* |—
•
' \л
.«
0 |Ь
,л%
О*
ч
явят
а
с
КОМПЬЮТЕРРА
БКТиЛ
''^ с т р о и т е л ь н а я
отрасль
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
подготовки специалистов среднего звена
Специальность
09.02.07 Информационные системы и программирование
На базе основного общего образования
Форма обучения очная
Квалификация (и) выпускника
Специалист по информационным системам
Одобрено на заседании педагогического
совета:
2026 г.
протокол № (о от ■/7-06
приказ № i l _от f ^ O b
Утверждено Приказом ГБПОУ «БКТиЛ»
2023 г.
/Цэдашиев Г. Л.,
Согласовано с предприятием-работодателем
ООО «КОМПЬЮТЕРРА»
ергеи
2025 год
торович/ y i j
Чьт*/
Разработчики:
Дульская А.С., председатель ц/к 09.02.07 Информационные системы и программирование
Дагдунова А.А., председатель ц/к математического и естественнонаучного учебного цикла
Батуева Х.С., председатель ц/к социально-гуманитарного цикла
Зайнулина А.М., председатель ц/к физвоспитания
Преподаватели: Шенхорова С.С., Байдаева Н.С.-Д, Гинеева К.Х., Эпов В.С., Данжеев С.Ю., Павлова А.Б.,
Намдакова Н.П., Бадеева Л.Д., Цырендылыкова Н.Б., Олбороева В.В., Гунзынов О.С., Сафронова Н.В.,
Братенькова Ю.В., Байбородина М.В., Молодых Е.В., Иваненко А.А.
Середина Л.В., заместитель директора по учебной работе
Баторова Т.П., заместитель директора по учебно-методической работе
Большукина Л.Я, методист
Семихватская М.М., заведующая практикой
1
Содержание
Раздел 1. Общие положения
42
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
2
1.2. Нормативные документы
2
1.3. Перечень сокращений
3
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
4
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
5
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
5
3.2. Профессиональные стандарты
5
3.3. Осваиваемые виды деятельности
5
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
7
4.1. Общие компетенции
7
4.2. Профессиональные компетенции
12
4.3. Матрица компетенций выпускника
14
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
17
5.1. Учебный план
17
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
19
5.3. План обучения вформе практической подготовки напредприятии (на рабочем месте)
19
5.4. Календарный учебный график
20
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
22
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
22
5.7. Практическая подготовка
22
5.8. Государственная итоговая аттестация
23
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
23
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
23
6 2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 24
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
24
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
24
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
2
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование,
утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547 «Об утверждении Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование» (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, требования к
результатам освоения образовательной программы, условия реализации образовательной
программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования образовательной организацией на основе требований
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
и ФГОС СПО с учетом получаемой специальности.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование (Приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 г. № 1547);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 апреля 2024 г. № 555 «О
целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и
высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
3
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 июля 2023 г. N 586н
Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по информационным
системам"
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 19.07.2022 № 420н Об
утверждении профессионального стандарта «Специалист по информационным ресурсам»
Устав ГБПОУ «Бурятский колледж технологий и лесопользования»;
Лицензия № 2439 от 30 ноября 2015 года, выданная ГБПОУ «БКТиЛ», срок действия
- бессрочно;
Локальные акты и учебно-методические документы, действующие в ГБПОУ
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ОГСЭ – общий гуманитарный и социально- экономический цикл;
ЕН – естественно-научный и математический цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
4
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных
стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при
наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок
реализации на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы
на базе ООО или на базе СОО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Данные
Строительная отрасль
06.015 Специалист по информационным
системам (Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от от 13 июля 2023 г. N
586н)
06.013 Специалист по информационным
ресурсам
(Приказ Минтруда России от 19.07.2022 №
420н)
Не требуются
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547
«Об утверждении Федерального
государственного
образовательного стандарта среднего
профессионального образования по
специальности
09.02.07 Информационные системы и
программирование»
Специалист по информационным системам
3 г 10 мес./5940 ак.ч.
5940 ак.ч.
3 г 6 мес.
5292 ак.ч.
очная
Объем, в
ак.ч.
Обязательная часть образовательной
программы
социально-гуманитарный цикл/ ОГСЭ,
ЕН
общепрофессиональный цикл
4692
в т.ч. в форме
практической
подготовки
3154
630
442
660
382
профессиональный цикл
1710
1142
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
- преддипломная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного
работодателя кластера и (или) отрасли
(не менее 50% объема вариативной
части образовательной программы),
включая цифровой
образовательный модуль:
МДК 06.05 Организация работ с
заказчиками по технической поддержке
процессов создания и сопровождения
ИС
МДК 06.06 Основы компьютерного
проектирования
МДК 07.03 Основы администрирования
веб-сайта
УП.02.01 Учебная практики
ГИА в форме демонстрационного
экзамена и защиты дипломной работы
Всего
5
150
417
100
150
417
100
600
600
526
526
72
72
64
64
72
72
36
216
36
5292
3324
6
РАЗДЕЛ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников: 06 Связь, информационные и
коммуникационные технологии
3.2. Профессиональные стандарты:
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
1
Код и
Реквизиты
Наименован
утверждения
ие
ПС
06.015
Приказ Минтруда
Специалист по России
от
информационны от 13.07.2023 №
м системам
586н
Код и наименование ОТФ
А/4 Техническая поддержка
процессов создания
(модификации) и
сопровождения ИС,
автоматизирующих задачи
организационного управления и
бизнес-процессы
Код и наименование ТФ
ТФ А/01.4 Сбор данных для
выявления требований к типовой ИС
в соответствии с трудовым заданием
в рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и
сопровождения ИС
ТФ А/05.4 Интеграционное
тестирование ИС (верификация) в
соответствии с трудовым заданием в
рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и
сопровождения ИС
ТФ А/06.4 Исправление дефектов и
несоответствий в коде ИС и
документации к ИС в соответствии с
трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
ТФ А/04.4 Модульное тестирование
ИС (верификация) в соответствии с
трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
ТФ А/12.4 Проведение физических
аудитов процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
в области качества в соответствии с
трудовым заданием
ТФ А/06.4 Исправление дефектов и
несоответствий в коде ИС и
документации к ИС в соответствии с
трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
ТФ А/09.4 Установка и настройка
системного и прикладного ПО,
необходимого для
функционирования ИС, в
соответствии с трудовым заданием в
рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и
сопровождения ИС
ТФ А/12.4 Проведение физических
аудитов процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
в области качества в соответствии с
трудовым заданием
№
Код и
Наименован
ие
ПС
Реквизиты
утверждения
7
Код и наименование ОТФ
Код и наименование ТФ
ТФ А/14.4 Идентификация
конфигурации ИС в соответствии с
трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
A/17.4 Инженерно-техническая
поддержка заключения договоров на
выполняемые работы, связанные с
ИС, в соответствии с трудовым
заданием
A/18.4 Регистрация запросов
заказчика ИС в соответствии с
трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
A/19.4 Инженерно-техническая
поддержка заключения договоров
сопровождения ИС в соответствии с
трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
A/20.4
Закрытие запросов заказчика ИС в
соответствии с трудовым заданием
в рамках технической поддержки
процессов создания (модификации)
и сопровождения ИС
В/5 Выполнение работ по
ТФ В/01.5 Определение
созданию (модификации) и
первоначальных требований
сопровождению ИС,
заказчика к ИС и возможности их
автоматизирующих задачи
реализации в типовой ИС на этапе
организационного управления и предконтрактных работ
бизнес-процессы
ТФ В/02.5 Инженерно-техническая
поддержка подготовки
коммерческого предложения
заказчику о создании (модификации)
и вводе в эксплуатацию типовой ИС
на этапе предконтрактных работ
ТФ В/09.5 Разработка прототипов ИС
на базе типовой ИС в рамках
выполнения работ по созданию
(модификации) и сопровождению ИС
ТФ В/10.5 Создание программного
кода ИС в рамках выполнения работ
по созданию (модификации) и
сопровождению ИС
ТФ В/11.5 Модульное тестирование
ИС (верификация) в рамках
выполнения работ по созданию
(модификации) и сопровождению ИС
ТФ В/12.5 Интеграционное
тестирование ИС (верификация) в
рамках выполнения работ по
созданию (модификации) и
сопровождению ИС
ТФ В/13.5 Исправление дефектов и
несоответствий в коде ИС и
документации к ИС в рамках
выполнения работ по созданию
(модификации) и сопровождению ИС
№
2
Код и
Наименован
ие
ПС
Реквизиты
утверждения
06.013
Приказ Минтруда
Специалист по России от
информационн 19.07.2022 № 420н
ым ресурсам
8
Код и наименование ОТФ
А/4 Техническая обработка и
размещение
информационных ресурсов
на сайте
Код и наименование ТФ
ТФ В/14.5 Создание
пользовательской документации к
модифицированным элементам
типовой ИС в рамках выполнения
работ по созданию (модификации) и
сопровождению ИС
ТФ В/20.5 Определение
необходимости внесения изменений
в ИС в рамках выполнения работ по
созданию (модификации) и
сопровождению ИС
A/01.4
Ввод и обработка текстовых
данных для сайтов
A/02.4
Сканирование и обработка
графической информации
A/03.4 Ведение информационных баз
данных
A/04.4 Размещение информации на
сайте
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Виды деятельности (общие)
ВД . Осуществление интеграции
программных модулей
ВД 2. Ревьюирование программных
продуктов
ВД 3. Проектирование и разработка
информационных систем
ВД 4. Сопровождение информационных
систем
ВД 5. Соадминистрирование баз данных и
серверов
ПМ.02 Осуществление интеграции программных
модулей
ПМ.03 Ревьюирование программных продуктов
ПМ.05 Проектирование и разработка
информационных систем
ПМ.06 Сопровождение информационных систем
ПМ.07 Соадминистрирование баз данных и серверов
9
РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01
ОК 02
Формулировка компетенции
Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно
к различным контекстам
Использовать современные средства поиска,
анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном
контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять еѐ составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
10
ОК 03
Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие, предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности
в различных жизненных ситуациях
оценивать практическую значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных
задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной
деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации, современные средства и
устройства информатизации
порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с использованием цифровых средств
Умения:
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и
самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной
деятельности; оформлять бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности; основы финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
11
ОК 04
Эффективно взаимодействовать
и работать
в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную
и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации
с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06
Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное
поведение
на основе традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 07
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной
деятельности
Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по специальности, осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в профессиональной деятельности
12
ОК 08
Использовать средства физической культуры
для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности
и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09
Пользоваться профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для
данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для
специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы
участвовать
в
диалогах
на
знакомые
общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные
темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
13
4.2. Профессиональные компетенции
Основные виды деятельности
Осуществление интеграции
программных модулей
Код и формулировка
компетенции
ПК 2.1. Разрабатывать
требования к программным
модулям на основе анализа
проектной и технической
документации на предмет
взаимодействия компонент.
Показатели освоения компетенции
Навыки:
Разрабатывать и оформлять требования к программным модулям по
предложенной документации.
Разрабатывать тестовые наборы (пакеты) для программного модуля.
Разрабатывать тестовые сценарии программного средства.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Умения:
Анализировать проектную и техническую документацию.
Использовать специализированные графические средства построения и
анализа архитектуры программных продуктов.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные средства
на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнес-процессов.
Определять источники и приемники данных.
Проводить сравнительный анализ. Выполнять отладку, используя методы
и инструменты условной компиляции (классы Debug и Trace).
Оценивать размер минимального набора тестов.
Разрабатывать тестовые пакеты и тестовые сценарии.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Виды и варианты интеграционных решений.
Современные технологии и инструменты интеграции.
Основные протоколы доступа к данным.
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Методы отладочных классов.
Стандарты качества программной документации.
14
ПК 2.2. Выполнять
интеграцию модулей в
программное обеспечение.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты анализа
качества программных продуктов.
Графические средства проектирования архитектуры программных
продуктов.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Интегрировать модули в программное обеспечение.
Отлаживать программные модули.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Умения:
Использовать выбранную систему контроля версий.
Использовать методы для получения кода с заданной функциональностью
и степенью качества.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные средства
на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнес-процессов.
Использовать различные транспортные протоколы и стандарты
форматирования сообщений.
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных.
Создавать классы- исключения на основе базовых классов.
Выполнять ручное и автоматизированное тестирование программного
модуля.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе спецификаций.
Использовать приемы работы в системах контроля версий.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации программного обеспечения.
Современные технологии и инструменты интеграции.
Основные протоколы доступа к данным.
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Основные методы отладки.
15
ПК 2.3. Выполнять отладку
программного модуля с
использованием
специализированных
программных средств.
Методы и схемы обработки исключительных ситуаций.
Основные методы и виды тестирования программных продуктов.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Приемы работы с инструментальными средствами тестирования и
отладки.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Отлаживать программные модули.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Умения:
Использовать выбранную систему контроля версий.
Использовать методы для получения кода с заданной функциональностью
и степенью качества.
Анализировать проектную и техническую документацию.
Использовать инструментальные средства отладки программных
продуктов.
Определять источники и приемники данных.
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных.
Использовать приемы работы в системах контроля версий.
Выполнять отладку, используя методы и инструменты условной
компиляции.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации и аттестации программного обеспечения.
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Основные методы отладки.
Методы и схемы обработки исключительных ситуаций.
Приемы работы с инструментальными средствами тестирования и
отладки.
16
ПК 2.4. Осуществлять
разработку тестовых наборов
и тестовых сценариев для
программного обеспечения.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты анализа
качества программных продуктов.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Разрабатывать тестовые наборы (пакеты) для программного модуля.
Разрабатывать тестовые сценарии программного средства.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Умения:
Использовать выбранную систему контроля версий.
Анализировать проектную и техническую документацию.
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных.
Использовать приемы работы в системах контроля версий.
Оценивать размер минимального набора тестов.
Разрабатывать тестовые пакеты и тестовые сценарии.
Выполнять ручное и автоматизированное тестирование программного
модуля.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации и аттестации программного обеспечения.
Методы и способы идентификации сбоев и ошибок при интеграции
приложений.
Методы и схемы обработки исключительных ситуаций.
Основные методы и виды тестирования программных продуктов.
Приемы работы с инструментальными средствами тестирования и
отладки.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты анализа
качества программных продуктов.
17
ПК 2.5. Производить
инспектирование компонент
программного обеспечения
на предмет соответствия
стандартам кодирования.
Ревьюирование программных
продуктов.
ПК 3.1. Осуществлять
ревьюирование
программного кода в
соответствии с технической
документацией.
ПК 3.2. Выполнять
измерение характеристик
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Умения:
Использовать выбранную систему контроля версий.
Использовать методы для получения кода с заданной функциональностью
и степенью качества.
Анализировать проектную и техническую документацию.
Организовывать постобработку данных.
Приемы работы в системах контроля версий.
Выявлять ошибки в системных компонентах на основе спецификаций.
Знания:
Модели процесса разработки программного обеспечения.
Основные принципы процесса разработки программного обеспечения.
Основные подходы к интегрированию программных модулей.
Основы верификации и аттестации программного обеспечения.
Стандарты качества программной документации.
Основы организации инспектирования и верификации.
Встроенные и основные специализированные инструменты анализа
качества программных продуктов.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Выполнять построение заданных моделей программного средства с
помощью графического языка (обратное проектирование).
Умения:
Работать с проектной документацией, разработанной с использованием
графических языков спецификаций.
Знания:
Технологии решения задачи планирования и контроля развития проекта.
Принятые стандарты обозначений в графических языках моделирования.
Типовые функциональные роли в коллективе разработчиков, правила
совмещения ролей.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Определять характеристики программного продукта и
18
компонент программного
продукта для определения
соответствия заданным
критериям.
ПК 3.3. Производить
исследование созданного
программного кода с
использованием
специализированных
программных средств с
целью выявления ошибок и
отклонения от алгоритма.
ПК 3.4. Проводить
сравнительный анализ
программных продуктов и
средств разработки, с целью
выявления наилучшего
решения согласно
критериям, определенным
техническим заданием.
автоматизированных средств.
Измерять характеристики программного проекта.
Умения:
Применять стандартные метрики по прогнозированию затрат, сроков и
качества.
Определять метрики программного кода специализированными
средствами.
Знания:
Современные стандарты качества программного продукта и процессов его
обеспечения.
Методы организации работы в команде разработчиков.
Навыки:
Оптимизировать программный код с использованием
специализированных программных средств.
Использовать основные методологии процессов разработки программного
обеспечения.
Умения:
Выполнять оптимизацию программного кода с использованием
специализированных программных средств.
Использовать методы и технологии тестирования и ревьюирования кода и
проектной документации.
Знания:
Принципы построения системы диаграмм деятельности программного
проекта.
Приемы работы с инструментальными средами проектирования
программных продуктов.
Навыки:
Обосновывать выбор методологии и средств разработки программного
обеспечения.
Умения:
Проводить сравнительный анализ программных продуктов.
Проводить сравнительный анализ средств разработки программных
продуктов.
Разграничивать подходы к менеджменту программных проектов.
Знания:
Основные методы сравнительного анализа программных продуктов и
19
Проектирование и разработка
информационных систем.
ПК 5.1. Собирать исходные
данные для разработки
проектной документации на
информационную систему.
ПК 5.2. Разрабатывать
проектную документацию на
разработку информационной
системы в соответствии с
средств разработки.
Основные подходы к менеджменту программных продуктов.
Основные методы оценки бюджета, сроков и рисков разработки программ.
Навыки:
Анализировать предметную область.
Использовать инструментальные средства обработки информации.
Обеспечивать сбор данных для анализа использования и
функционирования информационной системы.
Определять состав оборудования и программных средств разработки
информационной системы.
Выполнять работы предпроектной стадии.
Умения:
Осуществлять постановку задачи по обработке информации.
Выполнять анализ предметной области.
Использовать алгоритмы обработки информации для различных
приложений.
Работать с инструментальными средствами обработки информации.
Осуществлять выбор модели построения информационной системы.
Осуществлять выбор модели и средства построения информационной
системы и программных средств.
Знания:
Основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы
решения задач обработки информации.
Основные платформы для создания, исполнения и управления
информационной системой.
Основные модели построения информационных систем, их структуру,
особенности и области применения.
Платформы для создания, исполнения и управления информационной
системой.
Основные процессы управления проектом разработки.
Методы и средства проектирования, разработки и тестирования
информационных систем.
Навыки:
Разрабатывать проектную документацию на информационную систему.
Умения:
Осуществлять математическую и информационную постановку задач по
20
требованиями заказчика.
ПК 5.3. Разрабатывать
подсистемы безопасности
информационной системы в
соответствии с техническим
заданием.
обработке информации.
Использовать алгоритмы обработки информации для различных
приложений.
Знания:
Основные платформы для создания, исполнения и управления
информационной системой.
Национальную и международную систему стандартизации и
сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы
контроля качества.
Сервисно - ориентированные архитектуры.
Важность рассмотрения всех возможных вариантов и получения
наилучшего решения на основе анализа и интересов клиента.
Методы и средства проектирования информационных систем.
Основные понятия системного анализа.
Навыки:
Управлять процессом разработки приложений с использованием
инструментальных средств.
Модифицировать отдельные модули информационной системы.
Программировать в соответствии с требованиями технического задания.
Умения:
Создавать и управлять проектом по разработке приложения и
формулировать его задачи.
Использовать языки структурного, объектно-ориентированного
программирования и языка сценариев для создания независимых
программ.
Разрабатывать графический интерфейс приложения.
Знания:
Национальной и международной системы стандартизации и сертификации
и систему обеспечения качества продукции.
Методы контроля качества объектно-ориентированного
программирования.
Объектно-ориентированное программирование.
Спецификации языка программирования, принципы создания
графического пользовательского интерфейса (GUI), файлового вводавывода, создания сетевого сервера и сетевого клиента.
Файлового ввода-вывода.
21
ПК 5.4. Производить
разработку модулей
информационной системы в
соответствии с техническим
заданием.
ПК 5.5. Осуществлять
тестирование
информационной системы на
этапе опытной эксплуатации
с фиксацией выявленных
ошибок кодирования в
разрабатываемых модулях
информационной системы.
ПК 5.6. Разрабатывать
Создания сетевого сервера и сетевого клиента.
Навыки:
Разрабатывать документацию по эксплуатации информационной системы.
Проводить оценку качества и экономической эффективности
информационной системы в рамках своей компетенции.
Модифицировать отдельные модули информационной системы.
Умения:
Использовать языки структурного, объектно-ориентированного
программирования и языка сценариев для создания независимых
программ.
Решать прикладные вопросы программирования и языка сценариев для
создания программ.
Проектировать и разрабатывать систему по заданным требованиям и
спецификациям.
Разрабатывать графический интерфейс приложения.
Создавать проект по разработке приложения и формулировать его задачи.
Знания:
Национальной и международной систему стандартизации и сертификации
и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.
Объектно-ориентированное программирование.
Спецификации языка программирования, принципы создания
графического пользовательского интерфейса (GUI).
Важность рассмотрения всех возможных вариантов и получения
наилучшего решения на основе анализа и интересов клиента.
Файлового ввода-вывода, создания сетевого сервера и сетевого клиента.
Платформы для создания, исполнения и управления информационной
системой.
Навыки:
Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
Умения:
Использовать методы тестирования в соответствии с техническим
заданием.
Знания:
Особенности программных средств, используемых в разработке ИС.
Навыки:
22
техническую документацию
на эксплуатацию
информационной системы.
ПК 5.7. Производить оценку
информационной системы
для выявления возможности
ее модернизации.
Сопровождение информационных
систем.
ПК 6.1. Разрабатывать
техническое задание на
сопровождение
информационной системы.
Разрабатывать проектную документацию на информационную систему.
Формировать отчетную документации по результатам работ.
Использовать стандарты при оформлении программной документации.
Умения:
Разрабатывать проектную документацию на эксплуатацию
информационной системы.
Использовать стандарты при оформлении программной документации.
Знания:
Основные модели построения информационных систем, их структура.
Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования
информационной системы.
Реинжиниринг бизнес-процессов.
Навыки:
Проводить оценку качества и экономической эффективности
информационной системы в рамках своей компетенции.
Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования
информационной системы.
Умения:
Использовать методы и критерии оценивания предметной области и
методы определения стратегии развития бизнес-процессов организации.
Решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием
статических экспертных систем, экспертных систем реального времени.
Знания:
Системы обеспечения качества продукции.
Методы контроля качества в соответствии со стандартами.
Навыки:
Разрабатывать техническое задание на сопровождение информационной
системы в соответствии с предметной областью.
Умения:
Поддерживать документацию в актуальном состоянии.
Формировать предложения о расширении функциональности
информационной системы.
Формировать предложения о прекращении эксплуатации
информационной системы или ее реинжиниринге.
Знания:
Классификация информационных систем.
23
ПК 6.2. Выполнять
исправление ошибок в
программном коде
информационной системы.
ПК 6.3. Разрабатывать
обучающую документацию
для пользователей
информационной системы.
ПК 6.4. Оценивать качество
и надежность
функционирования
информационной системы в
соответствии с критериями
технического задания.
Принципы работы экспертных систем.
Достижения мировой и отечественной информатики в области
интеллектуализации информационных систем.
Структура и этапы проектирования информационной системы.
Методологии проектирования информационных систем.
Навыки:
Исправлять ошибки в программном коде информационной системы в
процессе эксплуатации.
Осуществлять инсталляцию, настройку и сопровождение
информационной системы.
Умения:
Идентифицировать ошибки, возникающие в процессе эксплуатации
системы.
Исправлять ошибки в программном коде информационной системы в
процессе эксплуатации.
Знания:
Основные задачи сопровождения информационной системы.
Регламенты и нормы по обновлению и сопровождению обслуживаемой
информационной системы.
Навыки:
Выполнять разработку обучающей документации информационной
системы.
Умения:
Разрабатывать обучающие материалы для пользователей по эксплуатации
ИС.
Знания:
Методы обеспечения и контроля качества ИС.
Методы разработки обучающей документации.
Навыки:
Выполнять оценку качества и надежности функционирования
информационной системы на соответствие техническим требованиям.
Умения:
Применять документацию систем качества.
Применять основные правила и документы системы сертификации РФ.
Организовывать заключение договоров на выполняемые работы.
Выполнять мониторинг и управление исполнением договоров на
24
ПК 6.5. Осуществлять
техническое сопровождение,
обновление и
восстановление данных ИС в
соответствии с техническим
заданием.
ПК 6.6 Осуществлять
организацию работ с
заказчиками по
технической поддержке
процессов создания и
сопровождения ИС,
автоматизирующих задачи
организационного
выполняемые работы.
Организовывать заключение дополнительных соглашений к договорам.
Контролировать поступления оплат по договорам за выполненные работы.
Закрывать договора на выполняемые работы.
Знания:
Характеристики и атрибуты качества ИС.
Методы обеспечения и контроля качества ИС в соответствии со
стандартами.
Политику безопасности в современных информационных системах.
Основы бухгалтерского учета и отчетности организаций
Основы налогового законодательства Российской Федерации
Навыки:
Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению,
восстановлению данных информационной системы.
Организовывать доступ пользователей к информационной системе.
Умения:
Осуществлять техническое сопровождение, сохранение и восстановление
базы данных информационной системы.
Составлять планы резервного копирования.
Определять интервал резервного копирования.
Применять основные технологии экспертных систем.
Осуществлять настройку информационной системы для пользователя
согласно технической документации.
Знания:
Регламенты по обновлению и техническому сопровождению
обслуживаемой информационной системы.
Терминология и методы резервного копирования, восстановление
информации в информационной системе.
Навыки:
Подготовка технической информации о предмете договора на
выполняемые работы, связанные с ИС, на основе имеющейся типовой
формы в соответствии с трудовым заданием
Согласование договора на выполняемые работы, связанные с ИС, внутри
организации в соответствии с трудовым заданием
Прием запросов заказчика ИС по различным каналам связи в
соответствии с трудовым заданием в рамках технической поддержки
25
управления и бизнеспроцессы
процессов создания (модификации) и сопровождения ИС
Регистрация запросов заказчика ИС в учетной системе в соответствии с
трудовым заданием в рамках технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Организация подписания актов выполненных работ, связанных с ИС, в
соответствии с трудовым заданием в рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и сопровождения ИС
Организация выставления счета за выполненные работы, связанные с ИС,
в соответствии с трудовым заданием в рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и сопровождения ИС
Умения:
Анализировать входные данные в рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и сопровождения ИС
Разрабатывать документацию, связанную с ИС, в рамках технической
поддержки процессов создания (модификации) и сопровождения ИС
Осуществлять коммуникации с заинтересованными сторонами в рамках
технической поддержки процессов создания (модификации) и
сопровождения ИС
Работать с записями по качеству (в том числе с корректирующими
действиями, предупреждающими действиями, запросами на исправление
несоответствий) в рамках технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Проводить переговоры с заинтересованными сторонами в рамках
технической поддержки процессов создания (модификации) и
сопровождения ИС
Подготавливать первичные документы в рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и сопровождения ИС
Знания:
Возможности информационных систем, устройство и функционирование
современных ИС, Предметная область автоматизации
Инструменты, методы, каналы и модели коммуникаций
Коммуникационное оборудование
Сетевые протоколы
Основы современных операционных систем и СУБД
Архитектура, устройство и функционирование вычислительных систем и
программного обеспечения
26
Соадминистрирование баз данных и
серверов.
ПК 7.1. Выявлять
технические проблемы,
возникающие в процессе
эксплуатации баз данных и
серверов.
ПК 7.2. Осуществлять
администрирование
отдельных компонент
серверов.
Основы информационной безопасности организации
Теория баз данных, системы хранения и анализа баз данных
Основы программирования, современные объектно-ориентированные
языки программирования, современные структурные языки
программирования,языки современных бизнес-приложений
Современные методики тестирования разрабатываемых ИС и стандарты
информационного взаимодействия систем
Программные средства и платформы инфраструктуры информационных
технологий организаций
Системы классификации и кодирования информации, в том числе
присвоения кодов документам и элементам справочников
Отраслевая нормативно-техническая документация
Источники информации, необходимой для профессиональной
деятельности в рамках технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Лучшие практики создания (модификации) и сопровождения ИС
Основы бухгалтерского учета, отчетности организаций и налогового
законодательства Российской Федерации
Технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом
взаимодействии, основы конфликтологии
Культура речи и правила деловой переписки
Навыки:
Идентифицировать технические проблемы, возникающих в процессе
эксплуатации баз данных.
Умения:
Добавлять, обновлять и удалять данные.
Выполнять запросы на выборку и обработку данных на языке SQL.
Знания:
Модели данных, иерархическую, сетевую и реляционную модели данных,
их типы, основные операции и ограничения.
Уровни качества программной продукции.
Навыки:
Участвовать в администрировании отдельных компонент серверов.
Умения:
Осуществлять основные функции по администрированию баз данных.
Проектировать и создавать базы данных.
27
ПК 7.3. Формировать
требования к конфигурации
локальных компьютерных
сетей и серверного
оборудования, необходимые
для работы баз данных и
серверов.
ПК 7.4. Осуществлять
администрирование баз
данных в рамках своей
компетенции.
ПК 7.5. Проводить аудит
систем безопасности баз
данных и серверов, с
использованием регламентов
по защите информации.
Знания:
Тенденции развития банков данных.
Технология установки и настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных.
Навыки:
Формировать необходимые для работы информационной системы
требования к конфигурации локальных компьютерных сетей.
Умения:
Формировать требования к конфигурации локальных компьютерных сетей
и серверного оборудования, необходимые для работы баз данных и
серверов в рамках поставленной задачи.
Знания:
Представление структур данных.
Технология установки и настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных.
Навыки:
Участвовать в соадминистрировании серверов.
Проверять наличие сертификатов на информационную систему или
бизнес-приложения.
Применять законодательство Российской Федерации в области
сертификации программных средств информационных технологий.
Умения:
Развертывать, обслуживать и поддерживать работу современных баз
данных и серверов.
Знания:
Модели данных и их типы.
Основные операции и ограничения.
Уровни качества программной продукции.
Навыки:
Разрабатывать политику безопасности SQL сервера, базы данных и
отдельных объектов базы данных.
Умения:
Разрабатывать политику безопасности SQL сервера, базы данных и
отдельных объектов базы данных.
Владеть технологиями проведения сертификации программного средства.
Знания:
28
ПК 7.6 Осуществлять
техническую обработку и
размещение
информационных ресурсов
на сайте организации
Технология установки и настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных.
Государственные стандарты и требования к обслуживанию баз данных.
Навыки:
Набор, редактирование текста, сканирование и распознавание текста;
Разметка, форматирование, сохранение, копирование и резервирование
документов,
Преобразование и перекомпоновка данных, связанные с изменениями
структуры документов, форм и требований к оформлению, сохранение
документов в различных компьютерных форматах
Настройка оборудования и программного обеспечения для сканирования,
подготовка материалов для сканирования, определение параметров
сканирования
Сканирование документов, сохранение, перемещение и резервное
копирование файлов с изображениями;
Обработка изображений (масштабирование, кадрирование, изменение
разрешения и палитры) и сохранение изображений в различных форматах
и оптимизация их для публикации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет».;
Ввод информации об объектах (товарах, услугах, персоналиях) в базу
данных и сверка сведений в базе данных с реальной ситуацией в
организации и с текущими документами (прайс-листами, каталогами)
Формирование запросов для получения недостающей информации
Регулярное обновление (актуализация) информации в базах данных
Защита персональных данных, содержащихся в базах данных, согласно
требованиям законодательства Российской Федерации
Публикация на сайте и обновление информационных материалов через
системы управления контентом;
Форматирование (визуальное – внесение необходимой и удаление
лишней информации) и настройка отображения веб-страниц;
Внесение служебной информации (названий и идентификаторов страниц,
ключевых слов, мета-тегов);
Настройка внутренних связей между информационными блоками/
страницами в системе управления контентом
Установка прав доступа веб-страниц, информационных ресурсов для
просмотра и скачивания;
29
Проверка правильности отображения веб-страниц в браузерах на
устройствах с различным разрешением
Умения:
Использовать компьютерную технику и устройства для получения
цифровых данных,
Вводить и обрабатывать данные в текстовом редакторе, работать с
документами, стилями, таблицами, списками, заголовками и другими
элементами форматированию
Работать с оборудованием для оцифровывания изображений: сканером,
многофункциональным устройством, фотокамерой;
Работать со специализированным программным обеспечением,
настраивать параметры сканирования;
Работать в графических редакторах и обрабатывать растровые и
векторные изображения: масштабировать, кадрировать, изменять
разрешение и палитру, компоновать изображения
Использовать современные инструменты и методы работы с формами,
электронными таблицами, текстовыми документами для ввода
информации в базах данных и ее обновления
Использовать различные методы поиска, сортировки и обработки в
информационных базах данных
Заполнять веб-формы, работать с одним или несколькими браузерами на
различных платформах;
Работать в текстовых и графических редакторах;
Использовать технологии размещения и передачи информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», сетях интернет;
Размещать мультимедийные объекты на веб-страницах.
Знания:
Технические средства сбора, обработки и хранения текстовой
информации;
Стандарты распространенных форматов текстовых и табличных данных;
Правила форматирования электронных документов
Основные характеристики, принципы работы и возможности различных
типов сканеров;
Основы компьютерной графики, методы представления и обработки
графической информации в компьютере;
Характеристики и распространенные форматы графических файлов.
30
Принципы организации информационных баз данных
Основы законодательства Российской Федерации в области хранения и
Общее представление о структуре, кодировке и языках разметки вебстраниц (базовые теги языка гипертекстовой разметки (HTML), фреймы,
слои, куки-файлы);
Общие принципы отображения статических и динамических веб-страниц,
ключевые веб-технологии, используемые на веб-сайтах;
Требования к различным типам информационных ресурсов (текст,
графика, мультимедиа) для представления на веб-сайте;
Общие принципы разграничения прав доступа к информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», обеспечения
информационной безопасности.
Данный модуль формируется образовательной организацией для специалистов среднего звена в соответствии с принятым решением по выбору профессии(ий) рабочих, должности(ей)
служащих в соответствии с приказом Минпросвещения России от 14 июля 2023 г. № 534. Виды деятельности образовательная организация выбирает самостоятельно исходя из
потребностей регионального рынка труда. Результаты могут быть скорректированы в случае появления профессиональных стандартов по данным позициям. В случае отсутствия данного
вида деятельности в ФГОС СПО строка удаляется
12
31
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой
специфики13
Часть
Наименование вида
ОПОП-П
деятельности
обязательная
/вариативная
ВД по запросу Организация работ с
работодателя14 заказчиками по
технической поддержке
процессов создания и
сопровождения ИС,
автоматизирующих
задачи организационного
управления и бизнеспроцессы
Основы
администрирования вебсайта
Код и
наименование
профессиональной
компетенции
ПК 6.6
Код
профессионал
ьного
стандарта
06.015
Код и наименование
обобщенной трудовой функции
ПК 6.6
06.015
ПК 7.6
06.013
ПК 7.6
06.013
А/4 Техническая обработка и
A/02.4
размещение информационных ресурсов Сканирование и обработка графической
на сайте
информации
ПК 7.6
06.013
ПК 7.6
06.013
А/4 Техническая обработка и
A/03.4 Ведение информационных баз данных
размещение информационных ресурсов
на сайте
А/4 Техническая обработка и
A/04.4 Размещение информации на сайте
размещение информационных ресурсов
на сайте
А/4
Техническая поддержка процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС,
автоматизирующих задачи
организационного управления и
бизнес-процессы
А/4
Техническая поддержка процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС,
автоматизирующих задачи
организационного управления и
бизнес-процессы
А/4 Техническая обработка и
размещение информационных
ресурсов на сайте
Код и наименование трудовой функции
ТФ A/17.4
Подготовка технической информации о предмете
договора на выполняемые
работы, связанные с ИС, на основе
имеющейся типовой формы в
соответствии с трудовым заданием
Согласование договора на выполняемые работы,
связанные с ИС, внутри
организации в соответствии с трудовым
заданием
ТФ A/19.4
Инженерно-техническая поддержка
заключения договоров сопровождения ИС в
соответствии с трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
ТФ A/01.4
Ввод и обработка текстовых данных для
сайтов
32
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование
Индекс
Наименование
Обязательная часть образовательной
программы
ООД.00 Общеобразовательные дисциплины
ООД. 01 Русский язык
ООД. 02 Литература
ООД. 03 История
ООД. 04 Обществознание
ООД. 05 География
ООД. 06 Иностранный язык
ООД. 07 Физическая культура
ООД. 08 Основы безопасности и защиты Родины
ООД. 09 Химия
ООД. 10 Биология
ООД. 11 Математика
ООД. 12 Информатика
ООД. 13 Физика
ООД. 14 Индивидуальный проект
ООД. 15 Введение в специальность
ООД. 16 Родная литература
ООД.17 Основы финансовой грамотности
ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социальноэкономический цикл;
ОГСЭ.01 Основы философии
ОГСЭ.02 История
ОГСЭ.03 Психология общения
Иностранный язык в профессиональной
ОГСЭ.04
деятельности
ОГСЭ.05 Физическая культура
ЕН.01 Элементы высшей математики
Дискретная математика с элементами
ЕН.02
математической логики
Теория вероятностей и математическая
ЕН.03
статистика
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Операционные системы и среды
ОП.02
Архитектура аппаратных средств
ОП.03
Информационные технологии
ОП.04
Основы алгоритмизации и
программирования
ОП.05
Правовое обеспечение профессиональной
деятельности
ОП.06
Безопасность жизнедеятельности
ОП.07
Экономика и отрасли
ОП.08
Основы проектирования баз данных
ОП.09
Стандартизация, сертификация и
техническое документоведение
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции
Профессиональные компетенции (ПК)
(ОК)
010203 04 05 06070809 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 7.1
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о
о
о о
о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о
о
о
о о о
о
о о о
о о
о о о
о о о
ОО о о
о о о о
о о о о
о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о
о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
О
о
о
о
О
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
7.5
о
о
о
о
о
о
о
7.4
о
о
о
о о о
о
о
о о
7.3
о
о
о
о
о
о
о
7.2
о
о
о
о о
о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
7.6
33
Индекс
ОП.10
ОП.11
ОП.12
Наименование
Численные методы
Компьютерные сети
Менеджмент в профессиональной
деятельности
П.00
Профессиональный цикл
Осуществление интеграции программных
ПМ.02
модулей
Технология разработки программного
МДК.02.01
обеспечения
Инструментальные средства разработки
МДК.02.02
программного обеспечения
МДК.02.03 Математическое моделирование
УП.02.01 Учебная практика
УП.02.02 Учебная практика
ПП.02 Производственная практика
ПМ.03 Ревьюирование программных модулей
Моделирование и анализ программного
МДК.03.01
обеспечения
МДК.03.02 Управление проектами
УП.03 Учебная практика
ПП.03 Производственная практика
Проектирование и разработка
ПМ.05
информационных систем
Проектирование и дизайн
МДК.05.01
информационных систем
МДК.05.02 Разработка кода информационных систем
МДК.05.03 Тестирование информационных систем
УП.05 Учебная практика
ПП.05 Производственная практика
ПМ.06 Сопровождение информационных систем
МДК.06.01 Внедрение информационных систем
Инженерно-техническая поддержка
МДК.06.02
сопровождения информационных систем
Устройство и функционирование
МДК.06.03
информационных систем
МДК.06.04 Интеллектуальные системы и технологии
Организация работ с заказчиками по
МДК.06.05 технической поддержке процессов
создания и сопровождения ИС
МДК.06.06 Основы компьютерного проектирования
УП.06 Учебная практика
ПП.06 Производственная практика
Соадминистрирование баз данных и
ПМ.07
серверов
МДК.07.01 Управление и автоматизация баз данных
МДК.07.02 Сертификация информационных систем
МДК.07.03 Основы администрирования веб-сайта
УП.07 Учебная практика
ПП.07 Производственная практика
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции
Профессиональные компетенции (ПК)
(ОК)
010203 04 05 06070809 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 7.1
о
о о
о о
о
о
о
о
о
о о
о
о
о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о о о
о о о о о о
о о о о о о
о о о о о о
о о о о
о
о
о
о
о
о о о о
о о о о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о о о о
о о о о
о о о о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
34
РАЗДЕЛ 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОГСЭ.00
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
468
386
82
386
154
48
36
48
18
14
18
30
22
30
18
14
18
36
48
9
9
18
34
51
51
34
51
34
34
58
53
53
106
44
0
44
44
20
87
104
157
78
51
78
78
78
78
78
44
243
109
135
44
34
34
44
9
9
18
44
102
34
51
16
17
18
19
Обязательная часть
образовательной программы
в ак.ч.
Вариативная часть
образовательной программы
в ак.ч.
32
20
72
40
40
44
10
12
14
13
786
15
34
8 семестр
46
24
162
60
77
0
24
22
30
12
612
14
44
7 семестр
32
20
72
40
40
44
10
12
14
11
72
6 семестр
78
44
243
109
135
44
34
34
44
10
5 семестр
30
26
36
20
20
78
74
40
9
4 семестр
48
69
103
58
31
0
4
38
8
3 семестр
30
26
36
20
20
78
74
40
Промежуточная
аттестация
87
104
157
78
51
78
78
78
Самостоятельная
работа
7
608
Курсовой проект
(работа)
6
796
Практики
5
608
2семестр
ООД.09
ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13
ООД.14
ООД.15
ООД.16
ООД.17
4
1476
1 семестр
ООД.01
ООД.02
ООД.03
ООД.04
ООД.05
ООД.06
ООД.07
ООД.08
3
Лабораторные и
практические занятия
2
Общеобразовательные
дисциплины
Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Физическая культура
Основы безопасности и
защиты Родины
Химия
Биология
Математика
Информатика
Физика
Индивидуальный проект
Введение в специальность
Родная литература
Основы финансовой
грамотности
Общий гуманитарный и
социальноэкономический цикл,
Основы философии
История
Психология общения
Теоретические занятия
1
ООД. 00
Объем образовательной программы, распределѐнной
по курсам и семестрам
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
В т.ч. в форме практической
подготовки
Наименование
Объем образовательной программы в
академических часах
Всего
Индекс
Форма промежуточной
аттестации (зачет, диф.
Зачет, экзамен и др.)
5.1. Учебный план
141
75
84
44
34
34
44
120
48
88
74
32
20
1476
468
48
36
48
21
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
14
22
36
14
690
11
Обязательная часть
образовательной программы
в ак.ч.
Вариативная часть
образовательной программы
в ак.ч.
36
10
15
36
16
46
17
34
18
16
19
34
162
36
42
40
16
18
18
90
90
14
36
36
22
14
36
36
418
236
418
36
66
40
8
40
18
36
24
12
24
42
32
10
32
170
120
32
120
36
18
18
18
68
26
42
26
36
20
16
20
0
2семестр
14
36
12
13
42
4 семестр
28
9
3 семестр
44
8
1 семестр
28
Промежуточная
аттестация
90
Самостоятельная
работа
168
56
Курсовой проект
(работа)
88
Практики
168
56
7
168
8 семестр
ЕН.03
168
162
6
7 семестр
ЕН.02
5
168
6 семестр
ЕН.01
4
168
Объем образовательной программы, распределѐнной
по курсам и семестрам
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
5 семестр
ОГСЭ.05
ЕН.00
3
Лабораторные и
практические занятия
2
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Физическая культура
Математический и
общий
естественнонаучный;
Элементы высшей
математики
Дискретная математика с
элементами
математической логики
Теория вероятностей и
математическая
статистика
Общепрофессиональный
цикл
Операционные системы и
среды
Архитектура аппаратных
средств
Информационные
технологии
Основы алгоритмизации и
программирования
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Экономика и отрасли
Теоретические занятия
1
ОГСЭ.04
В т.ч. в форме практической
подготовки
Наименование
Объем образовательной программы в
академических часах
Всего
Индекс
Форма промежуточной
аттестации (зачет, диф.
Зачет, экзамен и др.)
35
21
168
162
660
30
66
54
12
36
36
252
288
72
36
42
18
20
168
42
66
104
152
36
36
68
68
36
36
18
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
П.00
ПМ.02
МДК.02.01
МДК.02.02
МДК.02.03
УП.02.01
УП.02.02
ПП.02
ПM.02.ЭК
ПМ.03
2280
1856
554
1082
834
348
300
30
300
204
42
30
12
52
40
32
26
36
36
132
36
36
132
18
234
196
16
17
18
19
36
36
48
48
36
48
570
312
226
122
30
42
42
12
40
52
52
6
26
32
32
0
36
132
0
36
46
30
132
52
144
36
422
18
36
36
18
18
452
754
18
32
202
580
36
21
1710
36
36
132
90
20
68
36
48
40
Обязательная часть
образовательной программы
в ак.ч.
Вариативная часть
образовательной программы
в ак.ч.
32
30
18
15
68
8 семестр
16
18
18
14
7 семестр
32
30
18
13
6 семестр
48
48
36
12
5 семестр
18
11
4 семестр
18
10
3 семестр
18
9
2семестр
36
8
Объем образовательной программы, распределѐнной
по курсам и семестрам
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
1 семестр
7
40
Промежуточная
аттестация
6
28
Самостоятельная
работа
5
40
Курсовой проект
(работа)
4
68
Практики
3
Лабораторные и
практические занятия
2
Основы проектирования
баз данных
Стандартизация,
сертификация и
техническое
документоведение
Численные методы
Компьютерные сети
Менеджмент в
профессиональной
деятельности
Профессиональный
цикл
Осуществление
интеграции программных
модулей
Технология разработки
программного
обеспечения
Инструментальные
средства разработки
программного
обеспечения
Математическое
моделирование
Учебная практика
Учебная практика
Производственная
практика
Экзамен по модулю
Ревьюирование
Теоретические занятия
1
ОП.08
В т.ч. в форме практической
подготовки
Наименование
Объем образовательной программы в
академических часах
Всего
Индекс
Форма промежуточной
аттестации (зачет, диф.
Зачет, экзамен и др.)
36
18
147
36
86
87
МДК.05.03
УП.05
ПП.05
ПM.05.ЭК
ПМ.06
МДК.06.01
МДК.06.02
МДК.06.03
10
11
32
22
10
22
40
36
108
30
36
108
20
30
18
556
452
192
290
110
80
50
80
140
110
70
110
140
140
126
100
72
100
126
126
36
126
36
126
18
610
468
226
324
90
60
30
60
90
90
60
30
60
24
92
62
30
62
12
13
14
15
8 семестр
9
7 семестр
8
6 семестр
7
5 семестр
6
4 семестр
5
3 семестр
4
2семестр
3
1 семестр
Промежуточная
аттестация
МДК.05.02
Самостоятельная
работа
МДК.05.01
Курсовой проект
(работа)
ПM.03.ЭК
ПМ.05
Практики
МДК.03.02
УП.03
ПП.03
Лабораторные и
практические занятия
МДК.03.01
Теоретические занятия
2
программных модулей
Моделирование и анализ
программного
обеспечения
Управление проектами
Учебная практика
Производственная
практика
Экзамен по модулю
Проектирование и
разработка
информационных систем
Проектирование и дизайн
информационных систем
Разработка кода
информационных систем
Тестирование
информационных систем
Учебная практика
Производственная
практика
Экзамен по модулю
Сопровождение
информационных систем
Внедрение
информационных систем
Инженерно-техническая
поддержка
сопровождения
информационных систем
Устройство и
В т.ч. в форме практической
подготовки
1
Всего
Наименование
Объем образовательной программы, распределѐнной
по курсам и семестрам
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Форма промежуточной
аттестации (зачет, диф.
Зачет, экзамен и др.)
Индекс
Объем образовательной программы в
академических часах
Обязательная часть
образовательной программы
в ак.ч.
Вариативная часть
образовательной программы
в ак.ч.
37
16
17
18
19
32
36
108
162
20
18
18
20
110
266
40
36
108
25
36
36
15
0
72
18
180
18
500
0
56
110
36
126
18
18
21
32
110
36
126
144
20
154
18
294
162
36
70
56
18
444
166
90
66
90
92
92
МДК.07.01
МДК.07.02
МДК.07.03*
УП.07
ПП.07
ПM.07.ЭК
ПДП
10
11
40
34
6
34
72
50
22
50
72
72
64
58
6
58
64
64
36
108
36
108
18
388
296
76
116
78
50
20
50
40
24
20
24
40
72
42
36
42
72
36
144
36
144
18
144
0
144
12
13
14
15
8 семестр
9
7 семестр
8
6 семестр
7
5 семестр
6
4 семестр
5
3 семестр
4
2семестр
3
1 семестр
Промежуточная
аттестация
ПM.06.ЭК
ПМ.07
Самостоятельная
работа
УП.06
ПП.06
Курсовой проект
(работа)
МДК.06.06ц
Практики
МДК.06.05*
Лабораторные и
практические занятия
МДК.06.04
Теоретические занятия
2
функционирование
информационных систем
Интеллектуальные
системы и технологии
Организация работ с
заказчиками по
технической поддержке
процессов создания и
сопровождения ИС
Основы компьютерного
проектирования
Учебная практика
Производственная
практика
Экзамен по модулю
Соадминистрирование баз
данных и серверов
Управление и
автоматизация баз данных
Сертификация
информационных систем
Основы
администрирования вебсайта
Учебная практика
Производственная
практика
Экзамен по модулю
Производственная
практика по
профилюспециальности
В т.ч. в форме практической
подготовки
1
Всего
Наименование
Объем образовательной программы, распределѐнной
по курсам и семестрам
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Форма промежуточной
аттестации (зачет, диф.
Зачет, экзамен и др.)
Индекс
Объем образовательной программы в
академических часах
Обязательная часть
образовательной программы
в ак.ч.
Вариативная часть
образовательной программы
в ак.ч.
38
16
17
18
19
40
20
18
18
20
78
36
108
36
78
30
18
310
18
293
0
95
78
36
144
78
40
72
36
144
18
21
40
36
108
180
20
18
108
36
36
121
0
23
18
100
0
44
ГИА.00
Практики
Курсовой проект
(работа)
Самостоятельная
работа
Промежуточная
аттестация
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5292
3324
1756
2550
834
40
216
12
612
13
864
14
612
864
7 семестр
8 семестр
Объем образовательной программы, распределѐнной
по курсам и семестрам
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
16
17
18
19
216
612
864
612
Обязательная часть
образовательной программы
в ак.ч.
Вариативная часть
образовательной программы
в ак.ч.
6 семестр
15
5 семестр
4 семестр
3 семестр
2семестр
Объем образовательной программы в
академических часах
1 семестр
Лабораторные и
практические занятия
2
(преддипломная)
Государственная итоговая
аттестация
Итого
Теоретические занятия
1
В т.ч. в форме практической
подготовки
Наименование
Всего
Индекс
Форма промежуточной
аттестации (зачет, диф.
Зачет, экзамен и др.)
39
20
21
216
216
0
252
4692
600
40
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п
Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля
Количество
часов
Категория
1. ПОПП/работодатель
2. ЦОМ/проект
1
ОП.01 Операционные системы и среды
18
ПОП-П
2
ОП.04 Основы алгоритмизации и программирования
18
ПОП-П
3
УП.02.01 Учебная практика
36
ПОП-П
4
ПП.02 Производственная практика
86
ПОП-П
5
МДК.03.02 Управление проектами
15
ПОП-П
7
ПП.03 Производственная практика
72
ПОП-П
8
ПП.05 Производственная практика
56
ПОП-П
9
МДК.06.05*Организация работ с заказчиками по
технической поддержке процессов создания и
сопровождения ИС
72
ПОП-П
10
МДК.06.06ц Основы компьютерного проектирования
64
ЦОМ
11
ПП.06. Производственная практика
30
ПОП-П
12
МДК.07.03*Основы администрирования веб-сайта
72
ПОП-П
13
ПП.07 Производственная практика
ПДП. Производственная практика по профилю
специальности (преддипломная)
Итого
23
ПОП-П
44
ПОП-П
14
600
Обоснование
Увеличение часов направлено на проведение
промежуточной аттестации
Увеличение часов направлено на проведение
промежуточной аттестации
Введение учебной практики для студентов 1 курса по
согласованию с работодателем
Увеличено количество часов на практику по согласованию
с работодателем
Увеличено количество часов на практическую подготовку в
рамках МДК
Увеличено количество часов на практику по согласованию
с работодателем
Увеличено количество часов на практику по согласованию
с работодателем
Дополнительный профессиональный блок введен н в
соответствии с требованиями национального проекта
Профессионалитет и по запросу работодателей
Формирование профессиональных компетенций для
цифровой экономики
Увеличено количество часов на практику
Дополнительный профессиональный блок введен н в
соответствии с требованиями национального проекта
Профессионалитет и по запросу работодателей
Увеличено количество часов на практику
Увеличено количество часов на преддипломную практику
по согласованию с работодателем
41
5.3. Календарный учебный график
Порядковые номера недель учебного года
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
1
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
к
к
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
П
П
А
П
А
к
к
к
к
к
к
к
к
к
2
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
П
А
к
к
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
П
П
П
П
П
ПА
к
к
к
к
к
к
к
к
36
П
П
П
ПА
к
к
к
к
к
к
к
к
4
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
П
П
П
П
П
П
П
П
36
36
П ПА
36
36
36
к
к
П
П
П
к
к
36
П
Г
36
Г
36
36
Г
Г
36
36
Г
36
36
36
36
36
36
36
П
П
П
П
П
П
к
к
864
3
П
Всего, ак.ч.
Август
1476
Июль
1476
Июнь
1476
Май
ПН
Апрель
ПН
Март
ПН
Февраль
ПН
Январь
ПН
Курс
Декабрь
ПН
Ноябрь
ПН
Октябрь
ПН
Сентябрь
Г
Сводные данные по бюджету времени
Обучение по модулям и дисциплинам
Всего
Кур
с
1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Всего
1 семестр
Промежуточная аттестация
2 семестр
Всего
1 семестр
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
38
33
31
4
106
1368
1188
1116
144
3816
17
16
17
4
54
612
576
612
144
1944
21
17
14
756
612
504
52
1872
2
2
1
1
6
72
72
36
36
216
Практики
2 семестр
Всего
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
нед.
ак.ч.
1
36
2
1
1
72
36
36
1
2
36
72
4
144
1
6
9
13
29
36
216
324
468
1044
1 семестр
нед.
9
9
ГИА
2 семестр
ак.ч.
нед.
ак.ч.
324
324
1
6
9
4
16
36
216
324
144
720
Каникулы
Всего
нед.
6
6
ак.ч.
нед.
216
216
11
11
11
2
22
Всего,
ак.ч
Обозначения и сокращения:
36
к
– обучение по модулям и дисциплинам;
– каникулы;
Г
ПА
– промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю);
– государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).
П
– практики (36 ак.ч. в неделю);
1476
1476
1476
864
5292
42
5.4. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и/или дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.5. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.6. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
− реализуется, в том числе на рабочих местах ООО «Компьютер.ра», ИП Ивакин С.В., при
проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования (для
09.02.07 Информационные системы и программирование), всех видов практики и иных видов
учебной деятельности (перечислить при наличии);
−
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 14 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
43
помещениях (на рабочих местах) ООО «Компьютер.ра», ИП Ивакин С.В. на основании договора
о практической подготовке обучающихся.
5.7. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломной работы
Программа ГИА включает общие сведения; требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломной
работы. Программа ГИА представлена в приложении 4.
РАЗДЕЛ 6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Социально-экономических дисциплин;
Иностранного языка (лингафонный);
Математических дисциплин;
Естественнонаучных дисциплин
Информатики;
Безопасности жизнедеятельности;
Метрологии и стандартизации.
Экономических дисциплин;
Лаборатории:
Вычислительной техники, архитектуры персонального компьютера и периферийных
устройств;
Программного обеспечения и сопровождения компьютерных систем;
Программирования и баз данных;
Организации и принципов построения информационных систем;
Спортивный комплекс:
− Спортивный зал
− Универсальная спортивная площадка
− Стрелковый тир
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
44
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
на базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение
и дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин,
МДК или ПМ).
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(указывается, если профессия/специальность входит в Перечень профессий среднего
профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не
допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий)
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к
реализации образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа
руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности: 06 Связь, информационные и
коммуникационные технологии, и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки в ООО «Компьютер.ра», ИП Ивакин С.В., а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при
условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации
педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях
№ п/п ФИО
Наименование организации, осуществляющейЗанимаемая
деятельность в профессиональной сфере, вспециалистомкоторой работает специалист-практик попрактиком должность
(при
наличии)
основному месту работы или на условиях
специалиста-практика)
внешнего совместительства
1
Гунзынов
Олег
Сергеевич
ФГБОУ ВО «ВСГУТУ»
ОВК Сибирское отделение
Сбербанка
ПАО «Росбанк»
ПАО «Россельхозбанк»
ООО «Энергомаш»
АО «У-УАЗ»
Заведующий
лабораторией
Инженер отдела
эксплуатации
тех
вычислительной
техники
Специалист
технического
обеспечения
Общий трудовой стаж работы
специалистапрактика
в
организациях,
осуществляющих
деятельность в профессиональной
сфере,
соответствующей
профессиона
льной
деятельности, к которой готовятся
обучающиеся
19 лет
45
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей
по
государственным
услугам
по
реализации
основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
– программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина
составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным
группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и
порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного
обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу
в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов
составляет 87 500 (восемьдесят семь тысяч пятьсот) рублей.
46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.02 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ИНТЕГРАЦИИ ПРОГРАММНЫХ
2
МОДУЛЕЙ»
«ПМ 03 РЕВЬЮИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ»
25
«ПМ.05 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ДИЗАЙН ИНФОРМАЦИОННЫХ
42
СИСТЕМ»
«ПМ.06 СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ»
69
«ПМ.07 СОАДМИНИСТРИРОВАНИЕ БАЗ ДАННЫХ И
100
СЕРВЕРОВ»
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ»
126
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ»
173
Приложение № 1.1
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ИНТЕГРАЦИИ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ»
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа профессионального модуля «ПМ 02 Осуществление интеграции
программных модулей» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа профессионального модуля одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Разработчик: Гунзынов О.С., преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ»
Рецензент: Ивакин С.В., директор ООО «Компьютер.ра»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
Общая характеристика рабочей программы пм профессионального модуля .................5
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .5
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ..................................5
2.
Структура и содержание профессионального модуля .....................................................11
2.1.
Трудоемкость освоения модуля ..................................................................................11
2.2. Структура профессионального модуля ..........................................................................11
2.3. Содержание профессионального модуля .......................................................................13
3
Условия реализации профессионального модуля .............................................................20
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................20
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................20
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) .................................................................................................20
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ............................21
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 02 Осуществление интеграции программных модулей»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Осуществление интеграции программных
модулей»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
компет
енции
ОК 01
распознавать задачу и/или
актуальный
проблему в
профессиональный и
профессиональном и/или
социальный контекст, в
социальном контексте
котором приходится
анализировать задачу и/или работать и жить
проблему и выделять еѐ
основные источники
составные части
информации и ресурсы для
определять этапы решения
решения задач и проблем в
задачи
профессиональном и/или
выявлять и эффективно
социальном контексте
искать информацию,
алгоритмы выполнения
необходимую для решения
работ в профессиональной
задачи и/или проблемы
и смежных областях
составлять план действия
методы работы в
определять необходимые
профессиональной и
ресурсы
смежных сферах
владеть актуальными
структуру плана для
методами работы
решения задач
в профессиональной и
порядок оценки
смежных сферах
результатов решения задач
реализовывать
профессиональной
составленный план
деятельности
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 02
определять задачи для
номенклатура
поиска информации
информационных
определять необходимые
источников, применяемых в
источники информации
профессиональной
планировать процесс
деятельности
поиска; структурировать
приемы структурирования
получаемую информацию
информации
выделять наиболее
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 04
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной
деятельности
ОК 05
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
ОК 09
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
ПК
2.1.
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
Анализировать проектную
и
техническую
документацию.
Использовать
специализированные
графические
средства
построения
и
анализа
архитектуры программных
продуктов.
Организовывать заданную
интеграцию
модулей
в
программные средства на
базе
имеющейся
архитектуры
и
автоматизации
бизнеспроцессов.
Определять
источники и приемники
данных.
Проводить
сравнительный
анализ.
Выполнять
отладку,
используя
методы
и
инструменты
условной
компиляции (классы Debug и
Trace). Оценивать размер
минимального набора тестов.
Разрабатывать
тестовые
пакеты и тестовые сценарии.
Выявлять
ошибки
в
системных компонентах на
основе спецификаций.
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Модели
процесса
разработки программного
обеспечения.
Основные
принципы
процесса
разработки
программного обеспечения.
Основные подходы к
интегрированию
программных модулей.
Виды
и
варианты
интеграционных решений.
Современные технологии
и инструменты интеграции.
Основные протоколы
доступа к данным. Методы
и способы идентификации
сбоев и ошибок при
интеграции приложений.
Методы отладочных
классов.
Стандарты качества
программной
документации.
Основы организации
инспектирования и
верификации.
Встроенные и основные
специализированные
инструменты анализа
качества программных
продуктов.
Графические средства
проектирования
архитектуры программных
продуктов.
Методы организации
Разрабатывать и
оформлять требования
к программным
модулям по
предложенной
документации.
Разрабатывать тестовые
наборы (пакеты) для
программного модуля.
Разрабатывать тестовые
сценарии
программного средства.
Инспектировать
разработанные
программные модули
на предмет
соответствия
стандартам
кодирования.
ПК
2.2.
Использовать выбранную
систему контроля версий.
Использовать методы для
получения кода с заданной
функциональностью и
степенью качества.
Организовывать заданную
интеграцию модулей в
программные средства на
базе имеющейся
архитектуры и
автоматизации бизнеспроцессов.
Использовать различные
транспортные протоколы и
стандарты форматирования
сообщений.
Выполнять тестирование
интеграции.
Организовывать
постобработку данных.
Создавать классыисключения на основе
базовых классов.
Выполнять ручное и
автоматизированное
тестирование программного
модуля.
Выявлять ошибки в
системных компонентах на
основе спецификаций.
Использовать приемы
работы в системах контроля
версий.
ПК
2.3.
Использовать выбранную
систему контроля версий.
Использовать методы для
получения кода с заданной
функциональностью и
степенью качества.
Анализировать проектную
и техническую
документацию.
Использовать
работы в команде
разработчиков.
Модели процесса
разработки программного
обеспечения.
Основные принципы
процесса разработки
программного обеспечения.
Основные подходы к
интегрированию
программных модулей.
Основы верификации
программного обеспечения.
Современные технологии
и инструменты интеграции.
Основные протоколы
доступа к данным.
Методы и способы
идентификации сбоев и
ошибок при интеграции
приложений.
Основные методы
отладки.
Методы и схемы
обработки исключительных
ситуаций.
Основные методы и виды
тестирования программных
продуктов.
Стандарты качества
программной
документации.
Основы организации
инспектирования и
верификации.
Приемы работы с
инструментальными
средствами тестирования и
отладки.
Методы организации
работы в команде
разработчиков.
Модели процесса
разработки программного
обеспечения.
Основные принципы
процесса разработки
программного обеспечения.
Основные подходы к
интегрированию
программных модулей.
Основы верификации и
Интегрировать модули
в программное
обеспечение.
Отлаживать
программные модули.
Инспектировать
разработанные
программные модули
на предмет
соответствия
стандартам
кодирования.
Отлаживать
программные модули.
Инспектировать
разработанные
программные модули
на предмет
соответствия
стандартам
кодирования.
инструментальные средства
отладки программных
продуктов.
Определять источники и
приемники данных.
Выполнять тестирование
интеграции.
Организовывать
постобработку данных.
Использовать приемы
работы в системах контроля
версий.
Выполнять отладку,
используя методы и
инструменты условной
компиляции.
Выявлять ошибки в
системных компонентах на
основе спецификаций.
ПК
2.4.
аттестации программного
обеспечения.
Методы и способы
идентификации сбоев и
ошибок при интеграции
приложений.
Основные методы
отладки.
Методы и схемы
обработки исключительных
ситуаций.
Приемы работы с
инструментальными
средствами тестирования и
отладки.
Стандарты качества
программной
документации.
Основы организации
инспектирования и
верификации.
Встроенные и основные
специализированные
инструменты анализа
качества программных
продуктов.
Методы организации
работы в команде
разработчиков.
Использовать выбранную
Модели процесса
систему контроля версий.
разработки программного
Анализировать проектную
обеспечения.
и техническую
Основные принципы
документацию.
процесса разработки
Выполнять тестирование
программного обеспечения.
интеграции.
Основные подходы к
Организовывать
интегрированию
постобработку данных.
программных модулей.
Использовать приемы
Основы верификации и
работы в системах контроля
аттестации программного
версий.
обеспечения.
Оценивать размер
Методы и способы
минимального набора тестов. идентификации сбоев и
Разрабатывать тестовые
ошибок при интеграции
пакеты и тестовые сценарии. приложений.
Выполнять ручное и
Методы и схемы
автоматизированное
обработки исключительных
тестирование программного
ситуаций.
модуля.
Основные методы и виды
Выявлять ошибки в
тестирования программных
системных компонентах на
продуктов.
основе спецификаций.
Приемы работы с
Разрабатывать тестовые
наборы (пакеты) для
программного модуля.
Разрабатывать тестовые
сценарии
программного средства.
Инспектировать
разработанные
программные модули
на предмет
соответствия
стандартам
кодирования.
ПК
2.5.
Использовать выбранную
систему контроля версий.
Использовать методы для
получения кода с заданной
функциональностью и
степенью качества.
Анализировать проектную
и техническую
документацию.
Организовывать
постобработку данных.
Приемы работы в системах
контроля версий.
Выявлять ошибки в
системных компонентах на
основе спецификаций.
инструментальными
средствами тестирования и
отладки.
Стандарты качества
программной
документации.
Основы организации
инспектирования и
верификации.
Встроенные и основные
специализированные
инструменты анализа
качества программных
продуктов.
Методы организации
работы в команде
разработчиков.
Модели процесса
разработки программного
обеспечения.
Основные принципы
процесса разработки
программного обеспечения.
Основные подходы к
интегрированию
программных модулей.
Основы верификации и
аттестации программного
обеспечения.
Стандарты качества
программной
документации.
Основы организации
инспектирования и
верификации.
Встроенные и основные
специализированные
инструменты анализа
качества программных
продуктов.
Методы организации
работы в команде
разработчиков.
Инспектировать
разработанные
программные модули
на предмет
соответствия
стандартам
кодирования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
126
198
66
132
18
342
В т.ч. в форме
практ. подготовки
96
198
66
132
294
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
42
30
42
42
0
0
Раздел 2.
Инструментальные
средства
разработки
программного
обеспечения
52
40
52
52
0
0
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.5
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Раздел 3.
Математическое
моделирование
32
16
32
32
0
0
УП.02.01
30
30
Всего,
час
30
Промежуточная
аттестация
Учебные занятия
Раздел 1.
Технология
разработки
программного
обеспечения
Наименования
разделов
профессиональног
о модуля
Производственная
практика
Обучение по МДК, в
т.ч.:
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.4
ПК 2.5
Коды
профес
сионал
ьных
общих
компет
енций
Учебная практика
В т.ч. в форме
практической подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.5
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.5
УП.02.02
36
36
ПП.02.01
132
132
Экзамен по
модулю
18
Всего: 342
342
36
132
18
294
126
126
66
132
18
2.2. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные
профессионального
работы и практические занятия, самостоятельная
модуля (ПМ),
работа обучающихся, курсовая работ (проект)
междисциплинарных
(если предусмотрены)
курсов (МДК) и тем
1
2
Раздел 1. Разработка программного обеспечения
МДК.02.01 Технология разработки программного обеспечения
Тема 2.1.1 Основные
Содержание
понятия и стандартизация
1. Понятия требований, классификация,
требований к
уровни требований. Методологии и
программному
стандарты, регламентирующие работу с
обеспечению
требованиями.
2. Современные принципы и методы
разработки программных приложений.
3. Методы организации работы в команде
разработчиков. Системы контроля версий
4. Основные подходы к интегрированию
программных модулей.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Практическое занятие «Анализ
предметной области»
2. Практическое занятие «Разработка и
оформление технического задания»
3. Практическое занятие «Построение
архитектуры программного средства»
Практическое занятие «Изучение работы в
системе контроля версий»
Содержание
1. Описание требований: унифицированный
язык моделирования - краткий словарь.
Диаграммы UML.
2.Описание и оформление требований
(спецификация). Анализ требований и
стратегии выбора решения
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Тема 2.1.2 Описание и
1. Лабораторная работа «Построение
анализ требований.
диаграммы Вариантов использования
Диаграммы IDEF
и диаграммы. Последовательности»
2. Лабораторная работа «Построение
диаграммы Кооперации и диаграммы
Развертывания»
Лабораторная работа «Построение
диаграммы Деятельности, диаграммы
Состояний и диаграммы Классов»
3. Лабораторная работа «Построение
диаграммы компонентов»
4. Лабораторная работа «Построение
Объем в
часах
3
42
42
8
В форме
практич
еской
подгото
вки
4
30
30
2
2
2
2
6
2
2
2
4
2
2
8
2
2
2
2
диаграмм потоков данных»
Тема 2.1.3 Оценка
Содержание
качества программных
1. Цели и задачи и виды тестирования.
средств
Стандарты качества программной
документации. Меры и метрики.
2. Тестовое покрытие.
3. Тестовый сценарий, тестовый пакет.
4. Анализ спецификаций. Верификация и
аттестация программного обеспечения.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Разработка
тестового сценария»
2. Лабораторная работа «Оценка
необходимого количества тестов»
3. Лабораторные работы «Разработка
тестовых пакетов»
4. Лабораторные работы «Оценка
программных средств с помощью
метрик»
Раздел 2. Инструментальные средства разработки программного обеспечения
МДК 02.01 Инструментальные средства разработки программного
обеспечения
Тема 2.2.1 Современные
Содержание
технологии и нструменты 1.Понятие репозитория проекта, структура
интеграции
проекта.
2.Виды, цели и уровни интеграции
программных модулей. Автоматизация
бизнес-процессов.
3.Выбор источников и приемников
данных, сопоставление объектов данных.
4.Транспортные протоколы. Стандарты
форматирования сообщений.
5. Транспортные протоколы. Стандарты
форматирования сообщений
6. Организация работы команды в системе
контроля версий.
7.Организация работы команды в системе
контроля версий.
8.Организация работы команды в системе
контроля версий.
Лабораторная работа «Разработка структуры
проекта»
1. Лабораторная работа «Разработка
модульной структуры проекта
(диаграммы модулей)»
2. Лабораторная работа «Разработка
перечня артефактов и протоколов
проекта»
3. Лабораторная работа «Настройка работы
системы контроля версий (типов
импортируемых файлов, путей, фильтров
8
2
2
2
2
8
2
2
2
2
52
52
40
40
16
2
2
2
2
2
2
2
2
12
12
2
2
2
2
2
2
и др. параметров импорта в
репозиторий)»
1. Лабораторная работа «Разработка и
интеграция модулей проекта (командная
работа)»
2. Лабораторная работа «Отладка
отдельных модулей программного
проекта»
Тема 2.2.2
Инструментарий
тестирования и анализа
качества программных
средств
3. Лабораторная работа «Организация
обработки исключений»
Содержание
1.Отладка программных продуктов.
Инструменты отладки. Отладочные классы.
2.Ручное и автоматизированное
тестирование. Методы и средства
организации тестирования.
3.Инструментарии анализа качества
программных продуктов в среде разработке.
4.Обработка исключительных ситуаций.
Методы и способы идентификации сбоев и
ошибок.
5.Выявление ошибок системных
компонентов.
6. Транспортные протоколы. Стандарты
форматирования сообщений
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Применение
отладочных классов в проекте»
2. Лабораторная работа «Отладка проекта»
3. Лабораторная работа «Инспекция кода
модулей проекта»
4. Лабораторная работа «Тестирование
интерфейса пользователя средствами
инструментальной среды разработки»
5. Лабораторная работа «Разработка
тестовых модулей проекта для
тестирования отдельных модулей»
6. Лабораторная работа «Выполнение
функционального тестирования»
Лабораторная работа «Тестирование
интеграции»
Лабораторная работа «Документирование
результатов тестирования»
Раздел 2. Математическое моделирование
МДК 02.03 Математическое моделирование
Содержание
Тема 2.3.1 Основы
1. Понятие решения. Множество решений,
моделирования.
оптимальное решение. Показатель
Детерминированные
эффективности решения
2
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
12
12
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
28
32
3
8
24
26
26
2
задачи
Математические модели, принципы их
построения, виды моделей.
2. Задачи: классификация, методы решения,
граничные условия.
Общий вид и основная задача линейного
программирования. Симплекс – метод.
3. Транспортная задача. Методы
нахождения начального решения
транспортной задачи. Метод
потенциалов.
Общий вид задач нелинейного
программирования. Графический метод
решения задач нелинейного
программирования. Метод множителей
Лагранжа.
4. Основные понятия динамического
программирования: шаговое управление,
управление операцией в целом,
оптимальное управление, выигрыш на
данном шаге, выигрыш за всю операцию,
аддитивный критерий,
мультипликативный критерий.
Простейшие задачи, решаемые методом
динамического программирования.
Методы хранения графов в памяти ЭВМ.
Задача о нахождении кратчайших путей в
графе и методы ее решения.
Задача о максимальном потоке и алгоритм
Форда–Фалкерсона.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Построение
простейших математических моделей.
Построение простейших статистических
моделей»
Лабораторная работа «Решение простейших
однокритериальных задач»
2. Лабораторная работа «Задача Коши для
уравнения теплопроводности»
3. Практическая работа «Сведение
произвольной задачи линейного
программирования к основной задаче
линейного программирования»
Лабораторная работа «Решение задач
линейного программирования симплекс–
методом»
Лабораторная работа «Нахождение
начального решения транспортной задачи.
Решение транспортной задачи методом
потенциалов»
Лабораторная работа «Применение метода
стрельбы для решения линейной краевой
2
2
2
8
8
2
2
2
2
2
2
Тема 2.3.2 Задачи в
условиях
неопределенности
задачи»
4. Лабораторная работа «Задача о
распределении средств между
предприятиями»
Лабораторная работа «Задача о замене
оборудования»
Лабораторная работа «Нахождение
кратчайших путей в графе. Решение задачи о
максимальном потоке»
Содержание
1. Основные понятия теории марковских
процессов: случайный процесс,
марковский процесс, граф состояний,
поток событий, вероятность состояния,
уравнения Колмогорова, финальные
вероятности состояний.
Системы массового обслуживания: понятия,
примеры, модели.
2. Схема гибели и размножения.
Метод имитационного моделирования.
Единичный жребий и формы его
организации. Примеры задач
Понятие прогноза. Количественные методы
прогнозирования: скользящие средние,
экспоненциальное сглаживание,
проектирование тренда. Качественные
методы прогноза
3. Предмет и задачи теории игр. Основные
понятия теории игр: игра, игроки, партия,
выигрыш, проигрыш, ход, личные и
случайные ходы, стратегические игры,
стратегия, оптимальная стратегия.
Антагонистические матричные игры: чистые
и смешанные стратегии.
Методы решения конечных игр: сведение
игры mxn к задаче линейного
программирования, численный метод –
метод итераций.
4. Область применимости теории принятия
решений. Принятие решений в условиях
определенности, в условиях риска, в
условиях неопределенности.
Критерии принятия решений в условиях
неопределенности. Дерево решений.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическая работа «Составление систем
уравнений Колмогорова. Нахождение
финальных вероятностей. Нахождение
характеристик простейших систем
массового обслуживания.»
Практическая работа «Решение задач
2
2
8
2
2
2
2
8
8
2
2
массового обслуживания методами
имитационного моделирования»
2. Практическая работа «Построение
прогнозов»
3. Практическая работа «Решение матричной
игры методом итераций»
Лабораторная работа «Моделирование
прогноза»
Лабораторная работа «Выбор оптимального
решения с помощью дерева решений»
4. Лабораторная работа «Моделирование
прогноза»
Лабораторная работа «Выбор оптимального
решения с помощью дерева решений»
Учебная практика 1
Виды работ
1. Знакомство с архитектурой ПК
2. Работа с операционными системами
3. Основы компьютерной безопасности
4. Создание документов в MS Word
5. Основы работы в MS Excel
6. Подготовка презентаций в PowerPoint
7. Основы программирования
8. Основы веб-технологий
9. Введение в базы данных
10. Основы компьютерных сетей
11. Инструменты разработчика
12. Итоговые работы
Учебная практика 2
Виды работ
1. Разработка требований к программным модулям на основе анализа
проектной и технической документации на предмет взаимодействия
компонент, соответствие основным принципам разработки
программного обеспечения.
2. Выполнение интеграции модулей в программное обеспечение, с
использованием основных подходов к интегрированию программных
модулей.
3. Выполнение отладки программного модуля с использованием
специализированных программных средств; Система контроля версий.
4. Осуществление разработки тестовых наборов и тестовых сценариев для
программного обеспечения, основы верификации и аттестации
программного обеспечения.
5.Инспектирование компонент программного обеспечения на предмет
соответствия стандартам кодирования
Производственная практика
1. Анализ предметной области. Разработка и оформление технического
задания.
2. Построение архитектуры программного средства. Изучение работы в
системе контроля версий
3.
Построение диаграммы Вариантов использования и диаграммы
Последовательности.
4. Построение диаграммы Кооперации и диаграммы Развертывания.
2
2
2
2
2
2
30
30
36
36
132
132
5. Построение диаграммы Деятельности, диаграммы Состояний и диаграммы
Классов.
6. Построение диаграммы компонентов. Построение диаграмм потоков
данных
7. Разработка и интеграция модулей проекта. Отладка отдельных модулей
программного проекта. Организация обработки исключений
8. Применение отладочных классов в проекте. Отладка проекта
9. Инспекция кода модулей проекта. Тестирование интерфейса пользователя
средствами инструментальной среды разработки.
10. Разработка тестовых модулей проекта для тестирования отдельных
модулей
11. Выполнение функционального тестирования. Тестирование интеграции
Промежуточная аттестация: экзамен по модулю
Всего 342 ак.ч.
18
3
Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатории «Программирования и баз данных», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Программная инженерия [Текст]: учебник для студентов вузов / В. А. Антипов
[и др.]; под ред. Б. Г. Трусова. - Москва: Академия, 2024. - 288 с. - (Высшее образование:
бакалавриат). - Гриф УМО. - В пер. - ISBN 978-5-4468-0357-6.
2.
Мацяшек Л. А. Практическая программная инженерия на основе учебного
примера [Электронный ресурс] / Л. А. Мацяшек, Б. Л. Лионг. - Москва: Бином.
Лаборатория знаний, 2025. - ISBN 978-5-9963-1182-8. - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/539943.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Код ПК, ОК
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Критерии
оценки
результата Формы контроля и методы
(показатели
освоенности оценки
компетенций)
Оценка «отлично» - проанализирована Контрольные работы,
структура ПО и сделан вывод о тестирование. Интерпретация
поддержании целостности ПО; внесены результатов и экспертное
указанные изменения в ПО и наблюдение за ходом
проконтролировано сохранение этих выполнения практических и
изменений; созданы указанные запросы лабораторных заданий, оценка
к ПО.
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Оценка «отлично» - предложенные
функции администратора выполнены в
полном
объеме
с
пояснениями,
демонстрирующими знание технологий
Оценка «хорошо» - предложенные
функции администратора выполнены в
достаточном объеме с некоторыми
пояснениями,
демонстрирующими
знание технологий
Оценка
«удовлетворительно»
предложенные
функции
администратора
выполнены
в
удовлетворительном
объеме
с
некоторыми пояснениями
Оценка «отлично» - проанализированы
условия
эксплуатации,
требуемый
уровень безопасности и необходимые
возможности аппаратных средств для
реализации
поставленной
задачи;
сформированы
требования
к
конфигурации компьютерных сетей и
серверного
оборудования
для
реализации поставленной задачи в
нескольких вариантах.
Оценка «хорошо» - проанализированы
условия
эксплуатации,
требуемый
уровень
безопасности,
указано
возможное
оборудование;
сформированы
требования
к
конфигурации компьютерных сетей и
серверного
оборудования
для
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Контрольные
работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
ПК 2.5
ПК 2.4.
ОК1
реализации поставленной задачи.
Оценка
«удовлетворительно»
проанализированы
условия
эксплуатации; сформированы типовые
требования
к
конфигурации
компьютерных сетей и серверного
оборудования
для
реализации
поставленной задачи.
Оценка «отлично» - предложенные
функции администратора выполнены в
полном
объеме
с
пояснениями,
демонстрирующими знание технологий
Оценка «хорошо» - предложенные
функции администратора выполнены в
достаточном объеме с некоторыми
пояснениями,
демонстрирующими
знание технологий
Оценка
«удовлетворительно»
предложенные
функции
администратора
выполнены
в
удовлетворительном
объеме
с
некоторыми пояснениями
Оценка
«отлично»
выполнена
установка и настройка программного
обеспечения; разработана и обоснована
политика безопасности требуемого
уровня;
Оценка
«хорошо»
выполнена
установка и настройка серверного
программного обеспечения; разработана
и обоснована политика безопасности;
проверено наличие и срок действия
сертификатов программных средств.
Оценка
«удовлетворительно»
выполнена установка и настройка
серверного программного обеспечения;
разработана политика безопасности;
проверено
наличие
сертификатов
программных средств.
участие
(выступление)
на
конференциях, олимпиадах, декадах
специальности;
конкурсах
профессионального мастерства
- готовность к творческому диалогу по
профессиональным проблемам;
- активность выступлений в процессе
обучения;
- результативность обучения
-рациональность
использования
времени выполнения заданий;
- оптимальность выбора методов и
способов
выполнения
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
внешняя оценка, рейтинговая
оценка
экспертное наблюдение и
оценка
устных
ответов,
выступлений
на
учебных
занятиях
ОК2
ОК3
.ОК4
профессиональных задач;
соответствие
самооценки
обучающихся
в
выполнении
профессиональных
задач
оценке
экспертов
эффективность,
рациональность
поиска и отбора информации;
- широта обзора информационного
поиска;
- самостоятельность в
поиске
информации;
- творческий подход в применении
информации
эффективность
организации
самостоятельных занятий при изучении
профессионального модуля;
- рациональность и обоснованность
планирования
обучающимися
повышение
личностного
и
квалификационного уровня;
- соответствие выбранных методов
самообразования
профессиональным
задачам;
планирование
обучающимися
повышения
личностного
и
квалификационного уровня;
- самостоятельный, профессиональноориентированный
выбор
тематики
творческих
и
проектных
работ
(рефератов, докладов и т.п.);
- посещение дополнительных занятий;
- освоение дополнительных рабочих
профессий;
- обучение на курсах дополнительной
профессиональной подготовки
готовность вступать в дискуссии;
психологическое равновесие;
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения;
эффективность
организации
собственной деятельности;
соответствие
собственной
деятельности
целям коллектива,
команды;
умение работать в группе, в
общественной
деятельности,
в
студенческом
самоуправлении,
в
спортивных и культурно- массовых
мероприятиях;
- основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
Экспертное наблюдение и
оценка
решения
профессиональных
задач,
индивидуальных заданий
Экспертное наблюдение и
оценка выполнения учебных и
производственных заданий на
практике.
Оценка
за
результат
выполнения индивидуальных
профессиональных заданий
Экспертная
оценка
(сертификат)
получения
дополнительных
рабочих
профессий
Экспертная
оценка
(удостоверение) обучения на
курсах ДПО
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
ОК 5
ОК9
грамотности;
- правила разработки бизнес-планов;
- порядок выстраивания презентации;
- кредитные банковские продукты
- основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
- правила разработки бизнес-планов;
- порядок выстраивания презентации;
кредитныебанковские продукты
- грамотное изложение своих мыслей и
оформление
документов
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке,
- проявление толерантности в рабочем
коллективе
- понимание общего смысла четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные
и бытовые), понимание текстов на
базовые профессиональные темы;
- участие в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
- построение простых высказываний о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
- умение кратко обосновывать и
объяснить свои действия (текущие и
планируемые);
- умение писать простые связные
сообщения
на
знакомые
илиинтересующие профессиональные
темы
- знание правил построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
- знание
основных
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
- понимание лексического минимума,
относящегося
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
- знание особенностей произношения;
знание
правил
чтения
текстов
профессиональной направленности
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях
Приложение № 1.2
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ 03 РЕВЬЮИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ»
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 г. №
1547, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена
Разработчик: Гунзынов О.С., преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ»
Рецензент: Ивакин С.В., директор ООО «Компьютер.ра»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
Общая характеристика рабочей программы пм профессионального модуля .................5
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .5
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ..................................5
2.
Структура и содержание профессионального модуля .....................................................11
2.1.
Трудоемкость освоения модуля ..................................................................................11
2.2. Структура профессионального модуля ..........................................................................11
2.3. Содержание профессионального модуля .......................................................................13
3
Условия реализации профессионального модуля .............................................................20
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................20
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................20
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) .................................................................................................20
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ............................21
3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 03 РЕВЬЮИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
цель модуля: освоение вида деятельности «ревьюирование программных модулей»
профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
компет
енции
ОК 01
распознавать задачу и/или
актуальный
проблему в профессиональном
профессиональный и
и/или социальном контексте
социальный контекст, в
анализировать задачу и/или
котором приходится
проблему и выделять еѐ
работать и жить
составные части
основные источники
определять этапы решения
информации и ресурсы для
задачи
решения задач и проблем в
выявлять и эффективно искать профессиональном и/или
информацию, необходимую для социальном контексте
решения задачи и/или
алгоритмы выполнения
проблемы
работ в профессиональной
составлять план действия
и смежных областях
определять необходимые
методы работы в
ресурсы
профессиональной и
владеть актуальными
смежных сферах
методами работы
структуру плана для
в профессиональной и
решения задач
смежных сферах
порядок оценки
реализовывать составленный
результатов решения задач
план
профессиональной
оценивать результат и
деятельности
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 02
определять задачи для поиска
номенклатура
информации
информационных
определять необходимые
источников, применяемых в
источники информации
профессиональной
планировать процесс поиска;
деятельности
структурировать получаемую
приемы структурирования
информацию
информации
выделять наиболее значимое в
формат оформления
перечне информации
результатов поиска
оценивать практическую
информации, современные
значимость результатов поиска
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 04
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе профессиональной
деятельности
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной
деятельности
ОК 05
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
ОК 09
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
ПК
3.1.
ПК
3.2.
ПК
3.3.
ПК
3.4.
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Работать
с
проектной Технологии решения
документацией, разработанной задачи планирования и
с использованием графических контроля развития проекта.
языков спецификаций.
Принятые стандарты
обозначений в графических
языках моделирования.
Типовые функциональные
роли в коллективе
разработчиков, правила
совмещения ролей.
Методы организации
работы в команде
разработчиков.
Применять стандартные
Современные стандарты
метрики по прогнозированию
качества программного
затрат, сроков и качества.
продукта и процессов его
Определять метрики
обеспечения.
программного кода
Методы организации
специализированными
работы в команде
средствами.
разработчиков.
Выполнять оптимизацию
программного кода с
использованием
специализированных
программных средств.
Использовать методы и
технологии тестирования и
ревьюирования кода и
проектной документации.
Проводить сравнительный
анализ программных
продуктов.
Проводить сравнительный
анализ средств разработки
программных продуктов.
Разграничивать подходы к
менеджменту программных
проектов.
Выполнять
построение заданных
моделей
программного
средства с помощью
графического языка
(обратное
проектирование).
Определять
характеристики
программного
продукта и
автоматизированных
средств. Измерять
характеристики
программного
проекта.
Принципы построения
Оптимизировать
системы диаграмм
программный код с
деятельности программного использованием
проекта.
специализированных
Приемы работы с
программных средств.
инструментальными
Использовать
средами проектирования
основные
программных продуктов.
методологии
процессов разработки
программного
обеспечения.
Основные методы
Обосновывать выбор
сравнительного анализа
методологии и
программных продуктов и
средств разработки
средств разработки.
программного
Основные подходы к
обеспечения.
менеджменту программных
продуктов.
Основные методы оценки
бюджета, сроков и рисков
разработки программ.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме
практ. подготовки
52
144
36
108
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
72
144
36
108
18
234
196
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
32
22
32
32
0
0
Раздел 2.
Управление
проектами
40
30
40
40
0
0
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 3.4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
УП.03.01 Учебная
практика
36
0
0
0
0
0
ПП.03.01
Производственная
практика
108
Всего,
час
36
108
Промежуточная
аттестация
Учебные занятия
Раздел 1.
Моделирование и
анализ
программного
обеспечения
Наименования
разделов
профессионального
модуля
Производственная
практика
Обучение по МДК, в
т.ч.:
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 3.4
Коды
професс
иональн
ых
общих
компете
нций
Учебная практика
В т.ч. в форме
практической подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
ОК 05
ОК 09
ПК 3.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 3.4
ПM.03.ЭК Экзамен
по модулю
Всего: 216
18
216
18
72
52
72
36
108
18
4.2. Содержание профессионального модуля
Наименов
ание
разделов
и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия Объем
часах
Раздел 1. Моделирование и анализ программного обеспечения
МДК. 03.01 Моделирование и анализ программного обеспечения
Тема 3.1.1 Содержание
Задачи и
1. Методы организации работы в команде разработчиков. Системы
методы
контроля версий
моделиро
Цели, задачи, этапы и объекты ревьюирования. Планирование
вания и
ревьюирования
анализа
Цели, корректность и направления анализа программных продуктов.
программ
Выбор критериев сравнения. Представление результатов сравнения
ных
Примеры сравнительного анализа программных продуктов
продукто
Цели, задачи и методы исследования программного кода
в
Механизмы и контроль внесения изменений в код
Обратное
проектирование.
Анализ
потоков
данных.
Дизассемблирование
2.Примеры сравнительного анализа программных продуктов
Цели, задачи и методы исследования программного кода
Механизмы и контроль внесения изменений в код
3.Обратное
проектирование.
Анализ
потоков
данных.
Дизассемблирование
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Лабораторная работа «Создание и изучение возможностей
репозитория проекта»
2. Лабораторная работа «Экспорт настроек в командной среде
разработки»
3. Практическая работа «Сравнительный анализ офисных пакетов»
4. Практическая работа «Сравнительный анализ браузеров»
5. Практическая работа «Сравнительный анализ средств просмотра
видео»
6. Лабораторная работа «Обратное проектирование алгоритма»
Тема 3.1.2 Содержание
Организа
1. Утилиты для review: обзор
ция
Предпроцессинг кода. Интеграция в IDE
ревьюиро
Валидация кода на стороне сервера и разработчика
вания.
2. Совместимость и использование инструментов ревьюироваия в
Инструме
различных системах контроля версий
нтальные
Особенности ревьюирования в Linux. Настройки доступа
средства
Типовые инструменты и методы анализа программных проектов
ревьюиро
Инструментарий различных сред разработки
вания.
Инструментарий JavaDevelopmentKit
Инструментарий Eclipse C/C++ Development Tools
Инструментарий NetBeansи другие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Практическая работа «Планирование code-review»
2. Лабораторная работа «Проверки на стороне клиента»
32
32
6
2
В форме
практичес
кой
подготовк
и
22
22
2
2
12
2
12
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
10
2
2
10
2
2
3. Лабораторная работа «Проверки на стороне сервера»
4. Лабораторная работа «Настройки доступа к репозиторию»
5. Лабораторная работа «Проверки на стороне сервера»
Раздел 2. Управление проектами
МДК.03.02 Управление проектами
Тема 3.2.1 Содержание
Инструме 1. Измерительные методы оценки программ: назначение, условия
нты для
применения.
измерени
Корректность программ. Эталоны и методы проверки
я
корректности
характери
Метрики, направления применения метрик. Метрики сложности.
стик
и
Метрики стилистики
контроля
Исследование программного кода на предмет ошибок и
качества
отклонения от алгоритма
и
2. Программные измерительные мониторы
безопасно
Применение отладчиков и дизассемблера (напримерOllyDbg,
сти кода
WinDbg, IdaPro)
3. Корректность программ. Эталоны и методы проверки корректности
4. Метрики, направления применения метрик. Метрики сложности.
Метрики стилистики
5. Исследование программного кода на предмет ошибок и отклонения
от алгоритма
6. Измерительные методы оценки программ: назначение, условия
применения.
7. Измерительные методы оценки программ: назначение, условия
применения.
8. Корректность программ. Эталоны и методы проверки корректности
9.Метрики, направления применения метрик. Метрики сложности.
Метрики стилистики
10.Исследование программного кода на предмет ошибок и отклонения
от алгоритма
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1.
Практическая работа «Использование метрик программного
продукта»
2.
Лабораторная работа «Проверка целостности программного
кода»
3.
Лабораторная работа «Анализ потоков данных»
4.
Практическая работа «Использование метрик стилистики»
5.
Лабораторная работа «Выполнение измерений характеристик
кода в среде VisualStudio»
6.
Практическая работа «Использование метрик программного
продукта»
7.
Лабораторная работа «Проверка целостности программного
кода»
8.
Лабораторная работа «Анализ потоков данных»
9.
Практическая работа «Использование метрик стилистики»
10.
Лабораторная работа «Выполнение измерений характеристик
кода в среде VisualStudio»
Учебная практика
Виды работ
2
2
2
2
2
2
40
40
20
2
30
30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
2
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
36
ревьюирование части информационной системы для определѐнного рабочего
места;
- участие в составлении проектной документации на разработку
информационной системы;
- формирование отчетной документации по результатам работ;
- участие в разработке технического задания;
- чтение проектной документации на разработку информационной системы;
- нахождение ошибок кодирования в разрабатываемой информационной
системе;
- выполнение регламентов по обновлению и техническому сопровождению
информационной системы;
- идентификация технических проблем, возникающих в процессе
эксплуатации системы;
- формирование необходимых для работы информационной системы
требований к конфигурации локальных компьютерных сетей;
- настройка параметров информационной системы;
- проведение внутреннего тестирования информационной системы;
- участие в экспертном тестировании информационной системы на этапе
опытной эксплуатации;
- устранение замечаний пользователей по результатам экспертного
тестирования информационной системы на этапе опытной эксплуатации;
- консультирование пользователей в процессе эксплуатации информационной
системы;
- техническое сопровождение информационной системы в процессе ее
эксплуатации;
- составить отчет по учебной практике в соответствии со стандартами ГОСТ и
методическими рекомендациями по оформлению отчета по учебной
практикеий применяемым стандартам, процедурам и требованиям
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ:
- выбор рабочего места для автоматизации бизнес-процессов;
- описание бизнес-процессов организации и места в них выбранного для
автоматизации рабочего места;
- сбор информации об автоматизируемом рабочем месте:
- правила внутреннего трудового распорядка;
- требования охраны труда и пожарной безопасности;
- аппаратно-технические средства, операционная система, установленные
приложения.
- проведение аналитического обследования;
- разработка функциональных требований;
- разработка требований к программному обеспечению;
- разработка требований к оборудованию;
- проектирование и разработка прототипа интерфейса подсистемы, реализующей
бизнес-процессы выбранного для автоматизации рабочего места, в рамках
корпоративной информационной системы;
- разработка структуры базы данных информационной системы;
- заполнение таблиц базы данных информацией, необходимой для тестирования
разрабатываемой системы;
- разработка тестов;
- тестирование прототипов проекта на соответствие задачам пользователя и
удобство интерфейса;
- составить отчет по производственной практике (по профилю специальности) в
-
108
108
соответствии со стандартами ГОСТ и методическими рекомендациями по
оформлению отчета по производственной практике
Промежуточная аттестация: экзамен по модулю
Всего: 410 ак.ч.
18
4
Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатории «Программирования и баз данных», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
3.
Программная инженерия [Текст]: учебник для студентов вузов / В. А. Антипов
[и др.]; под ред. Б. Г. Трусова. - Москва: Академия, 2024. - 288 с. - (Высшее образование:
бакалавриат). - Гриф УМО. - В пер. - ISBN 978-5-4468-0357-6.
4.
Мацяшек Л. А. Практическая программная инженерия на основе учебного
примера [Электронный ресурс] / Л. А. Мацяшек, Б. Л. Лионг. - Москва: Бином.
Лаборатория знаний, 2025. - ISBN 978-5-9963-1182-8. - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/539943.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Код ПК, ОК
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК32.3
5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Критерии
оценки
результата Формы контроля и методы
(показатели
освоенности оценки
компетенций)
Оценка «отлично» - проанализирована Контрольные работы,
структура ПО и сделан вывод о тестирование. Интерпретация
поддержании целостности ПО; внесены результатов и экспертное
указанные изменения в ПО и наблюдение за ходом
проконтролировано сохранение этих выполнения практических и
изменений; созданы указанные запросы лабораторных заданий, оценка
к ПО.
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Оценка «отлично» - предложенные
функции администратора выполнены в
полном
объеме
с
пояснениями,
демонстрирующими знание технологий
Оценка «хорошо» - предложенные
функции администратора выполнены в
достаточном объеме с некоторыми
пояснениями,
демонстрирующими
знание технологий
Оценка
«удовлетворительно»
предложенные
функции
администратора
выполнены
в
удовлетворительном
объеме
с
некоторыми пояснениями
Оценка «отлично» - проанализированы
условия
эксплуатации,
требуемый
уровень безопасности и необходимые
возможности аппаратных средств для
реализации
поставленной
задачи;
сформированы
требования
к
конфигурации компьютерных сетей и
серверного
оборудования
для
реализации поставленной задачи в
нескольких вариантах.
Оценка «хорошо» - проанализированы
условия
эксплуатации,
требуемый
уровень
безопасности,
указано
возможное
оборудование;
сформированы
требования
к
конфигурации компьютерных сетей и
серверного
оборудования
для
реализации поставленной задачи.
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Контрольные
работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
ПК32.5
ПК 3.4.
ОК1
Оценка
«удовлетворительно»
проанализированы
условия
эксплуатации; сформированы типовые
требования
к
конфигурации
компьютерных сетей и серверного
оборудования
для
реализации
поставленной задачи.
Оценка «отлично» - предложенные
функции администратора выполнены в
полном
объеме
с
пояснениями,
демонстрирующими знание технологий
Оценка «хорошо» - предложенные
функции администратора выполнены в
достаточном объеме с некоторыми
пояснениями,
демонстрирующими
знание технологий
Оценка
«удовлетворительно»
предложенные
функции
администратора
выполнены
в
удовлетворительном
объеме
с
некоторыми пояснениями
Оценка
«отлично»
выполнена
установка и настройка программного
обеспечения; разработана и обоснована
политика безопасности требуемого
уровня;
Оценка
«хорошо»
выполнена
установка и настройка серверного
программного обеспечения; разработана
и обоснована политика безопасности;
проверено наличие и срок действия
сертификатов программных средств.
Оценка
«удовлетворительно»
выполнена установка и настройка
серверного программного обеспечения;
разработана политика безопасности;
проверено
наличие
сертификатов
программных средств.
участие
(выступление)
на
конференциях, олимпиадах, декадах
специальности;
конкурсах
профессионального мастерства
- готовность к творческому диалогу по
профессиональным проблемам;
- активность выступлений в процессе
обучения;
- результативность обучения
-рациональность
использования
времени выполнения заданий;
- оптимальность выбора методов и
способов
выполнения
профессиональных задач;
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
внешняя оценка, рейтинговая
оценка
экспертное наблюдение и
оценка
устных
ответов,
выступлений
на
учебных
занятиях
ОК2
ОК3
.ОК4
соответствие
самооценки
обучающихся
в
выполнении
профессиональных
задач
оценке
экспертов
эффективность,
рациональность
поиска и отбора информации;
- широта обзора информационного
поиска;
- самостоятельность в
поиске
информации;
- творческий подход в применении
информации
эффективность
организации
самостоятельных занятий при изучении
профессионального модуля;
- рациональность и обоснованность
планирования
обучающимися
повышение
личностного
и
квалификационного уровня;
- соответствие выбранных методов
самообразования
профессиональным
задачам;
планирование
обучающимися
повышения
личностного
и
квалификационного уровня;
- самостоятельный, профессиональноориентированный
выбор
тематики
творческих
и
проектных
работ
(рефератов, докладов и т.п.);
- посещение дополнительных занятий;
- освоение дополнительных рабочих
профессий;
- обучение на курсах дополнительной
профессиональной подготовки
готовность вступать в дискуссии;
психологическое равновесие;
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения;
эффективность
организации
собственной деятельности;
соответствие
собственной
деятельности
целям коллектива,
команды;
умение работать в группе, в
общественной
деятельности,
в
студенческом
самоуправлении,
в
спортивных и культурно- массовых
мероприятиях;
- основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
Экспертное наблюдение и
оценка
решения
профессиональных
задач,
индивидуальных заданий
Экспертное наблюдение и
оценка выполнения учебных и
производственных заданий на
практике.
Оценка
за
результат
выполнения индивидуальных
профессиональных заданий
Экспертная
оценка
(сертификат)
получения
дополнительных
рабочих
профессий
Экспертная
оценка
(удостоверение) обучения на
курсах ДПО
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты
основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
- правила разработки бизнес-планов;
- порядок выстраивания презентации;
кредитныебанковские продукты
- грамотное изложение своих мыслей и
оформление
документов
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке,
- проявление толерантности в рабочем
коллективе
-
ОК 5
ОК9
- понимание общего смысла четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные
и бытовые), понимание текстов на
базовые профессиональные темы;
- участие в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
- построение простых высказываний о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
- умение кратко обосновывать и
объяснить свои действия (текущие и
планируемые);
- умение писать простые связные
сообщения
на
знакомые
илиинтересующие профессиональные
темы
- знание правил построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
- знание
основных
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
- понимание лексического минимума,
относящегося
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
- знание особенностей произношения;
знание
правил
чтения
текстов
профессиональной направленности
-
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях
Приложение № 1.3
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ »
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа профессионального модуля «ПМ.05 Проектирование и разработка
информационных систем» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа профессионального модуля одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Разработчик: Котоктуев В.В., преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ»
Рецензент:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Общая характеристика рабочей программы пм профессионального модуля .................5
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .5
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ..................................5
2. Структура и содержание профессионального модуля .....................................................11
2.1. Трудоемкость освоения модуля ..................................................................................11
2.2. Структура профессионального модуля ..........................................................................11
2.3. Содержание профессионального модуля .......................................................................13
3 Условия реализации профессионального модуля .............................................................20
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................20
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................20
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) .................................................................................................20
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ............................21
1.
5. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.05 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ДИЗАЙН ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Проектирование и разработка
информационных систем»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
компете
нции
ОК 01
распознавать задачу и/или
актуальный
проблему в
профессиональный и
профессиональном и/или
социальный контекст, в
социальном контексте
котором приходится
анализировать задачу и/или работать и жить
проблему и выделять еѐ
основные источники
составные части
информации и ресурсы для
определять этапы решения решения задач и проблем в
задачи
профессиональном и/или
выявлять и эффективно
социальном контексте
искать информацию,
алгоритмы выполнения
необходимую для решения
работ в профессиональной
задачи и/или проблемы
и смежных областях
составлять план действия
методы работы в
определять необходимые
профессиональной и
ресурсы
смежных сферах
владеть актуальными
структуру плана для
методами работы
решения задач
в профессиональной и
порядок оценки
смежных сферах
результатов решения задач
реализовывать
профессиональной
составленный план
деятельности
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 02
определять задачи для
номенклатура
поиска информации
информационных
определять необходимые
источников, применяемых в
источники информации
профессиональной
планировать процесс
деятельности
поиска; структурировать
приемы структурирования
получаемую информацию
информации
выделять наиболее
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 04
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной
деятельности
ОК 05
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
ОК 09
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
ПК 5.1.
ПК 5.2.
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
Осуществлять постановку
задачи по обработке
информации.
Выполнять анализ
предметной области.
Использовать алгоритмы
обработки информации для
различных приложений.
Работать с
инструментальными
средствами обработки
информации
Осуществлять выбор модели
построения информационной
системы.
Осуществлять выбор модели
и средства построения
информационной системы и
программных средств
Осуществлять
математическую и
информационную
постановку задач по
обработке информации.
Использовать алгоритмы
обработки информации для
различных приложений
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Основные виды и
процедуры обработки
информации, модели и
методы решения задач
обработки информации.
Основные платформы для
создания, исполнения и
управления
информационной системой.
Основные модели
построения
информационных систем,
их структуру, особенности
и области применения.
Платформы для создания,
исполнения и управления
информационной системой.
Основные процессы
управления проектом
разработки.
Методы и средства
проектирования,
разработки и тестирования
информационных систем.
Основные платформы для
создания, исполнения и
управления
информационной системой.
Национальную и
международную систему
стандартизации и
сертификации и систему
обеспечения качества
продукции, методы
контроля качества.
Сервисно -
Анализировать
предметную область.
Использовать
инструментальные
средства обработки
информации
Обеспечивать сбор
данных для анализа
использования и
функционирования
информационной
системы.
Определять состав
оборудования и
программных средств
разработки
информационной
системы
Выполнять работы
предпроектной стадии
Разрабатывать
проектную
документацию на
информационную
систему.
ПК 5.3.
ПК 5.4.
Создавать и управлять
проектом по разработке
приложения и
формулировать его задачи.
Использовать языки
структурного, объектноориентированного
программирования и языка
сценариев для создания
независимых программ.
Разрабатывать графический
интерфейс приложения.
Использовать языки
структурного, объектноориентированного
программирования и языка
сценариев для создания
независимых программ.
Решать прикладные вопросы
программирования и языка
сценариев для создания
программ.
Проектировать и
разрабатывать систему по
заданным требованиям и
спецификациям.
Разрабатывать графический
интерфейс приложения.
ориентированные
архитектуры.
Важность рассмотрения
всех возможных вариантов
и получения наилучшего
решения на основе анализа
и интересов клиента.
Методы и средства
проектирования
информационных систем.
Основные понятия
системного анализа.
Национальной и
международной системы
стандартизации и
сертификации и систему
обеспечения качества
продукции.
Методы контроля качества
объектноориентированного
программирования.
Объектно-ориентированное
программирование.
Спецификации языка
программирования,
принципы создания
графического
пользовательского
интерфейса (GUI),
файлового ввода-вывода,
создания сетевого сервера и
сетевого клиента.
Файлового ввода-вывода.
Создания сетевого сервера
и сетевого клиента.
Национальной и
международной систему
стандартизации и
сертификации и систему
обеспечения качества
продукции, методы
контроля качества.
Объектно-ориентированное
программирование.
Спецификации языка
программирования,
принципы создания
графического
пользовательского
интерфейса (GUI).
Важность рассмотрения
Управлять процессом
разработки приложений
с использованием
инструментальных
средств.
Модифицировать
отдельные модули
информационной
системы.
Программировать в
соответствии с
требованиями
технического задания.
Разрабатывать
документацию по
эксплуатации
информационной
системы.
Проводить оценку
качества и
экономической
эффективности
информационной
системы в рамках своей
компетенции.
Модифицировать
отдельные модули
информационной
системы.
Создавать проект по
разработке приложения и
формулировать его задачи.
ПК 5.5.
ПК 5.6
ПК 5.7.
Использовать методы
тестирования в соответствии
с техническим заданием.
Разрабатывать проектную
документацию на
эксплуатацию
информационной системы.
Использовать стандарты при
оформлении программной
документации.
Использовать методы и
критерии оценивания
предметной области и
методы определения
стратегии развития бизнеспроцессов организации.
Решать прикладные
вопросы интеллектуальных
систем с использованием
статических экспертных
систем, экспертных систем
реального времени.
всех возможных вариантов
и получения наилучшего
решения на основе анализа
и интересов клиента.
Файлового ввода-вывода,
создания сетевого сервера и
сетевого клиента.
Платформы для создания,
исполнения и управления
информационной системой.
Особенности
программных средств,
используемых в разработке
ИС.
Основные модели
построения
информационных систем,
их структура.
Использовать критерии
оценки качества и
надежности
функционирования
информационной системы.
Реинжиниринг бизнеспроцессов.
Системы обеспечения
качества продукции.
Методы контроля
качества в соответствии
со стандартами.
Применять методики
тестирования
разрабатываемых
приложений.
Разрабатывать
проектную
документацию на
информационную
систему.
Формировать отчетную
документации по
результатам работ.
Использовать
стандарты при
оформлении
программной
документации.
Проводить оценку
качества и
экономической
эффективности
информационной
системы в рамках своей
компетенции.
Использовать критерии
оценки качества и
надежности
функционирования
информационной
системы.
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
6.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме
практ. подготовки
290
162
36
126
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
376
162
36
126
18
556
452
80
110
110
20
Раздел 2.
Разработка кода
информационных
систем
140
110
140
140
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 5.7
ПК 5.1,
ПК 5.2
ПК 5.3
Раздел 3.
Тестирование
информационных
систем
126
100
126
126
Учебная практика
36
36
36
Промежуточная
аттестация
110
Производственная
практика
Раздел 1.
Проектирование и
дизайн
информационных
систем
Всего,
час
Учебная практика
Курсовая работа
(проект)
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 5.5
ПК 5.7
Наименования
разделов
профессионального
модуля
Самостоятельная работа
Учебные занятия
Коды
професс
иональн
ых
общих
компете
нций
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Обучение по МДК, в
т.ч.:
2.2. Структура профессионального модуля
ПК 5.4
ПК 5.5
ПК 5.6
ПК 5.7
ПК 5.1,
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ПК 5.5
ПК 5.6
ПК 5.7
Производственная
практика
Экзамен по модулю
Всего:
126
18
556
126
290
126
376
376
36
126
18
18
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
ПМ, МДК
Содержание учебного материала,
Раздел 1. Проектирование и дизайн информационных систем
МДК.05.01 Проектирование и дизайн информационных систем
Тема 5.1.1 Основы Содержание
проектирования
1. Основные понятия и определения ИС. Жизненный
информационных
цикл информационных систем. Анализ предметной
систем
области.
2. Постановка задачи и методы решения обработки
информации. Основные модели построения
информационных систем. Методы и средства
проектирования информационных систем. Caseсредства
3. Сервисно-ориентированные архитектуры. Анализ
интересов клиента. Выбор вариантов решений.
Оценка экономической эффективности
информационной системы
4. Принципы построения модели IDEF0: контекстная
диаграмма, субъект моделирования, цель и точка
зрения.
5. Особенности информационного, программного и
технического обеспечения различных видов
информационных систем. Слияние и расщепление
моделей.
Практические занятия
1. Практическая работа «Организация и методы сбора
информации»
2. Практическая работа «Анализ предметной области
различными методами: контент-анализ,
вебометрический анализ, анализ ситуаций,
моделирование и др.»
3. Практическая работа «Изучение устройств
автоматизированного сбора информации»
4. Практическая работа «Оценка экономической
эффективности информационной системы»
5. Практическая работа «Разработка модели
архитектуры информационной системы»
6. Практическая работа «Создание диаграмм IDEF0:
диаграммы декомпозиции, диаграммы дерева узлов,
диаграммы только для экспозиции (FEO).»
7. Практическая работа «Туннелированные стрелок.
Нумерация работ и диаграмм. Каркас диаграммы.»
8. Практическая работа «Процессы и средства
управления проектом.»
9. Практическая работа «Обоснование выбора средств
проектирования информационной системы»
10. Практическая работа «Описание бизнес-процессов
Объем в
часах
110
110
10
2
В форме
практическ
ой
подготовки
80
80
2
2
2
2
36
2
36
2
4
4
2
2
4
4
4
4
6
6
6
6
2
2
4
4
4
4
Тема 5.1.2.
Система
обеспечения
качества
информационных
систем
Тема 5.1.3.
Разработка
документации
информационных
систем
заданной предметной области»
Содержание
1. Основные понятия качества информационной
системы. Национальный стандарт обеспечения качества
автоматизированных информационных систем.
2. Международная система стандартизации и
сертификации качества продукции. Стандарты группы
ISO.
3. Методы контроля качества в информационных
системах. Особенности контроля в различных видах
систем
4.Автоматизация систем управления качеством
разработки. Стратегия развития бизнес-процессов.
Критерии оценивания предметной области и методы
определения стратегии развития бизнес-процессов.
5 Обеспечение безопасности функционирования
информационных систем.
Практические занятия
1. Практическая работа «Построение модели
управления качеством процесса изучения модуля
«Проектирование и разработка информационных
систем»»
2. Практическая работа «Модернизация в
информационных системах.»
3. Практическая работа «Разработка требований
безопасности информационной системы»
Содержание
1. Перечень и комплектность документов на
информационные системы согласно ЕСПД и ЕСКД.
Задачи документирования
2. Проектная документация. Техническая
документация. Отчетная документация
3. Пользовательская документация. Маркетинговая
документация
4. Назначение, виды и оформление сертификатов
Практические занятия
1. Практическая работа «Проектирование
спецификации информационной системы
индивидуальному заданию»
2. Практическая работа «Разработка общего
функционального описания программного средства
по индивидуальному заданию»
3. Практическая работа «Разработка руководства по
инсталляции программного средства по
индивидуальному заданию»
4. Практическая работа «Разработка руководства
пользователя программного средства по
индивидуальному заданию»
5. Лабораторная работа «Изучение средств
автоматизированного документирования»
Курсовая работа
1. Создание макета базы данных организации оптовой
10
2
2
2
2
2
24
8
24
8
8
8
8
8
10
2
4
2
2
22
4
22
4
4
4
6
6
4
4
4
4
20
20
или розничной торговли
2. Создание макета базы данных библиотеки с
распределѐнной территориальной структурой
3. Создание макета базы данных организации
автоматизации
ведения
кадрового
учѐта
промышленного предприятия
4. Создание макета базы данных организации
автоматизации учѐта вкладчиков и депозитовбанка
5. Создание макета базы данных организации
автоматизации
учѐта
автотранспорта,
его
автопробега и плановых ремонтов для организации
6. Создание макета базы данных организации
автоматизации расчѐта себестоимости единицы
каждого вида продукции, выпускаемой некоторым
предприятием
7. Создание макета базы данных организации
автоматизированного учѐта средств вычислительной
техники организации, с учѐтом еѐ комплектующих
8. Создание макета базы данных автоматизации
учѐта программного обеспечения организации, с
учѐтом его различных версий и рабочих мест, на
которых оно установлено
9. Создание макета базы данных автоматизации
учѐта программного и аппаратного обеспечения
организации, с учѐтом компонентов аппаратного
обеспечения и различных версий и рабочих мест
программного обеспечения, на которых оно
установлено
10. Создание макета базы данных автоматизации
учѐта
транспортных
средств
сотрудниками
подразделения ГИБДД региона РФ
11. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта категорий пользователей
централизованной вычислительной системы, их прав
и ресурсов, к которым разрешѐн доступ
12. Создание макета базы данных организации по
прокату автомобилей
13. Создание макета базы данных организации по
прокату медицинского оборудования
14. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта абонентов телефонной
компании
15. Создание макета базы данных, выполняющей
строительные работы
16. Создание макета базы данных автоматизации
учѐта и реализации нефтепродуктов, реализуемых
нефтебазой
17. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта абонентов телефонной
компании
18. Создание макета базы данных организации по
ремонту компьютерной техники и по установке и
поддержке ПО
19. Создание макета базы данных организации
занимающейся
разработкой
и
реализацией
программно-аппаратных
средств
защиты
информации
20. Создание макета базы данных адвокатской фирмы
21. Создание макета базы данных юридической фирмы
22. Создание макета базы данных страховой компании
23. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта займов и вкладов в
коммерческом банке
24. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного ведения картотеки пациентов в
городской поликлинике
25. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного
учѐта
документации,
сопровождающей учебный процесс в организации
среднего профессионального образования
Раздел 2. Разработка кода информационных систем
МДК.05.02 Разработка кода информационных систем
Тема 5.2.1 .
Содержание
Основные
1. . Структура CASE-средства. Структура среды
инструменты для
разработки. Основные возможности.
создания,
2. Основные инструменты среды для создания,
исполнения и
исполнения и управления информационной системой.
управления
Выбор средств обработки информации
информационной
3. Организация работы в команде разработчиков.
системой
Система контроля версий: совместимость, установка,
настройка
4. Обеспечение кроссплатформенности
информационной системы
5. Особенности структурных, сервисных, объектноориентированные архитектуры языков
программирования
Практические занятия
1. Практическая работа «выбор интегрированной среды
разработки для создания независимой программы»
2. Практическая работа «Настройки среды разработки»
3. Лабораторная работа «Настройка политики
безопасности»
4. Лабораторная работа «Создание резервных копий
базы данных»
5. Лабораторная работа «Восстановление базы данных»
6. Лабораторная работа «Восстановление носителей
информации»
7. Лабораторная работа «Восстановление удаленных
файлов»
8. Лабораторная работа «Мониторинг активности
портов»
9. Лабораторная работа «Блокирование портов»
Тема 5.2.2
Содержание
Разработка и
1. Построение архитектуры проекта. Шаблон проекта
модификация
2. Определение конфигурации информационной
140
140
14
4
110
110
4
2
2
2
36
4
36
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
информационных
систем
системы. Выбор технических средств.
3. Формирование репозитория проекта, определение
уровня доступа в системе контроля версий.
Распределение ролей
4. Мониторинг разработки проекта. Сохранение версий
проекта
5. Понятие спецификации языка программирования.
Синтаксис языка программирования. Стиль
программирования
6. Основные конструкции выбранного языка
программирования. Описание переменных, организация
ввода-вывода, реализация типовых алгоритмов
7. Отладка приложений. Организация обработки
исключений.
8. Спецификация настроек типовой ИС.
Практические занятия
1. Практическая работа «Обоснование выбора
технических средств»
2. Практическая работа «Стоимостная оценка проекта»
3. Лабораторная работа «Установка и настройка
системы контроля версий с разграничением ролей»
4. Лабораторная работа «Проектирование и разработка
интерфейса пользователя»
5. Лабораторная работа «Реализация алгоритмов
обработки числовых данных. Отладка приложения»
6. Лабораторная работа «Реализация алгоритмов
поиска. Отладка приложения»
7. Лабораторная работа «Реализация обработки
табличных данных. Отладка приложения»
8. Лабораторная работа «Разработка и отладка
генератора случайных символов»
9. Лабораторная работа «Разработка приложений для
моделирования процессов и явлений. Отладка
приложения»
10. Лабораторная работа «Интеграция модуля в
информационную систему»
11. Лабораторная работа «Программирование обмена
сообщениями между модулями»
Раздел 3. Тестирование информационных систем
МДК 05.03 Тестирование информационных систем
Тема 5.3.1 .
Содержание
Отладка и
1.Организация тестирования в команде разработчиков
тестирование
2.Виды и методы тестирования (в том числе
информационных
автоматизированные)
систем
3.Тестовые сценарии, тестовые варианты. Оформление
результатов тестирования
Практические занятия
1. Лабораторная работа «Разработка тестового
сценария проекта»
2. Лабораторная работа «Разработка тестовых
пакетов»
2
2
2
2
2
2
74
6
74
6
6
6
6
6
6
6
8
8
8
8
8
8
8
8
6
6
6
6
6
6
26
10
8
8
16
16
16
16
3. Лабораторная работа «Использование
инструментария анализа качества»
4. Лабораторная работа «Анализ и обеспечение
обработки исключительных ситуаций»
5. Лабораторная работа «Функциональное
тестирование»
6. Лабораторная работа «Тестирование
безопасности»
7. Лабораторная работа «Нагрузочное тестирование,
стрессовое тестирование»
16
16
16
16
16
16
16
16
14
14
Учебная практика
Виды работ
1. Использование основных принципов при разработке программного
продукта
2. Проектирование информационнойсистемы
3. Оформление информационногоконтента
4. Использование линейных и разветвляющихся алгоритмов при
решении задач
5. Использование циклических алгоритмы при решении задач
6. Использование различных видовалгоритмов при решении задач
7. Проектирование предметной области в соответствии с индивидуальным
заданием
8. Разработка алгоритма решения задачи
9. Выполнение итогового проекта
10. Сбор первичных данных на разработку.
11. Составления документации (бриф) наразработку.
12. Анализ предметной области.
13. Составление технического задания на разработку программного
обеспечения.
14. Выбор способа решения задач профессиональной деятельности.
15. Проектирование разрабатываемойсистемы.
16. Разработка программного обеспечения в соответствии с техническим
заданием
17. Разработка интерфейса программы в соответствии с техническим
заданием
18. Тестирование и настройка программного обеспечения.
19. Проведение оценки информационной системы для дальнейшей
модернизации.
20. Составление отчетной документации: техническая документация на
эксплуатацию информационной системы.
Производственная практика
Виды работ
1. Ознакомиться с производственно-хозяйственной деятельностью
предприятия (организации)
2. Описать структуру и инфраструктуру организации, систему
взаимоотношений между ее отдельными подразделениями,
3. основные направления деятельности, отношения с партнерами.
4. Выбор рабочего места для автоматизации бизнес-процессов
5. Описание бизнес-процессов организации и места в них выбранного
6. для автоматизации рабочего места (с помощью нотаций IDEF0 или
DFD)
7. Сбор информации об автоматизируемом рабочем месте: a. правила
36
126
внутреннего трудового распорядка; b. требования охраны труда и
пожарной безопасности; c. аппаратно-технические средства,
8. операционная система, установленные приложения
9. Проведение аналитического обследования.
10. Разработка функциональных требований.
11. Разработка требований к программному обеспечению.
12. Разработка требований к оборудованию
13. Оформление отчета о проделанной работе
14. Создание функциональной схемы программного продукта
15. Определение входной и выходной информации.
16. Разработка интерфейса с учетом эргономических требований
17. Реализация алгоритмов, реализующего взаимодействие между формами
и приложением
18. Разработка процедуры, реализующей контроль входной информации
19. Разработка главной формы с использованием контекстного меню,
системного и главного
20. Программирование основных структурных единиц согласно
требованиям Заказчика
21. Разработка кодов и спецификаций АИС, реализующих циклический
алгоритм
22. Апробация программы и разрешение проблем адаптации
23. Разработка тест-кейсов для тестирования ИМ
24. Испытания ИС на работоспособность и соответствие техническому
заданию
25. Устранение неисправностей и внесение изменений в документация на
ИС
26. Проведение опытной эксплуатации ИС
27. Оформление отчета в соответствии с требованиями
Промежуточная аттестация: экзамен по модулю
Всего: 556 ак.ч.
18
5
Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатории «Организации и принципов построения информационных систем»,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Чистов Д.В., Мельников П.П., Золотарюк А.В. Проектирование информационных
систем: учебник и практикум для среднего профессионального образования. – М.: –
Издательство Юрайт, 2022. – 258 с.
2. Федорова Г.И. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения
отраслевой направленности. Учебное пособие. – М.: Изд.: КУРС, Инфра-М. Среднее
профессиональное образование. 2018. – 336 стр.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гниденко, И. Г. Технология разработки программного обеспечения : учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. Г. Гниденко, Ф. Ф. Павлов,
Д. Ю. Федоров. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 235 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05047-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472502 (дата обращения:
13.12.2021).
2. Белугина С.В. Разработка программных модулей программного обеспечения для
компьютерных систем, Прикладное программирование. – Санкт-Петербург: Лань, 2021 –
312 с.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Код ПК, ОК
ПК 5.1 Собирать
исходные данные
для разработки
проектной
документации на
информационную
систему.
5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Критерии
оценки
результата Формы контроля и методы
(показатели
освоенности оценки
компетенций)
Оценка «отлично» - сформулирована Экспертное наблюдение за
задача по обработке информации; деятельностью и оценка
выполнен анализ предметной области; выполнения
выполнены сбор и обработка исходной производственных заданий
информации
с
помощью на практике, решения
инструментальных средств.
профессиональных задач,
Построена и обоснована модель выполнения практических
информационной системы; выбраны и работ, выполнения
обоснованы
средства
реализации индивидуальных заданий.
информационной системы.
Оценка «хорошо» - сформулирована
задача по обработке информации;
выполнен анализ предметной области;
собрана
исходная
информация;
выполнена
обработка
исходной
информации
с
помощью
инструментальных средств.
Построена и обоснована модель
информационной системы; выбраны и
обоснованы
средства
реализации
информационной системы.
Оценка
«удовлетворительно»
сформулирована задача по обработке
информации;
выполнен
анализ
предметной области; собрана исходная
информация; частично выполнена
обработка исходной информации с
помощью инструментальных средств.
Построена модель информационной
системы;
выбраны
средства
реализации информационной системы.
ПК
5.2 Оценка
Разрабатывать
клиента
«отлично» - требования Экспертное наблюдение за
проанализированы, деятельностью и оценка
проектную
документацию на
разработку
информационной
системы
в
соответствии
с
требованиями
заказчика.
предложен
и
обоснован
математический алгоритм решения
задачи по обработке информации;
указаны стандарты на оформление
алгоритмов; предложенный алгоритм
оформлен
в
соответствии
с
требованиями стандартов.
Оценка «хорошо» - требования
клиента
проанализированы,
предложен математический алгоритм
решения
задачи
по
обработке
информации; предложенный алгоритм
оформлен
в
соответствии
с
требованиями стандартов.
Оценка
«удовлетворительно»
требования
клиента
проанализированы,
предложен
математический алгоритм решения
задачи по обработке информации;
предложенный алгоритм оформлен в
соответствии
с
требованиями
стандартов
с
некоторыми
отклонениями.
ПК
5.3 Оценка «отлично» - разработан проект
Разрабатывать
подсистемы безопасности
подсистемы
информационной системы, в
безопасности
спецификации отражены задачи
информационной проекта в полном объеме.
системы
в В проекте предусмотрен файловый
соответствии
с ввод-вывод; разработаны клиентская и
техническим
серверная часть проекта; при
заданием.
разработке использованы языки
структурного, объектноориентированного программирования
и языка сценариев; разработан
графический интерфейс приложения в
соответствии с принципами
проектирования GUI.
Оценка «хорошо» - разработан проект
подсистемы безопасности
информационной системы, в
спецификации отражены основные
задачи проекта.
В проекте предусмотрен файловый
ввод-вывод; разработаны основные
функции клиентской и серверной
части проекта; при разработке
использованы языки структурного,
объектно-ориентированного
программирования и языка сценариев;
разработан графический интерфейс
выполнения
производственных заданий
на практике, решения
профессиональных задач,
выполнения практических
работ, выполнения
индивидуальных заданий.
Экспертное наблюдение за
деятельностью и оценка
выполнения
производственных заданий
на
практике,
решения
профессиональных
задач,
выполнения
практических
работ,
выполнения
индивидуальных заданий.
приложения в соответствии с
принципами проектирования GUI.
Оценка «удовлетворительно» разработан проект подсистемы
безопасности информационной
системы, в спецификации отражены
задачи проекта с некоторыми
недочетами.
В проекте частично реализован
файловый ввод-вывод; разработаны
основные функции клиентской и
серверной
части
проекта;
при
разработке
использованы
языки
структурного,
объектноориентированного программирования
и
языка
сценариев;
частично
разработан графический интерфейс
приложения.
ПК
5.4. Оценка «отлично» - разработаны
Производить
варианты возможных решений,
разработку
выбран и обоснован оптимальный на
модулей
основе анализа интересов клиента;
информационной разработаны модули информационной
системы
в системы; при разработке
соответствии
с использованы языки структурного,
техническим
объектно-ориентированного
заданием.
программирования и языка сценариев;
разработана документация на модули
(по перечню в задании); выполнена
оценка качества разработанных
модулей по выбранным и
обоснованным метрикам.
Разработан проект, в проекте
разработан графический интерфейс
приложения в соответствии с
принципами проектирования GUI.
Оценка «хорошо» - разработан и
обоснован вариант возможного
решения, на основе анализа интересов
клиента; разработаны модули
информационной системы; при
разработке использованы языки
структурного, объектноориентированного программирования
и языка сценариев; разработана
документация на модули (по перечню
в задании); выполнена оценка качества
разработанных модулей по набору
метрик.
Разработан проект, в проекте
разработан графический интерфейс
приложения в соответствии с
Экспертное наблюдение за
деятельностью и оценка
выполнения
производственных заданий
на практике, решения
профессиональных задач,
выполнения практических
работ, выполнения
индивидуальных заданий.
принципами проектирования GUI.
Оценка «удовлетворительно» разработан вариант возможного
решения; разработаны модули
информационной системы; при
разработке использованы языки
структурного, объектноориентированного программирования
и языка сценариев; разработана
документация на модули (по перечню
в задании); выполнена оценка качества
разработанных модулей по набору
метрик.
ПК
5.5
Осуществлять
тестирование
информационной
системы на этапе
опытной
эксплуатации с
фиксацией
выявленных
ошибок
кодирования
в
разрабатываемых
модулях
информационной
системы.
ПК
5.6.
Разрабатывать
техническую
Разработан
проект,
в
проекте
разработан графический интерфейс
приложения.
Оценка «отлично» - выбраны и
обоснованы методики тестирования
информационной системы;
информационная система
протестирована в соответствии с
выбранными методами в полном
объеме; в результате тестирования
выявлены и зафиксированы ошибки
кодирования; результаты тестирования
оформлены в соответствии с
рекомендованными нормативными
документами.
Оценка «хорошо» - выбраны и
обоснованы методики тестирования
информационной системы;
информационная система
протестирована в соответствии с
выбранными методами в достаточном
объеме; в результате тестирования
выявлены ошибки кодирования;
результаты тестирования оформлены в
соответствии с рекомендованными
нормативными документами.
Оценка
«удовлетворительно»
выбраны
методики
тестирования
информационной
системы;
информационная
система
протестирована в соответствии с в
достаточном объеме; в результате
тестирования
выявлены
ошибки
кодирования; результаты тестирования
зафиксированы.
Оценка «отлично» - выбраны и
обоснованы методики тестирования
информационной системы;
Экспертное наблюдение за
деятельностью и оценка
выполнения
производственных заданий
на практике, решения
профессиональных задач,
выполнения практических
работ, выполнения
индивидуальных заданий.
Экспертное наблюдение за
деятельностью и оценка
выполнения
документацию на
эксплуатацию
информационной
системы.
информационная система
протестирована в соответствии с
выбранными методами в полном
объеме; в результате тестирования
выявлены и зафиксированы ошибки
кодирования; результаты тестирования
оформлены в соответствии с
рекомендованными нормативными
документами.
Оценка «хорошо» - выбраны и
обоснованы методики тестирования
информационной системы;
информационная система
протестирована в соответствии с
выбранными методами в достаточном
объеме; в результате тестирования
выявлены ошибки кодирования;
результаты тестирования оформлены в
соответствии с рекомендованными
нормативными документами.
Оценка
«удовлетворительно»
выбраны
методики
тестирования
информационной
системы;
информационная
система
протестирована в соответствии с в
достаточном объеме; в результате
тестирования
выявлены
ошибки
кодирования; результаты тестирования
зафиксированы.
ПК
5.7 Оценка «отлично» - разработанные
Производить
документы по содержанию и
оценку
оформлению полностью
информационной соответствуют стандартам;
системы
для содержание отдельных разделов
выявления
хорошо структурировано, логически
возможности ее увязано, проиллюстрировано
модернизации.
диаграммами и схемами;
терминология полностью
соответствует принятой в
соответствующей области
профессиональной терминологии.
Оценка «хорошо» - разработанные
документы по содержанию и
оформлению соответствуют
стандартам; содержание отдельных
разделов логически увязано,
проиллюстрировано диаграммами и
схемами; терминология соответствует
принятой в соответствующей области
профессиональной терминологии.
Оценка «удовлетворительно» разработанные документы по
производственных заданий
на
практике,
решения
профессиональных
задач,
выполнения
практических
работ,
выполнения
индивидуальных заданий.
Экспертное наблюдение за
деятельностью и оценка
выполнения
производственных заданий
на практике, решения
профессиональных задач,
выполнения практических
работ, выполнения
индивидуальных заданий.
содержанию и оформлению
соответствуют стандартам с
незначительными отклонениями;
содержание отдельных разделов
проиллюстрировано диаграммами и
схемами; терминология соответствует
общепринятой.
Результаты
(освоенные
общие
компетенции)
ОК1
Основные
результата
участие
(выступление)
на
конференциях, олимпиадах, декадах
специальности;
конкурсах
профессионального мастерства
- готовность к творческому диалогу по
профессиональным проблемам;
- активность выступлений в процессе
обучения;
- результативность обучения
-рациональность
использования
времени выполнения заданий;
- оптимальность выбора методов и
способов
выполнения
профессиональных задач;
соответствие
самооценки
обучающихся
в
выполнении
профессиональных
задач
оценке
экспертов
Экспертное наблюдение и
оценка
устных
ответов,
выступлений на учебных
занятиях
ОК2
- эффективность, рациональность
поиска и отбора информации;
- широта обзора информационного
поиска;
- самостоятельность в
поиске
информации;
- творческий подход в применении
информации
эффективность
организации
самостоятельных
занятий
при
изучении профессионального модуля;
- рациональность и обоснованность
планирования
обучающимися
повышение
личностного
и
квалификационного уровня;
- соответствие выбранных методов
самообразования профессиональным
задачам;
планирование
обучающимися
повышения
личностного
и
квалификационного уровня;
Экспертное наблюдение и
оценка
решения
профессиональных
задач,
индивидуальных заданий
ОК3
показатели
оценки Формы и методы контроля и
оценки
Экспертное наблюдение и
оценка выполнения учебных
и производственных заданий
на практике.
Оценка
за
результат
выполнения индивидуальных
профессиональных заданий
Экспертная
оценка
(сертификат)
получения
дополнительных
рабочих
профессий
Экспертная
оценка
(удостоверение) обучения на
.ОК4
ОК 5
ОК6
- самостоятельный, профессиональноориентированный выбор тематики
творческих и проектных работ
(рефератов, докладов и т.п.);
- посещение дополнительных занятий;
- освоение дополнительных рабочих
профессий;
- обучение на курсах дополнительной
профессиональной подготовки
готовность вступать в дискуссии;
психологическое равновесие;
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения;
эффективность
организации
собственной деятельности;
соответствие
собственной
деятельности
целям коллектива,
команды;
умение работать в группе, в
общественной
деятельности,
в
студенческом
самоуправлении,
в
спортивных и культурно- массовых
мероприятиях;
- основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
Экспертное наблюдение за ролью
обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и оценка
на практических занятиях при
выполнении
работ
по
производственной
практике,
внешняя оценка (отзывы) о
деятельности на практике
- грамотное изложение своих мыслей и
оформление
документов
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке,
- проявление толерантности в рабочем
коллективе
курсах ДПО
Экспертное наблюдение за
ролью
обучающихся
в
группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
Экспертное наблюдение за
ролью
обучающихся
в
группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
участие
в
гражданско- Экспертное наблюдение за
патриотических мероприятиях;
ролью
обучающихся
в
- понимание сущности и социальной группе;
значимости своей профессии;
- содержание портфолио;
ОК7
ОК 8
ОК9
следование
идеалам - экспертное наблюдение и
общечеловеческих ценностей.
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
участие
в
гражданско- - участие в гражданскопатриотических мероприятиях;
патриотических
- понимание сущности и социальной мероприятиях;
значимости своей профессии;
- понимание сущности и
следование
идеалам социальной
значимости
общечеловеческих ценностей.
своей профессии;
следование
идеалам
общечеловеческих
ценностей.
- применение
использовать Экспертное наблюдение за
физкультурнооздоровительную ролью
обучающихся
в
деятельности
для
укрепления группе;
здоровья, достижения жизненных и - содержание портфолио;
профессиональных целей;
- экспертное наблюдение и
- использование
рациональных оценка
на
практических
приемов двигательных функций в занятиях при выполнении
профессиональной деятельности;
работ по производственной
применение средств профилактики практике, внешняя оценка
перенапряжения,
характерныхдля (отзывы) о деятельности на
данной специальности
практике
- понимание общего смысла четко Экспертное наблюдение за
произнесенных высказываний на ролью
обучающихся
в
известные
темы группе;
(профессиональные и бытовые), - содержание портфолио;
понимание текстов на базовые - экспертное наблюдение и
профессиональные темы;
оценка
на
практических
- участие в диалогах на знакомые занятиях
общие и профессиональные темы;
- построение простых высказываний
о себе и о своей профессиональной
деятельности;
- умение кратко обосновывать и
объяснить свои действия (текущие и
планируемые);
- умение писать простые связные
сообщения
на
знакомые
илиинтересующие
профессиональные темы
- знание правил построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы;
- знание
основных
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
- понимание
лексического
минимума,
относящегося
к
описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- знание
особенностей
произношения;
- знание правил чтения текстов
профессиональной направленности
Приложение № 1.4
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.06 СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ»
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа профессионального модуля «ПМ 06 Сопровождение информационных
систем» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа профессионального модуля одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Разработчик: Котоктуев В.В., преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ»
Рецензент:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы пм профессионального модуля .................5
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .....5
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ......................................5
2. Структура и содержание профессионального модуля .....................................................11
2.1.
Трудоемкость освоения модуля ..................................................................................11
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................11
2.3. Содержание профессионального модуля ...........................................................................13
3 Условия реализации профессионального модуля .............................................................20
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................20
3.2. Учебно-методическое обеспечение ....................................................................................20
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) .................................................................................................20
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ............................21
7. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.06 СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Сопровождение информационных систем»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
компет
енции
ОК 01
распознавать задачу и/или
актуальный
проблему в
профессиональный и
профессиональном и/или
социальный контекст, в
социальном контексте
котором приходится
анализировать задачу и/или работать и жить
проблему и выделять еѐ
основные источники
составные части
информации и ресурсы для
определять этапы решения
решения задач и проблем в
задачи
профессиональном и/или
выявлять и эффективно
социальном контексте
искать информацию,
алгоритмы выполнения
необходимую для решения
работ в профессиональной
задачи и/или проблемы
и смежных областях
составлять план действия
методы работы в
определять необходимые
профессиональной и
ресурсы
смежных сферах
владеть актуальными
структуру плана для
методами работы
решения задач
в профессиональной и
порядок оценки
смежных сферах
результатов решения задач
реализовывать
профессиональной
составленный план
деятельности
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 02
определять задачи для
номенклатура
поиска информации
информационных
определять необходимые
источников, применяемых в
источники информации
профессиональной
планировать процесс
деятельности
поиска; структурировать
приемы структурирования
получаемую информацию
информации
выделять наиболее
формат оформления
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 04
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной
деятельности
ОК 05
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
ОК 09
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
ПК
6.1.
ПК
6.2.
ПК
6.3.
ПК
6.4.
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
Поддерживать
документацию в актуальном
состоянии.
Формировать предложения
о расширении
функциональности
информационной системы.
Формировать предложения
о прекращении эксплуатации
информационной системы
или ее реинжиниринге.
Идентифицировать ошибки,
возникающие в процессе
эксплуатации системы.
Исправлять ошибки в
программном коде
информационной системы в
процессе эксплуатации.
Разрабатывать обучающие
материалы для
пользователей по
эксплуатации ИС.
Применять документацию
систем качества.
Применять основные
правила и документы
системы сертификации РФ.
Организовывать заключение
договоров на выполняемые
работы.
Выполнять мониторинг и
управление исполнением
договоров на выполняемые
работы.
Организовывать заключение
дополнительных соглашений
к договорам.
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Классификация
информационных систем.
Принципы работы
экспертных систем.
Достижения мировой и
отечественной
информатики в области
интеллектуализации
информационных систем.
Структура и этапы
проектирования
информационной системы.
Методологии
проектирования
информационных систем.
Основные задачи
сопровождения
информационной системы.
Регламенты и нормы по
обновлению и
сопровождению
обслуживаемой
информационной системы.
Методы обеспечения и
контроля качества ИС.
Методы разработки
обучающей документации.
Характеристики и атрибуты
качества ИС.
Методы обеспечения и
контроля качества ИС в
соответствии со
стандартами.
Политику безопасности в
современных
информационных системах.
Основы бухгалтерского
Разрабатывать
техническое задание на
сопровождение
информационной
системы в соответствии
с предметной областью.
Исправлять ошибки в
программном коде
информационной
системы в процессе
эксплуатации.
Осуществлять
инсталляцию,
настройку и
сопровождение
информационной
системы.
Выполнять разработку
обучающей
документации
информационной
системы.
Выполнять оценку
качества и надежности
функционирования
информационной
системы на
соответствие
техническим
требованиям.
Выполнять регламенты
по обновлению,
техническому
сопровождению,
восстановлению
данных
информационной
ПК
6.5.
ПК 6.6
Контролировать поступления
оплат по договорам за
выполненные работы.
Закрывать договора на
выполняемые работы.
Осуществлять техническое
сопровождение, сохранение
и восстановление базы
данных информационной
системы.
Составлять планы
резервного копирования.
Определять интервал
резервного копирования.
Применять основные
технологии экспертных
систем.
Осуществлять настройку
информационной системы
для пользователя согласно
технической документации.
Анализировать входные
данные в рамках
технической поддержки
процессов создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Разрабатывать
документацию, связанную с
ИС, в рамках технической
поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
Осуществлять
коммуникации с
заинтересованными
сторонами в рамках
технической поддержки
процессов создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Работать с записями по
качеству (в том числе с
корректирующими
действиями,
предупреждающими
действиями, запросами на
исправление
несоответствий) в рамках
технической поддержки
процессов создания
(модификации) и
учета и отчетности
организаций
Основы налогового
законодательства
Российской Федерации
Регламенты по обновлению
и техническому
сопровождению
обслуживаемой
информационной системы.
Терминология и методы
резервного копирования,
восстановление
информации в
информационной системе.
системы.
Организовывать доступ
пользователей к
информационной
системе.
Возможности ИС
Предметная область
автоматизации
Инструменты и методы
коммуникаций
Каналы коммуникаций
Модели коммуникаций
Технологии
межличностной и
групповой коммуникации
в деловом
взаимодействии, основы
конфликтологии
Архитектура, устройство
и функционирование
вычислительных систем
Коммуникационное
оборудование
Сетевые протоколы
Основы современных
операционных систем
Основы современных
СУБД
Устройство и
функционирование
современных ИС
Основы архитектуры
мультиарендного
программного
обеспечения
Основы ИБ организации
Подготовка
технической
информации о предмете
договора
сопровождения ИС на
основе имеющейся
типовой формы в
соответствии с
трудовым заданием в
рамках технической
поддержки процессов
создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Согласование договора
на выполняемые
работы, связанные с
ИС, внутри
организации в
соответствии с
трудовым заданием
Прием запросов
заказчика ИС по
различным каналам
связи в соответствии с
трудовым заданием в
рамках технической
поддержки процессов
создания
(модификации) и
сопровождения ИС
сопровождения ИС
Проводить переговоры с
заинтересованными
сторонами в рамках
технической поддержки
процессов создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Подготавливать первичные
документы в рамках
технической поддержки
процессов создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Теория баз данных
Системы хранения и
анализа баз данных
Основы
программирования
Современные объектноориентированные языки
программирования
Современные
структурные языки
программирования
Языки современных
бизнес-приложений
Современные методики
тестирования
разрабатываемых ИС
Современные стандарты
информационного
взаимодействия систем
Программные средства и
платформы
инфраструктуры
информационных
технологий организаций
Системы классификации и
кодирования информации,
в том числе присвоения
кодов документам и
элементам справочников
Отраслевая нормативнотехническая документация
Источники информации,
необходимой для
профессиональной
деятельности
в рамках технической
поддержки процессов
создания (модификации) и
сопровождения ИС
Лучшие практики
создания (модификации) и
сопровождения ИС в
экономике
Основы бухгалтерского
учета и отчетности
организаций
Основы налогового
законодательства
Российской Федерации
Культура речи
Правила деловой
переписки
Регистрация запросов
заказчика ИС в учетной
системе в соответствии
с трудовым заданием в
рамках технической
поддержки процессов
создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Организация
подписания актов
выполненных работ,
связанных с ИС, в
соответствии с
трудовым заданием в
рамках технической
поддержки процессов
создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Организация
выставления счета за
выполненные работы,
связанные с ИС, в
соответствии с
трудовым заданием в
рамках технической
поддержки
процессов создания
(модификации) и
сопровождения ИС
ПК 6.7
Выбирать и применять
средства проектирования для
конкретных задач
сопровождения (анализ
инцидентов, внесение
изменений).
Создавать и актуализировать
модели данных, диаграммы
процессов, архитектурные
диаграммы.
Формировать техническую
документацию по
результатам проектирования.
Принципы работы и
назначение современных
CASE-средств, средств
моделирования,
инструментов
прототипирования.
Методологии и стандарты
проектирования и
сопровождения ИС
Типы и назначение
документации на
различных этапах
жизненного цикла ИС.
Практическая работа с
инструментами
компьютерного
проектирования
Анализ и
интерпретация готовых
моделей и диаграмм
для решения задач
сопровождения.
Внесение изменений в
проектную
документацию в
соответствии с
изменениями в системе.
8. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
8.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме
практ. подготовки
324
144
36
108
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
448
144
36
108
18
610
468
90
Раздел 2.
Инженернотехническая
поддержка
сопровождения
информационных
систем
90
60
90
90
Раздел 3.
Устройство и
функционирование
информационных
систем
92
62
92
92
Раздел 4.
Интеллектуальные
системы и
технологии
40
34
40
40
Промежуточная
аттестация
90
Производственная
практика
60
Учебная практика
90
Самостоятельная работа
Раздел1. Внедрение
информационных
систем
Наименования
разделов
профессионального
модуля
Курсовая работа (проект)
Учебные занятия
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.1
ПК 6.2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.3
ПК 6.4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
Всего,
час
Обучение по МДК, в т.ч.:
Коды
професс
иональн
ых
общих
компете
нций
В т.ч. в форме
практической подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
ОК 05
ОК 09
ПК 6.5
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.6.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.7
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.1
ПК 6.2
ПК 6.3
ПК 6.4
ПК 6.4
ПК 6.5
ПК 6.6.
ПК 6.7
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.1
ПК 6.2
ПК 6.3
ПК 6.4
ПК 6.4
ПК 6.5
ПК 6.6.
ПК 6.7
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
Раздел 5.
Организация работ
с заказчиками по
технической
поддержке
процессов создания
и сопровождения
ИС
Раздел 6. Основы
компьютерного
проектирования
72
50
72
72
0
0
3
64
58
64
64
0
0
3
Учебная практика
36
36
Производственная
практика
108
108
Экзамен по модулю
18
36
108
18
ПК 6.1
ПК 6.2
ПК 6.3
ПК 6.4
ПК 6.4
ПК 6.5
ПК 6.6.
ПК 6.7
Всего:
610
448
324
448
36
108
18
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем ПМ,
МДК
Содержание учебного материала,
Раздел1. Внедрение информационных систем
МДК.06.01Внедрение информационных систем
Тема 6.1.1. Основные
Содержание
этапы и методологии в 1.Жизненный цикл и квалификация информационных
проектировании и
систем.
внедрении ин2. Основные методологии разработки
формационных систем информационных систем: MSF,RUP и т.п.
3.Техническое задание: основные разделы согласно
стандартам
4. Виды внедрения, план внедрения. Макетирование.
Пилотный проект.
5. Стратегии, цели и сценарии внедрения. Структура и
этапы проектирования информационной системы.
Практические занятия
1.Практическая работа «Разработка сценария
внедрения информационной системы для рабочего
места»
2.Практическая работа «Разработка технического
задания на внедрение информационной системы»
3.Практическая работа «Разработка графика
разработки и внедрения информационной системы»
4.Практическая работа. «Сравнительный анализ
методологий проектирования»
5.Практическая работа «Проектирование интерфейсов
и взаимодействия между компонентами.»
Тема 6.1.2.
Содержание
Организация и
1.Предпроектное обследование: анализ бизнесдокументация
процессов и моделирование
процесса внедрения
2.Формализация целей и оценка затрат внедрения
информационных
информационной системы
систем
3.Формирование групп внедрения (экспертная,
проектная, группа внедрения),
Распределение полномочий и ответственности.
Локальные акты
4.Обучение группы внедрения. Обучающая
документация. Стандарты ЕСПД
5.Методы разработки и регистрации изменений
обучающей документации
Практические занятия
1.Практическая работа «Анализ бизнес-процессов
подразделения»
2.Практическая работа «Разработка и оформление
предложений по расширению
функциональности информационной системы»
3.Практическая работа «Разработка перечня
Объем в
часах
В форме
практич
еской
подгото
вки
90
10
2
60
2
2
2
2
20
4
20
4
4
4
4
4
4
4
4
4
10
2
2
2
2
2
20
6
20
6
6
6
4
4
обучающей документации на
информационную систему»
4.Практическая работа «Разработка руководства
4
оператора»
Тема 6.1.3.
Содержание
10
Инструменты и
1.Функции менеджера сопровождения и менеджера
2
технологии внедрения развертывания. Формирование инструментария
информационных
проекта внедрения
систем
2.Сравнительный анализ инструментов
2
организационного проектирования
3.Применение технологии RUP в процессе внедрения,
2
CALS-технологии
4.Типовые функции и инструментария для
2
автоматизации процесса внедрения
информационной системы и установка,
конфигурирование и настройка сетевых и
телекоммуникационных средств
5.Формирование интерфейсов и организация доступа
2
пользователей к информационной
системе. Режимы оповещения пользователей.
Оформление результатов внедрения
Практические занятия
20
1.Практическая работа «Разработка моделей
4
интерфейсов пользователей»
2.Практическая работа «Настройка доступа к сетевым
4
устройствам»
3.Практическая работа «Настройка политики
4
безопасности»
4.Лабораторная работа «Выполнение задач
2
тестирования в процессе внедрения»
5.Практическая работа «Оценка качества
2
функционирования информационной системы.
6.Практическая работа «Установка, конфигурирование
2
и настройка телекоммуникационных средств»
7.Практическая работа «Организация мониторинга
2
процесса внедрения.
Раздел 2. Инженерно-техническая поддержка сопровождения информационных систем
МДК.06.02 Инженерно-техническая поддержка сопровождения
90
информационных систем
Тема 6.2.1.
Содержание
16
Организация
1.Задачи сопровождения информационной системы.
4
сопровождения и
Ролевые
функции
и
организация
процесса
восстановления
сопровождения. Сценарий сопровождения. Договор на
работоспособности
сопровождение
системы
2.Анализ исходных программ и компонентов
4
программного средства. Программная инженерия и
оценка качества. Реинжиниринг
3.Цели и регламенты резервного копирования.
2
Сохранение и откат рабочих версий системы.
Сохранение и восстановление баз данных.
4.Организация процесса обновления в
2
информационной системе. Регламенты обновления.
4
20
4
4
4
2
2
2
2
60
5.Обеспечение безопасности функционирования
2
информационной системы.
6.Организация доступа пользователей к
2
информационной системе.
Практические занятия
30
1.Практическая работа «Разработка плана резервного
6
копирования»
2.Лабораторная работа «Создание резервной копии
6
информационной системы»
3.Лабораторная работа «Создание резервной копии
6
базы данных»
4.Лабораторная работа «Восстановление данных»
6
5.Лабораторная работа «Восстановление
6
работоспособности системы»
Тема 6.2.2.
Содержание
14
Идентификация и
1.Организация сбора данных об ошибках в
4
устранение ошибок в
информационных системах, источники сведений
информационной
2.Системыу правления производительностью
2
системе
приложений. Мониторинг сетевых
ресурсов
3.Схемы и алгоритмы анализа ошибок, использование
2
баз знаний
4.Отчет об ошибках системы: содержание
2
,использование информации
5.Методы и инструменты тестирования приложений.
2
Пользовательская документация: «Руководство
программиста» ,«Руководство системного
администратора»
6.Выявление аппаратных ошибок информационной
2
системы. Техническое обслуживание аппаратных
средств
Практические занятия
30
1.Лабораторные работы «Сбор информации об
10
ошибках. Формирование отчетов
об ошибках»
2.Лабораторные работы «Выявление и устранение
10
ошибок программного кода
Информационных систем»
3.Лабораторные работы «Выполнение обслуживания
10
информационной системе в
соответствии с пользовательской документацией»
Раздел3. Виды, характеристики и особенности функционирования информационных систем
МДК.6.03 Устройство и функционирование информационной системы
Тема 6.3.1. Виды
Содержание
20
информационных
1.Базовая структура информационной системы.
2
систем
2.Основное оборудование системной интеграции
2
3.Особенности информационного, программного и
2
технического обеспечения
различных видов АИС.
4.Особенности сопровождения информационных
2
систем бухгалтерского учета и
материально-технического снабжения.
30
6
6
6
6
6
30
10
10
10
Тема 6.3.2.
Надежность и
качество
информационных
систем
5.Особенности сопровождения информационных
систем управления качеством,
Технической и технологической подготовки
производства.
6.Особенности сопровождения информационных
систем поисково-справочных
служб, библиотек и патентных ведомств
7.Особенности сопровождения информационных
систем управления «Умный дом»
8.Особенности сопровождения информационных
систем обслуживания многозонного мультимедийного
пространства
9.Особенности сопровождения информационных
систем удаленного управления
и контроля объектов
10.Особенности сопровождения информационных
систем реального времени
Практические занятия
1.Практические работы «Разработка технического
задания на сопровождение
Информационной системы(указать предметную
область)»
2.Практическая работа «Формирование предложений о
расширении информационной системы»
3.Лабораторная работа «Обслуживание системы
отображения информации актового зала»
4.Лабораторная работа «Обслуживание системы
отображения информации конференц-зала»
5.Лабораторная работа «Обслуживание локальной
сети»
6.Лабораторная работа «Обслуживание системы
видеонаблюдения»
Содержание
1.Модели качества информационных систем.
Стандарты управления качеством
2.Надежность информационных систем: основные
понятия и определения. Метрики качества
3.Показатели надежности в соответствии со
стандартами. Обеспечение надежности.
4.Методы обеспечения и контроля качества
информационных систем. Достоверность
информационных систем. Эффективность
информационных систем.
5.Безопасность информационных систем. Основные
угрозы. Защита от несанкционированного доступа
Практические занятия
1.Практическая работа «Определение
показателей безотказности системы»
2.Практическая работа «Определение
показателей долговечности системы»
3.Практическая работа «Определение комплексных
показателей надежности системы»
2
2
2
2
2
2
40
8
40
8
8
8
6
6
6
6
6
6
6
6
10
2
2
2
2
2
22
4
22
4
4
4
6
6
4.Практическая работа «Определение единичных
4
показателей достоверности информации в системе»
5.Практические работы «Формирование предложений
4
по реинжинирингу информационной системы (указать
предметную область)»
Раздел 4. Интеллектуальные системы и технологии
МДК.6.04 Интеллектуальные системы и технологии
40
Тема 6.4.1 Виды и
Содержание
6
особенности
1.Виды и архитектура интеллектуальных систем и
2
интеллектуальных
области их применения.
информационных
2.Основные модели интеллектуальных систем.
2
систем
3.Типовая схема функционирования интеллектуальной
2
системы, примеры интеллектуальной системы.
Практические занятия
34
1.Практические работы «Моделирование
34
интеллектуальных систем»
Раздел 5. Организация работ с заказчиками по технической поддержке процессов создания и
сопровождения ИС
МДК 06.05 Организация работ с заказчиками по технической поддержке
72
процессов создания и сопровождения ИС
Тема 6.5.1
Содержание
ИнженерноВозможности ИС
2
техническая
Предметная область автоматизации
поддержка
Практические занятия
заключения договоров Анализ входные данных в рамках технической
2
на выполняемые
поддержки процессов создания ИС
работы, связанные с
Анализ входные данных в рамках технической
2
ИС, в соответствии с
поддержки процессов сопровождения ИС
трудовым заданием
Разработка документации, связанной с ИС, в рамках
2
технической поддержки процессов создания
(модификации) ИС
Разработка документации, связанной с ИС, в
2
рамках технической поддержки процессов
сопровождения ИС
Тема 6.5.2
Содержание
Регистрация запросов
Инструменты и методы коммуникаций. Каналы
2
заказчика ИС в
коммуникаций. Модели коммуникаций
соответствии с
Технологии межличностной и групповой
трудовым заданием в
коммуникации в деловом взаимодействии, основы
рамках технической
конфликтологии.
поддержки процессов
Практические занятия
создания
Осуществление коммуникации с заинтересованными
4
(модификации) и
сторонами в рамках технической поддержки процессов
сопровождения ИС
создания (модификации) и сопровождения ИС
Работа с записями по качеству (в том числе с
4
корректирующими действиями, предупреждающими
действиями, запросами на исправление несоответствий)
в рамках технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Прием запросов заказчика ИС по различным каналам
4
связи в соответствии с трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов создания
4
4
34
34
34
50
2
2
2
2
4
4
4
Тема 6.5.3
Техническая
поддержка
процессов создания
(модификации) и
сопровождения ИС
Тема 6.5.4 Закрытие
запросов заказчика
ИС в соответствии с
трудовым заданием в
рамках технической
поддержки процессов
создания
(модификации) и
(модификации) и сопровождения ИС
Регистрация запросов заказчика ИС в учетной системе
в соответствии с трудовым заданием в рамках
технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Содержание
Архитектура, устройство и функционирование
вычислительных систем. Коммуникационное
оборудование. Сетевые протоколы
Основы современных операционных систем. Основы
современных СУБД. Устройство и функционирование
современных ИС. Основы архитектуры
мультиарендного программного обеспечения
Основы ИБ организации
Теория баз данных. Системы хранения и анализа баз
данных.
Основы программирования. Современные объектноориентированные языки программирования.
Современные структурные языки программирования.
Языки современных бизнес-приложений
Современные методики тестирования разрабатываемых
ИС. Современные стандарты информационного
взаимодействия систем
Программные средства и платформы инфраструктуры
информационных технологий организаций
Системы классификации и кодирования информации,
присвоение кодов документам и элементам
справочников Отраслевая нормативно-техническая
документация. Источники информации, необходимой
для профессиональной деятельности в рамках
технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Практические занятия
Подготовка технической информации о предмете
договора на выполняемые работы, связанные с ИС, на
основе имеющейся типовой формы в соответствии с
трудовым заданием
Согласование договора на выполняемые работы,
связанные с ИС, внутри организации в соответствии с
трудовым заданием
Анализ источников информации, необходимой для
профессиональной деятельности в рамках технической
поддержки процессов создания (модификации) и
сопровождения ИС
Содержание
Лучшие практики создания (модификации) и
сопровождения ИС в экономике
Основы бухгалтерского учета и отчетности
организаций
Основы налогового законодательства Российской
Федерации
Культура речи. Правила деловой переписки
4
4
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
2
2
2
2
2
сопровождения ИС
Практические занятия
Проведение переговоров с заинтересованными
сторонами в рамках технической поддержки процессов
создания (модификации) и сопровождения ИС
Подготовка первичных документов в рамках
технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Организация подписания актов выполненных работ,
связанных с ИС, в соответствии с трудовым заданием в
рамках технической поддержки процессов создания
(модификации) и сопровождения ИС
Организация выставления счета за выполненные
работы, связанные с ИС, в соответствии с трудовым
заданием в рамках технической поддержки
процессов создания (модификации) и сопровождения
ИС
Раздел 6. Основы компьютерного проектирования
МДК 06.06 Основы компьютерного проектирования
Введение в
Содержание
компьютерное
Сохранение файлов. Слои (Layers). Выделение
проектирование
объектов (Select Objects). Абсолютные и
относительные координаты, привязки. Помошник
SmartTrack.
Практические занятия
1. Работа с двумерными объектами. Построение
окружностей. Построение дуг. Построение эллипсов
и многоугольников.
2. Построение кривых. Редактировании кривых с
помощью команд Extend, Fillet, Chamfer, Fillet
Corners, Blend, Adjustable curve blend, Offset.
3. Трансформация объектов командами Move,
Copy, Scale и Mirror, Orient, Rectangular/Polar Array,
Set XYZ Coordinates.
4. Построение поверхности (Surface): Surface from
Corner Points, from Edge Curves, from Planar Curves и
Patch
5. Применение
методов
редактирования
поверхностей (Surface Tools).
VariableOffsetSrf,
MatchSrf, MergeSrf.
6. Построение твердотельных обьектов (Solid): Box,
Sphere, Ellipsoid, Paraboloid, Cone, Pyramid,
Truncated Cone, Cylinder, Tube, Torus, Pipe, Extrude
Curve, Extrude Surface;
7. Редактирование твердотельных обьектов (Solid
Tools): Boolean Union/Difference/Intersection/Split,
Create Solid, Cap Planar Holes, Extract Surface, Holes,
Faces, Edges
Параметрическое
Содержание
программирование
Введение . Grasshopper - Обзор Пользовательский
в среде 3д
интерфейс
моделирования
Структура определения Grasshopper .Типы объектов
Rhinoceros 8 plugin
Grasshopper .Компоненты Grasshopper. Типы
4
4
4
4
4
4
4
4
64
58
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
данных. Компоненты. Связи
Практические занятия
1. Построение
блоков
алгоритмов.
Точки,
плоскости и векторы
2. Работая с аттракторами.
3. Выражения и условия. Диапазоны и цвета
4. Булевые и логические операторы
5. Проектирование с использованием списков
6. Соединение потока данных
7. Создание списков визуализация списка
8. Работа со списками.
9. Управление списком
10. Проектирование с использование деревьев
данных
11. Создание Дерева Данных
12. Работа с Деревьями Данных
13. Геометрия поверхности
14. Начало работы с Mesh. Топология. Создание
Mesh
15. Операции с Mesh
16. Взаимодействие mesh. Работа с геометрией
mesh
Учебная практика по модулю
Grasshopper
1. Разработка этапов проектирования информационной системы
2. Разработка технического задания на внедрение информационной системы
3. Разработка обучающих материалов для пользователей по эксплуатации
ИС
4. Техническое сопровождение, сохранение и восстановление базы данных
5. Идентификация ошибок в процессе эксплуатации информационной
системы.
6. Выполнение запросов к базе данных.
7. Работа с журналом аудита базы данных.
8. Мониторинг нагрузки сервера.
9. Создание резервных копий базы данных.
10. Составление плана по резервному копированию информационной
системы.
11. Реализация плана резервного копирования информационной системы.
12. Распределение интервала резервного копирования информационной
системы.
13. Формирование предложения о расширении информационной системы.
14. Формирование предложения о прекращении эксплуатации
информационной системы.
15. Использование функционального тестирования для выявления ошибок в
информационной системе.
16. Разработка мероприятий по обслуживанию локальной сети
17. Моделирование интеллектуальных систем
18. Разработка схемы функционирования интеллектуальной системы
Производственная практика
Виды работ:
1. Ознакомлением с организацией. Инструктаж по технике безопасности.
2. Организация рабочего места.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
36
108
108
Ознакомление с оборудованием и видом работ.
Изучение организационной структуры базового подразделения.
Изучение основных направлений деятельности предприятия.
Изучение структуры информационной системы подразделения.
Характеристика и круг решаемых задач информационной системы.
Разработка технического задания на сопровождение информационной
системы в соответствии с предметной областью.
9. Оценка качества и надежности функционирования информационной
системы на соответствие техническим требованиям.
10. Разработка функциональных требований.
11. Разработка требований к программному обеспечению.
12. Разработка требований к оборудованию.
13. Выполнение регламента по обновлению, техническому сопровождению,
восстановлению данных информационной системы.
14. Организация доступа пользователей к информационной системе.
15. Идентификация ошибок, возникающих в процессе эксплуатации системы.
16. Исправление ошибок в программном коде информационной системы в
процессе эксплуатации.
17. Определение показателей безотказности и долговечности системы.
18. Определение комплексных показателей надежности системы.
19. Методы обеспечения и контроля качества ИС в соответствии со
стандартами.
20. Составление плана резервного копирования.
21. Осуществление технического сопровождения, сохранения и
восстановления базы данных информационной системы.
22. Формирование предложения о расширении функциональности
информационной системы.
23. Формирование предложения о прекращении эксплуатации
информационной системы или ее реинжиниринге.
Промежуточная аттестация: экзамен по модулю
Всего: 610 ак.ч.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
18
6
Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатории «Программного обеспечения и сопровождения компьютерных
систем», оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Боровская Е.В. Основы искусственного интеллекта: учеб. пособие. – М.:
Лаборатория знаний, 2020. – 130 с.
2. Фуфаев Э.В. Разработка и эксплуатация удаленных баз данных: учебник для
студ. учреждений сред.проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. –
304 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гвоздева, В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и и
системы: учебник / В.А. Гвоздева.-М.:ИД"ФОРУМ-ИНФРА-М, 2017.-544с.
1. Ясницкий Л.Н. Интеллектуальные системы: учебник – М.: Лаборатория знаний,
2016. –221 с.
2. Стюарт Рассел, Питер Норвиг. Искусственный интеллект. Современный
подход. - М.:Вильямс,2016
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Код ПК, ОК
Критерии
оценки
результата Формы
контроля
и
(показатели
освоенности методы оценки
компетенций)
ПК 6.1
Оценка «отлично» Экзамен
в
форме
Разрабатывать
проанализирован предметная
собеседования:
техническое
область функционирования
практическое задание по
задание на
системы; и выделены и определены
формированию
сопровождение
признаки системы по нескольким
предложений
информационной
основаниям классификации:
на расширение
системы
указаны все функции
функциональности
предложенной информационной
информационной и
системы; сформировано и
системы
обосновано несколько
Формирование
предложений по расширению
предложений о
перечня выполняемых функций.
реинжииринге
Сформированы и обоснованы
информационной
предложения по реинжинирингу
системы.
системы
Защита отчетов по
Оценка «хорошо» практическим и
проанализирована предметная
лабораторным работам
область функционирования
Экспертное наблюдение за
системы; выделены и определены
выполнением различных
признаки системы и указана ее
видов работ во время
принадлежность по классификации;
учебной/
указаны основные функции
производственной
предложенной информационной
системы; сформированы и
обоснованы предложения по
расширению перечня выполняемых
функций.
ПК 6.2 Выполнять
Оценка «отлично» Экзамен в форме
исправление
проанализированы функции
собеседования:
ошибок в
системы, проверено и выявлено
практическое задание по
программном коде
несоответствие выполняемых
обнаружению и
информационной
функций описанию (спецификации,
исправлению ошибок
системы.
техническому заданию и т.п.);
программного кода
выявлены и устранены причины
информационной
несоответствия (внесены
системы.
исправления в программный код);
Защита отчетов по
продемонстрировано
практическим и
функционирование системы после
лабораторным работам
ПК 6.3
Разрабатывать
обучающую
документацию для
пользователей
информационной
системы.
исправления и сделан вывод о
работоспособности.
Оценка «хорошо» - проверено
функционирование системы и
выявлено несоответствие
выполняемых функций описанию
(спецификации, техническому
заданию и т.п.); выявлены и
устранены причины
несоответствия(внесены
исправления в программный
код);продемонстрировано
функционирование
системы после исправления и
сделан вывод о работоспособности.
Оценка «удовлетворительно» проверено функционирование
системы и выявлено несоответствие выполняемых
функций описанию (спецификации,
техническому заданию и т.п.);
выявлены и устранены некоторые
причины несоответствия (внесены
исправления в программный код);
продемонстрировано
функционирование системы после
исправления и сделан вывод о
работоспособности.
Оценка «отлично» - обучающая
документация разработана с
учетом особенностей
пользователей; документация
имеет понятную и логичную
структуру, содержит достаточное
количество рисунков, схем, таблиц;
содержание позволяет освоить
работу с информационной
системой в достаточном объеме
для указанной категории
пользователей; оформление
полностью соответствует
требованиям стандартов.
Оценка «хорошо» - обучающая
документация разработана с учетом
особенностей пользователей;
документация содержит
достаточное количество рисунков,
схем, таблиц; содержание позволяет
освоить работу с информационной
системой в достаточном объеме для
указанной категории пользователей;
оформление соответствует
Экспертное наблюдение за
выполнением различных
видов работ во время
учеб-ной/
производственной
практики.
Экзамен в форме
собеседования:
практическое задание по
разработке обучающей
документации
для указанной категории
пользователей
Защита отчетов по
практическим и
лабораторным работам
Экспертное наблюдение за
выполнением различных
видов работ во время
учебной/
производственной
практики.
ПК 6.4 Оценивать
качество и
надежность
функционирования
информационной
системы в
соответствии с
критериями
технического
задания.
требованиям
стандартов.
Оценка «удовлетворительно» обучающая документация
разработана; документация
содержит рисунки, схемы,
таблицы; содержание позволяет
освоить работу с информационной
системой без учета указанной
категории пользователей;
оформление в основном
соответствует требованиям
стандартов.
Оценка «отлично» проанализировано техническое
задание и выполнена проверка
функционирования
информационной системы в
соответствии с разделом
технического задания;
качественные характеристики информационной системы,
полученные в результате проверки
внесены в протоколы; протоколы
оформлены в соответствии с
требованиями стандартов и или
руководящих документов ;сделан
вывод о соответствии
системы действующим стандартам
качества. Оценка «хорошо» выполнена проверка
функционирования
информационной системы в
соответствии с разделом
технического задания;
качественные характеристики
информационной системы,
полученные в результате проверки
внесены в протоколы;
сделан вывод о соответствии
системы действующим стандартам
качества.
Оценка «удовлетворительно» выполнена проверка
функционирования
информационной системы в
соответствии с разделом
технического задания;
качественные характеристики
информационной системы,
полученные в результате проверки
внесены в протоколы
Экзамен в форме
собеседования:
практическое задание по
оценке качества
функционирования
информационной
системы.
Защита отчетов по
практическим и
лабораторным работам
Экспертное наблюдение за
выполнением различных
видов работ во время
учеб-ной/
производственной
практики.
ПК 6.5
Осуществлять
техническое
сопровождение,
Обновление
и
востановление
данных
ИС в
соответствии
с
техническим
заданием.
ПК 6.6
Осуществлять
организацию работ
с заказчиками по
технической
поддержке
процессов
создания и
сопровождения
ИС,
автоматизирующих
задачи
организационного
управления и
бизнес-процессы
Оценка «отлично» - внесены
заданные изменения в базу
данных информационной
системы; проверено сохранение
изменений;
выполнено обновление системных
компонент; предложен и обоснован
план резервного копирования базы
данных; резервное копирование
выполнено.
Оценка «хорошо» - внесены
заданные изменения в базу данных
информационной системы,
изменения сохранены; выполнено
обновление системных компонент;
предложен план резервного
копирования базы данных;
резервное копирование выполнено.
Оценка «удовлетворительно» внесены заданные изменения в базу
данных информационной системы,
изменения сохранены; предложен
план резервного копирования базы
данных; резервное копирование
выполнено.
Оценка «отлично» выполнены:
- Подготовка технической
информации о предмете договора
сопровождения ИС
Согласование договора на
выполняемые работы
Прием запросов заказчика ИС по
различным каналам связи
Регистрация запросов заказчика
ИС в учетной системе
Организация подписания актов
выполненных работ, связанных с ИС
(модификации) и сопровождения ИС
Организация выставления счета за
выполненные работы, связанные с
ИС
Оценка «хорошо»:
выполнены:
- Подготовка технической
информации о предмете договора
сопровождения ИС
Согласование договора на
выполняемые работы
Прием запросов заказчика ИС по
различным каналам связи
Регистрация запросов заказчика
Экзамен
в
форме
собеседования:
практическое задание по
Выполнению обновления
и резервного копирования
базы
данных информационной
системы
Защита
отчетов
по
практическим
и
лабораторным
работам
Экспертное наблюдение за
выполнением различных
видов работ во время
учебной/
производственной
Экзамен
в
форме
собеседования:
практическое задание по
Выполнению обновления
и резервного копирования
базы
данных информационной
системы
Защита
отчетов
по
практическим
и
лабораторным
работам
Экспертное наблюдение за
выполнением различных
видов работ во время
учебной/
производственной
ПК 6.7
Использовать
средства
компьютерного
проектирования
для сопровождения
информационных
систем
ОК1
ИС в учетной системе
Организация подписания актов
выполненных работ, связанных с ИС
(модификации) и сопровождения ИС
Оценка «удовлетворительно»:
выполнены:
- Подготовка технической
информации о предмете договора
сопровождения ИС
Согласование договора на
выполняемые работы
Прием запросов заказчика ИС по
различным каналам связи
Регистрация запросов заказчика
ИС в учетной системе
Оценка «отлично»
выполнены:
Практическая работа с
инструментами компьютерного
проектирования
Анализ и интерпретация готовых
моделей и диаграмм для решения
задач сопровождения.
Внесение изменений в проектную
документацию в соответствии с
изменениями в системе
Оценка «хорошо»
выполнены:
Практическая работа с
инструментами компьютерного
проектирования
Анализ и интерпретация готовых
моделей и диаграмм для решения
задач сопровождения.
Оценка «удовлетворительно»
выполнены:
Практическая работа с
инструментами компьютерного
проектирования
участие
(выступление)
на
конференциях, олимпиадах, декадах
специальности;
конкурсах
профессионального мастерства
- готовность к творческому диалогу
по профессиональным проблемам;
- активность выступлений в процессе
обучения;
- результативность обучения
-рациональность
использования
времени выполнения заданий;
- оптимальность выбора методов и
способов
выполнения
Экзамен
в
форме
собеседования:
практическое задание по
Выполнению обновления
и резервного копирования
базы
данных информационной
системы
Защита
отчетов
по
практическим
и
лабораторным
работам
Экспертное наблюдение за
выполнением различных
видов работ во время
учебной/
производственной
внешняя
оценка,
рейтинговая оценка
экспертное наблюдение и
оценка устных ответов,
выступлений на учебных
занятиях
ОК2
ОК3
.ОК4
профессиональных задач;
соответствие
самооценки
обучающихся
в
выполнении
профессиональных задач оценке
экспертов
- эффективность, рациональность
поиска и отбора информации;
- широта обзора информационного
поиска;
- самостоятельность в
поиске
информации;
- творческий подход в применении
информации
эффективность
организации
самостоятельных
занятий
при
изучении
профессионального
модуля;
- рациональность и обоснованность
планирования
обучающимися
повышение
личностного
и
квалификационного уровня;
- соответствие выбранных методов
самообразования
профессиональным задачам;
планирование
обучающимися
повышения
личностного
и
квалификационного уровня;
самостоятельный,
профессионально-ориентированный
выбор тематики творческих и
проектных
работ
(рефератов,
докладов и т.п.);
посещение
дополнительных
занятий;
- освоение дополнительных рабочих
профессий;
обучение
на
курсах
дополнительной профессиональной
подготовки
готовность вступать в дискуссии;
психологическое равновесие;
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения;
эффективность
организации
собственной деятельности;
соответствие
собственной
деятельности
целям коллектива,
команды;
умение работать в группе, в
общественной
деятельности,
в
студенческом самоуправлении, в
Экспертное наблюдение и
оценка
решения
профессиональных
задач,
индивидуальных заданий
Экспертное наблюдение и
оценка выполнения учебных
и
производственных
заданий на практике.
Оценка
за
результат
выполнения
индивидуальных
профессиональных заданий
Экспертная
оценка
(сертификат)
получения
дополнительных
рабочих
профессий
Экспертная
оценка
(удостоверение) обучения
на курсах ДПО
Экспертное наблюдение за
ролью
обучающихся
в
группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
-
-
ОК 5
ОК9
спортивных и культурно- массовых
мероприятиях;
основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты
основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты
- грамотное изложение своих мыслей
и оформление документов по
профессиональной
тематике
на
государственном языке,
- проявление толерантности в
рабочем коллективе
- понимание общего смысла четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные
и бытовые), понимание текстов на
базовые профессиональные темы;
- участие в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
- построение простых высказываний
о себе и о своей профессиональной
деятельности;
- умение кратко обосновывать и
объяснить свои действия (текущие и
планируемые);
- умение писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темы
- знание правил построения простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
- знание
основных
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
- понимание лексического минимума,
относящегося
к
описанию
предметов, средств и процессов
Экспертное наблюдение за
ролью
обучающихся
в
группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
Экспертное наблюдение за
ролью
обучающихся
в
группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях
профессиональной деятельности;
- знание
особенностей
произношения;
- знание правил чтения текстов
профессиональной направленности
№
изменения
№
измененного
листа
Лист регистрации изменений
Характер изменения
№ приказа об
изменении
Приложение № 1.5
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.07 СОАДМИНИСТРИРОВАНИЕ БАЗ ДАННЫХ И СЕРВЕРОВ»
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа профессионального модуля «ПМ.07 Соадминистрирование баз данных
и серверов» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа профессионального модуля одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Разработчик: Дульская А.С., преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ»
Рецензент: Ивакин С.В., директор ООО «Компьютер.ра»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
Общая характеристика рабочей программы пм профессионального модуля .................5
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .5
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ..................................5
2.
Структура и содержание профессионального модуля .....................................................11
2.1.
Трудоемкость освоения модуля ..................................................................................11
2.2. Структура профессионального модуля ..........................................................................11
2.3. Содержание профессионального модуля .......................................................................13
3
Условия реализации профессионального модуля .............................................................20
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................20
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................20
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) .................................................................................................20
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ............................21
9. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.07 СОАДМИНИСТРИРОВАНИЕ БАЗ ДАННЫХ И СЕРВЕРОВ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Соадминистрирвоание баз данных»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
компет
енции
ОК 01
распознавать задачу и/или
актуальный
Выполнять анализ и
проблему в
профессиональный и
декомпозицию задач,
профессиональном и/или
социальный контекст, в
постановку целей,
социальном контексте
котором приходится
планирование,
анализировать задачу и/или работать и жить
принятия решений,
проблему и выделять еѐ
основные источники
самооценку результата
составные части
информации и ресурсы для
определять этапы решения
решения задач и проблем в
задачи
профессиональном и/или
выявлять и эффективно
социальном контексте
искать информацию,
алгоритмы выполнения
необходимую для решения
работ в профессиональной
задачи и/или проблемы
и смежных областях
составлять план действия
методы работы в
определять необходимые
профессиональной и
ресурсы
смежных сферах
владеть актуальными
структуру плана для
методами работы
решения задач
в профессиональной и
порядок оценки
смежных сферах
результатов решения задач
реализовывать
профессиональной
составленный план
деятельности
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 02
определять задачи для
номенклатура
осуществлять поиск,
поиска информации
информационных
отбор, анализ
определять необходимые
источников, применяемых в информации;
источники информации
профессиональной
работатьс офисным
планировать процесс
деятельности
ПО, интернетпоиска; структурировать
приемы структурирования ресурсами, цифровыми
получаемую информацию
информации
сервисами
выделять наиболее
формат оформления
значимое в перечне
информации
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств
ОК 03
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
выполнять
самопланирование,
профессиональное
саморазвитие
ОК 04
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной
деятельности
Владеть навыками
делового общения,
взаимодействия в
команде,
распределения ролей и
разрешения
конфликтов
ОК 05
грамотно излагать свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
особенности социального
и культурного контекста;
правила оформления
документов
и построения устных
сообщений
Владеть навыками
письменной и устной
профессиональной
речи, оформления
деловых бумаг
ОК 09
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
Владеть навыками
чтения, перевода,
написания и понимания
документации на
русском и иностранном
языках
ПК
7.1.
ПК
7.2.
ПК
7.3.
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
Добавлять, обновлять и
удалять данные.
Выполнять запросы на
выборку и обработку данных
на языке SQL.
Осуществлять основные
функции по
администрированию баз
данных
Проектировать и создавать
базы данных
Формировать требования к
конфигурации локальных
компьютерных сетей и
серверного оборудования,
необходимые для работы баз
данных и серверов в рамках
поставленной задачи.
Развертывать, обслуживать
и поддерживать работу
современных баз данных и
серверов.
ПК
7.4.
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Модели данных,
иерархическую, сетевую и
реляционную модели
данных, их типы, основные
операции и ограничения.
Тенденции развития банков
данных.
Технология установки и
настройки сервера баз
данных.
Требования к
безопасности сервера базы
данных.
Представление структур
данных.
Технология установки и
настройки сервера баз
данных.
Требования к
безопасности сервера базы
данных.
Модели данных и их типы.
Основные операции и
ограничения.
Уровни качества
программной продукции.
Идентифицировать
технические проблемы,
возникающих в
процессе эксплуатации
баз данных.
Участвовать в
администрировании
отдельных компонент
серверов.
Формировать
необходимые для
работы
информационной
системы требования к
конфигурации
локальных
компьютерных сетей.
Участвовать в
соадминистрировании
серверов.
Проверять наличие
сертификатов на
информационную
систему или бизнесприложения.
Применять
законодательство
Российской Федерации
в области
сертификации
программных средств
информационных
технологий.
ПК
7.5.
ПК 7.6
Разрабатывать политику
безопасности SQL сервера,
базы данных и отдельных
объектов базы данных.
Владеть технологиями
проведения сертификации
программного средства.
Использовать
компьютерную технику и
устройства для получения
цифровых данных;
Вводить и обрабатывать
данные в текстовом
редакторе;
Работать с документами,
стилями, таблицами,
списками, заголовками и
другими элементами
форматированияю
Работать с оборудованием
для оцифровывания
изображений: сканером,
многофункциональным
устройством, фотокамерой;
Работать со
специализированным
программным обеспечением,
настраивать параметры
сканирования;
Работать в графических
редакторах и обрабатывать
растровые и векторные
изображения:
масштабировать,
кадрировать, изменять
разрешение и палитру,
компоновать изображения
Использовать современные
инструменты и методы
работы с формами,
электронными таблицами,
текстовыми документами
для ввода информации в
базах данных и ее
обновления
Использовать различные
методы поиска, сортировки и
обработки в
информационных базах
данных
Заполнять веб-формы,
Технология установки и
настройки сервера баз
данных.
Требования к безопасности
сервера базы данных.
Государственные
стандарты и требования к
обслуживанию баз данных.
Технические средства
сбора, обработки и
хранения текстовой
информации;
Стандарты
распространенных
форматов текстовых и
табличных данных;
Правила форматирования
электронных документов
Основные
характеристики, принципы
работы и возможности
различных типов сканеров;
Основы компьютерной
графики, методы
представления и обработки
графической информации в
компьютере;
Характеристики и
распространенные форматы
графических файлов.
Принципы организации
информационных баз
данных
Основы законодательства
Российской Федерации в
области хранения и
распространения
персональных данных
Общее представление о
структуре, кодировке и
языках разметки вебстраниц (базовые теги
языка гипертекстовой
разметки (HTML),
фреймы, слои, кукифайлы);
Общие принципы
отображения статических и
динамических веб-страниц,
ключевые веб-технологии,
используемые на вебсайтах;
Разрабатывать
политику безопасности
SQL сервера, базы
данных и отдельных
объектов базы данных.
Набор и
редактирование текста;
Сканирование и
распознавание текста;
Разметка и
форматирование
документов;
Сохранение,
копирование и
резервирование
документов;
Преобразование и
перекомпоновка
данных, связанные с
изменениями
структуры документов,
форм и требований к
оформлению;
Сохранение
документов в
различных
компьютерных
форматах;
Настройка
оборудования и
программного
обеспечения для
сканирования;
Подготовка
материалов для
сканирования;
Определение
параметров
сканирования;
Сканирование
документов,
сохранение,
перемещение и
резервное копирование
файлов с
изображениями;
Обработка
изображений
(масштабирование,
работать с одним или
несколькими браузерами на
различных платформах;
Работать в текстовых
и графических редакторах;
Использовать
технологии размещения и
передачи информации в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет», сетях интернет;
Размещать мультимедийные
объекты на веб-страницах.
Требования к различным
типам информационных
ресурсов (текст, графика,
мультимедиа) для
представления на вебсайте;
Общие принципы
разграничения прав доступа
к информации в
информационнотелекоммуникационной
сети «Интернет»,
обеспечения
информационной
безопасности.
кадрирование,
изменение разрешения
и палитры);
Сохранение
изображений в
различных форматах и
оптимизация их для
публикации в
информационнотелекоммуникационной
сети «Интернет».
Ввод информации об
объектах (товарах,
услугах, персоналиях) в
базу
данных
Сверка сведений в базе
данных с реальной
ситуацией в
организации и с
текущими документами
(прайс-листами,
каталогами)
Формирование
запросов для получения
недостающей
информации
Регулярное обновление
(актуализация)
информации в базах
данных
Защита персональных
данных, содержащихся
в базах данных,
согласно
требованиям
законодательства
Российской Федерации
Публикация на сайте
и обновление
информационных
материалов через
системы управления
контентом;
Форматирование
(визуальное – внесение
необходимой и
удаление лишней
информации) и
настройка отображения
веб-страниц;
Внесение служебной
информации (названий
и идентификаторов
страниц,
ключевых слов, метатегов);
Настройка
внутренних связей
между
информационными
блоками/ страницами в
системе управления
контентом
Установка прав
доступа веб-страниц,
информационных
ресурсов для просмотра
и скачивания;
Проверка правильности
отображения вебстраниц в браузерах на
устройствах с
различным
разрешением
10. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
10.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме
практ. подготовки
116
180
36
144
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
190
180
36
144
18
388
296
116
78
78
20
Раздел 2.
Обеспечение
качества и
сертификация
информационных
систем
106
90
40
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 7.6
Раздел 3. Основы
администрирования
веб-сайта
120
90
Экзамен по модулю
Всего: 388
18
388
296
12
54
40
12
54
72
72
12
36
190
190
20
36
144
Промежуточная
аттестация
Курсовая работа (проект)
144
Всего,
час
Производственная
практика
Учебные занятия
Раздел 1.
Технологии
администрирования
серверов и баз
данных
Наименования
разделов
профессионального
модуля
Учебная практика
Обучение по МДК, в
т.ч.:
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 7.1
ПК 7.2
ПК 7.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 7.4
ПК 7.5
Коды
професс
иональн
ых
общих
компете
нций
Самостоятельная работа
В т.ч. в форме
практической подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
18
18
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
ПМ, МДК
Содержание учебного материала,
Раздел 1. Технологии администрирования серверов и баз данных
МДК.07.01 Управление и автоматизация баз данных
Тема 7.1.1
Содержание
Принципы
6. Обязанности администратора баз данных. Основные
построения и
утилиты администратора баз данных. Режимы запуска
администрировани
и останова базы данных.
я баз данных
7. Пользователи и схемы базы данных. Привилегии,
назначение привилегий. Управление пользователями
баз данных Табличные пространства и файлы данных.
Модели и типы данных.
8. Схемы и объекты схемы данных. Блоки данных,
экстенты сегменты. Структуры памяти.
Однопроцессорные и многопроцессорные базы
данных
9. Транзакции, блокировки и согласованность данных
10. Журнал базы данных: структура и назначение
файлов журнала, управление переключениями и
контрольными точками Словарь данных: назначение,
структура, префиксы. Правила Дейта
Практические занятия
1. Практическая работа «Построение схемы базы
данных»
2. Практическая работа «Составление словаря данных»
Тема 7.1.2.
Содержание
Серверы баз
1.Понятие сервера. Классификация серверов. Принципы
данных
разделения между клиентскими и серверными частями.
Типовое разделение функций
2.Протоколы удаленного вызова процедур. Требования к
аппаратным возможностям и базовому программному
обеспечению клиентов и серверов. Хранимые процедуры
и триггеры
4.Характеристики серверов баз данных. Механизмы
доступа к базам данных Аппаратное обеспечение. Банк
данных: состав, схема
Практические занятия
1. Практическая работа «Разработка технических
требований к серверу баз данных»
2. Практическая работа «Разработка требований к
корпоративной сети»
3. Лабораторная работа «Конфигурирование сети»
4. Практическая работа «Сравнение технических
характеристик серверов»
5. Практическая работа «Формирование аппаратных
требований и схемы банка данных»
Тема 7.1.3.
Содержание
Объем в
часах
78
78
В форме
практическ
ой
подготовки
50
50
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Администрировани
е баз данных и
серверов
5. Технология установки и настройка сервера MySQL в
операционной системе Windows. Клиентские
настойки, протоколирование, безопасность.
Технология установки и настройка сервера MySQL в
операционных системах Linux.
6. Удаленное администрирование. Аудит базы данных.
Аудиторский журнал. Установка опций, включение и
отключение аудита. Очистка и уменьшение размеров
журнала
7. Технологии создания базы данных с применением
языка SQL. Добавление, удаление данных и таблиц.
Создание запросов, процедур и триггеров.
8. Динамический SQL и его операторы.
9. Особенности обработки данных в объектноориентированных базах данных. Инструменты
мониторинга нагрузки сервера
Практические занятия
6. Лабораторная работа «Установка и настройка
сервера MySQL»
7. Лабораторная работа «Установка и настройка
сервера под UNIX»
8. Лабораторная работа «Выполнение запросов к
базе данных»
9. Лабораторная работа «Выполнение изменений в
базе данных, создание триггеров»
10. Лабораторная работа «Создание запросов и
процедур на изменение структуры базы данных»
11. Лабораторная работа «Работа с журналом аудита
базы данных»
12. Лабораторная работа «Мониторинг нагрузки
сервера»
Курсовая работа
26. Создание макета базы данных организации оптовой
или розничной торговли
27. Создание макета базы данных библиотеки с
распределѐнной территориальной структурой
28. Создание макета базы данных организации
автоматизации
ведения
кадрового
учѐта
промышленного предприятия
29. Создание макета базы данных организации
автоматизации учѐта вкладчиков и депозитовбанка
30. Создание макета базы данных организации
автоматизации
учѐта
автотранспорта,
его
автопробега и плановых ремонтов для организации
31. Создание макета базы данных организации
автоматизации расчѐта себестоимости единицы
каждого вида продукции, выпускаемой некоторым
предприятием
32. Создание макета базы данных организации
автоматизированного учѐта средств вычислительной
техники организации, с учѐтом еѐ комплектующих
33. Создание макета базы данных автоматизации
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
20
учѐта программного обеспечения организации, с
учѐтом его различных версий и рабочих мест, на
которых оно установлено
34. Создание макета базы данных автоматизации
учѐта программного и аппаратного обеспечения
организации, с учѐтом компонентов аппаратного
обеспечения и различных версий и рабочих мест
программного обеспечения, на которых оно
установлено
35. Создание макета базы данных автоматизации
учѐта
транспортных
средств
сотрудниками
подразделения ГИБДД региона РФ
36. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта категорий пользователей
централизованной вычислительной системы, их прав
и ресурсов, к которым разрешѐн доступ
37. Создание макета базы данных организации по
прокату автомобилей
38. Создание макета базы данных организации по
прокату медицинского оборудования
39. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта абонентов телефонной
компании
40. Создание макета базы данных, выполняющей
строительные работы
41. Создание макета базы данных автоматизации
учѐта и реализации нефтепродуктов, реализуемых
нефтебазой
42. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта абонентов телефонной
компании
43. Создание макета базы данных организации по
ремонту компьютерной техники и по установке и
поддержке ПО
44. Создание макета базы данных организации
занимающейся
разработкой
и
реализацией
программно-аппаратных
средств
защиты
информации
45. Создание макета базы данных адвокатской фирмы
46. Создание макета базы данных юридической фирмы
47. Создание макета базы данных страховой компании
48. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного учѐта займов и вкладов в
коммерческом банке
49. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного ведения картотеки пациентов в
городской поликлинике
50. Создание
макета
базы
данных
автоматизированного
учѐта
документации,
сопровождающей учебный процесс в организации
среднего профессионального образования
Учебная практика раздела 1
12
12
Виды работ
− Участие в сборе, анализе и подготовки к обработке в ИС
информации.
− Получение практического опыта сбора, анализа, систематизации и
подготовки контента данных для обработки отраслевой
направленности средствами автоматизированных информационных
систем предприятия .
− Выполнение работ по вводу и представлению данных,
формированию входящей и исходящей документации на рабочем
месте практики.
− Получение практического опыта формирования и управления
логистическими потоками обработки отраслевой информации в
рамках своей компетенции на рабочем месте практики.
Производственная практика раздела 1
Виды работ
1.
Изучение основных моделей баз данных (реляционная, объектная и др.)
2.
Анализ требований к структуре базы данных
3.
Разработка логической и физической модели БД
4.
Определение связей между таблицами и ключей
5.
Настройка прав доступа пользователей к данным
6.
Ознакомление с принципами резервирования и восстановления
7.
Ознакомление с типами серверов баз данных (MS SQL Server, MySQL,
PostgreSQL и др.)
8.
Установка и базовая настройка сервера БД
9.
Настройка сетевых соединений и доступа к серверу
10. Управление службами и процессами сервера
11. Изучение принципов масштабирования серверов баз данных
12. Контроль производительности и мониторинг нагрузки
13. Управление пользователями и их ролями в БД
14. Контроль и распределение прав доступа
15. Создание и планирование резервного копирования
16. Настройка автоматического восстановления данных
17. Мониторинг состояния сервера и базы данных
18. Оптимизация запросов и индексации
19. Обеспечение безопасности и защита данных
20. Анализ и устранение ошибок при работе сервера
Раздел 2. Обеспечение качества и сертификация информационных систем
МДК.07.02 Сертификация информационных систем
Тема 7.2.1. Защита Содержание
и сохранность
6. Законодательство Российской Федерации в области
информации баз
защиты информации. Требования безопасности к
данных
серверам баз данных. Классы защиты
7. Основные группы методов противодействия угрозам
безопасности в корпоративных сетях. Программноаппаратные методы защиты процесса обработки и
передачи информации. Политика безопасности,
настройка политики безопасности Виды
неисправностей систем хранения данных
8. Резервное копирование: цели, методы, концепции,
планирование, роль журнала транзакций. Виды
резервных копий. Утилиты резервного копирования
9. Восстановление базы данных: основные алгоритмы и
54
54
40
40
24
24
1
2
2
2
этапы. Восстановление носителей. Воссоздание
утраченных файлов. Полное восстановление. Неполное
восстановление
10. Мониторинг активности и блокирование.
Автоматизированные средства аудита. Брандмауэры
Практические занятия
10. Лабораторная работа «Настройка политики
безопасности»
11. Лабораторная работа «Создание резервных копий
базы данных»
12. Лабораторная работа «Восстановление базы
данных»
13. Лабораторная работа «Восстановление носителей
информации»
14. Лабораторная работа «Восстановление
удаленных файлов»
15. Лабораторная работа «Мониторинг активности
портов»
16. Лабораторная работа «Блокирование портов»
Тема 7.2.2
Содержание
Сертификация
9. Уровни качества программной продукции.
информационных
Требования к конфигурации серверного оборудования и
систем
локальных сетей. Оформление требований. Техническое
задание.
10. Объекты информатизации, требующие
обязательной сертификации программных средств и
обеспечения
11. Сертификаты безопасности: виды, функции, срок
действия. Проверка наличия сертификата безопасности.
Системы сертификации. Процедура сертификации
12. Платформы и центры сертификации. Сертификат
разработчика. Процесс подписи и проверки кода.
13. SSL сертификат: содержание, формирование
запроса, проверка данных с помощью сервисов
Практические занятия
12. Лабораторная работа «Проверка наличия и
сроков действия сертификатов»
13. Лабораторная работа «Разработка политики
безопасности корпоративной сети»
14. Лабораторная работа «Получение сертификата»
Учебная практика раздела 2
Виды работ
− Участие в сборе, анализе и подготовки к обработке в ИС
информации.
− Получение практического опыта сбора, анализа, систематизации и
подготовки контента данных для обработки отраслевой
направленности средствами автоматизированных информационных
систем предприятия .
− Выполнение работ по вводу и представлению данных,
формированию входящей и исходящей документации на рабочем
месте практики.
− Получение практического опыта формирования и управления
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
4
4
2
12
2
12
логистическими потоками обработки отраслевой информации в
рамках своей компетенции на рабочем месте практики.
Производственная практика раздела 2
Виды работ
1. Ознакомление с принципами защиты информации в базах данных.
2. Настройка прав доступа и разграничение полномочий пользователей.
3. Использование средств шифрования данных и каналов передачи
информации.
4. Организация резервного копирования и хранения копий данных.
5. Контроль целостности и восстановление данных после сбоев.
6. Мониторинг активности пользователей для предотвращения
несанкционированного доступа.
7. Применение политик безопасности для защиты от вирусов и сетевых
атак.
8. Анализ угроз и уязвимостей баз данных.
9. Ознакомление с нормативно-правовыми требованиями в области защиты
информации.
10. Изучение процедур сертификации информационных систем.
11. Анализ критериев соответствия систем требованиям безопасности.
12. Подготовка документации для сертификации (отчѐты, протоколы).
13. Оценка уровня защищѐнности корпоративной системы.
14. Тестирование программного и аппаратного обеспечения на соответствие
стандартам.
15. Участие в разработке политики информационной безопасности
предприятия.
16. Формирование отчѐта по результатам проверки и подготовки к
сертификации.
Раздел 3. Основы администрирования веб-сайта
МДК 07.03 Основы администрирования веб-сайта
Тема 3.1 Общее
Технические средства сбора, обработки и хранения
понятие о
текстовой информации
средствах сбора,
Стандарты распространенных форматов текстовых и
обработки и
табличных данных
хранения
Правила форматирования электронных документов
текстовой
Набор и редактирование текста
информации
8. Сканирование и распознавание текста
Разметка и форматирование документов
Сохранение, копирование и резервирование
документов
9. Преобразование и перекомпоновка данных,
связанные с изменениями структуры документов, форм
и требований к оформлению. Сохранение документов в
различных компьютерных форматах
Тема 3.2 Основы
Основные характеристики, принципы работы и
работы с
возможности различных типов сканеров
графической
Основы компьютерной графики, методы представления
информацией
и обработки графической информации в компьютере.
Характеристики и распространенные форматы
графических файлов
Требования к характеристикам изображений при
размещении на веб-сайтах. Законодательство Российской
Федерации в области интеллектуальной собственности,
54
54
72
72
4
42
42
2
2
2
2
2
2
Тема 3.3
Организация
информационных
баз данных
Тема 3.4 Основы
структуры,
кодировки и
языков разметки
веб- страниц
правила использования информационных материалов в
информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет»
Практические занятия
1. Настройка оборудования и программного
обеспечения для сканирования. Подготовка материалов
для сканирования. Определение параметров
сканирования. Сканирование документов, сохранение,
перемещение и резервное копирование файлов с
изображениями
2. Обработка изображений (масштабирование,
кадрирование, изменение разрешения и палитры).
Сохранение изображений в различных форматах и
оптимизация их для публикации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»
Принципы организации информационных баз данных
Основы законодательства Российской Федерации в
области хранения и распространения персональных
данных
Практические занятия
1. Ввод информации об объектах (товарах, услугах,
персоналиях) в базу данных. Сверка сведений в базе
данных с реальной ситуацией в организации и с
текущими документами (прайс-листами, каталогами)
2. Формирование запросов для получения
недостающей информации. Регулярное обновление
(актуализация) информации в базах данных
3. Защита персональных данных, содержащихся в
базах данных, согласно требованиям законодательства
Российской Федерации
Общее представление о структуре, кодировке и языках
разметки веб- страниц (базовые теги языка
гипертекстовой разметки (HTML), фреймы,
слои, куки-файлы)
Общие принципы отображения статических и
динамических веб-страниц, ключевые веб-технологии,
используемые на веб-сайтах
Требования к различным типам информационных
ресурсов (текст, графика, мультимедиа) для
представления на веб-сайте
Общие принципы разграничения прав доступа к
информации в информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет», обеспечения информационной
безопасности
Практические занятия
1. Публикация на сайте и обновление
информационных материалов через
системы управления контентом
2. Форматирование (визуальное – внесение
необходимой и удаление лишней
2
2
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
2
2
2
2
2
4
4
информации) и настройка отображения веб-страниц
3. Внесение служебной информации (названий и
идентификаторов страниц, ключевых слов, мета-тегов)
4. Настройка внутренних связей между
информационными блоками/ страницами в системе
управления контентом
5. Установка прав доступа веб-страниц,
информационных ресурсов для просмотра и скачивания
6. Проверка правильности отображения веб-страниц
в браузерах на устройствах с различным разрешением
Учебная практика раздела 3
Виды работ
- Выполнение работ по администрированию сайта
Производственная практика раздела 3
Виды работ
1. Ознакомление с программными средствами обработки текстовой
информации (текстовые редакторы, СУБД, офисные пакеты).
2. Выполнение практических заданий по созданию, редактированию и
хранению текстовой информации в электронных системах.
3. Работа с графическими редакторами (создание и обработка изображений,
схем, чертежей).
4. Подготовка графических файлов для использования в документах и вебресурсах.
5. Изучение принципов построения и структуры информационных баз
данных.
6. Создание и ведение базы данных с использованием выбранной СУБД
(ввод, хранение, поиск и сортировка данных).
7. Ознакомление с основами HTML и CSS для построения структуры вебстраниц.
8. Разработка простых веб-страниц с использованием языков разметки и
различных видов кодировок.
Промежуточная аттестация: экзамен по модулю
Всего: 388 ак.ч.
2
2
4
4
4
4
2
2
12
12
36
36
18
18
7
Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатории «Программирования и баз данных», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Фуфаев Э.В. Разработка и эксплуатация удаленных баз данных: учебник для студ.
учреждений сред.проф. образования / Э.В.Фуфаев, Д.Э. Фуфаев. – 6-е изд., стер. – Москва:
Академия, 2021. – 304 с.
1. Администрирование серверов с помощью управления на основе политик. Microsoft
TechNet:Учебник
[Электронный
ресурс].
URL:
https://technet.microsoft.com/ruru/library/bb522659(v=sql.120). Доступ свободный. Дата обращения 13.12.2021.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Мартишин, С. А. Базы данных практическое применение СУБД SQL и NOSQL-типа
для проектирования информационных систем: учеб. пособие / С.А. Мартишин, В.Л.
Симонов, М.В. Храпченко.-М.: ИД "ФОРУМ": ИНФРА-М, 2021.-368 с.
2. Техническая документация по SQL Server. [Электронный ресурс]. – URL:
https://docs.microsoft.com/ru-ru/sql/sql-server/?view=sql-server-ver15. Доступ свободный. Дата
обращения 13.12.2021.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Код ПК, ОК
ПК 7.1
ПК 7.2
ПК 7.3
5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Критерии
оценки
результата Формы контроля и методы
(показатели
освоенности оценки
компетенций)
Оценка «отлично» - проанализирована Контрольные работы,
структура БД и сделан вывод о тестирование. Интерпретация
поддержании целостности БД; внесены результатов и экспертное
указанные
изменения
в
БД
и наблюдение за ходом
проконтролировано сохранение этих выполнения практических и
изменений; созданы указанные запросы лабораторных заданий, оценка
к БД.
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Оценка «отлично» - предложенные
функции администратора выполнены в
полном
объеме
с
пояснениями,
демонстрирующими знание технологий
Оценка «хорошо» - предложенные
функции администратора выполнены в
достаточном объеме с некоторыми
пояснениями,
демонстрирующими
знание технологий
Оценка
«удовлетворительно»
предложенные
функции
администратора
выполнены
в
удовлетворительном
объеме
с
некоторыми пояснениями
Оценка «отлично» - проанализированы
условия
эксплуатации,
требуемый
уровень безопасности и необходимые
возможности аппаратных средств для
реализации
поставленной
задачи;
сформированы
требования
к
конфигурации компьютерных сетей и
серверного
оборудования
для
реализации поставленной задачи в
нескольких вариантах.
Оценка «хорошо» - проанализированы
условия
эксплуатации,
требуемый
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Контрольные
работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение
за
ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
ПК 7.4.
ПК 7.5
ПК 7.6.
уровень
безопасности,
указано
возможное
оборудование;
сформированы
требования
к
конфигурации компьютерных сетей и
серверного
оборудования
для
реализации поставленной задачи.
Оценка
«удовлетворительно»
проанализированы
условия
эксплуатации; сформированы типовые
требования
к
конфигурации
компьютерных сетей и серверного
оборудования
для
реализации
поставленной задачи.
Оценка «отлично» - предложенные
функции администратора выполнены в
полном
объеме
с
пояснениями,
демонстрирующими знание технологий
Оценка «хорошо» - предложенные
функции администратора выполнены в
достаточном объеме с некоторыми
пояснениями,
демонстрирующими
знание технологий
Оценка
«удовлетворительно»
предложенные
функции
администратора
выполнены
в
удовлетворительном
объеме
с
некоторыми пояснениями
Оценка
«отлично»
выполнена
установка и настройка серверного
программного обеспечения; разработана
и обоснована политика безопасности
требуемого
уровня;
проверена
совместимость
программного
обеспечения; проверено наличие и срок
действия сертификатов программных
средств.
Оценка
«хорошо»
выполнена
установка и настройка серверного
программного обеспечения; разработана
и обоснована политика безопасности;
проверено наличие и срок действия
сертификатов программных средств.
Оценка
«удовлетворительно»
выполнена установка и настройка
серверного программного обеспечения;
разработана политика безопасности;
проверено
наличие
сертификатов
программных средств.
Оценка
«отлично»
выполнена
установка и настройка программного
обеспечения; разработана и обоснована
политика безопасности требуемого
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Контрольные работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Контрольные
работы,
тестирование. Интерпретация
результатов и экспертное
наблюдение
за
ходом
ОК1
ОК2
ОК3
уровня;
Оценка
«хорошо»
выполнена
установка и настройка серверного
программного обеспечения; разработана
и обоснована политика безопасности;
проверено наличие и срок действия
сертификатов программных средств.
Оценка
«удовлетворительно»
выполнена установка и настройка
серверного программного обеспечения;
разработана политика безопасности;
проверено
наличие
сертификатов
программных средств.
участие
(выступление)
на
конференциях, олимпиадах, декадах
специальности;
конкурсах
профессионального мастерства
- готовность к творческому диалогу по
профессиональным проблемам;
- активность выступлений в процессе
обучения;
- результативность обучения
-рациональность
использования
времени выполнения заданий;
- оптимальность выбора методов и
способов
выполнения
профессиональных задач;
соответствие
самооценки
обучающихся
в
выполнении
профессиональных
задач
оценке
экспертов
эффективность,
рациональность
поиска и отбора информации;
- широта обзора информационного
поиска;
- самостоятельность в
поиске
информации;
- творческий подход в применении
информации
эффективность
организации
самостоятельных занятий при изучении
профессионального модуля;
- рациональность и обоснованность
планирования
обучающимися
повышение
личностного
и
квалификационного уровня;
- соответствие выбранных методов
самообразования
профессиональным
задачам;
планирование
обучающимися
повышения
личностного
и
квалификационного уровня;
выполнения практических и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
внешняя оценка, рейтинговая
оценка
экспертное наблюдение и
оценка
устных
ответов,
выступлений
на
учебных
занятиях
Экспертное наблюдение и
оценка
решения
профессиональных
задач,
индивидуальных заданий
Экспертное наблюдение и
оценка выполнения учебных и
производственных заданий на
практике.
Оценка
за
результат
выполнения индивидуальных
профессиональных заданий
Экспертная
оценка
(сертификат)
получения
дополнительных
рабочих
профессий
Экспертная
оценка
(удостоверение) обучения на
.ОК4
ОК 5
- самостоятельный, профессиональноориентированный
выбор
тематики
творческих
и
проектных
работ
(рефератов, докладов и т.п.);
- посещение дополнительных занятий;
- освоение дополнительных рабочих
профессий;
- обучение на курсах дополнительной
профессиональной подготовки
готовность вступать в дискуссии;
психологическое равновесие;
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения;
эффективность
организации
собственной деятельности;
соответствие
собственной
деятельности
целям коллектива,
команды;
умение работать в группе, в
общественной
деятельности,
в
студенческом
самоуправлении,
в
спортивных и культурно- массовых
мероприятиях;
- основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
- правила разработки бизнес-планов;
- порядок выстраивания презентации;
- кредитные банковские продукты
- основы
предпринимательской
деятельности; основы финансовой
грамотности;
- правила разработки бизнес-планов;
- порядок выстраивания презентации;
кредитныебанковские продукты
- грамотное изложение своих мыслей и
оформление
документов
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке,
- проявление толерантности в рабочем
коллективе
курсах ДПО
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях при выполнении
работ по производственной
практике, внешняя оценка
(отзывы) о деятельности на
практике
ОК9
- понимание общего смысла четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные
и бытовые), понимание текстов на
базовые профессиональные темы;
- участие в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
- построение простых высказываний о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
- умение кратко обосновывать и
объяснить свои действия (текущие и
планируемые);
- умение писать простые связные
сообщения
на
знакомые
илиинтересующие профессиональные
темы
- знание правил построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
- знание
основных
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
- понимание лексического минимума,
относящегося
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
- знание особенностей произношения;
- знание правил чтения текстов
профессиональной направленности
Экспертное наблюдение за
ролью обучающихся в группе;
- содержание портфолио;
- экспертное наблюдение и
оценка
на
практических
занятиях
ПРИЛОЖЕНИЕ
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
УП.
02.01
УП.
02.02
УП.03
УП.05
УП.06
УП.07
ПМ
(индекс,
наименование)
ПМ.02
Осуществление
интеграции
программных
модулей
ПМ.02
Осуществление
интеграции
программных
модулей
ПМ.03
Ревьюирование
программных
модулей
ПМ.05
Проектирование и
дизайн
информационных
систем
ПМ.06
Сопровождение
информационных
систем
ПМ.07
Соадминистрирование
баз данных и серверов
Вид практики
Тип (этап)
Семестр
(учебная/
практики
(при наличии)
производственная
Учебная практика ознакомительная
2
ПП.03
ПП.05
ПМ.02
Осуществление
интеграции
программных
модулей
ПМ.03
Ревьюирование
программных
модулей
ПМ.05
36
Учебная практика
ознакомительная
4
36
Учебная практика
ознакомительная
6
36
Учебная практика
ознакомительная
6
36
Учебная практика
ознакомительная
7
36
Учебная практика
ознакомительная
7
36
Х
Х
216
производственная
практика
технологическая
4
132
производственная
практика
технологическая
6
108
производственная
технологическая
6
126
Всего УП
ПП.02.
Объем
в часах
ПП.06
ПП.07
ПДП
Проектирование и
дизайн
информационных
систем
ПМ.06
Сопровождение
информационных
систем
ПМ.07
Соадминистрирование
баз данных и серверов
практика
производственная
практика
технологическая
7
108
производственная
практика
технологическая
8
144
производственная
практика
Всего УП
организационная
7-8
144
Х
Х
834
2025 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП. 02.01
УП. 02.02
УП.03
УП.05
ПМ.02 Осуществление интеграции программных модулей
ПМ.02 Осуществление интеграции программных модулей
ПМ.03 Ревьюирование программных модулей
ПМ.05 Проектирование и дизайн информационных систем
УП.06
УП.07
ПМ.06 Сопровождение информационных систем
ПМ.07 Соадминистрирование баз данных и серверов
Согласовано
Заведующий практикой
__________ Семихватская М.М.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе
________________ Бошектуев А.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа УП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № ___ от «__» ________ 20__ года.
Председатель ЦК Дульская А.С.____________________
Руководитель практики: _________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
2.2. Структура учебной практики
2.3. Содержание учебной практики
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.3. Общие требования к организации учебной практики
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
специалистов в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование и реализуется в профессиональном цикле после прохождения
междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в соответствии с
учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП 02.01
ПМ 02 Осуществление
интеграции программных
модулей
УП 02.02
ПМ 02 Осуществление
интеграции программных
модулей
УП 03
ПМ 03 Ревьюирование
программных модулей
УП 05
ПМ.05 Проектирование и
разработка
информационных систем
УП 06
ПМ.06 Сопровождение
информационных систем
МДК.02.01 Технология
разработки программного
обеспечения
МДК.02.02
Инструментальные средства
разработки программного
обеспечения
МДК.02.03 Математическое
моделирование
МДК.02.01 Технология
разработки программного
обеспечения
МДК.02.02
Инструментальные средства
разработки программного
обеспечения
МДК.02.03 Математическое
моделирование
МДК.03.01 Моделирование
и анализ программного
обеспечения
МДК.03.02 Управление
проектами
МДК.05.01 Проектирование
и дизайн информационных
систем
МДК.05.02 Разработка кода
информационных систем
МДК 05.03 Тестирование
информационных систем
МДК 06.01 Внедрение
информационных систем
МДК 06.02 Инженернотехническая поддержка
сопровождения
информационных систем
МДК 06.03 Устройство и
функционирование
информационных систем
МДК 06.04
Интеллектуальные системы
и технологии
УП 07
ПМ.07
Соадминистрирование баз
данных и серверов
МДК 07.01 Технологии
администрирования
серверов и баз данных
МДК 07.02 Обеспечение
качества и сертификация
информационных систем
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код
Наименование ОК/ПК
ОК/ПК
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное
и личностное развитие, предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности
в различных жизненных ситуациях
ОК 04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
ОК 09
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 2.1.
Разрабатывать требования к программным модулям на основе анализа
проектной и технической документации на предмет взаимодействия компонент.
ПК 2.2.
Выполнять интеграцию модулей в программное обеспечение.
ПК 2.3
Выполнять отладку программного модуля с использованием
специализированных программных средств.
ПК 2.4
Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев для
программного обеспечения.
ПК 2.5
Производить инспектирование компонент программного обеспечения на
предмет соответствия стандартам кодирования.
ПК 3.1.
Осуществлять ревьюирование программного кода в соответствии с технической
документацией
ПК 3.2.
Выполнять измерение характеристик компонент программного продукта для
определения соответствия заданным критериям.
ПК 3.3.
Производить исследование созданного программного кода с использованием
специализированных программных средств с целью выявления ошибок и
отклонения от алгоритма.
Проводить сравнительный анализ программных продуктов и средств
ПК 3.4. разработки, с целью выявления наилучшего решения согласно критериям,
определенным техническим заданием
ПК 5.1
Собирать исходные данные для разработки проектной документации на
информационную систему.
ПК 5.2
Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной
системы в соответствии с требованиями заказчика.
ПК 5.3
Разрабатывать подсистемы безопасности информационной системы в
соответствии с техническим заданием.
ПК 5.4
ПК 5.5
ПК 5.6
ПК 5.7
ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 6.3.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ПК 7.1.
ПК 7.2.
ПК 7.3.
ПК 7.4.
ПК 7.5.
Производить разработку модулей информационной системы в соответствии с
техническим заданием.
Осуществлять тестирование информационной системы на этапе опытной
эксплуатации с фиксацией выявленных ошибок кодирования в разрабатываемых
модулях информационной системы.
Разрабатывать техническую документацию на эксплуатацию информационной
системы.
Производить оценку информационной системы для выявления возможности ее
модернизации.
Разрабатывать техническое задание на сопровождение информационной системы
Выполнять исправление ошибок в программном коде информационной системы
Разрабатывать обучающую документацию для пользователей информационной
системы
Оценивать качество и надежность функционирования информационной системы
в соответствии с критериями технического задания
Осуществлять техническое сопровождение, обновление и восстановление данных
ИС в соответствии с техническим заданием
Выявлять технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации баз
данных и серверов
Осуществлять администрирование отдельных компонент серверов
Формировать требования к конфигурации локальных компьютерных сетей и
серверного оборудования, необходимые для работы баз данных и серверов
Осуществлять администрирование баз данных в рамках своей компетенции
Проводить аудит систем безопасности баз данных и серверов, с использованием
регламентов по защите информации
Цель учебной практики: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности:
ВД 02 Осуществление интеграции программных модулей
ВД 03 Ревьюирование программных модулей
ВД 05 Проектирование и разработка информационных систем
ВД 06 Сопровождение информационных систем
ВД 07 Соадминистрирование баз данных и серверов
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
ВД 02 Осуществление
интеграции
программных
модулей
Практический опыт / умения
Практический опыт:
Разрабатывать и оформлять требования к программным модулям
по предложенной документации.
Разрабатывать тестовые наборы (пакеты) для программного
модуля.
Разрабатывать тестовые сценарии программного средства.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Интегрировать модули в программное обеспечение.
Отлаживать программные модули.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования
ВД 03 Ревьюирование
программных
модулей
Умения:
Анализировать проектную и техническую документацию.
Использовать специализированные графические средства
построения и анализа архитектуры программных продуктов.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные
средства на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнеспроцессов.
Определять источники и приемники данных. Проводить
сравнительный анализ.
Использовать выбранную систему контроля версий.
Использовать методы для получения кода с заданной
функциональностью и степенью качества.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные
средства на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнеспроцессов.
Использовать различные транспортные протоколы и стандарты
форматирования сообщений.
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных
Практический опыт:
Выполнять построение заданных моделей программного средства
с помощью графического языка (обратное проектирование).
Определять характеристики программного продукта и
автоматизированных средств. Измерять характеристики
программного проекта.
Оптимизировать программный код с использованием
специализированных программных средств.
Использовать основные методологии процессов разработки
программного обеспечения.
Обосновывать выбор методологии и средств разработки
программного обеспечения.
Умения:
Работать с проектной документацией, разработанной с
использованием графических языков спецификаций.
Применять стандартные метрики по прогнозированию затрат,
сроков и качества. Определять метрики программного кода
специализированными средствами.
Выполнять оптимизацию программного кода с использованием
специализированных программных средств.
Использовать методы и технологии тестирования и
ревьюирования кода и проектной документации.
Проводить сравнительный анализ программных продуктов.
Проводить сравнительный анализ средств разработки
программных продуктов.
Разграничивать подходы к менеджменту программных проектов.
ВД 05
Проектирование и
разработка
информационных
систем
Практический опыт: из навыков
Анализировать предметную область.
Использовать инструментальные средства обработки информации
Обеспечивать сбор данных для анализа использования и
функционирования информационной системы.
Определять состав оборудования и программных средств
разработки информационной системы
Выполнять работы пред проектной стадии
Разрабатывать проектную документацию на информационную
систему.
Управлять процессом разработки приложений с использованием
инструментальных средств.
Модифицировать отдельные модули информационной системы.
Программировать в соответствии с требованиями технического
задания.
Разрабатывать документацию по эксплуатации информационной
системы.
Проводить оценку качества и экономической эффективности
информационной системы в рамках своей компетенции.
Модифицировать отдельные модули информационной системы
Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
Разрабатывать проектную документацию на информационную
систему.
Формировать отчетную документации по результатам работ.
Использовать стандарты при оформлении программной
документации.
Проводить оценку качества и экономической эффективности
информационной системы в рамках своей компетенции.
Использовать критерии оценки качества и надежности
функционирования информационной системы.
Умения:
Осуществлять постановку задачи по обработке информации.
Выполнять анализ предметной области.
Использовать алгоритмы обработки информации для различных
приложений.
Работать с инструментальными средствами обработки
информации
Осуществлять выбор модели построения информационной
системы.
Осуществлять выбор модели и средства построения
информационной системы и программных средств.
Осуществлять математическую и информационную постановку
задач по обработке информации.
Использовать алгоритмы обработки информации для различных
приложений
Создавать и управлять проектом по разработке приложения и
формулировать его задачи.
Использовать языки структурного, объектно-ориентированного
программирования и языка сценариев для создания независимых
программ.
Разрабатывать графический интерфейс приложения.
Создавать проект по разработке приложения и формулировать его
задачи.
Использовать методы тестирования в соответствии с техническим
заданием.
Разрабатывать проектную документацию на эксплуатацию
информационной системы.
Использовать стандарты при оформлении программной
документации.
Использовать методы и критерии оценивания предметной области
и методы определения стратегии развития бизнес-процессов
организации.
Решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с
использованием статических экспертных систем, экспертных
систем реального времени.
ВД 06 Сопровождение Практический опыт:
информационных
Разрабатывать техническое задание на сопровождение
систем
информационной системы в соответствии с предметной областью.
Исправлять ошибки в программном коде информационной
системы в процессе эксплуатации.
Осуществлять инсталляцию, настройку и сопровождение
информационной системы.
Выполнять разработку обучающей документации
информационной системы.
Выполнять оценку качества и надежности функционирования
информационной системы на соответствие техническим
требованиям.
Выполнять регламенты по обновлению, техническому
сопровождению, восстановлению данных информационной
системы.
Организовывать доступ пользователей к информационной системе
Умения:
Поддерживать документацию в актуальном состоянии.
Формировать предложения о расширении функциональности
информационной системы.
Формировать предложения о прекращении эксплуатации
информационной системы или ее реинжиниринге.
Идентифицировать ошибки, возникающие в процессе
эксплуатации системы.
Исправлять ошибки в программном коде информационной
системы в процессе эксплуатации.
Разрабатывать обучающие материалы для пользователей по
эксплуатации ИС.
Применять документацию систем качества.
Применять основные правила и документы системы сертификации
РФ.
Организовывать заключение договоров на выполняемые работы.
Выполнять мониторинг и управление исполнением договоров на
выполняемые работы.
Организовывать заключение дополнительных соглашений к
договорам.
Контролировать поступления оплат по договорам за выполненные
работы.
Закрывать договора на выполняемые работы.
Осуществлять техническое сопровождение, сохранение и
восстановление базы данных информационной системы.
Составлять планы резервного копирования.
Определять интервал резервного копирования.
Применять основные технологии экспертных систем.
Осуществлять настройку информационной системы для
пользователя согласно технической документации.
ВД 07
Практический опыт:
Соадминистрирование Идентифицировать технические проблемы, возникающих в
баз данных и серверов процессе эксплуатации баз данных
Участвовать в администрировании отдельных компонент серверов
Участвовать в администрировании отдельных компонент серверов
Участвовать в соадминистрировании серверов.
Проверять наличие сертификатов на информационную систему
или бизнес-приложения.
Применять законодательство Российской Федерации в области
сертификации программных средств информационных технологий
Разрабатывать политику безопасности SQL сервера, базы данных и
отдельных объектов базы данных
Набор и редактирование текста;
Сканирование и распознавание текста;
Разметка и форматирование документов;
Сохранение, копирование и резервирование документов;
Преобразование и перекомпоновка данных, связанные с
изменениями структуры документов, форм и требований к
оформлению;
Сохранение документов в различных компьютерных форматах;
Настройка оборудования и программного обеспечения для
сканирования;
Подготовка материалов для сканирования;
Определение параметров сканирования;
Сканирование документов, сохранение, перемещение и резервное
копирование файлов с изображениями;
Обработка изображений (масштабирование, кадрирование,
изменение разрешения и палитры);
Сохранение изображений в различных форматах и оптимизация
их для публикации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет».
Ввод информации об объектах (товарах, услугах, персоналиях) в
базу
данных
Сверка сведений в базе данных с реальной ситуацией в
организации и с
текущими документами (прайс-листами, каталогами)
Формирование запросов для получения недостающей
информации
Регулярное обновление (актуализация) информации в базах
данных
Защита персональных данных, содержащихся в базах данных,
согласно
требованиям законодательства Российской Федерации
Умения:
Модели данных, иерархическую, сетевую и реляционную модели
данных, их типы, основные операции и ограничения. Тенденции
развития банков данных.
Технология установки и настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных Представление
структур данных.
Технология установки и настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных Модели данных и
их типы.
Основные операции и ограничения.
Уровни качества программной продукции Технология установки и
настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных.
Государственные стандарты и требования к обслуживанию баз
данных Технические средства сбора, обработки и хранения
текстовой информации;
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
Код ПК/
Обоснование
дополнит
Практический
Наименование
Объем
увеличения
УП
ельные
опыт
темы практики
часов
объема
(ПК*,
практики
ПКц)
УП.
ПК 2.1,
- использовать
Тема 1.1 Разбор
36
Увеличение
02.01
ПК 2.2
средства
основных
часов с целью
компьютерной
компонентов
более
безопасности,
компьютера
детального
программирования
Подключение
изучения
на Python, создания
периферийных
практической
веб-страниц с
устройств
подготовки по
использованием
Тема 1.2 Освоение
запросу
HTML и CSS,
интерфейса
работодателя
работы с базами
Windows/Linux
ООО
данных и SQLВыполнение базовых
«Компьютер.ра»
запросами.
операций с файлами
- настройка сетевых и папками
подключений
Тема 1.3 Установка и
настройка
антивирусного ПО
Создание и хранение
безопасных паролей
Тема 1.4
Форматирование
текста. Работа с
таблицами и
списками
Тема 1.5. Ввод
данных и простое
форматирование
Построение
диаграмм
Тема 1.6 Создание
слайдов с текстом и
изображениями
Добавление простых
анимационных
эффектов
Тема 1.7 Установка и
настройка Python
IDLE/Visual Studio
Code
Тема 1.8 Создание
простейшего
консольного
приложения (вывод
текста)
Тема 1.9 Работа с
переменными и
операторами
Тема 1.10 Создание
простой HTMLстраницы
Тема 1.11 Основы
CSS
Тема 1.12
Знакомство с
интерфейсом MS
Access
Тема 1.13
Выполнение простых
SQL-запросов
Тема 1.14 Настройка
сетевого
подключения
Тема 1.15
Инструменты
разработчика
Тема 1.16
Знакомство с
системами контроля
версий
Тема 1.17 Работа с
графическими
редакторами
Тема 1.18 Создание
отчета о практике
Подготовка
презентации о
проделанной работе
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П 36 ак.ч
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП Объем,
Форма проведения учебной
Курс /
ак.ч.
практики
семестр
(концентрированно/
рассредоточено)
УП. 02.01
36
концентрированно
1/2
УП.02.02
36
концентрированно
2/4
УП.03
36
концентрированно
3/6
УП.05
36
концентрированно
3/6
УП.06
36
концентрированно
4/7
УП.07
36
концентрированно
4/7
Всего УП
216
Х
Х
Форма
промежуточной
аттестации
дифференцированный
зачет
дифференцированный
зачет
дифференцированный
зачет
дифференцированный
зачет
дифференцированный
зачет
дифференцированный
зачет
Х
2.2. Структура учебной практики
Код ПК
Наименование разделов
профессионального
модуля
Виды работ
Наименование тем
учебной практики
УП 02.01 ПМ 02 Осуществление интеграции программных модулей
ПК 2.1
Раздел 1 Технология
Знакомство с
Тема 1.1 Разбор
ПК 2.2
разработки программного архитектурой ПК
основных
обеспечения
компонентов
компьютера
Подключение
периферийных
устройств
Работа с
Тема 1.2 Освоение
операционными
интерфейса
системами
Windows/Linux
Выполнение базовых
операций с файлами
и папками
Основы
Тема 1.3 Установка и
компьютерной
настройка
безопасности
антивирусного ПО
Создание и хранение
безопасных паролей
Создание
Тема 1.4
документов в MS
Форматирование
Word
текста. Работа с
Объем
часов
36
2
2
2
2
таблицами и
списками
Основы работы в MS Тема 1.5. Ввод
Excel
данных и простое
форматирование
Построение
диаграмм
Подготовка
Тема 1.6 Создание
презентаций в
слайдов с текстом и
PowerPoint
изображениями
Добавление простых
анимационных
эффектов
Основы
Тема 1.7 Установка и
программирования
настройка Python
IDLE/Visual Studio
Code
Тема 1.8 Создание
простейшего
консольного
приложения (вывод
текста)
Тема 1.9 Работа с
переменными и
операторами
Основы вебТема 1.10 Создание
технологий
простой HTMLстраницы
Тема 1.11 Основы
CSS
Введение в базы
Тема 1.12
данных
Знакомство с
интерфейсом MS
Access
Тема 1.13
Выполнение
простых SQLзапросов
Основы
Тема 1.14 Настройка
компьютерных сетей сетевого
подключения
Тема 1.15
Инструменты
разработчика
Инструменты
Тема 1.16
разработчика
Знакомство с
системами контроля
версий
Тема 1.17 Работа с
графическими
редакторами
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Итоговые работы
Тема 1.18 Создание
отчета о практике
Подготовка
презентации о
проделанной работе
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
УП 02.02 ПМ 02 Осуществление интеграции программных модулей
ПК 2.1
Раздел 1 Технология Разработка требований к Тема 1.1 Анализ
ПК 2.2
разработки
программным модулям
проектной и
программного
на основе анализа
технической
обеспечения
проектной и технической документации:
документации на
выявление требований
предмет взаимодействия к программным
компонент, соответствие компонентам и их
основным принципам
взаимодействию.
разработки
1. Тема 1.2 Определение
программного
функциональных
обеспечения.
требований к
программным
модулям: постановка
задач и формулировка
ожидаемых
результатов работы
модулей.
1. Тема 1.3. Разработка
нефункциональных
требований:
обеспечение
надежности,
производительности,
масштабируемости и
безопасности
программного
обеспечения.
Тема 1.4 Описание
интерфейсов
взаимодействия
компонентов:
определение входных
и выходных данных,
протоколов обмена и
форматов сообщений
1. Тема 1.5 Проверка
соответствия
принципам
разработки ПО:
модульности,
повторного
использования кода,
расширяемости и
поддержки.
1. Тема 1.6
2
36
36
2
2
2
2
2
2
1.
Выполнение интеграции1.
модулей в программное
обеспечение, с
использованием
основных подходов к
интегрированию
программных модулей.
1.
1.
1.
Формирование
спецификаций
программных
модулей: подготовка
документации с
требованиями к
архитектуре и
функционалу.
Тема 1.7 Оценка
влияния требований
на архитектуру
системы: анализ
возможных
ограничений и рисков
при реализации.
Тема 1.8 Методы
интеграции
программных
модулей: пошаговое
объединение
компонентов и выбор
стратегии интеграции
(инкрементная,
модульная,
нисходящая,
восходящая).
Тема 1.9 Реализация
интерфейсов
взаимодействия
модулей: настройка
обмена данными,
вызова функций и
корректного
взаимодействия
компонентов.
Тема 1.10
Интеграционное
тестирование
программных
модулей: проверка
совместимости,
выявление ошибок
взаимодействия и
обеспечение
стабильности работы
системы.
Тема 1.11
Использование
инструментов и сред
интеграции:
применение IDE,
систем контроля
2
2
2
2
2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.5
Раздел 2
Инструментальные
средства разработки
программного
обеспечения
Раздел 3.
Математическое
моделирование
версий и средств
автоматизации
сборки.
2. Тема 1.12
2
Документирование
процесса
интеграции:
фиксация этапов,
результатов и
возникающих
проблем при
объединении модуле
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 24
Выполнение отладки
2
Отладка
программного модуля с
программного
использованием
модуля на языке
специализированных
Python с
программных средств;
использованием IDE
Система контроля
PyCharm и
версий.
инструментов
диагностики
Работа с системой
контроля версий Git:
создание
репозитория,
ветвление и
разрешение
конфликтов
Осуществление
Разработка тестовых
разработки тестовых
сценариев и отладка
наборов и тестовых
программного модуля
сценариев для
с использованием
программного
фреймворков
обеспечения, основы
тестирования и
верификации и
инструментов
аттестации
контроля версий"
программного
"Аттестация
обеспечения.
программного
модуля
обеспечения:
выполнение отладки
программного модуля
с использованием
специализированных
программных средств
и системы контроля
версий"
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
Инспектирование
Инспектирование
компонент
компонентов
программного
программного
обеспечения на предмет обеспечения на
2
22
2
8
2
соответствия стандартам
кодирования
соответствие
стандартам
кодирования с
использованием
статических
анализаторов кода"
Проверка
соответствия
программных модулей
industry-specific
стандартам (на
примере
[язык/домена])"
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
УП 03. ПМ 03 РЕВЬЮИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ
ПК3.1
Раздел 1 Моделирование и
ревьюировани Тема1.1Ревьюирован
ПК3.2
анализ программного
е части
ие части
обеспечения
информационной
информационной
системы для
системы для
определѐнного
рабочего места
рабочего места;
2. Тема 1.2Участие в
участие в
составлении
составлении
проектной
проектной
документации
документации на 2. Тема
разработку
1.3Формирование
информационной
отчетной
системы;
документации
формировани Тема 1.4Разработка
е отчетной
технического
документации по
задания
результатам работ; 2. Тема 1.5Анализ
участие в
проектной
разработке
документации ИС
технического
2. Тема 1.6Поиск
задания;
ошибок кодирования
чтение
2. Тема 1.7Соблюдение
проектной
регламентов
документации на
обновления и
разработку
сопровождения ИС
информационной 2. Тема
системы;
1.8Идентификация
нахождение
технических
ошибок кодирования проблем при
в разрабатываемой
эксплуатации
информационной 2. Тема
системе;
1.9Определение
выполнение
требований к
регламентов по
конфигурации
обновлению и
локальных сетей
техническому
2. Тема
2
4
36
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
сопровождению
информационной
системы;
идентификаци
3.
я технических
проблем,
возникающих в
процессе
4.
эксплуатации
системы;
формировани
е необходимых для 5.
работы
информационной 6.
системы требований
к конфигурации
локальных
7.
компьютерных
сетей;
ПК3.3
ПК3.4
Раздел 2 Управление
проектами
настройка
параметров
информационной
системы;
проведение
внутреннего
тестирования
информационной
системы;
участие в
экспертном
тестировании
информационной
системы на этапе
опытной
эксплуатации;
устранение
замечаний
пользователей по
1.10Тестирование
функциональности
системы
Тема
1.11Оптимизация
запросов к базе
данных
Тема
1.12Документирован
ие API и
интерфейсов
Тема 1.13Участие в
Code Review
Тема
м1.14Настройка
CI/CD-процессов
Тема
1.15Администрирова
ние пользователей и
прав доступа
8. Тема 1.16Анализ
безопасности кода и
системы
9. Тема 1.17Разработка
технических
инструкций для
пользователей
10. Тема
1.18Мониторинг и
анализ логов
системы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
Тема 2.1Настройка
параметров
информационной
системы
Тема
2.2Проведение
внутреннего
тестирования ИС
Тема 2.3Участие в
экспертном
тестировании ИС
Тема 2.4Устранение
замечаний по
результатам
тестирования
Тема
2.5Консультировани
2
2
2
2
2
2
2
2
18
2
2
22
2
2
результатам
экспертного
тестирования
информационной
системы на этапе
опытной
эксплуатации;
консультирован
ие пользователей в
процессе
эксплуатации
информационной
системы;
техническое
сопровождение
информационной
системы в процессе
ее эксплуатации;
составить отчет
по учебной практике
в соответствии со
стандартами ГОСТ и
методическими
рекомендациями по
оформлению отчета
по учебной
практикеий
применяемым
стандартам,
процедурам и
требованиям
е пользователей ИС
Тема 2.6Техническое
сопровождение ИС
Тема 2.7Подготовка
отчета по практике
по ГОСТ
Тема 2.8. Анализ
системных журналов
и логов
Тема 2.9Разработка
инструкций для
пользователей
Тема
2.10Интеграция
модулей системы
Тема
2.11Мониторинг
производительности
ИС
Тема 2.12Резервное
копирование данных
Тема
2.13Обновление
программного
обеспечения
Тема 2.14Настройка
прав доступа
Тема
2.15Оптимизация
запросов к БД
Тема
2.16Тестирование
безопасности
системы
Тема
2.17Документирован
ие процессов
сопровождения
Тема 2.18Анализ
пользовательских
сценариев
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
УП 05. ПМ 05 Проектирование и разработка информационных систем
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
Раздел 1.
Проектирование и
дизайн
информационных
систем систем
Использование
основных принципов
при
разработке
программного продукта
Тема 1.1 Принцип
разработки
программного
продукта
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
36
2
Анализ
предметной
области.
Проектирование
предметной области в
соответствии
с
индивидуальным
заданием
Тема 1.2 Предметная
область
2
Тема 1.3
Проектирование
предметной области
2
Сбор, обработка и
составление первичных
данных на разработку
программного
продукта.
Проектирование
программного продукта
Оформление
информационного
контента
Тема 1.4 Первичные
данные для создания
программного
продукта
2
Тема 1.5 Структура
программного
продукта
2
Составление
Тема 1.6 Техническое 2
технического задания задание
на
разработку
программного
обеспечения.
Использование
линейных
разветвляющихся
алгоритмов
решении задач
Использование
циклических
алгоритмы при
решении задач
ПК 5.4
ПК 5.6
ПК 5.7
Раздел 2. Разработка
кода информационных
систем
Тема 1.7 Линейных и
и разветвляющихся
алгоритмов
при
Тема 1.8 Циклические
алгоритмы
2
2
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 16
Составления
Тема 2.1
2
документации (бриф)
Документация
на разработку
программного
программного продукта продукта
Выбор
способа Тема 2.2 Способы
разработки
и разработки
реализации
программного
программного
продукта
продукта.
Разработка
Тема 2.3 Разработка
программного
программного
обеспечения
в обеспечения
соответствии
с
2
2
ПК 5.1.
ПК 5.5
ПК 5.7
Раздел 3. Тестирование
информационных
систем
техническим заданием
Тема 2.4 Разработка
документов на
программные
обеспечения
2
Разработка интерфейса
программы в
соответствии с
техническим заданием
Составление отчетной
документации:
техническая
документация на
эксплуатацию и
внедрение
информационной
системы.
Выполнение итогового
проекта
Тема 2.5 Разработка
интерфейса
2
Проведение оценки
информационной
системы для
дальнейшей
модернизации
Тестирование
настройка
программного
обеспечения.
и Тема.3.2.
Тестирование
программного
обеспечение
Тема. 3.3. Доработка
программного
обеспечение
УП 06. ПМ 06 Сопровождение информационных систем
ПК 6.1
ПК 6.2
Раздел 1. Внедрение
информационных
систем
Тема 2.6
2
Разработка
документов на
эксплуатацию
информационной
системы
Тема 2.7
2
Разработка
документов на
внедрение
информационной
системы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 14
Тема. 3.1. Оценка
2
информационной
системы
2
2
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 6
36
Разработка этапов
проектирования
информационной
системы
Разработка
технического задания
на внедрение
информационной
системы
Разработка обучающих
материалов для
пользователей по
эксплуатации ИС
Тема 1.1 Этапы
проектирования
информационной
системы
Тема 1.2
Техническое
задание на
внедрение
информационной
системы
Тема 1.3
Обучающие
материалы для
пользователей по
эксплуатации ИС
2
2
2
Техническое
сопровождение,
сохранение и
восстановление базы
данных
Идентификация
ошибок в процессе
эксплуатации
информационной
системы.
ПК 6.3
ПК 6.4
ПК 6.4
Раздел 2. Инженернотехническая поддержка
сопровождения
информационных
систем
Раздел 3 . Устройство и
функционирование
информационных
систем
Тема 1.4
2
Особенности
технического
сопровождения,
сохранения и
восстановления базы
данных
Тема 1.5 Ошибки в
2
процессе
эксплуатации
информационной
системы.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 10
Выполнение запросов к Тема 2.1 Запросы к
базе данных.
базе данных
Работа с журналом
Тема 2.2 Журнал
аудита базы данных.
аудита базы данных
Мониторинг нагрузки
Тема 2.3 Нагрузка
сервера.
сервера
Создание резервных
Тема 2.4 Резервные
копий базы данных.
копии базы данных
Составление плана по
Тема 2.5 Резервное
резервному
копирование
копированию
информационной
информационной
системы
системы.
Реализация плана
Тема 2.6 План
резервного
резервного
копирования
копирования
информационной
информационной
системы.
системы.
Распределение
Тема 2.7 Интервалы
интервала резервного
резервного
копирования
копирования
информационной
информационной
системы.
системы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
2
Формирование
предложения о
расширении
информационной
системы.
Формирование
предложения о
прекращении
эксплуатации
информационной
системы.
Использование
функционального
тестирования для
2
Тема 3.1
Предложения о
расширении
информационной
системы.
Тема 3.2
Предложения о
прекращении
эксплуатации
информационной
системы.
Тема 3.3
Функциональное
тестирование для
2
2
2
2
2
2
14
2
2
выявления ошибок в
информационной
системе.
Разработка
мероприятий по
обслуживанию
локальной сети
ПК 6.5
Раздел 4.
Интеллектуальные
системы и технологии
Моделирование
интеллектуальных
систем
Разработка схемы
функционирования
интеллектуальной
системы
выявления ошибок в
информационной
системе.
Тема 3.4
2
Мероприятия по
обслуживанию
локальной сети
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 8
Тема 4.1 Модели
2
интеллектуальных
систем
Тема 4.2 Схема
2
функционирования
интеллектуальной
системы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 4
УП 07. ПМ 07 Соадминистрирвоание баз данных
ПК 7.1
ПК 7.2
ПК 7.3
Раздел 1. Технологии
администрирования
серверов и баз данных
Мониторинг
доступности и
производительности БД
и серверов
Выявление и
регистрация ошибок
подключения или сбоя
СУБД. Анализ логов
ошибок сервера и базы
данных
Управление службами
СУБД
(запуск/остановка,
автозагрузка)
Настройка параметров
сервера (портов,
ограничений памяти,
кэширования)
Настройка
брандмауэров и служб
безопасности
Анализ потребностей в
ресурсах (CPU, RAM,
дисковое пространство)
Подбор конфигурации
сервера для работы БД
Составление
требований к
локальной сети для
подключения
пользователей
36
Тема 1.1
Доступность и
производительности
БД и серверов
Тема 1.2 Методика
выявления и
регистрации ошибок
подключения или
сбоя СУБД
2
Тема 1.3 Службы
СУБД
2
Тема 1.4 Параметры
сервера
2
Тема 1.5 Настройка
брандмауэров и
служб безопасности
Тема 1.6
Потребности в
ресурсах
Тема 1.7
Конфигурация
сервера для работы
БД
Тема 1.8 Требования
к локальной сети для
подключения
пользователей
2
2
2
2
2
ПК 7.4
ПК 7.5
Раздел 2. Обеспечение
качества и
сертификация
информационных
систем
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 16
Создание и управление Тема 2.1 Создание
2
пользователями БД,
пользователей БД
настройка ролей и прав Тема 2.2 Настройка
доступа
ролей и прав доступа
пользователям БД
Обновление и
Тема 2.3 Обновление
2
резервное копирование и резервное
баз данных
копирование баз
данных
Оптимизация
Тема 2.4
2
структуры БД
Оптимизация
(индексы,
структуры БД
представления)
Проверка настроек прав Тема 2.5 Проверка
2
доступа
настроек прав
Анализ журналов
доступа
безопасности и доступа пользователей БД
Тема 2.6
2
Обеспечение
безопасности
данных
Применение
Тема 2.7
2
регламентов и
Информационная
инструкций по защите
безопасность в
информации
организации
Тема 2.8 Регламенты
2
и инструкции по
защите информации
Настройка шифрования
и резервирования
Тема 2.9 Методы
2
шифрования данных
Тема 2.10
Шифрование и
резервирование
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 20
2.3. Содержание учебной практики
Наименование
разделов
профессионального
модуля и тем учебной
практики
Содержание работ
УП 02. 01 ПМ 02 «Осуществление интеграции программных модулей»
Раздел 1.Технология разработки программного обеспечения
Тема 1.1 Разбор
Содержание
основных компонентов
Изучение архитектуры ПК: ЦП, ОЗУ, ПЗУ,
компьютера
материнская плата, видеокарта, блок питания.
Объем,
ак.ч.
36
2
Подключение
периферийных устройств
Тема 1.2 Освоение
интерфейса
Windows/Linux
Выполнение базовых
операций с файлами и
папками
Практическое подключение монитора, клавиатуры,
мыши, принтера, внешних накопителей.
Содержание
Работа с графическим интерфейсом ОС. Настройка
рабочего стола, панели задач. Создание, копирование,
перемещение, удаление, поиск файлов.
Использование проводника/терминала.
Тема 1.3 Установка и
настройка
антивирусного ПО
Создание и хранение
безопасных паролей
Тема 1.4
Форматирование текста.
Работа с таблицами и
списками
Тема 1.5. Ввод данных и
простое форматирование
Построение диаграмм
Содержание
Обзор антивирусов (Dr.Web, Kaspersky). Настройка
сканирования, обновлений. Генерация сложных
паролей. Использование менеджеров паролей
(KeePass).
Содержание
Работа в Word: шрифты, абзацы, стили. Создание
таблиц, списков (нумерованных, маркированных).
Вставка колонтитулов, номеров страниц.
Содержание
Работа в Excel: ввод данных, форматирование ячеек,
формулы. Создание диаграмм (столбчатых,
круговых).
Содержание
Работа в PowerPoint: структура презентации, макеты
слайдов. Вставка текста, изображений. Настройка
переходов, анимации объектов.
Тема 1.6 Создание
слайдов с текстом и
изображениями
Добавление простых
анимационных эффектов
Тема 1.7 Установка и
настройка Python
IDLE/Visual Studio Code
Содержание
Установка интерпретатора Python. Настройка среды
разработки (VS Code): установка расширений,
настройка окружения.
Тема 1.8 Создание
Содержание
простейшего
Написание программы на Python: использование
консольного приложения функции print(). Запуск и отладка.
(вывод текста)
Тема 1.9 Работа с
Содержание
переменными и
Изучение типов данных (int, float, str). Операции
операторами
присваивания, арифметические, сравнения. Ввод
данных (input()).
Тема 1.10 Создание
Содержание
простой HTMLОсновы HTML: структура документа (html, head,
страницы
body). Теги (h1-p, ul/ol, img, a).
Тема 1.11 Основы CSS
Содержание
Подключение стилей (inline, internal, external).
Селекторы, свойства (color, font-size, margin).
Тема 1.12 Знакомство с
Содержание
интерфейсом MS Access Создание базы данных. Таблицы: поля, типы данных,
ключи. Формы для ввода данных.
Тема 1.13 Выполнение
Содержание
простых SQL-запросов
Основы SQL: SELECT, FROM, WHERE. Сортировка
(ORDER BY), фильтрация.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 1.14 Настройка
сетевого подключения
Содержание
Настройка TCP/IP (IPv4). Подключение к Wi-Fi,
диагностика (ping, ipconfig).
Тема 1.15 Инструменты
Содержание
разработчика
Инспектор элементов в браузере. Консоль (логи,
ошибки). Анализ кода веб-страниц.
Тема 1.16 Знакомство с
Содержание
системами контроля
Установка Git. Базовые команды: init, add, commit,
версий
push, pull. Работа с GitHub.
Тема 1.17 Работа с
Содержание
графическими
Основы GIMP/Figma: создание изображений, слои,
редакторами
инструменты редактирования.
Тема 1.18 Создание
Содержание
отчета о практике
Структура отчета: введение, цели, задачи, результаты.
Подготовка презентации Оформление презентации: ключевые этапы,
о проделанной работе
визуализация.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 02. ПМ 02 «Осуществление интеграции программных модулей»
Раздел 1.Технология разработки программного обеспечения
Тема 1.1 Анализ
Содержание
проектной и
Анализ проектной и технической документации,
технической
определение основных программных компонентов, их
документации:
функций и назначения. Выявление требований к
выявление требований к взаимодействию модулей, определение входных и
программным
выходных данных, а также условий корректной
компонентам и их
работы системы.
взаимодействию.
Тема 1.2 Определение
функциональных
требований к
программным модулям:
постановка задач и
формулировка
ожидаемых результатов
работы модулей.
Тема 1.3. Разработка
нефункциональных
требований: обеспечение
надежности,
производительности,
масштабируемости и
безопасности
программного
обеспечения.
Тема 1.4 Описание
интерфейсов
взаимодействия
компонентов:
определение входных и
Содержание
Формулировка функциональных требований к
отдельным программным модулям. Определение
задач, которые должен выполнять каждый модуль, и
ожидаемых результатов их работы. Подготовка
описания требований в структурированном виде для
дальнейшей разработки.
2
2
2
2
2
36
2
2
Содержание
2
Изучение и разработка нефункциональных
требований к ПО: надежность (отказоустойчивость,
время восстановления), производительность
(скорость, нагрузка), масштабируемость
(горизонтальное/вертикальное масштабирование) и
безопасность (защита данных, аутентификация).
Практика включает создание документации с
требованиями на основе стандартов (ISO 25010, SLA).
Содержание
. Проектирование интерфейсов между
2
компонентами системы: определение структур
входных/выходных данных, выбор протоколов
(REST, gRPC, Kafka) и форматов обмена (JSON,
выходных данных,
протоколов обмена и
форматов сообщений
Тема 1.5 Проверка
соответствия принципам
разработки ПО:
модульности,
повторного
использования кода,
расширяемости и
поддержки.
Тема 1.6
Формирование
спецификаций
программных модулей:
подготовка
документации с
требованиями к
архитектуре и
функционалу.
Тема 1.7 Оценка
влияния требований на
архитектуру системы:
анализ возможных
ограничений и рисков
при реализации.
Тема 1.8 Методы
интеграции
программных модулей:
пошаговое объединение
компонентов и выбор
стратегии интеграции
(инкрементная,
модульная, нисходящая,
восходящая).
Тема 1.9
Реализация интерфейсов
взаимодействия
модулей: настройка
обмена данными, вызова
функций и корректного
взаимодействия
компонентов.
Тема 1.10
Интеграционное
тестирование
программных модулей:
проверка совместимости,
выявление ошибок
взаимодействия и
обеспечение
стабильности работы
XML, Protobuf). Результат — спецификация API
(например, в Swagger) с примерами запросов и
обработки ошибок.
Содержание
2
Анализ кода на соответствие принципам
качественной разработки: модульность, повторное
использование компонентов, простота расширения и
поддержки. Практическая оценка существующего
кода.
Содержание
2
Создание технической документации для
программных модулей: описание архитектуры,
функциональных требований и спецификаций
реализации.
Содержание
2
Исследование влияния технических требований на
архитектуру системы: выявление ограничений,
потенциальных рисков и узких мест при реализации.
Содержание
Изучение и применение различных стратегий
интеграции модулей: сравнение инкрементного,
модульного, нисходящего и восходящего подходов к
объединению компонентов.
2
Содержание
Практическая реализация взаимодействия между
модулями: настройка механизмов обмена данными,
вызова функций и обработки ошибок.
2
Содержание
Проведение интеграционного тестирования:
проверка совместной работы модулей, выявление и
устранение ошибок взаимодействия.
2
системы.
Тема 1.11
Содержание
Использование
Освоение инструментов разработки: работа с IDE,
инструментов и сред
системами контроля версий (Git), средствами
интеграции: применение автоматизации сборки (Jenkins, Maven).
IDE, систем контроля
версий и средств
автоматизации сборки.
Тема 1.12
Содержание
Документирование
Формализация процесса интеграции:
процесса интеграции:
документирование этапов работы, выявленных
фиксация этапов,
проблем и принятых решений при объединении
результатов и
модулей.
возникающих проблем
при объединении модуле
Раздел 2. Инструментальные средства разработки программного обеспечения
Тема 2.1 Отладка
Содержание
программного модуля на Отладка программного модуля на языке Python с
языке Python с
использованием IDE PyCharm и инструментов
использованием IDE
диагностики
PyCharm и инструментов
диагностики
Тема 2.2 Работа с
Содержание
системой контроля
версий Git: создание
Работа с системой контроля версий Git: создание
репозитория, ветвление и репозитория, ветвление и разрешение конфликтов
разрешение конфликтов
Тема 2.3 Разработка
Содержание
тестовых сценариев и
Разработка тестовых сценариев и отладка
отладка программного
программного модуля с использованием фреймворков
модуля с
тестирования и инструментов контроля версий
использованием
фреймворков
тестирования и
инструментов контроля
версий
Тема 2.4"Аттестация
Содержание
программного
"Аттестация программного обеспечения: выполнение
обеспечения:
отладки программного модуля с использованием
выполнение отладки
специализированных программных средств и
программного модуля с
системы контроля версий"
использованием
специализированных
программных средств и
системы контроля
версий"
Раздел 3. Математическое моделирование
Тема
Содержание
3.1Инспектирование
компонентов
Практическое применение статических анализаторов
программного
кода (SonarQube, Pylint, ESLint) для проверки
обеспечения на
компонентов ПО на соответствие стандартам
2
2
2
2
2
2
4
2
соответствие стандартам
кодирования с
использованием
статических
анализаторов кода"
Тема 3.2Проверка
соответствия
программных модулей
industry-specific
стандартам (на примере
[язык/домена])"
кодирования (PEP8, Google Style Guide). Выявление и
документирование нарушений с рекомендациями по
исправлению.
Содержание
2
Анализ программных модулей на соответствие
отраслевым стандартам (MISRA для C/C++, OWASP
для веба). Изучение специфических требований
домена и их проверка с помощью
специализированных инструментов (Coverity,
Klocwork).
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Наименование
разделов
профессионального
модуля и тем учебной
практики
Содержание работ –
УП 03. ПМ 03 «РЕВЬЮИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ»
Раздел 1. Моделирование и анализ программного обеспечения
Тема1.1Ревьюирование
Содержание
части информационной
Проверка рабочего места на соответствие
системы для рабочего
требованиям, выявление возможных улучшений.
места
.
Тема 1.2Участие в Содержание
составлении проектной
Подготовка технических документов для реализации
документации
проекта.
Тема
Содержание
1.3Формирование
Сбор и оформление отчетов по выполненным
отчетной документации
работам.
Тема 1.4Разработка
Содержание
технического задания
Определение требований и задач для разработки
системы.
Тема 1.5Анализ
Содержание
проектной документации
Проверка корректности и полноты технической
ИС
документации.
Тема 1.6Поиск
ошибок кодирования
Тема 1.7Соблюдение
регламентов обновления
и сопровождения ИС
Тема
1.8Идентификация
технических проблем
при эксплуатации
Тема
Объем,
ак.ч.
36
2
2
2
2
2
Содержание
2
Выявление и устранение багов в программном коде.
Содержание
Контроль за выполнением процедур поддержки
системы.
.
Содержание
Определение и диагностика сбоев в работе системы.
Содержание
2
2
1.9Определение
требований к
конфигурации
локальных сетей
Тема
1.10Тестирование
функциональности
системы
.
Тема
1.11Оптимизация
запросов к базе данных
Тема
1.12Документирование
API и интерфейсов
Тема 1.13Участие
в Code Review
Настройка параметров сети для обеспечения
стабильной работы.
Содержание
Проверка корректности работы функций ИС.
2
Содержание
Улучшение производительности SQL-запросов.
2
Содержание
Описание правил взаимодействия с модулями
системы.
Содержание
Коллективная проверка кода на соответствие
стандартам.
Содержание
Автоматизация сборки, тестирования и
развертывания кода.
Тема
1.14Настройка CI/CDпроцессов
Тема
Содержание
1.15Администрирование Управление учетными записями и уровнями доступа.
пользователей и прав
доступа
Тема 1.16Анализ
Содержание
безопасности кода и
Выявление уязвимостей и угроз.
системы
Тема
Содержание
1.17Разработка
Создание руководств по работе с системой.
технических инструкций
для пользователей
.
Тема
Содержание
1.18Мониторинг и
Отслеживание событий и выявление аномалий в
анализ логов системы
работе ИС.
Раздел 2. Управление проектами
Тема 2.1Настройка
Содержание
параметров
Конфигурирование системных параметров для
информационной
корректной работы ИС.
системы
Тема 2.2Проведение
Содержание
внутреннего
Проверка функциональности системы
тестирования ИС
разработчиками перед релизом.
Тема 2.3Участие в
экспертном
тестировании ИС
Тема 2.4Устранение
замечаний по
результатам
тестирования
2
Содержание
Оценка системы специалистами на соответствие
требованиям.
Содержание
Исправление выявленных ошибок и доработка
системы.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема
2.5Консультирование
пользователей ИС
Тема 2.6Техническое
сопровождение ИС
Тема 2.7Подготовка
отчета по практике по
ГОСТ
Тема 2.8. Анализ
системных журналов и
логов
Тема 2.9Разработка
инструкций для
пользователей
Тема 2.10Интеграция
модулей системы
Содержание
Обучение и поддержка пользователей при работе с
системой.
Содержание
Обеспечение стабильной работы и оперативное
устранение неполадок.
Содержание
Оформление итогового отчета в соответствии с
госстандартами.
Содержание
Изучение записей событий для выявления проблем и
аномалий.
Содержание
Создание руководств по эксплуатации системы.
Содержание
Объединение отдельных компонентов ИС в единую
среду.
Тема 2.11Мониторинг
Содержание
производительности ИС Контроль нагрузки и оптимизация работы системы.
Тема 2.12Резервное
Содержание
копирование данных
Обеспечение сохранности информации путем
создания бэкапов.
Тема 2.13Обновление
Содержание
программного
Установка патчей и новых версий для безопасности и
обеспечения
функциональности.
Тема 2.14Настройка прав Содержание
доступа
Управление разрешениями пользователей для защиты
данных.
Тема 2.15Оптимизация
Содержание
запросов к БД
Повышение скорости обработки данных за счет
улучшения SQL-запросов.
Тема 2.16Тестирование
Содержание
безопасности системы
Проверка защищенности ИС от угроз и уязвимостей.
Тема
Содержание
2.17Документирование
Фиксация выполненных работ и изменений в системе.
процессов
сопровождения
Тема 2.18Анализ
Содержание
пользовательских
Изучение типовых действий пользователей для
сценариев
улучшения UX.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 05. ПМ 05 Проектирование и разработка информационных систем
Раздел 1. Технологии проектирования и дизайн информационных систем
Тема 1.1 Принцип
Содержание
разработки
Сбор и документирование требований к
программного продукта
программному продукту.
Разработка архитектуры программного продукта
Планирование и разработка тестовых сценариев
Анализ производительности программного
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
2
продукта
Внедрение процессов контроля качества
Создание технической документации
Разработка и внедрение процессов управления
изменениями
Исправление ошибок и выпуск обновлений.
Сбор обратной связи от пользователей и внесение
необходимых изменений
Тема 1.2 Предметная
Содержание
область
Проводить анализ предметной области
Использовать методы и критерии оценивания
предметной области и методы определения
стратегии и развития бизнес-процессов
организации.
Тема 1.3
Содержание
Проектирование
Анализ требований
предметной области
Моделирование предметной области
Определение компонентов и их взаимодействия
Выбор технологий и инструментов
Разработка архитектуры системы
Определение интерфейсов
Создание прототипов
Определение данных и их структуры
Разработка сценариев использования
Оценка и оптимизация
Тема 1.4 Первичные
Содержание
данные для создания
Обеспечении сбора данных для анализа
программного продукта
использования и функционирования
информационной системы;
Осуществлять постановку задач по обработке
информации;
Тема 1.5 Структура
Содержание
программного продукта
Анализ требований и проектирование архитектуры.
Разработка и кодирование модулей.
Тестирование и отладка компонентов.
Интеграция модулей и обеспечение совместимости.
Документирование функционала и интерфейсов.
Версионирование и управление изменениями.
Разработка системы управления версиями
(например, Git).
Настройка и оптимизация производительности.
Обеспечение безопасности и защиты данных.
Тема 1.6 Техническое
Содержание
задание
Определение и анализ требований к системе, включая
функциональные и нефункциональные
характеристики.
Проектирование архитектуры системы, включая выбор
технологий и инструментов.
Разработка технического задания с подробным
описанием всех компонентов системы и их
взаимодействия.
2
2
2
2
2
Тема 1.7 Линейные и
разветвляющийся
алгоритмы
Тема 1.8 Циклические
алгоритмы
Планирование разработки, включая определение
сроков и этапов выполнения работ.
Разработка и кодирование модулей в соответствии с
требованиями и архитектурой.
Тестирование отдельных компонентов на соответствие
требованиям и выявление ошибок.
Отладка компонентов для устранения выявленных
ошибок и недочѐтов.
Содержание
Определение последовательности действий для
выполнения задачи;
Анализ и описание каждого шага алгоритма;
Выбор и применение соответствующих операций и
инструкций для каждого шага;
Разработка и кодирование блоков кода для выполнения
соответствующих ветвей;
Тестирование алгоритма на корректное выполнение
различных ветвей в зависимости от условий;
Отладка кода для устранения ошибок в логике условий
и переходов между ветвями;
Содержание
Вычисление суммы, произведения или других
математических операций для большого количества
чисел.
Обработка массивов данных, например, поиск
максимального или минимального значения, подсчѐт
количества элементов, удовлетворяющих
определѐнному условию.
Выполнение повторяющихся операций ввода данных
(например, ввод списка чисел или строк).
Вывод данных в виде таблиц, списков или других
структурированных форматов.
Моделирование физических или математических
процессов, где одни и те же действия повторяются в
зависимости от времени или других параметров.
Обработка файлов, например, чтение данных из файла
построчно или поблочно.
Выполнение операций в циклах для проверки условий
или обработки данных до достижения определѐнного
результата.
Создание графиков и диаграмм на основе
повторяющихся вычислений.
Выполнение операций для обработки изображений,
например, применение фильтров или эффектов к
каждому пикселю изображения.
Автоматизация задач, таких как копирование,
перемещение или удаление файлов и папок в
определѐнном порядке.
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных
систем
Тема 2.1 Документация Содержание
2
программного продукта цель документации
требования к формату
требования к содержанию
Тема 2.2 Способы
Содержание
разработки
Интеграция разработки (Dev) и эксплуатации (Ops) для
программного продукта обеспечения непрерывной интеграции и доставки
(CI/CD).
Автоматизация процессов сборки, тестирования и
развѐртывания.
Использование инструментов для мониторинга и
управления инфраструктурой.
Тема 2.3 Разработка
программного
обеспечения
Тема 2.4 Разработка
документов на
программные
обеспечения
Тема 2.5 Разработка
интерфейса
Тема 2.6
Разработка документов
на эксплуатацию
информационной
Содержание
Анализ требований
Проектирование
Разработка
Программирование
Создание пользовательского интерфейса
Интеграция системы
Тестирование
Отладка
Версионирование и документирование
Развѐртывание
Мониторинг и поддержка
Оптимизация производительности
Обеспечение безопасности
Автоматизация процессов
Рефакторинг кода:
Содержание
Создание технической документации
Разработка проектной документации
Подготовка руководств по тестированию
Разработка обучающих материалов
Создание юридических документов
Подготовка маркетинговых и презентационных
материалов
Содержание
Анализ требований и определение целей интерфейса
Проектирование интерфейса
Создание интерактивных прототипов
Разработка в соответствии с техническими
требованиями
Тестирование интерфейса
Итеративная доработка
Оптимизация производительности
Документация интерфейса
Содержание
Анализ требований и определение целей системы.
Разработка технической документации.
Описание архитектуры системы.
Разработка руководств пользователя.
Определение процедур эксплуатации.
2
2
2
2
2
2
Формирование документации по безопасности.
Разработка процедур резервного копирования и
восстановления данных.
Подготовка документации по совместимости.
Разработка процедур обновления и модификации
системы.
Формирование отчѐтности и документации по
эксплуатации.
Тема 2.7
Содержание
Разработка документов Бизнес-требования
на внедрение
План внедрения
информационной
Требования к архитектуре системы
системы
Руководство пользователя
Руководство администратора
План обучения пользователей
Раздел 3. Методы и средства тестирования информационных систем
Тема. 3.1. Оценка
Содержание
информационной
Тестирование производительности
системы
Оценка безопасности
Анализ надѐжности
Оценка эффективности
Тема.3.2. Тестирование Содержание
программного
Функциональное тестирование
обеспечение
Нагрузочное тестирование
Стресс-тестирование
Тестирование безопасности
Тема. 3.3. Доработка
Содержание
программного
Исправление ошибок
обеспечения
Оптимизация производительности
Добавление новых функций
Обновление интерфейса пользователя
Интеграция с другими системами
Улучшение безопасности
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 06. ПМ 06 Сопровождение информационных систем
Раздел 1. Внедрение информационных систем
Тема 1.1 Этапы
Содержание
проектирования
Изучение основных этапов проектирования: анализ
информационной
требований, разработка концепции, проектирование
системы
архитектуры, выбор программных и технических
средств, тестирование и внедрение.
Тема 1.2 Техническое
Содержание
задание на внедрение
Ознакомление с содержанием ТЗ: цели и задачи
информационной
внедрения, функциональные требования, требования
системы
к оборудованию и ПО, сроки и этапы работ, критерии
приѐмки.
Тема 1.3 Обучающие
Содержание
материалы для
Разработка инструкций, методических пособий,
пользователей по
презентаций и видеоматериалов для пользователей;
эксплуатации ИС
проведение инструктажа и обучения.
Тема 1.4 Особенности
Содержание
2
2
2
2
36
2
2
2
технического
сопровождения,
сохранения и
восстановления базы
данных
Тема 1.5 Ошибки в
процессе эксплуатации
информационной
системы
Изучение процессов администрирования БД,
настройки резервного копирования, восстановления
данных после сбоев, обеспечения информационной
безопасности.
Содержание
Рассмотрение типичных ошибок пользователей и
администраторов, анализ причин сбоев и
неисправностей, методы их диагностики и
устранения.
Раздел 2. Инженерно-техническая поддержка сопровождения информационных
систем
Тема 2.1 Запросы к базе
Содержание
данных
Изучение основ языка SQL, формирование простых
и сложных запросов, выборка, сортировка,
фильтрация и объединение данных, практическая
работа с запросами.
Тема 2.2 Журнал аудита
Содержание
базы данных
Ознакомление с механизмами регистрации действий
пользователей и администраторов; ведение журнала
аудита для контроля доступа, безопасности и анализа
изменений в БД.
Тема 2.3 Нагрузка
Содержание
сервера
Изучение факторов, влияющих на
производительность сервера (число запросов, объем
данных, параллельная работа пользователей); методы
мониторинга и оптимизации нагрузки.
Тема 2.4 Резервные
Содержание
копии базы данных
Практика создания резервных копий БД различными
способами; проверка целостности копий, хранение и
восстановление при сбоях.
Тема 2.5 Резервное
Содержание
копирование
Изучение подходов к резервному копированию всей
информационной
ИС: базы данных, приложений, конфигурационных
системы
файлов; выбор методов и инструментов.
Тема 2.6 План
Содержание
резервного копирования Разработка стратегии резервного копирования:
информационной
определение объектов копирования, выбор методов
системы
(полное, дифференциальное, инкрементное
копирование), назначение ответственных лиц.
Тема 2.7 Интервалы
Содержание
резервного копирования
Определение периодичности копирования
информационной
(ежедневно, еженедельно, ежемесячно), выбор
системы
оптимальных интервалов в зависимости от
критичности данных и требований к их сохранности.
Раздел 3 . Устройство и функционирование информационных систем
Тема 3.1 Предложения о
расширении
информационной
системы
Содержание
Анализ текущих возможностей ИС, выявление
потребностей пользователей и организации;
разработка предложений по добавлению новых
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 3.2 Предложения о
прекращении
эксплуатации
информационной
системы
Тема 3.3
Функциональное
тестирование для
выявления ошибок в
информационной
системе
Тема 3.4 Мероприятия
по обслуживанию
локальной сети
функций, модулей, улучшению производительности и
удобства работы.
Содержание
Изучение причин вывода ИС из эксплуатации
2
(устаревание, неэффективность, высокая стоимость
поддержки); оформление предложений по
прекращению использования и переходу на новые
решения.
Содержание
Проведение проверки работоспособности ИС:
2
тестирование интерфейсов, бизнес-процессов,
модулей и базы данных; документирование
найденных ошибок и оформление отчетов.
Содержание
Знакомство с плановыми и текущими работами:
2
диагностика состояния сети, настройка оборудования,
обновление программного обеспечения, устранение
неполадок, обеспечение безопасности передачи
данных.
Раздел 4. Интеллектуальные системы и технологии
Тема 4.1 Модели
интеллектуальных
систем
Содержание
Изучение основных моделей построения
интеллектуальных систем: экспертные системы,
нейронные сети, системы машинного обучения,
гибридные модели; их особенности, области
применения и принципы работы.
Тема 4.2 Схема
Содержание
функционирования
Рассмотрение структуры интеллектуальной системы:
интеллектуальной
ввод данных, блок обработки (знания, алгоритмы,
системы
базы правил), принятие решений, вывод информации;
взаимодействие компонентов и принципы
функционирования.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 07. ПМ 07 Соадминистрирвоание баз данных
Раздел 1. Технологии администрирования серверов и баз данных
Тема 1.1 Доступность и
Содержание
производительности БД
Понятие доступности БД и серверов.
и серверов
Методы оценки доступности: время отклика,
непрерывность сервиса.
Основные параметры, влияющие на
производительность: нагрузка на CPU, объем
оперативной памяти, диск, сеть.
Средства мониторинга (например, встроенные
средства СУБД, сторонние утилиты).
Тема 1.2 Методика
Содержание
выявления и регистрации
Основные причины ошибок подключения
ошибок подключения
(неверный порт, имя пользователя, падение службы).
или сбоя СУБД
Анализ сообщений об ошибках.
2
2
36
2
2
Работа с логами ошибок СУБД.
Ведение журнала инцидентов.
Тема 1.3 Службы СУБД
Содержание
Назначение и функции служб (служба БД, службы
агентов, репликации и др.).
Запуск, остановка и перезапуск служб.
Проверка статуса службы и диагностика ошибок.
Автоматический запуск служб при старте системы.
Тема 1.4 Параметры
Содержание
сервера
Базовые параметры конфигурации сервера: пути
хранения данных, размер буферов, логов и кэш.
Настройка конфигурационных файлов (например,
my.cnf, postgresql.conf).
Влияние параметров на производительность и
устойчивость.
Изменение параметров и проверка их действия.
Тема 1.5 Настройка
Содержание
брандмауэров и служб
Понятие брандмауэра и его роль в защите СУБД.
безопасности
Разрешение и блокировка портов (например, TCP
3306 для MySQL).
Настройка базовой сетевой безопасности (firewalld,
Windows Firewall).
Проверка доступности портов с помощью сетевых
утилит.
Тема 1.6 Потребности в
Содержание
ресурсах
Определение системных требований СУБД.
Анализ нагрузки на ресурсы: процессор,
оперативная память, диск, сеть.
Оценка потребностей в зависимости от числа
пользователей и объема данных.
Подбор аппаратной платформы
Тема 1.7 Конфигурация
Содержание
сервера для работы БД
Состав конфигурации сервера: CPU, RAM,
дисковая подсистема, сетевая карта.
Выбор ОС, версии СУБД и необходимых
компонентов.
Настройка ОС для эффективной работы СУБД.
Резервирование ресурсов под критичные задачи.
Тема 1.8 Требования к
Содержание
локальной сети для
Пропускная способность и стабильность
подключения
соединения.
пользователей
Адресация (статическая, DHCP), настройка DNS.
Организация сетевого доступа к СУБД.
Основы построения безопасной локальной сети
для доступа к базе данных.
Раздел 2. Обеспечение качества и сертификация информационных систем
Тема 2.1 Создание
Содержание
пользователей БД
Принципы создания пользователей в СУБД.
Определение учетных записей и их параметров.
Практические приѐмы создания пользователей с
использованием SQL-команд.
2
2
2
2
2
2
Тема 2.2 Настройка
ролей и прав доступа
пользователям БД
Содержание
Модель ролей и прав в СУБД.
Назначение прав на объекты базы данных.
Управление группами пользователей и правами
доступа.
Тема 2.3 Обновление и
Содержание
резервное копирование
Значение резервного копирования и обновлений.
баз данных
Основные методы резервирования.
Выполнение восстановления из резервных копий.
Тема 2.4 Оптимизация
Содержание
структуры БД
Анализ структуры таблиц и индексов.
Нормализация данных.
Внедрение индексов для повышения
производительности.
Тема 2.5 Проверка
Содержание
настроек прав доступа
Анализ существующих прав доступа.
пользователей БД
Тестирование ограничений и доступов.
Выявление и устранение избыточных прав.
Тема 2.6 Обеспечение
Содержание
безопасности данных
Основные угрозы безопасности.
Методы защиты данных в СУБД.
Практические меры: аутентификация, авторизация,
шифрование.
Тема 2.7
Содержание
Информационная
Политики и стандарты безопасности.
безопасность в
Роль информационной безопасности в деятельности
организации
организации.
Организационные меры защиты информации.
Тема 2.8 Регламенты и
Содержание
инструкции по защите
Нормативные документы и стандарты.
информации
Содержание типовых регламентов и инструкций.
Практическое применение в работе с базами данных.
Тема 2.9 Методы
Содержание
шифрования данных
Основные криптографические алгоритмы
(симметричные и асимметричные).
Принципы работы шифрования.
Примеры применения в ИТ-системах.
Тема 2.10 Шифрование и Содержание
резервирование
Внедрение шифрования в процессы резервного
копирования.
Обеспечение целостности и конфиденциальности
резервных данных.
Практические рекомендации по безопасному
резервированию.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Лаборатории «Программирования и баз данных», «Организации и принципов
построения информационных систем», оснащенны в соответствии с приложением 3 ОПОПП
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Программная инженерия [Текст]: учебник для студентов вузов / В. А. Антипов
[и др.]; под ред. Б. Г. Трусова. - Москва: Академия, 2024. - 288 с. - (Высшее образование:
бакалавриат). - Гриф УМО. - В пер. - ISBN 978-5-4468-0357-6.
2. Федорова, Г.И. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения
отраслевой направленности: учебное пособие. – Москва: КУРС, 2021. – 336 с.
3. Фуфаев Э.В. Разработка и эксплуатация удаленных баз данных: учебник для студ.
учреждений сред.проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 304 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Мацяшек Л. А. Практическая программная инженерия на основе учебного примера
[Электронный ресурс] / Л. А. Мацяшек, Б. Л. Лионг. - Москва: Бином. Лаборатория
2. Федорова, Г. Н. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения
отраслевой направленности : учебное пособие / Г. Н. Федорова. — Москва : КУРС :
ИНФРА-М, 2021. — 336 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5906818-41-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1138896
3. Администрирование серверов с помощью на основе политик. Microsoft TechNet:
Учебник [Электронный ресурс]. URL: https://technet.microsoft.com/ruru/library/bb522659(v=sql.120). ДостПП свободный. Дата обращения 13.12.2022.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в кабинетах, в учебно-производственных мастерских и
иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее – Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией в
соответствии с ОПОП-П по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование .
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводится
непрерывно
.
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла.
Индекс
УП
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Основные показатели
Формы и методы
Код ПК, ОК
оценки результата
контроля и оценки
УП.02
ПК2.1
УП02
ПК2.2
Разрабатывает и оформляет
требования к программным
модулям по предложенной
документации.
Разрабатывает тестовые
наборы (пакеты) для
программного модуля.
Разрабатывает тестовые
сценарии программного
средства.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
Интегрирует модули в
программное обеспечение.
Отлаживает программные
модули.
УП02
УП02
ПК2.3
ПК2.4
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
Отлаживает программные
модули.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
Разрабатывает тестовые
наборы (пакеты) для
программного модуля.
Разрабатывает тестовые
сценарии программного
средства.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
УП02
ПК2.5
Индекс
УП
Код ПК, ОК
УП.03
ПК3.1
УП03
ПК3.2
УП03
ПК3.3
УП03
ПК3.4
УП.05
ПК 5.1.
УП.05
ПК 5.2.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
Основные показатели оценки Формы и методы контроля
результата
и оценки
Выполняет построение
заданных моделей
программного средства с
помощью графического
языка (обратное
проектирование).
Определяет характеристики
программного продукта и
автоматизированных
средств. Измеряет
характеристики
программного проекта.
Оптимизирует программный
код с использованием
специализированных
программных средств.
Использует основные
методологии процессов
разработки программного
обеспечения.
Обосновывает выбор
методологии и средств
разработки программного
обеспечения.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
требования клиента
проанализированы,
предложен и обоснован
математический алгоритм
решения задачи по обработке
информации; указаны
стандарты на оформление
алгоритмов; предложенный
алгоритм оформлен в
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
сформулирована задача по
отчет студента,
обработке информации;
содержащий документы,
выполнен анализ предметной расчеты, графический
области; выполнены сбор и
материал, подтверждающие
обработка исходной
практический опыт,
информации с помощью
полученный на практике
инструментальных средств.
соответствии с требованиями
стандартов.
УП.05
ПК 5.3.
разработан проект
подсистемы безопасности
информационной системы, в
спецификации отражены
задачи проекта в полном
объеме.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
УП.05
ПК 5.4.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
УП.05
ПК 5.5.
разработаны варианты
возможных решений, выбран
и обоснован оптимальный на
основе анализа интересов
клиента; разработаны
модули информационной
системы; при разработке
использованы языки
структурного, объектноориентированного
программирования и языка
сценариев; разработана
документация на модули (по
перечню в задании);
выполнена оценка качества
разработанных модулей по
выбранным и обоснованным
метрикам.
выбраны и обоснованы
методики тестирования
информационной системы;
информационная система
протестирована в
соответствии с выбранными
методами в полном объеме; в
результате тестирования
выявлены и зафиксированы
ошибки кодирования;
результаты тестирования
оформлены в соответствии с
рекомендованными
нормативными документами.
УП.05
ПК 5.6.
выбраны и обоснованы
методики тестирования
информационной системы;
информационная система
протестирована в
соответствии с выбранными
методами в полном объеме; в
результате тестирования
выявлены и зафиксированы
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
УП.06
ПК 6.1.
УП.06
ПК 6.2.
УП.06
ПК 6.3.
УП.06
ПК 6.4.
ошибки кодирования;
результаты тестирования
оформлены в соответствии с
рекомендованными
нормативными документами.
проанализирован предметная
область функционирования
системы; и выделены и
определены признаки
системы по нескольким
основаниям классификации:
указаны все функции
предложенной
информационной системы;
сформировано и обосновано
несколько предложений по
расширению перечня
выполняемых функций.
Сформированы и
обоснованы предложения по
реинжинирингу системы
проанализированы функции
системы, проверено и
выявлено несоответствие
выполняемых функций
описанию (спецификации,
техническому заданию и
т.п.); выявлены и устранены
причины несоответствия
(внесены исправления в
программный код);
продемонстрировано
функционирование системы
после исправления и сделан
вывод о работоспособности.
обучающая документация
разработана с учетом
особенностей пользователей;
документация имеет
понятную и логичную
структуру, содержит
достаточное количество
рисунков, схем, таблиц;
содержание позволяет
освоить работу с
информационной системой в
достаточном объеме для
указанной категории
пользователей; оформление
полностью соответствует
требованиям стандартов.
Проанализировано
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
УП.06
ПК 6.5.
УП.06
ПК 6.6.
УП.06
ПК 6.7
техническое задание и
выполнена проверка
функционирования
информационной системы в
соответствии с разделом
технического задания;
качественные
характеристики информационной системы,
полученные в результате
проверки внесены в
протоколы; протоколы
оформлены в соответствии с
требованиями стандартов и
или руководящих
документов ;сделан вывод о
соответствии
системы действующим
стандартам качества.
Внесены заданные
изменения в базу данных
информационной системы;
проверено сохранение
изменений;
выполнено обновление
системных компонент;
предложен и обоснован план
резервного копирования
базы данных; резервное
копирование выполнено.
- Подготовка технической
информации о предмете
договора сопровождения ИС
Согласование договора на
выполняемые работы
Прием запросов заказчика
ИС по различным каналам
связи
Регистрация запросов
заказчика ИС в учетной
системе
Организация подписания
актов выполненных работ,
связанных с ИС
(модификации) и
сопровождения ИС
Организация выставления
счета за выполненные
работы, связанные с ИС
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
Анализ и интерпретация
готовых моделей и диаграмм
отчет студента,
содержащий документы,
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
для решения задач
сопровождения.
Внесение изменений в
проектную документацию в
соответствии с изменениями
в системе
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
УП.07
ПК 7.1.
Идентифицирует
технические проблемы,
возникающие в процессе
эксплуатации баз данных.
УП.07
ПК 7.2.
Участвует в
администрировании
отдельных компонент
серверов.
УП.07
ПК 7.3.
Участвует в
администрировании
отдельных компонент
серверов.
УП.07
ПК 7.4.
УП.07
ПК 7.5.
Участвует в
соадминистрировании
серверов.
Проверяет наличие
сертификатов на
информационную систему
или бизнес-приложения.
Применяет законодательство
Российской Федерации в
области сертификации
программных средств
информационных
технологий.
Разрабатывает политику
безопасности SQL сервера,
базы данных и отдельных
объектов базы данных.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.7
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.02
ПП.03
ПП.05
ПП.06
ПМ.02 Осуществление интеграции программных модулей
ПМ.03 Ревьюирование программных модулей
ПМ.05 Проектирование и дизайн информационных систем
ПМ.06 Сопровождение информационных систем
ПП.07
ПМ.07 Соадминистрирование баз данных и серверов
Согласовано
Заведующий практикой
__________ Семихватская М.М.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе
________________ Бошектуев А.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № ___ от «__» ________ 20__ года.
Председатель ЦК Дульская А.С.____________________
Руководитель практики: _________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
1.2. Планируемые результаты освоения производственной практики
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
2.2. Структура производственной практики
2.3. Содержание производственной практики
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.3. Общие требования к организации производственной практики
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики является частью программы
подготовки специалистов в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование и реализуется в профессиональном цикле
после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных
модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
ПП 02.02
ПМ 02 Осуществление
интеграции программных
модулей
ПП 03
ПМ 03 Ревьюирование
программных модулей
ПП 05
ПМ.05 Проектирование и
разработка
информационных систем
ПП 06
ПМ.06 Сопровождение
информационных систем
ПП 07
ПМ.07
Соадминистрирование баз
данных и серверов
МДК.02.01 Технология
разработки программного
обеспечения
МДК.02.02
Инструментальные средства
разработки программного
обеспечения
МДК.02.03 Математическое
моделирование
МДК.03.01 Моделирование
и анализ программного
обеспечения
МДК.03.02 ППравление
проектами
МДК.05.01 Проектирование
и дизайн информационных
систем
МДК.05.02 Разработка кода
информационных систем
МДК 05.03 Тестирование
информационных систем
МДК 06.01 Внедрение
информационных систем
МДК 06.02 Инженернотехническая поддержка
сопровождения
информационных систем
МДК 06.03 Устройство и
функционирование
информационных систем
МДК 06.04
Интеллектуальные системы
и технологии
МДК 07.01 Технологии
администрирования
серверов и баз данных
МДК 07.02 Обеспечение
качества и сертификация
информационных систем
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код
ОК/ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
ПК 5.4
ПК 5.5
ПК 5.6
ПК 5.7
Наименование ОК/ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное
и личностное развитие, предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности
в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Разрабатывать требования к программным модулям на основе анализа
проектной и технической документации на предмет взаимодействия компонент.
Выполнять интеграцию модулей в программное обеспечение.
Выполнять отладку программного модуля с использованием
специализированных программных средств.
Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев для
программного обеспечения.
Производить инспектирование компонент программного обеспечения на
предмет соответствия стандартам кодирования.
Осуществлять ревьюирование программного кода в соответствии с технической
документацией
Выполнять измерение характеристик компонент программного продукта для
определения соответствия заданным критериям.
Производить исследование созданного программного кода с использованием
специализированных программных средств с целью выявления ошибок и
отклонения от алгоритма.
Проводить сравнительный анализ программных продуктов и средств
разработки, с целью выявления наилучшего решения согласно критериям,
определенным техническим заданием
Собирать исходные данные для разработки проектной документации на
информационную систему.
Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной
системы в соответствии с требованиями заказчика.
Разрабатывать подсистемы безопасности информационной системы в
соответствии с техническим заданием.
Производить разработку модулей информационной системы в соответствии с
техническим заданием.
Осуществлять тестирование информационной системы на этапе опытной
эксплуатации с фиксацией выявленных ошибок кодирования в разрабатываемых
модулях информационной системы.
Разрабатывать техническую документацию на эксплуатацию информационной
системы.
Производить оценку информационной системы для выявления возможности ее
модернизации.
ПК 6.1.
ПК 6.2.
ПК 6.3.
ПК 6.4.
ПК 6.5.
ПК 7.1.
ПК 7.2.
ПК 7.3.
ПК 7.4.
ПК 7.5.
Разрабатывать техническое задание на сопровождение информационной системы
Выполнять исправление ошибок в программном коде информационной системы
Разрабатывать обучающую документацию для пользователей информационной
системы
Оценивать качество и надежность функционирования информационной системы
в соответствии с критериями технического задания
Осуществлять техническое сопровождение, обновление и восстановление данных
ИС в соответствии с техническим заданием
Выявлять технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации баз
данных и серверов
Осуществлять администрирование отдельных компонент серверов
Формировать требования к конфигурации локальных компьютерных сетей и
серверного оборудования, необходимые для работы баз данных и серверов
Осуществлять администрирование баз данных в рамках своей компетенции
Проводить аудит систем безопасности баз данных и серверов, с использованием
регламентов по защите информации
Цель производственной практики: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности:
ВД 02 Осуществление интеграции программных модулей
ВД 03 Ревьюирование программных модулей
ВД 05 Проектирование и разработка информационных систем
ВД 06 Сопровождение информационных систем
ВД 07 Соадминистрирование баз данных и серверов
1.2. Планируемые результаты освоения производственной практики
В результате прохождения производственной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
ВД 02 Осуществление
интеграции
программных
модулей
Практический опыт / умения
Практический опыт:
Разрабатывать и оформлять требования к программным модулям
по предложенной документации.
Разрабатывать тестовые наборы (пакеты) для программного
модуля.
Разрабатывать тестовые сценарии программного средства.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования.
Интегрировать модули в программное обеспечение.
Отлаживать программные модули.
Инспектировать разработанные программные модули на предмет
соответствия стандартам кодирования
Умения:
Анализировать проектную и техническую документацию.
Использовать специализированные графические средства
ВД 03 Ревьюирование
программных
модулей
ВД 05
Проектирование и
разработка
информационных
систем
построения и анализа архитектуры программных продуктов.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные
средства на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнеспроцессов.
Определять источники и приемники данных. Проводить
сравнительный анализ.
Использовать выбранную систему контроля версий.
Использовать методы для получения кода с заданной
функциональностью и степенью качества.
Организовывать заданную интеграцию модулей в программные
средства на базе имеющейся архитектуры и автоматизации бизнеспроцессов.
Использовать различные транспортные протоколы и стандарты
форматирования сообщений.
Выполнять тестирование интеграции.
Организовывать постобработку данных
Практический опыт:
Выполнять построение заданных моделей программного средства
с помощью графического языка (обратное проектирование).
Определять характеристики программного продукта и
автоматизированных средств. Измерять характеристики
программного проекта.
Оптимизировать программный код с использованием
специализированных программных средств.
Использовать основные методологии процессов разработки
программного обеспечения.
Обосновывать выбор методологии и средств разработки
программного обеспечения.
Умения:
Работать с проектной документацией, разработанной с
использованием графических языков спецификаций.
Применять стандартные метрики по прогнозированию затрат,
сроков и качества. Определять метрики программного кода
специализированными средствами.
Выполнять оптимизацию программного кода с использованием
специализированных программных средств.
Использовать методы и технологии тестирования и
ревьюирования кода и проектной документации.
Проводить сравнительный анализ программных продуктов.
Проводить сравнительный анализ средств разработки
программных продуктов.
Разграничивать подходы к менеджменту программных проектов.
Практический опыт: из навыков
Анализировать предметную область.
Использовать инструментальные средства обработки информации
Обеспечивать сбор данных для анализа использования и
функционирования информационной системы.
Определять состав оборудования и программных средств
разработки информационной системы
Выполнять работы пред проектной стадии
Разрабатывать проектную документацию на информационную
систему.
ППравлять процессом разработки приложений с использованием
инструментальных средств.
Модифицировать отдельные модули информационной системы.
Программировать в соответствии с требованиями технического
задания.
Разрабатывать документацию по эксплуатации информационной
системы.
Проводить оценку качества и экономической эффективности
информационной системы в рамках своей компетенции.
Модифицировать отдельные модули информационной системы
Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
Разрабатывать проектную документацию на информационную
систему.
Формировать отчетную документации по результатам работ.
Использовать стандарты при оформлении программной
документации.
Проводить оценку качества и экономической эффективности
информационной системы в рамках своей компетенции.
Использовать критерии оценки качества и надежности
функционирования информационной системы.
Умения:
Осуществлять постановку задачи по обработке информации.
Выполнять анализ предметной области.
Использовать алгоритмы обработки информации для различных
приложений.
Работать с инструментальными средствами обработки
информации
Осуществлять выбор модели построения информационной
системы.
Осуществлять выбор модели и средства построения
информационной системы и программных средств.
Осуществлять математическую и информационную постановку
задач по обработке информации.
Использовать алгоритмы обработки информации для различных
приложений
Создавать и ППравлять проектом по разработке приложения и
формулировать его задачи.
Использовать языки структурного, объектно-ориентированного
программирования и языка сценариев для создания независимых
программ.
Разрабатывать графический интерфейс приложения.
Создавать проект по разработке приложения и формулировать его
задачи.
Использовать методы тестирования в соответствии с техническим
заданием.
Разрабатывать проектную документацию на эксплуатацию
информационной системы.
Использовать стандарты при оформлении программной
документации.
Использовать методы и критерии оценивания предметной области
и методы определения стратегии развития бизнес-процессов
организации.
Решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с
использованием статических экспертных систем, экспертных
систем реального времени.
ВД 06 Сопровождение Практический опыт:
информационных
Разрабатывать техническое задание на сопровождение
систем
информационной системы в соответствии с предметной областью.
Исправлять ошибки в программном коде информационной
системы в процессе эксплуатации.
Осуществлять инсталляцию, настройку и сопровождение
информационной системы.
Выполнять разработку обучающей документации
информационной системы.
Выполнять оценку качества и надежности функционирования
информационной системы на соответствие техническим
требованиям.
Выполнять регламенты по обновлению, техническому
сопровождению, восстановлению данных информационной
системы.
Организовывать достПП пользователей к информационной
системе
Умения:
Поддерживать документацию в актуальном состоянии.
Формировать предложения о расширении функциональности
информационной системы.
Формировать предложения о прекращении эксплуатации
информационной системы или ее реинжиниринге.
Идентифицировать ошибки, возникающие в процессе
эксплуатации системы.
Исправлять ошибки в программном коде информационной
системы в процессе эксплуатации.
Разрабатывать обучающие материалы для пользователей по
эксплуатации ИС.
Применять документацию систем качества.
Применять основные правила и документы системы сертификации
РФ.
Организовывать заключение договоров на выполняемые работы.
Выполнять мониторинг и ППравление исполнением договоров на
выполняемые работы.
Организовывать заключение дополнительных соглашений к
договорам.
Контролировать постППления оплат по договорам за
выполненные работы.
Закрывать договора на выполняемые работы.
Осуществлять техническое сопровождение, сохранение и
восстановление базы данных информационной системы.
Составлять планы резервного копирования.
Определять интервал резервного копирования.
Применять основные технологии экспертных систем.
Осуществлять настройку информационной системы для
пользователя согласно технической документации.
ВД 07
Практический опыт:
Соадминистрирование Идентифицировать технические проблемы, возникающих в
баз данных и серверов процессе эксплуатации баз данных
Участвовать в администрировании отдельных компонент серверов
Участвовать в администрировании отдельных компонент серверов
Участвовать в соадминистрировании серверов.
Проверять наличие сертификатов на информационную систему
или бизнес-приложения.
Применять законодательство Российской Федерации в области
сертификации программных средств информационных технологий
Разрабатывать политику безопасности SQL сервера, базы данных и
отдельных объектов базы данных
Набор и редактирование текста;
Сканирование и распознавание текста;
Разметка и форматирование документов;
Сохранение, копирование и резервирование документов;
Преобразование и перекомпоновка данных, связанные с
изменениями структуры документов, форм и требований к
оформлению;
Сохранение документов в различных компьютерных форматах;
Настройка оборудования и программного обеспечения для
сканирования;
Подготовка материалов для сканирования;
Определение параметров сканирования;
Сканирование документов, сохранение, перемещение и резервное
копирование файлов с изображениями;
Обработка изображений (масштабирование, кадрирование,
изменение разрешения и палитры);
Сохранение изображений в различных форматах и оптимизация
их для публикации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет».
Ввод информации об объектах (товарах, услугах, персоналиях) в
базу
данных
Сверка сведений в базе данных с реальной ситуацией в
организации и с
текущими документами (прайс-листами, каталогами)
Формирование запросов для получения недостающей
информации
Регулярное обновление (актуализация) информации в базах
данных
Защита персональных данных, содержащихся в базах данных,
согласно
требованиям законодательства Российской Федерации
Умения:
Модели данных, иерархическую, сетевую и реляционную модели
данных, их типы, основные операции и ограничения. Тенденции
развития банков данных.
Технология установки и настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных Представление
структур данных.
Технология установки и настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных Модели данных и
их типы.
Основные операции и ограничения.
Уровни качества программной продукции Технология установки и
настройки сервера баз данных.
Требования к безопасности сервера базы данных.
Государственные стандарты и требования к обслуживанию баз
данных Технические средства сбора, обработки и хранения
текстовой информации;
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П
Код ПК/
Обоснование
дополнит
Практический
Наименование
Объем
увеличения
ПП
ельные
опыт
темы практики
часов
объема
(ПК*,
практики
ПКц)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП Объем,
Форма проведения
Курс /
Форма
ак.ч.
производственной практики
семестр
промежуточной
(концентрированно/
аттестации
рассредоточено)
ПП.02.02
132
концентрированно
2/4
дифференцированный
зачет
ПП.03
108
концентрированно
3/6
дифференцированный
зачет
ПП.05
126
концентрированно
3/6
дифференцированный
зачет
ПП.06
108
концентрированно
4/7
дифференцированный
зачет
ПП.07
144
концентрированно
4/7
дифференцированный
зачет
ПДП
144
концентрированно
4/7-8
дифференцированный
зачет
Всего ПП
834
Х
Х
Х
2.2. Структура производственной практики
Код ПК
Наименование
разделов
профессионально
го модуля
Виды работ
Наименование тем
учебной практики
Объем
часов
ПП 02. ПМ 02 Осуществление интеграции программных модулей
ПК 2.1
Раздел 1
Анализ предметной
Тема 1.1Анализ
ПК 2.2
Технология
области. Разработка и
предметной области
разработки
оформление технического 3. Тема1.2Сбор и
программного
задания.
анализ требований к
обеспечения
Построение архитектуры
ПО
программного средства. 3. Тема1.3. Разработка
Изучение работы в системе и оформление
контроля версий
технического
Построение диаграммы
задания (ТЗ)
Вариантов использования и Тема1.4Выбор
диаграммы
методологии
Последовательности.
разработки ПО
Построение диаграммы 3. Тема1.5Построение
Кооперации и диаграммы
архитектуры
Развертывания.
программного
Построение диаграммы
средства
Деятельности, диаграммы 3. Тема 1.6Изучение
Состояний и диаграммы
работы в системе
Классов.
контроля версий
(Git/SVN)
3. Тема 1.7Построение
Use Case-диаграммы
(Варианты
использования)
3. Тема1.8Диаграмма
последовательности
(Sequence Diagram)
3. Тема 1.9Диаграмма
кооперации
(Communication
Diagram)
3. Тема 1.10.
Диаграмма
развертывания
(Deployment
Diagram)
11. Тема 1.11Диаграмма
деятельности
(Activity Diagram)
12. Тема 1.12Диаграмма
состояний (State
Machine Diagram)
13. Тема 1.13Диаграмма
классов (Class
Diagram)
14. Тема
1.14Прототипирован
ие интерфейсов
15. Тема
1.15Тестирование и
132
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
Раздел 2
Инструментальн
ые средства
разработки
программного
обеспечения
отладка архитектуры
16. Тема
1.16Документирован
ие проекта
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
Построение диаграммы
Тема 2.1.
компонентов. Построение
Построение
диаграмм потоков данных
диаграммы
Разработка и интеграция
компонентов
модулей проекта. Отладка
Тема 2.2Построение
отдельных модулей
диаграмм потоков
программного проекта.
данных (Data Flow
Организация обработки
Diagram, DFD)
исключений
Тема 2.3Разработка и
Применение отладочных
интеграция модулей
классов в проекте. Отладка проекта
проекта
Тема 2.4Отладка
Инспекция кода модулей
отдельных модулей
проекта. Тестирование
программного
интерфейса пользователя
проекта
средствами
инструментальной среды
разработки.
Тема
Разработка тестовых
2.5Организация
модулей проекта для
обработки
тестирования отдельных
исключений
модулей
Тема 2.6Применение
отладочных классов
в проекте
Тема
2.7Комплексная
отладка проекта
Тема 2.8Инспекция
кода модулей
проекта (Code
Review)
Тема
2.9Тестирование
интерфейса
пользователя
Тема 2.10Разработка
тестовых модулей
Тема 2.11Реализация
CI/CD-процессов
Тема 2.12.
Оптимизация
запросов к базе
данных
Тема
2.13Нагрузочное
тестирование
2
32
2
2
22
222222
222222
222222
222222
222222
22
222
222
22
22
22
22
22
22
22
ПК 2.5
Код ПК
Раздел 3.
Математическое
моделирование
Наименование
разделов
профессионально
го модуля
системы
Тема
2.14Документирован
ие API
Тема
2.15Развертывание
проекта на продакшн
Тема 2.16Анализ
безопасности кода
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
Выполнение
Тема
функционального
3.1.«Функционально
тестирования.
е тестирование и
Тестирование интеграции
тестирование
интеграции модулей
программного
проекта»
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
Виды работ
Наименование тем
учебной практики
УП 03. ПМ 03 РЕВЬЮИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ
ПК3.1
Раздел 1
ревьюирование
Тема 1.1Проводит
ПК3.2
Моделирование
части информационной
ревьюирование
и анализ
системы для определѐнного части
программного
рабочего места;
информационной
обеспечения
участие в
системы для
составлении проектной
определѐнного
документации на
рабочего места
разработку
4. Тема 1.2Участвует в
информационной системы; составлении
формирование
проектной
отчетной документации по документации на
результатам работ;
разработку
участие в разработке информационной
технического задания;
системы
чтение проектной 4. Тема 1.3Формирует
документации на
отчетную
разработку
документацию по
информационной системы; результатам работ
нахождение ошибок Тема 1.4Участвует в
кодирования в
разработке
разрабатываемой
технического
информационной системе;
задания
выполнение
4. Тема
регламентов по
1.5Анализирует
обновлению и
проектную
техническому
документацию на
сопровождению
разработку
22
22
22
32
2
2
Объем
часов
108
2
2
2
2
2
информационной системы;
идентификация
технических проблем,
4.
возникающих в процессе
эксплуатации системы;
формирование
необходимых для работы
информационной системы 4.
требований к конфигурации
локальных компьютерных
сетей;
информационной
системы
Тема 1.6Выявляет
ошибки кодирования
в разрабатываемой
информационной
системе
Тема 1.7Соблюдает
регламенты по
обновлению и
техническому
сопровождению
информационной
системы
4. Тема
1.8Идентифицирует
технические
проблемы,
возникающие в
процессе
эксплуатации
системы
4. Тема 1.9Формирует
требования к
конфигурации
локальных
компьютерных сетей
для работы ИС
4. Тема 1.10Проводит
тестирование
функциональности
информационной
системы
17. Тема
1.11Оптимизирует
запросы к базам
данных
информационной
системы
18. Тема
1.12Документирует
API и интерфейсы
системы
19. Тема 1.13Участвует
в процедурах кодревью
20. Тема
1.14Настраивает
процессы CI/CD для
информационной
системы
21. Тема
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1.15Администрирует
пользователей и
настраивает права
доступа
22. Тема
1.16Анализирует
безопасность кода и
системы в целом
23. Тема
1.17Разрабатывает
технические
инструкции для
пользователей
системы
24. Тема
1.18Осуществляет
мониторинг и анализ
системных логов
25. Тема
1.19Конфигурирует
параметры
информационной
системы
26. Тема 1.20Проводит
внутреннее
тестирование
информационной
системы
27. Тема 1.21Участвует
в экспертном
тестировании
системы
28. Тема 1.22Устраняет
замечания по
результатам
тестирования
29. Тема
1.23Консультирует
пользователей по
работе с системой
30. Тема
1.24Обеспечивает
техническое
сопровождение
информационной
системы
31. Тема 1.25Выполняет
резервное
копирование данных
системы
32. Тема 1.26Обновляет
программное
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ПК3.3
ПК3.4
Раздел 2
Управление
проектами
обеспечение
информационной
системы
33. Тема
1.27Анализирует
пользовательские
сценарии работы с
системой
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
настройка параметров
Тема 2.1 Настройка
информационной системы; параметров
проведение
информационной
внутреннего тестирования
системы
информационной системы; Тема
участие в экспертном
2.2Проведение
тестировании
внутреннего
информационной системы
тестирования ИС
на этапе опытной
Тема 2.3Участие в
эксплуатации;
экспертном
устранение замечаний
тестировании ИС
пользователей по
Тема 2.4Устранение
результатам экспертного
замечаний
тестирования
пользователей
информационной системы
Тема 2.5
на этапе опытной
Консультирование
эксплуатации;
пользователей
консультирование
Тема 2.6Техническое
пользователей в процессе
сопровождение ИС
эксплуатации
Тема 2.7Оформление
информационной системы; отчета по практике
техническое
Тема 2.8 Разработка
сопровождение
устава проекта
информационной системы в Тема 2.9 Создание
процессе ее эксплуатации;
иерархической
составить отчет по
структуры работ
учебной практике в
(WBS)
соответствии со
Тема 2.10 Оценка
стандартами ГОСТ и
сроков и стоимости
методическими
проекта
рекомендациями по
Тема 2.11
оформлению отчета по
Управление рисками
учебной практикеий
на этапе
применяемым стандартам,
планирования
процедурам и требованиям Тема 2.12
Координация работы
команды проекта
Тема 2.13
Использование
методологии
Agile/Scrum/Kanban
Тема 2.14
2
27
2
2
22
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Мониторинг
прогресса и
корректирующие
действия
Тема 2.15
Управление
изменениями в
проекте
Тема 2.16 Контроль
качества выполнения
работ
Тема 2.17
Мотивация команды
проекта
Тема 2.18
Разрешение
конфликтов в
проекте
Тема 2.19
Управление
коммуникациями с
заказчиком
Тема 2.20 Работа с
внешними
подрядчиками и
стейкхолдерами
Тема 2.21
Формирование и
контроль бюджета
проекта
Тема 2.22
Управление
проектными рисками
в ходе реализации
Тема 2.23 Анализ
эффективности
инвестиций (ROI,
NPV)
Тема 2.24
Документирование
результатов проекта
Тема 2.25
Проведение
ретроспективного
анализа (Lessons
Learned)
Тема 2.26 Оценка
удовлетворенности
заказчика
Тема 2.27
Использование ПО
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
для управления
проектами (MS
Project, Jira, Trello)
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 27
УП 05. ПМ 05 Проектирование и разработка информационных систем
126
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3
Раздел 1.
Технологии
проектирования и
дизайн
информационных
систем
Ознакомиться с
Тема 1.1 Техника
2
производственнобезопасности
хозяйственной
деятельностью предприятия
Тема 1.2 Знакомство 2
(организации)
с предприятием
Описать структуру и
инфраструктуру
организации, систему
взаимоотношений между ее
отдельными
подразделениями
Тема 1.3 Описание
структуры
организации.
4
Тема 1.4 Система
взаимосвязи между
отдельными
подразделениями
4
Оосновные направления
деятельности, отношения с
партнерами
Тема 1.5 Создание
описания основной
деятельности
компании
Тема 1.6 Рабочее
место на
предприятие
4
Выбор рабочего места для
автоматизации бизнеспроцессов
Описание бизнес-процессов
организации и места в них
выбранного для
автоматизации рабочего
места (с помощью нотаций
IDEF0 или DFD)
Сбор информации об
автоматизируемом рабочем
месте:
a. правила внутреннего
трудового распорядка; b.
требования охраны труда и
пожарной безопасности;
c.аппаратно-технические
средства, операционная
система, установленные
приложения
Тема
Автоматизация
рабочего места
2
1.7 2
Тема 1.8 Правила
внутреннего
распорядка
2
Тема 1.9 Требования
охраны труда и
пожарной
безопасности;
4
Тема 1.10 Сведения
об технических
средств и системы
Проведение аналитического Тема 1.11 Анализ
обследования
системы
ПК 5.4
ПК 5.6
ПК 5.7
Раздел 2.
Инструментарий и
технологии
разработки кода
информационных
систем
Разработка
функциональных
требований системы
4
2
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 32
Тема 2.1
4
Функциональные
требования системы
Разработка требований к Тема 2.2.Требования
программному
программного
обеспечению
обеспечения
Тема 2.3
Составление
документации к
программному
обеспечению
Разработка требований к
Тема 2.4 Разработка
оборудованию
программного
обеспечения
Тема 2.5
Составление
документации к
оборудованию
Оформление отчета о
Тема 2.6 Отчѐт о
проделанной работе
проделанной работе
2
2
2
2
Определение входной и
выходной информации.
Создание функциональной
схемы программного
продукта
Разработка интерфейса с
учетом эргономических
требований
Тема 2.7
Функциональная
схема
6
Тема 2.8 Интерфейс
системы
4
Реализация алгоритмов,
реализующего
взаимодействие между
формами и приложением
Разработка процедуры,
реализующей контроль
входной информации
Тема 2.9 Реализация
алгоритмов
Тема 2.10 Контроль
на входной
информации
Разработка главной формы
с использованием
контекстного меню,
системного и
пользовательского
интерфейсов
Программирование
основных структурных
единиц согласно
требованиям Заказчика
Разработка кодов и
спецификаций
Автоматизированной
информационной системы,
реализующих циклических
алгоритмов
Апробация программы и
разрешение проблем
адаптации
ПК 5.1.
ПК 5.5
ПК 5.7
Раздел 3. Методы и
средства тестирования
информационных
систем
Разработка
тест-кейсов
для
тестирования
ИС
Тема 2.11 Разработка
главной формы
информационной
системы
Тема 2.12 Составные
элементы
информационной
системы
Тема 2.13
Автоматизированная
информационная
система
Тема 2.14 Проверка
программы на
реализацию
поставленных задач
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 14
Тема. 3.1. Тестирование
2
информационной системы
Испытания
ИС на
работоспособ
ность и
соответствие
техническому
заданию
Тема.3.2. Испытания
программы
2
Тема. 3.3. Соответствие
программы техническому
заданию
2
Устранение
неисправност
ей и внесение
изменений в
документации
на
информацион
ную систему
Тема. 3.4. Устранение
неполадок в системе
Проведение
опытной
эксплуатации
информацион
ной системы
Оформление
отчета
в
соответствии
Тема. 3.6 Эксплуатация
информационной системы
Тема. 3.5. Изменение данных
в документации на основе
исправленных ошибках
системы
Тема. 3.7 Отчѐт о
проделанной работы
с
требованиями
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 6
УП 06. ПМ 06 Сопровождение информационных систем
108
ПК 6.1
ПК 6.2
Раздел 1. Внедрение
информационных
систем
Ознакомлением с
организацией.
Инструктаж по
технике
безопасности.
Тема 1.1 Знакомство 2
с предприятием
Тема 1.2 Техника
безопасности
2
Организация
рабочего места
Тема 1.3 Подготовка
рабочего места
2
Ознакомление с
оборудованием и
видом работ.
Тема 1.4
Ознакомление с
оборудованием
Тема 1.5
Ознакомление с
видом работ
Тема 1.6
организационная
структура
подразделения.
2
Изучение
организационной
структуры базового
подразделения.
2
2
Изучение основных
Тема 1.6 Основных
2
направлений
направлений
деятельности
деятельности
предприятия
предприятия
Изучение структуры Тема 1.7 структура
информационной
информационной
системы
системы
подразделения.
подразделения.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 10
ПК 6.3
ПК 6.4
Раздел 2. Инженернотехническая поддержка
сопровождения
информационных
систем
Характеристика и
круг решаемых
задач
информационной
системы.
Разработка
технического
задания на
сопровождение
информационной
Тема 2.1
Характеристика
информационной
системы.
Тема 2.2
Выполняемые
задачи
информационной
системы на
предприятии
Тема 2.3
Техническое
задание на
сопровождение
информационной
2
2
системы в
соответствии с
предметной
областью.
системы
Разработка
функциональных
требований
информационной
системы.
Разработка
технических
требований к
программному
обеспечению и
оборудованию.
Тема 2.3
Функциональные
требования
информационной
системы
Тема 2.4
Технические
требования к
программному
обеспечению
Тема 2.5
Технические
требования к
оборудованию
Тема 2.6 Регламент
по обновлению
информационной
системы
Тема 2.7 Регламент
по техническому
сопровождению
информационной
системы
Тема 2.8 Регламент
по восстановлению
данных
информационной
системы
Тема 2.9 Доступ
пользователей к
информационной
системе.
2
Тема 2.10
Идентификация
ошибок при
эксплуатации
системы
2
Выполнение
регламента по
обновлению,
техническому
сопровождению,
восстановлению
данных
информационной
системы.
Организация
доступа
пользователей к
информационной
системе.
Идентификация
ошибок,
возникающих в
процессе
эксплуатации
системы.
2
2
2
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 14
ПК 6.4
Раздел 3 . Устройство и
функционирование
информационных
систем
Исправление ошибок
в программном коде
информационной
системы в процессе
эксплуатации.
Тема 3.1 Поправка
ошибок в
программном коде
информационной
системы
2
Формирование
предложения о
прекращении
эксплуатации
информационной
системы.
Определение
показателей
безотказности и
долговечности
системы.
Тема 3.2
Предложения о
прекращении
эксплуатации
информационной
системы.
Тема 3.3 Показания
безотказности
системы.
Определение
комплексных
показателей
надежности системы
Методы обеспечения
и контроля качества
информационной
системы. в
соответствии со
стандартами.
Тема 3.4
2
Комплексные
показатели
надѐжности системы
Тема 3.5
Обеспечение
контроля качества
информационной
системы
2
2
Тема 3.3 Показания
долговечности
системы.
Составление плана
резервного
копирования.
ПК 6.5
Раздел 4.
Интеллектуальные
системы и технологии
Тема 3.6 Резервное
копирование
информационной
системы.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 8
Осуществление
Тема 4.1
2
технического
Техническое
сопровождения,
сопровождение
сохранения и
информационной
восстановления базы системы.
данных
Тема 4.2 Сохранения
информационной
и восстановление
системы.
базы данных
информационной
системы.
Формирование
предложения о
расширении
функциональности
информационной
системы.
Тема 4.3
Расширении
функциональности
информационной
системы.
2
Формирование
предложения о
прекращении
эксплуатации
информационной
системы или ее
реинжиниринге.
Тема 4.4
Прекращение
эксплуатации
информационной
системы
Тема 4.5
Реинжиниринг
информационной
системы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 4
УП 07. ПМ 07 Соадминистрирвоание баз данных
ПК 7.1
ПК 7.2
ПК 7.3
Раздел 1. Технологии
администрирования
серверов и баз данных
144
Изучение основных
моделей баз данных
(реляционная,
объектная и др.)
Анализ требований
к структуре базы
данных
Разработка
логической и
физической модели
БД
Определение связей
между таблицами и
ключей
Настройка прав
1.
доступа
пользователей к
данным
1.
Ознакомление с
принципами
резервирования и
восстановления
Ознакомление с
1.
типами серверов баз
данных (MS SQL
Server, MySQL,
PostgreSQL и др.)
1.
Установка и базовая1.
настройка сервера
Тема 1.1 Основные
модели баз данных
(реляционная,
объектная и др.)
Тема 1.2 Требования
к структуре базы
данных
Тема 1.3 Логическая
и физическая модель
базы данных
Тема 1.4 Связи
между таблицами и
ключи
Тема 1.5 Политика
разграничения прав
доступа
пользователей к
данным
Тема 1.6 Роли и
уровни доступа в
базе данных
Тема 1.7 Принципы
резервирования и
восстановления баз
данных
Тема 1.8
Классификация
серверов баз данных
(реляционные,
объектные, NoSQL)
Тема 1.9
Особенности
популярных
серверов баз данных
(MS SQL Server,
MySQL, PostgreSQL)
Тема 1.10
Организация и
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
БД
1.
Настройка сетевых
соединений и
доступа к серверу
Управление
1.
службами и
процессами сервера
1.
Изучение принципов
масштабирования
серверов баз данных
Контроль
производительности
и мониторинг
нагрузки
Управление
1.
пользователями и их
ролями в БД
1.
Контроль и
распределение прав
доступа
Создание и
планирование
резервного
копирования
Настройка
автоматического
восстановления
данных
Мониторинг
состояния сервера и
базы данных
контроль служб
сервера баз данных
Тема 1.11
Управление
процессами и
потоками
выполнения на
сервере
Тема 1.12 Сетевые
соединения и доступ
к серверу
Тема 1.13
Организация и
контроль служб
сервера баз данных
Тема 1.14
Управление
процессами и
потоками
выполнения на
сервер
Тема 1.15 Принципы
масштабирования
серверов баз данных
Тема 1.16
Производительность
и мониторинг
нагрузки
Тема 1.17 Создание
и настройка
пользователей базы
данных
Тема 1.18
Определение и
распределение ролей
пользователей в БД
Тема 1.19 Контроль
и распределение
прав доступа
Тема 1.20 Резервное
копирование баз
данных
Тема 1.21
Автоматическое
восстановление
данных
Тема 1.22 Состояние
сервера и базы
данных (мониторинг
и контроль)
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Оптимизация
запросов и
индексации
ПК 7.4
ПК 7.5
Раздел 2. Обеспечение
качества и
сертификация
информационных
систем
Тема 1.23
Оптимизация
запросов и
индексации
Обеспечение
1. Тема 1.24 Методы
безопасности и
защиты данных в
защита данных
базах данных
Тема 1.25
Организация
контроля доступа и
предотвращение
несанкционированно
го доступа
Анализ и устранение Тема 1.26 Ошибки
ошибок при работе
при работе сервера
сервера
Тема 1.27 Методы
устранения ошибок
при работе сервера
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
Тема 2.1 Основы
Ознакомление с
принципами защиты информационной
информации в базах безопасности баз
данных
данных.
Тема 2.2 Политики и
стандарты защиты
информации
Тема 2.3
Классификация
угроз данных и
методы защиты
данных
Тема 2.4 Роли
Настройка прав
пользователей и
доступа и
уровни доступа в БД
разграничение
Тема 2.5
полномочий
Разграничение прав
пользователей.
доступа к данным
Тема 2.6
Организация
системы
авторизации и
аутентификации
Тема 2.7 Методы
Использование
средств шифрования шифрования данных
в базе данных
данных и каналов
2
2
2
2
2
54
2
2
2
2
2
2
2
передачи
информации.
Организация
резервного
копирования и
Тема 2.8 Типы
резервных копий
(полные,
инкрементные
2
хранения копий
данных.
дифференциальные)
Тема 2.9 Хранение
резервных копий
Тема 2.10
Контроль
Планирование
целостности и
процедур
восстановление
данных после сбоев. восстановления
данных после сбоев
Тема 2.11
Тестирование и
проверка
эффективности
восстановления
данных
Тема 2.12
Мониторинг
Мониторинг
активности
активности
пользователей для
пользователей в БД
предотвращения
несанкционированно Тема 2.13
Выявление
го доступа.
подозрительной
Применение
активности, анализ
политик
логов и событий
безопасности для
безопасности
защиты от вирусов и Тема 2.14
сетевых атак.
Настройка
антивирусных и
защитных программ
для корпоративной
сети
Тема 2.15
Использование
межсетевых экранов
и фильтров для
предотвращения
атак
Тема 2.16
Анализ угроз и
Выявление
уязвимостей баз
уязвимостей в
данных.
архитектуре БД,
оценка риска и
вероятности атак,
разработка мер по
минимизации угроз
Тема 2.17
Ознакомление с
Законодательные и
нормативнонормативные акты в
правовыми
ИБ
требованиями в
Тема 2.18 Стандарты
области защиты
и методические
информации.
рекомендации в
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Изучение процедур
сертификации
информационных
систем.
Анализ критериев
соответствия систем
требованиям
безопасности.
Подготовка
документации для
сертификации
(отчѐты,
протоколы).
Оценка уровня
защищѐнности
корпоративной
системы.
области защиты
информации.
Тема 2.19
Процедуры
сертификации
информационных
систем.
Тема 2.20 Критерии
оценки безопасности
ИС
2
2
Тема 2.21 Отчѐты по 2
проверке
безопасности
Тема 2.22
Протоколы
испытаний и тестов
Тема 2.23 Проверка 2
защищѐнности
информационной
инфраструктуры
Тема 2.24
2
Соответствие
программного
обеспечения
требованиям
безопасности
Тема 2.25
Организация
тестирования
программного и
аппаратного
обеспечения на
соответствие
стандартам.
Тема 2.26 Политика
2
Участие в
разработке политики информационной
безопасности
информационной
предприятия
безопасности
предприятия.
Формирование
Тема 2.27 Отчѐт по
отчѐта по
результатам
результатам
проверки и
проверки и
подготовка к
подготовки к
сертификации
сертификации.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 54
Тестирование
программного и
аппаратного
обеспечения на
соответствие
стандартам.
ПК 7.6
Раздел 3. Основы
администрирования
веб-сайта
Ознакомление с
программными
средствами
1. Тема 3.1
Программные
средства обработки
2
обработки текстовой текстовой
информации
информации
(текстовые
2.
редакторы, СУБД,
офисные пакеты).
Тема 3.2
Возможности
офисных пакетов и
СУБД для работы с
текстом
2
Выполнение
практических
заданий по
созданию,
редактированию и
хранению текстовой
информации в
электронных
системах.
Тема 3.3 Создание и
редактирование
текстовой
информации
Тема 3.4
Организация
хранения и поиска
текстовых данных
2
Работа с
графическими
редакторами
(создание и
обработка
изображений, схем,
чертежей).
Тема 3.5 Основы
работы с
графическими
редакторами
Тема 3.6 Создание и
обработка
изображений, схем и
чертежей
Тема 3.7 Форматы и
свойства
графических файлов
Тема 3.8
Использование
графики в
документах и вебстраницах
Тема 3.9 Основы
построения
информационных
баз данных
Тема 3.10 Структура
баз данных и
взаимосвязь таблиц
Тема 3.11 Ввод и
хранение данных в
базе данных
Тема 3.12 Поиск,
сортировка и
управление данными
в СУБД
2
Тема 3.13 Основы
2
Подготовка
графических файлов
для использования в
документах и вебресурсах.
Изучение принципов
построения и
структуры
информационных
баз данных.
Создание и ведение
базы данных с
использованием
выбранной СУБД
(ввод, хранение,
поиск и сортировка
данных).
Ознакомление с
2
2
2
2
2
2
2
2
основами HTML и
CSS для построения
структуры вебстраниц.
HTML для
структуры вебстраницы
Тема 3.14 Основы
CSS для оформления
веб-страницы
Разработка простых
Тема 3.15 Создание
веб-страниц с
веб-страниц с
использованием
использованием
языков разметки и
HTML
различных видов
Тема 3.16 Создание
кодировок.
веб-страниц с
использованием CSS
Тема 3.17
Использование
различных
кодировок для вебстраниц
Подготовка отчета
Тема 3.18 Отчет по
по практике
практике
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
3. ПДП. Преддипломная практика
ПК 2.12.5
ПК 3.13.4
ПК 5.15.6
ПК 6.16.7
ПК 7.17.5
Раздел 1.
Преддипломная
практика
2
2
2
2
36
144
Обследование
4.
объекта и
подготовительная
работа с экспертами
Обоснование
необходимости
создания или
модификации ИС
Формирование
требований
пользователя к ИС
Оформление
документации о
выполнении работ и
заявки на разработку
1.
ИС
Изучение объекта с
точки зрения
функциональной и
организационной
структуры
Изучение объекта с
точки зрения
организации и
содержания
Проведение
необходимых
научно-
Тема 1.1 Анализ
проектной
документации на
предмет
взаимодействия
компонентов
программного
обеспечения
2
Тема 1.2 Разработка
требований к
отдельному модулю
ИС на основе
технической
документации
Тема 1.3
Составление
спецификаций
интерфейсов для
интеграции модулей.
Тема 1.4 Разработка
схемы
взаимодействия
программных
компонентов
Тема 1.5
Выполнение
интеграции
2
2
2
2
исследовательских
работ
Разработка
вариантов
концепции ИС
Выбор варианта
концепции ИС,
удовлетворяющего
требованиям
пользователей
Детализация
разделов плана
технического
задания на создание
или модификацию
ИС
Детализация
разделов плана
технического
задания на создание
или модификацию
ИС
Обоснование
предварительных
проектных решений
по отдельным частям
ИС
Обоснование
предварительных
проектных решений
по ИС в целом
Разработка
предварительных
проектных решений
по отдельным частям
ИС
Разработка
предварительных
проектных решений
по ИС в целом
Разработка
документации на ИС
в целом и на ее
отдельные части
Разработка
документации на ИС
в целом и на ее
отдельные части
Разработка
документации по
техническому
сопровождению ИС
отдельных модулей
в единую систем
Тема 1.6 Настройка
взаимодействия
программных
модулей через AP
Тема 1.7 Интеграция
базы данных с
прикладным
модулем
информационной
систем
Тема 1.8 Отладка
программного
модуля с
использованием ID
Тема 1.9
Использование
отладчика для
анализа ошибок при
интеграции
Тема 1.10 Разработка
тестовых наборов
для проверки
корректности
модуле
Тема 1.11 Создание
тестовых сценариев
для
автоматизированног
о тестировани
Тема 1.12
Реализация юниттестов на основе
технического задани
Тема 1.13
Инспектирование
программного кода
на соответствие
стандартам
кодировани
Тема 1.14 Анализ
архитектуры кода с
использованием
инструментов
статического анализ
Тема 1.15
Подготовка отчета о
соответствии
программных
модулей
требованиям
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
в период
эксплуатации
1.
Разработка
документации по
обучению
пользователей
работе с ИС
Формирование
справочной
интерактивной
поддержки ИС
Создание или
адаптация Интернетресурса поддержки
ИС
Разработка
программных
модулей
Аудит систем
безопасности
Конфигурация
локальных
компьютерных сетей
Оформление
отчетной
документации по
преддипломной
практике
Администрирование
баз данных
Представление
отчета в
соответствии с
содержанием
тематического плана
практики и по
установленной
форме
интеграции
Тема 1.16
Автоматизация
процесса интеграции
с помощью систем
CI/CD.
2
Тема 1.17
Реализация тестов
взаимодействия
компонентов в среде
интеграци
Тема 1.18
Подготовка
технического отчета
об интеграции
программных
модуле
Тема 1.19
Проведение
ревьюирования
программного кода
на соответствие
технической
документации
Тема 1.20 Разработка
чек-листа для
проведения ревью
код
Тема 1.21
Сравнительный
анализ различных
вариантов
реализации
алгоритма.
Тема 1.22 Измерение
характеристик
компонент
программного
продукта
(производительность
, память).
Тема 1.23 Анализ
соответствия
программного
продукта заданным
критериям качества.
Тема 1.24
Применение
специализированных
2
2
2
2
2
2
2
2
средств для анализа
кода (SonarQube,
PMD и др.).
Тема 1.25
Выявление ошибок
программного кода с
использованием
статического
анализа.
Тема 1.26
Исследование
качества
программного
продукта с помощью
инструментов
профилирования.
Тема 1.27 Анализ
отклонений
алгоритма от
технического
задания.
Тема 1.28
Проведение
сравнительного
анализа средств
разработки (IDE,
фреймворков).
Тема 1.29
Определение
наилучшего решения
для реализации
функционала
согласно ТЗ.
Тема 1.30
Подготовка
экспертного
заключения по
результатам
ревьюирования.
Тема 1.31 Разработка
предложений по
улучшению качества
кода.
Тема 1.32 Сравнение
методик
ревьюирования
(пиринговое ревью,
автоматизированное
ревью).
Тема 1.33 Анализ
влияния качества
кода на
2
2
2
2
2
2
2
2
2
производительность
ИС.
Тема 1.34
Документирование
результатов
ревьюирования
программного
продукта.
Тема 1.35 Разработка
рекомендаций по
устранению
выявленных ошибок.
Тема 1.36
Подготовка отчета
по результатам
сравнительного
анализа
программных
продуктов.
Тема 1.37 Сбор
исходных данных
для проектирования
информационной
системы.
Тема 1.38 Анализ
требований
заказчика к
информационной
системе.
Тема 1.39
Разработка
структуры
проектной
документации на
ИС.
Тема 1.40
Моделирование
бизнес-процессов
для проектируемой
ИС.
Тема 1.41 Создание
UML-диаграмм для
проектной
документации.
Тема 1.42
Разработка
архитектуры
информационной
системы.
Тема 1.43
Проектирование
базы данных
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
информационной
системы.
Тема 1.44 Создание
ER-диаграмм для
базы данных.
Тема 1.45 Разработка
подсистемы
аутентификации
пользователей.
Тема 1.46
Проектирование
подсистемы защиты
данных в ИС.
Тема 1.47
Реализация
подсистемы
разграничения прав
доступа.
Тема 1.48
Разработка модуля
информационной
системы согласно
ТЗ.
Тема 1.49
Программирование
интерфейса
пользователя для
ИС.
Тема 1.50
Реализация
серверной логики
модуля.
Тема 1.51
Интеграция модуля с
внешними
сервисами.
Тема 1.52
Проведение
тестирования
разработанных
модулей.
Тема 1.53 Фиксация
выявленных ошибок
в процессе
тестирования.
Тема 1.54
Разработка плана
опытной
эксплуатации ИС.
Тема 1.55
Подготовка
технической
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
документации по
эксплуатации ИС.
Тема 1.56 Создание
инструкции для
администратора
системы.
Тема 1.57
Подготовка
пользовательской
инструкции.
Тема 1.58
Проведение оценки
ИС на предмет
возможности
модернизации.
Тема 1.59 Анализ
эффективности
работы ИС после
внедрения.
Тема 1.60
Разработка
предложений по
модернизации
информационной
системы.
Тема 1.61 Разработка
технического
задания на
сопровождение ИС.
Тема 1.62 Анализ
текущих проблем
эксплуатации
информационной
системы.
Тема 1.63 Разработка
плана работ по
сопровождению ИС.
Тема 1.64 Внесение
изменений в
программный код
для исправления
ошибок.
Тема 1.65
Исправление ошибок
интеграции модулей
в ИС.
Тема 1.66
Тестирование
исправленного
программного кода.
Тема 1.67
Подготовка
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
документации по
внесенным
изменениям.
Тема 1.68 Разработка
обучающей
документации для
пользователей.
Тема 1.69
Подготовка учебного
пособия по работе с
информационной
системой.
Тема 1.70
Проведение
инструктажа
пользователей по
работе с ИС.
Тема 1.71
Разработка
презентации для
обучения
пользователей.
Тема 1.72
Подготовка отчета о
результатах
сопровождения
информационной
системы.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
2
2
2
2
144
2.3. Содержание производственной практики
Наименование
разделов
профессионального
модуля и тем учебной
практики
Содержание работ
ПП 02. ПМ 02 «Осуществление интеграции программных модулей»
Раздел 1.Технология разработки программного обеспечения
Тема 1.1Анализ
Содержание
предметной области
Изучение бизнес-процессов, выявление ключевых
сущностей и их взаимосвязей в контексте
разрабатываемого ПО
Тема1.2Сбор и анализ
Содержание
требований к ПО
Определение функциональных и нефункциональных
требований к системе через интервью, анкетирование
и анализ документации.
Тема1.3. Разработка и
Содержание
оформление
Формализация требований в техническом задании
технического задания
с указанием целей, задач, сроков и критериев
Объем,
ак.ч.
132
2
2
2
(ТЗ)
приемки.
Тема1.4Выбор
методологии разработки
ПО
Тема1.5Построен
ие архитектуры
программного средства
Содержание
Сравнение подходов (Agile, Waterfall, Scrum) и
2
выбор оптимального для проекта.
Содержание
Проектирование структуры системы (монолитная, 2
микросервисы), выбор технологий и паттернов (MVC,
SOA).
Содержание
Освоение Git/SVN: ветвление, слияние, работа с
2
репозиториями (GitHub/GitLab).
Тема 1.6Изучение
работы в системе
контроля версий
(Git/SVN)
.Тема 1.7Построение Use
Case-диаграммы
(Варианты
использования)
Тема1.8Диаграмма
последовательности
(Sequence Diagram)
Тема 1.9 Диаграмма
кооперации
(Communication Diagram)
Тема 1.10. Диаграмма
развертывания
(Deployment Diagram)
Тема 1.11 Диаграмма
деятельности (Activity
Diagram)
Тема 1.12Диаграмма
состояний (State Machine
Diagram)
Тема 1.13Диаграмма
классов (Class Diagram)
Тема
.14Прототипирование
интерфейсов
Тема 1.15Тестирование и
отладка архитектуры
Тема
1.16Документирование
проекта
Содержание
Моделирование взаимодействия пользователей с
системой через сценарии (акторы, прецеденты).
Содержание
Визуализация пошагового взаимодействия объектов
системы во времени.
Содержание
Отображение связей между объектами при
выполнении конкретного сценария.
Содержание
Показ физического размещения компонентов на
серверах и сетевых узлах.
Содержание
Описание бизнес-процессов и алгоритмов с
помощью блок-схем (включая параллельные потоки).
Содержание
Моделирование жизненного цикла объекта и его
реакций на события.
Содержание
Проектирование структуры данных: классы, их
атрибуты, методы и взаимосвязи (наследование,
агрегация).
Содержание
Создание макетов UI/UX в Figma/Balsamiq,
тестирование удобства взаимодействия.
Содержание
Проверка модулей на соответствие требованиям через
юнит- и интеграционные тесты.
Содержание
Подготовка руководств для пользователей и
разработчиков, описание API (Swagger).
Каждая тема ориентирована на ключевые этапы
разработки ПО — от анализа до внедрения.
Раздел 2. Инструментальные средства разработки программного обеспечения
Тема 2.1. Построение
Содержание
диаграммы компонентов Визуализация структуры системы и взаимосвязей
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 2.2Построение
диаграмм потоков
данных (Data Flow
Diagram, DFD)
Тема 2.3Разработка и
интеграция модулей
проекта
между программными компонентами, включая
интерфейсы и зависимости.
Содержание
Моделирование потоков данных между процессами, 2
внешними сущностями и хранилищами информации в
системе.
Содержание
Создание автономных компонентов системы и
организация их взаимодействия через четко
определенные интерфейсы.
Тема 2.4Отладка
Содержание
отдельных модулей
Выявление и исправление ошибок в отдельных
программного проекта
компонентах системы с использованием
инструментов отладки.
Тема 2.5Организация
Содержание
обработки исключений
Реализация механизмов корректной обработки
ошибок и аномальных ситуаций в приложении.
Тема 2.6Применение
Содержание
отладочных классов в
Использование специализированных классов и
проекте
инструментов для диагностики работы приложения.
Тема 2.7Комплексная
Содержание
отладка проекта
Полноценное тестирование и отладка всей системы
после интеграции всех компонентов.
Тема 2.8Инспекция кода Содержание
модулей проекта (Code
Проведение ревизий исходного кода для выявления
Review)
потенциальных проблем и улучшения качества.
Тема 2.9Тестирование
Содержание
интерфейса пользователя Проверка корректности и удобства пользовательского
интерфейса различными методами тестирования.
Тема 2.10Разработка
Содержание
тестовых модулей
Разработка автономных тестовых компонентов для
проверки функциональности системы.
Тема 2.11Реализация
Содержание
CI/CD-процессов
Настройка автоматизированных процессов сборки,
тестирования и развертывания приложения.
Тема 2.12. Оптимизация Содержание
запросов к базе данных
Анализ и улучшение производительности запросов к
базе данных.
Тема 2.13Нагрузочное
Содержание
тестирование системы
Проверка стабильности и производительности
системы под нагрузкой.
Тема
Содержание
2.14Документирование
Создание понятной и полной документации для
API
программируемых интерфейсов приложения.
Тема 2.15Развертывание Содержание
проекта на продакшн
Процедура вывода приложения в промышленную
эксплуатацию.
Тема 2.16Анализ
Содержание
безопасности кода
Выявление потенциальных уязвимостей и
обеспечение защиты кода от внешних угроз.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Раздел 3. Математическое моделирование
Тема
Содержание
3.1.«Функциональное
тестирование и
проверка соответствия системы заявленным
тестирование интеграции требованиям (ручные и автоматизированные тесты).
модулей программного
проекта»
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 03. ПМ 03 «РЕВЬЮИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ»
Раздел 1. Моделирование и анализ программного обеспечения
Тема 1.1Проводит
Содержание
ревьюирование части
Анализ рабочего места в ИС на соответствие
информационной
требованиям.
системы для
определѐнного рабочего
места
Тема
Содержание
1.2Участвует в
Участие в создании документов для разработки ИС.
составлении проектной
документации на
разработку
информационной
системы
Тема
Содержание
1.3Формирует отчетную
Участие в создании документов для разработки ИС.
документацию по
результатам работ
Тема 1.4Участвует в
Содержание
разработке технического
Разработка требований к создаваемой ИС.
задания
Тема
Содержание
1.5Анализирует
Проверка документации на соответствие
проектную
стандартам.
документацию на
разработку
информационной
системы
Тема 1.6Выявляет
Содержание
ошибки кодирования в
Поиск и фиксация ошибок в коде системы.
разрабатываемой
информационной
системе
Тема 1.7Соблюдает
Содержание
регламенты по
. Следование правилам обновления и поддержки
обновлению и
ИС.
техническому
сопровождению
информационной
системы
Тема
Содержание
1.8Идентифицирует
Выявление технических неисправностей в работе
технические проблемы,
2
108
2
2
2
2
2
2
2
2
возникающие в процессе
эксплуатации системы
Тема 1.9Формирует
требования к
конфигурации
локальных
компьютерных сетей для
работы ИС
Тема 1.10Проводит
тестирование
функциональности
информационной
системы
Тема 1.11Оптимизирует
запросы к базам данных
информационной
системы
Тема 1.12Документирует
API и интерфейсы
системы
Тема 1.13Участвует в
процедурах код-ревью
Тема 1.14Настраивает
процессы CI/CD для
информационной
системы
Тема
1.15Администрирует
пользователей и
настраивает права
доступа
Тема 1.16Анализирует
безопасность кода и
системы в целом
Тема 1.17Разрабатывает
технические инструкции
для пользователей
системы
Тема 1.18Осуществляет
мониторинг и анализ
системных логов
Тема 1.19Конфигурирует
параметры
информационной
системы
Тема
1.20Проводит
внутреннее тестирование
информационной
системы
Тема 1.21Участвует в
системы.
Содержание
Определение требований к сетевой инфраструктуре.
2
Содержание
Проверка работоспособности функций ИС.
2
Содержание
Улучшение производительности запросов к БД.
2
Содержание
Описание API и интерфейсов для разработчиков.
2
Содержание
Участие в проверке исходного кода.
Содержание
Настройка автоматизированных процессов сборки и
развертывания.
Содержание
Управление учетными записями и правами
пользователей.
2
2
2
Содержание
Оценка защищенности кода и системы.
2
Содержание
Создание руководств по использованию ИС.
2
Содержание
Отслеживание и анализ системных событий.
2
Содержание
Настройка параметров работы ИС.
2
Содержание
Проведение тестов силами команды разработки.
2
Содержание
экспертном
Участие в углубленном тестировании системы.
тестировании системы
Тема 1.22Устраняет
Содержание
замечания по
Исправление выявленных в ходе тестов ошибок.
результатам
тестирования
Тема
Содержание
1.23Консультирует
Обучение пользователей работе с ИС.
пользователей по работе
с системой
Тема
Содержание
1.24Обеспечивает
Поддержка работоспособности системы.
техническое
сопровождение
информационной
системы
Тема
Содержание
1.25Выполняет
Организация резервного копирования данных.
резервное копирование
данных системы
Тема 1.26Обновляет
Содержание
программное
Обновление программных компонентов ИС.
обеспечение
информационной
системы
Тема 1.27Анализирует
Содержание
пользовательские
Изучение способов взаимодействия пользователей с
сценарии работы с
системой.
системой
Раздел 2. Управление проектами
Тема 2.1 Настройка
Содержание
параметров
Конфигурация системных параметров ИС для
информационной
обеспечения оптимальной работы. Анализ и
системы
настройка конфигурационных файлов, прав доступа
пользователей.
Тема 2.2Проведение
Содержание
внутреннего
Проверка функциональности и стабильности ИС
тестирования ИС
силами разработчиков. Составление тест-кейсов,
фиксация дефектов.
Тема 2.3Участие в
Содержание
экспертном
Участие в комплексной оценке системы экспертами.
тестировании ИС
Тестирование UX/UI, безопасности,
производительности.
Тема 2.4Устранение
Содержание
замечаний пользователей Анализ и устранение недостатков, выявленных
пользователями. Приоритезация и реализация
исправлений.
Тема 2.5
Содержание
Консультирование
Обучение пользователей работе с ИС. Консультации
пользователей
по функционалу, решение типовых проблем.
Тема 2.6Техническое
Содержание
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
сопровождение ИС
Обеспечение бесперебойной работы системы.
Мониторинг, обновления, устранение инцидентов
Тема 2.7Оформление
Содержание
отчета по практике
Оформление отчета в соответствии с ГОСТ.
Фиксация выполненных задач, результатов и
выводов.
Тема 2.8 Разработка
Содержание
устава проекта
Определение целей, сроков, стейкхолдеров проекта.
Формальное утверждение начала работ.
Тема 2.9 Создание
Содержание
иерархической
Декомпозиция проекта на управляемые компоненты.
структуры работ (WBS)
Создание структуры подзадач и этапов.
Тема 2.10 Оценка сроков Содержание
и стоимости проекта
Расчет временных и финансовых затрат.
Использование методов PERT, диаграмм Ганта.
Тема 2.11 Управление
Содержание
рисками на этапе
Идентификация и анализ рисков. Разработка
планирования
стратегий минимизации угроз.
Тема 2.12 Координация
Содержание
работы команды проекта Распределение задач между членами команды.
Контроль исполнения, координация взаимодействия.
Тема 2.13 Использование Содержание
методологии
Применение гибких методологий разработки.
Agile/Scrum/Kanban
Организация спринтов, ежедневных Stand-up встреч.
Тема 2.14 Мониторинг
Содержание
прогресса и
. Отслеживание прогресса по ключевым показателям.
корректирующие
Принятие решений при отклонениях от плана.
действия
Тема 2.15 Управление
Содержание
изменениями в проекте
Регламентирование процесса внесения изменений.
Оценка влияния на сроки, бюджет, качество.
Тема 2.16 Контроль
Содержание
качества выполнения
Контроль соответствия результатов установленным
работ
стандартам. Проведение аудитов качества.
Тема 2.17 Мотивация
Содержание
команды проекта
Создание условий для продуктивной работы
команды. Использование нематериальных стимулов.
Тема 2.18 Разрешение
Содержание
конфликтов в проекте
Выявление и урегулирование конфликтных ситуаций.
Применение переговорных техник.
Тема 2.19 Управление
Содержание
коммуникациями с
Организация взаимодействия с заказчиком.
заказчиком
Подготовка отчетов, проведение презентаций.
Тема 2.20 Работа с
Содержание
внешними подрядчиками Управление отношениями с подрядчиками. Контроль
и стейкхолдерами
исполнения договорных обязательств.
Тема 2.21 Формирование Содержание
и контроль бюджета
Планирование и контроль расходов проекта. Анализ
проекта
отклонений, прогнозирование затрат.
Тема 2.22 Управление
Содержание
проектными рисками в
Мониторинг актуальных рисков в ходе реализации.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ходе реализации
Корректировка мер реагирования.
Тема 2.23 Анализ
Содержание
эффективности
Расчет возврата инвестиций, чистой приведенной
инвестиций (ROI, NPV)
стоимости. Оценка экономической эффективности.
Тема 2.24
Содержание
Документирование
Систематизация итогов проекта. Передача
результатов проекта
документации заказчику, архивирование материалов.
Тема 2.25 Проведение
Содержание
ретроспективного
Анализ успехов и неудач проекта. Формирование
анализа (Lessons
рекомендаций для будущих инициатив.
Learned)
Тема 2.26 Оценка
Содержание
удовлетворенности
Сбор и анализ обратной связи клиента. Оценка
заказчика
соответствия ожиданиям и требованиям.
Тема 2.27 Использование Содержание
ПО для управления
Практическое применение инструментов управления
проектами (MS Project,
(MS Project, Jira). Автоматизация процессов
Jira, Trello)
планирования.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП 05. ПМ 05 Проектирование и разработка информационных систем
Раздел 1. Технологии проектирования и дизайн информационных систем
Тема 1.1 Техника
Содержание
безопасности
Изучение инструкций по технике безопасности и
охране труда на рабочем месте. Ознакомление с
правилами электробезопасности при работе с
офисной и компьютерной техникой. Получение
вводного инструктажа
Тема 1.2 Знакомство с
Содержание
предприятием
Изучение истории, организационно-правовой формы,
основных целей и направлений деятельности
предприятия-места практики. Знакомство с
организационной структурой.
Тема 1.3 Описание
Содержание
структуры организации. Составление схемы организационной структуры
предприятия. Описание функций и задач каждого
структурного подразделения (например, отдел
разработки, отдел тестирования, отдел продаж,
бухгалтерия и т.д.).
Тема 1.4 Система
Содержание
взаимосвязи между
отдельными
Анализ документооборота и информационных
подразделениями
потоков между подразделениями. Описание
взаимодействий (например, как отдел аналитики
передает требования отделу разработки).
Тема 1.5 Создание
Содержание
описания основной
Детальное описание продуктов или услуг,
деятельности компании
предоставляемых компанией. Определение ключевых
бизнес-процессов компании.
Тема 1.6 Рабочее место
Содержание
на предприятие
Изучение оснащения стандартного рабочего места
2
2
2
2
2
126
2
2
2
2
2
2
сотрудника (ПК, периферийные устройства, средства
связи). Ознакомление с должностной инструкцией
своей предполагаемой роли.
Тема 1.7 Автоматизация Содержание
рабочего места
Обзор программного обеспечения, используемого на
рабочем месте (операционные системы, офисные
пакеты, системы управления проектами, среды
разработки, специализированное ПО).
Тема 1.8 Правила
Содержание
внутреннего распорядка Изучение режима работы, правил поведения в офисе,
регламента перерывов, порядка оформления
пропусков и других локальных нормативных актов.
Тема 1.9 Требования
Содержание
охраны труда и
Изучение планов эвакуации, расположения
пожарной безопасности; первичных средств пожаротушения (огнетушители),
инструкций по действиям в чрезвычайных ситуациях.
Тема 1.10 Сведения об
Содержание
технических средств и
Инвентаризация и описание используемого в
системы
организации аппаратного обеспечения (серверы,
рабочие станции, сетевое оборудование, системы
хранения данных).
Тема 1.11 Анализ
Содержание
системы
Выбор одного из бизнес-процессов или
существующих информационных систем для
детального анализа. Определение его роли в
деятельности компании, выявление сильных и слабых
сторон.
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных
систем
Тема 2.1
Содержание
Функциональные
Формулировка функциональных требований к
требования системы
разрабатываемому учебному модулю или системе
(например, «система должна предоставлять
возможность авторизации пользователей»)
Тема 2.2.Требования
Содержание
программного
Определение требований к программному окружению
обеспечения
(язык программирования, СУБД, фреймворки, версии
ПО).
Тема 2.3 Составление
Содержание
документации к
Написание раздела технического задания или
программному
руководства пользователя для разрабатываемого
обеспечению
модуля.
Тема 2.4 Разработка
Содержание
программного
Непосредственное написание кода выбранного модуля
обеспечения
или функциональности на выбранном языке
программирования в соответствии с требованиями.
Тема 2.5 Составление
Содержание
документации к
Описание конфигурации рабочей станции или сервера,
оборудованию
необходимой для запуска разработанного ПО
(минимальные системные требования).
Тема 2.6 Отчѐт о
Содержание
2
2
2
2
2
проделанной работе
Тема 2.7
Функциональная схема
Тема 2.8 Интерфейс
системы
Тема 2.9 Реализация
алгоритмов
Тема 2.10 Контроль на
входной информации
Тема 2.11 Разработка
главной формы
информационной
системы
Тема 2.12 Составные
элементы
информационной
системы
Тема 2.13
Автоматизированная
информационная
система
Тема 2.14 Проверка
программы на
реализацию
поставленных задач
Ежедневное или еженедельное оформление отчета о
выполненных задачах, достигнутых результатах и
возникших трудностях.
Содержание
Разработка блок-схемы или Use Case диаграммы,
описывающей основные функции системы и
взаимодействие пользователя с ней.
Содержание
Проектирование и создание макетов
пользовательского интерфейса (UI) для
разрабатываемого модуля (например, в виде эскизов
или с помощью специализированных программ).
Содержание
Разработка и описание ключевых алгоритмов,
используемых в программе (например, алгоритма
расчета, поиска, сортировки данных).
Содержание
Реализация механизмов валидации и проверки
корректности данных, вводимых пользователем в
систему.
Содержание
Создание основной (стартовой) формы приложения,
обеспечивающей доступ ко всем основным функциям.
Содержание
Описание компонентов системы: база данных,
серверная часть (back-end), клиентская часть (frontend), API и т.д.
Содержание
Общее описание проектируемой АИС: ее назначение,
целевая аудитория, решаемые задачи и ожидаемый
экономический или организационный эффект.
Содержание
Самостоятельное предварительное тестирование
разработанного функционала на соответствие
требованиям.
Раздел 3. Методы и средства тестирования информационных систем
Тема. 3.1. Тестирование Содержание
информационной
Составление тестового плана и тестовых сценариев
системы
(чек-листов) для проверки функциональности
разработанного модуля.
Тема.3.2. Испытания
Содержание
программы
Проведение функционального тестирования по
составленным сценариям. Фиксация обнаруженных
ошибок и багов.
Тема. 3.3. Соответствие Содержание
программы
Сравнение реализованного функционала с
техническому заданию
изначальными требованиями. Формирование отчета о
соответствии.
Тема. 3.4 Устранение
Содержание
2
2
2
неполадок в системе
Анализ отчетов тестирования и логов программы для
выявления причин ошибок. Разработка и применение
корректирующих мер: исправление синтаксических и
логических ошибок в коде, оптимизация запросов к
базе данных, переконфигурирование компонентов
системы.
Тема. 3.5 Изменение
Содержание
данных в документации Внесение изменений в сопроводительную
на основе
документацию (техническое задание, руководство
исправленных ошибках пользователя, комментарии в коде) в соответствии с
системы
исправленным функционалом. Актуализация
инструкций по установке и эксплуатации.
Тема. 3.6 Эксплуатация Содержание
информационной
Ознакомление с процессами развертывания (деплоя)
системы
системы на тестовой или рабочей среде. Изучение
регламентов технического обслуживания, резервного
копирования данных и мониторинга
работоспособности системы в эксплуатации.
Тема. 3.7 Отчѐт о
Содержание
проделанной работы
Систематизация всех материалов практики.
Оформление итогового письменного отчета в
соответствии с требованиями учебного заведения.
Подготовка к защите практики: составление
презентации и доклада.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП 06. ПМ 06 Сопровождение информационных систем
Раздел 1. Внедрение информационных систем
Тема 1.1 Знакомство с
Содержание
предприятием
Изучение организационной структуры предприятия,
основных направлений его деятельности.
Ознакомление с ролью и местом IT-подразделения
(отдела сопровождения) в общей структуре компании.
Тема 1.2 Техника
Содержание
безопасности
Проведение вводного инструктажа по охране труда и
технике безопасности.
Изучение правил электробезопасности, норм
пожарной безопасности и порядка действий в
чрезвычайных ситуациях на предприятии.
Тема 1.3 Подготовка
Содержание
рабочего места
Получение и настройка рабочей станции
администратора/технического специалиста.
Установка необходимого служебного и
специализированного ПО (средства удаленного
доступа, системы мониторинга, службы поддержки).
Тема 1.4 Ознакомление с
Содержание
оборудованием
Обзор аппаратной инфраструктуры компании:
серверное оборудование, сетевое коммутационное
оборудование, системы хранения данных (СХД),
источники бесперебойного питания (ИБП).
Тема 1.5 Ознакомление с
Содержание
108
2
2
2
2
видом работ
Изучение должностной инструкции специалиста по
сопровождению.
Ознакомление с основными бизнес-процессами,
которые предстоит поддерживать, и с ключевыми
информационными системами, используемыми в
компании.
Тема 1.6
Содержание
организационная
Изучение и схематическое отображение внутренней
структура
структуры IT-отдела (подразделения сопровождения).
подразделения.
Описание функций и зон ответственности каждой
команды или специалиста (например, служба
поддержки, системные администраторы,
администраторы БД).
Тема 1.6 Основных
Содержание
направлений
Анализ рынка, на котором работает компания.
деятельности
Определение ее ключевых продуктов, услуг и
предприятия
конкурентных advantages.
Изучение основных клиентов и партнеров.
Тема 1.7 структура
Содержание
информационной
Описание состава и взаимосвязей информационных
системы подразделения. систем, используемых непосредственно в IT-отделе
для управления своей деятельностью (система учета
инцидентов, система контроля версий, система
мониторинга, CMDB).
Раздел 2. Инженерно-техническая поддержка сопровождения
информационных систем
Тема 2.1 Характеристика
Содержание
информационной
Детальное описание одной из сопровождаемых
системы.
информационных систем: ее архитектура (клиентсерверная, файл-серверная, веб-базированная),
основные модули, используемые технологии и
платформы
Тема 2.2 Выполняемые
Содержание
задачи информационной Определение и описание бизнес-задач, которые
системы на предприятии решает информационные системы.
Тема 2.3 Техническое
Содержание
задание на
Изучение существующего технического задания, SLA
сопровождение
(Соглашение об уровне обслуживания) или
информационной
регламента сопровождения.
системы
Анализ перечня гарантийных обязательств и работ,
выполняемых по заявкам пользователей.
2
Тема 2.3
Функциональные
требования
информационной
системы
2
Тема 2.4 Технические
требования к
программному
Содержание
Анализ технического задания или иной документации
на систему с целью выявления и систематизации всех
функций, которые должна выполнять
информационная система, и условий их корректной
работы.
Содержание
Составление реестра программного обеспечения,
необходимого для функционирования
2
2
2
2
2
обеспечению
информационной системы., с указанием версий,
лицензий и порядка обновления (ОС, СУБД, сервер
приложений, клиентское ПО).
Тема 2.5 Технические
требования к
оборудованию
Содержание
Фиксация минимальных и рекомендуемых
требований к аппаратному обеспечению для серверов
и рабочих мест пользователей (процессор, ОЗУ,
дисковое пространство, сетевая карта).
Содержание
Изучение процедуры обновления ПО ИС:
планирование, тестирование обновлений на тестовом
стенде, создание резервных копий, инструктаж
пользователей, применение обновлений в
промышленной эксплуатации.
Содержание
Отработка алгоритма обработки инцидентов:
регистрация заявки от пользователя, диагностика
проблемы, классификация инцидента, поиск
решения, escalatioin (перевод на другую линию
поддержки), закрытие заявки.
Тема 2.6 Регламент по
обновлению
информационной
системы
Тема 2.7 Регламент по
техническому
сопровождению
информационной
системы
Тема 2.8 Регламент по
восстановлению данных
информационной
системы
2
2
2
Содержание
Изучение и моделирование на тестовом стенде
процедур аварийного восстановления (Disaster
Recovery).
Определение RTO (целевое время восстановления) и
RPO (целевая точка восстановления) для критичных
данных.
Тема 2.9 Доступ
Содержание
пользователей к
Изучение политик безопасности и разграничения
информационной
прав доступа. Практическое создание учетных
системе.
записей, настройка групп и ролей пользователей,
назначение прав на чтение, запись, изменение данных
в системе.
Тема 2.10
Содержание
Идентификация ошибок Освоение методик сбора информации об ошибках:
при эксплуатации
анализ журналов событий (log-файлов),
системы
воспроизведение шагов пользователя, использование
диагностических утилит и средств мониторинга для
локализации проблемы.
Раздел 3 . Устройство и функционирование информационных систем
Тема 3.1 Поправка
Содержание
ошибок в программном
Анализ зарегистрированных ошибок (багов).
2
коде информационной
Исправление несложных ошибок в
системы
конфигурационных файлах или скриптах.
Ознакомление с системой контроля версий
(например, Git).
Тема 3.2 Предложения о Содержание
прекращении
Анализ устаревших систем (legacy systems). Изучение 2
эксплуатации
критериев списания ИС (моральный и физический
информационной
системы.
износ, отсутствие поддержки вендора, высокие
затраты на обслуживание). Формирование
предложений по их замене.
Тема 3.3 Показания
Содержание
долговечности системы. Изучение метрик, характеризующих жизненный цикл 2
системы: время наработки на отказ, общая
длительность эксплуатации, стоимость владения
(TCO), соответствие современным бизнестребованиям.
Тема 3.4 Комплексные
Содержание
показатели надѐжности
Расчет и анализ ключевых показателей надежности:
2
системы
коэффициент готовности системы, среднее время
наработки на отказ (MTBF), среднее время
восстановления (MTTR).
Тема 3.5 Обеспечение
Содержание
контроля качества
Участие в процессах тестирования обновлений перед
информационной
их установкой в продуктивную среду. Проверка
системы
соответствия исправлений и новых функций
заявленным требованиям и отсутствия регрессионных
ошибок.
Тема 3.6 Резервное
Содержание
копирование
Практическое выполнение полного, инкрементного
информационной
или дифференциального резервного копирования
системы.
ключевых компонентов системы: файлов
конфигурации, баз данных, пользовательских данных.
Проверка целостности и доступности бэкапов.
Раздел 4. Интеллектуальные системы и технологии
Тема 4.1 Техническое
сопровождение
информационной
системы.
Тема 4.2 Сохранения и
восстановление базы
данных
информационной
системы.
Тема 4.3 Расширение
функциональности
информационной
системы.
Тема 4.4 Прекращение
эксплуатации
информационной
системы
Содержание
Выполнение практических задач по плановому
техническому обслуживанию: проверка логов,
мониторинг загрузки ресурсов, выполнение
регламентных работ (очистка кэшей, перезапуск
служб).
Содержание
Изучение регламента резервного копирования.
Выполнение полного и дифференциального бэкапа
базы данных. Практическое восстановление БД из
резервной копии на тестовом стенде.
Содержание
Анализ запросов пользователей на новые
возможности. Участие в оценке трудоемкости и
рисков реализации. Ознакомление с процессом
внедрения новых модулей или функций в
существующую систему.
Содержание
Изучение плана вывода системы из эксплуатации:
архивация исторических данных, обеспечение
миграции на новую систему, информирование
пользователей, остановка сервисов и освобождение
2
2
2
2
ресурсов.
Тема 4.5 Реинжиниринг
информационной
системы
Содержание
Анализ возможностей модернизации устаревших
компонентов системы без полной ее замены.
Изучение подходов к оптимизации кода, переносу на
новые платформы, улучшению производительности и
пользовательского интерфейса.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП 07. ПМ 07 Соадминистрирвоание баз данных
Раздел 1. Технологии администрирования серверов и баз данных
Тема 1.1 Основные
Содержание
модели баз данных
Изучение различных моделей баз данных и их
(реляционная, объектная особенностей.
и др.)
Сравнение реляционной, объектной и других моделей
по структуре и способу хранения данных.
Тема 1.2 Требования к
Содержание
структуре базы данных Анализ требований к логической и физической
структуре базы данных.
Определение правил построения таблиц, полей и
индексов.
Тема 1.3 Логическая и
Содержание
физическая модель базы Разработка логической модели (схема таблиц, связи,
данных
ограничения).
Создание физической модели (оптимизация хранения
данных, структура файлов)
Тема 1.4 Связи между
Содержание
таблицами и ключи
Определение первичных и внешних ключей.
Установление связей между таблицами для
обеспечения целостности данных
Тема 1.5 Политика
Содержание
разграничения прав
Ознакомление с принципами ограничения доступа к
доступа пользователей к базе данных.
данным
Разработка правил доступа для разных категорий
пользователей
Тема 1.6 Роли и уровни
Содержание
доступа в базе данных Определение ролей пользователей и их привилегий.
Настройка уровней доступа и прав на выполнение
операций
Тема 1.7 Принципы
Содержание
резервирования и
Изучение методов резервного копирования данных.
восстановления баз
Разработка процедур восстановления базы данных
данных
после сбоев
Тема 1.8 Классификация
Содержание
серверов баз данных Ознакомление с различными типами серверов баз
(реляционные,
данных.
объектные, NoSQL)
Сравнение их особенностей, преимуществ и областей
применения
2. Тема 1.9 Особенности
Содержание
популярных серверов
Изучение архитектуры и функционала популярных
баз данных (MS SQL
серверов БД.
2
144
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Практическая работа с установкой и настройкой
серверов
Содержание
Управление службами и процессами сервера для
обеспечения работы БД.
Контроль производительности и мониторинг
состояния сервера
Тема 1.11 Управление
Содержание
процессами и потоками
Организация работы процессов сервера баз данных.
выполнения на сервере
Контроль потоков выполнения для обеспечения
стабильной работы БД
Тема 1.12 Сетевые
Содержание
соединения и доступ к
Настройка сетевых подключений для работы с
серверу
сервером БД.
Обеспечение безопасного доступа пользователей и
приложений к серверу
Тема 1.13 Организация и Содержание
контроль служб сервера Управление службами сервера для эффективной
баз данных
работы базы данных.
Мониторинг состояния служб и процессов для
предотвращения сбоев.
Тема 1.14 Управление
Содержание
процессами и потоками
Оптимизация распределения ресурсов сервера между
выполнения на сервер
процессами БД.
Контроль выполнения задач и устранение
блокировок.
Тема 1.15 Принципы
Содержание
масштабирования
Изучение методов горизонтального и вертикального
серверов баз данных
масштабирования.
Настройка серверов для обработки увеличивающихся
объѐмов данных
Тема 1.16
Содержание
Производительность и
Контроль производительности сервера и базы
мониторинг нагрузки
данных.
Мониторинг нагрузки, выявление узких мест и
оптимизация работы
Тема 1.17 Создание и
Содержание
настройка пользователей Добавление пользователей в систему управления
базы данных
базой данных.
Настройка параметров учѐтных записей и
ограничений доступа.
Server, MySQL,
PostgreSQL)
2. Тема 1.10 Организация и
контроль служб сервера
баз данных
Тема 1.18 Определение
и распределение ролей
пользователей в БД
Тема 1.19 Контроль и
распределение прав
доступа
Содержание
Назначение ролей и привилегий для разных
категорий пользователей.
Организация эффективного разграничения доступа к
данным
Содержание
Настройка прав на чтение, запись и модификацию
данных.
Контроль соблюдения установленных правил доступа
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
пользователям
Тема 1.20 Резервное
Содержание
копирование баз данных Создание резервных копий для защиты данных от
потери.
Планирование периодичности и типов резервного
копирования
Тема 1.21
Содержание
Автоматическое
Настройка автоматизированных процедур
восстановление данных
восстановления базы данных после сбоев.
Тестирование механизмов восстановления для
обеспечения непрерывности работы
Тема 1.22 Состояние
Содержание
сервера и базы данных
Контроль состояния сервера и баз данных в режиме
(мониторинг и контроль) реального времени.
Использование инструментов мониторинга для
выявления проблем и нагрузки
Тема 1.23 Оптимизация Содержание
запросов и индексации
Анализ и оптимизация SQL-запросов для повышения
производительности.
Настройка индексов для ускорения поиска и
обработки данных
2. Тема 1.24 Методы
Содержание
защиты данных в базах
Применение шифрования и политик безопасности для
данных
защиты информации.
Использование резервирования, контроля
целостности и антивирусных средств
Тема 1.25 Организация
Содержание
контроля доступа и
Настройка прав доступа и разграничение полномочий
предотвращение
пользователей.
несанкционированного
Мониторинг действий пользователей и аудит событий
доступа
безопасности
Тема 1.26 Ошибки при
Содержание
работе сервера
Выявление типичных сбоев и ошибок в работе
серверов баз данных.
Анализ причин возникновения проблем и их
последствий для работы БД
Тема 1.27 Методы
Содержание
устранения ошибок при Применение инструментов диагностики и
работе сервера
восстановления работы сервера.
Разработка планов действий при обнаружении сбоев
и отказов системы
Раздел 2. Обеспечение качества и сертификация информационных систем
Тема 2.1 Основы
Содержание
информационной
Изучение принципов защиты информации в базах
безопасности баз данных данных.
Ознакомление с основными методами
предотвращения утечки и потери данных
Тема 2.2 Политики и
Содержание
стандарты защиты
Ознакомление с корпоративными и
информации
международными стандартами информационной
безопасности.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 2.3
Классификация угроз
данных и методы
защиты данных
Тема 2.4 Роли
пользователей и уровни
доступа в БД
Тема 2.5 Разграничение
прав доступа к данным
Тема 2.6 Организация
системы авторизации и
аутентификации
Тема 2.7 Методы
шифрования данных в
базе данных
Тема 2.8 Типы
резервных копий
(полные, инкрементные
дифференциальные)
Тема 2.9 Хранение
резервных копий
Тема 2.10 Типы
резервных копий
(полные, инкрементные
дифференциальные)
Тема 2.12 Мониторинг
активности
пользователей в БД
Тема 2.13 Выявление
Разработка и применение внутренних политик
безопасности для работы с БД
Содержание
Определение видов угроз для баз данных (вирусы,
взлом, ошибки пользователей).
Выбор и внедрение методов защиты информации от
идентифицированных угроз
Содержание
Назначение ролей для пользователей базы данных.
Установка уровней доступа для обеспечения
безопасной работы с данными.
Содержание
Настройка прав на чтение, запись и модификацию
информации.
Контроль соблюдения установленных правил доступа
пользователям
Содержание
Настройка механизмов входа и идентификации
пользователей.
Обеспечение безопасного доступа к базе данных и
защита учѐтных записей
Содержание
Применение алгоритмов шифрования для защиты
конфиденциальной информации.
Настройка шифрования как для хранения, так и для
передачи данных
Содержание
Ознакомление с видами резервного копирования и
их особенностями.
Планирование и организация регулярного создания
резервных копий данных
Содержание
Организация хранения резервных копий базы
данных на различных носителях.
Определение сроков хранения, правил доступа и
безопасности резервных данных.
Контроль целостности и актуальности резервных
копий
Содержание
Ознакомление с видами резервного копирования:
полное, инкрементное, дифференциальное.
Планирование и использование разных типов копий
для обеспечения быстрого восстановления данных.
Сравнение преимуществ и недостатков каждого типа
резервных копий
Содержание
Контроль действий пользователей в базе данных для
предотвращения несанкционированного доступа.
Использование инструментов журналирования и
аудита событий БД
Содержание
2
2
2
2
2
2
2
2
2
подозрительной
активности, анализ
логов и событий
безопасности
Анализ журналов работы БД и системных логов на
предмет аномальной активности.
Выявление потенциальных угроз и подготовка мер
реагирования
Тема 2.14 Настройка
антивирусных и
защитных программ для
корпоративной сети
Содержание
Установка и настройка антивирусного программного
обеспечения.
Обеспечение защиты серверов и рабочих станций от
вредоносного ПО
Содержание
Настройка правил межсетевого экрана для
ограничения доступа.
Контроль сетевого трафика и блокировка
потенциально опасных соединений
Содержание
Анализ структуры базы данных и выявление слабых
мест.
Разработка мер по минимизации рисков
несанкционированного доступа и потери данных
Тема 2.15
Использование
межсетевых экранов и
фильтров для
предотвращения атак
Тема 2.16 Выявление
уязвимостей в
архитектуре БД, оценка
риска и вероятности
атак, разработка мер по
минимизации угроз
Тема 2.17
Законодательные и
нормативные акты в ИБ
Тема 2.18 Стандарты и
методические
рекомендации в области
защиты информации.
Тема 2.19 Процедуры
сертификации
информационных
систем.
Тема 2.20 Критерии
оценки безопасности ИС
Тема 2.21 Отчѐты по
проверке безопасности
Тема 2.22 Протоколы
испытаний и тестов
Тема 2.23 Проверка
Содержание
Ознакомление с законами и нормативными актами по
защите информации.
Применение требований законодательства при
организации безопасности корпоративной системы
Содержание
Изучение международных и национальных
стандартов ИБ (ISO, ГОСТ).
Применение методических рекомендаций для
построения безопасной ИС
Содержание
Ознакомление с этапами сертификации
корпоративных информационных систем.
Подготовка документации и тестирование систем на
соответствие требованиям безопасности
Содержание
Определение показателей защищѐнности системы.
Оценка соответствия корпоративной системы
установленным стандартам и требованиям ИБ
Содержание
Составление и оформление отчѐтов о результатах
проверки информационной безопасности.
Анализ выявленных нарушений и предложений по
улучшению защиты данных
Содержание
Подготовка протоколов для проведения тестирования
систем и программного обеспечения.
Фиксация результатов испытаний, выявленных
ошибок и нарушений стандартов безопасности
Содержание
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
защищѐнности
информационной
инфраструктуры
Тема 2.24 Соответствие
программного
обеспечения
требованиям
безопасности
Тема 2.25 Организация
тестирования
программного и
аппаратного
обеспечения на
соответствие
стандартам.
Тема 2.26 Политика
информационной
безопасности
предприятия
Тема 2.27 Отчѐт по
результатам проверки и
подготовка к
сертификации
5. Тема 3.1 Программные
средства обработки
текстовой информации
6.
Тема 3.2 Возможности
офисных пакетов и
СУБД для работы с
текстом
Тема 3.3 Создание и
редактирование
текстовой информации
Тема 3.4 Организация
хранения и поиска
текстовых данных
Тема 3.5 Основы работы
с графическими
редакторами
Анализ сети, серверов и рабочих станций на
уязвимости и потенциальные угрозы.
Проведение тестов на проникновение и оценка риска
несанкционированного доступа
Содержание
Сравнение используемого ПО с нормативными
требованиями и стандартами ИБ.
Оценка функциональности и защиты данных,
выявление несоответствий
Содержание
Планирование и проведение тестирования ПО и
оборудования.
Подготовка результатов тестирования для
дальнейшей сертификации
Содержание
Формирование документации с правилами и
процедурами по защите информации.
Внедрение корпоративных стандартов и контроль
соблюдения политики безопасности
Содержание
Составление итогового отчѐта по проведѐнной
проверке ИС и ИБ.
Подготовка документации и материалов для
сертификации корпоративной информационной
системы
Содержание
Ознакомление с текстовыми редакторами, офисными
пакетами и СУБД.
Изучение функциональных возможностей программ
для работы с текстом
Содержание
Анализ инструментов офисных приложений и баз
данных для создания и редактирования текста.
Использование встроенных функций
форматирования, поиска и сортировки информации
Содержание
Практическая работа по набору, редактированию и
форматированию текстовых документов.
Применение стилей, таблиц, списков и ссылок для
структурирования текста
Содержание
Настройка систем хранения текстовой информации.
Использование функций поиска, фильтрации и
индексации данных
Содержание
Ознакомление с программами для создания и
обработки графических объектов.
Изучение интерфейса, инструментов рисования и
редактирования изображений
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 3.6 Создание и
обработка изображений,
схем и чертежей
Тема 3.7 Форматы и
свойства графических
файлов
Тема 3.8 Использование
графики в документах и
веб-страницах
Тема 3.9 Основы
построения
информационных баз
данных
Тема 3.10 Структура баз
данных и взаимосвязь
таблиц
Тема 3.11 Ввод и
хранение данных в базе
данных
Тема 3.12 Поиск,
сортировка и управление
данными в СУБД
Тема 3.13 Основы
HTML для структуры
веб-страницы
Тема 3.14 Основы CSS
для оформления вебстраницы
Тема 3.15 Создание вебстраниц с
использованием HTML
Содержание
Практическая работа по созданию графических
файлов, схем и технических чертежей.
Применение инструментов редактирования,
масштабирования и цветокоррекции
Содержание
Изучение различных форматов изображений (JPEG,
PNG, SVG и др.).
Настройка свойств файлов, включая разрешение,
размер и качество
Содержание
Вставка и настройка графических объектов в
текстовые документы и веб-страницы.
Оптимизация изображений для просмотра и
публикации в сети
Содержание
Ознакомление с принципами проектирования баз
данных.
Изучение типов баз данных и их применения для
хранения информации
Содержание
Определение таблиц, полей и типов данных.
Построение связей между таблицами и
использование ключей для обеспечения целостности
данных
Содержание
Практическая работа по добавлению,
редактированию и удалению записей.
Организация безопасного хранения информации и
резервного копирования
Содержание
Использование функций поиска, фильтрации и
сортировки данных.
Управление записями и выполнение простых
запросов к базе данных
Содержание
Изучение базовых элементов HTML: заголовки,
абзацы, списки, ссылки и таблицы.
Построение структуры веб-страницы и разметки
контента
Содержание
Изучение свойств CSS для стилизации текста, фона,
блоков и элементов страницы.
Настройка внешнего вида и оформление контента
веб-страницы
Содержание
Практическая работа по разработке страниц с
различными элементами контента.
Применение структурных тегов для организации
информации на странице
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 3.16 Создание вебстраниц с
использованием CSS
Содержание
Применение каскадных стилей для оформления веб2
страниц.
Настройка цветовых схем, шрифтов, отступов и
макета элементов
Тема 3.17
Содержание
Использование
Изучение форматов кодировок (UTF-8, Windows-1251 2
различных кодировок
и др.).
для веб-страниц
Настройка кодировки для корректного отображения
текста и символов
Тема 3.18 Отчет по
Содержание
практике
Составление итогового отчѐта по выполненным
2
заданиям.
Подведение результатов работы с текстовой,
графической и веб-информацией
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПДП. Преддипломная практика
144
Раздел 1. Преддипломная практика
Тема 1.1 Анализ
Содержание
проектной
Изучение проектной и технической документации,
2
документации на
выявление точек взаимодействия модулей,
предмет взаимодействия определение зависимостей
компонентов ПО
Тема 1.2 Разработка
Содержание
требований к
Формирование требований к модулю с учетом
2
отдельному модулю ИС функций, взаимодействия с другими компонентами и
на основе ТЗ
технических ограничений.
Тема 1.3 Составление
Содержание
спецификаций
Описание входных и выходных данных, форматов
2
интерфейсов для
обмена, протоколов и методов вызова функций между
интеграции модулей
модулями
Тема 1.4 Разработка
Содержание
схемы взаимодействия Построение диаграмм потоков данных и схем
2
компонентов
взаимодействия программных модулей.
Тема 1.5 Выполнение
Содержание
интеграции отдельных
Объединение модулей, настройка их совместной
2
модулей в единую
работы, проверка передачи данных.
систему
Тема 1.6 Настройка
взаимодействия модулей
через API
Тема 1.7 Интеграция
базы данных с
прикладным модулем
ИС
Тема 1.8 Отладка
программного модуля с
использованием IDE
3. Тема 1.9 Использование
отладчика для анализа
Содержание
Подключение и настройка API, тестирование вызовов
функций и обмена данными.
Содержание
Настройка подключений к БД, проверка корректности
запросов и обработки данных.
Содержание
Использование встроенных средств IDE для поиска и
исправления ошибок модуля.
Содержание
Пошаговое выполнение кода, контроль значений
2
2
2
2
ошибок при интеграции
3. Тема 1.10 – Разработка
тестовых наборов для
проверки модулей
Тема 1.11 Создание
тестовых сценариев для
автоматизированного
тестирования
Тема 1.12 Реализация
юниттестов на основе
технического задания
Тема 1.13
Инспектирование кода
на соответствие
стандартам кодирования
Тема 1.14 Анализ
архитектуры кода с
использованием
инструментов
статического анализа
Тема 1.15 Подготовка
отчета о соответствии
модулей требованиям
интеграции
Тема 1.16
Автоматизация процесса
интеграции с помощью
CI/CD
Тема 1.17 Реализация
тестов взаимодействия
компонентов в среде
интеграции
Тема 1.18 Подготовка
технического отчета об
интеграции модулей
Тема 1.19 Проведение
ревью кода на
соответствие ТЗ
Тема 1.20 Разработка
чеклиста для проведения
ревью кода
Тема 1.21
Сравнительный анализ
вариантов реализации
алгоритма
Тема 1.22 Измерение
характеристик
компонентов
(производительность,
память)
переменных и выявление логических ошибок.
Содержание
Создание набора входных данных и ожидаемых
результатов для проверки работы модулей
Содержание
Разработка сценариев, позволяющих
автоматизировать проверку функционала модулей.
Содержание
Написание и запуск тестов для проверки
корректности отдельных функций модуля.
Содержание
Проверка кода на соблюдение правил оформления,
читаемости и структурирования.
2
2
2
2
Содержание
Использование линтеров и инструментов анализа для
выявления потенциальных проблем в архитектуре
кода
2
Содержание
Фиксация результатов интеграции и тестирования,
указание выявленных несоответствий
2
Содержание
Настройка конвейера сборки и тестирования,
автоматизация интеграции модулей.
2
Содержание
Разработка и запуск интеграционных тестов для
проверки совместной работы модулей.
2
Содержание
Документирование процесса интеграции, описания
проблем и результатов тестирования
Содержание
Сравнение исходного кода с технической
документацией, выявление нарушений требований.
Содержание
Создание списка критериев проверки кода: стиль,
производительность, безопасность.
Содержание
Оценка нескольких способов решения задачи и выбор
оптимального.
Содержание
Использование инструментов профилирования для
анализа потребления ресурсов.
2
2
2
2
2
Тема 1.23 Анализ
соответствия ПО
заданным критериям
качества
3. Тема 1.24 Применение
специализированных
средств анализа кода
(SonarQube, PMD)
Содержание
Проверка функциональности, надежности,
читаемости и масштабируемости кода.
2
Содержание
Автоматизированное выявление ошибок,
предупреждений и потенциальных проблем.
2
Содержание
Проверка кода на логические ошибки и отклонения от
алгоритма без запуска программы.
2
Содержание
Анализ времени выполнения и загрузки ресурсов для
оптимизации кода.
2
Тема 1.25 Выявление
ошибок с
использованием
статического анализа
Тема 1.26
Исследование качества
кода с помощью
инструментов
профилирования
Тема 1.27 Анализ
отклонений алгоритма
от ТЗ
Тема 1.28
Сравнительный анализ
средств разработки
Содержание
Сравнение фактического поведения программы с
ожидаемым по ТЗ.
Содержание
Оценка IDE, библиотек, фреймворков с точки зрения
эффективности разработки.
2
2
Тема 1.29 Определение
наилучшего решения
для реализации
функционала
Содержание
Выбор оптимального подхода на основе требований
ТЗ и анализа средств разработки.
2
Тема 1.30 Подготовка
экспертного заключения
по результатам ревью
Тема 1.31 Разработка
предложений по
улучшению качества
кода
Тема 1.32 Сравнение
методик ревьюирования
(пиринговое,
автоматизированное
Тема 1.33 Анализ
влияния качества кода
на производительность
ИС
Тема 1.34
Документирование
результатов
Содержание
Документирование выявленных проблем и
рекомендаций для улучшения кода.
Содержание
Создание рекомендаций по оптимизации,
исправлению ошибок и улучшению читаемости.
2
2
Содержание
Оценка эффективности различных методов проверки
кода
2
Содержание
Исследование, как ошибки и структура кода влияют
на работу системы
2
Содержание
Фиксация замечаний, рекомендаций и результатов
анализа кода
2
ревьюирования
Тема 1.35 Разработка
рекомендаций по
устранению выявленных
ошибок
Тема 1.36 Подготовка
отчета по результатам
сравнительного анализа
программных продуктов
Тема 1.37 Сбор
исходных данных для
проектирования ИС
Тема 1.38 Анализ
требований заказчика к
ИС
Тема 1.39 Разработка
структуры проектной
документации на ИС
Тема 1.40
Моделирование
бизнеспроцессов для
проектируемой ИС
Тема 1.41 Создание
UMLдиаграмм для
проектной
документации
Тема 1.42 Разработка
архитектуры
информационной
системы
Содержание
Составление инструкций для исправления найденных
проблем
2
Содержание
Сравнение нескольких решений, выявление лучшего
подхода, фиксация результатов.
2
Содержание
Сбор информации от заказчика, изучение
существующих процессов, выявление требований к
системе
Содержание
Формализация требований в виде списка функций,
ограничений и критериев качества
Содержание
Составление структуры документации:
спецификации, схемы, инструкции.
Содержание
Создание диаграмм процессов, описание потоков
данных и взаимодействий пользователей с системой.
2
2
2
2
Содержание
Построение диаграмм классов, последовательностей,
вариантов использования для модулей ИС.
2
Содержание
Определение структуры системы, слоев, компонентов
и взаимодействий между ними.
2
Тема 1.43
Проектирование базы
данных ИС
Содержание
Определение сущностей, связей, типов данных и
ключей для хранения информации.
2
Тема 1.44 Создание
ERдиаграмм для базы
данных
Тема 1.45 Разработка
подсистемы
аутентификации
пользователей
Тема 1.46
Проектирование
подсистемы защиты
данных в ИС
Тема 1.47 Реализация
подсистемы
разграничения прав
доступа
Содержание
Визуализация структуры БД, нормализация таблиц,
определение связей между ними.
Содержание
Проектирование и реализация механизма входа в
систему, регистрации, проверки прав доступа.
2
2
Содержание
Определение методов шифрования, контроля доступа,
резервного копирования и логирования
2
Содержание
Настройка ролей пользователей, ограничение
функций и ресурсов согласно ТЗ.
2
Тема 1.48 Разработка
модуля ИС согласно ТЗ
Тема 1.49
Программирование
интерфейса
пользователя для ИС
Тема 1.50 Реализация
серверной логики
модуля
Тема 1.51 Интеграция
модуля с внешними
сервисами
Тема 1.52 Проведение
тестирования
разработанных модулей
Тема 1.53 Фиксация
выявленных ошибок в
процессе тестирования
Тема 1.54 Разработка
плана опытной
эксплуатации ИС
Тема 1.55 Подготовка
технической
документации по
эксплуатации ИС
Тема 1.56 Создание
инструкции для
администратора системы
Тема 1.57 Подготовка
пользовательской
инструкции
Тема 1.58 Проведение
оценки ИС на предмет
возможности
модернизации
Тема 1.59 Анализ
эффективности работы
ИС после внедрения
Тема 1.60 Разработка
предложений по
модернизации ИС
Тема 1.61 Разработка
технического задания на
сопровождение ИС
Содержание
Программирование функционального модуля,
соответствующего техническому заданию
Содержание
Создание графического или вебинтерфейса для
взаимодействия пользователя с системой.
Содержание
Разработка бизнеслогики, обработка запросов и
взаимодействие с базой данных
Содержание
Настройка API, обмен данными с внешними
сервисами и модулями.
Содержание
Функциональное, интеграционное и нагрузочное
тестирование для проверки работы модулей
Содержание
Документирование ошибок, их причин и условий
возникновения.
Содержание
Подготовка сценариев эксплуатации, описание
тестовой среды и порядка запуска.
Содержание
Создание инструкций по установке, настройке,
запуску и сопровождению системы.
Содержание
Подробное руководство по управлению системой,
настройке пользователей, резервированию.
Содержание
Руководство для конечного пользователя: работа с
интерфейсом, ввод данных, отчетность
Содержание
Анализ архитектуры, выявление узких мест и
возможностей для улучшения.
Содержание
Сравнение планируемых и фактических показателей
работы системы.
Содержание
Формирование рекомендаций по оптимизации работы
системы и расширению функционала
Содержание
Определение перечня работ по сопровождению,
включая исправление ошибок и обновление модулей.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 1.62 – Анализ
текущих проблем
эксплуатации ИС
Содержание
Сбор информации о сбоях, жалобах пользователей,
выявление критических участков системы.
2
Тема 1.63 Разработка
плана работ по
сопровождению ИС
Содержание
Составление графика исправлений, обновлений и
обслуживания системы.
2
Содержание
Исправление багов, логических ошибок и
несоответствий требованиям.
2
Содержание
Обновление кода, настройка API и устранение
проблем взаимодействия модулей.
2
Тема 1.64 Внесение
изменений в
программный код для
исправления ошибок
Тема 1.65 Исправление
ошибок интеграции
модулей в ИС
Содержание
Тема 1.66 Тестирование
исправленного
программного кода
2
Содержание
Проверка исправлений, проведение регрессионного и
функционального тестирования.
2
Содержание
Фиксация изменений в коде, инструкций для
пользователей и администраторов.
2
Содержание
Создание пособий, презентаций и примеров для
обучения работе с ИС.
2
Содержание
Систематизация информации о функционале системы
для практического обучения.
2
Содержание
Обучение сотрудников работе с системой, разбор
основных функций и сценариев.
2
Содержание
Создание наглядного материала для проведения
тренингов и презентаций системы.
2
Содержание
Фиксация всех выполненных работ по
сопровождению, исправлению ошибок, обучению и
2
Тема 1.67 Подготовка
документации по
внесенным изменениям
Тема 1.68 Разработка
обучающей
документации для
пользователей
Тема 1.69 Подготовка
учебного пособия по
работе с ИС
Тема 1.70 Проведение
инструктажа
пользователей по работе
с ИС
Тема 1.71 Разработка
презентации для
обучения пользователей
Тема 1.72 Подготовка
отчета о результатах
сопровождения ИС
рекомендаций
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся (далее – Профильные
организации).
База прохождения производственной практики должна быть укомплектована
оборудованием, техническими средствами обучения в объеме, позволяющем выполнять
определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью 161
обучающихся. База практики должна обеспечивать безопасные условия труда для
обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю специальности) для
лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации
медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации,
относительно рекомендованных условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Программная инженерия [Текст]: учебник для студентов вузов / В. А. Антипов
[и др.]; под ред. Б. Г. Трусова. - Москва: Академия, 2024. - 288 с. - (Высшее образование:
бакалавриат). - Гриф УМО. - В пер. - ISBN 978-5-4468-0357-6.
2. Федорова, Г.И. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения
отраслевой направленности: учебное пособие. – Москва: КУРС, 2021. – 336 с.
3. Фуфаев Э.В. Разработка и эксплуатация удаленных баз данных: учебник для студ.
учреждений сред.проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 304 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Мацяшек Л. А. Практическая программная инженерия на основе учебного примера
[Электронный ресурс] / Л. А. Мацяшек, Б. Л. Лионг. - Москва: Бином. Лаборатория
2. Федорова, Г. Н. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения
отраслевой направленности : учебное пособие / Г. Н. Федорова. — Москва : КУРС :
ИНФРА-М, 2021. — 336 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5906818-41-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1138896
3. Администрирование серверов с помощью на основе политик. Microsoft TechNet:
Учебник [Электронный ресурс]. URL: https://technet.microsoft.com/ruru/library/bb522659(v=sql.120). ДостПП свободный. Дата обращения 13.12.2022.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в кабинетах, в учебно-производственных
мастерских и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в
организациях в специально оборудованных помещениях на основе договоров между
организацией, осуществляющей деятельность по образовательной программе
соответствующего профиля (далее – Профильная организация), и образовательным
учреждением.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование.
Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится непрерывно.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной организации.
Индекс
ПП
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Основные показатели
Формы и методы
Код ПК, ОК
оценки результата
контроля и оценки
ПП.02
ПК2.1
ПП02
ПК2.2
ПП02
ПК2.3
ПП02
ПК2.4
Разрабатывает и оформляет
требования к программным
модулям по предложенной
документации.
Разрабатывает тестовые
наборы (пакеты) для
программного модуля.
Разрабатывает тестовые
сценарии программного
средства.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
Интегрирует модули в
программное обеспечение.
Отлаживает программные
модули.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
Отлаживает программные
модули.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
Разрабатывает тестовые
наборы (пакеты) для
программного модуля.
Разрабатывает тестовые
сценарии программного
средства.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
ПП02
ПК2.5
Индекс
ПП
ПП.03
Код ПК, ОК
ПП03
ПК3.2
ПП03
ПК3.3
ПП03
ПК3.4
ПП.05
ПК 5.1.
ПП.05
ПК 5.2.
ПК3.1
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
Инспектирует
разработанные программные
модули на предмет
соответствия стандартам
кодирования.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
Основные показатели оценки Формы и методы контроля
результата
и оценки
Выполняет построение
отчет студента,
заданных моделей
содержащий документы,
программного средства с
расчеты, графический
помощью графического
материал, подтверждающие
языка (обратное
практический опыт,
проектирование).
полученный на практике
Определяет характеристики
отчет студента,
программного продукта и
содержащий документы,
автоматизированных
расчеты, графический
средств. Измеряет
материал, подтверждающие
характеристики
практический опыт,
программного проекта.
полученный на практике
Оптимизирует программный отчет студента,
код с использованием
содержащий документы,
специализированных
расчеты, графический
программных средств.
материал, подтверждающие
Использует основные
практический опыт,
методологии процессов
полученный на практике
разработки программного
обеспечения.
Обосновывает выбор
отчет студента,
методологии и средств
содержащий документы,
разработки программного
расчеты, графический
обеспечения.
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
сформулирована задача по
отчет студента,
обработке информации;
содержащий документы,
выполнен анализ предметной расчеты, графический
области; выполнены сбор и
материал, подтверждающие
обработка исходной
практический опыт,
информации с помощью
полученный на практике
инструментальных средств.
требования клиента
проанализированы,
предложен и обоснован
математический алгоритм
решения задачи по обработке
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
ПП.05
ПК 5.3.
ПП.05
ПК 5.4.
ПП.05
ПК 5.5.
ПП.05
ПК 5.6.
информации; указаны
стандарты на оформление
алгоритмов; предложенный
алгоритм оформлен в
соответствии с требованиями
стандартов.
разработан проект
подсистемы безопасности
информационной системы, в
спецификации отражены
задачи проекта в полном
объеме.
разработаны варианты
возможных решений, выбран
и обоснован оптимальный на
основе анализа интересов
клиента; разработаны
модули информационной
системы; при разработке
использованы языки
структурного, объектноориентированного
программирования и языка
сценариев; разработана
документация на модули (по
перечню в задании);
выполнена оценка качества
разработанных модулей по
выбранным и обоснованным
метрикам.
выбраны и обоснованы
методики тестирования
информационной системы;
информационная система
протестирована в
соответствии с выбранными
методами в полном объеме; в
результате тестирования
выявлены и зафиксированы
ошибки кодирования;
результаты тестирования
оформлены в соответствии с
рекомендованными
нормативными документами.
выбраны и обоснованы
методики тестирования
информационной системы;
информационная система
протестирована в
соответствии с выбранными
методами в полном объеме; в
результате тестирования
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
ПП.06
ПК 6.1.
ПП.06
ПК 6.2.
ПП.06
ПК 6.3.
выявлены и зафиксированы
ошибки кодирования;
результаты тестирования
оформлены в соответствии с
рекомендованными
нормативными документами.
проанализирован предметная
область функционирования
системы; и выделены и
определены признаки
системы по нескольким
основаниям классификации:
указаны все функции
предложенной
информационной системы;
сформировано и обосновано
несколько предложений по
расширению перечня
выполняемых функций.
Сформированы и
обоснованы предложения по
реинжинирингу системы
проанализированы функции
системы, проверено и
выявлено несоответствие
выполняемых функций
описанию (спецификации,
техническому заданию и
т.п.); выявлены и устранены
причины несоответствия
(внесены исправления в
программный код);
продемонстрировано
функционирование системы
после исправления и сделан
вывод о работоспособности.
обучающая документация
разработана с учетом
особенностей пользователей;
документация имеет
понятную и логичную
структуру, содержит
достаточное количество
рисунков, схем, таблиц;
содержание позволяет
освоить работу с
информационной системой в
достаточном объеме для
указанной категории
пользователей; оформление
полностью соответствует
требованиям стандартов.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
ПП.06
ПК 6.4.
ПП.06
ПК 6.5.
ПП.06
ПК 6.6.
Проанализировано
техническое задание и
выполнена проверка
функционирования
информационной системы в
соответствии с разделом
технического задания;
качественные
характеристики информационной системы,
полученные в результате
проверки внесены в
протоколы; протоколы
оформлены в соответствии с
требованиями стандартов и
или руководящих
документов ;сделан вывод о
соответствии
системы действующим
стандартам качества.
Внесены заданные
изменения в базу данных
информационной системы;
проверено сохранение
изменений;
выполнено обновление
системных компонент;
предложен и обоснован план
резервного копирования
базы данных; резервное
копирование выполнено.
- Подготовка технической
информации о предмете
договора сопровождения ИС
Согласование договора на
выполняемые работы
Прием запросов заказчика
ИС по различным каналам
связи
Регистрация запросов
заказчика ИС в учетной
системе
Организация подписания
актов выполненных работ,
связанных с ИС
(модификации) и
сопровождения ИС
Организация выставления
счета за выполненные
работы, связанные с ИС
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
ПП.06
ПК 6.7
Анализ и интерпретация
готовых моделей и диаграмм
для решения задач
сопровождения.
Внесение изменений в
проектную документацию в
соответствии с изменениями
в системе
Идентифицирует
технические проблемы,
возникающие в процессе
эксплуатации баз данных.
ПП.07
ПК 7.1.
ПП.07
ПК 7.2.
Участвует в
администрировании
отдельных компонент
серверов.
ПП.07
ПК 7.3.
Участвует в
администрировании
отдельных компонент
серверов.
ПП.07
ПК 7.4.
ПП.07
ПК 7.5.
Участвует в
соадминистрировании
серверов.
Проверяет наличие
сертификатов на
информационную систему
или бизнес-приложения.
Применяет законодательство
Российской Федерации в
области сертификации
программных средств
информационных
технологий.
Разрабатывает политику
безопасности SQL сервера,
базы данных и отдельных
объектов базы данных.
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
отчет студента,
содержащий документы,
расчеты, графический
материал, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии/специальности
Код Наименование
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
Наименование
Общеобразовательные дисциплины
2.1
Русский язык
2.2
Литература
2.3
История
2.4
Обществознание
2.5
География
2.6
Иностранный язык
2.7
Физическая культура
2.8
Основы безопасности и защиты Родины
2.9
Химия
2.10
Биология
2.11
Математика
2.12
Информатика
2.13
Физика
2.14
Индивидуальный проект
2.15
Введение в специальность
2.16
Родная литература
2.17
Основы финансовой грамотности
Общий гуманитарный и социальноОГСЭ.00
экономический цикл,
2.18 ОГСЭ.01 Основы философии
2.19 ОГСЭ.02 История
2.20 ОГСЭ.03 Психология общения
Иностранный язык в профессиональной
2.21 ОГСЭ.04
деятельности
2.22 ОГСЭ.05 Физическая культура
Математический
и
общий
ЕН.00
естественнонаучный;
2.23 ЕН.01
Элементы высшей математики
Дискретная математика с элементами
2.24 ЕН.02
математической логики
Теория вероятностей и математическая
2.25 ЕН.03
статистика
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
2.26 ОП.01
Операционные системы и среды
2.27 ОП.02
Архитектура аппаратных средств
2.28 ОП.03
Информационные технологии
2.29 ОП.04
Основы алгоритмизации и программирования
Правовое обеспечение профессиональной
2.30
ОП.05
деятельности
2.31 ОП.06
Безопасность жизнедеятельности
2.32 ОП.07
Экономика и отрасли
2.33 ОП.08
Основы проектирования баз данных
2.34 ОП.09
Стандартизация, сертификация и техническое
№
Индекс
ООД. 00
ООД.01
ООД.02
ООД.03
ООД.04
ООД.05
ООД.06
ООД.07
ООД.08
ООД.09
ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13
ООД.14
ООД.15
ООД.16
ООД.17
наличие РП
+
+
+
+
+
+
без исправлений
проверить
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
без исправлений
+
+
+
+
+
+
+
нет
+
+
+
2.35 ОП.10
2.36 ОП.11
2.37
ОП.12
документоведение
Численные методы
Компьютерные сети
Менеджмент в профессиональной
деятельности
2025
+
+
+
2
Приложение № 2.1
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Русский язык» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень (вариант 1)
объем: 87 ч.
09.02.07 Информационные системы
и программирование
Квалификация: специалист по информационным системам
2025
3
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК____ОГСЭ_____
Протокол № 10 от 5 июня 2025г
Председатель ЦК Батуева Х С______
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Русский язык» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. № 1547
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного
и
социально-гуманитарного
циклов
среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Шенхорова Светлана Самбаевна
4
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика
рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Русский язык» ………………………………………………………
4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ............................ 10
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины .............. 19
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………….
20
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины 22
5
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Русский язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
-Сформировать умение создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем
диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);
- Сформировать умение
выступать публично, представлять результаты учебноисследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические;
- Сформировать умение применять знание норм современного русского литературного
языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать
знания об основных правилах орфографии и пунктуации,
- Сформировать умение применять правила орфографии и пунктуации в практике письма;
- Сформировать умение работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в электронном формате;
- Сформировать умение использовать правила русского речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном
общении, интернет-коммуникации.
- Сформировать умение использовать разные виды чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов;
объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотации, отзыв, рецензию и другое);
- Обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение
словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых
средств;
- Сформировать умение анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
6
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные (предметные)
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
уметь
создавать
устные
монологические
и
диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний
– не менее 100 слов, объем диалогического высказывания
– не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично,
представлять результаты учебно-исследовательской и
проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты
и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном и этическом;
сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические;
уметь
применять
знание
норм
современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах
орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.
7
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- сформировать представления о функциях русского
языка в современном мире (государственный язык
Российской
Федерации,
язык
межнационального
общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка
и культуры, языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей;
сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)
на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
8
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов);
уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация,
отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о
формах существования национального русского языка;
знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях
языка: разговорной речи, функциональных стилях
(научный, публицистический, официально-деловой),
языке художественной литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять
изобразительно-выразительные
средства
языка в тексте
9
ПК 2.1.
Разрабатывать
требования к
программным
модулям на основе
анализа проектной и
технической
документации на
предмет
взаимодействия
компонент.
Разрабатывать
программным
документации
и
оформлять
модулям
по
требования
к Анализировать проектную и техническую документацию
предложенной
10
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
87
в т.ч.
1. Основное содержание
78
в т. ч.:
теоретическое обучение
41
практические занятия
23
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
14
теоретическое обучение
7
практические занятия
7
Промежуточная аттестация (экзамен)
9
11
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
Тема 1.2
Основное содержание
Происхождение
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
русского языка.
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
языковая семья. Этапы
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Наименование
разделов и тем
Тема 1.3. Язык как
Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов
Основное содержание
Объем
часов
3
Формируемые
компетенции
4
ОК 05
ОК 05
2
2
2
ОК 05
2
2
ОК 05
12
система знаков
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
2
2
2
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
2
3
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 04; ОК 05
2
13
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
Тема 2.7. Глагол как
существительного: род, число, падеж.Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие.Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание
2
ОК 04; ОК 05
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
2
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
2
Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений
с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
2
2
2
ОК 04; ОК 05
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 04; ОК 05
14
часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов
деепричастий.
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей
речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1.Основные
единицы синтаксиса.
Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
2
2
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04; ОК 05
2
15
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.
Тема 3.3. Сложное
предложение
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 05; ОК 09
2
16
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК2.1
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
Профессионально-ориентированное содержание
14
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
2
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
2
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
2
17
Тема 4.3. Научный
стиль.
ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК2.1
Профессионально-ориентированное содержание
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Практические занятия: Научный стиль и его подстили. Профессиональная
речь и терминология
Тема 4.4.Деловой стиль
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК2.1
Профессионально-ориентированное содержание
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
2
2
Всего:
87
18
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее
специальное помещение: кабинет русского языка. Помещение кабинета соответствует
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178–
02): оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной
мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню
подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места по количеству обучающихся;
− рабочее место преподавателя;
− комплект учебно-наглядных пособий;
− комплект электронных видеоматериалов;
− задания для контрольных работ;
− профессионально ориентированные задания;
− материалы экзамена.
Технические средства обучения:
− персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
− проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 5-е изд., стер. –Москва: Академия, 2022. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2022. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2022. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53419
12620-4.
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального
образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. –
Текст: электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
20
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с1
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ПК2.1. Разрабатывать
требования к программным
модулям на основе анализа
проектной и технической
документации на предмет
взаимодействия компонент.
Р 4, Темы 4.3, 4.4 П-о/
Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение
экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Приложение № 2.2
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Литература» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень (вариант 1)
объем: 104 ч.
09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация : специалист по информационным системам
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК____ОГСЭ_____
Протокол № 10 от 5 июня 2025г
Председатель ЦК Батуева Х.С.__________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Литература» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности, 09.02.07
Информационные системы и программирование ,утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от от 9 декабря 2016 г. № 1547 учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного
и
социально-гуманитарного
циклов
среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Шенхорова Светлана Самбаевна
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика
рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Литература» ……………………………………………………………………69
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ............................ 22
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ............ 102
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………….
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины 47
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины«Литература»
1.1 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины
Цели изучения литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностносмысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием
личности. Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
Сформировать умение определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь
с современностью;Сформировать умение
сопоставлять произведения русской и
зарубежной литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других
видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие).Развить представление
о литературном произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в художественной литературе и умение применять их в речевой
практике.Сформировать умение
анализировать и интерпретировать художественное
произведение в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в
нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных
терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и
основного общего образования): конкретно-историческое, общечеловеческое и
национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и пространство; миф и литература; историзм,
народность; историко-литературный процесс
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
ПРб 1. Осознавать причастность к
готовность к труду, осознание ценности отечественным традициям и исторической
мастерства, трудолюбие, в том числе при преемственности поколений; включение в
чтении
культурно-языковое пространство русской
произведений о труде и тружениках, а и мировой культуры; сформированность
также
на
основе
знакомства
с ценностного отношения к литературе как
профессиональной деятельностью героев неотъемлемой части культуры;
отдельных литературных произведений;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
готовность к активной деятельности языковым,
литературным,
технологической
и
социальной интеллектуальным, духовно-нравственным
направленности,
способность развитием личности;
инициировать,
планировать
и ПРб 4. Знать содержание, понимание
самостоятельно
выполнять
такую ключевых проблем и осознание историкодеятельность в
культурного и нравственно-ценностного
процессе литературного образования;
взаимовлияния произведений русской,
интерес
к
различным
сферам зарубежной классической и современной
профессиональной деятельности, умение литературы, в том числе литературы
совершать осознанный выбор будущей народов России.
профессии и реализовывать собственные ПРб 5. Уметь определять и учитывать
жизненные
планы,
в
том
числе историко-культурный контекст и контекст
ориентируясь на поступки литературных творчества писателя в процессе анализа
героев;
художественных произведений, выявлять
готовность и способность к образованию их связь с современностью;
и самообразованию, к продуктивной ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
читательской деятельности на протяжении родной и зарубежной литературы и
всей жизни;
сравнивать
их
с художественными
Овладение
универсальными
учебными интерпретациями в других видах искусств
познавательными действиями:
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
а) базовые логические действия:
другие)
самостоятельно
формулировать
и ПРб
11.
Иметь
представление
о
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
актуализировать проблему, рассматривать литературном произведении как явлении
ее всесторонне;
словесного
искусства,
о
языке
- устанавливать существенный признак или художественной
литературы
в
его
основания для сравнения, классификации и эстетической функции, об изобразительнообобщения;
выразительных возможностях русского
- определять цели деятельности, задавать языка в художественной литературе и
параметры и критерии их достижения;
умение применять их в речевой практике
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
сформированность
мировоззрения, интерпретировать
художественное
соответствующего современному уровню произведение в единстве формы и
развития науки и общественной практики, содержания (с учетом неоднозначности
основанного
на
диалоге
культур, заложенных в нем смыслов и наличия в
способствующего осознанию своего места в нем
подтекста)
с
использованием
поликультурном мире;
теоретико-литературных
терминов
и
совершенствование
языковой
и понятий (в дополнение к изученным на
читательской культуры как средства уровне начального общего и основного
взаимодействия между людьми и познания общего
образования):
конкретномира;
историческое,
общечеловеческое
и
- осознание ценности научной деятельности, национальное в творчестве писателя;
готовность осуществлять проектную и традиция и новаторство; авторский
исследовательскую
деятельность замысел
и
его
воплощение;
индивидуально и в группе;
художественное время и пространство;
Овладение
универсальными
учебными миф и литература; историзм, народность;
познавательными действиями:
историко-литературный
процесс;
в) работа с информацией:
литературные направления и течения:
- владеть навыками получения информации романтизм,
реализм,
модернизм
из
источников
разных
типов, (символизм,
акмеизм,
футуризм),
самостоятельно
осуществлять
поиск, постмодернизм; литературные жанры;
анализ, систематизацию и интерпретацию трагическое и комическое; психологизм;
информации различных видов и форм тематика и проблематика; авторская
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
Дисциплинарные
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В
области
духовно-нравственного ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
воспитания:
средству познания отечественной и других
-сформированность
нравственного культур; приобщение к отечественному
сознания, этического поведения;
литературному наследию и через него - к
- способность оценивать ситуацию и традиционным ценностям и сокровищам
принимать
осознанные
решения, мировой культуры;
ориентируясь на морально-нравственные ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
нормы и ценности;
художественной литературы образы, темы,
- осознание личного вклада в построение идеи, проблемы и выражать свое
устойчивого будущего;
отношение к ним в развернутых
- ответственное отношение к своим аргументированных устных и письменных
родителям и (или) другим членам семьи, высказываниях, участвовать в дискуссии
созданию семьи на основе осознанного на литературные темы;
принятия ценностей семейной жизни в ПРб 7. Осознавать художественную
соответствии с традициями народов России; картину жизни, созданная автором в
Овладение универсальными регулятивными литературном произведении, в единстве
действиями:
эмоционального личностного восприятия и
а) самоорганизация:
интеллектуального понимания;
самостоятельно
осуществлять ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
познавательную деятельность, выявлять индивидуальных
особенностей
проблемы, ставить и формулировать обучающихся) читать, в том числе
собственные задачи в образовательной наизусть, не менее 10 произведений и
деятельности и жизненных ситуациях;
(или) фрагментов
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию, ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
самостоятельности и самоопределению;
языковым, литературным,
-овладение
навыками
учебно- интеллектуальным, духовно-нравственным
исследовательской, проектной и социальной развитием личности;
деятельности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
Овладение
универсальными индивидуальных особенностей
коммуникативными действиями:
обучающихся) читать, в том числе
б) совместная деятельность:
наизусть, не менее 10 произведений и
- понимать и использовать преимущества (или) фрагментов
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
- эстетическое отношение к миру, включая индивидуальных
особенностей
эстетику быта, научного и технического обучающихся) читать, в том числе
творчества, спорта, труда и общественных наизусть, не менее 10 произведений и
отношений;
(или) фрагментов;
- способность воспринимать различные ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
виды искусства, традиции и творчество интерпретировать
художественное
своего и других народов, ощущать произведение в единстве формы и
эмоциональное воздействие искусства;
содержания (с учетом неоднозначности
- убежденность в значимости для личности заложенных в нем смыслов и наличия в
и общества отечественного и мирового нем
подтекста)
с
использованием
искусства, этнических культурных традиций теоретико-литературных
терминов
и
и народного творчества;
понятий (в дополнение к изученным на
- готовность к самовыражению в разных уровне начального общего и основного
видах искусства, стремление проявлять общего
образования):
конкретнокачества творческой личности;
историческое,
общечеловеческое
и
Овладение
универсальными национальное в творчестве писателя;
коммуникативными действиями:
традиция и новаторство; авторский
а) общение:
замысел
и
его
воплощение;
- осуществлять коммуникации во всех художественное время и пространство;
сферах жизни;
миф и литература; историзм, народность;
- распознавать невербальные средства историко-литературный
процесс;
общения, понимать значение социальных литературные направления и течения:
знаков,
распознавать
предпосылки романтизм,
реализм,
модернизм
конфликтных
ситуаций
и
смягчать (символизм,
акмеизм,
футуризм),
конфликты;
постмодернизм; литературные жанры;
- развернуто и логично излагать свою точку трагическое и комическое; психологизм;
зрения с использованием языковых средств; тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Общие
В части патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и
зарубежной
литературы,
а
также
литературы народов России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
Дисциплинарные
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст
и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
образовательной организации;
умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); уметь редактировать и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 2.1. Разрабатывать требования к
программным модулям на основе анализа
проектной и технической документации на
предмет взаимодействия компонент.
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
Разрабатывать и оформлять требования к Анализировать проектную и техническую
программным модулям по предложенной документацию
документации
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
104
в т. ч.:
Основное содержание
95
в т.ч.:
теоретическое обучение
63
практические занятия
20
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
6
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)
9
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее
материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки
обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида
искусства и ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами
искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
Судьба женщины в XIX
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр,
веке и ее отражение в
композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
драмах А. Н. Островского произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин).
Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в
контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и
эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической
заметки на основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Объем Формируемые
часов компетенции
3
4
2
-
2
24
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 1.2.
Понятие «обломовщина»
как социальнонравственное явление в
романе А.И. Гончарова
«Обломов»
Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в
романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное
описание; визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж,
видеомонтаж и т д.)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение). Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица
разных персонажей.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору).
Например, «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не
понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.»
(«Я встретил вас – и все былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции
на стихи поэтов (по выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и
анализ стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи
поэтов и подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Гражданская лирика Н.А. Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Некрасова. Проблематика Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
поэмы «Кому на Руси
шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия»
жить хорошо»
(«Пускай нам говорит изменчивая мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие
лирики Некрасова и еѐ близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений.
Подготовка сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических
текстах Н.А. Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа
поэмы».
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Выразительное чтение отрывка наизусть
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Особенности сатиры в
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав
романе-хронике М. Е.
по выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
Салтыкова-Щедрина
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
«История одного города»
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов
язык
Практическое занятие
Работа с избраннымиэпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении
фактов личной биографии с художественным творчеством писателя
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Влияние творчества Ф. М. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Достоевского на развитие Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа
русской литературы.
«Преступление и наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория,
Философская
путь к преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль
проблематика романа
образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники»
«Преступление и
Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
наказание»
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее
преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова»
(крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в
массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе
комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места,
«маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о
Объем Формируемые
часов компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
Наименование разделов и
тем
Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в
романе-эпопее «Война и
мир»
Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск
героев в рассказах и
повестях Н.С. Лескова
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с информационными ресурсами и
картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам
Петербурга, упомянутым в романе. Написание текста-опровержения теории
Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое
своеобразие, смысл названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов
Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев
как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов
Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения главных героев:
влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и
«мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации
/ видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии
с художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на
экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Тема 1.10.
Содержание учебного материала
Человек и общество в
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч»,
рассказах А.П. Чехова.
«Дама с собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Символическое звучание Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова:
пьесы «Вишнѐвый сад»
лаконичность повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнѐвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие
конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей,
нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные
сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX века: от
Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные
характеристики персонажей
Практические занятия
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с
содержанием рассказа/или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика
Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что
второй половины XIX
такое обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по
века.
выбору).
Историко-литературное и Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской
литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
литературы в оценке Н.А. современностью. Представления современников о литературном произведении как
Добролюбова / Д.И.
явлении словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли
Писарева
в произведении
Объем Формируемые
часов компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору):
любви в произведениях
«Гранатовый браслет», «Олеся»
А.И. Куприна
Практические занятия
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия,
роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в
прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема
«естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения.
Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Решение нравственноДля чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда
философских вопросов в
Искариот», «Большой шлем» и другие
произведениях Л.Н.
Практические занятия
Андреева
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и
модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Романические
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар
произведения М.А.
Чудра», «Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Горького.
Практические занятия
Авторская позиция в
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
социальной пьесе «На
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
дне»
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
Объем Формируемые
часов компетенции
2
8
2
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
жертвы. Смысл противопоставления героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и
конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его
жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
Тема 3.4. Стихотворения
Содержание учебного материала
поэтов Серебряного века. Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух
Тематика и идейностихотворений одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта,
художественное
М.А. Волошина, Н.С. Гумилева и других
своеобразие лирики
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»;
«Эстетические программы модернистских объединений»; «Художественный мир
поэта»; «Основные темы и мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение
поэтических
произведений,
сопоставление
различных
методов
создания
художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Тематическое
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
разнообразие и
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
психологизм
Практические занятия
произведений И.А.
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
46
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А.
Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»
Тема 4.3.
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство
в поэме «Облако в
штанах»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка»,
«Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о
подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и
другие.
Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного
мира» в лирике А.А. Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»:
история создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»;
«Герои поэмы «Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала»;
«Художественное своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?»,
«Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо
Татьяне Яковлевой» и другие.
Поэма«Облако в штанах»
Практические занятия
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта.
Поэт и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
Объем Формируемые
часов компетенции
4
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.4.
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях
Тема 4.5.
Своеобразие поэзии
первой половины ХХ
века: О.Э. Мандельштам,
М.И. Цветаева. Тематика
и основные мотивы
лирики
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в
современной массовой культуре
Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на
тему «Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт
деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/
особая связь природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики:
отражение потерь и обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина
(народно-песенная основа, музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живѐм, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идѐшь, на
меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине!
Давно…», «Книги в красном переплѐте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла
«Стихи о Москве») и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Объем Формируемые
часов компетенции
1
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.6.
Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»
Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Тема 4.8.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
Групповая работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И.
Цветаевой: письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней
встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...»,
«Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество»,
«Приморский сонет», «Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием»
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» /
«Любовь как всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта.
Трагедия народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме
«Реквием». Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору)
по темам «Аллюзии и реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А.
Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась
сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы
духа»
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск
героев романа-эпопеи
«Тихий Дон»
Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Практические занятия
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего
пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в
произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема
семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека.
Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один
роман по выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
4
ОК 09
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.10.
Нравственная
проблематика
произведений А.П.
Платонова
Тема 4.11.
Основные мотивы
лирики А.Т.
Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта
Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная
проблематика
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
жанра и композиции произведения. Многомерность исторического пространства»;
«Система образов»; «Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм
размышлений повествователя»; «Смысл финала»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В
прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и
творчества А. П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый
тип платоновского героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»;
«Самобытность языка и стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я
знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т.
Твардовского»; «Тематика и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы
лирики Твардовского»; «Поэт и время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема
памяти. Доверительность и исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному
произведению не менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев
«Пастух и пастушка», «Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков
«Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие»,
«В списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой»,
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
произведений о Великой
Отечественной войне
Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная
проблематика романов
А.А. Фадеева «Молодая
гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвѐртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях
о Великой Отечественной
войне
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
«Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах
Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; С.С.
Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая
правда художественных произведений о Великой Отечественной войне»;
«Своеобразие «лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»;
«Традиции реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация
произведений о Великой Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В
августе сорок четвѐртого»
Практическое занятие
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов
романа» / «Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по
одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В.
Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б.
А. Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературномузыкальная композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка
сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С.
Розова «Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.
Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях
А.И. Солженицына
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического
произведения / Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать
чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всѐм мне хочется дойти…», «Снег
идѐт», «Любить иных — тяжѐлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь»,
«Гамлет», «Зимняя ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики
поэта»; «Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и
природы»; «Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»
(фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под
камнем» и другие)
Практическое занятие
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»;
«Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»;
«Приемы создания образа в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета,
ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге
писателя
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
2
ОК 09
-
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина
Тема 4.19.
Взаимосвязь
нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В.Г.
Распутина
Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида»,
«Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе
Х1Х века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал
шукшинских произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и
помни», «Прощание с Матѐрой»
Практическое занятие
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных
нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле,
проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов
«старинных старух», представителей молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»;
«Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В.
Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и
Л. Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей»,
«Тихая моя родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский
огонѐк», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
и музыкальность поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Содержание учебного материала
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трѐх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого
зверя в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений
поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие
поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы,
XX – начала XXI века.
повести, романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору):
Социально-философская
Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый
проблематика и
пароход»); В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И.
нравственные искания
Белов (рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
героев произведений
«Сандро из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник»,
русской
«Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и
литературывторой
Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов
половины XX – начала
(повести «Обмен»)
XXI века
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»;
«Нравственные искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие
повествовательных форм в изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Объем Формируемые
часов компетенции
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 6.1.
Поэзия второй половины
XX – начала XXI века.
Тематика и основные
мотивы лирики второй
половины XX – начала
XXI века
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века.
Стихотворения (по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С.
Высоцкого, Н. А. Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского,
Р. И. Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е.
А. Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные
приемы и особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
половины ХХ – начала
(произведение одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»;
XXI века.
А. В. Вампилов «Старший сын» и другие
Основные темы и
Практическое занятие
проблемы второй
Киноурок / просмотр телеспектакля.
половины XX – начала
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков
XXI века
на примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Литература народов
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного
России.
произведения по выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу
Идейно-художественное
«Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие;
своеобразие литературы
стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К.
народов России и еѐ
Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного
произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по
прозы второй половины
Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и море».
XIX века - XX века
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух
стихотворений одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш.
Бодлера
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»,Б. Брехта
драматургии второй
«Мамаша Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный
половины XIX века - XX
муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
века
Практическое занятие
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация
драматического произведения в разных видах искусства». Сопоставление
произведений русской и зарубежной литературы и сравнение их с художественными
интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени
проведения остается за образовательной организацией)
Тема «Дело мастера
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
боится»
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Объем Формируемые
часов компетенции
4
2
-
2
2
12
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца
не удивишь!..»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей
профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI
в.в.Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами,
посвященными профессиональной деятельности
Тема «Каждый должен
быть величествен в своем
деле»: пути
совершенствования в
профессии программиста
Объем Формируемые
часов компетенции
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 2.1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 2.1
Наименование разделов и
тем
Тема «Как написать
резюме, чтобы найти
хорошую работу»
Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека»
Тема «Прогресс – это
форма человеческого
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу.
Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме– официальный документ, правила
написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура
резюме. Резюме проектное и резюме действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Работа с образцовым документом резюме.Составление своего действительного резюме
(по аналогии с образцовым текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
Объем Формируемые
часов компетенции
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 2.1
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 2.1
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
Наименование разделов и
тем
существования»:
профессии в мире НТП»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине (экзамен)
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 2.1
1
Всего:
104
Примерный перечень художественной литературы для выразительного чтения наизусть
Раздел «Литература второй половины XIX века»
А. Н. Островский. «Гроза», фрагмент (например, монолог Кулигина от слов «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе...» до слов
«Я, говорит, потрачусь, да уж и ему станет в копейку»);
Ф.И. Тютчева или А.А. Фета, стихотворение;
Н.А. Некрасов, отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо», фрагмент;
Л. Н. Толстой, отрывок из романа-эпопеи «Война и мир».
Раздел «Литература конца XIX – начала XX вв.»
К.Д. Бальмонт, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев и другие представители поэтов Серебряного века, стихотворения.
Раздел «Литература XX века»
А.А. Блок, стихотворение
С.А. Есенин, стихотворение
А.А. Ахматова, стихотворение
Ю. В. Друнин, М.В. Исаковский, Ю. Д. Левитанский, Д. С. Самойлов, К.М. Симонов, С. С. Орлов, Б. А. Слуцкий, стихотворения.
Раздел «Поэзия второй половины XX – начала XXI века»
В. С. Высоцкий, Н. А. Заболоцкий, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, А. А. Тарковский, Р. И. Рождественский, Ю. П. Кузнецов, А.
А. Вознесенский, Б. А. Ахмадулина, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнер, О. Г. Чухонцев, стихотворение
3 .УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующее
специальное помещение: кабинет русского языка и литературы.
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями
3.2.1. Основные печатные издания
1. Литература [Текст]: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений, реализующих образовательную программу среднего
(полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных
программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования / под ред. Г. А.
Обернихиной. - 17-е изд., стер. - Москва : Академия, 2022. - 655 с.: ил. (Профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины). - Библиогр. в
конце ст. - ISBN 978-5-4468-5128-7
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века : учебник для среднего
профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова. —
4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст : электронный //
ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
3. Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 246 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01043-5. — Текст : электронный //
ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
4. Фортунатов, Н. М. Русская литература последней трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 310 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10666-4. — Текст : электронный //
ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
5. История русской литературы XX-XXI веков : учебник и практикум для вузов / В.
А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст :
электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453510
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453653
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
8. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
10. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
12. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
13. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
14. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 2.1. Разрабатывать
требования к программным
модулям на основе анализа
проектной и технической
документации на предмет
взаимодействия компонент.
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Разрабатывать и оформлять
требования к программным
модулям по предложенной
документации
Наблюдение за
умением
анализировать
проектную и
техническую
документацию
65
Приложение № 2.3
к ОПОП-П по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«История» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 157 ч.
для специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование
Квалификация:
Специалист по информационным системам
Улан-Удэ,
2025.
66
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № _10 от «_5_» июня 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. __________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«История» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016г. № 1547 учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Байдаева Н.С-Д.
(фио)
67
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«История» ....................................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................ 78
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ............................... 34
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ)………………………………………………………………………………………………
…… 39
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ................ 40
68
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование у обучающихся в образовательных организациях, реализующих
образовательные программы СПО, целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества. Освоение дисциплины
формирует у молодѐжи способность и готовность к защите исторической правды,
сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических
фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое
значение
дисциплина
имеет
при
формировании
ОК
и
ПК
69
Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие2
Дисциплинарные3
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности для
решения
познавательной
задачи
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
аутентичные
исторические
источники
- готовность к активной деятельности разных типов (письменные, вещественные,
технологической
и
социальной аудиовизуальные) по истории России и
направленности, способность инициировать, зарубежных стран XX - начала XXI века,
планировать и самостоятельно выполнять оценивать их полноту и достоверность,
такую деятельность;
соотносить с историческим периодом;
интерес
к
различным
сферам выявлять общее и различия; привлекать
профессиональной деятельности,
контекстную информацию при работе с
Овладение
универсальными
учебными историческими источниками
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
2
70
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2
Дисциплинарные3
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
сформированность
мировоззрения, соблюдением
правил
информационной
соответствующего современному уровню безопасности
поиск
исторической
развития науки и общественной практики, информации по истории России и
основанного
на
диалоге
культур, зарубежных стран XX - начала XXI века в
способствующего осознанию своего места в справочной литературе, сети Интернет,
поликультурном мире;
средствах массовой информации для
совершенствование
языковой
и решения познавательных задач; оценивать
читательской культуры как средства полноту и достоверность информации с
взаимодействия между людьми и познания точки зрения ее соответствия исторической
71
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2
Дисциплинарные3
мира;
действительности
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
72
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2
Дисциплинарные3
безопасности личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
-овладение
навыками
учебно- и представления учебных проектов по
исследовательской, проектной и социальной новейшей истории, в том числе - на
деятельности;
региональном материале (с использованием
Овладение
универсальными ресурсов библиотек, музеев и так далее)
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
ПРб
09.
Приобретение
опыта
- понимать и использовать преимущества взаимодействия с людьми другой культуры,
командной и индивидуальной работы;
национальной
и
религиозной
- принимать цели совместной деятельности, принадлежности на основе ценностей
организовывать и координировать действия современного
российского
общества:
по ее достижению: составлять план идеалов гуманизма, демократии, мира и
действий, распределять роли с учетом взаимопонимания между народами, людьми
мнений участников обсуждать результаты разных культур; проявление уважения к
совместной работы;
историческому наследию народов России
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
Код и наименование формируемых
компетенций
73
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2
Дисциплинарные3
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов
74
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2
Дисциплинарные3
- осознание обучающимися российской ПРб 01. Понимание значимости России в
гражданской идентичности;
мировых политических и социально- целенаправленное развитие внутренней экономических процессах XX - начала XXI
позиции личности на основе духовно- века, знание достижений страны и ее народа;
нравственных
ценностей
народов умение
характеризовать
историческое
Российской Федерации, исторических и значение
Российской
революции,
национально-культурных
традиций, Гражданской войны, Новой экономической
формирование
системы
значимых политики (далее - нэп), индустриализации и
ценностно-смысловых
установок, коллективизации в Союзе Советских
антикоррупционного
мировоззрения, Социалистических Республик (далее правосознания, экологической культуры, СССР), решающую роль СССР в Победе над
способности ставить цели и строить нацизмом, значение советских научножизненные планы;
технологических успехов, освоения космоса;
В части гражданского воспитания:
понимание причин и следствий распада
- осознание своих конституционных прав и СССР, возрождения Российской Федерации
обязанностей,
уважение
закона
и как мировой державы, воссоединения
правопорядка;
Крыма с Россией, специальной военной
-принятие традиционных национальных, операции на Украине и других важнейших
общечеловеческих
гуманистических
и событий XX - начала XXI века; особенности
демократических ценностей;
развития культуры народов СССР (России)
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, ПРб 02. Знание имен героев Первой
дискриминации
по
социальным, мировой,
Гражданской,
Великой
религиозным,
расовым,
национальным Отечественной
войн,
исторических
признакам;
личностей, внесших значительный вклад в
- готовность вести совместную деятельность социально-экономическое, политическое и
в интересах гражданского общества, культурное развитие России в XX - начале
участвовать
в
самоуправлении
в XXI века
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
ПРб 03. Умение составлять описание
- умение взаимодействовать с социальными (реконструкцию) в устной и письменной
75
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2
Дисциплинарные3
институтами в соответствии с их функциями форме исторических событий, явлений,
и назначением;
процессов истории родного края, истории
- готовность к гуманитарной и волонтерской России и всемирной истории XX - начала
деятельности;
XXI века и их участников, образа жизни
патриотического воспитания:
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
сформированность
российской формулировать
и
обосновывать
гражданской идентичности, патриотизма, собственную точку зрения (версию, оценку)
уважения к своему народу, чувства с опорой на фактический материал, в том
ответственности перед Родиной, гордости за числе используя источники разных типов
свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее ПРб 04. Умение выявлять существенные
многонационального народа России;
черты исторических событий, явлений,
- ценностное отношение к государственным процессов; систематизировать историческую
символам, историческому и природному информацию в соответствии с заданными
наследию, памятникам, традициям народов критериями;
сравнивать
изученные
России, достижениям России в науке, исторические события, явления, процессы
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к ПРб 05. Умение устанавливать причиннослужению
и
защите
Отечества, следственные,
пространственные,
ответственность за его судьбу;
временные связи исторических событий,
освоенные обучающимися межпредметные явлений, процессов; характеризовать их
понятия и универсальные учебные действия итоги; соотносить события истории родного
(регулятивные,
познавательные, края и истории России в XX - начале XXI
коммуникативные);
века;
определять
современников
- способность их использования в исторических событий истории России и
познавательной и социальной практике, человечества в целом в XX - начале XXI
готовность
к
самостоятельному века
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
сотрудничества
с
педагогическими визуальные
источники
исторической
работниками и сверстниками, к участию в информации, в том числе исторические
76
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2
Дисциплинарные3
построении
индивидуальной карты/схемы, по истории России и
образовательной траектории;
зарубежных стран XX - начала XXI века;
овладение
навыками
учебно- сопоставлять информацию, представленную
исследовательской, проектной и социальной в различных источниках; формализовать
деятельности
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской
истории
ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров
ПК 3.2. Выполнять измерение характеристик компонент программного продукта для определения соответствия заданным критериям.
ПК 6.1. Разрабатывать техническое задание на сопровождение информационной системы.
.
77
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
157
Основное содержание
129
в т. ч.:
теоретическое обучение
103
практические занятия
26
Профессионально ориентированное содержание
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект (да/нет)*
нет
Промежуточная аттестация (Экзамен)**
18
78
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование разделов
ориентированное), лабораторные и практические занятия,
и тем
прикладной модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале Основное содержание
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
Первая мировая
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
война. 1914–1918 гг.
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX
века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение
социальной структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционное
движение
и
образование
Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
международных
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
отношений
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений
Тема 2.3. Страны Европы Основное содержание
Объѐм
часов
3
18
4
4
4
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
79
Наименование разделов
и тем
и Северной Америки в
1920-е гг.
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.
Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие науки
и культуры в 1914-1930-х
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового
общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы
и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений
в странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии.
Нестабильность в Китае в межвоенный период. Национальноосвободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического
и политического развития Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой
войны. Мюнхенский
сговор.
Англо-франко-советские
переговоры лета 1939 г.
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды
вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
80
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф,
музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу.
Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром
Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в
Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США.
Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных
странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция
и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италоважнейшие итоги Второй германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
мировой войны
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская
конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский
процессы над немецкими и японскими военными преступниками.
Важнейшие итоги Второй мировой войны
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
81
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
войны
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и
программы перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные
международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда
и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания
1914 г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм
российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы
войны. Политические партии. Причины нарастания революционных
настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский
Октябрь 1917 г.
совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные
политические партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная
церковь в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
40
20
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
ОК 02
2
2
ОК 02
ОК 05
82
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
власти
Советов.
Создание
новой армии и спецслужбы. Брестский мир.
преобразования
Конституция РСФСР 1918 г.
большевиков
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Подготовить доклад и презентацию «История моей семьи в истории страны 1917-2017»
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
2
2
Тема 4.5. Гражданская
война
Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии.
Террор красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Становление советской ЭВМ. Первые ученые в годы великих свершений. Подготовить доклад,
презентацию.
Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК3.2
2
2
2
2
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК3.2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
83
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена
продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и
противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции
внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
84
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 5.2. Советский Союз в Основное содержание
30-е гг.
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
ОК 02
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
85
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав
СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская
война 1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
10
2
ОК 02
86
Наименование разделов
и тем
войны
Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны
Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду
Ладожского
озера.
Контрнаступление
под
Москвой.
Начало
формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект.
Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление
культурных ценностей на оккупированных территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
87
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Информационные технологии в СССР в послевоенные годы. Подготовить доклад, презентацию на тему:
«Создание ЭВМ под руководством С.А. Лебедева в 1951г.»
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
2
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы.
Раскол Германии. Советско-югославский конфликт и политические
репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо».
Франция после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая
Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его
значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК3.2
16
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
88
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в.
Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Европы во второй
Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
половине ХХ – начале
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на
Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х
гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национальноначале ХХI в.
освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление
войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа
коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в
Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная
революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических
странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи,
Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
89
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны
Основное содержание
Ближнего и Среднего
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Востока во второй
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабополовине ХХ – начале
израильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
ХХI в.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и Южной
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Африки
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине
ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки во
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
второй половине ХХ –
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход
начале XXI вв.
Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах
Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного
единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили.
Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии
и усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений
на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
90
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт.
Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении
ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры
ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к
политике холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024 Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
г.
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы
в современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
половине ХХ в. – начале
ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и
ХХI в.
искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература,
театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство.
Олимпийское движение Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
33
20
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
91
Наименование разделов
и тем
Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
в высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания
по разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв
политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и
проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция
в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского
спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
92
Наименование разделов
и тем
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы
досуга. Изменение структуры питания. Товары первой необходимости.
Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
93
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Тема 11.4. СССР в 1985Основное содержание
1991 гг.
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991
гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический
кризис 1991 г. Распад СССР
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Подготовить доклад, презентацию:
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
3
3
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
94
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1. «Развитие вычислительной техники в России и странах бывшего СССР: история и перспективы»
2. Антисоветский проект: диверсия в сфере ЭВТ.
Наименование разделов
и тем
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция
России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской
Федерации в 1996 году. Результаты политического развития России в
1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место
России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия
НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Тема 12.2. Россия в ХХI в. Основное содержание
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК3.2
14
6
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
95
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в.
Приоритетные национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–
2007 гг. Россия в системе мировой рыночной экономики. Мировой
экономический кризис 2008 г. Социальная политика. Изменения в
структуре, занятости и численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации
со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности
страны. Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную
Думу 2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г.
Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО).
Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
96
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
США. Противодействие стратегии Запада в отношении России.
Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм.
Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса.
Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина –
неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское общество.
Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Международное сотрудничество и противостояние в киберспорте. Достижения российских (бурятских)
киберспортсменов.
Наименование разделов
и тем
Объѐм
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
ОК 02
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 3.2
2
Раздел 13. РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ
Тема 13.1 Россия –
великая наша держава
Тема 13.2 Александр
Невский как спаситель
Руси
Тема 13.3 Смута и еѐ
преодоление
32
ОК 01, ОК 02,
Содержание учебного материала
2
ОК 04,
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль
ОК 05, ОК 06,
России в мировом сообществе. Содружество народов России и
2
единство российской цивилизации. Пространство России и его
экономическое
геополитическое,и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее.
ОК 01, ОК 02,
Содержание учебного материала
2
ОК 05,
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович.
ОК 06
2
Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух христианских
течений: православие и католичество. Любечский съезд. Русь и
Отношение
Александра с Ордой.
Орда.
Содержание учебного материала
2
ОК 01, ОК 02,
Династический кризис и причины Смутного времени.
ОК 05,
Избрание
ОК 06,захватчиками
ПК 6.1
2
государей посредством
народного
голосования. Столкновение с иностранными
и зарождение г
97
идентичности в ходе 1-2 народного ополчений.
Тема 13.4 Волим под
Содержание учебного материала
Царя восточного, православного Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
культурной идентичности приграничных княжеств западной и
южной Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под
Богдана
Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская
руководством
Рада
1654 г.
Тема 13.5 Пѐтр
Великий.
Строитель
великой империи
Тема 13.6
Отторженная возвратих
Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная
прутские
война, походы). Формирование нового курса развития России:
западноориентированный подход. Россия – империя.
Социальные, экономические и политические изменения в стране.
Строительство великой империи: цена и результаты.
великой империи: цена и результаты.
Содержание учебного материала
Просвещѐнный абсолютизм в России. Положение Российской
империи в мировом порядке: русско-турецкие войны
(присоединение Крыма),
разделы Речи
значение
в мире.
Посполитой.
Строительство
Расцвет
городов
культуры
в Северном
Российской империи
и еѐ
Причерноморье.
2
2
2
2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 02,
ОК 04,
ОК
06
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 01,
ОК 02,
ОК 05,
ОК 04,
ОК 06,
2
2
Тема 13.8
Содержание учебного материала
2
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и еѐ
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход
военных
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
2
Содержание учебного материала
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс
императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной.
Ход военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской
войны.
империи
ОК 01,
ОК 05,
Тема 13.7 Крымская
война – «Пиррова победа
Европы»
Гибель
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
2
98
действий
(Брусиловский
прорыв),
сил. Февральская революция
мир. Октябрь
1917 г.
реакция
на
расстановка
и
Брестский
как
2
ПК 6.1
Содержание учебного материала
2
ОК 01,
ОК 05,
Новая экономическая политика. Антирелигиозная компания.
Коллективизация и ее последствия. Индустриализация.
Патриотический поворот в идеологии советской власти и его
выражение в Великой
Отечественной
Войне.
2
ОК 09
происходящие события: причины и ход Октябрьской
Гражданская война.
революции.
Тема 13.9 От великих
потрясений
потрясений к Великой победе
Тема 13.10 Вставай,
страна огромная
Тема 13.11 В буднях
великих строек
Тема 13.12
Содержание учебного материала
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы
события
Великой Отечественной войны. Патриотический подъем
и
внарода
годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа.
Содержание учебного материала
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и
общество СССР после Победы. Пути восстановления экономики –
процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного
СССР, идеи социалистической автаркии.
Продолжение и
последующее сворачивание патриотического курса в идеологии.
Атомный проект и создание советского ВПК. План преобразования
природы
От перестройки Содержание учебного материала
кризису,
кризиса
возрождению
к от к
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06
2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
2
2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
2
2
ОК 01,
ОК 02
ОК 03,
99
Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны
СНГ в 1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ.
Безработица и криминализация общества. Пропаганда
деструктивных идеологий среди молодѐжи.
Олигархизация.
Конфликты на
Северном
Кавказе. Положение
национальных
меньшинств в
новообразованном
государстве
Тема 13.13 Россия.
ХХI век
Тема 13.14. История
антироссийской
пропаганды
Тема 13.15 Слава
русского оружия
Содержание учебного материала
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и
укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю
от
политику:
Мюнхенской речи до
операции
в
Сирии.
возрождение:
Экономическое
энергетика, сельское хозяйство, национальные
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
проекты.
Донбасса.
Содержание учебного материала
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание
великого»
антироссийская
фальшивка. Пропаганда
Петра
Бонапарта.
Наполеона
Либеральная и революционная антироссийская
пропаганда
в столетии и роль в ней российской революционной
Европе
в XIX
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке
агрессии.
гитлеровской
Антисоветская
пропаганда эпохи Холодной
Мифологемы
войны. и центры распространения современной русофобии.
Содержание учебного материала
Ранние
этапы истории
российского государев
пушечный
двор, тульские
оружейники. военнооружейного
дела:
Значение
2
2
ОК 04
ОК 05,
ОК 06,
ОК 01,
ОК 05,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
2
2
ОК 05,
2
2
ОК 01,
2
ОК 05,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
100
промышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху
Великой Отечественной Войны – всѐ для фронта, всѐ для победы.
Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения.
Современный российский ВПК и его новейшие разработки.
Тема 13.16 Россия в деле
Содержание учебного материала
2
Высокие
технологии. Энергетика. Сельское хозяйство.Освоение
Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы 2
импортозамещения и технологических рывков.
Промежуточная аттестация по дисциплине (Экзамен)
Всего:
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ПК 6.1
18
157
101
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующее
специальное помещение: Кабинет Истории. Помещение кабинета соответствует
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178–
02): оснащен типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью
и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места по количеству обучающихся;
− рабочее место преподавателя;
− комплект учебно-наглядных пособий;
− комплект электронных видеоматериалов;
− задания для контрольных работ;
− профессионально ориентированные задания;
− материалы экзамена.
Технические средства обучения:
− персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
− проектор с экраном.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные печатные издания
Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования /
В.В.Артемов, Ю. Н.Лубченков. — 15-е изд., испр. — М.: Издательский центр
«Академия», 2020. — 448 с.
Мединский В.Р, Торкунов. А.В. История России. 10 класс. Базовый уровень. М,
2023г.
Мединский В.Р, Торкунов А.В. История России. 11 класс. Базовый уровень. М,
2023г.
Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники
Самыгин, С.И. История: учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. —
4-е изд., стер. — М.: КНОРУС, 2019. — 306 с. — (Среднее профессиональное
образование).
Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее
профессиональное образование).
Интернет ресурсы:
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режимдоступа:
http://www.gumer.info/,свободный. –Загл.сэкрана.
2. Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. –
Режимдоступа:http://www.world-war2.chat.ru,свободный.–Загл.сэкрана.
4. Знаниум: сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru
3. Лань: электронно-библиотечная система. — Режим доступа: https://e.lanbook.com,
свободный. – Загл. сэкрана
4. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов[Электронный ресурс].–
Режимдоступа:http://school-collection.edu.ru/,свободный.–Загл.сэкрана.
5. Рио.Компас Образовательно-просветительский портал, созданный Российским
историческим обществом. — Режим доступа: https://compass.historyrussia.org/, свободный.
– Загл. сэкрана.
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел/Тема
Р 4, П-о/с4
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
ОК 06. Проявлять гражданско- Р 1, Темы 1.1
патриотическую позицию,
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
демонстрировать осознанное
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
поведение на основе
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
традиционных российских
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Выступление с
презентацией
Выступление с
презентацией
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
Выступление с
презентацией
Выступление с
презентацией
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК 3.2. Выполнять измерение
характеристик компонент
программного продукта для
определения соответствия
заданным критериям.
ПК 6.1. Разрабатывать
техническое задание на
сопровождение
информационной системы.
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
П-о/с Тема №1
П-о/с Тема №2
П-о/с Тема №3
П-о/с Тема №4
П-о/с Тема №5
Подготовить доклад,
презентацию
Приложение № 2.4
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 09.02.07
Информационные системы и программирование
Квалификация:
специалист по информационным системам
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ_
Протокол № 10 от «05» июня 2025_ года.
Председатель ЦК _________Х.С. Батуева
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Обществознание» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. № 1547,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждено на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Гинеева К.Х.
(фио)
1
2.
3.
4.
5.
СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика
рабочей программы общеобразовательной 3
учебной дисциплины «Обществознание»
Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание»
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной
области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами,
содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в
повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учѐтом преемственности с
основной школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее и использовать для самостоятельного решения учебно-познавательных,
исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе
и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учѐтом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период
ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе
ФГОС СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
Дисциплинарные5
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной
деятельности в области науки, культуры, экономической и
финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук,
уметь различать существенные и несущественные признаки
понятий, определять различные смыслы многозначных
понятий, классифицировать используемые в социальных
науках понятия и термины; использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности;
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические
положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность в
профессионально
й сфере,
использовать
знания по
правовой и
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях;
ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 05.
В области эстетического воспитания:
Осуществлять
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
устную и
научного и технического творчества, спорта, труда и
письменную
общественных отношений;
коммуникацию на - способность воспринимать различные виды искусства,
государственном традиции и творчество своего и других народов, ощущать
языке Российской эмоциональное воздействие искусства;
Федерации с
- убежденность в значимости для личности и общества
учетом
отечественного и мирового искусства, этнических
особенностей
культурных традиций и народного творчества;
социального и
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
культурного
стремление проявлять качества творческой личности;
контекста
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловечески
х ценностей, в
том числе с
учетом
гармонизации
межнациональны
хи
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционн
ого поведения
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности
на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические
положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее
видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного
процесса, механизмах принятия бюджетных решений;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в
социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований
в различных сферах жизни российского общества;
характеризовать функции социальных институтов;
обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические
положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, осознавать опасность
алкоголизма и наркомании, необходимость мер
юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению
правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08.
Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессионально
й деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
;
ОК 09.
Пользоваться
профессионально
й документацией
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
социальных процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований
в различных сферах жизни российского обществ
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
на
государственном
и иностранном
языках
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
ПК 2.1. Разрабатывать требования к программным модулям на основе анализа проектной и технической документации на предмет
взаимодействия компонент.
ПК 3.1. Осуществлять ревьюирование программного кода в соответствии с технической документацией .
2.
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
78
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
64
в т. ч.:
теоретическое обучение
52
практические занятия
12
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
8
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
нет
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Цели и задачи предмета, общее ознакомление с разделами учебника и методами их
Введение
изучения: основные понятия, разделы предмета, сфера применения знаний, перспектива
развития человека и общества процессы в условиях современного общества.
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие
функции социальных институтов.
общества6
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Тема 1.2.
Основное содержание учебного материала
Биосоциальная
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
природа человека и его
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
ОК 1-ОК9
10
4
2
ОК 01
ОК 05
2
4
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе.
2
Основное содержание учебного материала
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая
ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности в профессиональной сфере
2
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
2
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Тема 2.3.
Религия
Основное содержание учебного материала
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Основное содержание учебного материала
Религия, еѐ роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
8
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1.
ПК 3.1.
1
ОК 02
ОК 03
2
ОК 05
ОК 06
совести.
Тема 2.4.
Искусство
Основное содержание учебного материала
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
Раздел 3. Экономическая жизнь общества7
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в профессиональной сфере
Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы
долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Рыночные отношения в Функционирование рынков. Рынки
труда, капитала, земли, информации.
экономике.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Антимонопольное
Финансовые институты регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
2
2
ОК 01
ОК 05
18
4
1
1
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1.
ПК 3.1.
2
4
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Рациональное
поведение потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в профессиональной сфере. Стратегия поведения при
поиске работы. Возможности в сфере профессиональной деятельности
ПК 2.1.
ПК 3.1.
2
2
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
2
2
Тема 3.5.
Экономика и
государство
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
2
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика
Основное содержание учебного материала
2
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и
услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
1
2
ОК 01
ОК 09
1
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
профессиональной сфере. Собственное производство как средство устойчивого развития
государства
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 03
10
ОК 06
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 3.1.
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Основное содержание учебного материала
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
4
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
2
2
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога. Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
2
2
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Тема 4.3.
Этнические общности
и нации
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт
и способы его
разрешения
2
ОК 01
ОК 05
ПК 2.1.
ПК 3.1.
ОК 05
ОК 06
2
ОК 05
ОК 06
ОК 04
ОК 05
ПК 2.1.
ПК 3.1.
8
4
ОК 05
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая система институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий
ОК 06
2
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники
Основное содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника
4
ОК 03
ОК 04
ПК 2.1.
ПК 3.1.
2
2
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации8
Тема 6.1.
Основное содержание учебного материала
Право в системе
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
социальных норм
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Тема 6.2.
Основное содержание учебного материала
Основы
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
конституционного
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
права Российской
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Федерации
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени
Тема 6.3.
Основное содержание учебного материала
Правовое
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
регулирование
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
гражданских,
несовершеннолетних.
семейных, трудовых,
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
образовательных
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
правоотношений
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
20
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1.
ПК 3.1.
4
2
Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.
Основы
процессуального права
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере Эксплуатация и обслуживание
многоквартирного дома
Основное содержание учебного материала
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
4
ОК 02
ОК 06
ОК 09
ПК 2.1.
ПК 3.1.
2
4
4
2
78
ОК 02
ОК 05
ОК 09
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета
Обществознания.
Эффективность преподавания курса Обществознании зависит от наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта
мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
№ п/п
ОИ 1
ОИ 2
ОИ 3
ОИ 4
Наименование
Обществознанию: учебное пособие
для студентов СПО.
Обществознание: учебное пособие для
студентов ссузов
Обществознание: учебное пособие для
студентов ссузов
Обществознание. (СПО). Учебное
пособие.
Автор
ВаженинА.Г.
Кравченко А.И.
Курбатов В.И.
Сычев А.А.
Издательство, год
издания
М.:изд.
«Академия»,2021.«Проспект», 2023 г.
Р-н-Д:
«Феникс»,2023.-500с.
М.: Кнорус, 2025
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата обращения:
дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения: дд.мм.гггг)».
3.2.2. Дополнительные источники
№ п/п
Наименование
Автор
ДИ 1
Практикум по обществознанию:
учебное пособие.
ВаженинА.Г.
ДИ 2
Введение в современное
обществознание: учебник.
Смирнов И.П.
ОИ 3
Издательство, год
издания
М.:изд.
«Академия»,2021.360с.
М.:изд.
«Просвещение»,2020.300с.
М.:изд.
«Просвещение»2022.458с.
Обществознание: учебное пособие
Боголюбов Л.Н.
для учащихся10-11 классов
общеобразовательных учебных
заведений,в 2х частях
Интернет-ресурсы (И-Р):
Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального
образования / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Просвещение, 2024. – 303 с:
ил. – (Учебник СПО). — ISBN 978-5-09-112678-5. - Текст :электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2157271
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Курбатов В.И. «Обществознание» Режим доступа htt//www.alleng. ru/soc06/html,
Обществознание Режим доступа: http//obschestvoznanie. ru/
Нижников С.А. Тесты по обществознанию Режим
доступа:http//www/chtivo.ru/book/1685378
Нормативно-правовые акты
1.Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
3.Гражданский кодекс РФ: ч. I от 30.11.1994 №51-ФЗ // СЗ РФ. -1994. -№32. -Ст.
3301; ч. II от 26.01.1996 №14-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 5. - Ст. 410; ч. III от26.11.2001 №146ФЗ // СЗ РФ. - 2001, №49. - Ст. 4552; ч. IV от 18.12.2006 №230-ФЗ // СЗ РФ. - 2006, № 52
(ч. I). - Ст. 5496
5.Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ // СЗ
РФ. - 2002, №1 (ч. I). - Ст. 1
6.Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 №197-ФЗ // СЗ РФ. - 2002, № 1 (ч. I). - Ст. 3
7.Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 №63-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 25. Ст. 2954
8.Закон РФ от 7.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. - 1992,
№ 15. - Ст. 766.
9.Закон РФ от 19.04.1991 №1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. - 1991, № 18. - Ст. 566
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
10
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Общество и
общественные
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
11
отношения. Развитие
общества
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
Тема 2.3.
Устный опрос
12
ОК 06
Религия
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 05
Тема 2.4.
Искусство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
13
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 09
Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и государство Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
Устный опрос
Познавательные задания
14
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Задания- задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 06
15
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального Познавательные задания
права
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
ПК 2.1.
ПК 3.1.
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Тема 2.1.
Тема 3.1.
Тема 3.3.
Тема 3.6.
Тема 4.1.
Тема 4.4.
Тема 5.2.
Тема 6.3.
Тема 6.4.
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
16
Приложение № 2.5
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«География» для профессиональных образовательных организаций
09.02.07
(базовый уровень)
объем 51 ч.
Для специальности
Информационные системы и программирование
Квалификация: Специалист по информационным системам
2025г.
17
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНиМД
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А (подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «География»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего
профессионального
образования
специальности
09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016г. №1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дагдунова А.А
18
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География»
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «География»
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
19
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании
у обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов мира,
ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами
современности, с ролью России как составной части мирового сообщества; воспитание
экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и общества;
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира,
завершение формирования основ географической культуры; развитие познавательных
интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной
деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции:
ПК 1.1 Обрабатывать статический и динамический информационный контент
20
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
Дисциплинарные
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном
уровне, в разных странах, в том числе в
России; определять роль географических наук
в достижении целей устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
средства
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб
4.
Владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества, о природных и социальноэкономических
аспектах
экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем
Использовать современные В области ценности научного познания:
ПРб 2. Освоить и применить знания о
поиска,
анализа
и сформированность
мировоззрения, размещении
основных
географических
22
Код и наименование формируемых
компетенций
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач профессиональной
деятельности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать
обобщения и выводы по результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социальноэкономических
процессах
и
явлениях,
выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
23
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и
находить
в
комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
24
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
грамотности в различных жизненных ориентируясь на морально-нравственные
ситуациях
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
Дисциплинарные
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач
25
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию,
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
Дисциплинарные
ПРб
4.
Владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач
26
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
27
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
28
Код и наименование формируемых
компетенций
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном
уровне, в разных странах, в том числе в
России; определять роль географических наук
в достижении целей устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов:
29
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального
народа
России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач
30
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
Планируемые результаты
Общие
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Дисциплинарные
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
31
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
объектов и явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
32
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению и
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
Дисциплинарные
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных
явлений
и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность
и
динамику
важнейших
социально-экономических
и
геоэкологических
процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб
4.
Владеть
географической
терминологией
и
системой
базовых
географических понятий, умение применять
социально-экономические
понятия
для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
33
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
34
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 2.1
Планируемые результаты
Общие
- выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам;
- использовать современные средства поиска,
анализа и интерпретации информации и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
- планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях;
- эффективно взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
Дисциплинарные
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач
- сформировать умения создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе
географической информации из нескольких
источников,
грамотно
использовать
понятийный аппарат географии; - уметь
выдвигать
гипотезы,
проверять
их
экспериментальными средствами, формулируя
цель исследования, анализировать полученные
результаты и делать выводы;
35
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
51
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
37
в т. ч.:
теоретическое обучение
23
практические занятия
14
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
14
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
6
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ДЗ
36
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и новые Теоретическое обучение
методы в географии.
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
Географические
использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
прогнозы.
направления
географических
исследований.
Источники
географической
Географическая
информации, геоинформационные системы. Географические прогнозы как результат
культура
географических исследований.
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая среда.
Теоретическое обучение
Естественный и
Географическая среда как геосистема; факторы, еѐ формирующие и изменяющие.
антропогенный
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, еѐ изменение
ландшафты
во времени. Географическая и окружающая среда. Естественный и антропогенный
ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на
Земле.
Практическое занятие
Классификация ландшафтов с использованием источников географической
информации
Тема 2.2.
Практическое занятие
Проблемы
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня
взаимодействия
Мирового океана, загрязнение окружающей среды. Стратегия устойчивого развития.
человека и природы
Цели устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо
охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого
развития.
Тема 2.3. Природные
Содержание учебного материала
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
37
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
ресурсы и их виды
Теоретическое обучение
. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью,
газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира.
Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные
ресурсы.
Практические занятия
Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической
информации.
Определение
ресурсообеспеченности
стран
отдельными видами природных ресурсов.
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1. Политическая Содержание учебного материала
география и
Теоретическое обучение
геополитика.
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и
Классификация и
геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая
типология стран мира
многополярная модель политического мироустройства, очаги геополитических
конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика России как
евразийского и приарктического государства. Основные типы стран: критерии их
выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное
государственное устройство
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность
Содержание учебного материала
и воспроизводство
Теоретическое обучение
населения.
Численность населения мира и динамика еѐ изменения. Теория демографического
Состав и структура
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с
населения
различным уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и еѐ
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 09
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09
38
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в
странах с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический
состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их
размещения. Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии,
главные районы распространения. Население мира и глобализация. География
культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока
Практические занятия
Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности
населения стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору
обучающихся). Объяснение особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение населения.
Теоретическое обучение Географические особенности размещения населения и
Качество жизни
факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой
населения
плотности населения. Миграции населения: причины, основные типы и
направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, еѐ
особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира.
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
Теоретическое обучение
мирового хозяйства.
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового
хозяйства.
Международное
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
географическое
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
39
Наименование
разделов и тем
разделение труда
Тема 5.2.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира
Содержание учебного материала (основное и профессиональноОбъѐм
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
(при наличии)
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной
специализации.
Условия
формирования
международной
специализации стран и роль географических факторов в еѐ формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда. Международная экономическая
интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные
интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и еѐ влияние на
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные
корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Практическое занятие
Сравнение
структуры
экономики
аграрных,
индустриальных
и
2
постиндустриальных стран
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)*
Теоретическое обучение
6
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический
комплекс
мира:
основные
этапы
развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортѐры и импортѐры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортѐров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие еѐ географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика,
«зелѐная энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и
еѐ географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые
источники энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чѐрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортѐры стали, меди и
Формируемые
компетенции
ПК 1.1
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
40
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на
окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чѐрных и
цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и
экспортѐры продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие
страны-производители и экспортѐры минеральных удобрений и продукции химии
органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной
промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География
производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортѐры и
импортѐры. Роль России как одного из главных экспортѐров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортѐры и импортѐры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия9*
- Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.Составление
экономико-географической характеристики профильной отрасли.
- Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортѐры и импортѐры
продовольствия»
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
4
41
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Теоретическое обучение
Зарубежная Европа
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка,
Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа,
Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика.
Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Тема 6.2. Зарубежная
Содержание учебного материала
Азия
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со
странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Америка
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие
черты и особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегионов. Особенности экономико-географического положения природноресурсного капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской
Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Африка.
Теоретическое обучение
Австралия и Океания
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная
Африка, Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая
характеристика. Особенности природно- ресурсного капитала, населения и
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
42
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
хозяйства стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике Африки.
Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономикогеографического положения, природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства
стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на
Теоретическое обучение
геополитической,
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
геоэкономической и
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты
геодемографической
решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.
карте мира
География отраслей международной специализации РФ. Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в России*
Практическое занятие
Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях*
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Практическое занятие
проблемы человечества Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина
еѐ возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.
Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением
воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
43
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита
водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации
земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения:
демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия
человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых
ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Практическое занятие
Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе
анализа различных источников географической информации и участия России в их
решении
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Объѐм
часов
Формируемые
компетенции
2
1
51 часа
44
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины имеет наличие учебного кабинета Географии.
Эффективность преподавания курса географии зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта
мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО на базе
основного общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
1. Географический атлас. «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. - М.:
Дрофа, 2020. 1.Учебник. Москва, Минпросвещения, 2020 г., Максаковский В.П.
География.10-11кл.
Учебник. Москва, Минпросвещения, 2020 г., «Экономическая и
социальная география мира» 10 класс. Ю.Н.Гладких, С.Б.Лавров
Горбанев Владимир Афанасьевич. Общественная география мира. Элективные курсы. - М.:
Дрофа, 2020.-335
2. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. - М.:
Дрофа, 2020.
4. Сайт федеральной службы государственной статистики /www.gks.ru
5.Левицкий Ю.И. Решение задач по географическим картам. М., Просвещение», 2020.
6. Страны мира: Политико-экономический справочник. – М.: Республика, 2021.
7. А.В.Хохлов Справочный материал по географии Мирового хозяйства 2021
Статистический сборник
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на
базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Географии".
www.it-n-ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей)
WWW.mirgeografii.ru – материалы к урокам географии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические
разработки учителей)
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с
другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой
группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
46
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по правовой
и финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
47
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
кейс задания
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
географический диктант
фронтальный
письменный опрос
ОК 05.
Тема 1.1
Осуществлять
устную
и Тема 2.1 - 2.3
письменную коммуникацию на Тема 7.1
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09.
Пользоваться профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном
языках
ПК 2.1
устный опрос
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2
Тема 6.5
48
дифференцированный
зачет
проводится
в
форме тестирования
устный опрос, оценка
самостоятельно
выполненных заданий
Приложение № 2.6
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 09.02.07 Информационные
системы и программирование.
Квалификация: Специалист по информационным системам
2025
49
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ_
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК __________ Батуева Х.С.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Иностранный язык» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 №1547, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Эпов ВС._
(фио)
50
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» ….………………………………………………………4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ............................ 15
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины .............. 21
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………….23
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины 24
51
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык в профессиональной деятельности».
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•
понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в поли язычном и поликультурном мире;
•
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
•
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого
языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
52
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
10
Дисциплинарные11
- владеть основными видами речевой
деятельности
в
рамках
следующего
тематического
содержания
речи:
Межличностные отношения в семье, с
друзьями
и
знакомыми.
Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение.
Внешность
и
характер
человека
и
литературного
персонажа.
Повседневная
жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное
образование. Выбор профессии. Альтернативы
в
продолжении
образования.
Роль
иностранного языка в современном мире.
Молодежь в современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология. Технический
прогресс, современные средства информации
и коммуникации, Интернет-безопасность.
Родная страна и страна/страны изучаемого
языка. Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога
(в том числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального
общения объемом до 9 реплик со стороны
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует учебная дисциплина.
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового
уровня (ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
11
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
54
Дисциплинарные11
каждого собеседника в рамках отобранного
тематического
содержания
речи
с
соблюдением
норм
речевого
этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного
текста
с
выражением
своего
отношения;
устно
представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про себя и
понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
Дисциплинарные11
языковые явления, с различной глубиной
проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации,
с
полным
пониманием
прочитанного; читать несплошные тексты
(таблицы, диаграммы, графики) и понимать
представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные
сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого
языка;
- писать электронное сообщение личного
характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый
речевой
этикет;
создавать
письменные высказывания объемом до 180
слов с опорой на план, картинку, таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст; заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного
текста
или
дополняя
информацию
в
таблице;
представлять
результаты
выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать
на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова с
55
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
Дисциплинарные11
правильным
ударением
и
фразы
с
соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных
словах; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном
на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в
отношении
изученного
лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать
запятую
при
перечислении, обращении и при выделении
вводных
слов;
апостроф,
точку,
вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно
оформлять
прямую
речь,
электронное
сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений
изученных
лексических
единиц
(слов,
словосочетаний, речевых клише), основных
способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей
структуры простых и сложных предложений и
различных
коммуникативных
типов
предложений;
выявление
признаков
изученных
грамматических и лексических явлений по
56
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
Дисциплинарные11
заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая
1350 лексических единиц, освоенных на
уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов,
образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи
изученных
морфологических
форм
и
синтаксических
конструкций
изучаемого
иностранного языка в рамках тематического
содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и
умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические
средства
с
учетом
этих
различий;
знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например,
система образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные особенности
57
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
Дисциплинарные11
общения);
иметь
базовые
знания
о
социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную
страну и ее культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
владеть компенсаторными умениями,
позволяющими в случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос; при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать
и
обобщать
по
существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила
58
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач профессиональной
деятельности
Планируемые результаты
Общие
10
В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
59
Дисциплинарные11
информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному
языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме
- владеть социокультурными знаниями и
умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические
средства
с
учетом
этих
различий;
знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например,
система образования, страницы истории,
основные праздники, этикетные особенности
общения);
иметь
базовые
знания
о
социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную
страну и ее культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать
нормы
вежливости
в
межкультурном общении;
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
60
Дисциплинарные11
- владеть компенсаторными умениями,
позволяющими в случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки
информации: при говорении - переспрос; при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать
и
обобщать
по
существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила
информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному
языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
Дисциплинарные11
справочные системы в электронной форме.
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию,
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
61
-говорение: уметь вести разные виды диалога
(в том числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального
общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного
тематического
содержания
речи
с
соблюдением
норм
речевого
этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка;
создавать устные связные монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением
своего мнения и краткой аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного
текста
с
выражением
своего
отношения;
устно
представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий;
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК09. Пользоваться профессиональной наличие
мотивации
к
обучению
и
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
62
Дисциплинарные11
-соблюдать
правила
информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни
и
при
работе
в
информационнотелекоммуникационной
сети
"Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать
приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и
справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме
- аудирование: воспринимать на слух и
понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть навыками распознавания и
употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая
1350 лексических единиц, освоенных на
уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов,
образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 1.4. Разрабатывать обучающие
материалы для пользователей по
эксплуатации ИС на иностранном языке.
Планируемые результаты
Общие
10
Дисциплинарные11
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
- иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом
иностранном
языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила
информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному
языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме
- знание этики делового общения;
владение
профессиональной
терминологией, ключевыми понятиями;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду.
- взаимодействовать с коллегами для решения
рабочих задач и управлять конфликтными
ситуациями в процессе делового общения.
- уметь вести разные виды диалога (в том
числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального
общения в рамках тематического содержания
63
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
10
Дисциплинарные11
речи с соблюдением норм речевого этикета.
64
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
78
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
56
практические занятия
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
20
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
20
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
* Профессиональноориентированное содержание может быть распределено по разделам
(темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль
** Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его
реализации разрабатывается отдельно
65
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Английский язык»
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)
1
2
Основное содержание
Входное тестирование
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь семьи. 1 Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
Внешность и характер
официальной и
членов семьи
неофициальной обстановке.
2 Фонетика:Правила чтения. Звуки. Транскрипция. Употребление
артиклей.
Членысемьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc..). Отношения
3 поколений в семье. Названияпрофессий (teacher, cook, businessman, etc.)
Грамматика− глаголы tobe, tohave, todo (их значения как смысловых
глаголов и функции как вспомогательных).
Внешностьчеловека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
4 etc.);
Описание внешности и характера человека, личныекачествачеловека
(confident, shy, successful, etc.).)
Грамматика: настоящеевремя; Сильные и слабые глаголы
66
Объем
часов
3
Формируемые
общие компетенции
и
профессиональные
компетенции
4
2
54
10
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
2
Содержание учебного материала
1. Рабочий день. Грамматика: числительные;
2. Досуг. Хобби.love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы
выражения будущего времени
3. Простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
4. Активныйипассивныйотдых. Грамматика: модальные глаголы. Глагол с
инфинитивом
Содержание учебного материала
1. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
2..1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
3.
Грамматика:оборот
thereis/are;неопределѐнные
местоимения
some/any/one и их производные.
− предлогинаправления (forward, past, opposite, etc.);
− модальныеглаголывэтикетныхформулах (Can/may I help you?, Should you
have any questions ___, Should you need any further information ___ идр.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Couldyou ___,
please? Wouldyoulike ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Содержание учебного материала
1. Видымагазинов. Ассортименттоваров.(juice, soap, milk, bread, butter,
sandwich, abottleofmilk, trousers, asweater, ablouse, atie, askirt, etc)
Грамматика:
существительные
исчисляемые
и
неисчисляемые;
употребление слов many, much, alotof, little, few, afew с
существительными;артикли: определенный, неопределенный, нулевой
8
2
2
5
Тема № 1.2
Молодѐжь в современном
обществе. Досуг молодѐжи:
увлечения и интересы
Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности
Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания
67
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2.
Совершениепокупоквпродуктовоммагазине.
Грамматика:
количественные и порядковые числительные
3. Совершениепокупоквмагазинеодежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни и
1. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни. Грамматика:
забота о здоровье:
Степени сравнения прилагательных.
сбалансированное питание. 2. Еда полезная и вредная. Грамматика: инфинитив, его формы;
Спорт
Тема № 1.6
Содержание учебного материала
Туризм. Виды отдыха.
1. Почему и как люди путешествуют Грамматика:(простое прошедшее
время,инфинитив, его формы; неопределѐнные местоимения).
2. Путешествие на поезде, самолете; Грамматика: (образование степеней
сравнения наречий; наречия места).
Содержание учебного материала
Тема № 1.7
Страна/страны изучаемого 1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
языка
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).Лексика: государственное устройство (government, president,
Chamberofparliament, etc.);погода и климат (wet, mild, variable,
etc.).экономика
(grossdomesticproduct,
machinery,
income,
etc.);достопримечательности (sights, TowerBridge, BigBen, Tower,
etc)количественные и порядковые числительные; обозначение годов, дат,
времени, периодов;
2. СШАгеографическое положение, климат, население; национальные
символы;
политическое
и
экономическое
устройство,
традиции.Грамматика: артикли с географическими названиями;прошедшее
совершенное действие (образование и функции в действительном залоге;
слова — маркеры времени).
− 3.
Великобритания
и
США
(крупные
города,
достопримечательности)Грамматика:.сравнительные обороты than,
68
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
6
2
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.8
Россия
Раздел 2.
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии
as…as, notso … as;прошедшее продолжительное действие (образование
и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени
Содержание учебного материала
1. Географическое положение, климат, население.Грамматика:
артиклисгеографическиминазваниями;Лексика:государственноеустрой
ство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);погодаиклимат (wet, mild, variable, continental, etc.).экономика
(grossdomesticproduct, machinery, income, heavyindustry, lightindustry,
oilandgasresources, etc.);достопримечательности (theKremlin,
theRedSquare, SaintPetersburg, etc)
2. Национальные символы. Политическое и экономическое
устройство.Грамматика: − артикли с географическими названиями;
прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).сравнительные обороты
than, as…as, notso … as
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Прикладной модуль
Иностранный язык для специальных целей
Содержание учебного материала
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.Лексика: профессионально ориентированная
лексика;
Грамматика: герундий, инфинитив.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности.
Грамматика: грамматические структуры,
69
8
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
2
2
20
4
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.4
типичные для научно-популярных текстовЛексика делового общения
Для профессий / специальностей технологической направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.Грамматика:
технологии
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технический прогресс:
1. Достижениянауки. Лексика:- видынаук (science, natural sciences, social
перспективы и
sciences, etc..)
последствия. Современные Грамматика:
страдательный залог,
грамматические структуры
средства связи
предложений, типичные для научно-популярного стиля
2.
Современные
информационные
технологии.
ИКТ
в
профессиональной деятельности. Лексика: названия технических и
компьютерных средств
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной 1. Известные ученые и их открытия в России. Лексика: профессионально
страны и страны/стран
ориентированная лексика, лексика делового общения
изучаемого языка, их
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
вклад в науку и мировую
Грамматика:
грамматические конструкциитипичные для научнокультуру
популярного стиля
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
70
6
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.4
2
4
2
2
2
2
2
78
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.4
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Иностранный
язык (Английский язык).
Эффективность преподавания курса иностранного языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, плакатов, карта Европы, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета дополнен словарями, путеводителями,
- технические средства обучения (ноутбук;телевизор ; выход в локальную сеть);
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Основные источники:
1. Агабекян И. П. Английский язык для ССУЗ [Текст]: учебное пособие на английском
языке/ И.П. Агабекян – Ростов н/Д: Издательский центр «Феникс», 2021г.
2. Голицынский, Ю.Б. Грамматика [Текст]: сборник упражнений для школьников и
студентов/ Ю.Б. Голицынский – СПб: Издательский центр «КАРО», 2021г. – 544с.
3. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования.- М.: 2021
3.2.2. Дополнительные источники
1. Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических
специальностей = EnglishforTechnicalColleges: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. - М.: 2021
2. Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров =
EnglishforManagers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2021
3. ЛаврикГ. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book =
Английскийязык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического
профиля СПО. - М.:2021
71
Электронные издания
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (MacmillanDictionary с возможностью
прослушать произношение слов).
www.britannica.com(энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Изучение английского языка. Режим доступа: http://www.longman.com, свободный. – Загл.
с экрана
3.2.3. Электронныеиздания
Обучающие материалы:
1. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков.
Режим
доступа:
http://www.macmillanenglish.com
www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
2. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков. Режим доступа: http://www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm
3. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков. Режим доступа: http://www.handoutsonline.com
4. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков. Режимдоступа: http://www.english-to-go.com (for teachers and students)
5.
Аутентичные
видеоклипы
по
разным
темам.
Режимдоступа:
http://www.bbc.co.uk/videonation
(authentic video clips on a variety of topics) www.icons.org.uk
Методические материалы
1.
Методические
материалы
к
урокам.
Режим
доступа:http://www.prosv.ru/umk/sportlightTeacher’sPortfolio
2. Образовательные стандарты. Режим доступа:http://www.standart.edu.ru
3. www.internet-school.ru
4.Методические рекомендации и разработки уроков ведущих методистов в области
преподавания английского языка. Включает уроки, разработанные на основе материалов
из The Guardian Weekly, интерактивные игры, музыкальные видео, аудиоматериалы,
демонстрационные карточки. Режим доступа: http://www.onestopenglish.com
5.Методические разработки российских преподавателей, содержит учебные программы
и календарно-тематические планирования курсов английского языка повседневного и
делового общения. Режим доступа: http://www.macmillan.ru
6. Статьи по методике. Режим доступа: http://www.hltmag.co.uk (articlesonmethodology)
7. Поурочныепланы, советы, статьи. Режим доступа: http://www.developingteachers.com
(lessonplans, tips, articlesandmore)
8. Обзоры практические идеи и ресурсы к урокам. Режимдоступа:
http://www.etprofessional.com (reviews, practical ideas and resources)
Учебники и интерактивные материалы:
1.Учебники и интерактивные материалы издательства «Лонгман». Режим доступа:
http:www.longman.com
2.Учебники и интерактивные материалы издательства «Оксфорд Юниверсити пресс»
режим доступа: http:www.oup.com/elt/naturalenglish
3 .www.oup.com/elt/englishfile
4 www.oup.com/elt/wordskills
72
5.LessonResources,
материалы
к
http:www.britishcouncil.org/learnenglish.htm
6. .www.cambridgeenglishonline.com
7. www.teachers-pet.org
8. www.coilins.co.uk/corpus
9. www.flo-joi.com
10. www.pearsonlongman.com
11. www.teacherweb.com
12. www.theconsultants-e.com/webquests/
урокам.
Режим
доступа:
13.Электронно-библиотечная система «Знаниум».
Литвинская Светлана Сергеевна. «Английский язык для технических
специальностей». Учебное пособие для среднего профессионального образования –
Москва ИНФРА-М 2025.
14. Сервисы Google apps для образования.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
73
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 2.4 Организовывать
работу
первичных
трудовых коллективов по
обслуживанию
общедомового имущества.
Знать этику делового
общения.
Взаимодействовать с
коллегами для решения
рабочих задач и управлять
конфликтными ситуациями
в
процессе
делового
общения.
Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится
в
форме тестирования
Р2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Техника чтения,
устный ответ,
учебные
задания,упражнения,
ролевые игры
74
Приложение № 2.7
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА » для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень (вариант 1)
объем: 78 ч.
Специальность 09.02.07 Информационные системы и
программирование
Квалификация Специалист по информационным системам;
2025
75
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физическая культура» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.12 2016 №1547, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от
«15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Молодых Евгений Викторович ___________
СОДЕРЖАНИЕ
76
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
РАБОЧЕЙ
УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
77
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
учебная
дисциплина «Физическая культура» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней, физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной
деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
78
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 2. Владение современными технологиями
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности укрепления
и
сохранения
здоровья,
применительно к различным контекстам мастерства, трудолюбие;
поддержания
работоспособности,
- готовность к активной деятельности
профилактики заболеваний, связанных с
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать, учебной и производственной деятельностью;
планировать и самостоятельно выполнять ПРб 4. владение физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам использование их в режиме учебной и
профессиональной деятельности,
производственной деятельности с целью
Овладение
универсальными
учебными профилактики переутомления и сохранения
познавательными действиями:
высокой работоспособности;
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и ПРб 5. Владение техническими приемами и
актуализировать проблему, рассматривать ее двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или физкультурно-оздоровительной
и
основания для сравнения, классификации и соревновательной деятельности, в сфере
обобщения;
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
79
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 4. владение физическими упражнениями
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
разной
функциональной
направленности,
-овладение
навыками
учебно- использование их в режиме учебной и
исследовательской, проектной и социальной
производственной деятельности с целью
деятельности;
Овладение
универсальными профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
коммуникативными действиями:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества двигательными действиями базовых видов
командной и индивидуальной работы;
спорта,
активное
применение
их
в
- принимать цели совместной деятельности,
80
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
08
Использовать
средства
физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
организовывать и координировать действия по физкультурно-оздоровительной
и
ее достижению: составлять план действий, соревновательной деятельности, в сфере
распределять роли с
учетом мнений досуга, в профессионально-прикладной сфере
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
готовность
к
саморазвитию, ПРб 1. Умение использовать разнообразные
самостоятельности и самоопределению;
формы и виды физкультурной деятельности
наличие мотивации к обучению и личностному для организации здорового образа жизни,
развитию;
активного отдыха и досуга, в том числе в
В части физического воспитания:
к
выполнению
нормативов
- сформированность здорового и безопасного подготовке
физкультурно-спортивного
образа жизни, ответственного отношения к Всероссийского
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
своему здоровью;
потребность
в
физическом
81
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
совершенствовании,
занятиях
спортивно- ПРб 2. Владение современными технологиями
оздоровительной деятельностью;
укрепления
и
сохранения
здоровья,
- активное неприятие вредных привычек и поддержания
работоспособности,
иных форм причинения вреда физическому и
профилактики заболеваний, связанных с
психическому здоровью;
Овладения
универсальными учебной и производственной деятельностью;
ПРб 3. Владение основными способами
регулятивными действиями:
- самостоятельно составлять план решения самоконтроля индивидуальных показателей
проблемы с учѐтом имеющихся ресурсов, здоровья,
умственной
и
физической
собственных возможностей и предпочтений;
работоспособности, динамики физического
- давать оценку новым ситуациям;
развития и физических качеств;
- расширять рамки учебного предмета на
ПРб 4. владение физическими упражнениями
основе личных предпочтений;
функциональной
направленности,
- делать осознанный выбор, аргументировать разной
использование их в режиме учебной и
его, брать ответственность за решение;
производственной деятельности с целью
- оценивать приобретѐнный опыт;
- способствовать формированию и проявлению профилактики переутомления и сохранения
широкой эрудиции в разных областях знаний;
высокой работоспособности;
- постоянно повышать свой образовательный и ПРб 5. Владение техническими приемами и
культурный уровень;
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии
основных
физических
качеств
(силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)
82
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 5.1.
- Осуществлять
Собирать
постановку задачи по
исходные данные обработке
для разработки
информации.
проектной
- Выполнять анализ
документации на предметной области.
информационную
систему
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- Основные виды и процедуры обработки
Анализировать предметную область.
информации, модели и методы решения задач Обеспечивать сбор данных для анализа
обработки информации.
использования и функционирования
- Основные платформы для создания,
информационной системы.
исполнения и управления информационной
системой
83
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
78
в т. ч.
Основное содержание
60
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
56
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
16
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
нет
4
84
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека
Наименование
разделов и тем
Основное содержание
Тема 1.1.
Современное
состояние физической
культуры и спорта.
Здоровье и здоровый
образ жизни
Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы физического
воспитания населения, история и развитие комплекса «Готов к труду и
обороне». Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика
основных компонентов здоровья, их связь с занятиями физической культуры.
Факторы, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
85
Объем часов
3
4
2
2
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Общие представления об истории и развитии популярных систем
оздоровительной физической культуры, их целевая ориентация и предметное
содержание. Представления о современных системах и технологиях
укрепления и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая
гимнастика, глазодвигательная гимнастика, суставная гимнастика,
оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и
оздоровительный бег и др.)
Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность
Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой
Организация
занятий
физическими
упражнениями
различной
направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест
занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной
функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции нагрузки
при проведении самостоятельных занятий физическими упражнениями
3. Основные принципы построения самостоятельных занятий.
Медицинский осмотр учащихся как необходимое условие для организации
самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой. Контроль
текущего состояния организма с помощью пробы Руфье, характеристика
способов применения и критериев оценивания. Оперативный контроль в
системе самостоятельных занятий, цель и задачи контроля, способы
организации и проведения измерительных процедур. Дневник самоконтроля
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
ПрофессиональноЗоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Наименование
разделов и тем
86
Объем часов
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
прикладная
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
физическая подготовка здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда.
Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
Понятие «профессионально-ориентированная физическая культура», цель,
задачи, содержательное наполнение
Определение значимых физических и личностных качеств с учѐтом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Наименование
разделов и тем
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1.
Подбор упражнений,
Содержание учебного материала
составление и
Практические занятия
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
комплексов
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений
упражнений для
для коррекции осанки и телосложения
различных форм
организации занятий
Собирать исходные данные для разработки проектной документации на
физической культурой информационную систему
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
различной функциональной направленности
87
Объем часов
60
16
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 5.1
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 5.1
Наименование
разделов и тем
Тема 2.2.
Составление и
проведение
самостоятельных
занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3. Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4. Составление
и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5.
Профессионально-
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 5.1
2
ОК 01, ОК 04,
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных
заболеваний
с
учѐтом
специфики
будущей
профессиональной деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
профессионально-прикладной физической подготовки с учѐтом специфики
будущей профессиональной деятельности
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 5.1
Содержание учебного материала
Практические занятия
8
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Содержание учебного материала
Практические занятия
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности
88
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
прикладная
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
физическая подготовка положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Гимнастика
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Основная гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приѐмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в
парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска
груза, прыжки
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Спортивная
Практические занятия
гимнастика
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
Наименование
разделов и тем
89
Объем часов
52
52
10
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Тема 2.8.
Акробатика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги
врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног
1. Висы и упоры: подъем в упор силой;
подъем в упор на верхнюю жердь;
вис согнувшись – вис прогнувшись
толком двух ног вис углом; сед
сзади; подъем переворотом, сгибание и
углом равновесие на нижней
разгибание рук в упоре на брусьях;
жерди, упор присев на одной махом подъем разгибов в сед ноги врозь;
соскок
стойка на плечах из седа ноги врозь;
соскок махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры, переходы
прыжки,
разновидности из виса в упор и из упора в вис,
передвижений,
равновесия, размахивания, размахивания изгибами,
танцевальные шаги, соскок с конца подъем переворотом, подъем разгибом,
бревна
обороты назад и вперед, соскок махом
вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня
3. Опорные прыжки: через коня ноги
углом с косого разбега толчком
врозь
одной ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на
руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
90
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Тема 2.9 (1). 12
Аэробная гимнастика
Тема 2.9 (2).
Атлетическая
гимнастика
Спортивные игры
Тема 2.11.
12
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в
т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики
для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых
видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и
кардиотренажерах.
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Содержание учебного материала
Профессиональная образовательная организация выбирает одну из двух тем: аэробная гимнастика или атлетическая гимнастика.
91
Наименование
разделов и тем
Футбол
Тема 2.12.
Баскетбол
Тема 2.13.
Волейбол
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной
стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой деятельности (учебная
игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
баскетболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приѐмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приѐмов игры: стойки игрока,
92
Объем часов
Формируемые
компетенции
8
12
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Лыжная подготовка13
Тема 2.14.
Лыжная подготовка
Легкая атлетика
Тема 2.15.
Лѐгкая атлетика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в
режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону
с дополнительным отягощением. Скоростной подъѐм ступающим и
скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ѐлочкой». Упражнения в
«транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд
через «ворота» и преодоление небольших трамплинов
Объем часов
2
2
10
10
Содержание учебного материала
Практические занятия
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
13
Для бесснежных районов Российской Федерации, а также при отсутствии должных условий допускается заменять тематический блок «Лыжная подготовка»
освоением расширенного содержания блоков «Лѐгкая атлетика», «Гимнастика» и «Спортивные игры».
93
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции
(2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
Развитие физических способностей средствами лѐгкой атлетики Подвижные
игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники
выполнения приѐмов по видам спорта.
Выполнение технико-тактических приѐмов по видам спорта. Разбор правил.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачѐт)
Всего:
Наименование
разделов и тем
94
Объем часов
4
78
Формируемые
компетенции
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены спортивные сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарѐм и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение результатов
освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарѐм и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и мини-футбола(комплект), кольца
баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных игр (комплект), табло игровое
(электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч баскетбольный №7 для соревнований, мяч
баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный №4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч
футбольный №5 для соревнований, насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для
хранения мячей, конус игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических №2, модуль
гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной, бревно гимнастическое
напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания 5м. (со страховочным устройством),
перекладина гимнастическая пристенная, коврик гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч
гимнастический №2, скакалка гимнастическая. Перекладина навесная универсальная, брусья навесные,
снаряд «доска наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Лыжный спорт
Комплекты лыж
Стеллаж для хранения лыж
Спортивные игры
Наборы мячей для спортивных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект для
соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный компьютер (ведение
мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона приземления для
прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель расстояний для тройного прыжка,
брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного прыжка, турник уличный, брусья уличные,
95
рукоход уличный, полоса препятствий, ворота футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи
футбольные, сетка для переноса мячей, колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или
стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели
дальности метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе основного общего
образования.
3.1.1 Основные печатные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО] /А.А.
Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN 978-5-4468-94062 -Тескт: непосредственный
3.1.2 Электронные издания
1.
Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
2.
Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3.1.3 Дополнительные источники
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 450 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18496-9. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535163
2.
Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий студентов : учебное
пособие для среднего профессионального образования / М. С. Эммерт, О. О. Фадина, И. Н.
Шевелева, О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 129 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15669-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544814
3.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
96
113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. — Текст :
электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542058
4.
Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий.
97
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
5.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональ
ная компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Темы 1.1, 1.2
П/-о/с: Темы 1.3,
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3,
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
составление словаря терминов, либо
кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной работы
составление комплекса физических
упражнений
для
самостоятельных
занятий с учетом индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение дневника самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса упражнений
оценивание практической работы
тестирование
тестирование (контрольная работа по
теории)
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
Анализировать предметную область.
Обеспечивать сбор данных для
анализа использования и
функционирования информационной
системы.
Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3,
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
. ПК 5.1.
Тема 2.1,2.2.,2.4
Собирать исходные
данные для разработки
проектной документации
на информационную
систему
98
Приложение № 2.8
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 09.02.07 Информационные системы и
программирование
Квалификация Специалист по информационным системам;
2025
99
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Основы безопасности и защиты Родины» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.12 2016 №1547,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №17 от
«18» июня 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Данжеев Сергей Юрьевич ___________
100
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
« ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ »
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
101
2. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
102
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие14
универсальными учебными
Овладение
познавательными
действиями:
базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
14
Дисциплинарные (предметные)15
ПРб 02. Знание задач и основных
принципов организации единой системы
предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
обязанностей гражданина в этой области;
прав и обязанностей гражданина в области
гражданской обороны; знание о действиях
по сигналам гражданской обороны.
ПРб 08. Сформированность представлений
о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание
правил безопасного поведения и способов
их применения в собственном поведении.
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в отлагательной форме), в формировании которых участвует общеобразовательная
дисциплина.
15
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня
(ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
103
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
работой с информацией:
- владение навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
- использование средств информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
104
ПРб 06. Сформированность представлений
о применении беспилотных летательных
аппаратов
и
морских
беспилотных
аппаратов; понимание о возможностях
применения
современных
достижений
научно-технического прогресса в условиях
современного боя.
информационной безопасности личности.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
В части ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Овладение универсальными регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной деятельности,
выявление
проблемы,
постановка
и
формулирование
собственных задач в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
105
ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике в области
обеспечения
государственной
и
общественной
безопасности,
защиты
населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.
ПРб 07. Сформированность необходимого
уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории,
в
том
числе
в
образовательных
организациях, осуществляющих подготовку
кадров в интересах обороны и безопасности
государства, обеспечении законности и
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
работать в коллективе
команде
– внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
и
совместной деятельностью:
и - понимание и использование преимуществ командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
106
правопорядка.
ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного
общения,
умение
различать опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе криминального
характера; умение предупреждать опасные
явления и противодействовать им
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
107
ПРб 03. Сформированность представлений
о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений
Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность нетерпимости к
проявлениям
насилия
в
социальном
взаимодействии;
знания
о
способах
безопасного поведения в цифровой среде;
умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в
том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность представлений
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
108
об опасности и негативном влиянии на
жизнь личности, общества, государства
деструктивной идеологии, в том числе
экстремизма,
терроризма;
овладение
знаниями
о
роли
государства
в
противодействии
терроризму; умение
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные сообщества, экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать им; знание порядка
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности, при угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической
операции
ПРб 05. Сформированность представлений
о боевых свойствах и поражающем
действии оружия массового поражения, а
также способах защиты от него.
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
мирного
и
военного времени
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.
109
ПРб 09. Сформированность представлений
о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение
основными способами предупреждения
опасных ситуаций; знание порядка действий
в чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность представлений
о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения.
Знание основ и правил безопасного
поведения на транспорте, умение применять
их на практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание
порядка действий при чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
знание порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав
и обязанностей граждан в области пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях;
сформированность
представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях, способах профилактики;
сформированность
представлений
о
здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического
здоровья, негативного
отношения к
вредным привычкам; знания о необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и военного характера;
умение применять табельные и подручные
средства для само- и взаимопомощи;
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
ПРб 04. Сформированность знаний об
образовательный и культурный уровень.
элементах начальной военной подготовки
(включая общевоинские уставы, основы
В части физического воспитания:
тактической,
огневой,
- сформированность здорового и безопасного образа жизни, строевой,
инженерной,
военно-медицинской
и
ответственного отношения к своему здоровью;
подготовки),
правилах
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях технической
оказания первой помощи в условиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм ведения боевых действий, овладение
знаниями требований
безопасности при
причинения вреда физическому и психическому здоровью.
обращении со стрелковым оружием.
110
ПК
5.3.
Разрабатывать
подсистемы
безопасности
информационной системы в
соответствии с техническим
заданием.
Управлять процессом разработки приложений с использованием
инструментальных средств.
Модифицировать отдельные модули информационной системы.
Программировать в соответствии с требованиями технического
задания.
Создавать и управлять проектом по разработке приложения и
формулировать его задачи.
Использовать языки структурного, объектно-ориентированного
программирования и языка сценариев для создания независимых
программ.
Разрабатывать графический интерфейс приложения.
111
Национальной и международной системы
стандартизации и сертификации и систему
обеспечения качества продукции.
Методы контроля качества объектноориентированного программирования.
Объектно-ориентированное
программирование.
Спецификации языка программирования,
принципы
создания
графического
пользовательского
интерфейса
(GUI),
файлового ввода-вывода, создания сетевого
сервера и сетевого клиента.
Файлового ввода-вывода.
Создания сетевого сервера и сетевого
клиента.
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
78
в т. ч.
Основное содержание
60
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
56
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
18
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
2
112
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии).
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
4
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной
безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие
обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации. Взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов. Государственные службы обеспечения
безопасности, их роль и сфера ответственности, порядок взаимодействия с
ними. Общественные институты и их место в системе обеспечения
безопасности жизни и здоровья населения
Тема 1.2. Роль личности, Содержание учебного материала
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и
Единая государственная система предупреждения и
ликвидации
ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования.
чрезвычайных ситуаций Территориальный и функциональный принцип организации РСЧС. Еѐ задачи
и примеры их решения. Права и обязанности граждан в области защиты от
чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности
граждан Российской Федерации в области гражданской обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
2
Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности
2
Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск»
(угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная
113
2
2
ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК
07; ОК 08
ОК 01; ОК 03; ОК 06
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ситуация». Представление об уровнях взаимодействия человека и
окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение»,
«безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный уровень решения задачи
обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на его
безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность.
Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и
чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту
Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь,
порядок действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления.
Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного поведения в
ситуациях, связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия,
использование различных инструментов, стремянок, лестниц и другое).
Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми
и электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок
проведения сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак
и др.). Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений.
Правила безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок
114
2
ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 06; ОК 07
2
ОК 07
2
ОК 01; ОК 04
6
вызова аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения
Содержание учебного материала
2
ОК 04; ОК 07
4
ОК 03; ОК 04; ОК
06
ОК 04; ОК 06
Практическое занятие
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в
тѐмное время суток; движение с использованием средств индивидуальной
мобильности). Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников)
Тема 4.2. Правила
Содержание учебного материала
безопасного поведения
Практическое занятие
на разных видах
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
транспорта
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера
2
ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07
4
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила
безопасного поведения. Опасности в общественных местах социально115
2
психологического характера (возникновение толпы и давки; проявление
агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся человек –
ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными нарушениями и
т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала
угрозе или совершении
Практическое занятие
террористического акта, Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
пожара в общественных террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара
местах, обрушении
в различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием
конструкций
людей (лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные
учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде
Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации
Содержание учебного материала
2
ОК 03; ОК 06
2
ОК 01; ОК 07; ОК
08
ОК 07; ОК 08
2
ОК 01; ОК 07
4
Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоѐмах. Общие правила безопасности в
походе. Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения безопасности в водном походе. Особенности
обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек
потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и
питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях. Первая помощь при перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать
опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие
116
опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения.
Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей
и окружающей среды. Опасные геологические явления и процессы:
землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные
гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья,
цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури,
ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических
прививок.
Вакцинация
по
эпидемиологическим
показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Неинфекционные
Комбинированное занятие
заболевания: факторы
Неинфекционные заболевания. Самые распространѐнные неинфекционные
риска и меры
заболевания.
Факторы
риска
возникновения
сердечно-сосудистых
профилактики
заболеваний. Факторы риска возникновения онкологических заболеваний.
Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы
риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры профилактики
неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью
117
2
ОК 04; ОК 06; ОК
08
ОК 04; ОК 06; ОК 08
2
ОК 06; ОК 08
6
Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие
состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.).
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные правила
оказания первой помощи
Содержание учебного материала
ОК 04; ОК 06; ОК 08
6
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06
Практическое занятие-тренинг
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое
благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учѐбы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенѐсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения
2
Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы
поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при
разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы
противодействия проявлению насилия
118
2
Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия
Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей
Содержание учебного материала
2
ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
2
ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
6
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая группа», «малая группа». Способы
психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе.
Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение
к партнѐру (партнѐрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию.
Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приѐмы.
Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие
вовлечению молодѐжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая
зависимость», еѐ признаки и последствия. Опасности и риски цифровой
среды, их источники. Правила безопасного поведения в цифровой среде.
Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от
мошенников. Правила безопасного использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
цифровой среде
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
119
Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в
Сети, методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный
контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в
деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения.
Радикализация деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде
Содержание учебного материала
Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Практическое занятие
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция
сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк»,
цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты для
распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав человека в
цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещѐнный контент. Защита прав
в цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества
2
Содержание учебного материала
6
2
Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления
экстремизма, возможные последствия. Преступления террористической
направленности, их цель, причины, последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
120
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
при угрозе и совершении
террористического акта
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Противодействие
Комбинированное занятие
экстремизму и
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
терроризму
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму
и терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и
терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
2
8
Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное
условие благополучного
развития страны
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Роль Вооружѐнных Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские
звания и военная форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры
(начальники) и подчинѐнные. Старшие и младшие. Приказ (приказание),
порядок его отдачи и выполнения. Особенности прохождение службы по
призыву,
освоение
военно-учетных
специальностей.
Особенности
прохождение службы по контракту. Организация подготовки офицерских
кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России. Военно-учебные
заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и
тенденции развития современного стрелкового оружия
2
2
ОК 01; ОК 06; ОК 08
Содержание учебного материала
Практическое занятие
2
ОК 07; ОК 08
121
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты
Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных
взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние
признаки применения бактериологического (биологического) оружия.
Основные виды средств индивидуальной и коллективной защиты. Требования
безопасности при обращении с оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
2
ОК 02
Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения
БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские
беспилотные аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты
(АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История возникновения и развития
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение,
общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 20 час
Содержание учебного материала
6
ОК 01; ОК 02, ОК
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
03, ОК 04; ОК 06;
Комбинированное занятие
профессиональной
ОК 07; ПК 5.3
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
деятельности в рамках
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия):
получаемой
Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее
специальности или
перспективы и развитие. Объекты экономики страны, региона, изучаемой
профессии,
направленности. Сфера профессиональной деятельность, родственные
потенциальные
профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
опасности и их
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
последствия
профессиональной
подготовке,
область
применения,
требуемое
профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия
труда, профессиональные риски, опасные и вредные производственные
факторы, Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи
122
средств индивидуальной
Содержание учебного материала
4
ОК 06; ОК 08; ПК
5.3
Практическое занятие
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь.
Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные
кровотечения», иные несчастные случаи на производстве). Первая помощь с
использованием подручных средств, первая помощь при нескольких травмах
одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской помощи
Содержание учебного материала
6
ОК 03; ОК 04; ОК
Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
06; ОК 08; ПК 5.3
Практическое занятие
повседневным бытом
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный
комиссариат в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать»,
«День призывника»; организация встреч с представителями воинских частей,
участниками СВО)
Содержание учебного материала
4
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчѐт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачѐт)
2
Всего:
78
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе
Прикладной модуль.
Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия
и алгоритм оказания
первой помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве
123
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета Основы безопасности и защиты Родины / Безопасность жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса «Основы безопасности и защиты Родины»
зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это
объясняется особенностями курса, в первую очередь, его многопрофильностью и
практической направленностью. Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР
включает: нормативные документы (в актуальной редакции); плакаты/стенды;
технические средства обучения; специальные технические средства (модели). Кроме
того, необходимо наличие площадок для практических занятий. Учебно-методическое
обеспечение реализации программы должно соответствовать действующему
законодательству.
3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
- Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2. Плакаты/стенды:
- Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
- Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области (например,
действия населения при авариях и катастрофах; гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций; правила оказания первой помощи; правила поведения в
ЧС природного и техногенного характера; противодействие терроризму и
экстремизму; умей действовать при пожаре; действия населения при стихийных
бедствиях; иные, связанные с различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)
3.3. Технические средства обучения:
- Персональный
компьютер
(лицензионное
программное
обеспечение,
образовательный контент и система защиты от вредоносной информации,
программное обеспечение для цифровой лаборатории);
- Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
- Выход в локальную сеть
3.4. Специальные технические средства. Модели
- Система хранения тренажеров;
- Сейф оружейный;
- Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
- Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
- Дозиметр;
- Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей;
- Защитный костюм;
- Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
124
-
Компас-азимут;
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и
ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи
(дыхательная трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный
перевязочный пакет, индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый
медицинский нестерильный, вата медицинская компрессная, косынка медицинская
(перевязочная), повязка медицинская большая стерильная, повязка медицинская
малая стерильная, булавка безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный,
комплект шин складных средний, шины проволочные (лестничные) для ног и рук,
носилки санитарные, лямка медицинская носилочная, пипетка, термометр
электронный для измерения температуры тела, иное);
3.5. Площадки для практических занятий:
- Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями начальной
военной подготовки или элементы полосы препятствий;
- Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных сборов и в
рамках практических занятий;
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные
ресурсы, допущенные к использованию при реализации образовательных программы
СПО на базе основного общего образования.
1.
Основы безопасности жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей
редакцией Я. Д. Вишнякова. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-01577-5. – Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/43460
2.
Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 399 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/45078
3.
Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение
выживанию: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И.
Бочарова, Е. А. Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020.
– 174 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08521-1. – Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
125
4.
Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С.
Долгов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/133903
5.
Косолапова
Н.В.,
Прокопенко
Н.А.
Основы
безопасности
жизнедеятельности:
учебник
для
студентов
учреждений
сред.
проф.
образования/Н.В.Косолапова, Н.А. Прокопенко, Побежимова Е.Л — М.: Издательский
центр «Академия», 2017. -368 с.
6.
Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие /
Е. В. Пантелеева, Д. В. Альжев. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. –
ISBN 978- 5-9765-1727-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. – URL: https://e.lanbook.com/book/119416
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов,
но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения
126
необходимо
предусмотреть
различные
варианты
проведения
занятий:
в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
127
- Кейс-задание;
– Старт-задание;
Фронтальный
опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК 5.3. Разрабатывать
подсистемы безопасности
информационной системы
в соответствии с
техническим заданием.
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
ПМ Р1, Р2, Р3
128
Приложение № 2.9
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«ХИМИЯ»
для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень (вариант 1)
объем: 78 ч.
для специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование
Квалификация: специалист по информационным системам
2025
129
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК «ЕНМД»
Протокол № _1_ от «01» _09_ 2025_ года.
Председатель ЦК _______/Дагдунова А.А./
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Химия» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего
профессионального образования специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016г. № 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протоколом № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Павлова А.Б.
130
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая
характеристика
рабочей
программы
общеобразовательной учебной дисциплины «Химия»
4
2.
Структура и содержание общеобразовательной учебной
дисциплины
10
3.
Условия реализации
учебной дисциплины
общеобразовательной
21
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
22
5.
Контроль
и
оценка
результатов
общеобразовательной учебной дисциплины
23
программы
131
освоения
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
132
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие16
Дисциплинарные17
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения органических
веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы),
закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о
свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической
деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями
других естественнонаучных предметов;
уметь
использовать
наименования химических
соединений
16
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
17
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины
133
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других),
составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион
аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
134
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
135
ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и работать
в коллективе и
команде
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион
аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
136
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
социальной среды, осознание глобального задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
характера экологических проблем;
природной среде;
- планирование и осуществление действий в - уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
окружающей среде на основе знания целей быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
устойчивого развития человечества;
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
активное неприятие действий, приносящих вред живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
окружающей среде;
предельной допустимой концентрации
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 5.2. Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной системы в соответствии с требованиями заказчика.
137
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
78
в т. ч.:
Основное содержание
в т.ч.:
72
теоретическое обучение (в т.ч. профессионально-ориентированное)
29 (15)
практические занятия
14
лабораторные занятия
14
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
6
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практическое занятие
4
Промежуточная аттестация (диф.зачет)
ДЗ
138
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
1
2
Основное содержание
Раздел 1.
Органическая
химия
Содержание учебного материала
Введение. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль
эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.
Тема 1.1.
Значение химии при освоении специальностей СПО технического профиля
Основные
профессионального образования.
понятия
Предмет органической химии, теория строения органических соединений
органической
А.М.Бутлерова: природные, искусственные и синтетические органические
химии и теория 1
вещества, сравнение органических веществ с неорганическими, валентность,
строения
химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности,
органических
основные положения теории химического строения, изомерия и изомеры,
соединений
химические формулы и модели молекул в органической химии.
Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности.
Классификация органических веществ, классификация реакций в
органической химии: классификация веществ по строению углеродного скелета и
2 наличию функциональных групп, гомологи и гомология, начала номенклатуры
IUPAC,
реакции
присоединения
(гидрирования,
галогенирования,
гидрогалогенирования, гидратации), реакции отщепления (дегидрирования,
139
Объем
часов
3
72
Формируемые
компетенции
4
36
6
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 02
дегидрогалогенирования,
дегидратации),
реакции
замещения,
реакции
изомеризации.
Профессионально-ориентированное обучение:
Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности.
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в
развитии медицины, создании новых материалов, новых источников энергии
(альтернативные источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы
органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл показателя предельно
допустимой концентрации.
Лабораторное занятие №1:
3
Качественное обнаружение хлора и азота в молекулах органических соединений.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- определение класса (гомологического ряда) органических соединений.
Содержание учебного материала
1
Тема 1.2.
Углеводороды и
1
ПК 5.2
ОК 04
2
12
Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов, химические
свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование,
применение алканов на основе свойств.
Профессионально-ориентированное обучение:
Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и быту.
Нахождение в природе.
140
ОК 01; ОК 07
1
1
ПК 5.2
их природные
источники
2
3
4
5
6
Алкены, диены и каучуки, алкины: этилен, его получение (дегидрированием
этана, деполимеризацией полиэтилена), гомологический ряд, изомерия,
номенклатура алкенов, химические свойства этилена: горение, качественные
реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия),
гидратация, полимеризация, применение этилена на основе свойств, понятие о
диенах как углеводородах с двумя двойными связями, сопряженные диены,
химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и
полимеризация в каучуки, ацетилен, химические свойства ацетилена: горение,
обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация,
применение ацетилена на основе свойств, межклассовая изомерия с алкадиенами.
Профессионально-ориентированное обучение:
Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и
резки металлов.
Натуральный и синтетические каучуки, резина.
Профессионально-ориентированное обучение:
Арены, природные источники углеводородов: бензол, химические свойства
бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование), применение
бензола на основе свойств.
Практическое занятие №1:
Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки.
Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.
Практическое занятие №2:
Выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по
систематической номенклатуре.
Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
по его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Лабораторное занятие №2:
Получение метана, этилена и ацетилена. Исследование их свойств.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по
141
1
ОК 01; ОК 07
1
ПК 5.2
2
ОК 01; ОК 07
ПК 5.2
ОК 04
2
2
ОК 04
2
ОК 04
систематической номенклатуре;
- решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по
его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Содержание учебного материала
Тема 1.3.
Кислородсодерж
ащие
органические
соединения
1
2
3
Спирты, фенолы: получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена,
гидроксильная группа как функциональная, понятие о предельных одноатомных
спиртах, химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование
простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, применение этанола на основе
свойств, алкоголизм, его последствия и предупреждение, глицерин как
представитель многоатомных спиртов, качественная реакция на многоатомные
спирты, применение глицерина, физические и химические свойства фенола,
взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом
натрия и азотной кислотой, применение фенола на основе свойств.
Профессионально-ориентированное обучение:
Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Альдегиды: понятие об альдегидах, альдегидная группа как функциональная,
формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту,
восстановление в соответствующий спирт, получение альдегидов окислением
соответствующих спиртов, применение формальдегида на основе его свойств.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты.
Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры: понятие о карбоновых кислотах,
карбоксильная группа как функциональная, гомологический ряд предельных
однооснóвных карбоновых кислот, получение карбоновых кислот окислением
альдегидов, химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с
минеральными кислотами и реакция этерификации, применение уксусной кислоты
на основе свойств, высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и
стеариновой, сложные эфиры в природе, их значение, применение сложных эфиров
на основе свойств, жиры как сложные эфиры, классификация жиров, химические
свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров, применение жиров на
основе свойств, мыла.
142
10
1
ОК 01; ОК 02
1
ПК 5.2
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 02;
Профессионально-ориентированное обучение:
Моющие свойства мыла
Углеводы: углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза),
дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), глюкоза – вещество
с двойственной функцией – альдегидоспирт, химические свойства глюкозы:
окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение,
4 применение глюкозы на основе свойств, значение углеводов в живой природе и
жизни человека, понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере
взаимопревращений: глюкоза полисахарид.
Реакция фотосинтеза. Важнейший структурный компонент клеточных стенок
отдельных протистов, грибов и растений — целлюлоза.
Лабораторное занятие №3:
5
Качественные реакции на спирты, альдегиды и углеводы.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение цепочки превращений и решение расчетных задач.
Содержание учебного материала
Амины, аминокислоты, белки: понятие об аминах, алифатические амины, их
классификация и номенклатура, анилин, как органическое основание, получение
анилина из нитробензола, применение анилина на основе свойств, аминокислоты
как амфотерные дифункциональные органические соединения, химические
свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом
Тема 1.4.
1 (реакция поликонденсации), пептидная связь и полипептиды, применение
Азотсодержащие
аминокислот на основе свойств, первичная, вторичная, третичная структуры
органические
белков, химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные
соединения.
реакции, биологические функции белков.
Полимеры
Превращения белков пищи в организме.
2
Полимеры: белки и полисахариды как биополимеры, пластмассы, получение
полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации, термопластичные и
термореактивные
пластмассы,
представители
пластмасс,
волокна,
их
классификация, получение волокон, отдельные представители химических волокон.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
143
1
ПК 5.2
2
ОК 01; ОК 02;
2
ОК 04
8
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 07;
Профессионально-ориентированное обучение:
В современное время все больше выбор падает на продукции из пластмасс. И это
объяснимо, ведь при демократичных ценах полимерные изделия с каждым годом
становятся все эстетичнее, имея при этом преимущество в долголетии,
устойчивости к влаге, ультрафиолету, высоким и низким температурам, простоте и
технологичности монтажа.
Практическое занятие №3:
Изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров, решение
3
расчетных задач.
Итоговое тестирование по ОХ
Лабораторное занятие №4:
4 Цветные реакции на белки.
Распознавание пластмасс и волокон.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров.
Раздел 2.
Общая и
неорганическая
химия
Тема 2.1.
Основные
понятия и
законы
Тема 2.2.
1
ПК 5.2
2
ОК 04
ОК 04
2
36
Содержание учебного материала
1
2
Основные понятия химии: вещество, атом, молекула, химический элемент,
аллотропия, простые и сложные вещества, качественный и количественный состав
веществ, химические знаки и формулы, относительные атомная и молекулярная
массы, количество вещества.
Основные законы химии: стехиометрия, закон сохранения массы веществ, закон
постоянства состава веществ молекулярной структуры, закон Авогадро и следствия
их него.
Профессионально-ориентированное обучение:
Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение
массовой доли химических элементов в сложном веществе.
1
ОК 01; ОК 04
1
ПК 5.2
4
Содержание учебного материала
144
Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома
Тема 2.3.
Строение
вещества
Периодический закон Д.И. Менделеева: открытие Д.И. Менделеевым
Периодического закона, периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева,
периодическая таблица химических элементов – графическое отображение
периодического закона, структура периодической таблицы: периоды (малые и
большие), группы (главная и побочная).
Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева: атом – сложная
1 частица, ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка, изотопы, строение
электронных оболочек атомов элементов малых периодов, особенности строения
электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных
элементов), понятие об орбиталях, s-, р- и d-орбитали, электронные конфигурации
атомов химических элементов, современная формулировка периодического закона,
значение периодического закона и периодической системы химических элементов
Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.
Открытие новых химических элементов.
2 Практическое занятие №4:
Выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов
химических элементов.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов
химических элементов.
2
3
ОК 01; ОК 02
2
ОК 04
6
Содержание учебного материала
1
2
Строение вещества: ионная, ковалентная, металлическая, агрегатные состояния
веществ и водородная связь.
Чистые вещества и смеси, дисперсные системы: понятие о смеси веществ,
гомогенные и гетерогенные смеси, состав смесей: объемная и массовая доли
компонентов смеси, массовая доля примесей, понятие о дисперсной системе,
дисперсная фаза и дисперсионная сред, классификация дисперсных систем, понятие
о коллоидных системах.
Профессионально-ориентированное обучение:
Широкое применение дисперсных систем.
Лабораторное занятие №5:
Методы выделения и очистки веществ
145
2
ОК 01
1
ОК 01; ОК 02;
1
2
ПК 5.2
ОК 04
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Вода. Растворы.
Электролитичес
кая диссоциация
Тема 2.5.
Классификация
неорганических
соединений и их
свойства
1
6
Вода. Растворы. Растворение: вода как растворитель, растворимость веществ,
насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы, зависимость растворимости
газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов.
Массовая доля растворенного вещества.
Профессионально-ориентированное обучение:
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
в целях сохранения своего здоровья и окружающей среды; опасность воздействия
на живые организмы определенных веществ.
Электролитическая диссоциация: электролиты и неэлектролиты, электролитическая
диссоциация, механизмы электролитической диссоциации для веществ с
различными типами химической связи, гидратированные и негидратированные
2
ионы, степень электролитической диссоциации, сильные и слабые электролиты,
основные положения теории электролитической диссоциации, кислоты, основания
и соли как электролиты.
Практическое занятие №5:
Смысл показателя предельно допустимой концентрации и его использование в
оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
3
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность
воздействия на живые организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных
заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- работа с текстом по учебнику Химия 11 кл. О.С. Габриелян.
Содержание учебного материала
Кислоты, основания, их свойства: кислоты и основания как электролиты, их
классификация по различным признакам, химические свойства кислот и оснований
в свете теории электролитической диссоциации, особенности взаимодействия
концентрированной серной и азотной кислот с металлами,
разложение
1
нерастворимых в воде оснований основные способы получения кислоты.
146
1
ОК 01; ОК 07;
1
ПК 5.2
ОК 01; ОК 02
2
2
ОК 04; ОК 07
6
2
ОК 01; ОК 02;
2
3
Тема 2.6.
Химические
реакции
Соли, оксиды, их свойства: соли как электролиты, соли средние, кислые и
оснóвные, химически свойства солей в свете теории электролитической
диссоциации, способы получения солей, гидролиз солей, солеобразующие и
несолеобразующие оксиды, основные, амфотерные и кислотные оксиды,
зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла,
химические свойства оксидов, получение оксидов.
Профессионально-ориентированное обучение:
Безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и
практической деятельности человека.
Лабораторное занятие №6:
Испытание растворов кислот и щелочей индикаторами.
1
ОК 01; ОК 07
1
ПК 5.2
2
Содержание учебного материала
Классификация химических реакций, скорость химических реакций: реакции
соединения, разложения, замещения, обмена, каталитические реакции, обратимые и
необратимые реакции, гомогенные и гетерогенные реакции, экзотермические и
эндотермические реакции, тепловой эффект химических реакций, термохимические
уравнения, понятие о скорости химических реакций, зависимость скорости
химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их
1 концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования
катализаторов.
Профессионально-ориентированное обучение:
Анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, в т.ч. с
позиций экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
6
Окислительно-восстановительные реакции: Степень окисления. Окислитель и
восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для
составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.
Профессионально-ориентированное обучение:
Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах
и жизнедеятельности организмов.
Практическое занятие №6:
Выполнение ОВР, обратимых и необратимых реакций, смещения химического
2
3
147
ОК 04
1
ОК 01
1
ПК 5.2
1
ОК 04
1
ПК 5.2
2
ОК 04
Тема 2.7.
Металлы и
неметаллы
равновесия.
Решение задач на скорость химических реакций.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений по ОВР.
Содержание учебного материала
Металлы, коррозия металлов: особенности строения атомов и кристаллов,
физические свойства металлов, классификация металлов по различным признакам,
химические свойства металлов, электрохимический ряд напряжений металлов,
металлотермия, общие способы получения металлов, понятие о металлургии,
пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия, сплавы черные и
цветные, зависимость скорости коррозии от условий окружающей среды,
классификация коррозии металлов по различным признакам, способы защиты
1
металлов от коррозии.
Неметаллы: особенности строения атомов, неметаллы – простые вещества,
зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе,
окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их
положения в ряду электроотрицательности.
Профессионально-ориентированное обучение:
Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и
организмов.
Круговороты биогенных элементов в природе.
2
Лабораторное занятие №7:
Взаимодействие металла с кислотами и щелочами.
Практическое занятие №7:
3 Выполнение упражнений по ОВР с участием металлов, неметаллов.
Контрольная работа.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- подготовка сообщения на тему «Коррозия металлов. Защита от коррозии».
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 3
148
6
1
ОК 01; ОК 02;
1
ПК 5.2
2
ОК 04
2
ОК 04
6
6
Химия в быту и
производственно
й деятельности
человека
Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в
обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
Тема 3.1
Химия в быту и медицины. Правила поиска и анализа химической информации из различных
производственно источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
й деятельности сеть Интернет)
человека
Практическое обучение №8
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные
материалы, конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для
электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и
минеральные удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Практическое обучение №9
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с
презентацией
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета
Всего:
149
2
2
2
78
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 5.2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Химия».
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- вытяжной шкаф;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- интерактивная доска
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
Оборудование для лабораторных работ:
- аптечка для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах
- железный шкаф для реактивов
- комплект химических реактивов: серная кислота, азотная кислота, гидроксид
натрия, натронная известь, перманганат калия, этиловый спирт, карбид кальция,
металлический натрий, сульфат меди, азотнокислое серебро, глицерин, фенолфталеин,
глюкоза, сахароза, крахмал
- пробирки, штативы для пробирок, пробиркодержатели, спиртовки, химические
стаканы, индикаторная бумага, фильтровальная бумага, сушильный шкаф, диск
«Виртуальная лаборатория».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Габриелян, О.С. Химия: Органическая химия: Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений [Текст]/ О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, А. Карцова –
М.: Просвещение, 2025.
Габриелян, О.С. Химия. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений/
О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – 5-е изд., - М.: Дрофа, 2024.
Рудзитис, Г.Е. Химия: органическая химия [Текст]: учеб. для 10 кл. общеобразоват.
учреждений/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2021.
Рудзитис, Г.Е. Химия. Основы общей химии. [Текст]: Учеб. для 11 кл.
общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 12-е изд. –
М.: Просвещение, 2021.
Габриелян, О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях [Текст]: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2021.
«Лань: сайт: коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум: сайт
интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
pvg.mk.ru - олимпиада «Покори Воробьѐвы горы» hemi.wallst.ru - «Химия.
Образовательный сайт для школьников» www.alhimikov.net - Образовательный сайт для
школьников chem.msu.su - Электронная библиотека по химии
www.enauki.ru - интернет-издание для учителей «Естественные науки» hvsh.ru журнал «Химия в школе» www.hij.ru/ -«Химия и жизнь»
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
(ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
151
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и
демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
I
Основное содержание
1
Раздел 1.
Органическая
химия
1.1 Основные
понятия
органической
химии и теория
строения
органических
соединений
Оценочные мероприятия
ОК
Исследовать строение и Итоговое тестирование по
свойства органических органической химии
веществ
Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением
1. Задания на составление ОК 01
названий органических
ОК 02
соединений по тривиальной
или международной
систематической
номенклатуре.
2. Задания на составление
152
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Лабораторная работа
«Качественное обнаружение
хлора и азота в органических
соединениях»
1.2 Углеводороды и Обосновывать значение и
1. Задания на составление ОК 01
их природные
применение органических
уравнений химических
ОК 04
источники
веществ в бытовой и
реакций с участием
ОК 07
производственной
органических веществ на
деятельности человека их
основании их состава и
физико-химическими
строения.
свойствами
2. Ознакомление с коллекцией
продуктов нефтепереработки
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы,
исходя из элементного состава
(в %) и по продуктам
сгорания.
4. Лабораторная работа
«Получение метана, этилена,
ацетилена и изучение их
свойств»
1.3 Кислородсодерж
ащие
органические
соединения
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул
1. Выполнение упражнений на ОК 01
составление формул изомеров ОК 02
и названий по
ОК 04
систематической
номенклатуре, цепочки
превращений, решение
расчетных задач
3. Лабораторная работа
«Качественные реакции на
спирты, альдегиды и
углеводы»
1.4 Азотсодержащие
органические
соединения.
Полимеры
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул.
Учитывать опасность
воздействия на живые
организмы полимерных
веществ
1. Изображение фрагментов
полипептидов и полимеров из
мономеров
2. Лабораторная работа
«Цветные реакции на белки»
3. Ознакомление (по
учебнику) с распознаванием
пластмасс и волокон
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
153
№
2
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК
Раздел 2. Общая Исследовать строение и Контрольная работа по
и
свойства
неорганической химии
неорганическая неорганических веществ
химия
2.1 Основные
Понимать и применять
понятия и законы понятия и законы химии
химии
при описании строения и
свойств неорганических и
органических веществ и
их превращений; выявлять
взаимосвязь химических
знаний с понятиями и
представлениями других
естественнонаучных
предметов
1. Расчетные задачи на
нахождение относительной
молекулярной массы,
определение массовой доли
химических элементов в
сложном веществе
2. Расчетные задачи по
стехиометрическим законам
химии
ОК 01
ОК 04
2.2 Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома
Характеризовать
химические элементы в
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева.
Знать строение атома
1. Выполнение упражнений на ОК 01
построение электронных
ОК 02
конфигураций атомов
ОК 04
химических элементов
2.3 Строение
вещества
Устанавливать
1. Лабораторная работа
ОК 01
зависимость физико«Методы выделения и очистки ОК 02
химических свойств
веществ»
ОК 04
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической решетки
2.4 Вода. Растворы. Различать истинные
Электролитическ растворы.
ая диссоциация Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием неорганических
веществ
1. Решение задач на растворы
2. Составление уравнений
химических реакций ионного
обмена
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
2.5 Классификация
неорганических
соединений и их
свойства
Классифицировать
неорганические вещества
в соответствии с их
строением
1. Лабораторная работа
«Испытание растворов
кислот и щелочей
индикаторами»
ОК 01
ОК 04
ОК 07
2.6 Химические
реакции
Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
Выполнение обратимых и
необратимых реакций,
смещение химического
ОК 01
ОК 04
154
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
окислительновосстановительные
реакции
2.7 Металлы
неметаллы
ОК
равновесия, окислительновосстановительных реакций
и Особенности строения
атомов
1. Выполнение упражнений по ОК 01
ОВР с участием металлов и
ОК 02
неметаллов
ОК 04
2. Лабораторная работа
«Взаимодействие металлов с
кислотами и щелочами»
II
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
3
Раздел 3.
Химия в быту и
производственн
ой деятельности
человека
Оценивать последствия Защита кейса (с учетом
бытовой
и будущей профессиональной
производственной
деятельности)
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Химия в быту и
производственно
й деятельности
человека
Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Кейс (с учетом будущей
профессиональной
деятельности):
1. Хемоинформатика – это?
2.
Использование
химии
позволяет усовершенствовать
компьютерное оборудование
за
счет
использования
химических
металлов
и
неметаллов, таких как свинец,
ртуть,
полихлорированные
бифенилы (ПХБ) и многих
других.
3. Разработка лекарств и
материалов:
Анализ данных о молекулах и
создание новых веществ с
заданными свойствами.
4. Поиск и идентификация
веществ:
Анализ химических структур
и поиск соответствующих
соединений в больших базах
данных.
5.
Роль
полимерных
материалов
в
моей
профессии.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК5.2
155
Приложение № 2.10
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Биология» для профессиональных образовательных организаций
(базовый уровень)
объем 44 ч
Для специальности:
09.02.07 Информационные системы и программирование
2025г.
156
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНиМД
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Биология» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016г. № 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №13 от
«29» сентября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дагдунова А.А
157
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Биология»
2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Биология»
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
158
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Биология»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности: 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами
для
выявления
естественных
и
антропогенных
изменений,
интерпретировать результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из
различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать
меры профилактики заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции:
ПК 8.2 Формировать требования к дизайну веб-приложений на основе анализа
предметной области и целевой аудитории.
159
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
18
19
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие18
Дисциплинарные19
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
веществ
и
превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез
белка,
структурная
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
уровневая организация;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов;
сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов
обмена веществ и превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и
размножения, индивидуального развития организма
(онтогенеза), борьбы за существование, естественного
отбора, видообразования, приспособленности организмов
к среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для
разных типов наследования признаков у организмов,
составлять схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
сформированность
умений
критически
оценивать
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего информацию биологического содержания, включающую
современному уровню развития науки и общественной псевдонаучные знания из различных источников (средства
161
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать самоопределению;
и
работать
в -овладение
навыками
учебно-исследовательской,
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные экологические проблемы
современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
сформированность умений создавать собственные
письменные
и
устные
сообщения
на
основе
биологической информации из нескольких источников,
грамотно использовать понятийный аппарат биологии
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
162
коллективе
команде
и проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать
- сформированность экологической культуры, понимание
сохранению
влияния
социально-экономических
процессов
на
окружающей
состояние природной и социальной среды, осознание
среды,
глобального характера экологических проблем;
ресурсосбережению - планирование и осуществление действий в окружающей
, применять знания среде на основе знания целей устойчивого развития
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов
сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной
среде;
понимание
необходимости
163
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 8.2
человечества;
использования достижений современной биологии и
активное неприятие действий, приносящих вред биотехнологий для рационального природопользования
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
Знать:
приобрести опыт применения основных методов
историю и достижения отечественной
научного познания, используемых в биологии;
биологической науки;
наблюдение и описание живых систем, процессов и
взаимозависимости естественных наук, их влияния
явлений;
на окружающую среду, экономическую,
уметь искать и анализировать биологическую
технологическую, социальную и этическую сферы
информацию из различных источников (научная и
деятельности человека;
учебно-научная литература, средства массовой
основные биологические понятия.
информации, сеть Интернет и другие).
уметь
решать кейсы (с учетом будущей
В части трудового воспитания:
профессиональной деятельности) на анализ
- интерес к различным сферам профессиональной
информации о производственной деятельности
деятельности;
человека, а также связанной с его экологической
Овладение универсальными учебными
безопасностью при работе с компьютерными
познавательными действиями
программами.
а) работа с информацией:
уметь использовать компьютерные программы,
- владеть навыками получения информации из
моделирование
для
решения
различных
источников разных типов, самостоятельно
биологических задач.
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов
информ.представления.
164
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
44
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
24
практические занятия
20
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ДЗ
165
Тематический план и содержание учебного предмета «Биология»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
«БИОЛОГИЯ»
Введение
Роль биологии в жизни современного общества.
Применение достижений биологии в практической жизни человека.
Содержание учебного предмета при освоении специальностей СПО.
Коды общих
компетенций
и личностных,
Объем метапредметных,
часов
предметных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
44
2
ОК 1, ОК2, ОК4,
ОК7;
Раздел 1
Общая биология
Содержание учебного предмета
Тема 1.1
Биологиясовокупность наук о
живой природе
Тема 1.2
Клетка
Тема 1.3
1
Живая природа-как объект изучения биологии. Методы исследования живой
природы в биологии. Уровни организации жизни.
ОК1, ОК2, ОК7;
2
Содержание учебного предмета
Основные положения клеточной теории. Строение клетки. Прокариоты и
эукариоты – низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные
1
компоненты клетки. Ядро и его функции
2
Практическое занятие №1: Сравнение строения клеток и животных.
Белки, жиры, углеводы. Структура и их биологические функции. Вода и
2
2
2
1
ОК2, ОК4;
ОК2, ОК4, ОК7;
166
Органические и
неорганические
вещества клетки
Тема 1.4
Неклеточное
строение
Раздел 2
Тема 2.1
Организм.
Размножение
организмов.
Тема 2.2
Генетика
Раздел 3
Тема 3.1
Вид и его критерии
Тема 3.2
Эволюция видов
минеральные соли в клетках живых организмов. Их значение и функции.
Витамины и их значение в здоровье человека.
2
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие №2: Выполнение упражнений и тестовых заданий.
Содержание учебного предмета
1
Вирусы и бактериофаги. Вирусы – возбудители инфекционных заболеваний.
ВИЧ. Профилактика ВИЧ-инфекции.
2
Практическое занятие №3: Сравнение неклеточных и клеточных форм жизни.
Значение и эволюционная роль.
Содержание учебного предмета
1
Организм – единое целое. Обмен веществом и энергией с окружающей средой
как необходимое условие существования живых систем. Размножение
организмов: бесполое и половое размножение.
2
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие №4: Характеристика биологического процесса.
Заполнение таблицы.
1
Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования.
Половые хромосомы. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика. Ген. Классификация форм изменчивости. Селекция. Учение Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
2
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие №5: Решение генетических задач.
1
Происхождение жизни на Земле. Эволюционная теория и ее роль в
формировании современной картины мира. Виды и популяции. Движущие силы
эволюции. Биологический прогресс и регресс.
2
Практическое занятие №6: Анализ гипотез происхождения жизни.
1
2
Эволюционная теория Чарльза Дарвина. Естественный и искусственный отбор.
Практическое занятие №7: Сравнительная характеристика форм естественного
и искусственного отборов.
2
ОК 1; ОК 2, ОК4,
ПК 8.2
2
ОК1, ОК2, ОК7;
2
ОК2, ОК4;
2
ОК4, ОК 7;
2
ОК1, ОК2, ОК4;
ПК 8.2
2
ОК2, ОК4, ОК7;
2
ОК 1, ОК4;
ПК 8.2
2
ОК 1, ОК2, ОК7;
2
2
2
ОК1, ОК7;
ОК1, ОК2,
ОК4,ОК7;
167
Раздел 4
Тема 4.1
Экология видов
Тема 4.2
Сообщества и
экосистемы
1
Взаимоотношения между видами. Типы взаимоотношений.
2
2
Практическое занятие №8: Составление схем типов взаимоотношений между
видами. Описание особей вида по критериям (морфологический,
географический, генетический, экологический и др…)
Естественные и искусственные экосистемы
2
Практическое занятие №9: Сравнение естественных и искусственных
экосистем. Пищевые цепи в экосистемах
2
1
2
2
ОК2, ОК4;
ОК1, ОК2; ОК4;
ОК1, ОК7;
ОК1, ОК 2; ОК4;
Раздел 5
Биосфера
Тема 5.1
Состав биосферы
Содержание учебного предмета
1
Живое и неживое вещество. Круговорот веществ в биосфере и их значение.
Охрана биосферы.
2
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие № 10: Составление схем круговорота веществ.
Промежуточная аттестация
2
ОК1, ОК2, ОК7;
2
ОК2, ОК7,
ПК 8.2
ДЗ
168
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины имеет наличие учебного кабинета Биологии.
Эффективность
преподавания
курса
биологии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам биологического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО на базе основного
общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
Общая биология: Учебник /Под ред. Константинова В.М.- М: Academia, 2020. – 704
c.
Константинов В.М. Общая биология (ССУЗ) /В.М. Константинов. – М:Academia,
2020.- 320 c.
Кузнецова Т.А. Общая биология. Теория и практика: Учебное пособие / Т.А, И.А.
Баженова, - СПб.: Лань, 2020.-144 с.
Тулякова О.В. Избранные вопросы общей биологии. Учебное пособие. – м:
Директмедиа Паблишинг, 2020. – 147 с.
Шустанова Т.А. Биология в схемах, таблицах и рисунках. Учебное пособие. – М:
Феникс, 2020. – 142 с.
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения
на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Биологии".
www.it-n-ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей) – материалы к урокам биологии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические
разработки учителей)
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
170
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК
01.
Выбирать
способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 1.3
Тема 2.1-2.2
Тема 3.1-3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1
Тема 1.3
Тема 1.4
Тема 2.2
Тема 3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1
ОК 04.
Тема 1.1-1.2
Эффективно взаимодействовать и Тема 1.3
работать в коллективе и команде
Тема 2.1-2.2
Тема 3.1-3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 2.1
Тема 1.1
Тема 2.1
Тема 3.1
Тема 5.1
Тема 1.3
Тема 2.1, 2.2
Тема 5.1
171
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
задания
эссе, доклады, рефераты
оценка
тестирование, задания
составленных
презентаций по темам
раздела
фронтальный
письменный опрос
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
оценка за выполнение
тестовых заданий, оценка
самостоятельно
выполненных заданий
Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
09.02.07. Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень
объем: 243 ч.
специальность 09.02.07.
Информационные системы и программирование
Квалификация: специалист по информационным системам
2025
172
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНМД
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А. _______
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Математика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта
среднего
профессионального
образования
специальности
09.02.07.
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016г. № 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Бадеева Любовь Доржеевна
173
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая
характеристика
рабочей
программы
учебной
дисциплины
4
Математика
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
18
3. Условия реализации программы общеобразовательной
32
4
дисциплины
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
33
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль
и
оценка
результатов
дисциплины
174
освоения
общеобразовательной
35
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.2. Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 09.02.07. Информационные системы и программирование,
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
175
Планируемые результаты обучения
Общие компетенции
20
ОК 01
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам
20
21
Общие
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять
цели
деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
Дисциплинарные21
владеть методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и
теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм
числа; умение выполнять вычисление значений и
преобразования
выражений
со
степенями
и
логарифмами, преобразования дробно-рациональных
выражений;
уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
иррациональные,
уметь
оперировать
понятиями:
функция,
непрерывная
функция,
производная,
первообразная, определенный интеграл; уметь находить
производные
элементарных
функций,
используя
справочные материалы; исследовать в простейших
случаях
функции
на
монотонность,
находить
наибольшие и наименьшие значения функций; строить
графики многочленов с использованием аппарата
математического анализа; применять производную при
решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- и способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
177
уметь решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать размеры объектов
окружающего мира;
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве;
умение
распознавать
правильные
многогранники;
уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать
отношение площадей поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
178
площадь, объем, площадь поверхности), используя
изученные формулы и методы;
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки.
уметь оперировать понятиями: определение, аксиома,
теорема, следствие, свойство, признак, доказательство,
равносильные формулировки; умение формулировать
обратное и противоположное утверждение, приводить
примеры и контрпримеры, использовать метод
математической индукции; проводить доказательные
рассуждения при решении задач, оценивать логическую
правильность рассуждений;
уметь
оперировать
понятиями:
множество,
подмножество, операции над множествами; умение
использовать теоретико-множественный аппарат для
описания реальных процессов и явлений при решении
задач, в том числе из других учебных предметов;
уметь оперировать понятиями: граф, связный граф,
дерево, цикл, граф на плоскости; умение задавать и
описывать графы различными способами; использовать
графы при решении задач;
уметь свободно оперировать понятиями: сочетание,
перестановка, число сочетаний, число перестановок;
бином Ньютона; умение применять комбинаторные
факты и рассуждения для решения задач;
179
уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое
число, остаток по модулю, рациональное число,
иррациональное число, множества натуральных, целых,
рациональных,
действительных
чисел;
умение
использовать признаки делимости, наименьший общий
делитель и наименьшее общее кратное, алгоритм
Евклида при решении задач; знакомство с различными
позиционными системами счисления;
уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с
рациональным показателем, степень с действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
уметь свободно оперировать понятиями: график
функции, обратная функция, композиция функций,
линейная функция, квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем, тригонометрические
функции, обратные тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая функции; умение
строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
умение использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
умение свободно оперировать понятиями: четность
функции, периодичность функции, ограниченность
функции, монотонность функции, экстремум функции,
наибольшее и наименьшее значения функции на
промежутке; умение проводить исследование функции;
умение использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости множества
решений уравнений, неравенств и их систем;
уметь
свободно
оперировать
понятиями:
180
последовательность,
арифметическая
прогрессия,
геометрическая прогрессия, бесконечно убывающая
геометрическая
прогрессия;
умение
задавать
последовательности, в том числе с помощью
рекуррентных формул;
уметь оперировать понятиями: непрерывность функции,
асимптоты графика функции, первая и вторая
производная функции, геометрический и физический
смысл производной, первообразная, определенный
интеграл; умение находить асимптоты графика функции;
умение вычислять производные суммы, произведения,
частного и композиции функций, находить уравнение
касательной к графику функции;
умение использовать производную для исследования
функций, для нахождения наилучшего решения в
прикладных, в том числе социально-экономических и
физических задачах, для определения скорости и
ускорения; находить площади и объемы фигур с
помощью
интеграла;
приводить
примеры
математического
моделирования
с
помощью
дифференциальных уравнений;
уметь оперировать понятиями: комплексное число,
сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа, форма записи комплексных чисел
(геометрическая, тригонометрическая и алгебраическая);
уметь производить арифметические действия с
комплексными
числами;
приводить
примеры
использования комплексных чисел;
уметь свободно оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
для описания числовых данных; умение исследовать
статистические данные, в том числе с применением
графических
методов
и
электронных
средств;
графически исследовать совместные наблюдения с
181
помощью диаграмм рассеивания и линейной регрессии;
уметь находить вероятности событий с использованием
графических методов; применять для решения задач
формулы сложения и умножения вероятностей, формулу
полной вероятности, формулу Бернулли, комбинаторные
факты и формулы; оценивать вероятности реальных
событий; умение оперировать понятиями: случайная
величина, распределение вероятностей, математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение
случайной величины, функции распределения и
плотности равномерного, показательного и нормального
распределений;
умение
использовать
свойства
изученных
распределений
для
решения задач;
знакомство с понятиями: закон больших чисел, методы
выборочных исследований; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
уметь свободно оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, отрезок, луч, плоский угол,
двугранный угол, трехгранный угол, пересекающиеся,
параллельные
и
скрещивающиеся
прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями; умение
использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии; умение оценивать размеры
объектов в окружающем мире; умение оперировать
понятиями: многогранник, сечение многогранника,
правильный многогранник, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
развертка поверхности, сечения конуса и цилиндра,
параллельные оси или основанию, сечение шара,
плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса; умение
строить
сечение
многогранника,
изображать
многогранники, фигуры и поверхности вращения, их
182
сечения, в том числе с помощью электронных средств;
умение применять свойства геометрических фигур,
самостоятельно формулировать определения изучаемых
фигур, выдвигать гипотезы о свойствах и признаках
геометрических фигур, обосновывать или опровергать
их; умение проводить классификацию фигур по
различным
признакам,
выполнять
необходимые
дополнительные построения;
уметь свободно оперировать понятиями: площадь
фигуры, объем фигуры, величина угла, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями, площадь сферы,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
находить отношение объемов подобных фигур;
уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование подобия,
подобные фигуры; умение распознавать равные и
подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; умение использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем) при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни;
уметь свободно оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, вектор, координаты точки,
координаты вектора, сумма векторов, произведение
вектора на число, разложение вектора по базису,
скалярное произведение, векторное произведение, угол
между векторами; умение использовать векторный и
координатный метод для решения геометрических задач
и задач других учебных предметов; оперировать
понятиями: матрица 2x2 и 3x3, определитель матрицы,
геометрический смысл определителя;
ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе.
183
уметь моделировать реальные ситуации на языке
математики;
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи,
исследовать построенные модели с использованием
аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат; строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с
ними практические задачи; составлять вероятностную
модель и интерпретировать полученный результат;
решать прикладные задачи средствами математического
анализа, в том числе социально-экономического и
физического характера;
умение выбирать подходящий метод для решения
задачи; понимание значимости математики в изучении
природных и общественных процессов и явлений;
умение распознавать проявление законов математики в
искусстве, умение приводить примеры математических
открытий российской и мировой математической науки
уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
уметь
оперировать
понятиями:
тождество,
тождественное преобразование, уравнение, неравенство,
система уравнений и неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем, рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения,
неравенства и системы; уметь решать уравнения,
неравенства и системы с помощью различных приемов;
решать уравнения, неравенства и системы с параметром;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
184
применять уравнения, неравенства, их системы для
решения математических задач и задач из различных
областей науки и реальной жизни;
уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование подобия,
подобные фигуры; уметь распознавать равные и
подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; уметь использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем) при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
сформированность
нравственного
сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим
ОК 03
родителям и (или) другим членам
Планировать и реализовывать
семьи, созданию семьи на основе
собственное
осознанного
принятия
ценностей
профессиональное и
семейной жизни в соответствии с
личностное развитие,
традициями народов России;
предпринимательскую
Овладение
универсальными
деятельность в
регулятивными действиями:
профессиональной сфере,
а) самоорганизация:
использовать знания по
самостоятельно
осуществлять
финансовой грамотности в
познавательную
деятельность,
различных жизненных
выявлять
проблемы,
ставить
и
ситуациях
формулировать собственные задачи в
образовательной
деятельности
и
жизненных ситуациях;
самостоятельно
составлять
план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
185
уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; уметь распознавать симметрию в
пространстве;
уметь
распознавать
правильные
многогранники;
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками
ОК 04
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими
людьми,
заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать
конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
186
уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях;
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других
людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
187
уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с
рациональным показателем, степень с действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
уметь свободно оперировать понятиями: график
функции, обратная функция, композиция функций,
линейная функция, квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем, тригонометрические
функции, обратные тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая функции; уметь
строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
уметь использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции,
монотонность функции, экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции на промежутке; уметь
проводить исследование функции;
уметь использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости множества
решений уравнений, неравенств и их систем
уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
умение извлекать, интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
ОК 06
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для
личности и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных традиций и народного
творчества;
готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать невербальные средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою
точку зрения
с
использованием
языковых средств
осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
188
числе с применением графических методов и
электронных средств;
уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями;
уметь использовать при решении задач изученные факты
и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры
объектов окружающего мира
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки.
уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
В части гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность в интересах гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое
и
настоящее
многонационального
народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
189
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях
ОК 07
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной деятельности, организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
не принимать действия, приносящие
вред окружающей среде;
уметь прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий,
предотвращать их;
расширить
опыт
деятельности
экологической направленности;
разрабатывать план решения проблемы
190
уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный
интеграл; уметь находить производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать
в простейших случаях функции на монотонность,
находить наибольшие и наименьшие значения функций;
строить графики многочленов с использованием
аппарата
математического
анализа;
применять
производную при решении задач на движение; решать
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 5.2.
Разрабатывать проектную
документацию на разработку
информационной системы в
соответствии с требованиями
заказчика.
с
учетом
анализа
имеющихся
материальных
и
нематериальных
ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
области жизнедеятельности;
предлагать новые проекты, оценивать
идеи
с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
давать оценку новым ситуациям,
вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям
Разрабатывать
проектную
документацию на информационную
систему.
Осуществлять
математическую
и
информационную постановку задач по
обработке информации.
Использовать алгоритмы обработки
информации
для
различных
приложений.
191
практико-ориентированные задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
ускорения;
уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать
отношение площадей поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя
изученные формулы и методы
Основные платформы для создания, исполнения и
управления информационной системой.
Национальную
и
международную
систему
стандартизации и сертификации и систему обеспечения
качества продукции, методы контроля качества.
Сервисно - ориентированные архитектуры.
Важность рассмотрения всех возможных вариантов и
получения наилучшего решения на основе анализа и
интересов клиента.
Методы и средства проектирования информационных
систем.
Основные понятия системного анализа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
243
в т. ч.:
Основное содержание
в т.ч.:
196
теоретическое обучение
142
практические занятия
54
лабораторные занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
38
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
18
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация
9
КОМПЛЕКСНЫЙ ЗКЗАМЕН
Тематический план и содержание учебного предмета
Наименование
разделов и тем
1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Цель
и
задачи
математики
при
освоении
специальности.
Числа и вычисления
Тема 1.2
Процентные
вычисления.
Уравнения
неравенства
Тема 1.3.
Процентные
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объем
часов
Формируемые
компетенции
2
3
4
18
Содержание учебного материала
1 Цель и задачи математики при освоении специальности.
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
деятельности.
Действия над положительными и отрицательными числами, с обыкновенными и
десятичными дробями. Действия со степенями, формулы сокращенного
умножения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
1 Простые проценты, разные способы их вычисления. Линейные, квадратные,
дробно-линейные уравнения и неравенства
и Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №1
Преобразование числовых и алгебраических
выражений
Практическая работа №2. Решение уравнений и неравенств
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Простые и сложные проценты. Процентные вычисления в профессиональных
задачах
193
2
2
6
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
2
4
4
2
ПК 5.2.
вычисления
в
профессиональных
задачах
Тема 1.4
Решение
задач.
Входной контроль
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №3. Процентные вычисления в профессиональных задачах
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
плоскости
Контрольная работа
2
Тема 1.5
Развитие
числе
Содержание учебного материала
4
понятия
о
1. Комплексные числа: понятие комплексного числа, множество комплексных
чисел, действия над комплексными числами в алгебраической форме.
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 4 Действия с комплексными числами в алгебраической
форме
2
2
2
26
Тема 2.2
Основные
тригонометрические
тождества
4
194
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
2
Раздел 2. Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 2.1
Содержание учебного материала
1. Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
Тригонометрические
синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
функции
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом,
произвольного
угла,
тангенсом и котангенсом одного и того же угла
числа
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тригонометрические
тождества.
Преобразования
простейших
тригонометрических выражений. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и
-α
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 5 Основные тригонометрические тождества
Профессионально-ориентированное содержание:
1 Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
2
2
2
2
4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
задачах
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 6 Тригонометрия в прикладных задачах
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Тригонометрические
1 Область определения и множество значений тригонометрических функций.
функции, их свойства и Чѐтность, нечѐтность, периодичность тригонометрических функций.
графики
Комбинированное занятие
2. Свойства и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x. Сжатие и
растяжение графиков тригонометрических функций. Преобразование графиков
тригонометрических функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики.
Комбинированное занятие
Тема 2.4
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 2.5
Содержание учебного материала
Тригонометрические
1. Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a.
уравнения
и Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие
неравенства
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным., решаемые
разложением на множители, однородные.
Комбинированное занятие
2. Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №7 Решение простейших тригонометрических уравнений
Практическая работа №8 Решение тригонометрических уравнений и неравенств
Контрольная работа №1 «Основы тригонометрии. Тригонометрические
функции»
Раздел 3. Уравнения и
неравенства
Тема 3.1
Содержание учебного материала
2
4
2
2
2
2
10
2
2
4
2
10
10
195
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
Уравнения
неравенства
и
Раздел 4. Степени и
корни.
Степенная,
показательная
и
логарифмическая
функции
Тема 4.1
Степенная функция, ее
свойства.
Преобразование
выражений с корнями
n-ой степени
Тема 4.2
Свойства степени с
рациональным
и
действительным
показателями
Тема 4.3
Решение
иррациональных
уравнений
Равносильность уравнений и неравенств. Общие методы решения
уравнений
Комбинированное занятие
2. Графический метод решения уравнений
Комбинированное занятие
3. Уравнения и неравенства с модулем, с параметрами
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 9 Решение уравнений и неравенств
Контрольная работа № 2 «Уравнения и неравенства»
1.
Содержание учебного материала
1. Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени. Преобразование
иррациональных выражений
Комбинированное занятие
2
2
2
2
2
46
2
√ их
2
Содержание учебного материала
1 Понятие степени с рациональным показателем. Степенные функции, их
свойства и графики
Комбинированное занятие
2
Содержание учебного материала
Равносильность иррациональных уравнений. Методы их решения
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №10 Преобразование выражений, содержащих корни
Практическая работа №11Преобразование выражений, содержащих степени
Практическая работа №12 Преобразование выражений, содержащих степени и
корни
12
196
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
2
2
8
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
Практическая работа №13 Решение иррациональных уравнений
Контрольная работа №3 «Степени и корни. Степенная функция»
Тема 4.4
Содержание учебного материала
Показательная
1. Степень с произвольным действительным показателем. Определение
функция, ее свойства.
показательной функции и ее свойства. Знакомство с применением
Показательные
показательной функции.
уравнения
и Комбинированное занятие
неравенства
2. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей,
методом введения новой переменной, функционально-графическим
методом.
Комбинированное занятие
3. Решение показательных неравенств
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №14Решение показательных уравнений и неравенств
Контрольная работа № 4 «Показательная функция»
Тема 4.5
Содержание учебного материала
Логарифм
числа. 1. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Свойства логарифмов. 2. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
Логарифмическая
Обратная функция, ее график. Симметрия относительно прямой у=х.
функция, ее свойства.
Логарифмическая функция, ее свойства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №15 Вычисление значений логарифмических выражений
Практическая работа №16 Преобразование логарифмических выражений
Тема 4.6
Содержание учебного материала
Логарифмические
1 Логарифмическая функция, ее свойства. Классификация логарифмических
уравнения, неравенства уравнений.
Комбинированное занятие
2 Решение логарифмических уравнений. Решение логарифмических
неравенств.
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №17 Решение логарифмических уравнений и неравенств
Контрольная работа №5 «Логарифмы. Логарифмическая функция»
197
2
10
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
2
2
2
8
2
2
4
8
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
Тема 4.7 Логарифмы в
природе и технике
Профессионально-ориентированное содержание:
Логарифмы в природе и технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Раздел
5.
Производная
и
первообразная
функции
Тема
5.1
Понятие Содержание учебного материала
производной. Формулы 1. Понятие о пределе последовательности. Приращение аргумента.
и
правила
Приращение функции. Задачи, приводящие к понятию производной.
дифференцирования
Определение производной. Алгоритм отыскания производной.
Комбинированное занятие
2. Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №18 Вычисление производных
Тема 5.2 Понятие о Содержание учебного материала
непрерывности
1 Понятие о непрерывности функции. Свойства непрерывной функции.
функции.
Метод Связь между непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке.
интервалов
Комбинированное занятие
2 Алгоритм решения неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Геометрический
и 1. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
физический
смысл
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
производной
y=f(x)
Комбинированное занятие
2. Физический смысл первой и второй производной
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №19 Геометрический и механический смысл производной
Тема 5.4
Содержание учебного материала
4
4
52
6
2
2
2
4
2
2
6
2
2
2
4
198
ПК 5.2.
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
Монотонность
функции.
экстремума
Точки
Тема 5.5 Исследование
функций и построение
графиков
Тема 5.6 Наибольшее и
наименьшее значения
функции
Тема 5.7 Нахождение
оптимального
результата с помощью
производной
в
практических задачах
Тема
5.8
Первообразная
функции.
Правила
нахождения
первообразных
Тема 5.9 Площадь
криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона – Лейбница
1. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Задачи на максимум и минимум.
Комбинированное занятие
2. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с помощью
производной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Исследование функции на монотонность и построение графиков
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
1 Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
графиков с использованием аппарата математического анализа
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №20 Исследование функций и построение графиков
Контрольная работа № 6 «Производная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
Применение производной в технике и строительстве
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №21 Решение прикладных задач на оптимизацию
Содержание учебного материала
1 Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции y=f(x).
Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление
первообразной для данной функции.
Комбинированное занятие
2 Таблица формул для нахождения первообразных. Изучение правила
вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
площади криволинейной трапеции. Понятие определѐнного интеграла.
Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула
Ньютона – Лейбница.
199
2
2
2
2
6
2
2
2
4
2
2
ПК 5.2.
4
2
2
10
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
Тема 5.10 Решение
задач. Производная и
первообразная
функции.
Тема 5.11
Решение
задач на применение
интеграла
для
вычисления
физических величин и
площадей
Раздел 6. Элементы
теории вероятностей
и
математической
статистики
Тема 6.1 Событие,
вероятность события.
Сложение и умножение
вероятностей
Комбинированное занятие
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №22 Нахождение интегралов методом непосредственного
интегрирования
Практическая работа №23 Вычисление определенных интегралов
Практическая работа №24 Вычисление площадей плоских фигур
Содержание учебного материала
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции.
Вычисление первообразной. Применение первообразной
Контрольная работа №7 «Первообразная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
Применение интеграла для вычисления физических величин и площадей
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №25 Решение задач на применение интеграла для
вычисления физических величин и площадей
2
2
6
2
2
4
2
ПК 5.2.
2
18
Содержание учебного материала
Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
вероятности произведения событий
Комбинированное занятие
Тема 6.2 Дискретная Содержание учебного материала
случайная
величина, Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины. Закон
закон ее распределения распределения дискретной случайной величины. Ее числовые характеристики
Комбинированное занятие
200
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-06, ОК-07
Содержание учебного материала
Тема
6.3
Задачи
Первичная обработка статистических данных. Числовые характеристики
математической
(среднее арифметическое, медиана, размах, дисперсия). Работа с таблицами,
статистики.
графиками, диаграммами
Комбинированное занятие
Тема 6.4 Элементы Содержание учебного материала
теории вероятностей и Виды событий, вероятность событий. Сложение и умножение вероятностей.
математической
Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Задачи
статистики
математической статистики.
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №26 Решение задач на нахождение вероятностей событий
с помощью теорем сложения и умножения
Практическая работа №27 Нахождение числовых характеристик случайной
величины
Контрольная работа №8 «Элементы комбинаторики, статистики и теории
вероятностей»
Тема 6.5 Вероятность в Профессионально-ориентированное содержание
профессиональных
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
задачах
определение вероятности. Оценка вероятности события
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 28 Вероятность в профессиональных задачах
Раздел 7. Прямые и
плоскости
в
пространстве.
Координаты
и
векторы
в
пространстве
Содержание учебного материала
Тема 7.1.
Основные
понятия 1. Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
стереометрии.
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,
Расположение прямых
параллельные и скрещивающиеся прямые.
201
2
2
8
2
4
2
4
2
ПК 5.2.
2
28
4
и плоскостей
Комбинированное занятие
2. Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых.
Основные пространственные фигуры
Комбинированное занятие
Тема
7.2. Содержание учебного материала
Параллельность
Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства.
прямых, прямой и Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства.
плоскости, плоскостей
Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства
противоположных граней и диагоналей параллелепипеда. Построение основных
сечений
Комбинированное занятие
Тема
7.3. Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
прямых, прямой и плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости
плоскости, плоскостей Комбинированное занятие
Тема
7.4. Содержание учебного материала
Перпендикуляр
и Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах. Угол между
наклонная. Теорема о прямой и плоскостью.
трех перпендикулярах
Угол между плоскостями. Перпендикулярные плоскости.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Контрольная работа №9 «Прямые и плоскости в пространстве»
Тема 7.5. Прямые и Профессионально-ориентированное содержание
плоскости
в В том числе практических занятий и лабораторных работ
практических задачах
Практическая работа №29 Решение прикладных задач
Тема 7.6. Координаты Содержание учебного материала
и
векторы
в Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
пространстве
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Скалярное произведение
векторов. Простейшие задачи в координатах
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 7.7. Решение
202
2
2
2
ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
2
2
2
4
2
2
2
2
ПК 5.2.
2
ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
2
8
задач. Прямые и
плоскости, координаты
и векторы в
пространстве
Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
параллельность прямых и плоскостей. Декартовы координаты в пространстве.
Комбинированное занятие
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Координаты вектора
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №30 Задачи в координатах
Контрольная работа № 10 «Координаты и векторы в пространстве»
Тема 7.8. Вычисление Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
расстояний и площадей модуля)
на плоскости.
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
Количественные расчеты
Практическая работа № 31 Решение прикладных задач
Раздел 8.
Многогранники
и
тела вращения
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Призма,
1. Призма (наклонная, прямая, правильная) и еѐ элементы. Пирамида и еѐ
параллелепипед, куб,
элементы. Правильная пирамида
пирамида и их сечения Комбинированное занятие
2. Параллелепипед. Свойства прямоугольного параллелепипеда. Куб.
Комбинированное занятие
3. Пирамида и еѐ элементы. Правильная пирамида
Комбинированное занятие
Тема 8.2
Содержание учебного материала
Правильные
Площадь поверхности многогранников. Простейшие комбинации
многогранники
в многогранников. Вычисление элементов пространственных фигур (рѐбра,
жизни
диагонали, углы). Правильные многогранники
2
2
2
2
4
2
2
36
6
2
2
2
4
Комбинированное занятие
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
203
ПК 5.2.
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
Практическая работа №32 Решение задач на нахождение элементов
многогранников
Тема 8.3.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Практикомодуля)
ориентированные
Виды плоских фигур и их площади. Практико-ориентированные задачи в курсе
задачи
в
курсе геометрии на плоскости
геометрии
на Комбинированное занятие
плоскости
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №33 Практико-ориентированные задачи в курсе
геометрии на плоскости
Практическая работа №34 Многогранники в строительстве
Тема 8.4.
Содержание учебного материала
Цилиндр, конус, шар и 1. Цилиндр, его составляющие. Сечение цилиндра
их сечения
Комбинированное занятие
Тема 8.5.
Объемы и площади
поверхностей тел
Тема 8.6.
Примеры симметрий в
профессии
2. Конус, его составляющие. Сечение конуса. Усеченный конус. Сечение
усеченного конуса
Комбинированное занятие
3. Шар и сфера, их сечения.
Комбинированное занятие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №35 Решение задач на нахождение элементов цилиндра,
шара и конуса
Содержание учебного материала
1. Понятие об объеме тел. Отношение объемов подобных тел
Комбинированное занятие
2. Объемы многогранников.
Комбинированное занятие
3. Объемы тел вращения
Комбинированное занятие
Контрольная работа № 11 «Многогранники и тела вращения»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная).
Обобщение представлений о правильных многогранниках (тетраэдр, куб,
204
6
2
ПК 5.2
4
8
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05,
ОК-06, ОК-07
8
2
2
2
2
4
ПК 5.2
октаэдр, додекаэдр, икосаэдр).
Примеры симметрий в профессии
Комбинированное занятие
Практическая работа № 36 Использование комбинаций многогранников и тел
вращения в практико-ориентированных задачах
Промежуточная аттестация ( КОМПЛЕКСНЫЙ ЗКЗАМЕН)
Всего:
205
2
2
234
72
3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Математика.
Эффективность преподавания курса математики зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
математического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Алимов Ш.А. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы : базовый и углубленный
уровни : учебник / Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачѐв (и др) – 13-е изд., стер. Москва : Просвещение, 2025. – 463, [1] с. : ил. – ISBN: 978-5-09-120157-4.
2. Атанасян Л.С. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия. 10-11 классы : учеб. для общеобразоват. организаций : базовый и углубл.
уровни / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др]. 5-ое изд. М. :
Просвещение, 2024. – 255 с. : ил. – (МГУ - школе). - ISBN: 978-5-09- 053287-7.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Геометрия. 10-11 классы : учебник / А.Д. Александров, Л.А. Вернер, В.И.
Рыжик. – М. : Издательство «Просвещение», 2022. – 257 с. – ISBN: 978-5-09-062551-7
/ - Текст : непосредственный
2. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч. Ч. 1.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 457 с. – ISBN: 978-5-34601200-9 / - Текст : непосредственный
3. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч. Ч. 1.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 351 с. – ISBN 978-5-34603199-4/ - Текст : непосредственный
4. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч. Ч. 2.
Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень)
/А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич [и др.] - М. : Мнемозина, 2023. - 336 с.
– ISBN: 978-5-346-01202-3/ - Текст : непосредственный
5. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч. Ч. 2.
Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович,
3.2.3. Интернет-ресурсы
1. Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
4. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
5. Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата обращения:
08.06.2021). - Текст: электронный.
6. Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
7. Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2021). - Текст:
электронный.
8. Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net / (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
9. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / (дата
обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
10. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов.
URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2021). - Текст: электронный.
11. Электронно-библиотечная система (ЭБС) Лань.ru.
12. Сервисы Google apps для образования.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
207
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
ОК 02.
спользовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
208
Тип оценочных мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03.
Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р.5
Р.6
Р.7
Р.8
Темы 5.1-5.4
Темы 6.1
Темы 7.1-7.2
Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
ко
нтекста
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
209
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07.
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК 5.2. Разрабатывать
проектную документацию
на разработку
информационной системы в
соответствии с
требованиями заказчика.
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1
Р.2 Темы 2.1
Р.4 Темы 4.4
Р.5 Темы 5.3-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1
Р.8 Темы 8.1,8.3
210
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Приложение № 2.12
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень
объем: 109ч.
для специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование
квалификация специалист по информационным системам.
2025
211
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНМД
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Информатика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта
среднего
профессионального
образования
специальности
09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного Приказом Министерства
науки и образования Российской Федерации от 09.12.2016 г № 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
УТВЕРЖДЕНА на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ
общеобразовательного
и
социально-гуманитарного
циклов
среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Намдакова Н.П.
(фио)
212
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
Информатика
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
213
4
29
30
31
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «ИНФОРМАТИКА» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.1.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика»
направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном
обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в
том числе при изучении других дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при
изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
214
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
Планируемые результаты освоения дисциплины
формируемых
Общие 22
Дисциплинарные23
компетенций
понимать угрозу информационной безопасности, использовать
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства,
методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдать
трудолюбие;
меры
безопасности,
предотвращающие
незаконное
готовность
к
активной
деятельности
распространение персональных данных;
технологической и социальной направленности, соблюдать требования техники безопасности и гигиены при работе
способность
инициировать,
планировать
и
с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения;
самостоятельно выполнять такую деятельность;
понимать правовые основы использования компьютерных
интерес к различным сферам профессиональной
программ, баз данных и работы в сети Интернет;
деятельности
уметь организовывать личное информационное пространство с
ОК 01. Выбирать
использованием различных средств цифровых технологий;
Овладение
универсальными
учебными
способы решения
понимание возможностей цифровых сервисов государственных
познавательными действиями:
задач
а) базовые логические действия:
услуг, цифровых образовательных сервисов;
профессиональной
самостоятельно формулировать и актуализировать понимать возможности и ограничения технологий искусственного
проблему, рассматривать ее всесторонне;
интеллекта в различных областях; иметь представление об
деятельности
устанавливать
существенный
признак
или
использовании информационных технологий в различных
применительно к
основания
для
сравнения,
классификации
и
профессиональных сферах
различным
обобщения;
контекстам
определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности
навыками разрешения проблем
умением выявлять причинно-следственные связи
выдвигать гипотезы для решения
22
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
23
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
216
владеть представлениями о роли информации и связанных с
ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями
«информация», «информационный процесс», «система»,
«компоненты
системы»
«системный
эффект»,
«информационная система», «система управления»; владеть
методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети
Интернет; характеризовать большие данные, приводить
примеры источников их получения и направления
использования;
понимать
основные
принципы
устройства
и
функционирования современных стационарных и мобильных
компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий;
владеть навыками работы с операционными системами и
основными видами программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной специализации;
иметь представления о компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений;
понимать основные принципы дискретизации различных
видов информации; уметь определять информационный объем
текстовых, графических и звуковых данных при заданных
параметрах дискретизации;
уметь
строить
неравномерные
коды,
допускающие
однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);
использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
владеть
теоретическим
аппаратом,
позволяющим
осуществлять представление заданного натурального числа в
различных системах счисления; выполнять преобразования
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
217
логических выражений, используя законы алгебры логики;
определять кратчайший путь во взвешенном графе и
количество путей между вершинами ориентированного
ациклического графа;
уметь читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том
числе массивов и символьных строк) на выбранном для
изучения универсальном языке программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать
алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять
без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и
подпрограммы,
при
заданных
исходных
данных;
модифицировать готовые программы для решения новых
задач, использовать их в своих программах в качестве
подпрограмм (процедур, функций);
уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей современных программных средств и облачных
сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы
данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том
числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск
записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных;
умение использовать электронные таблицы для анализа,
представления и обработки данных (включая вычисление
суммы,
среднего
арифметического,
наибольшего
и
наименьшего значений, решение уравнений);
уметь использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в
218
ходе моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
уметь классифицировать основные задачи анализа данных
(прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ
отклонений); понимать последовательность решения задач
анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели,
преобразование данных, визуализация данных, интерпретация
результатов;
иметь представления о базовых принципах организации и
функционирования компьютерных сетей;
уметь определять среднюю скорость передачи данных,
оценивать изменение времени передачи при изменении
информационного объема данных и характеристик канала
связи;
уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную
среднюю длину сообщения при известной частоте символов;
пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия
данных;
уметь использовать при решении задач свойства позиционной
записи чисел, алгоритмы построения записи числа в
позиционной системе счисления с заданным основанием и
построения числа по строке, содержащей запись этого числа в
позиционной системе счисления с заданным основанием;
уметь выполнять арифметические операции в позиционных
системах счисления; умение строить логическое выражение в
дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по
заданной таблице истинности; исследовать область истинности
высказывания, содержащего переменные; решать несложные
219
логические уравнения; уметь решать алгоритмические задачи,
связанные с анализом графов (задачи построения
оптимального пути между вершинами графа, определения
количества
различных
путей
между
вершинами
ориентированного ациклического графа); уметь использовать
деревья при анализе и построении кодов и для представления
арифметических выражений, при решении задач поиска и
сортировки; уметь строить дерево игры по заданному
алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную
стратегию игры;
понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой
информации (запись чисел в позиционной системе счисления,
делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в
заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел;
анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска и
сортировки; умение определять сложность изучаемых в курсе
базовых алгоритмов (суммирование элементов массива,
сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск)
и приводить примеры нескольких алгоритмов разной
сложности для решения одной задачи;
владеть универсальным языком программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#), представлениями о
базовых типах данных и структурах данных; умение
использовать основные управляющие конструкции; уметь
осуществлять анализ предложенной программы: определять
результаты работы программы при заданных исходных
данных; определять, при каких исходных данных возможно
получение указанных результатов; выявлять данные, которые
могут привести к ошибке в работе программы; формулировать
предложения по улучшению программного кода;
уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые
алгоритмы; использовать в программах данные различных
типов с учетом ограничений на диапазон их возможных
значений, применять при решении задач структуры данных
(списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять
стандартные и собственные подпрограммы для обработки
числовых данных и символьных строк; использовать при
разработке программ библиотеки подпрограмм; знать
функциональные возможности инструментальных средств
среды разработки; умение использовать средства отладки
программ в среде программирования; умение документировать
программы;
уметь создавать веб-страницы; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки
данных (включая выбор оптимального решения, подбор линии
тренда, решение задач прогнозирования); владеть основными
сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания
и работы с ними; использовать табличные (реляционные) базы
данных и справочные системы
ПК 3.3. Производить исследование созданного программного кода с использованием специализированных программных средств с целью выявления
ошибок и отклонения от алгоритма.
ПК 5.1. Собирать исходные данные для разработки проектной документации на информационную систему.
ПК 5.4. Производить разработку модулей информационной системы в соответствии с техническим заданием.
220
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
Объем образовательной программы дисциплины
109
Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
40
практические занятия
12
Профессионально-ориентированное содержание
48
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
28
Промежуточная аттестация
КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН
9
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессиональноразделов и тем
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Основное содержание
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Информация и
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
информационные
Представление об основных информационных процессах, о системах.
процессы
Кодирование информации Информация и информационные процессы
Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации
Содержание учебного материала
Подходы
к
измерению
информации
(содержательный,
алфавитный,
вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты
различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации.
Передача и хранение информации. Определение объемов
различных носителей информации. Архив информации
Тема 1.3.
Устройство
компьютера
Содержание учебного материала
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры.
Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства
ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные
характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его
назначение, сетевое программное обеспечение
Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Представление о различных системах счисления, представление вещественного
числа в системе счисления с любым основанием, перевод вещественного числа из
10 СС в другую СС, арифметические действия в разных СС.
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа № 1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Практическая работа № 2 Арифметические операции в позиционных системах
счисления.
Содержание учебного материалы
Объем часов
22
ОК 02
2
ОК 02
2
ОК 02
2
ОК 02
2
4
2
222
Формируемые
компетенции
ОК 02
Элементы
комбинаторики, ТМ
и матлогики
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции,
построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод
алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над
множествами. Решение логических задач графическим способом
Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
Содержание учебного материала
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация.
Правовые основы работы в сети Интернет
Содержание учебного материала
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в
Интернете. Организация личного информационного пространства. Облачные
Тема 1.7.
Службы Интернета хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах.
Коллективная работа над документами. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа № 3 Работа с информационными ресурсами
Содержание учебного материала
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная
Тема 1.8.
безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные
Информационная
программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды
безопасность
в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых
технологий при решении профессиональных задачи
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Содержание учебного материала
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
Тема 2.1.
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
Обработка
редактирования, форматирования)
информации в
текстовых
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
процессорах
Лабораторная работа №4 Создание и сохранение документов в MS WORD.
Лабораторная работа №5 Редактирование документов в MS WORD.
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
223
2
ОК 01
ОК 02
ОК 02
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
22
ОК 02
2
4
2
ОК 02
Технологии создания
структурированных
текстовых
документов
Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа
Тема 2.4.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Совместная работа над документом. Шаблоны.
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
Лабораторная работа №6 Вставка обьектов в документ MS Word. Создание таблиц
Лабораторная работа №7 Работа с формулами, вывод документа на печать.
Содержание учебного материала
Компьютерная графика и еѐ виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и
редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО
Movavi)
Содержание учебного материала
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №8 Представление профессиональной информации в виде
презентаций
Лабораторная работа №9 Представление профессиональной информации в виде
роликов
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
Содержание учебного материала
Тема 2.5.
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. ВебГипертекстовое
сайты и веб-страницы
представление
информации
Раздел 3. Информационное моделирование
Содержание учебного материала
1. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность
Тема 3.1.
модели. Основные этапы компьютерного моделирования
Модели и
2. Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
моделирование.
решений
Списки, графы,
3. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
деревья
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр
(выигрышная стратегия)
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
224
4
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
ОК 02
2
2
4
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
ОК 02
2
32
ОК 02
2
2
2
2
ОК 01
Понятие алгоритма и
основные
алгоритмические
структуры
Тема 3.3
Анализ алгоритмов в
профессиональной
области
Тема 3.4.
Базы данных как
модель предметной
области
Тема 3.5.
Технологии
обработки
информации в
электронных
таблицах
Тема 3.6.
Формулы и функции
в электронных
таблицах
Тема 3.7
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования
(Pascal, Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных
таблиц
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №10 Разработка алгоритмов
Содержание учебного материала
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
чисел, числовых последовательностей и массивов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №11 Разработка алгоритмов к задачам из профессиональной
области
Содержание учебного материала
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №12 Создание БД. Работа с объектами
Содержание учебного материала
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное
форматирование
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №13 Создание рабочей книги в Excel и технология работы с
листами. Адресация. Сортировка
Содержание учебного материала
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №14 Работа с формулами и стандартными функциями.
Содержание учебного материала
Визуализация данных в электронных таблицах. Моделирование в электронных
225
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
2
2
2
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
2
2
2
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
таблицах (на примерах задач из профессиональной области)
Визуализация
данных в ЭТ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Моделирование в ЭТ Лабораторная работа №15
Использование возможностей электронных таблиц для выполнения заданий из
различных предметных областей
Лабораторная работа № 16 Построение диаграмм в Excel.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)24
Прикладной модуль 4 Технологии продвижения веб-сайта в Интернете
Тема 4.1.
Интернет-маркетинг
Тема 4.2.
Методы продвижения
в Интернете
Тема 4.3.
Различные способы
работы с количеством
посетителей
Тема 4.4.
Поисковая
оптимизация контента
Тема 4.5.
Рекламная кампании в
24
Содержание учебного материала
Интернет-маркетинг: понятие, инструменты Интернет-маркетинга,
исследование как элемент интернет-маркетинга
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №17 Применение Интернет-маркетинга
4
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
24
2
2
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
Содержание учебного материала
Баннерная и контекстная рекламы, реклама в рассылках, реклама в блогах,
сообществах, социальных сетях; вирусный маркетинг
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №18 Баннерная и контекстная рекламы
Содержание учебного материала
Способы получения трафика: определение трафика, основные способы
получения трафика, особенности контекстной рекламы, SEO и SMO
продвижения
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №19 Работа с рекламой
Содержание учебного материала
Оптимизация контента для Яндекс, Rambler и Google, индексирование сайта
поисковыми системами
2
2
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
Содержание учебного материала
Планирование и проведение рекламной кампании - постановка целей, выбор
2
ОК 02
ПК 3.3.
Образовательная организация осуществляет выбор двух модулей
226
2
2
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
2
сети Интернет
Тема 4.6.
Проектная работа
«Проектирование
рекламной кампании в
Интернете»
и/или разработка инструментов, месседж, выбор площадок, бюджет, оценка
эффективности
Содержание учебного материала
Проектная работа «Проектирование рекламной кампании в Интернете для
конкретной продукции/решения/компании/организации»
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа № 20 Проведение рекламной кампании
Промежуточная аттестация в форме КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА
Всего
ПК 5.1
ПК 5.4.
6
2
9
109
227
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Информатики.
Эффективность
преподавания
курса
географии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебно-методический комплекс;
оборудование для лабораторных работ: среда программирования TurboPascal,
MsOffice 2010: программы MSWord, Excel, PowerPoint, Publisher, InternetExplorer,
тестирующая оболочка СТ М-тест, программа-оболочка TotalCommander
Технические средства обучения:
проектор;
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
интерактивная доска
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
локальная сеть с выходом в глобальную сеть.
В процессе освоения программы учебного предмета «Информатика» студенты
имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по информатике,
имеющимся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы,
тесты, материалы ЕГЭ и др.)
1.
2.
3.
4.
5.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3-е
изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. – 394 с.: ил.
Михеева Е.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020.
– 352 с.
Симонович С.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования Санкт-Петербург: Питер, 2022
И.И. Сергеева. Информатика: [Текст]: учебник для среднего профессионального
образования / И.И. Сергеева, И.И. А.А.Музалевская: Москва: Форум: Инфра-М, 2021
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст]:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.:
Издательский центр «Академия», 2021. – 384 с.
Дополнительные источники
Михеева Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2018. – 192 с.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 246 с.: ил.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович, 2019. – 212 с.: ил.
Тексты демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 20152010 гг.
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Интернет- ресурсы
Сервисы Googleapps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebuttonedu.blpk-uu.ru
Информационно-образовательный портал, созданный с целью помочь учителю
https://infourok.ru/
Образовательные ресурсы – информатика. http://www.alleng.ru/edu/comp.htm
Профессиональная работа в Word http://wordexpert.ru, свободный
Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com , свободный
Секреты работы в Microsoft Word http://www.word-study.com
Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com
Сервисы Googleapps для образования
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
229
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
230
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
ОК 01
Р.1 Тема 1.1
Р.2 Тема 2.4, Тема 2.5
ОК 02
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2
Тема 2.3, Тема 2.4,
Тема 2.5
Р.1 Тема 1.1
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3
ОК 02
ПК 3.3.
ПК 5.1
ПК 5.4.
Прикладной модуль 4
Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Подготовка
сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Тестирование
Подготовка
сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Тестирование
Подготовка
сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Контрольная работа
Проектная работа
231
Приложение № 2.13
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Физика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень (вариант 2)
объем: 135 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы и программирование
Квалификация:
специалист по информационным системам
2025
232
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕН_________
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК _______Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности _
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016_г. № 1547 (ред.
17.12.2020г), учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на
основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №14 от
«30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Цырендылыкова Намжилма Батожаргаловна_
(фио)
233
1.
2.
3.
4.
5.
СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика»…………………………………………... ………………………...4
Структура
и
содержание
общеобразовательной
учебной
дисциплины………………………………………………………………………………....16
Условия
реализации
программы
общеобразовательной
учебной
дисциплины…………………………………………………………………………………26
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………. …29
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины…………………………………………………………………………………30
234
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по 09.02.07 Информационные системы и программирование.
специальность
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
формирование естественно-научной грамотности;
овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;
освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике
(наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в
наблюдаемом явлении, делать выводы;
формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной
деятельности;
освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с
учѐтом профессиональной направленности;
приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учѐтом профессиональной направленности;
235
формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию
с учѐтом профессиональной направленности;
подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых
задач, учѐта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ;
практически использовать физические знания;
оценивать достоверность естественно-научной информации;
использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
236
приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)
237
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК01.Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие 1
Дисциплинарные 2
-сформировать представления о роли и месте
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности физики и астрономии в современной научной
мастерства, трудолюбие;
картине мира, о системообразующей роли
- готовность к активной деятельности физики в развитии естественных наук, техники
технологической
и
социальной и современных технологий, о вкладе
направленности, способность инициировать, российских и зарубежных ученых-физиков в
планировать и самостоятельно выполнять развитие науки; понимание физической
такую деятельность;
сущности наблюдаемых явлений микромира,
интерес
к
различным
сферам макромира и мегамира; понимание роли
профессиональной деятельности,
астрономии в практической деятельности
Овладение
универсальными
учебными человека и дальнейшем научно-техническом
развитии, роли физики в формировании
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
кругозора и функциональной грамотности
самостоятельно
формулировать
и человека для решения практических задач;
актуализировать проблему, рассматривать ее - сформировать умения решать расчетные
всесторонне;
задачи с явно заданной физической моделью,
- устанавливать существенный признак или используя физические законы и принципы; на
основания для сравнения, классификации и основе анализа условия задачи выбирать
обобщения;
физическую модель, выделять физические
- определять цели деятельности, задавать величины и формулы, необходимые для ее
параметры и критерии их достижения;
решения, проводить расчеты и оценивать
- выявлять закономерности и противоречия в реальность полученного значения физической
рассматриваемых явлениях;
величины; решать качественные задачи,
- вносить коррективы в деятельность, выстраивая
логически
непротиворечивую
оценивать соответствие результатов целям, цепочку рассуждений с опорой на изученные
оценивать риски последствий деятельности;
законы, закономерности и физические явления;
- развивать креативное мышление при решении - владеть основополагающими физическими
жизненных проблем
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской механическим движением, взаимодействием
и
проектной
деятельности,
навыками тел, механическими колебаниями и волнами;
разрешения проблем;
атомно-молекулярным строением вещества,
- выявлять причинно-следственные связи и тепловыми процессами; электрическим и
238
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования в
познавательной и социальной практике
239
магнитным полями, электрическим током,
электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома и атомного ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение
небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и
теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
законы
Ньютона,
закон
сохранения
механической энергии, закон сохранения
импульса, принцип суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую теорию строения
вещества, газовые законы, первый закон
термодинамики;
закон
сохранения
электрического заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца,
закон электромагнитной индукции, закон
сохранения энергии, закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света,
закон преломления света; закон сохранения
энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон
сохранения массового числа, постулаты Бора,
ОК02.Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
240
закон радиоактивного распада); уверенное
использование законов и закономерностей при
анализе физических явлений и процессов
- уметь учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная
точка,
инерциальная
система
отсчета,
идеальный газ; модели строения газов,
жидкостей
и
твердых
тел,
точечный
электрический заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра при решении
физических задач
- уметь формировать собственную позицию по
отношению к
физической
информации,
получаемой из разных источников, умений
использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования,
интерпретации
и
представления учебной и научно-популярной
информации; развитие умений критического
анализа получаемой информации
ОК03.Планировать
и
реализовывать
собственное профессиональное и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать
знания
по
финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям
и (или) другим членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными
241
- владеть основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических
величин,
выбирая
оптимальный
способ
измерения и используя известные методы
оценки погрешностей измерений, проводить
исследование
зависимостей
физических
величин с использованием прямых измерений,
объяснять полученные результаты, используя
физические теории, законы и понятия, и делать
выводы; соблюдать правила безопасного труда
при проведении исследований в рамках
учебного
эксперимента
и
учебноисследовательской
деятельности
с
использованием цифровых измерительных
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
242
устройств и лабораторного оборудования;
сформированность представлений о методах
получения научных астрономических знаний;
- овладеть (сформировать представления)
правилами
записи
физических
формул
рельефно-точечной системы обозначений Л.
Брайля
(для
слепых
и
слабовидящих
обучающихся)
ОК04.Эффективно взаимодействовать
работать в коллективе и команде
и
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
- готовность и способность к образованию и
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
243
- овладеть умениями работать в группе с
выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
из
участников
группы
в
решение
рассматриваемой проблемы
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику научного творчества, присущего
физической науке;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение социальных
знаков,
244
- уметь распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных
законов: равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение, свободное падение
тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема тел при
нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение,
конденсация,
плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха,
связь средней кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной температурой,
повышение давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация
тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная
индукция,
действие
магнитного поля на проводник с током и
движущийся
заряд,
электромагнитные
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности на основе
знаний по физике
ПК
2.1.
Разрабатывать
требования
к
программным модулям на основе анализа
проектной и технической документации на
предмет взаимодействия компонент.
245
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление, интерференция, дифракция и
поляризация
света,
дисперсия
света;
фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома
водорода, естественная и искусственная
радиоактивность
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми
приборами
и
техническими
устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде; понимание необходимости
применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
135
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
117
в т. ч.:
теоретическое обучение
77
практические занятия
40
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
18*
в т. ч.:
теоретическое обучение
12
практические занятия
6
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация (экзамен)
18
246
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
ФИЗИКА
Содержание учебной дисциплины
Введение
Физика и методы 1. Введение. Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
научного познания познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Значение физики при
освоении профессий СПО и специальностей СПО
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка сообщений по теме: "Материя, формы ее движения и существования"
Раздел 1. Механика
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.1 Основы
кинематики
1. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения
1. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
247
Объем
часов
Коды общих
компетенций
и личностных,
метапредметных,
предметных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент программы
135
1
ОК03
ОК05
1
14
4
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
Содержание учебной дисциплины
1.Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона.
2.Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного
тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной
системы. Вес. Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.3 Законы
сохранения в
1. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные
силы. Применение законов сохранения.
2. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости классической механики.
Практическое занятие №1 Решение задач по разделу «Механика»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентации по теме: "Исаак Ньютон - создатель классической физик
Раздел II Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Содержание учебной дисциплины
Основы
1. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
молекулярно атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия.
кинетической
Строение газообразных, жидких и твердых тел.
теории
2. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная.
Практическое занятие№2. Решение задач
Лабораторная работа №1. Изучение изохорического процесса
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.2. Основы
динамики
248
4
2
2
6
2
2
2
20
8
2
2
2
2
4
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК -2.1
Тема 2.2
Основы
термодинамики
Тема 2.3.
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
1. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как
формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты.
Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс.
Второе начало термодинамики.
Принцип действия тепловой машины. Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы. Проблемы
и пути их решения
Практическое занятие №3. Решение задач
2
Содержание учебной дисциплины
8
1. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.
Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния
вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний
порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым
телом. Капиллярные явления.
2. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела.
Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей.
Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объѐмного расширения. Учет
расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация.
Практико - ориентированное содержание. Жидкие кристаллы
Лабораторная работа №2. Измерение влажности воздуха.
Лабораторная работа №3. Определение поверхностного натяжения жидкости. Контрольная
работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: "Практическое применение в повседневной жизни
физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел"
Раздел III. Электродинамика
249
2
2
2
2
2
38
Тема 3.1
Электрическое
поле
Тема 3.2
Законы
постоянного тока
Содержание учебной дисциплины
1. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон
Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции полей.
3. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля.
Электроемкость. Единицы электроемкости.
Практико - ориентированное содержание
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора
Практико - ориентированное содержание
Практическое занятие№4. Решение задач с профессиональной направленностью
Практико - ориентированное содержание
Лабораторная работа №4.Определение электроемкости конденсаторов
Содержание учебной дисциплины
1. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и
плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического
сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления.
Сверхпроводимость.
Практико - ориентированное содержание
Лабораторная работа №5. Определение удельного сопротивления проводника.
2. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Лабораторная работа №6. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока» - (ДЗ)
3. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы
Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею
Практическое занятие №5. Решение задач
250
8
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 5.1
Тема 3.3
Электрический
ток в различных
средах
Самостоятельная работа обучающихся:
Индивидуальный по теме: «Экспериментальное определение электроемкости конденсатора и
диэлектрической проницаемости»
Содержание учебной дисциплины
1.Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Плазма. Электролиз. Закон
электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов.
Термоэлектронная эмиссия
Практико - ориентированное содержание. Плазма
2.Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n
переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы
Практическое занятие №6. Решение задач
6
2
2
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы "
Тема 3.4
Магнитное поле
Содержание учебной дисциплины
1.Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного
поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера.
Применение силы Ампера.
2. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы
Лоренца. Определение удельного заряда.
Практико - ориентированное содержание
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
Практическое занятие №7 Решение задач
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентаций по теме: "Солнечная активность и влияние на Землю. Магнитные
бури"
Тема 3.5
Содержание учебной дисциплины
Электромагнитная Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
индукция
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление
251
6
2
2
2
6
2
самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Взаимосвязь электрических и
магнитных полей. Электромагнитное поле.
Практико - ориентированное содержание. Взаимосвязь электрических и магнитных полей.
Электромагнитное поле.
Практическое занятие №8 Решение задач
Лабораторная работа №7. Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: «Экологические проблемы, связанные с биологическим
действием радиоактивных излучений и возможные пути их решения»
Раздел IV. Колебания и волны
Тема 4.1
Механические
колебания и
волны
2
2
14
Содержание учебной дисциплины
1.Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания.
Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические
колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические
колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые
волны. Ультразвук и его применение
Содержание учебной дисциплины
Тема 4.2
Электромагнитные 1. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре.
колебания и волны Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих
электромагнитных колебаний.
2.Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление.
3. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного
тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
4. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение
радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Практико - ориентированное содержание
252
2
2
2
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 2.1
Получение, передача и распределение электроэнергии
Практическое занятие №9. Решение задач
2
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
2
ПК-2.1
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме:" Применение электромагнитных волн"
Раздел V. Оптика
Тема 5.1
Природа света
Тема 5.2
Волновые
свойства света
Тема 5.3
14
Содержание учебной дисциплины
1.Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение.
Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз
как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила света. Освещѐнность.
Законы освещенности
Лабораторная работа № 8..Определение показателя преломления стекла
2
2
2
Содержание учебной дисциплины
1. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках.
Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии.
2.Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое
излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
Лабораторная работа № 9. Определение длины световой волны с помощью дифракционной
решетки. Контрольная работа № 5 «Оптика»
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы"
«Искусство и процесс познания», «Физика и музыкальное искусство», «Цветомузыка»,
«Физика в современном цирке» (по выбору )
Содержание учебной дисциплины
253
2
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
Специальная
теория
относительности
1.Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.
Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии
свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел VI. Квантовая оптика
10
Тема 6.1
Содержание учебной дисциплины
Квантовая оптика 1.Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм.
Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей
Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И.
Вавилова.
Фотоэффект.
Уравнение
Эйнштейна
для
фотоэффекта.
Внешний
фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение
фотоэффекта
Практическое занятие №10. Решение задач на законы фотоэффекта
Тема 6.2
Физика атома и
атомного ядра
2
2
2
Содержание учебной дисциплины
6
1. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Закономерности
в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома
водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
2. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы
наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение
атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер.Ядерные реакции.
Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная
радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная 22 реакция. Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных
изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.
Элементарные частицы
Контрольная работа № 5 «Квантовая физика»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: «Экологические проблемы, связанные с биологическим
действием радиоактивных излучений и возможные пути их решения»
Раздел VII. Строение Вселенной
254
2
2
6
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
Содержание учебной дисциплины
Тема 7.1
Строение
Солнечной
системы
Тема 7.2
Эволюция
Вселенной
1. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
2
Содержание учебной дисциплины
4
1.Строение и эволюция Солнца и звѐзд. Классификация звѐзд. Звѐзды и источники их
энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
Лабораторная работа №10. Изучение карты звездного неба
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: "Современные представления о строении и эволюции
Вселенной "
Промежуточная аттестация в форме ЭКЗАМЕНА
ВСЕГО:
255
2
18
135
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2. Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3. Весы технические с разновесами;
4. Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5. Комплект для лабораторного практикума по механике;
6. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и
термодинамики;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);
9. Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых
источников энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Генератор звуковой;
17. Гигрометр(психрометр);
18. Груз наборный;
19. Динамометр демонстрационный;
20. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
21. Манометр жидкостной демонстрационный;
22. Метр демонстрационный;
23. Микроскоп демонстрационный;
24. Насос вакуумный Комовского;
25. Столик подъемный;
26. Штатив демонстрационный физический;
27. Электроплитка;
28. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
29. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
30. Набор демонстрационный волновых явлений;
31. Маятник Максвелла;
32. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
33. Камертоны на резонансных ящиках;
34. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств
электромагнитных волн;
35. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
36. Комплект проводов;
37. Магнит дугообразный;
256
38. Магнит полосовой демонстрационный;
39. Машина электрофорная;
40. Маятник электростатический;
41. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
42. Набор демонстрационный по полупроводникам;
43. Набор демонстрационный по постоянному току;
44. Набор демонстрационный по электродинамике;
45. Набор для демонстрации магнитных полей;
46. Набор для демонстрации электрических полей;
47. Трансформатор учебный;
48. Палочка стеклянная;
49. Палочка эбонитовая;
50. Прибор Ленца;
51. Стрелки магнитные на штативах;
52. Султан электростатический;
53. Штативы изолирующие;
54. Электромагнит разборный;
55. Спектроскоп двухтрубный;
56. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
57. Комплект портретов для оформления кабинета;
58. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Основные источники:
1.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 10кл[Текст]/ Под общ.
Ред. Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2021.
2.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 11 кл.[Текст]/ Под общ.
Ред. Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2021.
3.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник для студентов учреждений
среднего профессионального образования/[Текст] /Под общ. Ред. Ю.И. Дика,
Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2021
Дополнительные источники:
1.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика ( для нетехнических
специальностей)-Учебник [Текст]/ М.. Мастерство, 2021.
2.
Сборник задач по физике. Задачник 10-11 классы [Текст]/ / Под. Ред. А.П.
Рымкевич. – М.: 2021г
3.
Физика. Энциклопедический словарь школьника. –М.: Цитадель.2022.
4.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике.[Текст]/ - М.: Высшая
школа,2022
257
Для преподавателей
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ
от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
2.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 №
273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от
№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая
2012 г. № 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
4.
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
5.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования
на базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
6.
Об охране окружающей среды :федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. - 2002. - № 2. - Ст. 133.
7.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования [Текст]/ - М.: 2014
Интернет- ресурсы
1.Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://mon.gov.ru
2.Федеральный образовательный портал «Российское образование». - Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: www.edu.ru
3.Российский общеобразовательный портал - http://school-collection.edu.ru/collection/
4.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Режим доступа: WorldWideWeb. URL:http://fcior.edu.ru
5..Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru
6..Педагогическая библиотека.- Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.pedlib.ru
7.Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября» - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://fiz.1september.ru;
8.Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Физика». Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru/collection;
9.Естественнонаучные эксперименты – Физика: Коллекция Российского
258
общеобразовательного
портала.
Режим
доступа:
WorldWideWeb.
URL:
http://experiment.edu.ru
10.Открытый колледж: Физика - Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.physics.ru
11..Виртуальный фонд естественно-научных и научно-технических эффектов
«Эффективная физика» - Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://www.effects.ru
12..Информационные технологии на уроках физики. Интерактивная анимация.Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://somit.ru
13.Решения задач из учебников по физике.- Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.irodov.nm.ru
14.Сайт практикующего физика: преподаватель физики И.И. Варламова.- Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: http://metod-f.narod.ru
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
259
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
Формируемых компетенций
ОК01.Выбиратьспособы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
Раздел/Тема
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1.
6.2.
Раздел 7. Темы 7.1,
7.2
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2.,2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
взаимодействовать и работать в Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
коллективе и команде
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК 05. Осуществлять устную
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2. 2.3.
и письменную коммуникацию
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
260
Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
работ;
- наблюдение заходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных, расчетных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- оценка выполнения
домашних
самостоятельных работ;
- наблюдение и оценка
решения кейс-задач;
- наблюдение и оценка
деловой игры;
- Дифференцированный
зачет
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.5.2. 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1. 2.2., 2.3.
Раздел3. Темы 3.1. 3.2.3.3.
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы 4.1.4.2.
Раздел6.Темы 6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
261
Приложение № 2.14
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Индивидуальный проект» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 44 ч.
для специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
квалификация: Специалист по информационным системам
2025
262
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
(Наименование ЦК) Протокол № __ от «__»
______ 20___ года.
Председатель ЦК ФИО (подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Индивидуальный проект» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от _ 01.09.2022 г. № 1547 _,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №10 от
«15» августа 2025 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Олбороева В.В.______________________________
(фио)
263
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
2.
СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
11
3.
4.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
17
И
СОДЕРЖАНИЕ
264
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Индивидуальный проект» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной
образовательной программы специальности 09.02.07.Информационные системы и
программирование
Предлагаемая тематика проектов соответствует содержанию учебной дисциплины
русский язык
Трудоемкость дисциплины «Индивидуальный проект» составляет 44 часа, из
которых 14 часов – подготовительный этап (1 раздел) и 30 часов – основной этап (2
раздел).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Создать условия для максимального раскрытия творческого потенциала
обучающегося при решении конкретной проблемы и публичного показа достигнутого
результата.
Задачи дисциплины:
- выбор и формулировка темы проекта или исследовательской деятельности
- планирование этапов работы
- поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме
учебного проекта
- выбор необходимого инструментария для работы над проектом
- реализация плана
- защита проекта или исследования
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
265
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие25
Дисциплинарные26
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
- сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления
- сформировать способность к инновационной, аналитической,
творческой, интеллектуальной деятельности
сформировать
навыки
проектной
деятельности,
а
также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов
действий при решении различных задач, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей
- сформировать способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой информации, структурирования аргументации результатов
исследования на основе собранных данных, презентации результатов
25
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
26
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины
266
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
В области ценности научного познания:
Осуществлять сформированность
мировоззрения,
поиск, анализ и соответствующего
современному
уровню
интерпретацию развития науки и общественной практики,
информации,
основанного
на
диалоге
культур,
необходимой
способствующего осознанию своего места в
для
поликультурном мире;
выполнения
- совершенствование языковой и читательской
- уметь планировать и выполнять учебный проект;
- уметь анализировать информацию, получаемую из разных источников
(средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование);
267
задач
профессиональ
ной
деятельности
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
268
ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и работать
в коллективе и
команде
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
- сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления
- сформировать способность к инновационной, аналитической,
творческой, интеллектуальной деятельности
сформировать
навыки
проектной
деятельности,
а
также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов
действий при решении различных задач, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей
- сформировать способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой информации, структурирования аргументации результатов
исследования на основе собранных данных, презентации результатов
269
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
понимание влияния социально-экономических окружающей природной среды
процессов
на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 2.1. Разрабатывать требования к программным модулям на основе анализа проектной и технической документации на предмет
взаимодействия компонент.
ПК 2.4. Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев для программного обеспечения.
270
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
44
в т.ч.
Основное содержание
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
18
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
26
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
26
Промежуточная аттестация (экзамен)
ДЗ
271
Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
Раздел 1.
Подготовитель
ный этап
Тема 1.1.
Требования к
проектной
работе
Объем
часов
Формируемые
компетенции
14
Содержание учебного материала
Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы.
Знакомство с Положением об индивидуальном проекте. Направления
проектирования. Общие черты и различия между проектной и исследовательской
1 деятельностью. Типы проектов. Требования к выбору и формулировке темы.
Определение степени значимости темы проекта. Общие требования, необходимость
соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. Понятие
плагиат.
2 Выбор и формулировка темы индивидуального проекта.
8
4
ОК 01
Технические требования к оформлению работы.
Требования к содержанию и структуре индивидуального проекта.
Содержание учебного материала
2
ОК 01; ОК 02
3
Тема 1.2.
Планирование
1
2
Планирование этапов выполнения проекта и исследовательской работы.
Разработка группового пробного мини-проекта на тему «Матерные слова – хорошо
или плохо?» Составление введения к проекту. Обоснование актуальности темы.
Определение цели и задач.
Определение способов сбора и анализа информации проведения исследования.
Определение методов исследования (статистических, экспериментальных,
272
ОК 01; ОК 02
2
6
ОК 01; ОК 04
2
ОК 02; ОК 07
2
3
наблюдений и пр.). Составление вопросов к опросу, анкетированию.
Составление списка информационных источников. Оформление результатов
исследования. Умозаключения и выводы. Презентация и защита замысла пробного
проекта или исследовательской работы.
Раздел 2.
Основной этап
ОК 01; ОК 02
30
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Введение
2
1
2
4
Поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме
учебного проекта. Общие требования к цитируемому материалу; правила
оформления цитат.
Работа над введением исследовательской и проектной работы: обоснование ее
актуальности, формулирование гипотезы. Формулировка цели и конкретных задач
индивидуального проекта. Выбор объекта и предмета исследования.
2
ОК 01; ОК 02
2
ОК 01; ОК 07
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.2.
Теоретическая
часть
Тема 2.3.
Практическая
часть
(экспериментал
ьная)
Содержание учебного материала
6
Информационно-содержательный материал.
Анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей
логической схемы выводов.
2 Взаимосвязь темы индивидуального проекта по русскому языку с будущей
профессией
Внеаудиторная работа обучающихся:
- изучить и разобрать тему «Моя будущая профессия»
Содержание учебного материала
Выбор необходимого инструментария для работы над проектом (материально1 технические ресурсы).
2
ОК 01; ОК 04
4
ПК 2.1; ПК 2.4
1
2
3
Реализация плана, выполнение эксперимента, опроса, анкетирования. Анализ
экспериментальных данных, социологического опроса, описание изготовления
проектируемого изделия, реализации проекта.
Обработка результатов опытно-экспериментальной части. Аналитическая часть
273
10
2
ОК 01; ОК 07
4
ОК 01; ОК 04
4
ОК 01;
работы.
ПК 2.1; ПК 2.4
Содержание учебного материала
1 Основные выводы. Грамотность текста.
10
2
ОК 01
Список используемой литературы (библиографический список).
Приложение. Вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы, рисунки,
фотографии, графики, схемы и т.д.
Подготовка компьютерной презентации проекта. Презентация – это витрина
проекта.
2
ОК 02
2
ОК 02
Защита проекта. Четкая формулировка цели и задачи работы, разграничение
4 теоретической и практической части. Какие трудности возникли в ходе выполнения
работы. Поделиться впечатлениями от работы над проектом.
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета
ВСЕГО:
4
ОК 01; ОК 07;
ПК 2.1; ПК 2.4
Тема 2.4.
Заключение
2
3
274
44
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет русского языка и литературы
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
1.Положение об индивидуальном проекте обучающихся в ГБПОУ «БКТиЛ» от
15.01.2024 г. № 275.
2.«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
3. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык.
Издание: 2-е изд., стер. Год выпуска: 2020 Электронный ресурс www.academia-moscow.ru
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Для преподавателя
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
1.
Филологу». Русский филологический портал. http://www.philology.ru/
2.
Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»
http://rus.1september.ru
3.
Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
http://www.gramota.ru
4.
Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного
портала http://language.edu.ru
5.
Культура письменной речи http://www.gramma.ru
6.
Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
7.
Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru
8.
Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru
9.
Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический
справочник www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
10. Собрание словарей на сайте Института русского языка им. В.В. Виноградова
www.ruslang.ru и www.slovari.ru
11. Бесплатная
справочная
служба
портала
"Грамота.ру"
www.spravka.gramota.ru/buro.html
12. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический
справочник www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
13. Конкурс "Русский Медвежонок _ языкознание для всех"
http://www.rm.kirov.ru
14. Интернет-портал учителей. http://nsportal.ru/
15. «Учительский портал» - сайт для учителей всех предметов. Разработки уроков
и мероприятий, методическая помощь. http://www.uchportal.ru/load
16. «Филологу». Русский филологический портал. http://www.philology.ru/
Индивидуальный проект. Шаг в профессию: базовый уровень: практикум:
Учебное пособие, разработанное в комплекте с учебником для образовательных
организаций, реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования. Издательство «Просвещение», 2024 г.
https://e.lanbook.com
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
276
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в
процессе выполнения обучающимися индивидуальных проектов, исследований.
Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и
демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
I
Основное содержание
1
Разработка группового
Раздел 1.
пробного мини-проекта
Подготовительн
на тему «Матерные слова
ый этап
– хорошо или плохо?»
1.1 Требования к
Требования к выбору и
проектной работе формулировке темы.
Определение степени
значимости темы проекта.
Общие требования,
необходимость
соблюдения норм и
правил цитирования,
ссылок на различные
277
Оценочные мероприятия
ОК
Презентация
пробного
мини-проекта
на
тему
«Матерные слова – хорошо
или плохо?»
1. Выбор и формулировка
темы индивидуального
ОК 01
проекта
ОК 02
2. Технические требования к
оформлению работы
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК
источники. Понятие
плагиат.
1.2 Планирование
2
Раздел 2.
Основной этап
Планирование
этапов 1. Пробный мини-проект на
выполнения проекта и
тему «Матерные слова –
ОК 01
исследовательской
хорошо или плохо?»2.
ОК 02
работы.
Составление вопросов к
ОК 04
Разработка группового
анкетированию
пробного мини-проекта на
3. Презентация и защита
тему «Матерные слова – замысла пробного проекта или
хорошо или плохо?»
исследовательской работы
Разработка
индивидуального
проекта
Презентация и защита
проекта или исследования
2.1 Введение
Поиск Интернет-ресурсов 1. Обоснование актуальности,
и
литературы,
отбор формулирование гипотезы. ОК 01
фактического материала
2. Формулировка цели и
ОК 02
по теме учебного проекта
конкретных задач
индивидуального проекта.
3. Выбор объекта и предмета
исследования.
2.2 Теоретическая
часть
Информационно1. Отбор наиболее значимых
содержательный материал
данных
2. Взаимосвязь темы
индивидуального проекта с
будущей профессией
2.3 Практическая
часть
(эксперименталь
ная)
Реализация плана,
выполнение
эксперимента, опроса,
анкетирования
1. Обработка результатов
экспериментальной части
2. Анализ социологического
опроса, анкетирования,
описание изготовления
проектируемого изделия,
реализации проекта
2.4 Заключение
Разработка
индивидуального проекта
1. Подготовка компьютерной ОК 01
презентации проекта
ОК 02
2. Защита проекта
ОК 03
ПК
2.1;
ПК
2.4
278
ОК 01
ОК 04
ПК
2.1;
ПК
2.4
ОК 01
ОК 04
ПК
2.1;
ПК
2.4
Приложение № 2.15
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ОП.04 Введение в специальность»
Базовый уровень
Объѐм 34ч.
Специальность: 09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация специалист по информационным системам
2025 г.
279
Согласовано
Председатель Методического
совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа профессионального модуля
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № _10__ от «_26_» __06______ 2025_ года.
Председатель ЦК (фио, подпись) Дульская А.С.
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по
специальности СПО 09.02.07 Информационные системы и программирование ,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
9 декабря 2016 г. N 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена.
Разработчик: Гунзынов О.С.
Рецензент: ______________________ФИО, должность (работодатель)
280
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .......................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы......................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ......................................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..........................................................................................
2.2.Содержание учебной дисциплины ...............................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ......................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................................................
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) ..........................................................................................................
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................
281
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 Введение в специальность»
1.1.
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Введение в специальность» является дисциплиной по выбору
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1.
Уметь
Знать
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте
грамотно излагать
свои мысли
и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном
языке, проявлять
толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий
смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы
Анализировать
проектную и
техническую
документацию.
актуальный
профессиональный и
социальный контекст,
в котором приходится
работать и жить
особенности
социального и
культурного
контекста;
Владеть
навыками
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы
Модели процесса
разработки
программного
обеспечения.
Разрабатывать и
оформлять
требования к
программным
модулям по
предложенной
документации.
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В том числе практические работы
Промежуточная аттестация - ДЗ
Всего
Объем в часах
24
10
34
В т.ч. в форме
практ. подготовки
10
10
10
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Тема 1.
Введение в
учебную
дисциплину
Тема 2.
Письменная
обработка
информации.
Примерное содержание учебного
материала, практических и
лабораторных занятий
Содержание
1. Основная профессиональная
программа по специальности.
2. Требования
к
минимуму
содержания
основной
профессиональной
образовательной программы по
специальности:
учебные
дисциплины федерального и
национально-регионального
компонента, циклы дисциплин;
3.
Понятие
«Информационные системы»,
«Программирование».
Особенности
возникновения
специальности.
4.
Профессиональноориентированное содержание:
Принципы построения системы
профессиональной подготовки
будущих специалистов.
5.
Особенности современной
системы
обучения
по
специальности.
Построение
«дерева целей» (определение
ближних, средних и дальних
целей)
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Содержание
1.
Виды письменных
студенческих работ. Правила
составления плана.
Рациональное конспектирование.
Правила составления конспектов.
Алгоритм составления тезисов.
2.
Реферат, его структура и
283
Объѐм часов
В форме
практическ
ой
подготовки
10
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
требования к написанию. Доклад и
сообщение.
Курсовая работа. Дипломная
работа Составление плана, тезисов,
всех видов конспектов. Защита
реферата или доклада. Составление
аннотации на курсовую работу или
дипломную работу. Виды
конспектов. Способы сокращения
слов. Написание реферата и
доклада.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Содержание учебного материала
1.
Общекультурные
компетенции и дисциплины в
Тема 3.
подготовке специалиста по
Основные
специальности.
аспекты
2.
Профессиональнопрофессиональной ориентированное содержание:
подготовки
будущих
3. Профессиональные
специалистов в
компетенции и дисциплины по
системе СПО
специальности
Тема 4.
Профессиональна1.
я компетентность
специалиста в
области
информатики и
программировани
я
Тема 5.
Телекоммуникаци
и и их
программное
обеспечение в
системе
образования
2
2
6
2
2
2
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
2
Содержание учебного материала
2
1.Понятие профессиональной
компетентности.
Требования к теоретической и
практической готовности
специалиста в области
информационных систем
2
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
2
Содержание учебного материала
2
1.
Профессиональноориентированное содержание:
Компьютерные сети и мировые
информационные ресурсы
Техническое
и
программное
обслуживание
компьютерных
сетей
Профессионально-
2
284
2
2
ориентированное содержание:
Компьютерная
революция:
социальные
перспективы
и
последствия.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Итого
285
2
2
34
10
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенные
в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3-е изд. –
М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2023. – 394 с.: ил.
2.
Михеева Е.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 352 с.
3.
Симонович С.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования Санкт-Петербург: Питер, 2023
4.
И.И. Сергеева. Информатика: [Текст]: учебник для среднего профессионального
образования / И.И. Сергеева, И.И. А.А.Музалевская: Москва: Форум: Инфра-М, 2023
5.
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст]:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.:
Издательский центр «Академия», 2023. – 384 с.
4 . Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор
и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием
программ-синтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения,
особенностями
восприятия информации
Требования
к
организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
286
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины
Показатели освоенности
Результаты обучения
компетенций
В рамках программы
91-00% правильных ответов:
учебного
предмета оценка 5(отлично)
обучающимися осваиваются
71-90% правильных ответов:
личностные,
мета оценка 4(хорошо)
предметные и предметные
61-70% правильных ответов:
результаты в соответствии с оценка 3 (удовлетворительно)
требованиями
ФГОС
Менее
60%
правильных
среднего
общего ответов:
оценка
2
образования:
личностные (неудовлетворительно)
(ЛР),
метапредметные
(МР),
предметные
для
базового уровня изучения
(ПРб)
Осуществлять
техническое сопровождение,
обновление и восстановление
данных ИС в соответствии с
техническим заданием
287
Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование, контрольные
работы)
Приложение № 2.16
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Родная литература» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 34 ч.
09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация : специалист по информационным системам
2025
288
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК____ОГСЭ_____
Протокол № 10 от 5 июня 2025г
Председатель ЦК Батуева Х.С._________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Родная
литература» разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности, 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 9 декабря 2016 г. № 1547 учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Шенхорова Светлана Самбаевна
289
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины «Родная
литература» …………………………………………………………………… 4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ............................ 16
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины .............. 21
4.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………….22
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины 23
290
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Родная литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Общеобразовательная дисциплина «Родная литература» является дисциплиной по выбору
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины
Цели изучения родной литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностно-смысловой
сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности. Реализация этих целей связана с
развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению как средству приобщения к
российскому литературному наследию и сокровищам отечественной и зарубежной культуры,
базируется на знании содержания произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем,
понимании коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере лучших
литературных образцов.
Сформировать умение определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с
современностью;
Сформировать умение сопоставлять произведения бурятской и зарубежной литературы и
сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие)
Развить представление о литературном произведении как явлении словесного искусства, о
языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных
возможностях бурятского языка в художественной литературе и умение применять их в речевой
практике.Сформировать умение анализировать и интерпретировать художественное произведение
в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к
изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретноисторическое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство;
авторский замысел и его воплощение; художественное время и пространство; миф и литература;
историзм,народность;историко-литературный процесс
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
291
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие, в том числе при
чтении
произведений о труде и тружениках, а
также
на
основе
знакомства
с
профессиональной деятельностью героев
отдельных литературных произведений;
готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность в
процессе литературного образования;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные
жизненные
планы,
в
том
числе
ориентируясь на поступки литературных
героев;
готовность и способность к образованию
и самообразованию, к продуктивной
читательской деятельности на протяжении
всей жизни;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
Дисциплинарные
ПРб 1. Осознавать причастность к
отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в
культурно-языковое пространство русской
и мировой культуры; сформированность
ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности;
ПРб 4. Знать содержание, понимание
ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной
литературы, в том числе литературы
народов России.
ПРб 5. Уметь определять и учитывать
историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять
их связь с современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
русской и зарубежной литературы и
сравнивать
их
с художественными
интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие)
ПРб
11.
Иметь
представление
о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- устанавливать существенный признак или художественной
литературы
в
его
основания для сравнения, классификации и эстетической функции, об изобразительнообобщения;
выразительных возможностях русского
- определять цели деятельности, задавать языка в художественной литературе и
параметры и критерии их достижения;
умение применять их в речевой практике
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
293
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
294
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
информации, ее соответствие правовым и «вечные
образы»
в
литературе;
морально-этическим нормам;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
- использовать средства информационных и национальных литератур; художественный
коммуникационных технологий в решении перевод; литературная критика;
когнитивных,
коммуникативных
и ПРб
12.
Владеть
современными
организационных задач с соблюдением читательскими практиками, культурой
требований
эргономики,
техники восприятия и понимания литературных
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, текстов,
умениями
самостоятельного
правовых и этических норм, норм истолкования прочитанного в устной и
информационной безопасности;
письменной
форме, информационной
- владеть навыками распознавания и защиты переработки текстов в виде аннотаций,
информации,
информационной докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
безопасности личности;
а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
ОК 03. Планировать и реализовывать
В
области
духовно-нравственного ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
собственное профессиональное и
воспитания:
средству познания отечественной и других
личностное развитие, предпринимательскую -сформированность
нравственного культур; приобщение к отечественному
деятельность в профессиональной сфере,
сознания, этического поведения;
литературному наследию и через него - к
использовать знания по правовой и
- способность оценивать ситуацию и традиционным ценностям и сокровищам
финансовой грамотности в различных
принимать
осознанные
решения, мировой культуры;
жизненных ситуациях
ориентируясь на морально-нравственные ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
нормы и ценности;
художественной литературы образы, темы,
- осознание личного вклада в построение идеи, проблемы и выражать свое
устойчивого будущего;
отношение к ним в развернутых
295
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- ответственное отношение к своим аргументированных устных и письменных
родителям и (или) другим членам семьи, высказываниях, участвовать в дискуссии
созданию семьи на основе осознанного на литературные темы;
принятия ценностей семейной жизни в ПРб 7. Осознавать художественную
соответствии с традициями народов России; картину жизни, созданная автором в
Овладение универсальными регулятивными литературном произведении, в единстве
действиями:
эмоционального личностного восприятия и
а) самоорганизация:
интеллектуального понимания;
самостоятельно
осуществлять ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
познавательную деятельность, выявлять индивидуальных
особенностей
проблемы, ставить и формулировать обучающихся) читать, в том числе
собственные задачи в образовательной наизусть, не менее 10 произведений и
деятельности и жизненных ситуациях;
(или) фрагментов
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
296
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию, ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
самостоятельности и самоопределению;
языковым, литературным,
-овладение
навыками
учебно- интеллектуальным, духовно-нравственным
исследовательской, проектной и социальной развитием личности;
деятельности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
Овладение
универсальными индивидуальных особенностей
коммуникативными действиями:
обучающихся) читать, в том числе
б) совместная деятельность:
наизусть, не менее 10 произведений и
- понимать и использовать преимущества (или) фрагментов
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
297
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты
Общие
анализе
людей
при
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
298
Дисциплинарные
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Общие
В части патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и
зарубежной
литературы,
а
также
литературы народов России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях,
299
Дисциплинарные
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст
и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
образовательной организации;
умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
300
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
301
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); уметь редактировать и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учетом норм
литературного языка
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 5.6 Разрабатывать техническую
документацию на эксплуатацию
информационной системы
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
Разрабатывать и оформлять требования к Анализировать проектную и техническую
программным модулям по предложенной документацию
документации
302
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
34
в т. ч.:
Основное содержание
24
в т.ч.:
теоретическое обучение
12
практические занятия
12
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
5
практические занятия
5
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Тематический план учебной дисциплины
«Родная литература»
Аудиторные занятия. Содержание обучения
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Введение
Тема 1.1.
Литература
Бурятии как
национальнорегиональный
компонент
Раздел 2
Фольклор
бурятского
народа Тема
2.1.
Устное
народное
творчество
2
Литература Бурятии как словесное искусство и как национально-региональный компонент
образования и воспитания учащихся. Общее понятие об истории бурятской литературы,
основные этапы еѐ развития. Роль литературы Бурятии в развитии национальных литератур
России.
Тема 2.2.
Гэсэр – эпос
бурятского
народа
Содержание учебного материала
1 История создания эпоса, его исследование. Роль улигершинов в сохранении эпоса.
Детство, юность, возмужание главного героя эпоса- Нюргая - Гэсэра
2 Практическая работа
Анализ первой главы эпоса
3 Подвиги Гэсэра Образ Гэсэра – образ борца за свободу и справедливость народа.
Подвиги Гэсэра – выражение народного идеала о современном человеке.
Пословицы, поговорки, легенды, предания, сказки бурятского народа. Отражение в
фольклоре нравственного народного идеала. Художественно - образные средства бурятского
фольклора.
Практическая работа
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями
Аналитико-сопоставительная работа с фольклором народов разных стран
4
Художественные особенности эпоса Художественные особенности героического
сказания: основные образы эпоса, историческое значение сказания
Кол-во
аудитор-ных
часов
3
2
2
СРС
4
ОК2, ОК4, ОК9.
ОК2, ОК4, ОК9
2
2
ОК2, ОК4, ОК9
2
2
2
ОК2, ОК4, ОК9
ПК 5.6
Практическая работа обучающихся:
Анализ четвертой ветви
Содержание учебного материала
1 «Зерцало мудрости» - памятник бурятской литературы начала века. Традиции индийской
литературы в жанре «Субхашита» - «поучения» в бурятской литературе. Осуждение
бездуховности существования, пагубных для человека привычек: пьянства, лени; призыв
к овладению грамотностью, учению.
Творчество Ц.Дона. Отражение противоречий коллективизации в произведениях
писателя. И.К.Калашников, повесть «Через топи». Воспитание молодого человека,
вынужденно оказавшегося оторванным от людей в тайге. Писатель показывает, как
нерешительный, инфантильный
юноша, преодолевая
трудности, становится
мужественным и ответственным человеком.
1 Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств
молодого поколения.
Тема воинского долга, боевой дружбы, товарищества, национального единения перед
лицом опасности в произведениях Х. Намсараева, Ж. Тумунова, Ц- Ж. Жимбиева,
А.А.Бальбуров Д.Д.Хилтухин повесть Приказываю жить»,документальная повесть
рассказывает о бесстрашном сыне бурятского народа капитане Гуржапе Очирове,который
в годы ВОВ был командиром партизанской бригады на Смоленщине.О боевых действиях
его партизан неоднократно сообщалось в сводках Совинформбюро.,У-Ж.Ш.Дондуков ,
документальная повесть«Война глазами солдата», книга адресована молодежи, чьи отцы
и деды выполнили великую миссию двадцатого века: спасли мир от чумы фашизма..
2 Практическая работа
- Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями с результирующим
выступлением и изложением актуальности значения творчества бурятских писателей о
В.О.В.
1
Отражение в произведениях Х.Намсараева «На утренней заре», А.Бальбурова «Поющие
стрелы», Д.Батожабай «Похищенное счастье» революционных событий в историческом
сознании народа; социалистическое строительство в стране; нравственной проблематики
произведений о труде; обличение равнодушия и мещанства; уважение к памяти предков;
фольклорные мотивы в произведениях.
Практическая работа обучающихся
– подготовка исследовательских проектов по творчеству вышеперечисленных писателей
1
5
Раздел 3
Бурятская
литература 2040гг.
Раздел 4
Литература о
Великой
Отечественной
войне
Раздел 5.
Литература 5070х гг.
1
2
305
1
ОК2, ОК4, ОК9
ПК 5.6
1
1
1
ОК2, ОК4, ОК9
ПК 5.6
Раздел 6.
Современная
бурятская
поэзия и проза
Тема «Дело
мастера
боится»
1
1.
Расширение тем поэтического диапазона в бурятской лирике. Сочетание
публицистического, философского, лирического начала в поэзии. Творчество Н.
Дамдинова, Д. Жалсараева, Д. Улзытуева, Г. Раднаевой, А. Румянцева.
Использование фольклорных элементов в поэзии; изображение характерных реалий
народного быта, обычаев, обрядов. Новые поэтические формы. Творчество А. Щитова, С.
Нестеровой, Н. Нимбуева. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.
Новаторство литературы начала XXI века. Полемика по вопросам литературы. Творчество
Р. Белоглазовой, К. Балкова, В. Митыпова
Практическая работа обучающихся
– подготовка к семинарскому занятию (домашняя подготовка, занятия в библиотеке,
работа с электронными каталогами и интернет-информацией, (создание м.м. презентаций)
по творчеству бурятских поэтов
2
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
10
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
5
2
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа
с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером
своего дела?»
Тема «Прогресс
– это форма
человеческого
существовани»
: профессии в
мире НТП»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия.
Наука – двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»
Всего -34 ч
306
5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее
специальное помещение: кабинет русского языка и литературы
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Тоонто нютаг. Книга для учащихся 9-11 классов русских школ/сост.
Г.С.Санжадаева. – Улан-Удэ. Издательство «Бэлиг», 2023 г. – 172 с.
2.
«Отчий край – долина Баргузина». Программа факультативного курса по
краеведению Баргузинской долины/ сост. Ж.М.Абзаев. – Улан-Удэ.издательство «БГСХ
имени В.Р.Филиппова». 2021 – 64с.
3.
Родник в моем краю: документальная повесть. Н. Дамдинов. Улан-Удэ:
Бурятское книжное издательство, 2021 г. 304 с.
4.
Сказание о земле соболиной/С. Ангабаев. Улан-Удэ: Бурятское книжное
издательство, 2021 г.
5.
Балданов С.Ж. Народно-поэтические истоки национальных литератур Сибири.
РАН СО БИОН - Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 2020 г. 327 с.
6.
Жанрово-стилевые искания в современной бурятской поэзии и фольклоре.
Взаимодействие литератур народов Сибири и Дальнего Востока. Очирова Т.Н. –
Новосибирск: Наука. 2022г. 224 – 253 с.
7.
Основные тенденции в развитии современной бурятской поэзии. Цыренова
М.Ц., Дампилова Л.С. Улан-Удэ: Издательство Бурятского государственного университета.
2022 г. 144 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых
образовательных
ресурсов
(http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/);
6. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
8. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
10. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
12. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
13. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
14. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
Раздел/Тема
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3,
Р 4,
Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,
Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3
Р 4,
Р 5,
Р6
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 5.6 Разрабатывать
техническую
документацию на
эксплуатацию
информационной системы
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3,
Р 4, Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,
Р 5, Р 6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3, Р 4,
Р 5,
Р6
Разрабатывать и оформлять
требования к программным
модулям по предложенной
документации
Наблюдение за
умением
анализировать
проектную и
техническую
документацию
Приложение № 2.17
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ДВ.03 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
базовый уровень
объем: 44 ч.
Специальность: 09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация: специалист по информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК ИС,ЭО
Председатель ЦК:
Дульская Анастасия Сергеевна _______
Рабочая программа учебной дисциплины «ДВ.03 Основы финансовой деятельность»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Сафронова Наталия Владимировна
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 557
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 557
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 557
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
6
2.2. Содержание дисциплины 5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ 10
3.1. Материально-техническое обеспечение 10
3.2. Учебно-методическое обеспечение 10
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)…………………………………………………………………..............................................13
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 14
3. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ДВ.03 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ДВ.03 Основы финансовой грамотности»: является изучение
студентами основных закономерностей процессов, протекающих в электромагнитных и
электронных цепях и методы определения электрических величин, характеризующие эти
процессы,
приобретение
теоретических
и
практических
знаний
по
основам электротехники и электроники,
необходимые
для
успешного
освоения
последующих дисциплин специальности.
Дисциплина «ДВ.03 Основы финансовой грамотности» включена в дисциплины по
выбору.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Умения
Знания
Владеть навыками
ОК 01
Выбирать
способы
решения
задач
профессиона
льной
деятельности
применитель
но к
различным
контекстам
Уметь:
- определять задачу
в профессиональном
и/или социальном
контексте,
в
контексте
личностного
развития
и
управления
финансовым
благополучием;
выявлять
и
отбирать
информацию,
необходимую
для
решения задачи;
- составлять план
действий;
определять
необходимые
ресурсы;
реализовывать
составленный план
ОК 02
Уметь:
Использоват - определять задачи
ь
для
сбора
современные информации;
средства
планировать
поиска,
процесс
поиска
анализа и
информации
и
Знать:
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
в
профессиональном
и
социальном контексте, в
контексте
личностного
развития и управления
финансовым
благополучием;
критерии
оценки
результатов
принятого
решения
в
профессиональной
деятельности,
для
личностного развития и
достижения финансового
благополучия
Знать:
информационные
источники, применяемые в
профессиональной
деятельности; для решения
задач личностного развития
и
финансового
интерпретац
ии
информации
и
информацио
нные
технологии
для
выполнения
задач
профессиона
льной
деятельности
ОК 03
Планировать
и
реализовыва
ть
собственное
профессиона
льное и
личностное
развитие,
предпринима
тельскую
деятельность
в
профессиона
льной сфере,
использовать
знания по
осуществлять выбор
необходимых
источников;
- структурировать
получаемую
информацию;
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска;
оформлять
результаты поиска,
применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач,
задач
личностного
развития
и
финансового
благополучия;
использовать
различные
цифровые средства
при
решении
профессиональных
задач,
задач
личностного
развития
и
финансового
благополучия
Уметь:
определять
актуальность
нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности, для
ведения
предпринимательск
ой деятельности и
личного
финансового
планирования;
осуществлять
наличные
и
безналичные
платежи, сравнивать
благополучия;
- формат представления
результатов
поиска
информации,
- современные средства и
устройства
информатизации;
возможности
использования различных
цифровых средств при
решении
профессиональных задач,
задач личностного развития
и
финансового
благополучия
Знать:
- принципы и методы
презентации собственных
бизнес-идей, в том числе
различным
категориям
заинтересованных лиц;
- основные принципы и
методы
проведения
финансовых расчетов в
процессе
осуществления
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных
финансов;
различие
между
наличными
и
безналичными платежами,
порядок использования их
правовой и
финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях
различные способы
оплаты товаров и
услуг,
соблюдать
требования
финансовой
безопасности;
учитывать
инфляцию
при
решении
финансовых задач в
профессии, личном
планировании;
планировать
личные доходы и
расходы, принимать
финансовые
решения, составлять
личный бюджет;
использовать
разнообразие
финансовых
инструментов для
управления
личными
финансами в целях
достижения
финансового
благополучия
с
учетом финансовой
безопасности;
- выявлять сильные
и слабые стороны
бизнес-идеи, плана
достижения личных
финансовых целей;
производить
основные
финансовые
расчеты в сферах
предпринимательск
ой деятельности и
планирования
личных финансов;
оценивать
финансовые риски,
связанные
с
осуществлением
предпринимательск
ой деятельности и
планирования
личных финансов
при оплате покупки;
- понятие инфляции, ее
влияние
на
решение
финансовых
задач
в
профессии,
личном
планировании;
структуру
личных
доходов
и
расходов,
правила
составления
личного
и
семейного
бюджета;
- особенности различных
банковских и страховых
продуктов и возможности
их
использования
в
профессиональной,
предпринимательской
деятельности
и
для
управления
личными
финансами;
- базовые характеристики и
риски
основных
финансовых инструментов
для предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;
направления
взаимодействия
с
государственными
органами,
сторонними
организациями
(в
том
числе, финансовыми) в
профессиональной
деятельности,
при
осуществлении
предпринимательской
деятельности и личного
финансового планирования
для реализации своих прав,
и исполнения обязанностей
ОК 04
Эффективно
взаимодейст
вовать и
работать в
коллективе и
команде
ПК - 5.6
ПК-5.7
Уметь:
работать в
коллективе
и
команде;
- взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами, в ходе
профессиональной и
предпринимательск
ой деятельности
Уметь:
Разрабатывать
проектную
документацию на
эксплуатацию
информационной
системы.
Использовать
стандарты
при
оформлении
программной д
Уметь:
Использовать
методы и критерии
оценивания
предметной области
и методы
определения
стратегии развития
бизнес-процессов
организации.
Решать прикладные
вопросы
интеллектуальных
систем с
использованием
статических
экспертных систем,
экспертных систем
реального времени.
Знать:
- особенности работы в
малых и больших группах,
работы
в
команде,
организации коллективной
работы;
- принципы организации
проектной деятельности
Знать:
Основные модели
построения
информационных систем,
их структура.
Использовать критерии
оценки качества и
надежности
функционирования
информационной системы.
Реинжиниринг
бизнеспроцессов.
Навыки:
Разрабатывать
проектную
документацию
на
информационную
систему.
Формировать
отчетную
документации
по
результатам работ.
Использовать
стандарты
при
оформлении
программной
документации.
Знать:
Навыки:
Системы обеспечения
Проводить
оценку
качества продукции.
качества
и
Методы контроля качества экономической
в
соответствии
со эффективности
стандартами.
информационной
системы в рамках
своей компетенции.
Использовать
критерии
оценки
качества
и
надежности
функционирования
информационной
системы.
4. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
В т.ч. в форме практ.
подготовки
14
Объем в часах
30
14
ДЗ
44
14
2.2.Содержание дисциплины
Наименован
Содержание учебного материала,
ие разделов
практических и лабораторных занятия
и тем
1
2
Введение в курс финансовой грамотности
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое
благополучие и финансовые риски. Финансовые решения.
Финансовое поведение. Финансовая культура
Раздел 1. Деньги и операции с ними
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Деньги и
Роль и функции денег. Виды современных
платежи
денег, их основные характеристики.
Денежная система. Покупательная способность
денег. Инфляция. Основные риски, связанные с
использованием денег. Платежи и расчеты.
Поставщики платежных услуг. Платежные
агенты. Платежные системы. Основные
платежные инструменты: банковский счет,
мобильный и интернет-банк, дебетовая,
кредитная банковские карты, электронный
кошелек. Риски при использовании различных
платежных инструментов. Подтверждение
расчетов
Практическая работа № 1
Влияние
инфляции
на
финансовые
возможности человека
Издержки проведения платежей разного вида
Признаки подлинности и платежности банкнот
и монет (дизайн, применяемые технологии,
используемые материалы)
Использование
разных
платежных
инструментов с учетом особенностей своей
профессии/специальности
Тема 1.2.
Основное содержание учебного материала
Покупки и
Выбор товаров и услуг. Обязательная
цены
информация о товаре (услуге). Поставщики
Объем
часов
В форме
практическо
й подготовки
3
2
2
2
2
2
2
4
2
2
товаров и услуг. Агрегаторы и маркетплейсы.
Цена товара. Дифференциация цен. Ценовая
дискриминация.
Программы лояльности (дисконтные карты,
скидки, бонусы, кэшбек).
Варианты оплаты
(разные виды денег; оплата в момент
получения, предоплата, покупка в кредит,
рассрочка, подписка). Роль рекламы и других
способов продвижения товаров и услуг
продавцами. Возврат товара после покупки
Практическая работа № 2
Расчет полной цены. Выбор наилучшего
предложения
Стоимость товара с учетом скидок и рекламных
акций
Влияние неценовых факторов на совершение
покупки (состав, используемые материалы и
технологии, ценности бренда и др.)
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Личный и
Постановка финансовых целей (краткосрочные
семейный
и долгосрочные финансовые цели, принцип
бюджет,
SMART, выбор способов и контроль
финансовое
достижения финансовой цели).
планирован
Человеческий и финансовый капитал. Виды
ие
доходов и расходов. Принципы ведения
личного и семейного бюджета
Практическая работа № 3
Возможности
сокращения
расходов
и
повышения доходов
Планирование личного бюджета и оценка его
выполнения
Возможности для повышения дохода с учетом
особенностей своей профессии/специальности
Тема 2.3.
Основное содержание учебного материала
Кредиты и
Цели заимствований. Проценты по кредитам и
займы
займам. Неустойки. Регулирование процентов и
неустоек.
Основные
инструменты
заимствования.
Банковский кредит. Принципы кредитования.
Виды кредитов. Условия кредитования. Формы
обеспечения возвратности кредита. Кредитный
договор.
Риски использования кредитов и займов и пути
их минимизации. Страхование
при
кредитовании.
Взыскание
долгов.
Кредитная история. Кредитные каникулы.
Реструктуризация
и
рефинансирование
кредита. Личное банкротство
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
Практическая работа № 4
Безопасное
использование
кредитных
инструментов. Выбор добросовестного
поставщика
финансовых
услуг.
Выбор
оптимальных условий заимствования
Выбор банка и банковского кредита
Расчет размера допустимого кредита с учетом
особенностей своей профессии/специальности
(уровень дохода, профиль трат)
Раздел 3. Риск и доходность
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Инвестирова Цели и риски инвестирования. Ликвидность и
ние
доходность
инвестиций.
Взаимосвязь
доходности
и
риска.
Основные
инвестиционные продукты и их базовые
характеристики.
Индивидуальный инвестиционный счет (ИИС).
Формирование инвестиционного портфеля.
Диверсификация. Мошенничество в сфере
инвестиций, способы защиты от него.
Особенности финансовых пирамид
Практическая работа № 5
Стратегия инвестирования
Базовые
принципы
формирования
инвестиционного портфеля
Расчет
размера
допустимого
объема
инвестиций в рамках личного бюджета с
учетом
особенностей
своей
профессии/специальности (уровень дохода,
профиль трат)
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Страхование Страхование как один из способов управления
рисками.
Виды
страхования:
личное
страхование, имущественное страхование,
страхование гражданской ответственности.
Основные виды страховых продуктов
Специфика страхования в разных профессиях
(профессиональные страховые продукты)
Тема 3.3.
Основное содержание учебного материала
Предприним Роль предпринимательства в жизни человека и
ательство
общества. Условия развития стартапов и
малого
бизнеса.
Формы
ведения
предпринимательской деятельности и их
основные
характеристики.
Возможные
источники финансирования малого бизнеса
Раздел 4. Финансовая среда
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Финансовые Роль налогов, налоговой и социальной
взаимоотно
политики государства для экономики страны и
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
личного благосостояния граждан. Налоги
физических лиц. Налоговые вычеты и льготы.
Пенсионная система России. Социальная
поддержка
граждан.
Возможности
инициативного бюджетирования
Практическая работа № 6
Применение
налоговых
вычетов
для
увеличения дохода
Основные цифровые сервисы государства для
граждан.
Налоги и пенсионное обеспечение для
самозанятых и ИП
Специфика налогообложения и пенсионного
обеспечения
в
разных
профессиях
(профессиональные налоговые вычеты для
творческих профессий, налоги и пенсии для
нотариусов и адвокатов, военных)
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Защита прав Основные права граждан в финансовой сфере и
граждан в
формы их защиты. Задачи и полномочия Банка
финансовой России, других государственных органов в
сфере
сфере защиты прав потребителей финансовых
услуг. Досудебное и судебное урегулирование
споров.
Уполномоченный
по
правам
потребителей финансовых услуг. Особенности
защиты прав потребителей в цифровой среде.
Практическая работа № 7
Типичные ситуация нарушения прав граждан
в финансовой сфере
Алгоритм действий при нарушении прав
граждан в финаСтратегии действия в
проблемных ситуациях с учетом особенностей
своей профессии/специальности (характер
возможного нарушения прав)нсовой сфере
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачѐт
Итого
шения с
государство
м
2
2
2
2
2
2
44
14
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экономики организации и менеджмента», оснащенный в соответствии с
соответствии с
требованиями образовательной программы по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – . – 4-е изд.
стер. М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 288 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – 2-е
изд. стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2023. – 128 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Костюкова Е.И. Основы финансовой грамотности: учебник для СПО / Е. И. Костюкова,
И. И. Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 316
с. — ISBN 978-5-507-47451-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/378458.
2.
Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
3.
Пушина, Н. В. Основы предпринимательства и финансовой грамотности. Практикум:
учебное пособие для СПО / Н. В. Пушина, Г. А. Бандура. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2024. — 288 с. — ISBN 978-5-507-47563-6. — Текст: электронный// Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/389003
4.
Фрицлер, А. В.
Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 148 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16794-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531714
5.
Яцков, И. Б. Основы финансовой грамотности и предпринимательской деятельности / И.
Б. Яцков, С. В. Афанасьева. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 332 с. — ISBN 978-5-50748129-3. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/362738.
3.3. Дополнительные источники
1.
Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2.
Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3.
Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
4.
Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5.
Роспотребнадзор [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.rospotrebnadzor.ru.
6.
Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы
общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.fmc.hse.ru.
7.
Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.cbr.ru.
8.
Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.nalog.ru.
9.
Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
10.
Финансовая культура [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fincult.info/.
11.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
3.2.4. Перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты
тем, заявленных в программе
Нормативно-правовая база
1.
Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в Российской
Федерации».
2.
Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской деятельности».
3.
Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
4.
Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)».
5.
Федеральный закон от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации
(отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма».
6.
Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской
Федерации (Банке России)».
7.
Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном регулировании и
валютном контроле».
8.
Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов в банках
Российской Федерации».
9.
Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях».
10.
Федеральный закон от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной платежной системе».
11.
Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
12.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс Российской
Федерации. Ч. 2.
13.
Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии платежных карт и
об операциях, совершаемых с их использованием».
14.
Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах осуществления
перевода денежных средств».
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учѐтом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учѐтом особенностей нарушений функций организма обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности
всех компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей
и государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учѐтом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и
т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учѐтом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической
группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности;
актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
критерии оценивания качества
сырья, материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
Применять методы
квалиметрического анализа
продукции (работ, услуг)
требования нормативных и
методических документов,
регламентирующие вопросы
организации технологического
процесса
Умеет
распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
организовывать работу
коллектива и команды;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
распознавать и классифицировать
конструкционные и сырьевые
материалы по внешнему виду,
происхождению, свойствам
Применять современные методы и
средства метрологического
обеспечения качества продукции
(работ, услуг)
определять параметры
технологических процессов,
подлежащие оценке
Показатели освоенности
компетенций
91-00% правильных
ответов: оценка 5(отлично)
71-90% правильных
ответов: оценка 4(хорошо)
61-70% правильных
ответов: оценка 3
(удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)
91-00% правильных
ответов: оценка 5(отлично)
71-90% правильных
ответов: оценка 4(хорошо)
61-70% правильных
ответов: оценка 3
(удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)
Методы оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и лабораторных
работ, тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и лабораторных
работ, тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
Приложение № 2.18
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОГСЭ.01 Основы философии
базовый уровень, объем: 48 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
Квалификация: Специалист по
информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
Общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Батуева Х.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» разработана на
основании
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Братенькова Ю.В.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины .......................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..............................................................
2. Структура и содержание дисциплины.......................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..................................................................................
2.2.Содержание дисциплины ......................................................................................................
3. Условия реализации дисциплины ..............................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) .....................................................................
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ............................................................
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
ОГСЭ.01 Основы философии
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы философии» - развитие интереса к фундаментальным
знаниям, уяснение специфики философского видения мира; формирование целостного
системного представления о мире и месте в нем человека, смысле жизни, устойчивых
убеждений, принципов и норм поведения в природе и обществе.
Дисциплина «ОГСЭ.01 Основы философии» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического учебного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
Владение навыками
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК.01 Выбирать способы
Специфика философского
решения задач
знания и философских
проблем
ОК.02 Использовать
Главные философские
современные средства
термины и понятия
поиска и анализа
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач;
ориентироваться в
истории развития
философского знания
ОК.03 Планировать и
Основные философские
реализовывать
учения
собственное личностное
развитие; применять
полученные в курсе
изучения философии
знания в практической, в
том числе и
профессиональной,
деятельности
ОК.04 Эффективно
Проблематика и
взаимодействовать в
предметное поле
коллективе;
философии и ее разделов
вырабатывать свою
точку зрения и
аргументированно
дискутировать по
важнейшим проблемам
философии
ОК.05
ОК.06
ПК 2.1
ПК 3.4
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
РФ
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
российских духовнонравственных ценностей
Разрабатывать
требования к
программным модулям
на основе анализа
проектной и
технической
документации на
предмет взаимодействия
компонент
Проводить
сравнительный анализ
программных продуктов
и средств разработки, с
целью выявления
наилучшего решения
согласно критериям,
определенным
техническим
заданием
Традиционные
общечеловеческие
ценности
Знание основных
философских учений
Особенности научного
познания
Анализировать тексты
документов, находить их
взаимосвязь
Многообразие методов
научного познания
Проводить сравнительный
анализ текстов по
заданным критериям,
составлять сравнительные
таблицы, делать выводы
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
в том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная
аттестация
дифференцированный зачет
Всего
48
18
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
18
18
-
-
-
48
18
Объем в часах
-
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Раздел 1.
Введение в
философию.
Тема 1.1.
Понятие
«философия» и
его значение
Раздел 2.
Историческое
развитие
философии
Тема 2.1.
Восточная
философия
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Объем
часов
Содержание учебного материала
Происхождение слова «философия». Отличие
2
философии от других видов мировоззрения.
Функции философии. Проблематика и специфика
философии и еѐ метода. Главные разделы
философского знания. Основной вопрос
философии, его стороны. Материализм и идеализм
как главные направления философии. Монизм,
дуализм и плюрализм. Гностицизм, скептицизм и
агностицизм.
В том числе практических занятий и
2
лабораторных работ
ПР № 1. Основной вопрос философии
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Проблема происхождения философии. Роль
мифологии и обыденного сознания в
возникновении философии. «От мифа к логосу»
как путь формирования философии. Особенности
Западной и Восточной философии.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ:
ПР № 2. Особенности философии древней Индии
и древнего Китая. Ключевые идеи буддизма,
даосизма и конфуцианства.
В форме
практической
подготовки
2
2
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2.
Античная
философия
Содержание учебного материала
Периоды в развитии философии античности.
Поиски вещественных субстанций. Милетская
школа философии (Фалес, Анаксимен,
Анаксимандр). Диалектика Гераклита. Учение
Пифагора. Демокрит и древние атомисты.
Сущность антропологического поворота в
античной философии. Сократ. Философия
Платона. Космология Платона. Социальная
философия Платона. Философия Аристотеля.
Критика теории идей. Материя и форма Учение
Аристотеля о природе. Учение об обществе и
этические представления Аристотеля.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР№ 3. Философия эпохи эллинизма, еѐ
специфика и отличие от классического этапа
2
2
2
2
Тема 2.3.
Средневековая
философия
Тема 2.4.
Философия
эпохи
Возрождения
Тема 2.5.
Философия
эпохи
Нового
времени
Тема 2.6.
развития античной философии.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Основные черты средневековой философии, еѐ
отличие от античной философии. Теоцентризм,
креационизм. Патристика и схоластика –
основные этапы развития средневековой
философии. Философия Аврелия Августина и
Фомы Аквинского. Жизненный путь и философия
Пьера Абеляра. Спор номиналистов и реалистов в
средневековой философии.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Особенности философии эпохи Возрождения.
Основные направления философии эпохи
Возрождения и их представители: Данте
Алигьери, Ф. Петрарка, Н. Кузанский (учение о
совпадении противоположностей), Л да Винчи, Н.
Коперник (гелиоцентрическая система мира), Д.
Бруно (учение о бесконечности вселенной и
множестве миров), Г. Галилей. Антропоцентризм
как основная черта философии Возрождения.
Изменение картины мира в эпоху Возрождения,
роль натурфилософии и естествознания в этом
процессе.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР№ 4. Основные черты философии эпохи
Возрождения, еѐ переходный характер
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Эмпиризм и рационализм Нового времени.
Философия Ф. Бэкона. Эмпиризм Бэкона.
Материалистические воззрения Т. Гоббса.
Эмпиризм и сенсуализм Локка. Философия Р.
Декарта: интеллектуальная интуиция,
дедуктивный метод, поиск рационального
порядка, концепция врождѐнных идей, дуализм.
Механистические концепции Р. Декарта и его
вклад в развитие науки. Субъективный идеализм
Д. Беркли, Агностицизм и субъективный идеализм
Д. Юма, Философия французского Просвещения
18 века.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Основные достижения немецкой классической
2
2
2
2
Немецкая
классическая
философия
Тема 2.7.
Современная
западная
философия
Тема 2.8.
Русская
философия
Раздел 3.
Проблематика
основных
отраслей
философского
знания.
Тема 3.1.
Онтология –
философское
учение о
бытии
Тема 3.2.
Гносеология –
философское
учение о
познании
философии. Агностицизм и субъективный
идеализм Иммануила Канта, Объективный
идеализм и диалектика Г. Ф. В. Гегеля,
Антропологический материализм Людвига
Фейербаха
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР№ 5. Анализ основных положений выдающихся
представителей немецкой классической
философии
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Основные черты современной западной
философии, Основные направления современной
западной философии: Философия жизни (А.
Шопенгауэр, Ф. Ницше), Позитивизм и этапы его
развития, Экзистенциализм
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Русская философия: генезис и особенности
развития. Характерные черты русской философии.
Этапы развития русской философии
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР 6. Многообразие направлений Русской
философии XIX- начала XX вв.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Предмет и проблематика онтологии. Понятие
бытия. Специфика понимания бытия в различных
направлениях философии. Бытие объективное и
субъективное. Понятие материи. Движение как
неотъемлемый атрибут материи, основные виды
движения. Основные свойства материи.
Структурированность материи. Пространство и
время как атрибуты существования материи.
Диалектическое единство мира.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Понятие теории познания (гносеологии) как
составной части философии. Субъект и объект
познания. Чувственное познание и его формы.
Рациональное познание: понятие, суждение,
умозаключение. Единство чувственного и
рационального познания. Понятие истины
(объективная абсолютная и относительная
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 3.3.
Философская
антропология
о человеке.
Тема 3.4
Философия
общества и
истории
Тема 3.5.
Философия
культуры
Тема 3.6.
Аксиология
истина). Место и роль практики в процессе
познания, проблема критерия качества знаний.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Философская антропология как научная
дисциплина и еѐ предмет. Философия о природе
человека. Биосоциальная сущность человека.
Проблемы антропосоциогенеза. Человек как
личность. Сущность характеристик личности.
Проблемы типологии личности. Механизмы
социализации личности. Личность и индивид.
Деятельность как способ существования человека.
Свобода как философская категория. Проблема
свободы человека.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР№ 7. Проблемы философской антропологии
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Социальная философия как знание об обществе.
Социальное как объект философского познания.
Сущность общества. Общество и его структура.
Социальная трансформация. Общественное бытие
и общественное сознание. Основные философские
концепции общества.
Сущность идеалистического и
материалистического понимания истории. Вопрос
о направленности и движущих силах
исторического развития. Формационная и
цивилизационная концепции общественного
развития. Вопрос о смысле и конце истории.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Определение культуры. Виды культуры, культура
материальная и духовная. Соотношение культуры
и природы как философская проблема. Понятие
«цивилизация», его взаимоотношение с понятием
«культура». Теории локальных цивилизаций.
Воспитательная роль культуры.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Учение о ценностях в истории философской
мысли. Понятие ценности, как философской
2
2
2
2
2
как учение о
ценностях
категории. Ценность, ценностная ориентация,
ценностная установка, оценка, оценочное
отношение, оценочное суждение. Критерии
оценки. Классификация ценностей и их основание.
Высшие (абсолютные) и низшие (относительные)
ценности. Зависимость ценностей от типа
цивилизаций. Социализирующая роль ценностей
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Предмет этики. Соотношение нравственности и
морали. Добро и зло как главные категории этики.
Основные этические доктрины. Проблема долга и
нравственной обязанности. Справедливость как
этическая категория. Практическое выражение
этики в поведении современного человека.
Тема 3.7.
Предмет эстетики. Специфика эстетического
Философская восприятия мира. Связь эстетики с другими
проблематика областями философии и с искусством. Прекрасное
и возвышенное как главные эстетические
этики и
категории. Безобразное и низменное как
эстетики
эстетические анти-ценности.
В том числе практических занятий и
2
лабораторных работ
ПР № 8 Анализ основных категорий этики и
эстетики в свете современной российской
действительности
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Определение религии. Философия и религия:
2
сходства и различия. Виды религиозных
воззрений: политеизм и монотеизм. Основные
черты религиозного мировоззрения. Специфика
Тема 3.8.
религиозных ценностей. Понимание Бога в
Философия и различных мировых религиях и философских
системах. Атеизм и свободомыслие в философии.
религия
Проблема свободы совести, реализация этого
принципа в России и современном мире.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 3.9.
Понятие науки. Основные черты научного знания, 2
Философия
его отличие от ненаучного знания. Наука как вид
науки и
деятельности человека. Структура и специфика
техники.
научной деятельности. Многообразие методов
Глобальные
научного познания.
проблемы
Понятие техники, соотношение научной и
современности технической деятельности. Требования к личности
2
учѐного и изобретателя.
Этическая сторона научной и технической
деятельности. Наука и техника в современном
обществе. Глобальные проблемы современности
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР № 9. Глобальные проблемы современности
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего: 48 ак.ч.
2
2
48
18
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общие гуманитарные и социально-экономические науки», оснащенный в
соответствии с требованиями образовательной программы по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Горелов А.А. Основы философии. – М.: Издательский центр «Академия», 2020.
– 320 с.
2.Ивин А.А., Никитина И.П. Основы философии: учебник. – М: Ю, Юрайт, 2022. –
478 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Дмитриев В.В. Основы философии: учебник для среднего профессионального
образования. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 281 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10515-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471085 (дата обращения: 13.12.2022).
2. Кочеров С.Н.
Основы философии: учебное пособие для среднего
профессионального образования. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 177 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09669-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471370 (дата
обращения: 13.12.2022).
3.2.3. Дополнительные источники
1. Анишкин В.Г., Шманева Л.В. Великие мыслители: история и основные направления
философии в кратком изложении. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 337 с.
2. Балашов В.Е. Занимательная философия. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков
и Кº». 2008. – 172 с.
3. Канке В.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. -
М.: Университетская книга; Логос. 2009. – 286 с.
4 Требования к организации образовательного процесса дл я инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает:
Специфика философского знания и
философских проблем
Главные философские термины и
понятия
Основные философские учения
Проблематика и предметное поле
философии и ее разделов
Традиционные общечеловеческие
ценности
Особенности научного познания
Многообразие методов научного
познания
Умеет:
ориентироваться в истории
развития философского знания;
вырабатывать свою точку зрения и
аргументированно дискутировать
по важнейшим проблемам
философии;
применять полученные в курсе
изучения философии знания в
практической, в том числе и
профессиональной, деятельности
Показатели освоенности
компетенций
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее
60%
правильных
ответов:
оценка
2
(неудовлетворительно)
Методы оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче
зачета
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче
зачета
Приложение № 2.19
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ»
базовый уровень
объем:36 ч.
Специальность
09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация
Специалист по информационным системам
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ (Наименование ЦК) Протокол № 10__
от «5» июня 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. (подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины «История»
разработана на основании
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.12.2016 №1547, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена,
на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Очиржапова ТЦ
(фио)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ..............................................................................................557
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы............................557
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ..............................................................5
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ....................................................................................5
2.2.Содержание учебной дисциплины .....................................................................................559
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................12
3.1. Материально-техническое обеспечение ..............................................................................12
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................12
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) ...................................................................................................13
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...................13
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История»: развитие исторического мышления, способностей
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять
собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Дисциплина «История» включена в обязательную часть общего гуманитарного и
социально-экономического цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
ОК, ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Уметь
Знать
Владеть навыками
выделять факторы,
определившие
уникальность
становления духовнонравственных
ценностей в России;
анализировать,
характеризовать,
выделять причинноследственные связи и
пространственновременные
характеристики
исторических
событий, явлений,
процессов с времен
образования
Древнерусского
государства до
настоящего времени;
анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами научной
объективности и
достоверности, с
целью формирования
научно обоснованного
понимания прошлого
и настоящего России;
традиционные
российские духовнонравственные
ценности;
выявления и
эффективного поиска
информаций,
необходимых для
решения задачи и/или
проблемы
использования
современных средств
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационных
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ключевые события,
основные даты и
исторические этапы
развития России до
настоящего времени;
ключевые события,
основные даты и
исторические этапы
развития России до
настоящего времени;
342
Планирования и
реализации
собственного
профессионального и
личностного
развития,
предпринимательской
деятельности в
профессиональной
сфере, использования
знаний по правовой и
финансовой
ОК 04
защищать
историческую правду,
не допускать
умаления подвига
российского народа
по защите Отечества;
демонстрировать
готовность
противостоять
фальсификациям
российской истории;
роль и значение
России в
современном мире
ОК 06
демонстрировать
уважительное
отношение к
историческому
наследию и
социокультурным
традициям
Российского
государства
выдающихся
деятелей
отечественной
истории, внесших
значительный вклад
в социальноэкономическое,
политическое и
культурное развитие
России;
ОК 09
выделять факторы,
определившие
уникальность
становления духовнонравственных
ценностей в России;
Применять
стандартные метрики
по прогнозированию
затрат, сроков и
качества.
Определять метрики
программного
кода
традиционные
российские духовнонравственные
ценности;
ОК 05
ПК 3.2
роль и значение
России в
современном мире
Современные
стандарты качества
программного
продукта и
процессов его
обеспечения.
Методы организации
343
грамотности в
различных
жизненных ситуациях
эффективного
взаимодействия и
работы в коллективе
и команде
осуществления
устной и письменной
коммуникации на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
проявления
гражданскопатриотической
позиции,
демонстрирования
осознанного
поведения на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применения
стандартов
антикоррупционного
поведения
пользования
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Определять
характеристики
программного
продукта и
автоматизированных
средств.
Измерять
специализированными работы в команде характеристики
средствами.
разработчиков.
программного
проекта.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
В. том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация ДЗ/
Всего
36
14
В т.ч. в форме
практической
подготовки
14
36
14
2.2. Содержание дисциплины
Объем
часов
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
1
2
3
Содержание учебного материала
История гимна и флага России. Становление
духовных основ России. Место и роль России в
мировом сообществе. Содружество народов
России и единство российской цивилизации.
Пространство России и его геополитическое,
экономическое
и
культурное
значение.
Российские инновации и устремленность в
будущее
Содержание учебного материала
Экспансия католичества против православия.
Русь и Орда. Агрессия Запада: Невская битва и
Ледовое побоище. Александр Невский – выбор
пути. Собирание русских земель вокруг
Москвы. Обретение независимости Руси от
Орды. Иван IV – Россия становится царством
2
Тема 1. «Россия –
священная наша
держава»
Тема 2. От Руси до
России: выбор
пути, обретение
независимости и
становление
единого
государства
344
2
2
2
В форме
практическ
ой
подготовки
4
Тема 3. Смута и еѐ
преодоление
Тема 4.
Восстановление
единства русского
народа:
объединение
Великой и Малой
Руси
Тема 5. Пѐтр
Великий.
Строитель
великой империи
Тема 6. Екатерина
II: продолжатель
великих дел
Петра I
Практическая работа
Невская битва и Ледовое побоище. Александр
Невский – выбор пути. Собирание русских
земель вокруг Москвы. Обретение
независимости Руси от Орды.
Содержание учебного материала
Земские соборы – народное представительство и
волеизъявление. Причины, ход и последствия
Смутного времени. 4 ноября – смысл Дня
народного единства, как объединения народов
России
против
внутреннего
раскола
и
иностранной
интервенции.
Зарождение
гражданского и патриотического самосознания в
ходе народного ополчения
Содержание учебного материала
Угнетение православных русских людей в
составе Литвы, Польши, Речи Посполитой.
Борьба запорожских казаков под руководством
Богдана Хмельницкого за православную веру и
единство с Россией. Спасение Малороссии
Великой Россией: Земский собор 1653 г.,
Переяславская Рада 1654 г., Русско-польская
война 1654-1667 гг.
Содержание учебного материала
Консолидация Петром I внутренних сил России с
целью ее выхода на широкую мировую арену.
Внутренние
реформы
для
развития
производительных сил страны и укрепления
военной безопасности. Строительство великой
империи: цена и результаты. Продолжение
освоения Сибири и Дальнего Востока: история
русских открытий в сравнении с колониальными
захватами западных стран
Практическая работа
Внутренние
реформы
для
развития
производительных сил страны и укрепления
военной безопасности. Строительство великой
империи: цена и результаты.
Содержание учебного материала
Просвещѐнный абсолютизм в России. Решение
национальных задач: присоединение Крыма,
освоение
Новороссии,
воссоединение
Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией.
Противоречия развития науки и культуры с
существующим крепостным правом
345
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 7. От победы
над Наполеоном
до
Крымской
войны
Тема 8.
империи
Гибель
Тема
9.
От
великих
потрясений
к
Великой Победе
Практическая работа
Просвещѐнный абсолютизм в России. Решение
национальных задач: присоединение Крыма,
освоение
Новороссии,
воссоединение
Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией.
Противоречия развития науки и культуры с
существующим крепостным правом
Содержание учебного материала
Роль России в спасении Европы от экспансии
наполеоновской Франции. Истоки патриотизма
народов страны. Расширение границ и статуса
великой державы России в первой половине XIX
в. «Восточный вопрос». Крымская война, как
попытка
Запада
нанести
«стратегическое
поражение» России. Память о героях обороны
Севастополя. Итоги Крымской войны: Великие
реформы Александра II, модернизация страны
при Александре III
Содержание учебного материала
Русская революция 1905-1907 гг. – начало
либерального эксперимента над исторической
Россией. Первая мировая война и еѐ уроки: герои
сражений и мобилизация страны. От Февраля к
Октябрю 1917 года: как свергали царя, но
сломали государство. Гражданская война: крах
идеи мировой революции, но возрождение
инстинкта национального самосохранения
Практическая работа
Русская революция 1905-1907 гг. – начало
либерального эксперимента над исторической
Россией. Первая мировая война и еѐ уроки: герои
сражений и мобилизация страны.
Содержание учебного материала
Выбор
пути
развития:
восстановления
цивилизационного пространства России в виде
СССР. Перекосы «коренизации» в союзных
республиках и территориальные «подарки»
большевиков
Украинской
ССР.
Антирелигиозная
кампания.
Историческое
значение индустриализации. Коллективизация и
ее
последствия.
Поворот
в
сторону
преемственности от дореволюционной России,
подъем патриотизма и его выражение в Великой
Отечественной войне
Практическая работа
.Выбор
пути
развития:
восстановления
цивилизационного пространства России в виде
СССР. Перекосы «коренизации» в союзных
республиках и территориальные «подарки»
большевиков
Украинской
ССР.
Антирелигиозная кампания.
346
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
.Историческое значение индустриализации.
Коллективизация и ее последствия. Поворот в
сторону преемственности от дореволюционной
России, подъем патриотизма и его выражение в
Великой Отечественной войне
Тема 10. «Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная» Причины и предпосылки Великой Отечественной
войны как составной части Второй мировой
войны. Против кого мы сражались: Европа
объединенная под нацистской свастикой.
Основные
этапы
и
события
Великой
Отечественной войны. Патриотический подъем
народа. Актуальные уроки: понятие единства
фронта и тыла. Защитники Родины и предателиотщепенцы. Великая Отечественная война в
исторической памяти нашего народа. Истоки
подвига народов СССР и достижения ими
Великой Победы
Практическая работа
Патриотический подъем народа. Актуальные
уроки: понятие единства фронта и тыла.
Защитники Родины и предатели-отщепенцы.
Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа.
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты победы в Великой
Отечественной войне. Возрождение разрушенной
экономики, культура и общество СССР после
войны. Ликвидация СССР ядерной монополии
США и жизнь в условиях навязанной Западом
холодной войны. НАТО и Варшавский договор.
СССР - лидер борьбы за освобождение стран
Азии, Африки и Латинской Америки от
колониальной и неоколониальной зависимости.
Этапы экономического развития в 1950-1970-х
гг.:
значение
достижений
в
науке,
промышленности и сельском хозяйстве для
современной Российской Федерации
Всего:
347
2
2
2
2
2
2
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты Социально-экономических, математических и естественнонаучных
дисциплин, оснащенные в соответствии с требованиями образовательной программы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО): учебное издание /
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2022. - 256 c. (Специальности среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-library.ru - Текст: электронный
2.
Мунчаев, Ш. М. История России: учебник / Ш.М. Мунчаев. — 7-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Норма: ИНФРА-М, 2024. — 512 с. - ISBN 978-5-91768-930-2. Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2114313
3.
Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/366671
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
348
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
Знает:
91-00% правильных ответов: Письменный и устный
оценка 5(отлично)
ключевые события,
опрос. Тестирование.
71-90% правильных ответов: Дискуссия.
основные
даты
и
оценка 4(хорошо)
исторические
этапы
Участие в диалогах,
61-70% правильных ответов:
развития
России
с
оценка
3 ролевых играх.
древнейших времен до
Практические задания по
(удовлетворительно)
настоящего времени;
Менее 60% правильных работе с информацией,
выдающихся
ответов:
оценка
2 документами,
деятелей
отечественной
(неудовлетворительно)
истории,
внесших
профессиональной
значительный вклад в
литературой.
социально-экономическое,
политическое и культурное
развитие России;
традиционные
российские
духовно
нравственные ценности;
роль и значение
России в современном
мире.
Умеет:
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
выделять факторы,
71-90% правильных ответов:
определившие
оценка 4(хорошо)
уникальность становления
61-70% правильных ответов:
духовно - нравственных
оценка 3
основ России;
(удовлетворительно)
анализировать,
349
характеризовать, выделять
причинно-следственные
связи и пространственно временные характеристики
исторических
событий,
явлений,
процессов
с
древнейших времен до
настоящего времени;
анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами
научной
объективности
и
достоверности, с целью
формирования
научно
обоснованного понимания
прошлого и настоящего
России;
защищать
историческую правду, не
допускать
умаления
подвига
российского
народа
по
защите
Отечества,
демонстрировать
готовность противостоять
фальсификациям
российской истории;
демонстрировать
уважительное отношение к
историческому наследию и
социокультурным
традициям российского
государства.
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)
350
Приложение № 2.20
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
базовый уровень
объем: 48 ч.
Специальность 09.02.07
Квалификация - Специалист по
информационным системам
2025
351
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ Протокол № 10 от «05» июня
2025года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. _________
Рабочая программа учебной дисциплины «Психология общения» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 9 декабря 2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная программа учебной дисциплины одобрена на заседании Педагогического
совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом № 20 от «15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Байбородина Мария Валерьевна
352
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА…………………………………………………….……
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы…………….......
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………………....
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………...
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины …………………………………………………...
2.2. Содержание дисциплины………………………………………………………………...
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………
3.1. Материально-техническое обеспечение………………………………………………...
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………...
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………..
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ……….
353
4
4
4
6
6
6
8
8
8
10
11
5. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОГСЭ.03 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОГСЭ.03 Психология общения»: является формирование
целостного представления об основных проблемах психологии и этики делового общения,
понимание которых позволит им в дальнейшем использовать полученные знания как
фундаментальную основу для организации совместной деятельности и взаимодействия в
осваиваемой специальности.
Дисциплина «ОГСЭ.03 Психология общения» включена в обязательную часть общего
гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы..
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК,
ПК
ОК.01
- распознавать задачу и/или - актуальный
Критического
проблему в
профессиональный и мышления:
профессиональном и/или
социальный
- умение выявлять
социальном контексте,
контекст, в котором проблему или задачу;
анализировать и выделять
приходится работать - способность
еѐ составные части
и жить
анализировать еѐ
- определять этапы решения - структура плана
составляющие и причины.
задачи, составлять план
для решения задач,
Постановки и
действия, реализовывать
алгоритмы
планирования задач:
составленный план,
выполнения работ в - определение целей,
определять необходимые
профессиональной и этапов, сроков.
ресурсы
смежных областях
-составление
- выявлять и эффективно
- основные
последовательного плана
искать информацию,
источники
действий.
необходимую для решения
информации и
- определение
задачи и/или проблемы
ресурсы для
необходимых ресурсов
- владеть актуальными
решения задач и/или (время, люди, материалы,
методами работы в
проблем в
информация).
профессиональной и
профессиональном
Информационной
смежных сферах
и/или социальном
грамотности:
- оценивать результат и
контексте
- навыки поиска, анализа,
последствия своих действий - методы работы в
отбора и оценки
(самостоятельно или с
профессиональной и информации из разных
помощью наставника)
смежных сферах
источников (цифровых и
- порядок оценки
традиционных).
результатов решения - способность различать
задач
достоверную и
профессиональной
недостоверную
деятельности
информацию.
ОК.02
ОК.03
ОК.04
- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
- использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
- использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную
профессиональную
терминологию
- определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
- определять источники
достоверной правовой
информации
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде:
- организовывать работу
коллектива и команды;
- взаимодействовать с
- номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы
структурирования
информации
- формат
оформления
результатов поиска
информации
- современные
средства и
устройства
информатизации,
порядок их
применения
- программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства
Принятия решений и
реализации действий:
-применение алгоритмов и
методик из своей
профессиональной и
смежных областей.
-гибкость в адаптации
плана при изменении
условий.
Коммуникативные и
коллаборативные:
- умение
взаимодействовать с
коллегами, наставниками,
заказчиками.
- умение запрашивать и
учитывать внешнюю
помощь или критику.
Рефлексии и
самооценки:
-способность
анализировать результат
своей деятельности;
-готовность признавать
ошибки и улучшать
подход.
Адаптивности и знание
контекста:
- понимание актуальных
- содержание
профессиональных
актуальной
стандартов, норм и
нормативнотрендов;
правовой
-осознание социальной
документации
роли профессии.
- современная
Для командной работы и
научная и
взаимодействия:
профессиональная
- Умение ясно выражать
терминология
мысли, слушать, вести
- возможные
диалог,
траектории
-Умение выявлять и
профессионального
конструктивно разрешать
развития и
разногласия,
самообразования
- готовность работать ради
общего результата,
помогать другим,
- психологические
основы деятельности - приспособление к
разным стилям общения и
коллектива;
характеру коллег.
- психологические
Гражданская
особенности
ответственность:
личности.
- понимание прав и
ОК.06
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- проявлять гражданскопатриотическую позицию,
- демонстрировать
осознанное поведение,
- описывать значимость
своей специальности,
- применять стандарты
антикоррупционного
поведения.
ПК 1.2
-участвовать в обсуждении
проектных
решений,
аргументировать
свою
позицию
и
принимать
критику,
устанавливать
конструктивный диалог с
коллегами.
ПК 2.2
- общаться с
пользователями с разным
уровнем подготовки,
пояснять техническую
информацию простыми
словами, поддерживать
стрессоустойчивость в
конфликтных ситуациях.
- сущность
гражданскопатриотической
позиции,
- традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
- значимость
профессиональной
деятельности по
специальности,
- стандарты
антикоррупционного
поведения и
последствия его
нарушения.
- основы командного
взаимодействия при
разработке ПО, роли
участников
проектной команды,
основы
профессиональной
коммуникации в ИТсреде.
-психологию
общения
с
пользователями,
принципы вежливой
и
конструктивной
обратной
связи,
техники разрешения
конфликтов.
обязанностей гражданина,
участие в жизни общества,
Этическое поведение:
- соблюдение норм
морали,
профессиональной и
антикоррупционной
этики,
- осознание последствий
своих поступков и
поведение в рамках закона
и морали
-эффективного делового
общения
(устного
и
письменного), вежливого
и
профессионального
взаимодействия
с
коллегами и заказчиком,
совместного
принятия
решений в команде.
- эмпатии, активного
слушания, обратной связи,
клиентоориентированного
общения,
профессионального
поведения в конфликтной
ситуации.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
в т.ч. практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (ДЗ/Э)
Всего
Объем в часах
28
18
2
48
В т.ч. в форме практ.
подготовки
18
18
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1.
Общение – основа
человеческого
бытия
Тема 1.2.
Классификация
общения
Тема 1.3.
Средства общения
Тема 1.4.
Общение как обмен
информацией
(коммуникативная
сторона общения)
Тема 1.5.
Общение как
восприятие людьми
друг друга
(перцептивная
сторона общения)
Тема 1.6.
Общение как
взаимодействие
(интерактивная
сторона общения)
Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия
Психологические аспекты общения
Содержание учебного материала
1.Общение в системе межличностных и
общественных отношений.
Роль общения в профессиональной
деятельности. Единство общения и
деятельности.
Содержание учебного материала
1. Виды общения. Структура общения.
Функции общения.
Содержание
1. Вербальные средства общения.
Невербальные средства общения:
кинесика, экстралингвистика,
паралингвистика, такесика, проксемика.
Содержание
1. Основные элементы коммуникации.
Виды коммуникаций. Коммуникативные
барьеры.
Содержание
1. Понятие социальной перцепции.
Механизмы восприятия. Эффекты
восприятия
Содержание
1. Типы взаимодействия: кооперация и
конкуренция. Позиции взаимодействия в
русле трансактного анализа Э. Берна.
Ориентация на понимание и ориентация на
контроль. Взаимодействие как организация
совместной деятельности.
Объем
В форме
часов практической
подготовки
16
2
2
2
2
2
2
2
Тема 1.7.
Техники активного
слушания
РАЗДЕЛ 2.
Тема 2.1.
Деловое общение
Тема 2.2.
Проявление
индивидуальных
особенностей в
деловом общении
Тема 2.3.
Этикет в
профессиональной
деятельности
Тема 2.4.
Деловые
переговоры
РАЗДЕЛ 3.
Тема 3.1.
Конфликт его
сущность
Тема 3.2.
Стратегии
поведения в
конфликтной
ситуации
Тема 3.3.
Конфликты в
деловом общении
Содержание
1. Виды, правила и техники слушания.
Методы развития коммуникативных
способностей.
Практическое занятие № 1
«Круг общения». Общение с
использованием вербальных и
невербальных компонентов общения.
Деловое общение
Содержание
1. Деловое общение. Виды делового
общения. Этапы делового общения.
Психологические особенности ведения
деловых дискуссий и публичных
выступлений.
Содержание
1. Темперамент. Типы темперамента.
Свойства темперамента.
Практическое занятие № 2
Самодиагностика по теме «Темперамент»
Диагностический инструментарий:
-«Типы темперамента».
Содержание
1. Понятие этикета. Деловой этикет в
профессиональной деятельности.
Взаимосвязь делового этикета и этики
деловых отношений.
Содержание
Переговоры как разновидность делового
общения. Подготовка к переговорам.
Ведение переговоров.
Практическое занятие № 3
Деловая игра «Переговоры»
Конфликты в деловом общении
Содержание
1. Понятие конфликта и его структура.
Динамика конфликта. Виды конфликтов.
Содержание
Стратегии и тактики поведения в
конфликтной ситуации.
Практическое занятие № 4
Самодиагностика по теме «Стратегии и
тактики поведения в конфликтной
ситуации»:
Диагностический инструментарий.
Содержание
1. Особенности эмоционального
реагирования в конфликтах. Правила
поведения в конфликтах.
2
2
14
4
4
2
2
2
2
2
16
2
2
2
4
Практическое занятие № 5
«Стратегия поведения в конфликтах».
Анализ своего поведения на основании
результатов диагностики.
Тема 3.4.
Содержание
Стресс и его
1. Стресс и его характеристика.
особенности
Профилактика стрессов в деловом
общении».
Практическое занятие № 6
«Способность действовать в социальнонапряженных ситуациях».
Анализ результатов тестирования
Промежуточная аттестация ДИФФИРИНЦИРОВАННЫЙ
ЗАЧЕТ
Всего
2
2
2
2
48
18
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной
предусмотрены следующие специальные помещения:
дисциплины
должны
быть
Кабинет
Социально-экономических
дисциплин,
оснащенный
следующим
оборудованием и техническими средствами обучения:
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: рабочее место
преподавателя, парты учащихся (в соответствие с численностью учебной группы), доска,
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиа
проектор, экран, лазерная указка, шкафы для хранения учебных материалов по предмету.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
Основные печатные и/или электронные издания
Основная литература:
1. Бодалев А.А. Психология общения: учебное пособие для студентов вузов / А.А.
Бодалев М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,
2020 . – 256с.
2. Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Психология межличностной коммуникации –
СПб, 2020. – 298с.
3. Лавриненко В.Н. Психология и этика делового общения: учебное пособие для
студентов вузов / В.Н. Лавриненко – М.: Издательское объединение «Юнити», 2021г. – 197с.
4. Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для студентов вузов / А.А
Леонтьев – М.: Академия, 2021. – 365с.
5. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом
взаимодействии. - СПб: Речь, 2022. – 207с.
6. Станкин М.И. Психология общения: (курс лекций): учебное пособие для студентов /
М.И. Станкин – М.: Московский психолого-социальный институт, 2020. – 110с.
7. Якуничева О.Н. /, А.П. Прокофьева. Психология общения– Москва: Лань, 2021. – 224
с.
Дополнительные источники:
1. Бенедиктова С. И. О деловой этике и этикете. — М.: Фонд "Правовая культура", 2022.
– 274с.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди.: Пер. с англ. — СПб.: Питер, 2020. — 300с.
3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.: Пер. с франц. [Текст]: учебное пособие
для студентов вузов / Ж. Годфруа -М.: Мир, 2020. – 496с.,376с.
4. Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2021.
5. Мицич П. Как проводить деловые беседы. – М., 2020. – 208 с.
6. Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная психология [Текст]: учебное пособие для
студентов вузов / В.А. Соснин, Е.А. Красникова - М.: ФОРУМ, 2020. – 336с.
7. Теппер Р. Как овладеть искусством делового письма. — М.: Аудит, ЮНИТИ, 2022.
8. Трунов Д.Г. Проблемы вербализации эмоционального опыта // Язык и духовность.
Тезисы краевой научно-практической конференции. Пермь, 2021. С. 147-151.
9. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию. Или переговоры без поражения - М.: Академия,
2021.
Электронные издания (электронные ресурсы)
1.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/window, свободный. - Загл. с
экрана.
2.
Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http:// nlr.ru/lawcenter, свободный. - Загл. с экрана.
3.
Электронные библиотеки России /pdf учебники студентам [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.gaudeamus.omskcity.com/my_PDF_library.html,
свободный. - Загл. с экрана.
4.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/window, свободный. - Загл. с
экрана.
5.
Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http:// nlr.ru/lawcenter, свободный. - Загл. с экрана.
6.
http://www.mail.ru - отечественный сервер бесплатной почты
7.
http://www.yandex.ru - http://www.rambler.ru - русская поисковая система
8.
http://www.google.ru - международная поисковая система
9.
http://www.autosoft.ru – сайт компании ООО «Компания «АвтоСофт»
10.
http://1vm.ru/html/maker учебный материал по Movie Maker
4.ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
Показатели освоенности
компетенций
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
Методы
оценки
(неудовлетворительно)
Актуальный профессиональный и
Выявлять проблему или
социальный контекст, в котором
задачу, способность
приходится работать и жить.
анализировать еѐ
Структуру плана для решения задач,
составляющие и причины.
алгоритмы выполнения работ в
Определять цели, этапы,
профессиональной и смежных
сроки.
областях. Методы работы в
Составлять последовательный
профессиональной и смежных сферах
плана действий. Применять
алгоритмы и методики из
своей профессиональной и
смежных областей.
Подбирает информационные ресурсы
Определять необходимые
для коллективной работы по решению ресурсы (время, люди,
профессиональных задач
материалы, информация).
Анализ, отбора и оценки
информации из разных
источников (цифровых и
традиционных). Различать
достоверную и
недостоверную информацию.
взаимодействовать с
коллегами, наставниками,
заказчиками. Запрашивать и
учитывать внешнюю помощь
или критику.
Психологические основы деятельности Анализировать результат
коллектива. Психологические
своей деятельности
особенности личности.
Признавать ошибки и
улучшать подход. Осознание
социальной роли профессии.
Ясно выражать мысли,
слушать, вести диалог.
Выявлять и конструктивно
разрешать разногласия.
Основы командного взаимодействия
Готовность работать ради
при разработке ПО, роли участников
общего результата, помогать
проектной команды, основы
другим. Приспособление к
профессиональной коммуникации в
разным стилям общения и
ИТ-среде. Психологию общения с
характеру коллег.
пользователями, принципы вежливой и Соблюдение норм морали,
конструктивной обратной связи,
профессиональной и
техники разрешения конфликтов.
антикоррупционной этики.
Осознание последствий своих
поступков и поведение в
рамках закона и морали.
Уметь:
Распознавать задачу и/или проблему в Эффективное
деловое
профессиональном и/или социальном общение
(устное
и
контексте, анализировать и выделять письменное), вежливого и
еѐ составные части. Определять этапы
Тестирование,
оценка
выполнения
самостоятельны
х
индивидуальны
х заданий
Тестирование,
оценка
выполнения
самостоятельны
х
индивидуальны
х заданий
Тестирование
оценка
выполнения
самостоятельны
х
индивидуальны
х заданий
Тестирование
оценка
выполнения
самостоятельны
х
индивидуальны
х заданий
Оценка
результатов
выполнения
решения задачи, составлять план
действия, реализовывать составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы.
Владеть
актуальными
методами работы в профессиональной
и
смежных
сферах.
Оценивать
результат
и
последствия
своих
действий (самостоятельно или с
помощью наставника) Организовывать
работу
коллектива
и
команды.
Взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной
деятельности.
Участвовать в обсуждении проектных
решений,
аргументировать свою
позицию и принимать критику,
устанавливать конструктивный диалог
с
коллегами.
Общаться
с
пользователями с разным уровнем
подготовки, пояснять техническую
информацию
простыми
словами,
поддерживать стрессоустойчивость в
конфликтных ситуациях.
профессионального
практических
взаимодействия с коллегами и работ
заказчиком,
совместного
принятия решений в команде.
Эмпатия,
клиентоориентированное
общения, профессиональное
поведение в конфликтной
ситуации.
Приложение № 2.21
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »
базовый уровень
объем: 168 ч.
Специальность
09.02.07 Информационные
системы и программирование.
Квалификация
Специалист по
информационным системам.
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК _______Батуева Х.С,
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной
деятельности» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта
среднего
профессионального
образования
специальности
09.02.07
информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 №1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» _____Эпов ВС______________________________________
(фио)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
6. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОГСЭ.04 Иностранный язык в профессиональной
деятельности»: формирование иноязычной профессиональной коммуникативной
компетенции, необходимой для делового и профессионального общения.
Учебная дисциплина «ОГСЭ.04 Иностранный язык в профессиональной
деятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии/специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09. ПК 5.6, ПК 6.3
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК,
ПК
ОК 02 строить простые
лексический и
использования
высказывания о себе и о
грамматический минимум,
современных средств
своей профессиональной
относящийся к описанию
поиска, анализа и
деятельности;
предметов, средств и
интерпретации
взаимодействовать в
процессов
информации, и
коллективе, принимать
профессиональной
информационные
участие в диалогах на
деятельности;
технологии для
общие и
лексический и
выполнения задач
профессиональные темы; грамматический минимум,
профессиональной
понимать тексты на
необходимый для чтения и
деятельности
базовые
перевода текстов
профессиональные темы; профессиональной
составлять простые
направленности (со
связные сообщения на
словарем);
общие или
общеупотребительные
профессиональные темы; глаголы (общая и
переводить иностранные
профессиональная лексика);
тексты профессиональной правила чтения текстов
направленности (со
профессиональной
словарем);
направленности;
самостоятельно
правила построения
совершенствовать устную простых и сложных
и письменную речь,
предложений на
пополнять словарный
профессиональные темы;
запас
ОК 04 взаимодействовать в
правила речевого этикета и
эффективного
коллективе, принимать
социокультурные нормы
взаимодействия и
участие в диалогах на
общения на иностранном
работы в коллективе
общие и
языке
и команде
профессиональные темы;
ОК 05
ОК 09
ПК
5.6.
ПК 6.3
применять различные
формы и виды устной и
письменной
коммуникации на
иностранном языке при
межличностном,
межкультурном и
профессиональном
взаимодействии;
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на общие и
базовые
профессиональные темы;
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
Разрабатывать проектную
документацию на
эксплуатацию
информационной
системы.
Использовать стандарты
при оформлении
программной
документации на
иностранном языке.
Разрабатывать
обучающие материалы
для пользователей по
эксплуатации ИС на
иностранном языке.
формы и виды устной и
письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном,
межкультурном и
профессиональном
взаимодействии
осуществления
устной и письменной
коммуникации на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
пользования
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Разрабатывать проектную
документацию на
эксплуатацию
информационной системы.
Использовать стандарты
при оформлении
программной документации.
сбора научнотехнической
информации
анализа нормативной
технической,
методической и
проектной
документации
Методы обеспечения и
контроля качества ИС.
Методы разработки
обучающей документации.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
168
168
В т.ч. в форме практ.
подготовки
100
100
2.2.Содержание дисциплины
Объем
часов
Наименование
разделов и тем
2 курс
РАЗДЕЛ 1
1семестр.
Тема 1.1.
Россия в
современном
мире. Экономика
отрасли
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
Роль иностранного языка в профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала:
Состояние современной экономики. Россия и
сотрудничество с другими государствами. Краткое
описание отрасли. Система времен действительного
залога в немецком языке. Артикль. Употребление
артикля с именами собственными.
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 1. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Современная экономика» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
2
Практическое занятие № 2. Подготовка устного
сообщения учащимися по теме «Экономика
отрасли» на основе лексико-грамматического
материала
предыдущего
практического
занятия. Диалог-дискуссия по теме «Чем
определяется выбор профессии?»
3
Практическое занятие № 3. Подготовка устного
сообщения учащимися по теме «Экономика
отрасли» на основе лексико-грамматического
материала предыдущих практических занятий.
Диалог-дискуссия по теме «Чем определяется
выбор профессии?»
72
36
6
6
2
2
2
В
форме
практи
ческой
подгото
вки
Тема 1.2.
Роль образования
в современном
мире
Тема 1.3.
Значение
иностранного
языка в освоении
профессии
Содержание:
Система образования России. Роль образования в
современном
мире.
Согласование
времен.
Страдательный залог. Личные местоимения.
Притяжательные местоимения. Вопросительные
местоимения.
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 4. Предпросмотровые
вопросы по теме «Образование в России».
Просмотровое чтение текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по
тексту. Составление диалогов по теме
«Иностранный студент поступает в учебное
заведение в России».
2
Практическое занятие № 5. Предпросмотровые
вопросы по теме «Образование в России».
Просмотровое чтение текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по
тексту. Составление диалогов по теме
«Иностранный студент поступает в учебное
заведение в России».
Практическое занятие № 6. Предпросмотровые
3
вопросы по теме «Образование в современном
мире: Китай, США, Европа». Просмотр
учебных видео по предложенной теме. Ответы
на вопросы по просмотренному видео
(упражнения
лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного
характера,
требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 7. Круглый стол с
4
обсуждением
заранее
подготовленных
групповых сообщений по темам: «Сравнение
среднего профессионального образования в
России, Германии, Швейцарии и Китае»; «Роль
образования в жизни»; «Важность получения
образования» (темы распределяются на
практическом занятии №4 на каждую рабочую
группу в аудитории)
Содержание:
География английского языка. Английский язык в
профессиональной деятельности. Словообразование:
наречия. Степени сравнения прилагательных и
наречий. Повторение пройденного грамматического
материала.
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 8. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы,
речевые обороты и выражения. Предтекстовая
фонетическая
отработка
и
выполнение
8
8
2
2
2
2
6
4
6
2
4
Тема № 1.4.
Основы делового
общения
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов. Изучающее чтение текста по теме
«Английский язык в современном мире».
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 9. Просмотровое
2
чтение текста по теме «Я и моя профессия».
Дискуссия: «Взаимосвязь иностранного языка и
моей профессии».
Практическое занятие № 10. Просмотр видео по
3
теме «Профессиональный диалог». Ответы на
вопросы
по
просмотренному
видео
(упражнения
лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного
характера,
требующие
развернутого ответа).
Содержание:
Светская беседа (Small talk). Деловой звонок.
Деловая
переписка.
Страдательный
залог.
Неопределенные и отрицательные местоимения
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 11. Групповое
изучающее чтение диалогов по теме «Светская
беседа (Small talk)» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов. Обсуждение особенностей светской
беседы, тематики. Составление диалоговмоделей «Беседа с иностранным партнером».
Практическое занятие № 12. Введение новых
2
лексических единиц по теме занятия для снятия
языковых трудностей при просмотре видео.
Просмотр видео по теме «Составление деловых
писем, докладных записок, заявлений». Ответы
на вопросы по видео (упражнения на отработку
лексического материала по тематическому
содержанию) Составление деловых писем на
основе просмотренного материала.
3
Практическое занятие № 13. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для снятия
языковых трудностей в аудировании и
ознакомительном чтении.
Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение диалогов по теме
2
2
2
2
6
6
2
2
2
Тема 1.5.
Рынок труда и
карьера
РАЗДЕЛ 2
2семестр
Тема 2.1.
Достижения и
инновации в
науке и технике и
их изобретатели.
Отраслевые
выставки
«Деловой разговоров по телефону, электронное
письмо». Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Проведение телефонных
переговоров. «Приглашение на конференцию»
Содержание:
Поиск работы. Прохождение собеседования.
Страдательный залог. Числительные. Повторение
пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 14. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Поиск работы» с извлечением новых речевых
оборотов
и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов.
2
Практическое занятие № 15. Просмотр видео/
прослушивание аудиоматериала по теме
«Рынок труда и карьера», Ответы на вопросы
по просмотренному видео / прослушанному
аудиоматериалу (упражнения лексического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
3
Практическое занятие № 16. Заполнение
анкеты-заявки о приеме на работу. Составление
резюме и портфолио для работодателя.
4
Практическое занятие № 17. Деловая игра
«Собеседование с работодателем в кадровом
агентстве»/ Составление диалогов и проведение
ролевой игры по темам: «Личная встреча с
работодателем», «Беседа претендента на
вакансию по телефону», «Переписка в
интернете»,
«Основные
ошибки
при
собеседовании», «Деловой стиль одежды»
5
Контрольная работа по грамматическим темам.
Научно-технический прогресс: открытия,
которые потрясли мир
Содержание:
Достижения и инновации в науке и технике.
Открытия XXI века. Посещение отраслевой
выставки.
Грамматика:
склонение
имен
прилагательных
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 18. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
10
8
10
2
8
2
2
2
2
2
2
2
2
36
6
2
2
3
Раздел 3.Раздел 3.
Тема № 3.1.
Чемпионаты
России по
профессионально
му мастерству.
Демонстрационн
ый экзамен
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Достижения и инновации в науке и технике.
Открытия XXI века» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов.
Практическое
занятие
№
19.
Предпросмотровые
вопросы
по
теме
«Отраслевая выставка». Просмотр учебных
видео по теме. Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию
видео, тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 20. Подготовка
сообщений «Достижение в области науки и
техники,
изменившее
мою
жизнь»
и
«Посещение отраслевой выставки». Дискуссия
Всероссийское чемпионатное движение
Содержание
История чемпионатов. Требования и условия
участия. Грамматика: инфинитив и
инфинитивные обороты.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 21. Введение новых
1
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«История чемпионатов России» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
Практическое
занятие
№
22.
2
Предпросмотровые вопросы по теме «What is
World Skills?». Просмотр учебных видео по
предложенной теме. Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию
видео, тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа).
2
2
8
8
2
2
3
4
Раздел 4.
Тема 4.1.
Техническая
документация
3 курс
1 семестр
Тема № 4.2.
Инструменты и
оборудование.
Практическое занятие № 23. Изучающее чтение
технической документации Демонстрационного
экзамена (определение тематики и назначения
текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации,
угадывание значения незнакомых слов по
контексту)
Практическое занятие № 24. Подготовка
сообщения
«Описание
задания
Демонстрационного экзамена». Составление
диалогов по заданным ситуациям
Профессиональное содержание
Содержание
Техническое
бюро.
Технологические
карты.
Придаточные
предложения
условия
(Mixed
conditionals, предложения с ―I wish‖). Повторение
пройденного ранее грамматического материала
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 25. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техническое бюро» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов.
2
Практическое занятие № 26. Групповое
изучающее чтение технологических карт.
Выполнение
тренировочных
лексических
упражнений
на
закрепление
узкоспециализированной лексики.
3
Практическое занятие № 27. Презентаций на
английском
языке
перед
аудиторией,
обсуждение.
4
Дифференцированный зачѐт
Содержание:
Работа в оффисе/бюро. Неличные формы глагола
(Infinitive).
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 28. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Инструменты, оборудование»/ «Программы и
2
2
20
6
6
6
2
6
2
2
2
2
2
2
80
46
6
6
6
2
6
2
Тема 4.3.
Техника
безопасности и
охрана труда
Тема 4.4.
Решение
стандартных и
нестандартных
профессиональны
х ситуаций
программное обеспечение» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
2
Практическое занятие 29. Просмотровое чтение
текстов по теме «Инструменты, оборудование»/
«Программы и программное обеспечение».
Ответы на вопросы.
3
Практическое
занятие
30.
Групповая
презентация «Необходимое оборудование в
моей работе». Обсуждение, диалог
Содержание:
«Техника безопасности и охрана труда на
производстве». World Skills International Health and
Safety documentation. Неличные формы глагола
(Gerund).
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 31. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Техника безопасности и охрана труда» с
извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
2
Практическое занятие № 32. Просмотр видео по
теме «Техника безопасности на производстве».
Ответы на вопросы по видео (упражнения
лексического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы с развернутым ответом).
3
Практическое занятие № 33. Поисковое чтение
документации «World Skills International Health
and Safety documentation» для ответа на заранее
предложенные вопросы и упражнения.
4
Практическое занятие № 34. «Safety first
/Безопасность превыше всего». Дискуссия по
требованиям
техники
безопасности
на
производстве.
Содержание:
Профессиональные стандарты. Стандарты
производства. Неличные формы глагола
(Participles).
2
2
2
2
8
8
8
2
8
2
2
2
2
2
2
2
6
1
2
3
Тема 4.5.
Саморазвитие в
профессии
1
2
Тема 4.6.
Моя будущая
профессия,
карьера
1
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 35. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Пред текстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Стандарты в производстве» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 36. Просмотр видео по
теме «Проблемы на производстве». Ответы на
вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом). Дискуссия по теме «Возможные
нестандартные профессиональные ситуации и
пути их решения» для подготовки к ролевой
игре следующего практического занятия.
Практическое занятие № 37. Ролевая игра
«Обоснование несоответствия рабочего места
требованиям охраны труда и поиск выхода из
ситуации в условиях дефицита языковых
средств»
Содержание:
Роль самообразования и
самосовершенствования в профессии.
Неличные формы глагола. Повторение
пройденного ранее грамматического
материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 38. Просмотровое
чтение текстов по теме «Профессиональный
рост и самосовершенствование в
профессиональной деятельности». Ответы на
вопросы в форме дискуссии
Практическое занятие № 39. Дискуссия «Если я
буду участвовать во всероссийском
чемпионате
Содержание :
Выбор профессии. Цифровая цивилизация.
Профессии и специальности в сфере IT.
Профессионалы в сфере IT. Стив Джобс, Билл
Гейтс и др. Новые технологии. Роботы и
искусственный интеллект.
ИнтернетВидовременные формы глагола;
- оборот there is/ there are
Практическое занятие № 40. Введение новых
6
2
6
2
2
2
2
2
4
4
2
2
20
16
2
2
2
3
4
6
7
8
9
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Выбор профессии» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических
оборотов.
Практическое занятие № 41.Просмотровое
чтение текста по теме «Цифровая
цивилизация». Ответы на вопросы (упражнения
лексического характера по содержанию,
тестовые вопросы по содержанию в, вопросы с
развернутым ответом).
Практическое занятие № 42. Просмотр видео по
теме «Профессии и специальности в сфере IT».
Ответы на вопросы по видео (упражнения
лексического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы с развернутым ответом).
Практическое занятие № 43. Просмотровое
чтение текста по теме «Профессионалы в сфере
IT». Ответы на вопросы (упражнения
лексического характера по содержанию,
тестовые вопросы по содержанию, вопросы с
развернутым ответом).
Практическое занятие №43. Групповая
презентация «Стив Джобс, Билл Гейтс и др».
Обсуждение, диалог
Практическое занятие № 44. Пред
просмотровые вопросы по теме «Новые
технологии». Просмотр учебных видео по теме.
Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 45. Просмотр видео по
теме «Роботы и искусственный интеллект.».
Ответы на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом).
Практическое занятие № 46.Просмотровое
чтение текста по теме «Интернет». Ответы на
вопросы по просмотренному (упражнения
лексического характера по содержанию,
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
тестовые вопросы по содержанию, вопросы с
развернутым ответом).
Эссе «Хочу быть профессионалом»
Контрольная работа
3 курс
2 семестр
Тема 4.7
Компьютеры и их
функции
1
2
3
4
5
Содержание учебного материала:
Технический прогресс. История развития
компьютеров. Информационные технологии.
Интернет. Цифровые технологии и интернетбезопасность. Компьютерные системы.
Компьютерные устройства. Периферийные
устройства. Разработка программного
обеспечения. Операционные системы.
Программирование. Компьютерная память.
Приобретение компьютера. Технические
характеристики компьютера.
Интернационализмы
программировании.Компьютерные термины.
Практическое занятие № 47. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
2упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Технический прогресс» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов
Практическое занятие № 48.
Предпросмотровые вопросы по теме «История
развития компьютеров». Просмотр учебных
видео по предложенной теме. Ответы на
вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 49. Просмотровое
чтение текста по теме «Информационные
технологии».
Интернет и установкаПрактическое занятие №
50. Просмотровое чтение текста по теме
«Интернет и установка».
Практическое занятие № 51. Просмотр видео по
теме «Цифровые технологии и интернетбезопасность». Ответы на вопросы по видео
(упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
2
2
34
32
32
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
7
8
9
10
11
ответом).
Практическое занятие № 52. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Компьютерные системы.» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 53. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Компьютерные устройства» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 54. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Периферийные устройства.» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 55. Групповое
изучающее чтение текста по теме «Разработка
программного обеспечения» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 56.
Предпросмотровые вопросы по теме
«Операционные системы». Просмотровое
чтение текстов по теме «Система образования в
России». Ответы на вопросы по тексту.
Практическое занятие № 57. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
13
14
15
16
4 курс
1 семестр
Тема 7.
Подготовка к
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Программирование» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов
Практическое занятие № 58. Групповое
изучающее чтение текста по теме
«Компьютерная память» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов
Практическое занятие № 59.
Предпросмотровые вопросы Просмотровое
чтение текстов по теме «Приобретение
компьютера». Ответы на вопросы по тексту.
Составление диалогов по теме
Технические характеристики компьютера
Практическое занятие № 60. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Технические характеристики компьютера» с
извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных
лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 61.
Предпросмотровые вопросы Просмотровое
чтение текстов по теме «Интернационализмы в
программировании». Ответы на вопросы по
тексту.
Компьютерные термины.Практическое занятие
№ 62. Введение новых лексических единиц по
теме занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Компьютерные
термины.» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов
Дифференцированный зачѐт
Вакансии и поиск работы. Объявления о поиске
работы. Деловая документация: резюме и
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
16
14
14
14
трудоустройству.
1
2
3
4
5
сопроводительное письмо. Подготовка к
собеседованию. Собеседование с
работодателем. IT профессии и специальности.
Заполнение бланков и анкет. Написание
резюме, объявления/ заявления о поиске/
приѐме на работу. Сопроводительное письмо.
Практическое занятие № 63. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Вакансии и поиск работы» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Объявления о поиске работы.Практическое
занятие № 64. Предпросмотровые вопросы по
теме «Объявления о поиске работы». Просмотр
учебных видео по предложенной теме. Ответы
на вопросы по просмотренному видео
(упражнения лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
Практическое занятие № 65. Просмотровое
чтение текста по теме «Деловая документация:
резюме и сопроводительное письмо».
Практическое занятие № 66. Групповое
изучающее чтение диалогов по теме
«Собеседование с работодателем» .
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Обсуждение
особенностей светской беседы, тематики.
Составление диалогов-моделей «Беседа с
иностранным партнером».
Практическое занятие № 63. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«IT профессии и специальности» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
7
Всего:
Практическое занятие № 64 Заполнение
бланков и анкет
Практическое занятие № 65Написание резюме,
объявления/ заявления о поиске/ приѐме на
работу..
Дифференцированный зачѐт
2
2
2
2
2
168
100
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенный в соответствии с требованиями образовательной программы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
Основные источники:
1. Смирнова И.Б., Голубев А.П., Жук А.Д. Английский язык для всех специальностей
(СПО). – М.: КноРус, 2021 – 274 с.
2. Бутенко, Е. Ю. Английский язык для ИТ-специальностей. IT-English: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Е. Ю. Бутенко. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 119 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07790-2. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471398 (дата обращения:
13.12.2021).
3. Virginia Evans, Jenny Dooley, Stanley Wright, Career Paths English: Information
Technology, Express Publishing, 2021. — 122 с. 2.
3.3. Дополнительные источники
Английский язык для инженеров компьютерных сетей. Профессиональныйкурс. English
for Network Students. ProfessionalCourse / Н.А. Беседина, В.Ю. Белоусов. – СанктПетербург: Лань, 2022. – 348 с.
Интернет ресурсы
Обучающие материалы
1. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков.
Режим
доступа:
http://www.macmillanenglish.eom
www.bbc.co.ukyworldservice/learningenglish
2. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков. Режим доступа: http://www.britishcouncil.org/learniпц-elt-resources.htm
3. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков. Режим доступа: http://www.handoutsonline.com
4. Материалы для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и
навыков. Режимдоступа: http://www.enlish-to-RO.com (for teachers and students)
5.
аутентичные видеоклипы по разным темам. Режимдоступа:
http://www.bbc.со.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)
www.icons.org.uk
Методические материалы:
1. методические
материалы
к
урокам.
Режимдоступа:
http://www.prosv.ru/umk/sportlight Teacher's Portfolio
2. образовательные стандарты. Режим доступа: http://www.standart.edu.ruwww.internetschool.ru
3. методические рекомендации и разработки уроков ведущих методистов в области
преподавания английского языка. Включает уроки, разработанные на основе
материалов из TheGuardianWeekly, интерактивные игры, музыкальные видео,
аудиоматериалы,
демонстрационные
карточки.
Режим
доступа:
http://www.onestopenglish.com
4. Методические разработки российских преподавателей, содержит учебные
программы и календарно-тематические планирования курсов английского языка
повседневного и делового общения. Режим доступа: http:www.macmillan.ru
5. Статьи по методике. Режим доступа: http:www. hltmag.uk (articlesonmethology)
6. Сайт международной ассоциации учителей английского языка как иностранного
языка. Режимдоступа: http:www. iatefl.org (International Association of Teachers as a
Foreign Language)
7. Поурочныепланы, советы, статьи. Режимдоступа: http:www. developingteachers.com
(lesson plans, tips, articles and more)
8. Обзоры, практические идеи и ресурсы к урокам. Режимдоступа:
http:www.etprofessional.com (reviews, practical ideas and resources)
Учебники и интерактивные материалы
1. Учебники и интерактивные материалы издательства Электронно-библиотечная система
(ЭБС) «Лань»
Бобрицкая Ю. М.Английский язык. Информационные технологии (Information
Technologies): Учебное пособие для СПОИздательство "Лань" (СПО)2025
2. Учебники и интерактивные материалы издательства «Лонгман». Режим доступа:
http:www.longman.com
3. Учебники и интерактивные материалы издательства «Оксфорд Юниверсити пресс»
режим доступа: http:www.oup.com/elt/naturalenglish
www.oup.com/elt/englishfile
www.oup.com/elt/wordskills
LessonResources,
материалы
к
урокам.
Режим
доступа:
http:www.britishcouncil.org/learnenglish.htm
www.cambridgeenglishonline.com
www.teachitworld.com
www.teachers-pet.org
www.coilins.co.uk/corpus
www.flo-joi.com
дидактические
материалы
и
учебники
от
издательств.
Режим
доступа:
http//www.oup.com/elt
www.teach-noilogy.com
www.theconsultants-e.com/webquests/
аудиоресурсы. Режим доступа: http//www.bbdearningenglish.com
www.britishcouncil.org/learnerenglish-podcasts.htmnews.bbc.co.uk/cbncnews
www.onestopenglish.com
www.yello.org
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
Оценку «отлично»
лексический и грамматический заслуживает студент, твѐрдо
минимум, относящийся к
знающий программный
описанию предметов, средств и
материал, системно и грамотно
процессов профессиональной
излагающий его,
деятельности;
демонстрирующий
лексический и грамматический
необходимый уровень
минимум, необходимый для чтения компетенций, чѐткие, сжатые
и перевода текстов
ответы на дополнительные
профессиональной направленности вопросы, свободно владеющий
(со словарем);
понятийным аппаратом.
общеупотребительные глаголы
Оценку «хорошо»
(общая и профессиональная
заслуживает студент,
лексика);
проявивший полное знание
правила чтения текстов
программного материала,
профессиональной
демонстрирующий
направленности;
сформированные на
правила построения простых и
достаточном уровне умения и
сложных предложений на
навыки, указанные в программе
профессиональные темы;
компетенции, допускающий
правила речевого этикета и
непринципиальные неточности
социокультурные нормы общения
при изложении ответа на
на иностранном языке;
вопросы.
формы и виды устной и
Оценку
письменной коммуникации на
«удовлетворительно»
иностранном языке при
заслуживает студент,
межличностном и межкультурном
обнаруживший знания только
взаимодействии
основного материала, но не
усвоивший детали,
допускающий ошибки
принципиального характера,
демонстрирующий не до конца
сформированные компетенции,
умения систематизировать
материал и делать выводы.
Оценку
«неудовлетворительно»
заслуживает студент, не
усвоивший основного
содержания материала, не
умеющий систематизировать
информацию, делать
необходимые выводы, чѐтко и
Методы оценки
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Участие в
диалогах, ролевых
играх.
Практические
задания по работе
с информацией,
документами,
профессионально
й литературой.
Ответы на
промежуточной
аттестации
Уметь:
строить простые высказывания
о себе и о своей профессиональной
деятельности;
взаимодействовать
в
коллективе, принимать участие в
диалогах
на
общие
и
профессиональные темы;
применять различные формы и
виды
устной
и
письменной
коммуникации на иностранном
языке
при
межличностном,
межкультурном
и
профессиональном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения
на
общие
или
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;
переводить иностранные тексты
профессиональной направленности
(со словарем);
самостоятельно совершенствовать
устную
и
письменную
речь,
пополнять словарный запас
грамотно отвечать на заданные
вопросы, демонстрирующий
низкий уровень овладения
необходимыми компетенциями.
Аудирование
Оценка «отлично» (5 баллов)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли содержание иноязычной
речи,
соответствующей
программным требованиям.
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли содержание иноязычной
речи,
соответствующей
программным требованиям, за
исключением
отдельных
подробностей, не влияющих на
понимание
содержания
услышанного в целом.
Оценка
«удовлетворительно» (3 балла)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли только основной смысл
иноязычной
речи,
соответствующей программным
требованиям.
Оценка
«неудовлетворительно»
(2
балла) ставится в том случае,
если обучающиеся не поняли
смысла
иноязычной
речи,
соответствующей программным
требованиям.
Говорение
Оценка «отлично» (5 баллов)
ставится в том случае, если
общение
осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали поставленной
коммуникативной, задаче и при
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Участие в
диалогах, ролевых
играх.
Практические
задания по работе
с информацией,
документами,
профессионально
й литературой.
Ответы на
промежуточной
аттестации
этом их устная речь полностью
соответствовала
нормам
иностранного языка в пределах
программных требований.
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
общение
осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при
этом обучающиеся выразили
свои мысли на иностранном
языке
с
незначительными
отклонениями от языковых
норм, а в остальном их устная
речь соответствовала нормам
иностранного языка в пределах
программных требований.
Оценка
«удовлетворительно» (3балла)
ставится в том случае, если
общение
осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при
этом обучающиеся выразили
свои мысли на иностранном
языке с отклонениями от
языковых
норм,
не
мешающими, однако, понять
содержание сказанного.
Оценка
«неудовлетворительно»
(2
балла) ставится в том случае,
если
высказывания
обучающихся
не
соответствовали поставленной
коммуникативной
задаче,
обучающиеся слабо усвоили
пройденный
материал
и
выразили свои мысли на
иностранном языке с такими
отклонениями от языковых
норм, которые не позволяют
понять содержание большей
части сказанного.
Чтение
Оценка «отлично» (5 баллов)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли
и
осмыслили
содержание
прочитанного
иноязычного текста в объеме,
предусмотренном
заданием,
чтение
обучающихся
соответствовало программным
требованиям.
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли
и
осмыслили
содержание
прочитанного
иноязычного
текста
за
исключением
деталей
и
частностей, не влияющих на
понимание этого текста, в
объеме,
предусмотренном
заданием, чтение обучающихся
соответствовало программным
требованиям.
Оценка
«удовлетворительно» (3 балла)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
поняли,
осмыслили
главную
идею
прочитанного
иноязычного
текста
в
объеме,
предусмотренном
заданием,
чтение
обучающихся
в
основном
соответствует
программным требованиям.
Оценка
«неудовлетворительно»
(2
балла) ставится в том случае,
если обучающиеся не поняли
прочитанного
иноязычного
текста
в
объеме,
предусмотренном
заданием,
чтение
обучающихся
соответствовало программным
требованиям
Приложение 2.22
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«Физическая культура»
объем: 168 ч.
Специальность 09.02.07 Информационные системы и
программирование
Квалификация Специалист по информационным системам;
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК_ФК и БЖД
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК ________ Зайнулина А.М
Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 9.12 2016 №1547, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» _____Зайнулина Антонида Михайловна ___________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
. 1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «ОГСЭ.05 Физическая культура»: формирование физической
культуры личности, наличие которой обеспечивает готовность к социальнопрофессиональной деятельности, включение в здоровый образ жизни, в систематическое
физическое самосовершенствование.
Дисциплина «ОГСЭ.05 Физическая культура» включена в обязательную часть
общего гуманитарного и социально-экономического цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 08
ПК 5.1.
Собирать
исходные данные
для разработки
проектной
документации на
информационную
систему
Уметь
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения
жизненных и
профессиональных
целей
применять
рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для
данной
специальности
- Осуществлять
постановку задачи по
обработке
информации.
- Выполнять анализ
предметной области.
Знать
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
основы здорового
образа жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
специальности
средства
профилактики
перенапряжения
Владеть навыками
- Основные виды и
процедуры обработки
информации, модели
и методы решения
задач обработки
информации.
- Основные
платформы для
создания, исполнения
и управления
Анализировать
предметную область.
Обеспечивать сбор
данных для анализа
использования и
функционирования
информационной
системы.
------------
информационной
системой
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2.1. Трудоемкость освоения учебной дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
168
168
В т.ч. в форме практ.
подготовки
168
168
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА»
Объем В
Наименова
часов
практ
ние
Примерное содержание учебного материала, практических
ическо
разделов и
и лабораторных занятий
й
тем
подгот
овки
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ (4 часа)
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
4
4
Здоровый
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на
образ жизни здоровье. Современная концепция здоровья и здорового образа
жизни. Мотивация ЗОЖ. Критерии эффективности здорового
образа жизни. его основные методы, показатели и критерии
оценки,
использование
методов
стандартов,
антропометрических индексов, номограмм, функциональных
проб.
Организм, среда, адаптация. Культура питания. Возрастная
физиология. Организация жизнедеятельности, адекватная
биоритмам. Культура здоровья и вредные пристрастия.
Сексуальная культура – ключевой фактор психического и
физического
благополучия
обучающегося.
Культура
психического
здоровья.
Оптимизация
умственной
работоспособности обучающегося в образовательном процессе.
Средства
физической
культуры
в
регуляции
работоспособности.
Формирование
валеологической
компетенции в оценке уровня своего здоровья и формирования
ЗОЖ.
Особенности организации физического воспитания в
образовательном
учреждении
(валеологическая
и
профессиональная направленность). Цели и задачи физической
культуры
В том числе практических занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Раздел 2. Легкая атлетика (26 часов)
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Совершенст В том числе практических занятий
вование
Практическое занятие № 1. Биомеханические основы техники
техники бега бега; техники низкого старта и стартового ускорения; бег по
на короткие дистанции; финиширование, специальные упражнения
дистанции,
В том числе самостоятельная работа обучающихся
технике
Необходимость и тематика определяются образовательной
спортивной
организацией
ходьбы
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Совершенст В том числе практических занятий
вование
Практическое занятие № 2. Совершенствование техники
техники
длительного бега во время кросса до 15-20 минут, техники
длительног бега на средние и длинные дистанции
о бега
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 2.3.
Содержание учебного материала:
Совершенст В том числе практических занятий
вование
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения прыгуна,
техники
ОФП
прыжка в
В том числе самостоятельная работа обучающихся
длину с
Необходимость и тематика определяются образовательной
места, с
организацией
разбега
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Эстафетный В том числе практических занятий
бег 4х100.
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега
Челночный
4х100, челночного бега
бег
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Выполнение В том числе практических занятий
4
4
4
4
4
4
6
6
8
8
контрольны
х
нормативов
в беге и
прыжках
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных
нормативов в беге 30 м, 60 м, 100 м, 400 м, 500 м (д), 1000 м (ю),
2000 м (д), 3000 м (ю); прыжок в длину с места, с разбега
способом «согнув ноги», бег на выносливость
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Раздел 3. Волейбол (28 часов)
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Стойки
В том числе практических занятий
игрока и
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по зонам
перемещени площадки, выполнение тестов по ОФП
я. Общая
В том числе самостоятельная работа обучающихся
физическая
Необходимость и тематика определяются образовательной
подготовка
организацией
(ОФП)
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Приемы и
В том числе практических занятий
передачи
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений
мяча снизу и по ОФП
сверху
двумя
руками.
ОФП
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Нижняя
В том числе практических занятий
прямая и
Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на
боковая
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса,
подача.
мышц ног
ОФП
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Верхняя
В том числе практических занятий
прямая
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на
подача.
укрепление мышц кистей, плечевого пояса, брюшного пресса,
ОФП
мышц ног
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
Тактика
В том числе практических занятий
игры в
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры,
защите и
выполнение приѐмов передачи мяча
нападении
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основы
В том числе практических занятий
методики
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в
судейства
волейболе
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 3.7.
Содержание учебного материала
Контроль
В том числе практических занятий
выполнения Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в
тестов по
парах
волейболу
Практическое занятие № 13. Игра по упрощѐнным правилам
волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Раздел 4. Баскетбол (30 часов)
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Стойка
В том числе практических занятий
игрока,
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для
перемещени укрепления мышц плечевого пояса, ног
я, остановки, В том числе самостоятельная работа обучающихся
повороты.
Необходимость и тематика определяются образовательной
ОФП
организацией
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Передачи
В том числе практических занятий
мяча. ОФП
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для
развития скоростно-силовых и координационных способностей,
упражнений для развития верхнего плечевого пояса.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Ведение
В том числе практических занятий
мяча и
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
броски мяча укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
в корзину с
пресса
места, в
В том числе самостоятельная работа обучающихся
движении,
Необходимость и тематика определяются образовательной
прыжком.
организацией
ОФП
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Техника
В том числе практических занятий
штрафных
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для
бросков.
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног
ОФП
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Тактика
В том числе практических занятий
игры в
Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам
защите и
баскетбола
нападении.
Практическое занятие № 20. Игра по правилам
Игра по
В том числе самостоятельная работа обучающихся
4
4
4
4
4
4
6
6
4
4
6
6
упрощенны
м правилам
баскетбола.
Игра по
правилам
Тема 4.6.
Практика
судейства в
баскетболе
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие 21. Практика в судействе соревнований
по баскетболу
Практическое
занятие
22.
Выполнение
контрольных
упражнений: ведение змейкой с остановкой в два шага и броском
в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам; баскетбольная
«дорожка»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Раздел 5. Гимнастика (22 часа)
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Строевые
В том числе практических занятий
приемы
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приѐмов
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Техника
В том числе практических занятий
акробатичес Практическое
занятие
№
24.
Отработка
техники
ких
акробатических упражнений
упражнений В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Упражнения
Брусья: висы, упоры, махи, подводящие и специальные
на брусьях
упражнения, соскоки. Знать правила техники безопасности;
(юноши).
уметь страховать партнера, комплексы упражнений с
Гиревой
гантелями, гирями. Разучивание и выполнение связок на
спорт
снаряде. ППФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение
упражнений с гирями
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Упражнения Бревно: наскок, ходьба, полушпагат, уголок, равновесие,
на бревне
повороты, соскок
(девушки).
В том числе практических занятий
ППФП
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение связок
на снаряде, комплексы упражнений, ритмическая гимнастика (по
курсам)
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
6
6
4
4
4
4
4
4
организацией
Тема 5.5.
Содержание учебного материала
Составление
Требования к составлению комплекса ОРУ, терминология;
комплекса
составление комплексов ОРУ без предметов, с предметами
ОРУ и
(мячи,
палки,
скакалки
и
др.).
Направленность
проведение
общеразвивающих упражнений; основные положения рук, ног,
их
проведение
с группой по одному общеразвивающему
обучающим упражнению, комплекс ОРУ
ися
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по
акробатике
Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на бревне,
брусьях
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения упражнений
по ритмической гимнастике, гиревому спорту. ППФП
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика (44 часа)
Тема.6.1.
Содержание учебного материала
Игровая
В том числе практических занятий
стойка,
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для
основные
укрепления мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного
удары в
пресса, комплексы упражнений атлетической и дыхательной
бадминтоне гимнастики
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 6.3.
Содержание учебного материала:
Нападающи В том числе практических занятий
й удар
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов,
нападающего удара «смеш»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Судейство
В том числе практических занятий
соревновани Практическое занятие № 34. Игра по упрощѐнным правилам.
й по
Судейство соревнований по бадминтону
бадминтону Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач, ударов
справа, слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры:
одиночные, парные игры
8
8
10
10
10
10
10
10
14
14
Практическое занятие № 37. Игра по правилам
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
(14 часов)
Тема.7.1.
Содержание учебного материала
Сущность и
Значение
психофизической
подготовки
человека
к
содержание профессиональной деятельности. Социально-экономическая
ППФП в
обусловленность необходимости подготовки человека к
достижении профессиональной деятельности. Основные факторы и
высоких
дополнительные
факторы,
определяющие
конкретное
профессиона содержание ППФП обучающихся с учетом специфики будущей
льных
профессиональной деятельности. Цели и задачи ППФП с учетом
результатов специфики
будущей
профессиональной
деятельности.
Профессиональные риски, обусловленные спецификой труда.
Анализ профессиограммы.
Средства,
методы
и
методики
формирования
профессионально значимых двигательных умений и навыков.
Средства,
методы
и
методики
формирования
профессионально значимых физических и психических свойств и
качеств.
Средства, методы и методики формирования устойчивости к
заболеваниям профессиональной деятельности.
Прикладные виды спорта. Прикладные умения и навыки.
Оценка эффективности ППФП.
Разработка дневника самоконтроля.
В том числе практических занятий
14
Практическое занятие № 38. Разучивание, закрепление и
совершенствование профессионально значимых двигательных
действий
Практическое занятие № 39. Формирование профессионально
значимых физических качеств
Практическое занятие № 40.
Самостоятельное проведение
студентом
комплексов
профессиональноприкладной
физической культуры в режиме дня специалиста
Практическое занятие № 41.
Техника
выполнения
упражнений с предметами и без предметов
Практическое занятие № 42. Специальные упражнения для
развития основных мышечных групп
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Необходимость и тематика определяются образовательной
организацией
Промежуточная аттестация
Всего 168 часов
14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный комплекс, оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Вайнер, Э. Н., Лечебная физическая культура: учебник / Э. Н. Вайнер. — Москва:
КноРус, 2024. — 346 с. — ISBN 978-5-406-11588-6. — URL: https://book.ru/book/950520 — Текст:
электронный.
2.
Кузнецов, В. С., Методика обучения предмету Физическая культура + еПриложение :
учебник / В. С. Кузнецов. — Москва: КноРус, 2023. — 324 с. — ISBN 978-5-406-10543-6. — URL:
https://book.ru/book/947193 — Текст: электронный.
3.
Бишаева, А. А., Физическая культура: учебник / А. А. Бишаева, В. В. Малков. —
Москва: КноРус, 2024. — 379 с. — ISBN 978-5-406-11885-6. — URL: https://book.ru/book/949923 —
Текст: электронный.
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
Знает:
Устный опрос.
обучающийся понимает роль
Тестирование.
роль
физической физической культуры в
Результаты выполнения
культуры
в общекультурном,
контрольных нормативов
профессиональном и социальном
общекультурном,
профессиональном и развитии человека;
ведѐт здоровый образ жизни;
социальном
понимает условия деятельности
развитии человека;
основы
здорового и знает зоны риска физического
здоровья для данной
образа жизни;
специальности;
условия
проводит индивидуальные
профессиональной
занятия физическими
деятельности и зоны упражнениями различной
риска физического направленности
здоровья
для
данной профессии;
правила и способы
планирования
системы
индивидуальных
занятий
физическими
упражнениями
различной
направленности
Умеет:
− использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
− применять
рациональные
приемы
двигательных
обучающийся использует
физкультурно- оздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей;
применяет рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользуется
средствами
профилактики перенапряжения,
характерными
для
данной
специальности;
выполняет
контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным стандартом при
соответствующей тренировке, с
Выполнение комплекса
упражнений.
Выполнение контрольных
нормативов с
учетом состояния здоровья и
функциональных возможностей
организма
функций
в учетом состояния здоровья и
функциональных возможностей
профессиональной
своего организм
деятельности;
− пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для
данной профессии;
− выполнять
контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом
при
соответствующей
тренировке, с учетом
состояния здоровья
и функциональных
возможностей
своего организма
Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
09.02.07. Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ЕН.01 ЭЛЕМЕНТЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ»
профильный уровень
объем: 90 ч.
специальность
09.02.07. Информационные системы и программирование
квалификация
специалист по информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе ______ Баторова
Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ___________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_ЕНМД
Протокол № _____ от «____» ______ 20____ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А. _________
Рабочая программа учебной дисциплины «Элементы высшей математики» разработана
на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 09.02.07. Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 9 декабря 2016г. № 1547, , учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Бадеева Любовь Доржеевна
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
4
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
8
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
9
ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
10
7. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ЭЛЕМЕНТЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ»
a. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.
Целью дисциплины «Элементы высшей математики»: является формирование у
студентов базовых знаний в области высшей математики, необходимых для освоения методов
анализа и синтеза аппаратных и программных средств цифровых вычислительных систем и
сетей различного назначения.
Дисциплина «Элементы высшей математики» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК, ПК
ОК 01
ПК 3.4
Владеть навыками
Уметь
Знать
распознавать задачу и
проблему в
профессиональном и
социальном контексте,
анализировать задачу и
проблему и выделять еѐ
составные части,
определять этапы решения
задачи, выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы,
составлять план действия,
определять необходимые
ресурсы, владеть
актуальными методами
работы в
профессиональной и
смежных сферах,
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
Проводить сравнительный
анализ
программных
продуктов,
Проводить сравнительный
анализ средств разработки
программных продуктов,
Разграничивать подходы к
менеджменту
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить, основные
источники информации и
ресурсы для решения задач
и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте,
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной
и смежных областях,
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах,
структуру плана для
решения задач, порядок
оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
методы хранения чисел в
памяти электронновычислительной машины
(далее – ЭВМ) и действия
над ними, оценку
точности вычислений;
методы решения
основных математических
задач – интегрирования,
дифференцирования,
решения линейных и
трансцендентных
уравнений и систем
уравнений с помощью
ЭВМ.
Основные методы
сравнительного анализа
программных продуктов и
средств разработки,
Основные подходы к
менеджменту
программных продуктов.,
Основные методы оценки
Обосновывать выбор
методологии и средств
разработки программного
обеспечения.
программных проектов
ПК 5.1
Осуществлять постановку
задачи
по
обработке
информации,
Выполнять
анализ
предметной области,
Использовать алгоритмы
обработки
информации
для
различных
приложений,
Работать
с
инструментальными
средствами
обработки
информации.,
Осуществлять
выбор
модели
построения
информационной системы,
Осуществлять
выбор
модели
и
средства
построения
информационной системы
и программных средств
бюджета, сроков и рисков
разработки программ
Основные виды и
процедуры обработки
информации, модели и
методы решения задач
обработки информации,
Основные платформы для
создания, исполнения и
управления
информационной
системой,
Основные модели
построения
информационных систем,
их структуру, особенности
и области применения.,
Платформы для создания,
исполнения и управления
информационной
системой,
Основные процессы
управления проектом
разработки,
Методы и средства
проектирования,
разработки и тестирования
информационных систем.
Анализировать
предметную область.,
Использовать
инструментальные
средства обработки
информации,
Обеспечивать сбор
данных для анализа
использования и
функционирования
информационной
системы,
Определять состав
оборудования и
программных средств
разработки
информационной
системы.,
Выполнять работы
предпроектной стадии
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В. том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
экзамен
Всего
Объем в часах
90
28
18
90
В т.ч. в форме практ.
подготовки
28
28
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «ЕН.01 Элементы высшей
математики»
Наименован
ие разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Раздел 1. Комплексные числа
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основы
1. Определение комплексного числа. Формы записи
теории
комплексных чисел. Геометрическое изображение комплексных
комплексных чисел.
чисел
Практические занятия
Решение задач с комплексными числами
Раздел 2. Числовые последовательности. Предел функции.
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Теория
1.Числовые последовательности. Предел функции. Свойства
пределов
пределов
2. Замечательные пределы, раскрытие неопределенностей
Практические занятия
Нахождение пределов функций
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Дифференциальное и интегральное исчисление
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Дифференциа 1.Определение производной, производные и дифференциалы
льное
высших порядков
исчисление
2. Полное исследование функции. Построение графиков
функции
Практические занятия
одной
Нахождение производных функций
действительн Исследование функций, построение графиков
ой
Самостоятельная работа обучающихся
переменной
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Интегральное
исчисление
1. Неопределенный и определенный интеграл и его свойства
функции
2. Вычисление определенных интегралов. Применение
одной
определенных интегралов
действительн Практические занятия
ой
Нахождение интегралов
переменной
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Дифференциа 1. Предел и непрерывность функции нескольких переменных
льное
2. Производные высших порядков и дифференциалы высших
исчисление
порядков
функции
Практические занятия
нескольких
Нахождение производных высших порядков
действительн Самостоятельная работа обучающихся
ых
переменных
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Объе
м
часов
В форме
практи
ческой
подго
товки
4
2
2
2
6
4
2
2
26
4
4
4
4
2
2
4
2
2
4
Интегральное 1. Двойные интегралы и их свойства
исчисление
2. Приложение двойных интегралов
функции
Практические занятия
нескольких
Нахождение интегралов
действительн Самостоятельная работа обучающихся
ых
переменных
Раздел 4. Ряды
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Теория рядов 1. Определение числового ряда. Свойства рядов
2. Исследование сходимости рядов
Практические занятия
Исследование рядов на сходимость
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 5. Дифференциальные уравнения
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Обыкновенн
1. Общее и частное решение дифференциальных уравнений
ые
2. Дифференциальные уравнения 2-го порядка
дифференциа Практические занятия
льные
Решение дифференциальных уравнений
уравнения
Решение дифференциальных уравнений 2 порядка
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 6. Матрицы и определители
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Матрицы и
1. Понятие матрицы, действия над матрицами
определители 2. Определитель матрицы
Практические занятия
Действия над матрицами
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 7. Основные понятия системы линейных уравнений
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Системы
1. Основные понятия системы линейных уравнений
линейных
2. Решение системы линейных уравнений методом Гаусса
уравнений
Практические занятия
Решение систем линейных уравнений
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 8. Геометрия на плоскости
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Векторы и
1. Определение вектора. Операции над векторами, их свойства
действия с
Практические занятия
ними
Действия с векторами
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Аналитическа 1. Уравнение прямой на плоскости, угол между прямыми
я геометрия
2. Линии второго порядка на плоскости
на плоскости Практические занятия
Решение задач по аналитической геометрии
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего:
2
2
6
4
2
2
8
4
4
4
6
4
2
2
6
4
2
2
10
2
2
2
4
2
18
90
2
28
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математических дисциплин» оснащенный в соответствии с требованиями
образовательной программы.
рабочее место преподавателя;
рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся);
учебные наглядные пособия (таблицы, плакаты);
комплект учебно-методической документации;
комплект учебников (учебных пособий) по количеству обучающихся.
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедиа проектор;
калькуляторы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Григорьев В.П. Элементы высшей математики. – Москва: Академия, 2020. – 400 с.
2. Григорьев В.П. Сборник задач по высшей математике: Учеб. пособие для студентов
учрежд. СПО / В.П. Григорьев, Т.Н. Сабурова. – Москва: Академия, 2022. – 160 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бардушкин, В. В. Математика. Элементы высшей математики : учебник : в 2 томах.
Том 1 / В. В. Бардушкин, А. А. Прокофьев. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2021. — 304 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-05-9. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1235904 (дата обращения: 13.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
2. Бардушкин, В. В. Математика. Элементы высшей математики : учебник : в 2 томах.
Том 2 / В.В. Бардушкин, А.А. Прокофьев. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 368 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-906923-34-9. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1817031 (дата обращения: 13.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
3. Электронно-библиотечная система (ЭБС) Лань.ru.
4.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов
обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической
группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
предмета:
Показатели освоенности
компетенций
«Отлично» - теоретическое
•
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
умения сформированы, все
Основы
предусмотренные программой
математического
учебные задания выполнены,
анализа, линейной
качество их выполнения
алгебры и
оценено высоко.
аналитической
«Хорошо» - теоретическое
геометрии
содержание курса освоено
Основы
полностью, без пробелов,
дифференциального и
некоторые умения
интегрального
сформированы недостаточно,
исчисления
все предусмотренные
программой учебные задания
Основы
теории
выполнены, некоторые виды
комплексных чисел.
заданий выполнены с
Перечень умений,
ошибками.
осваиваемых в рамках
«Удовлетворительно» предмета:
теоретическое содержание
курса освоено частично, но
Выполнять операции
пробелы не носят
над матрицами и
существенного характера,
решать системы
необходимые умения работы с
линейных уравнений
освоенным материалом в
Решать задачи,
основном сформированы,
используя уравнения
большинство предусмотренных
прямых и кривых
программой обучения учебных
второго порядка на
заданий выполнено, некоторые
плоскости
из выполненных заданий
содержат ошибки.
Применять методы
«Неудовлетворительно» дифференциального и
теоретическое содержание
интегрального
курса не освоено, необходимые
исчисления
умения не сформированы,
Решать
выполненные учебные задания
дифференциальные
содержат грубые ошибки.
уравнения
,
Пользоваться
понятиями
теории
комплексных чисел.
Методы оценки
Компьютерное
тестирование на знание
терминологии по теме;
•
Тестирование
•
Контрольная работа
•
Самостоятельная
работа.
•
Защита реферата
•
Семинар
•
Защита курсовой
работы (проекта)
•
Выполнение
проекта;
•
Наблюдение за
выполнением
практического задания.
(деятельностью студента)
•
Оценка выполнения
практического
задания(работы)
•
Подготовка и
выступление с докладом,
сообщением, презентацией
•
Решение
ситуационной задачи
Приложение № 2.24
к ОПОП-П по специальности
09.02.07. Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ЕН.02 ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ
ЛОГИКИ»
профильный уровень
объем: 36 ч.
специальность
09.02.07. Информационные системы и программирование
квалификация
специалист по информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе ______ Баторова
Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ___________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_ЕНМД
Протокол № _____ от «____» ______ 20____ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А. _________
Рабочая программа учебной дисциплины «Дискретная математика с элементами
математической логики» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07.
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016г. № 1547, , учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Бадеева Любовь Доржеевна
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
6. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
4
6.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
6.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5
7.1. Трудоемкость освоения дисциплины
7.2. Содержание дисциплины
8. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
8
8.1. Материально-техническое обеспечение
8.2. Учебно-методическое обеспечение
9. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
9
ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ)
10. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
10
8. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«Дискретная математика с элементами математической логики»
a. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.
Целью дисциплины «Дискретная математика с элементами математической
логики»: является формирование у студентов базовых знаний в области дискретной
математики, необходимых для освоения методов анализа и синтеза аппаратных и программных
средств цифровых вычислительных систем и сетей различного назначения.
Дисциплина «Дискретная математика с элементами математической логики» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Владеть навыками
Уметь
Знать
ОК, ПК
распознавать задачу и
актуальный
методы хранения чисел в
проблему в
профессиональный и
памяти электроннопрофессиональном и
социальный контекст, в
вычислительной машины
социальном контексте,
котором приходится
(далее – ЭВМ) и действия
анализировать задачу и
работать и жить, основные над ними, оценку
проблему и выделять еѐ
источники информации и
точности вычислений;
составные части,
ресурсы для решения задач
методы решения
определять этапы решения и проблем в
основных математических
задачи, выявлять и
профессиональном и/или
задач – интегрирования,
эффективно искать
социальном контексте,
дифференцирования,
информацию,
алгоритмы выполнения
решения линейных и
необходимую для решения работ в профессиональной
трансцендентных
и смежных областях,
уравнений и систем
ОК 01 задачи и/или проблемы,
составлять план действия, методы работы в
уравнений с помощью
определять необходимые
профессиональной и
ЭВМ.
ресурсы, владеть
смежных сферах,
актуальными методами
структуру плана для
работы в
решения задач, порядок
профессиональной и
оценки результатов
смежных сферах,
решения задач
оценивать результат и
профессиональной
последствия своих
деятельности
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
Обосновывать выбор
ПК 3.4 Проводить сравнительный Основные методы
анализ
программных сравнительного анализа
методологии и средств
продуктов,
программных продуктов и разработки программного
Проводить сравнительный средств разработки,
обеспечения.
анализ средств разработки Основные подходы к
программных продуктов,
менеджменту
Разграничивать подходы к программных продуктов.,
менеджменту
Основные методы оценки
программных проектов
бюджета, сроков и рисков
ПК 5.1
Осуществлять постановку
задачи
по
обработке
информации,
Выполнять
анализ
предметной области,
Использовать алгоритмы
обработки
информации
для
различных
приложений,
Работать
с
инструментальными
средствами
обработки
информации.,
Осуществлять
выбор
модели
построения
информационной системы,
Осуществлять
выбор
модели
и
средства
построения
информационной системы
и программных средств
разработки программ
Основные виды и
процедуры обработки
информации, модели и
методы решения задач
обработки информации,
Основные платформы для
создания, исполнения и
управления
информационной
системой,
Основные модели
построения
информационных систем,
их структуру, особенности
и области применения.,
Платформы для создания,
исполнения и управления
информационной
системой,
Основные процессы
управления проектом
разработки,
Методы и средства
проектирования,
разработки и тестирования
информационных систем.
Анализировать
предметную область.,
Использовать
инструментальные
средства обработки
информации,
Обеспечивать сбор
данных для анализа
использования и
функционирования
информационной
системы,
Определять состав
оборудования и
программных средств
разработки
информационной
системы.,
Выполнять работы
предпроектной стадии
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В. том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
ДЗ
Всего
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
36
14
-
14
-
36
14
2.3 Тематический план и содержание учебной дисциплины
«ЕН.02 ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ
МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЛОГИКИ»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
1
2
Раздел 1. Основы математической логики
Тема
1.1. Содержание учебного материала
Алгебра
1. Понятие высказывания. Основные логические операции.
высказываний 2. Формулы логики. Таблица истинности и методика еѐ
построения.
Практические занятия
Формулы логики
Самостоятельная работа обучающихся
Тема
1.2. Содержание учебного материала
Булевы
1. Понятие булевой функции. Способы задания ДНФ, КНФ.
функции
2. Операция двоичного сложения и еѐ свойства. Многочлен
Жегалкина.
Практические занятия
Представление булевой функции в виде СДНФ и СКНФ,
минимальной ДНФ и КНФ
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Элементы теории множеств
Содержание учебного материала
1 Общие понятия теории множеств. Способы задания.
Основные операции над множествами и их свойства.
2
Мощность множеств. Графическое изображение множеств
Тема 2.1.
на диаграммах Эйлера-Венна. Декартово произведение
Основы
множеств.
теории
Практические занятия
множеств
Множества и основные операции над ними
Графическое изображение множеств на диаграммах ЭйлераВенна
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Логика предикатов
Содержание учебного материала
1 Понятие предиката. Логические операции над предикатами.
2 Кванторы существования и общности. Построение
отрицаний к предикатам, содержащим кванторные
Тема 3.1.
операции.
Предикаты
Практические занятия
Нахождение области определения и истинности предиката
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Элементы теории графов
Содержание учебного материала
Тема 4.1.
Основы
Основные понятия теории графов.
В
форме
Объем практи
часов ческой
подго
товки
3
4
12
4
2
4
2
8
2
2
4
6
2
2
2
6
2
Виды графов: ориентированные и неориентированные
графы.
Способы задания графов. Матрицы смежности и
инциденций для графа.
Практические занятия
Графы
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 5. Элементы теории алгоритмов
Содержание учебного материала
Тема 5.1.
Основные определения. Машина Тьюринга.
Элементы
Практические занятия
теории
Работа машины Тьюринга
алгоритмов
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
теории
графов
2
2
4
2
2
36
14
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математических дисциплин» оснащенный в соответствии с требованиями
образовательной программы.
рабочее место преподавателя;
рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся);
учебные наглядные пособия (таблицы, плакаты);
комплект учебно-методической документации;
комплект учебников (учебных пособий) по количеству обучающихся.
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедиа проектор;
калькуляторы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Спирина М.С., Спирин П.А. Дискретная математика. – Москва: Академия, 2021. – 368 с.
2. Спирина М.С., Спирин П.А. Дискретная математика. Сборник задач с алгоритмами
решений. – Москва: Академия, 2020. – 288 с.
3.2.3. Основные электронные издания
1. Баврин, И. И. Дискретная математика. Учебник и задачник : для среднего
профессионального образования / И. И. Баврин. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. —
193 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07917-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469649 (дата обращения:
13.12.2021).
2. Гисин, В. Б. Дискретная математика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 383 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11633-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476342 (дата обращения:
13.12.2021).
3. Гашков, С. Б. Дискретная математика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. Б. Гашков, А. Б. Фролов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 483 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413535-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/476337 (дата обращения: 13.12.2021).
4. Судоплатов, С. В. Дискретная математика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Судоплатов, Е. В. Овчинникова. — 5-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 279 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11632-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/476343 (дата обращения: 13.12.2021).
4.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием
программ-синтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых
в рамках предмета:
Основные принципы
математической логики,
теории множеств и
теории алгоритмов.
Формулы алгебры
высказываний.
Методы минимизации
алгебраических
преобразований.
Основы языка и алгебры
предикатов.
Основные
принципы
теории множеств.
Перечень умений, осваиваемых
в рамках предмета:
Применять логические
операции, формулы
логики, законы алгебры
логики.
Формулировать задачи
логического характера и
применять
средства
математической логики
для их решения.
Показатели освоенности
компетенций
«Отлично» - теоретическое
•
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные программой
учебные задания выполнены,
качество их выполнения оценено
высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
некоторые умения
сформированы недостаточно,
все предусмотренные
программой учебные задания
выполнены, некоторые виды
заданий выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое содержание курса
освоено частично, но пробелы не
носят существенного характера,
необходимые умения работы с
освоенным материалом в
основном сформированы,
большинство предусмотренных
программой обучения учебных
заданий выполнено, некоторые
из выполненных заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание курса
не освоено, необходимые
умения не сформированы,
выполненные учебные задания
содержат грубые ошибки.
Методы оценки
Компьютерное
тестирование на знание
терминологии по теме;
•
Тестирование
•
Контрольная работа
•
Самостоятельная
работа.
•
Защита реферата
•
Семинар
•
Защита курсовой
работы (проекта)
•
Выполнение проекта;
•
Наблюдение за
выполнением
практического задания.
(деятельностью студента)
•
Оценка выполнения
практического
задания(работы)
•
Подготовка и
выступление с докладом,
сообщением, презентацией
•
Решение
ситуационной задачи
Приложение № 2.25
к ОПОП-П по специальности
09.02.07. Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ЕН.03 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА»
профильный уровень
объем: 36 ч.
специальность 09.02.07.
Информационные системы и программирование
квалификация
специалист по информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ___________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_ЕНМД
Протокол № _____ от «____» ______ 20____ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А. _________
Рабочая программа учебной дисциплины «Теория вероятностей и математическая
статистика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07. Информационные
системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 9 декабря 2016г. № 1547, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Бадеева Любовь Доржеевна
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
11. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
11.1.
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
11.2.
Планируемые результаты освоения дисциплины
12. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
12.1.
Трудоемкость освоения дисциплины
12.2.
Содержание дисциплины
13. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
13.1.
Материально-техническое обеспечение
13.2.
Учебно-методическое обеспечение
14. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
4
6
9
10
ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ)
15. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
11
1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА»
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.
Целью дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистик»: является развитие
логического, алгоритмического и математического мышления. Дать законченное представление о
теории вероятностей и статистике и их тесной взаимосвязи, изучение студентами основных
методов решения прикладных задач
с использованием вычислительной техники для
использования в профессиональной, научно-исследовательской, научно-изыскательской,
производственно-технологической деятельности в сфере информационных технологий.
Дисциплина «Tеория вероятностей и математическая статистика» включена в обязательную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Владеть навыками
Уметь
Знать
ОК, ПК
распознавать задачу и
актуальный
методы хранения чисел в
проблему в
профессиональный и
памяти электроннопрофессиональном и
социальный контекст, в
вычислительной машины
социальном контексте,
котором приходится
(далее – ЭВМ) и действия
анализировать задачу и
работать и жить, основные над ними, оценку
проблему и выделять еѐ
источники информации и
точности вычислений;
составные части,
ресурсы для решения задач
методы решения
определять этапы решения и проблем в
основных математических
задачи, выявлять и
профессиональном и/или
задач – интегрирования,
эффективно искать
социальном контексте,
дифференцирования,
информацию,
алгоритмы выполнения
решения линейных и
необходимую для решения работ в профессиональной
трансцендентных
и смежных областях,
уравнений и систем
ОК 01 задачи и/или проблемы,
составлять план действия, методы работы в
уравнений с помощью
определять необходимые
профессиональной и
ЭВМ.
ресурсы, владеть
смежных сферах,
актуальными методами
структуру плана для
работы в
решения задач, порядок
профессиональной и
оценки результатов
смежных сферах,
решения задач
оценивать результат и
профессиональной
последствия своих
деятельности
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
Обосновывать выбор
ПК 3.4 Проводить сравнительный Основные методы
анализ
программных сравнительного анализа
методологии и средств
продуктов,
программных продуктов и разработки программного
Проводить сравнительный средств разработки,
обеспечения.
анализ средств разработки Основные подходы к
программных продуктов,
менеджменту
Разграничивать подходы к программных продуктов.,
менеджменту
Основные методы оценки
ПК 5.1
программных проектов
Применять стандартные
методы и модели к
решению вероятностных и
статистических задач
Использовать расчетные
формулы,
таблицы,
графики при решении
статистических задач
Применять современные
пакеты
прикладных
программ
многомерного
статистического анализа
Осуществлять постановку
задачи
по
обработке
информации,
Выполнять
анализ
предметной области,
Использовать алгоритмы
обработки
информации
для
различных
приложений,
Работать
с
инструментальными
средствами
обработки
информации.,
Осуществлять
выбор
модели
построения
информационной системы,
Осуществлять
выбор
модели
и
средства
построения
информационной системы
и программных средств
бюджета, сроков и рисков
разработки программ
.Понятие
случайного
события,
классическое
определение вероятности,
вычисление вероятностей
событий с использованием
элементов комбинаторики,
геометрическую
вероятность.
Алгебру
событий,
теоремы умножения и
сложения
вероятностей,
формулу
полной
вероятности.
Схему
и
формулу
Бернулли, приближенные
формулы
в
схеме
Бернулли.
Формулу(теорему) Байеса.
Понятия
случайной
величины,
дискретной
случайной величины, ее
распределение
и
характеристики,
непрерывной
случайной
величины,
ее
распределение
и
характеристики.
Законы
распределения
непрерывных случайных
величин.
Центральную
предельную
теорему,
выборочный
метод
математической
статистики,
характеристики выборки.
Анализировать
предметную область.,
Использовать
инструментальные
средства обработки
информации,
Обеспечивать сбор
данных для анализа
использования и
функционирования
информационной
системы,
Определять состав
оборудования и
программных средств
разработки
информационной
системы.,
Выполнять работы
предпроектной стадии
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
Наименование составных частей дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
В. том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет
Всего
36
14
-
14
-
36
14
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы
организации
деятельности обучающихся
1
2
РАЗДЕЛ 1 Основы теории вероятностей
Содержание учебного материала
1. Введение в теорию вероятностей
2. Упорядоченные выборки (размещения). Перестановки
Тема 1.
3. Неупорядоченные выборки (сочетания)
Элементы
комбинаторики В том числе практических занятий и лабораторных
работ
П.р. №1 Подсчѐт числа комбинаций.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Случайные события. Классическое определение
вероятностей
2. Формула полной вероятности. Формула Байеса
3. Вычисление вероятностей сложных событий
4. Схемы Бернулли. Формула Бернулли
Тема 2.
Основы теории 5. Вычисление вероятностей событий в схеме Бернулли
вероятностей
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
П.р. №2Вычислениевероятностей с использованием
формул комбинаторики.
П.р. №3 Вычисление вероятностей сложных событий.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 3.
1. Дискретная случайная величина (далее - ДСВ)
Дискретные
2. Графическое изображение распределения ДСВ.
случайные
Функции от ДСВ
величины (ДСВ)
3. Математическое ожидание, дисперсия и
«ЕН.03
Объем
в часах
3
ТЕОРИЯ
В
форме
практи
ческой
подго
товки
4
6
2
2
2
10
2
2
2
4
8
2
2
Тема 4.
Непрерывные
случайные
величины
(далее - НСВ)
среднеквадратическое отклонение ДСВ
4. Понятие биномиального распределения,
характеристики
5. Понятие геометрического распределения,
характеристики
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
П.р.№4 Построение закона распределения и функция
распределения ДСВ. Вычисление основных числовых
характеристик ДСВ.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Понятие НСВ. Равномерно распределенная НСВ.
Геометрическое определение вероятности
2. Центральная предельная теорема
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
П.р.№5Вычислениечисловых характеристик НСВ.
Построение функции плотности и интегральной функции
распределения.
Самостоятельная работа обучающихся
РАЗДЕЛ 2 Математическая статистика
Содержание учебного материала
1. Задачи и методы математической статистики. Виды
выборки
2. Числовые характеристики вариационного ряда
В том числе практических занятий и лабораторных
Тема 5.
Математическая работ
П.р.№6 Построение эмпирической функции
статистика
распределения.
П.р.№ 7 Вычисление числовых характеристик выборки.
Точечные и интервальные оценки.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация ДЗ
Всего:
2
2
4
2
2
8
2
2
4
36
14
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математических дисциплин» оснащенный в соответствии с требованиями
образовательной программы.
рабочее место преподавателя;
рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся);
учебные наглядные пособия (таблицы, плакаты);
комплект учебно-методической документации;
комплект учебников (учебных пособий) по количеству обучающихся.
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедиа проектор;
калькуляторы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Спирина М.С., Спирин П.А. Теория вероятностей и математическая статистика:
учебник. – Москва: Академия., 2021. – 352 с.
2. Спирина М.С., Спирин П.А. Теория вероятностей и математическая статистика: Сборник
задач. – Москва: Академия, 2020. – 192 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Попов, А. М. Теория вероятностей и математическая статистика : учебник для
среднего профессионального образования / А. М. Попов, В. Н. Сотников ; под редакцией
А. М. Попова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 434 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01058-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469686 (дата
обращения: 13.12.2021).
2. Васильев, А. А. Теория вероятностей и математическая статистика : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. А. Васильев. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 232 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09115-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/472781 (дата обращения: 13.12.2021).
3. Калинина, В. Н. Теория вероятностей и математическая статистика : учебник для
среднего профессионального образования / В. Н. Калинина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 472 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-9916-8773-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/469956 (дата обращения: 13.12.2021).
4. Сидняев, Н. И. Теория вероятностей и математическая статистика : учебник для
среднего профессионального образования / Н. И. Сидняев. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04091-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469551
(дата обращения: 13.12.2021).
3.2.3. Дополнительные источники
1. Малугин, В. А. Теория вероятностей и математическая статистика : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / В. А. Малугин. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 470 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53406572-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473494 (дата обращения: 13.12.2021).
2. Кацман, Ю. Я. Теория вероятностей и математическая статистика. Примеры с
решениями : учебник для среднего профессионального образования / Ю. Я. Кацман. —
Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 130 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10083-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/470186 (дата обращения: 13.12.2021).
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов
обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической
группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Показатели освоенности
компетенций
Перечень знаний, осваиваемых в
«Отлично» - теоретическое
рамках дисциплины:
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
Элементы комбинаторики.
умения сформированы, все
Понятие случайного
предусмотренные программой
события, классическое
учебные задания выполнены,
определение вероятности,
вычисление вероятностей событий качество их выполнения
оценено высоко.
с использованием элементов
«Хорошо» - теоретическое
комбинаторики, геометрическую
содержание курса освоено
вероятность.
Алгебру событий, теоремы полностью, без пробелов,
некоторые умения
умножения и сложения
сформированы недостаточно,
вероятностей, формулу полной
все предусмотренные
вероятности.
Схему и формулу Бернулли, программой учебные задания
выполнены, некоторые виды
приближенные формулы в схеме
заданий выполнены с
Бернулли. Формулу(теорему)
ошибками.
Байеса.
«Удовлетворительно»
Понятия случайной
теоретическое содержание курса
величины, дискретной случайной
освоено частично, но пробелы
величины, ее распределение и
не носят существенного
характеристики, непрерывной
характера, необходимые умения
случайной величины, ее
работы с освоенным материалом
распределение и характеристики.
в основном сформированы,
Законы распределения
непрерывных случайных величин. большинство предусмотренных
программой обучения учебных
Центральную предельную
заданий выполнено, некоторые
теорему, выборочный метод
из выполненных заданий
математической статистики,
содержат ошибки.
характеристики выборки.
«Неудовлетворительно»
Понятие вероятности и
теоретическое содержание курса
частоты.
не освоено, необходимые
умения не сформированы,
выполненные учебные задания
содержат грубые ошибки.
Результаты обучения
Методы оценки
•
Компьютерное
тестирование на знание
терминологии по теме;
•
Тестирование
•
Контрольная
работа
•
Самостоятельная
работа.
•
Защита реферата
•
Семинар
•
Защита курсовой
работы (проекта)
•
Выполнение
проекта;
•
Наблюдение за
выполнением
практического задания.
(деятельностью
студента)
•
Оценка
выполнения
практического
задания(работы)
•
Подготовка и
выступление с
докладом, сообщением,
презентацией
•
Решение
ситуационной задачи
Приложение № 2.26
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП. 01 Операционные системы и среды
базовый уровень, объем: 66 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
квалификация: специалист по
информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Операционные системы и среды» разработана
на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульская А.С.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2.Содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.01 Операционные системы и среды»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Операционные системы и среды» – изучение принципов построения
операционных систем, организации их программного интерфейса, средств и способов
квалифицированного сопровождения.
Дисциплина «ОП.01 Операционные системы и среды» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК,
ПК
ОК.01 анализировать задачу
основные источники
и/или проблему и
информации и ресурсы
выделять еѐ составные для решения задач и
части
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
ОК.02 определять задачи для формат оформления
поиска информации;
результатов поиска
определять
информации,
необходимые
современные средства
источники
и устройства
информации
информатизации
ОК.05 определять
содержание актуальной
актуальность
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации;
документации в
современная научная и
профессиональной
профессиональная
деятельности;
терминология
применять
современную научную
профессиональную
терминологию
ОК.09 понимать общий
правила чтения текстов
смысл четко
профессиональной
произнесенных
направленности
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы
Управлять
параметрами загрузки
операционной
системы.
Основные понятия,
функции, состав и
принципы работы
операционных систем.
управлять параметрами
загрузки операционной
системы;
ПК 6.5
Выполнять
конфигурирование
аппаратных устройств.
Архитектуры
современных
операционных систем.
выполнять
конфигурирование
аппаратных устройств;
ПК 7.2
Управлять учетными
записями, настраивать
параметры рабочей
среды пользователей.
Особенности
построения и
функционирования
семейств
операционных систем
"Unix" и "Windows".
управлять учѐтными
записями, настраивать
параметры рабочей среды
пользователей;
ПК 7.3
Управлять дисками и
файловыми системами,
Принципы управления
ресурсами в
операционной системе.
ПК 7.5,
Настраивать сетевые
параметры, управлять
разделением ресурсов
в локальной сети.
Основные задачи
администрирования и
способы их
выполнения в
изучаемых
операционные
системах.
управлять дисками и
файловыми системами,
настраивать сетевые
параметры, управлять
разделением ресурсов в
локальной сети; использовать
средства операционных
систем и сред для
обеспечения
работоспособности
вычислительной техники;
работать в конкретной
операционной системе;
работать со стандартными
программами операционной
системы;
поддерживать приложения
различных операционных
систем.
ПК 6.4
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
Объем в часах
дисциплины
Учебные занятия
66
В том числе практические работы
40
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
66
В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
40
40
Наименование
разделов и тем
1
2.2.Содержание дисциплины
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
2
Тема 1.
Содержание учебного материала
История,
История, назначение, функции и виды операционных
назначение и
систем
функции
В том числе практических занятий и лабораторных
операционных
работ
систем
Использование сервисных программ поддержки
интерфейсов. Настройка рабочего стола. Настройка
системы с помощью Панели управления. Работа со
встроенными приложениями.
Тема 2.
Содержание учебного материала
Архитектура
Структура операционных систем. Виды ядра
операционной
операционных систем
системы
Микроядерная архитектура (модель клиент-сервер)
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
- Управление процессами с помощью команд
операционной системы для работы с процессами.
- Исследование соотношения между
представляемым и истинным объѐмом занятой
дисковой памяти.
- Изучение влияния количества файлов на время,
необходимое для их копирования.
Тема 3. Общие
Содержание учебного материала
сведения о
Модель процесса. Создание процесса. Завершение
процессах и
процесса. Иерархия процесса.
потоках
Состояние процесса. Реализация процесса
Применение потоков. Классификация потоков.
Реализация потоков
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
- Работа с программой «Файл-менеджер
Проводник». Работа с файловыми системами и
дисками.
- Диагностика и коррекция ошибок операционной
системы, контроль доступа к операционной
системе.
Тема 4.
Содержание учебного материала
Взаимодействие Взаимодействие и планирование процессов
и планирование В том числе практических занятий и лабораторных
процессов
работ
- Установка и настройка системы. Установка
параметров автоматического обновления системы.
- Установка новых устройств. Управление
дисковыми ресурсами.
Объем
часов
3
В форме
практической
подготовки
4
2
6
6
2
2
6
6
2
2
2
6
6
2
6
6
Тема 5.
Управление
памятью
Содержание учебного материала
Абстракция памяти
Виртуальная память
Разработка, реализация и сегментация страничной
реализации памяти
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
- Управление памятью.
Тема 6.
Содержание учебного материала
Файловая
1. Файловая система, ввод и вывод информации
система, ввод и В том числе практических занятий и лабораторных
вывод
работ
информации
- Работа с командами в операционной системе.
Использование команд работы с файлами и
каталогами.
- Работа с дисками. Конфигурирование файлов.
- Управление процессами в операционной системе.
Резервное хранение, командные файлы.
Тема 7. Работа в Содержание учебного материала
операционных
1. Управление безопасностью
системах и
2. Планирование и установка операционной системы.
средах
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
- Работа с текстовым редактором. Работа с
архиватором. Работа с операционной оболочкой.
- Изучение эмуляторов операционных систем.
Установка операционной системы.
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего: 66
2
2
2
4
4
2
6
6
2
2
6
6
66
40
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория "Программного обеспечения и сопровождения компьютерных систем",
оснащенная в соответствии с требованиями образовательной программы по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Батаев А.В., Налютин Н.Ю., Синицын С.В. Операционные системы и среды:
учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 288 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Гостев И.М. Операционные системы: учебник и практикум для СПО / И. М. Гостев. –
2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2021. – 164 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-04951-0. – Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/472333 (дата обращения: 13.12.2022).
3.2.3. Дополнительные источники
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов
обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической
группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
знает:
Основные понятия, функции,
состав и принципы работы
операционных систем.
Архитектуры современных
операционных систем.
Особенности построения и
функционирования семейств
операционных систем "Unix"
и "Windows".
Принципы управления
ресурсами в операционной
системе.
Основные задачи
администрирования и
способы их выполнения в
изучаемых операционные
системах.
умеет:
Управлять параметрами
загрузки операционной
системы.
Выполнять
конфигурирование
аппаратных устройств.
Управлять учетными
записями, настраивать
Показатели освоенности
компетенций
«Отлично» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные программой
учебные задания выполнены,
качество их выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
некоторые умения
сформированы недостаточно,
все предусмотренные
программой учебные задания
выполнены, некоторые виды
заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое содержание
курса освоено частично, но
пробелы не носят
существенного характера,
необходимые умения работы
с освоенным материалом в
основном сформированы,
большинство
Методы оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче зачета
параметры рабочей среды
пользователей.
Управлять дисками и
файловыми системами,
настраивать сетевые
параметры, управлять
разделением ресурсов в
локальной сети.
предусмотренных
программой обучения
учебных заданий выполнено,
некоторые из выполненных
заданий содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание
курса не освоено,
необходимые умения не
сформированы, выполненные
учебные задания содержат
грубые ошибки.
Приложение № 2.27
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.02 Архитектура аппаратных средств
базовый уровень, объем: 36 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
квалификация: специалист по
информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Архитектура аппаратных средств»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульская А.С.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2.Содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.02 Архитектура аппаратных средств»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Архитектура аппаратных средств»: изучение основ и принципов
построения компьютерных и вычислительных систем, их функциональной и структурной
организации, характеристик основных устройств, режимов работы.
Дисциплина «Архитектура аппаратных средств» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
Знания
Умения
анализировать задачу и/или
проблему и выделять еѐ
составные части
ОК.02
определять задачи для
поиска информации;
определять необходимые
источники информации
ОК.05
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности; применять
современную научную
профессиональную
терминологию
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
получать информацию о
параметрах компьютерной
системы;
ОК.09
ПК 5.2
Владеть навыками
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
базовые понятия и
основные принципы
построения архитектур
вычислительных систем;
типы вычислительных
систем и их
Установка и настройка
программного обеспечения
для управления
аппаратными средствами.
архитектурные
особенности;
ПК 6.1
ПК 6.5
подключать дополнительное
оборудование и настраивать
связь между элементами
компьютерной системы;
производить инсталляцию и
настройку программного
обеспечения компьютерных
систем
организацию и принцип
работы
основных логических
блоков компьютерных
систем;
процессы обработки
информации на всех
уровнях компьютерных
архитектур;
основные компоненты
программного
обеспечения
компьютерных систем;
основные принципы
управления ресурсами и
организации доступа к
этим ресурсам
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В том числе практические работы
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Установка и настройка
аппаратного обеспечения
для обеспечения надѐжной и
стабильной работы
информационных систем.
Выбор и оценка аппаратных
платформ для реализации
информационных систем.
Выбор инструментальных
программно-аппаратных
средств для эффективной
работы аппаратных систем.
Работы с инструментами для
разработки, мониторинга и
диагностики аппаратных
средств.
Диагностика и устранение
неисправностей аппаратных
средств.
Объем в часах
36
24
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
24
24
24
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
1
2
Раздел 1 Вычислительные приборы и устройства
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Классы
История развития вычислительных устройств и
вычислительных
приборов. Классификация ЭВМ: по принципу
машин
действия, по поколения, назначению, по
размерам и функциональным возможностям
Понятия аппаратных средств ЭВМ, архитектуры
аппаратных средств.
Объем
В форме
часов практической
подготовки
3
4
2
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Раздел 2 Архитектура и принципы работы основных логических
блоков системы
Содержание учебного материала
Базовые логические операции и схемы:
Тема 2.1.
конъюнкция, дизъюнкция, отрицание. Таблицы
Логические основы истинности. Схемные логические элементы:
ЭВМ, элементы и
регистры, триггеры, сумматоры, мультиплексор,
узлы
демультиплексор,
шифратор,
дешифратор,
компаратор.
Принципы
работы,
таблица
истинности, логические выражения, схема.
Содержание учебного материала
Базовые представления об архитектуре ЭВМ.
Принципы
(архитектура)
фон
Неймана.
Простейшие
типы
архитектур.
Принцип
Тема 2.2.
открытой
архитектуры.
МагистральноПринципы
модульный
принцип
организации
ЭВМ.
организации ЭВМ
Классификация параллельных компьютеров.
Классификация архитектур вычислительных
систем:
классическая
архитектура,
классификация Флинна.
Содержание учебного материала
Организация работы и функционирование
Тема 2.3.
процессора. Микропроцессоры типа CISC, RISC,
Классификация и
MISC. Характеристики и структура
типовая структура
микропроцессора. Устройство управления,
микропроцессоров
арифметико-логическое устройство,
микропроцессорная память: назначение,
упрощенные функциональные схемы.
Тема 2.4.
Системы команд процессора. Регистры
Технологии
процессора: сущность, назначение, типы.
повышения
Параллелизм вычислений. Конвейеризация
производительности вычислений. Суперскаляризация. Матричные и
процессоров
векторные процессоры. Динамическое
исполнение. Технология Hyper-Threading.
Режимы работы процессора: характеристики
реального, защищенного и виртуального
реального.
Тема 2.5.
Компоненты
системного блока
Содержание учебного материала
Системные платы. Виды, характеристики, формфакторы. Типы интерфейсов: последовательный,
параллельный, радиальный. Принцип
организации интерфейсов
Корпуса ПК. Виды, характеристики, формфакторы.
Блоки питания. Виды, характеристики, формфакторы.
Основные шины расширения, принцип
построения шин, характеристики, параметры,
2
2
2
2
2
2
2
2
Прямой доступ к памяти. Прерывания.
Драйверы. Спецификация P&P
Содержание учебного материала
Виды памяти в технических средствах
информатизации:
постоянная,
переменная,
внутренняя, внешняя. Принципы хранения
информации. Накопители на жестких магнитных
дисках. ПриводыCD(ROM, R, RW), DVDТема 2.6.
R(ROM, R, RW), BD (ROM, R, RW)
Запоминающие
Разновидности Flash памяти и принцип
устройства ЭВМ
хранения данных. Накопители Flash-память с
USB интерфейсом
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
1. Анализ конфигурации вычислительной
машины.
Раздел 3. Периферийные устройства
Содержание учебного материала
Мониторы и видеоадаптеры. Устройство,
Тема 3.1.
принцип действия, подключение. Проекционные
Периферийные
аппараты. Системы обработки и
устройства
воспроизведения аудиоинформации.
вычислительной
Принтеры. Устройство, принцип действия,
техники
подключение. Сканеры. Устройство, принцип
действия, подключение. Клавиатура. Мышь.
Устройство, принцип действия, подключение
Содержание учебного материала
Нестандартные
периферийные
устройства:
манипуляторы (джойстик, трекбол), дигитайзер,
мониторы
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
2. Периферийные устройства компьютера и
интерфейсы их подключения
Тема 3.2.
3. Устройство клавиатуры и мыши, настройка
Нестандартные
параметров работы клавиатуры и мыши.
периферийные
4. Конструкция, подключение и инсталляция
устройства
матричного принтера.
5. Конструкция, подключение и инсталляция
струйного принтера.
6. Конструкция, подключение и инсталляция
лазерного принтера.
7. Утилиты обслуживания жестких магнитных
дисков и оптических дисков. Конструкция,
подключение и инсталляция графического
планшета.
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего: 36 ч.
2
2
4
2
2
2
22
22
36
24
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Вычислительной техники, архитектуры персонального компьютера и
периферийных устройств» оснащенная в соответствии с требованиями образовательной
программы по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания/ Основные электронные издания
Колдаев, В. Д. Архитектура ЭВМ: учебное пособие / В.Д. Колдаев, С.А. Лупин. — Москва:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. — 383 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Степина, В. В. Архитектура ЭВМ и вычислительные системы: учебник / В.В. Степина. —
Москва: КУРС: ИНФРА-М, 2021. — 384 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN
978-5-906923-07-3. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1423169 (дата
обращения: 13.12.2021). – Режим доступа: по подписке.
2. Толстобров, А. П. Архитектура ЭВМ: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. П. Толстобров. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
154 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13398-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476555 (дата обращения:
13.12.2021).
3. Гуров В.В. Архитектура и организация ЭВМ: учебное пособие для СПО / Гуров В.В.,
Чуканов В.О. — Саратов: Профобразование, 2019. — 184 c. — ISBN 978-5-4488-0363-5. — Текст:
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/86191.html (дата обращения: 13.12.2021). — Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
4 Требования к организации образовательного процесса для инвали дов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально, с нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов
речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
(освоенные умения,
Показатели освоенности
усвоенные знания)
компетенций
Перечень умений,
«Отлично»
теоретическое
осваиваемых в рамках
содержание
курса
освоено
дисциплины
полностью, без пробелов, умения
получать информацию о
сформированы, все предусмотренные
параметрах компьютерной
программой
учебные
задания
системы;
выполнены, качество их выполнения
подключать дополнительное
оценено высоко.
оборудование и настраивать
«Хорошо»
теоретическое
связь между элементами
содержание
курса
освоено
компьютерной системы;
полностью, без пробелов, некоторые
производить инсталляцию и
умения сформированы недостаточно,
настройку программного
все предусмотренные программой
обеспечения компьютерных
учебные
задания
выполнены,
систем
некоторые виды заданий выполнены
Методы контроля
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче зачета
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины
базовые понятия и основные
принципы построения
архитектур вычислительных
систем;
типы вычислительных систем и
их архитектурные
особенности;
организацию и принцип
работы
основных логических блоков
компьютерных систем;
процессы обработки
информации на всех уровнях
компьютерных архитектур;
основные компоненты
программного обеспечения
компьютерных систем;
основные принципы
управления ресурсами и
организации доступа к этим
ресурсам
с ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое содержание курса
освоено частично, но пробелы не
носят существенного характера,
необходимые умения работы с
освоенным материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой
обучения
учебных
заданий
выполнено,
некоторые
из
выполненных заданий содержат
ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание курса не
освоено, необходимые умения не
сформированы, выполненные
учебные задания содержат грубые
ошибки.
Приложение № 2.28
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.03 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
базовый уровень, объем: 48 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
квалификация: специалист по
информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии» разработана на
основании
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульская А.С.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2.Содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.03 Информационные технологии»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Информационные технологии» - изучение основ современных
информационных технологий, тенденций их развития, формирование общего представления о
роли и характере информационных технологий в различных областях человеческой
деятельности, обучение применению современных информационных технологий в
профессиональной деятельности.
Учебная
дисциплина
«Информационные
технологии»
принадлежит
к
общепрофессиональному циклу.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код ПК,
Владеть навыками
Умения
Знания
ОК
ОК.01
анализировать задачу
основные источники
и/или проблему и
информации и ресурсы
выделять еѐ составные
для решения задач и
части
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
ОК.02
определять задачи для
формат оформления
поиска информации;
результатов поиска
определять
информации,
необходимые
современные средства и
источники информации устройства
информатизации
ОК.05
определять
содержание актуальной
актуальность
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации;
документации в
современная научная и
профессиональной
профессиональная
деятельности;
терминология
применять
современную научную
профессиональную
терминологию
ОК.09
понимать общий смысл правила чтения текстов
четко произнесенных
профессиональной
высказываний на
направленности
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
ПК 5.1,
темы
Обрабатывать
текстовую и числовую
информацию.
Назначение и виды
информационных
технологий, технологии
сбора, накопления,
обработки, передачи и
распространения
информации.
Состав, структуру,
принципы реализации и
функционирования
информационных
технологий.
Настройка пользовательского
программного обеспечения.
Эффективное использование
ИТ-ресурсов в учебной и
производственной деятельности
Обработка изображений, видео
и аудиофайлов с
использованием бесплатного и
лицензионного ПО.
ПК 5.2
Применять
мультимедийные
технологии обработки
и представления
информации.
Базовые и прикладные
информационные
технологии
Совместная работа с файлами в
облачных сервисах
Ведение коллективной
документации и учета задач.
Автоматизация оформления с
помощью стилей и шаблонов.
Работа с электронными
таблицами: формулы,
сортировка, фильтрация,
диаграммы.
ПК 6.3
Обрабатывать
экономическую и
статистическую
информацию,
используя средства
пакета прикладных
программ.
Инструментальные
средства
информационных
технологий.
Создание и редактирование
презентаций с использованием
графики, видео и гиперссылок.
Построение сводных таблиц и
графиков в Excel.
Использование формул для
расчета
Использование
специализированных программ
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В том числе практические работы
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
48
32
48
В т.ч. в форме практ.
подготовки
32
32
32
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1. Общие
сведения об
информации и
информационны
х технологиях
Тема 2.
Знакомство и
работа с
офисным ПО
2.2.Содержание дисциплины
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем
часов
2
3
Содержание учебного материала
1. Понятие информации и информационных технологий. 6
Способы восприятия и хранения. Классификация и задачи
информационных технологий. Основные устройства
ввода/вывода информации. Современные smart-устройства.
2. Операционная
система.
Назначение.
Виды.
Антивирусное ПО. Назначение. Виды
3. Компьютерные сети. Локальные и глобальные.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Содержание учебного материала
1. Базовые системные программные продукты в области 10
профессии
2. Текстовый процессор MS Word. Создание и
форматирование документа. Разметка страницы, шрифты,
списки, таблицы, специальные возможности.
3. Форматирование текста. Работа с таблицами
4. Табличный процессор. Создание книг,
форматирование, специальные возможности. Формулы VB
(макросы)
5. Ввод и редактирование данных. Оформление таблиц
пользователя в Excel
6. Абсолютная и относительная адресация. Работа с
формулами
7. Типы диаграмм и графиков в MS Excel, их построение
8. Программа подготовки презентаций MS Power Point.
Создание слайдов. Оформление, ссылки, анимация.
9. Добавление в слайды рисунков и других объектов.
Понятие темы слайда
10. Добавление звуковых фрагментов, видеофрагментов,
диаграмм.
11. Анимация объектов. Создание автоматической
презентации
12. Понятие компьютерной графики. Понятие растровой
графики, векторной графики и трѐхмерной графики.
Работа в многофункциональном графическом редакторе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
32
1) Открытие приложения текстового процессора.
Структура экрана. Меню и панели инструментов.
Создание и сохранение документа. Редактирование
документа. Выделение блоков текста. Операции с
выделенным
текстом.
Контекстное
меню.
Масштабирование рабочего окна. Форматирование
абзацев. Работа с линейкой. Режим предварительного
просмотра
2) Работа со списками. Маркированные и нумерованные
В форме
практическ
ой
подготовки
4
32
списки. Автоматические списки. Форматирование
списков. Работа со стилями. Создание стиля. Проверка
орфографии, грамматики, смена языка, расстановка
переносов. Поиск и замена текста. Вставка специальных
символов.
3) Создание и редактирование таблиц. Сортировка
таблиц. Вычисления в таблицах. Преобразование текста в
таблицу. Управление просмотром документов. Просмотр
и перемещение внутри документа. Переход по закладке.
Использование гиперссылок
4) Оформление документа. Создание титульного листа.
Создание списка литературы. Страницы и разделы
документа Разбивка документа на страницы. Разрывы
страниц. Нумерация страниц
5) Колончатые тексты. Внесение исправлений в текст.
Создание составных документов. Слияние документов
Колонтитулы. Размещение колонтитулов. Создание
сносок и примечаний. Создание оглавления. Работа с
рисунками в документе. Вставка рисунков. Составление
блок-схемы. Переупорядочивание слоев рисунка и
вращение фигур. Создание рисунка-подложки для текста.
Управление обтеканием рисунка текстом. Работа с
научными формулами
6) Открытие приложения табличного процессора.
Структура экрана. Меню и панели инструментов.
Создание и сохранение документа. Знакомство с
элементами окна. Перемещение указателя ячейки
(активной ячейки), выделение различных диапазонов,
ввод и редактирование данных, установка ширины
столбцов, использование автозаполнения, ввод формул
для ячеек смежного/несмежного диапазона, копирование
формул на смежные/несмежные ячейки
7) Работа с диаграммами. Вставка столбцов. Работа со
списками. Графические объекты, макросы. Создание
графических объектов с помощью вспомогательных
приложений. Оформление итогов и создание сводных
таблиц
8) Назначение системы подготовки презентации.
Знакомство с программой. Разработка презентации:
макеты оформления и разметки. Добавление рисунков и
эффектов анимации в презентацию, аудио- и
видеофрагментов.
Анимация
объектов.
Создание
автоматической презентации. Создание управляющих
кнопок. Сохранение и подготовка презентации к
демонстрации
9) Создание и редактирование рисунка в графическом
редакторе.
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
48
Всего: 48 ч.
32
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Вычислительной техники, архитектуры персонального компьютера и
периферийных устройств» оснащенная в соответствии с требованиями образовательной программы по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания/ электронные издания
1.
Информационные технологии / Г.С.Гохберг, А.В.Зафиевский, А.А. Короткин. – Москва:
Академия, 2021. – 240 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной
деятельности: учеб. пособие для студентов учрежд. СПО / Е.В. Михеева, О.И. – Москва: Академия,
2021. – 288 с.
Шандриков, А. С. Информационные технологии: учебное пособие / А. С. Шандриков. - 3-е изд.,
стер. - Минск: РИПО, 2019. - 443 с. - ISBN 978-985-503-887-1. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1088261 (дата обращения: 13.12.2021). – Режим доступа: по
подписке.
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально, с нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов
речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения,
особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с
другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего контроля
успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная
образовательная организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для
обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить
достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций,
предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной
итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на
бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и образовательных
потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении индивидуального
плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения занятий: в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
Назначение и виды информационных
технологий,
технологии
сбора,
накопления, обработки, передачи и
распространения информации.
Состав, структуру, принципы
реализации и функционирования
информационных технологий.
Базовые и прикладные
информационные технологии
Инструментальные средства
информационных технологий.
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
Обрабатывать текстовую и числовую
информацию.
Применять
мультимедийные
технологии
обработки
и
представления информации.
Обрабатывать
экономическую
и
статистическую
информацию,
используя
средства
пакета
прикладных программ.
Критерии оценки
«Отлично» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью,
без
пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные программой
учебные задания выполнены,
качество
их
выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью,
без
пробелов,
некоторые
умения
сформированы недостаточно,
все
предусмотренные
программой учебные задания
выполнены, некоторые виды
заданий
выполнены
с
ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое
содержание
курса освоено частично, но
пробелы
не
носят
существенного
характера,
необходимые умения работы с
освоенным
материалом
в
основном
сформированы,
большинство
предусмотренных программой
обучения учебных заданий
выполнено,
некоторые
из
выполненных
заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» теоретическое содержание
курса не освоено, необходимые
умения не сформированы,
выполненные учебные задания
содержат грубые ошибки.
Формы и методы оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
Приложение № 2.29
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ОП.04 Основы алгоритмизации и программирования»
Базовый уровень
Объѐм 170ч.
Специальность: 09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация специалист по информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа профессионального модуля
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_________ (Наименование ЦК)
Протокол № 10 от «26» _____06___ 2025 года.
Председатель ЦК (фио, подпись) Дульская А.С.
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО 09.02.07
Информационные системы и программирование , утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. N 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, основы алгоритмизации и программирования
Разработчик: Гунзынов О.С.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .......................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .....................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ......................................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ..........................................................................................
2.2.Содержание учебной дисциплины ...............................................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение......................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................................................
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ) ......................................................................................................................................
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 Основы алгоритмизации и программирования»
1.1.
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью изучения дисциплины «Основы алгоритмизации и программирования»
является формирование у студентов фундаментальных знаний, навыков и практической
компетенции в области алгоритмизации и разработки алгоритмов для решения
разнообразных задач.
Рабочая программа
учебной
дисциплины является частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 09.02.07 Информационные системы и программирование
(специалист по информационным системам), входящей в состав укрупненной группы
специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника
Дисциплина «ОП.04 Основы алгоритмизации и программирования» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Уметь
Знать
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте
актуальный
профессиональный и
социальный
контекст, в котором
приходится работать
и жить
особенности
социального и
культурного
контекста;
грамотно излагать
свои мысли
и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном
языке, проявлять
толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий
смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные
и бытовые),
понимать тексты на
базовые
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные
темы
Владеть навыками
ПК 2.1.
профессиональные
темы
Анализировать
проектную и
техническую
документацию.
Модели процесса
разработки
программного
обеспечения.
Разрабатывать и
оформлять
требования к
программным
модулям по
предложенной
документации.
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Практические
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в
часах
84
86
120
120
4
170
2.2. Содержание дисциплины
Наименова
Примерное содержание
ние разделов и
учебного материала,
тем
практических и лабораторных
занятий
Содержание
1. Развитие языков
программирования.
2. Обзор языков
программирования. Области
применения языков
программирования. Стандарты
языков программирования. Среда
проектирования. Компиляторы и
Тема 1.
интерпретаторы.
Языки
программирования
3. Жизненный цикл
программы.
Программа. Программный
продукт и его характеристики.
Основные этапы решения
задач на компьютере.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Тема 2.
Типы данных
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Содержание
1. Типы данных. Простые
типы данных. Производные типы
Объ
ѐм часов
В форме
практической
подготовки
6
2
2
2
2
2
2
данных. Структурированные типы
данных.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Тема 3. Операторы
языка
программирования
Тема 4. Процедуры
и функции
Тема 5.
Структуризация в
программировании
2
Содержание
1. Операции и выражения.
Правила формирования и
вычисления выражений. Структура
программы. Ввод и вывод данных.
Оператор присваивания.
Составной оператор.
2. Условный оператор.
Оператор выбора.
3. Цикл с постусловием. Цикл
с предусловием. Цикл с
параметром. Вложенные циклы.
4. Массивы. Двумерные
массивы. Строки. Стандартные
процедуры и функции для работы
со строками.
5. Структурированный тип
данных – множество. Операции
над множествами.
6. Комбинированный тип
данных – запись. Файлы
последовательного доступа. Файлы
прямого доступа
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
12
2
Содержание
1. Общие сведения о
подпрограммах. Определение и
вызов подпрограмм. Область
видимости и время жизни
переменной. Механизм передачи
параметров. Организация функций.
2. Рекурсия.
Программирование рекурсивных
алгоритмов.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
4
2
Содержание
1. Основы структурного
программирования. Методы
структурного программирования.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 6. Модульное
программирование
Тема 7. Указатели.
Тема 8 Основные
принципы
объектноориентированного
программирования
(ООП)
Тема 9.
Интегрированная
среда
разработчика.
Содержание
1. Модульное
программирование. Понятие
модуля. Структура модуля.
Компиляция и компоновка
программы.
2. Стандартные модули.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
4
2
Содержание
1. Указатели. Описание
указателей. Основные понятия и
применение динамически
распределяемой памяти. Создание
и удаление динамических
переменных.
2. Структуры данных на
основе указателей.
Задача о стеке.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Содержание
1. История развития ООП.
Базовые понятия ООП: объект, его
свойства и методы, класс,
интерфейс.
2. Основные принципы ООП:
инкапсуляция, наследование,
полиморфизм.
3. Классы объектов.
Компоненты и их свойства.
4. Событийно-управляемая
модель программирования.
Компонентно-ориентированный
подход.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
4
2
Содержание
1. Требования к аппаратным и
программным средствам
интегрированной среды
разработчика.
2. Интерфейс среды
разработчика: характеристика,
основные окна, инструменты,
объекты. Форма и размещение на
12
2
2
2
2
2
8
2
2
2
2
2
2
ней управляющих элементов.
3. Панель компонентов и их
свойства. Окно кода проекта.
4. Состав и характеристика
проекта. Выполнение проекта.
Настройка среды и параметров
проекта.
5. Панель компонентов и их
свойства. Окно кода проекта.
Состав и характеристика проекта.
Выполнение проекта. Настройка
среды и параметров проекта.
6. Настройка среды и
параметров проекта.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Тема 10.
Визуальное
событийноуправляемое
программирование
Тема 11.
Разработка
оконного
приложения
2
2
2
2
2
Содержание
1. Основные компоненты
(элементы управления)
интегрированной среды
разработки, их состав и
назначение.
2. Дополнительные элементы
управления. Свойства
компонентов. Виды свойств.
Синтаксис определения свойств.
Назначения свойств и их влияние
на результат. Управление объектом
через свойства.
3. События компонентов
(элементов управления), их
сущность и назначение. Создание
процедур на основе событий.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
6
2
Содержание
1. Разработка
функционального интерфейса
приложения. Создание интерфейса
приложения.
2. Разработка
функциональной схемы работы
приложения.
3. Разработка игрового
приложения.
6
2
2
2
2
2
2
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
Тема 12. Этапы
разработки
приложений
Тема 13. Иерархия
классов.
2
Содержание
1.Разработка приложения.
2. Проектирование объектноориентированного приложения.
3. Создание интерфейса
пользователя.
4. Тестирование, отладка
приложения.
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
8
2
2
Содержание
1. Классы ООП: виды,
назначение, свойства, методы,
события.
2. Перегрузка методов.
3. Тестирование и отладка
приложения.
Решение задач
В том числе практических
занятий и лабораторных работ
6
2
Промежуточная аттестация
Всего: 170 часа
2
2
2
2
2
2
84
120
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Программирования и баз данных» оснащенная необходимым для
реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в п 6.2.1 примерной
программы по данной специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Голицына, О. Л. Основы алгоритмизации и программирования: учебное пособие /
О.Л. Голицына, И.И. Попов. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021.
— 431 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-570-7. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1150328
2.
Гуриков, С. Р. Основы алгоритмизации и программирования на языке Microsoft
Visual Basic : учебное пособие / С.Р. Гуриков. — Москва: ИНФРА-М, 2026. — 594 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014442-9. - Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1864235
3.
Трофимов, В. В. Основы алгоритмизации и программирования : учебник для
среднего профессионального образования / В. В. Трофимов, Т. А. Павловская ; под
редакцией В. В. Трофимова. — 4-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2026. — 119 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17498-4. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/533200
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает:
понятие алгоритмизации, свойства
алгоритмов, общие принципы
построения алгоритмов, основные
алгоритмические конструкции;
классификация языков
программирования;
понятие системы
программирования;
основные элементы языка,
структура программы;
методы реализации типовых
алгоритмов;
операторы и операции,
управляющие структуры, структуры
данных, классы памяти;
понятие подпрограммы, библиотеки
подпрограмм;
объектно-ориентированная модель
программирования, основные
принципы объектно-ориентированного
программирования на примере
алгоритмического языка: понятие
классов и объектов, их свойств и
методов, инкапсуляции и
полиморфизма, наследования
Умеет:
разрабатывать и анализировать
алгоритмы для решения поставленных
задач;
определять сложность алгоритмов;
реализовывать типовые алгоритмы в
виде программ на актуальных языках
программирования;
использовать средства
проектирования для создания и
графического отображения
алгоритмов;
оформлять код программ в
соответствии со стандартом
кодирования;
выполнять проверку, отладку кода
программы
Показатели
освоенности
компетенций
91-00% правильных
ответов: оценка
5(отлично)
71-90% правильных
ответов: оценка
4(хорошо)
61-70% правильных
ответов: оценка 3
(удовлетворительно)
Менее 60%
правильных ответов:
оценка 2
(неудовлетворительно)
Методы
оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование,
контрольные работы)
Приложение № 2.30
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.05 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
базовый уровень, объем: 36 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
Квалификация: Специалист по
информационным системам
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
Общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности» разработана на основании Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Братенькова Ю.В.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2.Содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
ОП.05 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» изучение действующего законодательства, регулирующего хозяйственно-экономические
отношения формирование системы знаний в области правового обеспечения
предпринимательской деятельности и наемного труда, приобретение навыков работы с
нормативно-правовыми источниками, их анализа и практического использования в сфере
профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.05 Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
Владение навыками
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК.01 Выбирать способы
Основы
решения задач
предпринимательской
деятельности; основы
трудового и
административного
законодательства.
ОК.02 Использовать
Понятие правового
современные средства
регулирования в сфере
поиска и анализа
профессиональной
информации и
деятельности.
информационные
технологии для
выполнения задач;
находить и использовать
необходимую
экономическую
информацию
ОК.03 Планировать и
Организационно-правовые
реализовывать
формы юридических лиц.
собственное личностное Правовое положение
и профессиональное
субъектов
развитие; защищать свои предпринимательской
права в соответствии с
деятельности.
гражданским,
Права и обязанности
гражданским
работников в сфере
процессуальным и
профессиональной
трудовым
деятельности.
законодательством;
Порядок заключения
ОК.04
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи;
презентовать идеи
открытия собственного
дела в
профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности
Эффективно
взаимодействовать в
коллективе;
анализировать и
оценивать результаты и
последствия
деятельности
(бездействия) с правовой
точки зрения
ОК.05
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
РФ
ОК.06
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
российских духовнонравственных ценностей
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
ОК.09
трудового договора и
основания для его
прекращения.
Правила оплаты труда.
Роль государственного
регулирования в
обеспечении занятости
населения.
Право социальной защиты
граждан.
Понятие дисциплинарной
и материальной
ответственности
работника.
Виды административных
правонарушений и
административной
ответственности.
Нормы защиты
нарушенных прав и
судебный порядок
разрешения споров
Основные положения
Конституции Российской
Федерации.
Права и свободы человека
и гражданина, механизмы
их реализации.
Законодательные, иные
нормативные правовые
акты, другие документы,
регулирующие
ПК.7.5
иностранном
языках; использовать
нормативные правовые
акты в
профессиональной
деятельности
Проводить аудит систем
безопасности баз данных
и серверов с
использованием
регламентов по защите
информации; владеть
технологиями
проведения
сертификации
программного средства
правоотношения в
процессе
профессиональной
деятельности.
Правила разработки
бизнес-планов; порядок
выстраивания
презентации; кредитные
банковские продукты
Разрабатывать политику
безопасности SQL
сервера, базы данных и
отдельных объектов базы
данных.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
в том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная
аттестация
дифференцированный зачет
Всего
36
18
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
18
18
-
-
-
36
18
Объем в часах
-
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Введение в предмет
«Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности
Тема 1.
Правовое
регулирование
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Объем
В форме
часов практической
подготовки
Содержание учебного материала
Предмет, содержание и задачи
2
дисциплины. Конституция РФ – основной
закон РФ. Права, свободы и обязанности
человека и гражданина в РФ.
В том числе практических занятий и
2
лабораторных работ
ПР № 1. Классификация прав и свобод
граждан РФ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Понятие и признаки субъектов
предпринимательской деятельности.
2
2
экономических
отношений на
примере
предпринимательской
деятельности
Виды субъектов предпринимательского
права. Правовой статус индивидуального
предпринимателя. Государственная
регистрация. Формы собственности в РФ.
Понятие юридического лица, его
признаки. Учредительные документы
юридического лица.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ:
ПР № 2. Организационно-правовые
формы юридических лиц их
классификация.
ПР № 3. Экономические споры.
Судебный порядок разрешения споров.
2
4
4
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.
Трудовые
правоотношения
Тема 3.
Правовые режимы
информации
Содержание учебного материала
Общая характеристика законодательства
РФ, о трудоустройстве и занятости
населения. Государственные органы
занятости населения, их права и
обязанности.
Понятие рабочего времени, его виды.
Время отдыха. Виды отпусков и порядок
их предоставления.
Понятие и условия выплаты заработной
платы
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР № 4. Трудовой договор
ПР № 5. Дисциплинарная и материальная
ответственность. Трудовые споры.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Информационное право, как отрасль
права. Понятие правового режима
информации и его разновидности. Режим
государственной и служебной тайны.
Понятие коммерческой тайны.
Понятие и система
телекоммуникационного права, его
субъекты. Правовая характеристика ИТС.
Правовое регулирование деятельности
СМИ.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
ПР № 6. Правовой режим баз данных
ПР № 7. Защита персональных данных
2
2
2
4
4
2
2
6
6
ПР № 8. Политика информационной
безопасности
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Понятие административной
ответственности, ее цели, функции и
Тема 4.
Административные признаки. Основания административной
ответственности.
правонарушения и
В том числе практических занятий и
административная
лабораторных работ
ответственность
ПР № 9. Административные
правонарушения и виды наказаний
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего: 36 ак.ч.
2
2
2
36
18
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общие гуманитарные и социально-экономические науки», оснащенный в
соответствии с требованиями образовательной программы по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Альбов А.П., Нелюкин С.В. Правовое обеспечение профессиональной
деятельности: учебник и практикум. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 549 с.
(Среднее профессиональное образование).
2. Румынина В.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник. –
М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 224 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Румынина В.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
электронный учебно-методический комплекс. – М.: Издательский центр «Академия»,
2021. – 224 с. – URL: https://www.academia-moscow.ru/catalogue/5411/525840/ (дата
обращения 30.10.2022).
3.2.3. Дополнительные источники
1. Николюкин С.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Николюкин. –
М.: Издательство Юрайт, 2021. – 248 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5534-14511-3. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/477774 (дата обращения: 13.12.2022).
4. Требования к организации образовательного процесса для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает:
Основные положения Конституции
Российской Федерации. Права и
свободы человека и гражданина,
Показатели освоенности
компетенций
91-100% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
Методы оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
механизмы их реализации.
Понятие правового регулирования
в сфере профессиональной
деятельности. Законодательные
иные нормативные правовые акты,
другие документы, регулирующие
правоотношения в процессе
профессиональной деятельности.
Организационно-правовые формы
юридических лиц. Правовое
положение субъектов
предпринимательской
деятельности.
Права и обязанности работников в
сфере профессиональной
деятельности. Порядок заключения
трудового договора и основания
для его прекращения. Правила
оплаты труда. Роль
государственного регулирования в
обеспечении занятости населения.
Право социальной защиты граждан.
Понятие дисциплинарной и
материальной ответственности
работника. Виды
административных
правонарушений и
административной
ответственности. Нормы защиты
нарушенных прав и судебный
порядок разрешения споров.
Умеет:
Использовать нормативные
правовые акты в профессиональной
деятельности. Защищать свои права
в соответствии с гражданским,
гражданским процессуальным и
трудовым законодательством.
Анализировать и оценивать
результаты и последствия
деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения.
Находить и использовать
необходимую экономическую
информацию.
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)
тестирования и по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче
зачета
91-100% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее
60%
правильных
ответов:
оценка
2
(неудовлетворительно)
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче
зачета
Приложение № 2.31
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 68 ч.
Специальность 09.02.07 Информационные системы и программирование
Квалификация специалист по информационным системам
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физическая культура» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.07.2024 г. №1547,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Молодых Евгений Викторович ___________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ
УЧЕБНОЙ
«БЕЗОПАСТНОСТЬ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины ОПЦ. 06
«БЕЗОПАСТНОСТЬ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Учебная дисциплина ОПЦ.06 «Безопасность жизнедеятельности» является
обязательной частью является обязательной частью социально-гуманитарного цикла
примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы учебной дисциплины «Безопасности жизнедеятельности»
направлено на достижение следующих целей: Обеспечение безопасных условий для
жизни и деятельности человека, распознавание и оценка рисков в различных сферах
жизнедеятельности разработка и реализация мер по предотвращению возникновения
опасных ситуаций, применение средств защиты и разработка методов снижения
негативного воздействия, минимизация ущерба и восстановление нормальной
жизнедеятельности после возникновения опасных ситуаций, обеспечение условий,
способствующих сохранению здоровья и благополучия человека, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного
специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код
ОК, ПК
Уметь
Знать
ОК 01.
соблюдать
нормы
экологической безопасности
на рабочем месте;
использовать на рабочем
месте средства
индивидуальной защиты от
поражающих факторов при
ЧС
ОК 02.
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задач и/или
проблем поддержания
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности,
в
том
числе
при
возникновении ЧС;
область
применения
получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении
обязанностей
военной
службы
порядок применения
современных средств и
устройств информатизации и
цифровых инструментов в
Владеть навыками
безопасных условий
жизнедеятельности, в том
числе при возникновении ЧС
ОК 04.
ОК 07.
ПК 5.3.
участвовать
в
работе
коллектива,
команды,
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
для
создания
человеко - и природозащитной
среды
осуществления
профессиональной
деятельности.
действовать в чрезвычайных
ситуациях мирного и военного
времени;
соблюдать правила поведения
и порядок действий населения
по сигналам гражданской
обороны
владеть общей физической и
строевой
подготовкой,
навыками
обязательной
подготовки к военной службе;
выполнять
мероприятия
доврачебной
помощи
пострадавшим;
демонстрировать
основы
оказания первой доврачебной
помощи пострадавшим;
осуществлять профилактику
инфекционных заболеваний;
определять
показатели
здоровья
и
оценивать
физическое состояние
обеспечении безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды в
процессе решения задач
социальной и
профессиональной
деятельности
психологические
аспекты
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации опасностей и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем
месте.
нормы
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основы военной
безопасности и обороны
государства;
организацию и порядок
призыва граждан на военную
службу и поступления на нее
в добровольном порядке;
основы строевой, огневой и
тактической подготовки;
боевые традиции
Вооруженных Сил России;
характеристики поражений
организма
человека
от
воздействий
опасных
факторов;
классификацию и общие
признаки
инфекционных
заболеваний;
факторы
формирования
здорового образа жизни
Создавать и управлять Национальной и
Управлять
проектом
по
разработке международной системы
процессом
приложения и формулировать стандартизации и
разработки
его задачи.
сертификации и систему
приложений
с
Использовать
языки
структурного,
объектноориентированного
программирования и языка
сценариев
для
создания
независимых программ.
Разрабатывать графический
интерфейс приложения.
обеспечения качества
продукции.
Методы контроля качества
объектно-ориентированного
программирования.
Объектно-ориентированное
программирование.
Спецификации языка
программирования,
принципы создания
графического
пользовательского
интерфейса (GUI), файлового
ввода-вывода, создания
сетевого сервера и сетевого
клиента.
использованием
инструментальных
средств
Модифицировать
отдельные модули
информационной
системы
Программировать
в соответствии с
требованиями
технического
задания
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В. том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация ДЗ
Всего
Объем в часах
42
26
68
В т.ч. в форме
практической
подготовки
26
26
2.2. Содержание дисциплины
Объем часов
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, организация защиты населения
Тема 1.
Содержание учебного материала
Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
Чрезвычайные
ситуации мирного и характера, источники их возникновения.
Классификации чрезвычайных ситуаций: по масштабам их распространения, по
военного времен
тяжести последствий, по скорости распространения, по очагам возникновения
Чрезвычайные ситуации военного характера.
Основные источники чрезвычайных ситуаций военного характера – современные
средства поражения: химические, ядерные, бактериологические. Безопасное
поведение человека при чрезвычайных ситуациях военного характера.
Прогнозирование
чрезвычайных
ситуаций.
Теоретические
основы
прогнозирования чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование природных и
техногенных катастроф. Порядок выявления и оценки обстановки.
Классификация природных чрезвычайных ситуаций: гидродинамические,
метеорологические, геофизические, геотермальные. Уровни воздействия и сила
катастроф.
Наводнения,
оползни,
эрозионные
процессы,
извержение
вулканов,
землетрясения, цунами, тайфуны и торнадо, водные нагоны, затопления, морозы и
др. Безопасное поведение человека при чрезвычайных ситуациях природного
характера.
Тема 2.
Содержание учебного материала
8
В форме
практической
подготовки
Организация
защиты
населения и
территорий в
условиях
чрезвычайных
ситуаций
Единая государственная система по предупреждению и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основная цель создания и основные задачи
РСЧС по защите населения от ЧС, силы и средства ликвидации ЧС.
4
МЧС РФ – федеральный орган управления в области защиты населения и
территорий от ЧС. История возникновения и развития, структура МЧС РФ.
Основные задачи, силы и средства ликвидации ЧС.
Гражданская оборона, еѐ структура и задачи по защите населения от опасностей,
возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.
Инженерная защита от ЧС. Средства индивидуальной защиты. Эвакуационные
мероприятия.
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие 1. «Отработка порядка и правил действий при
возникновении
пожара,
пользовании средствами пожаротушения».
Практическое занятие 2. «Использование средств индивидуальной защиты
(противогазы, ОЗК)».
Тема 3.
Устойчивость
объектов экономики
в условиях
чрезвычайных
ситуаций
4
Содержание учебного материала
Общие понятия об устойчивости объектов экономики в ЧС. Факторы,
определяющие устойчивость работы объектов экономики. Основные
мероприятия, обеспечивающие и повышающие устойчивость объектов
экономики в ЧС.
Обеспечение надѐжной защиты рабочих и служащих, повышение надѐжности
инженерно-технического комплекса, обеспечение надѐжности и оперативности
управления производством, подготовка объектов к переводу на аварийный
режим работы, подготовка к восстановлению нарушенного производства.
Расследование травм на производстве. Комиссия по расследованию, порядок
действий.
В том числе практических и лабораторных работ
4
2
2
4
2
ОК2 04
ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Практическое занятие 3. «Разработка и составление профилактических
снижения уровня опасностей различного рода и их последствий в быту». мер для
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)
2
Тема 2.1.
Основы
военной
безопасности
Российской
Федерации
Тема 2.2.
Вооруженные
Силы Российской
Федерации
Тема 2.3.
Воинская
обязанность в
Российской
Федерации
Тема 2.4.
Символы
Содержание учебного материала
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной безопасности
Российской Федерации, функционирования ее Вооруженных Сил и военной
службы граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие 5. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетно-космических
войск. Назначение и задачи Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление Вооруженными
Силами
3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации 2008-2020 гг
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие 7. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан.
Призыв граждан на военную службу
2. Медицинское освидетельствование и обследование граждан при постановке
их на воинский учет и при призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе
Содержание учебного материала
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые
традиции Вооруженных сил РФ
4
2
4
2
2
–
4
2
4
2
2
–
-
2
2
2
воинской чести.
Боевые
традиции
Вооруженных
Сил России
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в
военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество
В том числе практических занятий
2
2
Практическое занятие 8. Воинские звания и военная форма одежды
военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Тема 2.5.
1. Военная служба – особый вид государственной службы. Воинские
Организационные
и правовые основы должности и звания военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение
военной службы в
военнослужащих.
Российской
Начало,
срок и окончание военной службы. Увольнение с военной службы
Федерации
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная служба по
контракту. Альтернативная гражданская служба
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9. Ответственность военнослужащих. Общевоинские
уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
Самостоятельная работа обучающихся*
Модуль «Основы медицинских знаний»
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Общие правила
1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и порядок
оказания
оказания первой медицинской помощи
первой помощи
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Первая помощь при отсутствии сознания, при
остановке дыхания и отсутствии кровообращения (остановке сердца)
Практическое занятие 11. Первая помощь при наружных кровотечениях, при
травмах различных областей тела, при ожогах и воздействии высоких
температур, при воздействии низких температур
2
–
8
2
6
2
2
–
10
6
4
2
2
4
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
Профилактика
заболеваний.
Общие признаки инфекционных заболеваний
инфекционных
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции.
заболеваний
Пищевые отравления бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
Обеспечение
составляющие
здорового образа
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные
жизни
привычки. Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12. Составление индивидуальных карт здоровья с
режимом дня, графиком питания с возможностью отслеживать свои показания
Самостоятельная работа обучающихся*
Промежуточная аттестация
ВСЕГО
–
-
2
2
2
4
4
–
68
4
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Безопасность жизнедеятельности», оснащенный оборудованием: рабочие места
обучающихся, оснащенный в соответствии с требованиями образовательной программы по данной
специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатныхизданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.
Основные печатные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности/ Э. А. Арустамов, Н. В. Косолапова, Н. А.
Прокопенко, Г. В. Гуськов – 18-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2020. - 173 с.
2.
Сапронов Ю.Г., Занина И.А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для
учреждений СПО. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2021.
Основные электронные издания
1.
Курбатов, В. А. Безопасность жизнедеятельности. Основы чрезвычайных
ситуаций : учебное пособие для СПО / В. А. Курбатов, Ю. С. Рысин, С. Л. Яблочников. — Саратов :
Профобразование, 2020. — 121 c. — ISBN 978-5-4488-0820-3. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: *сайт+. — URL:
https://profspo.ru/books/93574
2.
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: электронный учебнометодический комплекс / Ю. Г. Сапронов, И. А. Занина. – М. : Издательский центр
«Академия», 2021. – Текст : электронный // Электронная библиотека издательского центра
«Академия» : [сайт]. – URL: https://academia-moscow.ru/catalogue/4831/413492/
3.3. Дополнительные источники
1.
Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12
декабря 1993 г.) (с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020
г.)
2.
Уголовный кодекс Российской Федерации: федеральный закон от 13.06.1996 №63ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996)
3.
Федеральный закон «О статусе военнослужащих» от 27.05.1998 N 76-ФЗ
4.
Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998 N
53-ФЗ
5.
Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе» от 25.07.2002 N 113ФЗ
6.
Федеральный закон «О противодействии терроризму» от 06.03.2006
N 35-ФЗ
7.
Указ Президента РФ от 10.11.2007 N 1495 (ред. от 22.01.2018) «Об утверждении
общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации» (вместе с «Уставом внутренней
службы Вооруженных Сил Российской Федерации», «Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил
Российской Федерации», «Уставом гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской
Федерации»)
8.
Искусство выживаня. *Электронный ресурс+, - http://goodlife.narod.ru/index.htm
9.
Первая
медицинская помощь
*Электронный
ресурс+,
https://lifehacker.ru/2013/12/24/first-aid/
10.
Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности» *Электронный ресурс+, http://www.school-obz.org
11.
Основы безопасности жизнедеятельности *Электронный ресурс+, - http://0bj.ru/
12.
Все о пожарной безопасности *Электронный ресурс+, - http://www.0-1.ru
13.
Первая медицинская помощь *Электронный ресурс+, - http://www.meduhod.ru
14.
Портал детской безопасности *Электронный ресурс+, - http://www.spas-extreme.ru
15.
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека *Электронный ресурс+, - http://www.rospotrebnadzor.ru
16.
Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
*Электронный ресурс+, - http://www.gosnadzor.ru
17.
МЧС России. *Электронный ресурс+, - http://www.mchs.gov.ru./
18.
Безопасность жизнедеятельности в дошкольном образовательном
учреждении. *Электронный ресурс+, - https://moluch.ru/archive/145/40616/
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программсинтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения,
особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с
другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении
аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении
индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения
занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологи
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Методы оценки
о безопасном поведении
человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и
социального характера, при
возникновении угроз военного
характера;
о государственной системе
защиты населения от опасных
и чрезвычайных ситуаций;
об организации защиты и
жизнеобеспечения населения в
чрезвычайных ситуациях;
предназначение, структуру,
задачи гражданской обороны;
о первой помощи при травмах
и несчастных случаях;
о здоровье и здоровом образе
жизни;
истории создания
Вооружѐнных Сил
Российской Федерации;
организационной
структуры Вооруженных Сил
РФ;
понятий воинской
обязанности (виды службы,
подготовка к службе,
воинская дисциплина,
в соответствии с установленными
называют правила безопасного
поведения человека в опасных ЧС
различного характера (поведение
при пожаре, наводнении, сильных
морозах, вооружѐнных
конфликтах); правильно
перечисляют задачи ГО, называют
примерную схему структуры ГО
для объекта экономики (учебное
заведение);
поясняют задачи РСЧС, определяют
действия по сигналу «Внимание
всем», «Радиационная опасность»,
«Химическая и биологическая
опасность»;
правильно определяют
предназначение, структуру, задачи
гражданской обороны;
правильно, в соответствии с
принятыми, перечисляют приемы
оказания первой (доврачебной)
помощи;
дают точные определения
понятиям; правильно перечисляют
этапы создания ВС РФ;
дают описание организационной
структуры ВС РФ;
показывают знания основных
понятий воинской обязанности;
при устном опросе рассказывают о
боевых традициях, ритуалах,
символах ВС РФ.
качества личности
военнослужащего и других);
боевых традиций,
символов, ритуалов
Вооруженных Сил России.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
составлять алгоритм
при выполнении
действий по защите от
практической работы составляют
негативных воздействий
алгоритм поведения,
чрезвычайных ситуаций
обучающегося при возникновении
природного и техногенного
чрезвычайной ситуации
характера;
природного или техногенного
характера, которая возникла в
разрабатывать
момент проведения
профилактические меры для
тренировочного (другого
снижения уровня опасностей
учебного) занятия;
различного рода и их
анализ и оценка
решения
тестовых
заданий;
анализ и
оценка
решения
устного
опроса;
анализ и оценка
решения
письменного
опроса.
оценка
выполнения
практических
заданий (работ).
последствий в быту;
составлять структуру
гражданской обороны для
объекта экономики;
использовать приѐмы
учебной эвакуации; алгоритм
поведения в коллективных
средствах защиты населения
от оружия массового
поражения (бомбоубежище,
подвал, чердак);
применять
использование СИЗ;
использовать приемы
первичного пожаротушения
(подручные средства,
профессиональные
огнетушители);
оказывать первую
(доврачебную) помощь при
кровотечениях и ранах,
травмах опорнодвигательного аппарата, при
отравлениях;
выполнять строевые
приѐмы в соответствии со
Строевым уставом ВС РФ
при выполнении
практической работы точно и
верно составляют алгоритм
действий при ЧС (пожар,
обрушение зданий);
при выполнении
практической работы точно и
верно составляют перечень мер по
профилактике опасностей
различного рода в быту (в лифте,
на улице, при встрече с собакой,
при использовании пиротехники,
при пожаре и прочее);
при выполнении
практической работы составляют
структуру гражданской обороны
для образовательной организации
исходя из общих принципов
организации ГО;
при выполнении
практической работы использует
СИЗОД (противогаз,
самоспасатель, респиратор, маску)
согласно правилам их
использования, определяют
алгоритм поведения в СКЗ;
при выполнении
практической работы точно
определяют виды огнетушителей и
перечисляют алгоритм их
использования;
при выполнении
практической работы в
соответствии с принятыми
правилами накладывают повязки,
шины, жгут, проводят сердечнолѐгочную реанимацию;
при выполнении
практической работы умеют
ходить строевым шагом,
выполнять повороты на месте и в
движении; умеют выходить из
строя и возвращаться обратно,
знают форму доклада при
обращении к командиру
(начальнику).
Приложение № 2.32
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ»
базовый уровень, объем: 36 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
квалификация: Специалист по
информационным системам
2025г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Операционные системы и среды» разработана на
основании
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульская А.С.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2.Содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.07 Экономика отрасли»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью освоения дисциплины «Экономика отрасли» является формирование системных
знаний, умений и навыков в области отраслевой экономики, позволяющих структурировать и
решать экономические проблемы для предприятия отрасли.
Учебная дисциплина «Экономика отрасли» принадлежит к общепрофессиональному
циклу.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
Умения
Знания
Владеть навыками
ПК,
ОК
ОК.01 анализировать
основные источники информации и
задачу и/или
ресурсы для решения задач и
проблему и выделять проблем в профессиональном и/или
еѐ составные части
социальном контексте
ОК.02 определять задачи
формат оформления результатов
для поиска
поиска информации, современные
информации;
средства и устройства
определять
информатизации
необходимые
источники
информации
ОК.05 определять
содержание актуальной
актуальность
нормативно-правовой
нормативнодокументации; современная
правовой
научная и профессиональная
документации в
терминология
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
ОК.09 понимать общий
правила чтения текстов
смысл четко
профессиональной направленности
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные
и бытовые),
понимать тексты на
базовые
ПК 3.4
ПК 6.4
профессиональные
темы
Находить и
использовать
необходимую
экономическую
информацию.
Рассчитывать по
принятой
методологии
основные техникоэкономические
показатели
деятельности
организации.
Общие положения экономической
теории.
Организацию производственного и
технологического процессов.
Механизмы ценообразования на
продукцию (услуги), формы оплаты
труда в современных условиях.
Материально-технические,
трудовые и финансовые ресурсы
отрасли и организации, показатели
их эффективного использования.
Методику разработки бизнес-плана.
Основные понятия и термины,
отражающие специфику
деятельности в сфере создания,
коммерческого распространения и
применения современных средств
вычислительной техники и ИТ;
ПК 7.3
Определять
Сущность экономики
экономическую
информационного бизнеса;
эффективность
методы оценки эффективности
информационных
информационных технологий;
технологий и
способы формирования цены
информационных
информационных технологий,
систем с помощью
продуктов, услуг;
различных методик
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Анализ отраслевых
экономических
показателей
Анализ отраслевых
экономических
показателей
Работа с экономической
информацией
Оценка факторов,
влияющих на экономику
отрасли
Расчет основных техникоэкономических
показателей
Планирование
деятельности
предприятия
Использование ИТ в
расчетах
Оценка эффективности
инвестиционных решений
Наименование составных частей
Объем в часах
дисциплины
Учебные занятия
36
В том числе практические работы
20
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
36
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
В т.ч. в форме практ.
подготовки
20
20
20
Объем
часов
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
1
2
Тема 1. Общие
Содержание учебного материала
основы
Отрасль в системе национальной экономики.
функционирования Перспективы развития отрасли. Понятие
субъектов
«предприятие». Основные признаки
2
В форме
практической
подготовки
хозяйствования
Тема 2. Ресурсы
хозяйствующих
субъектов и
эффективность их
использования
предприятия. Классификация предприятий.
Содержание учебного материала
Общее понятие об основном капитале и его роль
в производстве. Классификация элементов
основного капитала и его структура. Учет и
оценка основного капитала Показатели
эффективного использования и воспроизводства
основного капитала (основных фондов). Общее
понятие оборотного капитала. Роль оборотного
капитала в процессе производства. Состав и
структура оборотного капитала. Оборотные
средства: состав и структура.
Персонал хозяйствующего субъекта и его
классификация. Списочный и явочный состав
работающих. Планирование кадров и их подбор.
Рабочее время и его использование. Бюджет
рабочего времени. Характеристика
производительности труда персонала.
Мотивация труда. Тарифная система оплаты
труда.
Практические занятия
- определение состава и структуры основного
капитала предприятия, отрасли;
-расчет амортизации основного капитала,
-определение показателей эффективности
использования основного капитала;
-определение показателей эффективности
использования оборотного капитала;
-планирование численности рабочих;
-расчет экономии труда от воздействия факторов
роста производительности труда;
-расчет зарплаты различных категорий
работников
Тема 3. Результаты
Содержание учебного материала
коммерческой
Понятие и состав издержек производства и
деятельности
обращения. Классификация затрат по признакам.
Калькуляция себестоимости и ее значение.
Методика составления смет косвенных расходов
и их включение в себестоимость. Ценовая
политика субъекта хозяйствования. Цены и
порядок ценообразования. Ценовая стратегия
предприятия.
Понятие качества продукции. Сертификация
продукции. Понятие конкурентоспособности.
Понятие «продукт» и «услуга», методы и
единицы измерения продукции.
Доход предприятия, его сущность и значение.
Общий финансовый результат – балансовая
прибыль. Состав балансовой прибыли и
2
2
10
2
2
14
особенности формирования в современных
условиях. Рентабельность – показатель
эффективности работы субъекта хозяйствования.
Виды рентабельности. Финансовое обеспечение
хозяйствующих субъектов. Собственность и
заемные средства.
Практические занятия
расчет себестоимости и процента снижения
себестоимости единицы доходов.
-калькуляция себестоимости единицы
продукции;
-составление калькуляции и сметы затрат;
-расчет прибыли и рентабельности;
Тема 4.
Содержание учебного материала
Планирование и
Показатели технического развития и
развитие
организации производства. Показатели
деятельности
экономической эффективности капитальных
хозяйствующего
вложений в новую технику: приведенные
субъекта
затраты, коэффициент эффективности и срок
окупаемости.
Практические занятия
Расчет показателей эффективности капитальных
вложений
Тема 5. Экономика
Содержание
ИТ - отрасли
учебного
материала
Тенденции и перспективы развития ITиндустрии. SWOT-анализ. Формирование
стоимости и цены информационных технологий,
продуктов, услуг. Основные показатели
деятельности фирмы в IT-отрасли: издержки,
цена, прибыль, рентабельность. Критерии
оценки эффективности применения
информационных технологий
Практические занятия
Оформление договоров на выполняемые работы.
Оформление дополнительных соглашений к
договорам.
Оформление закрытия договоров на
выполняемые работы
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего:36 ч
6
6
2
2
2
4
4
36
20
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экономических дисциплин», оснащенный в соответствии с требованиями
образовательной программы по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гомола А.И., Жанин П.А., Кириллов В.Е. Экономика для профессии и специальностей
социально-экономического профиля. Практикум.– Москва: Академия,2021. – 144 с.
2. Гомола А.И., Кириллов В.Е., Жанин П.А. Экономика для профессий и специальностей
социально-экономического профиля. Учебник. – Москва: Академия,2021. – 352 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Васильев, В. П. Экономика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. П. Васильев, Ю. А. Холоденко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 316 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413775-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/476801 (дата обращения: 13.12.2021).
2. Нетѐсова, О. Ю. Информационные технологии в экономике : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. Ю. Нетѐсова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2019. — 178 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53409107-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/437668 (дата обращения: 13.12.2021).
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально (например, с использованием
программ-синтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
Общие положения экономической
теории.
Организацию производственного и
технологического процессов.
Механизмы ценообразования на
продукцию (услуги), формы оплаты
труда в современных условиях.
Материально-технические,
трудовые и финансовые ресурсы
отрасли и организации, показатели их
эффективного использования.
Методику разработки бизнесплана.
Дополнительно для квалификации
«Специалист по информационным
системам»:
- основные понятия и термины,
отражающие специфику
деятельности в сфере создания,
коммерческого распространения и
применения современных средств
вычислительной техники и ИТ;
- сущность экономики
информационного бизнеса;
«Отлично» - теоретическое
содержание
курса
освоено
полностью,
без
пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные программой
учебные задания выполнены,
качество
их
выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание
курса
освоено
полностью,
без
пробелов,
некоторые
умения
сформированы недостаточно,
все
предусмотренные
программой учебные задания
выполнены, некоторые виды
заданий
выполнены
с
ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое
содержание
курса освоено частично, но
пробелы
не
носят
существенного
характера,
необходимые умения работы с
освоенным
материалом
в
основном
сформированы,
большинство предусмотренных
информационных технологий;
Формы и методы
оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче зачета
информационных технологий,
продуктов, услуг;
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
Находить и использовать
необходимую экономическую
информацию.
Рассчитывать по принятой
методологии основные техникоэкономические показатели
деятельности организации.
- определять экономическую
эффективность информационных
технологий и информационных
систем с помощью различных
методик
программой обучения учебных
заданий выполнено, некоторые
из
выполненных
заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно»
теоретическое
содержание
курса не освоено, необходимые
умения
не
сформированы,
выполненные учебные задания
содержат грубые ошибки.
Приложение № 2.33
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Основы проектирования баз данных
базовый уровень, объем: 68 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
квалификация: специалист по
информационным системам
2025г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы проектирования баз данных»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульская А.С.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины ...............................................................517
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .....................................517
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ......................................................................517
2. Структура и содержание дисциплины ...............................................................................................518
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины ...........................................................................................518
2.2 Содержание дисциплины...............................................................................................................519
3. Условия реализации дисциплины ......................................................................................................521
3.1. Материально-техническое обеспечение .........................................................................................521
3.2. Учебно-методическое обеспечение .............................................................................................521
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) ..........................................................................................................521
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ....................................................................522
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.08 Основы проектирования баз данных»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы проектирования баз данных» — формирование
профессиональных навыков, необходимых для правильного выбора и использования
инструментальных средств создания баз данных и информационных систем, определения
подходящей модели данных, организации эффективной структуры хранения данных, организации
запросов к хранимым данным и других вопросов, от которых зависит эффективность
использования разрабатываемых информационных систем
Учебная дисциплина «Основы проектирования баз данных» принадлежит к
общепрофессиональному циклу.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
Умения
ПК, ОК
ОК.01 анализировать
задачу и/или
проблему и
выделять еѐ
составные части
ОК.02 определять задачи
для поиска
информации;
определять
необходимые
источники
информации
ОК.05 определять
актуальность
нормативноправовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
ОК.09 понимать общий
смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные
Знания
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации; современная
научная и
профессиональная
терминология
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Владение навыками
ПК 6.5
ПК 7.5
и бытовые),
понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы
проектировать
реляционную базу
данных;
использовать язык
запросов для
программного
извлечения
сведений из баз
данных
основы теории баз данных;
модели данных;
особенности реляционной
модели и проектирование
баз данных;
изобразительные средства,
используемые в ERмоделировании;
основы реляционной
алгебры;
Владение терминологией в
области баз данных, умение
работать с технической
документацией и описаниями
структуры БД. Проектирование
структуры базы данных на
основе требований заказчика и
анализа предметной области.
Определение типов данных,
ключевых полей, связей между
таблицами, ограничений
целостности данных.
принципы проектирования
баз данных;
обеспечение
непротиворечивости и
целостности данных;
средства проектирования
структур баз данных;
язык запросов SQL
Владение терминологией в
области баз данных, умение
работать с технической
документацией и описаниями
структуры БД. Проектирование
структуры базы данных на
основе требований заказчика и
анализа предметной области.
Определение типов данных,
ключевых полей, связей между
таблицами, ограничений
целостности данных.
Составление запросов на
выборку, сортировку,
группировку и фильтрацию
данных из БД с помощью SQL.
Анализ и оптимизация структуры
БД и запросов для повышения
производительности и
надежности системы.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
Объем в часах
дисциплины
Учебные занятия
68
В том числе практические работы
40
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
68
В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
40
40
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.
Основные
понятия баз
данных
Тема 2.
Взаимосвязи в
моделях и
реляционный
подход к
построению
моделей
2.2 Содержание дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и
Объем
практические работы, самостоятельная работа,
часов
обучающихся, курсовая работа(проект) (если
предусмотрены)
2
Содержание учебного материала
1. Основные понятия теории БД
2
2. Технологии работы с БД
Практические занятия
6
- Нормализация реляционной БД, освоение принципов
проектирования БД.
- Редактирование, добавление и удаление записей в
таблице. Применение логических условий к записям.
Открытие, редактирование и пополнение табличного
файла.
Содержание учебного материала
1. Логическая и физическая независимость данных
Типы моделей данных. Реляционная модель
данных
2. Реляционная алгебра
3. Преобразование реляционной БД в сущности,
связи.
Практические занятия
- Создание ключевых полей. Задание индексов.
Установление и удаление связей между таблицами.
- Проведение сортировки и фильтрации данных. Поиск
данных по одному и нескольким полям. Поиск данных в
таблице.
Тема 3. Этапы
Содержание учебного материала
проектирования
1. Основные этапы проектирования БД
баз данных
2. Концептуальное проектирование БД.
Нормализация БД
3. Проектирование реляционной БД. Нормализация
таблиц.
Практические занятия
- Задание ключей. Создание основных объектов БД
- Задание значений и ограничений поля. Проверка
введенного в поле значения. Отображение данных
числового типа и типа дата.
- Создание файла проекта базы данных.
Тема 4.
Содержание учебного материала
Проектирование
1. Средства проектирования структур БД .
структур баз
Организация интерфейса с пользователем
данных
2. Создание проекта БД. Создание БД.
Редактирование и модификация таблиц
Практические занятия
- Создание ключевых полей. Задание индексов.
Установление и удаление связей между таблицами.
В форме
практической
подготовки
6
2
2
2
8
8
2
2
2
6
6
2
2
2
8
8
- Создание формы. Управление внешним видом
формы.
- Создание интерфейса входной формы.
Тема 5.
Содержание учебного материала
Организация
1. Основные понятия языка SQL. Синтаксис операторов,
запросов SQL
типы данных.
2. Создание, модификация и удаление таблиц.
Операторы манипулирования данными
3. Организация запросов на выборку данных при
помощи языка SQL
4. Сортировка и группировка данных в SQL
5. Создание и модификация таблиц БД. Выборка
данных из БД. Модификация содержимого БД.
Практические занятия
- Работа с переменными. Написание программного
файла и работа с табличными файлами. Заполнение
массива из табличного файла. Заполнение табличного
файла из массива.
- Добавление записей в табличный файл из
двумерного массива. Работа с командами вводавывода. Использование функций для работы с
массивами.
- Создание меню различных видов. Модификация и
управление меню. Использование исполняемого файла
проекта БД, приемы создания и управления.
- Создание рабочих и системных окон. Добавление
элементов управления рабочим окном.
- Обработка транзакций. Использование функций
защиты для БД.
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего:68 ч
2
2
2
2
2
12
12
68
40
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Программирования и баз данных» оснащенная необходимым для
реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в п 6.1.2.1
примерной программы по данной специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями
1.2.2. 3.2.1. Основные печатные издания/ электронные издания
1. Федорова Г.Н. Основы проектирования баз данных. – Москва: Академия,2021. – 224 с.
2. Илюшечкин, В. М. Основы использования и проектирования баз данных: учебник для
среднего профессионального образования / В. М. Илюшечкин. — испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53401283-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471698 (дата обращения: 13.12.2021).
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
521
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов
обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической
группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
- проектировать реляционную
базу данных;
- использовать язык запросов
для программного извлечения
сведений из баз данных
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
основы теории баз
данных;
- модели данных;
- особенности реляционной
модели и проектирование баз
данных;
- изобразительные средства,
используемые в ERмоделировании;
- основы реляционной алгебры;
- принципы проектирования баз
данных;
- обеспечение
непротиворечивости и
целостности данных;
- средства проектирования
структур баз данных;
- язык запросов SQL
«Отлично»
теоретическое
содержание курса освоено полностью,
без пробелов, умения сформированы,
все предусмотренные программой
учебные задания выполнены, качество
их выполнения оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое содержание
курса
освоено
полностью,
без
пробелов,
некоторые
умения
сформированы
недостаточно,
все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
некоторые виды заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» - теоретическое
содержание курса освоено частично,
но пробелы не носят существенного
характера,
необходимые
умения
работы с освоенным материалом в
основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой
обучения
учебных
заданий выполнено, некоторые из
выполненных
заданий
содержат
ошибки.
«Неудовлетворительно»
теоретическое содержание курса не
освоено, необходимые умения не
сформированы, выполненные учебные
задания содержат грубые ошибки.
Формы и методы
оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче
зачета
522
Приложение № 2.34
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.09 Стандартизация, сертификация и
техническое документоведение
базовый уровень, объем: 66 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
квалификация: Специалист по
информационным системам
2025 г.
523
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Стандартизация, сертификация и техническое
документоведение»
разработана
на
основании
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульская А.С.
524
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2.Содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
525
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.09 Стандартизация, сертификация и
техническое документоведение»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.09 Стандартизация, сертификация и техническое документоведение»
формирование у студентов системы знаний о принципах и правилах стандартизации, сертификации и
технического документоведения, а также развитие практических умений по оформлению, ведению и
применению технической документации в соответствии с действующими нормативными правовыми
актами, стандартами и требованиями в сфере профессиональной деятельности.
Учебная дисциплина «ОП.09 Стандартизация, сертификация и техническое документоведение»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен
Код ПК,
ОК
ОК.01
ОК.02
ОК.05
ОК.09
Умения
Знания
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять еѐ составные
части
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации
определять задачи для
поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
понимать общий
смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
Владение навыками
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации; современная
научная и профессиональная
терминология
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
526
ПК 2.1
профессиональные
темы
Применять
требования
нормативных актов к
основным видам
продукции (услуг) и
процессов.
Правовые основы
метрологии, стандартизации
и сертификации.
Основные понятия и
определения метрологии,
стандартизации и
сертификации.
Применение действующих
нормативных и правовых
актов при подготовке
технической документации;
учет требований ГОСТ,
ISO, ТР ТС
Использование
документации системы
менеджмента качества на
предприятии (СМК), знание
структуры и порядка
разработки регламентов,
инструкций, политик
качества.
Применение
мультимедийных и
цифровых технологий для
подготовки и визуализации
технических документов, в
том числе стандартов и
схем сертификации.
Применение требований к
оформлению, содержанию
и хранению технической
документации в
электронном и бумажном
виде.
Разработка шаблонов
технической документации
по стандартам предприятия
или отрасли.
Проверка и корректировка
комплектов технической
документации на
соответствие
установленным стандартам
и нормам.
ПК 3.1
Применять
документацию систем
качества.
Основные положения систем
(комплексов)
общетехнических и
организационнометодических стандартов.
Показатели качества и
методы их оценки.
Системы качества.
ПК 5.2
Применять
документацию систем
качества
Основные термины и
определения в области
сертификации.
ПК 7.3
Применять основные
правила и документы
системы
сертификации
Российской
Федерации.
Организационную структуру
сертификации.
Системы и схемы
сертификации
527
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
В том числе практические работы
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
В т.ч. в форме практ.
подготовки
18
18
18
Объем в часах
36
18
36
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Тема 1. Основы
стандартизации
Объем
часов
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Содержание учебного материала
Государственная
система
стандартизации
Российской Федерации. Обеспечение качества и
безопасности процессов, продукции и услуг в сфере
информационных
технологий,
требований
международных стандартов серии ИСО 9000 в части
создания систем менеджмента качества, структуры и
основных
требований
национальных
и
международных стандартов в сфере средств
информационных технологий
Стандартизация
в
различных
сферах.
Организационная структура ТКИСО 176, модель
описания системы качества в стандартах ИСО 9001
и 9004 и модель функционирования системы
менеджмента качества (СМК), основанной на
процессном подходе.
Международная
стандартизация.
Федеральное
агентство по техническому регулированию и
метрологии РФ и его основные задачи,
межгосударственный совет по стандартизации,
метрологии
и
сертификации
Содружества
Независимых Государств и других национальных
организациях.
Организация работ по стандартизации в Российской
Федерации.
Правовые основы стандартизации и ее задачи.
Органы и службы по стандартизации. Порядок
разработки стандартов. Государственные контроль и
надзор за соблюдением обязательных требований
стандартов.
Маркировка
продукции
знаком
соответствия
государственным
стандартам.
Нормоконтроль технической документации.
В форме
практической
подготовки
2
2
2
2
528
Тема 2. Основы
сертификации
Техническое регулирование и стандартизация в
области ИКТ.
Обеспечение качества и безопасности процессов,
продукции и услуг в сфере информационных
технологий, требований международных стандартов
серии ИСО 9000 в части создания систем
менеджмента качества, структуры и основных
требований национальных и международных
стандартов в сфере средств информационных
технологий.
Организация работ по стандартизации в области
ИКТ и открытые системы. Федеральное агентство
по техническому регулированию и метрологии РФ и
его основные задачи, межгосударственный совет по
стандартизации, метрологии и сертификации
Содружества Независимых Государств и других
национальных организациях.
Стандарты и спецификации в области
информационной безопасности
Российское и зарубежное законодательство в
области ИБ. Обзор международных и национальных
стандартов и спецификаций в области ИБ:
«Оранжевая книга», ИСО 15408 и др.
Системы менеджмента качества. Менеджмент
качества. Предпосылки развития менеджмента
качества.
Принципы
обеспечения
качества
программных средств. Основные международные
стандарты в области ИТ: ISO/IEC 9126, ISO/IEC
14598 и ИСО/МЭК 9126-1
Практические занятия :
1. Назначение и организация стандартизации.
ГОСТы
2. Изучение нормативно-правовых документов по
стандартизации
3. Изучение нормативно-правовых документов и
стандартов в области защиты информации и
информационной безопасности
4. Изучение ГОСТов в области информационной
безопасности
5. Международные организации, участвующие в
международной стандартизации
6. Системы менеджмента качества
Содержание учебного материала
Сущность и проведение сертификации. Сущность
сертификации. Проведение сертификации. Правовые
основы
сертификации.
Организационнометодические
принципы сертификации. Деятельность ИСО в
2
2
2
2
8
8
2
529
области сертификации. Деятельность МЭК в
сертификации.
Нормативно-правовые документы и стандарты в
области защиты информации и информационной
безопасности.
Международные
правовые
и
нормативные акты обеспечения информационной
безопасности процессов переработки информации.
Отечественное организационное, правовое и
нормативное обеспечении и регулирование в сфере
информационной
безопасности.
Система
менеджмента
информационной
безопасности.
Сертификация систем обеспечения качества.
Экологическая
сертификация.
Сертификация
информационно-коммуникационных технологий.
Практические занятия :
1. Назначение сертификации. Еѐ организация
2. Изучение правил сертификации продукции,
работ, услуг
3. Определение подлинности товара по штрихкоду международного стандарта
Тема 3.
Содержание учебного материала
Техническое
Основные виды технической и технологической
документоведение документации.
Виды
технической
и
технологической
документации.
Стандарты
оформления документов, регламентов, протоколов
по информационным системам.
Практические занятия :
1. Изучение основных положений межотраслевых
систем (комплексов)
2. Виды технической документации
3. Сопроводительная
документация
информационного центра вычислительной техники
4. Анализ и оценка оформления документации на
соответствие требованиям ГОСТ
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего: 36 ч
2
6
6
2
4
4
36
18
530
531
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии и стандартизации», оснащенный в соответствии с
требованиями образовательной программы по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные
ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного
издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями
3.2.1. Основные печатные издания/ электронные издания
1. Хрусталева З.А. Метрология, стандартизация и сертификация. Практикум: учебное
пособие. – М.: КноРус, 2021.
2.Сергеев, А. Г. Стандартизация и сертификация : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Г. Сергеев, В. В. Терегеря. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 323 с.
3. Сергеев, А. Г. Стандартизация и сертификация : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Г. Сергеев, В. В. Терегеря. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 323 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04315-0.
— Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://www.urait.ru/bcode/433666 (дата обращения: 23.07.2021).
4 Требования к организации образовательного процесса для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
531
532
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
- Правовые
основы
метрологии, стандартизации
и сертификации.
- Основные понятия и
определения
метрологии,
стандартизации
и
сертификации.
- Основные положения
систем
(комплексов)
общетехнических
и
организационнометодических стандартов.
- Показатели качества и
методы их оценки.
- Системы качества.
- Основные термины и
определения
в
области
сертификации.
- Организационную
структуру сертификации.
«Отлично»
теоретическое
содержание
курса
освоено
полностью, без пробелов, умения
сформированы,
все
предусмотренные
программой
учебные задания выполнены,
качество их выполнения оценено
высоко.
«Хорошо»
теоретическое
содержание
курса
освоено
полностью,
без
пробелов,
некоторые
умения
сформированы недостаточно, все
предусмотренные
программой
учебные задания выполнены,
некоторые
виды
заданий
выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое содержание курса
освоено частично, но пробелы не
носят существенного характера,
необходимые умения работы с
освоенным
материалом
в
Формы и методы
оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка
при сдаче зачета
532
533
- Системы
сертификации.
и
схемы основном
сформированы,
большинство предусмотренных
программой обучения учебных
заданий выполнено, некоторые
Перечень умений,
из
выполненных
заданий
осваиваемых в рамках
содержат ошибки.
дисциплины:
- Применять
требования «Неудовлетворительно»
нормативных
актов
к теоретическое содержание курса
основным видам продукции не освоено, необходимые умения
не сформированы, выполненные
(услуг) и процессов.
задания
содержат
- Применять
документацию учебные
грубые ошибки.
систем качества.
- Применять
основные
правила
и
документы
системы
сертификации
Российской Федерации.
533
534
Приложение № 2.35
к ОПОП-П по специальности
09.02.07. Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.10 ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ»
профильный уровень
объем: 48 ч.
Специальность
09.02.07. Информационные системы и программирование
квалификация
специалист по информационным системам
2025 г.
534
535
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______ Баторова
Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ___________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_ЭД
Протокол № _____ от «____» ______ 20____
года.
Председатель ЦК Дульская А.С. _________
Рабочая программа учебной дисциплины «Численные методы» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 09.02.07. Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации 9 декабря 2016г. № 1547, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Бадеева Любовь Доржеевна
535
536
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
16. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
16.1.
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
16.2.
Планируемые результаты освоения дисциплины
17. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
17.1.
Трудоемкость освоения дисциплины
17.2.
Содержание дисциплины
18. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
18.1.
Материально-техническое обеспечение
18.2.
Учебно-методическое обеспечение
19. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
4
5
7
7
ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ)
20. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
8
536
537
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.10 ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ»
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.
Целью дисциплины «Численные методы»: является изучение студентами основных
численных методов решения прикладных задач с использованием вычислительной
техники для использования в профессиональной, научно-исследовательской, научноизыскательской,
производственно-технологической
деятельности
в
сфере
информационных технологий.
Дисциплина
«Численные методы» включена в обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Владеть навыками
ОК,
Уметь
Знать
ПК
распознавать задачу и
актуальный
методы хранения чисел в
проблему в
профессиональный и
памяти электроннопрофессиональном и
социальный контекст, в
вычислительной
социальном контексте,
котором приходится
машины (далее – ЭВМ)
анализировать задачу и
работать и жить, основные и действия над ними,
проблему и выделять еѐ
источники информации и
оценку точности
составные части,
ресурсы для решения задач вычислений;
определять этапы
и проблем в
методы решения
решения задачи,
профессиональном и/или
основных
выявлять и эффективно
социальном контексте,
математических задач –
искать информацию,
алгоритмы выполнения
интегрирования,
необходимую для
работ в профессиональной
дифференцирования,
решения задачи и/или
и смежных областях,
решения линейных и
ОК 01
проблемы, составлять
методы работы в
трансцендентных
план действия,
профессиональной и
уравнений и систем
определять необходимые смежных сферах,
уравнений с помощью
ресурсы, владеть
структуру плана для
ЭВМ.
актуальными методами
решения задач, порядок
работы в
оценки результатов
профессиональной и
решения задач
смежных сферах,
профессиональной
оценивать результат и
деятельности
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
Основные методы
Обосновывать выбор
ПК 3.4 Проводить
сравнительный
анализ сравнительного анализа
методологии и средств
программных продуктов, программных продуктов и разработки
Проводить
средств разработки,
программного
537
538
ПК 5.1
сравнительный
анализ
средств
разработки
программных продуктов,
Разграничивать подходы
к
менеджменту
программных проектов
Основные подходы к
менеджменту
программных продуктов.,
Основные методы оценки
бюджета, сроков и рисков
разработки программ
обеспечения.
Осуществлять
постановку задачи по
обработке информации,
Выполнять
анализ
предметной области,
Использовать алгоритмы
обработки информации
для
различных
приложений,
Работать
с
инструментальными
средствами
обработки
информации.,
Осуществлять
выбор
модели
построения
информационной
системы,
Осуществлять
выбор
модели
и
средства
построения
информационной
системы и программных
средств
Основные виды и
процедуры обработки
информации, модели и
методы решения задач
обработки информации,
Основные платформы для
создания, исполнения и
управления
информационной
системой,
Основные модели
построения
информационных систем,
их структуру, особенности
и области применения.,
Платформы для создания,
исполнения и управления
информационной
системой,
Основные процессы
управления проектом
разработки,
Методы и средства
проектирования,
разработки и тестирования
информационных систем.
Анализировать
предметную область.,
Использовать
инструментальные
средства обработки
информации,
Обеспечивать сбор
данных для анализа
использования и
функционирования
информационной
системы,
Определять состав
оборудования и
программных средств
разработки
информационной
системы.,
Выполнять работы
предпроектной стадии
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В. том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
ДЗ
Всего
48
18
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
32
18
-
48
32
Объем в часах
538
539
2.2. Содержание учебной дисциплины «ОП.10 ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
Объем
часов
1
2
ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ И
УРАВНЕНИЙ.
Содержание учебного материала
Источники
и
классификация
погрешностей
результата численного решения задачи.
Практические занятия:
Вычисление погрешностей результатов
арифметических действий над приближѐнными
числами
Содержание учебного материала
Постановка задачи локализации корней. Численные
методы решения уравнений.
Практические занятия:
Решение алгебраических и трансцендентных
уравнений методом половинного деления и методом
итераций.
Содержание учебного материала
Метод Гаусса. Метод итераций решения СЛАУ.
Метод Зейделя.
Практические занятия:
Решение алгебраических и трансцендентных
уравнений методами хорд и касательных.
Содержание учебного материала
Интерполяционный
многочлен
Лагранжа.
Интерполяционные формулы Ньютона.
Интерполирование сплайнами.
Практические занятия:
Решение систем линейных уравнений
приближѐнными методами.
Содержание учебного материала
Формулы Ньютона - Котеса: методы
прямоугольников, трапеций, парабол.
Интегрирование с помощью формул Гаусса.
Практические занятия:
Составление интерполяционных формул Лагранжа,
Ньютона, нахождение интерполяционных
многочленов сплайнами.
Содержание учебного материала
Метод Эйлера. Уточнѐнная схема Эйлера.
Метод Рунге – Кутта.
3
В
форме
практи
ческой
подго
товки
4
4
2
2
2
4
4
2
2
6
2
2
2
6
2
4
4
6
2
4
4
4
2
РАЗДЕЛ 1
Тема 1. Элементы
теории
погрешностей
Тема 2.
Приближѐнные
решения
алгебраических и
трансцендентных
уравнений
Тема 3. Решение
систем линейных
алгебраических
уравнений
Тема 4.
Интерполирование
и
экстраполирование
функций
Тема 5. Численное
интегрирование
Тема 6. Численное
решение
обыкновенных
539
540
дифференциальных Практические занятия:
уравнений
Вычисление интегралов методами численного
интегрирования.
Применение численных методов для решения
дифференциальных уравнений.
Промежуточная аттестация ДЗ
Всего:
4
4
48
32
540
541
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математических дисциплин» оснащенный в соответствии с требованиями
образовательной программы.
рабочее место преподавателя;
рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся);
учебные наглядные пособия (таблицы, плакаты);
комплект учебно-методической документации;
комплект учебников (учебных пособий) по количеству обучающихся.
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедиа проектор;
калькуляторы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Колдаев В.Д. Численные методы и программирование: учебное пособие / В.Д.
Колдаев; под ред. Л.Г. Гагариной. - Москва: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2021. - 336 с.
3.2.2. Основные электронные издания
Колдаев, В. Д. Численные методы и программирование : учебное пособие / В.Д. Колдаев
; под ред. Л.Г. Гагариной. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 336 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0779-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1794612 (дата обращения: 13.12.2021). – Режим доступа: по
подписке.
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
542
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности
всех компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей
и государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и
т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической
группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «ОП.10 Численные
методы»
Результаты обучения
Показатели освоенности компетенций
Методы оценки
Перечень знаний,
91-100% правильных ответов: оценка
Примеры форм и
осваиваемых в рамках
5(отлично)
методов контроля и
дисциплины:
«Отлично» - теоретическое содержание
оценки
•
Компьютерное
методы хранения чисел в курса освоено полностью, без пробелов,
тестирование на
памяти
электронно- умения сформированы, все
знание терминологии
вычислительной
машины предусмотренные программой учебные
по теме
(далее – ЭВМ) и действия задания выполнены, качество их
выполнения
оценено
высоко.
•
Тестирование
над ними, оценку точности
71-90% правильных ответов: оценка
•
Контрольная
вычислений;
4(хорошо)
работа
методы решения основных
«Хорошо» - теоретическое содержание
•
математических задач –
курса
освоено
полностью,
без
пробелов,
Самостоятельна
интегрирования,
некоторые умения сформированы
я работа
дифференцирования,
недостаточно, все предусмотренные
•
Защита
решения линейных и
программой
учебные
задания
выполнены,
реферата
трансцендентных уравнений
некоторые виды заданий выполнены с
•
Семинар
и систем уравнений с
ошибками.
•
Защита
помощью ЭВМ.
курсовой работы
Перечень умений,
61-70%
правильных
ответов:
оценка
3
(проекта)
осваиваемых в рамках
(удовлетворительно)
•
Выполнение
дисциплины:
«Удовлетворительно»
теоретическое
проекта
использовать
основные
•
Наблюдение за
численные методы решения содержание курса освоено частично, но
пробелы
не
носят
существенного
выполнением
математических задач;
выбирать
оптимальный характера, необходимые умения работы с практического
задания.
численный
метод
для освоенным материалом в основном
сформированы,
большинство
(деятельностью
решения
поставленной
предусмотренных программой обучения
студента)
задачи;
учебных
заданий
выполнено,
некоторые
•
Оценка
давать
математические
выполнения
характеристики
точности из выполненных заданий содержат
ошибки
практического
исходной информации и
543
оценивать
точность
полученного
численного
решения;
разрабатывать алгоритмы и
программы для решения
вычислительных задач,
учитывая необходимую
точность получаемого
результата.
Менее 60% правильных ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)
«Неудовлетворительно» - теоретическое
содержание курса не освоено,
необходимые умения не сформированы,
выполненные учебные задания содержат
грубые ошибки.
задания(работы)
•
Подготовка и
выступление с
докладом,
сообщением,
презентацией
•
Решение
ситуационной задачи
544
Приложение № 2.36
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.11 Компьютерные сети
базовый уровень, объем: 48 ч.
Специальность: 09.02.07
Информационные системы
и программирование
Квалификация: Специалист по
информационным системам
2025 г.
545
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
09.02.07 Информационные системы и
программирование
Протокол № 10 от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК
Дульская А.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Компьютерные сети» разработана на
основании
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.12.2016 г. № 1547, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО по УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника протоколом от 02.05.2023 № 7/2023
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульская А.С.
546
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины .................................................329
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .......................329
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ........................................................329
2. Структура и содержание дисциплины.................................................................................330
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................................330
2.2.Содержание дисциплины ................................................................................................ 331
3. Условия реализации дисциплины ........................................................................................336
3.1. Материально-техническое обеспечение .......................................................................336
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...............................................................................336
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) ...............................................................337
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ......................................................338
547
1 Общая характеристика программы учебной дисциплины
ОП.11 Компьютерные сети
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Компьютерные сети» - изучение принципов построения и
функционирования сетей ЭВМ, принципов их проектирования, развѐртывания,
конфигурирования и эксплуатации
Дисциплина «ОП.011 Компьютерные сети» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В рамках программы учебной дисциплины обучающийся должен:
Код
Владение навыками
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК.01 анализировать задачу
основные источники
и/или проблему и
информации и ресурсы
выделять еѐ составные
для решения задач и
части
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
ОК.02 определять задачи для
формат оформления
поиска информации;
результатов поиска
определять необходимые информации,
источники информации
современные средства и
устройства
информатизации
ОК.05 определять актуальность содержание актуальной
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации в
документации;
профессиональной
современная научная и
деятельности; применять профессиональная
современную научную
терминология
профессиональную
терминологию
ОК.09 понимать общий смысл
правила чтения текстов
четко произнесенных
профессиональной
высказываний на
направленности
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные темы
ПК 5.3
Организовывать и
Основные понятия
- использовать
конфигурировать
компьютерных сетей:
специальное программное
компьютерные сети;
типы, топологии, методы
обеспечение для
Строить и анализировать доступа к среде передачи; моделирования,
модели компьютерных
Аппаратные компоненты
проектирования и
548
сетей;
компьютерных сетей;
Принципы пакетной
передачи данных;
Понятие сетевой модели;
Сетевую модель OSI и
другие сетевые модели;
тестирования
компьютерных сетей;
- устанавливать и
настраивать сетевые
протоколы и сетевое
оборудование в
соответствии с
конкретной задачей;
ПК 6.1
Эффективно
использовать
аппаратные и
программные
компоненты
компьютерных сетей при
решении различных
задач;
Выполнять схемы и
чертежи по
специальности с
использованием
прикладных
программных средств;
Протоколы: основные
понятия, принципы
взаимодействия, различия
и особенности
распространенных
протоколов, установка
протоколов в
операционных системах;
выбирать технологии,
инструментальные
средства при
организации процесса
исследования объектов
сетевой
инфраструктуры;
- выполнять поиск и
устранение проблем в
компьютерных сетях;
ПК 6.5
Работать с протоколами
разных уровней (на
примере конкретного
стека протоколов:
TCP/IP, IPX/SPX);
Устанавливать и
настраивать параметры
протоколов;
Обнаруживать и
устранять ошибки при
передаче данных
Адресацию в сетях,
организацию межсетевого
воздействия
- обеспечивать
целостность
резервирования
информации.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
в том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная
аттестация
дифференцированный зачет
Всего
48
30
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
30
30
-
-
-
48
30
Объем в часах
-
549
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Содержание учебного материала
Понятие компьютерной сети (компьютерная
сеть, сетевое взаимодействие, автономная среда,
назначение сети, ресурсы сети, интерактивная
связь, Интернет).
Классификация компьютерных сетей по степени
территориальной распределѐнности: локальные,
глобальные сети, сети масштаба города.
Классификация сетей по уровню
административной поддержки: одноранговые
сети, сети на основе сервера. Классификация
Тема 1. Общие сетей по топологии.
Методы доступа к среде передачи данных.
сведения о
компьютерной Классификация методов доступа. Методы
доступа CSMA/CD, CSM/CA. Маркерные
сети
методы доступа.
Сетевые модели. Понятие сетевой модели.
Модель OSI. Уровни модели. Взаимодействие
уровней. Интерфейс. Функции уровней модели
OSI. Модель TCP/IP.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Л.р №1 Монтаж кабельных сред технологий
Ethernet
Л.р № 2Построение одноранговой сети
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Физические среды передачи данных. Типы
кабелей и их характеристики. Сравнения
кабелей. Типы сетей, линий и каналов связи.
Соединители, коннекторы для различных типов
кабелей. Инструменты для монтажа и
тестирования кабельных систем. Беспроводные
среды передачи данных.
Тема 2.
Коммуникационное оборудование сетей.
Аппаратные
Сетевые адаптеры. Функции и характеристики
компоненты
сетевых адаптеров. Классификация сетевых
компьютерных
адаптеров. Драйверы сетевых адаптеров.
сетей.
Установка и конфигурирование сетевого
адаптера. Концентраторы, мосты,
коммутирующие мосты, маршрутизаторы,
шлюзы, их назначение, основные функции и
параметры.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Л.р №3 Настройка протоколов T6CP/IP в
Объем
В форме
часов практической
подготовки
2
2
2
8
8
2
2
2
8
8
550
операционных системах
Л.р №4 Работа с диагностическими утилитами
протокола ТСР/IР
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Теоретические основы передачи данных.
Понятие сигнала, данных. Методы кодирования
данных при передаче. Модуляция сигналов.
Методы оцифровки. Понятие коммутации.
Коммутация каналов, пакетов, сообщений.
Понятие пакета.
Протоколы и стеки протоколов. Структура
стеков OSI, IPX/SPX, NetBios/SMB. Стек
протоколов TCP/IP. Его состав и назначение
Тема 3.
каждого протокола.
Передача
Типы адресов стека TCP/IP. Типы адресов стека
данных по
TCP/IP. Локальные адреса. Сетевые IP-адреса.
сети.
Доменные имена. Формат и классы IP-адресов.
Подсети и маски подсетей. Назначение адресов
автономной сети. Централизованное
распределение адресов. Отображение IP-адресов
на локальные адреса. Система DNS.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Л.р №5-6 Решение проблем с TCP/IP
Л.р № 7 Работа с подсетями и масками
подсетей.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Технологии локальных компьютерных сетей.
Технология Ethernet.
Технологии TokenRing и FDDI. Технологии
беспроводных локальных сетей.
Технологии глобальных сетей. Принципы
Тема 4.
построения глобальных сетей.
Сетевые
Организация межсетевого взаимодействия.
архитектуры
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Л.р №8 Преобразование форматов IP-адресов.
Расчет IP-адреса
Л.р № 9 Настройка удаленного доступа к
компьютеру
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего: 48 ак.ч.
2
2
6
6
2
8
8
48
30
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Программного обеспечения и сопровождения компьютерных
систем», оснащенная в соответствии с требованиями образовательной программы по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование
551
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Компьютерные сети: учебник для студ. учреждений СПО / В.В. Баринов, И.В.
Баринов, А.В. Пролетарский, А.Н. Пылькин. – Москва: Академия, 2020. – 192 с.
2. Максимов, Н. В. Компьютерные сети: учебное пособие / Н.В. Максимов, И.И.
Попов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2024. — 464 с. —
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-454-0. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1714105 (дата обращения:
13.12.2021). – Режим доступа: по подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Сети и телекоммуникации: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. Е. Самуйлов [и др.]; под редакцией К. Е. Самуйлова,
И. А. Шалимова, Д. С. Кулябова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 363 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-0480-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475704
4 Требования к организации образовательного процесса для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
552
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
Знает:
91-00% правильных ответов:
Текущий контроль:
Основные понятия компьютерных
оценка 5(отлично)
Экспертная оценка
сетей: типы, топологии, методы
71-90% правильных ответов:
практических и
доступа к среде передачи;
оценка 4(хорошо)
лабораторных работ,
Аппаратные компоненты
61-70% правильных ответов:
тестирования и по
компьютерных сетей;
оценка 3 (удовлетворительно) результатам
Принципы пакетной передачи
Менее 60% правильных
выполнения
данных;
ответов: оценка 2
самостоятельной
Понятие сетевой модели;
(неудовлетворительно)
работы.
Сетевую модель OSI и другие
Промежуточная
сетевые модели;
аттестация: Экспертная
Протоколы: основные понятия,
оценка при сдаче
принципы взаимодействия,
зачета
различия и особенности
распространенных протоколов,
установка протоколов в
операционных системах;
Адресацию в сетях, организацию
межсетевого воздействия
Умеет:
91-00% правильных ответов:
Текущий контроль:
Организовывать и конфигурировать оценка 5(отлично)
Экспертная оценка
компьютерные сети;
71-90% правильных ответов:
практических и
Строить и анализировать модели
оценка 4(хорошо)
лабораторных работ,
компьютерных сетей;
61-70% правильных ответов:
тестирования и по
Эффективно использовать
оценка 3 (удовлетворительно) результатам
аппаратные и программные
Менее
60%
правильных выполнения
компоненты компьютерных сетей
ответов:
оценка
2 самостоятельной
при решении различных задач;
(неудовлетворительно)
работы.
Выполнять схемы и чертежи по
Промежуточная
специальности с использованием
аттестация: Экспертная
прикладных программных средств;
оценка при сдаче
Работать с протоколами разных
зачета
553
уровней (на примере конкретного
стека протоколов: TCP/IP,
IPX/SPX);
Устанавливать и настраивать
параметры протоколов;
Обнаруживать и устранять ошибки
при передаче данных.
554
Приложение№ 2.37
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 «Информационные системы и программирование»
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП 12. МЕНЕДЖМЕНТ»
базовый уровень объем: 36 ч.
Специальность 09.02.07 «Информационные системы и
программирование»
Квалификация: специалист по информационным
системам
2025г.
555
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
38.02.01Экономических дисциплин
Протокол № 10от «26» июня 2025 года.
Председатель ЦК Дульская А.С ________
Рабочая программа учебной дисциплины «менеджмент» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 09.02.07
«Информационные системы и программирование» утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.06.2024г. №
437, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена,
на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Иваненко.А.А
556
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Примерное содержание дисциплины
2.3. Курсовой проект (работа)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
557
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОПЦ 12. МЕНЕДЖМЕНТ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Менеджмент»: формирование у студентов теоретических
знаний в области менеджмента и практических навыков управления, планирования,
организации и контроля в деятельности организации.
Дисциплина
«Менеджмент»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплин ы
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен27:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владение навыками
ПК
ОК.01
анализировать задачу основные источники
и/или проблему и
информации и ресурсы
выделять еѐ
для решения задач и
составные части
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
ОК.02
определять задачи для формат оформления
поиска информации;
результатов поиска
определять
информации,
необходимые
современные средства и
источники
устройства
информации
информатизации
ОК.05
определять
содержание актуальной
актуальность
нормативно-правовой
нормативно-правовой документации;
документации в
современная научная и
профессиональной
профессиональная
деятельности;
терминология
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
ОК.09
понимать общий
правила чтения текстов
смысл четко
профессиональной
27
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
558
ОК.01
ПК 6.1
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять еѐ
составные части
Поддерживать
документацию в
актуальном
состоянии.
Формировать
предложения о
расширении
функциональности
информационной
системы.
направленности
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
Классификация
информационных
систем.
Принципы работы
экспертных систем.
Достижения мировой и
отечественной
информатики в области
интеллектуализации
информационных
систем.
Структура и этапы
проектирования
информационной
системы
Методологии
проектирования
информационных
систем.
Разрабатывать
техническое задание на
сопровождение
информационной
системы в соответствии с
предметной областью.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
В т.ч. в форме
Объем в часах
дисциплины
практ. подготовки
Учебные занятия
36
14
В том числе практические занятия
14
14
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
дифференцированный зачет
Всего
36
14
559
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Примерное содержание учебного
разделов и
материала, практических и
тем
лабораторных занятий
Раздел 1 Сущность и характерные черты современного
менеджмента (8/4 ак.ч.)
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Современные Внешняя и внутренняя среда предприятия
подходы в
(организации). количественный подход в
менеджменте менеджменте,
системный
подход
в
менеджменте,
процессный
подход,
ситуационный подход; понятие и признаки
современных этапов в менеджменте.
особенности управления в 21 веке;
современные методы и этапы управления
на
российских
предприятиях;
национальные особенности менеджмента.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Среда функционирования организации
(предприятия). Современное управление.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Трудовой
Коллектив
и
его
виды.
Степени
коллектив и
формирования
коллектива.
кадровый
Психологические
характеристики
потенциал
трудового
коллектива.
Кадровый
предприятия. менеджмент.
Нормативный,
среднесписочный и явочный состав.
Расчетные
показатели:
коэффициент
движения,
текучести
кадров,
классификация
должностей.
Научный
подход
к
классификации:
сферы
физического и умственного труда. Роль
менеджера в организации труда персонала.
Подбор и расстановка кадров. Оценка
работы персонала, обучение кадров, как
завершающий
этап
повышения
эффективности производства и управления.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Определение
средней
численности
персонала, коэффициентов движения и
оборота персонала
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Основы
Личность как субъект отношений и
Объем
часов
В форме
практической
подготовки
2
2
2
2
2
560
психологии
личности.
созидательной деятельности. Факторы,
влияющие на формирование личности.
Уровень развития личности. Основные
типы темперамента личности. Ценностные
ориентации и ролевое поведение личности.
Понятие
конфликта.
Причины
возникновения конфликтов, стратегия и
тактика разрешения конфликтов. Виды,
основные стадии и методы ведения
переговоров, как способ разрешения
конфликтов.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Описать пять основных стилей отношений
между людьми, используемые для
разрешения конфликта
Тема 1.4
Содержание учебного материала
Организация, Понятие и признаки организации; цели и
как объект
задачи организации; виды организаций:
менеджмента государственные,
муниципальные,
акционерные
общества,
частные
предприятия. Основные типы структур
организации: линейная, функциональная,
линейно- штабная, матричная; понятие
построения организационной структуры;
объем полномочий руководства
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Характеристика
и
построение
организационных структур.
Раздел 2
Характеристика составляющих цикла
менеджмента (6/3 ак.ч.)
Тема 2.1
Цикл
менеджмента:
планирование,
Цикл
организация,
мотивация,
контроль;
менеджмента: характеристика и взаимосвязь функций
планирование. цикла; планирование, его виды и формы;
основные
стадии
планирования;
стратегическое планирование. методика
составления матрицы СВОТ; факторы
внутренней среды организации: персонал,
маркетинг, кадры производство; факторы
внешней среды организации: факторы
прямого и косвенного воздействия.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Определение факторов внутренней и
2
2
2
2
2
2
2
2
561
внешней среды влияющих на работу
организации (решение ситуационных
задач),
Составление СВОТ анализа предприятия;
определение миссии и целей организации
(решение ситуационных задач).
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Цикл
Мотивация и критерии мотивации труда;
менеджмента: ступени мотивации; правила работы с
мотивация.
группой;
мотивация
и
иерархия
потребностей; стимулирование труда.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Решение ситуационных задач по мотивации
труда; проведение тестирования на
определение мотивации к труду.
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Цикл
Понятие и правила контроля; три этапа
менеджмента: контроля: предварительный, текущий,
контроль
заключительный;
виды
контроля:
предварительный,
текущий,
заключительный.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Составление
оригинальной
системы
контроля за посещаемостью учебных
занятий и успеваемостью студентов.
Раздел 3 Система методов и стилей управления. (8/4 ак.ч.)
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Методы
Направленность,
содержание
и
управления
организационная форма методов, понятие;
классификация
методов
управления:
экономические,
административные,
социально-психологические;
система
методов:
моделирование,
экспериментирование,
экономикоматематические
и
социологические
измерения
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Упражнения по разработке и выбору
оптимального метода управления в
конкретной ситуации.
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Стили
Понятие и признаки стилей управления;
управления.
классификация
стилей
управления:
2
2
2
2
2
2
2
2
562
авторитарный,
демократичный,
либеральный; выбор стиля управления и
его эффективность в зависимости от
ситуации.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Упражнения по разработке и выбору
оптимального стиля управления в
конкретной ситуации.
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Коммуникация Коммуникация в организации. Виды
в управлении коммуникативных связей.
Рекламная коммуникация.Требования к
рекламной коммуникации.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Составление рекламного буклета.
Оформление визитки в программе
Раблишер.
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Управление
Сущность и классификация конфликтов;
конфликтами в причины и стадии развития конфликта;
организации. правила поведения в конфликте; методы
управления конфликтами, последствия
конфликтов:
функциональные
и
дисфункциональные
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Решение заданных конфликтных ситуаций
(решение ситуационных задач).
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего: 36
2
2
2
2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экономики организации и менеджмента», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ПОП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
563
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Драчева Е.А. «Менеджмент»[Текст]: учебное пособие для студентов учреждений
среднего профессионального образования /Е.А.Драчева, Л.И.Юликов: - Рекомендовано
ФГУ «ФИРО» - 11-ое изд. . 2020г-288с.
Дополнительные источники:
2. Чернышева. Л.И. «Деловое общение» »[Текст]: учебное пособие для студентов
учреждений среднего профессионального образования / Л.И.Чернышова:- Гриф. УМЦ
«Профессиональный учебник»; 2017г-415с;
- Зубкова.А.Т.. Мусаева. Д.Э. «Стратегический менеджмент» учебник: Рекомендовано
ФГУ, «ФИРО» 208 стр. ; 2018г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Горбунова, Г. В. Сборник задач по дисциплине «Экономика организации» :
[16+] / Г. В. Горбунова ; Финансовый университет при Правительстве РФ. – Москва :
Прометей, 2018. – 142 с. : табл. – Режим доступа: по подписке. – URL:
https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=494874 (дата обращения: 04.05.2022). –
Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-907003-17-0. – Текст : электронный.
2. Грибов, В. Д., Экономика организации (предприятия). Практикум. : учебнопрактическое пособие / В. Д. Грибов. — Москва : КноРус, 2022. — 196 с. — ISBN 978-5406-09561-4. — URL: https://book.ru/book/943199 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст :
электронный.
3. Забелина, Е.А. Экономика организации. Учебная практика : пособие /
Е.А.Забелина. — Минск : РИПО, 2019. - 270 с. - ISBN 978-985-503-913-7. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1056297 (дата обращения:
03.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
4. Коршунов, В. В. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. В. Коршунов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 363 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16416-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531004 (дата обращения: 03.08.2023).
5. Основы экономики организации. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. А. Чалдаева [и др.] ; под редакцией Л. А. Чалдаевой,
А. В. Шарковой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 299 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-9279-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513193 (дата обращения:
03.08.2023).
6. Фридман, А. М. Экономика организации. Практикум : учебное пособие / А.М.
Фридман. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2023. — 180 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI: https://doi.org/10.29039/01830-9. - ISBN 978-5-369-01830-9. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1894754 (дата обращения:
03.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
7. Фридман, А. М. Экономика организации. Практикум : учебное пособие / A. M.
Фридман. - Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2021. - 180 с. - (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-369-01830-9. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1141801
8. https://rosstat.gov.ru/ – Федеральная служба государственной статистики
9. https://www.grandars.ru/student/statistika/obshchaya-teoriya-statistiki/
Энциклопедия экономиста, раздел «Статистика», общая теория статистики
564
10. http://eup.ru/ - Научно-образовательный портал Экономика и управление на
предприятиях eup.ru
11. . http://edu.ru/ - Федеральный информационно-образовательный портал.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
565
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Результаты обучения
Знает:
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
законодательство
Российской Федерации о
налогах
и
сборах,
бухгалтерском
и
официальном
статистическом
учете,
архивном деле, социальном
и медицинском страховании,
пенсионном
обеспечении,
аудиторской деятельности,
гражданское, таможенное,
трудовое законодательство
Российской
Федерации;
законодательство
Российской Федерации в
сфере
деятельности
экономического
субъекта;
практика
применения
законодательства
Показатели освоенности
компетенций
знает
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором
приходится
работать и жить;
- знает основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
знает
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
- знает методы работы в
профессиональной
и
смежных сферах;
- знает структуру плана для
решения задач;
- знает порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
- знает законодательство
Российской Федерации о
налогах
и
сборах,
бухгалтерском
и
официальном
статистическом
учете,
архивном деле, социальном и
медицинском страховании,
пенсионном
обеспечении,
аудиторской деятельности,
гражданское,
таможенное,
трудовое законодательство
Российской
Федерации;
законодательство
Российской Федерации в
сфере
деятельности
экономического
субъекта;
практика
применения
законодательства Российской
Методы оценки
Проведение фронтального
опроса
Тестирование по темам
курса
Выполнение
и
защита
рефератов, презентаций
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Промежуточная аттестация
Проведение фронтального
опроса
Тестирование по темам
курса
Выполнение
и
защита
рефератов, презентаций
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Промежуточная аттестация
566
Российской Федерации
Умеет:
- распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу и/или
проблему и выделять еѐ
составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
Поддерживать
документацию в актуальном
состоянии.
Формировать предложения о
расширении
функциональности
информационной системы.
Федерации
- умеет распознавать задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- умеет анализировать задачу
и/или проблему и выделять
еѐ составные части;
- умеет определять этапы
решения задачи;
умеет
выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы;
- умеет составлять план
действия;
умеет
определять
необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
Классификация
информационных систем.
Принципы работы
экспертных систем.
Достижения мировой и
отечественной информатики
в области
интеллектуализации
информационных систем.
Структура и этапы
проектирования
информационной системы
Методологии
проектирования
информационных систем.
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Оцениванию
обязательному
подлежат
все зачетные практические
работы
по
темам
и
разделам.
Промежуточная аттестация
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Оцениванию
обязательному
подлежат
все зачетные практические
работы
по
темам
и
разделам.
Промежуточная аттестация
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к ПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1.
Оснащение кабинетов
Кабинет Русский язык, Литература, Родная литература
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Ксерокс Канон ТТВ 14762
ТС
основное
на усмотрение ОО
4
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Ноутбук Digma EVE 15 P417 Cel
N4000/8Gb/SSD256Gb/
Принтер
ТС
основное
на усмотрение ОО
6
Проектор BenQ VS 500
ТС
основное
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД. 01
ООД. 02
ООД.16
Кабинет Социально-экономических дисциплин
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
экран для проектора Classic Solution Crux T
177*177/1 MW-S0/B
лазерный принтер Kyocera Document с доп
тонер-картриджем
проектор Epson EB-Х05
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Компьютер в комплекте (сист.блок Pentium
G 860, монитор Acer V 193HQVbb, клавиат
Доска меловая
ТС
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Мебель
основное
регулируемые по высоте
Мебель
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
4
5
6
7
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД.03
ООД.04
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
ОП.05
Кабинет География, Биология
№
1
2
3
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Доска меловая
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД. 05
ООД. 10
Кабинет Иностранный язык, Иностранный язык в профессиональной деятельности
№
1
2
3
Наименование
посадочные места по количеству обучающихся
(столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Доска меловая
Тип
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
регулируемые по высоте
Мебель
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Мебель
основное
регулируемые по высоте
Мебель
Оборудование
Мебель
Мебель
ТС
ТС
основное
основное
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД. 06
ОГСЭ.04
Кабинет Химии, Физики
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Доска интерактивная
стол демонстрационный физический
шкаф металлический
ноутбук Acer Aspire
Компьютер в комплекте (сист.блок Pentium
G 860, монитор Acer V 193HQVbb,
клавиатура
Лазерный принтер Kyocera Document с доп
тонер-картриджем
Интерактивный комплекс с
вычислительным блоком и мобильным
креплением Lumien LMP7501ELRU
75W21KU-19BHB0065-000417
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД. 09
ООД. 13
№
Кабинет Математических дисциплин
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД. 11
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска меловая
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Экран Elite на треноге
ТС
основное
на усмотрение ОО
ЕН.03
5
Проектор Epson EB-Х05
ТС
основное
на усмотрение ОО
ОП.10
№
Кабинет Информатики
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Источник бесперебойного питания APC
SUA1500RMI2U
Экран для проектора Classic Libra
ТС
основное
на усмотрение ОО
6
Монитор Acer V193HQVbb
ТС
основное
на усмотрение ОО
7
МФУ Brother лазерный DCP-7065DN
ТС
основное
на усмотрение ОО
8
Рабочая станция печати
ТС
основное
на усмотрение ОО
ЕН.01
ЕН.02
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД. 12
Коммутатор Cisco Catalyst WS-C3560-48TSS
Активный микшерный пульт
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
12
Мультимедиа-проектор Optoma
Q8EH944AAAAAC3629
Сканер Epson Perfection
ТС
основное
на усмотрение ОО
13
Проектор Acer P1166
ТС
основное
на усмотрение ОО
14
Компьютер
ТС
основное
на усмотрение ОО
15
Экран на штативе
ТС
основное
на усмотрение ОО
16
Видеокамера 240Е TRV №1351319
ТС
основное
на усмотрение ОО
17
Проектор Epson EB-X41+HDMI кабель 25м
ТС
основное
на усмотрение ОО
18
Ноутбук ASUS X551MA 15.6''HD/N2815
(1.8)/2GB/500GB/Intel HD
Graphics/DVDRW/WiFi/BT/Black/DOS
(701033)
МФУ Canon i-Sensys MF3010
(принтер/сканер/копир).
18стр/мин.600+600dpi, 32Mb,ЖК-панель,
USB2.0
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
телевизор
рабочее место преподавателя
ТС
Мебель
основное
основное
Samsung LE 40S62B
на усмотрение ОО
9
10
11
19
Кабинет Естественнонаучных дисциплин
№
1
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 01
ОУД. 02
ДВ. 02
№
Кабинет Метрологии и стандартизации
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
5
Комплект типового лабораторного
оборудования «Физические основы
электроники" ФОЭ1-С-Р
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
6
Интерактивная панель
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
7
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
регулируемые по высоте
ТС
основное
на усмотрение ОО
10
Комплект типового лабораторного
оборудования «Электрические цепи и
основы электроники" ЭЦОЭ1-С-Р
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
разрывная машина
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
11
образцы
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
12
штангенциркуль
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
13
индикатор-угломер
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
14
лабораторная установка для определения
модуля сдвига
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
8
9
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.09
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
16
лабораторная установка для определения
линейных и угловых перемещений балки
стенд «Диаграммы растяжения и сжатия»
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
17
модели редукторов
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
15
Кабинет Экономических дисциплин
Наименование
Тип
Основное/
специализированно
е
Мебель
основное
регулируемые по высоте
1
посадочные места по количеству обучающихся
(столы, стулья)
шкаф для хранения оборудования и документов
Мебель
Основная
2
тумба
Мебель
Основная
3
стол компьютерный 2 местный
Мебель
Основная
4
стул ученический
Мебель
Основная
5
стол учительский
Мебель
Основная
шкаф для документов
полузакрытый, габариты
770х370х2000 мм
Тумба габариты
400x420x563 мм, 3 ящика
Размеры столешницы —
1300 х 500 мм. Стол
оборудован выдвижной
полкой для клавиатуры, В
комплекте передвижная
подставка для системного
блока. Мебель
изготавливается из ЛДСП
16 мм.
Стул на хромированных
металлических полозьях с
подлокотниками. Обивка
ткань/сетка.
Стол письменный одно
тумбовый с тремя
выдвижными ямщиками и
отделом для системного
№
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.07
ОП.12
6
интерактивная панель
ТС
Основная
7
многофункциональное устройство (МФУ)
ТС
Основная
8
персональный компьютер
ТС
Основная
9
специализированное программное обеспечение
для автоматизированного определения
стоимости
ТС
Основная
№
1.
2.
Кабинет «Основы безопасности и защиты родины, Безопасности жизнедеятельности»
Основное/
Наименование
Тип
специализированное
посадочные места по количеству
Мебель
основное
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
блока. Материал
ламинированное ДСП.
Размер 1300 х 600 мм.
Интерактивная LED
панель с диагональю 75",
разрешение 4K 60 Гц.
Оперативная память
128Мб
Размер 415 x 365 x 310mm
Разрешение сканера 1200
x 1200 dpi
Тип сканера планшетный
Автоматическая
двусторонняя печать есть
Объем оперативной
памяти 8 Гб, видеокарта
объемом памяти 2 Гб,
Общий объем накопителя
SSD 256 Гб. Мышь,
клавиатура. Монитор 24
дюйма.
1 лицензия на 1 рабочее
место, бессрочная
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
регулируемые по высоте
на усмотрение ОО
Код дисциплины
ООД.08
№
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Проектор BenQ VS 500
ТС
Основное/
специализированное
основное
Интерактивный учебный комплекс
ТС
основное
на усмотрение ОО
Экран для проектора Classic Libra
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Винтовка пневм. МР-512-28 кал.4,5
пласт.ложа с пазом под оптику
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие - ММП
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ-АК-74
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие - ММП
УМК
основное
на усмотрение ОО
Тренажер сердечно-легочной и мозговой
реанимации Витим
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие МР-651
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ-АК-74
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ уч. пос.
УМК
основное
на усмотрение ОО
учебное наглядное пособие МР-651
УМК
основное
на усмотрение ОО
Наименование
Тип
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
на усмотрение ОО
Код дисциплины
ОП.06
1.2. Оснащение лабораторий, Мастерских/зон по видам работ
Лаборатория Вычислительной техники, архитектуры персонального компьютера и периферийных устройств;
№
Основное/
специализированное
Наименование
Тип
посадочные
1
места по количеству обучающихся
(столы,
1
стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным обеспечением для
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Мебель
основное
Мебель
ТС
основное
основное
Интерактивная панель
ТС
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
регулируемые по высоте
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02
ОП.11
Процессор 6 ядер,
2900МГц, Объем
оперативной памяти 8
ГБ, видеокарта объемом
памяти 2 Гб, Общий
объем накопителя SSD
256Гб.
Предустановленная
операционная система.
основное
на усмотрение ОО
Лаборатория Программного обеспечения и сопровождения компьютерных систем
№
Наименование
1. тумба
2. шкаф
для
хранения
оборудования и документов
3. стул ученический
Тип
Основное/
специализированн
ое
Мебель
Мебель
основное
основное
Мебель
основное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
тумба габариты не более 400x420x563
ОП.01
шкаф габариты не более 770х370х2000 мм
ОП.03
ОП.04
Стул из плоскоовальной трубы. Оснащен
ПМ.02
перемычкой для ног и заглушками для защиты
ПМ.03
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
пола от царапин. Спинка и сиденье должны
4. стол компьютерный
Мебель
основное
5. стол учительский
Мебель
основное
6. стул
Мебель
основное
7. интерактивная панель
ТС
основное
8. многофункциональное
устройство (МФУ)
ТС
основное
9. персональный компьютер
ТС
основное
быть из плотного пластика 25-40 мм.
Размеры столешницы — не менее 1300 х 500
мм. Стол должен быть оборудован выдвижной
полкой для
клавиатуры.
В комплекте
передвижная подставка для системного блока.
Стол письменный одно тумбовый с тремя
выдвижными ящиками и отделом для
системного блока. Размер не менее 1300 х 600
мм.
Стул на хромированных металлических
полозьях с подлокотниками. Обивка ткань/сетка
Интерактивная панель с диагональю не менее
75",разрешение 4K 60 Гц.
Оперативная память не менее 128Мб
Размер не менее 415 x 365 x 310mm
Разрешение сканера не менее 1200 x 1200 dpi
Тип
сканера
планшетный
Автоматическая двусторонняя печать есть
Объем оперативной памяти 16 Гб, видеокарта
объемом памяти 4 Гб, Общий объем накопителя
SSD 512 Гб. Мышь, клавиатура. Монитор 24
дюйма.
Лаборатория Программирования и баз данных
№
1
1
Наименование
посадочные места по
количеству обучающихся
(столы, стулья)
Тип
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
регулируемые по высоте
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.08
ПМ.07
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для
преподавателя (системный
блок, монитор, клавиатура,
мышь)
Интерактивная панель
тумба
шкаф для хранения
оборудования и документов
Мебель
основное
ТС
основное
ТС
Мебель
Мебель
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
Процессор 6 ядер, 2900МГц, Объем
оперативной памяти 8 ГБ, видеокарта объемом
памяти 2 Гб, Общий объем накопителя SSD
256Гб. Предустановленная операционная
система.
на усмотрение ОО
тумба габариты не более 400x420x563
шкаф габариты не более 770х370х2000 мм
Лаборатория Организации и принципов построения информационных систем
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Оперативная память не менее 128Мб
Размер не менее 415 x 365 x 310mm
Разрешение сканера не менее 1200 x 1200
сист.блок Pentium G 860, монитор Acer V
193HQVbb, клавиат
Lumien LMP7501ELRU 75W21KU19BHB0065-001515
1
многофункциональное
устройство (МФУ)
ТС
Основное
2
Компьютер в комплекте
ТС
Основное
3
интерактивный
комплекс
с
вычислительным
блоком
и
мобильным креплением
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
ТС
Основное
Мебель
основное
4
регулируемые по высоте
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.05
ПМ.06
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкафы для одежды
Мебель
основное
на усмотрение ОО
стулья/скамейки
Мебель
основное
на усмотрение ОО
спортивный инвентарь и оборудование
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
открытые
спортивные площадки
1
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование
компьютер с программным обеспечением для
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
комплект учебно-методических материалов
Код
профессионально
го модуля,
дисциплины
ООД.07
ОГСЭ.05
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Читальный зал/Библиотека/Актовый зал
№
Наименование
Тип
Основное/
Краткая (рамочная)
специализированное
техническая
характеристика
1
посадочные места по количеству обучающихся
Мебель
основное
регулируемые по высоте
(столы, стулья)
2
Компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение (ПО), система защиты
от вредоносной информации)
3
4
5
6
7
8
9
Стол библиотекаря с ящиками
Кресло библиотекаря
Стеллажи библиотечные
Сетевой фильтр
Стул/кресло для актового зала
Трибуна
Системы хранения светового и акустического
оборудования
Вокальный микрофон
Кондиционер
Звукоусиливающая аппаратура с комплектом
акустических систем
10
11
12
13
14
Проектор для актового зала
Экран большого размера
ТС
основное
на усмотрение ОО
Мебель
Мебель
Мебель
ТС
Мебель
Мебель
Мебель
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
ТС
Оборудование
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2025 г.
1
2
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения...................................................................................................................................... 3
Требования к проведению демонстрационного экзамена .................................................................. 4
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы) ................................................ 6
3
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА) выпускников
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»,
ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, и
определяет совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование соответствующим требованиям ФГОС
СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и способность
решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников
современным требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и
регионального рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на
рынке труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование присваивается квалификация: специалист по
информационным системам.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
специалистов среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе
к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой
(таблица 1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы
(таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД.02 Осуществление интеграции программных ПМ.02 Осуществление интеграции
модулей
программных модулей
ВД.03 Ревьюирование программных модулей
ПМ.03 Ревьюирование программных
модулей
4
ВД.05 Проектирование и разработка
информационных систем
ПМ.05 Проектирование и разработка
информационных систем
ВД.06 Сопровождение информационных
систем
ПМ.06 Сопровождение информационных
систем
ВД.07 Соадминистрирование и автоматизация ПМ.07 Соадминистрирование и
баз данных и серверов
автоматизация баз данных и серверов
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
ВД.02 Осуществление
интеграции программных
модулей
ВД.03 Ревьюирование
программных модулей
ВД.05 Проектирование и
разработка
информационных систем
Перечень оцениваемых
ПК
ПК 2.1. Разрабатывать требования к программным модулям
на основе анализа проектной и технической документации на
предмет взаимодействия компонент.
ПК 2.2. Выполнять интеграцию модулей в программное
обеспечение.
ПК 2.3. Выполнять отладку программного модуля с
использованием специализированных программных средств.
ПК 2.4. Осуществлять разработку тестовых наборов и
тестовых сценариев для программного обеспечения.
ПК 2.5. Производить инспектирование компонент
программного обеспечения на предмет соответствия
стандартам кодирования.
ПК 3.1. Осуществлять ревьюирование программного кода в
соответствии с технической документацией.
ПК 3.2. Выполнять процесс измерения характеристик
компонент программного продукта для определения
соответствия заданным критериям.
ПК 3.3. Производить исследование созданного программного
кода с использованием специализированных программных
средств с целью выявления ошибок и отклонения от
алгоритма.
ПК 3.4. Проводить сравнительный анализ программных
продуктов и средств разработки, с целью выявления
наилучшего решения согласно критериям, определенным
техническим заданием.
ПК 5.1. Собирать исходные данные для разработки
проектной документации на информационную систему.
ПК 5.2. Разрабатывать проектную документацию на
разработку информационной системы в соответствии с
требованиями заказчика.
ПК 5.3. Разрабатывать подсистемы безопасности
информационной системы в соответствии с техническим
заданием.
ПК 5.4. Производить разработку модулей информационной
системы в соответствии с техническим заданием.
ПК 5.5. Осуществлять тестирование информационной
системы на этапе опытной эксплуатации с фиксацией
5
выявленных ошибок кодирования в разрабатываемых
модулях информационной системы.
ПК 5.6. Разрабатывать техническую документацию на
эксплуатацию информационной системы.
ПК 5.7. Производить оценку информационной системы для
выявления возможности ее модернизации.
ВД.06 Сопровождение
ПК 6.1. Разрабатывать техническое задание на
информационных систем сопровождение информационной системы.
ПК 6.2. Выполнять исправление ошибок в программном коде
информационной системы.
ПК 6.3. Разрабатывать обучающую документацию для
пользователей информационной системы.
ПК 6.4. Оценивать качество и надежность функционирования
информационной системы в соответствии с критериями
технического задания.
ПК 6.5. Осуществлять техническое сопровождение,
обновление и восстановление данных информационной
системы в соответствии с техническим заданием.
ВД.07
ПК 7.1. Выявлять технические проблемы, возникающие в
Соадминистрирование и процессе эксплуатации баз данных и серверов.
автоматизация баз данных ПК 7.2. Осуществлять администрирование отдельных
и серверов
компонент серверов.
ПК 7.3. Формировать требования к конфигурации локальных
компьютерных сетей и серверного оборудования,
необходимые для работы баз данных и серверов.
ПК 7.4. Осуществлять администрирование баз данных в
рамках своей компетенции.
ПК 7.5. Проводить аудит систем безопасности баз данных и
серверов с использованием регламентов по защите
информации.
Выпускники, освоившие программу по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование, сдают ГИА в форме экзамена профильного уровня и
защиты дипломного проекта (работы).
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе
требований к результатам освоения образовательных программ среднего
профессионального образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая
квалификационные
требования,
заявленные
организациями,
работодателями,
заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации, в том числе
являющимися стороной договора о сетевой форме реализации образовательных
программ и (или) договора о практической подготовке обучающихся (далее организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
6
варианты заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные
образовательной организацией,
исходя
из
содержания
реализуемой
образовательной программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети
«Интернет» единых оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения,
расходных материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки
площадки демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп,
инструкции по технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа
организации
проведения
защиты
дипломного
проекта
(работы) как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и
содержание дипломного проекта (работы), порядок оценки результатов дипломного
проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности
выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект
(работа) предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта
(работы), демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а
также сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной
организацией. Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного
проекта
(работы), в том числе предложения своей темы с необходимым
обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. Тема
дипломного проекта (работы) должна соответствовать содержанию одного или
нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу
среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику
методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей
и
консультантов
осуществляется
распорядительным
актом
образовательной организации.
Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного
проекта (работы), порядок оценки результатов и систему оценивания образовательная
организация разрабатывает самостоятельно.
Структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область
применения, требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой
аттестации (форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание
7
условий допуска и подготовки дипломного проекта (работы), а также его структуры и
требований к содержанию, описание условий допуска и подготовки ДЭ, описание
структуры, требований к содержанию и условий допуска к ГЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломного проекта (работы), ДЭ или
ГЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание
критериев оценки дипломного проекта (работы), ДЭ или ГЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации
(описание процедуры подачи апелляции)
Приложения:
Предлагаемые темы дипломных проектов (работ) для программ ППССЗ
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в
рамках государственной итоговой аттестации выпускников
Оценочные материалы в соответствии со структурой ГЭ
Приложение 5
к ПООП по специальности
09.02.07 Информационные системы
и программирование
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………………………………………… 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ...................................................................................................................... 4
1.1. Цель и задачи воспитания, обучающихся ............................................................................... 4
1.2. Направления воспитания .......................................................................................................... 5
1.3. Целевые ориентиры воспитания .............................................................................................. 5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ………………………………………………………………10
2.1. Уклад образовательной организации .................................................................................... 10
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности ...... 13
2.3 Дополнительные модули .......................................................................................................... 18
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.............................................................................................. 19
3.1. Кадровое обеспечение ............................................................................................................ 19
3.2. Нормативно-методическое обеспечение .............................................................................. 20
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями ............................................................................................................................................... 20
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся .................................................................................................................... 21
3.5. Анализ воспитательного процесса ........................................................................................ 22
Календарный план воспитательной работы .................................................................................. 23
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование (далее — Программа) направлена на формирование гражданина страны:
- разделяющего традиционные российские ценности, проявляющего гражданскопатриотическую позицию, готового к защите Родины;
- выражающего осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в выбранной профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
- готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.
Рабочая программа воспитания колледжа предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности. Рабочая программа разрабатывалась и рассматривалась с
участием коллегиальных органов (педагогического совета, студенческого совета, родительского
комитета). Рабочая программа воспитания реализуется в единстве аудиторной, внеаудиторной и
практической (учебные и производственные практики) деятельности, осуществляемой совместно с
другими участниками образовательных отношений, социальными партнёрами. Рабочая программа
сохраняет преемственность по отношению к достижению воспитательных целей среднего
профессионального образования.
Программа разработана с учётом
-Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования 01.07.2020);
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», -Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) Плана мероприятий
по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400),
- Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 № 809),
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762,
федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования.
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по 09.02.07 Информационные системы и программирование,
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации/ от 14.04.2022 №234
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Структурным элементом программы является календарный план воспитательной работы.
Исполнители программы воспитания: директор, заместитель директора по воспитательной
работе, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по учебнопроизводственной работе, заместитель директора по учебно-методической работе, советник
директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями, кураторы учебных
групп, преподаватели, педагог-психолог, социальный педагог, преподаватель- организатор ОБЖ,
руководитель по физическому воспитанию.
3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и другие сотрудники Бурятского колледжа технологий и лесопользования, обучающиеся, родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся, представители иных организаций в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами ГБПОУ «БКТиЛ».
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей.
Воспитательная деятельность в колледже является неотъемлемой частью образовательного
процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики
в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания является
развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал
в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
Инвариативные компоненты Программы, календарного плана воспитательной работы
ориентированы на реализацию запросов общества и государства, определяются с учетом государственной политики в области воспитания; обеспечивают единство содержания воспитательной
деятельности, отражают общие для любой образовательной организации, реализующей программы
СПО, цель и задачи воспитательной деятельности, положения ФГОС СПО 09.02.07
Информационные системы и программирование в контексте формирования общих компетенций у
обучающихся.
Вариативные компоненты обеспечивают реализацию и развитие внутреннего потенциала образовательной организации, реализующей программы СПО.
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для самоопределения
и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации и Республики Бурятия, природе и
окружающей среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного научного
мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному росту;
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и государства;
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
4
1.2. Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному
народу России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной
гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей малой
родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы своей Родины и своего народа;
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок, обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического отношения
к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу
жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально значимых
качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации собственных жизненных
планов;
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
1.3.1. Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовно нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность
за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
5
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы
нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями (далее ОК), формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО 09.02.07 Информационные системы и
программирование:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения
задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК 04.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом
особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного
поведения.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере.
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за
его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументировано отстаивать суверенитет и достоинство народа России и
Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
6
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности,
экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации и
Республики Бурятии, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской
ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций
в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
7
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения
в обществе и цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты
труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности
разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в
своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий
для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
8
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности
1.3.2. Вариативные целевые ориентиры
Вариативные целевые ориентиры воспитания
Гражданское воспитание
Проявляющий уважение к символике Российской Федерации, Республики Бурятия, к
культурноисторическому прошлому малой родины.
Сохраняющий традиции и поддерживающий уклад колледжа
Патриотическое воспитание
Принимающий патриотические взгляды и убеждения, уважающий историю и культуру многонациональной России и Республики Бурятия.
Демонстрирующий приверженность к исторической памяти на основе любви к России, к малой
родине.
Духовно-нравственное воспитание
Принимающий духовно-нравственные ценности и нравственные нормы, необходимые для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему отцовству и
материнству.
Эстетическое воспитание
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта.
Посещающий спортивные мероприятия колледжа; участвующий в спортивных соревнованиях
и физкультурно-оздоровительных мероприятиях колледжа;
использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности; умеющий планировать трудовую деятельность,
рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на
рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации
учебных и учебно-трудовых проектов;
Участвующий во внеучебной деятельности по профилю специальности (в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии);
готовый к профессиональной конкуренции в данной отрасли; поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе
9
Экологическое воспитание
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности,
обладающий умениями и навыками разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии.
Ценности научного познания
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности;
умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
активно участвующий в исследовательской деятельности на уровне учебного заведения.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад Бурятского колледжа технологий и лесопользования
ГБПОУ «Бурятский колледж технологий и лесопользования» реализует образовательные
программы профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего
звена.
Главной задачей колледжа является выпуск грамотных специалистов, мотивированных
на постоянное повышение своей квалификации, коммуникабельных, готовых к сотрудничеству,
способных быстро адаптироваться к изменяющимся условиям, профессионалов своего дела.
Ведущая идея жизнедеятельности колледжа - формирование воспитательной среды как
специально организованного пространства, в котором обучающиеся взаимодействуют с
социальным пространством, имеют возможность раскрывать собственный потенциал,
овладевать важными социальными нормами, способствующими развитию компетенций
профессионала и личности.
Уклад жизни колледжа обеспечивают:
1. Базовые национальные ценности и воспитательные практики: уважение к традициям и
культуре, патриотизм, толерантность, трудолюбие, ответственность, стремление к
саморазвитию и сотрудничеству.
2. Система воспитательных мероприятий: организация культурных и социальных практик,
проведение тематических мероприятий, экскурсий, встреч с интересными людьми, участие в
волонтёрских движениях и акциях.
3. Усвоение нравственных ценностей и приобретение опыта духовно-нравственной и социально
значимой деятельности: через участие в различных проектах и мероприятиях студенты
получают опыт взаимодействия с окружающим миром, учатся проявлять заботу о других
людях и природе.
4. Педагогический коллектив и поддержка со стороны родителей, общественных организаций,
работодателей и социальных партнёров: сотрудничество и обмен опытом между педагогами,
родителями и другими заинтересованными сторонами для обеспечения гармоничного
развития студентов.
5. Нормативные правовые документы и локальные акты: разработка и утверждение правил и
положений, регулирующих воспитательный процесс и обеспечивающих его безопасность и
эффективность.
6. Традиционные мероприятия, отражающие национально-культурные и этноспецифические
особенности региона: организация и проведение праздников, фестивалей, концертов,
выставок, связанных с историей, культурой и традициями региона.
7. Средообразующие действия: использование передовых педагогических технологий и
методик для создания благоприятной атмосферы и условий для воспитания студентов.
8. Ценностно-мотивационный, содержательный и организационный аспекты уклада жизни
колледжа: определение основных направлений и приоритетов воспитательной работы,
планирование и реализация соответствующих мероприятий и программ.
10
9. Активное включение студентов в социально-культурные практики: предоставление возможностей для участия в различных видах деятельности, способствующих развитию личности и профессиональных навыков.
10. Гармонизация усилий всех участников образовательного процесса и формирование особого
пространства воспитания студентов: координация и интеграция усилий всех сторон для достижения общих целей и задач воспитания.
Ценностные приоритеты уклада жизни:
- формирование у студентов личностных результатов, заданных в форме базовой модели
«Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО;
- идентичность и сопричастность (переживание и сознание субъектом принадлежности к
специальности или сообществу, имеющим для него значимый смысл);
- активная включенность в социально-культурные практики, дающие опыт формирования
здорового эффективного стиля жизни и деятельности;
Основными идеями, составляющими основу уклада, являются идеи гуманизма, сотрудничества, общей заботы, формирование единого образовательного пространства.
Воспитательная система строится на принципах:
- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья,
культура, знание, труд, мир) как основу здоровой жизни;
- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за
событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);
- субъективности (учет и признание индивидуальности личности);
- принцип природосообразности;
- баланс традиций и перемен, сущность которого заключается в том, чтобы, изменяя
настоящее, добиться его органического слияния с прошлым и ориентироваться на будущее;
- воспитание в коллективе и через коллектив;
- развитие структуры студенческого самоуправления;
- организация работы с одаренными студентами;
- приобщение к здоровому образу жизни;
- организация содержательной внеаудиторной деятельности студентов;
- развитие коллективной творческой и социально-значимой деятельности.
Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовнонравственными
и социокультурными ценностями, образцами и практиками.
Воспитывающая среда — это, прежде всего, гуманные традиционные взаимоотношения
между членами коллектива: дисциплина, соблюдение этикета, великодушие, забота и внимание к
окружающим, деликатность, бережное отношение к материально-техническим средствам, к оборудованию, к обстановке.
Процесс воспитания связан с деятельностью разных видов сообществ: профессиональных,
профессионально-социальных. Профессиональное сообщество — это устойчивая система связей и
отношений между людьми, единство целей и задач воспитания, реализуемое всеми сотрудниками
колледжа.
Сами участники сообщества должны разделять те ценности, которые заложены в основу
Программы воспитания. Основой эффективности такой общности является рефлексия собственной
профессиональной деятельности.
Участники воспитательного процесса:
- являются примером в формировании полноценных и сформированных ценностных
ориентиров, норм общения и поведения;
- мотивируют обучающихся к общению друг с другом, поощряя даже самые
незначительные стремления к общению и взаимодействию;
- способствуют становлению дружбы, стараются, чтобы дружба принимала общественную
направленность;
11
- создают условия для приобретения опыта взаимодействия, общения на основе чувства
доброжелательности;
- содействуют проявлению заботы об окружающих, чуткости к сверстникам, ответственности за свое поведение;
- побуждают сопереживать, беспокоиться, проявлять внимание к решению проблем людей;
- воспитывать у обучающихся такие качества личности, которые помогают влиться в общество сверстников (организованность, общительность, отзывчивость, доброжелательность и др.).
Профессионально-социальное сообщество включает семьи обучающихся, социальных
партнеров которых связывают не только общие ценности, цели развития и воспитания, но и
уважение друг к другу. Основная задача - объединение усилий по воспитанию.
Студенческое сообщество - это необходимое условие полноценного развития личности обучающихся. Здесь он непрерывно приобретает способы общественного поведения, умения жить в
дружбе и согласии, сообща решать, трудиться, заниматься по интересам, достигать поставленной
цели. Чувство принадлежности к группе сверстников рождается тогда, когда рядом с ним наставники и свои индивидуальные достижения необходимо соотносить с результатами других.
Отношения с наставниками — это пространство для формирования собственного опыта
жизни и деятельности. Организация наставничества обладает большим воспитательным
потенциалом в том числе и для инклюзивного образования.
Культура поведения участников воспитательного процесса в общностях является значимой
составляющей уклада. Общая психологическая атмосфера, эмоциональный настрой, спокойная обстановка, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов — это необходимые условия
нормальной жизни и развития обучающихся.
В ходе планирования воспитательной деятельности учитывается воспитательный
потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях, направленных на развитие
интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений, проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе: «Россия - страна возможностей», «Большая перемена»,
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы Вместе» (волонтерство); отраслевые конкурсы
профессионального мастерства субъектов Российской Федерации, а также отраслевых
профессионально значимых событиях и праздниках.
Ежемесячно:
- заседание
Совета
профилактики
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних;
- книжные выставки в библиотеке, посвященные юбилейным датам писателей,
политических деятелей, знаменитых людей и знаменательным датам.
В течение каждого месяца:
- мероприятия, направленные на формирование принципов здорового образа жизни, позитивного мышления, сплочения подростковых коллективов, коммуникации, предупреждения
суицидального поведения, по профилактике употребления алкоголя и наркотических средств;
- классные часы, уроки мужества, посвященные дням воинской славы России, государственным праздникам;
- внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном», «Семьеведение»;
- индивидуальная работа с родителями (законными представителями);
- работа с обучающимися «группы риска».
12
Миссия колледжа заключается в создании образовательной среды, которая способствует
формированию гармонично развитой личности, обладающей высокой квалификацией и
профессиональными навыками. Колледж стремится подготовить специалистов, способных
эффективно решать сложные задачи, работать в команде и быстро адаптироваться к изменениям
на рынке труда. Также развитие системы непрерывного образования, которая предоставляет
возможность студентам повышать свою квалификацию и осваивать новые профессии на
протяжении всей жизни. Это помогает им быть востребованными на рынке труда и успешно
строить карьеру. Колледж активно сотрудничает с работодателями, чтобы обеспечить студентам
возможность получить практические навыки и знания, необходимые для успешной карьеры.
Взаимодействие с предприятиями и организациями позволяет студентам проходить стажировки,
участвовать в проектах и получать обратную связь от потенциальных работодателей.
Миссия педагогов в процессе обучения — это акцент внимания на развитие личностных
качеств студентов, таких как ответственность, инициативность, коммуникабельность и творческий
подход к решению проблем. Важным аспектом является также формирование у студентов гражданской позиции, уважения к правам человека и культурному многообразию.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия колледжа,
являющиеся одним из вариантов совместной деятельности студентов и преподавателей. Важной
чертой каждого ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации:
разработка, планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В проведении
общих дел присутствует как соревновательность между группами, так и конструктивное
межгрупповое взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни колледжа обеспечивается освещением всех важнейших событий в
интернет - пространстве: на сайте колледжа и в сообществе образовательной организации в
социальной сети ВКонтакте и Telegram.
Большое влияние на воспитание обучающихся оказывает досуговая деятельность, организованная, в том числе, через студенческие объединения.
В колледже сформированы студенческий совет, активы учебных групп. Раз в месяц
проводятся заседания студенческого совета, направленные на обсуждение предстоящих
мероприятий, выявление возникших проблем у студентов, формирование сплоченности
студенческого коллектива, развития у них ответственности.
На базе колледжа открыто первичное отделение «Движение первых», создан и много лет
работает волонтерский отряд «Дара», Студенческий досуговый центр, спортивный клуб «Тамир»,
студенческое отделение всероссийского общества «Знание», 7 НСО по различным направлениям,
ТОС «Семья» в студенческом общежитии.
Колледж сотрудничает с МУ по работе с молодежью Советского района г.Улан Удэ,
Молодежным центром РБ, Министерством спорта и молодежной политики РБ, Военно
патриотическим центром РБ «Воин».
За годы работы колледжа сложилось много традиций, которые сохраняются и развиваются.
Таким образом, миссия колледжа заключается в том, чтобы создать образовательное пространство, где студенты смогут получить качественное образование, развить свои личностные
качества и профессиональные навыки, а также подготовиться к успешной карьере в постоянно
меняющемся мире.
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала аудиторных занятий предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям; подбор
соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждений и т.п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
13
включение преподавателями в рабочие программы всех учебным дисциплинам и
профессиональным модулям целевых ориентиров воспитания в качестве воспитательных целей
освоения учебных тем, содержания уроков, занятий;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на занятиях
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение активных и интерактивных форм учебной работы: просмотр и обсуждение видеофильмов, дискуссия, анализ художественного текста, игра, работа в группах, решение
проблемных задач, творческое задание, круглый стол, мозговой штурм, моделирование производственных процессов и ситуаций, расчет производственных задач с обсуждением в группах и др.;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и преподавателями, соответствующие укладу техникума, установление и поддержка
доброжелательной атмосферы;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной направленности.
экскурсии (в музеи г.Улан-Удэ, Кванториум, кинотеатры, библиотеки г.Улан-Удэ, на
выставки выдающихся художников и скульпторов РБ, туры выходного дня в г.Кяхту, музей
декабристов, на о.Байкал, предприятия и др.), походы, организуемые кураторами, в том числе
совместно с обучающимися, с привлечением обучающихся к их планированию, организации,
проведению, оценке.
Модуль «Кураторство».
Реализация воспитательного потенциала кураторства, как особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
планирование и проведение групповых собраний обучающихся, находящихся в ведении куратора, целевой воспитательной тематической направленности по планам работы кураторов
и по необходимости;
инициирование и поддержка кураторами участия обучающихся в общих
мероприятиях колледжа, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке и
проведении;
поддержка активной позиции каждого обучающегося, предоставление возможности
обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды общения;
организация социально-значимых совместных проектов для личностного развития
обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для самореализации, установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором;
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т.п.;
ведение журнала куратора и составление психологических портретов своих подопечных, осведомлённость об их интересах и проблемах;
доверительное общение и поддержка обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с однокурсниками или педагогами, успеваемость и т.д.),
совместный поиск решений проблем, коррекция поведения через беседы индивидуально и(или)
вместе с их родителями, с другими обучающимися группы;
индивидуальная работа с обучающимися группы по ведению личных портфолио, в которых
они фиксируют свои профессиональные, академические, творческие, спортивные, личностные достижения;
регулярные организация и проведение плановых родительских собраний, информирование
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в учебной,
студенческой, о
14
жизни группы в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с преподавателями,
администрацией;
консультации с преподавателями, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по вопросам обучения и воспитания, предупреждение и разрешение
конфликтов между преподавателями и обучающимися;
создание и организация работы родительского комитета, участвующего в решении вопросов
воспитания и обучения, привлечение родителей (законных представителей), членов семей,
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в группе, в
колледже;
планирование, подготовка и проведение праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований
и т.д. с обучающимися в группе.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии
передачи наставником опыта, знаний наставляемому с целью наиболее эффективной реализации
его профессионального потенциала и адаптации предусматривает проведение мероприятий, таких
как:
- программа наставничества: определение должностных лиц, ответственных за организацию и
руководство наставничеством, а также наставники и наставляемые;
- содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе для
обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в
трудной жизненной ситуации);
- формирование у наставляемого социальной и профессиональной компетентности, социокультурного опыта;
- оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемого в реализации им
индивидуального маршрута и в жизненном определении;
- определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и стажировке
наставляемого.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных
воспитательных
мероприятий
предусматривает:
- общие для всего колледжа праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными,
местными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все обучающиеся, группы;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на следующий
курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных статусов в
обществе;
- социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров
колледжа, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой,
профессиональной и др. направленности;
- разработку и реализацию обучающимися социальных, социально-профессиональных
проектов, в том числе с участием социальных партнёров образовательной организации;
- организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного
отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и
готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных
отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:
15
- организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейно-выставочного
пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии колледжа, с изображениями исторических символов государства, региона, местности в разные периоды, значимых исторических,
культурных, природных, производственных объектов России, региона, местности, сохраняющих
прошлое и настоящее;
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества; выдающихся деятелей
производственной сферы, имеющих отношение к колледжу, соответствующих предметовсимволов профессиональной сферы, информационных справочных материалов о предприятиях
профессиональной сферы, являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий,
имеющих отношение к профилю колледжа;
- размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных,
фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов
традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России, объектов природного и культурного наследия;
- организацию и поддержание в колледже звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации, Республики Бурятия (в начале
учебной недели);
- оформление и обновление стендов в помещениях общего пользования (холл первого
этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
- размещение, поддержание, обновление на территории выставочных объектов, ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения в колледже;
- оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
- создание и поддержание в библиотеке выставочных стеллажей новых поступлений
профессиональной литературы, свободного книгообмена;
- совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики колледжа
(флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественных ситуациях;
- разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
колледжа, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся
с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
- организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями, администрацией колледжа в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
- родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и воспитания;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий воспитательной
направленности.
16
Модуль «Самоуправление».
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в ГБПОУ «БКТиЛ»
предусматривает:
организацию и деятельность в колледже органа студенческого самоуправления - Совет обучающихся, избранного обучающимися;
- представление Советом обучающихся интересов, обучающихся в процессе управления
колледжем, защита законных интересов, прав обучающихся;
участие представителей Совета обучающихся в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания в колледже, в анализе воспитательной деятельности в
колледже;
взаимодействие с молодёжными и общественными организациями Республики
Бурятия;
участие обучающихся в проектах и программах Общероссийского движения детей и
молодёжи «Движение первых»;
торжественные мероприятия, связанные с завершением обучения, переходом на следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных статусов в
обществе;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни колледжа, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т. п.,
вклад в развитие колледжа, города Улан-Удэ, Республики Бурятия;
социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнеров колледжа, акции благотворительной, экологической, патриотической, трудовой профессиональной и др.
направленности.
Модуль «Профилактика и безопасность».
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в колледже предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в колледже
эффективной профилактической среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия
успешной воспитательной деятельности;
- выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и другое). Одними из основных
мероприятий в диагностировании поведенческих рисков являются проведение социальнопсихологического тестирования и мониторинга психологического здоровья;
- проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимися групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, работников
социальных служб, правоохранительных органов, опеки и других);
- вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности, социальных и природных рисков в образовательной
организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными партнерами
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и
молодежные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в
цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной
безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и
другие);
- организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к
негативным воздействиям, групповому давлению;
- профилактику правонарушений, дезадаптации, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению, познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
благотворительной, художественной и другой);
17
- участия в профилактических неделях, приуроченных к профилактическим датам.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства колледжа, в том числе
во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает:
- участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей Программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий,
государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
- участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), с приглашением представителей организаций-партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и рынка труда, жизни
колледжа, муниципального образования, региона, страны;
- реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами в рамках профессионального поля профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т.д.
направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в колледже предусматривает:
- участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т. ч. международных), работу над профессиональными проектами различного уровня (региональном, всероссийском, международном) и др.;
- циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего (посещение центра содействия
профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок, ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и др.);
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие углублённые представления о выбранной специальности и условиях работы;
- использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому
изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной деятельности,
профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн
курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
- консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной карьеры
и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей.
2.3.
Дополнительные модули
Модуль «Музей колледжа».
воспитательного потенциала работы в
Реализация
рамках Музея колледжа
предусматривает:
- активизацию работы обучающихся по изучению и сохранению духовно-нравственных
ценностей родного края;
18
- расширение и углубление знаний по истории и культуре родного края, страны на основе
знакомства с материалами музея;
- развитие навыков поисковой, исследовательской деятельности, экскурсоводческой
работы через развитие метапредметных компетенций;
- воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущения своих корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу
своего народа и его культуры, формирования национальной терпимости, активной жизненной
позиции.
Модуль «Волонтерская (добровольческая) деятельность».
Реализация воспитательного потенциала волонтерской (добровольческой) деятельности
предусматривает:
- участие обучающихся в добровольных объединениях, в разнообразных мероприятиях и
проектах, связанных с взаимопомощью и самопомощью, гражданская поддержка уязвимых групп
населения на бескорыстной основе;
- оказание индивидуальной и групповой адресной социальной помощи, способствующей
развитию эмоционального интеллекта, гражданских инициатив, расширению социальных связей
по следующим направлениям, в том числе вне колледжа;
- социальное добровольчество (добровольная помощь особым категориям граждан нуждающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, детям, оставшимся без попечения родителей, лицам с ОВЗ и др.);
- событийное добровольчество (эвент - волонтерство) (участие в организации и проведении
крупных событий и профессиональных мероприятий: конференций, конгрессов, фестивалей, форумов, культурно-массовых мероприятий, спортивных мероприятий и др.);
- просветительское волонтерство (участие в организации и проведении мероприятий
профилактического характера, способствующие продвижению здорового образа жизни);
- общественное добровольчество (участие, организация и проведение экологических мероприятий, природоохранных событий и акций, связанных с безопасностью людей (помощь в ликвидации последствий стихийных бедствий, оказание доврачебной помощи, сбор гуманитарной помощи и т.д.);
- зооволонтерство (участие, организация и проведение мероприятий по оказанию помощи
безнадзорным или приютским животным).
РАЗДЕЛ З. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение.
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом.
Для реализации рабочей Программы воспитания ГБПОУ «Бурятский колледж технологий
и лесопользования» укомплектован квалифицированными специалистами. Управление
воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который
несет ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной
образовательной организации, заместителя директора по воспитательной работе, непосредственно
курирующего данное направление, заместителя директора по учебной работе, заместителя
директора по учебно-производственной работе, социального педагога, педагога-психолога,
методистов, руководителя физического воспитания, заведующего библиотекой, кураторов,
преподавателей. Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных
стандартов.
Квалификация педагогических работников колледжа отвечает квалификационным
требованиям, указанным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников
образования».
19
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, с учетом
расширения спектра профессиональных компетенций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Программа разработана с учётом Конституции Российской Федерации (принята
всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского
образования 01.07.2020); Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №
996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от
02.07.2021 № 400), Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента
Российской Федерации от 09.11.2022 № 809), Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам СПО, утвержденного приказом
Мин просвещения России от 09.12.2016 № 1658, Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07
Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации/ от 14.04.2022 №234;
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
следующим образом: воспитательная деятельность ведется в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, Уставом и локальными актами ГГПОУ «БКТиЛ», с учетом
сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в колледже.
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность размещены
на официальном сайте колледжа.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющими особые образовательные потребности: обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (воспитанники
детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, билингвы и др.), одарённые, с отклоняющимся
поведением, создаются особые условия:
В системе организации воспитательной деятельности с категориями обучающихся, имеющими
особые образовательные потребности, важно установить сотрудничество педагогов, куратора,
педагога-психолога, социального педагога, родителей (законных представителей) обучающихся с
целью устранения нарушенных функции, развития функциональных систем обучающихся,
коррекции поведения, формирования социально-значимых качеств.
При организации воспитательного пространства необходимо создание благоприятных условий
для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных
отношений к семье, труду, своему отечеству, своей малой и большой Родине, природе, миру,
знаниям, культуре, здоровью, окружающим людям, к самим.
Формирование доброжелательного отношения к обучающимся, имеющим особые образовательные потребности и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений, а также
индивидуальный подход позволит получить им необходимые социальные навыки, знания и умения
необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
20
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной
социальной адаптации и интеграции как в образовательной организации, так и в профессиональной
деятельности;
- формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, социальной компетентности.
- формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием
адекватных возрасту и физическому и психическому состоянию методов воспитания;
- создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми
образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы с
педагогом-психологом и другими специалистами образовательной организации;
- личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности, обучающихся с
особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся;
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу колледжа, качеству воспитывающей
среды, символике колледжа;
- прозрачности правил поощрения (единство требований и равенство условий применения
поощрений, для всех обучающихся);
- регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно
больших групп поощряемых и т.п.);
- сочетания индивидуального и коллективного поощрения;
- привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных
представителей.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности различают в двух видах: морального и материального поощрения.
Видами морального поощрения обучающихся являются:
- награждение Похвальной грамотой за отличную учебу, «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;
- награждение грамотой, Дипломом I, II, III степени за победу и призовые места;
- вручение сертификата участника по результатам исследовательской деятельности или
объявление благодарности;
- благодарственное письмо обучающемуся;
- благодарственное письмо родителям (законным представителям) обучающегося;
- размещение фотографии обучающегося и информации о нем на сайте колледжа (с согласия
обучающегося и/или родителей (законных представителей);
21
- памятный приз.
Основания для морального поощрения обучающихся:
- успехи в учебе;
- успехи в физкультурной, спортивной, научно-технической, творческой деятельности;
- активная общественная/волонтерская деятельность обучающихся;
- участие в творческой, исследовательской деятельности;
- победы в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня;
- активное участие в культурно-массовых мероприятиях на уровне колледжа, округа, региона,
Российской Федерации, на международном уровне;
- спортивные достижения на различных уровнях.
Материальное поощрение и основания для его установления осуществляется в соответствии с
Положением о стипендиальном обеспечении обучающихся.
Регулирование частоты награждений - награждения по результатам конкурсов, соревнований,
олимпиад и т.д., и по результатам семестров.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
- проводимые в образовательной организации дела и реализованные проекты;
- уровень вовлечённости обучающихся в дела образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном уровнях;
- включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;
- участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства);
- профессионально-личностное развитие обучающихся (диагностика, оценка портфолио);
- снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся,
состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа совершенных
правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основным способом получения информации является педагогическое наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Внимание педагогов сосредоточивается
на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном и профессиональном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить
не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились; над чем предстоит работать
педагогическому коллективу.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, педагогомпсихологом, социальным педагогом, кураторами, с привлечением актива родителей (законных
представителей), обучающихся, совета обучающихся.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом.
22
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Календарный план воспитательной работы
По образовательной программе среднего профессионального образования
09.02.07 Информационные системы и программирование
на 2025-2026 учебный год
№
1
2
3
4
5
6
7
Формы, виды и содержание
деятельности
Курсы,
группы
Сроки
Ответственные
1. Образовательная деятельность
Обучающиеся
В течение Преподаватели
Использование воспитательных воз1-3 курсов
учебного года общеобразоваможностей содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей
тельных, специдля формирования у обучающихся цеальных дисцилевых ориентиров воспитания
плин.
Индивидуальная проектная деятельность Обучающиеся
В течение Руководители
1 курса
учебного года проектов, преподаватели
Участие
студентов
в
научно- Обучающиеся
В течение Зам.директора
практических
конференциях 1-3 курсов
учебного года по УМР,
методисты,
муниципального, регионального, феПреподаватели
дерального, международного уровней
Участие студентов в интеллектуальных Обучающиеся
В течение Зам. директора
1-3 курсов
турнирах и играх
учебного года по ВР
Педагогорганизатор
Цикл открытых уроков по предметам
Обучающиеся
В течение Методисты,
1-3 курсов
общеобразовательного, естественноучебного года Преподаватели
научного и математического циклов
общеобразователь
ного цикла
В течение Методисты,
Цикл открытых уроков по дисциплинам Обучающиеся
3 курса
учебного года Преподаватели
профессионального цикла
специальных
дисциплин
Проведение недель специальностей
Обучающиеся
В течение Председатели
1-3 курсов
учебного года ПЦК
23
8
Реализация Федерального проекта
«Семьеведение»
Обучающиеся
1-3 курсов
9
Конкурс сочинений к юбилею Победы
Обучающиеся
1 курса
1
2
3
4
5
6
7
8
2. Кураторство
Тематические классные часы, посвяОбучающиеся
щённые Дню знаний
1-3 курсов
Обучающиеся
Цикл классных часов «Правила внут1-3 курсов
реннего распорядка. Режим работы.
Безопасность дорожного движения, на
ж/д путях, водоемах. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»
Мероприятия направленные на повы- Обучающиеся
шение заинтересованности студентов не 1-3 курсов
пропускать учебные занятия: сплочение
коллектива группы через игры и
тренинги
на
командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней
рождения, тематические вечера и т.п.
Обучающиеся
Мероприятия направленные на повы1-3 курсов
шение заинтересованности студентов в
успеваемости по учебным предметам:
сплочение коллектива группы через
игры и тренинги на командообразование,
экскурсии на предприятия, тематические
вечера и т.п.
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1-3 курсов
социально-значимых, профессиональных, творческих и спортивных
мероприятиях
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1-3 курсов
творческих кружках и спортивных
секциях во внеучебное время
(индивидуальная работа, беседа,
экскурсии)
С января по Кураторы
июнь
Апрель
Преподаватели
Русского языка и
литературы
01.09
Кураторы
04.09
Зам.директора по
ВР
Кураторы
В течение Кураторы
учебного года
В течение Кураторы
учебного года
В течение Кураторы
учебного года
В течение Кураторы
учебного года
Индивидуальные беседы со студентами Обучающиеся
В течение Кураторы
о нравственности, о жизненных
1-3 курсов
учебного года
ценностях
Проведение воспитательных бесед с Обучающиеся
В течение Кураторы
целью мониторинга уровня воспитан- 1-3 курсов
учебного года
ности, которые помогут обогатить
студентов моральными представлениями
и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, а
также ознакомить их с правилами
поведения в обществе
24
3. Наставничество
Обучающиеся
1-3 курсов
1
День «Мастерская наставника»
2
Подготовка обучающихся к чемпионату
«Профессионалы» по различным
компетенциям
Обучающиеся
1-3 курсов
3
«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»
Обучающиеся
В течение Кураторы
1 курса
учебного года Педагог-психолог
4
Информационные беседы со студентами Обучающиеся
об организации наставничества по
3 курса
подготовке к Чемпионату
«Профессионалы» по разным
компетенциям
Информационные беседы со студентами Обучающиеся 3
об организации наставничества по
курса
подготовке к Чемпионату «Абилимпикс»
5
1
2
3
4
5
6
Сентябрь
Зам.директора по
УПР
февраль
Зам.директора по
УПР, УР, НМР
Преподаватели
наставники
Январь
Апрель
Зам.директора по
УПР
Зам.директора по
УПР
Социальный
педагог
4.Основные воспитательные мероприятия
Цикл занятий «Разговоры о важном»
Обучающиеся Каждый по- Заместитель ди1-3 курсов
недельник ректора по ВР,
Кураторы
Торжественная линейка. День знаний
01.09
Обучающиеся
Заместитель ди1 курсов
ректора по ВР,
Кураторы
03.09
День солидарности в борьбе с терроОбучающиеся
Заместитель ди1-3 курсов
ректора по ВР,
ризмом и экстремизмом
Кураторы
12.09
Обучающиеся
День работников леса
Заместитель ди1 курса
ректора по ВР
Зав.отделениями
Кураторы
13.09
День здоровья
Обучающиеся
Заместитель ди3 курса
ректора по ВР
Преподаватели
физвоспитания
02.10
Обучающиеся
День среднего профессионального обЗаместитель ди1-3 курсов
разования (СПО)
ректора по ВР,
Кураторы
7
Торжественное мероприятие, посвященное Дню учителя
Обучающиеся
1-3 курсов
04.10
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
8
Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»
1курс и выпускные группы
17.10
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
25
9
День народного единства
Обучающиеся
1-3 курсов
10
Концертная программа ко Дню матери
Обучающиеся
1-3 курсов
11
Республиканский шахматный турнир
памяти воинов-интернационалистов
Обучающиеся
1-3 курсов
12
Психологический тренинг «Азбука
счастливой семьи»
Обучающиеся
1 курса
13
День волонтера
Волонтерский
Отряд «Дара»
обучающиеся
1-3 курсов
14
Республиканский конкурс «Лучший
студент СПО-2024»
Обучающиеся
1-3 курсов
15
День Конституции РФ
обучающиеся
1-3 курсов
16
Соревнования по специальностям
«Новогодний волейбол»
Обучающиеся
1-3 курсов
17
Конкурс «Минута славы», ТОС «Семья» Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
18
Новогодние «Веселые старты»
04.11
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
21.11
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
14.11
ПЦК
Преподаватели
ОБЖ и
физвоспитания
21.11-23.01 Клинический
психолог
Баранкова Н.В.
04.12
Руководитель
волонтерского
отряда
Очиржапова Т.Ц.
Командир
волонтерского
отряда Ведякин Э.
05.12
Зав.отделением
ЛТО
Советник
директора
Зам.директора по
НМР
05.12
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
11.12
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
12.12
Комендант
общежития
Воспитатели
Обучающиеся
1 курса
13.12
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
19
Выход студентов на Новогоднюю елку в Обучающиеся
1-3 курсов
Бурятский театр драмы по ПК
19.12
20
Детская елка для детей сотрудников
колледжа
Студенческий
совет
20.12
21
Интеллектуальная игра ко Дню
российского студента
Обучающиеся
1-3 курсов
24.01
Зав.отделениями
Педагогорганизатор
Кураторы
Педагогорганизатор
Студсовет
Педагогорганизатор
СДЦ
26
22
Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента.
Обучающиеся
1-3 курсов
23
Участие в городском Уроке мужества,
приуроченном выводу войск из
Афганистана
Обучающиеся
1-3 курсов
24
Всероссийская массовая гонка «Лыжня
России»
Обучающиеся
1-3 курсов
25
Акция «Письмо в Ленинград»
26
Исторический квиз по теме «ВОВ»
27
Торжественная линейка открытия
Уголка Героя России В.Дарковского
Обучающиеся
1 курса
28
Праздничная программа «Весеннее
лото»
Обучающиеся
1-3 курсов
29
Час новой истории России: «День воссоединения Крыма с Россией»
Обучающиеся
1-3 курсов
30
Всемирный день Здоровья
31
Участие в мероприятиях города и
республики, посвященных 80-летию
Победы
32
Мероприятия, посвященные Дню космонавтики. «Гагаринский урок»
Обучающиеся
1-3 курсов
33
Выходы в театры и музеи города,
экскурсионные поездки по ПК
Обучающиеся
1-3 курсов
1
2
Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1 курса
Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1-3 курсов
24.01-26.01 Заместитель директора по ВР,
Кураторы
03.02
Руководитель
ОБЖ
Воспитатели
общежития
08.02
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
Воспитатель
10.02
Комендант
общежития
общежития
Воспитатели
20.02
Педагогорганизатор
СДЦ
20.02
Преподаватель
истории
Байдаева Н.С-Д.
06.03
Педагогорганизатор
СДЦ
18.03
Преподаватели
Истории
Советник
директора
07.04
Комендант
общежития
Воспитатели
Январь-июнь Советник
директора
Кураторы
Преподаватели
истории
Апрель
Советник
директора
Кураторы
В течение Заместитель диучебного года ректора по ВР
Кураторы
5. Организация предметно-пространственной среды
Сентябрь ПреподавателиОрганизация среды учебных мастерских Члены НСО
предметники
и кабинетов по специальности
Мастера ПО
Оформление стендами «Моя семья - мое Обучающиеся
богатство», «Навигатор здоровья»,
1-3 курсов
«Наша родина – Россия», «Движение
первых», уголок Советника директора по
воспитанию
Сентябрь
Ноябрь
Советник
директора по
воспитанию
Зав.отделениями
27
3
Обновление стенда памяти погибшим
выпускникам
Обучающиеся
1-3 курсов
4
Оформление уголка учебной группы
Актив группы
5
Оформление стенда «Герой России
В.Дарковский»
Обучающиеся
1-3 курсов
6
Подготовка со студентами книжноиллюстрированных выставок, посвященных знаменательным датам и памятным дням
Размещение информации о мероприятиях Студенческий
В течение Советник
актив
воспитательной
направленности
на
учебного года директора
официальном сайте колледжа, в сети
Руководитель
Интернет, официальных аккаунтах, в
медиацентра
социальных сетях студенческим активом
медиацентра.
7
1
До декабря Преподаватель
русского языка и
литературы
Олбороева В.В.
Сентябрь Кураторы
Старосты групп
Февраль
Преподаватель
истории Байдаева
Н.С-Д.
Обучающиеся
В течение Заведующая
1-3 курсов
учебного года библиотекой
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Родительские собрания по темам:
Родители
В течение Заместитель ди«Семейные ценности»; «Профилактика
обучающиеся учебного года ректора по ВР
правонарушений»; «Профилактика
1-3 курсов
Зав.отделениями
подросткового суицида»; «Итоги КН»;
Кураторы
«Семья – мое богатство»; «По
организации и подготовке к зимней
сессии»; «Профилактика незаконного
потребления наркотических и
психотропных средств»; «Школьный
буллинг»; «Профилактика терроризма и
экстремизма»; «Профилактика
мошенничества»; «По организации
летнего отдыха».
2
Общее родительское собрание
3
Участие представителей родительского
комитета в заседаниях совета по
профилактике
4
Индивидуальные консультации родителей педагогом-психологом
5
Индивидуальные консультации родиВ течение Социальный
Обучающиеся
телей социальным педагогом
1-3 курсов учебного года педагог
Индивидуальные консультации и беседы Обучающиеся
В течение Администрация
1-3 курсов учебного года колледжа
с родителями
6
Родители
обучающиеся
1-3 курсов
Обучающиеся
1-3 курсов
Декабрь
Администрация
колледжа
По плану Заместитель
диСовета
ректора по ВР
профилактики Социальный
педагог
Обучающиеся
В течение Педагог1-3 курсов учебного года психолог
28
7
8
9
10
1
2
3
4
Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся, совершивших противоправные поступки: постановка на
профилактический учет; беседы; посещение семьи; Совет профилактики
правонарушений
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
обучающихся из категории детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей: соглашения о
взаимодействии; Совет профилактики
правонарушений; беседы; лектории;
совместные собрания
Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся из категории детейинвалидов и ОВЗ: беседы; лектории
Участие родителей обучающихся в
Республиканских родительских
собраниях
Обучающиеся
В течение Заместитель
ди«группы
учебного года ректора по ВР
риска»
Социальный
педагог
Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
детей-сирот
По плану Социальный
песоциального дагог
педагога
Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
инвалиды и
Социальный
пеОВЗ
дагог
В течение Заместитель
Обучающиеся
диучебного года ректора по ВР
1-3 курсов
по плану
Министерства
образования
7. Самоуправление
ПредставитеФормирование студенческого Совета:
ли групп
выборы председателя; распределение
ответственных по направлениям;
контроль
Заседание студенческого совета БКТиЛ Студенческий
актив
Деятельность лидеров и активистов
студенческого самоуправления: студенческий Совет; внеклассные мероприятия; молодежные объединения;
волонтерство; выборы; Совет профилактики; конкурсы профессионального
мастерства; субботники; молодежные
фестивали и форумы
Студенческое самоуправление в медиа
пространстве колледжа: социальные
сети; телеграм-канал; медиа конкурсы
Сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Советник
директора
По плану Заместитель
дистудсовета ректора по ВР
Председатель
студсовета
Студенческий
В течение Заместитель
диактив
учебного года ректора по ВР
Советник
директора
по
воспитанию
Председатель
студенческого
совета
Медиа группа
В течение Председатель
учебного года студенческого
совета
Советник
директора
Руководитель
медиацентра
29
1
8. Профилактика и безопасность
По плану
Объектовые тренировки (в учебных
Обучающиеся
1-3 курсов
корпусах и зданиях общежития)
2
Инструктажи по ТБ и охране труда
Обучающиеся
1-3 курсов
3
Социально-психологическое
тестирование (СПТ)
Обучающиеся
1-3 курсов
4
Мониторинг психологического здоровья Обучающиеся
1-3 курсов
5
Классные часы, беседы по тематике
профилактики деструктивного поведения в учебное и внеурочное время
6
Профилактические встречи - беседы с
сотрудниками силовых структур
Проведение учений по ТБ и ПБ в
общежитии
7
8
Учения по эвакуации при
террористических угрозах и ЧС
9
Профилактические акции: «Здоровье твое богатство»; «Один день без
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;
«Дети России» и др.
10
Месячник по безопасности: единый
урок; акция; конкурс рисунков и
плакатов; объектовая тренировка;
тематические уроки ОБЖ и БЖД
11
Тренинги/индивидуальные
беседы/анкетирование по профилактике
суицидального поведения
Сентябрь
Январь
Внеплано
вые
Октябрь
Ноябрь
Руководитель
АХЧ
Комендант
общежития
Кураторы
Руководители
практик
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог
Обучающиеся
В течение Руководитель
1-3 курсов
учебного года ОБЖ
Кураторы
Воспитатели
Обучающиеся
В течение Заместитель
1-3 курсов
учебного года директора по ВР
Обучающиеся,
18.11
Комендант
проживающие в
общежития
общежитии
Воспитатели
Обучающиеся
20.11
Руководитель
1-3 курсов
АХЧ
Сотрудники
колледжа
Обучающиеся 1 раз в квартал Социальный пе1-3 курсов
дагог
Преподаватель –
организатор
ОБЖ
Сентябрь Преподаватель Обучающиеся
Апрель
1-3 курсов
организатор
ОБЖ
Обучающиеся
В течение Педагог - психолог
1-3 курсов
учебного года
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Обучающиеся По отдель- Заместитель
диЭкскурсии на предприятия (по специ1
курса
ному
плану
ректора по УПР
альностям и профессиям) в рамках неПредседатели ПЦК
дели профессиональной ориентации, для
дальнейшего заключения договоров с
социальными партнёрами о прохождении студентами производственной, преддипломной практик
Дни профориентации
В течение Заместитель
Обучающиеся
дигода
1 курса
ректора по УПР
Зав отделениями.
Форум «Жить, учиться и работать в
11.09
Обучающиеся
Заместитель
диБурятии»
3 курса
ректора по УПР,
НМР, УР
Зав отделениями
День открытых дверей МЦПК
19.09
Учащиеся
Заместитель
ди19.10
школ, волонректора по УПР
тёры - обучаРуководитель
ющиеся колотдела МЦПК
леджа
Октябрь
Встречи с работодателями (в рамках Дня Обучающиеся
Заместитель
ди3 курса
СПО)
ректора по УПР
Зав отделениями
Февраль
Обучающиеся
Собрание для студентов «Жить и
Заместитель
ди3 курса
работать в Бурятии»
ректора по ВР
Руководитель
физвоспитания
Участие в Ярмарке вакансий, провоОбучающиеся 07.11-08.11 Заместитель
ди3 курса
ректора по УПР
димой в рамках профориентационной
работы
По плану Администрация
Участие в мероприятиях Совета
Обучающиеся
Совета
1-3 курсов
директоров СПО РБ
директоров
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1
Конкурсы профессионального мастерства «Профессионалы»
2
Чемпионаты профессионального
мастерства «Абилимпикс»
3
Воспитательные мероприятия
профессиональной направленности:
«Моя будущая профессия», «День
профессии в календаре» и др.
Обучающиеся
3 курса
По графику
конкурсов
профессионального
мастерства
Студенты
По графику
ОВЗ
Чемпионатов
«Абилимпикс»
Обучающиеся По отдель1 - 3 курсов
ному плану
Заместитель
директора по УПР
Методист
Зам.директора по
НМР
Заместитель
директора по УПР
Социальный
педагог
Зав отделениями
Преподаватели
спецдисциплин
31
4
1
2
3
4
5
6
7
Мероприятия в рамках недели ПЦК
Обучающиеся
По плану Председатели
1-3 курсов
председателя ПЦК
ПЦК
Зав отделениями
11. Волонтёрство
Работа в пункте гуманитарной помощи
Члены волонВ течение Руководитель
терского дви- учебного года волонтерского
жения
отряда
Плетение маскировочных сетей для
участников СВО
Обучающиеся
В течение Заместитель ди1-3 курсов
учебного года ректора по ВР
Руководитель
волонтерского
отряда
Участие в городских и республиканских Обучающиеся
В течение Руководитель
экологических акциях «Посади дерево!»
1-3 курсов
учебного года волонтерского
«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай макуотряда
латуру, спаси дерево», «Сдай батарейку,
спаси планету и др.
Ноябрь
ТОС «Семья»
Благотворительные акции: «Мастерская Обучающиеся
Декабрь
1-3 курсов
Студсовет
Деда Мороза», «Подари улыбку»
общежития
Обучающиеся
Участие в акциях:
диВ течение Заместитель
1-3 курсов
Митинг памяти жертв репрессии,
ректора
по
ВР
учебного года
Митинг у Черного тюльпана,
«День неизвестного солдата»,
«Свеча памяти» - акция памяти о погибших защитниках Отечества,
«Георгиевская лента»,
«Бессмертный полк»,
«Окна Победы»,
«Весенняя неделя добра» и др.
05.12
День добровольца. Презентация «добрых Участники
Руководитель
волонтёрских
дел»
волонтерского
акций
отряда
Организация регистрации студентов на Обучающиеся
В течение Советник
1-3 курсов
платформах социальной активности
учебного года директора по
ЕИС: «Движение первых», «Добро.ру»
воспитанию
32
12.Музей колледжа
1
Единые классные часы по истории
колледжа
Обучающиеся
1 курса
24.10
2
Музейные уроки и обзорные экскурсии
по музейным экспозициям
Музейный
актив
В течение
учебного года
3
Работа с музейными экспонатами: поиск;
обновление; опись; использование для
экскурсий и учебного процесса; поиск
информации о предметах музейного
фонда
Экскурсии в музей истории города,
музей истории Бурятии, штаб
общественной поддержки
Музейный
актив
В течение Зав библиотекой
учебного года
Музейный
Актив
Октябрь
Февраль
Преподаватели
Истории
5
Акция «Без срока давности» (сохранение
исторической памяти о ВОВ: сочинения;
письма героям; конкурсы, проекты
краеведческой направленности и др.)
Музейный
актив
Ноябрь
Апрель
Преподаватель
истории
6
Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: книжная выставка;
поэтический монтаж «Блокадный
метроном»
Студенты
1 курса
27.01
7
Герои спецоперации среди нас: круглый
стол; выставка
Студенты
1
курса
Декабрь
Февраль
Апрель
8
День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск под
Москвой в 1941 г.
День воинской Славы - Сталинградская
битва 1943 г.: устный информационный
вестник, книжная выставка
Пополнение фонда музея заметками об
исторических событиях 20 века
Музейный
Актив
5.02
Музейный
актив
2.02
11
Музейный урок «Колокола нашей
памяти» ко дню Победы
Музейный
Актив
7.05
Преподаватели
Истории
12
Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн
Музейный
Актив
Март
Зав библиотекой
13
Обновление стенда памяти погибших на
СВО выпускников
Студенты
1курса
Декабрьфевраль
14
Организация тематических экскурсий в
музее для обучающихся колледжа и
гостей колледжа
Музейный
актив
4
9
10
Музейный
актив
Заместитель директора по ВР
Зав.отделениями
Кураторы
Зав библиотекой
Заместитель
директора по ВР,
Советник
директора по
воспитанию
Зам директора по
ВР
Педагогорганизатор
,кураторы.
Преподаватели
Истории
Преподаватели
истории
В течение Зав библиотекой
учебного года
Преподаватель
русского языка
В течение Зав библиотекой
учебного года
33
В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в
мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации:
Россия - страна возможностей,
Российское общество «Знание»,
Российский Союз Молодежи,
Российское Содружество Колледжей,
Ассоциация Волонтерских Центров,
Всероссийский студенческий союз,
Институт развития профессионального образования,
«Большая перемена»,
«Лидеры России»,
«Мы Вместе» (волонтерство).
34
35
