1

Содержание
Раздел 1. Общие положения

42

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

2

1.2. Нормативные документы

2

1.3. Перечень сокращений

3

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

4

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

5

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

5

3.2. Профессиональные стандарты

5

3.3. Осваиваемые виды деятельности

5

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы

7

4.1. Общие компетенции

7

4.2. Профессиональные компетенции

12

4.3. Матрица компетенций выпускника

14

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

17

5.1. Учебный план

17

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

19

5.3. План обучения вформе практической подготовки напредприятии (на рабочем месте)

19

5.4. Календарный учебный график

20

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

22

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

22

5.7. Практическая подготовка

22

5.8. Государственная итоговая аттестация

23

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

23

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы

23

6 2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 24
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

24

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

24

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

2

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности разработана в соответствии с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
среднего
профессионального образования по специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство, утвержденным приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 05.05.2022 N 309 (ред. от 03.07.2024) (далее – ФГОС, ФГОС
СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, требования к
результатам освоения образовательной программы, условия реализации образовательной
программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования Основная профессиональная образовательная программа (далее –
образовательная программа), реализуемая на базе основного общего образования,
разработана образовательной организацией на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального образования и положений федеральной основной общеобразовательной
программы среднего общего образования, а также с учетом получаемой специальности
среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство (Приказ Минпросвещения России от 05.05.2022 N 309 (ред.
от 03.07.2024);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
7
8

Здесь и далее синий шрифт используется при необходимости выбрать формулировку. Удалить лишний текст и сноску.
Необходимо выбрать только реализуемый уровень образования в ОПОП-П

3

Постановление Правительства Российской Федерации от 27 апреля 2024 г. № 555 «О
целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и
высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «9»
сентября 2020 г. № 599н «Об утверждении профессионального стандарта Специалист по
благоустройству и озеленению территорий и объектов »;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «2»
сентября 2020 г. № 559н «Об утверждении профессионального стандарта Специалист в
области декоративного садоводства»;
– иные локальные и нормативные документы с учетом отраслевой и региональной
специфики образовательной программы.
1.3. Перечень сокращений

ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модуль по направленности;
ОПОП-П – основная профессиональная образовательная программа «Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

4

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы
на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной программы
Обязательная часть образовательной
программы
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл

Данные
Строительная отрасль
Приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от «9» сентября 2020 г. № 599н «Об
утверждении профессионального стандарта Специалист по
благоустройству и озеленению территорий и объектов»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от «2» сентября 2020 г. № 559н «Об
утверждении профессионального стандарта Специалист в
области декоративного садоводства»;
Не требуются

Приказ Минпросвещения России от 05.05.2022 г.
N 309 (ред. от 03.07.2024)
техник
17530 Рабочий зеленого строительства, разряд 3;
19524 Цветовод, разряд 3
отсутствует
2 года 10 мес.
4428 ак.час
Оптимизация не более чем на 40 % при наличии
соответствующего пункта в ФГОС СПО
Оптимизация не более чем на 40 % при наличии
соответствующего пункта в ФГОС СПО
очная
Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме практической
подготовки
(1476)+2736
(640)+2246
436
724

275
537

профессиональный цикл

1576

1434

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
- по профилю специальности/
преддипломная (при наличии)

900

900

Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной
программы), включая цифровой
образовательный модуль:
ОП.10 Основы садово-паркового искусства
МДК.01.03 (В) Цифровые технологии в
профессиональной деятельности

612

612

216

216

72
828

72
676

ХХ

ХХ

75

57

69

61

МДК.01.04 (В) Основы садово-паркового
строительства
МДК.03.02 (В) Выполнение работ по профессии
19524 Цветовод

5
34
36

27
32

Указываются в том случае, если дисциплина, ПМ или ЦОМ сформированы в полном объеме за счет часов
вариативной части
Наименование дисциплины, ПМ, ЦОМ
Х
Х
9

ГИА в форме демонстрационного экзамена +
защиты дипломной работы
Всего

216

36

(1476)+ 2952

(640) + 2282

РАЗДЕЛ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
10. Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн ;

16. Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство;
13. Сельское хозяйство.
3.2. Профессиональные стандарты10

Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№

1

Код и
Реквизиты
Код и наименование ОТФ
Код и наименование ТФ
Наименование
утверждения
ПС
35.015
Приказ Минтруда ОТФ А Выполнение работ по ТФ А/01.3 Выполнение работ
древесно- по подготовке почвы к
Специалист в России от 02выращиванию
сентября 2020 г. кустарниковой,
цветочно- посадке и посеву древеснообласти
декоративной
кустарниковой,
цветочнодекоративного № 559н
растительности
и
газонных
декоративной
растительности
садоводства
трав
в
декоративном и газонных трав
садоводстве
ТФ А/02.3 Выполнение работ
по
посадке
и
посеву
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав
ТФ А/03.3
Выполнение операций по
уходу
за
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительностью, газонами
ОТФ B Выполнение работ ТФ В/01.4
повышенной сложности по Выполнение
работ
по
выращиванию
древесно- созданию
элементов
кустарниковой,
цветочно- ландшафтной архитектуры в
декоративной
декоративном садоводстве
растительности и газонных ТФ В/02.4
трав
в
декоративном Выполнение
работ
при
садоводстве
производстве
посадочного
материала
древеснокустарниковых культур в
питомниках
декоративных

6

2

культур
ТФ В/03.4
Координация деятельности
работников
бригад
в
декоративном садоводстве и
питомниководстве
ОТФ C Выполнение работ ТФ С/01.4 Выполнение работ
повышенной сложности по по выращиванию цветочновыращиванию
цветочных декоративных культур
культур в открытом и ТФ С/02.4
защищенном грунте
Выполнение
работ
по
вегетативному
и
генеративному размножению
цветочных культур
ТФ С/03.4
Координация деятельности
работников
бригад
в
цветоводстве открытого и
защищенного грунта
ОТФ D Организация работ ТФ D/01.5
по выращиванию древесно- Организация работы бригад в
кустарниковой,
цветочно- декоративном садоводстве,
декоративной
цветоводстве,
растительности,
газонных питомниководстве
трав
в
декоративном ТФ D/02.5
садоводстве
Контроль процессов развития
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав
10.005
ОТФ
А
Выполнение
ТФ А/01.2 Выполнение
Приказ
Специалист
по Министерства подготовительных работ и подготовительных работ по
благоустройству труда
и
с работ основного профиля благоустройству и
и
озеленению России от 02 (благоустройство,
озеленению на территориях и
территорий
и сентября 2020 г. озеленение,
техническое объектах
объектов
обслуживание, содержание) ТФ А/02.2 Выполнение
№ 599н
на территориях и объектах подготовительных работ по
техническому обслуживанию
и содержанию на
территориях и объектах
ТФ А/03.3 Выполнение работ
основного профиля по
благоустройству и
озеленению на территориях и
объектах
ОТФ
D
Оперативное ТФ В/01.4 Организация
руководство
работниками производства
при
производстве подготовительных работ и
подготовительных работ и работ основного профиля на
работ основного профиля территориях и объектах
(благоустройство,
ТФ В/02.4 Обеспечение
озеленение,
техническое работников материалами,
обслуживание, содержание) инструментом и инвентарем
на территориях и объектах при производстве
подготовительных работ и
работ основного профиля на
территориях и объектах
ТФ В/03.4
Контроль качества
выполнения
подготовительных работ и

7

работ основного профиля на
территориях и объектах
ОТФ C Техническое и ТФ С/01.5
организационное
Подготовка к производству
обеспечение
производства работ одного вида на
работ
одного
вида территориях и объектах
(благоустройство,
ТФ С/02.5
озеленение,
техническое Оперативное управление
обслуживание, содержание) производством работ одного
на территориях и объектах вида на территориях и
объектах
ТФ С/03.5
Контроль качества
производства работ одного
вида на территориях и
объектах
ТФ С/04.5
Материально-техническое
обеспечение производства
работ одного вида на
территориях и объектах
ТФ С/05.5
Руководство работниками
при производстве работ
одного вида на территориях и
объектах

Перечень квалификационных справочников (ЕТКС, ЕКС, ЕКСД и др.)
№

Наименование
квалификационного
справочника

Раздел

Профессия/должность
с указанием разряда (при
наличии)

Характеристика
работ/должностные
обязанности

1

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Техническое и организационное
обеспечение производства работ одного
вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание)
на территориях и объектах
Организация работ по выращиванию
древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных
трав в декоративном садоводстве
Виды деятельности по освоению одной
или нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих

ПМ 01. Техническое и организационное
обеспечение производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на территориях и
объектах
ПМ 02. Организация работ по выращиванию
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав в декоративном
садоводстве

ПМ03. Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих

8

При отсутствии профессионального стандарта заполняется таблица с перечнем квалификационных справочников
(ЕТКС, ЕКС, ЕКСД и др.).
10

Наименование направленности 111
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Наименование вида деятельности
….
Виды деятельности по выбору
Вид деятельности по выбору
……
Виды деятельности по освоению одной
или нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Наименование направленности 2
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
Наименование вида деятельности
….
Виды деятельности по выбору

Вид деятельности по выбору
……

11

Заполняются при наличии направленности в ОПОП-П для каждой направленности отдельно

9

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

ОК 02

ОК 03

Формулировка компетенции
Знания, умения
Выбирать способы решения Умения:
задач профессиональной
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
деятельности применительно выделять её составные части
к различным контекстам
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Использовать современные Умения:
средства поиска, анализа и определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
интерпретации информации, информации
и
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
информационные технологии результаты поиска
для выполнения задач
оценивать практическую значимость результатов поиска
профессиональной
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
деятельности
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
Планировать и
Умения:
реализовывать собственное определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности

10
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

ОК 04

ОК 05

ОК 06

применять современную научную профессиональную терминологию

определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Эффективно
Умения:
взаимодействовать и
организовывать работу коллектива и команды
работать в коллективе и
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
команде
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
Осуществлять устную и
Умения:
письменную коммуникацию грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
на государственном языке
языке
Российской Федерации с
проявлять толерантность в рабочем коллективе
учетом особенностей
Знания:
социального и культурного правила оформления документов
контекста
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
Проявлять гражданскоУмения:
патриотическую позицию, проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное демонстрировать осознанное поведение
поведение на основе
описывать значимость своей специальности
традиционных российских применять стандарты антикоррупционного поведения
духовно- нравственных
Знания:

11

ОК 07

ОК 08

ОК 09

ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства
Умения:
физической культуры для
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных
сохранения и укрепления
и профессиональных целей
здоровья в процессе
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
профессиональной
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
деятельности и поддержания Знания:
необходимого уровня
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
физической
основы здорового образа жизни
подготовленности
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Пользоваться
Умения:
профессиональной
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
документацией на
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
государственном и
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
иностранном языках
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:

12
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
ВД 1.
Техническое и
организационное
обеспечение
производства
работ одного вида
(благоустройство,
озеленение,
техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и
объектах

Код и
Показатели освоения компетенции
наименование
компетенции
ПК 1.1. Выполнять
Навыки:
подготовку к
ознакомления с проектной и разрешительной документацией на производство работ одного вида
производству работ
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
одного вида на
территориях и объектах определения потребности производства работ одного вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
оформления заявок на материально-техническое обеспечение производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах,
включая средства индивидуальной защиты работников при производстве работ на территориях и
объектах;
разработки и выдачи производственных заданий работникам на выполнение работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах.
Умения:
определять номенклатуру и осуществлять расчет объемов (количества) и графика поставки
строительных материалов, конструкций, изделий, оборудования и других видов материальнотехнических ресурсов в соответствии с производственными заданиями и календарными планами
производства работ на территориях и объектах;
рассчитывать объемы производственных заданий в соответствии с имеющимися материальнотехническими ресурсами, специализацией и квалификацией бригад, звеньев и отдельных
работников;
определять соответствие технологии и результатов осуществляемых видов работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию территорий и объектов
нормативным техническим документам, техническим условиям, технологическим картам, картам

13
трудовых процессов;
определять санитарное состояние территорий и объектов к началу производства работ в
соответствии с методикой оценки согласно утвержденным региональным или муниципальным
нормативно-правовым документам.
Знания:
государственные стандарты, нормативно-техническая документация по организации производства
работ по благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию территорий и
объектов;
методы определения видов, сложности и объемов производственных заданий;
требования к благоустройству и озеленению территорий различного назначения;
порядок производства работ по благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и
содержанию территорий и объектов;
ассортимент деревьев, кустарников и травянистых растений, процессы жизнедеятельности растений,
их зависимость от условий окружающей среды.
ПК 1.2. Осуществлять Навыки:
оперативное
планирования производства работ технологического процесса в соответствии с инженерноуправление
технической документацией на территориях и объектах:
производством работ установления и доведение производственного задания до работников бригады, инструктирование
одного вида на
работников по охране труда на территориях и объектах;
территориях и объектах
установления сроков проведения работ по календарному графику производства работ в соответствии
с временем года и погодными условиями на территориях и объектах;
осуществления контроля за исполнением графиков производства работ на территориях и объектах;
осуществления документального сопровождения производства работ на территориях и объектах;
оформления результатов выполненных работ в виде исполнительной и рабочей документации на
территориях и объектах;
определения и документальное оформление повреждений элементов благоустройства и зеленых
насаждений на территориях и объектах.
Умения:
визуально определять санитарное состояние насаждений;
определять техническое состояние элементов благоустройства и озеленения;
определять необходимые методы ухода за насаждениями;
документально сопровождать производства работ по благоустройству, озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию;
использовать отраслевые справочники и базы данных по посадочному материалу, элементам
благоустройства;

14
анализировать содержание производственных задач, выбирать методы и средства их решения;
использовать стандарты для оценки сортности саженцев древесно-кустарниковой растительности и
цветочной продукции.
Знания:
требования охраны труда и пожарной безопасности при выполнении работ;
методы оценки исправности применяемых машин, механизмов, средств малой механизации, ручного
инструмента;
правила производства озеленительных работ на благоустраиваемых объектах и территориях;
правила санитарного содержания, обеспечения чистоты и порядка на благоустраиваемом объекте и
территориях;
правила эксплуатации и обслуживания машин, механизмов при производстве работ на объектах и
территории;
правила ведения исполнительной и учетной документации при производстве работ, проведении
технического обслуживания, содержанию элементов благоустройства и озеленения.
ПК 1.3. Контролировать Навыки
качество производства контроля за выполнением работ в соответствии с проектной документацией и производственным
работ одного вида на
заданием на территориях и объектах;
территориях и объектах предварительной проверки соответствия ассортимента поставленного посадочного материала
посадочной ведомости и его распределение по местам производства работ на территориях и
объектах;
предварительной проверки соответствия поставленных строительных материалов и деталей,
расходных материалов, рабочей документации и распределения их по местам проведения
производства работ на территориях и объектах;
контроля сохранности существующих элементов благоустройства и зеленых насаждений в зоне
проведения производства работ на территориях и объектах;
контроля качества поставляемых материально-технических ресурсов для производства работ одного
вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и
объектах;
контроля за соблюдением технологий производства работ одного вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
контроля санитарного состояния на территориях и объектах.
Умения:
определять необходимые методы ухода за зелеными насаждениями;
проводить оценку нарушений технологических процессов при производстве работ по

15
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию;
визуально определять необходимость принятия мер по повышению качества уборки и содержания;
обеспечивать наладку и регулирование прицепных и навесных орудий ;
использовать геодезические приборы для проверки разбивки и обеспечения уклонов дорожнотропиночной сети по отметкам;
определять техническое состояние элементов благоустройства на территориях и объектах,
составлять акты технического состояния элементов благоустройства и состояния элементов
озеленения.
Знания:
государственные стандарты и нормативно-техническая документация по организации производства
работ по благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию;
современные технологии, в том числе инновационные, методы производства работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию;
методы оперативного и среднесрочного планирования производства работ по благоустройству,
озеленению, техническому обслуживанию и содержанию;
методы проведения обследования технического состояния элементов благоустройства и оценки
состояния элементов озеленения;
требования охраны труда и пожарной безопасности при производстве работ по благоустройству,
озеленению, техническому обслуживанию и содержанию.
ПК 1.4. Осуществлять Навыки
материальноматериально-технического обеспечения подготовки производства работ (благоустройство,
техническое обеспечение озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
производства работ
материально-техническое обеспечение производства работ по благоустройству и озеленению на
одного вида на
территориях и объектах территориях и объектах;
материально-технического обеспечения производства работ по техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах;
обеспечения работников специальным ручным инвентарем, средствами малой механизации,
машинами и механизмами для производства работ, средствами индивидуальной защиты согласно
организационно-технологической документации на территориях и объектах;
обеспечения необходимого объема растительного грунта в зоне озеленения на территориях и
объектах.
Умения:
разбираться в маркировке посадочного материала, поставляемых строительных материалов и
деталей, расходных материалов, оборудования;

16
применять стандарты для оценки сортности саженцев древесно-кустарниковой растительности и
цветочной продукции;
производить визуальный и инструментальный контроль качества поставляемых материальнотехнических ресурсов для производства работ по благоустройству, озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию;
определять потребность в материально-техническом обеспечении производства работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию на территориях и
объектах, оформлять соответствующие заявки.
Знания:
порядок и методы использования измерительных приборов при проведении обследования
технического состояния элементов благоустройства и оценки состояния элементов озеленения;
назначение и порядок использования расходных материалов, инструментов, оборудования,
применения средств индивидуальной защиты, необходимых для выполнения работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию;
ассортимент деревьев, кустарников и травянистых растений, процессы жизнедеятельности растений,
их зависимость от условий окружающей среды;
агротехнические правила по содержанию и уходу за элементами озеленения.
ПК 1.5. Выполнять
Навыки
руководство
ознакомления работников с планом и объемами производства работ одного вида (благоустройство,
работниками при
озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
производстве работ
распределенияе производственных заданий между бригадами, а также субподрядными
одного вида на
территориях и объектах организациями на территориях и объектах;
расстановки работников в соответствии с их квалификацией и производственными заданиями на
осуществление работ на территориях и объектах;
контроля за соблюдением трудовой дисциплины работниками на территориях и объектах;
контроля за соблюдением графиков производства работ (благоустройство, озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
определения нештатных ситуаций на территориях и объектах и своевременное информирование
руководства в установленном порядке.
Умения:
осуществлять документальное сопровождение производства работ одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое обслуживание, содержание);
проводить инструктаж по охране труда с оформлением журнала по охране труда в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами по

17

ВД 2.
Организация
работ по
выращиванию
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности,
газонных трав в
декоративном
садоводстве

ПК 2.1. Осуществлять
организацию работы
бригад в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

охране труда;
обеспечивать своевременность оформления документов по учету рабочего времени работников;
координировать действия работников по сбору материалов и документов для подготовки
исполнительной и учетной документации при производстве работ одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое обслуживание, содержание);
определять нештатные ситуации, связанные с отклонением от установленных регламентов при
производстве работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
содержание).
Знания:
трудовое законодательство Российской Федерации и нормативные правовые акты, содержащие
нормы трудового права;
правила производства озеленительных работ на благоустраиваемых территориях и объектах;
правила санитарного содержания, обеспечения чистоты и порядка на благоустраиваемых
территориях и объектах;
правила ведения исполнительной и учетной документации при производстве работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание);
требования охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности при производстве
работ (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание).
Навыки:
подготовки планов-графиков выполнения работ в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
определения потребности в средствах производства и персонале для выполнения работ в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
разработки заданий для бригад в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве в
соответствии с планом-графиком работ;
выдачи производственных заданий работникам бригад в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
контроля качества посадочного материала перед использованием в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве
оценки правильности перенесения ландшафтных проектов (проектов благоустройства) территории,
проектов спортивных газонов в натуру;
контроля соответствия выполненных в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
работ проектам и технологическим требованиям;
разработки предложений по совершенствованию организации труда в декоративном садоводстве,

18
цветоводстве, питомниководстве;
принятия корректирующих мер по устранению выявленных в ходе контроля качества
технологических операций дефектов и недостатков в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
формирования первичной отчетности по результатам выполнения работ в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве.
Умения:
устанавливать последовательность и календарные сроки проведения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве с учетом погодных условий;
определять количество и виды расходных материалов, инструментов, оборудования, машин и
механизмов для работ в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
оформлять заявки на материально-техническое обеспечение работ в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
определять виды и объемы работ для бригад на день в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
осуществлять расчет объема работ для структурных подразделений в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
определять агротехнические требования к выполнению работ в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве в соответствии с технологическими картами и регламентами;
отбирать пробы посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности для контроля его качества стандартными методами;
осуществлять измерение показателей качества посадочного материала древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности стандартными методами;
пользоваться измерительными инструментами при определении качества посадочного материала
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности в соответствии с инструкцией по
эксплуатации инструментов;
пользоваться методами и средствами контроля, в том числе цифровыми, при определении
соответствия выполненных в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве работ
проектам и технологическим требованиям;
выявлять причины дефектов и недостатков работ в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
вести документацию, в том числе в электронном виде, по учету объема работ, расходования
материалов в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве.
Знания:
- технологии выполнения работ в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;

19
- оптимальные сроки проведения технологических операций по возделыванию древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
назначение и порядок применения расходных материалов, инструмента, оборудования, машин и
механизмов, средств индивидуальной защиты, необходимых для выполнения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
нормы времени (выработки) на выполнение работ в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
агротехнические требования к выполнению технологических операций в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
правила приемки посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности;
стандартные методы определения качества посадочного материала древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности;
стандартные требования, предъявляемые к качеству посадочного материала древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности;
измерительные инструменты и правила их использования при определении качества посадочного
материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности;
методы и средства контроля, используемые при определении соответствия выполненных в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве работ проектам и технологическим
требованиям;
факторы, влияющие на качество технологических операций в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
организация труда в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
требования охраны труда в части, регламентирующей выполнение трудовых обязанностей.
ПК 2.2. Контролировать Навыки:
процессы развития
составления программы контроля развития древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
древеснорастительности и газонных трав;
кустарниковой,
установления календарных сроков проведения технологических операций в декоративном
цветочно-декоративной
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве с учетом погодных условий;
растительности и
оценки общего состояния древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и
газонных трав в
газонных трав, в том числе в стрессовых условиях;
питомниках и
цветочных хозяйствах определения необходимости ремонта зеленых насаждений в зависимости от их состояния;
определения видового состава сорной растительности и степени засоренности в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;

20
проведения диагностики болезней древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности
и газонных трав, определение степени развития болезней и их распространенности;
определения видового состава вредителей, плотности их популяций, вредоносности и степени
повреждения древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
проведения почвенной диагностики условий питания древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
определения сроков подготовки древесно-кустарниковой и цветочно-декоративной растительности к
холодному и теплому сезонам;
определения потребности в проведении специальных мероприятий по защите древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности от неблагоприятных погодных условий в
стрессовых ситуациях;
проведения анализа и обработки результатов, полученных в ходе контроля процессов развития
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
разработки предложений по совершенствованию технологических процессов в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве на основе результатов анализа контроля развития
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
формирования электронной базы данных о состоянии древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав.
Умения:
определять оптимальные сроки контроля состояния древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- использовать визуальные и количественные методы оценки состояния древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
пользоваться спутниковыми и аэрофотоснимками при оценке состояния древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
определять видовой состав сорной растительности садово-парковых территорий, питомников и
газонов;
определять степень засоренности садово-парковых территорий, питомников и газонов глазомерным
и количественным методом;
идентифицировать поражение древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и
газонных трав вредителями и болезнями;
определять распространенность вредителей и болезней, вредоносность и пораженность ими
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
пользоваться специальным оборудование при проведении почвенной диагностики условий питания

21
растений в соответствии с правилами его использования;
определять календарные сроки укрытия (раскрытия), окучивания (разокучивания), выкапывания и
закладки на хранение древесно-кустарниковых и цветочно-декоративных растений в зависимости от
погодных условий;
выбирать способы защиты древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и
газонных трав от стрессовых погодных условий;
выявлять причинно-следственные связи между состоянием древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав, воздействием факторов внешней среды и
проводимыми технологическими мероприятиями;
пользоваться общим и специальным программным обеспечением при формировании и ведении баз
данных о состоянии древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных
трав.
Знания:
оптимальные сроки проведения технологических операций в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
визуальные и количественные методы оценки состояния древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
методы оценки состояния древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и
газонных трав, в том числе с использованием дистанционного зондирования и аэрофотосъемки;
классификация цветочно-декоративных растений и древесно-кустарниковых растений;
виды сорной растительности садово-парковых территорий, питомников и газонов;
методы определения засоренности садово-парковых территорий, питомников и газонов
вредители и болезни древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных
трав;
признаки поражения древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных
трав вредителями и болезнями;
методы учета сорняков, вредителей и болезней древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав;
методика проведения почвенной диагностики условий питания растений;
погодные условия, при которых следует осуществлять подготовку древесно-кустарниковой и
цветочно-декоративной растительности к холодному и теплому сезонам;
способы защиты древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав
от стрессовых погодных условий и условия их реализации;
способы анализа и обработки информации, полученной в ходе контроля процессов развития

22
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
направления совершенствования технологических процессов в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
порядок формирования электронных баз данных о состоянии древесных цветочно-декоративной
растительности и газонных;
требования охраны труда в части, регламентирующей выполнение трудовых обязанностей.
Освоение видов работ по ПК.3.1 Выполнять
Навыки:
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений, разбивке газонов, скверов на
одной или нескольким подготовку к
производству работ
территориях и объектах;
профессиям рабочих,
одного
вида
на
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений, разбивке газонов, скверов на
должностям служащих12
территориях
и
объектах
территориях и объектах;
Выполнение работ по
- выполнение разметки (маркировки) рядов и борозд на территориях и объектах;
профессии 17530
- выполнение разметки (маркировки) рядов и борозд на территориях и объектах;
Рабочий зеленого
- подготовка оснований в ямах и траншеях при посадке растений на территориях и объектах;
строительства
- осуществление посадки многолетних и ковровых цветов на территориях и объектах;
- осуществление посадки деревьев, кустарников и цветочных растений на территориях и объектах;
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с оголенной корневой системой на
территориях и объектах;
- выполнение устройства насыпных клуб и рабаток на территориях и объектах;
- внесение органических и минеральных удобрений при основной подготовке почвы на территориях
и объектах;
- выполнение финальной планировки почвы вручную на территориях и объектах;
- проведение посева газонных трав на горизонтальных поверхностях вручную и механизированным
способом на территориях и объектах;
- осуществление прикатки газонов и дорожек ручным катком на территориях и объектах
Умения:
- пользоваться садовым и строительным инструментом и инвентарем;
- пользоваться средствами малой механизации;
- применять добавки для улучшения структуры почвы;
- копать, рыхлить и прикатывать почву;
- определять группы (виды) подкормки растений
Знания:
- способы штыковки почвы под зеленые насаждения;
- способы планировки площадей, гряд, скверов и дорожек;
- способы временной прикопки кустарниковых растений с оголенной корневой системой;
- способы обработки почвы;
- способы улучшения плодородия и структуры почвы;
- способы посева газонных трав на горизонтальных поверхностях;

23
- способы стрижки газонов и живой изгороди;
- требования охраны труда при выполнении работ по благоустройству и озеленению
ПК.3.2
Навыки:
Выполнять
- осуществление полива водой, подаваемой из емкости насосом через шланг газонных трав и
подготовительные
древесно-кустарниковых растений;
работы по техническому - осуществление полива цветов, газонных трав из шланга с автомашины на территориях и объектах;
обслуживанию и
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с оголенной корневой системой на
содержанию на
территориях и объектах;
территориях и объектах - осуществление устройства и восстановления приствольных лунок и канавок на территориях и
объектах;
- осуществление механического удаления инвазивной (сорной) растительности вручную на
территориях и объектах;
- осуществление выкашивания газонов на горизонтальных поверхностях вручную на территориях и
объектах;
- осуществление защиты деревьев от повреждений и утепление их на зиму на территориях и
объектах;
- осуществление внесения удобрений в почву минеральными растворами на территориях и объектах;
- проведение опрыскивания растворами ядохимикатов кустарников и деревьев на территориях и
объектах;
- осуществление заготовки дерна механическими дернорезками на территориях и объектах;
- осуществление срезки грунта газонов механическими дернорезками на территориях и объектах;
- осуществление сплошной одерновки горизонтальных поверхностей и откосов в клетку на
территориях и объектах;
- осуществление выкашивания вручную бровок и обочин на территориях и объектах;
- проведение валки, обрезки, раскряжевки хлыстов на сортименты ручным инструментом на
территориях и объектах;
- проведение послепосадочной уборки, планировки, формирования приствольных кругов на
территориях и объектах
Умения:
- определять виды твердых бытовых и строительных отходов;
- осуществлять корчевание и удаление сухостойный деревьев и кустарников;
- пользоваться приемами пикировки, черенкования (зеленого и одревесневшими черенками),
отделения отводков, подрезки корней;
- пользоваться приемами обрезки и формовки кроны декоративных деревьев и кустарников
Знания:
- способы заготовки растительной земли и дерна;
- технологии посадки и содержания декоративных растений;
- технологии полива растений;
- способы полива горизонтальных поверхностей;

24
- требования охраны труда при работе с режущими инструментами;
- требования охраны труда при производстве работ по уходу за зелеными насаждениями и
элементами благоустройства, техническому обслуживанию и содержанию территорий и объектов;
- правила санитарного содержания, организации уборки территорий и объектов
ПК.3.3
Навыки:
Выполнять работы
- выполнение работ по закладке зеленых насаждений, разбивка газонов, скверов при строительстве
основного профиля по спортивных площадок;
благоустройству и
- выполнение планировки площадей, гряд, дорожек и откосов под рейку или шаблон на территориях
озеленению на
и объектах;
территориях и объектах - осуществление подготовки оснований в ямах и траншеях при посадке стандартных деревьев и
кустарниковых растений на территориях и объектах;
- осуществление посева газонных трав на горизонтальных поверхностях вручную и
механизированным способом на территориях и объектах;
- осуществление посадки деревьев с оголенной корневой системой в готовые посадочные ямы с
растяжкой между кольями на территориях и объектах;
- осуществление посадки кустарниковых растений с оголенной корневой системой в готовые
посадочные траншеи на территориях и объектах;
- осуществление посадки рисунком средней сложности луковичных однолетних и многолетних
растений в открытый грунт на территориях и объектах;
- осуществление нанесения рисунка на спланированную поверхность цветника на территориях и
объектах;
- осуществление посадки цветочной рассады и многолетних цветов по рисунку на территориях и
объектах;
- осуществление укладки рулонного газона территориях и объектах
Умения:
- отбирать и составлять травосмеси;
- производить укладку рулонного газона разными способами;
- производить кошение, полив, подкормку и подсыпку газона;
- пользоваться техникой посадки декоративных растений по посадочному чертежу;
- пользоваться техникой посадки и анкеровки древесно-декоративных растений;
- определять размеры посадочных ям и траншей;
- составлять растительные земляные смеси для внесения их в процессе посадки;
- использовать стимуляторы роста, органические и минеральные удобрения
Знания:
- технологии устройства посевного и рулонного газона;
- виды газонных трав и травосмесей;
- способы копания ям и траншей в грунтах разных типов;
- способы планировки площадей, гряд, дорожек и откосов под рейку или шаблон;

25
- цветочные культуры, их классификация, основные свойства и особенности;
- породы деревьев, кустарников, их основные свойства и особенности;
- требования охраны труда при выполнении работ по устройству газонов, цветников и посадке
древесно-кустарниковых растений
ПК.3.4
Навыки:
Выполнять работы
- осуществление сбора, сортировки и складирования случайного и строительного мусора для
основного профиля по дальнейшего вывоза и утилизации;
техническому
- осуществление уборки территории от строительных отходов, мусора, срезанных ветвей, скошенной
обслуживанию и
травы, снега, их погрузка и разгрузка;
содержанию на
- осуществление полива растений дождевально-поливочными машинами на территориях и объектах;
территориях и объектах - осуществление полива деревьев, кустарников гидробуром и цветочных растений вручную на
территориях и объектах;
- осуществление контурной и фигурной одерновки бровок газонов, цветников, партеров и других
площадей с подготовкой земляной постели на территориях и объектах;
- выполнение фигурной стрижки живых изгородей на территориях и объектах;
- выполнение обработки и зачистки срезов корневой системы на территориях и объектах;
- осуществление выкашивания газонов вручную и газонокосилками на территориях и объектах;
- осуществление подкормки растений минеральными удобрениями на территориях и объектах;
- проведение омолаживания деревьев путем выбора и удаления поврежденных веток на территориях
и объектах;
- выполнение формирования кроны путем обрезки и прореживания крон деревьев на территориях и
объектах;
- скарификация, вертикуляция и ремонт газонов на территориях и объектах;
- внесение добавок (песка, опилок, перлита) для улучшения структуры почвы на территориях и
объектах;
- проведение работ по устройству цветников, стрижке цветников шпалерными ножницами на
территориях и объектах
Умения:
- производить планировку, посев, заделку семян и укатывание посевного газона;
- производить укладку рулонного газона разными способами;
- производить кошение, полив, подкормку и подсыпку газона;
- производить скарификацию, вертикуляцию и ремонт посевного и рулонного газона;
- пользоваться техникой посадки декоративных растений по посадочному чертежу;
- пользоваться техникой полива, подкормки, прополки, мульчирования цветников и древеснокустарниковых растений
Знания:
- технологии устройства посевного и рулонного газона;
- способы полива газонных трав при посеве;
- способы обрезки и прореживания кустарников;

26
- сезонные, биологические и морфологические характеристики декоративных растений;
- способы защиты деревьев от повреждений и способы их утепления на зиму;
- правила применения средств малой механизации;
- способы обрезки и прореживания крон стандартных деревьев
Освоение видов работ по ПК.3.5
Навыки:
- подготовка культивационных сооружений, в том числе оранжерей, и оборудования для
одной или нескольким Выполнять работы по
выращиванию цветочно- выращивания цветочных культур;
профессиям рабочих,
должностям служащих12 декоративных культур - изготовление торфоперегнойных горшочков, контейнеров для выращивания цветочных культур
(рассады цветочно-декоративных культур) с использованием специального оборудования и вручную;
Выполнение работ по
- подготовка питательных растворов и субстратов для выращивания цветочных культур методом
профессии 19524
гидропоники (аэропоники);
Цветовод
- регулирование режима освещения, температуры и влажности воздуха при производстве цветочных
культур в защищенном грунте в соответствии с их требованиями к условиям произрастания;
- проведение сортовых прополок цветочных культур;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за цветочными культурами в соответствии с их
видовыми особенностями и технологиями возделывания в открытом и защищенном грунте;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за комнатными цветами, растениями зимних садов
в соответствии с их видовыми особенностями и технологиями возделывания;
- массовая и выборочная срезка цветочных культур различных видов;
- составление букетов и декоративных корзин из срезанных цветов;
- подготовка горшечных цветов к реализации;
- выкапывание цветочных растений на зимнее хранение в соответствии с технологиями их
возделывания;
- утепление (укрытие) многолетних цветочных растений на зимний период в соответствии с
технологиями их возделывания
Умения:
- выполнять очистку, дезинфекцию конструкций культивационных сооружений, оборудования и
инвентаря;
- готовить дезинфицирующие растворы заданной концентрации для обработки культивационных
сооружений и используемого оборудования;
- пользоваться специальным оборудованием при изготовлении торфоперегнойных горшочков,
контейнеров в соответствии с инструкциями по эксплуатации оборудования;
- готовить питательные растворы заданного состава и концентрации для выращивания цветочных
культур (рассады цветочно-декоративных культур) методом гидропоники и аэропоники с
использованием лабораторного оборудования и специальных установок;
- пользоваться лабораторным и специальным оборудованием (установками) при приготовлении,
проверке и корректировке состава питательных растворов для выращивания цветочных культур
(рассады цветочных культур) методом гидропоники в соответствии с инструкциями по эксплуатации
оборудования;

27
- готовить субстраты для выращивания цветочных культур методом гидропоники в соответствии с
требованиями технологии;
- пользоваться оборудованием, в том числе автоматизированным, по созданию режима освещения,
температуры и влажности среды в условиях защищенного грунта при производстве цветочных
культур в соответствии с инструкциями по эксплуатации оборудования;
- производить идентификацию и удаление видовых и сортовых примесей из посевов (посадок)
цветочных культур;
- выполнять подвязку цветочных растений с соблюдением агротехнических требований;
- выполнять пасынкование, вырезку лишних побегов, прищипку и формирование кустов цветочных
растений с соблюдением агротехнических требований;
- определять готовность цветов к срезке с целью обеспечения максимальной продолжительности
хранения срезанных цветов;
- выполнять срезку цветов с использованием специальных инструментов (ножа, секатора) или
обламывание вручную;
- осуществлять сортировку и упаковку срезанных цветов;
- пользоваться специальными инструментами для срезки цветов в соответствии с правилами
эксплуатации (использования) инструментов;
- подбирать цветы и растения для составления букетов и декоративных корзин с учетов сочетания их
цвета, размера, формы;
- формировать цветочные композиции из выбранных растений;
- пользоваться специальными материалами (флористические губки, ленты, пленки и бумага
различных видов) при составлении цветочных композиций;
- контролировать соответствие условий хранения срезанных цветов требованиям технологии
хранения;
- осуществлять выкапывание из почвы клубней, луковиц, клубнелуковиц, корневищ, очистку от
земли и чешуи, сортировку, закладку на хранение;
- осуществлять посадку в горшки, прикопку в прикопочные ямы отдельных видов цветов на зимний
период ;
- контролировать соответствие условий зимнего хранения клубней, луковиц, клубнелуковиц,
корневищ цветочных растений требованиям технологии хранения;
- выполнять переборку клубней, луковиц, клубнелуковиц, корневищ в процессе хранения с
удалением поврежденных;
- осуществлять окучивание (разокучивание), устройство (удаление) утепляющего слоя для укрытия
цветов на зимний период
Знания:
- методы дезинфекции, используемые в оранжереях, и порядок ее проведения;
- правила приготовления дезинфицирующих растворов для обработки оранжерей, оборудования,
инвентаря;
- технология изготовления торфоперегнойных горшочков, контейнеров для выращивания цветочных

28
культур (рассады цветочных культур);
- специальное оборудование, используемое для изготовления торфоперегнойных горшочков,
контейнеров, и правила его эксплуатации;
- состав питательных растворов, используемых для выращивания цветочных культур (рассады
цветочных культур) методом гидропоники и аэропоники;
- порядок приготовления, проверки и коррекции состава питательных растворов для выращивания
цветочных культур (рассады цветочных культур) методом гидропоники;
- правила эксплуатации специального оборудования, используемого для приготовления питательных
растворов при выращивании цветочных культур в оранжереях;
- субстраты, используемые для выращивания цветочных культур (рассады цветочных культур)
методом гидропоники, и методы их подготовки;
- требования цветочных культур к условиям освещения, температуре и влажности;
- правила эксплуатации оборудования, в том числе автоматизированного, используемого для
регулирования условий произрастания цветочных культур в условиях защищенного грунта;
- правила проведения сортовых прополок цветочных культур;
- правила проведения пасынкования, вырезки побегов, прищипки и формирования кустов цветочных
растений различных видов;
- особенности ухода за комнатными цветами, растениями зимних садов;
- влияние развития цветков и техники срезки на продолжительность их хранения;
- техника срезки цветов различных видов и правила их хранения;
- принципы оформления букетов и декоративных корзин из живых цветов;
- требования к условиям хранения срезанных цветов, букетов и декоративных корзин;
- правила подготовки горшечных цветов к реализации;
- правила заготовки и укладки на зимнее хранение посадочного материала (клубней, луковиц,
клубнелуковиц, корневищ) цветочных растений;
- правила содержания цветочных растений в горшках, прикопочных ямах в зимний период;
- требования к условиям хранения срезанных цветов, посадочного материала (клубней, луковиц,
клубнелуковиц, корневищ) цветочных растений в зимний период;
- технология утепления (укрытия) многолетних цветочных растений на зимний период;
- требования охраны труда в части, регламентирующей выполнение трудовых обязанностей
Навыки:

ПК.3.6 Выполнение
работ по вегетативному
- заготовка семян цветочных культур, соответствующих стандартным требованиям, предъявляемым
и генеративному
размножению цветочных к семенам;
- заготовка черенков цветочных культур, соответствующих стандартным требованиям,
культур
предъявляемым к черенкам, в зависимости от их последующего использования;
- выполнение специальных мероприятий по подготовке семян и посадочного материала цветочных
культур к посеву (посадке) с целью увеличения всхожести, интенсивности развития;
- размножение цветочных культур делением куста (корневища) и отрезками корневища;
- размножение цветочных культур луковицами, клубнелуковицами и клубнями;

29
- размножение цветочных культур усами, отпрысками, черенками и отводками;
- проведение окулировки и прививки вегетирующих и находящихся в состоянии покоя (при зимней
прививке) подвоев цветочных культур;
- опыление цветочных культур при выращивании их в защищенном грунте;
- подготовка посадочного материала цветочных культур к реализации
Умения:
- осуществлять сбор сырца семян цветочных растений – летников и многолетников;
- выполнять работы по очистке, обмолоту, провеиванию, сортировке семян цветочных культур;
- нарезать черенки цветочных культур для зеленого черенкования, окулировки, размножения
одревесневшими черенками, прививки черенком, интеркалярной вставки с использованием
специальных инструментов;
- производить скарификацию, стратификацию, замачивание, обработку биопрепаратами,
регуляторами роста, удобрениями семян (посадочного материала) цветочных культур с соблюдением
агротехнических требований;
- пользоваться специальным оборудованием при проведении мероприятий по подготовке семян
(посадочного материала) цветочных культур к посеву (посадке) с целью увеличения всхожести,
интенсивности развития;
- выкапывать цветочные культуры с целью их размножения, не повреждая вегетативные органы
размножения;
- отделять почки с отрезками корневища от маточного цветочного растения;
- осуществлять высадку отрезков корневищ для укоренения и уход за ними с соблюдением
агротехнических требований;
- отделять дочерние луковицы (детки) от маточного растения;
- производить черенкование чешуей, нарушение целостности донца луковицы для стимулирования
образования деток;
- выполнять доращивание луковичек-деток до цветущих луковиц с соблюдением агротехнических
требований;
- производить деление клубнелуковиц и клубней на части с соблюдением агротехнических
требований;
- применять приемы, способствующие образованию усов и отпрысков;
- выполнять отделение отпрысков и усов от маточных растений;
- высаживать отпрыски, черенки в грунт для укоренения в соответствии с агротехническими
требованиями;
- выполнять полив, опрыскивание, притенение отпрысков, черенков, усов цветочно-декоративных
культур в процессе их укоренения;
- закладывать горизонтальные, вертикальные и воздушные отводки цветочно-декоративных культур
с соблюдением агротехнических требований;
- отделять укоренившиеся отводки от маточного цветочного растения;
- высаживать укоренившиеся отводки для доращивания с соблюдением агротехнических требований;

30
- осуществлять полив, притенение, окучивание, прищипывание отводков цветочных культур при их
укоренении и доращивании;
- выполнять надрезание коры на подвое, снятие щитка с привоя, вставку щитка в подвой, обвязку
места прививки при окулировке цветочных культур с использованием специальных инструментов;
- выполнять срезы на подвое и привое, совмещение подвоя и привоя, обвязку и обработку места
прививки садовым варом (обвязку) при проведении прививки цветочных культур с использованием
специальных инструментов и машин;
- пользоваться специальными инструментами и прививочными машинами при проведении прививки
и окулировки цветочных культур;
- определять готовность цветков к опылению;
- выполнять выборку, очистку, сортировку, упаковку посадочного материала цветочных культур при
подготовке его к реализации (использованию)
Знания:
- особенности вегетативного и генеративного размножения цветочных культур различных видов;
- порядок сбора, очистки, обмолота, сортировки семян цветочных культур;
- требования, предъявляемые к семенам цветочных культур;
- технологии заготовки черенков цветочных культур;
- виды и технологии проведения мероприятий по подготовке семян и посадочного материала
цветочных культур к посеву (посадке) с целью увеличения всхожести, интенсивности развития;
- правила эксплуатации специального оборудования, используемого для проведения мероприятий по
подготовке семян и посадочного материала к посеву с целью увеличения всхожести и интенсивности
развития цветочных культур;
- технология размножения цветочных культур делением куста (корневища) и отрезками корневища;
- технология размножения цветочных культур луковицами, клубнелуковицами и клубнями;
- технология размножения цветочных культур усами, отпрысками, черенками и отводками;
- порядок подготовки вегетирующих и находящихся в состоянии покоя (при зимней прививке)
подвоев цветочных культур к окулировке и прививке;
- способы (виды) и техника проведения окулировки и прививки, в том числе зимней, цветочных
культур;
- правила опыления различных видов цветочных культур при выращивании их в защищенном
грунте;
- требования, предъявляемые к посадочному материалу цветочных культур;
- правила очистки, сортировки, упаковки и маркировки посадочного материала цветочных культур;
- требования охраны труда в части, регламентирующей выполнение трудовых обязанностей

31
4.3. Матрица компетенций выпускника

4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу
работодателя видам профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным
справочникам с учетом отраслевой специфики13
При наличии ПС
Часть ОПОП-П Наименование вида
Код и наименование
профессиональной
обязательная
деятельности
компетенции
/вариативная
обязательная
ВД 01
ПК 1.1. Выполнять
Техническое и
подготовку к
организационное
производству работ
обеспечение
одного вида на
производства работ
территориях и объектах
одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах

ПК 1.2. Осуществлять

Код
Код и наименование
профессионального обобщенной трудовой функции
стандарта
13.015

10.005

13.015

Код и наименование
трудовой функции

ОТФ А Выполнение работ по
ТФ А/01.3 Выполнение работ
выращиванию древеснопо подготовке почвы к
кустарниковой, цветочнопосадке и посеву древеснодекоративной растительности и
кустарниковой, цветочногазонных трав в декоративном
декоративной растительности
садоводстве
и газонных трав
ОТФ С Выполнение работ
ТФ С/01.4 Выполнение работ
повышенной сложности по
по выращиванию цветочновыращиванию цветочных культур в декоративных культур
открытом и защищенном грунте
ОТФ А Выполнение
ТФ А/01.2 Выполнение
подготовительных работ и работ подготовительных работ по
основного профиля
благоустройству и
(благоустройство, озеленение,
озеленению на территориях и
техническое обслуживание,
объектах
содержание) на территориях и
ТФ С/01.5
объектах
Подготовка к производству
ОТФ С Техническое и
работ одного вида на
организационное обеспечение
территориях и объектах
производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ А Выполнение работ по
ТФ А/02.3 Выполнение работ
выращиванию древеснопо посадке и посеву древесно-

32
оперативное управление
производством работ
одного вида на
территориях и объектах

10.005

10.005

ПК 1.3. Контролировать
качество производства
работ одного вида на

13.015

кустарниковой, цветочнокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
декоративной растительности
газонных трав в декоративном
и газонных трав
садоводстве
ТФ А/03.3
ОТФ С Выполнение работ
Выполнение операций по
повышенной сложности по
уходу за древесновыращиванию цветочных культур в кустарниковой, цветочнооткрытом и защищенном грунте
декоративной
растительностью, газонами
ТФ С/02.4
Выполнение работ по
вегетативному и
генеративному размножению
цветочных культур
ОТФ С Техническое и
ТФ С/02.5
организационное обеспечение
Оперативное управление
производства работ одного вида
производством работ одного
(благоустройство, озеленение,
вида на территориях и
техническое обслуживание,
объектах
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ А Выполнение
ТФ А/02.2 Выполнение
подготовительных работ и работ подготовительных работ по
основного профиля
техническому обслуживанию
(благоустройство, озеленение,
и содержанию на территориях
техническое обслуживание,
и объектах
содержание) на территориях и
ТФ А/03.3 Выполнение работ
объектах
основного профиля по
благоустройству и
озеленению на территориях и
объектах
ТФ А/04.3 Выполнение работ
основного профиля по
техническому обслуживанию
и содержанию на территориях
и объектах
ОТФ В Выполнение работ
ТФ В/03.4
повышенной сложности по
Координация деятельности
выращиванию древесноработников бригад в
кустарниковой, цветочнодекоративном садоводстве и

33
территориях и объектах

10.005

10.005

ПК 1.4. Осуществлять
материально-техническое
обеспечение производства
работ одного вида на
территориях и объектах

13.015

10.005

декоративной растительности и
питомниководстве
газонных трав в декоративном
ТФ С/03.4
садоводстве
Координация деятельности
ОТФ С Выполнение работ
работников бригад в
повышенной сложности по
цветоводстве открытого и
выращиванию цветочных культур в защищенного грунта
открытом и защищенном грунте
ОТФ В Оперативное руководство ТФ В/03.4
работниками при производстве
Контроль качества
подготовительных работ и работ выполнения
основного профиля
подготовительных работ и
(благоустройство, озеленение,
работ основного профиля на
техническое обслуживание,
территориях и объектах
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ С Техническое и
ТФ С/03.5
организационное обеспечение
Контроль качества
производства работ одного вида
производства работ одного
(благоустройство, озеленение,
вида на территориях и
техническое обслуживание,
объектах
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ В Выполнение работ
ТФ В/02.4
повышенной сложности по
Выполнение работ при
выращиванию древеснопроизводстве посадочного
кустарниковой, цветочноматериала древеснодекоративной растительности и
кустарниковых культур в
газонных трав в декоративном
питомниках декоративных
садоводстве
культур
ОТФ С Выполнение работ
ТФ С/03.4
повышенной сложности по
Координация деятельности
выращиванию цветочных культур в работников бригад в
открытом и защищенном грунте
цветоводстве открытого и
защищенного грунта
ОТФ В Оперативное руководство ТФ В/01.4 Организация
работниками при производстве
производства
подготовительных работ и работ подготовительных работ и
основного профиля
работ основного профиля на
(благоустройство, озеленение,
территориях и объектах
техническое обслуживание,
ТФ В/02.4 Обеспечение

34
содержание) на территориях и
объектах

10.005

ВД 2. Организация работ
по выращиванию
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности, газонных
трав в декоративном
садоводстве

ПК 1.5. Выполнять
руководство работниками
при производстве работ
одного вида на
территориях и объектах

13.015

ПК 2.1. Осуществлять
организацию работы
бригад в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

13.015

10.005

10.005

работников материалами,
инструментом и инвентарем
при производстве
подготовительных работ и
работ основного профиля на
территориях и объектах
ТФ С/04.5
Материально-техническое
обеспечение производства
работ одного вида на
территориях и объектах

ОТФ С Техническое и
организационное обеспечение
производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ С Выполнение работ
ТФ С/03.4
повышенной сложности по
Координация деятельности
выращиванию цветочных культур в работников бригад в
открытом и защищенном грунте
цветоводстве открытого и
защищенного грунта
ОТФ С Техническое и
ТФ С/05.5
организационное обеспечение
Руководство работниками при
производства работ одного вида
производстве работ одного
(благоустройство, озеленение,
вида на территориях и
техническое обслуживание,
объектах
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ В Выполнение работ
ТФ В/01.4
повышенной сложности по
Выполнение работ по
выращиванию древесносозданию элементов
кустарниковой, цветочноландшафтной архитектуры в
декоративной растительности и
декоративном садоводстве
газонных трав в декоративном
ТФ D/01.5
садоводстве
Организация работы бригад в
ОТФ D
декоративном садоводстве,
Организация работ по
цветоводстве,
выращиванию древеснопитомниководстве
кустарниковой, цветочнодекоративной растительности,
газонных трав в декоративном
садоводстве
ОТФ В Оперативное руководство ТФ В/01.4 Организация

35

ПК 2.2. Контролировать
процессы развития
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав в
питомниках и цветочных
хозяйствах

13.015

10.005

ВД 03 Выполнение работ ПК.3.1 Выполнять
по профессии 17530
Рабочий зеленого
строительства

10.005

подготовку к
производству работ
одного вида на
территориях и объектах
ПК.3.2
Выполнять
подготовительные работы
по техническому

10.005

работниками при производстве
подготовительных работ и работ
основного профиля
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ В Выполнение работ
повышенной сложности по
выращиванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав в декоративном
садоводстве
ОТФ D
Организация работ по
выращиванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности,
газонных трав в декоративном
садоводстве
ОТФ В Оперативное руководство
работниками при производстве
подготовительных работ и работ
основного профиля
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ А
Выполнение подготовительных
работ и работ основного профиля
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ А
Выполнение подготовительных
работ и работ основного профиля
(благоустройство, озеленение,

производства
подготовительных работ и
работ основного профиля на
территориях и объектах

ТФ В/02.4
Выполнение работ при
производстве посадочного
материала древеснокустарниковых культур в
питомниках декоративных
культур
ТФ D/02.5
Контроль процессов развития
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав
ТФ В/02.4 Обеспечение
работников материалами,
инструментом и инвентарем
при производстве
подготовительных работ и
работ основного профиля на
территориях и объектах
ТФ A/01.2
Выполнение
подготовительных работ по
благоустройству и
озеленению на территориях и
объектах
ТФ A/02.2
Выполнение
подготовительных работ по
техническому обслуживанию

36
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах
ПК.3.3
Выполнять работы
основного профиля по
благоустройству и
озеленению на
территориях и объектах
ПК.3.4
Выполнять работы
основного профиля по
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах
ВД по запросу ВД 03 Выполнение работ ПК.3.5
Выполнять работы по
работодателя14 по профессии 19524
выращиванию цветочноЦветовод
вариативная
декоративных культур
ПК.3.6 Выполнение работ
по вегетативному и
генеративному
размножению цветочных
культур

10.005

10.005

13.015

13.015

При отсутствии ПС

13

Матрица соответствия видов деятельности заполняется в соответствии с таблицами п.3.2.

14

Перечисляются ВД сформированные в том числе с учетом отраслевых потребностей ПОП-П

техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ А
Выполнение подготовительных
работ и работ основного профиля
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ А
Выполнение подготовительных
работ и работ основного профиля
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах
ОТФ С
Выполнение работ повышенной
сложности по выращиванию
цветочных культур в открытом и
защищенном грунте
ОТФ С
Выполнение работ повышенной
сложности по выращиванию
цветочных культур в открытом и
защищенном грунте

и содержанию на территориях
и объектах
ТФ A/03.3
Выполнение работ основного
профиля по благоустройству и
озеленению на территориях и
объектах
ТФ А/04.3
Выполнение работ основного
профиля по техническому
обслуживанию и содержанию
на территориях и объектах
ТФ С/01.4
Выполнение работ по
выращиванию цветочнодекоративных культур
ТФ С/02.4
Выполнение работ по
вегетативному и
генеративному размножению
цветочных культур

37

Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
ВД по ФГОС СПО

ВД по запросу
работодателя15

Наименование вида
деятельности

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК 1.1
ПК 1.2

ВД 01

Наименование
квалификационного
справочника
Формулировка
отсутствует

Наименование раздела

Формулировка
отсутствует

Должностные
характеристики

Формулировка
отсутствует

ВД 02
ВД 0Х

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности:
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Индекс

Наименование

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
01

Обязательная часть
образовательной программы
ООД.00
Общеобразовательные
дисциплины16
ОУД.01(Б) Русский язык
ОУД.02(Б) Литература
ОУД.03 (Б) История
ОУД.04 (Б) Обществознание
ОУД.05 (Б) География
ОУД.06 (Б) Иностранный язык
ОУД.07(Б) Физическая культура
Основы безопасности и
ОУД.08 (Б)
защиты Родины
ОУД.09 (Б) Химия
ОУД.10 (Б) Физика
ОУД.11 (П) Математика
ОУД.12 (П) Информатика
ОУД.13 (П) Биология
ИП
Индивидуальный
проект
Введение в
ДВ.01
специальность/Социаль

02

О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О
О

О

О

Общие компетенции (ОК)
03 04 05 06 07 08 09

О

О
О
О
О
О
О
О
О

О
О

О
О
О

О
О
О

О
О
О

О
О
О
О

О
О

О
О
О
О

О

1.1

О
О

1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

Профессиональные компетенции (ПК)
2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

О
О
О

О
О

О

О

О

О
О
О

О

О
О
О

О
О
О

О
О

О
О
О
О
О

О
О

О
О

О
О

О
О

38

ДВ.02
ДВ.03
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08

ОП.09

ОП.10 (В)

ная адаптация
Родная
литература/Родной
язык
Проекционное
черчение
Социальногуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого
производства
Основы финансовой
грамотности
Общепрофессиональн
ый цикл
Ботаника с основами
физиологии растений
Почвоведение с
основами земледелия и
агрохимии
Строительное дело и
материалы
История садовопаркового искусства
Геодезия
Декоративное
растениеводство и
питомниководство
Декоративная
дендрология
Основы менеджмента и
предпринимательской
деятельности
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
Основы садовопаркового искусства /
Специальные
информационные
технологии/

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О

О

О
О

О
О

О

О
О

О

О

О
О

О
О

О

О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О
О

О

О
О

О

О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О

О
О

О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О

О
О

О

О
О

О

О

О

О

О

О

О
О

О

о

О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

39

П.00

ПМ.01

МДК. 01.01

МДК. 01.02

МДК.01.03
(В)
МДК.01.04
(В)
УП.01
ПП.01

ПМ.02

МДК. 02.01

Коммуникативный
практикум
Профессиональный
цикл
Техническое и
организационное
обеспечение
производства
озеленения на
территориях и
объектах
Организационное и
техническое
обеспечение работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах
Выполнение
паспортизации
территорий и объектов
зеленого фонда в
населенных пунктах
Программное
обеспечение
профессиональной
деятельности
Основы садовопаркового
строительства
Учебная практика
Производственная
практика
Организация работ по
выращиванию
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности,
газонных трав в
декоративном
садоводстве
Организационное
обеспечение
выполнения работ по
выращиванию

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О

О
О

О
О

О
О

О
О

О
О

О

О

О

О

О

О

40
посадочного материала
древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав
УП.02
Учебная практика
ПП.02
Производственная
практика
Выполнение работ по
ПМ03
одной или
нескольким
профессиям рабочих,
должностям
служащих
МДК.03.01 Выполнение работ по
профессии 17530
Рабочий зеленого
строительства
МДК.03.02 Выполнение работ по
профессии 19524
(В)
Цветовод
УП.03
Учебная практика
ПП.03
Производственная
практика

О
О

О
О

О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О

О
О

О
О

О
О

О
О

О
О

О
О

О

О

О

О

О
О

О
О

41

РАЗДЕЛ 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4 семестр

Обязательная часть образовательной
программы в ак.ч.

Вариативная часть образовательной
программы в ак.ч.

История России

3 семестр

СГ.01

ДВ.01

16

17

18

19

102

170

44

396

22

35

4

7

8

9

10

11

12

13

1476
87
104
157
78
51
78
78
64

640
30
26
36
20
20
78
74
40

764
48
69
103
58
31
0
4
24

612
34
51
51
34
51
34
34
20
34

Э
ДЗ
ДЗ

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

70

46
50
140
60
71
0
20

-

722
44
44
88
44

32
20
94
40
46
44
14

-

72
9
9
18
-

78
70
243
109
135
44
34

608
30
26
36
20
20
78
74
40
32
20
72
40
40
44
10

ДЗ
ДЗ

34
32

12
14

22
18

12
14

-

-

0
0

-

436

275

131

264

-

-

12

-

39

18

20

18

-

-

1

Эк
Э
ДЗ

ДЗ
ДЗ
З ДЗ
ДЗ
ДЗ

ДЗ
Эк

ДЗ

9
9
18
-

-

6 семестр

6

3 курс

5 семестр

5

Самостоятельная
работа20
Промежуточная
аттестация

4

Всего

2семестр

ДВ.02
ДВ.03
СГ.00

Общеобразовательные дисциплины
Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Физическая культура
Основы безопасности и защиты Родины
Химия
Физика
Математика
Информатика
Биология
Индивидуальный проект (Биология)
Введение в специальность/Социальная
адаптация
Родная литература/Родной язык
Проекционное черчение
Социально-гуманитарный цикл

15

1 семестр

ООД. 00
ОУД.01(Б)
ОУД.02(Б)
ОУД.03 (Б)
ОУД.04 (Б)
ОУД.05 (Б)
ОУД.06 (Б)
ОУД.07(Б)
ОУД.08 (Б)
ОУД.09 (Б)
ОУД.10 (Б)
ОУД.11 (П)
ОУД.12 (П)
ОУД.13 (П)
ИП

14

2 курс

Курсовой проект
(работа)19

3

1 курс

Практики

2

Объем образовательной
программы, распределённой
по курсам и семестрам

Лабораторные и
практические занятия

1

Объем образовательной программы в
академических часах

Теоретические занятия

Наименование18

В т.ч. в форме практической
подготовки

Индекс

Форма промежуточной
аттестации (зачет, диф. Зачет,
экзамен и др.)

5.1. Учебный план 17

44
44
44
44
70

102
34
51

132
66
66
44

34
34
14

18
90
38

42
ДЗ ДЗ

СГ.03

Иностранный язык в профессиональной
деятельности
Безопасность жизнедеятельности

СГ.04

Физическая культура

СГ.05

Основы бережливого производства

ДЗ

54

20

32

СГ.06
ОП.00

Основы финансовой грамотности

ДЗ

60

23

35

724

537

149

78

59

15

75

57

17

78

59

17

54

41

11

93

57

17

75

57

15

67

51

15

54

41

11

75

58

14

75

57

17

1576

1434

58

244

900

60

12

72

805

729

33

150

432

30

7

36

125

94

10

127

115

9

СГ.02

ОП.01
ОП.02

Ботаника с основами физиологии
растений
Почвоведение с основами земледелия и
агрохимии
Строительное дело и материалы

ОП.04

История садово-паркового искусства

ОП.05

Геодезия

ОП.06

Декоративное растениеводство и
питомниководство

ОП.07

Декоративная дендрология

ОП.09
ОП.10* (В)
П.00

68

0

84

26

38

З З З ДЗ

129

120

6

Э

Общепрофессиональный цикл

ОП.03

ОП.08

70

Основы менеджмента и
предпринимательской деятельности
Информационные технологии в
профессиональной деятельности
Основы садово-паркового искусства /
Специальные информационные
технологии/ Коммуникативный
практикум
Профессиональный цикл

Техническое и организационное
обеспечение производства озеленения
на территориях и объектах
Организационное и техническое
обеспечение работ по благоустройству,
МДК. 01.01 озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию на
территориях и объектах
Выполнение паспортизации территорий
МДК. 01.02
и объектов зеленого фонда в

ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
Э
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ
ДЗ

ПМ.01

ДЗ Э

ДЗ

68

-

-

2

18

-

-

2

120

-

-

3

20

2

20

2

252

-

-

20

14

-

14

22

18

64

18
38

-

30

32

26

52
58
268

18

366

0

52

5

68

-2

122

7

52

2

54

6

576

130

70

8

70

5

22

4

24

1

32

2

76

70

8

16

2

52

52

2

30

1

74

66

9

24

3

72

64

11

30

1

66

1

20

2

52

2

28

3

72

66

9

26

1

74

0

75

36

42

3

30

3

74

65

74

18

66
52

18

-

70

172

346

448

456

828

676

70

36

108

164

384

380

389

42

62

96

11

54

70

104

23

43
населенных пунктах
МДК.01.03ц
(В)
МДК.01.04*
(В)
УП.01
ПП.01
ЭК.01

Программное обеспечение
профессиональной деятельности
Основы садово-паркового
строительства
Учебная практика
Практика по профилю специальности
Экзамен по модулю

Организация работ по выращиванию
древесно-кустарниковой, цветочноПМ.02
декоративной растительности,
газонных трав в декоративном
садоводстве
Организационное обеспечение
выполнения работ по выращиванию
МДК. 02.01 посадочного материала древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав
Учебная практика
УП.02
ПП.02

Практика по профилю специальности

ЭК.02

Экзамен по модулю

Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
МДК.03.01 Выполнение работ по профессии 17530
Рабочий зеленого строительства
МДК.03.02* Выполнение работ по профессии 19524
(В)
Цветовод
УП 03
Учебная практика

ДЗ
ДЗ
ДЗ ДЗ ДЗ
ДЗ ДЗ
ДЗ

Э

ДЗ ДЗ
ДЗ

Э

69

61

7

34

27

7

360

360

72

72

54

1

18

0

32

0

69

0

34

144

72

288

72

108

-36

284

268

127

140

124

19

72

72

108

72

72

0

34

360

36

36

108

36

72

18

36

18

413

380

12

143

128

12

180

180

72

72

48

252

48

30

3

30

3

18

180

108

108

72

18

18

ПМ03

ПП.03

Практика по профилю специальности

ЭК.03

Экзамен по модулю

ПДП*

Производственная практика по
профилю (преддипломная)

ДЗ
ДЗ

286

253

13

88

77

9

36

32

4

72

72

72

72

Э

18

ДЗ

72

46

144

2

28

238

180

88

28

58

72

16

36

0

36

72

72

72

0

72

72

36

36

32

2

14

0

18

18
72

72

72

44
ГИА.00

Государственная итоговая
аттестация

Итого:

216
4428

2886

1102

1368

900

60

44

612

792

600

814

618

552

1800

180

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№ п/п

1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Код и наименование учебной дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

Категория

Обоснование

1. ПОП-П/работодатель
2. ЦОМ/проект

СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
СГ.04 Физическая культура
СГ.05 Основы бережливого производства
СГ.06 Основы финансовой грамотности
ОП.01 Ботаника с основами физиологии растений

4
5
-2
7
2
6
8

ОП.02 Почвоведение с основами земледелия и агрохимии

5

ОП.03 Строительное дело и материалы

8

ОП.04 История садово-паркового искусства

2

ОП.05 Геодезия

9

ОП.06 Декоративное растениеводство и питомниководство

11

ОП.07 Декоративная дендрология

1

ОП.08 Основы менеджмента и предпринимательской деятельности

2

ОП.09 Информационные технологии в профессиональной деятельности

9

ОП.10 (В) Основы садово-паркового искусства
МДК. 01.01 Организационное и техническое обеспечение работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию на
территориях и объектах
МДК. 01.02 Выполнение паспортизации территорий и объектов зеленого фонда
в населенных пунктах
МДК.01.03 (В) Программное обеспечение профессиональной деятельности
МДК.01.04 (В) Основы садово-паркового строительства
УП.01 Учебная практика
ПП.01 Практика по профилю специальности

75
11

ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»

23

ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»

69
34
288
-36

ПОП-П /работодатель
ПОП-П /работодатель
ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»
МБУ «Городское лесничество»
МБУ «Городское лесничество»

19

ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»

МДК. 02.01 Организационное обеспечение выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной

828

45
растительности и газонных трав
УП.02Учебная практика
ПП.02 Практика по профилю специальности

24
25
26
27
28
29
30

108
0

ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»

МДК.03.01 Выполнение работ по профессии 17530 Рабочий зеленого
строительства
МДК.03.02 (В) Выполнение работ по профессии 19524 Цветовод
УП 03 Учебная практика

16

ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»

36
0

ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»

ПП.03 Практика по профилю специальности
ПДП Преддипломная практика

36
72

ПОП-П /работодатель
ПОП-П /работодатель

МБУ «Городское лесничество»
МБУ «Городское лесничество»

Итого

-

828

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
План обучения на предприятии заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы
исходя из наличия помещений для организации образовательного процесса на базе предприятия-партнера. Работодатель снабжает необходимым
оборудованием, инструментами, расходными материалами, обеспечивающими выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.
№ п/п

Вид учебного занятия. Тема / Виды работ практик

Код и
наименование
МДК, практики

1. - ознакомления с проектной и разрешительной документацией на производство
ПП.01
работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
Производственная
содержание) на территориях и объектах;
практика
- определения потребности производства работ одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и
объектах;
- оформления заявок на материально-техническое обеспечение производства
работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
содержание) на территориях и объектах, включая средства индивидуальной
защиты работников при производстве работ на территориях и объектах;
- разработки и выдачи производственных заданий работникам на выполнение
работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
содержание) на территориях и объектах;
- планирования производства работ технологического процесса в соответствии с
инженерно-технической документацией на территориях и объектах;
- установления и доведение производственного задания до работников бригады,

Длительность Семестр
обучения
обучения
(в ак. часах)

72

6

Наименование Ответственный
рабочего места, от предприятия
участка /
структурного
подразделения25
МБУ «Городское
лесничество»

46
инструктирование работников по охране труда на территориях и объектах;
- установления сроков проведения работ по календарному графику
производства работ в соответствии с временем года и погодными условиями на
территориях и объектах;
- осуществления контроля за исполнением графиков производства работ на
территориях и объектах;
- осуществления документального сопровождения производства работ на
территориях и объектах;
- оформления результатов выполненных работ в виде исполнительной и рабочей
документации на территориях и объектах;
- определения и документальное оформление повреждений элементов
благоустройства и зеленых насаждений на территориях и объектах;
- контроля за выполнением работ в соответствии с проектной документацией и
производственным заданием на территориях и объектах;
- предварительной проверки соответствия ассортимента поставленного
посадочного материала посадочной ведомости и его распределение по местам
производства работ на территориях и объектах;
- предварительной проверки соответствия поставленных строительных
материалов и деталей, расходных материалов, рабочей документации и
распределения их по местам проведения производства работ на территориях и
объектах;
- контроля сохранности существующих элементов благоустройства и зеленых
насаждений в зоне проведения производства работ на территориях и объектах;
- контроля качества поставляемых материально-технических ресурсов для
производства работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
- контроля за соблюдением технологий производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на
территориях и объектах;
- контроля санитарного состояния на территориях и объектах;
- материально-технического обеспечения подготовки производства работ
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на
территориях и объектах;
- материально-техническое обеспечение производства работ по благоустройству
и озеленению на территориях и объектах;
- материально-технического обеспечения производства работ по техническому
обслуживанию и содержанию на территориях и объектах;
- обеспечения работников специальным ручным инвентарем, средствами малой
механизации, машинами и механизмами для производства работ, средствами
индивидуальной защиты согласно организационно-технологической
документации на территориях и объектах;
- обеспечения необходимого объема растительного грунта в зоне озеленения на
территориях и объектах;
- ознакомления работников с планом и объемами производства работ одного

47

2

вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на
территориях и объектах;
- распределения производственных заданий между бригадами, а также
субподрядными организациями на территориях и объектах;
- расстановки работников в соответствии с их квалификацией и
производственными заданиями на осуществление работ на территориях и
объектах;
- контроля за соблюдением трудовой дисциплины работниками на территориях
и объектах;
- контроля за соблюдением графиков производства работ (благоустройство,
озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и
объектах;
- определения нештатных ситуаций на территориях и объектах и своевременное
информирование руководства в установленном порядке.
- подготовка планов-графиков выполнения работ в декоративном садоводстве,
ПП.02
цветоводстве, питомниководстве;
Производственная
- определение потребности в средствах производства и персонале для
практика
выполнения работ в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- разработка заданий для бригад в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве в соответствии с планом-графиком работ;
- выдача производственных заданий работникам бригад в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- контроль качества посадочного материала перед использованием в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
- оценка правильности перенесения ландшафтных проектов (проектов
благоустройства) территории, проектов спортивных газонов в натуру;
- контроль соответствия выполненных в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве работ проектам и технологическим
требованиям;
- разработка предложений по совершенствованию организации труда в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- принятие корректирующих мер по устранению выявленных в ходе контроля
качества технологических операций дефектов и недостатков в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- формирование первичной отчетности по результатам выполнения работ в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- составление программы контроля развития древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- установление календарных сроков проведения технологических операций в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве с учетом погодных
условий;
- оценка общего состояния древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав, в том числе в стрессовых условиях;

72

5

МБУ «Городское
лесничество»

48

3

- определение необходимости ремонта зеленых насаждений в зависимости от их
состояния;
- определение видового состава сорной растительности и степени засоренности
в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- проведение диагностики болезней древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав, определение степени развития
болезней и их распространенности;
- определение видового состава вредителей, плотности их популяций,
вредоносности и степени повреждения древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- проведение почвенной диагностики условий питания древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- определение сроков подготовки древесно-кустарниковой и цветочнодекоративной растительности к холодному и теплому сезонам;
- определение потребности в проведении специальных мероприятий по защите
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности от
неблагоприятных погодных условий в стрессовых ситуациях;
- проведение анализа и обработки результатов, полученных в ходе контроля
процессов развития древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав;
- разработка предложений по совершенствованию технологических процессов в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве на основе
результатов анализа контроля развития древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- формирование электронной базы данных о состоянии древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав.
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений, разбивке
ПП.03
газонов, скверов на территориях и объектах;
Производственная
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений, разбивке
практика
газонов, скверов на территориях и объектах;
- выполнение разметки (маркировки) рядов и борозд на территориях и объектах;
- подготовка оснований в ямах и траншеях при посадке растений на территориях
и объектах;
- осуществление посадки многолетних и ковровых цветов на территориях и
объектах;
- осуществление посадки деревьев, кустарников и цветочных растений на
территориях и объектах;
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с оголенной
корневой системой на территориях и объектах;
- выполнение устройства насыпных клуб и рабаток на территориях и объектах;
- внесение органических и минеральных удобрений при основной подготовке
почвы на территориях и объектах;
- выполнение финальной планировки почвы вручную на территориях и
объектах;

72

4

МБУ «Городское
лесничество»

49
- проведение посева газонных трав на горизонтальных поверхностях вручную и
механизированным способом на территориях и объектах;
- осуществление прикатки газонов и дорожек ручным катком на территориях и
объектах;
- осуществление полива водой, подаваемой из емкости насосом через шланг
газонных трав и древесно-кустарниковых растений;
- осуществление полива цветов, газонных трав из шланга с автомашины на
территориях и объектах;
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с оголенной
корневой системой на территориях и объектах;
- осуществление устройства и восстановления приствольных лунок и канавок на
территориях и объектах;
- осуществление механического удаления инвазивной (сорной) растительности
вручную на территориях и объектах;
- осуществление выкашивания газонов на горизонтальных поверхностях
вручную на территориях и объектах;
- осуществление защиты деревьев от повреждений и утепление их на зиму на
территориях и объектах;
- осуществление внесения удобрений в почву минеральными растворами на
территориях и объектах;
- проведение опрыскивания растворами ядохимикатов кустарников и деревьев
на территориях и объектах;
- осуществление заготовки дерна механическими дернорезками на территориях
и объектах;
- осуществление срезки грунта газонов механическими дернорезками на
территориях и объектах;
- осуществление сплошной одерновки горизонтальных поверхностей и откосов
в клетку на территориях и объектах;
- осуществление выкашивания вручную бровок и обочин на территориях и
объектах;
- проведение валки, обрезки, раскряжевки хлыстов на сортименты ручным
инструментом на территориях и объектах;
- проведение послепосадочной уборки, планировки, формирования
приствольных кругов на территориях и объектах;
- выполнение работ по закладке зеленых насаждений, разбивка газонов, скверов
при строительстве спортивных площадок;
- выполнение планировки площадей, гряд, дорожек и откосов под рейку или
шаблон на территориях и объектах;
- осуществление подготовки оснований в ямах и траншеях при посадке
стандартных деревьев и кустарниковых растений на территориях и объектах;
- осуществление посева газонных трав на горизонтальных поверхностях
вручную и механизированным способом на территориях и объектах;
- осуществление посадки деревьев с оголенной корневой системой в готовые
посадочные ямы с растяжкой между кольями на территориях и объектах;

50
- осуществление посадки кустарниковых растений с оголенной корневой
системой в готовые посадочные траншеи на территориях и объектах;
- осуществление посадки рисунком средней сложности луковичных однолетних
и многолетних растений в открытый грунт на территориях и объектах;
- осуществление нанесения рисунка на спланированную поверхность цветника
на территориях и объектах;
- осуществление посадки цветочной рассады и многолетних цветов по рисунку
на территориях и объектах;
- осуществление укладки рулонного газона территориях и объектах;
- осуществление сбора, сортировки и складирования случайного и
строительного мусора для дальнейшего вывоза и утилизации;
- осуществление уборки территории от строительных отходов, мусора,
срезанных ветвей, скошенной травы, снега, их погрузка и разгрузка;
- осуществление полива растений дождевально-поливочными машинами на
территориях и объектах;
- осуществление полива деревьев, кустарников гидробуром и цветочных
растений вручную на территориях и объектах;
- осуществление контурной и фигурной одерновки бровок газонов, цветников,
партеров и других площадей с подготовкой земляной постели на территориях и
объектах;
- выполнение фигурной стрижки живых изгородей на территориях и объектах;
- выполнение обработки и зачистки срезов корневой системы на территориях и
объектах;
- осуществление выкашивания газонов вручную и газонокосилками на
территориях и объектах;
- осуществление подкормки растений минеральными удобрениями на
территориях и объектах;
- проведение омолаживания деревьев путем выбора и удаления поврежденных
веток на территориях и объектах;
- выполнение формирования кроны путем обрезки и прореживания крон
деревьев на территориях и объектах;
- скарификация, вертикуляция и ремонт газонов на территориях и объектах;
- внесение добавок (песка, опилок, перлита) для улучшения структуры почвы на
территориях и объектах;
- проведение работ по устройству цветников, стрижке цветников шпалерными
ножницами на территориях и объектах
- подготовка культивационных сооружений, в том числе оранжерей, и
оборудования для выращивания цветочных культур;
- изготовление торфоперегнойных горшочков, контейнеров для выращивания
цветочных культур (рассады цветочно-декоративных культур) с использованием
специального оборудования и вручную;
- подготовка питательных растворов и субстратов для выращивания цветочных
культур методом гидропоники (аэропоники);
- регулирование режима освещения, температуры и влажности воздуха при

51

4

производстве цветочных культур в защищенном грунте в соответствии с их
требованиями к условиям произрастания;
- проведение сортовых прополок цветочных культур;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за цветочными культурами в
соответствии с их видовыми особенностями и технологиями возделывания в
открытом и защищенном грунте;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за комнатными цветами,
растениями зимних садов в соответствии с их видовыми особенностями и
технологиями возделывания;
- массовая и выборочная срезка цветочных культур различных видов;
- составление букетов и декоративных корзин из срезанных цветов;
- подготовка горшечных цветов к реализации;
- выкапывание цветочных растений на зимнее хранение в соответствии с
технологиями их возделывания;
- утепление (укрытие) многолетних цветочных растений на зимний период в
соответствии с технологиями их возделывания;
- заготовка семян цветочных культур, соответствующих стандартным
требованиям, предъявляемым к семенам;
- заготовка черенков цветочных культур, соответствующих стандартным
требованиям, предъявляемым к черенкам, в зависимости от их последующего
использования;
- выполнение специальных мероприятий по подготовке семян и посадочного
материала цветочных культур к посеву (посадке) с целью увеличения
всхожести, интенсивности развития;
- размножение цветочных культур делением куста (корневища) и отрезками
корневища;
- размножение цветочных культур луковицами, клубнелуковицами и клубнями;
- размножение цветочных культур усами, отпрысками, черенками и отводками;
- проведение окулировки и прививки вегетирующих и находящихся в состоянии
покоя (при зимней прививке) подвоев цветочных культур;
- опыление цветочных культур при выращивании их в защищенном грунте;
- подготовка посадочного материала цветочных культур к реализации
- знакомство с предприятием;
- знакомство с технологическим оборудованием;
- сбор материалов для написания дипломной работы.

ПДП
Преддипломная
практика

72

6

МБУ «Городское
лесничество»

52

3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
П П
к к к к к к к к к
6 6 6 6 6 к к 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 П
А А

2 П П П П 3 3 3 3 3 3 3 3
6 6 6 6 6 6 6 6

П
3 3 3 3 3 к к 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 П П П П
П П П А к к к к к к к к к
6 6 6 6 6
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

П
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 П
3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 П П П П П 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 А к к 6 6 6 6 6 6 6 6 6 П П П П П ПА

Всего, ак.ч.
1476

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1476

ПН

ПН

ПН

ПН

Январ
Февра
Март
Апрел
Май
Июнь
Июль
Август
ь
ль
ь
Порядковые номера недель учебного года
1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

1512

1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

Декабр
ь

ПН

Ноябрь

ПН

Октяб
рь

ПН

Сентябр
ь

ПН

Курс

5.4. Календарный учебный график

П П Г Г Г Г Г Г

Обозначения и сокращения:
36

к

– обучение по модулям и дисциплинам;
– каникулы;

Г

– промежуточная аттестация (ПА) (36 ак.ч. в неделю);

ПА

– практики (36 ак.ч. в неделю);

П

– государственная итоговая аттестация (ГИА) (36 ак.ч. в неделю).

Сводные данные по бюджету времени26
Обучение по модулям и дисциплинам
Всего

Курс

1 курс
2 курс
3 курс
Всего

1 семестр

Промежуточная аттестация

2 семестр

Всего

1 семестр

Практики

2 семестр

Всего

1 семестр

ГИА
2 семестр

Каникулы

Всего
нед.

Всего,
ак.ч

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

нед.

ак.ч.

38

1368

17

612

21

756

2

72

-

-

2

72

1

36

-

-

1

36

-

-

11

1476

29

1044

13

468

16

576

1

36

-

-

1

36

11

396

4

144

7

252

-

-

11

1476

20

720

11

396

9

324

2

72

1

36

1

36

13

468

5

180

8

288

6

216

2

1476

87

3132

41

1476

46

1656

5

180

1

36

4

144

25

900

9

324

16

576

6

216

24

4428

53
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и/или дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка

Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
− реализуется, в том числе на рабочих местах МБУ «Городское лесничество», при
проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования
(для специальности), всех видов практики и иных видов учебной деятельности (перечислить
при наличии);
−
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 1-3
курсе (-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) М Б У « Г о р о д с к о е л е с н и ч е с т в о » на основании
договора о практической подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация

54

Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта (работы)
Программа ГИА включает общие сведения; примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы). Программа ГИА представлена в приложении 4.

РАЗДЕЛ 6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы

6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Социально-гуманитарных дисциплин; Безопасности жизнедеятельности;
Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей; Самостоятельной и
воспитательной работы.
Лаборатории:
Строительного дела и материалов; Почвоведения, земледелия и агрохимии;
Декоративной дендрологии; Декоративного растениеводства и питомниководства.
Мастерские и зоны по видам работ:
Комплексная мастерская для выполнения строительных, плотницких, инженерных,
посадочных работ.
Спортивный комплекс27
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным
планом.
27

55

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(указывается, если профессия/специальность входит в Перечень профессий среднего
профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не
допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий)
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: указывается из ФГОС СПО, и имеющими стаж работы в
данной профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки в МБУ «Городское лесничество», а также в других областях
профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии
соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического
работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 % (указывается из ФГОС
СПО).
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях28
№ п/п

ФИО

Наименование организации, осуществляющей
Занимаемая
деятельность в профессиональной сфере, в
специалистомкоторой работает специалист-практик по практиком должность
(при
наличии)
основному месту работы или на условиях
специалиста-практика
внешнего совместительства

Иванов Иван
ОАО «Сельэнергороект»
Иванович
1 Смирнов Алексей МБУ «Городское лесничество»
Витальевич
1

2 Утесова Виктория МБУ «Городское лесничество»
Леонидовна

28

Общий трудовой стаж работы специалистапрактика в организациях, осуществляющих
деятельность в профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой готовятся
обучающиеся

начальник цеха…
Лесничий
Аршанского
участкового
лесничества
директор

Таблица может быть дополнена информацией на усмотрение образовательной организации

15 лет

56
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей
по
государственным
услугам
по
реализации
основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
– программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина
составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным
группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и
порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного
обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу
в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных
документов составляет (дописать величину в рублях и при необходимости представить
обоснование в табличной форме.

1

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ПОП-П по специальности
35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ И ОРГАИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА
РАБОТ ОДНОГО ВИДА (БЛАГОУСТРОЙСТВО, ОЗЕЛЕНЕНИЕ, ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБСЛУЖИВАНИЕ, СОДЕРЖАНИЕ) НА ТЕРРИТОРИЯХ И ОБЪЕКТАХ»...................................2
«ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ ДРЕВЕСНО-КУСТАРНИКОВОЙ,
ЦВЕТОЧНО-ДЕКОРАТИВНОЙ РАСТИТЕЛЬНОСТИ, ГАЗОННЫХ ТРАВ В
ДЕКОРАТИВНОМ САДОВОДСТВЕ».....................................................................................................27
«ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ»........................................................................................ 45

2025г.

2
Приложение № 1.1
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВА РАБОТ ОДНОГО ВИДА (БЛАГОУСТРОЙСТВО, ОЗЕЛЕНЕНИЕ,
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ, СОДЕРЖАНИЕ) НА ТЕРРИТОРИЯХ И
ОБЪЕКТАХ»

2025 г.

3

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
____________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа профессионального модуля
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Рупышева Л.Н. ______________

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, примерной рабочей программы.
Разработчики:

Воронина Е.А., преподаватель профдисциплин ГБПОУ «БКТиЛ»
Рупышева Л.Н., преподаватель профдисциплин ГБПОУ «БКТиЛ»

Рецензент: ______________________ФИО, должность (работодатель)

4
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ……...........5
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы 5
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

…………………5

2. Структура и содержание профессионального модуля……………………………….......10
2.1. Трудоемкость освоения модуля………………………………………………………10
2.2. Структура профессионального модуля………………………………………………11
2.3. Содержание профессионального модуля…………………………………………….12
3. Условия реализации профессионального модуля…………………………………...........22
3.1. Материально-техническое обеспечение……………………………………………..22
3.2. Учебно-методическое обеспечение………………………………………………….22
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)..................................................................................................24
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля………………25

5

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВА РАБОТ ОДНОГО ВИДА (БЛАГОУСТРОЙСТВО, ОЗЕЛЕНЕНИЕ,
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ, СОДЕРЖАНИЕ) НА ТЕРРИТОРИЯХ И
ОБЪЕКТАХ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Техническое и организационное обеспечение
производства работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
содержание) на территориях и объектах».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы

1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 01
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно к
различным
контекстам

Уметь
- распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части;
- определять этапы
решения задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
- составлять план
действия;
- определять
необходимые ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)

Знать
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
- алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности

Владеть навыками

6
ПК 1.1.
Выполнять
подготовку
к
производству
работ
одного
вида
на
территориях
и
объектах

ПК.1.2
Осуществлять
оперативное
управление
производством

определять
номенклатуру
и
осуществлять
расчет
объемов (количества) и
графика
поставки
строительных
материалов, конструкций,
изделий, оборудования и
других
видов
материально-технических
ресурсов в соответствии с
производственными
заданиями
и
календарными планами
производства работ на
территориях и объектах;
- рассчитывать объемы
производственных
заданий в соответствии с
имеющимися
материальнотехническими ресурсами,
специализацией
и
квалификацией
бригад,
звеньев и отдельных
работников;
- определять соответствие
технологии и результатов
осуществляемых
видов
работ
по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию
и
содержанию территорий
и объектов нормативным
техническим документам,
техническим условиям,
технологическим картам,
картам
трудовых
процессов;
- определять санитарное
состояние территорий и
объектов
к
началу
производства работ в
соответствии с методикой
оценки
согласно
утвержденным
региональным
или
муниципальным
нормативно-правовым
документам.
- визуально определять
санитарное состояние
насаждений;
- определять техническое
состояние элементов

- государственные
стандарты, нормативнотехническая
документация по
организации
производства работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию территорий
и объектов;
- методы определения
видов, сложности и
объемов
производственных
заданий;
- требования к
благоустройству и
озеленению территорий
различного назначения;
- порядок производства
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию территорий
и объектов;
- ассортимент деревьев,
кустарников и
травянистых растений,
процессы
жизнедеятельности
растений, их
зависимость от условий
окружающей среды.

- ознакомления с
проектной и
разрешительной
документацией на
производство работ одного
вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах;
- определения потребности
производства работ одного
вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах;
- оформления заявок на
материально-техническое
обеспечение производства
работ одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах,
включая средства
индивидуальной защиты
работников при
производстве работ на
территориях и объектах;
- разработки и выдачи
производственных заданий
работникам на выполнение
работ одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах.

- требования охраны
труда и пожарной
безопасности при
выполнении работ;
- методы оценки

- планирования
производства работ
технологического процесса
в соответствии с
инженерно-технической

7
работ одного
вида на
территориях и
объектах

благоустройства и
озеленения;
- определять
необходимые методы
ухода за насаждениями;
- документально
сопровождать
производства работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию;
- использовать
отраслевые справочники
и базы данных по
посадочному материалу,
элементам
благоустройства;
- анализировать
содержание
производственных задач,
выбирать методы и
средства их решения;
- использовать стандарты
для оценки сортности
саженцев древеснокустарниковой
растительности и
цветочной продукции.

исправности
применяемых машин,
механизмов, средств
малой механизации,
ручного инструмента;
- правила производства
озеленительных работ
на благоустраиваемых
объектах и территориях;
- правила санитарного
содержания,
обеспечения чистоты и
порядка на
благоустраиваемом
объекте и территориях;
- правила эксплуатации
и обслуживания машин,
механизмов при
производстве работ на
объектах и территории;
- правила ведения
исполнительной и
учетной документации
при производстве работ,
проведении
технического
обслуживания,
содержанию элементов
благоустройства и
озеленения.

ПК.1.3
Контролировать
качество
производства
работ одного
вида на
территориях и
объектах

- определять
необходимые методы
ухода за зелеными
насаждениями;
- проводить оценку
нарушений
технологических
процессов при
производстве работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию;
- визуально определять
необходимость принятия
мер по повышению
качества уборки и

- государственные
стандарты и
нормативнотехническая
документация по
организации
производства работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию;
- современные
технологии, в том числе
инновационные, методы
производства работ по
благоустройству,
озеленению,

документацией на
территориях и объектах:
- установления и
доведение
производственного
задания до работников
бригады,
инструктирование
работников по охране
труда на территориях и
объектах;
- установления сроков
проведения работ по
календарному графику
производства работ в
соответствии с временем
года и погодными
условиями на территориях
и объектах;
- осуществления контроля
за исполнением графиков
производства работ на
территориях и объектах;
- осуществления
документального
сопровождения
производства работ на
территориях и объектах;
- оформления результатов
выполненных работ в виде
исполнительной и рабочей
документации на
территориях и объектах;
- определения и
документальное
оформление повреждений
элементов благоустройства
и зеленых насаждений на
территориях и объектах.
- контроля за выполнением
работ в соответствии с
проектной документацией
и производственным
заданием на территориях и
объектах;
- предварительной
проверки соответствия
ассортимента
поставленного
посадочного материала
посадочной ведомости и
его распределение по
местам производства работ
на территориях и объектах;
- предварительной
проверки соответствия
поставленных

8

ПК.1.4
Осуществлять
материальнотехническое
обеспечение
производства
работ одного
вида на
территориях и
объектах

содержания;
- обеспечивать наладку и
регулирование
прицепных и навесных
орудий ;
- использовать
геодезические приборы
для проверки разбивки и
обеспечения уклонов
дорожно-тропиночной
сети по отметкам;
- определять техническое
состояние элементов
благоустройства на
территориях и объектах,
составлять акты
технического состояния
элементов
благоустройства и
состояния элементов
озеленения.

техническому
обслуживанию и
содержанию;
- методы оперативного
и среднесрочного
планирования
производства работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию;
- методы проведения
обследования
технического состояния
элементов
благоустройства и
оценки состояния
элементов озеленения;
- требования охраны
труда и пожарной
безопасности при
производстве работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию.

- разбираться в
маркировке посадочного
материала, поставляемых
строительных материалов
и деталей, расходных
материалов,
оборудования;
- применять стандарты
для оценки сортности
саженцев древеснокустарниковой
растительности и
цветочной продукции;
- производить визуальный
и инструментальный
контроль качества
поставляемых
материально-технических
ресурсов для
производства работ по
благоустройству,

- порядок и методы
использования
измерительных
приборов при
проведении
обследования
технического состояния
элементов
благоустройства и
оценки состояния
элементов озеленения;
- назначение и порядок
использования
расходных материалов,
инструментов,
оборудования,
применения средств
индивидуальной
защиты, необходимых
для выполнения работ
по благоустройству,

строительных материалов
и деталей, расходных
материалов, рабочей
документации и
распределения их по
местам проведения
производства работ на
территориях и объектах;
- контроля сохранности
существующих элементов
благоустройства и зеленых
насаждений в зоне
проведения производства
работ на территориях и
объектах;
- контроля качества
поставляемых
материально-технических
ресурсов для производства
работ одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах;
- контроля за соблюдением
технологий производства
работ одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах;
- контроля санитарного
состояния на территориях
и объектах.
- материальнотехнического обеспечения
подготовки производства
работ (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах;
- материально-техническое
обеспечение производства
работ по благоустройству
и озеленению на
территориях и объектах;
- материальнотехнического обеспечения
производства работ по
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах;
- обеспечения работников

9

ПК.1.5
Выполнять
руководство
работниками при
производстве
работ одного
вида на
территориях и
объектах

озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию;
- определять потребность
в материальнотехническом обеспечении
производства работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах,
оформлять
соответствующие заявки.
- осуществлять
документальное
сопровождение
производства работ
одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание);
- проводить инструктаж
по охране труда с
оформлением журнала по
охране труда в
соответствии с
действующим
законодательством
Российской Федерации и
нормативными
правовыми актами по
охране труда;
- обеспечивать
своевременность
оформления документов
по учету рабочего
времени работников;
- координировать
действия работников по
сбору материалов и
документов для
подготовки
исполнительной и
учетной документации
при производстве работ
одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание);
- определять нештатные
ситуации, связанные с
отклонением от

озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию;
- ассортимент деревьев,
кустарников и
травянистых растений,
процессы
жизнедеятельности
растений, их
зависимость от условий
окружающей среды;
- агротехнические
правила по содержанию
и уходу за элементами
озеленения.
- трудовое
законодательство
Российской Федерации
и нормативные
правовые акты,
содержащие нормы
трудового права;
- правила производства
озеленительных работ
на благоустраиваемых
территориях и объектах;
- правила санитарного
содержания,
обеспечения чистоты и
порядка на
благоустраиваемых
территориях и объектах;
- правила ведения
исполнительной и
учетной документации
при производстве работ
одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание);
- требования охраны
труда,
производственной
санитарии и пожарной
безопасности при
производстве работ
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание).

специальным ручным
инвентарем, средствами
малой механизации,
машинами и механизмами
для производства работ,
средствами
индивидуальной защиты
согласно организационнотехнологической
документации на
территориях и объектах;
- обеспечения
необходимого объема
растительного грунта в
зоне озеленения на
территориях и объектах.
- ознакомления работников
с планом и объемами
производства работ одного
вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах;
- распределенияе
производственных заданий
между бригадами, а также
субподрядными
организациями на
территориях и объектах;
- расстановки работников в
соответствии с их
квалификацией и
производственными
заданиями на
осуществление работ на
территориях и объектах;
- контроля за соблюдением
трудовой дисциплины
работниками на
территориях и объектах;
- контроля за соблюдением
графиков производства
работ (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание) на
территориях и объектах;
- определения нештатных
ситуаций на территориях и
объектах и своевременное
информирование
руководства в
установленном порядке.

10
установленных
регламентов при
производстве работ
одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
330
7
432
360
72
36
805

В т.ч. в форме практ.
подготовки
297
432
360
72
729

11

94

107

104

6

7

8

Раздел 2 Паспортизация объектов
зеленого фонда в населенных пунктах

127

115

127

94

30

3

Раздел 3 Выполнение
профессиональных чертежей с
помощью программы векторной
графики AutoCAD
Раздел 4 Основы садово-паркового
строительства

69

61

69

68

-

1

34

27

34

34

-

0

Учебная практика

360

360

Производственная практика

72

72

Промежуточная аттестация
Всего:

36

1

3

805

4

729

5

-

3

Производственная практика

107

2

Учебная практика

Курсовая работа (проект)

1

Всего
, час.

Самостоятельная работа1

Учебные занятия

Раздел 1 Организация работ по
благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию объектов

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК 01
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ОК 01
ПК 1.1.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ПК 1.1.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ОК 01
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ОК 01
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК,
ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

9

10

360

72

337

300

30

7

360

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.

72

12

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия

Раздел 1. Организация работ по благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и содержанию объектов ( ак.ч.)
МДК. 01.01. Организационное и техническое обеспечение работ
по благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
Тема № 1.1.
Содержание
Организация
1. Классификация работ по строительству,
процесса создания капитальному ремонту и содержанию зеленых
объектов
насаждений. Этапы строительства и
ландшафтной
содержания объектов ландшафтной
архитектуры
архитектуры.
Техническое задание на проектирование и
строительство, капитальный ремонт
и содержание объектов. Договорная
документация на строительство.
2. Классификация работ по строительству,
капитальному
ремонту
и
содержанию
объектов. Специфика ведения работ на
объектах садово-паркового строительства.
3. Этапы проектирования объекта садовопаркового строительства. Перечень рабочей
документации и основные требования к
рабочим
чертежам
благоустройства
и
озеленения объекта. Условные обозначения
рабочих чертежей, правила оформления
рабочей документации.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 1: Отработка
навыков чтения чертежей различной степени
сложности.
Практическое занятие № 2: Составление
технического задания
Тема 1.2.
Содержание
Инженерная
1. Вертикальная планировка территории, ее
подготовка
значение в строительстве объектов. Рабочие
территории
чертежи геодезической подосновы и
вертикальной планировки территории, план
перемещения земляных масс.
2. Инженерные коммуникации на объекте
ландшафтного строительства, их
классификация и разновидности. Нормативная
документация. Правила безопасности при
работе в зонах инженерных коммуникаций.

Объем
часов

269

В форме
практичес
кой
подготовк
и
238

125

94

10
2

7
1

2

1

2

1

4

4

2

2

2

2

16

16

2

2

2

2

13

Тема 1.3.
Строительство
плоскостных и
инженерных
сооружений

3. Дренаж – назначение, виды дренажей. Виды
дренажных устройств, характеристика места
устройства. Системы дренажных устройств,
правила выноса дренажа в натуру, технология
прокладки дренажей. Конструктивные
элементы дренажных и ливневых конструкций.
Технология устройства дренажа и ливневой
канализации. Техника безопасности
выполнения работ.
4. Система освещения на объектах
ландшафтного строительства. Способы
прокладки коммуникаций. Вынос проекта в
натуру. Последовательность и техника
безопасности производства работ. Элементы
систем освещения, классификация и
разнообразие светильников. Современные
технологии в освещении объектов садовопаркового строительства.
5. Система полива на объектах ландшафтного
строительства. Схемы полива, их
конструктивные элементы. Правила устройства
систем полива, техника безопасности
производства работ. Современные технологии
в автоматических системах полива.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 2: Составление
картограммы и расчет объема земляных работ
Практическое занятие № 3: Составление
схемы полива по заданной спецификации
Содержание
1. Вынос проекта в натуру. Построение
контуров плоскостных и инженерных
сооружений на объекте. Классификация
плоскостных элементов благоустройства
территории
2.. Виды покрытий и подбор материалов для
каждого из типов дорожной сети. Материалы
для строительства. Конструкции дорожных
одежд и их назначение для различных типов
дорожек и площадок. Порядок строительства
плоскостных сооружений. Техника
безопасности.
3. Инженерные сооружения: подпорные стенки,
лестницы, пандусы. Выбор материалов,
последовательность и особенности
строительства инженерных сооружений.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 4: Подбор и расчет
конструкций дорожно-тропиночной сети.
Практическое занятие № 5: Расчет
конструкции лестницы.

2

2

2

2

2

2

6

6

4

4

2

2

16

14

2

2

4

4

4

2

6

6

4

4

2

2

14
Тема 1.4.
Водные элементы,
гидротехнические
сооружения

Тема 1.5.
Малые
архитектурные
формы

Тема 1.6.
Посадка
древесных
растений и их
содержание на
объектах

Содержание
1. Классификация и назначение
гидротехнических сооружений. Классификация
водоемов, их назначение. Строительство
водоемов.
2. Декоративные гидротехнические сооружения
в ландшафте. Строительство и эксплуатация
гидротехнических сооружений. Современные
технологии и материалы в строительстве
водоемов и гидросооружений
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 6
Практическое занятие № 7
Содержание
1. Виды малых архитектурных форм, садовой
мебели и оборудования, их назначение на
объектах садово-паркового строительства.
Материалы для малых архитектурных форм.
2. Малые архитектурные формы из дерева –
разновидности, примеры конструкций.
Деревянный настил как один из видов
дорожного покрытия. Садовая лавка. Порядок
сборки различных деревянных конструкций.
Инструменты, материалы для работы, техника
безопасности выполнения работ.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 8: Составление
спецификации и выполнение по заданной
деревянной конструкции садового МАФ по
чертежу
Содержание
1. Подготовка участка к озеленению – разбивка
участка, подготовка почвогрунтов, сохранение
и защита ценных насаждений.
2. Источники и виды посадочного материала.
ГОСТы на саженцы .
Маркировка посадочного материала.
Определение качества посадочного материала.
Особенности и разновидности упаковки
корневой системы. Правила транспортировки
растений.
3. Сроки проведения посадочных работ.
Правила посадочных работ древесных и
кустарниковых растений. Техника
безопасности производства работ и правила
пожарной безопасности на объекте зеленого
строительства. Виды посадок деревьев и
кустарников. Схемы посадок.
4. Особенности посадки деревьев и
кустарников: посадка саженцев с открытой
корневой системой, посадка крупномерных
деревьев. Послепосадочный уход за
растениями, защита от вредителей и болезней.
Способы повышения жизнеспособности на

8

7

2

1

2

2

4

4

2
2
8

2
2
7

2

1

4

4

2

2

2

2

16

16

2

2

2

2

2

2

2

2

15

Тема 1.7.
Устройство и
содержание
цветников и
газонов

Тема 1.8.
Организация
строительства,
содержание и
охрана объектов
ландшафтной
архитектуры

местах посадки.
5. Содержание древесных растений в течение
сезона и периода жизнедеятельности. Способы
ухода и формирования древесных растений на
городских объектах.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие №9: Расчет
потребности в растительной земле
Практическое занятие № 10: Формирование и
расчет технологической карты на посадку
деревьев с комом земли (определение
технологических операций и объемов работ).
Содержание
1. Классификация и назначение газонов. Типы
газонов, требования к газонным травам.
Классификация и характеристика газонных
трав.
2.Способы устройства газонов. Посев газонов.
Рулонные газоны. Гидропосев.
3..Способы устройства цветников. Технология
посадки однолетников (летников),
двулетников, ковровых растений,
многолетников, в том числе луковичных
растений.. Сроки и нормы посадки
4. Содержание газонов и цветников
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 11: Подбор трав и
расчет количества семян для различных типов
газонов.
Практическое занятие № 12: Разработка
схемы посадки растений в цветнике и расчет их
количества .
Содержание
1. Проект организации производства работ.
Состав и содержание проекта работ. Расчёт
рабочей силы и средств механизации для
выполнения работ. Расчёт потребности в
материалах. Календарные планы-графики
производства работ. Условия эксплуатации
машинно-тракторного парка для выполнения
озеленительных работ.
2. Основные требования по содержанию и
уходу на объекте садово-паркового
строительства: содержание дорожек и
площадок, уход за насаждениями, газоном,
цветниками. Ремонт покрытий. Мероприятия
по охране объектов ландшафтной архитектуры.
3.Приемка-сдача объектов в эксплуатацию:
производство работ по приемки и сдаче
объектов. приемка - сдачи выполненных
садово-парковых работ, акт на скрытые работы
по строительству объекта. Техника
безопасности и охрана труда на объектах
озеленения .

2

2

6

6

2

2

4

4

12

12

2

2

2

2

2

2

2

2

4

4

2

2

2

2

18

16

4

4

2

2

2

2

16
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 13: Составление
ведомости объема работ по озеленению
объекта
Практическое занятие № 14: Составление
план-графика потребности в рабочей силе
(расчет трудозатрат) и потребности в
материалах для строительства объекта
Итоговое занятие
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела 1
1. Подбор разнообразных типов и видов светильников для объектов
ландшафтной архитектуры, их описание.
2. Подбор материалов и конструкций дренажных устройств, пригодных
для объектов ландшафтной архитектуры.
3. Современные материалы для дорожных покрытий на объектах
ландшафтной архитектуры.
4. Работа с учебной и нормативно-справочной литературой по темам
раздела
5. Техника безопасности с ядохимикатами
6. Оформление отчетов по практическим работам, подготовка к защите.
Учебная практика раздела 1
Проводится в мастерской
Виды работ
1. Работа с различными измерительными приборами
2. Работа с нивелиром: упражнения на определение высот
3. Калибровка и расчет материалов в соответствии с заданием
4. Отбор посадочного материала, уход за растениями
5. Отработка навыков бережливого производства при строительстве
сада
6. Строительство сада по готовому заданию: мощение, подпорная
стенка, зеленые насаждения, водные элементы, деревянная
конструкция, инженерные сети
7. Аналитическая работа: анализ потерь в работе по строительству сада
Чтение чертежей и разбивка участка в коробе
Выполнение мощения различной сложности из различных
материалов
10 Устройство подпорных стенок из различных материалов
11 Устройство водоема в природном стиле, оформление береговой
линии, устройство водопада
12 Проектирование, прокладка и запуск системы полива
13 Сборка элементарных схем освещения
14 Сборка деревянных конструкций: настил, скамья, ограждение
15 Посадка крупномерных растений, послепосадочный уход
16 Посадка растений в группы различными способами, рядовая посадка,
формирование композиций, уход за посадками, стрижка живой
изгороди
17 Укладка рулонного газона, уход за газоном
Раздел 2. Паспортизация объектов зеленого фонда в населенных
пунктах
МДК 01.02. Выполнение паспортизации территорий и объектов
зеленого фонда в населенных пунктах
Тема 2.1.
Содержание
Система
1. Введение. Краткий исторический очерк

8

8

4

4

4

4

2

3

144

235

223

127

115

12
2

9
1

17
озеленения города

Тема 2.2.
Ландшафтная
организация
территорий
объектов
озеленения

2. Классификация населённых мест.
3. Понятие о застройке населённых мест.
Понятие о функциональном зонировании
территорий городов и посёлков
4. Структура системы озеленения города
(посёлка). Категории объектов озеленения.
5. Понятие о ландшафтной организации
городов. Основные нормативы при
проектировании систем озеленения и
отдельных объектов
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 1: Расчет площади
зоны озеленения для населенного пункта
Содержание
1. Городские парки, их классификация и
назначение
2. Городские сады. Принципы планировки
территорий
3. Скверы. Принципы планировки территорий
4. Бульвары на улицах и магистралях,
набережные. Принципы планировки
территорий
5. Территории жилой застройки. Общие
требования к благоустройству и озеленению.
Функциональное зонирование жилой
территории
6. Территории производственного назначения.
Принципы планировки территорий
7. Магистрали и улицы. Принципы планировки
территорий. Озеленение улиц.
9. Территории кладбищ. Питомники и
цветоводческие хозяйства. . Садоводческие
товарищества
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 2:Анализ
функционального зонирования парка
Практическое занятие № 3:Составление
плана благоустройства сквера
Практическое занятие № 4:Составление
плана озеленения сквера
Практическое занятие №5 Анализ
планировочных особенностей территории
детского дошкольного учреждения
Практическое занятие № 6 Анализ
планировочных особенностей территории
школы
Практическое занятие № 7Анализ
планировочных особенностей территории
учреждения здравоохранения
Практическое занятие № 8:Анализ
поперечного профиля улицы

2

2
1

2
2

2
1

2

2

2

2

2

42

36
1

2
2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

30

30

4

4

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

2

2

18

Тема 2.3
Выполнение
основных
чертежей в
программе
AutoCAD
Тема 2.4.
Комплексный
предпроектный
анализ
территории
объекта

Тема 2.5.
Инвентаризация
элементов
озеленения и
благоустройства
на объекте

Практическая работа № 9: Разработка плана
озеленения отрезка улицы
Содержание
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №10 Выполнение
генерального плана
Практическое занятие № 11 Выполнение
дендрологического плана
Содержание
1. Задание на ландшафтное проектирование.
Стадии проектирования
2. Комплексный предпроектный анализ
территории, как первоначальный этап
проектных работ на объекте. Понятие о
земельном кадастре Кадастровый паспорт
объекта. Кадастровые номера
землепользователей.
3. Исходная документация. Геоподоснова,
масштаб. Использование геодезических
приборов для съемки и составления планов
(теодолит и нивелир). Измерение длин линий
на местности с помощью рулетки и мерной
ленты, а также дальномеров. Фотофиксация
территории объекта.
4. Методика проведения комплексного
предпроектного анализа территории. Анализ
расположения инженерных коммуникаций,
использование нормативных документов для
оценки существующей ситуации.
Инсоляционный режим территории.
5. Ландшафтный анализ территории. Анализ
пешеходно-транспортных связей.
6. Функциональное зонирование объекта.
Методика составления ландшафтной
организации объектов озеленения.
Определение санитарного состояния
территорий и объектов.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 12: Отработка
навыков проведения комплексного анализа на
примере объекта ограниченного пользования –
территория жилого двора – с помощью
компьютерных программ (AutoCad) или от
руки
Содержание
1. Элементы озеленения территории. Методика
проведения инвентаризации зеленых
насаждений. Измерительные приборы.
Методика расчетов площадей газонов и
цветников. Нормативная база для анализа
данных инвентаризации. Оценка санитарного
состояния насаждений, разработка методов по
уходу за насаждениями.
2. Элементы благоустройства на территориях и

4

4

10

10

6

6

4

4

14
2

14
2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12
2

12
2

2

2

19
объектах: дорожно-тропиночная сеть и
плоскостные сооружения. Методика оценки
технического состояния элементов
благоустройства. Методика инвентаризации и
учета элементов благоустройства.
Измерительные приборы. Методика
обследования технического состояния
элементов благоустройства. Оценка и
разработка комплекса мер по ремонту и
реконструкции благоустройства территории.
3. Электросети наземного транспорта,
инженерные сооружения, люки, решетки.
Инвентаризация и учет наземных и подземных
инженерных сетей. Методика инвентаризации.
4. Методика инвентаризации и учета малых
архитектурных форм, технических средств
организации движения (знаки, указатели,
информационные щиты, ограждения,
светофоры). Методы обследования их
технического состояния.
5. Сбор сведений о произведенных или
запланированных работах на объекте, о
проектных предложениях по благоустройству и
озеленению территории. Формирование
выводов комплексной инвентаризации на
объекте.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 13: Составление
таблицы инвентаризации малых архитектурных
форм
Тема 2.6.
Содержание
Паспортизация
1. Порядок разработки, актуализации,
объекта зеленого
согласования и утверждения паспорта
фонда в
благоустройства территории, паспорта объекта
населенном
зеленого фонда. Нормативная документация.
пункте
Составление паспорта объекта.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 14: Составление
паспорта объекта
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела № 2
1. Анализ разнообразия малых архитектурных форм – материалов,
форм, назначения
2. Разновидности указателей, информационных щитов. Их функции
и назначения
3. Исторический очерк о планировке городов
4. Функциональное зонирование своего родного города, его система
озеленения
5. Выполнение рефератов на тему:
«Анализ системы озеленения крупного города»
«Описание планировки определённой площади»
Нанесение условных обозначений, экспликации на чертежах
предпроектного анализа, чертежах генерального плана, рабочих
чертежах.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4
2

4
2

2

2

2

2

3

20
6. Ассортимент насаждений в городе: основной и второстепенный
7. Климатические и экологические особенности произрастания
растений в городских условиях
Курсовой проект
Тематика курсовых проектов (работ)
«Оформление комплекта рабочих чертежей марки ГП на фрагмент
объекта»
Учебная практика раздела № 2
Виды работ
1. Работа с различными измерительными приборами
2. Выполнение ландшафтного анализа и предпроектной оценки
объекта озеленения;
3. Выполнение инвентаризации элементов озеленения и
благоустройства;
4 Составление ведомостей и паспорта территории;
Раздел 3. Выполнение профессиональных чертежей с помощью
программы векторной графики AutoCAD
МДК 01.03. Программное обеспечение профессиональной
деятельности
Тема 3.1
Содержание
Команды
Введение
черчения
Интерфейс программы AutoCAD
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 1 Инструменты
группы Draw (линия, полилиния, окружность,
арка)
Практическое занятие № 2 Базовые
инструменты (прямоугольник, полигон,
эллипс).
Практическое занятие № 3 Дополнительные
инструменты
Практическое занятие № 4 Штриховка.
Система координат. Полярные координаты.
Динамический ввод
Тема 3.2 Команды Содержание
редактирования
В том числе практических и лабораторных
примитивов
занятий
Практическое занятие № 5 Инструменты
группы Modify. Инструменты базовой
модификации(перемещение, поворот,
копирование, отзеркаливание, растяжка.
Практическое занятие № 6 Масштаб.
Инструменты продвинутой модификации
(нарезка, продление, скругление, фаска,
соединение кривых)
Практическое занятие № 7 Массив
прямоугольный, путевой, полярный
Инструменты третьей группы (удаление, взрыв,
сдвиг
Тема 3.3 Команды Содержание
ввода текста.
В том числе практических и лабораторных
Простановка
занятий
размеров
Практическое занятие № 8 Нанесение
текстовых выносок

30

108

141

133

69

61

12
2
2

8

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

4

4

2

2

2

2

8
2

8
2

21
Практическое занятие № 9 Нанесение
размеров
Практическое занятие № 10 Таблицы.
Спецификации. Экспликации
Практическое занятие № 11 Работа со слоями
Тема 3.4 Вывод
Содержание
чертежа на печать В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 12 Работа в
«Листе». Работа с видовыми окнами и
оформлением чертежа. Вывод чертежа на
печать
Тема 3.5
Содержание
Применение
Основные положения и правила выполнения
программы
чертежей по специальности
AutoCAD в
Библиотеки и приложения. Работа с
ландшафтном
библиотекой стандартных элементов.
проектировании
Создание собственной библиотеки условных
обозначений
Рабочие чертежи
Зачет
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 13 Составление
пиктограмм
Практическое занятие № 14 Проект клумбы
Практическое занятие № 15 Выполнение
генплана сквера в регулярном стиле
Практическое занятие № 16 Выполнение
генплана сквера в пейзажном стиле
Практическое занятие № 17 Выполнение
дендрологического плана
Практическое занятие № 18 Выполнение
разбивочного чертежа. План дорожных
покрытий
Практическое занятие № 19. Выполнение
посадочного чертежа озеленения.
Конструктивные разрезы
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении
раздела № 3
- подготовка к зачету;
Учебная практика раздела № 3
Виды работ :
1. Выполнение профессиональных чертежей с помощью
компьютерных программ
Раздел 4. Основы садово-паркового строительства
МДК 01.04 Основы садово-паркового строительства
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Проектирование
Этапы создания объектов. Предпроектный
обьектов
анализ территории
ландшафтного
Разработка проектной документации
дизайна
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 1 Определение
санитарного состояния насаждений

2

2

2

2

2
4

2
4

4

4

36
2

33
1

2

2

2

2

2
2

2

2

2

4
4

4
4

4

4

4

4

4

4

4

4

1

72
106
34
10
2

99
27
8
1

2

1

2

2

22
Практическое занятие № 2 Ознакомление с
проектной документацией
Практическое занятие № 3 Подготовить план
схему сада в японском стиле
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Реализация
Подготовка территории объекта. Инженерные
проекта
коммуникации
Строительство садово-парковых дорог
Озеленительные работы на объекте
Малые архитектурные формы
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 4 Выбор покрытий
плоскостных сооружений
Практическое занятие № 5 Конструктивные
элементы МАФ для вертикального озеленения
Практическое занятие № 6 Составление
паспорта объекта
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Содержание
Содержание зеленых насаждений
объекта
Содержание элементов благоустройства
благоустройства
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 7 Инструменты для
обрезки деревьев
Практическое занятие № 8 Составления
плана мероприятий по газонам
Учебная практика раздела № 4
Виды работ :
- ознакомление с предприятием, его технологическими
особенностями;
- экскурсия по цехам, структурным подразделениям;
- подробное описание характера работы каждого подразделения.
Производственная практика (концентрированная)
Виды работ
1. Выполнение работ по благоустройству: устройство дорожек,
ремонт существующего покрытия, уход за садово-парковыми
дорожками;
2. Выполнение работ по озеленению: высадка цветочнодекоративных и древесно-кустарниковых растений в грунт; рядовая,
аллейная и одиночная посадка древесно-кустарниковых растений;
уход за растениями, размноженными рассадным и безрассадным
способами в условиях открытого и защищенного грунта;
3. Проведение работ по уходу и содержанию территории;
4. Составление сметной документации
Промежуточная аттестация: экзамен по МДК.01.01 и экзамен по
модулю
Всего

2

2

2

2

16
2

12,5
1

2
2
2

1,5
1
1

2

2

2

2

4

4

8
2
2

6,5
1
1,5

2

2

2

2

36

36

72

72

36
805

729

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

23

3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
Мастерская «Комплексная мастерская для выполнения строительных, плотницких,
инженерных, посадочных работ».
Оснащенные базы практики, в соответствии с п 6.1.2.5 основной образовательной
программы по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Васильева, В. А. Ландшафтный дизайн малого сада : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. А. Васильева, А. И. Головня, Н. Н. Лазарев.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 184 с.
2.
Максименко А. П. Ландшафтный дизайн: учеб.пособие.- Спб.: Лань, 2021. 160 с.
3.
Николаевская И.А. Проектирование объектов садово-паркового и
ландшафтного строительства: учебник. - М.: Академия, 2018. – 320 с.
4.
Теодоронский В.С. Озеленение населенных мест с основами
градостроительства : учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. М.
издательский центр, «Академия» 2020. – 160 с.
5.
Теодоронский, В.С. Строительство и содержание объектов ландшафтной
архитектуры: учебник для среднего профессионального образования/ В.С. Теодоронский,
Е.Д. Сабо, В.А. Фролова; под редакцией В.С. Теодоронского. — 4-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 397 с.
6.
Теодоронский, В.С. Ландшафтная архитектура: теория и практика: учебное
пособие / В.С. Теодоронский, И.О. Боговая ; под общ.ред. проф. В.С. Теодоронского. – 3-е
изд., перераб. и доп. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – 389 с.
7.
Хайрутдинов, З.Н. Теория ландшафтной архитектуры и методология
проектирования: учебное пособие для среднего профессионального образования/ З.Н.
Хайрутдинов. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 239 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Васильева, В. А. Ландшафтный дизайн малого сада : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. А. Васильева, А. И. Головня, Н. Н. Лазарев.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 184 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06117-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473266

24

2.
Теодоронский, В. С. Строительство и содержание объектов ландшафтной
архитектуры : учебник для среднего профессионального образования / В. С.
Теодоронский, Е. Д. Сабо, В. А. Фролова ; под редакцией В. С. Теодоронского. — 4-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 397 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12747-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476873
3.
Хайрутдинов, З. Н. Теория ландшафтной архитектуры и методология
проектирования : учебное пособие для среднего профессионального образования / З. Н.
Хайрутдинов. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 239 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12553-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476204
3.2.3. Дополнительные источники
1.
В.П. Панкратов Ландшафтный дизайн малых пространств.

М.: МГУ Леса.

2014г.
2.
Теодоронский, В.С. Садово-парковое строительство и хозяйство : учебник
для студ. учреждений сред. проф. образования / В.С. Теодоронский. — 2-е изд., стер. —
М. : Издательский центр «Академия», 2012 — 288 с.
3.
Соколова Т.А. « Декоративное растениеводство, древоводство» М.:
«Академия» 2013 г.
4.
В.С. Теодоронский, Б.В. Степанов Ландшафтная архитектура и садовопарковое строительство: МГУ Леса.2014г.
5.
В.С. Теодоронский, А.П. Вергунов, О.Б. Сокольская
Ландшафтная
архитектура: специализированные объекты. М.:Академия.2013г.
6.
Владимиров В.В., Давидянц Г.Н., Расторгуев О.С., Шафран В.Л.
Инженерная подготовка и благоустройство городских территорий. М. Изд.,
«Архитектура» - 2004 г. 236 с.
7.
СП 42.13330.2016 Градостроительство. Планировка и застройка городских и
сельских поселений. Актуализированная редакция СНиП 2.07.01 – 89*
8.
Правила создания, содержания и охраны зелёных насаждений города
Москвы. Постановление от 10 сентября 2002 г. N 743-П. Москва 2002г. изд. Департамент
природопользования. 137с
9.
Постановление «О разработке паспорта благоустройства территории,
паспорта объекта дорожного хозяйства, внесении изменений в правовые акты города
Москвы и признании утратившими силу правовых актов города Москвы» 2014 г.
10.
ГОСТ 21.508-93 Система проектной документации для строительства.
Правила выполнения рабочей документации генеральных планов предприятий,
сооружений и жилищно-гражданских объектов
11.
СП 59.13330.2020 Доступность зданий и сооружений для маломобильных
групп населения. Актуализированная редакция СНиП 35-01-2001.
4 Требования к организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Содержание образовательного процесса в системе инклюзивной практики
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяется адаптационными

25

образовательными
программами,
программами
адаптационных
дисциплин,
индивидуальными образовательными траекториями, индивидуальными программами
реабилитации (ИПР), индивидуальными учебными планами, графиками, разработанными
в соответствии с локальными актами колледжа.
Специфика образовательного процесса в системе инклюзивной практики состоит в
организации индивидуальных и групповых (классно-урочных) занятий, в использовании
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации.
Для реализации программы,
осуществления процедур текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, преподаватель разрабатывает
учебно-методическую документацию, фонды оценочных средств, адаптированные для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить
достижение ими запланированных результатов обучения.
Форма проведения
промежуточной аттестации для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.).
При необходимости лицам с ограниченными возможностями здоровья предоставляется
дополнительное время для подготовки ответа на зачете или экзамене.
При определении мест учебной и производственной практик для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья в колледже могут быть созданы специальные
рабочие места в соответствии с характером нарушений, а также с учетом
профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых студентоминвалидом трудовых функций.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля2
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ПК 1.1.

Критерии оценки

Методы оценки

– обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
– адекватная оценка и самооценка эффективности
и качества выполнения профессиональных задач

Тестирование
Экспертная
оценка по
результатам
наблюдения за
деятельностью
студента в
процессе
освоения ПМ, в
т.ч. при
выполнении
работ учебной и
производственной
практики
Оценка:

- знает и применяет в работе стандарты и

Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения
профессионального модуля
2

26
Выполнять подготовку к
производству работ
одного вида на
территориях и объектах

ПК 1.2.
Осуществлять
оперативное управление
производством работ
одного вида на
территориях и объектах

ПК 1.3.
Контролировать качество
производства работ
одного вида на
территориях и объектах

ПК 1.4.
Осуществлять
материально-техническое
обеспечение
производства работ
одного вида на
территориях и объектах

ПК 1.5.
Выполнять руководство
работниками при
производстве работ
одного вида на
территориях и объектах

нормативно-техническую документацию;
- умеет определять виды, сложность и объемов
производственных заданий;
- знает требования к благоустройству и
озеленению территорий различного назначения;
- понимает порядок производства работ по
благоустройству, озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию территорий и
объектов;
- знает ассортимент деревьев, кустарников и
травянистых растений, процессы
жизнедеятельности растений, их зависимость от
условий окружающей среды.
- знает и использует требования охраны труда и
пожарной безопасности при выполнении работ;
- умеет оценить работоспособность и
неисправности машин, механизмов, средств
малой механизации, ручного инструмента;
- умеет обеспечить чистоту и порядок на рабочем
месте;
- знает наименование, назначение, правила
эксплуатации и обслуживания машин и
механизмов;
- знает необходимую учетную документацию,
применяет ее в процессе работы
- владеет современными технологиями
производства работ по благоустройству и
озеленению;
- умеет спланировать рабочие процессы на
объекте, составить календарные планы-графики,
проектно-сметную документацию;
- использует методы проведения обследования
технического состояния элементов
благоустройства и оценки состояния зеленых
насаждений на объекте
- грамотно использует измерительные
инструменты при проведении различных видов
профессиональных работ;
- знает ассортимент, назначение и порядок
использования расходных материалов,
инструментов, оборудования;
- применяет средства индивидуальной защиты,
необходимых для выполнения работ;
- знает агротехнические правила по содержанию
и уходу за элементами озеленения.
- знает и использует в организационной работе
трудовое законодательство РФ и нормативные
правовые акты, содержащие нормы трудового
права;
- знает требования охраны труда,
производственной санитарии и пожарной
безопасности при производстве работ

– защиты
практических
работ;
– выполнения
тестовых заданий
по темам МДК;
- результатов
практической
аудиторной
работы;
- результаты
устных опросов;
– результатов
выполнения
практических
работ во время
учебной и
производственной
практики,
- экзамена по
модулю,
- курсовой проект
по модулю

27

Приложение № 1.2
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ ДРЕВЕСНОКУСТАРНИКОВОЙ, ЦВЕТОЧНО-ДЕКОРАТИВНОЙ РАСТИТЕЛЬНОСТИ,
ГАЗОННЫХ ТРАВ В ДЕКОРАТИВНОМ САДОВОДСТВЕ

2025 г.

28

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
____________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа профессионального модуля
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Рупышева Л.Н. ______________

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, примерной рабочей
программы.
Разработчики: Воронина Е.А., преподаватель профдисциплин ГБПОУ «БКТиЛ»

Рецензент: ______________________ФИО, должность (работодатель)

29

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ……..30

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы …………………………………………………………………………………….30
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля………………30
2. Структура и содержание профессионального модуля………………………………..35
2.1. Трудоемкость освоения модуля……………………………………………………35
2.2. Структура профессионального модуля……………………………………………35
2.3. Содержание профессионального модуля………………………………………….36
3. Условия реализации профессионального модуля………………………………….....42
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………..42
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………….42
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)............................................................42
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля…………..43

30

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО ВЫРАЩИВАНИЮ ДРЕВЕСНОКУСТАРНИКОВОЙ, ЦВЕТОЧНО-ДЕКОРАТИВНОЙ РАСТИТЕЛЬНОСТИ,
ГАЗОННЫХ ТРАВ В ДЕКОРАТИВНОМ САДОВОДСТВЕ
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре
образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Организация работ по выращиванию
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности, газонных трав в
декоративном садоводстве».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 01
Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам

ПК 2.1.

Уметь
- распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части;
- определять этапы
решения задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
- составлять план
действия;
- определять
необходимые ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
- устанавливать

Знать
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности

- технологии выполнения

Владеть навыками

- подготовка планов-

31
Осуществлять
организацию
работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

последовательность и
календарные сроки
проведения работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве с
учетом погодных
условий;
- определять количество и
виды расходных
материалов,
инструментов,
оборудования, машин и
механизмов для работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- оформлять заявки на
материально-техническое
обеспечение работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- определять виды и
объемы работ для бригад
на день в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- осуществлять расчет
объема работ для
структурных
подразделений в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- определять
агротехнические
требования к
выполнению работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве в
соответствии с
технологическими
картами и регламентами;
- отбирать пробы
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности для
контроля его качества

работ в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- оптимальные сроки
проведения
технологических
операций по
возделыванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав;
- назначение и порядок
применения расходных
материалов, инструмента,
оборудования, машин и
механизмов, средств
индивидуальной защиты,
необходимых для
выполнения работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- нормы времени
(выработки) на
выполнение работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- агротехнические
требования к
выполнению
технологических
операций в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- правила приемки
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
- стандартные методы
определения качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
- стандартные
требования,
предъявляемые к
качеству посадочного
материала древеснокустарниковой, цветочно-

графиков выполнения
работ в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- определение
потребности в
средствах производства
и персонале для
выполнения работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- разработка заданий
для бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве в
соответствии с планомграфиком работ;
- выдача
производственных
заданий работникам
бригад в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- контроль качества
посадочного материала
перед использованием в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве
- оценка правильности
перенесения
ландшафтных проектов
(проектов
благоустройства)
территории, проектов
спортивных газонов в
натуру;
- контроль соответствия
выполненных в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве
работ проектам и
технологическим
требованиям;
- разработка
предложений по
совершенствованию
организации труда в

32

ПК 2.2.
Контролировать
процессы
развития
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности и

стандартными методами;
- осуществлять измерение
показателей качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности
стандартными методами;
- пользоваться
измерительными
инструментами при
определении качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности в
соответствии с
инструкцией по
эксплуатации
инструментов;
- пользоваться методами
и средствами контроля, в
том числе цифровыми,
при определении
соответствия
выполненных в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве работ
проектам и
технологическим
требованиям;
- выявлять причины
дефектов и недостатков
работ в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- вести документацию, в
том числе в электронном
виде, по учету объема
работ, расходования
материалов в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- определять
оптимальные сроки
контроля состояния
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- использовать
визуальные и

декоративной
растительности;
- измерительные
инструменты и правила
их использования при
определении качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
- методы и средства
контроля, используемые
при определении
соответствия
выполненных в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве работ
проектам и
технологическим
требованиям;
- факторы, влияющие на
качество технологических
операций в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- организация труда в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- требования охраны
труда в части,
регламентирующей
выполнение трудовых
обязанностей;
- оптимальные сроки
проведения
технологических
операций в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;

декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- принятие
корректирующих мер
по устранению
выявленных в ходе
контроля качества
технологических
операций дефектов и
недостатков в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- формирование
первичной отчетности
по результатам
выполнения работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
.

- визуальные и
количественные методы
оценки состояния
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- методы оценки
состояния древесно-

- составление
программы контроля
развития древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- установление
календарных сроков

33
газонных трав в
питомниках и
цветочных
хозяйствах

количественные методы
оценки состояния
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- пользоваться
спутниковыми и
аэрофотоснимками при
оценке состояния
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- определять видовой
состав сорной
растительности садовопарковых территорий,
питомников и газонов;
- определять степень
засоренности садовопарковых территорий,
питомников и газонов
глазомерным и
количественным
методом;
- идентифицировать
поражение древеснокустарниковой, цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав
вредителями и
болезнями;
- определять
распространенность
вредителей и болезней,
вредоносность и
пораженность ими
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- пользоваться
специальным
оборудование при
проведении почвенной
диагностики условий
питания растений в
соответствии с правилами
его использования;
- определять календарные
сроки укрытия
(раскрытия), окучивания
(разокучивания),
выкапывания и закладки
на хранение древесно-

кустарниковой, цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав, в том
числе с использованием
дистанционного
зондирования и
аэрофотосъемки;
- классификация
цветочно-декоративных
растений и древеснокустарниковых растений;
- виды сорной
растительности садовопарковых территорий,
питомников и газонов;
- методы определения
засоренности садовопарковых территорий,
питомников и газонов
- вредители и болезни
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- признаки поражения
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав
вредителями и
болезнями;
- методы учета сорняков,
вредителей и болезней
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- методика проведения
почвенной диагностики
условий питания
растений;
- погодные условия, при
которых следует
осуществлять подготовку
древесно-кустарниковой
и цветочно-декоративной
растительности к
холодному и теплому
сезонам;
- способы защиты
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав от
стрессовых погодных
условий и условия их

проведения
технологических
операций в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве с
учетом погодных
условий;
- оценка общего
состояния древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав, в том
числе в стрессовых
условиях;
- определение
необходимости ремонта
зеленых насаждений в
зависимости от их
состояния;
- определение видового
состава сорной
растительности и
степени засоренности в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- проведение
диагностики болезней
древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав,
определение степени
развития болезней и их
распространенности;
- определение видового
состава вредителей,
плотности их
популяций,
вредоносности и
степени повреждения
древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- проведение почвенной
диагностики условий
питания древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и

34
кустарниковых и
цветочно-декоративных
растений в зависимости
от погодных условий;
- выбирать способы
защиты древеснокустарниковой, цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав от
стрессовых погодных
условий;
- выявлять причинноследственные связи
между состоянием
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности, газонных
трав, воздействием
факторов внешней среды
и проводимыми
технологическими
мероприятиями;
- пользоваться общим и
специальным
программным
обеспечением при
формировании и ведении
баз данных о состоянии
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав.

реализации;
- способы анализа и
обработки информации,
полученной в ходе
контроля процессов
развития древеснокустарниковой, цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав;
- направления
совершенствования
технологических
процессов в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- порядок формирования
электронных баз данных
о состоянии древеснокустарниковой, цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав;
- требования охраны
труда в части,
регламентирующей
выполнение трудовых
обязанностей.

газонных трав;
- определение сроков
подготовки древеснокустарниковой и
цветочно-декоративной
растительности к
холодному и теплому
сезонам;
- определение
потребности в
проведении
специальных
мероприятий по защите
древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности от
неблагоприятных
погодных условий в
стрессовых ситуациях;
- проведение анализа и
обработки результатов,
полученных в ходе
контроля процессов
развития древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- разработка
предложений по
совершенствованию
технологических
процессов в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве на
основе результатов
анализа контроля
развития древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав;
- формирование
электронной базы
данных о состоянии
древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав

35

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей
модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего

В т.ч. в форме практ.
подготовки
128

Объем в часах
140
30
3
252
180
72
18
413

252
180
72
380

Всего,
час.

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

1

ОК.01
ПК
2.1.
ПК
2.2.

Наименования разделов
профессионального модуля

Учебные занятия

Код
ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки
Обучение по МДК, в т.ч.:

2.2. Структура профессионального модуля

2

3

4

5

6

7

8

9

10

143

128

143

14
0

30

3

Раздел 1. Организационное обеспечение
выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

180

180
72
18
413

72
128

143

14
0

30

3

18
0

72

36

2.3. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессиональног
лабораторные работы и практические занятия,
о модуля (ПМ),
самостоятельная учебная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)
междисциплинарн
ых курсов (МДК)
Раздел 1. Организация работ по выращиванию цветочно-декоративных
культур и газонных трав
МДК 02.01. 01 Цветоводство и газоноведение
Тема 1.1.
Цветочнодекоративные
растения
открытого грунта

Тема 1.2.
Цветочнодекоративные
растения
защищенного
грунта

Объем
часов

91
54

Содержание
1. Условия выращивания цветочно-декоративных
растений: тепловой, водный, световой, воздушный
режим. Режим питания, удобрения. Садовые земли и
субстраты.
2. Семенное и вегетативное размножение.
3. Посадка растений. Виды агротехнического ухода за
цветочно-декоративными растениями.
4.
Летники:
красивоцветущие,
лиственнодекоративные и вьющиеся
5. Двулетники
6. Многолетники: зимующие в открытом грунте,
луковичные,
мелколуковичные
и
мелкоклубнелуковичные. не зимующие в открытом
грунте. Розы.
7. Многолетники, не зимующие в открытом грунте.
Розы.
В
том
числе
практических
занятий
и
лабораторных работ
Практическое
занятие
№
1:
Разработка
технологических карт по выращиванию и уходу за
летниками.
Практическое занятие № 2: Разработка
технологических карт по выращиванию и уходу за
двулетниками
Практическое занятие № 3: Разработка
технологических карт по выращиванию и уходу за
многолетними цветочно-декоративными растениями.
Содержание

22

1. Производственные площади для выращивания
цветочно-декоративных растений
2. Сезонно-цветущие грунтовые культуры.
Выгоночные культуры. Горшечные культуры.
3. Вечнозеленые цветочно-декоративные культуры.
Основные вечнозеленые растения. Условия
выращивания растений.
4. Растения в интерьере
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 5: Разработка
36

В
форме
практи
ческой
подгото
вки

16
1

2
2
2
2
2

1
2
1
1
1

2
2

1

8

8

4

4

2

2

2

2

14

14

2

2

2
2

2
2

2

2

6

6

2

2

37

Тема 1.3.
Технология
проведения
посадочных работ

Тема 1.4.
Выращивание
газонных трав

технологических карт по выращиванию и уходу за
горшечными культурами
Практическое занятие № 6: Разработка
технологических карт по выращиванию и уходу за
выгоночными культурами
Практическое занятие № 7: Составление
композиции из комнатных растений для конкретного
помещения
Содержание
1. Календарные сроки проведения работ.
Технологические операции. Критерии отбора
посадочного материала. Критерии качества
полученного материала. Виды и объемы работ.
Машины и механизмы в цветочном хозяйстве.
2. Негативные факторы воздействия окружающей
среды. Вредители и болезни. Методы борьбы с
неблагоприятными условиями выращивания.
3.Организация труда в декоративном цветоводстве.
Нормы выработки времени. Охрана труда. Сбор,
анализ и обработка информации в декоративном
цветоводстве.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 8: Составление объема
работ для бригады на день
Содержание
1. Экологическая роль газонных покрытий и варианты
покрытий. Классификация газонов
Ассортимент газонных трав и травяные смеси.
Биологические и морфологические особенности.
Принципы составления травосмесей.

2. Создание газона. Способы создания газонов.
Принципы выбора технологий создания газонов.
Агротехника выращивания газонных трав
3. Уход за газонным покрытием. Механизмы по уходу
за газоном.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие № 9: Подбор видов газонных
трав (исходя из заданных условий) на основе
агроклиматического районирования участков.
Практическое занятие № 10: Основные
технологические этапы процесса создания газона.
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
- Формирование тематических каталогов (фотоматериалов) по темам:
Растения, используемые в «теневых» цветниках;
Растения, используемые в рокариях;
Растения, используемые при озеленении водоемов;
Подготовка сообщений на тему:
Сортовые и видовые новинки декоративных вечнозеленых растений;
Сортовые и видовые новинки цветочных растений;
Учебная практика раздела 1
Виды работ
- изучение видового состава растений напочвенного покрова леса.
37

2

2

2

2

8

8

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

10

10

2

2

2

2

2

2

4

4

2

2

2

2

1

36

38
- изучение живого напочвенного покрова садово-парковых территорий,
питомников, газонов;
- определение растений по определителю;
- оформление гербария
Раздел 2. Организация работ по выращиванию древесно-кустарниковых
растений
МДК 02.01. 02 Древоводство
Тема 2.1.
Содержание
Ассортимент
1
Декоративное
древоводство
как
отрасль
декоративных
растениеводства. Задачи и роль в озеленении
древесных
городов.Районирование территории России для целей
растений
зеленого строительства
2. Действующий и перспективный ассортимент.
Понятие
об
основном,
дополнительном
и
ограниченном ассортименте. Применение в целях
садово-паркового и ландшафтного строительства.
Целевое назначение ассортимента
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое
занятие
№
2:
Разработка
ассортимента декоративных деревьев и кустарников
для конкретных условий
Тема 2.2.
Содержание
Организация
1. Требования, предъявляемые к местоположению
территории
питомника. Размеры питомников и принцип их
питомника
размещения. Оценка хозяйственно-экономических
условий выбранного участка
2. Структурные подразделения, входящие в питомник
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 3 Расчет исходных данных
ежегодного выпуска саженцев из декоративного
питомника для озеленения города
Тема 2.3.
Содержание
Основные
1.Севообороты в питомниках. Понятие о севооборотах
мероприятия,
и их назначение. Применяемые схемы севооборотов в
обеспечивающие
декоративных питомниках: введение занятых и
плодородие почвы чистых паров. Ротация и ротационные таблицы, книга
севооборотов.
2.Обработка почвы в питомниках. Способы и сроки
обработки почвы. Глубина обработки почвы.
Обработка паров. Предпосевная и предпосадочная
обработки. Механизация почвообработки. Борьба с
сорной растительностью.
3.Удобрение почвы в питомниках. Характеристика и
классификация
органических
и
минеральных
удобрений.
Нормы, сроки и способы внесения
удобрения в почву. Известкование и гипсование почв.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 5 Расчет органических и
минеральных удобрений в питомнике
Тема 2.4.
Содержание
Отдел
1.Заготовка, очистка и хранение семян: выбор
38

232
88
6

4

2

1

2

1

2

2

2

2

8

8

2

2

2

2

4

4

4

4

8

5

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

18
2

18
2

39
деревьев и кустарников для сбора. Сроки сборов
семян. Техника сборов семян. Просушивание семян.
Очистка и хранение семян. Паспортизация семян.
Упаковка и перевозка семян. Карантинный надзор.
2. Качество семян и методы его определения:
показатели качества семян. Определение семенного
покоя
семян,
хозяйственной
годности.
Доброкачественность
семян
и
способы
ее
определения. Абсолютный вес семян (масса).
Грунтовая всхожесть. Стандартизация семян.
3. Предпосевная обработка семян и обоснование ее
необходимости (наличие экзогенного и эндогенного
покоя семян). Способы, сроки и продолжительность
стратификации семян. Протравливание семян.
Скарификация
семян.
Снегование
семян.
Предпосевная обработка семян стимуляторами роста,
микроэлементами.
4.Посев семян в питомнике: сроки и способы. Глубина
заделки и норма высева семян. Ассортимент древеснокустарниковых пород, размножаемых семенным
способом. Искусственные субстраты для посева в
размножения и
закрытом грунте.
выращивания
5.Уход за посевами и за сеянцами. Орудия для
сеянцев
прополки и рыхления. Механизация междурядной
обработки. Выкопка и хранение сеянцев. Сроки и
техника выкопки. Сортировка, прикопка и хранение
сеянцев.
6.
Вегетативное
размножение:
значение
в
декоративных питомниках. Техника черенкования.
Укоренение зеленых черенков в искусственном
тумане. Типы туманообразующих установок.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 7 Расчет площади
посевного отделения
Практическое занятие № 7 Расчет ежегодной
потребности в семенах
Практическое занятие № 9 Расчет потребности в
одревесневших и зеленых черенках и площади
черенкового отделения
Тема 2.5.
Содержание
Выращивание
1. Отделы формирования саженцев (школы). Первая
растений в школах школа деревьев. Исходный посадочный материал для
первой школы. Группировка пород при посадке по
быстроте роста и срокам выращивания. Размещение и
площади питания в первой школе саженцев деревьев
быстро- и медленнорастущих пород. Подготовка их к
посадке. Способы посадки.
2.Выращивание
саженцев
декоративных
кустарников Уход за саженцами в первой и второй
школах. Сроки выращивания в школе. Формирование
надземной части кустарников
3.Выращивание саженцев декоративных деревьев:
подготовка саженцев к посадке. Посадка саженцев
39

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6

6

2

2

2

2

2

2

12

12

2

2

2

2

2

2

40
(сроки и способы). Сроки выращивания в школах.
Уход за саженцами. Формирование штамба, закладка
и формирование кроны.
4.Выкопка, хранение и упаковка саженцев при
транспортировке: способы и сроки выкопки
саженцев. Механизация работ по выкопке. Техника
безопасности при выкопке посадочного материала.
Упаковка и перевозка саженцев, крупномерного
посадочного материала.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие № 10 Расчет площади
маточного отделения питомника
Практическое занятие № 11 Расчет площади
школьного отделения питомника
Содержание
1.Организация технологии выращивание пород.
Организационно-хозяйственный план как проектный
документ. Принцип, методика разработки;
Тема 2.6.
приложения в виде графического материала,
Организационнотехнологические карты
хозяйственный
В том числе практических и лабораторных
план питомника
занятий
Практическое занятие № 13 Составление расчетнотехнологической карты выращивания сеянцев
древесных пород
Тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела № 2
1.Современные питомники, агротехника производства работ
2.Машины и механизмы для питомника
3.Календарные сроки выращивания различных видов растений
Учебная практика раздела № 2
Виды работ
- анализ почв;
- изучение методов полевого исследования почв;
- описание почвенного профиля и определение почв;
- проведение почвенной диагностики условий питания (лаборатория БГСХА)
- изучение характерных особенностей и жизненных форм древесных
растений;
- изучение методики и проведение фенологических наблюдений за
древесными растениями;
- изучение видового состава интродуцированных видов;
- определение растений.
- сбор и сушка семян декоративных растений;
- посев и пикировка декоративных растений;
- черенкование декоративных культур;
- определение повреждений декоративных культур;
- посадка декоративных растений;
- копка почвы, рыхление, нарезка рядов, прикатывание почвы;
- обрезка и формирование кроны молодых деревьев и кустарников;
- составление графика посева культур, высадки рассады;
- укрытие декоративных растений на зимний период;
40

2

2

4

4

2

2

2

2

6

3

4

1

2

2

2

2

2
144

41

1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

- защита декоративных растений от вредителей и болезней.
Курсовой проект
Тематика курсовых проектов (работ):
- Проект декоративного питомника;
- Проект плодово-ягодного питомника;
- Выполнение плана организации питомника и проектирование его генплана
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым
проектом (работой)
Анализ исходных данных
Изучение литературных источников, нормативной документации
Выполнение пояснительной записки
Производственная практика (итоговая (концентрированная) практика)
Виды работ
Копка почвы, рыхление, нарезка рядов, прикатывание почвы
Посев семян, прореживание всходов, высадка рассады
Окучивание и полив насаждений
Заготовка, установка и уборка кольев, подвязка растений
Выкопка цветочных, декоративных, древесно-кустарниковых растений
Затаривание посадочным материалом горшков, ящиков
Подготовка ящиков, горшков, стеллажей для посадки растений
Обеспечение рабочих мест посадочным материалом
Копка ям для высадки саженцев, деревьев, кустарников
Посадка саженцев, черенков, сеянцев, деревьев, кустарников, цветочных
растений
Валка и корчевка сухостойных деревьев и кустарников
Кошение трав на газонах, обрезка бортов садовых дорожек, уплотнение
грунта
Обрезка больных, отмерших побегов древесных, древесно-кустарниковых
растений
Составление графика посева культур, высадки рассады
Подготовка семян, сортировка луковиц и клубнелуковиц цветочных
растений
Подсадка рассады многолетников, двулетников и луковичных растений на
постоянное место
Выгонка луковичных растений
Пикировка и черенкование декоративных растений
Подрезка корней в грунте, отделение отводок саженцев древеснокустарниковых растений
Заготовка, сортировка и посадка черенков
Стратификация, посадка семян сеянцев
Отбор, выкопка и хранение посадочного материала
Окучивание, разокучивание, рыхление, мульчирование почвы
Обрезка, формирование кроны молодых деревьев и кустарников
Внесение удобрений и подкормка растений
Посев травосмеси и засыпка семян растительной смесью
Удаление мхов, вертикуляция, ремонт газона
Планировка, разбивка цветника
Посадка, высадка декоративных растений
Всего
41

30

72

413

42

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «Декоративного растениеводства и питомниководства», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Комплексная мастерская для выполнения строительных, плотницких,
инженерных, посадочных работ», оснащенная в соответствии с требованиями.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Атрощенко, Г. П. Плодовые деревья и кустарники для ландшафта / Г. П.
Атрощенко, Г. В. Щербакова, С. Ф. Логинова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2023. — 192 с. — ISBN 978-5-507-47051-8. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/323075
2. Бобылева О.Н. Цветочно-декоративные растения и дендрология: учебное издание /
Бобылева О.Н., Бочкова И.Ю., Бочков Д. А. - Москва : Академия, 2021. - 288 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - URL: https://academia-library.ru
- Текст : электронный
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
42

43

образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ОК.01

ПК 2.1.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- Демонстрирует точность распознавания сложных
проблемных ситуаций в различных контекстах;
- демонстрирует адекватность анализа сложных ситуаций
при решении задач профессиональной деятельности;
- оптимально определяет этапы решения задачи;
- адекватно определяет потребность в информации;
- адекватно определяет источники нужных ресурсов;
- разрабатывает детальный план действий;
- правильно оценивает риски на каждом шагу;
- точно оценивает плюсы и минусы полученного
результата, своего плана и его реализации,
- формирует предложения критериев оценки и
рекомендаций по улучшению плана;
- – обоснованность постановки цели, выбора и применения
методов и способов решения профессиональных задач;
- знает технологии выполнения работ в декоративном
43

Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
тестирование, экзамен.
Интерпретация
результатов и
экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практических и
лабораторных заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.

Контрольные работы,

44

ПК 2.2.

садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- знает оптимальные сроки проведения технологических
операций по возделыванию древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав и
составляет календарные планы-графики;
- может применять расходные материалы, инструменты,
оборудование, машины и механизмы для выполнения
работ;
- понимает агротехнические требования к выполнению
технологических операций;
- знает правила приемки и стандарты качества посадочного
материала;
- может контролировать соответствие выполненных работ
стандартам качества;
- умеет организовать работу в питомниках по
выращиванию декоративных растений;
- знает факторы, влияющие на качество посадочного
материала и на качество выполнения профессиональных
операций в питомниках декоративных растений.
- знает методы оценки состояния древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- умеет использовать различные методы оценки состояния
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав, в том числе с
использованием дистанционных технологий;
- разбирается в классификации цветочно-декоративных
растений и древесно-кустарниковых растений;
- распознает виды сорной растительности;
- знает способы борьбы с вредителями и болезнями
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав;
- проводит почвенную диагностику условий питания
растений;
- знает зависимость технологий производства работ от
климатических и погодных условий;
- знает способы анализа и обработки информации,
полученной в ходе контроля процессов развития древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и
газонных трав;
- современные технологии в декоративном
растениеводстве;
- формирует электронные базы данных;
- использует в работе требования охраны труда в части,
регламентирующей выполнение трудовых обязанностей.

44

зачеты,
квалификационные
испытания, защита
курсовых и дипломных
проектов (работ),
экзамены.
Интерпретация
результатов выполнения
практических и
лабораторных заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.

45
Приложение № 1 3
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ
17530 Рабочий зеленого строительства
19524 Цветовод

2025 г.

45

46
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
____________ Баторова Т.П.

Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа профессионального модуля
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Рупышева Л.Н. ______________

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена и профстандартов: 10.005 Специалист по благоустройству и
озеленению территорий и объектов; 13.015 Специалист в области декоративного садоводства
Разработчики: Воронина Е.А., преподаватель профдисциплин

Рецензент: ______________________ФИО, должность (работодатель)

46

47
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ……................48
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы …48
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля……………………...48
2. Структура и содержание профессионального модуля……………………………………….58
2.1. Трудоемкость освоения модуля…………………………………………………………..58
2.2. Структура профессионального модуля………………………………………………….59
2.3. Содержание профессионального модуля………………………………………………..59
3. Условия реализации профессионального модуля………………………………….................63
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………63
3.2. Учебно-методическое обеспечение………………………………………………………63
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ).........................................................................................................66
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля…………………..67

47

48
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ
РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Комплексное благоустройство территорий и
объектов городских, сельских поселений и межселенных территорий» и «Производственнотехнологическая деятельность в области декоративного садоводства»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

Код ОК, ПК
ОК 01
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно к
различным
контекстам

ОК.04
Эффективно
взаимодействова
ть и работать в
коллективе и
команде
ОК.07
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен

Уметь
- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу
и/или проблему и выделять
её составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- соблюдать нормы
экологической безопасности
- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по

Знать
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
- основные ресурсы,
задействованные в

48

Владеть навыками

49
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ПК.3.1
Выполнять
подготовку к
производству
работ одного
вида на
территориях и
объектах

специальности
- организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
- эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
- Пользоваться садовым и
строительным
инструментом и
инвентарем;
- Пользоваться средствами
малой механизации;
- Применять добавки для
улучшения структуры
почвы;
- Копать, рыхлить и
прикатывать почву;
- Определять группы (виды)
подкормки растений

профессиональной
деятельности
- пути обеспечения
ресурсосбережения
- принципы бережливого
производства
- основные направления
изменения климатических
условий региона
- правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

- Способы штыковки почвы
под зеленые насаждения;
- Способы планировки
площадей, гряд, скверов и
дорожек;
- Способы временной
прикопки кустарниковых
растений с оголенной
корневой системой;
- Способы обработки почвы;
- Способы улучшения
плодородия и структуры
почвы;
- Способы посева газонных
трав на горизонтальных
поверхностях;
- Способы стрижки газонов
и живой изгороди;
- Требования охраны труда
при выполнении работ по
благоустройству и
озеленению

49

- Выполнение
подготовительных работ при
закладке насаждений,
разбивке газонов, скверов на
территориях и объектах;
- Выполнение разметки
(маркировки) рядов и борозд
на территориях и объектах;
- Подготовка оснований в
ямах и траншеях при посадке
растений на территориях и
объектах;
- Осуществление посадки
многолетних и ковровых
цветов на территориях и
объектах;
- Осуществление посадки
деревьев, кустарников и
цветочных растений на
территориях и объектах;
- Осуществление временной
прикопки кустарниковых
растений с оголенной
корневой системой на
территориях и объектах;
- Выполнение устройства
насыпных клуб и рабаток на
территориях и объектах;
- Внесение органических и
минеральных удобрений при
основной подготовке почвы
на территориях и объектах;
- Выполнение финальной
планировки почвы вручную
на территориях и объектах;
- Проведение посева газонных
трав на горизонтальных
поверхностях вручную и
механизированным способом
на территориях и объектах;
- Осуществление прикатки
газонов и дорожек ручным
катком на территориях и

50
ПК.3.2
Выполнять
подготовительн
ые работы по
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и
объектах

- Определять виды твердых
бытовых и строительных
отходов;
- Осуществлять корчевание
и удаление сухостойный
деревьев и кустарников;
- Пользоваться приемами
пикировки, черенкования
(зеленого и одревесневшими
черенками), отделения
отводков, подрезки корней;
- Пользоваться приемами
обрезки и формовки кроны
декоративных деревьев и
кустарников

- Способы заготовки
растительной земли и дерна;
- Технологии посадки и
содержания декоративных
растений;
- Технологии полива
растений;
- Способы полива
горизонтальных
поверхностей;
- Требования охраны труда
при работе с режущими
инструментами;
- Требования охраны труда
при производстве работ по
уходу за зелеными
насаждениями и элементами
благоустройства,
техническому
обслуживанию и
содержанию территорий и
объектов;
- Правила санитарного
содержания, организации
уборки территорий и
объектов

50

объектах
Осуществление
полива
водой, подаваемой из емкости
насосом
через
шланг
газонных трав и древеснокустарниковых растений
- Осуществление полива
цветов, газонных трав из
шланга с автомашины на
территориях и объектах;
- Осуществление временной
прикопки кустарниковых
растений с оголенной
корневой системой на
территориях и объектах;
- Осуществление устройства и
восстановления приствольных
лунок и канавок на
территориях и объектах;
- Осуществление
механического удаления
инвазивной (сорной)
растительности вручную на
территориях и объектах;
- Осуществление
выкашивания газонов на
горизонтальных поверхностях
вручную на территориях и
объектах;
- Осуществление полива
водой, подаваемой из емкости
насосом через шланг
газонных трав и древеснокустарниковых растений;
- Осуществление защиты
деревьев от повреждений и
утепление их на зиму на
территориях и объектах;
- Осуществление внесения
удобрений в почву
минеральными растворами на
территориях и объектах;
- Проведение опрыскивания
растворами ядохимикатов
кустарников и деревьев на
территориях и объектах;
- Осуществление заготовки
дерна механическими
дернорезками на территориях
и объектах;
- Осуществление срезки
грунта газонов
механическими дернорезками
на территориях и объектах;
- Осуществление сплошной
одерновки горизонтальных
поверхностей и откосов в
клетку на территориях и
объектах;
- Осуществление
выкашивания вручную бровок

51

ПК.3.3
Выполнять
работы
основного
профиля по
благоустройству
и озеленению на
территориях и
объектах

- Отбирать и составлять
травосмеси;
- Производить укладку
рулонного газона разными
способами;
- Производить кошение,
полив, подкормку и
подсыпку газона;
- Пользоваться техникой
посадки декоративных
растений по посадочному
чертежу;
- Пользоваться техникой
посадки и анкеровки
древесно-декоративных
растений;
- Определять размеры
посадочных ям и траншей;
- Составлять растительные
земляные смеси для
внесения их в процессе
посадки;
- Использовать стимуляторы
роста, органические и
минеральные удобрения

- Технологии устройства
посевного и рулонного
газона;
- Виды газонных трав и
травосмесей;
- Способы копания ям и
траншей в грунтах разных
типов;
- Способы планировки
площадей, гряд, дорожек и
откосов под рейку или
шаблон;
- Цветочные культуры, их
классификация, основные
свойства и особенности;
- Породы деревьев,
кустарников, их основные
свойства и особенности;
- Требования охраны труда
при выполнении работ по
устройству газонов,
цветников и посадке
древесно-кустарниковых
растений

51

и обочин на территориях и
объектах;
- Проведение валки, обрезки,
раскряжевки хлыстов на
сортименты ручным
инструментом на территориях
и объектах;
- Проведение
послепосадочной уборки,
планировки, формирования
приствольных кругов на
территориях и объектах
- Выполнение работ по
закладке зеленых насаждений,
разбивка газонов, скверов при
строительстве спортивных
площадок;
- Выполнение планировки
площадей, гряд, дорожек и
откосов под рейку или
шаблон на территориях и
объектах;
- Осуществление подготовки
оснований в ямах и траншеях
при посадке стандартных
деревьев и кустарниковых
растений на территориях и
объектах;
- Осуществление посева
газонных трав на
горизонтальных поверхностях
вручную и
механизированным способом
на территориях и объектах;
- Осуществление посадки
деревьев с оголенной
корневой системой в готовые
посадочные ямы с растяжкой
между кольями на
территориях и объектах;
- Осуществление посадки
кустарниковых растений с
оголенной корневой системой
в готовые посадочные
траншеи на территориях и
объектах;
- Осуществление посадки
рисунком средней сложности
луковичных однолетних и
многолетних растений в
открытый грунт на
территориях и объектах;
- Осуществление нанесения
рисунка на спланированную
поверхность цветника на
территориях и объектах;
- Осуществление посадки

52

ПК.3.4
Выполнять
работы
основного
профиля по
техническому
обслуживанию
и содержанию на
территориях и
объектах

- Производить планировку,
посев, заделку семян и
укатывание посевного
газона;
- Производить укладку
рулонного газона разными
способами;
- Производить кошение,
полив, подкормку и
подсыпку газона;
- Производить
скарификацию,
вертикуляцию и ремонт
посевного и рулонного
газона;
- Пользоваться техникой
посадки декоративных
растений по посадочному
чертежу;
- Пользоваться техникой
полива, подкормки,
прополки, мульчирования
цветников и древеснокустарниковых растений

- Технологии устройства
посевного и рулонного
газона;
- Способы полива газонных
трав при посеве;
- Способы обрезки и
прореживания кустарников;
- Сезонные, биологические
и морфологические
характеристики
декоративных растений;
- Способы защиты деревьев
от повреждений и способы
их утепления на зиму;
- Правила применения
средств малой механизации;
- Способы обрезки и
прореживания крон
стандартных деревьев

52

цветочной рассады и
многолетних цветов по
рисунку на территориях и
объектах;
- Осуществление укладки
рулонного газона территориях
и объектах
Осуществление
сбора,
сортировки и складирования
случайного и строительного
мусора
для
дальнейшего
вывоза и утилизации;
Осуществление
уборки
территории от строительных
отходов, мусора, срезанных
ветвей, скошенной травы,
снега,
их
погрузка
и
разгрузка;
Осуществление
полива
растений
дождевальнополивочными машинами на
территориях и объектах;
Осуществление
полива
деревьев,
кустарников
гидробуром и цветочных
растений
вручную
на
территориях и объектах;
- Осуществление контурной и
фигурной одерновки бровок
газонов, цветников, партеров
и
других
площадей
с
подготовкой
земляной
постели на территориях и
объектах;
Выполнение
фигурной
стрижки живых изгородей на
территориях и объектах;
- Выполнение обработки и
зачистки срезов корневой
системы на территориях и
объектах;
Осуществление
выкашивания
газонов
вручную и газонокосилками
на территориях и объектах;
- Осуществление подкормки
растений
минеральными
удобрениями на территориях
и объектах;
- Проведение омолаживания
деревьев путем выбора и
удаления
поврежденных
веток на территориях и
объектах;
- Выполнение формирования
кроны путем обрезки и

53

ПК.3.5
Выполнять
работы по
выращиванию
цветочнодекоративных
культур

- Выполнять очистку,
дезинфекцию конструкций
культивационных
сооружений, оборудования
и инвентаря;
- Готовить
дезинфицирующие
растворы заданной
концентрации для
обработки культивационных
сооружений и
используемого
оборудования;
- Пользоваться специальным
оборудованием при
изготовлении
торфоперегнойных
горшочков, контейнеров в
соответствии с
инструкциями по
эксплуатации оборудования;
- Готовить питательные
растворы заданного состава
и концентрации для
выращивания цветочных
культур (рассады цветочнодекоративных культур)
методом гидропоники и
аэропоники с
использованием
лабораторного
оборудования и
специальных установок;
- Пользоваться
лабораторным и
специальным
оборудованием
(установками) при
приготовлении, проверке и
корректировке состава
питательных растворов для

- Методы дезинфекции,
используемые в оранжереях,
и порядок ее проведения;
- Правила приготовления
дезинфицирующих
растворов для обработки
оранжерей, оборудования,
инвентаря;
- Технология изготовления
торфоперегнойных
горшочков, контейнеров для
выращивания цветочных
культур (рассады цветочных
культур);
- Специальное
оборудование, используемое
для изготовления
торфоперегнойных
горшочков, контейнеров, и
правила его эксплуатации;
- Состав питательных
растворов, используемых
для выращивания
цветочных культур (рассады
цветочных культур)
методом гидропоники и
аэропоники;
- Порядок приготовления,
проверки
и
коррекции
состава
питательных
растворов для выращивания
цветочных культур (рассады
цветочных
культур)
методом гидропоники;
- Правила эксплуатации
специального оборудования,
используемого
для
приготовления питательных
растворов при выращивании
цветочных
культур
в
оранжереях;

53

прореживания крон деревьев
на территориях и объектах;
Скарификация,
вертикуляция
и
ремонт
газонов на территориях и
объектах;
- Внесение добавок (песка,
опилок,
перлита)
для
улучшения структуры почвы
на территориях и объектах;
- Проведение работ по
устройству
цветников,
стрижке
цветников
шпалерными ножницами на
территориях и объектах
- Подготовка
культивационных
сооружений, в том числе
оранжерей, и оборудования
для выращивания цветочных
культур;
- Изготовление
торфоперегнойных
горшочков, контейнеров для
выращивания цветочных
культур (рассады цветочнодекоративных культур) с
использованием специального
оборудования и вручную;
- Подготовка питательных
растворов и субстратов для
выращивания цветочных
культур методом
гидропоники (аэропоники);
- Регулирование режима
освещения, температуры и
влажности воздуха при
производстве цветочных
культур в защищенном грунте
в соответствии с их
требованиями к условиям
произрастания;
- Проведение сортовых
прополок цветочных культур;
- Выполнение специальных
мероприятий по уходу за
цветочными культурами в
соответствии с их видовыми
особенностями и
технологиями возделывания в
открытом и защищенном
грунте;
- Выполнение специальных
мероприятий по уходу за
комнатными цветами,
растениями зимних садов в

54
выращивания цветочных
культур (рассады цветочных
культур) методом
гидропоники в соответствии
с инструкциями по
эксплуатации оборудования;
- Готовить субстраты для
выращивания цветочных
культур методом
гидропоники в соответствии
с требованиями технологии;
- Пользоваться
оборудованием, в том числе
автоматизированным, по
созданию режима
освещения, температуры и
влажности среды в условиях
защищенного грунта при
производстве цветочных
культур в соответствии с
инструкциями по
эксплуатации оборудования;
- Производить
идентификацию и удаление
видовых и сортовых
примесей из посевов
(посадок) цветочных
культур;
- Выполнять подвязку
цветочных растений с
соблюдением
агротехнических
требований;
- Выполнять пасынкование,
вырезку лишних побегов,
прищипку и формирование
кустов цветочных растений
с соблюдением
агротехнических
требований;
- Определять готовность
цветов к срезке с целью
обеспечения максимальной
продолжительности
хранения срезанных цветов;
- Выполнять срезку цветов с
использованием
специальных инструментов
(ножа, секатора) или
обламывание вручную;
- Осуществлять сортировку
и упаковку срезанных
цветов;
- Пользоваться
специальными

- Субстраты, используемые
для
выращивания
цветочных культур (рассады
цветочных
культур)
методом гидропоники, и
методы их подготовки;
- Требования цветочных
культур
к
условиям
освещения, температуре и
влажности;
- Правила эксплуатации
оборудования, в том числе
автоматизированного,
используемого
для
регулирования
условий
произрастания
цветочных
культур
в
условиях
защищенного грунта;
Правила
проведения
сортовых
прополок
цветочных культур;
Правила
проведения
пасынкования,
вырезки
побегов,
прищипки
и
формирования
кустов
цветочных
растений
различных видов;
- Особенности ухода за
комнатными
цветами,
растениями зимних садов;
- Влияние развития цветков
и
техники
срезки
на
продолжительность
их
хранения;
- Техника срезки цветов
различных видов и правила
их хранения;
- Принципы оформления
букетов и декоративных
корзин из живых цветов;
- Требования к условиям
хранения срезанных цветов,
букетов и декоративных
корзин;
Правила
подготовки
горшечных
цветов
к
реализации;
- Правила заготовки и
укладки на зимнее хранение
посадочного
материала
(клубней,
луковиц,
клубнелуковиц, корневищ)
цветочных растений;
Правила
содержания
цветочных
растений
в

54

соответствии с их видовыми
особенностями и
технологиями возделывания;
- Массовая и выборочная
срезка цветочных культур
различных видов;
- Составление букетов и
декоративных корзин из
срезанных цветов;
- Подготовка горшечных
цветов к реализации;
- Выкапывание цветочных
растений на зимнее хранение
в соответствии с
технологиями их
возделывания;
- Утепление (укрытие)
многолетних цветочных
растений на зимний период в
соответствии с технологиями
их возделывания

55

ПК3.6
Выполнение

инструментами для срезки
цветов в соответствии с
правилами эксплуатации
(использования)
инструментов;
- Подбирать цветы и
растения для составления
букетов и декоративных
корзин с учетов сочетания
их цвета, размера, формы;
- Формировать цветочные
композиции из выбранных
растений;
- Пользоваться
специальными материалами
(флористические губки,
ленты, пленки и бумага
различных видов) при
составлении цветочных
композиций;
- Контролировать
соответствие условий
хранения срезанных цветов
требованиям технологии
хранения;
- Осуществлять
выкапывание из почвы
клубней, луковиц,
клубнелуковиц, корневищ,
очистку от земли и чешуи,
сортировку, закладку на
хранение;
- Осуществлять посадку в
горшки, прикопку в
прикопочные ямы
отдельных видов цветов на
зимний период ;
- Контролировать
соответствие условий
зимнего хранения клубней,
луковиц, клубнелуковиц,
корневищ цветочных
растений требованиям
технологии хранения;
- Выполнять переборку
клубней, луковиц,
клубнелуковиц, корневищ в
процессе хранения с
удалением поврежденных;
- Осуществлять окучивание
(разокучивание), устройство
(удаление) утепляющего
слоя для укрытия цветов на
зимний период
- Осуществлять сбор сырца
семян цветочных растений –

горшках, прикопочных ямах
в зимний период;
- Требования к условиям
хранения срезанных цветов,
посадочного
материала
(клубней,
луковиц,
клубнелуковиц, корневищ)
цветочных
растений
в
зимний период;
- Технология утепления
(укрытия)
многолетних
цветочных растений на
зимний период;
- Требования охраны труда в
части, регламентирующей
выполнение
трудовых
обязанностей

- Особенности
вегетативного и

55

- Заготовка семян цветочных
культур, соответствующих

56
работ по
вегетативному и
генеративному
размножению
цветочных
культур

летников и многолетников;
- Выполнять работы по
очистке, обмолоту,
провеиванию, сортировке
семян цветочных культур;
- Нарезать черенки
цветочных культур для
зеленого черенкования,
окулировки, размножения
одревесневшими черенками,
прививки черенком,
интеркалярной вставки с
использованием
специальных инструментов;
- Производить
скарификацию,
стратификацию,
замачивание, обработку
биопрепаратами,
регуляторами роста,
удобрениями семян
(посадочного материала)
цветочных культур с
соблюдением
агротехнических
требований;
- Пользоваться специальным
оборудованием при
проведении мероприятий по
подготовке семян
(посадочного материала)
цветочных культур к посеву
(посадке) с целью
увеличения всхожести,
интенсивности развития;
- Выкапывать цветочные
культуры с целью их
размножения, не повреждая
вегетативные органы
размножения;
- Отделять почки с
отрезками корневища от
маточного цветочного
растения;
- Осуществлять высадку
отрезков корневищ для
укоренения и уход за ними с
соблюдением
агротехнических
требований;
- Отделять дочерние
луковицы (детки) от
маточного растения;
- Производить черенкование
чешуей, нарушение

генеративного размножения
цветочных культур
различных видов;
- Порядок сбора, очистки,
обмолота, сортировки семян
цветочных культур;
- Требования,
предъявляемые к семенам
цветочных культур;
- Технологии заготовки
черенков цветочных
культур;
- Виды и технологии
проведения мероприятий по
подготовке семян и
посадочного материала
цветочных культур к посеву
(посадке) с целью
увеличения всхожести,
интенсивности развития;
- Правила эксплуатации
специального оборудования,
используемого для
проведения мероприятий по
подготовке семян и
посадочного материала к
посеву с целью увеличения
всхожести и интенсивности
развития цветочных
культур;
- Технология размножения
цветочных культур
делением куста (корневища)
и отрезками корневища;
- Технология размножения
цветочных культур
луковицами,
клубнелуковицами и
клубнями;
- Технология размножения
цветочных культур усами,
отпрысками, черенками и
отводками;
- Порядок подготовки
вегетирующих и
находящихся в состоянии
покоя (при зимней
прививке) подвоев
цветочных культур к
окулировке и прививке;
- Способы (виды) и техника
проведения окулировки и
прививки, в том числе
зимней, цветочных культур;
- Правила опыления

56

стандартным требованиям,
предъявляемым к семенам;
- Заготовка черенков
цветочных культур,
соответствующих
стандартным требованиям,
предъявляемым к черенкам, в
зависимости от их
последующего
использования;
- Выполнение специальных
мероприятий по подготовке
семян и посадочного
материала цветочных культур
к посеву (посадке) с целью
увеличения всхожести,
интенсивности развития;
- Размножение цветочных
культур делением куста
(корневища) и отрезками
корневища;
- Размножение цветочных
культур луковицами,
клубнелуковицами и
клубнями;
- Размножение цветочных
культур усами, отпрысками,
черенками и отводками;
- Проведение окулировки и
прививки вегетирующих и
находящихся в состоянии
покоя (при зимней прививке)
подвоев цветочных культур;
- Опыление цветочных
культур при выращивании их
в защищенном грунте;
- Подготовка посадочного
материала цветочных культур
к реализации

57
целостности донца
луковицы для
стимулирования
образования деток;
- Выполнять доращивание
луковичек-деток до
цветущих луковиц с
соблюдением
агротехнических
требований;
- Производить деление
клубнелуковиц и клубней на
части с соблюдением
агротехнических
требований;
- Применять приемы,
способствующие
образованию усов и
отпрысков;
- Выполнять отделение
отпрысков и усов от
маточных растений;
- Высаживать отпрыски,
черенки в грунт для
укоренения в соответствии с
агротехническими
требованиями;
- Выполнять полив,
опрыскивание, притенение
отпрысков, черенков, усов
цветочно-декоративных
культур в процессе их
укоренения;
- Закладывать
горизонтальные,
вертикальные и воздушные
отводки цветочнодекоративных культур с
соблюдением
агротехнических
требований;
- Отделять укоренившиеся
отводки от маточного
цветочного растения;
- Высаживать
укоренившиеся отводки для
доращивания с
соблюдением
агротехнических
требований;
- Осуществлять полив,
притенение, окучивание,
прищипывание отводков
цветочных культур при их
укоренении и доращивании;

различных видов цветочных
культур при выращивании
их в защищенном грунте;
- Требования,
предъявляемые к
посадочному материалу
цветочных культур;
- Правила очистки,
сортировки, упаковки и
маркировки посадочного
материала цветочных
культур;
- Требования охраны труда в
части, регламентирующей
выполнение трудовых
обязанностей

57

58

Выполнять
надрезание коры на подвое,
снятие щитка с привоя,
вставку щитка в подвой,
обвязку места прививки при
окулировке цветочных
культур с использованием
специальных инструментов;
- Выполнять срезы на
подвое и привое,
совмещение подвоя и
привоя, обвязку и обработку
места прививки садовым
варом (обвязку) при
проведении прививки
цветочных культур с
использованием
специальных инструментов
и машин;
- Пользоваться
специальными
инструментами и
прививочными машинами
при проведении прививки и
окулировки цветочных
культур;
- Определять готовность
цветков к опылению;
- Выполнять выборку,
очистку, сортировку,
упаковку посадочного
материала цветочных
культур при подготовке его
к реализации
(использованию)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего

122
2
144
72
72
18
286

58

В т.ч. в форме практ.
подготовки
109
144
72
72
253

59

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

1

ОК.01
ПК 2.1.
ПК 2.2.

Учебные занятия

Код
ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки
Обучение по МДК, в т.ч.:

2.2. Структура профессионального модуля

6

7

8

9

10

88

86

-

2

36

36

-

0

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

2

3

4

5

88

77

36

32

72

72

72
18
286

72
253

Раздел 1. Выполнение работ по профессии
17530 Рабочий зеленого строительства
Раздел 2. Выполнение работ по профессии
19524 Цветовод
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

72
72
18
124

122

-

2

72

72

2.3. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные
разделов
работы и практические занятия, самостоятельная
профессионал
работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
ьного модуля
предусмотрены)
(ПМ),
междисципли
нарных
курсов (МДК)
и тем
1
2
МДК.03.01 Выполнение работ по профессии 17530 Рабочий зеленого
строительства
Тема 1
Содержание
Выращивание
1 Ознакомление с профстандартом «Специалист в
древеснообласти декоративного садоводства» рабочий з/с (3
кустарниковы
уровень квалификации).
х культур
2 Планировка поверхности почвы при закладке
декоративного сада и питомника Удобрения и
подкормки: способы внесения, сроки, кратность.
3 Вегетативное размножение древесно-кустарниковых
растений:отводки, размножение зелеными и
одревесневшими черенками. Прививка
4 Семенное размножение древесно-кустарниковых
растений
5 Выращивание сеянцев в посевном отделении
питомника.
59

Объе
м
часов

В форме
практич
еской
подготов
ки

3
88

77

28
2

26
1,5

2

1,5

2

2

2

2

2

1,5

60

6

Выращивание саженцев в школьном отделении
питомника
7 Формирование надземной части
8 Основные вредители древесно-кустарниковых
растений. Меры борьбы с ними
9 Основные болезни древесно-кустарниковых
растений. Меры борьбы с ними
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

Тема 2
Озеленение и
благоустройст
во территорий

2

1,5

2
2

2
2

2

2

10

10

2

2

2

2

2

2

4

4

38
2

33
1

4

3

2

1,5

2

1,5

Устройство цветников.. Способы устройства
цветников. Сроки посадки, технология высадки
рассады на клумбах, рабатках
Устройство цветников из многолетников.
Уход и содержание цветников: полив, рыхление,
внесение удобрений, формирование, мульчирование,
защита от вредителей и болезней
Подготовка многолетников к зиме.
Устройство газонов. Виды газонных трав.
Составление травосмесей.
Способы устройства газонных покрытий (посев,
дернование).

2

2

2
2

1,5
1,5

2

2

2

1,5

2

2

Требования охраны труда при выполнении работ по
устройству газонов, цветников
60

2

1,5

Практическое занятие № 1 Виды садового инвентаря,
назначение, правила подготовки и использования. ТБ при
работе с садовым инструментом
Практическое занятие № 1: ГОСТы на посадочный
материал
Практическое занятие № 2: Расчет нормы внесения
минеральных и органических удобрений. Приготовление
растворов удобрений
Практическое занятие № 3: Изучение пестицидов для
обработки растений. Приготовление растворов
Содержание
1 Подготовка почвы на участках озеленения.
планировки поверхности почвы на участке в
соответствии с ландшафтным проектом Разбивка и
подготовка посадочных мест

2

3

4
5
6
7

8
9
10
11

Посадка деревьев и кустарников: посадка
стандартных саженцев деревьев и кустарников:
правила и нормы, сроки проведения работ;
технологические приемы посадки. Посадка
крупномерных деревьев.
Уход за деревьями и кустарниками:
послепосадочный уход за посадками,
содержание насаждений, работы по ремонту и
реконструкции.
Цветочное оформление Типы цветников.
Требования к посадочному материалу. Разбивка
цветника.

Уход и содержание газонов: полив, рыхление,
внесение удобрений, кошение газонов, аэрация,
землевание. Работы по реконструкции, ремонт.

61
и посадке древесно-кустарниковых растений

14

14

Практическое занятие №1: Разбивка и подготовка
посадочных мест по посадочному чертежу
Практическое занятие № 2: Посадка древесных растений
с оголенной и закрытой корневой системой в готовые
посадочные места
Практическое занятие № 3:: Выполнение
формирования кроны путем обрезки и прореживания крон
деревьев на территории дендросада колледжа

4

4

4

4

2

2

Практическое занятие № 4: Подготовка почвы и
посев травосмеси с заделкой семян.

2

2

Практическое занятие № 5: Планировка и разбивка
цветника по чертежу

2

2

Содержание
1
Механизация обработки почвы и работ по уходу
за посевами
2
Механизация посевных и посадочных работ
3
Механизация работ по внесению удобрений
4
Механизация работ по защите растений от
вредителей и болезней
5
Машины и механизмы для формирования и
обрезки крон деревьев и кустарников.
6
Механизмы для ухода за газонным покрытием
В том числе практических занятий и
лабораторных работ

18

2

16
1,5

2
2
2

1,5
1,5
1,5

2

2

2
6

2
6

Практическое занятие №1 Устройство ранцевого
опрыскивателя
Практическое занятие №2: Механизмы для обрезки
древесно-кустарниковых растений

2

2

2

2

2

2

Самостоятельная работа при изучении раздела
Составление конспектов лекций по темам раздела.
Подготовка к текущим видам контроля по темам, по вопросам, выдаваемым
преподавателем.
оформление ЛПР, отчетов и подготовка к их защите.
Учебная практика
Виды работ:
1.
Разбивка зеленых насаждений согласно чертежу.
2.
Подготовка площадей, ручным и механизированным способом.
4.
6.
Подготовка посадочных ям и траншей при посадке стандартных
деревьев и кустарниковых растений на территориях и объектах.
7.
Посадка, высадка древесно-кустарниковых растений.
8.
Полив, подкормка древесно-кустарниковых и цветочных растений
ручным и механизированным способом.
9.
Формирование крон древесно-кустарниковой растительности
ручным инструментом и механизированным способом;
11.
Устройство газонов различными способами.
12.
Уход за газонами (скашивание, удаление сорняков, скарификация
вертикуляция, ремонт, внесение подкормок).

2

В том числе практических занятий и
лабораторных работ

Тема 3
Машины и
механизмы в
садовопарковом
строительстве

Практическое занятие №3: Механизмы для
скашивания травы и стрижки газонов

61

36

62
13.
Планировка и разбивка цветников, бордюров, партеров (под рейку и
шаблон).
14. Высадка рассады однолетних цветочных растений.
15. Посадка рассады многолетников, двулетников и луковичных растений на
постоянное место.
16. Рыхление цветников, приствольных лунок, прополка.
17. Внесение удобрений и подкормка растений ручным и механизированным
способом.
18. Осуществление уборки территории от строительных отходов, мусора,
срезанных ветвей, скошенной травы, снега, их погрузка и разгрузка.
МДК.03.02 Выполнение работ по профессии 19524 Цветовод
Тема 1
Размножение
цветочнодекоративных
культур

36

32

Содержание
1
Семенное размножение цветочных растений.
Посевные качества семян. Государственные
стандарты на семена. Сбор, сушка и хранение семян
2 Вегетативное размножение. Размножение
цветочных культур луковицами, детками,
клубнелуковицами,
3 Размножение цветочных культур корневищами,
делением куста, бульбами, воздушными и
стеблевыми отводками, усами.
4 Черенкование, виды черенкования

14

2

12
1,5

2

1,5

2

1,5

2
6

1,5
6

Практическое занятие № 1: Очистка, обмолот,
проветривание, сортировка семян цветочных культур
Практическое занятие № 2: Стеблевое черенкование
декоративных растений. Заготовка, сортировка и посадка
черенков
Практическое занятие № 3: Листовое черенкование
декоративных растений. Заготовка, посадка черенков
Содержание
1
Государственные стандарты на цветочную

2

2

2

2

2

2

22

2

20
2

2

2

4

3,5

2

1

2

1,5

2

2

В том числе практических занятий и
лабораторных работ

Тема 2
Выращивание
цветочнодекоративных
культур

2

3

4
5
6

продукцию. Требования к качеству продукции
открытого грунта. Требования к качеству
продукции защищенного грунта.
Приготовление и использование субстратов.
Почвенные смеси и их компоненты.
Приготовление почвенных смесей.
Искусственные и органические субстраты.
Применение удобрений

Приемы ухода за цветочно-декоративным
растениями открытого и защищенного грунта:
полив, подкормка, формирование, пасынкование,
подвязка, защита растений от неблагоприятных
факторов
Вредители цветочных растений и меры борьбы с
ними. способы защиты декоративных растений. ТБ
при работе с химическими веществами
Болезни цветочных растений и меры борьбы с
ними. способы защиты декоративных растений. ТБ
при работе с химическими веществами
Срезка цветочной продукции. Хранение срезанных
62

63
цветов. Составление букетов

В том числе практических занятий и
лабораторных работ

Практическое занятие № 1: Составление земляных
смесей для посева и пикировки
Практическое занятие № 2: Предпосевная подготовка и
посев семян цветочных культур
Практическое занятие № 3: Пикировка сеянцев
цветочных культур
Практическое занятие № 4: Перевалка и пересадка
растений
Учебная практика
Виды работ:
Заготовка семян цветочных культур;
Черенкование цветочных культур,
Подготовка семян и посадочного материала цветочных культур к посеву
(посадке);
Выращивание рассады цветочных культур
Размножение цветочных культур делением куста (корневища) и отрезками
корневища;
Производственная практика
Виды работ:

8

8

2

2

2

2

2

2

2

2

36

72

- ознакомление с работой озеленительных организаций г.Улан-Удэ;

1.
Выполнение планировочных работ на объекте озеленения ручным и
механизированным способом.
2.
Выполнение работ по подготовке почвы и ее обработке ручным и
механизированным способом.
3.
Выполнение работ по подготовке посадочных мест и посадочного
материала к посадке.
4.
Посадка цветочно-декоративной и древесно-кустарниковой
растительности ручным и механизированным способом.
5.
Выполнение работ по подготовке основания к посеву газона ручным
и механизированным способом / укладке рулонного газона.
6.
Устройство газона ручным / механизированным способом.
7.
Выполнение работ по уходу за древесно-кустарниковой и цветочнодекоративной растительностью ручным и механизированным способом.
8.
Выполнение работ по содержанию цветников, газонов ручным и
механизированным способом.
Всего

286

253

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенные
в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «Строительного дела и материалов», Лаборатория «Декоративного
растениеводства и питомниководства», оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Мастерская «Комплексная мастерская для выполнения строительных, плотницких,
инженерных, посадочных работ», оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
63

64

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания

1.
Российская Федерация. Законы. Градостроительный кодекс Российской Федерации
[Электронный ресурс] : [ кодекс : принят Гос. Думой 22 дек. 2004 г. : одобрен Советом Федерации 24
дек.
2004
г.].
–
Электрон.
текстовые
дан.
–
Режим
доступа
:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_51040/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). –
Загл. с экрана.
2.
ГОСТ 21. 204-2020 СПДС. Условные графические обозначения и изображения
элементов генеральных планов и сооружений транспорта [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.2021. –
М. : Стандартинформ, 2020. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа :
https://docs.cntd.ru/document/1200174793, свободный (дата обращения : 02.06.2021). – Загл. с экрана.
3.
ГОСТ Р 59370-2021 "Зеленые" стандарты Посадочный материал декоративных
растений [Электронный ресурс]. Введ. 15.03.2021. – М. : Стандартинформ, 2021. – Электрон.
текстовые дан. – Режим доступа : https://docs.cntd.ru/document /573954990
4.
ГОСТ 21.508-2020 СПДС. Правила выполнения рабочей документации генеральных
планов предприятий, сооружений и жилищно-гражданских объектов [Электронный ресурс]. – Введ.
01.01.2021. – М. : Стандартинформ, 2020. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа :
https://docs.cntd.ru/document/1200173795, свободный (дата обращения : 02.06.2021). – Загл. с экрана.
5.
ГОСТ 28329-89 Озеленение городов. Термины и определения [Электронный ресурс]. –
Введ. 01.01.1991. – М. : Госстандарт СССР, 1990. – 11 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим
доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-28329-89, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл.
с экрана.
6.
ГОСТ 13857-95 Семена деревьев и кустарников. Посевные качества. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.06.1996. – М. : ИПК Издательство стандартов, 1996. – 16 с.
– Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-13857-95, свободный
(дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
7.
ГОСТ 14161-86 Семена хвойных древесных пород. Посевные качества. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.07.1987. – М. : Госстандарт СССР, 1986. – 11 с. – Электрон.
текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200025549, свободный (дата
обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
8.
ГОСТ 24909-81 Саженцы деревьев декоративных лиственных пород. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1983. – М. : ИПК Издательство стандартов, 1998. – 7 с. –
Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-24909-81, свободный
(дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
9.
ГОСТ 25769-83 Саженцы деревьев хвойных пород для озеленения городов.
Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1984. – М. : ИПК
Издательство стандартов, 1998. – 11 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/1200025554, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
10.
ГОСТ 26869-86 Саженцы декоративных кустарников. Технические условия (с
изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 01.04.1987. – М. : ИПК Издательство стандартов, 1996.
– 12 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-26869-86, свободный (дата обращения :
12.01.2020). – Загл. с экрана.
11.
ГОСТ 27610-88 Саженцы вечнозеленых лиственных деревьев и кустарников.
Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 03.06.1989. – М. : ИПК
Издательство стандартов, 1996. – 11 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200025558,
свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.\
12.
ГОСТ 28055-89 Саженцы деревьев и кустарников. Садовые и архитектурные формы.
Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.07.1990. – М. : ИПК Издательство стандартов,
64

65
1989. – 19 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200025560, свободный (дата обращения :
12.01.2020). – Загл. с экрана.
13.
ГОСТ 28829-90 Саженцы декоративных деревьев и кустарников в контейнерах.
Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов,
1991. – 10 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200025561/, свободный (дата обращения :
12.01.2020). – Загл. с экрана.
14.
ГОСТ 12260-81 Семена однолетних и двухлетних цветочных культур. Посевные
качества. Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 03.06.1983. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 2004. – 15 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-1226081, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
15.
ГОСТ 12420-81 Семена многолетних цветочных культур. Посевные качества.
Технические условия (с изменением) [Электронный ресурс]. – Введ. 03.06.1982. – М. : ИПК
Издательство стандартов, 2004. – 13 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-12420-81,
свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
16.
ГОСТ 28849-90 Луковицы и клубнелуковицы цветочных культур. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2005. – 11 с.
– Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-28849-90, свободный (дата обращения :
12.01.2020). – Загл. с экрана.
17.
ГОСТ 28850-90 Корневища, клубни и другие вегетативные части растений цветочных
культур. Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство
стандартов, 2005. – 12 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-28850-90, свободный
(дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
18.
ГОСТ 28851-90 Черенки цветочных культур [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992.
– М. : ИПК Издательство стандартов, 2005. – 6 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost28851-90, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
19.
ГОСТ 28852-90 Рассада цветочных культур. Технические условия [Электронный
ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2005. – 10 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-28852-90, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
20.
СП 42.13330.2016. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских
поселений [Электронный ресурс] : утв. прик. Мин. строит. и жил.-ком. хоз. РФ от 30 декабря 2016 г.
N 1034/пр : Актуализированная редакция СНиП 2.07.01-89* : дата введ. 01.07.17 г. – Электрон.
текстовые дан. – Режим доступа : https://docs.cntd.ru/document/456054209, свободный (дата обращения
: 02.06.2021). – Загл. с экрана.
21.
СП 82.13330.2016. Благоустройство территорий [Электронный ресурс] : утв.
Минстроем РФ 16.12.16 : Взамен СНиП III-10-75 : дата введ. 17.06.2017 г. – Электрон. текстовые дан.
– Режим доступа : https://meganorm.ru/Data2/1/4293747/4293747629.htm, свободный (дата обращения :
07.12.2019). – Загл. с экрана.
22.
СП 32.13330.2018. Канализация. Наружные сети и сооружения [Электронный ресурс] :
утв. прик. Мин. строит. и жил.-ком. хоз. РФ от 25 декабря 2018 г. N 860/пр : Взамен СНиП I I-32-74 :
дата
введ.
26.06.2019
г.
–
Электрон.
текстовые
дан.
–
Режим
доступа
:
https://docs.cntd.ru/document/554820821, свободный (дата обращения : 02.06.2021). – Загл. с экрана.
23.
Громадин, А. В. Дендрология [Электронный ресурс] : учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Громадин, Д. Л. Матюхин. – 3-е изд., перераб. и доп. –
Москва : Юрайт, 2019. - 342 с. – (Профессиональное образование). – Режим доступа :
https://www.biblio-online.ru/bcode/430710, доступ из ЭБС «Юрайт» (дата обращения : 07.12.2019). –
Загл. с экрана.
24.
Киселев, М. И. Геодезия [Текст] : учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений, реализующих ФГОС СПО по группе специальностей 270000
«Архитектура и строительство» ; ОП «Геодезия», «Основы геодезии» / М. И. Киселев, Д. Ш.
Михелев. – 14-е изд., стер. – М. : Академия, 2017. – 381, [1] с. : ил., табл. – (Профессиональное
образование. Строительство и архитектура).
25.
Теодоронский, В. С. Садово-парковое строительство и хозяйство [Текст] : учебник для
использования в учебном процессе в организациях среднего профессионального образования / В. С.
Теодоронский. – 3-е изд., перераб. – М. : Академия, 2019. – 286, [1] с. : цв. ил., табл. –
(Профессиональное образование) (Профессиональный модуль. Ведение работ по садово-парковому и
ландшафтному строительству).
65

66

Дополнительная литература:
1.Бобылева О.Н. Цветочно-декоративные растения открытого грунта. М.: изд. центр
«Академия», 2008.- 208с.
2. Бобылева О.Н. Цветочно-декоративные растения защищенного грунта, М.,
изд.центр «Академия», 2010г.
3. Брикелл К. Обрезка растений. - М.: Мир, 1987.
4. Застенский Л.С., Застенский В.Л. Машины и механизмы в садово-парковом
хозяйстве: Учебное пособие. – М.: МГУЛ, 2004. – 272с
5. Климович В.И., Климович И.В. Размножение и выращивание декоративных
древесных пород. – М.: Россельхозиздат, 1987.
6. Лежнева Т.Н. Основы декоративного садоводства (1-е изд.) учеб. пособие
(Проф.подготовка рабочих и служащих) изд. центр «Академия» 2012.- 80 с.

7. Практикум по цветоводству под ред. Потапова С.П. - М., Колос 1984.

8. Соколова Т.А. Декоративное растениеводство. Древоводство. Учебник для студ. вузов. –
М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Периодические издания:
«Цветоводство»
«Вестник цветовода»
http://www.vestnik-cvetovoda.ru/
«Ландшафтный дизайн» [электронный ресурс; режим доступа]: www.landshaft.ru;
«Landscape Design» [электронный ресурс; режим доступа]: http://www.apld.com;
«Защита растений» [электронный ресурс; режим доступа]: http://www.z-i-k-r.ru;
«В мире растений» электронный ресурс; режим доступа]: http://gardener.ru/library/magazin/vmire-rasteniy;
«Флора» [электронный ресурс; режим доступа]: http://www.floraprice.ru;
Интернет-ресурсы:
http://www.drevesinas.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/85691/

4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
66

67

целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.

5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля3
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Критерии оценки
– обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов решения профессиональных
задач;
– адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
–конструктивность взаимодействия с
обучающимися, преподавателями и
руководителями практики в ходе
обучения и при решении

Методы оценки
-Тестирование
-Экспертная оценка по
результатам наблюдения за
деятельностью студента в
процессе освоения ПМ, в
т.ч. при выполнении работ
учебной и
производственной
практики

Личностные результаты обучающихся учитываются в ходе оценки результатов освоения профессионального
модуля
3

67

68

ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

ПК 3.1 Выполнение
подготовки к
производству работ
одного вида на
территориях и объектах
ПК
3.2.
Выполнение
подготовительных работ
по
техническому
обслуживанию
и
содержанию
на
территориях и объектах

ПК 3.3 Выполнение
работ
основного
профиля
по
благоустройству
и
озеленению
на
территориях и объектах
ПК 3.4. Выполнение
работ
основного
профиля
по
техническому
обслуживанию
и
содержанию
на
территориях и объектах
ПК 3.5 Выполнение
работ по выращиванию
цветочно-декоративных
культур

профессиональных задач;
– четкое выполнение обязанностей при
работе в команде и/или выполнении
задания в группе;
– соблюдение норм профессиональной
этики при работе в команде;
– построение профессионального
общения с учетом социальнопрофессионального статуса, ситуации
общения, особенностей группы и
индивидуальных особенностей
участников коммуникации
– соблюдать нормы экологической
безопасности;
– применение направлений
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности
- применять в работе принципы
бережливого производства,
анализировать процесс работы на
предмет выявления потерь и для
совершенствования процесса
- уметь действовать и знать алгоритм
действий при возникновении
чрезвычайных ситуаций
- точность и скорость выполнения работ;
- качество выполнения работ;
- последовательность технологических
операций;
- организация рабочего места;
- состояние орудий труда;
- осуществление мероприятий по
повышению качества выполняемых
работ,
- определение потребности в
материалах;

Текущий контроль:
Оценка:
– выполнения тестовых
заданий по темам МДК;
- результатов
практической аудиторной
работы;
- результаты устных
опросов;
-экспертная оценка

- соблюдение производственной и действий на учебной
трудовой дисциплины, норм и практике, при выполнении
правил по охране труда и технике практических работ;
безопасности.
-наблюдение за
деятельностью
обучающихся во время
выполнения
регламентированных
видов работ на
производственной
практике;

- проверка результатов
выполнения
обучающимися видов
работ на производственной
практике.
68

69

ПК 3.6 Выполнение
работ по вегетативному
и
генеративному
размножению
цветочных культур

Промежуточная
аттестация:
- зачет по
производственной
практике;
- анализ и оценка
документации
обучающихся по
производственной
практике.

69

70
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.4
к ОПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП

ПМ
(индекс, наименование)

УП. 01.01

ПМ 01 Техническое и
организационное
обеспечение производства
озеленения на
территориях и объектах

УП.01.02
УП.01.03

Вид практики
(учебная/
производственна
я
Учебная практика

Семест
р

Объем
в часах

ознакомительная

2

36

Строительное дело и
материалы
Озеленение населенных
мест
Геодезия

3

36

4

36

4

36

4

36

5

36

6

72

6

72

Учебная практика

Основы садовопаркового искусства
Предпроектные
изыскания
Садово-парковое
строительство и
хозяйство
Компьютерные
программы в
ландшафтном
проектировании
Ботаника

3

36

Учебная практика

Почвоведение

3

36

Учебная практика

Декоративная
дендрология
Древоводство

3

36

5

72

Освоение рабочей
профессии 17530
Рабочий зеленого
строительства
Освоение рабочей
профессии 19524
Цветовод

4

36

4

36

Х

612

Учебная практика
Учебная практика

УП.01.04

Учебная практика

УП.01.05

Учебная практика

УП.01.06

Учебная практика

УП. 01.07

Учебная практика

УП.01.08

Учебная практика

УП.02.01
УП.02.02
УП.02.03
УП.02.04
УП. 03.01

ПМ.02 Организация работ
по выращиванию
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности, газонных
трав в декоративном
садоводстве
ПМ 03

Учебная практика
Учебная практика

Освоение видов работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,

УП. 03.02

ПП. 01

ПП. 02

Тип (этап) практики
(при наличии)

Освоение
видов работ по одной или
нескольким профессиям
рабочих, должностям
служащих

Учебная практика

ПМ 01 Техническое и
организационное
обеспечение производства
озеленения на
территориях и объектах
ПМ.02 Организация работ
по выращиванию
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности, газонных

Производственная
практика

технологическая

6

72

Производственная
практика

технологическая

5

72

должностям служащих

Всего УП

Х

Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

70

2025 г.

71

ПП.03

трав в декоративном
садоводстве
ПМ 03
Освоение видов работ по одной или

Производственная
практика

технологическая

4

72

Производственная
практика
Всего ПП

преддипломная

6

72

Х

Х

288

Х

Х

900

нескольким профессиям рабочих,

Освоение
видов работ по одной или
нескольким профессиям
рабочих, должностям
служащих
ПМ.01
ПМ.02
должностям служащих

ПДП

Итого практики

Освоение видов работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

71

72

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.5
к ОПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.01 ПМ.01 Ознакомительная
УП.01.02 ПМ.01 Строительное дело и материалы
УП.01.03 ПМ.01 Озеленение населенных мест
УП.01.04 ПМ.01 Геодезия
УП.01.05 ПМ.01 Основы садово-паркового искусства
УП.01.06 ПМ.01 Предпроектные изыскания
УП.01.07 ПМ.01 Садово-парковое строительство и хозяйство
УП.01.08 ПМ.01 Компьютерные программы в ландшафтном
проектировании
УП.02.01 ПМ 02 Ботаника
УП.02.02 ПМ 02Почвоведение
УП.02.03 ПМ 02Декоративная дендрология
УП.02.04 ПМ 02 Древоводство
УП.03 01 ПМ.03 Освоение рабочей профессии 17530 Рабочий зеленого
строительства
УП.03.02 ПМ.03 Освоение рабочей профессии 19524 Цветовод

73

Согласовано
Заведующий практикой
__________ Семихватская М.М.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Рупышева Л.Н. ____________

руководители практики:

Утверждаю
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе
________________ Бошектуев А.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Воронина Екатерина Александровна, преподаватель профдисциплин ГБПОУ «БКТиЛ»
Рупышева Лариса Николаевна, преподаватель профдисциплин ГБПОУ «БКТиЛ»
Ведякин Эдуард Николаевич, преподаватель профдисциплин ГБПОУ «БКТиЛ»

74
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ........................75
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики.......................................................................77
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П.................................82
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ....................................................................86
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики...........................................................................................86
2.2. Структура учебной практики.................................................................................................................87
2.3. Содержание учебной практики...............................................................................................................92
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.................................................98
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики................................................................98
3.2. Учебно-методическое обеспечение........................................................................................................98
3.3. Общие требования к организации учебной практики........................................................................100
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики............................................................................100
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ...........................100

75

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по профессии / специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в
рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП.01.01
Ознакомительная
УП.01.02
Строительное дело и
материалы
УП.01.03 Озеленение
населенных мест

ПМ.01 Техническое и
организационное
обеспечение
производства
озеленения на
территориях и
объектах

МДК.01.04 (В) Основы садово-паркового
строительства
МДК. 01.01 Организационное и техническое
обеспечение работ по благоустройству,
озеленению, техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
МДК. 01.02 Выполнение паспортизации
территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах
МДК. 01.01 Организационное и техническое
обеспечение работ по благоустройству,
озеленению, техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
МДК. 01.02 Выполнение паспортизации
территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах
МДК. 01.02 Выполнение паспортизации
территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах
МДК. 01.01 Организационное и техническое
обеспечение работ по благоустройству,
озеленению, техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
МДК.01.03 (В) Программное обеспечение
профессиональной деятельности

ПМ 02 Организация
работ по
выращиванию
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности,
газонных трав в
декоративном
садоводстве
ПМ.03 Выполнение
работ по одной или
нескольким
профессиям рабочих,
должностям
служащих

МДК. 02.01 Организационное обеспечение
выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав

УП.01.04 Геодезия

УП.01.05 Основы
садово-паркового
искусства
УП.01.06
Предпроектные
изыскания
УП.01.07 Садовопарковое
строительство и
хозяйство
УП.01.08
Компьютерные
программы в
ландшафтном
проектировании
УП 02.01 Ботаника
УП 02.02 Почвоведение
УП 02.03
Декоративная
дендрология
УП 02.04
Древоводство

УП.03.01 Освоение
рабочей профессии
17530 Рабочий зеленого
строительства
УП.03.02 Освоение
рабочей профессии
19524 Цветовод

МДК.03.01 Выполнение работ по профессии
17530 Рабочий зеленого строительства
МДК.03.02 (В) Выполнение работ по
профессии 19524 Цветовод

76

Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 07
ОК 08
ОК 09

Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках

77
ПК 1.1.
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3
ПК.3.4
ПК.3.5
ПК.3.6

Выполнять подготовку к производству работ одного вида на территориях и
объектах
Осуществлять оперативное управление производством работ одного вида на
территориях и объектах
Контролировать качество производства работ одного вида на территориях и
объектах
Осуществлять материально-техническое обеспечение производства работ одного
вида на территориях и объектах
Выполнять руководство работниками при производстве работ одного вида на
территориях и объектах
Осуществлять организацию работы бригад в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве
Контролировать процессы развития древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав в питомниках и цветочных
хозяйствах
Выполнять подготовку к производству работ одного вида на территориях и
объектах
Выполнять подготовительные работы по техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
Выполнять работы основного профиля по благоустройству и озеленению на
территориях и объектах
Выполнять работы основного профиля по техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
Выполнять работы по выращиванию цветочно-декоративных культур
Выполнение работ по вегетативному и генеративному размножению цветочных
культур

Цель учебной практики: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по
видам деятельности: «Техническое и организационное обеспечение производства работ
одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на
территориях и объектах»; «Организация работ по выращиванию древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности, газонных трав в декоративном садоводстве»,
«Освоение рабочей профессии 17530 Рабочий зеленого строительства»; «Освоение
рабочей профессии 19524 Цветовод».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование
вида деятельности
Организационное и
техническое
обеспечение работ
по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и
объектах

Практический опыт / умения
- ознакомления с проектной и разрешительной документацией на
производство работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
- определения потребности производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на
территориях и объектах;
- оформления заявок на материально-техническое обеспечение производства
работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
содержание) на территориях и объектах, включая средства индивидуальной
защиты работников при производстве работ на территориях и объектах;
- разработки и выдачи производственных заданий работникам на выполнение

78
работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
содержание) на территориях и объектах;
- планирования производства работ технологического процесса в
соответствии с инженерно-технической документацией на территориях и
объектах;
- установления и доведение производственного задания до работников
бригады, инструктирование работников по охране труда на территориях и
объектах;
- установления сроков проведения работ по календарному графику
производства работ в соответствии с временем года и погодными условиями
на территориях и объектах;
- осуществления контроля за исполнением графиков производства работ на
территориях и объектах;
- осуществления документального сопровождения производства работ на
территориях и объектах;
- оформления результатов выполненных работ в виде исполнительной и
рабочей документации на территориях и объектах;
- определения и документальное оформление повреждений элементов
благоустройства и зеленых насаждений на территориях и объектах;
- контроля за выполнением работ в соответствии с проектной документацией
и производственным заданием на территориях и объектах;
- предварительной проверки соответствия ассортимента поставленного
посадочного материала посадочной ведомости и его распределение по местам
производства работ на территориях и объектах;
- предварительной проверки соответствия поставленных строительных
материалов и деталей, расходных материалов, рабочей документации и
распределения их по местам проведения производства работ на территориях и
объектах;
- контроля сохранности существующих элементов благоустройства и зеленых
насаждений в зоне проведения производства работ на территориях и
объектах;
- контроля качества поставляемых материально-технических ресурсов для
производства работ одного вида (благоустройство, озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
- контроля за соблюдением технологий производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на
территориях и объектах;
- контроля санитарного состояния на территориях и объектах;
- материально-технического обеспечения подготовки производства работ
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание) на
территориях и объектах;
- материально-техническое обеспечение производства работ по
благоустройству и озеленению на территориях и объектах;
- материально-технического обеспечения производства работ по
техническому обслуживанию и содержанию на территориях и объектах;
- обеспечения работников специальным ручным инвентарем, средствами
малой механизации, машинами и механизмами для производства работ,
средствами индивидуальной защиты согласно организационнотехнологической документации на территориях и объектах;
- обеспечения необходимого объема растительного грунта в зоне озеленения
на территориях и объектах;
- ознакомления работников с планом и объемами производства работ одного
вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание)
на территориях и объектах;
- распределения производственных заданий между бригадами, а также
субподрядными организациями на территориях и объектах;

79

Организация работ
по выращиванию
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности,
газонных трав в
декоративном
садоводстве

- расстановки работников в соответствии с их квалификацией и
производственными заданиями на осуществление работ на территориях и
объектах;
- контроля за соблюдением трудовой дисциплины работниками на
территориях и объектах;
- контроля за соблюдением графиков производства работ (благоустройство,
озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и
объектах;
- определения нештатных ситуаций на территориях и объектах и
своевременное информирование руководства в установленном порядке.
- подготовка планов-графиков выполнения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- определение потребности в средствах производства и персонале для
выполнения работ в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- разработка заданий для бригад в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве в соответствии с планом-графиком работ;
- выдача производственных заданий работникам бригад в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- контроль качества посадочного материала перед использованием в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
- оценка правильности перенесения ландшафтных проектов (проектов
благоустройства) территории, проектов спортивных газонов в натуру;
- контроль соответствия выполненных в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве работ проектам и технологическим
требованиям;
- разработка предложений по совершенствованию организации труда в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- принятие корректирующих мер по устранению выявленных в ходе контроля
качества технологических операций дефектов и недостатков в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- формирование первичной отчетности по результатам выполнения работ в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- составление программы контроля развития древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- установление календарных сроков проведения технологических операций в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве с учетом
погодных условий;
- оценка общего состояния древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав, в том числе в стрессовых условиях;
- определение необходимости ремонта зеленых насаждений в зависимости от
их состояния;
- определение видового состава сорной растительности и степени
засоренности в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- проведение диагностики болезней древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав, определение степени развития
болезней и их распространенности;
- определение видового состава вредителей, плотности их популяций,
вредоносности и степени повреждения древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- проведение почвенной диагностики условий питания древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- определение сроков подготовки древесно-кустарниковой и цветочнодекоративной растительности к холодному и теплому сезонам;
- определение потребности в проведении специальных мероприятий по
защите древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности от

80

Освоение рабочей
профессии 17530
Рабочий зеленого
строительства

неблагоприятных погодных условий в стрессовых ситуациях;
- проведение анализа и обработки результатов, полученных в ходе контроля
процессов развития древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав;
- разработка предложений по совершенствованию технологических
процессов в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве на
основе результатов анализа контроля развития древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- формирование электронной базы данных о состоянии древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав.
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений, разбивке
газонов, скверов на территориях и объектах;
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений, разбивке
газонов, скверов на территориях и объектах;
- выполнение разметки (маркировки) рядов и борозд на территориях и
объектах;
- подготовка оснований в ямах и траншеях при посадке растений на
территориях и объектах;
- осуществление посадки многолетних и ковровых цветов на территориях и
объектах;
- осуществление посадки деревьев, кустарников и цветочных растений на
территориях и объектах;
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с оголенной
корневой системой на территориях и объектах;
- выполнение устройства насыпных клуб и рабаток на территориях и
объектах;
- внесение органических и минеральных удобрений при основной подготовке
почвы на территориях и объектах;
- выполнение финальной планировки почвы вручную на территориях и
объектах;
- проведение посева газонных трав на горизонтальных поверхностях вручную
и механизированным способом на территориях и объектах;
- осуществление прикатки газонов и дорожек ручным катком на территориях
и объектах;
- осуществление полива водой, подаваемой из емкости насосом через шланг
газонных трав и древесно-кустарниковых растений;
- осуществление полива цветов, газонных трав из шланга с автомашины на
территориях и объектах;
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с оголенной
корневой системой на территориях и объектах;
- осуществление устройства и восстановления приствольных лунок и канавок
на территориях и объектах;
- осуществление механического удаления инвазивной (сорной)
растительности вручную на территориях и объектах;
- осуществление выкашивания газонов на горизонтальных поверхностях
вручную на территориях и объектах;
- осуществление защиты деревьев от повреждений и утепление их на зиму на
территориях и объектах;
- осуществление внесения удобрений в почву минеральными растворами на
территориях и объектах;
- проведение опрыскивания растворами ядохимикатов кустарников и
деревьев на территориях и объектах;
- осуществление заготовки дерна механическими дернорезками на
территориях и объектах;
- осуществление срезки грунта газонов механическими дернорезками на
территориях и объектах;

81
- осуществление сплошной одерновки горизонтальных поверхностей и
откосов в клетку на территориях и объектах;
- осуществление выкашивания вручную бровок и обочин на территориях и
объектах;
- проведение валки, обрезки, раскряжевки хлыстов на сортименты ручным
инструментом на территориях и объектах;
- проведение послепосадочной уборки, планировки, формирования
приствольных кругов на территориях и объектах;
- выполнение работ по закладке зеленых насаждений, разбивка газонов,
скверов при строительстве спортивных площадок;
- выполнение планировки площадей, гряд, дорожек и откосов под рейку или
шаблон на территориях и объектах;
- осуществление подготовки оснований в ямах и траншеях при посадке
стандартных деревьев и кустарниковых растений на территориях и объектах;
- осуществление посева газонных трав на горизонтальных поверхностях
вручную и механизированным способом на территориях и объектах;
- осуществление посадки деревьев с оголенной корневой системой в готовые
посадочные ямы с растяжкой между кольями на территориях и объектах;
- осуществление посадки кустарниковых растений с оголенной корневой
системой в готовые посадочные траншеи на территориях и объектах;
- осуществление посадки рисунком средней сложности луковичных
однолетних и многолетних растений в открытый грунт на территориях и
объектах;
- осуществление нанесения рисунка на спланированную поверхность
цветника на территориях и объектах;
- осуществление посадки цветочной рассады и многолетних цветов по
рисунку на территориях и объектах;
- осуществление укладки рулонного газона территориях и объектах;
- осуществление сбора, сортировки и складирования случайного и
строительного мусора для дальнейшего вывоза и утилизации;
- осуществление уборки территории от строительных отходов, мусора,
срезанных ветвей, скошенной травы, снега, их погрузка и разгрузка;
- осуществление полива растений дождевально-поливочными машинами на
территориях и объектах;
- осуществление полива деревьев, кустарников гидробуром и цветочных
растений вручную на территориях и объектах;
- осуществление контурной и фигурной одерновки бровок газонов,
цветников, партеров и других площадей с подготовкой земляной постели на
территориях и объектах;
- выполнение фигурной стрижки живых изгородей на территориях и
объектах;
- выполнение обработки и зачистки срезов корневой системы на территориях
и объектах;
- осуществление выкашивания газонов вручную и газонокосилками на
территориях и объектах;
- осуществление подкормки растений минеральными удобрениями на
территориях и объектах;
- проведение омолаживания деревьев путем выбора и удаления
поврежденных веток на территориях и объектах;
- выполнение формирования кроны путем обрезки и прореживания крон
деревьев на территориях и объектах;
- скарификация, вертикуляция и ремонт газонов на территориях и объектах;
- внесение добавок (песка, опилок, перлита) для улучшения структуры почвы
на территориях и объектах;
- проведение работ по устройству цветников, стрижке цветников
шпалерными ножницами на территориях и объектах

82
Освоение рабочей
профессии 19524
Цветовод

- подготовка культивационных сооружений, в том числе оранжерей, и
оборудования для выращивания цветочных культур;
- изготовление торфоперегнойных горшочков, контейнеров для выращивания
цветочных культур (рассады цветочно-декоративных культур) с
использованием специального оборудования и вручную;
- подготовка питательных растворов и субстратов для выращивания
цветочных культур методом гидропоники (аэропоники);
- регулирование режима освещения, температуры и влажности воздуха при
производстве цветочных культур в защищенном грунте в соответствии с их
требованиями к условиям произрастания;
- проведение сортовых прополок цветочных культур;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за цветочными культурами
в соответствии с их видовыми особенностями и технологиями возделывания в
открытом и защищенном грунте;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за комнатными цветами,
растениями зимних садов в соответствии с их видовыми особенностями и
технологиями возделывания;
- массовая и выборочная срезка цветочных культур различных видов;
- составление букетов и декоративных корзин из срезанных цветов;
- подготовка горшечных цветов к реализации;
- выкапывание цветочных растений на зимнее хранение в соответствии с
технологиями их возделывания;
- утепление (укрытие) многолетних цветочных растений на зимний период в
соответствии с технологиями их возделывания;
- заготовка семян цветочных культур, соответствующих стандартным
требованиям, предъявляемым к семенам;
- заготовка черенков цветочных культур, соответствующих стандартным
требованиям, предъявляемым к черенкам, в зависимости от их последующего
использования;
- выполнение специальных мероприятий по подготовке семян и посадочного
материала цветочных культур к посеву (посадке) с целью увеличения
всхожести, интенсивности развития;
- размножение цветочных культур делением куста (корневища) и отрезками
корневища;
- размножение цветочных культур луковицами, клубнелуковицами и
клубнями;
- размножение цветочных культур усами, отпрысками, черенками и
отводками;
- проведение окулировки и прививки вегетирующих и находящихся в
состоянии покоя (при зимней прививке) подвоев цветочных культур;
- опыление цветочных культур при выращивании их в защищенном грунте;
- подготовка посадочного материала цветочных культур к реализации

1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П

УП
УП.
01.01

Код ПК/
дополни
тельные
(ПК*,
ПКц)
ПК.1.1

Практический опыт
- ознакомление с
предприятием, его
технологическими
особенностями;

Наименование
темы практики

Объем
часов

Обоснование
увеличения
объема
практики

Тема 1.
Объекты озеленения
города
Тема 2

36

36

83
- экскурсия по цехам,
структурным
подразделениям;
- подробное описание
характера работы
каждого подразделения.
- ознакомление со
строительными
материалами;
- основы производства
строительно-монтажных
работ

УП.
01.02

ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5

УП.
01.03

ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.4

- ознакомление с
озелененными
территориями общего и
ограниченного
пользования,
специального назначения

УП.
01.04

ПК.1.1
ПК.1.3

- теодолитная съемка;
- нивелирование

УП.
01.05

ПК.1.1
ПК.1.3
ПК 1.5

- определение типов
пространственной
структуры;
- формирование садовопарковых ландшафтов с
использованием
растений, воды, рельефа

УП.
01.06

ПК.1.1
ПК.1.3
ПК 1.5

- проведение
ландшафтного анализа
территории;
-проведение
инвентаризация
насаждений, дорог, МАФ;
- составление паспорта
объекта

УП.
01.07

ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5

- строительство
плоскостных и
инженерных сооружений;
- инженерная подготовка
территории;
- изготовление элементов
МАФ по чертежу;
- посадка древеснокустарниковых растений

Знакомство с
организациями,
занимающимися
благоустройством и
озеленением города
Тема 1:
Строительные
материалы
Тема 2: Основы
производства
строительномонтажных работ
Тема 1: Озелененные
территории общего
пользования
Тема 2: Озелененные
территории
ограниченного
пользования
Тема 3: Озелененные
территории
специального
назначения
Тема 1: Теодолитная
съемка
Тема 2:
Нивелирование
Тема 1: Типы
пространственной
структуры
Тема 2:
Формирование
садово-парковых
ландшафтов с
использованием
растений, воды,
рельефа
Тема 1:
Ландшафтный анализ
территории
Тема 2:
Инвентаризация
насаждений, дорог,
МАФ
Тема 3: Составление
паспорта объекта
Тема 1:
Строительство
плоскостных и
инженерных
сооружений
Тема 2: Инженерная
подготовка
территории
Тема 3: Водные

36

36

36

36

36

36

36

36

36

36

72

-

84

УП.
01.08

ПК.1.1
ПК.1.3
ПК 1.4

УП.
02.01

ПК 2.2

УП.
02.02

ПК 2.2

УП.
02.03

ПК 2.1
ПК 2.2

УП.02.04

ПК 2.1
ПК 2.2

- вычерчивание рабочих
чертежей в программе
КОМПАС-График 3D /
AutoCAD;
- визуализация
генерального плана в
программе SketchUp
- изучение видового
состава растений
напочвенного покрова
леса, садово-парковых
территорий, питомников,
газонов;
- изучение методов
полевого исследования
почв, правила закладки
почвенных разрезов;
- описание почвенного
профиля, определение
почвы;
- проведение почвенной
диагностики условий
питания (лаборатория
БГСХА)
- изучение характерных
особенностей и
жизненных форм
растений;
- изучение методики и
проведение
фенологических
наблюдений за
древесными растениями;
- изучение видового
состава
интродуцированных
видов растений
- изучение ассортимента
древесно-кустарниковых
растений
- вегетативное

элементы,
гидротехнические
сооружения
Тема 4: Изготовление
МАФ
Изготовление
элементов МАФ по
чертежу
Тема 6: Устройство
газона
Тема 7: Основы
бережливого
производства
Тема 1: Программа
КОМПАС-График
3D / AutoCad
Тема 2: Программа
SketchUp

72

72

Тема 1: - Изучение
видового состава
растений
напочвенного
покрова леса, садовопарковых
территорий,
питомников, газонов
Тема 1: Методика
исследования почв
Тема 2:
Агрохимические
свойства почв

36

36

36

36

Тема 1: Методика
проведения
фенологических
наблюдений
Тема 2:
Интродуцированные
древеснокустарниковые
породы

36

36

Тема 1.
Ассортимент
древеснокустарниковых

72

-

85
размножение древесных
растений
- выполнение ухода за
растениями в питомнике

УП.03.01

ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4

УП.03.02

ПК 3.5
ПК 3.6

- выполнение
подготовительных работ
по благоустройству и
озеленению на
территориях и объектах;
- выполнение
подготовительных работ
по техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах;
- выполнение работ
основного профиля по
благоустройству и
озеленению на
территориях и объектах;
- выполнение работ
основного профиля по
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах
- выполнение работ по
выращиванию цветочнодекоративных культур;
- выполнение работ по
вегетативному и
генеративному
размножению цветочных
культур

растений
Тема 2.
Вегетативное
размножение
Тема 3.
Уходные работы за
растениями в
питомнике
Тема 1. Выполнение
работ по посадке
древеснокустарниковой
растительности
Тема 2 Выполнение
операций по уходу за
древеснокустарниковой,
растительность
Тема 3
Выполнение работ по
посеву газонных трав
Тема 4
Выполнение
операций по уходу за
газонами

36

-

Тема 1:
36
Ознакомление с
цветоводческим
хозяйством
Тема 2:
Выращивание
цветочнодекоративных
культур
Тема 3: Вегетативное
размножение
цветочных культур
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П -396 час

86

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
УП.01.04
УП.01.05
УП.01.06
УП.01.07
УП.01.08
УП. 02.01
УП. 02.02
УП. 02.03
УП. 02.04
УП.03.01
УП.03.02
Всего УП

36
36
36
36
36
36
72
72
36
36
36
72
36
36
612

Форма проведения
учебной практики
(концентрированно/
рассредоточено)
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
Х

Курс /
семестр

Форма промежуточной
аттестации

1/2
2/3
2/4
2/4
2/4
3/5
3/6
3/6
2/3
2/3
2/3
3/5
2/4
2/4
Х

Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Дифференцированный зачет
Х

87

2.2. Структура учебной практики
Код ПК

Наименование разделов
профессионального
модуля

Виды работ

УП.01.01 Ознакомительная
ПК.1.1

МДК.01.04 (В) Основы
садово-паркового
строительства

- Экскурсия на объекты
общего и ограниченного
пользования города (скверы,
парки, площади и др)

- ознакомление с предприятием,
его технологическими
особенностями;
- экскурсия по цехам,
структурным подразделениям;
- подробное описание характера
работы каждого подразделения

Наименование
тем учебной
практики

Объе
м
часов

Тема 1.
Объекты
озеленения
города

12

Тема 2
Знакомство с
организациями,
занимающимися
благоустройство
м и озеленением
города

24

Тема 1:
Строительные
материалы

24

Тема 2: Основы
производства
строительномонтажных
работ

12

ВСЕГО

36

УП.01.02 Строительное дело и материалы
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5

МДК. 01.01
Организационное и
техническое обеспечение
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

- определение истинной,
средней и насыпной плотности
различных материалов;
- изучение искусственных
каменных материалов;
- подбор состава бетона и
строительного раствора;
- испытание песка для бетона;
- испытание крупного
заполнителя для бетона;
- изучение природных
каменных материалов;
- изучение строения и состава
древесины, физикомеханических свойств
древесины
- разработка поперечных и
продольных разрезов
сооружений садово-паркового
строительства;
- методы расчёта строительных
конструкций. Нагрузки и
воздействия.

36

УП.01.03 Озеленение населенных мест
ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.4

МДК. 01.02 Выполнение
паспортизации
территорий и объектов
зеленого фонда в
населенных пунктах

- функциональное зонирование
территории;
- планировочная структура
территории;
- благоустройство территории
- функциональное зонирование
территории жилого двора;
- нормы озеленения

Тема 1:
Озелененные
территории
общего
пользования
Тема 2:
Озелененные
территории
ограниченного

18

6

88
- поперечный профиль улиц
различных классов;
- нормы озеленения

пользования
Тема 3:
Озелененные
территории
специального
назначения

ВСЕГО

12

36

УП.01.04 Геодезия
ПК.1.1
ПК.1.3

МДК. 01.01
Организационное и
техническое обеспечение
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

- поверка и юстировка
теодолитов;
- измерение горизонтальных
углов;
- составление плана
теодолитной съемки
- нивелирование пикетных и
промежуточных точек.
Нивелирование по квадратам;
- построение профиля
пешеходной дорожки

Тема 1:
Теодолитная
съемка

18

Тема 2:
Нивелирование

18

ВСЕГО

36

Тема 1: Типы
пространственно
й структуры

12

Тема 2:
Формирование
садово-парковых
ландшафтов с
использованием
растений, воды,
рельефа
Всего

24

Тема 1:
Ландшафтный
анализ
территории

12

Тема 2:
Инвентаризация
насаждений,
дорог, МАФ

18

Тема 3:
Составление
паспорта
объекта
Всего

6

УП.01.05 Основы садово-паркового искусства
ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.5

МДК. 01.02 Выполнение
паспортизации
территорий и объектов
зеленого фонда в
населенных пунктах

- анализ объемнопространственной структуры;
- ландшафтные участки
закрытых, полуоткрытых,
открытых типов
пространственных структур;
- типы садово-парковых
насаждений;
- типы цветников;
- водные устройства;
- геопластика

36

УП.01.06 Предпроектные изыскания
ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.5

МДК. 01.02 Выполнение
паспортизации
территорий и объектов
зеленого фонда в
населенных пунктах

- составление ситуационного
плана объекта ландшафтной
архитектуры;
- выполнение фотофиксации на
объекте озеленения
- выполнение инвентаризации
существующей растительности
на объекте;
- выполнение инвентаризации
элементов благоустройства
(МАФ, оборудования, дорожек
и площадок)
- составление паспорта
территории

36

89
УП.01 07 Садово-парковое строительство и хозяйство
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5

МДК. 01.01
Организационное и
техническое обеспечение
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

- разбивка участка по
чертежу. Высотные отметки.
- калибровка и расчет
материалов в соответствии с
заданием. Составление
сметной документации
- укладка мощения разной
конфигурации и размеров из
различных материалов
- устройство подпорных
стенок из различных
материалов
- сборка элементарных схем
освещения
- проектирование, прокладка
и запуск системы полива
- устройство водоема в
природном стиле,
оформление береговой
линии.
- изготовление элементов
МАФ по чертежу

Тема 1:
Строительство
плоскостных и
инженерных
сооружений

24

Тема 2:
Инженерная
подготовка
территории

12

Тема 3: Водные
элементы,
гидротехнически
е сооружения

6

6

- посадка крупномерных
растений, послепосадочный
уход
- технология производства
посадочных работ древеснокустарниковых растений
- укладка рулонного газона

Тема 4:
Изготовление
МАФ

Изготовление
элементов
МАФ по
чертежу

12

Тема 6:
Устройство
газона
Тема 7: Основы
бережливого
производства

6

- отработка навыков
бережливого производства
при строительстве сада.
Анализ потерь в работе по
строительству сада. Зачет

6

Всего

72

Тема 1:
Программа
КОМПАСГрафик 3D /
AutoCad
Тема 2:
Программа
SketchUp
Всего

54

Тема 1: -

36

УП.01.08 Компьютерные программы в ландшафтном проектировании
ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.4

МДК. 01.02 Выполнение
паспортизации
территорий и объектов
зеленого фонда в
населенных пунктах

- вычерчивание генерального
плана
- вычерчивание дендроплана;
- вычерчивание рабочих
чертежей
- визуализация генерального
плана

18
72

УП 02.01 Ботаника
ПК 2.2

МДК. 02.01

- изучение видового состава

90
Организационное
обеспечение выполнения
работ по выращиванию
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав

растений напочвенного покрова
леса.
- изучение живого
напочвенного покрова садовопарковых территорий,
питомников, газонов;
- определение растений по
определителю;
- оформление гербария

Изучение
видового состава
растений
напочвенного
покрова леса,
садово-парковых
территорий,
питомников,
газонов
ВСЕГО

- изучение методов полевого
исследования почв;
- описание почвенного профиля
и определение почв;
- проведение почвенной
диагностики условий питания
(лаборатория БГСХА)

Тема 1:
Методика
исследования
почв
Тема 2:
Агрохимические
свойства почв

24

ВСЕГО

36

- изучение характерных
особенностей и жизненных
форм древесных растений;
- изучение методики и
проведение фенологических
наблюдений за древесными
растениями;
- изучение видового состава
интродуцированных видов;
- определение растений.

Тема 1:
Методика
проведения
фенологических
наблюдений
Тема 2:
Интродуцирован
ные древеснокустарниковые
породы
ВСЕГО

12

- знакомство с питомником
декоративных растений.
Изучение ассортимента.
- размножение древесных
растений (отводки,
черенкование, прививка)
- обрезка древесных растений.
Формирование кроны.
- особенности обрезки
красивоцветущих кустарников.
- обрезка плодовых культур
- уход за питомником и
дендрарием.
- измерение показателей
качества посадочного
материала древеснокустарниковой растительности
для контроля его качества;
- планирование мероприятий по

Тема 1.
Ассортимент
древеснокустарниковых
растений
Тема 2.
Вегетативное
размножение
Тема 3.
Уходные работы
за растениями в
питомнике

6

36

УП 02.02 Почвоведение
ПК 2.2

МДК. 02.01
Организационное
обеспечение выполнения
работ по выращиванию
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав

12

УП 02.03 Декоративная дендрология
ПК 2.2

МДК. 02.01
Организационное
обеспечение выполнения
работ по выращиванию
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав

УП 02.04 Древоводство
ПК 2.1
МДК. 02.01
ПК.2.2
Организационное
обеспечение выполнения
работ по выращиванию
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав

24

36

20
46

91
борьбе с комплексами
вредителей

ВСЕГО

УП.03.01 Освоение рабочей профессии 17530 Рабочий зеленого строительства
ПК.3.1
МДК.03.01 Выполнение
Тема 1.
- подготовка посадочных
ПК.3.2
работ по профессии 17530 мест согласно плана
Выполнение
Рабочий зеленого
работ по
озеленения (посадочного
строительства
посадке
чертежа)

- посадка деревьев и
кустарников с ОКС и ЗКС в
посадочные места.
- посадка саженцев
кустарников в траншеи
- устройство приствольных
лунок и бортиков и полив
- ТБ при работе с садовыми
инструментами
- санитарная обрезка:
прореживание кроны,
удаление поросли. Вырезка
сучьев, обработка ран
- формовочная обрезка
живых изгородей
- сбор срезанных побегов и
ветвей
- предпосевная подготовка
участка (перекопка, уборка
сорняков, разравнивание)
- посев газонных трав с
заделкой
- прикатывание почвы
- полив дождеванием
- ознакомление с
устройством. Инструктаж по
ТБ при работе с
газонокосилкой, триммером
- борьба с сорной
растительностью
- скашивание травостоя
- полив газонов

72
12

древеснокустарниковой
растительности

Тема 2

12

Тема 3

6

Тема 4

6

Выполнение
операций по
уходу за
древеснокустарниковой,
растительность

Выполнение
работ по
посеву
газонных трав

Выполнение
операций по
уходу за
газонами

ВСЕГО

36

УП.03.02 Освоение рабочей профессии 19524 Цветовод
ПК.3.3
ПК.3.4

МДК.03.02 (В)
Выполнение работ по
профессии 19524
Цветовод

- инструктаж по технике
безопасности. Структура
цветоводческого хозяйства:
типы теплиц, системы
регулирования микроклимата,
субстраты, ассортимент
выращиваемых растений
- заготовка семян цветочных
культур. Подготовка семян и

Тема 1:

3

Тема 2:
Выращивание

15

Ознакомление с
цветоводческим
хозяйством

92
посадочного материала
цветочных культур к посеву
(посадке);
- выращивание рассады
цветочных культур
- выкопка и закладка на зимнее
хранение незимующих
цветочных многолетних
растений
- размножение цветочных
культур делением куста
(корневища) и отрезками
корневища; луковицами,
клубнелуковицами и клубнями;

цветочнодекоративных
культур

Тема 3:
Вегетативное
размножение
цветочных
культур
ВСЕГО

18

36

2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП 01.01. ПМ 01. Ознакомительная
МДК.01.04 (В) Основы садово-паркового строительства
Тема 1. Объекты озеленения
города

Содержание
Экскурсия на объекты общего пользования города
(скверы, парки, площади)
Экскурсия на объекты ограниченного пользования
города ( ГДДЮТ, РЭБЦу)
Тема 2. Знакомство с
Содержание
организациями,
Ознакомление с организациями по
занимающимися
благоустройству, экскурсия в Комбинат по
благоустройством и
благоустройству, знакомство со структурными
озеленением города
подразделениями;
Ознакомление с озеленительными организациями.
Экскурсия в МБУ Городское лесничество,
питомник, цветочные теплицы ИП Федченков И.С
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.01.02 ПМ.01 Строительное дело и материалы
Тема 1: Строительные
материалы

Тема 2: Основы производства
строительно-монтажных работ

Содержание
Определение истинной, средней и насыпной
плотности различных материалов.
Изучение искусственных каменных материалов
Подбор состава бетона и строительного раствора
Испытание песка для бетона.
Испытание крупного заполнителя для бетона.
Изучение природных каменных материалов.
Изучение строения и состава древесины, физикомеханических свойств древесины
Содержание
Разработка поперечных и продольных разрезов
сооружений садово-паркового строительства

Объем,
ак.ч.
36

6
6
12

12

36
24
6
6
6
6
12
6

93
Методы расчёта строительных конструкций.
Нагрузки и воздействия.
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета

6

УП 01.03. ПМ 01. Озеленение населенных мест

36

МДК. 01.02 Выполнение паспортизации территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах
Тема 1: Озелененные
Содержание
территории общего
Функциональное зонирование территории парка.
пользования
Благоустройство территории

18

Тема 2: Озелененные
территории ограниченного
пользования
Тема 3: Озелененные
территории специального
назначения

6

Функциональное зонирование территории сада.
Благоустройство территории
Планировочная структура территории сквера.
Благоустройство территории
Содержание

6

Функциональное зонирование территории жилого
двора. Нормы озеленения
Содержание

6
12

Поперечный профиль улиц различных классов

6

Нормы озеленения

6

6
6

Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.01.04 Геодезия

36

МДК. 01.01 Организационное и техническое обеспечение работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию на
территориях и объектах
Тема 1: Теодолитная съемка
Содержание

18

Тема 2: Нивелирование

Инструктаж по ТБ, распределение по бригадам
(малым группам), выдача приборов, ознакомление с
полевой практикой
Полевые работы: поверка и юстировка теодолитов,
рекогносцировка местности, измерение
горизонтальных углов, Ориентирование местности
Камеральные работы: определение угловой
невязки, определение зависимости между
гор.углами и азимутами, определение зависимости
между углами ориентирования. Вычисление
координат точек. Составление плана теодолитной
съемки
Содержание

Полевые работы: нивелирование пикетных и
промежуточных точек. Нивелирование по
квадратам.
Камеральные работы: обработка полевых
измерений. Построение профиля пешеходной
дорожки.
Оформление и проверка отчета, выставление
зачета, подведение итогов практики
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.01.05 Основы садово-паркового искусства
МДК. 01.02 Выполнение паспортизации территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах

6
6

6

18
6
6
6
36

94
Тема 1: Типы
пространственной структуры

Тема 2: Формирование садовопарковых ландшафтов с
использованием растений,
воды, рельефа

Содержание

12

Анализ объемно-пространственной структуры

6

Ландшафтные участки закрытых, полуоткрытых,
открытых типов пространственных структур
Содержание

6
24

Типы садово-парковых насаждений

6

Типы цветников

6

Водные устройства

6

Геопластика

6

Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.01.06 Предпроектные изыскания

36

МДК. 01.02 Выполнение паспортизации территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах
Тема 1: Ландшафтный анализ
Содержание
территории
Составление ситуационного плана объекта

12

ландшафтной архитектуры
Выполнение фотофиксации на объекте озеленения

Тема 2: Инвентаризация
насаждений, дорог, МАФ

Тема 3: Составление паспорта
объекта

6
6

Содержание

18

Выполнение инвентаризации существующей
растительности на объекте
Выполнение инвентаризации элементов
благоустройства (дорожек и площадок)
Выполнение инвентаризации элементов
благоустройства (МАФ, оборудования)
Содержание

6

Составление паспорта территории

6

6
6
6

Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.01.07 Садово-парковое строительство и хозяйство
МДК. 01.01 Организационное и техническое обеспечение работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию на
территориях и объектах
Тема 1: Строительство
Содержание
плоскостных и инженерных
Разбивка участка по чертежу. Высотные отметки.
сооружений
Калибровка и расчет материалов в соответствии с
заданием. Составление сметной документации
Укладка мощения разной конфигурации и размеров
из различных материалов
Устройство подпорных стенок из различных
материалов
Тема 2: Инженерная
Содержание
подготовка территории
Сборка элементарных схем освещения

Тема 3: Водные элементы,
гидротехнические сооружения

Проектирование, прокладка и запуск системы
полива
Содержание
Устройство водоема в природном стиле,
оформление береговой линии

72

24
6
6
6
6
12
6
6
6
6

95
Тема 4: Изготовление МАФ
Тема 5: Посадка древесных
растений на объекте

Тема 6: Устройство газона

Содержание

6

Изготовление элементов МАФ по чертежу

6
12

Содержание
Посадка крупномерных растений, послепосадочный
уход
Технология производства посадочных работ
древесно-кустарниковых растений
Содержание
Укладка рулонного газона

Тема7: Основы бережливого
производства

Содержание

6
6
6
6
6

Отработка навыков бережливого производства при
строительстве сада. Анализ потерь в работе по
строительству сада. Зачет
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета

6

УП.01.08 Компьютерные программы в ландшафтном проектировании

72

МДК. 01.02 Выполнение паспортизации территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах
Тема 1: Программа КОМПАС- Содержание
График 3D / AutoCAD
Вычерчивание генерального плана в программе

54

КОМПАС-График 3D / AutoCAD
Вычерчивание дендроплана в программе
КОМПАС-График 3D / AutoCAD
Вычерчивание плана благоустройства территории в
программе КОМПАС-График 3D / AutoCAD
Вычерчивание плана озеленения территории в
программе КОМПАС-График 3D / AutoCAD
Вывод чертежей на печать

Тема 2: Программа SketchUp

12
12
12
12
6

Содержание

18

Визуализация генерального плана в программе
SketchUp
Оформление презентации и защита отчёта

12
6

Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.02.01 Ботаника
МДК. 02.01 Организационное обеспечение выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав
Тема 1: - Изучение видового
Содержание
состава растений
Изучение видового состава растений напочвенного
напочвенного покрова леса,
покрова леса
садово-парковых территорий,
Изучение живого напочвенного покрова садовопитомников, газонов
парковых территорий, питомников, газонов
Определение растений по определителю

36

36
12
12
6

Оформление гербария и материалов практики.
Зачет
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета

6

УП.02.02 Почвоведение

36

МДК. 02.01 Организационное обеспечение выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной

96
растительности и газонных трав
Тема 1: Методика
Содержание
исследования почв
Изучение методов полевого исследования почв
Тема 2: Агрохимические
свойства почв

24
12

Описание почвенного профиля и определение почв

12

Содержание

12

Проведение почвенной диагностики условий
питания (лаборатория БГСХА)
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета

12

УП.02.03 Декоративная дендрология

36

МДК. 02.01 Организационное обеспечение выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав
Тема 1: Методика проведения
Содержание
фенологических наблюдений
Изучение характерных особенностей и жизненных

Тема 2: Интродуцированные
древесно-кустарниковые
породы

форм древесных растений
Изучение методики и проведение фенологических
наблюдений за древесными растениями
Содержание

Изучение видового состава интродуцированных
видов
Проведения морфологического анализа и
определение растений
Оформление гербария и материалов практики.
Зачет
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.02.04 Древоводство

Тема 3: Уходные работы за
древесными растениями в
питомниках, на объектах

6
6
24
6
12
6

72

МДК. 02.01 Организационное обеспечение выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав
Тема 1:
Содержание
Структура питомника
Знакомство с питомниками декоративных растений.
Тема 2: Размножение
древесных растений

12

6
6

Изучение ассортимента.
Содержание

30

Определение посевных качеств семян

6

Размножение древесных растений (прививка)

6

Размножение древесных растений (черенкование)

6

Высадка и уход за укорененными черенками

12

Содержание

36

Обрезка древесных растений. Формирование кроны

6

Особенности обрезки красивоцветущих
кустарников.
Планирование мероприятий по борьбе с
комплексами вредителей
Измерение показателей качества посадочного
материала древесно-кустарниковой растительности
для контроля его качества
Уход за питомником и дендрарием (полив,
прополка)

6
6
6
12

97
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.03.01 Освоение рабочей профессии 17530 Рабочий зеленого строительства
МДК.03.01 Выполнение работ по профессии 17530 Рабочий зеленого
строительства
Тема 1: Выполнение работ по
Содержание
посадке древесноПодготовка посадочных мест согласно плана
кустарниковой,
озеленения (посадочного чертежа)
растительности
Посадка саженцев древесно-кустарниковых
растений. Устройство приствольных лунок и
бортиков и полив
Тема 2: Выполнение операций Содержание
по уходу за древесноСанитарная обрезка: прореживание кроны,
кустарниковой,
удаление поросли. Вырезка сучьев, обработка ран
растительностью
Формовочная обрезка живых изгородей Сбор
срезанных побегов и ветвей
Тема 3: Выполнение работ по
Содержание
устройству газона
Предпосевная подготовка участка и посев
газонных трав с заделкой
Борьба с сорной растительностью
Скашивание травостоя
Полив газонов
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
УП.03.02 Освоение рабочей профессии 19524 Цветовод

36

12
6
6
12
6
6
12
6
6

36

МДК.03.02 (В) Выполнение работ по профессии 19524 Цветовод
Тема 1: Ознакомление с
цветоводческим хозяйством

Тема 2: Выращивание
цветочно-декоративных
культур

Тема 3: Вегетативное
размножение цветочных
культур

Содержание

3

Инструктаж по технике безопасности. Структура
цветоводческого хозяйства: типы теплиц, системы
регулирования микроклимата, субстраты,
ассортимент выращиваемых растений
Содержание

3

15

Заготовка семян цветочных культур. Подготовка
семян и посадочного материала цветочных культур
к посеву (посадке);
Выращивание рассады цветочных культур

3

Выкопка и закладка на зимнее хранение
незимующих цветочных многолетних растений
Содержание

6

Размножение цветочных культур делением куста
(корневища) и отрезками корневища;
Размножение цветочных культур луковицами,
клубнелуковицами и клубнями;
Размножение цветочных культур усами,
отпрысками, черенками и отводками;
Промежуточная аттестация в формедифференцированного зачета

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

6

18
6
6
6

98

3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Кабинеты Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатории «Строительного дела и материалов», «Почвоведения, земледелия и
агрохимии», «Декоративной дендрологии», «Декоративного растениеводства и
питомниководства», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерская и зоны по видам работ, оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П «Комплексная мастерская для выполнения строительных, плотницких,
инженерных, посадочных работ».
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Абаимов, В. Ф. Дендрология : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Ф. Абаимов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 474 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08860-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/538087
2. Атрощенко, Г. П. Плодовые деревья и кустарники для ландшафта / Г. П.
Атрощенко, Г. В. Щербакова, С. Ф. Логинова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2023. — 192 с. — ISBN 978-5-507-47051-8. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/323075
3. Бобылева О.Н. Цветочно-декоративные растения и дендрология: учебное
издание / Бобылева О.Н., Бочкова И.Ю., Бочков Д. А. - Москва : Академия, 2021. - 288 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - URL: https://academialibrary.ru - Текст : электронный
4. Васильева, В. А. Ландшафтный дизайн малого сада : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. А. Васильева, А. И. Головня, Н. Н. Лазарев.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 184 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06117-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515350.
5. Глухих, М. А. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии : учебное пособие
для спо / М. А. Глухих. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2024. — 128 с. —
ISBN 978-5-507-47526-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/386411.
6. Данченко, А. М. Древоводство : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. М. Данченко, С. А. Кабанова, М. А. Данченко. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 249 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13016-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542361.
3.2.2. Дополнительные источники
26.
ГОСТ 13857-95 Семена деревьев и кустарников. Посевные качества. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.06.1996. – М. : ИПК Издательство стандартов,
1996.
–
16
с.
–
Электрон.
текстовые
дан.
–
Режим
доступа
:

99

http://docs.cntd.ru/document/gost-13857-95, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
27.
ГОСТ 14161-86 Семена хвойных древесных пород. Посевные качества.
Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.07.1987. – М. : Госстандарт СССР,
1986.
–
11
с.
–
Электрон.
текстовые
дан.
–
Режим
доступа
:
http://docs.cntd.ru/document/1200025549, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.
28.
ГОСТ 24909-81 Саженцы деревьев декоративных лиственных пород. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1983. – М. : ИПК Издательство стандартов,
1998. – 7 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost24909-81, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
29.
ГОСТ 25769-83 Саженцы деревьев хвойных пород для озеленения городов.
Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1984. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 1998. – 11 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/1200025554, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.
30.
ГОСТ 26869-86 Саженцы декоративных кустарников. Технические условия (с
изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 01.04.1987. – М. : ИПК Издательство
стандартов, 1996. – 12 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-26869-86,
свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
31.
ГОСТ 27610-88 Саженцы вечнозеленых лиственных деревьев и кустарников.
Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 03.06.1989. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 1996. – 11 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/1200025558, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.\
32.
ГОСТ 28055-89 Саженцы деревьев и кустарников. Садовые и архитектурные
формы. Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.07.1990. – М. : ИПК
Издательство
стандартов,
1989.
–
19
с.
–
Режим
доступа
:
http://docs.cntd.ru/document/1200025560, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.
33.
ГОСТ 28829-90 Саженцы декоративных деревьев и кустарников в контейнерах.
Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство
стандартов, 1991. – 10 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200025561/,
свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
34.
ГОСТ 12260-81 Семена однолетних и двухлетних цветочных культур. Посевные
качества. Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ.
03.06.1983. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2004. – 15 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-12260-81, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
35.
ГОСТ 12420-81 Семена многолетних цветочных культур. Посевные качества.
Технические условия (с изменением) [Электронный ресурс]. – Введ. 03.06.1982. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 2004. – 13 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-12420-81, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
36.
ГОСТ 28849-90 Луковицы и клубнелуковицы цветочных культур. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов,
2005. – 11 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-28849-90, свободный (дата
обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
37.
ГОСТ 28850-90 Корневища, клубни и другие вегетативные части растений
цветочных культур. Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 2005. – 12 с. – Режим доступа :

100

http://docs.cntd.ru/document/gost-28850-90, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
38.
ГОСТ 28851-90 Черенки цветочных культур [Электронный ресурс]. – Введ.
01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2005. – 6 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-28851-90, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
39.
ГОСТ 28852-90 Рассада цветочных культур. Технические условия [Электронный
ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2005. – 10 с. – Режим
доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-28852-90, свободный (дата обращения :
12.01.2020). – Загл. с экрана.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских,
лабораториях и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в
организациях в специально оборудованных помещениях на основе договоров между
организацией, осуществляющей деятельность по образовательной программе
соответствующего профиля (далее – Профильная организация), и образовательным
учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводится как
непрерывно, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям)
при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием
практики.

цикла.

3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится преподавателями дисциплин профессионального

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП.01.01
УП.01.02

Код ПК,
ОК
ПК.1.1
ОК.01
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5
ОК01

Основные показатели оценки
результата
- различает объекты общего и ограниченного
пользования
- определяет номенклатуру и осуществлять
расчет объемов (количества) строительных
материалов, конструкций, изделий,
оборудования и других видов материальнотехнических ресурсов в соответствии с
производственными заданиями производства
работ на территориях и объектах;
- определяет соответствие результатов
осуществляемых видов работ по
благоустройству, техническому
обслуживанию территорий и объектов
нормативным техническим документам,
техническим условиям;
- разбирается в маркировке поставляемых
строительных материалов и деталей,
расходных материалов, оборудования;
- производит визуальный и

Формы и методы
контроля и оценки
аттестационный лист,
отчет и (или)
портфолио студента,
содержащие
графические, аудио,
фото, видео
материалы, наглядные
образцы изделий,
подтверждающие
практический опыт,
полученный на
практике

101

УП.01.03

ПК.1.1
ПК1.3
ПК.1.4
ОК.01

УП.01.04

ПК.1.1
ПК.1.3
ОК.01
ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.5
ОК01

УП.01.05

УП.01.06

ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.5
ОК01

УП.01.07

ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5
ОК.01

инструментальный контроль качества
поставляемых материально-технических
ресурсов для производства работ по
благоустройству;
- определяет потребность в материальнотехническом обеспечении производства
работ по благоустройству, на территориях и
объектах;
- определяет соответствие результатов
осуществляемых видов работ по
благоустройству, озеленению, территорий и
объектов нормативным техническим
документам, техническим условиям;
- определяет потребность в материальнотехническом обеспечении производства
работ по озеленению, на территориях и
объектах;
- использует геодезические приборы для
проверки разбивки и обеспечения уклонов
дорожно-тропиночной сети по отметкам;
- определяет соответствие результатов
осуществляемых видов работ по
благоустройству, озеленению, территорий и
объектов нормативным техническим
документам, техническим условиям;
- визуально определяет санитарное состояние
насаждений;
- определяет техническое состояние
элементов благоустройства и озеленения;
- определяет необходимые методы ухода за
насаждениями;
- определяет техническое состояние
элементов благоустройства на территориях и
объектах, составлять акты технического
состояния элементов благоустройства и
состояния элементов озеленения;
- определяет соответствие технологии и
результатов осуществляемых видов работ по
благоустройству, озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию территорий и
объектов нормативным техническим
документам, техническим условиям,
технологическим картам, картам трудовых
процессов;
- определяет санитарное состояние
территорий и объектов к началу
производства работ в соответствии с
методикой оценки согласно утвержденным
региональным или муниципальным
нормативно-правовым документам;
- разбирается в маркировке посадочного
материала, поставляемых строительных
материалов и деталей, расходных
материалов, оборудования;
- применяет стандарты для оценки сортности
саженцев древесно-кустарниковой

102

УП.01.08

УП.02.01

ПК.1.1
ПК.1.3
ПК.1.4
ОК01, 02
ПК.2.2

растительности и цветочной продукции;
- производит визуальный и
инструментальный контроль качества
поставляемых материально-технических
ресурсов для производства работ по
благоустройству, озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию;
- определяет потребность в материальнотехническом обеспечении производства
работ по благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и содержанию
на территориях и объектах, оформлять
соответствующие заявки;
- осуществляет документальное
сопровождение производства работ одного
вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание);
- использует отраслевые справочники и базы
данных по посадочному материалу,
элементам благоустройства;
- анализирует содержание производственных
задач, выбирать методы и средства их
решения;
- проводит оценку нарушений
технологических процессов при
производстве работ по благоустройству,
озеленению, техническому обслуживанию и
содержанию;
- визуально определяет необходимость
принятия мер по повышению качества
уборки и содержания;
- проводит инструктаж по охране труда с
оформлением журнала по охране труда в
соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации и
нормативными правовыми актами по охране
труда;
- оформляет проектную документацию на
производство работ одного вида
(благоустройство, озеленение) на
территориях и объектах;
- отбирает пробы посадочного материала
древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности для контроля
его качества стандартными методами;
- осуществляет измерение показателей
качества посадочного материала древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности стандартными методами;
- определяет оптимальные сроки контроля
состояния древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и
газонных трав;
- использует визуальные и количественные
методы оценки состояния древеснокустарниковой, цветочно-декоративной

аттестационный лист,
отчет и (или)
портфолио студента,
содержащие
графические, аудио,
фото, видео
материалы, наглядные
образцы изделий,
подтверждающие
практический опыт,
полученный на
практике

103

УП 02.02

ПК 2.2

УП 02.03

ПК 2.2

УП 02.04

ПК 2 1
ПК.2.2

растительности и газонных трав;
- определяет видовой состав сорной
растительности садово-парковых территорий,
питомников и газонов;
- определяет степень засоренности садовопарковых территорий, питомников и газонов
глазомерным и количественным методом;
- идентифицирует поражение древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав вредителями
и болезнями;
- пользуется специальным оборудованием
при проведении почвенной диагностики
условий питания растений в соответствии с
правилами его использования;
- проводит почвенную диагностику условий
питания древесно-кустарниковой
растительности
- отбирает пробы посадочного материала
древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности для контроля
его качества стандартными методами;
- осуществляет измерение показателей
качества посадочного материала древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности стандартными методами;
- определяет оптимальные сроки контроля
состояния древесно-кустарниковой
растительности и газонных трав;
- использует визуальные и количественные
методы оценки состояния древеснокустарниковой растительности;
- идентифицирует поражение древеснокустарниковой растительности вредителями
и болезнями;
- определяет ассортимент деревьев,
кустарников и травянистых растений,
процессы жизнедеятельности растений, их
зависимость от условий окружающей среды.
- осуществляет измерение показателей
качества посадочного материала древеснокустарниковой растительности
стандартными методами;
- устанавливает последовательность и
календарные сроки проведения работ с
учетом погодных условий;
- определяет количество и виды расходных
материалов, инструментов, оборудования,
машин и механизмов для работ в
питомниководстве;
- оформляет заявки на материальнотехническое обеспечение работ в
питомниководстве;
- определяет виды и объемы работ для бригад
на день в питомниководстве;
- осуществляет расчет объема работ для

104

УП.03.01

ПК.3.1
ПК.3.2
ОК01
ОК04

структурных подразделений в
питомниководстве;
- определяет агротехнические требования к
выполнению работ в соответствии с
технологическими картами и регламентами;
- отбирает пробы посадочного материала
древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности для контроля
его качества стандартными методами;
- пользуется измерительными инструментами
при определении качества посадочного
материала древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности в
соответствии с инструкцией по эксплуатации
инструментов;
- пользуется методами и средствами
контроля, в том числе цифровыми, при
определении соответствия выполненных
работ проектам и технологическим
требованиям;
- выявляет причины дефектов и недостатков
работ в питомниководстве;
- ведет документацию, в том числе в
электронном виде, по учету объема работ,
расходования материалов;
- идентифицирует поражение древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав вредителями
и болезнями;
- определяет распространенность вредителей
и болезней, вредоносность и пораженность
ими растительности;
- определяет календарные сроки укрытия
(раскрытия), окучивания (разокучивания),
выкапывания и закладки на хранение
древесно-кустарниковых растений в
зависимости от погодных условий;
- выбирает способы защиты древеснокустарниковой растительности от стрессовых
погодных условий;
- выявляет причинно-следственные связи
между состоянием древесно-кустарниковой
растительности воздействием факторов
внешней среды и проводимыми
технологическими мероприятиями;
- пользуется общим программным
обеспечением при формировании и ведении
баз данных о состоянии древеснокустарниковой растительности.
- пользуется садовым и строительным
инструментом и инвентарем;
- пользуется средствами малой механизации;
- применяет добавки для улучшения
структуры почвы;
- копает, рыхлит и прикатывает почву;
- определяет группы (виды) подкормки

аттестационный лист,
отчет и (или)
портфолио студента,
содержащие
графические, аудио,
фото, видео
материалы, наглядные

105

УП.03.02

ПК.3.3
ПК.3.4
ОК.01
ОК04

растений;
- определяет виды твердых бытовых и
строительных отходов;
- осуществляет корчевание и удаление
сухостойный деревьев и кустарников;
- пользуется приемами пикировки,
черенкования (зеленого и одревесневшими
черенками), отделения отводков, подрезки
корней;
- пользуется приемами обрезки и формовки
кроны декоративных деревьев и кустарников
- осуществляет посадки кустарниковых
растений с оголенной корневой системой в
готовые посадочные траншеи на территориях
и объектах;
- осуществляет посадки рисунком средней
сложности луковичных однолетних и
многолетних растений в открытый грунт на
территориях и объектах;
- осуществляет нанесения рисунка на
спланированную поверхность цветника на
территориях и объектах;
- осуществляет посадки цветочной рассады и
многолетних цветов по рисунку на
территориях и объектах;
- осуществляет укладки рулонного газона
территориях и объектах;
- производит планировку, посев, заделку
семян и укатывание посевного газона;
- производит укладку рулонного газона
разными способами;
- производит кошение, полив, подкормку и
подсыпку газона;
- производит скарификацию, вертикуляцию и
ремонт посевного и рулонного газона;
- пользуется техникой посадки декоративных
растений по посадочному чертежу;
- пользуется техникой полива, подкормки,
прополки, мульчирования цветников и
древесно-кустарниковых растений
- выполняет очистку, дезинфекцию
конструкций культивационных сооружений,
оборудования и инвентаря;
- готовит дезинфицирующие растворы
заданной концентрации для обработки
культивационных сооружений и
используемого оборудования;
- пользуется специальным оборудованием
при изготовлении торфоперегнойных
горшочков, контейнеров в соответствии с
инструкциями по эксплуатации
оборудования;
- готовит питательные растворы заданного
состава и концентрации для выращивания
цветочных культур (рассады цветочнодекоративных культур) методом

образцы изделий,
подтверждающие
практический опыт,
полученный на
практике

106
гидропоники и аэропоники с использованием
лабораторного оборудования и специальных
установок;
- пользуется лабораторным и специальным
оборудованием (установками) при
приготовлении, проверке и корректировке
состава питательных растворов для
выращивания цветочных культур (рассады
цветочных культур) методом гидропоники в
соответствии с инструкциями по
эксплуатации оборудования;
- готовит субстраты для выращивания
цветочных культур методом гидропоники в
соответствии с требованиями технологии;
- пользуется оборудованием, в том числе
автоматизированным, по созданию режима
освещения, температуры и влажности среды
в условиях защищенного грунта при
производстве цветочных культур в
соответствии с инструкциями по
эксплуатации оборудования;
- производит идентификацию и удаление
видовых и сортовых примесей из посевов
(посадок) цветочных культур;
- выполняет подвязку цветочных растений с
соблюдением агротехнических требований;
- выполняет пасынкование, вырезку лишних
побегов, прищипку и формирование кустов
цветочных растений с соблюдением
агротехнических требований;
- определяет готовность цветов к срезке с
целью обеспечения максимальной
продолжительности хранения срезанных
цветов;
- выполняет срезку цветов с использованием
специальных инструментов (ножа, секатора)
или обламывание вручную;
- осуществляет сортировку и упаковку
срезанных цветов;
- пользуется специальными инструментами
для срезки цветов в соответствии с
правилами эксплуатации (использования)
инструментов;
- подбирает цветы и растения для
составления букетов и декоративных корзин
с учетов сочетания их цвета, размера, формы;
- формирует цветочные композиции из
выбранных растений;
- пользуется специальными материалами
(флористические губки, ленты, пленки и
бумага различных видов) при составлении
цветочных композиций;
- контролирует соответствие условий
хранения срезанных цветов требованиям
технологии хранения;
- осуществляет выкапывание из почвы

107
клубней, луковиц, клубнелуковиц, корневищ,
очистку от земли и чешуи, сортировку,
закладку на хранение;
- осуществляет посадку в горшки, прикопку в
прикопочные ямы отдельных видов цветов
на зимний период ;
- контролирует соответствие условий
зимнего хранения клубней, луковиц,
клубнелуковиц, корневищ цветочных
растений требованиям технологии хранения;
- выполняет переборку клубней, луковиц,
клубнелуковиц, корневищ в процессе
хранения с удалением поврежденных;
- осуществляет окучивание (разокучивание),
устройство (удаление) утепляющего слоя для
укрытия цветов на зимний период;
- осуществляет сбор сырца семян цветочных
растений – летников и многолетников;
- выполняет работы по очистке, обмолоту,
провеиванию, сортировке семян цветочных
культур;
- нарезает черенки цветочных культур для
зеленого черенкования, окулировки,
размножения одревесневшими черенками,
прививки черенком, интеркалярной вставки с
использованием специальных инструментов;
- производит скарификацию, стратификацию,
замачивание, обработку биопрепаратами,
регуляторами роста, удобрениями семян
(посадочного материала) цветочных культур
с соблюдением агротехнических требований;
- пользуется специальным оборудованием
при проведении мероприятий по подготовке
семян (посадочного материала) цветочных
культур к посеву (посадке) с целью
увеличения всхожести, интенсивности
развития;
- выкапывает цветочные культуры с целью
их размножения, не повреждая вегетативные
органы размножения;
- отделяет почки с отрезками корневища от
маточного цветочного растения;
- осуществляет высадку отрезков корневищ
для укоренения и уход за ними с
соблюдением агротехнических требований;
- отделяет дочерние луковицы (детки) от
маточного растения;
- производит черенкование чешуей,
нарушение целостности донца луковицы для
стимулирования образования деток;
- выполняет доращивание луковичек-деток
до цветущих луковиц с соблюдением
агротехнических требований;
- производит деление клубнелуковиц и
клубней на части с соблюдением
агротехнических требований;

108
- применяет приемы, способствующие
образованию усов и отпрысков;
- выполняет отделение отпрысков и усов от
маточных растений;
- высаживает отпрыски, черенки в грунт для
укоренения в соответствии с
агротехническими требованиями;
- выполняет полив, опрыскивание,
притенение отпрысков, черенков, усов
цветочно-декоративных культур в процессе
их укоренения;
- закладывает горизонтальные, вертикальные
и воздушные отводки цветочнодекоративных культур с соблюдением
агротехнических требований;
- отделяет укоренившиеся отводки от
маточного цветочного растения;
- высаживает укоренившиеся отводки для
доращивания с соблюдением
агротехнических требований;
- осуществляет полив, притенение,
окучивание, прищипывание отводков
цветочных культур при их укоренении и
доращивании;
- выполняет надрезание коры на подвое,
снятие щитка с привоя, вставку щитка в
подвой, обвязку места прививки при
окулировке цветочных культур с
использованием специальных инструментов;
- выполняет срезы на подвое и привое,
совмещение подвоя и привоя, обвязку и
обработку места прививки садовым варом
(обвязку) при проведении прививки
цветочных культур с использованием
специальных инструментов и машин;
- пользуется специальными инструментами и
прививочными машинами при проведении
прививки и окулировки цветочных культур;
- определяет готовность цветков к опылению;
- выполняет выборку, очистку, сортировку,
упаковку посадочного материала цветочных
культур при подготовке его к реализации
(использованию)

109

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.6
к ОПОП-П по профессии/специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01 ПМ 01 Техническое и организационное обеспечение
производства озеленения на территориях и объектах
ПП.02 ПМ 02 Организация работ по выращиванию древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности, газонных трав
в декоративном садоводстве
ПП.03 ПМ 03 Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих
Преддипломная практика

2025 г.

110

Согласовано
Заведующий практикой
__________ Семихватская М.М.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждаю
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе
________________ Бошектуев А.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Рупышева Л.Н. ______________________________

руководитель практики:
Воронина Екатерина Александровна, преподаватель профдисциплин ГБПОУ «БКТИЛ»

111

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ..........112
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной программы:...............................112
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики..................................................................................113
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П..........................119
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.......................................................125
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики....................................................................................125
2.2. Структура производственной практики..........................................................................................................125
2.3. Содержание производственной практики........................................................................................................129
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ....................................133
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики..........................................................133
3.2. Учебно-методическое обеспечение..................................................................................................................134
3.3. Общие требования к организации производственной практики...................................................................136
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики.......................................................................136
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ...............136

112

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в
рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
ПП 01

ПМ 01 Техническое и
организационное
обеспечение производства
озеленения на территориях
и объектах

ПП 02

ПМ 02 Организация работ
по выращиванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной
растительности, газонных
трав в декоративном
садоводстве
ПМ.03 Выполнение работ
по одной или нескольким
профессиям рабочих,
должностям служащих

ПП.03

Преддипломная ПМ.01
практика
ПМ.02
ПМ.03

МДК 01.01 Организационное и
техническое обеспечение работ по
благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
МДК 01.02 Выполнение паспортизации
территорий и объектов зеленого фонда в
населенных пунктах
МДК.01.03 Программное обеспечение
профессиональной деятельности
МДК.01.04 Основы садово-паркового
строительства
МДК 02.01 Организационное обеспечение
выполнения работ по выращиванию
посадочного материала древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав
МДК.03.01 Выполнение работ по
профессии 17530 Рабочий зеленого
строительства
МДК.03.02 (В) Выполнение работ по
профессии 19524 Цветовод

Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 03

Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой

113

ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК 1.1.
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.1.5
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3
ПК.3.4
ПК.3.5
ПК.3.6

грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Выполнять подготовку к производству работ одного вида на территориях
и объектах
Осуществлять оперативное управление производством работ одного вида
на территориях и объектах
Контролировать качество производства работ одного вида на территориях
и объектах
Осуществлять материально-техническое обеспечение производства работ
одного вида на территориях и объектах
Выполнять руководство работниками при производстве работ одного вида
на территориях и объектах
Осуществлять организацию работы бригад в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве
Контролировать процессы развития древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав в питомниках и цветочных
хозяйствах
Выполнять подготовку к производству работ одного вида на территориях и
объектах
Выполнять подготовительные работы по техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
Выполнять работы основного профиля по благоустройству и озеленению на
территориях и объектах
Выполнять работы основного профиля по техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и объектах
Выполнять работы по выращиванию цветочно-декоративных культур
Выполнение работ по вегетативному и генеративному размножению цветочных
культур

Цель производственной практики: приобретение практического опыта в рамках
профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам деятельности: «Техническое и
организационное обеспечение производства работ одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах»;
«Организация работ по выращиванию древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности, газонных трав в декоративном садоводстве», «Освоение рабочей

114

профессии 17530 Рабочий зеленого строительства»; «Освоение рабочей профессии 19524
Цветовод».
1.2. Планируемые результаты освоения производственной практики
В результате прохождения производственной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности

Организационное и
техническое
обеспечение работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

Практический опыт / умения
- ознакомления с проектной и разрешительной документацией на
производство работ одного вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
- определения потребности производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание)
на территориях и объектах;
- оформления заявок на материально-техническое обеспечение
производства работ одного вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах,
включая средства индивидуальной защиты работников при производстве
работ на территориях и объектах;
- разработки и выдачи производственных заданий работникам на
выполнение работ одного вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
- планирования производства работ технологического процесса в
соответствии с инженерно-технической документацией на территориях и
объектах;
- установления и доведение производственного задания до работников
бригады, инструктирование работников по охране труда на территориях
и объектах;
- установления сроков проведения работ по календарному графику
производства работ в соответствии с временем года и погодными
условиями на территориях и объектах;
- осуществления контроля за исполнением графиков производства работ
на территориях и объектах;
- осуществления документального сопровождения производства работ на
территориях и объектах;
- оформления результатов выполненных работ в виде исполнительной и
рабочей документации на территориях и объектах;
- определения и документальное оформление повреждений элементов
благоустройства и зеленых насаждений на территориях и объектах;
- контроля за выполнением работ в соответствии с проектной
документацией и производственным заданием на территориях и
объектах;
- предварительной проверки соответствия ассортимента поставленного
посадочного материала посадочной ведомости и его распределение по
местам производства работ на территориях и объектах;
- предварительной проверки соответствия поставленных строительных
материалов и деталей, расходных материалов, рабочей документации и
распределения их по местам проведения производства работ на
территориях и объектах;
- контроля сохранности существующих элементов благоустройства и
зеленых насаждений в зоне проведения производства работ на
территориях и объектах;
- контроля качества поставляемых материально-технических ресурсов

115

Организация работ по
выращиванию древеснокустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности,
газонных трав в
декоративном
садоводстве

для производства работ одного вида (благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание, содержание) на территориях и объектах;
- контроля за соблюдением технологий производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание)
на территориях и объектах;
- контроля санитарного состояния на территориях и объектах;
- материально-технического обеспечения подготовки производства работ
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание)
на территориях и объектах;
- материально-техническое обеспечение производства работ по
благоустройству и озеленению на территориях и объектах;
- материально-технического обеспечения производства работ по
техническому обслуживанию и содержанию на территориях и объектах;
- обеспечения работников специальным ручным инвентарем, средствами
малой механизации, машинами и механизмами для производства работ,
средствами индивидуальной защиты согласно организационнотехнологической документации на территориях и объектах;
- обеспечения необходимого объема растительного грунта в зоне
озеленения на территориях и объектах;
- ознакомления работников с планом и объемами производства работ
одного вида (благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
содержание) на территориях и объектах;
- распределения производственных заданий между бригадами, а также
субподрядными организациями на территориях и объектах;
- расстановки работников в соответствии с их квалификацией и
производственными заданиями на осуществление работ на территориях
и объектах;
- контроля за соблюдением трудовой дисциплины работниками на
территориях и объектах;
- контроля за соблюдением графиков производства работ
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание, содержание)
на территориях и объектах;
- определения нештатных ситуаций на территориях и объектах и
своевременное информирование руководства в установленном порядке.
- подготовка планов-графиков выполнения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- определение потребности в средствах производства и персонале для
выполнения работ в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- разработка заданий для бригад в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве в соответствии с планом-графиком
работ;
- выдача производственных заданий работникам бригад в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- контроль качества посадочного материала перед использованием в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
- оценка правильности перенесения ландшафтных проектов (проектов
благоустройства) территории, проектов спортивных газонов в натуру;
- контроль соответствия выполненных в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве работ проектам и технологическим
требованиям;
- разработка предложений по совершенствованию организации труда в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- принятие корректирующих мер по устранению выявленных в ходе
контроля качества технологических операций дефектов и недостатков в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;

116

Освоение рабочей
профессии 17530
Рабочий зеленого
строительства

- формирование первичной отчетности по результатам выполнения работ
в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве;
- составление программы контроля развития древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- установление календарных сроков проведения технологических
операций в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
с учетом погодных условий;
- оценка общего состояния древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав, в том числе в стрессовых
условиях;
- определение необходимости ремонта зеленых насаждений в
зависимости от их состояния;
- определение видового состава сорной растительности и степени
засоренности в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- проведение диагностики болезней древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав, определение степени
развития болезней и их распространенности;
- определение видового состава вредителей, плотности их популяций,
вредоносности и степени повреждения древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- проведение почвенной диагностики условий питания древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- определение сроков подготовки древесно-кустарниковой и цветочнодекоративной растительности к холодному и теплому сезонам;
- определение потребности в проведении специальных мероприятий по
защите древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности
от неблагоприятных погодных условий в стрессовых ситуациях;
- проведение анализа и обработки результатов, полученных в ходе
контроля процессов развития древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- разработка предложений по совершенствованию технологических
процессов в декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
на основе результатов анализа контроля развития древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав;
- формирование электронной базы данных о состоянии древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и газонных трав.
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений,
разбивке газонов, скверов на территориях и объектах;
- выполнение подготовительных работ при закладке насаждений,
разбивке газонов, скверов на территориях и объектах;
- выполнение разметки (маркировки) рядов и борозд на территориях и
объектах;
- подготовка оснований в ямах и траншеях при посадке растений на
территориях и объектах;
- осуществление посадки многолетних и ковровых цветов на
территориях и объектах;
- осуществление посадки деревьев, кустарников и цветочных растений
на территориях и объектах;
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с
оголенной корневой системой на территориях и объектах;
- выполнение устройства насыпных клуб и рабаток на территориях и
объектах;
- внесение органических и минеральных удобрений при основной
подготовке почвы на территориях и объектах;
- выполнение финальной планировки почвы вручную на территориях и

117
объектах;
- проведение посева газонных трав на горизонтальных поверхностях
вручную и механизированным способом на территориях и объектах;
- осуществление прикатки газонов и дорожек ручным катком на
территориях и объектах;
- осуществление полива водой, подаваемой из емкости насосом через
шланг газонных трав и древесно-кустарниковых растений;
- осуществление полива цветов, газонных трав из шланга с автомашины
на территориях и объектах;
- осуществление временной прикопки кустарниковых растений с
оголенной корневой системой на территориях и объектах;
- осуществление устройства и восстановления приствольных лунок и
канавок на территориях и объектах;
- осуществление механического удаления инвазивной (сорной)
растительности вручную на территориях и объектах;
- осуществление выкашивания газонов на горизонтальных поверхностях
вручную на территориях и объектах;
- осуществление защиты деревьев от повреждений и утепление их на
зиму на территориях и объектах;
- осуществление внесения удобрений в почву минеральными растворами
на территориях и объектах;
- проведение опрыскивания растворами ядохимикатов кустарников и
деревьев на территориях и объектах;
- осуществление заготовки дерна механическими дернорезками на
территориях и объектах;
- осуществление срезки грунта газонов механическими дернорезками на
территориях и объектах;
- осуществление сплошной одерновки горизонтальных поверхностей и
откосов в клетку на территориях и объектах;
- осуществление выкашивания вручную бровок и обочин на территориях
и объектах;
- проведение валки, обрезки, раскряжевки хлыстов на сортименты
ручным инструментом на территориях и объектах;
- проведение послепосадочной уборки, планировки, формирования
приствольных кругов на территориях и объектах;
- выполнение работ по закладке зеленых насаждений, разбивка газонов,
скверов при строительстве спортивных площадок;
- выполнение планировки площадей, гряд, дорожек и откосов под рейку
или шаблон на территориях и объектах;
- осуществление подготовки оснований в ямах и траншеях при посадке
стандартных деревьев и кустарниковых растений на территориях и
объектах;
- осуществление посева газонных трав на горизонтальных поверхностях
вручную и механизированным способом на территориях и объектах;
- осуществление посадки деревьев с оголенной корневой системой в
готовые посадочные ямы с растяжкой между кольями на территориях и
объектах;
- осуществление посадки кустарниковых растений с оголенной корневой
системой в готовые посадочные траншеи на территориях и объектах;
- осуществление посадки рисунком средней сложности луковичных
однолетних и многолетних растений в открытый грунт на территориях и
объектах;
- осуществление нанесения рисунка на спланированную поверхность
цветника на территориях и объектах;
- осуществление посадки цветочной рассады и многолетних цветов по
рисунку на территориях и объектах;

118

Освоение рабочей
профессии 19524
Цветовод

- осуществление укладки рулонного газона территориях и объектах;
- осуществление сбора, сортировки и складирования случайного и
строительного мусора для дальнейшего вывоза и утилизации;
- осуществление уборки территории от строительных отходов, мусора,
срезанных ветвей, скошенной травы, снега, их погрузка и разгрузка;
- осуществление полива растений дождевально-поливочными машинами
на территориях и объектах;
- осуществление полива деревьев, кустарников гидробуром и цветочных
растений вручную на территориях и объектах;
- осуществление контурной и фигурной одерновки бровок газонов,
цветников, партеров и других площадей с подготовкой земляной постели
на территориях и объектах;
- выполнение фигурной стрижки живых изгородей на территориях и
объектах;
- выполнение обработки и зачистки срезов корневой системы на
территориях и объектах;
- осуществление выкашивания газонов вручную и газонокосилками на
территориях и объектах;
- осуществление подкормки растений минеральными удобрениями на
территориях и объектах;
- проведение омолаживания деревьев путем выбора и удаления
поврежденных веток на территориях и объектах;
- выполнение формирования кроны путем обрезки и прореживания крон
деревьев на территориях и объектах;
- скарификация, вертикуляция и ремонт газонов на территориях и
объектах;
- внесение добавок (песка, опилок, перлита) для улучшения структуры
почвы на территориях и объектах;
- проведение работ по устройству цветников, стрижке цветников
шпалерными ножницами на территориях и объектах
- подготовка культивационных сооружений, в том числе оранжерей, и
оборудования для выращивания цветочных культур;
- изготовление торфоперегнойных горшочков, контейнеров для
выращивания цветочных культур (рассады цветочно-декоративных
культур) с использованием специального оборудования и вручную;
- подготовка питательных растворов и субстратов для выращивания
цветочных культур методом гидропоники (аэропоники);
- регулирование режима освещения, температуры и влажности воздуха
при производстве цветочных культур в защищенном грунте в
соответствии с их требованиями к условиям произрастания;
- проведение сортовых прополок цветочных культур;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за цветочными
культурами в соответствии с их видовыми особенностями и
технологиями возделывания в открытом и защищенном грунте;
- выполнение специальных мероприятий по уходу за комнатными
цветами, растениями зимних садов в соответствии с их видовыми
особенностями и технологиями возделывания;
- массовая и выборочная срезка цветочных культур различных видов;
- составление букетов и декоративных корзин из срезанных цветов;
- подготовка горшечных цветов к реализации;
- выкапывание цветочных растений на зимнее хранение в соответствии с
технологиями их возделывания;
- утепление (укрытие) многолетних цветочных растений на зимний
период в соответствии с технологиями их возделывания;
- заготовка семян цветочных культур, соответствующих стандартным
требованиям, предъявляемым к семенам;

119
- заготовка черенков цветочных культур, соответствующих стандартным
требованиям, предъявляемым к черенкам, в зависимости от их
последующего использования;
- выполнение специальных мероприятий по подготовке семян и
посадочного материала цветочных культур к посеву (посадке) с целью
увеличения всхожести, интенсивности развития;
- размножение цветочных культур делением куста (корневища) и
отрезками корневища;
- размножение цветочных культур луковицами, клубнелуковицами и
клубнями;
- размножение цветочных культур усами, отпрысками, черенками и
отводками;
- проведение окулировки и прививки вегетирующих и находящихся в
состоянии покоя (при зимней прививке) подвоев цветочных культур;
- опыление цветочных культур при выращивании их в защищенном
грунте;
- подготовка посадочного материала цветочных культур к реализации

1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной
части ОПОП-П
Код
ПП
ПП.01

Код
ПК/дополни
тельные
(ПК*, ПКц)
ПК.1.1

ПК.1.2

Практический опыт
- ознакомления с проектной и
разрешительной документацией на
производство работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах;
- определения потребности
производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах;
- оформления заявок на
материально-техническое
обеспечение производства работ
одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на
территориях и объектах, включая
средства индивидуальной защиты
работников при производстве работ
на территориях и объектах;
- разработки и выдачи
производственных заданий
работникам на выполнение работ
одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на
территориях и объектах.
- планирования производства работ
технологического процесса в
соответствии с инженерно-

Наименование
темы
практики
Тема 1.1.
Подготовка к
производству
работ

Тема 1.2
Организация
подготовитель

Объем
часов
ПП
72

Обоснование
увеличения
объема
практики
-36

120

ПК.1.3

технической документацией на
территориях и объектах:
- установления и доведение
производственного задания до
работников бригады,
инструктирование работников по
охране труда на территориях и
объектах;
- установления сроков проведения
работ по календарному графику
производства работ в соответствии с
временем года и погодными
условиями на территориях и
объектах;
- осуществления контроля за
исполнением графиков производства
работ на территориях и объектах;
- осуществления документального
сопровождения производства работ
на территориях и объектах;
- оформления результатов
выполненных работ в виде
исполнительной и рабочей
документации на территориях и
объектах;
- определения и документальное
оформление повреждений элементов
благоустройства и зеленых
насаждений на территориях и
объектах.
- контроля за выполнением работ в
соответствии с проектной
документацией и производственным
заданием на территориях и объектах;
- предварительной проверки
соответствия ассортимента
поставленного посадочного
материала посадочной ведомости и
его распределение по местам
производства работ на территориях
и объектах;
- предварительной проверки
соответствия поставленных
строительных материалов и деталей,
расходных материалов, рабочей
документации и распределения их
по местам проведения производства
работ на территориях и объектах;
- контроля сохранности
существующих элементов
благоустройства и зеленых
насаждений в зоне проведения
производства работ на территориях
и объектах;
- контроля качества поставляемых
материально-технических ресурсов
для производства работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах;

ных работ
Тема 1.3
Организация
строительных
работ
Тема 1.4
Организация
озеленительны
х работ

Тема 1.5
Контроль
качества
производства
работ на
объектах

121

ПК.1.4

ПК.1.1

ПП.02

ПК.2.1

- контроля за соблюдением
технологий производства работ
одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание) на
территориях и объектах;
- контроля санитарного состояния на
территориях и объектах.
- материально-технического
обеспечения подготовки
производства работ
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах;
- материально-техническое
обеспечение производства работ по
благоустройству и озеленению на
территориях и объектах;
- материально-технического
обеспечения производства работ по
техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и
объектах;
- обеспечения работников
специальным ручным инвентарем,
средствами малой механизации,
машинами и механизмами для
производства работ, средствами
индивидуальной защиты согласно
организационно-технологической
документации на территориях и
объектах;
- обеспечения необходимого объема
растительного грунта в зоне
озеленения на территориях и
объектах.
- ознакомления с проектной и
разрешительной документацией на
производство работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание) на территориях и
объектах;
- подготовки планов-графиков
выполнения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- определения потребности в
средствах производства и персонале
для выполнения работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- разработки заданий для бригад в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве в
соответствии с планом-графиком
работ;
- выдачи производственных заданий
работникам бригад в декоративном
садоводстве, цветоводстве,

Тема 1.6
Материальнотехническое
обеспечения
производства
работ по
техническому
обслуживанию
и содержанию
на территориях
и объектах

Тема 1.7
Инвентаризаци
я насаждений
на объекте

Тема 2.1.
организация
работы бригад
в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве
Тема 2.2.
организация
работы бригад
в
питомниководс
тве

72

0

122

ПК.2.2

питомниководстве;
- контроля качества посадочного
материала перед использованием в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве
- оценки правильности перенесения
ландшафтных проектов (проектов
благоустройства) территории,
проектов спортивных газонов в
натуру;
- контроля соответствия
выполненных в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве работ проектам и
технологическим требованиям;
- разработки предложений по
совершенствованию организации
труда в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- принятия корректирующих мер по
устранению выявленных в ходе
контроля качества технологических
операций дефектов и недостатков в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- формирования первичной
отчетности по результатам
выполнения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве.
- составления программы контроля
развития древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных трав;
- установления календарных сроков
проведения технологических
операций в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве с учетом
погодных условий;
- оценки общего состояния
древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав, в том числе в
стрессовых условиях;
определения необходимости
ремонта зеленых насаждений в
зависимости от их состояния;
- определения сроков подготовки
древесно-кустарниковой и цветочнодекоративной растительности к
холодному и теплому сезонам;
- определения потребности в
проведении специальных
мероприятий по защите древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности от
неблагоприятных погодных условий
в стрессовых ситуациях;
- проведения анализа и обработки
результатов, полученных в ходе

Тема 2.3.
Контроль
процессов
развития
древеснокустарниковой
растительности
в питомниках
Тема 2.4
Контроль
процессов
развития
цветочной
растительности
в цветочных
хозяйствах

123

ПП. 03

ПК.3.1

контроля процессов развития
древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав;
- разработки предложений по
совершенствованию
технологических процессов в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве на
основе результатов анализа
контроля развития древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав;
- подготовка оснований в ямах и
траншеях при посадке растений на
территориях и объектах;
- осуществление посадки деревьев,
кустарников и цветочных растений
на территориях и объектах;
- проведение посева газонных трав
на горизонтальных поверхностях
вручную и механизированным
способом на территориях и
объектах;

ПК.3.4

- выполнение фигурной стрижки
живых изгородей на территориях и
объектах;
- осуществление выкашивания
газонов вручную и газонокосилками
на территориях и объектах;
- выполнение формирования кроны
путем обрезки и прореживания крон
деревьев на территориях и объектах;

ПК.3.5

- подготовка культивационных
сооружений, в том числе оранжерей,
и оборудования для выращивания
цветочных культур;
- изготовление торфоперегнойных
горшочков, контейнеров для
выращивания цветочных культур
(рассады цветочно-декоративных
культур) с использованием
специального оборудования и
вручную;
- подготовка питательных растворов
и субстратов для выращивания
цветочных культур методом
гидропоники (аэропоники);
- регулирование режима освещения,
температуры и влажности воздуха
при производстве цветочных
культур в защищенном грунте в
соответствии с их требованиями к
условиям произрастания;

Тема 3.1.
Выполнение
работ по
посадке
древеснокустарниковой
растительности
;
Тема 3.2
Выполнение
работ по
посеву
газонных трав
Тема 3.3
Выполнение
операций по
уходу за
древеснокустарниковой
растительность
ю
Тема 3.4
Выполнение
операций по
уходу за
газонами
Тема 3.5.
Подготовка
теплиц к
эксплуатации
Тема 3.6.
Приготовление
почвенных
субстратов.
Тема 3.7.
Технология
выращивания
цветочных
растений в
открытом и
защищенном
грунте.
Тема 3.8. Уход
за цветами в
оранжерее

72

36

124

ПК.3.6

ПДП

ПК.1.1–1.5
ПК.2.1-2.2

- проведение сортовых прополок
цветочных культур;
- выполнение специальных
мероприятий по уходу за
цветочными культурами в
соответствии с их видовыми
особенностями и технологиями
возделывания в открытом и
защищенном грунте;
- выполнение специальных
мероприятий по уходу за
комнатными цветами, растениями
зимних садов в соответствии с их
видовыми особенностями и
технологиями возделывания;
- выкапывание цветочных растений
на зимнее хранение в соответствии с
технологиями их возделывания;
- утепление (укрытие) многолетних
цветочных растений на зимний
период в соответствии с
технологиями их возделывания;
- заготовка семян цветочных
культур, соответствующих
стандартным требованиям,
предъявляемым к семенам;
- заготовка черенков цветочных
культур, соответствующих
стандартным требованиям,
предъявляемым к черенкам, в
зависимости от их последующего
использования;
- выполнение специальных
мероприятий по подготовке семян и
посадочного материала цветочных
культур к посеву (посадке) с целью
увеличения всхожести,
интенсивности развития;
- размножение цветочных культур
делением куста (корневища) и
отрезками корневища;
- размножение цветочных культур
луковицами, клубнелуковицами и
клубнями;
- размножение цветочных культур
усами, отпрысками, черенками и
отводками;
- проведение окулировки и прививки
вегетирующих и находящихся в
состоянии покоя (при зимней
прививке) подвоев цветочных
культур;
- опыление цветочных культур при
выращивании их в защищенном
грунте;
- подготовка посадочного материала
цветочных культур к реализации
- ознакомления с проектной и
разрешительной документацией на
производство работ одного вида
(благоустройство, озеленение,

Тема 3.9.
Вегетативное
размножение
растений
Тема 3.10.
Реализация
цветочной
продукции.

Сбор
материалов для
выполнения
дипломной

72

72

125
техническое обслуживание,
работы
содержание) на территориях и
объектах;
Объем производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П -108 ак.ч.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП

ПП. 01
ПП. 02
ПП.03
ПДП
Всего ПП

Объем,
ак.ч.

72
72
72
72
288

Форма проведения производственной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)

концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
Х

Курс /
семестр

3/6
3/5
2/4
3/6
Х

2.2. Структура производственной практики
Код ПК

Наименование
разделов
профессионального
модуля
ПП 01. ПМ 01 Техническое и
организационное обеспечение
производства озеленения на
территориях и объектах
ПК 1.1
МДК. 01.01.
Организационное и
техническое
обеспечение работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

ПК 1.2

МДК. 01.01
Организационное и
техническое обеспечение
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

Виды работ

1. Ознакомление с организацией
работы, структурой и
деятельностью структурных
подразделений организации.
2. Изучение должностных
инструкций
3. изучение проектной и
разрешительной документацией
на производство работ

- ознакомления работников с
планом и объемами производства
работ
- оформление производственных
заданий на территориях и
объектах;
- составление технологических
карт по устройству газонов и
цветников на объекте
- составление технологических

Наименование
тем
производственно
й практики

Об
ъем
час
ов
72

Тема 1.1.
Подготовка к
производству
работ

12

ВСЕГО 12
Тема 2.1
6
Организация
подготовительны
х работ
Тема 2.2
6
Организация
строительных
работ
Тема 2.3
6
Организация

126

ПК.1.3

ПК.1.4

ПК.1.1

МДК. 01.01
Организационное и
техническое обеспечение
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

МДК. 01.01
Организационное и
техническое обеспечение
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и объектах

МДК.01.02 Выполнение
паспортизации
территорий и объектов
зеленого фонда в
населенных пунктах

карт по содержания зеленых
насаждений
- изучение первичной отчетности
по результатам выполнения
работ.

озеленительных
работ

- Проверка соответствия
ассортимента и качества
поставленного посадочного
материала посадочной ведомости
и его распределение по местам
производства работ на
территориях и объектах;
-проверка соответствия и
качества поставленных
строительных материалов и
деталей, расходных материалов.
- осуществление контроля за
исполнением графиков
производства работ на
территориях и объектах;
- - оформления результатов
выполненных работ в виде
исполнительной и рабочей
документации на территориях и
объектах; (акты, сводные
ведомости)
- контроль за выполнением работ
в соответствии с проектной
документацией и
производственным заданием
- контроля за соблюдением
технологий производства работ

Тема 3.1
Контроль
качества
производства
работ на
объектах

- расчет потребности
материалами по благоустройству
и озеленению на объектах;
- расчет потребности инвентарем,
машинами и механизмами
согласно организационно
технологической документации
на территориях и объектах;
- расчет объема растительного
грунта в зоне озеленения.
- оформление заявок на
материально-техническое
обеспечение производства работ

Тема 4.1
Материальнотехническое
обеспечения
производства
работ по
техническому
обслуживанию и
содержанию на
территориях и
объектах

- документальное оформление
повреждений элементов
благоустройства и зеленых
насаждений на территориях и
объектах; (инвентаризация)
- обследование сохранности
существующих элементов

Тема 5.1
Инвентаризация
насаждений на
объекте

ВСЕГО

18
18

18

ВСЕГО

12

12
12

127
благоустройства и зеленых
насаждений в зоне проведения
производства работ
- контроль санитарного состояния
на территориях и объектах;
- составление
инвентаризационной ведомости
ПП 02. ПМ 02 Организация работ
по выращиванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности,
газонных трав в декоративном
садоводстве
ПК 2.1
МДК. 02.01.
Организационное
обеспечение выполнения
работ по выращиванию
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав

ПК.2.2

МДК. 02.01.
Организационное
обеспечение выполнения
работ по выращиванию
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и
газонных трав

ПП.03 ПМ.03 Выполнение работ
по одной или нескольким

ВСЕГО

12
72

- ознакомление с организацией
работы, структурой и
деятельностью структурных
подразделений организации по
прохождения практики.
- разработки предложений по
совершенствованию организации
труда в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;;
- формирования первичной
отчетности по результатам
выполнения работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве.
- составление программы
контроля развития древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав;
- оценка общего состояния
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных трав,
в том числе в стрессовых
условиях;
- анализ и обработка результатов,
полученных в ходе контроля
процессов развития древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав;
- разработки предложений по
совершенствованию
технологических процессов в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве

Тема 1.1
Организация
работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве
Тема 1.2
Организация
работы бригад в
питомниководств
е

18

18

ВСЕГО 36
Тема 2.1.
18
Контроль
процессов
развития
древеснокустарниковой
растительности в
питомниках
Тема 2.2
18
Контроль
процессов
развития
цветочной
растительности в
цветочных
хозяйствах

ВСЕГО 36
72

128
профессиям рабочих, должностям
служащих
ПК.3.1
МДК.03.01 Выполнение
работ по профессии
17530 Рабочий зеленого
строительства

ПК.3.4

ПК.3.5

МДК.03.01 Выполнение
работ по профессии
17530 Рабочий зеленого
строительства

МДК.03.02 (В)
Выполнение работ по
профессии 19524
Цветовод

- подготовка посадочных мест
согласно плана озеленения
(посадочного чертежа)
- посадка деревьев и кустарников
с ОКС и ЗКС в посадочные
места;
- посадка саженцев кустарников в
траншеи;
- устройство приствольных лунок
и бортиков и полив

Тема 1.1.
Выполнение
работ по посадке
древеснокустарниковой
растительности

12

- предпосевная подготовка
участка (перекопка, уборка
сорняков, разравнивание);
- посев газонных трав;
- прикатывание почвы;
- полив дождеванием

Тема 1.2
Выполнение
работ по посеву
газонных трав

6

- санитарная обрезка:
прореживание кроны, удаление
поросли;
- вырезка сучьев, обработка ран;
- формовочная обрезка живых
изгородей;
- сбор срезанных побегов и ветвей
- инструктаж по ТБ при работе с
газонокосилкой, триммером;
- скашивание травостоя;
- полив газонов;
- ремонт газонов

Тема 2.1
Выполнение
операций по
уходу за
древеснокустарниковой
растительностью
Тема 2.2
Выполнение
операций по
уходу за газонами

- ремонт теплиц, обеззараживание
субстратов, характеристика
оборудования для регулирования
режима выращивания цветов
- компоненты для приготовления
субстратов. Составление и подбор
почвенных смесей.
Характеристика компонентов
- подготовка семян и посадочного
материала к посеву и посадке.
- посев семян и пикировка
растений, уход за рассадой.
- подготовка почвы и высадка
рассады в грунт

Тема 3.1.
Подготовка
теплиц к
эксплуатации
Тема 3.2.
Приготовление
почвенных
субстратов.
Тема 3.3.
Технология
выращивания
цветочных
растений в
открытом и
защищенном
грунте.
Тема 3.4. Уход за
цветами в
оранжерее

- уход за цветочными растениями:
поливы, прополки, подкормки,
формирование растений,
подвязка, удаление сухих листьев,
увядших бутонов

ВСЕГО 18
12

6

ВСЕГО 18
6

3

9

6

ВСЕГО 24

129
ПК 3.6

МДК.03.02 (В)
Выполнение работ по
профессии 19524
Цветовод

- листовое и стеблевое
черенкование.
-заготовка черенков цветочных
культур, соответствующих
стандартным требованиям,
предъявляемым к черенкам,
- размножение луковицами
-подготовка луковичных к
выгонке: очистка, сортировка
- уход за выгоночными
культурами.
Срезка цветов, сортировка,
подготовка к хранению, упаковка,
маркировка.
Требования к качеству продукции
открытого и защищенного грунта.
Требования к качеству комнатных
растений

Тема 4.1.
Вегетативное
размножение
растений

6

Тема 4.2.
Реализация
цветочной
продукции.

6

ВСЕГО 12

2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
Содержание работ
профессионального модуля и
тем производственной
практики
ПП 01. ПМ 01. Техническое и организационное обеспечение производства
озеленения на территориях и объектах
МДК. 01.01. Организационное и техническое обеспечение работ по
благоустройству, озеленению, техническому обслуживанию и содержанию
на территориях и объектах
Тема 1 Подготовка к
Содержание
производству работ
Ознакомление с организацией работы, структурой

Тема 2.1 Организация

подготовительных работ

Тема 2.2 Организация
строительных работ

Тема 2.3 Организация
озеленительных работ

и деятельностью структурных подразделений
организации.
Изучение должностных инструкций.
Изучение проектной и разрешительной
документацией на производство работ

Содержание

Ознакомление работников с планом и объемами
производства работ
Оформление производственных заданий на
территориях и объектах

Содержание

Составление технологических карт по устройству
садово-парковых дорог на объекте
Составление технологических карт по содержания

Содержание

Составление технологических карт по устройству
газонов и цветников на объекте
Составление технологических карт по содержания
зеленых насаждений

Объем,
ак.ч.
72
36
12
6

6
6

6

6

130

Тема 3.1 Контроль качества

производства работ на объектах

Тема 4.1 Материально-

техническое обеспечения
производства работ по
техническому обслуживанию и
содержанию на территориях и
объектах

Содержание
Проверка соответствия ассортимента и качества
поставленного посадочного материала посадочной
ведомости и его распределение по местам
производства работ на территориях и объектах;
Оформления результатов выполненных работ в
виде исполнительной и рабочей документации на
территориях и объектах; (акты, сводные
ведомости)
Контроль за выполнением работ в соответствии с
проектной документацией и производственным
заданием
Контроль за соблюдением технологий
производства работ
Содержание
Расчет потребности материалами по
благоустройству и озеленению на объектах;
Расчет потребности инвентарем, машинами и
механизмами согласно организационно
технологической документации на территориях и
объектах;
Расчет объема растительного грунта в зоне
озеленения.
Оформление заявок на материально-техническое
обеспечение производства работ

МДК. 01.02. Выполнение паспортизации территорий и объектов зеленого
фонда в населенных пунктах
Тема 5.1 Инвентаризация
Содержание
насаждений на объекте

Определение повреждений элементов
благоустройства и зеленых насаждений на
территориях и объектах;
Обследование сохранности существующих
элементов благоустройства и зеленых насаждений
в зоне проведения производства работ
Контроль санитарного состояния на территориях и
объектах;
Документальное оформление повреждений
элементов благоустройства и зеленых насаждений
на территориях и объектах; (инвентаризация)
Составление инвентаризационной ведомости

Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
ПП 02. ПМ 02. Организация работ по выращиванию древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности, газонных трав в
декоративном садоводстве
МДК. 02.01 Организационное обеспечение выполнения работ по
выращиванию посадочного материала древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав
Тема 1.1 Организация работы
Содержание
бригад в декоративном
садоводстве, цветоводстве

ознакомление с организацией работы, структурой
и деятельностью структурных подразделений
организации по прохождения практики
разработки предложений по совершенствованию
организации труда в декоративном садоводстве,

18
6

6

6

12
6

6

12
6

6

72

18
6
6

131

Тема 1.2 Организация работы
бригад в питомниководстве

Тема 2.1 Контроль процессов
развития древеснокустарниковой растительности в
питомниках

Тема 2.2 Контроль процессов
развития цветочной
растительности в цветочных
хозяйствах

цветоводстве
формирования первичной отчетности по
результатам выполнения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве

Содержание
ознакомление с организацией работы,
структурой и деятельностью структурных
подразделений организации по прохождения
практики
разработки предложений по
совершенствованию организации труда в
питомниководстве
формирования первичной отчетности по
результатам выполнения работ в
питомниководстве
Содержание
- составление программы контроля развития
древесно-кустарниковой растительности;
- оценка общего состояния древеснокустарниковой растительности, в том числе в
стрессовых условиях;
анализ и обработка результатов, полученных в ходе
контроля процессов развития древеснокустарниковой растительности
разработка предложений по совершенствованию
технологических процессов в питомниководстве

Содержание
- составление программы контроля развития
цветочно-декоративной растительности и
газонных трав;
- оценка общего состояния цветочнодекоративной растительности и газонных трав,
в том числе в стрессовых условиях;
анализ и обработка результатов, полученных в
ходе контроля процессов развития цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
разработка предложений по совершенствованию
технологических процессов в цветочных
хозяйствах

Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
ПП.03 ПМ.03 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих
МДК.03.01 Выполнение работ по профессии 17530 Рабочий зеленого
строительства
Тема 1.1 Выполнение работ
Содержание
по посадке древесноПодготовка посадочных мест согласно плана
кустарниковой растительности озеленения (посадочного чертежа)
Посадка деревьев и кустарников с ОКС и ЗКС
в посадочные места.
Устройство приствольных лунок и бортиков и
полив

6
18
6

6
6
18
6

6
6
18
6

6
6

72
36
12
6

132

Тема 1.2 Выполнение работ
по посеву газонных трав

Тема 2.1 Выполнение операций
по уходу за древеснокустарниковой растительностью

Тема 2.2 Выполнение операций
по уходу за газонами

Посадка саженцев кустарников в траншеи
Содержание
Предпосевная подготовка участка (перекопка,
уборка сорняков, разравнивание)
Посев газонных трав
Прикатывание почвы
Полив дождеванием
Содержание

6

Содержание

6

Инструктаж по ТБ при работе с газонокосилкой,
триммером.
Скашивание травостоя
Полив газонов.
Ремонт газонов

Ремонт теплиц, обеззараживание субстратов,
характеристика оборудования для регулирования
режима выращивания цветов

3.2
Приготовление Содержание
почвенных субстратов
Компоненты для приготовления субстратов.
Составление и подбор почвенных смесей.
Характеристика компонентов
Тема
3.3
Технология Содержание
выращивания
цветочных Подготовка семян и посадочного материала к
растений
в
открытом
и посеву и посадке.
защищенном грунте.
Посев семян и пикировка растений, уход за
Тема

Тема 3.4 Уход за цветочными

растениями в оранжерее

Тема 4.1 Вегетативное
размножение растений

Тема 4.2 Реализация цветочной
продукции.

12

Санитарная обрезка: прореживание кроны,
удаление поросли.
Вырезка сучьев, обработка ран
Сбор срезанных побегов и ветвей
Формовочная обрезка живых изгородей

МДК.03.02 (В) Выполнение работ по профессии 19524 Цветовод
Тема 3.1. Подготовка теплиц к Содержание
эксплуатации

6
6

рассадой.
Подготовка почвы и высадка рассады в грунт

Содержание

Уход за цветочными растениями: поливы,
прополки, подкормки, формирование растений,
подвязка, удаление сухих листьев, увядших
бутонов

Содержание

- листовое и стеблевое черенкование;
-заготовка черенков цветочных культур,
соответствующих стандартным требованиям,
предъявляемым к черенкам,
- размножение луковицами;
-подготовка луковичных к выгонке: очистка,
сортировка;
- уход за выгоночными культурами.

Содержание

- срезка цветов, сортировка, подготовка к

6

36
6
3

9

6

6

6

133
хранению, упаковка, маркировка;
- требования к качеству продукции открытого и
защищенного грунта. Требования к качеству
комнатных растений

Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета
ПДП Преддипломная практика
Тема 1.1 Знакомство с
Содержание
предприятием
Инструктаж по организации практики, цели,
задачи, содержание практики.
Индивидуальные задания
Инструктаж по ТБ и охране труда

Ознакомление с предприятием, его
технологическими особенностями.
характера работы каждого подразделения
Инструктаж по ТБ и охране труда
Тема 1.2 Сбор материалов для Содержание
дипломного проектирования
Характеристика предприятия.
Режим работы предприятия
Технологические процессы предприятия.
Структура управления
Объемы производства.
Механизация основных технологических
процессов
Систематизация практического материала,
анализ деятельности предприятия
Оформление отчета
Защита отчета
Промежуточная аттестация в форме....дифференцированного зачета

72
18
6

12

54
36

18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся (далее – Профильные
организации).
База прохождения производственной практики должна быть укомплектована
оборудованием, техническими средствами обучения в объеме, позволяющем выполнять
определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью
обучающихся. База практики должна обеспечивать безопасные условия труда для
обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю специальности)
для лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации,
относительно рекомендованных условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания

134

1. Абаимов, В. Ф. Дендрология : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Ф. Абаимов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 474 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08860-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/538087
2. Атрощенко, Г. П. Плодовые деревья и кустарники для ландшафта / Г. П.
Атрощенко, Г. В. Щербакова, С. Ф. Логинова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2023. — 192 с. — ISBN 978-5-507-47051-8. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/323075
3. Бобылева О.Н. Цветочно-декоративные растения и дендрология: учебное
издание / Бобылева О.Н., Бочкова И.Ю., Бочков Д. А. - Москва : Академия, 2021. - 288 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - URL: https://academialibrary.ru - Текст : электронный
4. Васильева, В. А. Ландшафтный дизайн малого сада : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. А. Васильева, А. И. Головня, Н. Н. Лазарев.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 184 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06117-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515350.
5. Глухих, М. А. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии : учебное пособие
для спо / М. А. Глухих. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2024. — 128 с. —
ISBN 978-5-507-47526-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/386411.
6. Данченко, А. М.
Древоводство : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. М. Данченко, С. А. Кабанова, М. А. Данченко. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 249 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13016-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542361.
3.2.2. Дополнительные источники
40.
ГОСТ 13857-95 Семена деревьев и кустарников. Посевные качества. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.06.1996. – М. : ИПК Издательство стандартов,
1996.
–
16
с.
–
Электрон.
текстовые
дан.
–
Режим
доступа
:
http://docs.cntd.ru/document/gost-13857-95, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
41.
ГОСТ 14161-86 Семена хвойных древесных пород. Посевные качества.
Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.07.1987. – М. : Госстандарт СССР,
1986.
–
11
с.
–
Электрон.
текстовые
дан.
–
Режим
доступа
:
http://docs.cntd.ru/document/1200025549, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.
42.
ГОСТ 24909-81 Саженцы деревьев декоративных лиственных пород. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1983. – М. : ИПК Издательство стандартов,
1998. – 7 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost24909-81, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
43.
ГОСТ 25769-83 Саженцы деревьев хвойных пород для озеленения городов.
Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1984. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 1998. – 11 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/1200025554, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.

135

44.
ГОСТ 26869-86 Саженцы декоративных кустарников. Технические условия (с
изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 01.04.1987. – М. : ИПК Издательство
стандартов, 1996. – 12 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-26869-86,
свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
45.
ГОСТ 27610-88 Саженцы вечнозеленых лиственных деревьев и кустарников.
Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ. 03.06.1989. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 1996. – 11 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/1200025558, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.\
46.
ГОСТ 28055-89 Саженцы деревьев и кустарников. Садовые и архитектурные
формы. Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.07.1990. – М. : ИПК
Издательство
стандартов,
1989.
–
19
с.
–
Режим
доступа
:
http://docs.cntd.ru/document/1200025560, свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с
экрана.
47.
ГОСТ 28829-90 Саженцы декоративных деревьев и кустарников в контейнерах.
Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство
стандартов, 1991. – 10 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200025561/,
свободный (дата обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
48.
ГОСТ 12260-81 Семена однолетних и двухлетних цветочных культур. Посевные
качества. Технические условия (с изменениями) [Электронный ресурс]. – Введ.
03.06.1983. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2004. – 15 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-12260-81, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
49.
ГОСТ 12420-81 Семена многолетних цветочных культур. Посевные качества.
Технические условия (с изменением) [Электронный ресурс]. – Введ. 03.06.1982. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 2004. – 13 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-12420-81, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
50.
ГОСТ 28849-90 Луковицы и клубнелуковицы цветочных культур. Технические
условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов,
2005. – 11 с. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-28849-90, свободный (дата
обращения : 12.01.2020). – Загл. с экрана.
51.
ГОСТ 28850-90 Корневища, клубни и другие вегетативные части растений
цветочных культур. Технические условия [Электронный ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. :
ИПК Издательство стандартов, 2005. – 12 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-28850-90, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
52.
ГОСТ 28851-90 Черенки цветочных культур [Электронный ресурс]. – Введ.
01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2005. – 6 с. – Режим доступа :
http://docs.cntd.ru/document/gost-28851-90, свободный (дата обращения : 12.01.2020). –
Загл. с экрана.
53.
ГОСТ 28852-90 Рассада цветочных культур. Технические условия [Электронный
ресурс]. – Введ. 01.01.1992. – М. : ИПК Издательство стандартов, 2005. – 10 с. – Режим
доступа : http://docs.cntd.ru/document/gost-28852-90, свободный (дата обращения :
12.01.2020). – Загл. с экрана.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в профильных организациях на основе
договоров, заключаемых между образовательным организацией СПО и профильными
организациями.

136

В период прохождения производственной практики
обучающиеся могут
зачисляться на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы
производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство.
Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится как непрерывно, так и путем чередования с теоретическими занятиями по
дням (неделям) при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и
содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной организации.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
Индекс
ПП
ПП 01

Код ПК,
ОК
ОК.01
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5

Основные показатели оценки результата
– обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
– адекватная оценка и самооценка эффективности
и качества выполнения профессиональных задач
- знает и использует требования охраны труда и
пожарной безопасности при выполнении работ;
- умеет оценить работоспособность и
неисправности машин, механизмов, средств
малой механизации, ручного инструмента;
- умеет обеспечить чистоту и порядок на рабочем
месте;
- знает наименование, назначение, правила
эксплуатации и обслуживания машин и
механизмов;
- знает необходимую учетную документацию,
применяет ее в процессе работы
- владеет современными технологиями
производства работ по благоустройству и
озеленению;
- умеет спланировать рабочие процессы на
объекте, составить календарные планы-графики,
проектно-сметную документацию;
- использует методы проведения обследования
технического состояния элементов
благоустройства и оценки состояния зеленых
насаждений на объекте
- грамотно использует измерительные
инструменты при проведении различных видов
профессиональных работ;
- знает ассортимент, назначение и порядок
использования расходных материалов,
инструментов, оборудования;
- применяет средства индивидуальной защиты,

Формы и методы
контроля и оценки
оценка выполнения
производственного
задания
(аттестационные листы,
дневник) и задания по
практике (отчет); зачёт
по практике;
квалификационный
экзамен; оценка
портфолио
(аттестационные листы,
свидетельства,
сертификаты
характеристики,
отзывы, грамоты)

137

ПП.02

ОК.01
ПК 2.1.
ПК 2.2.

необходимых для выполнения работ;
- знает агротехнические правила по содержанию
и уходу за элементами озеленения.
- знает и использует в организационной работе
трудовое законодательство РФ и нормативные
правовые акты, содержащие нормы трудового
права;
- знает требования охраны труда,
производственной санитарии и пожарной
безопасности при производстве работ
– обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- знает технологии выполнения работ в
декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- знает оптимальные сроки проведения
технологических операций по возделыванию
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав и составляет
календарные планы-графики;
- может применять расходные материалы,
инструменты, оборудование, машины и
механизмы для выполнения работ;
- понимает агротехнические требования к
выполнению технологических операций;
- знает правила приемки и стандарты качества
посадочного материала;
- может контролировать соответствие
выполненных работ стандартам качества;
- умеет организовать работу в питомниках по
выращиванию декоративных растений;
- знает факторы, влияющие на качество
посадочного материала и на качество выполнения
профессиональных операций в питомниках
декоративных растений.
- знает методы оценки состояния древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав;
- умеет использовать различные методы оценки
состояния древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав, в
том числе с использованием дистанционных
технологий;
- разбирается в классификации цветочнодекоративных растений и древеснокустарниковых растений;
- распознает виды сорной растительности;
- знает способы борьбы с вредителями и
болезнями древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- проводит почвенную диагностику условий
питания растений;
- знает зависимость технологий производства
работ от климатических и погодных условий;
- знает способы анализа и обработки

оценка выполнения
производственного
задания
(аттестационные листы,
дневник) и задания по
практике (отчет); зачёт
по практике;
квалификационный
экзамен; оценка
портфолио
(аттестационные листы,
свидетельства,
сертификаты
характеристики,
отзывы, грамоты)

138

ПП03

ОК01
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3
ПК.3.4

информации, полученной в ходе контроля
процессов развития древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и
газонных трав;
- современные технологии в декоративном
растениеводстве;
- формирует электронные базы данных;
- использует в работе требования охраны труда в
части, регламентирующей выполнение трудовых
обязанностей.
- выполняет работы по закладке зеленых
насаждений, разбивке газонов, скверов при
строительстве спортивных площадок;
- выполняет планировку площадей, гряд, дорожек
и откосов под рейку или шаблон на территориях
и объектах;
- осуществляет подготовку оснований в ямах и
траншеях при посадке стандартных деревьев и
кустарниковых растений на территориях и
объектах;
- осуществляет посев газонных трав на
горизонтальных поверхностях вручную и
механизированным способом на территориях и
объектах;
- осуществляет посадку деревьев с оголенной
корневой системой в готовые посадочные ямы с
растяжкой между кольями на территориях и
объектах;
- осуществляет посадку кустарниковых растений
с оголенной корневой системой в готовые
посадочные траншеи на территориях и объектах;
- осуществляет посадку рисунком средней
сложности луковичных однолетних и
многолетних растений в открытый грунт на
территориях и объектах;
- осуществляет нанесение рисунка на
спланированную поверхность цветника на
территориях и объектах;
- осуществляет посадку цветочной рассады и
многолетних цветов по рисунку на территориях и
объектах;
- осуществляет укладку рулонного газона
территориях и объектах;
- осуществляет сбор, сортировку и складирование
случайного и строительного мусора для
дальнейшего вывоза и утилизации;
- осуществляет уборку территории от
строительных отходов, мусора, срезанных ветвей,
скошенной травы, снега, их погрузку и разгрузку;
- осуществляет полив растений дождевальнополивочными машинами на территориях и
объектах;
- осуществляет полив деревьев, кустарников
гидробуром и цветочных растений вручную на
территориях и объектах;
- осуществляет контурную и фигурную одерновку

оценка выполнения
производственного
задания
(аттестационные листы,
дневник) и задания по
практике (отчет); зачёт
по практике;
квалификационный
экзамен; оценка
портфолио
(аттестационные листы,
свидетельства,
сертификаты
характеристики,
отзывы, грамоты)

139
бровок газонов, цветников, партеров и других
площадей с подготовкой земляной постели на
территориях и объектах;
- выполняет фигурную стрижку живых изгородей
на территориях и объектах;
- выполняет обработку и зачистку срезов
корневой системы на территориях и объектах;
- осуществляет выкашивание газонов вручную и
газонокосилками на территориях и объектах;
- осуществляет подкормку растений
минеральными удобрениями на территориях и
объектах;
- проводит омолаживание деревьев путем выбора
и удаления поврежденных веток на территориях и
объектах;
- выполняет формирование кроны путем обрезки
и прореживания крон деревьев на территориях и
объектах;
- скарификация, вертикуляция и ремонт газонов
на территориях и объектах;
- вносит добавки (песка, опилок, перлита) для
улучшения структуры почвы на территориях и
объектах;
- проводит работы по устройству цветников,
стрижке цветников шпалерными ножницами на
территориях и объектах;
- подготавливает культивационные сооружения, в
том числе оранжереи, и оборудование для
выращивания цветочных культур;
- изготавливает торфоперегнойные горшочки,
контейнеры для выращивания цветочных культур
(рассады цветочно-декоративных культур) с
использованием специального оборудования и
вручную;
- подготавливает питательные растворы и
субстраты для выращивания цветочных культур
методом гидропоники (аэропоники);
- регулирует режим освещения, температуры и
влажности воздуха при производстве цветочных
культур в защищенном грунте в соответствии с
их требованиями к условиям произрастания;
- проводит сортовые прополки цветочных
культур;
- выполняет специальные мероприятия по уходу
за цветочными культурами в соответствии с их
видовыми особенностями и технологиями
возделывания в открытом и защищенном грунте;
- выполняет специальные мероприятия по уходу
за комнатными цветами, растениями зимних
садов в соответствии с их видовыми
особенностями и технологиями возделывания;
- массовая и выборочная срезка цветочных
культур различных видов;
- составляет букеты и декоративные корзины из
срезанных цветов;
- подготавливает горшечные цветы к реализации;

140

ПДП

ОК.01
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5
ПК 2.1.
ПК 2.2.

- выкапывает цветочные растения на зимнее
хранение в соответствии с технологиями их
возделывания;
- утепляет (укрытие) многолетних цветочных
растений на зимний период в соответствии с
технологиями их возделывания;
- заготавливает семена цветочных культур,
соответствующих стандартным требованиям,
предъявляемым к семенам;
- заготавливает черенки цветочных культур,
соответствующих стандартным требованиям,
предъявляемым к черенкам, в зависимости от их
последующего использования;
- выполняет специальные мероприятия по
подготовке семян и посадочного материала
цветочных культур к посеву (посадке) с целью
увеличения всхожести, интенсивности развития;
- размножает цветочные культуры делением куста
(корневища) и отрезками корневища;
- размножает цветочные культуры луковицами,
клубнелуковицами и клубнями;
- размножает цветочные культуры усами,
отпрысками, черенками и отводками;
- проводит окулировки и прививки вегетирующих
и находящихся в состоянии покоя (при зимней
прививке) подвоев цветочных культур;
- опыляет цветочные культуры при выращивании
их в защищенном грунте;
- подготавливает посадочный материал
цветочных культур к реализации
- характеристика предприятия;
- режим работы предприятия;
- технологические процессы предприятия;
- структура управления;
- объемы производства;
- механизация основных технологических
процессов

оценка выполнения
производственного
задания
(аттестационные листы,
дневник) и задания по
практике (отчет); зачёт
по практике; оценка
портфолио
(аттестационные листы,
свидетельства,
сертификаты
характеристики,
отзывы, грамоты)

1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии/специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 (Б) Русский язык»........................................................................................................................................................................2
«ОУД.02(Б) Литература» ............................................................................................................................. ……………………….19
«ОУД.03(Б) История» ....................................................................................................................................................................... 54
«ОУД.04(Б) Обществознание»…………………………………………………………………………………………………..89
«ОУД.05(Б) География»………………………………………………………………………………………………………..114
«ОУД.06(Б) Иностранный язык»……………………………………………………………………………………………..145
«ОУД.07(Б) Физическая культура»............................................................................................................ ..................187
«ОУД.08(Б) Основы безопасности и защиты Родины»……………………………………………………………………208
«ОУД.09(Б) Химия»……………………………………………………………………………………………………………..237
«ОУД.10(Б) Физика»……………………………………………………………………………………………………………264
«ОУД.11(П) Математика»……………………………………………………………………………………………………..291
«ОУД.12(П) Информатика»…………………………………………………………………………………………………..325
«ОУД.13(П) Биология»…………………………………………………………………………………………………………343
«ИП Индивидуальный проект (Литература)…………………………………………………………................................361
«ДВ.01 Введение в специальность»……………………………………………………………………………………………377
«ДВ.02 Родная литература»……………………………………………………………………………………………………386
«ДВ.03 Проекционное черчение»...................………………………………………………………………………………..406
«СГ.01 История России».................................................................................................................................................420
«СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности».................................................................................433
«СГ.03 Безопасность жизнедеятельности»……………………………………………………………………………………463
«СГ.04 Физическая культура»………………………………………………………………………………………………….478
«СГ.05 Основы бережливого производства»…………………………………………………………………………………489
«СГ.06 Основы финансовой грамотности»…………………………………………………………………………………...501
«ОП.01 Ботаника с основами физиологии растений»……………….……………….......................................................519
«ОП.02 Почвоведение с основами земледелия и агрохимии»…….……………………………………………………….530
«ОП.03 Строительное дело и материалы»………………………………………………....................................................544
«ОП.04 История садово-паркового искусства»…………………………………………………………………………………..559
«ОП.05 Геодезия»…………………………………………………………………………………………………………………….569
«ОП.06 Декоративное растениеводство и питомниководство»………………………………………………………………..582
«ОП.07 Декоративная дендрология»…………………………........................................................................................................596
«ОП.08 Основы менеджмента и предпринимательской деятельности»………………………………………………………607
«ОП.09 Информационные технологии в профессиональной деятельности»…………………………………………………623
«ОП.10 Основы садово-паркового искусства»……………………………………………………………………………………636

2025г.

2

Приложение № 2.1
к ПОП-П по специальности
35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Русский язык» для профессиональных образовательных организаций

базовый уровень
объем: 87 ч.
для специальности 35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

3

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. ___________

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Русский язык» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от _ 05.05.2022г . № 309, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена
на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом Протокол №13
от «29»_ сентября__2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Олбороева В.В.______________________________

4

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4
5.

Общая характеристика рабочей программы учебной
дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплин

5
9
16
17
18

5

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

6
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

1

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные (предметные)1

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;

- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем
устных монологических высказываний – не менее 100 слов,
объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);
уметь выступать публично, представлять результаты учебноисследовательской и проектной деятельности; использовать
образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать
системы знаний о номах современного русского литературного
языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические; уметь применять знание
норм современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные высказывания;
обобщать знания об основных правилах орфографии и
пунктуации, уметь применять правила орфографии и
пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и
справочниками, в том числе академическими словарями и
справочниками в электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения, в повседневном общении, интернеткоммуникации.

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)

7
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску

- сформировать представления о функциях русского языка в
современном мире (государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и
культурной ценности многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском языке традиционных
российских духовно-нравственных ценностей; сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и
комментировать основную и дополнительную, явную и
скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов;
тексты научного, публицистического, официально-делового
стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы информационно-смысловой переработки прочитанных
и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику,
инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500
слов; объем прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные
тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах
и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых средств; уметь
анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах
существования национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в обществе;

8
методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду

- обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных стилях (научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной литературы; совершенствование умений
распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте
ПК 1.2. Осуществлять оперативное управление производством работ одного вида на территориях и обьектах.

9

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

87

Основное содержание

66

в т. ч.:
теоретическое обучение

42

практические занятия

24

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

6

практические занятия

6

Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)

9

10

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1

2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные
современном обществе
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и
мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы
культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии
Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
Индоевропейская
формирования русской лексики
языковая семья. Этапы
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки
формирования русской
заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
лексики
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
система знаков

Основное содержание
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке
Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования
звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных,
согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное).

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

12
4

ОК 05
ОК 05

2
4

ОК 05

2
4

ОК 05

2
36
4

ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05

11

Орфоэпия и орфоэпические нормы

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.

Тема 2.5. Имя

Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые,
непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем:
корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и
формообразование.

2
2

Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь.
Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание

2
2

4

4

ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05

2
4

ОК 04; ОК 05

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:

2

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание

2
4

ОК 04; ОК 05

12

числительное как часть
речи.

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость
собирательных числительных.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений с
частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение,
время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа
инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и
полные формы причастий

2
2

Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий.
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

2
2

Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды
наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени
сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и
способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам
образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:

4

ОК 04; ОК 05

2
2
4

ОК 04; ОК 05

2
2
4

ОК 04; ОК 05

4

2

ОК 04; ОК 05

13

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание
производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с
разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Тема 3.2 Второстепенные
члены предложения.

Тема 3.3. Сложное
предложение

2

12

Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные
предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и
знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с
обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений,
обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных
членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими
словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и
предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных
конструкциях. Знаки препинания при обращении

6
4

Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные
предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной
речью как способ передачи чужой речи

8
4

2
2
4

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 05; ОК 09

14

Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки
препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных
сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки
препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Тема 4.4. Деловой стиль

12

Профессионально-ориентированное содержание

4

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание

2

Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные
ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные
стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования
синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования
(историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный стиль.

4

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК 1.2.
ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК 1.2.

2
2

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК 1.2.

2

Профессионально-ориентированное содержание

2

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Практические занятия:

2

Профессионально-ориентированное содержание

4

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК 1.2.

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК 1.2.

15

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2

2
9
87

16

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется учебный кабинет русского языка и
литературы.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер; мультимедийный проектор,
выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рачеева Л.А. Русский язык. Теория. Учебник для СПО.Издательство
КноРус.2024г.
2. Рачеева Л.А. Русский язык. Практикум. Учебник для СПО.Издательство
КноРус.2024г.
3.2.2. Интернет-ресурсы:
1.
Интернет-портал учителей. http://nsportal.ru/
2. ЭБС «Знаниум»- https://znanium.ru/
3.
«Учительский портал» - сайт для учителей всех предметов. Разработки уроков
и мероприятий, методическая помощь. http://www.uchportal.ru/load
4.
«Филологу». Русский филологический портал. http://www.philology.ru/
5.
Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»
http://rus.1september.ru
6.
Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
http://www.gramota.ru
7.
Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного
портала http://language.edu.ru
8.
Культура письменной речи http://www.gramma.ru
9.
Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
10. Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru
11. Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru
12. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический
справочник www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
13. Собрание словарей на сайте Института русского языка им. В.В. Виноградова
www.ruslang.ru и www.slovari.ru
14. Бесплатная
справочная
служба
портала
"Грамота.ру"
www.spravka.gramota.ru/buro.html
15. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический
справочник www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
16. Конкурс "Русский Медвежонок _ языкознание для всех"

17

http://www.rm.kirov.ru
17. Интернет-портал учителей. http://nsportal.ru/
18. «Учительский портал» - сайт для учителей всех предметов. Разработки уроков
и мероприятий, методическая помощь. http://www.uchportal.ru/load
19. «Филологу». Русский филологический портал. http://www.philology.ru/
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.

18

5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с2

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

ПК 1.2. Осуществлять
оперативное управление
производством работ
одного вида на
территориях и обьектах.

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

2

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Выполнение экзаменационного
теста
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

ПК указываются в соответствии с ФГОС реализуемой профессии / специальности СПО

19

Приложение № 2.2
к ПОП-П по специальности
35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Литература» для профессиональных образовательных организаций

базовый уровень
объем: 104 ч.
для специальности 35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

20

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. __________

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Литература»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.12.Садово-парковое и
ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от _ 05.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена
на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от «15»
августа 2024 г.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Олбороева В.В.______________________________

21

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Литература» ......................................................................................................... 22
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................ 32
3.

Условия реализации программы ......................................................................................... 49

4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………………51
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ....................................................... 52

22

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения Литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностносмысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием
личности. Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО3
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК
3; ОК 4; ОК 6; ОК 9; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности.

23

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные5

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие, в том числе при чтении
- произведений о труде и тружениках, а также на основе
знакомства с профессиональной деятельностью героев
отдельных литературных произведений;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность в
- процессе литературного образования;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные жизненные планы, в
том числе ориентируясь на поступки литературных героев;
- готовность
и
способность
к
образованию
и
самообразованию,
к
продуктивной
читательской
деятельности на протяжении всей жизни;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;

ПРб 1. Осознавать причастность к отечественным
традициям
и
исторической
преемственности
поколений; включение в культурно-языковое
пространство русской и мировой культуры;
сформированность ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным,
интеллектуальным,
духовнонравственным развитием личности;
ПРб 4. Знать содержание, понимание ключевых
проблем и осознание историко-культурного и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений русской, зарубежной классической и
современной литературы, в том числе литературы
народов России.
ПРб 5. Уметь определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя
в процессе анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения русской и
зарубежной литературы и сравнивать их с
художественными интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие)
ПРб 11. Иметь представление о литературном
произведении как явлении словесного искусства, о
языке
художественной
литературы
в
его

4

23

24

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные5

выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность использования знаний в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;

эстетической
функции,
об
изобразительновыразительных возможностях русского языка в
художественной литературе и умение применять их в
речевой практике

4

ПРб 9. Уметь анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных
в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с
использованием теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на уровне
начального
общего
и
основного
общего
24

25

Код и наименование
формируемых
компетенций
деятельности

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные5

- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;

образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое и национальное в творчестве
писателя; традиция и новаторство; авторский
замысел и его воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм,
народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения: романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм), постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм; тематика и
проблематика; авторская позиция; фабула; виды
тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая, силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь и
взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный перевод; литературная критика;
ПРб 12. Владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и письменной
форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций,
докладов,
тезисов,
конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее 250
слов);
владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные
письменные
высказывания с учетом норм русского литературного
языка;
ПРб
13.
Уметь
работать
с
разными
информационными источниками, в том числе в

4

25

26

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Планируемые результаты
Общие

4

В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения

Дисциплинарные5
медиапространстве,
использовать
ресурсы
традиционных
библиотек
и
электронных
библиотечных систем;
ПРб 3. Иметь интерес к чтению как средству
познания отечественной и других культур;
приобщение к отечественному литературному
наследию и через него - к традиционным ценностям
и сокровищам мировой культуры;
ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
художественной литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое отношение к ним в
развернутых
аргументированных
устных
и
письменных
высказываниях,
участвовать
в
дискуссии на литературные темы;
ПРб 7. Осознавать художественную картину жизни,
созданная автором в литературном произведении, в
единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
ПРб
8.
Уметь
выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов

26

27

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Планируемые результаты
Общие

4

по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:

Дисциплинарные5

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов

27

28

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Планируемые результаты
Общие

4

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;

Дисциплинарные5

ПРб
8.
Уметь
выразительно
(с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
ПРб 9. Уметь анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных
в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с
использованием теоретико-литературных терминов и
понятий (в дополнение к изученным на уровне
начального
общего
и
основного
общего
образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое и национальное в творчестве
писателя; традиция и новаторство; авторский
замысел и его воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм,
народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения: романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм), постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм; тематика и
проблематика; авторская позиция; фабула; виды
тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая, силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь и
28

29

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Планируемые результаты
Общие

4

В части патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе,
проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов
России в контексте изучения произведений русской и
зарубежной литературы, а также литературы народов России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
- сформированность гражданской позиции обучающегося
как активного и ответственного члена российского общества;
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических,

Дисциплинарные5
взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный перевод; литературная критика;
ПРб
11.
Сформировать
представления
о
литературном произведении как явлении словесного
искусства, о языке художественной литературы в его
эстетической
функции,
об
изобразительновыразительных возможностях русского языка в
художественной литературе и уметь применять их в
речевой практике
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес к чтению
как средству познания отечественной и других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам мировой
культуры;
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять их связь с
современностью

29

30

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Планируемые результаты
Общие

4

семейных ценностей, в том числе в сопоставлении с
жизненными ситуациями, изображенными в литературных
произведениях;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность, в том числе в
рамках школьного литературного образования, в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
образовательной организации;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;

Дисциплинарные5

ПРб 12. Владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и письменной
форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций,
докладов,
тезисов,
конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее 250
слов); уметь редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом
норм русского литературного языка

30

31

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

4

Дисциплинарные5

- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
ПК 1.2. Осуществлять оперативное управление производством работ одного вида на территориях и объектах.

31

32

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
104

в т. ч.:
Основное содержание

83

в т.ч.:
теоретическое обучение

69

практические занятия

14

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

12

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

12

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

9

33

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
2

Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала (по
выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и ее
место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических
Судьба женщины в XIX веке
произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция,
и ее отражение в драмах А.
конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического произведения, основные
Н. Островского
узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители. Противостояние патриархального уклада и
модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи,
Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины
в контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Понятие «обломовщина»
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
как социальноОбраз Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
нравственное явление в
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
романе А.И. Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
«Обломов»
Тема 1.3.
Содержание учебного материала

Объем
часов
3
2
2

18
2
2

Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02,

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых практических или иных занятий.
Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3
6

34
Наименование разделов и
тем
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы
на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе:
портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Содержание учебного материала

Объем
часов
2

Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по
выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и художественное
своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ стихотворений;
подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного
материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например,
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая
мода...») и другие. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка

2-

2

3
3

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

35
Наименование разделов и
тем
Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»
Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и
наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой,
значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами
Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе
Практические занятия

4
2

Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Романэпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

36
Наименование разделов и
тем
«мысль народная» в романеэпопее «Война и мир»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала
«простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона
Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние "мысли народной" на князя
Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в
истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и
мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Тема 1.9.
Содержание учебного материала
Человек и общество в
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
рассказах А.П. Чехова.
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Символическое звучание
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
пьесы «Вишнёвый сад»
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Раздел 2. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Практические занятия

Объем
часов

Формируемые
компетенции
ОК 09

2
2

2
2-

6
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

37
Наименование разделов и
тем
любви в произведениях А.И.
Куприна

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
браслет», «Олеся»
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.
«Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного
человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения. Трагизм любви героини.
Осуждение пороков общества

Объем
часов
2

Тема 2.2.
Романические произведения
М.А. Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На дне»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм
Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления
героев

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 2.3. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Раздел 3. Литература XX века
Тема 3.1.
Содержание учебного материала

40
2

Формируемые
компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

38
Наименование разделов и
тем
Тематическое разнообразие
и психологизм произведений
И.А. Бунина

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.
Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись»
словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей».
Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах
Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве
Бунина. Новаторство поэта

Объем
часов
2

Тема 3.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие. Поэма «Двенадцать»
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов
лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А.
Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.3.
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

Содержание учебного материала

2

Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах»
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему
«Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02,

Тема 3.4.

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

39
Наименование разделов и
тем
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и
многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору

Объем
часов
2

Тема 3.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И.
Цветаева. Тематика и
основные мотивы лирики

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и
другие
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Родная земля» и другие. Поэма «Реквием»
Жизненный и творческий путь ( с обобщением ранее изученного). Ранняя лирика Ахматовой:
глубина, яркость переживаний поэта. Тематика итональность лирики периода первой мировой
войны: судьба страны и народа. Личная и общественная темы в стихах революционных и
первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России.
Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в

2
2-

Тема 3.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

40
Наименование разделов и
тем

Тема 3.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Тема 3.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Тема 3.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»

2
2

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)

2
-

История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика
вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи,
нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н.
Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии
(с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием
«роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика
(литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа:
проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

41
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»

Объем
часов

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.12.

Содержание учебного материала

2

Тема 3.10.
Нравственная
проблематика произведений
А.П. Платонова

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 02,

42
Наименование разделов и
тем
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого эпизода из
произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвёртого»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел. Система
образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев. Экранизация
романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» / «Мужество и
героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной
войне

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической
памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02,

Тема 3.15.

43
Наименование разделов и
тем
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 3.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа
«Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа
в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с
героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина

2
2

44
Наименование разделов и
тем
Тема 3.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В. Г.
Распутина

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Содержание учебного материала

Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»; «Изображение
патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности поколений»;
«Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г. Распутина»;
Тема 3.20.
Содержание учебного материала
Идейно-художественное
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
своеобразие лирики Н. М.
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду
Рубцова и И. А. Бродского.
скакать по холмам задремавшей отчизны...», «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба»,
«Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие Анны Ахматовой»,
«Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова», «Основные темы лирических произведений
поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие
поэтического мышления и языка поэта Бродского» .
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Раздел 4. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины XX Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
– начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и
(повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
нравственные искания
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
героев произведений
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
русской литературы второй сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
половины XX – начала XXI
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
века

Объем
часов
2
2

2
2

2
2
2

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

45
Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Раздел 5. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины
Практические занятия .Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI
XX – начала XXI века.
века. Стихотворения (по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С.
Тематика и основные
Высоцкого, Н. А. Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И.
мотивы лирики второй
Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А.
половины XX – начала XXI
Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
века
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы и
особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных

Объем
часов
2
2
2

Раздел 6. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы Киноурок / просмотр телеспектакля.
второй половины XX –
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на
начала XXI века
примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»

2
2
2

Раздел 7. Литература народов России
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Литература народов России.
Идейно-художественное
своеобразие литературы
народов России и её
взаимосвязь с русской
литературой

2

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

46
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р.
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историкокультурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 8. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы
Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и прозы
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.
второй половины XIX века - Хемингуэя «Старик и море». пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша Кураж и
XX века
ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени проведения
остается за образовательной организацией)7
Тема «Дело мастера боится» Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее

Объем
часов
2

2
2
2

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

12
2

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

47
Наименование разделов и
тем

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы
себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие
заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией
изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием
противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с
инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах,
заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее
социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к
лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем
нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

Объем
часов

Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как правило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.

2

Формируемые
компетенции
ОК 09

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2.

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2.

48
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым
документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым
текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Тема «Говори, говори…»:
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
диалог как средство
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
характеристики человека»
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального
диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с
будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель»,
«клиент – специалист», «специалист – специалист»
Тема «Прогресс – это форма Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
человеческого
существования»: профессии технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
в мире НТП»
двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире
НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине в форме комплексного экзамена
Всего:

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2

2

2

2

9
104

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2

49

Перечень художественной литературы для выразительного чтения наизусть8
Раздел «Литература второй половины XIX века»
- А. Н. Островский. «Гроза», фрагмент (например, монолог Кулигина от слов
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе...» до слов «Я, говорит, потрачусь, да уж и ему
станет в копейку»);
- Ф.И. Тютчева или А.А. Фета, стихотворение;
- Н.А. Некрасов, отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо», фрагмент;
- Л. Н. Толстой, отрывок из романа-эпопеи «Война и мир».
Раздел «Литература конца XIX – начала XX вв.»
- К.Д. Бальмонт, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев и другие представители поэтов Серебряного
века, стихотворения.
Раздел «Литература XX века»
- А.А. Блок, стихотворение
- С.А. Есенин, стихотворение
- А.А. Ахматова, стихотворение
- Ю. В. Друнин, М.В. Исаковский, Ю. Д. Левитанский, Д. С. Самойлов, К.М.
Симонов, С. С. Орлов, Б. А. Слуцкий, стихотворения.
Раздел «Поэзия второй половины XX – начала XXI века»
- В. С. Высоцкий, Н. А. Заболоцкий, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, А. А.
Тарковский, Р. И. Рождественский, Ю. П. Кузнецов, А. А. Вознесенский, Б. А.
Ахмадулина, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнер, О. Г. Чухонцев, стихотворение
3. Условия реализации программы
3.1. Для реализации программы дисциплины имеются следующие специальные
помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть
Интернет.
Не менее одного произведения на выбор из тех, что были предложены во время изучения программы. Не
менее 10 произведений
8

50

3.2. Информационное обеспечение обучения:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе основного
общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Литература [Текст]: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений, реализующих образовательную программу среднего
(полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных
программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования / под ред. Г. А.
Обернихиной. - 16-е изд., стер. - Москва : Академия, 2019- 655 с.: ил. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - Библиогр. в конце ст. - ISBN 978-54468-5128-7
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733
3. Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 246 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01043-5. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433732
4. Фортунатов, Н. М. Русская литература последней трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 310 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10666-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/431053
5. История русской литературы XX-XXI веков : учебник и практикум для вузов / В.
А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453510
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453653
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);

51

3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
8. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
10. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
12. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
13. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
14. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.

52

Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Раздел/Тема

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 02. Использовать
Введение
современные средства поиска, Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
анализа и интерпретации
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
информации, и
Р 2, Тема 2.1
информационные технологии Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
для выполнения задач
Р 4, Темы 4.1-4.21
профессиональной
Р 5, Темы 5.1,
деятельности
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 03. Планировать и
Введение
реализовывать собственное
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
профессиональное и
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
личностное развитие,
Р 2, Тема 2.1
предпринимательскую
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
деятельность в
Р 4, Темы 4.1-4.21
профессиональной сфере,
Р 5, Темы 5.1,
использовать знания по
Р 6, Темы 6.1,
правовой и финансовой
Р 7, Темы 7.1.
грамотности в различных
Р 8, Темы 8.1
жизненных ситуациях
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 04. Эффективно
Введение

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

53
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК 1.2. Осуществлять
оперативное управление
производством работ одного
вида на территориях и
объектах

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Прикладной модуль
«Профессиональноориентированное содержание
раздела»

наблюдение за
выполнением
практической работы;

54

Приложение № 2.3
к ПОП-П по специальности 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«История» для профессиональных образовательных организаций

базовый уровень
объем: 157 ч.
для специальности 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

Улан-Удэ,
2025.

55

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № _10 от «_5_» июня 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. __________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«История» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство утвержденного приказом Министерства
Просвещения Российской Федерации от 05.05.2022г. №309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Байдаева Н.С-Д.

56

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«История» ..................................................................................................................................... 57
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................ 64
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ............................... 85
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………………86
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ................ 87

57

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование у обучающихся в образовательных организациях, реализующих
образовательные программы СПО, целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества. Освоение дисциплины
формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды,
сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических
фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

58
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать для
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, решения познавательной задачи аутентичные
трудолюбие;
исторические
источники
разных
типов
- готовность к активной деятельности технологической и (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по
социальной направленности, способность инициировать, истории России и зарубежных стран XX - начала
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; XXI века, оценивать их полноту и достоверность,
- интерес к различным сферам профессиональной соотносить с историческим периодом; выявлять
деятельности,
общее и различия; привлекать контекстную
Овладение универсальными учебными познавательными информацию при работе с историческими
действиями:
источниками
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы

9

59
Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдением
- сформированность мировоззрения, соответствующего правил информационной безопасности поиск
современному уровню развития науки и общественной исторической информации по истории России и
практики, основанного на диалоге культур, способствующего зарубежных стран XX - начала XXI века в
осознанию своего места в поликультурном мире;
справочной литературе, сети Интернет, средствах
- совершенствование языковой и читательской культуры как массовой
информации
для
решения
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
познавательных задач; оценивать полноту и
- осознание ценности научной деятельности, готовность достоверность информации с точки зрения ее
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность соответствия исторической действительности
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее

60
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04.
Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
взаимодействовать и работать в самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки и
коллективе и команде
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и представления учебных проектов по новейшей
истории, в том числе - на региональном материале
социальной деятельности;
(с использованием ресурсов библиотек, музеев и
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
так далее)
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
ПРб 09. Приобретение опыта взаимодействия с
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
людьми другой культуры, национальной и
координировать действия по ее достижению: составлять план
религиозной принадлежности на основе ценностей
действий, распределять роли с учетом мнений участников
современного российского общества: идеалов
обсуждать результаты совместной работы;
гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
между народами, людьми разных культур;
виртуального и комбинированного взаимодействия;
проявление уважения к историческому наследию
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
народов России
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
Код и наименование
формируемых компетенций

61
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных
традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры, способности ставить
цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;

ПРб
03.
Умение
составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их
участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с
опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов

ПРб 01. Понимание значимости России в мировых
политических
и
социально-экономических
процессах XX - начала XXI века, знание
достижений страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
значение
Российской революции, Гражданской войны,
Новой экономической политики (далее - нэп),
индустриализации и коллективизации в Союзе
Советских Социалистических Республик (далее СССР), решающую роль СССР в Победе над
нацизмом,
значение
советских
научнотехнологических успехов, освоения космоса;

62
Код и наименование
формируемых компетенций
поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
-принятие традиционных национальных, общечеловеческих понимание причин и следствий распада СССР,
гуманистических и демократических ценностей;
возрождения Российской Федерации как мировой
- готовность противостоять идеологии экстремизма, державы, воссоединения Крыма с Россией,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, специальной военной операции на Украине и
религиозным, расовым, национальным признакам;
других важнейших событий XX - начала XXI века;
- готовность вести совместную деятельность в интересах особенности развития культуры народов СССР
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в (России)
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
ПРб 02. Знание имен героев Первой мировой,
- умение взаимодействовать с социальными институтами в Гражданской, Великой Отечественной войн,
соответствии с их функциями и назначением;
исторических личностей, внесших значительный
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
вклад в социально-экономическое, политическое и
патриотического воспитания:
культурное развитие России в XX - начале XXI
- сформированность российской гражданской идентичности, века
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою ПРб
03.
Умение
составлять
описание
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее (реконструкцию) в устной и письменной форме
многонационального народа России;
исторических событий, явлений, процессов
- ценностное отношение к государственным символам, истории родного края, истории России и
историческому и природному наследию, памятникам, всемирной истории XX - начала XXI века и их
традициям народов России, достижениям России в науке, участников, образа жизни людей и его изменения в
искусстве, спорте, технологиях и труде;
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
- идейная убежденность, готовность к служению и защите собственную точку зрения (версию, оценку) с
Отечества, ответственность за его судьбу;
опорой на фактический материал, в том числе
освоенные обучающимися межпредметные понятия и используя источники разных типов
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
ПРб 04. Умение выявлять существенные черты
- способность их использования в познавательной и исторических событий, явлений, процессов;
социальной практике, готовность к самостоятельному систематизировать историческую информацию в
планированию и осуществлению учебной деятельности, соответствии с заданными критериями; сравнивать
организации учебного сотрудничества с педагогическими изученные исторические события, явления,
работниками и сверстниками, к участию в построении процессы

63
Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие9
Дисциплинарные10
индивидуальной образовательной траектории;
ПРб 05. Умение устанавливать причинно- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и следственные, пространственные, временные связи
исторических событий, явлений, процессов;
социальной деятельности
характеризовать их итоги; соотносить события
истории родного края и истории России в XX начале XXI века; определять современников
исторических событий истории России и
человечества в целом в XX - начале XXI века
ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
визуальные источники исторической информации,
в том числе исторические карты/схемы, по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную в
различных
источниках;
формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига народа при защите
Отечества,
готовность
давать
отпор
фальсификациям российской истории
ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и
этапов истории России и мира в XX - начале XXI
века; выдающихся деятелей отечественной и
всемирной истории; важнейших достижений
культуры, ценностных ориентиров

ПК 1.1. Выполнять подготовку
к производству работ одного
вида
на
территориях
и
объектах.

.

64

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Базовый уровень

Объем образовательной программы дисциплины

157

Основное содержание

129

в т. ч.:
теоретическое обучение

103

практические занятия

26

Профессионально ориентированное содержание

10

в т. ч.:
практические занятия

10

Индивидуальный проект (да/нет)*

нет

Промежуточная аттестация (Экзамен)**

18

64

65

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале ХХ в. Основное содержание
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
Первая мировая
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей
война. 1914–1918 гг.
истории. Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система
международных отношений. Россия в XX в. Развитие индустриального общества.
Индустриальная цивилизация в начале XX века. «Пробуждение Азии».
Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества. Рабочее
движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй
Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии.
государств в Европе
Веймарская республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и
образование Коммунистического интернационала. Образование Турецкой
Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и
международных отношений
Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная
конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское
соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское
соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и Вашингтонского
соглашения на развитие международных отношений
Тема 2.3. Страны Европы и
Основное содержание

Объём
часов
3
18
4
4

4

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

10
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
65

66
Наименование разделов и
тем
Северной Америки в 1920-е
гг.

Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной
жизни,
возникновение
массового
общества.
Влияние
социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских
странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии.
Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия
кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение
реформ. Роль государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в
Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в
Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж в
Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и
значение гражданской войны в Испании

Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в
межвоенный период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка.
Особенности экономического и политического развития Латинской Америки
Тема 2.5. Международные
Основное содержание
отношения в 1930-е гг.
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой
войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие науки и
Основное содержание
культуры в 1914-1930-х гг.
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной
техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное
искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
ОК 05
ОК 06

4

2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
6
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
66

67
Наименование разделов и
тем
мировой войны

Тема 3.2. Коренной перелом,
окончание и важнейшие
итоги Второй мировой
войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах.
Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии
и ее союзников в начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных
Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления

Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских
войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР.
Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение
режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее
капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в
войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии.
Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и
японскими военными преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных
отношений. Новые средства военной техники и программы перевооружений.
Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на
эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой
Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
ОК 05
ОК 06

4

4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

40
20
4

4

4
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
67

68
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских
воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический
подъем в начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии.
Причины нарастания революционных настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
Октябрь 1917 г.
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в
1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост
влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в
Петрограде. Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками.
Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. Русская
православная церковь в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
преобразования
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция
большевиков
РСФСР 1918 г.
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
История паркового строительства. Подготовить доклад, презентацию.

Объём
часов

6

4

2

Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

2

2

2

2
Тема 4.5. Гражданская война

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
68

69
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры.
Многообразие антибольшевистских сил, их политические установки, социальный
состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Ландшафтное искусство в России. Подготовить доклад, презентацию.

Объём
часов

2

2
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах

Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской
Федерации. Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и
Прибалтике. Установление советской власти в Закавказье. Победа советской власти
в Средней Азии и борьба с басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце
Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая экономическая политика в промышленности. Иностранные

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

10
4

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

69

70
Наименование разделов и
тем

Тема 5.2. Советский Союз в

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова.
Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924
г. Административно-территориальные реформы и национально-государственное
строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба
за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной
коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР –
«Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна.
Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура
русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и
техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных
настроениях.
«Великий
перелом».
Индустриализация.
Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана первой пятилетки.
Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на
индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной
системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

2

ОК 02

4

ОК 02

70

71
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз
молодежи, Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и
национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература. Советские
кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское
Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и главные
центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура Русского
Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис 19291933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940
гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины.
Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры советского руководства по
укреплению обороноспособности страны. Советские планы и расчеты накануне
войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание

Объём
часов

30-е гг.

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02

10
2

ОК 02

71

72
Наименование разделов и
тем
войны

Тема 6.2. Коренной перелом
в ходе войны

Тема 6.3. Наука и культура в
годы войны
Тема 6.4. Окончание Второй
мировой войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление
под Москвой. Начало формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации.
Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в Победу.
Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием. Патриотизм
советских людей. Государство и Церковь в годы войны

Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда.
Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое наступление
под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр.
Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г.
Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на
фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение
Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии.
Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии,

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции
ОК 05
ОК 06

2

2

2

2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
72

73
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская
(Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе.
Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН.
Наказание главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы.
Решающая роль Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери.
Материальные потери
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Ландшафтный дизайн как искусство создания (проектирования) полноценного внешнего пространства.

Объём
часов

2

2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в
Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй половине США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
XX – начале XXI в.
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в Восточной
Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в США.
Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека. Возникновение
Европейского экономического сообщества. Федеративная республика Германия.
Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой войны.
Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой
дискриминации в США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца
1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1

16
4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

73

74
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и
политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны
Запада в начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в
Европы во второй половине ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран
ХХ – начале ХХI в.
Варшавского договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше.
Югославский социализм. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад
Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная
Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во
Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае.
Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе,
Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея.
Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их
последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис
японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная
Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических
успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой
Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за его
преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и Филиппин.
Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны Ближнего
Основное содержание
и Среднего Востока во
Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
второй половине ХХ –
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

6
2

2

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
74

75
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

урегулирование на Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская
революция в Иране. Создание исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе.
Причины и последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и Южной
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Африки
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы
апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге.
Этнические конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от
колониальной зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны Латинской Основное содержание
Америки во второй
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
половине ХХ – начале XXI
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
вв.
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны
в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг.
Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный
переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к
демократии и усиление левых сил. Причины и последствия революционных
движений на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные
Основное содержание
отношения в конце 1940-х –
Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж.
Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных
испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и
Договор о нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО.
Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и
возвращение к политике холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные
Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024 г. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния
России и Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС,
Евразийский экономический союз, Содружество Независимых Государств,

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

начале ХХI в.

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
75

76
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Шанхайская организация сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной
Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и культура Основное содержание
во второй половине ХХ в. –
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
начале ХХI в.
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка,
архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское движение Глобальные
проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный
центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные
репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций
СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало холодной
войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира.
СССР и страны Азии
Тема 11.2. СССР в 1953-1964 Основное содержание
гг.
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

2
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

33
20
2

2

6
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
76

77
Наименование разделов и
тем

Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 1964-1985
гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных
организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание
«нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 1953-1964
гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в СССР.
Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная наука и
производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых месторождений.
Освоение Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение
космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры.
Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и
интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм
общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе.
Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе.
Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары первой
необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных
настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система.
Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР
1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская
реформа промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

77

78
Наименование разделов и
тем

Тема 11.4. СССР в 1985-1991
гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования. Советское
здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых
путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая общность.
Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в рамках
единого государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира. Отношения
СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР
и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его
окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического
развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и
окончательное разрушение советской модели экономики. Разработка программ
перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики
гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад.
Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

3

3

ОК 02
ОК 05
ОК 06

78

79
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

социалистической системы. Результаты политики нового мышления. Отношение к
М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских
настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между
союзным центром и партийным руководством республик. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора.
Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Ландшафтное искусство за рубежом. Компаративистский анализ. Подготовить доклад, презентацию.

Объём
часов

2

2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998
гг. Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые
кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты
экономических реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политико-конституционного
кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени
1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская
многопартийность и становление современного парламентаризма. Выборы Президента
Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического развития России в 1990е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы России
после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический кризис в
Чеченской Республике.
Повседневная
жизнь.
Изменения
в
структуре
российского
общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы
населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1

14
6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

79

80
Наименование разделов и
тем

Тема 12.2. Россия в ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России в мире.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и
изменение политики России в отношении Запада. Отношения со странами Азии,
Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты
внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической
угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского
согласия и единства общества. Утверждение государственной символики. Военная
реформа. Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт
в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную Думу
2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе
мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная
политика. Изменения в структуре, занятости и численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия
распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф.
Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской
культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и основные
религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление нового
внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного авторитета
России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны. Социальноэкономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы
Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели развития страны.
Конституционная реформа 2020 г. Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения с Западом в
начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие стратегии

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

6

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

80

81
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

Наименование разделов и
тем

Запада в отношении России. Фальсификация истории. Возрождение нацизма.
Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба
Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина –
неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское общество. Россия –
страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Международное сотрудничество по садово-парковому строительству. Наш край в 1992-2022 гг.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональны
е компетенции

2

ОК 02

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1

2
Раздел 13. Россия – моя страна
Тема 13. 1. Россия –
великая наша
держава

Тема 13.2. Александр
Невский как спаситель
Руси

Тема 13.3. Смута и её
преодоление

Содержание учебного материала
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль России в мировом
сообществе. Содружество народов России и единство российской цивилизации.
Пространство России и его геополитическое,
экономическое
и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее.
Содержание учебного материала
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович. Невская битва и
Ледовое побоище. Столкновение двух христианских течений: православие и
католичество. Любечский съезд. Русь и Орда.
Отношение Александра с Ордой.
Содержание учебного материала
Династический
кризис и причины Смутного времени. Избрание
государей
посредством
народного
голосования.
Столкновение
с
иностранными захватчиками и зарождение гражданско-патриотической
идентичности в ходе 1-2 народного ополчений.

32
2

2

2
2

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 1.1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09 ПК 1.1

81

82
Тема 13.4. Волим под
Царя восточного,
православного

Тема 13.5. Пётр
Великий.
Строитель
великой империи

Тема 13.6.
Отторженная возвратих

Тема 13 . 7. Крымская
война – «Пиррова победа
Европы»

Тема 13.8. Гибель
империи

Тема
13.9. От
великих потрясений к

Содержание учебного материала

2

Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и культурной
идентичности приграничных княжеств западной и южной Руси (Запорожское
казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада
1654 г.

2

Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная война,
прутские походы). Формирование нового курса развития России:
западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране. Строительство
великой империи: цена и результаты.
Содержание учебного материала
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в мировом
порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма),
разделы Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской империи и её
значение в мире. Строительство городов в Северном Причерноморье.
Содержание учебного материала
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс императора
Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход военных действий. Оборона
Севастополя. Итоги Крымской войны.
Содержание учебного материала
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
действий
(Брусиловский
прорыв), расстановка
сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на
происходящие события: причины и ход Октябрьской революции.
Гражданская война.
Содержание учебного материала

2

2

2

2

2

2
2

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

О01, ОК
К03, ОК
О
К05, ОК
О
К
ОК
09

02,
04,
06,

О01, ОК
К
ОК ОК
03, ОК
ОК
05,
ОК
09
О
01, ОК
К
ОК ОК
03, ОК
ОК
05,
ОК
О
01, ОК
09
К
О03, ОК
К05, ОК
О
К
ОК ПК
09 1.1

02,
04,
06,

02,
04,
06,

02,
04,
06,

О01, ОК 02,
К
ОК ОК 04,
82

83
Великой победе

Тема 1 3 . 10. Вставай,
страна огромная

Тема 1 3 . 11. В буднях
великих строек

Тема
13.12.
перестройки
кризису, кризиса
возрождению

От
к от к

Тема 1 3 . 13. Россия.
ХХI век

Тема 1 3 . 14. История

Новая экономическая политика. Антирелигиозная компания. Коллективизация и ее
последствия. Индустриализация. Патриотический поворот в идеологии советской
власти и его выражение в Великой
Отечественной Войне.
Содержание учебного материала
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа
в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа.
Содержание учебного материала
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и
общество СССР после Победы. Пути восстановления экономики –
процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного СССР, идеи
социалистической
автаркии.
Продолжение
и последующее
сворачивание патриотического курса в идеологии. Атомный проект и
создание советского ВПК. План преобразования природы.
Содержание учебного материала
Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в 1990-е годы.
Кризис экономики
– цена реформ. Безработица и
криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди молодёжи.
Олигархизация.
Конфликты
на Северном
Кавказе.
Положение
национальных
меньшинств
в
новообразованном
государстве.
Содержание учебного материала
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление патриотических
настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и укрепление вертикали власти. Курс
на суверенную внешнюю политику:
от Мюнхенской
речи до операции
в Сирии. Экономическое
возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса.
Содержание учебного материала

2

2

2

2

2

2

2

2

0 3 , ОК
ОК
05,
ОК
0901, ОК
О
К03, ОК
О
К05, ОК
О
К
ОК
09

06,

02,
04,
06,

ОК 01, ОК
ОК 03, ОК
ОК 05, ОК
ОК 09

02,
04,
06,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 1.1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2

ОК 01, ОК

02,
83

84
антироссийской
пропаганды

Тема 13.15. Слава
русского оружия

Тема 1 3 . 16. Россия в деле

Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
великого»
- антироссийская
фальшивка.
Пропаганда
Наполеона
Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии.
Антисоветская
пропаганда
эпохи
Холодной
войны.
Мифологемы и центры распространения современной русофобии.
Содержание учебного материала
Ранние этапы истории российского
оружейного
государев
дела:
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
военноЗначение
промышленного комплекса в истории экономической модернизации Российской
Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие авиации. Сталинская
индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной Войны – всё для
фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация, ракетостроение,
кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие разработки.

Содержание учебного материала
Высокие технологии.
Энергетика.
Сельское хозяйство.
Освоение
Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков.
Промежуточная аттестация по дисциплине (Экзамен)
Всего:

ОК 03, ОК
ОК 05, ОК
ОК 09

04,
06,

ОК 01, ОК
ОК 03, ОК
ОК 05, ОК
ОК 09

02,
04,
06,

2

2
2

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК1.1

18
157

84

85

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующее
специальное помещение: Кабинет Истории. Помещение кабинета соответствует
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178–
02): оснащен типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью
и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места по количеству обучающихся;
− рабочее место преподавателя;
− комплект учебно-наглядных пособий;
− комплект электронных видеоматериалов;
− задания для контрольных работ;
− профессионально ориентированные задания;
− материалы экзамена.
Технические средства обучения:
− персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
− проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования /
В.В.Артемов, Ю. Н.Лубченков. — 15-е изд., испр. — М.: Издательский центр
«Академия», 2020. — 448 с.
2. Мединский В.Р, Торкунов. А.В. История России. 10 класс. Базовый уровень. М,
2023г.
3. Мединский В.Р, Торкунов А.В. История России. 11 класс. Базовый уровень. М,
2023г.
4. Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее
профессиональное образование).
5. Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники
1. Самыгин, С.И. История: учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. —
4-е изд., стер. — М.: КНОРУС, 2019. — 306 с. — (Среднее профессиональное
образование).
2. Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее
профессиональное образование).
Интернет ресурсы:
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режимдоступа:
http://www.gumer.info/,свободный. –Загл.сэкрана.
2. Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. –
Режимдоступа:http://www.world-war2.chat.ru,свободный.–Загл.сэкрана.
3. Лань: электронно-библиотечная система. — Режим доступа: https://e.lanbook.com,
свободный. – Загл. Сэкрана
4. Знаниум: сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru

86

5. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов[Электронный ресурс].–
Режимдоступа:http://school-collection.edu.ru/,свободный.–Загл.сэкрана.
6. Рио.Компас Образовательно-просветительский портал, созданный Российским
историческим обществом. — Режим доступа: https://compass.historyrussia.org/, свободный.
– Загл. сэкрана.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.

87

5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты

Раздел/Тема
Р 4, П-о/с11
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1

Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Выступление с
презентацией
Выступление с
презентацией
Тестирование
Промежуточная
аттестация (выполнение
заданий)

Выступление с
презентацией
Выступление с
презентацией

Промежуточная
аттестация (выполнение
заданий)

88
антикоррупционного поведения
ПК 1.1. Выполнять подготовку к
производству работ одного вида
на территориях и объектах.

Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
П-о/с Тема №1
П-о/с Тема №2
П-о/с Тема №3
П-о/с Тема №4
П-о/с Тема №5

Подготовить доклад,
презентацию

89

Приложение № 2.4
к ПОП-П по специальности
35.02.12. Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных
организаций

базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.12.
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

90

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ_
Протокол № 10 от «05» июня 2025 года.
Председатель ЦК _________Х.С. Батуева
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Обществознание» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12.Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 мая 2022 г. № 309,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждено на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Гинеева К.Х.

91

СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной 91
дисциплины «Обществознание»
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
102
1

3.

Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины

111

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с 112
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
113
дисциплины

92

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание»
1.1.

Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной
области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами,
содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в
повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с
основной школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее и использовать для самостоятельного решения учебно-познавательных,
исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе
и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период
ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.

93

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для

Дисциплинарные12
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и институтов; основах социальной
динамики; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; особенностях социализации личности в
современных условиях, сознании, познании и самосознании
человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике,
в том числе государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных отношений в
современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и несущественные признаки понятий,
определять различные смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам с точки зрения

94

доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
и способность их использования в познавательной и социальной
практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

социальных ценностей и использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных наук для объяснения
явлений социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;

сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации; осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и явлений с

95

ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях;

В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции
в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:

помощью различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной
политики в сфере межнациональных отношений; структуре и
функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности в
части уплаты налогов для развития общества и государства

96

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК 05.
Осуществлять
устную и

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и

- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач

- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,

97

письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах

презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам с точки зрения
социальных ценностей и использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных наук для объяснения
явлений социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и
форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики поддержки

98

антикоррупционног гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
о поведения
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности

конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма
и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали
и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и целостности
государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук,
уметь различать существенные и несущественные признаки
понятий, определять различные смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;

99

4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая умения
характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных сферах
жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах
изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации; осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную

100

тематику;
8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам с точки зрения
социальных ценностей и использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных наук для объяснения
явлений социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности в
части уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в
том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций,
владение умением определять степень достоверности
информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям

101

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08.
Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в

людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать
опасность алкоголизма и наркомании, необходимость мер
юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
В области экологического воспитания:
- конкретизировать теоретические положения фактами
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социальной действительности, модельными ситуациями,
социально-экономических процессов на состояние природной и
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
социальной среды, осознание глобального характера
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
экологических проблем;
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на и явлений на основе предложенных критериев;
основе знания целей устойчивого развития человечества;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
среде;
другие связи социальных объектов и процессов, включая умения
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
- расширение опыта деятельности экологической направленности; причины и последствия преобразований в различных сферах
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
жизни российского обществ
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации;

102

процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности;

- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
ОК 09.
решения практических задач, применению различных методов
Пользоваться
профессиональной познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания,
документацией на
государственном и его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
иностранном
социальных проектов;
языках
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
ПК 2.1. Осуществлять организацию работы бригад в декоративном садоводстве, цветоводстве и питомниководстве

103

2.

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах*
78

Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание

64

в т. ч.:
теоретическое обучение

52

практические занятия

12

*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

4

практические занятия

8

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

нет
2

104

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

2

ОК 1-ОК9

2
Цели и задачи предмета, общее ознакомление с разделами учебника и методами их изучения:
Введение
основные понятия, разделы предмета, сфера применения знаний, перспектива развития человека и
общества процессы в условиях современного общества.
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции социальных
отношения. Развитие
институтов.
общества13
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль массовой

10
4

коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Основное содержание учебного материала

2

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных
факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества
личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее
этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и
социальное поведение

2

ОК 01
ОК 05

4

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

105
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов
деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное общение и
взаимодействие в профессиональном сообществе.

2

Основное содержание учебного материала
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как
результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная,
относительная истина. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и
личности и общества
духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная

2

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного общества.
Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной деятельности в
сфере Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.

Основное содержание учебного материала
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления
развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Основное содержание учебного материала

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

8
2

1

ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.

2
ОК 02
ОК 03

2

ОК 05

106
Религия

Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.

Тема 2.4.
Искусство

Основное содержание учебного материала
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства

ОК 06
2
2

Раздел 3. Экономическая жизнь общества14
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и
жизнедеятельности
методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей.
общества
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере
Эксплуатация и обслуживание
многоквартирного дома
Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Рыночные отношения в
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
экономике. Финансовые
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Антимонопольное регулирование в Российской
институты
Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины,
виды, последствия

18
4

В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные
агрегаты
Основное содержание учебного материала

2

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды

1
1

ОК 01
ОК 05

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.

2
4

ОК 01
ОК 03
ОК 09

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

107
Рациональное поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика

безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности
труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома.
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности в сфере Эксплуатация и обслуживание
многоквартирного дома
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние
эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации.
Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и
убытки от участия в международной торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в сфере
Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома . Собственное производство как средство
устойчивого развития государства

ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
2
2

2
2

2

ОК 01
ОК 03

2
ОК 01
ОК 09

2
1
1

ОК 06
ОК 09
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.

108
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное
общества. Положение
неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка социально
личности в обществе
незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Профессионально ориентированное содержание

10
4

2

Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе.
Возможности профессионального роста
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и
каналы в современном российском обществе
Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции
развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации.
Помощь государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации

2
2

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных
конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в конфликтной
ситуации
Раздел 5. Политическая сфера

2
2

Тема 4.3.
Этнические общности и
нации

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

ОК 01
ОК 05
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06

8

ОК 04
ОК 05
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.

109
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика
и
власть.
Политическая система
4

Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской
Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции
государства. Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального)
устройства, политический режим Типология форм государства

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники

ОК 05
ОК 06

В том числе практических занятий

2

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в Российской
Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства,
механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской
Федерации. Государственная политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала

4

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие.
Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические
течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий

ОК 03
ОК 04
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
2

110
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная деятельность в
области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации15
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Основное содержание учебного материала
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и
законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права. Правоотношения, их
субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая
ответственность. Функции правоохранительных органов Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационноправовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование
отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения
трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания
платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования

2
20
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
4
2

111
трудовых отношений в сфере Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Основное содержание учебного материала
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых
законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за
налоговые правонарушения
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная
ответственность
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности
уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на
благоприятную окружающую среду

4

Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

4

Тема 6.5.
Основы процессуального
права

Всего

2

4

2
78

ОК 02
ОК 06
ОК 09
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.

ОК 02
ОК 05
ОК 09

112

3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Обществознание»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета
Обществознания.
Эффективность преподавания курса Обществознании зависит от наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта
мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
ВаженинА.Г. Обществознанию: учебное пособие для студентов СПО. М.:изд.
«Академия»,2021.Кравченко А.И. Обществознание: учебное пособие для студентов ссузов
«Проспект», 2023 г.
Курбатов В.И. Обществознание: учебное пособие для студентов ссузов Р-н-Д:
«Феникс»,2023.-500с.
Сычев А.А. Обществознание. (СПО). Учебное пособие. М.: Кнорус, 2025

113

Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата обращения:
дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения: дд.мм.гггг)».
3.2.2. Дополнительные источники
ВаженинА.Г. Практикум по обществознанию: учебное пособие. М.:изд. «Академия»,
2019.-360с.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. М.:изд. «Просвещение»,
2020.-300с.
Боголюбов Л.Н. Обществознание: учебное пособие для учащихся10-11 классов
общеобразовательных учебных заведений,в 2х частях М.:изд. «Просвещение»2019.-458с.
Интернет-ресурсы (И-Р):
Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования /
О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Просвещение, 2024. – 303 с: ил. – (Учебник СПО).
— ISBN 978-5-09-112678-5. - Текст :электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2157271
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата обращения:
дд.мм.гггг)». «Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Курбатов В.И. «Обществознание» Режим доступа htt//www.alleng. ru/soc06/html,
Обществознание Режим доступа: http//obschestvoznanie. ru/
Нижников С.А. Тесты по обществознанию Режим доступа
:http//www/chtivo.ru/book/1685378
Нормативно-правовые акты
1.Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
3.Гражданский кодекс РФ: ч. I от 30.11.1994 №51-ФЗ // СЗ РФ. -1994. -№32. -Ст.
3301; ч. II от 26.01.1996 №14-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 5. - Ст. 410; ч. III от26.11.2001 №146ФЗ // СЗ РФ. - 2001, №49. - Ст. 4552; ч. IV от 18.12.2006 №230-ФЗ // СЗ РФ. - 2006, № 52
(ч. I). - Ст. 5496
5.Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ // СЗ
РФ. - 2002, №1 (ч. I). - Ст. 1
6.Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 №197-ФЗ // СЗ РФ. - 2002, № 1 (ч. I). - Ст. 3
7.Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 №63-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 25. Ст. 2954
8.Закон РФ от 7.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. - 1992,
№ 15. - Ст. 766.
9.Закон РФ от 19.04.1991 №1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. - 1991, № 18. - Ст. 566
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы

114

предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/професс
иональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05

Тема 1.1.
Общество и

Познавательные задания
Вопросы проблемного характера

115
общественные
отношения. Развитие
общества

Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06

Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества

Познавательные задания
Вопросы проблемного характера
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 03

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 05

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

116
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 03

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и государство

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 06
ОК 09

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика

Познавательные задания
Вопросы проблемного характера
Работа с документами, содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений

117
обучающихся
ОК 05
ОК 06

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и
нации

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 04
ОК 05

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 03
ОК 04

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 07

Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование

118
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Тема 6.5.
Отрасли процессуального
права

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 09
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

Тема 2.1.
Тема 3.1.
Тема 3.3.
Тема 3.6.
Тема 4.1.
Тема 4.4.
Тема 5.2.
Тема 6.3.
Тема 6.4.

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний /умений
обучающихся

119

Приложение № 2.5
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«География» для профессиональных образовательных организаций

(базовый уровень)
объем 51 ч.
Для специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025г

120

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и одобрена
на заседании ЦК ЕНиМД Протокол № __ от
«__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «География»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство,
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 5.05.2022г. №
309, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дагдунова А.А

121
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«География»……………………………………………………………………………………………..121
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «География»
…………….133.
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Error! Bookmark not
defined.……………………..141
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………………….142
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
……………..143

122
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 35.02.12-Садово-парковое и ландшафтное строительство.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании у
обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на
достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими
народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности
посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности, с ролью России как
составной части мирового сообщества; воспитание экологической культуры на основе
приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном
и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия
человека и общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной деятельности,
направленной на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции:

123

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства

ПРб 1. Понимать роль и место современной географической
науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых
принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;

124

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и

ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить примеры возможных путей
решения глобальных проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов наблюдения; формулировать обобщения и выводы
по результатам наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и использовать
различные источники географической информации для
получения новых знаний о природных и социально-

125

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными

экономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования:
выбирать и использовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам; сопоставлять и анализировать
географические карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления закономерностей
социально-экономических, природных и экологических
процессов и явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и другим
источникам географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и находить в
комплексе источников недостоверную и противоречивую
географическую информацию для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач; самостоятельно находить,
отбирать и применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных

126

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,

источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

127

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Планируемые результаты
Общие
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека

Дисциплинарные

ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач

128

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-

ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний
ПРб 1. Понимать роль и место современной географической
науки в системе научных дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых
принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в

129

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

смысловых установок, антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,

устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и процессов:
объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая особенности
проявления в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

130

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия
и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической

ПРб 3. Сформировать систему комплексных социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования

131

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и процессов:
объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая особенности
проявления в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять географические
знания для оценки разнообразных явлений и процессов:
оценивать географические факторы, определяющие сущность и
динамику важнейших социально-экономических и

132

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях, в
том числе при создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа мышления, владение

геоэкологических процессов; оценивать изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников
географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять географические

133

Код и наименование
формируемых компетенций

ПК 1.1. Выполнять
подготовку к производству
работ одного вида на
территориях и объектах ПК

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду

знания для объяснения разнообразных явлений и процессов:
объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая особенности
проявления в них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
требования к благоустройству и озеленению территорий
различного назначения;

134
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
51

в т. ч.:
Основное содержание

37

в т. ч.:
теоретическое обучение

23

практические занятия

14

*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

14

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

6

Индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

ДЗ

135

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование разделов
и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1. Традиционные
Содержание учебного материала
и новые методы в
Теоретическое обучение
географии.
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в
Географические
разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
прогнозы.
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
Географическая культура Географические прогнозы как результат географических исследований.
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1. Географическая Содержание учебного материала
среда. Естественный и
Теоретическое обучение
антропогенный
Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие.
ландшафты
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её изменение во
времени. Географическая и окружающая среда. Естественный и антропогенный ландшафты.
Проблема сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле.
Практическое занятие
Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации
Тема 2.2.
Проблемы
взаимодействия человека
и природы

Практическое занятие

Тема 2.3. Природные
ресурсы и их виды

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность
человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования.

Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
океана, загрязнение окружающей среды. Стратегия устойчивого развития. Цели
устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо охраняемые
природные территории как один из объектов целей устойчивого развития.

Объём
часов
3

2

2

2

2

2

Формируемые
компетенции
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

136
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение, его причины и
распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана (энергетических,
биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их использования.
Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы.
Практические занятия
Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными
видами природных ресурсов.
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1. Политическая
Содержание учебного материала
география и геополитика. Теоретическое обучение
Классификация и
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
типология стран мира
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политикогеографическое положение. Специфика России как евразийского и приарктического
государства. Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств
мира, унитарное и федеративное государственное устройство
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность и
Содержание учебного материала
воспроизводство
Теоретическое обучение
населения.
Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
Состав и структура
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем
населения
социально-экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис,
старение населения). Демографическая политика и её направления в странах различных
типов воспроизводства населения.
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах с
различным уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения.
Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный
состав населения. Мировые и национальные религии, главные районы распространения.
Население мира и глобализация. География культуры в системе географических наук.
Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации
Востока
Практические занятия

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2

2
ОК 02
ОК 04
ОК 09

2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

2

137
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения стран
и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся).
Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом
воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение населения.
Теоретическое обучение Географические особенности размещения населения и факторы,
Качество жизни
его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения.
населения
Миграции населения: причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы
и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в странах различных социальноэкономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных, культурных,
экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни
населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель сравнения
качества жизни населения различных стран и регионов мира
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
Теоретическое обучение
мирового хозяйства.
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
Международное
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства.
географическое
Международное
географическое
разделение
труда.
Отрасли
международной
разделение труда
специализации. Условия формирования международной специализации стран и роль
географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном географическом
разделении
труда.
Международная
экономическая
интеграция.
Крупнейшие
международные отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация
мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально- экономических
типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Практическое занятие
Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран
Тема 5.2.
География главных

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)*
Теоретическое обучение

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1

2

6

ОК 01

138
Наименование разделов
и тем
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливноэнергетический комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География
отраслей топливной промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и
импортёры нефти, природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
Современные тенденции развития отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая
революция», «водородная» энергетика, «зелёная энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые источники
энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых
ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду.
Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического
синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли.
Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных
продовольственных культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из
главных экспортёров зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и
импортёры продукции животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические
особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую
среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая
система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.1,

139
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие.
География международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия16*

- Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира. Составление
экономико-географической характеристики профильной отрасли.
- Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Теоретическое обучение
Зарубежная Европа
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная
Европа, Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы
региона
Тема 6.2. Зарубежная
Содержание учебного материала
Азия
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая
характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии,
Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Америка
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов.
Особенности экономико-географического положения природно-ресурсного капитала,

Объём
часов

Формируемые
компетенции

4

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

140
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы
(на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Африка.
Теоретическое обучение
Австралия и Океания
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка,
Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз:
главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое
положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной специализации.
Географическая и товарная структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов,
населения и хозяйства. Место в международном географическом разделении труда
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на
Теоретическое обучение
геополитической,
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
геоэкономической и
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения
геодемографической
внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России. География отраслей
карте мира
международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий профильной
отрасли в России*
Практическое занятие
Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях*
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Практическое занятие
проблемы человечества
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина её
возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные

Объём
часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07

141
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия человека на
природу и влиянием природы на человека и его экономику. Проблема глобальных
климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая
и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения их качества,
проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема сохранения
биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста
городов, здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических,
экологических проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных
проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых
ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Практическое занятие
Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)

Объём
часов

2
1
51 часа

Формируемые
компетенции

142
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины имеет в наличии учебный кабинет Географии.
Эффективность преподавания курса географии зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его
многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта
мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам географического
образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО на базе основного общего
образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
1. Географический атлас. «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. - М.:
Дрофа, 2020. 1.Учебник. Москва, Минпросвещения, 2020 г., Максаковский В.П. География.10-11кл.
Учебник. Москва, Минпросвещения, 2020 г., «Экономическая и социальная география мира» 10
класс. Ю.Н.Гладких, С.Б.Лавров
Горбанев Владимир Афанасьевич. Общественная география мира. Элективные курсы. - М.:
Дрофа, 2020.-335
2. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. - М.:
Дрофа, 2020.
4. Сайт федеральной службы государственной статистики /www.gks.ru
5.Левицкий Ю.И. Решение задач по географическим картам. М., Просвещение», 2020.
6. Страны мира: Политико-экономический справочник. – М.: Республика, 2021.
7. А.В.Хохлов Справочный материал по географии Мирового хозяйства 2021
Статистический сборник
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».

143
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на базе
moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Географии".
www.it-n-ru
– сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей)
www.mirgeografii.ru – материалы к урокам географии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей)
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программсинтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения,
особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных
межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического
климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении

144
аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 05.
Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста

Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

ОК 06. Проявлять гражданскоТема 1.1
патриотическую позицию,
Тема 2.1- 2.3
демонстрировать осознанное поведение на Тема 7.1
основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения

Тип оценочных
мероприятий
тестирование
кейс задания

эссе, доклады, рефераты
оценка составленных
презентаций по темам
раздела

географический диктант

фронтальный письменный
опрос

устный опрос

оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт

145
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09.
Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 1.1. Выполнять подготовку к
производству работ одного вида на
территориях и объектах ПК

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2
Тема 6.5

контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в форме
тестирования
устный
опрос,
оценка
самостоятельно
выполненных заданий

146

Приложение № 2.6
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных
организаций
(английский язык)

базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

147

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ_
Протокол № 10 от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК __________ Батуева Х.С.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Иностранный язык» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство утвержденного приказом
Министерства Просвещения Российской Федерации от 05.05.2022г. №309, учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Лубсандоржиева Д.Ч.

148

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» ….……………………………………………………………………….148
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины .......................... 157
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ............ 162
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………….163
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины164

149

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Иностранный язык»
1.1.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

СПО
Общеобразовательная
учебная
дисциплина «Иностранный язык» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•
понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
•
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
•
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого
языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

150

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

Планируемые результаты
Общие

17

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,

Дисциплинарные18
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках следующего
тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение. Внешность и характер человека и литературного персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование.
Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире. Молодежь в современном
обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;

17

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового
уровня (ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
18

151

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие17

Дисциплинарные18

оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов,
соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания
объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики,
диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу,
кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,

152

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие17

Дисциплинарные18
построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими
навыками в отношении изученного лексического материала; овладение
пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении,
обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь,
электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение,
конверсия)
и
особенностей структуры простых и сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений
по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне
основного общего образования; навыками употребления родственных
слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной
речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций
изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи
в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения
в рамках тематического содержания речи и использовать лексикограмматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка

153

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие17

Дисциплинарные18

(например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и
страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме
ОК
02.
Использовать В области ценности научного познания:
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
современные
средства -сформированность
мировоззрения, речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения
поиска,
анализа
и соответствующего современному уровню в рамках тематического содержания речи и использовать лексикоинтерпретации
развития науки и общественной практики, грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и

154

Код и наименование
формируемых
компетенций
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие17

Дисциплинарные18

основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением

использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и
страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме.

155

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие17

требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК
04.
Эффективно готовность
к
саморазвитию,
взаимодействовать
и самостоятельности и самоопределению;
работать в коллективе и -овладение
навыками
учебнокоманде
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.

Дисциплинарные18

-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз
в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной
жизни
и
при
работе
в
информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные системы в

156

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие17

Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК09.
Пользоваться наличие
мотивации
к
обучению
и
профессиональной
личностному развитию;
документацией
на В области ценности научного познания:
государственном
и сформированность
мировоззрения,
иностранном языках
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:

Дисциплинарные18
электронной форме

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной
глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной
речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне
основного общего образования; навыками употребления родственных
слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари

157

Код и наименование
формируемых
компетенций

ПК 1.2. Осуществлять
оперативное управление
производством
работ
одного
вида
на
территориях и объектах

Планируемые результаты
Общие17

Дисциплинарные18

владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
- знать требования охраны труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;
- правила производства озеленительных
работ на благоустраиваемых объектах и
территориях;

и справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме

- определять необходимые методы ухода за насаждениями;
-анализировать содержание производственных задач, выбирать методы и
средства их решения;
- взаимодействовать с коллегами для решения рабочих задач и управлять
ситуациями в процессе делового общения.

158

2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
78

в т. ч.:
Основное содержание

56

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

56

*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

20

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

20

Индивидуальный проект (да/нет)**

-

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

159

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Иностранный язык»
Наименование
разделов и тем

1
Входное тестирование

Раздел 1.
Тема № 1.1
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов семьи

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
1
Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
2
3

4

5
Тема № 1.2
Молодёжь в
современном обществе.
Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Объем
часов

3

Формируемые
общие
компетенции и
профессиональны
е компетенции
4

2

54
10

ОК 01, ОК 02, ОК
04
ОК 01, ОК 02, ОК
04

Фонетика: Правила чтения. Звуки. Транскрипция. Употребление артиклей.
Члены семьи (Family. Relatives.). Отношения поколений в семье (Family Relations).
Названия профессий
Грамматика: глаголы to be, to have. Их значения, как смысловых глаголов и функции, как
вспомогательных
Внешность человека
Описание внешности и характера человека, личные качества человека
Грамматика: настоящее время
Местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные

Содержание учебного материала
1. Рабочий день. Грамматика: числительные;
2. Досуг. Хобби.
3. Возвратные глаголы, глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками: правила
спряжения и употребления.

8

ОК 01, ОК 02, ОК
04

160
4. Активный и пассивный отдых. Грамматика: модальные глаголы. Глагол с инфинитивом
Тема № 1.3
Содержание учебного материала
Условия проживания в 1. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни, техника,
городской и сельской
оборудование). Описание кабинета иностранного языка
местности
2.. 1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.
3. Грамматика: Единственное и множественное число
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
Покупки: одежда, обувь1. 1. Виды магазинов. Ассортимент товаров
и продукты питания
Грамматика: Предлоги
2. Совершение покупок в продуктовом магазине. Грамматика: количественные и порядковые
числительные
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни
1.Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни.
и забота о здоровье:
Грамматика: Степени сравнения прилагательных
сбалансированное
2. Еда полезная и вредная. Грамматика:
инфинитив, его формы
питание.
Спорт
Тема № 1.6
Содержание учебного материала
Туризм. Виды отдыха.
1. Почему и как люди путешествуют. Грамматика: простое прошедшее время (образование и
функции в действительном залоге)
2. Путешествие на поезде, самолете
Тема № 1.7
Содержание учебного материала
Страна/страны
1. Великобритания (географическое положение, климат, население; национальные символы;
изучаемого языка
политическое и экономическое устройство, традиции).
2. 2.Крупные города Великобритании. Достопримечательности.
Грамматика: обозначение годов, дат, времени

Тема № 1.8

3. Грамматика: Present Perfect Tense
Содержание учебного материала

6

ОК 01, ОК 02, ОК
04

6

ОК 01, ОК 02, ОК
04

2
4

ОК 01, ОК 02, ОК
04

4

ОК 01, ОК 02, ОК
04

6

ОК 01, ОК 02, ОК
04

8

ОК 01, ОК 02, ОК

161
Россия

1. 1.Географическое положение России, климат, население
Грамматика: артикли с географическими названиями

2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство Грамматика:
предпрошедшее время Past Perfect Tense
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Прикладной модуль
Раздел 2
Иностранный язык для специальных целей
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Современный мир профессий. 1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
Проблемы выбора профессии. профессии/специальности. Лексика: профессионально ориентированная лексика
Роль иностранного языка в
Грамматика: Future Indefinite Tense
вашей профессии
2. 2.Специфика работы и основные принципы деятельности по профессии/специальности.
Лексика делового общения
Грамматика: грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Для профессий / специальностей естественно-научной направленности:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Проблемы современной
1. Природные и физические явления. Лексика:
цивилизации
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic, sound, thermal,
light, etc.)
2. Экономические и социальные проблемы.
3. Экологические проблемы экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технический прогресс:
1. 1.Достижения науки. Лексика: - виды наук (Natural sciences, Social sciences, Applied
перспективы и последствия.
sciences, Humanities)
Современные средства связи
Грамматика: страдательный залог, грамматические структуры предложений, типичные
для научно-популярного стиля
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной деятельности.

04

20
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.2

6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

162
Лексика: названия технических и компьютерных средств
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди родной
1. Известные ученые и их открытия в России. Лексика: профессионально- ориентированная
страны и страны/стран
лексика, лексика делового общения
изучаемого языка, их вклад в 2. Известные ученые и их открытия за рубежом
науку и мировую культуру
Грамматика: грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4

2
2
78

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

163

3.Условия реализации программы общеобразовательной
учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Иностранный
язык (Английский язык).
Эффективность преподавания курса иностранного языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска учебная;
- шкаф для хранения раздаточного и дидактического материала;
- технические средства обучения (ноутбук, средства аудиовизуализации, телевизор, выход
в локальную сеть)
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, плакатов, карта Европы, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные). Библиотечный фонд кабинета дополнен словарями, путеводителями,
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Агабекян И. П. Английский язык для ССУЗ [Текст]: учебное пособие на английском
языке/ И.П. Агабекян – Ростов н/Д: Издательский центр «Феникс», 2021г.
2. Голицынский, Ю.Б. Грамматика [Текст]: сборник упражнений для школьников и
студентов/ Ю.Б. Голицынский – СПб: Издательский центр «КАРО», 2021г. – 544с.
3. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2021
4. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования.- М.: 2022
5. Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических
специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. - М.: 2022
6. Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для менеджеров =
English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: 2021
7. Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский
язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля
СПО. - М.: 2021

164

3.2.2. Электронные издания
Электронный учебник для преподавателей и студентов English-to-go. Режим доступа:
http://www.english-to-go.com. – Загл. с экрана
Сервисы Google apps для образования.
3.2.3. Дополнительные источники
Обучающие
видеоматериалы
BBC
Video
Nation.
Режим
доступа:
http://www.bbc.co.uk/videonation. – Загл. с экрана
Учебное
пособие
для
преподавателей
DevelopingTeachers.
Режим
доступа:
http://www.developingteachers.com. – Загл. с экрана
Учебное пособие для преподавателей Macmillan English. Режим доступа:
http://www.macmillan.ru. – Загл. с экрана
Электронный учебник Оксфордского университета Natural English. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/naturalenglish, свободный. Загл. с экрана
Электронный учебник Оксфордского университета New English File. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/englishfile, свободный. – Загл. с экрана
Электронный учебник Оксфордского университета Oxford Word Skills. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/wordskills, свободный. – Загл. с экрана
Электронный учебник TeachingEnglish. Режим доступа: http://www.teachingenglish.org.uk,
свободный. – Загл. с экрана
Электронный
учебник
BBC
Learning
English.
Режим
доступа:
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish. – Загл. с экрана
Сайт колледжа edu.blpk-uu.ru.
https://znanium.ru/catalog/document?id=449056 Английский язык. Базовый уровень. Тетрадьтренажер. Электронная форма учебного пособия для СПО/Учебное пособие

4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с
другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой
группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма

165

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами
умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
19

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4 - п-о/с19

Профессионально-ориентированное содержание

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись выступления
VK/Telegram
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий

166
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 1.2. Осуществлять оперативное
управление производством работ одного
вида на территориях и объектах

дифференцированного
зачета

Р 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Техника чтения,
устный ответ,
учебные задания,
упражнения

167

Приложение № 2.6
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных
организаций
(немецкий язык)

базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

168

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ_
Протокол № 10 от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК __________ Батуева Х.С.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Иностранный язык» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство утвержденного приказом
Министерства Просвещения Российской Федерации от 05.05.2022г. №309, учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Батуева Х.С._

169

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» ….……………………………………………………………………….169
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины .................. ……178
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ............ 183
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………….184
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины185

170

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Иностранный язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
•
понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
•
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
•
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого
языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

171

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

20

Планируемые результаты
Общие

20

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при

Дисциплинарные21
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый
образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка
в современном мире. Молодежь в современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология. Технический прогресс, современные
средства информации и коммуникации, Интернет-безопасность.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди
родной страны и страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует учебная дисциплина.

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового
уровня (ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
21

172

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие20

Дисциплинарные21

решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в
таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно,
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;

173

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие20

Дисциплинарные21
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной
речи
изученных
морфологических
форм
и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,

174

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач

Планируемые результаты
Общие20

Дисциплинарные21

В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в

страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном
языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы
вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые явления
(лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и
при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии

175

Код и наименование
формируемых компетенций
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие20

Дисциплинарные21

поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты

страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном
языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы
вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые явления
(лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и
при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.

176

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие20

информации, информационной безопасности
личности
ОК
04.
Эффективно готовность
к
саморазвитию,
взаимодействовать и работать самостоятельности и самоопределению;
в коллективе и команде
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;

Дисциплинарные21

-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение)
с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15
фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме
14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме

177

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие20

- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК09.
Пользоваться наличие
мотивации
к
обучению
и
профессиональной
личностному развитию;
документацией
на В области ценности научного познания:
государственном
и сформированность
мировоззрения,
иностранном языках
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании

Дисциплинарные21

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и
при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

178

Код и наименование
формируемых компетенций

Планируемые результаты
Общие20

Дисциплинарные21

учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК
1.2.
Осуществлять - владение профессиональной терминологией, создавать устные связные монологические высказывания
оперативное
управление ключевыми понятиями
(описание/характеристика, повествование/сообщение) о
производством работ одного - знание этики делового общения
необходимых методах ухода за насаждениями с изложением своего
вида на территориях и
мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
объектах
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения;

179

2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
78

в т. ч.:
Основное содержание

56

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

56

*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

20

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

20

Индивидуальный проект (да/нет)**

-

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

180

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Иностранный язык»
Наименование разделов
и тем

1
Входное тестирование

Раздел 1.
Тема № 1.1
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов семьи

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
1
Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
2
3

4

5
Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения и
интересы

Объем
часов

3

Формируемые
общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
4

2

54
10

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

8

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Фонетика: Правила чтения. Звуки. Транскрипция. Употребление артиклей.
Члены семьи (Schwiegermutter / Neffe / Stiefmutter usw.). Отношения
поколений в семье. Названия профессий (Lehrer, Koch, Geschäftsmann, usw.)
Грамматика глаголы sein, haben, werden (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
Внешность человека (hoch, mittelhoch, / Nase: hakenförmig, krumm usw.);
Описание внешности и характера человека, личные качества человека
(selbstbewusst, schüchtern, erfolgreich, usw.)
Грамматика: настоящее время; Сильные и слабые глаголы
Местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;

Содержание учебного материала
1. Рабочий день. Грамматика: числительные;
2. Досуг. Хобби.
3. Возвратные глаголы, глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками: правила
спряжения и употребления.

181
4. Активный и пассивный отдых. Грамматика: модальные глаголы. Глагол с инфинитивом
Тема № 1.3
Содержание учебного материала
Условия проживания в
1. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни,
городской и сельской
техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
местности
2.. 1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.
3. Грамматика: Падежи
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
Покупки: одежда, обувь и 1. Виды магазинов. Ассортимент товаров. (Einkaufszentrum, Kaufhaus, Milchprodukte usw.)
продукты питания
Грамматика: Предлоги
2. Совершение покупок в продуктовом магазине. Грамматика: количественные и порядковые
числительные
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни и
1. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни. Грамматика: Степени сравнения
забота о здоровье:
прилагательных.
сбалансированное
2. Еда полезная и вредная. Грамматика:
инфинитив, его формы;
питание.
Спорт
Тема № 1.6
Содержание учебного материала
Туризм. Виды отдыха.
1. Почему и как люди путешествуют Грамматика: простое прошедшее время (образование и
функции в действительном залоге)
2. Путешествие на поезде, самолете
Тема № 1.7
Содержание учебного материала
Страна/страны изучаемого 1. Германия (географическое положение, климат, население; национальные символы;
языка
политическое и экономическое устройство, традиции).
− 2. Крупные города Германии. Достопримечательности. Грамматика: обозначение годов,
дат, времени, периодов;
− 3. Грамматика: cложная разговорная форма прошедшего времени Perfekt
Тема № 1.8
Содержание учебного материала
Россия
3. Географическое положение, климат, население. Грамматика: артикли с

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

8

ОК 01, ОК 02, ОК 04

182

Раздел 2.

Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка
в вашей профессии

географическими названиями;
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство. Грамматика:
предпрошедшее время Plusqumperfekt
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Прикладной модуль
Иностранный язык для специальных целей

Содержание учебного материала
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности. Лексика: профессионально ориентированная лексика;
Грамматика: Futurum.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по профессии/специальности.
Грамматика: грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов Лексика
делового общения
Для профессий / специальностей естественно-научной направленности*:
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Проблемы современной
1. Природные и физические явления. Лексика:
цивилизации
−
природные явления (Naturphänomene: Regen, Wind, Sturm usw.)
−
физические явления (physikalische Phänomene: mechanisch, elektrisch, magnetisch,
Schall, thermisch, Licht usw.)
2. Экономические и социальные проблемы.
3. Экологические проблемы экология (Verschmutzung, Abgase, Lärm usw)
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технический прогресс:
1. Достижения науки. Лексика: - виды наук (Wissenschaft, Naturwissenschaften,
перспективы и
Sozialwissenschaften usw.)
последствия.
Грамматика: страдательный залог, грамматические структуры предложений, типичные для
Современные средства
научно-популярного стиля
связи
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной деятельности.
Лексика: названия технических и компьютерных средств

20

4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.2.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.2.

4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

183
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди
1. Известные ученые и их открытия в России. Лексика: профессионально ориентированная
родной страны и
лексика, лексика делового общения
страны/стран изучаемого 2. Известные ученые и их открытия за рубежом
языка, их вклад в науку
Грамматика: грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
и мировую культуру
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4

2
2
78

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

184

3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Иностранный
язык (немецкий язык).
Эффективность преподавания курса иностранного языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска учебная;
- шкаф для хранения раздаточного и дидактического материала;
- технические средства обучения (ноутбук, средства аудиовизуализации, телевизор,
выход в локальную сеть)
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, плакатов, карта Европы, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные). Библиотечный фонд кабинета дополнен словарями, путеводителями,
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Батуева Х.С., Учебное пособие для практических занятий для всех специальностей 1
курса- Улан-Удэ: 2021г. 130с.
2. Гайвоненко Т.Ф., Тимошенко В.Я., Шупляк Л.В. Немецкий язык как второй
иностранный язык. Кнорус, Москва, 2024
3.2.2. Дополнительные источники
1. Коммуникативная грамматика немецкого языка: А1–А2 : учебное пособие / М. В.
Лесняк ; Южный федеральный университет ; [отв. ред. А. С. Бутусова]. – Ростов-на-Дону
; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2021. – 188 с.
2. Кострова, О. А. К72 Deutsch im Leben und Beruf = Немецкий язык в жизни и
профессии: Учебник немецкого языка для средних профессиональных учебных
заведений / О. А. Кострова [и др.] – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2022. – 286 с.
3. Носков С.А.. Самоучитель немецкого языка.- Москва : Издательство АСТ, 2022. - 416
с.
3.2.3. Электронные издания
1 Для подготовки к уроку: www.lehrer-online.de - материалы к уроку по современным
темам

185

https://de.islcollective.com – рабочие листы, наглядность, видео для использования на
уроке и распечатки
https://www.derdiedaf.com /unterrichtsmaterial/kinder-jugendliche/b1/lesehoerverstehen/ тексты и аудиотексты с методическими разработками
https://mein-deutschbuch.de – методическое сопровождение урока немецкого языка
(теория и практика); упражнения по лексике и грамматике, диктанты
http://www.goethe.de/ins/ru/lp/prj/drj/deindex.htm https://kinderuni.goethe.de/?lang=ru –
образовательные проекты на уровне межпредметных связей, технологии CLIL (немецкий
+ химия+физика+биология)
https://www.vitaminde.de/ueber-uns/vitamin-de-fuer-lehrer.html - электронная версия
журнала для учителей и учащихся: тексты для чтения и аудирования с комплексом
упражнений для проведения уроков
https://www.deutschalsfremdsprache.ch/index.php?actualid=5057&which_set=101 – рабочие
листы с заданиями по лексике и грамматике на основе аутентичных текстов
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejart53/dejprv53.htm - тексты с видеосопровождением и
заданиями до/во время/после прослушивания. Траскрипты аудиотекстов.
http://www.stufen.de
2. Для формирования и совершенствования языковых и речевых умений:
http://www.goethe.de/lrn/duw/auf/deindex.htm
http://www.goethe.de/lrn/pro/ZDonline/ZD.htm - образовательный ресурс НКЦ им. Гете:
платформа для совершенствования языковых и речевых умений (видеофрагменты,
тексты с заданиями, тесты) http://www.goethe.de/lhr/mat/deindex.htm - упражнения по
разным аспектам урока; дидактизированные тексты, проекты уроков
http://www.ralf-kinas.de - онлайн упражнения, развивающие игры для учащихся
http://www.daf-portal.de; http://www.daf-netzwerk.org; www.daf.in
http://www.mittelschulvorbereitung.ch – методическое сопровождение урока немецкого
языка, упражнения, тексты, тесты http://www.aufgaben.schubert-verlag.de/ - подборка
разноуровневых тестов с автопроверкой по лексике и грамматике
www.heute.de – информационный ресурс, актуальные новости, сообщения в разном
темпе
https://www.goethe.de/prj/dfd/de/home.cfm - онлайн-курс немецкого языка для разного
уровня обученности с использованием текстов разной тематики, видеофрагментов.
Контроль и отслеживание проремма.
HTTP://WWW.WIRTSCHAFTSDEUTSCH.DE - Профессиональный немецкий в сфере
экономики и бизнеса.
http://www.goethe.de – платформа Гете- института
Немецкий язык: базовый уровень: тетрадь-тренажёр : учебное пособие, разработанное в
комплекте с учебником для образовательных организаций, реализующих
образовательные программы среднего профессионального образования / Е. Н.
Кузнецова. - Москва : Просвещение, 2024. - 127 (Учебник СПО).- URL:https://znanium.ru

4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

186

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами
умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,

187
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 1.2. Осуществлять оперативное
управление производством работ одного
вида на территориях и объектах

22

Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4 - п-о/с22

Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
“Доклад с презентацией
Видеозапись выступления
VK/Telegram
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

Р2. Тема 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Техника чтения,
устный ответ,
учебные задания,
упражнения

Профессионально-ориентированное содержание

188

Приложение № 2.7
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных
организаций

базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

189

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ФК и БЖД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________ Зайнулина А.М
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физическая культура» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от
«15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Зайнулина Антонида Михайловна ___________

190

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физическая культура»

190

2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

195

3. Условия реализации общеобразовательной учебной дисциплины

204

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

206

5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины

206

191

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Физическая культура» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней, физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной
деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
.

192
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

23

24

Планируемые результаты
Общие

23

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения

Дисциплинарные24
ПРб 2. Владение современными технологиями укрепления и
сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
ПРб 4. владение физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме
учебной и производственной деятельности с целью
профилактики
переутомления
и
сохранения
высокой
работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и двигательными
действиями базовых видов спорта, активное применение их в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной
сфере;

193
Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

23

проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК
04.
Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать
и самоопределению;
работать в коллективе и -овладение
навыками
учебно-исследовательской,
команде
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в

Дисциплинарные24

ПРб 4. владение физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме
учебной и производственной деятельности с целью
профилактики
переутомления
и
сохранения
высокой
работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и двигательными
действиями базовых видов спорта, активное применение их в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной
сфере

194
Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК
08
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности

Планируемые результаты
Общие

23

различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому
здоровью;
Овладения универсальными регулятивными
действиями:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учётом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретённый опыт;

Дисциплинарные24

ПРб 1. Умение использовать разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для организации здорового образа
жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
ПРб 2. Владение современными технологиями укрепления и
сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
ПРб 3. Владение основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной
и
физической работоспособности, динамики физического развития
и физических качеств;
ПРб 4. владение физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в режиме
учебной и производственной деятельности с целью
профилактики
переутомления
и
сохранения
высокой
работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и двигательными
действиями базовых видов спорта, активное применение их в

195
Код и наименование
формируемых
компетенций

ПК
1.5.
Выполнять
руководство работниками
при производстве работ
одного
вида
на
территориях и объектах

Планируемые результаты
Общие

23

Дисциплинарные24

- способствовать формированию и проявлению физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной
широкой эрудиции в разных областях знаний;
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной
- постоянно повышать свой образовательный и сфере;
культурный уровень;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии основных
физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и
ловкости)
требования охраны труда, производственной санитарии проводить инструктаж по охране труда с оформлением журнала
и пожарной безопасности при производстве работ по
охране
труда
в
соответствии
с
действующим
(благоустройство,
озеленение,
техническое законодательством Российской Федерации и нормативными
обслуживание, содержание).
правовыми актами по охране труда;

196

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
78

в т. ч.
Основное содержание

60

в т. ч.:
теоретическое обучение

4

практические занятия

56

Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

18

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

практические занятия

16

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

4

197

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1.
Современное состояние
физической культуры и
спорта. Здоровье и
здоровый образ жизни

Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека. Современное
представление о физической культуре: основные понятия; основные направления развития
физической культуры в обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) —
программная и нормативная основа системы физического воспитания населения, история и
развитие комплекса «Готов к труду и обороне». Характеристика нормативных требований для
обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика основных компонентов
здоровья, их связь с занятиями физической культуры. Факторы, определяющие здоровье.
Психосоматические заболевания
Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, закаливание,
рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие физических
упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни современного человека
Общие представления об истории и развитии популярных систем оздоровительной физической
культуры, их целевая ориентация и предметное содержание. Представления о современных
системах и технологиях укрепления и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика,
антистрессовая гимнастика, глазодвигательная гимнастика, суставная гимнастика,
оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
Особенности организации и проведения занятий в разных системах оздоровительной

Объем
часов
3
4
2
2

Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ОК 01, ОК 04,
ОК 08

198
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
физической культуры и их функциональная направленность
Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой и их
особенности; соблюдение требований безопасности и гигиенических норм и правил во время
занятий физической культурой
Организация занятий физическими упражнениями различной направленности: подготовка к
занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование
занятий с разной функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции нагрузки
при проведении самостоятельных занятий физическими упражнениями
3. Основные принципы построения самостоятельных занятий.
Медицинский осмотр учащихся как необходимое условие для организации самостоятельных
занятий оздоровительной физической культурой. Контроль текущего состояния организма с
помощью пробы Руфье, характеристика способов применения и критериев оценивания.
Оперативный контроль в системе самостоятельных занятий, цель и задачи контроля, способы
организации и проведения измерительных процедур. Дневник самоконтроля
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
ПрофессиональноЗоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности. Рациональная организация
прикладная физическая
труда, факторы сохранения и укрепления здоровья, профилактика переутомления. Составление
подготовка
профессиограммы. Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда.
Подбор физических упражнений для проведения производственной гимнастики
Понятие
«профессионально-ориентированная
физическая
культура»,
цель,
задачи,
содержательное наполнение
Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики получаемой
профессии/специальности; определение видов физкультурно-спортивной деятельности для
развития профессионально-значимых физических и психических качеств
Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной деятельности

*Профессионально ориентированное содержание

Объем
часов

2
2

60

16

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 1.1 ПК1.2

199
Наименование
разделов и тем
Тема 2.1.
Подбор упражнений,
составление и
проведение комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой

Тема 2.2.
Составление и
проведение
самостоятельных
занятий по подготовке к
сдаче норм и требований
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3. Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4. Составление и
проведение комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 1.5

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

Содержание учебного материала
Практические занятия
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности

2

ОК 01, ОК 04,

Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для производственной
гимнастики, комплексов упражнений для профилактики профессиональных заболеваний с
учётом специфики будущей профессиональной деятельности

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 1.5

Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений утренней зарядки,
физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для коррекции осанки и телосложения
Выполнять подготовку к производству работ одного вида на территориях и объектах.
Осуществлять оперативное управление производством работ одного вида на территориях и
объектах.
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
функциональной направленности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для подготовки к
выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по
подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»

200
Наименование
разделов и тем
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных задач
Тема 2.5.
Профессиональноприкладная физическая
подготовка

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для профессиональноприкладной физической подготовки с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее положение, рабочие
движения, функциональные системы, обеспечивающие трудовой процесс, внешние условия или
производственные факторы, профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики различных групп
профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы профессий)

Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Гимнастика
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Основная гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений,
передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на
снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в равновесии, лазанье и
перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Спортивная гимнастика
Практические занятия
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной высоты (девушки);
на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине
(юноши)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

8

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

56
56
10
2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

2
ОК 01, ОК 04, ОК
08

201
Наименование
разделов и тем

Тема 2.8.
Акробатика

Тема 2.9 (1). 25 Аэробная
гимнастика

25

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого разбега толчком
одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног подъем в 1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис
упор на верхнюю жердь; толком двух
согнувшись – вис прогнувшись сзади; подъем
ног вис углом; сед углом равновесие
переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на
на нижней жерди, упор присев на
брусьях; подъем разгибов в сед ноги врозь; стойка на
одной махом соскок
плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры,
прыжки,
разновидности 2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор
передвижений,
равновесия, и из упора в вис, размахивания, размахивания
танцевальные шаги, соскок с конца изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
бревна
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня углом 3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
с косого разбега толчком одной ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад, длинный кувырок,
кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка на голове и руках,
переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации (последовательность выполнения
элементов в акробатической комбинации может изменяться):
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики, прыжков, передвижений,

Профессиональная образовательная организация выбирает одну из двух тем: аэробная гимнастика или атлетическая гимнастика.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

202
Наименование
разделов и тем

Тема 2.9 (2).
Атлетическая
гимнастика

Спортивные игры
Тема 2.11.
Футбол

Тема 2.12.
Баскетбол

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
танцевальных движений в оздоровительной аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования функциональных систем
организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч. с
использованием новых видов оборудования и направлений аэробики (классическая, степаэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики для рук и
плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием собственного веса.
Выполнение упражнений со свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых видов фитнесс
оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и
кардиотренажерах.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование техники
выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема, внутренней, внешней
частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы; остановки мяча внутренней
стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения

6

ОК 01, ОК 04, ОК
08

Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и совершенствование техники

12

203
Наименование
разделов и тем

Тема 2.13.
Волейбол

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой,
на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу;
броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и совершенствование техники
выполнения приёмов игры: стойки игрока, перемещения, передача мяча, подача, нападающий
удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности

Лыжная подготовка26
Тема 2.14.
Лыжная подготовка

Содержание учебного материала

Объем
часов

Формируемые
компетенции

12

ОК 01, ОК 04, ОК
08

2
2

Практические занятия
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в режимах
умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с
дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим шагом, бегом,
«лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через «ворота» и
преодоление небольших трамплинов

Для бесснежных районов Российской Федерации, а также при отсутствии должных условий допускается заменять тематический блок «Лыжная подготовка»
освоением расширенного содержания блоков «Лёгкая атлетика», «Гимнастика» и «Спортивные игры».
26

204
Наименование
разделов и тем
Легкая атлетика
Тема 2.15.
Лёгкая атлетика

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала

Объем
часов
10

Формируемые
компетенции

10

ОК 01, ОК 04, ОК
08

Практические занятия

Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и низкого старта,
стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000 м (девушки)
и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с различной
скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с
элементами легкой атлетики.
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники выполнения
приёмов по видам спорта.
Выполнение технико-тактических приёмов по видам спорта. Разбор правил.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

4
78

205

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены спортивные
сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и минифутбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических
№2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной,
бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания
5м. (со страховочным устройством), перекладина гимнастическая пристенная, коврик
гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка
гимнастическая. Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Лыжный спорт
Комплекты лыж
Стеллаж для хранения лыж
Спортивные игры
Наборы мячей для спортивных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект
для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный
компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона

206

приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель
расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного
прыжка, турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей,
колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки
красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности
метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе
основного общего образования.
3.1.1 Основные печатные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО]
/А.А. Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN
978-5-4468-9406-2 -Тескт: непосредственный
3.1.2 Электронные издания
1.
Физическая
культура:
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
2.
Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3.1.3 Дополнительные источники
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего
профессионального образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. —
Москва: Издательство Юрайт,2024. — 450 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-18496-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/535163
2.
Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий студентов
: учебное пособие для среднего профессионального образования / М. С. Эммерт, О. О.
Фадина, И. Н. Шевелева, О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 129 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15669-0. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/544814
3.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. —113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10349-6. — Текст : электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542058

207

Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4.

5.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

208
Общая/профессиональна
я компетенция

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Темы 1.1, 1.2
П/-о/с 27: Темы 1.3,
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК 1.5. Выполнять
руководство работниками
при производстве работ
одного вида на
территориях и объектах

Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16

27

Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16

Тема 2.1, 2.2, 2.4

Профессионально ориентированное содержание.

Тип оценочных мероприятия
 составление словаря терминов, либо
кроссворда
 защита презентации/доклада-презентации
 выполнение самостоятельной работы
 составление
комплекса
физических
упражнений для самостоятельных занятий с
учетом индивидуальных особенностей,
 составление профессиограммы
 заполнение дневника самоконтроля
 защита реферата
 составление кроссворда
 фронтальный опрос
 контрольное тестирование
 составление комплекса упражнений
 оценивание практической работы
 тестирование
 тестирование (контрольная работа по
теории)
 демонстрация комплекса ОРУ,
 сдача контрольных нормативов
 сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
 сдача нормативов ГТО
 выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
- составление профессиограммы

209

Приложение № 2.8
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных
образовательных организаций

базовый уровень
объем: 64 ч.
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

210

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Основы безопасности и защиты Родины» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 35.02.01 Лесное и лесопарковое хозяйство, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.05.2022 г. №309, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от
«15» августа 2024 г.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Данжеев Сергей Юрьевич ___________

211

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
учебной дисциплины «Основы безопасности и защиты родины »

211

2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

220

3. Условия реализации общеобразовательной учебной дисциплины

232

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

234

5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины

235

212

1.
Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты
Родины» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
Реализации учебной дисциплины Основы безопасности и защиты Родины должна
осуществляться с учетом освоения навыков профессиональных компетенций.

213

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые образовательные результаты обучения
Общие28
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
Базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
Базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

Дисциплинарные (предметные)29
ПРб 02. Знание задач и основных принципов
организации единой системы предупреждения и
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций,
прав и обязанностей гражданина в этой области; прав
и обязанностей гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по сигналам
гражданской обороны.
ПРб 08. Сформированность представлений о ценности
безопасного поведения для личности, общества,
государства. знание правил безопасного поведения и
способов их применения в собственном поведении.

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в отлагательной форме), в формировании которых участвует общеобразовательная
дисциплина.
29
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня
(ПРб) нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
28

214

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:

работой с информацией:
- владение навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
- использование средств информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
В части ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего

ПРб 06.
Сформированность
представлений
о
применении беспилотных летательных аппаратов и
морских беспилотных аппаратов; понимание о
возможностях применения современных достижений
научно-технического
прогресса
в
условиях
современного боя.

215

ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных ситуациях

осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Овладение универсальными регулятивными действиями:

самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной деятельности,
выявление
проблемы,
постановка
и
формулирование
собственных задач в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения проблем с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;

самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;

эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.

ПРб 01. Знание основ законодательства Российской
Федерации,
обеспечивающие
национальную
безопасность и защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформированность представлений о
государственной политике в области обеспечения
государственной и общественной безопасности,
защиты населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.
ПРб 07. Сформированность необходимого уровня
военных
знаний
как
фактора
построения
профессиональной траектории, в том числе в
образовательных организациях, осуществляющих
подготовку кадров в интересах обороны и
безопасности государства, обеспечении законности и
правопорядка.

216

В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России.
ОК 04. Эффективно
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
взаимодействовать и работать в 
совместной деятельностью:
коллективе и команде
- понимание и использование преимуществ командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и

ПРб 14. Знание основ безопасного, конструктивного
общения, умение различать опасные явления в
социальном
взаимодействии,
в
том
числе
криминального характера; умение предупреждать
опасные явления и противодействовать им

217

социальной деятельности.

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям

ПРб 03. Сформированность представлений о роли
России в современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении защиты государства; знание
положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15.
Сформированность
нетерпимости
к
проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
знания о способах безопасного поведения в цифровой
среде; умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в том
числе
криминального
характера,
опасности
вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность представлений об
опасности и негативном влиянии на жизнь личности,
общества, государства деструктивной идеологии, в
том числе экстремизма, терроризма; овладение
знаниями о роли государства в противодействии
терроризму; умение различать приемы вовлечения в
деструктивные сообщества, экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать
им; знание порядка действий при объявлении разного
уровня террористической опасности, при угрозе
совершения террористического акта; совершении

218

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных
ситуациях
мирного и военного времени

народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности.

террористического
акта;
контртеррористической операции

проведении

ПРб 05. Сформированность представлений о боевых
свойствах и поражающем действии оружия массового
поражения, а также способах защиты от него.
ПРб 09. Сформированность
представлений
о
возможных источниках опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами предупреждения
опасных ситуаций; знание порядка действий в
чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
представлений
о
важности соблюдения правил дорожного движения
всеми участниками движения. Знание основ и правил
безопасного поведения на транспорте, умение
применять их на практике, знание о порядке действий

219

в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах безопасного
поведения в природной среде; умением применять их
на практике; знание порядка действий при
чрезвычайных ситуациях природного характера;
сформированность представлений об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к
природе, разумного природопользования.

ОК 08. Использовать средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической подготовленности

ПРб 12. Знание основ пожарной безопасности; умение
применять их на практике для предупреждения
пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав и
обязанностей
граждан
в
области
пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами медицинских знаний:
владение приемами оказания первой помощи при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений об инфекционных и неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о здоровом образе
жизни и его роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного отношения к
вредным привычкам; знания о необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях биологосоциального и военного характера; умение применять
табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи;

Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:

самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой ПРб 04. Сформированность знаний об элементах

220

ПК 1.5. Выполнять
руководство работниками при
производстве работ одного
вида на территориях и объектах

эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой начальной
военной
подготовки
(включая
образовательный и культурный уровень.
общевоинские уставы, основы строевой, тактической,
огневой,
инженерной,
военно-медицинской
и
В части физического воспитания:
технической подготовки), правилах оказания первой
- сформированность здорового и безопасного образа жизни, помощи в условиях ведения боевых действий,
ответственного отношения к своему здоровью;
овладение знаниями требований безопасности при
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях обращении со стрелковым оружием.
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью.
- требования охраны труда, производственной санитарии и
- проводить инструктаж по охране труда с
оформлением журнала по охране труда в соответствии
пожарной безопасности при производстве работ
с действующим законодательством Российской
(благоустройство, озеленение, техническое обслуживание,
Федерации и нормативными правовыми актами по
содержание).
охране труда;
- определять нештатные ситуации, связанные с
отклонением от установленных регламентов при
производстве работ одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое обслуживание, содержание).

221

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
64

в т. ч.
Основное содержание

40

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

практические занятия

40

Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

18

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)

18
2

222
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование разделов и
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
тем
(при наличии).
1

2

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

4

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

2

ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

2

ОК 01; ОК 03; ОК 06

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

223
Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление
об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать
опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.

Раздел 3. Безопасность в быту

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 07

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с
опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.

Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические ожоги.
Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения

2

ОК 07

224
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала

2

Практическое занятие

Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии.
Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

ОК 01; ОК 04

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
2

ОК 01; ОК 06; ОК 07

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность
пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток;
движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок
действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при
отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности
возгорания; с большим количеством участников)

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или

225
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера

Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06

Практическое занятие
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек,
человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Содержание учебного материала
Практическое занятие

Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

ОК 03; ОК 04; ОК 06

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения
в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности
обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности
в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства

2
ОК 03; ОК 06

ОК 01; ОК 07; ОК 08
ОК 07; ОК 08

226

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая
помощь при перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала

Тема 7.2. Неинфекционные

ОК 01; ОК 07

Практическое занятие

Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
влияющие на здоровье
человека. Инфекционные
заболевания

2

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 08

227
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

Комбинированное занятие
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия,
кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Содержание учебного материала

2

Практическое занятие-тренинг

Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные
факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее
выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса:
оптимизация условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления
алкоголя и употребления наркотических средств; помощь людям, перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
2

ОК 03; ОК 04; ОК 06

228

Тема 8.2. Конструктивные
и деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы противодействия
проявлению насилия
Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

2

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического
воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам)
по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы
убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие

Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в
большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
цифровой среде

Содержание учебного материала
Практическое занятие

ОК 2; ОК 03; ОК 06
2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

229

Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки
и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация
близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в
Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от
травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их
признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
Содержание учебного материала

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие

Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

230
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта

Тема 10.3
Противодействие
экстремизму и терроризму

Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки

Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития
страны

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

231
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Содержание учебного материала

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Содержание учебного материала

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала

2

ОК 01; ОК 06; ОК 08

2

ОК 07; ОК 08

2

ОК 02

Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики современных
видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия

Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения.
Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие
вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения
бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами

Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные
катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 20 час

232
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

Содержание учебного материала

Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия и
алгоритм оказания первой
помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве

Содержание учебного материала

Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК 2.1;ПК 2.2

Комбинированное занятие
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия): Изучаемая
отрасль (по профессии или специальности) в России, ее перспективы и развитие.
Объекты экономики страны, региона, изучаемой направленности. Сфера
профессиональной деятельность, родственные профессии, классификация профессии,
требования к индивидуальным особенностям специалиста, медицинские
противопоказания, требования к профессиональной подготовке, область применения,
требуемое профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия труда,
профессиональные риски, опасные и вредные производственные факторы, Методы
уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств индивидуальной и
коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
4

ОК 06; ОК 08; ПК
2.1;ПК 2.2

6

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК .1.5

Практическое занятие
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой
помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания первой
помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные
несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных
средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при
прибытии скорой медицинской помощи

Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной
техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках
акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»; организация
встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала

4

233
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

2

Всего:

64

234

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета Основы безопасности и защиты Родины / Безопасность жизнедеятельности.
3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
- Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»

-

3.2. Плакаты/стенды:
Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области (например,
действия населения при авариях и катастрофах; гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций; правила оказания первой помощи; правила поведения в ЧС
природного и техногенного характера; противодействие терроризму и экстремизму; умей
действовать при пожаре; действия населения при стихийных бедствиях; иные, связанные с
различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)

-

3.3. Технические средства обучения:
Персональный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный
контент и система защиты от вредоносной информации, программное обеспечение для
цифровой лаборатории);
Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
Выход в локальную сеть

-

3.4. Специальные технические средства. Модели
Система хранения тренажеров;
Сейф оружейный;
Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
Дозиметр;
Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей;
Защитный костюм;
Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
Компас-азимут;

-

-

235

-

-

Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи (дыхательная
трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный перевязочный пакет,
индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый медицинский нестерильный,
вата медицинская компрессная, косынка медицинская (перевязочная), повязка
медицинская большая стерильная, повязка медицинская малая стерильная, булавка
безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных средний,
шины проволочные (лестничные) для ног и рук, носилки санитарные, лямка медицинская
носилочная, пипетка, термометр электронный для измерения температуры тела, иное);
3.5. Площадки для практических занятий:
Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями начальной военной
подготовки или элементы полосы препятствий;
Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных сборов и в рамках
практических занятий;
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программы СПО на базе
основного общего образования.
1. Основы безопасности жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией
Я. Д. Вишнякова. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-01577-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/43460
2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 399 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/45078
3. Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение
выживанию: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И.

236

Бочарова, Е. А. Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020.
– 174 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08521-1. – Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
4. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов.
– Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст : электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
5. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов учреждений сред. проф. образования/Н.В.Косолапова, Н.А.
Прокопенко, Побежимова Е.Л — М.: Издательский центр «Академия», 2017. -368 с.
6. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. – ISBN 9785-9765-1727-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/119416
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,

237

письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;

- Кейс-задание;
– Старт-задание;
Фронтальны
й опрос;
- Заданиеисследование;
- Заданиеэксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные
задачи
- Выполнение
заданий на
дифференцированн
ом зачете

238

Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности
ПК 1.5. Выполнять руководство
работниками при производстве
работ одного вида на территориях
и объектах

ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы:
10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
ПМ Р1, Р2, Р3

239

Приложение № 2.9
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«ХИМИЯ»
для профессиональных образовательных организаций

базовый уровень
объем: 78 ч.
для специальности 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

240

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК «ЕНМД»
Протокол № _1_ от «01» _09_ 2025_ года.
Председатель ЦК _______/Дагдунова А.А./

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Химия» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 05.05.2022г. № 309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протоколом № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Павлова А.Б.

241

СОДЕРЖАНИЕ
1.

Общая
характеристика
рабочей
программы
общеобразовательной учебной дисциплины «Химия»

240

2.

Структура и
дисциплины

учебной

246

3.

Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины

258

4.

Требования к организации учебного процесса для инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

259

5.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
учебной дисциплины

260

содержание

общеобразовательной

242

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

учебной

243
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие30

Дисциплинарные31

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения

владеть
системой
химических
знаний,
которая
включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь,
моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд,
гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения органических
веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы),
закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о
свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической
деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных понятий,
применять соответствующие понятия при описании строения и свойств
неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять
взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями других
естественнонаучных предметов;
уметь
использовать
наименования
химических
соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ,

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
31
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины
30

244
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике

ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:

аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других),
составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток веществ; классифицировать химические реакции;
сформировать
представления:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные
химические знания для принятия решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония;
решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);

245

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;

- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные
химические знания для принятия решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их применением

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония;
решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выводы на основе этих результатов

246

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ПК 2.2.
Контролировать
процессы развития
древесно-

- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
- проведения почвенной диагностики условий
питания древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных трав;
- проведения анализа и обработки результатов,

сформировать
представления:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту
и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей
природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой
концентрации

- пользоваться специальным оборудование при проведении почвенной
диагностики условий питания растений в соответствии с правилами его
использования;
- выявлять причинно-следственные связи между состоянием древесно-

247
кустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав в
питомниках и
цветочных
хозяйствах

полученных в ходе контроля процессов развития
древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной
растительности и газонных трав;

кустарниковой, цветочно-декоративной растительности, газонных трав,
воздействием факторов внешней среды и проводимыми технологическими
мероприятиями;

248

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

78

в т. ч.:
Основное содержание
в т.ч.:

72

теоретическое обучение (в т.ч. профессионально-ориентированное)

29 (15)

практические занятия

14

лабораторные занятия

14

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

6

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

практическое занятие

2

лабораторная работа

2

Промежуточная аттестация (диф.зачет)

ДЗ

249

2.2 Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

1
Основное содержание
Раздел 1.
Органическая
химия
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Основные
понятия
органической
химии и теория
строения
органических
соединений

1

2

2

Введение. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и
теории в химии. Моделирование химических процессов.
Значение химии при освоении специальностей СПО технического профиля
профессионального образования.
Предмет органической химии, теория строения органических соединений
А.М.Бутлерова: природные, искусственные и синтетические органические вещества,
сравнение органических веществ с неорганическими, валентность, химическое строение
как порядок соединения атомов в молекулы по валентности, основные положения теории
химического строения, изомерия и изомеры, химические формулы и модели молекул в
органической химии.
Классификация органических веществ, классификация реакций в органической
химии: классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию
функциональных групп, гомологи и гомология, начала номенклатуры IUPAC, реакции
присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации),
реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации), реакции
замещения, реакции изомеризации.
Профессионально-ориентированное обучение:
Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности.
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии

Объем
часов
3
72

Формируемые
компетенции

4

36
6

2

ОК 01; ОК 02

1

ОК 01; ОК 02

1

ПК 2.2

250
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ
отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные,
альдегиды и др.), смысл показателя предельно допустимой концентрации.
Лабораторное занятие №1:
3
Качественное обнаружение хлора и азота в молекулах органических соединений.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- определение класса (гомологического ряда) органических соединений.
Содержание учебного материала
1
Тема 1.2.
Углеводороды и
их природные
источники

2

3

4
5

Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов, химические свойства
алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование, применение
алканов на основе свойств.
Алкены, диены и каучуки, алкины: этилен, его получение (дегидрированием этана,
деполимеризацией полиэтилена), гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов,
химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной
воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация, применение этилена на
основе свойств, понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями,
сопряженные диены, химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание
бромной воды и полимеризация в каучуки, натуральный и синтетические каучук, резина,
ацетилен, химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды,
присоединение хлороводорода и гидратация, применение ацетилена на основе свойств,
межклассовая изомерия с алкадиенами.
Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки
металлов.
Профессионально-ориентированное обучение:
Арены, природные источники углеводородов: бензол, химические свойства бензола:
горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование), применение бензола на основе
свойств.
Практическое занятие №1:
Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки. Ознакомление с
коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.
Практическое занятие №2:

ОК 04
2

12
ОК 01; ОК 07
2

2
ОК 01; ОК 07

2

ОК 01; ОК 07
ПК 1.4
ОК 04

2

251

6

Выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по систематической
номенклатуре.
Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его
плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Лабораторное занятие №2:
Получение метана, этилена и ацетилена. Исследование их свойств.

2

ОК 04

2

ОК 04

Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по систематической
номенклатуре;
- решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его
плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Содержание учебного материала

Тема 1.3.
Кислородсодержа
щие органические
соединения

1

2

3

Спирты, фенолы: получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена,
гидроксильная группа как функциональная, понятие о предельных одноатомных спиртах,
химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных
эфиров, окисление в альдегид, применение этанола на основе свойств, алкоголизм, его
последствия и предупреждение, глицерин как представитель многоатомных спиртов,
качественная реакция на многоатомные спирты, применение глицерина, физические и
химические свойства фенола, взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие
с гидроксидом натрия и азотной кислотой, применение фенола на основе свойств.
Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
Профессионально-ориентированное обучение:
Спирты широко распространены в природе как в свободном виде, так и в
составе сложных эфиров. Метиловый спирт в небольшом количестве содержится в
некоторых растениях, например: борщевике. В эфирных маслах зелёных частей многих
растений содержится (цис)-гексен-3-ол-1 («спирт листьев»), придающий им характерный
запах. Природный спирт ментол встречается в мяте и герани.
Альдегиды: понятие об альдегидах, альдегидная группа как функциональная,
формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту, восстановление в
соответствующий спирт, получение альдегидов окислением соответствующих спиртов,
применение формальдегида на основе его свойств.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты.
Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры: понятие о карбоновых кислотах,
карбоксильная группа как функциональная, гомологический ряд предельных однооснóвных
карбоновых кислот, получение карбоновых кислот окислением альдегидов, химические
свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными кислотами и реакция

10

1

ОК 01; ОК 02

1

ПК 2.2

2

ОК 01; ОК 02

252
этерификации, применение уксусной кислоты на основе свойств, высшие жирные кислоты
на примере пальмитиновой и стеариновой, сложные эфиры в природе, их значение,
применение сложных эфиров на основе свойств, жиры как сложные эфиры, классификация
жиров, химические свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров, применение
жиров на основе свойств, мыла.
Профессионально-ориентированное обучение:
В мире насчитывается около 3000 ароматических растений, запах которым придают
эфирное масло, кумарины, органические кислоты и их сложные эфиры. Примеры,
формулы.
Профессионально-ориентированное обучение:
Углеводы: углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза), дисахариды
(сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), глюкоза – вещество с двойственной
функцией – альдегидоспирт, химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую
4 кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение, применение глюкозы на основе
свойств, значение углеводов в живой природе и жизни человека, понятие о реакциях
поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза  полисахарид.
Реакция фотосинтеза. Важнейший структурный компонент клеточных стенок
отдельных протистов, грибов и растений — целлюлоза.
Лабораторное занятие №3:
5
Качественные реакции на спирты, альдегиды и углеводы.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение цепочки превращений и решение расчетных задач.
Содержание учебного материала

Тема 1.4.
Азотсодержащие
органические
соединения.
Полимеры

1

Амины, аминокислоты, белки: понятие об аминах, алифатические амины, их
классификация и номенклатура, анилин, как органическое основание, получение анилина
из нитробензола, применение анилина на основе свойств, аминокислоты как амфотерные
дифункциональные органические соединения, химические свойства аминокислот:
взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации),
пептидная связь и полипептиды, применение аминокислот на основе свойств, первичная,
вторичная, третичная структуры белков, химические свойства белков: горение,
денатурация, гидролиз, цветные реакции, биологические функции белков.
Превращения белков пищи в организме.
Профессионально-ориентированное обучение:
Во время стресса растение начинает накапливать свободные аминокислоты, тем самым
защищая себя от неблагоприятных условий. Но новые аминокислоты, которые
вырабатываются растением в процессе фотосинтеза, в это время почти не

1

ОК 01; ОК 02

1

ПК 2.2

2

ОК 01; ОК 02;
ПК 2.2

2

ОК 04

8

1

ОК 01; ОК 02

1

ПК 2.2

253
вырабатываются.
И чем дольше неблагоприятные факторы, тем больше дефицит аминокислот. А чем
дольше будет голодание растения, тем хуже оно будет переносить стрессы. Листовая
подкормка аминокислотами поспособствует нормализации процесса фотосинтеза.
Полимеры: белки и полисахариды как биополимеры, пластмассы, получение полимеров
реакцией полимеризации и поликонденсации, термопластичные и термореактивные
пластмассы, представители пластмасс, волокна, их классификация, получение волокон,
отдельные представители химических волокон.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
2 Профессионально-ориентированное обучение:
В современное время все больше выбор падает на продукции из пластмасс. И это
объяснимо, ведь при демократичных ценах полимерные изделия с каждым годом
становятся все эстетичнее, имея при этом преимущество в долголетии, устойчивости к
влаге, ультрафиолету, высоким и низким температурам, простоте и технологичности
монтажа.
Практическое занятие №3:
Изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров, решение расчетных
3
задач.
Итоговое тестирование по ОХ
Лабораторное занятие №4:
4 Цветные реакции на белки.
Распознавание пластмасс и волокон.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров.
Раздел 2.
Общая и
неорганическая
химия
Тема 2.1.
Основные
понятия и законы

1

ОК 01; ОК 07

1

ПК 1.4

2

ОК 04
ОК 04

2

36
Содержание учебного материала

1

2

Основные понятия химии: вещество, атом, молекула, химический элемент, аллотропия,
простые и сложные вещества, качественный и количественный состав веществ, химические
знаки и формулы, относительные атомная и молекулярная массы, количество вещества.
Основные законы химии: стехиометрия, закон сохранения массы веществ, закон
постоянства состава веществ молекулярной структуры, закон Авогадро и следствия их
него.

2

ОК 01; ОК 04

254
Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение
массовой доли химических элементов в сложном веществе.
Тема 2.2.
Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома

Содержание учебного материала

1

2

Периодический закон Д.И. Менделеева: открытие Д.И. Менделеевым Периодического
закона, периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева, периодическая таблица
химических элементов – графическое отображение периодического закона, структура
периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).
Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева: атом – сложная частица, ядро
(протоны и нейтроны) и электронная оболочка, изотопы, строение электронных оболочек
атомов элементов малых периодов, особенности строения электронных оболочек атомов
элементов больших периодов (переходных элементов), понятие об орбиталях, s-, р- и dорбитали, электронные конфигурации атомов химических элементов, современная
формулировка периодического закона, значение периодического закона и периодической
системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания
химической картины мира.
Открытие новых химических элементов.
Практическое занятие №4:
Выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов химических
элементов.

4

2

ОК 01; ОК 02

2

ОК 04

Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов химических
элементов.
Тема 2.3.
Строение
вещества

Содержание учебного материала
1

Строение вещества: ионная, ковалентная, металлическая, агрегатные состояния веществ и
водородная связь.

2

Чистые вещества и смеси, дисперсные системы: понятие о смеси веществ, гомогенные и
гетерогенные смеси, состав смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси,
массовая доля примесей, понятие о дисперсной системе, дисперсная фаза и дисперсионная
сред, классификация дисперсных систем, понятие о коллоидных системах.
Профессионально-ориентированное обучение:
Широкое применение дисперсных систем.

3

Лабораторное занятие №5:

6
2

ОК 01

1

ОК 01; ОК 02

1

ПК 2.2

2

ОК 04

255
Методы выделения и очистки веществ

Тема 2.4.
Вода. Растворы.
Электролитическа
я диссоциация

Тема 2.5.
Классификация
неорганических
соединений и их
свойства

Содержание учебного материала
Вода. Растворы. Растворение: вода как растворитель, растворимость веществ, насыщенные,
ненасыщенные, пересыщенные растворы, зависимость растворимости газов, жидкостей и
твердых веществ от различных факторов.
Массовая доля растворенного вещества.
Профессионально-ориентированное обучение:
1
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в
бытовой и производственной деятельности человека.
Электролитическая диссоциация: электролиты и неэлектролиты, электролитическая
диссоциация, механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными
2 типами химической связи, гидратированные и негидратированные ионы, степень
электролитической диссоциации, сильные и слабые электролиты, основные положения
теории электролитической диссоциации, кислоты, основания и соли как электролиты.
Практическое занятие №5:
Смысл показателя предельно допустимой концентрации и его использование в оценке
экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
3
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в
бытовой и производственной деятельности человека.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- работа с текстом по учебнику Химия 11 кл. О.С. Габриелян.

6

Содержание учебного материала
Кислоты, основания, их свойства: кислоты и основания как электролиты, их классификация
по различным признакам, химические свойства кислот и оснований в свете теории
1 электролитической диссоциации, особенности взаимодействия концентрированной серной
и азотной кислот с металлами, разложение нерастворимых в воде оснований основные
способы получения кислоты.
Соли, оксиды, их свойства: соли как электролиты, соли средние, кислые и оснóвные,
2
химически свойства солей в свете теории электролитической диссоциации, способы

6

1

ОК 01; ОК 07;

1

ПК 2.2

ОК 01; ОК 02
2
2

2

1

ОК 04; ОК 07

ОК 01; ОК 02

256

Тема 2.6.
Химические
реакции

получения солей, гидролиз солей, солеобразующие и несолеобразующие оксиды, основные,
амфотерные и кислотные оксиды, зависимость характера оксида от степени окисления
образующего его металла, химические свойства оксидов, получение оксидов.
Профессионально-ориентированное обучение:
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и составлять формулы
химических веществ, определять принадлежность к классу.
Безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека.
Лабораторное занятие №6:
3 Испытание растворов кислот и щелочей индикаторами.
Содержание учебного материала
Классификация химических реакций, скорость химических реакций: реакции соединения,
разложения, замещения, обмена, каталитические реакции, обратимые и необратимые
реакции, гомогенные и гетерогенные реакции, экзотермические и эндотермические
реакции, тепловой эффект химических реакций, термохимические уравнения, понятие о
скорости химических реакций, зависимость скорости химических реакций от различных
факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности
1
соприкосновения и использования катализаторов.
Профессионально-ориентированное обучение:
Анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, в т.ч. с позиций
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Окислительно-восстановительные реакции: Степень окисления. Окислитель и
восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для
составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.
2
Профессионально-ориентированное обучение:
Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов.
Практическое занятие №6:
3
Выполнение ОВР, обратимых и необратимых реакций, смещения химического равновесия.
Решение задач на скорость химических реакций.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений по ОВР.
Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 07
1
ПК 2.2

2

ОК 04

6

1

ОК 01

1

ПК 2.2

1

ОК 04

1

ПК 2.2

2

ОК 04

6

257
Металлы, коррозия металлов: особенности строения атомов и кристаллов, физические
свойства металлов, классификация металлов по различным признакам, химические
Тема 2.7.
Металлы и
свойства металлов, электрохимический ряд напряжений металлов, металлотермия, общие
неметаллы
1 способы получения металлов, понятие о металлургии, пирометаллургия, гидрометаллургия
и электрометаллургия, сплавы черные и цветные, зависимость скорости коррозии от
условий окружающей среды, классификация коррозии металлов по различным признакам,
способы защиты металлов от коррозии.
Неметаллы: особенности строения атомов, неметаллы – простые вещества, зависимость
свойств галогенов от их положения в Периодической системе, окислительные и
восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду
электроотрицательности.
Профессионально-ориентированное обучение:
Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов.
Круговороты биогенных элементов в природе.
Лабораторное занятие №7:
2
Взаимодействие металла с кислотами и щелочами.
Практическое занятие №7:
3 Выполнение упражнений по ОВР с участием металлов, неметаллов.
Контрольная работа.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- подготовка сообщения на тему «Коррозия металлов. Защита от коррозии».
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 3
Исследование и
химический
анализ объектов
биосферы
Теоретическое обучение
Классификация почв по виду и назначению, исходя из химического состава. Идентификация
пробы почвы по ее химическому составу, описание возможностей ее применения.
Тема 3.1
Химический
Требования к качеству почвы различного назначения. Описание особенностей использования
анализ проб
почв в зависимости от типов, способы улучшения качества почв в зависимости от назначения.
почвы
Области использования органических удобрений в зависимости от качественного состава.
Описание органических удобрений и их применение в зависимости от состава почвы и ее
разновидности.
Практическое обучение

1

ОК 01; ОК 02

1

ПК 2.2

2

ОК 04

2

ОК 04

6
6

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.2

258
Области назначения (применения) почвы, исходя из качественного и количественного состава.
Анализ нормативной документации.
Роль неорганических веществ в качестве минеральных удобрений, улучшителей почвы.
Состав минеральных удобрений и их применение в зависимости от состава почвы и ее
разновидности. Взаимосвязь состава удобрений и их влияния на вегетативные свойства и
плодоношение растений.
Лабораторная работа
«Определение рН водной вытяжки почвы, ее кислотности и щелочности».
Исследование водных вытяжек образцов готовых почвенных смесей (для разных типов
растений). Определение рН почвы с использованием индикаторов. Оценка типов почв в
представленных образцах (сильнокислая, кислая, слабокислая, нейтральная, щелочная).
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета
Всего:

2

78

259

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Химия».

Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- вытяжной шкаф;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- интерактивная доска
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
Оборудование для лабораторных работ:
- аптечка для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах
- железный шкаф для реактивов
- комплект химических реактивов: серная кислота, азотная кислота, гидроксид
натрия, натронная известь, перманганат калия, этиловый спирт, карбид кальция,
металлический натрий, сульфат меди, азотнокислое серебро, глицерин, фенолфталеин,
глюкоза, сахароза, крахмал
- пробирки, штативы для пробирок, пробиркодержатели, спиртовки, химические
стаканы, индикаторная бумага, фильтровальная бумага, сушильный шкаф, диск
«Виртуальная лаборатория».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Габриелян, О.С. Химия: Органическая химия: Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений [Текст]/ О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, А. Карцова –
М.: Просвещение, 2025.
Габриелян, О.С. Химия. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений/
О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – 5-е изд., - М.: Дрофа, 2024.
Рудзитис, Г.Е. Химия: органическая химия [Текст]: учеб. для 10 кл. общеобразоват.
учреждений/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2021.
Рудзитис, Г.Е. Химия. Основы общей химии. [Текст]: Учеб. для 11 кл.
общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 12-е изд.
– М.: Просвещение, 2021.
Габриелян, О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях [Текст]: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2021.
«Лань: сайт: коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум: сайт
интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».

260

Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения
на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
pvg.mk.ru - олимпиада «Покори Воробьёвы горы» hemi.wallst.ru - «Химия.
Образовательный сайт для школьников» www.alhimikov.net - Образовательный сайт для
школьников chem.msu.su - Электронная библиотека по химии
www.enauki.ru - интернет-издание для учителей «Естественные науки» hvsh.ru журнал «Химия в школе» www.hij.ru/ -«Химия и жизнь»
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной

261

итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для
осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для
обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие
оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения
текущей и государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере,
в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется
дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов,
но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения
необходимо
предусмотреть
различные
варианты
проведения
занятий:
в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и
демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№

Модуль / Раздел /
Тема

Результат обучения

I

Основное содержание

1

Раздел 1.
Органическая
химия

Исследовать строение и
свойства органических
веществ

Оценочные мероприятия

ОК

Итоговое тестирование по
органической химии

1.1 Основные понятия Классифицировать
1. Задания на составление
ОК 01
органической
органические вещества в
названий органических
ОК 02
химии и теория
соответствии с их строением соединений по тривиальной или
строения
международной систематической
органических
номенклатуре.
соединений
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ отдельных
классов.
3. Лабораторная работа
«Качественное обнаружение

262

№

Модуль / Раздел /
Тема

Результат обучения

Оценочные мероприятия

ОК

хлора и азота в органических
соединениях»
1.2 Углеводороды и
их природные
источники

Обосновывать значение и
применение органических
веществ в бытовой и
производственной
деятельности человека их
физико-химическими
свойствами

1.3 Кислородсодержа Устанавливать зависимость
щие органические физико-химических свойств
соединения
органических веществ от
строения молекул

1.4 Азотсодержащие
органические
соединения.
Полимеры

2

1. Задания на составление
ОК 01
уравнений химических реакций с ОК 04
участием органических веществ ОК 07
на основании их состава и
строения.
2. Ознакомление с коллекцией
продуктов нефтепереработки
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы, исходя
из элементного состава (в %) и
по продуктам сгорания.
4. Лабораторная работа
«Получение метана, этилена,
ацетилена и изучение их
свойств»
1. Выполнение упражнений на ОК 01
составление формул изомеров и ОК 02
названий по систематической ОК 04
номенклатуре, цепочки
превращений, решение
расчетных задач
3. Лабораторная работа
«Качественные реакции на
спирты, альдегиды и углеводы»

Устанавливать зависимость
1. Изображение фрагментов
физико-химических свойств
полипептидов и полимеров из
органических веществ от
мономеров
строения молекул.
2. Лабораторная работа
Учитывать опасность
«Цветные реакции на белки»
воздействия на живые
3. Ознакомление (по учебнику) с
организмы полимерных
распознаванием пластмасс и
веществ
волокон

Раздел 2. Общая и Исследовать строение и
неорганическая свойства неорганических
веществ
химия

2.1 Основные понятия Понимать
и
применять
и законы химии
понятия и законы химии при
описании строения и свойств
неорганических
и
органических веществ и их
превращений;
выявлять
взаимосвязь
химических
знаний с понятиями и
представлениями
других
естественнонаучных
предметов

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Контрольная работа по
неорганической химии
1. Расчетные задачи на
нахождение относительной
молекулярной массы,
определение массовой доли
химических элементов в
сложном веществе
2. Расчетные задачи по
стехиометрическим законам
химии

ОК 01
ОК 04

263

№

Модуль / Раздел /
Тема

2.2 Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома

Результат обучения
Характеризовать
химические элементы в
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов Д.И.
Менделеева.
Знать строение атома

Оценочные мероприятия
1. Выполнение упражнений на
построение электронных
конфигураций атомов
химических элементов

ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 04

2.3 Строение вещества Устанавливать зависимость 1. Лабораторная работа «Методы ОК 01
физико-химических свойств выделения и очистки веществ»
ОК 02
неорганических веществ от
ОК 04
строения атомов и молекул,
а также типа
кристаллической решетки
2.4 Вода.
Растворы. Различать истинные
Электролитическа растворы.
я диссоциация
Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с участием
неорганических веществ

1. Решение задач на растворы
2. Составление уравнений
химических реакций ионного
обмена

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2.5 Классификация
Классифицировать
1. Лабораторная работа
ОК 01
неорганических
неорганические вещества в «Испытание растворов кислот и ОК 04
соединений и их соответствии с их строением щелочей индикаторами»
ОК 07
свойства
2.6 Химические
реакции

2.7 Металлы
неметаллы

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные реакции
и Особенности строения
атомов

Выполнение обратимых и
ОК 01
необратимых реакций, смещение ОК 04
химического равновесия,
окислительновосстановительных реакций
1. Выполнение упражнений по
ОВР с участием металлов и
неметаллов
2. Лабораторная работа
«Взаимодействие металлов с
кислотами и щелочами»

ОК 01
ОК 02
ОК 04

II

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

3

Раздел 3.
Исследование и
химический
анализ объектов
биосферы

Интерпретировать
химические процессы и
явления в биосфере

Химический
Исследовать химический
анализ проб почвы состав проб почвы

Тест по теме, задание,
лабораторная работа

1. Тест по теме «Химический
состав неорганических и
органических удобрений».
2. Задание «Взаимосвязь состава
почвы, тип почвы и ее

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК2.2

264

№

Модуль / Раздел /
Тема

Результат обучения

Оценочные мероприятия
назначения».
3. Лабораторная работа
«Определение рН водной
вытяжки почвы, ее кислотности
и щелочности»

ОК

265

Приложение № 2.10
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Физика» для профессиональных образовательных организаций

базовый уровень (вариант 1)
объем: 70 ч.
Специальность: 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

266

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕН_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК _______Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 5.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №14 от
«30» ноября 2022 г.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Цырендылыкова Намжилма Батожаргаловна_

267

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика»…… …………………………………………………………..….267
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины……………….276
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины………285
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………….288
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины………………………………………………………………………...……..289

268

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
- формирование естественно-научной грамотности;
- овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в
наблюдаемом явлении, делать выводы;
- формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
- воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
- приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
- понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
- освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
- формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с
учётом профессиональной направленности;
- приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;

269

- формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учётом профессиональной направленности;
- подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
- подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда
при работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых
задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
- выдвигать гипотезы и строить модели,
- применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ;
- практически использовать физические знания;
- оценивать достоверность естественно-научной информации;
- использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей
и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий;
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

270

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях.
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
- измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК (ОК указываются
из нового макета ФГОС СПО 2022 года по специальности)
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции.

271

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие 1
Дисциплинарные 2
сформировать
представления
о роли и месте физики и
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, астрономии в современной научной картине мира, о
трудолюбие;
системообразующей роли физики в развитии естественных
- готовность к активной деятельности технологической и наук, техники и современных технологий, о вкладе
социальной направленности, способность инициировать, российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; понимание физической сущности наблюдаемых явлений
- интерес к различным сферам профессиональной микромира, макромира и мегамира; понимание роли
деятельности,
астрономии в практической деятельности человека и
Овладение универсальными учебными познавательными дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в
формировании кругозора и функциональной грамотности
действиями:
а) базовые логические действия:
человека для решения практических задач;
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, - сформировать умения решать расчетные задачи с явно
рассматривать ее всесторонне;
заданной физической моделью, используя физические
- устанавливать существенный признак или основания для законы и принципы; на основе анализа условия задачи
сравнения, классификации и обобщения;
выбирать физическую модель, выделять физические
- определять цели деятельности, задавать параметры и величины и формулы, необходимые для ее решения,
критерии их достижения;
проводить расчеты и оценивать реальность полученного
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых значения физической величины; решать качественные
явлениях;
задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; и физические явления;
- развивать креативное мышление при решении жизненных - владеть основополагающими физическими понятиями и
проблем
величинами, характеризующими физические процессы
(связанными с механическим движением, взаимодействием
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной тел, механическими колебаниями и волнами; атомнодеятельности, навыками разрешения проблем;
молекулярным строением вещества, тепловыми процессами;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать электрическим и магнитным полями, электрическим током,
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и
критерии решения;
атомного
ядра,
радиоактивностью);
владение
- анализировать полученные в ходе решения задачи основополагающими
астрономическими
понятиями,

272

результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:

позволяющими характеризовать процессы, происходящие на
звездах, в звездных системах, в межгалактической среде;
движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон
сохранения механической энергии, закон сохранения
импульса,
принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения
электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка
цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон
Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон
сохранения энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного
распада);
уверенное
использование
законов
и
закономерностей при анализе физических явлений и
процессов
- уметь учитывать границы применения изученных
физических моделей: материальная точка, инерциальная
система отсчета, идеальный газ; модели строения газов,
жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при
решении физических задач
- уметь формировать собственную позицию по отношению к
физической информации, получаемой из разных источников,
умений использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной
и научно-популярной информации; развитие умений
критического анализа получаемой информации

273

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,

- владеть основными методами научного познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные
измерения физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные методы оценки
погрешностей
измерений,
проводить
исследование
зависимостей физических величин с использованием прямых
измерений, объяснять полученные результаты, используя
физические теории, законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской
деятельности
с
использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений о методах
получения научных астрономических знаний;
- овладеть (сформировать представления) правилами записи

274

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
- готовность и способность к образованию и саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:

физических
формул
рельефно-точечной
системы
обозначений Л. Брайля (для слепых и слабовидящих
обучающихся)

- овладеть умениями работать в группе с выполнением
различных социальных ролей, планировать работу группы,
рационально распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из
участников группы в решение рассматриваемой проблемы

275

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного
творчества, присущего физической науке;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

- уметь распознавать физические явления (процессы) и
объяснять их на основе изученных законов: равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс,
волновое движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел
при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической
энергии теплового движения молекул с абсолютной
температурой, повышение давления газа при его нагревании
в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа
в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов,
нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов,

276

- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

ПК
2.1.
Осуществлять
организацию работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве
ПК
2.2.
Контролировать
процессы развития древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной растительности и
газонных трав в питомниках и
цветочных хозяйствах

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности на основе знаний по физике

электромагнитная индукция, действие магнитного поля на
проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные
колебания и волны, прямолинейное распространение света,
отражение, преломление, интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический
эффект, световое давление, возникновение линейчатого
спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность
- сформировать умения применять полученные знания для
объяснения условий протекания физических явлений в
природе и для принятия практических решений в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и
технологий для рационального природопользования

- пользоваться методами и средствами контроля, в том числе
цифровыми, при определении соответствия выполненных в
декоративном садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
работ проектам и технологическим требованиям;
- методы оценки состояния древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав, в
том числе с использованием дистанционного зондирования и
аэрофотосъемки;

277

2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах*
70

Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание

70

в т. ч.:
теоретическое обучение

50

практические занятия

20

*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

(содержание

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

ФИЗИКА 278
Введение

Содержание учебной дисциплины

Объем часов Формируемые
компетенции

70
1

279
Физика и методы
научного познания

Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его ОК
05 возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в
процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы
применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о физической
картине мира. Погрешности измерений физических величин.
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка сообщений по теме: "Материя, формы ее движения и существования"

Раздел 1. Механика
Тема 1.1 Основы
Содержание учебной дисциплины
кинематики
1. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Практическая работа №1. Решение задач по кинематике
Тема 1.2. Основы
Содержание учебной дисциплины
динамики
1.Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона.
2. Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения
Тема 1.3 Законы
Содержание учебной дисциплины
сохранения в
1. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные
силы. Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения
движения небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости
классической механики.
Практическая работа №2. Решение задач по динамике

ОК 02
1

11
3
1

2
4
2
2

4
2

2

ОК 03

280
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентации по теме:"Исаак Ньютон - создатель классической физик
Раздел II Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Основы
молекулярно кинетической
теории

Тема 2.2
Основы
термодинамики

10

Содержание учебной дисциплины

4

1.Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
атомов. Броуновское движение. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный
газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала
температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение
состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы.
Практическая работа №3. Решение задач

2

Содержание учебной дисциплины

2

1. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как
формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты.
Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе
начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Практико ориентированное содержание
Охрана природы и экологическая безопасность и последствия бытовой и производственной
деятельности, по отраслям будущей профессиональной деятельности обучающихся.
Содержание учебной дисциплины

Тема 2.3.
Агрегатные
состояния вещества 1. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
и фазовые
Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.
переходы
Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества.
Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие
свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая
(остаточная) деформация. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота
плавления. Кристаллизация.
Практико ориентированное содержание
Лабораторная работа №1. Измерение влажности воздуха.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: "Практическое применение в повседневной жизни
физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел"

ОК 02
ОК 03
0К 04
ОК 05
ПК 2.1

2

2

ОК 06
ПК 2.1

4
2

2

ОК 02
ОК 03
0К 04
ОК 05
ПК 2.1

281
Раздел III. Электродинамика
Содержание учебной дисциплины
Тема 3.1
1. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон
Электрическое
Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического
поле
поля. Принцип суперпозиции полей.
Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь
между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость.
Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия
заряженного конденсатора
Тема 3.2
Содержание учебной дисциплины
Законы постоянного
1. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и
тока
плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического
сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления.
Сверхпроводимость.
2.Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Соединение
проводников
Практическая работа №4. Решение задач по теме: "Электрические цепи. Параллельное и
последовательное соединение проводников"
Лабораторная работа № 2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Тема 3.3
Электрический
ток в различных
средах

Самостоятельная работа обучающихся:
Индивидуальный по теме: «Экспериментальное определение электроемкости конденсатора и
диэлектрической проницаемости»
Содержание учебной дисциплины
1. Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Плазма. Электролиз.
Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент.Виды газовых разрядов.
Термоэлектронная эмиссия
Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n
переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы "
Содержание учебной дисциплины

18
2
2

8
2

2
2
2

2
2

2

ОК 01
ОК 02
0К 03
ОК 04
ПК 2.1

282
Тема 3.4
Магнитное поле

Тема 3.5
Электромагнитная
индукция

1.Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила
Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника
с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.
Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда. Магнитные свойства вещества.
Магнитная проницаемость.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентаций по теме: "Солнечная активность и влияние на Землю. Магнитные
бури"
Содержание учебной дисциплины
1. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной
индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Взаимосвязь
электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Лабораторная работа №3 Изучение явления электромагнитной индукции

Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: «История открытия электромагнитного поля»
Раздел IV. Колебания и волны
Тема 4.1
Содержание учебной дисциплины
Механические
1.Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания.
колебания и волны
Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические
колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические
колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые
волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Содержание учебной дисциплины
Электромагнитные
2. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре.
колебания и волны
Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих
электромагнитных колебаний.
3. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока.
Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон
Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как особый
вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца.
Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи.

2

4
2

2

6
2

4
2

2

283
Принцип радиосвязи.

Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: " Применение электромагнитных волн"
Раздел V. Оптика
Тема 5.1
Природа света

8
Содержание учебной дисциплины

4

1.Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение.

2

2. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила света. Освещённость.
Законы освещенности

2

Тема 5.2
Содержание учебной дисциплины
Волновые свойства
1. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках.
света
Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии.
Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды.
Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры
поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое
излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
Лабораторная работа № 4. Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки.
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы"
«Искусство и процесс познания», «Физика и музыкальное искусство», «Цветомузыка»,
«Физика в современном цирке» (по выбору )
Раздел VI. Квантовая оптика

4

Тема 6.1
Квантовая оптика

ОК 01
ОК 02
0К 03
ОК 04
ПК 2.1

2

2

10

Содержание учебной дисциплины
1.Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм.
Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение

2

ОК 01

284

Тема 6.2
Физика атома и
атомного ядра

неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н.
Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний
фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение
фотоэффекта
2. Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект.
Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта.
Содержание учебной дисциплины
1. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
2. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы
наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение
атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные
реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная
радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная 22 реакция. Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Элементарные частицы
Практико – ориентированное содержание
Биологическое действие радиоактивных излучений. Получение радиоактивных изотопов и
их применение
Практическая работа №5. Решение задач с профессиональной направленностью

Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: «Экологические проблемы, связанные с биологическим
действием радиоактивных излучений и возможные пути их решения»
Раздел VII. Строение Вселенной
Содержание учебной дисциплины
Тема 7.1
1. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна.
Строение
Солнечной системы
Тема 7.2
Содержание учебной дисциплины
Эволюция Вселенной
1.Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их
энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
Лабораторная работа №5. Изучение карты звездного неба
Самостоятельная работа обучающихся:

ОК 02
0К 03
ОК 04
ПК 2.1
2

6
2

2

2

6
2
2

4
2
2

ОК 03
0К 04
ОК 05

285
Подготовка сообщений по теме: "Современные представления о строении и эволюции
Вселенной "
Промежуточная аттестация в форме ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ
ВСЕГО:

70ч.

286

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Физики.
Эффективность преподавания курса физики зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть)
1. Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2. Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3. Весы технические с разновесами;
4. Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5. Комплект для лабораторного практикума по механике;
6. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и
термодинамики;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству(с генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);
9. Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматикии возобновляемых
источников энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Генератор звуковой;
17. Гигрометр(психрометр);
18. Груз наборный;
19. Динамометр демонстрационный;
20. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;

287

21. Манометр жидкостной демонстрационный;
22. Метр демонстрационный;
23. Микроскоп демонстрационный;
24. Насос вакуумный Комовского;
25. Столик подъемный;
26. Штатив демонстрационный физический;
27. Электроплитка;
28. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
29. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
30. Набор демонстрационный волновых явлений;
31. Маятник Максвелла;
32. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
33. Камертоны на резонансных ящиках;
34. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств
электромагнитных волн;
35. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
36. Комплект проводов;
37. Магнит дугообразный;
38. Магнит полосовой демонстрационный;
39. Машина электрофорная;
40. Маятник электростатический;
41. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
42. Набор демонстрационный по полупроводникам;
43. Набор демонстрационный по постоянному току;
44. Набор демонстрационный по электродинамике;
45. Набор для демонстрации магнитных полей;
46. Набор для демонстрации электрических полей;
47. Трансформатор учебный;
48. Палочка стеклянная;
49. Палочка эбонитовая;
50. Прибор Ленца;
51. Стрелки магнитные на штативах;
52. Султан электростатический;
53. Штативы изолирующие;
54. Электромагнит разборный;
55. Спектроскоп двухтрубный;
56. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
57. Комплект портретов для оформления кабинета;
58. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для

288

использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 10кл[Текст]/ Под общ.
Ред. Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023.
2.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 11 кл.[Текст]/ Под общ.
Ред. Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023.
3.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник для студентов
учреждений среднего профессионального образования/[Текст] /Под общ. Ред. Ю.И. Дика,
Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей)
-Учебник [Текст]/ М.. Мастерство, 2023.
2.
Сборник задач по физике. Задачник 10-11 классы [Текст]/ / Под. Ред. А.П.
Рымкевич. – М.: 2023г
3.
Физика. Энциклопедический словарь школьника. –М.: Цитадель.2023.
4.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике. [Текст]/ - М.: Высшая
школа,2023
Для преподавателей
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ
от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
2.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 №
273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от
№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая
2012 г. № 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
4.
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования».
5.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования
на базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
6.
Об охране окружающей среды :федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. - 2002. - № 2. - Ст. 133.

289

7.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования [Текст]/ - М.: 2014
Интернет- ресурсы
1.Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://mon.gov.ru
2.Федеральный образовательный портал «Российское образование». - Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: www.edu.ru
3.Российский
общеобразовательный
портал
http://schoolcollection.edu.ru/collection/
4.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Режим доступа: WorldWideWeb. URL:http://fcior.edu.ru
5..Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru
6..Педагогическая библиотека.- Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.pedlib.ru
7.Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября» - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://fiz.1september.ru;
8.Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Физика». Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru/collection;
9.Естественнонаучные эксперименты – Физика: Коллекция Российского
общеобразовательного
портала.
Режим
доступа:
WorldWideWeb.
URL:
http://experiment.edu.ru
10.Открытый колледж: Физика - Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.physics.ru
11..Виртуальный фонд естественно-научных и научно-технических эффектов
«Эффективная физика» - Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://www.effects.ru
12..Информационные технологии на уроках физики. Интерактивная анимация.Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://somit.ru
13.Решения задач из учебников по физике.- Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.irodov.nm.ru
14.Сайт практикующего физика: преподаватель физики И.И. Варламова.- Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: http://metod-f.narod.ru
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,

290

навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
Формируемых компетенций
ОК01.Выбиратьспособы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации

Раздел/Тема
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.

Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
- Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
работ;
- наблюдение заходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических

291

информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1.
6.2.
Раздел 7. Темы 7.1,
7.2
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2.,2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2

Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2. 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.5.2. 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1. 2.2., 2.3.
Раздел3. Темы 3.1. 3.2.3.3.
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы 4.1.4.2.
Раздел6.Темы 6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2

ПК 2.1. Осуществлять организацию Раздел 3. Темы 3.1, 3.3,
работы бригад в декоративном Раздел 4. Темы 4.2.
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве
ПК 2.2. Контролировать процессы

работ (решения
качественных, расчетных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- оценка выполнения
домашних
самостоятельных работ;
- наблюдение и оценка
решения кейс-задач;
- наблюдение и оценка
деловой игры;
- Дифференцированный
зачет

292
развития древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных трав в
питомниках и цветочных хозяйствах

293

Приложение № 2.11
к ПОП-П по специальности

35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика» для профессиональных образовательных организаций

профильный уровень
объем: 243 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

Улан-Удэ
2025

294

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК__ЕНМД______
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Дагдунова А.А.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Математика»
разработана
на
основании
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 5 мая 2022 года № 309, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования протокол № 14 от «30» ноября 2022г.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Манзарова Татьяна Генриховна___

295

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Математика» …………………………………………………………………294
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины……………….311
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ………320
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………..321
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины4922

296

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Математика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Математика» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство .
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

297
Общие компетенции

Планируемые результаты обучения

Общие32
Дисциплинарные33

готовность к труду, осознание ценности 
владеть методами доказательств, алгоритмами решения задач;
мастерства, трудолюбие;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять

готовность к активной деятельности их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
технологической и социальной направленности, 
уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа;
способность
инициировать,
планировать
и умение выполнять вычисление значений и преобразования выражений
самостоятельно выполнять такую деятельность;
со степенями и логарифмами, преобразования дробно-рациональных

интерес
к
различным
сферам выражений;
профессиональной деятельности,

уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,

Овладение
универсальными
учебными уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
познавательными действиями:
производная, первообразная, определенный интеграл; уметь находить
а) базовые логические действия:
производные элементарных функций, используя справочные

самостоятельно
формулировать
и материалы; исследовать в простейших случаях функции на
актуализировать проблему, рассматривать ее монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций;
всесторонне;
строить графики многочленов с использованием аппарата
ОК 01
Выбирать способы решения 
устанавливать существенный признак или математического анализа; применять производную при решении задач
задач профессиональной
основания для сравнения, классификации и на движение; решать практико-ориентированные задачи на
деятельности применительно к обобщения;
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
различным контекстам

определять цели деятельности, задавать ускорения;
параметры и критерии их достижения;

уметь оперировать понятиями: рациональная функция,

выявлять закономерности и противоречия в показательная функция, степенная функция, логарифмическая
рассматриваемых явлениях;
функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение

вносить
коррективы
в
деятельность, строить графики изученных функций, использовать графики при
оценивать
соответствие
результатов
целям, изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других
оценивать риски последствий деятельности;
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами

развивать креативное мышление при зависимости между величинами;
решении жизненных проблем

уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
б) базовые исследовательские действия:
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и

владеть
навыками
учебно- услуг, налоги, задачи из области управления личными и семейными
исследовательской и проектной деятельности, финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их
навыками разрешения проблем;
системы по условию задачи, исследовать полученное решение и

выявлять причинно-следственные связи и оценивать правдоподобность результатов;
32
33

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022

298
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее 
уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
решения, находить аргументы для доказательства пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
своих утверждений, задавать параметры и критерии параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
решения;
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между

анализировать полученные в ходе решения плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
задачи результаты, критически оценивать их прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать при
достоверность, прогнозировать изменение в новых решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение
условиях;
оценивать размеры объектов окружающего мира;

уметь переносить знания в познавательную 
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
и практическую области жизнедеятельности;
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и

уметь интегрировать знания из разных поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры
предметных областей;
вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь

выдвигать
новые
идеи,
предлагать поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы,
оригинальные подходы и решения;
объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,

и способность их использования в цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и
познавательной и социальной практике
поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных
инструментов и электронных средств; умение распознавать симметрию
в пространстве; умение распознавать правильные многогранники;

уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей
поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;

уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
формулы и методы;

уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное
произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение
вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;

уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические модели
в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой
математической науки.

уметь оперировать понятиями: определение, аксиома, теорема,
следствие, свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки; умение формулировать обратное и противоположное

299
утверждение, приводить примеры и контрпримеры, использовать
метод
математической
индукции;
проводить
доказательные
рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность
рассуждений;

уметь оперировать понятиями: множество, подмножество,
операции над множествами; умение использовать теоретикомножественный аппарат для описания реальных процессов и явлений
при решении задач, в том числе из других учебных предметов;

уметь оперировать понятиями: граф, связный граф, дерево,
цикл, граф на плоскости; умение задавать и описывать графы
различными способами; использовать графы при решении задач;

уметь
свободно
оперировать
понятиями:
сочетание,
перестановка, число сочетаний, число перестановок; бином Ньютона;
умение применять комбинаторные факты и рассуждения для решения
задач;

уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое число,
остаток по модулю, рациональное число, иррациональное число,
множества натуральных, целых, рациональных, действительных чисел;
умение использовать признаки делимости, наименьший общий
делитель и наименьшее общее кратное, алгоритм Евклида при решении
задач; знакомство с различными позиционными системами счисления;

уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с рациональным
показателем, степень с действительным (вещественным) показателем,
логарифм числа, синус, косинус и тангенс произвольного числа;

уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
обратная функция, композиция функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная функция с целым показателем,
тригонометрические функции, обратные тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая функции; умение строить графики
функций, выполнять преобразования графиков функций;

умение использовать графики функций для изучения процессов
и зависимостей при решении задач из других учебных предметов и из
реальной жизни; выражать формулами зависимости между
величинами;

умение свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции, монотонность

300
функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее значения
функции на промежутке; умение проводить исследование функции;

умение использовать свойства и графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на
координатной плоскости множества решений уравнений, неравенств и
их систем;

уметь свободно оперировать понятиями: последовательность,
арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия, бесконечно
убывающая
геометрическая
прогрессия;
умение
задавать
последовательности, в том числе с помощью рекуррентных формул;

уметь оперировать понятиями: непрерывность функции,
асимптоты графика функции, первая и вторая производная функции,
геометрический и физический смысл производной, первообразная,
определенный интеграл; умение находить асимптоты графика
функции; умение вычислять производные суммы, произведения,
частного и композиции функций, находить уравнение касательной к
графику функции;

умение использовать производную для исследования функций,
для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе
социально-экономических и физических задачах, для определения
скорости и ускорения; находить площади и объемы фигур с помощью
интеграла; приводить примеры математического моделирования с
помощью дифференциальных уравнений;

уметь
оперировать
понятиями:
комплексное
число,
сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент комплексного
числа, форма записи комплексных чисел (геометрическая,
тригонометрическая
и
алгебраическая);
уметь
производить
арифметические действия с комплексными числами; приводить
примеры использования комплексных чисел;

уметь
свободно
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение для описания числовых данных;
умение исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
графически исследовать совместные наблюдения с помощью диаграмм
рассеивания и линейной регрессии;

уметь находить вероятности событий с использованием

301
графических методов; применять для решения задач формулы
сложения и умножения вероятностей, формулу полной вероятности,
формулу Бернулли, комбинаторные факты и формулы; оценивать
вероятности реальных событий; умение оперировать понятиями:
случайная величина, распределение вероятностей, математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение случайной величины,
функции распределения и плотности равномерного, показательного и
нормального распределений; умение использовать свойства изученных
распределений для решения задач; знакомство с понятиями: закон
больших чисел, методы выборочных исследований; умение приводить
примеры проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;

уметь свободно оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, отрезок, луч, плоский угол, двугранный угол,
трехгранный угол, пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей,
угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями; умение использовать при решении задач изученные
факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов в
окружающем мире; умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, правильный многогранник, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, развертка
поверхности, сечения конуса и цилиндра, параллельные оси или
основанию, сечение шара, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса; умение строить сечение многогранника, изображать
многогранники, фигуры и поверхности вращения, их сечения, в том
числе с помощью электронных средств; умение применять свойства
геометрических фигур, самостоятельно формулировать определения
изучаемых фигур, выдвигать гипотезы о свойствах и признаках
геометрических фигур, обосновывать или опровергать их; умение
проводить классификацию фигур по различным признакам, выполнять
необходимые дополнительные построения;

уметь свободно оперировать понятиями: площадь фигуры,
объем фигуры, величина угла, расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями, площадь
сферы, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра,
объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,

302
цилиндра, конуса, шара; умение находить отношение объемов
подобных фигур;

уметь
свободно
оперировать
понятиями:
движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в пространстве,
поворот, преобразование подобия, подобные фигуры; умение
распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; умение использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина, угол, площадь,
объем) при решении задач из других учебных предметов и из реальной
жизни;

уметь свободно оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, вектор, координаты точки, координаты вектора,
сумма векторов, произведение вектора на число, разложение вектора
по базису, скалярное произведение, векторное произведение, угол
между векторами; умение использовать векторный и координатный
метод для решения геометрических задач и задач других учебных
предметов; оперировать понятиями: матрица 2x2 и 3x3, определитель
матрицы, геометрический смысл определителя;

уметь моделировать реальные ситуации на языке математики;
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать построенные модели с использованием
аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат; строить
математические модели с помощью геометрических понятий и
величин, решать связанные с ними практические задачи; составлять
вероятностную модель и интерпретировать полученный результат;
решать прикладные задачи средствами математического анализа, в том
числе социально-экономического и физического характера;

умение выбирать подходящий метод для решения задачи;
понимание значимости математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений; умение распознавать проявление
законов математики в искусстве, умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой математической
науки

уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
ОК 02
В области ценности научного познания:
Использовать современные 
сформированность
мировоззрения, показательная функция, степенная функция, логарифмическая
средства поиска, анализа и соответствующего современному уровню развития функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение
интерпретации информации, и науки и общественной практики, основанного на строить графики изученных функций, использовать графики при

303
информационные технологии диалоге культур, способствующего осознанию изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других
для выполнения задач
своего места в поликультурном мире;
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами
профессиональной деятельности 
совершенствование
языковой
и зависимости между величинами;
читательской
культуры
как
средства 
уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
взаимодействия между людьми и познания мира;
преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и

осознание ценности научной деятельности, неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем,
готовность
осуществлять
проектную
и рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
исследовательскую деятельность индивидуально и в логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства и
группе.
системы; уметь решать уравнения, неравенства и системы с помощью

Овладение
универсальными
учебными различных приемов; решать уравнения, неравенства и системы с
познавательными действиями:
параметром; применять уравнения, неравенства, их системы для

в) работа с информацией:
решения математических задач и задач из различных областей науки и

владеть навыками получения информации реальной жизни;
из источников разных типов, самостоятельно 
уметь
свободно
оперировать
понятиями:
движение,
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и параллельный перенос, симметрия на плоскости и в пространстве,
интерпретацию информации различных видов и поворот, преобразование подобия, подобные фигуры; уметь
форм представления;
распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в природе,

создавать тексты в различных форматах с искусстве, архитектуре; уметь использовать геометрические
учетом назначения информации и целевой отношения, находить геометрические величины (длина, угол, площадь,
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму объем) при решении задач из других учебных предметов и из реальной
представления и визуализации;
жизни

оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;

использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;

владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
В области духовно-нравственного воспитания: 
уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,
ОК 03
Планировать и реализовывать 
сформированность нравственного сознания, показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические
собственное профессиональное этического поведения;
уравнения и неравенства, их системы;

304
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях


способность
оценивать
ситуацию
и
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
принимать осознанные решения, ориентируясь на многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
морально-нравственные нормы и ценности;
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры

осознание личного вклада в построение вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
устойчивого будущего;
поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы,

ответственное
отношение
к
своим объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
родителям и (или) другим членам семьи, созданию цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и
семьи на основе осознанного принятия ценностей поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных
семейной жизни в соответствии с традициями инструментов и электронных средств; уметь распознавать симметрию
народов России;
в пространстве; уметь распознавать правильные многогранники;

Овладение универсальными регулятивными 
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
действиями:
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное

а) самоорганизация:
произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение

самостоятельно
осуществлять вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты
познавательную деятельность, выявлять проблемы, середины отрезка, расстояние между двумя точками
ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;

самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;

давать оценку новым ситуациям;

способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень;

б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;

уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:

внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;

305

эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;

социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты

готовность
к
саморазвитию, 
уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
самостоятельности и самоопределению;
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять

овладение
навыками
учебно- вероятность с использованием графических методов; применять
исследовательской, проектной и социальной формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты
деятельности;
и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных

Овладение
универсальными событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить
коммуникативными действиями:
примеры проявления закона больших чисел в природных и
б) совместная деятельность:
общественных явлениях;

понимать и использовать преимущества 
уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
командной и индивидуальной работы;
показателем, корень натуральной степени, степень с рациональным

принимать цели совместной деятельности, показателем, степень с действительным (вещественным) показателем,
организовывать и координировать действия по ее логарифм числа, синус, косинус и тангенс произвольного числа;
достижению:
составлять
план
действий, 
уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
распределять роли с учетом мнений участников обратная функция, композиция функций, линейная функция,
обсуждать результаты совместной работы;
квадратичная функция, степенная функция с целым показателем,

координировать и выполнять работу в тригонометрические функции, обратные тригонометрические функции,
условиях
реального,
виртуального
и показательная и логарифмическая функции; уметь строить графики
комбинированного взаимодействия;
функций, выполнять преобразования графиков функций;
ОК 04
Эффективно взаимодействовать 
осуществлять позитивное стратегическое 
уметь использовать графики функций для изучения процессов и
и работать в коллективе и
поведение в различных ситуациях, проявлять зависимостей при решении задач из других учебных предметов и из
команде
творчество и воображение, быть инициативным.
реальной жизни; выражать формулами зависимости между

Овладение универсальными регулятивными величинами;
действиями:

свободно оперировать понятиями: четность функции,
г) принятие себя и других людей:
периодичность функции, ограниченность функции, монотонность

принимать мотивы и аргументы других функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее значения
людей при анализе результатов деятельности;
функции на промежутке; уметь проводить исследование функции;

признавать свое право и право других людей 
уметь использовать свойства и графики функций для решения
на ошибки;
уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на

развивать способность понимать мир с координатной плоскости множества решений уравнений, неравенств и

306
позиции другого человека

их систем


уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
В области эстетического воспитания:

эстетическое отношение к миру, включая медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
эстетику быта, научного и технического творчества, стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
спорта, труда и общественных отношений;
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на

способность воспринимать различные виды диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и
искусства, традиции и творчество своего и других явлений; представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм;
народов, ощущать эмоциональное воздействие исследовать статистические данные, в том числе с применением
искусства;
графических методов и электронных средств;

убежденность в значимости для личности и 
уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
общества отечественного и мирового искусства, пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
ОК 05
этнических культурных традиций и народного параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
Осуществлять устную и
творчества;
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
письменную коммуникацию на

готовность к самовыражению в разных плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
государственном языке
видах искусства, стремление проявлять качества прямыми, расстояние между плоскостями;
Российской Федерации с учетом
творческой личности;

уметь использовать при решении задач изученные факты и
особенностей социального и
Овладение универсальными коммуникативными теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
культурного контекста
действиями:
окружающего мира
а) общение:

осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;

распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;

развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

осознание
обучающимися
российской 
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
гражданской идентичности;
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное

целенаправленное развитие внутренней произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение
позиции личности на основе духовно-нравственных вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты
ценностей
народов
Российской
Федерации, середины отрезка, расстояние между двумя точками;
исторических и национально-культурных традиций, 
уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
формирование системы значимых ценностно- задачи, распознавать математические факты и математические модели
смысловых
установок,
антикоррупционного в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить

307
мировоззрения,
правосознания,
экологической примеры математических открытий российской и мировой
ОК 06
Проявлять гражданскокультуры, способности ставить цели и строить математической науки.
патриотическую позицию, жизненные планы;

уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
демонстрировать осознанное В части гражданского воспитания:
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
поведение на основе

осознание своих конституционных прав и вероятность с использованием графических методов; применять
традиционных
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты
общечеловеческих ценностей, в 
принятие традиционных национальных, и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных
том числе с учетом
общечеловеческих
гуманистических
и событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить
гармонизации
демократических ценностей;
примеры проявления закона больших чисел в природных и
межнациональных и

готовность
противостоять
идеологии общественных явлениях
межрелигиозных отношений, экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
применять стандарты
дискриминации по социальным, религиозным,
антикоррупционного поведения расовым, национальным признакам;

готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
 умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;

готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;

патриотического воспитания:

сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;

ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;

идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность за
его судьбу;

308

освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные);

способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике, готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению учебной деятельности, организации
учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;

овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности

не принимать действия, приносящие вред 
уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
окружающей среде;
производная, первообразная, определенный интеграл; уметь находить

уметь прогнозировать неблагоприятные производные элементарных функций, используя справочные
экологические
последствия
предпринимаемых материалы; исследовать в простейших случаях функции на
действий, предотвращать их;
монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций;

расширить
опыт
деятельности строить графики многочленов с использованием аппарата
экологической направленности;
математического анализа; применять производную при решении задач

разрабатывать план решения проблемы с на движение; решать практико-ориентированные задачи на
учетом анализа имеющихся материальных и наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
нематериальных ресурсов;
ускорения;

осуществлять
целенаправленный
поиск

уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
ОК 07
Содействовать сохранению переноса средств и способов действия в подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей
окружающей среды,
профессиональную среду;
поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
ресурсосбережению, применять 
уметь переносить знания в познавательную 
уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
знания об изменении климата, и практическую области жизнедеятельности;
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
принципы бережливого

предлагать новые проекты, оценивать идеи с формулы и методы
производства, эффективно позиции новизны, оригинальности, практической
действовать в чрезвычайных значимости;
ситуациях

давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям

309

ПК 2.1. Осуществлять
организацию работы бригад в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве



310

2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах
243

Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание

196

в т. ч.:
теоретическое обучение

142

практические занятия

54

*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

38

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

практические занятия

18

Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)

8

Самостоятельная работа

1

311
Тематический план и содержание
учебного предмета

Наименование разделов
и тем

1
Основное содержание
Раздел 1.
Повторение курса
математики основной
школы
Тема 1.1
Цель и задачи математики
при освоении
специальности. Числа и
вычисления. Выражения и
преобразования.
Уравнения и неравенства
Процентные вычисления

Тема 1.2
Развитие понятия о
числе

Раздел 2.
Основы тригонометрии.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые
компетенции

2

3

4

18
Содержание учебного материала
1. Цели и задачи математики при освоении специальности. Числа и вычисления.
Выражения и их преобразования
2. Уравнения и неравенства. Системы уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №1 Преобразование числовых и алгебраических выражений
Практическая работа №2. Решение уравнений и неравенств
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Простые и сложные проценты. Процентные вычисления в профессиональных задачах
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №3. Процентные вычисления в профессиональных задачах
Содержание учебного материала
1. Комплексные числа: понятие комплексного числа, множество комплексных чисел,
действия над комплексными числами в алгебраической форме
2. Действия с комплексными числами: выполнение действий над комплексными числами,
заданными в алгебраической форме
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 4 Действия с комплексными числами в алгебраической форме

12
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

4
4
2

ПК 2.1

2
6
2
2
2
26

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

312
Тригонометрические
функции
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Радианная и градусная
1. Тригонометрические функции произвольного угла, числа. Радианная и градусная мера
мера угла
угла. Основные тригонометрические тождества.
Основные
2. Формулы приведения. Синус, косинус, тангенс суммы и разности двух углов. Синус и
косинус двойного угла. Формулы половинного угла
тригонометрические
тождества.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 5 Основные тригонометрические тождества
Формулы приведения
Профессионально-ориентированное содержание:
Синус, косинус, тангенс
1. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах
суммы и разности двух
В том числе практических занятий и лабораторных работ
углов. Синус и косинус
Практическая работа № 6 Тригонометрия в прикладных задачах
двойного угла. Формулы
половинного угла
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Функции, их свойства.
1.Функции, их свойства.
Способы задания функций. Способы задания функций
Тригонометрические
2.Тригонометрические функции, их свойства и графики. Обратные тригонометрические
функции
функции. Преобразование графиков тригонометрических функций
Обратные
тригонометрические
функции
Содержание учебного материала
1. Простейшие тригонометрические уравнения
Тема 2.3
2. Простейшие тригонометрические неравенства
Тригонометрические
3. Способы решения тригонометрических уравнений. Системы тригонометрических
уравнения
уравнений
Системы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
тригонометрических
Практическая работа №7 Решение простейших тригонометрических уравнений
уравнений
Практическая работа №8 Решение тригонометрических уравнений и неравенств
Контрольная работа №1 «Основы тригонометрии. Тригонометрические функции»
Раздел 3.
Уравнения и неравенства
Содержание учебного материала
Тема 3.1

10
2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

4
2
ПК 2.1
2
4
2

2
12
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

2
4
2
10
10

ОК-01, ОК-02,

313
Уравнения и неравенства.
Составление и решение
профессиональных задач с
помощью уравнений

1. Равносильность уравнений и неравенств. Общие методы решения уравнений.
2. Графический метод решения уравнений
3. Уравнения и неравенства с модулем, с параметрами
4. Составление и решение профессиональных задач с помощью уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 9 Решение уравнений и неравенств

2
2
1
1

Контрольная работа № 2 «Уравнения и неравенства»

2

Раздел 4.
Функции. Степенная,
показательная,
логарифмическая
функции

Тема 4.1
Степени и корни.
Степенная функция

Тема 4.2
Показательная функция

ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

2

46
Содержание учебного материала
1. Степенная функция, ее свойства. Свойства степени с рациональным и действительным
показателями
2. Преобразование выражений с корнями n-ой степени.

16

3. Решение иррациональных уравнений. Решение иррациональных неравенств
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №10 Преобразование выражений, содержащих корни
Практическая работа №11Преобразование выражений, содержащих степени
Практическая работа №12 Преобразование выражений, содержащих степени и корни
Практическая работа №13 Решение иррациональных уравнений

2

Контрольная работа №3 «Степени и корни. Степенная функция»
Содержание учебного материала
1. Показательная функция, ее свойства
2. Классификация показательных уравнений. Решение показательных уравнений

2
10
2
2

3. Простейшие показательные неравенства. Решение показательных неравенств. Системы
показательных уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №14Решение показательных уравнений и неравенств
Контрольная работа № 4 «Показательная функция»

2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

8

2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

314

Тема 4.3
Логарифмы.
Логарифмическая
функция

Тема 4.4
Логарифмические
уравнения

Содержание учебного материала
1. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
2. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
3. Обратная функция, ее график. Симметрия относительно прямой у=х. Логарифмическая
функция, ее свойства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №15 Вычисление значений логарифмических выражений
Практическая работа №16 Преобразование логарифмических выражений

10
2
2

Содержание учебного материала
1. Классификация логарифмических уравнений. Решение логарифмических уравнений

10
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №17 Решение логарифмических уравнений и неравенств
Контрольная работа №5 «Логарифмы. Логарифмическая функция»
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Логарифмы в природе и технике
2. Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические
свойства

Раздел 5.
Производная функции.
Ее применение

Тема 5.1
Пределы
последовательностей.
Вычисление производной

Тема 5.2
Геометрический и
механический смысл
производной

2
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07

2
2
4
2

ПК 2.1

2
30

Содержание учебного материала
1. Понятие о пределе последовательности. Длина окружности и площадь круга как пределы
последовательностей. Понятие производной. Производные функций
2. Производные суммы, разности. Производные произведения, частного
3. Производные тригонометрических функций. Производная сложной функции
4. Понятие о непрерывности функции. Метод интервалов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №18 Вычисление производных
Содержание учебного материала
1. Геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции

10

2. Физический смысл первой и второй производной

2

2
2
2
2
2
6
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

315
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №19 Геометрический и механический смысл производной
Содержание учебного материала
1. Монотонность функции. Точки экстремума
2. Исследование функций и построение графиков. Графики дробно-линейных функций
Тема 5.3
Исследование функций с
помощью производной

3. Наибольшее и наименьшее значения функции
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №20 Исследование функций и построение графиков
Контрольная работа № 6 «Производная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
1.Применение производной в технике и строительстве
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №21 Решение прикладных задач на оптимизацию

2
14
2
2
2
2
2
4
2
2

ПК 2.1

Раздел 6. Первообразная
функции. Ее применение

Тема 6.1
Первообразная функции.
Интеграл и его
применение

Раздел 7.
Множества. Элементы
комбинаторики, теории

Содержание учебного материала
1. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных
2. Неопределенный и определенный интегралы
3. Площадь криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница
4. Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №22 Нахождение интегралов методом непосредственного
интегрирования
Практическая работа №23Вычисление определенных интегралов
Практическая работа №24Вычисление площадей плоских фигур

22
2
2
2
4

6

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Контрольная работа №7 «Первообразная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Применение интеграла для вычисления физических величин и площадей
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №25 Решение задач на применение интеграла для вычисления
физических величин и площадей

2
4
2
2

ПК 2.1

18

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,

316
ОК-06, ОК-07

вероятностей и
статистики
Содержание учебного материала
1. Множества. Элементы теории графов
2. Основные понятия комбинаторики . Событие, вероятность события
3. Сложение и умножение вероятностей.
4. Дискретная случайная величина, закон ее распределения
Тема 7.1
Множества. Элементы
теории графов Элементы
комбинаторики, теории
вероятностей и статистики

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №26Решение задач на нахождение вероятностей событий с
помощью теорем сложения и умножения
Практическая работа №27 Нахождение числовых характеристик случайной величины

4

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

6

Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое определение
вероятности. Оценка вероятности события
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление. Нахождение
средних характеристик, наблюдаемых данных
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 28 Вероятность в профессиональных задачах

2

Раздел 8.
Предмет стереометрии.
Основные понятия.

Тема 8.1
Геометрия на плоскости.
Прямые и плоскости в
пространстве

18
2
2
2
2

2

ПК 2.1

2
28

Содержание учебного материала
1.Виды плоских фигур и их площади. Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии
на плоскости
2. Основные понятия стереометрии. Расположение прямых и плоскостей
3. Прямые и плоскости в пространстве Параллельность прямой и плоскости. Угол между
прямой и плоскостью.
4. Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости. Перпендикулярность плоскостей.
Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах
Контрольная работа №9 «Прямые и плоскости в пространстве»

12
2
2
2
2
2

ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07

317
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №29 Решение прикладных задач

Тема 8.2
Координаты и векторы в
пространстве

ПК 2.1
2

Содержание учебного материала
1. Декартовы координаты в пространстве. Расстояние между двумя точками.
2. Векторы в пространстве
3. Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.
Разложение вектора
4. Выполнение действий над векторами
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №30 Задачи в координатах

16
2
2

Контрольная работа № 10 «Координаты и векторы в пространстве»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
Количественные расчеты
Практическая работа № 31Решение прикладных задач

2
4

Раздел 9.
Многогранники и тела
вращения

2
2

ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07

2

2

ПК 2.1

2
36

Содержание учебного материала
1. Многогранники. Вершины, ребра, грани . Призма, ее составляющие, сечение. Прямая и
правильная призмы . Боковая и полная поверхность призмы
2. Параллелепипед, куб. Сечение куба, параллелепипеда
Тема 9.1
Многогранники

2

3. Пирамида, ее составляющие, сечение. Правильная пирамида. Усеченная пирамида,
боковая и полная поверхность пирамиды
4. Правильные многогранники
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №32Решение задач на нахождение элементов многогранников
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
1.Виды плоских фигур и их площади. Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии
на плоскости

16
2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

2
2
6
2

ПК 2.1

318
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №33 Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на
плоскости
Практическая работа №34Многогранники в строительстве
Самостоятельная работа: Изготовление моделей многогранников
Содержание учебного материала

\Тема 9.2
Тела вращения

1. Цилиндр, его составляющие. Сечение цилиндра
2. Конус, его составляющие. Сечение конуса. Усеченный конус. Сечение усеченного
конуса
3. Шар и сфера, их сечения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №35 Решение задач на нахождение элементов цилиндра, шара и
конуса

Содержание учебного материала
1. Понятие об объеме тел. Отношение объемов подобных тел
2. Объемы многогранников.
3. Объемы тел вращения
Тема 9.3
Контрольная работа № 11 «Многогранники и тела вращения»
Измерения
в геометрии
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Геометрические комбинации на практике. Решение прикладных задач
Практическая работа № 36 Использование комбинаций многогранников и тел вращения в
практико-ориентированных задачах
Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)
Всего

4
1
8
2
2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

12
2
2
2
2
4
2
2
9
234

ПК 2.1

319

3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины
«Математика»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Математики.
Эффективность преподавания курса математики зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями
курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам математического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Геометрия. 10-11 классы : учебник / А.Д. Александров, Л.А. Вернер, В.И.
Рыжик. – М. : Издательство «Просвещение», 2022. – 257 с. – ISBN: 978-5-09-062551-7 / Текст : непосредственный
2.
Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч.
Ч. 1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 457 с. – ISBN: 978-5-346-01200-9
/ - Текст : непосредственный
3.
Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч.
Ч. 1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 351 с. – ISBN 978-5-346-03199-4/
- Текст : непосредственный

320

4.
Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч.
Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень)
/А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич [и др.] - М. : Мнемозина, 2023. - 336 с. –
ISBN: 978-5-346-01202-3/ - Текст : непосредственный
5.
Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч.
Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич [и др.],- М. : Мнемозина, 2023. - 137 с. –
ISBN: 978-5-346-02411-8/ - Текст : непосредственный
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
2.
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
3.
Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
4.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
5.
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
6.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». - URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2021). - Текст:
электронный.
7.
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL:
https://e.lanbook.com дата обращения: дд.мм.гггг)».
8.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
9.
Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата
обращения: 08.06.2021). - Текст: электронный.
10.
Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
11.
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2021). - Текст:
электронный.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование

321

социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3

ОК 02.
Использовать современные
средства поиска, анализа и

Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3

Тип оценочных мероприятия













Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант

322

интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03.
Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р.3
Р.4
Р.5
Р.6
Р.7
Р.8

Темы 3.1
Темы 4.1-4.4
Темы 5.1-5.4
Темы 6.1
Темы 7.1-7.2
Темы 8.1-8.3












Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3

Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3

ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3

ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных

Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4






























Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов

323

общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07.
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ПК 2.1. Осуществлять
организацию работы бригад
в декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3

Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3

Р.1, Темы 1.1
Р.2 Темы 2.1
Р.4 Темы 4.4
Р.5 Темы 5.3-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1
Р.8 Темы 8.1,8.3

























практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий

Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий

324

Приложение № 2.12
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» для профессиональных образовательных организаций

профильный уровень
объем: 109 ч.
для специальности 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

325

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНМД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А________

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Информатика»
разработана
на
основании
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 № 309, учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Намдакова Н.П.

326

СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины Информатика
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
1.
2.
3.
4

328
334
339
341
342

327

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.1.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика»
направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
современном обществе, биологических и технических системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых
технологий при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
- приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

328

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе
ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие 34

Дисциплинарные35

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые
общеобразовательной дисциплиной
35
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
34

329

ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры
и критерии их достижения;
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности
- навыками разрешения проблем
- умением выявлять причинноследственные связи
- выдвигать гипотезы для решения

- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства
противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности, предотвращающие
незаконное распространение персональных данных;
- соблюдать требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимать правовые
основы использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети
Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых
сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов;
- понимать возможности и ограничения технологий искусственного интеллекта в
различных областях; иметь представление об использовании информационных
технологий в различных профессиональных сферах

330

ОК 02.
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму

- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты
системы»
«системный
эффект»,
«информационная система», «система управления»; владение методами поиска
информации в сети Интернет; уметь критически оценивать информацию,
полученную из сети Интернет;
- характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных
технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов информации;
умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых
данных при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики;
- определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между
вершинами ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных
строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#);
- анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без
использования компьютера результаты выполнения несложных программ,

331
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности

ПК 2.1. Осуществлять
организацию
работы
бригад в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных;
- модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в
своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей;
- нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10;
- вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой
последовательности
(суммы,
произведения
среднего
арифметического,
минимального
и
максимального
элементов,
количества
элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную
базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа,
представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде
- вести документацию, в том числе в электронном виде, по учету объема работ,
расходования
материалов
в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве.

332
ПК 2.2. Контролировать
процессы
развития
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности
и
газонных
трав
в
питомниках и цветочных
хозяйствах

пользоваться общим и специальным программным обеспечением при
формировании и ведении баз данных о состоянии древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной растительности и газонных трав.

333

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах*

Объем образовательной программы дисциплины

109

Основное содержание

52

в т. ч.:
теоретическое обучение

40

практические занятия

12

Профессионально-ориентированное содержание

48

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

практические занятия

28

Промежуточная аттестация

КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН

9

334

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

Объем часов

Формируемые
компетенции

3

4

Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека

Тема 1.1.
Информация
и информационная
деятельность человека.

Тема 1.2.
Цифровое представление
информации

Тема 1.3.
Телекоммуникационные
технологии

Содержание учебного материала
1. Введение в дисциплину, роль информационной деятельности в современном
обществе
Профессионально-ориентированное содержание:
2. Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задачи
Содержание учебного материала
1. Кодирование информации.
2.Системы счисления, используемые в компьютере.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
В том числе практических занятий и лабораторных работ :
Практическая работа № 1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Практическая работа № 2 Арифметические операции в позиционных системах
счисления.
Содержание учебного материала
1.Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет.

24
4
2

2

10
2
2
2

ОК 02

4
10
2

Профессионально-ориентированное содержание:
2.Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные сервисы. Разделение
прав доступа в облачных хранилищах
3. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение
персональных данных

ОК 01
ОК 02
ПК 2.1.
ПК 2.2.

2
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.1.
ПК 2.2.

335
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа № 3 Поиск информации по специальности в сети
Интернет (ГОСТы, прайс-листы)
Лабораторная работа № 4 Работа с информационными ресурсами
Раздел 2 Использование программных систем и сервисов

Тема 2.1
Архитектура компьютеров.
Программное обеспечение
ПК.

Тема 2.2
Текстовый процессор
MSWord

Тема 2.3
Компьютерная графика и
мультимедиа

Содержание учебного материала
1. Программное обеспечение ПК. Операционные системы и оболочки:
графическая оболочка Windows
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №5 Выполнение работы в среде Windows XP. Работа со
стандартными приложениями ОС Windows.
Содержание учебного материала
1. Текстовый редактор Word: назначение, порядок работы, элементы окна, обзор
меню, панели инструментов
2. Технологии создания структурированных текстовых документов
Профессионально-ориентированное содержание:
3.Использование возможностей редактора Word в профессиональной деятельности
В том числе практических занятий и лабораторных работ
- Лабораторная работа №6 Создание и сохранение документов в MS WORD.
- Лабораторная работа №7 Редактирование документов в MS Word
- Лабораторная работа №8 Преобразование текста в колонки.
- Лабораторная работа №9 Вставка обьектов в документ MS Word.
- Лабораторная работа №10 Создание таблиц
- Лабораторная работа №11 Работа с формулами, вывод документа на печать.
Содержание учебного материала
1. Компьютерная графика и мультимедиа.
2. Технологии обработки графических объектов
Профессионально-ориентированное содержание:

3. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №12 Представление профессиональной информации в виде

4

32
4
2

ОК 02

2
18
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.1.
ПК 2.2.

12

10
2
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ПК 2.1.
ПК 2.2.

336

Тема 3.1
Понятие алгоритма и
основные алгоритмические
структуры

Тема 3.2
Технологии обработки
информации в электронных
таблицах

презентаций
Контрольная работа
Раздел 3. Информационное моделирование
Содержание учебного материал
1. Модели и моделирование. Этапы моделирования.
2. Списки, графы, деревья
3. Понятие алгоритма, свойства
4. Основные алгоритмические структуры
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №13 Составление простейших программ. Линейные
алгоритмы.
Практическая работа №14 Составление программ с разветвляющейся
структурой.
Практическая работа №15 Циклы с постусловием и циклы с предусловием, циклы с
параметром
Профессионально-ориентированное содержание
Математические модели в профессиональной области
Анализ алгоритмов в профессиональной области
Практическая работа № 16 Составление алгоритмов к задачам из
профессиональной области
Контрольная работа
Содержание учебного материала
1. Технологии обработки информации в электронных таблицах.
2. Применение формул и стандартных функций в Excel.
Профессионально-ориентированное содержание:
3. Построение и редактирование диаграмм: графические возможности Excel,
визуализация результатов табличных вычислений
4. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
5. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2
44
22
2
2
2
2

6

2
2
2
2
20
2
2
2
2
2
8

ОК 01
ОК 02
ПК 2.1.
ПК 2.2.

337
- Лабораторная работа №17 Создание рабочей книги в Excel и технология работы
с листами.
- Лабораторная работа №18 Работа с формулами и стандартными функциями.
- Лабораторная работа №19 Использование возможностей электронных таблиц
для выполнения заданий из различных предметных областей
- Лабораторная работа № 20 Построение диаграмм в Excel.
Контрольная работа
Промежуточная аттестация в форме КОМПЛЕКСНОГО ЭКЗАМЕНА
Всего:

ОК 01
ОК 02
ПК 2.1
ПК 2.2

2
9
109

338

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Информатики.
Эффективность
преподавания
курса
географии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс;
- оборудование для лабораторных работ: среда программирования TurboPascal,
MsOffice 2010: программы MSWord, Excel, PowerPoint, Publisher, InternetExplorer,
тестирующая оболочка СТ М-тест, программа-оболочка TotalCommander
Технические средства обучения:
- проектор;
- компьютеры с лицензионным программным обеспечением
- интерактивная доска
- учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
- вспомогательное оборудование;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
- локальная сеть с выходом в глобальную сеть.

В процессе освоения программы учебного предмета «Информатика»
студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по
информатике, имеющимся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные
книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.)

1.

2.

3.
4.
5.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3-е
изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. – 394 с.: ил.
Михеева Е.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020.
– 352 с.
Симонович С.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования Санкт-Петербург: Питер, 2022
И.И. Сергеева. Информатика: [Текст]: учебник для среднего профессионального
образования / И.И. Сергеева, И.И. А.А.Музалевская: Москва: Форум: Инфра-М, 2021
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст]:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.:
Издательский центр «Академия», 2021. – 384 с.

339

1.

2.
3.
4.

1.
2.

3.

Дополнительные источники
Михеева Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2018. – 192 с.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 246 с.: ил.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович, 2019. – 212 с.: ил.
Тексты демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 20152010 гг.

Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №
413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

4.

ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.

5.

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования
(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет- ресурсы
- Сервисы Googleapps для образования
- Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebuttonedu.blpk-uu.ru
- Информационно-образовательный портал, созданный с целью помочь учителю
https://infourok.ru/
- Образовательные ресурсы – информатика. http://www.alleng.ru/edu/comp.htm
- Профессиональная работа в Word http://wordexpert.ru, свободный
- Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com , свободный
- Секреты работы в Microsoft Word http://www.word-study.com
- Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com
- Сервисы Googleapps для образования

340

- «Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
- «Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной
и
государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений
функций организма обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для
обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие
оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения
текущей и государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в
форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется
дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.

341

5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая
/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

ОК 01

Р.1 Тема 1.1
Р.2 Тема 2.4, Тема 2.5

ОК 02

Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2
Тема 2.3, Тема 2.4,
Тема 2.5

ПК 2.1.
ПК 2.2.

Р.1 Тема 1.1
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3

Тип оценочных мероприятий
- Тестирование
Подготовка
сообщений
и
выполнение рефератов
- Оценка результатов выполнения
практических работ
- Контрольная работа
- Тестирование
Подготовка
сообщений
и
выполнение рефератов
- Оценка результатов выполнения
практических работ
- Контрольная работа
- Тестирование
Подготовка
сообщений
и
выполнение рефератов
- Оценка результатов выполнения
практических работ
- Контрольная работа

342

Приложение № 2.13
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Биология» для профессиональных образовательных организаций

(базовый уровень)
объем 135 ч.
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025г

343

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и одобрена
на заседании ЦК ЕНиМД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Биология»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 5.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №13 от «29» сентября 2024 г.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дагдунова А.А

344
СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Биология» ………………………………………………………………..346
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Биология» ………..351
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Error!
Bookmark not defined.............357
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………358
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
….359

345

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности: 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами
для
выявления
естественных
и
антропогенных
изменений,
интерпретировать результаты наблюдений,
3)
сформировать
навыки
проведения
простейших
биологических
экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
объектами и оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из
различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать
меры профилактики заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции:

346

1.2.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие36

Дисциплинарные37

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;

сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной
грамотности человека для решения жизненных
проблем;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и
понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз, биосфера;
метаболизм (обмен веществ и превращение энергии),
гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка,
структурная организация живых систем,
дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение
(репродукция), наследственность, изменчивость,
энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной,
эволюционной, происхождения жизни и человека;
сформированность умения раскрывать
основополагающие биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И.
Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы
их применимости к живым системам;

36 Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022), формируемые общеобразовательной
дисциплиной
37Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)

347

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации
и информационные

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;

приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами,
объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных
понятий, теорий и законов;
сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов,
видов, биогеоценозов и экосистем; особенности
процессов обмена веществ и превращения энергии в
клетке, фотосинтеза, пластического и
энергетического обмена, хемосинтеза, митоза,
мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
индивидуального развития организма (онтогенеза),
борьбы за существование, естественного отбора,
видообразования, приспособленности организмов к
среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосистемах своей
местности, круговорота веществ и превращение
энергии в биосфере;
сформированность умения решать биологические
задачи, составлять генотипические схемы
скрещивания для разных типов наследования
признаков у организмов, составлять схемы переноса
веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
сформированность умений критически оценивать
информацию биологического содержания,
включающую псевдонаучные знания из различных
источников (средства массовой информации, научнопопулярные материалы); интерпретировать

348

технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников

этические аспекты современных исследований в
биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать
глобальные экологические проблемы современности,
формировать по отношению к ним собственную
позицию;
сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе
биологической информации из нескольких
источников, грамотно использовать понятийный
аппарат биологии

приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами,
объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных
понятий, теорий и законов

349

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ПК 2.2. Контролировать
процессы развития
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав в питомниках и
цветочных хозяйствах

обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности

сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологических процессов и
явлений, для принятия практических решений в
повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости
использования достижений современной биологии и
биотехнологий для рационального
природопользования

- выявлять причинно-следственные связи между
состоянием древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав,
воздействием факторов внешней среды и
проводимыми технологическими мероприятиями;

350
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
121

в т. ч.:
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение

71

практические занятия

40

*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (экзамен)

да
Э

351
Тематический план и содержание учебного предмета
Наименование разделов Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
и тем
БИОЛОГИЯ
Введение
1

Биология как наука. Краткая история развития биологии. Признаки живых организмов.
Уровни организации. Методы познания живой природы. Роль биологии в жизни
современного общества. Значении биологии при освоении специальностей СПО.

Объем
часов
121

Формируемые
компетенции

ОК 1; ОК2;
ОК4, ОК7;

2

РАЗДЕЛ 1
Общая биология
Тема 1.1
Методы цитологии.
Клеточная теория
Тема 1.2 Химический
состав клеток.
Неорганические
вещества
Тема 1.3
Органические
вещества клетки

1
2
1

Клетка, ее строение, и основные функции. Основные положения клеточной теории.
Прокариоты и эукариоты – низшие и высшие клеточные организмы. Основные
структурные компоненты клетки.
Практическое занятие №1: Сравнение строения растительной и животной клетки.
Строение клеток. Химические элементы клетки. Химические вещества клетки
Роль воды в клетке. Свойства воды. Минеральные вещества клетки и их роль.

Тема 1.5
Обмен веществ в клетке

ОК 2; ОК7;

2
2

ОК1, ОК2, ОК4;

2
ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;

2
Содержание учебного предмета
1
Белки и их строение. Классификация белков. Функции белков. Свойства белков.

2

ОК1, ОК2, ОК4;

2

Практическое занятие №2: Биосинтез белка

2

ОК1, ОК2; ОК4;

3

Углеводы, липиды и нуклеиновые кислоты и их классификация. Функции.

2

ОК1, ОК2, ОК4;

2

ОК1, ОК2, ОК4;

2

ОК1, ОК2, ОК7;
ПК 2.2;

Практическое занятие №3: « Составить рисунок клетки и сравнить неклеточные и
клеточные формы жизни.
Содержание учебного предмета
1
Профессионально-ориентированное содержание:
Вирусы и бактериофаги. Вирусы – возбудители инфекционных заболеваний. ВИЧ.
Профилактика ВИЧ-инфекции.
Содержание учебной дисциплины
4

Тема 1.4
Неклеточное строение

2

1

Пластический обмен в клетке. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза

2

ОК1, ОК2, ОК4;

2

Энергетический обмен в клетке. Этапы энергетического обмена.

2

ОК1, ОК2, ОК4;

352
РАЗДЕЛ 2
Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 2.1
Жизненный цикл клетки
Тема 2.2
Размножение
организмов
Тема 2.3
Половое размножение

Содержание учебного предмета
Жизненный цикл клетки. Митоз

2

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;

1

Бесполое размножение. Деление клетки – основа роста, развития и размножения
организмов. Мейоз. Оплодотворение и его значение. Онтогенез развития.

2

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;

2

Практическое занятие №4: Виды бесполого размножения.

2

ОК1, ОК2, ОК4;

2

ОК1, ОК2, ОК4;
ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;

Содержание учебного предмета
1
Способы полового размножения. Половые клетки.
2

Практическое занятие №5: Сравнительная характеристика бесполого и полового
размножения. Преимущества полового размножения с эволюционной точки зрения.

2

Тема 2.4
Мейоз. Образование
половых клеток
Тема 2.5
Оплодотворение

1

Гаметогенез. Особенности сперматогенеза и оогенеза

2

1

Оплодотворение. Двойное оплодотворение покрытосеменных растений

2

Тема 2.6
Индивидуальное
развитие
РАЗДЕЛ 3
Основы генетики
Тема 3.1
История развития
генетики.
Тема 3.2
Закономерности
наследования

1

Онтогенез. Типы онтогенеза. Периоды онтогенеза. Зародышевое развитие организмов.
Этапы эмбрионального развития млекопитающих. Постэмбриональный период.

2

ОК1, ОК2, ОК4;

Содержание учебного предмета
1
История развития генетики. Грегор Мендель. Гибридологический метод.
1
2
3

ОК1, ОК2, ОК7;
ОК1, ОК2, ОК4;

2
ОК1, ОК2, ОК4;

Моногибридное скрещивание. Правило единообразия гибридов первого поколения.
Первый и второй законы Менделя.
Дигибридное скрещивание

2

ОК1, ОК2, ОК4;

2

ОК1, ОК2, ОК4;

Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие №6: Решение генетических задач на моногибридное и

2

ОК2, ОК4;
ПК.2.2

353
дигибридное скрещивание
Тема 3.3
Закономерности
изменчивости

1

Изменчивость. Виды изменчивости. Мутации

2

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;

2

Практическое занятие №7: Классификация мутаций.

2

ОК 4, ОК7;

3

Профессионально-ориентированное содержание:
Селекция растений, животных и микроорганизмов. Биотехнологии

2

ОК2, ОК4, ОК7;
ПК 2.2;

История развития теории эволюции. Предпосылки ее формирования. Чарльз Дарвин.
Основные положения его теории.

2

1

Вид. Критерии вида

2

2

Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие №8: Составить описание вида по критериям

1
2

Взаимоотношения организмов в популяциях
Генетический состав популяции. Генофонд. Мутационный процесс-источник
наследственной информации

2
2

3

Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие №9: Составление схем различных типов взаимоотношений в
популяциях.
Содержание учебного предмета

2

ОК1, ОК4;
ПК.2.2

1

Профессионально-ориентированное содержание:
Формы борьбы за существование. Межвидовая борьба. Внутривидовая борьба. Борьба с
неблагоприятными факторами среды.
Практическое занятие №10: Составление примеров с различными видами форм
борьбы за существование.
Содержание учебного предмета

2

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;
ПК 2.2

2

ОК1, ОК4;

Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе. Формы естественного отбора
Практическое занятие №11: Привести различные примеры форм естественного отбора.
Составление таблицы по рисункам

2
2

РАЗДЕЛ 4
Основы учения об эволюции
Тема 4.1
Развитие
эволюционного учения
Тема 4.2
Вид

Тема 4.3
Популяции

Тема 4.4
Механизмы
эволюционного
процесса

1

2
Тема 4.5
Естественный отбор
1
2

ОК1, ОК2, ОК7;
ОК1, ОК2, ОК4;
ОК7;
ОК 2, ОК4;
ПК 2.2;
ОК1, ОК2, ОК4;
ОК1, ОК2, ОК4;

ОК1, ОК2, ОК4;
ОК1, ОК2, ОК4;

354
Тема 4.6
Факторы эволюции
Тема 4.7
Приспособления.
Видообразование

Содержание учебного предмета
1 1 Репродуктивная изоляция. Изолирующие механизмы. Дрейф генов.
Содержание учебного предмета

Тема 4.8
Возникновение жизни
на Земле

1

Приспособления организмов. Стадии видообразования

2

2

Аллопатрическое видообразование и симпатрическое видообразование

2

3

Макроэволюция. Типы эволюционных изменений

2

4

Практическое занятие №12: Главные направления эволюции органического мира
(ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация).

2

1

Гипотезы о происхождении жизни (креационизм, гипотеза самопроизвольного
зарождения жизни, гипотеза панспермии, гипотеза биохимической эволюции).
Современные представления о происхождении жизни.
Практическое занятие №13: Анализ гипотез о происхождении жизни

2

2
Тема 4.9
Развитие жизни на
Земле

Тема 5
Антропогенез

2

ОК1, ОК2;

ОК1, ОК2, ОК4;
ОК1, ОК2, ОК4;
ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;
ОК1, ОК2, ОК4;
ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;
ОК 4, ОК7;

Содержание учебного предмета
1

Основные этапы развития жизни на Земле. Этап химической эволюции. Этап
предбиологической эволюции. Биологический этап. Гипотезы происхождения эукариот.

2

2

Многообразие органического мира. Принципы систематики

2

3

Практическое занятие № 14: Основные ароморфозы разных групп организмов

2

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;
ОК2, ОК7;
ОК 2, ОК4;

Содержание учебного предмета
1
2

Развитие взглядов на происхождение человека. Доказательства происхождения человека
от животных. Положение человека в системе животного мира.
Практическое занятие №15: Стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза.
Сравнительная характеристика и анализ факторов изменений человека.

РАЗДЕЛ 5
Основы экологии
Тема 5.1
Предмет экологии

2

Содержание учебного предмета

2
2

ОК1, ОК2;
ОК1, ОК2, ОК4;

355
Развитие экологии как науки. Роль экологии в современном обществе. Среда обитания
организмов. Экологические факторы. Адаптация организмов. Экологическая ниша.
2
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие № 16: Составить характеристику различных сред жизни
организмов. Признаки адаптации к различным средам.
Содержание учебного предмета

2

ОК1, ОК2, ОК7;

2

ОК2, ОК4;

Экологические взаимодействия. Основные экологические характеристики популяции
(Плотность, рождаемость, возрастная структура, колебания численности). Динамика
популяции и факторы популяционной динамики.
Практическое занятие №17: Типы экологических взаимодействий. Составление схем
различных взаимодействий.

2

1

Тема 5.2
Взаимодействия
организмов

1

2
Тема 5.3
Экологические
сообщества. Структура
сообщества

ПК 2.2

ОК1, ОК2;
2

ОК1, ОК2, ОК4;

Содержание учебного предмета
1
2

Биоценоз. Экосистема. Классификация экосистем. Поток энергии и вещества в
экосистемах. Круговорот веществ
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие № 18: Сравнение естественных и искусственных экосистем.
Составление пищевых цепей в экосистемах.

РАЗДЕЛ 6
Эволюция биосферы и человек
1
Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Состав и функции биосферы.
Тема 6.1
Эволюция биосферы
2
Практическое занятие №19: Функции живого и неживого вещества. Круговорот
химических элементов в биосфере.
3
Влияние человека на эволюцию биосферы, его хозяйственная деятельность.
Рациональное использование природных ресурсов. Охрана биосферы.
4
Профессионально-ориентированное содержание:
Практическое занятие №20: Классификация природных ресурсов. Работа с Красной
Книгой Бурятии.
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Всего

2

ОК 1, ОК2, ОК7;

2

ОК1, ОК2, ОК4,
ОК7;

ПК 2.2

2

ОК 4, ОК7;

2

ОК1, ОК4, ОК 7;

1

ОК1, ОК 4, ОК7;

2

ОК1, ОК4, ОК7;

ПК 2.2
Э
18 ч
135

356

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины имеет наличие учебного кабинета Биологии.
Эффективность
преподавания
курса
биологии
зависит
от
наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями
курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам биологического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО на базе
основного общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
1. Общая биология: Учебник /Под ред. Константинова В.М.- М: Academia, 2020. – 704 c.
Константинов В.М. Общая биология (ССУЗ) /В.М. Константинов. – М:Academia, 2020.320 c.
2. Кузнецова Т.А. Общая биология. Теория и практика: Учебное пособие / Т.А, И.А.
Баженова, - СПб.: Лань, 2020.-144 с.
3. Тулякова О.В. Избранные вопросы общей биологии. Учебное пособие. – м:
Директмедиа Паблишинг, 2020. – 147 с.
4. Шустанова Т.А. Биология в схемах, таблицах и рисунках. Учебное пособие. – М:
Феникс, 2020. – 142 с.
Для преподавателя
1. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
3. Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

357

(полного) общего образования».
4. ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
5. Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на
базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Биологии".
www.it-n-ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей) – материалы к урокам биологии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей)
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими

358

результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 1.3
Тема 2.1-2.2
Тема 3.1-3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1-5.3
Тема 6.1
Тема 1.3
Тема 1.4
Тема 2.2
Тема 3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1-5.3
Тема 6.1
Тема 1.1-1.2
Тема 1.3
Тема 2.1-2.2
Тема 3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1-5.3
Тема 6.1
Тема 1.1
Тема 2.1
Тема 3.1
Тема 5.1-5.3
Тема 6.1

Тип оценочных
мероприятий

тестирование
задания

эссе, доклады, рефераты
оценка
тестирование, задания
составленных презентаций
по темам раздела

фронтальный письменный
опрос

контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий

359
ПК 2.2. Контролировать процессы
развития древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных трав в
питомниках и цветочных хозяйствах

Тема 1.4

Тема 3.2;3.3
Тема 4.2; 4.3; 4.4;;
Тема 5.1; 5.3;
Тема: 6.1

устный опрос, оценка за
тестовые задания, оценка
самостоятельно
выполненных заданий

360

Приложение № 2.14
к ПОП-П по специальности
35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Индивидуальный проект» для профессиональных образовательных
организаций

базовый уровень
объем: 44 ч.
Специальность 35.02.12
«Садово-парковое и ландшафтное строительство»
Квалификация: «техник»

2025 г.

361

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и одобрена
на заседании ЦК ОГСЭ _________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С.__________

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Индивидуальный проект» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство», утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от
«15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Холмогорова О.С.

362

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Индивидуальный проект»…………………………………………………… 364
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины .......................... 369
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ............ 373
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………...374
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины375

363

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Индивидуальный проект» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана профессиональной образовательной
программы для специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство».
Предлагаемая тематика проектов соответствует содержанию учебной дисциплины
Литература.
Трудоемкость дисциплины «Индивидуальный проект» составляет 44 часа, из
которых 14 часов – подготовительный этап (1 раздел) и 30 часов – основной этап (2
раздел).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Создать условия для максимального раскрытия творческого потенциала
обучающегося при решении конкретной проблемы и публичного показа достигнутого
результата.
Задачи дисциплины:
- выбор и формулировка темы проекта или исследовательской деятельности;
- планирование этапов работы
- поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме
учебного проекта
- выбор необходимого инструментария для работы над проектом
- реализация плана
- защита проекта или исследования
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

364

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие38

Дисциплинарные39

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области

- сформировать навыки коммуникативной, учебноисследовательской
деятельности,
критического
мышления
- сформировать способность к инновационной,
аналитической,
творческой,
интеллектуальной
деятельности
- сформировать навыки проектной деятельности, а
также самостоятельного применения приобретенных
знаний и способов действий при решении различных
задач, используя знания одного или нескольких
учебных предметов или предметных областей
- сформировать способность постановки цели и
формулирования
гипотезы
исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой
информации,
структурирования
аргументации результатов исследования на основе
собранных данных, презентации результатов

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
39
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины
38

365

ОК 02.
Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04.
Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
взаимодействовать

жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной

- уметь планировать и выполнять учебный проект;
- уметь анализировать информацию, получаемую из
разных источников (средств массовой информации,
сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания
(наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование);

- сформировать навыки коммуникативной, учебноисследовательской
деятельности,
критического
мышления
- сформировать способность к инновационной,
аналитической,
творческой,
интеллектуальной
деятельности

366

с коллегами,
руководством,
клиентами

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.2.
Осуществлять
оперативное
управление
производством
работ одного вида
на территориях и
объектах.

работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;

- сформировать навыки проектной деятельности, а
также самостоятельного применения приобретенных
знаний и способов действий при решении различных
задач, используя знания одного или нескольких
учебных предметов или предметных областей
- сформировать способность постановки цели и
формулирования
гипотезы
исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой
информации,
структурирования
аргументации результатов исследования на основе
собранных данных, презентации результатов

уметь
соблюдать
правила
экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды

367

ПК 1.3.
Контролировать
качество
производства работ
одного вида на
территориях и
объектах.

368

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
44

в т.ч.
Основное содержание

18

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

18

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

26

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

26

Промежуточная аттестация (зачет)

ДЗ

369

Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Раздел 1.
Подготовительн
ый этап

Формируемые
компетенции

14
Содержание учебного материала

Тема 1.1.
Требования к
проектной работе

Объем
часов

1

2

Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы. Знакомство с
Положением об индивидуальном проекте. Направления проектирования. Общие черты и
различия между проектной и исследовательской деятельностью. Типы проектов.
Требования к выбору и формулировке темы. Определение степени значимости темы
проекта. Общие требования, необходимость соблюдения норм и правил цитирования,
ссылок на различные источники. Понятие плагиат.
Выбор и формулировка темы индивидуального проекта.

Технические требования к оформлению работы.
Требования к содержанию и структуре индивидуального проекта.
Содержание учебного материала
3

Тема 1.2.
Планирование
1

2

3

Планирование этапов выполнения проекта и исследовательской работы.
Разработка группового пробного мини-проекта «Особоохраняемые
природные территории». Составление введения к проекту. Обоснование актуальности
темы. Определение цели и задач.
Определение способов сбора и анализа информации проведения исследования.
Определение методов исследования (статистических, экспериментальных, наблюдений и
пр.). Составление вопросов к опросу, анкетированию и подбор необходимого химического
оборудования, реактивов.
Составление списка информационных источников. Оформление результатов исследования.

8

ОК 01; ОК 02
2

4

ОК 01

2

ОК 01; ОК 02

6
ОК 01; ОК 04
2
ОК 02; ОК 04
2

2

ОК 01; ОК 02

370
Умозаключения и выводы. Презентация и защита замысла пробного проекта или
исследовательской работы.
Раздел 2.
Основной этап

30
Содержание учебного материала

4

Поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме учебного
проекта. Общие требования к цитируемому материалу; правила оформления цитат.
Работа над введением исследовательской и проектной работы: обоснование ее
2 актуальности, формулирование гипотезы. Формулировка цели и конкретных задач
индивидуального проекта. Выбор объекта и предмета исследования.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.1.
Введение

Тема 2.2.
Теоретическая
часть

1

2

Тема 2.3.
Практическая
часть
(экспериментальн
ая)

Тема 2.4.
Заключение

Информационно-содержательный материал.
Анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей логической
схемы выводов.
Взаимосвязь темы индивидуального проекта с будущей профессией

Внеаудиторная работа обучающихся:
- изучить и разобрать тему «Литература и ее вспомогательная роль при написании
индивидуального проекта».
Содержание учебного материала
Выбор необходимого инструментария для работы над проектом (материально-технические
1
ресурсы).
2 Реализация плана, выполнение эксперимента, опроса, анкетирования. Анализ
экспериментальных данных, социологического опроса, описание изготовления
проектируемого изделия, реализации проекта.
3 Обработка результатов опытно-экспериментальной части. Аналитическая часть работы.
Содержание учебного материала
1 Основные выводы. Грамотность текста.
2

Список используемой литературы (библиографический список).
Приложение. Вспомогательные и дополнительные материалы:

ОК 01; ОК 02

2

ОК 01

6

Содержание учебного материала
1

2

2

ОК 01; ОК 04

4

ПК 1.2; ПК 1.3

10
2

ОК 01

4

ОК 01; ОК 04

4

ОК 01;
ПК 1.2; ПК 1.3

10

таблицы,

рисунки,

2

ОК 01

2

ОК 02

371
фотографии, графики, схемы и т.д.
3

Подготовка компьютерной презентации проекта. Презентация – это витрина проекта.

Защита проекта. Четкая формулировка цели и задачи работы, разграничение теоретической
и практической части. Какие трудности возникли в ходе выполнения работы. Поделиться
впечатлениями от работы над проектом.
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета
ВСЕГО:

2

ОК 02

4

ОК 01; ОК 03;
ПК 1.2; ПК 1.3

4

44

372

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет «Литература».
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Куклина, Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко,
И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
235 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491765
Байкова, Л. А. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Л. А. Байкова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 122 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534- 12527-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495558 3.
Образцов, П. И. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие
для среднего профессионального образования / П. И. Образцов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 156 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10315-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495279
Половкова М. В., Носов А. В., Половкова Т. В. Индивидуальный проект. Шаг в
профессию. Базовый уровень.Учебник для СПО Издательство: Просвещение,2024- 189 с.
https://znanium.ru
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

373

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Кузнецова Е.В. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ // Современные наукоемкие
технологии.
–
2015.
–
№
12-1.
–
С.
103-107;
URL:
https://toptechnologies.ru/ru/article/view?id=35218 (дата обращения: 08.10.2024).
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения
на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
Индивидуальный проект. Шаг в профессию: базовый уровень: практикум: Учебное
пособие, разработанное в комплекте с учебником для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.
Издательство «Просвещение», 2024 г. ЭБС «Лань» https://e.lanbook.com
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с

374

ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в
процессе выполнения обучающимися индивидуальных проектов, исследований.
Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и
демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№

Модуль / Раздел /
Тема

Результат обучения

I

Основное содержание

1

Разработка группового
Раздел 1.
пробного мини-проекта на
Подготовительны
тему «Особоохраняемые
й этап
природные территории»

Оценочные мероприятия

ОК

Презентация пробного минипроекта
на
тему
«Особоохраняемые
природные территории»

1.1 Требования к
проектной работе

Требования к выбору и
1. Выбор и формулировка темы ОК 01
формулировке темы.
индивидуального проекта
ОК 02
Определение степени
2. Технические требования к
значимости темы проекта.
оформлению работы
Общие требования,
необходимость соблюдения
норм и правил цитирования,
ссылок на различные
источники. Понятие плагиат.

1.2 Планирование

Планирование
этапов 1. Пробный мини-проект на тему
выполнения
проекта
и
«Особоохраняемые
ОК 01
исследовательской работы.
природные территории»
ОК 02
Разработка группового
2. Составление вопросов к
ОК 04
пробного мини-проекта на
анкетированию

375

№

2

Модуль / Раздел /
Тема

Раздел 2.
Основной этап

2.1 Введение

2.2 Теоретическая
часть

Результат обучения
тему «Особоохраняемые
природные территории»

3. Презентация и защита замысла
пробного проекта или
исследовательской работы

Разработка
индивидуального проекта

Презентация и защита проекта
или исследования

Поиск Интернет-ресурсов и
литературы,
отбор
фактического материала по
теме учебного проекта

1. Обоснование актуальности,
формулирование гипотезы.
2. Формулировка цели и
конкретных задач
индивидуального проекта.
3. Выбор объекта и предмета
исследования.

Информационносодержательный материал

1. Отбор наиболее значимых
данных
2. Взаимосвязь темы
индивидуального проекта с
будущей профессией

2.3 Практическая
Реализация плана,
часть
выполнение эксперимента,
(экспериментальна опроса, анкетирования
я)

2.4 Заключение

Оценочные мероприятия

Разработка индивидуального
проекта

1. Обработка результатов
экспериментальной части
2. Анализ социологического
опроса, анкетирования, описание
изготовления проектируемого
изделия, реализации проекта
1. Подготовка компьютерной
презентации проекта
2. Защита проекта

ОК

ОК 01
ОК 02

ОК 01
ОК 04
ПК 1.2
ПК 1.3

ОК 01
ОК 04
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.2
ПК 1.3

376
Приложение № 2.15
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ДВ.01 Введение

в специальность»

объем: 34 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025 г.

377

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и одобрена
на заседании ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК _________ Рупышева Л.Н
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Введение в специальность»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
05.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Воронина Е.А

378
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................380
2. Структура и содержание дисциплины......................................................................................381
3. Условия реализации дисциплины .............................................................................................383
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………...384
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
...........................................384

379
1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
««Введение

в специальность»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью дисциплины «Введение в специальность» является изучение обучающимися
теоретических основ садово-паркового искусства, освоение методических вопросов по садовому
искусству, стилизации садов, типов садов, садовой архитектуре, необходимые для успешного
освоения последующих дисциплин специальности.
Дисциплина
«Введение
в
специальность» является
дисциплиной по выбору

общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС
по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

Уметь

Знать

- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые
источники информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска
- оценивать
практическую
значимость результатов
поиска
- применять средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач
- грамотно излагать
свои мысли и
оформлять документы
по профессиональной
тематике на
государственном языке
- проявлять
толерантность в
рабочем коллективе

- номенклатура
информационных источников,
применяемых в
профессиональной деятельности
- формат оформления
результатов поиска информации
- современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения

- правила оформления
документов
- правила построения устных
сообщений
- особенности социального и
культурного контекста

Владеть
навыками

380
ПК 1.1.
Выполнять
подготовку к
производству работ
одного вида на
территориях и
объектах

- ассортимент деревьев,
кустарников и травянистых
растений, процессы
жизнедеятельности растений, их
зависимость от условий
окружающей среды.
- требования к благоустройству
и озеленению территорий
различного назначения;
- факторы, влияющие на
качество технологических
операций в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;

ПК 2.1.
Осуществлять
организацию
работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (ДЗ, Э)
Всего

Объем в часах
34
10
ДЗ
34

В т.ч. в форме практ.
подготовки
14
14

381

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторных и
практических работ

Объём
часов

1
Тема 1
Введение в
садовое
искусство

2

3
6
2

Тема 2
Создание
садовых
композиций

Содержание учебного материала
Понятие
ландшафтный
дизайн,
садово-парковое
строительство.
Значения
озеленения:
санитарногигиеническое,
эстетическое,
архитектурнопланировочное Классификация объектов озеленения
2
Основные направления в стилистике садов. Характерные
признаки регулярного и пейзажного стилей.
3 Экскурсия на объекты озеленения города.
Содержание учебного материала
1

1 Ассортимент древесно-кустарниковых растений.
2 Размещение декоративных растений в саду с
использованием эстетических правил. Использование
гармонии и контраста в композиционном решении сада.
Практическая работа
1 Подбор древесных растений в группы

Тема 3
Цветочное
оформление
сада

Тема 4
Планирование
участка

2
2
6

2

2
2

2

Содержание учебного материала

8

Ассортимент однолетних, двулетних, многолетних
цветочно-декоративных культур.
2 Виды цветочного оформления
3 Принципы построения цветников. Правила подбора
растений с учетом биолого-экологических особенностей,
габитуса, цветовой палитры.
Практическая работа
1
Выполнение эскиза цветника
Содержание учебного материала
1 Анализ территории участка. Функциональное деление
сада на зоны. Парадная зона, детская зона, зона отдыха
2 Плодово-огородная зона, хозяйственная зона.
Садовые дорожки. Создание дорожно- тропиночной
сети.
Практическая работа
1 Создание проекта участка
Итоговое занятие
Всего

2

1

В форме
практической
подготовки
4

2
2

2
10
2

2

1

2
1

2

6
2
34

6
14

382
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный
в соответствии с требованиями образовательной программы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.

Основные источники:
1.
Воробьев Б.Я., Воробьев Г.Б. Декоративное оформление приусадебного
участка. М.: Изд. Дом МСП, 2015. – 205 с.
2.
Джон Брукс Маленькие сады. М. ЗАО «БММ», 2016. – 252 с.
3.
Сокольская О.Б. Садово-парковое искусство. Формирование и развитие.
СПб.: Лань, 2018 - 52 с., ил.
4.
Тим Ньюбери Все о планировке сада. М.: «Кладезь-Букс», 2016- 256 с.
Дополнительная литература:
1.
Вергунов, А.П.. Горохов В.А Вертоград. М.: 1996.
2.
Вишневская С., В.Горохов Национальные парки России. Изд. Библиосфера.
М.: 1997. – 463 с.
3.
Епанчин К. Ландшафтный сад. М.: «Кладезь-Букс», 2007 – 141 с.
4.
Жилякова И.Г. Камни в саду. – М.: АСТ, 2007 – 156 с.
5.
Завадская Л.В. Эффективные идеи оформления приусадебного участка. М.:
Изд. Дом МСП, 2016 – 96 с.
6.
Курбатов В.Я. Всеобщая история ландшафтного искусства. М.: ЭКСМО,
2007 – 735 с.
7.
Ожегов С.С. История ландшафтной архитектуры. М.: 2004 – 231 с.
8.
Г. Зюилен Все сады мира. М.: ООО «Изд-во Астрель», 2003 – 176
9.
Кингсбери Миксбордеры. Дизайн и посадка. М.: «Кладезь-Букс», 2005, 160
с.
10.
Э. Уилсона 200 дизайнов для вашего сада БММАО, М.: 2005 – 256 с.
11.
Журналы «Флора», «Цветоводство», «Ландшафтный дизайн»
Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
-базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Google, Yandex
-Электронно-библиотечная система (ЭБС) BOOK.ru – онлайн библиотека
актуальной учебной и научной литературы.
-Журналы: Вестник цветовода http://www.vestnik-cvetovoda.ru/
Комнатные растения
http://www.greeninfo.ru//encyclopedia/html

383
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием
программ-синтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать фонды
оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень
сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма
проведения текущей и государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме
тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время
для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает
- психологические основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности;
- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
- правила экологической безопасности
при ведении профессиональной
деятельности;
- критерии оценивания качества сырья,
материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий

Показатели освоенности
компетенций
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3
(удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)

Методы оценки
Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче зачета

384
- применять методы квалиметрического
анализа продукции (работ, услуг)
- требования нормативных и
методических документов,
регламентирующие вопросы организации
технологического процесса
Умеет
- распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте;
- организовывать работу коллектива и
команды;
- соблюдать нормы экологической
безопасности;
- распознавать и классифицировать
конструкционные и сырьевые материалы
по внешнему виду, происхождению,
свойствам
- применять современные методы и
средства метрологического обеспечения
качества продукции (работ, услуг)
- определять параметры технологических
процессов, подлежащие оценке

91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3
(удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов: оценка 2
(неудовлетворительно)

Текущий контроль:
Экспертная оценка
практических и
лабораторных работ,
тестирования и по
результатам выполнения
самостоятельной работы.
Промежуточная
аттестация: Экспертная
оценка при сдаче зачета

385

Приложение № 2.16
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Родная литература» для профессиональных образовательных
организаций

базовый уровень
объем: 34 ч.
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация :техник

2025

386

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК____ОГСЭ_____
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С._________

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Родная
литература» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство , утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 5 мая 2022 г. № 309, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Шенхорова Светлана Самбаевна

387

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Родная литература» …………………………………………………………389
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины………………398
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ……..402
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………403
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины………………………………………………………………………………….404

388

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Родная литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Родная литература» является дисциплиной по
выбору общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с
ФГОС по специальности35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины
Цели изучения родной литературы состоят в сформированности чувства
причастности к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии
ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании
ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей
между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием
личности. Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
Задачи дисциплины: Сформировать умение определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных
произведений, выявлять их связь с современностью;
Сформировать умение сопоставлять произведения бурятской и зарубежной
литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Развить представление о литературном произведении как явлении словесного
искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об
изобразительно-выразительных возможностях бурятского языка в художественной
литературе и умение применять их в речевой практике.Сформировать умение
анализировать и интерпретировать художественное произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение
к изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретноисторическое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм,народность;историко-литературный процесс.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:

389

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие,
в том числе при чтении
- произведений о труде и тружениках, а также на основе
знакомства с профессиональной деятельностью героев отдельных
литературных произведений;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность в
- процессе литературного образования;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы, в том числе
ориентируясь на поступки литературных героев;
- готовность и способность к образованию и самообразованию, к
продуктивной читательской деятельности на протяжении всей
жизни;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:

ПРб
1.
Осознавать
причастность
к
отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в
культурно-языковое пространство русской и
мировой
культуры;
сформированность
ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности;
ПРб 4. Знать содержание, понимание ключевых
проблем и осознание историко-культурного и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений
русской,
зарубежной
классической и современной литературы, в том
числе литературы народов России.
ПРб 5. Уметь определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа художественных
произведений,
выявлять
их
связь
с
современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
русской и зарубежной литературы и сравнивать
их с художественными интерпретациями в
других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие)
ПРб 11. Иметь представление о литературном
произведении как явлении словесного искусства,
о языке художественной литературы в его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского языка в
художественной литературе и умение применять
их в речевой практике

390
Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность использования знаний в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения

ПРб 9. Уметь анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы
и содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретиколитературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение к изученным на уровне начального
общего и основного общего образования):
конкретно-историческое, общечеловеческое и
национальное в творчестве писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел и его
воплощение;
художественное
время
и
пространство; миф и литература; историзм,
народность; историко-литературный процесс;
литературные
направления
и
течения:
романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм;
литературные жанры; трагическое и комическое;

391
Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую

Дисциплинарные

психологизм;
тематика
и
проблематика;
авторская позиция; фабула; виды тропов и
фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая, силлабическая,
силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные
темы» и «вечные образы» в литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние национальных
литератур;
художественный
перевод;
литературная критика;
ПРб 12. Владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее
250 слов); владеть умением редактировать и
совершенствовать собственные письменные
высказывания с учетом норм русского
литературного языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том числе в
медиапространстве,
использовать
ресурсы
традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем;
В области духовно-нравственного воспитания:
ПРб 3. Иметь интерес к чтению как средству
-- сформированность нравственного сознания, этического познания отечественной и других культур;
поведения;
приобщение к отечественному литературному
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные наследию и через него - к традиционным
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценностям и сокровищам мировой культуры;
ценности;
ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях

392
Код и наименование
формируемых
компетенций
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты

художественной литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое отношение к ним в
развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях, участвовать в
дискуссии на литературные темы;
ПРб 7. Осознавать художественную картину
жизни, созданная автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов

393
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Планируемые результаты
Общие
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,

Дисциплинарные
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов

ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
ПРб 9. Уметь анализировать и интерпретировать
художественное произведение в единстве формы
и содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретиколитературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение к изученным на уровне начального

394
Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;

общего и основного общего образования):
конкретно-историческое, общечеловеческое и
национальное в творчестве писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел и его
воплощение;
художественное
время
и
пространство; миф и литература; историзм,
народность; историко-литературный процесс;
литературные
направления
и
течения:
романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм;
литературные жанры; трагическое и комическое;
психологизм;
тематика
и
проблематика;
авторская позиция; фабула; виды тропов и
фигуры речи; внутренняя речь; стиль,
стилизация; аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая, силлабическая,
силлабо-тоническая), дольник, верлибр; «вечные
темы» и «вечные образы» в литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние национальных
литератур;
художественный
перевод;
литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного искусства, о языке художественной
литературы в его эстетической функции, об
изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес к
чтению как средству познания отечественной и
других культур; приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;

В части патриотического воспитания:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в контексте изучения
произведений русской и зарубежной литературы, а также

395
Код и наименование
формируемых
компетенций
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Планируемые результаты
Общие
литературы народов России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, внимание к их воплощению в литературе, а также
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных произведениях;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу, в том числе воспитанные
на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
- сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических, демократических, семейных ценностей, в том
числе в сопоставлении с жизненными ситуациями, изображенными
в литературных произведениях;
- готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность, в том числе в
рамках школьного литературного образования, в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
образовательной организации;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;

Дисциплинарные
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью

ПРб 12. Владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,

396
Код и наименование
формируемых
компетенций

ПК 1.2. Осуществлять
оперативное управление
производством работ
одного вида на
территориях и объектах

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
установления и доведение производственного задания до
работников бригады, инструктирование работников по охране
труда на территориях и объектах

докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее
250
слов);
уметь
редактировать
и
совершенствовать собственные письменные
высказывания с учетом норм литературного
языка

документально сопровождать производства
работ по благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и содержанию

397

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
34

в т. ч.:
Основное содержание

34

в т.ч.:
теоретическое обучение

12

практические занятия

12

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

10

в т. ч.:
теоретическое обучение

5

практические занятия

5

Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

398

Тематический план учебной дисциплины «Родная литература»
Наименование
разделов и тем

Аудиторные занятия. Содержание обучения

1
Раздел 1
Введение
Тема 1.1.
Литература
Бурятии как
национальнорегиональный
компонент
Раздел 2
Фольклор
бурятского
народа
Тема 2.1.
Устное народное
творчество
Тема 2.2.
Гэсэр – эпос
бурятского
народа

2
Литература Бурятии как словесное искусство и как национально-региональный компонент
образования и воспитания учащихся. Общее понятие об истории бурятской литературы, основные
этапы её развития. Роль литературы Бурятии в развитии национальных литератур России.

Раздел 3
Бурятская
литература 20-

Пословицы, поговорки, легенды, предания, сказки бурятского народа. Отражение в фольклоре
нравственного народного идеала. Художественно - образные средства бурятского фольклора.
Практическая работа
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями
Аналитико-сопоставительная работа с фольклором народов разных стран
Содержание учебного материала
1 История создания эпоса, его исследование. Роль улигершинов в сохранении эпоса. Детство,
юность, возмужание главного героя эпоса- Нюргая - Гэсэра
2 Практическая работа
Анализ первой главы эпоса
3 Подвиги Гэсэра Образ Гэсэра – образ борца за свободу и справедливость народа. Подвиги
Гэсэра – выражение народного идеала о современном человеке.
4 Художественные особенности эпоса Художественные особенности героического сказания:
основные образы эпоса, историческое значение сказания
5 Практическая работа обучающихся:
Анализ четвертой ветви
Содержание учебного материала
1 «Зерцало мудрости» - памятник бурятской литературы начала века. Традиции индийской
литературы в жанре «Субхашита» - «поучения» в бурятской литературе. Осуждение

Кол-во
ауди-торных
часов
3
2

СРС

4
ОК2, ОК4, ОК9.

2

ОК2, ОК4, ОК9

2

2

ОК2, ОК4, ОК9

2

ОК2, ОК4, ОК9

2
2
1

1

ОК2, ОК4, ОК9

399
40гг.

Раздел 4
Литература о
Великой
Отечественной
войне

1

2
Раздел 5.
Литература 5070х гг.

1

2
Раздел 6.
Современная
бурятская
поэзия и проза

1

бездуховности существования, пагубных для человека привычек: пьянства, лени; призыв к
овладению грамотностью, учению.
Творчество Ц.Дона. Отражение противоречий коллективизации в произведениях писателя.
И.К.Калашников, повесть «Через топи». Воспитание молодого человека, вынужденно
оказавшегося оторванным от людей в тайге. Писатель показывает, как нерешительный,
инфантильный юноша, преодолевая трудности, становится мужественным и ответственным
человеком.
Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств
молодого поколения.
Тема воинского долга, боевой дружбы, товарищества, национального единения перед лицом
опасности в произведениях Х. Намсараева, Ж. Тумунова, Ц- Ж. Жимбиева, А.А.Бальбуров
Д.Д.Хилтухин повесть Приказываю жить»,документальная повесть рассказывает о
бесстрашном сыне бурятского народа капитане Гуржапе Очирове,который в годы ВОВ был
командиром партизанской бригады на Смоленщине.О боевых действиях его партизан
неоднократно сообщалось в сводках Совинформбюро.,У-Ж.Ш.Дондуков , документальная
повесть«Война глазами солдата», книга адресована молодежи, чьи отцы и деды выполнили
великую миссию двадцатого века: спасли мир от чумы фашизма..
Практическая работа
- Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями с результирующим выступлением
и изложением актуальности значения творчества бурятских писателей о В.О.В.
Отражение в произведениях Х.Намсараева «На утренней заре», А.Бальбурова «Поющие
стрелы», Д.Батожабай «Похищенное счастье» революционных событий в историческом
сознании народа; социалистическое строительство в стране; нравственной проблематики
произведений о труде; обличение равнодушия и мещанства; уважение к памяти предков;
фольклорные мотивы в произведениях.
Практическая работа обучающихся
– подготовка исследовательских проектов по творчеству вышеперечисленных писателей
1.
Расширение тем поэтического диапазона в бурятской лирике. Сочетание
публицистического, философского, лирического начала в поэзии. Творчество Н. Дамдинова,
Д. Жалсараева, Д. Улзытуева, Г. Раднаевой, А. Румянцева.
Использование фольклорных элементов в поэзии; изображение характерных реалий
народного быта, обычаев, обрядов. Новые поэтические формы. Творчество А. Щитова, С.
Нестеровой, Н. Нимбуева. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.
Новаторство литературы начала XXI века. Полемика по вопросам литературы. Творчество Р.
Белоглазовой, К. Балкова, В. Митыпова

1

1

1

1
1

ОК2, ОК4, ОК9

400

Тема «Дело
мастера боится»

Тема «Прогресс
– это форма
человеческого
существования
профессии в
мире НТП»

Практическая работа обучающихся
– подготовка к семинарскому занятию (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа
с электронными каталогами и интернет-информацией, (создание м.м. презентаций) по
творчеству бурятских поэтов

1

Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»

10

Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами

5

Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука
– двигатель прогресса

5

Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире
НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Всего

34

401

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее
специальное помещение: кабинет русского языка и литературы
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Тоонто нютаг. Книга для учащихся 9-11 классов русских школ/сост.
Г.С.Санжадаева. – Улан-Удэ. Издательство «Бэлиг», 2023 г. – 172 с.
2.
«Отчий край – долина Баргузина». Программа факультативного курса по
краеведению Баргузинской долины/ сост. Ж.М.Абзаев. – Улан-Удэ.издательство «БГСХ
имени В.Р.Филиппова». 2021 – 64с.
3.
Родник в моем краю: документальная повесть. Н. Дамдинов. Улан-Удэ:
Бурятское книжное издательство, 2021 г. 304 с.
4.
Сказание о земле соболиной/С. Ангабаев. Улан-Удэ: Бурятское книжное
издательство, 2021 г.
5.
Балданов С.Ж. Народно-поэтические истоки национальных литератур Сибири.
РАН СО БИОН - Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 2020 г. 327 с.
6.
Жанрово-стилевые искания в современной бурятской поэзии и фольклоре.
Взаимодействие литератур народов Сибири и Дальнего Востока. Очирова Т.Н. –
Новосибирск: Наука. 2022г. 224 – 253 с.
7.
Основные тенденции в развитии современной бурятской поэзии. Цыренова
М.Ц., Дампилова Л.С. Улан-Удэ: Издательство Бурятского государственного университета.
2022 г. 144 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —

402

Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
15. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
16. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
17. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
18. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
19. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
20. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
21. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
22. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
23. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
24. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
25. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
26. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
27. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
28. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, c нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими

403

результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей

Раздел/Тема
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3,
Р 4,
Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,
Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3
Р 4,
Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3,
Р 4, Р 5,
Р6
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

404
социального и культурного контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 1.2. Осуществлять оперативное
управление производством работ одного
вида на территориях и объектах

Р 5, Р 6
Введение
Р 1,
Р 2, Р 3, Р 4,
Р 5,
Р6

установления и
доведение
производственного
задания до работников
бригады,
инструктирование
работников по охране
труда на территориях и
объектах

документально
сопровождать
производства работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию

405

Приложение 2.17
к ПОП по специальности
35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ДВ.03 ПРОЕКЦИОННОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»

(базовый уровень)
объем 32 ч.
Для специальности 35.02.12
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

406

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной
дисциплины рассмотрена и одобрена на
заседании ЦК ЕНМД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК _______ А.А.Дагдунова

Рабочая программа учебной дисциплины «ДВ 03 Проекционное черчение»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от «15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Притуляк Анна Павловна

407

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика…………………………………………………………………….409
2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………..413
3. Условия реализации дисциплины

…………………………………………………415

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………..418
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ……………………………………..419

408

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ДВ 02 Проекционное черчение»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ДВ 03 Проекционное черчение»: формирование условий для
овладения обучающимися графического языка техники и способности применять
полученные знания для решения практических и графических задач в профессиональной
деятельности. Формирование технологической культуры и проектно-технологического
мышления обучающихся.
Дисциплина «ДВ 03 Проекционное черчение» является дисциплиной по выбору
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен40:
Код
ПК, ОК
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

40

Уметь

Знать

-распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части;
-определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план;
определять
необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
-владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
-оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника).

-актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
-структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
-основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;

порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владеть
навыкам
и

409
ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

- определять задачи для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации;
- выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска;
- оценивать практическую
значимость
результатов
поиска;
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных;
- использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности;
- использовать различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач.
-определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
-применять
современную
научную профессиональную
терминологию
- определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
- выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой
идеи
-определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
- презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной

номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования
информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации;
- современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология
- возможные траектории
профессионального развития
и самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
- основные этапы разработки
и реализации проекта.

410

ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 06
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК07
Содействовать

деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
-составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
- оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта.
- организовывать работу
коллектива и команды;
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности.
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной тематике
на государственном языке;
- проявлять толерантность в
рабочем коллективе.

- психологические основы
деятельности коллектива,
- психологические
особенности личности;
- основы проектной
деятельности.
- особенности социального и
культурного контекста;
- правила оформления
документов;
- правила построения устных
сообщений.

- проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение;
- описывать значимость своей
специальности;
- применять стандарты
антикоррупционного
поведения.

- сущность гражданскопатриотической позиции,
- традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений;
- значимость
профессиональной
деятельности по
специальности;
- стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения;

- соблюдать нормы
экологической безопасности;

- правила экологической
безопасности при ведении

411
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК08
Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК 1.1.

- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
специальности;
- организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства;
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона;
- эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.
- использовать физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
- применять рациональные
приемы
двигательных
функций в профессиональной
деятельности
- пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности.
-понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы;
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
- писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
- определять соответствие

профессиональной
деятельности по
специальности;
-основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
- пути обеспечения
ресурсосбережения;
- принципы бережливого
производства;
- основные направления
изменения климатических
условий региона;
- правила поведения в
чрезвычайных ситуациях.
- роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
- основы здорового образа
жизни
- условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
- средства профилактики
перенапряжения

- правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- особенности
произношения;
-правила чтения текстов
профессиональной
направленности

-

государственные

412
Выполнять
подготовку к
производству работ
одного вида на
территориях и
объектах

технологии и результатов
осуществляемых видов работ
по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и содержанию
территорий
и
объектов
нормативным
техническим
документам,
техническим
условиям, технологическим
картам, картам трудовых
процессов;

стандарты,
нормативнотехническая документация
по
организации
производства
работ
по
благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию
и
содержанию территорий и
объектов;
требования
к
благоустройству
и
озеленению
территорий
различного назначения;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
32
14
0
Д\З
32

В т.ч. в форме практ.
подготовки
14
14
0
Д\З
14

413

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий

Раздел 1 Правила оформления чертежей
Тема 1.1 Основные Содержание
сведения по
Понятие о ЕСКД. Форматы чертежей (ГОСТ
оформлению
2.301-68), рамка, основная надпись. Масштабы
чертежей
(ГОСТ 2.302-68) – определение, обозначение.
Линии чертежа (ГОСТ 2.303-68). Чертежный
шрифт (ГОСТ 2.304-68). Типы шрифтов.
Параметры шрифта. Общие правила нанесения
размеров на чертежах в соответствии с ГОСТ
2.307-68. Линейные и угловые размеры,
размерные и выносные линии, форма стрелок,
размерные числа и их расположение на
чертежах. Условные знаки, применяемые при
нанесении размеров.
Чертежный шрифт. Правила
выполнения
чертежного шрифта.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №1.Оформление
форматаА4 рамкой и штампом, заполнение
основной надписи.
Практическое занятие №2. Изучение ГОСТ
2.307-68 ЕСКД. Правила нанесения размеров на
чертежах.
Тема 1.2.
Содержание
Геометрические
В том числе практических и лабораторных
построения и
занятий
приемы
Практическое занятие №3. Вычерчивание
вычерчивания
плоских контуров с построением уклонов,
контуров
конусности, правильных многоугольников,
технических
делением окружности на равные части в ручной
деталей.
графике.
Практическое занятие №4. Построение контура
технической детали с применением элементов
сопряжений и нанесением размеров в ручной
графике (на основе выбора рациональных
способов геометрических построений).
Раздел 2 Проекционное черчение
Тема 2.1
Содержание
Методы и приемы Методы и приемы проецирования. Виды
проецирования
проецирования. Проецирование на одну, две и
три взаимно-перпендикулярные плоскости.
Проецирование точки и отрезка прямой на три
плоскости проекций.
Проецирование предмета на три плоскости
проекций.
Тема 2.2
Содержание
АксонометричесПостроение в ручной графике изображений
кие проекции
плоских фигур и геометрических тел в
прямоугольной изометрической проекции.

Объем
часов

В форме
практической
подготовки

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2
2

2

414
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №5. Построение в ручной
графике аксонометрической проекции группы
геометрических тел.
Тема 2.3 Виды,
Содержание
сечения, разрезы
Способы
изображения
предметов
и
расположение их на чертеже. Виды. Разрезы.
Сечения.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №6.Построение чертежа
детали, с применением наложенного и
вынесенного сечения.
Раздел 3 Основы рисования
Тема 3.1 Общие
Содержание
сведения о
Общие сведения о рисунке. Рисунок
рисунке.
геометрических тел. Собственные и падающие
тени.
Рисунок группы геометрических тел.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие №7.Цвет и его виды.
Акварельные краски. Технология отмывки
акварельными красками.
Всего (32ак.ч)

2

2

2

2

2

2

2

2

2

32

14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «информационных технологий в профессиональной деятельности»,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и/или электронные
образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном
процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или)
электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Инженерная графика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /
Ф.И. Пуйческу, С.Н. Муравьев, Н.А.Чванова.–5-е изд., испр-Москва: Издательский центр
«Академия», 2021. — 320 с. -ISBN 978-5-4468-9817-6- Текст : непосредственный

415

2.
Инженерная графика: учебное пособие / Н.А. Березина. — 2-е изд., испр. —
Москва: КНОРУС, 2022. — 272 c. — (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5406-10095-0- Текст : непосредственный
3.2.2. Основные электронные издания
1. Инженерная графика: учебник / Г.В. Буланже, В.А. Гончарова, И.А. Гущин, Т.С.
Молокова. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 381 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-014817-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1217335 (дата обращения: 10.06.2022). – Режим доступа:
по подписке.
2.
Серга, Г. В. Инженерная графика: учебник / Г.В. Серга, И.И. Табачук, Н.Н.
Кузнецова. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 383 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-015545-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1221787 (дата обращения: 10.06.2022). – Режим доступа:
по подписке.
3. Георгиевский О.В. Инженерная графика для строителей: учебник / Георгиевский
О.В., Веселов В.И. — Москва: КноРус, 2021. — 220 с. — ISBN 978-5-406-04076-8. — URL:
https://book.ru/book/936639 (дата обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
4. Куликов, В.П., Инженерная графика: учебник / В.П. Куликов. — Москва: КноРус,
2021. — 284 с. — ISBN 978-5-406-08279-9. — URL:https://book.ru/book/940099 (дата
обращения:
10.06.2022).
—
Текст:
электронный.
5. Куликов В.П. Инженерная графика: учебник / Куликов В.П. — Москва: КноРус, 2021. —
284 с. — ISBN 978-5-406-08279-9. — URL: https://book.ru/book/940099 (дата обращения:
10.06.2022). — Текст: электронный.
6. Горельская, Л. В. Начертательная геометрия: учебное пособие для СПО / Л. В.
Горельская, А. В. Кострюков, С. И. Павлов. — Саратов: Профобразование, 2020. — 122 c. —
ISBN 978-5-4488-0691-9. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/91898.html (дата обращения: 24.05.2022).
— Режим доступа: для авторизир. пользователей
7. Вышнепольский, И. С.
Техническое черчение: учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469659 (дата обращения: 10.06.2022).
8. Инженерная графика: виды, разрезы, сечения: учебное пособие для СПО /
составители Н. Л. Золотарева, Л. В. Менченко. — Саратов: Профобразование, 2021. — 112 c.
— ISBN 978-5-4488-1108-1. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/104696.html (дата обращения:
10.06.2022).
—
Режим
доступа:
для
авторизир.
пользователей.
DOI:
https://doi.org/10.23682/1046969.
10. Чекмарев, А. А.
Начертательная геометрия: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 147 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07019-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://www.urait.ru/bcode/491224 (дата обращения: 10.06.2022).
11. Хейфец, А. Л. Инженерная графика для строителей: учебник для среднего
профессионального образования / А. Л. Хейфец, В. Н. Васильева, И. В. Буторина. — 2-е изд.,

416

перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 258 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10287-1. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475583 (дата обращения: 10.06.2022).
3.2.3. Дополнительные печатные источники
1.
Инженерная графика. Рабочая тетрадь к учебнику для студ. учреждений сред.
проф. образования. Часть 1. /И.А. Исаев — 3-е изд., испр.-Москва: ИНФРА-М, 2020. — 80
с. — ISBN: 978-5-00091-542-4.- Текст : непосредственный
2.
Инженерная графика. Рабочая тетрадь к учебнику для студ. учреждений сред.
проф. образования. Часть 2 /И.А. Исаев — 3-е изд., испр.-Москва: ИНФРА-М, 2021. — 58 с.
— ISBN: 978-5-00091-477-9.- Текст : непосредственный
3.2.4. Дополнительные электронные источники
1.
МЕГАНОРМ:
система
нормативных
документов.
URL:
https://meganorm.ru/list0.htm
2.
«АНО МЦК» – центр сертификации и стандартизации: каталог
государственных стандартов - URL: http://www.stroyinf.ru/
3.
Чекмарев, А.А. Инженерная графика: учебное пособие / А.А. Чекмарев, В.К.
Осипов. — Москва: КноРус, 2022. — 434 с. — ISBN 978-5-406-08963-7. —
URL:https://book.ru/book/941787 (дата обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
4.
Сальков, Н. А. Начертательная геометрия: базовый курс: учебное пособие / Н.
А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 184 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-110144-5. - Текст: непосредственный.
5.
Сальков, Н. А. Начертательная геометрия: базовый курс: учебное пособие / Н.
А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 184 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN
978-5-16-110144-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1861975
6.
Сальков, Н. А. Сборник задач по курсу начертательной геометрии: учебное
пособие / Н.А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 127 с. - (Высшее образование:
Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-110850-5. – Текст: непосредственный.
7.
Сальков, Н. А. Сборник задач по курсу начертательной геометрии: учебное
пособие / Н.А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 127 с. — (Высшее образование:
Бакалавриат).
ISBN
978-5-16-110850-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1878086
8.
Исаев, И. А. Инженерная графика. Часть II: рабочая тетрадь / И.А. Исаев. — 3-е
изд., испр. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. - 56 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-00091-477-9
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1189972
9.
Кострюков, А. В. Начертательная геометрия: практикум для СПО / А. В.
Кострюков, Ю. В. Семагина. — Саратов: Профобразование, 2020. — 107 c. — ISBN 978-54488-0694-0. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS:
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/91897.html
10.
Фролов, С. А. Начертательная геометрия: сборник задач : учеб.пособие / С.А.
Фролов. — 3-е изд., испр. — М. : ИНФРА-М, 2019. — 172 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-014147-3. - Текст : электронный. - URL:

417

https://znanium.com/catalog/product/967600 (дата обращения: 10.06.2022). – Режим доступа:
по подписке.
11.
Кувшинов, Н.С., Начертательная геометрия. Краткий курс: учебное пособие /
Н.С. Кувшинов. — Москва: КноРус, 2020. — 149 с. — ISBN 978-5-406-01339-7. —
URL:https://book.ru/book/935913 (дата обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
12.
Кокошко, А. Ф. Инженерная графика. Практикум: учебное пособие / А. Ф.
Кокошко, С. А. Матюх. — Минск: Республиканский институт профессионального
образования (РИПО), 2019. — 88 c. — ISBN 978-985-503-946-5. — Текст: электронный //
Цифровой
образовательный
ресурс
IPR
SMART:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/93424.html (дата обращения: 10.06.2022). — Режим доступа: для
авторизир. пользователей
Березина, Н.А., Инженерная графика: учебное пособие / Н.А. Березина. — Москва:
КноРус, 2022. — 271 с. — ISBN 978-5-406-10095-0. — URL:https://book.ru/book/944162 (дата
обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
3.2.5. Интернет-ресурсы:
1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании //Система
федеральных образовательных порталов [Электронный ресурс].- Режим доступа:http: //
wwwict.edu.ru
2. Начертательная геометрия и инженерная графика [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: wwwING–GRAFIKA.RU
3. Начертательная геометрия и инженерная графика [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: www.ngeom.ru
4. Электронный учебник по инженерной графике //Кафедра инженерной и
компьютерной графики Санкт – Петербургского государственного университета
ИТМО[Электронный ресурс]. – Режим доступа :www.engineering – graphics.spb.ru
5. Инженерная графика Электронный учебно- методический комплекс Учебная
программа; электронный учебник; контрольно-оценочные средства 2017 Интерактивные
мультимедийные учебные материалы
6. Book.ru
7. Google apps для образования
8. edu.blpk-uu.ru
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социально-

418

активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- правила разработки, выполнения,
оформления и чтения чертежей;
- стандарты Единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД);
- методы и приёмы выполнения
чертежей и схем по специальности;
- основные приёмы работы с
чертежом на персональном
компьютере
Умеет:
- выполнять геометрические
построения;
- выполнять чертежи технических
деталей;

Показатели освоенности
компетенций
- выбирает для применения
соответствующие правила
выполнения и оформления
чертежей;
- перечисляет требования
государственных стандартов ЕСКД;
- по заданным параметрам
выполняет чертежи в соответствии с
требованиями с ЕСКД;
- выполняет технологические схемы,
подбирая условные обозначения
элементов;
- строит проекции точек, используя
дополнительные построения;
- выбирает масштаб;
- определяет минимальное
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
- оформляет чертеж в соответствии с
требованиями ЕСКД на
персональном компьютере

Методы оценки

Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и
защите результатов
практических
занятий
Тестирование

419

Приложение №2.18
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.01ИСТОРИЯ РОССИИ»

базовый уровень
объем: 39 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

420

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ Протокол № 10 от «5» июня 2025г
Председатель ЦК Батуева Х.С. ___________

Рабочая программа учебной дисциплины « История России » разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство , утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 5.05.2022г. №309, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена,
на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №21 от «09» сентября 2024 года.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Очиржапова ТЦ

421

СОДЕРЖАНИЕ
1.

Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины История России

2.
3.
4

Структура и содержание учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
…………………429
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)

424

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

431

5.

423

430

422

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.01. ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.01. История России» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России как истории Отечества, ее основных вехах, а также воспитание базовых
национальных ценностей уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины «История России» заключается в её практической
направленности на реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России. Дисциплина способствует формированию патриотизма и
гражданственности как важнейших направлений воспитания обучающихся.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
Коды
ОК, ПК
ОК 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03 Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на

Умения

Знания


анализировать,
характеризовать,
выделять
причинно-следственные связи и
пространственно-временные
характеристики исторических
событий, явлений, процессов с
времен
образования
Древнерусского государства до
настоящего времени;


ключевые
события, основные даты
и исторические этапы
развития России до
настоящего времени;
- роль и значение России
в современном мире

- демонстрировать
уважительное отношение к

423
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
российских духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

историческому наследию и
социокультурным традициям
Российского государства
выделять
факторы, традиционные
определившие
уникальность российские
духовностановления
духовно- нравственные ценности;
нравственных ценностей в
России;
защищать
историческую
правду, не допускать умаления
подвига российского народа по
защите Отечества;
- демонстрировать готовность
противостоять фальсификациям
российской истории;

ОК 09 Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках
ПК 1.5. Выполнять руководство
работниками при производстве работ
одного вида на территориях и
объектах

трудовое
законодательство
Российской Федерации
и
нормативные
правовые
акты,
содержащие
нормы
трудового права;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
ЛПР
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
38
18
1
ДЗ
39

В т.ч. в форме практ.
подготовки
18
18
18

424

2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

Объем часов

1

2

3

В форме
практической
подготовки
4

2

2

Тема 1. «Россия –
священная наша
держава»

Тема 2. От Руси до
России: выбор пути,
обретение
независимости и
становление
единого государства
Тема 3. Смута и её
преодоление

Тема 4.
Восстановление
единства русского
народа:
объединение
Великой и Малой
Руси
Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель великой
империи

Содержание учебного материала
История гимна и флага России. Становление духовных основ России. Место и роль России в
мировом сообществе. Содружество народов России и единство российской цивилизации.
Пространство России и его геополитическое, экономическое и культурное значение.
Российские инновации и устремленность в будущее
Содержание учебного материала
Экспансия католичества против православия. Русь и Орда. Агрессия Запада: Невская битва и
Ледовое побоище. Александр Невский – выбор пути. Собирание русских земель вокруг
Москвы. Обретение независимости Руси от Орды. Иван IV – Россия становится царством
Содержание учебного материала
Земские соборы – народное представительство и волеизъявление. Причины, ход и последствия
Смутного времени. 4 ноября – смысл Дня народного единства, как объединения народов
России против внутреннего раскола и иностранной интервенции. Зарождение гражданского и
патриотического самосознания в ходе народного ополчения
Содержание учебного материала
Угнетение православных русских людей в составе Литвы, Польши, Речи Посполитой. Борьба
запорожских казаков под руководством Богдана Хмельницкого за православную веру и
единство с Россией. Спасение Малороссии Великой Россией: Земский собор 1653 г.,
Переяславская Рада 1654 г., Русско-польская война 1654-1667 гг.
Содержание учебного материала
Консолидация Петром I внутренних сил России с целью ее выхода на широкую мировую
арену. Внутренние реформы для развития производительных сил страны и укрепления
военной безопасности. Строительство великой империи: цена и результаты. Продолжение
освоения Сибири и Дальнего Востока: история русских открытий в сравнении с
колониальными захватами западных стран

2

2

2
2
2
2

2

2

2

1

425
Тема 6. Екатерина
II: продолжатель
великих дел Петра I

Содержание учебного материала

Просвещённый абсолютизм в России. Решение национальных задач: присоединение Крыма,
освоение Новороссии, воссоединение Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией.
Противоречия развития науки и культуры с существующим крепостным правом
Тема 7. От победы Содержание учебного материала
над Наполеоном до Роль России в спасении Европы от экспансии наполеоновской Франции. Истоки патриотизма
Крымской войны
народов страны. Расширение границ и статуса великой державы России в первой половине

2

1

2
2

XIX в. «Восточный вопрос». Крымская война, как попытка Запада нанести «стратегическое
поражение» России. Память о героях обороны Севастополя. Итоги Крымской войны: Великие
реформы Александра II, модернизация страны при Александре III
Тема
8. Гибель Содержание учебного материала
империи
Русская революция 1905-1907 гг. – начало либерального эксперимента над исторической
Россией. Первая мировая война и её уроки: герои сражений и мобилизация страны. От
Февраля к Октябрю 1917 года: как свергали царя, но сломали государство. Гражданская война:
крах идеи мировой революции, но возрождение инстинкта национального самосохранения
Тема 9. От великих Содержание учебного материала
потрясений
к Выбор пути развития: восстановления цивилизационного пространства России в виде СССР.
Великой Победе
Перекосы «коренизации» в союзных республиках и территориальные «подарки» большевиков

2

Украинской ССР. Антирелигиозная кампания. Историческое значение индустриализации.
Коллективизация и ее последствия. Поворот в сторону преемственности от дореволюционной
России, подъем патриотизма и его выражение в Великой Отечественной войне
Тема 10. «Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная»
Причины и предпосылки Великой Отечественной войны как составной части Второй мировой
войны. Против кого мы сражались: Европа объединенная под нацистской свастикой.
Основные этапы и события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа.
Актуальные уроки: понятие единства фронта и тыла. Защитники Родины и предателиотщепенцы. Великая Отечественная война в исторической памяти нашего народа. Истоки
подвига народов СССР и достижения ими Великой Победы
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты победы в Великой Отечественной войне. Возрождение
разрушенной экономики, культура и общество СССР после войны. Ликвидация СССР ядерной
монополии США и жизнь в условиях навязанной Западом холодной войны. НАТО и
Варшавский договор. СССР - лидер борьбы за освобождение стран Азии, Африки и Латинской
Америки от колониальной и неоколониальной зависимости. Этапы экономического развития в
1950-1970-х гг.: значение достижений в науке, промышленности и сельском хозяйстве для

2

2

1

1

2
2

1

2

2

2

2

1

426
современной Российской Федерации
Тема
12.
От
перестройки
к
кризису, от кризиса
к возрождению

Тема 13.
ХХI век

Содержание учебного материала

Причины «перестройки»: роль объективных и субъективных факторов в ее ходе и итогах.
Поддержка Западом сепаратизма и радикального национализма: распад СССР – величайшая
геополитическая катастрофа. Россия в 1990-е гг.: кризис экономики, обнищание населения и
криминализация общества – цена реформ 1990-х гг. Попытка диктата олигархов. Конфликты
на Северном Кавказе и других регионах России: опасность распада страны. Россия в условиях
установления США однополярного миропорядка: зависимость от экономик западного мира,
снижение роли СНГ, разрыв связей с бывшими странами социалистического лагеря. Кризис
духовных ценностей у населения России
Россия. Содержание учебного материала

Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление патриотических настроений.
Владимир Путин. Устранение олигархата от власти и укрепление ее вертикали. Успешная
борьба с национальным сепаратизмом, экстремизмом и терроризмом. Курс на суверенную
внешнюю политику: от Мюнхенской речи до специальной военной операции. Экономическое
возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты, наукоемкое
производство. Возвращение уважения к традиционным ценностям народов России.
Национальные проекты. Поправки в конституцию. Поступательное развитие в условиях
западных санкций и агрессии НАТО против России руками Украины. Специальная военная
операция. Становление Россией и дружественными ей странами многополярного мира в
условиях кризиса доминирования США и их союзников
Тема 14. История Содержание учебного материала
антироссийской
Истоки русофобии – «сказания иностранцев о России». Ливонская война – становление
пропаганды
русофобской мифологии. «Завещание Петра Великого» – антироссийская фальшивка.
Пропаганда Наполеона Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда
в Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной эмиграции. Формирования
образа агрессивной и тоталитарной России в США во 2-й пол. XIX в. Образ большевистской
угрозы в подготовке гитлеровской агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной
войны. Расистские и неонацистские корни пропаганды против СССР и Российской Федерации
во второй половине XX в. - начале XXI в. Мифологемы и центры распространения
современной русофобии
Тема 15. Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев пушечный двор, тульские
оружейники. Значение военно-промышленного комплекса в истории экономической

2

1

2

2

1

2

2

2

2
2

1

427

Тема 16.
сегодня

Всего:

модернизации Российской Империи: Путиловский, Александровский, Обуховский и др.
заводы, развитие авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой
Отечественной войны – всё для фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация,
ракетостроение, кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие разработки
Россия Содержание учебного материала
Высокие технологии. Достижения в области искусственного интеллекта. Энергетика.
Сельское хозяйство. Освоение Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Транспорт.
Космос. Перспективы импортозамещения и технологических рывков. Развитие цифровых
технологий. Роль гражданственности и патриотической позиции молодежи в достижении
Россией полного суверенитета в экономике, культуре, науке. Значение истории для
современного гражданина Российской Федерации
Промежуточная аттестация – Дифференцированный зачет

2

1

2

39

18

428

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»,
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024. —
496 с. — ISBN 978-5-0054-2948-3 — Текст: непосредственный.
2. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века.
Учебник. Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024.
2024. — 448 с. — ISBN 978-50054-2948-3 — Текст: непосредственный.
3. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139542.
2. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах : учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 107 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
3.Знаниум: сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru
4. Лань: электронно-библиотечная система. — Режим доступа:
https://e.lanbook.com, свободный. – Загл. сэкрана
3.2.3. Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям сред. проф. образования: учебное издание
/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности среднего
профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.
2. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08753-6. — Текст: непосредственный.
3. Касьянов, В.В. История : учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 550 с. —

429

(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16016200-3. - Текст : электронный.
4. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-19455-5. — Текст : непосредственный.
5. Кислицын, С.А., История (с учетом новой Концепции преподавания истории
России) : учебник / С. А. Кислицын, С. И. Самыгин, П. С. Самыгин. — Москва: КноРус,
2024. — 335 с. — ISBN 978-5-406-12188-7. — Текст: непосредственный.
6. Крамаренко, Р. А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09199-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/539174.
7. Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17068-9. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/532336.
8. Некрасова, М. Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15987-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536636.
9. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст : непосредственный.
10. Фирсов, С. Л. История России : учебник для среднего профессионального
образования / С. Л. Фирсов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08721-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/540360.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

430

Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:

ключевые
события,
основные даты и исторические
этапы развития России с древних
времен до настоящего времени;

выдающихся
деятелей
отечественной истории, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и
культурное развитие России;

традиционные российские
духовно - нравственные ценности;

роль и значение России в
современном мире.
Уметь:

выделять
факторы,
определившие
уникальность
становления
духовно
нравственных основ России;

анализировать,
характеризовать,
выделять
причинно-следственные связи и
пространственно - временные

Критерии оценки

показывает знания ключевых
событий, основных дат и этапов
истории России с древних времен до
настоящего времени;

демонстрирует
знания
о
выдающихся деятелях отечественной
истории, внесших значительный вклад
в
социально-экономическое,
политическое и культурное развитие
России;

показывает
знание
традиционных российских духовно нравственных ценностей;

демонстрирует
сформированность знаний о роли и
значении России в современном мире.

выделяет
факторы,
определившие
уникальность
становления духовно - нравственных
основ России;

анализирует,
характеризует,
выделяет
причинно-следственные
связи и пространственно- – временные
характеристики
исторических
событий, явлений, процессов с

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
и
оценивание знаний
на теоретических
занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых
заданий.
Результаты
промежуточной
аттестации.

Подготовка
выступлений
с
проблемнотематическими
сообщениями
(докладами,
презентациями).

431
характеристики
исторических
событий, явлений, процессов с
времен
образования
Древнерусского государства до
настоящего времени;

анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами
научной
объективности
и
достоверности,
с
целью
формирования
научно
обоснованного
понимания
прошлого и настоящего России;

защищать историческую
правду, не допускать умаления
подвига российского народа по
защите Отечества,

демонстрировать
готовность
противостоять
фальсификациям
российской
истории;

демонстрировать
уважительное
отношение
к
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям
российского государства.

древних времен до настоящего
времени;

демонстрирует умения
анализировать историческую
информацию, руководствуясь
принципами научной объективности и
достоверности, с целью формирования
научного понимания прошлого и
настоящего России;

демонстрирует умения
защищать историческую правду, не
допускает умаления подвига народа
при защите Отечества,

проявляет готовность
противостоять фальсификациям
Российской истории;

демонстрирует уважительное
отношение к историческому наследию
и социокультурным традициям
российского государства.

432

Приложение № 2.20
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »

базовый уровень
объем: 70 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

433

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ
Протокол № 10 от «5 » июня 2025 года.
Председатель ЦК _______Батуева Х.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной
деятельности» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. №309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО №П-434 от 27.10.2023.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Лубсандоржиева Д.Ч._____________________

434
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

…………………………………………………………………….436

2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………….438
3. Условия реализации дисциплины

………………………………………………….443

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………………..444
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
…………………………….445

435

1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГ. 02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции, необходимой
для делового и профессионального общения.
Учебная дисциплина «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 09
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ОК и ПК
ОК02
-использования
современных
средств поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК04
эффективного
взаимодействия и
работы в

Уметь

Знать

-строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
-взаимодействовать
в
коллективе,
принимать
участие в диалогах на
общие и профессиональные
темы;
-понимать тексты на
базовые профессиональные
темы;
-составлять
простые
связные
сообщения на
общие
или
профессиональные темы;
-переводить
иностранные
тексты
профессиональной
направленности
(со
словарем);
-самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную
речь,
пополнять словарный запас
-взаимодействовать в
коллективе, принимать
участие в диалогах на
общие и профессиональные

-лексический и грамматический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
-лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и
перевода текстов профессиональной
направленности (со словарем);
-общеупотребительные
глаголы
(общая и профессиональная лексика);
-правила
чтения
текстов
профессиональной направленности;
--правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;

-правила речевого этикета и
социокультурные нормы общения на
иностранном языке;

Владеть
навыками

436
коллективе и
команде;
ОК05
Осуществления
устной и
письменной
коммуникации на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста;

темы

-применять различные
формы и виды устной и
письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном,
межкультурном
и
профессиональном
взаимодействии;
-понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на общие и
базовые профессиональные
темы;
ОК09
-понимать общий смысл
Использования
четко
произнесенных
профессиональной высказываний на известные
документацией на темы (профессиональные и
государственном
бытовые), понимать тексты
и иностранном
на
базовые
и
языках;
профессиональные темы;
-участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные
темы;
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
-кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
-писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы;
ПК 1.1
-читать и переводить на
. Выполнять
иностранном языке тексты
подготовку к
об осуществлении
производству
мероприятий по охране и
работ одного вида защите лесов и строить
на территориях и
простые высказывания по
объектах
теме;

-формы и виды устной и
письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
при
межличностном, межкультурном и
профессиональном взаимодействии

-правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
-основные общеупотребительные
глаголы (общая и профессиональная
лексика);
лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности;
правила
чтения
текста
профессиональной направленности;

-лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и
перевода текстов профессиональной
направленности (со словарем);
правила
чтения
текста
профессиональной направленности;
лексический
минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности;

437

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

68
2

В т.ч. в форме практ.
подготовки
44
-

70

44

Объем в часах

2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

2 курс
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1.
Роль
иностранного
языка в
освоении
професии

Тема 1.2.
Деловой
английский

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия

Профессиональное обучение
Содержание учебного материала
География английского языка. Английский
язык в
профессиональной деятельности. Грамматика: Система
времен действительного залога в английском языке.
Артикль. Употребление артикля с именами собственными.
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме «Роль и значение английского языка
в мире» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Грамматика: Система
времен действительного залога в английском языке
2
«Роль иностранного языка в профессии». Диалогдискуссия по теме «Чем определяется выбор
профессии?» Грамматика: Артикль. Употребление
артикля с именами собственными.
Содержание
Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая
переписка. Грамматика: Страдательный залог. Личные
местоимения.
Притяжательные
местоимения.
Вопросительные местоимения
В том числе практических занятий
1
Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Светская беседа (Small talk)» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.

Объем
часов

28
26
4

4
2

2

6

6
2

В
форме
практи
-ческой
подгот
овки
8

438

Тема 1.3.
Моя будущая
профессия

Тема 1.4
Чемпионаты
России по
профессиональн
ому мастерству:
от прошлого к
настоящему

Обсуждение особенностей светской беседы,
тематики. Составление диалогов-моделей «Беседа с
иностранным
партнером».
Грамматика:
Страдательный залог
Введение новых лексических единиц по теме
2
занятия для снятия языковых трудностей при
просмотре видео.
Просмотр видео по теме
«Составление деловых писем, докладных записок,
заявлений». Ответы на вопросы по видео
(упражнения на отработку лексического материала
по тематическому содержанию) Составление
деловых писем на основе просмотренного
материала. Грамматика: Личные местоимения.
Притяжательные местоимения. Вопросительные
местоимения.
Введение новых лексических единиц по теме
3
занятия для снятия языковых трудностей в
аудировании
и
ознакомительном
чтении.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
диалогов по теме «Деловой разговор по телефону,
электронное письмо». Составление диалогов и
перевод их на иностранный язык. Проведение
телефонных переговоров. «Приглашение на
конференцию
Содержание
Моя будущая профессия. Качества профессионала,
профессиональные навыки и умения, успех. Грамматика:
Сложноподчиненные предложения.
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме Моя будущая профессия.
Грамматика: Сложноподчиненные предложения
Выполнение
тренировочных
лексических
и
2
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов по теме «Профессиональные умения и
навыки»
Промежуточная аттестация в форме зачета
3
Содержание
История чемпионатов. Требования и условия участия.
Грамматика: Participle I, II в качестве определения
В том числе практических занятий
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме
«Чемпионаты России по
профессиональному мастерству: от прошлого к
настоящему» с извлечением новых речевых
оборотов
и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-

2

2

4

4
2

2

2

2

2
2

439

Тема 1.5.
Современные
информационны
е технологии в
профессии

3 курс
Раздел 2.
Тема 2.1.
История
ландшафтного
дизайна

грамматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Грамматика: Participle I, II в качестве определения
Содержание
Современные информационные технологии в профессии:
(компьютер, интернет, электронная почта).
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме «Современные информационные
технологии в профессии» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений.
2
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов.
3
Контрольная работа по грамматическим темам.
4
Промежуточная аттестация в форме зачета
Самостоятельная работа: составить сообщение «Качества,
которыми должен обладать профессионал»
История садово-паркового дизайна
Содержание
История ландшафтного дизайна. История египетских садов.
Садово-парковое строительство в западной Европе.
Природа садов в средние века в Китае; - ученые садов
(династия Тан);
-садово-парковый дизайн в духе природы Японии;
-ландшафтный дизайн Камакура
периода 1185-1334.
Грамматика: склонение имен прилагательных
В том числе практических занятий
1
. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме «История ландшафтного дизайна» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов
2
Просмотр видео по теме «История египетских
садов. Садово-парковое строительство в западной
Европе». Ответы на вопросы по просмотренному
видео (упражнения лексического характера по
содержанию
видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом).
Грамматика:
склонение
имен
прилагательных
3
Обсуждение заранее подготовленных групповых
сообщений по темам: «Природа садов в средние
века в Китае; ученые садов (династия Тан); садовопарковый дизайн в духе природы Японии;

4

4
2

2

2

2

2
2
1

2

40
20
6

20
6

6
2

2

2

2

2

2

440

Тема 2.2.
Ландшафтная
архитектура ХХ
века

ландшафтный дизайн Камакура периода 11851334»; (темы распределяются на предыдущем
практическом занятии на каждую рабочую группу в
аудитории)
Содержание
Ландшафтная архитектура 20 века. Грамматика: инфинитив
и инфинитивные обороты.
В том числе практических занятий
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме «Ландшафтная архитектура 20 века»
с извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
2
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов по теме.
Грамматика: инфинитив и
инфинитивные обороты.
Содержание
Ландшафтный дизайнер. Общие представления о садовопарковом строительстве. Современный ландшафтный
дизайн. Ландшафтное строительство в 21 веке. Грамматика:
модальные глаголы
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме «Ландшафтный дизайнер» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Грамматика: модальные глаголы
2
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов по теме «Общие представления о садовопарковом строительстве»
3
Просмотр
видео
по
теме
«Современный
ландшафтный дизайн. Ландшафтное строительство
в 21 веке». Ответы на вопросы по просмотренному
видео (упражнения лексического характера по
содержанию
видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом).
Контрольная работа
Промежуточная аттестация в форме зачета
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Содержание
Садово-парковый дизайн как процесс. Ландшафтное
проектирование.
Инструменты для садово-паркового
строительства. Особенности садов. Садовые водоемы.
Разновидности газонов. Садовые конструкции. Грамматика:
склонение имен существительных.
1

Тема 2.3.
Современный
ландшафтный
дизайн

Раздел 3
Тема 3.1.
Садовопарковый
дизайн

4

4

4

4

2

2

2

2

6

4

6
2

4
2

2

2

2

2

2
2
16
8

16
2

441

Тема 3.2
Садовопарковая
растительность

Тема 3.3 Сады и
парки мира

В том числе практических занятий
1
Просмотровое чтение текстов по теме «Садовопарковый дизайн как процесс». Ответы на вопросы
в форме дискуссии. Грамматика: склонение имен
существительных.
2
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов по теме «Ландшафтное проектирование»
3
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц по теме «Инструменты для
садово-паркового строительства».
4
Обсуждение заранее подготовленных групповых
сообщений по темам: «Особенности садов»,
«Садовые водоемы», «Разновидности газонов»,
«Садовые конструкции». (темы распределяются на
предыдущем практическом занятии на каждую
рабочую группу в аудитории)
Содержание
Ландшафтная растительность, деревья и кустарники,
классификация цветочных культур, цикл роста цветов,
многолетние растения. Грамматика: предлоги
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме «Ландшафтная растительность» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов. Грамматика: предлоги
2
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов по теме «Сезонные изменения в
растительных композициях»

8
2

2
2

2

2

2

2

2

2

4

4

2

2

2

2

Содержание
Сады
и парки мира. Никитский ботанический сад.
Ботанический сад МГУ. Роль дизайнера садов и парков.
Грамматика: согласование временных форм.

4

2

Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые
упражнения
на
отработку
лексических единиц. Групповое изучающее чтение
текста по теме «Ландшафтный дизайнер» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений.
Грамматика: согласование временных форм.
Обсуждение заранее подготовленных групповых

2

2

2

2

1

2

442
сообщений по темам: «Никитский ботанический
сад», «Ботанический сад МГУ», «Роль дизайнера
садов и парков» (темы распределяются на
предыдущем практическом занятии на каждую
рабочую группу в аудитории).
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

3.

2
70

44

Условия реализации дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранный язык» оснащен в соответствии с требованиями
образовательной программы
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных и электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен новыми изданиями.
3.2.1.Основные источники:
1. Агабекян И. П. Английский язык для ССУЗ [Текст]: учебное пособие на
английском языке/ И.П. Агабекян – Ростов н/Д: Издательский центр «Феникс», 2021г.
2. Голицынский, Ю.Б. Грамматика [Текст]: сборник упражнений для школьников и
студентов/ Ю.Б. Голицынский – СПб: Издательский центр «КАРО», 2021г. – 544с.
3. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of
English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2022
4. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования.- М.: 2021
5. Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических
специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. - М.: 2021
6. Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для
менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: 2021
7. Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book =
Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического
профиля СПО. - М.:2021
3.2.2. Электронные издании
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых
словарей общей и отраслевой лексики).

443

www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с
возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Изучение английского языка. Режим доступа: http://www.longman.com, свободный. –
Загл. с экрана
3.2.3. Дополнительные источники
Обучающие
видеоматериалы
BBC
Video
Nation.
Режим
доступа:
http://www.bbc.co.uk/videonation. – Загл. с экрана
Учебное пособие для преподавателей DevelopingTeachers. Режим доступа:
http://www.developingteachers.com. – Загл. с экрана
Учебное пособие для преподавателей Macmillan English. Режим доступа:
http://www.macmillan.ru. – Загл. с экрана
Электронный учебник Оксфордского университета Natural English. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/naturalenglish, свободный. Загл. с экрана
Электронный учебник Оксфордского университета New English File. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/englishfile, свободный. – Загл. с экрана
Электронный учебник Оксфордского университета Oxford Word Skills. Режим
доступа: http://www.oup.com/elt/wordskills, свободный. – Загл. с экрана
Электронный
учебник
TeachingEnglish.
Режим
доступа:
http://www.teachingenglish.org.uk, свободный. – Загл. с экрана
Электронный
учебник
BBC
Learning
English.
Режим
доступа:
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish. – Загл. с экрана
Сервисы Google apps для образования.
Сайт колледжа edu.blpk-uu.ru.
Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики. Книга для
преподавателя / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 978-5-507-47834-7. — URL: https://e.lanbook.com/book/339809
Шматкова, Л. Англо-русский тематический словарь / Л. Шматкова. — 3-е изд., испр.
— Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 280 с. — ISBN 978-5-8114-9427-9. — URL:
https://e.lanbook.com/book/298541
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,

444

уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения

Показатели освоенности компетенций

Методы
оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
Оценку «отлично» (5 баллов) заслуживает Письменный и
твердо
знающий
программный устный опрос.
лексический
и студент,
грамматический минимум, материал, системно и грамотно излагающий его, Тестирование.
необходимый
уровень
относящийся к описанию демонстрирующий
Дискуссия.
предметов,
средств
и компетенций, четкие, сжатые ответы на
Участие в
дополнительные вопросы, свободно владеющий
процессов
диалогах,
понятийным аппаратом.
профессиональной
ролевых играх.
Оценку «хорошо» (4 балла) заслуживает
деятельности;
Практические
проявивший
полное
знание
лексический
и студент,
задания по
грамматический минимум, программного материала, демонстрирующий
работе с
сформированные
на
достаточном
уровне
умения
необходимый для чтения и
информацией,
перевода
текстов и навыки, указанной в программе компетенции,
документами,
допускающий непринципиальные неточности профессиональн
профессиональной
направленности
(со при изложении ответа на вопросы.
ой литературой.
Оценку «удовлетворительно» заслуживает
словарем);
Ответы на

445
общеупотребительные
студент, обнаруживший знания только основного
но
не
усвоивший
детали,
глаголы
(общая
и материала,
допускающий
ошибки
принципиального
профессиональная
характера, демонстрирующий не до конца
лексика);
компетенции,
умения
правила чтения текстов сформированные
систематизировать материал и делать выводы.
профессиональной
Оценку «неудовлетворительно» (2 балла)
направленности;
правила
построения заслуживает студент, не усвоивший основного
материала,
не
умеющий
простых
и
сложных содержания
систематизировать
информацию,
делать
предложений
на
необходимые выводы, четко и грамотно отвечать
профессиональные темы;
правила
речевого на заданные вопросы, демонстрирующий низкий
овладения
необходимыми
этикета
и уровень
социокультурные нормы компетенциями.
общения на иностранном
языке;
формы и виды устной и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
Аудирование
строить
простые Оценка «отлично» (5 баллов) ставится в том
высказывания о себе и о случае, если коммуникативная задача решена и
своей профессиональной при этом обучающиеся полностью поняли
содержание иноязычной речи, соответствующей
деятельности;
взаимодействовать
в программным требованиям.
Оценка «хорошо» (4 балла) ставится в том
коллективе,
принимать
участие в диалогах на случае, если коммуникативная задача решена и
общие
и при этом обучающиеся полностью поняли
содержание иноязычной речи, соответствующей
профессиональные темы;
применять различные программным требованиям, за исключением
формы и виды устной и отдельных подробностей, не влияющих на
понимание содержания, услышанного в целом.
письменной
Оценка « удовлетворительно»
коммуникации
на
иностранном языке при (3 балла) ставится в том случае, если
коммуникативная задача решена. При этом
межличностном,
межкультурном
и обучающиеся полностью поняли только основной
смысл иноязычной речи, соответствующей
профессиональном
программным требованиям.
взаимодействии;
Оценка «неудовлетворительно» (2 балла)
понимать общий смысл
ставится
в том случае, если обучающиеся не
четко
произнесенных
смысла
иноязычной
речи,
высказываний на общие и поняли
соответствующей
программным
требованиям.
базовые
Говорение
профессиональные темы;
Оценка «отлично (5 баллов) ставится в то
понимать тексты на
случае,
если
общение
осуществилось.
базовые
Высказывания
обучающегося
соответствовали
профессиональные темы;
составлять
простые поставленной коммуникативной задаче.

промежуточной
аттестации

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Участие в
диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по
работе с
информацией,
документами,
профессиональн
ой литературой.
Ответы на
промежуточной
аттестации

446
связные сообщения на
общие
или
профессиональные темы;
общаться (устно и
письменно)
на
иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессиональной
направленности
(со
словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную
речь,
пополнять словарный запас

Обучающийся
выстраивает
речь
на
профессиональные
темы
грамотно,
с
соблюдением норм грамматики иностранного
языка.
Оценка «хорошо» (4 балла) ставится в том
случае, если обучающийся демонстрирует
владение
лексикой,
в
том
числе
профессиональной, дифференцирует значение
лексических единиц и грамматических структур с
небольшими ошибками в произношении и
грамматике.
Оценка « удовлетворительно»
(3 балла) ставится в том случае, если
обучающийся
не точно соблюдает нормы
произношения иностранного языка, недостаточно
употребляет профессиональную лексику,
не
соблюдает ударения и нормы интонации.
Оценка
«неудовлетворительно»
(2
балла)
ставится в том случае, если обучающийся не
понимает содержание текста, не показывает
владение лексическим минимумом, не может
определить значение незнакомых слов из
контекста.

447

Приложение № 2.19
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »

базовый уровень
объем: 70 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

448

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ
Протокол № 10 от «5 » июня 2025 года.
Председатель ЦК _______Батуева Х.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной
деятельности» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. №309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа
учебной дисциплины одобрена на заседании
педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО №П-434 от 27.10.2023.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Батуева Х.С.______________________________

449
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

……………………………………………………………………451

2. Структура и содержание дисциплины ……………………………………………………453
3. Условия реализации дисциплины

……………………………………………………458

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………………..459
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
……………………………...460

450

1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ »
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции, необходимой
для делового и профессионального общения.
Учебная дисциплина «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04, ОК 05,
ОК 09.
a.
Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3
ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 02
использования
современных
средств поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для

выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности

ОК 04
Эффективного
взаимодействия и
работы в
коллективе и
команде

ОК 05
осуществления

Уметь

Знать

строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
взаимодействовать в
коллективе, принимать
участие в диалогах на общие и
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
профессиональные темы;
переводить иностранные
тексты профессиональной
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас

взаимодействовать в
коллективе, принимать
участие в диалогах на общие и
профессиональные темы;

лексический и
грамматический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
лексический и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода текстов
профессиональной
направленности (со
словарем);
общеупотребительные
глаголы (общая и
профессиональная лексика);
правила чтения текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы;
правила речевого этикета и
социокультурные нормы
общения на иностранном
языке

применять различные формы
и виды устной и письменной

формы и виды устной и
письменной коммуникации

Владеть
навыками

451

устной и
письменной
коммуникации на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

коммуникации на
иностранном языке при
межличностном,
межкультурном и
профессиональном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;

на иностранном языке при
межличностном,
межкультурном и
профессиональном
взаимодействии

ОК 09

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
- читать и переводить на
иностранном языке тексты об
оценивании качества
изготовления и сборки
изделий различной сложности
и строить простые
высказывания по теме;
- осуществлять
документальное
сопровождение производства
работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание);
- координировать действия
работников по сбору
материалов и документов для
подготовки исполнительной и
учетной документации при
производстве работ одного
вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание);

правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

пользования
профессионально
й документацией
на
государственном
и иностранном
языках

ПК 1.5.
Выполнять
руководство
работниками при
производстве
работ одного вида
на территориях и
объектах

- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода текстов
профессиональной
направленности (со
словарем);
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности;
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- правила ведения
исполнительной и учетной
документации при
производстве работ одного
вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание);

452

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

68
2

В т.ч. в форме
практ. подготовки
44
-

70

44

Объем в часах

2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

2 курс
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1.
Роль
иностранного
языка в
освоении
професии

Тема 1.2.
Деловой
немецкий

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия

Профессиональное обучение
Содержание учебного материала
География немецкого языка. Немецкий
язык в
профессиональной деятельности. Грамматика: Система
времен действительного залога в немецком языке.
Артикль. Употребление артикля с именами собственными.
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Роль и значение
немецкого языка в мире» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Грамматика: Система времен действительного
залога в немецком языке
2
«Роль иностранного языка в профессии».
Диалог-дискуссия по теме «Чем определяется
выбор профессии?» Грамматика: Артикль.
Употребление артикля с именами собственными.
Содержание
Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая
переписка. Грамматика: Страдательный залог. Личные
местоимения.
Притяжательные
местоимения.
Вопросительные местоимения
В том числе практических занятий
1
Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Светская беседа (Small talk)» с извлечением

Объем
часов

28
26
4

4
2

2

6

6
2

В
форме
практи
ческой
подгот
овки
8

453

Тема 1.3.
Моя будущая
профессия

Тема 1.4
Чемпионаты
России по
профессиональ
ному
мастерству: от
прошлого к
настоящему

новых речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов.
Обсуждение
особенностей светской беседы, тематики.
Составление диалогов-моделей «Беседа с
иностранным
партнером».
Грамматика:
Страдательный залог
Введение новых лексических единиц по теме
2
занятия для снятия языковых трудностей при
просмотре видео. Просмотр видео по теме
«Составление деловых писем, докладных
записок, заявлений». Ответы на вопросы по
видео (упражнения на отработку лексического
материала по тематическому содержанию)
Составление деловых писем на основе
просмотренного материала. Грамматика: Личные
местоимения. Притяжательные местоимения.
Вопросительные местоимения.
Введение новых лексических единиц по теме
3
занятия для снятия языковых трудностей в
аудировании
и
ознакомительном чтении.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение диалогов по теме «Деловой разговоров по
телефону, электронное письмо». Составление
диалогов и перевод их на иностранный язык.
Проведение
телефонных
переговоров.
«Приглашение на конференцию
Содержание
Моя будущая профессия. Качества профессионала,
профессиональные навыки и умения, успех. Грамматика:
Сложноподчиненные предложения.
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме Моя будущая профессия.
Грамматика: Сложноподчиненные предложения
Выполнение тренировочных лексических и
2
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов
по
теме
«Профессиональные умения и навыки»
Промежуточная аттестация в форме зачета
3
Содержание
История чемпионатов. Требования и условия участия.
Грамматика: Partizip I, II в качестве определения
В том числе практических занятий
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее

2

2

4

4
2

2

2

2

2
2

454

Тема 1.5.
Современные
информационн
ые технологии
в профессии

3 курс
Раздел 2.
Тема 2.1.
История
ландшафтного
дизайна

чтение текста по теме «Чемпионаты России по
профессиональному мастерству: от прошлого к
настоящему» с извлечением новых речевых
оборотов
и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Грамматика: Partizip I, II в качестве определения
Содержание
Современные информационные технологии в профессии:
(компьютер, интернет, электронная почта). Грамматика:
haben, sein+ zu+ Infinitif
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение
текста
по
теме
«Современные
информационные технологии в профессии» с
извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
2
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов. Грамматика: haben,
sein+ zu+ Infinitif
3
Контрольная работа по грамматическим темам.
4
Промежуточная аттестация в форме зачета
Самостоятельная работа: составить сообщение «Качества,
которыми должен обладать профессионал»
История садово-паркового дизайна
Содержание
История ландшафтного дизайна. История египетских
садов. Садово-парковое строительство в западной Европе.
Природа садов в средние века в Китае; - ученые садов
(династия Тан);
-садово-парковый дизайн в духе природы Японии;
-ландшафтный дизайн Камакура
периода 1185-1334.
Грамматика: склонение имен прилагательных
В том числе практических занятий
1
. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «История ландшафтного
дизайна» с извлечением новых речевых оборотов
и выражений. Выполнение тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
2
Просмотр видео по теме «История египетских
садов. Садово-парковое строительство в западной
Европе». Ответы на вопросы по просмотренному
видео (упражнения лексического характера по

4

4
2

2

2

2

2
2
1

2

40
20
6

20
6

6
2

2

2

2

455

Тема 2.2.
Ландшафтная
архитектура
ХХ века

содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом).
Грамматика:
склонение
имен
прилагательных
3
Обсуждение заранее подготовленных групповых
сообщений по темам: «Природа садов в средние
века в Китае; ученые садов (династия Тан);
садово-парковый дизайн в духе природы Японии;
-ландшафтный дизайн Камакура периода 11851334»; (темы распределяются на предыдущем
практическом занятии на каждую рабочую
группу в аудитории)
Содержание
Ландшафтная архитектура 20 века. Грамматика:
инфинитив и инфинитивные обороты.
В том числе практических занятий
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение
текста
по
теме
«Ландшафтная
архитектура 20 века» с извлечением новых
речевых оборотов и выражений.
Выполнение тренировочных лексических и
2
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов
по
теме.
Грамматика: инфинитив и инфинитивные
обороты.
Содержание
Ландшафтный дизайнер. Общие представления о садовопарковом строительстве. Современный ландшафтный
дизайн. Ландшафтное строительство в 21 веке.
Грамматика: модальные глаголы
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Ландшафтный дизайнер»
с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Грамматика: модальные глаголы
2
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов по теме «Общие
представления о садово-парковом строительстве»
3
Просмотр видео по теме «Современный
ландшафтный
дизайн.
Ландшафтное
строительство в 21 веке». Ответы на вопросы по
просмотренному
видео
(упражнения
лексического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы с развернутым ответом).
Контрольная работа
1

Тема 2.3.
Современный
ландшафтный
дизайн

2

2

4

4

4

4

2

2

2

2

6

4

6
2

4
2

2

2

2

2

2

456

Раздел 3
Тема 3.1.
Садовопарковый
дизайн

Тема 3.2
Садовопарковая
растительность

Тема 3.3 Сады

Промежуточная аттестация в форме зачета
Садово-парковое и ландшафтное строительство
Содержание
Садово-парковый дизайн как процесс. Ландшафтное
проектирование.
Инструменты для садово-паркового
строительства. Особенности садов. Садовые водоемы.
Разновидности
газонов.
Садовые
конструкции.
Грамматика: склонение имен существительных.
В том числе практических занятий
1
Просмотровое чтение текстов по теме «Садовопарковый дизайн как процесс». Ответы на
вопросы в форме дискуссии. Грамматика:
склонение имен существительных.
2
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических
оборотов
по
теме
«Ландшафтное проектирование»
3
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц по теме «Инструменты для
садово-паркового строительства».
4
Обсуждение заранее подготовленных групповых
сообщений по темам: «Особенности садов»,
«Садовые водоемы», «Разновидности газонов»,
«Садовые конструкции». (темы распределяются
на предыдущем практическом занятии на каждую
рабочую группу в аудитории)
Содержание
Ландшафтная растительность, деревья и кустарники,
классификация цветочных культур, цикл роста цветов,
многолетние растения. Грамматика: предлоги
В том числе практических занятий
1
Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение
текста
по
теме
«Ландшафтная
растительность» с извлечением новых речевых
оборотов
и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление
активной лексики и фразеологических оборотов.
Грамматика: предлоги
2
Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов по теме «Сезонные
изменения в растительных композициях»

2
16
8

16
2

8
2

2
2

2

2

2

2

2

2

4

4

2

2

2

2

Содержание

4

2

457

и парки мира

Сады
и парки мира. Никитский ботанический сад.
Ботанический сад МГУ. Роль дизайнера садов и парков.
Грамматика: согласование временных форм.

Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста.
Предтекстовые упражнения на отработку
лексических единиц. Групповое изучающее
чтение текста по теме «Ландшафтный дизайнер»
с извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
Грамматика:
согласование
временных форм.
2
Обсуждение заранее подготовленных групповых
сообщений по темам: «Никитский ботанический
сад», «Ботанический сад МГУ», «Роль дизайнера
садов и парков» (темы распределяются на
предыдущем практическом занятии на каждую
рабочую группу в аудитории).
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
1

2

2

2

2

2
70

44

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранный язык» оснащенный
образовательной программы.

в

соответствии

с

требованиями

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями.
Основные источники:
1. Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий для колледжей.- Ростов н/Д: Феникс, 2022.- 416с.
2. Верген, Й.,Курс делового немецкого языка [Текст]: учебное пособие / Й. Верген, А. Вернер;
под общ.ред. Й. Верген: М.: Изд. «Мир книги», 2022г.- 200с
3.3. Дополнительные источники
1. 1. Сосье, Ф. Вся немецкая грамматика [Текст]: полный курс/ Франсин Сосье; пер. с фр. Г.Н.
Серединой.- М.: Издательство «Астрель: АСТ», 2022г.- 191с.
2. Погадаев, В.А. Немецкий язык. Более 100 тем. [Текст]: экзаменационный сборник для
подготовки к устному экзамену и ЕГЭ/ под общ. ред.Г.В. Вороненковой: М.: Издательство
«АСТ», 2023г.- 192с.
3. Кравченко А.П. Учебник для колледжей.- Ростов н/Д.: «Феникс», 2023.- 320с.
Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Для подготовки к уроку: www.lehrer-online.de - материалы к уроку по современным темам:

458

- https://de.islcollective.com – рабочие листы, наглядность, видео для использования на уроке и
распечатки
- https://www.derdiedaf.com /unterrichtsmaterial/kinder-jugendliche/b1/lesehoerverstehen/ - тексты и
аудиотексты с методическими разработками
- https://mein-deutschbuch.de – методическое сопровождение урока немецкого языка (теория и
практика);
упражнения
по
лексике
и
грамматике,
диктанты
http://www.goethe.de/ins/ru/lp/prj/drj/deindex.htm
https://kinderuni.goethe.de/?lang=ru
–
образовательные проекты на уровне межпредметных связей, технологии CLIL
- https://www.vitaminde.de/ueber-uns/vitamin-de-fuer-lehrer.html - электронная версия журнала
для учителей и учащихся: тексты для чтения и аудирования с комплексом упражнений для
проведения уроков
- https://www.deutschalsfremdsprache.ch/index.php?actualid=5057&which_set=101
– рабочие
листы с заданиями по лексике и грамматике на основе аутентичных текстов
- http://www.goethe.de/z/jetzt/dejart53/dejprv53.htm
- тексты с видеосопровождением и
заданиями до/во время/после прослушивания. Траскрипты аудиотекстов.
- http://www.stufen.de
2. Для формирования и совершенствования языковых и речевых умений:
- http://www.goethe.de/lrn/duw/auf/deindex.htm
-http://www.goethe.de/lrn/pro/ZDonline/ZD.htm - образовательный ресурс НКЦ им. Гете:
платформа для совершенствования языковых и речевых умений (видеофрагменты, тексты с
заданиями, тесты) http://www.goethe.de/lhr/mat/deindex.htm - упражнения по разным аспектам
урока; дидактизированные тексты, проекты уроков
- http://www.ralf-kinas.de
- онлайн упражнения, развивающие игры для учащихся
http://www.daf-portal.de;
- http://www.daf-netzwerk.org; www.daf.in
- https://www.goethe.de/prj/dfd/de/home.cfm - онлайн-курс немецкого языка для разного уровня
обученности с использованием текстов разной тематики, видеофрагментов.
- http://www.goethe.de – платформа Гете- института
-- Основы делового общения (Немецкий язык) : учебное пособие / Е. А. Чигирин, Л. А.
Хрячкова, М. В. Попова, С. В. Полозова. — Воронеж : ВГУИТ, 2022. — ISBN 978-5-00032-3687. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/117812
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в

459

установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности
всех компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей
и государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и
т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической
группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения

Показатели освоенности компетенций

Методы
оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
Оценку «отлично» (5 баллов) заслуживает
лексический
и студент, твёрдо знающий программный материал,
грамматический минимум, системно
и
грамотно
излагающий
его,
относящийся к описанию демонстрирующий
необходимый
уровень
предметов,
средств
и компетенций,
чёткие,
сжатые
ответы
на
процессов
дополнительные вопросы, свободно владеющий
профессиональной
понятийным аппаратом.
Письменный
деятельности;
Оценку «хорошо»
(4 балла) заслуживает
и устный
лексический
и студент, проявивший полное знание программного
опрос.
грамматический минимум, материала, демонстрирующий сформированные на Тестирование
необходимый для чтения и достаточном уровне умения и навыки, указанные в
.
перевода
текстов программе
компетенции,
допускающий
Дискуссия.
профессиональной
непринципиальные неточности при изложении
Участие в
направленности
(со ответа на вопросы.
диалогах,
словарем);
Оценку «удовлетворительно»
(3 балла)
ролевых
общеупотребительные
заслуживает студент, обнаруживший знания только
играх.
глаголы
(общая
и основного материала, но не усвоивший детали, Практические
профессиональная лексика); допускающий ошибки принципиального характера,
задания по
правила чтения текстов демонстрирующий не до конца сформированные
работе с
профессиональной
компетенции, умения систематизировать материал информацией,
направленности;
и делать выводы.
документами,
правила
построения
Оценку «неудовлетворительно» (2 балла) профессионал
простых
и
сложных заслуживает студент, не усвоивший основного
ьной
предложений
на содержания
материала,
не
умеющий литературой.

460

профессиональные темы;
систематизировать
информацию,
делать
Ответы на
правила речевого этикета необходимые выводы, чётко и грамотно отвечать промежуточн
и социокультурные нормы на заданные вопросы, демонстрирующий низкий ой аттестации
общения на иностранном уровень овладения необходимыми компетенциями
языке;
формы и виды устной и
письменной коммуникации
на иностранном языке при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
Аудирование
строить
простые
Оценка «отлично» (5 баллов) ставится в том
высказывания о себе и о случае, если коммуникативная задача решена и при
своей
профессиональной этом обучающиеся полностью поняли содержание
деятельности;
иноязычной речи, соответствующей программным
взаимодействовать
в требованиям.
коллективе,
принимать
Оценка «хорошо» (4 балла) ставится в том
участие в диалогах на общие случае, если коммуникативная задача решена и при
и профессиональные темы;
этом обучающиеся полностью поняли содержание
применять
различные иноязычной речи, соответствующей программным Письменный
формы и виды устной и требованиям,
за
исключением
отдельных
и устный
письменной коммуникации подробностей, не влияющих на понимание
опрос.
на иностранном языке при содержания услышанного в целом.
Тестирование
межличностном,
Оценка «удовлетворительно» (3 балла) ставится
.
межкультурном
и в том случае, если коммуникативная задача решена
Дискуссия.
профессиональном
и при этом обучающиеся полностью поняли только
Участие в
взаимодействии;
основной
смысл
иноязычной
речи,
диалогах,
понимать общий смысл соответствующей программным требованиям.
ролевых
четко
произнесенных
Оценка «неудовлетворительно» (2 балла)
играх.
высказываний на общие и ставится в том случае, если обучающиеся не Практические
базовые профессиональные поняли смысла иноязычной речи, соответствующей
задания по
темы;
программным требованиям.
работе с
понимать тексты на
Говорение
информацией,
базовые профессиональные
Оценка «отлично» (5 баллов) ставится в том документами,
темы;
случае,
если
общение
осуществилось, профессионал
составлять
простые высказывания
обучающихся
соответствовали
ьной
связные
сообщения
на поставленной коммуникативной, задаче и при этом литературой.
общие
или их устная речь полностью соответствовала нормам
Ответы на
профессиональные темы;
иностранного языка в пределах программных промежуточн
общаться
(устно
и требований.
ой аттестации
письменно) на иностранном
Оценка «хорошо» (4 балла) ставится в том
языке на профессиональные случае,
если
общение
осуществилось,
и повседневные темы;
высказывания
обучающихся
соответствовали
переводить иностранные поставленной коммуникативной задаче и при этом
тексты профессиональной обучающиеся
выразили
свои
мысли
на
направленности
(со иностранном
языке
с
незначительными
словарем);
отклонениями от языковых норм, а в остальном их
самостоятельно
устная речь соответствовала нормам иностранного
совершенствовать устную и языка в пределах программных требований.
письменную речь, пополнять
Оценка «удовлетворительно» (3балла) ставится
словарный запас
в том случае, если общение осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали
поставленной коммуникативной задаче и при этом
обучающиеся
выразили
свои
мысли
на

461

иностранном языке с отклонениями от языковых
норм, не мешающими, однако, понять содержание
сказанного.
Оценка «неудовлетворительно» (2 балла)
ставится в том случае, если высказывания
обучающихся не соответствовали поставленной
коммуникативной задаче, обучающиеся слабо
усвоили пройденный материал и выразили свои
мысли на иностранном языке с такими
отклонениями от языковых норм, которые не
позволяют понять содержание большей части
сказанного.
Чтение
Оценка «отлично» (5 баллов) ставится в том
случае, если коммуникативная задача решена и при
этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили
содержание прочитанного иноязычного текста в
объеме, предусмотренном заданием, чтение
обучающихся
соответствовало
программным
требованиям.
Оценка «хорошо» (4 балла) ставится в том
случае, если коммуникативная задача решена и при
этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили
содержание прочитанного иноязычного текста за
исключением деталей и частностей, не влияющих
на
понимание
этого текста,
в объеме,
предусмотренном заданием, чтение обучающихся
соответствовало программным требованиям.
Оценка «удовлетворительно» (3 балла) ставится
в том случае, если коммуникативная задача решена
и при этом обучающиеся поняли, осмыслили
главную идею прочитанного иноязычного текста в
объеме, предусмотренном заданием, чтение
обучающихся
в
основном
соответствует
программным требованиям.
Оценка «неудовлетворительно» (2 балла)
ставится в том случае, если обучающиеся не
поняли прочитанного иноязычного текста в
объеме, предусмотренном заданием, чтение
обучающихся
соответствовало
программным
требованиям

462

Приложение № 2.20
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ »

базовый уровень
объем: 84 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025

463

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ФК и БЖД
Протокол № __ от «__» ______ 2025года.
Председатель ________ Зайнулина А.М

Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 5 05 2022 г. №309, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании Педагогического
совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля 2024 года

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Чинавлев В.В.

464

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физическая культура»

466

2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

468

3. Условия реализации общеобразовательной учебной дисциплины

473

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

474

5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины

475

465

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

466

Код ПК, ОК
ОК 07
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ПК 1.5.
Выполнять
руководство
работниками
при
производстве
работ одного
вида на
территориях и
объектах

Умения

Знания

составлять алгоритм действий о безопасном поведении человека
по защите от негативных
в опасных и чрезвычайных
воздействий чрезвычайных
ситуациях природного,
ситуаций природного и
техногенного и социального
техногенного характера
характера, при возникновении
разрабатывать
угроз военного характера
профилактические меры для
о государственной системе
снижения уровня опасностей защиты населения от опасных и
различного рода и их
чрезвычайных ситуаций
последствий в быту
об организации защиты и
Составлять структуру
жизнеобеспечения населения в
гражданской обороны для
чрезвычайных ситуациях
объекта экономики
предназначение, структуру,задачи
использовать приёмы учебной гражданской обороны
эвакуации алгоритм поведения о первой помощи при травмах
в коллективных средствах
и несчастных случаях
защиты населения от оружия о здоровье и здоровом образе
массового поражения
жизни
(бомбоубежище, подвал,
истории создания Вооружённых
Сил Российской Федерации
чердак)
применять использование СИЗ Организационной структуры
Вооруженных Сил РФ
использовать приемы
понятий воинской обязанности
первичного пожаротушения
(виды
службы, подготовка к
(подручные средства,
службе, воинская
дисциплина,
профессиональные
качества
личности
огнетушители)
военнослужащего и других)
оказывать первую
боевых традиций, символов,
(доврачебную) помощь при
ритуалов
Вооруженных Сил
кровотечениях и ранах,
травмах опорно-двигательного России.
аппарата, при отравлениях
выполнять строевые приёмы в
соответствии со Строевым
уставом ВС РФ
- проводить инструктаж по
охране труда с оформлением
журнала по охране труда в
соответствии с
действующим
законодательством
Российской Федерации и
нормативными правовыми
актами по охране труда;
- определять нештатные
ситуации, связанные с
отклонением от
установленных регламентов
при производстве работ

- требования охраны труда,
производственной санитарии и
пожарной безопасности при
производстве работ
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание).

Владеть
навыками

467

одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
ЛПР
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в часах
64
18
2
Экзамен
84

В т.ч. в форме практ.
подготовки
26
18

26

468

2.2

Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

1
2
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, организация защиты населения
Тема 1.
Содержание учебного материала
Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера,
Чрезвычайные
источники их возникновения.
ситуации мирного и
военного времен
Классификации чрезвычайных ситуаций: по масштабам их распространения, по
тяжести последствий, по скорости распространения, по очагам возникновения
Чрезвычайные ситуации военного характера.
Основные источники чрезвычайных ситуаций военного характера – современные
средства поражения: химические, ядерные, бактериологические. Безопасное
поведение человека при чрезвычайных ситуациях военного характера.
Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Теоретические основы прогнозирования чрезвычайных
ситуаций. Прогнозирование природных и техногенных катастроф. Порядок выявления и оценки
обстановки.
Классификация природных чрезвычайных ситуаций: гидродинамические, метеорологические,
геофизические, геотермальные. Уровни воздействия и сила катастроф.

Объем часов

3

В форме
практической
подготовки
4

6
2

2

2

Наводнения, оползни, эрозионные процессы, извержение вулканов, землетрясения, цунами,
тайфуны и торнадо, водные нагоны, затопления, морозы и др. Безопасное поведение человека при
чрезвычайных ситуациях природного характера.
Тема 2.
Организация защиты
населения и
территорий в условиях
чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Единая
государственная
система
по предупреждению
и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основная цель создания и основные задачи РСЧС по защите
населения от ЧС, силы и средства ликвидации ЧС.
МЧС РФ – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС.
История возникновения и развития, структура МЧС РФ. Основные задачи, силы и средства
ликвидации ЧС.

10
4

6
6

469
Гражданская оборона, её структура и задачи по защите населения от опасностей, возникающих при
ведении военных действий или вследствие этих действий. Инженерная защита от ЧС. Средства
индивидуальной защиты. Эвакуационные мероприятия.
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие «Отработка порядка и правил действий при возникновении
пожара, пользовании средствами пожаротушения».
Практическое
занятие «Использование
средств индивидуальной защиты
(противогазы, ОЗК)».
Практическое занятие Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны
2
Содержание
учебного
материала
Тема 3.
Устойчивость объектов Общие понятия об устойчивости объектов экономики в ЧС. Факторы, определяющие устойчивость
экономики в условиях работы объектов экономики. Основные мероприятия, обеспечивающие и повышающие
чрезвычайных
устойчивость объектов экономики в ЧС.
ситуаций
Обеспечение надёжной защиты рабочих и служащих, повышение надёжности инженернотехнического комплекса, обеспечение надёжности и оперативности управления производством,
подготовка объектов к переводу на аварийный режим работы, подготовка к восстановлению
нарушенного производства.
Расследование травм на производстве. Комиссия по расследованию, порядок
действий.
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие . «Разработка и составление профилактических
мер для
снижения уровня опасностей различного рода и их последствий в быту».
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Основы
военной безопасности
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной безопасности Российской Федерации,
Российской Федерации функционирования ее Вооруженных Сил и военной службы граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
Практическое занятие . Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания, их основные
задачи
Практическое занятие . Общая физическая и строевая подготовка
Содержание учебного материала
Тема 2.2.

6
2
2
2
4
2

2

2
2

6
2

4

4
2
2
6

4

470
Вооруженные Силы
Российской
Федерации

1. Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетно-космических войск. Назначение
и задачи Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление Вооруженными Силами
3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации 2008-2020 гг
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания, их основные
задачи
Практическое занятие Общая физическая и строевая подготовка
Содержание учебного материала
Тема 2.3. Воинская
обязанность в
1. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан. Призыв граждан на
Российской Федерации военную службу
2. Медицинское освидетельствование и обследование граждан при постановке их на воинский
учет и при призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Символы воинской
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые традиции
чести. Боевые
Вооруженных сил РФ
традиции
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной службе.
Вооруженных Сил
Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
России
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Воинские звания и военная форма одежды военнослужащих
Вооруженных Сил Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 2.5.
Организационные и
1. Военная служба – особый вид государственной службы. Воинские должности и звания
правовые основы
военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
военной службы в
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение военнослужащих.
Российской Федерации Начало, срок и окончание военной службы. Увольнение с военной службы
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная служба по контракту.
Альтернативная гражданская служба
В том числе практических занятий
Практическое занятие . Ответственность военнослужащих. Общевоинские уставы
Вооруженных Сил Российской Федерации
Модуль «Основы медицинских знаний»

2

Тема 2.1.

14

Содержание учебного материала

4
2
2
2
2

4
2

2

2
2
4
2

2

2
2

8

471
Общие правила
оказания первой
помощи

1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений организма человека от
воздействия опасных факторов. Общие правила и порядок оказания первой медицинской помощи

2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при различных
повреждениях
В том числе практических занятий
Практическое занятие Общие принципы оказания первой медико-санитарной помощи. Методы
доврачебной реанимации
Практическое занятие Первая помощь при отсутствии сознания, при остановке дыхания и
отсутствии кровообращения (остановке сердца)
Практическое занятие Первая помощь при наружных кровотечениях, при травмах различных
областей тела, при ожогах и воздействии высоких температур, при воздействии низких
температур
Практическое занятие Первая помощь при попадании инородных тел в верхние дыхательные
пути, при отравлениях
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Профилактика
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных заболеваний. Общие
инфекционных
признаки инфекционных заболеваний
заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые отравления
бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний
В том числе практических занятий
Практическое занятие Правила госпитализации инфекционных больных
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Обеспечение здорового 1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его составляющие
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки. Факторы
образа жизни
риска. Понятие об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Составление индивидуальных карт здоровья с режимом дня, графиком
питания с возможностью отслеживать свои показания
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация Экзамен
ВСЕГО

6

8
2
2
2

2
6
4

2

6
4

2

2
2
2
18
84

26

472

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет Основ безопасности и защиты Родины/Безопасности жизнедеятельности,
оснащенный необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: непосредственный.
2. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Арустамов
Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. - Москва : Академия, 2023. - 208 c.
(Специальности среднего профессионального образования). - ISBN 978-5-0054-1282-9 —
Текст: непосредственный.
3. Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. В. Косолапова,
Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2024. — 222 с. — ISBN 978-5-406-12361-4. — Текст:
непосредственный.
4. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Сапронов Ю.Г.,
Занина И. А. - Москва : Академия, 2023. - 336 c. - (Специальности среднего
профессионального образования). – ISBN 978-5-0054-1101-3 — Текст: непосредственный.
5. Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н. Сычев. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Безопасность жизнедеятельности : практикум для СПО / составители С. М.
Гребенкин, В. А. Майнингер. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 87 c. — ISBN 978-54497-2205-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART :
[сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/131103.html.
2. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: ЭУМК: учебное издание /
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е. Л. - Москва : Академия, 2023. (Профессии среднего профессионального образования). - Текст : электронный. - URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/5540/692259.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 379 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17442-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536769.

473

2. Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г.
Шамаев. — Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-10496-5. — URL:
https://book.ru/book/945216. — Текст : электронный.
3. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве
: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование,
2024. — 120 c. — ISBN 978-5-4488-1333-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/137705.
4. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 639 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17400-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542696.
5. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда :
учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б.
И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.
— 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17182-2. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538055.
6. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 2е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09079-6. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538524.
7. Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09277-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/513805.
8.Официальный сайт МЧС РФ [Электронный ресурс] - URL: http://www.mchs.gov.ru.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма

474

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
- о безопасном поведении человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и
социального характера, при
возникновении угроз военного
характера;
- о государственной системе защиты
населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций;
- об организации защиты и
жизнеобеспечения населения в
чрезвычайных ситуациях;
предназначение, структуру, задачи
гражданской обороны; о первой
помощи при травмах и несчастных
случаях;
- о здоровье и здоровом образе
жизни;
- истории создания Вооружённых
Сил Российской Федерации;
- организационной структуры
Вооруженных Сил РФ;
- понятий воинской обязанности
(виды службы, подготовка к службе,
воинская дисциплина,
качества личности военнослужащего
и других);
- боевых традиций, символов,
ритуалов Вооруженных Сил России.

Критерии оценки
- в соответствии с
установленными называют
правила безопасного поведения
человека в опасных ЧС
различного характера
(поведение при пожаре,
наводнении, сильных морозах,
вооружённых конфликтах);
правильно перечисляют задачи
ГО, называют примерную
схему структуры ГО для
объекта экономики (учебное
заведение);
поясняют задачи РСЧС,
определяют действия по
сигналу «Внимание всем»,
«Радиационная опасность»,
«Химическая и биологическая
опасность»;
- правильно определяют
предназначение, структуру,
задачи гражданской обороны;
- правильно, в соответствии с
принятыми, перечисляют
приемы оказания первой
(доврачебной) помощи;
- дают точные определения
понятиям; правильно
перечисляют этапы создания

Формы и методы
контроля
анализ и оценка решения
тестовых заданий;
анализ и оценка решения
устного опроса;
анализ и оценка решения
письменного опроса.

475
ВС РФ;
- дают описание
организационной структуры
ВС РФ;
- показывают знания основных
понятий воинской
обязанности;
- при устном опросе
рассказывают о боевых
традициях, ритуалах,
символах ВС РФ.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
- составлять алгоритм действий по

при выполнении
практической работы
защите от негативных воздействий
составляют алгоритм
чрезвычайных ситуаций природного
поведения, обучающегося при
и техногенного характера;
возникновении чрезвычайной
- разрабатывать профилактические
ситуации природного или
меры для снижения уровня
техногенного характера,
опасностей различного рода и их
которая возникла в момент
последствий в быту;
проведения тренировочного
- составлять структуру гражданской
(другого учебного) занятия;
обороны для объекта экономики;

при выполнении
- использовать приёмы учебной
практической работы точно и
эвакуации; алгоритм поведения в
верно составляют алгоритм
коллективных средствах защиты
действий при ЧС (пожар,
населения от оружия массового
обрушение зданий);
поражения (бомбоубежище, подвал,

при выполнении
чердак);
практической работы точно и
- применять использование СИЗ;
верно составляют перечень мер
- использовать приемы первичного
по профилактике опасностей
пожаротушения (подручные средства, различного рода в быту (в
профессиональные огнетушители);
лифте, на улице, при встрече с
- оказывать первую (доврачебную)
собакой, при использовании
пиротехники, при пожаре и
помощь при кровотечениях и ранах,
прочее);
травмах опорно- двигательного
аппарата, при отравлениях;

при выполнении
- выполнять строевые приёмы в
практической работы
соответствии со Строевым уставом
составляют структуру
ВС РФ
гражданской обороны для
образовательной организации
исходя из общих принципов
организации ГО;

при выполнении
практической работы
использует СИЗОД
(противогаз, самоспасатель,
респиратор, маску) согласно
правилам их использования,
определяют алгоритм
поведения в СКЗ;

при выполнении
практической работы точно
определяют виды
огнетушителей и перечисляют
алгоритм их использования;

- оценка выполнения
практических заданий
(работ).

476


при выполнении
практической работы в
соответствии с принятыми
правилами накладывают
повязки, шины, жгут, проводят
сердечно- лёгочную
реанимацию;
- при выполнении
практической работы умеют
ходить строевым шагом,
выполнять повороты на месте и
в движении; умеют выходить
из строя и возвращаться
обратно, знают форму доклада
при обращении к командиру
(начальнику).

477
Приложение № 2.21
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины

«СГ.04 Физическая культура»

Базовый уровень
объем: 129 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник
;

2025

478

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_ФК и
БЖД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________ Зайнулина А.М
Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» разработана на основании
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля 2024 года

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» _____Зайнулина Антонида Михайловна ___________

479
СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы
«Физическая культура»

учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

481

482

3. Условия реализации учебной дисциплины

485

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

486

5. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

487

480
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.04 Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 08.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 08 Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ПК 1.5. Выполнять
руководство
работниками при
производстве работ
одного вида на
территориях и
объектах

Уметь

Знать

- Использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
- Применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности;
- Пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности
организовывать работу
коллектива и команды

- роль физической культуры
в общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
- основы здорового образа
жизни;
- условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности;
- средства профилактики
перенапряжения

- проводить инструктаж по
охране
труда
с
оформлением журнала по
охране
труда
в
соответствии
с
действующим
законодательством
Российской Федерации и
нормативными правовыми
актами по охране труда;

- требования охраны труда,
производственной санитарии
и пожарной безопасности
при производстве работ
(благоустройство,
озеленение,
техническое
обслуживание, содержание).

психологические основы
деятельности коллектива

Владеть
навыками

481

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

129

в т.ч. в форме практической подготовки

120

в т. ч.:
теоретическое обучение

6

практические занятия

120

Самостоятельная работа 41

3

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

-

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия

Раздел 1. Основы физической культуры

Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Физическая культура. в
общекультурной и
профессиональной
подготовке студентов

Объем
часов

В форме
практич
еской
подготов
ки

2
2

1. Основы здорового образа жизни. Физическая
культура в обеспечении здоровья
2.
Самоконтроль
студентов
физическими
упражнениями и спортом.
Контроль уровня совершенствования профессионально
важных психофизиологических качеств

Раздел 2. Легкая атлетика
Содержание учебного материала
1. Техника бега на короткие дистанции с низкого,
среднего и высокого старта
2. Техника прыжка в длину с места

В том числе практических занятий
Тема 2.1.
Техника безопасности на занятия Л/а. Техника беговых
Бег на короткие
упражнений
дистанции.
Прыжок в длину с Совершенствование техники высокого и низкого
старта, стартового разгона, финиширования
места
Совершенствование техники бега на дистанции 100 м.,
контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 300 м.,
контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м.,

30

30

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной
организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в
количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся,
предусмотренных тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
41

482
контрольный норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м.,
контрольный норматив
Совершенствование техники прыжка в длину с места,
контрольный норматив

Содержание учебного материала
1. Техника бега по дистанции
В том числе практических занятий
Тема 2.2.
Бег на длинные
дистанции

Овладение техникой старта, стартового разбега,
финиширования
Разучивание комплексов специальных упражнений
Техника бега по дистанции (беговой цикл)
Техника бега по пересеченной местности
(равномерный, переменный, повторный шаг)
Техника бега на дистанции 2000 м, контрольный
норматив
Техника бега на дистанции 3000 м, без учета времени
Техника бега на дистанции 5000 м, без учета времени

Содержание учебного материала:
1. Техника бега на средние дистанции.
В том числе практических занятий
Тема 2.3.
Бег на средние
дистанции
Прыжок в длину с
разбега.
Метание снарядов

Выполнение контрольного норматива: бег 100метров на
время. Выполнение К.Н.: 500 метров – девушки, 1000
метров – юноши
Выполнение контрольного норматива: прыжка в длину
с разбега способом «согнув ноги»
Техника прыжка способом «Согнув ноги» с 3-х, 5-ти, 7ми шагов
Техника прыжка «в шаге» с укороченного разбега
Целостное выполнение техники прыжка в длину с
разбега, контрольный норматив
Техника метания гранаты
Техника метания гранаты, контрольный норматив

Раздел 3. Баскетбол
Тема 3.1.
Техника выполнения
ведения мяча,
передачи и броска
мяча в кольцо с места
Тема 3.2.
Техника выполнения
ведения и передачи
мяча в движении,
ведение –2 шага –
бросок

Тема 3.3.
Техника выполнения

Содержание учебного материала
1. Техника выполнения ведения мяча, передачи и
броска мяча с места
В том числе практических занятий
Овладение техникой выполнения ведения мяча,
передачи и броска мяча с места
Овладение и закрепление техникой ведения и передачи
мяча в баскетболе

Содержание учебного материала
1. Техника ведения и передачи мяча в движении и
броска мяча в кольцо «ведение – 2 шага – бросок».
В том числе практических занятий
Совершенствование техники выполнения ведения мяча,
передачи и броска мяча в
кольцо с места
Совершенствование техники ведения и передачи мяча в
движении, выполнения
упражнения «ведения-2 шага-бросок
Содержание учебного материала
1. Техника выполнения штрафного броска, ведение,

30

30

483
штрафного броска,
ведение, ловля и
передача мяча в
колоне и кругу,
правила баскетбола

ловля и передача
мяча в колоне и кругу
2. Техника выполнения перемещения в защитной
стойке баскетболиста
3. Применение правил игры в баскетбол в учебной игре

В том числе практических занятий

Тема 3.4.
Совершенствование
техники владения
баскетбольным мячом

Совершенствование техники выполнения штрафного
броска, ведение, ловля и передача
мяча в колоне и кругу
Совершенствование техники выполнения перемещения
в защитной стойке
баскетболиста
Содержание учебного материала
1. Техника владения баскетбольным мячом
В том числе практических занятий
Выполнение контрольных нормативов: «ведение – 2
шага – бросок», бросок мяча сместа под кольцо
Совершенствовать технические элементы баскетбола в
учебной игре

Раздел 4. Волейбол
Тема 4.1.
Техника
перемещений, стоек,
технике верхней и
нижней передач
двумя руками

Тема 4.2.
Техника нижней
подачи и приёма
после неё
Тема 4.3.
Техника прямого
нападающего удара

Тема 4.4.
Совершенствование
техники владения
волейбольным мячом

Содержание учебного материала
1. Техника перемещений, стоек, технике верхней и
нижней передач двумяруками
В том числе практических занятий
Отработка действий: стойки в волейболе, перемещения
по площадке:
Подача мяча: нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя
прямая, верхняя боковая. Прием мяча. Передача мяча.
Нападающие удары. Блокирование нападающего удара.
Страховка
у сетки. Обучение технике передачи мяча двумя руками
сверху и снизу на месте и после
перемещения
Отработка тактики игры: расстановка игроков, тактика
игры в защите, в нападении,
индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча,
групповые и командные действия
игроков, взаимодействие игроков
Содержание учебного материала
1. Техника нижней подачи и приёма после неё
В том числе практических занятий
Отработка техники нижней подачи и приёма после неё
Содержание учебного материала
1. Техника прямого нападающего удара
В том числе практических занятий
Отработка техники прямого нападающего удара
Содержание учебного материала
1. Техника прямого нападающего удара
В том числе практических занятий
Приём контрольных нормативов: передача мяча над
собой снизу, сверху. Приём
контрольных нормативов: подача мяча на точность по
ориентирам на площадке

30

30

484
Учебная игра с применением изученных положений.
Отработка техники владения техническими элементами
в волейболе
Раздел 5. Легкоатлетическая гимнастика
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Легкоатлетическая
1. Техника коррекции фигуры
гимнастика, работа на В том числе практических занятий
тренажерах
Выполнение упражнений для развития различных
групп мышц
Круговая тренировка на 5 - 6 станций
Раздел 6. Лыжная подготовка
Содержание учебного материала
Лыжная подготовка (В случае отсутствия снега может
быть заменена кроссовой подготовкой. В случае
отсутствия условий может быть заменена конькобежной
подготовкой (обучением катанию на коньках)).
В том числе практических занятий
Одновременные бесшажный, одношажный,
двухшажный классический ход и попеременные
лыжные ходы. Полуконьковый и коньковый ход.
Передвижение по пересечённой местности. Повороты,
торможения, прохождение спусков, подъемов и
Тема 6.1.
неровностей в лыжном спорте. Прыжки на лыжах с
Лыжная подготовка
малого трамплина. Прохождение дистанций до 5 км
(девушки), до 10 км (юноши).
Катание на коньках.
Посадка. Техника падений. Техника передвижения по
прямой, техника передвижения по повороту. Разгон,
торможение. Техника и тактика бега по дистанции. Бег
на дистанции до 500 метров. Подвижные игры на
коньках.
Кроссовая подготовка.
Бег по стадиону. Бег по пересечённой местности до 5
км.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

10

10

6

6

3
129

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный комплекс, оснащенный
образовательной программы.

в

соответствии

с

требованиями

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.

485

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бишаева А.А.Физическая культура:учебник [для всех специальностей СПО] /
А.А.Бишаева. – Москва: Академия, 2020. – 320 с.
2. Физическая культура: учебник для среднего профессионального образования /Н.В.
Решетников, Ю.Л. Кислицын. – Москва: Академия, 2018. – 176 с.
3.2.2. Электронные издания
1.
Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469681
2.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342
3.2.3. Дополнительные источники
1.Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471143
2. Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики: учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475602
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать

486

фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.

5.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Результаты обучения
умения:
•
Использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей;
•
Применять рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности
•
Пользоваться средствами
профилактики перенапряжения
характерными для данной профессии
(специальности);
- применять методы и средства
анализа проведения работ по
воспроизводству лесов и
лесоразведению;
- применять методы и средства
анализа проведения работ по охране
и защите лесов;
знания:
•
Роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека;
•
Основы здорового образа
жизни;
•
Условия профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для профессии

Критерии оценки
«Отлично» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью,
без
пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные программой
учебные задания выполнены,
качество
их
выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью,
без
пробелов,
некоторые
умения
сформированы недостаточно,
все
предусмотренные
программой учебные задания
выполнены, некоторые виды
заданий
выполнены
с
ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое
содержание
курса освоено частично, но
пробелы
не
носят
существенного
характера,
необходимые умения работы с
освоенным
материалом
в
основном
сформированы,
большинство предусмотренных
программой обучения учебных

Формы и методы
контроля
Примеры форм и методов
контроля и оценки
•
Компьютерное
тестирование на знание
терминологии по теме;
•
Тестирование….
•
Контрольная работа
….
•
Самостоятельная
работа.
•
Защита реферата….
•
Семинар
•
Защита курсовой
работы (проекта)
•
Выполнение
проекта;
•
Наблюдение за
выполнением
практического задания.
(деятельностью студента)
•
Оценка выполнения
практического
задания(работы)
•
Подготовка и
выступление с докладом,
сообщением,
презентацией…
•
Решение
ситуационной задачи….

487
(специальности)
•
Средства
профилактики
перенапряжения;
- правил и технологий проведения
мероприятий по воспроизводству
лесов и лесоразведению, уходу за
лесом;
 - правил санитарной безопасности
в лесах;
по проведению санитарнооздоровительных мероприятий;

заданий выполнено, некоторые
из
выполненных
заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно»
теоретическое
содержание
курса не освоено, необходимые
умения не сформированы,
выполненные учебные задания
содержат
грубые ошибки.

488

Приложение № 2.22
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ 05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
объем: 54 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025 г

489

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК _________Рупышева Л.Н

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы бережливого производства» разработана
на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 5.05.2022 г № 309, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена., на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дульбеева З.К.

490

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

…………………………………………………………………492

2. Структура и содержание дисциплины ………………………………………………….494
3. Условия реализации дисциплины

…………………………………………………..496

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………….498
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
………………………….499

491

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.05. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебная дисциплина «СГ.05. Основы бережливого производства» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций ОК 07 (возможно частичное участие дисциплины в формировании ОК 01, ОК
04).
1.

Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Цель – формирование знаний концептуальных основ бережливого производства и
умений применения инструментов бережливого производства для решения задач
профессиональной деятельности.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
1.2

Код ПК,ОК
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Умения

Знания

Уметь:
Знать:
распознавать задачу и/или
-актуальный
проблему в профессиональном профессиональный и
и/или социальном контексте; социальный контекст, в
-анализировать и выделять её котором приходится
составные части;
работать и жить;
- определять этапы решения - Структуру плана для
задачи;
решения задач, алгоритмы
- составлять план действия,
выполнения работ в
-реализовывать составленный профессиональной и
план,
смежных областях;
-определять необходимые
- основные источники
ресурсы;
информации и ресурсы
- выявлять и эффективно
для решения задач и/или
искать информацию,
проблем в
необходимую для решения
профессиональном и/или
задачи и/или проблемы;
социальном контексте;
-владеть актуальными
- методы работы в
методами работы в
профессиональной и
профессиональной и смежных смежных сферах;
сферах;
- порядок оценки
-оценивать результат и
результатов решения
последствия своих действий задач профессиональной
(самостоятельно или с
деятельности
помощью наставника)
ОК 04
Уметь:
Знать:
Эффективно
организовывать работу
психологические основы
взаимодействовать и коллектива и команды;
деятельности коллектива;
работать в коллективе -взаимодействовать с
-психологические
и команде
коллегами, руководством,
особенности личности
клиентами в ходе
профессиональной деятельности

Владеть
навыками

492
ОК 07
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ПК 1.3.
Контролировать
качество
производства работ
одного вида на
территориях и
объектах
ПК 2.1. Осуществлять
организацию работы
бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

ПК 2.2.
Контролировать
процессы развития
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав в
питомниках и
цветочных хозяйствах

Уметь:
- соблюдать нормы
экологической безопасности;
- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
специальности;
- организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства;
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

Знать:
-правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;;
- принципы бережливого
производства
-основные направления
изменения климатических
условий региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
- современные
технологии, в том числе
инновационные, методы
производства работ по
благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и
содержанию;
- факторы, влияющие на
качество технологических
операций в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- организация труда в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- требования охраны труда
в части,
регламентирующей
выполнение трудовых
обязанностей
- направления
совершенствования
технологических
процессов в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- требования охраны труда
в части,
регламентирующей
выполнение трудовых
обязанностей.

493

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

54

вт.ч.в форме практической подготовки

20
в т. ч.:

Теоретическое обучение

32

Практические занятия

20

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация

2
ДЗ

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия

Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы,
методология, проблематизация
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Основные понятия и
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы
бережливого производства». Области применения
методология
бережливого производства (БП). История создания
бережливого
моделей бережливого производства. Преимущества и
производства
недостатки
БП. Серия ГОСТ Р «Бережливое
производство». Примеры внедрения бережливого
производства (Госкорпорация "Росатом",
ПАО"КАМАЗ", "ГруппаГАЗ", ОАО"РЖД",
Госкорпорация"Ростех", ПАО "Сбербанк России")1
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1.Фабрика процессов как
эффективный способ обучения оптимизации
производственного процесса (деловая имитационная
игра)
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с основными информационными источниками.
Основные принципы Бережливого производства в
Профессиональной деятельности (области применения
и конкурентные преимущества использования)
Тема 1.2
Содержание учебного материала

Объем
часов

В форме
практич
еской
подготов
ки

6
2

4

4

4

1

10

4

494
Принципы и
концепция
системы БП.
Картирование потока
создания ценности.
Потери и
действия,
добавляющи
е ценность

Целеполагание в концепции БП. Принципы БП. Поток
создания ценности. Цели применения карт потоков.
Уровни потока создания ценности. Виды и принципы
картирования процесса. Этапы проведения
картирования. Инструменты картирования потока
создания ценности. Карта целевого, идеального и
текущего состояния потока
Создания ценности. Типичные ошибки при
картировании
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Понятие и этапы
бережливого проекта. Разработка паспорта учебного
проекта на выбранную тематику. Картирование потока
создания ценностей в соответствии с предложенным
алгоритмом2
Самостоятельная работа обучающихся
Разработкаанкетыдляоценкиценностирезультатадеятел
ьности(услуги/продукта) глазами заказчика
Содержание учебного материала
Проблемно-ориентированное мышление. Определение и
формулирование проблемы.
Определение ключевых причин возникновения
проблемы. Технологии анализа проблем.
Квалификация видов потерь по системе 3М. Источники
потерь и способы их устранения
В том числе практических занятий
Практическоезанятие№3.Выбор инструментов
Тема1.3
решения проблемы в рамках реализуемого учебного
Методы решения
проекта по результатам картирования(Техника4W+2H+
проблем
декомпозиция проблемы, изучение причин
возникновения, разработка корректирующих действий)
Самостоятельная работа обучающихся
Построение
диаграммы
Исикавы
(причинноследственная диаграмма) по актуальной проблеме
профессиональной
деятельности
(варианты:
диаграмма
Парето,
«диаграмма
перемещений»,«пирамида
проблем»,«дерево
целей»,«дерево проблем»,интеллект-карты)3
Раздел 2. Реализация принципов бережливого производства в
профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Основные инструменты БП (области применения,
адаптация под вид профессиональной деятельности):
стандартизированная работа, система рационализации
рабочего места(5S), методика всеобщего
Тема2.1
обслуживания оборудования (ТРМ),методика быстрой
Методы и
переналадки (SMED), методика защиты от
инструменты
непреднамеренных ошибок
(Poka-yoke),
бережливого
методика непрерывного улучшения
производства
(кайдзен),встроенное качество, метод организации
производства
«точно в срок» (канбан)
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Применение инструментов

6

4

4

1

8
4

4

4

4

1

10
8

2

2

2

495
бережливого производства в учебном проекте.
Система рационализации рабочего места (5S) в
соответствии со спецификой и профессиональной
направленностью
Самостоятельная работа обучающихся
Методики всеобщего обслуживания оборудования
(ТРМ),быстрой переналадки(SMED)и организации
производства «точно в срок» (канбан) для решения
проблем, выявленных в рамках реализуемого учебного
проекта4
Содержание учебного материала
Модель внедрения БП. Целеполагание в бережливой
организации. Организационная структура в концепции
БП. Ключевые показатели эффективности работы.
Производственная культура на рабочем месте.
Тема 2.2
Типичные ошибки применения методов БП
Внедрение
В том числе практических занятий
методов
Практическое занятие № 5. Определение моделей
бережливого
внедрения бережливого производства. Варианты
производства
внедрения БП с использованием метода диагностики
скрытых потерь
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ типичных ошибок применения методов БП с
учетом профиля деятельности.
Содержание учебного материала
Лидерство как новый тип производственных
отношений. Вовлечение персонала в БП, организация
Тема 2.3
Технологии
работы с производственными инициативами и
лидерства,
предложениями
по
улучшениям.
Технологии
Вовлечения и
мотивации и стимулирование качества. Квалификация
мотивации
персонала и обучение
персонала
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ
практик
эффективного
использования
человеческого потенциала
Защита проектов
Презентация и защита итогового бережливого проекта
по выбранной тематике5
Промежуточная аттестация
Всего:

1

6
4

2

2

2

12
8

4

4

4

**
54

20

3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных
оснащенный в соответствии с требованиями образовательной программы.

модулей»

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом

496

список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Давыдова, Н.С. Основы бережливого производства: учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / Н.С. Давыдова, Ю.А. Гуськова, Е.С.
Куликова, М.Г. Некрасова, Д.А. Попов, О.В. Ракшина, С.Л. Чуйкова, Е.А.
Шашенкова.
Под
ред.
Е.А.
Шашенковой,
Н.С.
Давыдовой.–
М.:Издательскийцентр«Академия»,2023г.–320с.ISBN978-5-0054-0975-1
2. Зинчик, Н. С. Бережливое производство: учебник / Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова,
Ю. И. Растова. — Москва: КноРус, 2024. — 296 с. — ISBN 978-5-406-12699-8.
3.
Курамшина, А.В. Основы бережливого производства: учебник / А.В.
Курамшина, Е.В. Попова. — Москва: КНОРУС, 2024. — 200 с. (Среднее профессиональное
образование). ISBN 978-5-406-12476-5
Электронные издания
1.
Бродецкий, Г. Л. Управление запасами: многофакторная оптимизация процесса
поставок:
учебникдлясреднегопрофессиональногообразования/Г.Л.Бродецкий,В.Д.Герами,А.В. Колик,
И. Г. Шидловский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 322 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10776-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517345
2.
Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П.
Бурнашева. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 76 с. — ISBN 9785-507-48836-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/364793
3. Вершинин, О. Как помогает бережливое производство и для какого бизнеса
подходит /О. Верщинин. – Текст: электронный // Интернет-портал – ООО
«НЕЙРОС». Санкт-Петербург, 2024— URL: https://neiros.ru/blog/management/kakberezhlivoe-proizvodstvo-pomozhet-i-dlya-kakogo-biznesa-podoydet/
4. Киселев, А.А. Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. —
Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:
https://book.ru/book/938341
5. Клюев,А.В.Бережливоепроизводство:учебноепособиедляСПО/А.В.Клюев;под
редакциейИ.В.Ершовой.3-еизд.—
Саратов,Екатеринбург:Профобразование,Уральский федеральный университет,
2024. — 87 c. — ISBN 978-5-4488-0447-2, 978-5-7996-2900-7. — Текст: электронный
// Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/139518.html
6. Симонова, М. В. Экономика труда: учебник для среднего профессионального
образования / М. В. Симонова [и др.]; под общей редакцией М. В. Симоновой. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 259 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13411-7 — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519424
7. Староверова, К. О.Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва:
Издательство
Юрайт,
2024.—74с.—(Профессиональноеобразование).—
ISBN978-5-534-16473-2.—Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544921
8. Шмелёва, А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие /
А.Н.
Шмелёва.—
Москва:РТУМИРЭА,2021.—38с.—Текст:

497

электронный//Лань:электронноhttps://e.lanbook.com/book/171543

библиотечная

система.

—

URL:

3.2.2. Дополнительные источники
1. Виниченко, В. А. Бережливое производство: учебное пособие / В. А. Виниченко. –
Новосибирск:Изд-воНГТУ,2020.–100с.–ISBN978-5-7782-4328-6.–
Текст:электронный. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1869254
2. Вэйдер, М. Инструменты бережливого производства: Мини-руководство по
внедрению
методикбережливогопроизводства:справочник/М.Вэйдер//Москва:АльпинаПаблиш
ер, 2020. - 125 с.
3. ГОСТ Р 56407-2023. Бережливое производство. Основные инструменты и методы
их применения: утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства
по техническому регулированию и метрологии от 30 октября 2023 г. N 1292-ст:
дата введения 2024-02-01. — Москва: Гост Ассистент. — 16 с.— URL:
https://gostassistent.ru/doc/7cfeecc4-ac82-4555-af8f-7e0394244343
4. ГОСТ Р 56020-2020. Национальный стандарт Российской Федерации. Бережливое
производство. Основные положения и словарь: утвержден и введен в действие
Приказом
Федеральногоагентствапотехническомурегулированиюиметрологииот19августа202
0г. N 513-ст: дата введения 2021-08-01. —Москва: Гост Ассистент. — 20 с.— URL:
https://gostassistent.ru/doc/9bdeb20e-11f9-4ed2-9e1f-031cbccc3081
5. Развитие бережливых производственных систем в России: новые методы и модели:
монография/Ю.П.Адлер,Э.В.Кондратьев,Н.А.Гудз[идр.];подредакциейЮ.П.Адлера,
Э. В. Кондратьева. — Москва: Академический Проект, 2020. — 207 с. — ISBN 9785-8291- 2910-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/132255
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими

498

студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- принципы и концепцию
- демонстрирует
системные
знания
об
бережливого производства принципах становления и развития бережливого
производства;
формулирует
основные
понятия
бережливого производства;
поясняет
содержание
принципов
бережливого производства в соответствии с
направленностью
профессиональной
деятельности
-основы картирования
Потока создания ценности
(создание карт целевого,
идеального и текущего
Состояния потока создания
ценности)

Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение
заходом
выполнения
практических
работ. Оценка
решений
ситуационных
задачи выполнения
к проектной работы.
Промежуточная
для
аттестация.

описывает
основные
подходы
картированию потока создания ценности
- владеет
основными
понятиями
картирования процесса
- составляет карты целевого, идеального и
текущего состояния потока создания ценности
- демонстрирует
системные
знания
о
действиях,
добавляющие
ценности
и
уменьшающих потери

-

499
- методы выявления, анализа владеет основными методами выявления и
и решения проблем
анализа проблем
производства
- формулирует перечень необходимых
шагов/действий для решения проблем
-инструменты бережливого - демонстрирует
системные
знания
об
производства
инструментах бережливого производства и
областях его применения;
- оперирует
знаниями
при
выборе
инструментов для решения производственной
задачи, приводит теоретическое обоснование
потенциальной пользы и рисков
- принципы организации
- демонстрирует знания при анализе в цепочке
взаимодействия в цепочке
процесса
процесса
описывает
последовательность
организационных действий для улучшения
процесса
-виды потерь и методы их
-демонстрирует знания по типизации
устранения
производственных потерь и причинах их
возникновения
-современные технологии
- демонстрирует системные знания о ключевые
повышения
показатели
эффективности
бережливого
производительности труда
производства
-технологии внедрения
владеет
основными
понятиями
улучшений
реинжиниринга
и
демонстрирует
знания
производственного процесса инструментов процесса преобразований
описывает основные подходы к технологии
мотивации персонала, принципы и методики
вовлечения персонал в процесс непрерывных
улучшений
-систему подачи
- формулирует перечень необходимых шагов для
предложений по улучшению подачи предложений по улучшениям
в области повышения
эффективности труда
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
-осуществлять
Кейс-метод.
- демонстрирует понимание способов реализации
профессиональную
Деловая
игра.
принципов
бережливого
производства
в
деятельность с соблюдением профессиональной деятельности при решении
Оценка решений
принципов бережливого
ситуационных
производственных задач
производства
задач. Выполнение
и защита проектной
-моделировать
- демонстрирует навык картирования потока
работы.
производственный процесс и создания ценности
Промежуточная
выбирает средства и методы моделирования
строить карту потока
аттестация.
и описания процесса
создания ценности
- применять методы
демонстрирует
умение
выявлять,
диагностик и потерь и
диагностировать и устранять потери в процессах
устранять потери в процессах

500
- применять ключевые
инструменты анализа и
решения проблем, оценивать
затраты на несоответствие

- осуществляет

и
аргументирует
выбор
инструментов диагностики проблем
- оценивает «цену» производственной ошибки
и определяет возможность для корректирующих
действий
- предлагает алгоритм решения с учетом
имеющихся ресурсов и ограничений

-организовывать работу
- демонстрирует умение организовывать работу
коллектива и команды в
коллектива и команды в рамках реализации
рамках реализации проектов проектов по улучшениям
по улучшениям
- применять инструменты
бережливого производства в
соответствии со спецификой
бизнес-процессов
организации/производства

- демонстрирует умение выбора и применения
инструментов бережливого производства в
заданных производственных условиях

501

Приложение № 2. 23
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.06 Основы финансовой грамотности»

базовый уровень
объем: 60 ч.
Специальность: 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: Техник

2025г.

502

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК СП
Протокол № __ от «__» ___ 2025 года.
Председатель ЦК __________ Рупышева Л.Н.

Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.06 Основы финансовой грамотности»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство, утвержденного Приказом Минпросвещения России
от 05.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Сафронова Наталия Владимировна

503

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика

……………………………………………………………………..504

2. Структура и содержание дисциплины ……………………………………………………..507
3. Условия реализации дисциплины

……………………………………………………...511

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………513
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
………………………………514

504

1.

Общая характеристика программы учебной дисциплины
«СГ.06 Основы финансовой грамотности»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью изучения основ финансовой грамотности в образовательных организациях среднего
профессионального образования является освоение знаний о финансовой жизни
современного общества, финансовых институтах, финансовых продуктах, финансовых
рисках, способах получения информации, позволяющей анализировать социальные ситуации
и принимать индивидуальные финансовые решения с учётом их последствий и возможных
альтернатив.
Дисциплина «СГ.06 Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы соответствии с ФГОС СПО по
специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК

Умения

Знания

ОК1
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

- определять задачу в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- выявлять и отбирать
информацию, необходимую
для решения задачи;
- составлять план действий;
- определять необходимые
ресурсы;
- реализовывать
составленный план;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)

ОК2
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач

- определять задачи для
сбора информации;
планировать
процесс
поиска
и
осуществлять
выбор
необходимых
источников информации;
- оформлять результаты
поиска, применять средства
информационных
технологий для решения

-актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения
задач
в
профессиональном
и
социальном контексте;
-алгоритмы
выполнения
работ в профессиональной
и смежных областях;
- этапы планирования для
решения задач;
критерии
оценки
результатов
принятого
решения
в
профессиональной
деятельности,
для
личностного развития и
достижения финансового
благополучия
информационные
источники, применяемые в
профессиональной
деятельности; для решения
задач
личностного
развития и финансового
благополучия;
- формат представления
результатов
поиска
информации;

Владеть
навыками

505
профессиональной
деятельности

профессиональных
задач,
задач личностного развития
и
финансового
благополучия;
- использовать различные
цифровые средства при
решении профессиональных
задач, задач личностного
развития и финансового
благополучия
ОК3
- определять актуальность
Планировать и
нормативно-правовой
реализовывать
документации
в
собственное
профессиональной
профессиональное деятельности, для ведения
и личностное
предпринимательской
развитие,
деятельности и личного
предпринимательск финансового планирования;
ую деятельность в - определять и выстраивать
профессиональной траектории
сфере,
профессионального
и
использовать
личностного развития;
знания по правовой -осуществлять наличные и
и финансовой
безналичные
платежи,
грамотности в
сравнивать
различные
различных
способы оплаты товаров и
жизненных
услуг, соблюдать требования
ситуациях
финансовой безопасности;
- учитывать инфляцию при
решении финансовых задач
в профессии, личном
планировании;
- производить расчеты по
валютно-обменным
операциям;
-планировать
личные
доходы
и
расходы,
принимать
финансовые
решения, составлять личный
бюджет;
- использовать разнообразие
финансовых инструментов
для управления личными
финансами
в
целях
достижения
финансового
благополучия, с учетом
финансовой безопасности;
- выявлять сильные и слабые
стороны бизнес-идеи;
грамотно
проводить
презентацию идеи открытия
собственного дела в области
профессиональной
деятельности;
- определять источники
финансирования
для
реализации бизнес-идеи;

возможности
использования различных
цифровых средств при
решении
профессиональных задач,
задач
личностного
развития и финансового
благополучия
- актуальную нормативноправовую
базу,
регламентирующую
профессиональную
деятельность,
предпринимательство
и
личное
финансовое
планирование;
- возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
-различие
между
наличными
и
безналичными платежами,
порядок использования их
при оплате покупки;
- понятие инфляции, ее
влияние
на
решение
финансовых
задач
в
профессии,
личном
планировании;
- понятие иностранной
валюты и валютного курса;
-структуру личных доходов
и
расходов,
правила
составления личного и
семейного бюджета;
- особенности различных
банковских и страховых
продуктов и возможности
их
использования
в
профессиональной,
предпринимательской
деятельности
и
для
управления
личными
финансами;
- базовые характеристики и
риски
основных
финансовых инструментов
для предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;
- систему и полномочия
государственных органов в
сферах профессиональной
деятельности,

506

ОК4
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
ОК5
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК7
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

- производить основные
финансовые
расчеты
в
сферах
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных
финансов;
- оценивать финансовые
риски,
связанные
с
осуществлением
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных
финансов;
- работать в коллективе и
команде;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами,
в
ходе
профессиональной
и
предпринимательской
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли,
формулировать
собственное
мнение,
обосновывать свою позицию
в учебных и практических
ситуациях;
- проявлять толерантность в
коллективе;
- оформлять документы,
связанные
с
профессиональной
деятельностью и деловой
коммуникацией,
на
государственном языке РФ,
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
(специальности),
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства

предпринимательской
деятельности и защиты
прав потребителей;

- особенности работы в
малых и больших группах,
работы
в
команде,
организации коллективной
работы;
- принципы организации
проектной деятельности
принципы
взаимодействия
в
коллективе;
- правила оформления
документов и построения
устных
сообщений
на
государственном языке РФ

- правила экологической
безопасности;
- принципы бережливого
производства

507
ПК-1.2
Осуществлять
оперативное
управление
производством
работ одного вида
на территориях и
объектах

документально
сопровождать производства
работ по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию
и
содержанию;
анализировать содержание
производственных
задач,
выбирать методы и средства
их решения;

правила
ведения
исполнительной и учетной
документации
при
производстве
работ,
проведении технического
обслуживания,
содержанию
элементов
благоустройства
и
озеленения.

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Теоретическое обучение
В том числе практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация ДЗ
Всего

Объем в часах
58
35
20
2

В т.ч. в форме практ.
подготовки
23
23

60

2.2.Содержание дисциплины
Наименова
Содержание учебного материала
ние
разделов и
тем
1
2
Раздел 1. Деньги и операции с ними
Тема 1.1.
Деньги и
платежи

Основное содержание учебного материала
Роль и функции денег. Виды современных денег, их
основные характеристики.
Денежная система. Покупательная способность денег.
Инфляция.
Основные
риски,
связанные
с
использованием денег. Возможности и ограничения
использования иностранной валюты. Валютный курс
Платежи и расчеты. Поставщики платежных услуг.
Платежные агенты. Платежные системы. Основные
платежные инструменты: банковский счет,
мобильный и интернет-банк, дебетовая, кредитная
банковские карты, электронный кошелек. Риски при
использовании различных платежных
инструментов. Подтверждение расчетов
Практическое занятие № 1
(с учетом профильной направленности)

Объем
часов

3

В форме
практическ
ой
подготовки
4

2

2

2

2

508
Влияние инфляции на финансовые возможности
человека. Издержки проведения платежей разного вида.
Признаки подлинности и платежности банкнот и монет
(дизайн, применяемые технологии, используемые
материалы) .Использование
разных
платежных
инструментов
с
учетом
особенностей
своей
профессии/специальности.
Тема 1.2.
Основное содержание учебного материала
Покупки и
Выбор товаров и услуг. Обязательная информация о
цены
товаре (услуге). Поставщики товаров и услуг.
Агрегаторы и маркетплейсы. Цены на товары и услуги.
Дифференциация цен. Ценовая дискриминация.
Программы лояльности (дисконтные карты, скидки,
бонусы, кэшбек). Влияние рекламы и других способов
продвижения товаров и услуг продавцами на цену.
Варианты оплаты (разные виды денег; оплата в момент
получения, предоплата, покупка в кредит, рассрочка,
подписка). Возврат товара после покупки
Практическое занятие № 2
(с учетом профильной направленности)
Расчет
полной
цены.
Выбор
наилучшего
предложения.Стоимость товара с учетом скидок и
рекламных акций.Влияние неценовых факторов на
совершение покупки (состав, используемые материалы
и технологии, ценности бренда и др.).
Тема 1.3.
Основное содержание учебного материала
Безопасное
Финансовая безопасность в сфере денежного
использован обращения и покупок. Выбор добросовестного
ие денег
поставщика финансовых услуг. Персональные данные,
их значение для безопасного использования денег.
Основы безопасного пользования банкоматами.
Безопасность денежных операций в цифровой среде.
Техники социальной инженерии, включая фишинг, и
способы защиты. Правила возмещения средств,
несанкционированно списанных со счета
Практическое занитие № 3
(с учетом профильной направленности)
Выбор
надежного
интернет-магазин .Алгоритм
безопасного использования платежных инструментов.
Признаки
типичных
ситуаций
финансового
мошенничества в различных сферах профессиональной
деятельности.
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Личный и
Постановка финансовых целей (краткосрочные и
семейный
долгосрочные финансовые цели, принцип SMART,
бюджет,
выбор способов и контроль достижения финансовой
финансовое
цели). Человеческий и финансовый капитал. Виды
планирован доходов и расходов. Принципы ведения личного и
ие
семейного бюджета
Практическое занятие № 4 -5
(с учетом профильной направленности)
Возможности сокращения расходов и повышения
доходов .

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

4
2

2

509

Тема 2.2.
Личные
сбережения

Тема 2.3.
Кредиты и
займы

Тема 2.4.
Безопасное
управление
личными
финансами

Планирование личного бюджета и оценка его
выполнения.Возможности для повышения дохода с
учётом особенностей своей профессии/специальности.
Основное содержание учебного материала
Цели сбережений. Изменение стоимости денег во
времени. Основные формы сбережений: наличные
деньги, банковские счета и их виды. Доходность
банковских вкладов. Простые и сложные проценты.
Влияние инфляции на процентный доход. Сейфовые
ячейки. Риски для сбережений и пути их минимизации.
Система страхования вкладов
Практическое занятие № 6 -7
(с учётом профильной направленности)
Безопасное использование сберегательных
инструментов. Выбор добросовестного поставщика
финансовых услуг. Выбор банка и оценка доходности
банковского вклада.
Анализ необходимости и требуемого объем сбережений
с учётом особенностей профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
Цели заимствований. Проценты по кредитам и займам.
Неустойки. Регулирование процентов и неустоек.
Основные инструменты заимствования.
Банковский кредит. Принципы кредитования. Виды
кредитов. Условия кредитования. Формы обеспечения
возвратности кредита. Кредитный договор.
Риски использования кредитов и займов и пути их
минимизации. Страхование
при кредитовании. Взыскание долгов. Кредитная
история. Кредитные каникулы. Реструктуризация и
рефинансирование кредита. Личное банкротство
Практическое занятие № 8 - 9
(с учетом профильной направленности)
Безопасное использование кредитных инструментов.
Выбор добросовестного поставщика финансовых услуг.
Выбор оптимальных условий заимствования.
Выбор банка и банковского кредита. Анализ кредитной
истории
Расчет размера допустимого кредита с учетом
особенностей своей профессии/специальности (уровень
дохода, профиль трат)
Основное содержание учебного материала
Финансовая безопасность и цифровая среда в сфере
личных финансов. Оптимизация личного и семейного
бюджета с учетом обеспечения безопасности.
Удаленное банковское обслуживание. Дистанционное
управление
личными
финансами.
Процедура
банкротства физического лица
Практическое занятие № 10
(с учетом профильной направленности)

2

2

2

4

2

2

2

4
2

2

4

2

2

2

510
Управление личным бюджетом. Моделирование
семейного бюджета в условиях как дефицита, так и
избытка доходов. Возможности и ограничения
льготных
программ
банков
с
учетом
особенностей своей профессии и иных факторов
(вклады и кредиты для молодежи, программистов,
семей с детьми)
Раздел 3. Риск и доходность
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Инвестиров Цели и риски инвестирования. Ликвидность и
ание
доходность инвестиций. Взаимосвязь доходности и
риска. Основные инвестиционные продукты и их
базовые
характеристики.
Индивидуальный
инвестиционный
счет
(ИИС).
Формирование
инвестиционного
портфеля.
Диверсификация.
Мошенничество в сфере инвестиций, способы защиты
от него. Особенности финансовых пирамид
Самостоятельная работа Стратегия инвестирования.
Неквалифицированный инвестор и его возможности.
Практическая работа № 11
(с учётом профильной направленности)
Выбор инвестиционной стратегии. Базовые принципы
формирования инвестиционного портфеля
Расчет размера допустимого объема инвестиций в
рамках
личного/семейного бюджета с учетом особенностей
своей профессии/специальности (уровень дохода,
профиль трат)
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Страхование Страхование как один из способов управления рисками.
Виды
страхования:
личное
страхование,
имущественное страхование, страхование гражданской
ответственности. Основные виды страховых продуктов
Практическая работа № 12-13
(с учётом профильной направленности)
Безопасное использование страховых продуктов.
Выбор добросовестного поставщика страховых услуг
Страхование как способ обеспечения безопасности в
профессиональной деятельности
Специфика страхования в разных профессиях
(профессиональные страховые продукты)
Основное содержание учебного материала
Роль предпринимательства в жизни человека и
общества. Условия развития стартапов и малого
бизнеса.
Формы ведения предпринимательской
Тема 3.3.
деятельности и их основные характеристики
Предприним Основные принципы составления бизнес-плана и карты
ательство
рисков. Критерии оценки эффективности бизнеспроекта
Возможные источники финансирования малого бизнеса
Практическая работа № 14 -15
(с учётом профильной направленности)

2

2

2
2

2

2

4
2
2

2

2

4

2

511
Требования для открытия собственного бизнеса и
алгоритм
действий.Требования
для
открытия
собственного
бизнеса
и
алгоритм
действий
.Финансовые последствия регистрации юридического
лица или себя в качестве индивидуального
предпринимателя либо самозанятого.
Базовые финансовые показатели бизнеса: выручка,
постоянные и переменные издержки, прибыль
Анализ бизнес-идей и рисков, связанных с ними, с
учётом особенностей своей профессии/специальности
Раздел 4. Финансовая среда
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Финансовые Роль налогов, налоговой и социальной политики
взаимоотно
государства для экономики страны и личного
шения с
благосостояния граждан. Налоги физических лиц.
государство
Налоговые вычеты и льготы
м
Пенсионная система России. Социальная поддержка

Тема 4.2.
Защита прав
граждан в
финансовой
сфере

граждан.
Возможности
инициативного
бюджетирования
Практическая работа № 16
(с учётом профильной направленности)
Применение налоговых вычетов для увеличения
дохода. Расчёт личных налогов и социальных взносов.
Анализ бизнес-идей и рисков, связанных с ними, с
учётом особенностей своей профессии/специальности.
Специфика
налогообложения
и
пенсионного
обеспечения в разных профессиях (профессиональные
налоговые вычеты для творческих профессий, налоги и
пенсии для нотариусов и адвокатов, военных).
Основное содержание учебного материала
Основные права граждан в финансовой сфере и формы
их защиты. Задачи и полномочия Банка России, других
государственных органов в сфере защиты прав
потребителей финансовых услуг. Досудебное и
судебное урегулирование споров. Уполномоченный по
правам потребителей финансовых услуг. Особенности
защиты прав потребителей в цифровой среде.

Практическая работа № 17
(с учётом профильной направленности)
Типичные ситуация нарушения прав граждан в
финансовой сфере. Алгоритм действий при нарушении
прав граждан в финансовой сфере. Стратегии действия
в проблемных ситуациях с учетом особенностей своей
профессии/специальности (характер возможного
нарушения прав).
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
Итого

3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение

2

2

8

2

2

2

6

2

2

2

2

60

23

512

Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных
оснащенный в соответствии с требованиями образовательной программы.

модулей»

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
1. Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для
обучающихся. Среднее профессиональное образование. – М.: ВАКО, 2020. – 400 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – . – 4-е
изд. стер. М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 288 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации : учеб.
пособие для студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В.
Дубровская, А.Р. Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
4. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – 2-е изд. стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2022. – 128 с.
5. Флицлер А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А.В. Флицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 154 с.
6. Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
7. Каджаева М.Р. Электронный учебно-методический комплекс «Финансовая
грамотность»: / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева, Е.Г. Метревели. – М.:
Издательский центр «Академия», 2023.
3.3. Дополнительные источники
1. Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2. Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3. Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
4. Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5. Роспотребнадзор [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.rospotrebnadzor.ru.
6. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы
общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим
доступа: www.fmc.hse.ru.
7. Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.cbr.ru.
8. Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.nalog.ru.
9. Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.

513

10.
Финансовая культура [Электронный ресурс]
–
Режим доступа:
https://fincult.info/.
11.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
3.4. Перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные
аспекты тем, заявленных программе
Нормативно-правовая база:
1. Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в
Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской
деятельности».
3. Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
4. Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге
недвижимости)».
5. Федеральный закон от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации
(отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма».
6. Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской
Федерации (Банке России)».
7. Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном регулировании и
валютном контроле».
8. Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов в банках
Российской Федерации».
9. Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях».
10. Федеральный закон от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной платежной
системе».
11. Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
12. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс Российской
Федерации. Ч. 2.
13. Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии платежных карт
и об операциях, совершаемых с их использованием».
14. Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах осуществления
перевода денежных средств».
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учётом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с

514

целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учётом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учётом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
работаешь и живешь;
- основные источники информации и
ресурсы для решения задач в
профессиональном и социальном
контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
- критерии оценки результатов
принятого решения в
профессиональной деятельности, для
личностного развития и достижения
финансового благополучия;
- информационные источники,
используемые в профессиональной
деятельности; для решения задач
личностного развития и финансового
благополучия;

Критерии оценки
демонстрирует
знания
особенностей профессионального
и социального контекста;
ориентируется
в
источниках
информации и ресурсах для
решения
задач
в
профессиональном и социальном
контексте;
способен
сформулировать
алгоритм выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
может назвать критерии оценки
результатов принятого решения в
профессиональной деятельности,
для личностного развития и
достижения
финансового
благополучия;
может объяснить, как пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;

Методы оценки
Оценка результатов
устного опроса;
Оценка результатов
практической
работы;
Оценка результатов
тестирования;
Самооценка своего
знания,
осуществляемая
обучающимися
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
учебных заданий

515
- формат представления результатов
поиска информации;

демонстрирует знания о том, как
представлять результаты поиска
информации;
- возможности использования
может
охарактеризовать
различных цифровых средств при
возможности различных цифровых
решении профессиональных задач,
средств,
используемых
для
задач личностного развития и
решения профессиональных задач,
финансового благополучия;
задач личностного развития и
финансового благополучия;
ориентируется в нормативно- актуальную нормативно-правовую
базу, регламентирующую
правовой базе, регламентирующей
профессиональную деятельность,
профессиональную деятельность,
предпринимательство и личное
предпринимательство и личное
финансовое планирование;
финансовое планирование;
- возможные траектории
способен определить возможные
профессионального развития и
траектории профессионального
самообразования;
развития и самообразования;
-различие между наличными и
способен определить наиболее
безналичными платежами, порядок
подходящие
способы
оплаты
использования их при оплате
товаров и услуг в конкретных
покупки;
ситуациях;
- понятие инфляции, ее влияние на
демонстрирует понимание влияния
решение финансовых задач в
инфляции на решение финансовых
профессии, личном планировании;
задач в профессии, личном
планировании
- понятие иностранной валюты и
демонстрирует понимание
валютного курса;
валютных курсов и порядка
проведения расчетов по обмену
одной валюты на другую;
-структуру личных доходов и
- демонстрирует понимание
расходов, правила составления
правил составления личного и
личного и семейного бюджета;
семейного бюджета;
- особенности различных банковских способен
назвать
банковские
продуктов и возможности их
продукты, описать их особенности
использования в профессиональной,
и
возможности
для
предпринимательской деятельности и профессиональной,
для управления личными финансами; предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;
- базовые характеристики и риски
способен назвать базовые
основных финансовых инструментов характеристики и риски основных
для предпринимательской
финансовых инструментов для
деятельности и управления личными предпринимательской
финансами;
деятельности и управления
личными финансами;
- систему и полномочия
демонстрирует знания о
государственных органов в сферах
государственных органах и их
профессиональной деятельности,
полномочиях в профессиональной
предпринимательской деятельности и и предпринимательской сферах, а
защиты прав потребителей;
также в сфере защиты прав
потребителей;
- особенности работы в малых и
способен охарактеризовать
больших группах, работы в команде, особенности работы в малых и
организации коллективной работы;
больших группах, работы в
команде, организации
коллективной работы;

516
- принципы организации проектной
деятельности;
- принципы взаимодействия в
коллективе;
- правила оформления документов и
построения устных сообщений на
государственном языке РФ;
- правила экологической
безопасности;
- принципы бережливого
производства.
Уметь:
- определять задачу в
профессиональном и/или социальном
контексте;
-выявлять и отбирать информацию,
необходимую для решения задачи;
- составлять план действий;
-определять необходимые ресурсы;
- реализовывать составленный план;
- оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
- определять задачи для сбора
информации;
- планировать процесс поиска
информации и осуществлять выбор
необходимых источников;
- оформлять результаты поиска,
пользоваться средствами
информационных технологий для
решения профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;
- использовать различные цифровые
средства при решении
профессиональных задач, задач
личностного развития и финансового
благополучия;
- определять актуальность
нормативно-правовой документации
в профессиональной деятельности,
для ведения предпринимательской
деятельности и личного финансового
планирования;

демонстрирует представление о
принципах организации проектной
деятельности;
демонстрирует представление о
принципах взаимодействия в
коллективе;
демонстрирует знание правил
оформления документов и
построения устных сообщений на
государственном языке РФ;
демонстрирует знание правил
экологической безопасности;
демонстрирует знание принципов
бережливого производства.
Оценка результатов
определяет задачу в
устного опроса;
профессиональном и/или
Оценка результатов
социальном контексте;
практической
работы;
осуществляет поиск и отбор
Оценка результатов
информации, необходимой для
тестирования;
решения задачи;
осуществляет
планирование Самооценка своего
умения,
действий для решения задачи;
определяет ресурсы для решения осуществляемая
обучающимися.
задачи;
Экспертное
выполняет составленный план;
наблюдение за
оценивает полученный результат;
ходом выполнения
учебных заданий
определяет задачи для сбора
информации;
планирует процесс поиска
информации и осуществлять
выбор необходимых источников;
представляет результаты поиска
информации
для
решения
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового
благополучия
с
применением
средств
информационных технологий;
демонстрирует
умение
пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
использует
актуальную
нормативно-правовую
документацию
в
профессиональной деятельности,
для ведения предпринимательской
деятельности
и
личного
финансового планирования;

517
- определять и выстраивать
траектории профессионального и
личностного развития;
- осуществлять наличные и
безналичные платежи, сравнивать
различные способы оплаты товаров и
услуг, соблюдать требования
финансовой безопасности;
- учитывать инфляцию при решении
финансовых задач в профессии,
личном планировании;
- производить расчеты по валютнообменным операциям;
-планировать личные доходы и
расходы, принимать финансовые
решения, составлять личный бюджет;

планирует
траектории
профессионального и личностного
развития;
выполняет задания по выбору и
использованию
различных
платежных
инструментов
в
конкретной ситуации с учетом
правил финансовой безопасности;
учитывает инфляцию при решении
финансовых задач в профессии,
личном планировании;
производит расчеты по валютнообменным операциям;
планирует личные доходы и
расходы, принимать финансовые
решения,
составляет
личный
бюджет;
- использовать разнообразие
выполняет практические задания,
финансовых инструментов для
основанные на использовании
управления личными финансами в
разнообразных
финансовых
целях достижения финансового
инструментов для управления
благополучия с учетом финансовой
личными финансами в целях
безопасности;;
достижения
финансового
благополучия
с
учетом
финансовой безопасности;
- выявлять сильные и слабые стороны анализирует бизнес-идею;
бизнес-идеи;
- грамотно проводить презентацию
проводит презентацию бизнесбизнес-идеи открытия собственного
идеи открытия собственного дела
дела в области профессиональной
в
области
профессиональной
деятельности;
деятельности;
- определять источники
предлагает возможные источники
финансирования для реализации
финансирования для реализации
бизнес-идеи;
бизнес- идеи;
- производить основные финансовые проводит финансовые расчет,
расчеты при планировании личных
включая
анализ
расходов,
финансов;
необходимых для достижения
цели, выполняет практические
задания, основанные на ситуациях,
связанных
с
различными
финансовыми расчетами;
- оценивать финансовые риски,
проводит
оценку
возможных
связанные с осуществлением
финансовых рисков, связанных с
предпринимательской деятельности и осуществлением
планирования личных финансов;
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
осуществляет коммуникации в
- работать в коллективе и команде;
соответствии
с
полученными
знаниями и практическим опытом;

518
- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами, в ходе
профессиональной и
предпринимательской деятельности;

- грамотно излагать свои мысли,
формулировать собственное мнение,
обосновывать свою позицию в
учебных и практических ситуациях;
- проявлять толерантность в
коллективе;
- оформлять документы, связанные с
профессиональной деятельностью и
деловой коммуникацией, на
государственном языке РФ;
- соблюдать нормы экологической
безопасности;
- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности,
осуществлять работу с соблюдением
принципов бережливого
производства.

взаимодействует с коллегами,
руководством,
клиентами
в
модельных
ситуациях
профессиональной
и
предпринимательской
деятельности с опорой на знания
правил коммуникации;
грамотно излагает собственную
точку зрения с приведением
аргументов;
демонстрирует
толерантное
поведение;
выполняет практические задания
по заполнению документов на
государственном языке РФ в
соответствии с примерами;
демонстрирует соблюдение норм
экологической безопасности;
демонстрирует
понимание
важности ресурсосбережения и
определяет
направления
его
применения.

519

Приложение № 2. 24
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.01 БОТАНИКА С ОСНОВАМИ ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ»

базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

520

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Рупышева Л.Н.__________
Рабочая программа учебной дисциплины «Ботаника с основами физиологии
растений» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 5 мая 2022 года № 309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Рупышева Л.Н.

521
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

……………………………………………………………….522

2. Структура и содержание дисциплины ………………………………………………..524
3. Условия реализации дисциплины

………………………………………………..527

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………528
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
………………………….529

522

1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.01 БОТАНИКА С ОСНОВАМИ ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений»: является формирование
знаний об общих закономерностях в строении растений и о механизмах, лежащих в основе
физиологических процессов, протекающих в растительных организмах.
Дисциплина «Ботаника с основами физиологии растений» включена в обязательную

часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Уметь

- распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу
и/или проблему и выделять
её составные части;
- определять этапы
решения задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
ОК 02 Использовать
- определять задачи для
современные средства поиска информации;
поиска, анализа и
- определять необходимые
интерпретации
источники информации;
информации и
- планировать процесс
информационные
поиска;
технологии для
- структурировать
выполнения задач
получаемую информацию;
профессиональной
- выделять наиболее
деятельности
значимое в перечне

Знать
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

- номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации;

Владеть
навыками

523

ОК.07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

ПК 2.2

информации;
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
- оформлять результаты
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
- использовать
современное программное
обеспечение
- соблюдать нормы
экологической
безопасности
- определять направления
ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по
специальности
- организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
- понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые),
- понимать тексты на
базовые профессиональные
темы;
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
- определять видовой
состав сорной

- современные средства и
устройства
информатизации;
- порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности.

- правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности
- пути обеспечения
ресурсосбережения
- принципы бережливого
производства
- основные направления
изменения климатических
условий региона

- правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

- визуальные и
количественные методы

524
растительности садовопарковых территорий,
питомников и газонов;
- использовать визуальные
и количественные методы
оценки состояния
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав;

оценки состояния древеснокустарниковой, цветочнодекоративной
растительности и газонных
трав;
- классификация цветочнодекоративных растений и
древесно-кустарниковых
растений

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (ДЗ, Э)
Всего

Объем в часах
74
22
4
ДЗк
78

В т.ч. в форме практ.
подготовки
59
59

2.2.Содержание дисциплины
Объем
часов
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия

РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1
Основные
вегетативные
органы растений.
Размножение
растений

МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
Содержание учебного материала
Введение. Основные положения морфологии растений:
Ботаника как наука о растениях Роль растений в природе и
жизни человека. Краткая история развития ботаники и
эволюционной теории. Основные разделы ботаники.
Ботаника, как теоретическая и практическая основа ряда
общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Цели и задачи морфологии растений, её значение для
озеленителей. Основные органы растений. Метаморфозы
органов. Вегетативные и генеративные органы.
Морфологическое строение корня: Корень, его строение в
связи с выполняемыми функциями. Зоны корня. Типы
корневых систем. Метаморфозы корня. Микориза и
клубеньки на корнях, их значение.
Морфологическое строение стебля
Морфологическое строение листа
Размножение растений:
Размножение растений, его типы и сущность. Вегетативное
размножение, его виды и способы естественного и
искусственного вегетативного размножения, способы
прививок, значение в природе и хозяйственной деятельности

22

В
форме
практи
ческой
подгото
вки
14

2

2

2

2
2
2

2

525

Тема 1.2
Генеративные
органы

РАЗДЕЛ 2
Тема 2.1
Цитология

Тема 2.2
Гистология

РАЗДЕЛ 3
Тема 3.1
Царство
Дробянки.
Царство Грибы

Тема 3.2
Высшие споровые

человека.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 1 Описание морфологического
строения побега.
Практическое занятие 2 Описание морфологического
строения листа.
Содержание учебного материала
Морфологическое строение цветка
Морфологическое строение семени:
Строение семени, функции, происхождение частей семени.
Классификация семян.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 3 Описание морфологического
строения цветка.
Практическое занятие 4 Описание морфологического
строения плода.
АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ
Содержание
Основные положения анатомии растений. Растительная
клетка.
За дачи и методы изучения анатомии растений. Клеточное
строение живых организмов. Формы и размеры клеток.
Строение растительной клетки. Цитоплазма, её химический
состав и физические свойства. Ядро, его строение и роль в
жизни клетки. Пластиды, их виды. Митохондрии. Рибосомы.
Запасные питательные вещества. Вакуоли и клеточный сок.
Оболочка клетки, химический состав, структурная
организация. Поры. Видоизменения клеточной оболочки.
Деление клеток: митоз и мейоз.
Тематика практических занятий
Содержание
Растительные ткани:
Ткани.
Общее
понятие.
Классификация
тканей.
Образовательные, покровные, механические, проводящие,
основные и выделительные ткани.
Анатомическое строение корня:
Анатомическое строение листа:
Тематика практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 5 Описание анатомического строения
травянистого стебля
Лабораторное занятие 6 Описание анатомического строения
древесного стебля
Самостоятельная работа
СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ
Содержание
Основные положения систематики растений:
Задачи и методы систематики растений, её значение в
озеленении. Краткая история развития систематики растений.
Понятие вида и других систематических единиц. Низшие и
высшие растения.
Царство Грибы:
Грибы, их строение, размножение. Представители грибов.
Значение грибов.
Содержание
Царство Растения. Высшие споровые растения:

2

2

2

2

2
2

2

2

2

2

2

14

12

2

2

2

2
2

2
2

2

2

4

4

24

20

2

2

2

2

2

526
растения

Отдел Мохообразные: строение, цикл развития и
классификация. Представители и роль в образовании
растительного покрова различных мест произрастания.
Папоротникообразные:

Отделы Папоротникообразные, Плауновидные,
Хвощевидные: характеристика, строение, цикл развития.
Представители в напочвенном покрове леса.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 7 Определение представителей
моховидных.
Тема 3.3
Содержание
Высшие семенные Отдел Голосеменные и Покрытосеменные:
растения
Отдел Голосеменные: характеристика, цикл развития,
представители, значение. Отдел Покрытосеменные:
особенности строения и развития. Двойное оплодотворение.
Эволюция покрытосеменных.
Классы покрытосеменных:
Классы Двудольные и Однодольные.
Флора и растительность. Зональность и поясность.
Растительные зоны Земли.
Эндемики и реликты. Пути их охраны.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 8 Определение представителей
семейств Лютиковые, Гвоздичные, Крестоцветные,
Вересковые
Практическое занятие 9 Определение представителей
семейств Розоцветные, Бобовые, Бурачниковые,
Норичниковые, Губоцветные, Сложноцветные.
Практическое занятие 10 Определение представителей
семейств Лилейные, Злаковые.
Самостоятельная работа
Реферат на тему: Растения Красной книги Бурятии
РАЗДЕЛ 4
ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
Тема 4.1
Содержание
Элементы
Общие положения физиологии растений. Основы
физиологии
физиологии растительной клетки:
растений
Физиология растений, её значение для лесоводов.
Свойства живой материи. Проникновение веществ и воды в
клетку. Сосущая сила клетки. Строение цитоплазмы, её
избирательная проницаемость.
Водный режим растений:
Значение воды в жизни растений. Поглощение воды из
почвы, проведение её по стволу и транспирация.
Почвенное питание:
Усвоение зольных элементов и азота растениями из почвы.
Значение макро и микроэлементов для растений. Понятие
потребности и требовательности в почвенном питании.
Особенности минерального питания деревьев в лесу. Азотное
питание растений. Роль микоризы для лесных растений.
Тематика практических и лабораторных занятий
Тема 4.2.
Физиологические
процессы

Содержание
Процессы ассимиляции и диссимиляции в растениях:
Сущность процесса фотосинтеза. Хлорофилл, его химическая
природа, физические свойства и роль в фотосинтезе. Влияние

2

2

2

2

2

2

2

2

2
2

2

2

2

2

2

2

2

4
14

13

2

1

2

2

2

2

2

2

527
внешних и внутренних факторов на фотосинтез. Связь
фотосинтеза с урожаем.
Автотрофные и гетеротрофные растения.
Процесс дыхания и его значение для растений.
Интенсивность дыхания.
Брожение, его виды. Химическая и энергетическая сторона
процессов.
Рост и развитие растений:
Понятие о росте и развитии растений. Условия, влияющие на
рост. Особенности периода покоя. Действие гормонов роста
на растение. Тропизмы, настии.
Влияние внешних факторов на развитие растений.
Устойчивость растений к неблагоприятным условиям
среды:
Засухоустойчивость, газоустойчивость растений.
Морозоустойчивость растений и зимостойкость.
Зачет
Тематика практических и лабораторных занятий
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет комплексный
Всего:

2

2

2

2

2

2

78

59

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организации
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Жохова, Е. В. Ботаника : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. В. Жохова, Н. В. Скляревская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
206 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18008-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/534127
2. Жуйкова, Т. В. Ботаника: анатомия и морфология растений. Практикум : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Т. В. Жуйкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 181 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-058451. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/539907
3. Имескенова, Э. Г. Ботаника с основами физиологии растений / Э. Г. Имескенова, М. В.
Казаков, В. Ю. Татарникова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 196 с. — ISBN
978-5-507-46245-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/303071.

528

4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.

529

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
-ассортимент деревьев,
кустарников и травянистых
растений, процессы
жизнедеятельности растений,
их зависимость от условий
окружающей среды.
- агротехнические правила по
содержанию и уходу за
элементами озеленения
- оптимальные сроки
проведения технологических
операций по возделыванию
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав;
- визуальные и
количественные методы
оценки состояния древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности
и газонных трав;
- классификация цветочнодекоративных растений и
древесно-кустарниковых
растений;
-погодные условия, при
которых следует
осуществлять подготовку
древесно-кустарниковой и
цветочно-декоративной
растительности к холодному
и теплому сезонам;
- способы защиты древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности
и газонных трав от
стрессовых погодных
условий и условия их
реализации

Показатели освоенности
компетенций
-ассортименте деревьев,
кустарников и травянистых
растений, процессах
жизнедеятельности растений, их
зависимости от условий
окружающей среды.
- агротехнических правилах по
содержанию и уходу за элементами
озеленения
- оптимальных сроках проведения
технологических операций по
возделыванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав;
- классификации цветочнодекоративных растений и древеснокустарниковых растений;
-погодных условиях, при которых
следует осуществлять подготовку
древесно-кустарниковой и
цветочно-декоративной
растительности к холодному и
теплому сезонам;
- способах защиты древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав от стрессовых
погодных условий и условия их
реализации

Методы оценки
-Текущий контроль в форме
тестирования,
практическая
работа,
обязательная
контрольная
работа
-Текущий контроль в форме
тестирования, самостоятельная
работа
обучающихся
(домашняя
работа),практическая работа
-Текущий контроль в форме
тестирования, самостоятельная
работа
обучающихся
(домашняя работа, реферат),
практическая работа
-Текущий контроль в форме
тестирования, самостоятельная
работа обучающихся(реферат),
практическая работа
Текущий контроль в форме
тестирования, самостоятельная
работа обучающихся(реферат),
практическая работа
Текущий контроль в форме
тестирования, самостоятельная
работа обучающихся(реферат),
практическая работа

530

Приложение № 2. 25
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.02 ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ ЗЕМЛЕДЕЛИЯ И АГРОХИМИИ»

базовый уровень
объем: 75 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

531

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ___________Рупышева Л.Н
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Почвоведение с основами
земледелия и агрохимии» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 5.05 2022 г. № 309, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Воронина Е.А

532

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

……………………………………………………………………533

2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………….536
3. Условия реализации дисциплины

……………………………………………………..538

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………….539
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
…………………………….540

533

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ ЗЕМЛЕДЕЛИЯ И АГРОХИМИИ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Почвоведение с основами земледелия и агрохимии»: является
формирование знаний по основным типам почв, их составу, свойствам, способам поддержания и
повышения плодородия, охране почв от эрозии; разработке, освоению и внедрению севооборотов,
биологическим особенностям сорных растений и мерам борьбы с ними, научно обоснованным
системам обработки почвы; свойствам удобрений, расчетам доз удобрений, срока и способам
внесения удобрений.
Дисциплина «Почвоведение с основами земледелия и агрохимии» включена в

обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК

Уметь

Знать

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

- распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
- определять этапы решения
задачи, составлять план действия,
реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
- владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и

- определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации
- выделять наиболее значимое в
перечне
информации,
структурировать
получаемую

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать
и
жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте
- методы работы в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы

Владеть
навыками

534
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска
применять
средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
- участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
- строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности
- кратко обосновывать и объяснять
свои
действия
(текущие
и
планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темы

ПК 1.1. Выполнять
подготовку к
производству работ
одного вида на
территориях и
объектах

определять санитарное состояние
территорий и объектов к началу
производства работ в соответствии
с методикой оценки согласно
утвержденным региональным или
муниципальным нормативноправовым документам

ПК 1.2.
Осуществлять
оперативное
управление
производством
работ одного вида
на территориях и
объектах

- определять необходимые методы
ухода за насаждениями;
- анализировать содержание
производственных задач, выбирать
методы и средства их решения

ПК 1.3.
Контролировать
качество
производства работ

- определять необходимые методы
ухода за зелеными насаждениями;

структурирования
информации
- формат оформления
результатов
поиска
информации
- современные средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства
- правила построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
- лексический минимум,
относящийся
к
описанию
предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
- порядок производства
работ
по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию
и
содержанию территорий
и объектов
- правила производства
озеленительных работ
на благоустраиваемых
объектах и территориях;
- правила санитарного
содержания,
обеспечения чистоты и
порядка на
благоустраиваемом
объекте и территориях
- методы проведения
обследования
технического состояния
элементов

535
одного вида на
территориях и
объектах
ПК 1.4.
Осуществлять
материальнотехническое
обеспечение
производства работ
одного вида на
территориях и
объектах
ПК 2.1.
Осуществлять
организацию
работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве
ПК 2.2.
Контролировать
процессы развития
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности и
газонных трав в
питомниках и
цветочных
хозяйствах

- производить визуальный и
инструментальный контроль
качества поставляемых
материально-технических
ресурсов для производства работ
по благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию
- определять агротехнические
требования к выполнению работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве в
соответствии с технологическими
картами и регламентами

- - определять степень
засоренности садово-парковых
территорий, питомников и газонов
глазомерным и количественным
методом;
- пользоваться специальным
оборудование при проведении
почвенной диагностики условий
питания растений в соответствии с
правилами его использования;
- выявлять причинноследственные связи между
состоянием древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности,
газонных трав, воздействием
факторов внешней среды и
проводимыми технологическими
мероприятиями

благоустройства и
оценки состояния
элементов озеленения
- агротехнические
правила по содержанию
и уходу за элементами
озеленения

- агротехнические
требования к
выполнению
технологических
операций в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве
- методы определения
засоренности садовопарковых территорий,
питомников и газонов;
- методика проведения
почвенной диагностики
условий питания
растений;

536
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия

Объем в часах

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

2.2.

74
24

1
ДЗ
75

Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы почвоведения

Тема
1.2.Почва,ее
образование

Тема 1.3.
Строение,
состав и
свойства
почвы

57

Содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Тема 1.1.
Понятие о
почве и ее
плодородии

В т.ч. в форме практ.
подготовки
57
24

Объем,
час
28

Содержание учебного материала

2

Почва, ее место и роль в природе и жизни человека
Виды и методы воспроизводства плодородия почв

2

В том числе практических и лабораторных
занятий
Содержание учебного материала

-

Почвообразующие породы и другие факторы
почвообразования
Роль
организмов
в
почвообразовании
В том числе практических и лабораторных
занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Морфологическое
строение
Гранулометрический состав почвы.

в форме
практической
подготовки,
час
21
1
1

2

2
2

2
16

11
2

почвы.

2

2. Минералогический и химический состав почвы.

2

1

3. Органическое вещество почвы.

2

1

4. Химические свойства почвы

2

1

5. Физические и физико-механические свойства
почвы
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическое занятие 1. Изучение
морфологических признаков и состав минеральной
части почвы
Практическое занятие 2 . Определение
гранулометрического состава почвы полевым
методом
Практическое занятие 3. Определение

2

1

6
2

2

2

2

2

2

537
кислотности почвы
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Классификация почв. Понятие о почвенных зонах
Характеристика основных типов почв Бурятии
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие 4. Определение и описание
почв по монолитам
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Основы земледелия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Факторы
1. Факторы жизни растений и законы земледелия
жизни
В том числе практических и лабораторных
растений и
занятий
законы
Самостоятельная работа обучающихся
земледелия
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Сорные
1. Классификация сорных растений и их
растения и
характеристика
меры борьбы с 2. Меры борьбы с сорными растениями.
ними
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие 6 Определение по
гербарию сорных растений
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Севообороты
1. Понятие о севообороте и его элементах. Виды
севооборотов
2. Оценка декоративных культур и паров как
предшественников.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие 6
Составление схем
севооборотов и ротационных таблиц
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Обработка
Технологические процессы при обработке почв
почвы
Системы обработки почвы. Пары
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие 7 Составление
технологических схем обработки почвы
Практическое занятие 8 Машины и механизмы
для обработки почвы
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Эрозия почв и3. Эрозия почвы и меры борьбы с ней.
меры борьбы с
ней
В том числе практических и лабораторных
занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3 Основы агрохимии
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Понятие о
1. Химический состав растений. Питание растений.
питании
В том числе практических и лабораторных
Тема 1.4.
Основные
типы почв
России

8
2
4

7
1
4

2
2
1
26
2
2

2

21
1
1

6
2
2

5
2
1

2
2
0
8
2
2

2

7
1
2

2
4
0
8
2
2

4

6
1
1

4
2
2
1
2
2

2
2

2
2

18
4
2
2

14
3
1

538
растений

занятий
Практическое занятие 9. Внешние признаки
голодания растений.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Удобрения и
1.Классификация удобрений.
их
Органические удобрения
применение
2.Минеральные удобрения (азотные, фосфорные,
калийные)
3. Системы внесения удобрений. Сроки и нормы
внесения удобрений. Способы внесения удобрений
В том числе практических и лабораторных
занятий
Практическое занятие 10. Изучение минеральных
удобрений
Практическое занятие 11. Расчет доз внесения
минеральных удобрений под различные
декоративные культуры
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Химическая
1. Известкование кислых почв. Сроки и способы
мелиорация. внесения извести.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

2
12
2
2
2

2

9
1
2
2

6
2

2
2

4
2
2

2
2

74

57

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «Почвоведения, земледелия и агрохимии», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Глухих, М. А. Земледелие с основами почвоведения / М. А. Глухих. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 978-5-507-47080-8. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/326138
2. Глухих, М. А. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии : учебное пособие
для спо / М. А. Глухих. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2024. — 128 с. —
ISBN 978-5-507-47526-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная

539

система. — URL: https://e.lanbook.com/book/386411.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Апарин Б. Ф. Почвоведение : учебник для образоват. учреждений сред.
проф. образования. — М. : Издательский центр «Академия», 2015. — 256 с., [16] с. цв. ил.
: ил.
2.
Платонов И.Г. Основы агрономии: учебник/И.Г. Платонов, Н.Н. Лазарев,
Ю.М. Стройков, А.В. Шитиков –Москва: Академия, 2018. – 272 с. – ISBN 978-5-44685905-4.
3.
Почвоведение : учебник для среднего профессионального образования /
К. Ш. Казеев [и др.] ; ответственный редактор К. Ш. Казеев, С. И. Колесников. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 427 с. — (Профессиональное
образование
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При

540

необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
- актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и
жить;
- основные источники информации и ресурсы
для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
- методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
- номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации;
- современные средства и устройства
информатизации;
- порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности.
- правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
- основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
- лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
- особенности произношения;

Показатели освоенности
компетенций
- Понимание о различных
видах структуры почвы,
сравнение основных
видов почв, их
морфологические
признаки, знание
минералогического и
химического состава
почвы, знание
происхождения почвы, ее
состав.
- Знание способов
обработки почвы;
мероприятий по борьбе с
эрозией почвы и охране
окружающей среды;
- Составление схем
севооборотов
- Знание основных видов
минеральных и
органических удобрений;
- Определение
кислотности почвы;
- Подбор удобрений под
различные культуры.
Определение почвы по
гранулометрическому
составу.
- Проведение анализа
почвы на определение
кислотности почвы.
- Определение сорных
растений и мер борьбы с
ними.
- Визуальное определение
недостатков питательных
элементов в растениях и
способы их устранения.

Методы оценки
Текущий контроль в
форме тестирования,
практическая работа,
обязательная
контрольная работа
-Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная работа
обучающихся(реферат),
практическая работа
Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная работа
обучающихся(реферат),
практическая работа
Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная работа
обучающихся(реферат),
практическая работа

541
правила чтения текстов профессиональной
направленности
- порядок производства работ по
благоустройству, озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию территорий и
объектов
- правила производства озеленительных работ
на благоустраиваемых объектах и территориях;
- правила санитарного содержания, обеспечения
чистоты и порядка на благоустраиваемом
объекте и территориях
- методы проведения обследования
технического состояния элементов
благоустройства и оценки состояния элементов
озеленения
- агротехнические правила по содержанию и
уходу за элементами озеленения
- агротехнические требования к выполнению
технологических операций в декоративном
садоводстве, цветоводстве, питомниководстве
- методы определения засоренности садовопарковых территорий, питомников и газонов;
- методика проведения почвенной диагностики
условий питания растений;
Уметь: определять санитарное состояние
территорий и объектов к началу производства
работ в соответствии с методикой оценки
согласно утвержденным региональным или
муниципальным нормативно-правовым
документам
- определять необходимые методы ухода за
насаждениями;
- анализировать содержание производственных
задач, выбирать методы и средства их решения
- определять необходимые методы ухода за
зелеными насаждениями;
- производить визуальный и инструментальный
контроль качества поставляемых материальнотехнических ресурсов для производства работ
по благоустройству, озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию
- определять агротехнические требования к
выполнению работ в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве в соответствии
с технологическими картами и регламентами
- определять степень засоренности садовопарковых территорий, питомников и газонов
глазомерным и количественным методом;
- пользоваться специальным оборудование при
проведении почвенной диагностики условий

- Определение
минеральных удобрений
по внешнему виду,
понимание их
характеристик.
- Решение задач на расчет
доз минеральных
удобрений по
действующему веществу.

542
питания растений в соответствии с правилами
его использования;
- выявлять причинно-следственные связи между
состоянием древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав,
воздействием факторов внешней среды и
проводимыми технологическими
мероприятиями

543
Приложение № 2. 26
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.03 СТРОИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО И МАТЕРИАЛЫ»

базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

544

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Рупышева
Л.Н.__________
Рабочая программа учебной дисциплины «Ботаника с основами физиологии растений»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 5
мая 2022 года № 309, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на
основании примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Рупышева Л.Н.
преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Воронина Е.А.

545
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

…………………………………………………………………547

2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………..550
3. Условия реализации дисциплины

…………………………………………………...555

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………………556

5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

…………………………...557

546
2. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.03 СТРОИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО И МАТЕРИАЛЫ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Строительное дело и материалы»: изучение свойств строительных
материалов. и изделий, основ проектирования объектов ландшафтной архитектуры.
Дисциплина «Строительное дело и материалы» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен42:
Код ПК, ОК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

42

Умения

Знания

- распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
- анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- реализовывать составленный
план;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
- определять задачи для поиска
информации;
- определять необходимые
источники информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую
информацию;
- выделять наиболее значимое в
перечне информации;
- оценивать практическую
значимость результатов поиска;

- актуальный профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
- методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- структуру плана для решения
задач;
- порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной деятельности

- номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска информации;
- современные средства и
устройства информатизации;
- порядок их применения и
программное обеспечение в

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

547

ОК 03Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

- оформлять результаты поиска;
- применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач;
- использовать современное
программное обеспечение.
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять современную
научную профессиональную
терминологию;

профессиональной деятельности.

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке;

правила оформления документов
и построения устных сообщений

описывать значимость своей
специальности для развития
экономики и среды
жизнедеятельности граждан
российского государства;

значимость профессиональной
деятельности по специальности
для развития экономики и среды
жизнедеятельности граждан
российского государства;

- соблюдать нормы
экологической безопасности;
- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по специальности
при выполнении работ по
благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию объектов;
- использовать технологии и
принципы бережливого
производства в осуществлении
профессиональной
деятельности;

- правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной деятельности;
- пути обеспечения
ресурсосбережения;
- технологии бережливого
производства и возможности их
применения в профессиональной
деятельности.

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
- современная научная и
профессиональная терминология;

548

ОК 08 Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

ПК 1.1 Выполнять
подготовку к производству
работ одного вида на
территориях и объектах

ПК 1.2 Осуществлять
оперативное управление
производством работ
одного вида на
территориях и объектах

- использовать
энергосберегающие и
ресурсосберегающие
технологии в
профессиональной
деятельности по
специальности.
- применять рациональные
приемы двигательных функций
в профессиональной
деятельности;

- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы;
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
- определять номенклатуру и
осуществлять расчет объемов
(количества) и графика
поставки строительных
материалов, конструкций,
изделий, оборудования и
других видов материальнотехнических ресурсов в
соответствии с
производственными заданиями
и календарными планами
производства работ на
территориях и объектах;
- определять техническое
состояние элементов
благоустройства;
- использовать отраслевые
справочники и базы данных по
элементам благоустройства;

- условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности при выполнении
работ по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию
объектов, в том числе
организации работ по
выращиванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности и
газонных трав;
- правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
- основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная
лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;

- государственные стандарты,
нормативно-техническая
документация по организации
производства работ по
благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию территорий и
объектов;
- методы определения видов,
сложности и объемов
производственных заданий;
- правила производства
озеленительных работ на
благоустраиваемых объектах и
территориях;

549
ПК 1.4 Осуществлять
материально-техническое
обеспечение производства
работ одного вида на
территориях и объектах

- разбираться в маркировке
посадочного материала,
поставляемых строительных
материалов и деталей,
расходных материалов,
оборудования;
- производить визуальный и
инструментальный контроль
качества поставляемых
материально-технических
ресурсов для производства
работ по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию;

- порядок и методы
использования измерительных
приборов при проведении
обследования технического
состояния элементов
благоустройства;
- назначение и порядок
использования расходных
материалов, инструментов,
оборудования, применения
средств индивидуальной защиты,
необходимых для выполнения
работ по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию;

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (ДЗ, Э)
Всего

Объем в часах
76
32
2
ДЗк
78

В т.ч. в форме практ.
подготовки
59
32
59

550

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
разделов и тем
1
Раздел 1. Строительные материалы
Тема 1.1.
Основные свойства
строительных
материалов

Тема 1.2.
Природные и
искусственные
материалы

2

Объем
в часах
3
48

В форме
практической
подготовки
4

Содержание учебного материала

4

3

Физические свойства: плотность, пористость, влажность, водопоглощение,
водостойкость, гигроскопичность, водопроницаемость, газо- и паропроницаемость,
влажностные
деформации,
морозостойкость;
теплофизические
свойства,
теплопроводность, теплоёмкость. Механические свойства: прочность, твёрдость,
истираемость и износостойкость, ударная вязкость. Химические свойства.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Практическое занятие № 1. Основные физико-механические свойства
строительных материалов.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1 Природные каменные материалы. Горные породы и их классификация;
породообразующие минералы. Добыча природных каменных материалов. Виды,
назначение и применение природных каменных материалов и изделий в
строительстве.
2 Керамические материалы и изделия. Классификация и основные свойства
керамических материалов. Производство керамических материалов: сырьё для
производства керамики; способы производства керамических изделий. Применение
керамических материалов и изделий в строительстве.
3 Минеральные вяжущие вещества. Классификация минеральных вяжущих.
Строительная известь, её свойства, получение и применение. Гипсовые вяжущие
вещества. Магнезиальные вяжущие вещества. Жидкое стекло и кислотоупорный
цемент, свойства, получение и применение их в строительстве.
4 Портландцемент, его свойства. Сырье и производство портландцемента;
разновидности цементов. Бетоны. Классификация бетонов; тяжёлые бетоны,
основные свойства бетонной смеси. Укладка бетонной смеси, уход за бетоном и
контроль качества. Лёгкие бетоны, их классификация, материалы и способы

2

1

2
2

2

*
22
2

18
1

2

1

2

1

2

1

1

551

Тема 1.3. Лесные
строительные
материалы

приготовления; основные свойства лёгких бетонов. Применение бетонов в
строительстве. Строительные растворы, их классификация, свойства и применение.
Искусственные каменные материалы и изделия на основе минеральных вяжущих.
Силикатные материалы и изделия; гипсовые и гипсобетонные материалы и изделия;
асбестоцементные изделия; изделия на основе магнезиальных вяжущих. Битумные и
дёгтевые вяжущие вещества. Асфальтовые и дёгтевые бетоны и растворы;
кровельные и гидроизоляционные материалы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Практическое занятие № 2. Виды природных каменных материалов и изделий.
Керамические материалы и изделия.
2 Практическое занятие № 3. Подбор состава бетона и строительного раствора.
3 Лабораторная работа № 1. Определение насыпной плотности строительных
материалов.
4 Лабораторная работа № 2. Определение прочности и деформации материалов.
5 Лабораторная работа № 3. Определение зернового состава и модуля крупности
песка.
6 Лабораторная работа № 4. Определение зернового состава крупного заполнителя.
7 Лабораторная работа № 5. Определение качественных показателей
портландцемента.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1 Лесные строительные материалы. Виды лесоматериалов и изделий из древесины;
клеёные древесные материалы; древесные материалы на основе измельчённой
древесины; древесные композиционные материалы на основе минеральных
вяжущих; изготовление, свойства и применение в строительстве.
2 Методы повышения долговечности деревянных конструкций. Защита древесины от
загнивания и гниения: причины биологического поражения древесины;
конструктивная защита; химическая защита древесины от биопоражения.
Антисептики, их виды, свойства и применение. Защита древесных конструкций от
огня: конструктивная защита древесины от возгорания, химическая защита,
антипирены, их состав и применение.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Практическое занятие № 4. Древесина и материалы на ее основе в строительстве.
Изучение строения древесины и ее пороков
Самостоятельная работа обучающихся

14
2

14
2

2
2

2
2

2
2

2
2

2
2

2
2

*
8
2

1

2

1

4
4

4
4

*

552
Тема 1.4. Металл,
стекло,
лакокрасочные
материалы

Содержание учебного материала
1 Металлы в строительстве. Чугуны и стали; цветные металлы и сплавы; защита
металлов от коррозии.
2 Стекло и стеклокристаллические материалы. Общие сведения о стекле; листовое
стекло, изделия из стекла; материалы на основе минеральных расплавов.
3 Строительные материалы на основе синтетических полимеров. Состав и свойства
полимерных материалов; конструкционные материалы.
Лакокрасочные материалы. Плёнкообразующие вещества, пигменты и наполнители;
растворители. Классификация и применение лакокрасочных материалов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Практическое занятие №5. Стекло и металлы в строительстве
2 Практическое занятие №6. Строительные материалы на основании полимеров
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Здания и сооружения
Тема 2.1. Общие
Содержание учебного материала
сведения о зданиях и 1 Общие сведения о зданиях, сооружениях, малых архитектурных формах, требования к
сооружениях
ним. Конструктивные элементы зданий и сооружений. Понятие об унификации,
типизации и взаимозаменяемости; модульная координация размеров строительстве.
Унификация параметров зданий и сооружений.
Правила привязки конструктивных элементов к координационным осям.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Конструктивные
1 Основания и фундаменты. Механическая характеристика грунтов оснований;
части зданий
нормативные и расчётные характеристики грунтов. Классификация фундаментов;
материалы для устройства фундаментов. Ленточные, сплошные, столбчатые и
свайные фундаменты. Мелкозаглубленные фундаменты.
Основные положения проектирования оснований и фундаментов.
2 Стены. Архитектурно-конструктивные элементы стен. Стены из кирпича, мелких и
крупных блоков. Стены из дерева и древесных материалов; бревенчатые и брусчатые
стены, конструкции сопряжений бревенчатых стен; каркасные и каркасно-панельные
стены. Перегородки.
3 Перекрытия и полы. Классификация перекрытий и требования к ним,
конструктивные решения перекрытий. Полы, их виды и требования к ним;
конструктивные решения полов.

10
2

7
1

2

1

2

1

4
2
2
*
36
4
4

4
2
2

2

*
16
2

12
1

2

1

2

1

553
Покрытия. Виды покрытий и их основные элементы; скатные крыши, их
конструктивные решения. Настилы скатных крыш. Кровли; разновидности
кровельных материалов. Несущие конструкции покрытий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

1

8

8

Практическое занятие № 7. Методы расчёта строительных конструкций. Нагрузки
и воздействия.
2 Практическое занятие № 8. Определение нагрузок, действующих на фундамент.
Выбор глубины заложения и площади подошвы фундамента.
3 Практическое занятие № 9. Модульная координация размеров в строительстве.
Основные правила привязки конструктивных элементов к координатным осям.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

4

4

2

2

2

2

*
8

6

Малые архитектурные формы утилитарного назначения. Беседки, перголы,
навесы и настилы.
Подпорные стенки, откосы, садовые лестницы; конструктивные особенности;
применяемые материалы; расчёт конструкций.
Мосты садово-паркового хозяйства. Разновидности мостов; конструктивные
особенности; применяемые материалы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Практическое занятие № 10. Разработка поперечных и продольных разрезов
сооружений садово-паркового строительства
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

2

1

2

1

4
4

4
4

*
4

2

Способы производства строительно-монтажных работ; организация управления
строительством; производство земельных работ, устройство оснований и
фундаментов; производство каменных работ; монтаж деревянных и железобетонных
конструкций; производство бетонных и железобетонных работ; кровельные,
отделочные работы. Приемка эксплуатации сооружений.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

2

*
2
78

59

4

1

Тема 2.3. Малые
архитектурные
формы

Тема 2.4. Основы
производства
строительномонтажных работ

1

1

Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

554

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «Строительное дело и материалы», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Гиясов Б.И., Запруднов, В. И., Стриженко, В. В., Серёгин Н.Г. Конструкции из
древесины и пластмасс: Учебник. – М.: Издательство АСВ, 2020. – 616 с.
2. Юдина, А. Ф. Строительные конструкции. Монтаж : учебник для среднего
профессионального образования / А. Ф. Юдина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 302 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07027-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/540986.
Основные электронные издания
1.
Барабанщиков, Ю.Г. Строительные материалы + еПриложение: Тесты :
учебник / Барабанщиков Ю.Г. – Москва : КноРус, 2019. – 443 с. – (бакалавриат). – ISBN 9785-406-07044-4. – URL: https://book.ru/book/931439 (дата обращения: 25.12.2021). – Текст :
электронный.
3.2.2

3.2.3. Дополнительные источники
1.
Запруднов, В. И., Стриженко, В. В. Основы строительного дела: учебник
длялесотехнических вузов. – М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2008. – 472 с.
2.
Запруднов, В. И., Стриженко, В. В. Конструкции деревянных зданий: Учебник.
– М.: ИНФРА-М, 2019. – 304 с.
3.
Запруднов, В. И., Стриженко, В. В. Механика деревянных строительных
элементов и соединений конструкций: Учебник. – М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2010. – 344 с.
4.
Микульский В. Г., Купрянов В. Н. и др. Строительные материалы. Учебник. –
М.: АСВ. 2020. – 536 с.
5.
Ершов М.Н., Лапидус А.А., Теличенко В.И. Технологические процессы в
строительстве. Книги 1 – 10: Учебник. – М.: Изд-во АСВ, 2016. – 500 с.
6.
Баженов Ю. М. Технология бетона. – М.: Издательство АСВ, 2003. – 500 с.
7.
Берлинов, М. В. Основания и фундаменты: учеб. для вузов. – 3-е изд. стер. –
Высшая школа, 1999. – 319 с.
8.
Соколов Г. К. Технология и организация строительства: учебник. – М.:
Издательский центр «Академия», 2008. – 528с.
9.
Попов Л.Н, Попов Л.Н. Лабораторные работы по дисциплине «Строительные
материалы и изделия». –М.: Инфра-М, 2005. – 219с.
10.
Белов В.В., Петропавловская В.Б., Шлапаков Ю.А. Лабораторные определения
свойств строительных материалов: Учебное пособие. – М.: Издательство АСВ, 2011. – 176 с.

555

11.
Юдина А.Ф., Технологические процессы в строительстве : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования / А. Ф. Юдина, В. В. Верстов, Г. М. Бадьин. — М. :
Издательский центр «Академия», 2013 — 304 с. — (Сер. Бакалавриат). ISBN 978-5-76955024-9
12.
СП
15.13330.2020.
Каменные
и
армокаменные
конструкции.
Актуализированная редакция СНиП II–22–81*. – М.: ФАУ ФЦС 2012. – 78 с.
13.
СП 20.13330.2016. Нагрузки и воздействия. Актуализированная редакция
СНиП 2.01.07–85*. – М.: ГУП ЦПП. 2011. – 80 с.
14.
СП 22.13330.2016. Основания зданий и сооружений. Актуализированная
редакция СНиП 2.02.01-83* – М.: ОАО ЦПП, 2011. – 161с.
15.
СП 23.101.2004. Проектирование тепловой защиты зданий. – М.: ФГУП ЦПП.
2004.-141с.
16.
СП 50.13330.2012. Тепловая защита зданий. Актуализированная редакция
СНиП 23-02-2003* -М.: ГУП ЦПП 2012. – 100 с.
17.
СП 63.13330.2018. Бетонные и железобетонные конструкции. Основные
положения. Актуализированная редакция СНиП 52–01–2003. – М.: ГУП ЦПП. 2012. – 162 с.
18.
СП 64.13330.2016. Деревянные конструкции. Актуализированная редакция
СНиП II–25–80*. – М.: ГУП ЦПП. 2016. – 87 с.
19.
СП 126. 13330. 2017 Геодезические работы в строительстве.
Актуализированная редакция СНиП 3.01.03 – 84*
20.
СП 131.13330.2020. Строительная климатология. Актуализированная редакция
СНиП 32-01-99. –М.: ОАО ЦПП. 2012. – 120 с.
21.
СП 70.13330.2012. Несущие и ограждающие конструкции. Актуализированная
редакция СНиП 3.03.01-87. –М.: ОАО ЦПП. 2012.
22.
ГОСТ 25100-2020. Грунты классификация.
23.
ГОСТ Р 21.101-2020. Система проектной документации для строительства.
Основные требования к проектной и рабочей документации.
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать

556

фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения43
– основные виды строительных
материалов, классификацию,
свойства и оценку качества,
взаимосвязь их свойств и
областей их применения в
ландшафтной архитектуре
– конструктивные элементы
зданий, сооружений и малых
архитектурных форм

– унифицированные параметры
сооружений и размеры
конструкций, правила привязки
конструкций к
координационным осям
– конструктивные особенности,
применяемые материалы,
технологию строительства
объектов ландшафтной
архитектуры
– методики выполнения
расчетов и проектирования
деталей и

Критерии оценки
Знания:
- демонстрирует знания естественных
и искусственных материалов,
синтетических смесей, их
применение в строительных работах
- знает классификацию зданий,
сооружений, малых архитектурных
форм; материалы, применяемы для
строительства малых архитектурных
форм; особенности конструкции
малых архитектурных форм
– владеет методами производства
строительно-монтажных работ

- знает методы оценки свойств
строительных материалов;
технологии строительства объектов
ландшафтной архитектуры
– методами рационального выбора
материалов и конструкций;
– методами расчёта элементов

Методы оценки
Устный опрос,
Практические работы,
Лабораторные работы,
Дифференцированный
зачет

557
узлов в соответствии с
техническим заданием

строительных конструкций по
предельным состояниям.

– структуру строительных работ
и содержание строительных
технологических процессов
– конструктивные решения
объектов ландшафтной
архитектуры
– разрабатывать проекты по
организации строительства,
мероприятия по охране
окружающей среды
– контролировать качество
строительной продукции на
объектах ландшафтной
архитектуры
– осуществлять подбор
современных строительных
материалов
и конструкций для
проектируемых малых
архитектурных форм
– пользоваться нормативными
документами, определяющими
требования к проектированию и
строительству конструкций
– выполнять расчёт конструкций
по предельным состояниям

Умения:
- формирует проект организации
строительных работ на объекте
- умеет анализировать качество
материалов, используемых в
строительстве
- выбирает необходимые материалы
для строительства объекта по
качеству, применению, технологии
производства работ
- умеет находить и использовать
нормативную документацию,
необходимую при выборе материалов
и производстве строительных работ
- может выполнить расчеты
конструкций по предложенным
документам и номенклатуре
материалов

Устный опрос,
Практические работы,
Лабораторные работы,
Дифференцированный
зачет

558

Приложение № 2.27
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.04 ИСТОРИЯ САДОВО-ПАРКОВОГО ИСКУССТВА»

базовый уровень
объем: 54 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

559

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК СП
(Наименование ЦК)
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК __________Рупышева Л.Н.

Рабочая программа учебной дисциплины «История садово-паркового искусства»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 5 мая 2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Рупышева Л.Н.

560
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

……………………………………………………………………562

2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………….564
3. Условия реализации дисциплины

…………………………………………………….565

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………………..566
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
……………………………..567

561

1.

Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.04 ИСТОРИЯ САДОВО-ПАРКОВОГО ИСКУССТВА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История садово-паркового искусства»: формирование
теоретических знаний и практических навыков студентов в области эколого-эстетического
освоения ландшафта средствами садово-паркового искусства, градостроительства и
архитектуры в контексте исторического развития.
Дисциплина «История садово-паркового искусства» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

ОК 02 Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной

Уметь

Знать

- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу
и/или проблему и выделять
её составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
- определять задачи для
поиска информации;
- определять необходимые
источники информации;
- планировать процесс
поиска;
- структурировать
получаемую информацию;
- выделять наиболее
значимое в перечне

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

- номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации;

Владеть
навыками

562
деятельности

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках.

ПК 1.1 Выполнять
подготовку к
производству работ
одного вида на
территориях и
объектах

ПК 1.3
Контролировать
качество
производства работ
одного вида на
территориях и
объектах

информации;
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
- оформлять результаты
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
- использовать современное
программное обеспечение.
- понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
- писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
- определять соответствие
технологии и результатов
осуществляемых видов
работ по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и
содержанию территорий и
объектов нормативным
техническим документам,
техническим условиям,
технологическим картам,
картам трудовых процессов
- визуально определять
необходимость принятия
мер по повышению качества
уборки и содержания

- современные средства и
устройства информатизации;
- порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности.

- правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- особенности
произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
- методы определения видов,
сложности и объемов
производственных заданий

- методы проведения
обследования технического
состояния элементов
благоустройства и оценки
состояния элементов
озеленения

563

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины

Объем в часах

Учебные занятия
В т.ч. практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (ДЗ, Э)
Всего

52
16
2
ДЗ
54

В т.ч. в форме практ.
подготовки
41
16
41

2.2.Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
РАЗДЕЛ 1
Тема 1.1
Садово-парковое
искусство древнего
мира и античности

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ САДОВО-ПАРКОВОГО
ИСКУССТВА ОТ ДРЕВНЕГО МИРА ДО ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЫ XVIII В.
Содержание учебного материала
Введение
Парки и сады древних цивилизаций (сады Древнего
Египта, Ассиро-Вавилонского царства, Персии и
Индии).
Парки и сады античного мира (сады античных
Греции и Рима).
Садово-парковое искусство Китая и Японии
Тематика практических занятий
Практическое занятие 1 Анализ планировочных

Объем
часов

26

В форме
практич
еской
подготов
ки
19

8
2
2

4

2

2

2

2

6
2

4

2

2

2

2

4
2

4
2

2

2

8
2

7
1

2

2

особенностей садов Китая и Японии
Тема 1.2
Средневековые
европейские сады.
Сады эпохи
Возрождения

Тема 1.3 Садовопарковое искусство
эпохи барокко

Тема 1.4
Регулярные сады
России

Содержание учебного материала
Сады Средневековья. Характерные особенности
европейских садов Средневековья. Мавританский тип
сада на примере ансамбля Альгамбра.
Итальянские сады эпохи Возрождения: Ланте,
Капрарола, д'Эсте и их композиционно-планировочные
приемы.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 2 Анализ планировочных
особенностей садов эпохи Возрождения
Содержание учебного материала
Французское садово-парковое искусство XVII в.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 3 Анализ планировочных
особенностей парков Во-ле-Виконт, Версаль
Содержание учебного материала
Сады России XIV- XVII вв. Московские сады
допетровского времени.
Садово-парковое искусство России XVIII в.
Регулярные парки Финского залива

564
Тематика практических занятий
Практическое занятие 4 Анализ планировочных
особенностей садов России 18 в
РАЗДЕЛ 2
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ САДОВО-ПАРКОВОГО
ИСКУССТВА СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XVIII В.
Тема 2.1
Содержание
Пейзажные парки
Пейзажные парки Европы. Основные этапы
Европы
становления нового стиля. Парк Стоу.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 5 Анализ планировочных
особенностей пейзажных парков Европы
Тема 2.2
Содержание
Пейзажные парки
Сравнительный
анализ
композиционноРоссии
планировочных
приемов
Павловского
и
Гатчинского парков.
Пейзажное направление в России
Теоретическое и практическое наследие российских
ландшафтных зодчих
Тематика практических занятий
Практическое занятие 6 Анализ планировочных
особенностей пейзажных парков России
Самостоятельная работа
РАЗДЕЛ 3
Ландшафтное искусство конца ХIХ – начала ХХI вв.
Тема 3.1
Содержание
Ландшафтное
Ландшафтное искусство зарубежных стран второй
искусство конца
половины XIX – нач. XX в.
ХIХ – начала ХХI
Паркостроение России втор. пол IX- н. XX вв.
вв.
Сады и парки СССР
Охрана и использование объектов садово-паркового
искусства.
Тематика практических занятий
Практическое занятие 7 Анализ планировочных
особенностей парков к. 19 – н.20 в.
Практическое занятие 8 Анализ планировочных
особенностей парков СССР
Зачет
Самостоятельная работа
Промежуточная Аттестация Дифференцированный зачет
Всего: 54

4

4

12

12

4
2

4
2

2

2

8
2

8
2

2

2

4

4

14

10

2

2

2
2
2

2
2

2

2

2

2

2
2
54

41

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список,
может быть дополнен новыми изданиями.

565

3.2.1. Основные печатные издания
1.
Горбатова В.И. Основы садово-паркового искусства: учебник / В.И. Горбатова,
В.И. Горбатов, В.А. Севостьянов. – Изд. 2-е, стереотипное. – Москва: Академия, 2019. – 208
с. – ISBN 978-5-4468-7527-6.
2.
Архитектурно-ландшафтный дизайн: теория и практика: учебное пособие / Г.А.
Потаев, А.В. Мазаник, Е.Е. Нитиевская [и др.]; под общей редакцией Г.А. Потаева. – Изд. 2-е
– Москва: ИНФА-М, 2019. – 319 с, [1] с., [32] с. цв. ил. – ISBN 978-5-00091-682-7 (ФОРУМ).
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Половникова М.В. Основы садово-паркового искусства: учебное пособие для
СПО / Половникова М.В., Исяньюлова Р.Р. – Саратов: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа,
2020. – 118 c. – ISBN 978-5-4488-0700-8, 978-5-4497-0376-7. – Текст: электронный //
Электронно-библиотечная
система
IPR
BOOKS:
[сайт].
–
URL:
https://www.iprbookshop.ru/89254.html (дата обращения: 26.09.2021). – Режим доступа: для
авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/89254
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Сокольская О.Б. История садово-паркового искусства: учебник для студентов
вузов, обучающихся по специальности 260500 «Садово-парковое и ландшафтное
строительствово» / О.Б. Сокольская. – Изд. Москва: ИНФА-М, 2004. – 348 с, [1] с., [8] л. цв.
ил.: ил. – ISBN 5-16-001252-4: 3000.
2.
Сокольская О.Б. Садово-парковое искусство: формирование и развитие:
учебное пособие / О.Б. Сокольская. – Изд. 2-е, переработанное и дополненное. – СанктПетербург [и др.]: Лань, 2013. – 551 с., [16] л. цв. ил.: ил., табл. – ISBN 978-5-8114-1303-4.
1.
Библиотекарь.Ру - электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. – [Электронный
ресурс] // URL: http://www.bibliotekar.ru (неограниченный доступ).
2.
История
садов
и
парков
–
[Электронный
ресурс]
//
URL:
http://gardenweb.ru/istoriya-sadov-i-parkov (неограниченный доступ).
3.
Коллекция архитектурных планов – [Электронный ресурс] // URL:
http://kannelura.info/ (неограниченный доступ).
4.
Ландшафтная архитектура и зеленое строительство. История ландшафтной
архитектуры – [Электронный ресурс] // URL: http://landscape.totalarch.com/history
(неограниченный доступ).
5.
Сайт «Сады и время». История садово-паркового искусства (Составитель Б.М.
Соколов) – [Электронный ресурс] // URL: http://www.gardenhistory.ru (неограниченный
доступ).
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем

566

профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

Результаты обучения44
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
- историю садово-паркового
искусства;
- основные стилевые
направления в садово-парковом
искусстве;
- правила графического
отображения и систему
условных обозначений;
- графические способы
выражения проектного замысла;
- типы парковых насаждений, их
классификацию и
функциональное значение;
- основной ассортимент
44

Критерии оценки
- обучающийся знает историю
садово-паркового искусства и
ориентируется в основных
стилевых направлениях садовопаркового искусства;
- знает правила графического
отображения, систему условных
обозначений и графические
способы выражения проектного
замысла;
- знает типы парковых
насаждений, их классификацию,
функциональное значение и
основной ассортимент растений
для создания зеленых насаждений

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

Методы оценки
Компьютерное тестирование
на знание терминологии по
теме
Тестирование
Самостоятельная работа
Семинар
Выполнение проекта
Наблюдение за выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
Оценка выполнения
практического задания
(работы)
Выступление с докладом,
сообщением, презентацией
Решение ситуационной
задачи

567
растений для создания зеленых
насаждений
Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
- ориентироваться в
исторических эпохах и
определять стилевые
особенности садово-паркового
ландшафта;
- выполнять сравнительный
анализ планировки характерных
особенностей садов и парков
различных стран и эпох;
- читать исторические планы и
чертежи;
- осуществлять измерения по
чертежам с учетом масштаба;
- проводить анализ
исторических объектов для
целей дизайн-проектирования;
- выявлять ландшафтнодекоративные и рекреационные
достоинства существующих
объектов, и формировать пейзаж
ландшафта в соответствии со
стилевыми особенностями;
- выявлять санитарные,
защитные и рекреационные
достоинства существующих
насаждений для проектирования
мероприятий, направленных на
изменение и улучшение
сложившихся ландшафтов, и
повышение их эстетического и
оздоровительного значения

- обучающийся ориентируется в
исторических эпохах и определяет
стилевые особенности садовопаркового ландшафта;
- выполняет сравнительный
анализ планировки характерных
особенностей садов и парков
различных стран и эпох;
осуществлять измерения по
чертежам с учетом масштаба;
- проводит анализ исторических
объектов для целей дизайнпроектирования;
- выявляет ландшафтнодекоративные и рекреационные
достоинства существующих
объектов, и формирует пейзаж
ландшафта в соответствии со
стилевыми особенностями;
- выявляет санитарные, защитные
и рекреационные достоинства
существующих насаждений для
проектирования мероприятий,
направленных на изменение и
улучшение сложившихся
ландшафтов, и повышение их
эстетического и оздоровительного
значения

Оценка результатов
выполнения практической
работы.
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы.

568

Приложение № 2. 28
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.05 ГЕОДЕЗИЯ»
базовый уровень
объем: 93 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

569

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК_ЛХ, СП, ТЛ (Наименование ЦК)
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК _________ Рупышева Л.Н.
Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.05 ГЕОДЕЗИЯ» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное
строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 5.05 2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Ведякин Э.Н.

570

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ...............................................................................................................572
2. Структура и содержание дисциплины......................................................................................574
3. Условия реализации дисциплины .............................................................................................578
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………...579
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины..........................................................580

571

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05 ГЕОДЕЗИЯ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Геодезия»: является освоение студентами теоретических и
практических знаний, приобретение умений и практических навыков при выполнении
геодезических и кадастровых работ для целей ландшафтной архитектуры.
Дисциплина «Геодезия» включена в обязательную часть общепрофессионального
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен45:
Код ОК, ПК

Уметь

Знать

ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,

актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить
структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
45

номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владеть
навыками

572
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

ПК 1.3.
Контролировать
качество
производства работ
одного вида на
территориях и
объектах
ПК 2.1.
Осуществлять
организацию
работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
использовать
геодезические приборы для
проверки
разбивки
и
обеспечения
уклонов
дорожно-тропиночной сети
по отметкам;
- определять количество и
виды расходных материалов,
инструментов,
оборудования, машин и
механизмов для работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;

информации
современные
средства
и
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

- государственные стандарты
и
нормативно-техническая
документация по организации
производства
работ
по
благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию
и содержанию;
- методы и средства контроля,
используемые
при
определении
соответствия
выполненных в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве
работ
проектам и технологическим
требованиям;

оценки
правильнос
ти
перенесения
ландшафтн
ых проектов
(проектов
благоустрой
ства)
территории,
проектов
спортивных

573
газонов
натуру;

в

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия

Объем в часах

В т.ч. практические занятия

Курсовой проект (работа)46
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

74
30
1
18
93

В т.ч. в форме
практ. подготовки
57
30
ХХ
ХХ
57

2.2 Содержание дисциплины
Наименов
ание
разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объём
часов

В форме
практичес
кой
подготовк
и

6

4

4

2

2

2

8
4

6
2

Раздел 1. Топографические карты, планы и чертежи
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Задачи
1 Предмет и задачи геодезии в садово-парковом строительстве.
геодезии.
Определение положение точек земной поверхности, системы
Масштаб
географических и прямоугольных координат. Высоты точек.
ыи
Превышения. Балтийская система высот. Изображение земной
картограф
поверхности
на
плоскости,
метод
ортогонального
ические
проектирования. Основные термины и понятия: карта, план,
знаки
профиль, горизонтальное заложение, угол наклона,
горизонтальный угол. Определение масштаба. Формы записи
масштаба на планах и картах: численная, именованная,
графическая.
Точность
масштаба.
Государственный
масштабный ряд. Методика решения стандартных задач на
масштабы. Условные знаки, классификация условных знаков
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Решение задач на масштабы.
Перевод численного масштаба в именованный. Расчет
точности масштаба.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Рельеф
1 Определение термина «рельеф местности». Основные формы
местности
рельефа и их элементы; характерные точки и линии. Методы
и его
изображения основных форм рельефа. Метод изображения
46

Строка остается, если предусмотрено УП наличие курсового проекта (работы) в структуре дисциплины

574
изображен
ие на
топограф
ических
картах и
планах

основных форм рельефа горизонталями; высота сечения,
заложение. Методика определения высот горизонталей и
высот точек, лежащих между горизонталями. Уклон линии.
Понятие профиля. Принцип и методика его построения по
линии, заданной на топографической карте.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2. Решение задач по карте (плану)
с горизонталями
Содержание учебного материала

4

4

6

4

4

2

Практическое занятие № 3. Определение ориентирных
углов направлений по карте.
Содержание учебного материала

2

2

8

6

1 Зарамочное оформление карт и планов. Географическая и
прямоугольная сетки на картах и планах. Схема определения
прямоугольных и географических координат заданных точек.
Сущность прямой и обратной геодезических задач. Алгоритм
решения задач. Оцифровка сетки плоских прямоугольных
координат на топографических картах и планах. Схема
определения прямоугольных координат заданной точки.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

2

Практическое занятие №4. Решение прямой и обратной
геодезических задач.
Практическое занятие №5. Вычисление длин линий и
дирекционных углов по координатам начальной и конечной
точек.
Раздел 2. Геодезические измерения

2

2

2

2

Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Сущность
1 Измерение как процесс сравнения одной величины с величиной
измерений
того же рода, принятой за единицу сравнения. Факторы и
.
условия измерений. Виды измерений в инженерной геодезии:
Линейные
непосредственные, косвенные, равноточные, неравноточные.
измерения
Погрешность результатов измерений. Основные методы
линейных измерений. Методика измерения длин линий.
Компарирование. Учет поправок за компарирование,
температуру, наклон линий. Контроль линейных измерений.
Измерение длин лентой, рулеткой, лазерным дальномером.

6

4

4

2

Тема 1.3.
Ориентир
1 Понятие об ориентировании направлений. Истинные и
ование
магнитные азимуты, склонение магнитной стрелки. Прямой и
направлен
обратный азимуты. Румбы. Формулы связи между румбами и
ий
азимутами. Понятие дирекционного угла. Сближение
меридианов. Формулы перехода от дирекционного угла к
азимутам, истинным или магнитным. Формулы передачи
дирекционного угла. Схемы определения по карте
дирекционных углов и географических азимутов заданных
направлений.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.4.
Прямая и
обратная
геодезичес
кие
задачи

575
Методика решения типовых задач.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №6. Обработка результатов полевых
линейных измерений.
Содержание учебного материала

2

2

4

2

1 Принцип горизонтального угла. Устройство оптического
теодолита: характеристики кругов, основных винтов и
деталей. Назначение и устройство уровней: ось уровня, цена
деления уровня. Зрительная труба, основные характеристики;
сетка нитей. Характеристика отчетного приспособления.
Правила обращения с теодолитом. Поверки теодолита.
Технология измерения горизонтальных углов. Порядок
работы при измерении горизонтального угла одним полным
приемом: приведение теодолита в рабочее положение,
последовательность взятия отсчетов и записи в полевой
журнал, полевой контроль измерений. Технология измерения
вертикальных углов; контроль измерений и вычислений.
Устройство электронного теодолита: части теодолита и
функции клавиш. Измерение горизонтальных и вертикальных
углов электронным теодолитом.
Раздел 3. Геодезические съемки

4

2

Тема 3.1.
Назначен
ие и виды
геодезичес
ких
съемок

Содержание учебного материала

2

2

1 Назначение и виды геодезических съемок. Геодезические сети
как необходимый элемент выполнения геодезических съемок
и обеспечения строительных работ. Задачи по определению
планового и высотного положения точки относительно
исходных пунктов. Основные сведения о государственных
плановых и высотных геодезических сетях. Закрепление точек
геодезических сетей на местности.
Содержание учебного материала

2

2

10

8

4

2

Тема 2.2.
Угловые
измерения

Тема 3.2.
Теодолитн
1 Сущность теодолитной съемки, состав и порядок работ.
ая съемка
Теодолитный ход как простейший метод построения плановой
опоры (сети) для выполнения геодезических съемок, выноса
проекта в натуру. Виды теодолитных ходов. Схемы привязки
теодолитного хода: рекогносцировка и закрепление точек,
угловые измерения на точках теодолитного хода, измерение
длин сторон теодолитного хода. Полевой контроль.
Обработка журнала измерений.
Состав камеральных работ: контроль угловых измерений в
теодолитных ходах, уравнивание углов, контроль линейных
измерений в теодолитных ходах, уравнивание приращений
координат и вычисление координат точек хода; алгоритмы
вычислительной обработки, ведомость вычисления координат
точек теодолитного хода; нанесение точек теодолитного хода
по координатам на план. Вычисление площади участка.

576
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 3.3.
Геометри
ческое
нивелиро
вание

Тема 3.4.
Нивелиро
вание
поверхнос
ти по
квадрата
м

Тема 3.5.
Содержан
ие и
состав
работ по
полевому
трассиров
анию.

Практическое занятие № 6. Вычислительная обработка
теодолитного хода.
Практическое занятие № 7. Нанесение точек теодолитного
хода на план.
Практическое занятие № 8. Оформление плана теодолитной
съемки
Содержание учебного материала

2

2

2

2

2

2

4

2

1.
Устройство
нивелиров.
Нивелирный
комплект.
Принципиальная схема устройства нивелира с уровнем (основное
геометрическое условие). Классификация нивелирования по
методам определения превышений. Принцип и способы
геометрического нивелирования. Поверки нивелиров. Порядок
работы
по
определению
превышений
на
станции:
последовательность наблюдений, запись в полевой журнал,
контроль нивелирования на станции. Состав нивелирных работ
по передаче высот: технология полевых работ по проложению
хода технического нивелирования; вычислительная обработка
результатов нивелирования. Виды нивелиров: оптические,
электронные, лазерные, ротационные – и их принципы работы.
Сходства и различия работы с разными типами нивелиров
Содержание учебного материала

4

2

8

8

1 Технология полевых работ при нивелировании поверхности
по квадратам. Разбивка квадратов и закрепление вершин.
Составление полевой схемы. Контроль нивелирования.
Понятие «вертикальная планировка» в садово-парковом
строительстве. Геодезические расчеты при вертикальной
планировке участка.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

4

Практическая работа №9. Обработка полевой схемы
нивелирования поверхности по квадратам.
Практическая
работа
№10.
Составление
проекта
вертикальной планировки участка. Расчет объемов земляных
работ.
Содержание учебного материала

2

2

2

2

8

8

1 Порядок работ по разбивке пикетажа. Ведение пикетажного
журнала. Разбивка и закрепление основных элементов на
трассе. Порядок работ по нивелированию трассы. Обработка
результатов нивелирования. Порядок вычисления высот
точек. Порядок работы по составлению продольного профиля
трассы. Правила нанесения сетки и граф профиля. Расчеты и
нанесение проектной линии.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

4

Практическая работа № 11. Обработка материалов полевого
трассирования
Практическая работа № 12. Построение профиля по
результатам полевого трассирования

2

2

2

2

577
Раздел 4. Понятие об аэрофотосъемке
Тема 4.1
Аэрофото
съемка

Содержание учебного материала

4

3

1 Общие понятия о «старении » карт. Причины старения карт.
Сроки обновления карт. Качество снимков. Требования к
аэрофотосъёмке в различных географических и погодных
условиях. Перенос контуров нагрузки карты на чистую
основу. Сбор материалов. Оценка качества изменений на
местности.
Этапы камерального дешифрирования при обновлении карт.
Особенности оформления результатов дешифрирования на
аэроснимках. Установление количественных и качественных
характеристик объектов. Использование аэрофотосъемки в
садово-парковом строительстве.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

1

Практическая работа №13. Дешифрирование
аэрофотоснимков при обновлении карт.
Самостоятельная работа обучающихся

2

2

Промежуточная аттестация в форме экзамена

18

Всего:

93

1

57

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Азаров Б.Ф. Геодезическая практика / Б. Ф. Азаров, И. В. Карелина, Г. И. Мурадова,
Л. И. Хлебородова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 300 с. — ISBN 9785-507-47000-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/322526
Корягина, Н. В. Благоустройство и озеленение населенных мест : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Корягина, А. Н. Поршакова. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 224 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-18634-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545222.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с

578

ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать: - актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
- основные источники информации и ресурсы
для решения задач и проблем в

Показатели
освоенности
компетенций
- знает правила
графического
отображения, систему
условных обозначений и

Методы оценки
-Текущий контроль в
форме тестирования,
практическая работа,
обязательная
контрольная работа

579
профессиональном и/или социальном
контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
- методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
- номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации;
- современные средства и устройства
информатизации;
- порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности.
- правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
- основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
- лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
- особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленности Уметь: распознавать задачу
и/или проблему в профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
- определять этапы решения задачи;
- выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые ресурсы;
- владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
- реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
- определять задачи для поиска информации;
- определять необходимые источники
информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую информацию;
- выделять наиболее значимое в перечне
информации;
- оценивать практическую значимость
результатов поиска;
- оформлять результаты поиска;
- применять средства информационных
технологий для решения профессиональных

графические способы
выражения проектного
замысла;
- осуществлять
измерения по чертежам с
учетом масштаба;
- использует
геодезические приборы
для проверки разбивки и
обеспечения уклонов
дорожно-тропиночной
сети по отметкам;
- оценивает
правильность
перенесения
ландшафтных проектов
(проектов
благоустройства)
территории, проектов
спортивных газонов в
натуру;

-Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(реферат)
, практическая работа
Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(реферат)
, практическая работа
Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(реферат)
, практическая работа

580
задач;
- использовать современное программное
обеспечение
- понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые),
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности;
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы

581

Приложение № 2.29
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.06 ДЕКОРАТИВНОЕ РАСТЕНИЕВОДСТВО И ПИТОМНИКОВОДСТВО

базовый уровень
объем: 75 ч.
Специальность 350212 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025 г.

582

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025года.
Председатель ЦК __________Рупышева Л.Н
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
«Декоративное
растениеводство и питомниководство» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Воронина Е.А

583
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

…………………………………………………………………586

2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………589
3. Условия реализации дисциплины

…………………………………………………590

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………591
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
……………………….. 592

584

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ДЕКОРАТИВНОЕ РАСТЕНИЕВОДСТВО И
ПИТОМНИКОВОДСТВО
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Декоративное растениеводство и питомниководство»:
формирование теоретических знаний и практических навыков студентов в области экологоэстетического освоения ландшафта средствами садово-паркового искусства, а также
овладение ими навыками создания и мониторинга состояния зелёных насаждений в зонах
населённых пунктов.
Дисциплина «Декоративное растениеводство и питомниководство» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Код ОК, ПК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

ОК 02 Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и

Уметь

Знать

- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
- определять задачи для
поиска информации;
- определять необходимые
источники информации;
- планировать процесс
поиска;

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ в профессиональной
и смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

- номенклатура
информационных
источников, применяемых
в профессиональной
деятельности;
- приемы

Владеть
навыками

585
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках.

ПК 2.1.
Осуществлять
организацию
работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

- структурировать
получаемую информацию;
- выделять наиболее значимое
в перечне информации;
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
- оформлять результаты
поиска;
- применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач
- понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
- писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
- устанавливать
последовательность и
календарные сроки
проведения работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве с учетом
погодных условий;
- определять количество и
виды расходных материалов,
инструментов, оборудования,
машин и механизмов для
работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- определять виды и объемы
работ для бригад на день в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- осуществлять расчет объема
работ для структурных
подразделений в

структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации;
- современные средства и
устройства
информатизации

- правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы;
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика);
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности

- технологии выполнения
работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- оптимальные сроки
проведения
технологических операций
по возделыванию
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав;
- назначение и порядок
применения расходных
материалов, инструмента,
оборудования, машин и
механизмов, средств
индивидуальной защиты,
необходимых для
выполнения работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;

586
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- выявлять причины дефектов
и недостатков работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- пользоваться методами и
средствами контроля, в том
числе цифровыми, при
определении соответствия
выполненных в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве работ
проектам и технологическим
требованиям;
- - пользоваться
измерительными
инструментами при
определении качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой
растительности в
соответствии с инструкцией
по эксплуатации
инструментов

ПК 1.2.
Осуществлять
оперативное
управление
производством
работ одного вида
на территориях и
объектах
ПК 1.4.
Осуществлять
материальнотехническое

- определять необходимые
методы ухода за зелеными
насаждениями;
- использовать отраслевые
справочники и базы данных
по посадочному материалу,
элементам благоустройства;
- использовать стандарты для
оценки сортности саженцев
древесно-кустарниковой
растительности и цветочной

- нормы времени
(выработки) на выполнение
работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- измерительные
инструменты и правила их
использования при
определении качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
- методы и средства
контроля, используемые
при определении
соответствия выполненных
в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве работ
проектам и
технологическим
требованиям;
- факторы, влияющие на
качество технологических
операций в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- организация труда в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- - стандартные требования,
предъявляемые к качеству
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
- - измерительные
инструменты и правила их
использования при
определении качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
растительности;
- правила производства
озеленительных работ на
благоустраиваемых
объектах и территориях;

- ассортимент деревьев,
кустарников и травянистых
растений, процессы
жизнедеятельности

587
обеспечение
производства работ
одного вида на
территориях и
объектах

продукции;
- разбираться в маркировке
посадочного материала,
поставляемых строительных
материалов и деталей,
расходных материалов,
оборудования;

растений, их зависимость
от условий окружающей
среды;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Учебные занятия
В т.ч. практические занятия

72
24

В т.ч. в форме практ.
подготовки
57
24

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

3
ДЗ
75

ХХ
57

Наименование составных частей дисциплины

Объем в часах

2.2 Содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная
работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Ассортимент и технология выращивания цветочнодекоративных растений
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Ассортимент и 1. Общая характеристика однолетних цветочнотехнология
декоративных
растений,
классификация
и
выращивания
использование в цветочном оформлении.
однолетних
2. Общие приемы агротехники при выращивании
цветочнооднолетних декоративных травянистых растений.
декоративных
В том числе практических занятий и лабораторных
растений
работ
Практическое занятие № 1. Ассортимент
красивоцветущих летников
Практическое занятие № 2. Ассортимент лиственнодекоративных и вьющихся летников
Практическое занятие № 3. План регулярного
цветника с подбором ассортимента летников.
Самостоятельная работа обучающихся
составление каталога летников.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Ассортимент и 1.Общая характеристика и ассортимент двулетних
технология
цветочно-декоративных растений, используемых для
выращивания
высадки в цветники регулярного и ландшафтного
двулетних
стиля.
цветочно2.Общие приемы агротехники при выращивании
декоративных
двулетних декоративных травянистых растений.

Объем
часов

в форме
практич
еской
подготов
ки

3
30
10

9
1

2
2

2

6
2

2

2

2

2

2

1
6

6
2

2

2

2

588
растений

Тема 1.3.
Ассортимент и
технология
выращивания
многолетних
цветочнодекоративных
растений

Применение
двулетних
цветочно-декоративных
растений.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 4. Ассортимент
двулетников
Содержание учебного материала
1.Общая характеристика многолетних цветочнодекоративных растений
2. Многолетники, зимующие в открытом грунте
3. Луковичные и мелколуковичные многолетние
цветочные
культуры.
Ассортимент,
технология
выращивания.
Использование
в
цветочном
оформлении.
4.Многолетники, не зимующие в открытом грунте.

5.Общие приемы агротехники при выращивании
многолетних цветочно-декоративных растений.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 5. Ассортимент
луковичных многолетников
Практическое занятие № 6. Многолетники, не
зимующие в открытом грунте
Практическое занятие № 7. Эскиз цветника из
многолетних растений. (миксбордер)
Раздел 2. Ассортимент, технология выращивания и использования
древесных растений на объектах садово-паркового и ландшафтного
строительства
Содержание учебного материала
1.Основной, дополнительный и ограниченный
ассортимент древесных растений. Классификация
растений по размерам и скорости роста, по
зимостойкости
2. Ассортимент древесно-кустарниковых растений,
Тема 2.1.
используемых в садово-парковом и ландшафтном
Группы
строительстве региона
древесных
3.Приемы использования древесных растений на
растений
объектах озеленения ( рядовые, аллельные посадки,
группы, одиночные посадки, массивы, живые
изгороди)
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 9 Подбор ассортимента
древесных растений для различных видов озеленения.
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
1. Посадка древесных растений с ОКС и ЗКС.
Приемы
агротехники
2. Уход за корневой системой.
древесных
3. Формирование деревьев и кустарников на объектах
растений на
ландшафтной архитектуры
объектах
3.Защита растений от вредителей и болезней,
садовонеблагоприятных факторов
паркового и
ландшафтВ том числе практических занятий и лабораторных
ного
работ

2
2
16
2
2

2
13
1
1
2

2
2
2

2
1

6
2

2

2

2

2

2

18
10
2

2

2

9
1

2

2

4
4
10
2
2
2
2

2

4

589
Практическое занятие № 10 Способы обрезки
древесно-кустарниковых растений
Раздел 3. Питомниководство. Питомники декоративных древесных
растений
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Производствен 1. Классификация питомников. Виды питомников.
ная структура
Отделы питомников, их назначение.
питомника
Самостоятельная работа обучающихся
выполнить схему питомника
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Выращивание
1. Маточное хозяйство
растений в
2.Отдел размножения. Семенное размножение.
отделах
3. Отдел размножения. Вегетативное размножение
питомника
4. Отдел формирования. Выращивание растений в
школах.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 11 Методы определения
посевных качеств семян
Зачет
строительства

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

2

2

14
4
4

2
2

1
12
2
2
2
4

12
1
2
2
3

4
4

4

2
75

57

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «Декоративного растениеводства и питомниководства», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Васильева, В. А. Ландшафтный дизайн малого сада : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. А. Васильева, А. И. Головня, Н. Н. Лазарев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06117-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515350
2. Вьюгина, Г. В. Декоративное цветоводство / Г. В. Вьюгина, С. М. Вьюгин. — 4-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 200 с. — ISBN 978-5-507-47021-1. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/320762
3. Данченко, А. М. Древоводство : учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. М. Данченко, С. А. Кабанова, М. А. Данченко. — Москва : Издательство

590

Юрайт, 2024. — 249 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13016-4. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542361.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Образовательная платформа Юрайт: https://urait.ru
2.
Горохов В. А. Зеленая природа города. Том 2. Садово-парковое искусство
России. М: «Архитектура-С», 2012 г. - 592 с.
3.
Коновалова Т.Ю, Шевырева Н.А Декоративные кустарники в дизайне сада. М.:
ЗАО Фитон+ 2008 г. - 144 с.
4.
Лежнева Т.Н. Основы декоративного садоводства. Учебное пособие. М:
Академия, 2011г. - 80 с.
5. Соколова Т.А., Бочкова И.Ю. Декоративное растениеводство. Цветоводство.
Учебник. 7-е изд., стер. М: Академия, 2016 г. - 432 с.
6.
Панкратов В.П. Ландшафтный дизайн малых пространств: учеб. пособие для
студ. вузов / В.П. Панкратов. М.: МГУЛ, 2008. - 298 с.
7.
Размножение растений: общая информация [Электронный ресурс]. URL:
http://growplants.ru/Obschaya-informatsciya/multiply.html
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой

591

аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Знать:
- актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
- основные источники информации и ресурсы
для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
- методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
- номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
- приемы структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации;
- современные средства и устройства
информатизации;
- порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной
деятельности.
- правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
- основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
- лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;

обучающийся ориентируется
в ассортименте деревьев и
кустарников,
процессах
жизнедеятельности
растений, агротехнических
правилах по содержанию и
уходу
за
элементами
озеленения,
сроках
проведения технологических
операций по возделыванию
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав;
в
агротехнических
требованиях к выполнению
технологических операций в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
в
стандартных
методах
определения
качества
посадочного
материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
в
визуальных
и
количественных
методах
оценки состояния древесно-

Методы оценки
-Текущий контроль
в
форме
тестирования,
практическая
работа,
обязательная
контрольная работа
-Текущий контроль
в
форме
тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(рефе
рат), практическая
работа
Текущий контроль
в
форме
тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(рефе
рат), практическая
работа
Текущий контроль
в
форме
тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(рефе
рат), практическая
работа

592
- особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленности
- технологии выполнения работ в
декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- оптимальные сроки проведения
технологических операций по возделыванию
древесно-кустарниковой, цветочнодекоративной растительности и газонных
трав;
- назначение и порядок применения
расходных материалов, инструмента,
оборудования, машин и механизмов, средств
индивидуальной защиты, необходимых для
выполнения работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- нормы времени (выработки) на выполнение
работ в декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- измерительные инструменты и правила их
использования при определении качества
посадочного материала древеснокустарниковой, цветочно-декоративной
растительности;
- методы и средства контроля, используемые
при определении соответствия выполненных
в декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве работ проектам и
технологическим требованиям;
- факторы, влияющие на качество
технологических операций в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- организация труда в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве
- распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте;
- анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
- определять этапы решения задачи;
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые ресурсы;
- владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
- реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
- определять задачи для поиска информации;
- определять необходимые источники

кустарниковой,
цветочнодекоративной
растительности и газонных
трав;
- в классификации цветочнодекоративных растений и
древесно-кустарниковых
растений;
-погодных условиях, при
которых
следует
осуществлять
подготовку
древесно-кустарниковой и
цветочно-декоративной
растительности к холодному
и теплому сезонам;
в
способы
защиты
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав
от
стрессовых
погодных условий и условия
их реализации;
обучающийся
проводит
предварительную проверку
соответствия ассортимента
поставленного посадочного
материала
посадочной
ведомости и распределение
по местам производства
работ на территориях и
объектах.

593
информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую информацию;
- выделять наиболее значимое в перечне
информации;
- оценивать практическую значимость
результатов поиска;
- оформлять результаты поиска;
- применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач;
- использовать современное программное
обеспечение
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы;
- строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности;
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы
Уметь:
- распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте;
- анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
- определять этапы решения задачи;
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые ресурсы;
- владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
- реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
- определять задачи для поиска информации;
- определять необходимые источники
информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую информацию;
- выделять наиболее значимое в перечне
информации;
- оценивать практическую значимость
результатов поиска;
- оформлять результаты поиска;
- применять средства информационных
технологий для решения профессиональных

594
задач;
- использовать современное программное
обеспечение
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы;
- строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности;
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы

595

Приложение № 2.30
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП. 07 ДЕКОРАТИВНАЯ ДЕНДРОЛОГИЯ»

базовый уровень
объем: 67 час.
Специальность 350212 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация: техник

2025 г

596

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ___________Рупышева
Л.Н
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
«Декоративная
дендрология»
разработана на основании
федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.05.2022 г. № 309, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Воронина Е.А

597
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................599
2. Структура и содержание дисциплины......................................................................................601
3. Условия реализации дисциплины .........................................................................................52703
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………604
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ......................................................52905

598

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ДЕКОРАТИВНАЯ ДЕНДРОЛОГИЯ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Декоративная дендрология»: является получение знаний по
морфологическим и анатомическим особенностям декоративных древесных растений, об
онтогенезе древесных растений, изучение проведения онтогенетического анализа
структуры ценопопуляции древесных растений.
Дисциплина «Декоративная дендрология» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

ОК 02 Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной

Уметь

Знать

- распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
- анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- реализовывать составленный
план;
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
- определять задачи для поиска
информации;
- определять необходимые
источники информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую
информацию;
- выделять наиболее значимое
в перечне информации;
- оценивать практическую

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности

- номенклатура
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации;

Владеть
навыками

599
деятельности

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках.

ПК 1.4.
Осуществлять
материальнотехническое
обеспечение
производства работ
одного вида на
территориях и
объектах
ПК 2.1.
Осуществлять
организацию
работы бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

ПК 2.2.
Контролировать
процессы развития
древеснокустарниковой,
цветочнодекоративной

значимость результатов
поиска;
- оформлять результаты
поиска;
- применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы;
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
- писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
- применять стандарты для
оценки сортности саженцев
древесно-кустарниковой
растительности и цветочной
продукции;

- современные средства и
устройства информатизации

- определять агротехнические
требования к выполнению
работ в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве в
соответствии с
технологическими картами и
регламентами;

- агротехнические требования
к выполнению
технологических операций в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- стандартные методы
определения качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
- оптимальные сроки
проведения технологических
операций в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- классификация цветочнодекоративных растений и

- определять оптимальные
сроки контроля состояния
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав;
- использовать визуальные и

- правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы;
- основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности;
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности

- ассортимент деревьев,
кустарников и травянистых
растений, процессы
жизнедеятельности растений,
их зависимость от условий
окружающей среды;

600
растительности и
газонных трав в
питомниках и
цветочных
хозяйствах

количественные методы
оценки состояния древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности
и газонных трав;
- выбирать способы защиты
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности и газонных
трав от стрессовых погодных
условий;

древесно-кустарниковых
растений;
- визуальные и
количественные методы
оценки состояния древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности
и газонных трав;
- погодные условия, при
которых следует
осуществлять подготовку
древесно-кустарниковой и
цветочно-декоративной
растительности к холодному и
теплому сезонам;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме ДЗ
Всего

2.2
Наименовани
е разделов и
тем

66
30

В т.ч. в форме практ.
подготовки
51
30

1
67

51

Объем в часах

Содержание учебной дисциплины

Содержание учебного материала, самостоятельная
работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Биологические и экологические особенности древесных
растений
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основы
1 Жизненные формы древесных растений.
биологии и
Классификация деревьев и кустарников. Жизненный
экологии
цикл древесных растений. Фенологическое развитие
древесных
древесных растений.
растений.
2 Ботанический вид и его ареал обитания. Интродукция
древесных растений. Декоративные качества
древесных растений.
3 Основы экологии древесных растений.
4 Приемы использования древесных растений на
объектах озеленения. Рядовые, аллельные посадки.
Одиночные посадки.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
1 Практическое занятие № 1.Жизненные формы

Объем
час

в форме
практичес
кой
подготовки

3
13
14

8
1

2
1
4
2

1
1

2
4
2

2

601
покрытосеменных растений.
Практическое занятие № 2 .Декоративные формы
2
древесных растений
Раздел 2. Ассортимент древесных растений
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Отдел
Отдел Голосеменные растения. Общая
Голосеменны 1 характеристика.
е растения
Класс Хвойные. Семейство Сосновые. Род Пихта,
род Ель.
Класс Хвойные. Семейство Сосновые. Род Сосна,
2
род Лиственница. Основные виды
3 Класс Хвойные. Семейство Кипарисовые. Род
Туя, род Микробиота, род Можжевельник.
Семейство Тиссовые. Род Тисс.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
1 Практическое занятие № 3. Определение главных
видов семейства Сосновые по хвое и шишкам
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Отдел
Отдел Покрытосеменные растения. Семейство
Покрытосеме 1 Барбарисовые, Ильмовые. Характеристика основных
нные
родов и видов, сортов и форм.
растения
2 Семейства Березовые, Лещиновые. Характеристика
основных родов и видов, сортов и форм.
3 Семейства Ивовые, Вересковые, Бобовые.
Характеристика основных родов и видов, сортов и
форм.
4 Семейства Липовые, Ореховые, Буковые.
Характеристика основных родов и видов, сортов и
форм. Морфологические и биологические
особенности семейств.
Семейство Розоцветные. Подсемейства Яблоневые,
Сливовые, Розанные, Спирейные. Характеристика
основных родов и видов, сортов и форм.
6 Семейства Кленовые, Маслиновые, Жимолостные
Характеристика основных родов и видов, сортов и
форм.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
1 Практическое занятие № 4. Основные виды
семейства Березовые, Ивовые
2 Практическое занятие № 5. Основные виды
семейства Ореховые, Буковые, Липовые
3- Практическое занятие № 6 Основные виды
4 семейства Розоцветные
5 Практическое занятие № 7. Основные виды
семейства Жимолостные, Маслиновые.
6 Практическое занятие № 8. Основные виды
семейства Бобовые, Лоховые.
7 Практическое занятие № 9. Основные виды
семейства Кленовые, Крыжовниковые
8 Практическое занятие № 10. Определение
растений в безлиственном состоянии
Раздел 3. Размножение древесных растений
Тема 3. 1.
Содержание учебного материала

2
40
10

2
38
9
2

2

2

2
1

2
4
4
30

4
29
2

2
2

2
2

2
1
2
2
2
2
2
18
2

2

2

2

4

4

2

2

2

2

2

2

4

4

10
4

6
2

602
Семенное
размножение
древесных
растений

Тема 3.2.
Вегетативное
размножение
древесных
растений

Виды размножения древесных растений. Семенное
размножение древесных растений. Сбор и хранение
семян. Качества семян.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
1 Практическое занятие № 11.Изучение плодов и
семян древесно-кустарниковых растений.
1.

Содержание учебного материала

Вегетативное размножение древесных растений.
Размножение черенкованием.
Размножение
отводками. Типы отводок.
2. Размножение
прививками.
Микроклональное
размножение.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
1 Практическое занятие № 12.Способы прививки.
Самостоятельная работа обучающихся

2
2
2
6

1.

2
4
2

2
2
2
2
1

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Всего

67

2

51

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»,
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «Декоративной дендрологии», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Абаимов, В. Ф. Дендрология : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Ф. Абаимов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 474 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08860-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/538087
2. Атрощенко, Г. П. Плодовые деревья и кустарники для ландшафта / Г. П.
Атрощенко, Г. В. Щербакова, С. Ф. Логинова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2023. — 192 с. — ISBN 978-5-507-47051-8. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/323075.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Образовательная платформа Юрайт: https://urait.ru

603

2.
Библиотекарь.Ру - электронная библиотека нехудожественной литературы
по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. – [Электронный
ресурс] // URL: http://www.bibliotekar.ru (неограниченный доступ).
3. Определитель растений on-line: Открытый атлас сосудистых растений России и
сопредельных стран [Электронный ресурс]. URL: http://www.plantarium.ru/
4. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. Растения [Электронный ресурс]. URL:
http://www.megabook.ru
5. Размножение растений: общая информация [Электронный ресурс]. URL:
http://growplants.ru/Obschaya-informatsciya/multiply.html
6. Растительный мир нашей Родины [Электронный ресурс]. URL:
http://www.rastitelnyj.ru/
7. Глоссарий: Ботаника. Растительность [Электронный ресурс]. URL:
http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?R0pLlxt:l!nut:
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более

604

чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знать:
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
- основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
- методы работы в профессиональной
и смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
- номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления результатов
поиска информации;
- современные средства и устройства
информатизации;
- порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности.
- правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
- основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
- лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности;
- особенности произношения;
правила чтения текстов
профессиональной
направленностиУметь:
профессиональном и/или социальном
контексте;
- анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные

Показатели освоенности
компетенций
- обучающийся ориентируется
в ассортименте деревьев и
кустарников, процессах
жизнедеятельности растений,
агротехнических правилах по
содержанию и уходу за
элементами озеленения,
сроках проведения
технологических операций по
возделыванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности
и газонных трав;
- в агротехнических
требованиях к выполнению
технологических операций в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- в стандартных методах
определения качества
посадочного материала
древесно-кустарниковой,
цветочно-декоративной
растительности;
- в визуальных и
количественных методах
оценки состояния древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности
и газонных трав;
- в классификации цветочнодекоративных растений и
древесно-кустарниковых
растений;
-погодных условиях, при
которых следует
осуществлять подготовку
древесно-кустарниковой и
цветочно-декоративной
растительности к холодному и
теплому сезонам;
- в способы защиты древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности
и газонных трав от стрессовых

Методы оценки
-Текущий контроль в
форме тестирования,
практическая работа,
обязательная
контрольная работа
-Текущий контроль в
форме
тестирования,
самостоятельная работа
обучающихся(реферат),
практическая работа
Текущий контроль в
форме
тестирования,
самостоятельная работа
обучающихся(реферат),
практическая работа
Текущий контроль в
форме
тестирования,
самостоятельная работа
обучающихся(реферат),
практическая работа

605
части;
- определять этапы решения задачи;
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые ресурсы;
- владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
- определять задачи для поиска
информации;
- определять необходимые источники
информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую
информацию;
- выделять наиболее значимое в
перечне информации;
- оценивать практическую значимость
результатов поиска;
- оформлять результаты поиска;
- применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач;
- использовать современное
программное обеспечение
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые),
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
- строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и
планируемые);
писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие
профессиональные темы

погодных условий и условия
их реализации;
- обучающийся проводит
предварительную проверку
соответствия ассортимента
поставленного посадочного
материала посадочной
ведомости и распределение по
местам производства работ на
территориях и объектах.

606

Приложение № 2.31
к ПОП по специальности
35.02.12 « Садово-парковое и ландшафтное строительство»

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.08 ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

базовый уровень
обьем 54 часа
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительств
Квалификация: техник

2025г.

607

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)
Протокол № 10 от «26» июня 2025года.
Председатель ЦК Дульская А.С ________
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы менеджмента и предпринимательской
деятельности» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12 « Садово парковое и ландшафтное строительство» , утвержденного приказом
Министерства просвещен я Российской Федерации от 5.05.2022 г. № 309, учебного плана
по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Иваненко А.А

608

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика

…………………………………………………………………..610

2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………..612
3. Условия реализации дисциплины

…………………………………………………..617

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………619
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
…………………………620

609

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 Основы менеджмента и предпринимательской деятельности»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы
Цель дисциплины «Основы менеджмента и предпринимательской деятельности»:
формирование у студентов теоретических знаний в области менеджмента и практических
навыков управления, планирования, организации и контроля в деятельности организации.
Дисциплина «Основы менеджмента и предпринимательской деятельности»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен47:
Код ОК, ПК
ОК.01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК.02
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.05
Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
ОК.09
Пользоваться
47

Уметь
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части

определять задачи для поиска
информации; определять
необходимые источники
информации

Знать
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
формат оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации

определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности; применять
современную научную
профессиональную
терминологию

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний

правила чтения текстов
профессиональной

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владение
навыками

610
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 1.2. Осуществлять
оперативное
управление
производством работ
одного вида на
территориях и
объектах

ПК 1.5. Выполнять
руководство
работниками при
производстве работ
одного вида на
территориях и
объектах

на известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные
темы
- документально
сопровождать производства
работ по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию;
- анализировать содержание
производственных задач,
выбирать методы и средства
их решения;
- осуществлять
документальное
сопровождение производства
работ одного вида
(благоустройство, озеленение,
техническое обслуживание,
содержание);
- обеспечивать
своевременность оформления
документов по учету рабочего
времени работников;
- определять нештатные
ситуации, связанные с
отклонением от
установленных регламентов
при производстве работ
одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание).

направленности

- правила ведения
исполнительной и
учетной документации
при производстве работ,
проведении
технического
обслуживания,
содержанию элементов
благоустройства и
озеленения.
- трудовое
законодательство
Российской Федерации
и нормативные
правовые акты,
содержащие нормы
трудового права;
- правила ведения
исполнительной и
учетной документации
при производстве работ
одного вида
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание);
- требования охраны
труда,
производственной
санитарии и пожарной
безопасности при
производстве работ
(благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание,
содержание).

611
ПК2.1
Осуществлять
организацию работы
бригад в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве

- оформлять заявки на
материально-техническое
обеспечение работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- определять виды и объемы
работ для бригад на день в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- осуществлять расчет объема
работ для структурных
подразделений в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- вести документацию, в том
числе в электронном виде, по
учету объема работ,
расходования материалов в
декоративном садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве.

нормы
времени
(выработки)
на
выполнение работ в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- организация труда в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- требования охраны
труда
в
части,
регламентирующей
выполнение трудовых
обязанностей

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация ДЗ
Всего

Объем в часах
52
20
2
ХХ
54

В т.ч. в форме
практ. подготовки
41
20
ХХ
41

612

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий
Раздел 1. Основы менеджмента

Объем
часов

В форме
практическо
й подготовки

24

Тема 1.1.
Цели и задачи
менеджмента.

Содержание учебного материала
Понятие менеджмента. Менеджмент как особый
вид профессиональной деятельности. Цели и
задачи управления организациями. Особенности
управления
организациями
различных
организационно-правовых
форм.
Функции
менеджмента. Цикл менеджмента – основы
управленческой деятельности. Взаимосвязь и
взаимообусловленность функций
управленческого цикла.
В том числе практических и лабораторных
занятий

2

1

Тема 1.2
Структура
организации

Содержание учебного материала
Понятие организационной структуры. Типы
организационных структур. Организация как
объект менеджмента. Внешняя среда
организации. Факторы среды прямого
воздействия. Факторы среды косвенного
воздействия. Внутренняя среда организации:
структура, кадры, внутриорганизационные
процессы, технология, организационная
культура.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Построение структуры организации
Содержание учебного материала
Формы планирования. Виды планов. Основные
стадии
планирования.
Стратегический
менеджмент.
Процесс
стратегического
планирования: миссия и цели, анализ внешней
среды, анализ сильных и слабых сторон, анализ
альтернатив и выбор стратегии, управление
реализацией стратегии, оценка стратегии.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Составление СВОТ анализа.
Содержание учебного материала
Понятие
риска.
Виды
рисков:
предпринимательский,
коммерческий
и
финансовый.
Методика
оценки
капиталовложений
и
выбор
наименее
рискованного варианта.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Расчет риска капиталовложений.
Содержание учебного материала
Мотивация и критерии мотивации труда.
Индивидуальная и групповая мотивации.

2

1

2
2

2
1

2
2

2
1

2

2

2

1

Тема 1.3
Стратегический
менеджмент.

Тема 1.4
Управление
рисками

Тема 1.5
Мотивация труда
в управлении

613
персоналом.

Социальные выплаты. Мотивация и иерархия
потребностей.
Первичные и вторичные
потребности. Потребности и мотивационное
поведение. Процессуальные теории мотивации.
Основные направления работы с персоналом.
Критерии подбора персонала. Обучение
персонала. Организация работы командой.
Принципы
эффективного
управления
персоналом,
оценка
результатов
работы
персонала. Оформление трудовых отношений:
порядок заключения трудового договора, его
содержание. Срочные трудовые договоры.
Изменение условий трудового договора.
Прекращение трудового договора по различным
основаниям. Дисциплинарная и материальная
ответственность работников. Ответственность
работодателя
за
нарушение
трудового
законодательства.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Мотивирование работников предприятия в
конкретных производственных ситуациях
Тема 1.6
Содержание учебного материала
Коммуникация в
Понятие и значение. Виды коммуникаций.
управлении.
Коммуникационный
процесс.
Этапы
Управление
коммуникаций,
проблемы
коммуникаций.
конфликтами.
Структуры коммуникаций. Обратная связь.
Конфликты в коллективе как органическая
составляющая жизни организации. Сущность и
классификация конфликтов: внутриличностный,
межличностный, между личностью и группой,
межгрупповой.
Причины
возникновения
конфликтов. Стадии развития конфликта.
Типичные конфликтные ситуации. Правила
поведения в конфликте. Методы управления
конфликтами.
Последствия
конфликтов:
функциональные и дисфункциональные
В том числе практических и лабораторных
занятий
Задачи на разрешение конфликтных ситуаций,
коммуникацию в коллективе
Методика выявления лидера в коллективе.
Социологические исследования.
Раздел 2. Основы предпринимательской деятельности
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Содержание и
Предпринимательство как особый вид
виды
деятельности. Предпринимательская
предприниматель деятельность в сфере ландшафтного
ской
строительства. Объекты и субъекты
деятельности.
предпринимательства. Отличия
предпринимателя от других экономических
субъектов. Цели предпринимательской
деятельности. Права и обязанности
предпринимателей. Признаки и свойства,
характеризующие статус юридического лица.
Организационно-правовые формы

2

2

2

1

2

2

28
2

2

614
предпринимательства. Государственное и
частное предпринимательство.
Производственная, коммерческая и финансовая
предпринимательская деятельность.
Инновационное предпринимательство.
Консультативное предпринимательство.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Тема 2.2.
Нормативноправовые акты,
регламентирующ
ие
предприниматель
скую
деятельность в
РФ

Содержание учебного материала
Конституция РФ (основные принципы и
условия существования предпринимательской
деятельности, гарантирует основные права и
свободы её участников). Гражданский кодекс
Российской Федерации (предпринимательская
деятельность; объекты и субъекты
предпринимательской деятельности; виды
предпринимательской деятельности по
количеству собственников, по характеру
объединения). Налоговый кодекс Российской
Федерации (федеральные, региональные и
местные налоги). Федеральные законы,
регламентирующие предпринимательскую
деятельность. Правовые основы
предпринимательской деятельности в сфере
строительства. Нормативные акты,
регулирующие предпринимательскую
деятельность в сфере ландшафтного
строительства.
В том числе практических и лабораторных
занятий
1.Проведите анализ статей Конституции РФ.
Выпишите основные экономические права
граждан.
2 . 2.Проанализируйте Трудовой Кодекс РФ.
Выпишите права работника и их обязанности.
Выпишите права и обязанности работодателя.
Выпишите составные части трудового договора.
3.
3.Проанализируйте Федеральный закон «О
государственной
поддержке
малого
предпринимательства
в
РФ».
Выпишите
разновидности
организаций
их
права,
ответственность.
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Порядок
Документы, необходимые для регистрации
регистрации и
предпринимательской деятельно-сти. Порядок
налогооблажения регистрации в соответствующих учреждениях и
предприниматель
фондах в Еди-ное окно. Заявление о
ской
государственной регистрации. Открытие
деятельности
расчётного счёта в банке. Лицензирование.
Налоговая политика государства в отношении
субъектов малого и среднего бизнеса. Системы
налогообложения, применяемые субъектами
малого и сред-него бизнеса. Упрощённая
система налогообложения (УСН). УСН на

2

2

2

2

2

2

615

Тема 2.4.
Имущественные,
финансовокредитные
ресурсы для
малого
предприниматель
ства

Тема 2.5
Маркетинг в
предприниматель
ской
деятельности

Тема 2.6
Структура
бизнес-плана.
Технология
разработки
бизнес-плана

основе патента. Единый налог на вменённый
доход (ЕНВД). Единый сельскохозяй-ственный
налог (ЕСН). Выбор системы налогообложения
– общие принципы. НДС (налог на добавленную
стоимость). Страховые взносы во
внебюджетные фонды. Удержание и уплата
налога на доходы физических лиц (НДФЛ)
налоговыми агентами. Ответственность за
нарушение налогового законодательства.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Выбор режима уплаты налогов
Содержание учебного материала
Формирование имущественной основы
предпринимательской деятельности.
Собственные, заемные и привлеченные средства
предпринимателя. Финансовое самообеспечение
хозяйствующего субъекта. Финансовый
менеджмент. Выручка. Себестоимость.
Прибыль. Анализ и планирование финансов
предприятия. Кредит как источник
финансирования малого предпринимательства.
Виды и формы кредитования малого
предпринимательства. Требования кредитных
организаций, предъявляемые к потенциальным
заемщикам – субъектам малого бизнеса.
Программы региональных банков по
кредитованию субъектов малого
предпринимательства. Лизинг, факторинг,
микрокредитование – новые возможности
финансирования для субъектов малого
предпринимательства.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Организация финансирования
предпринимательской деятельности
Содержание учебного материала
Анализ рыночных потребностей и спроса на
новые товары и услуги, выявление потребителей
и их основных потребностей. Цены и ценовая
политика. Продвижение товаров и услуг на
рынок. Каналы поставки. Конкуренция и
конкурентоспособность,
конкурентные
преимущества.
Формирование
стратегии
повышения конкурентоспособности. Реклама и
РR. Реклама в строительной отрасли
В том числе практических и лабораторных
занятий
Создание имиджа компании.
Содержание учебного материала
Типовая
структура
бизнес-плана
предпринимательского проекта. Титульная
страница бизнес-плана. Резюме проекта.
Описание компании. Описание продукта или
услуги. Маркетинговый анализ. Конкуренция.

2
2

2
2

2

2

2

1

2
2

2
2

616
Стратегия
продвижения
товара.
План
производства. Организационный план. План по
персоналу. Организационная структура и
управление. Финансовый план. Стратегия
финансирования. Анализ рисков проекта.
Приложения к бизнес-плану. Примеры бизнесидей в строительной сфере.
В том числе практических и лабораторных
занятий
Составление бизнес плана для предприятия
садово - паркового и ландшафтного
строительства.
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация : дифференцированный зачет
Всего: 52

6

6

2
54

41

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и
соответствии с приложением 3 ПОП.

МДК»,

оснащенный

в

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Балашов, А. И. Предпринимательское право : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. И. Балашов, В. Г. Беляков. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 333 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-59916-7814-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452185 (дата обращения: 08.01.2022).
2.
Боброва, О. С. Организация коммерческой деятельности : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / О. С. Боброва, С. И. Цыбуков,
И. А. Бобров. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 332 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-01668-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/470467
3.
Джикович, Ю. В. Экономика садово-паркового и ландшафтного
строительства : учебник для спо / Ю. В. Джикович. — 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 224 с. — ISBN 978-5-8114-9142-1. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/187657
4.
Иванова, Е. В. Предпринимательское право : учебник для среднего
профессионального образования / Е. В. Иванова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва :

617

Издательство Юрайт, 2021. – 272 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409638-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/469468
5.
Иванова, Е. В. Предпринимательское право : учебник для среднего
профессионального образования / Е. В. Иванова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2021. – 272 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409638-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/469468
6.
Кузьмина, Е. Е. Предпринимательская деятельность : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. Е. Кузьмина. – 4-е изд., перераб. и доп. –
Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 455 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-14369-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/471865
7.
Морозов, Г. Б. Предпринимательская деятельность : учебник и практикум
для среднего профессионального образования / Г. Б. Морозов. – 4-е изд., перераб. и доп. –
Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 457 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-13977-8. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/472980
8.
Организация производства : учебник и практикум для среднего
профессионального образования /
Л. С. Леонтьева [и
др.] ;
под
редакцией
Л. С. Леонтьевой, В. И. Кузнецова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 305 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00820-3
9.
Чеберко, Е. Ф. Основы предпринимательской деятельности. История
предпринимательства : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Е. Ф. Чеберко. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 420 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10275-8.
10.
Чеберко, Е. Ф. Предпринимательская деятельность : учебник и практикум
для среднего профессионального образования / Е. Ф. Чеберко. – Москва : Издательство
Юрайт, 2021. – 219 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05041-7. –
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/473403
11.
Череданова, Л.Н. Основы экономики и предпринимательства: учебник для
СПО / Л.Н. Череданова. – Москва: Академия, 2021. – 224 с. – ISBN 978-5-4468-9923-4 –
Текст : электронный – URL: https://academia-moscow.ru/catalogue/4899/550385/
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Лапуста, М. Г. Предпринимательство : учебник / М. Г. Лапуста. — Изд.
испр. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 384 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN
978-5-16-006602-8.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1063380 (дата обращения: 08.01.2022). – Режим
доступа: по подписке.
2.
Конституция Российской Федерации.
3.
Федеральные кодексы РФ (Гражданский, Налоговый кодекс РФ и Кодекс РФ
об административных нарушениях).
4.
Федеральный закон от 08.08.2001 № 129-ФЗ «О государственной
регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей»;
5.
Федеральный закон от 08.08.2001 № 128-ФЗ «О лицензировании отдельных
видов деятельности»;

618

6.
Федеральный закон от 27.12.2002 № 184-ФЗ «О техническом
регулировании»;
7.
Федеральный закон от 26.12.2008 № 294-ФЗ «О защите прав юридических
лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля
(надзора) и муниципального контроля».
8.
Закон РФ от 26.07.2006 № 135-ФЗ «О защите конкуренции».
9.
Федеральный закон от 28.12.2009 № 381-ФЗ «Об основах государственного
регулирования торговой деятельности в Российской Федерации».
10.
Федеральный закон от 22.04.1996 № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
11.
Закон РФ от 20.02.1992 № 2383-1 «О товарных биржах и биржевой
торговле».
12.
Федеральный закон от 26 декабря 1995 г. № 208-ФЗ «Об акционерных
обществах».
13.
Федеральный закон от 08.02.1998 № 14-ФЗ «Об обществах с ограниченной
ответственностью».
14.
Федеральный закон от 8.05.1996 № 41-ФЗ «О производственных
кооперативах».
15.
Федеральный закон от 14.11.2002 № 161-ФЗ «О государственных и
муниципальных унитарных предприятиях».
16.
Федеральный закон от 29.10.1998 № 164-ФЗ «О финансовой аренде
(лизинге)».
17.
Федеральный закон от 30.12.2008 № 307-ФЗ «Об аудиторской
деятельности».
18.
Федеральный закон от 29.11.2001 г. № 156-ФЗ «Об инвестиционных
фондах».
19.
Федеральный закон от 13 марта 2006 г. № 38-ФЗ «О рекламе».
20.
Федеральный закон от 24.07.2007 № 209-ФЗ «О развитии малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации».
21.
Федеральный закон от 29.02.1999 № 39-ФЗ «Об инвестиционной
деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений».
22.
Виханский
О.С.,НаумовА.И..Практикум
по
курсуМенеджмент.,М.:
Экономист,2004.
23.
Джикович Ю.В.. Экономика садово-паркового и ландшафтного
строительства. М.; Издательский центр «Академия», 2009
24.
Кнышова Н.Н., Панфилова Е.Е. Экономика организации. М.;ФОРУМИНФРА.М.,-2008.
25.
Самойлович В.Г. Организация
производства
и
менеджмента. ;М.: Издательский центр «Академия», 2008.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы

619

предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций

Методы оценки

Знает:
- Актуальный

профессиональный и - знает актуальный
социальный контекст, в котором
профессиональный и социальный
приходится работать и жить;
контекст, в котором приходится
- основные источники информации и работать и жить;

Проведение
фронтального
опроса
Тестирование

по

620
ресурсы для решения задач и проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях;
- методы работы в профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов решения
задач
профессиональной
деятельности.
психологические
основы
деятельности коллектива

темам курса
Выполнение
и
информации и ресурсы
для
защита рефератов,
решения задачи проблем в
презентаций
профессиональном и/или
Экспертное
социальном контексте;
наблюдение
и
- знает алгоритмы выполнения
оценка
работ в профессиональной и
деятельности
смежных областях;
обучающихся при
- знает методы работы в
выполнении
и
профессиональной и смежных
защите
результатов
сферах;
практических
- знает структуру плана для
занятий.
решения задач;
-знает порядок оценки результатов Промежуточная
решения задач профессиональной аттестация
деятельности
-знает психологические основы
деятельности коллектива
- правила построения простых и
-знает правила построения
Проведение
сложных предложений на
простых и сложных предложений фронтального
профессиональные темы , основные
на профессиональные темы
опроса
общеупотребительные глаголы
- основные общеупотребительные Тестирование по
(бытовая и профессиональная лексика) глаголы (бытовая и
темам курса
лексический минимум, относящийся к профессиональная лексика) Выполнение
и
описанию предметов, средств и
лексический минимум,
защита рефератов,
процессов профессиональной
относящийся к описанию
презентаций
деятельности
предметов, средств и процессов
Экспертное
профессиональной деятельности
наблюдение
и
оценка
деятельности
обучающихся при
выполнении
и
защите результатов
практических
занятий.
Промежуточная
аттестация
Умеет:
Экспертное
- распознавать задачу и/или проблему в - умеет распознавать задачу и/или
наблюдение
и
профессиональном и /или социальном проблему в профессиональном и
оценка
контексте;
/или социальном контексте;
- анализировать задачу и/или проблему - умеет анализировать задачу и/или деятельности
и выделять ее составные части;
проблему и выделять ее составные обучающихся при
выполнении
и
части;
- определять этапы решения задачи;
защите
результатов
умеет
определять
этапы
решения
- выявлять эффективно искать
практических
задачи;
информацию, необходимую для
занятий.
решения задачи и/или проблемы;
- умеет выявлять эффективно
Оцениванию
искать информацию,
- составить план действия; определить
необходимую для решения задачи обязательному
необходимые ресурсы;
подлежат
все
- владеть
актуальными
методами и/или проблемы;
зачетные
работы
в
профессиональной
и - умеет составить план действия;
практические
смежных
сферах;
реализовать определить необходимые
работы по темам и
составленный
план;
оценивать ресурсы;
разделам.
результат и последствия своих - умеет
владеть
актуальными
Промежуточная
действий (самостоятельно или с
методами
работы
в
аттестация
помощью наставника).
профессиональной и смежных

- знает основные источники

621

документально
сопровождать
производства
работ
по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию
и
содержанию;
анализировать
содержание
производственных задач, выбирать
методы и средства их решения;
- осуществлять документальное
сопровождение производства работ
одного вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание);
- обеспечивать своевременность
оформления документов по учету
рабочего времени работников;
- определять нештатные ситуации,
связанные
с
отклонением
от
установленных
регламентов
при
производстве работ одного вида
(благоустройство,
озеленение,
техническое
обслуживание,
содержание);
- оформлять заявки на материальнотехническое обеспечение работ в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- определять виды и объемы работ для
бригад на день в декоративном
садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве;
- осуществлять расчет объема работ
для структурных подразделений в
декоративном садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- вести документацию, в том числе в
электронном виде, по учету объема
работ, расходования материалов в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве.

сферах; реализовать составленный
план; оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника).
- документально сопровождает
производства
работ
по
благоустройству,
озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию;
анализирует
содержание
производственных
задач,
выбирать методы и средства их
решения;
- осуществляет документальное
сопровождение
производства
работ
одного
вида
(благоустройство,
озеленение,
техническое
обслуживание,
содержание);
- обеспечивает своевременность
оформления документов по учету
рабочего времени работников;
- определяет нештатные ситуации,
связанные с отклонением от
установленных регламентов при
производстве работ одного вида
(благоустройство,
озеленение,
техническое
обслуживание,
содержание);
оформляет
заявки
на
материально-техническое
обеспечение
работ
в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- определяет виды и объемы работ
для
бригад
на
день
в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве, питомниководстве;
- осуществляет расчет объема
работ
для
структурных
подразделений в декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве;
- ведет документацию, в том
числе в электронном виде, по
учету объема работ, расходования
материалов
в
декоративном
садоводстве,
цветоводстве,
питомниководстве.

Экспертное
наблюдение
и
оценка
деятельности
обучающихся при
выполнении
и
защите результатов
практических
занятий.
Оцениванию
обязательному
подлежат
все
зачетные
практические
работы по темам и
разделам.
Промежуточная
аттестация

622
Приложение № 2.32
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.09 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

базовый уровень
объем: 75 час.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

623

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе _______________
Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК СП
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК __________ Рупышева Л.Н.
Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.09 Информационные технологии в
профессиональной деятельности» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.12Садово-парковое и ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 5.05.2022 г. № 309, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Ведякин Э.Н.

624
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ............................................................................................................................. 626
2. Структура и содержание дисциплины ................................................................................................... 628
3. Условия реализации дисциплины....................................................................................................... 52732
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………………….632
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины.................................................................... 52933

625
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»:
совокупность теоретических и практических знаний в области информационных технологий и
применение их в практической деятельности..
Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» включена
в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен48:
Код ОК, ПК

Уметь

Знать

ОК 01
Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно к
различным
контекстам

- распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
- определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
- выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
- владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально

- определять задачи для поиска
информации, планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее значимое в
перечне информации,
структурировать получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
- оценивать практическую

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
- методы работы в
профессиональной и смежных
сферах
- порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
- номенклатура
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления
результатов поиска
информации
- современные средства и

48

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.

Владеть
навыкам
и

626
й деятельности

ОК 09

ПК 1.1.
Выполнять
подготовку к
производству
работ одного вида
на территориях и
объектах

значимость результатов поиска
- применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных
задач
- использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной деятельности
- использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
- участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
- строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной деятельности
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
- писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
- определять номенклатуру и
осуществлять расчет объемов
(количества) и графика поставки
строительных материалов,
конструкций, изделий,
оборудования и других видов
материально-технических
ресурсов в соответствии с
производственными заданиями и
календарными планами
производства работ на
территориях и объектах;
- рассчитывать объемы
производственных заданий в
соответствии с имеющимися
материально-техническими
ресурсами, специализацией и
квалификацией бригад, звеньев и
отдельных работников;
- определять соответствие
технологии и результатов
осуществляемых видов работ по
благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию территорий и
объектов нормативным
техническим документам,

устройства информатизации,
порядок их применения и
- программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

- правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы
- основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная
лексика)
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности
- особенности произношения
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности

- государственные стандарты,
нормативно-техническая
документация по организации
производства работ по
благоустройству, озеленению,
техническому обслуживанию и
содержанию территорий и
объектов;
- методы определения видов,
сложности и объемов
производственных заданий;
- требования к благоустройству
и озеленению территорий
различного назначения;
- порядок производства работ
по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и содержанию
территорий и объектов;
- ассортимент деревьев,
кустарников и травянистых
растений, процессы
жизнедеятельности растений,
их зависимость от условий
окружающей среды.

627
техническим условиям,
технологическим картам, картам
трудовых процессов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия
Курсовой проект (работа)49
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

2.2

Объем в часах
72
28
3
ДЗ
75

Содержание дисциплины

Наименова
Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий
ние
разделов и
тем
Раздел 1. Информация и информационная деятельность
Тема 1.1.
Этапы
развития
технически
х средств и
информаци
онных
ресурсов

Объем
часов

В форме
практическ
ой
подготовки

Содержание учебного материала

4

2

Роль информационной деятельности в современном
обществе. Правила техники безопасности и гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ. Виды
информации, создание информации, поиск информации,
передача информации. Инсталляция программного
обеспечения,
его
использование
и
обновление.
Лицензионные
и
свободно
распространяемые
программные продукты, с учетом профессиональной
направленности.
Содержание учебного материала

4

2

2

1

2

1

8
2

6
1

Тема 1.2.
Правовые
Правовые
нормы,
относящиеся
к
информации,
нормы,
правонарушения в информационной сфере, меры их
относящиес
предупреждения.
Правовые
и
этические
нормы
як
информационной деятельности человека. Правонарушения
информаци
в информационной сфере.
и
Раздел
2.
Использование
информационных
объектов
в
профессиональной деятельности
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Текстовые Текстовые редакторы. Их возможности, основные
документы функции. Понятия: форматирование и редактирование.
49

В т.ч. в форме практ.
подготовки
58
28
ХХ
ХХ
58

Строка остается, если предусмотрено УП наличие курсового проекта (работы) в структуре дисциплины

628

Тема 2.2.
Табличный
процессор

Тема 2.3.

Форматы представления текстовых документов: txt, rtf,
doc, pdf и другие. Требования к оформлению различных
текстовых документов, используемых в профессиональной
деятельности учителя. Подготовка текстовых документов
на материале, найденном в сети Интернет. Преобразование
текстовых документов из одного формата в другой.
Создание текстовых документов на основе материала
найденного в сети Интернет, на бумажных носителях
(сканирование), в том числе с использованием программ
переводчиков.
Технология создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи и поиска текстовых документов.
Создание текстовых документов в соответствии с
требованиями к их оформлению. Установка границ текста
и границ абзацев, отступы, параметры страницы, установка
междустрочных интервалов. Стили форматирования
документов, структура документа, колонтитулы. Вставка в
текст оглавления и указателей, разбиение документа на
страницы, установка нумерации страниц. Вставка в
документ графических объектов. Инструменты работы с
таблицами, создание таблиц, заполнение таблиц текстом и
рисунками, сортировка, оформление таблиц.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 1. Формирование текстовых
документов различными способами, форматирование
документа
Практическое занятие № 2. Форматирование документа
по ГОСТ, вставка в документ таблиц, ссылок, формул,
символов, растровых изображений
Содержание учебного материала
Роль и использование таблиц в профессиональной
деятельности. Табличный процессор MS Excel, интерфейс
программы. Основы вычисления и обработка информации,
форматирование ячеек.
Табличный процессор MS Excel: графические возможности
(построение графиков и диаграмм).
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие №3. Формирование таблиц по
учету насаждений с использованием формул и правил
форматирования ячеек
Практическое занятие №4. Построение календарных
планов-графиков процесса работ на объекте с помощью
функций MS Excel
Практическое занятие №5. Формирование диаграмм
динамики развития растений на базе учета данных о
насаждениях
Содержание учебного материала

2

1

2

2

2

2

10
2

8
1

2

1

2

2

2

2

2

2

6

5

629
Компьютерная презентация. Современные программы и
приложения для создания презентаций. Классификация
презентаций. Значение презентаций в профессиональной
деятельности.
Подготовка презентации в MS Power Point.Создание фона,
стиля презентации, вставки текста, фото, таблиц.
Анимация в презентации, наложение звуковых эффектов.
Форматы представления презентаций.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 6. Отработка практических
навыков подготовки компьютерной презентации.
Подготовка презентаций с использованием MS Power Point.
Раздел 3. Компьютерная графика
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Общие
Компьютерная графика – общие сведения. Понятие
сведения
растровой и векторной графики. Режимы изображения и
Компьютер
ные
презентаци
и

Тема 3.2.
Программа
векторной
графики
AutoCAD

цвет растровой графики. Форматы растровой графики.
Основные разновидности, наиболее распространённые
программы.
Место
компьютерной
графики
в
профессиональной деятельности.
Adobe Photoshop – программа обработки растровой
графики. Общие сведения о программе: рабочий экран,
окно документа, средства управления изображением,
функции правой клавиши мыши, инструменты выделения.
Adobe Photoshop. Команды редактирования изображения.
Команды падающего меню. Плавающие панели. Установка
цвета.
Примеры
использования
программы
в
профессиональной деятельности.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 7. Отработка навыков работы с
программой Adobe Photoshop
Содержание учебного материала
САПР
AutoCAD
как
основной
инструмент
проектировщика. Общие сведения о программе САПР
AutoCAD. Структурное представление пространства в
чертежах формата DWG. Начало работы: первичные
настройки программы, настройки среды, виды рабочих
пространств, организация пространства, пользовательские
настройки.
Меню программы: падающее, стандартное, экранное.
Панель свойств чертежа. Вызов и настройка панелей
команд, ввод команд. Вспомогательные средства черчения.
Команды черчения: точка, полилиния, окружность,
отрезок, дуга, эллипс, многоугольник, мультилиния,
прямая, луч, прямоугольник, сплайн.

2

1

2

2

2

2

10

9

2

1

2

2

2

2

4

4

24

24

2

2

2

2

630
Полилиния – тип, толщина, цвет. Штриховка и градиент –
правила заливки объекта. Понятие слоя. Многослойность
чертежа. Работа со слоями: создание, установка стилей,
фильтры, группы, удаление слоя и его элементов.
Назначение каждого слоя в чертеже. Принцип работы в
многослойном чертеже.
Команды ввода текста. Редактирование стилей текста.
Выноски и размеры. Нанесение размеров. Редактирование
стилей размерных линий и содержания размерного текста.
Понятие «БЛОК». Создание, редактирование, постановка
блока. Формирование библиотек на основе блоков.
Применение блоков в чертеже.
Объекты – примитивы и объекты составного типа.
Специфика
применения
составных
объектов.
Параметризация элементов. Команды редактирования
примитивов.
Работа с внутренними и внешними ссылками. Типы
файлов для внешней ссылки. Пути к файлам.
Формирование и компоновка листа. Понятие «видовых
экранов». Работа с видовыми экранами. Оформление и
подготовка документа к печати.
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Практическое занятие № 8. Начало работы в программе
AutoCAD. Организация рабочего пространства, создание
нового файла чертежа, настройки файла
Практическое занятие № 9. Создание чертежа с
использованием примитивов в контексте проектной
задачи.
Практическое занятие № 10. Формирование
необходимых слоев чертежа. Организация системы файлов
и папок проекта.
Практическое занятие № 11. Создание пользовательских
графических компонентов: блоки, типы линий, штриховки
Практическое занятие № 12. Составление объектов из
примитивов и их редактирование. Нанесение размеров и
текстовых выносок
Практическое занятие № 13. Работа в «Листе». Работа с
видовыми окнами и оформлением чертежа. Вывод чертежа
на печать
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Программ
Краткий обзор программ визуализации: 3DMAX, SketchUp.
ы
Особенности интерфейса и принципы работы программ.
визуализац Использование
программ
в
профессиональной
ии
деятельности.
Раздел 4. Сети Интернет и коммуникации
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Электронн Основные понятия сети Интернет. Браузеры, виды
ые
браузеров. Использование сервисов и информационных

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4
4

2
2

4
4

1
1

631
ресурсов сети Интернет в профессиональной деятельности.
Понятие компьютерных (электронных) коммуникаций.
Виды компьютерных коммуникаций (средства связи,
компьютерные сети). Программы и службы для совместной
работы
над
проектами,
позволяющее
просматривать данные, обмениваться ими и выполнять
поиск в облаке.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
комплексного
Всего:
коммуника
ции в
профессион
альной
деятельнос
ти

3

75

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных
оснащенный в соответствии с приложением 3 ПОП-П.

58

модулей»,

3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бурнаева, Э. Г. Обработка и представление данных в MS Excel : учебное пособие для спо
/ Э. Г. Бурнаева, С. Н. Леора. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2024. — 156 с. — ISBN
978-5-507-49203-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/382367
2. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 355 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15930-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536598.
3.2.2. Дополнительные источники

4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.

632

Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знать:
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
- основные источники информации и ресурсы
для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте;
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
- методы работы в профессиональной и

Показатели
освоенности
компетенций
- определяет
номенклатуру и
осуществлять расчет
объемов (количества) и
графика поставки
строительных
материалов,
конструкций, изделий,
оборудования и других
видов материально-

Методы оценки
-Текущий контроль в
форме тестирования,
практическая работа,
обязательная
контрольная работа
-Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(рефер

633
смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
- порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
- номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации;
- современные средства и устройства
информатизации;
- порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности.
- правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
- основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
- лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
- особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленностиУметь: профессиональном
и/или социальном контексте;
- анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
- определять этапы решения задачи;
- выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
- составлять план действия;
- определять необходимые ресурсы;
- владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
- реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
- определять задачи для поиска информации;
- определять необходимые источники
информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую информацию;
- выделять наиболее значимое в перечне
информации;
- оценивать практическую значимость
результатов поиска;
- оформлять результаты поиска;
- применять средства информационных
технологий для решения профессиональных
задач;
- использовать современное программное
обеспечение
- понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые),

технических ресурсов в
соответствии с
производственными
заданиями и
календарными планами
производства работ на
территориях и объектах;
- рассчитывает объемы
производственных
заданий в соответствии
с имеющимися
материальнотехническими
ресурсами,
специализацией и
квалификацией бригад,
звеньев и отдельных
работников;
- определяет
соответствие
технологии и
результатов
осуществляемых видов
работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию территорий
и объектов
нормативным
техническим
документам,
техническим условиям,
технологическим
картам, картам
трудовых процессов;

ат),
практическая
работа
Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(рефер
ат),
практическая
работа
Текущий контроль в
форме тестирования,
самостоятельная
работа
обучающихся(рефер
ат),
практическая
работа

634
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
- строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности;
- кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие
профессиональные темы

635

Приложение № 2.33
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.10 ОСНОВЫ САДОВО-ПАРКОВОГО ИСКУССТВА»

базовый уровень
объем: 75 ч.
Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Квалификация Техник

2025

636

Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.

Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
СП (Наименование ЦК)
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК __________Рупышева
Л.Н.

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы садово-паркового искусства»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 5 мая 2022 г. № 309, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена.

Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Рупышева Л.Н.

637
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика

…………………………………………………………………..639

2. Структура и содержание дисциплины …………………………………………………..641
3. Условия реализации дисциплины

…………………………………………………..643

4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………………………………..644
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
…………………………..645

638

1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.10 ОСНОВЫ САДОВО-ПАРКОВОГО ИСКУССТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы садово-паркового искусства»: формирование
теоретических знаний и практических навыков студентов в области эколого-эстетического
освоения ландшафта средствами садово-паркового искусства, градостроительства и
архитектуры.
Дисциплина «Основы садово-паркового искусства» является дисциплиной по выбору
общепрофессионального цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство.

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

- распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- анализировать задачу
и/или проблему и
выделять её составные
части;
- определять этапы
решения задачи;
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
- составлять план
действия;
- определять
необходимые ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)

- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- структуру плана для
решения задач;
- порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и

- определять задачи для
поиска информации;
- определять

- номенклатура
информационных
источников, применяемых в

Владеть
навыками

639
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ПК 1.1 Выполнять
подготовку к
производству работ
одного вида на
территориях и
объектах

необходимые источники
информации;
- планировать процесс
поиска;
- структурировать
получаемую
информацию;
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации;
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
- оформлять результаты
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
- использовать
современное
программное
обеспечение.
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять современную
научную
профессиональную
терминологию;
- определять и
выстраивать траектории
профессионального
развития и
самообразования;

профессиональной
деятельности;
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации;
- современные средства и
устройства информатизации;
- порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности.

- определять
номенклатуру и
осуществлять расчет
объемов (количества) и
графика поставки
строительных
материалов, конструкций,
изделий, оборудования и
других видов
материально-технических
ресурсов в соответствии с
производственными
заданиями и
календарными планами
производства работ на
территориях и объектах;

- государственные
стандарты, нормативнотехническая документация
по организации
производства работ по
благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и
содержанию территорий и
объектов;
- методы определения видов,
сложности и объемов
производственных заданий;
- требования к
благоустройству и
озеленению территорий

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
- современная научная и
профессиональная
терминология;
- возможные траектории
профессионального развития
и самообразования;

640

ПК 1.3
Контролировать
качество производства
работ одного вида на
территориях и
объектах

- проводить оценку
нарушений
технологических
процессов при
производстве работ по
благоустройству,
озеленению,
техническому
обслуживанию и
содержанию;

различного назначения;
порядок производства работ
по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и
содержанию территорий и
объектов;
- ассортимент деревьев,
кустарников и травянистых
растений, процессы
жизнедеятельности
растений, их зависимость от
условий окружающей среды.
- государственные стандарты
и нормативно-техническая
документация по
организации производства
работ по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и
содержанию;
- современные технологии, в
том числе инновационные,
методы производства работ
по благоустройству,
озеленению, техническому
обслуживанию и
содержанию;

2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
В т.ч. практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (ДЗ, Э)
Всего

Объем в часах
74
26
1
ДЗ
75

В т.ч. в форме практ.
подготовки
57
26
57

641
2.2. Содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия

Раздел 1. Основы ландшафтно-экологического проектирования
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
ФизикоВведение: Цели и задачи дисциплины. Основные
географическое
термины, понятия и определения. Ландшафт, проект,
районирование
план. Ландшафтное проектирование. Ландшафтный
России. Понятие о
дизайн. Методы ландшафтного проектирования.
ландшафте и его
Типология объектов ландшафтного проектирования
связи с
Физико-географическое районирование России.
ландшафтным
Понятие о ландшафте.Садово-парковый ландшафт
искусством
и его компоненты: виды ландшафтов; составляющие
природные компоненты и искусственные элементы.
Классификация ландшафтов по природным
признакам
Тема 1.2
Содержание учебного материала
ОбъемноКлассификация садово-парковых ландшафтов по
пространственная
объёмно-пространственной структуре: понятие
структура объектов
объёмно-пространственой структуры в садоволандшафтного
парковом ландшафте.
искусства
Закрытые и полуоткрытые типы пространственной
структуры: Типы пространственных структур.
Характеристика закрытых ландшафтов. Характеристика
полуоткрытых ландшафтов.
Открытые типы пространственной структуры.
Соотношение типов пространственной структуры:
классификация открытых пространств по Кохно, их
композиция.
Соотношение типов пространственной структуры в
зависимости от объекта в условиях РБ
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Изображение закрытых и
полуоткрытых ТПС
Практическое занятие 2. Изображение открытых ТПС
Раздел 2: Композиционные основы ландшафтного проектирования
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Средства
Понятие о пространственных формах композиции:
ландшафтной
композиция, величина, геометрическое строение
композиции
формы, масса, фактура, положение в пространстве, цвет
и освещённость.
Значение цвета при проектировании: Гармонизация
цветовых сочетаний. Яркость и окраска предметов.
Значение света при проектировании: восприятие
света. Фактор освещённости. Освещённость территории
объекта.
Перспектива в ландшафтном проектировании:
линейная и воздушная перспективы.
Единство и соподчинённость. Пропорции: единство и
соподчинённость в ландшафтном проектировании;
единство формы и содержания. Модульная система
пропорций и золотое сечение.

Объем
часов

18
8

В форме
практич
еской
подготов
ки
13
4
1

2
2

1
1

2

2
10

1
9
1

2
2
2
2
2

4

4

2

2

2
20

2
16
1

2

2

1
2

2
2

1
2

2

642
Средства композиции. Композиция пейзажных
картин: симметрия и асимметрия; контраст, нюанс,
тождество; масштабность.
Контрольная работа.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3. Эскиз клумбы
Практическое занятие 4. Перспективное изображение
аллейной посадки деревьев
Раздел 3: Формирование садово-парковых ландшафтов по природным и
искусственным компонентам
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Формирование
Газоны
садово-парковых
Цветочное оформление: композиции открытых
ландшафтов с
пространств. Клумбы, рабатки, бордюры, миксбордеры,
использованием
группы, солитеры, модульные и мобильные цветники,
растительных
скальные цветники, моносады.
компонентов
Типы садово-парковых насаждений: массивы, рощи,
куртины, боскеты, группы, солитеры, аллеи, ряды,
зелёные стены, живые изгороди.
Древесно-кустарниковые группы
Садово-парковая композиция на поляне
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Проектирование цветника
Практическое занятие 6. Выполнение схем
расположения растений в аллее
Практическое занятие 7. Формирование древеснокустарниковых групп
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Формирование
Вода и её роль в садово-парковом ландшафте:
садово-парковых
классификация водных ресурсов. Композиционные и
ландшафтов с
планировочные возможности воды и водных устройств.
использованием
Искусственные водоёмы и гидросооружения. Садововоды и рельефа
парковые композиции.
Садово-парковая композиция с водоёмом
Основные характеристики рельефа: классификация
форм рельефа. Экологическая характеристика рельефа.
Объёмно-пространственная роль рельефа.
Геопластика: Террасирование склонов, подпорные
стенки, лестницы, пандусы, ступени. Взаимосвязь
геопластики и растительности.
1. Зачет
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Эскиз участка с
использованием рельефа
Самостоятельная работа обучающихся
-оформление графических работ;
Промежуточная аттестация в форме ДЗ комплексного
Всего:

1
2
8
4

8
4

4

4

36
22
2

28
19
1
2

2
2
2
2
4
10
4

2
2
10
4

2

2

4

4

14

9
1

2

4

2
2

2

2
4

4

4

4

1
75

57

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»

643
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
3.
Горбатова В.И. Основы садово-паркового искусства: учебник / В.И. Горбатова,
В.И. Горбатов, В.А. Севостьянов. – Изд. 2-е, стереотипное. – Москва: Академия, 2019. – 208 с. –
ISBN 978-5-4468-7527-6.
4.
Архитектурно-ландшафтный дизайн: теория и практика: учебное пособие / Г.А.
Потаев, А.В. Мазаник, Е.Е. Нитиевская [и др.]; под общей редакцией Г.А. Потаева. – Изд. 2-е –
Москва: ИНФА-М, 2019. – 319 с, [1] с., [32] с. цв. ил. – ISBN 978-5-00091-682-7 (ФОРУМ).
3.2.2. Основные электронные издания
2.
Половникова М.В. Основы садово-паркового искусства: учебное пособие для СПО
/ Половникова М.В., Исяньюлова Р.Р. – Саратов: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. – 118
c. – ISBN 978-5-4488-0700-8, 978-5-4497-0376-7. – Текст: электронный // Электроннобиблиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: https://www.iprbookshop.ru/89254.html (дата
обращения: 26.09.2021). – Режим доступа: для авторизир. пользователей. - DOI:
https://doi.org/10.23682/89254
3.2.3. Дополнительные источники
3.
Сокольская О.Б. История садово-паркового искусства: учебник для студентов
вузов, обучающихся по специальности 260500 «Садово-парковое и ландшафтное
строительствово» / О.Б. Сокольская. – Изд. Москва: ИНФА-М, 2004. – 348 с, [1] с., [8] л. цв. ил.:
ил. – ISBN 5-16-001252-4: 3000.
4.
Сокольская О.Б. Садово-парковое искусство: формирование и развитие: учебное
пособие / О.Б. Сокольская. – Изд. 2-е, переработанное и дополненное. – Санкт-Петербург [и др.]:
Лань, 2013. – 551 с., [16] л. цв. ил.: ил., табл. – ISBN 978-5-8114-1303-4.
6.
Библиотекарь.Ру - электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. – [Электронный ресурс] //
URL: http://www.bibliotekar.ru (неограниченный доступ).
7.
История садов и парков – [Электронный ресурс] // URL: http://gardenweb.ru/istoriyasadov-i-parkov (неограниченный доступ).
8.
Коллекция архитектурных планов – [Электронный ресурс] // URL:
http://kannelura.info/ (неограниченный доступ).
9.
Ландшафтная архитектура и зеленое строительство. История ландшафтной
архитектуры – [Электронный ресурс] // URL: http://landscape.totalarch.com/history (неограниченный
доступ).
10.
Сайт «Сады и время». История садово-паркового искусства (Составитель Б.М.
Соколов) – [Электронный ресурс] // URL: http://www.gardenhistory.ru (неограниченный доступ).

4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.

644

Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения50
Перечень знаний,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
- правила графического
отображения и систему
условных обозначений;
- графические способы
выражения проектного
замысла;
- типы парковых насаждений,
их классификацию и
функциональное значение;
- основной ассортимент
растений для создания зеленых
50

Критерии оценки
- знает правила графического
отображения, систему условных
обозначений и графические
способы выражения проектного
замысла;
- знает типы парковых
насаждений, их классификацию,
функциональное значение и
основной ассортимент растений
для создания зеленых
насаждений

В ходе оценивания могут быть учтены личностные результаты.

Методы оценки
Компьютерное тестирование
на знание терминологии по
теме
Тестирование
Самостоятельная работа
Семинар
Выполнение проекта
Наблюдение за
выполнением практического
задания (деятельностью
студента)
Оценка выполнения
практического задания
(работы)

645
насаждений

Перечень умений,
осваиваемых в рамках
дисциплины:
- читать исторические планы и
чертежи;
- осуществлять измерения по
чертежам с учетом масштаба;
- проводить анализ
исторических объектов для
целей дизайн-проектирования;
- выявлять ландшафтнодекоративные и рекреационные
достоинства существующих
объектов, и формировать
пейзаж ландшафта в
соответствии со стилевыми
особенностями;
- выявлять санитарные,
защитные и рекреационные
достоинства существующих
насаждений для
проектирования мероприятий,
направленных на изменение и
улучшение сложившихся
ландшафтов, и повышение их
эстетического и
оздоровительного значения

- осуществлять измерения по
чертежам с учетом масштаба;
- проводит анализ исторических
объектов для целей дизайнпроектирования;
- выявляет ландшафтнодекоративные и рекреационные
достоинства существующих
объектов, и формирует пейзаж
ландшафта в соответствии со
стилевыми особенностями;
- выявляет санитарные, защитные
и рекреационные достоинства
существующих насаждений для
проектирования мероприятий,
направленных на изменение и
улучшение сложившихся
ландшафтов, и повышение их
эстетического и
оздоровительного значения

Выступление с докладом,
сообщением, презентацией
Решение ситуационной
задачи
Оценка результатов
выполнения практической
работы.
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы.

1

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ПОП-П по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2025 г.

2
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ............................................................................................................................... 3
Требования к проведению демонстрационного экзамена.............................................................. 5
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы) ............................................. 5

3
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 №
800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, и определяет
совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство присваивается квалификация: техник.
Программа ГИА является частью основной ПОП-П по программе подготовки
специалистов среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к
содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной
специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
(ВД1) Техническое и организационное
ПМ 01. Техническое и организационное
обеспечение производства работ одного вида обеспечение производства работ одного
(благоустройство, озеленение, техническое
вида (благоустройство, озеленение,
обслуживание, содержание) на территориях и техническое обслуживание, содержание)
объектах
на территориях и объектах
(ВД2) Организация работ по выращиванию
ПМ 02. Организация работ по
древесно-кустарниковой, цветочновыращиванию древесно-кустарниковой,
декоративной растительности и газонных трав цветочно-декоративной растительности и
в декоративном садоводстве
газонных трав в декоративном
садоводстве

4
(ВД3) Освоение профессии рабочего,
ПМ.03 Выполнение работ по освоению
должности служащего
профессии, должности служащего
17530 Рабочий зеленого строительства
По запросу работодателя (при наличии)
(ВД3) Освоение профессии рабочего,
ПМ.03 Выполнение работ по освоению
должности служащего
профессии, должности служащего
19524 Цветовод
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД 1. Техническое и
организационное обеспечение
производства работ одного
вида (благоустройство,
озеленение, техническое
обслуживание, содержание)
на территориях и объектах

ВД 2. Организация работ по
выращиванию древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности,
газонных трав в декоративном
садоводстве
ВД 3 Освоение профессии
рабочего, должности
служащего

Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Выполнять подготовку к производству работ
одного вида на территориях и объектах
ПК 1.2. Осуществлять оперативное управление
производством работ одного вида на территориях и
объектах
ПК 1.3. Контролировать качество производства работ
одного вида на территориях и объектах
ПК 1.4. Осуществлять материально-техническое
обеспечение производства работ одного вида на
территориях и объектах
ПК 1.5. Выполнять руководство работниками при
производстве работ одного вида на территориях и
объектах
ПК 2.1. Осуществлять организацию работы бригад в
декоративном садоводстве, цветоводстве,
питомниководстве
ПК 2.2. Контролировать процессы развития древеснокустарниковой, цветочно-декоративной растительности и
газонных трав в питомниках и цветочных хозяйствах
ПК.3.1 Выполнять подготовку к производству работ
одного вида на территориях и объектах
ПК.3.2 Выполнять подготовительные работы по
техническому обслуживанию и содержанию на
территориях и объектах
ПК.3.3 Выполнять работы основного профиля по
благоустройству и озеленению на территориях и объектах
ПК.3.4 Выполнять работы основного профиля по
техническому обслуживанию и содержанию на
территориях и объектах
ПК.3.5 Выполнять работы по выращиванию цветочнодекоративных культур
ПК.3.6 Выполнение работ по вегетативному и
генеративному размножению цветочных культур

5
Выпускники, освоившие программу по специальности 35.02.12 Садово-парковое и
ландшафтное строительство, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного
уровня и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.

Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы) как формы
ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломного проекта
(работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа) предполагает
самостоятельную
подготовку
(написание)
выпускником
проекта
(работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в том числе
предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для
практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна соответствовать
содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в
образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной
организации.

6
Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного проекта
(работы), порядок оценки результатов и систему оценивания образовательная организация
разрабатывает самостоятельно.

Структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки дипломного проекта (работы), а также его структуры и требований к
содержанию, описание условий допуска и подготовки ДЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломного проекта (работы), ДЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки дипломного проекта (работы), ДЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)
Приложения:
Предлагаемые темы дипломных проектов (работ) для программ ППССЗ
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников

Приложение № 5
к ПООП по специальности
35.02.12 Садово – парковое
и ландшафтное строительство

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………………………………………… 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ...................................................................................................................4
1.1. Цель и задачи воспитания, обучающихся.............................................................................4
1.2. Направления воспитания .......................................................................................................5
1.3. Целевые ориентиры воспитания ...........................................................................................5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ………………………………………………………………10
2.1. Уклад образовательной организации ................................................................................. 10
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности ..... 13
2.3 Дополнительные модули ...................................................................................................... 18
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ........................................................................................... 19
3.1. Кадровое обеспечение .........................................................................................................19
3.2. Нормативно-методическое обеспечение ............................................................................ 20
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ........................................................................................................................... 20
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся ................................................................................................................. 21
3.5. Анализ воспитательного процесса ..................................................................................... 22
Календарный план воспитательной работы................................................................................ 23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания по специальности 35.02.12 Садово – парковое и ландшафтное
строительство (далее — Программа) направлена на формирование гражданина страны:
- разделяющего традиционные российские ценности, проявляющего гражданскопатриотическую позицию, готового к защите Родины;
- выражающего осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в
выбранной профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
- готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.
Рабочая программа воспитания колледжа предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности. Рабочая программа разрабатывалась и рассматривалась
с участием коллегиальных органов (педагогического совета, студенческого совета, родительского
комитета). Рабочая программа воспитания реализуется в единстве аудиторной, внеаудиторной и
практической (учебные и производственные практики) деятельности, осуществляемой совместно
с другими участниками образовательных отношений, социальными партнёрами. Рабочая
программа сохраняет преемственность по отношению к достижению воспитательных целей
среднего профессионального образования.
Программа разработана с учётом
-Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования 01.07.2020);
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», -Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) Плана мероприятий
по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400),
- Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 № 809),
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762,
федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования.
- Приказ Минобрнауки России от 7 мая 2014 г. № 452 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 35.02.12 «Садово – парковое и ландшафтное строительство» (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 25 июля 2014 г, регистрационный №33283);
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Структурным элементом программы является календарный план воспитательной работы.
Специфика воспитательной деятельности по конкретной профессии/специальности,
определяемая ФГОС СПО, отражается в приложениях к рабочей программе воспитания
Бурятского колледжа технологий и лесопользования.
Исполнители программы воспитания: директор, заместитель директора по воспитательной
работе, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по учебнопроизводственной работе, заместитель директора по учебно-методической работе, советник
директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями, кураторы
учебных групп, преподаватели, педагог-психолог, социальный педагог, преподавательорганизатор ОБЖ, руководитель по физическому воспитанию.
3

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и
другие сотрудники Бурятского колледжа технологий и лесопользования, обучающиеся, родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся, представители иных организаций в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами ГБПОУ «БКТиЛ».
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей.
Воспитательная деятельность в колледже является неотъемлемой частью образовательного
процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и
защите Отечества.

1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
Инвариативные компоненты Программы, календарного плана воспитательной работы
ориентированы на реализацию запросов общества и государства, определяются с учетом государственной политики в области воспитания; обеспечивают единство содержания воспитательной
деятельности, отражают общие для любой образовательной организации, реализующей
программы СПО, цель и задачи воспитательной деятельности, положения ФГОС СПО 35.02.12
«Садово – парковое и ландшафтное строительство» в контексте формирования общих
компетенций у обучающихся
Вариативные компоненты обеспечивают реализацию и развитие внутреннего потенциала
образовательной организации, реализующей программы СПО.
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации и Республики
Бурятия, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного
научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному
росту;
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и государства;
подготовка к созданию семьи и рождению детей.

4

1.2. Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей
малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его
традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы
своей Родины и своего народа;
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок, обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу
жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного
отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально
значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной
деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации
собственных жизненных планов;
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
1.3.1. Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовно нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная
деятельность должна быть направлена на «формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
5

отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы
нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной
деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями (далее ОК), формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО 35.02.12 «Садово – парковое и
ландшафтное строительство»):
ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 02. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 03. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 05. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 07. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
OK 08. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 09. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно
выражающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за
его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный аргументировано отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

6

Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении,
добровольческом
движении,
предпринимательской
деятельности,
экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации и
Республики Бурятии, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным
чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского
и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.

7

Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
состояния
(физического,
эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты
труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности
разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в
своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий
для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
8

Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления

Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности
1.3.2. Вариативные целевые ориентиры
Вариативные целевые ориентиры воспитания
Гражданское воспитание
Проявляющий уважение к символике Российской Федерации, Республики Бурятия, к
культурноисторическому прошлому малой родины.
Сохраняющий традиции и поддерживающий уклад колледжа
Патриотическое воспитание
Принимающий патриотические взгляды и убеждения, уважающий историю и культуру
многонациональной России и Республики Бурятия.
Демонстрирующий приверженность к исторической памяти на основе любви к России, к
малой
родине.
Духовно-нравственное воспитание
Принимающий духовно-нравственные ценности и нравственные нормы, необходимые для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему отцовству и
материнству.
Эстетическое воспитание
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре
поведения, к красоте и гармонии.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта.
Посещающий спортивные мероприятия колледжа; участвующий в спортивных соревнованиях
и физкультурно-оздоровительных мероприятиях колледжа;
использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности; умеющий планировать трудовую
деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы,
соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при
разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
Участвующий во внеучебной деятельности по профилю специальности (в конкурсах
профессионального мастерства, олимпиадах по профессии);
готовый к профессиональной конкуренции в данной отрасли; поддерживающий позитивный
образ и престиж своей профессии в обществе

9

Экологическое воспитание
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности,
обладающий умениями и навыками разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии.
Ценности научного познания
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности;
умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
активно участвующий в исследовательской деятельности на уровне учебного заведения.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад Бурятского колледжа технологий и лесопользования
ГБПОУ «Бурятский колледж технологий и лесопользования» реализует
образовательные программы профессионального образования по программам подготовки
специалистов среднего звена.
Главной задачей колледжа является выпуск грамотных специалистов, мотивированных
на постоянное повышение своей квалификации, коммуникабельных, готовых к сотрудничеству,
способных быстро адаптироваться к изменяющимся условиям, профессионалов своего дела.
Ведущая идея жизнедеятельности колледжа - формирование воспитательной среды как
специально организованного пространства, в котором обучающиеся взаимодействуют с
социальным пространством, имеют возможность раскрывать собственный потенциал,
овладевать важными социальными нормами, способствующими развитию компетенций
профессионала и личности.
Уклад жизни колледжа обеспечивают:
1. Базовые национальные ценности и воспитательные практики: уважение к традициям и
культуре, патриотизм, толерантность, трудолюбие, ответственность, стремление к
саморазвитию и сотрудничеству.
2. Система воспитательных мероприятий: организация культурных и социальных практик,
проведение тематических мероприятий, экскурсий, встреч с интересными людьми, участие
в волонтёрских движениях и акциях.
3. Усвоение нравственных ценностей и приобретение опыта духовно-нравственной и
социально значимой деятельности: через участие в различных проектах и мероприятиях
студенты получают опыт взаимодействия с окружающим миром, учатся проявлять заботу о
других людях и природе.
4. Педагогический коллектив и поддержка со стороны родителей, общественных организаций,
работодателей и социальных партнёров: сотрудничество и обмен опытом между
педагогами, родителями и другими заинтересованными сторонами для обеспечения
гармоничного развития студентов.
5. Нормативные правовые документы и локальные акты: разработка и утверждение правил и
положений, регулирующих воспитательный процесс и обеспечивающих его безопасность и
эффективность.
6. Традиционные мероприятия, отражающие национально-культурные и этноспецифические
особенности региона: организация и проведение праздников, фестивалей, концертов,
выставок, связанных с историей, культурой и традициями региона.
7. Средообразующие действия: использование передовых педагогических технологий и
методик для создания благоприятной атмосферы и условий для воспитания студентов.
8. Ценностно-мотивационный, содержательный и организационный аспекты уклада жизни
колледжа: определение основных направлений и приоритетов воспитательной работы,
планирование и реализация соответствующих мероприятий и программ.
10

9. Активное включение студентов в социально-культурные практики: предоставление возможностей для участия в различных видах деятельности, способствующих развитию личности и
профессиональных навыков.
10. Гармонизация усилий всех участников образовательного процесса и формирование особого
пространства воспитания студентов: координация и интеграция усилий всех сторон для
достижения общих целей и задач воспитания.
Ценностные приоритеты уклада жизни:
- формирование у студентов личностных результатов, заданных в форме базовой модели
«Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО;
- идентичность и сопричастность (переживание и сознание субъектом принадлежности к
специальности или сообществу, имеющим для него значимый смысл);
- активная включенность в социально-культурные практики, дающие опыт формирования
здорового эффективного стиля жизни и деятельности;
Основными идеями, составляющими основу уклада, являются идеи гуманизма,
сотрудничества, общей заботы, формирование единого образовательного пространства.
Воспитательная система строится на принципах:
- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья,
культура, знание, труд, мир) как основу здоровой жизни;
- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за
событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);
- субъективности (учет и признание индивидуальности личности);
- принцип природосообразности;
- баланс традиций и перемен, сущность которого заключается в том, чтобы, изменяя
настоящее, добиться его органического слияния с прошлым и ориентироваться на будущее;
- воспитание в коллективе и через коллектив;
- развитие структуры студенческого самоуправления;
- организация работы с одаренными студентами;
- приобщение к здоровому образу жизни;
- организация содержательной внеаудиторной деятельности студентов;
- развитие коллективной творческой и социально-значимой деятельности.
Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовнонравственными
и социокультурными ценностями, образцами и практиками.
Воспитывающая среда — это, прежде всего, гуманные традиционные взаимоотношения
между членами коллектива: дисциплина, соблюдение этикета, великодушие, забота и внимание к
окружающим, деликатность, бережное отношение к материально-техническим средствам, к
оборудованию, к обстановке.
Процесс воспитания связан с деятельностью разных видов сообществ: профессиональных,
профессионально-социальных. Профессиональное сообщество — это устойчивая система связей
и отношений между людьми, единство целей и задач воспитания, реализуемое всеми
сотрудниками колледжа.
Сами участники сообщества должны разделять те ценности, которые заложены в основу
Программы воспитания. Основой эффективности такой общности является рефлексия
собственной профессиональной деятельности.
Участники воспитательного процесса:
- являются примером в формировании полноценных и сформированных ценностных
ориентиров, норм общения и поведения;
- мотивируют обучающихся к общению друг с другом, поощряя даже самые
незначительные стремления к общению и взаимодействию;
- способствуют становлению дружбы, стараются, чтобы дружба принимала
общественную направленность;
11

- создают условия для приобретения опыта взаимодействия, общения на основе чувства
доброжелательности;
- содействуют проявлению заботы об окружающих, чуткости к сверстникам,
ответственности за свое поведение;
- побуждают сопереживать, беспокоиться, проявлять внимание к решению проблем
людей;
- воспитывать у обучающихся такие качества личности, которые помогают влиться в
общество сверстников (организованность, общительность, отзывчивость, доброжелательность и
др.).
Профессионально-социальное сообщество включает семьи обучающихся, социальных
партнеров которых связывают не только общие ценности, цели развития и воспитания, но и
уважение друг к другу. Основная задача - объединение усилий по воспитанию.
Студенческое сообщество - это необходимое условие полноценного развития личности
обучающихся. Здесь он непрерывно приобретает способы общественного поведения, умения
жить в дружбе и согласии, сообща решать, трудиться, заниматься по интересам, достигать
поставленной цели. Чувство принадлежности к группе сверстников рождается тогда, когда рядом
с ним наставники и свои индивидуальные достижения необходимо соотносить с результатами
других.
Отношения с наставниками — это пространство для формирования собственного опыта
жизни и деятельности. Организация наставничества обладает большим воспитательным
потенциалом в том числе и для инклюзивного образования.
Культура поведения участников воспитательного процесса в общностях является
значимой составляющей уклада. Общая психологическая атмосфера, эмоциональный настрой,
спокойная обстановка, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов — это
необходимые условия нормальной жизни и развития обучающихся.
В ходе планирования воспитательной деятельности учитывается воспитательный
потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях, направленных на развитие
интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений, проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе: «Россия - страна возможностей», «Большая
перемена», «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы Вместе» (волонтерство); отраслевые
конкурсы профессионального мастерства субъектов Российской Федерации, а также отраслевых
профессионально значимых событиях и праздниках.
Ежемесячно:
- заседание
Совета
профилактики
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних;
- книжные выставки в библиотеке, посвященные юбилейным датам писателей,
политических деятелей, знаменитых людей и знаменательным датам.
В течение каждого месяца:
- мероприятия, направленные на формирование принципов здорового образа жизни, позитивного мышления, сплочения подростковых коллективов, коммуникации, предупреждения
суицидального поведения, по профилактике употребления алкоголя и наркотических средств;
- классные часы, уроки мужества, посвященные дням воинской славы России, государственным праздникам;
- внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном», «Семьеведение»;
- индивидуальная работа с родителями (законными представителями);
- работа с обучающимися «группы риска».

12

Миссия колледжа заключается в создании образовательной среды, которая способствует
формированию гармонично развитой личности, обладающей высокой квалификацией и
профессиональными навыками. Колледж стремится подготовить специалистов, способных
эффективно решать сложные задачи, работать в команде и быстро адаптироваться к изменениям
на рынке труда. Также развитие системы непрерывного образования, которая предоставляет
возможность студентам повышать свою квалификацию и осваивать новые профессии на
протяжении всей жизни. Это помогает им быть востребованными на рынке труда и успешно
строить карьеру. Колледж активно сотрудничает с работодателями, чтобы обеспечить студентам
возможность получить практические навыки и знания, необходимые для успешной карьеры.
Взаимодействие с предприятиями и организациями позволяет студентам проходить стажировки,
участвовать в проектах и получать обратную связь от потенциальных работодателей.
Миссия педагогов в процессе обучения — это акцент внимания на развитие личностных
качеств студентов, таких как ответственность, инициативность, коммуникабельность и
творческий подход к решению проблем. Важным аспектом является также формирование у
студентов гражданской позиции, уважения к правам человека и культурному многообразию.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия колледжа,
являющиеся одним из вариантов совместной деятельности студентов и преподавателей. Важной
чертой каждого ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации:
разработка, планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В проведении
общих дел присутствует как соревновательность между группами, так и конструктивное
межгрупповое взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни колледжа обеспечивается освещением всех важнейших событий в
интернет - пространстве: на сайте колледжа и в сообществе образовательной организации в
социальной сети ВКонтакте и Telegram.
Большое влияние на воспитание обучающихся оказывает досуговая деятельность, организованная, в том числе, через студенческие объединения.
В колледже сформированы студенческий совет, активы учебных групп. Раз в месяц
проводятся заседания студенческого совета, направленные на обсуждение предстоящих
мероприятий, выявление возникших проблем у студентов, формирование сплоченности
студенческого коллектива, развития у них ответственности.
На базе колледжа открыто первичное отделение «Движение первых», создан и много лет
работает волонтерский отряд «Дара», Студенческий досуговый центр, спортивный клуб «Тамир»,
студенческое отделение всероссийского общества «Знание», 7 НСО по различным направлениям,
ТОС «Семья» в студенческом общежитии.
Колледж сотрудничает с МУ по работе с молодежью Советского района г.Улан Удэ,
Молодежным центром РБ, Министерством спорта и молодежной политики РБ, Военно
патриотическим центром РБ «Воин».
За годы работы колледжа сложилось много традиций, которые сохраняются и
развиваются.
Таким образом, миссия колледжа заключается в том, чтобы создать образовательное пространство, где студенты смогут получить качественное образование, развить свои личностные
качества и профессиональные навыки, а также подготовиться к успешной карьере в постоянно
меняющемся мире.
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала аудиторных занятий предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям;
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т.п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
13

включение преподавателями в рабочие программы всех учебным дисциплинам и
профессиональным модулям целевых ориентиров воспитания в качестве воспитательных целей
освоения учебных тем, содержания уроков, занятий;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
занятиях предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение активных и интерактивных форм учебной работы: просмотр и
обсуждение видеофильмов, дискуссия, анализ художественного текста, игра, работа в группах,
решение проблемных задач, творческое задание, круглый стол, мозговой штурм, моделирование
производственных процессов и ситуаций, расчет производственных задач с обсуждением в
группах и др.;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и преподавателями, соответствующие укладу техникума, установление и
поддержка доброжелательной атмосферы;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной направленности.
экскурсии (в музеи г.Улан-Удэ, Кванториум, кинотеатры, библиотеки г.Улан-Удэ,
на выставки выдающихся художников и скульпторов РБ, туры выходного дня в г.Кяхту, музей
декабристов, на о.Байкал, предприятия и др.), походы, организуемые кураторами, в том числе
совместно с обучающимися, с привлечением обучающихся к их планированию, организации,
проведению, оценке.
Модуль «Кураторство».
Реализация воспитательного потенциала кураторства, как особого вида педагогической
деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает:
планирование и проведение групповых собраний обучающихся, находящихся в
ведении куратора, целевой воспитательной тематической направленности по планам работы
кураторов и по необходимости;
инициирование и поддержка кураторами участия обучающихся в общих
мероприятиях колледжа, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке и
проведении;
поддержка активной позиции каждого обучающегося, предоставление возможности
обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды общения;
организация социально-значимых совместных проектов для личностного развития
обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для самореализации,
установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой
и куратором;
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т.п.;
ведение журнала куратора и составление психологических портретов своих
подопечных, осведомлённость об их интересах и проблемах;
доверительное общение и поддержка обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с однокурсниками или педагогами, успеваемость и т.д.),
совместный поиск решений проблем, коррекция поведения через беседы индивидуально и(или)
вместе с их родителями, с другими обучающимися группы;
индивидуальная работа с обучающимися группы по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои профессиональные, академические, творческие, спортивные,
личностные достижения;
регулярные организация и проведение плановых родительских собраний, информирование
14
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в учебной,
студенческой, о

жизни группы в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с
преподавателями, администрацией;
консультации с преподавателями, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по вопросам обучения и воспитания, предупреждение и разрешение
конфликтов между преподавателями и обучающимися;
создание и организация работы родительского комитета, участвующего в решении
вопросов воспитания и обучения, привлечение родителей (законных представителей), членов
семей, обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в группе, в
колледже;
планирование, подготовка и проведение праздников, фестивалей, конкурсов,
соревнований и т.д. с обучающимися в группе.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии
передачи наставником опыта, знаний наставляемому с целью наиболее эффективной реализации
его профессионального потенциала и адаптации предусматривает проведение мероприятий,
таких как:
- программа наставничества: определение должностных лиц, ответственных за организацию и
руководство наставничеством, а также наставники и наставляемые;
- содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе для
обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в
трудной жизненной ситуации);
- формирование у наставляемого социальной и профессиональной компетентности, социокультурного опыта;
- оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемого в реализации им
индивидуального маршрута и в жизненном определении;
- определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и стажировке
наставляемого.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного
потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает:
- общие для всего колледжа праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными, местными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все
обучающиеся, группы;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных
статусов в обществе;
- социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров
колледжа, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой,
профессиональной и др. направленности;
- разработку и реализацию обучающимися социальных, социально-профессиональных
проектов, в том числе с участием социальных партнёров образовательной организации;
- организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного
отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и
готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация
воспитательного
потенциала
предметно-пространственной
среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:
15

- организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейно-выставочного
пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии колледжа, с изображениями
исторических символов государства, региона, местности в разные периоды, значимых
исторических, культурных, природных, производственных объектов России, региона, местности,
сохраняющих прошлое и настоящее;
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества; выдающихся деятелей
производственной сферы, имеющих отношение к колледжу, соответствующих предметовсимволов профессиональной сферы, информационных справочных материалов о предприятиях
профессиональной сферы, являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий,
имеющих отношение к профилю колледжа;
- размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных,
фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России, объектов
природного и культурного наследия;
- организацию и поддержание в колледже звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации, Республики Бурятия (в начале
учебной недели);
- оформление и обновление стендов в помещениях общего пользования (холл первого
этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
- размещение, поддержание, обновление на территории выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения в колледже;
- оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
- создание и поддержание в библиотеке выставочных стеллажей новых поступлений
профессиональной литературы, свободного книгообмена;
- совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики колледжа
(флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественных
ситуациях;
- разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе колледжа, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
- организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией колледжа в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
- родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и воспитания;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий воспитательной
направленности.
16

Модуль «Самоуправление».
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в ГБПОУ
«БКТиЛ» предусматривает:
организацию и деятельность в колледже органа студенческого самоуправления Совет обучающихся, избранного обучающимися;
- представление Советом обучающихся интересов, обучающихся в процессе управления
колледжем, защита законных интересов, прав обучающихся;
участие представителей Совета обучающихся в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания в колледже, в анализе воспитательной деятельности в
колледже;
взаимодействие с молодёжными и общественными организациями Республики
Бурятия;
участие обучающихся в проектах и программах Общероссийского движения детей
и молодёжи «Движение первых»;
торжественные мероприятия, связанные с завершением обучения, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных
статусов в обществе;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни колледжа, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т. п.,
вклад в развитие колледжа, города Улан-Удэ, Республики Бурятия;
социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнеров колледжа, акции благотворительной, экологической, патриотической, трудовой профессиональной и
др. направленности.
Модуль «Профилактика и безопасность».
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в колледже предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в колледже
эффективной профилактической среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности;
- выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по
разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и другое). Одними из основных
мероприятий в диагностировании поведенческих рисков являются проведение социальнопсихологического тестирования и мониторинга психологического здоровья;
- проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимися групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, работников
социальных служб, правоохранительных органов, опеки и других);
- вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности, социальных и природных рисков в образовательной
организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнерами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные
детские и молодежные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности,
гражданской обороне и другие);
- организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к
негативным воздействиям, групповому давлению;
- профилактику правонарушений, дезадаптации, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению, познания (путешествия), испытания себя
(походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
благотворительной, художественной и другой);
17

- участия в профилактических неделях, приуроченных к профилактическим датам.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства колледжа, в том числе
во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает:
- участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей Программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий,
государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
- участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и внеаудиторных
занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), с приглашением представителей организаций-партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и рынка труда, жизни
колледжа, муниципального образования, региона, страны;
- реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами в рамках профессионального поля
профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовнонравственной и т.д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в колледже предусматривает:
- участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т. ч.
международных), работу над профессиональными проектами различного уровня (региональном,
всероссийском, международном) и др.;
- циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего (посещение центра
содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования
и др.);
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие углублённые представления о
выбранной специальности и условиях работы;
- использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому
изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной деятельности,
профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн
курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
- консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной
карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных особенностей, интересов,
потребностей.
2.3.

Дополнительные модули

Модуль «Музей колледжа».
воспитательного потенциала работы в

Реализация
рамках Музея колледжа
предусматривает:
- активизацию работы обучающихся по изучению и сохранению духовно-нравственных
ценностей родного края;
18

- расширение и углубление знаний по истории и культуре родного края, страны на основе
знакомства с материалами музея;
- развитие навыков поисковой, исследовательской деятельности, экскурсоводческой
работы через развитие метапредметных компетенций;
- воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных
традиций и обычаев, ощущения своих корней, преемственности поколений, ответственности за
судьбу своего народа и его культуры, формирования национальной терпимости, активной
жизненной позиции.
Модуль «Волонтерская (добровольческая) деятельность».
Реализация воспитательного потенциала волонтерской (добровольческой) деятельности
предусматривает:
- участие обучающихся в добровольных объединениях, в разнообразных мероприятиях и
проектах, связанных с взаимопомощью и самопомощью, гражданская поддержка уязвимых групп
населения на бескорыстной основе;
- оказание индивидуальной и групповой адресной социальной помощи, способствующей
развитию эмоционального интеллекта, гражданских инициатив, расширению социальных связей
по следующим направлениям, в том числе вне колледжа;
- социальное добровольчество (добровольная помощь особым категориям граждан нуждающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, детям, оставшимся без попечения родителей, лицам с ОВЗ и др.);
- событийное добровольчество (эвент - волонтерство) (участие в организации и
проведении крупных событий и профессиональных мероприятий: конференций, конгрессов,
фестивалей, форумов, культурно-массовых мероприятий, спортивных мероприятий и др.);
- просветительское волонтерство (участие в организации и проведении мероприятий
профилактического характера, способствующие продвижению здорового образа жизни);
- общественное добровольчество (участие, организация и проведение экологических
мероприятий, природоохранных событий и акций, связанных с безопасностью людей (помощь в
ликвидации последствий стихийных бедствий, оказание доврачебной помощи, сбор
гуманитарной помощи и т.д.);
- зооволонтерство (участие, организация и проведение мероприятий по оказанию помощи
безнадзорным или приютским животным).
РАЗДЕЛ З. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение.
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом.
Для реализации рабочей Программы воспитания ГБПОУ «Бурятский колледж технологий
и лесопользования» укомплектован квалифицированными специалистами. Управление
воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который
несет ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной
образовательной организации,
заместителя директора по воспитательной работе,
непосредственно курирующего данное направление, заместителя директора по учебной работе,
заместителя директора по учебно-производственной работе, социального педагога, педагогапсихолога, методистов, руководителя физического воспитания, заведующего библиотекой,
кураторов, преподавателей. Функционал работников регламентируется требованиями
профессиональных стандартов.
Квалификация педагогических работников колледжа отвечает квалификационным
требованиям, указанным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников
образования».

19

Педагогические работники получают дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, с
учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Программа разработана с учётом Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования
01.07.2020); Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и
Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от
02.07.2021 № 400), Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента
Российской Федерации от 09.11.2022 № 809), Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам СПО, Приказа Минобрнауки
России от 7 мая 2014 г. № 452 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.12
«Садово – парковое и ландшафтное строительство». Нормативно-методическое обеспечение
воспитательной деятельности осуществляется следующим образом: воспитательная деятельность
ведется в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных органов
исполнительной власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, Уставом и локальными
актами ГГПОУ «БКТиЛ», с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и
имеющимися ресурсами в колледже.
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность размещены
на официальном сайте колледжа.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющими особые образовательные потребности: обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (воспитанники
детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, билингвы и др.), одарённые, с отклоняющимся
поведением, создаются особые условия:
В системе организации воспитательной деятельности с категориями обучающихся, имеющими
особые образовательные потребности, важно установить сотрудничество педагогов, куратора,
педагога-психолога, социального педагога, родителей (законных представителей) обучающихся с
целью устранения нарушенных функции, развития функциональных систем обучающихся,
коррекции поведения, формирования социально-значимых качеств.
При организации воспитательного пространства необходимо создание благоприятных условий
для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных
отношений к семье, труду, своему отечеству, своей малой и большой Родине, природе, миру,
знаниям, культуре, здоровью, окружающим людям, к самим.
Формирование доброжелательного отношения к обучающимся, имеющим особые образовательные потребности и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений, а также
индивидуальный подход позволит получить им необходимые социальные навыки, знания и
умения необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
20

- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной
социальной адаптации и интеграции как в образовательной организации, так и в профессиональной деятельности;
- формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, социальной компетентности.
- формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и психическому состоянию методов
воспитания;
- создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми
образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы с
педагогом-психологом и другими специалистами образовательной организации;
- личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности, обучающихся с
особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся;
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу колледжа, качеству
воспитывающей среды, символике колледжа;
- прозрачности правил поощрения (единство требований и равенство условий применения
поощрений, для всех обучающихся);
- регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно
больших групп поощряемых и т.п.);
- сочетания индивидуального и коллективного поощрения;
- привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся,
их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности различают в двух видах: морального и материального поощрения.
Видами морального поощрения обучающихся являются:
- награждение Похвальной грамотой за отличную учебу, «За особые успехи в изучении
отдельных предметов»;
- награждение грамотой, Дипломом I, II, III степени за победу и призовые места;
- вручение сертификата участника по результатам исследовательской деятельности или
объявление благодарности;
- благодарственное письмо обучающемуся;
- благодарственное письмо родителям (законным представителям) обучающегося;
- размещение фотографии обучающегося и информации о нем на сайте колледжа (с согласия
обучающегося и/или родителей (законных представителей);
21

- памятный приз.
Основания для морального поощрения обучающихся:
- успехи в учебе;
- успехи в физкультурной, спортивной, научно-технической, творческой деятельности;
- активная общественная/волонтерская деятельность обучающихся;
- участие в творческой, исследовательской деятельности;
- победы в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня;
- активное участие в культурно-массовых мероприятиях на уровне колледжа, округа, региона,
Российской Федерации, на международном уровне;
- спортивные достижения на различных уровнях.
Материальное поощрение и основания для его установления осуществляется в соответствии с
Положением о стипендиальном обеспечении обучающихся.
Регулирование частоты награждений - награждения по результатам конкурсов, соревнований,
олимпиад и т.д., и по результатам семестров.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
- проводимые в образовательной организации дела и реализованные проекты;
- уровень вовлечённости обучающихся в дела образовательной организации, проекты и
мероприятия на региональном и федеральном уровнях;
- включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;
- участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства);
- профессионально-личностное развитие обучающихся (диагностика, оценка портфолио);
- снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся,
состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа
совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основным способом получения информации является педагогическое наблюдение,
анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Внимание педагогов
сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном и профессиональном
развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы,
затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились; над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, педагогомпсихологом, социальным педагогом, кураторами, с привлечением актива родителей (законных
представителей), обучающихся, совета обучающихся.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом.

22

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»

Календарный план воспитательной работы
По образовательной программе среднего профессионального образования
35.02.12 «Садово – парковое и ландшафтное строительство»
на 2024-2025 учебный год

№

Формы, виды и содержание
деятельности

Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

1. Образовательная деятельность
1

2

3

4

5

6

7

Обучающиеся
Использование воспитательных возВ течение Преподаватели
1-4 курсов
можностей содержания учебных дисучебного года общеобразовациплин и профессиональных модулей
тельных, специдля формирования у обучающихся цеальных дисцилевых ориентиров воспитания
плин.
Индивидуальная проектная деятельность Обучающиеся
В течение Руководители
1 курса
учебного года проектов, преподаватели
Участие
студентов
в
научно- Обучающиеся
В течение Зам.директора
практических
конференциях 1-4 курсов
учебного года по УМР,
методисты,
муниципального, регионального, феПреподаватели
дерального, международного уровней
Участие студентов в интеллектуальных Обучающиеся
В течение Зам. директора
1-2 курсов
турнирах и играх
учебного года по ВР
Педагогорганизатор
Обучающиеся
Цикл открытых уроков по предметам
В течение Методисты,
1-4 курсов
общеобразовательного, естественноучебного года Преподаватели
научного и математического циклов
общеобразователь
ного цикла
В течение Методисты,
Цикл открытых уроков по дисциплинам Обучающиеся
2-4 курсов
учебного года Преподаватели
профессионального цикла
специальных
дисциплин
Обучающиеся
Проведение недель специальностей
В течение Председатели
1-4 курсов
учебного года ПЦК

23

8

Реализация Федерального проекта
«Семьеведение»

Обучающиеся
1-3 курсов

9

Конкурс сочинений к юбилею Победы

Обучающиеся
1 курса

1
2

3

4

5

6

7

8

2. Кураторство
Тематические классные часы, посвяОбучающиеся
щённые Дню знаний
1-4 курсов
Обучающиеся
Цикл классных часов «Правила внут1-4 курсов
реннего распорядка. Режим работы.
Безопасность дорожного движения, на
ж/д путях, водоемах. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»
Мероприятия направленные на повы- Обучающиеся
шение заинтересованности студентов не 1-4 курсов
пропускать учебные занятия: сплочение
коллектива группы через игры и
тренинги
на
командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней
рождения, тематические вечера и т.п.
Обучающиеся
Мероприятия направленные на повы1-4 курсов
шение заинтересованности студентов в
успеваемости по учебным предметам:
сплочение коллектива группы через
игры и тренинги на командообразование,
экскурсии на предприятия, тематические
вечера и т.п.
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1-4 курсов
социально-значимых, профессиональных, творческих и спортивных
мероприятиях
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1-4 курсов
творческих кружках и спортивных
секциях во внеучебное время
(индивидуальная работа, беседа,
экскурсии)

С января по Кураторы
июнь
Апрель

Преподаватели
Русского языка и
литературы

02.09

Кураторы

05.09

Зам.директора по
ВР
Кураторы

В течение Кураторы
учебного года

В течение Кураторы
учебного года

В течение Кураторы
учебного года
В течение Кураторы
учебного года

Индивидуальные беседы со студентами Обучающиеся
В течение Кураторы
о нравственности, о жизненных
1-4 курсов
учебного года
ценностях
Проведение воспитательных бесед с Обучающиеся
В течение Кураторы
целью мониторинга уровня воспитан- 1-4 курсов
учебного года
ности, которые помогут обогатить
студентов моральными представлениями
и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями,
а также ознакомить их с правилами
поведения в обществе

24

3. Наставничество
Обучающиеся
1-4 курсов

1

День «Мастерская наставника»

2

Подготовка обучающихся к чемпионату
«Профессионалы» по различным
компетенциям

Обучающиеся
1-4 курсов

3

«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»

Обучающиеся
В течение Кураторы
1 курса
учебного года Педагог-психолог

4

Информационные беседы со студентами Обучающиеся
об организации наставничества по
2-4 курсов
подготовке к Чемпионату
«Профессионалы» по разным
компетенциям
Информационные беседы со студентами Обучающиеся
об организации наставничества по
2-4 курсов
подготовке к Чемпионату «Абилимпикс»

5

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

Зам.директора по
УПР

февраль

Зам.директора по
УПР, УР, НМР
Преподаватели
наставники

Январь

Зам.директора по
УПР

Апрель

Зам.директора по
УПР
Социальный
педагог

4.Основные воспитательные мероприятия
Цикл занятий «Разговоры о важном»
Обучающиеся Каждый по- Заместитель ди1-4 курсов
недельник ректора по ВР,
Кураторы
Торжественная линейка. День знаний
02.09
Обучающиеся
Заместитель ди1 курсов
ректора по ВР,
Кураторы
03.09
Обучающиеся
Заместитель диДень солидарности в борьбе с терро1-4 курсов
ректора по ВР,
ризмом и экстремизмом
Кураторы
12.09
Обучающиеся
День работников леса
Заместитель ди1 курса
ректора по ВР
Зав.отделениями
Кураторы
13.09
День здоровья
Обучающиеся
Заместитель ди2 курса
ректора по ВР
Преподаватели
физвоспитания
02.10
Обучающиеся
День среднего профессионального обЗаместитель ди1-4 курсов
разования (СПО)
ректора по ВР,
Кураторы

7

Торжественное мероприятие, посвященное Дню учителя

Обучающиеся
1-4 курсов

04.10

Заместитель директора по ВР,
Кураторы

8

Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»

1курс и выпускные группы

17.10

Заместитель директора по ВР,
Кураторы

25

9

День народного единства

Обучающиеся
1-4 курсов

10

Концертная программа ко Дню матери

Обучающиеся
1-2 курсов

11

Республиканский шахматный турнир
памяти воинов-интернационалистов

Обучающиеся
1-4 курсов

12

Психологический тренинг «Азбука
счастливой семьи»

Обучающиеся
1 курса

13

День волонтера

Волонтерский
Отряд «Дара»
обучающиеся
1-4 курсов

14

Республиканский конкурс «Лучший
студент СПО-2024»

Обучающиеся
1-4 курсов

15

День Конституции РФ

обучающиеся
1-4 курсов

16

Соревнования по специальностям
«Новогодний волейбол»

Обучающиеся
1-4 курсов

17

Конкурс «Минута славы», ТОС «Семья» Обучающиеся,
проживающие в
общежитии

18

Новогодние «Веселые старты»

04.11

Заместитель директора по ВР,
Кураторы

Заместитель директора по ВР,
Кураторы
14.11
ПЦК
Преподаватели
ОБЖ и
физвоспитания
21.11-23.01 Клинический
психолог
Баранкова Н.В.
04.12
Руководитель
волонтерского
отряда
Очиржапова Т.Ц.
Командир
волонтерского
отряда Ведякин Э.
05.12
Зав.отделением
ЛТО
Советник
директора
Зам.директора по
НМР
05.12
Заместитель директора по ВР,
Кураторы
11.12
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
21.11

12.12

Комендант
общежития
Воспитатели

Обучающиеся
1 курса

13.12

ПЦК
Преподаватели
физвоспитания

19

Выход студентов на Новогоднюю елку в Обучающиеся
1-3 курсов
Бурятский театр драмы по ПК

19.12

20

Детская елка для детей сотрудников
колледжа

Студенческий
совет

20.12

21

Интеллектуальная игра ко Дню
российского студента

Обучающиеся
1-4 курсов

24.01

Зав.отделениями
Педагогорганизатор
Кураторы
Педагогорганизатор
Студсовет
Педагогорганизатор
СДЦ
26

22

Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента.

Обучающиеся
1-4 курсов

23

Участие в городском Уроке мужества,
приуроченном выводу войск из
Афганистана

Обучающиеся
1-4 курсов

24

Всероссийская массовая гонка «Лыжня
России»

Обучающиеся
1-4 курсов

25

Акция «Письмо в Ленинград»

26

Исторический квиз по теме «ВОВ»

27

Торжественная линейка открытия
Уголка Героя России В.Дарковского

Обучающиеся
1 курса

28

Праздничная программа «Весеннее
лото»

Обучающиеся
1-3 курсов

29

Час новой истории России: «День воссоединения Крыма с Россией»

Обучающиеся
1-4 курсов

30

Всемирный день Здоровья

31

Участие в мероприятиях города и
республики, посвященных 80-летию
Победы

32

Мероприятия, посвященные Дню космонавтики. «Гагаринский урок»

Обучающиеся
1-2 курсов

33

Выходы в театры и музеи города,
экскурсионные поездки по ПК

Обучающиеся
1-4 курсов

1

2

Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1 курса

Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1-4 курсов

24.01-26.01 Заместитель директора по ВР,
Кураторы
03.02
Руководитель
ОБЖ
Воспитатели
общежития
08.02
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
Воспитатель
10.02
Комендант
общежития
общежития
Воспитатели
20.02
Педагогорганизатор
СДЦ
20.02
Преподаватель
истории
Байдаева Н.С-Д.
06.03
Педагогорганизатор
СДЦ
18.03
Преподаватели
Истории
Советник
директора
07.04
Комендант
общежития
Воспитатели
Январь-июнь Советник
директора
Кураторы
Преподаватели
истории
Апрель
Советник
директора
Кураторы
В течение Заместитель диучебного года ректора по ВР
Кураторы

5. Организация предметно-пространственной среды
Сентябрь ПреподавателиОрганизация среды учебных мастерских Члены НСО
предметники
и кабинетов по специальности
Мастера ПО
Оформление стендами «Моя семья - мое Обучающиеся
богатство», «Навигатор здоровья»,
1-4 курсов
«Наша родина – Россия», «Движение
первых», уголок Советника директора по
воспитанию

Сентябрь
Ноябрь

Советник
директора по
воспитанию
Зав.отделениями

27

3

Обновление стенда памяти погибшим
выпускникам

Обучающиеся
1-3 курсов

4

Оформление уголка учебной группы

Актив группы

5

Оформление стенда «Герой России
В.Дарковский»

Обучающиеся
1-3 курсов

6

Подготовка со студентами книжноиллюстрированных выставок, посвященных знаменательным датам и памятным дням
Размещение информации о мероприя- Студенческий
В течение Советник
актив
тиях воспитательной направленности на
учебного года директора
официальном сайте колледжа, в сети
Руководитель
Интернет, официальных аккаунтах, в
медиацентра
социальных сетях студенческим активом
медиацентра.

7

1

2

3

4

5
6

До декабря Преподаватель
русского языка и
литературы
Олбороева В.В.
Сентябрь Кураторы
Старосты групп
Февраль

Преподаватель
истории Байдаева
Н.С-Д.
Обучающиеся
В течение Заведующая
1-3 курсов
учебного года библиотекой

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Родительские собрания по темам:
Родители
Заместитель ди14.09
«Семейные ценности»; «Профилактика
обучающиеся
ректора по ВР
28.09
правонарушений»; «Профилактика
1-4 курсов
Зав.отделениями
12.09
подросткового суицида»; «Итоги КН»;
Кураторы
«Семья – мое богатство»; «По
26.10
организации и подготовке к зимней
09.11
сессии»; «Профилактика незаконного
07.12,
14.12
потребления наркотических и
18.01
психотропных средств»; «Школьный
буллинг»; «Профилактика терроризма и
15.03
экстремизма»; «Профилактика
14.04
мошенничества»; «По организации
12.05
летнего отдыха».
26.05
Общее родительское собрание
Администрация
Родители
Декабрь
колледжа
обучающиеся
1-4 курсов
По плану Заместитель
Участие представителей родительского Обучающиеся
диСовета
1-4 курсов
комитета в заседаниях совета по
ректора по ВР
профилактики Социальный
профилактике
педагог
Обучающиеся
В течение ПедагогИндивидуальные консультации роди1-4
курсов
учебного года психолог
телей педагогом-психологом
Индивидуальные консультации родиВ течение Социальный
Обучающиеся
телей социальным педагогом
1-4 курсов учебного года педагог
Индивидуальные консультации и беседы Обучающиеся
В течение Администрация
1-4 курсов учебного года колледжа
с родителями

28

7

8

9

10

1

2

3

4

Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся, совершивших противоправные поступки: постановка на
профилактический учет; беседы; посещение семьи; Совет профилактики
правонарушений
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
обучающихся из категории детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей: соглашения о
взаимодействии; Совет профилактики
правонарушений; беседы; лектории;
совместные собрания
Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся из категории детейинвалидов и ОВЗ: беседы; лектории
Участие родителей обучающихся в
Республиканских родительских
собраниях

Обучающиеся
В течение Заместитель
ди«группы
учебного года ректора по ВР
риска»
Социальный
педагог

Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
детей-сирот
По плану Социальный
песоциального дагог
педагога

Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
инвалиды и
Социальный
пеОВЗ
дагог
В течение Заместитель
Обучающиеся
диучебного года ректора по ВР
1-4 курсов
по плану
Министерства
образования

7. Самоуправление
ПредставитеФормирование студенческого Совета:
ли групп
выборы председателя; распределение
ответственных по направлениям;
контроль
Заседание студенческого совета БКТиЛ Студенческий
актив
Деятельность лидеров и активистов
студенческого самоуправления: студенческий Совет; внеклассные мероприятия; молодежные объединения;
волонтерство; выборы; Совет профилактики; конкурсы профессионального
мастерства; субботники; молодежные
фестивали и форумы
Студенческое самоуправление в медиа
пространстве колледжа: социальные
сети; телеграм-канал; медиа конкурсы

Сентябрь

Заместитель
директора по ВР
Советник
директора
По плану Заместитель
дистудсовета ректора по ВР
Председатель
студсовета
Студенческий
В течение Заместитель
диактив
учебного года ректора по ВР
Советник
директора
по
воспитанию
Председатель
студенческого
совета
Медиа группа
В течение Председатель
учебного года студенческого
совета
Советник
директора
Руководитель
медиацентра

29

1

8. Профилактика и безопасность
По плану
Обучающиеся
Объектовые тренировки (в учебных
1-4 курсов
корпусах и зданиях общежития)

2

Инструктажи по ТБ и охране труда

Обучающиеся
1-4 курсов

3

Социально-психологическое
тестирование (СПТ)

Обучающиеся
1-4 курсов

4

Мониторинг психологического здоровья Обучающиеся
1-4 курсов

5

Классные часы, беседы по тематике
профилактики деструктивного поведения в учебное и внеурочное время

6

Профилактические встречи - беседы с
сотрудниками силовых структур
Проведение учений по ТБ и ПБ в
общежитии

7

8

Учения по эвакуации при
террористических угрозах и ЧС

9

Профилактические акции: «Здоровье твое богатство»; «Один день без
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;
«Дети России» и др.

10

Месячник по безопасности: единый
урок; акция; конкурс рисунков и
плакатов; объектовая тренировка;
тематические уроки ОБЖ и БЖД

11

Тренинги/индивидуальные
беседы/анкетирование по профилактике
суицидального поведения

Сентябрь
Январь
Внеплано
вые
Октябрь

Ноябрь

Руководитель
АХЧ
Комендант
общежития
Кураторы
Руководители
практик
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог

Обучающиеся
В течение Руководитель
1-4 курсов
учебного года ОБЖ
Кураторы
Воспитатели
Обучающиеся
В течение Заместитель
1-4 курсов
учебного года директора по ВР
Обучающиеся,
18.11
Комендант
проживающие в
общежития
общежитии
Воспитатели
Обучающиеся
20.11
Руководитель
1-4 курсов
АХЧ
Сотрудники
колледжа
Обучающиеся 1 раз в квартал Социальный пе1-4 курсов
дагог
Преподаватель –
организатор
ОБЖ
Сентябрь Преподаватель Обучающиеся
1-4 курсов
Апрель
организатор
ОБЖ
Обучающиеся
В течение Педагог - психолог
1-4 курсов
учебного года

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Обучающиеся По отдель- Заместитель
диЭкскурсии на предприятия (по специ1-2
курсов
ному
плану
ректора по УПР
альностям и профессиям) в рамках неПредседатели
дели профессиональной ориентации, для
ПЦК
дальнейшего заключения договоров с
социальными партнёрами о прохождении студентами производственной, преддипломной практик
Дни профориентации
В течение Заместитель
Обучающиеся
дигода
1-2 курсов
ректора по УПР
Зав отделениями.
Форум «Жить, учиться и работать в
11.09
Обучающиеся
Заместитель
диБурятии»
2-4 курсов
ректора по УПР,
НМР, УР
Зав отделениями
День открытых дверей МЦПК
19.09
Учащиеся
Заместитель
ди19.10
школ, волонректора по УПР
тёры - обучаРуководитель
ющиеся колотдела МЦПК
леджа
Октябрь
Встречи с работодателями (в рамках Дня Обучающиеся
Заместитель
ди2-4 курсов
СПО)
ректора по УПР
Зав отделениями
Февраль
Обучающиеся
Собрание для студентов «Жить и
Заместитель
ди3-4 курсов
работать в Бурятии»
ректора по ВР
Руководитель
физвоспитания
Обучающиеся 07.11-08.11 Заместитель
диУчастие в Ярмарке вакансий, прово4 курса
ректора по УПР
димой в рамках профориентационной
работы
По плану Администрация
Обучающиеся
Участие в мероприятиях Совета
Совета
1-4 курсов
директоров СПО РБ
директоров
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство

1

Конкурсы профессионального мастерства «Профессионалы»

2

Чемпионаты профессионального
мастерства «Абилимпикс»

3

Воспитательные мероприятия
профессиональной направленности:
«Моя будущая профессия», «День
профессии в календаре» и др.

Обучающиеся
2-4 курсов

По графику
конкурсов
профессионального
мастерства
Студенты
По графику
ОВЗ
Чемпионатов
«Абилимпикс»
Обучающиеся По отдель1 - 3 курсов
ному плану

Заместитель
директора по УПР
Методист
Зам.директора по
НМР
Заместитель
директора по УПР
Социальный
педагог
Зав отделениями
Преподаватели
спецдисциплин

31

4

Мероприятия в рамках недели ПЦК

1

11. Волонтёрство
Работа в пункте гуманитарной помощи
Члены волонВ течение Руководитель
терского дви- учебного года волонтерского
жения
отряда

2

3

4

5

6

7

Обучающиеся
По плану Председатели
1-4 курсов
председателя ПЦК
ПЦК
Зав отделениями

Обучающиеся
В течение Заместитель ди1-4 курсов
учебного года ректора по ВР
Руководитель
волонтерского
отряда
Участие в городских и республиканских Обучающиеся
В течение Руководитель
экологических акциях «Посади дерево!»
1-4 курсов
учебного года волонтерского
«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай макуотряда
латуру, спаси дерево», «Сдай батарейку,
спаси планету и др.
Ноябрь
ТОС «Семья»
Благотворительные акции: «Мастерская Обучающиеся
Декабрь
1-2
курсов
Студсовет
Деда Мороза», «Подари улыбку»
общежития
Обучающиеся
Участие в акциях:
диВ течение Заместитель
1-4 курсов
Митинг памяти жертв репрессии,
ректора
по
ВР
учебного года
Митинг у Черного тюльпана,
«День неизвестного солдата»,
«Свеча памяти» - акция памяти о погибших защитниках Отечества,
«Георгиевская лента»,
«Бессмертный полк»,
«Окна Победы»,
«Весенняя неделя добра» и др.
05.12
День добровольца. Презентация «добрых Участники
Руководитель
волонтёрских
дел»
волонтерского
акций
отряда
Организация регистрации студентов на Обучающиеся
В течение Советник
1-4 курсов
платформах социальной активности
учебного года директора по
ЕИС: «Движение первых», «Добро.ру»
воспитанию
Плетение маскировочных сетей для
участников СВО

32

12.Музей колледжа
Обучающиеся
1 курса

24.10

Музейные уроки и обзорные экскурсии
по музейным экспозициям

Музейный
актив

В течение
учебного года

Работа с музейными экспонатами: поиск;
обновление; опись; использование для
экскурсий и учебного процесса; поиск
информации о предметах музейного
фонда
Экскурсии в музей истории города,
музей истории Бурятии, штаб
общественной поддержки

Музейный
актив

В течение Зав библиотекой
учебного года

Музейный
Актив

Октябрь
Февраль

Преподаватели
Истории

5

Акция «Без срока давности» (сохранение
исторической памяти о ВОВ: сочинения;
письма героям; конкурсы, проекты
краеведческой направленности и др.)

Музейный
актив

Ноябрь
Апрель

Преподаватель
истории

6

Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: книжная выставка;
поэтический монтаж «Блокадный
метроном»

Студенты
1 курса

27.01

7

Герои спецоперации среди нас: круглый
стол; выставка

Студенты 1-2
курсов

Декабрь
Февраль
Апрель

8

День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск под
Москвой в 1941 г.
День воинской Славы - Сталинградская
битва 1943 г.: устный информационный
вестник, книжная выставка
Пополнение фонда музея заметками об
исторических событиях 20 века

Музейный
Актив

5.02

Музейный
актив

2.02

11

Музейный урок «Колокола нашей
памяти» ко дню Победы

Музейный
Актив

7.05

Преподаватели
Истории

12

Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн

Музейный
Актив

Март

Зав библиотекой

13

Обновление стенда памяти погибших на
СВО выпускников

Студенты 1-2
курсов

Декабрьфевраль

14

Организация тематических экскурсий в
музее для обучающихся колледжа и
гостей колледжа

Музейный
актив

1

Единые классные часы по истории
колледжа

2
3

4

9

10

Музейный
актив

Заместитель директора по ВР
Зав.отделениями
Кураторы
Зав библиотекой

Заместитель
директора по ВР,
Советник
директора по
воспитанию
Зам директора по
ВР
Педагогорганизатор
,кураторы.
Преподаватели
Истории
Преподаватели
истории

В течение Зав библиотекой
учебного года

Преподаватель
русского языка

В течение Зав библиотекой
учебного года

33

В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в
мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации:
 Россия - страна возможностей,
 Российское общество «Знание»,
 Российский Союз Молодежи,
 Российское Содружество Колледжей,
 Ассоциация Волонтерских Центров,
 Всероссийский студенческий союз,
 Институт развития профессионального образования,
 «Большая перемена»,
 «Лидеры России»,
 «Мы Вместе» (волонтерство).

34

35