Разработчики:
Соковикова Т.И, председатель ц/к 35.02.18 Технология переработки
древесины,.
Дагдунова А.А., председатель ц/к математического и общего
естественнонаучного учебного цикла
Батуева Х.С., Председатель ц/к социально-гуманитарного цикла
Зайнулина А.М. председатель ц/к физвоспитания
Преподаватели профессиональных дисциплин и модулей: Борголова Е.Я,
Иваненко А.А.
Середина Л.В. заместитель директора по учебной работе
Баторова Т.П. заместитель директора по учебно-методической работе
Большукина Л.Я. методист
Семихватская М.М. заведующая практикой
Содержание
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
1.2. Нормативные документы
1.3. Перечень сокращений
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
3.2. Профессиональные стандарты
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
4.3. Матрица компетенций выпускника
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
5.4. Календарный учебный график
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
5.7. Практическая подготовка
5.8. Государственная итоговая аттестация
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы 6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по
специальности 35.02.18 Технология переработки древесины, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.11.2023 г № 892
(далее – ФГОС, ФГОС СПО). ОПОП-П определяет объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины, требования к результатам освоения образовательной программы, условия
реализации образовательной программы. ОПОП-П разработана для реализации
образовательной программы на базе общего образования. Основная профессиональная
образовательная программа (далее – образовательная программа), реализуемая на базе
основного общего образования, разработана на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и
среднего профессионального образования и положений федеральной основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины (Приказ Минобрнауки России от 27.11.2023 г № 892);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения
России от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
- Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России
№ 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
- Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534); Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
- Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 14.07.2023 г. № 534:18783
Станочник деревообрабатывающих станков;
- Устав ГБПОУ «Бурятский колледж технологий и лесопользования»;
- Локальные нормативные акты, организационно-методические документы ГБПОУ
«Бурятский колледж технологий и лесопользования».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОУП – обязательные учебные предметы;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ТФ – трудовая функция;
ПА – промежуточная аттестация;
ПД – профильные дисциплины;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП
-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП - производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Данные
Отрасль, для которой разработана
Лесная промышленность
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов, Профессиональный
стандарт
23.034
соответствующих
профессиональной Станочник
деревообрабатывающих
деятельности выпускников (при наличии) станков утв. приказом Министерства
труда и социальной защиты РФ от
27.04.2023г №394, ЕТКС § 70. Станочник
деревообрабатывающих станков 2-го
разряда
Профессиональный
стандарт
23.012
Контролер
качества
продукции
деревообрабатывающих производств утв.
приказом
Министерства
труда
и
социальной защиты РФ от 27.04.2023г
№419н,
ЕКТС
§
9.
Контролер
деревообрабатывающего производства 2го разряда
Специализированные
допуски
для
требуются
прохождения практики, в том числе по К работе допускаются лица, достигшие 18
охране труда и возраст до 18 лет
лет, прошедшие обучение и инструктаж
по
охране
труда
и
получившие
соответствующее
удостоверение
Прохождение
обязательных
предварительных (при поступлении на
работу) и периодических медицинских
осмотров (обследований), а также
внеочередных медицинских осмотров
(обследований) в порядке, установленном
законодательством
Российской
Федерации
Реквизиты ФГОС СПО
Приказ Минпросвещения России от 27
ноября 2023 г. № 892 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего
профессионального
образования
по
специальности
35.02.18
Технология
переработки древесины
Квалификация (-и) выпускника
Техник-технолог
в т.ч. дополнительные квалификации
Станочник
деревообрабатывающих
станков
Контролер
деревообрабатывающего
производства
Нормативный срок реализации на базе
2 года 10 месяцев
ООО или на базе СОО
Нормативный объем образовательной
4428 часов
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
2 года 10 месяцев
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
4428 часов
образовательной программы
Форма обучения
очная
Структура
образовательной Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме
программы
практической
подготовки
Обязательная часть образовательной
1476
программы
социально-гуманитарный цикл/СГ
292
186
общепрофессиональный цикл
560
299
профессиональный цикл
1372
в т.ч. практика: - учебная
324
684
- производственная - по профилю
360
специальности/
преддипломная (при наличии)
Вариативная
часть
образовательной
1116
580
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
564
552
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема
вариативной
части
образовательной программы), включая
цифровой образовательный модуль:
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников: 23
Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, мебельное
производство
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
Код и
Реквизиты
Код и
Код и
Наименование ПС
утверждения
наименование ОТФ наименование ТФ
1
23.034 Станочник
Профессиональ А
А /01.2
деревообрабатываю
ный стандарт
Изготовление
и Подготовка
щих станков
23.034 утв.
обработка простых рабочего
места,
приказом
деталей и изделий приспособлений
Министерства из древесины и для
операций
труда и
древесных
обработки простых
социальной
материалов
на деталей и изделий
защиты РФ от универсальных
из древесины и
27.04.2023г
деревообрабатываю древесных
№394
щих станках
материалов
на
универсальных
деревообрабатываю
щих станках
А/02.2
Изготовление,
обработка простых
деталей и изделий
из древесины и
древесных
материалов
на
универсальных
деревообрабатываю
щих станках, их
визуальный
контроль
и
отбраковка
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Виды деятельности (общие)
Технологическое
сопровождение ПМ 01 Технологическое сопровождение
процессов
деревообрабатывающих процессов
деревообрабатывающих
производств
производств
Организация и контроль структурного ПМ.02
Организация
и
контроль
подразделения деревоперерабатывающего структурного
подразделения
производств
деревоперерабатывающего производства
Виды деятельности по освоению одной
или нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Выполнение работ по рабочей профессии ПМ 03 Выполнение работ по рабочей
18783 Станочник деревообрабатывающих профессии «Освоение работ по рабочей
станков
профессии»
Выполнение работ по рабочей профессии ПМ 03 Выполнение работ по рабочей
12948 Контролер качества продукции профессии «Освоение работ по рабочей
дервообрабатывающего производства
профессии»
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код Формулировка компетенции
Знания, умения
ОК
ОК Выбирать способы решения задач Умения:
1
профессиональной
деятельности распознавать задачу и/или проблему в
применительно
к
различным профессиональном и/или социальном
контекста
контексте
анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
Знания:
актуальный
профессиональный
и
ОК2 Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК
3
Планировать
и
реализовывать
собственное профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по правовой и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и
смежных сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности
Умения:
определять
задачи
для
поиска
информации
определять необходимые источники
информации
планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию
выделять наиболее значимое в перечне
информации
оценивать практическую значимость
результатов поиска
оформлять
результаты
поиска,
применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач использовать
современное программное обеспечение
использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации
порядок их применения и программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности,
в
том
числе
с
использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности
применять
современную
научную
профессиональную терминологию
финансовой
грамотности
различных жизненных ситуациях
ОК
4
ОК
5
в определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи
оформлять бизнес-план
определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих идей
в
рамках
профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам кредитования
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативноправовой документации
современная
научная
и
профессиональная терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности
основы
финансовой
грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Эффективно взаимодействовать и Умения:
работать в коллективе и команде
организовывать работу коллектива и
команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности
основы проектной деятельности
Осуществлять устную и письменную Умения:
коммуникацию на государственном грамотно излагать свои мысли и
языке Российской Федерации с оформлять
документы
по
учетом особенностей социального и профессиональной
тематике
на
культурного контекста
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности
социального
и
культурного контекста
правила оформления документов и
построения устных сообщений
ОК
6
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК
7
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ОК
8
Использовать средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
Умения:
описывать
значимость
своей
специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей
значимость
профессиональной
деятельности
по
специальности
35.02.18
Технология
переработки
древесины
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины, осуществлять
работу с соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении климатических условий
региона
Знания:
правила экологической безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные
направления
изменения
климатических условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных и профессиональных целей
применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для
специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для специальности 35.02.18
Технология переработки древесины
средства
профилактики
перенапряжения
ОК9 Пользоваться
профессиональной Умения:
документацией на государственном и понимать
общий
смысл
четко
иностранном языках
произнесенных
высказываний
на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
Знания:
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика)
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды
Код и наименование Показатели освоения компетенции
деятельности
компетенции
Технологическое ПК
1.1. Навыки:
сопровождение
Осуществлять
ведения технологических процессов в
процессов
ведение
соответствии
с
технологической
деревообрабатыва технологической
документацией;
ющих
документации
для эксплуатации
технологического
производств
реализации
технологических
процессов
деревообрабатываю
щих производств, в
том
числе
с
использованием
цифровых
технологий
оборудования
в
соответствии
с
нормативно-технической документацией;
Умения:
пользоваться нормативнотехнической и
технологической
документацией
при
реализации технологических процессов
лесопильного, мебельного, фанерного,
плитного,
столярно-строительного
и
прочих
деревообрабатывающих
производств
применять цифровые технологии;
использовать
пакеты
прикладных
программ
при
реализации
технологических
процессов,
технологической
подготовки
производства,
оформлять
технологическую
документацию;
читать чертежи
Знания:
правила
оформления
и
чтения
конструкторской
и
технологической
документации;
назначение и виды технологических
документов;
состав,
функции
и
возможности
использования
информационных
технологий в деревообработке;
технологические процессы изготовления
деталей и изделий;
требования ЕСКД и Единой системы
технологической документации (далее ЕСТД) к оформлению технической и
технологической документации
ПК
1.2. Навыки:
Осуществлять
реализации технологических процессов
технологические
деревообрабатывающих производств;
процессы
эксплуатации
технологического
изготовления
оборудования;
продукции
Умения:
деревообработки, в реализовывать типовые технологические
том
числе
с процессы
изготовления
продукции
использованием
деревообработки;
цифровых
выполнять необходимые расчеты по
технологий.
определению
оптимальных
технологических
режимов
работы
оборудования ;
определять виды и способы получения
заготовок
читать схемы гидро - и пневмопривода
механизмов
и
машин
деревообрабатывающих производств
подбирать
элементы
гидро
и
пневмопривода по каталогу;
выбирать технологическое оборудование и
технологическую
оснастку,
приспособления,
режущий,
измерительный инструмент;
Знания:
технологические процессы и технологические
операции
изготовления
продукции
деревообработки
назначение
и
конструктивно
технологические
признаки
деталей,
продукции
характеристику
сырья
и
продукции
деревообрабатывающих производств;
физико-механические свойства сырья и
материалов;
виды режущих инструментов
основные
законы
термодинамики,
гидростатики и гидродинамики;
элементы, принцип работы гидро- и
пневмопривода
основные способы теплообмена, принцип
работы
пневмои
гидропривода
технологического оборудования
ПК 1.3. Выполнять
технологические
расчеты и контроль
обеспечения
деревообрабатываю
щего производства
необходимыми
материальнотехническими
ресурсами
для
бесперебойной
и
качественной
работы, в том числе
с учетом концепции
бережливого
производства.
Навыки:
выполнения технологических расчетов
оборудования,
расхода
сырья
и
материалов, в том числе, с учетом
концепции бережливого производства;
осуществления
контроля
ведения
технологического процесса с учетом
концепции бережливого производства;
Умения:
поддерживать
ритмичную
работу
технологического
оборудования
в
соответствии с требованиями правил
эксплуатации
осуществлять контроль за соблюдением
технологической дисциплины по стадиям
технологического процесса
рассчитывать
потребность
режущего
инструмента,
производительность
оборудования, определять его загрузку
рассчитывать и проверять величину
припусков и размеров заготовок
выбирать
способы
обработки
поверхностей
и
назначать
технологические базы;
рассчитывать
нормы
времени
и
анализировать
эффективность
ПК 1.4. Соблюдать
технологическую
дисциплину
на
каждом
этапе
деревообрабатываю
щего производства.
Организация
и
контроль работы
структурного
подразделения
деревоперерабаты
ваю
щего
ПК
2.1.
Организовывать
деятельность
работников
структурного
подразделения
использования рабочего времени
Знания:
классификацию,
принцип
работы
технологического оборудования
назначение станочных приспособлений
основные
принципы
наладки
оборудования,
18
приспособлений
режущего инструмента
устройство,
принцип
действия,
характеристики и область применения
элементов автоматики;
основные
понятия
об
управлении
технологическими процессами в отрасли
правила
чтения
алгоритмов
автоматического
управления
технологическими операциями
признаки соответствия рабочего места
требованиям, определяющим эффективное
использование оборудования
Навыки:
проведения
анализа
возникновения
дефектов и брака продукции с разработкой
мероприятий по их предупреждению;
Умения:
осуществлять контроль качества на всех
этапах
технологического
процесса
изготовления продукции
создавать условия соблюдения норм
охраны труда, техники безопасности и
пожарной безопасности
осуществлять
мероприятия,
обеспечивающие безопасные условия
труда
проводить анализ травмоопасных и
вредных
факторов
в
сфере
профессиональной деятельности;
Знания:
Виды пороков и дефекты обработки в
пилопродукции
виды технологического брака и способы
его предупреждения
показатели качества продукции
методы контроля качества продукции
методы и средства защиты от опасных и
вредных производственных факторов
Навыки:
организации деятельности работников
структурного подразделения;
Умения:
доводить до сведения персонала плановые
задания по количеству, качеству и
производства
ПК
Контролировать
соблюдение
работниками
технологической
дисциплины.
2.2.
ПК
2.3.
Контролировать
состояние условий
труда
работников
структурного
подразделения
на
соответствие
требованиям охраны
труда,
пожарной,
экологической
ассортименту выпускаемой продукции;;
реализовывать управленческие решения в
соответствии с нормами правового
регулирования
мотивировать работников на решение
производственных задач;
рационально организовывать рабочие
места, участвовать в расстановке кадров в
соответствии с компетенцией работника,
обеспечивать их предметами и средствами
труда
предупреждать
и
управлять
конфликтными ситуациями и стрессами;
применять
нормы
правового
регулирования
Знания:
особенности менеджмента в области
профессиональной деятельности
принципы, формы и методы организации
производственного и технологического
процессов
принципы делового общения в коллективе
Навыки:
контроля
соблюдения
работниками
технологической дисциплины в рамках
структурного подразделения
Умения:
оформлять документацию по управлению
качеством продукции;
производить расчеты основных техникоэкономических
показателей
при
производстве продукции;
заполнять отчетную документацию и
анализировать работу подразделения;
Знания:
методы
контроля
и
нормативную
документацию по управлению качеством
продукции;
принципы, формы и методы организации
производственного и технологического
процессов;
Навыки:
осуществления
контроля
состояния
условий труда работников структурного
подразделения
на
соответствие
требованиям охраны труда, пожарной,
экологической безопасности
Умения:
давать
оценку
воздействия
на
окружающую
среду
негативных
техногенных факторов при осуществлении
безопасности
концепции
бережливого
производства
Выполнение
работ
и профессиональной деятельности
вести утвержденную учетно-отчетную
документацию по управлению качеством
продукции
с
учетом
концепции
бережливого производства
систематизировать
и
обрабатывать
информацию
о
производственной
деятельности структурного подразделения
Знания:
принципы организации экологически
грамотного использования лесов;
основы промышленной экологии;
требования
законодательства
в
экологических вопросах;
принципы
рационального
природопользования;;;
особенности обеспечения безопасных
условий труда в сфере профессиональной
деятельности
нормативные и организационные основы
охраны труда
основные
нормы
правового
регулирования;;.
требования пожарной безопасности
основные
технико-экономические
показатели структурного подразделения
по
профессии
Освоение рабочей ПК3.2 Обработка,
профессии
визуальный и
Станочник
инструментальный
деревообрабатыва контроль качества
ющих станков
деталей из
древесины;
Навыки:
Визуального
контроля
общего
технического состояния универсальных
деревообрабатывающих станков
Анализа
исходных
данных
(технологической карты, вида и состояния
заготовки) для изготовления и обработки
деталей и изделий из древесины и
древесных
материалов
с
заданной
точностью размеров на универсальных
деревообрабатывающих станках
Проверки узлов, деталей и систем
универсального деревообрабатывающего
станка перед началом работ
Настройки и наладка универсального
деревообрабатывающего
станка
в
соответствии с полученным заданием
Проверки
технического
состояния
технологической
оснастки
(приспособлений,
измерительных
и
вспомогательных
инструментов),
размещенной на рабочем месте
Умения:
Подготавливать
рабочую
зону
универсального деревообрабатывающего
станка согласно стандарту рабочего места,
требованиям
производственных
санитарных
норм,
охраны
труда,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности
Выбирать
приспособления
и
дереворежущий инструмент, необходимые
для
осуществления
технологической
операции и контроля качества простых
деталей и изделий из древесины и
древесных материалов, в соответствии с
технологической картой
Определять
пригодность
к
работе
дереворежущего
инструмента
в
соответствии
с
инструкциями
по
эксплуатации
Читать простые чертежи деталей из
древесины по технологической карте
Отслеживать
состояние
и
износ
дереворежущего инструмента, определять
его пригодность к работе в соответствии с
требуемыми точностью и шероховатостью
обработки
Осуществлять проверку узлов, деталей и
систем
универсального
деревообрабатывающего станка перед
началом работ
Производить
настройку и
наладку
универсального деревообрабатывающего
станка в соответствии с полученным
заданием
Производить
проверку
технического
состояния
технологической
оснастки
(приспособлений,
измерительных
и
вспомогательных
инструментов),
размещенной на рабочем месте
Знания:
Основы
техники
и
технологии
деревообрабатывающего производства
Основные породы древесины, пороки
древесины
Физико-механические свойства основных
пород древесины
Назначение, устройство и технические
эксплуатационные
характеристики
универсальных
деревообрабатывающих
станков
Способы проверки работоспособности,
порядок
настройки
и
наладки
универсального деревообрабатывающего
станка
Требования инструкции (руководства) по
эксплуатации
и
техническому
обслуживанию
универсального
деревообрабатывающего станка
Перечень подготовительных работ перед
пуском
универсального
деревообрабатывающего станка
Приемы
безопасной
работы
на
универсальных
деревообрабатывающих
станках
Виды,
назначение
и
заводское
обозначение дереворежущего инструмента
Требования к устройству, расположению и
содержанию оборудования рабочих мест
универсального деревообрабатывающего
станка
-Требования,
предъявляемые
к
рациональной организации труда на
рабочем месте
Требования
охраны
труда,
производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности,
способы
применения
средств
индивидуальной и коллективной защиты
Освоение рабочей ПК 3.1.
профессии
Идентифицировать
Контролер
древесную породу
деревообрабатыва пилопродукции и
ющего
изделий из
производства
древесины
ПК 3.2. Выполнять
Навыки:
-оформления специальной документации в
области управления качеством продукции
деревообрабатывающих производств
Умения
самостоятельно оформлять специальную
документацию в области управления
качеством
продукции
деревообрабатывающих производств
Знания
породы и пороки древесины
Навыки:
комплекс работ по
контролю качества
пилопродукции,
клееных деревянных
конструкций и
древесных плит,
изделий из
древесины.
Выбора надлежащего порядка действий
для осуществления контрольных операций
для
оценки
качества
сырья
и
полуфабрикатов
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций из древесины
- Выбора измерительных инструментов,
приборов
и
приспособлений,
необходимых для выполнения работ по
контролю
качества
сырья
и
полуфабрикатов деревообрабатывающих
производств,
в
соответствии
с
документацией и методиками проведения
контрольных мероприятий
- Визуальной оценки качества сырья и
полуфабрикатов
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций из древесины
- Выполнения контрольно-измерительных
операций и иных действий с сырьем и
полуфабрикатами деревообрабатывающих
производств
с
применением
измерительных инструментов, приборов и
приспособлений
- Определения соответствия объектов
контроля требованиям к конкретным
видам сырья и полуфабрикатов для
производства
древесных
материалов,
изделий и конструкций из древесины
Умения
Пользоваться
измерительными
инструментами,
приборами
и
приспособлениями, необходимыми для
выполнения работ по контролю сырья и
полуфабрикатов деревообрабатывающих
производств на основании установленных
методов контроля
- Производить визуальный осмотр сырья и
полуфабрикатов
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций из древесины
- Выполнять контроль и измерение
установленных характеристик сырья и
полуфабрикатов
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций из древесины
Оформлять первичные документы о
результатах
контроля
показателей
качества
сырья
и
полуфабрикатов
деревообрабатывающих производств
Знания
-
Основы
техники
и
технологии
производства
древесных
материалов,
изделий и конструкций из древесины
- Основы древесиноведения
- Ассортимент, артикулы, виды и
назначение контролируемых сырья и
полуфабрикатов
для
деревообрабатывающих производств
- Перечень контролируемых свойств и
параметров сырья и полуфабрикатов для
деревообрабатывающих производств
- Методы визуального и измерительного
контроля
качества
сырья
и
полуфабрикатов
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций из древесины
ПК 3.3. Выполнять
пооперационный
контроль
технологического
процесса обработки
древесины на
деревообрабатываю
щих станках, в том
числе, с
применением
цифровых
технологий.
Навыки
-Определения
соответствия
объектов
контроля требованиям к конкретным
видам сырья и полуфабрикатов для
производства
древесных
материалов,
изделий и конструкций из древесины
- Оформления первичных документов о
результатах
контроля
показателей
качества сырья и полуфабрикатов для
производства
древесных
материалов,
изделий и конструкций из древесины по
установленной форме
Умения
- Проверять соответствие показателей
качества сырья и полуфабрикатов для
производства
древесных
материалов,
изделий и конструкций из древесины
требованиям
нормативно-технической
документации
- Оценивать условия хранения сырья и
полуфабрикатов
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций из древесины
- Направлять сырье и полуфабрикаты для
производства
древесных
материалов,
изделий и конструкций из древесины на
дальнейшие операции технологического
процесса производства продукции
- Оформлять первичные документы о
результатах
контроля
показателей
качества
сырья
и
полуфабрикатов
деревообрабатывающих производств
Знания
- Требования нормативно-технической
документации к качеству сырья и
полуфабрикатов
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций из древесины
- Виды и типы маркировки, ее состав,
условия
нанесения,
содержание
нормативно-технической документации,
регламентирующей маркировку сырья и
полуфабрикатов деревообрабатывающих
производств
- Порядок обращения с сырьем и
полуфабрикатами
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций
из
древесины,
не
соответствующими
установленным
нормам качества
- Состав, содержание и форматы
сопроводительной документации на сырье
и полуфабрикаты деревообрабатывающих
производств,
нормативно-технические
требования
к
сопроводительной
документации
Требования
охраны
труда,
производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической
безопасности
в
деревообрабатывающем производстве
ПК 3.4. Выполнять
контроль качества
исправленных
дефектов
и качества
столярностроительных
изделий и
плит при повторном
предъявлении, в том
числе, с
применением
цифровых
технологий.
Навыки
- Оформление документации на принятые
и забракованные сырье и полуфабрикаты
для производства древесных материалов,
изделий и конструкций из древесины
- Перемещение сырья и полуфабрикатов
деревообрабатывающих производств с
выявленными дефектами в зоны изоляции
Подготовка
сопроводительной
документации
к
передаваемым
в
дальнейшее
деревообрабатывающее
производство сырью и полуфабрикатам в
соответствии с требованиями нормативнотехнической документации
Умения
Использовать
оборудование
и
приспособления
для
нанесения
маркировки на сырье и полуфабрикаты
деревообрабатывающих производств
- Перемещать сырье и полуфабрикаты
деревообрабатывающих производств с
выявленными дефектами в отведенные
зоны изоляции для предотвращения их
дальнейшего
использования
в
производстве
- Оформлять в установленном порядке
документацию на сырье и полуфабрикаты
для производства древесных материалов,
передаваемые в дальнейшее производство
Знания
Порядок обращения с сырьем и
полуфабрикатами
для
производства
древесных
материалов,
изделий
и
конструкций
из
древесины,
не
соответствующими
установленным
нормам качества
-Состав,
содержание
и
форматы
сопроводительной документации на сырье
и полуфабрикаты деревообрабатывающих
производств,
нормативно-технические
требования
к
сопроводительной
документации
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО профессиональным стандартам, квалификационным справочникам
Направленность «Технология деревообработки»
Наименование ВД
Код и наименование ПК
Код
профессионального
стандарта1
Технологическое
ПК 1.1. Осуществлять
23.043 Специалист по
сопровождение
ведение технологической технологии
процессов
документации для
деревообрабатывающ
деревообрабатываю реализации
его производства
щих производств
технологических
(по выбору)
процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе 23.039 Специалист по
с использованием
технологии
цифровых технологий
мебельного
производства
ПК 1.2. Осуществлять
технологические
процессы изготовления
продукции
деревообработки, в том
числе с использованием
цифровых технологий
23.043 Специалист по
технологии
деревообрабатывающ
его производства
23.039 Специалист по
технологии
мебельного
производства
1
Указывается код профессионального стандарта из п.3.2 ПОП-П СПО
Код и наименование
обобщенной
трудовой функции
ОТФ А.
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
деревообрабатываю
щего производства
ОТФ A
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
мебельного
производства
ОТФ А.
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
деревообрабатываю
щего производства
ОТФ A
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
Код и наименование трудовой функции
ТФ A/02.5. Ведение технологической
документации и баз данных
автоматизированных систем
деревообрабатывающего производства
ТФ A/02.5. Ведение технологической
документации и баз данных
автоматизированных систем мебельного
производства
ТФ A/01.5. Учет работ по
технологической подготовке
деревообрабатывающего производства
ТФ A/03.5. Обеспечение процесса
деревообрабатывающего производства
необходимыми материальнотехническими ресурсами для
бесперебойной и качественной работы
ТФ A/01.5. Учет работ по
технологической подготовке мебельного
производства
ТФ A/03.5. Обеспечение процесса
мебельного производства
мебельного
производства
ПК 1.3. Выполнять
технологические расчеты
и контроль обеспечения
деревообрабатывающего
производства
необходимыми
материальнотехническими ресурсами
для бесперебойной и
качественной работы, в
том числе с учетом
концепции бережливого
производства
23.043 Специалист по
технологии
деревообрабатывающ
его производства
ПК 1.4. Соблюдать
технологическую
дисциплину на каждом
этапе
деревообрабатывающего
производства
23.043 Специалист по
технологии
деревообрабатывающ
его производства
23.039 Специалист по
технологии
мебельного
производства
23.039 Специалист по
технологии
мебельного
производства
Организация и
контроль работы
структурного
подразделения
деревоперерабатыва
ПК 2.1. Организовывать
деятельность работников
структурного
подразделения
ПК 2.2. Контролировать
отсутствует
ОТФ А.
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
деревообрабатываю
щего производства
ОТФ A
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
мебельного
производства
ОТФ А.
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
деревообрабатываю
щего производства
ОТФ A
Организационнотехнологическое
обеспечение и
сопровождение
мебельного
производства
отсутствует
необходимыми материальнотехническими ресурсами для
бесперебойной и качественной работы
ТФ A/03.5. Обеспечение процесса
деревообрабатывающего производства
необходимыми материальнотехническими ресурсами для
бесперебойной и качественной работы
ТФ A/03.5. Обеспечение процесса
мебельного производства
необходимыми материальнотехническими ресурсами для
бесперебойной и качественной работы
ТФ A/04.5. Контроль соблюдения
технологической дисциплины на каждом
этапе деревообрабатывающего
производства
ТФ A/04.5. Контроль соблюдения
технологической дисциплины на каждом
этапе мебельного производства
отсутствует
ющего производства соблюдение работниками
технологической
дисциплины
ПК 2.3. Контролировать
состояние условий труда
работников структурного
подразделения на
соответствие
требованиям охраны
труда, пожарной,
экологической
безопасности и
концепции бережливого
производства
4.3.2. Матрица соответствия отраслевым требованиям дополнительных видов деятельности, компетенций выпускника, не отраженных
в матрице компетенций выпускника по ФГОС СПО3
Дополнительные
квалификации,
компетенции
(Лесная
промышленность)
Станочник
деревообра
батывающих
станков 18783
Соответствие ПС
23.034 Станочник деревообрабатывающих станков
Код и наименование ОТФ
АИзготовление и обработка
простых деталей и изделий из
древесины и древесных
материалов на универсальных
деревообрабатывающих
станках
Код и наименование ТФ
А/01.2
Подготовка рабочего места,
приспособлений для операций
обработки простых деталей и
изделий из древесины и
древесных
материалов на универсальных
деревообрабатывающих станках
Виды деятельности, реализуемые в рамках вариативной части
Наименование ВД
Выполнение работ по профессии
Станочник
деревообрабатывающих станков
18783
Код и наименование ОТФ
ПК.Х.1 Готовить рабочего места,
приспособлений
для операций обработки простых
деталей и изделий
из древесины и
древесных
материалов на универсальных
деревообрабатывающих
станках
Владеть навыками:
Визуальный контроль общего технического состояния универсальных деревообрабатывающих станков
Анализ исходных данных (технологической карты, вида и состояния заготовки) для изготовления и обработки деталей и изделий из
древесины и древесных материалов с заданной точностью размеров на универсальных деревообрабатывающих станках
Выбор приспособлений, инструментов, необходимых для изготовления и обработки простых деталей и изделий из древесины и древесных
материалов на универсальных деревообрабатывающих станках и контроля их качества
Проверка узлов, деталей и систем универсального деревообрабатывающего станка перед началом работ
Настройка и наладка универсального деревообрабатывающего станка в соответствии с полученным заданием
Проверка технического состояния технологической оснастки (приспособлений, измерительных и вспомогательных инструментов),
размещенной на рабочем месте
Знать:
Основы техники и технологии деревообрабатывающего производства
Основные породы древесины, пороки древесины
Физико-механические свойства основных пород древесины
Назначение, устройство и технические эксплуатационные характеристики универсальных деревообрабатывающих станков
Способы проверки работоспособности, порядок настройки и наладки универсального деревообрабатывающего станка
Требования инструкции (руководства) по эксплуатации и техническому обслуживанию универсального деревообрабатывающего станка
Перечень подготовительных работ перед пуском универсального деревообрабатывающего станка
Приемы безопасной работы на универсальных деревообрабатывающих станках
Виды, назначение и заводское обозначение дереворежущего инструмента
Требования к устройству, расположению и содержанию оборудования рабочих мест универсального деревообрабатывающего станка
Требования, предъявляемые к рациональной организации труда на рабочем месте
Требования охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности, способы применения средств
индивидуальной и коллективной защиты
Уметь:
Подготавливать рабочую зону универсального деревообрабатывающего станка согласно стандарту рабочего места, требованиям
производственных санитарных норм, охраны труда, пожарной безопасности и электробезопасности
Выбирать приспособления и дереворежущий инструмент, необходимые для осуществления технологической операции и контроля качества
простых деталей и изделий из древесины и древесных материалов, в соответствии с технологической картой
Определять пригодность к работе дереворежущего инструмента в соответствии с инструкциями по эксплуатации
Читать простые чертежи деталей из древесины по технологической карте
Отслеживать состояние и износ дереворежущего инструмента, определять его пригодность к работе в соответствии с требуемыми точностью
и шероховатостью обработки
Осуществлять проверку узлов, деталей и систем универсального деревообрабатывающего станка перед началом работ
Производить настройку и наладку универсального деревообрабатывающего станка в соответствии с полученным заданием
Производить проверку технического состояния технологической оснастки (приспособлений, измерительных и вспомогательных
инструментов), размещенной на рабочем месте
Дополнительн
ые
квалификации,
компетенции,
Соответствие ЕКС, ЕТСК или иным классификаторам
Раздел
Должностные
характеристики
Виды деятельности, реализуемые в рамках дополнительного
профессионального блока
Наименование ВД
Код и наименование ПК
(Искусство и
креативная
индустрия)
Контролер
деревообрабат
ывающего
производства
Единый тарифноквалификационный
справочник работ и
профессий рабочиx
Утвержден
Постановлением
Государственного
комитета СССР по труду и
социальным вопросам и
Секретариата ВЦСПС от
31 января 1985 г. N 31/330
Раздел «Общие профессии
деревообрабатывающих
производств»
§ 10. Пооперационный
контроль
качества
и
приемка брусковых деталей
и необлицованных узлов в
неотделанном
виде.
Контроль
и
приемка
наружных слоев слоистой
клееной
древесины
из
строганого
шпона
и
лущеного
шпона
для
нелицевых плоскостей и
деталей слоистой клееной
древесины.
Приемка
пиломатериалов, заготовок
из
древесины
твердых
лиственных
пород.
Контроль
качества
обработки
и
точности
сборки
столярностроительных
изделий.
Пооперационный контроль
качества
спичечного
шпона,
соломки
и
спичечных коробок. Замер
и
учет
лущеного
и
строганого
шпона,
склеенной
и
рассортированной слоистой
клееной
древесины
и
гнутоклееных
заготовок.
Определение объема и
качества древесины при
приемке и сдаче ее в
Выполнение вида работ по
профессии рабочего
12948Контролер
деревообрабатывающего
производства
ПК 3.1. Идентифицировать
древесную
породу
пилопродукции и изделий из
древесины.
ПК3.2. Выполнять комплекс
работ по контролю качества
пилопродукции,
клееных
деревянных конструкций и
древесных плит, изделий из
древесины.
ПК
3.3.
Выполнять
пооперационный
контроль
технологического
процесса
обработки
древесины
на
деревообрабатывающих
станках, в том числе, с
применением
цифровых
технологий.
ПК 3.4. Выполнять контроль
качества
исправленных
дефектов и качества столярностроительных изделий и плит
при повторном предъявлении,
в том числе, с применением
цифровых технологий.
хлыстах.
Оформление
документов на приемку и
сдачу.
Определение
размеров
и
сорта
рассортированных
пиломатериалов и приемка
их
по
количеству.
Определение
качества,
размеров дилен, обапола и
учет его.
Владеть навыками:
использования нормативной правовой базы в решении задач в области управления качеством продукции деревообрабатывающих
производств;
оформления специальной документации в области управления качеством продукции деревообрабатывающих производств;
применения современных технологий в области управления качеством продукции деревообрабатывающих производств
Уметь:
самостоятельно оформлять специальную документацию в области управления качеством продукции деревообрабатывающих производств;
анализировать и использовать современные технологии для повышения эффективности работы в области управления качеством
продукции деревообрабатывающих производств
Знать:
государственные стандарты на лесоматериалы и пиломатериалы общего назначения, строганый и лущеный шпон, слоистую клееную
древесину и гнутоклееные заготовки;
породы и пороки древесины;
назначение контрольно-измерительного инструмента; правила учета и оформления документации.
4.3.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ПОП СПО по специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины (Технология деревообработки)
Индекс
01
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин
(профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02 03 04 05 06 07 08 09 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2
о
о
Наименование
Обязательная часть образовательной программы
ОУД..01(Б) Русский язык
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
Литература
История
История
Россия – моя история
Обществознание
География
Иностранный язык
Физическая культура
Основы безопасности и
ОУД.08 (Б)
защиты Родины
ОУД.09 (Б) Химия
ОУД.10 (Б) Биология
Обязательные
ОУД.00
общеобразовательные дисциплины
(П)
(профильные)
Математика
ОУД.11 (П)
ОУД.12 (П)
Информатика
ОУД.13 (П)
Физика
ИП.00
Индивидуальный проект
ИП.01
Индивидуальный проект
ДВ.00
Дисциплины по выбору
ОУД.02(Б)
ОУД.03 (Б)
ОУД.03.01
ОУД.03.02
ОУД.04 (Б)
ОУД.05 (Б)
ОУД.06 (Б)
ОУД.07 (Б)
ДВ.01
ДВ.02
СГ.00
СГ.01
Введение в специальность /
Социальная адаптация
Прикладное творчество в
деревообработке/прикладная
информатика
Социально-гуманитарный
цикл
История России
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
Иностранный
язык
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
в
о
о
о
о
о
о
о
о
о
ОП.02
Инженерная и компьютерная
графика
Электротехника и электроника
о
о
ОП.03
Техническая механика
о
о
ОП.04
Метрология, стандартизация и
сертификация
о
о
ОП.05
Древесиноведение и
материаловедение
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
ОП.01
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09 (В)
П.00
ПМ.01
Автоматизация
технологических процессов
Охрана труда
Экономика организации
Гидротермическая обработка и
консервирование древесины
Профессиональный цикл
Технологическое
сопровождение
процессов
деревообрабатывающих
производств
деревообрабатывающих
производств
о
о
о
Основы
финансовой
грамотности
Общепрофессиональный
цикл
ОП.00
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
МДК 01.04
Технологические процессы
деревообрабатывающих по
всем этапам изготовления
продукции производств по
всем этапам изготовления
продукции
о
о
о
о
о
о
о
Выполнение
технологических
расчетов
оборудования, расхода сырья
и материалов
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
Контроль
качества
продукции деревообрабатывающего производства
Цифровые технологии в
деревообработке
о
о
о
о
УП.01
Учебная практика
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
ПП.01
Производственная практика
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
ПМ.02
Организация и контроль
работы
структурного
подразделения деревоперерабатывающего
производства
Управление
структурным
подразделением
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
МДК.02.01
МДК.02.0
2
Анализ
производственнохозяйственной деятельности
структурного подразделения
о
о
о
УП.02
Учебная практика
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
ПП.02
Производственная практика
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
ПМ03
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
УП 03
Выполнение работ по
профессии
Выполнение по профессии
Контролер
деревообрабатывающего
производства
Выполнение работ по
профессии Станочник
деревообрабатывающих
станков
Учебная практика
о
о
о
о
о
о
о
ПП03
Производственная практика
о
о
о
о
о
о
о
03.01
03.02
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
о
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
6
7
8
Курс обучения
5
Промежуточная
аттестация
4
Самостоятельная
работа
3
Курсовой проект
(работа)
2
Практики
1
Объем образовательной программы в академических часах
Учебные занятия
Наименование
Всего
Индекс
В т.ч. в форме
практической подготовки
5.1.Учебный план 2
9
10
СО.00
Среднее общее образование
1476
608
1404
ОУД.00 (Б)
845
376
1404
36
1,2
ОУД.01(Б)
Обязательные общеобразовательные
дисциплины
Русский язык (базовые)
87
30
78
9
1
ОУД.02(Б)
Литература
104
26
95
9
1
ОУД.03 (Б)
История
157
36
139
18
1
ОУД.03.01
История
107
36
107
1
ОУД.03.02
Россия – моя история
32
0
32
1
ОУД.04 (Б)
Обществознание
78
20
78
1
ОУД.05 (Б)
География
51
20
51
1
ОУД.06 (Б)
Иностранный язык
78
78
78
1
ОУД.07 (Б)
Физическая культура
78
74
78
1
2
Образовательная организация распределяет часы в учебном плане в зависимости от срока реализации и объема ОПОП-П, согласованных с работодателем, с учетом примерного
распределения объема в ПОП-П.
ОУД.08 (Б)
Основы безопасности и защиты Родины
64
40
64
1
ОУД.09 (Б)
Химия
78
32
78
1
ОУД.10 (Б)
Биология
70
20
70
2
ОУД.00 (П)
Обязательные общеобразовательные
дисциплины (профильные)
Математика
487
152
243
72
243
9
1
ОУД.12 (П)
Информатика
109
40
109
9
1
ОУД.13 (П)
Физика
135
40
135
18
1
ИП.00
Индивидуальный проект
42
42
42
ИП.01
Индивидуальный проект
42
42
42
ДВ.00
Дисциплины по выбору
82
36
82
ДВ.01
Введение в специальность / Социальная
адаптация
33
10
ДВ02
Родная литература/Родной язык
32
6
37
18
СГ.00
Прикладное творчество в
деревообработке/прикладная
информатика
Социально-гуманитарный цикл
310
190
280
12
СГ.01
История России
34
0
32
2
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
34
32
32
2
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
86
28
66
2
118
4
ОУД.11 (П)
ДВ.03
СГ.04
Физическая культура
36
487
1
1
33
32
1
37
122
118
1
18
2,3
2
2
18
3
2
12
32
2
576
284
536
22
Инженерная и компьютерная графика
50
25
48
2
2
ОП.02
Электротехника и электроника
54
27
52
2
2
ОП.03
Техническая механика
50
25
48
2
2
ОП.04
Метрология, стандартизация и
сертификация
Древесиноведение и материаловедение
52
32
50
2
3
135
59
114
3
Автоматизация технологических
процессов
Охрана труда
Экономика организации
46
18
44
2
3
51
34
24
18
48
32
3
2
3
3
ОП.09 (В)
Гидротермическая обработка и
консервирование древесины
104
52
100
4
2
П.00
Профессиональный цикл
1814
1246
1782
684
36
32
ПМ.01
Технологическое сопровождение
процессов деревообрабатывающих
производств
1270
871
1228
360
36
24
36
1,2,3
Технологические процессы
деревообрабатывающих производств
по всем этапам изготовления
продукции
492
15
18
1,2
Учебная практика
36
36
МДК.01.02
Выполнение технологических
расчетов оборудования, расхода сырья
и материалов
194
120
190
МДК.01.03
Контроль качества продукции
деревообрабатывающего производства
104
60
102
СГ.05
Основы финансовой грамотности
34
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
МДК.01.01
УП01.01
2
18
18
2,3
2
287
476
36
1
36
4
2,3
2
2
МДК 01.04
Цифровые технологии в
деревообработке
66
44
УП.01
Учебная практика
216
216
216
2
ПП.01
Производственная практика
108
108
144
3
Экзамен по модулю
18
ПМ.02
Организация и контроль работы
структурного подразделения
деревоперерабатывающего производства
402
МДК.02.01
Управление структурным
подразделением
88
50
84
МДК.02.02
Анализ производственнохозяйственной деятельности
структурного подразделения
116
32
114
УП.02
Учебная практика
36
18
36
6
ПП.02
Производственная практика
144
46
144
6
Экзамен по модулю
18
24
ПМ03
Выполнение работ по профессии
178
22
176
03.01
Выполнение по профессии Контролер
деревообрабатывающего производства
Выполнение работ по профессии Станочник
деревообрабатывающих станков
35
36
34
35
144
34
УП 03
Учебная практика
36
36
36
3
ПП03
Производственная практика
54
54
54
3
Экзамен по модулю
18
03.02
Итого
64
2
2
18
276
4212
378
180
6
18
6
4
6
2
6
18
90
2
18
1
3
1
3
18
4002
3
66
ГИА.00
Часть, формируемая по запросам
работодателя
576
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
540
Государственная итоговая
аттестация(ДЭ+ДР)
216
216
4428
2108
Итого:
4002
684
144
1
2
3
Октябрь
4
5
6
7
8
Ноябрь
9
1
0
1
1
1
2
Декабрь
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
Январь
1
8
1
9
=
=
=
=
2
0
2
1
Февраль
2
2
2
3
2
4
2
5
Март
2
6
2
7
2
8
2
9
Апрель
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
Май
3
5
3
6
3
7
ОЧ
2
ВЧ
3
ОЧ
п
п
п
п
п
п
п
=
=
п
п
П
П
П
3
8
Июнь
3
9
4
0
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
п
:
:
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
п
п
п
п
п
:
п
п
п
п
п
п
п
:
:
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Обозначе
ния:
::
Промежуточная аттестация
П
Практики
Модули и дисциплины
(вариативная часть)
=
Каникулы
Г
Август
4
1
Сокращения: ОЧ – обязательная часть образовательной программы; ВЧ – вариативная часть образовательной программы.
Модули и дисциплины
(обязательная часть)
Июль
Курс
Сентябрь
ВУП
Курс
5.2. Календарный учебный график
Государственная итоговая аттестация
1
2
5.3 Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Код
и
наименование
учебной Количество
дисциплины/профессионального модуля
часов
Инженерная графика и компьютерная
16
графика
Техническая механика
20
Техническая механика
16
Метрология, стандартизация и сертификация
18
Древесиноведение и материаловедение
83
Автоматизация технологических процессов
12
Охрана труда
17
Гидротермическая
обработка
и
104
консервирование древесины
Категория
ООО
для расширения основных видов
деятельности,
а
также
для
дальнейшего развития общих и
профессиональных компетенций и
углубления
подготовки
обучающихся
при
освоении
профессиональных компетенций
работодатель
ООО «РОСТ» - для расширения
основных видов деятельности, а
также для дальнейшего развития
общих
и
профессиональных
компетенций
и
углубления
подготовки
обучающихся при
освоении
профессиональ-ных
компетенций
для расширения основных видов
деятельности,
а
также
для
дальнейшего развития общих и
профессиональных компетенций и
углубления
подготовки
обучающихся
при
освоении
профессиональ-ных компетенций
ООО «РОСТ» - для расширения
основных видов деятельности, а
также для дальнейшего развития
общих
и
профессиональных
компетенций
и
углубления
подготовки
обучающихся при
освоении
профессиональ-ных
9
Технологические
процессы
деревообрабатывающих производств по всем
этапам изготовления продукции
210
ООО
10
МДК 01.04 Цифровые
деревообработке
66
работодатель
технологии
в
Обоснование
11
12
13
14
Итого
МДК 02.01 Управление структурным
подразделением
МДК 02.02 Анализ производственно хозяйственной деятельности структурного
подразделения
68
ПМ 03 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, в т.ч
- учебная практика
- производственная практика
178
Практики:
-учебная
- производственная
ООО
56
работодатель
36
72
работодатель
180
72
компетенций
для расширения основных видов
деятельности,
а
также
для
дальнейшего развития общих и
профессиональных компетенций и
углубления
подготовки
обучающихся
при
освоении
профессиональ-ных компетенций
ООО «РОСТ» - для расширения
основных видов деятельности, а
также для дальнейшего развития
общих
и
профессиональных
компетенций
и
углубления
подготовки
обучающихся при
освоении
профессиональ-ных
компетенций
ООО «РОСТ» - для расширения
основных видов деятельности, а
также для дальнейшего развития
общих
и
профессиональных
компетенций
и
углубления
подготовки
обучающихся при
освоении
профессиональ-ных
компетенций
1116
5.4 План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№ Вид учебного занятия. Тема / Виды работ Код и наименование Длительн Семестр
п/п практик
МДК, практики
ость
обучения
обучения
(в
ак.
часах)
1
-Определение и расчёт показателей ПМ
01
144
5
качества сырья, полуфабрикатов и готовой Технологическое
продукции
процессов сопровождение
деревообрабатывающих производств
процессов
Наименование
рабочего места,
участка/структу
рного
подразделения
Структурные
подразделения
предприятия
Ответственный
от предприятия
Начальник
/
руководитель
структурного
подразделения
2
3
- Составление схем технологических
деревообрабатывающих производств
Процессов
Изучение
и
анализ
нормативнотехнической
и
технологической
документации
- Участие в ведении технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств
с использованием АСУТП - Участие в
организации работ по эксплуатации и
обслуживанию
технологического
оборудования
Участие
в
осуществлении
технологического контроля по стадиям
производства
деревообрабатывающих
производств
Оформление
технологической
документации
- Изучение характеристики предприятия.
- Изучение организации работ на
предприятии.
- Изучение структуры основных и
оборотных средств. Расчет показателей,
характеризующих
эффективность
их
использования.
- Анализ кадровой политики предприятия.
- Анализ организации системы оплаты
труда на предприятии.
- Оформление технической и отчетной
документации о работе производственного
участка
- Ознакомление с нормативно технической
документацией
- определение древесной
породы
пиломатериалов, заготовок, деталей и
деревообрабатываю
щих производств
Производственная
практика
МДК
02.01
Управление
структурным
подразделением,
МДК 02.02 Анализ
производственно хозяйственной
деятельности
структурного
подразделения
Производственная
практика
144
6
Структурные
подразделения
предприятия
Начальник
/
руководитель
структурного
подразделения
ПМ 03 Выполнение
работ по одной или
нескольким
профессиям рабочих
72
5
Структурные
подразделения
предприятия
Начальник
/
руководитель
структурного
подразделения
изделий
- Выполнение работ по подготовке
дереворежущего инструмента к работе
Выполнение
работ
на
деревообрабатывающих станках и станках
с программным управлением
-Выполнение работ по контролю готовой
продукции
и
полуфабрикатам
.Квалификационный
экзамен
в
присутствии
представителя
отдела
технического контроля
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля), запланированные
результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного
процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) должна
обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин обязательной части
образовательной программы приведены в Приложениях 1, 2 к ОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы по
специальности представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательной программы СПО направлена на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю
образовательной программы, путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование условий, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочем месте предприятий ООО «РОСТ»,ООО
«Велком» при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового
проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
- включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ,
связанных с будущей профессиональной деятельностьюОбразовательная деятельность в форме
практической подготовки может быть организована на любом курсе обучения, охватывая
дисциплины, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом
образовательной программы.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 1, 2-3
курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы. Практическая подготовка
организуется в специальных помещениях образовательной организации, а также в специально
оборудованных помещениях (на рабочих местах) на основании договора о практической
подготовке обучающихся.
5.7. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломной работы.
Программа ГИА включает общие сведения; требования к проведению демонстрационного
экзамена; описание организации и проведения защиты дипломной работы. Программа ГИА
представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в
образовательном процессе, определяется в рабочих программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
– социально-гуманитарных дисциплин;
– безопасности жизнедеятельности и охраны труда;
– общепрофессиональных дисциплин
-профессиональнщго модуля ПМ01 Технологическое сопровождение процессов
деревообрабатывающих производств.
- профессиональнщго модуля ПМ02 Организация и контроль работы структурного
подразделения деревоперерабатывающего производств
Лаборатории:
– технологического контроля процессов комплексной переработки древесины;
– материаловедения и древесиноведения;
– технологии деревообработки;
– электротехники и автоматизации;
– информационных технологий в профессиональной деятельности.
Мастерские/зоны по видам работ:
– контроля качества и технологии деревообработки.
Спортивный комплекс3
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
актовый зал.
6.1.3 Минимально необходимый для реализации образовательной программы СПО
перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого комплекта
лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен в
Приложении 3.
3
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать спортивной
инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на базе
работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы возможно применение электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий.
Не допускается реализация образовательной программы с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы установлены в
соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности: 23
Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, мебельное производство, и
имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в том
числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности: 23 Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная
промышленность, мебельное производство, а также в других областях профессиональной
деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия
полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных
модулей
образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических работниках, участвующих в реализации образовательной программы,
и лицах, привлекаемых к реализации образовательной программы на иных условиях.
№
п/п
ФИО
преподавателя
Наименование
Занимаемая
организации,
специалистомпрактиком
осуществляющей
должность
деятельность
в
профессиональной
сфере,
в
которой
работает специалистпрактик по основному
месту работы или на
условиях
внешнего
совместительства
1
Соковикова Т.И
ООО «ВОСТОК - ЛЕС»
преподаватель
Общий трудовой
стаж
работы
специалистапрактика
в
организациях,
осуществляющих
деятельность
в
профессиональной
сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности,
к
которой готовятся
обучающиеся
3г
2
Борголова Е.Я
Оймурская мебельная
фабрика ООО
преподаватель
3г4м
преподаватель
Руководитель
производственной
практики
8лет
4г2м
Государственный
концерн «Наран»
3
4
Гинеев Б.А
Королев Р.А
ООО «BNG-mebel»
ИП «Кухнялогия»
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией осуществляются
в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и специальностей по
государственным услугам по реализации основных профессиональных образовательных программ
среднего профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена,
итоговые значения и величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным
услугам по стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие
коэффициенты и порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в соответствии с
бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным законом от 29 декабря
2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в себя затраты на оплату
труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня
средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики»
Стоимость обучения на одного студента в год составляет 66000рублей .
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по
специальности 35.02.18
Технология переработки древесины
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ, УЧЕБНЫХ И
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПРОЦЕССОВ
ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩИХ ПРОИЗВОДСТВ» ……………………………………….2
2. «ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ РАБОТЫ СТРУКТУРНОГО
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
ДЕРЕВОПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕГО
ПРОИЗВОДСТВА»
………………………………………………………………………………………………. …….51
3. «ПМ.03 ВЫПОРЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ
ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ» ……………….. ……………………………………………….70
4.«УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПМ»………………………………………………………….89
5. «ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПО ПМ.»……………………………………….111
1
Приложение №1_
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССОВ ДЕРЕВООБРА
БАТЫВАЮЩИХ ПРОИЗВОДСТВ»
Направленность: Технологическое сопровождение процессов деревообрабатывающих
производств
2025 г.
2
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО
_35.02.18 Технология переработки древесины , утвержденного приказом Министерства
образования Российской Федерации от27.11.2023г №892 на базе основного общего образования в
рамках ФП «Профессионалитет». Форма обучения – очная.
Область профессиональной деятельности, в которой выпускники, освоившие
образовательную
программу,
могут
осуществлять
профессиональную
деятельность: Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, мебельное
производство, Строительная отрасль
Разработчик: Борголова Е.Я., преподаватель
Иванов Э-Б.С. , преподаватель
Соковикова Т. И., преподаватель
Рецензент: ___Антонов Б.П._______ФИО, должность (работодатель)
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ………
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы……………………………………………………………………………..
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
…………..
2. Структура и содержание профессионального модуля………………………………
2.1. Трудоемкость освоения модуля………………………………………………….
2.2. Структура профессионального модуля…………………………………………..
2.3. Содержание профессионального модуля…………………………………………
3. Условия реализации профессионального модуля…………………………………….
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………….
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………..
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля……………
4
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССОВ
ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩИХ ПРОИЗВОДСТВ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Технологическое сопровождение
процессов деревообрабатывающих производств».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы
по
направленности
«Технологическое
сопровождение
процессов
деревообрабатывающих производств».
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен1:
Код ОК,
ПК
ОК.01
1
Уметь
Знать
Владеть навыками
- распознавать задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать
и
выделять её составные
части;
определять
этапы
решения
задачи,
составлять
план
действия, реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы;
- владеть актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
- оценивать результат и
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
- структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- методы работы в
профессиональной
и
смежных сферах;
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности
-
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
5
ОК.02
ОК.03
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
- определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации;
- выделять наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска;
оценивать
практическую
значимость результатов
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную научную
профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
- выявлять достоинства и
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
- формат оформления
результатов
поиска
информации;
- современные средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства
- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
- современная научная и
профессиональная
терминология;
- возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности;
- правила разработки
6
-
ОК.04
ОК.05
ОК.07
недостатки
коммерческой идеи;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования;
- презентовать идеи
открытия собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
- определять источники
достоверной
правовой
информации;
- составлять различные
правовые документы;
- находить интересные
проектные
идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать;
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
- организовывать работу
коллектива и команды;
- взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;
проявлять
толерантность в рабочем
коллективе
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
презентации;
основные
этапы
разработки и реализации
проекта
психологические
основы
деятельности
коллектива;
психологические
особенности личности
- правила оформления
документов;
- правила построения
устных сообщений;
особенности
социального
и
культурного контекста
- правила экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
7
-
ОК.09
ПК 1.1
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности;
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого
производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона;
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуация
- понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
- участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие
и
планируемые);
- писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
пользоваться
нормативно-технической
и
технологической
документацией
при
реализации
технологических
процессов лесопильного,
мебельного, фанерного,
плитного,
столярно-
- основные ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
- принципы бережливого
производства;
- основные направления
изменения
климатических условий
региона;
- правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
- правила построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности
- правила оформления и
чтения конструкторской
и
технологической
документации;
- назначение и виды
технологических
документов;
- состав, функции и
возможности
8
ведения технологической
документации,
использования цифровых
технологий
для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств
ПК1.2
строительного и прочих
деревообрабатывающих
производств;
- применять цифровые
технологии;
- использовать пакеты
прикладных
программ
при
реализации
технологических
процессов,
технологической
подготовки
производства, оформлять
технологическую
документацию;
- читать чертежи
- реализовывать типовые
технологические
процессы изготовления
продукции
деревообработки;
выполнять
необходимые расчеты по
определению
оптимальных
технологических
режимов
работы
оборудования;
- определять виды и
способы
получения
заготовок;
- итать схемы гидро- и
пневмопривода
механизмов и машин
деревообрабатывающих
производств;
рассчитывать
параметры гидро- и
пневмопривода;
- подбирать элементы
гидро- и пневмопривода
по каталогу;
выбирать
технологическое
оборудование
и
технологическую
оснастку,
приспособления,
режущий,
измерительный
инструмент;
формулировать
использования
информационных
технологий
в
деревообработке;
технологические
процессы изготовления
деталей и изделий;
- требования ЕСКД и
Единой
системы
технологической
документации (далее ЕСТД) к оформлению
технической
и
технологической
документации
технологические
процессы
и
технологические
операции изготовления
продукции
деревообработки;
назначение
и
конструктивнотехнологические
признаки
деталей,
продукции;
- характеристику сырья и
продукции
деревообрабатывающих
производств;
- физико-механические
свойства
сырья
и
материалов;
- правила отработки
конструкции детали на
технологичность;
способы
гидротермической
обработки
и
консервирования
древесины;
виды
режущих
инструментов;
основные
законы
термодинамики,
гидростатики
и
гидродинамики;
- элементы, принцип
работы
гидрои
пневмопривода;
- основные способы
9
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств;
эксплуатации
технологического
оборудования
ПК 1.3
ПК 1.4
требования к средствам теплообмена, принцип
автоматизации исходя из работы
пневмои
конкретных условий
гидропривода
технологического
оборудования
поддерживать классификацию,
ритмичную
работу принцип
работы
технологического
технологического
оборудования
в оборудования;
соответствии
с - назначение станочных
требованиями
правил приспособлений;
эксплуатации;
- основные принципы
- осуществлять контроль наладки оборудования,
за
соблюдением приспособлений
технологической
режущего инструмента;
дисциплины по стадиям - устройство, принцип
технологического
действия,
процесса;
характеристики
и
рассчитывать область
применения
потребность режущего элементов автоматики;
инструмента,
- основные понятия об
производительность
управлении
оборудования,
технологическими
определять его загрузку; процессами в отрасли;
рассчитывать
и правила
чтения
проверять
величину алгоритмов
припусков и размеров автоматического
заготовок;
управления
- выбирать способы технологическими
обработки поверхностей операциями;
и
назначать - признаки соответствия
технологические базы;
рабочего
места
- рассчитывать нормы требованиям,
времени и анализировать определяющим
эффективность
эффективное
использования рабочего использование
времени
оборудования
по
определению
пороков и дефектов
обработки
в
пилопродукции;
виды
технологического брака
и
способы
его
предупреждения;
- показатели качества
продукции;
методы
контроля
качества продукции;
- методы и средства
защиты от опасных и
вредных
производственных
10
выполнения
технологических
расчетов оборудования,
расхода
сырья
и
материалов, в том числе,
с учетом концепции
бережливого
производства;
осуществления
контроля
ведения
технологического
процесса
с
учетом
концепции бережливого
производства
проведения
анализа
возникновения дефектов
и брака продукции с
разработкой
мероприятий
по
их
предупреждению
факторов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме практ.
подготовки
511
Объем в часах
Учебные занятия
1228
36
24
360
216
144
18
18
1252
Курсовая проект
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
В т.ч экзамен по модулю
Всего
360
871
Учебная практика
Производственная практика
3
4
5
6
7
8
9
10
492
456
476
476
х
16
-
-
Раздел 2 Выполнение технологических
расчетов оборудования, расхода сырья
и материалов.
194
120
190
190
36
4
Раздел 3 Контроль качества продукции
деревообрабатывающего производства
104
70
102
102
х
2
2
Курсовая работа (проект)
2
Раздел 1. Технологические процессы
деревообрабатывающих производств по
всем этапам изготовления продукции
Учебные занятия
1
ПК 1.1,
1.2
ОК 01
– 05,
ОК 07,
ОК 09
ПК 1.3
ОК 01
– 05,
ОК 07,
ОК 09
ПК 1.4
ОК 01
– 05,
ОК 07,
Всег
о,
час.
Наименования разделов
профессионального модуля
Обучение по МДК, в т.ч.:
Самостоятельная работа2
Код
ОК,
ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2.Структура профессионального модуля
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.
11
-
ОК 09
ПК 1.4
ОК 01
– 05,
ОК 07,
ОК 09
ПК 1.1,
1.2,
1.3, 1.4
ОК 01
– 05,
ОК 07,
ОК 09
ПК 1.1,
1.2,
1.3, 1.4
ОК 01
– 05,
ОК 07,
ОК 09
Раздел 4.Цифровые технологии в
деревообработке
66
Учебная практика
216
Производственная практика
144
Промежуточная аттестация
Всего:
18
1252
50
64
64
-
2
216
-
956
1228
1228
36
24
144
216
144
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Объем
часов
Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия
Раздел 1. . Технологические процессы деревообрабатывающих
производств по всем этапам изготовления продукции (270 ак.ч.)
МДК. 01.01. Технологические процессы деревообрабатывающих
производств по всем этапам изготовления продукции
Тема № 1.1.
Основы ведения
технологических
процессов .
Содержание
Лесопильное производство: производство
пилопродукции, сырье, хранение, доставка,
продукция лесопильного производства виды
пилопродукции, понятие о поставах.
Технологический процесс в лесопильном
цехе в условиях РБ.
Склады сырья и пиломатериалов:
назначение складов, требования к складу
пиломатериалов, виды штабелей,
оборудование, применяемое на складах
пиломатериалов в условиях РБ
Дереворежущий инструмент: общие
сведения о процессе резания, геометрия
резца, конструкционные материалы,
требования к инструменту, обслуживание
инструмента, хранение.
Лесопильное оборудование: понятие о
рабочих машинах, кинематическая схема,
12
В форме
практичес
кой
подготовк
и
476
287
34
4
18
2
4
2
4
2
4
2
Тема № 1.2.
Производство
пилопродукции
функциональная схема, назначение
оборудования, обслуживание, применяемый
инструмент.
Технология изделий из древесины. Понятие
производственного
и
технологического
процессов. Классификация, требования к
изделиям
из
древесины,
деление
технологического процесса на стадии и
операции в условиях РБ, виды организации
производства в условиях РБ, качество
обработки
деталей,
взаимозаменяемость
деталей, шероховатость поверхности.
Изготовление гнутых заготовок: требования
к заготовкам для гнутья, выбор способов
пластификации древесины, виды склеивания
в производстве изделий из древесины,
способы склеивания, методы нагрева клеевых
слоев.
Производство облицованных деталей в
условиях РБ: виды, назначение, применяемое
оборудование, требования к качеству,
испытания.
Производство
столярно-строительных
изделий в условиях РБ: виды столярностроительных
изделий,
назначения,
требования к качеству, испытания.
Практические занятия
Изучение работы склада сырья в лесопильном
цехе
Изучение назначения, требований и условий
хранения дереворежущего инструмента
Изучение
условных
обозначений
в
кинематических схемах
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Необходимость и тематика определяются
образовательной организацией
Содержание
Классификация,
характеристика
лесопильного
производства:
типы
лесопильных предприятий, характеристика
предприятий, определение особенностей
каждого типа, структура технологического
процесса лесопиления, основные термины и
понятия.
Продукция лесопильного производства:
характеристика продукции в условиях РБ,
стандартизация пиломатериалов, ГОСТы и
ТУ на пиломатериалы, спецификации и
стокноты на пиломатериалы, составление
документов: спецификации и стокнот
13
4
2
4
2
2
2
2
2
6
2
2
2
2
82
2
42
1
2
1
Сырье для лесопильного производства:
характеристика сырья в условиях РБ, ГОСТы
и ТУ на пиловочные бревна, составление
сводной спецификации сырья
Подготовка
сырья
к
распиловке:
раскряжевка хлыстов, доставка и приемка
сырья,
выбор способа хранения сырья,
сортировка сырья, подача бревен со склада к
лесопильному цеху, выбор технологического
оборудования в условиях РБ
Проектирование складов пиловочного
сырья: условия проектирования, размеры,
форма и расчет емкости штабелей, расчет
площади
склада,
разработка
технологического процесса (ТП), расчет
производительности оборудования
Планирование раскроя: цели, задачи
раскроя, требования к рациональному
раскрою бревен, выход пилопродукции,
способы
распиловки
бревен,
расчет
показателей выхода, выбор эффективных
способов раскроя при заданных условиях
Поставы: понятие о поставах, способы
составления поставов, правила составления
рациональных
поставов,
максимальные
поставы, поставы для разных случаев
распиловки
Составление поставов при распиловке
бревен
вразвал: основные принципы составления
поставов, составление поставов по графикам
Батина и правилам составления поставов,
сравнение составленных поставов разными
методами
Составление поставов при распиловке
бревен с брусовкой: основные принципы
составления поставов, составление поставов
по графикам Батина и правилам составления
поставов, сравнение составленных поставов
разными методами
Аналитический метод расчета поставов:
методы расчета поставов, расчет ширины
сердцевинных, центральных и боковых досок
аналитическим методом,
Графический метод расчета поставов:
график-квадрант, ведомость расчета поставов,
порядок расчета и оформление ведомости,
расчет поставов по заданным условиям
Раскрой сырья с помощью компьютерных
программ: изучение интерфейса программы
«Раскрой», ввод данных, чтение результатов
14
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
4
1
2
1
расчета, анализ раскроя.
Баланс древесины: понятия, определения,
виды баланса, порядок расчета баланса
древесины, определение факторов, влияющих
на баланс, расчет баланса по заданным
условиям, оформление документации
Типовой технологический процесс в
лесопильном цехе:
характеристика технологических операций,
окорка сырья, распиловка сырья, обрезка,
торцовка, сортировка пиломатериалов, выбор
оборудования,
последовательность
технологических
операций,
чтение
структурных схем лесопильных потоков,
выбор принципиальных структурных схем по
заданным условиям в условиях РБ.
Производительность лесопильных рам
(головного оборудования): посылка, цикл
операций на лесопильной раме, коэффициент
использования
лесопильных
рам,
производительность по пропуску и распилу
сырья, расчет производительности головного
оборудования
Расчет
технологического
процесса:
принципы
расчета
производительности
оборудования, расчет производительности
технологического оборудования по заданным
условиям
Расчет лесопильного потока: принципы
построения потоков, методика расчета
лесопильных
потоков,
расчет
производственной
мощности,
расчет
количества станков по заданной программе,
назначение
и
виды
технологических
документов
Технологический
процесс
на
базе
круглопильных станков в условиях РБ:
последовательность операций, разработка
структурной
схемы
ТП,
определение
достоинств и недостатков ТП
Технологический
процесс
на
базе
ленточнопильных станков в условиях РБ:
последовательность операций, разработка
структурной
схемы
ТП,
определение
достоинств и недостатков ТП
Распиловка сырья на фрезерно-брусующих
линиях:
последовательность
операций,
разработка
структурной
схемы
ТП,
определение достоинств и недостатков ТП
Контроль качества продукции: виды брака
и способы его предупреждения, проведение
15
4
1
2
1
4
2
2
1
4
1
2
1
4
1
2
1
2
1
анализа возникновения дефектов и брака
продукции
Контроль
ведения
технологического
процесса:
задача
регулирования
ТП,
предварительный анализ состояния ТП,
регулирование ТП с помощью простых
контрольных
карт,
оформление
документации по контролю
Склады
пиломатериалов:
назначение
складов,
определение
достоинств
атмосферной сушки, конструкция штабелей,
укладка пиломатериалов, расчет емкости
штабеля, механизация работ на складах в
условиях РБ
Проектирование складов пиломатериалов:
требования к
складу пиломатериалов,
устройство склада,
расчет количества
штабелей, расчет площади, планировка склада
пиломатериалов
Отходы лесопиления: виды и количество
отходов, измерение отходов разного вида,
оценка ущерба окружающей среде, способы
использования отходов в условиях РБ
Производство
черновых
заготовок:
черновые заготовки различного назначения,
сырье для раскроя и выход заготовок,
способы раскроя досок на заготовки, выбор
способа раскроя и обоснование его
эффективности, понятие припуска, виды
припусков, определение факторов, влияющих
на величину припуска, расчет припусков,
нормирование сырья
Технологический процесс в раскройных
цехах:
виды
организации
потоков
раскройных
цехов
в
условиях
РБ,
последовательность операций,
выбор
оборудования раскройных цехов, изучение
требований к организации рабочего места,
расчет производительности, сушка заготовок
и ее место в технологическом процессе
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Разработка
спецификации
сырья
на
распиловку
Составление постава по заданным условиям
Расчет постава по заданным условиям
Расчет баланса древесины
Расчет лесопильного потока
Организация технологического процесса в
лесопильном цехе базового предприятия
Расчет производительности оборудования для
16
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
20
2
1
2
4
2
2
2
1
1
1
1
0,5
2
0,5
раскроя и норм времени на операции
Расчет расхода пиломатериалов на черновые 2
заготовки
2
Составление спецификации заготовок
В том числе самостоятельная работа 3
обучающихся
Тема № 1.3.
Лесопильное
оборудование
86
Содержание
2
Основные понятия о резании древесины:
сущность и технологическое назначение
резания,
движения
процесса
резания,
геометрия
лезвия,
определение
геометрических параметров резца, геометрия
срезаемого слоя, силы резания, расчет
силовых параметров
2
Пиление древесины рамными пилами:
особенности
пиления,
технологическое
назначение, кинематика процесса, геометрия
срезаемого слоя силы и мощность резания,
расчет скорости и силы резания
2
Пиление древесины ленточными пилами:
особенности
пиления,
технологическое
назначение, кинематика процесса, геометрия
срезаемого слоя силы и мощность резания,
расчет силовых параметров
2
Пиление древесины круглыми пилами:
особенности
пиления,
технологическое
назначение, кинематика процесса, геометрия
срезаемого слоя силы и мощность резания,
расчет скорости и силы резания
2
Рамные пилы: типы,
ГОСТы, профили
зубьев, назначение, применение, техническая
характеристика
инструмента,
выбор
инструментальных материалов, определение
по внешнему виду типа пил
4
Подготовка рамных пил к работе:
технологический процесс подготовки пил,
характеристика
операций,
определение
дефектов пил и назначение операций по
подготовке пил к работе, эксплуатация пил
2
Постав рамных пил: установка, закрепление
и выверка пил в лесопильной раме
4
Ленточные пилы: типы, ГОСТы, профили
зубьев, назначение, применение, техническая
характеристика
инструмента,
выбор
инструментальных материалов
2
Подготовка ленточных пил к работе:
технологический процесс подготовки пил,
характеристика
операций,
определение
дефектов пил и назначение операций по
подготовке пил к работе, эксплуатация пил
17
0,5
0,5
42
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Круглые пилы: типы, ГОСТы, профили
зубьев, назначение, применение, техническая
характеристика
инструмента,
выбор
инструментальных материалов, определение
по внешнему виду типа пил
Подготовка круглых пил к работе:
технологический процесс подготовки пил,
характеристика
операций,
определение
дефектов пил и назначение операций по
подготовке пил к работе, эксплуатация пил
Классификация
лесопильного
оборудования: основные понятия, схемы
изображения оборудования, классификация
оборудования, индексация, определение по
индексации станка его назначение
Двухэтажные
лесопильные
рамы:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Околорамное оборудование: назначение,
индексация, конструкция, принцип работы,
правила эксплуатации
Ленточнопильные станки: назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Круглопильные станки для поперечной
распиловки круглых лесоматериалов:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы
Круглопильные станки для продольной
распиловки круглых лесоматериалов:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Окорочное
станки:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы
18
2
1
4
1
2
1
2
1
2
1
4
1
2
1
2
1
2
1
Обрезные станки: назначение, конструкция,
принцип работы, чтение и составление и
кинематических
схем,
правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Торцовочные
станки:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы
Фрезерно - брусующие станки: назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы
Фрезерно – пильные, фрезерно-обрезные
станки: назначение, конструкция, принцип
работы,
чтение
и
составление
и
кинематических
схем,
правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Круглопильные станки для поперечного
раскроя
пиломатериалов:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Наладка круглопильных станков для
поперечного раскроя: основные принципы
наладки, правила наладки, геометрическая
настройка станка, выбор типа пилы,
установка приспособлений
Круглопильные станки для продольного
раскроя
пиломатериалов:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Наладка круглопильных станков для
продольного раскроя: основные принципы
наладки, правила наладки, геометрическая
настройка станка, выбор типа пилы,
установка приспособлений
В том числе практических занятий и
19
2
1
4
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
20
лабораторных работ
2
Исследование геометрических параметров
резца
2
Расчет силовых параметров по заданным
условиям
2
Проверка качества и точности изготовления
ленточных пил, их соответствие ГОСТу.
2
Установка ленточных пил
2
Проверка качества и точности изготовления
круглых пил, их соответствие ГОСТу.
2
Изучение кинематической схемы и расчет
лесопильной рамы.
2
Изучение кинематической схемы и расчет
ленточнопильного станка
2
Изучение
конструкции,
кинематической
схемы торцовочного станка
2
Эксплуатация торцовочного станка, контроль
точности обработки
2
Изучение
конструкции,
кинематической
схемы прирезного станка
В том числе самостоятельная работа 4
обучающихся
Тема 1.4.
Технология
изделий из
древесины
Содержание
Виды
изделий
из
древесины:
классификация, требования к изделиям из
древесины, структура изделий из древесины,
2
стандартизация изделий из древесины
Структура
технологии
производства 2
изделий из древесины: производственный и
технологический
процессы,
деление
технологического процесса на стадии и
операции, операция и ее элементы,
операционный
цикл,
межоперационные
запасы
и
транспортные
связи
технологических операций.
Виды
организации
производства:
прямоточное
производство,
непрерывно
поточная организация с применением 4
механизированных и автоматических линий,
позиционного оборудования в производстве
мебели, типы производства, определение
влияния типов производства на его
технологию, производственная структура
предприятий.
Разработка технологического процесса: 2
порядок
разработки
технологического
процесса,
технологическая
карта,
ее
назначение,
правила
оформления,
технологические
режимы
обработки,
назначение режимов обработки
20
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
137
73
2
2
2
2
Технологический процесс производства
деталей из древесины в условиях РБ: стадии
технологического процесса, цели, задачи,
состав,
характеристика
операций,
определение последовательности операций,
основные
правила
построения
ТП,
составление
карты
технологического
процесса
Качество обработки деталей: точность
обработки, определение факторов, влияющих
на точность, выбор технологических баз,
точность деревообрабатывающих станков,
методы обработки деталей
Взаимозаменяемость
деталей:
условия
обеспечения взаимозаменяемости деталей,
теоретические основы взаимозаменяемости,
технологическое
обеспечение
взаимозаменяемости,
текущий
контроль
точности обработки, калибры, назначение,
классификация калибров, определение по
внешним признакам назначения калибров,
применение калибров в соответствии для с
правилами процесса, выбор
Шероховатость
поверхности:
виды
неровностей, параметры шероховатости,
приборы
оборудования,
расчет
производительности, изучение безопасных
приемов работы, рациональная организация
рабочего
места,
дефекты
обработки,
определение
причин
и
меры
их
предупреждения.
определения
шероховатости, выбор методов контроля
шероховатости
Обработка черновых заготовок: цели,
задачи, создание чистовых баз, условия
правильного базирования заготовки, проблема точной обработки базовых поверхностей
на фуговальных станках и пути ее решения,
выбор оборудования в условиях РБ, расчет
производительности, изучение безопасных
приемов работы, рациональная организация
рабочего
места,
дефекты
обработки,
определение
причин
и
меры
их
предупреждения.
Обработка заготовок в размер: обработка
заготовок
на
рейсмусовых
и
четырехсторонних
строгальных
станках,
торцевание заготовок, варианты обработки
черновых заготовок по заданным условиям в
условиях
РБ,
составление
карты
технологического
процесса,
выбор
оборудования, расчет производительности,
21
2
2
2
2
4
2
4
2
4
2
4
1
изучение безопасных приемов работы,
рациональная организация рабочего места,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения.
Обработка чистовых заготовок: состав и
последовательность операций, формирование
шипов и проушин, фрезерование, сверление,
шлифование,
разработка
процесса,
определение последовательности операций по
заданным условиям в условиях РБ, выбор
оборудования, расчет производительности,
изучение безопасных приемов работы,
рациональная организация рабочего места,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Изготовление гнутых заготовок: теория
бездефектного
гнутья,
требования
к
заготовкам для гнутья,
выбор способов
пластификации древесины, составление карты
технологического процесса, способы гнутья,
выбор
оборудования,
расчет
производительности, изучение безопасных
приемов работы, рациональная организация
рабочего
места,
дефекты
обработки,
определение
причин
и
меры
их
предупреждения.
Производство клееных конструкций из
древесины в условиях РБ: виды склеивания в
производстве изделий из древесины, применяемые материалы, их подготовка, выбор
клея,
составление
рецептуры
клея,
приготовление и нанесение клея, назначение
режима склеивания
Склеивание прямолинейных заготовок в
щиты и брусья в условиях РБ: способы
склеивания, методы нагрева клеевых слоев,
выбор режима склеивания, составление карты
технологического
Склеивание с одновременным гнутьем:
формы и виды гнутоклееных заготовок,
материалы и требования к ним, правила
формирования
пакетов,
применение
номограмм
для
определения
времени
склеивания
и
упрессовки,
выбор
оборудования, расчет производительности,
изучение безопасных приемов работы,
рациональная организация рабочего места,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения.
Производство щитовых деталей: этапы
(стадии)
ТП,
последовательность
технологических операций, материалы и
22
4
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
1
требования к ним, составление карты
технологического процесса
Раскрой плитных материалов: схемы
раскроя, правила составления карт раскроя,
составление карт раскроя без применения
ЭВМ, учет факторов при составлении и
реализации карт раскроя
Разработка карт раскроя с помощью
компьютерных
программ:
изучение
интерфейса программ «Астра», «SDCC», ввод
данных, чтение результатов расчета, анализ
карт раскроя
Подготовка щитовых заготовок
к
облицовыванию: цель калибрования, методы
калибрования, их достоинства и недостатки,
поиск эффективных методов калибрования,
выбор
оборудования,
расчет
производительности
Подготовка облицовочных материалов:
выбор
облицовочных
материалов,
характеристика материалов, учет специфики
современного
производства,
технология
операций подготовки облицовок, составление
карты технологического процесса
Облицовывание в условиях РБ: способы
облицовывания,
виды
облицовывания,
облицовывание
в
однопролетных,
многопролетных прессах, назначение режима
облицовывания
по заданным условиям,
выбор
оборудования,
расчет
производительности, изучение безопасных
приемов работы, рациональная организация
рабочего
места,
дефекты
обработки,
определение
причин
и
меры
их
предупреждения
Каширование:
способы
каширования,
технология
операций
каширования,
составление
карты
технологического
процесса, назначение режима по заданным
условиям,
выбор
оборудования, расчет
производительности, изучение безопасных
приемов работы, рациональная организация
рабочего
места,
дефекты
обработки,
определение
причин
и
меры
их
предупреждения.
Облицовывание
профильных
поверхностей: способы облицовывания:
софтформование,
постформование,
технология, материалы, учет специфики
современного производства
Механическая обработка облицованных
щитовых заготовок: технология операций
23
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
обработки в условиях РБ, составление карты
технологического
процесса,
выбор
оборудования, расчет производительности,
изучение безопасных приемов работы,
рациональная организация рабочего места,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Сборка изделий: сборка рамок и коробок,
стадии технологического процесса сборки,
оборудование, инструмент для сборочных
работ,
бесшурупная
сборка
изделий,
комплектация собранной мебели и мебели в
разобранном виде, упаковывание мебели,
конвейерная сборка, виды конвейеров, расчет
конвейеров, расчет синхронизации сборочных
работ
Отделка изделий из древесины: цель и
назначение отделки, виды отделки, их
эксплуатационная,
технологическая
и
экономическая
оценка,
классификация
покрытий по ОСТ 13-27-82, компоненты
лакокрасочных материалов, их состав и
назначение,
определение
рецептуры
отделочных материалов в соответствии с
заданными условиями
Методы
нанесения
лакокрасочных
материалов:
классификация
методов,
понятие, сущность, выбор метода нанесения в
соответствии с заданными условиями
Методы сушки лакокрасочных покрытий:
классификация методов, понятие, сущность,
выбор метода сушки в соответствии с
заданными условиями
Типовые
технологические
процессы
отделки в условиях РБ: технология
прозрачной, непрозрачной, применяемое
оборудование, режимы, составление карты
технологического процесса отделки по
заданным условиям
Контроль
качества:
классификация
дефектов отделки, показатели качества
отделки, определение дефектов по внешним
признакам, установление причин и мер
предупреждения дефектов
В том числе практических и лабораторных
занятий
ПР 1 Расчет длительности технологического
цикла
ПР 2 Составление карты технологического
процесса на заданную деталь по типовому
процессу
24
4
2
4
2
4
2
4
1
2
1
2
2
50
4
2
4
1
ЛР 1 Определение точности обработки
деталей
ЛР 2 Определение параметров шероховатости
ПР3 Составление карты технологического
процесса на заданную деталь по заданным
условиям
ПР 4 Организация ТП изготовления
брусковых деталей на базовом предприятии
ПР 5 Выбор режима склеивания по заданным
условиям
ПР 6 Определение величины упрессовки
шпона при изготовлении гнутоклееных
деталей при заданных условиях
ПР 7 Составление карт раскроя
ПР 8 Составление карты технологического
процесса подготовки облицовки по заданным
условиям
ПР 9 Анализ процессов облицовывания
ПР 10 Расчет основных параметров конвейера
ПР 11 Выбор режима отделки щитовой детали
по заданным условиям
ПР 12 Составление карты технологического
процесса отделки щитовой детали по
заданным условиям
ЛР 3 Определение толщины лакокрасочного
покрытия
ЛР 4 Определение блеска лакокрасочного
покрытия
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
4
1
4
4
2
1
4
2
4
1
4
2
4
2
1
1
2
2
2
1
1
1
2
1
2
1
2
1
5
132
Тема
1.5. Содержание
Оборудование для
производства
Деление
древесины:
многорезцовыми 2
столярноинструментами,
схемы
резания,
мебельных
бесстружечное деление, общие сведения,
изделий
схемы бесстружечного деления, кинематика
определение методов деления древесины по
заданным условиям
Шлифовальный инструмент для заточки : 2
классификация,
марка,
форма,
характеристика,
выбор
абразивного
инструмента для
заточки режущего
инструмента
Шлифовальный инструмент для обработки 2
древесины:
виды,
характеристика
инструмента, рекомендации по применению,
выбор инструмента по заданным условиям,
подготовка инструмента к работе
Классификация
и
индексация 2
25
76
1
1
1
1
оборудования: общие сведения,
станки
общего назначения, станки специальных
производств,
конструктивные
признаки
оборудования,
буквенная
индексация,
основные
понятия
теории
производительности, точность, надежность
станков
Механизмы и функциональные узлы
деревообрабатывающих
машин:
двигательные
механизмы,
механизмы
резания, механизмы подачи, рабочие органы
механизмов, базирующие устройства
Столярные ленточнопильные станки:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Фуговальные
станки:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Фуговальные
станки:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Рейсмусовые
станки:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Четырехсторонние продольно-фрезерные
станки: назначение, конструкция, принцип
работы,
чтение
и
составление
и
кинематических
схем,
правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Фрезерные
станки
с
нижним
расположением шпинделя: назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
26
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
2
1
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Фрезерные
станки
с
верхним
расположением шпинделя: назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Шипорезные станки для рамных шипов:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Шипорезные
станки
для
ящичных
станков: назначение, конструкция, принцип
работы,
чтение
и
составление
и
кинематических
схем,
правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Сверлильные одношпиндельные станки:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Сверлильные многошпиндельные станки:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение 2и составление и кинематических
схем,
правила
эксплуатации, техника
безопасности
при
работе,
изучение
безопасных приемов работы, дефекты
обработки, определение причин и меры их
предупреждения
Токарные и круглопалочные
станки:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Шлифовальные
станки
ленточные:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
27
2
1
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Шлифовальные цилиндровые станки:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Оборудование для склеивания заготовок в
щиты и брусья в условиях РБ: назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Оборудование для сращивания заготовок в
условиях РБ: назначение, конструкция,
принцип работы, чтение и составление и
кинематических
схем,
правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Оборудование для гнутоклееных деталей:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Автоматические линии для форматной
распиловки: состав линий, определение
последовательности
технологических
операций, изучение принципа работы,
особенности
настройки,
автоматизация
загрузочно-разгрузочных операций, анализ
линий по технической характеристике
Линии калибрования: состав линий,
определение
последовательности
технологических
операций,
изучение
принципа работы, особенности настройки,
автоматизация
загрузочно-разгрузочных
операций, анализ линий по технической
характеристике
Линии калибрования: состав линий,
определение
последовательности
технологических
операций,
изучение
принципа работы, особенности настройки,
28
2
1
2
1
2
1
2
2
2
1
2
1
2
1
автоматизация
загрузочно-разгрузочных
операций, анализ линий по технической
характеристике
Оборудование для подготовки шпона:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Линии для пропитки: состав линий,
определение
последовательности
технологических
операций,
изучение
принципа работы, особенности настройки,
автоматизация
загрузочно-разгрузочных
операций, анализ линий по технической
характеристике
Оборудование для облицовывания в
условиях РБ: назначение, конструкция,
принцип работы, чтение и составление
гидравлических схем, правила эксплуатации,
техника безопасности при работе, изучение
безопасных приемов работы, дефекты
обработки, определение причин и меры их
предупреждения
Оборудование для каширования: состав
линий, определение последовательности
технологических
операций,
изучение
принципа работы, особенности настройки,
автоматизация
загрузочно-разгрузочных
операций, анализ линий по технической
характеристике
Оборудование для форматной обрезки и
облицовывания кромок в условиях РБ:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
Автоматические линии облицовывания
кромок:
состав
линий,
определение
последовательности
технологических
операций, изучение принципа работы,
особенности
настройки,
автоматизация
загрузочно-разгрузочных операций, анализ
линий по технической характеристике
Сборочные
ваймы:
назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
29
2
1
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Оборудование для сборки корпусной
мебели: назначение, конструкция, принцип
работы, чтение и составление схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Оборудование
для
нанесения
лакокрасочных материалов: назначение,
конструкция, принцип работы, чтение и
составление и кинематических схем, правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Оборудование для сушки лакокрасочных
покрытий:
назначение,
конструкция,
принцип работы, чтение и составление и
кинематических
схем,
правила
эксплуатации, техника безопасности при
работе, изучение безопасных приемов работы,
дефекты обработки, определение причин и
меры их предупреждения
Оборудование для полирования ЛКП:
назначение, конструкция, принцип работы,
чтение и составление и кинематических схем,
правила эксплуатации, техника безопасности
при работе, изучение безопасных приемов
работы, дефекты обработки, определение
причин и меры их предупреждения
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Изучение основных процессов резания
древесины
Определение факторов, влияющих на процесс
резания
Расчет режимов резания на станках по
заданным условиям
Выбор
марки
стали
дереворежущего
инструмента
Определение дефектов круглых пил
Установка ножей в ножевой вал, способы
контроля качества установки
Выбор фрез и установка их на шпиндель по
заданным условиям
Выбор токарных резцов по заданным
условиям обработки, подготовка их к работе
Выбор сверл по заданным условиям
обработки, установка их на станок
30
2
1
2
1
2
1
2
1
56
2
1
2
1
2
1
2
2
2
2
1
1
2
1
2
1
2
2
Изучение
процесса заточки режущего
инструмента на базовом предприятии
Выбор шлифовальной шкурки по заданным
условиям
обработки,
соединение
шлифовальной ленты
Расчет потребности режущего инструмента
Организация инструментального хозяйства
на базовом предприятии
Изучение кинематических схем механизмов
д\о оборудования
Эксплуатация ленточнопильного станка ЛС40 (настройка станка, работа на станке,
контроль точности обработки)
Установка ножевого вала на станке СФ-4
Эксплуатация рейсмусового станка СР-4
(настройка станка, работа на станке, контроль
точности обработки)
Эксплуатация фрезерного станка ФСШ-1
(настройка станка, работа на станке по
заданным условиям, контроль точности
обработки)
Эксплуатация сверлильного станка СВП-2
(настройка станка, работа на станке, контроль
точности обработки)
Эксплуатация токарного станка ТСТД-120
(настройка станка, работа на станке, контроль
точности обработки)
Назначение режима работы шлифовальных
станков по заданным условиям
Изучение конструкции, состава и принципа
работы линии сращивания
Изучение конструкции, состава и принципа
работы линии МРП-1
Изучение конструкции, состава и принципа
работы линии МКШ - 1
Изучение конструкции, принципа работы
станка РС - 9
Изучение конструкции, состава и принципа
работы линии ЛПРМ- 1850
Изучение
конструкции,
гидравлической
схемы принципа работы пресса П713-А
Изучение конструкции, состава и принципа
работы линии МОП- 1
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
2
1
2
1
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
4
Раздел 2. Выполнение технологических расчетов оборудования,
расхода сырья и материалов (120 ак.ч.)
МДК.
01.02.
Выполнение
технологических
расчетов
оборудования, расхода сырья и материалов
194
Содержание
31
120
Тема 2.1.
Технологические
расчеты расхода
ресурсов
Технологическая
подготовка
производства:
задачи,
функции
технологической
подготовки,
принципы
преемственности
подготовки,
технологическая документация, перечень,
состав, формы документации
Оформление технологических документов:
изучение требований ЕСКД, ЕСТД, ЕСДП,
заполнение формы
(фрагмента формы)
использование
информационных
профессиональных систем
Методика расчета оптимальных объемов
производства:
последовательность
выполнения
работ
по
разработке
производственной программы, исходные
данные, анализ конструкций составных
частей изделий, обоснование количества КГТ
изделий для решения конкретных задач
проектирования, заполнение форм для
расчета программы по заданным условиям
Методика разработки технологического
процесса в условиях РБ: исходные данные
для разработки ТП, последовательность
действий
для
разработки
ТП,
АСУ
технологических процессов
Методика выбора и расчета потребного
оборудования:
исходные данные, расчет производительности
и норм времени, определение потребного
количества
оборудования,
порядок
заполнения форм для расчета, применение
для расчета прикладных компьютерных
программ
Методика расчета потребного сырья и
материалов: исходные данные, применение
норм расхода материалов, расчет норм
расхода
материалов,
определение
коэффициентов технологических потерь и
полезного выхода, порядок заполнения форм
для расчета, применение для расчета
прикладных компьютерных программ
Проектирование предприятий с основами
САПР в условиях РБ основные положения
проектирования
и
особенности
деревообрабатывающих предприятии, задачи
проектирования:
экономические,
технические, организационные, принципы,
методы и способы проектирования, исходные
данные для проектирования, реконструкции
или расширения предприятия.
8
2
8
2
8
2
8
2
8
2
8
2
8
2
Математическое
8
2
моделирование
32
технологических
процессов:
общая
простановка задачи исследований, этапы
оптимизационного исследования, структура
ЗЛП, методы решения ЗЛП, двойственные
задачи
линейного
программирования,
правила перехода, экономический смысл
двойственных
оценок,
применение
программного продукта «Simpl» для расчета
оптимизационных задач.
Оптимизация
раскроя
плитных
материалов: методика расчета, расчет
начальных
карт
раскроя,
построение
математической модели задачи, переход к
двойственной задаче оптимизации раскроя,
применение
программных
продуктов
«Simpl», «Odnras»
Разработка оптимальных схем раскроя:
генерирование
карт
раскроя
с
использованием метода ветвей и границ и
симплекс-метода, анализ результатов расчета,
определение
потребности
в
плитах,
определение средневзвешенного процента
выхода по начальным и оптимальным картам
раскроя,
применение
для
расчета
программных продуктов «Simpl», «Odnras»
Расчет потребности в электроэнергии:
методика расчета, заполнение табличной
формы расчета расхода электроэнергии,
методика расчета, определение потребителей
пара и сжатого воздуха, заполнение
табличной формы расчета расхода пара и
сжатого воздуха
Проектирование производственных зданий
в условиях РБ: нормы проектирования, расчет
производственной площади, расчет площади
складов,
бытовых
и
вспомогательных
помещений цеха, расчет размеров цеха
Строительное оформление плана цеха:
выбор типа здания, унифицированные
строительные элементы конструкции здания,
условные
графические
обозначения
элементов конструкции здания, основные
правила оформления чертежей, применение
программы «Visio»
Планировка оборудования и рабочих мест:
схемы
организации
рабочих
мест
производственного оборудования, общие
требования и рекомендации к расстановке,
планировка
оборудования в цехе с
использованием программы «Visio»
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
33
8
2
8
2
8
2
8
2
8
2
8
2
42
Расчет производительности оборудования
Расчет норм времени на обработку деталей
изделия
Расчет
количества
оборудования
на
производственную программу
Определение
и
анализ
оптимального
использования головного оборудования
Расчет расхода пиломатериалов
Расчет расхода ДСП
Расчет расхода натурального шпона
Расчет расхода облицовочных материалов на
основе пропитанных бумаг
Расчет расхода клеевых материалов
Расчет расхода лакокрасочных материалов
Определение
оптимального
плана
производства
Разработка оптимальных схем раскроя ДСП
Разработка
маршрутной
схемы
технологического процесса
Оценка уровня технологии производства
Расчет площади цеха
Строительное оформление плана цеха
Планировка оборудования и рабочих мест
деревообрабатывающего цеха
Планировка оборудования и рабочих мест
облицовочного цеха
Планировка оборудования и рабочих мест
отделочного цеха
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
3
3
2
2
3
3
2
4
2
2
3
3
3
3
2
3
2
3
Обязательная
аудиторная
учебная 36
нагрузка по курсовому проекту
Примерная тематика курсового проекта
1. Проект лесопильного цеха на базе
круглопильных станков.
2. Проект
лесопильного
цеха
по
распиловке тонкомерного сырья
3. Проект лесопильного цеха на базе
ленточнопильных станков.
4. Проект участка подготовки сырья к
распиловке
5. Проект склада пиломатериалов
6. Проект
цеха
по
производству
облицованных
деталей
комбинированного шкафа
7. Проект
цеха
по
производству
облицованных деталей шкафа для
платья и белья
8. Проект
цеха
по
производству
облицованных
деталей
офисного
шкафа
9. Проект
цеха
по
производству
34
20
облицованных деталей для тумбы под
телевизор
10. Проект
цеха
по
производству
облицованных деталей для офисного
стола
11. Проект
цеха
по
производству
мебельных гнутых фасадов
12. Проект
цеха
по
производству
мебельных фасадов, выполненных по
технологии постформинг.
13. Проект
цеха
по
производству
мебельных фасадов, выполненных по
технологии софтформинг.
14. Проект
цеха
по
производству
мебельных фасадов с фрезерованным
рельефом
15. Проект цеха по производству ламелей
для клееных конструкций.
16. Проект цеха по производству клееных
мебельных щитов.
17. Проект
цеха
по
производству
профилированного клееного бруса
18. Проект цеха по производству клееного
бруса
19. Проект цеха по производству клееных
заготовок для оконных блоков ЗО
84*86*3000 1-ЗК
20. Проект цеха по производству клееных
заготовок для дверных блоков ЗД
54*110*3000 1-ЗК
21. Проект цеха по производству клееных
щитовых заготовок ЗЩ 30*800*2000
1А/IIВ
22. Проект цеха по производству оконных
блоков ОД О 15-12 Л.
23. Проект цеха по производству оконных
блоков ОД Р 13-12 Л.
24. Проект цеха по производству оконных
блоков ОД ОСП 15-18 Л.
25. Проект цеха по производству дверных
блоков филенчатой конструкции
26. Проект
цеха
по
изготовлению
погонажных
изделий
клееной
конструкции из лиственницы
Самостоятельная
работа
Содержание
составление понятийного аппарата 4
решение оптимизационных задач
решение профессиональных задач
работа с контрольными тестами
проектирование технологического
35
маршрута изготовления продукции
оформление
технологической
документации
(инструкции,
технологических карт, …)
составление последовательности
операций ТП
закрепление
практических
навыков по работе в программе
Visio по созданию проекта цеха
Раздел
3
Контроль
качества
продукции
деревообрабатывающего производства (104 ак.ч.)
МДКн
01.03
Контроль
качества
продукции
деревообрабатывающего производства
Тема
3.1 Содержание
Контроль
1.Классификация
лесных
товаров.
качества
Стандартизация лесной продукции.
продукции
2.Государственные стандарты. Стандарты
деревообрабатыв организаций. Сертификация продукции
ающего
3.Стандартизация
лесоматериалов.
производства
Требования
к
качеству
круглых
лесоматериалов.
4.Технические требования к лесоматериалам
различного назначения.
5.ГОСТ 9463-2016, ГОСТ 9462-2016, ГОСТ
22299-76 Э, ГОСТ 2292-88,
6.Пороки древесины: термины, определения,
виды пороков ,методы измерения
В том числе практических и лабораторных
занятий
7. Лабораторная работа № 1. Определение
породы круглых лесоматериалов
8. Лабораторная работа №2 Определение
пороков в круглых лесоматериалах
9.Лабораторная работа № 3. Обмер и учет
круглых лесоматериалов
10Лабораторная работа № 4. Определение
сортности круглых лесоматериалов хвойных
пород
11.Лабораторная работа № 5. Определение
сортности
круглых
лесоматериалов
лиственных пород
Содержание
12.Классификация пилопродукции:
по
форме поперечного сечения, положению в
сортименте, характеру и степени обработки
13.Лабораторная работа №7 Определение
пороков в круглых лесоматериалах
14.Контроль качества пиломатериалов
15.Экспортные пиломатериалы: экспорт
пиломатериалов из России, ассортимент
36
104
60
22
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
10
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
32
2
1
2
1
2
2
1
1
пиломатериалов из древесины экспортного
качества.
16.Технические
требования
к
пиломатериалам экспортным: назначение,
требования нормативных документов к
пиломатериалам
«северной»
и
«черноморской» сортировки
17.Размерные характеристики экспортных
пиломатериалов: размерные характеристики
особенности терминологии пиломатериалов
«черноморской» сортировки
18.Определение сортности по ГОСТ 930283 «Пиломатериалы экспортные хвойных
пород черноморской сортировки».
19.Правила
атмосферной
сушки
пиломатериалов хвойных пород ГОСТ
3808.1-80
В том числе практических и лабораторных
занятий
20.Лабораторная работа № 7 Определение
размеров
пороков
на
поверхности
пиломатериалов хвойных пород
21.Лабораторная работа № 8 Определение
сортности пиломатериалов по ГОСТ 8486-86
22.Лабораторная работа №9 Определение
размеров
пороков
на
поверхности
пиломатериалов лиственных пород
23.Лабораторная работа №10 Определение
сортности пиломатериалов по ГОСТ 2695-83
24.Лабораторная работа № 11 Определение
видов технического брака и нормирование
пороков
обработки
на
поверхности
экспортных пиломатериалов
24.Лабораторная работа № 12 Сортировка
заготовок общего назначения по виду
обработки
25.Лабораторная работа № 13 Определение
сортности заготовок специального назначения
по ГОСТ 2646-71 «Заготовки авиационные
хвойных пород»
26.Лабораторная работа № 14 Определение
сортности шпал для железных дорог широкой
колеи (ГОСТ 78-89)
Содержание
27.Основы
обеспечения
качества
продукции: свойства оценки качества
продукции
(технический
уровень,эстетический,
эксплуатационный
уровень), техническое качество, динамика
понятий качества .
28.Метрологический контроль продукции
37
2
1
2
1
2
1
2
1
16
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
12
2
1
2
1
из древесины: Средства лабораторного и
метрологического контроля древесины и
готовой продукции из нее
29.Правовое
обеспечение
качества
выпускаемой
продукции:
качество
продукции как материальная
основа
удовлетворения как производственных, так и
личных потребностей людей; классификация
факторов, влияющих на качество продукции
30.Инструменты обеспечения качества
продукции: инструменты контроля качества,
инструменты
управления
качеством,
инструменты анализа качества, инструменты
проектирования качества.
31.Затраты на обеспечение качества
продукции:
научно-технические,
управленческие и производственные
В том числе практических и лабораторных
занятий
32.Лабораторная работа №16 Определить
величину усушки
Содержание
Строганый и лущеный шпона: контроль
качества строганого и лущеного шпона :
получение , виды, назначение; требования
ГОСТ на шпон строганный и лущеный;
правила
обмера,
учета,
маркировки,
транспортирования и хранения.
В том числе практических и лабораторных
занятий
33.Лабораторная работа №17 Определение
качества строганного и лущеного шпона
Содержание
34.Клееная древесина: фанера, виды,
применение; фанера общего назначения,
плиты столярные, древеснослоистый пластик,
марки, сорта, условные обозначения, методы
испытаний,
определение
качества
поверхности в соответствии с ГОСТ;
преимущества перед пиломатериалом..
35.Материалы на основе измельченной
древесины: плиты древесно-стружечные,
древесноволокнистые,
определение
по
внешним
признакам
вида
материала,
определение внешним признакам вида
материала.
36.Плиты OSB: понятие, классификация,
свойства;
достоинства
и
недостатки;
применение
В том числе практических и лабораторных
занятий
38
2
1
2
1
2
1
2
2
1
4
2
1
2
2
1
10
2
1
2
1
2
2
4
36.Практическая работа №18. Определение 2
качества фанеры клееной
37.Практическая работа №19. Определение 2
качества материалов на основе измельченной
древесины
8
Содержание
1
38.Контроль качества готовой продукции в
сфере
деревообработки:
лабораторный контроль показателей качеств
а сырья,
полуфабрикатов
и продукции деревообрабатывающих
производств; подготовка рабочего места,
приборов ...
39.Контроль качества оконных и дверных
блоков : классификация окон и дверей по
признакам, технические требования к окнам и
дверям, пооперационный контроль при
изготовлении
изделий,
определение
визуальных дефектов и качества столярностроительных изделий.
В том числе практических и лабораторных
занятий
40.Практическая работа №20 Определение
качества дверных блоков
41. Практическая работа №21 Определение
качества оконных блоков
Содержание
42.Контроль
качества
погонажных
изделий:
классификация
погонажных
изделий,
технические
требования
к
погонажным изделиям, пооперационный
контроль
при
изготовлении
изделий,
определение визуальных дефектов
В том числе практических и лабораторных
занятий
43. Практическая работа №21 Определение
качества погонажных изделий
Содержание
44.Контроль качества мебельного щита:
виды, характеристика, контроль влажности
древесины и качества пиломатериалов.
45.Контроль
качества
и
приемка
корпусной
мебели:техническая
документация;
контроль
исполнения
документов: технический, статистический и
метрологический контроль,
заводская
стандартизация.
46.Контроль качества и приемка мебели
для сидения и лежания: ГОСТ 19917-2014
"Мебель для сидения и лежания. Общие
технические
условия.
Требования
2
2
2
1
39
1
4
2
1
2
1
4
2
2
2
2
1
18
2
1
2
2
2
1
безопасности мебельной продукции
47.Правила эксплуатации мебели: Общие
условия по эксплуатации (хранению) и уходу(
свет, температура, влажность, уход)
48.Права потребителя при обнаружении
недостатков в мебели: ст. 18 Закона «О
защите прав потребителя», гарантийные
сроки для мебели, рассмотрение претензий.
В том числе практических и лабораторных
занятий
49.Практическая работа № 22Составление
карт операционного контроля качества
50.Практическая работа №23 Изучение
требований к консрукции мебели для сидения
и лежания
51.Практическая
работа
№24Оценка
соответствия мебельной продукции и порядок
декларирования
52.Практическая работа №25 Сертификация
мебельной продукции
Самостоятельная работа
Раздел 4.Цифровые технологии в деревообработке(66 акч)
МДК 01.04 Цифровые технологии в деревообработке
Тема 4.1. Цифровые Содержание
технологии в
1.Информационные процессы в современном
деревообработке
обществе. Технологии поиска, хранения и
передачи информации. Понятие архитектуры
и структуры компьютера. Классификация
компьютерной
техники.
Состав
персонального компьютера: главные и
дополнительные устройства.
2. Системное программное обеспечение:
операционные системы и утилиты. Понятие
операционной системы. Виды операционных
систем. Основные функции операционных
систем. Основы работы в среде операционных
3. Передача информации. Линии связи, их
основные
компоненты
и
характеристики.
Компьютерные
телекоммуникации: назначение, структура,
ресурсы
4. Сеть Интернет: структура, адресация,
протоколы
передачи. Способы подключения. Браузеры.
Информационные
ресурсы.
Поиск
информации.
История сети Интернет. Службы сети
40
2
1
2
1
8
2
1
2
1
2
1
2
1
2
66
44
2
1
2
1
2
1
2
1
Интернет.
Сетевые протоколы. Сетевая этика. WWW –
ресурсы
. Безопасность в сети Интернет. Обзор
сервисов
Интернета.
5.
Несанкционированный
доступ
к
информации,
хранящейся
в
ПК,
и
ответственность должностных лиц. Защита
информации в сетях. Электронная подпись.
Контроль права доступа. Архивирование
информации как средство защиты. Принципы
сжатия информации.
6.Основные сведения об архиваторах. Сжатие
различных типов данных. Антивирусные
средства защиты информации. Виды вирусов.
Источники
компьютерных
вирусов.
Антивирусная
профилактика.
Средства
антивирусной
защиты.
Методика
использования
антивирусных
программ.
Организация
безопасной
работы
с
компьютерной
техникой.
Эргономика
рабочего места.
7.Классификация и возможности ТП. Обзор
современных ТП. Возможности текстового
процессора. Основы работы в ТП. Система
подготовки документов. Основные операции
обработки текстов. Вставка объектов в
документ. Управление структурой документа:
абзацы, страницы, разделы. Гиперссылки,
автоматическое
оглавление,
указатели.
Интерфейс системы подготовки документов.
8. Настройка Интерфейса приложения.
Создание панелей инструментов. Создание
новых кнопок в панели инструментов.
Изменение значков на кнопках. Создание
новых команд интерфейса с помощью
технологии «Запись макросов».
9. Вставка графических объектов. Редактор
формул Microsoft Equation.
10. Таблицы в текстовом редакторе Word.
Создание и редактирование колонтитулов,
оглавления и указателя.
11. Применение шаблонов и мастеров.
Изменение параметров и настроек Word
12. Создание и редактирование электронных
таблиц,
ввод формул в таблицу, сохранение.
41
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
Использование встроенных функций и
операций ЭТ.
13. Использование логических функций.
Построение
диаграмм и графиков. Сортировка и
фильтрация
данных.
Тематика практических и лабораторных
занятий
Практическая работа №1 Работа с файлами и
каталогами в программе «Проводник».
Размещение, поиск и хранение информации.
Антивирусные средства защиты.
Практическая работа №2. Сервисные ресурсы
Интернет. Электронная почта
Практическая
работа
№3.
Работа
в
социальных сервисах
Практическая
работа
№4.
Ввод
и
форматирование
текста,
определение
режимов и масштаба просмотра документа .
Форматирование текста. Печать документа.
Практическая
работа
№5Создание
и
редактирование электронных таблиц, ввод
формул
в
таблицу,
сохранение.
Использование встроенных функций и
операций ЭТ
Практическая работа №6 Использование
логических функций. Построение
диаграмм и графиков. Сортировка и
фильтрация
данных.
Практическая
работа
№5Создание
и
редактирование электронных таблиц, ввод
формул
в
таблицу,
сохранение.
Использование встроенных функций и
операций ЭТ.
Практическая работа №7 Организация
автоматической проверки данных при вводе
Практическая работа №8 Создание базы
данных, состоящей из одной таблицы
Практическая работа №9. Создание базы
данных, состоящей из двух таблиц
Практическая работа №10 Создание базы
данных, состоящей из трех таблиц
Практическая работа №11 Создание форм
42
2
1
38
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
в MS Access
Практическая работа №12 Создание и
использование запросов
Практическая работа №13 Редактирование
изображений в растровом
графическом редакторе
Практическая работа №14-15 Создание gifанимации в растровом графическом
редакторе
Практическая работа №16 -17Текстовые
эффект: эффект неоновой надписи,
гелевый текст. Создание логотипа
Практическая работа №18 Электронная
таблица
Практическая работа №19 Организация
автоматической проверки данных при вводе
Самостоятельная Содержание
работа
-Компьютерные системы, предназначенные
для обработки числовой информации.
-Электронная таблица – универсальная
система обработки числовой информации:
интерфейс таблицы, особенности ввода
информации, способы адресации, типы
данных. Преобразование типов документа.
Использование гиперссылок к другим
документам
Учебная практика по ПМ 01
Виды работ
1.Выбор материалов и инструментов для выполнения прикладных
работ по дереву
2.Приобретение навыков выпиливания лобзиком
3.Приобретение навыков выпиливания по контуру
4.Обучение навыкам плоскорельефной резьбы по дереву
5. Обучение навыкам токарной обработки древесины
6. Обучение навыкам точения цилиндрических форм
7. Обучение навыкам конического и фасонного точения
8. Основные макропризнаки древесных пород Определение породы
по структуре коры и по макроскопическим признакам и ГОСТ
2140- 81.
9. Классификация круглых материалов. Круглые лесоматериалы
для распиловки согласно ГОСТ 9463-88 и ГОСТ 9462-88.
Измерение круглых лесоматериалов. Определение номинальных
размеров лесоматериалов и их объема.
10. Пороки древесины и нормы допуска их по сортам в круглых
лесоматериалах, измерение пороков, оценка качества круглых
лесоматериалов и их маркировка.
11. Классификация пиломатериалов. Пиломатериалы хвойных
пород (ГОСТ24454-80) и лиственных пород (ГОСТ 2695-83).
43
2
1
2
1
4
1
2
1
2
1
2
1
2
216
216
Обмер пиломатериалов, определение их номинальных размеров и
учет. 5.Определение сортообразующих пороков в пиломатериалах,
их измерение. Оценка качества пиломатериалов, маркировка и
определение объемов пиломатериалов.
12.Заполнение журнала по приемке пилопродукции
13.Определение видов и способов получения заготовок
14.Выбор технологического оборудования и технической оснастки
15.Выбор режущего и измерительного инструмента
16.Разработка технологических операций по раскрою древесины
17. Разработка технологических операций по строганию древесины
18. Разработка технологических операций по фрезерованию
древесины
19. Выбор способов обработки поверхностей и назначение
технологических баз
20.Чтение чертежей.
21.Расчет и проверка величины припуска и размера заготовок
22.Рзработка мероприятий, обеспечивающих безопасные условия
труда
144
Производственная практика
Виды работ:
Определение типа производства
Проектирование технологических процессов с использованием баз
данных
Разработка нестандартных технологических процессов на
изготовление продукции по заказам населения
Разработка
технологических операций на различные виды
продукции
Оценка достоверности информации об управляемом объекте
Определение видов и способов получения заготовок
Выбор технологического оборудования и технологической
оснастки,
приспособлений,
режущего,
измерительного
инструмента
Работа
с
нормативно-технической
и
технологической
документацией
при разработке технологических процессов лесопильного
производства
Работа
с
нормативно-технической
и
технологической
документацией
при разработке технологических процессов производства мебели
Осуществление
контроля за соблюдением технологической
дисциплины по стадиям технологического процесса изготовления
различной продукции
Создание условий соблюдения норм охраны труда, техники
безопасности и пожарной безопасности
Проведение анализа травмоопасных и вредных факторов в сфере
профессиональной деятельности
Форма промежуточной аттестации – зачет по практике;
экзамен по модулю
Всего
44
8
8
1228
144
871
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатории
«Материаловедения
и
древесиноведения»
и
деревообработки»;
Мастерская
«Контроля
качества
и
деревообработки»,оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
«Технологии
технологии
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Основные источники:
1. Рыкунин С. Н., Л. Н. Кандалина. Технология деревообработки. [Текст]: учебник. – М.:
Академия, 2022. – 352с.
2. Амалицкий В. В. Деревообрабатывающие станки и инструменты. [Текст]: учебное
пособие. - М.: Академия, 2023. - 400 с.
3. Лукаш А.А. Технология клееных матриалов. [Текст]: учебное пособие. – С-Пб: Лань,
2023.- 384 с.
4. Лавданская О.А., Любчич В.А., Бастаева Г.Т. Основы деревообработки. [Текст]:
учебник. - М.: Академия, 2021. - 176 с.
5. Фокин С.В., Шпортько О.Н. Деревообработка. Технология и оборудование. [Текст]:
учебник. - М.: Феникс, 2023. - 352 с.
Дополнительные источники:
1. TECHNOLOGYWOOD.RU. Онлайн справочник: “Современные технологии обработки
2.
3.
4.
5.
6.
7.
древесины”
Бунаков П.Ю. Основы автоматизированного проектирования изделий и
технологических процессов. [Текст]: учебное пособие. - М.: МГУЛ (Московский
государственный университет леса), 2023. –218 с.
Волынский В. Н. Технология клееных материалов. [Текст]: учебное пособие.- С-П.:
ПрофиКС, 2021. - 392 с.
Волынский В. Н. Технология древесных плит и композитных материалов. [Текст]:
учебник. - С-Пб.: Лань, 2021. - 336 с.
Вевиоровский М. М. Деревообработка: технологии, оборудование. Электронный
справочник: Астрель, 2020г. Формат: PDF Размер: 263 МБ.
Кошелева Н. А. Технология обработки изделий из пиломатериалов. [Текст]: учебное
пособие. – Екатеринбург.: Уральский государственный лесотехнический университет,
2020. – с.
Клюев Г. И. Справочник мастера столярного и мебельного производства. [Текст]:
учебное пособие М.: Академия, 2021. - 368 с.
45
8. Коротков В. И. Деревообрабатывающие станки. [Текст]: учебник. – М.:: Академия,
2021. - 304 с.
9. Леонтьев Л. Л. Пилопродукция. Оценка качества и количества. [Текст]: учебное
пособие.- С-Пб.: Лань, 2020. - 368 с.
10.Мамонтов Б. Л., Ю. Ф. Стрежнев. Проектирование технологических процессов
изготовления изделий деревообработки. [Текст]: учебное пособие. – С-Пб.: ПрофиКС,
2020. - 584 с.
11.Рыкунин С. Н.,
Тюкина Ю. П.,
Шалаев В. С.
Технология
лесопильнодеревообрабатывающих производств. [Текст]: учебное пособие. - М.: МГУЛ
(Московский государственный университет леса), 2021. – с.
12.Справочник по лесопилению. [Текст]: учебное пособие. – С-Пб.: ПрофиКС, 2021. 200 с.
13.Фридман И. М. Деревообработка. Практическое руководство. [Текст]: учебное
пособие. – С-Пб.: ПрофиКС, 2020. - 544 с.
14. Специализированное издание по лесопромышленному комплексу "ЛесПромИнформ"
15.Журнал "Лес Инфо"
16.Зотов Г. А. Дереворежущий инструмент. Конструкция и эксплуатация. [Текст]:
учебник. – С-Пб: Лань, 2021.- 384 с.
17.Клюев Г. И. Технология производства мебели. [Текст]: учебное пособие. - М.:
Академия, 2020. - 176 с.
Интернет-ресурсы:
Цифровые образовательные ресурсы колледжа
1. Сервисы Google apps для образования (электронная почта, электронные документы,
конструктор сайтов, блоги, облачное хранилище и многое другое с гибкими
настройками прав доступа и возможностью совместной работы);
2. Электронно-библиотечная система (ЭБС) Лань онлайн библиотека актуальной учебной
и научной литературы.
Отраслевые порталы:
1. http://www .WOOD.RU
2. http://www.prostanki.com
3. Безопасность
труда
при
деревообработке.
Режим
доступа:
www.btg.asot.ru/production/items/1234. свободный. – Загл. с экрана.
4. Деревообработка.
Технология
деревообработки.
Режим
доступа:
www.woodtechnology.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
5. Столярные работы.Технология деревообработки. Режим доступа: tehnologi.su/dir/115,
свободный. – Загл. с экрана.
6. Статьи о технологии деревообработки. Режим доступа: woodle.info, свободный. –
Загл. с экрана.
7. Современные производственные технологии и чертежи . Режим доступа:
www.biznesshop.com/, свободный. – Загл. с экрана.
8. Технология деревообработки. Оборудование, ТДО. Режим доступа: www.tdorus.com,
свободный. – Загл. с экрана.
9. Технология деревообрабатывающего производства. Режим доступа: www.wood.ru,
свободный. – Загл. с экрана.
10. Технологии деревообработки. Режим доступа: www.derevoobrabotka.com/, свободный.
– Загл. с экрана.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
46
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации. Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды
здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с
учетом их особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но
не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
47
Формы контроля и
методы оценки
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
- пользоваться нормативно-технической и
технологической документацией при реализации
технологических
процессов
лесопильного,
мебельного, фанерного, плитного, столярностроительного и прочих деревообрабатывающих
производств;
- применять цифровые технологии;
- использовать пакеты прикладных программ
при реализации технологических процессов,
технологической
подготовки
производства,
оформлять технологическую документацию;
- читать чертеж
-- реализовывать типовые технологические
процессы
изготовления
продукции
деревообработки;
выполнять
необходимые
расчеты
по
определению оптимальных технологических
режимов работы оборудования;
- определять виды и способы получения
заготовок;
-читать схемы гидро- и пневмопривода
механизмов и машин деревообрабатывающих
производств;
рассчитывать
параметры
гидрои
пневмопривода;
- подбирать элементы гидро- и пневмопривода
по каталогу;
- выбирать технологическое оборудование и
технологическую оснастку, приспособления,
режущий, измерительный инструмент;
- формулировать требования к средствам
автоматизации исходя из конкретных условий
Демонстрирует
способность
поддерживать
ритмичную
работу
технологического
оборудования в соответствии с требованиями
правил эксплуатации;
демонстрирует
способность
осуществлять
контроль за соблюдением технологической
дисциплины по стадиям технологического
процесса;
рассчитывает
потребность
режущего
инструмента, производительность оборудования,
определяет его загрузку;
рассчитывает и проверяет величину припусков и
размеров заготовок;
выбирает способы обработки поверхностей и
назначает технологические базы;
рассчитывает нормы времени и демонстрирует
способность
анализировать
эффективность
использования рабочего времени
48
Контрольные
работы,
тестирование.
Интерпретация
результатов
и
экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практических
и
лабораторных заданий,
оценка
решения
ситуационных
задач,
оценка
тестового
контроля.
ПК 1.4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК 05
ОК 07
Демонстрирует
способность
осуществлять
контроль
качества
на
всех
этапах
технологического
процесса
изготовления
продукции;
демонстрирует способность создавать условия
соблюдения норм охраны труда, техники
безопасности и пожарной безопасности;
демонстрирует
способность
определять
экологический риск и оценивать ущерб
окружающей среде;
демонстрирует
способность
осуществлять
мероприятия,
обеспечивающие
безопасные
условия труда;
проводит анализ травмоопасных и вредных
факторов
в
сфере
профессиональной
деятельности
- распознавать задачу и/или проблему в Экспертное наблюдение
профессиональном и/или социальном контексте, и оценка в процессе
анализировать и выделять её составные части;
выполнения:
- определять этапы решения задачи, составлять заданий
для
план действия, реализовывать составленный практических/
план, определять необходимые ресурсы;
лабораторных занятий;
- выявлять и эффективно искать информацию, - заданий по учебной и
необходимую для решения задачи и/или производственной
проблемы;
практике;
- владеть актуальными методами работы в заданий
для
профессиональной и смежных сферах;
самостоятельной работы
- оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Осуществляет
оптимальное
планирование
информационного поиска из широкого набора
источников, необходимого для выполнения
профессиональных задач;
Определяет
актуальность
используемой
нормативно-правовой документации;
Демонстрирует
точность,
адекватность
применения
современной
научной
профессиональной терминологии
Демонстрирует эффективность участия в
деловом общении для решения деловых задач;
осуществляет
оптимальное
планирование
профессиональной деятельность
Демонстрирует
грамотность
устного
и
письменного изложения своих мыслей по
профессиональной тематике на государственном
языке;
демонстрирует толерантность поведения в
рабочем коллективе
Соблюдает правила экологической безопасности
при ведении профессиональной деятельности;
Демонстрирует
приемы
обеспечения
49
ОК 09
ресурсосбережения на рабочем месте
Демонстрирует адекватность понимания общего
смысла четко произнесенных высказываний на
известные профессиональные темы);
демонстрирует
адекватность
применения
нормативной документации в профессиональной
деятельности;
точно, адекватно ситуации обосновывает и
объясняет
свои
действия
(текущие
и
планируемые);
корректно
формирует
простые
связные
сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы.
50
Приложение № 1
к ПОП-П по специальности
35.02.18. «Технология
переработки древесины»
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ02«Организация и контроль работы структурного подразделения
деревоперерабатывающего производств»
2025 г.
51
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа профессионального модуля
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
35.02.18 Технология переработки древесины
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И _______
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности35.02.18.
«Технология переработки древесины» , утвержденного приказом Министерства Российской
Федерации от 27.11.2023 № 892 учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена
Разработчик: Иваненко А.А., Борголова Е.Я, Дульская А.С преподаватель экономических
дисциплин
Рецензент: ______________________ФИО, должность (работодатель)
52
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ………...
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ………………………..
2. Структура и содержание профессионального модуля……………………………………
2.1. Трудоемкость освоения модуля……………………………………………………….
2.2. Структура профессионального модуля………………………………………………..
2.3. Содержание профессионального модуля………………………………………………
3. Условия реализации профессионального модуля………………………………………….
3.1. Материально-техническое обеспечение………………………………………………..
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………..
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля…………………
53
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 «Организация и контроль работы структурного подразделения
деревоперерабатывающего производств»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Организация и контроль работы структурного
подразделения деревоперерабатывающего производства». Профессиональный модуль включен в
обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен3:
Код ОК, ПК
ОК.01
ОК.02
3
Уметь
Знать
- распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части;
- определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
-выделять наиболее значимое
в перечне информации, структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
-оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить;
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
-номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
-приемы
структурирования
информации
-современные
средства и
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
54
Владеть
навыками
-
-
ОК. 03
ОК.04
ОК.05
ОК.07
-применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
-использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
-использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования;
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
составлять
различные
правовые документы.
организовывать
работу
коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности.
-грамотно
излагать
свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности;
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального развития
и самообразования;
основы предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности;
правила
разработки
презентации;
основные этапы разработки и
реализации проекта
психологические
основы
деятельности коллектива;
психологические особенности
личности.
-правила
оформления
документов ;
-правила построения устных
сообщений;
-особенности социального и
культурного контекста
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства;
правила
поведения
в
55
ОК.09
ПК 2.1.
Организовыв
ать
деятельность
работников
структурного
подразделени
я
ПК 2.2.
Контролиров
ать
соблюдение
работниками
технологичес
кой
дисциплины
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона;
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.
-понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
-понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
- писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
доводить
до
сведения
персонала плановые задания
по количеству, качеству и
ассортименту
выпускаемой
продукции;
реализовывать
управленческие решения в
соответствии
с
нормами
правового регулирования;
- мотивировать работников на
решение
производственных
задач;
- рационально организовывать
рабочие места, участвовать в
расстановке
кадров
в
соответствии с компетенцией
работника, обеспечивать их
предметами и средствами
труда;
- предупреждать и управлять
конфликтными ситуациями и
стрессами;
- применять нормы правового
регулирования
-оформлять документацию по
управлению
качеством
продукции;
производить
расчеты
основных
техникоэкономических показателей
при производстве продукции;
-заполнять
отчетную
документацию
и
анализировать
работу
подразделения
чрезвычайных ситуациях.
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов профессиональной
деятельности
особенности правила чтения
текстов
профессиональной
направленности
-особенности менеджмента в
области
профессиональной
деятельности;
- принципы, формы и методы
организации
производственного
и
технологического процессов;
- принципы делового общения
в коллективе
-
-методы
контроля
и
нормативную документацию
по управлению качеством
продукции;
- принципы, формы и методы
организации
производственного
и
технологического процессов
контролировать
соблюдения
работниками
технологической
дисциплины
в
рамках
структурного
подразделения
56
организовать
деятельности
работников
структурного
подразделения
ПК 2.3.
Контролиров
ать состояние
условий
труда
работников
структурного
подразделени
я на
соответствие
требованиям
охраны
труда,
пожарной,
экологическо
й
безопасности
и концепции
бережливого
производства
-давать оценку воздействия на
окружающую
среду
негативных
техногенных
факторов при осуществлении
профессиональной
деятельности;
- вести утвержденную учетноотчетную документацию по
управлению
качеством
продукции
с
учетом
концепции
бережливого
производства;
систематизировать
и
обрабатывать информацию о
производственной
деятельности
структурного
подразделения
-принципы
организации
экологически
грамотного
использования лесов;
основы
промышленной
экологии;
- особенности обеспечения
безопасных условий труда в
сфере
профессиональной
деятельности;
нормативные
и
организационные
основы
охраны
труда;
основные
нормы
правового
регулирования;
требования
пожарной
безопасности;
основные
технико-экономические
показатели
структурного
подразделения;
- принципы рационального
природопользования;
осуществлять
контроль
состояния
условий
труда
работников
структурного
подразделения
на соответствие
требованиям
охраны
труда,
пожарной,
экологической
безопасности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме практ.
подготовки
72
6
180
36
144
18
276
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
198
6
180
36
144
18
402
4
Учебная практика
Производственная практика
2
Раздел 1 Промыщленная экология
3
4
5
6
7
8
9
10
50
32
48
48
х
2
-
-
Учебные занятия
Самостоятельная работа4
1
ОК 01
Всего
, час.
Обучение по МДК, в т.ч.:
Наименования разделов
профессионального модуля
Курсовая работа (проект)
Код
ОК,
ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.
57
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
Раздел 2 Производственный менеджмент
36
18
36
16
х
2
Раздел 3 Комплексный экономический
61
24
60
60
20
1
55
22
54
54
-
1
276
198
198
20
6
анализ деятельности структурного
подразделения
Раздел 4 Управление качеством
Экзамен по модулю
18
Всего:
402
36
144
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятия
Объем
часов
МДК. 02.01.01.Управление структурным подразделением
Раздел 1Промышленная экология
50
Тема 02.01.01
2
1.Основные положения рационального
Промышленная
природопользования в условиях РБ:
экология
понятия,
виды
и
формы
природопользования, принципы и правила
рационального природопользования и
охраны
природы,
природозащитные
мероприятия,
поддержание
природоресурсного потенциала.
2.Проблемы
сохранения
биоразнообразия в условиях РБ: условия
поддержания
биоразнообразия,
взаимодействие
организмов,
среды
обитания и экологических факторов,
регулирование воздействия биоты на
окружающую
среду,
экологические
последствия
влияния
человека
на
растительный и животный мир.
58
2
В форме
практической
подготовки
32
2
2
3.Роль технического прогресса в защите
окружающей среды в условиях РБ:
переход к малоотходным и безотходным
технологиям,
основные
направления
экологизации
промышленного
производства, выбор методов добычи
сырья и новых видов энергии, безопасное
размещение промышленных предприятий,
современные
биотехнологии
охраны
экосистемы.
5.Основные загрязнители окружающей
среды в условиях РБ: топливноэнергетический,
металлургический,
химический
и
нефтехимический,
транспортно-дорожный
комплексы,
коммунальное
хозяйство,
изучение
влияния
отходов
производства
и
потребления на экосистему.
6.Загрязнение атмосферного воздуха в
условиях РБ: значение атмосферного
воздуха, основные источники загрязнения
и
загрязнители
воздуха,
анализ
экологических последствий, нарушения
озонового слоя, «парниковый эффект»,
мероприятия
по
нейтрализации
загрязнений.
7.Загрязнения поверхностных водоемов
и подземных вод в условиях РБ: вода и ее
свойства,
источники
загрязнения
водоемов, виды загрязнений, наиболее
опасные загрязнители, самоочищение вод,
выбор методов борьбы с загрязнителями.
8.Основные
виды
антропогенного
воздействия на почву: экосистема
почвы,
влияния
промышленных
предприятий на состояние водного и
химического режима почв, определение
загрязнений и химическое отравление
почв, пути попадания загрязнений в
почву, эрозия почвы и ее последствия.
9.Влияние промышленных выбросов на
лесные экосистемы в условиях РБ:
загрязнение воздуха и почвы как основная
причины
гибели
лесов,
очаги
поврежденных
лесов,
определение
устойчивости древостоя к техногенным
загрязнениям, классификация лесных
экосистем по степени нарушенности лесов
промышленными выбросами, способность
лесных насаждений к самоочищению.
10.Концепция
экосистемного
59
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
использования лесов в условиях РБ:
использование лесных ресурсов без
ущерба для леса, уравновешивание
существующих возможностей природных
ресурсов с запросами лесопользователей
для
сохранения
биологического
разнообразия в лесных насаждениях,
применение технологий, нацеленных на
устойчивое развитие лесных сообществ.
11.Экологическое
законодательство
Российской
Федерации:
источники
экологического
права,
этапы
формирования
экологического
законодательства, основные положения
закона
«Об
охране
окружающей
природной
среды»,
экономический
механизм выполнения экологического
законодательства.
12.Экологическая стандартизация и
паспортизация: система и подсистема
стандартов в области охраны природы
(ССОП),
цели
паспортизации,
составляющие экологического паспорта,
природоохранные задачи, содержащиеся в
экологическом
паспорте,
порядок
составления
и
согласования
экологического паспорта с местными
органами управления.
13.Экологическая
экспертиза
и
экологический риск: цели и задачи
экологической
экспертизы,
объекты
государственной
экологической
экспертизы, заключение экологической
экспертизы,
понятие
экологического
риска, возможность возникновения и
возрастания
экологического
риска,
определение ущерба окружающей среде,
зоны
экологического
риска
и
экологического бедствия.
14.Мониторинг
как
система
наблюдения и контроля окружающей
среды:
понятие
экологического
мониторинга, процедуры, входящие в
систему мониторинга, его основные
задачи, информация, необходимая для
разработки
проекта
экологического
мониторинга, Единая государственная
система экологического мониторинга
(ЕГСЭМ).
15.Контрольная работа
60
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Оценка загрязнения земельных ресурсов.
Оценка загрязнения водоемов.
Оценка загрязнения атмосферного воздуха.
Определение годового экономического
ущерба.
Определение экономического эффекта от
природоохранных мероприятий.
Моделирование механизма «парникового
эффекта».
Составление
модели
экологического
паспорта предприятия.
Определение степени деградации лесных
экосистем.
Составление
инструкции
по
экологическому
обоснованию
хозяйственной
деятельности
промышленного предприятия
Построение
планировочной
структуры
функциональных зон населенного пункта.
Раздел 2. Производственный менеджмент
. 02.01.02.Производственный менеджмент
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Учредительные документы регулирующие
Организация
деятельность организации.
производства
продукции.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Изучение
устава
и
учредительного
договора организации.
Содержание учебного материала
Производственная
структура
деревообрабатывающих
предприятий.
Линейная, функциональная, матричная.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Построение организационной структуры
Содержание учебного материала
Подготовка производства. Планирование
производственных затрат: оборудования
материалов.
Разработка технологического процессов.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Построение бизнес-процесса.
Содержание учебного материала
Расчет площади цеха
Смета затрат на изготовление продукции.
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
38
4
18
2
2
2
4
2
2
2
2
2
6
В том числе практических занятий и 2
лабораторных работ.
61
4
2
Формирование
сметы
затрат
на
производство продукции и оказания услуг.
Тема
2.2 Содержание учебного материала
Работа с персоналом Изучение и оценка
Управление
персонала.
персоналом.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Расчет производственных возможностей
персонала.
Коэффициент
производственных возможностей.
Содержание учебного материала
Труд и отчетность мастера. Функции и
задачи мастера.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Составление учетной документации
Содержание учебного материала
акты о выполненных работах, счет фактур
накладных и других документов..
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Составление отчетной документация
Содержание учебного материала
Отчет о финансовых результатах, отчет о
движении денежных средств и другие
документы.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
Составление
отчета
о
финансовых
результатах.
Самостоятельная работа
Учебная практика раздела 36 часов.
Виды работ
1. Описание предприятия.
2. Схема организации и ее отдельных подразделений.
3. Структурная схема предприятия.
4. Основные, вспомогательные и побочные цеха.
5. История развития предприятия.
6.Составление учетной документации.
7. Составление отчетной документации.
2
2
4
2
2
2
4
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
2
2
Раздел 3. Анализ производственно-хозяйственной деятельности
подразделения (114 ак.ч.)
МДК 02.02 Анализ производственно-хозяйственной деятельности
подразделения
Тема
02.02.01 Содержание учебного материала
61
Комплексный
1.Анализ
технико-организационного 2
экономический
уровня производства
анализ
2.Анализ
объема
производства
и 2
деятельности
реализации продукции
структурного
3.Анализ
использования
трудовых 2
62
2
структурного
структурного
24
2
2
1
подразделения
ресурсов
4.Анализ основных средств
5.Анализ использование материальных
ресурсов.
6.Анализ себестоимости продукции
7.Анализ финансовых результатов
8.Анализ финансового состояния
9.Анализ
технико-экономических
показателей деятельности структурного
подразделения
10.Анализ доходов и расходов предприятия
11. Анализ факторов и резервов увеличения
выпуска продукции
12. Анализ рентабельности продукции
13.
Анализ
ликвидности,
платежеспособности,
финансовой
устойчивости
В том числе практических занятий и
лабораторных работ.
В
том
числе
практических
и
лабораторных занятий
Практическая работа № 2 Анализ
производства и реализации продукции.
Практическая работа № 3 Анализ
использования трудовых ресурсов
Практическая работа № 4 Анализ
показателей эффективности использования
материальных ресурсов
Практическая работа № 5 Анализ
себестоимости и порога рентабельности
Практическая работа № 6 Анализ прибыли
и рентабельности
Практическая работа № 7 Анализ
финансового состояния предприятия
В том числе самостоятельная работа
обучающихся:
составление
терминологического
понятийного аппарата по темам
курса
решение профессиональных задач
по заданным темам курса
выполнение
конспекта
с
использованием
дополнительных
источников по заданным темам
разработка на основе образца
макетов, аналитических таблиц.
заполнение макетов аналитических
таблиц
подобрать и описать один из
эффективных способов обработки
материалов для анализа
63
2
2
2
1
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
0,5
2
0,5
2
0,5
2
0,5
2
1
1
разработка
комплекса
корректирующих мероприятий по
итогам анализа
разработка проекта рекомендаций по
итогам анализа
Курсовая работа (20 ак.ч.)
20
Примерная тематика курсовой работы
1.
Анализ
эффективности
использования основных средств.
2.
Анализ
финансовых
результатов:
прибыли
и
рентабельности.
3.
Анализ
финансового
состояния организации
4.
Анализ платежеспособности
организации.
5.
Анализ
затрат
на
производство и реализацию продукции
(работ, услуг).
6.
Анализ труда и заработной
платы.
7.
Анализ
использования
материальных
ресурсов:
материалоемкости
и
материалооотдачи.
8.
Анализ
спроса,
объема
производства и реализации продукции.
9.
Анализ поведения затрат и
взаимосвязи объема производства
(оборота), себестоимости и прибыли.
10.
Анализ оборачиваемости и
эффективности
использования
внеоборотных активов.
11.
Анализ размещения капитала
имущественного
состояния
организации.
12.
Анализ
качества
и
конкурентоспособности организации.
13.
Анализ
эффективности
использования капитала предприятия.
14.
Анализ
финансовой
устойчивости предприятия.
15.
Анализ прямых и косвенных
затрат на производство и реализацию
продукции.
16.
Анализ производительности
труда и эффективности использования
персонала предприятии.
Анализ использования фонда рабочего
времени и фонда заработной платы.
Раздел 4 Управление качеством
Тема
02 Содержание учебного материала
64
55
22
8
6
.02.02Управление
качеством
Качество как объект управления: 2
основные понятия и определения, качество
и конкурентоспособность, качество и
надежность, определение различий
Системы
управления
качеством: 2
сущность
управления
качеством,
классификация
методов
управления,
системы качества по ISO серии 9000,
определение принципы управления
Стандарт
ИСО 9001:2008 основные 2
положения
стандарта,
определение
соответствия
пунктов
стандарта
принципам менеджмента, определение
требований стандарта к обязательным
документированным процедурам
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическая работа 1Изучение стандарта
ИСО 9001:2008
Содержание учебного материала
Процессный подход: понятие процесса,
определение входов и выходов процесса,
графическое
представление
процесса,
описание процесса, разработка сети
процессов
Принципы и техника планирования
качества: политика в области качеств,
цели в области качества, документальное
оформление политики, разработка и
управление
целями,
планирование
качества, разработка целевых программ
качества структурного подразделения в
условиях РБ
Обеспечение качества в условиях РБ:
конструкторское обеспечение качества,
технологическое обеспечение качества,
обеспечение ресурсами
2
10
2
2
2
В том числе практических занятий и 4
лабораторных работ
Практическая работа 2-3 Разработка
политики в области качества
Содержание учебного материала
8
Документационное
обеспечение 2
качества: нормативно-правовая база
качества, виды документов, требования к
формам, видам и объёмам документации,
документальное оформление процедур.
65
4
2
Контроль качества продукции: система
показателей оценки продукции виды
контроля по стадиям жизненного цикла
продукции, определение средств и методов
контроля качества продукции
Контроль
качества
процессов:
технологические объекты управления,
система показателей измерения процессов,
выбор
методов
регулирования
технологических процессов
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическая работа 4 Разработка и
описание процесса
Содержание учебного материала
Статистические методы: классификация
средств и методов,
Статистические
методы: средства для
анализа нечисловых данных, средства для
анализа числовых данных
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
Практическая работа 5 Разработка карт
Шухарта
Практическая работа 6 Определение
причин возникновения брака
Содержание учебного материала
Процессы мониторинга и анализ данных
по
качеству:
понятие
процесса
мониторинга, разработка форм записей
мониторинга показателей, характеристик
продукции, процессов, анализ данных:
цели анализа, объекты анализа, выбор
методов анализа в соответствии с
заданными условиями в условиях РБ
Постоянное
улучшение:
понятие
корректирующих и предупреждающих
действий, оценка необходимости действий,
разработка процесса корректирующих
действий
Аудит систем качества в условиях РБ:
цели внутренних аудитов, техника аудита,
методика аудита, выбор метода проведения
аудита «на месте», подготовка бланков
внутренних аудитов, сертификация СМК
Разработка
плана
проведения
предупреждающих
действий
для
устранения потерь брака.
Разработка
программы
аудита
структурного подразделения
Оценка затрат на управление качеством
66
2
2
2
4
8
2
2
4
18
2
2
2
2
4
2
2
В том числе практических занятий и 6
лабораторных работ
Практическая работа 7 Определение 4
главных факторов потерь качества
Практическая
работа
8
Анализ 2
зависимости
между
двумя
видами
связанных данных.
4
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Метрологии и стандартизации, оснащенная в соответствии с приложением 3
ПОП-П.
Лаборатория «Иинформационных технологий в профессиональной деятельности», я
«Технологии деревообработки», оснащенная в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Дрещинский, В. А. Планирование и организация работы структурного
подразделения : учебник для среднего профессионального образования / В. А. Дрещинский.
— Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 407 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14662-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544308.
2. Харачих, Г. И. Специальная оценка условий труда / Г. И. Харачих, Э. Н.
Абильтарова, Ш. Ю. Абитова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 184 с. —
ISBN 978-5-507-46666-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/314813.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК Критерии
оценки
результата
(показатели освоенности компетенций)
ПК 2.1
Демонстрирует
способность
реализовывать
управленческие решения в соответствии с
нормами правового регулирования;
5
Формы контроля и
методы оценки5
Контрольные
работы,
тестирование,
защита
курсовых
проектов
Примеры оформления формы контроля: контрольные работы, зачеты, квалификационные испытания, защита
курсовых и дипломных проектов (работ), экзамены. Примеры оформления методов оценки: интерпретация
результатов выполнения практических и лабораторных заданий, оценка решения ситуационных задач, оценка
тестового контроля.
67
ПК 2.2
ПК 2.3
ОК 01
ОК 02
демонстрирует
способность
мотивировать
работников на решение производственных задач;
демонстрирует
способность
рационально
организовывать рабочие места, участвовать в
расстановке
кадров
в
соответствии
с
компетенцией работника, обеспечивать их
предметами и средствами труда
демонстрирует способность предупреждать и
управлять
конфликтными
ситуациями
и
стрессами;
демонстрирует применение норм правового
регулирования
Демонстрирует
способность
оформлять
документацию по управлению качеством
продукции;
производит
расчеты
основных
техникоэкономических показателей при производстве
продукции;
заполняет
отчетную
документацию
и
анализирует работу подразделения
Демонстрирует способность давать оценку
воздействия на окружающую среду негативных
техногенных факторов при осуществлении
профессиональной деятельности;
демонстрирует способность вести утвержденную
учетно-отчетную документацию по управлению
качеством продукции с учетом концепции
бережливого производства;
систематизирует и обрабатывает информацию о
производственной деятельности структурного
подразделения
Демонстрирует
точность
распознавания
сложных проблемных ситуаций в различных
контекстах;
демонстрирует адекватность анализа сложных
ситуаций при решении задач профессиональной
деятельности;
оптимально определяет этапы решения задачи;
адекватно
определяет
потребность
в
информации;
адекватно определяет источники нужных
ресурсов;
разрабатывает детальный план действий;
правильно оценивает риски на каждом шагу;
точно оценивает плюсы и минусы полученного
результата, своего плана и его реализации,
формирует предложения критериев оценки и
рекомендаций по улучшению плана
Осуществляет
оптимальное
планирование
информационного поиска из широкого набора
источников, необходимого для выполнения
68
(работ),
экзамен.
Интерпретация
результатов
и
экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практических
и
лабораторных заданий,
оценка
решения
ситуационных
задач,
оценка
тестового
контроля.
Экспертное наблюдение
и оценка в процессе
выполнения:
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 09
профессиональных задач;
заданий
для
демонстрирует адекватность анализа полученной практических/
информации, точность выделения в ней главных лабораторных занятий;
аспектов;
- заданий по учебной и
демонстрирует точность при структурировании производственной
отобранной информации в соответствии с практике;
параметрами поиска;
заданий
для
адекватно
интерпретирует
полученную самостоятельной работы
информацию в контексте профессиональной
деятельности
Определяет
актуальность
используемой
нормативно-правовой документации;
Демонстрирует
точность,
адекватность
применения
современной
научной
профессиональной терминологии
Демонстрирует эффективность участия в
деловом общении для решения деловых задач;
осуществляет
оптимальное
планирование
профессиональной деятельность
Демонстрирует
грамотность
устного
и
письменного изложения своих мыслей по
профессиональной тематике на государственном
языке;
демонстрирует толерантность поведения в
рабочем коллективе
Соблюдает правила экологической безопасности
при ведении профессиональной деятельности;
Демонстрирует
приемы
обеспечения
ресурсосбережения на рабочем месте
Демонстрирует адекватность понимания общего
смысла четко произнесенных высказываний на
известные профессиональные темы);
демонстрирует
адекватность
применения
нормативной документации в профессиональной
деятельности;
точно, адекватно ситуации обосновывает и
объясняет
свои
действия
(текущие
и
планируемые);
корректно
формирует
простые
связные
сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы.
69
Приложение №1
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 03.Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
(12948 Контролер деревообрабатывающего производства, 87838 Станочник
деревообрабатывающих станков)
2025 г.
70
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа профессионального модуля
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК_________ (Технология переработки древесины)
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК
Соковикова Т.И
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности СПО 35.02.18
Технология переработки древесины , утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 23 ноября 2023г № 892, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена 35.02.18Технология деревообработки
Разработчик: _________________ Соковикова Т.И , преподаватель профессиональных
дисциплин
Рецензент: ______________________ФИО, должность (работодатель)
71
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля ………
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
.программы……………………………………………………………………………………
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля………………
2. Структура и содержание профессионального модуля……………………………….
2.1. Трудоемкость освоения модуля…………………………………………………...
2.2. Структура профессионального модуля……………………………………………
2.3. Содержание профессионального модуля………………………………………….
3. Условия реализации профессионального модуля……………………………………..
3.1. Материально-техническое обеспечение……………………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение…………………………………………………
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………….
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля………………
72
. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих (12948 Контролер деревообрабатывающего производства, 87838 Станочник
деревообрабатывающих станков)
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы по направленности «Технологическое сопровождение деревообрабатывающих
процессов деревообрабатывающих производств».
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника
Код ОК,
Уметь
ПК
ОК.01
- распознавать задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать
и
выделять её составные
части;
определять
этапы
решения
задачи,
составлять
план
действия, реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы;
- владеть актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02
- определять задачи для
поиска
информации,
Знать
актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
- структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
- основные источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- методы работы в
профессиональной
и
смежных сферах;
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности
номенклатура информационных
73
Владеть навыками
ОК.03
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации;
- выделять наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска;
оценивать
практическую
значимость результатов
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную научную
профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
- выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
- формат оформления
результатов
поиска
информации;
- современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их
применения
и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
- содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
- современная научная и
профессиональная
терминология;
- возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности;
- правила разработки
презентации;
основные
этапы
разработки и реализации
проекта
74
ОК.04
ОК.05
ОК.07
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования;
- презентовать идеи
открытия собственного
дела
в
профессиональной
деятельности;
- определять источники
достоверной
правовой
информации;
- составлять различные
правовые документы;
- находить интересные
проектные
идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать;
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
- организовывать работу
коллектива и команды;
- взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;
проявлять
толерантность в рабочем
коллективе
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности;
организовывать
- психологические основы
деятельности коллектива;
психологические
особенности личности
-
- правила оформления
документов;
- правила построения
устных сообщений;
особенности
социального
и
культурного контекста
-
- правила экологической безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
- принципы бережливого
75
ПК 3.1
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого
производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона;
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуация
Выбирать
измерительные
инструменты, приборы и
приспособления,
необходимые
для
осуществления контроля
качества
сырья
и
полуфабрикатов
- Определять вид и
назначение
сырья
и
полуфабрикатов
для
производства древесных
материалов, изделий и
конструкций
из
древесины
с
целью
выбора метода контроля
в
соответствии
с
производственным
заданием
-Определять
актуальность и полноту
технической
информации об объектах
контроля,
состояние
эталонных
образцов
полуфабрикатов
на
деревообрабатывающем
производстве
- Применять средства
учета
показателей
качества
сырья
и
полуфабрикатов
для
производства древесных
материалов, изделий и
конструкций
из
древесины
производства;
- основные направления
изменения климатических
условий региона;
- правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
Основы
древесиноведения
Назначение,
характеристики,
параметры
применения
измерительных
инструментов, приборов и
приспособлений,
необходимых
для
осуществления контроля
качества
сырья
и
полуфабрикатов
для
производства древесных
материалов, изделий и
конструкций
из
древесины
Правила
выбора
измерительных
инструментов, приборов и
приспособлений,
необходимых
для
осуществления контроля
качества
сырья
и
полуфабрикатов
для
производства древесных
материалов, изделий и
конструкций
из
древесины
Методы
контроля
качества
сырья
и
полуфабрикатов
для
производства древесных
материалов, изделий и
конструкций
из
древесины в соответствии
с
технологической
задачей
Требования,
76
контроля
качества
продукции
на
деревообрабатывающем
производстве
ПК 3.2
Выбирать
приспособления
и
дереворежущий
инструмент,
необходимые
для
осуществления
технологической
операции
Определять
пригодность к работе
дереворежущего
инструмента
в
соответствии
с
инструкциями
по
эксплуатации
Читать
простые
чертежи
деталей
из
древесины
по
технологической карте
- Отслеживать состояние
и износ дереворежущего
инструмента, определять
его пригодность к работе
в
соответствии
с
требуемыми точностью и
шероховатостью
обработки
предъявляемые к качеству
сырья и полуфабрикатов
деревообрабатывающих
производств
- Правила использования
средств учета показателей
качества
объектов
контроля
деревообрабатывающих
производств
- Принципы и правила
организации
рабочего
места
в
рамках
технологического цикла
деревообрабатывающего
производства
Требования охраны
труда, производственной
санитарии,
электробезопасности,
пожарной
и
экологической
безопасности
на
деревообрабатывающем
производстве
Основы
техники
и подготовки
технологии
дереворежущего
деревообрабатывающего
инструмента к работе.
производства
работы
на
-Основные
породы
деревообрабатывающ
древесины,
пороки
их станках
древесины
-Физико-механические
свойства основных пород
древесины
-Назначение, устройство и
технические
эксплуатационные
характеристики
универсальных
деревообрабатывающих
станков
-Способы
проверки
работоспособности,
порядок настройки и
наладки универсального
деревообрабатывающего
станка
-Требования инструкции
(руководства)
по
эксплуатации
и
техническому
77
-Осуществлять проверку
узлов, деталей и систем
универсального
деревообрабатывающего
станка перед началом
работ
-Производить настройку
и
наладку
универсального
деревообрабатывающего
станка в соответствии с
полученным заданием
-Производить проверку
технического состояния
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте
обслуживанию
универсального
деревообрабатывающего
станка
-Перечень
подготовительных работ
перед
пуском
универсального
деревообрабатывающего
станка
-Приемы
безопасной
работы на универсальных
деревообрабатывающих
станках
-Виды,
назначение
и
заводское
обозначение
дереворежущего
инструмента
-Требования к устройству,
расположению
и
содержанию
оборудования
рабочих
мест
универсального
деревообрабатывающего
станка
-Требования,
предъявляемые
к
рациональной
организации труда на
рабочем месте
-Требования
охраны
труда, производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности,
способы
применения
средств индивидуальной и
коллективной защиты
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
68
2
90
36
54
18
178
78
В т.ч. в форме практ.
подготовки
42
90
36
54
18
150
Самостоятельная работа6
Учебная практика
Производственная практика
1
ОК 01
ОК 02
ОК03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ОК07
ПК
3.1
ОК 01
ОК 02
ОК03
ОК04
ОК 05
ОК 06
ОК07
ПК
3.2
4
20
5
34
6
34
7
-
8
1
9
36
10
26
МДК
03.02
Станочник 57
деревообрабатывающих
станков
22
34
34
-
1
-
28
Всего:
150
178
68
-
2
36
54
378
Учебные занятия
2
3
МДК.03.01. Выполнение работ 55
по
профессии
Контролер
деревообрабатывающего
производства
Наименования
разделов Всего
профессионального модуля
, час.
Обучение по МДК, в т.ч.:
Курсовая работа (проект)
Код
ОК,
ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
Содержание
учебного
материала,
практических и лабораторных занятия
Объем
часов
МДК. 03.01. Выполнение работ по профессии Контролер 35
деревообрабатывающего
производства
Тема № 1.1.
Содержание
18
Характеристика 1. Пороки
древесины:
классификация 2
лесоматериалов
сучков и их характеристика по установленным
признакам; характеристика трещин, пороков
6
В форме
практиче
ской
подготов
ки
20
10
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией.
79
формы ствола, пороков строения древесины,
влияние на качество. определение вида порока
соответствии с ГОСТ 2140-81..
2. Сырье
для
производства
пиломатериалов хвойных и лиственных
пород и требования к его качеству: общая
характеристика круглых
лесоматериалов,
технические
требования
к
круглым
лесоматериалам, определение сортности по
внешним
признакам;
обмер,
учет,
маркирование, проверка качества круглых
лесоматериалов, определение фактических,
стандартных размеров и объема круглых
лесоматериалов с использованием ГОСТов.
3. Пиломатериалы: понятие пиломатериала,
заготовки и пиленые детали, классификация
пиломатериалов по форме поперечного
сечения, характеру и степени обработки,
элементы пиломатериалов, определение вида
пилопродукции по внешним характеристикам.
4. Технические
требования
к
пиломатериалам хвойных и лиственных
пород для внутреннего рынка: технические
требования к пиломатериалам общего и
специального
назначения,
определение
сортности по внешним признакам
Требования
к
качеству
экспортных
пиломатериалов:
5. технические требования к экспортным
пиломатериалам, определение сортности по
внешнему виду.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
6.№1 Определение фактических, стандартных
размеров, объема круглых лесоматериалов.
7.№2Контроль
качества
круглых
лесоматериалов
8. №3 Определение фактических, стандартных
размеров , объема пиломатериалов
9. № 4Контроль качества пиломатериалов
2
2
2
2
8
Тема 1.2 Щепа Содержание
технологическая.
10.Контроль качества технологической 2
Контроль
щепы: марки технологической щепы,
качества сушки
показатели
качества,
требования
к
технологической
щепе
по
породам
древесины, определение методы определения
качества щепы.
10.Документация
учета
продукции 2
лесопильного производства: оперативный
учет, технологический учет, контрольный
80
8
10
6
учет, складской учет, заполнение учетной
документации
11. Контроль качества сушки и хранения 2
пилопродукции: требования к камерной
сушке пиломатериалов, требования к
атмосферной
сушке
и
хранению
пилопродукции, контроль качества сушки и
хранения
пилопродукции,
определение
дефектов сушки.
В том числе практических занятий и
лабораторных работ
12. Контроль качества щепы
13. Заполнение первичной документации по
контролю качества пилопродукции
Самостоятельная работа студентов
Тема
1.3
Контроль
качества
столярномебельных
изделий,
композиционных
материалов
Содержание
4
0,5
6
14.Контроль
качества
столярно- 2
строительных
изделий,
мебели:
классификация окон и дверей по признакам,
технические требования к окнам и дверям,
пооперационный контроль при изготовлении
изделий, определение визуальных дефектов и
качества столярно-строительных изделий.
15.Контроль качества древесных плит и 2
фанеры:
требования
к
качеству
древесноволокнистых и древесностружечных
плит, работа с ГОСТами, определение
видимых дефектов, показатели качества
древесных плит и методы их определения,
показатели качества древесных плит и методы
их определения, оценка стабильности качества
древесных плит;оценка стабильности качества
древесных плит.
16.Управление
качеством
продукции, 2
организация труда контролера: общие
требования безопасности труда, правила
техники безопасности при контроле качества
продукции; организация труда контролера
деревообрабатывающего
производства,
функции контролера на отдельных участках
деревообрабатывающего производства.
Самостоятельная работа студентов
17 Контрольная работа
4
4
0,5
2
МДК 03.02 Станочник деревообрабатывающих станков
35
22
Тема 2.1 Станки Содержание
для
пиления
1.Круглопильные станки для пиления
вдоль и поперек
вдоль и поперек волокон: подготовка
волокон
станков к работе, смена режущего
2
1
81
Тема 2.2
Станки
обработки
древесины
инструмента, правила работы (Ц-6, ЦМР-2,
ЦДК 4-5, ЦПА-40,ТС-450,ЦКБ), определение
дефектов пиления.
Содержание
для
2.Рейсмусовые станки: подготовка станков к
работе, смена режущего инструмента,
правила работы (С-2Р, С-Р6), определение
дефектов обработки
3.Фрезерные станки с нижним и верхним
расположением шпинделя: подготовка
станков к работе, смена режущего
инструмента, правила работы (ФС-1,ФСШ-1,
ВФК), определение дефектов фрезерования.
4.Четырехсторонне строгальные: подготовка
станков к работе, смена режущего
инструмента, правила работы (С-10, С-16, С25), определение дефектов строгания.
5.Шлифовальные станки с подвижным и
неподвижным столом: подготовка станков
к работе, смена режущего инструмента,
правила
работы
(ШЛПС,
ШлНПС),
определение дефектов шлифования.
Тема 2.3
Содержание
Сверлильные
и 6.Шипорезные станки для нарезания шипов
станки
для и проушин с одной и двух сторон:
нарезки шипов
подготовка станков к работе, смена режущего
инструмента, правила работы (ШО-10, ШО-16,
ШД-10, ШД-16),определение дефектов при
нарезании шипов.
7.Ящичные шипорезные станки: подготовка
станков
к
работе,
смена
режущего
инструмента, правила работы (ШПК-40),
определение дефектов при нарезании шипов.
8.Сверлильные станки с горизонтальным
расположением
шпинделя:
подготовка
станков
к
работе,
смена
режущего
инструмента, правила работы (СВПГ-2),
определение дефектов при сверлении.
9.Многошпиндельные сверлильные
присадочные станки: подготовка станков к
работе, смена режущего инструмента, правила
работы (СГВП-1), определение дефектов при
сверлении
Тема
2.4 Содержание
Токарные станки
10.Токарные станки: для изготовления
конических, цилиндрических, фасонных
деталей: подготовка станков к работе, смена
режущего инструмента, правила работы (ТС40), станки с ЧПУ, определение дефектов при
выполнении токарных работ.
82
8
6
8
6
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 2.5 Ваймы Содержание
11.Ваймы для сборки:
механические,
для сборки
гидравлические
и
пневматические,
определение дефектов при сборке.
В том числе практических
лабораторных работ
занятий
и
14
2
8
12
12. №1Определение дефектов круглых пил
13.№2Установка ножей в ножевой вал,
способы контроля качества установки
14.№3Выбор фрез и установка их на шпиндель
по заданным условиям
15 №4Выбор сверл по заданным условиям
работы
16.№ 5Эксплуатация фрезерных и
сверлильных станков
17.№6 Эксплуатация рейсмусовых и
шлифовальных станков
Учебная практика раздела
Виды работ
36
36
54
54
оформление учетной документации на контролируемые изделия и
полуфабрикаты
- определение дефектов лесопиления;
- проведение пооперационного контроля качества на участках
лесопиления;
- определение дефектов и пороков древесины столярностроительных изделий
- определение качества сортировки пиломатериалов на
сортировочных установках.
- приобретение навыков пооперационного контроля качества на
участках деревообработки;
Производственная практика раздела
Виды работ
проведение ситового анализа щепы;
- определение фракций щепы;
- маркирование пиломатериалов и заготовок;
- ознакомление с квалификационной характеристикой на рабочих
местах;
- прохождение инструктажа на рабочих местах;
- приобретение навыков пооперационного контроля качества на
участках лесопиления и деревообработки;
- прохождение квалификационного испытания;
- замер и анализ технологических показателей.
- выполнение установки и смены режущего инструмента;
- настройка деревообрабатывающих станков на заданный вид
работы;
- проведение обработки материалов, заготовок и деталей на
обслуживаемом станке;
- выполнение заточки и насечки рамных, ленточных и круглых пил;
- осуществление контроля за соблюдением технологической
дисциплины по стадиям технологического процесса;
- разработка технологических операций;
- проведение анализа травмоопасных и вредных факторов в сфере
83
профессиональной деятельности
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация
программы
модуля
предполагает
наличие
лабораторий
«Материаловедения и древесиноведения» и «Технологии деревообработки», Мастерской
«Контроля качества и технологии деревообработки», оснащенных в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Леонтьев, Л. Л. Пилопродукция: оценка качества и количества : учебное пособие /
Л. Л. Леонтьев. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 336 с. — ISBN 978-5-8114-1074-3. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/210509.
2. Фокин, С. В. Деревообработка: технологии и оборудование : учебное пособие / С.В.
Фокин, О.Н. Шпортько. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 203 с. —
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/23909. - ISBN 978-5-16-012433-9.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2141116.
3. Федотов, А. А. Технология и оборудование производства пиломатериалов, фанеры,
строганого шпона и древесно-стружечных плит : учебное пособие / А. А. Федотов. —
Вологда : Инфра-Инженерия, 2022. — 140 с. — ISBN 978-5-9729-0935-3. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/281441.
4.Леонтьев, Л. Л. Древесиноведение и лесное товароведение : учебник для спо / Л. Л.
Леонтьев. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 248 с. — ISBN 978-5-81149413-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/190313.
5.Родионова, О. М. Охрана труда : учебник для среднего профессионального
образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б. И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 139 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17183-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537806.
6. Карнаух, Н. Н. Охрана труда : учебник для среднего профессионального
образования / Н. Н. Карнаух. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 380 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02527-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489608.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
84
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 3 .1
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- Выбирает измерительные инструменты,
приборы и приспособления, необходимые для
осуществления контроля качества сырья и
полуфабрикатов
- Определяет вид и назначение сырья и
полуфабрикатов для производства древесных
материалов, изделий и конструкций из
древесины
-Определяет
актуальность
и
полноту
технической информации об объектах контроля,
состояние эталонных образцов полуфабрикатов
на деревообрабатывающем производстве
7
Формы контроля и
методы оценки7
- Тестирование
- Устный и письменный
опрос
- экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практических и
лабораторных заданий,
- оценка решения
ситуационных задач,
- оценка тестового
контроля.
Примеры оформления формы контроля: контрольные работы, зачеты, квалификационные испытания, защита
курсовых и дипломных проектов (работ), экзамены. Примеры оформления методов оценки: интерпретация
результатов выполнения практических и лабораторных заданий, оценка решения ситуационных задач, оценка
тестового контроля.
85
Применяет средства учета показателей
качества сырья и полуфабрикатов для
производства древесных материалов, изделий и
конструкций из древесины
ПК 3.2
Демонстрирует способность реализовывать
типовые
технологические
процессы
изготовления продукции деревообработки
определяет виды и способы получения
заготовок
выбирает технологическое оборудование и
технологическую оснастку, приспособления,
режущий, измерительный инструмент
Отслеживает
состояние
и
износ
дереворежущего инструмента, определять его
пригодность к работе в соответствии с
требуемыми точностью и шероховатостью
обработки
- Осуществляет проверку узлов, деталей и
систем универсального деревообрабатывающего
станка перед началом работ
-Производит
настройку
и
наладку
универсального деревообрабатывающего станка
в соответствии с полученным заданием
Производит
проверку
технического
состояния
технологической
оснастки,
размещенной на рабочем месте
86
- Тестирование
- Устный и письменный
опрос
экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практических
и
лабораторных заданий,
оценка
решения
ситуационных задач,
оценка
тестового
контроля.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
к ОПОП-П по специальности35.02.18
Технология переработки древесины
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индек
с
УП/П
П
УП
01.01
УП
01.02
УП
01.03
УП
01.04
УП 02
УП 03
ПП 01
ПП02
ПМ
(индекс, наименование)
Вид практики
Тип (этап)
(учебная/
практики
(при наличии)
производственна
я
ПМ 01 Технологическое Учебная практика ознакомительна
сопровождение
я
процессов
деревообрабатывающих
производств
ПМ 01 Технологическое Учебная практика технологическа
сопровождение
я
процессов
деревообрабатывающих
производств
ПМ 01 Технологическое Учебная практика технологическа
сопровождение
я
процессов
деревообрабатывающих
производств
ПМ 01 Технологическое Учебная практика технологическа
сопровождение
я
процессов
деревообрабатывающих
производств
ПМ 02 Организация и Учебная практика технологическа
контроль
работы
я
структурного
подразделения
деревоперерабатывающе
го производств
ПМ03 Выполнение работ Учебная практика технологическа
по одной или нескольким
я
профессиям рабочих
Всего УП
ПМ01 Технологическое производственная
сопровождение
процессов
деревообрабатывающих
производств
ПМ 02 Организация и производственная
контроль
работы
структурного
подразделения
деревоперерабатывающе
87
Семест
р
4
Объе
м
в
часах
36
4
72
4
36
4
108
6
36
4
36
324
технологическа
я
5
144
технологическа
я
6
144
го производств
ПП 03
ПМ
03
Выполнение производственная
работ по одной или
нескольким профессиям
рабочих
Всего ПП
Итого практики
2025
88
технологическа
я
4
54
342
Х
Х
666
ПРИЛОЖЕНИЕ №
к ОПОП-П по
специальности35.02.18
Технология переработки древесины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.01 ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов деревообрабатывающих
производств
УП.01.02 ПМ 01 Технологическое сопровождение процессов деревообрабатывающих
производств
УП.01.03ПМ 01 Технологическое сопровождение процессов деревообрабатывающих
производств
УП 01.04 ПМ 01 Технологическое сопровождение процессов деревообрабатывающих
производств
УП 02 Организация и контроль работы структурного подразделения
деревоперерабатывающего производства
УП 03 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
89
Согласовано
Заведующий практикой
__________ Семихватская М.М.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе
________________ Бошектуев А.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 35.02.18
Технология переработки древесины
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И ____________
руководитель практики: __________
90
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ……………………………………………………………………….92
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики……………………93
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОПП…………………………………………………………………………………….95
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ………………….97
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики…………………………………97
2.2. Структура учебной практики………………………………………………..97
2.3. Содержание учебной практики…………………………………………… 103
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ…….108
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики………………108
3.2. Учебно-методическое обеспечение…………………………………………108
3.3. Общие требования к организации учебной практики……………………...109
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики………………………..109
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ……………………………………………………………………….109
91
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины и реализуется в профессиональном цикле после прохождения
междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в соответствии с
учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП 01.01
ПМ 01 Технологическое
сопровождение процессов
деревообрабатывающих
производств
УП 01.02
УП 01.03
УП 01.04
УП 02
ПМ 02. «Организация и
контроль
структурного
подразделения
деревоперерабатывающего
производства»
УП03
Освоение рабочей
профессии
12948 «Контролер
деревообрабатывающего
производства»
ПМ 03.Выполнение работ
по одной или нескольким
профессиям
рабочих,
должностям служащих
МДК 01.01 Технологические
процессы
деревообрабатывающих
производств по всем этапам
изготовления продукции
МДК
01.03
Контроль
качества
продукции
деревообрабатывающего
производства
МДК 02.01 Управление
структурным
подразделением.
МДК
02.02
Анализ
производственно
хозяйственной деятельности
структурного
подразделения.
МДК
01.01
Освоение
рабочей профессии 12948
Контролер
деревообрабатывающего
производства
МДК01.02
Освоение
рабочей профессии 87838
Станочник
деревообрабатывающих
станков
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных компетенций
(ПК):
Код ОК / ПК
ОК01
ОК02
ОК03
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
92
ОК 04
ОК05
ОК07
ОК09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК3.3
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
Осуществлять ведение технологической документации для реализации
технологических процессов
Осуществлять технологические процессы изготовления продукции
деревообработки, в том числе с использованием цифровых технологий.
Выполнять технологические расчеты и контроль обеспечения
деревообрабатывающего производства необходимыми материальнотехническими ресурсами для бесперебойной и качественной работы, в том
числе с учетом концепции бережливого производства
Соблюдать
технологическую
дисциплину
на
каждом
этапе
деревообрабатывающего производства
Организовывать деятельность работников структурного подразделения
Контролировать соблюдение работниками технологической дисциплины
Контролировать состояние условий труда работников структурного
подразделения на соответствие требованиям охраны труда, пожарной,
экологической безопасности и концепции бережливого производства
Контролировать
качество продукции на деревообрабатывающем
производстве
Осуществлять подготовку дереворежущего инструмента к работе.
Осуществлять настройку оборудования
Цель
учебной
практики:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности:
ВД 1 «Технологическое сопровождение процессов деревообрабатывающих производств»
ВД 2«Организация и контроль структурного подразделения деревоперерабатывающего
производства»
ВД 3«Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих»
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СП обучающийся должен получить практический опыт
(сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
Технологическое
сопровождение
процессов
Практический опыт / умения
- пользоваться нормативно-технической и технологической
документацией при реализации технологических процессов
лесопильного, мебельного, фанерного, плитного, столярно93
деревообрабатывающ
их производств
Организация
и
контроль
структурного
подразделения
деревоперерабатываю
щего производства
Выполнение работ по
одной или нескольким
профессиям рабочих,
должностям
служащих
строительного и прочих деревообрабатывающих производств
- реализовывать типовые технологические процессы изготовления
продукции деревообработки
- оформлять технологическую документацию
- выбирать способы обработки поверхностей и назначать
технологические базы
- создавать условия соблюдения норм охраны труда, техники
безопасности и пожарной безопасности
- осуществлять мероприятия, обеспечивающие безопасные условия
труда
- выбирать способы обработки поверхностей и назначать
технологические базы
-организации
деятельности
работников
структурного
подразделения.
-контроля соблюдения работниками технологической дисциплины
в рамках структурного подразделения.
-осуществления контроля состояния условий труда работников
структурного подразделения на соответствие требованиям охраны
труда, пожарной, экологической безопасности.
Умения:
-доводить до сведения персонала плановые задания по количеству,
качеству и ассортименту выпускаемой продукции;
-реализовывать управленческие решения в соответствии с
нормами правового регулирования;
-мотивировать работников на решение производственных задач;
рационально организовывать рабочие места, участвовать в
расстановке кадров в соответствии с компетенцией работника,
обеспечивать их предметами и средствами труда;
-предупреждать и управлять конфликтными ситуациями и
стрессами;
применять нормы правового регулирования;
-оформлять документацию по управлению качеством продукции;
-производить
расчеты
основных
технико-экономических
показателей при производстве продукции;
-заполнять отчетную документацию и анализировать работу
подразделения;
-давать оценку воздействия на окружающую среду негативных
техногенных факторов при осуществлении профессиональной
деятельности;
-вести утвержденную учетно-отчетную документацию по
управлению качеством продукции с учетом концепции
бережливого производства;
-систематизировать
и
обрабатывать
информацию
о
производственной деятельности структурного подразделения.
- контроля качества продукции на деревообрабатывающем
производстве
подготовки дереворежущего инструмента к работе.
настройки деревообрабатывающего оборудования
94
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
УП
УП.
01.01
Код ПК/
дополните
льные
(ПК*,
ПКц)
ДПК
1.1Осущес
твлять
технологические
процессы
прикладно
го
творчества
УП
01.02
ПК1.1
УП
01.03
ПК1.2
ПК1.4
Практический опыт
Наименов
Объем
ание темы
часов
практики
Выполнять
Тема 1.1.
36
художественные работы Материалы
резьбы по дереву
и
инструмен
ты
Тема 1.2
Художеств
енноэстетическ
ие основы
выпиливан
ия
лобзиком и
резьбы по
дереву
оформлять - Строение 72
технологическую
древесины
документацию
- Пороки
осуществлять древесины
мероприятия,
- Круглые
обеспечивающие
и пиленые
безопасные
условия лесоматери
труда
алы
- Осуществлять ведение технологической
Композици
документации
для онные
реализации
древесные
технологических
материалы
процессов
и клеевые
- реализовывать типовые 36
технологические
Оборудова
процессы изготовления ние камер
продукции
и
деревообработки
механизмы
оформлять для
технологическую
формирова
документацию
ния
и
Соблюдать разборки
технологическую
штабелей
дисциплину на каждом - Режимы
этапе
сушки
деревообрабатывающего производства
Организац
ия работы
95
Обоснование
увеличения
объема
практики
Увеличение
часов с целью
более детального
изучения
практической
подготовки
по
запросу
работодателя
ООО «Велком»
при изготовлении
изделий
по
заказу
потребителей
Увеличение
часов с целью
получения
первичной
практической
подготовки,
решение
ОО
ГБПОУ «БКТиЛ»
Увеличение
часов с целью
получения
первичной
практической
подготовки
решение ООО
«РОСТ»
и охраны
труда при
камерной
сушке
пиломатер
иалов
УП
01.04
ПК1.3
ПК 1.4
- реализовывать типовые
технологические
процессы изготовления
продукции
деревообработки
оформлять
технологическую
документацию
- выбирать способы
обработки поверхностей
и
назначать
технологические базы
-Выполнять
технологические
расчеты и контроль
обеспечения
деревообрабатывающего
производства
необходимыми
материальнотехническими
ресурсами
для
бесперебойной
и
качественной работы, в
том числе с учетом
концепции бережливого
производства
Соблюдать
технологическую
дисциплину на каждом
этапе
деревообрабатывающего
производства
УП 03
ДПК1
Выполнять
работы по
рабочей
профессии
Контролер
деревообра
батывающ
его
производст
- контроля качества учебная
продукции
на
деревообрабатывающем
производстве
подготовки
дереворежущего
инструмента к работе.
Настройки
деревообрабатывающе
96
- Пиление 108
древесины
вдоль
и
поперек
волокон
Технологи
ческие
операции
изготовлен
ия простых
деталей
36
Увеличение
часов с целью
получения
первичной
практической
подготовки
решение ООО
«РОСТ»
Увеличение
часов с целью
более детального
изучения
практической
подготовки
по
запросу
работодателя
ООО
«Велком»,ООО
ва
ДПК 2
Выполнять
работы по
рабочей
профессии
Станочник
деревообра
батывающ
их
производст
ва
го оборудования
«РОСТ»
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П 180
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП
Объем,
ак.ч.
УП. 01.01 36
Форма проведения
практики
(концентрированно/
рассредоточено)
концентрированно
УП. 01.02
УП. 01.03
УП. 01.04
УП 02
УП 03
Всего УП
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
концентрированно
Х
72
36
108
36
36
324
учебной Курс
/ Форма
семестр промежуточной
аттестации
1/2
ДЗ
2/4
2/4
2/4
3/6
2/4
Х
Х
2.2. Структура учебной практики
Код ПК Наименование
разделов Виды работ
профессионального модуля
УП
ПМ
01
Технологическое
деревообрабатывающих производств
УП 01.01. ознакомительная
ПК
1.2.1
сопровождение
Наименован Объе
ие
тем м
учебной
часов
практики
процессов
36
Раздел
1.
Прикладное 1.Выбор материалов и
творчество в деревообработке инструментов
для
выполнения
прикладных работ по
дереву
97
Тема 1.1.
12
Материалы и
инструменты
Тема 1.2
24
Художествен
УП 01.02 технологическая
ПК 1.1
ПК 1.1
ПК1.2
2.Приобретение
нонавыков выпиливания эстетические
лобзиком
основы
3.Приобретение
выпиливания
навыков выпиливания лобзиком и
по контуру
резьбы
по
4.Обучение
навыкам дереву
плоскорельефной
резьбы по дереву
5. Обучение навыкам
токарной
обработки
древесины
6. Обучение навыкам
точения
цилиндрических форм
7. Обучение навыкам
конического
и
фасонного точения
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 36
72
Раздел 2.1 Строение 1. Определение породы по
древесины
структуре
коры
и
по
макроскопическим
признакам и ГОСТ 2140- 81.
Раздел 2.2 Пороки 1.определение вида порока
древесины
2.
измерение
пороков
древесины
3. определение влияния на
качество
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2.1,2.2
ПК 1.2
Раздел 2.3 Круглые 1.Измерение
круглых
ПК 1.3. и
пиленые лесоматериалов.
ПК1.4
лесоматериалы
Определение
номиальных
размеров лесоматериалов и
их объема.
2. Оценка качества круглых
лесоматериалов
и
их
маркировка.
98
Тема
Строение
древесины
1.1. 6
Тема 2.1.
4
Сучки, трещины,
пороки формы
ствола
Тема 2.2
4
Пороки строения
древесины,
грибные
поражения.
Тема 2.3
4
Пороки
обработки,
покоробленности
Тема 3.1
Учет
круглых
лесоматериалов ,
маркировка,
сортировка,
определение
качества
18
18
3. Обмер пиломатериалов, Тема 3.2
определение
их Пиленые
номинальных размеров и лесоматериалы
учет
4.
Определение
сортообразующих пороков в
пиломатериалах,
их
измерение. Оценка качества
пиломатериалов, маркировка
и
определение
объемов
пиломатериалов
4. Заполнение журнала по
приемке пилопродукции
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2.3
ПК1.1
ПК1.2
ПК1.3
ПК1.4
Раздел 2.4
Композиционные
древесные
материалы
и
клеевые материалы
24
42
1.Оформление технологической Тема 5.1
4
документации
на
плитные Материалы
материал
на
основе
2.Оформление техноло-гической измельченно
документации
на
испытание й древесины
клеевых
и
лакокрасочных Тема 5.2
4
материалов
Термопласти
чные
и
термореакти
вные клеи
Тема 5.3
4
Отделочные
недревесные
матералы
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2.4
12
УП 01.03 технологическая
36
ПК 1.1
ПК1.2
ПК1.3
ПК 1.4
Раздел 1
Гидротермическая
обработка
древесины
1.Выбор
технологического
оборудования на участке сушки
2. Разработка технологических
операций
формирования
сушильного штабеля
99
Тема 3.1
18
1Оборудован
ие камер и
механизмы
для
формирован
ия
и
разборки
штабелей
3. Выполнение необходимых Тема 3.2
расчетов
по
определению Режимы
оптимальных
технологических сушки
режимов сушки
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
4. Разработка технологических Тема 3.3
6
операций при подготовке камеры Организация
к работе
работы
и
охраны труда
при
камерной
сушке
пиломатериа
лов
36
УП 01.04 технологическая
ПК 1.1
ПК1.2
ПК1.3
ПК1.4
12
108
Раздел
4
Производство - Определение видов и
простых столярных изделий
способов
получения
заготовок
Выбор
технологического
оборудования
и
технологической
оснастки
- Выбор режущего и
измерительного
инструмента
Выбор
способов
обработки
поверхностей
и
назначение
технологических баз
Разработка
технологических
операций по раскрою
древесины
Разработка
технологических
операций
строгания
древесины
Разработка
технологических
операций фрезерования
древесины
- расчет и проверка
величины припуска и
размера заготовок
100
Тема4.1
52
Пиление
древесины
вдоль
и
поперек
волокон
Тема 4.2
52
Технологиче
ские
операции
изготовления
простых
деталей
Разработка
мероприятий,
обеспечивающих
безопасные
условия
труда
Тема 4.3
4
Техника
безопасности
при выполнении работ
Всего по разделу 4
УП 02 Основы деятельности и контроль в работе организации
ПК 2.1
Раздел
1.Основы Изучение
устава
и Тема1.1.Учреди
деятельности
учредительного договора тельные
организации.
организации.
документы
регулирующие
деятельность
организации.
Изучение
должностных Тема
1.2
инструкций
технолога, Должностная
мастера.
инструкция
технолога,
мастера.
Постановка
целей
и Тема1.3 Миссия
подцелей организации.
и
цели
организации.
Построение
Тема1.4Классиф
организационных
икация
структур
организационны
х структур.
Построение
Тема 1.5 Бизнестехнологического
процесс.
процесса.
Разбор
практических Тема
1.6
ситуаций
по
выбору Методы
метода управления.
управления
персоналом.
Разбор
практических Тема 1.7 Стили
ситуаций по выбору стиля управления
руководства.
персоналом.
Составление
Тема
1.8
хронометража и фото Организация
рабочего дня.
рабочего места.
Анализ производственных Тема 1.9 Оценка
возможностей персонала. персонала
Расчет текучести кадров.
Тема
1.10
Коэффициенты
текучести
кадров.
Расчет
затрат
на 1.11
Смета
производство
затрат
на
производство.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК
Раздел 2. Контроль в Составление договоров, Тема 2.1Учетная
2.2,2.3
работе организации.
счетов о поставке товаров документация
101
108
36
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
22
2
или выполнения услуг.
Составление
кассовых
ордеров.,
товарных,
транспортных накладных,
актов,
счет
фактур.
выполненных
работ,
оказанных услуг.
Составление
актов
о
выполненных
работах,
счет фактур накладных и
других документов..
Заполнение
отчета
о
финансовых результатах,
отчет
о
движении
денежных
средств
и
другие документы.
Составление
сводной
ведомости норм расхода
материалов.
Расчет
расхода
электроэнергии,
пара,
воды в производственном
процессе.
структурного
подразделения.
Тема
2.2 2
Учетная
документация
структурного
подразделения.
Тема
2.3
Составление
отчетной
документации
структурного
подразделения.
Тема
2.4
Составление
отчетной
документации
структурного
подразделения.
Тема 2.5 Расчет
затрат
на
производство
продукции
структурного
подразделения.
Тема 2.6 Расчет
затрат
на
производство
продукции
структурного
подразделения.
Тема
2.7Технологичес
кая дисциплина
структурного
подразделения.
2
Тема 3.1.
Строение
древесины
2
Тема 3.2
Пороки
8
2
2
2
Составление
графика
2
контроля для работников
структурного
подразделения
на
соответствие требованиям
охраны труда, пожарной,
экологической
безопасности и концепции
бережливого
производства.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 14
УП 03 Освоение рабочей профессии
ПК 3.1
Раздел 1
- Определение породы по
Контролер
структуре коры и по
деревообрабатывающег макроскопическим
о производства
признакам и ГОСТ 214081
- определение вида порока
- измерение пороков
102
древесины
- определение влияния на
качество
- обмер, учет
лесоматериалов
- Заполнение журнала по
приемке пилопродукции
ПК 3.2
Раздел 2
Станочник
деревообрабатывающи
х станков
- подготовка
дереворежущего
инструмента к работе
древесины
Тема 3.3
Учет
лесоматериалов
, маркировка,
сортировка,
определение
качества
Тема 3.4
Дереворежущий
инструмент
8
9
настройка
деревообрабатывающего
оборудования
Тема 3.5
9
Деревообрабаты
вающее
оборудование
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 36
2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП 01.01 ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов
деревообрабатывающих производств
Раздел 1. Прикладное творчество в деревообработке
Тема 1.1 1.Выбор материалов Содержание
и инструментов для
Материалы и инструменты
выполнения прикладных работ
по дереву
Тема 1.2 Приобретение
навыков выпиливания
лобзиком
Тема 1.3.Приобретение
навыков выпиливания по
контуру
Содержание
Художественно- эстетические основы
выпиливания лобзиком
Изготовление детали
Тема 1.4.Обучение навыкам
плоскорельефной резьбы по
дереву
103
Объем,
ак.ч.
36
36
12
20
Тема 1.5. Обучение навыкам
токарной обработки
древесины
Тема 1.6. Обучение навыкам
точения цилиндрических форм
Тема 1.7. Обучение навыкам
конического и фасонного
точения
4
Содержание
Художественно- эстетические основы
резьбы по дереву
Изготовление детали
УП 01.02 ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов
деревообрабатывающих производств
Раздел 2.1 Строение древесины
Тема
2.1.
Строение Содержание
6
древесины
Определение породы по структуре коры и по
макроскопическим признакам и ГОСТ 2140- 81
Формирование отчета
Тема 2.2 Пороки древесины
1.определение вида порока
12
2. измерение пороков древесины
3. определение влияния на качество
Формирование отчета
Тема2.3
Учет
круглых Содержание
18
лесоматериалов , маркировка, 1.Измерение
круглых
лесоматериалов.
сортировка,
определение Определение
номинальных
размеров
качества
лесоматериалов и их объема.
2. Оценка качества круглых лесоматериалов и
их маркировка.
Формирование отчета
Тема
2.4
лесоматериалы
Пиленые Содержание
24
1.Обмер пиломатериалов, определение их
номинальных размеров и учет
2 Определение сортообразующих пороков в
пиломатериалах, их измерение. Оценка
качества пиломатериалов, маркировка и
определение объемов пиломатериалов
3.
Заполнение
журнала
по
приемке
пилопродукции
Формирование отчета
Тема 1.5 Материалы на основе Содержание
12
измельченной древесины
Оформление технологической документации
на плитные материал
2.Оформление технологической документации
на испытание клеевых и лакокрасочных
материалов
Формирование отчета
УП 01.03 ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов
деревообрабатывающих производств
104
36
Раздел 1 Гидротермическая обработка древесины
36
Тема 3.1Оборудование камер
и механизмы для
формирования и разборки
штабелей
Содержание
1.Выбор технологического оборудования на
участке сушки
2. Разработка технологических операций
формирования сушильного штабеля
Формирование отчета
18
Тема 3.2
Режимы сушки
12
Содержание
Выполнение необходимых расчетов по
определению оптимальных технологических
режимов сушки
Формирование отчета
Тема 3.3
6
Содержание
Организация работы и охраны Разработка технологических операций при
труда при камерной сушке подготовке камеры к работе
пиломатериалов
Формирование отчета
УП 01.04 ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов 108
деревообрабатывающих производств
Тема 4.1 Пиление древесины Содержание
52
вдоль и поперек волокон
Определение видов и способов получения
заготовок
- Выбор технологического оборудования и
технологической оснастки
- Выбор режущего и измерительного
инструмента
Тема 4.2
52
Содержание
Технологические операции
-Выбор способов обработки поверхностей и
изготовления простых деталей назначение технологических баз
- Разработка технологических операций по
раскрою древесины
- Разработка технологических операций
строгания древесины
- Разработка технологических операций
фрезерования древесины
- расчет и проверка величины припуска и
размера заготовок
Изготовление детали
Тема 4.3
4
Содержание
Техника безопасности при Разработка мероприятий, обеспечивающих
выполнении работ
безопасные условия труда
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 02 ПМ 02 Организация и контроль структурного подразделения 36
деревоперерабатывающего производства
Раздел 1. Основы деятельности организации.
Тема 1.1 Учредительные Содержание
2
документы
регулирующие
Изучение устава и учредительного договора
деятельность организации.
организации.
Тема
1.2
Должностная Содержание
2
105
инструкция
технолога,
мастера.
Тема 1.3 Миссия и цели
организации.
Изучение должностных инструкций технолога,
мастера.
2
Содержание
Составление миссии организации;
Составление целей организации.
Тема 1.4 Классификация Содержание
организационных структур.
Построение линейной структуры;
Тема 1.5 Бизнес-процесс.
Построение функциональной структуры;
Построение смешанной структуры.
Содержание
2
2
Расчет необходимого количества материалов и
оборудования;
Построение бизнес-процесса.
2
Тема 1.6 Методы управления Содержание
персоналом.
Разбор практических ситуаций по выбору
метода управления. Экономический метод,
административный метод, психологический.
2
Тема 1.7 Стили управления Содержание
персоналом.
Разбор практических ситуаций по выбору стиля
Тема
1.8
рабочего места.
руководства.
Стили
руководства:
авторитарный,
демократичный, либерально-попустительский.
2
Организация Содержание
Тема 1.9 Оценка персонала
Составление хронометража и фото рабочего
дня.
Составление хронометража и фото рабочего
дня.
2
Содержание
Расчет
коэффициента
производственных
возможностей организации.
Расчет структуры персонала по полу и
возрасту.
2
Тема1.10
Коэффициенты Содержание
текучести кадров.
Расчет текучести кадров.
Расчет коэффициентов прибытия, выбытия
кадров
2
Тема 1.11 Смета затрат на Содержание
производство.
Формирование сводной таблицы затрат на
изготовление продукции;
Расчет сметы затрат.
Раздел 2. Контроль в работе организации
Тема
2.1.
Учетная Содержание
документация структурного Составление договоров, счетов о поставке 2
подразделения.
товаров или выполнения услуг.
Тема
2.2.
Учетная Содержание
документация структурного Составление кассовых ордеров., товарных, 2
подразделения
транспортных накладных, актов, счет фактур,
106
выполненных работ, оказанных услуг.
Тема
2.3
Составление Содержание
отчетной
документации Составление актов о выполненных работах,
структурного подразделения. счет фактур накладных и других документов..
Тема
2.4
Составление Заполнение отчета о финансовых результатах,
отчетной
документации отчет о движении денежных средств и другие
структурного подразделения. документы.
Тема 2.5. Расчет затрат на Составление сводной ведомости норм расхода
производство
продукции материалов
структурного подразделения.
Тема2.6 Расчет затрат на Расчет расхода электроэнергии, пара, воды в
производство
продукции производственном процессе.
структурного подразделения. Составление графика контроля для работников
Тема 2.5. Технологическая структурного подразделения на соответствие
дисциплина
структурного требованиям
охраны
труда,
пожарной,
подразделения.
экологической безопасности и концепции
бережливого производства.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 03. ПМ 03. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих
Раздел 1. Контролер деревообрабатывающего производства
Тема
3.1.1.
Строение Содержание
древесины
Определение породы по структуре коры и по
макроскопическим признакам и ГОСТ 2140- 81
2
Тема 3.1.2 Пороки древесины
8
Содержание
1.Определение вида порока
2.Измерение пороков древесины
3.Определение влияния на качество
Тема
3.1.3.
Учет Содержание
лесоматериалов , маркировка, 1.Обмер, учет лесоматериалов
сортировка,
определение 2.
Заполнение
журнала
по
качества
пилопродукции
2
2
2
2
36
36
18
2
8
приемке
Раздел 3.2 Станочник деревообрабатывающих станков
Тема 3.2.1. Дереворежущий Содержание
9
инструмент
1.Подготовка дереворежущего инструмента к
работе, установка, смена
Выполнение операций: подготовка, установка,
смена режущего инструмента
9
Тема
3.2.2 Содержание
Деревообрабатывающее
1.
Настройка
деревообрабатывающего
оборудование
оборудования: круглопильные, фрезерные,
фуговальные, рейсмусовые станки
Выполнение
операций
оборудования
Формирование отчета
107
по
настройке
Всего по разделам
36
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Кабинеты Безопасности жизнедеятельности и охраны труда, Экономических
дисциплин оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатории Материаловедения и древесиноведения, Технологии деревообработки,
«Цифровых технологий в бухгалтерском учете», оснащенные в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
Мастерская « Контроля качества и технологии деревообработки» , «Учебная
бухгалтерия» и зоны по видам работ, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П,
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Леонтьев, Л. Л. Древесиноведение и лесное товароведение : учебник для спо / Л. Л.
Леонтьев. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 248 с. — ISBN 978-5-81149413-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/190313.
2. Глебов, И. Т. Древесиноведение и материаловедение / И. Т. Глебов. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-9984-7. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/202160
3.Горькова, Н. В. Охрана труда / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева. — 3е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-507-46500-2. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/310208.
4.Рыкунин С. Н., Л. Н. Кандалина. Технология деревообработки. [Текст]: учебник. – М.:
Академия, 2022. – 352с.
5.Амалицкий В. В. Деревообрабатывающие станки и инструменты. [Текст]: учебное
пособие. - М.: Академия, 2023. - 400 с.
6.Лукаш А.А. Технология клееных матриалов. [Текст]: учебное пособие. – С-Пб: Лань, 2023.384 с.
7. Дрещинский, В. А. Планирование и организация работы структурного подразделения :
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Дрещинский. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 407 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-14662-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544308.
8. Харачих, Г. И. Специальная оценка условий труда / Г. И. Харачих, Э. Н. Абильтарова, Ш.
Ю. Абитова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 184 с. — ISBN 978-5-50746666-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/314813.
Дополнительные источники
1.Лавданская О.А., Любчич В.А., Бастаева Г.Т. Основы деревообработки. [Текст]: учебник. М.: Академия, 2021. - 176 с.
108
2.Барышникова, Н. А. Экономика организации : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. А. Барышникова, Т. А. Матеуш, М. Г. Миронов. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12885-7.
3.Кнышова, Е. Н. Экономика организации : учебник / Е. Н. Кнышова, Е. Е. Панфилова. —
Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 335 с. — (Среднее профессиональное образование).
- ISBN 978-5-8199-0696-5.
4.Магомедов, А. М. Экономика организации : учебник для среднего профессионального
образования / А. М. Магомедов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 286 с.
5.Офицальный сайт: газета Экономика и жизнь.
6.Электронный ресурс «Экономика организации».
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в кабинетах, учебно-производственных мастерских и
иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее – Профильная организация), и образовательным учреждением. Сроки проведения
учебной практики устанавливаются образовательной организацией в соответствии с ОПОПП по специальности 35.02.18Технология переработки древесины. Учебная практика
реализуются в форме практической подготовки и проводится непрерывно
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП 01.01
УП01.02
Код ПК, ОК
ДПК 1.1
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
Основные показатели
оценки результата
Выполняет
художественные работы
резьбы по дереву
определяет
породу
древесины
- определяет вид порока,
осуществляет
его
измерение
-измеряет
фактические
размеры
круглых
лесоматериалов
и
пиломатериалов
оценивает
качество
лесоматериалов
оценивает
качество
клееной
древесины
и
109
Формы и методы
контроля и оценки
- аттестационный лист,
отчет
студента,
содержащий графические,
фото, наглядные образцы
изделий, подтверждающие
практический
опыт,
полученный на практике;
- изготовленная деталь
УП 01.03
УП 01.04
УП 0.2
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК1.1
ПК 1.2
ПК1.3
ПК 1.4
ПК 2.1.
ПК 2.2
ПК 2.3
УП 03
ДПК 3.1
ДПК 3.2
материалов
на
основе
измельченной древесины
- выбирает оборудование
- назначает режимы сушки
- контролирует параметры
режимов сушки
- демонстрирует пиление
древесины вдоль и поперек
волокон
демонстрирует
выполнение
технологических операций
изготовления детали
- демонстрирует выбор
дереворежущего
и
измерительного
инструмента
организует
деятельности отчет
студента,
работников структурного содержащий
документы,
подразделения
расчеты,
графический
материал, подтверждающие
практический
опыт,
полученный на практике
контролирует соблюдение отчет
студента,
работниками
содержащий
документы,
технологической
расчеты,
графический
дисциплины
материал, подтверждающие
практический
опыт,
полученный на практике
контролирует
состояние отчет
студента,
условий труда работников содержащий
документы,
структурного
расчеты,
графический
подразделения
на материал, подтверждающие
соответствие требованиям практический
опыт,
охраны труда, пожарной, полученный на практике
экологической
безопасности и концепции
бережливого производства
- Контролирует качество - аттестационный лист,
продукции
на отчет
студента,
деревообрабатывающем
содержащий графические,
производстве
фото, наглядные образцы
- демонстрирует умения изделий, подтверждающие
практический
опыт,
подготовки
полученный на практике;
дереворежущего
инструмента к работе
- изготовленная деталь
демонстрирует
умения
настройки
деревообрабатывающего
оборудования
110
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности 35.02.18
Технология переработки древесины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01. ПМ 01 Технологическое сопровождение процессов деревообрабатывающих
производств
ПП ПМ 02 Организация и контроль работы структурного подразделения
деревоперерабатывающего производства
ПМ 03 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
2025 г.
111
Согласовано
Заведующий практикой
__________ Семихватская М.М.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждаю
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе
________________ Бошектуев А.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа УП/ПП
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК 35.02.18 Технология переработки древесины
Протокол № ___ от «__» ________ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И ______________________________
руководитель практики:
Соковикова Т.И
112
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ………………………………………113
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:………………………………………………………………………113
1.2.Планируемые результаты освоения производственной практики……….115
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной
части ОПОП-П…………………………………………………………………..116
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ..117
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики…………………...117
2.2. Структура производственной практики………………………………….117
2.3. Содержание производственной практики………………………………124
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ……………………………………………………………………...129
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики….129
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………….129
3.3. Общие требования к организации производственной практики………..130
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ………………………………………131
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре
образовательной программы:
Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью программы
подготовки техников-технологов в соответствии с ФГОС СПО по профессии / специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
и реализуется в профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов
(МДК) в рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1.
ОПОП-П):
ПП 01 производственная
ПМ 01 Технологическое МДК
01.01.
сопровождение процессов Технологические процессы
деревообрабатывающих
деревообрабатывающих
производств
производств по всем этапам
изготовления продукции
МДК 01.02 Выполнение
технологических расчетов
оборудования,
расхода
сырья и материалов
МДК
01.03.
Контроль
качества
продукции
деревообрабатывающего
производства
МДК
01.03.
Цифровые
113
ПП 02 производственная
ПП 03 производственная
технологии
в
деревообработке
ПМ 02 Организация и МДК 02.01. Управление
контроль
работы структурным
структурного подразделения подразделением
деревоперерабатывающего
МДК
02.02
Анализ
производств
производственно
хозяйственной деятельности
структурного подразделения
ПМ 03 Выполнение работ по МДК
03.01.
Освоение
одной
или
нескольким рабочей профессии 12948
профессиям рабочих
Контролер
деревообрабатывающего
производства
МДК
03.02
Освоение
рабочей профессии 18783
Станочник
деревообрабатывающих
станков
Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК01
ОК02
ОК03
ОК 04
ОК05
ОК07
ОК09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК1.3
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
Осуществлять ведение технологической документации для реализации
технологических процессов
Осуществлять технологические процессы изготовления продукции
деревообработки, в том числе с использованием цифровых технологий.
Выполнять технологические расчеты и контроль обеспечения
деревообрабатывающего производства необходимыми материальнотехническими ресурсами для бесперебойной и качественной работы, в том
114
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.3
ДПК 2.4
ДПК 2.5
ПК 3.1
ПК 3.2
числе с учетом концепции бережливого производства
Соблюдать
технологическую
дисциплину
на
каждом
этапе
деревообрабатывающего производства
Организовывать деятельность работников структурного подразделения
Контролировать соблюдение работниками технологической дисциплины.
Выполнять технологические расчеты и контроль обеспечения
деревообрабатывающего производства необходимыми материальнотехническими ресурсами для бесперебойной и качественной работы, в том
числе с учетом концепции бережливого производства
Контролировать состояние условий труда работников структурного
подразделения на соответствие требованиям охраны труда, пожарной,
экологической безопасности и концепции бережливого производства
Давать оценку воздействия на окружающую среду негативных
техногенных факторов;
Осуществлять мониторинг и анализ данных по качеству
Освоение рабочей профессии
Контролер деревообрабатывающего
производства
Освоение рабочей профессии Станочник деревообрабатывающих станков
Цель производственной практики: приобретение практического опыта в рамках
профессиональных модулей данной ОПОП-П по виду деятельности: «Технологическое
сопровождение процессов деревообрабатывающих производств», «Цифровые технологии в
деревообработке», «Организация и контроль работы структурного подразделения
деревоперерабатывающего производств».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения производственной практики по виду деятельности,
предусмотренной ФГОС СПО и запросу работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
Технологическое
сопровождение
процессов
деревообрабатывающ
их производств (в т.ч
Цифровые технологии
в деревообработке)
Практический опыт / умения
- ведения технологических процессов в соответствии с
технологической документацией
- эксплуатации технологического оборудования в соответствии с
нормативно-технической документацией
- применения цифровых технологий
- использования пакетов прикладных программ при реализации
технологических
процессов,
технологической
подготовки
производства
Организация
и -доводить до сведения персонала плановые задания по количеству,
контроль
работы качеству и ассортименту выпускаемой продукции
структурного
-систематизировать
и
обрабатывать
информацию
о
подразделения
производственной деятельности структурного подразделения
деревоперерабатываю - вести утвержденную учетно-отчетную документацию по
щего производств
управлению качеством продукции
- давать оценку воздействия на окружающую среду негативных
техногенных факторов при осуществлении профессиональной
деятельности
115
- контроля соблюдения работниками технологической дисциплины
в рамках структурного подразделения
организации
деятельности
работников
структурного
подразделения
- осуществления контроля состояния условий труда работников
структурного подразделения на соответствие требованиям охраны
труда, пожарной, экологической безопасности
Выполнение работ по - обработка, визуальный и инструментальный контроль качества
одной или нескольким деталей из древесины;
профессиям рабочих
--оформления специальной документации в области управления
качеством продукции деревообрабатывающих производств
- Выполнять комплекс работ по контролю качества
пилопродукции, клееных деревянных конструкций и древесных
плит, изделий из древесины.
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П
Код
ПК/дополнит
ельные (ПК*,
ПКц)
ДПК 02.01
Обоснование
увеличения
Код ПП
объема
практики
ПП. 01
ПП 02
Организации
Разработка 72
Увеличение
деятельности
по документа
часов с целью
управлению
ции
по
более детального
качеством
Управлени
изучения
продукции
ю
практической
качеством
подготовки
по
продукции
запросу
работодателя
ООО «РОСТ»
ПП 03
Освоение
-контроль качества производст 54
для расширения
рабочей
продукции
на венная
основных видов
профессии
деревообрабатываю
деятельности, а
щем производстве
также
для
дальнейшего
подготовка
развития общих
дереворежущего
и
профессиоинструмента
к
нальных
работе.
компетенций и
работа
на
углубления
деревообрабатыва
подготовки
ющих станках
обучающихся
при
освоении
профессиональных компетенций
Объем производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П – 126 ак.ч.
Наименов Объем
ание темы часов
практики ПП
Практический
опыт
116
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП
Объем,
ак.ч.
ПП. 01
144
Форма проведения производственной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно
Курс /
семестр
ПП. 02
144
концентрированно
6
ПП 03
54
концентрированно
4
Всего ПП01
342
5
2.2. Структура производственной практики
Код ПК
Наименование разделов
профессионального модуля
Виды работ
Наименован
ие тем
производств
енной
практики
Объе
м
часов
ПП 01. ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов
деревообрабатывающих производств
ПК 1.1
- определять основы
ПК 1.2
ведения
технологиПК 1.3
ческих процессов
ПК 1.4
ПК1.2
64
Тема 1.1.
4
Основы
ведения
технологичес
ких
процессов
- применять цифровые Тема 1.2
4
технологии
Производств
производства
о
пилопродукции
пилопродукц
оформлять ии
технологическую
документацию
на
технологические
операции
эксплуатация
технологического
оборудования
в
соответствии
с
нормативно-технической документацией
- применять цифровые
технологии
производства изделий
из древесины
- оформлять
технологическую
117
6
Тема
1.3.
Лесопильное
оборудовани
е
Тема 1.4.
Технология
изделий из
древесины
6
документацию на
технологические
операции
- эксплуатация
технологического
оборудования в
соответствии с
нормативно-технической документацией
- реализовывать
типовые
технологические
процессы изготовления
продукции
деревообработки
- выполнять
необходимые расчеты
по определению
оптимальных
технологических
режимов работы
оборудования
определять виды и
способы получения
заготовок
- читать схемы гидро - и
пневмопривода
механизмов и машин
деревообрабатывающих
производств
- подбирать элементы
гидро - и
пневмопривода по
каталогу
- выбирать
технологическое
оборудование и
технологическую
оснастку, приспособления, режущий,
измерительный
инструмент
изучение
основ
работы
технологического
оборудования
в
соответствии
с
требованиями правил
эксплуатации
118
Тема 1.5.
2
Оборудовани
е для
производства
столярномебельных
изделий
Тема 1.1.
4
Основы
ведения
технологичес
ких
процессов
Тема 1.2
8
Производств
о
пилопродукц
ии
Тема 1.3.
6
Лесопильное
оборудовани
е
Тема 1.4.
6
Технология
изделий из
древесины
Тема 1.5.
2
Оборудовани
е для
производства
столярномебельных
изделий
Тема
1.1. 6
Основы
ведения
технологичес
ких
процессов
осуществлять
контроль
за
соблюдением
техно
логической
дисциплины
по
стадиям
технологического
процесса производства
пилопродукции
рассчитывать
потребность режущего
инструмента,
производительность
оборудования,
определять его загрузку
Тема 1.2
Производств
о
пилопродукц
ии
рассчитывать
и
проверять
величину
припусков и размеров
заготовок
- выбирать способы
обработки
поверхностей
и
назначать
технологические базы;
- рассчитывать нормы
времени
и
анализировать
эффективность
использования рабочего
времени
осуществлять контроль
за соблюдением техно
логической
дисциплины
по
стадиям
технологического
процесса производства
столярно-мебельных
изделий
Тема
1.4. 6
Технология
изделий из
древесины
осуществлять
контроль качества на
всех
этапах
технологического
процесса изготовления
продукции
- создавать условия
соблюдения
норм
охраны труда, техники
безопасности
и
пожарной безопасности
осуществлять
6
Тема 1.1.
Основы
ведения
технологичес
ких
процессов
4
Тема 1.2
Производств
о
пилопродукц
ии
119
8
Тема
1.3. 6
Лесопильное
оборудовани
е
2
Тема 1.5.
Оборудовани
е для
производства
столярномебельных
изделий
мероприятия,
обеспечивающие
безопасные
условия
труда
- проводить анализ
травмоопасных
и
вредных факторов в
сфере
профессиональной
деятельности
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ1
6
Тема 1.3.
Лесопильное
оборудовани
е
6
Тема 1.4.
Технология
изделий из
древесины
2
Тема 1.5.
Оборудовани
е для
производства
столярномебельных
изделий
100
ПП 01. ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов
деревообрабатывающих производств
ПК 1.2
Раздел
2.
Выполнение пользоваться
технологических
расчетов нормативнооборудования, расхода сырья технической
и
и материалов
технологической
документацией
при
определении
видов
резания древесины
- определять основы
ведения
технологических процессов
- применять цифровые
технологии
оформлять
технологическую
документацию
эксплуатация
технологического
оборудования
в
соответствии
с
нормативно-технической документацией
выполнять
необходимые расчеты
по
определению
оптимальных
технологических
режимов
работы
оборудования
- определять виды и
способы
получения
заготовок
рассчитывать
и
проверять
величину
120
42
Тема
2.1. 8
Технологиче
ские расчеты
расхода
ресурсов
ПК 1.4
припусков и размеров
заготовок
-- рассчитывать нормы
времени
и
анализировать
эффективность
использования рабочего
времени
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 8
Раздел 3. Контроль качества пользоваться Тема 3.1
22
продукции
нормативноКонтроль
деревообрабатывающего
технической
и качества
производства
технологической
продукции
документацией
при деревообраба
определении
видов тывающего
резания древесины
производства
-применять цифровые
технологии
оформлять
технологическую
документацию
осуществлять
контроль качества на
всех
этапах
технологического
процесса изготовления
продукции
- создавать условия
соблюдения
норм
охраны труда, техники
безопасности
и
пожарной безопасности
осуществлять
мероприятия,
обеспечивающие
безопасные
условия
труда
- проводить анализ
травмоопасных
и
вредных факторов в
сфере
профессиональной
деятельности
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3 22
сопровождение
процессов 14
ПП
01.
ПМ
01.
Технологическое
деревообрабатывающих производств
ПК 1.1 Раздел 4 Цифровые
-применять цифровые
технологии в
технологии
деревообработке
использовать
информационные
121
Тема
4.1 14
Цифровые
технологии в
деревообрабо
процессы
в тке
современном
производстве
применять
компьютерные
системы,
предназначенные для обработки
числовой информации
использование
разработанных
ITпрограмм
в
деревообработке
и
поизводстве
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
Всего по разделам
ПП 02. ПМ 02. Организация и контроль работы структурного подразделения
деревоперерабатывающего производств
Раздел 1 Управление структурным подразделением
ПК 2.1 Раздел 1. 1
- определение
Тема 1.1.
Промышленная экология
загрязнителей
Основные
окружающей
загрязнители
природной среды
окружающей
деревообрабатывающи среды в
ми и мебельными
условиях РБ
предприятиями
определение Тема 1.2
источников загрязнения Загрязнение
атмосферного воздуха, атмосферного
водоемов,
почвы воздуха,
деревообрабатывающи водоемов
,
ми
и
мебельными почвы
предприятиями
деревообраба
тывающими и
мебельными
предприятия
ми
- оценка соответствия
работ на предприятии Тема 1.3.
согласно
требований Экологическа
экологической
я экспертиза
экспертизы
и мониторинг
окружающей
среды
ПК 2.1 Раздел 1.2 Производственный - рационально
Тема 1.4
менеджмент
организовывать
Организация
рабочие места,
производства
участвовать в
продукции
расстановке кадров в
соответствии с
компетенцией
122
14
144
144
70
14
8
работника,
обеспечивать их
предметами и
средствами труда;
- доводить до сведения
персонала плановые
задания по количеству,
качеству и
ассортименту
выпускаемой
продукции
- давать оценку
воздействия на
окружающую среду
негативных
техногенных факторов
при осуществлении
профессиональной
деятельности;
ПК 2.3
Раздел 1. 1
ПК 2.3
Раздел 2.1 Комплексный
- систематизировать и
экономический анализ
деятельности структурного
подразделения
обрабатывать
информацию о
производственной
деятельности
структурного
подразделения
- вести утвержденную
учетно-отчетную
документацию по
управлению качеством
продукции с учетом
концепции
бережливого
производства;
ПК 2.3
Промышленная экология
Раздел 2.2 Управление
качеством
Тема 1.2
12
Загрязнение
атмосферного
воздуха,
водоемов ,
почвы
деревообраба
тывающими и
мебельными
предприятия
ми
Тема 1.3
4
Анализ
финансового
состояния
предприятия
Тема
1.4Процессы
мониторинга
и анализ
данных по
качеству,
постоянное
улучшение
18
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2 74
Всего по разделам
144
ПП 03. ПМ 03. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
54
рабочих
ПК 3.1
Раздел 1.
Контроль качества
Тема 1.1.
2
Освоение рабочей профессии продукции на
Характеристи
Контролер
деревообрабатывающе ка
деревообрабатывающего
м производстве
лесоматериал
производства
ов
Тема 1.2
2
Щепа
технологичес
кая. Контроль
123
качества
сушки
Тема 1.3.
Контроль
качества
столярномебельных
изделий,
композицион
ных
материалов
ПК3.2
Раздел 2 Освоение рабочей
профессии Станочник
деревообрабатывающих
станков
Подготовка
дереворежущего
инструмента к работе.
2
Тема 1.1.
Определение
дефектов
круглых пил
Тема 1.2
Станки для
пиления
вдоль и
поперек
волокон
6
Тема 1.2
Станки для
обработки
древесины
18
Тема 1.3.
Сверлильные
и станки для
нарезки
шипов
6
18
Тема 1.4.
4
Токарные
станки
Тема 1.5.
4
Ваймы для
сборки
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛАМ 54
124
2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем производственной
практики
Содержание работ
ПП 01. ПМ 01. Технологическое сопровождение процессов
деревообрабатывающих производств
Раздел 1. Технологические процессы деревообрабатывающих производств
по всем этапам изготовления продукции
Тема
1.1Основы
ведения Содержание
технологических процессов
Ознакомление с лесопильным производством
и оборудованием
Изучение складов сырья и пиломатериалов
Ознакомление с технологией производства
изделий из древесины
Тема
1.2
Производство Содержание
пилопродукции
Изучение продукции и сырья для лесопильного
производства
Выполнение
работ
на
лесопильном
оборудовании: на базе круглопильных станков,
фрезерно-брусующих линий, круглопильных
станков
Формирование складов пиломатериалов
Тема
1.3.
Лесопильное Содержание
оборудование
Пиление древесины рамными , ленточными и
круглыми пилами
Выполнение работ на окорочных, обрезных,
торцовочных,
фрезерно-брусующих,
круглопильных станках.
Наладка оборудования
Тема 1.4. Технология изделий Содержание
из древесины
Выполнение работ по производства деталей из
древесины
Обработка заготовок в размер и чистовых
заготовок
Изготовление гнутых заготовок и клееных
конструкций
Объем,
ак.ч.
144
100
18
26
24
24
Склеивание прямолинейных заготовок в щиты и
брусья, склеивание с одновременным гнутьем
Тема 1.5. Оборудование для
производства столярномебельных изделий
Облицовывание, раскрой плитных материалов,
сборка изделий
Отделка изделий из древесины
Содержание
Выполнение технологических операций:
фрезерование, сверление, точение,
шлифование,
125
8
Подготовка дереворежущего инструмента:
ножи для фрезерования, круглые пилы,
токарные резцы, шлифовальный инструмент
Выполнение технологических операций на
станках для производства изделий из
древесины
Выполнение технологических операций на
линиях для производства изделий из
древесины
Раздел 2 Выполнение технологических расчетов оборудования, расхода сырья и 8
материалов
Тема 2.1 Технологические
Содержание
8
расчеты расхода ресурсов
Оформление технологических документов
Проведение расчета оптимальных объемов
производства, потребного сырья и материалов
Выбор и расчет потребного оборудования
Разработка оптимальных схем раскроя
Раздел 3 Контроль качества продукции деревообрабатывающего производства
22
Тема 3.1 Контроль качества
продукции
деревообрабатывающего
производства
22
Содержание
Изучение стандартов на лесные товары,
стандартизация, сертификация
Определение, измерение пороков древесины
Определение качества экспортных и
пиломатериалов внутреннего рынка
Определение качества круглых
лесоматериалов
Проведение метрологического контроля
продукции из древесины
Определение качества клееной древесины и
материалов на основе измельченной древесины
Контроль качества готовой продукции в сфере
деревообработки
Контроль качества изделий мебели
Раздел 4 Цифровые технологии в деревообработке
14
Тема 4.1 Цифровые
технологии в деревообработке
14
Содержание
Использование цифровых технологий в
производстве изделий мебели
Использование цифровых технологий в
производстве столярно-строительных изделий
Использование цифровых технологий в
производстве пилопродукции
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ПП 02. ПМ 02 Организация и контроль работы структурного
подразделения деревоперерабатывающего производств
Раздел 1. Управление структурным подразделением
Раздел 1. 1
Промышленная экология
144
Содержание
1.Определение
126
64
загрязнителей
окружающей
природной среды деревообрабатывающими и
мебельными предприятиями
2. Оценка воздействия на окружающую среду
негативных техногенных факторов при
осуществлении
профессиональной
деятельности
3. Разработка мероприятий по сохранению
среды обитания живой природы при
осуществлении
профессиональной
деятельности
4. Оценка соответствия работ на предприятии
согласно
требований
экологической
экспертизы
Оформление отчеста
Раздел 1.2 Производственный
менеджмент
Содержание
20
1. Организация рабочих мест, участие в
расстановке кадров в соответствии с
компетенцией работника, обеспечение их
предметами и средствами труда;
2.Доведение до сведения персонала плановых
заданий по количеству, качеству и
ассортименту выпускаемой
Оформление отчета
Раздел 2.1 Комплексный
экономический анализ
деятельности структурного
подразделения.
Раздел 2.2
Управление качеством
28
Содержание
1.Заполнение отчетной документации и анализ
работы подразделения
2. Осуществление контроля соблюдения
работниками технологической дисциплины в
рамках структурного подразделения
3.Проведение расчетов основных техникоэкономических показателей при производстве
продукции
4. Систематизация и обработка информации о
производственной деятельности структурного
подразделения
Оформление отчета
Содержание
34
1.Оформление документации по управлению
качеством продукции
2.Ведение утвержденной учетно-отчетной
документации по управлению качеством
продукции с учетом концепции бережливого
производства
Оформление отчета
Всего по разделам
144
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
127
ПП 03 ПМ03 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям
54
рабочих
Раздел
1.
Освоение
рабочей
профессии
Контролер 6
деревообрабатывающего производства
Тема 1.1
Содержание
2
Характеристика
Пороки древесины
лесоматериалов
Сырье для производства пиломатериалов
хвойных и лиственных пород и требования к
его качеству
Пиломатериалы
Тема 1.2
Щепа технологическая.
Контроль качества сушки
Тема 1.3.
Контроль качества столярномебельных изделий,
композиционных материалов
Технические требования к пиломатериалам
хвойных и лиственных пород для внутреннего
рынка
Содержание
2
Контроль качества технологической щепы
Документация учета продукции лесопильного
производства
Контроль качества сушки и хранения
пилопродукции
Содержание
2
Контроль качества столярно-строительных
изделий, мебели
Контроль качества древесных плит и фанеры
Управление качеством продукции,
организация труда контролера
Раздел 2 Освоение рабочей профессии Станочник деревообрабатывающих
станков
Тема 2.1 Станки для пиления Содержание
вдоль и поперек волокон
Круглопильные станки для пиления вдоль и
Тема 2.2
Станки для обработки
древесины
Тема 2.3 Сверлильные и
станки для нарезки шипов
48
поперек волокон
Содержание
Рейсмусовые станки
Фрезерные станки с нижним и верхним
расположением шпинделя
Четырехсторонне строгальные
Шлифовальные станки с подвижным и
неподвижным столом
Содержание
Шипорезные станки для нарезания шипов и
проушин с одной и двух сторон
Ящичные шипорезные станки
Сверлильные станки с горизонтальным
расположением шпинделя
Многошпиндельные сверлильные
присадочные станки
128
4
4
6
Тема 2.4.
Токарные станки
Тема 1.5.
Ваймы для сборки
Содержание
4
Токарные станки: для изготовления
конических, цилиндрических, фасонных
деталей
Содержание
2
Ваймы для сборки
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся в профильных организациях:
ООО «РОСТ»,ООО «Велком», ИП «Кухнялогия», ИП «BNG mebel», ООО «Аркода».
База прохождения производственной практики укомплектована оборудованием,
техническими средствами обучения в объеме, позволяющем выполнять определенные виды
работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью обучающихся. База практики
обеспечивает безопасные условия труда для обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю специальности) для
лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации,
относительно рекомендованных условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Волынский В. Н. Оборудование и инструмент деревообрабатывающих и плитных
производств/ В. Н. Волынский, Санкт-Петербург : Лань, 2022 — 464 с. — ISBN 978-5-50744372-7.
2.Учуваткина Е. В. Курсовое проектирование для специальностей «Технология
деревообработки», «Технология комплексной переработки древесины». Учебное пособие для
СПО, 2-е изд., стер., Санкт-Петербург : Лань, 2021 — 40 с. — ISBN 978-5-507-44394-9
3. Дрещинский, В. А. Планирование и организация работы структурного
подразделения : учебник для среднего профессионального образования / В. А. Дрещинский.
— Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 407 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14662-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544308.
4. Харачих, Г. И. Специальная оценка условий труда / Г. И. Харачих, Э. Н.
Абильтарова, Ш. Ю. Абитова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 184 с. —
ISBN 978-5-507-46666-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/314813.
5.Васин, С. Г. Управление качеством. Всеобщий подход : учебник для среднего
профессионального образования / С. Г. Васин. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16793-1. — Текст :
129
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/542278
6. Воронцова, Н. В. Управление качеством : учебное пособие для СПО / Н. В.
Воронцова. — Саратов : Профобразование, 2021. — 154 c. — ISBN 978-5-4488-1258-3. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/106866
7. Зекунов, А. Г. Управление качеством : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. Г. Зекунова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 475 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6222-2. —
Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/468296
8. Гурова, Т. Ф. Экология и рациональное природопользование : учебник и практикум
для вузов / Т. Ф. Гурова, Л. В. Назаренко. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 188 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07032-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/491540 (дата обращения: 23.08.2023)..
9. Ларионов Н. М., Рябышенков А.С Промышленная экология : учебник и практикум для
среднего профессионального образования - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство
Юрайт, 2023. https://urait.ru/bcode/530560 (дата обращения: 19.07.2023).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Фокин, С. В. Деревообработка: технологии и оборудование : учебное пособие / С.В.
Фокин, О.Н. Шпортько. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 203 с. —
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/23909. - ISBN 978-5-16-012433-9.
- Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2141116
2. Сафин Р.Г., Тимербаев Н.Ф., Зиатдинова Д.Ф. Технологические процессы и
оборудование деревоперерабатывающих производств. Учебник, 4-изд, испр. и перераб.,
Санкт-Петербург : Лань, 2020 — 752 с. — ISBN 978-5-8114-3918-8.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в профильных организациях на основе
договоров, заключаемых между образовательным организацией СПО и профильными
организациями.
В период прохождения производственной практики обучающиеся могут зачисляться
на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы
производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 35.02.18. Технология переработки
древесины.
Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится непрерывно при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и
содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной организации.
130
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
ПП
ПП 01
Код ПК, ОК
ПК 1.1
ОК01
ОК 02
ОК03
ПК 1.2
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ПК1.3
ОК02
ОК03
ОК04
Основные показатели
оценки результата
- демонстрирует навыки
ведения технологических
процессов в соответствии
с
технологической
документацией
- демонстрирует навыки
эксплуатации технологического оборудования в
соответствии
с
нормативно-технической
документацией
- демонстрирует навыки
использования пакетов
прикладных
программ
при
реализации
технологических
процессов, технологической
подготовки производства
- демонстрирует навыки
реализации
типовых
технологических процессов
изготовления
продукции
деревообработки
- выполняет необходимые
расчеты по определению
оптимальных
технологических режимов работы
оборудования
- определяет виды и
способы получения
заготовок
- выбирает технологическое
оборудование и
технологическую оснастку,
приспособления, режущий,
измерительный инструмент
выполняет
технологические расчеты
оборудования,
расхода
сырья и материалов, в том
числе, с учетом концепции
бережливого производства
- осуществляет контроль
ведения технологического
процесса
с
учетом
131
Формы и методы
контроля и оценки
оценка
выполнения
производственного
задания (аттестационные
листы,
дневник)
и
задания по практике
(отчет);
зачёт
по
практике;
квалификационный
экзамен;
оценка
портфолио
(аттестационные листы,
свидетельства,
сертификаты
характеристики, отзывы,
грамоты)
ПК 1.4
ОК 07
ОК09
ПП 02
ПК 2.1
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 2.2
ОК 01
ОК 02
концепции
бережливого
производства
- осуществляет контроль
качества на всех этапах
технологического процесса
изготовления продукции
создает
условия
соблюдения норм охраны
труда,
техники
безопасности и пожарной
безопасности
осуществляет
мероприятия,
обеспечивающие
безопасные
условия труда
проводит
анализ
травмоопасных и вредных
факторов
в
сфере
профессиональной
деятельности
- демонстрирует умения
определять загрязнители
окружающей природной
среды
деревообрабатывающими
и
мебельными
предприятиями
- демонстрирует умения
оценивать соответствие
работ на предприятии
согласно
требований
экологической
экспертизы
- демонстрирует умения
организовывать рабочие
места, участвовать в
расстановке кадров в
соответствии
с
компетенцией работника,
обеспечивать
их
предметами и средствами
труда
- демонстрирует умения
доводить до сведения
персонала
плановые
задания по количеству,
качеству и ассортименту
выпускаемой продукции
заполняет
документацию
анализировать
132
отчетную
и
работу
оценка
выполнения
производственного
задания (аттестационные
листы,
дневник)
и
задания по практике
(отчет);
зачёт
по
практике;
квалификационный
экзамен;
оценка
портфолио
(аттестационные листы,
свидетельства,
сертификаты
характеристики, отзывы,
грамоты)
ОК 05
ОК 09
ПК2.3
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПП 03
ПК 3.1
ПК 3.2
ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 04
ОК05
ОК 07
подразделения
производит
расчеты
основных
техникоэкономических показателей
при
производстве
продукции
- демонстрирует умения
контролировать
соблюдения работниками
технологической
дисциплины
в
рамках
структурного
подразделения
- демонстрирует умения
давать оценку воздействия
на окружающую среду
негативных
техногенных
факторов
при
осуществлении
профессиональной
деятельности
- ведет
утвержденную
учетно-отчетную
документацию
по
управлению
качеством
продукции
с
учетом
концепции
бережливого
производства
- демонстрирует умения
систематизации
и
обработки информации о
производственной
деятельности структурного
подразделения
- демонстрирует навыки
контроля
качества
пародукции
деревообрабатывающего
производства
- демонстрирует навыки
подготовки
деревообрабатывающего
инструмента
- демонстрирует навыки
работы
на
деревообрабатывающих
станках
133
оценка
выполнения
производственного
задания (аттестационные
листы,
дневник)
и
задания по практике
(отчет);
зачёт
по
практике;
квалификационный
экзамен;
оценка
портфолио
(аттестационные листы,
свидетельства,
сертификаты
характеристики, отзывы,
грамоты)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переаработки древесины
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
(ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ, СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ЦИКЛ,
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ)
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОУД.01 (Б) РУССКИЙ ЯЗЫК» …………………………………………………………...............2
«ОУД.02 (Б) ЛИТЕРАТУРА» ………………………………………………………………………..23
«ОУД.03 (Б) ИСТОРИЯ» ……………………………………………………………………………..67
«ОУД.04 (Б) ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ……………………………………………………………106
«ОУД.05 (Б)» ГЕОГРАФИЯ ……………………………………………………………………..143
«ОУД.06 (Б) ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)» ………………………..182
«ОУД.07 (Б) ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ……………………………………………………207
«ОУД.08 (Б) ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ» …………………….232
«ОУД.09 (Б) ХИМИЯ» ……………………………………………………………………………262
«ОУД.10 (Б) БИОЛОГИЯ» ……………………………………………………………………….290
«ОУД.11 (П) МАТЕМАТИКА» …………………………………………………………………..308
«ОУД.12 (П) ИНФОРМАТИКА» ………………………………………………………………..343
«ОУД.13 (П) ФИЗИКА» …………………………………………………………………………..359
«ИП.01 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ» …………………………………………………….393
«ДВ.01 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ/» …………………………………..…………….410
«ДВ.01 СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ (по выбору)» ……………………………………….410
«ДВ.02 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (по выбору)» ………………………………………………426
«ДВ.02РОДНОЙ ЯЗЫК(по выбору)» …………………………………………………………..426
«ДВ 03 ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО В ДЕРЕВООБРАБОТКЕ(по выбору)»…………454
«ДВ 03 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА(по выбору)»…………………………………….454
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ» …………………………………………………………………...465
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»……484
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ……………………………………..500
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ………………………………………………………….518
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» …………………………………….534
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»………………………………556
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»………………………………………….572
« ОП 03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»……………………………………………………….586
« ОП 04 МЕТРОЛОГИЯСТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ» ………………….597
« ОП ДРЕВЕСИНОВЕДЕНИЕ И МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»…………………………………608
« АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»……………………………625
«ОП.07 ОХРАНА ТРУДА» ………………………………………………………………..…….. 636
«ОП. 08 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ» ……………………………………………………652
«ОП.09ГИДРОТЕРМИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА И КОНСЕРВИРОВАНИЕ ДРЕВЕСИНЫ 666
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Русский язык» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 87 ч
35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
.
2025
2
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК____ОГСЭ_____
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК_________ ФИО (подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Русский
язык» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности35.02.18 Технология
переработки древесины, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 27 ноября 2023 г. N 892 учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Шенхорова Светлана Самбаевна
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Русский язык» ………………………………………………………………..
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины .........................
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины .........
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………. …………………….
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины ....................................................................................................................................
4
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины«Русский язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
-Сформировать умение создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем
диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);
- Сформировать умение
выступать публично, представлять результаты учебноисследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические;
- Сформировать умение применять знание норм современного русского литературного
языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать
знания об основных правилах орфографии и пунктуации,
- Сформировать умение применять правила орфографии и пунктуации в практике письма;
- Сформировать умение работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в электронном формате;
- Сформировать умение использовать правила русского речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном
общении, интернет-коммуникации.
- Сформировать умение использовать разные виды чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов;
объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотации, отзыв, рецензию и другое);
- Обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение
словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых
средств;
- Сформировать умение анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
5
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
6
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные (предметные)
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
уметь
создавать
устные
монологические
и
диалогические высказывания различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний
– не менее 100 слов, объем диалогического высказывания
– не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично,
представлять результаты учебно-исследовательской и
проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты
и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном и этическом;
сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические;
уметь
применять
знание
норм
современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах
орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.
7
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
8
- сформировать представления о функциях русского
языка в современном мире (государственный язык
Российской
Федерации,
язык
межнационального
общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка
и культуры, языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей;
сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)
на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
9
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов);
уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация,
отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о
формах существования национального русского языка;
знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях
языка: разговорной речи, функциональных стилях
(научный, публицистический, официально-деловой),
языке художественной литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять
изобразительно-выразительные
средства
языка в тексте
ПК 1.1. Осуществлять
ведение
технологической
документации для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающ
их производств, в том
числе с
использованием
цифровых технологий
ведения
технологической
документации, применять цифровые технологии
использования цифровых технологий для реализации
технологических процессов деревообрабатывающих
производств
10
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
87
в т.ч.
1. Основное содержание
60
в т. ч.:
теоретическое обучение
30
практические занятия
30
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
27
в т. ч.:
теоретическое обучение
10
практические занятия
17
Промежуточная аттестация (экзамен)
11
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
Тема 1.2
Основное содержание
Происхождение
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
русского языка.
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
языковая семья. Этапы
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Наименование
разделов и тем
Практические занятия:
Объем
часов
3
4
12
ОК 05
4
ОК 05
2
2
4
2
12
Формируемые
компетенции
ОК 05
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
система знаков
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Тема 2.2. Морфемика и
Основное содержание
словообразование
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования.
Неморфологические
способы
словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
13
2
4
ОК 05
2
2
36
4
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
2
ОК 04; ОК 05
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
после приставок
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж.Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие.Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
4
2
4
ОК 04; ОК 05
2
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
2
Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
2
2
14
ОК 04; ОК 05
4
4
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
вопросительные,
относительные,
неопределенные,
отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений
с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
2
2
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов
деепричастий.
2
2
Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
4
15
2
ОК 04; ОК 05
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей
речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1.Основные
единицы синтаксиса.
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.
Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами.Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды
вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
16
2
4
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04; ОК 05
2
2
4
ОК 04; ОК 05
12
2
2
Тема 3.3. Сложное
предложение
Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное
предложение.
Типы
придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи.Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
4
2
ОК 05; ОК 09
2
27
Профессионально-ориентированное содержание
6
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
4
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
17
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
2
4
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
Тема 4.3. Научный
стиль.
Тема 4.4.Деловой стиль
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание
3
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Практические занятия: Научный стиль и его подстили. Профессиональная
речь и терминология
1
Профессионально-ориентированное содержание
4
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
18
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
2
2
2
87
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрено следующее
специальное помещение: кабинет русского языка. Помещение кабинета соответствует
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178–
02): оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной
мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню
подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места по количеству обучающихся;
− рабочее место преподавателя;
− комплект учебно-наглядных пособий;
− комплект электронных видеоматериалов;
− задания для контрольных работ;
− профессионально ориентированные задания;
− материалы экзамена.
Технические средства обучения:
− персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
− проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 5-е изд., стер. –Москва: Академия, 2022. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2022. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2022. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
19
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего профессионального
образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. –
Текст: электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
20
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с1
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
21
Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение
экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение
экзаменационного теста
ПК 1.1. Осуществлять
ведение технологической
документации для
реализации
технологических процессов
деревообрабатывающих
производств.
ведения технологической
документации,
использования цифровых
технологий для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств
22
применять
технологии
цифровые
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Литература» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 104 ч.
для специальности 35.02.18
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
23
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № от « » 2025 года.
Председатель ЦК Батуева Х.С. (подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Литература» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 27 ноября 2023 г №892 учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Хинхаева Е.Т.______________________________
(фио)
24
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Литература» ...................................................................................
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ...................
3. Условия реализации программы ..................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины .............................
25
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения Литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностносмысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного
отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием
личности. Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО2
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК
4; ОК 6; ОК 9; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
специальности
26
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие, в том числе при
чтении
произведений о труде и тружениках, а
также
на
основе
знакомства
с
профессиональной деятельностью героев
отдельных литературных произведений;
готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность в
процессе литературного образования;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные
жизненные
планы,
в
том
числе
ориентируясь на поступки литературных
героев;
готовность и способность к образованию
и самообразованию, к продуктивной
читательской деятельности на протяжении
всей жизни;
Овладение
универсальными
учебными
27
Дисциплинарные
ПРб 1. Осознавать причастность к
отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в
культурно-языковое пространство русской
и мировой культуры; сформированность
ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности;
ПРб 4. Знать содержание, понимание
ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной
литературы, в том числе литературы
народов России.
ПРб 5. Уметь определять и учитывать
историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять
их связь с современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
познавательными действиями:
Дисциплинарные
русской и зарубежной литературы и
сравнивать
их
с художественными
а) базовые логические действия:
интерпретациями в других видах искусств
самостоятельно
формулировать
и (графика, живопись, театр, кино, музыка и
актуализировать проблему, рассматривать другие)
ее всесторонне;
ПРб
11.
Иметь
представление
о
- устанавливать существенный признак или литературном произведении как явлении
искусства,
о
языке
основания для сравнения, классификации и словесного
художественной
литературы
в
его
обобщения;
эстетической функции, об изобразительно- определять цели деятельности, задавать
выразительных возможностях русского
параметры и критерии их достижения;
языка в художественной литературе и
- выявлять закономерности и противоречия умение применять их в речевой практике
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
28
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
29
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
30
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
морально-этическим нормам;
Дисциплинарные
перевод; литературная критика;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
а также написания отзывов и сочинений
- владеть навыками распознавания и защиты
различных жанров (объем сочинения - не
информации,
информационной
менее 250 слов); владеть умением
безопасности личности;
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
31
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Планируемые результаты
Общие
В
области
воспитания:
Дисциплинарные
духовно-нравственного ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
средству познания отечественной и других
культур; приобщение к отечественному
-сформированность
нравственного
литературному наследию и через него - к
сознания, этического поведения;
традиционным ценностям и сокровищам
- способность оценивать ситуацию и мировой культуры;
принимать
осознанные
решения,
ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
ориентируясь на морально-нравственные
художественной литературы образы, темы,
нормы и ценности;
идеи, проблемы и выражать свое
- осознание личного вклада в построение отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных
устойчивого будущего;
высказываниях, участвовать в дискуссии
- ответственное отношение к своим
на литературные темы;
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного ПРб 7. Осознавать художественную
принятия ценностей семейной жизни в картину жизни, созданная автором в
соответствии с традициями народов России; литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и
Овладение универсальными регулятивными
интеллектуального понимания;
действиями:
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
а) самоорганизация:
индивидуальных
особенностей
обучающихся)
читать,
в
том числе
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность, выявлять наизусть, не менее 10 произведений и
проблемы, ставить и формулировать (или) фрагментов
собственные задачи в образовательной
32
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
-
эмпатии,
включающей
33
способность
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
готовность
к
саморазвитию, ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
самостоятельности и самоопределению;
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
-овладение
навыками
учебноразвитием личности;
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
Овладение
универсальными
обучающихся) читать, в том числе
коммуникативными действиями:
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
34
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
35
Дисциплинарные
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты
Общие
В области эстетического воспитания:
Дисциплинарные
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
- эстетическое отношение к миру, включая
обучающихся) читать, в том числе
эстетику быта, научного и технического
наизусть, не менее 10 произведений и
творчества, спорта, труда и общественных
(или) фрагментов;
отношений;
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
- способность воспринимать различные
интерпретировать
художественное
виды искусства, традиции и творчество
произведение в единстве формы и
своего и других народов, ощущать
содержания (с учетом неоднозначности
эмоциональное воздействие искусства;
заложенных в нем смыслов и наличия в
подтекста)
с
использованием
- убежденность в значимости для личности нем
терминов
и
и общества отечественного и мирового теоретико-литературных
искусства, этнических культурных традиций понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
и народного творчества;
общего
образования):
конкретно- готовность к самовыражению в разных
историческое,
общечеловеческое
и
видах искусства, стремление проявлять
национальное в творчестве писателя;
качества творческой личности;
традиция и новаторство; авторский
и
его
воплощение;
Овладение
универсальными замысел
художественное время и пространство;
коммуникативными действиями:
миф и литература; историзм, народность;
а) общение:
историко-литературный
процесс;
- осуществлять коммуникации во всех литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
сферах жизни;
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
- распознавать невербальные средства
36
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
- развернуто и логично излагать свою точку
аллюзия, подтекст; символ; системы
зрения с использованием языковых средств;
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
37
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Общие
В части патриотического воспитания:
Дисциплинарные
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и ПРб 5. Сформировать умения определять и
зарубежной
литературы,
а
также учитывать историко-культурный контекст
литературы народов России;
и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
- ценностное отношение к государственным
выявлять их связь с современностью
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
38
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
образовательной организации;
умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной деятельности
39
Дисциплинарные
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
Планируемые результаты
Общие
- наличие мотивации
личностному развитию;
Дисциплинарные
к
обучению
и ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
В области ценности научного познания:
текстов,
умениями
самостоятельного
сформированность
мировоззрения, истолкования прочитанного в устной и
форме, информационной
соответствующего современному уровню письменной
развития науки и общественной практики, переработки текстов в виде аннотаций,
основанного
на
диалоге
культур, докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
способствующего осознанию своего места в а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
поликультурном мире;
менее 250 слов); уметь редактировать и
совершенствование
языковой
и
совершенствовать
собственные
читательской культуры как средства
письменные высказывания с учетом норм
взаимодействия между людьми и познания
русского литературного языка
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
учебными
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
исследовательской
и
40
учебнопроектной
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
деятельности,
проблем;
навыками
Дисциплинарные
разрешения
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК 1.1. Осуществлять ведение технологической документации, технологических процессов комплексной переработки древесины с
использованием цифровых технологий
ПК 1.4. Соблюдать технологическую дисциплину на каждом этапе деревообрабатывающего производства
ПК 2.2. Контролировать соблюдение работниками технологической дисциплины
41
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах*
104
в т. ч.:
Основное содержание
83
в т.ч.:
теоретическое обучение
69
практические занятия
14
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
12
теоретическое обучение
практические занятия
12
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
9
42
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
2
Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее
материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки
обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида
искусства и ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами
искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
Судьба женщины в XIX
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр,
веке и ее отражение в
композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
драмах А. Н. Островского произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Тема 1.2.
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин).
Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в
контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и
эмансипации
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
3
4
2
-
2
18
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых практических или иных занятий.
Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3
3
43
Наименование разделов и
тем
Понятие «обломовщина»
как социальнонравственное явление в
романе А.И. Гончарова
«Обломов»
Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 1.4.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Содержание учебного материала
44
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору).
Например, «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не
понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.»
(«Я встретил вас – и все былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции
на стихи поэтов (по выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и
анализ стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи
поэтов и подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Гражданская лирика Н.А. Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Некрасова. Проблематика Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
поэмы «Кому на Руси
шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия»
жить хорошо»
(«Пускай нам говорит изменчивая мода...») и другие. Поэма «Кому на Руси жить
хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие
лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений.
Подготовка сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических
текстах Н.А. Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
45
Объем Формируемые
часов компетенции
2ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
3
3
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав
по выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов
язык
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Влияние творчества Ф. М. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Достоевского на развитие Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа
русской литературы.
«Преступление и наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория,
Философская
путь к преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль
проблематика романа
образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники»
«Преступление и
Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
наказание»
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее
преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова»
(крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в
массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе
комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места,
«маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе
Практические занятия
Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о
биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с информационными ресурсами и
картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам
Петербурга, упомянутым в романе. Написание текста-опровержения теории
Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей.
46
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
Наименование разделов и
тем
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в
романе-эпопее «Война и
мир»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое
своеобразие, смысл названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов
Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев
как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов
Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения главных героев:
влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и
«мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации
/ видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии
с художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на
экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Тема 1.9.
Содержание учебного материала
Человек и общество в
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч»,
рассказах А.П. Чехова.
«Дама с собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Символическое звучание Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова:
пьесы «Вишнёвый сад»
лаконичность повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие
конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей,
нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные
сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX века: от
Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные
характеристики персонажей
Раздел 2. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Практические занятия
47
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2-
6
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
Наименование разделов и
тем
любви в произведениях
А.И. Куприна
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору):
«Гранатовый браслет», «Олеся»
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия,
роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в
прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема
«естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения.
Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Романические
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар
произведения М.А.
Чудра», «Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Горького.
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Авторская позиция в
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
социальной пьесе «На
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
дне»
жертвы. Смысл противопоставления героев
Тема 2.3. Стихотворения
Содержание учебного материала
поэтов Серебряного века. Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух
Тематика и идейностихотворений одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта,
художественное
М.А. Волошина, Н.С. Гумилева и других
своеобразие лирики
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»;
«Эстетические программы модернистских объединений»; «Художественный мир
поэта»; «Основные темы и мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение
поэтических
произведений,
сопоставление
различных
методов
создания
художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 3. Литература XX века
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
48
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
40
2
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
Тематическое
разнообразие и
психологизм
произведений И.А.
Бунина
Тема 3.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А.
Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»
Тема 3.3.
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство
в поэме «Облако в
штанах»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка»,
«Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о
подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и
другие. Поэма «Двенадцать»
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного
мира» в лирике А.А. Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Содержание учебного материала
49
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?»,
«Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо
Татьяне Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах»
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта.
Поэт и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в
современной массовой культуре
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на
тему «Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Тема 3.4.
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт
деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/
особая связь природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики:
отражение потерь и обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина
(народно-песенная основа, музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на
меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине!
Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла
«Стихи о Москве») и другие
Тема 3.5.
Своеобразие поэзии
первой половины ХХ
века: О.Э. Мандельштам,
М.И. Цветаева. Тематика
и основные мотивы
лирики
50
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 3.6.
Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»
Тема 3.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
Групповая работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И.
Цветаевой: письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней
встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...»,
«Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество»,
«Приморский сонет», «Родная земля» и другие. Поэма «Реквием»
Жизненный и творческий путь ( с обобщением ранее изученного). Ранняя лирика
Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика итональность лирики
периода первой мировой войны: судьба страны и народа. Личная и общественная темы
в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной
земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к
Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства
в творчестве поэтессы.
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» /
«Любовь как всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта.
Трагедия народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме
«Реквием». Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору)
по темам «Аллюзии и реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А.
Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась
сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы
духа»
51
Объем Формируемые
часов компетенции
2
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 3.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск
героев романа-эпопеи
«Тихий Дон»
Тема 3.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова
Тема 3.10.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего
пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в
произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема
семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека.
Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один
роман по выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия.
Эпиграфы. Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре
Гражданской войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как
главное качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе.
Сценическая и киноистория романа
Содержание учебного материала
52
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
2
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
Нравственная
проблематика
произведений А.П.
Платонова
Тема 3.11.
Основные мотивы
лирики А.Т.
Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта
Тема 3.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная
проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне
Тема 3.13.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В
прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и
творчества А. П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый
тип платоновского героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»;
«Самобытность языка и стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я
знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т.
Твардовского»; «Тематика и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы
лирики Твардовского»; «Поэт и время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема
памяти. Доверительность и исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному
произведению не менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев
«Пастух и пастушка», «Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков
«Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие»,
«В списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой»,
«Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах
Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; С.С.
Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая
правда художественных произведений о Великой Отечественной войне»;
«Своеобразие «лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»;
«Традиции реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация
произведений о Великой Отечественной войне
Содержание учебного материала
53
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
Жизненная правда и
нравственная
проблематика романов
А.А. Фадеева «Молодая
гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Тема 3.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях
о Великой Отечественной
войне
Тема 3.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С.
Розова «Вечно живые»
Тема 3.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.
Тема 3.17.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В
августе сорок четвёртого»
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов
романа» / «Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по
одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В.
Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б.
А. Слуцкого
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературномузыкальная композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка
сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического
произведения / Просмотр и обсуждение телеспектакля
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать
чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег
идёт», «Любить иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь»,
«Гамлет», «Зимняя ночь»
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики
поэта»; «Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и
природы»; «Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
54
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях
А.И. Солженицына
Тема 3.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина
Тема 3.19.
Взаимосвязь
нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В. Г.
Распутина
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»
(фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под
камнем» и другие)
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»;
«Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»;
«Приемы создания образа в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета,
ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге
писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида»,
«Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе
Х1Х века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал
шукшинских произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и
помни», «Прощание с Матёрой»
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных
нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле,
проблема отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов
«старинных старух», представителей молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»;
«Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В.
Г. Распутина»;
55
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 3.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова и И. А.
Бродского.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей»,
«Тихая моя родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский
огонёк», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...», «На смерть Жукова»,
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого
зверя в клетку…».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика
или др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность
и музыкальность поэтического слова Рубцова», «Основные темы лирических
произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»;
«Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского» .
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Раздел 4. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы,
XX – начала XXI века.
повести, романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору):
Социально-философская
Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый
проблематика и
пароход»); В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И.
нравственные искания
Белов (рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
героев произведений
«Сандро из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник»,
русской литературы
«Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и
второй половины XX –
Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов
начала XXI века
(повести «Обмен»)
Раздел 5. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
56
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
2
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
Поэзия второй половины
XX – начала XXI века.
Тематика и основные
мотивы лирики второй
половины XX – начала
XXI века
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
Практические занятия .Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала
XXI века. Стихотворения (по одному произведению не менее чем двух поэтов по
выбору) В. С. Высоцкого, Н. А. Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А.
Тарковского, Р. И. Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А.
Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные
приемы и особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 6. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
половины ХХ – начала
(произведение одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»;
XXI века.
А. В. Вампилов «Старший сын» и другие
Основные темы и
Киноурок / просмотр телеспектакля.
проблемы второй
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков
половины XX – начала
на примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
XXI века
Раздел 7. Литература народов России
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Литература народов
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного
России.
произведения по выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу
Идейно-художественное
«Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие;
своеобразие литературы
стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К.
народов России и её
Кулиева
взаимосвязь с русской
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
литературой
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного
произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 8. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
57
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
Наименование разделов и
тем
зарубежной поэзии и
прозы второй половины
XIX века - XX века
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по
Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и море». пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б.
Брехта «Мамаша Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда
«Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух
стихотворений одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш.
Бодлера
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени
проведения остается за образовательной организацией)4
Тема «Дело мастера
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
боится»
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца
не удивишь!..»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей
58
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
12
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 3.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема «Каждый должен
быть величествен в своем
деле»: пути
совершенствования в
профессии/
специальность
Тема «Как написать
резюме, чтобы найти
хорошую работу»
Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.
Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами,
посвященными профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу.
Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме – официальный документ, правила
написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура
резюме. Резюме проектное и резюме действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Работа с образцовым документом резюме. Составление своего действительного
резюме (по аналогии с образцовым текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
59
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 3.2.
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 3.2.
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)3
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»
Тема «Прогресс – это
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
форма человеческого
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научносуществования»:
техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
профессии в мире НТП»
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине в форме комплексного экзамена
Всего:
Объем Формируемые
часов компетенции
ПК 3.2
2
2
2
9
104
60
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК 3.2
Перечень художественной литературы для выразительного чтения наизусть5
Раздел «Литература второй половины XIX века»
А. Н. Островский. «Гроза», фрагмент (например, монолог Кулигина от слов
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе...» до слов «Я, говорит, потрачусь, да уж и ему
станет в копейку»);
Ф.И. Тютчева или А.А. Фета, стихотворение;
Н.А. Некрасов, отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо», фрагмент;
Л. Н. Толстой, отрывок из романа-эпопеи «Война и мир».
Раздел «Литература конца XIX – начала XX вв.»
К.Д. Бальмонт, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев и другие представители поэтов
Серебряного века, стихотворения.
Раздел «Литература XX века»
А.А. Блок, стихотворение
С.А. Есенин, стихотворение
А.А. Ахматова, стихотворение
Ю. В. Друнин, М.В. Исаковский, Ю. Д. Левитанский, Д. С. Самойлов, К.М.
Симонов, С. С. Орлов, Б. А. Слуцкий, стихотворения.
Раздел «Поэзия второй половины XX – начала XXI века»
В. С. Высоцкий, Н. А. Заболоцкий, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, А. А.
Тарковский, Р. И. Рождественский, Ю. П. Кузнецов, А. А. Вознесенский, Б. А.
Ахмадулина, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнер, О. Г. Чухонцев, стихотворение
3. Условия реализации программы
3.1. Для реализации программы дисциплины имеются следующие специальные
помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
5
Не менее одного произведения на выбор из тех, что были предложены во время изучения программы. Не
менее 10 произведений
61
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть
Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе основного
общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Литература [Текст]: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений, реализующих образовательную программу среднего
(полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных
программ НПО и СПО с учетом профиля профессионального образования / под ред. Г. А.
Обернихиной. - 16-е изд., стер. - Москва : Академия, 2019- 655 с.: ил. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - Библиогр. в конце ст. - ISBN 978-54468-5128-7
2. Фортунатов, Н. М. Русская литература первой трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6020-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433733
3. Фортунатов, Н. М. Русская литература второй трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 246 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01043-5. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/433732
4. Фортунатов, Н. М. Русская литература последней трети XIX века : учебник для
среднего профессионального образования / Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С.
Юхнова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 310 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10666-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/431053
5. История русской литературы XX-XXI веков : учебник и практикум для вузов / В.
А. Мескин [и др.] ; под общей редакцией В. А. Мескина. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00234-8. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450436
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453510
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А.
Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453653
62
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
2. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
5. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
6. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
8. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
9. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
10. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
11. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
12. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
13. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
14. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
4Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)*****
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
63
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
64
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационны
х заданий;
наблюдение за
выполнением
практической
работы;
контрольная
работа;
выполнение
заданий на
дифференциро
ванном зачете
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных ситуациях
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК
04.
Эффективно Введение
взаимодействовать и работать в Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
коллективе и команде
1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 05. Осуществлять устную и Введение
письменную коммуникацию на Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
государственном
языке 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Российской
Федерации
с Р 2, Тема 2.1
учетом
особенностей Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
социального и культурного Р 4, Темы 4.1-4.21
контекста
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 06. Проявлять гражданско- Введение
патриотическую
позицию,
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
демонстрировать
осознанное
1.8, 1.9, 1.10,1.11
поведение
на
основе
традиционных
российских Р 2, Тема 2.1
духовно-нравственных
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
ценностей, в том числе с учетом Р 4, Темы 4.1-4.21
гармонизации
Р 5, Темы 5.1,
межнациональных
и Р 6, Темы 6.1,
65
межрелигиозных
отношений, Р 7, Темы 7.1.
применять
стандарты Р 8, Темы 8.1
антикоррупционного поведения Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК
09.
Пользоваться Введение
профессиональной
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
документацией
на 1.8, 1.9, 1.10,1.11
государственном
и Р 2, Тема 2.1
иностранном языках
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ПК 1.1. Осуществлять ведение Прикладной модуль
технологической документации «Профессионально-ориентированное
для реализации технологических содержание раздела»
процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе с
использованием
цифровых
технологий
ПК
1.4.
Соблюдать
технологическую дисциплину на
каждом
этапе
деревообрабатывающего
производства
ПК
2.2.
Контролировать
соблюдение
работниками
технологической дисциплины
66
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Общеобразовательной учебной дисциплины
«ИСТОРИЯ» ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
базовый уровень объем:157 ч.
Специальность
35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация
Техник –технолог
2025
67
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ Протокол № от « » 2025г
Председатель ЦК Батуева Х.С
Рабочая программа учебной дисциплины « История России » разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины , утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 27.11.2023г. № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины История России одобрена на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №21 от «9» сентября
2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Очиржапова ТЦ
(фио)
68
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины ......
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ..................................... 81
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ..........................
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ...........
69
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование у обучающихся в образовательных организациях, реализующих
образовательные программы СПО, целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества. Освоение дисциплины
формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды,
сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических
фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое
значение
дисциплина
имеет
при
формировании
ОК
и
ПК
70
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
профессиональной
деятельности
для
решения
познавательной
задачи
- готовность к труду, осознание ценности
применительно к различным контекстам
аутентичные
исторические
источники
мастерства, трудолюбие;
разных типов (письменные, вещественные,
- готовность к активной деятельности аудиовизуальные) по истории России и
технологической
и
социальной зарубежных стран XX - начала XXI века,
направленности, способность инициировать, оценивать их полноту и достоверность,
планировать и самостоятельно выполнять соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать
такую деятельность;
контекстную информацию при работе с
интерес
к
различным
сферам
историческими источниками
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
учебными
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
71
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
исследовательской
и
деятельности,
навыками
проблем;
учебнопроектной
разрешения
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
72
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования
познавательной и социальной практике
ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
в
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
73
учебными
ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
соблюдением
правил
информационной
безопасности
поиск
исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет,
средствах массовой информации для
решения познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации с
точки зрения ее соответствия исторической
действительности
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
74
Дисциплинарные
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
безопасности личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
проектной деятельности в форме разработки
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
и представления учебных проектов по
-овладение
навыками
учебно- новейшей истории, в том числе - на
исследовательской, проектной и социальной региональном материале (с использованием
деятельности;
ресурсов библиотек, музеев и так далее)
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
75
ПРб
09.
Приобретение
опыта
взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности на основе ценностей
современного
российского
общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; проявление уважения к
историческому наследию народов России
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
76
Дисциплинарные
ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
77
Дисциплинарные
ПРб 01. Понимание значимости России в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI
века, знание достижений страны и ее народа;
умение
характеризовать
историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской войны, Новой экономической
политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских
Социалистических Республик (далее СССР), решающую роль СССР в Победе над
нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной военной
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
-принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в интересах гражданского общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
операции на Украине и других важнейших
событий XX - начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР (России)
78
ПРб 02. Знание имен героев Первой
мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
исторических
личностей, внесших значительный вклад в
социально-экономическое, политическое и
культурное развитие России в XX - начале
XXI века
ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов
ПРб 04. Умение выявлять существенные
черты исторических событий, явлений,
процессов; систематизировать историческую
информацию в соответствии с заданными
критериями;
сравнивать
изученные
исторические события, явления, процессы
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
79
Дисциплинарные
ПРб 05. Умение устанавливать причинноследственные,
пространственные,
временные связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их
итоги; соотносить события истории родного
края и истории России в XX - начале XXI
века;
определять
современников
исторических событий истории России и
человечества в целом в XX - начале XXI
века
ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской
истории
ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров
ПК. 1.1 Осуществлять ведение технологической документации для реализации технических процессов деревообрабатывающих
производств , в том числе с использованием цифровых технологий
.
80
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
157
Основное содержание
129
в т. ч.:
теоретическое обучение
103
практические занятия
26
Профессионально ориентированное содержание
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект (да/нет) *
нет
Промежуточная аттестация (Экзамен)**
18
81
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале ХХ Основное содержание
в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей
Первая мировая
истории. Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система
война. 1914–1918 гг.
международных отношений. Россия в XX в. Развитие индустриального
общества. Индустриальная цивилизация в начале XX века. «Пробуждение
Азии». Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества.
Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй
Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии. Революционное
движение и образование Коммунистического интернационала. Образование
Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и
международных
Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная
отношений
конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское
соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское
соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и Вашингтонского
соглашения на развитие международных отношений
Тема 2.3. Страны Европы и Основное содержание
82
Объё
м
часо
в
3
18
4
4
4
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
Наименование разделов и
тем
Северной Америки в 1920-е
гг.
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.
Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие науки и
культуры в 1914-1930-х гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового общества.
Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский
режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия
кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение
реформ. Роль государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в
Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в
Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж
в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины
и значение гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в
Китае в межвоенный период. Национально-освободительная борьба в Индии.
Африка. Особенности экономического и политического развития Латинской
Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета
1939 г.
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и
военной техники. Особенности культурного развития: архитектура,
изобразительное искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское
движение
83
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на
Балканах. Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины
побед Германии и ее союзников в начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных
Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
перелом, окончание и
важнейшие итоги Второй
мировой войны
Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италогерманских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом
океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии,
ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над
немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие итоги Второй
мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных
отношений. Новые средства военной техники и программы перевооружений.
Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение
84
Объё
м
часо
в
6
4
4
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
40
20
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
на эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Основное содержание
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских
воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический
подъем в начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии.
Причины нарастания революционных настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
Октябрь 1917 г.
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в
1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.
Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в
Петрограде. Свержение Временного правительства и взятие власти
большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и левых
эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
преобразования
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция
большевиков
РСФСР 1918 г.
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
История развития технического обслуживания и ремонта двигателей автомобилей в РБ в начале XX века.
Подготовить доклад, презентацию.
Тема 4.2. Россия в Первой
мировой войне
Объё
м
часо
в
4
4
Основное содержание
4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
2
2
2
2
85
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
2
Тема 4.5. Гражданская
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
ОК 02
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры.
Многообразие антибольшевистских сил, их политические установки,
социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской
войне
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Технологическая наследственность (ремонт автомобилей) и ее влияние на обеспечение качества продукции.
Подготовить доклад, презентацию.
Объё
м
часо
в
ОК 05
ОК 06
война
2
2
2
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах
Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской
Федерации. Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и
Прибалтике. Установление советской власти в Закавказье. Победа советской
власти в Средней Азии и борьба с басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце
Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
86
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Тема 5.2. Советский Союз в
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа
Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Административно-территориальные реформы и национальногосударственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри
Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура
русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и
техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных
настроениях.
«Великий
перелом».
Индустриализация.
Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана первой
пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки. Итоги
курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной
системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
87
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
4
ОК 02
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный
совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический
союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и
национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское
Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и
главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура
Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор.
Укрепление безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о
ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 19391940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной
Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры советского
руководства по укреплению обороноспособности страны. Советские планы и
расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
Объё
м
часо
в
ОК 05
ОК 06
30-е гг.
88
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
10
2
ОК 02
Наименование разделов и
тем
войны
Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны
Тема 6.3. Наука и культура
в годы войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского
озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования антигитлеровской
коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации.
Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием.
Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной
Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская
конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка
на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение
Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии.
Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии,
Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская
(Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на
89
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН.
Наказание главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы.
Решающая роль Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери.
Материальные потери
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Качество ремонта и двигателей в годы Великой Отечественной войны. Подвиг работников на фронте и в тылу.
Наш край в 1941-1945 гг.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале XXI Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в
Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в США.
Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания.
Движение против расовой дискриминации в США. Новые течения в идеологии.
Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной
структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и
политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны
Запада в начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы
Европы во второй
в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран
90
Объё
м
часо
в
2
2
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ПК1.1
16
4
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Варшавского договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше.
Югославский социализм. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад
Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная
Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во
Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае.
Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе,
Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея.
Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их
последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис
японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная
Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических
успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба
за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и
Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны Ближнего Основное содержание
и Среднего Востока во
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
второй половине ХХ –
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские
начале ХХI в.
войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке. Модернизация в Турции.
Исламская революция в Иране. Создание исламских режимов. Кризисы в
Персидском заливе. Причины и последствия арабо-израильских войн, революции
в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и Южной
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Африки
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
половине ХХ – начале ХХI
в.
91
6
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском
Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения
от колониальной зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки во
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
второй половине ХХ –
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
начале XXI вв.
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские
войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–
1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и
военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки.
Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные
Основное содержание
отношения в конце 1940-х – Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж.
Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении
ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в
мире и Договор о нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО.
Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане
и возвращение к политике холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные
Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
г.
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния
России и Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС,
Евразийский экономический союз, Содружество Независимых Государств,
Шанхайская организация сотрудничества, Ассоциация государств ЮгоВосточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
половине ХХ в. – начале
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во
ХХI в.
второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство,
музыка, архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское движение
92
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению
жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный
центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные
репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в
высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом.
Основные тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие
советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций
СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало
холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление
биполярного мира. СССР и страны Азии
Тема 11.2. СССР в 1953Основное содержание
1964 гг.
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических
репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных
организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание
«нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 19531964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности.
Военный и гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и
попытки решения продовольственной проблемы. Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в
СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная
наука и производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых
93
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
33
20
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 1964-1985
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
месторождений. Освоение Арктики и Антарктики. Самолетостроение и
ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры.
Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и
интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь. Зарождение новых
форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной
системе. Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы.
Жизнь на селе. Популярные формы досуга. Изменение структуры питания.
Товары первой необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение
общественных настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система.
Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
94
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991
гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
95
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
3
3
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический
кризис 1991 г. Распад СССР
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Успехи и проблемы ремонта и эксплуатации автомобилей в СССР. Советские ученые на службе Родине. Наш
край в 1945-1991 гг.
2
2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в
условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция
России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской
Федерации в 1996 году. Результаты политического развития России в
1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
96
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1
14
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место
России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия
НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Тема 12.2. Россия в ХХI в.
Основное содержание
6
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
97
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объё
м
часо
в
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации
со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности
страны. Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную
Думу 2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г.
Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Международное сотрудничество автопрома. Наш край в 1992-2022 гг.
2
2
РАЗДЕЛ 13. РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
05, ОК 06, ПК1.1
32
Тема 13.1 Россия –
великая наша держава
Содержание учебного материала
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль России в
мировом сообществе. Содружество народов России и единство
российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое
и
культурное значение.
Российские
устремленность
в будущее.
инновации
и
Тема 13.2. Александр
Содержание учебного материала
Невский как спаситель Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович. Невская
Руси
битва и Ледовое побоище. Столкновение двух христианских течений:
православие и католичество. Любечский съезд. Русь и Орда.
98
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09 ПК 1.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Отношение Александра с Ордой.
Содержание учебного материала
Династический
кризис и
причины
Смутного
времени.
государей
посредством
народного
голосования.
Столкновение
Избрание
с иностранными захватчиками и зарождение гражданскоидентичности
в ходе 1-2 народного ополчений.
патриотической
Тема 13.4. Волим под
Содержание учебного материала
Царя
восточного, Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
православного
культурной идентичности приграничных княжеств западной и южной
Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада 1654
гСодержание учебного материала
Тема 13 5. Пётр
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная война,
Великий.
Строитель
прутские походы). Формирование нового курса развития России:
великой империи
Западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране. Строительство
великой империи: цена и результаты.
Тема 13.6
Содержание учебного материала
Тема 13.3 Смута и её
преодоление
Отторженная возвратих
Тема 13 . 7. Крымская
война – «Пиррова победа
Европы»
Тема 13.8.
империи
Гибель
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в
мировом п о рядк е : р у с с к о -турецкие в о й н ы ( присоединение К р ым а ),
значение в мире. Строительство городов в Северном Причерноморье.
Содержание учебного материала
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс
императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход
военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.
Содержание учебного материала
разделы Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской империи и её
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
99
Объё
м
часо
в
2
2
2
2
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09 ПК 1.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
2
2
2
2
2
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 04,
ОК 06,
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил.
Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на
происходящие с о б ы т и я : п р и ч и н ы
и
ход
Октябрьской
р е в о л ю ц и ивойна.
.
Гражданская
Тема
13.9 От
великих потрясений к
Великой победе
Тема 1 3 . 10. Вставай,
страна огромная
Тема 13. 11. В буднях
великих строек
Тема 13.12.
перестройки
кризису,
кризиса
возрождению
От
к от к
Тема 13.13. Россия.
ХХI век
Содержание учебного материала
2
2
Новая
экономическая
политика.
Антирелигиозная
компания.
Коллективизация и ее последствия. Индустриализация. Патриотический
поворот в идеологии советской власти и его выражение в Великой
Отечественной Войне.
Содержание учебного материала
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа
в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа.
Содержание учебного материала
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и
общество СССР после Победы. Пути восстановления экономики –
процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного СССР, идеи
социалистической автаркии.
Продолжениеи
последующее
сворачивание патриотического курса в идеологии. Атомный проект и
создание советского ВПК. План преобразования природы.
Содержание учебного материала
Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в
1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ. Безработица и
криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди
молодёжи. Олигархизация.
Конфликты на
Северном
Положение национальных
меньшинств в
новообразованном
Кавказе.
государстве.
Содержание учебного материала
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
2
2
2
2
100
ОК 09 ПК1.
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК
ОК
ОК
ОК
1.1
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
01,
ОК 02,
03,
ОК 04,
05,
ОК 06,
09 ПК
ОК 01,
ОК 03,
ОК 02,
ОК 04,
Тема 13.14. История
антироссийской
пропаганды
Тема 13.15. Слава
русского оружия
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и
укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику:
от
Мюнхенской речи до
операции
в
Сирии.
возрождение:
энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
Экономическое
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса.
Содержание учебного материала
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
великого»
антироссийская
фальшивка. Пропаганда
Бонапарта.
Либеральная
и
революционная
антироссийская пропаганда в
Наполеона
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии.
Антисоветская
пропаганда эпохи Холодной
Мифологемы
и
центры
распространения
современной русофобии.
войны.
Содержание учебного материала
Ранние
этапы истории
российского оружейного дела:
пушечный двор,
тульские
оружейники. Значение
государев
военно- промышленного комплекса в истории экономической
модернизации Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы,
развитие авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху
Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы.
Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения.
Современный российский ВПК и его новейшие разработки.
индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной
Войны – всё для фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация,
Тема 13.16. Россия в деле Содержание учебного материала
ракетостроение, кораблестроения. Современный российский ВПК и его
Высокие
технологии. Энергетика. Сельское
хозяйство.
новейшие разработки.
Освоение Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос.
Перспективы импортозамещения и технологических рывков.
Промежуточная аттестация по дисциплине (Экзамен)
Всего:
101
ОК 05,
ОК 09
ОК 06,
ОК 01,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 09
ОК 02,
ОК 04,
ОК 06,
2
2
2
2
2
ОК
ОК
ОК
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1
2
18
157
01, ОК 04,
02, ОК 05
03, ОК 06
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующее
специальное помещение: Кабинет Истории. Помещение кабинета соответствует
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178–
02): оснащен типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью
и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места по количеству обучающихся;
− рабочее место преподавателя;
− комплект учебно-наглядных пособий;
− комплект электронных видеоматериалов;
− задания для контрольных работ;
− профессионально ориентированные задания;
− материалы экзамена.
Технические средства обучения:
− персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
− проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования /
В.В.Артемов, Ю. Н.Лубченков. — 15-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия»,
2020. — 448 с.
2. Мединский В.Р, Торкунов. А.В. История России. 10 класс. Базовый уровень. М, 2023г.
3. Мединский В.Р, Торкунов А.В. История России. 11 класс. Базовый уровень. М, 2023г.
4. Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин.
- 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее профессиональное
образование).
5. Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР:
ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники
1. Самыгин, С.И. История: учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. — 4-е изд.,
стер. — М.: КНОРУС, 2019. — 306 с. — (Среднее профессиональное образование).
2. Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай С.С.,
Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное
образование).
Интернет ресурсы:
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режимдоступа:
http://www.gumer.info/,свободный. –Загл.сэкрана.
2. Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. –
Режимдоступа:http://www.world-war2.chat.ru,свободный.–Загл.сэкрана.
4. Знаниум: сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru
3. Лань: электронно-библиотечная система. — Режим доступа: https://e.lanbook.com,
свободный. – Загл. сэкрана
4. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов[Электронный ресурс].–
Режимдоступа:http://school-collection.edu.ru/,свободный.–Загл.сэкрана.
102
5. Рио.Компас Образовательно-просветительский портал, созданный Российским
историческим обществом. — Режим доступа: https://compass.historyrussia.org/, свободный.
– Загл. сэкрана.
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
103
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное
Раздел/Тема
Р 4, П-о/с6
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
104
Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Выступление
презентацией
с
Выступление
презентацией
с
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
Выступление
презентацией
с
Выступление
презентацией
с
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК.
2.3
Контролировать
состояние
условий
труда
работников
структурного
подразделения
на
соответствие
требованиям
охраны труда, пожарной,
экологической безопасности и
концепции
бережливого
производства
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 13, П-о/с
П-о/с Тема №1
П-о/с Тема №2
П-о/с Тема №3
П-о/с Тема №4
П-о/с Тема №5
105
Подготовить доклад,
презентацию
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18.
Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание»
для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.18.
Технология переработки древесины
Квалификация:
техник-технолог
2025
106
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ_
Протокол № от «» июня 2025 года.
Председатель ЦК _________Х.С. Батуева
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Обществознание» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.18. Технология переработки древесины, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 27 ноября 2023г. № 892, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждено на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Гинеева К.Х.
(фио)
107
СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика
рабочей программы общеобразовательной
учебной дисциплины «Обществознание»
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
1
3.
Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
108
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание»
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной
области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами,
содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в
повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с
основной школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее и использовать для самостоятельного решения учебно-познавательных,
исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе
и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период
ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
109
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах
современности;
перспективах
развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной
деятельности в области науки, культуры, экономической и
финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук,
уметь различать существенные и несущественные признаки
понятий, определять различные смыслы многозначных
110
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
понятий, классифицировать используемые в социальных
науках понятия и термины; использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
владеть
умениями
формулировать
на
основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из
личного
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
111
информации
и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности;
ОК 03.
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное прогнозирование
В области духовно-нравственного воспитания:
сформировать знания об (о):
-- сформированность нравственного сознания, этического - особенностях социализации личности в современных
112
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность
в
профессионально
й
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях;
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
113
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества,
направлениях
государственной
политики
Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые
ответы,
сочинения)
по
социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства
в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
ОК
04. - готовность к саморазвитию, самостоятельности и
Эффективно
самоопределению;
взаимодействоват -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
ь и работать в и социальной деятельности;
коллективе
и Овладение
универсальными
коммуникативными
команде
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
114
использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения
обязанностей
гражданина
Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач
ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
115
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые
ответы,
сочинения)
по
социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
владеть
умениями
формулировать
на
основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из
личного
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
общечеловечески
х ценностей, в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональны
х
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционн
ого поведения
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с социального опыта и фактами социальной действительности,
использованием языковых средств
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев
- осознание обучающимися российской гражданской 1) сформировать знания об (о):
идентичности;
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности и взаимодействии основных сфер и институтов;
на основе духовно-нравственных ценностей народов основах социальной динамики;
Российской Федерации, исторических и национально- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
культурных традиций, формирование системы значимых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного проблемах и вызовах современности;
мировоззрения, правосознания, экологической культуры, перспективах развития современного общества, в том числе
способности ставить цели и строить жизненные планы;
тенденций развития Российской Федерации;
В части гражданского воспитания:
человеке как субъекте общественных отношений и
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, сознательной деятельности;
уважение закона и правопорядка;
особенностях социализации личности в современных
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих условиях, сознании, познании и самосознании человека;
гуманистических и демократических ценностей;
особенностях профессиональной деятельности в области
- готовность противостоять идеологии экстремизма, науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, значении духовной культуры общества и разнообразии ее
религиозным, расовым, национальным признакам;
видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
- готовность вести совместную деятельность в интересах государства в экономике, в том числе государственной
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
общеобразовательной организации и детско-юношеских особенностях рыночных отношений в современной
организациях;
экономике;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в роли государственного бюджета в реализации полномочий
соответствии с их функциями и назначением;
органов государственной власти, этапах бюджетного
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
процесса, механизмах принятия бюджетных решений;
116
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
117
социальных
отношениях,
направлениях
социальной
политики в Российской Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества,
направлениях
государственной
политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в
социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований
в различных сферах жизни российского общества;
характеризовать
функции
социальных
институтов;
обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
118
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые
ответы,
сочинения)
по
социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8)
использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения
обязанностей
гражданина
Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
119
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач;
9) владеть
умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из
личного
социального опыта и фактами социальной действительности,
в том числе по соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их
снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
120
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих
вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
121
источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения, осознавать опасность
алкоголизма
и
наркомании,
необходимость
мер
юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению
правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессионально
й деятельности и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
;
направленности;
в различных сферах жизни российского обществ
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
ОК
09.
- способность и готовность к самостоятельному поиску
Пользоваться
методов решения практических задач, применению
профессионально
различных методов познания;
й документацией
- овладение видами деятельности по получению нового
на
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
государственном
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
и
иностранном
учебных и социальных проектов;
языках
122
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
ПК 2.3. Контролировать состояние условий труда работников структурного подразделения на соответствие требованиям охраны труда,
пожарной, экологической безопасности и концепции бережливого производства
123
2.
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах*
78
в т. ч.:
Основное содержание
64
в т. ч.:
теоретическое обучение
52
практические занятия
12
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
8
нет
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
124
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Цели и задачи предмета, общее ознакомление с разделами учебника и методами их
Введение
изучения: основные понятия, разделы предмета, сфера применения знаний, перспектива
развития человека и общества процессы в условиях современного общества.
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие
функции социальных институтов.
общества7
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Тема 1.2.
Основное содержание учебного материала
Биосоциальная
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
природа человека и его социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение
125
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
ОК 1-ОК9
10
4
2
ОК 01
ОК 05
2
4
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе.
Тема 1.3.
Основное содержание учебного материала
Познавательная
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
деятельность человека. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
Научное познание
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая
ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности в профессиональной сфере
2
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
2
Основное содержание учебного материала
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
126
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
8
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3.
1
ОК 02
ОК 03
Тема 2.3.
Религия
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Тема 2.4.
Основное содержание учебного материала
Искусство
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в профессиональной сфере
Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы
долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Рыночные отношения в Функционирование рынков. Рынки
труда, капитала, земли, информации.
экономике.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Антимонопольное
Финансовые институты регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
127
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 01
ОК 05
18
4
1
1
ОК 02
ОК 07
ПК 2.3.
2
4
2
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.3.
Рынок
труда
и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере Эксплуатация и обслуживание многоквартирного
дома. Стратегия поведения при поиске работы. Возможности в профессиональной сфере
4
Основное содержание учебного материала
в В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Тема 3.5.
Основное содержание учебного материала
Экономика
и Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
государство
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Тема 3.6.
Основное содержание учебного материала
Основные тенденции
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и
развития
экономики
услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
2
2
Тема 3.4.
Предприятие
экономике
128
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 2.3.
ОК 01
ОК 03
2
ОК 01
ОК 09
2
1
ОК 06
ОК 09
ПК 2.3.
России
международная
экономика
и регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
1
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
профессиональной сфере. Собственное производство как средство устойчивого развития
государства
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
общества. Положение Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
личности в обществе
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические общности Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
и нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и В том числе практических занятий
социальный контроль. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
129
10
4
2
2
2
ОК 01
ОК 05
ПК 2.3.
ОК 05
ОК 06
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 04
ОК 05
ПК 2.3.
Социальный конфликт девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
и
способы
его Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога. Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая система институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий
Тема 5.2.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
130
8
4
ОК 05
ОК 06
2
4
ОК 03
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации8
Тема 6.1.
Основное содержание учебного материала
Право
в
системе
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
социальных норм
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Тема 6.2.
Основное содержание учебного материала
Основы
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
конституционного
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
права
Российской социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Федерации
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
131
ОК 04
ПК 2.3.
2
2
20
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
времени
Тема 6.3.
Основное содержание учебного материала
Правовое
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
регулирование
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
гражданских,
несовершеннолетних.
семейных, трудовых, Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
образовательных
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
правоотношений
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере Эксплуатация и обслуживание
многоквартирного дома
Тема 6.4.
Основное содержание учебного материала
Правовое
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулирование
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налоговых,
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
административных,
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
уголовных
административная ответственность
правоотношений.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
Экологическое
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
законодательство
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
132
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 2.3.
4
2
4
ОК 02
ОК 06
ОК 09
ПК 2.3.
2
Профессионально ориентированное содержание
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Тема 6.5.
Основы
процессуального права
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
4
Всего
78
133
4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 09
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Обществознание»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета
Обществознания.
Эффективность преподавания курса Обществознании зависит от наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта
мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
№ п/п
ОИ 1
Наименование
Автор
Обществознанию: учебное пособие
134
ВаженинА.Г.
Издательство, год
издания
М.:изд.
для студентов СПО.
«Академия»,2021.ОИ 2
Обществознание: учебное пособие для Кравченко А.И.
«Проспект», 2023 г.
студентов ссузов
ОИ 3
Обществознание: учебное пособие для Курбатов В.И.
Р-н-Д:
студентов ссузов
«Феникс»,2023.-500с.
ОИ 4
Обществознание. (СПО). Учебное
Сычев А.А.
М.: Кнорус, 2025
пособие.
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата обращения:
дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения: дд.мм.гггг)».
3.2.2. Дополнительные источники
№ п/п
Наименование
Автор
ДИ 1
Практикум по обществознанию:
учебное пособие.
ВаженинА.Г.
ДИ 2
Введение в современное
обществознание: учебник.
Смирнов И.П.
ОИ 3
Издательство, год
издания
М.:изд.
«Академия»,2019.360с.
М.:изд.
«Просвещение»,2020.300с.
М.:изд.
«Просвещение»2019.458с.
Обществознание: учебное пособие
Боголюбов Л.Н.
для учащихся10-11 классов
общеобразовательных учебных
заведений,в 2х частях
Интернет-ресурсы (И-Р):
Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования /
О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Просвещение, 2024. – 303 с: ил. – (Учебник СПО).
— ISBN 978-5-09-112678-5. - Текст :электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2157271
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Курбатов В.И. «Обществознание» Режим доступа htt//www.alleng. ru/soc06/html,
Обществознание Режим доступа: http//obschestvoznanie. ru/
Нижников С.А. Тесты по обществознанию Режим
доступа:http//www/chtivo.ru/book/1685378
Нормативно-правовые акты
1.Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
3.Гражданский кодекс РФ: ч. I от 30.11.1994 №51-ФЗ // СЗ РФ. -1994. -№32. Ст. 3301; ч. II от 26.01.1996 №14-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 5. - Ст. 410; ч. III
от26.11.2001 №146-ФЗ // СЗ РФ. - 2001, №49. - Ст. 4552; ч. IV от 18.12.2006 №230ФЗ // СЗ РФ. - 2006, № 52 (ч. I). - Ст. 5496
5.Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195ФЗ // СЗ РФ. - 2002, №1 (ч. I). - Ст. 1
135
6.Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 №197-ФЗ // СЗ РФ. - 2002, № 1 (ч. I). Ст. 3
7.Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 №63-ФЗ // СЗ РФ. - 1996, № 25. Ст. 2954
8.Закон РФ от 7.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. 1992, № 15. - Ст. 766.
9.Закон РФ от 19.04.1991 №1032-1 «О занятости населения в Российской
Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. - 1991, № 18. Ст. 566
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
136
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
137
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 2.3.
Религия
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 05
Тема 2.4.
Искусство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
ОК 01
Тема 3.2.
138
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
ОК 03
ОК 09
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 09
Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и государство Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
Тема 4.1.
139
Устный опрос
ОК 05
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
Устный опрос
Познавательные задания
140
общества и личности.
Политический процесс и
его участники
Задания- задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального Познавательные задания
права
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
ОК 02
ОК 05
ОК 06
141
знаний /умений обучающихся
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
ПК 2.3.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Тема 2.1.
Тема 3.1.
Тема 3.3.
Тема 3.6.
Тема 4.1.
Тема 4.4.
Тема 5.2.
Тема 6.3.
Тема 6.4.
142
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«ГЕОГРАФИЯ»
для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 51 ч.
для специальности 35.02.18
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
143
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК «ЕНМД»
Протокол № от « » 2025_ года.
Председатель ЦК _______/Дагдунова А.А./
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Химия»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.18. Технология
переработки древесины, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 27.11.2023г. № 892, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Притуляк А.П.
144
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной учебной дисциплины «География»
2.
Структура и содержание общеобразовательной учебной
дисциплины
3.
Условия реализации программы общеобразовательной
учебной дисциплины
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5.
Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной учебной дисциплины
145
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по 35.02.18
Технология переработки древесины.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании
у обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на
достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с
другими народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных
ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами
современности, с ролью России как составной части мирового сообщества; воспитание
экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и общества;
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира,
завершение формирования основ географической культуры; развитие познавательных
интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной
деятельности,
направленной
на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
146
дисциплины
в
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
В части трудового воспитания:
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
сферам
учебными
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении основных географических объектов
и территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
- определять цели деятельности, задавать социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
параметры и критерии их достижения;
размещения населения и хозяйства: различать
147
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- выявлять закономерности и противоречия в географические
процессы
и
явления
и
рассматриваемых явлениях;
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
- вносить коррективы в деятельность,
географических
закономерностях
для
оценивать соответствие результатов целям,
определения и сравнения свойств изученных
оценивать риски последствий деятельности;
географических объектов, явлений и процессов;
классификацию
географических
- развивать креативное мышление при проводить
объектов, процессов и явлений; устанавливать
решении жизненных проблем
взаимосвязи между социально-экономическими и
б) базовые исследовательские действия:
геоэкологическими процессами и явлениями;
владеть
навыками
учебно- между природными условиями и размещением
исследовательской
и
проектной населения, между природными условиями и
деятельности,
навыками
разрешения природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
проблем;
и/или обосновывать выводы на основе
- выявлять причинно-следственные связи и использования географических знаний;
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для ПРб 4. Владеть географической терминологией и
доказательства своих утверждений, задавать системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
параметры и критерии решения;
понятия для решения учебных и (или) практико- анализировать полученные в ходе решения ориентированных задач;
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах взаимодействия природы и общества,
новых условиях;
о природных и социально-экономических
148
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- уметь переносить знания в познавательную аспектах экологических проблем: описывать
и практическую области жизнедеятельности; географические
аспекты
проблем
взаимодействия природы и общества; приводить
- уметь интегрировать знания из разных
примеры взаимосвязи глобальных проблем;
предметных областей;
приводить примеры возможных путей решения
- выдвигать новые идеи, предлагать глобальных проблем
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
познавательной и социальной практике
ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
в
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении основных географических объектов
и территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
- осознание ценности научной деятельности, наблюдения за отдельными географическими
готовность осуществлять проектную и объектами, процессами и явлениями, их
изменениями
в
результате
воздействия
149
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
исследовательскую
индивидуально и в группе;
деятельность природных
и
антропогенных
факторов:
определять
цели
и
задачи
проведения
наблюдений;
выбирать
форму
фиксации
Овладение
универсальными
учебными
результатов
наблюдения;
формулировать
познавательными действиями:
обобщения
и
выводы
по
результатам
наблюдения;
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
150
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования: выбирать и использовать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических процессов и
явлений;
определять
и
сравнивать
по
географическим картам разного содержания и
другим источникам географической информации
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, качественные и количественные показатели,
правовых
и
этических
норм,
норм характеризующие
географические
объекты,
информационной безопасности;
процессы и явления; определять и находить в
комплексе
источников
недостоверную
и
- владеть навыками распознавания и защиты
противоречивую географическую информацию
информации, информационной безопасности
для решения учебных и (или) практиколичности
ориентированных
задач;
самостоятельно
находить, отбирать и применять различные
методы познания для решения практикоориентированных задач
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
В
области
воспитания:
духовно-нравственного ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
- сформированность нравственного сознания,
систематизировать информацию, необходимую
этического поведения;
для изучения географических объектов и
- способность оценивать ситуацию и явлений, отдельных территорий мира и России,
принимать
осознанные
решения, их обеспеченности природными и человеческими
хозяйственного
потенциала,
ориентируясь на морально-нравственные ресурсами,
экологических
проблем;
представлять
в
нормы и ценности;
различных формах (графики, таблицы, схемы,
- осознание личного вклада в построение
диаграммы,
карты)
географическую
устойчивого будущего;
информацию;
формулировать
выводы
и
- ответственное отношение к своим заключения на основе анализа и интерпретации
из
различных
источников
родителям и (или) другим членам семьи, информации
информации;
критически
созданию семьи на основе осознанного географической
151
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
принятия ценностей семейной жизни в оценивать и интерпретировать информацию,
соответствии с традициями народов России;
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
Овладение универсальными регулятивными
географической информации для решения
действиями:
учебных и (или) практико-ориентированных
задач
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
152
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
готовность
к
саморазвитию, ПРб 4. Владеть географической терминологией и
самостоятельности и самоопределению;
системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
-овладение
навыками
учебнопонятия для решения учебных и (или) практико153
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
исследовательской, проектной и социальной ориентированных задач
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
154
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного контекста
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении основных географических объектов
и территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
географических объектов в пространстве;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового ПРб 3. Сформировать систему комплексных
искусства, этнических культурных традиций социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
155
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
и народного творчества;
размещения населения и хозяйства: различать
географические
процессы
и
явления
и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и процессов;
проводить
классификацию
географических
объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных ценностей, в том
- осознание обучающимися
гражданской идентичности;
российской ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
- целенаправленное развитие внутренней
проблем человечества: приводить примеры
позиции личности на основе духовнопроявления глобальных проблем, в решении
нравственных ценностей народов Российской
156
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить жизненные планы;
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детско157
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и интерпретации
информации
из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
юношеских организациях;
задач;
- умение взаимодействовать с социальными ПРб 8. Сформировать умения применять
институтами в соответствии с их функциями географические
знания
для
объяснения
и назначением;
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
- готовность к гуманитарной и волонтерской
геоэкологические процессы и явления; объяснять
деятельности;
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
патриотического воспитания:
включая особенности проявления в них
- сформированность российской гражданской
глобальных проблем человечества; использовать
идентичности, патриотизма, уважения к
географические знания о мировом хозяйстве и
своему народу, чувства ответственности
населении
мира,
об
особенностях
перед Родиной, гордости за свой край, свою
взаимодействия природы и общества для
Родину, свой язык и культуру, прошлое и
решения
учебных
и
(или)
практиконастоящее
многонационального
народа
ориентированных задач
России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная
служению
убежденность, готовность к
и
защите
Отечества,
158
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
159
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические
процессы
и
явления
и
распознавать их проявления в повседневной
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
проблем;
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и процессов;
проводить
классификацию
географических
объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебно- ПРб 7. Владеть умениями географического
исследовательской, проектной и социальной анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
деятельности;
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
160
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и интерпретации
информации
из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
161
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
Прб 9. Сформировать умения применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и процессов: оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов;
оценивать изученные социально-экономические
и геоэкологические процессы и явления
ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
и ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении основных географических объектов
и территориальной организации природы и
общества (понятия и концепции устойчивого
сформированность
мировоззрения, развития, зеленой энергетики, глобализации и
народонаселения);
выбирать
и
соответствующего современному уровню проблема
источники
географической
развития науки и общественной практики, использовать
основанного
на
диалоге
культур, информации для определения положения и
способствующего осознанию своего места в взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение
поликультурном мире;
географических объектов в пространстве;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства ПРб 4. Владеть географической терминологией и
взаимодействия между людьми и познания системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
мира;
понятия для решения учебных и (или) практико- осознание ценности научной деятельности,
ориентированных задач;
готовность осуществлять проектную и
162
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
исследовательскую
индивидуально и в группе;
Дисциплинарные
деятельность ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
Овладение
универсальными
учебными
систематизировать информацию, необходимую
познавательными действиями:
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
б) базовые исследовательские действия:
их обеспеченности природными и человеческими
владеть
навыками
учебноресурсами,
хозяйственного
потенциала,
исследовательской
и
проектной
экологических
проблем;
представлять
в
деятельности,
навыками
разрешения
различных формах (графики, таблицы, схемы,
проблем;
диаграммы,
карты)
географическую
формулировать
выводы
и
способность
и
готовность
к информацию;
самостоятельному поиску методов решения заключения на основе анализа и интерпретации
из
различных
источников
практических задач, применению различных информации
географической
информации;
критически
методов познания;
оценивать и интерпретировать информацию,
- овладение видами деятельности по получаемую
из
различных
источников;
получению
нового
знания,
его использовать
различные
источники
интерпретации,
преобразованию
и географической информации для решения
применению
в
различных
учебных учебных и (или) практико-ориентированных
ситуациях, в том числе при создании учебных задач;
и социальных проектов;
ПРб 8. Сформировать умения применять
- формирование научного типа мышления, географические
знания
для
объяснения
владение
научной
терминологией, разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
163
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
ключевыми понятиями и методами;
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным
-осуществлять
целенаправленный
поиск
уровнем социально-экономического развития,
переноса средств и способов действия в
включая особенности проявления в них
профессиональную среду
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач
ПК 1.3.
Выполнять технологические расчеты и контроль обеспечения деревообрабатывающего
производства необходимыми материально-техническими ресурсами для бесперебойной и
качественной работы, в том числе с учетом концепции бережливого производства
ПК 2.3
Контролировать состояние условий труда работников структурного подразделения на
соответствие требованиям охраны труда, пожарной, экологической безопасности и концепции
164
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
51
в т. ч.:
Основное содержание
37
в т. ч.:
теоретическое обучение
23
практические занятия
14
*Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
14
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
6
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ДЗ
165
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Традиционные и новые
методы в географии.
Географические
прогнозы.
Географическая
культура
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
направления географических исследований. Источники географической
информации, геоинформационные системы. Географические прогнозы как
результат географических исследований.
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Географическая среда.
Естественный и
антропогенный
ландшафты
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие.
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её изменение
во времени. Географическая и окружающая среда. Естественный и антропогенный
ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на
Земле.
Практическое занятие
2
2
166
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
Классификация ландшафтов с использованием источников географической
информации
Тема 2.2.
Практическое занятие
ОК 01
Проблемы
взаимодействия
человека и природы
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня 2
Мирового океана, загрязнение окружающей среды. Стратегия устойчивого
развития. Цели устойчивого развития и роль географических наук в их достижении.
Особо охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого
развития.
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Тема 2.3. Природные
ресурсы и их виды
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
2
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью,
газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира.
Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные
ресурсы.
Практические занятия
Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран
167
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
отдельными видами природных ресурсов.
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1. Политическая Содержание учебного материала
география и
Теоретическое обучение
2
геополитика.
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и
Классификация и
геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая
типология стран мира
многополярная модель политического мироустройства, очаги геополитических
конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика России как
евразийского и приарктического государства. Основные типы стран: критерии их
выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное
государственное устройство
ОК 02
ОК 04
ОК 09
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность
и воспроизводство
населения.
Состав и структура
населения
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с
различным уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и её
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в
странах с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический
состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их
размещения. Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии,
главные районы распространения. Население мира и глобализация. География
168
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09
ПК 1.3
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
культуры в системе географических наук. Современные
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока
Объём
часов
Формируемые
компетенции
цивилизации,
Практические занятия
2
Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности
населения стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору
обучающихся). Объяснение особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение населения.
Теоретическое обучение Географические особенности размещения населения и 2
факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой
плотности населения. Миграции населения: причины, основные типы и
направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её
особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира.
Качество жизни
населения
ОК 01
ОК 02
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
ОК 09
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
мирового хозяйства.
Теоретическое обучение
2
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового
169
ОК 01
Наименование
разделов и тем
Международное
географическое
разделение труда
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
хозяйства.
ОК 02
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной
специализации.
Условия
формирования
международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда. Международная экономическая
интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные
интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные
корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
ОК 03
ОК 04
ПК 2.3
Практическое занятие
Сравнение
структуры
постиндустриальных стран
экономики
аграрных,
индустриальных
и 2
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.2.
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)*
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира
Теоретическое обучение
6
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический
комплекс
мира:
основные
этапы
развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика,
170
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
«зелёная энергетика»
Формируемые
компетенции
ПК 2.3
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и
её географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые
источники энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и
алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на
окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и
цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители
экспортёры продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
и
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие
страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии
органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной
промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География
производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
171
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия9*
Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.Составление
экономико-географической характеристики профильной отрасли.
4
Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры
продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Зарубежная Европа
Теоретическое обучение
ОК 01
2
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка,
Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа,
172
ОК 02
ОК 03
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика.
Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Тема 6.2. Зарубежная
Азия
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
2
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
ОК 01
ОК 02
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со
странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Америка
Теоретическое обучение
ОК 03
2
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие
черты и особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегионов. Особенности экономико-географического положения природноресурсного капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской
Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Африка.
Теоретическое обучение
Австралия и Океания
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная
ОК 02
ОК 03
ПК 1.3
2
173
ОК 01
ОК 01
ОК 02
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Африка, Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая
характеристика. Особенности природно- ресурсного капитала, населения и
хозяйства стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике Африки.
Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономикогеографического положения, природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства
стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Формируемые
компетенции
ОК 03
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической
карте мира
Теоретическое обучение
2
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты
решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.
География отраслей международной специализации РФ. Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в России*
Практическое занятие
Изменение направления международных экономических связей России в новых 2
геоэкономических и геополитических условиях*
Основное содержание
174
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 2.3
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
ОК 01
Тема 7.1. Глобальные
Практическое занятие
проблемы человечества
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические. 2
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина
её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.
Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением
воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита
водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации
земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения:
демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия
человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых
ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
ОК 02
Практическое занятие
Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе 2
анализа различных источников географической информации и участия России в их
решении
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
1
175
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
всего
Объём
часов
51 часа
176
Формируемые
компетенции
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные
помещения: Кабинет «География».
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для выполнения требований
к уровню подготовки обучающихся
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта мира,
контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО на базе основного общего
образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
1. Географический атлас. «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. - М.: Дрофа,
2020. 1.Учебник. Москва, Минпросвещения, 2020 г., Максаковский В.П. География.10-11кл.
Учебник. Москва, Минпросвещения, 2020 г., «Экономическая и социальная география мира» 10
класс. Ю.Н.Гладких, С.Б.Лавров
Горбанев Владимир Афанасьевич. Общественная география мира. Элективные курсы. - М.:
Дрофа, 2020.-335
177
2. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. - М.: Дрофа,
2020.
4. Сайт федеральной службы государственной статистики /www.gks.ru
5.Левицкий Ю.И. Решение задач по географическим картам. М., Просвещение», 2020.
6. Страны мира: Политико-экономический справочник. – М.: Республика, 2021.
7. А.В.Хохлов Справочный материал по географии Мирового хозяйства 2021 Статистический
сборник
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая
2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на базе
moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Географии".
www.it-n-ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей)
WWW.mirgeografii.ru – материалы к урокам географии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
178
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей)
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ИНВАЛИДОВ
И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием
программ-синтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в
установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании
комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
179
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
тестирование
кейс задания
ОК 04.
Тема 3.1
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Тема 5.1– 5.3
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
географический диктант
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 7.1
180
фронтальный
письменный опрос
ОК 05.
Тема 1.1
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Тема 2.1 - 2.3
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Тема 1.1
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1
ОК 09.
Тема 3.1
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Тема 4.1, 4.2
Тема 7.1
устный опрос
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
181
дифференцированный
зачет проводится в
форме тестирования
Приложение № 2
К ПОП-П по специальности
35.02.18. Технология переработки древесины
Министерство образования и науки РБ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.18.
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025 г.
182
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ОГСЭ
Протокол № 10 от «____» _________ 2025 г.
Председатель ЦК:___________Батуева Х.С.
(подпись)
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Иностранный язык» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18
Технология переработки древесины, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 27 ноября 2023 г. № 892 учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования. Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ»
Цыренова Е.Б.
183
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая
характеристика
рабочей
программы
общеобразовательной
учебной
дисциплины «Иностранный язык» ………………………...………………………………..
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ……………….
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины………
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) ……………………………………………………………
5. Контроль о оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
…………………………………………………………………………………………………..
184
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СОО по
специальности 35.02.18. Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной
направлено на достижение следующих целей:
дисциплины
«Иностранный
язык»
понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального
общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в
полиязычном и поликультурном мире;
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО на основе ФГОС СОО:
Особое значение предмет имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
185
Код и наименование
формируем
ых
компетенци
й
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные10
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
сферам
учебными
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь.
Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии.
Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного
языка в современном мире. Молодежь в современном обществе.
Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
а) базовые логические действия:
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
- самостоятельно
формулировать
и собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
актуализировать проблему, рассматривать ее с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
всесторонне;
изучаемого языка;
- устанавливать существенный признак или
10
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)
186
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 1415 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего отношения; устно представлять в
объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
б) базовые исследовательские действия:
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
владеть
навыками
учебно- нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения - смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
проблем;
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
- выявлять причинно-следственные связи и различной глубиной проникновения в содержание текста: с
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
ее решения, находить аргументы для нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
доказательства своих утверждений, задавать пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
параметры и критерии решения;
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
- анализировать полученные в ходе решения информацию;
задачи результаты, критически оценивать их письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
достоверность, прогнозировать изменение в основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
новых условиях;
стране/странах изучаемого языка;
-- уметь переносить знания в познавательную -писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
и практическую области жизнедеятельности; слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
187
- уметь интегрировать знания из разных таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
предметных областей;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в
- выдвигать новые идеи, предлагать
таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
оригинальные подходы и решения;
объемом до 180 слов;
и
способность
их
использования
в
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно,
познавательной и социальной практике
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
188
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении - переспрос; при говорении и письме 189
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
190
- осознание ценности научной деятельности, соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
готовность осуществлять проектную и
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
исследовательскую
деятельность
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
индивидуально и в группе.
средств использовать различные приемы переработки информации:
Овладение
универсальными
учебными при говорении - переспрос; при говорении и письме познавательными действиями:
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
в) работа с информацией:
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
- владеть навыками получения информации
обобщать по существенным признакам изученные языковые
из источников разных типов, самостоятельно
явления (лексические и грамматические);
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
видов и форм представления;
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
- создавать тексты в различных форматах с
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
учетом назначения информации и целевой
информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
аудитории, выбирая оптимальную форму
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
представления и визуализации;
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
- оценивать достоверность, легитимность "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
информации, ее соответствие правовым и умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
морально-этическим нормам;
информационно-справочные системы в электронной форме.
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
191
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
готовность
к
саморазвитию, -говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
самостоятельности и самоопределению;
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
-овладение
навыками
учебнособеседника в рамках отобранного тематического содержания речи
исследовательской, проектной и социальной
с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
деятельности;
Овладение
универсальными изучаемого языка; создавать устные связные монологические
высказывания
(описание/характеристика,
коммуникативными действиями:
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой
б) совместная деятельность:
аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
- понимать и использовать преимущества тематического содержания речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
командной и индивидуальной работы;
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
- принимать цели совместной деятельности, выполненной проектной работы;
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий, -иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
распределять роли с учетом мнений участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
участников
обсуждать
результаты предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
совместной работы;
информационно-коммуникационных технологий;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и -соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнокомбинированного взаимодействия;
телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
- осуществлять позитивное стратегическое использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнповедение в различных ситуациях, проявлять обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
творчество
и
воображение,
быть и справочники, в том числе информационно-справочные системы в
192
инициативным.
электронной форме
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
наличие
мотивации
личностному развитию;
к
обучению
и -аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
В области ценности научного познания:
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
основного
содержания,
с
пониманием
сформированность
мировоззрения, пониманием
соответствующего современному уровню нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
развития науки и общественной практики,
-владеть навыками распознавания и употребления в устной и
основанного
на
диалоге
культур,
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
способствующего осознанию своего места в
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
поликультурном мире;
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
совершенствование
языковой
и навыками употребления родственных слов, образованных с
читательской
культуры
как
средства помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
взаимодействия между людьми и познания
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
мира;
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
- осознание ценности научной деятельности, предметного и межпредметного характера с использованием
193
готовность осуществлять
исследовательскую
индивидуально и в группе
проектную и материалов на изучаемом иностранном языке и применением
деятельность информационно-коммуникационных
технологий;
соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети
Овладение
универсальными
учебными
"Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
познавательными действиями:
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
б) базовые исследовательские действия:
информационно-справочные системы в электронной форме
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
194
ПК 1.1.
Осуществлять
ведение
технологической
документации для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатываю
щих производств, в
том числе с
использованием
цифровых
технологий
Знание и владение навыками употребления
нормативно-технической и технологической
документацией
при
реализации
технологических процессов лесопильного,
мебельного, фанерного, плитного, столярностроительного
и
прочих
деревообрабатывающих производств;
Уметь создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения о технологическом процессе д/о
производств и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения;
- применять цифровые технологии;
-оформлять технологическую документацию;
195
2. Структура и содержание учебного предмета
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебного предмета
78
в т. ч.:
56
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
56
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
20
теоретическое обучение
-
практические занятия
20
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
196
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета
Наименова
ние
разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся,
Объе
м
часов
Формируемые компетенции
Основное содержание
Входное
тестирован
ие
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося:
-Лексико-грамматический тест,
- устное собеседование
2
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
54
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Содержание учебного материала
10
ОК 01, ОК 02, ОК 04
8
ОК 01, ОК 02, ОК0 4
Тема 1.1
Повседневн
ая жизнь
семьи.
Внешность
и характер
членов
семьи
1.
2.
3
4
5
Тема 1.2
Молодёжь
в
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке
Правила чтения. Звуки. Транскрипция. Местоимения личные, притяжательные,
указательные
Члены семьи. Отношения поколений в семье. Названия профессий. Глаголы to be, to
have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных).
Описание внешности и характера человека. Грамматика: Present Simple (настоящее
простое время)
Вопросительные, возвратные местоимения.
Содержание учебного материала
1
Рабочий день. Грамматика: числительные
197
современно 2
м обществе.
3.
Досуг
молодёжи:
увлечения 4
и интересы
Тема 1.3
Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания
Предлоги времени; простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге).
Активный и пассивный отдых. Love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов,
способы выражения будущего времени.
Содержание учебного материала
Условия
1
проживани
яв
городской и
2
сельской
местности 3
Тема 1.4.
Досуг. Хобби.
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
6
ОК 01, ОК 02, ОК0 4
Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка, условия
жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка.
Грамматика: оборот there is/are. Предлоги места
Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу
Предлоги и наречия направления. Модальные глаголы в этикетных формулах
(Can/may I help you?, Should you have any questions ___, Should you need any further
information ___ и др.). Специальные вопросы. Вопросительные предложения –
формулы вежливости (Could you ___, please? Would you like ___? Shall I___?)
Содержание учебного материала
1
Виды магазинов. Ассортимент товаров. Грамматика: образование множественного
числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число
существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;
существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа; чтение и правописание окончаний.
2
Совершение покупок в продуктовом магазине.
Грамматика: исчисляемые и
неисчисляемые существительные. Употребление слов many, much, a lot of, little, a
198
little, few, a few с существительными. Арифметические действия и вычисления.
3
Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа по темам 1.1 – 1.4
Тема 1.5
Здоровый
образ
жизни и
забота о
здоровье:
сбалансиро
ванное
питание.
2
Содержание учебного материала
1
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни. Простое прошедшее время
(образование и функции в действительном залоге. Чтение и правописание окончаний
в настоящем и прошедшем времени);
4
правильные и неправильные глаголы; used to + Infinitive structure
2
Еда полезная и вредная.
Спорт
Тема 1.6
Содержание учебного материала
Туризм.
Виды
отдыха.
1
Почему и как люди путешествуют. Неопределённые местоимения some/any/one и их
производные
2
Путешествие на поезде, самолете. Степени сравнения прилагательных и их
правописание.
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
1
Страна/стр
Великобритания (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции)
199
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
аны
изучаемого
языка
Тема 1.8.
2
США (географическое положение, климат, население; национальные символы;
политическое и экономическое устройство, традиции. Прошедшее продолжительное
действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры
времени).
3
Великобритания и США (крупные города, достопримечательности) Сравнительные
обороты than, as…as, not so … as.
Содержание учебного материала
8
1
Географическое положение, климат, население. Грамматика: настоящее совершенное
время (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).
2
Национальные символы. Политическое и экономическое устройство
3
Москва – столица России. Достопримечательности Москвы Прошедшее совершенное
время (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).
4
Традиции народов России
Россия
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Прикладной модуль
Раздел 2.
Иностранный язык для специальных целей
20
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09,
ПК 1.1
Тема 2.1
Содержание учебного материала
4
ОК 01, ОК 02,
Современн
ый мир
профессий.
Проблемы
1
Основные понятия вашей профессии.
ОК 04, ОК 09, ПК 1.1
Особенности подготовки по профессии/специальности. Грамматика: герундий,
инфинитив.
200
выбора
профессии.
2
Роль
иностранно
го языка в
вашей
профессии
Тема 2.2
Промышле
нные
технологии
Тема 2.3
.
Содержание учебного материала
1
Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2
Работа на производстве.
3
Конкурсы профессионального мастерства World Skills.
Содержание учебного материала
Технически 1
й прогресс:
перспектив 2
ыи
последстви
я
Современн
ые средства
связи
Тема 2.4
Выдающие
Специфика работы и основные принципы деятельности по профессии/специальности
Грамматика: грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
ОК1, ОК2, ОК4, ОК9, ПК 1.1
4
ОК1, ОК2, ОК4, ОК9
4
ОК1, ОК2, ОК4, ОК9
Достижения науки.
Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
1
6
Известные ученые и их открытия в России.
201
ся люди
родной
страны и
страны
изучаемого
языка, их
вклад в
науку и
мировую
культуру
2
Известные ученые и открытия за рубежом
Контрольная работа по темам 2.1 – 2.4
2
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Всего:
78
202
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной
дисциплины
1.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Иностранный
язык (английский язык).
Эффективность преподавания курса иностранного языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями
курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска учебная;
- шкаф для хранения раздаточного и дидактического материала;
- технические средства обучения (ноутбук, средства аудиовизуализации, телевизор,
выход в локальную сеть)
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, плакатов, карт
Великобритании, США, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные). Библиотечный фонд кабинета дополнен словарями,
путеводителями.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Агабекян И. П. Английский язык для ССУЗ: учебное пособие на английском языке/
И.П. Агабекян – Ростов н/Д: Издательский центр «Феникс», 2025г.
2. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2024
3. Голицынский, Ю.Б. Грамматика: сборник упражнений для школьников и студентов/
Ю.Б. Голицынский – СПб: Издательский центр «КАРО», 2025г. – 544с.
4. Малецкая О.П. Английский язык: учебное пособие для СПО/ О.П. Малецкая, И.М.
Селевина. – 4 изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2024. – 136 с.
3.2.2. Дополнительные источники
Голубев А. П., Английский язык для всех специальностей: учебник/А.П. Голубев, Н.
В. Балюк., И. Б. Смирнова - М.: КНОРУС, 2024. – 386 с. – (Среднее профессиональное
образование)
3.2.2. Электронные издания
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых
словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с
возможностью прослушать произношение слов).
203
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Изучение английского языка. Режим доступа: http://www.longman.com
Интернет-школа. Режим доступа: http://www.internet-school.ru.
3.2.3. Дополнительные источники
Учебное пособие для преподавателей
http://www.developingteachers.com.
Учебное пособие для
http://www.macmillan.ru.
преподавателей
DevelopingTeachers.
Режим
доступа:
Macmillan
Режим
доступа:
English.
Электронный учебник Оксфордского университета Natural English. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/naturalenglish,.
Электронный учебник Оксфордского университета New English File. Режим доступа:
http://www.oup.com/elt/englishfile,
Электронный учебник Оксфордского университета Oxford Word Skills. Режим
доступа: http://www.oup.com/elt/wordskills,
Электронный
учебник
http://www.teachingenglish.org.uk,
TeachingEnglish.
Режим
доступа:
Электронный учебник для преподавателей и студентов English-to-go. Режим доступа:
http://www.english-to-go.com.
Электронно-библиотечная система «Знаниум» https://znanium.ru/catalog/books/
Сервисы Google apps для образования.
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
204
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование формируемых
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения Р 1 Тема 1.1, 1.2, Техника чтения,
задач
профессиональной 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
Письма
деятельности
применительно
к 1.8
Презентация,
различным контекстам
Постер,
ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК
04.
взаимодействовать и
коллективе и команде
Ролевые игры
Тесты
Устный опрос.
Выполнение
заданий
дифференцированного
зачета
Эффективно
работать в
205
ОК 01. Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Р 2 Тема 2.1, 2.2, Тесты
2.3, 2.4 - п-о/с11
Проект.
Ролевые игры
Круглый
стол-дебаты
“Доклад с презентацией
ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК
04.
взаимодействовать и
коллективе и команде
Видеозапись
выступленияVK/Telegram
Разработка
плана
продвижения колледжа
Выполнение
заданий
дифференцированного
зачета
Эффективно
работать в
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках
ПК 1.1. Осуществлять ведение
технологической документации для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе с
использованием
цифровых
технологий
Р 2 Тема 2.1, 2,2
206
техника чтения, устный
ответ, учебное задание,
учебное упражнение,
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
Специальность 35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация Техник-технолог
2025
207
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физическая культура» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.18 Технология переработки древесины, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 27.11.2023 г. № 451, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от
«15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Молодых Евгений Викторович
208
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»………………………………………………
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………………….
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ
И
ЛИЦ
С
ОГРАНИЧЕНННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ……………………………………
5. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………..
209
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
учебная
дисциплина «Физическая культура» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по 35.02.18 Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней, физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной
деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
210
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 2. Владение современными технологиями
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности укрепления
и
сохранения
здоровья,
применительно к различным контекстам мастерства, трудолюбие;
поддержания
работоспособности,
- готовность к активной деятельности профилактики заболеваний, связанных с
технологической
и
социальной учебной и производственной деятельностью;
направленности, способность инициировать, ПРб 4. владение физическими упражнениями
планировать и самостоятельно выполнять разной
функциональной
направленности,
такую деятельность;
использование их в режиме учебной и
интерес
к
различным
сферам производственной деятельности с целью
профессиональной деятельности,
профилактики переутомления и сохранения
Овладение
универсальными
учебными
высокой работоспособности;
познавательными действиями:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
а) базовые логические действия:
двигательными действиями базовых видов
самостоятельно
формулировать
и
спорта,
активное
применение
их
в
актуализировать проблему, рассматривать ее
физкультурно-оздоровительной
и
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или соревновательной деятельности, в сфере
основания для сравнения, классификации и досуга, в профессионально-прикладной сфере;
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
211
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
готовность
к
саморазвитию, ПРб 4. владение физическими упражнениями
ОК 04. Работать в коллективе и команде, самостоятельности
и
самоопределению;
эффективно
взаимодействовать
с
разной
функциональной
направленности,
-овладение
навыками
учебноколлегами, руководством, клиентами.
использование их в режиме учебной и
исследовательской, проектной и социальной
212
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
213
Дисциплинарные
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ОК 05 Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
ОК 08 Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности
214
Дисциплинарные
ПРб 1. Умение использовать разнообразные
формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни,
активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке
к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
ПРб 2. Владение современными технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных с
учебной и производственной деятельностью;
ПРб 3. Владение основными способами
самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья,
умственной
и
физической
работоспособности, динамики физического
развития и физических качеств;
ПРб 4. владение физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии
основных
физических
качеств
(силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)
ПК 2.3. Контролировать состояние условий труда работников структурного подразделения на соответствие требованиям охраны
труда, пожарной, экологической безопасности и концепции бережливого производства
215
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
78
в т. ч.
Основное содержание
60
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
56
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
16
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
4
216
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека
Наименование
разделов и тем
Основное содержание
Тема 1.1.
Современное
состояние физической
культуры и спорта.
Здоровье и здоровый
образ жизни
Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы физического
воспитания населения, история и развитие комплекса «Готов к труду и
обороне». Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика
основных компонентов здоровья, их связь с занятиями физической культуры.
Факторы, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
217
Объем часов
3
4
2
2
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Общие представления об истории и развитии популярных систем
оздоровительной физической культуры, их целевая ориентация и предметное
содержание. Представления о современных системах и технологиях
укрепления
и
сохранения
здоровья
(дыхательная
гимнастика,
антистрессовая гимнастика, глазодвигательная гимнастика, суставная
гимнастика, оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и
оздоровительный бег и др.)
Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность
Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой
Организация
занятий
физическими
упражнениями
различной
направленности: подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест
занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной
функциональной направленностью). Нагрузка и факторы регуляции нагрузки
при проведении самостоятельных занятий физическими упражнениями
3. Основные принципы построения самостоятельных занятий.
Медицинский осмотр учащихся как необходимое условие для организации
самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой. Контроль
текущего состояния организма с помощью пробы Руфье, характеристика
способов применения и критериев оценивания. Оперативный контроль в
системе самостоятельных занятий, цель и задачи контроля, способы
организации и проведения измерительных процедур. Дневник самоконтроля
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Наименование
разделов и тем
218
Объем часов
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
ПрофессиональноЗоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
прикладная
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления
физическая подготовка здоровья, профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда.
Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
Понятие «профессионально-ориентированная физическая культура», цель,
задачи, содержательное наполнение
Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Наименование
разделов и тем
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1.
Подбор упражнений,
Содержание учебного материала
составление и
Практические занятия
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
комплексов
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений
упражнений для
для коррекции осанки и телосложения
различных форм
Выполнять подготовку к производству работ одного вида на территориях и
организации занятий
объектах.
физической культурой
Осуществлять оперативное управление производством работ одного вида на
219
Объем часов
Формируемые
компетенции
ОК 08
60
16
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 2.3
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 2.3
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
территориях и объектах.
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
различной функциональной направленности
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Составление и
Практические занятия
проведение
самостоятельных
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
занятий по подготовке подготовки к выполнению тестовых упражнений
к сдаче норм и
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
требований ВФСК
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
«ГТО»
Тема 2.3. Методы
Содержание учебного материала
самоконтроля и оценка Практические занятия
умственной и
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
физической
работоспособности
работоспособности
Тема 2.4. Составление Содержание учебного материала
и проведение
Практические занятия
комплексов
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
различных форм
профессиональных
заболеваний
с
учётом
специфики
будущей
организации занятий
профессиональной деятельности
220
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
2
ОК 01, ОК 04,
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК 2.3
Наименование
разделов и тем
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5.
Профессиональноприкладная
физическая подготовка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
профессионально-прикладной физической подготовки с учётом специфики
будущей профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Гимнастика
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Основная гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в
парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска
221
Объем часов
8
56
56
10
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
Наименование
разделов и тем
Тема 2.7.
Спортивная
гимнастика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
груза, прыжки
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги
врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног
1. Висы и упоры: подъем в упор силой;
подъем в упор на верхнюю жердь;
вис согнувшись – вис прогнувшись
толком двух ног вис углом; сед
сзади; подъем переворотом, сгибание и
углом равновесие на нижней
разгибание рук в упоре на брусьях;
жерди, упор присев на одной махом подъем разгибов в сед ноги врозь;
соскок
стойка на плечах из седа ноги врозь;
соскок махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры, переходы
прыжки,
разновидности из виса в упор и из упора в вис,
передвижений,
равновесия, размахивания, размахивания изгибами,
танцевальные шаги, соскок с конца подъем переворотом, подъем разгибом,
бревна
обороты назад и вперед, соскок махом
вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня
3. Опорные прыжки: через коня ноги
222
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Тема 2.8.
Акробатика
Тема 2.9 (1). 12
Аэробная гимнастика
Тема 2.9 (2).
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
углом с косого разбега толчком
врозь
одной ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на
руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной
аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в
т.ч. с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Содержание учебного материала
223
Объем часов
Формируемые
компетенции
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Атлетическая
гимнастика
Спортивные игры
Тема 2.11.
Футбол
Тема 2.12.
Баскетбол
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики
для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых
видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и
кардиотренажерах.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной
стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная
игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
баскетболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
224
Объем часов
Формируемые
компетенции
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
12
Наименование
разделов и тем
Тема 2.13.
Волейбол
Лыжная подготовка13
Тема 2.14.
Лыжная подготовка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты
отскока и направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после
ведения мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в
режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
225
Объем часов
Формируемые
компетенции
12
ОК 01, ОК 04, ОК 08
2
2
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Легкая атлетика
Тема 2.15.
Лёгкая атлетика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону
с дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и
скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в
«транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд
через «ворота» и преодоление небольших трамплинов
Объем часов
10
10
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции
(2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные
игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники
выполнения приёмов по видам спорта.
226
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Выполнение технико-тактических приёмов по видам спорта. Разбор правил.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
Наименование
разделов и тем
227
Объем часов
4
78
Формируемые
компетенции
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены спортивные сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение результатов
освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и мини-футбола(комплект), кольца
баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных игр (комплект), табло игровое
(электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч баскетбольный №7 для соревнований, мяч
баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный №4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч
футбольный №5 для соревнований, насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для
хранения мячей, конус игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических №2, модуль
гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной, бревно гимнастическое
напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания 5м. (со страховочным устройством),
перекладина гимнастическая пристенная, коврик гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч
гимнастический №2, скакалка гимнастическая. Перекладина навесная универсальная, брусья навесные,
снаряд «доска наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Лыжный спорт
Комплекты лыж
Стеллаж для хранения лыж
Спортивные игры
Наборы мячей для спортивных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект для
соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный компьютер (ведение
мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона приземления для
прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель расстояний для тройного прыжка,
брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного прыжка, турник уличный, брусья уличные,
228
рукоход уличный, полоса препятствий, ворота футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи
футбольные, сетка для переноса мячей, колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или
стартовый пистолет, флажки красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели
дальности метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО, на базе основного общего
образования.
3.1.1 Основные печатные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО] /А.А.
Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN 978-5-4468-94062 -Тескт: непосредственный
3.1.2 Электронные издания
1.
Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
2.
Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3.1.3 Дополнительные источники
1.
Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 450 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18496-9. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535163
2.
Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий студентов : учебное
пособие для среднего профессионального образования / М. С. Эммерт, О. О. Фадина, И. Н.
Шевелева, О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 129 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15669-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544814
3.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
229
113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. — Текст :
4.
электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542058
Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
230
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональ
ная компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Темы 1.1, 1.2
П/-о/с 14: Темы 1.3,
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК 1.1
Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3,
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
составление словаря терминов, либо
кроссворда
защита презентации/доклада-презентации
выполнение самостоятельной работы
составление
комплекса
физических
упражнений для самостоятельных занятий с
учетом индивидуальных особенностей,
составление профессиограммы
заполнение дневника самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса упражнений
оценивание практической работы
тестирование
тестирование (контрольная работа по
теории)
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3,
1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
Тема 2.1, 2.2, 2.4
.
231
Проводить
геодезические
таксационные измерения.
и
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 64 ч.
Специальность 35.02.18 технология переработки древесины
Квалификация – техник-технолог
2025
232
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025_ г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Основы
безопасности и защиты Родины» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 35.02.18 Технология переработки древесины, утвержденного приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 27 ноября 2023 г. N 892, учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена на
заседании Совета по оценке качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протоколом № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Данжеев Сергей Юрьевич
233
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая характеристика рабочей программы
бщеобразовательной учебной дисциплины «Основы
безопасности и защиты Родины»………………………….
2.
Структура и содержание общеобразовательной учебной
дисциплины………………………………………………….
3.
Условия реализации программы общеобразовательной
учебной дисциплины…………………………………………..
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5.
Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной учебной дисциплины…………………
234
1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей,
освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного
долга по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
дисциплины
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК .
235
в
Код и наименование
формируемых компетенций
Планируемые образовательные результаты обучения
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Овладение универсальными учебными познавательными ПРб 06.
Сформированность
действиями:
представлений
о
применении
беспилотных летательных аппаратов и
работой с информацией:
морских
беспилотных
аппаратов;
- владение навыками получения информации из источников понимание о возможностях применения
достижений
научноразных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, современных
систематизацию и интерпретацию информации различных технического прогресса в условиях
современного боя.
видов и форм представления;
Общие
Дисциплинарные (предметные)
- создание текстов в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности информации, ее
соответствия правовым и морально-этическим нормам;
использование
средств
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
В части ценности научного познания:
236
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
ОК 04. Эффективно
Овладение
универсальными
взаимодействовать и работать в действиями:
коллективе и команде
совместной деятельностью:
коммуникативными ПРб 14. Знание основ безопасного,
конструктивного
общения,
умение
различать опасные явления в социальном
взаимодействии,
в
том
числе
характера;
умение
- понимание и использование преимуществ командной и криминального
предупреждать опасные явления и
индивидуальной работы;
противодействовать им
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
237
ОК 5. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
Овладение универсальными регулятивными действиями:
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Готовность
к
саморазвитию, самостоятельности
и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности.
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
238
ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический
материал, в том числе используя
источники разных типов.
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции личности
на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
239
ПРб 03. Сформированность
представлений о роли России в
современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений
Общевоинских уставов Вооруженных
Сил Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность нетерпимости
к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах
безопасного поведения в цифровой среде;
умение применять их на практике;
умение
распознавать
опасности
в
цифровой
среде
(в
том
числе
криминального характера, опасности
вовлечения
в
деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
ПРб 16.
Сформированность
представлений
об
опасности
и
негативном влиянии на жизнь личности,
общества, государства деструктивной
идеологии, в том числе экстремизма,
терроризма; овладение знаниями о роли
ОК 08. Использовать средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности
Готовность
к
саморазвитию, самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному развитию.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
самоорганизации:
240
государства
в
противодействии
терроризму; умение различать приемы
вовлечения в деструктивные сообщества,
экстремистскую и террористическую
деятельность и противодействовать им;
знание порядка действий при объявлении
разного
уровня
террористической
опасности, при угрозе совершения
террористического акта; совершении
террористического акта; проведении
контртеррористической операции
ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания
первой
помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений об инфекционных и
деятельности и поддержания - самостоятельно составлять план решения проблемы с
необходимого
уровня учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
физической подготовленности
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень.
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью.
ПК
4.1.
Осуществлять
выполнение мероприятий по
технической
эксплуатации
зданий и сооружений, в том
числе по обеспечению их
неинфекционных заболеваниях, способах
профилактики;
сформированность
представлений о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и
физического
здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам; знания
о
необходимых
действиях
при
чрезвычайных
ситуациях
биологосоциального и военного характера;
умение
применять
табельные
и
подручные средства для само- и
взаимопомощи;
ПРб 04. Сформированность знаний об
элементах начальной военной подготовки
(включая общевоинские уставы, основы
строевой,
тактической,
огневой,
инженерной,
военно-медицинской
и
технической
подготовки),
правилах
оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение
знаниями требований безопасности при
обращении со стрелковым оружием.
оперативно реагировать на устранение аварийных ситуаций; правила
и
нормы
технической
определять необходимые виды и объемы работ для эксплуатации жилищного фонда
восстановления эксплуатационных свойств элементов обязательные для соблюдения основной
зданий и сооружений
порядок производственно-хозяйственной
читать техническую и исполнительную документацию по деятельности
при
осуществлении
241
безопасности
объекту
проводить осмотры зданий и сооружений
проводить анализ технического состояния инженерных
элементов и систем инженерного оборудования;
составлять дефектную ведомость на ремонт объекта по
отдельным наименованиям работ на основе выявленных
неисправностей элементов здания
анализировать данные замеров освещенности, инсоляции,
микроклимата, воздухообмена, уровней шума и вибрации,
ионизирующих и неионизирующих излучений для
разработки мероприятий для обеспечения безопасности
зданий и сооружений
формировать графики проверки работы противопожарных
систем
оценивать уровни воздействия здания на окружающую
среду;
применять первичные средства пожаротушения;
ПК 2.3. Контролировать состояние условий труда работников структурного подразделения на
пожарной, экологической безопасности и концепции бережливого производства
242
технической эксплуатации
допустимые
нормы
планировки,
площади, микроклимата и уровни
освещенности,
инсоляции,
воздухообмена,
шума,
вибрации,
ионизирующих
и
неионизирующих
излучений
требования охраны труда при проведении
работ по эксплуатации зданий
допустимые уровни воздействия здания
на окружающую среду
требования по энергосбережению
требования к составу документации по
вопросам
обеспечения
жизнедеятельности зданий
соответствие требованиям охраны труда,
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
64
в т. ч.
Основное содержание
46
в т. ч.:
теоретическое обучение
24
практические занятия
22
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
18
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация
-
(дифференцированный зачет)
243
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии).
Объем
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
4
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 08
Тема
Государственная
общественная
безопасность
2
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 08
2
ОК 02; ОК 04;
ОК 06
Основное содержание
1.1. Содержание учебного материала
и
Комбинированное занятие
Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении
и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения национальной
безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности. Реализация
национальных приоритетов как условие обеспечения национальной безопасности и
устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие личности, государства и
общества в реализации национальных приоритетов. Государственные службы
обеспечения безопасности, их роль и сфера ответственности, порядок взаимодействия с
ними. Общественные институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и
здоровья населения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и функциональный
принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения. Права и обязанности
граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской обороны.
Права и обязанности граждан Российской Федерации в области гражданской обороны
244
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
2
Тема 2.1. Современные Содержание учебного материала
2
представления
о
Комбинированное занятие
культуре безопасности
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об
уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ПК2.3
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия,
позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности.
Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
6
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
Тема 3.1. Источники
опасности
в
быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах
2
ОК 02; ОК 06
Тема
3.2.
Содержание учебного материала
ПК2.3
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного поведения.
Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок действий в
экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение бытовых травм.
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить травму
(спортивные занятия, использование различных инструментов, стремянок, лестниц и
другое). Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.
Пожарная Содержание учебного материала
2
245
ОК 08
безопасность в быту
Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические ожоги.
Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и электрическими
приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения сердечно-легочной
реанимации. Первая помощь при ожогах.
Тема 3.3. Безопасное Содержание учебного материала
2
поведение
в
местах
Практическое занятие
общего пользования
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных
служб и взаимодействие с ними.
ОК 02; ОК 04
Раздел 4. Безопасность на транспорте
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
4
Тема 4.1. Безопасность Содержание учебного материала
дорожного движения
Практическое занятие
ПК2.3
2
ОК 02; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 04; ОК 08
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность
пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток;
движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок действий
при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при отсутствии
пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности возгорания; с
большим количеством участников)
Тема
4.2.
Правила Содержание учебного материала
246
безопасного поведения Практическое занятие
на
разных
видах
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила безопасного
транспорта
поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности в метро. Правила безопасного поведения. Порядок
действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники
опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на
авиационном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
2
1
Тема 5.1. Опасности Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
характера
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического характера
(возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах,
обрушении
конструкций
Содержание учебного материала
ОК 02; ОК 04;
ОК 05
ОК 04; ОК 05
1
Практическое занятие
ОК 02; ОК 04
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
ПК2.3
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
247
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
4
2
Тема 6.1. Основные Содержание учебного материала
правила
безопасного
Комбинированное занятие
поведения в природной
среде
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения в
лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности
обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в
водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
ОК 02; ОК 05;
ОК 08
ОК 02; ОК 08
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства навигации
(компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде.
Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы защиты от перегрева и
переохлаждения в разных природных условиях. Первая помощь при перегревании,
переохлаждении
Тема 6.2. Природные Содержание учебного материала
чрезвычайные ситуации
Практическое занятие
2
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
248
ОК 02; ОК 05
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
6
ОК 04; ОК 06;
ОК 08
Тема
7.1.
Факторы, Содержание учебного материала
2
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
заболевания
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики и защиты.
Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок. Вакцинация по
эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
ОК 04; ОК 06;
ОК 08
Тема
7.2.
Неинфекционные
заболевания:
факторы
риска
и
меры
профилактики
2
ОК 06; ОК 08
2
ОК 04; ОК 06;
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные заболевания.
Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы риска
возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения заболеваний
дыхательной системы. Факторы риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры
профилактики неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний,
требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая
боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается
первая помощь. Основные правила оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое Содержание учебного материала
249
здоровье
психологическое
благополучие
и Практическое занятие-тренинг
ОК 08
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы,
влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее
выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса:
оптимизация условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и
употребления наркотических средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую
ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
4
Тема 8.1. Конфликты и Содержание учебного материала
способы их разрешения
Практическое занятие-тренинг
1
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия
2
Тема
8.2. Содержание учебного материала
Конструктивные
и
Комбинированное занятие
деструктивные способы
психологического
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и показатели
250
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 02; ОК 04;
ОК 06
ПК2.3
ОК 04; ОК 06;
ОК 08
воздействия
эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная группа»,
«большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и
сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы
противодействия. Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы.
Манипуляция и мошенничество
Тема
8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на
большие
группы
людей
Содержание учебного материала
1
ОК 04; ОК 06;
ОК 08
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
6
ОК 2; ОК 05;
ОК 06
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала
цифровой среде
Комбинированное занятие
2
ОК 2; ОК 05;
ОК 06
2
ОК 2; ОК 05;
Практическое занятие
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в
большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и
последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество,
правила защиты от мошенников. Правила безопасного использования устройств и
программ
Тема
9.2.
Опасности, Содержание учебного материала
251
связанные
коммуникацией
цифровой среде
с Комбинированное занятие
в
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация
близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети
как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от травли.
Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки.
Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки
вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде
ОК 06
Тема 9.3. Достоверность Содержание учебного материала
2
информации в цифровой
Практическое занятие
среде
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
ОК 2; ОК 05;
ОК 06
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и
изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
6
Тема 10.1. Экстремизм и Содержание учебного материала
2
терроризм как угроза
Комбинированное занятие
устойчивого
развития
общества
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
252
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ПК2.3
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению в
экстремистскую и террористическую деятельность
Тема
10.2.
Правила Содержание учебного материала
2
безопасного поведения
Практическое занятие
при угрозе и совершении
террористического акта
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы. Правила
поведения и порядок действий при угрозе или совершении террористического акта,
проведении контртеррористической операции
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
Тема
Противодействие
экстремизму
терроризму
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
10.3 Содержание учебного материала
и
2
Комбинированное занятие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.
Основы государственной системы противодействия экстремизму и терроризму, ее цели,
задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
6
Тема
11.1.
Оборона Содержание учебного материала
2
страны как обязательное
Комбинированное занятие
условие благополучного
развития страны
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских формирований
и органов повышения мобилизационной готовности Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная форма одежды.
Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и младшие.
Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения. Особенности прохождение
службы по призыву, освоение военно-учетных специальностей. Особенности
прохождение службы по контракту. Организация подготовки офицерских кадров для ВС
253
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 06;
ОК 8
ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России. Военно-учебные заведение и военноучебные центры
Тема
11.2.
Виды, Содержание учебного материала
2
назначение
и
Практическое занятие
характеристики
современного оружия
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики современных
видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия
ОК 02; ОК 06;
ОК 08
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной
и
коллективной защиты
1
ОК 05; ОК 08
1
ОК 02
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения. Его
роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие
вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения
бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств индивидуальной
и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с оружием и
боеприпасами
Тема 11.4. Беспилотные Содержание учебного материала
системы и радиосвязь
Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных
летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты (автономные
необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История
возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования.
254
Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля18 час
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой
специальности
или
профессии,
потенциальные
опасности
и
их
последствия
Комбинированное занятие
2
ОК 02; ОК 04,
ОК 05, ОК 06;
ОК 07; ОК 08;
ПК 4.1
4
ОК 06; ОК 08;
ПК 4.1
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия): Изучаемая отрасль (по
профессии или специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики
страны, региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям
специалиста,
медицинские
противопоказания,
требования
к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия труда,
профессиональные риски, опасные и вредные производственные факторы, Методы
уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств индивидуальной и
коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 2. Мероприятия
и алгоритм оказания
первой помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве
Практическое занятие
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой помощи.
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания первой помощи в
сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные несчастные случаи на
производстве). Первая помощь с использованием подручных средств, первая помощь при
нескольких травмах одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской помощи
255
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
6
Раздел 3. Знакомство с Практическое занятие
повседневным
бытом
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной
военнослужащих
техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках
акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»; организация
встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
ОК 02; ОК 04;
ОК 05; ОК 08;
ПК 4.1
6
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
-
Всего:
64
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной
модуль.
256
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета Основы безопасности и защиты Родины / Безопасность жизнедеятельности.
3.1. Нормативные документы в актуальной редакции:
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
- Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2. Плакаты/стенды:
Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области (например,
действия населения при авариях и катастрофах; гражданская оборона и защита от
чрезвычайных ситуаций; правила оказания первой помощи; правила поведения в ЧС
природного и техногенного характера; противодействие терроризму и экстремизму; умей
действовать при пожаре; действия населения при стихийных бедствиях; иные, связанные с
различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)
3.3. Технические средства обучения:
Персональный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный
контент и система защиты от вредоносной информации, программное обеспечение для
цифровой лаборатории);
Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
Выход в локальную сеть
3.4. Специальные технические средства. Модели
Система хранения тренажеров;
Сейф оружейный;
Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
Дозиметр;
Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей;
Защитный костюм;
Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
Компас-азимут;
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
257
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи (дыхательная
трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный перевязочный пакет,
индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый медицинский нестерильный,
вата медицинская компрессная, косынка медицинская (перевязочная), повязка
медицинская большая стерильная, повязка медицинская малая стерильная, булавка
безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных средний,
шины проволочные (лестничные) для ног и рук, носилки санитарные, лямка медицинская
носилочная, пипетка, термометр электронный для измерения температуры тела, иное);
3.5. Площадки для практических занятий:
Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями начальной военной
подготовки или элементы полосы препятствий;
Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных сборов и в рамках
практических занятий;
3.6. Учебно-методическое обеспечение программы:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программы СПО на базе
основного общего образования.
1.
Основы безопасности жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией
Я. Д. Вишнякова. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-01577-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/43460
2.
Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 399 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/45078
3.
Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А.
Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08521-1. – Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
258
4.
Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. –
Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
5.
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов учреждений сред. проф. образования/Н.В.Косолапова, Н.А.
Прокопенко, Побежимова Е.Л — М.: Издательский центр «Академия», 2017. -368 с.
6.
Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. – ISBN 9785-9765-1727-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/119416
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки
материала. Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того,
чтобы предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы
обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями
зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с
помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
259
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 5. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
260
- Кейс-задание;
– Старт-задание;
Фронтальный опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК 4.1. Осуществлять
выполнение мероприятий
по технической
эксплуатации зданий и
сооружений, в том числе по
обеспечению их
безопасности
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
ПМ Р1, Р2, Р3
261
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«ХИМИЯ»
для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 78 ч.
для специальности 35.02.18
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
262
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК «ЕНМД»
Протокол № от « »
2025 года.
Председатель ЦК _______/Дагдунова А.А./
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Химия» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 27.11.2023г. № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протоколом № 14 от «30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Павлова А.Б.
263
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая
характеристика
рабочей
программы
общеобразовательной учебной дисциплины «Химия»
2.
Структура и содержание общеобразовательной учебной
дисциплины
3.
Условия реализации
учебной дисциплины
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
5.
Контроль
и
оценка
результатов
общеобразовательной учебной дисциплины
программы
264
общеобразовательной
освоения
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательная учебная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
265
учебной
266
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения органических
веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы),
закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о
свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической
деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями
других естественнонаучных предметов;
уметь
использовать
наименования химических
соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ,
267
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационн
ые технологии
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других),
составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион
аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
268
для
выполнения
задач
профессиональ
ной
деятельности
ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и химических
явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
269
вать и работать исследовательской, проектной и социальной
в коллективе и деятельности;
команде
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать - сформированность экологической культуры,
сохранению
понимание влияния социально-экономических
окружающей
процессов
на
состояние
природной
и
среды,
социальной среды, осознание глобального
ресурсосбереж характера экологических проблем;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион
аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
270
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 1.2. Осуществлять технологические процессы изготовления
технологий
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации
продукции деревообработки, в том числе с использованием цифровых
ПК 1.3. Выполнять технологические расчеты и контроль обеспечения деревообрабатывающего производства необходимыми материальнотехническими ресурсами для бесперебойной и качественной работы, в том числе с учетом концепции бережливого производства
271
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
78
в т. ч.:
Основное содержание
в т.ч.:
72
теоретическое обучение (в т.ч. профессионально-ориентированное)
29 (15)
практические занятия
14
лабораторные занятия
14
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
6
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практическое занятие
2
лабораторная работа
2
Промежуточная аттестация (диф.зачет)
ДЗ
272
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
Объем
часов
1
Основное содержание
2
3
72
Раздел 1.
Органическая
химия
Формируемые
компетенции
4
36
Содержание учебного материала
6
Введение. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль
эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.
Значение химии при освоении специальностей СПО технического профиля
профессионального образования.
Тема 1.1.
Основные
понятия
1 Предмет органической химии, теория строения органических соединений
А.М.Бутлерова: природные, искусственные и синтетические органические вещества,
органической
сравнение органических веществ с неорганическими, валентность, химическое строение
химии и теория
как порядок соединения атомов в молекулы по валентности, основные положения теории
строения
химического строения, изомерия и изомеры, химические формулы и модели молекул в
органических
органической химии.
соединений
Классификация органических веществ, классификация реакций в органической химии:
2
классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных
групп, гомологи и гомология, начала номенклатуры IUPAC, реакции присоединения
(гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации), реакции отщепления
(дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации), реакции замещения, реакции
изомеризации.
Профессионально-ориентированное обучение:
Роль органической химии в решении проблем пищевой безопасности.
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы органических веществ
отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные,
273
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 02
1
ПК 1.2
альдегиды и др.), смысл показателя предельно допустимой концентрации.
Лабораторное занятие №1:
3 Качественное обнаружение хлора и азота в молекулах органических соединений.
ОК 04
2
Внеаудиторная работа обучающихся:
- определение класса (гомологического ряда) органических соединений.
Содержание учебного материала
1
Тема 1.2.
Углеводороды и
их природные
источники
2
12
Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов, химические
свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование,
применение алканов на основе свойств.
Алкены, диены и каучуки, алкины: этилен, его получение (дегидрированием этана,
деполимеризацией полиэтилена), гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов,
химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной
воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация, применение этилена на
основе свойств, понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями,
сопряженные диены, химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание
бромной воды и полимеризация в каучуки, натуральный и синтетические каучук, резина,
ацетилен, химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды,
присоединение хлороводорода и гидратация, применение ацетилена на основе свойств,
межклассовая изомерия с алкадиенами.
Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов.
Профессионально-ориентированное обучение:
3
4
5
Арены, природные источники углеводородов: бензол, химические свойства бензола:
горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование), применение бензола на основе
свойств.
Практическое занятие №1:
Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки.
Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.
Практическое занятие №2:
Выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по
систематической номенклатуре.
Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
по его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
274
ОК 01; ОК 07
2
2
2
ОК 01; ОК 07
ОК 01; ОК 07
ПК 1.2; ПК 1.3
ОК 04
2
2
ОК 04
Лабораторное занятие №2:
Получение метана, этилена и ацетилена. Исследование их свойств.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на составление формул изомеров и названий по
систематической номенклатуре;
- решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по
его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.
Содержание учебного материала
Спирты, фенолы: получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена,
гидроксильная группа как функциональная, понятие о предельных одноатомных
спиртах, химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование
простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, применение этанола на основе
свойств, алкоголизм, его последствия и предупреждение, глицерин как
представитель многоатомных спиртов, качественная реакция на многоатомные
Тема 1.3.
спирты, применение глицерина, физические и химические свойства фенола,
Кислородсодерж
1 взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом
ащие
натрия и азотной кислотой, применение фенола на основе свойств.
органические
Практическое применение этиленгликоля, глицерина, фенола.
соединения
Профессионально-ориентированное обучение:
Спирты широко распространены в природе как в свободном виде, так и в
составе сложных эфиров. Метиловый спирт в небольшом количестве содержится в
некоторых растениях, например: борщевике. В эфирных маслах зелёных частей
многих растений содержится (цис)-гексен-3-ол-1 («спирт листьев»), придающий им
характерный запах. Природный спирт ментол встречается в мяте и герани.
Альдегиды: понятие об альдегидах, альдегидная группа как функциональная,
формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту,
2 восстановление в соответствующий спирт, получение альдегидов окислением
соответствующих спиртов, применение формальдегида на основе его свойств.
Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты.
Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры: понятие о карбоновых кислотах,
карбоксильная группа как функциональная, гомологический ряд предельных
3
однооснóвных карбоновых кислот, получение карбоновых кислот окислением
альдегидов, химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с
275
6
2
ОК 04
10
1
ОК 01; ОК 02
1
ПК 1.2
2
ОК 01; ОК 02
1
ОК 01; ОК 02
минеральными кислотами и реакция этерификации, применение уксусной кислоты
на основе свойств, высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и
стеариновой, сложные эфиры в природе, их значение, применение сложных эфиров
на основе свойств, жиры как сложные эфиры, классификация жиров, химические
свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров, применение жиров на
основе свойств, мыла.
Профессионально-ориентированное обучение:
В мире насчитывается около 3000 ароматических растений, запах которым придают
эфирное масло, кумарины, органические кислоты и их сложные эфиры. Примеры,
формулы.
Профессионально-ориентированное обучение:
Углеводы: углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза),
дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), глюкоза – вещество
с двойственной функцией – альдегидоспирт, химические свойства глюкозы:
окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение,
4
применение глюкозы на основе свойств, значение углеводов в живой природе и
жизни человека, понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере
взаимопревращений: глюкоза полисахарид.
Реакция фотосинтеза. Важнейший структурный компонент клеточных стенок
отдельных протистов, грибов и растений — целлюлоза.
Лабораторное занятие №3:
5
Качественные реакции на спирты, альдегиды и углеводы.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение цепочки превращений и решение расчетных задач.
Содержание учебного материала
Амины, аминокислоты, белки: понятие об аминах, алифатические амины, их
классификация и номенклатура, анилин, как органическое основание, получение
анилина из нитробензола, применение анилина на основе свойств, аминокислоты
как амфотерные дифункциональные органические соединения, химические
1
свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом
Тема 1.4.
(реакция поликонденсации), пептидная связь и полипептиды, применение
Азотсодержащие
аминокислот на основе свойств, первичная, вторичная, третичная структуры
органические
белков, химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные
276
1
ПК 1.2
2
ОК 01; ОК 02;
ПК 1.2
2
ОК 04
8
1
ОК 01; ОК 02
соединения.
Полимеры
реакции, биологические функции белков.
Превращения белков пищи в организме.
Профессионально-ориентированное обучение:
Во время стресса растение начинает накапливать свободные аминокислоты, тем
самым защищая себя от неблагоприятных условий. Но новые аминокислоты,
которые вырабатываются растением в процессе фотосинтеза, в это время почти не
вырабатываются.
И чем дольше неблагоприятные факторы, тем больше дефицит аминокислот. А чем
дольше будет голодание растения, тем хуже оно будет переносить стрессы.
Листовая подкормка аминокислотами поспособствует нормализации процесса
фотосинтеза.
Полимеры: белки и полисахариды как биополимеры, пластмассы, получение
полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации, термопластичные и
термореактивные
пластмассы,
представители
пластмасс,
волокна,
их
классификация, получение волокон, отдельные представители химических волокон.
Полимеризация этилена как основное направление его использования.
2 Профессионально-ориентированное обучение:
В современное время все больше выбор падает на продукции из пластмасс. И это
объяснимо, ведь при демократичных ценах полимерные изделия с каждым годом
становятся все эстетичнее, имея при этом преимущество в долголетии,
устойчивости к влаге, ультрафиолету, высоким и низким температурам, простоте и
технологичности монтажа.
Практическое занятие №3:
Изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров, решение
3
расчетных задач.
Итоговое тестирование по ОХ
Лабораторное занятие №4:
4 Цветные реакции на белки.
Распознавание пластмасс и волокон.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- изображение фрагментов полипептидов и полимеров из мономеров.
Раздел 2.
Общая и
1
ПК 1.2
1
ОК 01; ОК 07
1
ПК 1.3
2
ОК 04
ОК 04
2
36
277
неорганическая
химия
Тема 2.1.
Основные
понятия и
законы
Тема 2.2.
Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома
Содержание учебного материала
1
2
Основные понятия химии: вещество, атом, молекула, химический элемент,
аллотропия, простые и сложные вещества, качественный и количественный состав
веществ, химические знаки и формулы, относительные атомная и молекулярная
массы, количество вещества.
Основные законы химии: стехиометрия, закон сохранения массы веществ, закон
постоянства состава веществ молекулярной структуры, закон Авогадро и следствия
их него.
Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение
массовой доли химических элементов в сложном веществе.
2
4
Содержание учебного материала
278
ОК 01; ОК 04
Периодический закон Д.И. Менделеева: открытие Д.И. Менделеевым
Периодического закона, периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева,
периодическая таблица химических элементов – графическое отображение
периодического закона, структура периодической таблицы: периоды (малые и
большие), группы (главная и побочная).
Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева: атом – сложная
1 частица, ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка, изотопы, строение
электронных оболочек атомов элементов малых периодов, особенности строения
электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных
элементов), понятие об орбиталях, s-, р- и d-орбитали, электронные конфигурации
атомов химических элементов, современная формулировка периодического закона,
значение периодического закона и периодической системы химических элементов
Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.
Открытие новых химических элементов.
2 Практическое занятие №4:
Выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов
химических элементов.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений на построение электронных конфигураций атомов
химических элементов.
Тема 2.3.
Строение
вещества
2
2
ОК 01; ОК 02
ОК 04
Содержание учебного материала
6
Строение вещества: ионная, ковалентная, металлическая, агрегатные состояния
веществ и водородная связь.
Чистые вещества и смеси, дисперсные системы: понятие о смеси веществ,
гомогенные и гетерогенные смеси, состав смесей: объемная и массовая доли
компонентов смеси, массовая доля примесей, понятие о дисперсной системе,
2 дисперсная фаза и дисперсионная сред, классификация дисперсных систем, понятие
о коллоидных системах.
Профессионально-ориентированное обучение:
Широкое применение дисперсных систем.
Лабораторное занятие №5:
3
Методы выделения и очистки веществ
2
ОК 01
1
ОК 01; ОК 02
1
ПК 1.2
2
ОК 04
1
279
Тема 2.4.
Вода. Растворы.
Электролитичес
кая диссоциация
Тема 2.5.
Классификация
неорганических
соединений и их
Содержание учебного материала
Вода. Растворы. Растворение: вода как растворитель, растворимость веществ,
насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы, зависимость растворимости
газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов.
Массовая доля растворенного вещества.
Профессионально-ориентированное обучение:
1
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей среды; опасность
воздействия на живые организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека.
Электролитическая
диссоциация:
электролиты
и
неэлектролиты,
электролитическая диссоциация, механизмы электролитической диссоциации для
веществ с различными типами химической связи, гидратированные и
2
негидратированные ионы, степень электролитической диссоциации, сильные и
слабые электролиты, основные положения теории электролитической диссоциации,
кислоты, основания и соли как электролиты.
Практическое занятие №5:
Смысл показателя предельно допустимой концентрации и его использование в
оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
3
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность
воздействия на живые организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- работа с текстом по учебнику Химия 11 кл. О.С. Габриелян.
Содержание учебного материала
Кислоты, основания, их свойства: кислоты и основания как электролиты, их
классификация по различным признакам, химические свойства кислот и оснований
в свете теории электролитической диссоциации, особенности взаимодействия
1 концентрированной серной и азотной кислот с металлами,
разложение
280
6
1
ОК 01; ОК 07;
1
ПК 1.3
ОК 01; ОК 02
2
2
ОК 04; ОК 07
6
2
ОК 01; ОК 02
свойства
Тема 2.6.
Химические
реакции
нерастворимых в воде оснований основные способы получения кислоты.
Соли, оксиды, их свойства: соли как электролиты, соли средние, кислые и
оснóвные, химически свойства солей в свете теории электролитической
диссоциации, способы получения солей, гидролиз солей, солеобразующие и
несолеобразующие оксиды, основные, амфотерные и кислотные оксиды,
зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла,
химические свойства оксидов, получение оксидов.
2 Профессионально-ориентированное обучение:
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим
формулам неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и
составлять формулы химических веществ, определять принадлежность к классу.
Безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту и
практической деятельности человека.
Лабораторное занятие №6:
3
Испытание растворов кислот и щелочей индикаторами.
Содержание учебного материала
Классификация химических реакций, скорость химических реакций: реакции
соединения, разложения, замещения, обмена, каталитические реакции, обратимые и
необратимые реакции, гомогенные и гетерогенные реакции, экзотермические и
эндотермические реакции, тепловой эффект химических реакций, термохимические
уравнения, понятие о скорости химических реакций, зависимость скорости
химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их
1
концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования
катализаторов.
Профессионально-ориентированное обучение:
Анализ факторов, влияющих на изменение скорости химической реакции, в т.ч. с
позиций экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Окислительно-восстановительные реакции: Степень окисления. Окислитель и
2 восстановление. Восстановитель и окисление. Метод электронного баланса для
составления уравнений окислительно-восстановительных реакций.
281
1
ОК 01; ОК 07
1
ПК 1.2; ПК 1.3
2
ОК 04
6
1
ОК 01
1
ПК 1.3
1
ОК 04
1
ПК 1.2
Тема 2.7.
Металлы и
неметаллы
Профессионально-ориентированное обучение:
Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных
процессах и жизнедеятельности организмов.
Практическое занятие №6:
3 Выполнение ОВР, обратимых и необратимых реакций, смещения химического
равновесия.
Решение задач на скорость химических реакций.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- выполнение упражнений по ОВР.
Содержание учебного материала
Металлы, коррозия металлов: особенности строения атомов и кристаллов,
физические свойства металлов, классификация металлов по различным признакам,
химические свойства металлов, электрохимический ряд напряжений металлов,
металлотермия, общие способы получения металлов, понятие о металлургии,
пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия, сплавы черные и
цветные, зависимость скорости коррозии от условий окружающей среды,
классификация коррозии металлов по различным признакам, способы защиты
1
металлов от коррозии.
Неметаллы: особенности строения атомов, неметаллы – простые вещества,
зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе,
окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их
положения в ряду электроотрицательности.
Профессионально-ориентированное обучение:
Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и
организмов.
Круговороты биогенных элементов в природе.
Лабораторное занятие №7:
2
Взаимодействие металла с кислотами и щелочами.
Практическое занятие №7:
3 Выполнение упражнений по ОВР с участием металлов, неметаллов.
Контрольная работа.
Внеаудиторная работа обучающихся:
- подготовка сообщения на тему «Коррозия металлов. Защита от коррозии».
282
2
ОК 04
6
1
ОК 01; ОК 02
1
ПК 1.2
2
ОК 04
2
ОК 04
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 3
Исследование и
химический
анализ объектов
биосферы
Теоретическое обучение
Классификация почв по виду и назначению, исходя из химического состава.
Идентификация пробы почвы по ее химическому составу, описание возможностей ее
Тема 3.1
Химический
применения.
анализ проб
Требования к качеству почвы различного назначения. Описание особенностей
почвы
использования почв в зависимости от типов, способы улучшения качества почв в
зависимости от назначения.
Области использования органических удобрений в зависимости от качественного
состава. Описание органических удобрений и их применение в зависимости от состава
почвы и ее разновидности.
Практическое обучение
Области назначения (применения) почвы, исходя из качественного и количественного
состава. Анализ нормативной документации.
Роль неорганических веществ в качестве минеральных удобрений, улучшителей почвы.
Состав минеральных удобрений и их применение в зависимости от состава почвы и ее
разновидности. Взаимосвязь состава удобрений и их влияния на вегетативные свойства
и плодоношение растений.
Лабораторная работа
«Определение рН водной вытяжки почвы, ее кислотности и щелочности».
Исследование водных вытяжек образцов готовых почвенных смесей (для разных типов
растений). Определение рН почвы с использованием индикаторов. Оценка типов почв в
представленных образцах (сильнокислая, кислая, слабокислая, нейтральная, щелочная).
Промежуточная аттестация в форме Дифференцированного зачета
Всего:
283
6
6
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.2
ПК 1.3
2
78
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Химия».
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- вытяжной шкаф;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- интерактивная доска
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
Оборудование для лабораторных работ:
- аптечка для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах
- железный шкаф для реактивов
- комплект химических реактивов: серная кислота, азотная кислота, гидроксид
натрия, натронная известь, перманганат калия, этиловый спирт, карбид кальция,
металлический натрий, сульфат меди, азотнокислое серебро, глицерин, фенолфталеин,
глюкоза, сахароза, крахмал
- пробирки, штативы для пробирок, пробиркодержатели, спиртовки, химические
стаканы, индикаторная бумага, фильтровальная бумага, сушильный шкаф, диск
«Виртуальная лаборатория».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Габриелян, О.С. Химия: Органическая химия: Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений [Текст]/ О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, А. Карцова –
М.: Просвещение, 2025.
Габриелян, О.С. Химия. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений/
О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – 5-е изд., - М.: Дрофа, 2024.
Рудзитис, Г.Е. Химия: органическая химия [Текст]: учеб. для 10 кл. общеобразоват.
учреждений/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2021.
Рудзитис, Г.Е. Химия. Основы общей химии. [Текст]: Учеб. для 11 кл.
общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 12-е изд. –
М.: Просвещение, 2021.
Габриелян, О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях [Текст]: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2021.
«Лань: сайт: коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
«Знаниум: сайт
интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
284
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система www.book.ru
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
pvg.mk.ru - олимпиада «Покори Воробьёвы горы» hemi.wallst.ru - «Химия. Образовательный
сайт для школьников» www.alhimikov.net - Образовательный сайт для школьников chem.msu.su Электронная библиотека по химии
www.enauki.ru - интернет-издание для учителей «Естественные науки» hvsh.ru - журнал
«Химия в школе» www.hij.ru/ -«Химия и жизнь»
chemistry-chemists.com/index.html - электронный журнал «Химики и химия»
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
(ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
285
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и
демонстрировать по завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
I
Основное содержание
1
Раздел 1.
Органическая
химия
1.1 Основные
понятия
органической
химии и теория
строения
Оценочные мероприятия
ОК
Исследовать строение и Итоговое тестирование по
свойства органических органической химии
веществ
Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением
286
1. Задания на составление ОК 01
названий органических
ОК 02
соединений по тривиальной
или международной
систематической
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
органических
соединений
Оценочные мероприятия
ОК
номенклатуре.
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Лабораторная работа
«Качественное обнаружение
хлора и азота в органических
соединениях»
1.2 Углеводороды и Обосновывать значение и
1. Задания на составление ОК 01
их природные
применение органических
уравнений химических
ОК 04
источники
веществ в бытовой и
реакций с участием
ОК 07
производственной
органических веществ на
деятельности человека их
основании их состава и
физико-химическими
строения.
свойствами
2. Ознакомление с коллекцией
продуктов нефтепереработки
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы,
исходя из элементного состава
(в %) и по продуктам
сгорания.
4. Лабораторная работа
«Получение метана, этилена,
ацетилена и изучение их
свойств»
1.3 Кислородсодерж
ащие
органические
соединения
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул
1. Выполнение упражнений на
составление формул изомеров
и названий по
систематической
номенклатуре, цепочки
превращений, решение
расчетных задач
3. Лабораторная работа
«Качественные реакции на
спирты, альдегиды и
углеводы»
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК1.2
1.4 Азотсодержащие
органические
соединения.
Полимеры
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул.
Учитывать опасность
воздействия на живые
организмы полимерных
1. Изображение фрагментов
полипептидов и полимеров из
мономеров
2. Лабораторная работа
«Цветные реакции на белки»
3. Ознакомление (по
учебнику) с распознаванием
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
287
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
веществ
2
Оценочные мероприятия
ОК
пластмасс и волокон
Раздел 2. Общая Исследовать строение и Контрольная работа по
и
свойства
неорганической химии
неорганическая неорганических веществ
химия
2.1 Основные
Понимать и применять
понятия и законы понятия и законы химии
химии
при описании строения и
свойств неорганических и
органических веществ и
их превращений; выявлять
взаимосвязь химических
знаний с понятиями и
представлениями других
естественнонаучных
предметов
1. Расчетные задачи на
нахождение относительной
молекулярной массы,
определение массовой доли
химических элементов в
сложном веществе
2. Расчетные задачи по
стехиометрическим законам
химии
2.2 Периодический
закон и
Периодическая
система
химических
элементов Д.И.
Менделеева и
строение атома
Характеризовать
химические элементы в
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева.
Знать строение атома
1. Выполнение упражнений на ОК 01
построение электронных
ОК 02
конфигураций атомов
ОК 04
химических элементов
2.3 Строение
вещества
Устанавливать
ОК 01
1. Лабораторная работа
зависимость физико«Методы выделения и очистки ОК 02
химических свойств
ОК 04
веществ»
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической решетки
2.4 Вода. Растворы. Различать истинные
Электролитическ растворы.
ая диссоциация Составлять уравнения
химических реакции
ионного обмена с
участием неорганических
веществ
288
1. Решение задач на растворы
2. Составление уравнений
химических реакций ионного
обмена
ОК 01
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК1.3
№
Модуль / Раздел
/ Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК
2.5 Классификация
неорганических
соединений и их
свойства
Классифицировать
неорганические вещества
в соответствии с их
строением
1. Лабораторная работа
«Испытание растворов
кислот и щелочей
индикаторами»
ОК 01
ОК 04
ОК 07
2.6 Химические
реакции
Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции
Выполнение обратимых и
необратимых реакций,
смещение химического
равновесия, окислительновосстановительных реакций
ОК 01
ОК 04
2.7 Металлы
неметаллы
и Особенности строения
атомов
1. Выполнение упражнений по ОК 01
ОК 02
ОВР с участием металлов и
ОК 04
неметаллов
2. Лабораторная работа
«Взаимодействие металлов с
кислотами и щелочами»
II
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
3
Раздел 3.
Интерпретировать
Исследование и химические процессы и
химический
явления в биосфере
анализ объектов
биосферы
Тест по теме, задание,
лабораторная работа
Химический
анализ проб
почвы
1. Тест по теме «Химический
состав неорганических и
органических удобрений».
2. Задание «Взаимосвязь
состава почвы, тип почвы и ее
назначения».
3. Лабораторная работа
«Определение рН водной
вытяжки почвы, ее
кислотности и щелочности»
Исследовать химический
состав проб почвы
289
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК1.2
ПК1.3
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Биология» для профессиональных образовательных организаций
(базовый уровень)
объем 70 ч.
Для специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация-техник-технолог
2025г.
290
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНиМД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Биология»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности для специальности 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
27.11.2023г. № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего
звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Дагдунова А.А
291
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология» ......................................................................................................................................
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Биология» ...................
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ......... Ошибка!
Закладка не определена.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ...........
292
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности: 35.02.18 Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами
для
выявления
естественных
и
антропогенных
изменений,
интерпретировать результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из
различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать
меры профилактики заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Обучающийся должен освоить навыки профессиональной компетенции:
ПК 2.3. Контролировать состояние условий труда работников структурного
подразделения на соответствие требованиям охраны труда, пожарной, экологической
безопасности и концепции бережливого производства.
293
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
294
сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
веществ
и
превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез
белка,
структурная
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
уровневая организация;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов;
сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов
обмена веществ и превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и
размножения, индивидуального развития организма
(онтогенеза), борьбы за существование, естественного
отбора, видообразования, приспособленности организмов
к среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для
разных типов наследования признаков у организмов,
составлять схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
сформированность
умений
критически
оценивать
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего информацию биологического содержания, включающую
современному уровню развития науки и общественной псевдонаучные знания из различных источников (средства
295
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
296
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные экологические проблемы
современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
сформированность умений создавать собственные
письменные
и
устные
сообщения
на
основе
биологической информации из нескольких источников,
грамотно использовать понятийный аппарат биологии
информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе
и
команде
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
297
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1, 1.2, 1.3
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
знать:
-нормативные
и
методические
документы,
регламентирующие вопросы качества продукции (сырья,
материалов, полуфабрикатов и комплектующих изделий),
технологической оснастки;
- сроки поверки оснастки, инструмента, средств
измерений;
- организацию технологического процесса, хранения и
транспортировки готовой продукции;
298
сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной
среде;
понимание
необходимости
использования достижений современной биологии и
биотехнологий для рационального природопользования
уметь:
- проводить контроль качества сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий;
- применять измерительное оборудование, необходимое
для проведения измерений;
- оценивать влияние качества сырья и материалов на
качество готовой продукции;
- анализировать поставщиков продукции с точки зрения
соотношения "цена-качество";
- методы и методики контроля и испытаний сырья,
материалов, полуфабрикатов и комплектующих изделий;
- критерии оценивания качества сырья, материалов,
полуфабрикатов и комплектующих изделий;
- назначение и принцип действия измерительного
оборудования;
299
- оценивать потери организации от низкого качества
сырья и материалов;
- выбирать методы и способы определения значений
технического
состояния
оборудования,
оснастки,
инструмента, средств измерений;
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
70
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
50
практические занятия
20
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ДЗ
300
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Коды общих
компетенций
и личностных,
Содержание учебного материала и
Объем метапредметных,
формы организации деятельности
часов
предметных
обучающихся
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
БИОЛОГИЯ
70
Наименование
разделов и тем
Введение
1
Биология как наука. Краткая
история
развития
биологии.
Признаки живых организмов.
Уровни организации. Методы
познания живой природы.Роль
биологии в жизни современного
общества. Значении биологии при
освоении специальностей СПО.
2
ОК 1, ОК 2, ОК 4,
ОК 7
РАЗДЕЛ 1
Общая биология
Содержание учебного предмета
Тема 1.1
Методы
цитологии.
Клеточная
теория
Клетка, ее строение, и основные
функции.
Основные
положения
1
клеточной теории. Прокариоты и
эукариоты – низшие и высшие
клеточные
организмы.
Основные
структурные компоненты клетки.
Ядро и его функции. Органоиды
клетки.
2 Практическое
занятие
№1:
Тема 1.2
Сравнение строения растительной и
Органические
животной клетки.
и
1 Белки. Жиры. Углеводы. Нуклеиновые
неорганические
кислоты. Значение в клетке.
вещества
клетки
2
ОК 2, ОК 4, ОК7
2
2
ОК 7;
2
2
Роль воды в клетке. Свойства воды.
Минеральные вещества клетки и их роль.
Практическое занятие №2: Биосинтез белка
ОК 1; ОК
2, ОК 4
2
3
Содержание учебного предмета
301
ОК 1, ОК
Тема 1.3
Неклеточное
строение
Профессионально-ориентированное
содержание:
2
Вирусы и бактериофаги. Вирусы – возбудители
инфекционных
заболеваний.
ВИЧ.
Профилактика ВИЧ-инфекции.
Практическое занятие №3: « Составить
рисунок клетки и сравнить неклеточные и 2
клеточные формы жизни.
1
2
Тема 1.4
Обмен
веществ в
клетке
Содержание учебного предмета
1 Пластический обмен в клетке. Фотосинтез. Фазы
ОК4; ОК 7
ОК 2, ОК
7;
2
фотосинтеза
Энергетический обмен в клетке. Этапы
энергетического обмена.
РАЗДЕЛ 2
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
2
4
ПК 1.4,
ПК 1.5
2
Содержание учебного предмета
Тема 2.1
Жизненный
цикл клетки
Тема 2.2
Размножение
организмов
1
Жизненный цикл клетки. Митоз
1
Бесполое размножение. Деление клетки –
основа роста, развития и размножения
организмов. Мейоз. Оплодотворение и его
значение. Онтогенез развития.
Тема 2.3
Половое
размножение
Тема 2.4
Индивидуальное
развитие
Содержание учебного предмета
1 Способы полового размножения. Половые
клетки
ОК 1, ОК
2, ОК 4
2
2
ОК 1, ОК
4, ОК 7;
2
2
Практическое занятие №5: Сравнительная
характеристика бесполого и полового 2
размножения.
Преимущества
полового
размножения с эволюционной точки зрения.
1
Онтогенез. Типы онтогенеза. Периоды
онтогенеза.
Зародышевое
развитие
организмов.
Этапы
эмбрионального
развития
млекопитающих.
Постэмбриональный период.
2
ОК 2, ОК
4, ОК 7
ОК 1; ОК
2, ОК 4
ОК 2, ОК
4, ОК 7
РАЗДЕЛ 3
Основы генетики
Содержание учебного предмета
302
ОК 2; ОК
4, ОК 7
Тема 3.1
История
развития
генетики.
1
Тема 3.2
Закономерности
наследования и
изменчивости
1
История развития генетики. Грегор
Мендель. Гибридологический метод.
2
Моногибридное скрещивание. Правило
единообразия гибридов первого поколения.
Первый и второй законы Менделя.
2
ОК 4; ОК
7
Дигибридное скрещивание
2
3
Практическое занятие №6: Решение 2
генетических задач на моногибридное и
дигибридное скрещивание
Изменчивость.
Виды
изменчивости.
Мутации. Селекция растений, животных и 2
ОК 1, ОК
2, ОК 4
2
ОК 1, ОК
2, ОК 4
микроорганизмов. Биотехнологии
4
Тема 4.1
Развитие
эволюционного
учения
1
РАЗДЕЛ 4
Основы учения об эволюции
История развития теории эволюции.
Предпосылки ее формирования. Чарльз
Дарвин. Основные положения его теории
1
Тема 4.2
Вид. Популяции
Вид. Критерии вида. Взаимоотношения
между видами. Основные экологические
2
Тема 4.3
Механизмы
эволюционного 1
процесса
2
1
2
Практическое занятие №8: Составить
описание вида по критериям
Содержание учебного предмета
Формы
борьбы
за
существование.
Межвидовая борьба. Внутривидовая борьба и
ОК 1; ОК
2, ОК 7
2
ОК 2; ОК
7
2
ОК 1, ОК
2, ОК 4,
ОК 7
борьба с неблагоприятными факторами среды
Макроэволюция и микроэволюция. Типы
эволюционных изменений.Главные направления
эволюции органического мира (ароморфоз,
идиоадаптация, общая дегенерация).
Содержание учебного предмета
Учение Чарлза Дарвина о естественном
отборе. Формы естественного отбора
Практическое занятие №9: Составить
различные примеры форм естественного
отбора. Составление таблицы по рисункам
303
ОК 1, ОК
4, ОК 7
2
характеристики популяции (Плотность,
рождаемость, возрастная структура, колебания
численности). Динамика популяции и факторы
популяционной динамики.
2
Тема 4.4
Естественный
отбор
Практическое занятие №7: Классификация
мутаций.
ОК 2, ОК
4, ОК 7
2
ОК 2, ОК
4
2
ОК 1, ОК
2
2
ОК 4, ОК
7
Тема 4.5
1
Возникновение
и развитие
жизни на
Земле
2
Гипотезы о происхождении жизни
(креационизм, гипотеза самопроизвольного
зарождения жизни, гипотеза панспермии,
гипотеза биохимической эволюции).
Современные представления о происхождении
жизни
Профессионально-ориентированное
содержание:
Основные этапы развития жизни на Земле.
Многообразие органического мира. Принципы
систематики
2
ОК 2,
ОК4; ОК
7
2
ОК 1, ОК
2, ОК 4
ПК 2.3
Содержание учебного предмета
Тема 4.6
Антропогенез
1
Развитие взглядов на происхождение
человека. Доказательства происхождения
человека от животных. Положение человека
в системе животного мира. Стадии
2
ОК 2; ОК
4, ОК 7
антропогенеза.
Тема 5.1
Предмет
экологии
РАЗДЕЛ 5 Основы экологии
Содержание учебного предмета
1
Профессионально-ориентированное
содержание:
2
Развитие экологии как науки. Роль экологии
в современном обществе. Среда обитания
организмов. Экологические факторы.
ОК 1; ОК
2, ОК 4,
ОК 7
ПК 2.3
Адаптация организмов
Содержание учебного предмета
Тема 5.2
1
Экологические
сообщества.
Структура
сообщества
2
Профессионально-ориентированное
содержание:
Биоценоз. Экосистема. Классификация
экосистем. Поток энергии и вещества в
экосистемах. Круговорот веществ
2
Профессионально-ориентированное
содержание:
Практическое занятие № 10: Сравнение
естественных и искусственных экосистем.
Составление пищевых цепей в экосистемах.
2
ОК 2, ОК
4, ОК 7
ПК 2.3
ОК 1, ОК
2, ОК 7
ПК 2.3
РАЗДЕЛ 6
Эволюция биосферы и человек
Тема 6.1
Эволюция
биосферы
1
Профессионально-ориентированное
содержание:
Биосфера. Учение В.И. Вернадского о
биосфере. Состав и функции биосферы.
Охрана биосферы
304
2
ОК 1; ОК
2, ОК 4,
ОК 7
ПК 2.3
Промежуточная аттестация
ДЗ
. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины имеет наличие учебного кабинета Биологии.
Эффективность
преподавания
курса
биологии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам биологического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, допущенные к
использованию при реализации образовательных программ СПО на базе основного
общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания
Для студентов
Общая биология: Учебник /Под ред. Константинова В.М.- М: Academia, 2020. – 704
c.
Константинов В.М. Общая биология (ССУЗ) /В.М. Константинов. – М:Academia,
2020.- 320 c.
Кузнецова Т.А. Общая биология. Теория и практика: Учебное пособие / Т.А, И.А.
Баженова, - СПб.: Лань, 2020.-144 с.
Тулякова О.В. Избранные вопросы общей биологии. Учебное пособие. – М:
Директмедиа Паблишинг, 2020. – 147 с.
Шустанова Т.А. Биология в схемах, таблицах и рисунках. Учебное пособие. – М:
Феникс, 2020. – 142 с.
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
305
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы:
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения
на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
http://interneturok.ru - /«Видеоуроки по предметам школьной программы» - и др.)/
www.geo.1september.ru – для учителей "Я иду на урок Биологии".
www.it-n-ru – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки
учителей) – материалы к урокам биологии, презентации
www.openklass.ru – презентации к уроку
www.pedsovet.org – презентации к уроку
www.prosv.ru – презентации и методические разработки учителей
www.proshkolu.ru – сайт творческих учителей (презентации и методические
разработки учителей)
3.3 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
306
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК
01.
Выбирать
способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной деятельности
Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 1.3
Тема 2.1-2.2
Тема 3.1-3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1-5.2
Тема 6.1
Тема 1.3
Тема 1.4
Тема 2.2
Тема 3.2
Тема 4.1-4.2
Тема 5.1-5.2
Тема 6.1
Тема 1.1-1.2
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и Тема 1.3
Тема 2.1-2.2
работать в коллективе и команде
Тема 5.1-5.2
Тема 6.1
ОК
07.
Содействовать Тема 1.1
сохранению окружающей среды, Тема 2.1
ресурсосбережению, применять Тема 3.1
знания об изменении климата, Тема 5.1-5.2
принципы
бережливого Тема 6.1
производства,
эффективно
307
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
задания
эссе, доклады, рефераты
оценка
тестирование, задания
составленных
презентаций по темам
раздела
фронтальный
письменный опрос
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
действовать в
ситуациях
ПК 1.1, 1.2, 1.3
чрезвычайных
Тема 1.3
Тема 4.5
Тема 5.1, 5.2
Тема 6.1
устный опрос, оценка
самостоятельно
выполненных заданий
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18. Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень
объем: 243 ч.
Специальность 35.02.18. Технология переработки древесины
Квалификация Техник - технолог
2025
308
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК__ЕНМД______
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Дагдунова А.А.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Математика»
разработана
на
основании
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.18. Технология переработки древесины , утвержденного Приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 27.11.2023 г № 892, учебного плана по программе
подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
утверждена на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования протокол № 14 от «30» ноября 2022г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Манзарова Татьяна Генриховна___
(фио)
309
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Математика»
…………………………………………………………………………………………………….
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины .........................
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины .........
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)……………………………………………………………………………………………….
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины ................................................................................................................................ …
310
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Математика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Математика» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 35.02.18. Технология переработки древесины.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
311
Планируемые результаты обучения
Общие
Дисциплинарные16
готовность к труду, осознание ценности
владеть методами доказательств, алгоритмами
мастерства, трудолюбие;
решения задач; умение формулировать определения,
готовность к активной деятельности
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
технологической
и
социальной
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
направленности,
способность
уметь оперировать понятиями: степень числа,
инициировать,
планировать
и
логарифм числа; умение выполнять вычисление
самостоятельно
выполнять
такую
значений и преобразования выражений со степенями и
деятельность;
логарифмами, преобразования дробно-рациональных
интерес
к
различным
сферам
выражений;
профессиональной деятельности,
уметь
оперировать
понятиями: рациональные,
Овладение универсальными учебными
иррациональные, уметь оперировать понятиями:
познавательными действиями:
функция, непрерывная функция, производная,
а) базовые логические действия:
первообразная, определенный интеграл; уметь
ОК 01
Выбирать способы решения самостоятельно
формулировать
и
находить производные элементарных функций,
задач профессиональной
актуализировать проблему, рассматривать ее
используя справочные материалы; исследовать в
деятельности применительно
всесторонне;
простейших случаях функции на монотонность,
к различным контекстам устанавливать существенный признак или
находить наибольшие и наименьшие значения
основания для сравнения, классификации и
функций;
строить
графики
многочленов
с
обобщения;
использованием аппарата математического анализа;
определять цели деятельности, задавать
применять производную при решении задач на
параметры и критерии их достижения;
движение; решать практико-ориентированные задачи
выявлять закономерности и противоречия в
на наибольшие и наименьшие значения, на
рассматриваемых явлениях;
нахождение пути, скорости и ускорения;
вносить
коррективы
в
деятельность,
уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
оценивать соответствие результатов целям,
показательная
функция,
степенная
функция,
оценивать риски последствий деятельности;
логарифмическая
функция,
тригонометрические
развивать
креативное мышление при
функции, обратные функции; умение строить графики
решении жизненных проблем
изученных функций, использовать графики при
б) базовые исследовательские действия:
изучении процессов и зависимостей, при решении
Общие компетенции
15
16
15
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022
312
владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике
313
задач из других учебных предметов и задач из
реальной жизни; выражать формулами зависимости
между величинами;
уметь решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
уметь оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью,
угол между плоскостями, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние
между плоскостями; умение использовать при
решении задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать размеры объектов
окружающего мира;
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника,
куб,
параллелепипед,
призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр,
конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра,
площадь
сферы,
объем
куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение изображать
многогранники и поверхности вращения, их сечения
от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных
средств;
умение
распознавать
симметрию в пространстве; умение распознавать
314
правильные многогранники;
уметь
оперировать
понятиями:
движение
в
пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении задач;
уметь вычислять геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы;
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между
векторами, сумма векторов, произведение вектора на
число; находить с помощью изученных формул
координаты середины отрезка, расстояние между
двумя точками;
уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки.
уметь оперировать понятиями: определение, аксиома,
теорема,
следствие,
свойство,
признак,
доказательство, равносильные формулировки; умение
формулировать
обратное
и
противоположное
утверждение, приводить примеры и контрпримеры,
использовать метод математической индукции;
проводить доказательные рассуждения при решении
задач,
оценивать
логическую
правильность
рассуждений;
уметь
оперировать
понятиями:
множество,
подмножество, операции над множествами; умение
использовать теоретико-множественный аппарат для
описания реальных процессов и явлений при решении
315
задач, в том числе из других учебных предметов;
уметь оперировать понятиями: граф, связный граф,
дерево, цикл, граф на плоскости; умение задавать и
описывать
графы
различными
способами;
использовать графы при решении задач;
уметь свободно оперировать понятиями: сочетание,
перестановка, число сочетаний, число перестановок;
бином Ньютона; умение применять комбинаторные
факты и рассуждения для решения задач;
уметь оперировать понятиями: натуральное число,
целое число, остаток по модулю, рациональное число,
иррациональное число, множества натуральных,
целых, рациональных, действительных чисел; умение
использовать признаки делимости, наименьший
общий делитель и наименьшее общее кратное,
алгоритм Евклида при решении задач; знакомство с
различными позиционными системами счисления;
уметь свободно оперировать понятиями: степень с
целым показателем, корень натуральной степени,
степень с рациональным показателем, степень с
действительным
(вещественным)
показателем,
логарифм числа, синус, косинус и тангенс
произвольного числа;
уметь свободно оперировать понятиями: график
функции, обратная функция, композиция функций,
линейная функция, квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем, тригонометрические
функции, обратные тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая функции; умение
строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
умение использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из
других учебных предметов и из реальной жизни;
316
выражать
формулами
зависимости
между
величинами;
умение свободно оперировать понятиями: четность
функции, периодичность функции, ограниченность
функции,
монотонность
функции,
экстремум
функции, наибольшее и наименьшее значения
функции на промежутке; умение проводить
исследование функции;
умение использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на координатной плоскости
множества решений уравнений, неравенств и их
систем;
уметь
свободно
оперировать
понятиями:
последовательность, арифметическая прогрессия,
геометрическая прогрессия, бесконечно убывающая
геометрическая
прогрессия;
умение
задавать
последовательности, в том числе с помощью
рекуррентных формул;
уметь оперировать понятиями: непрерывность
функции, асимптоты графика функции, первая и
вторая производная функции, геометрический и
физический смысл производной, первообразная,
определенный интеграл; умение находить асимптоты
графика функции; умение вычислять производные
суммы, произведения, частного и композиции
функций, находить уравнение касательной к графику
функции;
умение использовать производную для исследования
функций, для нахождения наилучшего решения в
прикладных, в том числе социально-экономических и
физических задачах, для определения скорости и
ускорения; находить площади и объемы фигур с
помощью
интеграла;
приводить
примеры
317
математического
моделирования
с
помощью
дифференциальных уравнений;
уметь оперировать понятиями: комплексное число,
сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа, форма записи комплексных
чисел
(геометрическая,
тригонометрическая
и
алгебраическая); уметь производить арифметические
действия с комплексными числами; приводить
примеры использования комплексных чисел;
уметь свободно оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
для описания числовых данных; умение исследовать
статистические данные, в том числе с применением
графических методов и электронных средств;
графически исследовать совместные наблюдения с
помощью диаграмм рассеивания и линейной
регрессии;
уметь
находить
вероятности
событий
с
использованием графических методов; применять для
решения задач формулы сложения и умножения
вероятностей, формулу полной вероятности, формулу
Бернулли, комбинаторные факты и формулы;
оценивать вероятности реальных событий; умение
оперировать
понятиями:
случайная
величина,
распределение
вероятностей,
математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение
случайной величины, функции распределения и
плотности
равномерного,
показательного
и
нормального распределений; умение использовать
свойства изученных распределений для решения
задач; знакомство с понятиями: закон больших чисел,
методы выборочных исследований; умение приводить
примеры проявления закона больших чисел в
318
природных и общественных явлениях;
уметь свободно оперировать понятиями: точка,
прямая, плоскость, пространство, отрезок, луч,
плоский угол, двугранный угол, трехгранный угол,
пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол
между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями; умение использовать при решении задач
изученные факты и теоремы планиметрии; умение
оценивать размеры объектов в окружающем мире;
умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, правильный многогранник,
призма, пирамида, фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера, развертка поверхности,
сечения конуса и цилиндра, параллельные оси или
основанию, сечение шара, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса; умение строить сечение
многогранника, изображать многогранники, фигуры и
поверхности вращения, их сечения, в том числе с
помощью электронных средств; умение применять
свойства геометрических фигур, самостоятельно
формулировать определения изучаемых фигур,
выдвигать гипотезы о свойствах и признаках
геометрических фигур, обосновывать или опровергать
их; умение проводить классификацию фигур по
различным признакам, выполнять необходимые
дополнительные построения;
уметь свободно оперировать понятиями: площадь
фигуры, объем фигуры, величина угла, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями, площадь сферы,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра,
объем
куба,
прямоугольного
319
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра,
конуса, шара; умение находить отношение объемов
подобных фигур;
уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве, поворот, преобразование подобия,
подобные фигуры; умение распознавать равные и
подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; умение использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем) при решении задач из
других учебных предметов и из реальной жизни;
уметь
свободно
оперировать
понятиями:
прямоугольная
система
координат,
вектор,
координаты точки, координаты вектора, сумма
векторов, произведение вектора на число, разложение
вектора по базису, скалярное произведение, векторное
произведение, угол между векторами; умение
использовать векторный и координатный метод для
решения геометрических задач и задач других
учебных предметов; оперировать понятиями: матрица
2x2 и 3x3, определитель матрицы, геометрический
смысл определителя;
уметь моделировать реальные ситуации на языке
математики; составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи,
исследовать построенные модели с использованием
аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат; строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные
с
ними
практические
задачи;
составлять
вероятностную
модель
и
интерпретировать
полученный результат; решать прикладные задачи
средствами математического анализа, в том числе
ОК 02
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия
между
людьми
и
познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
320
социально-экономического и физического характера;
умение выбирать подходящий метод для решения
задачи; понимание значимости математики в изучении
природных и общественных процессов и явлений;
умение распознавать проявление законов математики
в
искусстве,
умение
приводить
примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки
уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении
задач из других учебных предметов и задач из
реальной жизни; выражать формулами зависимости
между величинами;
уметь
оперировать
понятиями:
тождество,
тождественное
преобразование,
уравнение,
неравенство, система уравнений и неравенств,
равносильность уравнений, неравенств и систем,
рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические
уравнения, неравенства и системы; уметь решать
уравнения, неравенства и системы с помощью
различных приемов; решать уравнения, неравенства и
системы с параметром; применять уравнения,
неравенства, их системы для решения математических
задач и задач из различных областей науки и реальной
жизни;
уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
пространстве, поворот, преобразование подобия,
подобные фигуры; уметь распознавать равные и
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
ОК 03
сформированность
нравственного
Планировать и реализовывать
сознания, этического поведения;
собственное
способность оценивать ситуацию и
профессиональное и
принимать
осознанные
решения,
личностное развитие,
ориентируясь на морально-нравственные
предпринимательскую
нормы и ценности;
деятельность в
осознание личного вклада в построение
профессиональной сфере,
устойчивого будущего;
использовать знания по
ответственное отношение к
своим
финансовой грамотности в
родителям и (или) другим членам семьи,
различных жизненных
созданию семьи на основе осознанного
ситуациях
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов
России;
321
подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; уметь использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем) при решении задач из
других учебных предметов и из реальной жизни
уметь
оперировать
понятиями: рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника,
куб,
параллелепипед,
призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр,
конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра,
площадь
сферы,
объем
куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение изображать
многогранники и поверхности вращения, их сечения
от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; уметь распознавать симметрию
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки
ситуации,
выбора
верного
решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать,
исходя
из
своих
возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при осуществлении
322
в пространстве; уметь распознавать правильные
многогранники;
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между
векторами, сумма векторов, произведение вектора на
число; находить с помощью изученных формул
координаты середины отрезка, расстояние между
двумя точками
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной
и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать
и
координировать
действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с
учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
323
уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения
и умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях;
уметь свободно оперировать понятиями: степень с
целым показателем, корень натуральной степени,
степень с рациональным показателем, степень с
действительным
(вещественным)
показателем,
логарифм числа, синус, косинус и тангенс
произвольного числа;
уметь свободно оперировать понятиями: график
функции, обратная функция, композиция функций,
линейная функция, квадратичная функция, степенная
функция с целым показателем, тригонометрические
функции, обратные тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая функции; уметь
строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций;
уметь использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из
других учебных предметов и из реальной жизни;
выражать
формулами
зависимости
между
деятельности;
признавать свое право и право других
людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
324
величинами;
свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции,
монотонность
функции,
экстремум
функции,
наибольшее и наименьшее значения функции на
промежутке; уметь проводить исследование функции;
уметь использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на координатной плоскости
множества решений уравнений, неравенств и их
систем
уметь
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового
набора;
умение
извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую
свойства реальных процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и диаграмм;
исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных
средств;
уметь оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью,
угол между плоскостями, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние
между плоскостями;
уметь использовать при решении задач изученные
факты и теоремы планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего мира
ОК 06
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых
средств
осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность
вести
совместную
деятельность в интересах гражданского
325
уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между
векторами, сумма векторов, произведение вектора на
число; находить с помощью изученных формул
координаты середины отрезка, расстояние между
двумя точками;
уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки.
уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения
и умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях
общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
326
ОК 07
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
не принимать действия, приносящие вред
окружающей среде;
уметь прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий,
предотвращать их;
расширить
опыт
деятельности
экологической направленности;
разрабатывать план решения проблемы с
учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
предлагать новые проекты, оценивать
идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям
уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный
интеграл; уметь находить производные элементарных
функций,
используя
справочные
материалы;
исследовать в простейших случаях функции на
монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
движение; решать практико-ориентированные задачи
на наибольшие и наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости и ускорения;
уметь
оперировать
понятиями:
движение
в
пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении задач;
уметь вычислять геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы
ПК 1.1. Осуществлять ведение технологической документации для реализации технологических процессов деревообрабатывающих
производств, в том числе с использованием цифровых технологий
327
ПК 1.2. Осуществлять технологические процессы изготовления продукции деревообработки, в том числе с использованием цифровых
технологий
ПК 1.3. Выполнять технологические расчеты и контроль обеспечения деревообрабатывающего производства необходимыми материальнотехническими ресурсами для бесперебойной и качественной работы, в том числе с учетом концепции бережливого производства
328
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
243
в т. ч.:
Основное содержание
196
в т. ч.:
теоретическое обучение
142
практические занятия
54
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
38
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
18
Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)
9
329
Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика»
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объем часов
Формируемы
е
компетенции
2
3
4
Раздел 1.
Повторение курса математики основной школы
Содержание учебного материала
1. Цели и задачи математики при освоении специальности. Числа и вычисления.
Тема 1.1
Выражения и их преобразования
Цель и задачи
2. Уравнения и неравенства. Системы уравнений
математики при
освоении
В том числе практических занятий и лабораторных работ
специальности. Числа и Практическая работа №1 Преобразование числовых и алгебраических выражений
вычисления. Выражения Практическая работа №2. Решение уравнений и неравенств
и преобразования.
Профессионально-ориентированное содержание:
Уравнения и
1. Простые и сложные проценты. Процентные вычисления в профессиональных
неравенства
задачах
Процентные вычисления В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №3. Процентные вычисления в профессиональных задачах
Содержание учебного материала
Тема 1.2
Развитие понятия о
числе
1. Комплексные числа: понятие комплексного числа, множество комплексных
чисел, действия над комплексными числами в алгебраической форме
2. Действия с комплексными числами: выполнение действий над комплексными
числами, заданными в алгебраической форме
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 4 Действия с комплексными числами в алгебраической
форме
Раздел 2.
Основы тригонометрии.
330
18
12
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
4
4
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
6
2
2
2
26
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
Тригонометрические функции
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Радианная и градусная 1. Тригонометрические функции произвольного угла, числа. Радианная и градусная
мера угла. Основные тригонометрические тождества.
мера угла
2.
Формулы приведения. Синус, косинус, тангенс суммы и разности двух углов.
Основные
Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла
тригонометрические
В том числе практических занятий и лабораторных работ
тождества.
Практическая работа № 5 Основные тригонометрические тождества
Формулы приведения
Профессионально-ориентированное содержание:
Синус, косинус, тангенс 1. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
суммы и разности двух
задачах
углов. Синус и косинус В том числе практических занятий и лабораторных работ
двойного угла. Формулы Практическая работа № 6 Тригонометрия в прикладных задачах
половинного угла
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Функции, их свойства. 1.Функции, их свойства.
Способы задания
Способы задания функций
функций.
2.Тригонометрические функции, их свойства и графики. Обратные
Тригонометрические
тригонометрические функции. Преобразование графиков тригонометрических
функции
функций
Обратные
тригонометрические
функции
Содержание учебного материала
1. Простейшие тригонометрические уравнения
Тема 2.3
2. Простейшие тригонометрические неравенства
Тригонометрические
3. Способы решения тригонометрических уравнений. Системы тригонометрических
уравнения
уравнений
Системы
тригонометрических В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №7 Решение простейших тригонометрических уравнений
уравнений
Практическая работа №8 Решение тригонометрических уравнений и неравенств
Контрольная работа №1 «Основы тригонометрии. Тригонометрические функции»
Раздел 3.
331
10
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
4
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
4
2
2
12
2
2
2
4
2
10
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
Уравнения и
неравенства
Содержание учебного материала
1. Равносильность уравнений и неравенств. Общие методы решения уравнений.
Тема 3.1
2. Графический метод решения уравнений
Уравнения и
неравенства.
3. Уравнения и неравенства с модулем, с параметрами
Составление и решение 4. Составление и решение профессиональных задач с помощью уравнений
профессиональных задач В том числе практических занятий и лабораторных работ
с помощью уравнений
Практическая работа № 9 Решение уравнений и неравенств
Контрольная работа № 2 «Уравнения и неравенства»
Раздел 4.
Функции. Степенная, показательная, логарифмическая функции
Содержание учебного материала
1. Степенная функция, ее свойства. Свойства степени с рациональным и
действительным показателями
2. Преобразование выражений с корнями n-ой степени.
3. Решение иррациональных уравнений. Решение иррациональных неравенств
Тема 4.1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Степени и корни.
Практическая работа №10 Преобразование выражений, содержащих степени
Степенная функция
Практическая работа №11Преобразование выражений, содержащих корни
Практическая работа №12 Преобразование выражений, содержащих степени и
корни
Практическая работа №13 Решение иррациональных уравнений
Контрольная работа №3 «Степени и корни. Степенная функция»
Содержание учебного материала
1. Показательная функция, ее свойства
2. Классификация показательных уравнений. Решение показательных уравнений
Тема 4.2
Показательная функция 3. Простейшие показательные неравенства. Решение показательных неравенств.
Системы показательных уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №14Решение показательных уравнений и неравенств
332
10
2
2
1
1
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
2
2
46
16
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
8
2
10
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
Контрольная работа № 4 «Показательная функция»
Содержание учебного материала
1. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
2. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
Тема 4.3
Логарифмы.
3. Обратная функция, ее график. Симметрия относительно прямой у=х.
Логарифмическая
Логарифмическая функция, ее свойства
функция
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №15 Вычисление значений логарифмических выражений
Практическая работа №16 Преобразование логарифмических выражений
Содержание учебного материала
1. Классификация логарифмических уравнений. Решение логарифмических
уравнений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №17 Решение логарифмических уравнений и неравенств
Контрольная работа №5 «Логарифмы. Логарифмическая функция»
Тема 4.4
Логарифмические
Профессионально-ориентированное содержание:
уравнения
1. Логарифмы в природе и технике
2. Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические
свойства
Раздел 5.
Производная функции. Ее применение
Содержание учебного материала
1. Понятие о пределе последовательности. Длина окружности и площадь круга как
Тема 5.1
пределы последовательностей. Понятие производной. Производные функций
Пределы
2. Производные суммы, разности. Производные произведения, частного
последовательностей.
3. Производные тригонометрических функций. Производная сложной функции
Вычисление
4. Понятие о непрерывности функции. Метод интервалов
производной
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №18 Вычисление производных
Содержание учебного материала
Тема 5.2
Геометрический и
1. Геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции
механический смысл
производной
2. Физический смысл первой и второй производной
333
2
10
2
2
2
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-07
10
2
2
2
4
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
30
10
2
2
2
2
2
6
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК06,
ОК-07
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №19 Геометрический и механический смысл производной
Содержание учебного материала
1. Монотонность функции. Точки экстремума
2. Исследование функций и построение графиков. Графики дробно-линейных
функций
3. Наибольшее и наименьшее значения функции
Тема 5.3
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Исследование функций с
Практическая работа №20 Исследование функций и построение графиков
помощью производной
Контрольная работа № 6 «Производная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
1.Применение производной в технике и строительстве
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №21 Решение прикладных задач на оптимизацию
Раздел 6. Первообразная функции. Ее применение
Содержание учебного материала
1. Первообразная функции. Правила нахождения первообразных
2. Неопределенный и определенный интегралы
3. Площадь криволинейной трапеции. Формула Ньютона – Лейбница
4. Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №22 Нахождение интегралов методом непосредственного
Тема 6.1
интегрирования
Первообразная
Практическая работа №23Вычисление определенных интегралов
функции. Интеграл и его
Практическая работа №24Вычисление площадей плоских фигур
применение
Контрольная работа №7 «Первообразная функции, ее применение»
Профессионально-ориентированное содержание:
1. Применение интеграла для вычисления физических величин и площадей
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №25 Решение задач на применение интеграла для вычисления
физических величин и площадей
334
2
14
2
2
2
2
2
4
2
2
22
22
2
2
2
4
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
6
2
4
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
Раздел 7.
Множества. Элементы комбинаторики, теории вероятностей и статистики
Содержание учебного материала
1. Множества. Элементы теории графов
2. Основные понятия комбинаторики . Событие, вероятность события
3. Сложение и умножение вероятностей.
4. Дискретная случайная величина, закон ее распределения
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 7.1
Практическая работа №26Решение задач на нахождение вероятностей событий с
Множества. Элементы помощью теорем сложения и умножения
теории графов Элементы Практическая работа №27 Нахождение числовых характеристик случайной
комбинаторики, теории величины
вероятностей и
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
статистики
модуля)
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 28 Вероятность в профессиональных задачах
Раздел 8.
Предмет стереометрии. Основные понятия.
Содержание учебного материала
1.Виды плоских фигур и их площади. Практико-ориентированные задачи в курсе
геометрии на плоскости
Тема 8.1
2. Основные понятия стереометрии. Расположение прямых и плоскостей
Геометрия на плоскости.
3. Прямые и плоскости в пространстве Параллельность прямой и плоскости. Угол
Прямые и плоскости в
между прямой и плоскостью.
пространстве
4. Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости. Перпендикулярность
плоскостей. Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах
Контрольная работа №9 «Прямые и плоскости в пространстве»
335
18
18
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-06, ОК-07
4
6
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
2
28
12
2
2
2
2
2
ОК-01, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
Тема 8.2
Координаты и векторы в
пространстве
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №29 Решение прикладных задач
Содержание учебного материала
1. Декартовы координаты в пространстве. Расстояние между двумя точками.
2. Векторы в пространстве
3. Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.
Разложение вектора
4. Выполнение действий над векторами
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №30 Задачи в координатах
Контрольная работа № 10 «Координаты и векторы в пространстве»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
Количественные расчеты
Практическая работа № 31Решение прикладных задач
Раздел 9.
Многогранники и тела вращения
Содержание учебного материала
1. Многогранники. Вершины, ребра, грани . Призма, ее составляющие, сечение.
Прямая и правильная призмы . Боковая и полная поверхность призмы
Тема 9.1
Многогранники
2. Параллелепипед, куб. Сечение куба, параллелепипеда
3. Пирамида, ее составляющие, сечение. Правильная пирамида. Усеченная
пирамида, боковая и полная поверхность пирамиды
4. Правильные многогранники
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №32Решение задач на нахождение элементов
многогранников
336
2
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
16
2
2
2
2
ОК-02, ОК-03,
ОК-04, ОК-07
2
2
4
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
2
36
16
2
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
1.Виды плоских фигур и их площади. Практико-ориентированные задачи в курсе
геометрии на плоскости
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №33 Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии
на плоскости
Практическая работа №34Многогранники в строительстве
Содержание учебного материала
1. Цилиндр, его составляющие. Сечение цилиндра
2. Конус, его составляющие. Сечение конуса. Усеченный конус. Сечение
Тема 9.2
усеченного конуса
Тела вращения
3. Шар и сфера, их сечения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №35 Решение задач на нахождение элементов цилиндра,
шара и конуса
Содержание учебного материала
1. Понятие об объеме тел. Отношение объемов подобных тел
2. Объемы многогранников.
3. Объемы тел вращения
Контрольная работа № 11 «Многогранники и тела вращения»
Тема 9.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
Измерения
модуля)
в геометрии
Геометрические комбинации на практике. Решение прикладных задач
Практическая работа № 36 Использование комбинаций многогранников и тел
вращения в практико-ориентированных задачах
Промежуточная аттестация (комплексный экзамен)
Всего
337
6
2
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
4
8
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
12
2
2
2
2
4
2
2
9
234
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Математика»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Математики.
Эффективность преподавания курса математики зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
математического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Геометрия. 10-11 классы : учебник / А.Д. Александров, Л.А. Вернер, В.И.
Рыжик. – М. : Издательство «Просвещение», 2022. – 257 с. – ISBN: 978-5-09-062551-7
/ - Текст : непосредственный
2. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч. Ч. 1.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
338
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 457 с. – ISBN: 978-5-34601200-9 / - Текст : непосредственный
3. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч. Ч. 1.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2022. - 351 с. – ISBN 978-5-34603199-4/ - Текст : непосредственный
4. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: В 2 ч. Ч. 2.
Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень)
/А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич [и др.] - М. : Мнемозина, 2023. - 336 с.
– ISBN: 978-5-346-01202-3/ - Текст : непосредственный
5. Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: В 2 ч. Ч. 2.
Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (профильный уровень) /
А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, Л.И. Звавич [и др.],- М. : Мнемозина, 2023. - 137 с. –
ISBN: 978-5-346-02411-8/ - Текст : непосредственный
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3.2.2. Дополнительные источники
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на
базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения на
базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru/ (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения:
дд.мм.гггг)».
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата
обращения: дд.мм.гггг)».
8.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
9.
Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru/ (дата обращения:
08.06.2021). - Текст: электронный.
10. Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru/ (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
11. Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2021). - Текст:
электронный.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
7.
339
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
Раздел/Тема
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
340
Тип оценочных мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
ОК 02.
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 03.
Планировать
и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
ОК 06.
Проявлять
гражданско-
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
341
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
патриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07.
Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ПК 1.1.
Осуществлять
ведение
технологической
документации,
технологических процессов
комплексной
переработки
древесины с использованием
цифровых технологий
ПК 1.2.
Проводить
расчеты
и
контроль
обеспечения
производства
необходимыми
материально-техническими
ресурсами
для
бесперебойной
и
качественной работы, в том
числе с учетом концепции
бережливого производства
ПК 1.3.
Соблюдать
технологическую
дисциплину на
каждом
этапе
процессов
комплексной
переработки
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1,1.2
Р.2 Темы
2.1,2.2,2.3
Р.3 Темы 3.1
Р.4 Темы 4.1-4.4
Р.5 Темы 5.1-5.4
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1-7.2
Р.8 Темы 8.1-8.3
Р.1, Темы 1.1
Р.2 Темы 2.1
Р.4 Темы 4.4
Р.5 Темы 5.3
Р.6 Темы 6.1
Р.7 Темы 7.1
Р.8 Темы 8.1,8.2
Р.9 Темы 9.1, 9.3
342
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных проектов
Контрольная работа
Выполнение экзаменационных
заданий
древесины
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18. Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень
объем: 109 ч.
для специальности 35.02.18.
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
343
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕНМД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК Дагдунова А.А________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Информатика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18. Технология
переработки древесины, утвержденного Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 27.11.2023г № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
УТВЕРЖДЕНА на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ
общеобразовательного
и
социально-гуманитарного
циклов
среднего
профессионального образования Протокол № 14 от «30» ноября 2022
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Намдакова Н.П.
(фио)
344
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
Информатика……………………………………………………………………………
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ………………….
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины……….
4 Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………….
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
345
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
1.1.
Учебная
дисциплина
«ИНФОРМАТИКА»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 35.02.18. Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины
направлено на достижение следующих целей:
«Информатика»
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном
обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при
изучении других дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении
различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
346
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и наименование
Планируемые результаты освоения дисциплины
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности
ОК 01. Выбирать
Овладение
универсальными
учебными
способы
решения познавательными действиями:
задач
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
профессиональной
проблему, рассматривать ее всесторонне;
деятельности
устанавливать существенный признак или
применительно
к
основания для сравнения, классификации и
различным
обобщения;
контекстам
определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности
навыками разрешения проблем
умением выявлять причинно-следственные связи
выдвигать гипотезы для решения
347
средства противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности,
предотвращающие незаконное распространение персональных данных;
соблюдать требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимать
правовые основы использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
уметь
организовывать
личное
информационное
пространство
с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов;
понимать возможности и ограничения технологий искусственного
интеллекта в различных областях; иметь представление об использовании
информационных технологий в различных профессиональных сферах
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
ОК 02.
Использовать
современные
Овладение
универсальными
учебными
средства
поиска, познавательными действиями:
анализа
и в) работа с информацией:
интерпретации
владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
информации
и
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
информационные
интерпретацию
информации
различных
видов
и
технологии
для
форм представления;
выполнения
задач
создавать тексты в различных форматах с учетом
профессиональной
назначения информации и целевой аудитории,
деятельности
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
348
владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный
процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект»,
«информационная система», «система управления»; владение методами
поиска информации в сети Интернет; уметь критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет;
характеризовать большие данные, приводить примеры источников их
получения и направления использования;
понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных
и
мобильных
компьютеров;
тенденций
развития
компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными
системами и основными видами программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной специализации;
иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
понимать основные принципы дискретизации различных видов информации;
умение определять информационный объем текстовых, графических и
звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие
коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче
данных;
владеть
теоретическим
аппаратом,
позволяющим
осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах
счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики;
определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей
между вершинами ориентированного ациклического графа;
уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и
символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#);
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять
без использования компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных;
владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать
их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы
обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление
числа в виде набора простых сомножителей;
нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10;
вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения среднего арифметического,
минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
уметь
создавать
структурированные
текстовые
документы
и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных
(в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в
базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных
(включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение уравнений);
уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять
анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать
адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде
ПК 1.1. Осуществлять ведение технологической документации, технологических процессов комплексной переработки древесины с использованием
цифровых технологи
ПК 1.2. Проводить расчеты и контроль обеспечения производства необходимыми материально-техническими ресурсами для бесперебойной и
качественной работы, в том числе с учетом концепции бережливого производства
349
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
Объем образовательной программы дисциплины
109
Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
40
практические занятия
12
Профессионально-ориентированное содержание
48
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
28
Промежуточная аттестация
КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН
350
9
Наименование разделов и
тем
1
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
Содержание учебного материала (основное и профессиональноОбъем часов
ориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
3
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Информация
и информационная
деятельность человека.
Тема 1.2.
Цифровое представление
информации
Тема 1.3.
Телекоммуникационные
технологии
1. Введение в дисциплину, роль информационной деятельности в современном
обществе
24
4
2
Профессионально-ориентированное содержание:
2. Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задачи
Содержание учебного материала
1. Кодирование информации.
2.Системы счисления, используемые в компьютере.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
В том числе практических занятий и лабораторных работ :
Практическая работа № 1 Перевод чисел из одной системы счисления в
другую.
Практическая работа № 2 Арифметические операции в позиционных
системах счисления.
Содержание учебного материала
1.Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет.
351
4
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.1
2
10
2
2
2
ОК 02
4
10
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.1
Профессионально-ориентированное содержание:
2.Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные сервисы.
Формируемые
компетенции
2
Разделение прав доступа в облачных хранилищах
3. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное
2
распространение персональных данных
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа № 3 Поиск информации по специальности в сети
Интернет (ГОСТы, прайс-листы)
Лабораторная работа № 4 Работа с информационными ресурсами
Раздел 2 Использование программных систем и сервисов
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Архитектура компьютеров.
Программное обеспечение
ПК.
Тема 2.2
Текстовый процессор
MSWord
1. Программное обеспечение ПК.
графическая оболочка Windows
Операционные
системы
и
оболочки:
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №5 Выполнение работы в среде Windows XP.
Работа со стандартными приложениями ОС Windows.
Содержание учебного материала
1. Текстовый редактор Word: назначение, порядок работы, элементы окна,
обзор меню, панели инструментов
2. Технологии создания структурированных текстовых документов
Профессионально-ориентированное содержание:
3.Использование возможностей редактора Word в профессиональной
деятельности
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №6 Создание и сохранение документов в MS WORD.
Лабораторная работа №7 Редактирование документов в MS Word
Лабораторная работа №8 Преобразование текста в колонки.
Лабораторная работа №9 Вставка обьектов в документ MS Word.
Лабораторная работа №10 Создание таблиц
Лабораторная работа №11 Работа с формулами, вывод документа на
печать.
352
4
32
4
2
ОК 02
2
18
2
2
2
12
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.1
Тема 2.3
Компьютерная графика и
мультимедиа
Содержание учебного материала
1. Компьютерная графика и мультимедиа.
2. Технологии обработки графических объектов
Профессионально-ориентированное содержание:
10
2
2
3. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №12 Представление профессиональной
информации в виде презентаций
Контрольная работа
Раздел 3. Информационное моделирование
Содержание учебного материал
2
1.
2.
3.
4.
Тема 3.1
Понятие алгоритма и
основные алгоритмические
структуры
Модели и моделирование. Этапы моделирования.
Списки, графы, деревья
Понятие алгоритма, свойства
Основные алгоритмические структуры
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа №13 Составление простейших программ. Линейные
алгоритмы.
Практическая работа №14 Составление программ с разветвляющейся
структурой.
Практическая работа №15 Циклы с постусловием и циклы с
предусловием, циклы с параметром
Профессионально-ориентированное содержание
Математические модели в профессиональной области
Анализ алгоритмов в профессиональной области
Практическая работа № 16 Составление алгоритмов к задачам из
профессиональной области
Контрольная работа
353
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.1
2
2
44
22
2
2
2
2
6
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.1
Содержание учебного материала
Тема 3.2
Технологии обработки
информации в электронных
таблицах
1. Технологии обработки информации в электронных таблицах.
2. Применение формул и стандартных функций в Excel.
Профессионально-ориентированное содержание:
3. Построение и редактирование диаграмм: графические возможности Excel,
визуализация результатов табличных вычислений
4. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
5. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области
20
2
2
2
2
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа №17 Создание рабочей книги в Excel и технология
работы с листами.
Лабораторная работа №18 Работа с формулами и стандартными
функциями.
Лабораторная работа №19 Использование возможностей электронных
таблиц для выполнения заданий из различных предметных областей
Лабораторная работа № 20 Построение диаграмм в Excel.
Контрольная работа
Промежуточная аттестация в форме КОМПЛЕКСНОГОЭКЗАМЕНА
Всего:
354
ОК 01
ОК 02
8
2
9
109
ПК 1.2
ПК 1.1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Информатики.
Эффективность
преподавания
курса
географии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебно-методический комплекс;
оборудование для лабораторных работ: среда программирования TurboPascal, MsOffice
2010: программы MSWord, Excel, PowerPoint, Publisher, InternetExplorer, тестирующая
оболочка СТ М-тест, программа-оболочка TotalCommander
Технические средства обучения:
проектор;
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
интерактивная доска
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
локальная сеть с выходом в глобальную сеть.
В процессе освоения программы учебного предмета «Информатика»
студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по
информатике, имеющимся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные
книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.)
1.
2.
3.
4.
5.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. – 394 с.: ил.
Михеева Е.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020.
– 352 с.
Симонович С.В. Информатика [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования Санкт-Петербург: Питер, 2022
И.И. Сергеева. Информатика: [Текст]: учебник для среднего профессионального
образования / И.И. Сергеева, И.И. А.А.Музалевская: Москва: Форум: Инфра-М, 2021
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст]:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.:
Издательский центр «Академия», 2021. – 384 с.
355
Дополнительные источники
Михеева Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е.В. Михеева. – М.: Издательский центр
«Академия», 2018. – 192 с.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 246 с.: ил.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович, 2019. – 212 с.: ил.
Тексты демонстрационных тестов по информатике в форме и по материалам ЕГЭ 20152010 гг.
1.
2.
3.
4.
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
1.
2.
3.
4.
5.
Интернет- ресурсы
Сервисы Googleapps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebuttonedu.blpk-uu.ru
Информационно-образовательный портал, созданный с целью помочь учителю
https://infourok.ru/
Образовательные ресурсы – информатика. http://www.alleng.ru/edu/comp.htm
Профессиональная работа в Word http://wordexpert.ru, свободный
Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com , свободный
Секреты работы в Microsoft Word http://www.word-study.com
Секреты работы в Microsoft Excel http://www.excel-study.com
Сервисы Googleapps для образования
356
«Лань : сайт : коммерч. сайт интернет-версия. URL: https://e.lanbook.com дата обращения:
дд.мм.гггг)».
«Знаниум : сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru дата обращения: дд.мм.гггг)».
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для
осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для
обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие
оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения
текущей и государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере,
в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется
дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно
увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов,
но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения
необходимо
предусмотреть
различные
варианты
проведения
занятий:
в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
357
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01
ОК 02
Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р.2 Тема 2.4, Тема 2.5
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2
Тема 2.3, Тема 2.4,
Тема 2.5
Р.1 Тема 1.1
ПК 1.2
ПК 1.1
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3
Р.1 Тема 1.2, Тема 1.3
Р.2 Тема 2.1, Тема 2.2 Тема 2.3
358
Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Подготовка сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка
результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Тестирование
Подготовка сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка
результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Тестирование
Подготовка сообщений
и
выполнение
рефератов
Оценка
результатов
выполнения
практических работ
Контрольная работа
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
_35.02.18 Технология переработки древесины деревообработки
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Физика» для профессиональных образовательных организаций
профильный уровень (вариант 1)
объем: 135 ч.
Специальность: 35.02.18
Технология переработки древесины деревообработки
Квалификация:
техник-технолог
2025
359
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 202__ г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ЕН_________
Протокол № __ от «__» ______ 20___ года.
Председатель ЦК _______Дагдунова А.А
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Физика» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины деревообработки, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 27.11.2023 № 892, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
одобрена на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №14 от
«30» ноября 2022 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Цырендылыкова Намжилма Батожаргаловна_
(фио)
360
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика»……………………………………………………… ………….....
2. Структура
и
содержание
общеобразовательной
учебной
дисциплины………………………………………………………………………...……....
3. Условия
реализации
программы
общеобразовательной
учебной
дисциплины……………………………………………………………...…………………
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)……………………………………………………………………………………..….
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины………………………………………………………………………...………
361
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по 35.02.18 Технология переработки древесины деревообработки
специальность
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
формирование естественно-научной грамотности;
овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;
освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике
(наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в
наблюдаемом явлении, делать выводы;
формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики,
оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной
деятельности;
освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
362
формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с
учётом профессиональной направленности;
приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию
с учётом профессиональной направленности;
подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда
при работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых
задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
смысл
понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ;
практически использовать физические знания;
оценивать достоверность естественно-научной информации;
использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
363
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)
364
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК01.Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
сферам
учебными
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
365
-сформировать представления о роли и месте
физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли
физики в развитии естественных наук, техники
и современных технологий, о вкладе
российских и зарубежных ученых-физиков в
развитие науки; понимание физической
сущности наблюдаемых явлений микромира,
макромира и мегамира; понимание роли
астрономии в практической деятельности
человека и дальнейшем научно-техническом
развитии, роли физики в формировании
кругозора и функциональной грамотности
человека для решения практических задач;
- сформировать умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью,
используя физические законы и принципы; на
основе анализа условия задачи выбирать
физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и оценивать
реальность полученного значения физической
величины; решать качественные задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
законы, закономерности и физические явления;
- владеть основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическим движением, взаимодействием
тел, механическими колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным строением вещества,
тепловыми процессами; электрическим и
магнитным полями, электрическим током,
электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома и атомного ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение
небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в - владеть закономерностями, законами и
теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
новых условиях;
законы
Ньютона,
закон
сохранения
- уметь переносить знания в познавательную и механической энергии, закон сохранения
практическую области жизнедеятельности;
импульса, принцип суперпозиции сил, принцип
- уметь интегрировать знания из разных равноправности инерциальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую теорию строения
предметных областей;
вещества, газовые законы, первый закон
выдвигать
новые
идеи,
предлагать термодинамики;
закон
сохранения
электрического заряда, закон Кулона, закон Ома
366
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
познавательной и социальной практике
ОК02.Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности
в
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца,
закон электромагнитной индукции, закон
сохранения энергии, закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света,
закон преломления света; закон сохранения
энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон
сохранения массового числа, постулаты Бора,
закон радиоактивного распада); уверенное
использование законов и закономерностей при
анализе физических явлений и процессов
- уметь учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная
точка,
инерциальная
система
отсчета,
идеальный газ; модели строения газов,
жидкостей
и
твердых
тел,
точечный
электрический заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра при решении
физических задач
- совершенствование языковой и читательской
- уметь формировать собственную позицию по
культуры как средства взаимодействия между
отношению к
физической
информации,
людьми и познания мира;
получаемой из разных источников, умений
- осознание ценности научной деятельности, использовать цифровые технологии для поиска,
интерпретации
и
готовность
осуществлять
проектную
и структурирования,
представления
учебной
и
научно-популярной
исследовательскую
деятельность
информации; развитие умений критического
индивидуально и в группе;
367
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
учебными анализа получаемой информации
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
368
ОК03.Планировать
и
реализовывать
собственное профессиональное и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать
знания
по
финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
духовно-нравственного - владеть основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических
-- сформированность нравственного сознания,
величин,
выбирая
оптимальный
способ
этического поведения;
измерения и используя известные методы
- способность оценивать ситуацию и принимать оценки погрешностей измерений, проводить
зависимостей
физических
осознанные
решения,
ориентируясь
на исследование
величин с использованием прямых измерений,
морально-нравственные нормы и ценности;
объяснять полученные результаты, используя
- осознание личного вклада в построение физические теории, законы и понятия, и делать
устойчивого будущего;
выводы; соблюдать правила безопасного труда
- ответственное отношение к своим родителям при проведении исследований в рамках
эксперимента
и
учебнои (или) другим членам семьи, созданию семьи учебного
деятельности
с
на основе осознанного принятия ценностей исследовательской
использованием
цифровых
измерительных
семейной жизни в соответствии с традициями
устройств и лабораторного оборудования;
народов России;
сформированность представлений о методах
Овладение универсальными регулятивными получения научных астрономических знаний;
действиями:
- овладеть (сформировать представления)
а) самоорганизация:
правилами
записи
физических
формул
- самостоятельно осуществлять познавательную рельефно-точечной системы обозначений Л.
(для
слепых
и
слабовидящих
деятельность, выявлять проблемы, ставить и Брайля
формулировать
собственные
задачи
в обучающихся)
В
области
воспитания:
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
369
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
370
ОК04.Эффективно взаимодействовать
работать в коллективе и команде
и
разрешать конфликты
- готовность и способность к образованию и - овладеть умениями работать в группе с
саморазвитию,
самостоятельности
и выполнением различных социальных ролей,
самоопределению;
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
-овладение
навыками
учебноситуациях, адекватно оценивать вклад каждого
исследовательской, проектной и социальной
из
участников
группы
в
решение
деятельности;
рассматриваемой проблемы
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
371
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику научного творчества, присущего
физической науке;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
372
- уметь распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных
законов: равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение, свободное падение
тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема тел при
нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение,
конденсация,
плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха,
связь средней кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной температурой,
повышение давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация
тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов,
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
373
электромагнитная
индукция,
действие
магнитного поля на проводник с током и
движущийся
заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление, интерференция, дифракция и
поляризация
света,
дисперсия
света;
фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома
водорода, естественная и искусственная
радиоактивность
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми
приборами
и
техническими
устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде; понимание необходимости
применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности на основе
знаний по физике
ПК 1.1. Осуществлять ведение технологической
документации для реализации технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе с использованием
цифровых технологий
ПК 1.3. Выполнять технологические расчеты и контроль обеспечения деревообрабатывающего производства необходимыми материальнотехническими ресурсами для бесперебойной и качественной работы, в том числе с учетом концепции бережливого производства
374
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
Объем образовательной программы дисциплины
135
в т. ч.:
Основное содержание
117
в т. ч.:
теоретическое обучение
77
практические занятия
40
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
18*
в т. ч.:
теоретическое обучение
12
практические занятия
6
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация (экзамен)
18
375
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
ФИЗИКА
Содержание учебной дисциплины
Введение
Физика и методы 1. Введение. Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
научного познания его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы.
Моделирование физических явлений и процессов. Значение физики при освоении профессий СПО
и специальностей СПО
Самостоятельная работа обучающихся:
Объем
часов
Формируемые
компетенции
135
1
ОК03
1
ОК05
подготовка сообщений по теме: "Материя, формы ее движения и существования"
Раздел 1. Механика
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.1 Основы
кинематики
1. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные физические
величины. Относительность механического движения. Система отсчета. Принцип
относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение.
Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения
1. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
376
14
4
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.1
Содержание учебной дисциплины
1.Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона.
2. Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения.
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.3 Законы
сохранения в
1. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая
механике
работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы.
Применение законов сохранения.
2. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости классической механики.
Практическое занятие №1 Решение задач по разделу «Механика»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентации по теме: "Исаак Ньютон - создатель классической физик
Раздел II Молекулярная физика и термодинамика
Содержание учебной дисциплины
Тема 2.1
Основы
1. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов.
молекулярно Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение
кинетической
газообразных, жидких и твердых тел.
теории
2. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала
температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение
состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная.
Практическое занятие№2. Решение задач
Лабораторная работа №1. Изучение изохорического процесса
Содержание учебной дисциплины
Тема 1.2. Основы
динамики
377
4
2
2
6
2
2
2
20
8
2
2
2
2
4
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
ПК -1.3
Тема 2.2
Основы
термодинамики
Тема 2.3.
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
1. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы
передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение
теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового
двигателя. Холодильные машины
Практико - ориентированное содержание. Охрана природы. Проблемы и пути их решения
Практическое занятие №3. Решение задач
2
Содержание учебной дисциплины
8
1. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества. Перегретый
пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок.
Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные явления.
Практико - ориентированное содержание «Теплообмен древесины»,
2. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие
свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая
(остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент
линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация.
Практико - ориентированное содержание. «Тепловые свойства древесины»
Практико - ориентированное содержание
Лабораторная работа №2. Измерение влажности воздуха. Влажностные деформации древесины
Лабораторная работа №3. Определение поверхностного натяжения жидкости. Контрольная работа
№1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Самостоятельная работа обучающихся:
2
378
2
2
2
2
Подготовка сообщений по теме: "Практическое применение в повседневной жизни физических
знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел"
Раздел III. Электродинамика
Содержание учебной дисциплины
Тема 3.1
1. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон
Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.
Электрическое
Принцип суперпозиции полей.
поле
2. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь
между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость. Единицы
электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного
конденсатора
Практическое занятие№4. Решение задач
Тема 3.2
Законы
постоянного тока
38
8
2
2
2
Лабораторная работа №4.Определение электроемкости конденсаторов
2
Содержание учебной дисциплины
12
1. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и
плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического
сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления.
Сверхпроводимость.
Лабораторная работа №5. Определение удельного сопротивления проводника.
2. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Лабораторная работа №6. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
2
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока» - (ДЗ)
3. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы
Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею
Практическое занятие №5. Решение задач
379
2
2
2
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.1
Самостоятельная работа обучающихся:
Индивидуальный по теме: «Экспериментальное определение электроемкости конденсатора и
диэлектрической проницаемости»
Тема 3.3
Электрический
ток в различных
средах
Содержание учебной дисциплины
1.Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Плазма. Электролиз. Закон
электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная
эмиссия
Практико - ориентированное содержание. «Энергетические аспекты: расход электроэнергии и
эффективность оборудования»
2.Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход.
Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы
Практико - ориентированное содержание.
Практическое занятие №6. Решение задач с профессиональной направленностью
Самостоятельная работа обучающихся:
6
2
2
2
Подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы "
Тема 3.4
Магнитное поле
Содержание учебной дисциплины
1.Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного поля
на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Применение силы
Ампера.
2. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение
удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
6
2
Практическое занятие №7 Решение задач
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка презентаций по теме: "Солнечная активность и влияние на Землю. Магнитные бури"
380
2
Содержание учебной дисциплины
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое
Электромагнитная
электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
индукция
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Взаимосвязь электрических и магнитных полей.
Электромагнитное поле.
Практическое занятие №8 Решение задач
Тема 3.5
Лабораторная работа №7. Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Самостоятельная работа обучающихся:
6
2
2
2
Подготовка сообщений по теме: «Экологические проблемы, связанные с биологическим
действием радиоактивных излучений и возможные пути их решения»
Раздел IV. Колебания и волны
Тема 4.1
Механические
колебания и
волны
Тема 4.2
14
Содержание учебной дисциплины
1.Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания.
Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические
колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические
колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны.
Ультразвук и его применение
2
Содержание учебной дисциплины
Электромагнитные 1. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре.
колебания и волны Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих
электромагнитных колебаний.
2
2.Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление.
2
381
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК1.3
3. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
2
4.Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как особый вид
материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый
колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип
радиосвязи.
2
ПК-1.3
Практико - ориентированное содержание «Энергетические аспекты: расход электроэнергии
и эффективность оборудования»
Практическое занятие №9. Решение задач
2
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме:" Применение электромагнитных волн"
Раздел V. Оптика
Тема 5.1
Природа света
14
Содержание учебной дисциплины
1.Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления
света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение.
2
Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз как
оптическая система. Оптические приборы. Телескопы. Сила света. Освещённость. Законы
освещенности
2
Лабораторная работа № 8..Определение показателя преломления стекла
2
382
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
Тема 5.2
Волновые
свойства света
Содержание учебной дисциплины
1. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Кольца
Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели
в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии.
2
2.Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды.
Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения.
Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное
излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
2
Лабораторная работа № 9. Определение длины световой волны с помощью дифракционной
решетки. Контрольная работа № 5 «Оптика»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
подготовка презентации: "Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы"
«Искусство и процесс познания», «Физика и музыкальное искусство», «Цветомузыка», «Физика в
современном цирке» (по выбору )
Тема 5.3
Специальная
теория
относительности
Содержание учебной дисциплины
1.Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.
Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии
свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел VI. Квантовая оптика
Тема 6.1
2
10
Содержание учебной дисциплины
Квантовая оптика 1.Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны.
383
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ПК 1.1
Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний
фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Физика атома и
атомного ядра
Практическое занятие №10. Решение задач на законы фотоэффекта
2
Содержание учебной дисциплины
6
1. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Закономерности в
атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома
водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
2
2. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы
наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение атомного
ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер.Ядерные реакции. Ядерная
энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная радиоактивность. Деление
тяжелых ядер. Цепная ядерная 22 реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор.
Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение.
Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
2
Контрольная работа № 5 «Квантовая физика»
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: «Экологические проблемы, связанные с биологическим
действием радиоактивных излучений и возможные пути их решения»
Раздел VII. Строение Вселенной
6
Содержание учебной дисциплины
ОК01
384
Тема 7.1
1. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
2
Содержание учебной дисциплины
4
1.Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их энергии.
Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
2
Лабораторная работа №10. Изучение карты звездного неба
2
Строение
Солнечной
системы
Тема 7.2
Эволюция
Вселенной
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщений по теме: "Современные представления о строении и эволюции Вселенной
"
Промежуточная аттестация в форме ЭКЗАМЕНА
18
ВСЕГО:
385
135
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета Физики.
Эффективность преподавания курса физики зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)).;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в локальную сеть)
1. Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2. Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3. Весы технические с разновесами;
4. Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5. Комплект для лабораторного практикума по механике;
6. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству(с генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);
9. Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматикии возобновляемых источников
энергии;
14. Барометр-анероид;
15. Блок питания регулируемый;
16. Генератор звуковой;
17. Гигрометр(психрометр);
18. Груз наборный;
19. Динамометр демонстрационный;
386
20. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
21. Манометр жидкостной демонстрационный;
22. Метр демонстрационный;
23. Микроскоп демонстрационный;
24. Насос вакуумный Комовского;
25. Столик подъемный;
26. Штатив демонстрационный физический;
27. Электроплитка;
28. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
29. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
30. Набор демонстрационный волновых явлений;
31. Маятник Максвелла;
32. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
33. Камертоны на резонансных ящиках;
34. Комплект
приборов
и
принадлежностей
для
демонстрации
свойств
электромагнитных волн;
35. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
36. Комплект проводов;
37. Магнит дугообразный;
38. Магнит полосовой демонстрационный;
39. Машина электрофорная;
40. Маятник электростатический;
41. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
42. Набор демонстрационный по полупроводникам;
43. Набор демонстрационный по постоянному току;
44. Набор демонстрационный по электродинамике;
45. Набор для демонстрации магнитных полей;
46. Набор для демонстрации электрических полей;
47. Трансформатор учебный;
48. Палочка стеклянная;
49. Палочка эбонитовая;
50. Прибор Ленца;
51. Стрелки магнитные на штативах;
52. Султан электростатический;
53. Штативы изолирующие;
54. Электромагнит разборный;
55. Спектроскоп двухтрубный;
56. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
57. Комплект портретов для оформления кабинета;
58. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
387
печатные и/или электронные образовательные и информационные
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
ресурсы
для
1.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 10кл[Текст]/ Под общ. Ред.
Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023.
2.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник 11 кл.[Текст]/ Под общ. Ред.
Ю.И. Дика, Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023.
3.
Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Физика. Учебник для студентов учреждений
среднего профессионального образования/[Текст] /Под общ. Ред. Ю.И. Дика,
Н.С.Пурышевой.-М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2023
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей) Учебник [Текст]/ М.. Мастерство, 2023.
2.
Сборник задач по физике. Задачник 10-11 классы [Текст]/ / Под. Ред. А.П.
Рымкевич. – М.: 2023г
3.
Физика. Энциклопедический словарь школьника. –М.: Цитадель.2023.
4.
Енохович А.С. Справочник по физике и технике. [Текст]/ - М.: Высшая
школа,2023
Для преподавателей
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от
30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
2.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от
№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413.
Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
4.
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
5.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
388
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
6.
Об охране окружающей среды :федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. - 2002. - № 2. - Ст. 133.
7.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования [Текст]/ - М.: 2014
Интернет- ресурсы
1.Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://mon.gov.ru
2.Федеральный образовательный портал «Российское образование». - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: www.edu.ru
3.Российский общеобразовательный портал - http://school-collection.edu.ru/collection/
4.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). - Режим
доступа: WorldWideWeb. URL:http://fcior.edu.ru
5..Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru
6..Педагогическая
http://www.pedlib.ru
библиотека.-
Режим
доступа:
WorldWideWeb.
URL:
7.Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября» - Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://fiz.1september.ru;
8.Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Физика». Режим доступа:
WorldWideWeb. URL: http://school-collection.edu.ru/collection;
9.Естественнонаучные
эксперименты
–
общеобразовательного
портала.
Режим
http://experiment.edu.ru
10.Открытый колледж:
http://www.physics.ru
Физика
-
Физика:
доступа:
Режим
доступа:
Коллекция Российского
WorldWideWeb.
URL:
WorldWideWeb.
URL:
11..Виртуальный фонд естественно-научных и научно-технических эффектов
«Эффективная физика» - Режим доступа: WorldWideWeb. URL: http://www.effects.ru
12..Информационные технологии на уроках физики. Интерактивная анимация.- Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: http://somit.ru
13.Решения задач из учебников по физике.- Режим доступа: WorldWideWeb. URL:
http://www.irodov.nm.ru
14.Сайт практикующего физика: преподаватель физики И.И. Варламова.- Режим
доступа: WorldWideWeb. URL: http://metod-f.narod.ru
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
389
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
390
Код и наименование
Раздел/Тема
Формируемых компетенций
Тип оценочных
мероприятий
ОК01.Выбиратьспособы решения Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
задач профессиональной
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
деятельности применительно к
различным контекстам
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Раздел6.Темы6.1.6.2.
- устный опрос;
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
- Фронтальный опрос;
- Оценка контрольных
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1.
6.2.
Раздел 7. Темы 7.1,
7.2
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
финансовой грамотности в
различных жизненных
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2.,2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ситуациях
ОК
04.
Эффективно Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
взаимодействовать и работать в
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
коллективе и команде
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
391
работ;
- наблюдение заходом
выполнения лабораторных
работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных, расчетных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение заходом
выполнения
индивидуальных проектов
и оценка выполненных
проектов;
- оценка выполнения
домашних
самостоятельных работ;
- наблюдение и оценка
решения кейс-задач;
- наблюдение и оценка
деловой игры;
- Дифференцированный
зачет
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.2.2. 2.3.
Раздел3.Темы3.1.3.2.3.3,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.4.2.
Раздел5.Темы 5.1.5.2. 5.3.
Раздел6.Темы6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Раздел1.Темы1.1.1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1. 2.2., 2.3.
Раздел3. Темы 3.1. 3.2.3.3.
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы 4.1.4.2.
Раздел6.Темы 6.1.6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ПК 1.1. Осуществлять ведение Раздел 1. Темы 1.3.
технологической документации
Раздел 2.2.
для
реализации
технологических
процессов Раздел 5. Темы 5.1
деревообрабатывающих
производств, в том числе с
использованием
цифровых
технологий
ПК
1.3.
Выполнять Раздел 3. Темы 3.1, 3.3,
технологические расчеты и Раздел 4. Темы 4.2.
контроль
обеспечения
деревообрабатывающего
производства
необходимыми
материально-техническими
ресурсами для бесперебойной и
качественной работы, в том
числе с учетом концепции
бережливого производства
392
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Индивидуальный проект» для профессиональных образовательных организаций
Базовый уровень объем: 42 ч.
Специальность 35.02.18
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
393
Согласовано
Председатель Методического совета,
заместитель директора по
учебно-методической работе
Баторова Т.П.
«
»
2025г.
Утверждено
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
Середина Л.В.
«
»
2025г.
Рабочая
программа
учебной
дисциплины рассмотрена и одобрена на
заседании ЦК ЕНМД Протокол № __ от
«__» ______ 2025года
Председатель ЦК А.А.Дагдунова
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД)
«Индивидуальный проект» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.18 Технология переработки древесины утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 27 ноября 2023г. № 892, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Притуляк Анна Павловна
.
394
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Индивидуальный проект» …………………………………………………
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ............................
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины ............
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)……………………………………….
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины ...........................................................................................................................................
395
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Индивидуальный проект» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной образовательной
программы для специальности Предлагаемая тематика проектов соответствует содержанию
учебной дисциплины .
Трудоемкость дисциплины «Индивидуальный проект» составляет 42 часа, из которых
14 часов – подготовительный этап (1 раздел) и 30 часов – основной этап (2 раздел).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Создать условия для максимального раскрытия творческого потенциала обучающегося
при решении конкретной проблемы и публичного показа достигнутого результата.
Задачи дисциплины:
- выбор и формулировка темы проекта или исследовательской деятельности
- планирование этапов работы
- поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме
учебного проекта
- выбор необходимого инструментария для работы над проектом
- реализация плана
- защита проекта или исследования
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
396
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
сформировать
навыки
коммуникативной,
учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления
- сформировать способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности
- сформировать навыки проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных
задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или
предметных областей
- сформировать способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой
информации, структурирования аргументации результатов исследования на
основе собранных данных, презентации результатов
397
ОК 02.
Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой
для выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
- уметь планировать и выполнять учебный проект;
- уметь анализировать информацию, получаемую из разных источников (средств
массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование);
398
ОК 04.
Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
взаимодействова
ть с коллегами,
руководством,
клиентами
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
сформировать
навыки
коммуникативной,
учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления
- сформировать способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности
- сформировать навыки проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных
задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или
предметных областей
- сформировать способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой
информации, структурирования аргументации результатов исследования на
основе собранных данных, презентации результатов
399
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереже
нию,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
В области экологического воспитания:
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и
- сформированность экологической культуры, трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей
понимание
влияния
социально-экономических природной среды
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
400
ПК 1.2. Осуществлять технологические
процессы изготовления продукции
деревообработки, в том числе с
использованием цифровых технологий
-технологические процессы и
технологические операции изготовления
продукции деревообработки;
401
-реализовывать типовые технологические
процессы изготовления продукции
деревообработки;
-выполнять необходимые расчеты по
определению оптимальных технологических
режимов работы оборудования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
42
в т.ч.
Основное содержание
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
18
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
22
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
22
Промежуточная аттестация
ДЗ
402
Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
Раздел 1.
Подготовительн
ый этап
Формируемые
компетенции
14
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Требования к
проектной
работе
Объем
часов
1
2
8
Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы. Знакомство с
Положением об индивидуальном проекте. Направления проектирования. Общие черты и
различия между проектной и исследовательской деятельностью. Типы проектов. Требования
к выбору и формулировке темы. Определение степени значимости темы проекта. Общие
требования, необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные
источники. Понятие плагиат.
Выбор и формулировка темы индивидуального проекта.
Технические требования к оформлению работы.
Требования к содержанию и структуре индивидуального проекта.
Содержание учебного материала
3
Тема 1.2.
Планирование
1
2
3
Планирование этапов выполнения проекта и исследовательской работы.
Разработка группового пробного мини-проекта ««Истоки родного искусства. Деревянное
зодчество Руси».». Составление введения к проекту. Обоснование актуальности темы.
Определение цели и задач.
Определение способов сбора и анализа информации проведения исследования. Определение
методов исследования (статистических, экспериментальных, наблюдений и пр.).
Составление вопросов к опросу, анкетированию и подбор необходимого химического
оборудования, реактивов.
Составление списка информационных источников. Оформление результатов исследования.
Умозаключения и выводы. Презентация и защита замысла пробного проекта или
исследовательской работы.
Раздел 2.
ОК 01; ОК 02
2
4
ОК 01
2
ОК 01; ОК 02
6
ОК 01; ОК 04
2
ОК 02; ОК 04
2
2
30
403
ОК 01; ОК 02
Основной этап
Содержание учебного материала
4
Поиск Интернет-ресурсов и литературы, отбор фактического материала по теме
учебного проекта. Общие требования к цитируемому материалу; правила
оформления цитат.
Работа над введением исследовательской и проектной работы: обоснование ее
2 актуальности, формулирование гипотезы. Формулировка цели и конкретных задач
индивидуального проекта. Выбор объекта и предмета исследования.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 2.1.
Введение
Тема 2.2.
Теоретическая
часть
Тема 2.3.
Практическая
часть
(экспериментал
ь ная)
Тема 2.4.
Заключение
1
2
ОК 01; ОК 02
2
ОК 01
Содержание учебного материала
6
Информационно-содержательный материал.
Анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей
логической схемы выводов.
2 Взаимосвязь темы индивидуального проекта с будущей профессией
Внеаудиторная работа обучающихся:
- изучить и разобрать тему «Литература и ее вспомогательная роль при
написании индивидуального проекта».
Содержание учебного материала
Выбор необходимого инструментария для работы над проектом (материально1 технические ресурсы).
2 Реализация плана, выполнение эксперимента, опроса, анкетирования.
Анализ экспериментальных
данных, социологического
опроса, описание изготовления
проектируемого изделия, реализации проекта.
3 Обработка результатов опытно-экспериментальной части. Аналитическая часть
работы.
Содержание учебного материала
1 Основные выводы. Грамотность текста.
2
ОК 01; ОК 04
4
ПК 1.2
10
2
ОК 01
4
ОК 01; ОК 04
4
ОК 01;
ПК 1.2
1
2
3
Список используемой литературы (библиографический список).
Приложение. Вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы,
рисунки, фотографии, графики, схемы и т.д.
Подготовка компьютерной презентации проекта. Презентация – это витрина проекта.
404
10
2
ОК 01
2
ОК 02
2
ОК 02
Защита проекта. Четкая формулировка цели и задачи работы, разграничение теоретической
и практической части. Какие трудности возникли в ходе выполнения работы. Поделиться
впечатлениями от работы над проектом.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
ВСЕГО:
2
4
405
42
ОК 01; ОК 03;
ПК 1.2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет «Инженерная графика».
Помещение кабинета оснащено средствами обучения, достаточными
для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска аудиторная;
- огнетушитель;
- ящик с песком;
- наглядные пособия:
Технические средства обучения:
- мультимедийный компьютер
- мультимедийный проектор
- Компьютерные программы (обучающие и контролирующие)
- слайд – презентации по всем темам
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для студентов
Куклина, Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко,
И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 235
с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491765
Байкова, Л. А. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. А. Байкова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2022. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534- 12527-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/495558 3.
Образцов, П. И. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие для
среднего профессионального образования / П. И. Образцов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 156 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-10315-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/495279
Половкова М. В., Носов А. В., Половкова Т. В. Индивидуальный проект. Шаг в
профессию. Базовый уровень. Учебник для СПО Издательство: Просвещение,2024- 189 с.
https://znanium.ru
Для преподавателя
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
406
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего
образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями на 11 декабря 2020 г.
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Интернет-ресурсы
Кузнецова Е.В. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ // Современные наукоемкие
технологии.
–
2015.
–
№
12-1.
–
С.
103-107;
URL:
https://toptechnologies.ru/ru/article/view?id=35218 (дата обращения: 08.10.2024).
Сервисы Google apps для образования
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton edu.blpk-uu.ru
Индивидуальный проект. Шаг в профессию: базовый уровень: практикум:
Учебное пособие, разработанное в комплекте с учебником для образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
среднего
профессионального образования. Издательство «Просвещение», 2024 г. ЭБС
«Лань» https://e.lanbook.com
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку
и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
407
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими результатов
обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных образовательной
программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с
учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
выполнения обучающимися индивидуальных проектов, исследований. Результаты обучения
определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по завершении
изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС
СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
Модуль / Раздел /
Тема
I
Основное содержание
1
Разработка группового
Презентация пробного миниРаздел 1.
пробного мини-проекта на проекта
на
тему
Подготовительны
тему ««Истоки родного
««Истоки родного
й этап
Результат обучения
искусства. Деревянное
зодчество Руси».»
Оценочные мероприятия
ОК
искусства. Деревянное
зодчество Руси».»
1.1 Требования к
проектной работе
Требования к выбору и 1. Выбор и формулировка темы
ОК 01
формулировке темы.
индивидуального проекта
Определение
степени 2. Технические требования к ОК 02
значимости темы проекта.
оформлению работы
Общие
требования,
необходимость соблюдения
норм и правил цитирования,
ссылок
на
различные
источники. Понятие плагиат.
1.2 Планирование
Планирование
этапов 1. Пробный мини-проект на тему
выполнения
проекта
и
««Истоки
родного ОК 01
исследовательской работы.
искусства.
Деревянное ОК 02
зодчество Руси».»
408
№
Модуль / Раздел /
Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
ОК
Разработка группового
пробного мини-проекта на
тему ««Истоки родного
2
Раздел 2.
Основной этап
2.1 Введение
2.Составление вопросов к
ОК 04
анкетированию
3.Презентация и защита
искусства. Деревянное
замысла пробного проекта или
зодчество Руси».»
исследовательской работы
Разработка
Презентация
и
защита
индивидуального проекта проекта или исследования
Поиск Интернет-ресурсов и
литературы,
отбор
фактического материала по
теме учебного проекта
1. Обоснование
актуальности,
формулирование
гипотезы.
2.Формулировка цели и
конкретных задач
индивидуального проекта.
3.Выбор объекта и предмета
исследования.
2.2 Теоретическая
Информационно1.Отбор наиболее значимых
часть
содержательный материал данных
2.Взаимосвязь темы
индивидуального проекта с
будущей профессией
2.3 Практическая
Реализация плана,
1.Обработка результатов
часть
выполнение эксперимента, экспериментальной части
(экспериментальна опроса, анкетирования
2.Анализ социологического
я)
опроса, анкетирования,
описание изготовления
проектируемого изделия,
реализации проекта
2.4 Заключение
Разработка индивидуального 1. Подготовка
проекта
компьютерной
презентации проекта
2.Защита проекта
ПК 3.1. Выполнять
технологические
процессы
строительства
автомобильных
дорог и
аэродромов.
согласования объемов
производственных заданий и
планирования
производственных работ;
409
самостоятельно формировать
задачи и определять способы
их
решения
в
рамках
профессиональной
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 04
ПК 3.1
ОК 01
ОК 04
ПК 3.1
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 3.1
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18.Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины по выбору
«Введение в специальность» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 33 ч.
Специальность 35.02.18.
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
410
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
учебно-методической
_______________ Баторова Т.П.
работе
«_____» ____________ 2025 г.
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК 35.02.18
Технология деревообработки
Протокол № __ от «__» _____ 2025 года.
Председатель ЦК Соковикова Т.И________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (дисциплина по
выбору) «Введение в специальность» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 35.02.18 Технология переработки древесины, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 27ноября 2023г. № 892,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» _____________________ Соковикова Т.И
411
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Введение в специальность» ……………………………………………….....
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины .........................
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины .........
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………...
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной
дисциплины ....................................................................................................................................
412
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной
дисциплины по выбору «Введение в специальность»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная учебная дисциплина по выбору «Введение в специальность»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины. Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность»
предназначена для изучения этой дисциплины в профессиональных образовательных
организациях, реализующих основную профессиональную образовательную программу
(программу подготовки специалистов среднего звена).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Целью учебной дисциплины «Введение в специальность» является создание у
студентов целостного представления об избранной специальности, организационных и
методических основах учебного процесса, структуре дидактических блоков и конечной
цели своего обучения по программам среднего профессионального образования.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур, а также различных
форм
общественного
сознания, осознание своего
места в поликультурном мире
Умение
самостоятельно
определять цели деятельности и
составлять планы деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
использовать все возможные
ресурсы
для
достижения
поставленных
целей
и
реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях
ОК
02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
Готовность и способность к
образованию, в том числе
самообразованию,
на
протяжении
всей
жизни;
сознательное отношение к
непрерывному образованию
как
условию
успешной
413
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность и готовность к
самостоятельному
поиску
Код и наименование
формируемых
компетенций
выполнения
профессиональной
деятельности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
задач профессиональной
и методов решения практических
общественной деятельности
задач, применению различных
методов познания
ОК
03Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
Готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной деятельности,
владение навыками получения
необходимой информации из
словарей
разных
типов,
умение ориентироваться в
различных
источниках
информации,
критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников
Умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции
других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать
конфликты
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
Навыки сотрудничества со
сверстниками,
детьми
младшего возраста, взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
проектной и других видах
деятельности
Умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе
совместной
деятельности,
учитывать
позиции
других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать
конфликты
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
Сформированность
экологического
мышления,
понимания
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной
среды; приобретение опыта
эколого-направленной
деятельности
Определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по
специальности;
организовывать
профессиональную деятельность
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать
профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении
климатических условий региона
ПК1.1
Осуществлять
ведение технологической
документации
для
реализации
технологических
Знать состав, функции и
возможности использования
информационных технологий
в деревообработке
Применять цифровые технологии
при работе с технологической
документацией;
414
Код и наименование
формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
Знать
технологические
процессы и технологические
операции
изготовления
продукции деревообработки
Выбирать
технологическое
оборудование
и
технологическую
оснастку,
приспособления,
режущий,
измерительный инструмент
ПК
1.3Выполнять Знать основные понятия об
технологические расчеты управлении технологическими
и контроль обеспечения процессами в отрасли;
деревообрабатывающего
производства
необходимыми
материальнотехническими ресурсами
для
бесперебойной
и
качественной работы, в
том числе с учетом
концепции бережливого
производства
Поддерживать
ритмичную
работу
технологического
оборудования в соответствии с
требованиями
правил
эксплуатации
процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе с
использованием
цифровых технологий
ПК 1.2 Осуществлять
технологические
процессы
изготовления
продукции
деревообработки, в том
числе с использованием
цифровых технологий
415
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
33
в т. ч.:
Основное содержание
33
в т. ч.:
теоретическое обучение
23
практические занятия
10
Практическая подготовка
10
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
416
Диф.зачет
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Введение в специальность»
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
1
2
3
4
Основное содержание
1. Нормативно-правовое обеспечение образовательного
организациях среднего профессионального образования
Раздел
Тема 1.1. Введение
процесса
в
образовательных
Содержание учебного материала
6
2
Теоретическое обучение
1.предмет, цели и задачи учебной дисциплины, ее связь с другими предметами
специальности; характеристика профессиональной деятельности выпускника;
процесс формирования общих и профессиональных компетенций в процессе
обучения; понимание сущности и социальной значимости своей будущей
профессии и проявление к ней устойчивого интереса в процессе обучения;
осуществление поиска и использования информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного роста; использование информационно-коммуникационных технологий
в профессиональной деятельности престижность и спрос на специальность;
возможность трудоустройства и продолжения образования
Закон «Об Содержание учебного материала
образовании
в
Теоретическое обучение
Российской
Федерации»,
1. Содержание, сущность и основные положения Закона «Об образовании в
Российской Федерации» как нормативно-правовой основы образовательного
Федеральный
процесса в системе среднего профессионального образования; социальные гарантии
государственный
реализации прав граждан на образование; образовательные программы,
образовательный
реализуемые в Российской Федерации в соответствии с Законом об образовании;
стандарт
государственная политика в области образования; реализация основных
417
Тема
1.2
ОК 01
ОК 02
2
ОК 03
ОК 07
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 07
Наименование разделов
и тем
специальности
среднего
профессионального
образования
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
профессиональных образовательных программ среднего профессионального
образования (программ подготовки рабочих и служащих и программ подготовки
специалистов
среднего
звена);
образовательные
учреждения
среднего
профессионального образования; среднее профессиональное образование базового
и 2 повышенного уровней.
2.ФГОС специальности СПО как совокупность обязательных требований к
образованию определённого уровня специальности и направлению подготовки;
специальности; требования к реализации программы СПО
Раздел 2 Организация учебно- воспитательного процесса по специальности в образовательной
организации среднего профессионального образования
4
Тема 2.1. Организация
Содержание учебного материала
4
Теоретическое обучение
2
учебного процесса в
образовательной
организации ,ГИА
1. Организационные формы учебного процесса в образовательной организации
ОК 01
среднего профессионального образования; учебный план специальности
СПО: бюджет учебного времени; минимальная учебная нагрузка,
аудиторные занятия, самостоятельная внеаудиторная работа студентов;
теоретическое и практическое обучение; формы учебных занятий: урок,
лекция, семинар, практические и лабораторные занятия, консультации и др.;
факультатив, его роль в освоении специальности; учебная и
производственная практики; текущая, промежуточная и итоговая
государственная аттестации
Практическое занятие
ОК 02
ОК 03
ОК04
2
№ 1 - работа над вопросами темы: какими документами регламентируется учебный
процесс в образовательных организациях среднего профессионального
образования? из каких циклов учебных дисциплин складывается обучение? В чем
состоит специфика теоретического и практического обучения? что такое текущий и
промежуточный контроль знаний студентов и когда они проводятся? Раскрыть
порядок проведений зачетноэкзаменационной сессии? Каков порядок сдачи и
418
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
пересдачи экзаменов и зачетов? Каков порядок отчисления и восстановления
студента в образовательное учреждение и среднего профессионального
образования? какие виды практик предусмотрены в процессе обучения по вашей
специальности?
Раздел 3 Строение и свойства древесины
8
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
4
Строение и свойства
древесины
Теоретическое обучение
2
ОК 01
1.Строение дерева: роль древесины как материала, части растущего дерева и их
характеристика, главные разрезы ствола и их характеристика. Макроскопическое
строение древесины хвойных и лиственных пород.
ОК 02
ОК 03
2. Свойства древесины: химические свойства древесины и их характеристика ,
физические свойства древесины: цвет, блеск, текстура; механические,
технологические и эксплуатационные.
ОК 04
Практическое занятие
4
№ 2. Изучение макроскопического строения древесины хвойных пород на образцах
ПК1.2
2
№ 3 Изучение макроскопического строения древесины лиственных пород на
2
образцах
Раздел 4 Пороки древесины.
Тема 4.1.Пороки
древесины
4
Содержание учебного материала
2
ОК 01
Теоретическое обучение
2
ОК 02
Пороки древесины: понятие о пороках древесины, классификация пороков: сучки,
трещины и пороки формы ствола, пороки строения древесины, грибные поражения
419
ОК 03
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
и биологические повреждения, инородные включения, механические повреждения,
пороки обработки. Влияние пороков на качество древесины
Практическое занятие
Формируемые
компетенции
ПК 1.2
2
№ 4 Определение пороков по внешним признакам, определение влияния на
качество.
Раздел 5 Производство пилопродукции
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Производство
пилопродукции
Теоретическое обучение
4
4
1.Производство пилопродукции: сырье, хранение, доставка, продукция
лесопильного производства виды пилопродукции, понятие о поставах.
Технологический процесс в лесопильном цехе в условиях РБ.
ОК 02
ОК 03
ОК04
2. Сушка и защита древесины: цели и значение гидротермической обработки
древесины в деревообрабатывающей отрасли в рыночных условиях, роль сушки
древесины в экологическом аспекте. Состояние и перспективы развития
гидротермической обработки древесины в России, РБ и мировом пространстве.
Технология камерной сушки. Средства и методы защиты древесины
Раздел 6 Производство мебели и столярно-строительных изделий
Тема 6.1 Производство
мебели и столярностроительных изделий
ОК07
ПК 1.1
ПК 1.2
6
Теоретическое обучение
1.Технология изделий из древесины: виды изделий из древесины, технология
производства столярно – строительных изделий
из древесины в условиях РБ,
производство клееной продукции, облицовывание и отделка деталей мебели
2. Производство мягкой мебели: виды мягкой мебели, технология производства
420
ОК 01
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04
ОК07
ПК 1.1
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые
компетенции
мягкой мебели, применяемые элементы мягкости и облицовочные ткани
ПК1.3
Практическое занятие
№ 5. Разработка технологического процесса производства столярно-строительных
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
ПК 1.3
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
1
Всего
33 часа
421
3.Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа дисциплины реализуется при наличии учебного кабинета.
Эффективность преподавания курса Введения в специальность зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в
первую очередь его практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, коллекция образцов древесных пород, коллекция
образцов пороков древесины, и др.);
- дидактические материалы (задания для разных видов оценочных средств, промежуточной
аттестации и др.);
- компьютер с программным обеспечением для преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и
мультимедийные)).
- мультимедийный проектор; выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования, утверждён приказом Минпросвещения
России от 24.08.2022 г. № 762;
3.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины, утверждён приказом
Минобрнауки России от 27.11.2023 г № 892;
4.Рекомендации ФГБОУ ДПО ИРПО по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования от 27.05.2024
года №01-03/02-532/2024;
5.Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение, утвержден приказом Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534;
6.Положение о практической подготовке обучающихся, утверждено приказом Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020;
7.Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования, утверждён приказом Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800;
8.Положение о проведении эксперимента по разработке, апробации и внедрению новой
образовательной
технологии
конструирования
образовательных
программ
среднего
профессионального образования в рамках федерального проекта "Профессионалитет",
утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2022 г. N 387;
422
9. Леонтьев, Л. Л. Древесиноведение и лесное товароведение : учебник для спо / Л. Л. Леонтьев. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 248 с.
10. Фокин, С. В. Деревообработка: технологии и оборудование : учебное пособие / С.В. Фокин,
О.Н. Шпортько. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 203 с. — (Среднее
профессиональное образование). —
3.2.2. Дополнительные источники
1.Лесная промышленность [Текст]: журнал о состоянии и проблемах
в лесной
промышленности, М.: ООО «Атис», 2017-19г.
2.Журнал « Дерево RU» [Текст]: деловой журнал по деревообработке,
С – Петербург, 20202023г.
3.Чернышов М П. Хвойные породы [Текст]:научно-практическое издание/М.П.Чернышев. – М.:
Колос, 2007г. - 238 с.
Интернет-ресурсы
И-Р 1 Древесиноведение. Режим доступа: http://www.drevesinas.ru/, свободный.
И-Р 2 Гидротермическая обработка и
http://books.myjane.ru/book.asp.cod, свободный
консервирование
древесины.
Режим
доступа:
И- Р 3 Древесиноведение. Обработка древесины, сушка и классификация древесины, свойства
дерева.
Режим
доступа:
http://delostroika.ru/org/dreved/drevstroi/3968-predmet-i-razvitiedrevesinovedeniya-izuchenie-drevesiny.html , свободный.
И-Р 4 Технология деревообрабатывающего производства. Режим доступа: www.wood.ru, свободный.
– Загл. с экрана.
ISBN 978-5-8114-9413-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
URL: https://e.lanbook.com/book/190313
DOI 10.12737/23909. - ISBN 978-5-16-012433-9.
https://znanium.ru/catalog/product/2141116
-
Текст
:
электронный.
-
URL:
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов
речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения,
особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных
методов обучения, технологий
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных
межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического
климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
423
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении
аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении
индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения
занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК03Планировать
и
Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 1.2
Тема 2.1
Тема 3.1
Тема 4.1
Тема 5.1
Тема 6.1
Тема 1.1
Тема 1.2
Тема 2.1
Тема 3.1
Тема 4.1
Тема 5.1
Тема 6.1
Тема 1.1
Тема 4.1
реализовывать собственное Тема 1.2
профессиональное
и
личностное
развитие, Тема 2.1
предпринимательскую
Тема 3.1
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
Тема 5.1
Тема 6.1
424
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
фронтальный письменный
опрос
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
оценка за выполнение и
защиту практических работ
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в форме
тестирования
Эффективно Тема 2.1
взаимодействовать
и Тема 3.1
работать в коллективе и Тема 5.1
Тема 6.1
команде
ОК04
Содействовать
сохранению окружающей Тема 5.1
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об Тема 6.1
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК
07
Осуществлять Тема 5.1
ведение технологической Тема 6.1
документации
для
реализации
технологических процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе с
использованием цифровых
технологий
ПК1.1
Осуществлять Тема 3.1
технологические процессы Тема 4.1
изготовления
продукции
деревообработки, в том Тема 5.1
числе с использованием
цифровых технологий
ПК1.2
Выполнять Тема 6.1
технологические расчеты и
контроль
обеспечения
деревообрабатывающего
производства
необходимыми
материально-техническими
ресурсами
для
бесперебойной
и
качественной работы, в том
числе с учетом концепции
бережливого производства
ПК1.3
425
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
«Родная литература» для профессиональных образовательных организаций
базовый уровень
объем: 34 ч.
35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
426
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК____ОГСЭ_____
Протокол № __ от «__» ______ 2025ода.
Председатель ЦК Батуева Х.С._________
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины (далее ОУД) «Родная литература»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального
образования
специальности
35.02.18
Технология
переработки
древесины,утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
27 ноября 2023 г. N 892 , учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на
основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Шенхорова Светлана Самбаевна
427
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Родная литература» …………………………………………………………………… ………………
2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины…………………………...
3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины …………....
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………………………………………….
5.
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
общеобразовательной
учебной
дисциплины……….................................................................................................................
428
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины«Родная
литература»
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Родная литература» является дисциплиной по выбору
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели и задачи общеобразовательной дисциплины
Цели изучения родной литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностно-смысловой
сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности. Реализация этих целей связана с
развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению как средству приобщения к
российскому литературному наследию и сокровищам отечественной и зарубежной культуры,
базируется на знании содержания произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем,
понимании коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере лучших
литературных образцов.
Задачи дисциплины: Сформировать умение определять и учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью;
Сформировать умение
сопоставлять произведения бурятской и зарубежной литературы и
сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие)
Развить представление о литературном произведении как явлении словесного искусства, о
языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных
возможностях бурятского языка в художественной литературе и умение применять их в речевой
практике.Сформировать умение анализировать и интерпретировать художественное произведение
в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в
нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к
изученным на уровне начального общего и основного общего образования): конкретноисторическое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя; традиция и новаторство;
авторский замысел и его воплощение; художественное время и пространство; миф и литература;
историзм,народность;историко-литературный процесс
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое
значение
дисциплина
имеет
при
429
формировании
и
развитии
ОК
и
ПК
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие, в том числе при
чтении
произведений о труде и тружениках, а также
на основе знакомства с профессиональной
деятельностью героев отдельных литературных
произведений;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность
в
процессе литературного образования;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной
деятельности,
умение
совершать
осознанный
выбор
будущей
профессии и реализовывать собственные
жизненные планы, в том числе ориентируясь на
поступки литературных героев;
готовность и способность к образованию и
самообразованию,
к
продуктивной
читательской деятельности на протяжении всей
жизни;
Дисциплинарные
ПРб 1. Осознавать причастность к
отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в
культурно-языковое пространство русской
и мировой культуры; сформированность
ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности;
ПРб 4. Знать содержание, понимание
ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной
литературы, в том числе литературы
народов России.
ПРб 5. Уметь определять и учитывать
Овладение
универсальными
учебными историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа
познавательными действиями:
художественных произведений, выявлять
а) базовые логические действия:
их связь с современностью;
самостоятельно
формулировать
и ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
актуализировать проблему, рассматривать русской и зарубежной литературы и
430
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ее всесторонне;
Дисциплинарные
сравнивать
их
с художественными
интерпретациями в других видах искусств
- устанавливать существенный признак или
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
основания для сравнения, классификации и
другие)
обобщения;
ПРб
11.
Иметь
представление
о
- определять цели деятельности, задавать
литературном произведении как явлении
параметры и критерии их достижения;
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
- выявлять закономерности и противоречия
эстетической функции, об изобразительнов рассматриваемых явлениях;
выразительных возможностях русского
- вносить коррективы в деятельность,
языка в художественной литературе и
оценивать соответствие результатов целям,
умение применять их в речевой практике
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
431
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
432
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
учебными
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
- оценивать достоверность, легитимность
12.
Владеть
современными
информации, ее соответствие правовым и ПРб
читательскими практиками, культурой
морально-этическим нормам;
восприятия и понимания литературных
- использовать средства информационных и текстов,
умениями
самостоятельного
коммуникационных технологий в решении истолкования прочитанного в устной и
когнитивных,
коммуникативных
и письменной
форме, информационной
организационных задач с соблюдением переработки текстов в виде аннотаций,
требований
эргономики,
техники докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, а также написания отзывов и сочинений
правовых и этических норм, норм различных жанров (объем сочинения - не
информационной безопасности;
менее 250 слов); владеть умением
433
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- владеть навыками распознавания и защиты редактировать
и
совершенствовать
информации,
информационной собственные письменные высказывания с
безопасности личности;
учетом норм русского литературного
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
В
области
воспитания:
духовно-нравственного ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
средству познания отечественной и других
культур; приобщение к отечественному
-сформированность
нравственного
литературному наследию и через него - к
сознания, этического поведения;
традиционным ценностям и сокровищам
- способность оценивать ситуацию и мировой культуры;
принимать
осознанные
решения,
ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
ориентируясь на морально-нравственные
художественной литературы образы, темы,
нормы и ценности;
идеи, проблемы и выражать свое
- осознание личного вклада в построение отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных
устойчивого будущего;
высказываниях, участвовать в дискуссии
- ответственное отношение к своим
на литературные темы;
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного ПРб 7. Осознавать художественную
принятия ценностей семейной жизни в картину жизни, созданная автором в
соответствии с традициями народов России; литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и
Овладение универсальными регулятивными
434
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
действиями:
Дисциплинарные
интеллектуального понимания;
а) самоорганизация:
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
самостоятельно
осуществлять
обучающихся) читать, в том числе
познавательную деятельность, выявлять
наизусть, не менее 10 произведений и
проблемы, ставить и формулировать
(или) фрагментов
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
435
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
готовность
к
саморазвитию, ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
самостоятельности и самоопределению;
языковым,
литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
-овладение
навыками
учебноразвитием личности;
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
Овладение
универсальными
обучающихся) читать, в том числе
коммуникативными действиями:
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
436
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
- эстетическое отношение к миру, включая
обучающихся) читать, в том числе
эстетику быта, научного и технического
наизусть, не менее 10 произведений и
творчества, спорта, труда и общественных
(или) фрагментов;
отношений;
437
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в
нем
подтекста)
с
использованием
теоретико-литературных
терминов
и
понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного
общего
образования):
конкретноисторическое,
общечеловеческое
и
национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство; авторский
замысел
и
его
воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный
процесс;
литературные направления и течения:
романтизм,
реализм,
модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
438
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
«вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь
и
взаимовлияние
национальных литератур; художественный
перевод; литературная критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
уметь применять их в речевой практике
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
В части патриотического воспитания:
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и ПРб 5. Сформировать умения определять и
зарубежной
литературы,
а
также учитывать историко-культурный контекст
литературы народов России;
и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
- ценностное отношение к государственным
выявлять их связь с современностью
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
439
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность
вести
совместную
440
Дисциплинарные
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
образовательной организации;
умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной деятельности
ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
и ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
сформированность
мировоззрения, истолкования прочитанного в устной и
форме, информационной
соответствующего современному уровню письменной
развития науки и общественной практики, переработки текстов в виде аннотаций,
основанного
на
диалоге
культур, докладов, тезисов, конспектов, рефератов,
способствующего осознанию своего места в а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
поликультурном мире;
менее 250 слов); уметь редактировать и
совершенствование
языковой
и
совершенствовать
собственные
читательской культуры как средства
письменные высказывания с учетом норм
взаимодействия между людьми и познания
литературного языка
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
441
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Овладение
универсальными
познавательными действиями:
Дисциплинарные
учебными
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
442
Осуществлять
ведение
технологической
документации
для
реализации технологических процессов
деревообрабатывающих производств, в том
числе
с
использованием
цифровых
технологий
ПК
1.1.
ведения технологической документации, применять цифровые технологии
использования цифровых технологий для
реализации технологических процессов
деревообрабатывающих производств
443
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
34
в т. ч.:
Основное содержание
34
в т.ч.:
теоретическое обучение
12
практические занятия
12
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
5
5
практические занятия
Индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
444
Тематический план учебной дисциплины «Родная литература»
Наименование
разделов и тем
Аудиторные занятия. Содержание обучения
Объем
часов
Коды формируемых
компетенций
1
2
3
4
Литература Бурятии как словесное искусство и как национально-региональный компонент
образования и воспитания учащихся. Общее понятие об истории бурятской литературы,
основные этапы её развития. Роль литературы Бурятии в развитии национальных литератур
России.
2
Пословицы, поговорки, легенды, предания, сказки бурятского народа. Отражение в
фольклоре нравственного народного идеала. Художественно - образные средства
бурятского фольклора.
2
Раздел 1
Введение
Тема 1.1.
ОК2, ОК4, ОК9
Литература
Бурятии как
национальнорегиональный
компонент
Раздел 2
Фольклор
бурятского
народа Тема
2.1.
Устное
народное
творчество
ОК2, ОК4, ОК9 ПК 1.1.
Практическая работа
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями
Аналитико-сопоставительная работа с фольклором народов разных стран
2
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Гэсэр – эпос
бурятского
народа
1
История создания эпоса, его исследование. Роль улигершинов в сохранении эпоса.
Детство, юность, возмужание главного героя эпоса- Нюргая - Гэсэра
2
2
Практическая работа
2
445
ОК2, ОК4, ОК9
Анализ первой главы эпоса
ОК2, ОК4, ОК9
3
Подвиги Гэсэра Образ Гэсэра – образ борца за свободу и справедливость народа.
Подвиги Гэсэра – выражение народного идеала о современном человеке.
2
4
Художественные особенности эпоса Художественные особенности героического
сказания: основные образы эпоса, историческое значение сказания
2
5
Практическая работа обучающихся:
1
Анализ четвертой ветви
Раздел 3
Бурятская
литература 2040гг.
Содержание учебного материала
1
«Зерцало мудрости» - памятник бурятской литературы начала века. Традиции
индийской литературы в жанре «Субхашита» - «поучения» в бурятской литературе.
Осуждение бездуховности существования, пагубных для человека привычек:
пьянства, лени; призыв к овладению грамотностью, учению.
1
Творчество Ц.Дона. Отражение противоречий коллективизации в произведениях
писателя. И.К.Калашников, повесть «Через топи». Воспитание молодого человека,
вынужденно оказавшегося оторванным от людей в тайге. Писатель показывает, как
нерешительный, инфантильный юноша, преодолевая трудности, становится
мужественным и ответственным человеком.
Раздел 4
Литература о
Великой
Отечественной
войне
1
Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических
чувств молодого поколения.
Тема воинского долга, боевой дружбы, товарищества, национального единения
перед лицом опасности в произведениях Х. Намсараева, Ж. Тумунова, Ц- Ж.
Жимбиева,
А.А.Бальбуров
Д.Д.Хилтухин
повесть
Приказываю
жить»,документальная повесть рассказывает о бесстрашном сыне бурятского народа
капитане Гуржапе Очирове,который в годы ВОВ был командиром партизанской
бригады на Смоленщине.О боевых действиях
его партизан неоднократно
сообщалось в сводках Совинформбюро.,У-Ж.Ш.Дондуков , документальная
повесть«Война глазами солдата», книга адресована молодежи, чьи отцы и деды
446
1
ОК2, ОК4, ОК9
выполнили великую миссию двадцатого века: спасли мир от чумы фашизма..
2
Практическая работа
1
- Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями с результирующим
выступлением
и изложением актуальности значения творчества бурятских
писателей о В.О.В.
Раздел 5.
Литература 5070х гг.
1
Отражение в произведениях Х.Намсараева «На утренней заре», А.Бальбурова
«Поющие стрелы», Д.Батожабай «Похищенное счастье» революционных событий в
историческом сознании народа; социалистическое строительство в стране;
нравственной проблематики произведений о труде; обличение равнодушия и
мещанства; уважение к памяти предков; фольклорные мотивы в произведениях.
1
2
Практическая работа обучающихся
1
– подготовка исследовательских проектов по творчеству вышеперечисленных
Раздел 6.
Современная
бурятская
поэзия и проза
1
писателей
1.
Расширение тем поэтического диапазона в бурятской лирике. Сочетание
публицистического, философского, лирического начала в поэзии. Творчество Н.
Дамдинова, Д. Жалсараева, Д. Улзытуева, Г. Раднаевой, А. Румянцева.
Использование фольклорных элементов в поэзии; изображение характерных реалий
народного быта, обычаев, обрядов. Новые поэтические формы. Творчество А.
Щитова, С. Нестеровой, Н. Нимбуева. Общечеловеческие проблемы начала XX века в
прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XXI века.
литературы. Творчество Р. Белоглазовой, К. Балкова, В. Митыпова
1
Полемика по вопросам
Практическая работа обучающихся – подготовка к семинарскому занятию (домашняя
1
подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернетинформацией, (создание м.м. презентаций) по творчеству бурятских поэтов
Тема «Дело
мастера
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
8
Содержание учебного материала:
4
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
447
ОК2, ОК4, ОК9 ПК 1.1.
боится»
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела
(в избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит
быть мастером своего дела?»
Тема «Прогресс
– это форма
человеческого
существовани»
: профессии в
мире НТП»
Содержание учебного материалааучно-технический прогресс и человечество.
Зависимость цивилизации от современных технологий. Проблемы человека и
общества, связанные с научно-техническим прогрессом (рассуждение с опорой на
текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука – двигатель
прогресса
Практические занятия:Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить
прогресс?», «Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее»,
«Профессии, «рожденные» НТП в последние десятилетия»
Всего -34 ч
448
4
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины
специальное помещение: кабинет русского языка и литературы
предусмотрено следующее
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Тоонто нютаг. Книга для учащихся 9-11 классов русских школ/сост.
Г.С.Санжадаева. – Улан-Удэ. Издательство «Бэлиг», 2023 г. – 172 с.
2.
«Отчий край – долина Баргузина». Программа факультативного курса по
краеведению Баргузинской долины/ сост. Ж.М.Абзаев. – Улан-Удэ.издательство «БГСХ
имени В.Р.Филиппова». 2021 – 64с.
3.
Родник в моем краю: документальная повесть. Н. Дамдинов. Улан-Удэ:
Бурятское книжное издательство, 2021 г. 304 с.
4.
Сказание о земле соболиной/С. Ангабаев. Улан-Удэ: Бурятское книжное
издательство, 2021 г.
5.
Балданов С.Ж. Народно-поэтические истоки национальных литератур Сибири.
РАН СО БИОН - Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 2020 г. 327 с.
6.
Жанрово-стилевые искания в современной бурятской поэзии и фольклоре.
Взаимодействие литератур народов Сибири и Дальнего Востока. Очирова Т.Н. –
Новосибирск: Наука. 2022г. 224 – 253 с.
7.
Основные тенденции в развитии современной бурятской поэзии. Цыренова
М.Ц., Дампилова Л.С. Улан-Удэ: Издательство Бурятского государственного университета.
2022 г. 144 с.
449
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02275-9. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
2. Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов ; под редакцией М. А. Сафоновой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09163-2. — Текст : электронный // ЭБС ЛАНЬ https://e.lanbook.com/
3.2.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
сети
15. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
(https://minobrnauki.gov.ru)
16. Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/);
17. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
(http://window.edu.ru/);
18. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
19. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов
(http://fcior.edu.ru/);
20. Образовательный портал "Учеба" (http://www.ucheba.com/);
21. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
"Образование на русском" (https://pushkininstitute.ru/);
22. Научная электронная библиотека (НЭБ) (http://www.elibrary.ru);
23. Национальная электронная библиотека (http://нэб.рф/);
24. КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/).
25. Справочно-информационный портал "Русский язык" (http://gramota.ru/);
26. Служба тематических толковых словарей (http://www.glossary.ru/);
27. Словари и энциклопедии (http://dic.academic.ru/);
28. Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
450
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. Контроль
дисциплины
и
оценка
результатов
освоения
общеобразовательной
учебной
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Раздел/Тема
Введение
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
Р 1,
Р 2,
наблюдение за
выполнением
практической работы;
Р 3,
Р 4,
Р 5,
451
Р6
контрольная работа;
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Введение
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,
Р 5,
Р6
Р 1,
Р 2, Р 3
Р 4,
Р 5,
Р6
ОК
04.
Эффективно Введение
взаимодействовать
и
Р 1,
работать в коллективе и
команде
Р 2, Р 3,
Р 4, Р 5,
Р6
ОК
05.
Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
Введение
Р 1,
Р 2,
Р 3, Р 4,
Р 5, Р 6
ОК
06.
Проявлять Введение
гражданскоР 1,
патриотическую позицию,
452
демонстрировать
Р 2, Р 3, Р 4,
осознанное поведение на
Р 5,
основе
традиционных
российских
духовно- Р 6
нравственных ценностей, в
том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
Осуществлять
ведение
технологической
документации
для
реализации технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств, в том числе с
использованием цифровых
технологий
ПК
1.1.
ведения
технологической
документации, использования
цифровых
технологий
для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств
453
применять цифровые
технологии
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины по выбору
«ДВ.03 Прикладное творчество в деревообработке»
базовый уровень
объем: 37 ч.
Специальность 35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация: техник - технолог
2025 г
454
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК ТД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК
____________Соковикова Т.И.
Рабочая программа учебной дисциплины «ДВ. 03 Прикладное творчество в
деревообработке»
разработана
на
основании
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.18 Технология переработки древесины, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 27.11.2023 г №892, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Иванов ЭБ.С.
455
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА………………………………………………………………
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной
программы…………………………………………………………………………………………
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………………
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………
2.1. 2.1 Трудоемкость освоения
дисциплины…………………………………………………………
2.2. Содержание дисциплины……………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………
3.1. Материально-техническое обеспечение
……………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………………
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………
5.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………………………….
456
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО В ДЕРЕВООБРАБОТКЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ДВ.03 Прикладное творчество в деревообработке»: изучение
строения, свойств и пороков древесины, формирующих потребительские свойства лесных
материалов и продукции.
Дисциплина «ДВ.03 Прикладное творчество в деревообработке» включена в
обязательную часть профессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Дисциплинарные
Общие
ОК 01
Умение
самостоятельно
определять
цели
Выбирать
деятельности и составлять
способы
планы
деятельности;
решения
самостоятельно
задач
осуществлять,
профессионал
контролировать
и
ьной
корректировать
деятельности
деятельность; использовать
применитель
все возможные ресурсы для
но
к
достижения поставленных
различным
целей и реализации планов
контекстам
деятельности;
выбирать
успешные
стратегии
в
различных ситуациях
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге культур, а
также
различных
форм общественного
сознания, осознание
своего
места
в
поликультурном мире
ОК 02
Готовность
и
способность
к
образованию, в том
числе
самообразованию, на
протяжении
всей
жизни; сознательное
отношение
к
непрерывному
образованию
как
Владение
навыками
познавательной,
учебноИспользовать
исследовательской
и
современные
проектной
деятельности,
средства
навыками
разрешения
поиска,
проблем; способность и
анализа
и
готовность
к
интерпретаци
самостоятельному поиску
и
методов
решения
информации,
практических
задач,
и
457
Владеть навыками
информацион применению
различных
ные
методов познания
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности
ОК 07
Определять направления
ресурсосбережения в
Содействоват
рамках профессиональной
ь сохранению
деятельности по
окружающей
специальности;
среды,
организовывать
ресурсосбере
профессиональную
жению,
деятельность с
применять
соблюдением принципов
знания об
бережливого производства;
изменении
организовывать
климата,
профессиональную
принципы
деятельность с учетом
бережливого
знаний об изменении
производства,
климатических условий
эффективно
региона
действовать в
чрезвычайны
х ситуациях
условию
успешной
профессиональной и
общественной
деятельности
Сформированность
экологического
мышления,
понимания влияния
социальноэкономических
процессов на
состояние природной
и социальной среды;
приобретение опыта
эколого-направленной
деятельности
458
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 3.1
Создавать
проекты:
эскизы
и Технологии
обработки древесины:
Технические
навыки:
владеть
навыками работы с
Уметь
разрабатывать Знать
основные
инструментами
и
эскизы изделий из дерева, технологии и методы
оборудованием для
учитывать пропорции и обработки древесных
деревообработки.
функциональные
материалов.
особенности.
Создание изделий:
Свойства древесины:
Выбирать материалы: уметь знать физические и Владеть навыками
подбирать
подходящие механические
проектирования,
древесные материалы для свойства различных создания и отделки
различных видов изделий.
видов древесины.
изделий из дерева.
Работать с инструментами:
Уметь
безопасно
и
эффективно использовать
ручные и электрические
инструменты для обработки
древесины.
Дизайнерские
концепции:
Знать
основные
принципы и элементы
дизайна в контексте
создания изделий из
дерева.
Командная работа:
Владеть навыками
эффективной
работы в команде
при
выполнении
коллективных
проектов.
Создавать изделия: уметь
изготавливать изделия по Безопасность труда: Критическое
собственным проектам или знать
правила мышление: владеть
технологическим картам.
безопасности
при навыками
работе
с критического
Оценивать качество: уметь
деревообрабатывающ анализа и оценки
оценивать качество готовых
им оборудованием.
своей работы и
изделий, проверять их на
работ других.
соответствие
дизайн- Экологические
проекту и стандартам.
аспекты:
знать Коммуникация:
основные
Владеть навыками
экологические
презентации своих
аспекты, связанные с
проектов и идей,
использованием
умение
вести
древесины
и
обсуждение
и
производством
принимать
изделий.
конструктивную
критику.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
459
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Учебные занятия
19
Практические занятия
18
Самостоятельная работа
18
-
-
37
18
Промежуточная аттестация
Всего
1.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала,
Объем, час
в форме
практических и лабораторных
практической
занятий
подготовки,
Раздел 1. Техника изготовления и декорирования художественных изделий из различных
древесных материалов
Наименование
разделов и тем
Тема 1.1.
Технология
изготовления
художественных
изделий из дерева
различной
степени
сложности
Содержание
1. Изготовление художественных
изделий из различных древесных
материалов.
2
Характеристика видов резьбы по
дереву. Элементы резьбы
2.Виды резьбы по дереву.
Приемы выполнения резьбы по
дереву.
Плоско
выемчатая
резьба.
Технологические
приемы
и
особенности
техники
геометрической и контурной
резьбы.
Рельефная
резьба.
Примеры
рельефных
орнаментов,
традиционные
элементы,
композиции.
Прорезная и накладная резьба.
Технологические
приемы
поэтапной работы над ажурным
орнаментом от нанесения рисунка
на заготовку до окончательных
операций обработки орнамента.
Скульптурная резьба. Техника
резьбы скульптуры по эскизам и
моделям.
Технологическая
последовательность, приемы и
460
2
особенности обработки заготовок.
2
3.Способы
художественной
обработки дерева;
Виды художественных изделий из
дерева
2
4.Осуществление
технологическую
обработку
материалов,
заготовок
для
изделий при помощи различного
оборудования,
инструментов,
аппаратов, приспособлений
В том числе практических и лабораторных занятий
Распознавать
виды
художественной
резьбы
в
образцах изделий
Выполнять основные элементы и
орнаменты
в
технике
геометрической и контурной
резьбы
Распознавать виды рельефных
орнаментов
Выполнять отдельные приемы
рельефной резьбы
Распознавать
прорезную
и
накладную резьбу, определять
виды ажурных орнаментов
Выполнять отдельные приемы
прорезной и накладной резьбы
Определять
изделия
выполненные
в
технике
скульптурной резьбы. Выполнять
отдельные приемы скульптурной
резьбы.
Тема 1.2.
Обработка детали изделия на
деревообрабатывающих
станках,
механизированным
и
ручным
инструментом;
Выполнение раскрой и сборку
изделий;
Выполнение разметку, выпиливание,
строгание, склейку, облицовывание
деталей;
Содержание
461
2
2
2
2
2
Технология
декорирования
художественных
изделий из дерева
различной
степени
сложности
1.Орнаментальные композиции и
рисунки
для
декорирования,
правила их построения.
2
Способы
декорирования
художественных
изделий
из
дерева. Отделка художественных
изделий из дерева.
2.Правила
выполнения
отделочных
и
декоративных
работ по дереву
Виды и правила построения
орнаментов в художественных
изделиях из дерева;
2
3.Выполнение различных видов
декорирования изделий из дерева.
2
Разнообразие
способов
выполнения наборов в технике
маркетри.
Характеристика
орнаментальных и сюжетных
композиций.
Используемый
материал.
4.Технологическая
последовательность, технические
приемы,
технологические
режимы с учетом вида и
художественных
особенностей
мозаики.
5.Интарсия как вид инкрустации,
ее особенность.
Инкрустация.
Общая
характеристика,
используемые
материалы.
Разновидности
инкрустации.
Характеристика
узоров.
2
3
В том числе практических и лабораторных занятий
Выполнение
декорирование
изделий из древесного материала
сюжетно-орнаментальными
рисунками
2
Выполнение
декорирование
изделий из древесного материала
с элементами традиционного
народного орнамента различными
462
2
способами
Выполнение
консервацию,
защитную
и
декоративную
обработку
поврежденных
поверхностей;
Использование
инкрустации,
интарсии. Мозаика, ее определение,
использование.
Всего
2
2
(37 ак.ч.)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессиональных дисциплин
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
и
профессиональных
модулей,
Лаборатория «материаловедения и древесиноведения», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Леонтьев, Л. Л.: Определение и значение прикладного творчества в
деревообработке. учебник для спо / Л. Л. Леонтьев. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 248 с. — ISBN 978-5-8114-9413-2. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/190313.
2. Глебов, И. Т. Советы по выбору материалов и инструментов для создания
художественных изделий./ И. Т. Глебов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022.
— 212 с. —
3. Степанов Б. А. Материаловедение для профессий, связанных с обработкой
древесины: учебное издание / Степанов Б. А. - Москва : Академия, 2020. - 368 c. (Профессии
среднего профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru. - Текст:
электронный.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
463
Методы оценки
Знает:
как
разрабатывать
оригинальные
проектные
решения для изделий из дерева с
учетом
функциональных
и
эстетических требований.
Технологическая грамотность:
Умение применять различные
технологии
обработки
древесины,
включая
резку,
шлифовку, сборку и отделку,
для
создания качественных
изделий.
Оценка и выбор материалов:
Умение
анализировать
и
выбирать подходящие виды
древесных
материалов
для
разных проектов.
- Качество проекта: Оценка
оригинальности и практичности
разработанного проекта.
Технические навыки: Уровень
мастерства
в
работе
с
инструментами и технологиями
деревообработки.
Эстетическая ценность изделия:
Оценка
визуального
и
дизайнерского
оформления
готового изделия.
Соблюдение
технологии:
Соответствие
выполненных
работ заданной технологии
обработки материалов.
Коммуникационные
навыки:
Эффективность представления
и защиты своих проектов.
Креативное
мышление:
Способность
проявлять
креативность и инновационный
подход при создании изделий из
дерева.
Практические задания:
Оценка
выполнения
практических заданий
на этапе разработки
проектов и создания
изделий,
включая
контроль
за
соблюдением
технологии и качества.
-Защита
проекта:
Проведение
защиты
индивидуальных
и
групповых проектов,
где
студенты
презентуют свои идеи
и изделия, отвечают на
вопросы и получают
обратную связь.
Тестирование:
Проведение тестов и
контрольных работ по
теоретическим
знаниям,
включая
технологии обработки
древесины, свойства
материалов и правила
безопасности.
Безопасность и охрана труда:
Знание и соблюдение правил
безопасности при работе с
деревообрабатывающими
инструментами
и
оборудованием.
Самооценка
и
взаимная
оценка:
Использование
самооценки
и
взаимной
оценки
среди студентов для
анализа своих и чужих
работ, что развивает
критическое
мышление
и
способность
к
конструктивной
критике.
464
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
нистерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
СГ 01«ИСТОРИЯ РОССИИ»
базовый уровень объем: 34 ч.
Специальность
35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация
Техник –технолог
2025
465
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ Протокол № от « » 2025г
Председатель ЦК Х.С. Батуева _______
(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины « История России » разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
27.11.2023г. № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена,
на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины История России одобрена на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №21 от «9» сентября
2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Очиржапова ТЦ
(фио)
466
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ РОССИИ…………………………………………………
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………….
3.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
……………….
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОРГАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
(ОВЗ) …………………………………………………………………………………………..
5.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………
..
467
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины .
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России как истории Отечества, ее основных вехах, а также воспитание базовых
национальных ценностей уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины «История России» заключается в её практической
направленности на реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России. Дисциплина способствует формированию патриотизма и
гражданственности как важнейших направлений воспитания обучающихся.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
Разделить ок и пк
Коды
ОК, ПК
ОК 01
Умения
Знания
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать
и
выделять
её
составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план,
определять
необходимые
ресурсы
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить
структура плана для решения задач,
алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы
для решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте
методы работы в профессиональной и
смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
468
ОК02
выявлять
и
эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения
задачи
и/или проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат
и последствия своих
действий
(самостоятельно или
с
помощью
наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять
наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска
применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска
информации
современные
средства
и
устройства
информатизации, порядок их применения и
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в том
числе цифровые средства
469
ОК04
ОК05
деятельности
использовать
различные цифровые
средства для решения
профессиональных
задач
организовывать
психологические
основы
деятельности
работу коллектива и коллектива
команды
психологические особенности личности
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно
излагать
свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном
языке
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного
контекста
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе
ОК06
проявлять
гражданскопатриотическую
позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
сущность
позиции
гражданско-патриотической
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности
по специальности
описывать
значимость
своей
стандарты антикоррупционного поведения и
специальности
последствия его нарушения
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
470
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
32
В. том числе практические занятия
14
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация (форма ДЗ)
В т.ч. в форме
практической
подготовки
-
Всего
34
471
0
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Объем часов
В форме
практической
подготовки
1
2
3
4
Тема 1. «Россия –
Содержание учебного материала
священная наша
И История гимна и флага России. Становление духовных основ России.
держава»
Место и роль России в мировом сообществе. Содружество народов
России и единство российской цивилизации. Пространство России и его
геополитическое, экономическое и культурное значение. Российские
инновации и устремленность в будущее
Тема 2. От Руси до Содержание учебного материала
России: выбор
Экспансия католичества против православия. Русь и Орда. Агрессия
пути, обретение
Запада: Невская битва и Ледовое побоище. Александр Невский – выбор
независимости и
пути. Собирание русских земель вокруг Москвы. Обретение
становление
независимости Руси от Орды. Иван IV – Россия становится царством
единого
государства
Практическая работа
Невская битва и Ледовое побоище. Александр Невский – выбор пути.
Собирание русских земель вокруг Москвы. Обретение независимости
Руси от Орды.
Тема 3. Смута и её
преодоление
2
2
4
2
2
Содержание учебного материала
2
Земские соборы – народное представительство и волеизъявление.
Причины, ход и последствия Смутного времени. 4 ноября – смысл Дня
народного единства, как объединения народов России против
внутреннего раскола и иностранной интервенции. Зарождение
гражданского и патриотического самосознания в ходе народного
2
472
ополчения
Тема 4.
Содержание учебного материала
Восстановление
У Угнетение православных русских людей в составе Литвы, Польши, Речи
единства русского
Посполитой. Борьба запорожских казаков под руководством Богдана
народа:
Хмельницкого за православную веру и единство с Россией. Спасение
объединение
Великой и Малой Малороссии Великой Россией: Земский собор 1653 г., Переяславская
Рада 1654 г., Русско-польская война 1654-1667 гг.
Руси
2
Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель
великой империи
Содержание учебного материала
2
Консолидация Петром I внутренних сил России с целью ее выхода на
широкую мировую арену. Внутренние реформы для развития
производительных сил страны и укрепления военной безопасности.
Строительство великой империи: цена и результаты. Продолжение
освоения Сибири и Дальнего Востока: история русских открытий в
сравнении с колониальными захватами западных стран
2
2
Практическая работа
Внутренние реформы для развития производительных сил страны и
укрепления военной безопасности. Строительство великой империи:
цена и результаты.
Тема 6. Екатерина
II: продолжатель
великих дел
Петра I
2
Содержание учебного материала
2
Просвещённый абсолютизм в России. Решение национальных задач:
присоединение Крыма, освоение Новороссии, воссоединение
Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией. Противоречия развития
науки и культуры с существующим крепостным правом
2
473
Практическая работа
Просвещённый абсолютизм в России. Решение национальных задач:
присоединение Крыма, освоение Новороссии, воссоединение
Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией. Противоречия развития
науки и культуры с существующим крепостным правом
2
Тема 7. От победы Содержание учебного материала
над Наполеоном
Роль России в спасении Европы от экспансии наполеоновской Франции.
до
Крымской
Истоки патриотизма народов страны. Расширение границ и статуса
войны
великой державы России в первой половине XIX в. «Восточный
вопрос». Крымская война, как попытка Запада нанести «стратегическое
поражение» России. Память о героях обороны Севастополя. Итоги
Крымской войны: Великие реформы Александра II, модернизация
страны при Александре III
2
Тема 8.
империи
2
Гибель Содержание учебного материала
Русская революция 1905-1907 гг. – начало либерального эксперимента
над исторической Россией. Первая мировая война и её уроки: герои
сражений и мобилизация страны. От Февраля к Октябрю 1917 года: как
свергали царя, но сломали государство. Гражданская война: крах идеи
мировой революции, но возрождение инстинкта национального
самосохранения
2
2
Практическая работа
Русская революция 1905-1907 гг. – начало либерального эксперимента
над исторической Россией. Первая мировая война и её уроки: герои
сражений и мобилизация страны.
Тема
9.
От Содержание учебного материала
2
2
474
Выбор пути развития: восстановления цивилизационного пространства
великих
потрясений
к России в виде СССР. Перекосы «коренизации» в союзных республиках
и территориальные «подарки» большевиков Украинской ССР.
Великой Победе
Антирелигиозная кампания. Историческое значение индустриализации.
Коллективизация и ее последствия. Поворот в сторону
преемственности от дореволюционной России, подъем патриотизма и
его выражение в Великой Отечественной войне
2
Практическая работа
1.Выбор
пути
развития:
восстановления
цивилизационного
пространства России в виде СССР. Перекосы «коренизации» в
союзных республиках и территориальные «подарки» большевиков
Украинской ССР. Антирелигиозная кампания.
4
2.Историческое значение индустриализации. Коллективизация и ее
последствия. Поворот в сторону преемственности от дореволюционной
России, подъем патриотизма и его выражение в Великой
Отечественной войне
Тема 10. «Вставай, Содержание учебного материала
страна огромная»
Причины и предпосылки Великой Отечественной войны как составной
части Второй мировой войны. Против кого мы сражались: Европа
объединенная под нацистской свастикой. Основные этапы и события
Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа.
Актуальные уроки: понятие единства фронта и тыла. Защитники Родины
и предатели-отщепенцы. Великая Отечественная война в исторической
памяти нашего народа. Истоки подвига народов СССР и достижения
ими Великой Победы
2
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
2
475
2
великих строек
Тема
12.
перестройки
кризису,
кризиса
возрождению
Геополитические результаты победы в Великой Отечественной войне.
Возрождение разрушенной экономики, культура и общество СССР
после войны. Ликвидация СССР ядерной монополии США и жизнь в
условиях навязанной Западом холодной войны. НАТО и Варшавский
договор. СССР - лидер борьбы за освобождение стран Азии, Африки и
Латинской Америки от колониальной и неоколониальной зависимости.
Этапы экономического развития в 1950-1970-х гг.: значение достижений
в науке, промышленности и сельском хозяйстве для современной
Российской Федерации
2
От Содержание учебного материала
к
Причины «перестройки»: роль объективных и субъективных факторов в
от
ее ходе и итогах. Поддержка Западом сепаратизма и радикального
к
национализма: распад СССР – величайшая геополитическая катастрофа.
Россия в 1990-е гг.: кризис экономики, обнищание населения и
криминализация общества – цена реформ 1990-х гг. Попытка диктата
олигархов. Конфликты на Северном Кавказе и других регионах России:
опасность распада страны. Россия в условиях установления США
однополярного миропорядка: зависимость от экономик западного мира,
снижение роли СНГ, разрыв связей с бывшими странами
социалистического лагеря. Кризис духовных ценностей у населения
России
2
Тема 13. Россия. Содержание учебного материала
ХХI век
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Устранение олигархата
от власти и укрепление ее вертикали. Успешная борьба с национальным
сепаратизмом, экстремизмом и терроризмом. Курс на суверенную
внешнюю политику: от Мюнхенской речи до специальной военной
операции. Экономическое возрождение: энергетика, сельское хозяйство,
национальные проекты, наукоемкое производство. Возвращение
2
476
2
2
уважения к традиционным ценностям народов России. Национальные
проекты. Поправки в конституцию. Поступательное развитие в условиях
западных санкций и агрессии НАТО против России руками Украины.
Специальная
военная
операция.
Становление
Россией
и
дружественными ей странами многополярного мира в условиях кризиса
доминирования США и их союзников
Тема 14. История Содержание учебного материала
антироссийской
Истоки русофобии – «сказания иностранцев о России». Ливонская война
пропаганды
– становление русофобской мифологии. «Завещание Петра Великого» –
антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона Бонапарта.
Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в Европе в
XIX столетии и роль в ней российской революционной эмиграции.
Формирования образа агрессивной и тоталитарной России в США во 2-й
пол. XIX в. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны. Расистские
и неонацистские корни пропаганды против СССР и Российской
Федерации во второй половине XX в. - начале XXI в. Мифологемы и
центры распространения современной русофобии
2
Тема 15. Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
Значение
военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский, Александровский, Обуховский и
др. заводы, развитие авиации. Сталинская индустриализация.
Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной войны – всё для
фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация, ракетостроение,
кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие
разработки
2
477
2
2
Тема 16. Россия Содержание учебного материала
сегодня
Высокие технологии. Достижения в области искусственного интеллекта.
Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики. Развитие
сообщений – дороги и мосты. Транспорт. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков. Развитие цифровых
технологий. Роль гражданственности и патриотической позиции
молодежи в достижении Россией полного суверенитета в экономике,
культуре, науке. Значение истории для современного гражданина
Российской Федерации
4
2
Практическая работа
Высокие технологии. Достижения в области искусственного интеллекта.
Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики. Развитие
сообщений – дороги и мосты. Транспорт. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков
Всего:
2
34
478
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»,
оснащенный оборудованием:
учебная доска;
рабочие места по количеству обучающихся;
наглядные пособия;
рабочее место преподавателя;
техническими средствами обучения:
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран;
лазерная указка;
средства аудиовизуализации.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024. —
496 с. — ISBN 978-5-0054-2948-3 — Текст: непосредственный.
2. Мединский, В. Р. История. История России. 1945 год — начало XXI века. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024. —
448 с. — ISBN 978-50054-2948-3 — Текст: непосредственный.
3. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139542.
2. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 107 с. — (Профессиональное
479
образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
3.Знаниум: сайт интернет-версия. URL: https://znanium.ru
4. Лань: электронно-библиотечная система. — Режим доступа: https://e.lanbook.com,
свободный. – Загл. сэкрана
3.2.3. Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям сред. проф. образования: учебное издание
/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности среднего
профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.
2. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08753-6. — Текст:
непосредственный.
3. Касьянов, В.В. История : учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 550 с. —
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16016200-3. - Текст : электронный.
4. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-19455-5. — Текст : непосредственный.
5. Кислицын, С.А., История (с учетом новой Концепции преподавания истории
России) : учебник / С. А. Кислицын, С. И. Самыгин, П. С. Самыгин. — Москва: КноРус,
2024. — 335 с. — ISBN 978-5-406-12188-7. — Текст: непосредственный.
6. Крамаренко, Р. А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09199-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/539174.
7. Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17068-9. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/532336.
8. Некрасова, М. Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15987-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536636.
480
9. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст : непосредственный.
10. Фирсов, С. Л. История России : учебник для среднего профессионального
образования / С. Л. Фирсов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08721-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/540360.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
481
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
ключевые
события,
основные даты и исторические
этапы развития России с
древних времен до настоящего
времени;
выдающихся деятелей
отечественной
истории,
внесших значительный вклад в
социально-экономическое,
политическое и культурное
развитие России;
традиционные российские
духовно
ценности;
-
нравственные
показывает знания ключевых
событий, основных дат и этапов
истории России с древних времен до
настоящего времени;
демонстрирует
знания
о
выдающихся деятелях отечественной
истории, внесших значительный вклад
в
социально-экономическое,
политическое и культурное развитие
России;
показывает
знание
традиционных российских духовно нравственных ценностей;
демонстрирует
сформированность знаний о роли и
значении России в современном мире.
роль и значение России
в современном мире.
Экспертное
наблюдение
и
оценивание
знаний
на
теоретических
занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых
заданий.
Результаты
промежуточной
аттестации.
Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Уметь:
выделять
факторы,
определившие
уникальность
становления
духовно
нравственных основ России;
анализировать,
характеризовать,
выделять
причинно-следственные связи
и пространственно - временные
характеристики исторических
событий, явлений, процессов с
времен
образования
Древнерусского государства до
настоящего времени;
анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами
научной
объективности
и
выделяет
факторы,
определившие
уникальность
становления
духовно
нравственных основ России;
анализирует, характеризует,
выделяет причинно-следственные
связи и пространственно- –
временные
характеристики
исторических событий, явлений,
процессов с древних времен до
настоящего времени;
демонстрирует
умения
анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами
научной
объективности и достоверности, с
целью формирования научного
понимания прошлого и настоящего
России;
482
Подготовка
выступлений
с
проблемнотематическими
сообщениями
(докладами,
презентациями).
достоверности,
с
целью
формирования
научно
обоснованного
понимания
прошлого
и
настоящего
России;
защищать историческую
правду, не допускать умаления
подвига российского народа по
защите Отечества,
демонстрировать
готовность
противостоять
фальсификациям российской
истории;
демонстрировать
уважительное отношение к
историческому наследию и
социокультурным традициям
российского государства.
демонстрирует
умения
защищать историческую правду, не
допускает
умаления
подвига
народа при защите Отечества,
проявляет
готовность
противостоять
фальсификациям
Российской истории;
демонстрирует
уважительное
отношение
к
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям
российского государства.
483
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18. Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ. 02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Базовый уровень
объем: 34 ч.
Специальность 35.02.18.
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
484
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
ОГСЭ
Протокол № от « » 2025 года.
Председатель ЦК: ____________Батуева Х.С.
Рабочая программа учебной дисциплины «СГ. 02 Иностранный язык в
профессиональной деятельности» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности
35.02.18 Технология переработки древесины, утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 27 ноября 2023 г. № 892, учебного плана по
программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей
программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Цыренова Е.Б.
485
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА………………………………………………..………………
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ……………………….
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ……………………………….....................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………….……………
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ……………………………………………………….
2.2. Содержание дисциплины ……………………………………………………….……………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………..…………….
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………….…….............
3.2. Учебно-методическое обеспечение ……………………………………………..................
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)………………………………………
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………….
486
1. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«СГ. 02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Цель учебной дисциплины «СГ. 0.2 Иностранный язык в профессиональной
деятельности» - формирование иноязычной профессиональной коммуникативной
компетенции, необходимой для делового и профессионального общения
Учебная дисциплина «СГ.0.2 Иностранный язык в профессиональной
деятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.18
Технология переработки древесины.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.
4.3.3.ПОП-П)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Умения
Знания
Владеть навыками
ПК, ОК
Уметь:
ОК 02
определять
задачи
для поиска информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать
процесс
поиска; структурировать
получаемую
информацию; выделять
наиболее значимое в
перечне
информации;
оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска
ОК 04
организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством, клиентами
в ходе профессиональной
деятельности.
Знать:
использования
современных средства
номенклатуру
поиска,
анализа
и
информационных
интерпретации
источников,
информации
и
применяемых
в
информационных
профессиональной
технологий
для
деятельности; приемы
выполнения
задач
структурирования
профессиональной
информации; формат
деятельности;
оформления
результатов
поиска
информации
психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности личности;
основы
проектной
деятельности;
487
Владеть
навыками
работы в коллективе и
команде, эффективно
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами.
взаимодействовать в
коллективе, принимать
участие в диалогах на
общие
и
профессиональные темы;
ОК 05
формы
и
виды
устной и письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном,
межкультурном
и
профессиональном
взаимодействии
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;
правила
оформления Владеть навыками устной
документов;
и
письменной
коммуникацию
на
правила
речевого государственном языке
этикета
и Российской Федерации с
социокультурные
учетом
особенностей
нормы общения на социального
и
применять различные иностранном языке;
культурного контекста
формы и виды устной и
письменной
коммуникации
на
иностранном языке при
межличностном,
межкультурном
и
профессиональном
взаимодействии;
ОК 09
строить
простые
лексический
и
высказывания о себе и о грамматический
своей профессиональной минимум, относящийся
деятельности;
к описанию предметов,
средств и процессов
понимать
общий
профессиональной
смысл
четко
деятельности;
произнесенных
высказываний на общие
лексический
и
и
базовые грамматический
профессиональные темы; минимум,
необходимый
для
понимать тексты на
чтения
и
перевода
базовые
текстов
профессиональные темы;
профессиональной
(со
составлять
простые направленности
связные сообщения на словарем);
общие
или
общеупотребительн
профессиональные темы;
ые глаголы (общая и
общаться (устно и профессиональная
письменно)
на лексика);
иностранном языке на
правила
чтения
профессиональные
и
текстов
488
Владеть
навыками
использования
профессиональной
документации
на
государственном
и
иностранном языках
повседневные темы;
профессиональной
направленности;
переводить
иностранные
тексты
правила построения
профессиональной
простых и сложных
направленности
(со предложений
на
словарем);
профессиональные
темы;
самостоятельно
совершенствовать
устную и письменную
речь,
пополнять
словарный запас
ПК 1.1
оформлять
правила оформления и
технологическую
чтения
документацию;
читать конструкторской
и
чертежи
технологической
документации;
технологические
процессы изготовления
деталей и изделий;
ведения
технологической
документации,
использования
цифровых технологий
для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающи
х производств;
ПК 2.1
реализовывать
принципы
делового
управленческие решения общения в коллективе
в соответствии с нормами
правового регулирования
организации
деятельности
работников
структурного
подразделения
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование
дисциплины
составных
частей
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
Учебные занятия, в том числе
30
22
ЛПР
30
22
Самостоятельная работа
2
2
Промежуточная аттестация
2
Всего
34
24
2.2. Содержание учебной дисциплины СГ. 02. «Иностранный язык в
профессиональной деятельности» ТД-51
489
Наименование
разделов и тем
1
В
форме
Содержание учебного материала , Объем
практической
практических и лабораторных занятий часов
подготовки
2
3
4
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной
деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Страна изучаемого Состояние
современной
экономики.
языка, ее культура Россия и сотрудничество с другими
и обычаи
государствами. Краткое описание отрасли.
Система времен действительного залога в
англ. языке.
Артикль. Употребление
артикля с именами собственными
В том числе практических занятий
1.
Введение новых лексических единиц
по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая
отработка
и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Работа с
текстом по теме по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи
страны изучаемого языка»: чтение и
перевод (со словарем), ответы на
вопросы по тексту
Тема 1.2.
Содержание
учебного
материала.
Роль образования Система образования России. Роль
в
современном образования
в
современном
мире.
мире
Грамматика: страдательный залог. Личные
местоимения.
Притяжательные
местоимения.
Вопросительные
местоимения.
В том числе практических занятий
2.
Работа с текстом по теме «Система
образования в России»: чтение и
перевод (со словарем), ответы на
вопросы по тексту
3.
Работа с текстом по теме по теме
«Система образования в стране
изучаемого языка»: чтение и перевод
(со словарем), ответы на вопросы по
тексту. Подготовка и пересказ
монолога «Роль образования в моей
жизни»
Тема 1.3.
Содержание
учебного
материала.
490
20
2
2
2
4
4
2
2
2
14
Значение
иностранного
языка в освоении
профессии
Тема № 1.4.
Основы делового
общения
Тема 1.5.
Рынок труда,
трудоустройство и
карьера
География
английского
языка.
Английский
язык в профессиональной
деятельности.
Грамматика:
Сложноподчиненные
предложения.
Повторение пройденного грамматического
материала.
В том числе практических занятий
4.
Работа с текстом по теме по теме «Я
и моя профессия». Подготовка
рассказа на тему «Взаимосвязь
иностранного
языка
и
моей
профессии» и перевод его на
иностранный язык
Содержание
учебного
материала
Светская беседа (Smalltalk). Деловой
звонок.
Деловая
переписка.
Страдательный залог. Неопределенные и
отрицательные местоимения
В том числе практических занятий
Чтение и перевод (со словарем)
деловых писем. Составление деловых
5. писем
6. Основы делового общения на
иностранном языке. Правила ведения
разговоров по телефону. Чтение и
перевод (со словарем) диалогов.
Составление диалогов и перевод их
на иностранный язык. Ролевая игра
«Звонок в компанию по поводу
получения ответа на свое письмо»
Содержание
учебного
материала.
Резюме. Прохождение собеседования.
Страдательный залог. Числительные.
Повторение
пройденного
ранее
грамматического материала.
В том числе практических занятий
7.
Чтение и перевод (со словарем)
текстов по теме «Трудоустройство и
карьера»,
«Интервью
и
собеседование»
8.
Заполнение анкеты-заявки о приеме
на работу. Составление резюме и
портфолио для работодателя
9.
Деловая игра «Собеседование с
работодателем
в
кадровом
агентстве»/ Составление диалогов и
проведение ролевой игры по темам:
«Личная встреча с работодателем»,
491
2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
8
6
6
2
2
2
2
2
2
«Беседа претендента на вакансию по
телефону», «Переписка в интернете»
Самостоятельная
составить резюме
работодателя
работа
студента:
и портфолио для
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые
потрясли мир
Тема 2.1.
Содержание
учебного
материала.
Достижения и
Достижения и инновации в науке и
инновации в науке технике.
Открытия
XXI
века.
и технике и их
Посещение отраслевой выставки
изобретатели.
В том числе практических занятий
Отраслевые
10. Чтение и перевод (со словарем)
выставки
текстов по темам «Великие умы
человечества и их изобретения»,
«Отраслевые выставки». Ответы на
вопросы
Раздел 3. Профессиональное содержание
Тема № 3.1.
Содержание
учебного
материала.
Чертежи и
Техническое бюро. Технологические
техническая
карты.
Чертежи.
Придаточные
документация
предложения
условия
(Mixed
conditionals, предложения с “I wish”).
В том числе практических занятий
11. Введение новых лексических единиц
по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая
отработка
и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов Чтение и
перевод
(со
словарем)
технологических карт. Обсуждение и
ответы на вопросы
Тема № 3.2.
Содержание
учебного
материала.
Инструменты,
Работа мастерской /цеха. Неличные
оборудование и
формы глагола (Infinitive).
станки
В том числе практических занятий
12. Введение новых лексических единиц
по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая
отработка
и
выполнение
тренировочных
лексических
и
492
2
2
2
2
2
2
10
10
2
2
2
2
2
2
2
2
лексико-грамматических
упражнений
на
закрепление
активной
лексики
и
фразеологических оборотов. Чтение
и перевод (со словарем) текстов по
теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы
Тема 3.3.
Содержание учебного материала.
Техника
«Техника безопасности и охрана труда
безопасности и
на производстве». Неличные формы
охрана труда
глагола (Gerund).
В том числе практических занятий
13. «Safety first /Безопасность превыше
всего». Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы,
речевые обороты и выражения.
Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных
лексических и лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Чтение
и перевод (со словарем) текстов по
теме «Техника безопасности и
охрана труда». Ответы на вопросы
Тема 3.4.
Содержание учебного материала.
Решение
Профессиональные стандарты.
стандартных и
Стандарты производства. Неличные
нестандартных
формы глагола (Participles)
профессиональных В том числе практических занятий
ситуаций
14. Введение новых лексических единиц
по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения. Фонетическая
отработка и выполнение
тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений
на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Подготовка и перевод на
иностранный язык монолога
«Решение профессиональной
ситуации или задачи:
«Несоответствие представленной
технологической карты
технологическому заданию»
Тема 3.5.
Содержание учебного материала. Роль
Саморазвитие в
самообразования и
профессии
самосовершенствования в профессии.
493
2
2
2
2
2
2
2
2
2
В том числе практических занятий
2
15. Чтение и перевод (со словарем)
текстов по теме «Профессиональный
рост и самосовершенствование в
2
2
профессиональной деятельности».
Ответы на вопросы в форме
дискуссии
2
16. Промежуточная аттестация
Всего:
34
24
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка», оснащён в соответствии с образовательной
программой.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или)
электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми
Основные печатные издания
1.
Агеева Е.А. Английский язык для деревообработчиков, плотников и столяров:
учебник/Е.А. Агеева. - М. : РИОР: ИНФРА-М, 2023. - 132 с.
2.
Голицынский И.В. Сборник упражнений по грамматике английского языка. – СПб.: КАРО,
2023.
3.
Голубев А.П. Английский язык: учебное издание / Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова
И.Б. — Москва: Академия, 2024. — 368 c. (Специальности среднего профессионального
образования). — ISBN 978-5-0054-2840-0
4.
Карпова, Т.А. English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум +
еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Карпова Т.А., Восковская А.С., Мельничук
М.В. — Москва : КноРус, 2024. — 286 с.
5.
Кохан, О. В. Английский язык для технических специальностей : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. В. Кохан. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Юрайт, 2024. — 226 с.
3.2.2. Электронные издания
1. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебное издание / Голубев А.П., Коржавый А. П., Смирнова И.Б. Москва: Академия, 2024. - 208 c. (Специальности среднего профессионального
образования)
—
ISBN
978-5-0054-2326-9
—
URL:
https://academiamoscow.ru/catalogue/5538/781456/
3.2.3.
Дополнительные источники
1. Проект Английский язык онлайн - Native English: сайт. — Москва, 2003. — URL:
http://engv.ru/category/ptoiznoshenie.
494
2.
Информационно-образовательный портал по английскому языку Study.ru: сайт. — URL:
https://www.mystudy.ru.
3.
ЭБС «Лань» https://e.lanbook.com/book
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений,
навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и
материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более
чем на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо
предусмотреть различные варианты проведения занятий: в профессиональной
образовательной организации (в академической группе и индивидуально), на дому с
использованием дистанционных образовательных технологий.
495
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
лексический и грамматический
минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности;
лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
правила чтения текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
правила речевого этикета и
социокультурные нормы
общения на иностранном языке;
формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном языке при
межличностном и
межкультурном взаимодействии
Оценку
«отлично»
заслуживает студент, твёрдо
знающий
программный
материал, системно и грамотно
излагающий
его,
демонстрирующий
необходимый
уровень
компетенций, чёткие, сжатые
ответы на дополнительные
вопросы, свободно владеющий
понятийным аппаратом.
Оценку «хорошо» заслуживает
студент, проявивший полное
знание
программного
материала, демонстрирующий
сформированные
на
достаточном уровне умения и
навыки, указанные в программе
компетенции,
допускающий
непринципиальные неточности
при изложении ответа на
вопросы.
Оценку «удовлетворительно»
заслуживает
студент,
обнаруживший знания только
основного материала, но не
усвоивший
детали,
допускающий
ошибки
принципиального
характера,
демонстрирующий не до конца
сформированные компетенции,
умения
систематизировать
материал и делать выводы.
Оценку
«неудовлетворительно»
заслуживает студент, не
усвоивший основного
содержания материала, не
умеющий систематизировать
информацию, делать
496
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление
диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой
необходимые выводы, чётко и
грамотно отвечать на заданные
вопросы, демонстрирующий
низкий уровень овладения
необходимыми компетенциями
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
Аудирование
строить простые высказывания
о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
Оценка «отлично» (5 баллов)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли
содержание
иноязычной
речи,
соответствующей
программным требованиям.
взаимодействовать в
коллективе, принимать участие
в диалогах на общие и
профессиональные темы;
применять различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на общие и базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на иностранном языке на
профессиональные и
повседневные темы;
переводить иностранные тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли
содержание
иноязычной
речи,
соответствующей
программным требованиям, за
исключением
отдельных
подробностей, не влияющих на
понимание
содержания,
услышанного в целом.
Оценка «удовлетворительно» (3
балла) ставится в том случае,
если коммуникативная задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли только основной смысл
иноязычной
речи,
соответствующей
программным требованиям.
Оценка «неудовлетворительно»
(2 балла) ставится в том случае,
если обучающиеся не поняли
смысла
иноязычной
речи,
соответствующей
программным требованиям.
497
Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление
диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой
Говорение
Оценка «отлично» (5 баллов)
ставится в том случае, если
общение
осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали поставленной
коммуникативной, задаче и при
этом их устная речь полностью
соответствовала
нормам
иностранного языка в пределах
программных требований.
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
общение
осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при
этом обучающиеся выразили
свои мысли на иностранном
языке
с
незначительными
отклонениями от языковых
норм, а в остальном их устная
речь соответствовала нормам
иностранного языка в пределах
программных требований.
Оценка «удовлетворительно»
(3балла) ставится в том случае,
если общение осуществилось,
высказывания
обучающихся
соответствовали поставленной
коммуникативной задаче и при
этом обучающиеся выразили
свои мысли на иностранном
языке с отклонениями от
языковых
норм,
не
мешающими, однако, понять
содержание сказанного.
Оценка «неудовлетворительно»
(2 балла) ставится в том случае,
если
высказывания
обучающихся
не
соответствовали поставленной
коммуникативной
задаче,
обучающиеся слабо усвоили
пройденный
материал
и
выразили свои мысли на
498
иностранном языке с такими
отклонениями от языковых
норм, которые не позволяют
понять содержание большей
части сказанного.
Чтение
Оценка «отлично» (5 баллов)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли
и
осмыслили
содержание
прочитанного
иноязычного текста в объеме,
предусмотренном
заданием,
чтение
обучающихся
соответствовало программным
требованиям.
Оценка «хорошо» (4 балла)
ставится в том случае, если
коммуникативная
задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
полностью
поняли
и
осмыслили
содержание
прочитанного
иноязычного
текста
за
исключением
деталей
и
частностей, не влияющих на
понимание этого текста, в
объеме,
предусмотренном
заданием, чтение обучающихся
соответствовало программным
требованиям.
Оценка «удовлетворительно» (3
балла) ставится в том случае,
если коммуникативная задача
решена
и
при
этом
обучающиеся
поняли,
осмыслили
главную
идею
прочитанного
иноязычного
текста
в
объеме,
предусмотренном
заданием,
чтение
обучающихся
в
основном
соответствует
программным требованиям.
499
Оценка «неудовлетворительно»
(2 балла) ставится в том случае,
если обучающиеся не поняли
прочитанного иноязычного
текста в объеме,
предусмотренном заданием,
чтение обучающихся
соответствовало программным
требованиям
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18. Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
СГ 03«Безопасность жизнедеятельности» для профессиональных образовательных
организаций
базовый уровень
объем: 86 ч.
Специальность 35.02.18. Технология переработки древесины
Квалификация Техник-технолог
2025
500
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК_________
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ФК и БЖД
Зайнулина А.М ____________
Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности, 35.02.03 Технология
деревообработки утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 27.11.2023г №892, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» разработана на
основании:
- рекомендаций реестра ПООП СПО от 2021 г. ФГБОУ ДПО Институтом развития
профессионально образования (ИРПО);
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» ____Молодых Евгений Викторович ___________
501
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛБНОЙ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСТНОСТЬ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСТИ» …………………………
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………...
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………..
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕНННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)……………………………………………………………………
5.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
502
ОСВОЕНИЯ
2. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины СГ 03
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Учебная дисциплина «СГ 03 Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью является обязательной частью социально-гуманитарного цикла примерной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО специальности 35.02.18
Технология переработки древесины
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы учебной дисциплины «Безопасности жизнедеятельности»
направлено на достижение следующих целей: Обеспечение безопасных условий для
жизни и деятельности человека, распознавание и оценка рисков в различных сферах
жизнедеятельности разработка и реализация мер по предотвращению возникновения
опасных ситуаций, применение средств защиты и разработка методов снижения
негативного воздействия, минимизация ущерба и восстановление нормальной
жизнедеятельности после возникновения опасных ситуаций, обеспечение условий,
способствующих сохранению здоровья и благополучия человека, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного
специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
503
Код
Умения
Знания
ОК, ПК
ОК 01. Понимать
сущность
и
социальную
значимость
своей
будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый
интерес.
соблюдать
экологической
рабочем месте;
нормы
актуальный профессиональный
безопасности на и
социальный
контекст
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
использовать на рабочем месте
при возникновении ЧС;
средства индивидуальной защиты
от поражающих факторов при ЧС
область
применения
получаемых профессиональных
знаний
при
исполнении
обязанностей военной службы
ОК 04.
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
Осуществлять поиск
решения задач и/или проблем
и
использование
поддержания безопасных условий
информации,
жизнедеятельности, в том числе
необходимой
для
при возникновении ЧС
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного
развития.
порядок применения современных
средств и устройств
информатизации и цифровых
инструментов в обеспечении
безопасности жизнедеятельности
и защиты окружающей среды в
процессе решения задач
социальной и профессиональной
деятельности
ОК 06. Работать
коллективе
команде,
эффективно
общаться
коллегами,
руководством,
потребителями.
психологические
аспекты
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации
опасностей
и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте.
в
участвовать
в
работе
и коллектива,
команды,
взаимодействовать с коллегами,
руководством,
клиентами
для
с создания
человеко
и
природозащитной
среды
осуществления профессиональной
деятельности.
ПК
1.3.
Организовывать
ведение
технологического
процесса
изготовления
продукции
деревообработки.
соблюдать
экологической
рабочем месте;
нормы
актуальный профессиональный
безопасности на и
социальный
контекст
поддержания безопасных условий
жизнедеятельности, в том числе
использовать на рабочем месте
при возникновении ЧС;
средства индивидуальной защиты
от поражающих факторов при ЧС
область
применения
получаемых профессиональных
знаний
при
исполнении
обязанностей военной службы
504
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
38
в т.ч практические занятия
28
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация
18
Всего
86
В т.ч. в форме
практ. подготовки
26
505
2
28
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, организация защиты населения
Тема 1.
Чрезвычайные
ситуации мирного и
военного времен
Содержание учебного материала
Тема 2.
Содержание учебного материала
Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера, источники их возникновения.
Классификации чрезвычайных ситуаций: по масштабам их распространения, по
тяжести последствий, по скорости распространения, по очагам возникновения
Чрезвычайные ситуации военного характера.
Основные источники чрезвычайных ситуаций военного характера – современные
средства поражения: химические, ядерные, бактериологические. Безопасное
поведение человека при чрезвычайных ситуациях военного характера.
Прогнозирование
чрезвычайных
ситуаций.
Теоретические
основы
прогнозирования чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование природных и
техногенных катастроф. Порядок выявления и оценки обстановки.
Классификация природных чрезвычайных ситуаций: гидродинамические,
метеорологические, геофизические, геотермальные. Уровни воздействия и сила
катастроф.
Наводнения, оползни, эрозионные процессы, извержение вулканов,
землетрясения, цунами, тайфуны и торнадо, водные нагоны, затопления, морозы
и др. Безопасное поведение человека при чрезвычайных ситуациях природного
характера.
506
Объем,
акад. ч / в
том числе в
форме
практическ
ой
подготовки,
акад. ч
3
16
В форме
практической
подготовки
4
Организация защиты
населения и
территорий в
условиях
чрезвычайных
ситуаций
Тема 3.
Устойчивость
объектов экономики
в условиях
чрезвычайных
ситуаций
Единая
государственная система по предупреждению и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основная цель создания и основные задачи
РСЧС по защите населения от ЧС, силы и средства ликвидации ЧС.
МЧС РФ – федеральный орган управления в области защиты населения и
территорий от ЧС. История возникновения и развития, структура МЧС РФ.
Основные задачи, силы и средства ликвидации ЧС.
Гражданская оборона, её структура и задачи по защите населения от
опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих
действий. Инженерная защита от ЧС. Средства индивидуальной защиты.
Эвакуационные мероприятия.
4
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие 1. «Отработка порядка и правил действий при возникновении
пожара, пользовании средствами пожаротушения».
Практическое
занятие 2. «Использование средств индивидуальной
защиты
(противогазы, ОЗК)».
4
2
2
Содержание учебного материала
Общие понятия об устойчивости объектов экономики в ЧС. Факторы,
определяющие устойчивость работы объектов экономики. Основные
мероприятия, обеспечивающие и повышающие устойчивость объектов
экономики в ЧС.
Обеспечение надёжной защиты рабочих и служащих, повышение надёжности
инженерно-технического комплекса, обеспечение надёжности и оперативности
управления производством, подготовка объектов к переводу на аварийный
режим работы, подготовка к восстановлению нарушенного производства.
Расследование травм на производстве. Комиссия по расследованию, порядок
действий.
В том числе практических и лабораторных работ
Практическое занятие 3. «Разработка и составление профилактических
для
снижения
уровня опасностей различного рода и их последствий в быту».
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Модуль «Основы военной службы» (для юношей)
507
мер
4
4
2
2
ОК 04
ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 07
2
Тема
2.1.
Основы
военной
безопасности
Российской
Федерации
Тема 2.2.
Вооруженные
Силы
Российской
Федерации
Тема
2.3.
Воинская
обязанност
ь
в
Российской
Федерации
Тема 2.4.
Символы
воинской чести.
Боевые
традиции
Вооруженных
Сил России
Содержание учебного материала
1.
Нормативно-правовая
база
обеспечения
военной
безопасности
Российской Федерации, функционирования ее Вооруженных Сил и военной
службы граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
Практическое занятие 4. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие 5. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетно-космических
войск. Назначение и задачи Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление Вооруженными Силами
3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации 2008-2020 гг
В том числе практических занятий
Практическое занятие 6. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие 7. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан.
Призыв граждан на военную службу
2. Медицинское освидетельствование и обследование граждан при постановке их
на воинский учет и при призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе
4
2
4
2
2
–
4
2
4
2
2
–
2
Содержание учебного материала
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые
традиции Вооруженных сил РФ
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в
военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество
2
В том числе практических занятий
2
\
508
2
2
Практическое занятие 8. Воинские звания и военная форма одежды
военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Тема 2.5.
Организационные
1. Военная служба – особый вид государственной службы. Воинские
и правовые
должности и звания военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
основы военной
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение
службы в
военнослужащих.
Российской
Начало, срок и окончание военной службы. Увольнение с военной службы
Федерации
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная служба по
контракту. Альтернативная гражданская служба
В том числе практических занятий
Практическое занятие 9. Ответственность военнослужащих. Общевоинские
уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
Самостоятельная работа обучающихся*
Модуль «Основы медицинских знаний»
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Общие правила
1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
оказания
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и
первой помощи
порядок оказания первой медицинской помощи
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях
В том числе практических занятий
Практическое занятие 10. Первая помощь при отсутствии сознания, при
остановке дыхания и отсутствии кровообращения (остановке сердца)
Практическое занятие 11. Первая помощь при наружных кровотечениях, при
травмах различных областей тела, при ожогах и воздействии высоких
температур, при воздействии низких температур
509
2
–
8
2
6
2
2
–
12
6
6
2
4
6
Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний
Тема 2.3.
Обеспечение
здорового
образа жизни
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных заболеваний.
Общие признаки инфекционных заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые
отравления бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний
Содержание учебного материала
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его составляющие
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки.
Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий
Практическое занятие 12. Составление индивидуальных карт здоровья с режимом дня,
графиком питания с возможностью отслеживать свои показания
Самостоятельная работа обучающихся*
–
2
6
4
2
4
2
Промежуточная аттестация
ВСЕГО
6
86
510
4
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
1.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасность жизнедеятельности», оснащенный оборудованием: рабочие
места обучающихся, оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы
по данной специальности.
1.2.
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатныхизданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
1.2.1. Основные печатные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности/ Э. А. Арустамов, Н. В. Косолапова, Н.
А. Прокопенко, Г. В. Гуськов – 18-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2020. - 173 с.
2.
Сапронов Ю.Г., Занина И.А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для
учреждений СПО. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2021.
1.2.2.
Основные электронные издания
1.
Курбатов, В. А. Безопасность жизнедеятельности. Основы чрезвычайных
ситуаций : учебное пособие для СПО / В. А. Курбатов, Ю. С. Рысин, С. Л. Яблочников. —
Саратов : Профобразование, 2020. — 121 c. — ISBN 978-5-4488-0820-3. — Текст :
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/93574
2.
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: электронный учебнометодический комплекс / Ю. Г. Сапронов, И. А. Занина. – М. : Издательский центр
«Академия», 2021. – Текст : электронный // Электронная библиотека издательского центра
«Академия» : [сайт]. – URL: https://academia-moscow.ru/catalogue/4831/413492/
1.2.3. Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12
декабря 1993 г.) (с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1
июля 2020 г.)
2. Уголовный кодекс Российской Федерации: федеральный закон от 13.06.1996 №63ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996)
3. Федеральный закон «О статусе военнослужащих» от 27.05.1998 N 76-ФЗ
4. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998 N
53-ФЗ
5. Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе» от 25.07.2002 N 113ФЗ
6. Федеральный закон «О противодействии терроризму» от 06.03.2006
N 35-ФЗ
7. Указ Президента РФ от 10.11.2007 N 1495 (ред. от 22.01.2018) «Об утверждении
общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации» (вместе с «Уставом
внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации», «Дисциплинарным
уставом Вооруженных Сил Российской Федерации», «Уставом гарнизонной и караульной
служб Вооруженных Сил Российской Федерации»)
8. Искусство выживаня. [Электронный ресурс], - http://goodlife.narod.ru/index.htm
9. Первая
медицинская помощь
[Электронный ресурс],
-
511
https://lifehacker.ru/2013/12/24/first-aid/
10. Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности» [Электронный ресурс], http://www.school-obz.org
11. Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс], - http://0bj.ru/
12. Все о пожарной безопасности [Электронный ресурс], - http://www.0-1.ru
13. Первая медицинская помощь [Электронный ресурс], - http://www.meduhod.ru
14. Портал детской безопасности [Электронный ресурс], - http://www.spas-extreme.ru
15. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
человека [Электронный ресурс], - http://www.rospotrebnadzor.ru
16. Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
[Электронный ресурс], - http://www.gosnadzor.ru
17. МЧС России. [Электронный ресурс], - http://www.mchs.gov.ru./
18. Безопасность жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении.
[Электронный ресурс], - https://moluch.ru/archive/145/40616/
4.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программсинтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения,
особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного процесса - 12
обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется
использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий
социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных
межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического
климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости
обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении
аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
512
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
чрезвычайных
ситуаций
мирного и военного времени;
порядок
применения
современных
средств
и
устройств информатизации и
цифровых инструментов в
обеспечении
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды в процессе
решения задач социальной и
профессиональной
деятельности;
психологические
аспекты
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации опасностей и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте;
Письменный и
устный опрос.
владеет
знаниями
о
безопасных
условиях
жизнедеятельности, в том числе
при
возникновении
чрезвычайных ситуаций мирного
и военного времени;
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Промежуточная
аттестация
знает порядок применения
современных
средств
и
устройств информатизации и
цифровых
инструментов
в
обеспечении
безопасности
жизнедеятельности и защиты
окружающей среды в процессе
решения задач социальной и
профессиональной деятельности
ориентируется
в
психологических
аспектах
деятельности
трудового
коллектива и личности для
минимизации
опасностей
и
эффективного
управления
рисками ЧС на рабочем месте.
знает нормы экологической
нормы
экологической
безопасности
при
ведении
безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
профессиональной
деятельности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
выявлять
и
демонстрирует умение выявлять
и эффективно искать
эффективно
информацию, необходимую для
513
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
искать
информацию,
необходимую для решения
задач
и/или
проблем
поддержания
безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС;
решения задач и/или проблем
поддержания безопасных
условий жизнедеятельности, в
том числе при возникновении
ЧС;
практических работ.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
эффективно участвует в работе
коллектива, команды,
взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами для
создания человеко - и природозащитной среды осуществления
профессиональной деятельности;
участвовать
в
работе
коллектива,
команды,
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
для
создания
человеко - и природо-защитной
соблюдает нормы экологической
среды
осуществления
безопасности на рабочем месте;
профессиональной
деятельности;
правильно использует на
рабочем месте средства
действовать в чрезвычайных
индивидуальной защиты от
ситуациях мирного и военного
поражающих факторов при ЧС
времени;
правильно соблюдает правила
соблюдать
нормы
поведения и порядок действий
экологической безопасности на
населения по сигналам
рабочем месте;
гражданской обороны
использовать на рабочем
месте
средства
индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС;
соблюдать
правила
поведения и порядок действий
населения
по
сигналам
гражданской обороны
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
Знать:
основы
безопасности
государства;
и
военной
демонстрирует знания об
обороны основах военной безопасности и
обороны государства;
организацию и порядок
не уклоняется от службы в
призыва граждан на военную рядах ВС РФ;
службу и поступления на нее в
демонстрирует
владение
добровольном порядке;
основами строевой, огневой и
514
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Промежуточная
основы строевой, огневой и тактической подготовки;
тактической подготовки;
применяет профессиональные
область
применения знания
при
исполнении
получаемых
обязанностей военной службы;
профессиональных знаний при
демонстрирует знания боевых
исполнении
обязанностей
традиций Вооруженных Сил
военной службы;
России
боевые
традиции
Вооруженных Сил России
аттестация
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы военной службы»
(юноши)
Уметь:
владеть общей физической и
демонстрирует
общую
строевой
подготовкой, физическую
и
строевую
навыками
обязательной подготовку, навыки обязательной
подготовки к военной службе;
подготовки к военной службе;
быстро и правильно выполняет
выполнять
мероприятия
мероприятия первой доврачебной
доврачебной
помощи
помощи пострадавшим
пострадавшим
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практических работ.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Перечень знаний, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских знаний»
(для девушек)
Знать:
характеристики
поражений
владеет
знаниями
о
организма
человека
от последствиях
поражений
воздействий
опасных организма
человека
от
факторов;
воздействий опасных факторов;
Письменный и
устный опрос.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
классификацию
и
общие
демонстрирует
приемы
признаки
инфекционных оказания
первой
медикозаболеваний;
санитарной помощи, владеет
методами
доврачебной
факторы
формирования
реанимации;
здорового образа жизни
правильно
классифицирует
инфекционные
заболевания
демонстрирует знания основ
здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках модуля «Основы медицинских знаний»
(для девушек)
515
Уметь:
демонстрировать
основы
демонстрирует
основы
оказания первой доврачебной оказания первой доврачебной
помощи пострадавшим
помощи пострадавшим
осуществлять профилактику
владеет
принципами
инфекционных заболеваний;
профилактики
инфекционных
заболеваний;
- определять показатели
здоровья
и
оценивать
определяет
показатели
физическое состояние качества здоровья и оценивает физическое
личности военнослужащего и состояние
других);
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практических работ.
Оценка результатов
выполнения
практических работ
боевых
традиций,
символов,
ритуалов
Вооруженных Сил России.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
разрабатывать
профилактические меры для
снижения уровней опасностей
различного рода и их
последствий в быту;
составлять структуру
гражданской обороны для
объекта экономики;
использовать приёмы
учебной эвакуации;
алгоритм поведения
в
коллективных
средствах
защиты населения от оружия
массового
поражения
(бомбоубежище,
подвал,
чердак);
- применять использование
СИЗ;
использовать
приемы
первичного
пожаротушения
(подручные
средства,
профессиональные
огнетушители);
оказывать
первую(доврачебную) помощь
при кровотечениях и ранах,
при
выполнении
практической
работы
составляют
алгоритм
поведения, обучающегося при
возникновении чрезвычайной
ситуации природного или
техногенного
характера,
которая возникла в момент
проведения тренировочного
(другого учебного) занятия;
при выполнении
практической
работы
точно и верно составляют
алгоритм действий при
ЧС (пожар, обрушение
зданий);
при
выполнении
практической работы точно и
верно составляют перечень
мер
по
профилактике
опасностей различного рода в
быту (в лифте, на улице, при
встрече с собакой, при
использовании пиротехники,
при пожаре и прочее);
516
оценка
выполнения
практических
заданий (работ).
травмах опорно- двигательного
аппарата, при отравлениях;
- выполнять строевые приёмы в
соответствии со Строевым
уставом ВС РФ
при
выполнении
практической
работы
составляют
структуру
гражданской обороны для
образовательной организации
исходя из общих принципов
организации ГО;
при
выполнении
практической
работы
использует
СИЗОД
(противогаз,
самоспасатель,
респиратор, маску) согласно
правилам их использования,
определяют
алгоритм
поведения в СКЗ;
при
выполнении
практической работы точно
определяют
виды
огнетушителей и перечисляют
алгоритм их использования;
при
выполнении
практической
работы
в
соответствии с принятыми
517
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18. Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
СГ 04«Физическая культура»
Базовый объем: 122 ч.
Специальность 35.02.18. Технология переработки древесины
Квалификация : техник - технолог
2025г
518
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК_ФК и БЖД
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________ Зайнулина А.М
Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины, реализуемой в соответствии с ФГОС СПО, утвержденным приказом
Минобрнауки от 27.11.2023г №892 на базе основного общего образования в рамках ФП
«Профессионалитет».
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины одобрена на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №19 от «23» июля
2024 года
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» _____Гармаев Виктор Даши-Дондокович___________
519
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»………………………………
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕНННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)…………………………………………………………………..
5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
520
УЧЕБНОЙ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.
УЧЕБНОЙ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГ.04 Физическая культура»: является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, 08.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
ОК 08 Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности
Использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
- роль физической
культуры
в
общекультурном,
профессионально ----------------м и социальном
развитии
человека;
основы
здорового образа
Применять жизни;
рациональные приемы
условия
двигательных
профессионально
функций
в
й деятельности и
профессиональной
зоны
риска
деятельности;
физического
Пользоваться здоровья
для
средствами
специальности;
профилактики
средства
перенапряжения,
профилактики
характерными
для
перенапряжения
данной специальности
ОК 04 Эффективно организовывать работу
взаимодействовать
коллектива и команды
и
работать
в
коллективе
и
команде
521
психологические
основы
деятельности
коллектива
грамотно
излагать
свои
мысли
и
оформлять документы
по профессиональной
тематике
на
государственном
языке
ПK
1.2.
Осуществлять
мероприятия
по
воспроизводству
лесов
и
лесоразведению.
применять методы и
средства
анализа
проведения работ по
воспроизводству
лесов
и
лесоразведению;
разбираться
в
отчетах
лесопользователей о
воспроизводстве
лесов;
осуществлять
ведение технической
документации
по
воспроизводству
лесов;
оформлять
техническую
документацию;
осуществлять
и
контролировать
работы по лесному
семеноводству;
работать
с
технологическими
картами;
оформлять
необходимые
документы, связанные
с
проверкой
проведения
и
приемкой
лесохозяйственных
работ
нормативных
приемки
лесных
правовых актов,
участков,
на
регламентирующ
которых
ие осуществление
лесопользователем
мероприятий по
созданы
лесные
воспроизводству
культуры, и других
лесов
и
облесенных
лесоразведению;
участков
с
составлением
в
правил
и
установленном
технологий
порядке
актов
проведения
приемки, согласно
мероприятий по
требованиям
воспроизводству
нормативных
лесов
и
документов;
лесоразведению,
уходу за лесом;
учета площадей, не
покрытых
лесной
основ лесного
растительностью и
семеноводства;
пригодных
для
основ
лесовосстановления;
государственного
мониторинга
воспроизводства
лесов
ПК 1.1. Осуществлять
ведение
технологической
документации
для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающ
их производств, в том
числе
с
использованием
цифровых технологий
пользоваться
нормативнотехнической
и
технологической
документацией
при
реализации
технологических
процессов
лесопильного,
мебельного,
фанерного, плитного,
столярностроительного
и
прочих
состав, функции и
возможности
использования
информационных
технологий
в
деревообработке
522
технологические
процессы
изготовления
деталей
и
изделий;
ведения
технологической
документации,
использования
цифровых технологий
для
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающ
их производств
деревообрабатывающ
их производств
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СГ04
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
В т.ч. в
форме
практической
подготовки
Объем образовательной программы
118
118
в том числе:
теоретическое обучение
-
практические занятия
118
Самостоятельная работа
4
Промежуточная аттестация
ДЗ,НДЗ
всего
122
523
118
2.1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
В форме
практической
подготовки
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч2
1
2
3
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
-
Теоретические основы
физической культуры и
формирование ЗОЖ
В том числе практических занятий
2
Двигательная активность для организма
2
Самостоятельная работа обучающихся*
0,5
Раздел 2. Практические основы формирования физической культуры личности. Легкая атлетика
12
Тема 2.1.
Совершенствование
техники бега на короткие
дистанции, технике
спортивной ходьбы
Тема 2.2.
Совершенствование
техники длительного бега
Тема 2.3.
Совершенствование
техники прыжка в длину с
места, с разбега
Тема 2.4.
4
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Биомеханические основы техники бега; техники низкого
старта и стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные
упражнения
2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Совершенствование техники длительного бега во время
кросса до 15-20 минут, техники бега на средние и длинные дистанции
Практическое занятие. Выполнение комплекса упражнений по ОФП
Содержание учебного материала:
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Специальные упражнения прыгуна, ОФП
2
Самостоятельная работа обучающихся
2
0,5
Содержание учебного материала
-
524
2
2
2
Эстафетный бег 4х100.
В том числе практических занятий
Челночный бег
Практическое занятие. Выполнение эстафетного бега 4х100, челночного бега
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение контрольных нормативов в беге 30 м, 60 м, 100
м, 400 м, 500 м (д), 1000 м (ю), 2000 м (д), 3000 м (ю);
Практическое занятие6 прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги»,
бег на выносливость
Выполнение контрольных
нормативов в беге и
прыжках
2
Раздел 3. Волейбол
4
2
22
Содержание учебного материала
-
Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка
(ОФП)
В том числе практических занятий
Практическое занятие.
Выполнение перемещения по зонам площадки, выполнение тестов по ОФП
Практическое занятие :Выполнение упражнений на укрепление мышц кистей
4
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение комплекса упражнений по ОФП.
Практическое занятие :Обучение стойки волейболиста, верхней подачи,
нападающему удару
Содержание учебного материала
4
2
2
Тема 3.3.
Нижняя прямая и боковая
подача. ОФП
Содержание учебного материала
Верхняя прямая подача.
ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Обучение стойки
нападающему удару
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
2
2
верхней
2
0,5
подачи,
2
2
525
4
2
волейболиста,
4
-
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение упражнений на укрепление мышц кистей,
плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 3.4.
Тема 3.5.
4
2
Тема 3.1.
Приемы и передачи мяча
снизу и сверху двумя
руками. ОФП
2
2
Тактика игры в защите и
нападении
Практическое занятие .Отработка тактики игры в защите и нападении, выполнение
приёмов передачи мяча
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основы методики
судейства
В том числе практических занятий
Тема 3.7.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Контроль выполнения
тестов по волейболу
2
0,5
2
Практическое занятие. Отработка навыков судейства в волейболе
Практическое занятие. Выполнение передачи мяча в парах
6
2
Практическое занятие. Игра по упрощённым правилам волейбола
2
Практическое занятие. Игра по правилам
Самостоятельная работа обучающихся*
Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП
Тема 4.2.
Передачи мяча. ОФП
Тема 4.3.
Ведение мяча и броски
мяча в корзину с места, в
движении, прыжком. ОФ
6
2
0,5
Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1.
2
24
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц плечевого
пояса, ног
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
2
0,5
4
Практическое занятие. Выполнение упражнений для развития скоростно-силовых
и координационных способностей
Практическое занятие: Выполнение упражнений для развития упражнений для
развития верхнего плечевого пояса
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса.
Практическое занятие: Выполнение упражнений для укрепления мышц ног,
526
2
4
4
0,5
4
4
брюшного пресса
Тема 4.4.
Техника штрафных
бросков. ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
4
Практическое занятие. Отработка бросков в корзину
Практическое занятие. Передача мяча
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Тактика игры в защите и
нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по
правилам
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Игра по упрощенным правилам баскетбола
Тема 4.6.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Практика в судействе соревнований по баскетболу.
Практическое занятие: Выполнение контрольных упражнений
Практика судейства в
баскетболе
Практическое занятие. Игра по правилам
6
Практическое занятие. Товарищеская игра
Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1.
2
2
6
2
2
2
4
4
2
2
18
Содержание учебного материала
-
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Отработка строевых приёмов
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
2
Техника акробатических
упражнений
В том числе практических занятий
2
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Упражнения на брусьях
В том числе практических занятий
4
2
Строевые приемы
Тема 5.2.
-
2
Практическое занятие. Отработка техники акробатических упражнений
4
527
4
(юноши). Гиревой спорт
Тема 5.4.
Составление комплекса
ОРУ и проведение их
обучающимися
Тема 5.5.
Составление комплекса
ОРУ и проведение их
обучающимися
Практическое занятие. Разучивание и выполнение упражнений с гирями
Практическое занятие. Разучивание и выполнение упражнений на брусьях
Содержание учебного материала
2
2
-
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение комплекса ОРУ.
Практическое занятие Контроль выполнения упражнений по атлетической
гимнастике. ППФП
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
4
2
2
0,5
-
В том числе практических занятий
6
6
Практическое занятие. Техника выполнения упражнений по атлетической
гимнастике. Методы регулирования нагрузки.
Практическое занятие. Контроль комбинации на бревне, брусьях.
Практическое занятие. Контроль выполнения упражнений по атлетической
гимнастике. ППФП
Раздел 6. Бадминтон
Тема.6.1.
4
2
2
2
6
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
4
4
Игровая стойка, основные
удары в бадминтоне
Тема 6.2.
Подачи
Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса,
Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц ног,
брюшного пресса
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Отработка подач
Практическое занятие. Отработка атакующих ударов, нападающего удара «смэш»
2
2
4
Раздел 7. Настольный теннис
2
2
8
Тема 7.1.
-
Содержание учебного материала
528
4
8
Настольный теннис
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Техника безопасности по настольному теннису.
Практическое занятие. Изучение элементов стола и ракетки.
Практическое занятие: Обучение тактическим и техническим действиям, подаче.
Практическое занятие. Обучение имитации различных ударов
Самостоятельная работа обучающихся
0,5
4
Раздел 8. Плавание
Тема 8.1.
Плавание (при наличии
условий)
8
2
2
2
2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Ознакомление с техникой плавания основными видами
Практическое занятие :освоение видов плавание
4
2
2
4
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 9. Лыжная подготовка
Тема 9.1.
12
Содержание учебного материала
-
В том числе практических занятий
Лыжная подготовка
Практическое занятие. Техника безопасности на занятиях по лыжной подготовке
2
Практическое занятие. Имитационные упражнения для рук и ног с помощью
амортизаторов
Практическое занятие. Подъемы и спуски: техника подъемов и спусков
2
Практическое занятие. Классическая ходьба
2
Практическое занятие. Коньковая ходьба
2
Практическое занятие. Первая помощь при травмах и обморожениях
2
Самостоятельная работа обучающихся
2
0,5
Раздел 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
10
Тема.10.1.
10
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
529
12
Практическое занятие. Разучивание, закрепление и совершенствование
профессионально значимых двигательных действий для различных групп труда.
Сущность и содержание
Практическое занятие. Формирование профессионально значимых физических
ППФП в достижении
качеств
высоких
Практическое занятие. Самостоятельное проведение студентом комплексов
профессиональных
профессионально- прикладной физической культуры в режиме дня специалиста
результатов
Практическое занятие. Техника выполнения упражнений с предметами и без
предметов
Практическое занятие. Специальные упражнения для развития основных мышечных
групп
Промежуточная аттестация
Всего:
2
2
2
2
2
ДЗ, НДЗ
122
530
10
118
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
универсальный спортивный зал, тренажёрный зал, оборудованных раздевалок с душевыми
кабинами, открытые спортивные площадки.
Спортивный инвентарь и оборудование:
- баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи; щиты, ворота, корзины, сетки,
стойки, антенны; сетки для игры в бадминтон, ракетки для игры в бадминтон,
- оборудование для силовых упражнений (например: гантели, утяжелители, резина,
штанги с комплектом различных отягощений, бодибары);
- оборудование для занятий аэробикой (например, степ-платформы, скакалки,
гимнастические коврики, фитболы).
- гимнастическая перекладина, шведская стенка, секундомеры, мячи для тенниса,
дорожка резиновая разметочная для прыжков и метания;
- оборудование, необходимое для реализации части по профессионально-прикладной
физической подготовке.
- лыжный инвентарь (лыжи, ботинки, лыжные палки, лыжные мази и.т.п.).
Технические средства обучения:
- музыкальный центр, выносные колонки, микрофон, компьютер, мультимедийный
проектор, экран для обеспечения возможности демонстрации комплексов упражнений;
- электронные носители с записями комплексов упражнений для демонстрации на
экране.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бишаева А.А.Физическая культура:учебник [для всех специальностей СПО] /
А.А.Бишаева. – Москва: Академия, 2020. – 320 с.
2. Физическая культура: учебник для среднего профессионального образования /Н.В.
Решетников, Ю.Л. Кислицын. – Москва: Академия, 2018. – 176 с.
3.2.2. Электронные издания
1.
Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469681
2.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342
531
3.2.3. Дополнительные источники
1.Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471143
2. Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики: учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475602
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.Выбор методов обучения в каждом отдельном случае
обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся
знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического
и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации
Требования к организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием
времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование
социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных
отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в
студенческой группе.Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений
функций организма обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и
государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональная образовательная
организация должна создать фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить
достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций,
предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования
и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для
подготовки ответа при прохождении аттестации.Обучающиеся с ограниченными
возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по индивидуальному учебному плану
в установленные сроки с учетом их особенностей и образовательных потребностей. При
необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При составлении индивидуального плана
532
обучения необходимо предусмотреть различные варианты проведения занятий: в
профессиональной образовательной организации (в академической группе и
индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
умения:
•
Использовать
физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
•
Применять
рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной
деятельности
•
Пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения характерными
для данной профессии
(специальности)
знания:
•
Роль
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном развитии человека;
•
Основы
образа жизни;
здорового
•
Условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии (специальности)
•
Средства
профилактики перенапряжения
Критерии оценки
«Отлично» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
умения сформированы, все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
качество их выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
некоторые
умения
сформированы
недостаточно,
все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
некоторые виды заданий
выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое содержание
курса освоено частично, но
пробелы
не
носят
существенного
характера,
необходимые
умения
работы
с
освоенным
материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой
обучения
учебных
заданий
выполнено, некоторые из
выполненных
заданий
содержат ошибки.
«Неудовлетворительно»
теоретическое содержание
курса
не
освоено,
необходимые умения не
сформированы,
выполненные
учебные
задания содержат
грубые ошибки.
Формы и методы
контроля
Примеры форм и методов
контроля и оценки
•
Компьютерное
тестирование на знание
терминологии по теме;
•
Тестирование….
•
Контрольная работа
•
Самостоятельная
работа.
•
Защита реферата….
•
Семинар
•
Защита курсовой
работы (проекта)
•
Выполнение проекта;
•
Наблюдение за
выполнением практического
задания. (деятельностью
студента)
•
Оценка выполнения
практического
задания(работы)
•
Подготовка и
выступление с докладом,
сообщением,
презентацией…
•
Решение
ситуационной задачи….
533
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«СГ.05 Основы финансовой грамотности»
базовый уровень
объем: 34 ч.
Специальность: 35.02.18. Технология переработки древесины
Квалификация: Техник - технолог
2025г.
534
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК 35.02.18 Технология переработки
древесины
Председатель ЦК
Соковикова Татьяна Ивановна
Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.05 Основы финансовой грамотности»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.18. Технология переработки
древесины, утвержденным приказом Минобрнауки от 27.11.2023г №892
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №22 от «29» октября 2024 года
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Сафронова Наталия Владимировна
535
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА………………………………………………………
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………….
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………….
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………..
2.2. Содержание дисциплины………………………………………………….
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
……………………………………..
3.1. Материально-техническое обеспечение………………………………….
3.2. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………..
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)…………………………………………………………………..............................................
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
………
536
4. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«СГ.05 Основы финансовой грамотности»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГ.05 Основы финансовой грамотности»: является освоение знаний о
финансовой жизни современного общества, финансовых институтах, финансовых продуктах,
финансовых рисках, способах получения информации, позволяющей анализировать социальные
ситуации и принимать индивидуальные финансовые решения с учётом их последствий и
возможных альтернатив.
Ключевыми задачами изучения финансовой грамотности с учётом преемственности с основной
школой являются:
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
финансовую информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских и жизненных задач;
- формирование представлений о грамотном финансовом поведении, включая типичные
стратегии, действия, связанные с осуществлением социальных ролей в финансовой сфере
жизнедеятельности человека;
- совершенствование опыта применения полученных финансовых знаний и умений при
анализе и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков
с
учётом
профессиональной
направленности
организации
среднего
профессионального образования.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК -1
Умения
Уметь:
Знания
Знать:
- определять задачу в актуальный
профессиональном
и/или профессиональный
и
социальном контексте;
социальный контекст, в
приходится
- выявлять и отбирать котором
информацию, необходимую работать и жить;
для решения задачи;
- основные источники
- составлять план действий; информации и ресурсы
для решения задач в
- определять необходимые
профессиональном
и
ресурсы;
социальном контексте;
- реализовывать
алгоритмы
составленный план;
537
Владеть навыками:
- оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
выполнения работ
профессиональной
смежных областях;
в
и
- этапы планирования
для решения задач;
- критерии оценки
результатов принятого
решения
в
профессиональной
деятельности,
для
личностного развития и
достижения
финансового
благополучия
ОК -2
Уметь:
Знать:
- определять задачи для информационные
сбора информации;
источники,
в
- планировать
процесс применяемые
профессиональной
поиска и осуществлять
для
выбор
необходимых деятельности;
решения
задач
источников информации;
личностного развития и
- оформлять результаты
финансового
поиска, применять средства
благополучия;
информационных
технологий для решения - формат представления
поиска
профессиональных задач, результатов
задач личностного развития информации;
и
финансового возможности
благополучия;
использования
- использовать различные различных цифровых
цифровые средства при средств при решении
профессиональных
решении
задач
профессиональных задач, задач,
личностного
развития
и
задач личностного развития
и
финансового финансового
благополучия
благополучия
ОК -3
Уметь:
Знать:
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности, для ведения
предпринимательской
актуальную
нормативно-правовую
базу,
регламентирующую
профессиональную
деятельность,
538
деятельности и личного предпринимательство и
финансового планирования; личное
финансовое
- определять и выстраивать планирование;
траектории
профессионального
личностного развития;
возможные
и траектории
профессионального
и
-осуществлять наличные и развития
самообразования;
безналичные
платежи,
сравнивать
различные -различие
между
способы оплаты товаров и наличными
и
услуг,
соблюдать безналичными
требования
финансовой платежами,
порядок
безопасности;
использования их при
- учитывать инфляцию при оплате покупки;
решении финансовых задач
в профессии, личном
планировании;
- производить расчеты по
валютно-обменным
операциям;
- понятие инфляции, ее
влияние на решение
финансовых задач в
профессии,
личном
планировании;
- понятие иностранной
-планировать
личные валюты и валютного
доходы
и
расходы, курса;
принимать
финансовые -структуру
личных
решения,
составлять доходов и расходов,
личный бюджет;
правила
составления
использовать личного и семейного
разнообразие финансовых бюджета;
инструментов
для
управления
личными
финансами
в
целях
достижения финансового
благополучия, с учетом
финансовой безопасности;
особенности
различных банковских
и страховых продуктов
и
возможности
их
использования
в
профессиональной,
- выявлять сильные и предпринимательской
слабые стороны бизнес- деятельности и для
управления личными
идеи;
финансами;
грамотно
проводить
базовые
презентацию
идеи открытия
собственного характеристики и риски
дела
в
области основных финансовых
инструментов
для
профессиональной
предпринимательской
деятельности;
деятельности
и
- определять источники
управления личными
финансирования
для
финансами;
539
реализации бизнес-идеи;
- производить основные
финансовые расчеты в
сферах
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных
финансов;
- систему и полномочия
государственных
органов
в
сферах
профессиональной
деятельности,
предпринимательской
деятельности и защиты
прав потребителей;
- оценивать финансовые
риски,
связанные
с
осуществлением
предпринимательской
деятельности
и
планирования
личных
финансов;
ОК -4
Уметь:
Знать:
- работать в коллективе и
команде;
- особенности работы в
малых
и
больших
группах,
работы
в
взаимодействовать
с
команде, организации
коллегами, руководством,
коллективной работы;
клиентами,
в
ходе
принципы
профессиональной
и организации проектной
предпринимательской
деятельности
деятельности
ОК -5
Уметь:
Знать:
- грамотно излагать свои
мысли,
формулировать
собственное
мнение,
обосновывать
свою
позицию в учебных и
практических ситуациях;
принципы
взаимодействия
в
коллективе;
Уметь:
Знать:
- правила оформления
документов
и
построения
устных
- проявлять толерантность в сообщений
на
коллективе;
государственном языке
- оформлять документы, РФ
связанные
с
профессиональной
деятельностью и деловой
коммуникацией,
на
государственном языке РФ,
ОК -7
-
соблюдать
нормы -
правила
540
экологической
безопасности;
экологической
безопасности;
- определять направления принципы
ресурсосбережения
в бережливого
рамках профессиональной производства
деятельности по профессии
(специальности),
осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого производства
ПК 1.1
Уметь:
Знать:
Навыки:
осуществлять
технологические операции
по всем стадиям
производства переработки
древесины в соответствии с
требованиями
технологического
регламента на заданную
продукцию;
технологические
процессы и режимы
производства
переработки
древесины;
ведения
технологических
процессов в
соответствии с
технологической
документацией;
составлять карты и
принципиальные схемы
технологических
процессов; производить
подготовку оборудования к
работе с выявлением и
устранением возможных
неисправностей
устройство, принцип
действия
технологического
оборудования и расчёт
технических
параметров;
принцип работы
регулирующей и
контрольноизмерительной
аппаратуры и
автоматизированных
систем управления
технологическим
процессом;
эксплуатации
технологического
оборудования в
соответствии с
нормативнотехнической
документацией
современные
технологии и
оборудование
переработки древесины
5. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
541
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
34
12
Теоретическое обучение
20
В том числе практические занятия
12
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация ДЗ
ДЗ
Всего
34
12
2.2.Содержание дисциплины
Наименовани
е разделов и
тем
Содержание учебного материала
Объем
часов
В
форме
практ
ическ
ой
подгот
овки
1
2
3
4
Введение в курс финансовой грамотности.
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое
благополучие и финансовые риски. Финансовые
2
решения. Финансовое поведение. Финансовая культура
Раздел 1. Деньги и операции с ними
14
Тема 1.1.
Деньги и
платежи
4
Основное содержание учебного материала
Роль и функции денег. Виды современных денег,
их основные характеристики.
Денежная система. Покупательная способность
денег. Инфляция. Основные риски, связанные с
использованием
денег.
Возможности
и
ограничения использования иностранной валюты.
Валютный курс
2
Платежи и расчёты. Поставщики платёжных
услуг. Платёжные агенты. Платёжные системы.
Основные платёжные инструменты: банковский
счёт, мобильный и интёрнет-банк, дебетовая,
кредитная банковские карты, электронный
кошёлек. Риски при использовании различных
платежных инструментов. Подтверждение
расчётов
Практическое занятие
2
542
2
Влияние инфляции на финансовые возможности
человека. Издержки проведения платежей разного
вида.Признаки подлинности и платежности
банкнот и монет (дизайн, применяемые
технологии,
используемые
материалы).Использование разных платёжных
инструментов с учётом особенностей своей
профессии/специальности.
Тема 1.2.
Покупки и
цены
Основное содержание учебного материала
4
Выбор
товаров
и
услуг.
Обязательная
информация о товаре (услуге). Поставщики
товаров и услуг. Агрегаторы и маркетплейсы.
Цена товара. Дифференциация цен. Ценовая
дискриминация.
Программы
лояльности
(дисконтные карты, скидки, бонусы, кэшбек).
Варианты оплаты (разные виды денег; оплата в
момент получения, предоплата, покупка в кредит,
рассрочка, подписка). Роль рекламы и других
способов продвижения товаров и услуг
продавцами. Возврат товара после покупки
2
Практическое занятие (с учётом профильной
направленности)
2
2
Расчёт полной цены. Выбор
наилучшего предложения.Стоимость товара с
учётом скидок и рекламных акций.Влияние
неценовых факторов на совершение покупки
(состав, используемые материалы и технологии,
ценности бренда и др.).
Тема
1.3. Основное содержание учебного материала
Безопасное
Финансовая безопасность в сфере денежного
использовани
обращения и покупок. Выбор добросовестного
е денег
поставщика финансовых услуг. Персональные
данные,
их
значение
для
безопасного
использования денег. Основы безопасного
пользования
банкоматами.
Безопасность
денежных операций в цифровой среде. Техники
социальной инженерии, включая фишинг, и
способы защиты. Правила возмещения средств,
несанкционированно списанных со счета
Практическое занятие (с учётом профильной
направленности)
543
2
4
2
2
2
Выбор надежного интернет-магазина.Алгоритм
безопасного
использования
платежных
инструментов.Признаки
типичных
ситуаций
финансового мошенничества в различных сферах
профессиональной деятельности.
2
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
8
Тема
2.1.
Личный
и
семейный
бюджет,
финансовое
планирование
Основное содержание учебного материала
4
Постановка финансовых целей (краткосрочные и
долгосрочные финансовые цели, принцип
SMART, выбор способов и контроль достижения
финансовой цели). Человеческий и финансовый
капитал. Виды доходов и расходов. Принципы
ведения личного и семейного бюджета
2
Самостоятельная работа
2
В том числе практических занятий (с учетом
профильной направленности)
2
Возможности сокращения расходов и повышения
доходов.Планирование личного бюджета и
оценка
его
выполнения.Возможности
для
повышения дохода с учётом особенностей своей
профессии/специальности .
Тема
Кредиты
займы
2.3. Основное содержание учебного материала
и
Цели заимствований. Проценты по кредитам и
займам. Неустойки. Регулирование процентов и
неустоек. Основные инструменты заимствования.
Банковский кредит. Принципы кредитования.
Виды кредитов. Условия кредитования. Формы
обеспечения возвратности кредита. Кредитный
договор.
2
4
2
Риски использования кредитов и займов и пути их
минимизации. Страхование
при кредитовании. Взыскание долгов. Кредитная
история. Кредитные каникулы. Реструктуризация
и
рефинансирование
кредита.
Личное
банкротство
Практическое занятие (с учётом профильной
направленности)
544
2
2
2
Безопасное
использование
кредитных
инструментов. Выбор добросовестного
поставщика
финансовых
услуг.
Выбор
оптимальных условий заимствования.Выбор
банка и банковского кредита.Расчет размера
допустимого кредита с учетом особенностей
своей профессии/специальности (уровень дохода,
профиль трат).Возможности и ограничения
льготных
программ
банков
с
учетом
особенностей своей профессии, иных факторов
(вклады
и
кредиты
для
молодежи,
программистов, семей с детьми).
2
Раздел 3. Риск и доходность
10
Тема
3.1. Основное содержание учебного материала
Инвестирован
Цели и риски инвестирования. Ликвидность и
ие
доходность инвестиций. Взаимосвязь доходности
и риска. Основные инвестиционные продукты и
их базовые характеристики. Индивидуальный
инвестиционный счет (ИИС). Формирование
инвестиционного портфеля. Диверсификация.
Мошенничество в сфере инвестиций, способы
защиты от него. Особенности финансовых
пирамид
4
Практическое занятие (с учётом профильной
направленности)
2
2
Стратегия инвестирования.Базовые принципы
формирования инвестиционного портфеля.Расчет
размера допустимого объема инвестиций в
рамках личного бюджета с учетом особенностей
своей профессии/специальности (уровень дохода,
профиль трат).
Тема
3.2. Основное содержание учебного материала
Страхование
Страхование как один из способов управления
рисками. Виды страхования: личное страхование,
имущественное
страхование,
страхование
гражданской ответственности. Основные виды
страховых продуктов
Практическое занятие (с учётом профильной
направленности)
545
4
2
2
Безопасное использование страховых продуктов.
Выбор добросовестного поставщика страховых
услуг.Страхование как способ обеспечения
безопасности в
профессиональной
деятельности.Специфика
страхования
в
разных
профессиях
(профессиональные страховые продукты).
Тема
3.3. Основное содержание учебного материала
Предпринима
Роль предпринимательства в жизни человека и
тельство
общества. Условия развития стартапов и малого
бизнеса. Формы ведения предпринимательской
деятельности и их основные характеристики
2
2
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачёт
Итого:
34
12
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» оснащенный
в соответствии с требованиями образовательной программы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
(основные печатные и/или электронные издания)
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.
1. Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. Среднее
профессиональное образование. – М.: ВАКО, 2020. – 400 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – . – 4-е изд.
стер. М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 288 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
4. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум : учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – 2-е изд. стер. –
М. : Издательский центр «Академия», 2022. – 128 с.
5. Флицлер А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А.В. Флицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Издательство Юрайт,
2022. – 154 с.
546
6. Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего профессионального
образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство Юрайт, 2021.— 435 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
7. Каджаева М.Р. Электронный учебно-методический комплекс «Финансовая грамотность»: / М.Р.
Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева, Е.Г. Метревели. – М.: Издательский центр «Академия»,
2023.
3.3. Дополнительные источники
1.
Министерство финансов РФ [Электронный ресурс]
–
Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2.
Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3.
Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
4.
Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5.
Роспотребнадзор [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.rospotrebnadzor.ru.
6.
Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего
и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.fmc.hse.ru.
7.
Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.cbr.ru.
8.
Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.nalog.ru.
9.
Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
10.
Финансовая культура [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fincult.info/.
11.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] – Режим
доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
3.4. Перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты тем,
заявленных программе
Нормативно-правовая база
1.
Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в Российской
Федерации».
2.
Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской деятельности».
3.
Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
4.
Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге недвижимости)».
5.
Федеральный закон от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии легализации
(отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма».
6.
Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской
Федерации (Банке России)».
7.
Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном регулировании и
валютном контроле».
8.
Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов в банках
Российской Федерации».
9.
Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях».
10.
Федеральный закон от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной платежной системе».
11.
Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
12.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс Российской
Федерации. Ч. 2.
547
13.
Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии платежных карт и об
операциях, совершаемых с их использованием».
14.
Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах осуществления перевода
денежных средств».
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов,
имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка
учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали информацию
визуально, с нарушениями зрения аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов
речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
548
Результаты обучения
Критерии оценки
Знать:
Методы оценки
Оценка результатов
устного опроса;
- актуальный профессиональный и демонстрирует
знания
социальный контекст, в котором
особенностей профессионального Оценка результатов
работаешь и живешь;
и социального контекста;
практической
работы;
- основные источники информации ориентируется в
источниках
и ресурсы для решения задач в
информации и ресурсах для Оценка результатов
профессиональном и социальном
решения
задач
в тестирования;
контексте;
профессиональном и социальном Самооценка своего
контексте;
знания,
- алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
- критерии оценки результатов
принятого решения в
профессиональной деятельности,
для личностного развития и
достижения финансового
благополучия;
- информационные источники,
используемые в профессиональной
деятельности; для решения задач
личностного развития и
финансового благополучия;
осуществляемая
способен
сформулировать обучающимися
алгоритм выполнения работ в
профессиональной и смежных Экспертное
наблюдение
за
областях;
ходом выполнения
может назвать критерии оценки учебных заданий
результатов принятого решения в
профессиональной деятельности,
для личностного развития и
достижения
финансового
благополучия;
может
объяснить,
как
пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
- формат представления результатов демонстрирует знания о том, как
поиска информации;
представлять результаты поиска
информации;
- возможности использования
различных цифровых средств при
решении профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;
может
охарактеризовать
возможности
различных
цифровых средств, используемых
для решения профессиональных
задач,
задач
личностного
развития
и
финансового
благополучия;
549
- актуальную нормативно-правовую
базу, регламентирующую
профессиональную деятельность,
предпринимательство и личное
финансовое планирование;
ориентируется в нормативноправовой базе,
регламентирующей
профессиональную деятельность,
предпринимательство и личное
финансовое планирование;
- возможные траектории
профессионального развития и
самообразования;
способен определить возможные
траектории профессионального
развития и самообразования;
-различие между наличными и
безналичными платежами, порядок
использования их при оплате
покупки;
способен определить наиболее
подходящие способы оплаты
товаров и услуг в конкретных
ситуациях;
- понятие инфляции, ее влияние на демонстрирует
понимание
решение финансовых задач в
влияния инфляции на решение
профессии, личном планировании; финансовых задач в профессии,
личном планировании
- понятие иностранной валюты и
валютного курса;
демонстрирует понимание
валютных курсов и порядка
проведения расчетов по обмену
одной валюты на другую;
-структуру личных доходов и
расходов, правила составления
личного и семейного бюджета;
- демонстрирует понимание
правил составления личного и
семейного бюджета;
- особенности различных
банковских продуктов и
возможности их использования в
профессиональной,
предпринимательской деятельности
и для управления личными
финансами;
способен назвать банковские
продукты,
описать
их
особенности и возможности для
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;
550
- базовые характеристики и риски
основных финансовых
инструментов для
предпринимательской деятельности
и управления личными финансами;
способен назвать базовые
характеристики и риски
основных финансовых
инструментов для
предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;
- систему и полномочия
государственных органов в сферах
профессиональной деятельности,
предпринимательской деятельности
и защиты прав потребителей;
демонстрирует знания о
государственных органах и их
полномочиях в
профессиональной и
предпринимательской сферах, а
также в сфере защиты прав
потребителей;
- особенности работы в малых и
способен охарактеризовать
больших группах, работы в
особенности работы в малых и
команде, организации коллективной больших группах, работы в
работы;
команде, организации
коллективной работы;
- принципы организации проектной демонстрирует представление о
деятельности;
принципах организации
проектной деятельности;
- принципы взаимодействия в
коллективе;
демонстрирует представление о
принципах взаимодействия в
коллективе;
- правила оформления документов и демонстрирует знание правил
построения устных сообщений на оформления документов и
государственном языке РФ;
построения устных сообщений на
государственном языке РФ;
- правила экологической
безопасности;
демонстрирует знание правил
экологической безопасности;
- принципы бережливого
производства.
демонстрирует знание принципов
бережливого производства.
Уметь:
- определять задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;
определяет задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;
551
Оценка результатов
устного опроса;
Оценка результатов
практической
-выявлять и отбирать информацию, осуществляет поиск и отбор
необходимую для решения задачи; информации, необходимой для
решения задачи;
- составлять план действий;
работы;
Оценка результатов
тестирования;
осуществляет
планирование Самооценка своего
действий для решения задачи;
умения,
осуществляемая
-определять необходимые ресурсы; определяет ресурсы для решения обучающимися.
задачи;
Экспертное
- реализовывать составленный план; выполняет составленный план; наблюдение за
ходом выполнения
- оценивать результат и последствия оценивает полученный результат;
учебных заданий
своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
- определять задачи для сбора
информации;
определяет задачи
информации;
для
сбора
- планировать процесс поиска
планирует процесс поиска
информации и осуществлять выбор информации и осуществлять
необходимых источников;
выбор необходимых источников;
- оформлять результаты поиска,
пользоваться средствами
информационных технологий для
решения профессиональных задач,
задач личностного развития и
финансового благополучия;
представляет результаты поиска
информации
для
решения
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия с
применением
средств
информационных технологий;
- использовать различные цифровые демонстрирует
умение
средства при решении
пользоваться
цифровыми
профессиональных задач, задач
средствами
при
решении
личностного развития и
профессиональных задач, задач
финансового благополучия;
личностного
развития
и
финансового благополучия;
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в профессиональной
деятельности, для ведения
предпринимательской деятельности
и личного финансового
планирования;
использует
актуальную
нормативно-правовую
документацию
в
профессиональной деятельности,
для
ведения
предпринимательской
деятельности
и
личного
финансового планирования;
552
- определять и выстраивать
траектории профессионального и
личностного развития;
планирует
траектории
профессионального
и
личностного развития;
- осуществлять наличные и
безналичные платежи, сравнивать
различные способы оплаты товаров
и услуг, соблюдать требования
финансовой безопасности;
выполняет задания по выбору и
использованию
различных
платежных
инструментов
в
конкретной ситуации с учетом
правил финансовой безопасности;
- учитывать инфляцию при решении учитывает
инфляцию
при
финансовых задач в профессии,
решении финансовых задач в
личном планировании;
профессии,
личном
планировании;
- производить расчеты по валютно- производит расчеты по валютнообменным операциям;
обменным операциям;
-планировать личные доходы и
расходы, принимать финансовые
решения, составлять личный
бюджет;
планирует личные доходы и
расходы, принимать финансовые
решения, составляет личный
бюджет;
- использовать разнообразие
финансовых инструментов для
управления личными финансами в
целях достижения финансового
благополучия с учетом финансовой
безопасности;
выполняет практические задания,
основанные на использовании
разнообразных
финансовых
инструментов для управления
личными финансами в целях
достижения
финансового
благополучия
с
учетом
финансовой безопасности;
;
- выявлять сильные и слабые
стороны бизнес-идеи;
анализирует бизнес-идею;
- грамотно проводить презентацию
бизнес-идеи открытия собственного
дела в области профессиональной
деятельности;
проводит презентацию бизнесидеи открытия собственного дела
в области профессиональной
деятельности;
- определять источники
финансирования для реализации
бизнес-идеи;
предлагает возможные источники
финансирования для реализации
бизнес- идеи;
553
- производить основные
финансовые расчеты при
планировании личных финансов;
проводит финансовые расчет,
включая
анализ
расходов,
необходимых для достижения
цели, выполняет практические
задания,
основанные
на
ситуациях,
связанных
с
различными
финансовыми
расчетами;
- оценивать финансовые риски,
связанные с осуществлением
предпринимательской деятельности
и планирования личных финансов;
проводит оценку возможных
финансовых рисков, связанных с
осуществлением
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
- работать в коллективе и команде; осуществляет коммуникации в
соответствии с полученными
знаниями
и
практическим
опытом;
- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами, в ходе
профессиональной и
предпринимательской
деятельности;
взаимодействует с коллегами,
руководством,
клиентами
в
модельных
ситуациях
профессиональной
и
предпринимательской
деятельности с опорой на знания
правил коммуникации;
- грамотно излагать свои мысли,
грамотно излагает собственную
формулировать собственное
точку зрения с приведением
мнение, обосновывать свою
аргументов;
позицию в учебных и практических
ситуациях;
- проявлять толерантность в
коллективе;
демонстрирует
поведение;
- оформлять документы, связанные
с профессиональной деятельностью
и деловой коммуникацией, на
государственном языке РФ;
выполняет практические задания
по заполнению документов на
государственном языке РФ в
соответствии с примерами;
554
толерантное
- соблюдать нормы экологической
безопасности;
демонстрирует соблюдение норм
экологической безопасности;
- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства.
демонстрирует
понимание
важности ресурсосбережения и
определяет
направления
его
применения.
555
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»
азовый уровень: объем: 50 ч.
Специальность 35.02.18
Технология переработки древесины
Квалификация: техник-технолог
2025
556
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной
дисциплины рассмотрена и одобрена на
заседании ЦК ЕНМД Протокол № __ от «__»
______ 2025года
Председатель ЦК А.А.Дагдунова
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01 «Инженерная графика» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 ноября
2023г. № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на
основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №20 от «15» августа 2024 г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Притуляк Анна Павловна
557
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ……………………………………………….
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ……….
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ……………………………
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………..
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины………………………………………..
2.2. Содержание дисциплины……………………………………………………
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
……………………….
………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение…………………………………………
4.
Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ)………………………………………………………………………………..
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………….
15
558
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.01 Инженерная и компьютерная графика»: формирование
компетенций в области инженерной и компьютерной графика, освоение основных положений
разработки проекционных чертежей, развитие пространственных представлений, необходимых в
профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.01 Инженерная и компьютерная графика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен17:
Код ОК
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК 01
-распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать
и
выделять её составные
части;
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
-выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам.
-структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
-определять
этапы профессиональной
и
решения
задачи, смежных областях;
составлять
план
- основные источники
действия,
информации и ресурсы
реализовывать
для решения задач и/или
составленный
план,
проблем
в
определять
профессиональном и/или
необходимые ресурсы;
социальном контексте;
выявлять
и
- методы работы в
эффективно
искать
профессиональной
и
информацию,
смежных сферах;
необходимую
для
решения задачи и/или порядок
оценки
17
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
559
проблемы;
результатов
решения
задач профессиональной
- владеть актуальными
деятельности.
методами работы в
профессиональной
и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника);
ОК 02
-использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
задач
приемы выполнения
профессиональной
структурирования
деятельности.
наиболее информации;
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации;
- выделять
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска;
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности;
- формат оформления
результатов
поиска
информации;
- современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
оценивать
практическую
программное обеспечение
значимость результатов в
профессиональной
поиска;
деятельности, в том числе
цифровые средства.
- применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
-
использовать
560
современное
программное
обеспечение
профессиональной
деятельности.
ОК 09
в
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные
темы;
участвовать
в
диалогах на знакомые
общие
и
профессиональные
темы;
строить
простые
высказывания о себе и
о
своей
профессиональной
деятельности;
- кратко обосновывать
и
объяснять
свои
действия (текущие и
планируемые);
- правила построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
-пользоваться
профессиональной
документацией
государственном
иностранном языках.
на
и
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика;
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности
произношения;
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности.
писать
простые
связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные
темы.
ПК 1.1
-пользоваться
нормативнотехнической
технологической
документацией
реализации
технологических
процессов
- правила оформления и -ведения
чтения конструкторской и технологической
и технологической
документации,
документации;
-использования
при
- назначение и виды цифровых
технологий
технологических
для
реализации
документов;
технологических
процессов
561
лесопильного,
мебельного, фанерного,
плитного,
столярностроительного и прочих
деревообрабатывающи
х производств;
-состав,
функции
возможности
использования
информационных
технологий
деревообработке;
и деревообрабатывающих
производств.
в
-применять цифровые технологические
технологии;
процессы
изготовления
деталей и изделий;
-использовать пакеты
прикладных программ - требования ЕСКД и
при
реализации Единой
системы
технологических
технологической
процессов,
документации (далее технологической
ЕСТД) к оформлению
подготовки
технической
и
производства.
технологической
документации
оформлять
технологическую
документацию;
- читать чертежи.
ПК 1.2
реализовывать
типовые
технологические
процессы изготовления
продукции
деревообработки;
выполнять
необходимые расчеты
по
определению
оптимальных
технологических
режимов
работы
оборудования;
-технологические
процессы и
-реализации
технологических
процессов
-технологические
деревообрабатывающих
операции
изготовления
производств;
продукции
деревообработки;
-эксплуатации
-назначение
и
технологического
конструктивнооборудования.
технологические признаки
деталей, продукции;
-характеристику сырья и
продукции
-определять виды и деревообрабатывающих
способы
получения производств;
заготовок;
-физико-механические
- читать схемы гидро- и свойства
сырья
и
пневмопривода
материалов;
механизмов и машин
-правила
отработки
деревообрабатывающи
конструкции детали на
х производств;
технологичность;
рассчитывать
562
параметры гидропневмопривода;
и
-способы
- подбирать элементы гидротермической
гидрои обработки
пневмопривода
по консервирования
каталогу;
древесины;
выбирать
технологическое
оборудование
и
технологическую
оснастку,
приспособления,
режущий,
измерительный
инструмент;
-виды
инструментов;
-основные
термодинамики,
гидростатики
гидродинамики;
и
режущих
законы
и
-элементы,
принцип
формулировать работы
гидрои
требования к средствам пневмопривода;
автоматизации исходя
-основные
способы
из конкретных условий
теплообмена,
принцип
работы
пневмои
гидропривода
технологического
оборудования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Учебные занятия
50
25
Теория:
30
30
В том числе практические занятия
18
18
Самостоятельная работа
2
2
Промежуточная аттестация
Д/З
Д/З
Всего
50
25
563
2.2. Содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
Объ
ем в
часа
х
В
форме
практи
ческой
подгото
вки
Раздел 1
Геометрическое черчение.
Тема 1.1
Основные
сведения по
оформлению
чертежей.
Шрифты
Содержание учебного занятия
1.
2.
Введение: цели и задачи предмета: связь
предмета с другими дисциплинами учебного
плана.
Ознакомление
обучающихся
с
необходимыми
учебными
пособиями,
приспособлениями
и
оснащением
конструкторских бюро.
Оформление чертежей: форматы чертежей по
ГОСТ (основные и дополнительные). Правила
нанесения размеров. Масштабы. Линии чертежа.
Основная надпись чертежа.
Выполнение
чертежа».
графической
работы:
2
2
2
«Линии
Самостоятельная работа:
- поиск информации в Интернете о ЕСКД,
содержании стандартов ГОСТ 2.301-68, ГОСТ
2.302-68, ГОСТ 2.303-68;
- выполнение графической работы «Титульный
лист альбома графических работ»;
2
- выполнение графической работы «Линии
чертежа».
Тема 1.2
Геометрические
построения.
Содержание учебного занятия
1.
Уклон и конусность. Деление окружности на
равные части. Сопряжения: способы построения
сопряжения.
2
Раздел 2 Проекционное черчение
Тема 2.1 Методы
проекций
Содержание учебного занятия
1.
Образование
проекций.
564
2
Эпюр
Монжа.
2
Проецирование точки, прямой линии.
В том числе практических и лабораторных
занятий
2
Тема 2.2
Аксонометрическ
ие проекции
Тема 2.3 Сечение
геометрических
тел секущими
плоскостями
точки
и
прямой
в
2
В том числе практических и лабораторных
занятий
1.
Общие
понятия
об
аксонометрических
проекциях. Построение геометрических тел в
изометрических и диметрических проекциях.
Построение окружности в изометрических и
диметрических проекциях.
2
1.
Понятие о сечении геометрических тел
секущими плоскостями. Построение разверток
поверхностей усеченных геометрических тел.
Выполнение графической работы: «Сечение
геометрических тел плоскостью».
2
4
В том числе практических и лабораторных
занятий
1.
2.
Построение линий пересечения поверхностей
4
геометрических тел.
2
Выполнение графической работы: «Взаимное
пересечение поверхностей геометрических тел».
Тема 2.5.
Содержание учебного занятия
Проекции модели.
1. По наглядному изображению построение
Технический
комплексного чертежа и аксонометрии модели.
рисунок
2
2
В том числе практических и лабораторных занятий
Выполнение
графической
«Технического рисунка модели»
Раздел 3 Машиностроительное черчение
1.
Тема 3.1 Правила
2
Содержание учебного материала.
2.
Тема 2.4
Взаимное
пересечение
геометрических
тел
Взаимное положение
пространстве.
Содержание учебного занятия.
565
работы:
2
разработки и
оформления
конструкторской
документации
Тема 3.2
Изображения виды, разрезы,
сечения
1.
Машиностроительный чертеж, виды изделий.
Виды
конструкторской
документации
в
зависимости от содержания по ГОСТ 2.102-68.
Виды
конструкторской
документации
в
зависимости от содержания по ГОСТ 2.102-68.
2
Содержание учебного занятия
1.
Виды, их назначение и обозначения.
Разрезы: простые и сложные.
вынесенное и наложенное
Сечения:
2
2
В том числе практических и лабораторных
занятий
1
Выполнение графической работы «Построение
комплексного чертежа с применением простых 2
разрезов».
2
Тема
3.3 Содержание учебного занятия
Винтовые
1.
Основные параметры резьбы: изображение
поверхности
и
резьбовой поверхности.
изделия с резьбой
В том числе практических и лабораторных
занятий
1
Выполнение графической работы: «Построение
крепежных деталей», « Построение соединения 2
болтом».
Тема 3.4 Эскизы Содержание учебного занятия
деталей и рабочие
1.
Понятие эскиза. Назначение, порядок и
чертежи
последовательность выполнения эскиза.
2
Понятия о технологических и конструктивных
базах.
Тема
Разъемные
неразъемные
соединения
деталей
2
3.5 Содержание учебного занятия
и
1.
Разъемные и неразъемные соединения.
Изображения крепежных деталей с резьбой: 2
обозначение крепежных единиц на чертежах
2
В том числе практических и лабораторных
занятий
1
Выполнение графической работы: «Построение
резьбовых соединений», « Выполнение сварных 2
соединений».
Тема 3.6 Чертежи Содержание учебного занятия
566
общего вида
сборочные
чертежи
и 1.
2.
Сборочный чертеж: назначение и содержание
сборочных чертежей
2
Обозначение изделия и его составных частей:
4
правила выполнения сборочного чертежа.
Выполнение спецификации.
Содержание учебного занятия
1
Технические
требования
к
составлению
технологических
схем
на
персональном
компьютере.
Способы
графического
2
изображения технологического оборудования,
коммуникаций
и
вспомогательного
оборудования
Тема
3.7.
Системы
автоматизированн
ого
проектирования
2
Программы для изображения графических
на персональных
2
компонентов технологических схем
компьютерах
В том числе практических и лабораторных
занятий
Выполнение технологической схемы.
(Всего 50 ак.ч.)
567
2
2
2
1
50
25
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет ««ОП.01 Инженерная и компьютерная графика», оснащен в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
Лаборатория «информационных технологий в профессиональной деятельности», оснащена
в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд колледжа
имеет печатные и/или
электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в образовательном
процессе. При формировании библиотечного фонда колледжа выбирается не менее одного
издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве
основного, при этом список дополняется новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Ивлев, А. Н. Инженерная компьютерная графика / А. Н. Ивлев, О. В. Терновская. —
2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 260 с. — ISBN 978-5-507-46168-4. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/302222.
2. Панасенко, В. Е. Инженерная графика / В. Е. Панасенко. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 168 с. — ISBN 978-5-507-46137-0. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/298523.
3. Анамова, Р. Р. Инженерная и компьютерная графика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Р. Р. Анамова [и др.] ; под общей редакцией Р. Р. Анамовой, С.
А. Леоновой, Н. В. Пшеничновой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 226 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16834-1. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531858.
1.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости) Инженерная графика.
Рабочая тетрадь к учебнику для студ. учреждений сред. проф. образования. Часть 1. /И.А. Исаев
— 3-е изд., испр.-Москва: ИНФРА-М, 2020. — 80 с. — ISBN: 978-5-00091-542-4.- Текст :
непосредственный
2.
Инженерная графика. Рабочая тетрадь к учебнику для студ. учреждений сред. проф.
образования. Часть 2 /И.А. Исаев — 3-е изд., испр.-Москва: ИНФРА-М, 2021. — 58 с. — ISBN:
978-5-00091-477-9.- Текст : непосредственный
3.2.2. Дополнительные электронные источники
1.
МЕГАНОРМ: система нормативных документов. - URL: https://meganorm.ru/list0.htm
2.
«АНО МЦК» – центр сертификации и стандартизации: каталог государственных
стандартов - URL: http://www.stroyinf.ru/
3.
Чекмарев, А.А. Инженерная графика: учебное пособие / А.А. Чекмарев, В.К. Осипов.
— Москва: КноРус, 2022. — 434 с. — ISBN 978-5-406-08963-7. — URL:https://book.ru/book/941787
(дата обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
568
4.
Сальков, Н. А. Начертательная геометрия: базовый курс: учебное пособие / Н. А.
Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 184 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN
978-5-16-110144-5. - Текст: непосредственный.
5.
Сальков, Н. А. Начертательная геометрия: базовый курс: учебное пособие / Н. А.
Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 184 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN
978-5-16-110144-5. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1861975
6.
Сальков, Н. А. Сборник задач по курсу начертательной геометрии: учебное пособие /
Н.А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 127 с. - (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN
978-5-16-110850-5. – Текст: непосредственный.
7.
Сальков, Н. А. Сборник задач по курсу начертательной геометрии: учебное пособие /
Н.А. Сальков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 127 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-110850-5. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1878086
8.
Исаев, И. А. Инженерная графика. Часть II: рабочая тетрадь / И.А. Исаев. — 3-е изд.,
испр. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. - 56 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-00091-477-9 - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1189972
9.
Кострюков, А. В. Начертательная геометрия: практикум для СПО / А. В. Кострюков,
Ю. В. Семагина. — Саратов: Профобразование, 2020. — 107 c. — ISBN 978-5-4488-0694-0. —
Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/91897.html
10.
Фролов, С. А. Начертательная геометрия: сборник задач : учеб.пособие / С.А.
Фролов. — 3-е изд., испр. — М. : ИНФРА-М, 2019. — 172 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-014147-3.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/967600 (дата обращения: 10.06.2022). – Режим доступа: по
подписке.
11.
Кувшинов, Н.С., Начертательная геометрия. Краткий курс: учебное пособие / Н.С.
Кувшинов. — Москва: КноРус, 2020. — 149 с. — ISBN 978-5-406-01339-7. —
URL:https://book.ru/book/935913 (дата обращения: 10.06.2022). — Текст: электронный.
12.
Кокошко, А. Ф. Инженерная графика. Практикум: учебное пособие / А. Ф. Кокошко,
С. А. Матюх. — Минск: Республиканский институт профессионального образования (РИПО),
2019. — 88 c. — ISBN 978-985-503-946-5. — Текст: электронный // Цифровой образовательный
ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/93424.html (дата обращения:
10.06.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
Березина, Н.А., Инженерная графика: учебное пособие / Н.А. Березина. — Москва: КноРус, 2022.
— 271 с. — ISBN 978-5-406-10095-0. — URL:https://book.ru/book/944162 (дата обращения:
10.06.2022). — Текст: электронный.
3.2.3. Интернет-ресурсы:
1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании //Система федеральных
образовательных порталов [Электронный ресурс].- Режим доступа:http: // wwwict.edu.ru
2. Начертательная геометрия и инженерная графика [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
wwwING–GRAFIKA.RU
3. Начертательная геометрия и инженерная графика [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
www.ngeom.ru
4. Электронный учебник по инженерной графике //Кафедра инженерной и компьютерной графики
Санкт – Петербургского государственного университета ИТМО[Электронный ресурс]. – Режим
569
доступа :www.engineering – graphics.spb.ru
5. Инженерная графика Электронный учебно- методический комплекс Учебная программа;
электронный учебник; контрольно-оценочные средства 2017 Интерактивные мультимедийные
учебные материалы
6. Book.ru
7. Google apps для образования
8. edu.blpk-uu.ru
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием
программ-синтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
570
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- правила разработки,
выполнения, оформления и
чтения чертежей;
- стандарты Единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД);
- методы и приёмы выполнения
чертежей и схем по
специальности;
- основные приёмы работы с
чертежом на персональном
компьютере
Умеет:
- выполнять геометрические
построения;
- выполнять чертежи
технических деталей;
- выполнять сборочные чертежи
и схемы;
- создавать, редактировать и
оформлять чертежи на
персональном компьютере
Показатели освоенности
компетенций
- выбирает для применения
соответствующие правила
выполнения и оформления
чертежей;
- перечисляет требования
государственных стандартов
ЕСКД;
- по заданным параметрам
выполняет чертежи в
соответствии с требованиями с
ЕСКД;
- выполняет технологические
схемы, подбирая условные
обозначения элементов;
- по заданным параметрам
выполняет чертежи на
персональном компьютере;
- выполняет по алгоритму
чертежи геометрических тел в
ручной и компьютерной
графике;
- строит проекции точек,
используя дополнительные
построения;
- выбирает масштаб;
- определяет минимальное
количество видов и разрезов;
определяет главный вид;
- выполняет сборочные чертежи
и схемы;
- оформляет спецификацию;
- оформляет чертеж в
соответствии с требованиями
ЕСКД на персональном
компьютере
571
Методы оценки
-экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и защите
результатов
практических занятий
-тестирование
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА
базовый уровень объем: 54 ч.
Специальность 35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация техник технолог
2025
572
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК__ЕНМД______
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Дагдунова А.А.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Электротехника и
электроника» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18. Технология
переработки древесины , утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 27.11.2023 г № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протокол № 14 от «30» ноября 2022г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Громакина Елена Михайловна
573
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА…………………………………………………….
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ……...
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ………………………......
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ………………………………………..
2.2. Содержание дисциплины ……………………………………………………..
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
…………………………………
3.1. Материально-техническое обеспечение
………………………………….
3.2. Учебно-методическое обеспечение
…………………………………………
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………………
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
574
….........
1.Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.02 Электротехника и электроника»: освоение теоретических основ
электроснабжения и электротехники, приобретение знаний о конструкциях, принципах действия,
параметрах и характеристиках различных электронных устройств, подготовка обучающегося к
пониманию принципа действия современного электрооборудования.
Дисциплина «ОП.02 Электротехника и электроника» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен18:
Код ОК,
Уметь
Знать
ПК
ОК.01
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему
и
выделять её составные
части; определять этапы
решения задачи; выявлять
и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы;
составить план действия;
определить необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать составленный
план; оценивать результат
и
последствия
своих
18
актуальный
профессиональный и
социальный
контекст, в котором
приходится работать
и жить; основные
источники
информации
и
ресурсы для решения
задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях;
методы работы в
профессиональной и
смежных
сферах;
структуру плана для
решения
задач;
порядок
оценки
результатов решения
задач
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
575
Владеть навыками
действий (самостоятельно профессиональной
или
с
помощью деятельности
наставника)
ОК.02
- определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации; - выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты
поиска;
оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать
современное программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
соблюдать
экологической
безопасности
номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат оформления
результатов поиска
информации;
современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства
нормы
- определять направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по
специальности
ОК.07
организовывать
профессиональную
деятельность
с правила
соблюдением принципов экологической
576
бережливого
производства
безопасности
при
ведении
профессиональной
организовывать
деятельности
профессиональную
деятельность с учетом - основные ресурсы,
знаний об изменении задействованные в
климатических условий профессиональной
региона
деятельности
- эффективно действовать - пути обеспечения
в
чрезвычайных ресурсосбережения
ситуациях
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения
климатических
условий региона
- правила поведения
в
чрезвычайных
ситуациях
ОК.09
- понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
- правила построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные
темы
лексический
минимум,
относящийся
к
- участвовать в диалогах описанию предметов,
на знакомые общие и средств и процессов
профессиональные темы
профессиональной
деятельности
строить
простые
высказывания о себе и о - правила чтения
своей профессиональной текстов
деятельности
профессиональной
направленности
- кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
- писать простые связные
сообщения на знакомые
577
или
интересующие
профессиональные темы
ПК 1.1
ПК 1.2
- производить подготовку
оборудования к работе с
выявлением
и
устранением возможных
неисправностей
- принцип работы
регулирующей
и
контрольноизмерительной
аппаратуры
и
автоматизированных
систем управления
технологическим
процессом
эксплуатации
технологического
оборудования
соответствии
нормативнотехнической
документацией
- осуществлять контроль
работы технологического
оборудования
в
соответствии
с
требованиями
правил
эксплуатации
и
использованием средств
автоматизированных
систем управления
виды
и
характеристику
сырья,
полуфабрикатов,
химикатов,
материалов
и
теплоэнергетических
ресурсов
для
переработки
древесины;
ведения
контроля
технологических
процессов
с
применением
цифровых технологий
использовать
экобиозащитную
технику в процессе
трудовой
деятельности
проведения
анализа
причин возникновения
дефектов и брака при
выпуске продукции с
разработкой
мероприятий по их
предупреждению
в
с
обеспечивать
подготовку оборудования использование
к проведению планово- вторичного сырья и
предупредительных
энергоресурсов
ремонтов
ПК 1.3
разрабатывать
мероприятия,
обеспечивающие
безопасные
условия
труда;
использовать
экобиозащитную технику
в
процессе
трудовой
деятельности
Код ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
Уметь
-производить измерения и
расчет
параметров
электрических цепей;
-безопасно эксплуатировать
электрические машины и
аппаратуру управления и
защиты
деревообрабатывающего
Знать
-основные
свойства
электрических цепей;
-единицы
измерения
электрических величин;
-сущность физических
процессов,
происходящих
в
электрических
и
578
Владеть навыками
-эксплуатации
технологического
оборудования
в
соответствии
с
нормативно-технической
документацией;
-выполнения
ПК 1.2
ПК 1.3
производства;
-читать
условные
обозначения и маркировку
электрических
и
электронных устройств;
-включать
электроизмерительные
приборы в электрическую
цепь.
магнитных цепях;
технологических расчетов
-правила эксплуатации оборудования
измерительных
приборов;
-меры безопасности при
выполнении работ на
оборудовании
с
электроприводом
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование
дисциплины
составных
частей
Объем
часах
в
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Теоретические занятия
40
15
Практические занятия
12
12
Самостоятельная работа
2
-
54
27
Промежуточная аттестация
Всего
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала,
практических и лабораторных занятий
Раздел 1 Основы электротехники (42 ак.ч.)
Тема 1.1 Цепи
Содержание
постоянного тока
1. Электрическое поле. Введение в электротехнику.
Час
8
2
Электрическое
поле,
его
параметры.
Электростатическая индукция. Электрические цепи
постоянного тока.
2. Сопротивление: способы соединения. Законы Ома: 2
для полной цепи, для участка. Законы Кирхгофа для
расчета электрических цепей.
4
В том числе лабораторные и практических занятий
Лабораторное занятие № 1. Цепи постоянного тока с 2
последовательным и параллельным соединением
579
В форме
практ
подгот
4
1
1
2
1
резисторов
Практическое занятие № 1.
Расчет электрических цепей постоянного тока
Тема
1.2 Содержание
Электромагнетиз 1.Параметры магнитного поля. Правило Буравчика.
м
Правила правой и левой руки. Магнитная индукция.
Закон
полного
тока.Намагничивание
и
перемагничивание ферромагнетиков.
Электромагниты, электромагнитная индукция
Тема
1.3 Содержание
Электрические
1.Устройство электрических машин постоянного тока.
машины
Станина, якорь. Параметры электрических машин.
постоянного
Двигатели постоянного тока.
тока
2.Генераторы постоянного тока. Устройство и принцип
работы .
Раздел 2 Электрические приборы и устройства (20 ак.ч.)
Тема
2.1 Содержание
Электрические
1.Однофазные цепи переменного тока. Параметры
цепи
электрических цепей переменного тока. Цепи с
переменного
сосредоточенными параметрами.
тока
2.Цепь
переменного
тока
с
активным
сопротивлением, индуктивностью и ёмкостью:
резонанс напряжений и токов, условия резонанса,
применение в технике.
3.Трехфазные цепи. Соединение трехфазных цепей в
звезду или треугольник
В том числе лабораторные и практических занятий
Лабораторное занятие № 2. Исследование трёхфазной
цепи при соединении нагрузки в звезду
Лабораторное занятие № 3.Исследование трехфазной
цепи при соединении нагрузки в треугольник.
Практическое занятие № 2. Расчет электрических цепей
переменного тока
Тема
2.2 Содержание
Машины
1.Общие сведения о машинах переменного тока.
переменного
Машины переменного тока: устройство. Создание
тока
вращающего магнитного поля.
2. Асинхронные двигатели. Синхронные генераторы.
Изучение электрических схем управления двигателями
2
2
2
1
1
1
4
2
2
1
2
1
12
2
6
1
2
1
2
1
6
2
3
1
2
1
2
4
2
1
2
1
2
1
Тема
2.3 Содержание
4
Трансформатор
1.Однофазный
трансформатор.
Устройство, 2
ы
обозначения по ГОСТу. Назначение трансформаторов,
принцип работы. Холостой и рабочий ход
трансформатора.
580
2
1
2.Трехфазный
трансформатор,
устройство,
регулирование. Автотрансформаторы. Электродуговая
сварка. Измерительные трансформаторы. Коэффициент
полезного
действия.
Нагрев
и
охлаждение
трансформаторов
В том числе практических занятий
Тема
2.4. Содержание
Электропривод и 1.Простейшие автоматизированные системы контроля,
аппаратура
управления, регулирования. Реле: пневматические,
управления
гидравлические, времени, золотники. Предохранители.
Рубильники, переключатели. Конечные выключатели,
кнопочные станции. Контроллеры. Чувствительные
элементы – первичные преобразователи, датчики
Тема
2.5. Содержание
Измерительные
1.Общие сведения об измерительных приборах.
приборы
Измерительные приборы. Классификация, обозначение.
Измерение тока, напряжения, сопротивлений, мощности
и энергии способы включения приборов.
Тема
2.6. Содержание
Передача
1.Способы
передачи
электрической
энергии.
электроэнергии
Электрические сети. Воздушные линии. Кабельные
сети. Последствия поражения электрическим током
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3.
Устройство и простейший расчет заземлителей
Раздел 3 Основы электроники (10 ак.ч.)
Тема
3.1 Содержание
Электронные
1.Общие сведения об электронных процессах. Переход
процессы
н-п. Диоды: виды, строение, прямое и обратное
включение. Выбор диодов.
2.Транзисторы: биполярные и полевые, применение.
Тиристоры: виды, обозначения, характеристики.
Фотоэлемент. Фотоумножитель
Тема
3.2 Содержание
Устройство
1.Электронные приборы: усилители, выпрямители.
электронных
Выпрямители:
транзисторные
и
тиристорные.
приборов
Усилители тока, напряжения.
2. Усилители мощности Автоматический контроль
различных процессов: размеров, качества обработки
изделий,
различных
физических
параметров.
Программное управление станками
3.Обобщение пройденного материала. Тест по
вариантам
Всего (52 ак.ч.)
581
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
3
2
2
2
1
1
4
2
1
0,5
2
0.5
6
2
2
1
2
1
2
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум / С. М. Аполлонский. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 320 с. — ISBN 978-5-507-47193-5. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/340016
2.
Аполлонский, С. М. Электрические аппараты управления и автоматики / С. М.
Аполлонский, Ю. В. Куклев, В. Я. Фролов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2024. —
256 с. — ISBN 978-5-507-48882-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/365852
3. Белецкий, А. Ф. Теория линейных электрических цепей : учебник для спо / А. Ф.
Белецкий. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 544 с. — ISBN 978-5-8114-6761-7. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/152472\
3.
Синдеев Ю.Г.Электротехника с основами электроник [текст]: :уч.пособие.12-е изд.,Ростов н/Д:Феникс,2021.-407с.
4.
Скорняков, В. А. Общая электротехника и электроника : учебник для спо / В. А.
Скорняков, В. Я. Фролов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 176 с. — ISBN
978-5-507-45805-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/284066 (дата обращения: 01.02.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей.Google apps для образования
5.
Потапов, Л. А. Основы электротехники : учебное пособие для спо / Л. А. Потапов. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 376 с. — ISBN 978-5-507-45525-6. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/271310 (дата обращения: 01.02.2023). — Режим доступа: для авториз.
пользователей. ФУМО 08.00.00
6.
Виртуальная обучающая среда с функционалом системы дистанционного обучения
на базе moodle bigblubutton edu.blpk – uu.ru
3.3. Дополнительные источники
1.
Бондарь, И. М. Электротехника и основы электроники в примерах и задачах :
учебное пособие для спо / И. М. Бондарь. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 388 с. — ISBN
978-5-507-45477-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/302384 (дата обращения: 01.02.2023). — Режим доступа: для
582
авториз. пользователей.2. Прянишников, В.А. Теоретические основы электротехники
[текст]: курс лекций / А. В. Прянишников.- 6 изд.- Москва : КОРОНА - принт, 2020.- 368 с.
2.
Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники : учебник для спо / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. —
736 с. — ISBN 978-5-507-44715-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/254627 (дата обращения: 01.02.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3.
Шамина, С. В. Физика. Электричество и электромагнетизм. Оптика. Физика
атома и атомного ядра : учебное пособие для спо / . — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 172 с.
— ISBN 978-5-8114-8857-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/200378 (дата обращения: 01.02.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.5. В.И. Константинов. Сборник задач по теоретической
электротехнике. М., «Энергия», 2020.
4.Электротехнический портал "Элекаб" [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.elecab.ru.
5. Вкладка «Электроника».- Режим доступа: http:// www. wikipedia. Org 6.Наука и
техника - электронная библиотека [Электронный ресурс]. -Режим доступа :
http://n-t.ru.
7.Вкладка «Полезная информация» (книги по электротехнике, учебники и пособия).Режим доступа: http://www.toroid.ru
8. Вкладка «Электротехника» (история развития электротехники,
интересные
исторические
факты).- Режим доступа: http ://www.electrotechnika.inf
9.«Теоретическая электротехника с решением задач». Учебник Голубева.- Режим
доступа: http://www.elektrofaq.com.
10.«Основы электротехники».- Режим доступа: http://www.motor-remont.ru
11.Вкладка «Электроника». - Режим доступа: http://www. radioland. net. Ua
12.Открытый портал Standart.ru [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.standard.ru.
13.Книги и журналы по электротехнике и электронике [Электронный ресурс]-режим
доступа http://www.masterelectronic.ru
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и
разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот
материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с нарушениями слуха получали
информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально (например, с использованием
программ-синтезаторов речи) или с помощью тифло-информационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации образовательного
процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе
583
рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения,
технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении
полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного
психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления процедур текущего
контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся
профессиональная образовательная организация должна создать фонды оценочных средств,
адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
позволяющие оценить достижение ими результатов обучения и уровень сформированности всех
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Форма проведения текущей и
государственной итоговой аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
(устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при
прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться по
индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода. При
составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные варианты
проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в академической группе
и индивидуально), на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные свойства
электрических цепей;
- единицы измерения
электрических величин;
- сущность физических
процессов, происходящих в
электрических и магнитных
цепях;
- применение правил
эксплуатации измерительных
приборов;
- меры безопасности при
выполнении работ на
оборудовании с
электроприводом.
Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует системные
знания при измерении и расчете
параметров электрических
цепей;
- демонстрирует системные
знания безопасной
эксплуатации электрических
машин и аппаратуры
управления и защиты;
- демонстрирует системные
знания о структуре условных
обозначений и маркировке
электрических и электронных
устройств;
- демонстрирует системные
знания при включении
электроизмерительных
584
Методы оценки
Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и защите
результатов
практических занятий
Тестирование
Умеет:
- производить измерения и
расчет параметров
электрических цепей;
- безопасно эксплуатировать
электрические машины и
аппаратуру управления и
защиты деревообрабатывающего
производства;
- читать условные обозначения и
маркировку электрических и
электронных устройств;
- включать
электроизмерительные приборы
в электрическую цепь
приборов в электрическую
цепь;
- демонстрирует умение
пользоваться перечнем свойств
электрических цепей;
- демонстрирует умение
пользоваться перечнем единиц
измерения;
- демонстрирует умение
пользоваться перечнем
физических и электрических
процессов;
- демонстрирует умение
соблюдать правила
эксплуатации измерительных
приборов;
- владеет навыками по
организации работ при
эксплуатации электропривода
585
Приложение№2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
базовый уровень объем: 50 ч.
Специальность 35.02.18 Технология переработки древесины
Квалификация техник-технолог
2025
586
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины рассмотрена и
одобрена на заседании ЦК__ЕНМД______
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Дагдунова А.А.
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Техническая механика»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.18. Технология переработки древесины ,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.11.2023
г № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Примерная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины утверждена на
заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования протокол № 14 от «30» ноября 2022г.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Громакина Елена Михайловна
587
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА…………………………………………………….
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы …….
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины …………………………
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ …………………......................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ……………………………………....
2.2. Содержание дисциплины …………………………………………………....
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
……………………….............
3.1. Материально-техническое обеспечение
………………………………..
3.2. Учебно-методическое обеспечение
……………………………………....
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)……………………………………………………………………………………………………….
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
588
………
1.Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
Цель дисциплины «ОП.03 Техническая механика»: освоение теоретических знаний и
умение применять их в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.03 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
ПК
ОК.01
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему
и
выделять её составные
части; определять этапы
решения задачи; выявлять
и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы;
составить план действия;
определить необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать
составленный
план;
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать
и
жить;
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
структуру плана
для
решения задач; порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
589
Владеть навыками
ОК.02
- определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации;
выделять
наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска; - оценивать
практическую
значимость результатов
поиска; - применять
средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач; - использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
использовать
различные цифровые
средства для решения
профессиональных
задач
номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности; - приемы
структурирования
информации; - формат
оформления
результатов
поиска
информации;
современные средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства
ОК.09
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы
- правила построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные
темы
лексический
минимум, относящийся
к описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
590
участвовать
в
диалогах на знакомые
общие
и
профессиональные
темы
деятельности
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
строить
простые
высказывания о себе и
о
своей
профессиональной
деятельности
- кратко обосновывать
и
объяснять
свои
действия (текущие и
планируемые)
писать
простые
связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные
темы
ПК 1.1
ПК 1.2
производить
подготовку
оборудования к работе
с
выявлением
и
устранением
возможных
неисправностей
принцип
работы
регулирующей
и
контрольноизмерительной
аппаратуры
и
автоматизированных
систем
управления
технологическим
процессом
эксплуатации
технологического
оборудования
соответствии
нормативнотехнической
документацией
осуществлять
контроль
работы
технологического
оборудования
в
соответствии
с
требованиями правил
эксплуатации
и
использованием
средств
автоматизированных
систем управления
виды
и
характеристику сырья,
полуфабрикатов,
химикатов, материалов
и теплоэнергетических
ресурсов
для
переработки
древесины;
ведения
контроля
технологических
процессов
с
применением
цифровых технологий
использование
вторичного сырья и
энергоресурсов
обеспечивать
подготовку
оборудования
к
591
в
с
проведению плановопредупредительных
ремонтов
Код ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 09
ПК 1.1
Уметь
- выполнять несложные
расчеты
элементов
конструкций и деталей
машин, механических
передач и простейших
сборочных единиц
ПК 1.2
Знать
Владеть навыками
законы
статики, -эксплуатации
кинематики, динамики; технологического
оборудования
в
основы
расчетов
соответствии
с
элементов конструкций
нормативно-технической
и деталей машин;
документацией
основы
расчетов
механических передач
и
простейших
сборочных
единиц
общего назначения
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в
часах
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Теоретические занятия
36
13
в т.ч практические занятия
12
12
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация ДЗ
Всего
50
25
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала, практических
и лабораторных занятий
Час
Раздел 1. Теоретическая механика (26 ак.ч.)
Тема 1.1
Содержание
2
Основные понятия
1. Введение. Задачи и содержание дисциплины. Сила. 2
статики
592
В
фор
ме
прак
т
подг
от
14
1
Нагрузки. Связи и их реакции. Аксиомы статики
Тема 1.2
Плоская система
сходящихся сил
Тема 1.3
Пара сил. Момент
силы относительно
точки и оси
Тема 1.4
Плоская система
произвольно
расположенных сил
Тема 1.5
Пространственная
система сил
Тема 1.6
Основные понятия
кинематики
4
Содержание
1.Основные понятия о плоской системе сходящихся сил. 2
Проекция силы на ось. Условие равенства нулю.
Аналитическое
определение
равнодействующей.
Аналитическое условие равновесия плоской системы
сходящихся сил.
3
1
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1 Определение реакций связей
Содержание
1. Пара сил. Момент силы относительно точки и оси
2
2
2
2
Содержание
1.Основные понятия о плоской системе произвольно
расположенных сил. Приведение плоской системы
произвольно расположенных сил к данному центру.
Частные случаи приведения.
2.Балочные системы. Уравнения равновесия - три формы.
Опоры балочных систем. Определение реакций опор и
моментов защемления
В том числе практических занятий
Практическое занятие №2 Определение опорных реакций
балок
Содержание
1.Основные понятия. Расчет пространственной системы
сил.
2.Центр тяжести
6
2
4
1
2
1
2
2
2
4
2
2
1
2
1
4
Содержание
1. Основные понятия кинематики. Кинематика точки и 2
твердого тела. Способы задания движения. Скорость и
ускорение криволинейного движения. Равномерное и
равнопеременное движение точки.
3
1
В том числе практических занятий
2
2
Практическое занятие №3 Расчет простейших движений
твердого тела
Тема 1.7
4
Содержание
Основные понятия
1. Основные понятия динамики. Аксиомы динамики. 2
динамики
Зависимость между весом и массой. Сила инерции.
Принцип Даламбера.
2. Работа: работа постоянной силы на прямолинейном 2
пути, работа силы тяжести, работа при вращении.
Мощность: основные понятия. Мощность при вращении.
Раздел 2. Сопротивление материалов (16 ак.ч.)
593
2
2
1
1
9
Тема 2.1
Основные
положения
сопротивления
материалов
Тема 2.2
Растяжение и
сжатие материалов
Тема 2.3
Кручение
Тема 2.4
Изгиб
Содержание
1. Понятие о деформациях. Статические и динамические
нагрузки. Основные допущения и гипотезы. Метод
сечений для определения внутренних силовых факторов.
Виды деформаций с ВСФ. Напряжения.
Содержание
1.Основные понятия. Продольная сила. Нормальные
напряжения. Продольная и поперечная деформации.
Закон Гука.
2.Построение эпюр продольных сил и напряжений при
растяжении и сжатии.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №4 Расчеты на прочность при
растяжении и сжатии
Содержание
1. Основные понятия о кручении. Крутящий моменты.
Касательные напряжения. Эпюры.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №5. Расчеты на прочность и
жесткость при кручении и изгибе
Содержание
1. Основные понятия о изгибе. Изгибающий момент.
Построение эпюр поперррееечччных сил и изгибающих
моментов.
В том числе практических занятий
Практическая работа №6. Расчеты на совместное
действие изгиба и кручения
Раздел 3. Детали машин (6 час)
Тема 3.1
Содержание
Механические
1. Понятие о механизмах и машинах: машина, классификация
машин, основные требования к машинам и их деталям,
передачи.
критерии работоспособности.
2.Общие сведения о механических передачах: механические
передачи, классификация передач, основные силовые и
кинематические соотношения.
3. Обобщение пройденного материала. Тест по вариантам
Всего (48 ак.ч.)
2
2
1
1
6
2
3
2
1
2
2
2
2
4
2
3
1
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
6
6
2
2
2
1
2
1
2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессиональных дисциплин
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
и
профессиональных
модулей,
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
594
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Олофинская В.П. Техническая механика: Курс лекций с вариантами практических и
тестовых заданий: учебное пособие /В.П.Олофинская. – 3 изд.,испр. – М.: Неолит, 2022. –
352 с
2. Гребенкин, В. З. Техническая механика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин ; под
редакцией В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
390 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10337-3.
3. Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Живаго Э.Я., Макаров А.В. Техническая
механика. Учебник для СПО, Санкт-Петербург : Лань, 2023 —324 с. — ISBN 978-5-50745644-4.
4. Максимов А.Б. Механика. Решение задач статики и кинематики Учебное пособие
для СПО, Санкт-Петербург : Лань, 2021 —208 с. — ISBN 978-5-8114-6767-9.
5. Дробот, В. А. Прикладная механика / В. А. Дробот, А. С. Брусенцов. — СанктПетербург : Лань, 2022. — 180 с. — ISBN 978-5-507-44428-1. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/247283.
4.Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
595
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- законы статики, кинематики,
динамики;
- основы расчетов элементов
конструкций и деталей машин;
- основы расчетов механических
передач
и
простейших
сборочных
единиц
общего
назначения
Умеет:
- выполнять несложные расчеты
элементов
конструкций
и
деталей машин, механических
передач
и
простейших
сборочных единиц
Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует уверенное
владение законами статика,
кинематики, динамики;
демонстрирует
знание
методик расчета элементов
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформаций;
владеет
расчетами
механических
передач
и
простейших сборочных единиц
общего назначения;
- производит расчёты элементов
конструкций и деталей машин,
механических
передач
и
простейших сборочных единиц
596
Методы оценки
Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
практических занятий
Тестирование
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
« ОП 04 МЕТРОЛОГИЯ ,СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
базовый уровень
объем: 52 ч.
Специальность Технология
переработки древесины
квалификация
техник - технолог
2025
597
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
(35.02.18 Технология переработки древесины
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Соковикова Т.И.
Рабочая программа учебной дисциплины « ОП 04 Метрология,стандартизация и
сертификация» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18.Технология
переработки древесины , утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от от 27.11.2023г №892 , учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Борголова Е.Я_____________________________
(фио)
598
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
……………………………………………..............
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы…
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………….
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………… ……………
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины…………………………………….
2.2. Содержание дисциплины
…………………………………………….
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
…………………………………
3.1. Материально-техническое обеспечение ………………………………….
3.2. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………..
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ………
599
6. Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП 04 Метрология ,стандартизация и сертификация»
.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины « ОП 04 Метрология, стандартизация и сертификация»: является изучение
студентами пользоваться системой стандартизации основных норм взаимозаменяемости в
традиционной и машинной постановках разных сфер изделия;пользоваться системой
стандартов в целях сертификации новой продукции. Приобретение теоретических и
практических знаний по Метрология, стандартизация и сертификация, необходимые для
успешного
освоения
последующих дисциплин специальности
35.02.18
Технология
переработки древесины.
Дисциплина « ОП 04 Метрология, стандартизация и сертификация» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
Уметь
Знать
- распознавать задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать
и
выделять её составные
части;
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
ПК
ОК 01
- структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
определять
этапы профессиональной
и
решения
задачи, смежных областях;
составлять
план
- основные источники
действия, реализовывать
информации и ресурсы для
составленный
план,
решения
задач
и/или
определять
проблем
в
необходимые ресурсы;
профессиональном и/или
- выявлять и эффективно социальном контексте;
искать
информацию,
методы
работы
в
необходимую
для
профессиональной
и
решения задачи и/или
смежных сферах;
проблемы;
порядок
оценки
- владеть актуальными
результатов решения задач
600
Владеть навыками
методами
работы
профессиональной
смежных сферах;
в профессиональной
и деятельности
- оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 02
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации;
-номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
- выделять наиболее структурирования
значимое в перечне информации;
информации,
формат
оформления
структурировать
результатов
поиска
получаемую
информации;
информацию,
оформлять результаты - современные средства и
поиска;
устройства
информатизации, порядок
оценивать
их
применения
и
практическую
программное обеспечение
значимость результатов
в
профессиональной
поиска;
деятельности, в том числе
- применять средства цифровые средства
информационных
технологий для решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности;
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных
задач
601
ПК 1.1.
пользоваться
нормативнотехнической
и
технологической
документацией
при
реализации
технологических
процессов
лесопильного,
мебельного, фанерного,
плитного,
столярностроительного и прочих
деревообрабатывающих
производств;
- правила оформления и ведения
чтения конструкторской и технологической
технологической
документации,
документации;
использования
цифровых технологий
- назначение и виды
для
реализации
технологических
технологических
документов;
процессов
- состав, функции и деревообрабатывающих
производств
возможности
использования
информационных
технологий
в
деревообработке;
- применять цифровые
технологии;
- использовать пакеты
прикладных программ
при
реализации
технологических
процессов,
технологической
подготовки
производства,
оформлять
технологическую
документацию;
- читать чертежи
технологические
процессы
изготовления
деталей и изделий;
- требования ЕСКД и
Единой
системы
технологической
документации (далее ЕСТД) к оформлению
технической
и
технологической
документации
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия
52
35
В. том числе практические занятия
22
Самостоятельная работа
2
Наименование составных частей дисциплины
Промежуточная аттестация
ДЗ
Всего
52
35
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала, практических и
602
Объем
В форме
разделов и тем
РАЗДЕЛ 1
лабораторных занятия
Основы метрологии
практич
еской
подготов
ки
12
Тема
1.1 Содержание учебного материала
Общие сведения о
Современная
метрология
и
приоритетные
метрологии
направления её развития. Основные термины и
определения.
Тема
Испытания продукции для подтверждения ее
1.2.Испытания
качества. Основные виды испытаний.
продукции
Практические занятия№1
Контроль деталей простейшими измерительными
средствами
Тема
1.3. Условия обеспечения эффективности измерений
Метрологическое
при управлении технологическими процессами и
обеспечение
в производством
системе
технического
контроля
и
измерения.
Виды средств измерений. Эталоны и стандартные
Тема 1.4.Виды
образцы
измерений
основы
метрологического
Тема 1.5. Основы Нормативные
обеспечения
метрологического
обеспечения
Практические занятия№2
различных видов Выбор СИ соответствующего метрологическим
работ
характеристикам параметра ,поверка СИ
РАЗДЕЛ 2
часов
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
Стандартизация
12
Тема 2.1 Сущность Содержание
стандартизации и
Возникновение и развитие стандартизации. Виды
ее составляющие
стандартизации и стандартов. Предмет, задачи и
содержание
Практическое занятие № 3 Разработка политики и
целей в области качества . Изучение НТД
Тема
2.2 Содержание
Государственная
Система стандартизации. Цели ,задачи и основные
система
принципы стандартизации. Финансирование ГСС.
Практическое занятие № 4
стандартизации
(ГСС)
и
ее Оформление заявки на проведение сертификации
современная
концепция
в
России
Тема 2.3.Система Нормативные документы по стандартизации.
603
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
стандартов.
Разработка
стандартов ГОСТ
Р 1.5-92
Тема
2.4.Нормативные
документы
по
стандартизации.
Структура стандартов.
Технические условия (ТУ).
Отраслевые стандарты
Практические занятия№5
«Технического задания»
2
Этапы
Тема2.5.Междунар Международные организации по стандартизации
одные организации ИСО, электротехническая компания МЭК.
по стандартизации Практические занятия
№ 6 Определение номенклатуры показателей
качества продукции
и
номенклатура
показателей
Тема2.6.Количеств Квалиметрия
енной
оценки качества. Методы квалиметрической оценки.
качества объектов Практические занятия № 7 Определение
параметров для улучшения качества продукции
различной
Практические занятия № 8 Оформление чертежа.
природы
Нанесение допусков и посадок в деревообработке.
РАЗДЕЛ 3
Сертификация
Тема 3.1
1
разработки
2
2
1
2
2
1
2
2
11
Содержание
Сущность и
проведение
сертификации
Сертификация
и
история
ее
развития.Законодательная база сертификации
Практические занятия № 9Подготовка документов
для сертификации
Тема3.2.Методичес Российская схема сертификации продукции.
кая
база Применение схем сертификации продукции.
Практические занятия № 10 Построение дерева
сертификации
свойств
Тема3.3.Экономич Правила оплаты работы по сертификации. Оплата
еские
аспекты работ по обязательной сертификации продукции и
услуг.
сертификации
Самостоятельная работа
2
4
2
2
2
4
2
3
2
Промежуточная
аттестация
ДЗ
Всего: 52
52
35
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии и стандартизации» оснащенный в соответствии с приложением
3 ПОП-П.
604
Лаборатории: «Технических и метрологических измерений», оснащенные в
соответствии с требованиями образовательной программы, оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
1. Гугелев А.В. Стандартизация, метрология и сертификация. Учебное пособие. – М.:
Изд. Дашков и К, 2024/. – С. 272.
2. Дубовой Н.Д., Портнов Е.М. Основы метрологии, стандартизации и сертификации.
Учебное пособие. – М.: Изд. Форум Инфра-М, 2020. – С.256.
3. Пономарев С.В. Мищенко Е.С. История стандартизации и сертификации: Учебное
пособие. – Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2022. – С.92.
4. Свиридов В.Н., Трескина Г.Е., Зубков В.А., Нагорняк И.Н. Стандартизация и
техническое нормирование, сертификация и испытание продукции в строительстве.
Рекомендовано УМО вузов РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных
заведений. – М.: Издательства АВС, 2023. – С. 184.
3.3. Дополнительные источники
ФЗ от 26.06.2008. № 102 – ФЗ «Об обеспечении единства измерений»
ФЗ от 27.12.2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании»
Закон РФ от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»
Клевлеев В.М., Кузнецова И. А., Попов Ю.П. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. – 256 с. – (Серия
«Профессиональное образование»).
5. Радкевич Я.М., Схиртладзе А.Г., Лактионов Б.И. Метрология, стандартизация и
сертификация: Учеб. Для вузов/ М.: Высш. шк., 2021. – 767 с.
1.
2.
3.
4.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально. C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
605
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Знает
метрологическое
обеспечение
средств
измерений и измеряемых
величин при контроле
качества технологических
процессов
производства
строительно-монтажных,
ремонтных работ и работ
по
реконструкции
в
строительстве;
- объекты, задачи и виды
профессиональной
деятельности, связанные с
реализацией
профессиональных
функций по метрологии,
стандартизации
и
сертификации, правовые
основы, основные понятия
и определения;
метрологические службы,
обеспечивающие единство
измерений,
государственный
метрологический контроль
Показатели освоенности
компетенций
- использует при объяснении
понятия и определения
метрологии, стандартизации и
сертификации;
- демонстрирует знания
положений Государственной
системы стандартизации РФ и
систем общетехнических
стандартов;
- проводит обработку
результатов измерений и
контроля качества продукции в
соответствии с методиками по
указанному алгоритму;
- применяет метрологические
характеристики при
использовании средств
измерений;
- применяет требования
нормативных документов к
основным видам продукции и
606
Методы оценки
Текущий контроль: Экспертная
оценка практических и
лабораторных работ,
тестирования и по результатам
выполнения самостоятельной
работы.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
зачета
и надзор;
- принципы построения
международных
и
отечественных стандартов,
правила
пользования
стандартами, комплексами
стандартов
и
другой
нормативной
документацией;
- сертификацию, основные
термины и определения,
системы
сертификации,
порядок
и
правила
сертификации;
процессов;
Умеет
пользоваться
системой
стандартизации основных
норм взаимозаменяемости
в
традиционной
и
машинной
постановках
разных сфер изделия;
- пользоваться системой
стандартов
в
целях
сертификации
новой
продукции.
91-00% правильных ответов:
оценка 5(отлично)
- оформляет технологическую и
техническую документацию в
соответствии с правилами
сертификации РФ;
- анализирует ведение
производственных процессов с
использованием
метрологического обеспечения;
- проводит расчёты при
обработке обработки
результатов измерений и
контроля качества продукции,
оценки качества измерений по
алгоритмам и корректирует их
71-90% правильных ответов:
оценка 4(хорошо)
61-70% правильных ответов:
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных ответов:
оценка 2 (неудовлетворительно)
607
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающегося
при выполнении и защите
результатов практических
занятий
Тестирование
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ДРЕВЕСИНОВЕДЕНИЕ И МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
Базовый уровень ,объем: 114ч.
Специальность :
35.02.18.Технология деревообработки
Квалификация: техник- технолог
2025
608
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК35.02.18 Технология переработки
древесины
Протокол № от «
Председатель ЦК
» 2025 года.
Соковикова Т.И
Рабочая программа учебной дисциплины «Древесиноведение и материаловедение»
разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины , утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 27.11.2023г №892, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Соковикова Т.И
(фио)
609
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА……………………………………………. …….
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
………………….
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………..
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
……………..
……………………………….
…………………………………………….
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………...
3.1. Материально-техническое обеспечение ……………………………….
3.2. Учебно-методическое обеспечение………………………………………
4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ)…………………………………………………………………
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ……...
610
1.Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.05 Древесиноведение и материаловедение»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.05 Древесиноведение и материаловедение»: изучение
строения, свойств и пороков древесины, формирующих потребительские свойства лесных
материалов и продукции.
Дисциплина «ОП.05 Древесиноведение и материаловедение» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен19:
Код ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
Уметь
Знать
- определять основные достоинства
и
древесные породы;
недостатки древесины
как материала;
выполнять
необходимые расчеты - строение древесины
по
определению хвойных и лиственных
физических,
пород;
механических
и
физические,
технологических
механические
и
свойств древесины;
технологические
определять
виды свойства древесины;
пороков и измерять их в
классификация
соответствие
с
пороков;
требованиями ГОСТ;
- классификацию лесных
- измерять фактические
товаров и их основные
и
устанавливать
характеристики;
стандартные размеры,
определять
сорт классификацию
и
древесных материалов; основные
свойства
материалов,
выполнять
применяемых
в
необходимые расчеты
деревопереработке
по
определению
физических,
технологических
свойств:
конструкционных
не
611
Владеть навыками
-ведения технологических
процессов в соответствии с
технологической
документацией;
–
ведения
контроля
технологических
процессов с применением
цифровых технологий;
проведения
анализа
причин
возникновения
дефектов и брака при
выпуске
продукции
с
разработкой мероприятий
по их предупреждению
древесных,
клеевых,
отделочных
материалов, материалов
для
изготовления
мягких
элементов
мебели, спичек, шпал и
других
изделий
из
древесины;
проводить
исследования
и
испытания материалов
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия
114
80
в т.ч практические занятия
32
Самостоятельная работа
4
Промежуточная аттестация (экзамен)
18
Всего
135
Наименование составных частей дисциплины
612
-
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Объем часов
В форме
практической
подготовки
Содержание
12
4
Введение: . Содержание, задачи и значение дисциплины. Роль древесины в
народном хозяйстве. Достоинства и недостатки древесины, как материала.
Лесные богатства страны. Рациональное и комплексное использование
древесины.
2
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия
Раздел 1. Древесиноведение (78 ак.ч.)
Тема 1.1. Строение
древесины.
Определение
главных древесных
пород и их
промышленное
использование
Строение дерева :части растущего дерева, их значение при жизни дерева и
промышленное использование; главные разрезы ствола; основные части
ствола и их функции в растущем дереве.
Макроскопическое строение древесины хвойных и лиственных пород:
ядро, заболонь, годичные слои, сердцевинные лучи, сосуды, смоляные ходы,
определение породы древесины по макроскопическим признакам.
Микроскопическое строение древесины: строение растительной клетки и
клеточных оболочек; анатомические элементы древесины лиственных и
хвойных пород, определение анатомических элементов древесины с помощью
микроскопа
2
2
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Лабораторная работа 1. Макроскопические признаки для определения породы
древесины. Определение отличительных признаков в макростроении
древесины.
Лабораторная работа 2 Изучение микроскопического строения древесины
хвойных и лиственных пород.
613
2
2
Тема 1.2.
Химические
свойства древесины
Тема 1.3.
Физические
свойства древесины
Тема 1.4
Механические
свойства
Содержание
4
Химические свойства древесины: целлюлоза, гемицеллюлоза, лигнин,
экстрактивные вещества, способы получения целлюлозы: сульфатный и
натронный.
2
Древесина, кора и древесная зелень как химическое сырье и топливо:
пиролиз древесины и коры, гидролиз древесины; роль химической
переработки древесины в рациональном ее использовании в РБ.
2
Содержание
10
Физические свойства древесины: свойства, характеризующие внешний вид
древесины: цвет, блеск, текстура, запах, макроструктура; плотность, тепловые,
звуковые, электрические свойства; определение равноплотности.
2
Влага в древесине: виды влаги, предел гигроскопичности, влагопоглощение,
водопоглощение, разбухание, определение коэффициентов усушки и
разбухания.
2
Плотность, тепловые, звуковые, электрические свойства : плотность
древесины, методы определения, пород по плотности; электрические свойства
древесины; тепловые свойства древесины.
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Практическая работа 1 Решение задач на физические свойства древесины
2
Лабораторная работа 3. Определение усушки древесины и коэффициентов ее.
2
Самостоятельная работа
1
Содержание
8
Классификация механических свойств. Цели и особенности механических
испытаний древесины. Прочность древесины при сжатии и растяжении
2
614
1
9
древесины
Тема 1.5. Пороки
древесины
древесины.
Прочность древесины при статическом изгибе. Ударная вязкость древесины.
Твердость древесины. Технологические свойства древесины.
2
Промышленное использование главнейших пород: характеристика
хвойных пород, характеристика лиственных
пород, основные области
применения в зависимости от свойств древесины, сравнительный анализ
древесных пород по основным
2
Тематика практических и лабораторных занятий
2
Практическая работа 2. Решение задач по определению прочности древесины
(сжатие, растяжение, изгиб)
2
Содержание
18
Понятие о пороках древесины, сучки: классификация сучков по форме
разреза, по выходу на поверхность сортимента, по состоянию древесины, по
взаимному расположению, по степени срастания с окружающей древесиной,
измерение, влияние на качество, определение вида сучка в соответствии с
ГОСТ 2140-81.
2
Трещины, пороки формы ствола: понятие трещины, характеристика
метиковых, морозных, отлупных трещин, трещин усушки, характеристика
сбежистости, овальности ствола, кривизны ствола, нароста на стволе,
закомелистости, измерение, влияние на качество, определение трещин,
пороков формы ствола в круглых лесоматериалах по внешним признакам.
Пороки строения древесины: неправильное расположение волокон и
годичных слоев; реактивная древесина; нерегулярные анатомические
образования; сердцевина, смещенная сердцевина, двойная сердцевина;
пасынок и глазки; раны; ненормальные отложения в древесине, измерение,
влияние на качество, определение пороков в лесоматериалах по внешним
615
2
2
10
признакам
Химические окраски и грибные поражения: продубина и желтизна;
грибные ядровые пятна и полосы, заболонные грибные окраски, ядровая
гниль, заболонная гниль, наружная трухлявая гниль, биологические
повреждения, измерение, влияние на качество, определение пороков в
лесоматериалах по внешним признакам.
Инородные включения, механические повреждения, пороки обработки:
повреждение ствола при подсочке, заруб, запил, багорные наколы, вырыв,
непрофрезеровка, недошлифовка,
выхват, прошлифовка, обзол, ожог,
волнистость, бахрома, заусенцы, задиры, выщербины, риски, ворсистость,
мшистость, гребешок, закорина, измерение, влияние на качество, определение
пороков в лесоматериалах по внешним признакам.
2
Тематика практических и лабораторных занятий
10
Лабораторная работа 4. Определение и измерение сортообразующих пороков (сучки,
трещины).
2
Лабораторная работа 5. Определение и измерение грибных, биологических
поражений древесины и химических окрасок древесины.
2
Лабораторная работа 6. Определение и измерение пороков строения древесины и
пороков формы ствола.
Тема 1.6.
Древесные
материалы.
2
2
Лабораторная работа 7. Определение и измерение, механических повреждений и
пороков обработки, покоробленностей
2
Самостоятельная работа
1
Содержание
10
Классификация и стандартизация древесных материалов: классификация
лесных товаров, общие сведения о стандартизации продукции, стандартизация
2
616
20
Круглые
лесоматериалы
Тема.1.7 Пиленые
лесоматериалы
лесных товаров.
Характеристика круглых лесоматериалов лиственных и хвойных пород
: общая характеристика хлыстов и круглых лесоматериалов, технические
требования к круглым лесоматериалам, определение сортности по внешним
признакам; круглые лесоматериалы хвойных и лиственных пород для
распиловки и строгания; круглые лесоматериалы для лущения; для выработки
целлюлозы и древесной массы.
2
Учет круглых лесоматериалов , маркировка, сортировка :правила обмера,
учета, маркировки, приемки и транспортирования круглых лесоматериалов.
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Практическая работа 3. Определение стандартных размеров и объема круглого
лесоматериала
2
Практическая работа 4. Маркировка, обмер и учет круглых лесоматериалов.
Оценка качества их.
2
Содержание
12
Классификация пиломатериалов : по форме поперечного сечения,
характеру и степени обработки, способу распиловки, положению в бревне,
качеству. Пиломатериалы хвойных пород общего назначения. Заготовки из
древесины хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы лиственных пород
общего назначения.
2
Технические требования к пиломатериалам лиственных и хвойных
пород: технические требования к пиломатериалам общего и специального
назначения, технические требования к
экспортным пиломатериалам,
определение сортности по внешним признакам
Обмер и учет пиломатериалов, заготовок: правила обмера, маркировки,
617
2
20
Тема 1.8.
Строганые и
лущеные
материалы
учета, приемки и транспортирования пиломатериалов и заготовок
2
Рациональное использование древесины: технологическая щепа различного
назначения, древесная мука, кора и древесное сырье для выработки дубильных
экстрактов, пневой и стволовый осмол, использование отходов глубокой
переработки древесины и биомассы для изготовления композиционных
экологически чистых материалов, определение показателей качества щепы по
заданным параметрам.
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Практическая работа 5. Определение стандартных размеров и объема
пиломатериалов хвойных и лиственных пород.
2
Практическая работа 6 Определение сорта пиломатериалов хвойных и
лиственных пород. Маркировка пиломатериалов
2
Самостоятельная работа
1
Содержание
4
Шпон строганный и лущеный: получение , виды, назначение; требования
ГОСТ на шпон строганный и лущеный; правила обмера, учета, маркировки,
транспортирования и хранения.
2
2
Тематика практических и лабораторных занятий
Практическая 7. Определение сортности листов строганого и лущеного шпона.
Контрольная работа по разделу «Древесиноведение»
2
Раздел 2 Материаловедение (36 ак.ч.)
2
Тема 2.1. Металлы
и сплавы
6
Содержание
Металлы
и
их
классификация:
металлы,
618
основные
свойства
и
2
4
классификация
Сплавы железа с углеродом:
сплавы железа с углеродом,основы
термической обработки, легирование металлов
Конструкционные материалы: стали, чугуны, классификация, свойства,
характеристика, применение, обозначение.
2
2
Тема
2.2. Содержание
Неметаллические
Полимерные материалы: полипропилен, полистирол, полиэтилен,
материалы
пенополиуретан, свойства, применение, достоинства, недостатки; определение
полимерных материалов, наносящих минимальный вред окружающей природной
среде;
электроизоляционные,
клеящие,
лакокрасочные,
композиционные материалы
2
Тема
2.3.
Композиционные
древесные
материалы
и
клеевые
материалы
Содержание
12
Клееная древесина: фанера, виды, применение; фанера общего назначения,
плиты столярные, древеснослоистый пластик, марки, сорта, условные
обозначения, методы испытаний, определение качества поверхности в
соответствии с ГОСТ; преимущества перед пиломатериалом..
2
Материалы на основе измельченной древесины: плиты древесностружечные, древесноволокнистые, OSB, определение по внешним признакам
вида материала, определение внешним признакам вида материала.
Классификация и свойства клеев: Общие сведения о клеях , классификация
клеев, свойства клеев, значение их в производстве мебели, основные
требования, предъявляемые к клеям.
619
2
2
2
4
Термопластичные и термореактивные клеи: клеи на основе
поливинилацетата и его производных, клеи-расплавы, клеи на основе
поливинилхлорида и его производных, клеи на основе метилополиамидных
смол, клеи на основе акриловой и метакриловой кислот; характеристика
карбамидоформальдегидных,
фенолформальдегидных,
резорциноформальдегидных, эпоксидных, полиуретановых, полиэфирных
клеев, составление рецептуры клея.
Тема 2.4.
Отделочные
недревесные
материалы
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Практическая работа 8. Определение сортности листов фанеры
2
Лабораторная работа 8Испытание клеев и лакокрасочных материалов
2
Содержание
14
Классификация отделочных материалов: назначение лакокрасочных покрытий и
материалов для них; классификация отделочных материалов; требования к
лакокрасочным покрытиям.
2
Компоненты отделочных материалов: Пленкообразующие вещества, их виды,
назначение, пигменты, растворители и разбавители, свойства и применение;
пластификаторы, Сиккативы, марки, свойства, применение
Материалы для подготовки и облагораживания поверхности: виды отделочной
подготовки, вспомогательные составы, красители, протравы, грунтовки,
порозаполнители, шпатлевки; состав их, требования к ним, назначение.
Материалы для лакирования и окрашивания: Лаки и политуры. Состав, свойства,
назначение нитроцеллюлозных, полиэфирных, полиуретановые лаки. Лаки
кислотного отверждения. Краски и эмали. Виды их, назначение, требования к ним.
Перспективные виды лакокрасочных материалов
.Недревесные облицовочные материалы: пленки на основе пропитанных
бумаг; полимерные материалы, определение по внешнему виду назначение
620
2
2
2
2
6
материалов в производстве мебели.
Крепежные и комплектующие изделия: метизы и их характеристика, мебельная
фурнитура: виды и характеристика;
2
Пластмассовые и композиционные изделия: погонажные элементы, детали для
стульев и диванов, емкости и опоры, декоративные элементы, мягкие элементы.
Композиционные элементы.
2
Самостоятельная работа
1
Контрольная работа по разделу «Материловедение»
2
Промежуточная
18
аттестация
Всего:
135
621
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Древесиноведение и материаловедение, лаборатории
Материаловедения и
древесиноведения и «Технологии деревообработки», оснащенных в соответствии с
приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Леонтьев, Л. Л. Древесиноведение и лесное товароведение : учебник для спо / Л. Л.
Леонтьев. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 248 с. — ISBN 978-5-81149413-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/190313.
2. Глебов, И. Т. Древесиноведение и материаловедение / И. Т. Глебов. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-9984-7. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/202160.
3. Степанов Б. А. Материаловедение для профессий, связанных с обработкой
древесины: учебное издание / Степанов Б. А. - Москва : Академия, 2020. - 368 c. (Профессии
среднего профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru. - Текст :
электронный.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Станко Я. Н., Дюжина И. А. Древесиноведение и лесное товароведение [Текст]:
метод. указания к выполнению контрольных работ./ Я.Н.Станко , И.А.Дюжина – С Петербург.: «Лань», 2006г. - 31 с.
2. Степанов Б.А. Материаловедение [Текст]: учебное пособие для подготовки по
рабочим проф/ Б.А.Степанов – С - Петербург.: «Лань», 2006г. - 336 с.
3. Чернышов
М
П.
Хвойные
породы
[Текст]:научно-практическое
издание/М.П.Чернышев. – М.: Колос, 2007г. - 238 с.
4. Шегельман И. Р. Поштучный прием и учет лесоматериалов [Текст]: учебное
пособие/М.П.Чернышев. - С - Петербург.: «Лань», 2006г. - 136 с.
5. Шепелев А.Ф. Товароведение и экспертиза древесно-мебельных товаров [Текст]:
учебное пособие/А.Ф.Шепелев. - С - Петербург.: «Лань», 2004г. - 224 с.
6. Уголев Б.Н., Станко Я.Н. Древесиноведение коммерческих пород [Текст]: пособие
для самостоятельной работы студентов/Б.Н. Уголев , Я.Н.Станко . – С-Пб.: «Лань»,
2004г. - 76 с.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
622
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
Знает:
- достоинства и недостатки
древесины как материала;
- строение древесины хвойных и
лиственных пород;
– демонстрирует знания по
определению
породы
древесины, ее физических,
химических и механических
свойств,
характеристику
и
Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
623
- физические, механические и
технологические
свойства
древесины;
- классификация пороков;
классификацию
лесных
товаров
и
их
основные
характеристики;
- классификацию и основные
свойства
материалов,
применяемых в деревообработке
Умеет:
определять
основные
древесные породы;
выполнять
необходимые
расчеты
по
определению
физических, механических и
технологических
свойств
древесины;
- определять виды пороков и
измерять их в соответствие с
требованиями ГОСТа;
- измерять фактические и
устанавливать
стандартные
размеры,
определять
сорт
древесных материалов;
выполнять
необходимые
расчеты
по
определению
физических,
технологических
свойств:
конструкционных не древесных,
клеевых,
отделочных
материалов, материалов для
изготовления мягких элементов
мебели, спичек, шпал и других
изделий из древесины;
- проводить исследования и
испытания материалов.
классификацию
пороков
древесины, их влияние на
качество
и
сортность
древесины;
–
демонстрирует
знания
классификации лесных товаров
и их основных характеристик;
демонстрирует
умение
определять породу лесных
товаров,
их
физические,
химические и механические
свойства, осуществлять выбор
древесины для производства
изделий различного назначения
с учетом свойств древесины и в
соответствии ГОСТ;
–
демонстрирует
умение
измерять параметры древесины
в соответствии требований
стандартов,
производить
необходимые
расчеты,
исследования и испытания
материалов из древесины
624
результатов
практических занятий
и лабораторных работ
Тестирование
Устный и письменный
опрос
Приложение № 2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»
базовый уровень
объем: 46 ч.
Специальность 35.02.18Технология
переработки древесины
квалификация
техник -технолог
2025
625
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
(Технология переработки древесины )
Протокол № __ от «__» ______ 2025 года.
Председатель ЦК ________Соковикова Т.И.
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
«ОП.06
АВТОМАТИЗАЦИЯ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ» разработана на основании федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
специальности 38.02.18 Технология переработки древесины , утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от от 27.11.2023г №892 , учебного
плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании примерной
рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» __Борголова Е.Я_____________________________
(фио)
626
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины………………..
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины…………………………………………………
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Примерное содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины………………………………………………………
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
. 4. Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.....................................................................................
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины……………………………….
627
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.06 Автоматизация технологических процессов»: изучение
строения, свойств и пороков древесины, формирующих потребительские свойства лесных
материалов и продукции.
Дисциплина «ОП.06 Автоматизация технологических процессов» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен20:
Код
ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
- распознавать задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части;
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы;
- выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
- владеть актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
- оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить;
ПК
ОК 01
20
- структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте;
методы
работы
профессиональной
смежных сферах;
в
и
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
628
ОК 02
ПК 1.1.
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации;
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска;
- оценивать
практическую
значимость результатов
поиска;
- применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных
задач;
- использовать
современное
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности;
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных
задач
-номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности;
- пользоваться
нормативнотехнической и
технологической
документацией при
реализации
технологических
процессов
лесопильного,
мебельного, фанерного,
плитного, столярностроительного и прочих
- правила оформления и
чтения конструкторской и
технологической
документации;
приемы
структурирования
информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации;
- современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их
применения
и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
- назначение и виды
технологических
документов;
- состав, функции и
возможности
использования
информационных
629
ведения
технологической
документации,
использования
цифровых технологий
для реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств
деревообрабатывающих
производств;
- применять цифровые
технологии;
- использовать пакеты
прикладных программ
при реализации
технологических
процессов,
технологической
подготовки
производства,
оформлять
технологическую
документацию;
- читать чертежи
технологий в
деревообработке;
- технологические
процессы изготовления
деталей и изделий;
- требования ЕСКД и
Единой системы
технологической
документации (далее ЕСТД) к оформлению
технической и
технологической
документации
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практ. подготовки
Учебные занятия
46
30
В том числе практические занятия
16
Самостоятельная работа
2
-
46
30
Промежуточная аттестация
Всего
2.2. Содержание дисциплины
содержание учебного материала,
Объем
практических и лабораторных
часов
занятий
Раздел 1 Системы автоматического управления и автоматизация
процессов комплексной переработки древесины (28 ак.ч.)
Тема
1.1. Содержание
Автоматизированные
системы 2
Системы
Наименование
разделов и тем
управления
технологическими
автоматического
(АСУ
ТП)
в
управления
и процессами
деревопереработке. Виды АСУ ТП.
регулирования
Типовые
технологические
и
производственные
операции
и
объекты управления
Системы автоматизации основного 2
производства в деревопереработке.
630
В форме
практической
подготовки
20
2
2
Управление,
контроль,
регулирование
В том числе практических
занятий
Практическое
занятие
№
1.
Определение
метрологических
характеристик устройств
Тема
1.2. Содержание
Автоматизация
Логистические
схемы
на
процессов
деревоперерабатывающих
комплексной
предприятиях.
Складская
переработки
логистика. Операции
древесины
Автоматизация
учета
сырья.
Программы учета, оптимизации
раскроя, учета древесины, ЕГАИСсистема
Принципы
построения
измерительных
комплексов
и
систем автоматизированного учета
сырья. Трудности учета. Системы:
SICK, LVM и др. Принципы учета.
Структуры и системы управления
автоматическими
станками
и
линиями.
Агрегатирование,
компоновка, операции
Классификация
и
производительность
станочных
линий. По типу технологического
оборудования, по виду подачи в
станок заготовок, по расположению
заготовок и др.
Структура автоматических линий.
Последовательное,
параллельное.
В том числе практических
занятий
Практическое занятие № 2.
Составление
блок-схемы
управления
Практическое занятие № 3.
Составление
структурной
и
функциональной схемы управления
устройств сортировки
Практическое занятие № 4.
Расчет производительности линии
Тема 1.3.
Содержание
631
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
Линии агрегатной переработки
Автоматические
древесины. Виды линий
линии
деревоперерабаты Первичные
и
промежуточные
вающих
элементы
автоматики.
Виды
производств.
элементов
автоматики:
состав
Средства
назначение, применение
автоматики.
Раздел 2 Характеристика средств автоматизированного
управления (16 ак.ч.)
Тема
2.1. Содержание
Первичные
Общие
характеристики
элементы
воспринимающих
элементов.
автоматики
Путевые (командные) датчики,
путевые
выключатели
и
переключатели.
Назначение.
Применение.
Характеристики.
Виды
первичных
элементов.
Состав, назначение, применение,
принцип работы.
Датчики перемещений и угла
поворота.
Датчики
давлений,
температуры
и
влажности.
Фотоэлектрические
датчики,
радиоактивные датчики. Состав,
назначение, применение, принцип
работы.
В том числе практических
занятий
Практическое занятие № 5.
Составление схемы включения
датчиков через усилитель.
Практическое занятие № 6.
Составление
схемы
монтажа
электроконтактного датчика
Тема 2.2. Схемы Содержание
включения
Контрольно-измерительные
измерительных
приборы и устройства. Схемы
преобразователей включения
измерительных
преобразователей.
Основные
требования к устройствам контроля
специфических
параметров
деревообработки.
Основные
характеристики
приборов.
Усилители и реле
Тема
2.3. Содержание
632
2
2
2
2
10
2
2
2
1
4
2
4
2
2
2
Исполнительные
элементы
автоматики
Электрические
исполнительные 2
механизмы.
Гидравлические
исполнительные
механизмы.
Пневматические исполнительные
механизмы.
Запоминающие
и
вычислительные
устройства.
Аналоговые
и
дискретные
вычислительные
устройства.
Состав, назначение, применение
2
Самостоятельная работа
2
ДЗ
Промежуточная
аттестация
Всего ( ак.ч.)
46
30
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессиональных дисциплин
оснащенные в соответствии с приложением 3 ПОП-П.
и
профессиональных
модулей,
Лаборатория электротехники и автоматизации, оснащенная в соответствии с
приложением 3 ПОП-П
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Виноградов, В. М. Автоматизация технологических процессов и производств.
Введение в специальность : учебное пособие / В.М. Виноградов, А.А. Черепахин. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 193 с. — (Высшее образование:
Бакалавриат). — DOI 10.12737/978917. - ISBN 978-5-00091-626-1. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/978917.
2. Иванов, А. А. Автоматизация технологических процессов и производств : учебное
пособие / А.А. Иванов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2023. —
224 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-535-6. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1117207.
3. Пантелеев В. Н. Основы автоматизации производства: учебное издание / Пантелеев
В. Н., Прошин В.М. - Москва : Академия, 2023. - 208 c. (Профессии среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru. - Текст : электронный.
633
4. Селевцов Л.И. Автоматизация технологических процессов: учебное издание /
Селевцов Л.И., Селевцов А.Л. - Москва : Академия, 2024. - 352 c. (Специальности среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-moscow.ru. - Текст : электронный.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. ГОСТ 23646-79 Полуфабрикаты волокнистые целлюлозно-бумажного производства
и их показатели качества.
2. Леспроминформ: журнал профеесионалов ЛПК [Электронный ресурс]. – URL:
https://lesprominform.ru/
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально. C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
634
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Знает:
- основные понятия об
автоматизации
и
механизации,
- технические средства
автоматизации;
демонстрирует
знания
об
основных
понятиях
автоматизации,
технических
средствах
автоматизации;
демонстрирует
умение
управления
автоматическими
- схемы;
системами,
определяет
владеет
усилительные
и неисправности,
навыками
использования
исполнительные
транспортные
и системы сигнализации
электрические
шкафы,
пульты;
устройства
и
конструктивные
особенности
кнопочных
станций,
- систему сигнализации;
командные
первичные
элементы системы;
- безопасность труда и
организация
рабочего
места
в
процессе
управления
автоматическими линиями;
- правила ведения журнала
линии
Умеет:
- управлять с пульта
автоматическими
системами;
- определять возможные
неисправности
автоматической системы;
635
Методы оценки
Экспертная оценка результатов
деятельности
обучающегося
при выполнении и защите
результатов
практических
занятий
Тестирование
Устный и письменный опрос
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа дисциплины
«ОП.07Охрана труда»
Базовый уровень ,объем: 51ч.
Специальность :
35.02.18.Технология деревообработки
Квалификация: техник- технолог
2025
636
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
35.02.18 Технология переработки древесины
Протокол № от « » 2025 года.
Председатель ЦК
Соковикова Т.И
Рабочая программа учебной дисциплины «Охрана труда» разработана на основании
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования специальности 35.02.18 Технология переработки древесины , утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.11.2023г №892,
учебного плана по программе подготовки специалистов среднего звена, на основании
примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Соковикова Т.И
(фио)
637
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА……………………………………………………………
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ………………………………………..
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………….
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины…………………………………………….
2.2. Содержание дисциплины
…………………………………………………………….
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
……………………………………..
…………………………………………….
3.2. Учебно-методическое обеспечение ……………………………………………………..
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)……………………………………………………………………………………………….
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ……….
638
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.07 Охрана труда»: формирование знаний и навыков
использования безопасных методов и средств труда и знакомство с основными
требованиями охраны труда в профессиональной деятельности.
Дисциплина «ОП.07 Охрана труда» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен21:
Код ОК
Уметь
ОК 01
- распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте,
анализировать и
выделять её
составные части
- определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия,
реализовывать
составленный план,
определять
необходимые
ресурсы
- выявлять и
эффективно искать
информацию,
необходимую для
решения задачи
и/или проблемы
Знать
актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
- методы работы в
профессиональной и смежных
сферах
- порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
- владеть
актуальными
21
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.
639
Владеть навыками
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
- оценивать
результат и
последствия своих
ОК 02
- определять задачи
для
поиска
информации,
планировать процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
- номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
- формат оформления результатов
поиска информации
современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения
- выделять наиболее
значимое в перечне - программное обеспечение в
информации,
профессиональной деятельности, в
структурировать
том числе цифровые средства
получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска
- применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать
различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных
640
задач
ОК 07
-соблюдать
нормы
экологической
-правила
экологической
безопасности
безопасности
при
ведении
определять профессиональной деятельности
направления
основные
ресурсы,
ресурсосбережения в
задействованные
в
рамках
профессиональной деятельности
профессиональной
деятельности
по пути
обеспечения
специальности
ресурсосбережения
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства
принципы
производства
бережливого
основные
направления
изменения климатических условий
региона
правила
поведения
чрезвычайных
ситуациях
организовывать
профессиональную
деятельность
с
учетом знаний об
изменении
климатических
условий региона
в
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09
- понимать общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы
-
участвовать
- правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
- основные общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
в - особенности произношения
641
диалогах
на правила
чтения
знакомые общие и профессиональной
профессиональные
направленности
темы
текстов
- строить простые
высказывания о себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия (текущие и
планируемые)
- писать простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы
ПК 1.1
применять назначение
и
виды технологий
для
цифровые
технологических документов;
реализации
технологии
технологических
процессов
оформлять
деревообрабатываю
технологическую
щих производств
документацию
- читать чертежи
ПК 1.2
применять методы и
правовые, нормативные и
ПК 1.3
обеспечивать устройство, принцип действия,
безопасные условия характеристики
и
область
труда
в применения элементов автоматики
профессиональной
деятельности;
осуществления
контроля ведения
технологического
процесса с учетом
концепции
бережливого
производства
ПК 1.4
- создавать условия - методы и средства защиты от
соблюдения
норм опасных
и
вредных
охраны
труда, производственных факторов
техники
безопасности
и
пожарной
проведения анализа
причин
возникновения
дефектов и брака
при
выпуске
продукции
с
разработкой
642
– ведения контроля
безопасности;
мероприятий по их
предупреждению
определять
экологический риск
и оценивать ущерб
окружающей среде;
- проводить анализ
травмоопасных
и
вредных факторов в
сфере
профессиональной
деятельности
ПК 2.1
применять
нормы принципы, формы и методы организации
правового
организации производственного и деятельности
регулирования
технологического процессов;
работников
структурного
подразделения
ПК 2.2
заполнять отчетную принципы, формы и методы
документацию
и организации производственного и
анализировать
технологического процессов
работу
подразделения
ПК 2.3
давать
оценку
воздействия
на
окружающую среду
негативных
техногенных
факторов
при
осуществлении
профессиональной
деятельности
контроля
соблюдения
работниками
технологической
дисциплины
в
рамках
структурного
подразделения
-особенности
обеспечения осуществления
безопасных условий труда в сфере контроля состояния
профессиональной деятельности;
условий
труда
работников
- нормативные и организационные
структурного
основы охраны труда; основные
подразделения на
нормы правового регулирования
соответствие
требования
пожарной требованиям
труда,
безопасности; основные технико- охраны
экономические
показатели пожарной,
экологической
структурного подразделения
безопасности
643
действий
- актуальный профессиональный и
(самостоятельно или социальный контекст, в котором
с
помощью приходится работать и жить
наставника)
- структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
- порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
Учебные занятия
48
в т.ч практические занятия
20
Самостоятельная работа
3
В т.ч. в форме
практ. подготовки
34
Промежуточная аттестация
ДЗ
Всего
51
644
-
34
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Объем часов
В форме
практической
подготовки
6
4
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия
Раздел 1. Правовые и организационные основы охраны труда (24 ак.ч.)
Тема 1.1. Основы Содержание
трудового
1. Организация охраны труда на предприятии.
законодательства
2. Формы контроля за соблюдением охраны труда.
3. Обучение правилам безопасности труда.
2
2
2
Тема
1.2. Содержание
Мероприятия по
1. Опасные и вредные производственные факторы: определение категорий
предупреждению
опасных и вредных производственных факторов, источники, причины
заболеваний
появления и анализ опасных и вредных производственных факторов на
деревообрабатывающих предприятиях.
2. Терморегуляция организма человека: определение причин нарушения
теплового баланса, оценка влияния микроклимата на здоровье работающих,
создание необходимых метеоусловий в производственных помещениях,
метеоусловия производственных помещений на д/о предприятиях РБ.
3.Защита от шумовых загрязнений, механических колебаний и
электромагнитных излучений: использование
методов защиты от
негативных факторов, принцип действия защитных устройств; разработка
мероприятий, обеспечивающих защиту от шумовых загрязнений,
механических колебаний и электромагнитных излучений на д/о производстве.
Средства индивидуальной защиты
4.Защита от загрязнений воздушной среды: классификация и назначение
645
18
2
2
2
10
вентиляционных устройств, принцип работы механической вентиляции;
разработка мероприятий, обеспечивающих защиту от загрязнений
окружающей природной среды деревообрабатывающим производством,
состояние в условиях РБ. Средства индивидуальной защиты
2
5.Освещение: назначение систем производственного освещения, определение
характеристик освещения, эксплуатация осветительных установок; разработка
мероприятий, обеспечивающих установленные нормы и правила освещения цехов и
территорий.
2
В том числе лабораторных работ
8
Лабораторная работа 1. Определение параметров микроклимата в помещении.
Лабораторная работа 2. Измерение освещенности на рабочих местах
Лабораторная работа 3. Выявление опасных факторов в цехах деревообработки.
Лабораторная работа 4.Выявление загрязнений атмосферного воздуха
промышленными выбросами
Самостоятельная работа
1
Раздел 2. Производственный травматизм (24 ак.ч.)
Тема
2.1.
Мероприятия по
предупреждению
производственного
травматизма
Содержание
10
1.
Травматизм
и
заболеваемость
на
деревообрабатывающем
производстве: понятие травм и профессиональных заболеваний, анализ
состояния производственной среды на предприятиях отрасли РБ; способы
сохранения здоровья, обеспечения безопасности и комфорта при работе.
2 Защита от механического травмирования: назначение оградительных,
предохранительных, блокировочных и
тормозных устройств, принцип
действия данных устройств; определение мероприятий по предупреждению
механического травмирования на д/о предприятиях РБ.
3.Несчастные случаи на производстве: классификация несчастных случаев:
анализа производственного травматизма; анализ причин производственного
травматизма на деревообрабатывающем производстве в РБ и России
646
2
2
2
8
В том числе лабораторных работ
4
Лабораторная работа 5. Расследование несчастных случаев на производстве.
Оформление акта формы Н-1
Лабораторная работа 6. Расчет показателей производственного травматизма
Самостоятельная работа
Тема
2.2.
Предупреждение
электротравматиз
ма и травматизма
в цехах. Пожарная
безопасность
Тема
Доврачебная
1
10
Содержание
10
1. Общие требования безопасности, причины электротравматизма:
понятие электротравматизма, причины электротравматизма, классификация
зон классов помещений и наружных электроустановок по взрыво- и и
пожарной безопасностиз
2 Предупреждение электротравматизма: общие мероприятия по
предупреждению травматизма,защита человека от поражения элетрическим
током в сетях напряжением до 1000в, технические мероприятия;
Индивидуальные средства защиты при работе: средства индивидуальной
защиты при обслуживании электрических сетей и установок, средства
коллективной защиты, инструмент и приспособления; защита от статического
электричества.
3. Пожарная безопасность: причины пожаров, мероприятия по
предупреждению пожаров, виды инструктажей и обучение, огнетушащие
вещества и средства для тушения пожаров; анализ причин и предупреждение
пожаров пожаров на деревообрабатывающих предприятиях в РБ и России.
В том числе лабораторных работ
2
2
2
4
Лабораторная работа 7. Изучение первичных средств пожаротушения,
Разработка противопожарных мероприятий
Лабораторная работа 8. Составление плана эвакуации в случае пожара.
2.3. Содержание
8
1. Доврачебная помощь: общие положения по оказанию медицинской
4
647
2
помощь
помощи, помощь при ранениях; помощь при переломах, вывихах, растяжениях
и ушибах; первая помощь при термическом ожоге и при обморожении; первая
помощь при химических ожогах; помощь при поражении электрическим
током; первая помощь при обмороках, солнечных и тепловых ударах,
отравлениях; анализ причин повреждений рабочих, требующих доврачебной
помощи.
В том числе лабораторных работ
Лабораторная работа 9. Оказание первой помощи при травмах (2 часа)
Лабораторная работа 10. Оказание первой (доврачебной) помощи
пострадавшему от электрического тока и отравлении.
Самостоятельная работа
4
1
Промежуточная аттестация
ДЗ
Всего
51
648
34
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности и охраны труда» оснащенный в
соответствии с приложением 3 ПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Родионова, О. М. Охрана труда : учебник для среднего профессионального
образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б. И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 139 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17183-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537806.
2. Карнаух, Н. Н. Охрана труда : учебник для среднего профессионального
образования / Н. Н. Карнаух. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 380 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02527-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489608.
3. Федоров, П. М. Охрана труда : практическое пособие / П.М. Федоров. — 3-е изд. —
Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2022. — 138 с. — DOI: https://doi.org/ 10.29039/00797-6. - ISBN
978-5-369-01889-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1840460.
4. Кривова, М. А. Охрана труда : учебное наглядное пособие для СПО / М. А.
Кривова, Д. А. Мельникова, Н. Г. Яговкин. — Саратов : Профобразование, 2022. — 156 c. —
ISBN 978-5-4488-1397-9. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/116280.html.
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности : учебник для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 740 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17697-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537043.
2. Горькова, Н. В. Охрана труда / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-507-46500-2. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/310208.
3. Графкина М.В. Охрана труда: учебное издание / Графкина М.В. - Москва :
Академия, 2024. - 176 c. (Специальности среднего профессионального образования). - URL:
https://academia-library.ru - Текст : электронный.
649
4. Сибикин, Ю. Д. Охрана труда и электробезопасность : учебное пособие / Ю. Д.
Сибикин. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. - 312 с. ISBN
978-5-9729-0577-5.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1836201.
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
650
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные
понятия
об
автоматизации и механизации,
воздействие
негативных
факторов на человека;
- правовые, нормативные и
организационные
основы
охраны труда в организации
Умеет:
- применять методы и средства
защиты
от
опасностей
технических
систем
и
технологических процессов;
обеспечивать
безопасные
условия
труда
в
профессиональной
деятельности;
- анализировать травмоопасные
и
вредные
факторы
в
профессиональной
деятельности;
- использовать экобиозащитную
технику.
Показатели освоенности
компетенций
–
демонстрирует
знания,
необходимые для определения
уровня воздействия опасных и
вредных
производственных
факторов и вредных веществ на
организм человека;
демонстрирует знания видов
организации охраны труда и
техники
безопасности
на
предприятии,
осуществление
контроля
за
соблюдением
охраны труда и техники
безопасности на предприятии,
обучение и управление охраной
труда;
демонстрирует
умение
применять средства защиты от
опасностей технических систем
и технологических процессов;
–
демонстрирует
умение
обеспечивать
безопасные
условия
труда
в
профессиональной
деятельности;
–
демонстрирует
умение
анализировать
воздействие
опасных и вредных факторов,
использовать экобиозащитную
технику
651
Методы оценки
Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающегося
при
выполнении и защите
результатов
практических занятий
и лабораторных работ
Тестирование
Устный
и
письменный опрос
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
к ПОП по специальности
35.02.18 «Технология переработки древесины»
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ОП.08 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ»
базовый уровень
объем: 34 ч.
Специальность 35.02.18 «Технология переработки древесины»
Квалификация: техник-технолог
2025г.
652
Согласовано
Утверждено
Председатель Методического совета,
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
заместитель директора по
________________ Середина Л.В.
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании ЦК
35.02.18 «Технология переработки
древесины»
Протокол № от « » 2025 года.
Председатель ЦК Дульская А.С ________
Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика организации» разработана на
основании федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования специальности 35.02.18 «Технология переработки
древесины», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 27.11.23г. № 892, учебного плана по программе подготовки специалистов
среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Иваненко А.А
653
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА……………………………………………………
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
………
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ………………………………..
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………..
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины…………………………………………… ….
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………….
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………
3.1. Материально-техническое обеспечение………………………………………………
3.2. Учебно-методическое обеспечение …………………………………………………….
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ………
654
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 Экономика организации»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Экономика организации»: формирование у студентов
теоретических знаний в области экономики и практических навыков расчета, планирования и
оценки экономических показателей деятельности организации
Дисциплина «Экономика организации» включена
общепрофессионального цикла образовательной программы.
в
обязательную
часть
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен22:
Уметь
Знать
ОК 02
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать
и
выделять её составные
части.
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях.
ОК03.
определять
этапы
решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые ресурсы
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
ОК04.
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
основные источники
информации
и
ресурсы для решения
задач и/или проблем в
профессиональном
Код ОК,
ПК
22
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
655
Владение
навыками
и/или
социальном
контексте
ПК 1.2.
рассчитывать
материальные
и
тепловые
балансы
технологических
процессов;
составлять
и
оформлять изменения
(дополнения)
к
технологическим
регламентам.
осуществлять
контроль
работы
технологического
оборудования
в
соответствии
с
требованиями правил
эксплуатации
и
использованием
средств
автоматизированных
систем управления
химические, физикохимические,
гидромеханические,
тепловые
и
массообменные
процессы,
происходящие
при
переработке
древесины;
виды
нормативнотехнической
и
технологической
документации;
использование
вторичного сырья и
энергоресурсов;
ведения контроля
технологических
процессов
с
применением
цифровых
технологий
требования ЕСКД и
ЕСТД к оформлению
технической
и
технологической
документации
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
34
14
Самостоятельная работа
-
-
Промежуточная аттестация
-
-
34
16
Учебные занятия
Всего
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного
материала, практических и
лабораторных занятий
Раздел 1 Организация (предприятие), отрасль в условиях
656
Объем часов
В форме
практической
подготовки
рынка (4/2 ак.ч.)
Тема 1.1 Структура
национальной
экономики: сферы,
сектора, комплексы,
отрасли,
организации.
Содержание учебного материала
Структура национальной экономики:
сферы, сектора, комплексы, отрасли.
Социально-экономическое
значение
структурных
единиц
экономики.
Организационное
построение
национальной
экономики
России.
Характеристика экономических видов
деятельности.
Нормативно-правовая
основа функционирования структурных
единиц национальной экономики.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 1.2
Предприятие как
хозяйствующий
субъект рыночной
экономики
2
и
Содержание учебного материала
2
Предпринимательство
в
рыночной
экономической среде. Цель, сферы,
формы
предпринимательства.
Предприятие
–
основное
звено
экономики. Понятие и основные
признаки предприятия (организации).
Классификация
предприятий.
Организационно-правовые
формы
хозяйствования
предприятий,
их
основные характеристики и принципы
функционирования.
Малое
предпринимательство. Потребительское
общество как хозяйствующий субъект.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Раздел 2 Экономические ресурсы и материальнотехническая база организации (предприятия) (4/2ак.ч.)
Тема 2.1 Состав
экономических
ресурсов
организации
(предприятия).
Основной капитал
организации
(предприятия)
Содержание учебного материала
Понятие и содержание категорий
«ресурсы», «имущество», «капитал»,
«материально-техническая
база»
организации (предприятия). Понятие
основного капитала, его сущность и
значение. Классификация элементов
основного капитала и его структура.
Оценка
основного
капитала.
Амортизация и износ основного
657
2
капитала. Показатели состояния и
движения основного капитала. Формы
воспроизводства и совершенствования
основных
фондов.
Показатели
эффективного использования основных
средств: фондоотдача, фондоемкость,
фондовооруженность,
фондорентабельность
продукции.
Основные направления улучшения
использования
основных
производственных
фондов.
Производственная мощность, ее виды.
Показатели
использования
производственной мощности, их расчет.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Состав
экономических
ресурсов 2
организации (предприятия). Основной
капитал организации (предприятия)
Тема 2.2 Оборотный
капитал
организации
(предприятия)
Содержание учебного материала
2
Понятие оборотного капитала, его
состав и структура. Классификация
оборотного
капитала.
Управление
оборотными
средствами.
Понятие
материальных ресурсов. Показатели
использования материальных ресурсов.
Определение потребности в оборотном
капитале.
Оценка
эффективности
использования оборотных средств в
производстве.
В том числе практических
лабораторных занятий
Оборотный
капитал
(предприятия)
и
организации 2
Раздел 3 Кадры и оплата труда в организации (4/2 ак.ч.)
Тема 3.1 Кадры
организации и
производительность
труда
2
Содержание учебного материала
Понятие
трудовых
ресурсов
организации. Состав и структура кадров
организации. Планирование кадров и их
подбор.
Показатели
изменения
списочной численности персонала и
методика их расчета. Рабочее время и
его использование. Бюджет рабочего
времени. Нормирование труда. Методы
нормирования
труда.
Производительность труда – понятие,
658
2
2
значение
и
методы
измерения.
Показатели уровня производительности
труда.
Факторы
роста
производительности труда. Резервы
роста производительности труда
Тема 3.2 Формы и
системы оплаты
труда
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Кадры
организации
производительность труда
и 2
2
Содержание учебного материала
Мотивация труда и ее роль в условиях 2
рыночной
экономики.
Тарифная
система оплаты труда: ее сущность,
состав и содержание, ЕТКС (Единый
тарифно-квалификационный
справочник)
и
его
значение.
Бестарифная система оплаты труда.
Принципиальные положения оплаты
труда. Формы и системы оплаты труда:
сдельная
и
повременная,
их
разновидности,
преимущества
и
недостатки. Расходы на оплату труда.
Основные элементы и принципы
премирования на предприятии.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Формы и системы оплаты труда
2
2
Раздел 4 Себестоимость, цена, прибыль и рентабельность основные
показатели
деятельности
организации
(предприятия) (6/3 ак.ч.)
Тема 4.1 Издержки
производства и
реализации
продукции
Содержание учебного материала
2
Понятие
и
состав
издержек
производства и реализации продукции.
Классификация затрат на производство
продукции. Отраслевые особенности
структуры себестоимости. Смета затрат
и методика ее составления. Калькуляция
себестоимости и ее значение. Методы
калькулирования.
Значение
себестоимости и пути ее оптимизации.
В том числе практических
лабораторных занятий
и
Издержки производства и реализации 2
продукции
659
2
Тема 4.2
Ценообразование
Содержание учебного материала
Ценовая политика организации. Цели и
этапы
ценообразования.
Ценообразующие факторы. Методы
формирования цены. Этапы процесса
ценообразования.
Экономическое
содержание цены. Виды цен. Механизм
рыночного ценообразования. Ценовая
стратегия организации. Управление
ценами. Ценовая эластичность. Ценовая
конкуренция.
Антимонопольное
законодательство.
В том числе практических
лабораторных занятий
Тема 4.3 Прибыль и
рентабельность
2
и
Ценообразование.
2
Содержание учебного материала
2
2
Прибыль организации. Сущность и
значение прибыли, принципы ее
формирования. Факторы, влияющие на
величину прибыли. Функции и роль
прибыли.
Распределение
и
использование
прибыли.
Рентабельность, Виды и показатели
рентабельности. Методика
расчета
уровня
рентабельности
продукции
производства.
В том числе практических
лабораторных занятий
Прибыль и рентабельность
и
2
2
Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Самостоятельная работа 2
Всего: 34
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Экономических дисциплин», оснащенный в соответствии с приложением 3
ПОП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
660
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Барышникова, Н. А. Экономика организации : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. А. Барышникова, Т. А. Матеуш, М. Г. Миронов. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12885-7.
2. Кнышова, Е. Н. Экономика организации : учебник / Е. Н. Кнышова, Е. Е.
Панфилова. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 335 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-8199-0696-5.
3. Магомедов,
А. М. Экономика
организации :
учебник
для
среднего
профессионального образования / А. М. Магомедов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 286 с.
4. Мокий, М. С. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. С. Мокий, О. В. Азоева, В. С. Ивановский ; под
редакцией М. С. Мокия. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 297 с.
5. Беляцкая, Т. Н. Экономика организации : учебное пособие / Т. Н. Беляцкая. Минск : РИПО, 2020. - 283 с. - ISBN 978-985-503-968-7. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1216823 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
6. Витебская, Е. С. Экономика организации : учебное пособие / Е. С. Витебская. Минск : РИПО, 2020. - 295 с. - ISBN 978-985-7234-65-3. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1214845 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
7. Горбунова Г.В. Экономика организации : учебное пособие / Горбунова Г.В.. —
Москва : Прометей, 2018. — 164 c. — ISBN 978-5-907003-30-9. — Текст : электронный // IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/94584.html (дата обращения: 04.05.2022).
— Режим доступа: для авторизир. пользователей
8. Грибов, В. Д., Экономика организации (предприятия) : учебник / В. Д. Грибов, В.
П. Грузинов, В. А. Кузьменко. — Москва : КноРус, 2023. — 407 с. — ISBN 978-5-406-103302. — URL: https://book.ru/book/944957 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст : электронный.
9. Наумов, В. П., Экономика организации : учебное пособие / В. П. Наумов. —
Москва : Русайнс, 2024. — 101 с. — ISBN 978-5-466-03656-5. — URL:
https://book.ru/book/951026 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст : электронный.
10. Растова, Ю. И., Экономика организации. : учебное пособие / Ю. И. Растова, Н. Н.
Масино, С. А. Фирсова, А. Д. Шматко. — Москва : КноРус, 2022. — 200 с. — ISBN 978-5406-09542-3. — URL: https://book.ru/book/943189 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст :
электронный.
11. Сафронов, Н. А. Экономика организации (предприятия) : учебник для среднего
профессионального образования / Н.А. Сафронов. — 2-е изд., с изм. — Москва : Магистр :
ИНФРА-М, 2023. — 256 с. - ISBN 978-5-9776-0059-0. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1902024 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
12. Тертышник, М. И. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. И. Тертышник. — 2-е изд. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 509 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16541-8. —
661
Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/531265 (дата обращения: 03.08.2023).
13. Фридман, А. М. Экономика организации : учебник / А. М. Фридман. — Москва :
РИОР : ИНФРА-М, 2021. — 239 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 9785-369-01729-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1141800
14. Фридман, А. М. Экономика организации : учебник / А.М. Фридман. — Москва :
РИОР : ИНФРА-М, 2023. — 239 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI:
https://doi.org/10.12737/1705-0. - ISBN 978-5-369-01729-6. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1959239 (дата обращения: 03.08.2023). – Режим доступа:
по подписке.
15. Чечевицына Л.Н., Хачадурова Е.В. Экономика организации. Учебное пособие
(СПО). Ростов н/Д; Феникс, 2022.- 382 с.
16. Экономика организации : учебник и практикум для вузов / Л. А. Чалдаева [и др.] ;
под редакцией Л. А. Чалдаевой, А. В. Шарковой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 344 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14485-7.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/511735 (дата обращения: 03.08.2023).
16. Экономика организации : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Колышкин [и др.] ; под редакцией А. В. Колышкина, С. А. Смирнова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 498 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-06278-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516314 (дата обращения: 03.08.2023).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Горбунова, Г. В. Сборник задач по дисциплине «Экономика организации» : [16+] /
Г. В. Горбунова ; Финансовый университет при Правительстве РФ. – Москва : Прометей,
2018. – 142 с. : табл. – Режим доступа: по подписке. – URL:
https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=494874 (дата обращения: 04.05.2022). –
Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-907003-17-0. – Текст : электронный.
2. Грибов, В. Д., Экономика организации (предприятия). Практикум. : учебнопрактическое пособие / В. Д. Грибов. — Москва : КноРус, 2022. — 196 с. — ISBN 978-5-40609561-4. — URL: https://book.ru/book/943199 (дата обращения: 03.08.2023). — Текст :
электронный.
3. Забелина, Е.А. Экономика организации. Учебная практика : пособие /
Е.А.Забелина. — Минск : РИПО, 2019. - 270 с. - ISBN 978-985-503-913-7. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1056297 (дата обращения:
03.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
4. Коршунов, В. В. Экономика организации : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. В. Коршунов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 363 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16416-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531004 (дата обращения: 03.08.2023).
5. Основы экономики организации. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. А. Чалдаева [и др.] ; под редакцией Л. А. Чалдаевой,
А. В. Шарковой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 299 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-9279-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513193 (дата обращения: 03.08.2023).
6. Фридман, А. М. Экономика организации. Практикум : учебное пособие / А.М.
Фридман. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2023. — 180 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI: https://doi.org/10.29039/01830-9. - ISBN 978-5-369-01830-9. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1894754 (дата обращения:
03.08.2023). – Режим доступа: по подписке.
662
7. Фридман, А. М. Экономика организации. Практикум : учебное пособие / A. M.
Фридман. - Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2021. - 180 с. - (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-369-01830-9. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1141801
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями
обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков,
уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к
организации образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на
подготовку и т.д. В образовательном процессе рекомендуется использование социальноактивных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с
целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут
обучаться по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их
особенностей и образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение
срока обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем
на полгода. При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть
различные варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации
(в академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
663
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
Знает:
- актуальныйпрофессиональны
- знает
актуальный
й
и социальный
профессиональный
и
контекст, в котором
социальный контекст, в
приходится работать и жить;
котором приходится
- основные
источники
работать и жить;
информации и ресурсы
- знает основные источники
длярешения
задач
и
информации и ресурсы для
проблем в профессиональном
решения задачи проблем в
и/или социальном контексте;
профессиональном
и/или
- алгоритмы выполнения работ
социальном контексте;
в
профессиональной
и
- знает алгоритмы выполнения
смежных областях;
работ в профессиональной и
- методы
работы
в
смежных областях;
профессиональной и смежных
- знает методы
сферах;
работы
в
- структуру плана для решения
профессиональной
и
задач;
смежных сферах;
- порядок оценки результатов - знает структуру плана для
решения задач;
решения задач профессиональной
-знает
порядок
оценки
деятельности.
результатов решения
задач
=психологические
основы профессиональной деятельности
деятельности коллектива
-знает психологические основы
деятельности коллектива
правила построения простых и -знает
правила
построения
сложных
предложений
на простых
и
сложных
профессиональные
темы предложений
на
основные общеупотребительные профессиональные
темы
глаголы
(бытовая
и основные общеупотребительные
профессиональная
лексика) глаголы
(бытовая
и
лексический
минимум, профессиональная
лексика)
относящийся
к
описанию лексический
минимум,
предметов, средств и процессов относящийся
к
описанию
профессиональной деятельности
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
664
Проведение
фронтального опроса
Тестирование
по
темам курса
Выполнение
и
защита
рефератов,
презентаций
Экспертное
наблюдение и оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий.
Промежуточная
аттестация
Проведение
фронтального опроса
Тестирование
по
темам курса
Выполнение
и
защита
рефератов,
презентаций
Экспертное
наблюдение и оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий.
Промежуточная
аттестация
Умеет:
- распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональноми/илисоциа
льном контексте;
- анализировать задачу и/или
проблему и выделять ее
составные части;
- определять этапы решения
задачи;
- выявлятьэффективноискать
информацию,
необходимую
для решения задачи и/или
проблемы;
- составить план действия;
определить
необходимые
ресурсы;
- владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
реализовать
составленный план; оценивать
результат и последствия своих
действий (самостоятельно или
с
помощью наставника).
- умеет распознавать задачу
и/или
проблему
в
профессиональноми/илисоци
альном контексте;
- умеет анализировать задачу
и/или проблему и выделять ее
составные части;
- умеет определять этапы
решения задачи;
- умеет
выявлять
эффективно,искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы;
- умеет
составить
план
действия;
определить
необходимые ресурсы;
- умеет владеть актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать
составленный
план; оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника).
взаимодействовать с коллегами, -умеет
взаимодействовать
с
руководством, клиентами в ходе коллегами,
руководством,
профессиональной деятельности,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности,
организовывать работу коллектива
и команды;
организовывать
работу
коллектива и команды
понимать общий смысл четко
-умеет понимать общий смысл
произнесенных высказываний на
четко
произнесенных
известные
темы
высказываний на известные
(профессиональные и бытовые),
темы
(профессиональные
и
понимать тексты на базовые
бытовые), понимать тексты на
профессиональные
темы
базовые
профессиональные
участвовать в диалогах на
темы участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
знакомые
общие
и
профессиональные темы;
профессиональные темы;
Экспертное
наблюдение и оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий.
Оцениванию
обязательному
подлежат
все
зачетные
практические работы
по темам и разделам.
Промежуточная
аттестация
рассчитывать материальные и умеет
рассчитывать
тепловые
балансы материальные
и
тепловые
технологических процессов;
балансы
технологических
процессов;
составлять
и
оформлять
изменения
(дополнения)
к умеет составлять и оформлять
Экспертное
наблюдение и оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении и защите
665
Экспертное
наблюдение и оценка
деятельности
обучающихся
при
выполнении и защите
результатов
практических
занятий.
Оцениванию
обязательному
подлежат
все
зачетные
практические работы
по темам и разделам.
Промежуточная
аттестация
технологическим регламентам.
осуществлять контроль работы
технологического оборудования в
соответствии с требованиями
правил
эксплуатации
и
использованием
средств
автоматизированных
систем
управления
изменения
(дополнения)
к результатов
технологическим регламентам.
практических
занятий.
осуществлять контроль работы
Оцениванию
технологического оборудования
обязательному
в соответствии с требованиями
подлежат
все
правил
эксплуатации
и
зачетные
использованием
средств
практические работы
автоматизированных
систем
по темам и разделам.
управления
Промежуточная
аттестация
Приложение №2
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Рабочая программа дисциплины
«ОП.09 (В) Гидротермическая обработка и консервирование древесины»
Базовый уровень ,объем: 104ч.
Специальность :
35.02.18.Технология деревообработки
Квалификация: техник- технолог
2025
666
Согласовано
Председатель Методического совета,
Утверждено
заместитель директора по
Заместитель директора по учебной
работе/ответственный за качество
учебно-методической работе
_______________ Баторова Т.П.
________________ Середина Л.В.
«_____» ____________ 2025 г.
«_____» ____________ 2025 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
рассмотрена и одобрена на заседании
ЦК35.02.18 Технология переработки
древесины
Протокол № от « » 2025 года.
Председатель ЦК
Соковикова Т.И
Рабочая программа учебной дисциплины «Гидротермическая обработка и консервирование
древесины» разработана на основании федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины , утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 27.11.2023г №892, учебного плана по программе подготовки
специалистов среднего звена, на основании примерной рабочей программы.
Преподаватель ГБПОУ «БКТиЛ» Соковикова Т.И
(фио)
667
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
……………………………………………………..
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
………………
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………………..
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
………………………………
………………………………………………
……………………………………………………………..
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
……………………………………….
3.1. Материально-техническое обеспечение………………………………………………...
3.2. Учебно-методическое обеспечение …………………………………………………….
4. Требования к
организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ)…………………………………………………………………………………………….
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
668
………..
1.Общая характеристика программы учебной дисциплины
«ОП.0 (В) Гидротермическая обработка и консервирование древесины»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.09(В) Гидротермическая обработка и консервирование
древесины» : изучение требований к процессу сушки древесины, обеспечивающих качество
исходного материала для деревообрабатывающих производств.
Дисциплина «ОП.09(В) Гидротермическая обработка и консервирование древесины»
включена в дисциплины общепрофессионального цикла образовательной программы
по запросу потребителей.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен23:
Код ОК
ОК 01
Уметь
Знать
актуальный
и
и/или
проблему
в профессиональный
социальный контекст, в
профессиональном
приходится
и/или
социальном котором
работать и жить
контексте,
анализировать
и
- структура плана для
выделять её составные
решения
задач,
части
алгоритмы выполнения
в
- определять этапы работ
и
решения
задачи, профессиональной
составлять
план смежных областях
действия,
- основные источники
реализовывать
информации и ресурсы
составленный
план,
для решения задач и/или
определять
проблем
в
необходимые ресурсы
профессиональном и/или
выявлять
и социальном контексте
эффективно
искать
- методы работы в
информацию,
профессиональной
и
необходимую
для
смежных сферах
решения задачи и/или
проблемы
порядок
оценки
результатов
решения
- владеть актуальными
задач профессиональной
методами работы в
- распознавать задачу -
669
Владеть навыками
профессиональной
смежных сферах
и деятельности
- оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 02
- определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники информации
-
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты
поиска
- формат оформления
результатов
поиска
информации
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
- современные средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения
программное
оценивать
обеспечение
в
практическую
профессиональной
значимость результатов
деятельности, в том
поиска
числе
цифровые
- применять средства средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства для решения
профессиональных
задач
670
ОК 04
- организовывать работу психологические
коллектива и команды
основы
деятельности
коллектива
- взаимодействовать с
коллегами,
психологические
руководством,
особенности личности
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
ОК 09
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные
темы
участвовать
в
диалогах на знакомые
общие
и
профессиональные
темы
строить
простые
высказывания о себе и
о
своей
профессиональной
деятельности
- кратко обосновывать
и
объяснять
свои
действия (текущие и
планируемые)
- правила построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
- лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
- правила чтения текстов
профессиональной
направленности
писать
простые
связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные
темы
ПК 1.1
пользоваться
нормативнотехнической
и
технологической
документацией
при
- правила оформления и
чтения конструкторской
и
технологической
документации;
671
ведения технологической
документации,
использования цифровых
технологий
для
реализации
реализации
технологических
процессов
лесопильного,
мебельного, фанерного,
плитного,
столярностроительного и прочих
деревообрабатывающих
производств;
- назначение и
технологических
документов;
- деревообработке;
виды технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств
технологические
процессы изготовления
деталей и изделий;
- требования ЕСКД и
- применять цифровые Единой
системы
технологии
технологической
документации (далее - использовать пакеты
ЕСТД) к оформлению
прикладных программ
технической
и
при
реализации
технологической
технологических
документации
процессов,
технологической
подготовки
производства,
оформлять
технологическую
документацию
- читать чертежи
ПК 1.2
-реализовывать
типовые
технологические
процессы изготовления
продукции
деревообработки;
выполнять
необходимые расчеты
по
определению
оптимальных
технологических
режимов
работы
оборудования;
- читать схемы гидро- и
пневмопривода
механизмов и машин
деревообрабатывающих
производств;
выбирать
технологическое
оборудование
и
технологические
процессы
и
технологические
операции изготовления
продукции
деревообработки
- характеристику сырья и
продукции
деревообрабатывающих
производств
- физико-механические
свойства
сырья
и
материалов
способы
гидротермической
обработки
и
консервирования
древесины
-
672
реализации
технологических
процессов
деревообрабатывающих
производств;
эксплуатации
технологического
оборудования
ПК.1.3
ПК1.4
технологическую
оснастку,
приспособления,
режущий,
измерительный
инструмент
формулировать
требования к средствам
автоматизации исходя
из конкретных условий
рассчитывать
потребность режущего
инструмента,
производительность
оборудования,
определять
его
загрузку;
поддерживать
ритмичную работу
технологического
оборудования в
соответствии с
требованиями правил
эксплуатации;
классификацию,
принцип
работы
технологического
оборудования;
- устройство, принцип
действия,
характеристики
и
область
применения
элементов автоматики;
- основные понятия об
управлении
технологическими
процессами в отрасли;
правила
чтения
алгоритмов
рассчитывать нормы
автоматического
времени и
управления
анализировать
технологическими
эффективность
операциями;
использования рабочего
- признаки соответствия
времени
рабочего
места
требованиям,
определяющим
эффективное
использование
оборудования
осуществлять контроль по определению пороков
качества на всех этапах и дефектов обработки в
технологического
пилопродукции
процесса изготовления
показатели
качества
продукции;
продукции;
- создавать условия
методы
контроля
соблюдения
норм
качества продукции;
охраны труда, техники
-
673
-выполнения
технологических расчетов
оборудования,
расхода
сырья и материалов, в том
числе, с учетом концепции
бережливого
производства;
- осуществления контроля
ведения технологического
процесса
с
учетом
концепции бережливого
производства
проведения анализа
возникновения дефектов и
брака продукции с
разработкой мероприятий по
их предупреждению
безопасности
пожарной
безопасности;
и методы
и
средства
защиты от опасных и
вредных
производственных
определять
факторов
экологический риск и
оценивать
ущерб
окружающей среде;
осуществлять
мероприятия,
обеспечивающие
безопасные
условия
труда;
- проводить анализ
травмоопасных
и
вредных факторов в
сфере
профессиональной
деятельности
осуществлять
мероприятия,
обеспечивающие
безопасные
условия
труда;
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в часах
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Учебные занятия
104
70
в т.ч практические занятия
26
Самостоятельная работа
4
Наименование составных частей дисциплины
Промежуточная аттестация (экзамен)
ДЗ
-
Всего
104
70
674
2.2.Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Объем часов
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия
В форме
практической
подготовки
Раздел 1Гидротермическая обработка древесины (90ак.ч)
Содержание учебного материала
Введение
Тема 1.1.
Среда и материал
2
Цели
и
значение
гидротермической
обработки
древесины
в
деревообрабатывающей отрасли в рыночных условиях, роль сушки древесины
в
экологическом
аспекте.
Состояние
и
перспективы
развития
гидротермической обработки древесины в России. РБ и мировом
пространстве.
Содержание
6
Влажный воздух и его параметры: температура, степень насыщения,
плотность влажного воздуха, приведенный объем влажного воздуха,
влагосодержание, парциальное давление водяного пара, теплосодержание
воздуха; диаграмма влажного воздуха, назначение и свойства топочных газов,
определение состояния топочных газов с применением Idα –
диаграммы.определение параметров влажного воздуха Id и tp диаграммах.
2
Основные процессы изменения состояния воздуха: нагревание воздуха,
охлаждение воздуха, испарение влаги в воздух, смешение воздуха различных
состояний, построение треугольника сушки, определение параметров
влажного воздуха в процессе нагрева, охлаждения, испарения влаги воздухом.
2
Тематика практических и лабораторных занятий
2
Практическая работа 1 Аналитическое и графическое определение параметров
обрабатывающей среды на Id и tp диаграммах
675
3
Тема 1.2.
Особенности
процесса сушки
Содержание
10
1.Сущность физических явлений, происходящих в древесине в процессе
гидротермической обработки: характеристика физических явлений, способы
сушки, закономерности движения влаги в древесине и характеристика
основных процессов сушки;
напряжения в древесине при сушке,
закономерности их образования и развитие; определение расхода тепла на
прогрев 1 кг влажной древесины.
2
2.Напряжения в древесине при сушке: закономерности движения влаги в
древесине и характеристика основных процессов сушки, развитие деформаций
и напряжений при сушке, влаготеплообработка и ее назначение, построение
рациональных режимов сушки.
3. Вода в древесине: виды влаги, гигроскопичность древесины, равновесная
влажность
4.Усушка и усадка древесины: влага в древесине, гигроскопичность и
равновесная влажность древесины, виды усушки древесины, усадка
древесины, плотность древесины при заданной влажности, влажностные
деформации и их предупреждение, определение усушки и плотности при
заданной влажности.
Тематика практических и лабораторных занятий
10
2
2
2
2
Практическая работа 2 Определение припусков на усушку, плотности при
заданной влажности
Самостоятельная работа
Тема 1.3
Содержание
10
1.Калориферы: классификация оборудования, характеристика основных
типов калориферов, монтаж калориферов, теплорекуперационные установки,
2
676
5
Тепловое и
циркуляционное
оборудование
топки для получения топочных газов;
2.Конденсатоотводчики, паропроводы, конденсатопроводы: назначение и
типы конденсатоотводчиков, назначение паропроводов, конденсатопроводов,
увлажнительных труб, запорно – регулировочные и контроль – измерительные
устройства, определение производительности конденсатоотводчиков
2
3.Вентиляционное оборудование: характеристика центробежных и осевых
вентиляторов, вентиляторные и эжекторные установки, воздухонаправляющие
экраны, приточно-вытяжные каналы, защита оборудования от коррозии;
определение мощности на валу вентилятора.
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Практическая работа 3 Определение поверхности нагрева калориферов
Практическая работа 4 Выбор вентиляторов и определение мощности
Самостоятельная работа
Тема 1.4
Содержание
20
1.Классификация лесосушильных устройств: понятие ограждений, виды и
Технология
камерной
сушки назначение ограждений, классификация сушильных устройств по
конструктивному исполнению, по виду сушильного агента, по кратности
пиломатериалов
циркуляции, по принципу действия, влияние потерь тепла на о.п.с.,
построение графиков процессов в конвективных сушилках.
2.Конструкции камер периодического действия: камеры с поперечно –
вертикальной циркуляцией, осуществляемой эжекторной установкой, камеры
с поперечно – вертикальной циркуляцией, осуществляемой непосредственно
вентиляторами, камеры с поперечно – горизонтальной циркуляцией,
осуществляемой непосредственно вентиляторами, сравнительный анализ
камер периодического действия, действующих в РБ. по основным
677
2
2
10
показателям.
3.Конструкции камер непрерывного действия: противоточные камеры
непрерывного действия, камеры с позонной поперечной циркуляцией
сушильного агента, сравнительный анализ камер непрерывного действия по
основным показателям.
2
4.Укладка пиломатериалов в штабеля для камерной сушки: типы и
размеры штабелей, правила укладки пиломатериалов в пакеты и штабеля,
требования к размещению прокладок, размеры прокладок и требования к ним,
определение необходимого количества прокладок на заданную программу.
2
5. Механизмы для формирования и расформирования штабелей: лифтподъемник,
эстакада,
штабеллер,
штабелеформирующие
машины,
пакетоформирующие машины и линии, определение производительности
пакетоформирующих машин и линий.
2
6.Транспортные операции, планировка цехов: электрифицированные
траверсные тележки, краны, кран-балки, автопогрузчики, трековые тележки,
различные варианты планировок сушильных цехов на базе камер
периодического и непрерывного действия, определение производительности
транспортного оборудования.
2
7.Режимы сушки: понятие о режиме сушки, категории режимов сушки,
категории качеств, назначение категорий качества.
2
8.Выбор режимов сушки: принципы построения режимов сушки в камерах
периодического и непрерывного действия; назначение параметров режима
сушки.
2
9.Технологические этапы процесса сушки в камерах периодического
действия: характеристика начального прогрева, промежуточной и конечной
влаготеплообработок, кондиционирующей обработки древесины, назначение
2
678
параметров влаготеплообработок.
Тематика практических и лабораторных занятий
2
Практическая работа 5
Выбор режимов сушки в камерах периодического действия и непрерывного
действия
Самостоятельная работа
Тема 1.5
Содержание
10
Контроля параметров сушильного агента: термометры расширения,
Контроль
и манометрические
термометры,
термометры
сопротивления,
регулирование
термоэлектрические термометры, психрометры переносные и стационарные,
параметров среды
стационарные дистанционные электрические психрометры, анемометры
крыльчатые и чашечные
Контроль показателей качества сушки: контроль средней влажности
высушенных пиломатериалов(заготовок), контроль перепада влажности по
толщине пиломатериалов(заготовок), контроль отклонений влажности
отдельных досок или заготовок от средней конечной влажности
пиломатериалов в штабеле, контроль остаточных напряжений в высушенных
пиломатериалах (заготовках), определение показателей качества.
2
2
Регулирование процессов сушки древесины: принципы регулирования
состояния сушильного агента. Автоматические регуляторы, системы
автоматического регулирования состояния сушильного агента.
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Лабораторная работа 1 Определение текущей влажности древесины
Лабораторная работа 2 Изучение на образцах основных дефектов сушки
679
4
Тема 1.6
Содержание
8
Продолжительность
1.Производственные расчеты продолжительности сушки лесосушильных
камер: факторы, влияющие на продолжительность камерной сушки,
сушки
и
определение продолжительности сушки в камерах периодического и
производительности
непрерывного действия табличным методом.
лесосушильных
2.Расчет производительности лесосушильных камер в фактическом и
камер
условном материале: производительность лесосушильных камер в
фактическом
материале
и
условном
материале,
определение
производительности в фактическом и условном материале табличным
методом.
2
2
Тематика практических и лабораторных занятий
4
Практическая работа 6
Расчет продолжительности сушки в камерах периодического и непрерывного
действия.
Практическая работа 7
Расчет производительности лесосушильных камер в фактическом и условном
материале
Содержание
10
Тема 1.7
Организация работы
Планирование, учетная документация для сушильных цехов: составление
и охраны труда при
производственного плана, календарное планирование, организация работы
камерной сушке
сушильных цехов, заполнение учетной документации.
пиломатериалов
Техника безопасности в сушильных цехах, пожарная безопасность: общие
требования по охране труда и технике безопасности при обслуживании
сушильных цехов, общие требования по пожарной безопасности в сушильных
цехах, состояние пожарной безопасности в сушильных цехах РБ, решение
производственных ситуаций.
680
4
2
2
6
Тематика практических и лабораторных занятий
Практическая работа 8
Определение потребного количества камер непрерывного действия
Практическая работа 9
Определение потребного количества камер периодического действия
Практическая работа 10
Организация процесса камерной сушки
Самостоятельная работа
Тема 1.8
Атмосферная
сушка
Содержание
6
Особенности атмосферной сушки пиломатериалов: климатические
показатели региона, влияние циркуляции воздуха на процесс сушки,
возможности управления процессом атмосферной сушки.
2
Устройство и планировка складов атмосферной сушки: схемы планировок
складов, штабель склада атмосферной сушки, интенсификация процесса
сушки
2
2
Организация и проведение атмосферной сушки: размещение штабелей,
санитарное состояние склада, продолжительность атмосферной сушки.
Тема 1.9
Содержание
4
Особые способы
сушки
Диэлектрическая сушка и сушка в жидкостях: понятие ,технология
диэлектрической сушки, камерно-диэлектрическая сушка, сушка в жидкостях.
2
Индукционная и вакуумная сушка: технология индукционной и вакуумной
сушки, достоинства и недостатки
2
Тема 1.10
Содержание
2
Сушка
измельченной
Сушка измельченной древесины: особенности сушки измельченной
древесины, барабанные сушилки, комбинированные сушилки, ленточные
681
2
древесины
сушилки
Контрольная работа по разделу Гидротермическая обработка древесины
Раздел 2 Консервирование древесины (12ак.ч)
Тема 2.1
Средства защиты
древесины
2
14
Содержание
4
1.Антисептики, влияние анатомического строения древесины на ее
проницаемость, общие сведения о дереворазрушающих грибах, общие
понятия, классификация антисептиков по происхождению, классификация
антисептиков по вымываемости, влияние антисептиков на о.п.с., проведение
сравнительного анализа характеристик антисептиков.
2
2.Антипирены: общие сведения об антипиренах; влияние антипиренов на
о.п.с., проведение сравнительного анализа характеристик антипиренов.
2
Тема 2.2
Содержание
8
Методы защиты
Способы поверхностной пропитки древесины: подготовка древесины к
пропитке, пропитка древесины нанесением раствора, пропитка древесины
нанесением паст, бандажная пропитка, пропитка древесины погружением в
ванны, панельная пропитка, пропитка методом прогрев-холодная ванна,
определение расхода антисептиков.
2
древесины
Пропитка древесины под давлением выше атмосферного: способ вакуум –
давление – вакуум, давление – давление – вакуум, давление – вакуум,
автоклавно – диффузионная пропитка, совмещенная автоклавная сушка –
пропитка, оборудование пропиточных установок, способы пропитки
древесины на деревообрабатывающих предприятиях РБ, определение расхода
антисептиков.
Контроль качества защитной обработки: определение количества
введенных в древесину защитных веществ, определение глубины и
682
2
1
2
равномерности распределения пропиточного состава, биологические методы
испытаний антисептиков на токсичность, определение вымываемости
антисептика из древесины, определение глубины пропитки древесины.
Техника безопасности при антисептировании: общие положения, меры
безопасности при транспортировке, выгрузке и хранении антисептиков, меры
безопасности при антисептировании древесины, спецодежда, защитные
средства и санитарно – бытовое обслуживание, проведение информационно поисковой работы.
Тематика практических и лабораторных занятий
2
2
2
Практическая работа 11 Изучение оборудования пропиточных установок
Контрольная работа
2
Всего:
104
683
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Технологии
приложением 3 ПОП.
деревообработки»,
оснащенная
в
соответствии
с
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1.Глебов И.Т..Гидротермическая обработка и консервирование древесины, уч-к для
НПО/СПО/Глебов И.Т: . — Санкт-Петербург : Лань, 2024
Дополнительные источники:
1
ГОСТ 20022.10Древесина. Консервирование Способ диффузионной пропитки.
Госстандарт
2. ГОСТ16588 Пилопродукция, деревянные детали. Методы определения влажности.
Госстандарт
3. ГОСТ19773Пиломатериалы хвойных и лиственных пород. Режимы сушки в камерах
периодического действия. ВНПОП «Союзнаучнодрев-пром»
4.Богданов Е.С. Справочник по сушке древесины.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Лесная
промышленность, 2010.-304с.
5.Кречетов И.В.Сушка и защита древесины. Учебник для техникумов./П.В.Кречетов.- М.:
Лесная промышленность, 1987.-328с.
Цифровые образовательные ресурсы колледжа
1.Сервисы Google apps для образования (электронная почта, электронные документы,
конструктор сайтов, блоги, облачное хранилище и многое другое с гибкими настройками
прав доступа и возможностью совместной работы);
3.Виртуальная обучающая среда edu.blpk-uu.ru с функционалом системы дистанционного
обучения на базе moodle и bigbluebutton
Интернет-ресурсы:
1.Гидротермическая обработка.
obrabotka.html, свободный
Режим
доступа:
http://pristroyki.net/gidrotermicheskaya-
2.Словарь по деревообработке и деревянному домостроению.
http://www.kamsky.ru/html/nooea_adaaaneiu.htm, свободный
Режим
доступа:
3.Термообработка древесины. Режим доступа: http://ekopol.ru/content/view/31/9/, свободный
4.Гидротермическая обработка и консервирование
http://books.myjane.ru/book.asp.cod, свободный
древесины.
Режим
доступа:
4.Требования к организации учебного процесса для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных
студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.
Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы
предоставлять этот материал в различных формах, в частности, чтобы обучающиеся с
нарушениями слуха получали информацию визуально, C нарушениями зрения аудиально
(например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.
Выбор методов обучения в каждом отдельном случае обуславливается целями обучения,
содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем
профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия информации Требования к организации
образовательного процесса - 12 обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и
рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью
оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими
студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.
Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений функций организма
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов Для осуществления
процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой
аттестации обучающихся профессиональная образовательная организация должна создать
фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, предусмотренных
образовательной программой. Форма проведения текущей и государственной итоговой
аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При
необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
при прохождении аттестации.
Обучающиеся с ограниченными возможностями и инвалиды здоровья могут обучаться
по индивидуальному учебному плану в установленные сроки с учетом их особенностей и
образовательных потребностей. При необходимости возможно увеличение срока обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, но не более чем на полгода.
При составлении индивидуального плана обучения необходимо предусмотреть различные
варианты проведения занятий: в профессиональной образовательной организации (в
академической группе и индивидуально), на дому с использованием дистанционных
образовательных технологий.
5.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения
Показатели освоенности
компетенций
Методы оценки
Знает:
- влияние пороков древесины на
качество сушки;
- параметры сушильного агента
основные
способы
гидротермической
обработки,
методы и средства защиты
–определяет дефекты сушки
–определяеты сушильного
агента
-определяет причины,
влияющие на процесс сушки
– выбирает режим сушки
- осуществляет контроль и
Экспертная оценка
результатов
деятельности
обучающегося при
выполнении и защите
результатов
практических занятий
685
древесины
- причины, влияющие на
протекание процесса сушки;
- дефекты сушки: причины
возникновения,
меры
предупреждения;
-экологические
защитные
средства
для
пропитки
древесины;
оптимальные
способы
пропитки древесины.
Умеет:
определять
параметры
сушильного
агента
аналитическим и графическим
путем
- составлять режимы сушки
- осуществлять контроль и
регулирование
параметров
среды
регулирование
среды
параметров и лабораторных работ
Тестирование
-обосновывает выбор защитных
средств
Устный и письменный
опрос
рассчитывать
продолжительность сушки и
производительность сушильных
устройств
- осуществлять рациональный
выбор
защитных
средств,
способов
пропитки
для
сохранения
древесины
в
архитектурных постройках
686
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к ПОП-П по специальности
35.02.18 технология переработки древесины
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1.
Оснащение кабинетов
Кабинет Русский язык, Литература, Родная литература, Родной язык
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Ксерокс Канон ТТВ 14762
ТС
основное
на усмотрение ОО
4
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Ноутбук Digma EVE 15 P417 Cel
N4000/8Gb/SSD256Gb/
Принтер
ТС
основное
на усмотрение ОО
6
Проектор BenQ VS 500
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 01
ОУД. 02
ДВ. 02
Кабинет История, История России
№
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
экран для проектора Classic Solution Crux T
177*177/1 MW-S0/B
лазерный принтер Kyocera Document с доп
тонер-картриджем
проектор Epson EB-Х05
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Компьютер в комплекте (сист.блок Pentium
G 860, монитор Acer V 193HQVbb, клавиат
Доска меловая
ТС
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
4
5
6
7
ОУД.03
СГ. 01
СГ 05
Кабинет Обществознание
№
Наименование
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска меловая
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Компьютер в комплекте
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Экран на штативе
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Мебель
основное
регулируемые по высоте
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 04
Кабинет География, Биология
№
1
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 05
2
рабочее место преподавателя
3
Доска меловая
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
ОУД. 10
Кабинет Иностранный язык, Иностранный язык в профессиональной деятельности
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству обучающихся
(столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска меловая
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 06
СГ. 02
Кабинет Химии, Физики
№
Наименование
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
стол демонстрационный физический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
шкаф металлический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
ноутбук Acer Aspire
ТС
основное
на усмотрение ОО
7
Компьютер в комплекте (сист.блок Pentium
G 860, монитор Acer V 193HQVbb,
клавиатура
Лазерный принтер Kyocera Document с доп
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
8
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 09
ОУД. 13
тонер-картриджем
9
№
Интерактивный комплекс с
вычислительным блоком и мобильным
креплением Lumien LMP7501ELRU
75W21KU-19BHB0065-000417
Кабинет Математики
Наименование
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска меловая
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Экран Elite на треноге
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Проектор Epson EB-Х05
ТС
основное
на усмотрение ОО
№
Кабинет Информатики, Цифровые технологии в деревообработке
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Источник бесперебойного питания APC
SUA1500RMI2U
Экран для проектора Classic Libra
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
5
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 11
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУД. 12
МДК01.04
6
Монитор Acer V193HQVbb
ТС
основное
на усмотрение ОО
7
МФУ Brother лазерный DCP-7065DN
ТС
основное
на усмотрение ОО
8
Рабочая станция печати
ТС
основное
на усмотрение ОО
9
Коммутатор Cisco Catalyst WS-C3560-48TSS
Активный микшерный пульт
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
12
Мультимедиа-проектор Optoma
Q8EH944AAAAAC3629
Сканер Epson Perfection
ТС
основное
на усмотрение ОО
13
Проектор Acer P1166
ТС
основное
на усмотрение ОО
14
Компьютер
ТС
основное
на усмотрение ОО
15
Экран на штативе
ТС
основное
на усмотрение ОО
16
Видеокамера 240Е TRV №1351319
ТС
основное
на усмотрение ОО
17
Проектор Epson EB-X41+HDMI кабель 25м
ТС
основное
на усмотрение ОО
18
Ноутбук ASUS X551MA 15.6''HD/N2815
(1.8)/2GB/500GB/Intel HD
Graphics/DVDRW/WiFi/BT/Black/DOS
(701033)
МФУ Canon i-Sensys MF3010
(принтер/сканер/копир).
18стр/мин.600+600dpi, 32Mb,ЖК-панель,
USB2.0
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
Мебель
основное
регулируемые по высоте
10
11
19
№
1
Кабинет Метрологии и стандартизации
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.04
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска интерактивная
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
4
Интерактивная панель
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
5 компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
6 разрывная машина
ТС
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
7 образцы
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
8 штангенциркуль
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
9 индикатор-угломер
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
ОП.04
Кабинет Экономических дисциплин
Наименование1
Тип
Основное/
специализированно
е
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика2
Мебель
основное
регулируемые по высоте
1
посадочные места по количеству обучающихся
(столы, стулья)
шкаф для хранения оборудования и документов
Мебель
Основная
2
тумба
Мебель
Основная
3
стол компьютерный 2 местный
Мебель
Основная
шкаф для документов
полузакрытый, габариты
770х370х2000 мм
Тумба габариты
400x420x563 мм, 3 ящика
Размеры столешницы —
№
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП. 08
МДК 02.01
МДК 02.02
1
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
2
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
4
стул ученический
Мебель
Основная
5
стол учительский
Мебель
Основная
6
интерактивная панель
ТС
Основная
7
многофункциональное устройство (МФУ)
ТС
Основная
8
персональный компьютер
ТС
Основная
9
специализированное программное обеспечение
ТС
Основная
1300 х 500 мм. Стол
оборудован выдвижной
полкой для клавиатуры, В
комплекте передвижная
подставка для системного
блока. Мебель
изготавливается из ЛДСП
16 мм.
Стул на хромированных
металлических полозьях с
подлокотниками. Обивка
ткань/сетка.
Стол письменный одно
тумбовый с тремя
выдвижными ямщиками и
отделом для системного
блока. Материал
ламинированное ДСП.
Размер 1300 х 600 мм.
Интерактивная LED
панель с диагональю 75",
разрешение 4K 60 Гц.
Оперативная память
128Мб
Размер 415 x 365 x 310mm
Разрешение сканера 1200
x 1200 dpi
Тип сканера планшетный
Автоматическая
двусторонняя печать есть
Объем оперативной
памяти 8 Гб, видеокарта
объемом памяти 2 Гб,
Общий объем накопителя
SSD 256 Гб. Мышь,
клавиатура. Монитор 24
дюйма.
1 лицензия на 1 рабочее
для автоматизированного определения
стоимости
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
место, бессрочная
Кабинет «Основы безопасности и защиты родины, Безопасности жизнедеятельности»
Основное/
Наименование
Тип
специализированное
посадочные места по количеству
Мебель
основное
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
регулируемые по высоте
на усмотрение ОО
Проектор BenQ VS 500
ТС
основное
на усмотрение ОО
Интерактивный учебный комплекс
ТС
основное
на усмотрение ОО
Экран для проектора Classic Libra
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Винтовка пневм. МР-512-28 кал.4,5
пласт.ложа с пазом под оптику
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие - ММП
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ-АК-74
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие - ММП
УМК
основное
на усмотрение ОО
Тренажер сердечно-легочной и мозговой
реанимации Витим
УМК
основное
на усмотрение ОО
Учебное наглядное пособие МР-651
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ-АК-74
УМК
основное
на усмотрение ОО
Макет ММГ уч. пос.
УМК
основное
на усмотрение ОО
учебное наглядное пособие МР-651
УМК
основное
на усмотрение ОО
Код дисциплины
ОУД.08
СГ.03
1.2. Оснащение лабораторий, Мастерских/зон по видам работ
Лаборатория «Электротехники и автоматизации»
№
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика4
на усмотрение ОО
Мебель
Мебель
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
ТС
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Наименование3
1
посадочные
места по количеству
1
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкафы для хранения учебно-методических
материалов и оборудования
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
мультимедиапроектор
проекционный экран
магнитные пускатели
электрический трехфазный двигатель
тепловое реле
автоматические выключатели
резисторы
датчики: температурные, влажности, давления,
электроконтактные и др.
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02
ОП 06
3
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
4
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
провода
инструменты и пр.
комплект учебно-методических материалов
для лабораторных и практических занятий
Оборудование основное
Оборудование основное
специализированное
УМК
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Лаборатория «Материаловедения и древесиноведения»
Тип
Основное/
специализированн
ое
1. тумба
2. шкаф
для
хранения
оборудования и документов
3. стул ученический
Мебель
Мебель
основное
основное
тумба габариты не более 400x420x563
шкаф габариты не более 770х370х2000 мм
Мебель
основное
4. стол компьютерный
Мебель
основное
5. стол учительский
Мебель
основное
Стул из плоскоовальной трубы. Оснащен
перемычкой для ног и заглушками для защиты
пола от царапин. Спинка и сиденье должны
быть из плотного пластика 25-40 мм.
Размеры столешницы — не менее 1300 х 500
мм. Стол должен быть оборудован выдвижной
полкой для клавиатуры.
В комплекте
передвижная подставка для системного блока.
Стол письменный одно тумбовый с тремя
выдвижными ящиками и отделом для
системного блока. Размер не менее 1300 х 600
мм.
№
Наименование
5
Краткая (рамочная) техническая
характеристика6
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП05
МДК01.03
МДК 03.01
5
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
6
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
6. стул
7. мультимедиапроектор
8. проекционный экран
9. многофункциональное
устройство (МФУ)
10. персональный компьютер
Мебель
ТС
ТС
основное
основное
основное
ТС
основное
ТС
основное
Стул на хромированных металлических
полозьях с подлокотниками. Обивка ткань/сетка
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оперативная память не менее 128Мб
Размер не менее 415 x 365 x 310mm
Разрешение сканера не менее 1200 x 1200 dpi
Тип
сканера
планшетный
Автоматическая двусторонняя печать есть
Объем оперативной памяти 16 Гб, видеокарта
объемом памяти 4 Гб, Общий объем накопителя
SSD 512 Гб. Мышь, клавиатура. Монитор 24
дюйма.
11. шкафы для хранения учебно-
Мебель
основное
на усмотрение ОО
методических материалов и
оборудования
12. линейки металлические
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
13. коллекция образцов
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
15. штангенциркули
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
16. вилки лесные
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
17. лабораторные весы
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
18. электровлагомер
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
19. рулетки
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
древесных пород
14. коллекция образцов пороков
древесины
20. микроскопы
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
21. вискозиметр
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
22. комплект учебно-
УМК
специализированн на усмотрение ОО
ое
методических материалов для
лабораторных и практических
занятий
Лаборатория «Технологии деревообработки»
№
Наименование
посадочные места по
количеству обучающихся
(столы, стулья)
рабочее место преподавателя
компьютер с программным
обеспечением для
преподавателя (системный
блок, монитор, клавиатура,
мышь)
1
1
мультимедиапроектор
проекционный экран
тумба
шкаф для хранения
оборудования и документов
7
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика7
Мебель
основное
регулируемые по высоте
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Процессор 6 ядер, 2900МГц, Объем
оперативной памяти 8 ГБ, видеокарта объемом
памяти 2 Гб, Общий объем накопителя SSD
256Гб. Предустановленная операционная
система.
ТС
основное
основное
основное
ТС
ТС
Мебель
Мебель
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ДВ 03
ОП(В) 09
МДК01.01
МДК 01.2
МДК 01.3
МДК03.02
тумба габариты не более 400x420x563
шкаф габариты не более 770х370х2000 мм
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
штангенциркули
Оборудование основное
на усмотрение ОО
толщиномеры
Оборудование основное
на усмотрение ОО
линейки металлические
Оборудование основное
на усмотрение ОО
рулетки
Оборудование основное
на усмотрение ОО
микроскопы лабораторные
Оборудование основное
на усмотрение ОО
комплект образцов круглых
лесоматериалов
Оборудование основное
на усмотрение ОО
комплект образцов
пиломатериалов
Оборудование основное
на усмотрение ОО
комплект образцов изделий Оборудование основное
из измельченной древесины
на усмотрение ОО
образцы строганого и
лущеного шпона
Оборудование основное
на усмотрение ОО
образцы фанеры
различного назначения
Оборудование основное
на усмотрение ОО
стенды, наборы шпона и
фанеры различных пород и
видов пороков
Оборудование основное
на усмотрение ОО
образцы-эталоны для
определения
шероховатости
поверхности
Оборудование основное
на усмотрение ОО
вискозиметр
Оборудование основное
на усмотрение ОО
твердомер стационарный по Оборудование основное
Роквеллу, Бринеллю и
Виккерсу (с поверкой)
на усмотрение ОО
сушильный шкаф
лабораторный
на усмотрение ОО
Оборудование основное
Лаборатория «Информационных технологий в профессиональной деятельности»
№
1
2
3
4
6
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика9
регулируемые по высоте
Мебель
Мебель
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Наименование8
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
шкафы для хранения учебно-методических
материалов и оборудования
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
компьютер с программным обеспечением
для обучающихся (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП 01, ПМ.02
ОП 01, ПМ.02
8
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
9
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
7
8
9
10
мультимедиапроектор
проекционный экран
мобильные устройства для хранения
информации
комплект учебно-методических материалов
для лабораторных и практических занятий
ТС
ТС
Оборудование
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ОП 01, ПМ.02
УМК
специализированное
на усмотрение ОО
ОП 01, ПМ.02
Мастерская «Контроля качества и технологии деревообработки»
Мебель
Мебель
Основное/
специализированно
е
основное
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика11
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
лабораторные весы
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ленточнопильный столярный станок
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Наименование10
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
рабочие столы для резки шпона на образцы
ррабочие места для проведения сортировки
форматных листов шпона и фанеры
стеллажи для хранения материала (шпона,
фанеры)
штангенциркули
толщиномеры
линейки металлические
рулетки
микроскопы
мультиметр
Тип
Код профессионального
модуля, дисциплины
ПМ01
ПМ01
10
Здесь и далее – список оборудования специальных помещений дополняется образовательной организацией при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
11
Здесь и далее – техническая характеристика специальных помещений приводится образовательной организацией самостоятельно при формировании
основной профессиональной образовательной программы.
12
электрофуганок
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
13
форматная пила
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
14
фрезерный станок
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
15
шлифовальный станок
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
16
рейсмусовый станок
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
17
сверлильно-пазовальный станок
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
18
верстаки столярные
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
19
разметочный инструмент для выполнения
столярных работ
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкафы для одежды
Мебель
основное
на усмотрение ОО
стулья/скамейки
Мебель
основное
на усмотрение ОО
спортивный инвентарь и оборудование
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
открытые
спортивные площадки
13
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Наименование12
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
12
компьютер с программным обеспечением для
Код
профессионально
го модуля,
дисциплины
СГ.04
Список оборудования дополняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы.
Дополнительно в форму записываются имеющиеся в наличии компьютеры, МФУ и др. с другими техническими характеристиками, другое оборудование,
использующиеся в данном кабинете
13
№
Наименование12
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
комплект учебно-методических материалов
7.
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
УМК
основное
на усмотрение ОО
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Читальный зал/Библиотека/Актовый зал
№
Наименование
Тип
Основное/
Краткая (рамочная)
специализированное
техническая
характеристика
1
посадочные места по количеству обучающихся
Мебель
основное
регулируемые по высоте
(столы, стулья)
2
Компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение (ПО), система защиты
от вредоносной информации)
3
4
5
6
7
8
9
Стол библиотекаря с ящиками
Кресло библиотекаря
Стеллажи библиотечные
Сетевой фильтр
Стул/кресло для актового зала
Трибуна
Системы хранения светового и акустического
оборудования
Вокальный микрофон
Кондиционер
Звукоусиливающая аппаратура с комплектом
акустических систем
10
11
12
14
ТС
основное
на усмотрение ОО
Мебель
Мебель
Мебель
ТС
Мебель
Мебель
Мебель
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
ТС
Оборудование
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы.
Код
профессионально
го модуля,
дисциплины
Код профессионального
модуля, дисциплины14
Проектор для актового зала
Экран большого размера
13
14
2.
Оборудование
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№ п/п
1.
2.
3.
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства
Код и наименование учебной дисциплины (модуля)
лицензионное программное обеспечение для совместной работы с офисными СГ.01 – СГ.05
документами
ОП.01 – ОП.09 (В)
ПМ.01 - ПМ.03
лицензионное программное обеспечение для работы с документами
лицензионное программное обеспечение для работы с документами в формате PDF
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ПОП-П по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения .......................................................................................................................................... 3
требования к проведению демонстрационного экзамена ....................................................................... 4
Организация и проведение защиты дипломной работы ........................................................................ 5
Структура программы ГИА......................................................................................................................... 5
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее –программа ГИА)
выпускников по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины разработана в
соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об
утверждении
Порядка
проведения
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 35.02.18 Технология переработки древесины, и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом требований
регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 35.02.18 Технология переработки
древесины присваивается квалификация: техник-технолог.
Программа ГИА является частью основной ПОП-П по программе подготовки
специалистов среднего звена и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к
содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной
специальности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Технологическое сопровождение
ПМн.01. Технологическое
процессов деревообрабатыващих производств сопровождение процессов
деревообрабатыващих производств
ВД 02. Организация и контроль работы
ПМ.02. Организация и контроль работы
структурного подразделения
структурного подразделения
деревоперерабатывающего производства
деревоперерабатывающего производства
По запросу отрасли (при наличии)
ВД 03. Выполнение работ по одной или
ПМ 03. Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих
нескольким профессиям рабочих
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
для направленности «Технология деревообработки»
Оцениваемые виды
деятельности
Технологическое
сопровождение процессов
деревообрабатывающих
производств
Организация и контроль
работы структурного
подразделения
деревоперерабатывающего
производства
Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Осуществлять ведение технологической
документации для реализации технологических процессов
деревообрабатывающих производств, в том числе с
использованием цифровых технологий
ПК 1.2. Осуществлять технологические процессы
изготовления продукции деревообработки, в том числе с
использованием цифровых технологий
ПК 1.3. Выполнять технологические расчеты и контроль
обеспечения деревообрабатывающего производства
необходимыми материально-техническими ресурсами для
бесперебойной и качественной работы, в том числе с
учетом концепции бережливого производства
ПК 1.4. Соблюдать технологическую дисциплину на
каждом этапе деревообрабатывающего производства
ПК 2.1. Организовывать деятельность работников
структурного подразделения
ПК 2.2. Контролировать соблюдение работниками
технологической дисциплины
ПК 2.3. Контролировать состояние условий труда
работников структурного подразделения на соответствие
требованиям охраны труда, пожарной, экологической
безопасности и концепции бережливого производства
Выпускники, освоившие программу по специальности 35.02.18 Технология
переработки древесины, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного
уровня и защиты дипломной работы.
Примерные требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломной работы
Программа
организации
проведения
защиты
дипломной
работы
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломной
работы, порядок оценки результатов дипломной работы.
Дипломная работа направлена на систематизацию и закрепление знаний выпускника
по
специальности,
а
также
определение
уровня
готовности
выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломная работа предполагает
самостоятельную подготовку (написание) выпускником работы, демонстрирующей уровень
знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его
профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных работ определяется образовательной организацией. Выпускнику
предоставляется
право
выбора
темы
дипломной
работы,
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения. Тема дипломной работы должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломной работы выпускнику назначается руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных работ, назначение руководителей и
консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной организации.
Тематику дипломных работ, структуру и содержание дипломной работы, порядок
оценки результатов и систему оценивания образовательная организация разрабатывает
самостоятельно.
Структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки дипломной работы, а также ее структуры и требований к содержанию,
описание условий допуска и подготовки ДЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломной работы, ДЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки дипломной работы, ДЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)
Приложения:
Предлагаемые темы дипломных работ для программ ППССЗ
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников.
Приложение
к ПООП по специальности
35.02.18 Технология переработки древесины
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………………………………………… 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ...................................................................................................................... 4
1.1. Цель и задачи воспитания, обучающихся ............................................................................... 4
1.2. Направления воспитания .......................................................................................................... 5
1.3. Целевые ориентиры воспитания .............................................................................................. 5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ………………………………………………………………10
2.1. Уклад образовательной организации .................................................................................... 10
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности ...... 13
2.3 Дополнительные модули .......................................................................................................... 18
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.............................................................................................. 19
3.1. Кадровое обеспечение ............................................................................................................ 19
3.2. Нормативно-методическое обеспечение .............................................................................. 20
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями ................................................................................................................................ 20
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся .................................................................................................................... 21
3.5. Анализ воспитательного процесса ........................................................................................ 22
Календарный план воспитательной работы .................................................................................. 23
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины
(далее — Программа) направлена на формирование гражданина страны:
- разделяющего традиционные российские ценности, проявляющего гражданскопатриотическую позицию, готового к защите Родины;
- выражающего осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в
выбранной профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
- готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.
Рабочая программа воспитания колледжа предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности. Рабочая программа разрабатывалась и рассматривалась
с участием коллегиальных органов (педагогического совета, студенческого совета, родительского
комитета). Рабочая программа воспитания реализуется в единстве аудиторной, внеаудиторной и
практической (учебные и производственные практики) деятельности, осуществляемой совместно
с другими участниками образовательных отношений, социальными партнёрами. Рабочая
программа сохраняет преемственность по отношению к достижению воспитательных целей
среднего профессионального образования.
Программа разработана с учётом
-Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования 01.07.2020);
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», -Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) Плана мероприятий
по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400),
- Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 № 809),
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762,
федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования.
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 35.02.18 Технология переработки древесины, утверждённого
приказом Минобрнауки России от 27.11.2023 г № 892;
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Структурным элементом программы является календарный план воспитательной работы.
Исполнители программы воспитания: директор, заместитель директора по воспитательной
работе, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по учебнопроизводственной работе, заместитель директора по учебно-методической работе, советник
директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями, кураторы
учебных групп, преподаватели, педагог-психолог, социальный педагог, преподавательорганизатор ОБЖ, руководитель по физическому воспитанию.
3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и
другие сотрудники Бурятского колледжа технологий и лесопользования, обучающиеся, родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся, представители иных организаций в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами ГБПОУ «БКТиЛ».
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей.
Воспитательная деятельность в колледже является неотъемлемой частью образовательного
процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и
защите Отечества.
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
Инвариативные компоненты Программы, календарного плана воспитательной работы
ориентированы на реализацию запросов общества и государства, определяются с учетом государственной политики в области воспитания; обеспечивают единство содержания воспитательной
деятельности, отражают общие для любой образовательной организации, реализующей
программы СПО, цель и задачи воспитательной деятельности, положения ФГОС СПО 35.02.18
Технология переработки древесны в контексте формирования общих компетенций у
обучающихся.
Вариативные компоненты обеспечивают реализацию и развитие внутреннего потенциала
образовательной организации, реализующей программы СПО.
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации и Республики
Бурятия, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного
научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному
росту;
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и государства;
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
4
1.2. Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей
малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его
традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы
своей Родины и своего народа;
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно-смысловых
установок, обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу
жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного
отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально
значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной
деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации
собственных жизненных планов;
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
1.3.1. Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовно нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная
деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
5
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы
нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной
деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями (далее ОК), формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО 35.02.18 Технология переработки
древесины):
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам;
OK 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой
и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
Знания об изменении климата, Принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языках.
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно
выражающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за
его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины, способный аргументировано отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
6
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении,
добровольческом
движении,
предпринимательской
деятельности,
экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах)
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации и
Республики Бурятии, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным
чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского
и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
7
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
состояния
(физического,
эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты
труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности
разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в
своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий
для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
8
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности
1.3.2. Вариативные целевые ориентиры
Вариативные целевые ориентиры воспитания
Гражданское воспитание
Проявляющий уважение к символике Российской Федерации, Республики Бурятия, к
культурноисторическому прошлому малой родины.
Сохраняющий традиции и поддерживающий уклад колледжа
Патриотическое воспитание
Принимающий патриотические взгляды и убеждения, уважающий историю и культуру
многонациональной России и Республики Бурятия.
Демонстрирующий приверженность к исторической памяти на основе любви к России, к
малой
родине.
Духовно-нравственное воспитание
Принимающий духовно-нравственные ценности и нравственные нормы, необходимые для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему отцовству и
материнству.
Эстетическое воспитание
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре
поведения, к красоте и гармонии.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта.
Посещающий спортивные мероприятия колледжа; участвующий в спортивных соревнованиях
и физкультурно-оздоровительных мероприятиях колледжа;
использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности; умеющий планировать трудовую
деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы,
соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при
разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
Участвующий во внеучебной деятельности по профилю специальности (в конкурсах
профессионального мастерства, олимпиадах по профессии);
готовый к профессиональной конкуренции в данной отрасли; поддерживающий позитивный
образ и престиж своей профессии в обществе
9
Экологическое воспитание
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности,
обладающий умениями и навыками разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии.
Ценности научного познания
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности;
умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
активно участвующий в исследовательской деятельности на уровне учебного заведения.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад Бурятского колледжа технологий и лесопользования
ГБПОУ «Бурятский колледж технологий и лесопользования» реализует
образовательные программы профессионального образования по программам подготовки
специалистов среднего звена.
Главной задачей колледжа является выпуск грамотных специалистов, мотивированных
на постоянное повышение своей квалификации, коммуникабельных, готовых к сотрудничеству,
способных быстро адаптироваться к изменяющимся условиям, профессионалов своего дела.
Ведущая идея жизнедеятельности колледжа - формирование воспитательной среды как
специально организованного пространства, в котором обучающиеся взаимодействуют с
социальным пространством, имеют возможность раскрывать собственный потенциал,
овладевать важными социальными нормами, способствующими развитию компетенций
профессионала и личности.
Уклад жизни колледжа обеспечивают:
1. Базовые национальные ценности и воспитательные практики: уважение к традициям и
культуре, патриотизм, толерантность, трудолюбие, ответственность, стремление к
саморазвитию и сотрудничеству.
2. Система воспитательных мероприятий: организация культурных и социальных практик,
проведение тематических мероприятий, экскурсий, встреч с интересными людьми, участие
в волонтёрских движениях и акциях.
3. Усвоение нравственных ценностей и приобретение опыта духовно-нравственной и
социально значимой деятельности: через участие в различных проектах и мероприятиях
студенты получают опыт взаимодействия с окружающим миром, учатся проявлять заботу о
других людях и природе.
4. Педагогический коллектив и поддержка со стороны родителей, общественных организаций,
работодателей и социальных партнёров: сотрудничество и обмен опытом между
педагогами, родителями и другими заинтересованными сторонами для обеспечения
гармоничного развития студентов.
5. Нормативные правовые документы и локальные акты: разработка и утверждение правил и
положений, регулирующих воспитательный процесс и обеспечивающих его безопасность и
эффективность.
6. Традиционные мероприятия, отражающие национально-культурные и этноспецифические
особенности региона: организация и проведение праздников, фестивалей, концертов,
выставок, связанных с историей, культурой и традициями региона.
7. Средообразующие действия: использование передовых педагогических технологий и
методик для создания благоприятной атмосферы и условий для воспитания студентов.
8. Ценностно-мотивационный, содержательный и организационный аспекты уклада жизни
колледжа: определение основных направлений и приоритетов воспитательной работы,
планирование и реализация соответствующих мероприятий и программ.
10
9. Активное включение студентов в социально-культурные практики: предоставление возможностей для участия в различных видах деятельности, способствующих развитию личности и
профессиональных навыков.
10. Гармонизация усилий всех участников образовательного процесса и формирование особого
пространства воспитания студентов: координация и интеграция усилий всех сторон для
достижения общих целей и задач воспитания.
Ценностные приоритеты уклада жизни:
- формирование у студентов личностных результатов, заданных в форме базовой модели
«Портрета Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО;
- идентичность и сопричастность (переживание и сознание субъектом принадлежности к
специальности или сообществу, имеющим для него значимый смысл);
- активная включенность в социально-культурные практики, дающие опыт формирования
здорового эффективного стиля жизни и деятельности;
Основными идеями, составляющими основу уклада, являются идеи гуманизма,
сотрудничества, общей заботы, формирование единого образовательного пространства.
Воспитательная система строится на принципах:
- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья,
культура, знание, труд, мир) как основу здоровой жизни;
- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за
событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);
- субъективности (учет и признание индивидуальности личности);
- принцип природосообразности;
- баланс традиций и перемен, сущность которого заключается в том, чтобы, изменяя
настоящее, добиться его органического слияния с прошлым и ориентироваться на будущее;
- воспитание в коллективе и через коллектив;
- развитие структуры студенческого самоуправления;
- организация работы с одаренными студентами;
- приобщение к здоровому образу жизни;
- организация содержательной внеаудиторной деятельности студентов;
- развитие коллективной творческой и социально-значимой деятельности.
Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовнонравственными
и социокультурными ценностями, образцами и практиками.
Воспитывающая среда — это, прежде всего, гуманные традиционные взаимоотношения
между членами коллектива: дисциплина, соблюдение этикета, великодушие, забота и внимание к
окружающим, деликатность, бережное отношение к материально-техническим средствам, к
оборудованию, к обстановке.
Процесс воспитания связан с деятельностью разных видов сообществ: профессиональных,
профессионально-социальных. Профессиональное сообщество — это устойчивая система связей
и отношений между людьми, единство целей и задач воспитания, реализуемое всеми
сотрудниками колледжа.
Сами участники сообщества должны разделять те ценности, которые заложены в основу
Программы воспитания. Основой эффективности такой общности является рефлексия
собственной профессиональной деятельности.
Участники воспитательного процесса:
- являются примером в формировании полноценных и сформированных ценностных
ориентиров, норм общения и поведения;
- мотивируют обучающихся к общению друг с другом, поощряя даже самые
незначительные стремления к общению и взаимодействию;
- способствуют становлению дружбы, стараются, чтобы дружба принимала
общественную направленность;
11
- создают условия для приобретения опыта взаимодействия, общения на основе чувства
доброжелательности;
- содействуют проявлению заботы об окружающих, чуткости к сверстникам,
ответственности за свое поведение;
- побуждают сопереживать, беспокоиться, проявлять внимание к решению проблем
людей;
- воспитывать у обучающихся такие качества личности, которые помогают влиться в
общество сверстников (организованность, общительность, отзывчивость, доброжелательность и
др.).
Профессионально-социальное сообщество включает семьи обучающихся, социальных
партнеров которых связывают не только общие ценности, цели развития и воспитания, но и
уважение друг к другу. Основная задача - объединение усилий по воспитанию.
Студенческое сообщество - это необходимое условие полноценного развития личности
обучающихся. Здесь он непрерывно приобретает способы общественного поведения, умения
жить в дружбе и согласии, сообща решать, трудиться, заниматься по интересам, достигать
поставленной цели. Чувство принадлежности к группе сверстников рождается тогда, когда рядом
с ним наставники и свои индивидуальные достижения необходимо соотносить с результатами
других.
Отношения с наставниками — это пространство для формирования собственного опыта
жизни и деятельности. Организация наставничества обладает большим воспитательным
потенциалом в том числе и для инклюзивного образования.
Культура поведения участников воспитательного процесса в общностях является
значимой составляющей уклада. Общая психологическая атмосфера, эмоциональный настрой,
спокойная обстановка, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов — это
необходимые условия нормальной жизни и развития обучающихся.
В ходе планирования воспитательной деятельности учитывается воспитательный
потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях, направленных на развитие
интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений, проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе: «Россия - страна возможностей», «Большая
перемена», «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/; «Мы Вместе» (волонтерство); отраслевые
конкурсы профессионального мастерства субъектов Российской Федерации, а также отраслевых
профессионально значимых событиях и праздниках.
Ежемесячно:
- заседание
Совета
профилактики
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних;
- книжные выставки в библиотеке, посвященные юбилейным датам писателей,
политических деятелей, знаменитых людей и знаменательным датам.
В течение каждого месяца:
- мероприятия, направленные на формирование принципов здорового образа жизни, позитивного мышления, сплочения подростковых коллективов, коммуникации, предупреждения
суицидального поведения, по профилактике употребления алкоголя и наркотических средств;
- классные часы, уроки мужества, посвященные дням воинской славы России, государственным праздникам;
- внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном», «Семьеведение»;
- индивидуальная работа с родителями (законными представителями);
- работа с обучающимися «группы риска».
12
Миссия колледжа заключается в создании образовательной среды, которая способствует
формированию гармонично развитой личности, обладающей высокой квалификацией и
профессиональными навыками. Колледж стремится подготовить специалистов, способных
эффективно решать сложные задачи, работать в команде и быстро адаптироваться к изменениям
на рынке труда. Также развитие системы непрерывного образования, которая предоставляет
возможность студентам повышать свою квалификацию и осваивать новые профессии на
протяжении всей жизни. Это помогает им быть востребованными на рынке труда и успешно
строить карьеру. Колледж активно сотрудничает с работодателями, чтобы обеспечить студентам
возможность получить практические навыки и знания, необходимые для успешной карьеры.
Взаимодействие с предприятиями и организациями позволяет студентам проходить стажировки,
участвовать в проектах и получать обратную связь от потенциальных работодателей.
Миссия педагогов в процессе обучения — это акцент внимания на развитие личностных
качеств студентов, таких как ответственность, инициативность, коммуникабельность и
творческий подход к решению проблем. Важным аспектом является также формирование у
студентов гражданской позиции, уважения к правам человека и культурному многообразию.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия колледжа,
являющиеся одним из вариантов совместной деятельности студентов и преподавателей. Важной
чертой каждого ключевого дела является его коллективный характер на всех стадиях реализации:
разработка, планирование, проведение, подведение итогов, анализ результатов. В проведении
общих дел присутствует как соревновательность между группами, так и конструктивное
межгрупповое взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность.
Открытость жизни колледжа обеспечивается освещением всех важнейших событий в
интернет - пространстве: на сайте колледжа и в сообществе образовательной организации в
социальной сети ВКонтакте и Telegram.
Большое влияние на воспитание обучающихся оказывает досуговая деятельность, организованная, в том числе, через студенческие объединения.
В колледже сформированы студенческий совет, активы учебных групп. Раз в месяц
проводятся заседания студенческого совета, направленные на обсуждение предстоящих
мероприятий, выявление возникших проблем у студентов, формирование сплоченности
студенческого коллектива, развития у них ответственности.
На базе колледжа открыто первичное отделение «Движение первых», создан и много лет
работает волонтерский отряд «Дара», Студенческий досуговый центр, спортивный клуб «Тамир»,
студенческое отделение всероссийского общества «Знание», 7 НСО по различным направлениям,
ТОС «Семья» в студенческом общежитии.
Колледж сотрудничает с МУ по работе с молодежью Советского района г.Улан Удэ,
Молодежным центром РБ, Министерством спорта и молодежной политики РБ, Военно
патриотическим центром РБ «Воин».
За годы работы колледжа сложилось много традиций, которые сохраняются и
развиваются.
Таким образом, миссия колледжа заключается в том, чтобы создать образовательное пространство, где студенты смогут получить качественное образование, развить свои личностные
качества и профессиональные навыки, а также подготовиться к успешной карьере в постоянно
меняющемся мире.
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности.
Модуль «Образовательная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала аудиторных занятий предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям;
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т.п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
13
включение преподавателями в рабочие программы всех учебным дисциплинам и
профессиональным модулям целевых ориентиров воспитания в качестве воспитательных целей
освоения учебных тем, содержания уроков, занятий;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
занятиях предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение активных и интерактивных форм учебной работы: просмотр и
обсуждение видеофильмов, дискуссия, анализ художественного текста, игра, работа в группах,
решение проблемных задач, творческое задание, круглый стол, мозговой штурм, моделирование
производственных процессов и ситуаций, расчет производственных задач с обсуждением в
группах и др.;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и преподавателями, соответствующие укладу техникума, установление и
поддержка доброжелательной атмосферы;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной направленности.
экскурсии (в музеи г.Улан-Удэ, Кванториум, кинотеатры, библиотеки г.Улан-Удэ,
на выставки выдающихся художников и скульпторов РБ, туры выходного дня в г.Кяхту, музей
декабристов, на о.Байкал, предприятия и др.), походы, организуемые кураторами, в том числе
совместно с обучающимися, с привлечением обучающихся к их планированию, организации,
проведению, оценке.
Модуль «Кураторство».
Реализация воспитательного потенциала кураторства, как особого вида педагогической
деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает:
планирование и проведение групповых собраний обучающихся, находящихся в
ведении куратора, целевой воспитательной тематической направленности по планам работы
кураторов и по необходимости;
инициирование и поддержка кураторами участия обучающихся в общих
мероприятиях колледжа, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке и
проведении;
поддержка активной позиции каждого обучающегося, предоставление возможности
обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды общения;
организация социально-значимых совместных проектов для личностного развития
обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для самореализации,
установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой
и куратором;
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т.п.;
ведение журнала куратора и составление психологических портретов своих
подопечных, осведомлённость об их интересах и проблемах;
доверительное общение и поддержка обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с однокурсниками или педагогами, успеваемость и т.д.),
совместный поиск решений проблем, коррекция поведения через беседы индивидуально и(или)
вместе с их родителями, с другими обучающимися группы;
индивидуальная работа с обучающимися группы по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои профессиональные, академические, творческие, спортивные,
личностные достижения;
регулярные организация и проведение плановых родительских собраний, информирование
14
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в учебной,
студенческой, о
жизни группы в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с
преподавателями, администрацией;
консультации с преподавателями, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по вопросам обучения и воспитания, предупреждение и разрешение
конфликтов между преподавателями и обучающимися;
создание и организация работы родительского комитета, участвующего в решении
вопросов воспитания и обучения, привлечение родителей (законных представителей), членов
семей, обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в группе, в
колледже;
планирование, подготовка и проведение праздников, фестивалей, конкурсов,
соревнований и т.д. с обучающимися в группе.
Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии
передачи наставником опыта, знаний наставляемому с целью наиболее эффективной реализации
его профессионального потенциала и адаптации предусматривает проведение мероприятий,
таких как:
- программа наставничества: определение должностных лиц, ответственных за организацию и
руководство наставничеством, а также наставники и наставляемые;
- содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе для
обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в
трудной жизненной ситуации);
- формирование у наставляемого социальной и профессиональной компетентности, социокультурного опыта;
- оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемого в реализации им
индивидуального маршрута и в жизненном определении;
- определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и стажировке
наставляемого.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных
воспитательных
мероприятий
предусматривает:
- общие для всего колледжа праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными, местными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все
обучающиеся, группы;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных
статусов в обществе;
- социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров
колледжа, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой,
профессиональной и др. направленности;
- разработку и реализацию обучающимися социальных, социально-профессиональных
проектов, в том числе с участием социальных партнёров образовательной организации;
- организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного
отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и
готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и т. д.)
Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация
воспитательного
потенциала
предметно-пространственной
среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:
15
- организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейно-выставочного
пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии колледжа, с изображениями
исторических символов государства, региона, местности в разные периоды, значимых
исторических, культурных, природных, производственных объектов России, региона, местности,
сохраняющих прошлое и настоящее;
- размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества; выдающихся деятелей
производственной сферы, имеющих отношение к колледжу, соответствующих предметовсимволов профессиональной сферы, информационных справочных материалов о предприятиях
профессиональной сферы, являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий,
имеющих отношение к профилю колледжа;
- размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных,
фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России, объектов
природного и культурного наследия;
- организацию и поддержание в колледже звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации, Республики Бурятия (в начале
учебной недели);
- оформление и обновление стендов в помещениях общего пользования (холл первого
этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного профессионального, гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
- размещение, поддержание, обновление на территории выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения в колледже;
- оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;
- создание и поддержание в библиотеке выставочных стеллажей новых поступлений
профессиональной литературы, свободного книгообмена;
- совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики колледжа
(флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественных
ситуациях;
- разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе колледжа, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
- организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией колледжа в области воспитания и профессиональной реализации студентов;
- родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и воспитания;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий воспитательной
направленности.
16
Модуль «Самоуправление».
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в ГБПОУ
«БКТиЛ» предусматривает:
организацию и деятельность в колледже органа студенческого самоуправления Совет обучающихся, избранного обучающимися;
- представление Советом обучающихся интересов, обучающихся в процессе управления
колледжем, защита законных интересов, прав обучающихся;
участие представителей Совета обучающихся в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания в колледже, в анализе воспитательной деятельности в
колледже;
взаимодействие с молодёжными и общественными организациями Республики
Бурятия;
участие обучающихся в проектах и программах Общероссийского движения детей
и молодёжи «Движение первых»;
торжественные мероприятия, связанные с завершением обучения, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных
статусов в обществе;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни колледжа, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т. п.,
вклад в развитие колледжа, города Улан-Удэ, Республики Бурятия;
социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнеров колледжа, акции благотворительной, экологической, патриотической, трудовой профессиональной и
др. направленности.
Модуль «Профилактика и безопасность».
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в колледже предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в колледже
эффективной профилактической среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности;
- выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по
разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и другое). Одними из основных
мероприятий в диагностировании поведенческих рисков являются проведение социальнопсихологического тестирования и мониторинга психологического здоровья;
- проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимися групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, работников
социальных служб, правоохранительных органов, опеки и других);
- вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности, социальных и природных рисков в образовательной
организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнерами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные
детские и молодежные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности,
гражданской обороне и другие);
- организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к
негативным воздействиям, групповому давлению;
- профилактику правонарушений, дезадаптации, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению, познания (путешествия), испытания себя
(походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
благотворительной, художественной и другой);
17
- участия в профилактических неделях, приуроченных к профилактическим датам.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей».
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства колледжа, в том числе
во взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает:
- участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей Программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки вакансий,
государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
- участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных и внеаудиторных
занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), с приглашением представителей организаций-партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и рынка труда, жизни
колледжа, муниципального образования, региона, страны;
- реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами в рамках профессионального поля
профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовнонравственной и т.д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство».
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в колледже предусматривает:
- участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т. ч.
международных), работу над профессиональными проектами различного уровня (региональном,
всероссийском, международном) и др.;
- циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего (посещение центра
содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования
и др.);
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие углублённые представления о
выбранной специальности и условиях работы;
- использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому
изучению отраслевых технологий, способов и приёмов профессиональной деятельности,
профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной области; онлайн
курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;
- консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной
карьеры и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных особенностей, интересов,
потребностей.
2.3.
Дополнительные модули
Модуль «Музей колледжа».
воспитательного потенциала работы в
Реализация
рамках Музея колледжа
предусматривает:
- активизацию работы обучающихся по изучению и сохранению духовно-нравственных
ценностей родного края;
18
- расширение и углубление знаний по истории и культуре родного края, страны на основе
знакомства с материалами музея;
- развитие навыков поисковой, исследовательской деятельности, экскурсоводческой
работы через развитие метапредметных компетенций;
- воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных
традиций и обычаев, ощущения своих корней, преемственности поколений, ответственности за
судьбу своего народа и его культуры, формирования национальной терпимости, активной
жизненной позиции.
Модуль «Волонтерская (добровольческая) деятельность».
Реализация воспитательного потенциала волонтерской (добровольческой) деятельности
предусматривает:
- участие обучающихся в добровольных объединениях, в разнообразных мероприятиях и
проектах, связанных с взаимопомощью и самопомощью, гражданская поддержка уязвимых групп
населения на бескорыстной основе;
- оказание индивидуальной и групповой адресной социальной помощи, способствующей
развитию эмоционального интеллекта, гражданских инициатив, расширению социальных связей
по следующим направлениям, в том числе вне колледжа;
- социальное добровольчество (добровольная помощь особым категориям граждан нуждающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, детям, оставшимся без попечения родителей, лицам с ОВЗ и др.);
- событийное добровольчество (эвент - волонтерство) (участие в организации и
проведении крупных событий и профессиональных мероприятий: конференций, конгрессов,
фестивалей, форумов, культурно-массовых мероприятий, спортивных мероприятий и др.);
- просветительское волонтерство (участие в организации и проведении мероприятий
профилактического характера, способствующие продвижению здорового образа жизни);
- общественное добровольчество (участие, организация и проведение экологических
мероприятий, природоохранных событий и акций, связанных с безопасностью людей (помощь в
ликвидации последствий стихийных бедствий, оказание доврачебной помощи, сбор
гуманитарной помощи и т.д.);
- зооволонтерство (участие, организация и проведение мероприятий по оказанию помощи
безнадзорным или приютским животным).
РАЗДЕЛ З. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение.
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом.
Для реализации рабочей Программы воспитания ГБПОУ «Бурятский колледж технологий
и лесопользования» укомплектован квалифицированными специалистами. Управление
воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который
несет ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной
образовательной организации, заместителя директора по воспитательной работе,
непосредственно курирующего данное направление, заместителя директора по учебной работе,
заместителя директора по учебно-производственной работе, социального педагога, педагогапсихолога, методистов, руководителя физического воспитания, заведующего библиотекой,
кураторов, преподавателей. Функционал работников регламентируется требованиями
профессиональных стандартов.
Квалификация педагогических работников колледжа отвечает квалификационным
требованиям, указанным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников
образования».
19
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, с
учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение.
Программа разработана с учётом Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования
01.07.2020); Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и
Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от
02.07.2021 № 400), Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента
Российской Федерации от 09.11.2022 № 809), Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам СПО, Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по
специальности 35.02.18 Технология переработки древесины, утверждённым приказом
Минобрнауки России от 27.11.2023 г № 892.
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
следующим образом: воспитательная деятельность ведется в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, Уставом и локальными актами ГГПОУ «БКТиЛ», с учетом
сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в колледже.
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность размещены
на официальном сайте колледжа.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющими особые образовательные потребности: обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (воспитанники
детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, билингвы и др.), одарённые, с отклоняющимся
поведением, создаются особые условия:
В системе организации воспитательной деятельности с категориями обучающихся, имеющими
особые образовательные потребности, важно установить сотрудничество педагогов, куратора,
педагога-психолога, социального педагога, родителей (законных представителей) обучающихся с
целью устранения нарушенных функции, развития функциональных систем обучающихся,
коррекции поведения, формирования социально-значимых качеств.
При организации воспитательного пространства необходимо создание благоприятных условий
для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных
отношений к семье, труду, своему отечеству, своей малой и большой Родине, природе, миру,
знаниям, культуре, здоровью, окружающим людям, к самим.
Формирование доброжелательного отношения к обучающимся, имеющим особые образовательные потребности и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений, а также
индивидуальный подход позволит получить им необходимые социальные навыки, знания и
умения необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
20
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной
социальной адаптации и интеграции как в образовательной организации, так и в профессиональной деятельности;
- формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, социальной компетентности.
- формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и психическому состоянию методов
воспитания;
- создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми
образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы с
педагогом-психологом и другими специалистами образовательной организации;
- личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности, обучающихся с
особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся;
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу колледжа, качеству
воспитывающей среды, символике колледжа;
- прозрачности правил поощрения (единство требований и равенство условий применения
поощрений, для всех обучающихся);
- регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно
больших групп поощряемых и т.п.);
- сочетания индивидуального и коллективного поощрения;
- привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся,
их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности различают в двух видах: морального и материального поощрения.
Видами морального поощрения обучающихся являются:
- награждение Похвальной грамотой за отличную учебу, «За особые успехи в изучении
отдельных предметов»;
- награждение грамотой, Дипломом I, II, III степени за победу и призовые места;
- вручение сертификата участника по результатам исследовательской деятельности или
объявление благодарности;
- благодарственное письмо обучающемуся;
- благодарственное письмо родителям (законным представителям) обучающегося;
- размещение фотографии обучающегося и информации о нем на сайте колледжа (с согласия
обучающегося и/или родителей (законных представителей);
21
- памятный приз.
Основания для морального поощрения обучающихся:
- успехи в учебе;
- успехи в физкультурной, спортивной, научно-технической, творческой деятельности;
- активная общественная/волонтерская деятельность обучающихся;
- участие в творческой, исследовательской деятельности;
- победы в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня;
- активное участие в культурно-массовых мероприятиях на уровне колледжа, округа, региона,
Российской Федерации, на международном уровне;
- спортивные достижения на различных уровнях.
Материальное поощрение и основания для его установления осуществляется в соответствии с
Положением о стипендиальном обеспечении обучающихся.
Регулирование частоты награждений - награждения по результатам конкурсов, соревнований,
олимпиад и т.д., и по результатам семестров.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
- проводимые в образовательной организации дела и реализованные проекты;
- уровень вовлечённости обучающихся в дела образовательной организации, проекты и
мероприятия на региональном и федеральном уровнях;
- включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;
- участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства);
- профессионально-личностное развитие обучающихся (диагностика, оценка портфолио);
- снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся,
состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа
совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основным способом получения информации является педагогическое наблюдение,
анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Внимание педагогов
сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном и профессиональном
развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы,
затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились; над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, педагогомпсихологом, социальным педагогом, кураторами, с привлечением актива родителей (законных
представителей), обучающихся, совета обучающихся.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим
советом.
22
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бурятский колледж технологий и лесопользования»
Календарный план воспитательной работы
По образовательной программе среднего профессионального образования
35.02.18 Технология переработки древесины
на 2025-2026 учебный год
№
1
2
3
4
5
6
7
Формы, виды и содержание
деятельности
Курсы,
группы
Сроки
Ответственные
1. Образовательная деятельность
Обучающиеся
В течение Преподаватели
Использование воспитательных воз1 курса
учебного года общеобразоваможностей содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей
тельных, специдля формирования у обучающихся цеальных дисцилевых ориентиров воспитания
плин.
Индивидуальная проектная деятельность Обучающиеся
В течение Руководители
1 курса
учебного года проектов, преподаватели
Участие
студентов
в
научно- Обучающиеся
В течение Зам.директора
1 курса
практических
конференциях
учебного года по УМР,
методисты,
муниципального, регионального, феПреподаватели
дерального, международного уровней
Участие студентов в интеллектуальных Обучающиеся
В течение Зам. директора
1 курса
турнирах и играх
учебного года по ВР
Педагогорганизатор
Обучающиеся
Цикл открытых уроков по предметам
В течение Методисты,
1 курса
общеобразовательного, естественноучебного года Преподаватели
научного и математического циклов
общеобразователь
ного цикла
В течение Методисты,
Цикл открытых уроков по дисциплинам Обучающиеся
1 курса
учебного года Преподаватели
профессионального цикла
специальных
дисциплин
Обучающиеся
Проведение недель специальностей
В течение Председатели
1 курса
учебного года ПЦК
23
8
Реализация Федерального проекта
«Семьеведение»
Обучающиеся
1 курса
9
Конкурс сочинений к юбилею Победы
Обучающиеся
1 курса
1
2
3
4
5
6
7
8
2. Кураторство
Тематические классные часы, посвяОбучающиеся
щённые Дню знаний
1 курса
Обучающиеся
Цикл классных часов «Правила внут1 курса
реннего распорядка. Режим работы.
Безопасность дорожного движения, на
ж/д путях, водоемах. Противопожарная
безопасность. Антитеррор»
Мероприятия направленные на повы- Обучающиеся
1 курса
шение заинтересованности студентов не
пропускать учебные занятия: сплочение
коллектива группы через игры и
тренинги
на
командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней
рождения, тематические вечера и т.п.
Обучающиеся
Мероприятия направленные на повы1 курса
шение заинтересованности студентов в
успеваемости по учебным предметам:
сплочение коллектива группы через
игры и тренинги на командообразование,
экскурсии на предприятия, тематические
вечера и т.п.
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1 курса
социально-значимых, профессиональных, творческих и спортивных
мероприятиях
Привлечение обучающихся к участию в Обучающиеся
1 курса
творческих кружках и спортивных
секциях во внеучебное время
(индивидуальная работа, беседа,
экскурсии)
С января по Кураторы
июнь
Апрель
Преподаватели
Русского языка и
литературы
01.09
Куратор
04.09
Зам.директора по
ВР
Кураторы
В течение Куратор
учебного года
В течение Куратор
учебного года
В течение Куратор
учебного года
В течение Куратор
учебного года
Индивидуальные беседы со студентами Обучающиеся
В течение Куратор
о нравственности, о жизненных
1 курса
учебного года
ценностях
Проведение воспитательных бесед с Обучающиеся
В течение Куратор
1 курса
целью мониторинга уровня воспитанучебного года
ности, которые помогут обогатить
студентов моральными представлениями
и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями,
а также ознакомить их с правилами
поведения в обществе
24
3. Наставничество
Обучающиеся
1 курса
1
День «Мастерская наставника»
2
Подготовка обучающихся к чемпионату
«Профессионалы» по различным
компетенциям
Обучающиеся
1 курса
3
«Наставничество» студент студенту
«Вот тебе мое плечо»
Обучающиеся
В течение Куратор
1 курса
учебного года Педагог-психолог
4
Информационные беседы со студентами Обучающиеся
1 курса
об организации наставничества по
подготовке к Чемпионату
«Профессионалы» по разным
компетенциям
Информационные беседы со студентами Обучающиеся
1 курса
об организации наставничества по
подготовке к Чемпионату «Абилимпикс»
5
1
2
3
4
5
6
Сентябрь
Зам.директора по
УПР
февраль
Зам.директора по
УПР, УР, НМР
Преподаватели
наставники
Январь
Апрель
Зам.директора по
УПР
Зам.директора по
УПР
Социальный
педагог
4.Основные воспитательные мероприятия
Цикл занятий «Разговоры о важном»
Обучающиеся Каждый по- Заместитель ди1 курса
недельник ректора по ВР,
Куратор
Торжественная линейка. День знаний
01.09
Обучающиеся
Заместитель ди1 курса
ректора по ВР,
Куратор
03.09
Обучающиеся
День солидарности в борьбе с терроЗаместитель ди1 курса
ректора по ВР,
ризмом и экстремизмом
Куратор
12.09
Обучающиеся
День работников леса
Заместитель ди1 курса
ректора по ВР
Зав.отделениями
Кураторы
13.09
День здоровья
Обучающиеся
Заместитель ди1 курса
ректора по ВР
Преподаватели
физвоспитания
02.10
День среднего профессионального обОбучающиеся
Заместитель ди1 курса
разования (СПО)
ректора по ВР,
Куратор
7
Торжественное мероприятие, посвященное Дню учителя
Обучающиеся
1 курса
04.10
Заместитель директора по ВР,
Куратор
8
Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты»
1курс
17.10
Заместитель директора по ВР,
Куратор
25
9
День народного единства
Обучающиеся
1 курса
10
Концертная программа ко Дню матери
Обучающиеся
1 курса
11
Республиканский шахматный турнир
памяти воинов-интернационалистов
Обучающиеся
1 курса
12
Психологический тренинг «Азбука
счастливой семьи»
Обучающиеся
1 курса
13
День волонтера
Волонтерский
Отряд «Дара»
обучающиеся
1 курса
14
День Конституции РФ
Обучающиеся
1 курса
15
Соревнования по специальностям
«Новогодний волейбол»
Обучающиеся
1 курса
16
Конкурс «Минута славы», ТОС «Семья» Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
17
Новогодние «Веселые старты»
04.11
Заместитель директора по ВР,
Куратор
Заместитель директора по ВР,
Куратор
14.11
ПЦК
Преподаватели
ОБЖ и
физвоспитания
21.11-23.01 Клинический
психолог
Баранкова Н.В.
04.12
Руководитель
волонтерского
отряда
Очиржапова Т.Ц.
Командир
волонтерского
отряда Ведякин Э.
05.12
Заместитель директора по ВР,
Куратор
11.12
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
21.11
12.12
Комендант
общежития
Воспитатели
Обучающиеся
1 курса
13.12
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
18
Выход студентов на Новогоднюю елку в Обучающиеся
1 курса
Бурятский театр драмы по ПК
19.12
20
Интеллектуальная игра ко Дню
российского студента
24.01
Зав.отделениями
Педагогорганизатор
Куратор
Педагогорганизатор
СДЦ
Обучающиеся
1 курса
26
21
Участие в городских мероприятиях,
посвященных дню студента.
Обучающиеся
1 курса
22
Участие в городском Уроке мужества,
приуроченном выводу войск из
Афганистана
Обучающиеся
1 курса
23
Всероссийская массовая гонка «Лыжня
России»
Обучающиеся
1 курса
24
Акция «Письмо в Ленинград»
25
Исторический квиз по теме «ВОВ»
26
Торжественная линейка открытия
Уголка Героя России В.Дарковского
Обучающиеся
1 курса
27
Праздничная программа «Весеннее
лото»
Обучающиеся
1 курса
28
Час новой истории России: «День воссоединения Крыма с Россией»
Обучающиеся
1 курса
29
Всемирный день Здоровья
30
Участие в мероприятиях города и
республики, посвященных 80-летию
Победы
31
Мероприятия, посвященные Дню космонавтики. «Гагаринский урок»
Обучающиеся
1 курса
32
Выходы в театры и музеи города,
экскурсионные поездки по ПК
Обучающиеся
1 курса
1
Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1 курса
Обучающиеся,
проживающие в
общежитии
Обучающиеся
1 курса
24.01-26.01 Заместитель директора по ВР,
Куратор
03.02
Руководитель
ОБЖ
Воспитатели
общежития
08.02
ПЦК
Преподаватели
физвоспитания
Воспитатель
10.02
Комендант
общежития
общежития
Воспитатели
20.02
Педагогорганизатор
СДЦ
20.02
Преподаватель
истории
Байдаева Н.С-Д.
06.03
Педагогорганизатор
СДЦ
18.03
Преподаватели
Истории
Советник
директора
07.04
Комендант
общежития
Воспитатели
Январь-июнь Советник
директора
Куратор
Преподаватели
истории
Апрель
Советник
директора
Куратор
В течение Заместитель диучебного года ректора по ВР
Куратор
5. Организация предметно-пространственной среды
Оформление стендами «Моя семья - мое
Сентябрь Советник
Обучающиеся
богатство», «Навигатор здоровья»,
Ноябрь
директора по
1 курса
«Наша родина – Россия», «Движение
воспитанию
первых», уголок Советника директора по
Зав.отделениями
воспитанию
27
2
Обновление стенда памяти погибшим
выпускникам
Обучающиеся
1 курса
3
Оформление уголка учебной группы
Актив группы
4
Подготовка со студентами книжноОбучающиеся
В течение Заведующая
1 курса
иллюстрированных выставок, посвяучебного года библиотекой
щенных знаменательным датам и памятным дням
Размещение информации о мероприя- Студенческий
В течение Советник
актив
тиях воспитательной направленности на
учебного года директора
официальном сайте колледжа, в сети
Руководитель
Интернет, официальных аккаунтах, в
медиацентра
социальных сетях студенческим активом
медиацентра.
5
1
2
3
4
5
6
До декабря Преподаватель
русского языка и
литературы
Олбороева В.В.
Сентябрь Куратор
Староста группы
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Родительские собрания по темам:
В течение Заместитель ди«Семейные ценности»; «Профилактика
учебного года ректора по ВР
Родители
правонарушений»; «Профилактика
обучающихся
Зав.отделениями
подросткового суицида»; «Итоги КН»;
1 курса
Куратор
«Семья – мое богатство»; «По
организации и подготовке к зимней
сессии»; «Профилактика незаконного
потребления наркотических и
психотропных средств»; «Школьный
буллинг»; «Профилактика терроризма и
экстремизма»; «Профилактика
мошенничества»; «По организации
летнего отдыха».
Общее родительское собрание
Администрация
Родители
Декабрь
колледжа
обучающихся
1 курса
По плану Заместитель
Участие представителей родительского
Родители
диСовета
комитета в заседаниях совета по
обучающихся
ректора по ВР
профилактики Социальный
1 курса
профилактике
педагог
Родители
В течение ПедагогИндивидуальные консультации родиобучающихся учебного года психолог
телей педагогом-психологом
1 курса
Индивидуальные консультации родиРодители
В течение Социальный
телей социальным педагогом
обучающихся учебного года педагог
Индивидуальные консультации и беседы 1 курса
Родители
В течение Администрация
обучающихся
с родителями
учебного года колледжа
1 курса
28
7
8
9
10
1
2
3
4
Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся, совершивших противоправные поступки: постановка на
профилактический учет; беседы; посещение семьи; Совет профилактики
правонарушений
Взаимодействие с родителями
(законными представителями)
обучающихся из категории детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей: соглашения о
взаимодействии; Совет профилактики
правонарушений; беседы; лектории;
совместные собрания
Взаимодействие с родителями
(законными представителями) обучающихся из категории детейинвалидов и ОВЗ: беседы; лектории
Участие родителей обучающихся в
Республиканских родительских
собраниях
Обучающиеся
В течение Заместитель
ди«группы
учебного года ректора по ВР
риска»
Социальный
педагог
Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
детей-сирот
По плану Социальный
песоциального дагог
педагога
Обучающиеся
В течение Заместитель
дииз категории учебного года ректора по ВР
инвалиды и
Социальный
пеОВЗ
дагог
В течение Заместитель
Родители
диучебного
года
обучающихся
ректора по ВР
по плану
1 курса
Министерства
образования
7. Самоуправление
ПредставитеФормирование студенческого Совета:
ли группы
выборы председателя; распределение
ответственных по направлениям;
контроль
Заседание студенческого совета БКТиЛ Студенческий
актив
Деятельность лидеров и активистов
студенческого самоуправления: студенческий Совет; внеклассные мероприятия; молодежные объединения;
волонтерство; выборы; Совет профилактики; конкурсы профессионального
мастерства; субботники; молодежные
фестивали и форумы
Студенческое самоуправление в медиа
пространстве колледжа: социальные
сети; телеграм-канал; медиа конкурсы
Сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Советник
директора
По плану Заместитель
дистудсовета ректора по ВР
Председатель
студсовета
Студенческий
В течение Заместитель
диактив
учебного года ректора по ВР
Советник
директора
по
воспитанию
Председатель
студенческого
совета
Медиа группа
В течение Председатель
учебного года студенческого
совета
Советник
директора
Руководитель
медиацентра
29
1
8. Профилактика и безопасность
По плану
Объектовые тренировки (в учебных
Обучающиеся
1 курса
корпусах и зданиях общежития)
2
Инструктажи по ТБ и охране труда
Обучающиеся
1 курса
3
Социально-психологическое
тестирование (СПТ)
Обучающиеся
1 курса
4
Мониторинг психологического
здоровья
5
6
7
8
9
10
11
Сентябрь
Январь
Внеплано
вые
Октябрь
Ноябрь
Обучающиеся
1 курса
Классные часы, беседы по тематике
Обучающиеся
профилактики деструктивного поведе1 курса
ния в учебное и внеурочное время
Руководитель
АХЧ
Комендант
общежития
Куратор
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог
Заместитель директора по ВР
Педагог - психолог
В течение Руководитель
учебного года ОБЖ
Куратор
Воспитатели
Профилактические встречи - беседы с Обучающиеся
В течение Заместитель
сотрудниками силовых структур
1 курса
учебного года директора по ВР
Обучающиеся,
Проведение учений по ТБ и ПБ в
18.11
Комендант
проживающие в
общежитии
общежития
общежитии
Воспитатели
Сотрудники
Учения по эвакуации при
20.11
Руководитель
колледжа
террористических угрозах и ЧС
АХЧ
Обучающиеся
1 курса
Обучающиеся 1 раз в квартал Социальный пеПрофилактические акции: «Здоровье 1 курса
твое богатство»; «Один день без
дагог
сигарет»; «Вместе против СПИДа»;
Преподаватель –
организатор
«Дети России» и др.
ОБЖ
Сентябрь Преподаватель Месячник по безопасности: единый
Обучающиеся
урок; акция; конкурс рисунков и
1 курса
Апрель
организатор
плакатов; объектовая тренировка;
ОБЖ
тематические уроки ОБЖ и БЖД
Тренинги/индивидуальные
беседы/анкетирование по
профилактике суицидального
поведения
Обучающиеся
1 курса
В течение Педагог - психолог
учебного года
30
1
2
3
4
5
6
1
2
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Обучающиеся По отдель- Заместитель
диЭкскурсии на предприятия (по специ1
курса
ному
плану
ректора по УПР
альностям и профессиям) в рамках неПредседатели
дели профессиональной ориентации, для
ПЦК
дальнейшего заключения договоров с
социальными партнёрами о прохождении студентами производственной, преддипломной практик
Дни профориентации
В течение Заместитель
Обучающиеся
дигода
1 курса
ректора по УПР
Зав отделениями.
Форум «Жить, учиться и работать в
11.09
Волонтеры 1
Заместитель
диБурятии»
курса
ректора по УПР,
НМР, УР
Зав отделениями
День открытых дверей МЦПК
19.09
Учащиеся
Заместитель
ди19.10
школ, волонректора по УПР
тёры - обучаРуководитель
ющиеся колотдела МЦПК
леджа
Октябрь
Встречи с работодателями (в рамках Дня Обучающиеся
Заместитель
ди1 курса
СПО)
ректора по УПР
Зав отделениями
По
плану
Обучающиеся
Участие в мероприятиях Совета
Администрация
Совета
1 курса
директоров СПО РБ
директоров
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
Студенты
Чемпионаты профессионального
По графику Заместитель
диОВЗ
Чемпионатов ректора по УПР
мастерства «Абилимпикс»
«АбиСоциальный
лимпикс» педагог
Воспитательные мероприятия
По отдель- Зав отделениями
Обучающиеся ному плану Преподаватели
профессиональной направленности:
1 курса
«Моя будущая профессия», «День
спецдисциплин
профессии в календаре» и др.
31
3
1
2
3
4
5
6
7
Мероприятия в рамках недели ПЦК
Обучающиеся
По плану Председатели
1 курса
председателя ПЦК
ПЦК
Зав отделениями
11. Волонтёрство
Работа в пункте гуманитарной помощи
Члены волонВ течение Руководитель
терского дви- учебного года волонтерского
жения
отряда
Обучающиеся
В течение Заместитель ди1 курса
учебного года ректора по ВР
Руководитель
волонтерского
отряда
Участие в городских и республиканских Обучающиеся
В течение Руководитель
1 курса
экологических акциях «Посади дерево!»
учебного года волонтерского
«Наш лес. Лес Победы!», «Сдай макуотряда
латуру, спаси дерево», «Сдай батарейку,
спаси планету и др.
Ноябрь
ТОС «Семья»
Благотворительные акции: «Мастерская Обучающиеся
1 курса
Декабрь
Студсовет
Деда Мороза», «Подари улыбку»
общежития
Обучающиеся
Участие в акциях:
диВ течение Заместитель
1 курса
Митинг памяти жертв репрессии,
ректора
по
ВР
учебного года
Митинг у Черного тюльпана,
«День неизвестного солдата»,
«Свеча памяти» - акция памяти о погибших защитниках Отечества,
«Георгиевская лента»,
«Бессмертный полк»,
«Окна Победы»,
«Весенняя неделя добра» и др.
05.12
День добровольца. Презентация «добрых Участники
Руководитель
волонтёрских
дел»
волонтерского
акций
отряда
Организация регистрации студентов на Обучающиеся
В течение Советник
1 курса
платформах социальной активности
учебного года директора по
ЕИС: «Движение первых», «Добро.ру»
воспитанию
Плетение маскировочных сетей для
участников СВО
32
12.Музей колледжа
Обучающиеся
1 курса
24.10
Музейные уроки и обзорные экскурсии
по музейным экспозициям
Музейный
актив
В течение
учебного года
Работа с музейными экспонатами: поиск;
обновление; опись; использование для
экскурсий и учебного процесса; поиск
информации о предметах музейного
фонда
Экскурсии в музей истории города,
музей истории Бурятии, штаб
общественной поддержки
Музейный
актив
В течение Зав библиотекой
учебного года
Музейный
Актив
Октябрь
Февраль
Преподаватели
Истории
5
Акция «Без срока давности» (сохранение
исторической памяти о ВОВ: сочинения;
письма героям; конкурсы, проекты
краеведческой направленности и др.)
Музейный
актив
Ноябрь
Апрель
Преподаватель
истории
6
Памятная дата снятия блокады
Ленинграда: книжная выставка;
поэтический монтаж «Блокадный
метроном»
Студенты
1 курса
27.01
7
Герои спецоперации среди нас: круглый
стол; выставка
Студенты
1 курса
Декабрь
Февраль
Апрель
8
День воинской Славы - начало
контрнаступления советских войск под
Москвой в 1941 г.
День воинской Славы - Сталинградская
битва 1943 г.: устный информационный
вестник, книжная выставка
Пополнение фонда музея заметками об
исторических событиях 20 века
Музейный
Актив
5.02
Музейный
актив
2.02
11
Музейный урок «Колокола нашей
памяти» ко дню Победы
Музейный
Актив
7.05
Преподаватели
Истории
12
Подготовка портретов «Бессмертный
полк» в формате он-лайн
Музейный
Актив
Март
Зав библиотекой
13
Обновление стенда памяти погибших на
СВО выпускников
Студенты
1 курса
Декабрьфевраль
14
Организация тематических экскурсий в
музее для обучающихся колледжа и
гостей колледжа
Музейный
актив
1
Единые классные часы по истории
колледжа
2
3
4
9
10
Музейный
актив
Заместитель директора по ВР
Зав.отделениями
Куратор
Зав библиотекой
Заместитель
директора по ВР,
Советник
директора по
воспитанию
Зам директора по
ВР
Педагогорганизатор
,кураторы.
Преподаватели
Истории
Преподаватели
истории
В течение Зав библиотекой
учебного года
Преподаватель
русского языка
В течение Зав библиотекой
учебного года
33
В ходе реализации воспитательной деятельности планируется участие студентов в
мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации:
Россия - страна возможностей,
Российское общество «Знание»,
Российский Союз Молодежи,
Российское Содружество Колледжей,
Ассоциация Волонтерских Центров,
Всероссийский студенческий союз,
Институт развития профессионального образования,
«Большая перемена»,
«Лидеры России»,
«Мы Вместе» (волонтерство).
34
35
