Разработчики:
Соковикова Т.И, председатель ц/к 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Дагдунова А.А., председатель ц/к математического и общего
естественнонаучного учебного цикла
Батуева Х.С., Председатель ц/к социально-гуманитарного цикла
Зайнулина А.М. председатель ц/к физвоспитания
Преподаватели профессиональных дисциплин и модулей: Борголова Е.Я,
Большукина Л.Я.
Середина Л.В. заместитель директора по учебной работе
Баторова Т.П. заместитель директора по учебно-методической работе
Большукина Л.Я. методист
Семихватская М.М. заведующая практикой
Содержание
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
1.2. Нормативные документы
1.3. Перечень сокращений
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
3.2. Профессиональные стандарты
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
4.3. Матрица компетенций выпускника
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
5.4. Календарный учебный график
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
5.7. Практическая подготовка
5.8. Государственная итоговая аттестация
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы 6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
1.1. Назначение образовательной программы
Настоящая примерная образовательная программа «Профессионалитет» (далее –
ПОП-П) по специальности разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям),
утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации/ от
14.04.2022 №234 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ПОП-П разработана с учетом отраслевого подхода (строительная отрасль),
предусматривающего механизмы трансформации до основной профессиональной
образовательной программы, с учетом запросов работодателей строительной отрасли.
ПОП-П определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям), планируемые результаты освоения
образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования. Основная профессиональная образовательная программа (далее –
образовательная программа), реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается ГБПОУ «Бурятский колледж технологий и лесопользования» на основе
требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов
среднего общего и среднего профессионального образования и положений федеральной
основной общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с
учетом получаемой специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Порядок разработки примерных основных образовательных программ среднего
профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных
основных образовательных программ среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 08.04.2021 № 153);
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям) (Приказ Минпросвещения России от
14.04.2022 №234);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.04.2021 № 276н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист
по качеству»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
15.07.2021 № 480н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
техническому контролю качества продукции».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
03.12.2015 № 976н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
неразрушающему контролю»;
1.3. Перечень сокращений
ВЧ – вариативная часть образовательной программы;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ОЧ – обязательная часть образовательной программы;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПОП-П – примерная образовательная программа «Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт,
ТС – технические средства;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Данные
Отрасль, для которой
разработана
образовательная программа
Строительная
Профессиональные
стандарты,
соответствующих
профессиональной
деятельности выпускников
40.062 Специалист по качеству (приказ Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.04.2021 № 276н)
40.010 Специалист по техническому контролю качества
продукции (Приказ Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 15.07.2021 № 480н)
Отраслевые
профессиональные
стандарты,
соответствующие
профессиональной
деятельности выпускников
Строительная отрасль
-
40.108 Специалист
по неразрушающему
контролю (Приказ
Министерства
-
труда и социальной
защиты Российской
Федерации от
03.12.2015 № 976н)
Специализированные
допуски для прохождения
практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18
лет
Лица не моложе 18 лет
Прохождение обучения и инструктажа по охране труда,
стажировки и проверки знаний требований охраны труда
Прохождение обучения и инструктажа по охране труда,
стажировки и проверки знаний требований охраны труд
Прохождение обязательных предварительных и
периодических медицинских осмотров (обследований)
Реквизиты ФГОС СПО
Приказ Министерства просвещения России от 14.04.2022
№ 234 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 27.02.07 Управление
качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)»
Квалификация выпускника
Техник
Направленности (при
наличии):
-
Дополнительные
квалификации по профессии
рабочих, должности
служащих, рекомендуемые
отраслью
Строительная отрасль
Контролер качества 12968
-
Нормативный срок и объем
реализации образовательной
2 г. 10 мес./ 4428 ак. час.
программы на базе ООО
Срок и объем реализации
образовательной
программы,
рекомендованный отраслью
на базе ООО
Строительная отрасль
Объем практики (всего/из них
производственной практики)
792/612
Структура
образовательной
программы
2 г. 10 мес./4428 ак. ч.
Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме практической
подготовки
Среднее общее образование
1476
608
Обязательная часть
образовательной программы
1908
2332
социально-гуманитарный
цикл
общепрофессиональный
цикл
профессиональный цикл
434
276
457
246
1809
1140
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
756
180
576
756
180
576
Вариативная часть
образовательной программы
828
720
в т.ч. дополнительный
профессиональный блок (не
менее 50% объема
вариативной части
образовательной
программы), включая
цифровой образовательный
модуль
414
360
ГИА в форме
демонстрационного
экзамена + защита
дипломного проекта
(работы)
216
216
Всего
4428
4246
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников:
40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ПОП-П:
№
1
2
Код и
Наименование
ПС
40.010
«Специалист по
техническому
контролю
качества
продукции»
Реквизиты
утверждения
Приказ
Минтруда
России от 15
июля
2021
года № 480н
40.062
Приказ
«Специалист по Минтруда
качеству»
России от 22
апреля 2021 г.
№ 276н
Код и наименование
ОТФ
Код и наименование
ТФ
ОТФ А Контроль
количественных и
качественных
характеристик
продукции
ТФА/01.4 Контроль
материалов, сырья,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий на входном
контроле
ОТФ А Мониторинг
соответствия качества
продукции
(работ,
услуг)
ОТФ
А/01.5Анализ
рекламаций
и
претензий к качеству
продукции
(работ,
услуг)
ТФ В/01.6
Анализ
причин,
вызывающих снижение
качества
продукции
(работ,
услуг),
разработка
планов
мероприятий по их
устранению
ОТФ В/03.6 Разработка
документации по
контролю качества
процесса производства
продукции
(выполнения работ,
оказания услуг), в
испытаниях готовых
изделий и электронной
подготовке документов,
удостоверяющих их
качество
ОТФ B/04.6 Разработка
мероприятий
по
предотвращению
выпуска
продукции
(работ,
услуг),
не
соответствующих
требованиям
технических
регламентов,
стандартов
ОТФ В
Осуществление работ
по
управлению
качеством
процессов
производства
продукции и оказания
услуг
(технических условий),
утвержденным
образцам (эталонам) и
технической
документации,
условиям поставок и
договоров
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Виды деятельности
Контроль качества продукции на
каждой стадии производственного
процесса
ПМ.01 Контроль качества продукции на
каждой стадии производственного процесса
Подготовка, оформление и учет
технической документации
ПМ.02 Подготовка, оформление и учет
технической документации
Анализ и систематизация результатов
контроля качества сырья и продукции,
разработка предложений по
корректирующим действиям
ПМ.03Анализ и систематизация результатов
контроля качества сырья и продукции,
разработка предложений по корректирующим
действиям
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01
ОК 02
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию,
оформлять результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
ОК 03
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять устную и
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
Умения:
ОК 06
ОК 07
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнационал ьных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
ОК 08
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
Использовать средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
Пользоваться профессиональной
документацией на государственном
и иностранном языках
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Контроль качества
продукции на каждой
стадии
производственного
процесса
Код и наименование компетенции
Показатели освоения компетенции
ПК 1.1. Оценивать соответствие
качества поступающих в
организацию сырья, материалов,
полуфабрикатов, комплектующих
изделий техническим регламентам,
стандартам (техническим
условиям), условиям поставок и
договоров;
Навыки:
проведения оценки и анализа качества сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий техническим регламентам, стандартам
(техническим условиям), условиям поставок и договоров
Умения:
распознавать и классифицировать конструкционные и сырьевые материалы
по внешнему виду, происхождению, свойствам
проводить контроль качества сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий
применять измерительное оборудование, необходимое для проведения
измерений
выбирать и применять методики контроля, испытаний сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий
оценивать влияние качества сырья и материалов на качество готовой
продукции
Знания:
критерии оценивания качества сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий
назначение и принцип действия измерительного оборудования
ПК 1.2. Определять техническое
состояние оборудования, оснастки,
инструмента, средств измерений и
сроки проведения их поверки на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий (строительная
отрасль);
ПК 1.3. Применять методы и
средства технического контроля,
методы и методики контроля и испытаний сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий
методы измерения параметров и свойств материалов
нормативные и методические документы, регламентирующие вопросы
качества продукции (сырья, материалов, полуфабрикатов и комплектующих
изделий)
Навыки:
определения технического состояния оборудования, оснастки, инструмента,
средств измерений и сроков проведения их поверки на соответствие
требованиям нормативных документов и технических условий
Умения:
определять критерии и показатели оценки технического состояния в
зависимости от вида оборудования, оснастки, инструмента, средств
измерений
выбирать методы и способы определения значений технического состояния
оборудования, оснастки, инструмента, средств измерений
планировать последовательность, сроки проведения и оформлять
результаты оценки технического состояния оборудования, оснастки,
инструмента на соответствие требованиям нормативных документов и
технических условий
определять периодичность поверки (калибровки) средств измерений
Знания:
методы и способы оценки технического состояния оборудования, оснастки,
инструмента, средств измерений
нормативные и методические документы, регламентирующие методы и
сроки поверки средств измерения, испытания оборудования и контроля
оснастки и инструмента
требования к оформлению документации по результатам оценки
технического состояния оснастки, инструмента, средств измерений
Навыки:
применения методов и средств технического контроля согласно этапам
согласно этапам технологического
процесса производства продукции
(работ, услуг) (строительная
отрасль);
ПК 1.4. Осуществлять мониторинг
соблюдения основных параметров
технологических
процессов
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
и
технических условий;
технологического процесса производства продукции (работ, услуг) (по
отраслям)
Умения:
Применять современные методы и средства метрологического обеспечения
качества продукции (работ, услуг)
Применять методы квалиметрического анализа продукции (работ, услуг)
Знания:
основные подходы и документы метрологического обеспечения
производства качественной продукции (работ, услуг)
методы квалиметрического анализа продукции (работ, услуг)
методы управления качеством при производстве продукции (выполнении
работ, оказании услуг)
Навыки:
проведения мониторинга основных параметров технологических процессов
на соответствие требованиям нормативных документов и технических
условий
Умения:
определять параметры технологических процессов, подлежащие оценке
определять методы и способы осуществления мониторинга в соответствии с
выбранными параметрами
планировать оценку соответствия основных параметров технологических
процессов требованиям нормативных документов и технических условий
обеспечивать процесс оценки необходимыми ресурсами в соответствии с
выбранными методами и способами проведения оценки
осуществлять сбор и анализ результатов оценки технологического процесса
читать конструкторскую и технологическую документацию
выполнять графические изображения технологического оборудования и
технологических схем в ручной и машинной графике
оформлять результаты оценки соответствия технологического процесса
требованиям нормативных документов и технических условий
Знания:
требования нормативных и методических документов, регламентирующие
вопросы организации технологического процесса
основные этапы технологического процесса
методы и критерии мониторинга технологического процесса с целью
установления его стабильности
формы и средства для сбора и обработки данных
правила чтения конструкторской и технологической документации
ПК 1.5. Оценивать качество Навыки:
изготовления и сборки изделий подготовки рабочего места к выполнению контроля качества сборки
различной сложности (строительная сборочных единиц и изделий различной сложности
отрасль);
установления порядка приемки и проверки сборочных единиц и изделий
различной сложности
проведения контроля и выявления дефектов соединений в простых
сборочных единицах визуальным осмотром, шаблонами, калибрами
установление вида брака простых сборочных единиц и изделий
Умения:
читать чертежи и применять техническую документацию на простые
сборочные единицы и изделия
выбирать шаблоны и калибры для контроля простых сборочных единиц и
изделий
выявлять погрешности и дефекты сборки соединений в простых сборочных
единицах с помощью визуального осмотра и контроля шаблонами
определять вид брака простых сборочных единиц и изделий
использовать методы контроля прилегания поверхностей сопрягаемых
деталей в простых сборочных единицах и изделиях с помощью щупов и по
краске
Выявлять дефекты простых сборочных единиц и изделий
документально оформлять результаты контроля простых сборочных единиц
и изделий
Поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Знания:
основы машиностроительного черчения в объеме, необходимом для
выполнения работы
правила чтения технической документации (сборочных чертежей,
спецификаций, технологических карт) в объеме, необходимом для
выполнения работы
обозначения на сборочных чертежах допусков размеров, формы и
взаимного расположения поверхностей
технические требования, предъявляемые к изготавливаемым простым
сборочным единицам и изделиям
требования к оснащению и организации рабочего места для проведения
контроля простых сборочных единиц и изделий
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования
шаблонов и калибров для контроля простых сборочных единиц и изделий
основные характеристики различных соединений в простых сборочных
единицах и методики их контроля визуальным осмотром, шаблонами,
калибрами
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования
универсальных контрольно-измерительных инструментов и приборов для
контроля деталей в простых сборочных единицах и изделиях
методики контроля прилегания поверхностей сопрягаемых деталей в
простых сборочных единицах и изделиях с помощью щупов и по краске
виды дефектов простых сборочных единиц и изделий
виды брака сборочных единиц и изделий
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
ПК 1.6. Оценивать соответствие
готовой продукции, условий ее
хранения
и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и технических условий;
Навыки:
оценивания соответствия готовой продукции, условий ее хранения и
транспортировки требованиям нормативных документов и технических
условий
Умения:
планировать последовательность проведения оценки соответствия готовой
продукции, условий ее хранения и транспортировки требованиям
нормативных документов и технических условий документов и
технических условий
определять критерии и показатели соответствия готовой продукции,
условий ее хранения и транспортировки на основании нормативной и
технологической документации
выбирать методы и способы определения и оценки значений соответствия
готовой продукции, условий ее хранения и транспортировки
выбирать критерии и значения показателей соответствия готовой
продукции, условий ее хранения и транспортировки на основании
нормативной и технологической документации
оформлять результаты оценки соответствия готовой продукции, условий ее
хранения и транспортировки
выявлять дефектную продукцию
разделять брак на «исправимый» и «неисправимый»
применять измерительное оборудование, необходимое для проведения
измерений
Знания:
ПК
1.7.
Осуществлять
документационное сопровождение
деятельности по техническому
контролю
качества
продукции
требования нормативных и методических документов, регламентирующие
вопросы качества продукции (сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий)
порядок рассмотрения и предъявления рекламаций по качеству готовой
продукции
нормативные и методические документы, регламентирующие вопросы
хранения и транспортировки готовой продукции
методы и средства технического контроля соответствия готовой продукции,
условий ее хранения и транспортировки
виды брака (несоответствий), причины их возникновения и методы
предупреждения
назначение и принцип действия измерительного оборудования
виды документации, оформляемые на годную и несоответствующую
качеству продукцию
Навыки:
осуществления документационного сопровождения деятельности по
техническому контролю качества продукции (работ, услуг)
Умения:
анализировать нормативно-техническую, конструкторскую и
технологическую документацию
(работ, услуг)
искать в электронном архиве и просматривать нормативно-техническую
документацию
оформлять претензионные документы
создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и обработку
статистических данных контроля
использовать специализированные компьютерные программы для расчета
параметров распределений, оценки ошибок контроля
использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для создания
отчетов о результатах контроля, претензионных документов
составлять документацию и отчеты по анализу выявленных дефектов,
вызывающих ухудшение качественных и количественных показателей
продукции (работ, услуг)
составлять отчеты и планы мероприятий по предотвращению выпуска
продукции (работ, услуг), не соответствующей требованиям технических
регламентов, стандартов (технических условий), утвержденным образцам
(эталонам) и технической документации
Знания:
методы управления документооборотом организации
нормативно-технические и методические документы, регламентирующие
вопросы качества продукции
документы по стандартизации, нормативно-технические и методические
документы, регламентирующие вопросы входного техническому контролю
качества продукции (работ, услуг)
документы по стандартизации и методические документы,
регламентирующие вопросы делопроизводства
порядок работы с электронным архивом технической документации
прикладные компьютерные программы для работы с электронными
таблицами: наименования, возможности и порядок работы в них
пакеты прикладных программ статистического анализа: наименования,
возможности и порядок работы в них
текстовые редакторы (текстовые процессоры): наименования, возможности
Подготовка, оформление ПК
2.1.
Подготавливать
и
учет
технической технические
документы
документации
(заключения)
о
соответствии
качества
поступающих
в
организацию сырья, материалов,
полуфабрикатов, комплектующих
изделий техническим регламентам,
стандартам
и
техническим
условиям;
ПК
2.2.
Подготавливать
технические
документы
и
соответствующие
образцы
продукции для предоставления в
и порядок работы в них
Навыки:
подготовки технических документов (заключений) о соответствии качества
поступающих в организацию сырья, материалов, полуфабрикатов,
комплектующих изделий техническим регламентам, стандартам и
техническим условиям
Умения:
составлять техническую документацию для обеспечения требований к
качеству продукции (работам, услугам)
оформлять техническую документацию в соответствии с требованиями
нормативно-технической документации
создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и обработку
данных контроля характеристик продукции
использовать специализированные компьютерные программы для расчета
параметров распределений, оценки ошибок контроля
Знания:
законодательство Российской Федерации и международное
законодательство в сфере технического регулирования, стандартизации и
обеспечения единства измерений
национальные, межгосударственные, международные стандарты и
нормативные правовые акты по управлению качеством (менеджменту
качества) продукции (работ, услуг)
международные технические регламенты в сфере технического
регулирования, стандартизации и управления качеством (менеджмента
качества) продукции (работ, услуг)
современный отечественный и зарубежный опыт в области управления
качеством (менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
технические требования, предъявляемые к продукции (работам, услугам)
Навыки:
подготовки технической документации и образцов продукции для
проведения процедуры сертификации
Умения:
выбирать схему сертификации/ декларирования в соответствии с
лаборатории для особенностями продукции и производства
процедуры подготавливать образцы продукции или готовые тесты продукции для
центра стандартизации и сертификации
формировать пакет документов, необходимых для сертификации продукции
(услуг) в соответствии с выбранной схемой сертификации и требованиями
центра стандартизации и сертификации
оформлять отчеты о стандартизации и сертификации продукции
предприятия
выбирать орган сертификации и испытательную лабораторию для
проведения процедуры сертификации
Знания:
основные понятия и положения метрологии, стандартизации, сертификации
и подтверждения соответствия
виды и формы подтверждения соответствия
технические характеристики выпускаемой организацией продукции (услуг)
и технология ее производства (оказания)
требования, предъявляемые нормативными документами к отбору образцов
для сертификации и стандартным образцам
требования нормативных и методических документов, регламентирующие
вопросы делопроизводства
порядок разработки, оформления, утверждения и внедрения документов по
подтверждению соответствия
ПК 2.3. Оформлять документацию Навыки:
на подтверждение соответствия оформления документации на соответствие продукции (услуг) отрасли в
продукции
(работ,
услуг)
в соответствии с установленными правилами регламентов, норм, правил,
соответствие с установленными технических условий
требованиями;
Умения:
оформлять производственно-техническую документацию в соответствии с
действующими требованиями
определять соответствие характеристик продукции/услуг требованиям
нормативных документов
выбирать и назначать корректирующие меры по итогам процедуры
подтверждения соответствия
Знания:
испытательные
проведения
сертификации;
ПК 2.4. Разрабатывать стандарты
организации, технические условия
для их учета при производстве,
хранении, транспортировке и при
утилизации продукции.
виды и классификация документов качества, применяемых в организации
при производстве продукции/работ, оказанию услуг
классификация, назначение и содержание нормативной документации
качества РФ
требования нормативно-правовых и регламентирующих документов на
подтверждение соответствия продукции (услуг) отрасли
виды и формы подтверждения соответствия
требования к оформлению документации на подтверждение соответствия
порядок управления несоответствующей продукцией/услугами
виды документов и порядок их заполнения на продукцию,
несоответствующую установленным правилам
Навыки:
разработки стандартов организации, технических условий на выпускаемую
продукцию
Умения:
разрабатывать технические условия на выпускаемую продукцию
выбирать требуемые положения из отраслевых, национальных и
международных стандартов для разработки стандарта организации
разрабатывать стандарты организации с учетом существующих требований
к их содержанию и оформлению
пользоваться Единой системой конструкторской документации (ЕСКД),
ГОСТами, технической документацией и справочной литературой
оформлять технологическую и другую техническую документацию в
соответствии с требованиями ГОСТ
Знания:
требования законодательства РФ к содержанию, оформлению стандартов,
технических условий
порядок разработки, утверждения, изменения, тиражирования, отмены
стандартов организаций и технических условий и поддержанию их
актуализации
правила выбора требуемых положений из международных, национальных,
отраслевых стандартов при разработке СТО
основные положения разработки и оформления конструкторской,
технологической и другой нормативной документации
Анализ
и
систематизация
результатов
контроля
качества
сырья
и
продукции, разработка
предложений
по
корректирующим
действиям
ПК 3.1. Систематизировать данные
о качестве продукции (услуг),
причинах возникновения дефектов
(брака);
Навыки:
систематизации данных о качестве продукции (работ, услуг), о причинах
возникновения дефектов
систематизация требований к продукции (работам, услугам) с целью их
обеспечения в организации
Умения:
применять методы сбора, средства хранения и обработки информации для
определения требований к продукции (работам, услугам), установленных
техническими регламентами, стандартами (техническими условиями),
условиями поставок и договоров, в том числе с использованием цифровых
технологий
систематизировать информацию в области управления качеством
(менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
систематизировать и анализировать информацию в области управления
качеством (менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
применять методы определения требований потребителей к продукции
(работам, услугам)
Знания:
технические требования, предъявляемые к продукции (работам, услугам)
основные методы определения требований потребителей к продукции
(работам, услугам)
инструменты контроля качества
основные понятия в сфере управления качеством (менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
современный отечественный и зарубежный опыт в области управления
качеством (менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
ПК 3.2. Анализировать причины Навыки:
снижения
качества
продукции анализа причин снижения качества продукции отрасли
(работ, услуг) и формировать формирования предложений по устранению причин снижения качества
продукции
предложения по их устранению;
Умения:
определять уровень стабильности производственного процесса
определять причины несоответствия требуемому качеству
продукции/услуги отрасли
ПК 3.3. Осуществлять анализ
рекламаций и претензий к качеству
продукции (работ, услуг);
назначать корректирующие меры по результатам анализа
принимать решения по результатам корректирующих мероприятий
применять компьютерные технологии при анализе результатов контроля
качества
выбирать материалы на основе анализа их свойств для конкретного
применения в производстве
находить и использовать современную информацию для техникоэкономического обоснования деятельности организации
Знания:
методы анализа по результатам контроля качества, в том числе
статистические
виды документации и порядок их оформления при анализе качества
продукции/услуг
порядок внедрения предложений по совершенствованию
производственного процесса
способы получения материалов с заданным комплексом свойств
правила улучшения свойства металлов
основы организации производственного и технологического процесса
Навыки:
рассмотрения рекламаций и претензий к качеству продукции (работ, услуг)
анализа продукции (работ, услуг) на соответствие требованиям технических
регламентов, стандартов (техническим условиям), условиям поставок и
договоров
подготовка заключений по результатам рассмотрения рекламаций и
претензий к качеству продукции (работ, услуг)
систематизации данных о фактическом уровне качества продукции (работ,
услуг)
ведение журнала регистрации рекламаций и претензий к качеству
продукции (работ, услуг)
ведение переписки и подготовка ответов (писем) на рекламации и
претензии к качеству продукции (работ, услуг)
Умения:
анализировать рекламации и претензии к качеству продукции (работ, услуг)
с учетом положений нормативно-технической документации (с
ПК 3.4. Разрабатывать мероприятия
по предотвращению выпуска
продукции (работ, услуг), не
соответствующих требованиям
использованием цифровых двойников для подготовки заключений)
применять инструменты контроля качества
применять основные методы квалиметрического анализа продукции (работ,
услуг)
исследовать продукцию (работы, услуги) на соответствие требованиям
технических регламентов, стандартов (технических условий), условий
поставок и договоров
составлять документацию для обеспечения рассмотрения рекламаций и
претензий к качеству продукции (работ, услуг)
Знания:
основные понятия в сфере управления качеством (менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
законодательство Российской Федерации и международное
законодательство в сфере технического регулирования, стандартизации и
обеспечения единства измерений
национальные, межгосударственные, международные стандарты и
нормативные правовые акты по управлению качеством (менеджменту
качества) продукции (работ, услуг)
законодательство Российской Федерации в области недобросовестной
конкуренции
международные технические регламенты в сфере технического
регулирования, стандартизации и управления качеством (менеджмента
качества) продукции (работ, услуг)
современный российский и зарубежный опыт в области управления
качеством (менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
технические требования, предъявляемые к продукции (работам, услугам)
основные методы квалиметрического анализа продукции (работ, услуг) при
эксплуатации
инструменты контроля качества
требования пожарной, промышленной и экологической безопасности
требования охраны труда
Навыки:
систематизации заключений по поступающим претензиям и рекламациям и
выявленным дефектам, вызывающим ухудшение качественных и
количественных показателей продукции (работ, услуг)
технических регламентов,
стандартов (технических условий),
утвержденным образцам (эталонам)
и технической документации,
условиям поставок и договоров.
выбора методов и методик решения конкретной производственной задачи
по предотвращению выпуска продукции (выполнения работ, оказания
услуг), не соответствующих требованиям технических регламентов,
стандартов (технических условий), утвержденным образцам (эталонам) и
технической документации, условиям поставок и договоров
вносить предложения по мероприятиям по предотвращению выпуска
продукции (работ, услуг), не соответствующих требованиям технических
регламентов, стандартов (технических условий), утвержденным образцам
(эталонам) и технической документации, условиям поставок и договоров
Умения:
применять методы предотвращения выпуска продукции (работ, услуг), не
соответствующих требованиям технических регламентов, стандартов
(технических условий), утвержденным образцам (эталонам) и технической
документации
применять современные инструменты контроля качества и управления
качеством продукции (работ, услуг)
систематизировать данные по предотвращению выпуска продукции (работ,
услуг), не соответствующей требованиям технических регламентов,
стандартов (технических условий), утвержденным образцам (эталонам) и
технической документации
Знания:
методы предотвращения выпуска продукции (выполнения работ, оказания
услуг), не соответствующих требованиям
методы выявления дефектов, вызывающих ухудшение качественных и
количественных показателей продукции (работ, услуг), сырья, материалов,
полуфабрикатов, комплектующих изделий
современные инструменты контроля качества и управления качеством
продукции (работ, услуг)
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО профессиональным стандартам, квалификационным справочникам
Наименование ВД
Код и наименование ПК
ВД 1 Контроль
качества продукции
на каждой стадии
производственного
процесса
ПК 1.1. Оценивать соответствие
качества поступающих в
организацию сырья, материалов,
полуфабрикатов, комплектующих
изделий техническим регламентам,
стандартам (техническим
условиям), условиям поставок и
договоров.
ПК 1.2. Определять техническое
состояние оборудования, оснастки,
инструмента, средств измерений и
сроки проведения их поверки на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий (по
отраслям).
ПК 1.3. Применять методы и
средства технического контроля,
согласно этапам технологического
процесса производства продукции
(работ, услуг) (по отраслям).
ПК 1.4. Осуществлять мониторинг
соблюдения основных параметров
технологических процессов на
Код
профессионального
стандарта
40.010
Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А Контроль
количественных и
качественных
характеристик
продукции
Код и наименование трудовой
функции
40.062
ОТФ В
Осуществление работ
по управлению
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
ТФ В/01.6
Анализ причин, вызывающих
снижение качества продукции
(работ, услуг), разработка
планов мероприятий по их
устранению
40.062
ОТФ В
Осуществление работ
по управлению
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
ОТФ В
Осуществление работ
по управлению
ТФ В/01.6
Анализ причин, вызывающих
снижение качества продукции
(работ, услуг), разработка
планов мероприятий по их
устранению
40.062
ТФА/01.4 Контроль
материалов, сырья,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий на
входном контроле
ТФ В/01.6
Анализ причин, вызывающих
снижение качества продукции
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий.
ВД 2 Подготовка,
оформление и учет
технической
документации
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
ОТФ В
Осуществление работ
по управлению
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
ПК 1.6. Оценивать соответствие
готовой продукции, условий ее
хранения и транспортировки
требованиям нормативных
документов и технических
условий.
40.062
ПК 1.7. Осуществлять
документационное сопровождение
деятельности по техническому
контролю качества продукции
(работ, услуг).
40.062
ОТФ В
Осуществление работ
по управлению
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
ПК 2.1. Подготавливать
технические документы
(заключения) о соответствии
качества поступающих в
организацию сырья, материалов,
полуфабрикатов, комплектующих
изделий техническим регламентам,
стандартам и техническим
условиям.
ПК 2.2. Подготавливать
технические документы и
40.062
ОТФ В
Осуществление работ
по управлению
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
40.062
ОТФ В
Осуществление работ
(работ, услуг), разработка
планов мероприятий по их
устранению
ОТФ В/03.6 Разработка
документации по контролю
качества процесса производства
продукции (выполнения работ,
оказания услуг), в испытаниях
готовых изделий и электронной
подготовке документов,
удостоверяющих их качество
ОТФ В/03.6 Разработка
документации по контролю
качества процесса производства
продукции (выполнения работ,
оказания услуг), в испытаниях
готовых изделий и электронной
подготовке документов,
удостоверяющих их качество
ОТФ В/03.6 Разработка
документации по контролю
качества процесса производства
продукции (выполнения работ,
оказания услуг), в испытаниях
готовых изделий и электронной
подготовке документов,
удостоверяющих их качество
ОТФ В/03.6 Разработка
документации по контролю
соответствующие образцы
продукции для предоставления в
испытательные лаборатории для
проведения процедуры
сертификации.
ВД 3 Анализ и
систематизация
результатов контроля
качества сырья и
продукции,
разработка
предложений
по
корректирующим
действиям
по управлению
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
ПК 2.3. Оформлять документацию
на подтверждение соответствия
продукции (работ, услуг) в
соответствии с установленными
требованиями.
40.062
ОТФ В
Осуществление работ
по управлению
качеством процессов
производства
продукции и оказания
услуг
ПК 3.2. Анализировать причины
снижения качества продукции
(работ, услуг) и формировать
предложения по их устранению.
40.062
ОТФ В Осуществление
работ по управлению
качеством продукции
(работ, услуг
ПК 3.3. Осуществлять анализ
рекламаций и претензий к качеству
продукции (работ, услуг).
40.062
ПК 3.4. Разрабатывать
мероприятия по предотвращению
выпуска продукции (работ, услуг),
не соответствующих требованиям
технических регламентов,
стандартов (технических условий),
40.062
ОТФ А Мониторинг
соответствия качества
продукции (работ,
услуг)
ОТФ В Осуществление
работ по управлению
качеством продукции
(работ, услуг
качества процесса производства
продукции (выполнения работ,
оказания услуг), в испытаниях
готовых изделий и электронной
подготовке документов,
удостоверяющих их качество
ОТФ B/04.6 Разработка
мероприятий по
предотвращению выпуска
продукции (работ, услуг), не
соответствующих требованиям
технических регламентов,
стандартов (технических
условий), утвержденным
образцам (эталонам) и
технической документации,
условиям поставок и договоров
ОТФ B/01.6 Анализ причин
снижения качества продукции
(работ, услуг) и разработка
предложений по их устранению
ОТФ А/01.5Анализ рекламаций
и претензий к качеству
продукции (работ, услуг)
ОТФB/03.6
Разработка мероприятий по
предотвращению выпуска
продукции (работ, услуг), не
соответствующих требованиям
технических регламентов,
утвержденным образцам
(эталонам) и технической
документации, условиям поставок
и договоров.
стандартов (технических
условий), утвержденным
образцам (эталонам) и
технической документации,
условиям поставок и договоров
4.3.2. Матрица соответствия отраслевым требованиям дополнительных видов деятельности, компетенций выпускника, не отраженных
в матрице компетенций выпускника по ФГОС СПО
Дополнительные
квалификации,
компетенции
Контролер качества
Соответствие ПС
Виды деятельности, реализуемые в рамках вариативной
40.010 Специалист по техническому контролю
части
качества продукции
Код и
Код и наименование
наименование
ТФ
Наименование ВД
Код и наименование ПК
ОТФ
А – Контроль
A/01.4
Выполнение работ по
ПК Х.1
количественных и
Контроль материалов,
профессии 12968 Контролер
Контроль материалов, сырья,
качественных
сырья, полуфабрикатов и качества
полуфабрикатов и
характеристик
комплектующих изделий
комплектующих изделий на
продукции
на входном контроле
входном контроле
Требования к результатам освоения дополнительных компетенций, квалификаций
Владеть навыками:
Контроля поступающих материалов, сырья, полуфабрикатов, комплектующих изделия на соответствие требованиям нормативно-технической
документации.
Учета и систематизации данных о фактическом уровне качества поступающих материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Подготовки заключений о соответствии качества поступающих в организацию материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий
требованиям нормативно-технической документации.
Знать:
Нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие вопросы единства измерений и метрологического обеспечения.
Нормативно-технические и методические документы, регламентирующие вопросы качества продукции.
Документы по стандартизации, нормативно-технические и методические документы, регламентирующие вопросы входного контроля.
Сортамент используемых в производстве материалов, сырья, полуфабрикатов.
Стандарты, технические условия на используемые материалы, сырье, полуфабрикаты и комплектующие изделия.
Требования к качеству используемых в производстве материалов, сырья, полуфабрикатов.
Номенклатура используемых в производстве комплектующих изделий.
Требования к качеству используемых в производстве комплектующих изделий.
Правила приемки материалов, сырья, полуфабрикатов, комплектующих изделий.
Методики измерения и контроля характеристик материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Виды, конструкции, назначение средств измерений и средств контроля для измерений и контроля характеристик материалов, сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Правила выбора средств измерений и средств контроля для измерения и контроля характеристик материалов, сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Методики статистической обработки результатов измерений и контроля.
Порядок предъявления рекламаций по качеству материалов, сырья, полуфабрикатов, комплектующих изделий.
Документы по стандартизации и методические документы, регламентирующие вопросы делопроизводства
ERP-система организации: возможности и порядок работы.
Порядок работы с электронным архивом технической документации.
Прикладные компьютерные программы для работы с электронными таблицами: наименования, возможности и порядок работы в них.
Пакеты прикладных программ статистического анализа: наименования, возможности и порядок работы в них.
Специализированные программы расчета ошибок контроля: наименования, возможности и порядок работы в них.
Текстовые редакторы (текстовые процессоры): наименования, возможности и порядок работы в них.
Основные меры по предупреждению коррупции.
Уметь:
Искать в электронном архиве и просматривать нормативно-техническую документацию на поступающее сырье, материалы, полуфабрикаты и
комплектующие изделия;
Выполнять измерения, контроль и испытания материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий с применением аттестованных
методик.
Использовать методики измерений, контроля и испытаний материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Выбирать методы контроля, контрольно-измерительные приборы и инструменты для контроля характеристик поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Использовать контрольно-измерительные приборы и инструменты для контроля характеристик поступающих материалов, сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Определять соответствие характеристик поступающих материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий требованиям
документов по стандартизации, конструкторских и технологических документов.
Использовать систему планирования ресурсов (далее - ERP-система) организации для учета и систематизации данных о фактическом уровне
качества поступающих материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Оформлять претензионные документы.
Создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и обработку статистических данных контроля.
Использовать специализированные компьютерные программы для расчета параметров распределений, оценки ошибок контроля.
Использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для создания отчетов о результатах контроля поступающих материалов, сырья,
полуфабрикатов, претензионных документов.
A/02.4 Периодический
ПК Х.2
контроль
Периодический контроль
производственных
производственных процессов
процессов
Требования к результатам освоения дополнительных компетенций, квалификаций
Владеть навыками:
Периодического выборочного контроля качества изготавливаемой продукции в соответствии с требованиями технической документации.
Обработки статистической информации по результатам выборочного контроля качества изготавливаемой продукции.
Учета и систематизации данных о фактическом уровне качества изготавливаемой продукции
Оформления документации по результатам контроля изготавливаемой продукции.
Периодического выборочного контроля соблюдения условий хранения материалов, сырья, полуфабрикатов, комплектующих изделий и
готовой продукции.
Обработки статистической информации по результатам выборочного контроля хранения материалов, сырья, полуфабрикатов, комплектующих
изделий и готовой продукции.
Оформления документации по результатам контроля условий хранения материалов, сырья, полуфабрикатов, комплектующих изделий и
готовой продукции.
Периодического выборочного контроля соблюдения состояния рабочих мест и наличия необходимой технической документации.
Периодического выборочного контроля технического состояния средств технологического оснащения, средств измерений и сроков проведения
их поверки (калибровки).
Периодического выборочного контроля соблюдения требований чистоты на рабочих местах и участках.
Оформления документации по результатам контроля рабочих мест, средств технологического оснащения и средств измерений.
Уметь:
Анализировать документы по стандартизации, конструкторскую и технологическую документацию.
Искать в электронном архиве и просматривать нормативно-техническую документацию на изготавливаемую продукцию.
Использовать методики измерений, контроля качества и испытаний продукции.
Выбирать методы контроля, средства измерений и средства контроля для контроля качества продукции.
Использовать средства измерений и средства контроля для контроля характеристик продукции.
Определять соответствие характеристик продукции требованиям документов по стандартизации, конструкторских и технологических
документов.
Выполнять статистическую обработку результатов контроля и измерений.
Использовать ERP-систему организации для учета и систематизации данных о фактическом уровне качества изготавливаемой продукции.
Оформлять техническую документацию в соответствии с требованиями нормативно-технической документации.
Создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и обработку данных контроля характеристик продукции.
Использовать прикладные компьютерные программы для расчета и обработки статистических данных.
Создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и обработку статистических данных контроля.
Использовать специализированные компьютерные программы для расчета параметров распределений, оценки ошибок контроля.
Использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для создания отчетов о результатах контроля производственных процессов.
Знать:
Нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие вопросы единства измерений и метрологического обеспечения.
Нормативно-технические и методические документы, регламентирующие вопросы качества продукции.
Требования к качеству материалов, сырья, полуфабрикатов, комплектующих изделий и готовой продукции.
Документы по стандартизации и методические документы, регламентирующие вопросы делопроизводства.
Документы по стандартизации и методические документы, регламентирующие вопросы хранения материалов, сырья, полуфабрикатов,
комплектующих изделий и готовой продукции.
Технические требования, предъявляемые к изготавливаемой в организации продукции.
Точностные характеристики используемого технологического оборудования.
Точностные характеристики используемой технологической оснастки.
Требования к комплектности технологической и конструкторской документации.
Правила приемки готовой продукции.
Методики выполнения измерений, контроля и испытаний изготавливаемой продукции.
Требования к техническому состоянию оснастки, средств измерений и срокам проведения их поверки.
Документы по стандартизации и методические документы, регламентирующие вопросы организации рабочих мест.
Технические характеристики, конструктивные особенности, назначение и принципы применения средств измерений и средств контроля,
используемых в деятельности организации.
Правила выбора средств измерений и средств контроля для измерения и контроля характеристик продукции.
Порядок работы с электронным архивом технической документации.
Прикладные компьютерные программы для работы с электронными таблицами: наименования, возможности и порядок работы в них.
Прикладные компьютерные программы для вычислений: наименования, возможности и порядок работы в них.
Пакеты прикладных программ статистического анализа: наименования, возможности и порядок работы в них.
Специализированные программы расчета ошибок контроля: наименования, возможности и порядок работы в них.
Текстовые редакторы (текстовые процессоры): наименования, возможности и порядок работы в них.
Порядок составления и правила оформления технической документации в организации.
Порядок контроля технологической дисциплины.
Требования к результатам освоения дополнительных компетенций, квалификаций
Владеть навыками:
Анализ нормативно-технических документов в области технического контроля качества продукции.
Анализ справочной информации, конструкторских и технологических документов для выполнения технологических операций контроля и
измерений.
Испытания новых средств измерений и средств контроля качества продукции.
Опробование новых средств измерений и средств контроля качества продукции.
Испытания контрольной оснастки для измерений и контроля качества продукции.
Опробование контрольной оснастки для измерений и контроля качества продукции.
Подготовка отчетов по результатам испытаний и опробования новых средств измерений и средств контроля продукции, контрольной оснастки
для измерений и контроля качества продукции.
Анализировать методики, методы и средства контроля.
Анализировать схемы контроля.
Анализировать справочную информацию, конструкторские и технологические документы для выполнения технологических операций
контроля и измерений.
Анализировать основные требования к контрольной оснастке.
Выбирать и подготавливать к работе средства измерений, контроля и испытаний для проведения испытания и опробования новых средств
измерений и средств контроля, контрольной оснастки.
Использовать средства измерений и средства контроля при проведении испытания и опробования новых средств измерения и средств
контроля, контрольной оснастки.
Оформлять отчеты и техническую документацию в соответствии с требованиями документов по стандартизации.
Создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и обработку результатов испытаний и опробования новых средств измерений и
средств контроля продукции, контрольной оснастки.
Использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для создания отчетов по результатам испытаний и опробования новых средств
измерения и средств контроля продукции, контрольной оснастки.
Документы по стандартизации и методические документы, регламентирующие вопросы качества продукции.
Документы по стандартизации и методические документы, регламентирующие вопросы разработки средств измерений.
Документы по стандартизации и методические документы, регламентирующие метрологическое обеспечение производства.
Технические требования, предъявляемые к изготавливаемой в организации продукции.
Физические принципы работы, возможности и области применения методов и средств измерений.
Виды контрольной оснастки.
Виды, конструкции, назначение контрольно-измерительных инструментов для проведения испытания и опробования новых средств измерения
и средств контроля, контрольной оснастки.
Правила и принципы выбора средств измерений, используемых в контрольной оснастке.
Методики выполнения измерений, контроля и испытаний изготавливаемой продукции.
Показатели качества продукции.
Методики испытания средств измерений и средств контроля качества продукции, контрольной оснастки.
Порядок опробования средств измерения и средств контроля качества продукции, контрольной оснастки.
Документы по стандартизации и руководящие материалы по оформлению конструкторской документации.
Конструктивные особенности и принципы работы средств измерений.
Технологические возможности и области применения средств измерений.
Прикладные компьютерные программы для работы с электронными таблицами: наименования, возможности и порядок работы в них.
Текстовые редакторы (текстовые процессоры): наименования, возможности и порядок работы в них.
4.3.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ПОП СПО специальности: 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (строительная отрасль)
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Индекс
Наименование
Общие компетенции (ОК)
1
2
3
4
5
6
7
8
Профессиональные компетенции (ПК)
9
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
О
О
Обязательная часть образовательной
программы
СГ.00
Социально-гуманитарный
цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
СГ.05
Основы бережливого
производства
СГ.06
Основы финансовой
грамотности
ОП.00
Общепрофессиональный
цикл
ОП.01
Электротехника
О
ОП.02
Метрология и
стандартизация
О
О
О
О
О
О
О
1.5.
1.6.
1.7.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
ОП.03
Техническая механика
О
О
ОП.04
Материаловедение
О
ОП 05 (В)
Инженерная графика
О
О
О
ОП 06 (В)
Охрана труда
о о
о
о
ОП 07 (В)
Экспертиза потребительских
товаров
о о о
о
о
о
ОП 08 (В)
Экономика организации
о о о о
о
о
о
П.00
Профессиональный цикл
ПМ.01
Контроль качества
продукции на каждой
стадии производственного
процесса
О
О
О
О
О
О
О
О
МДК.01.0
1
Порядок проведения оценки
качества продукции на
каждой стадии
О
О
О
О
О
О
О
О
МДК
01.02
Цифровые технологии в
оценке качества продукции
О
О
О
О
О
О
О
О
УП. 01
Учебная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
ПП.01
Производственная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
ПМ.02
Подготовка, оформление и
учет технической
документации
О
О
О
О
О
МДК.02.0
1
Порядок работы с
технической документацией
О
О
О
О
О
УП. 02
Учебная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
о
о
о
о
ПП.02
Производственная практика
О
О
ПМ.03
Анализ и систематизация
результатов контроля
качества сырья и
продукции, разработка
предложений по
корректирующим
действиям
О
О
О
О
О
МДК
03.01
Технология анализа, оценки
и учета результатов контроля
качества
О
О
О
О
О
МДК
03.02
Модернизация и внедрение
новых методов и средств
контроля
О
О
О
О
О
УП. 03
Учебная практика
О
О
О
О
О
ПП.03
Производственная практика
О
О
О
О
О
ПМ 04
Выполнение работ по одной
или нескольким
профессиям рабочих
МДК
04.01
Выполнение работ по
профессии 12968 Контролер
качества
О
О
О
О
О
О
О
О
УП.04
Учебная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
ПП.04
Производственная практика
О
О
О
О
О
О
О
О
ПМ по освоению профессии рабочего, должности служащего завершается квалификационным экзаменом.
О
О
О
87
Литература
433
36
1
30
78
9
1
104
26
95
9
1
История
157
36
139
18
1
История
116
36
107
1
Россия – моя история
41
0
32
1
Обществознание
78
20
78
1
География
51
20
51
1
Иностранный язык
78
78
78
1
Физическая культура
78
74
78
1
Основы безопасности и защиты Родины
64
40
64
1
Среднее общее образование
ОУД.00 (Б)
Обязательные
дисциплины
Русский язык
ОУД.03 (Б)
ОУД.03.01
ОУД.03.02
ОУД.04 (Б)
ОУД.05 (Б)
ОУД.06 (Б)
ОУД.07 (Б)
ОУД.08 (Б)
Рекомендуемый курс
376
10
СО.ОО
общеобразовательные
8
Промежуточная
аттестация
845
9
2
7
Самостоятельная
работа
Практики
6
Курсовой проект
(работа)
Учебные занятия
5
Всего
4
Наименование
1
ОУД.02(Б)
Объем образовательной программы в академических
часах
3
Индекс
ОУД.01
В т.ч. в форме практической
подготовки
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план
Химия
78
32
78
1
Биология
70
20
70
2
Обязательные общеобразовательные
дисциплины (профильные)
Математика
487
152
451
36
243
72
234
9
1
ОУД.12 (П)
Информатика
109
40
100
9
1
ОУД.13 (П)
Физика
135
40
117
18
1
ИП.00
Индивидуальный проект
42
42
42
ДВ.00
Дисциплины по выбору
102
40
102
Введение в специальность/Социальная адаптация
33
10
33
1
32
12
32
1
1
ОУД.09 (Б)
ОУД.10 (Б)
ОУД.00 (П)
ОУД.11 (П)
ДВ.01
ДВ.02
1
Родная литература/Родной язык/ Русское
правописание: орфография и пунктуация
ДВ.03
Товары народного потребления/Основы
прикладной информатики
Обязательная часть образовательной программы
37
18
37
1908
1318
1368
756
60
СГ.00
Социально-гуманитарного цикла
434
276
434
0
0
СГ.01
СГ.02
История России
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
48
14
48
122
122
122
68
122
10
114
68
122
42
6
42
3
2,3
2
32
457
10
246
32
441
3
1,2
34
56
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
Основы бережливого производства
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Электротехника
58
0
2
2,3
2,3
0
0
16
2
18
2
ОП.02
Метрология и стандартизация
ОП.03
Техническая механика
ОП.04
Материаловедение
ОП 05(В)
Инженерная графика
ОП.06 (в)
Охрана труда
ОП.07 (в)
ОП.08 (в)
Экспертиза потребительских товаров/ Технология и
методика самоорганизации
Экономика организации
П.00
Профессиональный цикл
1836
ПМ.01
712
УП.01
Контроль качества продукции на каждой стадии
производственного процесса
Порядок проведения оценки качества продукции на
каждой стадии
Цифровые технологии в оценки качества
продукции
Учебная практика
ПП.01
83
50
81
34
56
48
74
2
1,2
26
44
2
2
54
32
52
2
3
34
20
32
2
3
48
28
46
2
3
58
76
46
2
18
3
2
1206
756
60
0
72
1,2
462
452
234
20
8
18
2
384
160
378
20
6
2
76
50
74
2
2
72
36
72
2
Производственная практика
162
162
162
2
Экзамен по модулю
18
370
322
186
МДК.02.01
УП.02
Подготовка, оформление и учет технической
документации
Порядок работы с технической документацией
Учебная практика
190
142
186
36
36
36
2,3
3
ПП.02
Производственная практика
126
126
126
3
Экзамен по модулю
18
Анализ и систематизация результатов контроля
качества сырья и продукции, разработка
предложений по корректирующим действиям
Технология анализа, оценки и учета результатов
контроля качества
556
430
314
150
96
146
МДК.01.01
МДК 01.02
ПМ.02
ПМ.03
МДК 03.01
162
0
4
18
2
36
2,3
4
18
216
40
8
4
18
1,2
1,2
172
118
УП.03
Модернизация и внедрение новых методов и
средств контроля
Учебная практика
36
36
36
1,2
ПП.03
Производственная практика
180
180
180
1,2
Экзамен по модулю
18
198
156
36
36
УП 04
Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих
Выполнение работ по профессии Контролер
качества 12968
Учебная практика
36
36
36
ПП04
Производственная практика
108
108
108
Экзамен по модулю
18
Государственная итоговая аттестация
216
МДК 03.02
ПМ04
МДК04.01
ГИА.00
40
168
34
4
1,2
18
2
144
2
2
2952
Итого:
3
162
5.2. Календарный учебный график1
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Курс
Октябрь
ВУП
Курс
Сентябрь
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
ОЧ
4
1
4
2
э
э
ОЧ
2
=
=
=
=
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
:
:
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Г
Г
1
ВЧ
3
1
ОЧ
:
:
Г
Г
Г
Г
3
ВЧ
Сокращения: ОЧ – обязательная часть образовательной программы; ВЧ – вариативная часть образовательной программы.
Обозначения:
Модули и дисциплины (обязательная часть)
::
Промежуточная аттестация
П
Практики
Модули и дисциплины (вариативная часть)
=
Каникулы
Г
Государственная итоговая аттестация
5.3. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля), запланированные
результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного
процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
обеспечивает формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин обязательной части
образовательной программы приведены в Приложениях 1, 2 к ПОП-П.
5.4. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг представлены в
Приложении 5.
5.5. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю
образовательной программы, путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательной организацией спроектирована реализация образовательной программы и
ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные модули,
практика и другие компоненты) в форме практической подготовки с учетом требований ФГОС
СПО.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочем месте предприятия работодателя (базовое
предприятие АО Улан-Удэнское приборостроительное производственное объединение), при
проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсовых
работ (для
специальности), всех видов практики и иных видов учебной деятельности ;
−
включает в себя отдельные лекции, семинары, которые предусматривают передачу
обучающимся в формате демонстрации (моделирования) практических компонентов учебной
информации, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки организована на всех
курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных помещениях
(рабочих местах) профильных организаций (работодателей) на основании договора о
практической подготовке обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и
профильной организацией (работодателем).
5.6. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломной работы.
Программа ГИА включает общие сведения; требования к проведению демонстрационного
экзамена; описание организации и проведения защиты дипломной работы. Программа ГИА
представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в
образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и в рабочих программах дисциплин
(модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Социально-гуманитарных дисциплин;
Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей;
Безопасности жизнедеятельности;
Самостоятельной и воспитательной работы.
Лаборатории:
Технических и метрологических измерений
Материаловедения и технической механики
Электротехники
Контроля и испытаний продукции
Мастерские/зоны по видам работ:
Контроля качества
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
актовый зал.
6.1.3 Минимально необходимый для реализации образовательной программы СПО
перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого комплекта
лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен в
Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на базе
работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы возможно применение электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы установлены в
соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности: 40
Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности, и имеющими стаж работы в
данной профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том
числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности: 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
промышленности, а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах
профессиональной деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям
к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных
модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25% .
№
п/п
ФИО
преподавателя
Наименование
Занимаемая
организации,
специалистом
осуществляющей
практиком должность
деятельность
в
профессиональной
сфере,
в
которой
работает специалистпрактик по основному
месту работы или на
условиях
внешнего
совместительства
Общий трудовой
стаж
работы
специалистапрактика
в
организациях,
осуществляющих
деятельность
в
профессиональной
сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности,
к
которой готовятся
обучающиеся
1
Михалева Е.М
2
Полянская Е.Ю
3
Борголова Е.Я
АО
Улан-Удэнское преподаватель
приборостроительное
производственное
объединение
начальник отдела ФБУ преподаватель
“Государственный
региональный
центр
стандартизации,
метрологии
и
испытаний
в
Республике Бурятия”
ООО
«Улан- преподаватель
Удэстальмост»
6лет
30 лет
5 лет
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией осуществляются
в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и специальностей по
государственным услугам по реализации основных профессиональных образовательных программ
среднего профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена,
итоговые значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным
услугам по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие
коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от
29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя затраты
на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения
уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики». Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости услуги в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
Стоимость обучения на одного студента в год составляет 66000рублей.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по
специальности 27.02.07
Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ, УЧЕБНЫХ И
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. «ПМ.01 КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ПРОДУКЦИИ НА КАЖДОЙ СТАДИИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА»………………………………………………………2
2. «ПМ.02 ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ
И
УЧЕТ
ТЕХНИЧЕСКОЙ
ДОКУМЕНТАЦИИ»……………………………………………………………………………..33
3. «ПМ.03 АНАЛИЗ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА
СЫРЬЯ
И
ПРОДУКЦИИ,
РАЗРАБОТКА
ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ПО
КОРРЕКТИРУЮЩИМ ДЕЙСТВИЯМ»……………………...............................................51
4. «ПМ.04 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ»
ОСВОЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОФЕССИИ 12968 КОНТРОЛЕР
КАЧЕСТВА»……………………………………………………………………………………....72
5.«УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПМ»………………………………………………………..…90
6. «ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПО ПМ»…………………………...…………...125
2025 г.
1
Приложение № 1
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ПРОДУКЦИИ НА КАЖДОЙ СТАДИИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА»
2025 г.
2
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И._________
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.04.2022 № 234,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена СПО 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям). Утверждено протоколом
федерального учебно-методического объединения в системе среднего профессионального
образования по УГПС 27.00.00 Управление в технических системах: от 06.09.2024 № 1
Разработчик: Большукина Л.Я., преподаватель проф.дисциплин
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля………………
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы..
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля…..………………….
2. Структура и содержание профессионального модуля………………………………………
2.1. Трудоемкость освоения модуля………………………………………………………….
2.2. Структура профессионального модуля………………………………………………….
2.3. Примерное содержание профессионального модуля…………………………………...
3. Условия реализации профессионального модуля……………………………………………
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение………………………………….…………………..
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………….……..
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля………………….
4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ПРОДУКЦИИ НА КАЖДОЙ СТАДИИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Контроль качества продукции на каждой
стадии производственного процесса».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ПК 1.1
Уметь
Знать
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
распознавать
и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы
по внешнему виду,
происхождению,
свойствам;
проводить контроль
качества
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий;
применять
измерительное
оборудование,
необходимое
для
проведения
измерений;
выбирать
и
применять методики
контроля,
испытаний
сырья,
материалов,
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить;
критерии оценивания качества
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий;
назначение и принцип действия
измерительного оборудования.
методы и методики контроля и
испытаний сырья, материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий;
методы измерения параметров
и свойств материалов;
нормативные и методические
документы, регламентирующие
вопросы качества продукции
(сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий).
Владеть навыками
проведения оценки и
анализа
качества
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам
(техническим
условиям), условиям
поставок и договоров;
5
ПК 1.2
ПК 1.3
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий;
оценивать влияние
качества сырья и
материалов
на
качество
готовой
продукции
определять
критерии
и
показатели оценки
технического
состояния
в
зависимости от вида
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений;
выбирать методы и
способы
определения
значений
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений;
планировать
последовательность,
сроки проведения и
оформлять
результаты оценки
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий;
определять
периодичность
поверки
(калибровки)
средств измерений
применять
методы и способы оценки
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений;
нормативные и методические
документы, регламентирующие
методы и сроки поверки
средств измерения, испытания
оборудования
и
контроля
оснастки и инструмента;
требования к оформлению
документации по результатам
оценки технического состояния
оснастки, инструмента, средств
измерений,
определения
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента, средств
измерений и сроков
проведения
их
поверки
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
и
технических условий
основные подходы и документы применения методов и
6
ПК 1.4
современные
методы и средства
метрологического
обеспечения
качества продукции
(работ, услуг)
применять методы
квалиметрического
анализа продукции
(работ, услуг)
определять
параметры
технологических
процессов,
подлежащие оценке;
определять методы и
способы
осуществления
мониторинга
в
соответствии
с
выбранными
параметрами;
планировать оценку
соответствия
основных
параметров
технологических
процессов
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий;
обеспечивать
процесс
оценки
необходимыми
ресурсами
в
соответствии
с
выбранными
методами
и
способами
проведения оценки;
осуществлять сбор и
анализ результатов
оценки
технологического
процесса;
читать
конструкторскую и
технологическую
метрологического обеспечения
производства
качественной
продукции (работ, услуг)
методы
квалиметрического
анализа продукции (работ,
услуг)
методы управления качеством
при производстве продукции
(выполнении работ, оказании
услуг)
требования нормативных и
методических
документов,
регламентирующие
вопросы
организации технологического
процесса;
основные
этапы
технологического процесса;
методы
и
критерии
мониторинга технологического
процесса с целью установления
его стабильности;
формы и средства для сбора и
обработки данных;
правила
чтения
конструкторской
и
технологической
документации.
средств технического
контроля
согласно
этапам
технологического
процесса
производства
продукции
(работ,
услуг) (по отраслям);
проведения
мониторинга
основных параметров
технологических
процессов
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
и
технических условий
7
ПК 1.5
документацию;
выполнять
графические
изображения
технологического
оборудования
и
технологических
схем в ручной и
машинной графике;
оформлять
результаты оценки
соответствия
технологического
процесса
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий
Читать чертежи и
применять
техническую
документацию
на
простые сборочные
единицы и изделия;
Выбирать шаблоны
и
калибры
для
контроля
простых
сборочных единиц и
изделий;
Выявлять
погрешности
и
дефекты
сборки
соединений
в
простых сборочных
единицах
с
помощью
визуального осмотра
и
контроля
шаблонами;
Определять
вид
брака
простых
сборочных единиц и
изделий;
Использовать
методы
контроля
прилегания
поверхностей
сопрягаемых
деталей в простых
Основы машиностроительного
черчения
в
объеме,
необходимом для выполнения
работы
Правила чтения технической
документации
(сборочных
чертежей,
спецификаций,
технологических
карт)
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
Обозначения на сборочных
чертежах допусков размеров,
формы
и
взаимного
расположения поверхностей
Технические
требования,
предъявляемые
к
изготавливаемым
простым
сборочным
единицам
и
изделиям
Требования к оснащению и
организации рабочего места для
проведения контроля простых
сборочных единиц и изделий
Виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
шаблонов и калибров для
контроля простых сборочных
единиц и изделий
Основные
характеристики
различных
соединений
в
подготовки рабочего
места к выполнению
контроля
качества
сборки
сборочных
единиц и изделий
различной сложности;
установления порядка
приемки и проверки
сборочных единиц и
изделий
различной
сложности;
проведения контроля
и выявления дефектов
соединений в простых
сборочных единицах
визуальным осмотром,
шаблонами,
калибрами
установление
вида
брака
простых
сборочных единиц и
изделий
8
сборочных единицах
и
изделиях
с
помощью щупов и
по краске;
Выявлять дефекты
простых сборочных
единиц и изделий;
Документально
оформлять
результаты контроля
простых сборочных
единиц и изделий;
поддерживать
состояние рабочего
места в соответствии
с
требованиями
охраны
труда,
пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности
ПК 1.6
простых сборочных
единицах и методики их
контроля
визуальным
осмотром,
шаблонами,
калибрами
Виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
универсальных
контрольноизмерительных инструментов и
приборов для контроля деталей
в простых сборочных единицах
и изделиях
Методики контроля прилегания
поверхностей
сопрягаемых
деталей в простых сборочных
единицах
и
изделиях
с
помощью щупов и по краске
Виды
дефектов
простых
сборочных единиц и изделий
Виды брака сборочных единиц
и изделий
Требования
охраны
труда,
пожарной,
промышленной,
экологической безопасности и
электробезопасности
требования нормативных и
методических
документов,
регламентирующие
вопросы
качества продукции (сырья,
материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий);
порядок
рассмотрения
и
предъявления рекламаций по
качеству готовой продукции;
нормативные и методические
документы, регламентирующие
вопросы
хранения
и
транспортировки
готовой
продукции;
методы
и
средства
технического
контроля
соответствия
готовой
продукции,
условий
ее
хранения и транспортировки
виды брака (несоответствий),
причины их возникновения и
методы предупреждения;
планировать
последовательность
проведения оценки
соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения
и транспортировки
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий документов
и
технических
условий;
определять критерии
и
показатели
соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения
и транспортировки
на
основании
нормативной
и
технологической
документации;
назначение и принцип действия
оценивания
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения
и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов
и
технических условий
9
ПК 1.7
выбирать методы и
способы
определения
и
оценки
значений
соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения
и транспортировки;
выбирать критерии и
значения
показателей
соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения
и транспортировки
на
основании
нормативной
и
технологической
документации;
оформлять
результаты оценки
соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения
и транспортировки;
выявлять дефектную
продукцию;
разделять брак на
«исправимый»
и
«неисправимый»;
применять
измерительное
оборудование,
необходимое
для
проведения
измерений
измерительного оборудования;
виды
документации,
оформляемые на годную и
несоответствующую качеству
продукцию.
анализировать
нормативнотехническую,
конструкторскую и
технологическую
документацию
искать
в
электронном архиве
и
просматривать
нормативнотехническую
документацию
оформлять
методы
управления
документооборотом
организации
нормативно-технические
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
качества продукции
документы по стандартизации,
нормативно-технические
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
входного
техническому
контролю качества продукции
осуществления
документационного
сопровождения
деятельности
по
техническому
контролю
качества
продукции
(работ,
услуг)
системного
представления
цифровых
технологиях,
о
10
претензионные
документы
создавать
электронные
таблицы, выполнять
вычисления
и
обработку
статистических
данных контроля
использовать
специализированные
компьютерные
программы
для
расчета параметров
распределений,
оценки
ошибок
контроля
использовать
текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры)
для
создания отчетов о
результатах
контроля,
претензионных
документов
составлять
документацию
и
отчеты по анализу
выявленных
дефектов,
вызывающих
ухудшение
качественных
и
количественных
показателей
продукции (работ,
услуг)
составлять отчеты и
планы мероприятий
по предотвращению
выпуска продукции
(работ, услуг), не
соответствующей
требованиям
технических
регламентов,
стандартов
(работ, услуг)
документы по стандартизации и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
делопроизводства
порядок работы с электронным
архивом
технической
документации
Прикладные
компьютерные
программы для работы с
электронными
таблицами:
наименования, возможности и
порядок работы в них
Пакеты прикладных программ
статистического
анализа:
наименования, возможности и
порядок работы в них
Текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры):
наименования, возможности и
порядок работы в них
применяемых
в
оценке
качества
продукции
навыки
работы с ними для
повышения
эффективности
и
точности
оценки
качества.
11
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме практ.
подготовки
134
234
72
162
Объем в часах
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
452
20
8
234
72
162
18
712
602
Обучение по МДК, в т.ч.:
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
2
Раздел 1. Порядок проведения
оценки качества продукции
на каждой стадии
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
3
460
4
316
5
460
6
432
7
20
8
8
72
162
18
72
162
Всего:
712
550
Наименования разделов
профессионального модуля
1
ОК.01
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
9
Производственная практика
Всег
о,
час.
В т.ч. в форме практической
подготовки
Код ОК,
ПК
Учебная практика
2.2. Структура профессионального модуля
10
72
162
460
432
20
8
72
162
2.3. Содержание профессионального модуля
Содержание учебного материала,
Объем
В форме
практических и лабораторных
часов
практической
занятия, курсовой проект (работа)
подготовки
МДК.01.01 Порядок проведения оценки качества продукции на каждой стадии
218
202
Тема 1.1.
Содержание
Оценивание
1. Технический контроль качества:
2
качества
сырья, определение. Цели и задачи контроля
Наименование
разделов и тем
12
качества. Проблемы и недостатки
материалов,
полуфабрикатов и технического контроля, их влияние на
качество выпускаемой продукции
комплектующих
изделий
на 2.Структурные подразделения ОТК.
соответствие
Влияние типа производства на
требованиям
организацию структурных ОТК.
нормативных
3. Виды технического контроля.
документов
и Сущность управления качеством на
технических
различных стадиях контроля.
условий
Классификация видов контроля (по
принадлежности субъекта контроля к
предприятию, по основанию для
проведения контроля, по объекту
контроля, по регулярности; входной,
промежуточный,
окончательный
контроль; по объёму контроля, по
времени,
в
зависимости
от
контролируемого
параметра,
в
зависимости от характера продукции,
по
механизации
контрольных
операций, по влиянию на ход
обработки, по измерению зависимых
и
независимых
допустимых
отклонений, в зависимости от объекта
контроля,
по
влиянию
на
возможность
последующего
использования,
по
структуре
организации , по типу проверяемых
параметров и признакам качества ).
4.Категории контроля.
5.Выбор
средств
измерения.
Требования к измерениям. ФЗ РФ
6.Методы и методики контроля и
измерений.
7.Испытания продукции. Объекты и
методики испытаний, характеристика
испытательного оборудования.
8Требования к составлению и
оформлению программы, протокола,
результатов, условий и объёма
испытаний.
9.Виды испытаний: классификация и
методика проведения. Регистрация
результатов испытаний.
10.Нормативные и методические
документы,
регламентирующие
вопросы качества продукции (сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий).
2
1
2
6
2
2
1
2
4
4
4
2
13
11.Критерии оценивания качества
сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
12.Влияние
качества
сырья
и
материалов на качество готовой
продукции.
13.Параметры,
формирующие
качество
сырья
(материалов,
полуфабрикатов и комплектующих
изделий). Выбор контролируемых
параметров
для
определения
характеристик,
формирующих
качество заготовки.
14.Назначение и принцип действия
измерительного оборудования при
контроле качества продукции (сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий).
15.Выбор
методов
и
методик
контроля
и
испытаний
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий.
16.Понятие о стадиях жизненного
цикла продукции.
Тематика практических занятий и
лабораторных работ
Лабораторная работа №1
Проведение механических испытаний
металлопродукции и классификация
материалов по свойствам.
Лабораторная работа №2
Проведение измерений различных
поверхностей
штангенинструментами.
Лабораторная работа №3
Проведение измерений наружных и
внутренних поверхностей детали
микрометрическими инструментами.
Лабораторная работа №4
Измерение оптическими и оптикомеханическими приборами.
Практическое занятие №1
Выбор и применение методик
контроля,
испытаний
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий
Практическое занятие №2
Оценивание влияние качества сырья и
материалов на качество готовой
продукции
2
2
4
4
4
1
2
38
38
4
4
4
4
6
6
4
4
6
6
4
4
14
Тема 1.2.
Определение
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента
Лабораторная работа №5
Определение состава вещества.
Лабораторная работа №6
Контроль твердости вещества
Лабораторная работа №7
Контроль
шероховатости
поверхности
Содержание
1.
Основные
сведения
о
технологическом
оборудовании,
оснастке
и
инструменте,
применяемом
при
производстве
продукции, выполнении работ.
2.Требования
к
качеству
технологического
оборудования,
оснастки
и
инструмента,
предъявляемые
нормативными
документами.
3.Испытания
на
надёжность.
Долговечность,
безотказность,
ремонтопригодность, сохраняемость
объекта.
4.Виды испытаний, план и объем
испытаний на надежность ГОСТ
27.002.
5.Нормативные
и
методические
документы,
регламентирующие
методы
и
сроки
испытания
оборудования.
6.Виды
и
методы
испытаний
оборудования.
7.Нормативные
и
методические
документы,
регламентирующие
методы контроля оснастки
8.Нормативные
и
методические
документы,
регламентирующие
методы
контроля
режущего
инструмента.
9.Методы
и
способы
оценки
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента.
10.Требования
к
оформлению
документации по результатам оценки
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента.
Тематика практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие №3
2
2
4
4
4
4
22
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
1
30
30
4
4
15
Определение критериев и показателей
оценки технического состояния в
зависимости от вида оборудования,
оснастки и инструмента.
Практическое занятие №4
Выбор
методов
и
способов
определения значений технического
состояния оборудования, оснастки,
инструмента.
Лабораторная работа №8
Проведение испытания токарного
станка
на
точность,
оценка
технического
состояния
по
результатам испытания.
Лабораторная работа №9
Контроль конструктивных частей
токарного резца, оценка соответствия
по результатам измерений.
Лабораторная работа №10
Оценка
технического
состояния
технологической оснастки (патрон
токарного станка, штамп и т.д.)
Практическое занятие №5
Планирование последовательности,
сроков проведения и оформление
результатов оценки технического
состояния оборудования, оснастки,
инструмента
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и технических условий.
14Тема 1.3
Определение
технического
состояния
средств
измерения и сроков
их поверки
Содержание
1.Требования
к
измерительному
оборудованию.
2.Техническое состояние средств
измерений.
3.Метрологический
надзор
за
состоянием средств измерений. Закон
РФ «Об обеспечении единства
измерений».
4.Требования к проведению поверки,
калибровки, градуировки средств
измерения. Государственная поверка
средств измерений.
5Виды
поверки:
первичная,
периодическая,
внеочередная,
инспекционная,
метрологическая,
техническая,
административная,
выборочная
6. Схемы поверки: государственная,
4
4
6
6
6
6
4
4
6
6
26
2
8
2
2
2
2
2
16
Тема 1.4.
Основные
параметры
технологического
процесса
локальная и ведомственная. Правила
нанесения и применения знака
поверки и калибровки.
7Периодичность
поверки
(калибровки) средств измерений.
8
Требования
к
оформлению
документации по результатам оценки
технического
состояния
средств
измерений и по прослеживаемости
сроков и схем проведения поверки.
9. Требования к содержанию графика
поверки,
протокола
поверки,
свидетельства о поверке, извещения о
непригодности к применению,
10.Требования
к
организации,
осуществляющей поверку средств
измерения и оценку состояния
измерительного оборудования.
Тематика практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие №6
Определение технического состояния
штангенциркуля.
Практическое занятие №7
Определение периодичности поверки
средств измерений.
Содержание
1.Понятие
о
технологическом
процессе. Виды технологических
процессов.
Основные
этапы
технологического процесса.
2.Требования
нормативных
и
методических
документов,
регламентирующие
вопросы
организации
технологического
процесса.
3.Показатели
стабильности
производственного процесса. Понятие
о
нормальном
распределении
(Гауссовская кривая распределения).
4.Определение
параметров
технологических
процессов,
подлежащих оценке.
Тематика практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие №8
Определение
параметров
технологических
процессов,
подлежащих оценке.
Практическое занятие №9
2
4
4
4
8
8
4
4
4
4
24
4
8
4
4
4
8
4
4
4
4
17
Тема 1.5.
Мониторинг
соблюдения
основных
параметров
технологических
процессов
Планирование оценки соответствия
основных параметров техпроцессов
требованиям
нормативных
документов и технических условий
Содержание
1.Методы и критерии мониторинга
технологического процесса с целью
установления его стабильности.
2. Использование статистических
методов при оценке стабильности
технологического процесса.
3.Формы и средства для сбора и
обработки данных: контрольный лист,
диаграмма
разброса,
метод
расслоения, диаграмма Исикавы,
диаграмма
Парето,
линейчатая
диаграмма, гистограмма и полигон.
4.Контрольные карты Шухарта.
5.Контрольные
карты
по
количественным признакам.
6.
Контрольные
карты
по
альтернативному признаку.
7. Выбор методов и способов
осуществления
мониторинга
в
соответствии
с
выбранными
параметрами
8. Работа служб предприятия при
проведении мониторинга соблюдения
основных
параметров
технологических процессов.
9.Принятие решений, назначение
корректирующих мер по результатам
мониторинга.
Тематика практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие №10
Определение методов и способов
осуществления
мониторинга
в
соответствии
с
выбранными
параметрами
Практическое занятие №11
Обеспечение
процесса
оценки
необходимыми
ресурсами
в
соответствии
с
выбранными
методами и способами проведения
оценки
Практическое занятие № 12
Осуществление сбора и анализа
результатов оценки технологического
процесса
24
2
3
2
4
2
4
1
1
4
1
2
2
2
42
42
6
6
6
6
6
6
18
Практическое занятие № 13
Оформление результатов оценки
соответствия
технологического
процесса требованиям нормативных
документов и технических условий.
Практическое занятие № 14
Определение стабильности процесса
по гистограмме и контрольной карте
Практическое занятие №15
Построение диаграммы разброса и
определение
коэффициента
корреляции
Практическое занятие №16
Построение
контрольной
карты
крайних значений
Тема 1.6.
Содержание
Оценка
1.Требования
нормативных
и
соответствия
методических
документов,
готовой продукции регламентирующие вопросы качества
требованиям
продукции.
нормативно2.Выбор
показателей
качества
технической
продукции
согласно
требований
документации
стандартов комплекса « Система
показателей качества продукции»,
технических условий и технических
регламентов на продукцию.
3..Продукция:
виды,
их
характеристика.
4.Понятие
о
дефекте
и
несоответствующей продукции. Брак
исправимый и неисправимый.
5.Виды
брака
(несоответствий),
причины их возникновения и методы
предупреждения.
6.Управление
несоответствующей
продукцией согласно стандартам
ИСО 9001.
7.Идентификация несоответствующей
продукции, изоляторы брака.
8.Определение дальнейших действий
с
продукцией
по
результатам
контроля.
9.Нормативная
документация,
определяющая этапы управления
несоответствующей продукцией.
10.Методы и средства технического
контроля и испытаний готовой
продукции.
11.Назначение и принцип действия
измерительного оборудования
6
6
6
6
6
6
6
6
44
4
3
4
2
4
4
1
2
2
1
2
2
2
4
19
12.Методы и способы определения и
оценки
значений
соответствия
готовой продукции.
13.Последовательность
проведения
оценки
соответствия
готовой
продукции.
14.Виды документации качества на
годную
и
несоответствующую
продукцию.
15.Оформление результатов оценки
соответствия готовой продукции.
Тематика практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие №17
Заполнение операционной карты
контроля на основании требований
чертежа к изготовлению детали.
Практическое занятие №18
Определение значений показателей
при подтверждении механических
свойств
материала
согласно
требований нормативно-технической
документации.
Практическое занятие №19
Определение значений показателей
при подтверждении состава вещества
согласно
требований нормативнотехнической документации
Практическое занятие №20
Выявление дефектной продукции по
результатам измерений, разделение
брака
на
«исправимый»
и
«неисправимый»,
оформление
результатов оценки соответствия
готовой продукции.
Тема 1.7.
Содержание
Оценивание
1.Нормативные
и
методические
соответствия
документы,
регламентирующие
условий хранения и вопросы хранения и транспортировки
транспортировки
готовой продукции.
готовой продукции 2.Методы и средства контроля
требованиям
условий хранения и транспортировки
нормативных
готовой продукции
документов
и Тематика практических занятий и
технических
лабораторных работ
условий
Практическое занятие №21
Выбор
критериев
и
значения
показателей условий хранения и
транспортировки готовой продукции,
методов и способов определения и
2
4
4
4
1
24
24
6
6
6
6
6
6
6
6
18
4
6
4
10
10
6
6
20
оценки их значений на основании
нормативной
и
технологической
документации.
Планирование
последовательности
проведения
оценки соответствия
Практическое занятие №22
4
Анализ
соответствия
качества
изготовления (обработки) продукции
при сопоставлении данных протокола
испытаний и требований нормативнотехнической документации
МДК.01.02 Цифровые технологии в оценки качества продукции
24
Содержание
1. Введение
в 1. Обзор современных цифровых
технологий и их применение в
цифровые
технологии в оценке различных отраслях.
качества
2.Понятие цифровой трансформации
и ее влияние на процессы оценки
качества.
4
50
2
2
Основные термины и определения,
используемые в области цифровой
оценки качества
1.Системы автоматического контроля
2. Автоматизация
процессов контроля (АСК) и их применение в различных
производствах
качества:
2
2.Программно-аппаратные
комплексы
для
автоматизации
контроля качества.
2
Внедрение и оптимизация АСК.
1.Применение машинного зрения для
контроля внешнего вида, размеров и
других параметров продукции.
2
2.Обработка
изображений
и
видеопотоков. Обучение и настройка
алгоритмов машинного зрения.
2
1.Методы анализа больших данных
4. Обработка
Data)
для
выявления
больших данных и (Big
анализ данных в закономерностей и тенденций в
данных о качестве продукции.
оценке качества:
2
3. Системы
машинного зрения:
Инструменты
для
визуализации
данных и построения отчетов.
5. Искусственный
Использование
данных
для
оптимизации процессов контроля
качества.
1.Применение
алгоритмов
2
21
обучения
интеллект
и машинного
дефектов
машинное обучение прогнозирования
оптимизации процессов.
в оценке качества:
для
и
Разработка и обучение нейронных
сетей для распознавания образов и
других задач в оценке качества.
Применение ИИ для автоматизации
принятия решений в процессах
контроля качества.
1.Внедрение
и
использование
6. Цифровые
платформы
и цифровых платформ для управления
системы управления процессами контроля качества.
качеством:
Системы управления качеством на
2
основе цифровых технологий (QMS).
Интеграция цифровых платформ с
существующими
системами
предприятия.
1.Понятие и применение цифровых
7. Цифровые
двойники
(Digital двойников в контроле качества.
Twins)
в
оценке Создание и использование цифровых
качества:
двойников для моделирования и
2
оптимизации процессов.
Анализ данных цифровых двойников
для прогнозирования отказов и
оптимизации работы оборудования.
1.Адаптация персонала к работе с
цифровыми технологиями.
8. Влияние
цифровых
технологий
на Обучение
и
повышение
организацию труда и квалификации
специалистов
в
человеческий
области цифровой оценки качества.
фактор:
Взаимодействие
человека
и
цифровых систем в процессах
контроля качества.
2
1. Анализ реальных примеров
использования цифровых технологий
в различных отраслях.
2
9. Практические
кейсы применения
цифровых
технологий в оценке
качества:
Разбор
кейсов.
успешных
и
неудачных
Обсуждение перспектив развития
цифровой оценки качества.
Тематика практических занятий и
лабораторных работ
Практическая работа № 1
Оценка
цифровой
зрелости
и
цифровой готовности предприятия
50
50
4
4
22
(адаптация
методики
и
ее
автоматизация
в
программе
MicrosoftExcel, Google-таблицах)
Практическая работа № 2
Обзор
цифровых
проектов
и
цифровых
бизнес-моделей
в
управлении качеством
Практическая работа № 3
Сквозные цифровые технологии
Практическая работа № 4
Прикладные цифровые решения в
управлении организацией
Лабораторная
работа
№1.
Интерактивные
Web
страницы.
Элементы управления.
Лабораторная
работа
№2.
Интерактивные
Web
страницы.
Основы JavaScript. 6
Лабораторная
работа
№3.
Интерактивные
Web
страницы.
Условный оператор. 6
Лабораторная
работа
№4.
Интерактивные
Web
страницы.
Циклический оператор For.
Лабораторная
работа
№5.
Интерактивные
Web
страницы.
Программирование с использование
полей ввода и кнопок
Лабораторная работа №1. Работа в
MS Excel. Сводные таблицы
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Лабораторная работа №2. Работа в
MS Excel. Основные функции
2
2
Лабораторная работа №3. Работа в
MS Project. Планирование
2
2
Лабораторная
работа
№4.
Разработка
печатных
продуктов
рекламно
информационного
характера
с
использованием
программы MS Publisher. 5
2
2
Лабораторная работа №5. Работа в
СУБД Access. Таблицы, связи. 6
2
2
Лабораторная работа №6. Работа в
СУБД Access. Формы, запросы.
2
2
Практическая работа № 5
2
2
Применение PLM-технологий, как
основы создания CALS-технологий.
23
Практическая работа № 6
2
2
2
2
20
20
Практическое применение цифровых
и информационных технологий для
решения профессиональных задач в
области управления качеством.
Практическая работа № 7
Применение CALS-технологий
управлении качеством
в
Курсовая работа
Тематика курсовых работ
1. Разработка программы мониторинга соблюдения основных
параметров технологических процессов на участке закупки
2.Разработка программы мониторинга соблюдения основных
параметров технологических процессов на участке сборки
3. Разработка программы мониторинга соблюдения основных
параметров
технологических
процессов
на
участке
складирования готовой продукции
4.Разработка программы мониторинга соблюдения основных
параметров технологических процессов
5. Разработка программы статистического регулирования
техпроцесса изготовления детали
6.Разработка программы статистического регулирования
техпроцесса изготовления изделия
7. Разработка программы статистического регулирования
техпроцесса обслуживания
8. Разработка программы статистического регулирования
техпроцесса оказания услуг
9. Разработка мероприятий по оценке технического состояния
технологического оборудования для изготовления детали
(согласно техпроцесса изготовления).
10.Определение параметров и критериев оценки технического
состояния режущего инструмента согласно техпроцесса
изготовления детали.
11.Выбор и описание критериев, средств и методов контроля
на каждом этапе изготовления продукции, согласно
операционных карт на изготовление детали.
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении
модуля
Тема 1.1:
1.Конспектирование и изучение основных понятий: ГОСТ
16504. «Система государственных испытаний продукции.
Испытания и контроль качества продукции. Основные
термины и определения»
2.Составление доклада по индивидуальному заданию по
видам контроля и испытаний.
3.Определение параметров контроля для определения
соответствия требуемому качеству заготовки (сырья)
4.Выбор и описание методики контроля сырья (материалов,
полуфабрикатов, комплектующих изделий) согласно заданию.
8
24
Тема 1.2, 1.3:
1. Анализ и описание схемы поверки средства измерения.
2. Сравнительный анализ требований, предъявляемых к
технологическому оборудованию.
3. Заполнение таблицы сравнения методов поверки средств
измерения.
Тема 1.6, 1.7:
1.
Оценка соответствия качества продукции по
результатам измерения.
Учебная практика
Виды работ
1.
Проведение измерений и испытаний полуфабрикатов,
материалов, сырья и комплектующих.
2.
Определение причины несоответствия качества
материалов, комплектующих.
3.
Проведение проверки и испытания технологического
оборудования
4.
Регистрация и оформление результатов испытаний
оборудования.
5.
Определение критериев и параметров оценки
технического состояния технологической оснастки.
6.
Определение соответствия оборудования (оснастки)
требованиям
технической
документации.
Построение
полигона частот и относительных частот по индивидуальному
заданию
7.
Составление контрольных карт, выбор типа карт
8.
Организация
и
проведение
статистического
приёмочного контроля по альтернативному признаку.
9.
Разработка формы бланка контрольного листа.
10.
Построение диаграммы Парето
11.
Выбор измерительного оборудования с учетом
требований к точности изготовления продукции и проведение
измерений.
12.
Выявление несоответствий при анализе результатов
контроля. Анализ выявленных несоответствий, определений
вида брака (исправимый, неисправимый)
Производственная практика
Виды работ
1.Общее ознакомление со структурой и видом деятельности
организации/предприятия
(Описать
род
деятельности
организации и виды выполняемых работ/предоставляемых
услуг)
2.Изучение и описание структуры отделов технического
контроля, с указанием вида выполняемых работ.
3.Изучение требований к качеству и технологии изготовления
продукции, анализ нормативно-технической документации.
4.Изучение требований к методикам контроля (измерений,
испытаний) выпускаемой продукции и измерительному
(испытательному) оборудованию на каждой стадии
технологического процесса производства.
25
5.Ознакомление с видами дефектов, характерных для данного
вида производства (продукции). Классификация дефектов по
причине образования, изучение предупреждающих или
корректирующих действий.
6.Участие в выполнении работ по оцениванию качества сырья,
материалов, полуфабрикатов и комплектующих изделий на
соответствие требованиям нормативных документов и
технических условий.
7.Участие в выполнении работ по определению технического
состояние оборудования, оснастки, инструмента на
соответствие требованиям нормативных документов и
технических условий.
8.Ознакомление со схемами и сроками поверки средств
измерения (представить в Отчете).
9.Осуществление
мониторинга
соблюдения
основных
параметров технологических процессов на соответствие
требованиям нормативных документов и технических
условий. Предоставление данных о мониторинге с указанием
методов сбора количественных показателей и обработки
(анализе) данных.
10.Участие в выполнении работ по оцениванию соответствия
готовой продукции, условий ее хранения и транспортировки
требованиям нормативных документов и технических
условий.
11.Изучение
видов
документации
на
годную
и
несоответствующую продукцию, составление и заполнение
таблицы по видам документации (по характеру информации,
по обязательности заполнения, по ответственности за
документированную информацию и т.д.)
Рекомендуемая форма промежуточной аттестации –
экзамен
Всего
460
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатории «Технических и метрологических измерений», «Контроля и испытаний
продукции», оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Контроль качества», оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОПП.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенные в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
26
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник
лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 172 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18040-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/534182
2. Васин, С. Г. Управление качеством. Всеобщий подход : учебник для среднего
профессионального образования / С. Г. Васин. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16793-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/542278.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Кравченко, Е. Г. Нормирование точности и технические измерения : учебное
пособие для СПО / Е. Г. Кравченко, В. Ю. Верещагин. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 172 c. — ISBN 978-5-4488-1194-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/10572.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
27
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК Критерии
оценки
результата
(показатели освоенности компетенций)
ПК 1.1
Знает критерии оценивания качества сырья,
материалов, полуфабрикатов и комплектующих
изделий
Знает назначение и принцип действия
измерительного оборудования
Применяет методы и методики контроля и
испытаний сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий
Демонстрирует методы измерения параметров и
свойств материалов
Знает нормативные и методические документы,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции (сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий)
ПК 1.2
Знает методы и способы оценки технического
состояния оборудования, оснастки, инструмента,
средств измерений
Умеет
пользоваться
нормативными
и
методическими
документами,
регламентирующие методы и сроки поверки
средств измерения, испытания оборудования и
контроля оснастки и инструмента
Применяет
требования
к
оформлению
документации
по
результатам
оценки
технического состояния оснастки, инструмента,
средств измерений
ПК 1.3
Знает основные подходы и документы
метрологического обеспечения производства
Формы контроля и
методы оценки
Контрольные
работы,
тестирование.
Интерпретация
результатов
и
экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практических
и
лабораторных заданий,
оценка
решения
ситуационных
задач,
оценка
тестового
контроля.
28
ПК 1.4
ПК 1.5
качественной продукции (работ, услуг)
методы квалиметрического анализа продукции
(работ, услуг)
демонстрирует навык применения методов
управления качеством при производстве
продукции (выполнении работ, оказании услуг)
Знает требования нормативных и методических
документов,
регламентирующие
вопросы
организации технологического процесса
основные этапы технологического процесса
Демонстрирует методы и критерии мониторинга
технологического
процесса
с
целью
установления его стабильности
Различает формы и средства для сбора и
обработки данных
Применяет правила чтения конструкторской и
технологической документации
Знает основы машиностроительного черчения в
объеме, необходимом для выполнения работы
правила чтения технической документации
(сборочных
чертежей,
спецификаций,
технологических карт) в объеме, необходимом
для выполнения работы
Применяет обозначения на сборочных чертежах
допусков размеров, формы и взаимного
расположения поверхностей
Умеет
читать
технические
требования,
предъявляемые к изготавливаемым простым
сборочным единицам и изделиям
Различает
требования
к
оснащению
и
организации рабочего места для проведения
контроля простых сборочных единиц и изделий
Понимает виды, конструкции, назначение,
возможности и правила использования шаблонов
и калибров для контроля простых сборочных
единиц и изделий
Демонстрирует
основные
характеристики
различных соединений в простых сборочных
единицах и методики их контроля визуальным
осмотром, шаблонами, калибрами
Знает
виды,
конструкции,
назначение,
возможности
и
правила
использования
универсальных
контрольно-измерительных
инструментов и приборов для контроля деталей
в простых сборочных единицах и изделиях
Применяет методики контроля прилегания
поверхностей сопрягаемых деталей в простых
сборочных единицах и изделиях с помощью
щупов и по краске
Различает виды дефектов простых сборочных
29
ПК 1.6
ПК 1.7
единиц и изделий
Знает виды брака сборочных единиц и изделий
Понимает требования охраны труда, пожарной,
промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Знает требования нормативных и методических
документов,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции
(сырья,
материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий)
Демонстрирует
порядок
рассмотрения
и
предъявления рекламаций по качеству готовой
продукции
Применяет нормативные и методические
документы,
регламентирующие
вопросы
хранения и транспортировки готовой продукции
методы и средства технического контроля
соответствия готовой продукции, условий ее
хранения и транспортировки
Различает виды брака (несоответствий), причины
их возникновения и методы предупреждения
назначение и принцип действия измерительного
оборудования
Знает виды документации, оформляемые на
годную
и
несоответствующую
качеству
продукцию
Знает методы управления документооборотом
организации
Различает
нормативно-технические
и
методические документы, регламентирующие
вопросы качества продукции
Применяет документы по стандартизации,
нормативно-технические
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
входного техническому контролю качества
продукции (работ, услуг)
документы по стандартизации и методические
документы,
регламентирующие
вопросы
делопроизводства
Демонстрирует порядок работы с электронным
архивом технической документации
прикладные компьютерные программы для
работы
с
электронными
таблицами:
наименования, возможности и порядок работы в
них
пакеты прикладных программ статистического
анализа: наименования, возможности и порядок
работы в них
Применяет текстовые редакторы (текстовые
процессоры): наименования, возможности и
порядок работы в них
30
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Демонстрирует
точность
распознавания
сложных проблемных ситуаций в различных
контекстах;
демонстрирует адекватность анализа сложных
ситуаций при решении задач профессиональной
деятельности;
оптимально определяет этапы решения задачи;
адекватно
определяет
потребность
в
информации;
адекватно определяет источники нужных
ресурсов;
разрабатывает детальный план действий;
правильно оценивает риски на каждом шагу;
точно оценивает плюсы и минусы полученного
результата, своего плана и его реализации,
формирует предложения критериев оценки и
рекомендаций по улучшению плана
Умеет
определять
задачи
для
поиска
информации, планировать процесс поиска,
выбирать необходимые источники информации
выделять наиболее значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения профессиональных
задач
использовать
современное
программное
обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Умеет грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Понимает общий смысл четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые), понимать
тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы
31
Приложение № 1
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И УЧЕТ ТЕХНИЧЕСКОЙ
ДОКУМЕНТАЦИИ»
2025 г.
32
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И._________
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО
_27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от от
14.04.2022 г. № 234.
на базе основного общего образования в рамках ФП
«Профессионалитет». Форма обучения – очная.
Область профессиональной деятельности, в которой выпускники, освоившие
образовательную
программу,
могут
осуществлять
профессиональную
деятельность: Строительная отрасль
Разработчик: Борголова Е.Я., преподаватель
33
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика .................................................................................................................
1.1. Цель и место профессионального модуля «ПМ.02 Подготовка, оформление и учет
технической документации» в структуре образовательной программы ...................................
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля .........................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ............................................................
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ...................................................................................
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................................................
3. Условия реализации профессионального модуля....................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .............................
34
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И УЧЕТ
ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Подготовка, оформление и учет
технической документации».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
Уметь
Знать
распознавать задачу актуальный профессиональный
и/или проблему в и социальный контекст, в
профессиональном
котором приходится работать и
и/или
социальном жить;
контексте;
составлять
законодательство
техническую
Российской Федерации и
документацию
для международное
обеспечения
законодательство в сфере
требований к качеству технического регулирования,
продукции
(работам, стандартизации
и
услугам);
обеспечения
единства
оформлять
измерений
техническую
национальные,
документацию
в межгосударственные,
соответствии
с международные стандарты и
требованиями
нормативные правовые акты
нормативнопо управлению качеством
технической
(менеджменту
качества)
документации;
продукции (работ, услуг)
создавать
международные
электронные таблицы, технические регламенты в
выполнять вычисления сфере
технического
и обработку данных регулирования,
контроля
стандартизации и управления
характеристик
качеством
(менеджмента
продукции;
качества) продукции (работ,
использовать
услуг)
специализированные
современный
компьютерные
отечественный и зарубежный
Владеть навыками
-
подготовки
технических
документов
(заключений)
о
соответствии качества
поступающих
в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам
и
техническим
условиям;
подготовки
технической
документации
и
образцов продукции
для
проведения
процедуры
сертификации;
оформления
документации
на
соответствие
35
программы для расчета
параметров
распределений, оценки
ошибок
контроля
выбирать
схему
сертификации/
декларирования
в
соответствии
с
особенностями
продукции
и
производства;
подготавливать
образцы
продукции
или готовые тесты
продукции для центра
стандартизации
и
сертификации;
формировать
пакет
документов,
необходимых
для
сертификации
продукции
(услуг)в
соответствии
с
выбранной
схемой
сертификации
и
требованиями центра
стандартизации
и
сертификации;
оформлять
отчеты
о
стандартизации
и
сертификации
продукции
предприятия;
выбирать орган
сертификации
и
испытательную
лабораторию
для
проведения процедуры
сертификации;
оформлять
производственнотехническую
документацию
в
соответствии
с
действующими
требованиями;
определять
соответствие
характеристик
опыт в области управления
качеством
(менеджмента
качества) продукции (работ,
услуг)
технические
требования, предъявляемые к
продукции
(работам,
услугам) основные понятия и
положения
метрологии,
стандартизации,
сертификации
и
подтверждения соответствия;
виды
и
формы
подтверждения соответствия;
технические
характеристики выпускаемой
организацией
продукции
(услуг) и технология ее
производства (оказания);
требования,
предъявляемые
нормативными документами
к отбору образцов для
сертификации и стандартным
образцам;
требования
нормативных и методических
документов,
регламентирующие вопросы
делопроизводства;
порядок разработки,
оформления, утверждения и
внедрения документов по
подтверждению
соответствия;
виды и классификация
документов
качества,
применяемых в организации
при
производстве
продукции/работ, оказанию
услуг;
классификация,
назначение и содержание
нормативной документации
качества РФ;
требования
нормативно-правовых
и
регламентирующих
документов
на
подтверждение соответствия
продукции
(услуг)
отрасли
в
соответствии
с
установленными
правилами
регламентов,
норм,
правил, технических
условий;
разработки
стандартов
организации,
технических условий
на
выпускаемую
продукцию;
36
продукции/услуг
требованиям
нормативных
документов;
выбирать
и
назначать
корректирующие меры
по итогам процедуры
подтверждения
соответствия;
разрабатывать
технические условия на
выпускаемую
продукцию;
выбирать
требуемые положения
из
отраслевых,
национальных
и
международных
стандартов
для
разработки стандарта
организации;
разрабатывать
стандарты организации
с
учетом
существующих
требований
к
их
содержанию
и
оформлению;
пользоваться
Единой
системой
конструкторской
документации (ЕСКД),
ГОСТами, технической
документацией
и
справочной
литературой;
оформлять
технологическую
и
другую техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями ГОСТ;
продукции (услуг) отрасли;
виды
и
формы
подтверждения соответствия;
требования
к
оформлению документации
на
подтверждение
соответствия;
порядок
управления
несоответствующей
продукцией/услугами;
виды документов и
порядок их заполнения на
продукцию,
несоответствующую
установленным
правилам
требования законодательства
РФ
к
содержанию,
оформлению
стандартов,
технических условий;
порядок разработки,
утверждения,
изменения,
тиражирования,
отмены
стандартов организаций и
технических
условий
и
поддержанию
их
актуализации;
правила
выбора
требуемых положений из
международных,
национальных,
отраслевых
стандартов при разработке
СТО;
основные положения
разработки и оформления
конструкторской,
технологической и другой
нормативной документации
37
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме практ.
подготовки
Объем в часах
Учебные занятия
В том числе практические занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
В т.ч экзамен по модулю
Всего
186
142
4
162
36
126
142
162
18
370
304
Обучение по МДК, в т.ч.:
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
2
Раздел 1. Порядок работы с
технической документацией
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
3
190
4
142
5
190
6
44
7
-
8
4
36
126
18
36
126
Всего:
370
304
Наименования разделов
профессионального модуля
1
ОК 01
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
9
Производственная практика
Всег
о,
час.
В т.ч. в форме практической
подготовки
Код ОК,
ПК
Учебная практика
2.2. Структура профессионального модуля
10
36
126
190
44
36
126
2.3. Примерное содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия
МДК 02.01 Порядок работы с технической документацией
Тема
1.1 Содержание
Стандартизация как 1.Концепция развития национальной
инструмент
системы
стандартизации
(НСС)
технического
Российской Федерации. Технические
Объем
часов
186
6
2
В форме
практической
подготовки
124
3
1
38
регулирования
регламенты
и
их
назначение.
Нормативные документы и их отличия от
технических регламентов.
2.Стандарты ГОСТ, ГОСТ Р, ГОСТ Р
ИСО, ГОСТ Р ИСО/МЭК; правила по
межгосударственной
стандартизации
(ПМГ);
3.
Руководящие
документы
(РД).
Методические указания (МУ). Правила
(ПР). Инструкции (И).
Тематика практических занятий
Практическое
занятие
№
1.
Технические
регламенты
и
их
назначение
Практическое
занятие
№
2.
Нормативные документы и их отличия от
технических регламентов
Практическое занятие № 3. Анализ
должностной инструкции специалиста по
нормоконтролю.
Практическое занятие № 4. Изучение
типовых несоответствий в технической
документации.
Практическое занятие № 5. Изучение
типовых несоответствий в технической
документации.
Практическое
занятие
№
6.
Нормоконтроль
документации
на
сертифицируемую продукцию.
Практическое
занятие
№
7.
Нормоконтроль
документации
на
сертифицируемую продукцию.
Тема 1.2.
Содержание
Подтверждение
1. Сущность, цели, задачи и правила
соответствия
подтверждения соответствия.
продукции,
2.Отечественный и международный опыт
процессов,
услуг, в области подтверждения соответствия.
систем управления
3.Порядок организации подтверждения
соответствия.
4.
Обязательное
подтверждение
соответствия.
Декларирование
соответствия.
Добровольное
подтверждение соответствия.
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 8. Разработка
алгоритма организации подтверждения
соответствия
Практическое занятие № 9. Разработка
алгоритма организации подтверждения
соответствия.
2
1
2
1
14
2
7
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
8
2
4
1
2
1
2
1
2
1
12
2
6
1
2
1
39
Тема 1.3
Схемы
подтверждения
соответствия
Тема 1.4
Оформление
документации
подтверждению
соответствия
Практическое занятие № 10. Выбор
формы подтверждения соответствия
Практическое занятие № 11. Выбор
формы подтверждения соответствия
Практическое занятие № 12. Изучение
особенностей
подтверждения
соответствия
конкретных
видов
продукции
Практическое занятие № 13. Изучение
особенностей
подтверждения
соответствия
конкретных
видов
продукции
Содержание
1.Схемы подтверждения соответствия
РФ. Схемы подтверждения соответствия
ЕС.
2.
Выбор
схемы
подтверждения
соответствия
конкретного
вида
продукции.
3.Методика подтверждения соответствия
конкретного
вида
продукции
(по
отраслям).
Тематика практических занятий
Практическое
занятие
№
14.
Определение порядка подтверждения
соответствия
конкретного
вида
продукции (по вариантам). Реализация
процедуры подтверждения соответствия.
Практическое занятие № 15. Выбор
схемы подтверждения соответствия
Практическое занятие № 16. Выбор
схемы подтверждения соответствия
Практическое занятие № 17. Порядок
Подтверждения
соответствия
конкретного вида продукции
Практическое занятие № 18. Порядок
подтверждения
соответствия
конкретного вида продукции
Содержание
1. Оформление дела
по 2. Нормоконтроль документации на
продукцию.
Тематика практических занятий
Практическая
работа
№
19.
Оформление
дела
(обязательное
подтверждение
соответствия,
добровольное
подтверждение
соответствия).
2
1
2
1
2
1
2
1
6
2
3
1
2
1
2
1
10
2
5
1
2
1
2
1
2
1
2
1
4
2
2
2
1
1
14
2
7
1
40
Тема 1.5
Общие
правила
отбора образцов для
испытаний
продукции
при
подтверждении
соответствия.
Тема 1.6
Порядок разработки
и
применения
технических
регламентов
Практическая
работа
№
20.
Оформление
дела
(обязательное
подтверждение
соответствия,
добровольное
подтверждение
соответствия).
Практическая
работа
№
21.
Оформление бланков деклараций на
иностранном
языке
(обязательное
подтверждение
соответствия,
добровольное
подтверждение
соответствия).
Практическая
работа
№
22.
Оформление бланков деклараций и
сертификатов. (обязательное
подтверждение
соответствия,
добровольное
подтверждение
соответствия).
Практическая
работа
№
23.
Нормоконтроль
документации
на
продукцию
Практическая работа № 24. Учет
технической документации
Практическая работа № 25. Учет
технической документации
1. Оценка соответствия. Общие правила
отбора
образцов
для
испытаний
продукции
2. Требования, устанавливающие методы
отбора и испытаний образцов для
испытаний продукции
3. Технические аспекты отбора образцов.
Вопросы организации работ
Тематика практических занятий
Практическое
занятие
№
26.
Оформление актов отбора образцов
Практическое
занятие
№
27.
Оформление актов отбора образцов
Практическое
занятие
№
28.
Оформление акта возврата образцов
Практическое
занятие
№
29.
Оформление акта списания образцов
Содержание
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 30. ФЗ «О
техническом
регулировании»
http://www.gost.ru/wps/portal/
Практическое занятие № 31. ФЗ «О
техническом
регулировании»
http://www.gost.ru/wps/portal/
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
8
2
4
1
2
1
2
1
2
1
8
2
4
1
2
1
41
Тема 1.7
Порядок разработки
и применения норм
Тема 1.8
Порядок разработки
и применения правил
Тема 1.9
Порядок разработки
и
применения
технических условий
Тема 1.10
Организация
проведения работ по
подтверждению
соответствия
продукции
(услуг)
организации
Практическое
занятие
№
32.
Определение
порядка
разработки,
принятия,
изменения
и
отмены
технического регламента
Практическое
занятие
№
33.
Государственный контроль и надзор
(ГКиН) за соблюдением требований
технических регламентов
Содержание
1. Классификация и характеристика
нормативов и норм
Содержание учебного материала
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 34. Правила
разработки,
принятия,
применения,
обновления и отмены стандартов
Практическое занятие № 35. Правила
разработки,
принятия,
применения,
обновления и отмены стандартов
Практическое занятие № 36. Правила
разработки,
принятия,
применения,
обновления и отмены стандартов
Содержание
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 35. Анализ
структуры и содержания технических
условий
Практическое занятие № 36. Анализ
структуры и содержания технических
условий
Практическое
занятие
№
37.
Применение технических условий при
сертификации продукции
Практическое
занятие
№
38.
Применение технических условий при
сертификации продукции
Содержание
1.Сведенияо
подтверждении
соответствия продукции (услуг) в рамках
подтверждения соответствия, деклараций
о соответствии
Тематика практических занятий
Практическое
занятие
№
39.
Оформление заявок на подтверждение
соответствия продукции (услуг) в
соответствии
с
установленными
правилами Учет затрат на сертификацию.
Регистрация деклараций о соответствии
2
1
2
1
2
2
1
1
6
2
3
1
2
1
2
1
8
2
4
1
2
1
2
1
2
1
2
2
1
1
12
2
6
1
42
Тема 1.11
Разработка
элементов системы
документооборота в
организации
Тема 1.12
Стандарты
организации
Практическое
занятие
№
40.
Оформление заявок на подтверждение
соответствия продукции (услуг) в
соответствии
с
установленными
правилами
Практическое занятие № 41. Учет
затрат на сертификацию
Практическое занятие № 42. Учет
затрат на сертификацию
Практическое
занятие
№
43.
Регистрация деклараций о соответствии
Практическое
занятие
№
44.
Регистрация деклараций о соответствии
Содержание
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
4
2
1.Разработка, оформление, утверждение
и
внедрение
документов
по
подтверждению соответствия
2. Реестр сертификатов соответствия
продукции (услуг)
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 45. Описание
порядка
разработки,
оформления,
утверждения и внедрения документов по
подтверждению соответствия
Практическое
занятие
№
46.
Регистрация в реестре сертификатов
соответствия продукции (услуг).
Практическое
занятие
№
47
Регистрация в реестре сертификатов
соответствия продукции (услуг).
Практическое
занятие
№
48
Оформление каталожных листов на
продукцию (по вариантам) по заданному
алгоритму соответствия по материалам
сайта Федерального агентства по
техническому
регулированию
http://www.gost.ru/wps/portal/
Практическое
занятие
№
49
Оформление каталожных листов на
продукцию (по вариантам) по заданному
алгоритму соответствия по материалам
сайта Федерального агентства по
техническому
регулированию
http://www.gost.ru/wps/portal/
Содержание
1.Стандарты организаций. Основные
компоненты и структура компонентов
стандарта
2.Общероссийский
классификатор
2
1
2
1
10
2
5
1
2
1
2
1
2
1
2
1
4
2
2
1
2
1
43
Тема 1.13
Технология
разработки
стандартов
организаций
стандартов
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 50. Основные
компоненты и структура компонентов
стандарта
Практическое занятие № 51. Основные
компоненты и структура компонентов
стандарта
Практическое занятие № 52. Работа с
Общероссийским
классификатором
стандартов ОК (МК (ИСО/инфко МКС)
001-96) 001-2000.
Практическое занятие № 53. Объекты
стандартизации внутри организации.
Техническое задание на разработку
стандарта
Практическое занятие № 54. Порядок
разработки,
утверждения,
учета,
изменения
и
отмены
стандартов
организаций
Практическое
занятие
№
55.
Экспертиза стандартов организации
Практическое
занятие
№
56.
Комплексная
оценка
научнотехнического
уровня
стандарта
организации
Содержание
1.Технология
работы
с
информационными источниками: анализ
данных и информации; Систематизация
данных и информации; Кодификация;
Создание системы управления данными,
информацией. Оценка информации.
Тематика практических занятий
Практическое
занятие
№
57.
Проектирование стандарта организации с
применением процессного подхода ( по
вариантам)
Практическое
занятие
№
58.
Проектирование стандарта организации с
применением процессного подхода (по
вариантам)
Практическое
занятие
№
59.
Проектирование стандарта организации с
применением процессного подхода (по
вариантам)
Практическое
занятие
№
60.
Проектирование стандарта организации с
применением процессного подхода (по
14
2
8
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
2
2
2
2
14
2
14
2
2
2
2
2
2
2
44
вариантам)2
Практическое
занятие
№
61.
Проектирование стандарта организации с
применением процессного подхода (по
вариантам)
Практическое
занятие
№
62.
Проектирование стандарта организации с
применением процессного подхода (по
вариантам)
Практическое
занятие
№
63.
Проектирование стандарта организации с
применением процессного подхода (по
вариантам)
Содержание
Тема 1.14
Технические
Тематика практических занятий
условия. Технология
Практическое занятие № 64. Основные
разработки.
положения построения и изложения
технических условий. Вводная часть.
Общие требования к разработке и
оформлению
Практическое
занятие
№
65.
Технические требования.
Практическое
занятие
№
66.
Требования безопасности Требования
охраны окружающей среды
Практическое занятие № 67. Правила
приемки.
Практическое занятие № 68. Методы
контроля: обоснование выбора метода
контроля. Критерии оценки качества
продукции (услуги). Критерии оценки
качества продукции (услуги)
Практическое
занятие
№
69.
Транспортирование и хранение.
Практическое занятие № 70. Указания
по эксплуатации. Гарантии изготовителя.
Практическое
занятие
№
71.
Приложения
тематика самостоятельной учебной работы при изучении
модуля
1.
Знаки соответствия и обращения на рынке. Зарубежные
производители. Описание (по вариантам). Знаки соответствия и
обращения на рынке. Отечественные производители. Описание
(по вариантам).
2.
Нормоконтроль документации на продукцию
3.
Составление алгоритма учета технической документации
4.
Ознакомление с правилами отбора образцов, ГОСТ
31814-2012
2
2
2
2
2
2
16
16
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
45
5.
Методы разработки нормативов и норм
6.
Применение ГОСТ 2.114-2016 для различных видов
продукции (по вариантам)
7.
Предоставление
в
испытательные
лаборатории
технических документов и образцов продукции
8.
Оформление технической документации практических
занятий №10,118. Оформление каталожных листов на
продукцию.
9.
Изучение Общероссийского классификатора стандартов
ОК (МК (ИСО/инфко МКС) 001-96) 001-2000
10.
Изучение технической библиотеки ГОСТов, стандартов,
правил, нормативов.
11.
Реквизиты
каталожного
листа
«Подтверждение
соответствия» с использованием. Оформление приложений.
12.
Изучение ГОСТ Р 51740. Технические условия на
пищевые продукты. Общие требования к разработке и
оформлению
13.
Изучение литературных и Интернет – источников по
разделу ПМ. Подготовка презентации.
Учебная практика
Виды работ:
1.Подготовка технических документов и соответствующих
образцов продукции для предоставления в испытательные
лаборатории
2.Оформление документации на соответствие продукции (услуг)
установленным регламентам, стандартам, нормам, правилам,
техническим условиям,
3.Проведение учета и оформление отчетности о деятельности
организации по сертификации продукции (услуг)
4.Разработка стандартов организации, технических условий на
выпускаемую продукцию
Производственная практика
Виды работ
1. Общее ознакомление со структурой и организацией
предприятия.
2. Организация и управление деятельностью подразделения
(предприятия)
3. Порядок разработки и оформления плановой документации на
предприятии (организации)
4. Порядок разработки и оформления отчетной документации на
предприятии (организации)
5. Методика разработки и правила применения нормативной и
технической документации на предприятии (организации)
6. Составление проектов документов по стандартизации и
управлению качеством организации
7. Составление проектов документов по стандартизации и
управлению качеством организации
8. Составление перечня нормативных документов по
стандартизации
9. Система стандартизации на предприятии: описание сущности
36
36
126
126
46
10. Составление перечня нормативной документации при
управлении качеством
11. Изучение состава и содержания документов систем
управления качеством
12. Изучение необходимой документации по созданию,
внедрению и поддержанию в рабочем состоянии системы
управления качеством организации
13. Внесение необходимых изменений и исправления в
техническую документацию в соответствии с решениями,
принятыми при рассмотрении и обсуждении выполняемой
работы
14. Описание порядка внесения в действующие стандарты
дополнений и изменений
15. Разработка порядка аннулирования отмененных стандартов и
других документов по стандартизации, осуществление их
регистрации,
комплектования,
хранения
контрольных
экземпляров
16. Описание порядка осуществления систематической проверки
применяемых в организации стандартов и других документов по
техническому регулированию
17. Разработка порядка обеспечения подразделения организаций
необходимыми сведениями о наличии стандартов, их
изменениях и аннулировании
18. Описание алгоритма ведения учета прохождения документов
и контроль за сроками их исполнения
19. Осуществление идентификации, регистрации, актуализации и
хранения документации в структурном подразделении
организации
20. Составление перечня нормативной и методической
документации по техническому регулированию и метрологии
21. Составление алгоритма оформления распорядительноорганизационных документов по внедрению нормативных
документов
22. Документирование оперативных документов: оформление
допуск-наряда,
акта
списания,
дефектной
ведомости,
номенклатуры дел, описи, служебной записки, объяснительной
записки и т.д.
23. Документирование документов по сертификации:
-оформление сертификатов соответствия и декларации;
-оформление документов системы менеджмента качества (при
наличии СМК на предприятии);
24. Составление схем сертификации продукции, используемые
на предприятии;
25. Составление перечня действующих стандартов предприятия
и технические условия на продукцию (услуги).
Промежуточная аттестация
Экзамен по модулю
Всего
18
370
18
304
47
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Контроль качества», оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОПП.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенные в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенный в соответствии с требованиями образовательной программы.
Лаборатории: «Технических и метрологических измерений», оснащенные в
соответствии с требованиями образовательной программы.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по числу обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс дисциплины, который включает комплекты:
самостоятельной работы студента, нормативной документации, программного обеспечения
дисциплины, дидактический комплект и др.;
- комплект плакатов, бланков, форм технической документации;
- комплект методической документации;
- комплект методических указаний для выполнения практических работ;
-простые измерительные приборы-линейки, штангенциркули, транспортир,
-образцы для измерения.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Управление качеством : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Г. Зекунов [и др.] ; под редакцией А. Г. Зекунова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 460 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11826-1. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537126.
2. Леонов, О. А. Статистические методы и инструменты контроля качества / О. А.
Леонов, Н. Ж. Шкаруба, Г. Н. Темасова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023.
— 144 с. — ISBN 978-5-507-45575-1. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/276431.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
48
1. Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия : учебник
и практикум для среднего профессионального образования / И. М. Лифиц. — 15-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 462 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15928-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537200.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ОК 01
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
91-100% правильных ответов оценка 5 (отлично)
71-90% правильных ответов оценка 4 (хорошо)
61-70%
правильных
ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов оценка 2
(неудовлетворительно)
Экспертное наблюдение.
Оценивание по критериям по виду деятельности
(компетенциям):
2 балла -выполнение задания,
1 балл - выполнение задания с замечаниями,
0 баллов задание не выполнено.
Формы контроля и
методы оценки
Контрольные
работы,
зачеты,
квалификационные
испытания,
защита
курсовых и дипломных
проектов
(работ),
экзамены.
Интерпретация
результатов выполнения
практических
и
лабораторных заданий,
оценка
решения
ситуационных
задач,
оценка
тестового
контроля.
49
Приложение №1
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 АНАЛИЗ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА
СЫРЬЯ И ПРОДУКЦИИ, РАЗРАБОТКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО
КОРРЕКТИРУЮЩИМ ДЕЙСТВИЯМ»
2025 г.
50
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И._________
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.04.2022 № 234,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена СПО 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям). Утверждено протоколом
федерального учебно-методического объединения в системе среднего профессионального
образования по УГПС 27.00.00 Управление в технических системах: от 06.09.2024 № 1
Разработчик: Большукина Л.Я., преподаватель проф.дисциплин
51
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ………...……
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы..
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля……………………...
2. Структура и содержание профессионального модуля………………………………………
2.1. Трудоемкость освоения модуля………………………………………………………….
2.2. Структура профессионального модуля………………………………………………….
2.3.Содержание профессионального модуля…………………………………...
3. Условия реализации профессионального модуля…………………………………………..
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение………………………………………………………
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля…………………..
52
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.03 АНАЛИЗ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА
СЫРЬЯ И ПРОДУКЦИИ, РАЗРАБОТКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО
КОРРЕКТИРУЮЩИМ ДЕЙСТВИЯМ »
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Анализ и систематизация результатов
контроля качества сырья и продукции, разработка предложений по корректирующим
действиям».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК, ПК
ОК 01
ПК 3.1.
Уметь
Знать
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
применять
методы
сбора,
средства
хранения и обработки
информации
для
определения требований
к продукции (работам,
услугам),
установленных
техническими
регламентами,
стандартами
(техническими
условиями), условиями
поставок и договоров, в
том
числе
с
использованием
цифровых технологий
систематизироват
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить;
технические
требования,
предъявляемые к продукции
(работам, услугам)
Основные
методы
определения
требований
потребителей к продукции
(работам, услугам)
Инструменты контроля
качества
основные понятия в
сфере управления качеством
(менеджмента
качества)
продукции (работ, услуг)
современный
отечественный и зарубежный
опыт в области управления
качеством
(менеджмента
качества) продукции (работ,
услуг)
Владеть навыками
-
систематизации
данных о качестве
продукции
(работ,
услуг), о причинах
возникновения
дефектов
систематизация
требований
к
продукции (работам,
услугам) с целью их
обеспечения
в
организации
53
ПК 3.2.
ь информацию в области
управления качеством
(менеджмента качества)
продукции
(работ,
услуг)
систематизировать
и
анализировать
информацию в области
управления качеством
(менеджмента качества)
продукции
(работ,
услуг)
применять
методы
определения
требований
потребителей
к
продукции
(работам,
услугам)
определять
уровень
стабильности
производственного
процесса;
определять
причины несоответствия
требуемому
качеству
продукции/услуги
отрасли;
назначать
корректирующие меры
по результатам анализа;
принимать
решения по результатам
корректирующих
мероприятий;
применять
компьютерные
технологии при анализе
результатов
контроля
качества;
выбирать
материалы на основе
анализа их свойств для
конкретного
применения
в
производстве;
находить
и
использовать
современную
информацию
для
технико-экономического
методы
анализа
по
результатам
контроля
качества,
в
том
числе
статистические;
виды документации и
порядок их оформления при
анализе
качества
продукции/услуг;
порядок
внедрения
предложений
по
совершенствованию
производственного процесса;
способы
получения
материалов
с
заданным
комплексом свойств;
правила
улучшения
свойства металлов;
основы
организации
производственного
и
технологического процесса
анализа
причин
снижения
качества
продукции отрасли;
формирования
предложений
по
устранению причин
снижения
качества
продукции,
54
ПК 3.3.
обоснования
деятельности
организации
анализировать
рекламации и претензии
к качеству продукции
(работ, услуг) с учетом
положений нормативнотехнической
документации
(с
использованием
цифровых
двойников
для
подготовки
заключений)
применять
инструменты контроля
качества
применять
основные
методы
квалиметрического
анализа
продукции
(работ, услуг)
исследовать продукцию
(работы, услуги) на
соответствие
требованиям
технических
регламентов, стандартов
(технических условий),
условий поставок и
договоров
составлять
документацию
для
обеспечения
рассмотрения
рекламаций и претензий
к качеству продукции
(работ, услуг)
основные понятия в сфере
управления
качеством
(менеджмента
качества)
продукции (работ, услуг)
законодательство
Российской
Федерации
и
международное
законодательство в сфере
технического регулирования,
стандартизации и обеспечения
единства измерений
национальные,
межгосударственные,
международные стандарты и
нормативные правовые акты
по управлению качеством
(менеджменту
качества)
продукции (работ, услуг)
законодательство
Российской
Федерации
в
области
недобросовестной
конкуренции
международные технические
регламенты
в
сфере
технического регулирования,
стандартизации и управления
качеством
(менеджмента
качества) продукции (работ,
услуг)
современный
российский и зарубежный
опыт в области управления
качеством
(менеджмента
качества) продукции (работ,
услуг)
технические
требования, предъявляемые к
продукции (работам, услугам)
основные
методы
квалиметрического
анализа
продукции (работ, услуг) при
эксплуатации
инструменты контроля
качества
требования пожарной,
промышленной
и
эк
ологической безопасности
рассмотрения
рекламаций
и
претензий к качеству
продукции
(работ,
услуг)
анализа
продукции
(работ,
услуг) на соответствие
требованиям
технических
регламентов,
стандартов
(техническим
условиям), условиям
поставок и договоров
подготовка
заключений
по
результатам
рассмотрения
рекламаций
и
претензий к качеству
продукции
(работ,
услуг)
систематизации
данных о фактическом
уровне
качества
продукции
(работ,
услуг)
ведение
журнала регистрации
рекламаций
и
претензий к качеству
продукции
(работ,
услуг)
Ведение
переписки
и
подготовка
ответов
(писем)
на
рекламации
и
претензии к качеству
продукции
(работ,
услуг)
55
ПК 3.4.
применять
методы предотвращения
выпуска
продукции
(работ,
услуг),
не
соответствующих
требованиям
технических
регламентов, стандартов
(технических условий),
утвержденным образцам
(эталонам)
и
технической
документации
применять
современные
инструменты контроля
качества и управления
качеством
продукции
(работ, услуг)
систематизироват
ь
данные
по
предотвращению
выпуска
продукции
(работ,
услуг),
не
соответствующей
требованиям
технических
регламентов, стандартов
(технических условий),
утвержденным образцам
(эталонам)
и
технической
документации
требования охраны труда
методы
предотвращения
выпуска
продукции
(выполнения работ, оказания
услуг), не соответствующих
требованиям;
методы
выявления
дефектов,
вызывающих
ухудшение качественных и
количественных показателей
продукции (работ, услуг),
сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий;
современные
инструменты
контроля
качества
и
управления
качеством продукции (работ,
услуг);
систематизации
заключений
по
поступающим
претензиям
и
рекламациям
и
выявленным
дефектам,
вызывающим
ухудшение
качественных
и
количественных
показателей
продукции
(работ,
услуг)
выбора
методов и методик
решения конкретной
производственной
задачи
по
предотвращению
выпуска
продукции
(выполнения
работ,
оказания услуг), не
соответствующих
требованиям
технических
регламентов,
стандартов
(технических
условий),
утвержденным
образцам (эталонам) и
технической
документации,
условиям поставок и
договоров
вносить
предложения
по
мероприятиям
по
предотвращению
выпуска
продукции
(работ, услуг), не
соответствующих
требованиям
технических
регламентов,
стандартов
(технических
условий),
56
утвержденным
образцам (эталонам) и
технической
документации,
условиям поставок и
договоров
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме
практ. подготовки
214
216
36
180
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
314
8
216
36
180
18
556
430
5
150
96
150
146
МДК 03.01.
Раздел 1. Технология анализа,
оценки и учета результатов
контроля качества
МДК 03.02
Раздел 2. Модернизация и
внедрение новых методов и
средств контроля
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
172
118
36
180
18
556
36
180
430
172
6
7
8
4
40
4
9
Производственная практика
4
Самостоятельная работа
3
Курсовая работа (проект)
2
Учебные занятия
Всег
о,
час.
Обучение по МДК, в т.ч.:
1
ОК 01
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
Наименования разделов
профессионального модуля
В т.ч. в форме практической
подготовки
Код ОК,
ПК
Учебная практика
2.2. Структура профессионального модуля
10
168
36
180
322
278
70
8
36
180
57
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
МДК. 03.01 Технология анализа, оценки и учета результатов
контроля качества
Тема 1.1. Основы
Содержание
управления
1. Введение. Понятие квалиметрии.
качеством
2.Структура
документации
системы
технологических
менеджмента качества
процессов
3.Испытание и контроль качества материалов
4.Средства измерений размеров и перемещений.
Средства электрических измерений.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 1
Изучение правовой базы стандартизации ФЗ «О
техническом регулировании»
Практическое занятие № 2-3
Анализ структуры стандартов разных видов на
соответствие требованиям
Практическое занятие № 4-5
Анализ номенклатуры показателей качества,
предусмотренных стандартами
Практическое занятие № 6-7
Изучение методологии документирования
технологического процесса
Практическое занятие № 8-9
Изучение современных способов определения
химического состава материалов
Практическое занятие № 10-11
Изучение технических характеристик
рентгенофлуоресцентных и спектральных
приборов для контроля химического состава
материалов.
Практическое занятие № 12-13
Анализ химического состава материалов
Практическое занятие № 14
Проведение контроля электрических величин
аналоговыми электромеханическими
измерительными приборами
Практическое занятие № 15
Проведение контроля электрических величин
Объем
часов
50/96
В
форме
практ
ическ
ой
подгот
овки
96
2
4
4
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
58
Тема 1.2.
Статистические
методы и контроль
качества процессов,
систем управления,
продукции и услуг
цифровыми измерительными приборами
Практическое занятие № 16
Проведение контроля электрических величин с
помощью компьютерных систем сбора данных
Практическое занятие № 17
Проведение измерений размеров механическими
средствами
Практическое занятие № 18
Проведение измерений размеров цифровыми
измерительными приборами
Практическое занятие № 19
Проведение контроля отклонений формы деталей
Практическое занятие № 20
Проведение контроля геометрических размеров
деталей оптико – механическими средствами
Практическое занятие № 21
Изучение возможностей и области применения
видео-измерительных машин
Практическое занятие № 22
Изучение возможностей и области применения
координатно-измерительных машин
Практическое занятие № 23
Изучение возможностей, области и методики
применения кругломеров
Практическое занятие № 24
Изучение возможностей, области и методики
применения контурографов
Содержание
1.Роль и место статистических методов в
управлении качеством. Основные этапы
статистических исследований
2.Виды статистических анализов. Их влияние на
производство
3.Статистический приемочный контроль по
альтернативному и количественному признаку
4.Обеспечение точности технологических
процессов. Виды и методы статистического
регулирования качества технологических
процессов
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 25
Определение параметров случайного
распределения
Практическое занятие № 26
Определение коэффициента точности и
стабильности процесса
Практическое занятие № 27
Составление контрольных карт по
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
6
4
6
2
2
2
2
2
2
59
Тема 1.3 Анализ
причин снижения
качества продукции
(работ, услуг) и
формирование
предложений по их
устранению;
альтернативному признаку
Практическое занятие № 28
Составление контрольных карт по
количественному признаку
Практическое занятие № 29
Оценка потерь по методу Тагути
Практическое занятие № 30
Сбор данных при помощи контрольных листков
Практическое занятие № 31
Построение диаграммы Парето по результатам
контроля качества продукции
Практическое занятие № 32
Построение гистограммы результатов контроля
качества продукции
Практическое занятие № 33
Анализ особых случаев на гистограмме
результатов контроля качества продукции
Содержание
1.Регрессионный
анализ
влияния
прозводственных факторов на показатели
качества продукции и корреляция факторов.
2.Методики решения проблем 8D, ТРИЗ, FMEA,
QRQC
3.Оценка
качества
продукции
дифференциальным и комплексным методами
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 34
Проведение стратификации результатов контроля
качества продукции
Практическое занятие № 35
Регрессионный анализ влияния
производственных факторов на показатели
качества продукции
Практическое занятие № 36
Определение коэффициента корреляции
Практическое занятие № 37
Анализ причин и последствий потенциальных
несоответствий по методике FMEA
Практическое занятие № 38
Применение ТРИЗ. Для решения проблем
качества
Практическое занятие №39
Решение проблем качества по методике 8D.
Создание команды и описание проблемы
Практическое занятие №40
Решение проблем качества по методике 8D.
Разработка временных действий
Практическое занятие №41
Решение проблем качества по методике 8D.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
6
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
60
Анализ причины проблемы.
Практическое занятие №42
Решение проблем качества по методике 8D.
Определение долговременных корректирующих
действий
Практическое занятие №43
Решение проблем качества по методике 8D.
Внедрение и верификация долговременных
корректирующих действий
Практическое занятие №44
Решение проблем качества по методике 8D.
Предотвращение повторения проблемы.
Практическое занятие №45
Решение проблем качества по методике QRQC
Практическое занятие № 46
Построение причинно-следственной диаграммы
Исикавы - по результатам контроля качества
продукции
Практическое занятие № 47
Оценка качества продукции дифференциальным
методом
Практическое занятие № 48
Оценка качества продукции комплексным
методом
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении МДК 03.01:
Составление контрольных карт (по вариантам).
Описание контрольных карт.
Решение проблем качества различными методами (составление
презентаций)
МДК. 03.02 Модернизация и внедрение новых методов и средств
контроля
Тема 3.1. Анализ
Содержание
рекламаций и
1.Национальная и международная нормативная
претензий к качеству
база в области управления качеством продукции
продукции (работ,
(услуг)
услуг
2.Порядок работы с претензиями и
рекламациями.
3.Подготовка заключений и ведение переписки
по результатам рассмотрения претензий
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1
Оформление претензий и рекламаций
Практическое занятие № 2
Оформление сертификата о проведении
экспертизы продукции
Практическое занятие № 3
Подготовка рецензии на результаты экспертизы.
Оспаривание результатов экспертизы.
Практическое занятие № 4
Ведение переписки по результатам рассмотрения
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
50/78/40
118
4
2
4
2
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
61
Тема 3.2. Способы
получения
материалов с
заданным
комплексом свойств
Тема 3.3. Разработка
новых методов и
средств
технического
контроля продукции
претензий
Практическое занятие № 5
Подготовка заключений по результатам
рассмотрения претензий
Содержание
1.Способы улучшения механических свойств
металлов и сплавов
2.Способы улучшения механических свойств
неметаллических металлов
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6
Механические свойства и характеристики
материалов
Практическое занятие № 7
Изучение способов обработки металлов
давлением
Практическое занятие № 8
Композиционные материалы с металлической и
неметаллической матрицей
Практическое занятие № 9
Изучение технологии сварочного производства
Практическое занятие № 10
Изучение технологии пайки металлов
Практическое занятие № 11
Изучение технологии получения полимерных
пластических материалов
Содержание
1.Организация мероприятий по предотвращению
выпуска несоответствующей продукции.
Бережливое производство. Процессный подход.
2.Цифровые средства измерений и контроля
размеров и перемещений. Измерительные
машины.
3.Компьютерные системы сбора и анализа
параметров качества
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12
Совершенствование деятельности на основе
процессного подхода
Практическое занятие № 13
Принципы и инструменты Бережливого
производства
Практическое занятие № 14
Изучение элементов кайдзен
Практическое занятие № 15
Применение принципов системы 5S
Практическое занятие № 16
Этапы перехода на систему 5S
Практическое занятие № 17
2
2
6
2
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
2
6
2
12
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
62
Использование системы организации и
рационализации рабочего места 5S
Практическое занятие № 18
Изучение основных методов управления
процессами
Практическое занятие № 19
Изучение и составление карт процессов
Практическое занятие № 20
Проведение измерений размеров цифровыми
измерительными приборами
Практическое занятие № 21
Проведение контроля отклонений формы.
Практическое занятие № 22
Измерение длины оптико – механическими
средствами
Практическое занятие № 23
Изучение возможностей и области применения
видео-измерительных машин
Практическое занятие № 24
Изучение возможностей и области применения
координатно-измерительных машин2
Практическое занятие № 25
Изучение возможностей, области и методики
применения кругломеров
Практическое занятие № 26
Изучение возможностей, области и методики
применения контурографов
Практическое занятие № 27
Изучение принципов цифровой метрологии
Практическое занятие № 28-29
Изучение устройства цифровых измерительных
приборов и приемов работы с ними
Практическое занятие № 30-31
Применение цифровых измерительных приборов
для контроля качества
Практическое занятие № 32-33
Изучение программного обеспечения для сбора и
анализа статистических данных и управления
качеством.
Практическое занятие № 34-35
Создание программы измерений для контроля
партии изделий
Практическое занятие № 36-37
Контроль партии изделий с помощью цифровых
измерительных приборов
Практическое занятие № 38-39
Оформление протоколов контроля с помощью
программного обеспечения
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
63
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении МДК 03.02:
Варианты написаний рекламаций. Описание (по вариантам).
Статистические методы анализа качества (составление презентаций).
Описание критериев улучшения качества и способы их использования.
Описание (по вариантам).
Составление контрольных карт (по вариантам).
Составные части производственного процесса (составление презентаций)
Курсовой работа
Тематика курсовых работ
Этапы технологического процесса, оказывающие наибольшее влияние на
качество продукции (по вариантам);
Основные характеристики, параметры и области применения средств
измерения (по вариантам);
Разработка новых средств измерений и средств контроля качества
продукции (по вариантам)
Способы получения материалов с заданным комплексом свойств (по
вариантам)
Определение уровня стабильности производственного процесса;
Виды документации и порядок оформления при анализе качества
продукции/ услуг (по вариантам)
Разработка контрольной оснастки для измерений и контроля качества
продукции (по вариантам)
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовой работе
Получение задания на курсовую работу.
Введение.
Определение цели и задач работы
Проведение расчетов уровня стабильности производственного процесса.
Выполнение чертежей, эскизов, схем.
Оформление курсовой работы.
Представление работы.
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовой
работой
1.
Планирование выполнения курсовой работы,
2.
Определение задач работы,
3.
Изучение литературных источников
4.
Проведение предпроектного исследования
Учебная практика
Виды работ
1. Изучение международных стандартов ИСО 9000
2. Проведение контроля изделий промышленного производства с
применением измерительных инструментов
3. Оформление документации по результатам контроля
4. Составление рекламаций
5. Описание критериев улучшения качества и способы их использования
6. Построение причинно – следственной диаграммы экспертной оценки
7. Составление контрольных карт по количественному признаку
8. Определение уровня дефектности
9.Оформление журнала результатов анализа причин несоответствий
показателей качества
Производственная практика
8
40
20
64
Виды работ
1. Изучение сущности основных методов управления качеством на
производстве:
-организационно – распорядительные методы;
-инженерно - технологические методы;
-экономические методы;
-социально - психологические методы.
-экспертные методы.
- научно - распорядительные методы.
2. Изучение способов повышения конкурентоспособности: повышение
технического уровня производства за счет переоснащения и
модернизации, создания новых производств, внедрение в практику
управления организацией статистических методов управления качеством,
снижение издержек производства.
3. Организация метрологического обеспечения и технической базы
испытаний: проведение работ по метрологическому
обеспечению; оснащение метрологической базы средствами измерений
показателей качества.
4. Развитие системы оценки соответствия: проведение сертификации
продукции; проведение организациями аудитов производств и систем
менеджмента качества предприятий – поставщиков.
5.Образование и подготовка кадров: повышение квалификации
руководителей и специалистов всех уровней; организация учебы вновь
назначенных рабочих различного уровня; стимулирование рабочих
6. Контроль по количественному признаку
7. Контроль по альтернативному признаку
8. Построение контрольных карт по количественному и альтернативному
признакам
9. Инициирование аудита.
10. Проведение анализа документации.
11. Подготовка к проведению аудита на месте.
12. Участие в проведении аудита на месте.
13. Формирование требований к продукции (работам, услугам),
установленных техническими регламентами, стандартами (техническими
условиями), условиями поставок и договоров
14. Систематизация требований к продукции (работам, услугам) с целью
их обеспечения в организации
Проведение контроля продукции
15. Анализ нормативно-технических документов в области технического
контроля качества продукции
16. Анализ справочной информации, конструкторских и технологических
документов для выполнения технологических операций контроля и
измерений
17 Подготовка заключений по результатам рассмотрения претензий
18. Подготовка и анализ экспертных заключений.
Всего 556
65
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Контроль качества», оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОПП.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Васин, С. Г. Управление качеством. Всеобщий подход : учебник для среднего
профессионального образования / С. Г. Васин. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16793-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/542278
2. Воронцова, Н. В. Управление качеством : учебное пособие для СПО / Н. В.
Воронцова. — Саратов : Профобразование, 2021. — 154 c. — ISBN 978-5-4488-1258-3. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/106866
3. Зекунов, А. Г. Управление качеством : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. Г. Зекунова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 475 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6222-2. —
Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/468296
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
66
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 3.1.
РЕЗУЛЬТАТОВ
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Применять методы сбора, средства хранения и
обработки информации для определения требований к
продукции
(работам,
услугам),
установленных
техническими
регламентами,
стандартами
(техническими условиями), условиями поставок и
договоров, в том числе с использованием цифровых
технологий
систематизировать информацию в области управления
качеством (менеджмента качества) продукции (работ,
услуг)
Уметь
систематизировать
и
анализировать
информацию в области управления качеством
(менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
применять
методы
определения
требований
ОСВОЕНИЯ
Формы контроля и
методы оценки
Контрольные
работы,
зачеты,
квалификационные
испытания, защита
курсовых
и
дипломных
проектов
(работ),
экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических
и
лабораторных
заданий,
оценка
решения
ситуационных задач,
67
ПК 3.2.
ПК 3.3.
оценка
тестового
потребителей к продукции (работам, услугам)
контроля.
Знать технические требования, предъявляемые к
продукции (работам, услугам) основные методы
определения требований потребителей к продукции
(работам, услугам)
Применять инструменты контроля качества
основные понятия в сфере управления качеством
(менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
современный отечественный и зарубежный опыт в
области
управления
качеством
(менеджмента
качества) продукции (работ, услуг)
Определять уровень стабильности производственного
процесса
определять
причины
несоответствия
требуемому качеству продукции/услуги отрасли
Назначать корректирующие меры по результатам
анализа
Принимать решения по результатам корректирующих
мероприятий применять компьютерные технологии
при анализе результатов контроля качества
Выбирать материалы на основе анализа их свойств для
конкретного применения в производстве
Находить и использовать современную информацию
для
технико-экономического
обоснования
деятельности организации
Знать методы анализа по результатам контроля
качества, в том числе статистические
Различать виды документации и порядок их
оформления при анализе качества продукции/услуг
Знать
порядок
внедрения
предложений
по
совершенствованию производственного процесса
способы
получения
материалов
с
заданным
комплексом свойств
Применять правила улучшения свойства металлов
основы
организации
производственного
и
технологического процесса
Анализировать рекламации и претензии к качеству
продукции (работ, услуг) с учетом положений
нормативно-технической
документации
(с
использованием цифровых двойников для подготовки
заключений)
Применять инструменты контроля качества
применять основные методы квалиметрического
анализа продукции (работ, услуг)
Исследовать продукцию (работы, услуги) на
68
ПК 3.4.
соответствие требованиям технических регламентов,
стандартов (технических условий), условий поставок и
договоров
Составлять
документацию
для
обеспечения
рассмотрения рекламаций и претензий к качеству
продукции (работ, услуг)
Знать основные понятия в сфере управления качеством
(менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
Знать законодательство Российской Федерации и
международное
законодательство
в
сфере
технического регулирования, стандартизации и
обеспечения единства измерений
национальные, межгосударственные, международные
стандарты и нормативные правовые акты по
управлению качеством (менеджменту качества)
продукции (работ, услуг)
Знать законодательство Российской Федерации в
области недобросовестной конкуренции
международные технические регламенты в сфере
технического регулирования, стандартизации и
управления качеством (менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
Применять современный российский и зарубежный
опыт в области управления качеством (менеджмента
качества) продукции (работ, услуг)
Применять технические требования, предъявляемые к
продукции (работам, услугам)
основные
методы
квалиметрического
анализа
продукции (работ, услуг) при эксплуатации
инструменты контроля качества
Выполнять требования пожарной, промышленной и
экологической безопасности
требования охраны труда
Применять
методы
предотвращения
выпуска
продукции (работ, услуг), не соответствующих
требованиям технических регламентов, стандартов
(технических условий), утвержденным образцам
(эталонам) и технической документации
применять современные инструменты контроля
качества и управления качеством продукции (работ,
услуг)
Систематизировать данные по предотвращению
выпуска
продукции
(работ,
услуг),
не
соответствующей
требованиям
технических
69
ОК 01
регламентов, стандартов (технических условий),
утвержденным образцам (эталонам) и технической
документации
Знать методы предотвращения выпуска продукции
(выполнения
работ,
оказания
услуг),
не
соответствующих требованиям
методы выявления дефектов, вызывающих ухудшение
качественных
и
количественных
показателей
продукции (работ, услуг), сырья, материалов,
полуфабрикатов, комплектующих изделий
Демонстрирует точность распознавания сложных
проблемных ситуаций в различных контекстах;
демонстрирует
адекватность
анализа
сложных
ситуаций при решении задач профессиональной
деятельности;
оптимально определяет этапы решения задачи;
адекватно определяет потребность в информации;
адекватно определяет источники нужных ресурсов;
разрабатывает детальный план действий;
правильно оценивает риски на каждом шагу;
точно оценивает плюсы и минусы полученного
результата, своего плана и его реализации, формирует
предложения критериев оценки и рекомендаций по
улучшению плана
70
Приложение №1
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих»
Освоение рабочей профессии 12968 Контролер качества»
2025 г.
71
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И._________
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО
27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.04.2022 № 234,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена на основании
примерной рабочей программы
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом№01-09-1329/2024 от «16» декабря
2024 г.
Разработчик: Большукина Л.Я.
72
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ………….…
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы..
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля…………………...…
2. Структура и содержание профессионального модуля………………………………………
2.1. Трудоемкость освоения модуля………………………………………………………….
2.2. Структура профессионального модуля………………………………………………….
2.3. Примерное содержание профессионального модуля…………………………………...
3. Условия реализации профессионального модуля…………………..………………………..
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение………………………………………………………
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля……………….….
73
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих»
Освоение рабочей профессии 12968 Контролер качества»
1.1. Цель и место
образовательной программы
профессионального
модуля
в
структуре
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение работ по профессии
контролер качества».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
ПК
ОК.01
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему
и
выделять её составные
части; определять этапы
решения
задачи;
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы;
составить план действия;
определить необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать
составленный
план;
оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
Знать
Владеть навыками
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать
и
жить;
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
структуру плана для
решения задач; порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
74
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
помощью наставника)
определять задачи для
поиска
информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать
процесс
поиска; структурировать
получаемую
информацию; выделять
наиболее значимое в
перечне
информации;
оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности; применять
современную научную
профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке,
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения.
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат
оформления результатов
поиска информации
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
психологические основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
основы
проектной
деятельности
особенности
социального
и
культурного контекста;
правила
оформления
документов
и
построения
устных
сообщений.
сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей; значимость
профессиональной
деятельности
по
75
ОК.07
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности
ОК.09
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение
- Выполнять измерения,
контроль и испытания
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий
с
применением
аттестованных методик.
- Использовать методики
измерений, контроля и
испытаний материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих
изделий.
Выбирать
методы
контроля, контрольноизмерительные приборы
и
инструменты
для
контроля характеристик
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий.
Использовать
контрольноизмерительные приборы
и
инструменты
для
контроля характеристик
ПК 4.1
специальности.;
стандарты
антикоррупционного
поведения
правила экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности; основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения
современные средства и
устройства
информатизации;
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
-Нормативные правовые
акты
Российской
Федерации,
регламентирующие
вопросы
единства
измерений
и
метрологического
обеспечения.
-Нормативнотехнические
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции.
-Документы
по
стандартизации,
нормативно-технические
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
входного
контроля.
-Сортамент
используемых
в
производстве
материалов,
сырья,
полуфабрикатов.
-Контроля поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
комплектующих изделия
на
соответствие
требованиям
нормативно-технической
документации.
-Учета и систематизации
данных о фактическом
уровне
качества
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий.
-Подготовки заключений
о соответствии качества
поступающих
в
организацию
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий
требованиям
нормативно-технической
документации.
76
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий.
Определять
соответствие
характеристик
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий
требованиям документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических
документов.
-Использовать текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры)
для
создания
отчетов
о
результатах
контроля
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
претензионных
документов.
ПК 4.2.
-Использовать методики
измерений,
контроля
качества и испытаний
продукции.
-Выбирать
методы
контроля,
средства
измерений и средства
контроля для контроля
качества продукции.
-Использовать средства
измерений и средства
контроля для контроля
характеристик
продукции.
-Определять
соответствие
характеристик
продукции требованиям
документов
по
Стандарты, технические
условия
на
используемые
материалы,
сырье,
полуфабрикаты
и
комплектующие изделия.
-Методики измерения и
контроля характеристик
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий.
-Виды,
конструкции,
назначение
средств
измерений и средств
контроля для измерений
и
контроля
характеристик
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий.
-Методики
статистической
обработки результатов
измерений и контроля.
-Текстовые
редакторы
(текстовые процессоры):
наименования,
возможности и порядок
работы в них.
-Нормативные правовые
акты
Российской
Федерации,
регламентирующие
вопросы
единства
измерений
и
метрологического
обеспечения.
-Нормативнотехнические
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции.
-Требования к качеству
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
и готовой продукции.
-Периодического
выборочного контроля
качества
изготавливаемой
продукции
в
соответствии
с
требованиями
технической
документации.
-Обработки
статистической
информации
по
результатам
выборочного контроля
качества
изготавливаемой
продукции.
-Учета и систематизации
данных о фактическом
уровне
качества
77
стандартизации,
конструкторских
и
технологических
документов.
-Выполнять
статистическую
обработку результатов
контроля и измерений.
-Оформлять
техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями
нормативно-технической
документации.
-Использовать
прикладные
компьютерные
программы для расчета и
обработки
статистических данных.
-Использовать текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры)
для
создания
отчетов
о
результатах
контроля
производственных
процессов.
-Документы
по
стандартизации
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
делопроизводства.
-Документы
по
стандартизации
и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
хранения
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
и готовой продукции.
-Технические
требования,
предъявляемые
к
изготавливаемой
в
организации продукции.
-Точностные
характеристики
используемого
технологического
оборудования.
-Точностные
характеристики
используемой
технологической
оснастки.
-Требования
к
комплектности
технологической
и
конструкторской
документации.
-Правила
приемки
готовой продукции.
-Методики выполнения
измерений, контроля и
испытаний
изготавливаемой
продукции.
-Требования
к
техническому состоянию
оснастки,
средств
измерений и срокам
проведения их поверки.
-Документы
по
стандартизации
и
изготавливаемой
продукции
-Оформления
документации
по
результатам
контроля
изготавливаемой
продукции.
-Периодического
выборочного контроля
соблюдения
условий
хранения
материалов,
сырья, полуфабрикатов,
комплектующих изделий
и готовой продукции.
-Обработки
статистической
информации
по
результатам
выборочного контроля
хранения
материалов,
сырья, полуфабрикатов,
комплектующих изделий
и готовой продукции.
-Оформления
документации
по
результатам
контроля
условий
хранения
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
и готовой продукции.
78
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
организации
рабочих мест.
-Технические
характеристики,
конструктивные
особенности, назначение
и принципы применения
средств измерений и
средств
контроля,
используемых
в
деятельности
организации.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме
практ. подготовки
12
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
34
2
144
36
108
18
198
12
Обучение по МДК, в т.ч.:
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
2
Раздел 1. Организация работ по
выполнению неразрушающего
контроля
3
36
4
12
5
36
6
34
7
-
Учебная практика
36
36
Наименования разделов
профессионального модуля
1
ОК0107,09
ПК
4.1
4.2
8
2
Производственная практика
Всег
о,
час.
В т.ч. в форме практической
подготовки
Код
ОК,
ПК
Учебная практика
2.2. Структура профессионального модуля
9
10
36
79
Производственная практика
108
108
Промежуточная аттестация
Всего:
18
198
156
10
8
36
34
-
2
36
10
8
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия
Раздел 1. Организация работ по выполнению неразрушающего
контроля
МДК. 04.01. Освоение рабочей профессии 12968 Контролер
качества
Тема № 1.1.
Содержание
Нормативно1.Нормативные правовые акты Российской
техническое
Федерации, регламентирующие вопросы
сопровождение
единства измерений и метрологического
неразрушающего
обеспечения.
контроля
2.Нормативно-технические и методические
документы, регламентирующие вопросы
качества продукции.
Документы
по
стандартизации,
нормативно-технические и методические
документы, регламентирующие вопросы
входного контроля.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическая работа 1. Выполнение
измерений,
контроля
и
испытаний
материалов, сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий с применением
аттестованных методик.
Тема № 1.2.
Содержание
Методики
1.Сортамент используемых в производстве
измерения и
материалов, сырья, полуфабрикатов.
контроля
Стандарты, технические условия на
используемые
материалы,
сырье,
полуфабрикаты и комплектующие изделия.
Методики
измерения
и
контроля
характеристик
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий.
2.Виды, конструкции, назначение средств
измерений и средств контроля для
измерений и контроля характеристик
Объем
часов
В форме
практиче
ской
подготовк
и
36\12
12
4
2
2
2
2
2
2
6
2
2
80
Тема № 1.3.
Нормативнотехнические и
методические
документы,
регламентирующи
е вопросы качества
продукции.
Тема 2.1. Правила
приемки готовой
материалов, сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Методики
статистической
обработки
результатов измерений и контроля.
3.Текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры): наименования, возможности
и порядок работы в них.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическая работа 2. Выбор методов
контроля,
контрольно-измерительных
приборов и инструментов для контроля
характеристик поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и комплектующих
изделий.
Практическая работа 3. Определение
соответствие характеристик поступающих
материалов, сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий требованиям
документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических
документов.
1.Нормативные правовые акты Российской
Федерации, регламентирующие вопросы
единства измерений и метрологического
обеспечения
2.Нормативно-технические и методические
документы, регламентирующие вопросы
качества продукции. Требования к качеству
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий и готовой
продукции.
-3. Документы по стандартизации и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
делопроизводства.
4. Документы по стандартизации и
методические
документы,
регламентирующие вопросы хранения
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий и готовой
продукции.
5. Технические требования, предъявляемые
к
изготавливаемой
в
организации
продукции.
Точностные характеристики используемого
технологического оборудования.
Точностные характеристики используемой
технологической оснастки.
Содержание
1.Требования
к
комплектности
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
6
81
продукции
технологической
и
конструкторской
документации. Методики выполнения
измерений,
контроля
и
испытаний
изготавливаемой продукции.
Требования к техническому состоянию
оснастки, средств измерений и срокам
проведения их поверки.
2.Документы по стандартизации и
методические документы,
регламентирующие вопросы организации
рабочих мест. Технические
характеристики, конструктивные
особенности, назначение и принципы
применения средств измерений и средств
контроля, используемых в деятельности
организации.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие 4. Применение
средств измерений и средств контроля для
контроля характеристик продукции.
Практическое занятие 5. Статистическая
обработка результатов контроля и
измерений.
Практическое занятие 6. Оформление
технической документации в соответствии
с требованиями нормативно-технической
документации.
Учебная практика раздела 5
Виды работ
выполнение контроля поступающих материалов, сырья,
полуфабрикатов, комплектующих изделия на соответствие
требованиям нормативно-технической документации.
-проведение учета и систематизации данных о фактическом
уровне
качества
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий.
-подготовка заключений о соответствии качества поступающих в
организацию
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий требованиям нормативно-технической
документации.
Производственная практика раздела 5.
Виды работ
-выполнение периодического выборочного контроля качества
изготавливаемой продукции в соответствии с требованиями
технической документации.
-обработка статистической информации по результатам
выборочного контроля качества изготавливаемой продукции.
-учет и систематизация данных о фактическом уровне качества
изготавливаемой продукции
-оформление
документации
по
результатам
контроля
изготавливаемой продукции.
2
6
6
2
2
2
2
2
2
36
36
105
105
82
-выполнение периодического выборочного контроля соблюдения
условий хранения материалов, сырья, полуфабрикатов,
комплектующих изделий и готовой продукции.
-обработка статистической информации по результатам
выборочного
контроля
хранения
материалов,
сырья,
полуфабрикатов, комплектующих изделий и готовой продукции.
-оформление документации по результатам контроля
условий хранения материалов, сырья, полуфабрикатов,
комплектующих изделий и готовой продукции.
Всего: 198 ак.ч.
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты «общепрофессиональных дисциплин и МДК», оснащенные в соответствии
с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник
лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 172 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18040-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/534182
2. Васин, С. Г. Управление качеством. Всеобщий подход : учебник для среднего
профессионального образования / С. Г. Васин. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16793-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/542278.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Кравченко, Е. Г. Нормирование точности и технические измерения : учебное
пособие для СПО / Е. Г. Кравченко, В. Ю. Верещагин. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 172 c. — ISBN 978-5-4488-1194-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/10572.
83
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 4.1
Критерии оценки результата
Формы контроля и
(показатели освоенности компетенций)
методы оценки
-распознает
задачу
и/или
проблему
в Контрольные
работы,
профессиональном и/или социальном контексте; тестирование.
анализировать задачу и/или проблему и Интерпретация
84
ПК 4.2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
выделяет её составные части;
- умеет составлять план действия; определяет
необходимые ресурсы;
- владеет актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
- реализует составленный план; оценивает
результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
- определяет задачи для поиска информации,
необходимые источники информации;
умеет
планировать
процесс
поиска,
структурировать получаемую информацию; умеет выделять наиболее значимое в перечне
информации,
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять
результаты поиска
Показывает
обоснованность
выбора
и
применения методов и способов решения
профессиональных
задач
в
области
строительства и эксплуатации автомобильных
дорог и аэродромов.
Показывает
обоснованность
выбора
и
оптимальность
состава
источников,
необходимых для решения поставленной задачи.
Использует различные источники, включая
электронные для выполнения профессиональных
задач.
Рационально распределяет время на все этапы
решения профессиональных задач.
Владеет навыками работы с различными
источниками информации, книгами, учебниками,
справочниками,
Интернетом,
CD-ROM,
каталогами по специальности для решения
профессиональных задач;
Владеет
поиском,
извлечением,
систематизированием, анализом и отбором
необходимой для решения учебных задач
информации,
а
также
организацией,
преобразованием, сохранением и передачей
необходимой информацией.
Умеет ориентироваться в информационных
потоках, выделяет в них главное и необходимое,
осознанно
воспринимает
информацию,
распространяемую по каналам СМИ.
Демонстрирует интерес к будущей профессии;
Принимать участие в различных конкурсах и
олимпиадах по специальности, в кружках по
дисциплинам.
Планирует
и
реализовывает
собственное
профессиональное и личностное развитие.
взаимодействует с сотрудниками организации
результатов
и
экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практических
и
лабораторных заданий,
оценка
решения
ситуационных
задач,
оценка
тестового
контроля.
85
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
(другими
обучающимися,
руководителями,
преподавателями) в ходе обучения;
Показывает умение работать в группе.
Демонстрирует умение представить себя устно,
письменно, написать анкету, заявление, письмо;
Владеет
способами
взаимодействия
с
окружающими и удаленными людьми и
событиями, выступать с устными сообщениями;
Владеет разными видами речевой деятельности
(монолог, диалог, чтение, письмо);
Владеет способами совместной деятельности в
группе, приемами действий в ситуациях
общения.
Демонстрирует
собственные
ценностные
ориентиры по отношению к предмету и сферам
деятельности;
Владеет
способами
самоопределения
в
ситуациях выбора на основе собственных
позиций;
Умеет принимать решения, брать на себя
ответственность за их последствия;
Демонстрирует умение осуществлять действия и
поступки, на основе выбранных целевых и
смысловых установок;
Планирует
осуществление
индивидуальной
образовательной траектории с учетом общих
требований и норм.
Показывает
умение
ориентироваться
в
природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и
др.);
Соблюдает правила поведения в экстремальных
ситуациях: под дождем, градом, при сильном
ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при
встрече с опасными животными, насекомыми;
Владеет
способами
оказания
первой
медицинской помощи.
Владеет
навыками
использования
информационных
устройств:
компьютер,
телевизор, магнитофон, телефон, принтер и т.д.;
применять для решения учебных задач
информационные и телекоммуникационные
технологии: аудио- и видеозапись, электронная
почта, Интернет;
Демонстрирует
умение
эффективно
использовать
информационнокоммуникационных
технологий
в
профессиональной
деятельности
согласно
формируемым
умениям
и
получаемому
практическому опыту в том числе оформлять
документацию (работа с программами AutoCad;
86
Credo; FineReader; Консультант Плюс).
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
к ОПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
ПМ
(индекс,
наименование)
Вид практики
(учебная/
производственная
УП. 01
ПМ 01 Контроль
качества
продукции на
каждой стадии
производственного
процесса
ПМ 02
Подготовка,
оформление и учет
технической
документации
ПМ 03 Анализ и
систематизация
результатов
контроля качества
сырья и
продукции,
разработка
предложений по
корректирующим
действиям
ПМ 04
Выполнение работ
по одной или
нескольким
профессиям
рабочих
Учебная практика
ознакомительная
2,4
72
Учебная практика
ознакомительная
5
36
Учебная практика
ознакомительная
6
36
Учебная практика
ознакомительная
4
36
УП02
УП 03
УП 04
Тип (этап)
практики
(при наличии)
Семестр Объем
в
часах
Всего УП
ПП. 01
ПМ 01 Контроль
качества
продукции на
Производственная
практика
180
технологическая
4
162
87
ПП 02
ПП 03
ПП 04
каждой стадии
производственного
процесса
ПМ 02
Подготовка,
оформление и учет
технической
документации
ПМ 03 Анализ и
систематизация
результатов
контроля качества
сырья и
продукции,
разработка
предложений по
корректирующим
действиям
ПМ 04
Выполнение работ
по одной или
нескольким
профессиям
рабочих
Производственная
практика
технологическая
5
126
Производственная
практика
технологическая
6
180
Производственная
практика
технологическая,
108
Всего ПП
576
Итого практики
756
88
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к ОПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01 ПМ 01 Контроль качества продукции на каждой стадии производственного процесса
УП.02 ПМ.02 Подготовка, оформление и учет технической документации
УП.03 ПМ.03 Анализ и систематизация результатов контроля качества сырья и продукции,
разработка предложений по корректирующим действиям
УП.04 ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
89
Согласовано
Заведующий практикой
__________ Семихватская М.М.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе
________________ Бошектуев А.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И_________
90
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ…
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики…………………………… …..
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П….. …..
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ……………………………..
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики…………………………………………….
2.2. Структура учебной практики…………………………………………………………..
2.3. Содержание учебной практики ………………………………………………………..
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ……………..
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики…………………..……..
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………..……..
3.3. Общие требования к организации учебной практики … ……………………………..
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики…………………………………..
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ ………………………………………………………………………………
91
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКи
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках
профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП 01 Учебная практика
УП.02 Учебная практика
ПМ 01 Контроль качества МДК
01.01
Порядок
продукции на каждой стадии проведения оценки качества
производственного процесса продукции на каждой стадии
МДК
01.02
Цифровые
технологии
в
оценки
качества продукции
ПМ.02
Подготовка, МДК 02.01 Порядок работы
оформление
и
учет с
технической
технической документации
документацией
УП.03 Учебная практика
ПМ.03
Анализ
и
систематизация результатов
контроля качества сырья и
продукции,
разработка предложений по
корректирующим действиям
МДК. 03.01 Технология
анализа, оценки и учета
результатов
контроля
качества
МДК. 03.02 Модернизация
и внедрение новых методов
и средств контроля
УП.04 Учебная практика
ПМ.04 Выполнение работ по МДК. 04.01
Освоение
одной
или
нескольким рабочей профессии 12968
профессиям рабочих
Контролер качества
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК 01
ОК02
ПК 1.1
ПК 1.2
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для выполнения задач профессиональной деятельности.
Оценивать соответствие качества поступающих в организацию сырья,
материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий техническим
регламентам, стандартам (техническим условиям), условиям поставок и
договоров
Определять техническое состояние оборудования, оснастки, инструмента,
средств измерений и сроки проведения их поверки на соответствие
требованиям нормативных документов и технических условий (по
отраслям)
92
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 4.1
ПК 4.2
Применять методы и средства технического контроля, согласно этапам
технологического процесса производства продукции (работ, услуг) (по
отраслям)
Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров
технологических процессов на соответствие требованиям нормативных
документов и технических условий
Оценивать качество изготовления и сборки изделий различной сложности
(по отраслям);
Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее хранения и
транспортировки требованиям нормативных документов и технических
условий
Осуществлять документационное сопровождение деятельности по
техническому контролю качества продукции (работ, услуг)
Подготавливать технические документы и соответствующие образцы
продукции для предоставления в испытательные лаборатории для
проведения процедуры сертификации.
Оформлять документацию на подтверждение соответствия продукции
(услуг) в соответствии с установленными правилами.
Вести учет и отчетность о деятельности организации по сертификации
продукции (услуг).
Систематизировать данные о качестве продукции (услуг), причинах
возникновения дефектов (брака);
Анализировать причины снижения качества продукции (работ, услуг) и
формировать предложения по их устранению;
Осуществлять анализ рекламаций и претензий к качеству продукции
(работ, услуг);
Разрабатывать мероприятия по предотвращению выпуска продукции
(работ, услуг), не соответствующих требованиям технических
регламентов, стандартов (технических условий), утвержденным образцам
(эталонам) и технической документации, условиям поставок и договоров.
-Выполнять измерения, контроль и испытания материалов, сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий с применением аттестованных
методик.
Использовать методики измерений, контроля качества и испытаний
продукции, выбирать методы контроля, средства измерений и средства
контроля для контроля качества продукции.
Цель
учебной
практики:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности:
ВД 01 Контролировать качество продукции на каждой стадии производственного
процесса
ВД 02 Участие в подготовке, оформлению и учету технической документации
ВД 03 Порядок работы с технической документацией
ВД 04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
93
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
ВД
02
Контролировать
качество продукции
на каждой стадии
производственного
процесса
Практический опыт / умения
нормативные и методические документы, регламентирующие
вопросы качества продукции (сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий), технологической оснастки;
сроки поверки оснастки, инструмента, средств измерений;
организацию
технологического
процесса,
хранения
и
транспортировки готовой продукции;
методы и методики контроля и испытаний сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий;
критерии оценивания качества сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий;
назначение и принцип действия измерительного оборудования;
требования к техническому состоянию оснастки, инструмента,
средств измерений и сроков проведения их поверки;
методы и способы оценки технического состояния оснастки,
инструмента, средств измерений;
требования к оформлению документации по результатам оценки
технического состояния оснастки, инструмента, средств
измерений;
основные этапы технологического процесса;
методы и критерии мониторинга технологического процесса;
формы и средства для сбора и обработки данных;
порядок рассмотрения и предъявления рекламаций по качеству
готовой продукции;
критерии оценивания качества сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий;
назначение и принцип действия измерительного оборудования;
требования к техническому состоянию оснастки, инструмента,
средств измерений и сроков проведения их поверки;
методы и способы оценки технического состояния оснастки,
инструмента, средств измерений;
требования к оформлению документации по результатам оценки
технического состояния оснастки, инструмента, средств
измерений;
основные этапы технологического процесса;
методы и критерии мониторинга технологического процесса;
формы и средства для сбора и обработки данных;
порядок рассмотрения и предъявления рекламаций по качеству
готовой продукции
ВД 02 Участие в основные понятия и положения метрологии, стандартизации,
подготовке,
сертификации;
оформлению и учету требования, предъявляемые нормативными документами к
технической
стандартным образцам;
документации
порядок разработки, оформления, утверждения и внедрения
документов по подтверждению соответствия;
технические
характеристики
выпускаемой
организацией
94
продукции (услуг) и технология ее производства;
классификацию, назначение и содержание нормативной
документации качества продукции/работ, оказанию услуг в
Российской Федерации;
выбирать схему сертификации в соответствии с особенностями
продукции и производства;
формировать пакет документов, необходимых для процедуры
подтверждения соответствия продукции/услуг в соответствии с
выбранной схемой сертификации и требованиями центра
стандартизации и сертификации;
подготавливать образцы продукции или готовые тесты продукции
для центра стандартизации и сертификации;
оформлять
отчеты
о
проведенных
мероприятиях
по
стандартизации и сертификации продукции предприятия;
ВД
03
Порядок подготовки технических документов (заключений) о соответствии
работы с технической качества поступающих в организацию сырья, материалов,
документацией
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий
техническим
регламентам, стандартам и техническим условиям;
подготовки технической документации и образцов продукции для
проведения процедуры сертификации;
оформления документации на соответствие продукции (услуг)
отрасли в соответствии с установленными правилами регламентов,
норм, правил, технических условий;
разработки стандартов организации, технических условий на
выпускаемую продукцию;
составлять техническую документацию для обеспечения
требований к качеству продукции (работам, услугам);
оформлять техническую документацию в соответствии с
требованиями нормативно-технической документации;
создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и
обработку данных контроля характеристик продукции;
использовать специализированные компьютерные программы для
расчета параметров распределений, оценки ошибок контроля
выбирать схему сертификации/ декларирования в соответствии с
особенностями продукции и производства;
подготавливать образцы продукции или готовые тесты продукции
для центра стандартизации и сертификации;
формировать пакет документов, необходимых для сертификации
продукции (услуг)в соответствии с выбранной схемой
сертификации и требованиями центра стандартизации и
сертификации;
оформлять отчеты о стандартизации и сертификации продукции
предприятия;
выбирать орган сертификации и испытательную лабораторию для
проведения процедуры сертификации;
оформлять производственно-техническую документацию в
соответствии с действующими требованиями;
законодательство Российской Федерации и международное
законодательство
в
сфере
технического
регулирования,
стандартизации и обеспечения единства измерений
национальные, межгосударственные, международные стандарты и
95
нормативные правовые акты по управлению качеством
(менеджменту качества) продукции (работ, услуг)
международные технические регламенты в сфере технического
регулирования, стандартизации и управления качеством
(менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
современный отечественный и зарубежный опыт в области
управления качеством (менеджмента качества) продукции (работ,
услуг)
технические требования, предъявляемые к продукции (работам,
услугам)основные
понятия
и
положения
метрологии,
стандартизации, сертификации и подтверждения соответствия;
виды и формы подтверждения соответствия;
ВД 04 Выполнение Выполнять измерения, контроль и испытания материалов, сырья,
работ по профессии полуфабрикатов и комплектующих изделий с применением
контролер качества
аттестованных методик.
Использовать методики измерений, контроля и испытаний
материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Выбирать методы контроля, контрольно-измерительные приборы
и инструменты для контроля характеристик поступающих
материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Использовать контрольно-измерительные приборы и инструменты
для контроля характеристик поступающих материалов, сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Определять соответствие характеристик поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий требованиям
документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических документов.
Использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для
создания отчетов о результатах контроля поступающих
материалов, сырья, полуфабрикатов, претензионных документов.
Использовать методики измерений, контроля качества и
испытаний продукции.
Выбирать методы контроля, средства измерений и средства
контроля для контроля качества продукции.
Использовать средства измерений и средства контроля для
контроля характеристик продукции.
Определять соответствие характеристик продукции требованиям
документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических документов.
Выполнять статистическую обработку результатов контроля и
измерений.
Оформлять техническую документацию в соответствии с
требованиями нормативно-технической документации.
Использовать прикладные компьютерные программы для расчета
и обработки статистических данных.
Использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для
создания отчетов о результатах контроля производственных
процессов.
96
1.3.
УП
УП. 01
УП 04
Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
Код ПК/
дополнительн
ые (ПК*,
ПКц)
ДПК
осуществлять
проверку и
регулировку
качества
сварных
соединений
Выполнять
измерения,
контроль и
испытания
материалов,
сырья,
полуфабрикато
ви
комплектующ
их изделий с
применением
аттестованных
методик
Практическ
ий опыт
Изучение
показателей
качества
сварных
швов
Анализ
причин
возникновен
ия брака при
сварке
металлов
.
Использоват
ь методики
измерений,
контроля и
испытаний
материалов,
сырья,
полуфабрика
тов
и
комплектую
щих
изделий.
Выбирать
методы
контроля,
контрольноизмерительн
ые приборы
и
инструменты
Наименование
темы практики
Объем
часов
Изучение
36
показателей
качества сварочных
швов
Изучение
требований к
маркировке
металлов
Изучение
показателей
качества
углеродистых
сплавов
Анализ
несоответствий
сплавов цветных
металлов
Неразрушающий
контроль сплавов
Разработка
корректирующих и
предупреждающих
действий при
сварке металлов
Использовать 36
контрольноизмерительные
приборы
и
инструменты для
контроля
характеристик
поступающих
материалов, сырья,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий.
Определять
соответствие
характеристик
поступающих
материалов, сырья,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий
требованиям
Обоснование
увеличения
объема
практики
Увеличение
часов с целью
более детального
изучения
практической
подготовки к
демонстрационно
му экзамену
Увеличение
часов с целью
более детального
изучения
практической
подготовки по
запросу
работодателя АО
Улан-Удэнское
приборостроител
ьное
производственно
е объединение
97
для контроля
характеристи
к
поступающи
х
материалов,
сырья,
полуфабрика
тов
и
комплектую
щих
изделий.
документов
по
стандартизации,
конструкторских и
технологических
документов.
-Использовать
текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры)
для
создания отчетов о
результатах
контроля
поступающих
материалов, сырья,
полуфабрикатов,
претензионных
документов.
Использовать
методики
измерений,
контроля качества
и
испытаний
продукции.
Выбирать методы
контроля, средства
измерений
и
средства контроля
для
контроля
качества
продукции.
Использовать
средства измерений
и
средства
контроля
для
контроля
характеристик
продукции.
Определять
соответствие
характеристик
продукции
требованиям
документов
по
стандартизации,
конструкторских и
технологических
документов.
Выполнять
статистическую
98
обработку
результатов
контроля
и
измерений.
Оформлять
техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями
нормативнотехнической
документации.
Использовать
прикладные
компьютерные
программы
для
расчета
и
обработки
статистических
данных.
Использовать
текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры) для
создания отчетов о
результатах
контроля
производственных
процессов.
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П - 72
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП
Объем,
ак.ч.
Курс /
семестр
Форма
промежуточной
аттестации
72
Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/
рассредоточено)
концентрированно
УП. 01
2,4
ДЗ
УП. 02
36
концентрированно
5
ДЗ
УП. 03
36
концентрированно
6
ДЗ
УП. 04
36
концентрированно
4
ДЗ
Всего УП
180
Х
Х
Х
2.2. Структура учебной практики
99
Код ПК Наименование
разделов Виды работ
профессионального модуля
УП 01. Учебная практика
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
Раздел 1. Ознакомление с Анализ
и
показателями
качества систематизация
сварочных изделий
результатов контроля
качества
сырья
и
продукции, разработка
предложений
по
корректирующим
действиям
Оценивать соответствие
качества поступающих
в организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам
(техническим
условиям),
условиям
поставок и договоров
Определять
техническое состояние
оборудования,
оснастки, инструмента,
средств измерений и
сроки проведения их
поверки
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий
(по отраслям)
Осуществлять проверку
и регулировку качества
сварных соединений
Наименован Объе
ие
тем м
учебной
часов
практики
72
Тема
1.1 6
Изучение
показателей
качества
сварочных
швов
Тема
1.2 6
Изучение
требований к
маркировке
металлов
Тема
1.3 6
Изучение
показателей
качества
углеродисты
х сплавов
Осуществлять проверку Тема
1.4 6
и регулировку качества Анализ
сварных соединений
несоответств
ий сплавов
цветных
металлов
100
Осуществлять проверку
и регулировку качества
сварных соединений
Оценивать
качество
изготовления и сборки
изделий
различной
сложности
(по
отраслям);
Осуществлять проверку
и регулировку качества
сварных соединений
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 1.2
Раздел 2. Требования к Анализ
и
ПК 1.5
качеству готовой продукции
систематизация
ПК 1.7
результатов контроля
качества
сырья
и
продукции, разработка
предложений
по
корректирующим
действиям
Участие в подготовке,
оформлению и учету
технической
документации
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК 1.5
Тема
1.5 6
Неразрушаю
щий
контроль
сплавов
Тема
1.6 6
Разработка
корректирую
щих
и
предупрежда
ющих
действий при
сварке
металлов
36
Тема
2.1. 4
Изучение
требований к
качеству и
технологии
изготовления
продукции
Тема
2.2. 2
Анализ
нормативнотехнической
документаци
и.
Участие в подготовке, Тема
2.3. 2
оформлению и учету Проведение
технической
учета
и
документации
оформление
отчетности о
деятельности
организации
по
сертификаци
и продукции
(услуг)
8
Раздел 3. Методы контроля Подготовка,
качества
оформление и
технической
документации
Тема
3.1. 4
учет Ознакомлени
е
с
технологичес
ким
процессом
101
Подготовка,
оформление и
технической
документации
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
ПК 1.3. Раздел 4. Дефекты продукции
ПК 1.5
производства
продукции
Тема
3.2. 2
Описание
блок-схем
технологичес
ких
процессов
продукции
выпускаемой
предприятие
м
Тема
3.3. 2
Изучение
требований к
методикам
контроля
(измерений,
испытаний)
выпускаемой
продукции и
измерительн
ому
(испытательн
ому)
оборудовани
ю на каждой
стадии
технологичес
кого
процесса
производства
Тема
3.4 4
учет Отбор проб
12
Контроль
качества Тема
4.1 6
продукции на каждой Ознакомлени
стадии
е с видами
производственного
дефектов,
процесса
характерных
для данного
вида
производства
(продукции).
Тема
4.2 4
Классификац
ия дефектов
по причине
образования,
102
изучение
предупрежда
ющих
или
корректирую
щих
действий.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
ПК 1.7
Раздел
5
Мониторинг Подготовка,
технологических процессов
оформление и
технической
документации
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК2.3
Раздел 1. Порядок работы с 1.подготовки
технической документацией технических
документов
(заключений)
о
соответствии качества
поступающих
в
организацию
сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам
и
техническим условиям;
10
Тема
5.1. 6
учет Разработка
программы
производстве
нного
контроля
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 5
6
УП 02. ПМ. 02 Порядок работы с технической документацией
Тема
1.
Вводный
инструктаж,
техника
безопасности
Тема
2.Изучение
технических
документов и
соответствую
щих образцов
продукции
для
предоставлен
ия
в
испытательны
е лаборатории
для
проведения
процедуры
подтверждени
я
соответствия
Тема
3.
Изучение
правил
подтверждени
я
соответствия
продукции ,
процессов,
услуг, систем
управления
Тема
4.
Изучение
2
2
2
2
103
алгоритма
организации
подтверждени
я
соответствия
Тема
5.
Оформление
документации
по
подтверждени
я
соответствия
Тема
6.
Оформление
документации
на
соответствие
продукции(ус
луг)
в
соответствии
с
установленны
ми правилами
регламентов
,норм, правил
технических
условий
Тема
7.
Изучение
элементов
системы
документообо
рота
в
организации
Тема
8
Разработка
стандартов
организации,
технических
условий
на
выпускаемую
продукцию
2
2
2
2
УП 03. Учебная практика
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
Раздел
1.
международных
ИСО 9000
Изучение Анализ
и
стандартов систематизация
результатов контроля
качества
сырья
и
продукции, разработка
предложений
по
корректирующим
действиям
Тема
1.1 4
Основы
обеспечения
качества,
требования к
системам
качества,
термины,
104
Оценивать
соответствие качества
поступающих
в
организацию
сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам
(техническим
условиям),
условиям
поставок и договоров
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 3.1. Раздел
2.
Проведение
ПК 3.2. контроля
изделий
ПК 3.3. промышленного
ПК 3.4. производства с применением
измерительных инструментов
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
Анализ
и
систематизация
результатов контроля
качества
сырья
и
продукции, разработка
предложений
по
корректирующим
действиям
Участие в подготовке,
оформлению и учету
технической
документации
концепции и
представлени
я стандартов
ИСО 9000.
4
Тема
2.1. 2
измерение
длины
оптикомеханически
ми
средствами;
Тема
2.2. 2
изучение
возможносте
й и области
применения
видеоизмерительн
ых машин.
Участие в подготовке, Тема
2.3. 2
оформлению и учету изучение
технической
устройства
документации
цифровых
измерительн
ых приборов
и
приёмов
работы
с
ними;
6
Раздел
3.
Оформление Подготовка,
документации по результатам оформление и
контроля
технической
документации
Тема
3.1. 2
учет Ознакомлени
е
с
технологичес
ким
процессом
производства
продукции
Тема
3.2. 2
Описание
105
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
ПК 3.1. Раздел
4.
Составление
ПК 3.2. рекламаций.
Описание
ПК 3.3. критериев
улучшения
ПК 3.4. качества и способы их
использования
блок-схем
технологичес
ких
процессов
продукции
выпускаемой
предприятие
м
Тема
3.3. 2
Изучение
требований к
методикам
контроля
(измерений,
испытаний)
выпускаемой
продукции и
измерительно
му
(испытательн
ому)
оборудовани
ю на каждой
стадии
технологичес
кого
процесса
производства
Подготовка,
Тема
3.4 2
оформление и учет Составление
технической
акта по резул
документации
ьтатам
контрольного
мероприятия
приведена в
приложении
8
Контроль
качества Тема
4.1 2
продукции на каждой Ознакомлени
стадии
е с видами
производственного
дефектов,
процесса
характерных
для данного
вида
производства
(продукции).
Тема
4.2 6
Описание
критериев
улучшения
качества
и
106
способы их
использовани
я
Тема
4.3 2
Составление
рекламаций
10
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.
Раздел
5.
Построение
причинно-следственной
диаграммы
экспертной
оценки
Подготовка,
оформление и
технической
документации
Тема
5.1. 4
учет Методы
построения
причинноследственной
диаграммы.
Применение
причинноследственных
диаграмм в
разных
сферах.
ПК 3.1. Раздел
6.
Оформление Подготовка,
Тема
6.1. 4
ПК 3.2. журнала результатов анализа оформление и учет Оформление
ПК 3.3. причин
несоответствий технической
журнала
ПК 3.4. показателей качества
документации
результатов
анализа
причин
несоответств
ий
показателей
качества
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 6
8
УП 04. Выполнение работ по профессии контролер качества
ПК 4.1
ПК 4.2
Раздел Выполнение работ по 1.Изучение
профессии
контролер технологической
качества
инструкции
выполнению
контролируемого
объекта;
Тема
1.1. 2
Общие
по принципы
НК неразрушаю
щего
контроля
Тема
1.2. 2
Классифика
ция методов
неразрушаю
щего
контроля
Тема
1.3. 2
Требования
к
оборудовани
ю
и
средствам
измерений
107
Тема
1.4.
Анализ
и
оценка
результатов
контроля
Тема
2.1.
Введение в
неразрушаю
щий
контроль
Тема
2.2.
Области
применения
неразрушаю
щего
контроля
Тема 2.3.
Доступность
объекта
контроля
2
Тема 2.4.
Подготовка
объекта
контроля
Тема
2.5.
Выбор
метода
неразрушаю
щего
контроля
Тема 2.6.
Документир
ование
результатов
неразрушаю
щего
контроля
3. Подготовка рабочего Тема
3.1
места для проведения Основы
НК;
организации
рабочего
места
для
неразрушаю
щего
контроля
Тема
3.2.
Подготовка
оборудовани
я
и
инструмента
2
2.
Определение
контролируемого
объекта,
его
доступности
и
подготовки
для
выполнения НК;
2
2
2
2
2
2
2
108
Тема
3.3.
Подготовка
объекта
контроля
Тема
3.4.
Обеспечение
безопасност
и
при
проведении
неразрушаю
щего
контроля
Тема
3.5.
Организация
рабочего
пространств
а
4.
Определение Тема
4.1.
возможности
Визуальный
применения
средств и
контроля;
измерительн
ый контроль
(ВИК)
Тема
4.2.
Ультразвуко
вой
контроль
(УЗК)
Тема
4.3.
Капиллярны
й контроль
(ПВК
контроль
проникающи
ми
веществами
)
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
2
2
2
2
2
2
36
2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП 01 ПМ 01. Контроль качества продукции на каждой стадии
производственного процесса
Раздел 1. Ознакомление с показателями качества сварочных изделий
Тема
1.1
Изучение Содержание
Объем,
ак.ч.
72
36
6
109
показателей
сварочных швов
качества Анализ
показателей
качества
сварных
соединений.
Изучение методов контроля качества.
Рассмотрение стандартов, регламентирующих
качество сварочных швов
Тема 1.2 Изучение требований Содержание
к маркировке металлов
Изучение нормативных документов, видов
маркировки,
правил
нанесения
и
ответственности за нарушения
Тема
1.3
Изучение Содержание
показателей
качества Основные
элементы
углеродистых сплавов
структуры углеродистых сталей
Влияние примесей на свойства
Термическая обработка
Тема
1.4
несоответствий
цветных металлов
Анализ Содержание
сплавов Микроанализ цветных металлов и их сплавов.
Изучение
структуры
цветных металлов и сплавов.
Тема 1.5 Неразрушающий Содержание
контроль сплавов
Цели и методы неразрушающего контроля
Тема
1.6
Разработка Содержание
корректирующих
и устранения дефектов сварных швов, методы
предупреждающих действий предупреждения деформаций и напряжений
при сварке металлов
техника безопасности при сварочных работах.
Раздел 2. Требования к качеству готовой продукции
Тема
2.1.
Изучение Содержание
требований к качеству и Значение качества продукции в современном
технологии
изготовления производстве
продукции
Цели и задачи изучения требований к качеству
и технологий изготовления
Тема 2.2. Анализ нормативно- Содержание
технической документации.
Анализ нормативных документов для оценки
показателей качества продукции
Анализ содержания нормативных документов
Тема 2.3. Проведение учета и Содержание
оформление отчетности о Подтверждение
соответствия продукции,
деятельности организации по процессов, услуг, систем управления
сертификации
продукции Проведение учета и оформление отчетности о
(услуг)
деятельности организации по подтверждению
соответствия продукции.
Раздел 3. Методы контроля качества
Тема 3.1. Ознакомление с Содержание
технологическим процессом Основные этапы технологического процесса
производства продукции
Выбор и подготовка сырья
Использование новейших технологий в
производстве
Преимущества и вызовы автоматизации
6
6
6
6
6
8
4
2
2
12
4
110
Тема 3.2. Описание блок-схем
технологических
процессов
продукции
выпускаемой
предприятием
Тема
3.3.
Изучение
требований
к
методикам
контроля
(измерений,
испытаний)
выпускаемой
продукции и измерительному
(испытательному)
Тема 3.4 Отбор проб
Содержание
Описание
блок-схем
технологических
процессов
продукции
выпускаемой
предприятием
Содержание
Изучение требований к методикам контроля
(измерений,
испытаний)
выпускаемой
продукции и измерительному
2
Содержание
Значение отбора проб в различных областях
Цели и задачи отбора проб
4
Раздел 4. Дефекты продукции
Тема 4.1 Ознакомление с Содержание
видами дефектов, характерных Ознакомление
с
видами
дефектов,
для
данного
вида характерных для данного вида производства
производства (продукции).
(продукции).
Тема
4.2
Классификация Содержание
дефектов
по
причине Классификация
дефектов
по
причине
образования,
изучение образования, изучение предупреждающих или
предупреждающих
или корректирующих действий.
корректирующих действий.
Раздел 5. Мониторинг технологических процессов
Тема
5.1
Разработка Содержание
программы производственного Разработка программы производственного
контроля
контроля
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП .02. ПМ 02. Подготовка, оформление и учет технической документации
Раздел 1. Порядок работы с технической документацией
Тема 1. Вводный инструктаж, Содержание
Проведение
вводного
техника безопасности
инструктажа,
Личная роспись студента в журнале по технике
безопасности
Тема 2. Изучение технических Содержание
Изучение
технических
документов
и документов
соответствующих
образцов Оформление отчета, защита
продукции
для
предоставления
в
испытательные лаборатории
для проведения процедуры
подтверждения соответствия
Тема 3. Изучение правил Содержание Изучение правил подтверждения
подтверждения соответствия соответствия
продукции , процессов, услуг, Оформление отчета,защита
систем управления
Тема 4. Изучение алгоритма Содержание
Изучение
алгоритма
организации подтверждения подтверждения соответствия
соответствия
Оформление отчета,защита
2
10
6
4
6
6
2
2
2
2
111
Тема
5.
Оформление Содержание Оформление документации по
документации
по подтверждения соответствия
подтверждения соответствия
Оформление отчета,защита
2
Тема
6.
Оформление Содержание Оформление документации на
документации на соответствие соответствие продукции(услуг)
продукции(услуг)
в
соответствии
с
установленными
правилами
регламентов ,норм, правил
технических условий
2
Оформление отчета,защита
Тема 7. Изучение элементов Содержание Изучение элементов системы
системы документооборота в документооборота
организации
2
Оформление отчета,защита
Тема 8. Разработка стандартов Содержание
Разработка
стандартов
организации,
технических организации
условий на выпускаемую
продукцию
Оформление отчета,защита
Тема 9. Создание системы Содержание Создание системы управления
управления
данными,
информацией
Оформление отчета,защита
2
Тема 10. Изучение алгоритма Содержание Изучение алгоритма разработки ,
разработки , внедрения , внедрения , эксплуатации
эксплуатации , хранения ,
уничтожения
документации
СМК .Технические условия .
Технология разработки
Оформление отчета,защита
2
Тема 11. Проведение учета и Содержание Проведение учета и оформление
оформление отчетности о отчетности
деятельности организации по
сертификации
продукции
(услуг)
Оформление отчета, защита
2
Тема
12.
Оформление Содержание Оформление документации
документации по контролю
качества продукции
Оформление отчета,защита
2
Тема
13.
технического
законодательства
2
Изучение Содержание
Изучение
законодательства
технического
2
112
Тема
14.
Сравнительный Содержание Сравнительный анализ
анализ
Технических
регламентов РФ и ЕАЭС
Оформление отчета,защита
2
Тема
15
Подтверждение Содержание Подтверждение соответствия и
соответствия и его цели. его цели
Принципы
и
формы
подтверждения соответствия
Оформление отчета, защита
2
Тема 16 Законодательство РФ Содержание Законодательство РФ
в области информационной
безопасности
Оформление отчета,защита
2
Тема 17 Анализ требований Содержание
Анализ
законодательных
актов
и законодательных актов
документов по стандартизации
к
элементам
системы
стандартизации.
Оформление отчета,защита
требований
2
Тема 18 Правила подача Содержание Правила подача
заявки на сертификацию
сертификацию
Оформление отчета,защита
заявки
2
на
Промежуточная аттестация в форме
ДЗ
УП 03 ПМ 03. Анализ и систематизация результатов контроля качества
сырья и продукции, разработка предложений по корректирующим
действиям
Раздел 1. Изучение международных стандартов ИСО 9000
Тема
1.1
Изучение Содержание
показателей
качества Тема 1.1 Основы обеспечения качества,
сварочных швов
требования к системам качества, термины,
концепции и представления стандартов ИСО
9000.
Восемь
основополагающих
принципов
менеджмента качества в стандартах ИСО 9000
Раздел 2. Проведение контроля изделий промышленного производства с
применением измерительных инструментов
Тема 2.1. измерение длины Содержание
оптико-механическими
Значение качества продукции в современном
средствами;
производстве
Цели и задачи изучения требований к качеству
и технологий изготовления
Тема
2.2.
изучение Содержание
возможностей
и
области Анализ нормативных документов для оценки
применения
видео- показателей качества продукции
измерительных машин.
Анализ содержания нормативных документов
ё
Тема
2.3.
изучение Содержание
устройства
цифровых Подтверждение
соответствия продукции,
измерительных приборов и процессов, услуг, систем управления
36
36
4
6
2
2
2
113
приёмов работы с ними;
Проведение учета и оформление отчетности о
деятельности организации по подтверждению
соответствия продукции.
Раздел 3. Оформление документации по результатам контроля
Тема 3.1. Ознакомление с Содержание
технологическим процессом Основные этапы технологического процесса
производства продукции
Выбор и подготовка сырья
Использование новейших технологий в
производстве
Преимущества и вызовы автоматизации
Тема 3.2. Описание блок-схем Содержание
технологических
процессов Описание
блок-схем
технологических
продукции
выпускаемой процессов
продукции
выпускаемой
предприятием
предприятием
Тема
3.3.
Изучение Содержание
требований
к
методикам Изучение требований к методикам контроля
контроля
(измерений, (измерений,
испытаний)
выпускаемой
испытаний)
выпускаемой продукции и измерительному
продукции и измерительному
(испытательному)
оборудованию на каждой
стадии
технологического
процесса производства
Тема
3.4
Составление Содержание
акта по результатам
Значение отбора проб в различных областях
контрольного мероприятия
Цели и задачи отбора проб
приведена в приложении
Раздел 4. Составление рекламаций. Описание критериев улучшения качества и
способы их использования
Тема 4.1 Ознакомление с Содержание
видами дефектов, характерных Ознакомление
с
видами
дефектов,
для
данного
вида характерных для данного вида производства
производства (продукции).
(продукции).
Тема 4.2 Описание критериев Содержание
улучшения качества и способы Классификация
дефектов
по
причине
их использования
образования, изучение предупреждающих или
корректирующих действий.
Тема
4.3
Составление Содержание
рекламаций
Классификация
дефектов
по
причине
образования, изучение предупреждающих или
корректирующих действий.
Раздел 5. Построение причинно-следственной диаграммы экспертной оценки
Тема 5.1 Методы построения Содержание
причинно-следственной
Разработка программы производственного
диаграммы. Применение
контроля
причинно-следственных
диаграмм в разных сферах.
Раздел 6. Оформление журнала результатов анализа причин несоответствий
показателей качества
8
4
2
2
4
10
6
4
4
6
6
4
114
Тема 6.1 Оформление журнала Содержание
результатов анализа причин Оформление журнала результатов анализа
несоответствий
показателей причин несоответствий показателей качества
качества
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 04. ПМ 04. Выполнение работ по профессии контролер качества
Раздел 1. Выполнение работ по профессии контролер качества
Тема 1.1. Общие принципы Содержание
неразрушающего контроля Введение: Назначение и область применения
технологической
инструкции.
Общие
сведения о контролируемом объекте. Цели и
задачи
НК.
Нормативные
документы,
регламентирующие НК.
Тема
1.2.
Классификация Содержание
методов
неразрушающего
Классификация методов НК: Обзор основных
контроля
методов НК, таких как визуальный,
ультразвуковой,
радиографический,
капиллярный,
магнитный,
тепловой,
вихретоковый.
Тема 1.3. Требования к Содержание
оборудованию и средствам Контролируемый
объект:
Определение
измерений
контролируемого объекта: Что понимается под
контролируемым объектом в рамках НК.
Типы объектов контроля: Различные виды
объектов, подвергаемых НК (металлы,
сварные соединения, бетон, композиты и т.д.).
Свойства объектов контроля: Важность учета
физических
и
механических
свойств
материалов при выборе метода НК. Выбор
объекта контроля для НК: Критерии выбора
объекта для НК в зависимости от
поставленных задач.
Разметка и идентификация объекта контроля:
Правила маркировки и обозначения объектов
для облегчения проведения контроля.
Тема 1.4. Анализ и оценка Содержание
результатов контроля
Оценка результатов НК: Критерии браковки.
4
72
2
2
2
2
Порядок принятия решений по результатам
контроля. Действия в случае выявления
дефектов.
в Содержание
2
Введение в неразрушающий контроль (НК):
Определение НК: Что такое неразрушающий
контроль и его основные цели. Разрушающий
и неразрушающий контроль: Сравнение этих
двух подходов к контролю качества, их
преимущества и недостатки.
Тема 2.2. Области применения Содержание
2
Тема 2.1.
Введение
неразрушающий контроль
115
неразрушающего контроля
Тема 2.3.
Доступность объекта контроля
Тема 2.4.
Подготовка объекта контроля
Области применения НК: Обзор различных
отраслей, где применяется НК (например,
производство, строительство, энергетика,
транспорт).
Содержание
2
Доступность объекта контроля: Определение
доступности объекта:
Факторы, влияющие на доступность объекта
для проведения НК (геометрические размеры,
доступность
к
поверхности,
наличие
препятствий и т.д.). Оценка доступности
объекта: Методы оценки доступности объекта
и определения необходимости в подготовке.
Подготовка поверхности объекта: Очистка,
шлифовка, удаление краски и других
покрытий, необходимые для обеспечения
эффективного проведения НК. Создание
искусственной доступности: Использование
специальных приспособлений и оборудования
для обеспечения доступа к труднодоступным
участкам объекта.
Содержание
2
Подготовка объекта контроля: Требования к
подготовке: Общие требования к подготовке
объектов перед проведением НК. Виды
подготовки:
Очистка поверхности, удаление загрязнений,
шлифовка, обезжиривание и т.д. Инструменты
и оборудование для подготовки: Обзор
инструментов и оборудования, применяемых
для подготовки объектов к НК. Безопасность
при
подготовке:
Соблюдение
правил
безопасности при подготовке объектов к НК.
Контроль качества подготовки: Проверка
качества подготовки поверхности перед
проведением НК.
Тема 2.5. Выбор метода Содержание
неразрушающего контроля
5. Выбор метода НК:
2
Взаимосвязь
между
объектом,
его
доступностью и методом НК:
Как выбрать подходящий метод НК в
зависимости от свойств объекта и его
доступности.
Преимущества и недостатки различных
методов НК:
Обзор преимуществ и недостатков каждого
метода, а также их применимость к
различным объектам и дефектам.
Практические примеры выбора метода НК:
Разбор конкретных случаев, когда тот или
116
иной
метод
подходящим.
Тема 2.6.
Документирование
результатов неразрушающего
контроля
НК
является
наиболее
Содержание
Документирование результатов НК:
Формы отчетности: Оформление результатов
НК в виде протоколов, актов и других
документов.
Анализ
результатов
НК:
Интерпретация результатов НК и определение
наличия
дефектов.
Рекомендации
по
устранению
дефектов:
Разработка
предложений по устранению выявленных
дефектов.
Хранение
документации:
Организация хранения документации по
результатам НК.
Тема 3.1 Основы организации Содержание
рабочего
места
для Требования к рабочему месту:
неразрушающего контроля Общие требования к рабочим зонам,
2
2
освещенности, температуре, влажности и
вентиляции. Требования к рабочему месту для
различных
методов
НК
(визуальный,
ультразвуковой,
радиографический,
магнитный, капиллярный и т.д.).
Обеспечение чистоты и порядка на рабочем
месте.
Организация
хранения
оборудования,
инструмента и материалов.
Тема
3.2.
Подготовка Содержание
оборудования и инструмента Подготовка оборудования и инструмента:
Проверка
исправности
и
калибровка
оборудования для конкретного метода НК.
Подготовка инструмента, приспособлений и
расходных материалов. Организация рабочего
пространства для удобного доступа к
оборудованию и инструменту.
Тема 3.3. Подготовка объекта Содержание
контроля
Подготовка
объекта контроля: Очистка
поверхности объекта от грязи, ржавчины,
краски и других загрязнений. Подготовка
поверхности для конкретного метода НК
(например, шлифовка для ультразвукового
контроля, обезжиривание для капиллярного
контроля). Маркировка и обозначение
контролируемых
участков.
Обеспечение
доступа к объекту контроля для проведения
измерений.
Тема
3.4.
Обеспечение Содержание
безопасности при проведении
Обеспечение безопасности при проведении
неразрушающего контроля
2
2
2
117
НК: Инструктаж по технике безопасности для
конкретного метода НК. Использование
средств индивидуальной защиты (СИЗ).
Соблюдение
правил
работы
с
электрооборудованием,
источниками
излучения и химическими веществами.
Организация
эвакуации
в
случае
возникновения аварийных ситуаций.
Тема
3.5.
Организация Содержание
рабочего пространства
Организация
рабочего
пространства:
Оптимизация
рабочего
места
для
эффективного
выполнения
операций
контроля.
Организация
хранения
документации и результатов контроля.
Планирование расположения оборудования и
инструмента для удобства работы.
Тема 4.1. Визуальный и Содержание
измерительный
контроль Визуальный и измерительный контроль (ВИК):
(ВИК)
Принципы ВИК. Область применения ВИК.
Необходимое оборудование и инструменты.
Оценка результатов контроля, выявление
дефектов. Преимущества и недостатки ВИК.
Тема 4.2. Ультразвуковой Содержание
контроль (УЗК)
Ультразвуковой контроль (УЗК): Физические
принципы УЗК. Оборудование для УЗК. Виды
дефектов,
выявляемых
УЗК.
Оценка
результатов УЗК. Преимущества и недостатки
УЗК.
Тема
4.3.
Капиллярный Содержание
контроль (ПВК - контроль
Капиллярный контроль (ПВК): Принципы
проникающими веществами )
ПВК. Реагенты и материалы, используемые в
2
2
2
2
ПВК. Область применения ПВК. Оценка
результатов
ПВК.
Преимущества
и
недостатки ПВК.
Промежуточная аттестация в форме дифференциального зачета
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Кабинеты Самостоятельной и воспитательной работы, «Метрологии и стандартизации»,
Лаборатория «Технических и метрологических измерений», «Контроля и испытаний
продукции»; Мастерская «Контроля качества» оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
118
1. ГОСТ Р ИСО 9004-2015 Система менеджмента качества .Улучшения деятельности .
Учебное пособие. – М.: Изд. Форум Инфра-М, 2020. – С.256.
2. ГОСТ Р ИСО 9000-2018Система менеджмента качества.Основные положения и
словарь: Изд-во ТГТУ, 2022. – С.92.
3. ГОСТ Р ИСО 9001-2015 Система менеджмента качества .Требования
Рекомендовано УМО вузов РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных
заведений. – М.: Издательства АВС, 2023. – С. 184.
4. Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник
лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 172 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18040-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/534182
5. Васин, С. Г. Управление качеством. Всеобщий подход : учебник для среднего
профессионального образования / С. Г. Васин. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16793-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/542278.
6. Воронцова, Н. В. Управление качеством : учебное пособие для СПО / Н. В.
Воронцова. — Саратов : Профобразование, 2021. — 154 c. — ISBN 978-5-4488-1258-3. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/106866
7. Дрещинский, В. А. Планирование и организация работы структурного
подразделения : учебник для среднего профессионального образования / В. А. Дрещинский.
— Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 407 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14662-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544308
8. Зекунов, А. Г. Управление качеством : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. Г. Зекунова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 475 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6222-2. —
Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/468296
9. Харачих, Г. И. Специальная оценка условий труда / Г. И. Харачих, Э. Н.
Абильтарова, Ш. Ю. Абитова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 184 с. —
ISBN 978-5-507-46666-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/314813
3.2.2. Дополнительные источники
1. ФЗ от 26.06.2008. № 102 – ФЗ «Об обеспечении единства измерений»
2. ФЗ от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании»
3. Закон РФ от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»
4. Кравченко, Е. Г. Нормирование точности и технические измерения : учебное
пособие для СПО / Е. Г. Кравченко, В. Ю. Верещагин. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 172 c. — ISBN 978-5-4488-1194-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/10572.
5. Клевлеев В.М., Кузнецова И. А., Попов Ю.П. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. – 256 с. – (Серия
«Профессиональное образование»).
119
6.
Кравченко, Е. Г. Нормирование точности и технические измерения : учебное
пособие для СПО / Е. Г. Кравченко, В. Ю. Верещагин. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 172 c. — ISBN 978-5-4488-1194-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/10572.
7. Радкевич Я.М., Схиртладзе А.Г., Лактионов Б.И. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учеб. Для вузов/ М.: Высш. шк., 2021. – 767 с.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях
и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее – Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией в
соответствии с ОПОП-П по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям).
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводится как
непрерывно, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при
условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики.
Лаборатория(и)
Лаборатория
«Контроля
и
испытаний
продукции»,
«Материаловедения и технической механики»,
оснащенная(ые) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская(ие) и зоны по видам работ, оснащенная(ые) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П Мастерская «Контроля качества»
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и (или)
преподавателями дисциплин профессионального цикла.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП 01
Код ПК, ОК
ОК 01
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
Основные показатели
оценки результата
Определяет критерии и
показатели
оценки
технического состояния в
зависимости от вида
оборудования, оснастки,
инструмента,
средств
измерений.
Выбирает
методы
и
способы
определения
показателей технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений.
Формы и методы
контроля и оценки
аттестационный лист, отчет
и (или) портфолио
студента, содержащие
графические, аудио, фото,
видео материалы,
наглядные образцы
изделий, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
120
Планирует
последовательность, сроки
проведения и оформления
результатов
оценки
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента
на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий
Умеет
определять
периодичность
поверки
(калибровки)
средств
измерений.
УП 02
ОК 01
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
УП 03
ОК 01
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
Умеет
определять
параметры
технологических
процессов,
подлежащие
оценке
91-100%
правильных
ответов оценка 5 (отлично)
71-90% правильных ответов
оценка 4 (хорошо)
61-70% правильных ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов
оценка
2
(неудовлетворительно)
Экспертное наблюдение.
Оценивание по критериям
по
виду
деятельности
(компетенциям):
2
балла
-выполнение
задания,
1 балл - выполнение
задания с замечаниями,
0 баллов задание не выполнено.
Определяет критерии и
показатели
оценки
технического состояния в
зависимости от вида
оборудования, оснастки,
инструмента,
средств
измерений.
Аттестационная
ведомость,
Интерпретация
результатов выполнения
практических и
лабораторных заданий в
виде отчета,
оценка решения
ситуационных задач
аттестационный лист, отчет
и (или) портфолио
студента, содержащие
графические, аудио, фото,
видео материалы,
наглядные образцы
изделий, подтверждающие
121
ПК 1.7
Выбирает
методы
и практический опыт,
способы
определения полученный на практике
показателей технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений.
Планирует
последовательность, сроки
проведения и оформления
результатов
оценки
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента
на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий
Умеет
определять
периодичность
поверки
(калибровки)
средств
измерений.
УП 04
ПК 4.1;
ПК 4.2
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК 09
Умеет
определять
параметры
технологических
процессов,
подлежащие
оценке
Выполняет
измерения,
контроль
и
испытания
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий с
применением
аттестованных методик.
Использует
методики
измерений, контроля и
испытаний
материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Выбирает методы контроля,
контрольно-измерительные
приборы и инструменты
для контроля характеристик
поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Использует
контрольноизмерительные приборы и
инструменты для контроля
характеристик
поступающих материалов,
аттестационный лист, отчет
и (или) портфолио
студента, содержащие
графические, аудио, фото,
видео материалы,
наглядные образцы
изделий, подтверждающие
практический опыт,
полученный на практике
122
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Определяет
соответствие
характеристик
поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих
изделий
требованиям документов по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических
документов.
Использует
текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры) для создания
отчетов
о
результатах
контроля
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
претензионных документов.
Использует
методики
измерений,
контроля
качества
и
испытаний
продукции.
Выбирает методы контроля,
средства
измерений
и
средства
контроля
для
контроля
качества
продукции.
Использует
средства
измерений
и
средства
контроля для контроля
характеристик продукции.
Определяет
соответствие
характеристик продукции
требованиям документов по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических
документов.
Выполняет статистическую
обработку
результатов
контроля и измерений.
Оформляет
техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями нормативнотехнической документации.
Использует
прикладные
компьютерные программы
123
для расчета и обработки
статистических данных.
Использует
текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры) для создания
отчетов о результатах
контроля
производственных
процессов.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к ОПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01 ПМ 01 Контроль качества продукции на каждой стадии производственного процесса
ПП.02 ПМ.02 Подготовка, оформление и учет технической документации
ПП.03 ПМ.03 Анализ и систематизация результатов контроля качества сырья и продукции,
разработка предложений по корректирующим действиям
ПП.04 ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
2025 г.
124
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ .....................................................................................
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной программы: .....
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики .........................................................
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ......................
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики ...........................................................
2.2. Структура производственной практики .................................................................................
2.3. Содержание производственной практики ...............................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ .
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики ................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
3.3. Общие требования к организации производственной практики ..........................................
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики ..............................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ .....................................................................................................................................
125
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по профессии /
специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
и реализуется в профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов
(МДК) в рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1.
ОПОП-П):
ПП 01 Производственная ПМ 01 Контроль качества МДК
01.01
Порядок
практика
продукции на каждой стадии проведения оценки качества
производственного процесса продукции на каждой стадии
МДК
01.02
Цифровые
технологии
в
оценки
качества продукции
ПП.02
Производственная ПМ.02
Подготовка, МДК 02.01 Порядок работы
практика
оформление
и
учет с
технической
технической документации
документацией
ПП.03
Производственная ПМ.03
Анализ
и
практика
систематизация результатов
контроля качества сырья и
продукции,
разработка предложений по
корректирующим действиям
МДК. 03.01 Технология
анализа, оценки и учета
результатов
контроля
качества
МДК. 03.02 Модернизация
и внедрение новых методов
и средств контроля
ПП.04
Производственная ПМ.04 Выполнение работ по МДК. 04.01
Освоение
практика
одной
или
нескольким рабочей профессии 12968
профессиям рабочих
Контролер качества
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
Наименование ОК / ПК
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК02
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для выполнения задач профессиональной деятельности.
ПК 1.1
Оценивать соответствие качества поступающих в организацию сырья,
материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий техническим
регламентам, стандартам (техническим условиям), условиям поставок и
договоров
ПК 1.2
Определять техническое состояние оборудования, оснастки, инструмента,
126
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 1.7
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 4.1
ПК 4.2
средств измерений и сроки проведения их поверки на соответствие
требованиям нормативных документов и технических условий (по
отраслям)
Применять методы и средства технического контроля, согласно этапам
технологического процесса производства продукции (работ, услуг) (по
отраслям)
Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров
технологических процессов на соответствие требованиям нормативных
документов и технических условий
Оценивать качество изготовления и сборки изделий различной сложности
(по отраслям);
Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее хранения и
транспортировки требованиям нормативных документов и технических
условий
Осуществлять документационное сопровождение деятельности по
техническому контролю качества продукции (работ, услуг)
Подготавливать технические документы и соответствующие образцы
продукции для предоставления в испытательные лаборатории для
проведения процедуры сертификации.
Оформлять документацию на подтверждение соответствия продукции
(услуг) в соответствии с установленными правилами.
Вести учет и отчетность о деятельности организации по сертификации
продукции (услуг).
Систематизировать данные о качестве продукции (услуг), причинах
возникновения дефектов (брака);
Анализировать причины снижения качества продукции (работ, услуг) и
формировать предложения по их устранению;
Осуществлять анализ рекламаций и претензий к качеству продукции
(работ, услуг);
Разрабатывать мероприятия по предотвращению выпуска продукции
(работ, услуг), не соответствующих требованиям технических
регламентов, стандартов (технических условий), утвержденным образцам
(эталонам) и технической документации, условиям поставок и договоров.
-Выполнять измерения, контроль и испытания материалов, сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий с применением аттестованных
методик.
Использовать методики измерений, контроля качества и испытаний
продукции, выбирать методы контроля, средства измерений и средства
контроля для контроля качества продукции.
Цель производственной практики: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности:
ВД 01 Контролировать качество продукции на каждой стадии производственного
процесса
ВД 02 Участие в подготовке, оформлению и учету технической документации
ВД 03 Порядок работы с технической документацией
ВД 04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
127
1.2. Планируемые результаты освоения производственной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
ВД
02
Контролировать
качество продукции
на каждой стадии
производственного
процесса
Практический опыт / умения
нормативные и методические документы, регламентирующие
вопросы качества продукции (сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий), технологической оснастки;
сроки поверки оснастки, инструмента, средств измерений;
организацию
технологического
процесса,
хранения
и
транспортировки готовой продукции;
методы и методики контроля и испытаний сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий;
критерии оценивания качества сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий;
назначение и принцип действия измерительного оборудования;
требования к техническому состоянию оснастки, инструмента,
средств измерений и сроков проведения их поверки;
методы и способы оценки технического состояния оснастки,
инструмента, средств измерений;
требования к оформлению документации по результатам оценки
технического состояния оснастки, инструмента, средств
измерений;
основные этапы технологического процесса;
методы и критерии мониторинга технологического процесса;
формы и средства для сбора и обработки данных;
порядок рассмотрения и предъявления рекламаций по качеству
готовой продукции;
критерии оценивания качества сырья, материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий;
назначение и принцип действия измерительного оборудования;
требования к техническому состоянию оснастки, инструмента,
средств измерений и сроков проведения их поверки;
методы и способы оценки технического состояния оснастки,
инструмента, средств измерений;
требования к оформлению документации по результатам оценки
технического состояния оснастки, инструмента, средств
измерений;
основные этапы технологического процесса;
методы и критерии мониторинга технологического процесса;
формы и средства для сбора и обработки данных;
порядок рассмотрения и предъявления рекламаций по качеству
готовой продукции
ВД 02 Участие в основные понятия и положения метрологии, стандартизации,
подготовке,
сертификации;
оформлению и учету требования, предъявляемые нормативными документами к
технической
стандартным образцам;
128
документации
порядок разработки, оформления, утверждения и внедрения
документов по подтверждению соответствия;
технические
характеристики
выпускаемой
организацией
продукции (услуг) и технология ее производства;
классификацию, назначение и содержание нормативной
документации качества продукции/работ, оказанию услуг в
Российской Федерации;
выбирать схему сертификации в соответствии с особенностями
продукции и производства;
формировать пакет документов, необходимых для процедуры
подтверждения соответствия продукции/услуг в соответствии с
выбранной схемой сертификации и требованиями центра
стандартизации и сертификации;
подготавливать образцы продукции или готовые тесты продукции
для центра стандартизации и сертификации;
оформлять
отчеты
о
проведенных
мероприятиях
по
стандартизации и сертификации продукции предприятия;
ВД
03
Порядок подготовки технических документов (заключений) о соответствии
работы с технической качества поступающих в организацию сырья, материалов,
документацией
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий
техническим
регламентам, стандартам и техническим условиям;
подготовки технической документации и образцов продукции для
проведения процедуры сертификации;
оформления документации на соответствие продукции (услуг)
отрасли в соответствии с установленными правилами регламентов,
норм, правил, технических условий;
разработки стандартов организации, технических условий на
выпускаемую продукцию;
составлять техническую документацию для обеспечения
требований к качеству продукции (работам, услугам);
оформлять техническую документацию в соответствии с
требованиями нормативно-технической документации;
создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и
обработку данных контроля характеристик продукции;
использовать специализированные компьютерные программы для
расчета параметров распределений, оценки ошибок контроля
выбирать схему сертификации/ декларирования в соответствии с
особенностями продукции и производства;
подготавливать образцы продукции или готовые тесты продукции
для центра стандартизации и сертификации;
формировать пакет документов, необходимых для сертификации
продукции (услуг)в соответствии с выбранной схемой
сертификации и требованиями центра стандартизации и
сертификации;
оформлять отчеты о стандартизации и сертификации продукции
предприятия;
выбирать орган сертификации и испытательную лабораторию для
проведения процедуры сертификации;
оформлять производственно-техническую документацию в
соответствии с действующими требованиями;
законодательство Российской Федерации и международное
129
законодательство
в
сфере
технического
регулирования,
стандартизации и обеспечения единства измерений
национальные, межгосударственные, международные стандарты и
нормативные правовые акты по управлению качеством
(менеджменту качества) продукции (работ, услуг)
международные технические регламенты в сфере технического
регулирования, стандартизации и управления качеством
(менеджмента качества) продукции (работ, услуг)
современный отечественный и зарубежный опыт в области
управления качеством (менеджмента качества) продукции (работ,
услуг)
технические требования, предъявляемые к продукции (работам,
услугам)основные
понятия
и
положения
метрологии,
стандартизации, сертификации и подтверждения соответствия;
виды и формы подтверждения соответствия;
ВД 04 Выполнение Выполнять измерения, контроль и испытания материалов, сырья,
работ по профессии полуфабрикатов и комплектующих изделий с применением
контролер качества
аттестованных методик.
Использовать методики измерений, контроля и испытаний
материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Выбирать методы контроля, контрольно-измерительные приборы
и инструменты для контроля характеристик поступающих
материалов, сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Использовать контрольно-измерительные приборы и инструменты
для контроля характеристик поступающих материалов, сырья,
полуфабрикатов и комплектующих изделий.
Определять соответствие характеристик поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и комплектующих изделий требованиям
документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических документов.
Использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для
создания отчетов о результатах контроля поступающих
материалов, сырья, полуфабрикатов, претензионных документов.
Использовать методики измерений, контроля качества и
испытаний продукции.
Выбирать методы контроля, средства измерений и средства
контроля для контроля качества продукции.
Использовать средства измерений и средства контроля для
контроля характеристик продукции.
Определять соответствие характеристик продукции требованиям
документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических документов.
Выполнять статистическую обработку результатов контроля и
измерений.
Оформлять техническую документацию в соответствии с
требованиями нормативно-технической документации.
Использовать прикладные компьютерные программы для расчета
и обработки статистических данных.
Использовать текстовые редакторы (текстовые процессоры) для
создания отчетов о результатах контроля производственных
процессов.
130
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П
Код ПП
ПП. 01
Код
ПК/дополнит
ельные (ПК*,
ПКц)
ДПК
Проводить
визуальный и
инструментал
ьный
контроль
сварных швов
Практический
опыт
Применять средства
измерения
для
осуществления
контроля
сварных
швов
Наименов
ание темы
практики
Объем
часов
ПП
Тема
1.1
Визуальны
й
и
инструмен
тальный
контроль
сварных
швов
Тема
1.2
Оценка
соответств
ия
продукции
стандартам
и
технически
м
условиям.
Тема
1.3
Диагности
ка
и
устранение
причин
дефектов в
производст
венном
процессе.
Тема
1.4
проведени
е
испытаний
и
измерений
на
различных
этапах
производст
ва.
Тема
1.5
Использов
ание
методов
неразруша
36
Обоснование
увеличения
объема
практики
Увеличение
часов с целью
более детального
изучения
практической
подготовки
к
демонстрационно
му экзамену
131
ПП. 04
Освоение
рабочей
профессии
12968
Контролер
качества
ющего
контроля
для
выявления
дефектов.
Тема
1.6
Взаимодей
ствие
с
производст
венным
персонало
м
для
повышени
я качества
продукции.
Проведения
производст 108
контроля качества венная
сырья
продукции,
комплектующих
Увеличение
часов с целью
более детального
изучения
практической
подготовки
к
демонстрационно
му экзамену
Объем производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П - 144
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код УП
Объем,
ак.ч.
Курс /
семестр
Форма
промежуточной
аттестации
162
Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/
рассредоточено)
концентрированно
ПП. 01
4
ДЗ
ПП. 02
126
концентрированно
5
ДЗ
ПП. 03
180
концентрированно
6
ДЗ
ПП. 04
108
концентрированно
4
ДЗ
Всего УП
576
Х
Х
Х
2.2. Структура производственной практики
Код ПК
Наименование разделов
профессионального модуля
ПП 0.1
Виды работ
Наименован
ие
тем
производств
енной
практики
ПМ 01 Контроль качества продукции на каждой стадии
Объе
м
часов
162
132
производственного процесса
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.4
Раздел 1. Ознакомление с Контроль
качества
показателями
качества продукции на каждой
сварочных изделий
стадии
производственного
процесса
Тема
1.1
Изучение
показателей
качества
сварочных
швов
6
Тема
1.2
учет Изучение
требований к
маркировке
металлов
Контроль
качества Тема
1.3
продукции на каждой Изучение
стадии
показателей
производственного
качества
процесса
углеродисты
х сплавов
Подготовка,
Тема
1.4
оформление и учет Анализ
технической
несоответств
документации
ий сплавов
цветных
металлов
Подготовка,
Тема
1.5
оформление и учет Неразрушаю
технической
щий
документации
контроль
сплавов
Подготовка,
Тема
1.6
оформление и учет Разработка
технической
корректирую
документации
щих
и
предупрежда
ющих
действий при
сварке
металлов
6
Подготовка,
оформление и
технической
документации
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 1.2
Раздел
2.
технического
оборудования,
инструмента
Определение Контроль
качества
состояния продукции на каждой
оснастки, стадии
производственного
процесса
Подготовка,
оформление и учет
технической
документации
Тема
2.1.
Выполнение
работ
по
оцениванию
качества
сырья,
материалов,
полуфабрика
тов
и
комплектую
6
6
6
6
36
18
133
щих изделий
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий.
Тема
2.2
Анализ
нормативных
документов
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК 1.4
Раздел
3.
Определение
технического
состояния
средств измерения и сроков
их поверки
20
38
Контроль
качества
продукции на каждой
стадии
производственного
процесса
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
ПК 1.3. Раздел
4.
Основные Подготовка,
параметры технологического оформление и
процесса
технической
документации
Контроль
Тема
3.1
Определение
технического
состояния
средств
измерения и
сроков
их
поверки
Тема
3.2
Определение
технического
состояния
средств
измерения и
сроков
их
поверки
12
Осуществлен
учет ие
мониторинга
соблюдения
основных
параметров
технологичес
ких
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий.
12
качества Предоставле
12
12
134
продукции на каждой
стадии
производственного
процесса
Подготовка,
оформление и учет
технической
документации
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
ПК 1.4
Раздел
5.
Определение
технического
состояния
средств измерения и сроков
их поверки
Контроль
качества
продукции на каждой
стадии
производственного
процесса
ние данных о
мониторинге
с указанием
методов
сбора
количествен
ных
показателей
и обработки
(анализе)
данных.
Тема
5.1
Участие
в
выполнении
работ
по
оцениванию
соответствия
готовой
продукции,
условий ее
хранения и
транспортир
овки
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий.
Тема
5.2
Изучение
видов
документаци
и на годную
и
несоответств
ующую
продукцию,
составление
и заполнение
таблицы по
видам
документаци
и
(по
характеру
информации,
по
обязательнос
ти
заполнения,
24
12
12
135
по
ответственно
сти
за
документиро
ванную
информацию
и т.д.)
Тема
5.3
Разработка
плана
ХАССП
16
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 5
ПП ПМ 02. «Порядок работы с технической документацией »
40
126
ПК 2.1
15
Раздел
1. 1.
Водный
Стандартизация как инструктаж,
инструмент
техника
технического
безопасности
регулирования
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 2.2
Раздел
2.
Подтверждение
соответствия
продукции,
процессов,
услуг,
систем управления
1.
Изучение
технических
документов
и
соответствующих
образцов
продукции
для
предоставления в
испытательные
лаборатории для
проведения
процедуры
подтверждения
соответствия
Тема
1.1.
Концепция
развития
национальной
системы
стандартизации
(НСС)
Российской
Федерации.
Тема
1.2.
Изучение
технических документов и
соответствующих образцов
продукции
для
предоставления
в
испытательные лаборатории
для проведения процедуры
подтверждения соответствия
.
Тема 2.1. Правовые основы и
нормативная
база
подтверждения соответствия
Тема
2.2.
Порядок
организации подтверждения
соответствия
Тема
2.3.
Обязательное
подтверждение
соответствия.
Декларирование
соответствия.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК 2.1
Раздел3.
Схемы 1.
Изучение
подтверждения
алгоритма
соответствия
организации
подтверждения
соответствия
16
31
10
10
11
31
Тема
3.1.
Схемы
подтверждения соответствия
РФ. Схемы подтверждения
соответствия ЕС.
Тема 3.2. Выбор схемы
подтверждения соответствия
конкретного вида продукции
.
11
22
136
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
ПК 2.3
Раздел
1.
Оформление
4.Оформление
документации по
документации
по подтверждению
подтверждению
соответствия.
соответствия
Изучение
элементов
системы
документооборота
в организации
Тема 4.1. Нормоконтроль
документации
на
продукцию.
Тема 4.2.Оформление дела
(обязательное
подтверждение
соответствия, добровольное
подтверждение
соответствия).
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
ПП 0.3 ПМ 03 Контроль качества продукции на каждой стадии
производственного процесса
ОК 01
Раздел 1. Изучение сущности Контроль
качества Тема 1.1 ПК 3.1. основных
методов продукции на каждой организацио
ПК 3.2. управления качеством на стадии
нно
–
ПК 3.3. производстве:
производственного
распорядите
ПК 3.4.
процесса
льные
методы;
Подготовка,
Тема 1.2 оформление и учет инженерно технической
технологичес
документации
кие методы;
Контроль
качества Тема 1.3 продукции на каждой экономическ
стадии
ие методы;
производственного
процесса
Подготовка,
Тема 1.4 оформление и учет социально технической
психологиче
документации
ские методы.
Подготовка,
Тема 1.5 оформление и учет социально технической
психологиче
документации
ские методы.
Подготовка,
Тема 1.6 оформление и учет научно
технической
распорядите
документации
льные
методы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 3.2. Раздел 2. Изучение способов Контроль
качества Тема
2.1.
ПК 3.3. повышения
продукции на каждой повышение
ПК 3.4. конкурентоспособности
стадии
технического
продукции, процессов и услуг производственного
уровня
процесса
производства
Подготовка,
за
счет
оформление и учет переоснащен
33
15
16
31
180
6
6
6
6
6
6
36
18
137
технической
документации
ия
и
модернизаци
и
Тема
2.2
внедрение в
практику
управления
организацие
й
статистическ
их методов
управления
качеством,
снижение
издержек
производства
.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК 3.4.
Раздел
3.
Организация
метрологического
обеспечения и технической
базы испытаний:
20
38
Контроль
качества
продукции на каждой
стадии
производственного
процесса
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
ПК 3.3. Раздел 4. Развитие системы Подготовка,
оценки
соответствия. оформление и
Инициирование аудита.
технической
документации
Тема
3.1
проведение
работ
по
метрологиче
скому
обеспечению
;
12
Тема
3.2
оснащение
метрологиче
ской
базы
средствами
измерений
показателей
качества.
12
проведение
учет сертификаци
и продукции;
проведение
организация
ми аудитов
производств
и
систем
менеджмента
качества
предприятий
–
поставщиков
.
24
16
138
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
ОК 01
Раздел 5. Образование
ПК 3.1. подготовка кадров
ПК 3.2.
и Контроль
качества
продукции на каждой
стадии
производственного
процесса
Тема
5.1
повышение
квалификаци
и
руководител
ей
и
специалисто
в
всех
уровней;
организация
учебы вновь
назначенных
рабочих
различного
уровня;
стимулирова
ние рабочих
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 5
ОК 01
ПК 3.1.
ПК 3.2.
Раздел
6.
Формирование
требований к продукции
(работам,
услугам),
установленных техническими
регламентами,
стандартами (техническими
условиями),
условиями
поставок и договоров
16
16
16
Контроль
качества
продукции на каждой
стадии
производственного
процесса
12
Подготовка,
оформление и
технической
документации
12
Подготовка,
оформление и
технической
документации
Тема
5.1
анализ
технических
регламентов,
Стандартов и
технических
условий
Тема
5.2
учет Анализ
нормативнотехнических
документов в
области
технического
контроля
качества
продукции
Тема
5.3
учет Анализ
справочной
информации,
конструкторс
ких
и
технологичес
ких
документов
для
выполнения
технологичес
ких операций
контроля и
14
139
измерений
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 6
ОК 01
ПК 3.1.
ПК 3.2.
38
Раздел
7.
Формирование Подготовка,
навыков
разработки оформление и
технической документации
технической
документации
Тема
7.1
учет Подготовка
заключений
по
результатам
рассмотрени
я претензий.
Подготовка и
анализ
экспертных
заключений.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 7
ПМ 04 Выполнение работ по профессии контролер качества
ПК 4.1
Раздел 1. Выполнение работ 1. Маркировка участков
4.2
по профессии контролер контроля
качества
контролируемого
объекта для проведения
неразрушающего
контроля;
2.
Проверка
соблюдения требований
охраны
труда
на
участке
проведения
неразрушающего
контроля
3. Проверка подготовки
контролируемого
объекта
и
средств
контроля к выполнению
НК;
4. Подготовка средств
контроля
для
визуального
и
измерительного
контроля;
Тема
1.1.
Изучение
способов
обозначения
зон,
подлежащих
контролю
при помощи
методов
неразрушаю
щего
контроля
(НК)
Тема
2.1
Требования
охраны труда
на
участке
проведения
неразрушаю
щего
контроля
Тема
3.1.
Обеспечение
качества
и
надежности
результатов
НК.
Тема
4.1.
Работа
с
различными
измерительн
ыми
12
12
108
12
12
12
12
140
5. Маркировка участков
контролируемого
объекта
с
поверхностными
несплошностями
и
отклонениями формы;
6. Определение типа
поверхностной
несплошности и вида
отклонения
формы
контролируемого
объекта;
7.
Определение
измеряемых
характеристик
выявленной
несплошности
для
оценки
качества
контролируемого
объекта;
8.
Регистрация
результатов
визуального
и
измерительного
контроля
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ
инструмента
ми
и
приборами.
Освоение
методик
проведения
визуального
и
измерительн
ого
контроля.
Тема
5.1.
Правила
и
методы
обозначения
дефектов и
отклонений,
обнаруженн
ых
при
контроле
качества, на
поверхности
контролируе
мого объекта
Тема
6.1.
Методы
выявления
дефектов на
поверхности
изделий
18
12
Тема
7.1.
Определение
конкретных
измеряемых
параметров,
связанных с
дефектами.
12
Тема
8.1.
Требования к
оформлению
результатов
контроля
18
108
141
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся (далее – Профильные
организации).
База прохождения производственной практики должна быть укомплектована
оборудованием, техническими средствами обучения в объеме, позволяющем выполнять
определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью
обучающихся. База практики должна обеспечивать безопасные условия труда для
обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю специальности) для
лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации,
относительно рекомендованных условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
10. ГОСТ Р ИСО 9004-2015 Система менеджмента качества .Улучшения деятельности .
Учебное пособие. – М.: Изд. Форум Инфра-М, 2020. – С.256.
11. ГОСТ Р ИСО 9000-2018Система менеджмента качества.Основные положения и
словарь: Изд-во ТГТУ, 2022. – С.92.
12. ГОСТ Р ИСО 9001-2015 Система менеджмента качества .Требования
Рекомендовано УМО вузов РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных
заведений. – М.: Издательства АВС, 2023. – С. 184.
13. Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник
лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 172 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18040-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/534182
14. Васин, С. Г. Управление качеством. Всеобщий подход : учебник для среднего
профессионального образования / С. Г. Васин. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16793-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/542278.
15. Воронцова, Н. В. Управление качеством : учебное пособие для СПО / Н. В.
Воронцова. — Саратов : Профобразование, 2021. — 154 c. — ISBN 978-5-4488-1258-3. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/106866
16. Дрещинский, В. А. Планирование и организация работы структурного
подразделения : учебник для среднего профессионального образования / В. А. Дрещинский.
— Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 407 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14662-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544308
17. Зекунов, А. Г. Управление качеством : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. Г. Зекунова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 475 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6222-2. —
142
Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/468296
18. Харачих, Г. И. Специальная оценка условий труда / Г. И. Харачих, Э. Н.
Абильтарова, Ш. Ю. Абитова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 184 с. —
ISBN 978-5-507-46666-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/314813
3.2.2. Дополнительные источники
1. ФЗ от 26.06.2008. № 102 – ФЗ «Об обеспечении единства измерений»
2. ФЗ от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании»
3. 1. ГОСТ 27.002 Испытания на надежность. Основные понятия. Термины и
определения
4. ГОСТ 15467 Управление качеством продукции. Основные понятия. Термины и
определения
5. ГОСТ 16504 Система государственных испытаний продукции. Испытания и
контроль качества продукции. Основные термины и определения.
6. ГОСТ 18321 Статистический контроль качества. Методы случайного отбора выборок
штучной продукции.
7. ГОСТ 24297-2014 Верификация продукции.
8. ГОСТ Р 50779. Статистические методы. Процедуры выборочного контроля и карты
контроля по количественному признаку для процента несоответствующих единиц
продукции
9. ГОСТ Р 8.563 ГСИ. Методики выполнения измерений
10. ГОСТ Р 50779.42 Статистические методы. Контрольные карты Шухарта
11. ГОСТ Р ИСО 9001-2015 Системы менеджмента качества. Требования.
12. Закон РФ от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»
13. Кравченко, Е. Г. Нормирование точности и технические измерения : учебное
пособие для СПО / Е. Г. Кравченко, В. Ю. Верещагин. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 172 c. — ISBN 978-5-4488-1194-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/10572.
14. Клевлеев В.М., Кузнецова И. А., Попов Ю.П. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. – 256 с. – (Серия
«Профессиональное образование»).
15.
Кравченко, Е. Г. Нормирование точности и технические измерения : учебное
пособие для СПО / Е. Г. Кравченко, В. Ю. Верещагин. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 172 c. — ISBN 978-5-4488-1194-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/10572.
16. Радкевич Я.М., Схиртладзе А.Г., Лактионов Б.И. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учеб. Для вузов/ М.: Высш. шк., 2021. – 767 с.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в профильных организациях на основе
договоров, заключаемых между образовательным организацией СПО и профильными
организациями.
143
В период прохождения производственной практики обучающиеся могут зачисляться
на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы
производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится непрерывно.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной организации.
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
ПП
ПП 01
Код ПК, ОК
ПК 1.1
РЕЗУЛЬТАТОВ
Основные показатели
оценки результата
Оценивает соответствие
качества поступающих
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
Знает
назначение
и
принцип
действия
измерительного
оборудования
Знает методы и методики
контроля и испытаний
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий.
Знает
нормативные
и
методические документы,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции
(сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
Проводит
контроль
качества
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий.
Применяет
контрольноизмерительное
оборудование, необходимое
для проведения измерений.
ОСВОЕНИЯ
Формы
и
методы
контроля и оценки
Текущий контроль:
Проверка
хода
и
результатов
выполнения
практических
заданий,
видов работ на практике.
Промежуточная аттестация:
дифференцированный
зачет
144
ПП.01
ПК 1.2
Знает методы и способы
оценки
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений.
Демонстрирует
знания
нормативных
и
методических документов,
регламентирующие методы
и сроки поверки средств
измерения,
испытания
оборудования и контроля
оснастки
и
режущего
инструмента.
Знает
требования
к
оформлению документации
по результатам оценки
технического
состояния
оснастки,
инструмента,
средств измерений
Знает
требования
нормативных
и
методических документов,
регламентирующие
вопросы
организации
технологического процесса
Определяет критерии и
показатели
оценки
технического состояния в
зависимости
от
вида
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений.
Выбирает
методы
и
способы
определения
показателей технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений.
ПП.01
ПК 1.3
Владеет первоначальным
практическим
опытом
определения технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений и сроков
проведения их поверки на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий
Владеет
практическим
145
ПП.01
ПК 1.4
ПП 01
ПК 1.6
опытом
определения
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений
и
сроков
проведения их поверки на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий
Знает
основные этапы
технологического процесса
Демонстрирует
знания
методов
и
критериев
мониторинга
технологического процесса
с целью установления его
стабильности.
Знает формы и средства
для сбора и обработки
данных.
Знает
требования
нормативных
и
методических документов,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции
(сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий).
Знает
нормативные
и
методические документы,
регламентирующие
вопросы
хранения
и
транспортировки готовой
продукции.
Определяет
методы
и
способы
осуществления
мониторинга
в
соответствии
с
выбранными параметрами.
Планирует
оценку
соответствия
основных
параметров техпроцессов
требованиям нормативных
документов и технических
условий.
Обеспечивает
процесс
оценки
необходимыми
ресурсами в соответствии с
выбранными методами и
способами
проведения
146
ПП 02.
ПК2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
ОК 0.1.
оценки.
Умеет осуществлять сбор и
анализ результатов оценки
технологического процесса.
Умеет
оформлять
результаты
оценки
соответствия
технологического процесса
требованиям нормативных
документов и технических
условий.
Владеет первоначальным
практическим опытом
проведения
мониторинга
соблюдения
основных
параметров
технологических процессов
на
соответствие
требованиям нормативных
документов и технических
условий
Владеет
практическим
опытом
проведения
мониторинга соблюдения
основных
параметров
технологических процессов
на
соответствие
требованиям нормативных
документов и технических
условий
Показать
на
примере
технические документы и
соответствующие образцы
продукции
для
предоставления
в
испытательные
лаборатории
для
проведения
процедуры
подтверждения
соответствия.
Продемонстрировать
алгоритм
организации
подтверждения
соответствия конкретного
вида продукции.
Предоставить
образцы
элементов
системы
документооборота
в
организации
Обучающийся
на
протяжении
Оценка
выполнения
производственного
задания (аттестационные
листы, дневник) и задания
по практике (отчет); зачёт
по практике.
147
ПП 03
ПП.03
ПК 3.1.
ПК 3.2
производственной
практики
составляет
отчет,
заполняет
аттестационный
лист,
дневник по практике.
Оценивание по критериям
по
виду
деятельности
(компетенциям):
2
балла
-выполнение
задания,
1 балл - выполнение
задания с замечаниями,
0 баллов задание не выполнено.
данную компетенцию
Оценивает соответствие
качества
поступающих
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
Знает
назначение
и
принцип
действия
измерительного
оборудования
Знает методы и методики
контроля и испытаний
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий.
Знает нормативные и
методические документы,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции
(сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
Проводит
контроль
качества
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий.
Применяет
контрольноизмерительное
оборудование,
необходимое
для
проведения измерений.
Текущий контроль:
Проверка
хода
и
результатов выполнения
практических
заданий,
видов работ на практике.
Промежуточная
аттестация:
дифференцированный
зачет
Знает методы и способы
оценки
технического
148
состояния оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений.
Демонстрирует
знания
нормативных
и
методических документов,
регламентирующие
методы и сроки поверки
средств
измерения,
испытания оборудования
и контроля оснастки и
режущего инструмента.
Знает
требования
к
оформлению
документации
по
результатам
оценки
технического
состояния
оснастки,
инструмента,
средств измерений
Знает
требования
нормативных
и
методических документов,
регламентирующие
вопросы
организации
технологического
процесса
Определяет критерии и
показатели
оценки
технического состояния в
зависимости
от
вида
оборудования, оснастки,
инструмента,
средств
измерений.
Выбирает
методы
и
способы
определения
показателей технического
состояния оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств измерений.
ПП.03
ПК 3.2
Владеет первоначальным
практическим
опытом
определения технического
состояния оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений
и
сроков проведения их
поверки на соответствие
требованиям нормативных
документов и технических
условий
149
ПП.03
ПК 3.4
ПП 04
ПК 4.1;
ПК 4.2
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК 09
Владеет
практическим
опытом
определения
технического состояния
оборудования, оснастки,
инструмента,
средств
измерений
и
сроков
проведения их поверки
на
соответствие
требованиям
нормативных документов
и технических условий
Знает
основные этапы
технологического
процесса
Демонстрирует
знания
методов
и
критериев
мониторинга
технологического
процесса
с
целью
установления
его
стабильности.Знает
формы и средства для
сбора и обработки данных.
Знает
требования
нормативных
и
методических документов,
регламентирующие
вопросы
качества
продукции
(сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий).
Знает нормативные и
методические документы,
регламентирующие
вопросы
хранения
и
транспортировки готовой
продукции.
Выполняет
измерения,
контроль и испытания
материалов,
сырья,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий с
применением
аттестованных методик.
Использует
методики
измерений, контроля и
испытаний
материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Выбирает
методы
аттестационный
лист,
отчет и (или) портфолио
студента,
содержащие
графические, аудио, фото,
видео
материалы,
наглядные
образцы
изделий, подтверждающие
практический
опыт,
полученный на практике
150
контроля,
контрольноизмерительные приборы и
инструменты для контроля
характеристик
поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Использует контрольноизмерительные приборы и
инструменты для контроля
характеристик
поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий.
Определяет соответствие
характеристик
поступающих материалов,
сырья, полуфабрикатов и
комплектующих изделий
требованиям документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
технологических
документов.
Использует
текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры) для создания
отчетов о результатах
контроля
поступающих
материалов,
сырья,
полуфабрикатов,
претензионных
документов.
Использует
методики
измерений,
контроля
качества и испытаний
продукции.
Выбирает
методы
контроля,
средства
измерений и средства
контроля для контроля
качества продукции.
Использует
средства
измерений и средства
контроля для контроля
характеристик продукции.
Определяет соответствие
характеристик продукции
требованиям документов
по
стандартизации,
конструкторских
и
151
технологических
документов.
Выполняет
статистическую обработку
результатов контроля и
измерений.
Оформляет техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями
нормативно-технической
документации.
Использует
прикладные
компьютерные программы
для расчета и обработки
статистических данных.
Использует
текстовые
редакторы
(текстовые
процессоры) для создания
отчетов о результатах
контроля
производственных
процессов.
152
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продуктов, процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Русский язык» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 87 ч.
для специальности 27.02.07 Управление
качеством продуктов, процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация: техник
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № от « » 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. (подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Русский
язык» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление
качеством продуктов, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от _ 14.04.2022 г. № 234 _, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена
на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №13 от «29»_
сентября__2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Олбороева В.В.______________________________
(фио)
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая характеристика рабочей программы учебной
дисциплины
4
2.
Структура и содержание учебной дисциплины
9
3.
Условия реализации учебной дисциплины
18
4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплин
20
3
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 27.02.07 Управление качеством продуктов, процессов и услуг (по
отраслям)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
4
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные (предметные)1
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
уметь
создавать
устные
монологические
и
диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний
– не менее 100 слов, объем диалогического высказывания
– не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично,
представлять результаты учебно-исследовательской и
проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты
и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном и этическом;
сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические;
уметь
применять
знание
норм
современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах
орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
1
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)
5
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
интернет-коммуникации.
- сформировать представления о функциях русского
языка в современном мире (государственный язык
Российской
Федерации,
язык
межнационального
общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка
и культуры, языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей;
сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)
на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
6
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
- наличие мотивации к обучению и личностному - уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
развитию;
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего графику, инфографику и другое (объем текста для чтения –
современному уровню развития науки и общественной 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного
практики,
основанного
на
диалоге
культур, текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать
способствующего
осознанию
своего
места
в вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
поликультурном мире;
другое);
- совершенствование языковой и читательской культуры - обобщить знания о языке как системе, его основных
как средства взаимодействия между людьми и познания единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
мира;
расширение объема используемых в речи грамматических
- осознание ценности научной деятельности, готовность языковых средств; уметь анализировать единицы разных
осуществлять
проектную
и
исследовательскую уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
деятельность индивидуально и в группе;
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
Овладение
универсальными
учебными функциональные стили, язык художественной литературы),
различной жанровой принадлежности; сформированность
познавательными действиями:
представлений о формах существования национального
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и русского языка; знаний о признаках литературного языка и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; его роли в обществе;
- способность и готовность к самостоятельному поиску - обобщить знания о функциональных разновидностях
методов решения практических задач, применению языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный,
различных методов познания;
публицистический,
официально-деловой),
языке
- овладение видами деятельности по получению нового художественной литературы; совершенствование умений
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и распознавать, анализировать и комментировать тексты
применению в различных учебных ситуациях, в том различных
функциональных
разновидностей
языка
числе при создании учебных и социальных проектов;
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
- формирование научного типа мышления, владение художественной литературы);
научной терминологией, ключевыми понятиями и - обобщить знания об изобразительно-выразительных
методами;
средствах русского языка; совершенствование умений
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств определять изобразительно-выразительные средства языка в
и способов действия в профессиональную среду
тексте
ПК 1.1. Оценивать соответствие качества поступающих в организацию сырья, материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий
техническим регламентам, стандартам (техническим условиям), условиям поставок и договоров;
ПК 1.2. Определять техническое состояние оборудования, оснастки, инструмента, средств измерений и сроки проведения их поверки на
7
соответствие требованиям нормативных документов и технических условий (по отраслям);
8
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
87
Основное содержание
66
в т. ч.:
теоретическое обучение
42
практические занятия
24
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
6
Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)
9
9
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2
Основное содержание
Происхождение
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
русского языка.
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
языковая семья. Этапы
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Наименование
разделов и тем
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
12
ОК 05
4
2
ОК 05
2
4
ОК 05
2
4
ОК 05
10
система знаков
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
2
36
4
Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
2
2
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок
2
2
4
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
11
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
2
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
2
Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
2
2
4
4
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
12
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений
с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов
деепричастий.
Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
2
2
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
13
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей
речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.
Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
2
2
12
6
4
2
2
4
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
2
14
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
Основное содержание
предложение
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
2
8
4
ОК 05; ОК 09
4
12
Профессионально-ориентированное содержание
4
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК1.1., ПК1.2.
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК1.1., ПК1.2.
2
2
ОК 04; ОК 05;
15
Коммуникативный
аспект культуры речи.
ОК 09
ПК1.1., ПК1.2.
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный
стиль.
Тема 4.4. Деловой
стиль
2
Профессионально-ориентированное содержание
2
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Практические занятия:
2
Профессионально-ориентированное содержание
4
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК1.1., ПК1.2.
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК1.1., ПК1.2.
2
16
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
9
87
17
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется учебный кабинет русского языка и
литературы.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер; мультимедийный проектор,
выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
дополнительной литературы
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рачеева Л.А. Русский язык. Теория. Учебник для СПО.Издательство
КноРус.2024г.
2. Рачеева Л.А. Русский язык. Практикум. Учебник для СПО.Издательство
КноРус.2024г.
3.2.2. Интернет-ресурсы:
1.
Интернет-портал учителей. http://nsportal.ru/
2. ЭБС «Знаниум»- https://znanium.ru/
3. «Учительский портал» - сайт для учителей всех предметов.
Разработки
уроков
и
мероприятий,
методическая
помощь.
http://www.uchportal.ru/load
«Филологу». Русский филологический портал. http://www.philology.ru/
5.
Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»
http://rus.1september.ru
6.
Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
http://www.gramota.ru
7.
Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного
портала http://language.edu.ru
8.
Культура письменной речи http://www.gramma.ru
9.
Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
10. Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru
11. Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru
12. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический
справочник www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
13. Собрание словарей на сайте Института русского языка им. В.В. Виноградова
www.ruslang.ru и www.slovari.ru
4.
14. Бесплатная
справочная
служба
портала
"Грамота.ру"
www.spravka.gramota.ru/buro.html
15. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический
справочник www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
16. Конкурс "Русский Медвежонок _ языкознание для всех"
http://www.rm.kirov.ru
17. Интернет-портал учителей. http://nsportal.ru/
18. «Учительский портал» - сайт для учителей всех предметов.
Разработки
уроков
и
мероприятий,
методическая
помощь.
http://www.uchportal.ru/load
19. «Филологу». Русский филологический портал. http://www.philology.ru/
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
19
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с2
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ПК 1.1. Оценивать
соответствие качества
поступающих в
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
2
Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Выполнение
экзаменационного теста
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
ПК указываются в соответствии с ФГОС реализуемой профессии / специальности СПО
20
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам (техническим
условиям), условиям
поставок и договоров;
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
ПК 1.2. Определять
техническое состояние
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений и сроки
проведения их поверки на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий (по
отраслям);
21
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продуктов, процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Литература» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 104 ч.
для специальности 27.02.07 Управление
качеством продуктов, процессов и услуг (по отраслям);
Квалификация: техник
22
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. (подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Литература» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
27.02.07 Управление качеством продуктов, процессов и услуг (по отраслям),
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от _ _
14.04.2022 г. № 234 _, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена
на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от «15»
августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Олбороева В.В.______________________________
(фио)
23
24
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература» ............................................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ......................................................... 17
3. Условия реализации программы ...................................................................................................... 59
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины .................................................................... 39
25
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности
27.02.07 Управление качеством продуктов, процессов и услуг (по отраслям)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения Литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностносмысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием
личности. Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО3
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
3; ОК 4; ОК 6; ОК 9; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности.
26
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
4
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
В части трудового воспитания:
ПРб 1. Осознавать причастность к
готовность к труду, осознание ценности отечественным традициям и исторической
мастерства, трудолюбие, в том числе при преемственности поколений; включение в
чтении
культурно-языковое пространство русской
произведений о труде и тружениках, а и мировой культуры; сформированность
также
на
основе
знакомства
с ценностного отношения к литературе как
профессиональной деятельностью героев неотъемлемой части культуры;
отдельных литературных произведений;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
готовность к активной деятельности языковым,
литературным,
технологической
и
социальной интеллектуальным, духовно-нравственным
направленности,
способность развитием личности;
инициировать,
планировать
и ПРб 4. Знать содержание, понимание
самостоятельно
выполнять
такую ключевых проблем и осознание историкодеятельность в
культурного и нравственно-ценностного
процессе литературного образования;
взаимовлияния произведений русской,
интерес
к
различным
сферам зарубежной классической и современной
профессиональной деятельности, умение литературы, в том числе литературы
совершать осознанный выбор будущей народов России.
профессии и реализовывать собственные ПРб 5. Уметь определять и учитывать
жизненные
планы,
в
том
числе историко-культурный контекст и контекст
ориентируясь на поступки литературных творчества писателя в процессе анализа
героев;
художественных произведений, выявлять
готовность и способность к образованию их связь с современностью;
и самообразованию, к продуктивной ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина
5
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб)
нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
27
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
читательской деятельности на протяжении русской и зарубежной литературы и
всей жизни;
сравнивать
их
с художественными
Овладение
универсальными
учебными интерпретациями в других видах искусств
познавательными действиями:
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
а) базовые логические действия:
другие)
самостоятельно
формулировать
и ПРб
11.
Иметь
представление
о
актуализировать проблему, рассматривать литературном произведении как явлении
ее всесторонне;
словесного
искусства,
о
языке
- устанавливать существенный признак или художественной
литературы
в
его
основания для сравнения, классификации и эстетической функции, об изобразительнообобщения;
выразительных возможностях русского
- определять цели деятельности, задавать языка в художественной литературе и
параметры и критерии их достижения;
умение применять их в речевой практике
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
28
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
сформированность
мировоззрения, интерпретировать
художественное
соответствующего современному уровню произведение в единстве формы и
развития науки и общественной практики, содержания (с учетом неоднозначности
основанного
на
диалоге
культур, заложенных в нем смыслов и наличия в
способствующего осознанию своего места в нем
подтекста)
с
использованием
поликультурном мире;
теоретико-литературных
терминов
и
совершенствование
языковой
и понятий (в дополнение к изученным на
читательской культуры как средства уровне начального общего и основного
взаимодействия между людьми и познания общего
образования):
конкретномира;
историческое,
общечеловеческое
и
- осознание ценности научной деятельности, национальное в творчестве писателя;
готовность осуществлять проектную и традиция и новаторство; авторский
исследовательскую
деятельность замысел
и
его
воплощение;
индивидуально и в группе;
художественное время и пространство;
Овладение
универсальными
учебными миф и литература; историзм, народность;
познавательными действиями:
историко-литературный
процесс;
29
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
в) работа с информацией:
литературные направления и течения:
- владеть навыками получения информации романтизм,
реализм,
модернизм
из
источников
разных
типов, (символизм,
акмеизм,
футуризм),
самостоятельно
осуществлять
поиск, постмодернизм; литературные жанры;
анализ, систематизацию и интерпретацию трагическое и комическое; психологизм;
информации различных видов и форм тематика и проблематика; авторская
представления;
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
- создавать тексты в различных форматах с речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
учетом назначения информации и целевой аллюзия, подтекст; символ; системы
аудитории, выбирая оптимальную форму стихосложения
(тоническая,
представления и визуализации;
силлабическая,
силлабо-тоническая),
- оценивать достоверность, легитимность дольник, верлибр; «вечные темы» и
информации, ее соответствие правовым и «вечные
образы»
в
литературе;
морально-этическим нормам;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
- использовать средства информационных и национальных литератур; художественный
коммуникационных технологий в решении перевод; литературная критика;
когнитивных,
коммуникативных
и ПРб
12.
Владеть
современными
организационных задач с соблюдением читательскими практиками, культурой
требований
эргономики,
техники восприятия и понимания литературных
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, текстов,
умениями
самостоятельного
правовых и этических норм, норм истолкования прочитанного в устной и
информационной безопасности;
письменной
форме, информационной
- владеть навыками распознавания и защиты переработки текстов в виде аннотаций,
информации,
информационной докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
безопасности личности;
а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
30
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Дисциплинарные5
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
ОК 03. Планировать и реализовывать
В
области
духовно-нравственного ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
собственное профессиональное и
воспитания:
средству познания отечественной и других
личностное развитие, предпринимательскую -сформированность
нравственного культур; приобщение к отечественному
деятельность в профессиональной сфере,
сознания, этического поведения;
литературному наследию и через него - к
использовать знания по правовой и
- способность оценивать ситуацию и традиционным ценностям и сокровищам
финансовой грамотности в различных
принимать
осознанные
решения, мировой культуры;
жизненных ситуациях
ориентируясь на морально-нравственные ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
нормы и ценности;
художественной литературы образы, темы,
- осознание личного вклада в построение идеи, проблемы и выражать свое
устойчивого будущего;
отношение к ним в развернутых
- ответственное отношение к своим аргументированных устных и письменных
родителям и (или) другим членам семьи, высказываниях, участвовать в дискуссии
созданию семьи на основе осознанного на литературные темы;
принятия ценностей семейной жизни в ПРб 7. Осознавать художественную
соответствии с традициями народов России; картину жизни, созданная автором в
Овладение универсальными регулятивными литературном произведении, в единстве
действиями:
эмоционального личностного восприятия и
а) самоорганизация:
интеллектуального понимания;
самостоятельно
осуществлять ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
познавательную деятельность, выявлять индивидуальных
особенностей
проблемы, ставить и формулировать обучающихся) читать, в том числе
собственные задачи в образовательной наизусть, не менее 10 произведений и
деятельности и жизненных ситуациях;
(или) фрагментов
- самостоятельно составлять план решения
Общие4
31
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
32
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
готовность
к
саморазвитию, ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
самостоятельности и самоопределению;
языковым, литературным,
-овладение
навыками
учебно- интеллектуальным, духовно-нравственным
исследовательской, проектной и социальной развитием личности;
деятельности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
Овладение
универсальными индивидуальных особенностей
коммуникативными действиями:
обучающихся) читать, в том числе
б) совместная деятельность:
наизусть, не менее 10 произведений и
- понимать и использовать преимущества (или) фрагментов
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
33
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие4
Планируемые результаты
Дисциплинарные5
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
34
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Дисциплинарные5
конфликтных
и
смягчать (символизм,
акмеизм,
футуризм),
конфликты;
постмодернизм; литературные жанры;
- развернуто и логично излагать свою точку трагическое и комическое; психологизм;
зрения с использованием языковых средств; тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
В части патриотического воспитания:
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
- осознание российской гражданской к чтению как средству познания
идентичности
в
поликультурном
и отечественной
и
других
культур;
многоконфессиональном
обществе, приобщение
к
отечественному
проявление интереса к познанию родного литературному наследию и через него - к
языка, истории, культуры Российской традиционным ценностям и сокровищам
Федерации, своего края, народов России в мировой культуры;
контексте изучения произведений русской и ПРб 5. Сформировать умения определять и
Общие4
ситуаций
35
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
зарубежной
литературы,
а
также учитывать историко-культурный контекст
литературы народов России;
и контекст творчества писателя в процессе
- ценностное отношение к государственным анализа художественных произведений,
символам, историческому и природному выявлять их связь с современностью
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
36
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
образовательной организации;
умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и ПРб
12.
Владеть
современными
личностному развитию;
читательскими практиками, культурой
В области ценности научного познания:
восприятия и понимания литературных
сформированность
мировоззрения, текстов,
умениями
самостоятельного
соответствующего современному уровню истолкования прочитанного в устной и
развития науки и общественной практики, письменной
форме, информационной
основанного
на
диалоге
культур, переработки текстов в виде аннотаций,
способствующего осознанию своего места в докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
поликультурном мире;
а также написания отзывов и сочинений
совершенствование
языковой
и различных жанров (объем сочинения - не
читательской культуры как средства менее 250 слов); уметь редактировать и
взаимодействия между людьми и познания совершенствовать
собственные
мира;
письменные высказывания с учетом норм
- осознание ценности научной деятельности, русского литературного языка
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
37
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие4
Дисциплинарные5
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК 1.6. Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее хранения и транспортировки требованиям нормативных документов и
технических условий;
ПК 1.7. Осуществлять документационное сопровождение деятельности по техническому контролю качества продукции (работ, услуг)
38
2. Структура и содержание общеобразовательной
дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах*
104
в т. ч.:
Основное содержание
83
в т.ч.:
теоретическое обучение
69
практические занятия
14
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
12
теоретическое обучение
практические занятия
12
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
9
39
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
2
Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее
материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки
обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида
искусства и ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами
искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
Судьба женщины в XIX
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр,
веке и ее отражение в
композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
драмах А. Н. Островского произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Тема 1.2.
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин).
Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в
контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и
эмансипации
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
3
4
2
-
2
18
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых практических или иных занятий.
Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3
6
40
Наименование разделов и
тем
Понятие «обломовщина»
как социальнонравственное явление в
романе А.И. Гончарова
«Обломов»
Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 1.4.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
41
Наименование разделов и
тем
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору).
Например, «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не
понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.»
(«Я встретил вас – и все былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции
на стихи поэтов (по выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и
анализ стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи
поэтов и подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Гражданская лирика Н.А. Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Некрасова. Проблематика Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
поэмы «Кому на Руси
шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия»
жить хорошо»
(«Пускай нам говорит изменчивая мода...») и другие. Поэма «Кому на Руси жить
хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие
лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений.
Подготовка сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических
текстах Н.А. Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
2ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
3
3
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
42
Наименование разделов и
тем
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав
по выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов
язык
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Влияние творчества Ф. М. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Достоевского на развитие Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа
русской литературы.
«Преступление и наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория,
Философская
путь к преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль
проблематика романа
образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники»
«Преступление и
Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
наказание»
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее
преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова»
(крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в
массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе
комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места,
«маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе
Практические занятия
Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о
биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с информационными ресурсами и
картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам
Петербурга, упомянутым в романе. Написание текста-опровержения теории
Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей.
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
43
Наименование разделов и
тем
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в
романе-эпопее «Война и
мир»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое
своеобразие, смысл названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов
Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев
как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов
Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения главных героев:
влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и
«мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации
/ видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии
с художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на
экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Тема 1.9.
Содержание учебного материала
Человек и общество в
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч»,
рассказах А.П. Чехова.
«Дама с собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Символическое звучание Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова:
пьесы «Вишнёвый сад»
лаконичность повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие
конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей,
нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные
сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX века: от
Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные
характеристики персонажей
Раздел 2. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Практические занятия
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
6
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
44
Наименование разделов и
тем
любви в произведениях
А.И. Куприна
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору):
«Гранатовый браслет», «Олеся»
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия,
роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в
прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема
«естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения.
Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Романические
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар
произведения М.А.
Чудра», «Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Горького.
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Авторская позиция в
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
социальной пьесе «На
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
дне»
жертвы. Смысл противопоставления героев
Тема 2.3. Стихотворения
Содержание учебного материала
поэтов Серебряного века. Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух
Тематика и идейностихотворений одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта,
художественное
М.А. Волошина, Н.С. Гумилева и других
своеобразие лирики
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»;
«Эстетические программы модернистских объединений»; «Художественный мир
поэта»; «Основные темы и мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение
поэтических
произведений,
сопоставление
различных
методов
создания
художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 3. Литература XX века
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
40
2
ОК 01, ОК 02,
45
Наименование разделов и
тем
Тематическое
разнообразие и
психологизм
произведений И.А.
Бунина
Тема 3.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А.
Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»
Тема 3.3.
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство
в поэме «Облако в
штанах»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка»,
«Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о
подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и
другие. Поэма «Двенадцать»
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного
мира» в лирике А.А. Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
46
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?»,
«Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо
Татьяне Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах»
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта.
Поэт и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в
современной массовой культуре
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на
тему «Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Тема 3.4.
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт
деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/
особая связь природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики:
отражение потерь и обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина
(народно-песенная основа, музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на
меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине!
Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла
«Стихи о Москве») и другие
Тема 3.5.
Своеобразие поэзии
первой половины ХХ
века: О.Э. Мандельштам,
М.И. Цветаева. Тематика
и основные мотивы
лирики
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
47
Наименование разделов и
тем
Тема 3.6.
Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»
Тема 3.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
Групповая работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И.
Цветаевой: письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней
встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...»,
«Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество»,
«Приморский сонет», «Родная земля» и другие. Поэма «Реквием»
Объем Формируемые
часов компетенции
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Жизненный и творческий путь ( с обобщением ранее изученного). Ранняя
лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика
итональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.
Личная и общественная темы в стихах революционных и первых
послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России.
Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и
гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в
творчестве поэтессы.
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» /
«Любовь как всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта.
Трагедия народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме
«Реквием». Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору)
по темам «Аллюзии и реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А.
Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась
сталь».
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
48
Наименование разделов и
тем
закалялась сталь»
Тема 3.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск
героев романа-эпопеи
«Тихий Дон»
Тема 3.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова
Тема 3.10.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы
духа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего
пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в
произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема
семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека.
Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один
роман по выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия.
Эпиграфы. Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре
Гражданской войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как
главное качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе.
Сценическая и киноистория романа
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
49
Наименование разделов и
тем
Нравственная
проблематика
произведений А.П.
Платонова
Тема 3.11.
Основные мотивы
лирики А.Т.
Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта
Тема 3.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная
проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне
Тема 3.13.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В
прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и
творчества А. П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый
тип платоновского героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»;
«Самобытность языка и стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я
знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т.
Твардовского»; «Тематика и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы
лирики Твардовского»; «Поэт и время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема
памяти. Доверительность и исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному
произведению не менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев
«Пастух и пастушка», «Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков
«Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие»,
«В списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой»,
«Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах
Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; С.С.
Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая
правда художественных произведений о Великой Отечественной войне»;
«Своеобразие «лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»;
«Традиции реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация
произведений о Великой Отечественной войне
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
50
Наименование разделов и
тем
Жизненная правда и
нравственная
проблематика романов
А.А. Фадеева «Молодая
гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Тема 3.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях
о Великой Отечественной
войне
Тема 3.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С.
Розова «Вечно живые»
Тема 3.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.
Тема 3.17.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В
августе сорок четвёртого»
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов
романа» / «Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по
одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В.
Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б.
А. Слуцкого
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературномузыкальная композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка
сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического
произведения / Просмотр и обсуждение телеспектакля
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать
чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег
идёт», «Любить иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь»,
«Гамлет», «Зимняя ночь»
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики
поэта»; «Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и
природы»; «Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
51
Наименование разделов и
тем
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях
А.И. Солженицына
Тема 3.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина
Тема 3.19.
Взаимосвязь
нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В. Г.
Распутина
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»
(фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под
камнем» и другие)
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»;
«Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»;
«Приемы создания образа в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета,
ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге
писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида»,
«Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе
Х1Х века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал
шукшинских произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и
помни», «Прощание с Матёрой»
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных
нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле,
проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов
«старинных старух», представителей молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»;
«Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В.
Г. Распутина»;
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
52
Наименование разделов и
тем
Тема 3.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова и И. А.
Бродского.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей»,
«Тихая моя родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский
огонёк», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...», «На смерть Жукова»,
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого
зверя в клетку…».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность
и музыкальность поэтического слова Рубцова», «Основные темы лирических
произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»;
«Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского» .
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Раздел 4. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы,
XX – начала XXI века.
повести, романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору):
Социально-философская
Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый
проблематика и
пароход»); В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И.
нравственные искания
Белов (рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
героев произведений
«Сандро из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник»,
русской литературы
«Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и
второй половины XX –
Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов
начала XXI века
(повести «Обмен»)
Раздел 5. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
53
Наименование разделов и
тем
Поэзия второй половины
XX – начала XXI века.
Тематика и основные
мотивы лирики второй
половины XX – начала
XXI века
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), Объем Формируемые
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
часов компетенции
Практические занятия .Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала
2
ОК 03, ОК 04,
XXI века. Стихотворения (по одному произведению не менее чем двух поэтов по
ОК 05, ОК 06,
выбору) В. С. Высоцкого, Н. А. Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А.
ОК 09
Тарковского, Р. И. Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А.
Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные
приемы и особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 6. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
2
ОК 01, ОК 02,
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
2
ОК 03, ОК 04,
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
2
ОК 05, ОК 06,
половины ХХ – начала
(произведение одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»;
ОК 09
XXI века.
А. В. Вампилов «Старший сын» и другие
Основные темы и
Киноурок / просмотр телеспектакля.
проблемы второй
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков
половины XX – начала
на примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
XXI века
Раздел 7. Литература народов России
2
2
ОК 01, ОК 02,
Тема 7.1
Содержание учебного материала
ОК 03, ОК 04,
Литература народов
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного
2
ОК 05, ОК 06,
России.
произведения по выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу
ОК 09
Идейно-художественное
«Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие;
своеобразие литературы
стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К.
народов России и её
Кулиева
взаимосвязь с русской
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
литературой
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного
произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 8. Зарубежная литература
2
ОК 01, ОК 02,
Тема 9.1
Содержание учебного материала
2
ОК 03, ОК 04,
Основные темы и мотивы Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
2
54
Наименование разделов и
тем
зарубежной поэзии и
прозы второй половины
XIX века - XX века
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по
Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и море». пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б.
Брехта «Мамаша Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда
«Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух
стихотворений одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш.
Бодлера
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени
проведения остается за образовательной организацией)7
Тема «Дело мастера
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
боится»
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца
не удивишь!..»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
12
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК1,6:ПК 1.7
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09,
ПК1,6:ПК 1.7
2
55
Наименование разделов и
тем
Тема «Каждый должен
быть величествен в своем
деле»: пути
совершенствования в
профессии/
специальность
Тема «Как написать
резюме, чтобы найти
хорошую работу»
Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.
Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами,
посвященными профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу.
Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме – официальный документ, правила
написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура
резюме. Резюме проектное и резюме действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Работа с образцовым документом резюме. Составление своего действительного
резюме (по аналогии с образцовым текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК1,6:ПК 1.7
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК1,6:ПК 1.7
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК1,6:ПК 1.7
56
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»
Тема «Прогресс – это
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
форма человеческого
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научносуществования»:
техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
профессии в мире НТП»
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине в форме комплексного экзамена
Всего:
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК1,6:ПК 1.7
2
9
104
57
Примерный перечень художественной литературы для
выразительного чтения наизусть8
Раздел «Литература второй половины XIX века»
А. Н. Островский. «Гроза», фрагмент (например, монолог Кулигина от слов
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе...» до слов «Я, говорит, потрачусь, да уж и ему
станет в копейку»);
Ф.И. Тютчева или А.А. Фета, стихотворение;
Н.А. Некрасов, отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо», фрагмент;
Л. Н. Толстой, отрывок из романа-эпопеи «Война и мир».
Раздел «Литература конца XIX – начала XX вв.»
К.Д. Бальмонт, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев и другие представители поэтов
Серебряного века, стихотворения.
Раздел «Литература XX века»
А.А. Блок, стихотворение
С.А. Есенин, стихотворение
А.А. Ахматова, стихотворение
Ю. В. Друнин, М.В. Исаковский, Ю. Д. Левитанский, Д. С. Самойлов, К.М.
Симонов, С. С. Орлов, Б. А. Слуцкий, стихотворения.
Раздел «Поэзия второй половины XX – начала XXI века»
В. С. Высоцкий, Н. А. Заболоцкий, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, А. А.
Тарковский, Р. И. Рождественский, Ю. П. Кузнецов, А. А. Вознесенский, Б. А.
Ахмадулина, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнер, О. Г. Чухонцев, стихотворение
8
Не менее одного произведения на выбор из тех, что были предложены во время изучения программы. Не
менее 10 произведений
3. Условия реализации программы
3.1. Для реализации программы дисциплины имеются следующие специальные
помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть
Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе основного
общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Литература 19 века для СПО/учебник/ О.Я.Реднинская.-Москва КноРус.2023-403
с.-ISBN 978 5 406 10889 5- URL
2. Литература 20 века для СПО/учебник/ О.Я.Реднинская.-Москва КноРус.2023-403
с.-ISBN 978 5 406 10889 5- URL
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453510
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453653
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. ЭБС «Знаниум»- https://znanium.ru/
сети
59
2. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
3. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
4. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
6. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
7. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
8. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
9. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
10. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
11. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
12. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
13. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
14. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
15. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)*****
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
60
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на экзамене
61
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
62
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ПК 1.6. Оценивать
Прикладной модуль
соответствие готовой
«Профессиональнопродукции, условий ее
ориентированное содержание
хранения и транспортировки раздела»
требованиям нормативных
документов и технических
условий;
ПК 1.7. Осуществлять
документационное
сопровождение
деятельности по
техническому контролю
качества продукции (работ,
услуг)
63
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности 27.02.07
Управление качеством продукции,
процессов и услуг ( по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«История» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 157 ч.
для специальности: 27.02.07
Управление качеством продукции,
процессов и услуг
Квалификация:
Техник
Улан-Удэ,
2025.
64
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № _10 от «_5_» июня 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. __________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«История» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление
качеством продукции, процессов и услуг, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.04.2022г. № 234, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Байдаева Н.С-Д.
(фио)
65
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«История» ....................................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................ 39
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ............................... 34
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ)…………………………………………………………………………………………………… 37
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ................ 37
66
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности: 27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и услуг.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование у обучающихся в образовательных организациях, реализующих
образовательные программы СПО, целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества. Освоение дисциплины
формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды,
сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических
фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое
значение
дисциплина
имеет
при
формировании
ОК
и
ПК
67
Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие9
Дисциплинарные10
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности для
решения
познавательной
задачи
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
аутентичные
исторические
источники
- готовность к активной деятельности разных типов (письменные, вещественные,
технологической
и
социальной аудиовизуальные) по истории России и
направленности, способность инициировать, зарубежных стран XX - начала XXI века,
планировать и самостоятельно выполнять оценивать их полноту и достоверность,
такую деятельность;
соотносить с историческим периодом;
интерес
к
различным
сферам выявлять общее и различия; привлекать
профессиональной деятельности,
контекстную информацию при работе с
Овладение
универсальными
учебными историческими источниками
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
9
68
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
сформированность
мировоззрения, соблюдением
правил
информационной
соответствующего современному уровню безопасности
поиск
исторической
развития науки и общественной практики, информации по истории России и
основанного
на
диалоге
культур, зарубежных стран XX - начала XXI века в
способствующего осознанию своего места в справочной литературе, сети Интернет,
поликультурном мире;
средствах массовой информации для
совершенствование
языковой
и решения познавательных задач; оценивать
69
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
читательской культуры как средства полноту и достоверность информации с
взаимодействия между людьми и познания точки зрения ее соответствия исторической
мира;
действительности
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
70
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
-овладение
навыками
учебно- и представления учебных проектов по
исследовательской, проектной и социальной новейшей истории, в том числе - на
региональном материале (с использованием
деятельности;
ресурсов библиотек, музеев и так далее)
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
ПРб
09.
Приобретение
опыта
- понимать и использовать преимущества взаимодействия с людьми другой культуры,
командной и индивидуальной работы;
национальной
и
религиозной
- принимать цели совместной деятельности, принадлежности на основе ценностей
организовывать и координировать действия современного
российского
общества:
по ее достижению: составлять план идеалов гуманизма, демократии, мира и
действий, распределять роли с учетом
взаимопонимания между народами, людьми
мнений участников обсуждать результаты разных культур; проявление уважения к
совместной работы;
историческому наследию народов России
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
Код и наименование формируемых
компетенций
71
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
анализе
результатов
людей
при
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов
72
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
-принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в интересах гражданского общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
ПРб 01. Понимание значимости России в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI
века, знание достижений страны и ее народа;
умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской войны, Новой экономической
политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских
Социалистических Республик (далее СССР), решающую роль СССР в Победе над
нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной военной
операции на Украине и других важнейших
событий XX - начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР (России)
ПРб 02. Знание имен героев Первой
мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
исторических
личностей, внесших значительный вклад в
социально-экономическое, политическое и
культурное развитие России в XX - начале
73
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
общеобразовательной организации и детско- XXI века
юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями ПРб 03. Умение составлять описание
и назначением;
(реконструкцию) в устной и письменной
- готовность к гуманитарной и волонтерской форме исторических событий, явлений,
деятельности;
процессов истории родного края, истории
патриотического воспитания:
России и всемирной истории XX - начала
сформированность
российской XXI века и их участников, образа жизни
гражданской идентичности, патриотизма, людей и его изменения в Новейшую эпоху;
уважения к своему народу, чувства формулировать
и
обосновывать
ответственности перед Родиной, гордости за собственную точку зрения (версию, оценку)
свой край, свою Родину, свой язык и с опорой на фактический материал, в том
культуру,
прошлое
и
настоящее числе используя источники разных типов
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному ПРб 04. Умение выявлять существенные
наследию, памятникам, традициям народов черты исторических событий, явлений,
России, достижениям России в науке, процессов; систематизировать историческую
искусстве, спорте, технологиях и труде;
информацию в соответствии с заданными
- идейная убежденность, готовность к критериями;
сравнивать
изученные
служению
и
защите
Отечества, исторические события, явления, процессы
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
ПРб 05. Умение устанавливать причинно(регулятивные,
познавательные,
следственные,
пространственные,
коммуникативные);
временные связи исторических событий,
- способность их использования в явлений, процессов; характеризовать их
познавательной и социальной практике, итоги; соотносить события истории родного
готовность
к
самостоятельному края и истории России в XX - начале XXI
планированию и осуществлению учебной века;
определять
современников
74
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
деятельности,
организации
учебного исторических событий истории России и
сотрудничества
с
педагогическими человечества в целом в XX - начале XXI
работниками и сверстниками, к участию в века
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно- ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
источники
исторической
исследовательской, проектной и социальной визуальные
информации, в том числе исторические
деятельности
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской
истории
ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров
ПК 2.1. Подготавливать технические
документы (заключения) о соответствии
75
Код и наименование формируемых
компетенций
качества поступающих в организацию
сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий
техническим
регламентам, стандартам и техническим
условиям.
.
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
76
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
157
Основное содержание
129
в т. ч.:
теоретическое обучение
103
практические занятия
26
Профессионально ориентированное содержание
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект (да/нет) *
нет
Промежуточная аттестация (Экзамен)**
18
77
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование разделов
ориентированное), лабораторные и практические занятия,
и тем
прикладной модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале Основное содержание
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
Первая мировая
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
война. 1914–1918 гг.
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX
века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение
социальной структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционное
движение
и
образование
Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
международных
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
отношений
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений
Тема 2.3. Страны Европы Основное содержание
Объём
часов
3
18
4
4
4
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
78
Наименование разделов
и тем
и Северной Америки в
1920-е гг.
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.
Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие науки
и культуры в 1914-1930-х
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового
общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы
и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений
в странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии.
Нестабильность в Китае в межвоенный период. Национальноосвободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического и
политического развития Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой
войны.
Мюнхенский
сговор.
Англо-франко-советские
переговоры лета 1939 г.
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды
вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
79
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф,
музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу.
Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром
Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в
Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США.
Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных
странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция
и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италоважнейшие итоги Второй германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
мировой войны
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская
конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский
процессы над немецкими и японскими военными преступниками.
Важнейшие итоги Второй мировой войны
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
80
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
войны
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и
программы перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные
международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914
г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм
российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский
Октябрь 1917 г.
совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные
политические партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
40
20
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
ОК 02
2
2
ОК 02
ОК 05
81
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
власти
Советов.
Создание
новой армии и спецслужбы. Брестский мир.
преобразования
Конституция РСФСР 1918 г.
большевиков
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
«История развития педагогического образования в начале XX века» Подготовить доклад, презентацию.
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
2
2
Тема 4.5. Гражданская
война
Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии.
Террор красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Развитие советской педагогики. Национальная школа в Бурятии в 1920-1930-е гг.: проблемы
формирования.
Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
2
2
2
2
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК2.1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
82
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена
продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и
противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции
внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
83
Наименование разделов
и тем
Тема 5.2. Советский Союз
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
ОК 02
4
ОК 02
84
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Конституция
1936
года. Укрепление политического режима. Репрессивная
в 30-е гг.
политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
10
2
ОК 02
85
Наименование разделов
и тем
войны
Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны
Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду
Ладожского
озера.
Контрнаступление
под
Москвой.
Начало
формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект.
Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление
культурных ценностей на оккупированных территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
86
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Подготовка кадров учителей в условиях ликвидации неграмотности населения в Бурят-Монгольской
АССР. Подготовить доклад.
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
2
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы.
Раскол Германии. Советско-югославский конфликт и политические
репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо».
Франция после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая
Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его
значение.
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
16
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
87
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в.
Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Европы во второй
Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
половине ХХ – начале
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и
начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национальноначале ХХI в.
освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление
войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа
коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в
Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических
странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи,
Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
88
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны
Основное содержание
Ближнего и Среднего
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Востока во второй
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабополовине ХХ – начале
израильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
ХХI в.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и Южной
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Африки
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине
ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки во
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
второй половине ХХ –
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход
начале XXI вв.
Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах
Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного
единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили.
Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии
и усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений
на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
89
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной
войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024 Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
г.
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
половине ХХ в. – начале
ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и
ХХI в.
искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература,
театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство.
Олимпийское движение Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
33
20
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
90
Наименование разделов
и тем
Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
в высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв
политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и
проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция
в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского
спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
91
Наименование разделов
и тем
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
92
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Тема 11.4. СССР в 1985Основное содержание
1991 гг.
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991
гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Становление высшей школы в Бурят-Монгольской АССР. Подготовить доклад, презентацию.
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
3
3
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
93
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция
России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской
Федерации в 1996 году. Результаты политического развития России в
1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место
России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия
НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
14
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
94
Наименование разделов
и тем
Тема 12.2. Россия в ХХI в.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации
со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности
страны. Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную
Думу 2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г.
Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
95
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов.
Наименование разделов
и тем
Объём
часов
Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
2
ОК 02
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
2
Раздел 13. РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ
Тема 13.1 Россия –
великая наша
держава
Тема13. 2 Александр
Невский как
спаситель Руси
Тема 13.3 Смута и её
преодоление
Содержание учебного материала
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль России
в мировом сообществе. Содружество народов России и единство
российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее.
Содержание учебного материала
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович. Невская
битва и Ледовое побоище. Столкновение двух христианских течений:
православие и католичество. Любечский съезд. Русь и Орда.
Отношение Александра с Ордой.
Содержание учебного материала
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание
32
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
2
ПК2.1
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05,
ОК 06
2
2
ОК 01, ОК 02,
, ОК 05,
96
государей посредством народного голосования. Столкновение с
иностранными захватчиками и зарождение гражданско-патриотической
идентичности в ходе 1-2 народного ополчений.
Тема 13.4 Волим под
Царя восточного,
православного
Содержание учебного материала
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
культурной идентичности приграничных княжеств западной и южной
Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада
1654 г.
2
2
2
2
значение
в мире.
Строительство
городов
в Северном
Причерноморье.
разделы Речи
Посполитой.
Расцвет
культуры
Российской
империи и её
Содержание учебного материала
2
Тема 1 3 . 7 Крымская
война – «Пиррова победа
Европы»
Тема 13.8 Гибель
империи
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс
императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход
военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.
Содержание учебного материала
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на
происходящие события: причины и ход Октябрьской революции.
Гражданская война.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная война,
прутские походы). Формирование нового курса развития России:
западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране. Строительство
великой империи: цена и результаты.
Тема 13.6
Содержание учебного материала
Империя расширяется –
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в
«Отторженная возвратих». мировом порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма),
Тема 13.5 Пётр
Великий.
Строитель
великой империи
ОК 06, ПК 2.1
ОК
ОК
ОК
01, ОК 02,
03, ОК 04,
05, ОК 06,
2
2
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05
2
ОК 01,
ОК 05,
2
2
ОК
ОК
2
ОК
ОК 02,
06
ОК 02,
ОК 04,
ОК
06,
01, ОК 02,
ОК 04,
05, ОК 06,
ПК2
.1
97
Тема
13.9 От
великих потрясений
Великой победе
Тема 1 3 . 10 Вставай,
страна огромная
Тема 13.11 В буднях
великих строек
Тема 13.12
перестройки
кризису,
кризиса
возрождению
От
к от к
Тема 13.13 Россия.
ХХI век
Тема 13.14 История
к
Содержание учебного материала
Новая
экономическая
политика.
Антирелигиозная
компания.
Коллективизация и ее последствия. Индустриализация. Патриотический
поворот в идеологии советской власти и его выражение в Великой
Отечественной Войне.
Содержание учебного материала
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа
в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа.
Содержание учебного материала
2
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и
общество СССР после Победы. Пути восстановления экономики –
процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного СССР, идеи 2
социалистической автаркии.
Продолжениеи
сворачивание
патриотического
курса
в
идеологии.
Атомный проект и
последующее
создание советского ВПК. План преобразования природы.
Содержание учебного материала
2
Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в
1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ. Безработица и
криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди
Положение
меньшинств
новообразованном
молодёжи. национальных
Олигархизация.
Конфликты вна
Северном
государстве.
Кавказе.
Содержание учебного материала
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и
укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику:
от
Мюнхенской речи до
операции
в
Сирии.
возрождение:
энергетика,
сельское
хозяйство,
национальные
проекты.
Экономическое
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса.
Содержание учебного материала
2
ОК
ОК 05,
01, ОК 02,
ОК 04,
ОК
06,
ОК
01, ОК 02,
ОК 04,
05, ОК 06,
2
2
ОК
2
ОК 01,
ОК 05,
ОК 01,
ОК 05,
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 02,
ОК 04,
ОК
06,
2
2
ОК 01,
ОК 05,
2
ОК 09
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04,
ОК
06,
ОК 02,
98
антироссийской
пропаганды
Тема 13.15 Слава
русского оружия
Тема 13.16 Россия в деле
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
великого»
антироссийская
фальшивка. Пропаганда
Бонапарта.
Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
Наполеона
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии.
Антисоветская
пропаганда эпохи Холодной
Мифологемы
войны. и центры распространения современной русофобии.
Содержание учебного материала
Ранние
этапы истории
российского
государев
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
военнооружейного дела:
Значение комплекса в истории экономической модернизации
промышленного
Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой
Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы. Космическая
отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения. Современный
российский ВПК и его новейшие разработки.
Содержание учебного материала
Высокие
технологии. Энергетика. Сельское
хозяйство.
Освоение Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос.
Перспективы
импортозамещения и технологических рывков.
Промежуточная аттестация по дисциплине (Экзамен)
ОК 05,
ОК 09
ОК 04,
ОК 06,
2
2
ОК 01,
2
ОК 05,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ПК2.1
2
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
18
Всего:
157
99
3. Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующее
специальное помещение: Кабинет Истории. Помещение кабинета соответствует
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178–
02): оснащен типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью
и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места по количеству обучающихся;
− рабочее место преподавателя;
− комплект учебно-наглядных пособий;
− комплект электронных видеоматериалов;
− задания для контрольных работ;
− профессионально ориентированные задания;
− материалы экзамена.
Технические средства обучения:
− персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
− проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования /
В.В.Артемов, Ю. Н.Лубченков. — 15-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия»,
2020. — 448 с.
2. Мединский В.Р, Торкунов. А.В. История России. 10 класс. Базовый уровень. М, 2023г.
3. Мединский В.Р, Торкунов А.В. История России. 11 класс. Базовый уровень. М, 2023г.
4. Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин. - 2е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее профессиональное
образование).
5. Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР: ИНФРА-М,
2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники
1. Самыгин, С.И. История: учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. — 4-е изд.,
стер. — М.: КНОРУС, 2019. — 306 с. — (Среднее профессиональное образование).
2. Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай С.С.,
Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
Интернет ресурсы:
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режимдоступа:
http://www.gumer.info/,свободный. –Загл.сэкрана.
2. Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. –
Режимдоступа:http://www.world-war2.chat.ru,свободный.–Загл.сэкрана.
4. Знаниум: сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru
3. Лань: электронно-библиотечная система. — Режим доступа: https://e.lanbook.com,
свободный. – Загл. сэкрана
4. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов[Электронный ресурс].–
Режимдоступа:http://school-collection.edu.ru/,свободный.–Загл.сэкрана.
5. Рио.Компас Образовательно-просветительский портал, созданный Российским
историческим обществом. — Режим доступа: https://compass.historyrussia.org/, свободный.
– Загл. сэкрана.
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел/Тема
Р 4, П-о/с11
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
ОК 06. Проявлять гражданско- Р 1, Темы 1.1
Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Выступление с
презентацией
Выступление с
презентацией
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
Выступление с
презентацией
Выступление с
презентацией
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК 2.1. Подготавливать
технические документы
(заключения) о соответствии
качества поступающих в
организацию сырья,
материалов, полуфабрикатов,
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам и техническим
условиям.
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с Тема №1
П-о/с Тема №2
П-о/с Тема №3
П-о/с Тема №4
П-о/с Тема №5
Р 13, П-о/с
Подготовить доклад,
презентацию
Приложение №______
к ПОП-П по специальности
27.02.07.
Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 27.02.07.
Управление качеством продукции, процессов и услуг
Квалификация:
техник
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ_
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК _________Х.С. Батуева
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Обществознание» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и услуг, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. № 1557,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждено на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Гинеева К.Х.
(фио)
СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика
рабочей программы общеобразовательной 3
учебной дисциплины «Обществознание»
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
1
3.
Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной
области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами,
содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в
повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с
основной школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее и использовать для самостоятельного решения учебно-познавательных,
исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе
и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период
ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
Дисциплинарные12
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной
деятельности в области науки, культуры, экономической и
финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук,
уметь различать существенные и несущественные признаки
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
понятий, определять различные смыслы многозначных
понятий, классифицировать используемые в социальных
науках понятия и термины; использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические
положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности;
ОК 03.
В области духовно-нравственного воспитания:
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
Планировать и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность в
профессионально
й сфере,
использовать
знания по
правовой и
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях;
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства
ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 05.
В области эстетического воспитания:
Осуществлять
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
устную и
научного и технического творчества, спорта, труда и
письменную
общественных отношений;
коммуникацию на - способность воспринимать различные виды искусства,
государственном традиции и творчество своего и других народов, ощущать
языке Российской эмоциональное воздействие искусства;
Федерации с
- убежденность в значимости для личности и общества
учетом
отечественного и мирового искусства, этнических
особенностей
культурных традиций и народного творчества;
социального и
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
культурного
стремление проявлять качества творческой личности;
контекста
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические
положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловечески
х ценностей, в
том числе с
учетом
гармонизации
межнациональны
хи
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционн
ого поведения
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности
на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее
видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного
процесса, механизмах принятия бюджетных решений;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в
социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований
в различных сферах жизни российского общества;
характеризовать функции социальных институтов;
обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические
положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, осознавать опасность
алкоголизма и наркомании, необходимость мер
юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению
правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований
в различных сферах жизни российского обществ
ОК 08.
Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессионально
й деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
;
ОК 09.
Пользоваться
профессионально
й документацией
на
государственном
и иностранном
языках
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
ПК 2.1. Подготавливать технические документы (заключения) о соответствии качества поступающих в организацию сырья, материалов, полуфабрикатов,
комплектующих изделий техническим регламентам, стандартам и техническим условиям;
ПК 2.3. Оформлять документацию на подтверждение соответствия продукции (работ, услуг) в соответствие с установленными требованиями;
2.
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах*
78
в т. ч.:
Основное содержание
64
в т. ч.:
теоретическое обучение
52
практические занятия
12
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
8
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
нет
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Цели и задачи предмета, общее ознакомление с разделами учебника и методами их
Введение
изучения: основные понятия, разделы предмета, сфера применения знаний, перспектива
развития человека и общества процессы в условиях современного общества.
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие
функции социальных институтов.
13
общества
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Тема 1.2.
Основное содержание учебного материала
Биосоциальная
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
природа человека и его социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
ОК 1-ОК9
10
4
2
ОК 01
ОК 05
2
4
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе.
Тема 1.3.
Основное содержание учебного материала
Познавательная
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
деятельность человека. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
Научное познание
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая
ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности в профессиональной сфере
Тема 2.2.
Основное содержание учебного материала
Наука и образование в Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
современном мире
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
2
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
8
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
ПК 2.3
1
2
ОК 02
ОК 03
Тема 2.3.
Религия
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Тема 2.4.
Основное содержание учебного материала
Искусство
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
Раздел 3. Экономическая жизнь общества14
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в профессиональной сфере
Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы
долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Рыночные отношения в Функционирование рынков. Рынки
труда, капитала, земли, информации.
экономике.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Антимонопольное
Финансовые институты регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 01
ОК 05
18
4
1
1
ОК 02
ОК 07
ПК 2.1
ПК 2.3
2
4
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Тема 3.5.
Экономика и
государство
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере Эксплуатация и обслуживание многоквартирного
дома. Стратегия поведения при поиске работы. Возможности в профессиональной сфере
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и
услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
4
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 2.1
ПК 2.3
2
2
2
ОК 01
ОК 03
2
ОК 01
ОК 09
2
1
ОК 06
ОК 09
ПК 2.1
России и
международная
экономика
регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
профессиональной сфере. Собственное производство как средство устойчивого развития
государства
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
общества. Положение
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
личности в обществе
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические общности
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
и нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
Социальный конфликт девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
ПК 2.3
1
10
4
2
2
2
ОК 01
ОК 05
ПК 2.1
ПК 2.3
ОК 05
ОК 06
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 04
ОК 05
ПК 2.1
ПК 2.3
и способы его
разрешения
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога. Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая система институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий
Тема 5.2.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
8
4
ОК 05
ОК 06
2
4
ОК 03
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации15
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации
Основное содержание учебного материала
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
ОК 04
ПК 2.1
ПК 2.3
2
2
20
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений
Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере Эксплуатация и обслуживание
многоквартирного дома
Основное содержание учебного материала
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
ПК 2.3
4
2
4
ОК 02
ОК 06
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.3
2
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Тема 6.5.
Основное содержание учебного материала
Основы
Конституционное судопроизводство
процессуального права Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
4
4
2
78
ОК 02
ОК 05
ОК 09
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Обществознание»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета
Обществознания.
Эффективность преподавания курса Обществознании зависит от наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта
мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
№ п/п
Наименование
Автор
ОИ 1
Издательство, год
издания
М.:изд.
«Академия»,2021.«Проспект», 2023 г.
Обществознанию: учебное пособие
ВаженинА.Г.
для студентов СПО.
ОИ 2
Обществознание: учебное пособие для Кравченко А.И.
студентов ссузов
ОИ 3
Обществознание: учебное пособие для Курбатов В.И.
Р-н-Д:
студентов ссузов
«Феникс»,2023.-500с.
ОИ 4
Обществознание. (СПО). Учебное
Сычев А.А.
М.: Кнорус, 2025
пособие.
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата обращения:
дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения: дд.мм.гггг)».
3.2.2. Дополнительные источники
№ п/п
Наименование
Автор
ДИ 1
Практикум по обществознанию:
учебное пособие.
ВаженинА.Г.
ДИ 2
Введение в современное
обществознание: учебник.
Смирнов И.П.
ОИ 3
Издательство, год
издания
М.:изд.
«Академия»,2019.360с.
М.:изд.
«Просвещение»,2020.300с.
М.:изд.
«Просвещение»2019.458с.
Обществознание: учебное пособие
Боголюбов Л.Н.
для учащихся10-11 классов
общеобразовательных учебных
заведений,в 2х частях
Интернет-ресурсы (И-Р):
Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования /
О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Просвещение, 2024. – 303 с: ил. – (Учебник СПО).
— ISBN 978-5-09-112678-5. - Текст :электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2157271
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Курбатов В.И. «Обществознание» Режим доступа htt//www.alleng. ru/soc06/html,
Обществознание Режим доступа: http//obschestvoznanie. ru/
Нижников С.А. Тесты по обществознанию Режим
доступа:http//www/chtivo.ru/book/1685378
Нормативно-правовые акты
1.Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
3.Гражданский кодекс РФ: ч. I от 30.11.1994 №51-ФЗ // СЗ РФ. -1994. -№32. Ст. 3301; ч. II от 26.01.1996 №14-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 5. - Ст. 410; ч. III
11
от26.11.2001 №146-ФЗ // СЗ РФ. - 2001, №49. - Ст. 4552; ч. IV от 18.12.2006 №230ФЗ // СЗ РФ. - 2006, № 52 (ч. I). - Ст. 5496
5.Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195ФЗ // СЗ РФ. - 2002, №1 (ч. I). - Ст. 1
6.Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 №197-ФЗ // СЗ РФ. - 2002, № 1 (ч. I). Ст. 3
7.Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 №63-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 25. Ст. 2954
8.Закон РФ от 7.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. 1992, № 15. - Ст. 766.
9.Закон РФ от 19.04.1991 №1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. - 1991, № 18. Ст. 566
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
12
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
13
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
14
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 2.3.
Религия
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 05
Тема 2.4.
Искусство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
ОК 01
ОК 09
15
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и государство Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
16
ОК 01
ОК 05
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
17
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
Тема 6.3.
Правовое регулирование
Устный опрос
Познавательные задания
ОК 06
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального Познавательные задания
права
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
ПК 2.1
ПК 2.3
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
_______________________________
18
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Тема 2.1.
Тема 3.1.
Тема 3.3.
Тема 3.6.
Тема 4.1.
Тема 4.4.
Тема 5.2.
Тема 6.3.
Тема 6.4.
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«География» для профессиональных образовательных организаций
(базовый уровень)
объем 51 ч.
Для специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Квалификация-техник
19
2025г.
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНиМД
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А ________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «География»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.04.2022г. №234, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
20
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дагдунова А.А
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины «География»
4-24
21
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «География»
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
определена.33-34
25-34
Ошибка! Закладка не
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………..35-36
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
22
36-39
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины «География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно многополярного
мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании у обучающихся
целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на
достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими
народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности
посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности, с ролью России как
составной части мирового сообщества; воспитание экологической культуры на основе
приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном,
региональном и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам
взаимодействия человека и общества; формирование системы географических знаний как
компонента научной картины мира, завершение формирования основ географической культуры;
развитие познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных
на использование их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной
деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции:
ПК 1.1. Оценивать качество сырья, материалов, полуфабрикатов и комплектующих изделий на
соответствие требованиям нормативных документов и технических условий.
ПК 1.2. Определять техническое состояние оборудования, оснастки, инструмента, средств
измерений и сроки проведения их поверки на соответствие требованиям нормативных
документов и технических условий.
ПК 1.3. Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров технологических процессов
на соответствие требованиям нормативных документов и технических условий.
23
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
В части трудового воспитания:
Общие
Дисциплинарные
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
- готовность к труду, осознание ценности
дисциплин, ее участии в решении важнейших
мастерства, трудолюбие;
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
- готовность к активной деятельности
которых принимает участие современная
технологической и социальной направленности,
географическая наука, на региональном уровне, в
способность инициировать, планировать и
разных странах, в том числе в России; определять
самостоятельно выполнять такую деятельность;
роль географических наук в достижении целей
- интерес к различным сферам профессиональной устойчивого развития;
деятельности,
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
Овладение универсальными учебными
основных географических объектов и
познавательными действиями:
территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
а) базовые логические действия:
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и
- самостоятельно формулировать и
использовать источники географической
актуализировать проблему, рассматривать ее
информации для определения положения и
всесторонне;
взаиморасположения объектов в пространстве;
- устанавливать существенный признак или
описывать положение и взаиморасположение
основания для сравнения, классификации и
географических объектов в пространстве;
обобщения;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
- определять цели деятельности, задавать
социально ориентированных географических
параметры и критерии их достижения;
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
- выявлять закономерности и противоречия в
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
рассматриваемых явлениях;
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения
и сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
25
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
проблемах взаимодействия природы и общества,
о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать
географические аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить примеры
взаимосвязи глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения глобальных
проблем
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной
и социальной практике
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности
26
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и
территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
- осознание ценности научной деятельности,
ПРб 5. Сформировать умения проводить
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять
цели и задачи проведения наблюдений; выбирать
форму фиксации результатов наблюдения;
формулировать обобщения и выводы по
результатам наблюдения;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать различные источники
географической информации для получения новых
знаний о природных и социально-экономических
процессах и явлениях, выявления
- создавать тексты в различных форматах с учетом закономерностей и тенденций их развития,
назначения информации и целевой аудитории,
прогнозирования: выбирать и использовать
выбирая оптимальную форму представления и
источники географической информации
визуализации;
(картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, геоинформационные
- оценивать достоверность, легитимность
системы), адекватные решаемым задачам;
информации, ее соответствие правовым и
сопоставлять и анализировать географические
морально-этическим нормам;
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
- использовать средства информационных и
закономерностей социально-экономических,
коммуникационных технологий в решении
27
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
природных и экологических процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим
картам разного содержания и другим источникам
географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления;
определять и находить в комплексе источников
недостоверную и противоречивую географическую
информацию для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач; самостоятельно
находить, отбирать и применять различные
методы познания для решения практикоориентированных задач
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
28
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
- сформированность нравственного сознания,
источников: находить, отбирать,
этического поведения;
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений,
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально- отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
В области духовно-нравственного воспитания:
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
жизненных ситуациях
нравственные нормы и ценности;
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных источников географической
информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
29
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
30
Дисциплинарные
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
- готовность к саморазвитию, самостоятельности
и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
31
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
32
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
33
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения
и сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского воспитания:
34
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять
роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений,
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных источников географической
информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
35
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в познавательной
и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и
36
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
37
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения
и сравнения свойств изученных географических
объектов, явлений и процессов; проводить
классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
38
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных источников географической
информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
географические знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших социально-экономических и
геоэкологических процессов; оценивать изученные
39
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными учебными
40
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и
территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа
и интерпретации информации из различных
источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
познавательными действиями:
для изучения географических объектов и явлений,
отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных
формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из
различных источников географической
информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
41
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3
знать:
уметь:
-нормативные и методические документы,
регламентирующие вопросы качества продукции
(сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий), технологической
оснастки;
- проводить контроль качества сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий;
- сроки поверки оснастки, инструмента, средств
измерений;
- оценивать влияние качества сырья и материалов
на качество готовой продукции;
- организацию технологического процесса,
хранения и транспортировки готовой продукции;
- анализировать поставщиков продукции с точки
зрения соотношения "цена-качество";
- методы и методики контроля и испытаний
сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий;
- оценивать потери организации от низкого
качества сырья и материалов;
- критерии оценивания качества сырья,
42
- применять измерительное оборудование,
необходимое для проведения измерений;
- выбирать методы и способы определения
значений технического состояния оборудования,
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
материалов, полуфабрикатов и комплектующих
изделий;
оснастки, инструмента, средств измерений;
- назначение и принцип действия
измерительного оборудования;
- требования к техническому состоянию оснастки,
инструмента, средств измерений и сроков
проведения их поверки;
- методы и способы оценки технического
состояния оснастки, инструмента, средств
измерений;
- требования к оформлению документации по
результатам оценки технического состояния
оснастки, инструмента, средств измерений;
- основные этапы технологического процесса;
- методы и критерии мониторинга
технологического процесса;
- формы и средства для сбора и обработки
данных;
43
- определять критерии и показатели оценки
технического состояния в зависимости от вида
оборудования, оснастки, инструмента, средств
измерений;
- планировать последовательность, сроки
проведения и оформлять результаты оценки
технического состояния оборудования, оснастки,
инструмента, средств измерений на соответствие
требованиям нормативных документов и
технических условий;
- планировать оценку соответствия основных
параметров технологических процессов
требованиям нормативных документов и
технических условий;
- определять параметры технологических
процессов, подлежащие оценке, методы и
способы осуществления мониторинга в
соответствии с выбранными параметрами;
- обеспечивать процесс оценки необходимыми
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- порядок рассмотрения и предъявления
рекламаций по качеству готовой продукции;
ресурсами в соответствии с выбранными
методами и способами проведения оценки;
методы и средства технического контроля
соответствия готовой продукции, условий ее
хранения и транспортировки;
- осуществлять сбор и анализ результатов оценки
технологического процесса;
- виды брака (несоответствий), причины их
возникновения и методы предупреждения
- оформлять результаты оценки соответствия
технологического процесса требованиям
нормативных документов и технических условий;
- планировать последовательность проведения
оценки соответствия готовой продукции, условий
ее хранения и транспортировки требованиям
нормативных документов и технических условий
документов и технических условий;
- определять критерии и показатели соответствия
готовой продукции, условий ее хранения и
транспортировки на основании нормативной и
технологической документации;
- выбирать методы и способы определения
значений, средства оценки соответствия готовой
продукции, условий ее хранения и
транспортировки показателей;
44
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- выявлять значения показателей соответствия
готовой продукции, условий ее хранения и
транспортировки в соответствии с выбранными
методами;
- оформлять результаты оценки соответствия
готовой продукции, условий ее хранения и
транспортировки.
45
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
Объем образовательной программы дисциплины
51
в т. ч.:
Основное содержание
37
в т. ч.:
теоретическое обучение
23
практические занятия
14
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
14
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
6
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ДЗ
46
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1. Традиционные
и новые методы в
географии.
Содержание учебного материала
ОК 01
Теоретическое обучение
ОК 02
Географические
прогнозы.
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование
в разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
Географические прогнозы как результат географических исследований.
ОК 03
Географическая культура
2
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1. Географическая
среда. Естественный и
антропогенный
ландшафты
47
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие.
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её изменение во
времени. Географическая и окружающая среда. Естественный и антропогенный
ОК 01
2
ОК 02
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле.
Практическое занятие
Формируемые
компетенции
ОК 03
2
ОК 05
ОК 06
Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации
ОК 07
Тема 2.2.
Практическое занятие
Проблемы
взаимодействия
человека и природы
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
океана, загрязнение окружающей среды. Стратегия устойчивого развития. Цели
устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо охраняемые
природные территории как один из объектов целей устойчивого развития.
ОК 01
2
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Тема 2.3. Природные
ресурсы и их виды
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их
48
ОК 01
2
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение, его причины
и распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана (энергетических,
биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их использования.
Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы.
Практические занятия
Формируемые
компетенции
ОК 07
2
Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными
видами природных ресурсов.
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1. Политическая
география и геополитика.
Классификация и
типология стран мира
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
2
ОК 02
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная
модель политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политикогеографическое положение. Специфика России как евразийского и приарктического
государства. Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств
мира, унитарное и федеративное государственное устройство
ОК 04
Содержание учебного материала
ОК 01
ОК 09
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность и
воспроизводство
49
Теоретическое обучение
2
ОК 02
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
населения.
Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным
уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв, демографический
кризис, старение населения). Демографическая политика и её направления в странах
различных типов воспроизводства населения.
Состав и структура
населения
Объём
часов
ОК 09
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах с
различным уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения.
Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный
состав населения. Мировые и национальные религии, главные районы распространения.
Население мира и глобализация. География культуры в системе географических наук.
Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации
Востока
Практические занятия
2
Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения
стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся).
Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом
воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение населения.
Теоретическое обучение Географические особенности размещения населения и факторы,
его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения.
Миграции населения: причины, основные типы и направления. Расселение населения:
типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в странах различных социальноэкономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
Качество жизни
населения
50
Формируемые
компетенции
2
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных, культурных,
экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни
населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель сравнения
качества жизни населения различных стран и регионов мира
Формируемые
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 09
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
мирового хозяйства.
Теоретическое обучение
Международное
географическое
разделение труда
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
ОК 01
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства.
Международное географическое разделение труда. Отрасли международной
специализации. Условия формирования международной специализации стран и роль
географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном географическом
разделении труда. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие
международные отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация
мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально- экономических
типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Практическое занятие
51
2
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.2
2
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
6
ОК 01
Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.2.
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)*
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира
Теоретическое обучение
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливноэнергетический комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География
отраслей топливной промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и
импортёры нефти, природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
Современные тенденции развития отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая
революция», «водородная» энергетика, «зелёная энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые источники
энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых
ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду.
Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
52
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического
синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли.
Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных
продовольственных культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из
главных экспортёров зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и
импортёры продукции животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические
особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта
в современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы.
Мировая система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.
Международные экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их
развитие. География международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия16*
- Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.Составление
53
4
Формируемые
компетенции
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
экономико-географической характеристики профильной отрасли.
- Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры
продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Зарубежная Европа
Теоретическое обучение
Тема 6.2. Зарубежная
Азия
ОК 01
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические
проблемы региона
ОК 02
ОК 03
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
54
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии,
Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Америка
Теоретическое обучение
2
ОК 01
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов.
Особенности экономико-географического положения природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы
(на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Африка.
Теоретическое обучение
Австралия и Океания
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка,
Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз:
главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое
положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной специализации.
Географическая и товарная структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов,
55
ОК 02
ОК 03
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
населения и хозяйства. Место в международном географическом разделении труда
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической
карте мира
Теоретическое обучение
2
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения
внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России. География отраслей
международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий профильной
отрасли в России*
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.2, ПК 1.3
Практическое занятие
Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях*
2
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
ОК 01
Тема 7.1. Глобальные
проблемы человечества
ОК 02
56
Практическое занятие
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина её
возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные
2
ОК 03
ОК 04
ОК 05
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия человека на
природу и влиянием природы на человека и его экономику. Проблема глобальных
климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные
сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения
их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема сохранения
биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста
городов, здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических,
экологических проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения
глобальных проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами
некоторых ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
ОК 06
ОК 07
Практическое занятие
Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
2
1
51 часа
57
Формируемые
компетенции
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины имеет в наличии учебный кабинет.
Эффективность преподавания курса географии зависит от наличия соответствующего материальнотехнического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его
многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта мира,
контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных средств,
промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект технической
документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике
безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам географического
образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к использованию при
реализации образовательных программ СПО на базе основного общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
1. Географический атлас. «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. - М.: Дрофа, 2020.
1.Учебник. Москва, Минпросвещения, 2020 г., Максаковский В.П. География.10-11кл. Учебник. Москва,
Минпросвещения, 2020 г., «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. Ю.Н.Гладких,
С.Б.Лавров
Горбанев Владимир Афанасьевич. Общественная география мира. Элективные курсы. - М.: Дрофа, 2020.335
58
2. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. - М.: Дрофа, 2020.
4. Сайт федеральной службы государственной статистики /www.gks.ru
5.Левицкий Ю.И. Решение задач по географическим картам. М., Просвещение», 2020.
6. Страны мира: Политико-экономический справочник. – М.: Республика, 2021.
7. А.В.Хохлов Справочный материал по географии Мирового хозяйства 2021 Статистический сборник
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв.
Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая
2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на базе moodle и
bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Географии".
www.it-n-ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки учителей)
WWW.mirgeografii.ru – материалы к урокам географии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
59
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки учителей)
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов, имеют свои
специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных
материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в различных
формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, C
нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения, содержанием
обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной
подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения, особенностями
восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися,
наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами,
создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации
обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости,
промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная
образовательная организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для
обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить
достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций,
предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной
итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и образовательных
потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении индивидуального
плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения занятий: в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
60
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций
по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Тема 1.1
тестирование
Тема 2.1- 2.3
кейс задания
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
эссе, доклады, рефераты
Тема 3.1
оценка
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
составленных презентаций
по темам раздела
Тема 7.1
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
Тема 1.1
ОК 04.
Тема 3.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
61
географический диктант
Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
Тема 5.1– 5.3
ОК 05.
Тема 1.1
Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и
культурного контекста
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
фронтальный письменный
опрос
Тема 7.1
устный опрос
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
Тема 1.1
ОК 09.
Тема 3.1
Пользоваться профессиональной
документацией на государственном
Тема 4.1, 4.2
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
62
дифференцированный
зачет проводится в форме
тестирования
и иностранном языках
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3
Тема 5.2
Тема 6.5
устный опрос, контрольная
работа, оценка
самостоятельно
выполненных заданий
Приложение № ___
К ПОП-П по специальности
27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки РБ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
63
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг
Квалификация: техник
2025 г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № 10 от «____» _________ 2025 г.
64
Председатель ЦК:___________Батуева Х.С.
(подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Иностранный язык» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 14 апреля 2022 г. № 234 учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования. Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ»
Цыренова Е.Б.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая
учебной
характеристика
рабочей
дисциплины
программы
общеобразовательной
«Иностранный
………………………...………………………………..4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ……………….15
65
язык»
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины………20
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) ……………………………………………………………21
5. Контроль о оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
…………………………………………………………………………………………………..22
66
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СОО по
специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной
направлено на достижение следующих целей:
дисциплины
«Иностранный
язык»
понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального
общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в полиязычном и
поликультурном мире;
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО на основе ФГОС СОО:
Особое значение предмет имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
67
68
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные17
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
сферам
учебными
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь.
Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного
языка в современном мире. Молодежь в современном обществе.
Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
а) базовые логические действия:
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
- самостоятельно
формулировать
и собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
актуализировать проблему, рассматривать ее с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
17
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)
69
всесторонне;
изучаемого языка;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 1415 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего отношения; устно представлять в
объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
б) базовые исследовательские действия:
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
владеть
навыками
учебно- нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
исследовательской
и
проектной - смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
деятельности,
навыками
разрешения аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
проблем;
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
достоверность, прогнозировать изменение в основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
70
новых условиях;
стране/странах изучаемого языка;
-- уметь переносить знания в познавательную -писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
и практическую области жизнедеятельности; слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
- уметь интегрировать знания из разных таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
предметных областей;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
- выдвигать новые идеи, предлагать прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в
таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
оригинальные подходы и решения;
объемом до 180 слов;
и
способность
их
использования
в
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно,
познавательной и социальной практике
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
71
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
72
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
В области ценности научного познания:
-сформированность
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
мировоззрения, общения в рамках тематического содержания речи и использовать
73
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
совершенствование
языковой
и портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
читательской
культуры
как
средства изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
взаимодействия между людьми и познания иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
мира;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении - переспрос; при говорении и письме учебными описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
- владеть навыками получения информации явления (лексические и грамматические);
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
и интерпретацию информации различных участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
видов и форм представления;
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
- создавать тексты в различных форматах с информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
учетом назначения информации и целевой правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
аудитории, выбирая оптимальную форму жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
в) работа с информацией:
74
представления и визуализации;
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
- оценивать достоверность, легитимность информационно-справочные системы в электронной форме.
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
готовность
к
саморазвитию, -говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
самостоятельности и самоопределению;
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
-овладение
навыками
учебно- собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
исследовательской, проектной и социальной
с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
деятельности;
Овладение
универсальными изучаемого языка; создавать устные связные монологические
высказывания
(описание/характеристика,
коммуникативными действиями:
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой
б) совместная деятельность:
аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать основное содержание
- понимать и использовать преимущества
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
75
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий;
- координировать и выполнять работу в -соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
условиях
реального,
виртуального
и повседневной жизни и при работе в информационнокомбинированного взаимодействия;
телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн- осуществлять позитивное стратегическое обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
поведение в различных ситуациях, проявлять и справочники, в том числе информационно-справочные системы в
творчество
и
воображение,
быть электронной форме
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
76
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
наличие
мотивации
личностному развитию;
к
обучению
и -аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
В области ценности научного познания:
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
основного
содержания,
с
пониманием
сформированность
мировоззрения, пониманием
соответствующего современному уровню нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
-владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
совершенствование
языковой
и навыками употребления родственных слов, образованных с
читательской
культуры
как
средства помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
взаимодействия между людьми и познания -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
мира;
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
Овладение
универсальными
учебными "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
познавательными действиями:
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
б) базовые исследовательские действия:
информационно-справочные системы в электронной форме
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
владеть
навыками
исследовательской
и
деятельности,
навыками
учебнопроектной
разрешения
77
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК 1.5. Оценивать
качество
изготовления и
сборки изделий
различной
сложности (по
отраслям);
Иметь навыки проведения контроля и
выявления дефектов соединений в простых
сборочных единицах визуальным осмотром,
шаблонами, калибрами
78
создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) о контроле и
выявлении дефектов соединений в простых изделиях с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения;
79
2. Структура и содержание учебного предмета
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебного предмета
78
в т. ч.:
Основное содержание
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
56
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
20
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
20
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
80
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся,
Объем
часов
Формируемые
компетенции
Основное содержание
Входное тестирование
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося:
-Лексико-грамматический тест,
- устное собеседование
2
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
54
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
Тема 1.1
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов семьи
Содержание учебного материала
1.
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке
2.
Правила чтения. Звуки. Транскрипция. Местоимения личные, притяжательные,
указательные
3
Члены семьи. Отношения поколений в семье. Названия профессий. Глаголы to be,
to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
4
Описание внешности и характера человека.
Грамматика: Present Simple
(настоящее простое время)
5
Вопросительные, возвратные местоимения.
10
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
Тема 1.2
Молодёжь в
современном обществе.
Досуг молодёжи:
увлечения и интересы
Содержание учебного материала
1
Рабочий день. Грамматика: числительные
2
Досуг. Хобби.
3.
Предлоги времени; простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге).
8
ОК 01, ОК 02,
ОК0 4
81
Активный и пассивный отдых. Love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов,
способы выражения будущего времени.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
Условия проживания в
1
Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка, условия
городской и сельской
жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка.
местности
Грамматика: оборот there is/are. Предлоги места
2
Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу
3
Предлоги и наречия направления. Модальные глаголы в этикетных формулах
(Can/may I help you?, Should you have any questions ___, Should you need any further
information ___ и др.). Специальные вопросы. Вопросительные предложения –
формулы вежливости (Could you ___, please? Would you like ___? Shall I___?)
Содержание учебного материала
Тема 1.4.
1
Виды магазинов. Ассортимент товаров. Грамматика: образование множественного
Покупки: одежда, обувь
числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число
и продукты питания
существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;
существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа; чтение и правописание окончаний.
2
Совершение покупок в продуктовом магазине. Грамматика: исчисляемые и
неисчисляемые существительные. Употребление слов many, much, a lot of, little, a
little, few, a few с существительными. Арифметические действия и вычисления.
3
Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа по темам 1.1 – 1.4
Содержание учебного материала
Тема 1.5
Здоровый образ жизни
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни. Простое прошедшее время
и забота о здоровье:
(образование и функции в действительном залоге. Чтение и правописание
сбалансированное
окончаний в настоящем и прошедшем времени);
питание.
правильные и неправильные глаголы; used to + Infinitive structure
Спорт
4
Тема 1.6
2
Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
82
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
6
ОК 01, ОК 02,
ОК0 4
2
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
4
ОК 01, ОК 02,
Туризм. Виды отдыха.
Тема 1.7.
Страна/страны
изучаемого языка
Тема 1.8.
Россия
Раздел 2.
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Почему и как люди путешествуют. Неопределённые местоимения some/any/one и
их производные
2
Путешествие на поезде, самолете. Степени сравнения прилагательных и их
правописание.
Содержание учебного материала
ОК 04
1
Великобритания (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции)
2
США (географическое положение, климат, население; национальные символы;
политическое
и
экономическое
устройство,
традиции.
Прошедшее
продолжительное действие (образование и функции в действительном залоге;
слова — маркеры времени).
3
Великобритания
и
США
(крупные
города,
достопримечательности)
Сравнительные обороты than, as…as, not so … as.
Содержание учебного материала
1
Географическое положение, климат, население. Грамматика: настоящее
совершенное время (образование и функции в действительном залоге; слова —
маркеры времени).
2
Национальные символы. Политическое и экономическое устройство
3
Москва – столица России. Достопримечательности Москвы Прошедшее
совершенное время (образование и функции в действительном залоге; слова —
маркеры времени).
4
Традиции народов России
Прикладной модуль
Иностранный язык для специальных целей
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
8
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
1
Содержание учебного материала
1
Основные понятия вашей профессии.
Особенности подготовки по профессии/специальности. Грамматика: герундий,
инфинитив.
83
20
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК 1.5
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
Роль иностранного
языка в вашей
профессии
Специфика
работы
и
основные
принципы
деятельности
по
профессии/специальности Грамматика: грамматические структуры, типичные для
научно-популярных текстов.
.
Содержание учебного материала
1
Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2
Работа на производстве.
3
Конкурсы профессионального мастерства World Skills.
Содержание учебного материала
1
Достижения науки.
2
Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
ПК 1.5
2
6
ОК1, ОК2,
ОК4, ОК9, ПК
1.5
Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия
Современные средства
связи
Содержание учебного материала
Тема 2.4
Выдающиеся люди
1
Известные ученые и их открытия в России.
родной страны и
страны изучаемого
2
Известные ученые и открытия за рубежом
языка, их вклад в науку
и мировую культуру
Контрольная работа по темам 2.1 – 2.4
4
ОК1, ОК2,
ОК4, ОК9
4
ОК1, ОК2,
ОК4, ОК9
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Всего:
78
Тема 2.2
Промышленные
технологии
84
2
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
1.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Иностранный язык
(английский язык).
Эффективность преподавания курса иностранного языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в
первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска учебная;
- шкаф для хранения раздаточного и дидактического материала;
- технические средства обучения (ноутбук, средства аудиовизуализации, телевизор, выход
в локальную сеть)
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, плакатов, карт
Великобритании, США, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные). Библиотечный фонд кабинета дополнен словарями, путеводителями.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Агабекян И. П. Английский язык для ССУЗ: учебное пособие на английском языке/
И.П. Агабекян – Ростов н/Д: Издательский центр «Феникс», 2025г.
2. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of
English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2024
3. Голицынский, Ю.Б. Грамматика: сборник упражнений для школьников и студентов/
Ю.Б. Голицынский – СПб: Издательский центр «КАРО», 2025г. – 544с.
4. Малецкая О.П. Английский язык: учебное пособие для СПО/ О.П. Малецкая,
И.М. Селевина. – 4 изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2024. – 136 с.
3.2.2. Дополнительные источники
85
Голубев А. П., Английский язык для всех специальностей: учебник/А.П. Голубев, Н.
В. Балюк., И. Б. Смирнова - М.: КНОРУС, 2024. – 386 с. – (Среднее профессиональное
образование)
3.2.2. Электронные издания
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых
словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с
возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Изучение английского языка. Режим доступа: http://www.longman.com
Интернет-школа. Режим доступа: http://www.internet-school.ru.
3.2.3. Дополнительные источники
Учебное пособие для преподавателей DevelopingTeachers. Режим доступа:
http://www.developingteachers.com.
Учебное пособие для преподавателей Macmillan English. Режим доступа:
http://www.macmillan.ru.
Электронный учебник Оксфордского университета Natural English. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/naturalenglish,.
Электронный учебник Оксфордского университета New English File. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/englishfile,
Электронный учебник Оксфордского университета Oxford Word Skills. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/wordskills,
Электронный учебник TeachingEnglish. Режим доступа: http://www.teachingenglish.org.uk,
Электронный учебник для преподавателей и студентов English-to-go. Режим доступа:
http://www.english-to-go.com.
Электронно-библиотечная система «Знаниум» https://znanium.ru/catalog/books/
Сервисы Google apps для образования.
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
86
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование формируемых
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенций
мероприятий
Техника
чтения,
ОК 01. Выбирать способы решения
Р 1 Тема 1.1, 1.2,
Письма
задач профессиональной
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
Презентация,
деятельности применительно к
1.8
Постер,
различным контекстам
Ролевые игры
ОК 02. Использовать современные
Тесты
средства поиска, анализа и
Устный опрос.
интерпретации информации, и
Выполнение заданий
дифференцированного
информационные технологии для
зачета
выполнения задач профессиональной
87
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках
ПК 1.5. Оценивать качество
изготовления и сборки изделий
различной сложности (по отраслям);
Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4 - п-о/с18
Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись
выступленияVK/Telegram
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Р 2 Тема 2.1, 2,2
техника чтения, устный
ответ, учебное задание,
учебное упражнение,
Приложение № ____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
18
Профессионально-ориентированное содержание
88
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
ОУД 07«Физическая культура» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация Техник
2025
89
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании
ЦКФК и БЖД_________ Протокол № __ от
«__» ______ 2025года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Физическая
культура» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление
качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. № 1557,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от
«15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Зайнулина Антонида Михайловна ___________
СОДЕРЖАНИЕ
90
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
УЧЕБНОЙ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
91
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
учебная
дисциплина «Физическая культура» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и
услуг (по отраслям)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней, физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной
деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)
92
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
19
компетенций
Общие
Дисциплинарные20
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 2. Владение современными технологиями
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности укрепления
и
сохранения
здоровья,
применительно к различным контекстам мастерства, трудолюбие;
поддержания
работоспособности,
- готовность к активной деятельности профилактики заболеваний, связанных с
технологической
и
социальной учебной и производственной деятельностью;
направленности, способность инициировать, ПРб 4. владение физическими упражнениями
планировать и самостоятельно выполнять разной
функциональной
направленности,
такую деятельность;
использование их в режиме учебной и
интерес
к
различным
сферам производственной деятельности с целью
профессиональной деятельности,
профилактики переутомления и сохранения
Овладение
универсальными
учебными высокой работоспособности;
познавательными действиями:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
а) базовые логические действия:
двигательными действиями базовых видов
самостоятельно
формулировать
и спорта,
активное
применение
их
в
актуализировать проблему, рассматривать ее физкультурно-оздоровительной
и
всесторонне;
соревновательной деятельности, в сфере
- устанавливать существенный признак или досуга, в профессионально-прикладной сфере;
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
19
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина.
20
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня
(ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
93
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
19
Общие
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
94
Дисциплинарные20
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
19
Общие
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
готовность
к
саморазвитию,
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и самостоятельности
и
самоопределению;
работать в коллективе и команде
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
95
Дисциплинарные20
ПРб 4. владение физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
08
Использовать
средства
физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности
Планируемые результаты
19
Общие
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
потребность
в
физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и
иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладения
универсальными
регулятивными действиями:
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учётом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на
основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать
96
Дисциплинарные20
ПРб 1. Умение использовать разнообразные
формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни,
активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке
к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
ПРб 2. Владение современными технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных с
учебной и производственной деятельностью;
ПРб 3. Владение основными способами
самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья,
умственной
и
физической
работоспособности, динамики физического
развития и физических качеств;
ПРб 4. владение физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
19
Дисциплинарные20
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии
основных
физических
качеств
(силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)
ПК 1.3. Применять методы и средства применения методов и средств технического основные
подходы
и
документы
контроля
согласно
этапам
технологического
технического контроля, согласно этапам
метрологического обеспечения производства
технологического процесса производства процесса производства продукции (работ, качественной продукции (работ, услуг)
услуг) (по отраслям)
продукции (работ, услуг) (по отраслям);
Общие
его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретённый опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний;
- постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
97
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.
Основное содержание
60
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
56
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
16
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
4
* Профессионально ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или
сконцентрировано в разделе Прикладной модуль.
** Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его реализации
разрабатывается отдельно.
98
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека
Наименование
разделов и тем
Основное содержание
Тема 1.1.
Современное
состояние физической
культуры и спорта.
Здоровье и здоровый
образ жизни
Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы физического
воспитания населения, история и развитие комплекса «Готов к труду и
обороне». Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика
основных компонентов здоровья, их связь с занятиями физической культуры.
Факторы, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
99
Объем часов
3
4
2
2
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
современного человека
Общие представления об истории и развитии популярных систем
оздоровительной физической культуры, их целевая ориентация и предметное
содержание. Представления о современных системах и технологиях
укрепления
и
сохранения
здоровья
(дыхательная
гимнастика,
антистрессовая гимнастика, глазодвигательная гимнастика, суставная
гимнастика, оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и
оздоровительный бег и др.)
Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность
Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой
Организация
занятий
физическими
упражнениями
различной
направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест
занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной
функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции нагрузки
при проведении самостоятельных занятий физическими упражнениями
3. Основные принципы построения самостоятельных занятий.
Медицинский осмотр учащихся как необходимое условие для организации
самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой. Контроль
текущего состояния организма с помощью пробы Руфье, характеристика
способов применения и критериев оценивания. Оперативный контроль в
системе самостоятельных занятий, цель и задачи контроля, способы
организации и проведения измерительных процедур. Дневник самоконтроля
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Наименование
разделов и тем
100
Объем часов
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
ПрофессиональноЗоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
прикладная
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
физическая подготовка здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда.
Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
Понятие «профессионально-ориентированная физическая культура», цель,
задачи, содержательное наполнение
Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Наименование
разделов и тем
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1.
Подбор упражнений,
Содержание учебного материала
составление и
Практические занятия
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
комплексов
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений
упражнений для
для коррекции осанки и телосложения
различных форм
Выполнять подготовку к производству работ одного вида на территориях и
организации занятий
объектах.
физической культурой
Осуществлять оперативное управление производством работ одного вида на
территориях и объектах.
101
Объем часов
Формируемые
компетенции
ОК 08
60
16
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 1.3 ПК1.2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 1.3 ПК1.2
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объем часов
Формируемые
компетенции
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
различной функциональной направленности
Тема 2.2.
Составление и
проведение
самостоятельных
занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3. Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4. Составление
и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
Содержание учебного материала
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
2
ОК 01, ОК 04,
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 1.3 ПК1.2
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Содержание учебного материала
Практические занятия
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных
заболеваний
с
учётом
специфики
будущей
профессиональной деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
профессионально-прикладной физической подготовки с учётом специфики
102
Наименование
разделов и тем
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5.
Профессиональноприкладная
физическая подготовка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
будущей профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Гимнастика
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Основная гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в
парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска
груза, прыжки
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
103
Объем часов
8
56
56
10
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
Наименование
разделов и тем
Спортивная
гимнастика
Тема 2.8.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Практические занятия
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги
врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног
1. Висы и упоры: подъем в упор силой;
подъем в упор на верхнюю жердь;
вис согнувшись – вис прогнувшись
толком двух ног вис углом; сед
сзади; подъем переворотом, сгибание и
углом равновесие на нижней
разгибание рук в упоре на брусьях;
жерди, упор присев на одной махом подъем разгибов в сед ноги врозь;
соскок
стойка на плечах из седа ноги врозь;
соскок махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры, переходы
прыжки,
разновидности из виса в упор и из упора в вис,
передвижений,
равновесия, размахивания, размахивания изгибами,
танцевальные шаги, соскок с конца подъем переворотом, подъем разгибом,
бревна
обороты назад и вперед, соскок махом
вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня
3. Опорные прыжки: через коня ноги
углом с косого разбега толчком
врозь
одной ногой
Содержание учебного материала
104
Объем часов
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Акробатика
Тема 2.9 (1). 21
Аэробная гимнастика
Тема 2.9 (2).
Атлетическая
гимнастика
21
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на
руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в
т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики
для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Профессиональная образовательная организация выбирает одну из двух тем: аэробная гимнастика или атлетическая гимнастика.
105
Наименование
разделов и тем
Спортивные игры
Тема 2.11.
Футбол
Тема 2.12.
Баскетбол
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых
видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и
кардиотренажерах.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной
стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная
игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
баскетболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
106
Объем часов
Формируемые
компетенции
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
12
Наименование
разделов и тем
Тема 2.13.
Волейбол
Лыжная подготовка22
Тема 2.14.
Лыжная подготовка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в
режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону
с дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и
скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в
«транспортировке».
22
Объем часов
Формируемые
компетенции
12
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
2
Для бесснежных районов Российской Федерации, а также при отсутствии должных условий допускается заменять тематический блок «Лыжная подготовка»
освоением расширенного содержания блоков «Лёгкая атлетика», «Гимнастика» и «Спортивные игры».
107
Наименование
разделов и тем
Легкая атлетика
Тема 2.15.
Лёгкая атлетика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд
через «ворота» и преодоление небольших трамплинов
Объем часов
10
10
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции
(2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные
игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники
выполнения приёмов по видам спорта.
Выполнение технико-тактических приёмов по видам спорта. Разбор правил.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
108
4
78
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены спортивные
сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и минифутбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических
№2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной,
бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания
5м. (со страховочным устройством), перекладина гимнастическая пристенная, коврик
гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка
гимнастическая. Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Лыжный спорт
Комплекты лыж
Стеллаж для хранения лыж
Спортивные игры
Наборы мячей для спортивных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект
для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный
компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
109
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель
расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного
прыжка, турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей,
колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки
красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности
метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе
основного общего образования.
3.1.1 Основные печатные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей
СПО] /А.А. Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.320с.-ISBN 978-5-4468-9406-2 -Тескт: непосредственный
3.1.2 Электронные издания
1.
Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2.
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
2.
Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В.
Конеевой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/545162
3.1.3 Дополнительные источники
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего
профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 450 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-18496-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535163
2.
Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий
студентов : учебное пособие для среднего профессионального образования / М. С.
Эммерт, О. О. Фадина, И. Н. Шевелева, О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 129 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15669-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
110
URL: https://urait.ru/bcode/544814
3.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. —
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных
образовательных организаций
базовый уровень
объем: 64 ч.
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Квалификация Техник
111
2025
112
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Основы безопасности и защиты Родины» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14 апреля 2022 г. N 234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №17 от
«18» июня 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Данжеев Сергей Юрьевич ___________
СОДЕРЖАНИЕ
113
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
« ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ »
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
114
2. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности
и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и
услуг
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
115
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие23
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
23
Дисциплинарные (предметные)24
ПРб 02. Знание задач и основных
принципов организации единой системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций,
прав и обязанностей гражданина в этой
области;
прав
и
обязанностей
гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по
сигналам гражданской обороны.
ПРб 08.
Сформированность
представлений о ценности безопасного
поведения для личности, общества,
государства. знание правил безопасного
поведения и способов их применения в
собственном поведении.
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в отлагательной форме), в формировании которых участвует общеобразовательная
дисциплина.
24
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня
(ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
116
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
работой с информацией:
- владение навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
117
ПРб 06.
Сформированность
представлений
о
применении
беспилотных летательных аппаратов и
морских
беспилотных
аппаратов;
понимание о возможностях применения
современных
достижений
научнотехнического прогресса в условиях
современного боя.
использование
средств
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
В части ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе
Овладение универсальными регулятивными действиями:
самоорганизации:
самостоятельное
осуществление
познавательной
деятельности, выявление проблемы, постановка и
формулирование собственных задач в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблем с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
118
ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних
угроз; сформированность представлений
о государственной политике в области
обеспечения
государственной
и
общественной безопасности, защиты
населения
и
территорий
от
грамотности в различных способствовать формированию и проявлению широкой
жизненных ситуациях
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
119
чрезвычайных
характера.
ситуаций
различного
ПРб 07. Сформированность
необходимого уровня военных знаний
как
фактора
построения
профессиональной траектории, в том
числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в
интересах обороны и безопасности
государства, обеспечении законности и
правопорядка.
соответствии с традициями народов России.
ОК 04. Эффективно
Овладение
универсальными
коммуникативными
взаимодействовать
и действиями:
работать в коллективе и
совместной деятельностью:
команде
- понимание и использование преимуществ командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности.
120
ПРб 14. Знание основ безопасного,
конструктивного
общения,
умение
различать
опасные
явления
в
социальном взаимодействии, в том числе
криминального
характера;
умение
предупреждать опасные явления и
противодействовать им
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности
на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
121
ПРб 03. Сформированность
представлений о роли России в
современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений
Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15.
Сформированность
нетерпимости к проявлениям насилия в
социальном взаимодействии; знания о
способах безопасного поведения в
цифровой среде; умение применять их на
практике;
умение
распознавать
опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности
вовлечения
в
деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
ПРб 16.
Сформированность
представлений
об
опасности
и
негативном влиянии на жизнь личности,
общества, государства деструктивной
идеологии, в том числе экстремизма,
терроризма; овладение знаниями о роли
государства
в
противодействии
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
мирного
и
военного
времени
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих
вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
122
терроризму; умение различать приемы
вовлечения в деструктивные сообщества,
экстремистскую и террористическую
деятельность и противодействовать им;
знание
порядка
действий
при
объявлении
разного
уровня
террористической опасности, при угрозе
совершения террористического акта;
совершении террористического акта;
проведении
контртеррористической
операции
ПРб 05. Сформированность
представлений о боевых свойствах и
поражающем действии оружия массового
поражения, а также способах защиты от
него.
ПРб 09. Сформированность
представлений о возможных источниках
опасности в различных ситуациях (в
быту, транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владение основными
способами предупреждения опасных
овладение
навыками
учебно-исследовательской, ситуаций; знание порядка действий в
проектной и социальной деятельности.
чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
представлений о важности соблюдения
правил дорожного движения всеми
участниками движения. Знание основ и
правил безопасного поведения на
транспорте, умение применять их на
практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной
среде; умением применять их на
практике; знание порядка действий при
чрезвычайных ситуациях природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической
безопасности,
ценности
бережного
отношения
к
природе,
разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знание порядка действий при угрозе
123
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
Готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень.
пожара и пожаре в бы ту, общественных
местах, на транспорте, в природной
среде; знание прав и обязанностей
граждан
в
области
пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания
первой
помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений об инфекционных и
неинфекционных заболеваниях, способах
профилактики;
сформированность
представлений о здоровом образе жизни
и его роли в сохранении психического и
физического
здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при
чрезвычайных
ситуациях
биологосоциального и военного характера;
умение
применять
табельные
и
подручные средства для само- и
взаимопомощи;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью.
ПРб 04. Сформированность знаний об
элементах
начальной
военной
подготовки (включая общевоинские
уставы, основы строевой, тактической,
огневой,
инженерной,
военномедицинской и технической подготовки),
правилах оказания первой помощи в
124
ПК 2.1. Подготавливать
технические
документы
(заключения)
о
соответствии
качества
поступающих
в
организацию
сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам и техническим
условиям;
составлять техническую документацию для обеспечения
требований к качеству продукции (работам, услугам)
оформлять техническую документацию в соответствии с
требованиями нормативно-технической документации
создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и
обработку данных контроля характеристик продукции
использовать
специализированные
компьютерные
программы для расчета параметров распределений, оценки
ошибок контроля
125
условиях ведения боевых действий,
овладение
знаниями
требований
безопасности
при
обращении
со
стрелковым оружием.
Знания:
законодательство
Российской Федерации и международное
законодательство в сфере технического
регулирования,
стандартизации
и
обеспечения единства измерений
национальные,
межгосударственные,
международные
стандарты
и
нормативные
правовые
акты
по
управлению качеством (менеджменту
качества) продукции (работ, услуг)
международные
технические
регламенты в сфере технического
регулирования,
стандартизации
и
управления качеством (менеджмента
качества) продукции (работ, услуг)
современный
отечественный
и
зарубежный опыт в области управления
качеством
(менеджмента
качества)
продукции (работ, услуг)
технические требования, предъявляемые
к продукции (работам, услугам)
Реализации учебной дисциплины Основы безопасности и защиты Родины
должна осуществляться с учетом освоения навыков профессиональных
компетенций:
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
64
в т. ч.
Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
32
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
10
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
2
126
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии).
Объем
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
4
ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08
Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность
Содержание учебного материала
2
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
Тема 1.2. Роль
личности, общества и
государства в
предупреждении и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций
Содержание учебного материала
2
ОК 01; ОК 03; ОК 06
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа
обеспечения национальной безопасности. Принципы обеспечения
национальной безопасности. Реализация национальных приоритетов как
условие обеспечения национальной безопасности и устойчивого
развития Российской Федерации. Взаимодействие личности, государства
и общества в реализации национальных приоритетов. Государственные
службы обеспечения безопасности, их роль и сфера ответственности,
порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место в
системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Практическое занятие
Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования.
Территориальный и функциональный принцип организации РСЧС. Её
задачи и примеры их решения. Права и обязанности граждан в области
защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права
127
и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской
обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности
Содержание учебного материала
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
Раздел 3. Безопасность в быту
6
ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и
2
ОК 06; ОК 07
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека,
общества и государства. Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях
взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный уровень решения задачи
обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на
его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть
опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в
опасной и чрезвычайной ситуации.
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
128
первая помощь при
отравлениях и травмах
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила
безопасного поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений.
Первая помощь, порядок действий в экстренных случаях в ситуациях
бытового отравления. Предупреждение бытовых травм. Правила
безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить
травму (спортивные занятия, использование различных инструментов,
стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту
Содержание учебного материала
2
ОК 07
2
ОК 01; ОК 04
4
ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
2
ОК 01; ОК 06; ОК 07
Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и
химические ожоги. Основные правила безопасного поведения при
обращении и газовыми и электрическими приборами. Последствия
электротравмы. Порядок проведения сердечно-легочной реанимации.
Первая помощь при ожогах.
Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах
общего пользования
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула
собак и др.). Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению
преступлений.
Правила
безопасного
поведения
в ситуации
коммунальной аварии.
Порядок вызова аварийных служб и
взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
Содержание учебного материала
129
дорожного движения
Практическое занятие
История появления правил дорожного движения и причины их
изменчивости.
Риск-ориентированный
подход
к
обеспечению
безопасности на транспорте. Безопасность пешехода в разных условиях
(движение по обочине; движение в тёмное время суток; движение с
использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок
действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера
(при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников)
Тема 4.2. Правила
безопасного поведения
на разных видах
транспорта
Содержание учебного материала
ОК 04; ОК 07
4
ОК 03; ОК 04; ОК
06
2
ОК 04; ОК 06
Практическое занятие
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении
опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в
метро. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности на
авиационном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок
действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
2
Содержание учебного материала
Практическое занятие
130
характера
Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического
акта, пожара в
общественных местах,
обрушении
конструкций
Общественные места и их классификация. Основные источники
опасности в общественных местах закрытого и открытого типа. Общие
правила безопасного поведения. Опасности в общественных местах
социально-психологического характера (возникновение толпы и давки;
проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся
человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
ОК 03; ОК 06
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях
совершения террористического акта. Порядок действий при угрозе
возникновения пожара в различных общественных местах, на объектах с
массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные, культурные,
торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в
природной среде
2
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в
походе. Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения безопасности в водном походе. Особенности
обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда
131
4
ОК 01; ОК 07; ОК
08
2
ОК 07; ОК 08
Тема 6.2. Природные
чрезвычайные
ситуации
человек потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение
воды и питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в
разных природных условиях. Первая помощь при перегревании,
переохлаждении
Содержание учебного материала
ОК 01; ОК 07
6
ОК 04; ОК 06; ОК
08
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08
Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать
опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие
опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения.
Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для
людей и окружающей среды. Опасные геологические явления и
процессы: землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели,
камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы: наводнения,
паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные
ситуации экологического характера, возможности прогнозирования,
предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
влияющие на здоровье
человека.
Инфекционные
заболевания
2
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика». Биологические, социально-экономические,
экологические (геофизические), психологические факторы, влияющие на
здоровье человека. Составляющие здорового образа жизни: сон, питание,
физическая активность, психологическое благополучие. Общие
132
Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики
Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие
представления
об
инфекционных
заболеваниях.
Механизм
распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим
показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
2
ОК 06; ОК 08
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08
Комбинированное занятие
Неинфекционные
заболевания.
Самые
распространённые
неинфекционные заболевания. Факторы риска возникновения сердечнососудистых заболеваний. Факторы риска возникновения онкологических
заболеваний. Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной
системы. Факторы риска возникновения эндокринных заболеваний.
Меры
профилактики
неинфекционных
заболеваний.
Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний.
Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова
скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния, при которых
оказывается первая помощь. Основные правила оказания первой помощи
Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия.
Основные факторы, влияющие на психическое здоровье и
психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
133
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы;
профилактика
злоупотребления
алкоголя
и
употребления
наркотических
средств;
помощь
людям,
перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и
укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и Содержание учебного материала
способы их разрешения
Практическое занятие-тренинг
Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные
способы
психологического
воздействия
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы
поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение.
Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы
разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей
стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение
переговоров при разрешении конфликта. Опасные проявления
конфликтов. Способы противодействия проявлению насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей,
принципы и показатели эффективного общения. Общие представления о
понятиях «социальная группа», «большая группа», «малая группа».
Способы психологического воздействия. Психологическое влияние в
малой группе. Положительные и отрицательные стороны конформизма.
Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения.
134
6
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06
2
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в
группе. Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Тема 8.3.
Психологические
Практическое занятие
механизмы
воздействия на
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
большие группы людей человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение;
подражание). Деструктивные и псевдопсихологические технологии.
Противодействие вовлечению молодёжи в противозаконную и
антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
2
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
6
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Тема 9.1. Безопасность
в цифровой среде
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды
на жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая
зависимость», её признаки и последствия. Опасности и риски цифровой
среды, их источники. Правила безопасного поведения в цифровой среде.
Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, правила защиты
от мошенников. Правила безопасного использования устройств и
программ
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное
поведение и коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и
карьеры. Травля в Сети, методы защиты от травли. Деструктивные
135
Тема 9.3.
Достоверность
информации в
цифровой среде
сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки.
Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива.
Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные
сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде
Содержание учебного материала
ОК 2; ОК 03; ОК 06
6
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
Практическое занятие
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция
сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие
«фейк», цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты
для распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав
человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент.
Защита прав в цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм
и терроризм как угроза
устойчивого развития
общества
2
Содержание учебного материала
2
Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества.
Понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты
проявления экстремизма, возможные последствия. Преступления
террористической направленности, их цель, причины, последствия.
Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность
136
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
при угрозе и
совершении
террористического
акта
Тема 10.3
Противодействие
экстремизму и
терроризму
Содержание учебного материала
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или
совершении
террористического
акта,
проведении
контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в
Российской
Федерации.
Основы
государственной
системы
противодействия экстремизму и терроризму, ее цели, задачи, принципы.
Права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона
страны как
обязательное условие
благополучного
развития страны
2
Содержание учебного материала
4
2
Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности.
Воинские звания и военная форма одежды. Сущность единоначалия.
Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и младшие. Приказ
(приказание), порядок его отдачи и выполнения. Особенности
прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ
России, МЧС России. Военно-учебные заведение и военно-учебные
137
ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
центры
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Содержание учебного материала
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты
Содержание учебного материала
2
ОК 01; ОК 06; ОК 08
2
ОК 07; ОК 08
2
ОК 02
Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и
тенденции развития современного стрелкового оружия
Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы
ядерных взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и
классификация. Внешние признаки применения бактериологического
(биологического) оружия. Основные виды средств индивидуальной и
коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Тема 11.4. Беспилотные Содержание учебного материала
системы и радиосвязь
Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС).
Виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы
боевого применения БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА
квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты (автономные
необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК).
138
История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение
и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой
специальности или
профессии,
потенциальные
опасности и их
последствия
Комбинированное занятие
4
ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК 2.1
2
ОК 06; ОК 08; ПК 2.1
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия):
Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее
перспективы и развитие. Объекты экономики страны, региона,
изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к
индивидуальным
особенностям
специалиста,
медицинские
противопоказания, требования к профессиональной подготовке, область
применения, требуемое профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения):
Условия труда, профессиональные риски, опасные и вредные
производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на рабочем
месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 2. Мероприятия
и алгоритм оказания
первой помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве
Практическое занятие
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь.
Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные
кровотечения», иные несчастные случаи на производстве). Первая
помощь с использованием подручных средств, первая помощь при
139
нескольких травмах одновременно. Действия при прибытии скорой
медицинской помощи
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих
Практическое занятие
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК 2.1
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы,
специальной военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия
в Военный комиссариат в рамках акции «Есть такая профессия - Родину
защищать», «День призывника»; организация встреч с представителями
воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
2
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
2
64
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной
модуль.
140
3. Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения: реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Основы
безопасности и защиты Родины / Безопасность жизнедеятельности.
3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной
службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
- Федеральный закон «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2. Плакаты/стенды:
- Стенд с изображением Государственной символики Российской
Федерации;
- Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной
области (например, действия населения при авариях и
катастрофах; гражданская оборона и защита от чрезвычайных
ситуаций; правила оказания первой помощи; правила поведения в
ЧС природного и техногенного характера; противодействие
терроризму и экстремизму; умей действовать при пожаре;
действия населения при стихийных бедствиях; иные, связанные с
различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)
3.3. Технические средства обучения:
- Персональный
компьютер
(лицензионное
программное
обеспечение, образовательный контент и система защиты от
вредоносной информации, программное обеспечение для
цифровой лаборатории);
- Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный
или стационарный (программное обеспечение, проектор,
крепление в комплекте);
- Выход в локальную сеть
141
3.4. Специальные технические средства. Модели
- Система хранения тренажеров;
- Сейф оружейный;
- Цифровая лаборатория по основам безопасности
жизнедеятельности;
- Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
- Дозиметр;
- Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой
индикацией показателей;
- Защитный костюм;
- Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
- Компас-азимут;
- Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
- Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
- Респиратор;
- Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
- Комплект массо-габаритных моделей оружия;
- Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
- Стрелковый тренажер;
- Макет простейшего укрытия в разрезе;
- Макет БПЛА;
- Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
- Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
- Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации
взрослого и ребенка;
- Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
- Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой
помощи (дыхательная трубка (воздуховод), гипотермический
пакет, индивидуальный перевязочный пакет, индивидуальный
противохимический пакет, бинт марлевый медицинский
нестерильный, вата медицинская компрессная, косынка
медицинская (перевязочная), повязка медицинская большая
стерильная, повязка медицинская малая стерильная, булавка
безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный, комплект
шин складных средний, шины проволочные (лестничные) для ног
и рук, носилки санитарные, лямка медицинская носилочная,
пипетка, термометр электронный для измерения температуры
тела, иное);
3.5. Площадки для практических занятий:
142
- Военизированная полоса препятствий в соответствии с
требованиями начальной военной подготовки или элементы
полосы препятствий;
- Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении
учебных сборов и в рамках практических занятий;
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для
реализации
программы
библиотечный
фонд
образовательной организации должен иметь печатные и/или
электронные
образовательные
и
информационные
ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных
программы СПО на базе основного общего образования.
1.
Основы безопасности жизнедеятельности. Практикум:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Я. Д.
Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д. Вишнякова. – Москва :
Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. – (Профессиональное образование).
– ISBN 978-5-534-01577-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/43460
2.
Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум
для среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ;
под общей редакцией В. П. Соломина. – Москва : Издательство Юрайт,
2020. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53402041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/45078
3.
Бочарова,
Н.
И.
Педагогика
дополнительного
образования. Обучение выживанию: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А. Бочаров. – 2-е
изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08521-1. – Текст :
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/454510
4.
Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности :
учебник / В. С. Долгов. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN
978-5-8114-3928-7. – Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
5.
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности
жизнедеятельности: учебник для студентов учреждений сред. проф.
образования/Н.В.Косолапова, Н.А. Прокопенко, Побежимова Е.Л — М.:
Издательский центр «Академия», 2017. -368 с.
6.
Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности:
учебное пособие / Е. В. Пантелеева, Д. В. Альжев. – 2-е изд., стер. –
Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. – ISBN 978- 5-9765-1727-1. – Текст :
143
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/119416
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в
отличие от остальных студентов, имеют свои специфические особенности
восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных
материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи)
или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае
обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным
уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной
подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей
нарушений функций организма обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур
текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для
обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень
сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
144
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в
форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья
могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные
сроки с учетом их особенностей и образовательных потребностей. При
необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально),
на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные
на формирование общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессион
альная
компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
145
Тип оценочных
мероприятий
- Кейс-задание;
– Старт-задание;
Фронтальный
опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы:
10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
146
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК 2.1. Подготавливать
технические документы
(заключения) о
соответствии качества
поступающих в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам и
техническим условиям;
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
ПМ Р1, Р2, Р3
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
147
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«ХИМИЯ»
для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень (вариант 1)
объем: 78 ч.
для специальности 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация: техник -технолог
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
148
одобрена на заседании ЦК «ЕНМД»
Протокол № _1_ от «01» _09_ 2025_ года.
Председатель ЦК _______/Дагдунова А.А./
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Химия» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление
качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2022г. № 234, учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протоколом № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Павлова А.Б.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая
характеристика
рабочей
программы
общеобразовательной учебной дисциплины «Химия»
4
2.
Структура и содержание общеобразовательной учебной
дисциплины
10
149
3.
Условия реализации
учебной дисциплины
программы
общеобразовательной
21
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
22
5.
Контроль
и
оценка
результатов
общеобразовательной учебной дисциплины
23
освоения
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по
отраслям).
150
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
151
учебной
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие25
Дисциплинарные26
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения органических
веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы),
закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о
свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической
деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями
других естественнонаучных предметов;
уметь
использовать
наименования химических
соединений
25
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
26
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины
152
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других),
составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион
аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
153
информационн
ые технологии
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
154
ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и работать
в коллективе и
команде
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион
аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
155
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
социальной среды, осознание глобального задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
характера экологических проблем;
природной среде;
- планирование и осуществление действий в - уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
окружающей среде на основе знания целей быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
устойчивого развития человечества;
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
активное неприятие действий, приносящих вред живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
окружающей среде;
предельной допустимой концентрации
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 1.1. Оценивать соответствие качества поступающих в организацию сырья, материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий
техническим регламентам, стандартам (техническим условиям), условиям поставок и договоров
ПК 1.6. Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее хранения и транспортировки требованиям нормативных документов и
технических условий
ПК 3.3. Осуществлять анализ рекламаций и претензий к качеству продукции (работ, услуг)
156
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
78
в т. ч.:
Основное содержание
в т.ч.:
72
теоретическое обучение (в т.ч. профессионально-ориентированное)
29 (15)
практические занятия
14
лабораторные занятия
14
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
6
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практическое занятие
4
Промежуточная аттестация (диф.зачет)
ДЗ
157
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
Объем
часов
2
3
72
1
Основное содержание
Раздел 1.
Органическая
химия
Формируемые
компетенции
4
36
Содержание учебного материала
6
Введение. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль
Тема 1.1.
Основные
понятия
органической
химии и теория
строения
органических
соединений
эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.
Значение химии при освоении специальностей СПО технического профиля
профессионального образования.
1
2
Предмет органической химии, теория строения органических соединений
А.М.Бутлерова: природные, искусственные и синтетические органические вещества,
сравнение органических веществ с неорганическими, валентность, химическое строение
как порядок соединения атомов в молекулы по валентности, основные положения теории
химического строения, изомерия и изомеры, химические формулы и модели молекул в
органической химии.
Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности.
Классификация органических веществ, классификация реакций в органической химии:
классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных
групп, гомологи и гомология, начала номенклатуры IUPAC, реакции присоединения
(гидрирования,
галогенирования,
гидрогалогенирования,
гидратации),
реакции
отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации), реакции
замещения, реакции изомеризации.
158
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 02
Профессионально-ориентированное обучение:
3
Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности.
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ
отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные,
альдегиды и др.), смысл показателя предельно допустимой концентрации.
Лабораторное занятие №1:
Качественное обнаружение хлора и азота в молекулах органических соединений.
1
ПК 1.1; ПК 3.3
ОК 04
2
Внеаудиторная работа обучающихся:
- определение класса (гомологического ряда) органических соединений.
Содержание учебного материала
1
Тема 1.2.
Углеводороды и
их природные
источники
2
12
Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов, химические
свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование,
применение алканов на основе свойств.
Профессионально-ориентированное обучение:
Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и
быту. Нахождение в природе.
Алкены, диены и каучуки, алкины: этилен, его получение (дегидрированием этана,
деполимеризацией полиэтилена), гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов,
химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной
воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация, применение этилена
на основе свойств, понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями,
сопряженные диены, химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание
бромной воды и полимеризация в каучуки, ацетилен, химические свойства ацетилена:
горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация,
применение ацетилена на основе свойств, межклассовая изомерия с алкадиенами.
1
ОК 01; ОК 07
1
ПК 1.6
1
ОК 01; ОК 07
1
ПК 1.6; ПК 3.3
Профессионально-ориентированное обучение:
Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки
металлов.
Натуральный и синтетические каучуки, резина.
159
Профессионально-ориентированное обучение:
3
Арены, природные источники углеводородов: бензол, химические свойства бензола:
горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование), применение бензола на
основе свойств.
Практическое занятие №1:
Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки.
Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.
Практическое занятие №2:
Выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по
5 систематической номенклатуре.
Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
по его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Лабораторное занятие №2:
6
Получение метана, этилена и ацетилена. Исследование их свойств.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по
систематической номенклатуре;
- решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по
его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Содержание учебного материала
4
1
Тема 1.3.
Кислородсодерж
ащие
органические
Спирты, фенолы: получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена,
гидроксильная группа как функциональная, понятие о предельных одноатомных
спиртах, химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование
простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, применение этанола на основе
свойств, алкоголизм, его последствия и предупреждение, глицерин как
представитель многоатомных спиртов, качественная реакция на многоатомные
спирты, применение глицерина, физические и химические свойства фенола,
взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом
натрия и азотной кислотой, применение фенола на основе свойств.
Профессионально-ориентированное обучение:
160
2
ОК 01; ОК 07
ПК 1.6
ОК 04
2
2
ОК 04
2
ОК 04
10
1
ОК 01; ОК 02
соединения
Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
2
3
4
5
Альдегиды: понятие об альдегидах, альдегидная группа как функциональная,
формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту,
восстановление в соответствующий спирт, получение альдегидов окислением
соответствующих спиртов, применение формальдегида на основе его свойств.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты.
Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры: понятие о карбоновых кислотах,
карбоксильная группа как функциональная, гомологический ряд предельных
однооснóвных карбоновых кислот, получение карбоновых кислот окислением
альдегидов, химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с
минеральными кислотами и реакция этерификации, применение уксусной кислоты
на основе свойств, высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и
стеариновой, сложные эфиры в природе, их значение, применение сложных эфиров
на основе свойств, жиры как сложные эфиры, классификация жиров, химические
свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров, применение жиров на
основе свойств, мыла.
Профессионально-ориентированное обучение:
Моющие свойства мыла
Углеводы: углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза),
дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), глюкоза – вещество
с двойственной функцией – альдегидоспирт, химические свойства глюкозы:
окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение,
применение глюкозы на основе свойств, значение углеводов в живой природе и
жизни человека, понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере
взаимопревращений: глюкоза полисахарид.
Реакция фотосинтеза. Важнейший структурный компонент клеточных стенок
отдельных протистов, грибов и растений — целлюлоза.
Лабораторное занятие №3:
Качественные реакции на спирты, альдегиды и углеводы.
161
1
ПК 1.1; ПК 1.6
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 02;
1
ПК 1.1
2
ОК 01; ОК 02;
2
ОК 04
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение цепочки превращений и решение расчетных задач.
Содержание учебного материала
Амины, аминокислоты, белки: понятие об аминах, алифатические амины, их
классификация и номенклатура, анилин, как органическое основание, получение
анилина из нитробензола, применение анилина на основе свойств, аминокислоты
как амфотерные дифункциональные органические соединения, химические
свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом
Тема 1.4.
1 (реакция поликонденсации), пептидная связь и полипептиды, применение
Азотсодержащие
аминокислот на основе свойств, первичная, вторичная, третичная структуры
органические
белков, химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные
соединения.
реакции, биологические функции белков.
Полимеры
Превращения белков пищи в организме.
Полимеры: белки и полисахариды как биополимеры, пластмассы, получение
полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации, термопластичные и
термореактивные
пластмассы,
представители
пластмасс,
волокна,
их
классификация, получение волокон, отдельные представители химических волокон.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
2 Профессионально-ориентированное обучение:
В современное время все больше выбор падает на продукции из пластмасс. И это
объяснимо, ведь при демократичных ценах полимерные изделия с каждым годом
становятся все эстетичнее, имея при этом преимущество в долголетии,
устойчивости к влаге, ультрафиолету, высоким и низким температурам,
простоте и технологичности монтажа.
Практическое занятие №3:
Изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров, решение
3
расчетных задач.
Итоговое тестирование по ОХ
Лабораторное занятие №4:
4 Цветные реакции на белки.
Распознавание пластмасс и волокон.
Внеаудиторная работа обучающихся:
162
8
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 07;
1
ПК 3.3
2
ОК 04
ОК 04
2
- изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров.
Раздел 2.
Общая и
неорганическая
химия
Тема 2.1.
Основные
понятия и
законы
Тема 2.2.
Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома
36
Содержание учебного материала
1
2
Основные понятия химии: вещество, атом, молекула, химический элемент,
аллотропия, простые и сложные вещества, качественный и количественный состав
веществ, химические знаки и формулы, относительные атомная и молекулярная
массы, количество вещества.
Основные законы химии: стехиометрия, закон сохранения массы веществ, закон
постоянства состава веществ молекулярной структуры, закон Авогадро и следствия
их него.
Профессионально-ориентированное обучение:
Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы,
определение массовой доли химических элементов в сложном веществе.
ОК 01; ОК 04
1
ПК 1.1
4
Содержание учебного материала
1
1
Периодический закон Д.И. Менделеева: открытие Д.И. Менделеевым
Периодического закона, периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева,
периодическая таблица химических элементов – графическое отображение
периодического закона, структура периодической таблицы: периоды (малые и
большие), группы (главная и побочная).
Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева: атом – сложная
частица, ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка, изотопы, строение
электронных оболочек атомов элементов малых периодов, особенности строения
электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных
элементов), понятие об орбиталях, s-, р- и d-орбитали, электронные конфигурации
атомов химических элементов, современная формулировка периодического закона,
значение периодического закона и периодической системы химических элементов
Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.
Открытие новых химических элементов.
163
2
ОК 01; ОК 02
2
Практическое занятие №4:
Выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов
химических элементов.
2
ОК 04
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов
химических элементов.
Тема 2.3.
Строение
вещества
6
Содержание учебного материала
1
2
Строение вещества: ионная, ковалентная,
состояния веществ и водородная связь.
металлическая,
2
ОК 01
1
ОК 01; ОК 02;
1
ПК 1.1
2
ОК 04
агрегатные
Чистые вещества и смеси, дисперсные системы: понятие о смеси веществ,
гомогенные и гетерогенные смеси, состав смесей: объемная и массовая доли
компонентов смеси, массовая доля примесей, понятие о дисперсной системе,
дисперсная фаза и дисперсионная сред, классификация дисперсных систем,
понятие о коллоидных системах.
Профессионально-ориентированное обучение:
Широкое применение дисперсных систем.
3
Лабораторное занятие №5:
Методы выделения и очистки веществ
6
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Вода. Растворы.
Электролитичес
кая диссоциация
1
Вода. Растворы. Растворение: вода как растворитель, растворимость веществ,
насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы, зависимость растворимости
газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов.
1
ОК 01; ОК 07;
Массовая доля растворенного вещества.
Профессионально-ориентированное обучение:
1
ПК 1.1; ПК 1.6
164
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей среды;
опасность воздействия на живые организмы определенных веществ.
2
3
Электролитическая
диссоциация:
электролиты
и
неэлектролиты,
электролитическая диссоциация, механизмы электролитической диссоциации
для веществ с различными типами химической связи, гидратированные и
негидратированные ионы, степень электролитической диссоциации, сильные
и слабые электролиты, основные положения теории электролитической
диссоциации, кислоты, основания и соли как электролиты.
Практическое занятие №5:
Смысл показателя предельно допустимой концентрации и его использование в
оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность
воздействия на живые организмы определенных веществ.
ОК 01; ОК 02
2
2
ОК 04; ОК 07
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- работа с текстом по учебнику Химия 11 кл. О.С. Габриелян.
Тема 2.5.
Классификация
неорганических
соединений и их
свойства
6
Содержание учебного материала
1
Кислоты, основания, их свойства: кислоты и основания как электролиты, их
классификация по различным признакам, химические свойства кислот и
оснований в свете теории электролитической диссоциации, особенности
взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами,
разложение нерастворимых в воде оснований основные способы получения
кислоты.
165
2
ОК 01; ОК 02;
2
Соли, оксиды, их свойства: соли как электролиты, соли средние, кислые и
оснóвные, химически свойства солей в свете теории электролитической
диссоциации, способы получения солей, гидролиз солей, солеобразующие и
несолеобразующие оксиды, основные, амфотерные и кислотные оксиды,
зависимость характера оксида от степени окисления образующего его
металла, химические свойства оксидов, получение оксидов.
Профессионально-ориентированное обучение:
1
ОК 01; ОК 07
1
ПК 1.6
Безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и
практической деятельности человека.
3
2
Лабораторное занятие №6:
Испытание растворов кислот и щелочей индикаторами.
6
Содержание учебного материала
Тема 2.6.
Химические
реакции
1
2
ОК 04
Классификация химических реакций, скорость химических реакций: реакции
соединения, разложения, замещения, обмена, каталитические реакции,
обратимые и необратимые реакции, гомогенные и гетерогенные реакции,
экзотермические и эндотермические реакции, тепловой эффект химических
реакций, термохимические уравнения, понятие о скорости химических
реакций, зависимость скорости химических реакций от различных факторов:
природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности
соприкосновения и использования катализаторов.
Профессионально-ориентированное обучение:
Анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, в т.ч. с
позиций экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Окислительно-восстановительные реакции: Степень окисления. Окислитель и
восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса
для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.
166
1
ОК 01
1
ПК 1.6
1
ОК 04
1
ПК 1.6
Профессионально-ориентированное обучение:
3
Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных
процессах и жизнедеятельности организмов.
Практическое занятие №6:
Выполнение ОВР, обратимых и необратимых реакций, смещения химического
равновесия.
2
ОК 04
Решение задач на скорость химических реакций.
Внеаудиторная работа обучающихся:
Тема 2.7.
Металлы и
неметаллы
- выполнение упражнений по ОВР.
Содержание учебного материала
Металлы, коррозия металлов: особенности строения атомов и кристаллов,
физические свойства металлов, классификация металлов по различным признакам,
химические свойства металлов, электрохимический ряд напряжений металлов,
металлотермия, общие способы получения металлов, понятие о металлургии,
пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия, сплавы черные и
цветные, зависимость скорости коррозии от условий окружающей среды,
классификация коррозии металлов по различным признакам, способы защиты
1
металлов от коррозии.
Неметаллы: особенности строения атомов, неметаллы – простые вещества,
зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе,
окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их
положения в ряду электроотрицательности.
Профессионально-ориентированное обучение:
Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и
организмов.
Круговороты биогенных элементов в природе.
2
3
Лабораторное занятие №7:
Взаимодействие металла с кислотами и щелочами.
Практическое занятие №7:
167
6
1
ОК 01; ОК 02;
1
ПК 1.1; ПК 1.6
2
ОК 04
Выполнение упражнений по ОВР с участием металлов, неметаллов.
Контрольная работа.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- подготовка сообщения на тему «Коррозия металлов. Защита от коррозии».
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 3
Химия в быту и
производственно
й деятельности
человека
Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в
обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
Тема 3.1
Химия в быту и медицины. Правила поиска и анализа химической информации из различных
производственно источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
й деятельности сеть Интернет)
человека
Практическое обучение №8
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные
материалы, конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для
электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и
минеральные удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Практическое обучение №9
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с
презентацией
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета
Всего:
168
2
ОК 04
6
6
2
2
2
78
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.6
ПК3.3
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Химия».
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- вытяжной шкаф;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- интерактивная доска
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
Оборудование для лабораторных работ:
- аптечка для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах
- железный шкаф для реактивов
- комплект химических реактивов: серная кислота, азотная кислота, гидроксид
натрия, натронная известь, перманганат калия, этиловый спирт, карбид кальция,
металлический натрий, сульфат меди, азотнокислое серебро, глицерин, фенолфталеин,
глюкоза, сахароза, крахмал
- пробирки, штативы для пробирок, пробиркодержатели, спиртовки, химические
стаканы, индикаторная бумага, фильтровальная бумага, сушильный шкаф, диск
«Виртуальная лаборатория».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Габриелян, О.С. Химия: Органическая химия: Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений [Текст]/ О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, А. Карцова –
М.: Просвещение, 2025.
Габриелян, О.С. Химия. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений/
О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – 5-е изд., - М.: Дрофа, 2024.
Рудзитис, Г.Е. Химия: органическая химия [Текст]: учеб. для 10 кл. общеобразоват.
учреждений/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2021.
Рудзитис, Г.Е. Химия. Основы общей химии. [Текст]: Учеб. для 11 кл.
общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 12-е изд. –
М.: Просвещение, 2021.
Габриелян, О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях [Текст]: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2021.
«Лань: сайт: коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум: сайт
интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
pvg.mk.ru - олимпиада «Покори Воробьёвы горы» hemi.wallst.ru - «Химия. Образовательный
сайт для школьников» www.alhimikov.net - Образовательный сайт для школьников chem.msu.su Электронная библиотека по химии
www.enauki.ru - интернет-издание для учителей «Естественные науки» hvsh.ru - журнал
«Химия в школе» www.hij.ru/ -«Химия и жизнь»
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
(ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
170
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и
демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
I
Основное содержание
1
Раздел 1.
Органическая
химия
1.1 Основные
понятия
органической
Оценочные мероприятия
ОК
Исследовать строение и Итоговое тестирование по
свойства органических органической химии
веществ
Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
1. Задания на составление ОК 01
названий органических
ОК 02
соединений по тривиальной
171
№
Модуль / Раздел
/ Тема
химии и теория
строения
органических
соединений
Результат обучения
строением
Оценочные мероприятия
ОК
или международной
систематической
номенклатуре.
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Лабораторная работа
«Качественное обнаружение
хлора и азота в органических
соединениях»
1.2 Углеводороды и Обосновывать значение и
1. Задания на составление ОК 01
их природные
применение органических
уравнений химических
ОК 04
источники
веществ в бытовой и
реакций с участием
ОК 07
производственной
органических веществ на
деятельности человека их
основании их состава и
физико-химическими
строения.
свойствами
2. Ознакомление с коллекцией
продуктов нефтепереработки
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы,
исходя из элементного состава
(в %) и по продуктам
сгорания.
4. Лабораторная работа
«Получение метана, этилена,
ацетилена и изучение их
свойств»
1.3 Кислородсодерж
ащие
органические
соединения
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул
1. Выполнение упражнений на ОК 01
составление формул изомеров ОК 02
и названий по
ОК 04
систематической
номенклатуре, цепочки
превращений, решение
расчетных задач
3. Лабораторная работа
«Качественные реакции на
спирты, альдегиды и
углеводы»
1.4 Азотсодержащие
органические
соединения.
Полимеры
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул.
Учитывать опасность
1. Изображение фрагментов
полипептидов и полимеров из
мономеров
2. Лабораторная работа
«Цветные реакции на белки»
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
172
№
2
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
воздействия на живые
организмы полимерных
веществ
3. Ознакомление (по
учебнику) с распознаванием
пластмасс и волокон
ОК
Раздел 2. Общая Исследовать строение и Контрольная работа по
и
свойства
неорганической химии
неорганическая неорганических веществ
химия
2.1 Основные
Понимать и применять
понятия и законы понятия и законы химии
химии
при описании строения и
свойств неорганических и
органических веществ и
их превращений; выявлять
взаимосвязь химических
знаний с понятиями и
представлениями других
естественнонаучных
предметов
1. Расчетные задачи на
нахождение относительной
молекулярной массы,
определение массовой доли
химических элементов в
сложном веществе
2. Расчетные задачи по
стехиометрическим законам
химии
2.2 Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома
Характеризовать
химические элементы в
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева.
Знать строение атома
1. Выполнение упражнений на ОК 01
построение электронных
ОК 02
конфигураций атомов
ОК 04
химических элементов
2.3 Строение
вещества
Устанавливать
ОК 01
1. Лабораторная работа
зависимость физико«Методы выделения и очистки ОК 02
химических свойств
ОК 04
веществ»
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической решетки
2.4 Вода. Растворы. Различать истинные
Электролитическ растворы.
ая диссоциация Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием неорганических
веществ
1. Решение задач на растворы
2. Составление уравнений
химических реакций ионного
обмена
ОК 01
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
173
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК
2.5 Классификация
неорганических
соединений и их
свойства
Классифицировать
1. Лабораторная работа
неорганические вещества «Испытание растворов
в соответствии с их
кислот и щелочей
строением
индикаторами»
ОК 01
ОК 04
ОК 07
2.6 Химические
реакции
Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции
ОК 01
ОК 04
2.7 Металлы
неметаллы
и Особенности строения
атомов
Выполнение обратимых и
необратимых реакций,
смещение химического
равновесия, окислительновосстановительных реакций
1. Выполнение упражнений по ОК 01
ОК 02
ОВР с участием металлов и
ОК 04
неметаллов
2. Лабораторная работа
«Взаимодействие металлов с
кислотами и щелочами»
II
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
3
Раздел 3.
Химия в быту и
производственн
ой деятельности
человека
Оценивать последствия Защита кейса (с учетом
бытовой
и будущей профессиональной
производственной
деятельности)
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Химия в быту и
производственно
й деятельности
человека
Оценивать последствия
бытовой и
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Кейс (с учетом будущей
профессиональной
деятельности):
1. В химич. промышленности
производятся самые разные
продукты, от строительных
материалов до лекарств, что
требует специализированных
знаний в области управления
качеством для каждой группы
продукции.
2. Вопросы качества и
безопасности
производства
связаны со значительным
влиянием на окружающую
среду.
3. Специалист по управлению
качеством
обеспечивает
соответствие
продукции
стандартам
качества
и
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК1.1
ПК1.6
ПК 3.3
174
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК
безопасности.
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услу
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Биология» для профессиональных образовательных организаций
(базовый уровень)
объем 70 ч.
Для специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Квалификация-техник
175
2025г.
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНиМД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Биология»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности для специальности 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.04.2022г. №234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дагдунова А.А
176
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Биология» ..................................................................................................... 5
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Биология»................. 12
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ............. Ошибка!
Закладка не определена.19
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ......... 21
177
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Биология»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности: 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами
для
выявления
естественных
и
антропогенных
изменений,
интерпретировать результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из
различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать
меры профилактики заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции:
ПК 1.1. Оценивать качество сырья, материалов, полуфабрикатов и комплектующих
изделий на соответствие требованиям нормативных документов и технических условий.
ПК 1.2. Определять техническое состояние оборудования, оснастки, инструмента, средств
измерений и сроки проведения их поверки на соответствие требованиям нормативных
документов и технических условий.
178
ПК 1.3. Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров технологических
процессов на соответствие требованиям нормативных документов и технических условий
179
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
веществ
и
превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез
белка,
структурная
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
уровневая организация;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов;
сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов
обмена веществ и превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и
размножения, индивидуального развития организма
(онтогенеза), борьбы за существование, естественного
отбора, видообразования, приспособленности организмов
к среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для
разных типов наследования признаков у организмов,
составлять схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
181
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
сформированность
умений
критически
оценивать
информацию биологического содержания, включающую
псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные экологические проблемы
современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
сформированность умений создавать собственные
письменные
и
устные
сообщения
на
основе
биологической информации из нескольких источников,
грамотно использовать понятийный аппарат биологии
182
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать самоопределению;
и
работать
в -овладение
навыками
учебно-исследовательской,
коллективе
и
проектной и социальной деятельности;
команде
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов
183
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать
- сформированность экологической культуры, понимание
сохранению
влияния
социально-экономических
процессов
на
окружающей
состояние природной и социальной среды, осознание
среды,
ресурсосбережению глобального характера экологических проблем;
, применять знания - планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
об изменении
климата, принципы человечества;
бережливого
активное неприятие действий, приносящих вред
производства,
окружающей среде;
эффективно
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
действовать в
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
чрезвычайных
их;
ситуациях
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
ПК 1.1, 1.2, 1.3
знать:
-нормативные
и
методические
документы,
регламентирующие вопросы качества продукции (сырья,
материалов, полуфабрикатов и комплектующих изделий),
сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной
среде;
понимание
необходимости
использования достижений современной биологии и
биотехнологий для рационального природопользования
уметь:
- проводить контроль качества сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий;
- применять измерительное оборудование, необходимое
184
технологической оснастки;
- сроки поверки оснастки, инструмента, средств
измерений;
- организацию технологического процесса, хранения и
транспортировки готовой продукции;
- методы и методики контроля и испытаний сырья,
материалов, полуфабрикатов и комплектующих изделий;
- критерии оценивания качества сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий;
- назначение и принцип действия измерительного
оборудования;
для проведения измерений;
- оценивать влияние качества сырья и материалов на
качество готовой продукции;
- анализировать поставщиков продукции с точки зрения
соотношения "цена-качество";
- оценивать потери организации от низкого качества
сырья и материалов;
- выбирать методы и способы определения значений
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента, средств измерений;
185
2. Структура и содержание общеобразовательной
дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
70
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
50
практические занятия
20
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ДЗ
186
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
БИОЛОГИЯ
Введение
1
Биология как наука. Краткая история развития биологии. Признаки
живых организмов. Уровни организации. Методы познания живой
природы.Роль биологии в жизни современного общества. Значении
биологии при освоении специальностей СПО.
Коды общих
компетенций
и личностных,
Объем метапредметных,
часов
предметных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
70
2
ОК 1, ОК 2, ОК 4,
ОК 7
2
ОК 2, ОК 4, ОК7
2
ОК 7;
РАЗДЕЛ 1
Общая биология
Содержание учебного предмета
Тема 1.1
Методы цитологии.
Клеточная теория
1
Клетка, ее строение, и основные функции. Основные положения клеточной
теории. Прокариоты и эукариоты – низшие и высшие клеточные организмы.
Основные структурные компоненты клетки. Ядро и его функции. Органоиды
клетки.
2
Практическое занятие №1: Сравнение строения растительной и животной
клетки.
187
1
Белки. Жиры. Углеводы. Нуклеиновые кислоты. Значение в клетке.
Тема 1.2
Органические и
неорганические
вещества клетки
2
2
Тема 1.3
Неклеточное
строение
Тема 1.4
Обмен веществ в
клетке
2
Роль воды в клетке. Свойства воды. Минеральные вещества клетки и их
роль.
3
Практическое занятие №2: Биосинтез белка
Содержание учебного предмета
Профессионально-ориентированное содержание:
1
2
Вирусы и бактериофаги. Вирусы – возбудители инфекционных заболеваний.
ВИЧ. Профилактика ВИЧ-инфекции.
Практическое занятие №3: « Составить рисунок клетки и сравнить
неклеточные и клеточные формы жизни.
Содержание учебного предмета
Пластический обмен в клетке. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза
1
2
Энергетический обмен в клетке. Этапы энергетического обмена.
ОК 1; ОК 2, ОК 4
2
2
ОК 1, ОК 4
ПК 1.4, ПК 1.5
2
ОК4; ОК 7
2
ОК 2, ОК 7;
2
РАЗДЕЛ 2
Размножение и индивидуальное развитие организмов
Содержание учебного предмета
Тема 2.1
Жизненный цикл
клетки
Тема 2.2
Размножение
1
Жизненный цикл клетки. Митоз
1
Бесполое размножение. Деление клетки – основа роста, развития и
размножения организмов. Мейоз. Оплодотворение и его значение.
2
ОК 1, ОК 2, ОК 4
2
ОК 1, ОК 4, ОК 7;
188
Онтогенез развития.
организмов
Тема 2.3
Половое
размножение
Содержание учебного предмета
Способы полового размножения. Половые клетки
1
2
Тема 2.4
Индивидуальное
развитие
1
ОК 2, ОК 4, ОК 7
2
Практическое занятие №5: Сравнительная характеристика бесполого
и полового размножения. Преимущества полового размножения с
эволюционной точки зрения.
2
ОК 1; ОК 2, ОК 4
Онтогенез. Типы онтогенеза. Периоды онтогенеза. Зародышевое
развитие организмов. Этапы эмбрионального развития млекопитающих.
Постэмбриональный период.
2
ОК 2, ОК 4, ОК 7
История развития генетики. Грегор Мендель. Гибридологический
метод.
2
ОК 2; ОК 4, ОК 7
Моногибридное скрещивание. Правило единообразия гибридов первого
поколения. Первый и второй законы Менделя. Дигибридное скрещивание
2
ОК 4; ОК 7
Практическое занятие №6: Решение генетических задач на
моногибридное и дигибридное скрещивание
Изменчивость. Виды изменчивости. Мутации. Селекция растений,
2
ОК 1, ОК 2, ОК 4
2
ОК 2, ОК 4, ОК 7
РАЗДЕЛ 3
Основы генетики
Тема 3.1
История развития
генетики.
Тема 3.2
Закономерности
наследования и
изменчивости
Содержание учебного предмета
1
1
2
3
животных и микроорганизмов. Биотехнологии
189
4
Тема 4.1
Развитие
эволюционного
учения
Тема 4.2
Вид. Популяции
1
1
Чарльз Дарвин. Основные положения его теории
2
ОК 1, ОК 4, ОК 7
Вид. Критерии вида. Взаимоотношения между видами. Основные
2
экологические характеристики популяции (Плотность, рождаемость,
возрастная структура, колебания численности). Динамика популяции и
факторы популяционной динамики.
1
Практическое занятие №8: Составить описание вида по критериям
2
Содержание учебного предмета
Формы борьбы за существование. Межвидовая борьба. Внутривидовая
2
борьба и борьба с неблагоприятными факторами среды
2
Тема 4.4
Естественный отбор
ОК 1, ОК 2, ОК 4
Практическое занятие №7: Классификация мутаций.
РАЗДЕЛ 4
Основы учения об эволюции
История развития теории эволюции. Предпосылки ее формирования.
2
Тема 4.3
Механизмы
эволюционного
процесса
2
Макроэволюция и микроэволюция. Типы эволюционных изменений.Главные
направления эволюции органического мира (ароморфоз, идиоадаптация,
общая дегенерация).
2
ОК 1; ОК 2, ОК 7
ОК 2; ОК 7
ОК 1, ОК 2, ОК 4,
ОК 7
ОК 2, ОК 4
Содержание учебного предмета
1
2
Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе. Формы естественного
отбора
Практическое занятие №9: Составить различные примеры форм
естественного отбора. Составление таблицы по рисункам
2
ОК 1, ОК 2
2
ОК 4, ОК 7
190
Тема 4.5
Возникновение и
развитие жизни на
Земле
1
2
Гипотезы о происхождении жизни (креационизм, гипотеза
самопроизвольного зарождения жизни, гипотеза панспермии, гипотеза
биохимической эволюции). Современные представления о происхождении
жизни
Профессионально-ориентированное содержание:
Основные этапы развития жизни на Земле. Многообразие органического
мира. Принципы систематики
2
ОК 2, ОК4; ОК 7
2
ОК 1, ОК 2, ОК 4
ПК 1.1
Содержание учебного предмета
Тема 4.6
Антропогенез
Тема 5.1
Предмет экологии
Развитие взглядов на происхождение человека. Доказательства
происхождения человека от животных. Положение человека в системе
животного мира. Стадии антропогенеза.
РАЗДЕЛ 5
Основы экологии
Содержание учебного предмета
1
1
Профессионально-ориентированное содержание:
Развитие экологии как науки. Роль экологии в современном обществе.
Среда обитания организмов. Экологические факторы. Адаптация
2
ОК 2; ОК 4, ОК 7
2
ПК 1.2, ПК 1.3
организмов
Тема 5.2
Экологические
сообщества.
Содержание учебного предмета
Профессионально-ориентированное содержание:
1
Биоценоз. Экосистема. Классификация экосистем. Поток энергии и вещества в
экосистемах. Круговорот веществ
ОК 1; ОК 2, ОК 4,
ОК 7
2
ОК 2, ОК 4, ОК 7
ПК 1.1
191
Структура
сообщества
2
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие № 10: Сравнение естественных и искусственных
экосистем. Составление пищевых цепей в экосистемах.
2
ОК 1, ОК 2, ОК 7
ПК 1.2
2
ОК 1; ОК 2, ОК 4,
ОК 7
ПК 1.2, ПК 1.3
РАЗДЕЛ 6
Эволюция биосферы и человек
Тема 6.1
Эволюция биосферы
1
Профессионально-ориентированное содержание:
Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Состав и функции
биосферы. Охрана биосферы
ДЗ
Промежуточная аттестация
192
193
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины имеет наличие учебного кабинета Биологии.
Эффективность
преподавания
курса
биологии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам биологического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО на базе основного
общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
Общая биология: Учебник /Под ред. Константинова В.М.- М: Academia, 2020. – 704
c.
Константинов В.М. Общая биология (ССУЗ) /В.М. Константинов. – М:Academia,
2020.- 320 c.
Кузнецова Т.А. Общая биология. Теория и практика: Учебное пособие / Т.А, И.А.
Баженова, - СПб.: Лань, 2020.-144 с.
Тулякова О.В. Избранные вопросы общей биологии. Учебное пособие. – М:
Директмедиа Паблишинг, 2020. – 147 с.
Шустанова Т.А. Биология в схемах, таблицах и рисунках. Учебное пособие. – М:
Феникс, 2020. – 142 с.
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений
в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012
г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения
на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и
др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Биологии".
www.it-n-ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей) – материалы к урокам биологии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические
разработки учителей)
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК
01.
Выбирать
способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 1.3
Тема 2.1-2.2
Тема 3.1-3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1-5.2
Тема 6.1
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
задания
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
Тема 1.3
Тема 1.4
Тема 2.2
Тема 3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1-5.2
Тема 6.1
Тема 1.1-1.2
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и Тема 1.3
Тема 2.1-2.2
работать в коллективе и команде
Тема 5.1-5.2
Тема 6.1
ОК
07.
Содействовать Тема 1.1
сохранению окружающей среды, Тема 2.1
ресурсосбережению, применять Тема 3.1
знания об изменении климата, Тема 5.1-5.2
принципы
бережливого Тема 6.1
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1, 1.2, 1.3
Тема 1.3
Тема 4.5
Тема 5.1, 5.2
Тема 6.1
эссе, доклады, рефераты
оценка
тестирование, задания
составленных
презентаций по темам
раздела
фронтальный
письменный опрос
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
устный опрос, оценка
самостоятельно
выполненных заданий
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень
объем: 243 ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Квалификация Техник-технолог
Улан-Удэ
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК__ЕНМД______
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Дагдунова А.А.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Математика»
разработана
на
основании
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг, утвержденного Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 14.04.2022 №234, учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования протокол № 14 от «30» ноября 2022г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Манзарова Татьяна Генриховна___
(фио)
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Математика»
……………………………………………………………………..4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ..................... 20
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ..... 30
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)……………………………………………………..32
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины .............................................................................................................................. 583
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Математика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Математика» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Общие компетенции
ОК 01
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
27
28
Планируемые результаты обучения
Общие
Дисциплинарные28
готовность к труду, осознание ценности
владеть методами доказательств, алгоритмами решения
мастерства, трудолюбие;
задач; умение формулировать определения, аксиомы и
готовность к активной деятельности
теоремы, применять их, проводить доказательные
технологической
и
социальной
рассуждения в ходе решения задач;
направленности,
способность
уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм
инициировать,
планировать
и
числа; умение выполнять вычисление значений и
самостоятельно
выполнять
такую
преобразования
выражений
со
степенями
и
деятельность;
логарифмами, преобразования дробно-рациональных
интерес
к
различным
сферам
выражений;
профессиональной деятельности,
уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
Овладение универсальными учебными
иррациональные,
уметь
оперировать
понятиями:
познавательными действиями:
функция,
непрерывная
функция,
производная,
а) базовые логические действия:
первообразная, определенный интеграл; уметь находить
самостоятельно формулировать
производные
элементарных
функций,
используя
и актуализировать проблему,
справочные материалы; исследовать в простейших
рассматривать ее всесторонне;
случаях
функции
на
монотонность,
находить
устанавливать
существенный
наибольшие и наименьшие значения функций; строить
признак или основания для
графики многочленов с использованием аппарата
сравнения, классификации и
математического анализа; применять производную при
обобщения;
решении задач на движение; решать практико определять цели деятельности,
ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
задавать параметры и критерии
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
их достижения;
уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
выявлять закономерности и
показательная
функция,
степенная
функция,
противоречия
в
логарифмическая
функция,
тригонометрические
рассматриваемых явлениях;
функции, обратные функции; умение строить графики
вносить
коррективы
в
изученных функций, использовать графики при изучении
деятельность,
оценивать
процессов и зависимостей, при решении задач из других
соответствие результатов целям,
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
оценивать риски последствий
формулами зависимости между величинами;
27
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022
деятельности;
развивать креативное мышление
при
решении
жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
203
уметь решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать размеры объектов
окружающего мира;
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве;
умение
распознавать
правильные
многогранники;
уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать
отношение площадей поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
познавательной и социальной
практике
204
уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя
изученные формулы и методы;
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки.
уметь оперировать понятиями: определение, аксиома,
теорема, следствие, свойство, признак, доказательство,
равносильные формулировки; умение формулировать
обратное и противоположное утверждение, приводить
примеры и контрпримеры, использовать метод
математической индукции; проводить доказательные
рассуждения при решении задач, оценивать логическую
правильность рассуждений;
уметь
оперировать
понятиями:
множество,
подмножество, операции над множествами; умение
использовать теоретико-множественный аппарат для
описания реальных процессов и явлений при решении
задач, в том числе из других учебных предметов;
уметь оперировать понятиями: граф, связный граф,
дерево, цикл, граф на плоскости; умение задавать и
описывать графы различными способами; использовать
графы при решении задач;
уметь свободно оперировать понятиями: сочетание,
перестановка, число сочетаний, число перестановок;
205
бином Ньютона; умение применять комбинаторные
факты и рассуждения для решения задач;
уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое
число, остаток по модулю, рациональное число,
иррациональное число, множества натуральных, целых,
рациональных,
действительных
чисел;
умение
использовать признаки делимости, наименьший общий
делитель и наименьшее общее кратное, алгоритм
Евклида при решении задач; знакомство с различными
позиционными системами счисления;
уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с
рациональным показателем, степень с действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
уметь свободно оперировать понятиями: график
функции, обратная функция, композиция функций,
линейная функция, квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем, тригонометрические
функции, обратные тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая функции; умение
строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
умение использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
умение свободно оперировать понятиями: четность
функции, периодичность функции, ограниченность
функции, монотонность функции, экстремум функции,
наибольшее и наименьшее значения функции на
промежутке; умение проводить исследование функции;
умение использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
206
изображать на координатной плоскости множества
решений уравнений, неравенств и их систем;
уметь
свободно
оперировать
понятиями:
последовательность,
арифметическая
прогрессия,
геометрическая прогрессия, бесконечно убывающая
геометрическая
прогрессия;
умение
задавать
последовательности, в том числе с помощью
рекуррентных формул;
уметь оперировать понятиями: непрерывность функции,
асимптоты графика функции, первая и вторая
производная функции, геометрический и физический
смысл производной, первообразная, определенный
интеграл; умение находить асимптоты графика функции;
умение вычислять производные суммы, произведения,
частного и композиции функций, находить уравнение
касательной к графику функции;
умение использовать производную для исследования
функций, для нахождения наилучшего решения в
прикладных, в том числе социально-экономических и
физических задачах, для определения скорости и
ускорения; находить площади и объемы фигур с
помощью
интеграла;
приводить
примеры
математического
моделирования
с
помощью
дифференциальных уравнений;
уметь оперировать понятиями: комплексное число,
сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа, форма записи комплексных чисел
(геометрическая, тригонометрическая и алгебраическая);
уметь производить арифметические действия с
комплексными
числами;
приводить
примеры
использования комплексных чисел;
уметь свободно оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
207
для описания числовых данных; умение исследовать
статистические данные, в том числе с применением
графических
методов
и
электронных
средств;
графически исследовать совместные наблюдения с
помощью диаграмм рассеивания и линейной регрессии;
уметь находить вероятности событий с использованием
графических методов; применять для решения задач
формулы сложения и умножения вероятностей, формулу
полной вероятности, формулу Бернулли, комбинаторные
факты и формулы; оценивать вероятности реальных
событий; умение оперировать понятиями: случайная
величина, распределение вероятностей, математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение
случайной величины, функции распределения и
плотности равномерного, показательного и нормального
распределений;
умение
использовать
свойства
изученных
распределений
для
решения задач;
знакомство с понятиями: закон больших чисел, методы
выборочных исследований; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
уметь свободно оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, отрезок, луч, плоский угол,
двугранный угол, трехгранный угол, пересекающиеся,
параллельные
и
скрещивающиеся
прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями; умение
использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии; умение оценивать размеры
объектов в окружающем мире; умение оперировать
понятиями: многогранник, сечение многогранника,
правильный многогранник, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
208
развертка поверхности, сечения конуса и цилиндра,
параллельные оси или основанию, сечение шара,
плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса; умение
строить
сечение
многогранника,
изображать
многогранники, фигуры и поверхности вращения, их
сечения, в том числе с помощью электронных средств;
умение применять свойства геометрических фигур,
самостоятельно формулировать определения изучаемых
фигур, выдвигать гипотезы о свойствах и признаках
геометрических фигур, обосновывать или опровергать
их; умение проводить классификацию фигур по
различным
признакам,
выполнять
необходимые
дополнительные построения;
уметь свободно оперировать понятиями: площадь
фигуры, объем фигуры, величина угла, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями, площадь сферы,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
находить отношение объемов подобных фигур;
уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование подобия,
подобные фигуры; умение распознавать равные и
подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; умение использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем) при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни;
уметь свободно оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, вектор, координаты точки,
координаты вектора, сумма векторов, произведение
вектора на число, разложение вектора по базису,
ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
209
скалярное произведение, векторное произведение, угол
между векторами; умение использовать векторный и
координатный метод для решения геометрических задач
и задач других учебных предметов; оперировать
понятиями: матрица 2x2 и 3x3, определитель матрицы,
геометрический смысл определителя;
уметь моделировать реальные ситуации на языке
математики;
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи,
исследовать построенные модели с использованием
аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат; строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с
ними практические задачи; составлять вероятностную
модель и интерпретировать полученный результат;
решать прикладные задачи средствами математического
анализа, в том числе социально-экономического и
физического характера;
умение выбирать подходящий метод для решения
задачи; понимание значимости математики в изучении
природных и общественных процессов и явлений;
умение распознавать проявление законов математики в
искусстве, умение приводить примеры математических
открытий российской и мировой математической науки
уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
уметь
оперировать
понятиями:
тождество,
тождественное преобразование, уравнение, неравенство,
взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
210
система уравнений и неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем, рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения,
неравенства и системы; уметь решать уравнения,
неравенства и системы с помощью различных приемов;
решать уравнения, неравенства и системы с параметром;
применять уравнения, неравенства, их системы для
решения математических задач и задач из различных
областей науки и реальной жизни;
уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве,
поворот,
преобразование подобия,
подобные фигуры; уметь распознавать равные и
подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; уметь использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем) при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни
владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
сформированность
нравственного
сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение
ОК 03
устойчивого будущего;
Планировать и реализовывать
ответственное отношение к своим
собственное
родителям и (или) другим членам
профессиональное и
семьи, созданию семьи на основе
личностное развитие,
осознанного
принятия
ценностей
предпринимательскую
семейной жизни в соответствии с
деятельность в
традициями народов России;
профессиональной сфере,
Овладение
универсальными
использовать знания по
регулятивными действиями:
финансовой грамотности в
а) самоорганизация:
различных жизненных
самостоятельно
осуществлять
ситуациях
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в
образовательной
деятельности
и
жизненных ситуациях;
самостоятельно
составлять
план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
211
уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; уметь распознавать симметрию в
пространстве;
уметь
распознавать
правильные
многогранники;
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими
людьми,
заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать
конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
212
уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других
людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
213
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях;
уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с
рациональным показателем, степень с действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
уметь свободно оперировать понятиями: график
функции, обратная функция, композиция функций,
линейная функция, квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем, тригонометрические
функции, обратные тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая функции; уметь
строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
уметь использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из других
учебных предметов и из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции,
монотонность функции, экстремум функции, наибольшее
и наименьшее значения функции на промежутке; уметь
проводить исследование функции;
уметь использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости множества
решений уравнений, неравенств и их систем
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для
личности и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных традиций и народного
творчества;
готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать невербальные средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою
точку зрения
с
использованием
языковых средств
осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
целенаправленное развитие внутренней
214
уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
умение извлекать, интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и
электронных средств;
уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями;
уметь использовать при решении задач изученные факты
и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры
объектов окружающего мира
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
ОК 06
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность в интересах гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской деятельности;
215
сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки.
уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое
и
настоящее
многонационального
народа России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной деятельности, организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
216
овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
не принимать действия, приносящие
уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
вред окружающей среде;
функция, производная, первообразная, определенный
уметь прогнозировать неблагоприятные
интеграл; уметь находить производные элементарных
экологические
последствия
функций, используя справочные материалы; исследовать
предпринимаемых
действий,
в простейших случаях функции на монотонность,
предотвращать их;
находить наибольшие и наименьшие значения функций;
расширить
опыт
деятельности
строить графики многочленов с использованием
экологической направленности;
аппарата
математического
анализа;
применять
разрабатывать план решения проблемы
производную при решении задач на движение; решать
с
учетом
анализа
имеющихся
практико-ориентированные задачи на наибольшие и
материальных
и
нематериальных
наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
ресурсов;
ускорения;
осуществлять целенаправленный поиск
уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
ОК 07
Содействовать сохранению
переноса средств и способов действия в
подобные фигуры в пространстве; использовать
окружающей среды,
профессиональную среду;
отношение площадей поверхностей и объемов подобных
ресурсосбережению,
уметь
переносить
знания
в
фигур при решении задач;
применять знания об
познавательную
и
практическую
уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
изменении климата,
области жизнедеятельности;
площадь, объем, площадь поверхности), используя
принципы бережливого
предлагать новые проекты, оценивать
изученные формулы и методы
производства, эффективно
идеи
с
позиции
новизны,
действовать в чрезвычайных
оригинальности,
практической
ситуациях
значимости;
давать оценку новым ситуациям,
вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям
ПК 1.1. Оценивать соответствие качества поступающих в организацию сырья, материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий
техническим регламентам, стандартам (техническим условиям), условиям поставок и договоров;
ПК 1.2. Определять техническое состояние оборудования, оснастки, инструмента, средств измерений и сроки проведения их поверки
на соответствие требованиям нормативных документов и технических условий (по отраслям);
217
ПК 1.3. Применять методы и средства технического контроля, согласно этапам технологического процесса производства продукции
(работ, услуг) (по отраслям);
ПК 1.4. Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров технологических процессов на соответствие требованиям
нормативных документов и технических условий;
ПК 1.5. Оценивать качество изготовления и сборки изделий различной сложности (по отраслям)
218
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
243
в т. ч.:
Основное содержание
196
в т. ч.:
теоретическое обучение
142
практические занятия
54
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
38
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
18
Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)
9
220
Тематический план и содержание учебного предмета
Наименование
разделов и тем
1
Основное содержание
Раздел 1.
Повторение курса
математики основной
школы
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объем часов
Формируемы
е
компетенции
2
3
4
18
Содержание учебного материала
1.
Цели и задачи математики при освоении специальности. Числа и вычисления.
Тема 1.1
Выражения и их преобразования
Цель и задачи
2.
Уравнения и неравенства. Системы уравнений
математики при
освоении
В том числе практических занятий и лабораторных работ
специальности. Числа и Практическая работа №1 Преобразование числовых и алгебраических выражений
вычисления. Выражения Практическая работа №2. Решение уравнений и неравенств
и преобразования.
Профессионально-ориентированное содержание:
Уравнения и
1. Простые и сложные проценты. Процентные вычисления в профессиональных
неравенства
задачах
Процентные вычисления В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №3. Процентные вычисления в профессиональных задачах
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Развитие понятия о
числе
1. Комплексные числа: понятие комплексного числа, множество комплексных
чисел, действия над комплексными числами в алгебраической форме
2. Действия с комплексными числами: выполнение действий над комплексными
числами, заданными в алгебраической форме
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 4 Действия с комплексными числами в алгебраической
форме
221
12
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
4
4
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
6
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
Раздел 2.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 2.1
Радианная и градусная
мера угла
Основные
тригонометрические
тождества.
Формулы приведения
Синус, косинус, тангенс
суммы и разности двух
углов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы
половинного угла
Тема 2.2
Функции, их свойства.
Способы задания
функций.
Тригонометрические
функции
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 2.3
Тригонометрические
уравнения
Системы
тригонометрических
26
Содержание учебного материала
1. Тригонометрические функции произвольного угла, числа. Радианная и градусная
мера угла. Основные тригонометрические тождества.
2. Формулы приведения. Синус, косинус, тангенс суммы и разности двух углов.
Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 5 Основные тригонометрические тождества
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 6 Тригонометрия в прикладных задачах
10
Содержание учебного материала
1.Функции, их свойства.
Способы задания функций
2.Тригонометрические функции, их свойства и графики. Обратные
тригонометрические функции. Преобразование графиков тригонометрических
функций
4
Содержание учебного материала
1. Простейшие тригонометрические уравнения
2. Простейшие тригонометрические неравенства
3. Способы решения тригонометрических уравнений. Системы тригонометрических
уравнений
12
2
2
222
2
2
2
4
2
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №7 Решение простейших тригонометрических уравнений
Практическая работа №8 Решение тригонометрических уравнений и неравенств
Контрольная работа №1 «Основы тригонометрии. Тригонометрические функции»
Раздел 3.
Уравнения и
неравенства
4
2
10
Содержание учебного материала
1. Равносильность уравнений и неравенств. Общие методы решения уравнений.
Тема 3.1
Уравнения и
2. Графический метод решения уравнений
неравенства.
3. Уравнения и неравенства с модулем, с параметрами
Составление и решение 4. Составление и решение профессиональных задач с помощью уравнений
профессиональных задач В том числе практических занятий и лабораторных работ
с помощью уравнений
Практическая работа № 9 Решение уравнений и неравенств
Контрольная работа № 2 «Уравнения и неравенства»
Раздел 4.
Функции. Степенная,
показательная,
логарифмическая
функции
Содержание учебного материала
1. Степенная функция, ее свойства. Свойства степени с рациональным и
действительным показателями
2. Преобразование выражений с корнями n-ой степени.
3. Решение иррациональных уравнений. Решение иррациональных неравенств
Тема 4.1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Степени и корни.
Практическая работа №10 Преобразование выражений, содержащих корни
Степенная функция
Практическая работа №11Преобразование выражений, содержащих степени
Практическая работа №12 Преобразование выражений, содержащих степени и
корни
Практическая работа №13 Решение иррациональных уравнений
Контрольная работа №3 «Степени и корни. Степенная функция»
223
10
2
2
1
1
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
2
2
46
16
2
2
2
8
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
Содержание учебного материала
1. Показательная функция, ее свойства
2. Классификация показательных уравнений. Решение показательных уравнений
Тема 4.2
Показательная функция
Тема 4.3
Логарифмы.
Логарифмическая
функция
Тема 4.4
Логарифмические
уравнения
Раздел 5.
Производная функции.
Ее применение
Тема 5.1
Пределы
последовательностей.
3. Простейшие показательные неравенства. Решение показательных неравенств.
Системы показательных уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №14Решение показательных уравнений и неравенств
Контрольная работа № 4 «Показательная функция»
Содержание учебного материала
1. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
2. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
3. Обратная функция, ее график. Симметрия относительно прямой у=х.
Логарифмическая функция, ее свойства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №15 Вычисление значений логарифмических выражений
Практическая работа №16 Преобразование логарифмических выражений
Содержание учебного материала
1. Классификация логарифмических уравнений. Решение логарифмических
уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №17 Решение логарифмических уравнений и неравенств
Контрольная работа №5 «Логарифмы. Логарифмическая функция»
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Логарифмы в природе и технике
2. Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические
свойства
10
2
2
2
2
2
10
2
2
2
4
224
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
10
2
2
2
4
2
2
30
Содержание учебного материала
1. Понятие о пределе последовательности. Длина окружности и площадь круга как
пределы последовательностей. Понятие производной. Производные функций
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
10
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
Вычисление
производной
Тема 5.2
Геометрический и
механический смысл
производной
2. Производные суммы, разности. Производные произведения, частного
3. Производные тригонометрических функций. Производная сложной функции
4. Понятие о непрерывности функции. Метод интервалов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №18 Вычисление производных
Содержание учебного материала
1. Геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции
2
2
2
2. Физический смысл первой и второй производной
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №19 Геометрический и механический смысл производной
2
Содержание учебного материала
1. Монотонность функции. Точки экстремума
2. Исследование функций и построение графиков. Графики дробно-линейных
функций
3. Наибольшее и наименьшее значения функции
Тема 5.3
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование функций с Практическая работа №20 Исследование функций и построение графиков
помощью производной Контрольная работа № 6 «Производная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
1.Применение производной в технике и строительстве
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №21 Решение прикладных задач на оптимизацию
2
6
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК06,
ОК-07
2
2
14
2
2
2
2
2
4
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
Раздел 6.
Первообразная
функции. Ее
применение
Тема 6.1
Первообразная
функции. Интеграл и его
применение
Содержание учебного материала
1. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных
2. Неопределенный и определенный интегралы
3. Площадь криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница
4. Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции
225
22
2
2
2
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №22 Нахождение интегралов методом непосредственного
интегрирования
Практическая работа №23Вычисление определенных интегралов
Практическая работа №24Вычисление площадей плоских фигур
Контрольная работа №7 «Первообразная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Применение интеграла для вычисления физических величин и площадей
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №25 Решение задач на применение интеграла для вычисления
физических величин и площадей
Раздел 7.
Множества. Элементы
комбинаторики,
теории вероятностей и
статистики
6
2
4
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
18
Содержание учебного материала
1. Множества. Элементы теории графов
2. Основные понятия комбинаторики . Событие, вероятность события
3. Сложение и умножение вероятностей.
4. Дискретная случайная величина, закон ее распределения
Тема 7.1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Множества. Элементы Практическая работа №26Решение задач на нахождение вероятностей событий с
теории графов Элементы помощью теорем сложения и умножения
комбинаторики, теории Практическая работа №27 Нахождение числовых характеристик случайной
вероятностей и
величины
статистики
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
226
18
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-06, ОК-07
4
6
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 28 Вероятность в профессиональных задачах
2
Раздел 8.
Предмет стереометрии.
Основные понятия.
28
Содержание учебного материала
1.Виды плоских фигур и их площади. Практико-ориентированные задачи в курсе
геометрии на плоскости
2. Основные понятия стереометрии. Расположение прямых и плоскостей
3. Прямые и плоскости в пространстве Параллельность прямой и плоскости. Угол
Тема 8.1
между прямой и плоскостью.
Геометрия на плоскости. 4. Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости. Перпендикулярность
Прямые и плоскости в
плоскостей. Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах
пространстве
Контрольная работа №9 «Прямые и плоскости в пространстве»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №29 Решение прикладных задач
12
2
Содержание учебного материала
1. Декартовы координаты в пространстве. Расстояние между двумя точками.
2. Векторы в пространстве
3. Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.
Разложение вектора
4. Выполнение действий над векторами
Тема 8.2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Координаты и векторы в Практическая работа №30 Задачи в координатах
пространстве
16
2
2
Контрольная работа № 10 «Координаты и векторы в пространстве»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
227
2
2
ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
2
2
2
2
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
2
2
4
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Количественные расчеты
Практическая работа № 31Решение прикладных задач
Раздел 9.
Многогранники и тела
вращения
Тема 9.1
Многогранники
Тема 9.2
Тела вращения
2
ПК 1.4
ПК 1.5
36
Содержание учебного материала
1. Многогранники. Вершины, ребра, грани . Призма, ее составляющие, сечение.
Прямая и правильная призмы . Боковая и полная поверхность призмы
16
2. Параллелепипед, куб. Сечение куба, параллелепипеда
3. Пирамида, ее составляющие, сечение. Правильная пирамида. Усеченная
пирамида, боковая и полная поверхность пирамиды
4. Правильные многогранники
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №32Решение задач на нахождение элементов
многогранников
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
1.Виды плоских фигур и их площади. Практико-ориентированные задачи в курсе
геометрии на плоскости
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №33 Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии
на плоскости
Практическая работа №34Многогранники в строительстве
Содержание учебного материала
2
1. Цилиндр, его составляющие. Сечение цилиндра
2. Конус, его составляющие. Сечение конуса. Усеченный конус. Сечение
усеченного конуса
3. Шар и сфера, их сечения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №35 Решение задач на нахождение элементов цилиндра,
шара и конуса
228
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
2
2
2
6
2
4
8
2
2
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
Содержание учебного материала
1. Понятие об объеме тел. Отношение объемов подобных тел
2. Объемы многогранников.
3. Объемы тел вращения
Контрольная работа № 11 «Многогранники и тела вращения»
Тема 9.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Измерения
модуля)
в геометрии
Геометрические комбинации на практике. Решение прикладных задач
Практическая работа № 36 Использование комбинаций многогранников и тел
вращения в практико-ориентированных задачах
Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)
Всего
229
12
2
2
2
2
4
2
2
9
234
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Математики.
Эффективность преподавания курса математики зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
математического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Геометрия. 10-11 классы : учебник / А.Д. Александров, Л.А. Вернер, В.И.
Рыжик. – М. : Издательство «Просвещение», 2022. – 257 с. – ISBN: 978-5-09-062551-7
/ - Текст : непосредственный
2. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч. Ч. 1.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 457 с. – ISBN: 978-5-34601200-9 / - Текст : непосредственный
3. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч. Ч. 1.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 351 с. – ISBN 978-5-34603199-4/ - Текст : непосредственный
4. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч. Ч. 2.
Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень)
/А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич [и др.] - М. : Мнемозина, 2023. - 336 с.
– ISBN: 978-5-346-01202-3/ - Текст : непосредственный
5. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч. Ч. 2.
Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич [и др.],- М. : Мнемозина, 2023. - 137 с. –
ISBN: 978-5-346-02411-8/ - Текст : непосредственный
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
3.2.2. Дополнительные источники
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на
базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на
базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата обращения:
08.06.2021). - Текст: электронный.
Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2021). - Текст:
электронный.
231
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
232
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
233
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02.
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03.
Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Тип оценочных мероприятия
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
234
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Р.8 Темы 8.1-8.3
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
ко
нтекста
ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07.
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК 1.1. Оценивать
соответствие качества
поступающих в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам (техническим
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1
Р.2 Темы 2.1
Р.4 Темы 4.4
Р.5 Темы 5.3
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1
Р.8 Темы 8.1,8.2
Р.9 Темы 9.1, 9.3
235
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
условиям), условиям
поставок и договоров;
ПК 1.2. Определять
техническое состояние
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений и сроки
проведения их поверки на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий (по
отраслям);
ПК 1.3. Применять методы и
средства технического
контроля, согласно этапам
технологического процесса
производства продукции
(работ, услуг) (по отраслям);
ПК 1.4. Осуществлять
мониторинг соблюдения
основных параметров
технологических процессов
на соответствие
требованиям нормативных
документов и технических
условий;
ПК 1.5. Оценивать качество
изготовления и сборки
изделий различной
сложности (по отраслям)
236
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Приложение №_
к ПОП-П по специальности
27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень
объем: 109ч.
для специальности 27.02.07.
Управление качеством продукции, процессов и услуг
квалификация техник-технолог
237
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНМД
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Информатика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденным приказом Министерства просвещения
Российской Федерации/ от 14.04.2022 №234; учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
УТВЕРЖДЕНА на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ
общеобразовательного
и
социально-гуманитарного
циклов
среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Намдакова Н.П.
(фио)
238
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
Информатика
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
239
4
29
30
31
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.
Место дисциплины
программы
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной
Учебная дисциплина «ИНФОРМАТИКА» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины
направлено на достижение следующих целей:
«Информатика»
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном
обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при
изучении других дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении
различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
240
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
Планируемые результаты освоения дисциплины
формируемых
Общие 29
Дисциплинарные30
компетенций
понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы
В части трудового воспитания:
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
учебными
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской
проектной деятельности
29
и средства противодействия этим угрозам, соблюдать меры
безопасности,
предотвращающие
незаконное
распространение
персональных данных;
соблюдать требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения;
понимать правовые основы использования компьютерных программ,
баз данных и работы в сети Интернет;
уметь организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов;
понимать возможности и ограничения технологий искусственного
интеллекта в различных областях; иметь представление об
использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах
и
навыками разрешения проблем
умением выявлять причинно-следственные связи
выдвигать гипотезы для решения
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
30
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
В области ценности научного познания:
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе; понятиями
«информация»,
«информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты системы» «системный эффект», «информационная
система», «система управления»; владеть методами поиска
информации в сети Интернет; уметь критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
понимать основные принципы устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций
развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с
операционными системами и основными видами программного
обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;
иметь представления о компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений;
понимать основные принципы дискретизации различных видов
информации; уметь определять информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах
дискретизации;
уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять
ошибки при передаче данных;
владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах
учебными
владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной безопасности личности
242
счисления; выполнять преобразования логических выражений,
используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
243
уметь читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе
массивов и символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием
таблиц трассировки; определять без использования компьютера
результаты выполнения несложных программ, включающих циклы,
ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных;
модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм
(процедур, функций);
уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности,
составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые
запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных;
наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки
данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического,
наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
уметь использовать компьютерно-математические модели для
анализа
объектов
и
процессов:
формулировать
цель
моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в
наглядном виде;
244
уметь классифицировать основные задачи анализа данных
(прогнозирование,
классификация,
кластеризация,
анализ
отклонений); понимать последовательность решения задач анализа
данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных,
выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов;
иметь представления о базовых принципах организации и
функционирования компьютерных сетей;
уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать
изменение времени передачи при изменении информационного
объема данных и характеристик канала связи;
уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную
среднюю длину сообщения при известной частоте символов;
пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных;
уметь использовать при решении задач свойства позиционной
записи чисел, алгоритмы построения записи числа в позиционной
системе счисления с заданным основанием и построения числа по
строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе
счисления
с
заданным
основанием;
уметь
выполнять
арифметические операции в позиционных системах счисления;
умение строить логическое выражение в дизъюнктивной и
конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице
истинности; исследовать область истинности высказывания,
содержащего переменные; решать несложные логические
уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные с
анализом графов (задачи построения оптимального пути между
вершинами графа, определения количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа); уметь
использовать деревья при анализе и построении кодов и для
представления арифметических выражений, при решении задач
поиска и сортировки; уметь строить дерево игры по заданному
алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию
игры;
245
понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой
информации (запись чисел в позиционной системе счисления,
делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном
диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ
символьных строк и других), алгоритмов поиска и сортировки;
умение определять сложность изучаемых в курсе базовых
алгоритмов (суммирование элементов массива, сортировка
массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить
примеры нескольких алгоритмов разной сложности для решения
одной задачи;
владеть универсальным языком программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#), представлениями о базовых
типах данных и структурах данных; умение использовать основные
управляющие
конструкции;
уметь
осуществлять
анализ
предложенной программы: определять результаты работы
программы при заданных исходных данных; определять, при каких
исходных данных возможно получение указанных результатов;
выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе
программы; формулировать предложения по улучшению
программного кода;
уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые
алгоритмы; использовать в программах данные различных типов с
учетом ограничений на диапазон их возможных значений,
применять при решении задач структуры данных (списки, словари,
стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные
подпрограммы для обработки числовых данных и символьных
строк; использовать при разработке программ библиотеки
подпрограмм;
знать
функциональные
возможности
инструментальных средств среды разработки; умение использовать
средства отладки программ в среде программирования; умение
документировать программы;
уметь создавать веб-страницы; умение использовать электронные
таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая
выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение
задач прогнозирования); владеть основными сведениями о базах
данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
использовать табличные (реляционные) базы данных и справочные
системы
ПК 1.5. Оценивать качество изготовления и сборки изделий различной сложности (по отраслям);
ПК 1.7. Осуществлять документационное сопровождение деятельности по техническому контролю качества продукции (работ, услуг)
ПК 2.1. Подготавливать технические документы (заключения) о соответствии качества поступающих в организацию сырья, материалов,
полуфабрикатов, комплектующих изделий техническим регламентам, стандартам и техническим условиям;
ПК 2.3. Оформлять документацию на подтверждение соответствия продукции (работ, услуг) в соответствие с установленными требованиями;
ПК 2.4. Разрабатывать стандарты организации, технические условия для их учета при производстве, хранении, транспортировке и при утилизации
продукции.
ПК 3.1. Систематизировать данные о качестве продукции (услуг), причинах возникновения дефектов (брака
246
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
Объем образовательной программы дисциплины
109
Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
40
практические занятия
12
Профессионально-ориентированное содержание
48
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
28
Промежуточная аттестация
КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН
9
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессиональноразделов и тем
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Основное содержание
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Информация и
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
информационные
Представление об основных информационных процессах, о системах.
процессы
Кодирование информации Информация и информационные процессы
Тема 1.2.
Подходы к
измерению
информации
Содержание учебного материала
Подходы
к
измерению
информации
(содержательный,
алфавитный,
вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты
различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления
информации.
Передача и хранение информации. Определение объемов
различных носителей информации. Архив информации
Тема 1.3.
Устройство
компьютера
Содержание учебного материала
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры.
Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства
ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные
характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его
назначение, сетевое программное обеспечение
Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления
Содержание учебного материала
Представление о различных системах счисления, представление вещественного
числа в системе счисления с любым основанием, перевод вещественного числа из
10 СС в другую СС, арифметические действия в разных СС.
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа № 1 Перевод чисел из одной системы счисления в
другую.
Практическая работа № 2 Арифметические операции в позиционных системах
счисления.
248
Объем часов
Формируемые
компетенции
22
ОК 02
2
ОК 02
2
ОК 02
2
ОК 02
2
4
Тема 1.5.
Элементы
комбинаторики, ТМ
и матлогики
Содержание учебного материалы
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции,
построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод
алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над
множествами. Решение логических задач графическим способом
Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
Содержание учебного материала
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация.
Правовые основы работы в сети Интернет
Содержание учебного материала
Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в
Интернете. Организация личного информационного пространства. Облачные
Тема 1.7.
Службы Интернета хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах.
Коллективная работа над документами. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа № 3 Работа с информационными ресурсами
Содержание учебного материала
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная
Тема 1.8.
безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные
Информационная
программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды
безопасность
в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых
технологий при решении профессиональных задачи
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
Обработка
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
информации в
редактирования, форматирования)
текстовых
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
процессорах
Лабораторная работа №4 Создание и сохранение документов в MS WORD.
249
ОК 02
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 02
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 3.1
ПК 1.7.
22
ОК 02
2
4
Тема 2.2.
Технологии создания
структурированных
текстовых
документов
Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа
Тема 2.4.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Лабораторная работа №5 Редактирование документов в MS WORD.
Содержание учебного материала
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
Совместная работа над документом. Шаблоны.
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
Лабораторная работа №6 Вставка обьектов в документ MS Word. Создание
таблиц
Лабораторная работа №7 Работа с формулами, вывод документа на печать.
Содержание учебного материала
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и
редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО
Movavi)
Содержание учебного материала
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №8 Представление профессиональной информации в виде
презентаций
Лабораторная работа №9 Представление профессиональной информации в виде
роликов
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
Содержание учебного материала
Тема 2.5.
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. ВебГипертекстовое
сайты и веб-страницы
представление
информации
Раздел 3. Информационное моделирование
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
1. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Модели и
Основные этапы компьютерного моделирования
моделирование.
2. Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
Списки, графы,
решений
деревья
250
ОК 02
2
4
ПК 2.1
ПК 2.3
ПК 2.4.
ПК 3.1
ОК 02
2
2
4
ОК 02
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
ОК 02
2
32
ОК 02
2
2
3. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр
(выигрышная стратегия)
Содержание учебного материала
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
Тема 3.2.
Понятие алгоритма и алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования
(Pascal, Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных
основные
таблиц
алгоритмические
структуры
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №10 Разработка алгоритмов
Содержание учебного материала
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
Тема 3.3
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
Анализ алгоритмов в чисел, числовых последовательностей и массивов
профессиональной
В том числе практических занятий и лабораторных работ
области
Лабораторная работа №11 Разработка алгоритмов к задачам из
профессиональной области
Содержание учебного материала
Тема 3.4.
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
Базы данных как
данных
модель предметной
В том числе практических занятий и лабораторных работ
области
Лабораторная работа №12 Создание БД. Работа с объектами
Содержание учебного материала
Тема 3.5.
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
Технологии
табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное
обработки
форматирование
информации в
В том числе практических занятий и лабораторных работ
электронных
Лабораторная работа №13 Создание рабочей книги в Excel и технология
таблицах
работы с листами. Адресация. Сортировка
Содержание учебного материала
Тема 3.6.
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
Формулы и функции
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
в электронных
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
таблицах
электронных таблицах
251
2
2
ОК 01
2
2
ОК 02
2
ОК 02
2
2
ОК 02
2
2
2
ОК 02
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №14 Работа с формулами и стандартными функциями.
Содержание учебного материала
Визуализация данных в электронных таблицах. Моделирование в электронных
таблицах (на примерах задач из профессиональной области)
Тема 3.7
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Визуализация
Лабораторная работа №15
данных в ЭТ
Использование возможностей электронных таблиц для выполнения заданий из
Моделирование в ЭТ
различных предметных областей
Лабораторная работа № 16 Построение диаграмм в Excel.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)31
Прикладной модуль 4 Технологии продвижения веб-сайта в Интернете
Тема 4.1.
Интернет-маркетинг
Тема 4.2.
Методы продвижения
в Интернете
Тема 4.3.
Различные способы
работы с количеством
посетителей
Тема 4.4.
31
Содержание учебного материала
Интернет-маркетинг: понятие, инструменты Интернет-маркетинга,
исследование как элемент интернет-маркетинга
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №17 Применение Интернет-маркетинга
2
2
4
ОК 02
24
ОК 02
2
2
Содержание учебного материала
Баннерная и контекстная рекламы, реклама в рассылках, реклама в блогах,
сообществах, социальных сетях; вирусный маркетинг
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №18 Баннерная и контекстная рекламы
2
Содержание учебного материала
Способы получения трафика: определение трафика, основные способы
получения трафика, особенности контекстной рекламы, SEO и SMO
продвижения
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №19 Работа с рекламой
Содержание учебного материала
2
Образовательная организация осуществляет выбор двух модулей
252
2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
ОК 02
ПК 3.1
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
ОК 02
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
2
2
ОК 02
Поисковая
оптимизация контента
Тема 4.5.
Рекламная кампании в
сети Интернет
Тема 4.6.
Проектная работа
«Проектирование
рекламной кампании в
Интернете»
Оптимизация контента для Яндекс, Rambler и Google, индексирование сайта
поисковыми системами
ПК 3.1
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
Содержание учебного материала
Планирование и проведение рекламной кампании - постановка целей, выбор
и/или разработка инструментов, месседж, выбор площадок, бюджет, оценка
эффективности
2
Содержание учебного материала
Проектная работа «Проектирование рекламной кампании в Интернете для
конкретной продукции/решения/компании/организации»
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа № 20 Проведение рекламной кампании
6
Промежуточная аттестация в форме КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА
Всего
2
9
109
253
ОК 02
ПК 2.1
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
.
ОК 02
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Информатики.
Эффективность
преподавания
курса
географии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебно-методический комплекс;
оборудование для лабораторных работ: среда программирования TurboPascal, MsOffice
2010: программы MSWord, Excel, PowerPoint, Publisher, InternetExplorer, тестирующая
оболочка СТ М-тест, программа-оболочка TotalCommander
Технические средства обучения:
проектор;
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
интерактивная доска
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
локальная сеть с выходом в глобальную сеть.
В процессе освоения программы учебного предмета «Информатика»
студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по
информатике, имеющимся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные
книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.)
1.
2.
3.
4.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3-е
изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. – 394 с.: ил.
Михеева Е.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020.
– 352 с.
Симонович С.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования Санкт-Петербург: Питер, 2022
И.И. Сергеева. Информатика: [Текст]: учебник для среднего профессионального
образования / И.И. Сергеева, И.И. А.А.Музалевская: Москва: Форум: Инфра-М, 2021
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст]:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.:
Издательский центр «Академия», 2021. – 384 с.
5.
Дополнительные источники
Михеева Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2018. – 192 с.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 246 с.: ил.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович, 2019. – 212 с.: ил.
Тексты демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 20152010 гг.
1.
2.
3.
4.
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №
413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
1.
2.
3.
4.
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
5.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования
(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет- ресурсы
Сервисы Googleapps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebuttonedu.blpk-uu.ru
Информационно-образовательный портал, созданный с целью помочь учителю
https://infourok.ru/
Образовательные ресурсы – информатика. http://www.alleng.ru/edu/comp.htm
Профессиональная работа в Word http://wordexpert.ru, свободный
Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com , свободный
Секреты работы в Microsoft Word http://www.word-study.com
Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com
Сервисы Googleapps для образования
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата обращения:
дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения: дд.мм.гггг)».
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01
ОК 02
ПК 3.1
ПК 1.7.
ПК 2.1
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
Тип оценочных
мероприятий
Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р.2 Тема 2.4, Тема 2.5
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2
Тема 2.3, Тема 2.4,
Тема 2.5
Р.1 Тема 1.1
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3
Тестирование
Подготовка сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка
результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Тестирование
Подготовка сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка
результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Тестирование
Подготовка сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка
результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
ОК 02
ПК 3.1
ПК 1.7.
ПК 2.1
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 1.5.
Прикладной модуль 4
Контрольная работа
Проектная работа
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Физика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень (вариант 1)
объем: 135 ч.
Специальность: 27.02.07
Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям),
Квалификация:
техник
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕН_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК _______Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности _
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям),
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.04.2022_г. № 234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №14 от
«30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Цырендылыкова Намжилма Батожаргаловна_
(фио)
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины
«Физика»……………………………………………………………………………………...4
2. Структура
и
содержание
общеобразовательной
учебной
дисциплины………………………………………………………………………………....20
3. Условия
реализации
программы
общеобразовательной
учебной
дисциплины…………………………………………………………………………………31
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)……………………………………………………………34
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины…………………………………………………………………………………35
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
специальность
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
формирование естественно-научной грамотности;
овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;
освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике
(наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в
наблюдаемом явлении, делать выводы;
формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной
деятельности;
освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с
учётом профессиональной направленности;
приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию
с учётом профессиональной направленности;
подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых
задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ;
практически использовать физические знания;
оценивать достоверность естественно-научной информации;
использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
-сформировать представления о роли и месте
профессиональной
деятельности
физики и астрономии в современной научной
готовность
к
труду,
осознание
ценности
применительно к различным контекстам
картине мира, о системообразующей роли
мастерства, трудолюбие;
физики в развитии естественных наук, техники
- готовность к активной деятельности и современных технологий, о вкладе
технологической
и
социальной российских и зарубежных ученых-физиков в
направленности, способность инициировать, развитие науки; понимание физической
планировать и самостоятельно выполнять сущности наблюдаемых явлений микромира,
макромира и мегамира; понимание роли
такую деятельность;
астрономии в практической деятельности
интерес
к
различным
сферам человека и дальнейшем научно-техническом
развитии, роли физики в формировании
профессиональной деятельности,
кругозора и функциональной грамотности
Овладение универсальными учебными человека для решения практических задач;
познавательными действиями:
- сформировать умения решать расчетные
а) базовые логические действия:
задачи с явно заданной физической моделью,
самостоятельно
формулировать
и используя физические законы и принципы; на
актуализировать проблему, рассматривать ее основе анализа условия задачи выбирать
физическую модель, выделять физические
всесторонне;
величины и формулы, необходимые для ее
- устанавливать существенный признак или решения, проводить расчеты и оценивать
основания для сравнения, классификации и реальность полученного значения физической
величины; решать качественные задачи,
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать выстраивая логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные
параметры и критерии их достижения;
закономерности
и
физические
- выявлять закономерности и противоречия в законы,
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
исследовательской
и
деятельности,
навыками
проблем;
учебнопроектной
разрешения
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
явления;
- владеть основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическим движением, взаимодействием
тел, механическими колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным строением вещества,
тепловыми процессами; электрическим и
магнитным полями, электрическим током,
электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома и атомного ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в
звездных системах, в межгалактической среде;
движение небесных тел, эволюцию звезд и
Вселенной;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в - владеть закономерностями, законами и
теориями (закон всемирного тяготения, I, II и
новых условиях;
III законы Ньютона, закон сохранения
- уметь переносить знания в познавательную механической энергии, закон сохранения
импульса,
принцип
суперпозиции
сил,
267
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
и практическую области жизнедеятельности;
принцип
равноправности
инерциальных
систем отсчета; молекулярно-кинетическую
- уметь интегрировать знания из разных теорию строения вещества, газовые законы,
предметных областей;
первый
закон
термодинамики;
закон
- выдвигать новые идеи, предлагать сохранения электрического заряда, закон
Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома
оригинальные подходы и решения;
для полной электрической цепи, закон Джоуля
- Ленца, закон электромагнитной индукции,
- способность их использования в
закон
сохранения
энергии,
закон
познавательной и социальной практике
прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света;
закон сохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохранения электрического
заряда, закон сохранения массового числа,
постулаты
Бора, закон
радиоактивного
распада); уверенное использование законов и
закономерностей при анализе физических
явлений и процессов
ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач профессиональной
деятельности;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
- уметь учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная
точка,
инерциальная
система
отсчета,
идеальный газ; модели строения газов,
жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра при решении
268
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
поликультурном мире;
Дисциплинарные
физических задач
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- уметь формировать собственную позицию по
отношению к физической информации,
получаемой из разных источников, умений
использовать цифровые технологии для
поиска, структурирования, интерпретации и
- осознание ценности научной деятельности, представления учебной и научно-популярной
готовность осуществлять проектную и информации; развитие умений критического
исследовательскую
деятельность анализа получаемой информации
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
269
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
ОК 03. Планировать и реализовывать В
области
духовно-нравственного - владеть основными методами научного
собственное
профессиональное
и воспитания:
познания, используемыми в физике: проводить
личностное
развитие,
прямые и косвенные измерения физических
сформированность
нравственного величин, выбирая оптимальный способ
предпринимательскую деятельность в -профессиональной сфере, использовать сознания, этического поведения;
измерения и используя известные методы
знания по правовой и финансовой
оценки погрешностей измерений, проводить
- способность оценивать ситуацию и
грамотности в различных жизненных
исследование
зависимостей
физических
принимать
осознанные
решения,
величин с использованием прямых измерений,
ситуациях;
ориентируясь на морально-нравственные
объяснять полученные результаты, используя
нормы и ценности;
физические теории, законы и понятия, и
выводы;
соблюдать
правила
- осознание личного вклада в построение делать
270
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Дисциплинарные
безопасного
труда
при
проведении
исследований в рамках учебного эксперимента
и учебно-исследовательской деятельности с
использованием цифровых измерительных
устройств и лабораторного оборудования;
сформированность представлений о методах
получения научных астрономических знаний;
Овладение
универсальными - овладеть (сформировать представления)
регулятивными действиями:
правилами записи физических формул
рельефно-точечной системы обозначений Л.
а) самоорганизация:
Брайля (для слепых и слабовидящих
самостоятельно
осуществлять обучающихся)
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
271
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и - готовность и способность к образованию и - овладеть умениями работать в группе с
работать в коллективе и команде;
саморазвитию,
самостоятельности
и выполнением различных социальных ролей,
272
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
самоопределению;
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
-овладение
навыками
учебно- ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
исследовательской, проектной и социальной из
участников
группы
в
решение
деятельности;
рассматриваемой проблемы
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
273
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и В области эстетического воспитания:
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской - эстетическое отношение к миру, включая
Федерации с учетом особенностей эстетику научного творчества, присущего
физической науке;
социального и культурного контекста;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
- уметь распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе
изученных
законов:
равномерное
и
равноускоренное прямолинейное движение,
свободное падение тел, движение по
окружности, инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение, резонанс, волновое
движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение
объема тел при нагревании (охлаждении),
тепловое равновесие, испарение, конденсация,
плавление,
кристаллизация,
кипение,
274
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных российских
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
искусства, этнических культурных традиций влажность
воздуха,
связь
средней
и народного творчества;
кинетической энергии теплового движения
молекул
с
абсолютной
температурой,
- готовность к самовыражению в разных повышение давления газа при его нагревании в
видах искусства, стремление проявлять закрытом сосуде, связь между параметрами
качества творческой личности;
состояния газа в изопроцессах; электризация
Овладение
универсальными тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов,
коммуникативными действиями:
электромагнитная
индукция,
действие
магнитного поля на проводник с током и
а) общение:
движущийся
заряд,
электромагнитные
- осуществлять коммуникации во всех сферах колебания
и
волны,
прямолинейное
жизни;
распространение
света,
отражение,
- распознавать невербальные средства преломление, интерференция, дифракция и
света,
дисперсия
света;
общения, понимать значение социальных поляризация
знаков,
распознавать
предпосылки фотоэлектрический эффект, световое давление,
конфликтных
ситуаций
и
смягчать возникновение линейчатого спектра атома
водорода, естественная и искусственная
конфликты;
радиоактивность
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием языковых
средств
- осознание обучающимися российской - сформировать умения применять полученные
гражданской идентичности;
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
- целенаправленное развитие внутренней
275
Код и наименование формируемых
компетенций
духовно-нравственных ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения;
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить жизненные планы;
практических решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими
устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей
среде;
понимание
необходимости
применения
достижений
физики и технологий для рационального
природопользования
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
276
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального
народа
России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
277
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности
ОК 07. Содействовать сохранению В области экологического воспитания:
- сформировать умения применять полученные
окружающей среды, ресурсосбережению,
знания для объяснения условий протекания
применять знания об изменении климата, - сформированность экологической культуры, физических явлений в природе и для принятия
влияния
социальнопринципы бережливого производства, понимание
278
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
эффективно действовать в чрезвычайных экономических процессов на состояние
ситуациях;
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
практических решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении
с бытовыми приборами и техническими
устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического поведения в
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде;
понимание
окружающей среде на основе знания целей необходимости
применения
достижений
устойчивого развития человечества;
физики и технологий для рационального
активное неприятие действий, приносящих природопользования;
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности на основе
знаний по физике
ПК 1.1. Оценивать соответствие качества
поступающих в организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий техническим
регламентам, стандартам (техническим
условиям),
условиям
поставок
и
279
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
договоров.
ПК
1.2.
Определять
техническое
состояние
оборудования,
оснастки,
инструмента, средств измерений и сроки
проведения их поверки на соответствие
требованиям нормативных документов и
технических условий (по отраслям).
ПК 1.6. Оценивать соответствие готовой
продукции, условий ее хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных документов и технических
условий.
280
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Объем в
часах*
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
135
в т. ч.:
Основное содержание
117
в т. ч.:
теоретическое обучение
77
практические занятия
40
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
18*
в т. ч.:
теоретическое обучение
12
практические занятия
6
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация (экзамен)
18
* Профессионально ориентированное содержание может быть распределено по разделам
(темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль
** Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его реализации
разрабатывается отдельно
281
282
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
ФИЗИКА
Содержание учебной дисциплины
Введение
Физика и методы 1. Введение. Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
научного познания познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Значение физики при
освоении профессий СПО и специальностей СПО
Самостоятельная работа обучающихся:
Объем
часов
Коды общих
компетенций
и личностных,
метапредметных,
предметных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент программы
135
1
ОК03
1
ОК05
подготовка сообщений по теме: «Материя, формы ее движения и существования"
Раздел 1. Механика
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.1 Основы
кинематики
1. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения
1. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
283
14
4
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.3
ПК 2.3
Кинематика абсолютно твердого тела
Содержание учебной дисциплины
1.Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона.
2. Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного
тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной
системы. Вес. Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.3 Законы
сохранения в
1. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные
силы. Применение законов сохранения. И
2. Практико - ориентированное содержание.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования
простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости классической механики.
Практико - ориентированное содержание.
Практическое занятие №1 Решение задач по разделу «Механика» с профессиональной
направленностью
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентации по теме:"Исаак Ньютон - создатель классической физик
Раздел II Молекулярная физика и термодинамика
Содержание учебной дисциплины
Тема 2.1
Основы
1. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
молекулярно атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия.
кинетической
Строение газообразных, жидких и твердых тел.
теории
2. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Тема 1.2. Основы
динамики
284
4
2
2
6
2
2
2
20
8
2
2
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная.
Тема 2.2
Основы
термодинамики
Тема 2.3.
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
Практическое занятие№2. Решение задач
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебной дисциплины
1. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как
формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты.
Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе
начало термодинамики. .
Практико - ориентированное содержание.
Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.
Холодильные машины. Охрана природы.
Практическое занятие №3. Решение задач
2
2
4
Содержание учебной дисциплины
8
1. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.
Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок.
Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные явления.
2. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие
свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая
(остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент
линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация.
Лабораторная работа №2. Измерение влажности воздуха.
Лабораторная работа №3. Определение поверхностного натяжения жидкости. Контрольная
2
285
2
2
2
2
2
работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: "Практическое применение в повседневной жизни
физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел"
Раздел III. Электродинамика
Содержание учебной дисциплины
Тема 3.1
1. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон
Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.
Электрическое
Принцип суперпозиции полей.
поле
2. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь
между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость.
Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия
заряженного конденсатора
Практико - ориентированное содержание. Применение конденсаторов
Практическое занятие№4. Решение задач
Тема 3.2
Законы
постоянного тока
38
8
2
2
2
Лабораторная работа №4.Определение электроемкости конденсаторов
2
Содержание учебной дисциплины
12
1. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и
плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического
сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления.
Сверхпроводимость.
Лабораторная работа №5. Определение удельного сопротивления проводника.
2. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Лабораторная работа №6. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
2
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока» - (ДЗ)
286
2
2
2
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 2.3
3. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы
Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею
Практико - ориентированное содержание.
Практическое занятие №5. Решение задач с профессиональной направленностью
Самостоятельная работа обучающихся:
2
2
Индивидуальный по теме: «Экспериментальное определение электроемкости конденсатора и
диэлектрической проницаемости»
Тема 3.3
Электрический
ток в различных
средах
Содержание учебной дисциплины
1.Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Плазма. Электролиз. Закон
электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов.
Термоэлектронная эмиссия
Практико - ориентированное содержание. Исследование и зарядка аккумуляторов разных
видов
2.Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n
переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы
Практическое занятие №6. Решение задач
6
2
2
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы "
Тема 3.4
Магнитное поле
Содержание учебной дисциплины
1.Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного
поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера.
Применение силы Ампера.
2. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца.
287
6
2
2
Определение удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
Практическое занятие №7 Решение задач
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентаций по теме: "Солнечная активность и влияние на Землю. Магнитные
бури"
Содержание учебной дисциплины
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
Электромагнитная Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление
индукция
самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Взаимосвязь электрических и
магнитных полей. Электромагнитное поле.
Практическое занятие №8 Решение задач
Тема 3.5
Лабораторная работа №7. Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Самостоятельная работа обучающихся:
6
2
2
2
Подготовка сообщений по теме: «Экологические проблемы, связанные с биологическим
действием радиоактивных излучений и возможные пути их решения»
Раздел IV. Колебания и волны
Тема 4.1
Механические
колебания и
волны
14
Содержание учебной дисциплины
1.Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания.
Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические
колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические
колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые
288
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Содержание учебной дисциплины
Электромагнитные 1. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре.
колебания и волны Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих
электромагнитных колебаний.
2
1. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление.
Практико - ориентированное содержание. Генератор переменного тока
2
3. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного
тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
2
4.Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как особый
вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца.
Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи.
Принцип радиосвязи.
2
Практико - ориентированное содержание
2
ПК-2.3
Практическое занятие №9. Решение задач с профессиональной направленностью
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме:" Применение электромагнитных волн"
289
ПК 1.3
ПК 2.3
Раздел V. Оптика
Тема 5.1
Природа света
14
Содержание учебной дисциплины
1.Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение.
2
Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз
как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила света. Освещённость.
Законы освещенности
2
Практико - ориентированное содержание. Оптика автомобиля
Лабораторная работа № 8. Определение показателя преломления стекла
Тема 5.2
Волновые
свойства света
2
Содержание учебной дисциплины
1. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках.
Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии.
2
2.Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое
излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
2
Лабораторная работа № 9. Определение длины световой волны с помощью дифракционной
решетки. Контрольная работа № 5 «Оптика»
2
290
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы"
«Искусство и процесс познания», «Физика и музыкальное искусство», «Цветомузыка»,
«Физика в современном цирке» (по выбору )
Тема 5.3
Специальная
теория
относительности
Содержание учебной дисциплины
1.Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.
Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии
свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел VI. Квантовая оптика
Тема 6.1
10
Содержание учебной дисциплины
Квантовая оптика 1.Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм.
Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей
Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И.
Вавилова.
Фотоэффект.
Уравнение
Эйнштейна
для
фотоэффекта.
Внешний
фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение
фотоэффекта
Тема 6.2
Физика атома и
2
2
Практическое занятие №10. Решение задач на законы фотоэффекта
2
Содержание учебной дисциплины
6
1. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Закономерности
2
291
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
атомного ядра
в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома
водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
2. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы
наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение
атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер.Ядерные реакции.
Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная
радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная 22 реакция. Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных
изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.
Элементарные частицы
2
Контрольная работа № 5 «Квантовая физика»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: «Экологические проблемы, связанные с биологическим
действием радиоактивных излучений и возможные пути их решения»
Раздел VII. Строение Вселенной
6
Содержание учебной дисциплины
Тема 7.1
1. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
Строение
Солнечной
системы
292
2
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
Тема 7.2
Эволюция
Вселенной
Содержание учебной дисциплины
4
1.Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их
энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
2
Лабораторная работа №10. Изучение карты звёздного неба
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: "Современные представления о строении и эволюции
Вселенной "
ДЗ
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ВСЕГО:
293
117
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Физики.
Эффективность преподавания курса физики зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)).;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть)
1. Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2. Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3. Весы технические с разновесами;
4. Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5. Комплект для лабораторного практикума по механике;
6. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и
термодинамики;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству(с генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);
9. Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматикии возобновляемых
источников энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Генератор звуковой;
17. Гигрометр(психрометр);
18. Груз наборный;
19. Динамометр демонстрационный;
20. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
21. Манометр жидкостной демонстрационный;
22. Метр демонстрационный;
23. Микроскоп демонстрационный;
24. Насос вакуумный Комовского;
25. Столик подъемный;
26. Штатив демонстрационный физический;
27. Электроплитка;
28. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
29. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
30. Набор демонстрационный волновых явлений;
31. Маятник Максвелла;
32. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
33. Камертоны на резонансных ящиках;
34. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств
электромагнитных волн;
35. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
36. Комплект проводов;
37. Магнит дугообразный;
38. Магнит полосовой демонстрационный;
39. Машина электрофорная;
40. Маятник электростатический;
41. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
42. Набор демонстрационный по полупроводникам;
43. Набор демонстрационный по постоянному току;
44. Набор демонстрационный по электродинамике;
45. Набор для демонстрации магнитных полей;
46. Набор для демонстрации электрических полей;
47. Трансформатор учебный;
48. Палочка стеклянная;
49. Палочка эбонитовая;
50. Прибор Ленца;
51. Стрелки магнитные на штативах;
295
52. Султан электростатический;
53. Штативы изолирующие;
54. Электромагнит разборный;
55. Спектроскоп двухтрубный;
56. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
57. Комплект портретов для оформления кабинета;
58. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 10кл[Текст]/ Под общ.
Ред. Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023.
2.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 11 кл.[Текст]/ Под общ.
Ред. Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023.
3.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник для студентов
учреждений среднего профессионального образования/[Текст] /Под общ. Ред. Ю.И. Дика,
Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей)
-Учебник [Текст]/ М.. Мастерство, 2023.
2.
Сборник задач по физике. Задачник 10-11 классы [Текст]/ / Под. Ред. А.П.
Рымкевич. – М.: 2023г
3.
Физика. Энциклопедический словарь школьника. –М.: Цитадель.2023.
4.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике. [Текст]/ - М.: Высшая
школа,2023
Для преподавателей
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ
от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
296
2.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 №
273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от
№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая
2012 г. № 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
4.
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
5.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования
на базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
6.
Об охране окружающей среды :федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. - 2002. - № 2. - Ст. 133.
7.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования [Текст]/ - М.: 2014
Интернет- ресурсы
1.Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://mon.gov.ru
2.Федеральный образовательный портал «Российское образование». - Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: www.edu.ru
3.Российский
общеобразовательный
collection.edu.ru/collection/
портал
-
http://school-
4.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Режим доступа: WorldWideWeb. URL:http://fcior.edu.ru
5..Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru
297
6..Педагогическая
http://www.pedlib.ru
библиотека.-
Режим
доступа:
WorldWideWeb.
URL:
7.Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября» - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://fiz.1september.ru;
8.Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Физика». Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru/collection;
9.Естественнонаучные эксперименты –
общеобразовательного
портала.
Режим
http://experiment.edu.ru
10.Открытый колледж:
http://www.physics.ru
Физика
-
Физика:
доступа:
Режим
Коллекция Российского
WorldWideWeb.
URL:
доступа:
WorldWideWeb.
URL:
11..Виртуальный фонд естественно-научных и научно-технических эффектов
«Эффективная физика» - Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://www.effects.ru
12..Информационные технологии на уроках физики. Интерактивная анимация.Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://somit.ru
13.Решения задач из учебников по физике.- Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.irodov.nm.ru
14.Сайт практикующего физика: преподаватель физики И.И. Варламова.- Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: http://metod-f.narod.ru
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
298
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
Раздел/Тема
Формируемых компетенций
ОК01.Выбиратьспособы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
Тип оценочных
мероприятий
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
299
- устный опрос;
- Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
работ;
- наблюдение заходом
выполнения
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1.
6.2.
Раздел 7. Темы 7.1,
7.2
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2.,2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2. 2.3.
300
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных, расчетных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- оценка выполнения
домашних
самостоятельных работ;
- наблюдение и оценка
решения кейс-задач;
- наблюдение и оценка
деловой игры;
- Дифференцированный
зачет
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.5.2. 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1. 2.2., 2.3.
Раздел3. Темы 3.1. 3.2.3.3.
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы 4.1.4.2.
Раздел6.Темы 6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ПК 1.3. Проводить ремонт
различных типов двигателей
в соответствии с
технологической
документацией.
Раздел 1. Темы 1.3.
ПК 2.3. Проводить ремонт
электрооборудования и
электронных систем
автомобилей в соответствии
с технологической
документацией.
Раздел 3. Темы 3.1, 3.3,
Раздел 4. Темы 4.2.
Раздел 2.2.
Раздел 5. Темы 5.1
301
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
»
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Индивидуальный проект» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень (вариант 1)
объем: 42 ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация: «техник»
302
2025 г.
303
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и одобрена
на заседании ЦК_________ (Наименование ЦК)
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК Батуева Х.С.__________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Индивидуальный проект» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности,
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от14.04.2022 г.№ 234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от
«15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Холмогорова О.С.
304
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Индивидуальный проект» 4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ..................... 10
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ..... 14
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………...15
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины ................................................................................................................................ 16
305
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Индивидуальный проект» изучается в
общеобразовательном
цикле
учебного
плана
основной
профессиональной
образовательной программы для специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям) Предлагаемая тематика проектов
соответствует содержанию учебной дисциплины Литература.
Трудоемкость дисциплины «Индивидуальный проект» составляет 42 часа, из
которых 12 часов – подготовительный этап (1 раздел) и 30 часов – основной этап (2
раздел).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Создать условия для максимального раскрытия творческого потенциала
обучающегося при решении конкретной проблемы и публичного показа достигнутого
результата.
Задачи дисциплины:
- выбор и формулировка темы проекта или исследовательской деятельности
- планирование этапов работы
- поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме
учебного проекта
- выбор необходимого инструментария для работы над проектом
- реализация плана
- защита проекта или исследования
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
306
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие32
Дисциплинарные33
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
- сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления
- сформировать способность к инновационной, аналитической,
творческой, интеллектуальной деятельности
сформировать
навыки
проектной
деятельности,
а
также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов
действий при решении различных задач, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей
- сформировать способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой информации, структурирования аргументации результатов
исследования на основе собранных данных, презентации результатов
32
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
33
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины
307
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
В области ценности научного познания:
Осуществлять сформированность
мировоззрения,
поиск, анализ и соответствующего
современному
уровню
интерпретацию развития науки и общественной практики,
информации,
основанного
на
диалоге
культур,
необходимой
способствующего осознанию своего места в
для
поликультурном мире;
выполнения
- совершенствование языковой и читательской
- уметь планировать и выполнять учебный проект;
- уметь анализировать информацию, получаемую из разных источников
(средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование);
308
задач
профессиональ
ной
деятельности
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
309
ОК 04.
Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
взаимодейство
вать с
коллегами,
руководством,
клиентами
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
- сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления
- сформировать способность к инновационной, аналитической,
творческой, интеллектуальной деятельности
сформировать
навыки
проектной
деятельности,
а
также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов
действий при решении различных задач, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей
- сформировать способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой информации, структурирования аргументации результатов
исследования на основе собранных данных, презентации результатов
310
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
понимание влияния социально-экономических окружающей природной среды
процессов
на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 1.2. Определять техническое состояние оборудования, оснастки, инструмента, средств
измерений и сроки проведения их поверки на соответствие требованиям нормативных документов и технических условий
ПК 1.3. Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров технологических процессов на соответствие требованиям
нормативных документов и технических условий
311
312
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
42
в т.ч.
Основное содержание
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
16
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
26
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
26
Промежуточная аттестация (зачет)
ДЗ
313
Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
Раздел 1.
Подготовитель
ный этап
6
1
Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы. Знакомство
с Положением об индивидуальном проекте. Направления проектирования. Общие черты и
различия между проектной и исследовательской деятельностью. Типы проектов.
Требования к выбору и формулировке темы. Определение степени значимости темы
проекта. Общие требования, необходимость соблюдения норм и правил цитирования,
ссылок на различные источники. Понятие плагиат.
2
Выбор и формулировка темы индивидуального проекта.
3
Технические требования к оформлению работы.
Требования к содержанию и структуре индивидуального проекта.
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
Планирование
Формируемые
компетенции
12
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Требования к
проектной
работе
Объем
часов
1
Планирование этапов выполнения проекта и исследовательской работы.
Разработка группового пробного мини-проекта «Особоохраняемые
природные территории». Составление введения к проекту. Обоснование
актуальности темы. Определение цели и задач.
2
Определение способов сбора и анализа информации проведения исследования.
Определение методов исследования (статистических, экспериментальных, наблюдений и
пр.). Составление вопросов к опросу, анкетированию и подбор необходимого химического
314
ОК 01; ОК 02
2
2
ОК 01
2
ОК 01; ОК 02
6
ОК 01; ОК 04
2
ОК 02; ОК 04
2
оборудования, реактивов.
3
Составление списка информационных источников. Оформление результатов исследования.
Умозаключения и выводы. Презентация и защита замысла пробного проекта или
исследовательской работы.
Раздел 2.
Основной этап
ОК 01; ОК 02
30
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Введение
2
1
2
4
Поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме
учебного проекта. Общие требования к цитируемому материалу; правила
оформления цитат.
Работа над введением исследовательской и проектной работы: обоснование ее
актуальности, формулирование гипотезы. Формулировка цели и конкретных задач
индивидуального проекта. Выбор объекта и предмета исследования.
2
ОК 01; ОК 02
2
ОК 01
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.2.
Теоретическая
часть
6
Содержание учебного материала
1
2
Информационно-содержательный материал.
Анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей
логической схемы выводов.
Взаимосвязь темы индивидуального проекта по химии с будущей профессией
2
ОК 01; ОК 04
4
ПК 1.2; ПК 1.3
Внеаудиторная работа обучающихся:
- изучить и разобрать тему «Литература и ее вспомогательная роль при написании
индивидуального проекта».
Тема 2.3.
Практическая
часть
(экспериментал
ьная)
10
Содержание учебного материала
1
2
Выбор необходимого инструментария
(материально-технические ресурсы).
для
работы
над
проектом
Реализация плана, выполнение эксперимента, опроса, анкетирования. Анализ
экспериментальных
данных,
социологического
опроса,
описание
315
2
ОК 01
4
ОК 01; ОК 04
изготовления проектируемого изделия, реализации проекта.
3
Обработка результатов опытно-экспериментальной части. Аналитическая часть
работы.
ОК 01;
ПК 1.2; ПК 1.3
10
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Заключение
4
1
Основные выводы. Грамотность текста.
2
Список используемой литературы (библиографический список).
2
ОК 01
2
ОК 02
2
ОК 02
4
ОК 01; ОК 03;
ПК 1.2; ПК 1.3
Приложение. Вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы,
рисунки, фотографии, графики, схемы и т.д.
3
Подготовка компьютерной презентации проекта. Презентация – это витрина
проекта.
Защита проекта. Четкая формулировка цели и задачи работы, разграничение
4 теоретической и практической части. Какие трудности возникли в ходе
выполнения работы. Поделиться впечатлениями от работы над проектом.
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета
ВСЕГО:
316
42
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет «Литература».
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Куклина, Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие
для
среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко,
И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст:
электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491765
Байкова, Л. А. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Л. А. Байкова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 122 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534- 12527-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495558 3.
Образцов, П. И. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие
для среднего профессионального образования / П. И. Образцов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 156 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10315-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495279
Половкова М. В., Носов А. В., Половкова Т. В. Индивидуальный проект. Шаг в
профессию. Базовый уровень.Учебник для СПО Издательство: Просвещение,2024- 189 с.
https://znanium.ru
Для преподавателя
317
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Кузнецова Е.В. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ // Современные наукоемкие
технологии.
–
2015.
–
№
12-1.
–
С.
103-107;
URL:
https://toptechnologies.ru/ru/article/view?id=35218 (дата обращения: 08.10.2024).
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
Индивидуальный проект. Шаг в профессию: базовый уровень: практикум:
Учебное пособие, разработанное в комплекте с учебником для образовательных
организаций, реализующих образовательные программы среднего
профессионального образования. Издательство «Просвещение», 2024 г. ЭБС
«Лань» https://e.lanbook.com
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
318
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
выполнения обучающимися индивидуальных проектов, исследований. Результаты обучения
определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по завершении
изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС
СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
I
Основное содержание
1
Разработка группового
Раздел 1.
пробного мини-проекта
Подготовительн на тему
ый этап
«Особоохраняемые
природные территории»
1.1 Требования к
Требования к выбору и
проектной работе формулировке темы.
Определение степени
319
Оценочные мероприятия
ОК
Презентация
пробного
мини-проекта
на
тему
«Особоохраняемые
природные территории»
1. Выбор и формулировка
темы индивидуального
проекта
ОК 01
ОК 02
№
Модуль / Раздел
/ Тема
1.2 Планирование
2
Раздел 2.
Основной этап
Результат обучения
Оценочные мероприятия
значимости темы проекта.
Общие требования,
необходимость
соблюдения норм и
правил цитирования,
ссылок на различные
источники. Понятие
плагиат.
2. Технические требования к
оформлению работы
ОК
Планирование
этапов 1. Пробный мини-проект на
выполнения проекта и
тему «Особоохраняемые
ОК 01
исследовательской
природные территории»
ОК 02
работы.
2. Составление вопросов к ОК 04
Разработка группового
анкетированию
пробного мини-проекта на
3. Презентация и защита
тему «Особоохраняемые замысла пробного проекта или
природные территории»
исследовательской работы
Разработка
индивидуального
проекта
Презентация и защита
проекта или исследования
2.1 Введение
Поиск Интернет-ресурсов 1. Обоснование актуальности,
и
литературы,
отбор формулирование гипотезы. ОК 01
фактического материала
2. Формулировка цели и
ОК 02
по теме учебного проекта
конкретных задач
индивидуального проекта.
3. Выбор объекта и предмета
исследования.
2.2 Теоретическая
часть
Информационно1. Отбор наиболее значимых
содержательный материал
данных
2. Взаимосвязь темы
индивидуального проекта с
будущей профессией
ОК 01
ОК 04
ПК 1.2
ПК 1.3
2.3 Практическая
часть
(эксперименталь
ная)
Реализация плана,
выполнение
эксперимента, опроса,
анкетирования
1. Обработка результатов
экспериментальной части
2. Анализ социологического
опроса, анкетирования,
описание изготовления
проектируемого изделия,
реализации проекта
2.4 Заключение
Разработка
индивидуального проекта
1. Подготовка компьютерной ОК 01
ОК 02
презентации проекта
ОК 03
2. Защита проекта
ОК 01
ОК 04
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.2
ПК 1.3
320
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07. Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ДВ.01 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
базовый уровень
321
объем: 33 ч.
Специальность 27.02.07.
Квалификация техник
2025
322
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК_________ (Наименование ЦК) Протокол
№ __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК ТДиУК
Т.И. Соковикова______________
Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14.04.2022 г. №234, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №1 от «06» сентября 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ___________________________________________
(фио)
323
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
480
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
480
480
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
487
3.1. Материально-техническое обеспечение
487
3.2. Учебно-методическое обеспечение 487
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
324
490
1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ДВ.01 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ДВ 01. Введение в специальность»: является формирование студентами
компетенций в проведении контроля качества продукции, процессов и услуг на каждой стадии
процесса, в подготовке, оформлении и учете технической документации, анализе и систематизации
результатов контроля качества сырья и продукции, разработка предложений по корректирующим
действиям, необходимые для успешного освоения последующих дисциплин специальности.
Дисциплина
«ОП.01
Электротехника»
включена
общепрофессионального цикла образовательной программы.
в
обязательную
часть
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
-распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
-актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
Владеть навыками
ПК
ОК.01
-анализировать задачу
и/или проблему и выделять
её составные части;
-определять этапы решения
задачи;
ОК.02
-определять задачи для
поиска информации;
-
-основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
-определять необходимые
источники информации;
-номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;
-планировать процесс
-приемы структурирования
-
поиска;
информации;
- структурировать
получаемую информацию;
-выделять наиболее
значимое в перечне
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации
-оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
-оформлять результаты
поиска
ОК.03
-определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
-применять современную
научную
профессиональную
терминологию;
-содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
-
- современная научная и
профессиональная
терминология;
-возможные траектории
профессионального развития
и самообразования
-определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК.04
-организовывать работу
коллектива и команды;
-взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
ОК.05
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
-психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
-
-основы проектной
деятельности
особенности социального и
культурного контекста;
-правила оформления
документов и построения
устных сообщений.
326
-
рабочем коллективе
ОК. 06
проявлять гражданскопатриотическую позицию;
-демонстрировать
осознанное поведение;
-описывать значимость
своей специальности
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений;
-значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
ОК.09
-применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
-использовать
современное программное
обеспечение
ПК 1.1
-распознавать и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы по
внешнему виду,
происхождению, свойствам
проводить контроль
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
-применять измерительное
оборудование,
необходимое для
проведения измерений
выбирать и применять
методики контроля,
испытаний сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
-современные средства и
устройства информатизации;
-порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
-
-критерии оценивания
качества сырья, материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
-проведения оценки
и анализа качества
сырья, материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий
техническим
регламентам,
стандартам
(техническим
условиям), условиям
поставок и
договоров
-назначение и принцип
действия измерительного
оборудования
-методы и методики контроля
и испытаний сырья,
материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий
-методы измерения
параметров и свойств
материалов
-нормативные и
методические документы,
-регламентирующие вопросы
качества продукции (сырья,
материалов, полуфабрикатов
и комплектующих изделий)
327
оценивать влияние
качества сырья и
материалов на качество
готовой продукции
ПК 2.1
составлять техническую
документацию для
обеспечения требований к
качеству продукции
(работам, услугам)
оформлять техническую
документацию в
соответствии с
требованиями нормативнотехнической документации
создавать электронные
таблицы, выполнять
вычисления и обработку
данных контроля
характеристик продукции
использовать
специализированные
компьютерные программы
для расчета параметров
распределений, оценки
ошибок контроля
законодательство Российской
Федерации и международное
законодательство в сфере
технического регулирования,
стандартизации и
обеспечения единства
измерений
национальные,
межгосударственные,
международные стандарты и
нормативные правовые акты
по управлению качеством
(менеджменту качества)
продукции (работ, услуг)
международные технические
регламенты в сфере
технического регулирования,
стандартизации и управления
качеством (менеджмента
качества) продукции (работ,
услуг)
подготовки
технических
документов
(заключений) о
соответствии
качества
поступающих в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий
техническим
регламентам,
стандартам и
техническим
условиям
современный отечественный
и зарубежный опыт в области
управления качеством
(менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
технические требования,
предъявляемые к продукции
(работам, услугам)
ПК 3.1
применять методы сбора,
средства хранения и
обработки информации для
определения требований к
продукции (работам,
услугам), установленных
техническими
технические требования,
предъявляемые к продукции
(работам, услугам)
основные методы
определения требований
потребителей к продукции
328
систематизации
данных о качестве
продукции (работ,
услуг), о причинах
возникновения
дефектов
регламентами, стандартами
(техническими условиями),
условиями поставок и
договоров, в том числе с
использованием цифровых
технологий
(работам, услугам)
инструменты контроля
качества
основные понятия в сфере
управления качеством
(менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
современный отечественный
и зарубежный опыт в области
управления качеством
(менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической подготовки
Учебные занятия
33
10
В. том числе практические занятия
10
10
-
-
Наименование составных частей дисциплины
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
-
Всего
33
10
2.2.Содержание дисциплины
Объем
часов
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических
и лабораторных занятия
329
В
форме
практи
ческой
подгото
вки
Тема 1. Предмет,
структура и задачи
курса «Введение в
специальность»,
его
роль
и
значение
в
профессиональной
подготовке
специалистов
Содержание учебного материала
2
Знакомство со специальностью. Виды рабочей 2
деятельности. Дальнейшее образование
Организация учебного процесса специальности
27.02.02 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям).
Учебный план. МДК. Квалификационный экзамен.
Учебная и производственная практика
Тема 2. История и Содержание
достижения ОПК
История
становления
и
развития
Организационная структура управления
4
ОПК. 2
Тематика практических занятий
Практическое занятие 1 Анализ организационной 2
структуры управления
Тема
3
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт среднего
профессиональног
о образования по
специальности
27.02.02
Управление
качеством
продукции,
процессов и услуг
(по отраслям).
Содержание
Тема 4
Истоки и сущность
выбранной
профессии
Содержание
Требования ФГОС к умениям и навыкам техника 2
по специальности. 27.02.02 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям).
Общие
компетенции.
Профессиональные
компетенции ФГОС. Требованиями ФГОС. Общие
компетенции. Профессиональные компетенции
Теоретические основы обеспечения качества 2
продукции, услуг и управления ими. Принципы и
методы управления качеством на практике.
Отечественные и международные стандарты, с
нормативными и законодательными документами
Роль выбранной профессии в современной жизни.
Сфера применения.
330
2
2
Тема 5 История Содержание
развития
Исторический опыт управления качеством. Начало 2
выбранной
внедрения
элементов
стандартизации.
профессии
Предпосылки для расширения работ по контролю
качества. Бюллетень эталонов и стандартов.
Общесоюзный стандарт ОСТ
Тематика практических и лабораторных
занятий
Практическое
занятие
№2
Исторические 2
предпосылки для развития профессии.
6 Содержание
2
Основные виды деятельности. Total Quality 2
Management
Тематика практических и лабораторных
занятий
2
Практическое занятие №3
Контроль качества в различных отраслях
рромышленности.
2
Тема
Характеристика
отдельных
аспектов
профессиональной
деятельности
2
Тема 7 Понятие Содержание
«Качество»
Качество.
Пирамида
качества.
Показатели 2
качества. Основные причины низкого качества.
Система мероприятий для повышения качества.
Понятие « Стандарт». Государственные стандарты. 2
Содержание гос. Стандартов. Международные и
региональные стандарты
Ведущие специалисты в области исследания 2
методов обеспечения качества.
К. Исикава, Дж. Эттингер, Э. Деминг, А.
Фейгенбаум, Кросби
Тематика практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 4 Качество товара, 2
услуг.
Тема
Этапы Содержание
жизненного цикла
продукции и услуг Исследование, проектирование и разработка 2
продукции.
Изготовление
продукции.
Товарооборот. Использование (эксплуатация или
потребление)
продукции.
Утилизация
или
уничтожение после использования
331
2
Тематика практических и лабораторных
занятий
Повторение,
обобщение
материала
Практическое занятие №5 Определение этапов 2
жизненного цикла продукции и услуг
1
Всего:
33
2
10
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный в
соответствии с требованиями образовательной программы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
1.
Герасимова Е. Б. Управление качеством: учебное пособие/Е.Б. Герасимова, Б.И.
Герасимов, А.Ю. Сизикин; под пед. Б. И. Герасимова.-3-е изд., перераб. И доп.-М.: ИНФРА-М,
2020.-216 с
2.Зекунов А.Г.
Управление качеством : учебник и практикум для среднего
профессионального образования /
А.Г. Зекунов, под редакцией А.Г. Зекунова.-Москва:
Издательство Юрайт, 2020
3.Герасимова Е. Б. Управление качеством: учебное пособие/Е.Б. Герасимова, Б.И. Герасимов,
А.Ю. Сизикин; под пед. Б. И. Герасимова.-3-е изд., перераб. И доп.-М.: ИНФРА-М, 2020.-216 с
4.Зекунов А.Г.
Управление качеством : учебник и практикум для среднего
профессионального образования /
А.Г. Зекунов, под редакцией А.Г. Зекунова.-Москва:
Издательство Юрайт, 2020
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
332
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов
речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения,
особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных
межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического
климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении
аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении
индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения
занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
333
Методы оценки
Знания:
Современных подходов в
контроле качества, испытаниях
продукции
Принципов управления
качеством
Основные этапы процесса
контроля качества
Основные требования к
проведению контроля качества
91-00% правильных ответов: оценка
5(отлично)
Умения:
91-00% правильных ответов: оценка
5(отлично)
Устанавливать по схемам
технологическую
последовательность проведения
неразрушающего контроля
Проектировать жизненный цикл
продукции
Оценивать и анализировать
качество проведения контроля
качества
71-90% правильных ответов: оценка
4(хорошо)
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и лабораторных
работ, тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
61-70% правильных ответов: оценка 3
(удовлетворительно)
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче зачета
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
71-90% правильных ответов: оценка
4(хорошо)
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и лабораторных
работ, тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
61-70% правильных ответов: оценка 3
(удовлетворительно)
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче зачета
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям).
Министерство образования и науки республики Бурятия
334
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Родная литература» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 34 ч.
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям).
Квалификация :техник
2025
335
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК____ОГСЭ_____
Протокол № 10 от 5 июня 2025 г
Председатель ЦК Батуева Х.С._________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Родная литература»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности, 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям),утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14 апреля 2022 г. N 234
, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Шенхорова Светлана Самбаевна
336
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины «Родная
литература» ……………………………………………………………………
4
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
16
21
4.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………
.22
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
337
23
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины«Родная
литература»
1.1.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Родная литература» является дисциплиной по выбору
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины
Цели изучения родной литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностно-смысловой
сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности. Реализация этих целей связана с
развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению как средству приобщения к
российскому литературному наследию и сокровищам отечественной и зарубежной культуры,
базируется на знании содержания произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем,
понимании коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере лучших
литературных образцов.
Сформировать умение определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с
современностью;
Сформировать умение
сопоставлять произведения бурятской и зарубежной литературы и
сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие)
Развить представление о литературном произведении как явлении словесного искусства, о
языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных
возможностях бурятского языка в художественной литературе и умение применять их в речевой
практике.Сформировать умение анализировать и интерпретировать художественное произведение
в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к
изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретноисторическое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство;
авторский замысел и его воплощение; художественное время и пространство; миф и литература;
историзм,народность;историко-литературный процесс
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
338
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие, в том числе при
чтении
произведений о труде и тружениках, а также
на основе знакомства с профессиональной
деятельностью героев отдельных литературных
произведений;
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность в
процессе литературного образования;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной
деятельности,
умение
совершать осознанный
выбор будущей
профессии и реализовывать собственные
жизненные планы, в том числе ориентируясь на
поступки литературных героев;
готовность и способность к образованию и
самообразованию,
к
продуктивной
читательской деятельности на протяжении всей
жизни;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
Дисциплинарные
ПРб 1. Осознавать причастность к
отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в
культурно-языковое пространство русской
и мировой культуры; сформированность
ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности;
ПРб 4. Знать содержание, понимание
ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной
литературы, в том числе литературы
народов России.
ПРб 5. Уметь определять и учитывать
историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять
их связь с современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
русской и зарубежной литературы и
сравнивать
их
с художественными
интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие)
ПРб
11.
Иметь
представление
о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
340
Дисциплинарные
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
умение применять их в речевой практике
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты
Общие
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
341
Дисциплинарные
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Планируемые результаты
Общие
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
-сформированность
нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
342
Дисциплинарные
перевод; литературная критика;
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
средству познания отечественной и других
культур; приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
художественной литературы образы, темы,
идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
343
Дисциплинарные
высказываниях, участвовать в дискуссии
на литературные темы;
ПРб 7. Осознавать художественную
картину жизни, созданная автором в
литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
Планируемые результаты
Общие
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
344
Дисциплинарные
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты
Общие
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
345
Дисциплинарные
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов;
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Общие
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
В части патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и
зарубежной
литературы,
а
также
346
Дисциплинарные
романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
литературы народов России;
и контекст творчества писателя в процессе
- ценностное отношение к государственным анализа художественных произведений,
символам, историческому и природному выявлять их связь с современностью
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в том
числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями, изображенными в литературных
произведениях;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность,
в том числе в рамках школьного литературного
образования, в интересах гражданского
347
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
общества, участвовать в самоуправлении в
образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной деятельности
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
348
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); уметь редактировать и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учетом норм
литературного языка
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК
1.4.
Осуществлять
мониторинг проведение
мониторинга
основных определять методы и способы
соблюдения
основных
параметров параметров технологических процессов на осуществления мониторинга в
технологических процессов на соответствие соответствие требованиям нормативных соответствии с выбранными параметрами
требованиям
документов и технических условий
349
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
34
в т. ч.:
Основное содержание
34
в т.ч.:
теоретическое обучение
12
практические занятия
12
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
10
5
5
Тематический план учебной дисциплины
«Родная литература»
Аудиторные занятия. Содержание обучения
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Введение
Тема 1.1.
Литература
Бурятии как
национальнорегиональный
компонент
Раздел 2
Фольклор
бурятского
народа Тема
2.1.
Устное
народное
творчество
2
Литература Бурятии как словесное искусство и как национально-региональный компонент
образования и воспитания учащихся. Общее понятие об истории бурятской литературы,
основные этапы её развития. Роль литературы Бурятии в развитии национальных литератур
России.
Тема 2.2.
Гэсэр – эпос
бурятского
народа
Содержание учебного материала
1 История создания эпоса, его исследование. Роль улигершинов в сохранении эпоса.
Детство, юность, возмужание главного героя эпоса- Нюргая - Гэсэра
2 Практическая работа
Анализ первой главы эпоса
3 Подвиги Гэсэра Образ Гэсэра – образ борца за свободу и справедливость народа.
Подвиги Гэсэра – выражение народного идеала о современном человеке.
Пословицы, поговорки, легенды, предания, сказки бурятского народа. Отражение в
фольклоре нравственного народного идеала. Художественно - образные средства
бурятского фольклора.
Практическая работа
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями
Аналитико-сопоставительная работа с фольклором народов разных стран
Кол-во
аудитор-ных
часов
3
2
2
СРС
4
ОК2, ОК4, ОК9. ПК 1.4
ОК2, ОК4, ОК9
2
4
Художественные особенности эпоса Художественные особенности героического
сказания: основные образы эпоса, историческое значение сказания
2
ОК2, ОК4, ОК9
2
ОК2, ОК4, ОК9
2
2
Практическая работа обучающихся:
Анализ четвертой ветви
Содержание учебного материала
1 «Зерцало мудрости» - памятник бурятской литературы начала века. Традиции
индийской литературы в жанре «Субхашита» - «поучения» в бурятской литературе.
Осуждение бездуховности существования, пагубных для человека привычек:
пьянства, лени; призыв к овладению грамотностью, учению.
Творчество Ц.Дона. Отражение противоречий коллективизации в произведениях
писателя. И.К.Калашников, повесть «Через топи». Воспитание молодого человека,
вынужденно оказавшегося оторванным от людей в тайге. Писатель показывает, как
нерешительный, инфантильный юноша, преодолевая трудности, становится
мужественным и ответственным человеком.
1 Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических
чувств молодого поколения.
Тема воинского долга, боевой дружбы, товарищества, национального единения
перед лицом опасности в произведениях Х. Намсараева, Ж. Тумунова, Ц- Ж.
Жимбиева,
А.А.Бальбуров
Д.Д.Хилтухин
повесть
Приказываю
жить»,документальная повесть рассказывает о бесстрашном сыне бурятского народа
капитане Гуржапе Очирове,который в годы ВОВ был командиром партизанской
бригады на Смоленщине.О боевых действиях
его партизан неоднократно
сообщалось в сводках Совинформбюро.,У-Ж.Ш.Дондуков , документальная
повесть«Война глазами солдата», книга адресована молодежи, чьи отцы и деды
выполнили великую миссию двадцатого века: спасли мир от чумы фашизма..
2 Практическая работа
- Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями с результирующим
выступлением
и изложением актуальности значения творчества бурятских
писателей о В.О.В.
1
Отражение в произведениях Х.Намсараева «На утренней заре», А.Бальбурова
«Поющие стрелы», Д.Батожабай «Похищенное счастье» революционных событий в
историческом сознании народа; социалистическое строительство в стране;
нравственной проблематики произведений о труде; обличение равнодушия и
мещанства; уважение к памяти предков; фольклорные мотивы в произведениях.
1
5
Раздел 3
Бурятская
литература 2040гг.
Раздел 4
Литература о
Великой
Отечественной
войне
Раздел 5.
Литература 5070х гг.
1
352
1
ОК2, ОК4, ОК9
1
1
ОК2, ОК4, ОК9
2
Практическая работа обучающихся
–
подготовка
исследовательских
вышеперечисленных писателей
Раздел 6.
Современная
бурятская
поэзия и проза
1
1
проектов
по
творчеству
1.
Расширение тем поэтического диапазона в бурятской лирике. Сочетание
публицистического, философского, лирического начала в поэзии. Творчество Н.
Дамдинова, Д. Жалсараева, Д. Улзытуева, Г. Раднаевой, А. Румянцева.
Использование фольклорных элементов в поэзии; изображение характерных реалий
народного быта, обычаев, обрядов. Новые поэтические формы. Творчество А.
Щитова, С. Нестеровой, Н. Нимбуева. Общечеловеческие проблемы начала XX века в
прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XXI века.
литературы. Творчество Р. Белоглазовой, К. Балкова, В. Митыпова
1
Полемика по вопросам
Практическая работа обучающихся
1
– подготовка к семинарскому занятию (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа
с электронными каталогами и интернет-информацией, (создание м.м. презентаций) по
творчеству бурятских поэтов
Тема «Дело
мастера
боится»
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
10
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
5
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела
(в избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит
быть мастером своего дела?»
353
Тема «Прогресс
– это форма
человеческого
существовани»
: профессии в
мире НТП»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого
за свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии
в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»
Всего -34 ч
ПК?????
354
5
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины
предусмотрено
следующее специальное помещение: кабинет русского языка и литературы
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Тоонто нютаг. Книга для учащихся 9-11 классов русских школ/сост.
Г.С.Санжадаева. – Улан-Удэ. Издательство «Бэлиг», 2023 г. – 172 с.
2.
«Отчий край – долина Баргузина». Программа факультативного курса по
краеведению Баргузинской долины/ сост. Ж.М.Абзаев. – Улан-Удэ.издательство «БГСХ
имени В.Р.Филиппова». 2021 – 64с.
3.
Родник в моем краю: документальная повесть. Н. Дамдинов. Улан-Удэ:
Бурятское книжное издательство, 2021 г. 304 с.
4.
Сказание о земле соболиной/С. Ангабаев. Улан-Удэ: Бурятское книжное
издательство, 2021 г.
5.
Балданов С.Ж. Народно-поэтические истоки национальных литератур
Сибири. РАН СО БИОН - Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 2020 г. 327 с.
6.
Жанрово-стилевые искания в современной бурятской поэзии и фольклоре.
Взаимодействие литератур народов Сибири и Дальнего Востока. Очирова Т.Н. –
Новосибирск: Наука. 2022г. 224 – 253 с.
7.
Основные тенденции в развитии современной бурятской поэзии. Цыренова
М.Ц., Дампилова Л.С. Улан-Удэ: Издательство Бурятского государственного
университета. 2022 г. 144 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
16. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
17. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
18. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
19. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
20. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
21. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
22. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
23. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
24. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
25. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
26. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
27. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
28. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
29. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
356
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
357
Тип оценочных
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3,
Р 4,
Р 5,
Р6
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,
Р 5,
Р6
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,
Р 5, Р 6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3
Р 4,
Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3,
Р 4, Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3, Р 4,
Р 5,
Р6
358
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК
1.4.
Осуществлять
мониторинг
соблюдения
основных
параметров
технологических процессов
на
соответствие
требованиям
проведение мониторинга
основных параметров
технологических процессов на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий
359
определять методы и
способы
осуществления
мониторинга в
соответствии с
выбранными
параметрами
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07.Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины по выбору
«Товары народного потребления» для профессиональных образовательных
организаций
360
базовый уровень
объем: 33 ч.
Специальность 27.02.07.
Управление качеством продукции, процессов и услуг
Квалификация: техник
361
2025
362
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической
работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании
ЦК27.02.07.Управление качеством
продукции, процессов и услуг
Протокол № __ от «__» _____ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (дисциплина по выбору)
«Товары народного потребления» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 27.02.07.Управление качеством продукции, процессов и услуг,
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от от
14.04.2022 №234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена,
на основании примерной рабочей программы.
363
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» _____________________ Соковикова Т.И
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Товары народного потребления» …………………………………………26.
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ............................. 7
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ............ 40
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)……………………………………………………………………………………………12.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины12
364
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной учебной дисциплины по выбору
«Товары народного потребления»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина по выбору «Товары народного потребления»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности27.02.07.Управление качеством продукции,
процессов и услуг. Рабочая программа учебной дисциплины «Товары народного
потребления» предназначена для изучения этой дисциплины в профессиональных
образовательных
организациях,
реализующих
основную
профессиональную
образовательную программу (программу подготовки специалистов среднего звена).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Целью учебной дисциплины «Товары народного потребления» является создание у
студентов целостного представления об избранной специальности, организационных и
методических основах учебного процесса, структуре дидактических блоков и конечной
цели своего обучения по программам среднего профессионального образования.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур, а также различных
форм
общественного
Умение
самостоятельно
определять цели деятельности и
составлять планы деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
использовать все возможные
ресурсы
для
достижения
поставленных
целей
и
365
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
сознания, осознание своего реализации планов деятельности;
места в поликультурном мире выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях
ОК
02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию,
на
протяжении
всей
жизни;
сознательное отношение к
непрерывному образованию
как
условию
успешной
профессиональной
и
общественной деятельности
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания
ОК
03Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
Готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной деятельности,
владение навыками получения
необходимой информации из
словарей
разных
типов,
умение ориентироваться в
различных
источниках
информации,
критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников
Умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции
других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать
конфликты
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
Навыки сотрудничества со
сверстниками,
детьми
младшего возраста, взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
проектной и других видах
деятельности
Умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции
других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать
конфликты
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
Сформированность
экологического
мышления,
понимания
влияния
социально-экономических
Определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по
специальности;
ОК
08.
366
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
процессов
на
состояние
природной
и
социальной
среды; приобретение опыта
эколого-направленной
деятельности
организовывать
профессиональную деятельность
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать
профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
ПК1.1
Оценивать
соответствие
качества
поступающих
в
организацию
сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам (техническим
условиям),
условиям
поставок и договоров;
Знать состав, функции и
возможности использования
информационных технологий
в оценке качества продукции
Применять цифровые технологии
при работе с технологической
документацией и оценке сырья;
ПК
1.6.
Оценивать
соответствие
готовой
продукции, условий ее
хранения
и
транспортировки
требованиям нормативных
документов и технических
условий
нормативные и методические
документы,
регламентирующие вопросы
хранения и транспортировки
готовой продукции
планировать последовательность
проведения оценки соответствия
готовой продукции, условий ее
хранения и транспортировки
требованиям нормативных
документов и технических
условий документов и
технических условий
ПК 3.4. Разрабатывать
мероприятия
по
предотвращению выпуска
продукции (работ, услуг),
не
соответствующих
требованиям технических
регламентов
современные
инструменты
контроля
качества
и
управления
качеством
продукции
систематизации заключений по
поступающим претензиям и
рекламациям и выявленным
дефектам,
вызывающим
ухудшение
качественных
и
количественных
показателей
продукции
367
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной
дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
37
в т. ч.:
Основное содержание
37
в т. ч.:
теоретическое обучение
18
практические занятия
18
Практическая подготовка
18
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет- контрольная работа )
368
1
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Товары народного потребления»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1. Общие понятия и классификация товаров народного потребления
12
Тема 1.1. Введение
2
Тема
1.2
Классификация
товаров
народного
потребления. Товарная
информация
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
ОК 01
1.Роль и место знаний по дисциплине в процессе освоения основной
профессиональной образовательной программы по специальности, в сфере
профессиональной деятельности техника в области управления качеством
продукции, процессов и услуг. Значение производства товаров народного
потребления в жизни человека и общества. История производства товаров
народного потребления
ОК 02
Содержание учебного материала
2
ОК 08
10
Теоретическое обучение
История сертификации и стандартизации ТНП: Краткая история
сертификации ее происхождение и развитие в РФ; Первые документы заявление о
соответствии качества; История развития стандартизации, сущность стандартизации
и принятие Закона РФ "О стандартизации»; виды стандартизации.
ОК 01
2.
3. Классификация товаров народного потребления: характеристика товаров
повседневного спроса, характеристика товаров предварительного
ОК 03
ОК 02
6
ОК 03
ОК 08
ПК1.1
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
выбора, характеристика
пассивного спроса.
товаров
особого
спроса,
характеристика
Объём
часов
Формируемые
компетенции
товаров
4. Качество и безопасность как основные свойства продукции: понятие и
классификация показателей качества, характеристика факторов, влияющих на
качество продукции. Товарная информация
Практическое занятие
1. Изучение видов и форм товарной информации
2. Изучение правовой и нормативной базы в области товарной информации
Раздел 2 Древесина как сырье для производства товаров народного потребления
Древесина как Содержание учебного материала
сырье
для
Теоретическое обучение
производства товаров
народного потребления 5.Древесина как сырье для производства товаров народного потребления:
Свойства и характеристики древесины различных пород деревьев; общая
характеристика круглых хвойных и листвненных пород лесоматериалов,
технические требования к круглым лесоматериалам.
2. 6.Требования к качеству древесного сырья и к конечной продукции:
классификация лесных товаров, общие сведения о стандартизации продукции,
стандартизация лесных товаров; определение сортности по внешним признакам;
сушка древесины. Пороки древесины
Практическое занятие
Тема 2.1.
3. Изучение характеристик сырья
4.Изучение пороков древесины
5.Оценка качества сырья
4
24
10
ОК 01
4
ОК 02
ОК 03
ОК04
ПК1.6
ПК3.4
6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
ОК04
Теоретическое обучение
4
ОК01
7.Товары и изделия народного потребления из массива и древесных
материалов:
производство
товаров
народного
потребления
на
деревообрабатывающих и мебельных предприятиях; мебель из массива древесины;
применяемое оборудование. Контроль качества изготавливаемых изделий
ОК 02
ОК 03
8. Экспертиза качества мебели: задачи и структура экспертизы , основные виды
экспертизы потребительских свойств товаров, особенности экспертизы качества
мебели, дефекты мебели. современные инструменты контроля качества и
управления качеством продукции
Практическое занятие
ОК04
ПК1.6
ПК3.4
4
6.Изучение ассортимента и характеристик изделий из массива и древесных
материалов
7.Разработка мероприятий контроля качества товаров народного потребления
Тема 2.3 Производство
строительных товаров
из древесины
Теоретическое обучение
9. Производство строительных материалов из древесины: лесоматериалы,
клееная древесина, материалы на основе измельченной древесины.
6
ОК01
ОК 02
ОК 03
ОК04
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
ПК1.6
ПК3.4
Практическое занятие
8.Оценка качества клееной древесины
9.Оценка качества материалов на основе измельченной древесины
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет- контрольная работа)
1
Всего
37 часов
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета.
Эффективность преподавания курса Товаров народного потребления зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса,
в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, коллекция образцов древесных пород,
коллекция образцов пороков древесины, и др.);
- дидактические материалы (задания для разных видов оценочных средств, промежуточной
аттестации и др.);
- компьютер с программным обеспечением для преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)).
- мультимедийный проектор; выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Леонтьев, Л. Л. Древесиноведение и лесное товароведение : учебник для спо / Л.
Л. Леонтьев. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 248 с.
2. Фокин, С. В. Деревообработка: технологии и оборудование : учебное пособие / С.В. Фокин,
О.Н. Шпортько. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 203 с. — (Среднее
профессиональное образование).
3.Горбашко, Е. А. Управление качеством : учебник для среднего профессионального образования
/ Е. А. Горбашко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 352 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9938-9. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/451283
4.Лифиц, И.М. Управление качеством : учебное пособие / Лифиц И.М. — Москва : КноРус, 2020.
— 319 с. — (СПО). — ISBN 978-5-406-07505-0. — URL: https://book.ru/book/932837
3.2.2. Дополнительные источники
1.И- Р 3 Древесиноведение. Обработка древесины, сушка и классификация древесины, свойства
дерева.
Режим
доступа:
http://delostroika.ru/org/dreved/drevstroi/3968-predmet-i-razvitiedrevesinovedeniya-izuchenie-drevesiny.html , свободный.
2.ISBN 978-5-8114-9413-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
3. URL: https://e.lanbook.com/book/190313
DOI 10.12737/23909. - ISBN 978-5-16-012433-9.
https://znanium.ru/catalog/product/2141116
-
Текст
:
электронный.
-
URL:
4. Единая база ГОСТов РФ: Режим доступа: http://vch.narod.ru/file.htm
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программсинтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.Выбор методов обучения в
каждом отдельном случае обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным
уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов,
методического и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных
и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания
помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами,
создании комфортного психологического климата в студенческой группе.Проведение текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся с
учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего контроля
успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1
решения
задач
Тема 1.2
профессиональной
деятельности применительно
Тема 2.1
к различным контекстам
Тема 2.3
ОК
02.
Использовать Тема 1.1
современные средства поиска,
анализа и интерпретации Тема 1.2
информации,
и
информационные технологии Тема 2.1
для
выполнения
задач тема 2.3
профессиональной
деятельности
тестирование
ОК03Планировать
оценка за выполнение и
защиту практических работ
и Тема 1.1
реализовывать собственное
профессиональное
и Тема 1.2
личностное
развитие, Тема 2.1
предпринимательскую
деятельность
в тема 2.3
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно Тема 1.1
взаимодействовать
и
работать в коллективе и Тема 1.2
команде
Тема 2.1
ОК04
фронтальный письменный
опрос
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в форме
тестирования
тема 2.3
Содействовать
сохранению окружающей Тема 1.1
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об Тема 1.2
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК
08
Осуществлять Тема 1.2
ведение технологической
документации
для
реализации
технологических процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе с
использованием цифровых
технологий
ПК1.1
Оценивать Тема 2.1
соответствие
готовой
продукции, условий ее Тема 2.3
хранения
и
транспортировки
требованиям нормативных
документов и технических
условий
ПК1.6
Разрабатывать Тема 2.1
мероприятия
по
предотвращению выпуска Тема 2.3
продукции (работ, услуг),
не
соответствующих
требованиям технических
регламентов,
стандартов
(технических
условий),
утвержденным
образцам
(эталонам) и технической
документации,
условиям
поставок и договоров.
ПК3.4
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.01 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
базовый уровень объем: 58 ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация: техник
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК__ЕНМД______
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Дагдунова А.А.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Математика»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.04.2022 №234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протокол № 14 от «30» ноября 2022г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Громакина Елена Михайловна
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
…………………………………………………..478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………….
478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
……………………………478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
……………………………..7
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ……………………………………………..7
2.2. Содержание дисциплины
……………………………………………………….7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
…………………………………….9
3.1. Материально-техническое обеспечение
……………………………………….9
3.2. Учебно-методическое обеспечение
…………………………………………………9
4. Требования к
организации учебного процесса
ограниченными
возможностями
(ОВЗ)………………………………………………………………10
для
инвалидов
и
лиц с
здоровья
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ …………..11
2.
Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.01 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.01 Электротехника»: освоение теоретических основ
электроснабжения и электротехники, приобретение знаний о конструкциях, принципах
действия, параметрах и характеристиках различных электронных устройств, подготовка
обучающегося к пониманию принципа действия современного электрооборудования.
Дисциплина «ОП.01 Электротехника» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен34:
К
Уметь
Знать
од
ОК,ПК
ОК.01
распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему
и
выделять
её
составные части; определять
этапы решения задачи; выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составить план действия;
определить
необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
реализовать
составленный план; оценивать
результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с
34
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить; основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях; методы
работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру
плана для решения задач;
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
Владеть
навыками
-
помощью наставника)
ОК.05
грамотно излагать свои
мысли и оформлять документы
по профессиональной тематике
на
государственном
языке,
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе
особенности
социального и культурного
контекста;
правила
оформления документов и
построения
устных
сообщений.
ОК. 07
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по специальности
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы, задействованные в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения
ПК 1.1
распознавать
и
критерии
оценивания
классифицировать
качества сырья, материалов,
конструкционные и сырьевые полуфабрикатов
и
материалы по внешнему виду, комплектующих изделий
происхождению, свойствам
назначение и принцип
проводить контроль качества действия
измерительного
сырья,
материалов, оборудования
полуфабрикатов
и
методы
и
методики
комплектующих изделий
контроля и испытаний сырья,
применять
измерительное материалов, полуфабрикатов и
оборудование, необходимое для комплектующих изделий
проведения измерений
методы
измерения
выбирать и применять методики параметров
и
свойств
контроля, испытаний сырья, материалов
материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий
-
проведения
оценки и анализа
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий
техническим
регламентам,
стандартам
(техническим
условиям),
условиям
поставок
и
договоров
оценивать влияние качества
сырья и материалов на качество
готовой продукции
ПК 1.3
Применять современные методы
основные подходы и
применени
и средства метрологического документы метрологического я методов и
обеспечения качества продукции обеспечения
производства средств
(работ, услуг)
качественной
(работ, услуг)
продукции технического
контроля
Применять
методы
согласно этапам
квалиметрического
анализа
методы
технологическог
продукции (работ, услуг)
квалиметрического
анализа о
процесса
продукции (работ, услуг)
производства
методы
управления продукции
услуг)
качеством при производстве (работ,
продукции
(выполнении (по отраслям)
работ, оказании услуг)
ПК 1.4
определять
технологических
подлежащие оценке
параметры
требования нормативных
процессов, и методических документов,
регламентирующие вопросы
организации технологического
определять методы и способы процесса
осуществления мониторинга в
соответствии с выбранными
основные
этапы
параметрами
технологического процесса
планировать оценку соответствия
основных
параметров
технологических
процессов
требованиям
нормативных
документов
и
технических
условий
проведения
мониторинга
основных
параметров
технологических
процессов
на
соответствие
требованиям
методы
и
критерии нормативных
документов
и
мониторинга
технологического процесса с технических
целью
установления
его условий
стабильности
формы и средства для сбора и
обеспечивать процесс оценки обработки данных
необходимыми
ресурсами
в
чтения
соответствии с выбранными правила
и
методами
и
способами конструкторской
технологической
проведения оценки
документации
осуществлять сбор и анализ
результатов
оценки
технологического процесса
читать
конструкторскую
и
технологическую документацию
выполнять
графические
изображения технологического
оборудования и технологических
схем в ручной и машинной
графике
оформлять
результаты оценки
соответствия технологического
процесса
требованиям
нормативных
документов
и
технических условий
Уметь
Код
ОК,
Знать
Владеть навыками
ПК
ОК 01
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 1.4
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
организовывать работу
коллектива и команды;
соблюдать нормы
экологической
безопасности;
распознавать и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы по
внешнему виду,
происхождению, свойствам
Применять современные
методы и средства
метрологического
обеспечения качества
продукции (работ, услуг)
определять параметры
технологических процессов,
подлежащие оценке
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности;
проведения оценки и
анализа качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
актуальный профессиональный техническим регламентам,
стандартам (техническим
и социальный контекст, в
условиям), условиям
котором приходится работать и поставок и договоров
жить;
применения методов и
средств технического
правила экологической
контроля согласно этапам
безопасности при ведении
технологического процесса
производства продукции
профессиональной
(работ, услуг) (по отраслям)
деятельности;
проведения мониторинга
критерии оценивания качества основных параметров
технологических процессов
сырья, материалов,
на соответствие
полуфабрикатов и
требованиям нормативных
комплектующих изделий
документов и технических
условий
Применять методы
квалиметрического анализа
продукции (работ, услуг)
требования нормативных и
методических документов,
регламентирующие вопросы
организации технологического
процесса
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
56
30
Самостоятельная работа
2
2
Промежуточная аттестация
Всего
58
32
1.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
Час
В
форме
практ
подгот
РАЗДЕЛ 1
ВВЕДЕНИЕ В ЭЛЕКТРОТЕХНИКУ
2
1
Тема 1.1
Введение в
электротехнику
Содержание учебного материала
2
1
Электрическая энергия, ее свойства и использование. Получение
и передача электрической энергии. Основные этапы развития
мировой и отечественной электроэнергетики, электротехники и
электроники.
2
1
РАЗДЕЛ 2
ОСНОВЫ ТЕОРИИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ ПОСТОЯННОГО ТОКА
Тема 2.1
Электрическое
поле
Содержание
2
1
Основные свойства и характеристики электрического поля. Поле
точечного заряда. Однородное электрическое поле. Закон
Кулона. Напряженность электрического поля. Потенциал.
Электрическое напряжение. Влияние электрического поля на
проводники и диэлектрики. Проводники и диэлектрики в
электрическом поле. Электроемкость. Конденсаторы.
Соединение конденсаторов. Энергия электрического поля
заряженного конденсатора.
2
1
В том числе практических и лабораторных занятий
2
1
Практическое занятие 1 Расчет батареи конденсаторов
2
1
Содержание
4
2
Параметры электрической цепи. Электрический ток. ЭДС и 2
напряжение. Электрическое сопротивление и проводимость.
Резистор.
Основные
проводниковые
материалы
и
проводниковые изделия. Соединение резисторов. Расчет цепей
методом «свертывания». Закон Ома. Электрическая работа и
мощность. Преобразование электрической энергии в тепловую
1
Тема 2.2
Электрические
цепи
постоянного
тока
Законы Кирхгофа для узла и контура. Методы расчета цепей 2
постоянного тока. Основы расчета электрической цепи
постоянного тока. Расчет электрических цепей произвольной
конфигурации
методами:
контурных
токов,
узловых
потенциалов, двух узлов (узлового напряжения)
1
Тематика практических и лабораторных занятий
8
4
Практическое занятие 2 Расчет цепи постоянного тока с
помощью закона Ома.
2
1
Практическое занятие 3 Расчёт электрической цепи на основе
законов Кирхгофа.
2
1
Практическое занятие 4 Расчет эквивалентного сопротивления
электрической цепи
2
1
Лабораторное занятие 1 Виды соединения резисторов
2
1
Самостоятельная работа
РАЗДЕЛ 3
ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ
2
Тема 3.1
Магнитное поле,
его
характеристики
Содержание
2
1
Характеристики магнитного поля. Магнитная проницаемость.
Закон Ампера и условия его применения. Закон полного тока.
Магнитное поле прямолинейного тока. Магнитное поле
кольцевой и цилиндрической катушек. Электрон в магнитном
поле. Проводник с током в магнитном поле. Взаимодействие
параллельных проводников с током. Электромагнитная
индукция. ЭДС самоиндукции взаимоиндукции. ЭДС в
проводнике, движущемся в магнитном поле.
2
1
РАЗДЕЛ 4
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА
Тема 4.1
Электрические
цепи
переменного
синусоидального
тока
Содержание
4
2
Основные понятия переменного синусоидального тока. Понятие
о генераторах переменного тока. Получение синусоидальной
ЭДС. Общая характеристика цепей переменного тока.
Амплитуда, период, частота, фаза, начальная фаза
синусоидального тока. Мгновенное, амплитудное, действующее
и среднее значения ЭДС, напряжения, тока. Изображение
синусоидальных величин с помощью временных и векторных
диаграмм. Параметры синусоидального тока. Фаза переменного
тока. Сдвиг фаз. Изображение синусоидальных величин с
помощью векторов. Сложение и вычитание синусоидальных
величин. Поверхностный эффект. Активное сопротивление.
2
1
Однофазные электрические цепи. Особенность электрических
цепей переменного тока. Цепь с активным сопротивлением.
Цепь с индуктивностью. Цепь с активным сопротивлением и
индуктивностью. Цепь с емкостью. Цепь с активным
сопротивлением и емкостью. Цепь с активным сопротивлением,
индуктивностью и емкостью. Резонансный режим работы цепи.
2
1
В том числе практических и лабораторных занятий
6
3
Практическое занятие 5 Расчет цепи с активным
сопротивлением и индуктивностью
2
1
Практическое занятие 6 Расчет цепи с активным
сопротивлением и емкостью
2
1
Лабораторное занятие 2 Измерение основных характеристик
цепей переменного тока
2
1
Содержание
2
1
Принцип получения трехфазной ЭДС. Устройство трехфазного
генератора. Соединение обмоток генератора звездой и
треугольником. Понятие линейных и фазных напряжений.
Соотношение между ними.
2
1
В том числе практических и лабораторных занятий
10
5
Практическое занятие 7 Расчет трехфазной цепи при
соединении приемников электрической энергии звездой.
2
1
Практическое занятие 8 Расчет трехфазной цепи при
соединении приемников электрической энергии треугольником.
2
Практическое занятие 9 Расчет мощности трехфазной цепи.
2
1
Лабораторное занятие 3 Соединение приёмников энергии
звездой.
2
2
Лабораторное занятие 4 Соединение приёмников энергии
треугольником.
2
2
Самостоятельная работа
Тема 4.2.
Трехфазные
цепи
РАЗДЕЛ 5
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ
Тема 5.1.
Трансформатор
ы.
Электрические
машины
постоянного и
переменного
Содержание
4
2
Назначение, устройство и применение трансформаторов
Однофазные и трехфазные трансформаторы.
Автотрансформаторы. Измерительные трансформаторы
2
1
Устройство и принцип действия асинхронного двигателя.
Физические процессы, проходящие в асинхронном двигателе.
2
тока
Применение асинхронных двигателей. Устройство машин
постоянного тока. Физические процессы, проходящие в
синхронном двигателе. Обратимость машин. Синхронный
генератор. Синхронный двигатель. Применение электрических
машин постоянного тока.
В том числе практических и лабораторных занятий
4
4
Практическое занятие 10 Расчет параметров трансформатора.
2
2
Лабораторное занятие 5 Снятие характеристик генератора.
2
2
Самостоятельная работа
РАЗДЕЛ 6
Электрические измерения
Тема 6.1.
Измерительные
приборы
Содержание
2
1
Основные понятия электрических измерения. Способы и методы
измерения электрических величин и параметров. Классификация
электроизмерительных приборов. Электроизмерительные
приборы различных систем. Измерения тока, измерения
напряжения, измерение мощности, измерение сопротивления.
Приборы, основанные на действии магнитной и электрической
энергии для измерения различных величин. Принцип действия
электромеханических, электротепловых, электрокинетических,
электрохимических приборов
2
1
В том числе практических и лабораторных занятий
2
2
Практическое занятие 11 Расчет потерь напряжения в линиях
электропередач
2
2
Самостоятельная работа
2
2
Промежуточная аттестация
-
Всего
58
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
профессиональных
модулей»
Лаборатории: «Технических и метрологических измерений», «Электротехники»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум / С. М. Аполлонский. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 320 с. — ISBN 978-5-507-47193-5. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/340016
2. Аполлонский, С. М. Электрические аппараты управления и автоматики / С. М.
Аполлонский, Ю. В. Куклев, В. Я. Фролов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2024. — 256 с. — ISBN 978-5-507-48882-7. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/365852
3. Белецкий, А. Ф. Теория линейных электрических цепей : учебник для спо / А. Ф.
Белецкий. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 544 с. — ISBN 978-5-8114-6761-7. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/152472
4. Синдеев
Ю.Г.Электротехника
с
основами
электроник
[текст]:
:уч.пособие.-12-е изд.,Ростов н/Д:Феникс,2021.-407с.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой
группе.Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды
здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с
учетом их особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но
не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
Результаты обучения
Знает
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
91-00%
правильных
оценка 5(отлично)
ответов: Текущий контроль: Экспертная
оценка
практических
и
лабораторных
работ,
ответов: тестирования и по результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
ответов:
психологические
основы
деятельности
коллектива, 71-90%
правильных
психологические
оценка 4(хорошо)
особенности личности;
61-70%
правильных
актуальный
оценка 3 (удовлетворительно)
Промежуточная
аттестация:
профессиональный
и
Экспертная
оценка
при сдаче
социальный
контекст,
в Менее 60% правильных ответов: зачета
котором приходится работать оценка 2 (неудовлетворительно)
и жить;
правила
экологической
безопасности при
профессиональной
деятельности;
ведении
критерии
оценивания
качества сырья, материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий
Применять
методы
квалиметрического анализа
продукции (работ, услуг)
требования
нормативных и методических
документов,
регламентирующие вопросы
организации
технологического процесса
Умеет
91-00%
правильных
ответов:
оценка 5(отлично)
распознавать задачу и/или
проблему
в 71-90%
правильных
ответов:
профессиональном
и/или оценка 4(хорошо)
социальном контексте;
61-70%
правильных
ответов:
организовывать
работу оценка 3 (удовлетворительно)
коллектива и команды;
Менее 60% правильных ответов:
соблюдать
нормы оценка 2 (неудовлетворительно)
экологической безопасности;
распознавать
и
классифицировать
конструкционные и сырьевые
материалы по внешнему
виду,
происхождению,
свойствам
Применять
современные
методы
и
средства
метрологического
обеспечения
качества
продукции (работ, услуг)
определять
параметры
технологических процессов,
подлежащие оценке
Текущий контроль: Экспертная
оценка
практических
и
лабораторных
работ,
тестирования и по результатам
выполнения
самостоятельной
работы.
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
« ОП.02.Метрология, стандартизация и сертификация»
базовый уровень
объем: 92 ч.
Специальность27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
квалификация
техник - технолог
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
(Технология переработки древесины )
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Соковикова Т.И.
Рабочая программа учебной дисциплины « ОП 02 Метрология,стандартизация и
сертификация» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности Специальность27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) , утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.04.2022 №234
на базе основного общего образования в рамках ФП «Профессионалитет». Форма
обучения – очная.
, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Борголова Е.Я_____________________________
(фио)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА……………………………………………………………………………………………………….
478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………. 478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………………….478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
……………………………………………………………………….480
…………………………………………..480
…………………………………………………………..480
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
………………………………………………………………………………….487
3.1. Материально-техническое обеспечение
………………………………………………487
3.2. Учебно-методическое обеспечение 487
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………. 490
3. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП 02 Метрология ,стандартизация и сертификация»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины « ОП 02 Метрология, стандартизация и сертификация»: является изучение
студентами пользоваться системой стандартизации основных норм взаимоза-
меняемости в традиционной и машинной постановках разных сфер изделия;
пользоваться системой стандартов в целях сертификации новой продукции.
приобретение теоретических и практических знаний по Метрология, стандартизация и
сертификация, необходимые для успешного освоения последующих дисциплин специальности.
Дисциплина « ОП 02 Метрология, стандартизация и сертификация» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК 01
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить;
-
ПК 2.1.
составлять
техническую
документацию
для
обеспечения
требований
к
качеству продукции
(работам, услугам);
законодательство
Российской Федерации и
международное
законодательство в сфере
технического регулирования,
стандартизации и обеспечения
единства измерений
подготовки
технических
документов
(заключений) о
соответствии качества
поступающих в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам и
техническим
условиям;
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
оформлять
техническую
документацию
соответствии
требованиями
нормативнотехнической
документации;
национальные,
межгосударственные,
в международные стандарты и
с нормативные правовые акты по
управлению качеством
(менеджменту качества)
продукции (работ, услуг)
-
международные
394
-
подготовки
создавать
электронные
таблицы, выполнять
вычисления
и
обработку
данных
контроля
характеристик
продукции;
технические регламенты в
сфере технического
регулирования, стандартизации
и управления качеством
(менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
технической
документации и
образцов продукции
для проведения
процедуры
сертификации;
современный
отечественный и зарубежный
использовать
опыт в области управления
специализированные качеством (менеджмента
компьютерные
качества) продукции (работ,
программы
для услуг)
расчета параметров
технические требования,
распределений,
оценки
ошибок предъявляемые к продукции
контроля выбирать (работам, услугам) основные
схему сертификации/ понятия и положения
декларирования
в метрологии, стандартизации,
соответствии
с сертификации и подтверждения
соответствия;
особенностями
продукции
и виды и формы
производства;
подтверждения соответствия;
оформления
документации на
соответствие
продукции (услуг)
отрасли в
соответствии с
установленными
правилами
регламентов, норм,
правил, технических
условий;
подготавливат
ь образцы продукции
или готовые тесты
продукции
для
центра
стандартизации
и
сертификации;
технические
характеристики выпускаемой
организацией продукции
(услуг) и технология ее
производства (оказания);
требования,
предъявляемые нормативными
документами к отбору образцов
формировать
для сертификации и
пакет
документов, стандартным образцам;
необходимых
для
требования нормативных
сертификации
продукции (услуг)в и методических документов,
соответствии
с регламентирующие вопросы
выбранной
схемой делопроизводства;
сертификации
и
порядок разработки,
требованиями центра
оформления, утверждения и
стандартизации
и
внедрения документов по
сертификации;
подтверждению соответствия;
оформлять
виды и классификация
395
разработки
стандартов
организации,
технических условий
на выпускаемую
продукцию;
отчеты
стандартизации
сертификации
продукции
предприятия;
о документов качества,
и применяемых в организации
при производстве
продукции/работ, оказанию
услуг;
выбирать
орган сертификации
и
испытательную
лабораторию
для
проведения
процедуры
сертификации;
оформлять
производственнотехническую
документацию
соответствии
действующими
требованиями;
определять
соответствие
характеристик
продукции/услуг
требованиям
нормативных
документов;
классификация,
назначение и содержание
нормативной документации
качества РФ;
требования нормативноправовых и регламентирующих
документов на подтверждение
соответствия продукции (услуг)
отрасли;
виды и формы
в с подтверждения соответствия;
требования к
оформлению документации на
подтверждение соответствия;
порядок управления
несоответствующей
продукцией/услугами;
виды документов и
порядок их заполнения на
продукцию,
выбирать
и несоответствующую
назначать
установленным правилам
корректирующие
требования законодательства
меры
по
итогам РФ к содержанию, оформлению
процедуры
стандартов, технических
подтверждения
условий;
соответствия;
порядок разработки,
разрабатывать утверждения, изменения,
технические условия тиражирования, отмены
на
выпускаемую стандартов организаций и
продукцию;
технических условий и
поддержанию их актуализации;
выбирать
требуемые
положения
отраслевых,
правила выбора
из требуемых положений из
международных,
396
национальных
и
международных
стандартов
для
разработки стандарта
организации;
национальных, отраслевых
стандартов при разработке
СТО;
основные положения
разработки и оформления
разрабатывать конструкторской,
стандарты
технологической и другой
организации
с нормативной документации
учетом
существующих
требований к их
содержанию
и
оформлению;
пользоваться
Единой
системой
конструкторской
документации
(ЕСКД), ГОСТами,
технической
документацией
и
справочной
литературой;
оформлять
технологическую и
другую техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями ГОСТ;
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической подготовки
Учебные занятия
40
50
В. том числе практические занятия
50
Самостоятельная работа
2
Наименование составных частей дисциплины
397
Промежуточная аттестация Экзамен
18
Всего
92
50
2.2.Содержание дисциплины
Наименован
ие разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)
Объем
часов
В форме
практич
еской
подготов
ки
1
2
3
4
18
10
Раздел 1. Основы метрологии
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Общие
сведения о
метрологии
1
Современная метрология и приоритетные направления её
развития. Основные термины и определения
2
2
Средства измерений, прямые, косвенные измерения.
Погрешности измерений и средств измерений
2
Практические занятия
4
№1 Контроль деталей простейшими измерительными средствами
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
Стандартиза
ция в
системе
техническог
о контроля
и измерения
1
Тема 1.3.
1
Метрологиче
ское
обеспечение
в системе
техническог
о контроля
и
измерения.
Фонд нормативных документов отечественной и
международной стандартизации объектов систем
технического контроля и измерения.
Условия обеспечения эффективности
измерений при управлении
технологическими процессами и
производством
398
.
2
2
Тема
1.4.Виды
измерений
1
Виды средств измерений. Эталоны и стандартные
образцы
2
Тема 1.5.
1
Нормативные основы метрологического
обеспечения
2
Основы
метрологическ
ого
обеспечения
различных
видов работ
2
Практические занятия
№2Организация контроля качества продукции и
профилактика брак
Раздел 2. Основы стандартизации
16
8
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Система
стандарти
зации
1
Предмет, задачи и содержание учебной дисциплины
"Стандартизация, метрология и сертификация";
значение и основная цель учебной дисциплины;
структуру учебной дисциплины, ее связь с другими
дисциплинами
2
Практические занятия
№3Изучение сферы применения, основные понятия
Федерального закона « О техническом регламенте
2
Содержание учебного материала
Тема 2.2. 1
Стандарти
зация в
различны
х сферах
Тема 2.3.
Организа
ция работ
по
"Семейство" международных стандартов по
системам менеджмента качества ИСО 9000 версии
2000 г., фонды стандартов метрологического
обеспечения
народного
хозяйства,
фонды
стандартов в области экологии; принципы
использования
стандартов
при
составлении
нормативной документации.
Практические занятия
2
№4 Определение соотношений единиц системы СИ с
единицами других систем и внесистемными единицами
2
№5Изучение законодательства РФ о «Техническом
регламенте»
2
Содержание учебного материала
2
1
Порядок разработки, внедрения и обновления
нормативных документов; Порядок поиска
необходимых нормативных документов и
использования указателя государственных
стандартов.
399
стандарти
зации в
Российско
й
Федераци
и
Практические занятия
2
№ 6 Разработка политики и целей предприятия в
области качества.
Практические занятия
№ 7 Изучение целей принятия технических регламенто
Раздел 3. Объекты стандартизации в отрасли
10
18
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Стандарт
изация
промышл
енной
продукции
Представление о промышленной продукции, как
материализованном результате процесса трудовой
деятельности и фонде нормативной документации
на изделия
Практические занятия
1
№ 8 Составление технического задания, разработка
проекта технического условия (ту)
2
2
2
№9Определение номенклатуры показателей качества
продукции
Содержание учебного материала
Тема 3.2.
Стандарт
изация и
качество
продукции
Квалиметрическая оценка качества продукции по
свойствам основной функции и потребительским
свойствам
Практические занятия
1
№10 Обработка данных экспертных оценок качества
продукции
2
2
2
№11Изучение видов принятия технических регламентов
Функциональные
структуры
стандартной
промышленной продукции, классифицированной по
физическим
процессам,
с
выделением
функциональных
свойств
(метрические,
механические,
кинематические,
динамические,
энергетические)
для
материальных
и
информационных (абстрактных) комплексов;
Практические занятия
1
№ 12 Виды стандартов
400
2
2
№13Структура стандартной продукции
Раздел 4. Система стандартизации в отрасли
2
5
10
Содержание учебного материала
Тема 4.1.
Государст
венная
система
стандарти
зации и
научнотехническ
ий
прогресс
1
Основные положения государственной системы
стандартизации (ГСС);категории и виды стандартов.
Межотраслевые системы стандартизации как объект
ГСС, их роль в повышении эффективности
производства, обеспечении качества.
Практические занятия
2
2
№ 14 Определение эффективности работ по
стандартизации
2
№15 Разработка товарного знака и выбор упаковки
продукции
Содержание учебного материала
Тема 4.2. 1 Методы стандартизации
Методы
Состав, структура и методология деятельности
стандарти
Международных организаций по стандартизации
зации как
(ИСО) и Международной электротехнической
процесс
комиссии (МЭК)
управлени
я
Практические занятия№ 16Анализ порядка разработки
,принятия, изменения и отмены технического
регламента
Раздел5.Стандартизация основных норм взаимозаменяемости
Содержание учебного материала
Содержание учебного материала
1
2
5
8
2
Тема 5.1. 1 Нормативная связь между размерами в основных
Общие
нормах взаимозаменяемости стандартных
понятия
типовых соединений.
основных
Практические занятия
норм
взаимозам № 17 Контрольно-измерительные приборы
еняемости
Тема 5.2.
Модель
2
.
2
2
Система допусков и посадок; обоснование
стандартизации точности соединений и передач,
401
стандартиз
ации
основных
норм
взаимозам
еняемости
конкретизацию их выбора..
Практические занятия
2
№ 18 ЕСДП. Основные понятия и
термины.Самостоятельная работа изучение темы
«Система органов и служб стандартизации в РФ»
Раздел 6. Управление качеством продукции стандартизация
5
8
Содержание учебного материала
Тема 6.1
Системы
менеджме
нта
качества
1 Процессы жизненного цикла продукции в
современной стратегии рыночной экономики
2
Практические занятия
2
№19 Изучение НТД для проведения экспертизы
качества
Содержание учебного материала
Тема 6.2.
Сущность
управлени
я
качеством
продукции
1 Контроль, учет и анализ процессов управления
качеством
2
Практическое занятие
2
№20 Методы контроля качества, анализа дефектов и их
причин
Раздел 7.Основы сертификации
12
Содержание учебного материала
Тема 7.1.
Сущность
и
проведени
е
сертифик
ации
2
1 Порядок проведения сертификации.
Практические занятия
2
№ 21 Основные этапы процесса сертификации.
Заполнение заявки на сертификацию
2
№22Анализ особого порядка разработки и принятия
технического регламента
Содержание учебного материала
2
Тема 7.2. 1 Сферы сертификации: сертификация систем
Сертифика обеспечения качества, экологическая и преимуществах
ция в
ее применения.
402
7
различных
сферах
Практические занятия
2
№ 23 Построение дерево свойств Самостоятельная
работа изучение темы «Инспекционный контроль
сертифицированных объектов»
№24 Характеристика законодательных актов Российской
Федерации в сфере информатизации и
2
документации
Самостоятельная работа
2
«Инспекционный контроль сертифицированных
объектов»
Причины получения брака
Система органов и служб стандартизации в РФ»
Всего:
92
50
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный
в соответствии с требованиями образовательной программы.
Лаборатории: «Технических и метрологических измерений», оснащенные в соответствии с
требованиями образовательной программы.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по числу обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс дисциплины, который включает комплекты: самостоятельной
работы студента, нормативной документации, программного обеспечения дисциплины,
дидактический комплект и др.;
- комплект плакатов, бланков, форм технической документации;
- комплект методической документации;
- комплект методических указаний для выполнения практических работ;
-простые измерительные приборы-линейки, штангенциркули, транспортир,
-образцы для измерения.
403
3.2. Учебно-методическое обеспечение
1. Гугелев А.В. Стандартизация, метрология и сертификация. Учебное пособие. – М.: Изд.
Дашков и К, 2024/. – С. 272.
2. Дубовой Н.Д., Портнов Е.М. Основы метрологии, стандартизации и сертификации.
Учебное пособие. – М.: Изд. Форум Инфра-М, 2020. – С.256.
3. Пономарев С.В. Мищенко Е.С. История стандартизации и сертификации: Учебное
пособие. – Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2022. – С.92.
4. Свиридов В.Н., Трескина Г.Е., Зубков В.А., Нагорняк И.Н. Стандартизация и техническое
нормирование, сертификация и испытание продукции в строительстве. Рекомендовано УМО вузов
РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательства
АВС, 2023. – С. 184.
3.3. Дополнительные источники
ФЗ от 26.06.2008. № 102 – ФЗ «Об обеспечении единства измерений»
ФЗ от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании»
Закон РФ от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»
Клевлеев В.М., Кузнецова И. А., Попов Ю.П. Метрология, стандартизация и сертификация:
Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. – 256 с. – (Серия «Профессиональное
образование»).
5. Радкевич Я.М., Схиртладзе А.Г., Лактионов Б.И. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учеб. Для вузов/ М.: Высш. шк., 2021. – 767 с.
1.
2.
3.
4.
4.Требования к
организации учебного процесса
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
для инвалидов и лиц с
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально. C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программсинтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
404
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает
метрологическое
обеспечение
средств
измерений и измеряемых
величин
при
контроле
качества
технологических
процессов
производства
строительно-монтажных,
ремонтных работ и работ по
реконструкции
в
строительстве;
- объекты, задачи и виды
профессиональной
деятельности, связанные с
реализацией
профессиональных функций
по
метрологии,
стандартизации
и
сертификации,
правовые
основы, основные понятия и
определения;
метрологические
службы,
обеспечивающие единство
измерений, государственный
метрологический контроль и
надзор;
- принципы построения
международных
и
отечественных стандартов,
Показатели освоенности
компетенций
91-00% правильных ответов: оценка
5(отлично)
Методы оценки
71-90% правильных ответов: оценка
4(хорошо)
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ, тестирования и
по результатам выполнения
самостоятельной работы.
61-70% правильных ответов: оценка 3
(удовлетворительно)
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче зачета
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
405
правила
пользования
стандартами, комплексами
стандартов
и
другой
нормативной
документацией;
- сертификацию, основные
термины и определения,
системы
сертификации,
порядок
и
правила
сертификации;
Умеет
пользоваться
системой
стандартизации
основных
норм взаимозаменяемости в
традиционной и машинной
постановках разных сфер
изделия;
- пользоваться системой
стандартов
в
целях
сертификации
новой
продукции.
91-00% правильных ответов: оценка
5(отлично)
71-90% правильных ответов: оценка
4(хорошо)
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ, тестирования и
по результатам выполнения
самостоятельной работы.
61-70% правильных ответов: оценка 3
(удовлетворительно)
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче зачета
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
406
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
базовый уровень объем: 58 ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация техник
2025
407
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК__ЕНМД______
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Дагдунова А.А.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Математика»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.04.2022 №234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протокол № 14 от «30» ноября 2022г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Громакина Елена Михайловна
408
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
…………………………………………………………478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы……………….
478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………………
478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
………………………………………6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ……………………………………………………6
2.2. Содержание дисциплины
……………………………………………………………….6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………………………………..9
3.1. Материально-техническое обеспечение……………………………………………………. 9
3.2. Учебно-методическое обеспечение
…………………………………………………..10
4. Требования к
организации учебного процесса
ограниченными
возможностями
(ОВЗ)………………………………………………………………11
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………. 11
409
для
инвалидов
и
лиц с
здоровья
410
4.
Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины ОП.03 «Техническая механика» освоение теоретических основ
электроснабжения и электротехники, приобретение знаний о конструкциях, принципах
действия, параметрах и характеристиках различных электронных устройств, подготовка
обучающегося к пониманию принципа действия современного электрооборудования.
Дисциплина ОП.03 «Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен35:
Код ОК,
Уметь
Знать
распознавать
задачу и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части; определять этапы
решения задачи;
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
ПК
ОК 01
составить план
действия; определить
необходимые ресурсы;
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
35
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
структуру плана для
решения задач; порядок
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
410
Владеть навыками
411
ПК 1.1
смежных сферах;
реализовать
составленный план;
оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
распознавать и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы по
внешнему виду,
происхождению,
свойствам
критерии
оценивания качества
сырья, материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий
проводить контроль
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий
применять
измерительное
оборудование,
необходимое для
проведения измерений
выбирать и применять
методики контроля,
испытаний сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий
назначение и
принцип действия
измерительного
оборудования
проведения оценки и
анализа качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий техническим
регламентам, стандартам
(техническим условиям),
условиям поставок и
договоров
методы и методики
контроля и испытаний
сырья, материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих
изделий
методы измерения
параметров и свойств
материалов
оценивать влияние
качества сырья и
материалов на качество
готовой продукции
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
411
412
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
Учебные занятия
56
30
Самостоятельная работа
2
2
Промежуточная аттестация
-
Всего
58
32
1.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий
Час
В
форме
практ
подгот
Раздел 1. Основы теоретической механики. (26)
Тема 1.1.
Основные
понятия и
аксиомы статики.
Плоская система
сходящихся сил
Тема 1.2. Пара
сил. Плоская
система
произвольно
расположенных
сил
Содержание занятий:
1. Материальная точка, абсолютно твердое тело. Сила,
система сил, эквивалентные системы сил. Равнодействующая
и уравновешивающая силы. Аксиомы статики. Связи и
реакции связей. Определение направления реакций связей
основных типов.
2. Система сходящихся сил. Способы сложения двух сил.
Разложение силы на две составляющие. Определение
равнодействующей системы сил геометрическим способом.
Силовой многоугольник. Условие равновесия в векторной
форме.
Проекция силы на ось, правило знаков. Проекция силы на
две взаимно-перпендикулярные оси. Аналитическое
определение равнодействующей. Условие равновесия в
аналитической и геометрической формах. Рациональный
выбор координатных осей.
Практические занятия:
1. Практическое занятие: Определение равнодействующей
плоской системы сходящихся сил
Содержание занятий:
1. Пара сил и её характеристики. Момент пары.
Эквивалентные пары. Сложение пар. Условие равновесия
системы пар сил. Момент силы относительно точки.
2. Плоская система произвольно расположенных сил.
Приведение силы к данной точке. Приведение плоской
системы сил к данному центру. Главный вектор и главный
момент системы сил. Теорема Вариньона о моменте
равнодействующей. Равновесие плоской системы сил.
Уравнения равновесия и их различные формы
412
4
2
1
0,5
2
0,5
2
2
1
1
4
2
1
0,5
2
0,5
413
Балочные системы. Классификация нагрузок и виды опор.
Определение реакций опор и моментов защемления.
Практические занятия:
4
действием 2
2
1
2. Определение величины реакций в шарнирных опорах 2
балки.
1
Практические занятия:
1. Центр тяжести тела. Центр тяжести простых
геометрических фигур
2. Определение центра тяжести составных плоских
фигур.
Содержание занятий:
1. Сущность понятий: «пространство», «время»,
«траектория»,
«путь»,
«скорость»,
«ускорение».
Способы задания движения точки: единицы измерения,
взаимосвязь кинематических параметров движения
естественный
и
координатный;
обозначения.
Простейшие движения твердого тела. Поступательное
движение.
Вращательное движение твердого тела вокруг
неподвижной
оси.
Сложное
движение
точки.
Переносное, относительное и абсолютное движение
точки. Скорости этих движений. Теорема о сложения
скоростей.
Сложное
движение
твердого
тела.
Плоскопараллельное
движение.
Разложение
плоскопараллельного движения на поступательное и
вращательное. Определение абсолютной скорости
любой точки тела. Мгновенный центр скоростей,
способы его определения. Сложение двух вращательных
движений.
Практические занятия:
1.Определение кинематических параметров движения
точки.
4
2
2
1
2
1
2
2
0.5
0,5
2
1
2
1
Содержание занятий:
2
0.5
1.Определение велечины реакций
сосредоточенных сил и пар сил
Тема 1.3. Центр
параллельных
сил. Центр
тяжести
Тема 1.4.
Основные
понятия
кинематики.
Тема 1.5.
413
под
414
Основные
понятия
динамики
1.Закон инерции. Основной закон динамики. Масса 2
материальной точки. Закон независимости действия сил.
Закон действия и противодействия. Две основные задачи
динамики. Свободная и несвободная материальные
точки. Сила инерции при прямолинейном и
криволинейном движениях.
Принцип Даламбера.
Понятие о неуравновешенных силах инерции и их
влиянии на работу машин. Виды трения. Законы трения.
Коэффициент трения. Работа постоянной силы. Работа
силы тяжести. Работа при вращательном движении.
Мощность. Коэффициент полезного действия. Импульс
силы. Количество движения. Теорема о количестве
движения точки. Теорема о кинетической энергии точки.
Основные уравнения поступательного и вращательного
движений твердого тела: формулы для расчета моментов
инерции некоторых однородных твердых тел.
0,5
Практические занятия:
2
0.5
1.Определение параметров движения с помощью теорем 2
динамики.
0.5
Раздел 2. Сопротивление материалов.(22)
Тема 2.1.
Содержание занятий:
Растяжение и
1. Основные задачи сопротивления материалов.
сжатие
Деформации упругие и пластические. Основные
материалов
гипотезы и допущения. Классификация нагрузок и
элементов конструкции. Силы внешние и внутренние.
Метод сечений. Напряжение полное, нормальное,
касательное. Внутренние силовые факторы при
растяжении и сжатии. Эпюры продольных сил.
Нормальное
напряжение.
Эпюры
нормальных
напряжений. Продольные и поперечные деформации.
Закон Гука. Коэффициент Пуассона. Определение
осевых перемещений поперечных сечений бруса.
Испытания материалов на растяжение и сжатие при
статическом нагружении. Диаграммы растяжения и
сжатия
пластичных
и
хрупких
материалов.
Механические
характеристики
материалов.
Напряжения предельные, допускаемые и расчетные.
Коэффициент запаса прочности. Условие прочности,
расчеты на прочность.
Практические занятия:
1.Построение эпюр продольных сил и нормальных
напряжений по длине бруса.
414
2
2
0.5
0,5
4
2
0.5
0.5
415
Тема
2.2.
Практические
расчеты на срез
и смятие
Тема
2.3.
Кручение.
Чистый сдвиг
2.Расчет на прочность при растяжении и сжатии.
2
Практические занятия:
1. Примеры расчетов на срез и смятие.
2
2
0.5
0.5
2
2
0.5
0,5
2
2
0.5
0.5
2
2
0.5
0,5
2
2
0.5
0.5
2
2
0.5
0,5
4
1
Содержание занятий:
1. Чистый сдвиг. Закон Гука при сдвиге. Модуль сдвига.
Внутренние силовые факторы при кручении. Эпюры
крутящих моментов. Кручение бруса круглого
поперечного сечения. Основные гипотезы. Напряжения
в поперечном сечении. Угол закручивания. Расчеты на
прочность и жесткость при кручении. Рациональное
расположение колес на валу.
Практические занятия:
1. Практическое занятие: Расчеты вала на прочность и
жесткость при кручении
Тема
2.4. Содержание занятий:
Геометрические 1.
Статические
моменты
сечений.
Осевые,
характеристики центробежные и полярные моменты инерции. Главные
плоских сечений оси и главные центральные моменты инерции. Осевые
моменты инерции простейших сечений. Полярные
моменты инерции круга и кольца. Определение главных
центральных моментов инерции составных сечений,
имеющих ось симметрии
Практические занятия:
1. Практическое занятие: Определение осевых моментов
инерции
составных сечений, составленных из
прокатных профилей, имеющих ось симметрии.
Тема
2.5. Содержание занятий:
Поперечный
1.Изгиб.
Основные
понятия
и
определения.
изгиб
Классификация видов изгиба. Внутренние силовые
факторы при прямом изгибе. Эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов. Нормальные напряжения при
изгибе.
Дифференциальные
зависимости
между
изгибающим
моментом,
поперечной
силой
и
интенсивностью распределенной нагрузки. Расчеты на
прочность
при
изгибе.
Рациональные
формы
поперечных сечений балок из пластичных и хрупких
материалов.
Понятие о касательных напряжениях при изгибе.
Линейные и угловые перемещения при изгибе, их
определение. Расчеты на жесткость.
Практические занятия:
415
416
1.Расчет на прочность при поперечном изгибе для 2
одноопорной балки.
2. Расчет на прочность при поперечном изгибе для 2
двухопорной балки.
0.5
0.5
Раздел 3. Детали машин. (8)
Тема
3.1.
Механические
передачи.
Соединения
деталей машин
Содержание занятий:
1. Механизм, машина, деталь, сборочная единица.
Требования, предъявляемые к машинам, деталям и
сборочным единицам. Критерии работоспособности и
расчета деталей машин. Понятие о системе
автоматизированного проектирования.
2.Общие сведения о передачах. Назначение передач, их
классификация по принципу действия. Передаточное
отношение,
передаточное
число.
Основные
кинематические и силовые соотношения в передачах.
Расчет
многоступенчатого
привода.
Неразъемные соединения. Соединения сварные, паяные,
клеевые.
Общие сведения о клеевых и паяных соединениях.
Разъемные соединения. Резьбовые соединения..
Практические занятия:
1.Расчет основных силовых и кинематических
соотношений в механических передачах.
4
2
1
0,5
2
0,5
4
2
1
0.5
2.Подшипники качения. Классификация, обозначение. 2
Особенности работы и причины выхода из строя.
Подбор
подшипников
по
динамической
грузоподъемности. Смазывание и уплотнение.
0.5
Рекомендуемая форма промежуточной аттестации – ДЗ
Всего 56 час
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория: «Материаловедения
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
и
технической
профессиональных
механики»,
модулей»
оснащенная
в
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
416
417
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Олофинская В.П. Техническая механика: Курс лекций с вариантами практических и
тестовых заданий: учебное пособие /В.П.Олофинская. – 3 изд.,испр. – М.: Неолит, 2022. –
352 с
2. Гребенкин, В. З. Техническая механика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин ; под
редакцией В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
390 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10337-3.
3. Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Живаго Э.Я., Макаров А.В. Техническая
механика. Учебник для СПО, Санкт-Петербург : Лань, 2023 —324 с. — ISBN 978-5-50745644-4.
4. Максимов А.Б. Механика. Решение задач статики и кинематики Учебное пособие
для СПО, Санкт-Петербург : Лань, 2021 —208 с. — ISBN 978-5-8114-6767-9.
5. Дробот, В. А. Прикладная механика / В. А. Дробот, А. С. Брусенцов. — СанктПетербург : Лань, 2022. — 180 с. — ISBN 978-5-507-44428-1. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/247283.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.Выбор методов обучения в каждом отдельном случае
обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся
знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического
и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений
функций организма обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить
417
418
достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций,
предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования
и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для
подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает
Основы
технической
механики;
Виды
механизмов,
их
кинематические
и
динамические
характеристики;
Методику расчета элементов
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость
при
различных
видах
деформации;
Основы
расчетов
механических передач и
простейших
сборочных
единиц общего назначения.
Умеет
Производить
расчеты
механических передач и
простейших
сборочных
единиц;
Читать
кинематические
схемы;
Определять напряжения в
конструкционных элементах.
Показатели освоенности
компетенций
Степень знания материала курса,
Методы оценки
Текущий контроль:
логика
и
последовательность Экспертная
оценка
изложения материалов,
практических
работ,
тестирования и по результатам
полнота раскрытия темы;
выполнения самостоятельной
необходимые пояснения и ответы работы.
на дополнительные вопросы
Промежуточная аттестация:
выполнены контрольные работы и Экспертная оценка при сдаче
рефераты самостоятельной работы
экзамена
Полнота ответа,
умение применять знания на
практике, логичность изложения
материла
при
комментарии
практических действий
Текущий
контроль:
Экспертная
оценка
практических
работ,
контрольной
работы
и
выполнения самостоятельной
работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена
418
419
Приложение
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.04 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
базовый уровень
объем: 76 ч.
Специальность 27.02.07
Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация:
техник
2025
419
420
420
421
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
27.02.07 Управление е качеством продукции,
процессов и услуг
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И
Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.04 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 14.04.2022 г. № 234, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ___________ Иванов Э-Б.С.
(фио)
421
422
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
480
2.2. Примерное содержание дисциплины
480
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
480
487
487
3.2. Учебно-методическое обеспечение 487
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
422
490
423
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «ОП.04 Материаловедение»: формирование представлений об
основах выбора материала с учетом его состава, структуры, термической обработки и
достигающихся при этом эксплуатационных и технологических свойств, необходимых
для приборостроения, а представления об основных технологических методах получения
деталей из конструкционных материалов.
Дисциплина «ОП.04 Материаловедение» включена
общепрофессионального цикла образовательной программы.
в
обязательную
часть
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
ОК 01
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи,
ОК 02
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
-
структура плана для
решения задач,
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
423
-
424
ОК 09
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые)
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
ПК 1.1
ПК 1.5
ПК 2.1
распознавать и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы по
внешнему виду,
происхождению,
свойствам
читать чертежи и
применять техническую
документацию на простые
сборочные единицы и
изделия
составлять техническую
документацию для
обеспечения требований к
качеству продукции
(работам, услугам)
критерии оценивания
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
основы
машиностроительного
черчения в объеме,
необходимом для
выполнения работы
законодательство
Российской Федерации и
международное
законодательство в сфере
технического
регулирования,
стандартизации и
обеспечения единства
измерений
424
проведения оценки и
анализа качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам (техническим
условиям), условиям
поставок и договоров
подготовки рабочего места
к выполнению контроля
качества сборки
сборочных единиц и
изделий различной
сложности
подготовки технических
документов (заключений)
о соответствии качества
поступающих в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам и техническим
425
условиям
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
74
Учебные занятия, в т.ч практические
48
48
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация
-
Всего
76
425
48
426
1.2.Содержание дисциплины
Наименовани
е разделов и
тем
Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия
Объём
часов
Формируем
ые
компетенц
ии
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1. Материаловедение
Тема 1.
Строение и
свойства
металлов
Тема 2.
Строение
железоуглеро
дистых
сплавов
Тема 3.
Классификац
ия и
маркировка
сталей.
Углеродисты
е стали
Содержание
14
1. Содержание и задачи курса. Роль материалов в
современной технике. Краткий исторический очерк
развития материаловедения. Основные виды
конструкционных и сырьевых материалов. Основные
сведения о назначении и свойствах металлов и
сплавов. Кристаллическое строение металлов. Типы
кристаллических решёток. Методы изучения
структуры металлов. Пути повышения прочности
металлов. Энергетические условия и механизм
процесса кристаллизации. Закономерности
образования и роста кристаллов. Аморфные тела.
В том числе лабораторных и практических
занятий:
Практическая работа № 1,2: Распознавание и
классифицирование сырьевых и конструкционных
материалов.
Практическая работа № 3,4: Контроль качества
продукции методом исследования макроструктуры
металлов и их сплавов
Практическая работа №5,6: Контроль качества
продукции методом исследования микроструктуры
металлов и их сплавов
Содержание
1. Железо и его соединения с углеродом. Диаграмма
состояния «железо-цементит». Превращения при
нагреве и охлаждении сталей и чугунов. Основные
фазы и структурные составляющие
железоуглеродистого сплава. Диаграмма состояния
«железо-графит». Углеродистые стали, чугуны, их
химический состав. Влияние углерода и постоянных
примесей на свойства стали.
Содержание
1. Классификация стали по способу производства, по
химическому составу, по качеству, по структуре,
назначению и основным свойствам. Маркировка
сталей в России, в национальных стандартах, за
рубежом. Маркировка конструкционных,
углеродистых, легированных, инструментальных,
литейных сталей.
2. Влияние на свойства стали углерода, постоянных
примесей (кремний, марганец, сера, фосфор) и
растворенных газов. Способы получения сталей с
426
ОК01
2
ОК02
ОК09
12
4
ПК1.1
4
ПК1.5
ПК2.1
4
2
ОК01
2
ОК02
ОК09
4
ОК01
4
ОК02
ОК09
427
Тема 4.
Легированны
е стали.
Конструкцио
нные стали и
сплавы.
Инструмента
льные стали
и твердые
сплавы
Тема 5. Чугуны
Тема 6.
Цветные
металлы и
сплавы
Тема 7. Методы
испытания
механических
заданными свойствами. Пути повышения качества
углеродистых сталей. Область применения
углеродистых сталей.
Содержание
Легирующие элементы в стали, цели легирования.
Влияние ЛЭ на свойства стали и полиморфные
превращения железа. Структурные классы
легированных сталей (перлитные, ферритные,
ледебуритные и др). Особенности получения
легированной стали с заданными свойствами. Пути
повышения качества легированных сталей.
В том числе лабораторных и практических
занятий:
Практическая работа № 7,8: Конструкционные
стали: свойства, назначение, маркировка,
термообработка
Практическая работа № 9,10: Выбор
конструкционного материала по основным свойствам
исходя из заданных условий
Практическая работа №11,12,13: Измерения
твердости металлов и сплавов. Особенности
испытания материалов
Содержание
1. Производство чугуна. Классификация и структуры
чугунов. Чугуны: серый, белый, ковкий высокопрочный
(ЧШГ и ЧВГ). Специальные чугуны.
2. Механические, технологические, эксплуатационные
свойства, область применения. Влияние термической
обработки и технологических параметров на свойства и
качество заготовок. Область применения чугунов.
В том числе лабораторных и практических
занятий:
Практическая работа № 14,15: Чугуны. Определить
заданные структуры белых и серых чугунов. Условия
графитизации
Практическая работа № 16: Анализ структуры и
свойств сталей и чугунов.
Содержание
1. Медь и её сплавы. Латуни, бронзы. Алюминий и его
сплавы. Термическая обработка алюминиевых
сплавов. Титан, магний и их сплавы.
2. Деформируемые и литейные сплавы. Требования к
комплексу свойств, способы получения заданных
параметров. Марки, область применения
В том числе лабораторных и практических
занятий:
Практическая работа № 17: Определение свойств
меди
Практическая работа № 18: Определение свойств
алюминия
16
ОК01
2
ОК09
14
4
ПК1.1
4
ПК1.5
ПК2.1
6
10
ОК01
4
ОК02
ОК09
6
4
ПК1.1
ПК1.5
2
ПК2.1
8
ОК01
4
ОК02
ОК09
4
2
ПК1.1
ПК1.5
2
Содержание
16
Упругая и пластическая деформации и её влияние на
строение металла. Изменение механических и
4
427
ОК02
ПК2.1
ОК01
428
физических свойств металла при пластической
деформации. Разрушение металла. Явления наклепа,
возврата и рекристаллизации. Холодная и горячая
пластическая деформация металлов. Механические
свойства металлов. Методы испытаний механических
свойств: статические, динамические, циклические.
Изнашивание металлов. Прочность, твёрдость, ударная
вязкость. Пути повышения прочности металлов.
Нормативные документы на испытания металлов
В том числе лабораторных и практических
занятий:
Практическая работа № 19: Освоение методики
испытания металлов на растяжение. Решение задач на
определение предела упругости, текучести, прочности,
относительного удлинения и сужения
Практическая работа № 20: Освоение определения
твердости металлов и сплавов различными методами:
- по методу Бринелля, по методу Виккерса, решение
задач;
- по методу Роквелла, решение задач;
- по методу Шора, Польди, Мооса и современными
приборами, решение задач
Практическая работа № 21,22: Определение ударной
вязкости металлов и сплавов. Решение задач
Практическая работа № 23: Методы улучшения
свойств материалов.
Практическая работа № 24: Выбор материалов на
основе анализа их свойств для изготовления основных
деталей двигателя.
Тема 8. Стекло. Содержание учебного материала
Ситаллы.
Стекло, ситаллы, графит. Виды, свойства, область
Графит.
применения материалов. Испытание материалов,
контроль свойств и параметров
ОК02
свойств
металлов.
Повышение
прочности
металлов
Тема
9. Содержание учебного материала
Композиционн
Композиционные материалы. Виды композиционных
ые материалы
материалов, свойства, область применения.
и их строение
Испытание материалов, контроль свойств и
параметров
Самостоятельная работа
ОК09
12
2
ОК01
2
ОК09
ПК1.1
ПК1.5
4
ПК2.1
2
2
2
ОК01
2
ОК02
ОК09
2
ОК01
2
ОК02
ОК09
2
Промежуточная аттестация
Д/З
Всего:
76
428
ОК02
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория: «Материаловедения и технической механики», оснащенные в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Дмитренко, В. П. Материаловедение в машиностроении: учебное пособие / В.П.
Дмитренко, Н.Б. Мануйлова. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 432 с. + Доп. материалы
[Электронный ресурс]. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16014356-9. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1855823 (дата
обращения: 03.10.2022). – Режим доступа: по подписке.
2. Материаловедение и технология материалов. В 2 ч. Часть 1 : учебник для среднего
профессионального образования / Г. П. Фетисов [и др.] ; под редакцией Г. П. Фетисова. — 8е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 386 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09896-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517485
3. Материаловедение и технология материалов. В 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего
профессионального образования / Г. П. Фетисов [и др.] ; под редакцией Г. П. Фетисова. — 8е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 389 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09897-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517486
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ ЭКСПЕРТ – единая база ГОСТов РФ – URL: https://gostexpert.ru/
2. РОССТАНДАРТ - Федеральное агентство по техническому регулированию и
метрологии – URL: https://www.rst.gov.ru/portal/gost/
3.2.2. Электронные издания
1. ГОСТ ЭКСПЕРТ – единая база ГОСТов РФ – URL: https://gostexpert.ru/
2. РОССТАНДАРТ - Федеральное агентство по техническому регулированию и
метрологии – URL: https://www.rst.gov.ru/portal/gost/.
3. Земсков Ю. П., Асмолова Е. В.check_circle_outline
Материаловедение: Учебное пособие для СПО
Издательство "Лань" (СПО) 228 с. 2025 г
429
4. Сапунов С. В.check_circle_outline
Материаловедение: Учебное пособие для СПО
Издательство "Лань" (СПО) 208с. 2025 г
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает
Область применения, методы
измерения параметров и свойств
материалов;
Способы получения материалов
с заданным комплексом свойств;
Правила улучшения свойств
материалов;
Особенности испытания
материалов.
Умеет
Распознавать
и
классифицировать
конструкционные и сырьевые
материалы по внешнему виду,
происхождению, свойствам;
Определять
виды
конструкционных материалов;
Проводить
исследования
и
испытания материалов;
Выбирать материалы на
основе анализа их свойств
для конкретного применения
в производстве
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
91-100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
71-90% правильных ответов
оценка 4 (хорошо)
61-70% правильных ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов
оценка 2 (неудовлетворительно)
Текущий
контроль:
Экспертная
оценка
практических работ и по
результатам
выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена
91-100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
71-90% правильных ответов
оценка 4 (хорошо)
61-70% правильных ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее60% правильных ответов
оценка 2 (неудовлетворительно)
Текущий контроль:
Экспертная
оценка
практических работ и по
результатам
выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена
430
Приложение
к ПОП-П по специальности
27.02.07
Управление качеством производства,
процессов и услуг(по отраслям)
Квалификация: техник-технолог
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.05(В) ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
азовый уровень: объем: 46 ч.
Специальность 27.02.07
Управление качеством производства ,процессов и услуг(по отраслям)
Квалификация: техник-технолог
2025
431
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной
дисциплины рассмотрена и одобрена на
заседании ЦК ЕНМД Протокол № __ от «__»
______ 2025года
Председатель ЦК А.А.Дагдунова
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.05 «Инженерная графика» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг(по отраслям) утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14. 04. 2022г. № 234, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от «15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Притуляк Анна Павловна
432
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
478
478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 8
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
9
9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
12
3.1. Материально-техническое обеспечение
12
3.2. Учебно-методическое обеспечение
12
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………14
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ……15
433
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05(В) ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.05 (В)Инженерная графика»: формирование компетенций в
области инженерной и компьютерной графика, освоение основных положений разработки
проекционных чертежей, развитие пространственных представлений, необходимых в
профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.05(В) Инженерная графика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
ОК.01
-распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте,
анализировать и
выделять её составные
части;
-определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия,
реализовывать
составленный план,
определять
необходимые ресурсы;
- выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
-структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- методы работы в
профессиональной и
434
-выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам.
проблемы;
смежных сферах;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности.
- оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника);
ОК 02
-определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые
источники
информации;
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска;
- оценивать
практическую
значимость результатов
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач;
- номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности;
- приемы
структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации;
- современные средства
и устройства
информатизации,
порядок их применения
и
-программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства.
- использовать
современное
программное
обеспечение в
профессиональной
435
-использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.
деятельности;
- использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных
ОК.03
-определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
-применять
современную научную
профессиональную
терминологию;
-содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
-современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития и
самообразования
-планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях
-определять и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК.04
ОК.05
-организовывать работу
коллектива и команды;
-взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности.
-психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
-грамотно излагать
свои мысли и
оформлять документы
по профессиональной
тематике на
государственном языке,
проявлять
-особенности
социального и
культурного контекста;
- эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
-основы проектной
деятельности
- правила оформления
документов и
построения устных
436
- осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
ОК.06
толерантность в
рабочем коллективе
сообщений.
культурного контекста
-описывать значимость
своей специальности;
-сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих
ценностей; значимость
профессиональной
деятельности по
специальности.;
-проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
- применять стандарты
антикоррупционного
поведения.
-стандарты
антикоррупционного
поведения.
ОК.07
-соблюдать нормы
экологической
безопасности;
-определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности.
ОК.08
-использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных
и профессиональных
целей;
- применять
рациональные приемы
двигательных функций
в профессиональной
деятельности;
-правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
-основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
- пути обеспечения
ресурсосбережения
-роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
- основы здорового
образа жизни; условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
437
- содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
- использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК.09
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения
характерными для
данной специальности
специальности;
- понимать общий
смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы;
- правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
- участвовать в
диалогах на знакомые
общие и
профессиональные
темы;
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- строить простые
высказывания о себе и
о своей
профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать
и объяснять свои
действия (текущие и
планируемые);
- средства профилактики
перенапряжения
-пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика;
- особенности
произношения;
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности
- писать простые
связные сообщения на
знакомые или
интересующие
профессиональные
темы.
ПК 1.1
-распознавать и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы по
внешнему виду,
-критерии оценивания
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
438
-оценивать соответствие
качества поступающих в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
происхождению,
свойствам
- проводить контроль
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
- применять
действия измерительного
оборудования
- методы и методики
контроля и испытаний
сырья, материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
измерительное
оборудование,
необходимое для
проведения измерений
- методы измерения
параметров и свойств
материалов
- выбирать и применять
методики контроля,
испытаний сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
методические документы,
регламентирующие
вопросы качества
продукции (сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий)
- оценивать влияние
качества сырья и
материалов на качество
готовой продукцииПК 1.2
- назначение и принцип
-определять критерии и
показатели оценки
технического состояния в
зависимости от вида
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений
-выбирать методы и
способы определения
значений технического
состояния оборудования,
оснастки, инструмента,
средств измерений
-выбирать методы и
способы определения
значений технического
состояния оборудования,
оснастки, инструмента,
средств измерений
комплектующих изделий
техническим регламентам,
стандартам (техническим
условиям), условиям
поставок и договоров;
- нормативные и
-методы и способы оценки
технического состояния
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений
нормативные и
методические документы;
-регламентирующие
методы и сроки поверки
средств измерения,
испытания оборудования и
контроля оснастки и
инструмента;
-требования к оформлению
документации по
результатам оценки
технического состояния
оснастки, инструмента,
средств измерений
439
- определять техническое
состояние оборудования,
оснастки, инструмента,
средств измерений и сроки
проведения их поверки на
соответствие требованиям
нормативных документов и
технических условий (по
отраслям.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Учебные занятия
46
40
В том числе лабораторно и практические
занятия, включая семинары
18
18
Самостоятельная работа
2
2
Промежуточная аттестация
Д/З
Д/З
Всего:
46
40
2.2. Содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
Объ
ем в
часа
х
В
форме
практи
ческой
подгото
вки
Раздел 1
Геометрическое черчение.
Содержание учебного занятия
Тема 1.1
Основные
сведения по
оформлению
чертежей.
Шрифты
1.
2
Введение: цели и задачи предмета: связь
предмета с другими дисциплинами учебного
плана.
Ознакомление
обучающихся
с
необходимыми
учебными
пособиями,
приспособлениями
и
оснащением
конструкторских бюро.
2
2
Оформление чертежей: форматы чертежей по
ГОСТ (основные и дополнительные). Правила
нанесения размеров. Масштабы. Линии чертежа.
Основная надпись чертежа.
Выполнение
графической
440
работы:
«Линии
2
2
чертежа».
Самостоятельная работа:
- поиск информации в Интернете о ЕСКД,
содержании стандартов ГОСТ 2.301-68, ГОСТ
2.302-68, ГОСТ 2.303-68;
- выполнение графической работы «Титульный
лист альбома графических работ»;
2
- выполнение графической работы «Линии
чертежа».
Тема 1.2
Геометрические
построения.
Содержание учебного занятия
1.
Уклон и конусность. Деление окружности на
равные части. Сопряжения: способы построения
сопряжения.
2
2
Раздел 2 Проекционное черчение
Тема 2.1 Методы
проекций
Содержание учебного занятия
1.
Образование проекций. Эпюр Монжа.
Проецирование точки, прямой линии. Взаимное
положение точки и прямой в пространстве.
2
В том числе практических и лабораторных занятий
1.
2.
Тема 2.2.
Общие понятия об аксонометрических
проекциях. Построение геометрических тел в
изометрических и диметрических проекциях.
Построение окружности в изометрических и
диметрических проекциях.
Выполнение графической работы: «Взаимное
пересечение поверхностей геометрических тел».
Содержание учебного занятия
441
2
2
2
2
Проекции модели.
Технический
рисунок
1.
По наглядному изображению построение
комплексного чертежа и аксонометрии модели.
2
2
2
2
В том числе практических и лабораторных занятий
1.
Выполнение
графической
«Технического рисунка модели»
работы:
Раздел 3 Машиностроительное черчение
Тема 3.1 Правила
разработки и
оформления
конструкторской
документации
Содержание учебного занятия.
1.
Машиностроительный чертеж, виды изделий.
Виды
конструкторской
документации
в
зависимости от содержания по ГОСТ 2.102-68.
Виды
конструкторской
документации
в
зависимости от содержания по ГОСТ 2.102-68.
Тема 3.2
Изображения виды, разрезы,
сечения
2
Содержание учебного занятия
1.
Виды, их назначение и обозначения.
Разрезы: простые и сложные.
вынесенное и наложенное
Сечения:
2
2
В том числе практических и лабораторных занятий
1
2
Тема 3.3
Винтовые
поверхности и
изделия с резьбой
Выполнение графической работы «Построение
комплексного чертежа с применением простых
разрезов».
2
Выполнение графической работы «Построение
комплексного чертежа с применением сложных
разрезов».
2
2
2
Содержание учебного занятия
1.
Основные параметры резьбы:
резьбовой поверхности.
изображение
В том числе практических и лабораторных занятий
442
2
2
Выполнение графической работы: «Построение
крепежных деталей», « Построение соединения
болтом».
Содержание учебного занятия
1
Тема 3.4 Эскизы
деталей и рабочие
1.
чертежи
Понятие эскиза. Назначение, порядок и
последовательность выполнения эскиза.
Понятия о технологических и конструктивных
базах.
2
2
2
Содержание учебного занятия
1.
Рабочие чертежи изделий основного и
вспомогательного производства - их виды,
назначение, требования, предъявляемые к ним.
Требования нормативных документов и ТУ на
полуфабрикаты,
комплектующие
изделия,
оснастку, инструмент и средства измерения
2
2
В том числе практических и лабораторных занятий
Ознакомление с техническими требованиями к
рабочим чертежам. Обозначение допусков. Понятие о шероховатости поверхности, правила
нанесения на чертеж ее обозначений.
Обозначение
на
чертежах
материала,
применяемого для изготовления деталей.
2
Обозначение покрытий по ГОСТ 9.032 и 9.306 и
свойств материалов. Правила выполнения на
чертежах надписей и таблиц по ГОСТ2.316.
Указания о маркировке или клеймении по ГОСТ
2.316.
2
2
Чтение рабочих чертежей (деталей и сборочных
чертежей). Применяемые материалы для
изготовления деталей и их влияние на качество
готовой продукции. Технические требования на
оснастку, инструмент и средства измерения
2
2
Схемы профессиональной направленности
Содержание учебного материала
1
1. Общие требования к выполнению схем.
Классификация
схем
по
ГОСТ
2.701.
Графические обозначения. Правила выполнения
условных графических изображений.
2
Чтение кинематических схем с использованием
2
2
2
2
1
2.
3.
Раздел 4
443
2
различных информационно- справочных систем
3
Чтение гидравлических и пневматических схем
с использованием различных
2
2
4
Чтение электрических схем с использованием
различных информационно- справочных систем.
2
2
46
40
Итого: (Всего 46 ак.ч.)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет ««ОП.01 Инженерная и компьютерная графика», оснащен в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «информационных технологий в профессиональной деятельности»,
оснащена в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд колледжа имеет печатные и/или
электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда колледжа выбирается
не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список дополняется новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Ивлев, А. Н. Инженерная компьютерная графика / А. Н. Ивлев, О. В.
Терновская. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 260 с. — ISBN 978-5-50746168-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/302222.
2. Панасенко, В. Е. Инженерная графика / В. Е. Панасенко. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 168 с. — ISBN 978-5-507-46137-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/298523.
3. Анамова, Р. Р. Инженерная и компьютерная графика : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Р. Р. Анамова [и др.] ; под общей редакцией Р. Р.
Анамовой, С. А. Леоновой, Н. В. Пшеничновой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 226 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16834-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531858.
1.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости) Инженерная
графика. Рабочая тетрадь к учебнику для студ. учреждений сред. проф. образования. Часть 1.
/И.А. Исаев — 3-е изд., испр.-Москва: ИНФРА-М, 2020. — 80 с. — ISBN: 978-5-00091-5424.- Текст : непосредственный
444
2.
Инженерная графика. Рабочая тетрадь к учебнику для студ. учреждений сред.
проф. образования. Часть 2 /И.А. Исаев — 3-е изд., испр.-Москва: ИНФРА-М, 2021. — 58 с.
— ISBN: 978-5-00091-477-9.- Текст : непосредственный
3.2.2. Дополнительные электронные источники
1.
МЕГАНОРМ:
система
нормативных
документов.
URL:
https://meganorm.ru/list0.htm
2.
«АНО МЦК» – центр сертификации и стандартизации: каталог
государственных стандартов - URL: http://www.stroyinf.ru/
3.
Чекмарев, А.А. Инженерная графика: учебное пособие / А.А. Чекмарев, В.К.
Осипов. — Москва: КноРус, 2022. — 434 с. — ISBN 978-5-406-08963-7. —
URL:https://book.ru/book/941787 (дата обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
4.
Сальков, Н. А. Начертательная геометрия: базовый курс: учебное пособие / Н.
А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 184 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-110144-5. - Текст: непосредственный.
5.
Сальков, Н. А. Начертательная геометрия: базовый курс: учебное пособие / Н.
А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 184 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN
978-5-16-110144-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1861975
6.
Сальков, Н. А. Сборник задач по курсу начертательной геометрии: учебное
пособие / Н.А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 127 с. - (Высшее образование:
Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-110850-5. – Текст: непосредственный.
7.
Сальков, Н. А. Сборник задач по курсу начертательной геометрии: учебное
пособие / Н.А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 127 с. — (Высшее образование:
Бакалавриат).
ISBN
978-5-16-110850-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1878086
8.
Исаев, И. А. Инженерная графика. Часть II: рабочая тетрадь / И.А. Исаев. — 3-е
изд., испр. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. - 56 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-00091-477-9
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1189972
9.
Кострюков, А. В. Начертательная геометрия: практикум для СПО / А. В.
Кострюков, Ю. В. Семагина. — Саратов: Профобразование, 2020. — 107 c. — ISBN 978-54488-0694-0. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS:
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/91897.html
10.
Фролов, С. А. Начертательная геометрия: сборник задач : учеб.пособие / С.А.
Фролов. — 3-е изд., испр. — М. : ИНФРА-М, 2019. — 172 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-014147-3. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/967600 (дата обращения: 10.06.2022). – Режим доступа:
по подписке.
11.
Кувшинов, Н.С., Начертательная геометрия. Краткий курс: учебное пособие /
Н.С. Кувшинов. — Москва: КноРус, 2020. — 149 с. — ISBN 978-5-406-01339-7. —
URL:https://book.ru/book/935913 (дата обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
12.
Кокошко, А. Ф. Инженерная графика. Практикум: учебное пособие / А. Ф.
Кокошко, С. А. Матюх. — Минск: Республиканский институт профессионального
445
образования (РИПО), 2019. — 88 c. — ISBN 978-985-503-946-5. — Текст: электронный //
Цифровой
образовательный
ресурс
IPR
SMART:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/93424.html (дата обращения: 10.06.2022). — Режим доступа: для
авторизир. пользователей
Березина, Н.А., Инженерная графика: учебное пособие / Н.А. Березина. — Москва: КноРус,
2022. — 271 с. — ISBN 978-5-406-10095-0. — URL:https://book.ru/book/944162 (дата
обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
3.2.3. Интернет-ресурсы:
1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании //Система федеральных
образовательных порталов [Электронный ресурс].- Режим доступа:http: // wwwict.edu.ru
2. Начертательная геометрия и инженерная графика [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
wwwING–GRAFIKA.RU
3. Начертательная геометрия и инженерная графика [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
www.ngeom.ru
4. Электронный учебник по инженерной графике //Кафедра инженерной и компьютерной
графики Санкт – Петербургского государственного университета ИТМО[Электронный
ресурс]. – Режим доступа :www.engineering – graphics.spb.ru
5. Инженерная графика Электронный учебно- методический комплекс Учебная программа;
электронный учебник; контрольно-оценочные средства 2017 Интерактивные
мультимедийные учебные материалы
6. Book.ru
7. Google apps для образования
8. edu.blpk-uu.ru
4.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
446
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- правила разработки,
выполнения, оформления и
чтения чертежей;
- стандарты Единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД);
Показатели освоенности
компетенций
- выбирает для применения
соответствующие правила
выполнения и оформления
чертежей;
- перечисляет требования
государственных стандартов
ЕСКД;
- методы и приёмы выполнения
чертежей и схем по
специальности;
- по заданным параметрам
выполняет чертежи в
соответствии с требованиями с
ЕСКД;
- основные приёмы работы с
чертежом на персональном
- выполняет технологические
схемы, подбирая условные
447
Методы оценки
-экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и защите
результатов
практических занятий
-тестирование
компьютере
обозначения элементов;
Умеет:
- по заданным параметрам
выполняет чертежи на
персональном компьютере;
- выполнять геометрические
построения;
- выполнять чертежи
технических деталей;
- выполняет по алгоритму
чертежи геометрических тел в
ручной и компьютерной
графике;
- выполнять сборочные чертежи
и схемы;
- строит проекции точек,
используя дополнительные
построения;
- создавать, редактировать и
оформлять чертежи на
персональном компьютере
- выбирает масштаб;
- определяет минимальное
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
- выполняет сборочные чертежи
и схемы;
- оформляет спецификацию;
- оформляет чертеж в
соответствии с требованиями
ЕСКД на персональном
компьютере
448
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07. Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.06 (в) ОХРАНА ТРУДА»
базовый уровень
объем: 54 ч.
Специальность 27.02.07. Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
квалификация: техник
2025
449
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК ТД и УК
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И.
___________ (подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины «Охрана труда» разработана на основании
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
(по отраслям, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 апреля 2022г. № 234, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Л.Я. Большукина
(фио)
450
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
480
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
480
480
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
487
3.1. Материально-техническое обеспечение
487
3.2. Учебно-методическое обеспечение 487
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
451
490
5. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.06 (в) ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.06 (в) Охрана труда»: является изучение студентами основных
требований по охране труда в условиях современного производства, приобретение
теоретических и практических знаний по основам охраны труда на предприятии,
необходимые для успешного освоения последующих дисциплин специальности.
Дисциплина «ОП.06 (в) Охрана труда» включена
общепрофессионального цикла образовательной программы.
в
вариативную
часть
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
организовывать работу
коллектива и команды
психологические основы
деятельности коллектива
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
психологические особенности
личности
соблюдать нормы
экологической
безопасности
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
ПК
ОК 04
ОК 07
определять направления
ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по
специальности
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого производства
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
пути обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
452
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
основные направления
изменения климатических
условий региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии человека
применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности
ПК 1.2.
определять критерии и
показатели оценки
технического состояния в
зависимости от вида
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений
выбирать методы и
способы определения
значений технического
состояния оборудования,
оснастки, инструмента,
средств измерений
планировать
последовательность, сроки
проведения и оформлять
результаты оценки
технического состояния
оборудования, оснастки,
основы здорового образа
жизни
средства профилактики
перенапряжения
методы и способы оценки
технического состояния
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений
нормативные и методические
документы,
регламентирующие методы и
сроки поверки средств
измерения, испытания
оборудования и контроля
оснастки и инструмента
требования к оформлению
документации по результатам
оценки технического
состояния оснастки,
инструмента, средств
измерений
453
определения
технического состояния
оборудования,
оснастки, инструмента,
средств измерений и
сроков проведения их
поверки на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
инструмента на
соответствие требованиям
нормативных документов
и технических условий
определять периодичность
поверки (калибровки)
средств измерений
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Объем в часах
Учебные занятия
52
В. том числе практические занятия
22
20
Самостоятельная работа
2
2
Промежуточная аттестация
-
Всего
54
22
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия
Объем
часов
1
2
3
Тема 1.
Содержание учебного материала
Содержание
дисциплины и ее
задачи
Содержание дисциплины и ее задачи, связь с
другими общими гуманитарными и социальноэкономическими, общепрофессиональными и
специальными
дисциплинами,
значение 2
дисциплины для процесса освоения основной
профессиональной
программы
по
специальности,
основные
понятия
и
терминология безопасности труда
Тема №.2
Содержание учебного материала
454
2
В форме
практической
подготовки
Негативные
факторы, опасность
производственной
среды
Негативные факторы, опасность
производственной среды, аксиома
потенциальной опасности жизнедеятельности,
риск трудовой деятельности, понятия травмы,
несчастного случая, профессионального
заболевания, безопасность труда и основные
мероприятия безопасности труда, основные
задачи охраны труда.
Тема №.3
Содержание учебного материала
Опасные
механические
факторы
Опасные механические факторы: механические
движения и действия технологического
оборудования, инструмента, механизмов и
машин, другие источники и принципы
механического травмирования, подъемнотранспортное оборудование
Тема №.4
Содержание учебного материала
Физические
негативные
факторы
Физические негативные факторы:
виброакустические колебания,
электромагнитные поля и излучения
(неионизирующие излучения), ионизирующие
излучения, электрический ток, химические
негативные факторы (вредные вещества) – их
классификация и нормирование.
Тема №.5
Содержание учебного материала
Влияние климата
на здоровье
человека
Влияние микроклимата производственного
помещения на здоровье человека,
гигиеническое нормирование параметров
микроклимата, методы обеспечения
комфортных климатических условий в рабочих
помещениях
Тема №. 6
Содержание учебного материала
Характеристики
освещения и
световой среды
Характеристики освещения и световой среды,
виды освещения и его нормирование,
искусственные источники света и светильники,
организация рабочего места для создания
комфортных зрительных условий.
Тематика практических занятий
455
2
2
2
2
Практическая работа № 1. Расчет общего
освещения
Тема №.7
Содержание учебного материала
Защита от
вибрации, шума,
инфра- и
ультразвука
Защита от вибрации, шума, инфра- и
ультразвука, защита от электромагнитных
излучений; защита от постоянных
электрических и магнитных полей, лазерного
излучения, инфракрасного (теплового) и
ультрафиолетового
4
2
Тематика практических занятий
6
Практическая работа № 2. Расчет уровня
шума
4
Практическая работа № 3. Оценка
воздействия вредных веществ, содержащихся в
воздухе
Тема №.8
Содержание учебного материала
Защита от
радиации
Защита от радиации, методы и средства
обеспечения электробезопасности, средства
индивидуальной защиты человека от
химических и биологических негативных
факторов.
Тема №.9
Содержание учебного материала
Производственный
травматизм и
производственные
заболевания
Производственный травматизм и его
профилактика. Основные понятия о
травматизме. Классификация травматизма.
Расследование и оформление несчастных
случаев на производстве. Виды инструктажей.
Контроль обеспечения безопасности труда.
Методы анализа травматизма. Мероприятия по
предупреждению травматизма.
Непроизводственный травматизм
6
4
2
2
2
2
Тематика практических занятий
12
Практическая работа № 4. Изучение
содержания инструкции по охране труда
4
Практическая работа № 5. Изучение
медицинских определений понятий здоровья,
4
456
4
12
4
4
болезни, травмы, смерти
Практическая работа № 6. Оказание первой
доврачебной помощи
Практическая работа № 7. Разработка плана
эвакуации
Самостоятельная работа
2
2
2
2
2
2
Тема №.10
Содержание учебного материала
Методы и средства
защиты при работе
с технологическим
оборудованием
Методы и средства защиты при работе с
технологическим оборудованием и
2
инструментом: требования, предъявляемые к
средствам защиты Средства индивидуальной
защиты (СИЗ) на производстве,
экобиозащитная техника, защита от загрязнения
воздушной среды: вентиляция и системы
вентиляции
Тема №. 11
Содержание учебного материала
Пожарная
безопасность
Пожарная безопасность Виды горения.
Пожароопасные свойства веществ и
2
материалов. Классификация пожаров.
Первичные средства пожаротушения. Пожарная
техника. Организация мероприятий по
предупреждению пожаров. Ответственность
должностных лиц за пожарную безопасность
Тема №. 12
Содержание учебного материала
Действие
электрического
тока.
Действие электрического тока. Меры
безопасности при работах на
электрифицированных участках Особенности и
виды поражения электрическим током.
Электротравмы. Степень и опасность
воздействия электрического тока.
Электрический ток, основные параметры.
Опасность поражения электрическим током в
зависимости от условий производственных
помещений. Средства защиты от поражения
электрическим током.
Тема №.13
Содержание учебного материала
Средства
индивидуальной
защиты
Основные защитные средства – оградительные
устройства, предохранительные устройства,
устройства аварийного отключения, тормозные
457
2
2
устройства и др.; обеспечение безопасности при
выполнении работ с ручным инструментом
Тема №.14
Содержание учебного материала
Основные методы
и средства очистки
воздуха от вредных
веществ
4
Основные методы и средства очистки воздуха
от вредных веществ, защита от загрязнения
водной среды: методы и средства очистки воды,
обеспечение качества питьевой воды.
Тема №.15
Содержание учебного материала
Гигиена труда и
производственная
санитария.
Гигиена труда и производственная санитария.
Понятие о физиологии труда. Воздушная среда
рабочей зоны. Утомление. Рациональная
организация рабочего места с учетом
требований эргономики. Экобиозащитная
техника
2
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщения: «Безопасность», «Экологичность»,
«Вредный и опасный фактор»
«Микроклимат в производственных
помещениях», «Параметры нормирования
микроклимата в производственных
помещениях»
Оформление отчета по практической работе,
подготовка к защите практической работы
Доклад; «Производственное освещение, его
качественные и количественные параметры»,
«Виды производственного освещения»
«Методы защиты от вибрации и шума»
«Методы защиты от электромагнитных
излучений», «Методы защиты от
ионизирующих излучений»
«Качественный и количественный анализ
опасностей», «Основные направления
снижения травмирования»
«Средства индивидуальной защиты человека от
химических и биологических негативных
факторов»
458
2
Презентация: «Пожарная безопасность»
«Методы обеспечения безопасности человека
от поражения электрическим током»
«Огнетушители», «Защитная обувь»,
«Защитная одежда»
Работа с конспектом
Всего:
54
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных
оснащенный в соответствии с требованиями образовательной программы.
модулей»
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
1 Беляков, Г.И. Охрана труда и техника безопасности: Учебник для СПО / Г.И. Беляков. Люберцы: Юрайт, 2020. - 404 c.
2. Беляков, Г.И. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда: Учебник для бакалавров /
Г.И. Беляков. - Люберцы: Юрайт, 2020. - 572 c.
3. Гейц, И.В. Охрана труда. Новые требования: Практическое пособие / И.В. Гейц. - М.: ДиС,
2020. - 288 c.
4. Ефремова, О.С. Охрана труда в организации в схемах и таблицах / О.С. Ефремова. - М.:
Альфа-Пресс, 2021. - 120 c.
5. Ефремова, О.С. Охрана труда от "А" до "Я" / О.С. Ефремова. - М.: Альфа-Пресс, 2021. 504 c.
6. Ефремова, О.С. Охрана труда. Справочник специалиста / О.С. Ефремова. - М.: АльфаПресс, 2021. - 608 c.
459
7. Ефремова, О.С. Охрана труда от А до Я: Практическое пособие / О.С. Ефремова. - М.:
Альфа-Пресс, 2020. - 672 c.
8. Ефремова, О.С. Охрана труда от "А" до "Я" / О.С. Ефремова. - М.: Альфа-Пресс, 2020. 712
c.
9. Карнаух, Н.Н. Охрана труда: Учебник для СПО / Н.Н. Карнаух. - Люберцы: Юрайт, 2020. 380
c.
10. Лушников, А.М. Охрана труда и трудоправовой контроль (надзор).Научно-практич.пос /
А.М.
Лушников,
М.В.
Лушникова.
М.:
Проспект,
2020.
248
c.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
460
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
Показатели освоенности
компетенций
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
пути обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления
изменения климатических
условий региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и
461
Методы оценки
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ,
тестирования и по результатам
выполнения самостоятельной
работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
социальном развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
средства профилактики
перенапряжения
методы и способы оценки
технического состояния
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений
нормативные и методические
документы,
регламентирующие методы и
сроки поверки средств
измерения, испытания
оборудования и контроля
оснастки и инструмента
требования к
оформлению документации
по результатам оценки
технического состояния
оснастки, инструмента,
средств измерений
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
462
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ,
тестирования и по результатам
выполнения самостоятельной
работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
Приложение
к ПОП-П по специальности
27.02.07
Управление качеством производства,
процессов и услуг(по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП 07(В).Экспертиза потребительских товаров»
базовый уровень
объем: ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям)
квалификация
техник
2025
463
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена назаседании ЦК
( Управление качеством производства,
процессов и услуг(по отраслям)
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Соковикова Т.И.
Рабочая программа учебной дисциплины «ОП 07(В).Экспертиза потребительских
товаров» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности Специальность27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) , утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.04.2022 №234
на базе основного общего образования в рамках ФП «Профессионалитет». Форма
обучения – очная.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Борголова Е.Я_____________________________
(фио)
464
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
………………………………………………………………….478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы …………….478
1.2. Планируемые результаты освоения
дисциплины…………………………………………478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ480
2.1. Трудоемкость освоения
дисциплины……………………………………………………………………………………….4
80
2.2. Содержание
дисциплины………………………………………………………………………………………4
80
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
…………………………………………………487
3.1. Материально-техническое
обеспечение……………………………………………………………………………….
487
3.2. Учебно-методическое
обеспечение………………………………………………………………………………
487
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………………. 490
465
6. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП 07(В).Экспертиза потребительских товаров »
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП 07.Экспертиза потребительских товаров »: является изучение студентами
пользоваться системой стандартизации основных норм взаимозаменяемости в традиционной и
машинной постановках разных сфер изделия;
пользоваться системой стандартов в целях сертификации новой продукции.
приобретение теоретических и практических знаний по Экспертиза потребительских товаров,
необходимые для успешного освоения последующих дисциплин специальности.
Дисциплина «ОП 07(В).Экспертиза потребительских товаров» включена
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
в
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Уметь
Код ОК,
ПК
Знать
Владеть навыками
ОК 01
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить;
-
ПК 2.1.
составлять
техническую
документацию
для
обеспечения
требований
к
качеству продукции
(работам, услугам);
законодательство
Российской Федерации и
международное
законодательство в сфере
технического регулирования,
стандартизации и обеспечения
единства измерений
подготовки
технических
документов
(заключений) о
соответствии качества
поступающих в
организацию сырья,
материалов,
полуфабрикатов,
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам и
техническим
условиям;
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
оформлять
техническую
документацию
соответствии
требованиями
нормативнотехнической
документации;
-
создавать
национальные,
межгосударственные,
в международные стандарты и
с нормативные правовые акты по
управлению качеством
(менеджменту качества)
продукции (работ, услуг)
международные
технические регламенты в
-
подготовки
электронные
таблицы, выполнять
вычисления
и
обработку
данных
контроля
характеристик
продукции;
сфере технического
регулирования, стандартизации
и управления качеством
(менеджмента качества)
продукции (работ, услуг)
современный
отечественный и зарубежный
использовать
опыт в области управления
специализированные качеством (менеджмента
компьютерные
качества) продукции (работ,
программы
для услуг)
расчета параметров
технические требования,
распределений,
оценки
ошибок предъявляемые к продукции
контроля выбирать (работам, услугам) основные
схему сертификации/ понятия и положения
декларирования
в метрологии, стандартизации,
соответствии
с сертификации и подтверждения
соответствия;
особенностями
продукции
и виды и формы
производства;
подтверждения соответствия;
подготавливат
ь образцы продукции
или готовые тесты
продукции
для
центра
стандартизации
и
сертификации;
технические
характеристики выпускаемой
организацией продукции
(услуг) и технология ее
производства (оказания);
требования,
предъявляемые нормативными
документами к отбору образцов
формировать
для сертификации и
пакет
документов, стандартным образцам;
необходимых
для
требования нормативных
сертификации
продукции (услуг)в и методических документов,
соответствии
с регламентирующие вопросы
выбранной
схемой делопроизводства;
сертификации
и
порядок разработки,
требованиями центра
оформления, утверждения и
стандартизации
и
внедрения документов по
сертификации;
подтверждению соответствия;
оформлять
виды и классификация
отчеты
о
документов качества,
467
технической
документации и
образцов продукции
для проведения
процедуры
сертификации;
оформления
документации на
соответствие
продукции (услуг)
отрасли в
соответствии с
установленными
правилами
регламентов, норм,
правил, технических
условий;
разработки
стандартов
организации,
технических условий
на выпускаемую
продукцию;
стандартизации
сертификации
продукции
предприятия;
и применяемых в организации
при производстве
продукции/работ, оказанию
услуг;
выбирать
орган сертификации
и
испытательную
лабораторию
для
проведения
процедуры
сертификации;
оформлять
производственнотехническую
документацию
соответствии
действующими
требованиями;
определять
соответствие
характеристик
продукции/услуг
требованиям
нормативных
документов;
классификация,
назначение и содержание
нормативной документации
качества РФ;
требования нормативноправовых и регламентирующих
документов на подтверждение
соответствия продукции (услуг)
отрасли;
виды и формы
в с подтверждения соответствия;
требования к
оформлению документации на
подтверждение соответствия;
порядок управления
несоответствующей
продукцией/услугами;
виды документов и
порядок их заполнения на
продукцию,
выбирать
и несоответствующую
назначать
установленным правилам
корректирующие
требования законодательства
меры
по
итогам РФ к содержанию, оформлению
процедуры
стандартов, технических
подтверждения
условий;
соответствия;
порядок разработки,
разрабатывать утверждения, изменения,
технические условия тиражирования, отмены
на
выпускаемую стандартов организаций и
продукцию;
технических условий и
поддержанию их актуализации;
выбирать
требуемые
положения
отраслевых,
национальных
правила выбора
из требуемых положений из
международных,
и национальных, отраслевых
468
международных
стандартов при разработке
стандартов
для СТО;
разработки стандарта
основные положения
организации;
разработки и оформления
разрабатывать конструкторской,
стандарты
технологической и другой
организации
с нормативной документации
учетом
существующих
требований к их
содержанию
и
оформлению;
пользоваться
Единой
системой
конструкторской
документации
(ЕСКД), ГОСТами,
технической
документацией
и
справочной
литературой;
оформлять
технологическую и
другую техническую
документацию
в
соответствии
с
требованиями ГОСТ;
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия
32
24
В. том числе практические занятия
12
Самостоятельная работа
2
Наименование составных частей дисциплины
Промежуточная аттестация
ДЗ
469
Всего
34
24
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Раздел 1.
Методологические
основы
товароведения.
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и
практические занятия,
самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа
(проект)
2
Содержание учебного материала
Объекты и субъекты товароведения:
ассортимент и качество товаров.
Объем
часов
В т.ч. в форме
практической
подготовки
3
32
2
4
24
1
Товароведные характеристики
товаров.
2
Физические и химические свойства
товаров.
2
Стандарты и другие документы по
стандартизации на продукцию и
технологические процессы ее
изготовления.
2
Практическая работа№1:
2
1
1
2
2
Распознавание разновидностей
методов классификации товаров
Практическая работа№2:
2
2
2
Анализ номенклатуры показателей
качества
Раздел 2.
Содержание учебного материала
Формирование и сохранение качества
и количества товаров.
Обеспечение качества
и количества товаров
1
2
Классификация и ассортимент
непродовольственных товаров
2
Потребительские свойства и
показатели качества; групповая
2
470
1
1
характеристика товаров.
Практическая работа № 3
2
2
Решение ситуационных задач по
расчету количественных потерь
2
Практическая работа № 4
2
Ознакомление с правилами отбора
проб
Раздел 3.
Содержание учебного материала
Потребительские свойства и
показатели качества.
Экспертиза продовольственных
товаров.
Ассортимент продовольственных
товаров.
Практическая работа № 5
Классификация и
ассортимент
продовольственных
товаров
Определение товарного сорта
пищевых продуктов и принципов их
деления
Практическая работа № 6
2
1
2
1
2
2
2
2
2
2
Изучение потребительских свойств и
экспертиза качества вкусовых товаров
Самостоятельная работа
обучающегося:
разработка
модели
экспертизы.
подготовка
рефератов
«товарная информация»
2
проведения
по
теме
Всего:
34
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных
оснащенный в соответствии с требованиями образовательной программы.
Лаборатории: «Технических и метрологических
соответствии с требованиями образовательной программы.
Оборудование учебного кабинета:
471
измерений»,
модулей»
оснащенные
в
- посадочные места по числу обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс дисциплины, который включает комплекты:
самостоятельной работы студента, нормативной документации, программного обеспечения
дисциплины, дидактический комплект и др.;
- комплект плакатов, бланков, форм технической документации;
- комплект методической документации;
- комплект методических указаний для выполнения практических работ;
-простые измерительные приборы-линейки, штангенциркули, транспортир,
-образцы для измерения.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
1) Закон Российской Федерации « О защите прав потребителей»
2) Теплова В.Т. Коммерческое товароведение: учебник / В.И. Теплова, В.А. Панасенко, В.Е.
Боряев – ИТК «Дашков и К» 2023.
3) Вилкова С.А. Экспертиза потребительских товаров./ С.А.Вилкова – ИТК «Дашков и К» 2024.
4) Николаева М.А. Товарная экспертиза/ М.А.Николаева – ИЦ «Академия» 2024
5) Калачёв С.Л. , Лифиц И.М. Товароведение, экспертиза товаров и стандартизация./
С.Л.Калачёв, И.М. Лифиц - Издательство Юрайт, 2022
Дополнительные источники:
1. Сертификация потребительских товаров (Товарный справочник), Николаева М.А. М.:
«Экономика», 2021г.
Интернет-ресурсы:
Цифровые образовательные ресурсы колледжа:
1. Сервисы Googleapps для образования (электронная почта, электронные документы,
конструктор сайтов, блоги, облачное хранилище и многое другое с гибкими настройками прав
доступа и возможностью совместной работы):
http://www.aup.ru/books/m91/
http://enbv.narod.ru/text/Econom/business/bagiev_bizstart/
http://institutiones.com/download/books/1367-organizaciya-predprinimatelskoj-deyatelnosti.html
http://ecsocman.edu.ru/text/19208131/
http://www.kodges.ru/48435-organizaciya-predprinimatelskoj-deyatelnosti.html
www.koob.ru/stolyarenko_l_d/psih_del_obsh
www.polpred.com/free/smi/15.html
mirknig.com/.../1181340914-psihologiya-delovogo-obscheniya.htm
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
472
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально. C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.Выбор методов обучения в каждом отдельном случае
обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся
знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического
и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений
функций организма обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить
достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций,
предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования
и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для
подготовки ответа при прохождении аттестации.Обучающиеся с ограниченными
возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану
в установленные сроки с учетом их особенностей и образовательных потребностей. При
необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана
обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения занятий: в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Знает
метрологическое 91-00% правильных
обеспечение
средств оценка 5(отлично)
измерений и измеряемых
величин при контроле 71-90% правильных
качества технологических
473
Методы оценки
ответов: Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ,
ответов: тестирования и по результатам
выполнения самостоятельной
процессов
производства
строительно-монтажных,
ремонтных работ и работ
по
реконструкции
в
строительстве;
- объекты, задачи и виды
профессиональной
деятельности, связанные с
реализацией
профессиональных
функций по метрологии,
стандартизации
и
сертификации, правовые
основы, основные понятия
и определения;
метрологические службы,
обеспечивающие единство
измерений,
государственный
метрологический контроль
и надзор;
- принципы построения
международных
и
отечественных стандартов,
правила
пользования
стандартами, комплексами
стандартов
и
другой
нормативной
документацией;
- сертификацию, основные
термины и определения,
системы
сертификации,
порядок
и
правила
сертификации;
оценка 4(хорошо)
пользоваться
системой стандартизации
основных норм взаимозаменяемости
в
традиционной и машинной
постановках разных сфер
изделия;
- пользоваться системой
стандартов
в
целях
сертификации
новой
продукции.
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
Умеет
работы.
61-70% правильных ответов: Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
оценка 3 (удовлетворительно)
зачета
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
474
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ,
тестирования и по результатам
выполнения самостоятельной
работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
ПРИЛОЖЕНИЕ№___
к ПОП по специальности
27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.08(В) ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ»
базовый уровень
объем: 48 ч.
Специальность 27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и
услуг
Квалификация:Техник
2025
475
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 202__ г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
38.02.01Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям).
Экономических дисциплин Протокол № от
« » 2025 года.
Председатель ЦК Дульская А.С ________
Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика организации» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности «27.02.07. Управление качеством продукции,
процессов и услуг» , утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.04.2022 №234 , учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Иваненко А.А
476
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Примерное содержание дисциплины
2.3. Курсовой проект (работа)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
477
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08(В) Экономика организации»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Экономика организации»: формирование у студентов
теоретических знаний в области экономики и практических навыков расчета, планирования и
оценки экономических показателей деятельности организации
Дисциплина «Экономика организации» включена
общепрофессионального цикла образовательной программы.
в
обязательную
часть
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен36:
36
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
ОК.01
анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её
составные части
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
ОК.02
определять задачи для
поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации
ОК.05
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
478
Владение навыками
терминологию
ОК.09
понимать общий
смысл четко
произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
ПК
3.2.
Анализировать
причины
снижения
качества
продукции
(работ, услуг)
и формировать
предложения
по
их
устранению
причин
снижения
качества
продукции
отрасли;
определять
причины
несоответствия
требуемому
качеству
продукции/услуги
отрасли;
методы
анализа
по
результатам
контроля
качества, в том числе
статистические;
ПК
3.3.
Осуществлять
анализ
рекламаций и
претензий
к
качеству
продукции
(работ, услуг);
анализировать
рекламации и претензии
к качеству продукции
(работ, услуг) с учетом
положений нормативнотехнической
документации
(с
использованием
цифровых
двойников
для
подготовки
заключений);
анализа причин снижения
качества
продукции
отрасли
формирования
предложений
по
устранению
причин
порядок
внедрения снижения
качества
назначать
предложений
по продукции
корректирующие меры совершенствованию
по результатам анализа производственного
применять
процесса;
компьютерные
получения
технологии при анализе способы
результатов контроля материалов с заданным
качества ;находить и комплексом свойств;
использовать
основы
организации
современную
производственного
и
информацию
для технологического
техникопроцесса.
экономического
обоснования
деятельности
организации
основные понятия в сфере рассмотрения рекламаций
управления
качеством и претензий к качеству
(менеджмента
качества) продукции (работ, услуг);
продукции (работ, услуг)
анализа продукции (работ,
законодательство
услуг) на соответствие
Российской Федерации и требованиям технических
международное
регламентов,
стандартов
законодательство в сфере (техническим условиям),
технического
условиям
поставок
и
регулирования,
договоров
стандартизации
и
применять инструменты обеспечения
единства подготовка заключений по
результатам рассмотрения
479
контроля качества;
измерений
рекламаций и претензий к
качеству продукции (работ,
услуг);
исследовать продукцию
(работы, услуги) на
соответствие
требованиям
технических
регламентов,
стандартов
(технических условий),
условий поставок и
договоров.
международные
технические регламенты в
сфере
технического систематизации данных о
регулирования,
фактическом
уровне
стандартизации и управле
качества продукции (работ,
услуг);
ния
качеством
(менеджмента
качества) ведение
журнала
продукции (работ, услуг)
регистрации рекламаций и
претензий
к
качеству
продукции (работ, услуг);
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
Учебные занятия
48
30
В том числе практические занятия
14
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация
-
-
48
30
Всего
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Объем
часов
Примерное содержание учебного
материала, практических и
лабораторных занятий
В форме
практической
подготовки
Раздел 1 Организация (предприятие), отрасль в условиях
рынка (10/5 ак.ч.)
Тема 1.1 Структура
национальной
экономики: сферы,
сектора, комплексы,
отрасли,
организации.
Содержание учебного материала
Структура национальной экономики:
сферы, сектора, комплексы, отрасли.
Социально-экономическое
значение
структурных
единиц
экономики.
Организационное
построение
480
2
2
национальной экономики России.
Характеристика экономических видов
деятельности. Нормативно-правовая
основа
функционирования
структурных единиц национальной
экономики.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 1.2
Предприятие как
хозяйствующий
субъект рыночной
экономики
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
и
Содержание учебного материала
Внешняя
и
внутренняя
среда
предприятия
(организации).
Государственное
регулирование
деятельности предприятий. Спрос и
предложение на рынке. Формирование
равновесной
цены.
Эластичность
спроса и предложения. Емкость рынка.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 1.4 Система
экономических
2
Предпринимательство в рыночной
экономической среде. Цель, сферы,
формы
предпринимательства.
Предприятие – основное звено
экономики. Понятие и основные
признаки предприятия (организации).
Классификация
предприятий.
Организационно-правовые
формы
хозяйствования
предприятий,
их
основные характеристики и принципы
функционирования.
Малое
предпринимательство.
Потребительское
общество
как
хозяйствующий субъект.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 1.3 Среда
функционирования
организации
(предприятия)
и
и
Содержание учебного материала
Сущность объемных и качественных
481
показателей
деятельности
предприятия и их
взаимосвязь
показателей
деятельности
предприятия. Выручка предприятия.
Текущие затраты предприятия. Виды
прибыли
и
направления
ее
распределения. Взаимосвязь основных
показателей
деятельности
предприятия.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 1.5 Основы
логистики
организации
(предприятия)
и
Содержание учебного материала
2
Понятие
логистики
как
науки.
Понятие логистики организации. Роль
логистики
в
управлении
материальными потоками. Принципы
логистики, ее объекты. Задачи и
функции логистики. Факторы развития
логистики. Внутрипроизводственная
логистика. Система логистики в
организации.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Раздел 2 Экономические ресурсы и материальнотехническая база организации (предприятия) (14/7ак.ч.)
Тема 2.1 Состав
экономических
ресурсов
организации
(предприятия).
Основной капитал
организации
(предприятия)
Содержание учебного материала
Понятие и содержание категорий
«ресурсы», «имущество», «капитал»,
«материально-техническая
база»
организации (предприятия). Понятие
основного капитала, его сущность и
значение. Классификация элементов
основного капитала и его структура.
Оценка
основного
капитала.
Амортизация и износ основного
капитала. Показатели состояния и
движения основного капитала. Формы
воспроизводства и совершенствования
основных
фондов.
Показатели
эффективного
использования
основных
средств:
фондоотдача,
фондоемкость, фондовооруженность,
482
2
фондорентабельность
продукции.
Основные направления улучшения
использования
основных
производственных
фондов.
Производственная мощность, ее виды.
Показатели
использования
производственной
мощности,
их
расчет.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Состав
экономических
ресурсов 2
организации (предприятия). Основной
капитал организации (предприятия)
Тема 2.2 Оборотный
капитал
организации
(предприятия)
Содержание учебного материала
Понятие оборотного капитала, его
состав и структура. Классификация
оборотного капитала. Управление 2
оборотными средствами. Понятие
материальных ресурсов. Показатели
использования
материальных
ресурсов. Определение потребности в
оборотном
капитале.
Оценка
эффективности
использования
оборотных средств в производстве.
В том числе практических
лабораторных занятий
Оборотный
капитал
(предприятия)
Тема 2.3
Инвестиции и
капитальные
вложения
2
и
организации 2
Содержание учебного материала
Проблемы обновления материальнотехнической базы организации в
современных условиях. Ресурсы и
энергосберегающие
технологии.
Структура
и
источники
финансирования
организаций.
Основные
характеристики
инвестиционного процесса и его
значение. Капитальные вложения.
Структура капитальных вложений и
механизм
финансирования.
Эффективность
капитальных
вложений. Показатели эффективности
капитальных вложений и методика их
483
2
2
2
расчета.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 2.4 Аренда,
лизинг
и
Содержание учебного материала
2
2
2
2
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Кадры
организации
производительность труда
и 2
2
Экономическая сущность и принципы
аренды.
Экономическое
регулирование
взаимоотношений
арендатора и арендодателя. Лизинг,
зарубежный
опыт.
Состав
нематериальных
активов.
Виды
оценок и амортизация нематериальных
активов.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Раздел 3 Кадры и оплата труда в организации (8/4 ак.ч.)
Тема 3.1 Кадры
организации и
производительность
труда
Содержание учебного материала
Понятие
трудовых
ресурсов
организации. Состав и структура
кадров организации. Планирование
кадров и их подбор. Показатели
изменения списочной численности
персонала и методика их расчета.
Рабочее время и его использование.
Бюджет
рабочего
времени.
Нормирование
труда.
Методы
нормирования
труда.
Производительность труда – понятие,
значение
и методы измерения.
Показатели
уровня
производительности труда. Факторы
роста
производительности
труда.
Резервы роста производительности
труда
484
Тема 3.2 Формы и
системы оплаты
труда
Содержание учебного материала
2
2
2
2
4
2
Издержки производства и реализации 2
продукции
2
Мотивация труда и ее роль в условиях
рыночной
экономики.
Тарифная
система оплаты труда: ее сущность,
состав и содержание, ЕТКС (Единый
тарифно-квалификационный
справочник)
и
его
значение.
Бестарифная система оплаты труда.
Принципиальные положения оплаты
труда. Формы и системы оплаты
труда: сдельная и повременная, их
разновидности,
преимущества
и
недостатки. Расходы на оплату труда.
Основные элементы и принципы
премирования на предприятии.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Формы и системы оплаты труда
Раздел 4 Себестоимость, цена, прибыль и рентабельность
- основные показатели деятельности организации
(предприятия) (14/7 ак.ч.)
Тема 4.1 Издержки
производства и
реализации
продукции
Содержание учебного материала
Понятие
и
состав
издержек
производства и реализации продукции.
Классификация
затрат
на
производство продукции. Отраслевые
особенности
структуры
себестоимости. Смета затрат и
методика ее составления. Калькуляция
себестоимости и ее значение. Методы
калькулирования.
Значение
себестоимости и пути ее оптимизации.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 4.2
Ценообразование
и
Содержание учебного материала
Ценовая политика организации. Цели
и
этапы
ценообразования.
Ценообразующие факторы. Методы
формирования цены. Этапы процесса
ценообразования.
Экономическое
485
2
содержание
цены.
Виды
цен.
Механизм
рыночного
ценообразования. Ценовая стратегия
организации. Управление ценами.
Ценовая
эластичность.
Ценовая
конкуренция.
Антимонопольное
законодательство.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 4.3 Прибыль и
рентабельность
Ценообразование.
2
Содержание учебного материала
4
2
Прибыль организации. Сущность и
значение прибыли, принципы ее
формирования. Факторы, влияющие на
величину прибыли. Функции и роль
прибыли.
Распределение
и
использование
прибыли.
Рентабельность, Виды и показатели
рентабельности. Методика расчета
уровня рентабельности продукции
производства.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 4.4 Финансы
организации
(предприятия)
и
и
Прибыль и рентабельность
2
2
Содержание учебного материала
2
2
Понятие финансов организации, их
значение и сущность. Функции
финансов организации. Принципы
организации
финансов.
Группы
финансовых отношений организации.
Финансовый механизм. Финансовые
методы.
Финансовые
ресурсы
организации,
их
структура.
Формирование финансовых ресурсов.
Собственные и заемные финансовые
источники.
Использование
финансовых ресурсов организации.
Управление финансовыми ресурсами
организации.
Инвестиционный
портфель организации.
В том числе практических
лабораторных занятий
486
и
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Самостоятельная работа 2
Всего: 48
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экономики организации и менеджмента», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ПОП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Барышникова, Н. А. Экономика организации : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. А. Барышникова, Т. А. Матеуш, М. Г. Миронов. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12885-7.
2. Кнышова, Е. Н. Экономика организации : учебник / Е. Н. Кнышова, Е. Е.
Панфилова. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 335 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-8199-0696-5.
3. Магомедов,
А. М. Экономика
организации :
учебник
для
среднего
профессионального образования / А. М. Магомедов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 286 с.
4. Мокий, М. С. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. С. Мокий, О. В. Азоева, В. С. Ивановский ; под
редакцией М. С. Мокия. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 297 с.
5. Беляцкая, Т. Н. Экономика организации : учебное пособие / Т. Н. Беляцкая. Минск : РИПО, 2020. - 283 с. - ISBN 978-985-503-968-7. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1216823 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
6. Витебская, Е. С. Экономика организации : учебное пособие / Е. С. Витебская. Минск : РИПО, 2020. - 295 с. - ISBN 978-985-7234-65-3. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1214845 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
487
7. Горбунова Г.В. Экономика организации : учебное пособие / Горбунова Г.В.. —
Москва : Прометей, 2018. — 164 c. — ISBN 978-5-907003-30-9. — Текст : электронный // IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/94584.html (дата обращения: 04.05.2022).
— Режим доступа: для авторизир. пользователей
8. Грибов, В. Д., Экономика организации (предприятия) : учебник / В. Д. Грибов, В.
П. Грузинов, В. А. Кузьменко. — Москва : КноРус, 2023. — 407 с. — ISBN 978-5-406-103302. — URL: https://book.ru/book/944957 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст : электронный.
9. Наумов, В. П., Экономика организации : учебное пособие / В. П. Наумов. —
Москва : Русайнс, 2024. — 101 с. — ISBN 978-5-466-03656-5. — URL:
https://book.ru/book/951026 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст : электронный.
10. Растова, Ю. И., Экономика организации. : учебное пособие / Ю. И. Растова, Н. Н.
Масино, С. А. Фирсова, А. Д. Шматко. — Москва : КноРус, 2022. — 200 с. — ISBN 978-5406-09542-3. — URL: https://book.ru/book/943189 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст :
электронный.
11. Сафронов, Н. А. Экономика организации (предприятия) : учебник для среднего
профессионального образования / Н.А. Сафронов. — 2-е изд., с изм. — Москва : Магистр :
ИНФРА-М, 2023. — 256 с. - ISBN 978-5-9776-0059-0. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1902024 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
12. Тертышник, М. И. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. И. Тертышник. — 2-е изд. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 509 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16541-8. —
Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/531265 (дата обращения: 03.08.2023).
13. Фридман, А. М. Экономика организации : учебник / А. М. Фридман. — Москва :
РИОР : ИНФРА-М, 2021. — 239 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 9785-369-01729-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1141800
14. Фридман, А. М. Экономика организации : учебник / А.М. Фридман. — Москва :
РИОР : ИНФРА-М, 2023. — 239 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI:
https://doi.org/10.12737/1705-0. - ISBN 978-5-369-01729-6. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1959239 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
15. Чечевицына Л.Н., Хачадурова Е.В. Экономика организации. Учебное пособие
(СПО). Ростов н/Д; Феникс, 2022.- 382 с.
16. Экономика организации : учебник и практикум для вузов / Л. А. Чалдаева [и др.] ;
под редакцией Л. А. Чалдаевой, А. В. Шарковой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 344 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14485-7.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/511735 (дата обращения: 03.08.2023).
16. Экономика организации : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Колышкин [и др.] ; под редакцией А. В. Колышкина, С. А. Смирнова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 498 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-06278-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516314 (дата обращения: 03.08.2023).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Горбунова, Г. В. Сборник задач по дисциплине «Экономика организации» : [16+] /
Г. В. Горбунова ; Финансовый университет при Правительстве РФ. – Москва : Прометей,
2018. – 142 с. : табл. – Режим доступа: по подписке. – URL:
488
https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=494874 (дата обращения: 04.05.2022). –
Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-907003-17-0. – Текст : электронный.
2. Грибов, В. Д., Экономика организации (предприятия). Практикум. : учебнопрактическое пособие / В. Д. Грибов. — Москва : КноРус, 2022. — 196 с. — ISBN 978-5-40609561-4. — URL: https://book.ru/book/943199 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст :
электронный.
3. Забелина, Е.А. Экономика организации. Учебная практика : пособие /
Е.А.Забелина. — Минск : РИПО, 2019. - 270 с. - ISBN 978-985-503-913-7. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1056297 (дата обращения:
03.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
4. Коршунов, В. В. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. В. Коршунов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 363 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16416-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531004 (дата обращения: 03.08.2023).
5. Основы экономики организации. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. А. Чалдаева [и др.] ; под редакцией Л. А. Чалдаевой,
А. В. Шарковой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 299 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-9279-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513193 (дата обращения: 03.08.2023).
6. Фридман, А. М. Экономика организации. Практикум : учебное пособие / А.М.
Фридман. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2023. — 180 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI: https://doi.org/10.29039/01830-9. - ISBN 978-5-369-01830-9. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1894754 (дата обращения:
03.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
7. Фридман, А. М. Экономика организации. Практикум : учебное пособие / A. M.
Фридман. - Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2021. - 180 с. - (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-369-01830-9. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1141801
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.Выбор методов обучения в каждом отдельном случае
обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся
знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического
и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
489
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды
здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с
учетом их особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но
не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
Результаты обучения
Методы оценки
Знает:
-актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить;
знает
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- знает основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
знает
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
-
методы
работы
в - знает методы работы в
490
Проведение фронтального
опроса
Тестирование по темам
курса
Выполнение
и
защита
рефератов, презентаций
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Промежуточная аттестация
профессиональной
смежных сферах;
- структуру
решения задач;
плана
и профессиональной и смежных
сферах;
для - знает структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
- знает порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
законодательство
Российской Федерации о
налогах
и
сборах,
бухгалтерском
и
официальном статистическом
учете,
архивном
деле,
социальном и медицинском
страховании,
пенсионном
обеспечении,
аудиторской
деятельности, гражданское,
таможенное,
трудовое
законодательство Российской
Федерации; законодательство
Российской Федерации в
сфере
деятельности
экономического
субъекта;
практика
применения
законодательства Российской
Федерации
- знает
законодательство
Российской Федерации о
налогах
и
сборах,
бухгалтерском
и
официальном статистическом
учете,
архивном
деле,
социальном и медицинском
страховании,
пенсионном
обеспечении,
аудиторской
деятельности, гражданское,
таможенное,
трудовое
законодательство Российской
Федерации; законодательство
Российской Федерации в
сфере
деятельности
экономического
субъекта;
практика
применения
законодательства Российской
Федерации
Проведение фронтального
опроса
Тестирование по темам
курса
Выполнение
и
защита
рефератов, презентаций
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Промежуточная аттестация
Умеет:
- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- умеет распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
- умеет анализировать задачу
и/или проблему и выделять её
составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- умеет определять этапы
решения задачи;
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Оцениванию обязательному
подлежат
все
зачетные
практические работы по
темам и разделам.
Промежуточная аттестация
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
- умеет выявлять и
эффективно искать
информацию, необходимую
491
задачи и/или проблемы;
- владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
для решения задачи и/или
проблемы;
- умеет составлять план
действия;
- умеет определять
необходимые ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы
в профессиональной и
смежных сферах
определять причины
несоответствия требуемому
качеству продукции/услуги
отрасли;
-умеет определять причины
несоответствия требуемому
качеству продукции/услуги
отрасли;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
назначать корректирующие
меры по результатам анализа
применять компьютерные
технологии при анализе
результатов контроля качества
;находить и использовать
современную информацию для
технико-экономического
обоснования деятельности
организации
анализировать рекламации и
претензии к качеству продукции
(работ, услуг) с учетом
положений нормативнотехнической документации (с
использованием цифровых
двойников для подготовки
заключений);
применять инструменты
контроля качества;
исследовать продукцию
(работы, услуги) на
соответствие требованиям
технических регламентов,
стандартов (технических
условий), условий поставок и
договоров.
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
-умеет назначать
занятий.
корректирующие меры по
Оцениванию обязательному
результатам анализа
подлежат
все
зачетные
-умеет применять компьютерные
практические работы по
технологии при анализе
темам и разделам.
результатов контроля качества ;
Промежуточная аттестация
-умеет находить и использовать
современную информацию для
технико-экономического
обоснования деятельности
организации.
-умеет анализировать
рекламации и претензии к
качеству продукции (работ,
услуг) с учетом положений
нормативно-технической
документации (с
использованием цифровых
двойников для подготовки
заключений);
-умеет применять инструменты
контроля качества;
-умеет исследовать продукцию
(работы, услуги) на соответствие
требованиям технических
регламентов, стандартов
(технических условий), условий
поставок и договоров.
492
Экспертное наблюдение и
оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении
и
защите
результатов практических
занятий.
Оцениванию обязательному
подлежат
все
зачетные
практические работы по
темам и разделам.
Промежуточная аттестация
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
базовый уровень
объем: 48 ч.
Специальность
27.02.07Управление качеством продукции, процессов и услуг
квалификация: техник
2025
493
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_
ОГСЭ Протокол № 10_ от «» 2025года.
Председатель ЦК _________ Батуева Х.С
Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.01 История России» разработана на основании
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 27.02.07Управление качеством продукции, процессов и услуг,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.04.2022г. № 234, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена,
на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО ИРПО протоколом №21 от «09» сентября 2024 г
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Очиржапова ТЦ
(фио)
494
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ............................................................................................. 478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................ 5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................. 5
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................... 5
2.2.Содержание учебной дисциплины .................................................................................... 480
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................... 12
3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................. 12
3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 12
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) .................................................................................................. 13
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .................. 13
495
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью учебной дисциплины «СГ.01 История России» является формирование
представлений об истории России как истории Отечества, ее основных вехах, а также
воспитание базовых национальных ценностей уважения к истории, культуре, традициям.
Дисциплина имеет также историко-просвещенческую направленность, формируя у
молодёжи способность и готовность к защите исторической правды и сохранению
исторической памяти, противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины «СГ.01 История России» заключается в её
практической направленности на реализацию единства интересов личности, общества и
государства в деле воспитания гражданина России. Дисциплина способствует
формированию патриотизма и гражданственности как важнейших направлений воспитания
обучающихся.
Дисциплина «СГ.01 История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
ОК, ПК
ОК 01
ОК 02
Уметь
Знать
Владеть навыками
выделять факторы,
определившие
уникальность
становления
духовнонравственных
ценностей в России;
анализировать,
характеризовать,
выделять причинноследственные связи и
пространственновременные
характеристики
исторических
событий, явлений,
процессов с времен
образования
традиционные
российские духовнонравственные
ценности;
выявления и
эффективного поиска
информаций,
необходимых для
решения задачи и/или
проблемы
ключевые события,
основные даты и
исторические этапы
развития России до
настоящего времени;
использования
современных средств
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационных
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
496
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Древнерусского
государства до
настоящего времени;
анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами научной
объективности и
достоверности, с
целью формирования
научно
обоснованного
понимания прошлого
и настоящего России;
ключевые события,
основные даты и
исторические этапы
развития России до
настоящего времени;
защищать
историческую
правду, не допускать
умаления подвига
российского народа
по защите Отечества;
демонстрировать
готовность
противостоять
фальсификациям
российской истории;
роль и значение
России в
современном мире
демонстрировать
уважительное
отношение к
историческому
наследию и
социокультурным
традициям
Российского
государства
выдающихся
деятелей
отечественной
истории, внесших
значительный вклад
в социальноэкономическое,
политическое и
культурное развитие
России;
роль и значение
России в
современном мире
497
Планирования и
реализации
собственного
профессионального и
личностного
развития,
предпринимательской
деятельности в
профессиональной
сфере, использования
знаний по правовой и
финансовой
грамотности в
различных
жизненных ситуациях
эффективного
взаимодействия и
работы в коллективе
и команде
осуществления
устной и письменной
коммуникации на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
проявления
гражданскопатриотической
позиции,
демонстрирования
осознанного
поведения на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применения
стандартов
ОК 09
ПК 1.1.
выделять факторы,
определившие
уникальность
становления
духовнонравственных
ценностей в России;
распознавать
и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы
по внешнему виду,
происхождению,
свойствам
традиционные
российские духовнонравственные
ценности;
критерии оценивания
качества
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий
антикоррупционного
поведения
пользования
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
проведения оценки и
анализа
качества
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих
изделий техническим
регламентам,
стандартам
(техническим
условиям), условиям
поставок и договоров
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия
46
В. том числе практические занятия
14
28
Самостоятельная работа
2
-
Промежуточная аттестация–ДЗ
-
Всего
48
498
28
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем часов
В форме
практической
подготовки
1
2
3
4
Тема 1. «Россия –
великая наша
держава»
Тема 2. Александр
Невский как
спаситель Руси
Тема 3. Смута и её
преодоление
Содержание учебного материала
2
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль
России в мировом сообществе. Содружество народов России и единство
российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее
2
Содержание учебного материала
4
Любечский съезд. Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр
Невский. Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух
христианских течений: православие и католичество. Русь и Орда.
Отношения Александра Невского с Ордой
2
Практическое занятие. Столкновение двух христианских течений:
православие и католичество. Русь и Орда. Отношения Александра
Невского с Ордой
2
Содержание учебного материала
2
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание
государей посредством народного голосования. Столкновение с
2
499
2
иностранными захватчиками и зарождение гражданско-патриотической
идентичности в ходе 1-2 народного ополчений
Тема 4. «Волим
под царя
восточного,
православного»
Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель
великой империи
Тема 6.
«Отторженная
возвратих»
Содержание учебного материала
4
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
культурной идентичности приграничных княжеств западной и южной
Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада
1654 г.
2
Практическое занятие Борьба за свободу под руководством Богдана
Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада 1654 г.
2
Содержание учебного материала
4
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (Северная война,
Прутский поход). Формирование нового курса развития России:
западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране. Строительство
великой империи: цена и результаты
2
Практическое занятие. Россия – империя. Социальные, экономические
и политические изменения в стране. Строительство великой империи:
цена и результаты
2
Содержание учебного материала
2
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в
мировом порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма),
разделы Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской империи и её
500
2
2
2
2
значение в мире. Строительство городов в Северном Причерноморье
Тема 7. Крымская Содержание учебного материала
война – «Пиррова
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс
победа Европы»
императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход
военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны
2
Тема 8.
империи
4
Гибель Содержание учебного материала
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил.
Практическое занятие Февральская революция и Брестский мир.
Октябрь 1917 г. как реакция на происходящие события: причины и ход
Октябрьской революции. Гражданская война
Тема
9.
От Содержание учебного материала
великих
Новая
экономическая
политика.
Антирелигиозная
потрясений
к
Индустриализация. Коллективизация и ее последствия
Великой победе
2
2
2
2
2
4
компания.
Практическое занятие Патриотический поворот в идеологии советской
власти и его выражение в Великой Отечественной Войне
501
2
2
2
2
2
Тема 10. «Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная»
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа
в годы Отечественной Войны.
Практическое занятие Фронт и тыл. Защитники Родины и пособники
нацистов. Великая Отечественная война в исторической памяти нашего
народа.
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты Великой Отечественной
войны.
Экономика и общество СССР после Победы. Пути восстановления
экономики – процессы и дискуссии. Экономическая модель
послевоенного СССР, идеи социалистической автаркии.
Практическое занятие Продолжение и последующее сворачивание
патриотического курса в идеологии. Атомный проект и создание
советского ВПК. План преобразования природы
Тема
12.
перестройки
кризису,
кризиса
возрождению
От Содержание учебного материала
к
от Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в
к 1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ. Безработица и
криминализация общества.
Пропаганда деструктивных идеологий среди молодёжи. Олигархизация.
Конфликты на Северном Кавказе. Положение национальных
меньшинств в новообразованном государств
502
4
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
Тема 13. Россия. Содержание учебного материала
ХХI век
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и
укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику:
от Мюнхенской речи до операции в Сирии. Экономическое
возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса
2
Тема 14. История Содержание учебного материала
антироссийской
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
пропаганды
великого» - антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона
Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.
Мифологемы и центры распространения современной русофобии
2
Тема 15. Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
Значение
военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху
Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы.
Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения.
Современный российский ВПК и его новейшие разработки
2
503
2
2
2
2
Тема 16. Россия в Содержание учебного материала
деле
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение
Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков. Развитие сообщений –
дороги и мосты. Космос. Перспективы импортозамещения и
технологических рывков
2
Самостоятельная работа студентов: подготовить сообщение по заданной теме
2
Всего:
48
504
2
2
28
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин» оснащенный в соответствии с
требованиями образовательной программы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Даудов, А.Х. История России с древнейших времен до наших дней : учебное
пособие / А. Х. Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А.Х. Даудов.
- СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2022. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. – Текст:
непосредственный.
2. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-19455-5. — Текст : непосредственный.
3. Касьянов, В.В. История : учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 550 с. —
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16016200-3. - Текст : электронный.
4. Кислицын, С.А., История (с учетом новой Концепции преподавания истории
России) : учебник / С. А. Кислицын, С. И. Самыгин, П. С. Самыгин. — Москва: КноРус,
2024. — 335 с. — ISBN 978-5-406-12188-7. — Текст: непосредственный.
5. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
6. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст : непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
505
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139542.
2. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 107 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
3.https://e.lanbook.com/book/152472
3.2.3. Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям сред. проф. образования: учебное издание
/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности среднего
профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.
2. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08753-6. — Текст:
непосредственный.
3. Крамаренко, Р. А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09199-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/539174.
4. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый
уровень: учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов — Москва: Издательство Просвещение,
2024. — 496 с. — ISBN 978-5-09-112828-4 — Текст: непосредственный.
5. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века. 11 класс.
Базовый уровень: учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов — Москва: Издательство
Просвещение, 2024. — 448 с. — ISBN 978-5-09-112830-7 — Текст: непосредственный.
6. Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17068-9. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/532336.
7. Некрасова, М. Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15987-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536636.
506
8. Фирсов, С. Л. История России : учебник для среднего профессионального
образования / С. Л. Фирсов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08721-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/540360.
.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.Выбор методов обучения в каждом отдельном случае
обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся
знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического
и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений
функций организма обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить
достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций,
предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования
и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для
подготовки ответа при прохождении аттестации.Обучающиеся с ограниченными
возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану
в установленные сроки с учетом их особенностей и образовательных потребностей. При
необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана
обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения занятий: в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
507
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
ключевые события, основные
даты и исторические этапы развития
России с древнейших времен до
настоящего времени;
выдающихся
деятелей
отечественной истории, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое,
политическое
и
культурное развитие России;
традиционные
российские
духовно - нравственные ценности;
роль и значение России в
современном мире.
91-00% правильных
оценка 5(отлично)
ответов:
71-90% правильных
оценка 4(хорошо)
ответов:
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
Экспертное
наблюдение и
оценивание
знаний
на
теоретических
занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых
заданий.
Результаты
промежуточной
аттестации.
Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Уметь:
выделять
факторы,
определившие
уникальность
становления духовно - нравственных
основ России;
анализировать,
характеризовать, выделять причинноследственные
связи
и
пространственно
временные
характеристики
исторических
событий, явлений, процессов с
древнейших времен до настоящего
времени;
анализировать историческую
информацию,
руководствуясь
принципами научной объективности и
достоверности,
с
целью
формирования научно обоснованного
понимания прошлого и настоящего
России;
91-00% правильных ответов: оценка
5(отлично)
71-90% правильных ответов: оценка
4(хорошо)
61-70% правильных ответов: оценка
3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
508
Подготовка
выступлений с
проблемнотематическими
сообщениями
(докладами,
презентациями).
защищать
историческую
правду, не допускать умаления
подвига российского народа по
защите Отечества,
демонстрировать
готовность
противостоять
фальсификациям
российской истории;
демонстрировать
уважительное
отношение
к
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям
российского государства.
509
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »
базовый уровень
объем: 122 ч.
Специальность: 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация: техник
2025
510
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ
Протокол № от « » июня 2025 года.
Председатель ЦК _______Батуева Х.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной
деятельности» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление
качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом
Министерства Просвещения Российской Федерации от 14.04.2022г. № 234, учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Батуева Х.С.______________________________
(фио)
511
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
5
5
480
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ 14
3.1. Материально-техническое обеспечение
14
3.2. Учебно-методическое обеспечение 14
4. Требования к
организации учебного процесса для
ограниченными
возможностями
(ОВЗ)………………………………………………………………...15
инвалидов
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1490
512
и
лиц с
здоровья
7. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«СГ.02. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции,
необходимой для делового и профессионального общения.
Учебная дисциплина «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной
деятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии/специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.
4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
ОК 02
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
взаимодействовать в
коллективе, принимать
участие в диалогах на
общие и профессиональные
темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
профессиональные темы;
переводить иностранные
лексический и грамматический
минимум, относящийся к
описанию предметов, средств
и процессов
профессиональной
деятельности;
лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
правила чтения текстов
профессиональной
513
использования
современных средств
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
тексты профессиональной
направленности (со
словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь,
пополнять словарный запас
направленности;
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
ОК 04
взаимодействовать в
коллективе, принимать
участие в диалогах на
общие и профессиональные
темы;
правила речевого этикета и
социокультурные нормы
общения на иностранном
языке
эффективного
взаимодействия и
работы в коллективе и
команде
ОК 05
применять различные
формы и виды устной и
письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном,
межкультурном и
профессиональном
взаимодействии;
формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном языке при
межличностном,
межкультурном и
профессиональном
взаимодействии
осуществления устной
и письменной
коммуникации на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы
пользования
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на общие и
базовые профессиональные
темы;
ОК 09
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
514
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.5
читать и переводить на
иностранном языке тексты
об оценивании качества
изготовления и сборки
изделий различной
сложности и строить
простые высказывания по
теме
лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
правила чтения текстов
профессиональной
направленности;
подготовки рабочего
места к выполнению
контроля качества
сборки сборочных
единиц и изделий
различной сложности
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
120
62
2
Промежуточная аттестация
Всего
122
62
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
2 курс
РАЗДЕЛ 1
Роль иностранного языка в профессиональной
деятельности
515
Объем
часов
В форме
практич
еской
подготов
ки
64
12
44
12
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Россия в
современном мире.
Экономика отрасли
Состояние современной экономики. Россия и
сотрудничество с другими государствами. Краткое
описание отрасли. Грамматика: Система времен
действительного залога в немецком языке. Артикль.
Употребление артикля с именами собственными.
В том числе практических занятий
6
6
1
Практическое занятие № 1. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Современная экономика» с извлечением
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов.
Грамматика:
Система времен действительного залога в
немецком языке
2
2
Практическое занятие № 2. Подготовка устного
сообщения учащимися по теме «Экономика
отрасли» на основе лексико-грамматического
материала
предыдущего
практического
занятия. Диалог-дискуссия по теме «Чем
определяется выбор профессии?» Грамматика:
Артикль. Употребление артикля с именами
собственными.
2
3
Практическое занятие № 3. Подготовка устного
сообщения учащимися по теме «Экономика
отрасли» на основе лексико-грамматического
материала предыдущих практических занятий.
Диалог-дискуссия по теме «Чем определяется
выбор профессии?»
2
Тема 1.2.
Содержание
Роль образования в
современном мире
Система образования России. Роль образования в
современном мире. Грамматика: Страдательный
залог. Личные местоимения. Притяжательные
местоимения. Вопросительные местоимения.
8
516
В том числе практических занятий
Тема 1.3.
8
1
Практическое занятие № 4. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на фонетическую отработку и
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов. Ознакомительное
чтение текста по теме «Система образования
России». Введение новых лексических единиц
по теме. Фразы, речевые обороты и выражения.
Грамматика: Страдательный залог
2
2
Практическое занятие № 5. Предпросмотровые
вопросы по теме «Образование в современном
мире: Китай, США, Европа». Просмотр
учебных видео по предложенной теме. Ответы
на вопросы по просмотренному видео
(упражнения
лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного
характера,
требующие
развернутого ответа) Грамматика: Личные
местоимения. Притяжательные местоимения.
Вопросительные местоимения.
2
3
Практическое занятие № 6. Предпросмотровые
вопросы по теме «Образование в России для
иностранных студентов». Просмотровое чтение
текстов
по
теме
«Система
среднего
профессионального образования в России».
Ответы на вопросы по тексту. Составление
диалогов по теме «Иностранный студент
поступает в учебное заведение в России».
2
4
Практическое занятие №7. Круглый стол с
обсуждением
заранее
подготовленных
групповых сообщений по темам: «Сравнение
среднего профессионального образования в
России, Германии, Швейцарии и Китае»; «Роль
образования в жизни»; «Важность получения
образования» (темы распределяются на
практическом занятии №6 на каждую рабочую
группу в аудитории)
2
Содержание
10
517
Значение
иностранного языка
в освоении
профессии
География немецкого языка. Немецкий язык в
профессиональной деятельности. Грамматика:
Сложноподчиненные предложения.
В том числе практических занятий
10
1
Практическое занятие № 8. Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы,
речевые обороты и выражения. Предтекстовая
фонетическая
отработка
и
выполнение
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов. Изучающее чтение текста по теме
«Немецкий язык в современном мире».
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
2
2
Практическое занятие № 9,10. Просмотровое
чтение текста по теме «Я и моя профессия».
Дискуссия: «Взаимосвязь иностранного языка и
моей
профессии».
Грамматика:
Сложноподчиненные предложения
4
2
3
Практическое занятие № 11,12. Просмотр видео
по теме «Профессиональный диалог». Ответы
на вопросы по просмотренному видео
(упражнения
лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного
характера,
требующие
развернутого ответа).
4
2
Тема № 1.4.
Содержание
Основы делового
общения
Светская беседа (Small talk). Деловой звонок.
Деловая переписка. Грамматика: Partizip I, II в
качестве определения
10
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 13. Групповое
изучающее чтение диалогов по теме «Светская
беседа (Small talk)» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
518
10
2
тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов. Обсуждение особенностей светской
беседы, тематики. Составление диалоговмоделей «Беседа с иностранным партнером».
Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера
2
Практическое занятие № 14,15. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для снятия
языковых трудностей при просмотре видео.
Просмотр видео по теме «Составление деловых
писем, докладных записок, заявлений». Ответы
на вопросы по видео (упражнения на отработку
лексического материала по тематическому
содержанию) Составление деловых писем на
основе просмотренного материала. Грамматика:
Partizip I, II в качестве определения
4
3
Практическое занятие № 16,17. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для снятия
языковых трудностей в аудировании и
ознакомительном чтении.
Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Деловой разговоров по телефону, электронное
письмо». Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Проведение телефонных
переговоров. «Приглашение на конференцию»
4
Содержание
10
Резюме. Прохождение собеседования. Повторение
пройденного ранее грамматического материала.
Грамматика: haben, sein+ zu+ Infinitif
В том числе практических занятий
10
1 Практическое занятие № 18. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Поиск
работы.
Подготовка
резюме.
Прохождение собеседования» с извлечением
2
519
2
новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов.
2 Практическое занятие № 19. Просмотр видео/
прослушивание аудиоматериала по теме
«Трудоустройство и карьера», «Интервью и
собеседование». Ответы на вопросы по
просмотренному видео / прослушанному
аудиоматериалу (упражнения лексического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
2
2
Практическое занятие № 20. Заполнение
анкеты-заявки о приеме на работу. Составление
резюме и портфолио для работодателя.
Грамматика: haben, sein+ zu+ Infinitif
2
2
3 Практическое занятие № 21,22. Деловая игра
«Собеседование с работодателем в кадровом
агентстве»/ Составление диалогов и проведение
ролевой игры по темам: «Личная встреча с
работодателем», «Беседа претендента на
вакансию по телефону», «Переписка в
интернете»,
«Основные
ошибки
при
собеседовании», «Деловой стиль одежды»
4
2
РАЗДЕЛ 2
Научно-технический прогресс: открытия, которые
потрясли мир
6
Тема 2.1.
Содержание
6
Достижения и
инновации в науке и
технике и их
изобретатели.
Отраслевые
выставки
Достижения и инновации в науке и технике.
Открытия XXI века. Посещение отраслевой
выставки.
Грамматика:
склонение
имен
прилагательных
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 23. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Достижения и инновации в науке и технике.
520
2
Открытия XXI века» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных
лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов.
Практическое
занятие
№
24.
Предпросмотровые
вопросы
по
теме
«Отраслевая выставка». Просмотр учебных
видео по теме. Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию
видео, тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа) Грамматика: склонение
имен прилагательных
2
Практическое занятие № 25. Подготовка
сообщений «Достижение в области науки и
техники,
изменившее
мою
жизнь»
и
«Посещение отраслевой выставки». Дискуссия
2
Самостоятельная работа
2
Раздел 3.
Всероссийское чемпионатное движение
8
Тема 3.1
Содержание
8
Чемпионаты России
по
профессиональному
мастерству: от
прошлого к
настоящему
История чемпионатов. Требования и условия участия.
Грамматика: инфинитив и инфинитивные обороты.
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 26. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме
«Чемпионаты России по профессиональному
мастерству: от прошлого к настоящему» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов. Грамматика: инфинитив и инфинитивные
обороты.
521
8
2
2
Практическое
занятие
№
27.
Предпросмотровые вопросы по теме «Was ist
World Skills?». Просмотр учебных видео по
предложенной теме. Ответы на вопросы по
просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию
видео, тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа).
2
3
Практическое занятие № 28. Изучающее чтение
технической документации Демонстрационного
экзамена (определение тематики и назначения
текста; знакомство со структурой документов;
поиск в тексте запрашиваемой информации,
угадывание значения незнакомых слов по
контексту)
2
2
4
Практическое занятие № 29,30. Подготовка
сообщения
«Описание
задания
Демонстрационного экзамена». Составление
диалогов по заданным ситуациям
2
2
Контрольная работа
4
Промежуточная аттестация
2
3 курс
48
Раздел 4.
Профессиональное содержание
56
50
Тема 4.1.
Содержание
12
12
Управление
качеством
«Основные понятия в сфере управления качеством
(менеджмента качества) продукции (работ, услуг)».
«Современный отечественный и зарубежный опыт
в области управления качеством (менеджмента
качества) продукции (работ, услуг)».
12
12
4
4
В том числе практических занятий
1,2
Практическое занятие № 21, 22. Введение
новых лексических единиц по теме занятия
для
последующего
чтения
текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Основные понятия в
сфере управления качеством (менеджмента
522
качества) продукции (работ, услуг)» с
извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.
3,4
Просмотр
учебных
видео
по
теме
«Современный отечественный опыт
в
области управления качеством (менеджмента
качества) продукции (работ, услуг)». Ответы
на вопросы по просмотренному видео
(упражнения
лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного
характера,
требующие
развернутого ответа) Грамматика: модальные
глаголы
4
4
5,6
Практическое занятие № 24. Обсуждение
заранее
подготовленных
групповых
сообщений
по
темам:
«Современный
зарубежный опыт в области управления
качеством
(менеджмента
качества)
продукции
(работ,
услуг)»;
(темы
распределяются на практическом занятии
№22 на каждую рабочую группу в
аудитории)
4
2
16
16
4
4
Тема 4.2
Содержание
Техническая
документация
Сырьё, материалы, полуфабрикаты и
комплектующие изделия. Измерительное
оборудование, необходимое для проведения
измерений. Подбор по технической документации
сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий. Составление и перевод
на иностранный язык диалогов (командная работа)
1,2 Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Сырьё, материалы,
полуфабрикаты и комплектующие изделия» с
523
Тема 4.2.
Техника
безопасности и
охрана труда
извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
3,4 Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов по теме
« Измерительное оборудование, необходимое
для проведения измерений»
Ответы на
вопросы
по
просмотренному
видео
(упражнения
лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы
дискуссионного
характера,
требующие
развернутого ответа). Грамматика: склонение
имен существительных.
5,6 Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Подбор по
технической
документации
сырья,
материалов,
полуфабрикатов
и
комплектующих изделий»
7
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов по теме «Оценка
соответствия готовой продукции, условий её
хранения и транспортировки требованиям
нормативных документов и технических
условий».
Содержание
«Техника безопасности и охрана
производстве». Грамматика: предлоги
труда
Практическое занятие № 31. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста
по теме «Техника безопасности и охрана
труда» с извлечением новых речевых
оборотов
и
выражений.
Выполнение
524
4
4
4
4
4
12
12
12
12
2
2
на
В том числе практических занятий
1
4
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.
Тема 4.4.
Решение
стандартных и
нестандартных
профессиональных
ситуаций
2,3
Практическое занятие № 32. Просмотр видео
по
теме
«Техника безопасности
на
производстве». Ответы на вопросы по видео
(упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом). Грамматика: предлоги
4
4
4,5
Практическое занятие № 33. Поисковое
чтение
документации
«World
Skills
Internationale
Gesundheitsund
Sicherheitsdokumentation» для ответа на
заранее
предложенные
вопросы
и
упражнения.
4
4
6
Практическое занятие № 34. «Sicherheit geht
vor /Безопасность превыше всего». Дискуссия
по требованиям техники безопасности на
производстве.
2
2
6
6
6
6
Содержание
Профессиональные
стандарты.
Стандарты
производства. Грамматика: Безличные глаголы.
Неопределенное местоимение
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 35. Введение новых
лексических единиц по теме занятия для
последующего чтения текста. Предтекстовые
упражнения на отработку лексических
единиц. Групповое изучающее чтение текста
по теме «Стандарты в производстве» с
извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной
лексики и фразеологических оборотов.
2
2
2
Практическое занятие № 36. Просмотр видео
по теме «Проблемы на производстве».
Ответы на вопросы по просмотренному видео
2
2
525
(упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом). Дискуссия по теме «Возможные
нестандартные профессиональные ситуации и
пути их решения» для подготовки к ролевой
игре следующего практического занятия.
3
Тема 4.3.
Саморазвитие в
профессии
Практическое занятие № 37. Ролевая игра
«Обоснование несоответствия рабочего места
требованиям охраны труда и поиск выхода из
ситуации в условиях дефицита языковых
средств». Грамматика: Безличные глаголы.
Неопределенное местоимение
Содержание
2
2
4
4
2
2
Роль самообразования и самосовершенствования в
профессии. Грамматика: согласование времен.
В том числе практических занятий
1
Практическое занятие № 20. Просмотровое
чтение текстов по теме «Профессиональный
рост
и
самосовершенствование
в
профессиональной деятельности». Ответы на
вопросы в форме дискуссии.
2
2
2
Практическое занятие № 39. Дискуссия «Если
я буду участвовать во всероссийском
чемпионате»
2
2
Самостоятельная работа
2
Контрольная работа по темам
4
Промежуточная аттестация
2
Всего:
122
62
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранный язык» оснащенный в соответствии с требованиями
образовательной программы.
526
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
Основные источники:
1. Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий для колледжей.- Ростов н/Д: Феникс, 2022.416с.
2. Верген, Й.,Курс делового немецкого языка [Текст]: учебное пособие / Й. Верген, А.
Вернер; под общ.ред. Й. Верген: М.: Изд. «Мир книги», 2022г.- 200с
3.3. Дополнительные источники
1. 1. Сосье, Ф. Вся немецкая грамматика [Текст]: полный курс/ Франсин Сосье; пер. с фр.
Г.Н. Серединой.- М.: Издательство «Астрель: АСТ», 2022г.- 191с.
2. Погадаев, В.А. Немецкий язык. Более 100 тем. [Текст]: экзаменационный сборник для
подготовки к устному экзамену и ЕГЭ/ под общ. ред.Г.В. Вороненковой: М.: Издательство
«АСТ», 2023г.- 192с.
3. Кравченко А.П. Учебник для колледжей.- Ростов н/Д.: «Феникс», 2023.- 320с.
Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Для подготовки к уроку: www.lehrer-online.de - материалы к уроку по современным
темам:
- https://de.islcollective.com – рабочие листы, наглядность, видео для использования на
уроке и распечатки
- https://www.derdiedaf.com /unterrichtsmaterial/kinder-jugendliche/b1/lesehoerverstehen/ тексты и аудиотексты с методическими разработками
- https://mein-deutschbuch.de – методическое сопровождение урока немецкого языка
(теория и практика); упражнения по лексике и грамматике, диктанты
http://www.goethe.de/ins/ru/lp/prj/drj/deindex.htm
https://kinderuni.goethe.de/?lang=ru
–
образовательные проекты на уровне межпредметных связей, технологии CLIL
- https://www.vitaminde.de/ueber-uns/vitamin-de-fuer-lehrer.html
- электронная версия
журнала для учителей и учащихся: тексты для чтения и аудирования с комплексом
упражнений для проведения уроков
- https://www.deutschalsfremdsprache.ch/index.php?actualid=5057&which_set=101 – рабочие
листы с заданиями по лексике и грамматике на основе аутентичных текстов
527
- http://www.goethe.de/z/jetzt/dejart53/dejprv53.htm
- тексты с видеосопровождением и
заданиями до/во время/после прослушивания. Траскрипты аудиотекстов.
- http://www.stufen.de
2. Для формирования и совершенствования языковых и речевых умений:
- http://www.goethe.de/lrn/duw/auf/deindex.htm
-http://www.goethe.de/lrn/pro/ZDonline/ZD.htm - образовательный ресурс НКЦ им. Гете:
платформа для совершенствования языковых и речевых умений (видеофрагменты, тексты
с заданиями, тесты) http://www.goethe.de/lhr/mat/deindex.htm - упражнения по разным
аспектам урока; дидактизированные тексты, проекты уроков
- http://www.ralf-kinas.de - онлайн упражнения, развивающие игры для учащихся
http://www.daf-portal.de;
- http://www.daf-netzwerk.org; www.daf.in
- https://www.goethe.de/prj/dfd/de/home.cfm - онлайн-курс немецкого языка для разного
уровня обученности с использованием текстов разной тематики, видеофрагментов.
- http://www.goethe.de – платформа Гете- института
- - Основы делового общения (Немецкий язык) : учебное пособие / Е. А. Чигирин, Л. А.
Хрячкова, М. В. Попова, С. В. Полозова. — Воронеж : ВГУИТ, 2022. — ISBN 978-500032-368-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/117812
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.Выбор методов обучения в каждом отдельном случае
обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем
имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов,
методического и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия
информации Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися,
наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных
межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.Проведение текущего контроля
успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся с
учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего контроля
успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных
средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и
528
уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды
здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с
учетом их особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов,
но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения
необходимо предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Методы
оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
лексический и грамматический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения
и
перевода
текстов
профессиональной направленности
(со словарем);
общеупотребительные глаголы
(общая
и
профессиональная
лексика);
правила
чтения
профессиональной
направленности;
текстов
правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
Оценку «отлично» (5 баллов)
заслуживает
студент,
твёрдо
знающий программный материал,
системно и грамотно излагающий
его,
демонстрирующий
необходимый
уровень
компетенций, чёткие, сжатые
ответы
на
дополнительные
вопросы, свободно владеющий
понятийным аппаратом.
Оценку «хорошо» (4 балла)
заслуживает студент, проявивший
полное
знание
программного
материала,
демонстрирующий
сформированные на достаточном
уровне
умения
и
навыки,
указанные
в
программе
компетенции,
допускающий
непринципиальные
неточности
при изложении ответа на вопросы.
Оценку «удовлетворительно»
(3 балла) заслуживает студент,
529
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Участие в
диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по
работе с
информацией,
правила речевого этикета и обнаруживший знания только документами,
социокультурные нормы общения основного материала, но не профессиональ
на иностранном языке;
усвоивший детали, допускающий
ной
ошибки
принципиального
литературой.
формы и виды устной и характера, демонстрирующий не
письменной коммуникации на до
Ответы на
конца
сформированные
иностранном
языке
при компетенции,
умения промежуточной
межличностном и межкультурном систематизировать материал и
аттестации
взаимодействии
делать выводы.
Оценку «неудовлетворительно»
(2 балла) заслуживает студент, не
усвоивший основного содержания
материала,
не
умеющий
систематизировать информацию,
делать необходимые выводы,
чётко и грамотно отвечать на
заданные
вопросы,
демонстрирующий низкий уровень
овладения
необходимыми
компетенциями
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
Аудирование
строить простые высказывания
Оценка «отлично» (5 баллов)
о себе и о своей профессиональной ставится в том случае, если
деятельности;
коммуникативная задача решена и
при этом обучающиеся полностью
взаимодействовать
в поняли содержание иноязычной
коллективе, принимать участие в речи,
соответствующей
диалогах
на
общие
и программным требованиям.
профессиональные темы;
Оценка «хорошо» (4 балла)
применять различные формы и ставится в том случае, если
виды
устной
и
письменной коммуникативная задача решена и
коммуникации на иностранном при этом обучающиеся полностью
языке
при
межличностном, поняли содержание иноязычной
межкультурном
и речи,
соответствующей
профессиональном
программным требованиям, за
взаимодействии;
исключением
отдельных
подробностей,
не
влияющих
на
понимать общий смысл четко
содержания
произнесенных высказываний на понимание
общие
и
базовые услышанного в целом.
профессиональные темы;
Оценка
530
«удовлетворительно»
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Участие в
диалогах,
понимать тексты на базовые (3 балла) ставится в том случае,
профессиональные темы;
если коммуникативная задача
решена и при этом обучающиеся
составлять простые связные полностью
поняли
только
сообщения
на
общие
или основной смысл иноязычной речи,
профессиональные темы;
соответствующей
программным
общаться (устно и письменно) требованиям.
ролевых играх.
Практические
задания по
работе с
информацией,
документами,
профессиональ
ной
литературой.
на
иностранном
языке
на
Оценка «неудовлетворительно»
профессиональные и повседневные (2 балла) ставится в том случае,
темы;
если обучающиеся не поняли
Ответы на
иноязычной
речи,
переводить иностранные тексты смысла
программным промежуточной
профессиональной направленности соответствующей
аттестации
требованиям.
(со словарем);
Говорение
самостоятельно совершенствовать
устную
и
письменную
речь,
Оценка «отлично» (5 баллов)
пополнять словарный запас
ставится в том случае, если
общение
осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали
поставленной
коммуникативной, задаче и при
этом их устная речь полностью
соответствовала
нормам
иностранного языка в пределах
программных требований.
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
общение
осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали
поставленной
коммуникативной задаче и при
этом обучающиеся выразили свои
мысли на иностранном языке с
незначительными отклонениями
от языковых норм, а в остальном
их устная речь соответствовала
нормам иностранного языка в
пределах
программных
требований.
Оценка «удовлетворительно»
(3балла) ставится в том случае,
если общение осуществилось,
531
высказывания
обучающихся
соответствовали
поставленной
коммуникативной задаче и при
этом обучающиеся выразили свои
мысли на иностранном языке с
отклонениями от языковых норм,
не мешающими, однако, понять
содержание сказанного.
Оценка «неудовлетворительно»
(2 балла) ставится в том случае,
если высказывания обучающихся
не соответствовали поставленной
коммуникативной
задаче,
обучающиеся
слабо
усвоили
пройденный материал и выразили
свои мысли на иностранном языке
с
такими
отклонениями
от
языковых норм, которые не
позволяют понять содержание
большей части сказанного.
Чтение
Оценка «отлично» (5 баллов)
ставится в том случае, если
коммуникативная задача решена и
при этом обучающиеся полностью
поняли и осмыслили содержание
прочитанного иноязычного текста
в
объеме,
предусмотренном
заданием, чтение обучающихся
соответствовало
программным
требованиям.
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
коммуникативная задача решена и
при этом обучающиеся полностью
поняли и осмыслили содержание
прочитанного иноязычного текста
за
исключением
деталей
и
частностей, не влияющих на
понимание этого текста, в объеме,
предусмотренном
заданием,
чтение
обучающихся
532
соответствовало
требованиям.
программным
Оценка «удовлетворительно»
(3 балла) ставится в том случае,
если коммуникативная задача
решена и при этом обучающиеся
поняли, осмыслили главную идею
прочитанного иноязычного текста
в
объеме,
предусмотренном
заданием, чтение обучающихся в
основном
соответствует
программным требованиям.
Оценка «неудовлетворительно»
(2 балла) ставится в том случае,
если обучающиеся не поняли
прочитанного иноязычного текста
в
объеме,
предусмотренном
заданием, чтение обучающихся
соответствовало
программным
требованиям
533
Приложение №_____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
СГ 03«Безопасность жизнедеятельности» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 68 ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и
услуг
Квалификация: Техник
2025
534
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14 апреля 2022 г. N 234, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №17 от «18» июня 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Данжеев Сергей Юрьевич
535
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ
УЧЕБНОЙ
«БЕЗОПАСТНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
536
3. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины СГ 03
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Учебная дисциплина БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО специальности 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы учебной дисциплины «Безопасности жизнедеятельности»
направлено на достижение следующих целей: Обеспечение безопасных условий для
жизни и деятельности человека, распознавание и оценка рисков в различных сферах
жизнедеятельности разработка и реализация мер по предотвращению возникновения
опасных ситуаций, применение средств защиты и разработка методов снижения
негативного воздействия, минимизация ущерба и восстановление нормальной
жизнедеятельности после возникновения опасных ситуаций, обеспечение условий,
способствующих сохранению здоровья и благополучия человека, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного
специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
537
Код
Умения
Знания
ОК, ПК
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
соблюдать
экологической
рабочем месте;
нормы
актуальный профессиональный
безопасности на и
социальный
контекст
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
использовать на рабочем месте
при возникновении ЧС;
средства индивидуальной защиты
от поражающих факторов при ЧС
область
применения
получаемых профессиональных
знаний
при
исполнении
обязанностей военной службы
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задач и/или проблем
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
при возникновении ЧС
порядок применения современных
средств и устройств
информатизации и цифровых
инструментов в обеспечении
безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды в
процессе решения задач
социальной и профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе
и
команде
участвовать
в
работе
коллектива,
команды,
взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
для
создания
человеко
и
природозащитной
среды
осуществления профессиональной
деятельности.
психологические
аспекты
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации
опасностей
и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте.
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
действовать
в
чрезвычайных
нормы
экологической
ситуациях мирного и военного безопасности
при
ведении
времени;
профессиональной деятельности;
соблюдать правила поведения и основы военной безопасности и
порядок действий населения по
538
применять знания
об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях мирного
и военного времени
сигналам гражданской обороны
ПК
3.3.
Осуществлять
анализ рекламаций
и
претензий
к
качеству продукции
(работ, услуг)
анализировать
рекламации
и
претензии к качеству продукции
(работ, услуг) с учетом положений
нормативно-технической
документации (с использованием
цифровых
двойников
для
подготовки заключений)
обороны государства;
владеть общей физической и
организацию и порядок призыва
строевой подготовкой, навыками граждан на военную службу и
обязательной подготовки к военной поступления
на
нее
в
службе;
добровольном порядке;
выполнять
доврачебной
пострадавшим;
мероприятия основы строевой, огневой и
помощи тактической подготовки;
боевые традиции Вооруженных
демонстрировать основы оказания Сил России;
первой
доврачебной
помощи
характеристики
поражений
пострадавшим;
организма
человека
от
осуществлять
профилактику воздействий опасных факторов;
инфекционных заболеваний;
классификацию и общие признаки
определять показатели здоровья и инфекционных заболеваний;
оценивать физическое состояние
факторы
формирования
здорового образа жизни
основные понятия в сфере
управления
качеством
(менеджмента
качества)
продукции (работ, услуг)
законодательство Российской
Федерации и международное
законодательство
в
сфере
применять инструменты контроля технического
регулирования,
качества
стандартизации и обеспечения
единства измерений
применять
основные
методы
квалиметрического
анализа
национальные,
продукции (работ, услуг)
межгосударственные,
международные стандарты и
исследовать продукцию (работы, нормативные правовые акты по
услуги)
на
соответствие управлению
качеством
требованиям
технических (менеджменту
качества)
регламентов,
стандартов продукции (работ, услуг)
(технических условий), условий
поставок и договоров
законодательство Российской
Федерации
в
области
составлять
документацию
для недобросовестной конкуренции
обеспечения
рассмотрения
рекламаций и претензий к качеству
международные
технические
539
продукции (работ, услуг)
регламенты в сфере технического
регулирования, стандартизации и
управления
качеством
(менеджмента
качества)
продукции (работ, услуг)
современный российский и
зарубежный опыт в области
управления
качеством
(менеджмента
качества)
продукции (работ, услуг)
технические
предъявляемые
к
(работам, услугам)
требования,
продукции
основные
методы
квалиметрического
анализа
продукции (работ, услуг) при
эксплуатации
инструменты контроля качества
требования
пожарной,
промышленной и экологической
безопасности
требования охраны труда
540
2Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практ.
подготовки
Объем образовательной программы учебной дисциплины
66
32
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
56
практические занятия
10
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
2
2
68
34
541
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
1
2
3
Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности и поведение человека в
чрезвычайных ситуациях
10
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
2
Теоретические
основы
безопасности
жизнедеятельности
Цели и задачи изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
Разновидности опасностей современного мира. Защита человека и окружающей
среды от опасностей. Сущность понятия «безопасность жизнедеятельности».
Возникновение и развитие научных представлений о человеко- и природозащитной деятельности. Представление о системе «человек – среда обитания»,
ее структуре и функциональных связях. Системы безопасности и их структура.
Вред, ущерб – виды и характеристики. Нормы экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности. Способы минимизации угрозы
потерь, вызываемых нарушениями норм безопасности жизнедеятельности на
рабочем
месте.
Алгоритмы
поддержания
безопасных
условий
37
жизнедеятельности на рабочем месте
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
В форме
практической
подготовки
4
2
2
8
8
Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. ЧС природного,
Безопасное
поведение человека техногенного и социального характера. Общие правила безопасного поведения
в ЧС и особенности безопасного поведения в процессе выполнения
в чрезвычайных
профессиональных функций. Действия населения по сигналам гражданской
ситуациях
обороны
Порядок применения современных средств и устройств информатизации и
цифровых инструментов в обеспечении безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях в процессе выполнения профессиональных функций
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
28
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)»
28
Тема 2.1.
2
Содержание учебного материала
Основы
военной
Россия в современном мире, оборона страны как обязательное условие
безопасности
мирного социально-экономического развития Российской Федерации и
Российской
обеспечение её военной безопасности. Военная служба в исторической
Федерации
ретроспективе и перспективе. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации,
рода войск, история их создания, их основные задачи. Руководство и
управление Вооруженными Силами. Организация обороны Российской
Федерации
Тема 2.2.
Организационные
и правовые основы
военной службы в
Российской
Федерации
8
2
2
Содержание учебного материала
4
Военная служба как вид федеральной государственной службы и
разновидность профессиональной служебной деятельности: особенности и
предназначение. Правовой статус военнослужащих. Права и обязанности
военнослужащих. Социальное обеспечение военнослужащих. Понятие и
сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан. Призыв граждан на
военную службу. Медицинское освидетельствование и обследование граждан
при постановке их на воинский учет и при призыве на военную службу.
4
4
Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе. Начало,
срок и окончание военной службы. Увольнение с военной службы.
Прохождение военной службы по призыву, по контракту. Альтернативная
гражданская служба. Ответственность военнослужащих.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
Тема 2.3. Основы
строевой и
физической
подготовки
Содержание учебного материала
6
Строевая подготовка: строи и управление ими, строевые приемы и движение
без оружия, строевые приемы и движение с оружием, выполнение воинского
приветствия, выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и
отход от него, строи отделения, действия военнослужащих у автомобилей и на
автомобилях.
Цель и задачи физической подготовки, содержание, средства физической
подготовки. Этапы проведения физической подготовки военнослужащих.
Техника выполнения физических упражнений и формирования двигательных
навыков. Основные формы проведения физической подготовки: учебные
занятия, утренняя физическая зарядка, попутные физические тренировки
Тема 2.4. Основы
огневой
подготовки
6
Содержание учебного материала
Понятие «огневая подготовка». Требования к организации, порядку и
мерам безопасности во время стрельб и тренировок. Правила безопасного
обращения с оружием. Изучение условий выполнения упражнения начальных
стрельб из стрелкового оружия. Способы удержания оружия и правильность
прицеливания. Материальная часть автомата Калашникова, разборка, сборка,
чистка, смазка и хранение автомата, осмотр и подготовка автомата к стрельбе,
ведение огня из автомата, ручные осколочные гранаты
В том числе практических занятий
6
4
2
2
4
Тема 2.5. Основы
тактической
подготовки
Тема 2.6. Основы
военной
топографии
Тема 2.7. Основы
инженерной
подготовки
Тема 2.8. Основы
военномедицинской
подготовки.
Тактическая
медицина
Отработка начальных навыков обращения с оружием
2
Содержание учебного материала
2
Основы общевойскового боя. Основные понятия общевойскового боя (бой,
удар, огонь, маневр). Виды маневра. Походный, предбоевой и боевой порядок
действия подразделений. Оборона, ее задачи и принципы. Наступление, задачи
и способы
Содержание учебного материала
Местность как элемент боевой обстановки. Тактические свойства местности,
основные её разновидности и влияние на боевые действия войск. Сезонные
изменения тактических свойств местности. Типы укрытий на разных типах
местности (горная, степь, лес и т.д.)
Содержание учебного материала
Порядок оборудования позиции отделения. Назначение, размеры и
последовательность оборудования окопа для стрелка. Шанцевый инструмент,
его назначение, применение и сбережение
Содержание учебного материала
Виды боевых ранений и опасность их получения. Состав и назначение
штатных и подручных средств первой помощи. Алгоритм оказания первой
помощи при различных состояниях, в т.ч. боевых ранений.
Условные зоны оказания первой помощи: характеристика особенностей
«красной», «желтой» и «зеленой» зон. Объем мероприятий первой помощи в
каждой зоне. Порядок выполнения мероприятий первой помощи в каждой зоне.
В том числе практических занятий
Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи. Методы
доврачебной реанимации
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
2
Символы воинской
чести. Боевые
традиции
Вооруженных Сил
России
Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые
традиции Вооруженных сил РФ. Ордена – почетные награды за воинские
отличия в бою и заслуги в военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил
Российской Федерации. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба,
войсковое товарищество.
2
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
28
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
12
Общие правила
оказания первой
помощи
Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений организма
человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и порядок оказания
первой медицинской помощи. Первая доврачебная помощь при различных
повреждениях и состояниях организма. Транспортная иммобилизация и
транспортирование пострадавших при различных повреждениях
6
В том числе практических занятий
6
Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи. Методы
доврачебной реанимации
2
Первая помощь при отсутствии сознания, при остановке дыхания и отсутствии
кровообращения (остановке сердца)
1
6
10
Первая помощь при наружных кровотечениях, при травмах различных областей
тела
1
Первая помощь при ожогах и воздействии высоких температур, при
воздействии низких температур
1
Первая помощь при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути,
при отравлениях
1
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
8
Профилактика
инфекционных
заболеваний
Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний. Естественный
микробный фон кожи. Патогенные микроорганизмы. Бессимптомная латентная
инфекция. Инфекционные заболевания и бациллоносительство. Периоды
протекания инфекционных заболеваний. Воздушно-капельные инфекции.
Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые отравления бактериальными
токсинами. Определение понятия «иммунитет». Виды и подвиды иммунитета.
Антигены и антитела. Формы приобретенного иммунитета. Иммунитет и
восприимчивость
к
инфекционным
заболеваниям.
Методы
иммунопрофилактики. Общие принципы профилактики инфекционных
заболеваний.
8
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
8
Обеспечение
здорового образа
жизни
Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его составляющие.
Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки.
Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах
8
Промежуточная аттестация
2
Всего:
68
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет Основ безопасности и защиты Родины/Безопасности жизнедеятельности,
оснащенный необходимым для реализации программы учебной дисциплины
оборудованием.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: непосредственный.
2. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Арустамов
Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. - Москва : Академия, 2023. - 208 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - ISBN 978-5-0054-1282-9 —
Текст: непосредственный.
3. Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. В.
Косолапова,
Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2024. — 222 с. — ISBN 978-5-406-12361-4. —
Текст: непосредственный.
4. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Сапронов
Ю.Г., Занина И. А. - Москва : Академия, 2023. - 336 c. - (Специальности среднего
профессионального образования). – ISBN 978-5-0054-1101-3 — Текст: непосредственный.
5. Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н. Сычев.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : практикум для СПО / составители С. М.
Гребенкин, В. А. Майнингер. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 87 c. — ISBN 978-54497-2205-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART :
[сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/131103.html.
2. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: ЭУМК: учебное издание /
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е. Л. - Москва : Академия, 2023. -
(Профессии среднего профессионального образования). - Текст : электронный. - URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5540/692259.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 379 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17442-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536769.
2. Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г.
Шамаев. — Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-10496-5. — URL:
https://book.ru/book/945216. — Текст : электронный.
3. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве : учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — 2-е изд. — Саратов :
Профобразование, 2024. — 120 c. — ISBN 978-5-4488-1333-7. — Текст : электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/137705.
4. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 639 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17400-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542696.
5. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда :
учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина,
Б. И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17182-2. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538055.
6. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева.
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09079-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538524.
7. Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09277-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513805.
8.Официальный
http://www.mchs.gov.ru.
сайт
МЧС
РФ
[Электронный
ресурс]
-
URL:
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.Выбор методов обучения в каждом
отдельном случае обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным
уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки
педагогов, методического и материально-технического обеспечения, особенностями
восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.Проведение текущего контроля
успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся с
учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего контроля
успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных
средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и
уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды
здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с
учетом их особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов,
но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения
необходимо предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
чрезвычайных
ситуаций
мирного и военного времени;
порядок
применения
современных
средств
и
устройств информатизации и
цифровых инструментов в
обеспечении
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды в процессе
решения задач социальной и
профессиональной
деятельности;
психологические
аспекты
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации опасностей и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте;
Письменный и
устный опрос.
владеет
знаниями
о
безопасных
условиях
жизнедеятельности, в том числе
при
возникновении
чрезвычайных ситуаций мирного
и военного времени;
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Промежуточная
аттестация
знает порядок применения
современных
средств
и
устройств информатизации и
цифровых
инструментов
в
обеспечении
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды в процессе
решения задач социальной и
профессиональной деятельности
ориентируется
в
психологических
аспектах
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации
опасностей
и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте.
знает нормы экологической
нормы
экологической
при
ведении
безопасности при ведении безопасности
профессиональной деятельности;
профессиональной
деятельности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
выявлять
искать
демонстрирует умение выявлять
и эффективно искать
и эффективно информацию, необходимую для
информацию, решения задач и/или проблем
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
необходимую для решения
задач
и/или
проблем
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС;
поддержания безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС;
практических работ.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
эффективно участвует в работе
коллектива, команды,
взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами для
создания человеко - и природозащитной среды осуществления
профессиональной деятельности;
участвовать
в
работе
коллектива,
команды,
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
для
создания
человеко - и природо-защитной
среды
осуществления соблюдает нормы экологической
безопасности на рабочем месте;
профессиональной
деятельности;
правильно использует на
действовать в чрезвычайных рабочем месте средства
ситуациях мирного и военного индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС
времени;
соблюдать
нормы правильно соблюдает правила
экологической безопасности на поведения и порядок действий
населения по сигналам
рабочем месте;
гражданской обороны
использовать на рабочем
месте
средства
индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС;
соблюдать
правила
поведения и порядок действий
населения
по
сигналам
гражданской обороны
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
Знать:
основы
безопасности
государства;
и
военной
демонстрирует знания об
обороны основах военной безопасности и
обороны государства;
организацию и порядок
не уклоняется от службы в
призыва граждан на военную рядах ВС РФ;
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
службу и поступления на нее в
демонстрирует
владение
добровольном порядке;
основами строевой, огневой и
тактической подготовки;
основы строевой, огневой и
тактической подготовки;
применяет профессиональные
знания
при
исполнении
область
применения обязанностей военной службы;
получаемых
профессиональных знаний при
демонстрирует знания боевых
исполнении
обязанностей традиций Вооруженных Сил
военной службы;
России
Промежуточная
аттестация
боевые
традиции
Вооруженных Сил России
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
Уметь:
владеть общей физической и
демонстрирует
общую
строевой
подготовкой, физическую
и
строевую
навыками
обязательной подготовку, навыки обязательной
подготовки к военной службе;
подготовки к военной службе;
быстро и правильно выполняет
выполнять
мероприятия мероприятия первой доврачебной
доврачебной
помощи помощи пострадавшим
пострадавшим
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практических работ.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских знаний»
(для девушек)
Знать:
характеристики
поражений
владеет
знаниями
о
организма
человека
от последствиях
поражений
воздействий
опасных организма
человека
от
факторов;
воздействий опасных факторов;
классификацию
и
общие
демонстрирует
приемы
признаки
инфекционных оказания
первой
медикозаболеваний;
санитарной помощи, владеет
методами
доврачебной
факторы
формирования реанимации;
здорового образа жизни
правильно
классифицирует
инфекционные
заболевания
Письменный и
устный опрос.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
демонстрирует знания
здорового образа жизни
основ
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских знаний»
(для девушек)
Уметь:
демонстрировать
основы
демонстрирует
основы
оказания первой доврачебной оказания первой доврачебной
помощи пострадавшим
помощи пострадавшим
осуществлять профилактику
владеет
принципами
инфекционных заболеваний;
профилактики
инфекционных
заболеваний;
определять
показатели
здоровья
и
оценивать
определяет
показатели
физическое состояние
здоровья и оценивает физическое
состояние
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практических работ.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
о безопасном поведении человека в соответствии с установленными
в опасных и чрезвычайных называют правила безопасного
ситуациях
природного, поведения человека в опасных ЧС
техногенного и
социального различного характера (поведение
характера, при возникновении при пожаре, наводнении, сильных
угроз военного характера;
морозах,
вооружённых
о
государственной
системе конфликтах);
правильно
защиты населения от опасных и перечисляют задачи ГО, называют
чрезвычайных ситуаций;
примерную схему структуры ГО
об
организации
защиты
и для объекта экономики (учебное
жизнеобеспечения населения в заведение);
чрезвычайных
ситуациях; поясняют задачи РСЧС, определяют
предназначение,
структуру, действия по сигналу «Внимание
задачи гражданской обороны; о всем», «Радиационная опасность»,
первой помощи при травмах и «Химическая
и
биологическая
несчастных случаях;
опасность»;
о здоровье и здоровом образе правильно
определяют
жизни;
предназначение, структуру, задачи
гражданской обороны;
истории
создания
правильно, в соответствии
с
Вооружённых
Сил
принятыми, перечисляют приемы
Российской Федерации;
оказания
первой
(доврачебной)
организационной
структуры Вооруженных Сил помощи;
дают
точные
определения
РФ;
понятиям; правильно перечисляют
понятий
воинской
анализ и оценка
решения
тестовых
заданий;
анализ
и
оценка
решения
устного
опроса;
анализ и оценка
решения
письменного
опроса.
обязанности (виды службы,
подготовка
к
службе,
воинская дисциплина,
этапы создания ВС РФ;
дают описание организационной
структуры ВС РФ;
показывают
знания
основных
понятий воинской обязанности;
при устном опросе рассказывают о
боевых традициях, ритуалах,
символах ВС РФ.
качества личности
военнослужащего и других);
боевых традиций,
символов, ритуалов
Вооруженных Сил России.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
составлять алгоритм
при выполнении
действий по защите от
практической работы составляют
негативных воздействий
алгоритм поведения,
чрезвычайных ситуаций
обучающегося при возникновении
природного и техногенного
чрезвычайной ситуации
характера;
природного или техногенного
характера, которая возникла в
разрабатывать
момент проведения
профилактические меры для
тренировочного (другого
снижения уровня опасностей
учебного) занятия;
различного рода и их
при выполнении
последствий в быту;
практической
работы точно и
составлять структуру
верно составляют алгоритм
гражданской обороны для
действий при ЧС (пожар,
объекта экономики;
обрушение зданий);
использовать приёмы
оценка
выполнения
практических
заданий (работ).
учебной эвакуации; алгоритм
поведения в коллективных
средствах защиты населения
от оружия массового
поражения (бомбоубежище,
подвал, чердак);
применять
использование СИЗ;
использовать приемы
первичного пожаротушения
(подручные средства,
профессиональные
огнетушители);
оказывать первую
(доврачебную) помощь при
кровотечениях и ранах,
травмах опорнодвигательного аппарата, при
отравлениях;
выполнять строевые
приёмы в соответствии со
Строевым уставом ВС РФ
при выполнении
практической работы точно и
верно составляют перечень мер по
профилактике опасностей
различного рода в быту (в лифте,
на улице, при встрече с собакой,
при использовании пиротехники,
при пожаре и прочее);
при выполнении
практической работы составляют
структуру гражданской обороны
для образовательной организации
исходя из общих принципов
организации ГО;
при выполнении
практической работы использует
СИЗОД (противогаз,
самоспасатель, респиратор, маску)
согласно правилам их
использования, определяют
алгоритм поведения в СКЗ;
при выполнении
практической работы точно
определяют виды огнетушителей и
перечисляют алгоритм их
использования;
при выполнении
практической работы в
соответствии с принятыми
правилами накладывают повязки,
шины, жгут, проводят сердечнолёгочную реанимацию;
при выполнении
практической работы умеют
ходить строевым шагом,
выполнять повороты на месте и в
движении; умеют выходить из
строя и возвращаться обратно,
знают форму доклада при
обращении к командиру
(начальнику).
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
СГ 04 «Физическая культура»
объем: 122 ч.
Специальность 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация Техник
2025
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК_ФК и БЖД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________ Зайнулина А.М
Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 27.02.07
Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от от 14.04.2022 №234
, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на
основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля 2024 года
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» _____Зайнулина Антонида Михайловна ___________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.
УЧЕБНОЙ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Физическая
культура»
принадлежит
к
общему
гуманитарному и социально экономическому циклу.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код
Умения
Знания
Использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения
жизненных и
профессиональных
целей;
Роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
Применять
рациональные приемы
двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
Условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска физического
здоровья для
профессии
(специальности)
Навыки:
ПК, ОК
ОК 4
ОК 8
Пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения
характерными для
данной профессии
(специальности)
ПК 1.3. Применять
методы и средства
технического
контроля, согласно
этапам
технологического
процесса
производства
Применять
современные методы и
средства
метрологического
обеспечения качества
продукции (работ,
услуг)
Основы здорового
образа жизни;
Средства
профилактики
перенапряжения
основные подходы и
документы
метрологического
обеспечения
производства
качественной
продукции (работ,
услуг)
применения
методов и
средств
технического
контроля
согласно этапам
технологического
процесса
продукции (работ,
услуг) (по отраслям);
производства
продукции
(работ, услуг) (по
отраслям)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.04
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы
120
В том числе
практической
подготовки
в том числе:
теоретическое обучение
2
практические занятия (если предусмотрено)
120
Самостоятельная работа38
2
Промежуточная аттестация
ДЗ,НДЗ
38
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной
организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в
количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся,
предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
1
2
Раздел 1. Основы физической культуры
Объем в
часах
3
2
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Физическаякультур
авпрофессионально
йподготовкеисоцио
культурноеразвити
е личности
1. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении
Осваиваемые
элементы
компетенций
ОК 4
ОК 8
ПК 1.3
здоровья
2. Самоконтроль студентов физическими упражнениями и спортом.
Контроль уровня совершенствования профессионально важных психофизиологических качеств
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Легкая атлетика
ОК 4
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
ОК 8
Бег на короткие
дистанции.
1. Техника бега на короткие дистанции с низкого, среднего и высокого старта
Прыжок в длину с
места
2. Техника прыжка в длину с места
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Техника безопасности на занятия Л/а. Техника беговых упражнений
Совершенствование техники высокого и низкого старта, стартового разгона, финиширования
40
Совершенствование техники бега на дистанции 100 м., контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 300 м., контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м., контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м., контрольный норматив
Совершенствование техники прыжка в длину с места, контрольный норматив
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2.
Бег на длинные
дистанции
Содержание учебного материала
1. Техника бега по дистанции
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Овладение техникой старта, стартового разбега, финиширования
Разучивание комплексов специальных упражнений
Техника бега по дистанции (беговой цикл)
Техника бега по пересеченной местности (равномерный, переменный, повторный шаг)
Техника бега на дистанции 2000 м, контрольный норматив
Техника бега на дистанции 3000 м, без учета времени
Техника бега на дистанции 5000 м, без учета времени
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.3.
Бег на средние
Содержание учебного материала
1. Техника бега на средние дистанции.
дистанции
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Прыжок в длину с
разбега.
Выполнение контрольного норматива: бег 100метров на время. Выполнение К.Н.: 500 метров –
девушки, 1000 метров – юноши
Метание снарядов.
Выполнение контрольного норматива: прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»
Техника прыжка способом «Согнув ноги» с 3-х, 5-ти, 7-ми шагов
Техника прыжка «в шаге» с укороченного разбега
Целостное выполнение техники прыжка в длину с разбега, контрольный норматив
Техника метания гранаты
Техника метания гранаты, контрольный норматив
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Баскетбол
Тема 3.1.
Техника
ОК 4
ОК 8
Содержание учебного материала
1. Техника выполнения ведения мяча, передачи и броска мяча с места
выполнения ведения
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
мяча, передачи и
Овладение техникой выполнения ведения мяча, передачи и броска мяча с места
броска мяча в
Овладение и закрепление техникой ведения и передачи мяча в баскетболе
кольцо с места
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Техника
1. Техника ведения и передачи мяча в движении и броска мяча в кольцо -
30
выполнения ведения
и передачи мяча в
движении, ведение
–2 шага – бросок
«ведение – 2 шага – бросок».
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Совершенствование техники выполнения ведения мяча, передачи и броска мяча в
кольцо с места
Совершенствование техники ведения и передачи мяча в движении, выполнения
упражнения «ведения-2 шага-бросок
Самостоятельная работа обучающихся примерная тематика
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Техника
выполнения
1. Техника выполнения штрафного броска, ведение, ловля и передача
штрафного броска,
ведение, ловля и
передача мяча в
колоне и кругу,
правила баскетбола
мяча в колоне и кругу
2. Техника выполнения перемещения в защитной стойке баскетболиста
3. Применение правил игры в баскетбол в учебной игре
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Совершенствование техники выполнения штрафного броска, ведение, ловля и передача
мяча в колоне и кругу
Совершенствование техники выполнения перемещения в защитной стойке
баскетболиста
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Совершенствование
1. Техника владения баскетбольным мячом
техники владения
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
баскетбольным
Выполнение контрольных нормативов: «ведение – 2 шага – бросок», бросок мяча сместа под кольцо
мячом
Совершенствовать технические элементы баскетбола в учебной игре
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Волейбол
ОК 4
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Техника
1. Техника перемещений, стоек, технике верхней и нижней передач двумяруками
перемещений,
стоек,
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
технике верхней и
Отработка действий: стойки в волейболе, перемещения по площадке:
нижней передач
Подача мяча: нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя прямая, верхняя боковая. Прием мяча.
Передача мяча. Нападающие удары. Блокирование нападающего удара. Страховка
двумя руками
у сетки. Обучение технике передачи мяча двумя руками сверху и снизу на месте и после
перемещения
Отработка тактики игры: расстановка игроков, тактика игры в защите, в нападении,
индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча, групповые и командные действия
игроков, взаимодействие игроков
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2.
ОК 8
Содержание учебного материала
30
Техника
1. Техника нижней подачи и приёма после неё
нижней подачи и
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
приёма после неё
Отработка техники нижней подачи и приёма после неё
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Техника
1. Техника прямого нападающего удара
прямого
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
нападающего удара
Отработка техники прямого нападающего удара
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Совершенствование
1. Техника прямого нападающего удара
техники владения
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
волейбольным
Приём контрольных нормативов: передача мяча над собой снизу, сверху. Приём
мячом
контрольных нормативов: подача мяча на точность по ориентирам на площадке
Учебная игра с применением изученных положений.
Отработка техники владения техническими элементами в волейболе
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 5. Легкоатлетическая гимнастика
ОК 4
10
Тема 5.1
Содержание учебного материала
ОК 8
Легкоатлетическая
1. Техника коррекции фигуры
гимнастика,
работа
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
на тренажерах
Выполнение упражнений для развития различных групп мышц
Круговая тренировка на 5 - 6 станций
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 6. Лыжная подготовка
ОК 4
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
ОК 8
Лыжная
подготовка
Лыжная подготовка (В случае отсутствия снега может быть заменена кроссовой подготовкой. В
случае отсутствия условий может быть заменена конькобежной подготовкой (обучением катанию на
коньках)).
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Одновременные бесшажный, одношажный, двухшажный классический ход и попеременные лыжные
ходы. Полуконьковый и коньковый ход. Передвижение по пересечённой местности. Повороты,
торможения, прохождение спусков, подъемов и неровностей в лыжном спорте. Прыжки на лыжах с
малого трамплина. Прохождение дистанций до 5 км (девушки), до 10 км (юноши).
Катание на коньках.
Посадка. Техника падений. Техника передвижения по прямой, техника передвижения по повороту.
Разгон, торможение. Техника и тактика бега по дистанции. Бег на дистанции до 500 метров.
Подвижные игры на коньках.
Кроссовая подготовка.
Бег по стадиону. Бег по пересечённой местности до 5 км.
10
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:
122
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: Спортивный зал, оснащенный оборудованными
раздевалками; рабочее место преподавателя; комплект учебно-методической
документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, комплекты тестовых
заданий, методические рекомендации и разработки); - спортивное оборудование:
гимнастическое оборудование; легкоатлетический инвентарь; оборудование и инвентарь
для спортивных игр; лыжный инвентарь. - технические средства обучения: компьютер с
лицензионным
программным
обеспечением;
многофункциональный
принтер;
музыкальный центр
3.2. Информационное обеспечение реализации программы Для реализации
программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных
изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может быть
дополнен новыми изданиями. 3.2.1. Основные печатные издания 1. Бишаева А.А.
Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО] /А.А. Бишаева. - [7eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN 978-5-4468-9406- 2 Тескт: непосредственный 3.2.2. Электронные издания 1. Физическая культура: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/511813 2. Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В.
Конеевой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162 3.2.3.
Дополнительные источники 1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для
среднего профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е
изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 450 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-18496-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535163 2. Общая физическая
подготовка в рамках самостоятельных занятий студентов : учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. С. Эммерт, О. О. Фадина, И. Н. Шевелева, О. А.
Мельникова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 129 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15669-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544814 3. Ягодин,
В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
14 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. — Текст :
электронный
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Результаты обучения
умения:
•
Использовать
физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
•
Применять
рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности
•
Пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения характерными
для данной профессии
(специальности)
знания:
•
Роль
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном развитии человека;
•
Основы
образа жизни;
здорового
•
Условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии (специальности)
•
Средства
профилактики перенапряжения
Критерии оценки
«Отлично» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
качество их выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
некоторые
умения
сформированы
недостаточно,
все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
некоторые виды заданий
выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое содержание
курса освоено частично, но
пробелы
не
носят
существенного
характера,
необходимые
умения
работы
с
освоенным
материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой
обучения
учебных
заданий
выполнено, некоторые из
выполненных
заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно»
теоретическое содержание
курса
не
освоено,
необходимые умения не
сформированы,
выполненные
учебные
задания содержат
грубые ошибки.
573
Формы и методы
контроля
Примеры форм и методов
контроля и оценки
•
Компьютерное
тестирование на знание
терминологии по теме;
•
Тестирование….
•
….
Контрольная работа
•
Самостоятельная
работа.
•
Защита реферата….
•
Семинар
•
Защита курсовой
работы (проекта)
•
Выполнение проекта;
•
Наблюдение за
выполнением практического
задания. (деятельностью
студента)
•
Оценка выполнения
практического
задания(работы)
•
Подготовка и
выступление с докладом,
сообщением,
презентацией…
•
Решение
ситуационной задачи….
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ 05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
объем: 42 ч.
Специальность
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Квалификация: техник
2025 г
574
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК _________Батуева Х.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы бережливого производства»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом Министерства
Просвещения Российской Федерации от 14.04.2022г. № 234, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульбеева З.К.
575
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 4
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 4
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
6
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
10
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………… .9
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
576
11
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.05 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО
ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью учебной дисциплины является формирование знаний
концептуальных основ бережливого производства и умений применения
инструментов
бережливого
производства
для
решения
задач
профессиональной деятельности.
Учебная дисциплина СГ.05. «Основы бережливого производства»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной
образовательной программы
в
соответствии с
ФГОС СПО
по
специальности
27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
общих компетенций ОК 07 (возможно частичное участие дисциплины в
формировании ОК 01, ОК 04).
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
ОК, ПК
ОК 01
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
-анализировать и
выделять её составные
части;
- определять этапы
решения задачи;
- составлять план
действия,
-реализовывать
составленный план,
-определять
необходимые ресурсы;
- выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
-актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- Структуру плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач
и/или проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
- методы работы в
профессиональной и
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
577
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1.
решения задачи и/или
проблемы;
-владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
-оценивать результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
Уметь:
организовывать работу
коллектива и команды;
-взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- соблюдать нормы
экологической
безопасности;
- определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности;
- организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
распознавать и
классифицировать
конструкционные и
сырьевые материалы по
смежных сферах;
- порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности
Знать:
психологические
основы деятельности
коллектива;
-психологические
особенности личности
-правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;;
- принципы
бережливого
производства
-основные направления
изменения
климатических условий
региона
правила поведения в
чрезвычайных
ситуациях
критерии оценивания
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
578
эффективного
взаимодействия и
работы в коллективе
и команде
сохранения
окружающей среды,
ресурсосбережения,
применения знаний
об изменении
климата, принципа
бережливого
производства,
эффективного
действия в
чрезвычайных
ситуациях
проведения оценки и
анализа качества
сырья, материалов,
полуфабрикатов и
внешнему виду,
происхождению,
свойствам
комплектующих
изделий
комплектующих
изделий
техническим
регламентам,
стандартам
(техническим
условиям), условиям
поставок и
договоров
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия
40
В. том числе практические занятия
6
24
Самостоятельная работа
2
-
Промежуточная аттестация–ДЗ
-
Всего
42
579
24
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Объем часов
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология, проблематизация
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства». Области
Основные
Применения бережливого производства (БП). История создания моделей бережливого
понятия и
производства. Преимущества и недостатки БП. Серия ГОСТ Р «Бережливое
методология
производство». Примеры внедрения бережливого производства (Госкорпорация
бережливого
производства "Росатом",ПАО"КАМАЗ","ГруппаГАЗ",ОАО"РЖД",Госкорпорация"Ростех",ПАО"Сберба
нк России")1
Тема 1.2
Принципы и
концепция
системы БП.
Картирование
потока создания
ценности.
Содержание учебного материала
Целеполагание в концепции БП. Принципы БП. Поток создания ценности. Цели
применения карт потоков. Уровни потока создания ценности. Виды и принципы
картирования процесса. Этапы проведения картирования. Инструменты картирования
потока создания ценности. Карта целевого, идеального и текущего состояния потока
Создания ценности. Типичные ошибки при картировании
В том числе практических занятий
В форме
практической
подготовки
42
4
6
8
4
2
5
Потери и
действия,
добавляющие
ценность
Тема1.3
Методы решения
проблем
Практическое занятие № 2. Понятие и этапы бережливого проекта. Разработка паспорта
учебного проекта на выбранную тематику. Картирование потока создания ценностей в
соответствии с предложенным алгоритмом2
Содержание учебного материала
Проблемно-ориентированное мышление. Определение и формулирование проблемы.
Определение ключевых причин возникновения проблемы. Технологии анализа проблем.
Квалификация видов потерь по системе 3М. Источники потерь и способы их устранения
В том числе практических занятий
Практическоезанятие№3.Выбор инструментов решения проблемы в рамках реализуемого
учебного проекта по результатам картирования(Техника4W+2H+
декомпозиция проблемы, изучение причин возникновения, разработка корректирующих
действий)
Раздел 2. Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности
Тема2.1
Содержание учебного материала
Методы и
Основные инструменты БП (области применения, адаптация под вид профессиональной
инструменты
деятельности): стандартизированная работа, система рационализации рабочего места(5S),
методика всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ),методика быстрой переналадки
бережливого
производства
Тема 2.2
Внедрение
методов
бережливого
производства
Тема 2.3
(SMED), методика защиты от непреднамеренных ошибок (Poka-yoke), методика
непрерывного улучшения (кайдзен),встроенное качество, метод организации производства
«точно в срок» (канбан)
Содержание учебного материала
Модель внедрения БП. Целеполагание в бережливой организации. Организационная
структура в концепции БП. Ключевые показатели эффективности работы. Производственная
культура на рабочем месте. Типичные ошибки применения методов БП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Определение моделей внедрения бережливого производства.
Содержание учебного материала
4
4
2
8
4
6
4
2
8
4
6
Технологии
лидерства,
Вовлечения и
Всего:
Лидерство как новый тип производственных отношений. Вовлечение персонала в БП,
организация работы с производственными инициативами и предложениями по
улучшениям. Технологии мотивации и стимулирование качества. Квалификация
персонала и обучение
Самостоятельная работа студентов
Презентация и защита итогового бережливого проекта по выбранной тематике5
2
42
7
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Основы бережливого производства» оснащенный
соответствии с требованиями образовательной программы.
в
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается
не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или)
электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Давыдова, Н.С. Основы бережливого производства: учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / Н.С. Давыдова, Ю.А. Гуськова, Е.С.
Куликова, М.Г. Некрасова, Д.А. Попов, О.В. Ракшина, С.Л. Чуйкова, Е.А.
Шашенкова.
Под
ред.
Е.А.
Шашенковой,
Н.С.
Давыдовой.–
М.:Издательскийцентр«Академия»,2023г.–320с.ISBN978-5-0054-0975-1
2. Зинчик, Н. С. Бережливое производство: учебник / Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова,
Ю. И. Растова. — Москва: КноРус, 2024. — 296 с. — ISBN 978-5-406-12699-8.
3. Курамшина, А.В. Основы бережливого производства: учебник / А.В. Курамшина,
Е.В. Попова. — Москва: КНОРУС, 2024. — 200 с. (Среднее профессиональное
образование). ISBN 978-5-406-12476-5
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бродецкий, Г. Л. Управление запасами: многофакторная оптимизация процесса
поставок:
учебникдлясреднегопрофессиональногообразования/Г.Л.Бродецкий,В.Д.Герами,А.
В. Колик, И. Г. Шидловский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 322 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10776-0. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517345
2. Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 76 с. — ISBN 978-5-507-48836-0. —
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/364793
3. Вершинин, О. Как помогает бережливое производство и для какого бизнеса
подходит /О. Верщинин. – Текст: электронный // Интернет-портал – ООО
8
«НЕЙРОС». Санкт-Петербург, 2024— URL: https://neiros.ru/blog/management/kakberezhlivoe-proizvodstvo-pomozhet-i-dlya-kakogo-biznesa-podoydet/
4. Киселев, А.А. Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. —
Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:
https://book.ru/book/938341
5. Клюев,А.В.Бережливоепроизводство:учебноепособиедляСПО/А.В.Клюев;под
редакциейИ.В.Ершовой.3-еизд.—
Саратов,Екатеринбург:Профобразование,Уральский
федеральный
университет, 2024. — 87 c. — ISBN 978-5-4488-0447-2, 978-5-7996-29007. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/139518.html
6. Симонова, М. В. Экономика труда: учебник для среднего профессионального
образования / М. В. Симонова [и др.]; под общей редакцией М. В. Симоновой. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 259 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13411-7 — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519424
7. Староверова, К. О.Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024.—74с.—(Профессиональноеобразование).—
ISBN978-5-534-16473-2.—Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544921
8. Шмелёва, А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие /
А.Н.
Шмелёва.—
Москва:РТУМИРЭА,2021.—38с.—Текст:
электронный//Лань:электроннобиблиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/171543
3.2.3. Дополнительные источники
1. Виниченко, В. А. Бережливое производство: учебное пособие / В. А. Виниченко. –
Новосибирск:Изд-воНГТУ,2020.–100с.–ISBN978-5-7782-4328-6.–
Текст:электронный. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1869254
2. Вэйдер, М. Инструменты бережливого производства: Мини-руководство по
внедрению
методикбережливогопроизводства:справочник/М.Вэйдер//Москва:АльпинаПаблиш
ер, 2020. - 125 с.
3. ГОСТ Р 56407-2023. Бережливое производство. Основные инструменты и методы
их применения: утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства
по техническому регулированию и метрологии от 30 октября 2023 г. N 1292-ст:
дата введения 2024-02-01. — Москва: Гост Ассистент. — 16 с.— URL:
https://gostassistent.ru/doc/7cfeecc4-ac82-4555-af8f-7e0394244343
4. ГОСТ Р 56020-2020. Национальный стандарт Российской Федерации. Бережливое
производство. Основные положения и словарь: утвержден и введен в действие
Приказом
Федеральногоагентствапотехническомурегулированиюиметрологииот19августа202
0г. N 513-ст: дата введения 2021-08-01. —Москва: Гост Ассистент. — 20 с.— URL:
https://gostassistent.ru/doc/9bdeb20e-11f9-4ed2-9e1f-031cbccc3081
5. Развитие бережливых производственных систем в России: новые методы и модели:
9
монография/Ю.П.Адлер,Э.В.Кондратьев,Н.А.Гудз[идр.];подредакциейЮ.П.Адлера,
Э. В. Кондратьева. — Москва: Академический Проект, 2020. — 207 с. — ISBN 9785-8291- 2910-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/132255
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
10
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
1.Знание теоретических
основ бережливого
производства:
Показатели освоенности
компетенций
- Знание законодательства и
стандартов в области
бережливого производства.
- Понимание принципов и - Умение работать с
инструментов бережливого аналитическими
производства.
инструментами (например,
диаграммы Исикавы, пяти
- Освоение технологий,
почему, карта потока значений).
которые способствуют
сокращению потерь в
- Навыки командной работы и
лесозаготовках.
управления проектами при
внедрении бережливых
2.Навыки применения
инициатив.
инструментов
бережливого
91-00% правильных ответов:
производства:
оценка 5(отлично)
- Умение
идентифицировать и
анализировать процессы
для выявления потерь.
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
- Использование методов
оптимизации и повышения
эффективности
производственных
процессов.
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно
3.Способность к
выполнению анализа и
предложению улучшений:
- Проведение анализа
текущих процессов и
выработка рекомендаций
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Методы оценки
Текущий контроль:
Тестирование:
Проведение письменных
тестов и контрольных
работ для проверки
теоретических знаний.
Практические задания:
Выполнение
практических кейсов и
проектов, которые
требуют применения на
практике принципов
бережливого
производства.
Проектная работа:
Разработка и защита
групповых проектов по
улучшению конкретных
процессов в области
лесозаготовок на основе
методов бережливого
производства.
Устные опросы:
Периодические устные
опросы для оценки
понимания тематики и
готовности обсуждать
предложенные решения.
11
по их улучшению.
Анализ кейсов:
- Подготовка проектов по
внедрению бережливых
технологий в
лесозаготовительной
практике.
Рассмотрение реальных
или смоделированных
ситуаций и предложение
решений на основе
изученных принципов.
Практическое
выполнение работ на
месте:
Оценка способности
студентов внедрять
технологии бережливого
производства в реальные
процессы на практике
Промежуточная
аттестация:
Экспертная
оценка при сдаче зачета.
12
Приложение №____
к ПОП-П по специальности
27.02.07. Управление качеством продукции, процессов и услуг
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
базовый уровень
объем: 32 ч.
Специальность:27.02.07. Управление качеством продукции,
процессов и услуг
Квалификация: техник
2025 г.
13
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК УК
Председатель ЦК:
Соковикова Татьяна Ивановна _________
Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.06 Основы финансовой грамотности»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 27.02.07. Управление качеством
продукции, процессов и услуг, утвержденного приказом от Министерства просвещения
Российской Федерации/ от 14.04.2022 №234 , учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Сафронова Наталия Владимировна
14
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
478
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы 478
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 478
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
11
2.2. Содержание дисциплины
12
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ13
3.1. Материально-техническое обеспечение
13
3.2. Учебно-методическое обеспечение 14
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)…………………………………………………………………..............................................16
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
17
15
8. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью изучения основ финансовой грамотности в образовательных организациях среднего
профессионального образования является освоение знаний о финансовой жизни современного
общества, финансовых институтах, финансовых продуктах, финансовых рисках, способах
получения информации, позволяющей анализировать социальные ситуации и принимать
индивидуальные финансовые решения с учётом их последствий и возможных альтернатив.
Дисциплина «СГ.06 Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК
Умения
Знания
ОК -1
Уметь:
- определять задачу в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- выявлять и отбирать
информацию, необходимую
для решения задачи;
- составлять план действий;
- определять необходимые
ресурсы;
- реализовывать
составленный план;
- оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
Знать:
актуальный
профессиональный и
социальный контекст,
в котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации
и
ресурсы для решения
задач
в
профессиональном и
социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях;
- этапы планирования
для решения задач;
- критерии оценки
результатов
Владеть навыками
принятого решения в
профессиональной
деятельности,
для
личностного развития
и
достижения
финансового
благополучия
ОК -2
Уметь:
- определять задачи для
сбора информации;
планировать
процесс
поиска и осуществлять
выбор
необходимых
источников информации;
- оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач,
задач личностного развития
и
финансового
благополучия;
- использовать различные
цифровые средства при
решении
профессиональных задач,
задач личностного развития
и
финансового
благополучия
Знать:
информационные
источники,
применяемые
в
профессиональной
деятельности;
для
решения
задач
личностного развития
и
финансового
благополучия;
формат
представления
результатов
поиска
информации;
возможности
использования
различных цифровых
средств при решении
профессиональных
задач,
задач
личностного развития
и
финансового
благополучия
ОК -3
Уметь:
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности, для ведения
предпринимательской
деятельности и личного
финансового планирования;
- определять и выстраивать
траектории
профессионального
и
личностного развития;
-осуществлять наличные и
безналичные
платежи,
сравнивать
различные
способы оплаты товаров и
услуг,
соблюдать
требования
финансовой
Знать:
актуальную
нормативно-правовую
базу,
регламентирующую
профессиональную
деятельность,
предпринимательство
и личное финансовое
планирование;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
-различие
между
наличными
и
безналичными
платежами, порядок
17
ОК -4
безопасности;
- учитывать инфляцию при
решении финансовых задач
в профессии, личном
планировании;
- производить расчеты по
валютно-обменным
операциям;
-планировать
личные
доходы
и
расходы,
принимать
финансовые
решения,
составлять
личный бюджет;
использовать
разнообразие финансовых
инструментов
для
управления
личными
финансами
в
целях
достижения финансового
благополучия, с учетом
финансовой безопасности;
- выявлять сильные и
слабые стороны бизнесидеи;
грамотно
проводить
презентацию
идеи
открытия
собственного
дела
в
области
профессиональной
деятельности;
- определять источники
финансирования
для
реализации бизнес-идеи;
- производить основные
финансовые расчеты в
сферах
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных
финансов;
- оценивать финансовые
риски,
связанные
с
осуществлением
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных
финансов;
использования их при
оплате покупки;
- понятие инфляции,
ее
влияние
на
решение финансовых
задач в профессии,
личном
планировании;
- понятие
иностранной валюты
и валютного курса;
-структуру
личных
доходов и расходов,
правила составления
личного и семейного
бюджета;
особенности
различных
банковских
и
страховых продуктов
и возможности их
использования
в
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для
управления личными
финансами;
базовые
характеристики
и
риски
основных
финансовых
инструментов
для
предпринимательской
деятельности
и
управления личными
финансами;
систему
и
полномочия
государственных
органов в сферах
профессиональной
деятельности,
предпринимательской
деятельности
и
защиты
прав
потребителей;
Уметь:
Знать:
18
- работать в коллективе и
команде;
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами,
в
ходе
профессиональной
и
предпринимательской
деятельности
- особенности работы
в малых и больших
группах, работы в
команде, организации
коллективной работы;
принципы
организации
проектной
деятельности
ОК -5
Уметь:
- грамотно излагать свои
мысли,
формулировать
собственное
мнение,
обосновывать
свою
позицию в учебных и
практических ситуациях;
- проявлять толерантность в
коллективе;
- оформлять документы,
связанные
с
профессиональной
деятельностью и деловой
коммуникацией,
на
государственном языке РФ,
Знать:
принципы
взаимодействия
в
коллективе;
- правила оформления
документов
и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке РФ
ОК -7
Уметь:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
- определять направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности по профессии
(специальности),
осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого производства
Знать:
правила
экологической
безопасности;
принципы
бережливого
производства
ПК-1.6 Уметь:
планировать
последовательность
проведения оценки
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям нормативных
документов и технических
условий документов и
Знать:
требования
нормативных и
методических
документов,
регламентирующие
вопросы качества
продукции (сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих
Навыки:
оценивания соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
19
технических условий
определять критерии и
показатели соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения и
транспортировки на
основании нормативной и
технологической
документации
выбирать методы и
способы определения и
оценки значений
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
выбирать критерии и
значения показателей
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки на
основании нормативной и
технологической
документации
оформлять результаты
оценки соответствия
готовой продукции,
условий ее хранения и
транспортировки
выявлять дефектную
продукцию
разделять брак на
«исправимый» и
«неисправимый»
применять измерительное
оборудование, необходимое
для проведения измерений
изделий)
порядок рассмотрения
и предъявления
рекламаций по
качеству готовой
продукции
нормативные и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы хранения и
транспортировки
готовой продукции
методы и средства
технического
контроля
соответствия готовой
продукции, условий
ее хранения и
транспортировки
виды брака
(несоответствий),
причины их
возникновения и
методы
предупреждения
назначение и принцип
действия
измерительного
оборудования
виды документации,
оформляемые на
годную и
несоответствующую
качеству продукцию
20
ПК 1.7
Уметь:
анализировать нормативнотехническую,
конструкторскую и
технологическую
документацию
искать в электронном
архиве и просматривать
нормативно-техническую
документацию
оформлять претензионные
документы
создавать электронные
таблицы, выполнять
вычисления и обработку
статистических данных
контроля
использовать
специализированные
компьютерные программы
для расчета параметров
распределений, оценки
ошибок контроля
использовать текстовые
редакторы (текстовые
процессоры) для создания
отчетов о результатах
контроля, претензионных
документов
составлять документацию и
отчеты по анализу
выявленных дефектов,
вызывающих ухудшение
качественных и
количественных
показателей продукции
(работ, услуг)
составлять отчеты и планы
мероприятий по
предотвращению выпуска
продукции (работ, услуг),
не соответствующей
требованиям технических
регламентов, стандартов
(технических условий),
Знать:
методы управления
документооборотом
организации
нормативнотехнические и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы качества
продукции
документы по
стандартизации,
нормативнотехнические и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы входного
техническому
контролю качества
продукции (работ,
услуг)
документы по
стандартизации и
методические
документы,
регламентирующие
вопросы
делопроизводства
порядок работы с
электронным архивом
технической
документации
прикладные
компьютерные
программы для
работы с
электронными
таблицами:
наименования,
возможности и
порядок работы в них
пакеты прикладных
программ
Навыки:
осуществления
документационного
сопровождения
деятельности по
техническому контролю
качества продукции
(работ, услуг)
21
утвержденным образцам
(эталонам) и технической
документации
ПК-3.3 Уметь:
анализировать рекламации
и претензии к качеству
продукции (работ, услуг) с
учетом положений
нормативно-технической
документации (с
использованием цифровых
двойников для подготовки
заключений)
применять инструменты
контроля качества
применять основные
методы квалиметрического
анализа продукции (работ,
услуг)
исследовать продукцию
(работы, услуги) на
соответствие требованиям
технических регламентов,
стандартов (технических
условий), условий поставок
и договоров
составлять документацию
для обеспечения
рассмотрения рекламаций и
претензий к качеству
продукции (работ, услуг)
статистического
анализа:
наименования,
возможности и
порядок работы в них
текстовые редакторы
(текстовые
процессоры):
наименования,
возможности и
порядок работы в них
Знать:
основные понятия в
сфере управления
качеством
(менеджмента
качества) продукции
(работ, услуг)
законодательство
Российской
Федерации и
международное
законодательство в
сфере технического
регулирования,
стандартизации и
обеспечения единства
измерений
национальные,
межгосударственные,
международные
стандарты и
нормативные
правовые акты по
управлению
качеством
(менеджменту
качества) продукции
(работ, услуг)
законодательство
Российской
Федерации в области
недобросовестной
конкуренции
Навыки:
рассмотрения
рекламаций и претензий
к качеству продукции
(работ, услуг)
анализа продукции
(работ, услуг) на
соответствие
требованиям
технических
регламентов, стандартов
(техническим условиям),
условиям поставок и
договоров
подготовка заключений
по результатам
рассмотрения
рекламаций и претензий
к качеству продукции
(работ, услуг)
систематизации данных
о фактическом уровне
качества продукции
(работ, услуг)
ведение журнала
регистрации рекламаций
и претензий к качеству
продукции (работ, услуг)
ведение переписки и
подготовка ответов
(писем) на рекламации и
претензии к качеству
продукции (работ, услуг)
22
международные
технические
регламенты в сфере
технического
регулирования,
стандартизации и
управления качеством
(менеджмента
качества) продукции
(работ, услуг)
современный
российский и
зарубежный опыт в
области управления
качеством
(менеджмента
качества) продукции
(работ, услуг)
технические
требования,
предъявляемые к
продукции (работам,
услугам)
основные методы
квалиметрического
анализа продукции
(работ, услуг) при
эксплуатации
инструменты
контроля качества
требования пожарной,
промышленной и
экологической
безопасности
требования охраны
труда
23
9. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
Учебные занятия
32
18
В том числе практические занятия
10
Самостоятельная работа
2
Наименование составных частей дисциплины
Промежуточная аттестация
ДЗ
Всего
32
18
2.2.Содержание дисциплины
Наименован
Содержание учебного материала,
ие разделов
практических и лабораторных занятия
и тем
1
2
Введение в курс финансовой грамотности
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое
благополучие и финансовые риски. Финансовые решения.
Финансовое поведение. Финансовая культура
Раздел 1. Деньги и операции с ними
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Деньги и
Роль и функции денег. Виды современных
платежи
денег, их основные характеристики.
Денежная система. Покупательная способность
денег. Инфляция. Основные риски, связанные с
использованием денег. Платежи и расчеты.
Поставщики платежных услуг. Платежные
агенты. Платежные системы. Основные
платежные инструменты: банковский счет,
мобильный и интернет-банк, дебетовая,
кредитная банковские карты, электронный
кошелек. Риски при использовании различных
платежных инструментов. Подтверждение
расчетов
Практическая работа № 1
Объем
часов
В форме
практическо
й подготовки
3
2
2
10
4
2
2
2
24
Влияние
инфляции
на
финансовые
возможности человека
Издержки проведения платежей разного вида
Признаки подлинности и платежности банкнот
и монет (дизайн, применяемые технологии,
используемые материалы)
Использование
разных
платежных
инструментов с учетом особенностей своей
профессии/специальности
Тема 1.2.
Основное содержание учебного материала
Покупки и
Выбор товаров и услуг. Обязательная
информация о товаре (услуге). Поставщики
цены
товаров и услуг. Агрегаторы и маркетплейсы.
Цена товара. Дифференциация цен. Ценовая
дискриминация.
Программы
лояльности
(дисконтные карты, скидки, бонусы, кэшбек).
Варианты оплаты (разные виды денег; оплата в
момент получения, предоплата, покупка в
кредит, рассрочка, подписка). Роль рекламы и
других способов продвижения товаров и услуг
продавцами. Возврат товара после покупки
Самостоятельная работа
Практическая работа № 2
Расчет полной цены. Выбор наилучшего
предложения
Стоимость товара с учетом скидок и рекламных
акций
Влияние неценовых факторов на совершение
покупки (состав, используемые материалы и
технологии, ценности бренда и др.)
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Личный и
Постановка финансовых целей (краткосрочные
семейный
и долгосрочные финансовые цели, принцип
бюджет,
SMART, выбор способов и контроль
финансовое
достижения финансовой цели). Человеческий и
планировани финансовый капитал. Виды доходов и
е
расходов. Принципы ведения личного и
семейного бюджета
Практическая работа № 3
Возможности
сокращения
расходов
и
повышения доходов
Планирование личного бюджета и оценка его
выполнения
Возможности для повышения дохода с учетом
особенностей своей профессии/специальности
Тема 2.3.
Основное содержание учебного материала
Кредиты и
Цели заимствований. Проценты по кредитам и
займы
займам. Неустойки. Регулирование процентов и
неустоек.
Основные
инструменты
заимствования.
4
2
2
2
2
2
8
4
2
2
2
2
4
2
2
25
Банковский кредит. Принципы кредитования.
Виды кредитов. Условия кредитования. Формы
обеспечения возвратности кредита. Кредитный
договор.
Риски использования кредитов и займов и пути
их минимизации. Страхование
при
кредитовании.
Взыскание
долгов.
Кредитная история. Кредитные каникулы.
Реструктуризация
и
рефинансирование
кредита. Личное банкротство
Практическая работа № 4
Безопасное
использование
кредитных
инструментов. Выбор добросовестного
поставщика
финансовых
услуг.
Выбор
оптимальных условий заимствования
Выбор банка и банковского кредита
Расчет размера допустимого кредита с учетом
особенностей своей профессии/специальности
(уровень дохода, профиль трат)
Раздел 3. Риск и доходность
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Инвестирова Цели и риски инвестирования. Ликвидность и
ние
доходность
инвестиций.
Взаимосвязь
доходности
и
риска.
Основные
инвестиционные продукты и их базовые
характеристики.
Индивидуальный
инвестиционный счет (ИИС). Формирование
инвестиционного портфеля. Диверсификация.
Мошенничество в сфере инвестиций, способы
защиты от него. Особенности финансовых
пирамид
Практическая работа № 5
Стратегия инвестирования
Базовые
принципы
формирования
инвестиционного портфеля
Расчет
размера
допустимого
объема
инвестиций в рамках личного бюджета с
учетом
особенностей
своей
профессии/специальности (уровень дохода,
профиль трат)
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Страхование Страхование как один из способов управления
рисками.
Виды
страхования:
личное
страхование, имущественное страхование,
страхование гражданской ответственности.
Основные виды страховых продуктов
Специфика страхования в разных профессиях
(профессиональные страховые продукты)
Тема 3.3.
Основное содержание учебного материала
2
2
8
4
2
2
2
2
26
Роль предпринимательства в жизни человека и
общества. Условия развития стартапов и
малого
бизнеса.
Формы
ведения
предпринимательской деятельности и их
основные
характеристики.
Возможные
источники финансирования малого бизнеса
Раздел 4. Финансовая среда
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Финансовые Роль налогов, налоговой и социальной
взаимоотно
политики государства для экономики страны и
шения с
личного благосостояния граждан. Налоги
государство
физических лиц. Налоговые вычеты и льготы.
м
Пенсионная система России. Социальная
поддержка
граждан.
Возможности
инициативного бюджетирования
Практическая работа № 7
Применение
налоговых
вычетов
для
увеличения дохода
Основные цифровые сервисы государства для
граждан.
Налоги и пенсионное обеспечение для
самозанятых и ИП
Специфика налогообложения и пенсионного
обеспечения
в
разных
профессиях
(профессиональные налоговые вычеты для
творческих профессий, налоги и пенсии для
нотариусов и адвокатов, военных)
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Защита прав Основные права граждан в финансовой сфере и
граждан в
формы их защиты. Задачи и полномочия Банка
финансовой
России, других государственных органов в
сфере
сфере защиты прав потребителей финансовых
услуг. Досудебное и судебное урегулирование
споров.
Уполномоченный
по
правам
потребителей финансовых услуг. Особенности
защиты прав потребителей в цифровой среде.
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
Итого
Предприним
ательство
2
4
4
2
2
2
2
32
18
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный в
соответствии с требованиями образовательной программы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
27
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
1. Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. Среднее
профессиональное образование. – М.: ВАКО, 2020. – 400 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – . – 4-е изд. стер.
М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 288 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. –
М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
4. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум : учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – 2-е изд. стер. –
М. : Издательский центр «Академия», 2022. – 128 с.
5. Флицлер А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А.В. Флицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Издательство Юрайт,
2022. – 154 с.
6. Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего профессионального
образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство Юрайт, 2021.— 435 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
7. Каджаева М.Р. Электронный учебно-методический комплекс «Финансовая грамотность»: / М.Р.
Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева, Е.Г. Метревели. – М.: Издательский центр «Академия»,
2019.
3.3. Дополнительные источники
1.
Министерство
финансов
РФ
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2.
Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3.
Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
4.
Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5.
Роспотребнадзор [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.rospotrebnadzor.ru.
6.
Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и
среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.fmc.hse.ru.
7.
Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.cbr.ru.
8.
Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.nalog.ru.
9.
Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
10.
Финансовая культура [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fincult.info/.
11.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
3.4. Перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты
тем, заявленных программе
Нормативно-правовая база:
28
1. Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в Российской
Федерации».
2. Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской деятельности».
3. Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
4. Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)».
5. Федеральный закон от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации
(отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма».
6. Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской
Федерации (Банке России)».
7. Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном регулировании и валютном
контроле».
8. Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов в банках
Российской Федерации».
9. Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях».
10. Федеральный закон от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной платежной системе».
11. Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
12. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс Российской Федерации.
Ч. 2.
13. Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии платежных карт и об
операциях, совершаемых с их использованием».
14. Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах осуществления перевода
денежных средств».
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов
речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения,
особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий
29
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных
межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического
климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении
аттестации.Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении
индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения
занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические
особенности личности;
Показатели освоенности
компетенций
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
актуальный
профессиональный и
Менее 60% правильных ответов:
социальный контекст, в
котором приходится работать оценка 2 (неудовлетворительно)
и жить;
Методы оценки
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ,
тестирования и по результатам
выполнения самостоятельной
работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
критерии оценивания
30
качества сырья, материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
Применять методы
квалиметрического анализа
продукции (работ, услуг)
требования
нормативных и методических
документов,
регламентирующие вопросы
организации
технологического процесса
Умеет
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
распознавать задачу и/или
проблему в
71-90% правильных ответов:
профессиональном и/или
оценка 4(хорошо)
социальном контексте;
61-70% правильных ответов:
организовывать работу
оценка 3 (удовлетворительно)
коллектива и команды;
Менее 60% правильных ответов:
соблюдать нормы
оценка 2 (неудовлетворительно)
экологической безопасности;
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ,
тестирования и по результатам
выполнения самостоятельной
работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
распознавать и
классифицировать
конструкционные и сырьевые
материалы по внешнему
виду, происхождению,
свойствам
Применять современные
методы и средства
метрологического
обеспечения качества
продукции (работ, услуг)
определять параметры
технологических процессов,
подлежащие оценке
31
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к ПОП-П по специальности.
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1.
Кабинет Русский язык, Литература, Родная литература, Родной язык. Русское правописание: орфография и
пунктуация
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Ксерокс Канон ТТВ 14762
ТС
основное
на усмотрение ОО
4
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Ноутбук Digma EVE 15 P417 Cel
N4000/8Gb/SSD256Gb/
Принтер
ТС
основное
на усмотрение ОО
6
Проектор BenQ VS 500
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 01
ОУД. 02
ДВ. 02
Кабинет История, История России
№
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
экран для проектора Classic Solution Crux T
177*177/1 MW-S0/B
лазерный принтер Kyocera Document с доп
тонер-картриджем
проектор Epson EB-Х05
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Компьютер в комплекте (сист.блок Pentium
G 860, монитор Acer V 193HQVbb, клавиат
Доска меловая
ТС
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
4
5
6
7
ОУД.03
СГ. 01
Кабинет Обществознание
№
Наименование
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска меловая
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Компьютер в комплекте
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Экран на штативе
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Мебель
основное
регулируемые по высоте
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 04
Кабинет География, Биология
№
1
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 05
2
рабочее место преподавателя
3
Доска меловая
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
ОУД. 10
Кабинет Иностранный язык, Иностранный язык в профессиональной деятельности
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству обучающихся
(столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска меловая
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 06
СГ. 02
Кабинет Химии, Физики
№
Наименование
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
стол демонстрационный физический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
шкаф металлический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
ноутбук Acer Aspire
ТС
основное
на усмотрение ОО
7
Компьютер в комплекте (сист.блок Pentium
G 860, монитор Acer V 193HQVbb,
клавиатура
Лазерный принтер Kyocera Document с доп
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
8
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 09
ОУД. 13
тонер-картриджем
9
№
Интерактивный комплекс с
вычислительным блоком и мобильным
креплением Lumien LMP7501ELRU
75W21KU-19BHB0065-000417
Кабинет Математики
Наименование
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска меловая
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Экран Elite на треноге
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Проектор Epson EB-Х05
ТС
основное
на усмотрение ОО
№
Кабинет Информатики, Цифровые технологии в оценке качества продукции
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Источник бесперебойного питания APC
SUA1500RMI2U
Экран для проектора Classic Libra
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 11
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 12
МДК.01.2
6
Монитор Acer V193HQVbb
ТС
основное
на усмотрение ОО
7
МФУ Brother лазерный DCP-7065DN
ТС
основное
на усмотрение ОО
8
Рабочая станция печати
ТС
основное
на усмотрение ОО
9
Коммутатор Cisco Catalyst WS-C3560-48TSS
Активный микшерный пульт
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
12
Мультимедиа-проектор Optoma
Q8EH944AAAAAC3629
Сканер Epson Perfection
ТС
основное
на усмотрение ОО
13
Проектор Acer P1166
ТС
основное
на усмотрение ОО
14
Компьютер
ТС
основное
на усмотрение ОО
15
Экран на штативе
ТС
основное
на усмотрение ОО
16
Видеокамера 240Е TRV №1351319
ТС
основное
на усмотрение ОО
17
Проектор Epson EB-X41+HDMI кабель 25м
ТС
основное
на усмотрение ОО
18
Ноутбук ASUS X551MA 15.6''HD/N2815
(1.8)/2GB/500GB/Intel HD
Graphics/DVDRW/WiFi/BT/Black/DOS
(701033)
МФУ Canon i-Sensys MF3010
(принтер/сканер/копир).
18стр/мин.600+600dpi, 32Mb,ЖК-панель,
USB2.0
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Мебель
основное
регулируемые по высоте
10
11
19
№
1
Кабинет Метрологии и стандартизации
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Интерактивная панель
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
5 компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
6 разрывная машина
ТС
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
7 образцы
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
8 штангенциркуль
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
9 индикатор-угломер
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Кабинет Экономических дисциплин
Наименование1
Тип
Основное/
специализированно
е
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика2
Мебель
основное
регулируемые по высоте
1
посадочные места по количеству обучающихся
(столы, стулья)
шкаф для хранения оборудования и документов
Мебель
Основная
2
тумба
Мебель
Основная
3
стол компьютерный 2 местный
Мебель
Основная
шкаф для документов
полузакрытый, габариты
770х370х2000 мм
Тумба габариты
400x420x563 мм, 3 ящика
Размеры столешницы —
№
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГ 05
СГ 06
ОП. 08
1
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
2
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
4
стул ученический
Мебель
Основная
5
стол учительский
Мебель
Основная
6
интерактивная панель
ТС
Основная
7
многофункциональное устройство (МФУ)
ТС
Основная
8
персональный компьютер
ТС
Основная
9
специализированное программное обеспечение
ТС
Основная
1300 х 500 мм. Стол
оборудован выдвижной
полкой для клавиатуры, В
комплекте передвижная
подставка для системного
блока. Мебель
изготавливается из ЛДСП
16 мм.
Стул на хромированных
металлических полозьях с
подлокотниками. Обивка
ткань/сетка.
Стол письменный одно
тумбовый с тремя
выдвижными ямщиками и
отделом для системного
блока. Материал
ламинированное ДСП.
Размер 1300 х 600 мм.
Интерактивная LED
панель с диагональю 75",
разрешение 4K 60 Гц.
Оперативная память
128Мб
Размер 415 x 365 x 310mm
Разрешение сканера 1200
x 1200 dpi
Тип сканера планшетный
Автоматическая
двусторонняя печать есть
Объем оперативной
памяти 8 Гб, видеокарта
объемом памяти 2 Гб,
Общий объем накопителя
SSD 256 Гб. Мышь,
клавиатура. Монитор 24
дюйма.
1 лицензия на 1 рабочее
для автоматизированного определения
стоимости
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
место, бессрочная
Кабинет «Основы безопасности и защиты родины, Безопасности жизнедеятельности»
Основное/
Наименование
Тип
специализированное
посадочные места по количеству
Мебель
основное
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
регулируемые по высоте
на усмотрение ОО
Проектор BenQ VS 500
ТС
основное
на усмотрение ОО
Интерактивный учебный комплекс
ТС
основное
на усмотрение ОО
Экран для проектора Classic Libra
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Винтовка пневм. МР-512-28 кал.4,5
пласт.ложа с пазом под оптику
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие - ММП
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ-АК-74
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие - ММП
УМК
основное
на усмотрение ОО
Тренажер сердечно-легочной и мозговой
реанимации Витим
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие МР-651
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ-АК-74
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ уч. пос.
УМК
основное
на усмотрение ОО
учебное наглядное пособие МР-651
УМК
основное
на усмотрение ОО
1.2. Оснащение лабораторий, Мастерских/зон по видам работ
Код дисциплины
ОУД.08
СГ.03
Лаборатория «Технических и метрологических измерений»
№
Тип
Основное/
специализированное
Мебель
основное
2
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска учебная
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
10
Лабораторный стол
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
11
12
Сетевой фильтр
Интерактивный программно-аппаратный
комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Компьютер учителя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение
(ПО), образовательный контент и система
Оборудование
ТС
специализированное
специализированное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
1
13
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02
14
защиты от вредоносной информации, ПО
для цифровой лаборатории, с возможностью
онлайн опроса)
Лабораторные стенды
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
15
Набор контрольно-измерительных приборов
УМК
основное
на усмотрение ОО
16
Цифровые УМК
УМК
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
8
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
9
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Лабораторный стол
Сетевой фильтр
Интерактивный программно-аппаратный
комплекс мобильный или стационарный
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
Лаборатория «Материаловедения и технической механики»
№
1
2
3
4
11
12
13
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП03
ОП04
15
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Компьютер учителя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение
(ПО), образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации, ПО
для цифровой лаборатории, с возможностью
онлайн опроса)
Лабораторные стенды
16
Набор контрольно-измерительных приборов
УМК
основное
на усмотрение ОО
17
Цифровые УМК
УМК
основное
на усмотрение ОО
18
Лицензионное программное обеспечение для
интерактивного NC-программирования в
системе ЧПУ
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
14
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
Лаборатория «Электротехники»
№
1
2
3
4
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Лабораторный стол
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
11
Сетевой фильтр
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
12
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
14
Интерактивный программно-аппаратный
комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Компьютер учителя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение
(ПО), образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации, ПО
для цифровой лаборатории, с
возможностью онлайн опроса)
Лабораторные стенды
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
15
Набор контрольно-измерительных приборов
УМК
основное
на усмотрение ОО
16
Цифровые УМК
УМК
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
13
Лаборатория «Контроля и испытаний продукции»
№
1
2
3
4
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП 07(В)
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
комплекса
5
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Рабочий стол для электромонтажа
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
11
Измерительные приборы (мультиметр,
токовые клещи)
Комплекты ручных инструментов
электромонтажника,
Приборы и аппараты дистанционного,
автоматического и телемеханического
управления, регулирования и контроля,
Цифровые УМК
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
12
13
14
15
наглядные пособия – образцы учебнопроизводственных работ, плакаты, стенды,
комплекты инструментов и приспособлений.
Мастерская «Контроля качества»
УМК
основное
на усмотрение ОО
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебнометодического комплекса
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
1
2
3
4
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03
5
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Рабочий стол для электромонтажа
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
11
Сетевой фильтр
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
12
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
15
Прибор измерения температуры жидкостей
с необходимыми насадками (зондами);
Прибор измерения температуры воздуха с
необходимыми насадками (зондами);
Измерительный прибор для определения
отклонения поверхности от горизонтали
или вертикали;
Раковина с краном и сифоном
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
16
Цифровые УМК
УМК
основное
на усмотрение ОО
17
наглядные пособия – образцы учебнопроизводственных работ, плакаты, стенды,
комплекты инструментов и
приспособлений.
УМК
основное
на усмотрение ОО
13
14
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкафы для одежды
Мебель
основное
на усмотрение ОО
стулья/скамейки
Мебель
основное
на усмотрение ОО
спортивный инвентарь и оборудование
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
открытые
спортивные площадки
4
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
Наименование3
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
компьютер с программным обеспечением для
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
комплект учебно-методических материалов
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Читальный зал/Библиотека/Актовый зал
№
Наименование
Тип
Основное/
Краткая (рамочная)
специализированное
техническая
характеристика
1
посадочные места по количеству обучающихся
Мебель
основное
регулируемые по высоте
(столы, стулья)
3
2
Компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение (ПО), система защиты
от вредоносной информации)
3
4
5
Стол библиотекаря с ящиками
Кресло библиотекаря
Стеллажи библиотечные
ТС
основное
на усмотрение ОО
Мебель
Мебель
Мебель
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Код
профессионально
го модуля,
дисциплины
ОУД 07
СГ.04
Код профессионального
модуля, дисциплины5
Список оборудования дополняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы.
Дополнительно в форму записываются имеющиеся в наличии компьютеры, МФУ и др. с другими техническими характеристиками, другое оборудование,
использующиеся в данном кабинете
5
Заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы.
4
Сетевой фильтр
Стул/кресло для актового зала
Трибуна
Системы хранения светового и акустического
оборудования
Вокальный микрофон
Кондиционер
Звукоусиливающая аппаратура с комплектом
акустических систем
6
7
8
9
10
11
12
Проектор для актового зала
Экран большого размера
13
14
2.
ТС
Мебель
Мебель
Мебель
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
ТС
Оборудование
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№ п/п
1.
2.
3.
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства
Код и наименование учебной дисциплины (модуля)
лицензионное программное обеспечение для совместной работы с офисными СГ.01 – СГ.06
документами
ОП.01 – ОП.08 (В)
ПМ.01 - ПМ.04
лицензионное программное обеспечение для работы с документами
лицензионное программное обеспечение для работы с документами в формате PDF
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ПОП-П по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2024 г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения
3Требования к проведению демонстрационного экзамена
5Организация и проведение защиты дипломнойработы)
5
3
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее –
программа ГИА)
выпускников по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и
услуг (по отраслям) разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом
Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования», ФГОС СПО по специальности 27.02.07 Управление
качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) соответствующим
требованиям ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и
способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям) присваивается квалификация: Техник.
Программа ГИА является частью основной ПОП-П по программе подготовки
специалистов среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к
содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной
специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД.01 Контроль качества продукции на
ПМ.01 Контроль качества продукции на
каждой стадии производственного
каждой стадии производственного процесса
процесса
ВД.02 Подготовка, оформление и учет
ПМ.02 Подготовка, оформление и учет
технической документации
технической документации
ВД.03 Анализ и систематизация
результатов контроля качества сырья и
ПМ.03 Анализ и систематизация результатов
контроля качества сырья и продукции,
4
продукции, разработка предложений по
корректирующим действиям
разработка предложений
по корректирующим действиям
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД.01 Контроль качества
продукции на каждой стадии
производственного процесса
ВД.02 Подготовка,
оформление и учет
технической документации
Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Оценивать соответствие качества поступающих в
организацию сырья, материалов, полуфабрикатов,
комплектующих изделий техническим регламентам,
стандартам (техническим условиям), условиям поставок и
договоров
ПК 1.2. Определять техническое состояние оборудования,
оснастки, инструмента, средств измерений и сроки
проведения их поверки на соответствие требованиям
нормативных документов и технических условий (по
отраслям)
ПК 1.3. Применять методы и средства технического
контроля, согласно этапам технологического процесса
производства продукции (работ, услуг) (по отраслям)
ПК 1.4. Осуществлять мониторинг соблюдения основных
параметров технологических процессов на соответствие
требованиям нормативных документов и технических
условий
ПК 1.5. Оценивать качество изготовления и сборки
изделий различной сложности (по отраслям)
ПК 1.6. Оценивать соответствие готовой продукции,
условий ее хранения и транспортировки требованиям
нормативных документов и технических условий
ПК 1.7. Осуществлять документационное сопровождение
деятельности по техническому контролю качества
продукции (работ, услуг)
ПК 2.1. Подготавливать технические документы
(заключения) о соответствии качества поступающих в
организацию сырья, материалов, полуфабрикатов,
комплектующих изделий техническим регламентам,
стандартам и техническим условиям
ПК 2.2. Подготавливать технические документы и
соответствующие образцы продукции для предоставления
в испытательные лаборатории для проведения процедуры
сертификации
ПК 2.3 Оформлять документацию на подтверждение
соответствия продукции (работ, услуг) в соответствие с
установленными требованиями
ПК 2.4. Разрабатывать стандарты
организации,
5
ВД.03 Анализ и
систематизация результатов
контроля качества сырья и
продукции, разработка
предложений по
корректирующим действиям
ВД04
технические условия для их учета при производстве,
хранении, транспортировке и при утилизации продукции
ПК 3.1. Систематизировать данные о качестве продукции
(услуг), причинах возникновения дефектов (брака)
ПК 3.2. Анализировать причины снижения качества
продукции (работ, услуг) и формировать предложения по
их устранению
ПК 3.3. Осуществлять анализ рекламаций и претензий к
качеству продукции (работ, услуг)
ПК 3.4. Разрабатывать мероприятия по предотвращению
выпуска продукции (работ, услуг), не соответствующих
требованиям технических регламентов, стандартов
(технических
условий),
утвержденным
образцам
(эталонам) и технической документации, условиям
поставок и договоров
ПК 4.1
Выпускники, освоившие программу по специальности 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям), сдают ГИА в форме демонстрационного
экзамена профильного уровня и защиты дипломного проекта (работы).
Примерные требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломной работы
6
Программа
организации
проведения
защиты
дипломной
работы
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломной
работы, порядок оценки результатов дипломной работы.
Дипломная работа направлена на систематизацию и закрепление знаний выпускника
по
специальности,
а
также
определение
уровня
готовности
выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломная работа предполагает
самостоятельную подготовку (написание) выпускником работы, демонстрирующей уровень
знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его
профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных работ определяется образовательной организацией. Выпускнику
предоставляется
право
выбора
темы
дипломной
работы,
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения. Тема дипломной работы должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломной работы выпускнику назначается руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных работ, назначение руководителей и
консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной организации.
Тематику дипломных работ, структуру и содержание дипломной работы, порядок
оценки результатов и систему оценивания образовательная организация разрабатывает
самостоятельно.
Структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки дипломной работы, а также ее структуры и требований к содержанию,
описание условий допуска и подготовки ДЭ, описание структуры, требований к
содержанию и условий допуска к ГЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломной работы, ДЭ или ГЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки дипломной работы, ДЭ или ГЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)
Приложения:
Предлагаемые темы дипломных проектов (работ) для программ ППССЗ
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников
Оценочные материалы в соответствии со структурой ГЭ
Приложение
к ПООП по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2025г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………………………………………… 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ...................................................................................................................... 4
1.1. Цель и задачи воспитания, обучающихся ............................................................................... 4
1.2. Направления воспитания .......................................................................................................... 5
1.3. Целевые ориентиры воспитания .............................................................................................. 5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ………………………………………………………………10
2.1. Уклад образовательной организации .................................................................................... 10
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности ...... 13
2.3 Дополнительные модули .......................................................................................................... 18
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.............................................................................................. 19
3.1. Кадровое обеспечение ............................................................................................................ 19
3.2. Нормативно-методическое обеспечение .............................................................................. 20
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ................................................................................................................................ 20
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся .................................................................................................................... 21
3.5. Анализ воспитательного процесса ........................................................................................ 22
Календарный план воспитательной работы .................................................................................. 23
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям) (далее — Программа) направлена на формирование гражданина
страны:
- разделяющего традиционные российские ценности, проявляющего гражданскопатриотическую позицию, готового к защите Родины;
- выражающего осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в
выбранной профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
- готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.
Рабочая программа воспитания колледжа предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности. Рабочая программа разрабатывалась и рассматривалась
с участием коллегиальных органов (педагогического совета, студенческого совета, родительского
комитета). Рабочая программа воспитания реализуется в единстве аудиторной, внеаудиторной и
практической (учебные и производственные практики) деятельности, осуществляемой совместно
с другими участниками образовательных отношений, социальными партнёрами. Рабочая
программа сохраняет преемственность по отношению к достижению воспитательных целей
среднего профессионального образования.
Программа разработана с учётом
-Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования 01.07.2020);
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», -Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) Плана мероприятий
по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400),
- Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 № 809),
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762,
федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования.
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности27.02.07 Управление качеством продукции,
процессов и услуг (по отраслям), утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации/ от 14.04.2022 №234
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Структурным элементом программы является календарный план воспитательной работы.
Исполнители программы воспитания: директор, заместитель директора по воспитательной
работе, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по учебнопроизводственной работе, заместитель директора по учебно-методической работе, советник
директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями, кураторы
учебных групп, преподаватели, педагог-психолог, социальный педагог, преподавательорганизатор ОБЖ, руководитель по физическому воспитанию.
3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и
другие сотрудники Бурятского колледжа технологий и лесопользования, обучающиеся, родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся, представители иных организаций в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами ГБПОУ «БКТиЛ».
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей.
Воспитательная деятельность в колледже является неотъемлемой частью образовательного
процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и
защите Отечества.
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
Инвариативные компоненты Программы, календарного плана воспитательной работы
ориентированы на реализацию запросов общества и государства, определяются с учетом государственной политики в области воспитания; обеспечивают единство содержания воспитательной
деятельности, отражают общие для любой образовательной организации, реализующей
программы СПО, цель и задачи воспитательной деятельности, положения ФГОС СПО 27.02.07
Управление качеством продукции процессов и услуг (по отраслям) в контексте формирования
общих компетенций у обучающихся.
Вариативные компоненты обеспечивают реализацию и развитие внутреннего потенциала
образовательной организации, реализующей программы СПО.
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации и Республики
Бурятия, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного
научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному
росту;
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и государства;
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
4
1.2. Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей
малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его
традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы
своей Родины и своего народа;
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок, обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу
жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного
отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально
значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной
деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации
собственных жизненных планов;
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
1.3.1. Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовно нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная
деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
5
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы
нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями (далее ОК), формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО 27.02.07 Управление качеством
продукции, процессов и услуг (по отраслям):
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения
задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК
04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом
особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного
поведения.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере.
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно
выражающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за
его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный аргументировано отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
6
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении,
добровольческом
движении,
предпринимательской
деятельности,
экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации и
Республики Бурятии, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным
чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского
и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
7
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
состояния
(физического,
эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты
труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности
разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в
своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий
для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
8
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности
1.3.2. Вариативные целевые ориентиры
Вариативные целевые ориентиры воспитания
Гражданское воспитание
Проявляющий уважение к символике Российской Федерации, Республики Бурятия, к
культурноисторическому прошлому малой родины.
Сохраняющий традиции и поддерживающий уклад колледжа
Патриотическое воспитание
Принимающий патриотические взгляды и убеждения, уважающий историю и культуру
многонациональной России и Республики Бурятия.
Демонстрирующий приверженность к исторической памяти на основе любви к России, к
малой
родине.
Духовно-нравственное воспитание
Принимающий духовно-нравственные ценности и нравственные нормы, необходимые для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему отцовству и
материнству.
Эстетическое воспитание
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре
поведения, к красоте и гармонии.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта.
Посещающий спортивные мероприятия колледжа; участвующий в спортивных соревнованиях
и физкультурно-оздоровительных мероприятиях колледжа;
использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности; умеющий планировать трудовую
деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы,
соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при
разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
Участвующий во внеучебной деятельности по профилю специальности (в конкурсах
профессионального мастерства, олимпиадах по профессии);
готовый к профессиональной конкуренции в данной отрасли; поддерживающий позитивный
образ и престиж своей профессии в обществе
9
Экологическое воспитание
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности,
обладающий умениями и навыками разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии.
Ценности научного познания
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности;
умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
активно участвующий в исследовательской деятельности на уровне учебного заведения.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад Бурятского колледжа технологий и лесопользования
ГБПОУ «Бурятский колледж технологий и лесопользования» реализует
образовательные программы профессионального образования по программам подготовки
специалистов среднего звена.
Главной задачей колледжа является выпуск грамотных специалистов, мотивированных
на постоянное повышение своей квалификации, коммуникабельных, готовых к сотрудничеству,
способных быстро адаптироваться к изменяющимся условиям, профессионалов своего дела.
Ведущая идея жизнедеятельности колледжа - формирование воспитательной среды как
специально организованного пространства, в котором обучающиеся взаимодействуют с
социальным пространством, имеют возможность раскрывать собственный потенциал,
овладевать важными социальными нормами, способствующими развитию компетенций
профессионала и личности.
Уклад жизни колледжа обеспечивают:
1. Базовые национальные ценности и воспитательные практики: уважение к традициям и
культуре, патриотизм, толерантность, трудолюбие, ответственность, стремление к
саморазвитию и сотрудничеству.
2. Система воспитательных мероприятий: организация культурных и социальных практик,
проведение тематических мероприятий, экскурсий, встреч с интересными людьми, участие
в волонтёрских движениях и акциях.
3. Усвоение нравственных ценностей и приобретение опыта духовно-нравственной и
социально значимой деятельности: через участие в различных проектах и мероприятиях
студенты получают опыт взаимодействия с окружающим миром, учатся проявлять заботу о
других людях и природе.
4. Педагогический коллектив и поддержка со стороны родителей, общественных организаций,
работодателей и социальных партнёров: сотрудничество и обмен опытом между
педагогами, родителями и другими заинтересованными сторонами для обеспечения
гармоничного развития студентов.
5. Нормативные правовые документы и локальные акты: разработка и утверждение правил и
положений, регулирующих воспитательный процесс и обеспечивающих его безопасность и
эффективность.
6. Традиционные мероприятия, отражающие национально-культурные и этноспецифические
особенности региона: организация и проведение праздников, фестивалей, концертов,
выставок, связанных с историей, культурой и традициями региона.
7. Средообразующие действия: использование передовых педагогических технологий и
методик для создания благоприятной атмосферы и условий для воспитания студентов.
8. Ценностно-мотивационный, содержательный и организационный аспекты уклада жизни
колледжа: определение основных направлений и приоритетов воспитательной работы,
планирование и реализация соответствующих мероприятий и программ.
10
9. Активное включение студентов в социально-культурные практики: предоставление возможностей для участия в различных видах деятельности, способствующих развитию личности и
профессиональных навыков.
10. Гармонизация усилий всех участников образовательного процесса и формирование особого
пространства воспитания студентов: координация и интеграция усилий всех сторон для
достижения общих целей и задач воспитания.
Ценностные приоритеты уклада жизни:
- формирование у студентов личностных результатов, заданных в форме базовой модели
«Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО;
- идентичность и сопричастность (переживание и сознание субъектом принадлежности к
специальности или сообществу, имеющим для него значимый смысл);
- активная включенность в социально-культурные практики, дающие опыт формирования
здорового эффективного стиля жизни и деятельности;
Основными идеями, составляющими основу уклада, являются идеи гуманизма,
сотрудничества, общей заботы, формирование единого образовательного пространства.
Воспитательная система строится на принципах:
- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья,
культура, знание, труд, мир) как основу здоровой жизни;
- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за
событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);
- субъективности (учет и признание индивидуальности личности);
- принцип природосообразности;
- баланс традиций и перемен, сущность которого заключается в том, чтобы, изменяя
настоящее, добиться его органического слияния с прошлым и ориентироваться на будущее;
- воспитание в коллективе и через коллектив;
- развитие структуры студенческого самоуправления;
- организация работы с одаренными студентами;
- приобщение к здоровому образу жизни;
- организация содержательной внеаудиторной деятельности студентов;
- развитие коллективной творческой и социально-значимой деятельности.
Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовнонравственными
и социокультурными ценностями, образцами и практиками.
Воспитывающая среда — это, прежде всего, гуманные традиционные взаимоотношения
между членами коллектива: дисциплина, соблюдение этикета, великодушие, забота и внимание к
окружающим, деликатность, бережное отношение к материально-техническим средствам, к
оборудованию, к обстановке.
Процесс воспитания связан с деятельностью разных видов сообществ: профессиональных,
профессионально-социальных. Профессиональное сообщество — это устойчивая система связей
и отношений между людьми, единство целей и задач воспитания, реализуемое всеми
сотрудниками колледжа.
Сами участники сообщества должны разделять те ценности, которые заложены в основу
Программы воспитания. Основой эффективности такой общности является рефлексия
собственной профессиональной деятельности.
Участники воспитательного процесса:
- являются примером в формировании полноценных и сформированных ценностных
ориентиров, норм общения и поведения;
- мотивируют обучающихся к общению друг с другом, поощряя даже самые
незначительные стремления к общению и взаимодействию;
- способствуют становлению дружбы, стараются, чтобы дружба принимала
общественную направленность;
11
- создают условия для приобретения опыта взаимодействия, общения на основе чувства
доброжелательности;
- содействуют проявлению заботы об окружающих, чуткости к сверстникам,
ответственности за свое поведение;
- побуждают сопереживать, беспокоиться, проявлять внимание к решению проблем
людей;
- воспитывать у обучающихся такие качества личности, которые помогают влиться в
общество сверстников (организованность, общительность, отзывчивость, доброжелательность и
др.).
Профессионально-социальное сообщество включает семьи обучающихся, социальных
партнеров которых связывают не только общие ценности, цели развития и воспитания, но и
уважение друг к другу. Основная задача - объединение усилий по воспитанию.
Студенческое сообщество - это необходимое условие полноценного развития личности
обучающихся. Здесь он непрерывно приобретает способы общественного поведения, умения
жить в дружбе и согласии, сообща решать, трудиться, заниматься по интересам, достигать
поставленной цели. Чувство принадлежности к группе сверстников рождается тогда, когда рядом
с ним наставники и свои индивидуальные достижения необходимо соотносить с результатами
других.
Отношения с наставниками — это пространство для формирования собственного опыта
жизни и деятельности. Организация наставничества обладает большим воспитательным
потенциалом в том числе и для инклюзивного образования.
Культура поведения участников воспитательного процесса в общностях является
значимой составляющей уклада. Общая психологическая атмосфера, эмоциональный настрой,
спокойная обстановка, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов — это
необходимые условия нормальной жизни и развития обучающихся.
В ходе планирования воспитательной деятельности учитывается воспитательный
потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях, направленных на развитие
интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений, проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе: «Россия - страна возможностей», «Большая
перемена», «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы Вместе» (волонтерство); отраслевые
конкурсы профессионального мастерства субъектов Российской Федерации, а также отраслевых
профессионально значимых событиях и праздниках.
Ежемесячно:
- заседание
Совета
профилактики
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних;
- книжные выставки в библиотеке, посвященные юбилейным датам писателей,
политических деятелей, знаменитых людей и знаменательным датам.
В течение каждого месяца:
- мероприятия, направленные на формирование принципов здорового образа жизни, позитивного мышления, сплочения подростковых коллективов, коммуникации, предупреждения
суицидального поведения, по профилактике употребления алкоголя и наркотических средств;
- классные часы, уроки мужества, посвященные дням воинской славы России, государственным праздникам;
- внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном», «Семьеведение»;
- индивидуальная работа с родителями (законными представителями);
- работа с обучающимися «группы риска».
12
Миссия колледжа заключается в создании образовательной среды, которая способствует
формированию гармонично развитой личности, обладающей высокой квалификацией и
профессиональными навыками. Колледж стремится подготовить специалистов, способных
эффективно решать сложные задачи, работать в команде и быстро адаптироваться к изменениям
на рынке труда. Также развитие системы непрерывного образования, которая предоставляет
возможность студентам повышать свою квалификацию и осваивать новые профессии на
протяжении всей жизни. Это помогает им быть востребованными на рынке труда и успешно
строить карьеру. Колледж активно сотрудничает с работодателями, чтобы обеспечить студентам
возможность получить практические навыки и знания, необходимые для успешной карьеры.
Взаимодействие с предприятиями и организациями позволяет студентам проходить стажировки,
участвовать в проектах и получать обратную связь от потенциальных работодателей.
Миссия педагогов в процессе обучения — это акцент внимания на развитие личностных
качеств студентов, таких как ответственность, инициативность, коммуникабельность и
творческий подход к решению проблем. Важным аспектом является также формирование у
студентов гражданской позиции, уважения к правам человека и культурному многообразию.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия колледжа,
являющиеся одним из вариантов совместной деятельности студентов и преподавателей. Важной
чертой каждого ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации:
разработка, планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В проведении
общих дел присутствует как соревновательность между группами, так и конструктивное
межгрупповое взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни колледжа обеспечивается освещением всех важнейших событий в
интернет - пространстве: на сайте колледжа и в сообществе образовательной организации в
социальной сети ВКонтакте и Telegram.
Большое влияние на воспитание обучающихся оказывает досуговая деятельность, организованная, в том числе, через студенческие объединения.
В колледже сформированы студенческий совет, активы учебных групп. Раз в месяц
проводятся заседания студенческого совета, направленные на обсуждение предстоящих
мероприятий, выявление возникших проблем у студентов, формирование сплоченности
студенческого коллектива, развития у них ответственности.
На базе колледжа открыто первичное отделение «Движение первых», создан и много лет
работает волонтерский отряд «Дара», Студенческий досуговый центр, спортивный клуб «Тамир»,
студенческое отделение всероссийского общества «Знание», 7 НСО по различным направлениям,
ТОС «Семья» в студенческом общежитии.
Колледж сотрудничает с МУ по работе с молодежью Советского района г.Улан Удэ,
Молодежным центром РБ, Министерством спорта и молодежной политики РБ, Военно
патриотическим центром РБ «Воин».
За годы работы колледжа сложилось много традиций, которые сохраняются и
развиваются.
Таким образом, миссия колледжа заключается в том, чтобы создать образовательное пространство, где студенты смогут получить качественное образование, развить свои личностные
качества и профессиональные навыки, а также подготовиться к успешной карьере в постоянно
меняющемся мире.
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала аудиторных занятий предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям;
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т.п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
13
включение преподавателями в рабочие программы всех учебным дисциплинам и
профессиональным модулям целевых ориентиров воспитания в качестве воспитательных целей
освоения учебных тем, содержания уроков, занятий;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
занятиях предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение активных и интерактивных форм учебной работы: просмотр и
обсуждение видеофильмов, дискуссия, анализ художественного текста, игра, работа в группах,
решение проблемных задач, творческое задание, круглый стол, мозговой штурм, моделирование
производственных процессов и ситуаций, расчет производственных задач с обсуждением в
группах и др.;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и преподавателями, соответствующие укладу техникума, установление и
поддержка доброжелательной атмосферы;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной направленности.
экскурсии (в музеи г.Улан-Удэ, Кванториум, кинотеатры, библиотеки г.Улан-Удэ,
на выставки выдающихся художников и скульпторов РБ, туры выходного дня в г.Кяхту, музей
декабристов, на о.Байкал, предприятия и др.), походы, организуемые кураторами, в том числе
совместно с обучающимися, с привлечением обучающихся к их планированию, организации,
проведению, оценке.
Модуль «Кураторство».
Реализация воспитательного потенциала кураторства, как особого вида педагогической
деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает:
планирование и проведение групповых собраний обучающихся, находящихся в
ведении куратора, целевой воспитательной тематической направленности по планам работы
кураторов и по необходимости;
инициирование и поддержка кураторами участия обучающихся в общих
мероприятиях колледжа, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке и
проведении;
поддержка активной позиции каждого обучающегося, предоставление возможности
обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды общения;
организация социально-значимых совместных проектов для личностного развития
обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для самореализации,
установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой
и куратором;
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т.п.;
ведение журнала куратора и составление психологических портретов своих
подопечных, осведомлённость об их интересах и проблемах;
доверительное общение и поддержка обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с однокурсниками или педагогами, успеваемость и т.д.),
совместный поиск решений проблем, коррекция поведения через беседы индивидуально и(или)
вместе с их родителями, с другими обучающимися группы;
индивидуальная работа с обучающимися группы по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои профессиональные, академические, творческие, спортивные,
личностные достижения;
регулярные организация и проведение плановых родительских собраний, информирование
14
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в учебной,
студенческой, о
жизни группы в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с
преподавателями, администрацией;
консультации с преподавателями, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по вопросам обучения и воспитания, предупреждение и разрешение
конфликтов между преподавателями и обучающимися;
создание и организация работы родительского комитета, участвующего в решении
вопросов воспитания и обучения, привлечение родителей (законных представителей), членов
семей, обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в группе, в
колледже;
планирование, подготовка и проведение праздников, фестивалей, конкурсов,
соревнований и т.д. с обучающимися в группе.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии
передачи наставником опыта, знаний наставляемому с целью наиболее эффективной реализации
его профессионального потенциала и адаптации предусматривает проведение мероприятий,
таких как:
- программа наставничества: определение должностных лиц, ответственных за организацию и
руководство наставничеством, а также наставники и наставляемые;
- содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе для
обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в
трудной жизненной ситуации);
- формирование у наставляемого социальной и профессиональной компетентности, социокультурного опыта;
- оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемого в реализации им
индивидуального маршрута и в жизненном определении;
- определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и стажировке
наставляемого.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных
воспитательных
мероприятий
предусматривает:
- общие для всего колледжа праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными, местными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все
обучающиеся, группы;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных
статусов в обществе;
- социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров
колледжа, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой,
профессиональной и др. направленности;
- разработку и реализацию обучающимися социальных, социально-профессиональных
проектов, в том числе с участием социальных партнёров образовательной организации;
- организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного
отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и
готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация
воспитательного
потенциала
предметно-пространственной
среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:
15
- организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейно-выставочного
пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии колледжа, с изображениями
исторических символов государства, региона, местности в разные периоды, значимых
исторических, культурных, природных, производственных объектов России, региона, местности,
сохраняющих прошлое и настоящее;
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества; выдающихся деятелей
производственной сферы, имеющих отношение к колледжу, соответствующих предметовсимволов профессиональной сферы, информационных справочных материалов о предприятиях
профессиональной сферы, являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий,
имеющих отношение к профилю колледжа;
- размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных,
фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России, объектов
природного и культурного наследия;
- организацию и поддержание в колледже звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации, Республики Бурятия (в начале
учебной недели);
- оформление и обновление стендов в помещениях общего пользования (холл первого
этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
- размещение, поддержание, обновление на территории выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения в колледже;
- оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
- создание и поддержание в библиотеке выставочных стеллажей новых поступлений
профессиональной литературы, свободного книгообмена;
- совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики колледжа
(флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественных
ситуациях;
- разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе колледжа, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
- организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией колледжа в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
- родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и воспитания;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий воспитательной
направленности.
16
Модуль «Самоуправление».
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в ГБПОУ
«БКТиЛ» предусматривает:
организацию и деятельность в колледже органа студенческого самоуправления Совет обучающихся, избранного обучающимися;
- представление Советом обучающихся интересов, обучающихся в процессе управления
колледжем, защита законных интересов, прав обучающихся;
участие представителей Совета обучающихся в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания в колледже, в анализе воспитательной деятельности в
колледже;
взаимодействие с молодёжными и общественными организациями Республики
Бурятия;
участие обучающихся в проектах и программах Общероссийского движения детей
и молодёжи «Движение первых»;
торжественные мероприятия, связанные с завершением обучения, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных
статусов в обществе;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни колледжа, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т. п.,
вклад в развитие колледжа, города Улан-Удэ, Республики Бурятия;
социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнеров колледжа, акции благотворительной, экологической, патриотической, трудовой профессиональной и
др. направленности.
Модуль «Профилактика и безопасность».
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в колледже предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в колледже
эффективной профилактической среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности;
- выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по
разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и другое). Одними из основных
мероприятий в диагностировании поведенческих рисков являются проведение социальнопсихологического тестирования и мониторинга психологического здоровья;
- проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимися групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, работников
социальных служб, правоохранительных органов, опеки и других);
- вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности, социальных и природных рисков в образовательной
организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнерами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные
детские и молодежные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности,
гражданской обороне и другие);
- организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к
негативным воздействиям, групповому давлению;
- профилактику правонарушений, дезадаптации, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению, познания (путешествия), испытания себя
(походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
благотворительной, художественной и другой);
17
- участия в профилактических неделях, приуроченных к профилактическим датам.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства колледжа, в том числе
во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает:
- участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей Программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий,
государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
- участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и внеаудиторных
занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), с приглашением представителей организаций-партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и рынка труда, жизни
колледжа, муниципального образования, региона, страны;
- реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами в рамках профессионального поля
профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовнонравственной и т.д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в колледже предусматривает:
- участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т. ч.
международных), работу над профессиональными проектами различного уровня (региональном,
всероссийском, международном) и др.;
- циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего (посещение центра
содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования
и др.);
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие углублённые представления о
выбранной специальности и условиях работы;
- использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому
изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной деятельности,
профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн
курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
- консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной
карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных особенностей, интересов,
потребностей.
2.3.
Дополнительные модули
Модуль «Музей колледжа».
воспитательного потенциала работы в
Реализация
рамках Музея колледжа
предусматривает:
- активизацию работы обучающихся по изучению и сохранению духовно-нравственных
ценностей родного края;
18
- расширение и углубление знаний по истории и культуре родного края, страны на основе
знакомства с материалами музея;
- развитие навыков поисковой, исследовательской деятельности, экскурсоводческой
работы через развитие метапредметных компетенций;
- воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных
традиций и обычаев, ощущения своих корней, преемственности поколений, ответственности за
судьбу своего народа и его культуры, формирования национальной терпимости, активной
жизненной позиции.
Модуль «Волонтерская (добровольческая) деятельность».
Реализация воспитательного потенциала волонтерской (добровольческой) деятельности
предусматривает:
- участие обучающихся в добровольных объединениях, в разнообразных мероприятиях и
проектах, связанных с взаимопомощью и самопомощью, гражданская поддержка уязвимых групп
населения на бескорыстной основе;
- оказание индивидуальной и групповой адресной социальной помощи, способствующей
развитию эмоционального интеллекта, гражданских инициатив, расширению социальных связей
по следующим направлениям, в том числе вне колледжа;
- социальное добровольчество (добровольная помощь особым категориям граждан нуждающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, детям, оставшимся без попечения родителей, лицам с ОВЗ и др.);
- событийное добровольчество (эвент - волонтерство) (участие в организации и
проведении крупных событий и профессиональных мероприятий: конференций, конгрессов,
фестивалей, форумов, культурно-массовых мероприятий, спортивных мероприятий и др.);
- просветительское волонтерство (участие в организации и проведении мероприятий
профилактического характера, способствующие продвижению здорового образа жизни);
- общественное добровольчество (участие, организация и проведение экологических
мероприятий, природоохранных событий и акций, связанных с безопасностью людей (помощь в
ликвидации последствий стихийных бедствий, оказание доврачебной помощи, сбор
гуманитарной помощи и т.д.);
- зооволонтерство (участие, организация и проведение мероприятий по оказанию помощи
безнадзорным или приютским животным).
РАЗДЕЛ З. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение.
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом.
Для реализации рабочей Программы воспитания ГБПОУ «Бурятский колледж технологий
и лесопользования» укомплектован квалифицированными специалистами. Управление
воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который
несет ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной
образовательной организации, заместителя директора по воспитательной работе,
непосредственно курирующего данное направление, заместителя директора по учебной работе,
заместителя директора по учебно-производственной работе, социального педагога, педагогапсихолога, методистов, руководителя физического воспитания, заведующего библиотекой,
кураторов, преподавателей. Функционал работников регламентируется требованиями
профессиональных стандартов.
Квалификация педагогических работников колледжа отвечает квалификационным
требованиям, указанным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников
образования».
19
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, с
учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Программа разработана с учётом Конституции Российской Федерации (принята
всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского
образования 01.07.2020); Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №
996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации
от 02.07.2021 № 400), Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента
Российской Федерации от 09.11.2022 № 809), Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам СПО, утвержденного приказом
Мин просвещения России от 09.12.2016 № 1658, Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям), утвержденного
приказом Министерства просвещения Российской Федерации/ от 14.04.2022 №234;
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
следующим образом: воспитательная деятельность ведется в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, Уставом и локальными актами ГГПОУ «БКТиЛ», с учетом
сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в колледже.
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность размещены
на официальном сайте колледжа.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющими особые образовательные потребности: обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (воспитанники
детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, билингвы и др.), одарённые, с отклоняющимся
поведением, создаются особые условия:
В системе организации воспитательной деятельности с категориями обучающихся, имеющими
особые образовательные потребности, важно установить сотрудничество педагогов, куратора,
педагога-психолога, социального педагога, родителей (законных представителей) обучающихся с
целью устранения нарушенных функции, развития функциональных систем обучающихся,
коррекции поведения, формирования социально-значимых качеств.
При организации воспитательного пространства необходимо создание благоприятных условий
для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных
отношений к семье, труду, своему отечеству, своей малой и большой Родине, природе, миру,
знаниям, культуре, здоровью, окружающим людям, к самим.
Формирование доброжелательного отношения к обучающимся, имеющим особые образовательные потребности и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений, а также
индивидуальный подход позволит получить им необходимые социальные навыки, знания и
умения необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
20
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной
социальной адаптации и интеграции как в образовательной организации, так и в профессиональной деятельности;
- формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, социальной компетентности.
- формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и психическому состоянию методов
воспитания;
- создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми
образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы с
педагогом-психологом и другими специалистами образовательной организации;
- личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности, обучающихся с
особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся;
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу колледжа, качеству
воспитывающей среды, символике колледжа;
- прозрачности правил поощрения (единство требований и равенство условий применения
поощрений, для всех обучающихся);
- регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно
больших групп поощряемых и т.п.);
- сочетания индивидуального и коллективного поощрения;
- привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся,
их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности различают в двух видах: морального и материального поощрения.
Видами морального поощрения обучающихся являются:
- награждение Похвальной грамотой за отличную учебу, «За особые успехи в изучении
отдельных предметов»;
- награждение грамотой, Дипломом I, II, III степени за победу и призовые места;
- вручение сертификата участника по результатам исследовательской деятельности или
объявление благодарности;
- благодарственное письмо обучающемуся;
- благодарственное письмо родителям (законным представителям) обучающегося;
- размещение фотографии обучающегося и информации о нем на сайте колледжа (с согласия
обучающегося и/или родителей (законных представителей);
21
- памятный приз.
Основания для морального поощрения обучающихся:
- успехи в учебе;
- успехи в физкультурной, спортивной, научно-технической, творческой деятельности;
- активная общественная/волонтерская деятельность обучающихся;
- участие в творческой, исследовательской деятельности;
- победы в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня;
- активное участие в культурно-массовых мероприятиях на уровне колледжа, округа, региона,
Российской Федерации, на международном уровне;
- спортивные достижения на различных уровнях.
Материальное поощрение и основания для его установления осуществляется в соответствии с
Положением о стипендиальном обеспечении обучающихся.
Регулирование частоты награждений - награждения по результатам конкурсов, соревнований,
олимпиад и т.д., и по результатам семестров.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
- проводимые в образовательной организации дела и реализованные проекты;
- уровень вовлечённости обучающихся в дела образовательной организации, проекты и
мероприятия на региональном и федеральном уровнях;
- включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;
- участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства);
- профессионально-личностное развитие обучающихся (диагностика, оценка портфолио);
- снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся,
состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа
совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основным способом получения информации является педагогическое наблюдение,
анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Внимание педагогов
сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном и профессиональном
развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы,
затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились; над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, педагогомпсихологом, социальным педагогом, кураторами, с привлечением актива родителей (законных
представителей), обучающихся, совета обучающихся.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом.
22
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Календарный план воспитательной работы
По образовательной программе среднего профессионального образования
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
на 2025-2026 учебный год
№
1
2
3
4
5
6
7
Формы, виды и содержание
деятельности
Курсы,
группы
Сроки
Ответственные
1. Образовательная деятельность
Обучающиеся
В течение Преподаватели
Использование воспитательных воз1-3 курсов
учебного года общеобразоваможностей содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей
тельных, специдля формирования у обучающихся цеальных дисцилевых ориентиров воспитания
плин.
Индивидуальная проектная деятельность Обучающиеся
В течение Руководители
1 курса
учебного года проектов, преподаватели
Участие
студентов
в
научно- Обучающиеся
В течение Зам.директора
практических
конференциях 1-3 курсов
учебного года по УМР,
методисты,
муниципального, регионального, феПреподаватели
дерального, международного уровней
Участие студентов в интеллектуальных Обучающиеся
В течение Зам. директора
1-3 курсов
турнирах и играх
учебного года по ВР
Педагогорганизатор
Цикл открытых уроков по предметам
Обучающиеся
В течение Методисты,
1-3 курсов
общеобразовательного, естественноучебного года Преподаватели
научного и математического циклов
общеобразователь
ного цикла
В течение Методисты,
Цикл открытых уроков по дисциплинам Обучающиеся
3 курса
учебного года Преподаватели
профессионального цикла
специальных
дисциплин
Проведение недель специальностей
Обучающиеся
В течение Председатели
1-3 курсов
учебного года ПЦК
23
8
Реализация Федерального проекта
«Семьеведение»
Обучающиеся
1-3 курсов
9
Конкурс сочинений к юбилею Победы
Обучающиеся
1 курса
1
2
3
4
5
6
7
8
2. Кураторство
Тематические классные часы, посвяОбучающиеся
щённые Дню знаний
1-3 курсов
Обучающиеся
Цикл классных часов «Правила внут1-3 курсов
реннего распорядка. Режим работы.
Безопасность дорожного движения, на
ж/д путях, водоемах. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»
Мероприятия направленные на повы- Обучающиеся
шение заинтересованности студентов не 1-3 курсов
пропускать учебные занятия: сплочение
коллектива группы через игры и
тренинги
на
командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней
рождения, тематические вечера и т.п.
Обучающиеся
Мероприятия направленные на повы1-3 курсов
шение заинтересованности студентов в
успеваемости по учебным предметам:
сплочение коллектива группы через
игры и тренинги на командообразование,
экскурсии на предприятия, тематические
вечера и т.п.
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1-3 курсов
социально-значимых, профессиональных, творческих и спортивных
мероприятиях
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1-3 курсов
творческих кружках и спортивных
секциях во внеучебное время
(индивидуальная работа, беседа,
экскурсии)
С января по Кураторы
июнь
Апрель
Преподаватели
Русского языка и
литературы
01.09
Кураторы
04.09
Зам.директора по
ВР
Кураторы
В течение Кураторы
учебного года
В течение Кураторы
учебного года
В течение Кураторы
учебного года
В течение Кураторы
учебного года
Индивидуальные беседы со студентами Обучающиеся
В течение Кураторы
о нравственности, о жизненных
1-3 курсов
учебного года
ценностях
Проведение воспитательных бесед с Обучающиеся
В течение Кураторы
целью мониторинга уровня воспитан- 1-3 курсов
учебного года
ности, которые помогут обогатить
студентов моральными представлениями
и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями,
а также ознакомить их с правилами
поведения в обществе
24
3. Наставничество
Обучающиеся
1-3 курсов
1
День «Мастерская наставника»
2
Подготовка обучающихся к чемпионату
«Профессионалы» по различным
компетенциям
Обучающиеся
1-3 курсов
3
«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»
Обучающиеся
В течение Кураторы
1 курса
учебного года Педагог-психолог
4
Информационные беседы со студентами Обучающиеся
об организации наставничества по
3 курса
подготовке к Чемпионату
«Профессионалы» по разным
компетенциям
Информационные беседы со студентами Обучающиеся 3
об организации наставничества по
курса
подготовке к Чемпионату «Абилимпикс»
5
1
2
3
4
5
6
Сентябрь
Зам.директора по
УПР
февраль
Зам.директора по
УПР, УР, НМР
Преподаватели
наставники
Январь
Апрель
Зам.директора по
УПР
Зам.директора по
УПР
Социальный
педагог
4.Основные воспитательные мероприятия
Цикл занятий «Разговоры о важном»
Обучающиеся Каждый по- Заместитель ди1-3 курсов
недельник ректора по ВР,
Кураторы
Торжественная линейка. День знаний
01.09
Обучающиеся
Заместитель ди1 курсов
ректора по ВР,
Кураторы
03.09
День солидарности в борьбе с терроОбучающиеся
Заместитель ди1-3 курсов
ректора по ВР,
ризмом и экстремизмом
Кураторы
12.09
Обучающиеся
День работников леса
Заместитель ди1 курса
ректора по ВР
Зав.отделениями
Кураторы
13.09
День здоровья
Обучающиеся
Заместитель ди3 курса
ректора по ВР
Преподаватели
физвоспитания
02.10
Обучающиеся
День среднего профессионального обЗаместитель ди1-3 курсов
разования (СПО)
ректора по ВР,
Кураторы
7
Торжественное мероприятие, посвященное Дню учителя
Обучающиеся
1-3 курсов
04.10
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
8
Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»
1курс и выпускные группы
17.10
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
25
9
День народного единства
Обучающиеся
1-3 курсов
10
Концертная программа ко Дню матери
Обучающиеся
1-3 курсов
11
Республиканский шахматный турнир
памяти воинов-интернационалистов
Обучающиеся
1-3 курсов
12
Психологический тренинг «Азбука
счастливой семьи»
Обучающиеся
1 курса
13
День волонтера
Волонтерский
Отряд «Дара»
обучающиеся
1-3 курсов
14
Республиканский конкурс «Лучший
студент СПО-2024»
Обучающиеся
1-3 курсов
15
День Конституции РФ
обучающиеся
1-3 курсов
16
Соревнования по специальностям
«Новогодний волейбол»
Обучающиеся
1-3 курсов
17
Конкурс «Минута славы», ТОС «Семья» Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
18
Новогодние «Веселые старты»
04.11
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
14.11
ПЦК
Преподаватели
ОБЖ и
физвоспитания
21.11-23.01 Клинический
психолог
Баранкова Н.В.
04.12
Руководитель
волонтерского
отряда
Очиржапова Т.Ц.
Командир
волонтерского
отряда Ведякин Э.
05.12
Зав.отделением
ЛТО
Советник
директора
Зам.директора по
НМР
05.12
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
11.12
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
21.11
12.12
Комендант
общежития
Воспитатели
Обучающиеся
1 курса
13.12
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
19
Выход студентов на Новогоднюю елку в Обучающиеся
1-3 курсов
Бурятский театр драмы по ПК
19.12
20
Детская елка для детей сотрудников
колледжа
Студенческий
совет
20.12
21
Интеллектуальная игра ко Дню
российского студента
Обучающиеся
1-3 курсов
24.01
Зав.отделениями
Педагогорганизатор
Кураторы
Педагогорганизатор
Студсовет
Педагогорганизатор
СДЦ
26
22
Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента.
Обучающиеся
1-3 курсов
23
Участие в городском Уроке мужества,
приуроченном выводу войск из
Афганистана
Обучающиеся
1-3 курсов
24
Всероссийская массовая гонка «Лыжня
России»
Обучающиеся
1-3 курсов
25
Акция «Письмо в Ленинград»
26
Исторический квиз по теме «ВОВ»
27
Торжественная линейка открытия
Уголка Героя России В.Дарковского
Обучающиеся
1 курса
28
Праздничная программа «Весеннее
лото»
Обучающиеся
1-3 курсов
29
Час новой истории России: «День воссоединения Крыма с Россией»
Обучающиеся
1-3 курсов
30
Всемирный день Здоровья
31
Участие в мероприятиях города и
республики, посвященных 80-летию
Победы
32
Мероприятия, посвященные Дню космонавтики. «Гагаринский урок»
Обучающиеся
1-3 курсов
33
Выходы в театры и музеи города,
экскурсионные поездки по ПК
Обучающиеся
1-3 курсов
1
2
Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1 курса
Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1-3 курсов
24.01-26.01 Заместитель директора по ВР,
Кураторы
03.02
Руководитель
ОБЖ
Воспитатели
общежития
08.02
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
Воспитатель
10.02
Комендант
общежития
общежития
Воспитатели
20.02
Педагогорганизатор
СДЦ
20.02
Преподаватель
истории
Байдаева Н.С-Д.
06.03
Педагогорганизатор
СДЦ
18.03
Преподаватели
Истории
Советник
директора
07.04
Комендант
общежития
Воспитатели
Январь-июнь Советник
директора
Кураторы
Преподаватели
истории
Апрель
Советник
директора
Кураторы
В течение Заместитель диучебного года ректора по ВР
Кураторы
5. Организация предметно-пространственной среды
Сентябрь ПреподавателиОрганизация среды учебных мастерских Члены НСО
предметники
и кабинетов по специальности
Мастера ПО
Оформление стендами «Моя семья - мое Обучающиеся
богатство», «Навигатор здоровья»,
1-3 курсов
«Наша родина – Россия», «Движение
первых», уголок Советника директора по
воспитанию
Сентябрь
Ноябрь
Советник
директора по
воспитанию
Зав.отделениями
27
3
Обновление стенда памяти погибшим
выпускникам
Обучающиеся
1-3 курсов
4
Оформление уголка учебной группы
Актив группы
5
Оформление стенда «Герой России
В.Дарковский»
Обучающиеся
1-3 курсов
6
Подготовка со студентами книжноиллюстрированных выставок, посвященных знаменательным датам и памятным дням
Размещение информации о мероприя- Студенческий
В течение Советник
актив
тиях воспитательной направленности на
учебного года директора
официальном сайте колледжа, в сети
Руководитель
Интернет, официальных аккаунтах, в
медиацентра
социальных сетях студенческим активом
медиацентра.
7
1
До декабря Преподаватель
русского языка и
литературы
Олбороева В.В.
Сентябрь Кураторы
Старосты групп
Февраль
Преподаватель
истории Байдаева
Н.С-Д.
Обучающиеся
В течение Заведующая
1-3 курсов
учебного года библиотекой
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Родительские собрания по темам:
Родители
В течение Заместитель ди«Семейные ценности»; «Профилактика
обучающиеся учебного года ректора по ВР
правонарушений»; «Профилактика
1-3 курсов
Зав.отделениями
подросткового суицида»; «Итоги КН»;
Кураторы
«Семья – мое богатство»; «По
организации и подготовке к зимней
сессии»; «Профилактика незаконного
потребления наркотических и
психотропных средств»; «Школьный
буллинг»; «Профилактика терроризма и
экстремизма»; «Профилактика
мошенничества»; «По организации
летнего отдыха».
2
Общее родительское собрание
3
Участие представителей родительского
комитета в заседаниях совета по
профилактике
4
Индивидуальные консультации родителей педагогом-психологом
5
Индивидуальные консультации родиВ течение Социальный
Обучающиеся
телей социальным педагогом
1-3 курсов учебного года педагог
Индивидуальные консультации и беседы Обучающиеся
В течение Администрация
1-3 курсов учебного года колледжа
с родителями
6
Родители
обучающиеся
1-3 курсов
Обучающиеся
1-3 курсов
Декабрь
Администрация
колледжа
По плану Заместитель
диСовета
ректора по ВР
профилактики Социальный
педагог
Обучающиеся
В течение Педагог1-3 курсов учебного года психолог
28
7
8
9
10
1
2
3
4
Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся, совершивших противоправные поступки: постановка на
профилактический учет; беседы; посещение семьи; Совет профилактики
правонарушений
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
обучающихся из категории детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей: соглашения о
взаимодействии; Совет профилактики
правонарушений; беседы; лектории;
совместные собрания
Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся из категории детейинвалидов и ОВЗ: беседы; лектории
Участие родителей обучающихся в
Республиканских родительских
собраниях
Обучающиеся
В течение Заместитель
ди«группы
учебного года ректора по ВР
риска»
Социальный
педагог
Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
детей-сирот
По плану Социальный
песоциального дагог
педагога
Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
инвалиды и
Социальный
пеОВЗ
дагог
В течение Заместитель
Обучающиеся
диучебного года ректора по ВР
1-3 курсов
по плану
Министерства
образования
7. Самоуправление
ПредставитеФормирование студенческого Совета:
ли групп
выборы председателя; распределение
ответственных по направлениям;
контроль
Заседание студенческого совета БКТиЛ Студенческий
актив
Деятельность лидеров и активистов
студенческого самоуправления: студенческий Совет; внеклассные мероприятия; молодежные объединения;
волонтерство; выборы; Совет профилактики; конкурсы профессионального
мастерства; субботники; молодежные
фестивали и форумы
Студенческое самоуправление в медиа
пространстве колледжа: социальные
сети; телеграм-канал; медиа конкурсы
Сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Советник
директора
По плану Заместитель
дистудсовета ректора по ВР
Председатель
студсовета
Студенческий
В течение Заместитель
диактив
учебного года ректора по ВР
Советник
директора
по
воспитанию
Председатель
студенческого
совета
Медиа группа
В течение Председатель
учебного года студенческого
совета
Советник
директора
Руководитель
медиацентра
29
1
8. Профилактика и безопасность
По плану
Объектовые тренировки (в учебных
Обучающиеся
1-3 курсов
корпусах и зданиях общежития)
2
Инструктажи по ТБ и охране труда
Обучающиеся
1-3 курсов
3
Социально-психологическое
тестирование (СПТ)
Обучающиеся
1-3 курсов
4
Мониторинг психологического здоровья Обучающиеся
1-3 курсов
5
Классные часы, беседы по тематике
профилактики деструктивного поведения в учебное и внеурочное время
6
Профилактические встречи - беседы с
сотрудниками силовых структур
Проведение учений по ТБ и ПБ в
общежитии
7
8
Учения по эвакуации при
террористических угрозах и ЧС
9
Профилактические акции: «Здоровье твое богатство»; «Один день без
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;
«Дети России» и др.
10
Месячник по безопасности: единый
урок; акция; конкурс рисунков и
плакатов; объектовая тренировка;
тематические уроки ОБЖ и БЖД
11
Тренинги/индивидуальные
беседы/анкетирование по профилактике
суицидального поведения
Сентябрь
Январь
Внеплано
вые
Октябрь
Ноябрь
Руководитель
АХЧ
Комендант
общежития
Кураторы
Руководители
практик
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог
Обучающиеся
В течение Руководитель
1-3 курсов
учебного года ОБЖ
Кураторы
Воспитатели
Обучающиеся
В течение Заместитель
1-3 курсов
учебного года директора по ВР
Обучающиеся,
18.11
Комендант
проживающие в
общежития
общежитии
Воспитатели
Обучающиеся
20.11
Руководитель
1-3 курсов
АХЧ
Сотрудники
колледжа
Обучающиеся 1 раз в квартал Социальный пе1-3 курсов
дагог
Преподаватель –
организатор
ОБЖ
Сентябрь Преподаватель Обучающиеся
Апрель
1-3 курсов
организатор
ОБЖ
Обучающиеся
В течение Педагог - психолог
1-3 курсов
учебного года
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Обучающиеся По отдель- Заместитель
диЭкскурсии на предприятия (по специ1
курса
ному
плану
ректора по УПР
альностям и профессиям) в рамках неПредседатели
дели профессиональной ориентации, для
ПЦК
дальнейшего заключения договоров с
социальными партнёрами о прохождении студентами производственной, преддипломной практик
Дни профориентации
В течение Заместитель
Обучающиеся
дигода
1 курса
ректора по УПР
Зав отделениями.
Форум «Жить, учиться и работать в
11.09
Обучающиеся
Заместитель
диБурятии»
3 курса
ректора по УПР,
НМР, УР
Зав отделениями
День открытых дверей МЦПК
19.09
Учащиеся
Заместитель
ди19.10
школ, волонректора по УПР
тёры - обучаРуководитель
ющиеся колотдела МЦПК
леджа
Октябрь
Встречи с работодателями (в рамках Дня Обучающиеся
Заместитель
ди3 курса
СПО)
ректора по УПР
Зав отделениями
Февраль
Обучающиеся
Собрание для студентов «Жить и
Заместитель
ди3 курса
работать в Бурятии»
ректора по ВР
Руководитель
физвоспитания
Участие в Ярмарке вакансий, провоОбучающиеся 07.11-08.11 Заместитель
ди3 курса
ректора по УПР
димой в рамках профориентационной
работы
По плану Администрация
Участие в мероприятиях Совета
Обучающиеся
Совета
1-3 курсов
директоров СПО РБ
директоров
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1
Конкурсы профессионального мастерства «Профессионалы»
2
Чемпионаты профессионального
мастерства «Абилимпикс»
3
Воспитательные мероприятия
профессиональной направленности:
«Моя будущая профессия», «День
профессии в календаре» и др.
Обучающиеся
3 курса
По графику
конкурсов
профессионального
мастерства
Студенты
По графику
ОВЗ
Чемпионатов
«Абилимпикс»
Обучающиеся По отдель1 - 3 курсов
ному плану
Заместитель
директора по УПР
Методист
Зам.директора по
НМР
Заместитель
директора по УПР
Социальный
педагог
Зав отделениями
Преподаватели
спецдисциплин
31
4
1
2
3
4
5
6
7
Мероприятия в рамках недели ПЦК
Обучающиеся
По плану Председатели
1-3 курсов
председателя ПЦК
ПЦК
Зав отделениями
11. Волонтёрство
Работа в пункте гуманитарной помощи
Члены волонВ течение Руководитель
терского дви- учебного года волонтерского
жения
отряда
Плетение маскировочных сетей для
участников СВО
Обучающиеся
В течение Заместитель ди1-3 курсов
учебного года ректора по ВР
Руководитель
волонтерского
отряда
Участие в городских и республиканских Обучающиеся
В течение Руководитель
экологических акциях «Посади дерево!»
1-3 курсов
учебного года волонтерского
«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай макуотряда
латуру, спаси дерево», «Сдай батарейку,
спаси планету и др.
Ноябрь
ТОС «Семья»
Благотворительные акции: «Мастерская Обучающиеся
Декабрь
1-3 курсов
Студсовет
Деда Мороза», «Подари улыбку»
общежития
Обучающиеся
Участие в акциях:
диВ течение Заместитель
1-3 курсов
Митинг памяти жертв репрессии,
ректора
по
ВР
учебного года
Митинг у Черного тюльпана,
«День неизвестного солдата»,
«Свеча памяти» - акция памяти о погибших защитниках Отечества,
«Георгиевская лента»,
«Бессмертный полк»,
«Окна Победы»,
«Весенняя неделя добра» и др.
05.12
День добровольца. Презентация «добрых Участники
Руководитель
волонтёрских
дел»
волонтерского
акций
отряда
Организация регистрации студентов на Обучающиеся
В течение Советник
1-3 курсов
платформах социальной активности
учебного года директора по
ЕИС: «Движение первых», «Добро.ру»
воспитанию
32
12.Музей колледжа
Обучающиеся
1 курса
24.10
Музейные уроки и обзорные экскурсии
по музейным экспозициям
Музейный
актив
В течение
учебного года
Работа с музейными экспонатами: поиск;
обновление; опись; использование для
экскурсий и учебного процесса; поиск
информации о предметах музейного
фонда
Экскурсии в музей истории города,
музей истории Бурятии, штаб
общественной поддержки
Музейный
актив
В течение Зав библиотекой
учебного года
Музейный
Актив
Октябрь
Февраль
Преподаватели
Истории
5
Акция «Без срока давности» (сохранение
исторической памяти о ВОВ: сочинения;
письма героям; конкурсы, проекты
краеведческой направленности и др.)
Музейный
актив
Ноябрь
Апрель
Преподаватель
истории
6
Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: книжная выставка;
поэтический монтаж «Блокадный
метроном»
Студенты
1 курса
27.01
7
Герои спецоперации среди нас: круглый
стол; выставка
Студенты
1
курса
Декабрь
Февраль
Апрель
8
День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск под
Москвой в 1941 г.
День воинской Славы - Сталинградская
битва 1943 г.: устный информационный
вестник, книжная выставка
Пополнение фонда музея заметками об
исторических событиях 20 века
Музейный
Актив
5.02
Музейный
актив
2.02
11
Музейный урок «Колокола нашей
памяти» ко дню Победы
Музейный
Актив
7.05
Преподаватели
Истории
12
Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн
Музейный
Актив
Март
Зав библиотекой
13
Обновление стенда памяти погибших на
СВО выпускников
Студенты
1курса
Декабрьфевраль
14
Организация тематических экскурсий в
музее для обучающихся колледжа и
гостей колледжа
Музейный
актив
1
Единые классные часы по истории
колледжа
2
3
4
9
10
Музейный
актив
Заместитель директора по ВР
Зав.отделениями
Кураторы
Зав библиотекой
Заместитель
директора по ВР,
Советник
директора по
воспитанию
Зам директора по
ВР
Педагогорганизатор
,кураторы.
Преподаватели
Истории
Преподаватели
истории
В течение Зав библиотекой
учебного года
Преподаватель
русского языка
В течение Зав библиотекой
учебного года
33
В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в
мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации:
Россия - страна возможностей,
Российское общество «Знание»,
Российский Союз Молодежи,
Российское Содружество Колледжей,
Ассоциация Волонтерских Центров,
Всероссийский студенческий союз,
Институт развития профессионального образования,
«Большая перемена»,
«Лидеры России»,
«Мы Вместе» (волонтерство).
34
35
